水墨游戲課件

水墨游戲課件經(jīng)典十二篇。

為了更加貼合您的需求我們編輯了“水墨游戲課件”，感謝您的關(guān)注希望這篇文章能夠為您的學(xué)習(xí)和工作帶來幫助和啟示。老師在新授課程時，一般會準備教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?教案和課件優(yōu)化可使教學(xué)任務(wù)的完成更加精細化。

水墨游戲課件(篇1)

教學(xué)目標

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，提高對民族繪畫的認識并培養(yǎng)作畫的基本功。

教學(xué)重點：

筆墨造型中的筆情墨趣。

教學(xué)難點：

用筆用墨的方法和效果。

教具：

國畫工具、示范用紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生工具，集中學(xué)生注意力。

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

現(xiàn)在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動，把學(xué)生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，“老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？”

(二)用筆用墨技法及藝術(shù)情趣

1、用筆法（結(jié)合欣賞、演示與學(xué)生嘗試）

①筆鋒運用練習(xí)：中鋒、側(cè)鋒。

②筆觸練習(xí)：點、線、面。

2、用墨法：（結(jié)合欣賞、演示與練習(xí)）

①墨色：濃、淡、干、濕。

②墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味。

教師當堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗以及在造型中的具體應(yīng)用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點線效果，采用隨堂講練結(jié)合的辦法。

墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法。

潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應(yīng)用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃，均應(yīng)把握趁濕接畫；積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點。

三、作業(yè)要求：

1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系。

2、墨和色相互作用的效果。

第一點作隨堂練習(xí)，第二點是學(xué)生做練習(xí)的重點，并可作為本課的主要任務(wù)。

當堂作業(yè)的練習(xí)，要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。

四、教學(xué)小結(jié)：

1、表揚筆墨效果，水分把握較好的學(xué)生，并展示習(xí)作，要求多在實踐中體會。

2、布置下節(jié)課的學(xué)具準備。

水墨游戲課件(篇2)

一、教材分析：

在一年級的美術(shù)教材中，學(xué)生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學(xué)生的筆墨感受能力、激發(fā)學(xué)生水墨興趣等有著積極的意義。

通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學(xué)生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學(xué)生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的.心情。水墨課程的安排在美術(shù)學(xué)科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學(xué)生的認知和興趣，充分刺激學(xué)生的視覺，讓學(xué)生接觸并反復(fù)嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構(gòu)意義。

二、教學(xué)目標：

●通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。

●嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。

教學(xué)難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和情趣。

A·通過表演，讓學(xué)生初步感受線條的魅力。

a·學(xué)生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化。

b·教師請學(xué)生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。

d，討論，表述。

B·通過嘗試，初步感悟水墨的變化。

a.嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。

b·觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化?

c·想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化?

d·帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

(a)濃·談、干、濕。

(b)粗、細、長、短。

(c)斷、連、頓·挫。

(d)……

C·交流活動。

互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。

a·將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。

b·欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。

c·了解水墨線條大師的作品和軼事。

B·干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。

a.可以表現(xiàn)的內(nèi)容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內(nèi)容，并不一定要像什么。

b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。

C·嘗試筆墨游戲。

a.學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。

b·教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試各種方法，巡回指導(dǎo)。

D·展示交流。

a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。

b·相互欣賞評價。

E·教師總結(jié)。

水墨游戲課件(篇3)

認知目標：

認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。

能力目標：

在自主探究的學(xué)習(xí)活動中，能學(xué)會控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。

情感目標：

通過欣賞及表現(xiàn)，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點：

在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。

教學(xué)難點：

大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。

教學(xué)準備：

教師準備：VCD水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的'兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。

學(xué)生準備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、師生共同欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。

教師請學(xué)生談一談自己對水墨動畫片的感受。

學(xué)生互相交流發(fā)表自己的看法。

2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨一無二的成就。

（設(shè)計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣及民族自豪感。）

二、自主嘗試階段

1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。

2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出淡墨。將毛筆在清水中蘸濕，然后用手擠去多余水分（也可用抹布拭去），用筆尖蘸墨汁，在調(diào)色盤中調(diào)開，在宣紙上隨意畫些線條。然后讓學(xué)生嘗試調(diào)出重墨和清墨，調(diào)出后隨意畫些自己喜歡的圖形。最后學(xué)生交流談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有濃、淡、干、濕的變化。

3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側(cè)鋒用筆，學(xué)生觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么？

學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自主嘗試，教師的示范，學(xué)生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）

三、欣賞階段

1、欣賞畫家吳冠中、張大千、齊白石、徐悲鴻、吳昌碩等的作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風格，鼓勵學(xué)生像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。

2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。

3、在欣賞中啟發(fā)學(xué)生交流：還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫？

（設(shè)計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學(xué)生的眼界，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。）

四、創(chuàng)作階段

學(xué)生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何使自己的創(chuàng)意變得更美。

2、教師強調(diào)作品評價標準：

是否能夠控制毛筆的水分并能用不同層次的墨色來作畫。

是否能夠巧妙地運用中鋒和側(cè)鋒表現(xiàn)不同的物體。

構(gòu)圖是否飽滿，表現(xiàn)是否有創(chuàng)意。

3、同桌間在作水墨畫時可用不同的表現(xiàn)方法進行互相添畫的游戲，也可單獨完成。

4、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：通過對水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學(xué)生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）

五、評析階段

1、由各小組根據(jù)評價標準先自評，選出二幅作品貼在展示臺前。

2、教師組織學(xué)生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學(xué)的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在評價中欣賞，在評價中學(xué)習(xí)，通過評價充分表現(xiàn)自我、展示自我，內(nèi)化學(xué)生的個性品質(zhì)。）

六、拓展階段（任選其一）

1、鼓勵學(xué)生臨摹自己喜歡的水墨畫作品。

2、用水墨畫的方法表現(xiàn)家鄉(xiāng)的房屋。

七、收拾整理階段

水墨游戲課件(篇4)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使畫畫成為引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面的一種手段。

2、了解鳥類的形象特征、生活習(xí)性和生存本領(lǐng)。

1、學(xué)生：收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。

1、同學(xué)們有沒有聽過達.芬奇畫雞蛋的故事？

哦，達.芬奇小的時候畫的畫并不好，后來老師讓他專門畫雞蛋，經(jīng)過他的努力，終于成了一個大畫家。

1、老師這兒為大家準備了一張宣紙，還有不同深淺的墨汁，你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋，也可以用你想到的方法來畫。

3、看了同學(xué)們畫的雞蛋，老師聯(lián)想到一類動物和蛋有著密切的關(guān)系，你知道是什么動物嗎？

4、出示鳥的圖片或標本，請大家分析一下鳥的特點。

5、師按照學(xué)生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征，并得出口訣：

想畫鳥，雞蛋找。

頭像小雞蛋，

加上嘴和眼，

身體像個大雞蛋，

添上尾和爪，

1、你們學(xué)會用水墨方法畫鳥了嗎？

提示一：黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，請你也試試這些變化。

提示二：畫鳥兒的眼睛和嘴的時候，水要少些，以免過于滲化。

1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個水墨畫展覽。（打出橫幅：四1班學(xué)生水墨畫展）

2、沒有展出的同學(xué)請他做個評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。

4、師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學(xué)們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功：）

水墨游戲課件(篇5)

認知目標：

認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。

能力目標：

在自主探究的學(xué)習(xí)活動中，能學(xué)會控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。

情感目標：

通過欣賞及表現(xiàn)，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點：

在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。

教學(xué)難點：

大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。

教學(xué)準備：

教師準備：

水墨動畫片《功夫熊貓》，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。

學(xué)生準備：

宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、師生共同欣賞水墨動畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。

教師請學(xué)生談一談自己對水墨動畫片的感受。

學(xué)生互相交流發(fā)表自己的看法。

2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨一無二的成就。

（設(shè)計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣及民族自豪感。）

二、自主嘗試階段

1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。

2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。

教師添畫小游戲

3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側(cè)鋒用筆，學(xué)生觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么？

學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。

教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)濃、淡、焦墨、

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦?jié)庵氐宓淖兓?/p>

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自主嘗試，教師的示范，學(xué)生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）

三、欣賞階段

1、欣賞齊白石等畫家的作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風格，鼓勵學(xué)生像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。

2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。

3、在欣賞中啟發(fā)學(xué)生交流：還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫？

（設(shè)計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學(xué)生的眼界，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。）

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

學(xué)生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。

小喇叭友情提示：動物王國蔬菜王國森林王國、、、、、、的小動物們都等著你們畫呢！小動物們

也喜歡愛干凈的小朋友、

教師輔導(dǎo)：學(xué)生作畫，教師錄象學(xué)生繪畫過程。

（設(shè)計意圖：通過對水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學(xué)生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）

五、評析階段

1、由各小組選出兩個代表展示長卷作品。

2、教師組織學(xué)生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學(xué)的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在評價中欣賞，在評價中學(xué)習(xí)，通過評價充分表現(xiàn)自我、展示自我，內(nèi)化學(xué)生的個性品質(zhì)。）

六、小結(jié)：

今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。

第二課時

1、游戲介紹

a、談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。

b、揭題：《水墨游戲》（二）

2、游戲活動

A、聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。

B、示范：

a、教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。

b、重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）

小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。

C、學(xué)生練習(xí)：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？

（教師小結(jié)：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）

D、作業(yè)形式：“這些各種各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”

E、欣賞：

a、大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。

b、學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富??！

F、學(xué)生作業(yè)：看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。

G、展評：

各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？

3、課后拓展

課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。

搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流。

反思：

三年級學(xué)生從未接觸國畫，對他們來說是新奇又畏懼，如果運用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機械的練習(xí)，必會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失而遠離水墨畫。

水墨游戲課件(篇6)

教學(xué)目標：

1、欣賞有趣的水墨畫，嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識并體驗?zāi)c水調(diào)和所產(chǎn)生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。

3、體驗水墨畫基本的用筆方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重點：

認識、體驗水墨畫工具材料的使用。

教學(xué)難點：

a、焦、濃、重、淡、清的畫法。

b、工具的使用。

c、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教學(xué)方法：

欣賞評述法觀察體驗法實踐操作練習(xí)法。

教具：

國畫、工具材料、多媒體圖片資料。

學(xué)具：

毛筆、生宣紙、畫氈（3—4張報紙）、墨、小水桶等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊演示邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。

（3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

（4）硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

4、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、練習(xí)，探索體驗不同的用筆用墨方法，體驗焦、濃、重、淡、清的墨色變化。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、小結(jié)：

表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，引導(dǎo)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生。

六、板書設(shè)計

水墨游戲

中國畫分類：

文房四寶：筆（硬毫軟毫兼毫）

墨（分五色：焦?jié)庵氐澹?/p>

紙（最早的）

硯（質(zhì)地）

水墨游戲課件(篇7)

一、活動目標：

1、通過對水墨畫作品的欣賞，了解水墨畫的濃淡特點。

2、嘗試用滴墨印畫的方式創(chuàng)作水墨畫，學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮想象用連貫的語言講述。

3、感受中國畫獨特的水墨韻味美感，體驗水墨畫的神奇。

二、活動準備：

1、硯臺、墨棒、墨汁、宣紙等

2、ppt視頻

三、活動過程：

(一)導(dǎo)入

師：今天老師帶來兩件東西，你們見過嗎？猜猜看這是什么？（幼兒自由猜想）

師：硯和墨棒合在一起使用，在里面加水磨水會變成黑色，這叫墨汁，墨汁有什么用？

(二)欣賞圖片與視頻

墨在我們中國有千年的歷史，古人寫詩作畫都要用到墨，因為墨的誕生我們中國從古到今出現(xiàn)了很多偉大的書畫家，墨與水的融合畫出來了青山綠水、古物花草、飛鳥魚水，每幅畫透出了濃濃的墨香，這就是濃濃的墨香，這就是我們中國的水墨畫。

1、師：你們喜不喜歡這些畫，你們看了這些畫有什么感覺？

2、再次欣賞范畫

（這是用什么畫的，顏色一樣嗎？）

教師小結(jié)：有深有淺，有濃有淡，這也是我們中國水墨畫的'特點，這幅畫你們看到了什么，出現(xiàn)了什么樣的故事，請小朋友來說一說。

3、當墨滴到水里會變成什么？看視頻

（小朋友們你們看到了什么？墨滴到水里變成)

(三）教師示范

師：老師變給小朋友看，用手撥動水讓水流淌起來，把有圖案的一面放在水里，你們的故事在哪里，想不想把它變出來？

教師提出要求：

1、先用手撥動水，是為了讓水流動起來，手輕輕的攪拌。

2、墨滴的不要太多，3-4滴分散滴。

3、2個小朋友一個盆。

(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

(五)結(jié)束

幼兒介紹自己畫中所隱藏的故事

水墨游戲課件(篇8)

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

2.能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

3.用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。

4.通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

2.指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。

教學(xué)難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性\完整性.

