端午節(jié)散步文案

端午節(jié)散步文案15句。

成群的風箏在空中飛舞，熱鬧非凡的端午節(jié)，選擇和家人一起散步，共享這美好時光。~~好的句子總能打動人心，幼兒教師教育網的編輯特別整理來自網絡的端午節(jié)散步文案15句，請收藏并分享給你的朋友們吧！

1、大街小巷里彌漫著糯米香，五彩斑斕的艾草香囊掛在門前，端午節(jié)散步的路上，隨處可見節(jié)日的痕跡。

2、紅紅的繩子系著五彩斑斕的風箏，端午節(jié)的散步道上，小朋友們興高采烈地奔跑，釋放童年的無限活力。

3、小朋友們在端午節(jié)的游園里嬉戲玩耍，微笑的臉龐和燦爛的眼神，是這個節(jié)日最美麗的風景。（968OK.cOm OK語錄網）

4、端午佳節(jié)，山間溪水潺潺流淌，清新的空氣中彌散著艾草的香氣，沿著小徑散步，感受自然的饋贈。

5、在端午節(jié)早晨，在江邊的林蔭道上，陽光灑在臉上溫暖宜人，一只只輕舟劃過碧綠的江水，景色宛如畫卷。

6、繁花似錦的端午節(jié)，伴著鞭炮聲和歡笑聲，小巷彌漫著油菜花的芬芳，快步走在充滿生機的大自然中。

7、五月初五，端午節(jié)，穿越繁忙的都市，品味街頭的小吃，放松身心，享受一場心靈的旅行。

8、手牽著手，步履勻穩(wěn)，歡聲笑語在空氣中回蕩，宛如音樂，端午節(jié)的散步，是幸福的旋律。

9、悠悠的端午節(jié)，適合漫步在綠蔭下，感受大自然的美妙，忘卻煩惱，擁抱寧靜。

10、在端午節(jié)的陽光下，輕快的腳步踏在古老的城墻上，回望悠久的歷史，領略端午節(jié)文化的魅力。

11、散步在青青翠竹間，五彩斑斕的龍舟圖案點綴著新鮮的綠意，端午節(jié)的步伐伴隨著快樂。

12、端午節(jié)，陽光明媚，和煦的微風輕拂著臉頰，讓我心生歡愉，一起去散步吧！

13、在端午節(jié)的夜晚，燈籠婆婆采摘艾草，城市中彌漫著濃郁的傳統(tǒng)氣息，一起走在回憶的路上。

14、在端午節(jié)的清晨，沿著湖畔的小徑漫步，涼爽的草地將腳步踏得舒適無比，仿佛置身世外桃源。

15、成群的風箏在空中飛舞，熱鬧非凡的端午節(jié)，選擇和家人一起散步，共享這美好時光。

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散步的課件(通用15篇)

計劃書展示是教師授課中不可或缺的部分，現(xiàn)在是準備計劃書展示的時候了。撰寫計劃書需要具備靈活性和適應性，那么有哪些優(yōu)秀的計劃書展示可以在網上推薦呢？我在網上看到了一篇關于“散步的課件”的文章，覺得非常有趣，希望這篇文章對您有所幫助并能成為您的參考和借鑒！

散步的課件 篇1

【學習目標】

1. 學習運用精巧的細節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法，體會人物形象美。

2.品味揣摩語句，感悟語言對稱之美。

3.把握文章主旨，體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感。

【學習重點、難點】

1．品味揣摩語句，把握文章主旨。

2．理解“我”對生活的使命感。

【教學過程】

創(chuàng)設情景，導入新課：

孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也 體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實，在我們成長過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯(lián)系 生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述 了這樣一個感人的故事。讓我們一起走進《散步》，那里有南方初春的田野，有陽光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘，還有相親相愛的一家人的情感漣漪……

一、尊老愛幼形象美

1.自由朗讀課文，回答以下問題。

⑴散步的地點是：田野。

⑵散步的季節(jié)是：初春。

⑶散步的人有：我、我的母親、我的妻子和兒子。

⑷散步的過程發(fā)生了：分歧。（用原文的一個詞來回答。）

⑸結果如何？我”背母親，妻背兒子，一起走小路。

⑹根據(jù)以上信息，用一句話概括全文內容。

本文通過記敘祖孫三代在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)了一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

2.教師配樂范讀課文，學生思考下面問題：

⑴散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權在誰？分歧是如何解決的？

明確：母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來。（文中第2段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。注意“熬”字。）兒子要走小路，因為小路有意思。決定權在我。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意，她走不過去的地方，讓我背著她。

3．跳讀課文，說說你最喜歡文中哪個人物，為什么？用“我喜歡 ，因為他（她）是一個＿＿＿＿＿的人，如：＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說話。

總結歸納：我：孝順、誠懇。

我的母親：慈愛順從，愛護小輩。

我的妻子：溫柔賢惠。

我的兒子：天真活潑，聰明伶俐。

二、詩情畫意情境美

1. 散步是多么平凡的生活小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，感受到特有的溫馨和 美好。你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？找出文中你最欣賞、感觸最深、含義深刻的詞語、句子、段落。用“________一句很美，美在________”說話，先小組內互相說，再全班交流。

示例：“我的母親又熬過了一個嚴冬”一句。 美在：⑴突出身體不好的母親度過這個冬天的艱難。⑵寫出了“我”為母親安然度過這個嚴冬而慶幸。⑶與前文“太遲太遲”與“總算來了”相照應。

又如：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！边@一句很美，美在：開門見山，刻畫了簡潔而富有詩意的鏡頭，美在句式有強調的意味，顯得鄭重其事。

“這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。 ”這一句很美，美在：描寫了春回大地，萬物復蘇的景象，暗示“生命”的活力。這是對生命的高歌，對生命的禮贊。

又如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！薄拔业哪赣H老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。”這兩句美在：運用對稱的句式寫出了老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴一樣。這些句子將兩個方面集中在一起，互相映襯，形式上有對稱之美，內容上也富有情趣。

又如“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”一句很美，美在：“世界”這個詞是大詞小用,突出了中年人的責任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,肩負著承前啟后的重大使命。

2．“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親?！本渲屑狱c詞能否互換？請說出你的理由。

明確：不能互換?！皬妷选笔菑哪赣H看兒子的角度說，母親年邁，我正值壯年?！案叽蟆笔菑膬鹤涌锤赣H的角度來說的，兒子還小，覺得父親高大。

3．《散步》是一篇美文，它不僅美在內涵，還美在句式的整齊、對稱。比如：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。像這樣的句子還有很多，請從文中找出。

學生自已找出句子讀一讀，感受文句的整齊美。例如：①有的濃，有的淡。②母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。③我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。④我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

三、小中見大主題美

1.認真讀課文，深入理解：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！保ㄟ@樣寫難道不羅嗦嗎？）

點撥：全句很有意味，不用“三代人散步”而用現(xiàn)在的寫法，表現(xiàn)出了濃濃的親情。

“我”這個字擺的地方很重要，表現(xiàn)出“我”的一種責任感。

這個句子的句式很美，這樣寫很莊重，表現(xiàn)出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。

2. 我為什么感到責任重大？

（點撥：假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會怎樣想? 如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會怎樣想?）

明確：家庭中，上有老，下有小，“我”作為一個中年人，處于一個中間的位置?！拔摇备械搅松頌橹心耆说呢熑蔚闹卮?。

3. 說說你對“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@句話的理解。

教師點撥：從字面上看，這是形容他們走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經不起摔的，非穩(wěn)當不可。這個形象有象征意義，中年人的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣呢？

結束語：

當我們呱呱墜地，是父母付出自己的青春年華，把幼小的生命喂養(yǎng)成人。當我們漸漸成長，是父母站成一座高山，為我們擋風遮雨。羊羔用跪乳來感恩親情，烏鴉用反哺來回饋親情，孟郊用“三春暉”來贊美親情。讓我們回家為父母捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……讓我們將點點滴滴的愛稀釋在每一個平凡的日子里，做一個有孝心的人。