2.在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時，學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。

教具準備：

水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

學(xué)具準備：

每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支(其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支);墨盤/硯臺一個;調(diào)色瓷碟一個;羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個;每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

教學(xué)理念：

本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學(xué)課程，從以往的國畫教學(xué)反饋來看，本課時課堂教學(xué)的策略從以下幾點來設(shè)定:

1.課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。

2.上課初始，教師通過組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫藝術(shù)的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生進行墨色的實踐體驗，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，認識“墨分五色”的道理。

4.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化，讓學(xué)生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學(xué)生進行各種變換用筆的體驗。

5.通過組織學(xué)生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓勵學(xué)生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.情景導(dǎo)入

(教師課前組織個別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料準備好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1)。教師組織學(xué)生進畫室就坐，使學(xué)生一進畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

2.討論與認識

教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么?”

(由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。)

教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫的藝術(shù)特點。

頻道小編推薦： |

水墨游戲課件(篇9)

認知目標：認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。

能力目標：在自主探究的學(xué)習(xí)活動中，能學(xué)會控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。

情感目標：通過欣賞及表現(xiàn)，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點：在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。

教學(xué)難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。

教學(xué)準備：

教師準備：水墨動畫片《功夫熊貓》，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。

學(xué)生準備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。

教學(xué)過程：第一課時

一、導(dǎo)入：

1、師生共同欣賞水墨動畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。

教師請學(xué)生談一談自己對水墨動畫片的感受。

學(xué)生互相交流發(fā)表自己的看法。

2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨一無二的成就。

（設(shè)計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣及民族自豪感。）

二、自主嘗試階段

1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。

2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。

教師添畫小游戲

3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側(cè)鋒用筆，學(xué)生觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么？

學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。

教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)濃、淡、焦墨、

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦?jié)庵氐宓淖兓?/p>

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自主嘗試，教師的示范，學(xué)生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）

三、欣賞階段

1、欣賞齊白石等畫家的作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風格，鼓勵學(xué)生像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。

2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。

3、在欣賞中啟發(fā)學(xué)生交流：還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫？

（設(shè)計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學(xué)生的眼界，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。）

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

學(xué)生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。

小喇叭友情提示：動物王國蔬菜王國森林王國、的小動物們都等著你們畫呢！小動物們也喜歡愛干凈的小朋友、

教師輔導(dǎo)：學(xué)生作畫，教師錄象學(xué)生繪畫過程。

（設(shè)計意圖：通過對水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學(xué)生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）

五、評析階段

1、由各小組選出兩個代表展示長卷作品。

2、教師組織學(xué)生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學(xué)的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在評價中欣賞，在評價中學(xué)習(xí)，通過評價充分表現(xiàn)自我、展示自我，內(nèi)化學(xué)生的個性品質(zhì)。）

六、小結(jié)：

今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學(xué)交流。

第二課時

1、游戲介紹

a、談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。

2、游戲活動

A、聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。

B、示范：

a、教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。

b、重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）

小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。

C、學(xué)生練習(xí)：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？

（教師小結(jié)：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）

D、作業(yè)形式：“這些各種各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”

E、欣賞：

a、大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。

b、學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富??！

F、學(xué)生作業(yè)：看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。

G、展評：

各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？

3、課后拓展

課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。

搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流。

教學(xué)反思：

三年級學(xué)生從未接觸國畫，對他們來說是新奇又畏懼，如果運用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機械的練習(xí)，必會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失而遠離水墨畫。本課的教學(xué)設(shè)計我嘗試用一種新的教學(xué)理念，運用游戲形式來引領(lǐng)學(xué)生在自由探究的學(xué)習(xí)活動中拓展思維，在游戲中感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗水墨交融的獨特情趣

水墨游戲課件(篇10)

三年級美術(shù)水墨游戲策劃教案

課題：第一課

水墨游戲領(lǐng)域：造型

表現(xiàn)課時：

1課時教學(xué)目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

教學(xué)重點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學(xué)難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教學(xué)工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

課件教學(xué)過程：

一、準備階段1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具情況。并對用具進行調(diào)配。讓每一名學(xué)生都有事情做。

二、引導(dǎo)階段出示一幅中國畫范畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。 展示課件讓學(xué)生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

三、發(fā)展階段

1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

2、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的`量，或用墨的量。

3、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

四、作業(yè)布置作業(yè)：畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

五、展示階段征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

六、收拾整理組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

教學(xué)反思：

由于是初次正式接觸中國畫，孩子們顯得異常興奮，課堂上能夠認真聽講，大膽嘗試。為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的信心，我選擇了較為簡單的小葉子、小辣椒作為學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，因為簡單，學(xué)生們掌握得地快，因此，大家對中國畫表現(xiàn)出濃厚的興趣來。然后我再循序漸進，設(shè)置一些稍微復(fù)雜點的作業(yè)讓學(xué)生完成，同學(xué)們基本上完成了教學(xué)任務(wù)。因此練習(xí)的設(shè)計要講究梯度，這樣才能照顧到全體同學(xué)。

水墨游戲課件(篇11)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使畫畫成為引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面的一種手段。

2、了解鳥類的形象特征、生活習(xí)性和生存本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造力。

【教學(xué)重點】

學(xué)會運用水墨來表現(xiàn)鳥的特征。

【教學(xué)用具】

1、學(xué)生：收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。

2、教師：鳥的實物、圖片、繪畫作品及繪畫用具。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)過程（）】

一、啟發(fā)階段

1、同學(xué)們有沒有聽過達.芬奇畫雞蛋的故事？

2、誰把這個故事簡單的進給老師聽聽：）

哦，達.芬奇小的時候畫的畫并不好，后來老師讓他專門畫雞蛋，經(jīng)過他的努力，終于成了一個大畫家。

3、今天沈老師也想讓同學(xué)們來畫雞蛋。（揭示課題：水墨游戲）

二、探索階段

1、老師這兒為大家準備了一張宣紙，還有不同深淺的墨汁，你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋，也可以用你想到的方法來畫。

（學(xué)生自由上來在宣紙上畫雞蛋）

3、看了同學(xué)們畫的雞蛋，老師聯(lián)想到一類動物和蛋有著密切的關(guān)系，你知道是什么動物嗎？

（鳥類）

4、出示鳥的圖片或標本，請大家分析一下鳥的特點。

頭 像個小雞蛋

鳥 身體 像個大雞蛋

尾巴

腳爪

5、師按照學(xué)生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征，并得出口訣：

想畫鳥，雞蛋找。

頭像小雞蛋，

加上嘴和眼，

身體像個大雞蛋，

添上尾和爪，

就是一只鳥。

三、表現(xiàn)創(chuàng)造

1、你們學(xué)會用水墨方法畫鳥了嗎？

2、畫畫之前，老師還想給大家?guī)c提示。（出示學(xué)生作品）

提示一：黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，請你也試試這些變化。

提示二：畫鳥兒的眼睛和嘴的時候，水要少些，以免過于滲化。

提示三：鳥畫好后，可以在周圍畫上環(huán)境點綴一下。

3、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評價總結(jié)

1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個水墨畫展覽。（打出橫幅：四1班學(xué)生水墨畫展）

2、沒有展出的同學(xué)請他做個評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。

4、師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學(xué)們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功：）

水墨游戲課件(篇12)

教學(xué)目標：

1、欣賞有趣的水墨畫，嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識并體驗?zāi)c水調(diào)和所產(chǎn)生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。

3、體驗水墨畫基本的用筆方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重點：

認識、體驗水墨畫工具材料的使用。

教學(xué)難點：

a、焦、濃、重、淡、清的畫法。

b、工具的使用。

c、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教學(xué)方法：

欣賞評述法觀察體驗法實踐操作練習(xí)法。

教具：

國畫、工具材料、多媒體圖片資料。

學(xué)具：

毛筆、生宣紙、畫氈（3—4張報紙）、墨、小水桶等。

教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊演示邊介紹中國畫的工具材料。

（3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

（4）硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

4、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、練習(xí)，探索體驗不同的用筆用墨方法，體驗焦、濃、重、淡、清的墨色變化。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，引導(dǎo)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生。

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中班美術(shù)活動：水墨游戲

臨平二幼 王春燕

活動過程：

1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。

2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。

活動準備：

1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；

2、水墨畫常規(guī)用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；

3、一次性水杯若干。 活動過程：

一、比較，引出主題

1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同？”

2、教師小結(jié)。

二、探究水墨

1、交代要求：老師為每個小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做

做游戲，看看有什么變化？

2、幼兒嘗試、探究。

3、交流，小結(jié)。

三、欣賞水墨

出示大師的畫，討論：畫上畫了什么？墨的顏色有變化嗎？你是怎么

看出來的？

四、表現(xiàn)水墨

1、交代要求：請你運用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

2、幼兒作畫。

3、展示作品，同伴間互相交流。

童年的水墨畫教案十二篇

不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是由小編為大家整理的“童年的水墨畫教案十二篇”，供你參考，希望能幫到你。

童年的水墨畫教案【篇1】

一、學(xué)習(xí)目標

1.有感情地朗讀《江上》和《林中》，體會詩歌的意境，欣賞詩歌的語言美、畫面美。

2.激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單地模仿創(chuàng)編。

二、學(xué)習(xí)重點

理解《江上》《林中》，體會詩歌的意境。

三、學(xué)前準備

制作教學(xué)相關(guān)課件。（教師）

四、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《童年的水墨畫》，再來看一下這些字詞認識了嗎？

垂柳梳妝染綠釣竿蜻蜓

碎了蹦跳翅膀浪花葫蘆

松針蘑菇斗笠抖落

水墨畫清清爽爽明明亮亮

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》。

2.出示任務(wù)一：學(xué)習(xí)《江上》

策略：1.用橫線畫出自己喜歡的句子，為什么？

2.想一想，你仿佛看到了什么？

交流：

我喜歡_____________，因為__________________,我仿佛看到了_______________畫面，我能把它讀出來。

江上

像剛下水的鴨群，

扇動翅膀拍水戲耍。

一雙雙小手撥動著浪花，

你撥我濺笑哈哈。

是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，

出水時只見一陣水花兩排銀牙。

像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。

這句話運用了比喻的修辭方法，用“鴨群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，寫出了孩子們戲水玩耍時的調(diào)皮、可愛。

一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。

是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。

這句話中的水葫蘆為什么要加引號？

句中的“水葫蘆”不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，這句詩寫一個孩子鉆入水中不見了，突然一陣水花他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著、露出兩排牙。

仿寫

a.“笑哈哈”是ABB式的詞語，這樣的詞語還有

靜悄悄、慢吞吞、亮晶晶

b.表示“笑”的四字詞語還有

眉開眼笑、哄堂大笑、喜笑顏開

3.出示任務(wù)二：任務(wù)一：學(xué)習(xí)《林中》

策略：1.用橫線畫出自己喜歡的句子，為什么

2.想一想，你仿佛看到了什么？

交流：我喜歡_____________，因為__________________,我仿佛看到了_______________畫面，我能把它讀出來。

林中

松樹剛洗過澡一身清清爽爽，

松針上一串串雨珠明明亮亮。

小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，

像一朵朵山花在樹下開放。

是誰一聲叫喚把雨珠抖落，

只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。

一陣大雨過后，松樹像剛剛洗過澡一樣干凈、清爽，地上鉆出了許多各種顏色的蘑菇，一群戴著斗笠的孩子們笑著、鬧著采蘑菇，他們的歡呼聲震落了樹上的雨滴，他們都全然不覺。

松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。

“清清爽爽”是指整潔干凈，這里指松樹被大雨淋過以后顯得格外清新涼爽。

小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。

為什么說蘑菇戴著斗笠像一朵朵山花？

這句話既是比喻句又是擬人句。句子把蘑菇當作人來寫，“戴著斗笠”寫出了蘑菇的形狀。“像一朵朵山花在樹下開放”這是個比喻句，把蘑菇比作山花，寫出了蘑菇的形狀。

積累

“清清爽爽、明明亮亮”是“AABB”類詞語，這樣的詞語還有勤勤懇懇、平平淡淡、形形色色。

是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。

a.“抖落”意思是抖動使其落下，這里指孩子們在林中的呼喚聲和歡笑聲響徹整個林中?！岸敷摇痹谶@里指戴著斗笠的孩子們。

b.詩中的兩個“斗笠”一樣嗎？

這部分詩中的兩個“斗笠”代表的意思不一樣。前一個斗笠指的是蘑菇，詩人把蘑菇比作斗笠，后一個斗笠指的是孩子，詩人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。

五、本課小結(jié)1.試著概括一下本文的主旨。

《童年的水墨畫》攝取了一組兒童生活的鏡頭：溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

2.小結(jié)：《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇”，生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面。在體會課文思想感情的同時，我感受到了兒童詩的特點，并能嘗試寫一首兒童詩。

六、板書設(shè)計

18、童年的水墨畫

溪邊：兒童釣魚

江上：兒童戲水

林中：斗笠——蘑菇、孩子

動靜交織，純真美好

七、作業(yè)布置

你的童年有哪些好玩兒的事情呢？說出來跟朋友們分享一下。

童年的水墨畫教案【篇2】

教學(xué)目的

指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。

教學(xué)重點

欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)準備

課件、學(xué)生準備采蜜本（摘錄本）

課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進行一定的摘抄。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣

播放歌曲《童年》。

簡介你認識的高洪波。

師導(dǎo)語：這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫》。

二、交流摘錄筆記，感知大意

1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。

2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。

三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面

1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進行朗讀。

2、提煉欣賞方法。

3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。

4、交流，師引導(dǎo)點撥，并指導(dǎo)朗讀。

四、動筆仿詩，抒發(fā)情感

1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。

2、交流所編的詩句。

五、總結(jié)，布置作業(yè)

1、補充采蜜本。

2、繼續(xù)閱讀兒童詩。

《童年的水墨畫》教學(xué)反思

在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感。。

《童年的水墨畫》描繪了每個活動場景的趣味性，學(xué)生們進行了大膽想象。

有的學(xué)生說：“這是一幅有動有靜的畫，有小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓、魚的掙扎、人的歡笑?！?/p>

也有的孩子說：“這是一幅色彩明麗的畫：綠色的小溪、綠色的人影、紅色的蜻蜓，真是萬綠叢中一點紅?！?/p>

還有的孩子說：“這是一幅充滿快樂的畫，柳樹、小溪、蜻蜓是快樂的，孩子們更是快樂的……”

每個同學(xué)說出了自己的體會，可見同學(xué)們用心的去體會了，所以才如此的精彩，帶著這樣的感受，我們美美的讀起來。

童年的水墨畫教案【篇3】

說教學(xué)目的

指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。

說教學(xué)重點

欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。

說教學(xué)課時

一課時

說教學(xué)準備

課件、學(xué)生準備采蜜本（摘錄本）

課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進行一定的摘抄。

說教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《童年》。

2、簡介你認識的高洪波。

3、師導(dǎo)語：這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫》。

二、交流摘錄筆記，感知大意

1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。

2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。

童年的水墨畫教案【篇4】

［教學(xué)目標］

1、會認6個生字，會寫11個生字。

2、能有感情地朗讀詩歌，能運用多種方法理解難懂的詩句。背誦《溪邊》。

3、能說出在溪邊、江上和林中分別看到的畫面。

［教學(xué)重難點］

1、能掌握詩歌的朗讀節(jié)奏，運用多種方法理解難懂的詩句。背誦《溪邊》。

2、能說出在溪邊、江上和林中分別看到的畫面。

1、播放歌曲《童年》，學(xué)生欣賞歌曲，互相交流自己的感受。

2、引導(dǎo)交流：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們在童年時一定都有過幻想和一些快樂的時光吧，請講給大家聽聽。（學(xué)生暢所欲言）這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學(xué)家張繼樓的《童年的水墨畫》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

1、這首詩講了什么內(nèi)容？請大家自由讀詩歌，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生在小組內(nèi)讀詩歌并互評、正音，品味詩歌的語言美、畫面美。

3、指名分節(jié)朗讀詩歌，師生評議，糾正讀得不夠準確的字音。

1、自由朗讀《溪邊》，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀詩，說說你知道了什么，試著用一個短語來概括。（板書：溪邊釣魚）

3、這一小節(jié)中，有哪些詩句讓你印象深刻？畫出來與同桌交流。

這句話中“人影”真的可以被“溪水染綠”嗎？（青翠的山倒映在平靜的小溪里，溪水變綠了，人影倒映在綠色的溪水里，也被染成了綠色。）

“笑聲”能“蹦跳”嗎？這句話說明了什么？（這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地體現(xiàn)了小朋友們釣到魚的喜悅之情。）

4、師范讀詩歌，生閉上眼睛想象詩歌描寫的畫面。

1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識字。

2、師范寫“墨、爽”，講解字形結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

3、生練習(xí)，師巡視，展示優(yōu)秀書寫作品并評價。

五、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字，背誦《溪邊》。

2、今天，我們接著和作者一起享受快樂的童年生活。

1、自由朗讀《江上》《林中》這兩小節(jié)的內(nèi)容，說說你知道了什么，試著簡要概括這兩部分內(nèi)容。（板書：江上戲水林中采菇）

2、這兩小節(jié)中，有哪些讓你印象深刻的句子呢？畫出來，與同桌交流你喜歡的理由。

（1）課件出示：是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。

“水葫蘆”指的是什么？“兩排銀牙”又指的是什么？這句話表現(xiàn)了怎樣的場景呢？（“水葫蘆”本義指水生草本植物，文中指水性好的小伙伴；“兩排銀牙”指孩子們戲水時開心的樣子，這里繪聲繪色地描寫出了孩子們戲水時快樂無憂的場景。）

（2）課件出示：是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。

你喜歡這句話嗎？為什么？（這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動地體現(xiàn)了小孩子戴斗笠采蘑菇的樣子，把他們?nèi)谌肓舜笞匀?。?/p>

1、自由朗讀詩歌《童年的水墨畫》，談一談你的感受。（板書：快樂幸福）

（1）師：你在畫上都看到了哪些鏡頭？（溪邊釣魚、江上戲水、林中采菇）

（2）再讀詩歌，感受詩意。

2、童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景。請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

3、把你最喜歡的一個鏡頭簡單地畫下來，畫完后，配上簡單的文字說明（也可以是兒童詩）。說一說自己喜歡的理由。

［教學(xué)反思］

本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在熟讀之后，細細品味詩句，與全班交流自己最喜歡的句子，并談自己的感受和體會,讓學(xué)生想象出在溪邊垂釣歡笑陣陣、在江中戲水玩鬧、林中采菇的生動畫面。通過讀寫結(jié)合、讀畫結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事寫下來、畫出來。這樣不僅加深了學(xué)生對課文主要內(nèi)容、思想情感的`理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

童年的水墨畫教案【篇5】

《童年的水墨畫》是一篇兒童詩，本節(jié)課是一節(jié)新授課，我采用小組匯報，小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生想象詩的意境，感受童年生活的帶來的快樂反復(fù)朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，同時，通過學(xué)生的收集和自己的親身經(jīng)歷，練習(xí)說話，寫話培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。

一、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生想象詩的意境，感受童年生活的快樂。

2、反復(fù)朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，并結(jié)合生活實際進行感受。

二、教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受兒童生活的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

三、前置性作業(yè)：

我在本節(jié)課設(shè)置了五個前置作業(yè)：

1、把《童年的水墨畫》這篇課文讀給你的家人聽。讀給家人的目的是讓學(xué)生認真的去讀，并讓家長給與指導(dǎo)，把課文讀到流利正確。

2、你在這篇課文中有認識了哪些字、詞朋友呢？

生字：

生詞：

3、這首詩你最喜歡哪個片段？相信總有打動你心靈深處的地方。為什么？

4、追尋童年的記憶，用我們手中的筆。寫一寫，畫一畫?？梢允亲约和甑娜な?，也可以是童年的夢想。還可以是搜集來別人的童年的趣事。

5、搜集《水滸傳》的知識。

四、設(shè)計流程：

課前背古詩，讓學(xué)生介紹有關(guān)童年的感悟。

結(jié)合生本教育的課堂環(huán)節(jié)即課前預(yù)習(xí)、小組討論、班級交流，我在這節(jié)課設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

（一）歌曲導(dǎo)入

我選擇了歌曲導(dǎo)入課題的辦法，請學(xué)生匯報前置預(yù)習(xí)中的思考。由于課堂時間有限，我選擇一組選一人匯報。

（二）初讀課文，整體感知

這一環(huán)節(jié)既是為了檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，其實也是對生本教學(xué)前置作業(yè)的檢測訓(xùn)練學(xué)生獨立閱讀的能力，并對課文初步掌握的情況。

（三）理解詩意，放飛想象

“以讀引讀、讀說結(jié)合”是生本教育中閱讀教學(xué)的基本策略之一，這首詩你最喜歡哪個片段？相信總有打動你心靈深處的地方。為什么？，抓住這一點讓學(xué)生最能引起自己思考、震撼自己心靈的地方，細細的讀，慢慢的品，聯(lián)系實際。放飛想象進行小組討論，在小組交流匯報中，我采用了先請一個小組發(fā)言，其他同學(xué)或小組補充說明的方法。根據(jù)生本教育的特點，學(xué)生就之前沒有提到的或提到但觀念不同的可以補充展示，有深入認識的也可以補充，如果有的小組與前一組同學(xué)找的亮點地方不一樣，也可以就自己的亮點進行展示發(fā)言，其他小組或同學(xué)在進行補充，這樣的設(shè)計不僅解決了時間問題，并且也使每個小組、每個學(xué)生都有展示的空間真正的尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在交流對《水滸傳》的了解，目的是讓學(xué)生做到以讀引讀的目的。

（四）拓展延伸，快樂練筆

這一環(huán)節(jié)，讀寫結(jié)合，讀畫結(jié)合，生本教育的閱讀教學(xué)提倡“讀寫結(jié)合，以讀引讀”，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事，童年的夢想，搜集名人的童年的趣事，讓學(xué)生有所看、所讀、所經(jīng)歷的在小組內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)即讓學(xué)生讀了、看了、想了、說了、同時也寫了，我想更重要的是學(xué)生真正的懂得課文的意義所在，那怕是一句話也好，同時也達到了生本的教育理念。讀寫結(jié)合。以讀引讀的目的。

（五）小結(jié)、布置實踐作業(yè)。

生本教育重視語言實踐，由課內(nèi)引向課外，從學(xué)生感興趣的辦一次以“兒童詩”為主的手抄報活動。目的讓學(xué)生學(xué)會真正的生活的方法。其實更是這一節(jié)課的理論深化的過程。同時也是實踐的過程。

童年的水墨畫教案【篇6】

一、談話導(dǎo)入，揭題解題

1. 孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，分享童年的快樂。

（1）生書空和老師一起板書課題。師隨機指導(dǎo)“墨”的寫法。

（2）讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.請3名學(xué)生接讀課文，每人一節(jié)。師隨機正音。

預(yù)設(shè)點：

（1）染，出示演變過程，字本義：用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。讀句子，于文中識字，組詞：染綠、耳濡目染。

（2）碎：造字本義：巖石經(jīng)過多次爆破最后形成的小石塊。形近字：翠、醉

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1.課件出示生字，自由練讀。

2.生字組詞，鞏固識字。

3.指導(dǎo)書寫“碎”。提示最后一筆出頭，但不要寫到從字上。

指導(dǎo)書寫“爽”。注意筆順，長橫要像房頂一樣蓋住下面部分。

童年的水墨畫教案【篇7】

教學(xué)目標

知識與能力

1．會認6個生字，會寫11個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。

3．理解課文內(nèi)容，感受幾個畫面中描繪的景象，體會兒童快樂的心情。

過程與方法

1．安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握字詞，把課文讀通順，初步了解課文大意。

2．充分利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌描繪的場景展開聯(lián)想和想象。

3．指導(dǎo)學(xué)生抓住詩歌中描繪的三個典型場景，感受詩歌意境，感受兒童可愛的形象和快樂的心情。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)本文，了解童年生活的多姿多彩、歡樂美好，體會兒童在大自然間的天真快樂的心境。

重點難點

教學(xué)重點

1．會認6個生字，會寫11個生字，能正確書寫、組詞、造句。

2．朗讀課文，背誦《溪邊》，積累好詞佳句。

教學(xué)難點

1．能用自己的話描述詩歌展示的三個場景，理解課文內(nèi)容。

2．從學(xué)習(xí)中感受兒童詩的意境，體會兒童生活的多彩與美好。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

（播放歌曲《童年》）童年如詩，充滿了奇思妙想；童年如畫，溢滿了五彩斑斕；童年如歌，縈繞著歡快悠揚……今天，我們將學(xué)習(xí)一首兒童詩，作者為我們勾勒了三幅美妙的圖畫。讓我們快快走進課文，打開通往兒童世界的大門，去感受童年生活的多姿多彩、幸福快樂吧?。ò鍟n題）

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“碎”，翹舌音“染、爽”和后鼻音“騰、浪”。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“竿、蘑、菇、葫”等字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“墨”字時，可以用猜字謎的方法；學(xué)習(xí)“騰、碎、爽、濺”等字時，可以用動作表演的方法；學(xué)習(xí)“撥、浪”等字時，可以用形近字對比的方法。