散步的課件 篇2

活動目標：

1、學習集體舞，初步掌握固定的動作模式，努力嘗試在X X處獨立做出即興動作。

2、感受集體舞中與同伴合作的樂趣。

活動準備：

音樂：田納西搖擺舞曲。

活動過程：

一、結合繪本情節(jié)，熟悉固定的動作模式。

1、出示P1，小蛇是怎樣散步的？說一說，做一做。

2、學做基本動作1：看一看，扭一扭。（小蛇還會怎么樣，再扭一扭）

3、出示P2，遇見大水坑，小蛇會怎么過去呢？（幼兒說并做）

4、出示P3中的①②③，幼兒表述并作動作，學做基本動作2：拱一拱，縮一縮。

5、出示P4，小螞蟻是怎么過去的？學做基本動作3：走走走走，停一停。（休息一下）

6、出示P5，一個接一個，教師帶頭和孩子們依次抓著前者的衣服，用“走走走走，停一停（加入動作：看身后同伴）”繞一圈。

7、出示P6中的①②，幼兒說對話。

8、出示P7（小蛇——呼），這時小蛇怎么了？你是從哪里看出來的？可以怎么休息。

9、出示P8①②③，小蛇是怎么過河的？

二、配合音樂，幼兒集體跳舞。

1、回憶繪本，教師用故事情節(jié)，提醒幼兒將基本動作串連。

2、配合音樂完成完整的舞蹈。

三、嘗試兩人配合跳集體舞。

1、你們喜歡小蛇嗎？為什么？

2、小動物們也喜歡它，來找小蛇跳舞了。幼兒按圈設分成小蛇（站里圈），小動物（站外圈）

3、幼兒兩兩，面對面。好朋友見面會做什么？學跳動作1、2、3：招手，招手，扭一扭；握手，握手，扭一扭；（拉手）跑跑跑跑，停一停（看朋友）。

4、好朋友休息一下，互換位子，再繼續(xù)跳一次。

5、配合音樂，完整跳一次 。

散步的課件 篇3

一、教學目標：

【知識目標】有感情情地朗讀課文，理解課文內容，了解“我”愛在樹林中散步的原因。

【能力目標】學習說明文的表達方法。

【情感目標】激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的熱情。

二、教學重點：理解課文內容，了解“我”愛在樹林中散步的原因。

三、教學難點：學習說明文的表達方法。

四、教具準備：

1、多媒體課件

2、學生收集關于樹木作用的資料。

五、教學過程：

（一）導入新課

出示課件（美麗的樹林）同學們你們喜歡這樹林嗎？說說你喜歡它什么？（生暢所欲言）同學們真會感受自然的美，感受生活的美。作家林頌英也喜歡在樹林里散步，并寫下了一篇文章，這節(jié)課讓我們一起走進他的作品?！段覑墼诹种猩⒉健?/p>

（板課題）這是一篇說明文，

（二）讀課文，感知課文

1、出示課件，展示思考題：（默讀）

①說說“我”為什么愛在林中散步？

②課文運用了哪些說明方法，說明了什么？請用 “~~~~”線畫出相關的語句。

2、檢查預習情況。

①課文向我們介紹“我”愛在樹林中散步的原因。（引導體會）

小結過渡：全文按分—總的結構安排向我們介紹“我” 愛在樹林中散步的原因。為了進一步向我們向我們說明“我” 愛在樹林中散步的原因。課文采用了哪些說明方法呢？說明了什么？（生討論出答案，說出那句課件展出分析那句）

A、近百年來，工業(yè)越來越發(fā)達，工廠越蓋越多，數(shù)不清的煙囪向空中排出大量的二氧化碳。不少科學家產生了憂慮，擔心越來越多的二氧化碳會給人類帶來難以想象的災難。（舉例子）

B、 如果每個人平均有10平方米的森林，就可以保證空氣中的二氧化碳不至于繼續(xù)增多，人類有足夠的氧氣可供呼吸。（作假設、列數(shù)字）

C、1.5公斤炸藥爆炸發(fā)出的聲音，在空曠的地方，能傳播到4000米遠，而在樹林中，400米以外是聽不見了的。（列數(shù)字、作比較）

D、怪不得人們常常用綠色來粉刷房屋，以獲得寧靜和涼爽的感覺。（舉例子）

E、我更要感謝它們，它們默默地保護著我們人類。伸張著的樹冠如同一把把保護傘，那茂密的枝葉，把有害的微粒層層攔住。對這樣的優(yōu)秀的義務清潔員，我怎能不懷著深深的謝意?。ù虮确剑?/p>

a、“優(yōu)秀的義務清潔員”指的是什么？

b、把第3句話變換一種說法，使意思不變。

c、從這幾句話中，你體會到作者怎樣的感情？（指導讀好這一句）

（三）總結全文：這篇課文主要采用了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法向我們介紹了綠色的作用、綠色植物的光合作用、樹冠的作用及綠色消音器等知識，讓我們知道了“我”愛在樹林中散步的真正原因。我也希望同學們，今后在寫說明文時恰當?shù)厥褂谜f明方法，增強文章的說服力。

（四）知識擴展

1、關于樹林、樹木，你們還了解到了什么？請你給大家介紹介紹。

2、讀了這篇文章，你有哪些收獲呢

板書設計：

松馳神經 消除疲勞

吸收二氧化碳 釋放氧氣

18*我愛在樹林中漫步 清靜自然、身心舒適

擋有害微粒 清潔空氣

沒有噪音 沒有喧囂

散步的課件 篇4

一、教學目標

1知識目標：識記生字詞，理解文章內涵。

2能力目標：賞析文章美的特色

3情感目標：理解孝順是中國傳統(tǒng)的美德及青年一代所肩負的家庭的重擔

二、教學重點、難點

重點：目標2、3

難點：目標3

三、課時：

1課時

四、教學過程

（一）導入

同學們，今天我們來學習一篇優(yōu)美的散文《散步》，散步這項活動，相信生活中很多同學樂此不疲，那么作者所講述的散步與我們的故事一樣嗎？下面讓我們一起走進這篇課文。

（二）檢查字詞

之前早讀課我們對這篇課文做過預習，檢查一下同學們的預習情況。

信服咕咕分歧霎時拆散水波粼粼嫩芽

（指名讀生齊讀）

【師】同學們預習，今天我們分為三個步驟深入文本：理解文意、朗讀文本、賞析文美

（三）理解文意

1、老師將這篇課文朗讀一遍，同學們可以參照屏幕上所顯示的問題，試著一邊聆聽一邊思考，找出問題的答案。（生搶答）

（1）散步的時間

（2）散步的地點

（3）散步的人有

（4）散步的過程中發(fā)生了

（5）結局是

2很明顯，文章交代了時間、地點、人物和事件，所以這是一篇敘事性的散文，同學們試著用一句話概括一下文意。

明確：我們一家祖孫三代在初春的田野上散步

3讀至此處，同學們有沒有疑問：祖孫三代為什么要去散步呢？文章中說了，母親老了，走遠一點就覺得很累。那作為一個孝順的兒子是不是應該讓母親多休息呢？

明確：今年的春天來得太遲、太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到時候死去了。但春天總算來了。我的母親又熬過了一個酷冬。

指導：太遲、太遲了總算熬

【師】：初春正是萬物復蘇的時候，母親熬過了一個酷冬，出來走走，可以喚起母親心中的活力，所以一家四口出來走走。

（這里學生可能回答：兒子的勸說，可進一步追問，兒子為什么要勸說母親去散步。）

初春的景色很美，比如第三段，可追問母親為什么要欣賞這美好的景色呢？

4總結：到這里我們明白了散步的緣由、過程與結局，文題散步二字，簡潔、準確又富于內涵，有故事的味道又有畫面感。理清了文章的內容，我們要把自己對于文章味道的理解融入到我們的朗讀中去，下面同學們自由地朗讀這篇課文。

（四）朗讀文本

在朗讀之前，老師給你們一個小建議：讀的時候注意慢慢地、深情地朗讀，就好像在欣賞自己的作品一樣。

朗讀的要求：讀出敘事的波折性；

讀出角色的差別

通過朗讀最終的目的是為了理解三個人物的性格：“我”孝順善良、我的母親“慈愛親切”、我的兒子“聰明乖巧”、我的妻子“溫柔賢惠”