字謎示例：

黑土地，上下立，變成水，能寫字。（謎底：墨）

對比識字示例：

竿（竹竿）—干（干凈）—桿（筆桿）

撥（撥動）—拔（拔牙）—潑（活潑）

浪（波浪）—狼（狼皮）—狠（兇狠）

（2）對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“墨”上下略窄，中間四點底略寬，末橫比其他幾橫稍長一點。

“騰”左窄右寬，右邊兩橫寫短，撇捺不宜伸展，蓋住下面的“馬”。

“爽”整個字結(jié)構(gòu)宜緊湊，橫宜寫短，中間豎撇和捺伸展；四個撇點要分布勻稱。

“浪”左窄右寬，三點水寫在田字格左邊中間，“良”寫在豎中線靠左一點處。

易錯提示：

“染”左上是三點水，不要寫成兩點水；右上是“九”，不要把豎彎鉤寫成豎彎。

“竿”的部首是竹字頭，不要寫成了草字頭。

“撥”右邊是“發(fā)”，不要寫成“犮”；末筆是點，不要丟掉。

“蘑”是草字頭，不要寫成竹字頭；下面是“磨”，不要把廣字頭寫成了廠字頭。

“菇”是草字頭，不要寫成竹字頭；下面是“姑”，不要寫成“如”。

（3）歸類識字。

歸類示例：

帶竹字頭的字：竿（竹竿）—筍（春筍）—管（水管）—籃（搖籃）—筷（筷子）—笛（笛聲）—竽（濫竽充數(shù)）

帶草字頭的字：葫（葫蘆）—蘑（蘑菇）—苗（禾苗）—莓（草莓）—茅（茅屋）—蘆（蘆葦）—英（英雄）

（4）多音字。

斗

dǒu：斗笠氣沖斗牛

dòu：爭斗明爭暗斗

扇

shān：扇動扇風

shàn：扇子電風扇

鉆

zuān：鉆洞鉆研

zuàn：鉆石鉆孔

（5）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

安排學(xué)生朗讀課文，思考并回答問題。

（1）全文分成了幾個部分？分別描繪了哪些場景？

明確：用三首小詩分成了三個部分。分別描繪了孩子們在溪邊釣魚、在江中游泳戲水、在林中歡笑嬉戲的場景。

（2）你從這幾個場景中感受到了什么？

明確：感受到孩子們的天真、活潑、歡樂，他們親近大自然，無憂無慮、自由自在，讓人羨慕。

四、課堂小結(jié)，效果強化

《童年的水墨畫》由三首小詩組成，雖然不是圖畫，但字里行間卻處處充滿了詩情畫意，充滿了童真童趣。同學(xué)們喜歡作者描繪的這三幅圖畫嗎？大家課下可以互相交流。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

童年的水墨畫教案【篇8】

教學(xué)目標

1．借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

課前準備

學(xué)生搜集喜歡的兒童詩

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

1．（將導(dǎo)讀前三句改成一行行詩一樣的排列形式）。投影出示這三句，指名讀，師生配樂讀這三句。讓學(xué)生談?wù)勛x后感受。師：這短短一組排比句就像一首詩，描繪了童年生活的美好與快樂。這節(jié)課我們一起讀幾首描寫童年的詩。

二、學(xué)習(xí)《我想》

1．自讀感知。師：初讀詩歌，不僅要讀正確，還要用心去感受。請自由把課文讀幾遍，把字音讀準確，把詩讀流利，讀完想一想：你從詩中感受到了什么。（提示：可以從詩中的某個字、詞、句中去體會，可以從整首詩的內(nèi)容上去體會，可以從詩的形式上去感受，也可以從思想上去感受。）

2．點撥感悟：

（1）指名分小節(jié)讀，正音，認識生字：“丫”（這個字形像什么？怎么記住它？）“汲”（給這個字換個偏旁，比較“汲”和“吸”）。

（2）從這首詩中我們知道了在美好的春天里，作者有哪些愿望呢？你覺得“我”的想法美嗎？你是從哪些詞句體會到的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“安在、帶著、牽著、悠；接、伸進、汲取、長等詞及帶有這些詞的句子邊讀邊想像感悟。）

（3）感情朗讀

師：從這首簡短的小詩中，我們感受到了一個孩子神奇的幻想和美好的向往，感受到了兒童詩語言的美妙，怎樣才能讀出我們的感受呢？我們也要邊讀邊想像，才能入情入境，請同學(xué)們自由練讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)作者美好的愿望，表達自己的感受。

學(xué)生練讀，指名讀，男女生比賽讀。賽讀時老師讀最后一節(jié)。師：讀了這兩句詩，我有一種疑惑，你們看這首詩的前幾節(jié)都寫想像，而且句式也基本一致，這兩句卻寫回了現(xiàn)實，寫法上也與前面不同，放在這里好像與整首詩顯得不和諧，你們覺得呢？

3．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ耗x詩歌，看看這首詩在形式及寫法上有哪些特點或值得我們借鑒的地方？生談自己的發(fā)現(xiàn)，師引導(dǎo)小結(jié)：（1）每一小結(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想，讀起來瑯瑯上口。（結(jié)構(gòu)一致）（2）每一小結(jié)里都有一個雙音詞，如“悠呀，悠――”“長呀，長――”這樣的語句。（句式相同）（3）用詞講究，動詞用得很準確，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準確又形象。所以我們要學(xué)會用詞，同一個意思可用不同的詞來表達，這樣就不顯得單調(diào)和重復(fù)。

4．嘗試創(chuàng)寫：想象一下“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？師：是春天的桃花、柳樹、風箏，還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象。春天的細雨、燕子，夏天的小溪、鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。請同學(xué)們選擇一個事物展開想象，仿照課文寫一節(jié)小詩，可以不嚴格遵照課文的寫法，提倡創(chuàng)造哦?。?/p>

三、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》

1．自讀提示：（1）邊讀邊理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號借助文后注釋或互相討論解決。用在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞的方法，概括主要內(nèi)容。

（2）邊讀邊想像：讀《童年的水墨畫》這組詩，你分別看到了怎樣的畫面？這個畫面給你怎樣的感覺？

2．學(xué)生根據(jù)提示自讀自悟。

3．交流點拔：

（1）指名讀并概括主要內(nèi)容（如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等）；學(xué)生提出疑問，討論解決；指名說說：如果這首詩是一幅畫，你在畫上都看到了什么？這幅畫給你怎樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生講的畫面，抓住一些有特色的句子進行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言里的畫面：如“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著‘黑旋’水戰(zhàn)‘浪里白條’”。

“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！薄笆悄膫€‘水葫蘆’一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙?！?/p>

（2）師：同學(xué)們用心去讀書、體會了，把這樣的體會融入我們的朗讀中，一定會讀出情趣，我們一起讀一讀。

四、比較鑒賞，嘗試創(chuàng)寫

（一）這兩首詩的比較

1．比較本課中的兩首詩在表達方式上有什么不同？

2．生探究、發(fā)現(xiàn)。

3．交流小結(jié)。

（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。（組詩圍繞一個主題寫的一組內(nèi)容不盡相同的小詩，組詩根據(jù)內(nèi)容可以有獨立的小標題。）

（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。）

（3）《我想》描寫的是幻想，《童年的水墨畫》描寫的是童年生活的真實情景。（兒童詩在內(nèi)容上可以是想像也可以是真實的，非常廣泛）

（二）擴展鑒賞：讀下面兩首小詩，讀后說說自己的體會。

我是一條比目魚

作業(yè)本下／藏著一本書／我悄悄地看／輕輕地翻／老師走過來／我趕緊提起筆／／我是一條比目魚／一只眼睛看老師／一只眼睛看書。

長和短

星期一很長／星期天很短／上課很長／看動畫片很短／家里吃飯很長／吃肯德基很短／奇怪／為什么時間也有長有短？

（三）嘗試寫詩：

讀了這些詩，你有沒有想寫首詩的沖動呢？那就寫一寫吧。

學(xué)

案

教

案

學(xué)習(xí)提綱

1．以自己的認識說說什么是兒童詩？

2．用“3”和“O”說一首兒童詩？

3．用“小手十桃樹枝”、“腳丫十柳樹根”、“眼睛十風箏”“我＋春天的土地”學(xué)說兒童詩？

4．自讀《我想》，這首兒童詩表達了（ ）思想感情。

5．用“馬路邊＋陽光＋《水滸傳》”“垂柳＋山溪＋釣竿＋漁童”、“小河＋剛出水的‘鴨子’”學(xué)寫兒童詩。

6．自讀《童年的水墨畫》，《街頭》《溪邊》《江上》各寫出了兒童的（ ）特點。

7．選背《街頭》《溪邊》《江上》。

一、以兒童詩《湖》為例，告訴學(xué)生什么是兒童詩？什么是兒童詩的“意”和“境”。

1．大人或兒童寫的適合兒童閱讀的詩叫兒童詩。

2．兒童詩的“意境”中的“意”指詩中的感情、道理、想法；“境”指詩中的“畫面”。

二、抓住“3”和“O”的形態(tài)特點，啟發(fā)學(xué)生想象意境，學(xué)寫數(shù)字兒童詩。

三、指導(dǎo)學(xué)生以“小手、桃樹枝，眼睛、風箏，我、春天的土地”為依據(jù)，想象《我想》這首詩的意境，學(xué)寫兒童詩。

四、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀《我想》，與學(xué)生詩作比較，體會詩歌表達的思想感情。

五、啟發(fā)學(xué)生以“馬路、陽光、《水滸傳》，垂柳、釣竿、漁童，小河、小孩”為憑借，想象《童年的水墨畫》意境，學(xué)寫兒童詩。

六、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀《童年的水墨畫》，與學(xué)生詩作比較，體會詩歌表達的思想感情。

練習(xí)提綱

8．以《青蛙＝蝌蚪》、《W＝飛行的雁群》。《田園－收獲＝大地睡了》為題，學(xué)寫一首兒童詩。

七、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用

附：《湖》

好大的一面鏡子╱蝴蝶飛過來╱照一照╱看看衣服美不美╱看看身材好不好╱一只青蛙跳過來╱打破了鏡子╱蝴蝶急得大叫╱我的衣服破了╱我的衣服破了

童年的水墨畫教案【篇9】

指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。

欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。

一課時

課件、學(xué)生準備采蜜本（摘錄本）

課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進行一定的摘抄。

1、播放歌曲《童年》。

2、簡介你認識的高洪波。

3、師導(dǎo)語：這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫》。

1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。

2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。

1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進行朗讀。

2、提煉欣賞方法。

3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。

4、交流，師引導(dǎo)點撥，并指導(dǎo)朗讀。

1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。

2、交流所編的詩句。

1、補充采蜜本。

2、繼續(xù)閱讀兒童詩。

童年的水墨畫教案【篇10】

學(xué)習(xí)目標

1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

2.背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。 學(xué)習(xí)重點想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。 教學(xué)準備課件、學(xué)生準備摘錄本

課時安排

1課時

教學(xué)設(shè)計

一、 激趣導(dǎo)入

1、播放《童年》歌曲。學(xué)生邊聽邊想象你仿佛看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由描述）

2、師導(dǎo)：對呀！童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒童詩《童年的水墨畫》。板書課題：《童年的水墨畫》

二、自讀自悟，理解大意

幻燈片出示自學(xué)要求：

1、自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。

2、指名讀詩，其他同學(xué)閉上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？（幻燈片出示）

①街頭閱讀

②溪邊釣魚

③江上戲水

3、細細朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。

4、有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。

5、學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學(xué)生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？

三、感受詩意，學(xué)習(xí)借鑒

1、師：讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺?

（引導(dǎo)學(xué)生感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡頭。）

2、師：如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什么?（學(xué)生自由暢談）

3、播放音樂，朗讀詩歌，注意體會描寫的場景

四、誦讀詩歌，感悟語言

1、自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。（幻燈片出示）教師重點指導(dǎo)的句子。

（1）“垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜?！?/p>

（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！?/p>

（3）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著?黑旋風?水戰(zhàn)?浪里白條??！?/p>

2、說說這些詩句特別在什么地方？

(1)很有韻味。

(2)語言中有圖畫。

3、再次跟隨音樂朗讀或背誦這些詩句。

4、優(yōu)美的詩句仿佛把我們也帶進了一幅幅童年的畫里，老師收集了一些童年生活的圖片，請同學(xué)欣賞一下，同時也請你回顧一下你童年生活的片段。（多媒體出示圖片）現(xiàn)在和同學(xué)交流你童年時的一個片段，然后請用你靈巧的小手把它畫出來。

5、生動筆畫畫，教師巡視。

6、交流作品，師生互動點評。

五、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)

師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了這首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界

的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。

六、作業(yè)

1、背誦詩歌。

2、有興趣的，可以試著寫一首兒童詩。

板書設(shè)計

童年的水墨畫 街頭閱讀

童年 溪邊釣魚

江上游泳

童年的水墨畫教案【篇11】

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，引出課題。

1、播放歌曲《童年》，師生同唱。

2、師：同學(xué)們，聽到這熟悉的旋律，你此時想到了些什么？

生1：我想到了冬天堆雪人的情景。

生2：我想到了跟同學(xué)玩游戲的時光。

3、師總結(jié)：是啊，童年是一首歌，歌里有我們五彩的生活；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)9第九課《兒童詩兩首》，一起分享童年的快樂。

：

組詩，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

4、我們來誦詩。

師：你們真的是用心去讀書，用心去體會了，把這樣的`體會，融入我們的朗讀中，一定會讀得很美很美。下面我們就來誦詩。

1、找學(xué)生表演朗誦。

2、在課外，你還搜集了哪些兒童詩？站起來朗誦給大家聽一聽。

3、老師也搜集了不少兒童詩，并選了其中三首，讓我們一起來賞讀。

4、請大家先自己默讀，讀完后交流自己的感受。

教學(xué)目標

1、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

2、認識本課生字，背誦喜歡的詩歌，了解兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。

教學(xué)工具

1.磁帶；

2.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞；

3.找?guī)资變焊枳x一讀；

4.了解《水滸傳》里的英雄人物。

二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》

（一）自讀自悟，理解大意.

1.自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。

（1）朗讀詩歌，閉上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？

①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。

②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。

③在江面上打水仗。

如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。

2.指名讀詩，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。

（2）細細朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。

3.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學(xué)生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？

（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好

（二）賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒

1.畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會這樣表達的妙處。

2.欣賞交流佳句。

如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。

（三）形式鑒賞，模仿習(xí)作

1.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。

2.生動筆習(xí)作，教師巡視。

3.交流作品，師生互動點評。

（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)：

1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。

2.課后小結(jié)。

《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂：

《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。

《溪邊》──釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象。

《江上》──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。

第二首《童年的水墨畫》組詩，你看到了怎樣的畫面?這個畫面給你怎樣的感覺?

1、內(nèi)容：

讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注。

魚上鉤的一剎那，先前的靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡。

戲水的孩子，那樣的調(diào)皮。

2、特點：

無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。

動靜結(jié)合

一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。

比喻

3、主題：表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

3、適時指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象畫面

與本單元古詩中的孩子們不同，這首詩里洋溢著的濃濃的現(xiàn)代氣息，現(xiàn)代兒童生活得更加幸福，或靜靜地讀書，或呼朋喚友去釣魚、游泳，時時享受著童年生活的快樂。讀著它，那孩子嘴邊的笑意，那陣陣快樂的笑聲，仿佛就在眼前閃爍著，就在耳邊充盈著。

童年的水墨畫教案【篇12】

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語。

水墨 染綠 釣竿 撲騰

打碎 撥開 浪花 葫蘆

清清爽爽蘑菇

2．導(dǎo)入新課。

上節(jié)課，我們初讀課文，了解了這首兒童詩是由哪幾個場景組成的？（指名讓學(xué)生回答）這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣具體描寫這三個場景的。

二、課文研讀，突破重難

1．仔細閱讀《溪邊》，回答問題。

（1）用自己的話簡要概括這首詩的大意。

明確：這首詩描繪了溪邊釣魚的場景，先靜后動，勾勒出一個垂釣兒童的形象。

（2）“垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜”一句運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？

明確：運用了擬人、比喻的修辭手法。把垂柳當作人來寫，以溪水為鏡梳妝，寫出了垂柳也愛美。由于有垂柳的倒影，溪水變綠了，如玉帶一般，也寫出了溪水的碧綠、狹長、平靜。

（3）品讀“人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓”一句。

明確：這是一幅色彩明麗的畫。這里有綠色的柳樹、綠色的溪水，連人影都被溪水染綠了，還有紅色的蜻蜓點綴，真是“萬綠叢中一點紅”。多美的畫面?。　叭尽弊指挥袆痈?，“立”字運用傳神，靜靜的釣竿上立著紅蜻蜓，使人仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚兒受驚。此處為下文的描寫做了鋪墊。

（4）怎樣理解“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”一句？

明確：這句寫魚兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂，原有的寂靜被魚的掙扎、人的歡笑打破。溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來。

2．仔細閱讀《江上》，回答問題。

（1）用自己的話簡要概括這首詩的大意。

明確：這首詩描繪了江上游泳嬉戲。寫了一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人鮮明的形象感。

（2）“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！币痪溥\用了什么修辭手法？有何作用？

明確：這一句用了比擬（擬物）的修辭手法。句中的“鴨群”指一群孩子，“翅膀”指孩子們的胳膊，形象地寫出了孩子們跳入水中的情態(tài)。

（3）品讀“一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈”一句。

明確：在江中戲水的孩子，是那樣調(diào)皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動著胳膊撥水嬉戲?！澳銚芪覟R”“笑哈哈”寫出了孩子們打水仗的場面，多么快樂??！

（4）“是哪個‘水葫蘆’一下鉆入水中”中的“水葫蘆”指什么？

明確：“水葫蘆”原指一種多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍紫色。句中運用了借代的修辭手法，用“水葫蘆”代指人，形容孩子們水性極好。

（5）怎樣理解“出水時只見一陣水花兩排銀牙”？

明確：“一陣水花兩排銀牙”寫出了孩子的頑皮、可愛?！耙魂囁ā笔侵负⒆訌乃忻俺鲱^來時掀起的水花，“兩排銀牙”是指孩子咧開嘴大笑時露出了兩排雪白的牙齒。從中可以體會到孩子們在江中游泳、戲水的無限歡樂。

3．仔細閱讀《林中》，回答問題。

（1）用自己的話描述詩歌表現(xiàn)的畫面內(nèi)容。

明確：森林里的松樹被一場大雨沖洗得干凈而清爽，松針上還掛著亮晶晶的水珠；樹下，小蘑菇長出地面，它們傘狀的蘑菇頂蓋就像一頂頂斗笠，一個個可愛的小蘑菇就像花兒在樹下開放。忽然，林中傳來一聲歡叫，把松針上的雨珠都震落了。是誰呀？原來，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。

（2）第一句屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？

明確：這一句屬于景物描寫，寫了雨后的松樹。先整體描寫松樹被雨洗得干干凈凈、清清爽爽，再用特寫鏡頭的方式，局部描寫松針上還掛著亮晶晶的水珠。“剛洗過澡”用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了大雨淋濕松樹的樣子，十分生動、有趣。一串串晶瑩剔透的水珠掛在翠綠細長的松針上，也許正反射著五彩的陽光，多么漂亮??！

（3）第二句屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？

明確：這一句也屬于景物描寫，寫了樹下的小蘑菇。雨后，蘑菇從地里長了出來，菌蓋部分的外形猶如一把張開的傘，也很像一頂斗笠。因為蘑菇喜歡生活在潮濕的地方，通常雨后會大量生長并鉆出地面來，所以這里用擬人的修辭手法，說蘑菇“戴一頂斗笠”，十分形象。又用比喻的修辭手法，寫了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地長在樹下，就像一朵朵小花開放在樹下一樣。

（4）“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”用了什么修辭手法？有何表達效果？

明確：這里用了夸張的修辭手法，一聲歡叫能把樹上的雨珠都抖落下來，足見這歡叫聲是多么響亮、多么歡快?。?/p>

（5）你知道這“一聲歡叫”是誰發(fā)出的嗎？為什么？

明確：這聲歡叫是在雨后林中嬉戲的孩子們發(fā)出的。從“松林里一個個斗笠”可以看出來。“一個個斗笠”實際上指的是一個個戴著斗笠的孩子。

（6）你知道孩子為什么發(fā)出歡叫嗎？發(fā)揮想象，試著說一說。

明確：也許他們正在涼爽的林間追逐、嬉戲、打鬧著，忽然望見了遠處山邊架起了一座彩虹橋；也許他們中間一個最頑皮的家伙正在搖動松樹，樹上冰涼的雨珠嘩啦啦全掉到小伙伴的頭上了；也許他們剛發(fā)現(xiàn)了一大片新鮮的小蘑菇，正拿出籃子準備采摘……

三、課堂小結(jié)，效果強化

這首兒童詩通過“溪邊”“江上”“林中”三幅畫面，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場景，動靜交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年的美好畫面。

四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

七年級信息技術(shù)課件(經(jīng)典十二篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？你不妨看看七年級信息技術(shù)課件(經(jīng)典十二篇)，希望能為你提供更多的參考。

七年級信息技術(shù)課件【篇1】

一、教材分析

制作表格是Word學(xué)習(xí)的深入內(nèi)容，學(xué)生在掌握了用Word進行文字處理的基本知識以后，學(xué)習(xí)表格的制作，可以加深對Word強大功能的認識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)Word興趣，同時也讓學(xué)生學(xué)會利用Word來制作生活中需要的各種表格。

二、本節(jié)課內(nèi)容較多，宜用兩課時完成。

第一課時主要講三個內(nèi)容：

制作規(guī)則的表格。

2.制作不規(guī)則的表格。

3.調(diào)整表格中的文字。

教材首先利用一張課程表為例，讓學(xué)生了解了表格以及表格中的行、列等名詞，然后分別舉例并結(jié)合截圖分步驟講解了表格的制作和教學(xué)方法

根據(jù)教材特點和學(xué)生特點，在教學(xué)中主要采用屏幕演示教學(xué)，并結(jié)合引導(dǎo)點撥，在講解的關(guān)鍵操作的同時，帶領(lǐng)學(xué)生通過回顧以前知識、合理使用Word的工具欄和鼠標拖動技巧，讓學(xué)生主動探索操作方法，完成教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)方法

學(xué)生已經(jīng)掌握Word文字處理的基本知識和操作，但是對于表格還是初次接觸，在教師引導(dǎo)下，讓他們通過觀看演示、獨立思考、小組討論和交流，由淺入深，循序漸進，掌握制作和調(diào)整表格的方法，并拓展思維，為繼續(xù)學(xué)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容做好準備。

教學(xué)過程

根據(jù)信息技術(shù)“三五五”教學(xué)策略，本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計如下：

1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。

提問學(xué)生日常生活中有哪些常見的表格，并演示一些表格的圖片，讓學(xué)生觀察分析，認識表格的多樣性和用途，了解到表格是一種信息的表示方式，一張表格往往可以替代許多文字敘述。并告訴他們，這些表格都是的。然后告訴學(xué)生，班里的課程表丟失了，讓他們幫助老師重新設(shè)計制作一張新的、漂亮的課程表。

2.自主探究，交流分享。

演示通過工具欄或菜單欄制作表格的方法，然后學(xué)生小組互相交流，明確將要制作的表格的結(jié)構(gòu)和要求，自己動手制作和調(diào)整表格，并在小組內(nèi)互相對比，看誰做的又快又好。制作完成后，教師演示部分同學(xué)的作品，共同分析評價，找出其中的優(yōu)缺點。

3.合作學(xué)習(xí)，釋疑解難。

根據(jù)剛才演示作品的情況，讓學(xué)生自由討論其中發(fā)現(xiàn)的一些問題，尋找解決方法和途徑，并動手完成。在此過程中，教師巡視指導(dǎo)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況進行適當?shù)闹更c。

4.實踐創(chuàng)作，展示評價。

課程表制作結(jié)束以后，讓學(xué)生自由制作其他類型的表格。從值日表、成績表、座次表和時間表中選擇一項進行制作。選擇相同任務(wù)的同學(xué)互相討論交流制作技巧，完成制作。然后教師選擇其中的優(yōu)秀作品進行展示評價。

5.梳理總結(jié)，拓展延伸。

出示本課的知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。分發(fā)練習(xí)題至學(xué)生電腦，讓學(xué)生獨立完成。最后教師簡要提問并小結(jié)用Word制調(diào)整過程。

七年級信息技術(shù)課件【篇2】

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因此，我把教學(xué)過程設(shè)計為如下五個環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

設(shè)問：在你的成長歷程中，到過哪些旅游景點? 接著發(fā)問：你是否把這些旅游勝地的門票收藏起來了呢？為什么要收藏門票？由此引出制作一張精美門票對景點的重要性。再此進一步出示空山洞門票，讓學(xué)生談體會，激起學(xué)生想要設(shè)計新門票的渴望。提出利用自己所學(xué)的信息技術(shù)技能為家鄉(xiāng)的風景名勝空山洞制作一張門票。由此導(dǎo)入課題，這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

二、自主探究，收集信息。

由于這節(jié)課的`主要內(nèi)容是以家鄉(xiāng)的景點為體裁設(shè)計門票，首先要了解景區(qū)的特點，而且要了解門票設(shè)計的基本知識，為了上好這節(jié)課，我在課前專門收集了景點圖片、景區(qū)介紹及門票設(shè)計的基本知識并將其制作成網(wǎng)頁形式上傳到Intel網(wǎng)上，此時，我將指導(dǎo)學(xué)生打開教師制作的網(wǎng)頁，了解空山洞、查看門票范例及門票設(shè)計的相關(guān)知識，進行自主探究，并從中收集對自己有用的信息。