（五）賞析文美

聞一多認為詩歌有三美：音樂美、建筑美、節(jié)奏美，那么我們這篇散文你認為美在何處呢？

1畫面美（主要體現(xiàn)在兩處景物描寫）

第四段

第六段

2語言美

（1）小家伙兒突然叫起來：“前面是媽媽和兒子、后面也是媽媽和兒子”兒子的聰明與天真。

（2）我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

改句：我們在初春的田野上散步：母親，我，妻子和兒子。

好在何處：連用兩個我的，顯示出我與母親、妻子和兒子之間的深厚情誼；突出我，顯示我在這個家庭中責任重大。

聯(lián)系：文章中顯示我責任重大的句子還有哪些？

文章第六段：“一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣”

【師】在嚴重歷史關頭，民族領袖的決策和取向，影響著民族的命運和社會發(fā)展。人到中年，“我”是家庭的主腦，母親、兒子、妻子都聽我的。

3情感美

賞析最后一段（形容詞、比喻）

總結：作為中年人，“我”和妻子肩負著承前啟后的重任，對生活有一種高度的使命感。

對文本賞析到此處，相信本文的中心呼之欲出：孝順老人以及中年一代所肩負的使命感。

【補充說明】：本文的寫作背景

本文的寫作契機是兩個。其一是一次全家三輩四口人的散步，的確如文中所說：初春，南方的原野，哄了一陣才將母親帶上路……當時我兒子正上幼兒園。他叫“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”也是真的。

第二個契機則是較有理性色彩。我與美國漢學家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進行淺層次交談。出我意料的是他對中國文化中的“孝悌”的看法——他反對“悌”（他說弟弟沒有必要高看兄長），而對“孝悌”卻大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”，又說英國哲學家培根說過，“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉”，這個，全世界數(shù)中國人做得最好，云云。

我們自己丟掉的，發(fā)達國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使我感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產。寫作的念頭就產生了。

【師】可能對于我們中學生而言，中年人的使命感感受不是那么真切，但我們應該體會到父母的艱難，承載著兩代人的壓力。孝順長輩是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，我們不能丟棄。希望同學們在課后能夠在實際生活中用行動關心自己的長輩。

（六）寫法探討

象這樣通過一件小事去反映一個大的主題，請你給這樣一種寫法取個名字。（以小見大）

一滴水可以反射陽光。只要用心去感悟生活，再平凡的事情也能夠發(fā)掘出深厚的主題，這種寫法叫“以小見大”。

活動：親愛的同學們，如果說轟轟烈烈的人生是一種美麗，那么平平淡淡的生活小事，也包蘊著無比豐富的情感。下面請大家聯(lián)系自己的生活實際，以小組為單位，談談自己家庭生活中平凡而感人的事。然后推薦一個同學給大家說說。

散步的課件 篇5

一、教學目標：

1．整體感知課文內容，理解文章尊老愛幼的人性美。

2．涵泳閱讀性課文，品味文章生機蓬勃的意境美。

3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。

4、學習尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

二、重點、難點：

1、重點：

（1）整體感知課文內容，理解文章的人性美。

（2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。

2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

三、教學手段：多媒體

四、教學時間：一課時

五、教學過程：

一、激情導入（2分鐘）

有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。

二、讀文生情整體感知（8分鐘5＋3）

1、配樂朗讀，思考：

（1）文中寫了一件什么事？

（2）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？

（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究以上兩個問題。）

2、反饋、點評、小結：

（1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。

（2）歸結為“和美”（板書）

三、研讀入境合作討論（10=5＋5）

（下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論）

1、展示：（1）在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？（小組口頭）

（2）在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？（班上書面）

2、劃分4人小組、要求：①個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。

②小組觀點一致：中心、補充、記錄、發(fā)言代表

3、（5分鐘）小組討論，教師參與，點評討論情況。

4、（5分鐘）反饋、小結。

（1）檢查一個小組：對四人的欣賞、理由。

（2）不存在誰的權利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。

5、補充名人的話：（自古以來我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說…

培根說（展示）一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個中國人就更應堅持和發(fā)揚）培養(yǎng)民族自豪感情。

四、涵泳入理品味探究（10=5＋5）（默、朗結合，品味意境）

（這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）

1、思考：①文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？

②第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）

2、思考：①從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？

②男、女朗讀，品味

③第4段：意境：蓬勃的生機——哲理：珍愛生命

第7段：意境：春天的召喚——哲理：熱愛生活、。

五、賞讀入心拓展運用

（我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。這個句子雖然不是寫景，但我喜歡）

1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！辈虏吕蠋熛矚g它原因？

2、（3分鐘）反饋、形式：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。

內容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）

3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）

4、（3分鐘）深情賞讀：領讀—跟讀，評價。

當我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時，仔細叮嚀；當然是我們的父母。

5、（4分鐘）仿寫：“爸爸媽媽是_______；我是_______?！?/p>

（“和美”的家需要我們用心去經營，需要我們用責任去支撐。）

6、（5分鐘）朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。

7、反饋、小結：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強烈的責任感和使命感。（再讀）

六、課后作業(yè)：（父親的故事過渡）

1、為你的長輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等）

2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

散步的課件 篇6

一、創(chuàng)新教學設計構想：

莫懷戚的《散步》是一篇表現(xiàn)家庭成員間真摯感情的散文，文質兼美。讀出它的深層含義對七年級的農村學生來說，很不容易。新課程理念積極倡導自主合作探究的學習方式，所以我采取以學生活動為主的授課方式，讓他們自由閱讀課文，組織學生討論，學生、老師、文本之間平等地對話。讓他們通過討論，迅速整體把握課文內容，理解主題。讓他們自由選取感點欣賞，在研討中進入散文的意境，領略散文的美。

教學流程：設身處地，導入新課故事接龍，感知理解課文美點尋蹤，探詢美感。

二、教案：

教學目標

1、知識與技能

（1）整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。

（2）品味文中畫面的優(yōu)美和細節(jié)的動人。

2、過程與方法

（1）學生通過多種形式的朗讀課文來理解課文內容。

（2）引導學生通過品讀課文，發(fā)現(xiàn)美、感受美、品味美，提高學生的審美情趣。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生尊老愛幼，珍愛親情，珍愛生命，勇于承擔責任的情感。

教學重點整體感知課文，培養(yǎng)學生尊老愛幼，珍愛親情，珍愛生命的情感。，

教學難點理解文章的深刻含義。

教學方法以學生活動為主，適時予以點撥，組織學生討論。

教具、實驗情況

教師活動學生活動設計意圖

活動一：設身處地，導入新課

辛福的家庭是美好的、溫馨的，辛福家庭的生活細節(jié)也往往滲透著深情的愛，即使產生了分歧，其解決也體現(xiàn)了溫馨、和諧。

設想一下，晚飯后，全家人聚在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你卻喜歡看言情故事武打片，遙控器在爸爸手中，他會怎么辦？如果在你手中呢？

今天，我們共同欣賞莫懷戚的散文《散步》，看看作者家庭成員之間的分歧是怎樣解決的？

教師范讀課文，學生感知課文。

活動二：故事接龍，感知理解課文

（一）故事接龍，感知課文

1、《散步》寫了一件什么事？請大家把文章的故事情節(jié)分解成若干個小故事，我們來個故事接龍。

2、了解故事中得人物概括人物間的關系（鼓勵學生從不同的角度說，選取其中一種板書）？

3、教師點撥：據(jù)作者講，本文就是取材于一次全家三代四口的散步，正因為它來源于生活，是真實的，所以才感人。我們寫作文也應該學習這一點。

（二）再讀課文，理解內容

1、教師點撥：我們已經初步把握了文章的故事情節(jié)，這只是最表面的東西，還應該對其進行更深一層的探討，進而理解其內容，把握主旨。請大家再讀課文，思考下列問題：

“我”勸母親、順母親、背母親分別說明了什么？

母親改變主意，妻子背兒子又說明了什么？

作者寫一家人散步這件小事，用了“分歧”、“責任重大”，是否大詞小用？試解釋？

④如何理解“一霎時……關頭時那樣”和結尾句。

2、學生分四人小組討論交流，教師巡視，適時點撥指導。然后推薦一名代表發(fā)表見解。最后師生共同交流，達成共識。

活動三：美點尋蹤，探詢美感

1、其實，一篇成功的散文作品，無非是三個方面：一是真，二是善，三是美。真就是真實，源于生活，前面已講過。文章宣揚了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，這是善。美呢？大家再讀課文，用你們的慧眼來發(fā)現(xiàn)、文章中的美。（利用小組討論的方式，集體探詢，集中意見，說出發(fā)現(xiàn)。）