這樣有征對性的設(shè)計網(wǎng)頁，提供信息資料，避免了學(xué)生在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中搜索資料花費大量的時間，提高了課堂效率；讓學(xué)生進行自主選擇，收集有用的信息，也給學(xué)生提供了一個信息處理的平臺，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

三、提出要求，共同創(chuàng)作。

在學(xué)生瀏覽教師網(wǎng)頁后，對景點及門票設(shè)計的基本知識都有了一定的了解，此時，我將緊接著提出設(shè)計要求，學(xué)生根據(jù)要求進行協(xié)作創(chuàng)作：

要求：

（×；

（2）門票的主副標題應(yīng)做必要的修飾，應(yīng)有背景設(shè)置，使主題更加突出，門票更加美觀。

（。

（名稱、價格、編號等基本元素。

學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師將巡回指導(dǎo)。設(shè)計過程是這節(jié)課的重點，在設(shè)計的過程中有同學(xué)可能會出現(xiàn)一些意想不到的情況，這時就需要教師的及時指點，并根據(jù)學(xué)生在設(shè)計過程中普遍存在的問題，將集中用投影儀為學(xué)生解決此類問題，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中的障礙。這樣的設(shè)計提高了課堂效率，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，體現(xiàn)了師生互動全員參與的課改理念。

四、結(jié)對共享，進行交流。

組與組之間可結(jié)對共享，進行門票作品的交流，提出意見和看法，以便更好地改進設(shè)計方案。

這是一個綜合性較強的活動，意在引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識反思自己的創(chuàng)作，包括信息技術(shù)技能、審美能力以及對作品的理解等方面，這樣提高了審美能力，也培養(yǎng)了與他人交流溝通的能力。

五、展示新作，總體評價；

我在巡回指導(dǎo)的過程中，也將關(guān)注那些設(shè)計較好或設(shè)計有特點有新意的同學(xué)，將作進一步展示，并由他們說出他們的設(shè)計意圖，好的設(shè)計將會演示設(shè)計過程。

這樣的課堂設(shè)計發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，既提高了學(xué)生的語言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學(xué)知識點。為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

在完成了這節(jié)課的內(nèi)容后，布置作業(yè)，收集家鄉(xiāng)其他旅游景點資料，制作一張精美門票，發(fā)送至教師個人電子信箱E-mail：wzrtyq@

七年級信息技術(shù)課件【篇3】

1、概述人體通過眼等感受器官獲取外界環(huán)境信息的情況。

2、眼球的結(jié)構(gòu)及各部分的功能和視覺的形成過程。

3、通過教師指導(dǎo)，利用眼球模型、書中插圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解眼球結(jié)構(gòu)

4、教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，明確眼球成像過程。

1、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。

3、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹立愛護眼睛的意識。

課件展示幾張照片，讓同學(xué)們說說看到了幾張照片都是什么?

自主學(xué)習(xí)了解眼球的結(jié)構(gòu);

考記憶 說出眼球的三個結(jié)構(gòu)名稱及其特點;

對對號 將眼球名稱對號入座;

猜猜看 下列變化是由眼球哪一結(jié)構(gòu)引起的?

探究：

(1)外界的光線依次通過眼球的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的?

(2)眼睛是通過哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)看清遠近不同的物體的?

那為什么我們通常看到的物體都是正立的呢?

我國僅角膜損傷致盲患者就有400多萬，其中青壯年約占70%，兒童約占15%，這些人只要換上健康的角膜就會立刻復(fù)明，但我國每年只能約700人做角膜移植手術(shù)，你知道這是為什么嗎?

同學(xué)們我們怎樣盡自己所能關(guān)愛身邊的盲人朋友呢?

六月六日是愛眼日!它的設(shè)立在于提醒我們每個人要愛護好自己的眼睛，因為它是心靈的窗口，我們只有擁有一雙明亮的眼睛，才能更好地探索大自然的奧秘!

1.了解并說出人類活動對生物圈的多方面的影響。

2.設(shè)計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實驗。

1.知識方面：掌握調(diào)查和收集資料、科學(xué)探究的方法;設(shè)計兩個探究實驗的方案;開展課外調(diào)查并完成調(diào)查報告;擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃

2.科學(xué)方法、能力方面：調(diào)查和收集資料的方法，合作學(xué)習(xí)、自主探究的能

3.科學(xué)價值觀方面：充分認識到環(huán)境污染對生物的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，以及人和自然和諧發(fā)展的意識，樹立環(huán)境保護的緊迫感、責任感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

課前準備：

④結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實例

小組討論：這些現(xiàn)象的后果是什么?面對這些問題，作為一個負責任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為?

3.每組選兩個標題(彼此不重復(fù))進行資料的收集和整理，做成幻燈片(最好圖文并茂)，在課堂上匯報。小組討論內(nèi)容每個同學(xué)都要做好發(fā)言的準備。

設(shè)計意圖：

考慮到學(xué)生的時間和精力有限，因此將下一課時的調(diào)查內(nèi)容也納入本節(jié)課，每個小組選做其中兩項內(nèi)容，負擔不會太重，再通過堂上的匯報交流，達到資源共享的目的。這里將課外閱讀(⑥⑧)也納入查閱范圍，一方面拓展學(xué)生的視野，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進展。

青山—綠水—藍天—小鳥天堂—繁華的都市—擁擠的人群—密集的廠房—高高聳立的排污煙囪—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死掙扎的小鳥

教師：美麗的青山綠水沒有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫面。人類在制造巨大財富的同時，人類活動對生物圈的負面影響也是巨大的，今天我們就一起來探討這個問題。課前同學(xué)們都做了大量的工作，有了充分的準備，我們看看哪一小組做得最好!先請出我們第一組的代表來發(fā)言。

學(xué)生堂上展示階段：

第4組匯報：結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實例，收集酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實例

設(shè)計意圖：

這個環(huán)節(jié)是學(xué)生課前資料收集整理成果的展示，也是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)生將課外查找到的資料，以制作的演示文稿進行匯報，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個方面，其他同學(xué)給予補充，讓學(xué)生意識到自己在小組中的位置，增強學(xué)習(xí)的自信心。堂上教師要提醒每組發(fā)言時間控制在8分鐘以內(nèi)。

學(xué)生在匯報的同時，其他小組也要認真聆聽，并對匯報的小組作出質(zhì)疑或提問，這樣有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，共同進步。教師也可以通過提問的方式，將一些重要的內(nèi)容點出，引起學(xué)生的關(guān)注，或者將被學(xué)生忽略的內(nèi)容加以補充。

無論是學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，還是師生、生生間的互動環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，興趣引導(dǎo)著學(xué)生，使他們自覺地參與到調(diào)查問題、收集資料、準備發(fā)言的活動中去。學(xué)生在課堂上參與交流可以促進學(xué)生利用課外時間收集資料和信息，達到了課標要求的“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題以及合作交流的能力。”

師生討論階段：

討論內(nèi)容：這些現(xiàn)象的后果是什么?面對這些問題，作為一個負責任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為?

教師：與學(xué)生一起平等地發(fā)言，參與其中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事作起。

設(shè)計意圖：

給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，表達自己的看法和觀點。教師完全參與到學(xué)生的活動中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束：

表揚各小組成員作業(yè)完成得很好，鼓勵他們再接再厲，下次做得更好!

播放“地球之歌”的MTV，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

七年級信息技術(shù)課件【篇4】

教學(xué)目標

知識目標

掌握文檔的高級編輯技巧，包括拼寫與語法檢查自動更正、加入批注與文檔修訂。

技能目標

能夠熟練運用編輯技巧校對和批改文章。

情感態(tài)度與價值觀目標

學(xué)會合理運用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中的實踐問題

重、難點

掌握文檔的高級編輯技巧

學(xué)時數(shù)：1課時

教與學(xué)的實際過程描述

一、激趣導(dǎo)入提高興趣

1.樣式的建立?

2.模板的擴展名?

學(xué)生演示,學(xué)生回答

二、創(chuàng)設(shè)情趣，學(xué)習(xí)新知

(一)拼寫和語法檢查

單擊菜單欄“工具”-“選項”，在“拼寫和語法”選項中，選中“鍵入時檢查拼寫”和“鍵入時檢查語法”兩個復(fù)選框—“確定”

單擊菜單欄“工具”—“拼寫和語法”—“更改”

(二)自動更正

單擊菜單欄“工具”—“自動更正”

在“替換”和“被替換”中輸入文字，單擊“確定”—“關(guān)閉”

(三)加入批注

批注的作用

選中文本，單擊菜單欄中的“插入”__“批注”，輸入批注的內(nèi)容—“關(guān)閉”。

右鍵單擊批注的位置，找到“編輯批注”或“刪除批注”

(四)文檔修訂

如果沒有“審閱”工具欄。

單擊“視圖”——“工具欄”——“審閱”

單擊“審閱”工具欄中的“修訂”按鈕電腦會自動修改我們的錯別字。

系統(tǒng)默認從光標開始檢查全篇文章，也可以選定文字檢查。

自動地將輸入時的常見錯誤更正過來。

起到提示和說明的作用。

插入批注的顏色是，黃色的。

可以繼續(xù)編輯或刪除

文章的修改

三、作業(yè)P44的大顯身手。

教學(xué)反思

這節(jié)課是使用軟件自身所帶的功能，進行對文檔自動修改和手動修改的內(nèi)容。首先讓學(xué)生知道這些功能按鈕的具體位置，然后慢慢練習(xí)，熟練掌握。

板書一拼寫和語法檢查

二自動更正

三加入批注

四文檔修訂

七年級信息技術(shù)說課稿范文二：信息安全與信息道德

教學(xué)目標

知識目標：

(1)了解病毒、木馬、黑客等信息不安全因素;

(2)了解保護信息安全知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)。

技能目標：

學(xué)會使用工具軟件清除病毒、木馬。

情感態(tài)度與價值觀目標：

增強抵制盜版、保護知識產(chǎn)權(quán)的意識，養(yǎng)成合法、安全、健康地使用信息技術(shù)的習(xí)慣。

重、難點：

病毒的主要特征。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)內(nèi)容過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.文件的命名規(guī)則?

2.文件夾的建立方式?

學(xué)生回答

二、創(chuàng)設(shè)情趣學(xué)習(xí)新知新授一信息安全問題

1.病毒

計算機病毒是人為編制的程序，具有破壞性。

病毒的特征：

2.木馬

“特洛伊木馬”

3.黑客

熊貓燒香的開發(fā)者的故事

三、保護知識產(chǎn)權(quán)

我國的有關(guān)保護知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)的頒布。

四、遵守信息道德

1傳染性2.寄生性3.激發(fā)性4.潛伏性5.破壞性

計算機木馬是一種基于遠程控制的程序，具有很強的隱蔽性。

學(xué)生閱讀P27-28

學(xué)生閱讀P29-31

五、作業(yè)閱讀課本，主要識記計算機病毒的特征

教學(xué)反思

這節(jié)課主要介紹了信息安全與信息道德，這些都值得學(xué)生了解，但計算機病毒是容易出題的，需要學(xué)生識記的。

板書

一、信息安全問題

1病毒計算機病毒是人為編制的程序，具有破壞性。

病毒的特征：

2木馬“特洛伊木馬”

3黑客熊貓燒香的開發(fā)者的故事

二、保護知識產(chǎn)權(quán)

我國的有關(guān)保護知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)的頒布。

三、遵守信息道德

七年級信息技術(shù)課件【篇5】

2、掌握文字修飾的方法。

2、掌握文字修飾的方法。

2、掌握文字修飾的方法。

教學(xué)過程：

在準確地輸入一篇文章之后，小明發(fā)現(xiàn)全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。他想用WORD提供的格式工具欄來美化文字。

選中《東方之珠》一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個字：

1、將指針移動到“海洋公園舉世聞名”的“?！弊智懊?

2、按下左鍵，拖動到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個字就呈反白顯示，表示它們已被選中。

將《東方之珠》一文的標題設(shè)置成“黑體、二號、深紅色”。

1、選中標題“東方之珠”;

2、單擊格式工具欄上的“字體“框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”;

3、單擊“字號”框右端的下拉按鈕，選擇“二號”;

4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。

試一試：

單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對話框設(shè)置文字的、字號及顏色。

將《東方之珠》的最后一段文字設(shè)置成“加粗、傾斜、字符加框”。

1、選中文章的最后一段;

2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕;

練一練：

將《東方之珠》正文文字格式設(shè)置成“仿宋、深藍色，并給最后一段加底紋。

七年級信息技術(shù)課件【篇6】

1.與身邊熟悉的 事物做比較 感受百萬分之一等較小的數(shù)據(jù) 并用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).