教師示例：文章的開頭很美，美在開門見山，美在一開始就是“我們在在田野上散步”這個有詩意的鏡頭。

（一）人物美和主題美

（二）語言美

（三）意境美（景物描寫）

總結

1、這節(jié)課我們從幾個方面發(fā)現(xiàn)了《散步》中蘊含的美，可以說接受了一次美的洗禮，希望大家課后對課文再進行品味，從中發(fā)現(xiàn)更多的美。

2、拓展延伸。

分發(fā)《父父子子》課外閱讀練習。

學生積極發(fā)言，各自在這種情況下的做法，其他同學評論，大家暢所欲言。

學生認真聽讀，感知課文，了解內容。

學生采取自己喜歡的方式正確、流利有感情的朗讀課文。

學生先同位討論，然后積極發(fā)言，其他人補充，最后師生達成共識。明確：

學生先討論，教師點撥，然后積極發(fā)言，

學生分四人小組，進行積極討論。

每組推薦一名代表，發(fā)表本組的討論成果。

師生共同交流，達成共識。

愛、尊、孝

疼、護

不，借散步反映尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，以小見大。

④參考課后練習一。

學生討論。

師生共同交流達成共識。

（一）人物美和主題美

人物：“我”誠懇孝敬；妻子賢良溫順；母親老邁順從而又有涵養(yǎng)；兒子聽話懂事天真可愛。

主題：宣揚了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

（二）語言美

1、對稱。

2、含義豐富。

3、意在言外。

（三）意境美

第一處：南方初春田野的描寫。

第二處：母親所望到的小路遠處的景物

兩處景物描寫富有詩情畫意，蘊含著美妙的意境和深刻的哲理。

以學生熟悉的家庭到導入新課學習。

為新課的學習設置情境。

加強對文章內容的感知和理解。

整體感知課文。

初步理解課文內容。

使學生了解真實的重要性。

深入理解課文內容。培養(yǎng)合作學習的習慣。

使學生不僅理解課文，而且學會欣賞文章的美。

示例，給學生一個模仿的規(guī)范。

分組討論交流，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習意識和習慣。

使學生對文章整體有一個全面而又深刻的理解。

使學生有所鞏固。

板書設計：（一）

愛護幼小的生命

成熟的生命人生的一種責任

善待衰老的生命

（二）

意（疼）依

主從

變孫

改散步子

互相敬愛

母親（老）和睦融洽兒子（幼）

（孝）背母親妻背兒（護）

（尊順母親我責妻子

（愛）勸母親任感委屈兒（愛）

使命感

尊老愛

幼

（三）

散步

莫懷戚

真：源于生活

善：尊老愛幼

美：物美、主題美

語言美

意境美

散步的課件 篇7

【教學目標】

1、知識與能力：整體感知課文；練習朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達能力。

2、過程與方法：抓住關鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領悟課文深長的意味。

3、情感態(tài)度價值觀：感受文章字里行間的愛與親情，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。

【教學重難點】

尋找典型詞句，理解課文深長的意味，學習發(fā)現(xiàn)并表達生活當中的一舉一動的愛之美。

【教學方法】朗讀法、圈點勾畫法、合作探究法

【課型】新授課

【教學用具】多媒體課件

【課時安排】一課時

【教學過程】

一、導入新課

上個周六，這張照片在短短的10個小時之內在全球的轉載量超過250萬。一對父子走在人行道上，天下著滂沱大雨，父親全身濕透，而右手的傘則堅定地聚在兒子頭上，呵護他不受風吹雨打。那這一個小舉動能感動全世界的網友，甚至讓人們在深夜淚流滿面，我覺得呀是我們對愛與美有著天然的感動之心，而這種愛與美的最小組成單位由社會最小的基本組成細胞--家庭成員間的愛構成。今天，我們共同學習作家莫懷戚的敘事散文--《散步》，體悟那字里行間流淌的一舉一動間的愛。（板書課題：散步 莫懷戚）

二、感知課文

1、自由朗讀：

要求：讀準字音，讀通語句。勾畫出生字詞語。

2、檢查指導：

（1）讀生字詞。

分歧（qí） 霎（shà）時 拆散（sàn） 水波粼粼（lín）

各得其所 嫩芽 信服

（2）小組朗讀：

8個小組各派一名代表讀一段。明確感情基調：輕松愉快

思考本文講述了怎樣一個故事，用簡練的語言概述“散步”的過程。

簡單評點學生的朗讀。

3、概括散步過程：并分析第1段。（生齊讀）。

三、精讀感悟：

生自由選擇自己最喜歡的部分朗讀并賞析。

1、分析第1段。

冒號：強調。長鏡頭拉近拍攝。想象畫面的流動。（生讀第1段）

明確：瞧這一家子：三代，四口人，兩對母子。

2、通過分析人物來感悟文章。

（1）兒子、小孩子

喜歡的原因，表現(xiàn)在哪？文中如何描寫的？讀一讀。

明確：第5段?？蓯邸＜?。聰明。童趣。 （板書 兒子：機靈可愛）

（2）妻子

喜歡的原因，表現(xiàn)在哪？文中如何描寫的？讀一讀。

明確：第6段（尊重丈夫） 第8段（疼愛兒子）

“聽，蹲，背，走”四個動作就讓我們看到一個“賢妻良母”的形象。

（板書：妻子：賢妻良母）

（３）母親

喜歡的原因，表現(xiàn)在哪？文中如何描寫的？讀一讀。

明確：按先后順序，把直接描寫母親的語句讀一讀。

第2段（體諒兒子的孝心，尊重兒子） 第7段（疼愛小孫子）

通過母親的眼睛，我們看到遠處的美景。（生讀）

點撥寫景部分的朗讀。（生讀）

點撥：望--由近及遠，金色、整齊、水波粼粼，視線拉遠拉長。

（師范讀）（生齊讀） （板書 母親：善解人意）

（4）“我”

喜歡的原因，表現(xiàn)在哪？文中如何描寫的？讀一讀。

明確：第2、8段（關心母親身體） 第6段（委屈兒子，遷就母親）

時日還長，言下之意是陪母親“時日短”--引出第3段（生讀）

點撥：太遲，挺，熬，總算（老師范讀）

“春天總算來了”，你看那南方初春的田野--引出第4段（生讀）

點撥：大塊小塊、隨意、密，咕咕，生命

明確：生命真美?。∽x這段話，用生命的美滋養(yǎng)我們的眼，用生命的美營養(yǎng)我們的心。（生齊讀第4段）

盡孝要趁早啊！哪怕是滿足母親的一個小小的心愿。于是，在產生“走大路”與“走小路”的分歧的時候，我斷然決定- “走大路”。

（板書：孝敬母親）

于是，這樣，我們在陽光下……引出第8段（生齊讀第8段）

分析這段“整個世界”。結合課后練習一，想象畫面，換個角度擬題目。

參考：愛、家、美、母子、背負、責任、親情、母與子、春天來了、最美的風景（補充：作者的寫作契機）

而沉重的責任，自需背負，所以我在文中設計了--背：背小的，背老的；將整個世界背起來，中青年人責無旁貸。

--莫懷戚《的寫作契機》

再瞧這“尊老愛幼”的一家子--（齊讀第8段）

愛、家、美、母子、背負、責任、親情、母與子、春天來了、最美的風景

愛過知情重啊。再瞧這“尊老愛幼”的一家子--

四、品味語言：選擇自己喜歡的句子分析。

五、創(chuàng)新表達：圍繞“親情”學生完成仿寫訓練。

普通的一次散步，折射出了美麗的愛和親情，這種寫作手法叫“以小見大”。 一句話、一個動作、一個眼神、一個守候的身影……都包含濃濃的親情，愛在一舉一動間，請同學們組內交流，再按照要求完成仿寫練習并分享。

要求：按照句式，圍繞主題完成仿寫練習。注意“小事情”中見“大情感”。

親情是受傷時，父母那溫暖的懷抱。親情是 ， 。

參考：親情是下雨時，父親為你撐起的那把傘。

親情是受傷時，父母那溫暖的懷抱。

親情是饑餓時，一碗熱氣騰騰的湯。

六、結語：

同學們，人類的愛無需豪言壯語，它就在一舉一動的平凡的言行之間，父親為兒子撐傘，兒子背起老母親，父母無私付出，兒女真誠回報。即使它再平凡再細小，這份愛，也足以讓全世界為之感動。它需要我們用一生的光陰來感悟，同學們，但愿這節(jié)課能成為你人生路上的一筆財富。

下課。

教后反思：

從小學到七年級是學生學習生活中的一個轉折點，新的學習環(huán)境，新的學習內容，使他們不僅帶著好奇心去觀察世界，而且以好奇心去探求知識。因此，剛進入七年級，他們抱有新的希望；渴求在新的環(huán)境中得到新的知識，要在教學中正確引導激發(fā)他們的學習興趣，他們就很可能會用強烈的期待去戰(zhàn)勝因概念枯燥而產生厭學的心理。因此培養(yǎng)學生的學習興趣是搞好七年級語文教學的首要任務。根據(jù)教學目的和教材特點，聯(lián)系學生實際，加強組織教學是七年級語文課堂教學的重要環(huán)節(jié)。課堂講解要突出重點，抓住關鍵，語言要精辟，形象生動，使學生注意力集中在教學活動中，課堂上要有講有練，教師的精辟講解和學生的適時練習要緊密的結合起來，做到講中有練，練中有講，邊講邊練，融為一體。

散步的課件 篇8

教學目標設計：

知識與技能：

1、疏通全文，識記并積累“熬、霎、粼”等字詞。

2、有感情的朗讀課文，感知親情。

操作過程與方法：

通過語音圖片的展示，讓學生整體感知這篇散文故事的內容，把握文章的線索，體會文章的主旨。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學生學會感恩，學會孝敬，學會和諧處理家庭關系。

教學重點、難點：

重點：整體感知、品味、把握文章主旨。

難點：引導學生學會感恩，學會孝敬，學會和諧處理家庭關系。

教學過程設計：

一、導入

1、播放音樂〈燭光里的媽媽〉引發(fā)學生情感共鳴，引入新課的學習。

2、檢查預習

提問2——3名學生再由教師給予肯定明確。

字音認讀

熬áo粼lín霎shà咕gū歧qí

（看來同學們下去還是非常認真的預習了課文的，這可是不錯的習慣??！大家可要好好堅持下去喲）

二、正課

1、作者簡介（可請學生來回答教師補充出示幻燈片）

莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明，當代作家。其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。著有《莫懷戚中短篇小說選》。代表作小說集《大律師現(xiàn)實錄》

2、請同學們聽朗讀

要求：

（1）注意對比自己在預習中勾畫出生字詞語的讀

（2）整體感知課文并體會作者筆下的美好春景。

“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。”

明確：這段話通過初春景色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力。

3、學生分組自讀課文并探討回答以下問題。（幻燈片展示）

（1）課文寫了一件什么事情，有哪幾個人物？主人公是誰？

明確：我們一家四口在田野散步。

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和我的兒子。

（2）散步的過程中出現(xiàn)了怎樣的分歧？

明確：母親要走大路，兒子要走小路。

（3）我們是怎樣解決這一分歧的？當時是怎樣想的？

明確：我背母親妻子背兒子走小路。兒子還小以后陪他的時間還很多。（幻燈片展示年輕人老人小孩關系圖）請同學們根據(jù)這個示圖理解課文最后一句話。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”

明確：作者站在人生的中點上，一邊是長輩，一邊是后代，也處在生命之鏈的關節(jié)上。這里既有作者強烈的責任感，又體現(xiàn)了作者對生活摯愛。（引導學生把這種情感由個人上升到社會、國家。）

三、拓展延伸

同學們還記得學習課文前的那個大大的“愛”字碼，在課文中這種愛就是強烈的責任感和對生活的摯愛。請同學們帶上這個“愛”字回家后給父母寫一段感恩的文字。

四、小結

《散步》這篇文章篇幅不長，情節(jié)動人，語言富有內涵。她給我們展示了一個溫馨和睦幸福的大家庭。同學們可要認真體會啊！

五、作業(yè)

請同學們在對課文初步理解的基礎之上對課文其他精美的語段進行研討。

散步的課件 篇9

教學目標

知識和技能

1、理解、積累“隨意、分歧、各得其所、委屈、粼粼”等詞語。

2、整體感悟課文內容，通過比較閱讀提高審美情趣。

過程和方法

學習自主、合作、探究的學習方式。

情感態(tài)度價值觀

引導學生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍惜親情，做一個富有愛心的人。

教學重點

整體感知課文內容，品味揣摩語句。

教學難點

理解“我”對生活的使命感。

教學課時：

1課時

教學過程

一、導入新課

教師講解導入課題：親情是世界上最美最純的情感之一，它像涓涓細流，平淡而雋永，它總能脈脈地浸潤每位家庭成員的心。這節(jié)課讓我們一起學習作家莫懷戚的美文《散步》，一同走進那個鋪滿“大塊小塊的心綠”的初春田野，感受一家四口創(chuàng)造出的如春陽般溫馨的親情。

二、朗讀課文，感悟親情

1、聽讀課文，初步感受親情

教師：作者莫懷戚寫作此文時已經人到中年。請允許老師從一位中年人的角度朗讀課文，同學們認真聽，標出你認為難以認讀的字詞，并且標出老師朗讀得好或者特別不好的語句，并說說你的體會。

教師朗讀課文，學生聽讀，并做好標記。

交流反饋，鼓勵學生有自己的見解和朗讀處理的方式。

字詞積累

①讀準下面字的讀音。

熬（áo）嫩（nèn）咕（gū）歧（qí）霎（shà）粼（lín）

②理解重點詞語的含義。

隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)的田野充滿生機活力，自由而不受拘束的情景。

分歧：意見不一致。

各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。所，位置。

委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。文章中指使兒子受到委屈的意思。

粼粼：形容水的明凈。

2、簡要反饋聽讀之后的感受，教師要肯定學生的個性化理解。

三、朗讀課文，整體感知

速讀課文，感知課文并思考如下問題：

1、文章寫了一件什么事？

2、這篇課文你讀懂了哪些內容？書中那些句子可以看出？

明確：（1）三代人之間深沉的愛；（2）中年人的責任感；（3）一曲尊老愛幼的頌歌；（4）幸福的家庭是美好生命的搖籃；（5）互敬互愛的家人……

（同學們的見解可謂仁者見仁，智者見智，只要大家肯去發(fā)掘，就一定會有意想不到的收獲。這一家人營造的溫馨和諧的氛圍，這洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕，惹人向往。那他們是怎樣營造的呢？他們有怎樣的性格呢？請同學們自由表述文中人物留給你的印象，并從書中找出相應的句子來品味分析）

我：孝順善良，關愛母親

我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護小輩

我的妻子：溫柔賢惠

我的兒子：天真活潑，聰明伶俐

3、找出文中表現(xiàn)一家人互敬互愛的句子和細節(jié)描寫以及滲透了“我”對于生活的使命感的句子。

明確：

⑴表現(xiàn)互敬互愛的句子：

①“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”

——“我”小時候是個乖孩子，很聽母親的話；母親現(xiàn)在老了，而“我”已到中年，母親很尊重“我”。表現(xiàn)了母子間的互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。

②“我的母親老了……她總是聽我的?！?/p>

——母親老了，尊重“我”的選擇；兒子還小，習慣聽“我”的話；妻子則往往聽從“我”的意見。表現(xiàn)一家人的互敬互愛，非常和諧。

⑵表現(xiàn)互敬互愛的細節(jié)：

①母親和兒子出現(xiàn)分歧，“我”經過思考決定“走大路”。

——大路平坦，方便老人走。“我”理所當然地照顧母親，反映對母親的尊敬。

②母親改變主意，“還是走小路吧”！

——小路崎嶇，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興而改變主意。反映祖母對孫子的喜歡和愛護。