2 .近似數(shù)和有效數(shù)字 并按要求取近似數(shù).

3.從統(tǒng)計圖中獲取信息 并用統(tǒng)計圖形象地表示數(shù)據(jù).

1.體會描述較小 數(shù)據(jù)的方法 進一步發(fā)展數(shù)感.

2.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念 能按要求取近似數(shù) 體會近似數(shù)的意義在生活中的作用.

3.能讀懂統(tǒng)計圖中的信息 并能收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù) 有效、形象地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù) 發(fā)展統(tǒng)計觀念.

(三)情感與價值觀要求：1.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的`意識和信心 體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值. 2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和克服困難的勇氣.

2.用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù).

3.近似數(shù)和有效數(shù)字 并能按要求取近似數(shù).

4.讀懂統(tǒng)計圖 并能形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).

三.講授新：請你用熟悉的事物描述 一些較小的數(shù)據(jù)：大象是世界上最大的陸棲動物 它的體重可達幾噸。世界第一高峰――珠穆朗瑪峰 它的海拔高度約為8848米。

1.哪些數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示比較方便？舉例說明.

2.用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：

(1)水由氫原子和氧原子組成 其中氫原子的直徑約為0.000 000 0001米.

(2)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種病毒的長度約為0.000043毫米；

(3)某種鯨的體重可達136 000 000千克；

(4)5月19日 國家郵政局特別發(fā)行“萬眾一心 抗擊‘非典’”郵票 收入全部捐給 衛(wèi)生部門 用以支持抗擊“非典”斗爭 其郵票的發(fā)行量為12 500 000枚.

1.又一次經(jīng) 歷感受 了百萬分之一 進一步體會描述較小數(shù)據(jù)的方法：與身邊事物比較 進一步學(xué)習(xí)了利 用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).

2.在實際情景中進一步體會到了近似 數(shù)的意義和作用 并按要求取近似數(shù)和有效數(shù)字.

3.又一次欣賞了形象的統(tǒng)計圖 并從中獲取有用的信息.

(1)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù) 制作統(tǒng)計圖表示這些主要河流的河長情況 你的統(tǒng)計圖要盡可能的形象.

(2)從上表中的數(shù)據(jù)可以看出 河流的河長與流域面積有什么樣的聯(lián)系？

(3)在中國地形圖上找出主要河流 你認為河流年徑流量與河流所處的地理位置有關(guān)系嗎？

制作形象的統(tǒng)計圖 首先要處理好數(shù)據(jù) 即從表格中計算出這幾條河流長度的比例 然后選擇最大或最小作為基準量 按比例形象畫出即可.

(1)形象統(tǒng)計圖(略)只要合理即可.

(2)從表中的數(shù)據(jù)看出 河流越長 其流域面積越大.

(3)河流的年徑流量與河流所處的位置有關(guān)系.

五.后作業(yè)：

七年級信息技術(shù)課件【篇7】

檢查學(xué)生出勤，作好學(xué)生考勤記錄。

強調(diào)課堂紀律，活躍課堂氣氛。

靈活運用Photoshop的色彩調(diào)節(jié)功能，是我們學(xué)習(xí)圖像編輯處理的關(guān)鍵一環(huán)。有效的對圖像的色彩和色調(diào)進行控制，我們才能制作出高品質(zhì)的圖像作品。Photoshop cs3 作為一個專業(yè)的平面圖像處理軟件，為我們提供了十分完善和強大的色彩調(diào)節(jié)功能，通過這些命令用戶可以快速實現(xiàn)對圖像色彩的調(diào)整，這些功能能夠幫助我們創(chuàng)造出絢麗多彩的圖像世界!

2、圖像色彩模式的轉(zhuǎn)換：

1、花朵換色，掌握常用的圖像模式及使用范圍。

2、掌握色彩平衡調(diào)整命令，對花朵和花梗進行換色。

1、在花朵換色制作上，學(xué)生在換色前必須檢查圖像的模式。

2、換色前必須對魔術(shù)棒工具及多邊形套索工具的使用操作熟練，掌握通過加選和減選的方法對花朵建立選區(qū)。

3、學(xué)會分析色彩的能力，依據(jù)色彩的色相、純度、明度和對比度對花朵進行調(diào)整。

4、學(xué)生通過教師的工具講解，對照教材的步驟提示進行操作練習(xí)，提升閱讀能力以及學(xué)習(xí)能力

1、新建文件，色彩模式為灰度。

2、打開素材，將灰度模式的圖像轉(zhuǎn)換為RGB模式。

3、選取整朵花。

4、行【圖像→調(diào)整→色彩平衡】命令，將灰度圖調(diào)整到理想的色彩鮮艷的圖像。

5、將花梗調(diào)整為綠色即可，如圖 5A-05所示。

為了在不同場合正確輸出圖像，有時需要把圖像從一種模式轉(zhuǎn)換為另一種模式。通過執(zhí)行【圖像→模式】子菜單中的命令來實現(xiàn)顏色模式的轉(zhuǎn)換。使用“色彩平衡”命令可以調(diào)整圖像整體的色彩，改變顏色的混合，若圖像有明顯的偏色，可以使用該命令來糾正。使用“色彩平衡”命令也可以在圖像原色的基礎(chǔ)上根據(jù)需要來添加顏色，或通過增加某種顏色的補色，以減少該顏色的數(shù)量，從而改變圖像的原色彩。

七年級信息技術(shù)課件【篇8】

“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦?！笨梢娪嬎銠C知識的學(xué)習(xí)已成為中學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養(yǎng)跨世紀的人才具有現(xiàn)實意義，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠的意義。信息技術(shù)課與其它課程有所不同，它是一門實踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧，而能將這種技能應(yīng)用到實際生活中解決實際問題，也是我們信息技術(shù)教師要努力的方向。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸c反思。 由于學(xué)生信息技術(shù)水平有差異，必須照顧到不同層次學(xué)生實際情況。因此在做設(shè)計時，我盡量分配基礎(chǔ)差的學(xué)生做較容易的活動項目，逐漸增強難度，增進其能力，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要大膽放手讓其擔負有挑戰(zhàn)性的活動，并能積極幫助活動中遇到困難的同學(xué)。啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

七年級信息技術(shù)課件【篇9】

一、教學(xué)目標

知識目標：

1.了解關(guān)鍵字的概念。

2.了解搜索引擎的高級搜索功能。

3.了解多媒體的概念。

技能目標：

1.熟練掌握利用關(guān)鍵字搜索。

2.熟練掌握利用搜索引擎搜索圖片并保存。

網(wǎng)頁中的文字。

4.學(xué)會運用搜索引擎的高級搜索或幫助功能。

情感目標：學(xué)生通過利用計算機和網(wǎng)絡(luò)去搜索信息，培養(yǎng)他們獲取信息的能力；通過對信息的篩選，培養(yǎng)他們辨別因特網(wǎng)上有用信息、無用信息以及有害信息的能力，從而幫助學(xué)生樹立良好的信息道德意識。

二、重點難點

教學(xué)重點：搜索引擎的使用，搜索網(wǎng)上信息資源并下載的方法。

教學(xué)難點：高級搜索功能的使用。

三、教學(xué)準備

1.設(shè)置好學(xué)生機，保證每臺機器都能登錄局域網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)，確保每臺學(xué)生機都能通過網(wǎng)上鄰居看到其他局域網(wǎng)內(nèi)機器中的共享文件夾。

2.通過上節(jié)課的操作，學(xué)生機中應(yīng)該已建立名為“快活小蝦雜志社”的共享文件夾，并在其中已建立相應(yīng)各個欄目的文件夾。

四、教學(xué)建議

建議課時：1至2課時。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個雜志社編輯部的情景，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下鞏固搜索引擎的使用、不同資料的保存等等的操作。本節(jié)課要求學(xué)生利用因特網(wǎng)搜索編輯雜志所需的資料并保存到本地計算機的相應(yīng)的共享文件夾中。

因特網(wǎng)的搜索引擎為用戶查找信息提供了極大的方便，只需輸入幾個關(guān)鍵詞，任何想要的資料都會從世界各個角落匯集到電腦前。但是對于初學(xué)者來說，要快捷方便的找到自己所要查找的資料卻有一定的困難，如果操作不當，搜索效率也是會大打折扣。面對搜索引擎返回的大量無關(guān)的信息，我們應(yīng)該教會學(xué)生如何才能提高信息檢索的效率。

在搜索引擎上利用關(guān)鍵字來搜索信息這個操作大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握，但是很多情況下找不到所需的信息，這是因為在關(guān)鍵詞選擇方向上發(fā)生了偏移，教會學(xué)生從復(fù)雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞，從而提高搜索效率。另外還要提醒學(xué)生細化搜索的條件，給出的搜索條件越具體，搜索引擎返回的結(jié)果也會越精確。要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自己閱讀搜索引擎中提供的幫助或者功能介紹，從而了解不同搜索引擎的不同功能和特色，提高搜索的效率。例如Google的圖片搜索功能；引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀搜索引擎中提供的“搜索建議”，提高搜索的效率。

最后要求學(xué)生們將搜索結(jié)果下載到本地計算機的硬盤中，針對不同的結(jié)果有不同的保存方法，這個操作很多學(xué)生基本已經(jīng)掌握，所以在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)的知識和操作經(jīng)驗，逐步滲透文件、文件夾、樹型結(jié)構(gòu)等概念。

本節(jié)課內(nèi)容操作性比較強，教師在教學(xué)中以將不同可以根據(jù)實際情況確定課時數(shù)，推薦2課時完成本節(jié)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生具體實際情況，可將學(xué)生分成多個小組，實現(xiàn)小組內(nèi)資源共享以及小組之間互相競賽的.形式推動學(xué)生采用合作探究的方式展開教學(xué)。

五、練習(xí)實施建議

這節(jié)課的練習(xí)的操作量比較大，教師可以將學(xué)生分成多個小組，小組成員之間分工收集相關(guān)資料，收集到的資料用共享文件夾實現(xiàn)資源共享，各小組之間可以互相競賽，從而可以推動學(xué)生采用合作探究的方式來促進學(xué)習(xí)。

建議學(xué)生使用Google和百度兩個搜索引擎來完成作業(yè)，充分利用Google的圖片搜索功能。

要求學(xué)生搜集資料的類型多樣化，包括圖片、文字、網(wǎng)頁、聲音等等。針對不同類型的資料要求采用正確的保存方法保存到不同的文件夾中。

練習(xí)2要求基礎(chǔ)比較好且自學(xué)能力比較強的同學(xué)完成，利用搜索引擎提供的幫助功能或者高級搜索功能來進行搜索，充分發(fā)揮搜索引擎的各項功能。

七年級信息技術(shù)課件【篇10】

答：(1)身體外型的變化;(2)身體內(nèi)部器官的完善;(3)性機能的成熟

26、如何看待青春期的各種生理變化(如變聲、長喉結(jié)，身體發(fā)育等)? P36

答：①進入青春期后，我們的身體會出現(xiàn)一些特殊的生理現(xiàn)象，這些都是正常的生理現(xiàn)象。

②我們身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍。所以，我們所需要的是時間和耐心。

①青春期的青少年心理充滿著矛盾。這是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。

②心理矛盾處理的好，會構(gòu)成促進我們發(fā)展的動力，如果處理不好，則成為妨礙我們發(fā)展的阻力。因此，我們要學(xué)會通過各種方式、借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。

28、怎樣處理好青春期的心理矛盾?試舉例說明 P38答：(1)可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助，(2)自己也要學(xué)會當自己的“心理醫(yī)生”。如:聽音樂或者打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒;在感到孤獨的時候，與同學(xué)聊聊天，或給朋友寫信等等。(例子合理就行)

答：追求個性不一定要在裝扮上標新立異，真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力。

人格獨立不是故作姿態(tài)，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，敢于為自己行為負責的精神。

答：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展?？梢栽鲞M彼此了解，相互取長補短，從而營造一種和諧溫馨、團結(jié)合作的氛圍

答：①青春不僅表示秀麗的容顏、幽雅的氣質(zhì)和健美的身姿，更意味著一種新的精神世界;

②青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動

的一 種全新的感覺;

③青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。

32、幾個知識點的詳解：

①青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。

②在青春期，彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。

③決定青春的是什么?——心境。(一個人雖然年事以高，仍可以保持青春的活力)

七年級信息技術(shù)課件【篇11】

一、教學(xué)目標

知識目標

1．了解紙張的常用類型。

2．了解頁面的基本屬性。

3．了解視圖的顯示模式及其作用。

技能目標

1．掌握設(shè)置紙張類型及自定義紙張大小的方法。

2．掌握設(shè)置頁面邊距的方法。

3．掌握依據(jù)需要調(diào)整視圖顯示模式的基本方法。

情感目標

培養(yǎng)學(xué)生事前謀劃的良好習(xí)慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、重點難點