⑶滲透了“我”對生活的使命感的語句：

①“一霎時我感到了責任的重大。”

——“我”作為一家之主，在“我”的母親和“我”的兒子發(fā)生分歧時，“我”必須處理得當，這是“我”的責任，處理不好就會影響到家庭成員之間的感情。因此，“我”感到責任重大。

②“但我和妻子都是慢慢地，慢慢地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”

這是一種比喻說法?！澳赣H”代表過去，“兒子”代表未來，說明“我”和妻子意識到自己肩負著承前啟后的重任，這表現(xiàn)了“我”對于生活所產生的一種使命感。

四、研讀賞析

（同學們都很準確地摸清了人物的性格，相應的句子也找得很正確?？蓵泻孟筮€有幾句寫景的句子在那顧影自憐，無人問津呢！在哪幾段？好的，請同學們把這幾句話集體讀一下。語言清新明麗，景色優(yōu)美動人，這些句子有什么作用沒有？是像個花瓶擺在那里，僅做裝飾，還是作者別有深意？）

第4段描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因為感受到冬去春來，氣候轉暖，生機萌動，全家人才一起出來散步。這是對全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調由深沉變得歡愉起來。（第三段寫的是“有一些老人挺不住”，潛臺詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當它悄然而至的時候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意，為散步提供了一個美妙的背景，讓文章的感情基調由深沉變得歡愉起來。）寫景交代了兒子走小路的原因。

（這樣美麗的景色，這樣迷人的春光，我們全家人才出來踏青，本以為風平浪靜，誰知微風拂過，湖面蕩起點點漣漪，我面對一個兩難的選擇）

在面對分歧時，我的決定是什么？“一霎時，我感到了責任的重大?！睘槭裁催@樣說？

明確：人到中年的“我”是家庭的主干，母親聽我的，兒子聽我的，妻子聽我的，現(xiàn)在祖孫發(fā)生了分歧等我定奪，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭就會影響家庭的和諧，于是我感到責任的重大，表達我對母親、妻子和兒子三人濃濃的親情。

（好的呢，我現(xiàn)在請同學們展開想象，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子，那么，母親會怎樣想？文章并未寫妻子、兒子的反應，想象一下二人的反應？請同學們拿起筆，任選一個題目，迅速掬捧起你腦海那思維的浪花。好的，給你們三分鐘時間）

（1）展開想像，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想？

（2）文章并未寫妻子、兒子的反應，想象一下二人的反應？

明確：文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護著家的溫馨和諧。妻子溫柔賢惠；兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。

這家人有良好的家風，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學會了做人的道理。

（3）（同學們的描寫細膩生動，想象也切合情理，準確地把握住了人物的性格，已經達到了人我合一的境界，通俗的說法就是“成了他們肚子里的一條蛔蟲”。我還有最后一個問題要問同學們）我背母親，妻子背兒子，二人背得吃力嗎？那么，為什么我們要慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，“好象我背上和她背上的加起來，就是整個世界”呢？

參考：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（其實，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個人的道德修養(yǎng)，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作為東方君子，他除了追求個人及家庭的幸福之外，他一定會想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價值取向也正是東方文化的核心所在。）

四、聯(lián)系生活，詩意表達

教師出示一組富有詩意的句子，讓學生配樂朗讀，然后請學生根據(jù)學習體會和自己的生活體驗仿寫，激發(fā)學生對家庭的熱愛和對家庭的責任感。

家，是一個幸福的搖籃，老人孩子都怡然自樂，讓我們向往。

家，是一副沉重的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。

學生仿寫，然后聯(lián)讀展示，在詩意地表達中結束課堂學習。

五、作業(yè)布置

1、請將本文朗讀給你的爸爸媽媽聽，并請他們說說聽讀文章的感受。

2、完成課后研討與練習。

散步的課件 篇10

教學目標：

1學習理解課文優(yōu)美的語言。

2能恰當運用在朗讀中品味文章內容的方法。

3結合自身實際，理解，感悟文中親情。

教學重點：

能運用在朗讀中品味文章內容的方法，深入體會文章主題。

教學難點：

學會揣摩，品味語言特點。

教學設想：

本文是一篇散文，主要是將朗讀教學貫穿始終，讓學生在朗讀中感知課文內容，在朗讀中感受文章語言的美，進而學會揣摩。品味文章語言，并通過聯(lián)系生活實際加深對文章主題的理解。培養(yǎng)學生愛家（小家），愛國家（大家）的思想感情。

教學步驟：

初步感知，掃清障礙，積累詞語。

整體感知，理解內容，初探主題。

分析研討，重點賞析，激活思維。

對比閱讀，聯(lián)系生活，培養(yǎng)感情。

教學過程：

一導入

幸福的家庭是美好的，溫馨的，幸福家庭的生活細節(jié)也往往滲透著濃濃的親情，真切感人的關愛。進入《散步》一文，你將會對“幸?！庇懈诱媲械捏w會，會對“生命”有一些更深的感悟。

二初步感知這是一篇十分優(yōu)美的散文，讓我們用心去感悟它。

1自讀課文，掃清文字障礙。這篇課文中你了解到了哪些新詞語？說出來與大家共享：（互相解答）

信服拆散水波粼粼各得其所

2朗讀課文

配樂朗讀，品味美的意境。

3互相交流。

三整體感知

1讀了這篇課文后，你有什么感受？請大家各抒己見。

明確；親情。關愛老人，尊老愛幼等等

文中描繪了一個幸福的家庭，把你感受最深的句子讀給大家聽。

（讀句子，體會一家人的和睦與關愛。）

2課文描寫了發(fā)生在一家三代人之間的感人故事。再讀課文，說一說：課文中刻畫了怎樣的人物形象，你覺得文中的老人幸福嗎？

學生評論：老人有一個孝順的兒子，可愛聰明的小孫子，還有賢惠懂事的兒媳婦，所以老人是幸福的。

我們身邊也有許多的老人，你覺得他們幸福嗎？

——幸福。他們子女事業(yè)有成，孝敬老人......——也有不幸福的。原因是無人照顧，甚至有的被當成累贅；或者有的雖然兒女在身邊，但卻不能體諒老人內心的孤獨......

你的爺爺奶奶幸福嗎？學了這篇課文后，你以準備為他們作些什么？

（各抒己見，暢所欲言）

3自己有感情的朗讀課文，感悟文章的親情美

四分析研討，重點賞析。

1，課文結尾說：“好象我背上的和她背上的加起來就是整個世界”，說說如何理解這句話？學生分小組討論；———明確：作為中年人“我們”肩負著重要的使命，既要照顧老人，又要照顧兒子（既要尊老又要愛幼）。一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣？

2本文是一篇散文，除了感人外，語言也很優(yōu)美，很值得我們細細品味，找出你喜歡的句子來，小組交流，說說它美在何處？

例：兒子說：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”（對稱美）

小結：這篇文章有三處美，語言美

景色美

情景美

五遷移。

1讀課后《三代》一文，比較一下，哪個故事更感動你，說說你的理由。

《散步》：孝順第一

《三代》：寧可自己受傷，也要保護一老一少。

2“尊老愛幼”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但是在現(xiàn)實生活中卻被人忽略了，你覺得是否有必要提倡“尊老愛幼”？

———教師做適當?shù)囊龑?/p>

3，尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德，作為新一代的接班人，我們要將它發(fā)揚下去，愛小家，更愛我們中華民族的大家圓。聽歌曲《我愛我家》。

六課堂小結。

學習了這篇課文，我們對“親情”對“生命”有了更多的認識，聯(lián)系社會與生活我們也懂得了許多。請大家談一談學習了本文后，你有哪些收獲？（從課文的寫法，主題等各方面去說）

在我們身邊還存在著不盡如人意的現(xiàn)象，同學們，你準備對他們說些什么？

散步的課件 篇11

一、導入

一家人散步 是最平常的事，然而平凡的小事中包含了濃濃的親情。今天讓我們再次走進作家莫懷戚的散文《散步》，去感受那濃濃的親情。

二、品讀課文、分析人物、體味親情

教師：剛才大家說到文中有四個人物，下面我們就來看一看他們是怎么樣呢?首先，看看“我”，同學們說說文中的“我”這個人怎么樣?