重點：頁面設(shè)置，并培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對頁面進行設(shè)置及對版面進行勾劃的良好習(xí)慣。

難點：對不同視圖顯示模式的用處的理解。

三、教學(xué)準備

1．事先準備多份精美的雜志及電子雜志作品供學(xué)生參考。

2．提供或讓學(xué)生帶尺子。

四、教學(xué)建議

建議課時：1課時。

本節(jié)課的中心任務(wù)是讓學(xué)生對雜志的版面進行先期謀劃，即需確定頁面的大?。ㄍㄟ^紙張類型進行設(shè)置）、頁邊距的設(shè)定、繪制版面布局草圖等。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

1．讓學(xué)生參考現(xiàn)有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結(jié)構(gòu)等。

2．讓學(xué)生用尺子量一下所參考書本的.大小及頁邊距，進行設(shè)置。

3．讓學(xué)生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。

4．培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作作品之前先對頁面大小進行設(shè)置的習(xí)慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。

5．對各版面的結(jié)構(gòu)草圖進行繪制，可以用手繪，也可以讓學(xué)生利用畫圖工具，或者用表格進行勾劃。

五、練習(xí)實施建議

隨堂練習(xí)1一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。

隨堂練習(xí)2 參考答案：

頁面視圖：默認顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式

普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。

Web版式視圖：按圖頁的格式顯示當前文檔，可用于預(yù)覽普通文檔轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式時的效果。

大綱視圖：自動列出文檔的標題結(jié)構(gòu)的一種顯示模式。

七年級信息技術(shù)課件【篇12】

活動3輕輕松松去郊游

【教材分析】

教材第二單元都是以寵物狗為主角，讓學(xué)生掌握Flas_的基本操作，學(xué)習(xí)制作有一定故事情節(jié)的動畫作品。本節(jié)“輕輕松松去郊游”作為整個動畫作品的一個場景來進行設(shè)計的，利用動作漸變動畫和路徑動畫，實現(xiàn)了蝴蝶飛舞以及寵物狗追逐蝴蝶的情景，再現(xiàn)寵物狗頑皮可愛的一面。提升了上節(jié)“快快樂樂去上學(xué)”的設(shè)計與制作要求。

如果在課堂中教師只是講解、演示，學(xué)生模仿、訓(xùn)練。雖然學(xué)生可以實現(xiàn)預(yù)期的制作效果，但是在知識、方法、思路上離真正意義的掌握與熟練應(yīng)用差得很多。在本課教學(xué)設(shè)計中，我想突破制作兩個動畫這一操作技能的難題，主要解決下面三個問題：

1、怎樣加強學(xué)生對“場景”的認識?

學(xué)生初次接觸到“場景”概念。而本節(jié)一共三處出現(xiàn)了與“場景”有關(guān)的命令和按鈕，在“制作動畫背景”第一步驟，就遇到“添加場景”命令;之后在“制作蝴蝶動畫”第四步驟，出現(xiàn)單擊“場景2”按鈕;最后在“制作寵物狗”第八步驟，出現(xiàn)“測試場景”命令。雖然“場景”從字面意義上不難理解，但在動畫制作過程中，要對涉及場景的命令和按鈕，進行歸納，加深學(xué)生對“場景”概念理解。

2、如何拓展學(xué)生制作動畫的思維空間?

蝴蝶飛舞動畫是路徑動畫，寵物狗追逐動畫是兩段動作漸變動畫實現(xiàn)的動畫效果，都是在動作漸變動畫的基礎(chǔ)上進行適當?shù)淖兓脱由臁＝?jīng)過認真思考，我決定在明確自學(xué)重點時，簡單復(fù)習(xí)動作漸變動畫的基本常識，并不急于提出制作路徑動畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對本次活動的學(xué)習(xí)充滿信心。當學(xué)生自學(xué)教材、制作動畫遇到困難的時候，學(xué)生自己會意識到學(xué)習(xí)新知的需要。在學(xué)生充分的思考和討論時間之后，教師才啟發(fā)引導(dǎo)，適當點拔，讓學(xué)生制作思路更加清晰。

3、如何培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力?

教材存在一點印刷的問題，P65制作蝴蝶動畫一節(jié)，第9步、第10步和第11步的操作內(nèi)容與前面操作步驟提到的動作幀的位置不相符合。這是我們在備課中很容易發(fā)現(xiàn)的問題，直接告訴學(xué)生，學(xué)生被動接受，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和探究意識。如果讓學(xué)生自學(xué)操作步驟，相信學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，是教學(xué)的關(guān)鍵

因此，我確定的教學(xué)目標是：認識場景;制作路徑動畫;合理設(shè)計動畫?？紤]到這個目標不夠直觀，學(xué)生不易理解。我還是以制作蝴蝶飛舞動畫和制作寵物狗追逐動畫作為自學(xué)重點出示給學(xué)生，以明了的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知、以自學(xué)引導(dǎo)帶動學(xué)生能力的培養(yǎng)。

【教學(xué)目標】

1.知識與技能

①了解路徑動畫，熟悉“庫”面板的有關(guān)操作。

②掌握路徑動畫的制作方法，能夠熟練制作路徑動畫

2.過程與方法

①領(lǐng)會元件的作用，體驗路徑動畫制作的過程。

②會根據(jù)情節(jié)需要，合理設(shè)計、采用動畫形式，表達情節(jié)。

3.情感態(tài)度價值觀

①培養(yǎng)學(xué)生的欣賞動畫作品的能力。

②通過制作動畫，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有成就感。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：本活動的重點是制作蝴蝶飛舞以及寵物狗追逐蝴蝶的動畫情節(jié)。

2.教學(xué)難點：本活動的教學(xué)難點是制作蝴蝶飛舞的路徑動畫。

【教學(xué)過程】

(1)明確自學(xué)重點

師：同學(xué)們請看屏幕，欣賞一段動畫。(放映“輕輕松松去郊游”的動畫片斷)好看嗎?

生：好看。

師：能說說看到的畫面內(nèi)容嗎?(環(huán)視四周)

生：(有學(xué)生舉手，看著課本)我看到了一只蝴蝶飛過來……

師：不用看書，用自己的話來講。

生：蝴蝶飛來飛去，寵物狗在草地上來回追逐，想要捉住蝴蝶。

師：說的很好!這個片段表現(xiàn)了家庭伙伴寵物狗頑皮可愛的一面，包含了兩個動畫效果：蝴蝶飛舞和寵物狗追逐。(幻燈片出示自學(xué)重點：制作蝴蝶飛舞動畫;制作寵物狗追逐動畫)

(2)安排自學(xué)時間

師：(幻燈片出示自學(xué)時間：制作動畫背景2分鐘;制作蝴蝶動畫3分鐘;制作寵物狗追逐動畫3分鐘)自己先按操作步驟嘗試做一做，再想一想為什么這樣做。遇到某一步不會做，或者不明白其中的原因，請在書本中做一記號，等小組討論的時候，問組內(nèi)的其他同學(xué)。

(3)圍繞重點自學(xué)、點拔自學(xué)得失

第二次學(xué)生自學(xué)，教師點拔

(學(xué)生根據(jù)自學(xué)時間，自學(xué)教材P64-P66“制作蝴蝶動畫”一節(jié)，自主探究，嘗試制作)

師：我們來個小組比賽，怎么樣?(生：好)看哪一小組最先完成動畫。老師允許你們下位幫助其他同學(xué)。

(一聽說比賽，全班同學(xué)都積極活躍起來。)

師：請看黑板，哪個小組完成情況?(眾生回答)我宣布獲勝的小組是——第x小組。真棒!我們提議大家為獲勝的小組熱烈鼓掌!(獲勝組的同學(xué)在熱烈的掌聲中，臉上顯出洋洋得意之色)

師：剛才的檢查，沒看見同學(xué)們制作的動畫，現(xiàn)在老師想欣賞一下同學(xué)的作品。(監(jiān)看一學(xué)生機屏幕)請測試一下場景。(有學(xué)生笑。)

師：(注視該生)你知道什么地方有問題嗎?

生：飛的路線太直了。

師：“直”字用得好!原來問題出在蝴蝶沒有按照曲線路徑走。上次活動我們制作的動畫，也是走直線。你運用了動作漸變動畫使蝴蝶飛起來了，這一點你做得非常棒!(掌聲)要實現(xiàn)一個元件位置的變化，你想到了用動作漸變動畫，真不簡單，這個思路是正確的，我提議大家掌聲再熱烈一些!(熱烈的掌聲)現(xiàn)在的問題是怎么讓蝴蝶按繪制的曲線運動?(指著引導(dǎo)層)要不要在這一層加條曲線?

生：(眾)要。

師：曲線在這里起什么作用?

生：(眾)引導(dǎo)動畫。

師：(演示用“鉛筆”繪制一條曲線)這條曲線作引導(dǎo)行不行?

師：(演示)這個方法真靈!平滑的曲線畫好了，現(xiàn)在蝴蝶會按照路線走嗎?

生：(眾)不會。

師：怎么做使蝴蝶按照路線走?請一名同學(xué)演示一下。

師：你將“蝴蝶”拖放到曲線起點的時候和將“蝴蝶”拖放到曲線終點的時候，為什么那么小心翼翼，難道離開一點不行嗎?

生：“蝴蝶”的中心點必須落在曲線的起點和終點上，否則曲線就不起引導(dǎo)作用了。

師：(選擇“蝴蝶”，按住鼠標拖動)同學(xué)們其實注意到了元件中心的空心圓點是——

生：(眾)中心點。

師：路徑動畫最基本的操作就是使一個運動動畫“附著”在“引導(dǎo)線”上，特別要注意“元件中心點”與“曲線端點”的重合。請看屏幕。

引導(dǎo)層(在上)

對應(yīng)

運動層(在下)

曲線—靜止圖像(1個關(guān)鍵幀)

元件—創(chuàng)建運動動畫(2個關(guān)鍵幀)

起始端

第1個關(guān)鍵幀的元件中心點

終止端

第2個關(guān)鍵幀的元件中心點

師：明白了嗎?(眾：明白。)

(4)鞏固自學(xué)成果

師：如果你來設(shè)計一個動畫片，故事情景較多，該怎么分開設(shè)計制作?

生：添加場景。

師：(出示一片樹葉)要制作它飄落的過程的動畫，用什么動畫形式?

生：路徑動畫。

師：(出示寵物狗圖片)要實現(xiàn)它回來跑呢?

生：用動作漸變動畫。

師：一段動畫嗎?

生：兩段。

師：對!因為小狗圖片有方向，與運動方向要對應(yīng)。如果運動方向發(fā)生變化，需要添加一段運動動畫，調(diào)整圖片方向。如果把小狗運動的兩段動畫改由路徑動畫來實現(xiàn)，行不行?(生：行)請一名同學(xué)上臺操作，同學(xué)齊說操作步驟。

【教學(xué)反思】

以“自學(xué)引導(dǎo)型”模式開展信息技術(shù)課堂教學(xué)更能促進學(xué)生的有效地學(xué)習(xí)：一、培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)生把自學(xué)教材，自主嘗試作為一個自覺行為;二是把握了“做”的本質(zhì)，學(xué)生通過技術(shù)和知識的學(xué)習(xí)是為更好的開展應(yīng)用;三是調(diào)動了“學(xué)”的興趣，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)這門課程;四是突出了教師的引導(dǎo)作用，教師相機誘導(dǎo)，“好風憑借力，送生上青云”。

幼兒園中班教案《水墨游戲》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《水墨游戲》含反思》

中班教案《水墨游戲》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當中，讓幼兒在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感，能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系，激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣，快來看看幼兒園中班《水墨游戲》含反思教案吧。

活動過程：

1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。

2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。

3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受水墨活動的樂趣。

活動準備：

1、兩幅幼兒水墨畫作品;大師的水墨畫作品一幅;

2、水墨畫常規(guī)用具(毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等);

3、一次性水杯若干。

活動過程：

一、比較，引出主題

1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同?”

2、教師小結(jié)。

二、探究水墨

1、交代要求：老師為每個小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做

做游戲，看看有什么變化?

2、幼兒嘗試、探究。

3、交流，小結(jié)。

三、欣賞水墨

出示大師的畫，討論：畫上畫了什么?墨的顏色有變化嗎?你是怎么

看出來的?

四、表現(xiàn)水墨

1、交代要求：請你運用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

2、幼兒作畫。

3、展示作品，同伴間互相交流。

教案反思：

通過對水墨畫的教學(xué)活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學(xué)會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。

讓幼兒開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。

小百科：水墨指水和墨。多用以指一種不著彩色，純以水墨點染的繪畫法；水墨畫的簡稱；淺黑色。常形容或借指煙云。