學生自由發(fā)言,教師引導。

關于“我”：你認為“我”是怎樣一個人?

(孝順，善良的人)請同學在文中找出有關“我”孝順的段 落或語句。

(“母親本不愿出來的，就象 我小時候很聽她的話 一樣。”為母親的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。)

(“一霎時，我感到了責任的重大。我說：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖姡滥赣H伴同“我”的日子不會很 長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。)

(“這樣，我們在陽光下背起了兒子?！?

(板書：“我”：孝順善良)

關于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個人呢?

(善解人意，愛護小輩)

請同學在文中找出有關奶奶善解人意，愛護小輩的段落或語句。

(“母親本不愿出來的。就像我小時候很聽她的話一樣。”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所 以寧愿一個人在家)

(“但是，母親摸摸孫兒母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)

(板書：母親：慈愛親切)

關于兒子和妻子：

教師：

文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護著家的溫馨和諧。那，請同學來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢?

學生小結教師評述：

兒子天真活潑，聰 明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。

教師：我們再進一步思索，從兒 子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?

(這家人有良好的家風，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”，“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學會了做人的道理。)

學生小結教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。

(板書：妻子：溫柔賢惠)

(板書：兒子：聰明乖巧)

教師總結：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。

(板書：親情)

教師：通過對四個人物的描寫，這個“親情”又滲透了哪些情感?

(我”和母親之間、妻子和兒子之 間——母子情)

(“我”和妻子之間——夫妻情)

(母親和兒子之間——祖孫 情)

教師：本文就圍繞著這三種親情表達了一個重大主題——

(學生回答)

互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。

(五)、研讀賞析

我想老師不用問 ，也知道同學們的心靈已經被觸動了。

下面同學再讀一遍課文，找出最能打動你的句子，并談一談為什么會為此打動。

(六).教師總結：

這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。

板書設計

教學反思

散步的課件 篇12

一、教學內容

義務教育課程標準實驗教科書人教版語文七年級上冊第五單元第23課《散步》。

二、教學設計理念

（一）教材分析

當代作家莫懷戚的散文《散步》是一篇自讀課文。文章在散步這一平常之事中，讓讀者感受到了濃濃的親情，是“語文與自我”的一個展現(xiàn)層面，以“自我”為核心，緊扣“親情”這一單元主題，與本單元其他文章反映了同一主題，引領學生進入中外名家的親情世界。同時與第四單元“人與自然”（科學精神）、第六單元“人與社會”（想象世界）相銜接，體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系。三大板塊詮注了全新的育人觀念，《新課程標準》的要求是用豐富的人文內涵影響學生的精神領域。教學中應讓學生結合自己的生活體驗去感受人世間真摯而美好的親情，品味哲理，初步思考家庭親情中的責任、謙讓、互敬互愛等問題。

（二）學情分析

七年級為初中的起始階段，學生處于初中學習的適應期，語文課堂應該注重基礎知識的扎實積累，注重理解、審美、創(chuàng)新等各項能力的積極培養(yǎng)。

七年級的學生正處于獨立思維的重要發(fā)展階段，不喜歡被動接受知識，他們的自尊心、主動性和求知欲都有所提高，與此同時學生已經具備一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達的能力，通過前四個單元的學習，已有初步的自主、合作、探究的學習能力。

但是，對于我校的七年級學生來說，他們語文基礎較為薄弱的同時缺乏良好的觀察生活的習慣，缺少生活閱歷和對生活的體驗，部分學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則，感情較為淡漠。在語文知識方面，學生對“散文”這一文體知識的了解不多。

（三）設計理念

語文新課程標準突出以人為本，以學生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學生良好的個性和健全的人格。明確學生是學習的主體，強調關注學生的個體差異和不同的學習要求。課文《散步》以“人與自我”為主線，注重工具性和人文性的結合，突出人文性教育，讓學生在感受濃濃親情的同時，體悟生命與責任。

新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，它要求教師善于發(fā)現(xiàn)學生在學習活動中的閃光點，激勵他們自主參與合作、主動發(fā)現(xiàn)探究。教師要尊重學生的學習體驗，鼓勵他們獨特的思路和想法，以自身的學習體驗自主交流思想、展示成果。學習活動中可以讓學生在相互合作、交流討論中愉快地獲得知識。

《散步》文章內容比較淺顯易懂，卻體現(xiàn)了故事美、情感美。教學中可以對學生的審美閱讀進行訓練，讓學生在閱讀的情境中進入文本的探究，緊扣語文的工具性和人文性，運用“自主、合作、探究”的學習方式，尋找美點，培養(yǎng)學生對語言文字之美、對情感之美的體驗。

當然，語言的學習、情感的體驗遠遠不是一篇課文所能完成的。在今后的教學中，我希望通過課堂教學、課外閱讀，能讓學生的聚焦課堂，關注生活，走向更廣闊的學習空間。

三、教學目標

（一）知識與技能

1、在有感情地朗讀課文的基礎上，整體感知課文內容。

2、在問題探究的過程中通過適時的點撥，培養(yǎng)學生的文本理解能力，鍛煉學生的語言表達能力。

（二）過程與方法

作為起始年級，注重學生課前字詞預習習慣的培養(yǎng)，積累散文優(yōu)美的語言。

關注文中美的故事、美的人物、美的情感，學會圈點勾畫的閱讀方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、感受生活中的濃濃親情，讓學生在家庭里、生活中學會尊老愛幼，理解他人、關愛他人。

2、培養(yǎng)學生責任意識，同時教會學生珍愛親情，珍愛生命。

四、教學重點、難點

（一）重點

1、整體感知課文內容。

2、品析文中美的故事、美的人物、美的情感。

（二）難點

感悟中年人的深沉情感和家庭責任，對于人生閱歷尚淺七年級的同學們來說，有一定難度。但可引導學生在生活中從珍愛親情，珍愛生命，明確自己現(xiàn)階段責任并力爭做有責任意識的人做起。

五、教法、學法

（一）教法

點撥引導、多媒體輔助

（二）學法

誦讀、圈點勾畫、合作探究、練筆

六、教學準備

1、學生準備：課前完成字詞的預習、積累工作。

2、電教準備：多媒體設備

七、教學課時

一課時

八、教學過程

（一）導入新課

（設計意圖：問題激疑，情境導入。）

（聆聽音樂《我們的田野》，播放關于春天田野美麗的圖片，營造輕松愉悅的課堂氛圍。）

師：同學們，當你置身于美麗的田野風光時，你最想干什么？

生：（回答。）

師：散步，多么愜意的事情，欣賞美麗的景色，滿懷美好的心情。今天，讓我們用這份美好，學習當代作家莫懷戚的文章——《散步》。

（二）有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。

（設計意圖：一方面起始年級注重語文基礎知識的積累，讓學生學會課前利用工具書學習，養(yǎng)成良好的預習習慣。另一方面通過問題的設置與完成讓學生感知文中美的故事，鍛煉學生概括能力。）

1、讀前工作

⑴ 強調讀準字音。

分歧（ qí ） 霎時（ shà ）

拆散（ sàn ） 水波粼粼（ lín ）

⑵ 出示問題：文章講述了怎樣一個故事？

2、學生帶著問題，有感情地朗讀課文。

3、學生回答問題，教師可從以下三個方面適時點撥。

⑴ 兩個字概括故事內容。

⑵ 文中一句話概括故事內容。

⑶ 關注記敘要素，用一段話概括故事內容。

4、教師歸結：我們于平常小事中感知到故事的美。

（三）合作探究，品析情感。

（設計意圖：在感知文章內容的基礎上進行合作探究，要求學生采用圈點勾畫法，結合學生已有的生活體驗對文本有進一步的關注，以情感為主線設計一系列相關問題，讓學生關注人物，美的人物為美的情感做鋪墊；學生在此基礎上把握文章情感，并能深層次地探究作者的寫作主旨，感悟作者對于生命與責任的思考。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的文本理解能力，鍛煉學生的語言表達能力，同時讓學生真正在生活中學會珍愛親情，珍愛生命，做有責任意識的人。）

1、學生合作、探究。

2、教師適時點撥，歸結。

3、探究內容。

⑴ 世間萬物皆有情，故事讓我們感受到了什么樣的情感？

[提示]：親情。

⑵ 在充滿濃濃親情的散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？請圈點勾畫文中語句并具體談談。

[提示]：（學生結合自己對文本的理解說出自己的看法，教師適時點撥。）

母親：年邁、順從、謙讓。

“我”：孝順、有責任感。

妻子：賢良、溫順。

兒子：頑皮、有靈性、懂事。

我們看到的是一個幸福和睦的家庭，大家彼此謙讓、互敬互愛。

⑶ 文章在表現(xiàn)“親情”的同時，還有作者理性的思考，在文中找出（圈點勾畫）相關語句并說說自己的看法。

[提示]：生命與責任。（探究并朗讀感悟。生命：重點探究第四段；責任：第六段、第八段，重點探究第八段。）

① 關于第四段

“這一切都使人想著一樣東西——生命?！?/p>

[提示]：“這一切”包含的意象：田野、新綠、嫩芽、冬水。春意盎然，充滿生機，生命律動。

② 關于第六段、第八段

“一霎時，我感到了責任的重大?！?/p>

“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！?/p>

[提示]：我和妻子都屬于人到中年，是承前啟后的一代人，既要扶老又要攜幼，既要贍養(yǎng)老人又要教育子女，這句話寫出了作者的使命感，深知自己肩負的重擔，責任重大?！奥兀€(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”，出于對各自背上的親人的關愛，出于對生命的贊美和愛護；正如作者自己說的“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。

補充：我在文中設計了——背：背小的，背老的；將整個世界背起來，中青年人責無旁貸。

——莫懷戚《的寫作契機》

③ 教師歸結：美好的情感需要我們用心呵護，更需要我們用行動去珍愛。

（四）教師歸結

（設計意圖：把握知識；升華情感。）

初春田野 ——生命

分歧 ——親情

背 ——責任

（五）創(chuàng)新表達：圍繞“親情”學生完成仿寫訓練。

（設計意圖：句式訓練；學生結合自己的生活體驗對親情感悟的思索和分享；“以小見大”寫作手法的練筆。）

1、教師導入：普通的一次散步，折射出了美麗的親情，這種寫作手法叫“以小見大”。 一句話、一個動作、一個眼神、一個守候的身影……都包含濃濃的親情，請同學們和大家一起分享自己的親情，按照要求完成仿寫練習。

2、仿寫句式

要求：按照句式，圍繞主題完成仿寫練習。注意“小事情”中見“大情感”。

親情是受傷時，父母那溫暖的懷抱。

親情是 ， 。

親情是 ， 。

3、學生完成之后交流，教師適時點撥、評價。

（六）結束語

親情，是人生永恒的美麗。高爾基說過：在歲月的長河里人與人之間最寶貴的是親情，最難以割舍的還是親情。

我想，親情不單靠今天課堂上片刻的時間來領會，它更需要我們用一生的光陰來感悟；親情不僅僅是聲情并茂地訴說，它更應該是落到實處的行動；親情不能只是父母的無償給予，它更應是兒女無言真誠的回報。

學會珍愛親情，珍愛生命，做有責任意識的人。

同學們，但愿這節(jié)課能成為你人生路上的一筆財富。

（七）作業(yè)

課外小練筆：寫自己家庭生活中平凡而感人的親情故事。盡量用上“以?。ㄊ虑椋┮姶螅ㄇ楦校钡膶懽魇址ā?/p>

附：板書設計

初春田野 ——生命

分歧 ——親情

背 ——責任

散步的課件 篇13

學習目標：

1、有感情的朗讀課文，感知課文內容。

2、領會文章主旨，繼承和發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

3、品味精巧別致，自然樸實的語言。

學習重點：

1、體感知課文內容，理解文章的人性美。

2、有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。

學習難點：

理解文章的人性美、品味文章的意境美。

一、預習導學：

1、初讀課文，給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

分歧（ ）shà( )時chāi( )散各得qí( )所委qū( )

水波lín lín( )( ）你就背（ ）著我我背（ ）上的嫩（ ）芽

2、根據(jù)原文填空。

（1）母親____不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。

（2）我說正因為如此，才應該多走走。母親____地點點頭，便去拿外套。

（3）我的母親又____過了一個嚴冬。

（4）這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地____著，有的濃，有的淡；

（5）小家伙突然____起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?/p>

（6）我的母親____高大，____很瘦，____不算重；兒子____很胖，____幼小，____也輕。但我和妻子都是____，____，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

3、朗讀課文、整體感知

（1）你感覺這篇文章中哪些詞語和句子寫得好，把它畫出來，有感情的朗讀并賞析。（注意分析景物描寫的句子。）

（2）用自己的話概括這篇文章的主要內容。

（3）從文章的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？請給這個家庭以及每個家庭成員一個恰當?shù)男揎椩~

（ ）的家庭 （ ）的我 （ ）的母親

（ ）的妻子 （ ）的兒子

二、課堂導學。

1、導入新課：

同學們，我們都是家庭中的一員，在成長的道路上我們都沐浴著家的溫暖，當我們高興時，家是撒歡的場所，當我們遭遇不幸時，家又是避風的港灣。那你們認為家對于每一個人來講重要嗎？（學生回答）好，既然家對于我們每個人來講是如此重要，那我們都要盡力的維護好它，但光靠一個人的力量夠嗎？（學生回答）每個人在家中都扮演著不同的角色，因此都應該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的這個家庭是怎樣的？它又能帶給我們怎樣的啟示呢？請同學們打開課文。（板書課題）

2、檢查預習

（1）默寫生字

（2）有感情地朗讀課文

3、精讀課文、合作探究

（1）、一家人散步遇到了怎樣的分歧，分歧是怎樣解決？

（2）、從這篇文章中，你讀懂了什么？（從不同的人物、不同的的角度你會懂得不同的道理，你會有不同的聯(lián)想）

（3）、一次散步讓我們懂得了很多，想到了很多，這是因為每個人物身上都閃耀著親情與道德的光輝，你對哪個人物印象深刻，小組選定兩個人物，結合課文內容予以評價。

（4）、“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界?！闭f說你對這句話的理解（從字面和“我”的思想態(tài)度兩方面思考）。

4、課堂展示。

5、課堂小結

這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。（板書：小事情表現(xiàn)大主題）。所以同學們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。

其實，在我們經過的平凡日子里，都蘊涵了許多令人感動的故事，就像文中提到的那轉瞬即逝的一幕幕將永遠留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。這就是今天我要告訴大家的。

三、拓展延伸：

北風乍起時

看完電視以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”

他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有？冷空氣南下了，厚衣服準備好了嗎？要不然叫你媽給你寄……”

兒子漫不經心地答道：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！?/p>

他絮絮不休，兒子不耐煩了：“知道了，知道了，馬上就買。啰唆?！绷塘穗娫?。

他剛準備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：“天氣預報說，你們那兒今天變天，你加衣服了沒有？”

疾風陣陣，從他忘了關好的窗縫里乘虛而入，他還不及答話，已經結結實實打了個大噴嚏。

老母親急了：“已經感冒了不是？嗨！怎么這么不聽話，從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時的劣跡一直說起，他趕緊截?。骸皨?，你那邊天氣怎么樣？”

老人答：“還不是下雪。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的南國，卻忘了勻一些，給北風起處的故鄉(xiāng)，和已經年過七旬的母親。

人間最溫暖的親情，為什么，有時竟是這樣地殘酷？

他想，在下次寒潮來臨時，他仍會趕在北風之前，向深圳投去問候和叮囑，可是他的第一個電話，應該是往哈爾濱去的。

（1）多角度比較這兩篇文章的異同。

（2）讀了《散步》和《北風乍起時》，你想對你的父母說些什么，你自己會怎么做？

四、課堂檢測

以“家”或“親情”為話題，運用比喻、排比，給家庭或給父母寫幾句心里話，50字以內。

家是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；

____________________，_________________________________；

____________________，_________________________________。

親情是________________，______________________________．

五、作業(yè)。

1、反復閱讀課文，仔細體味文章所蘊含的親情。

2、同學們，你們一定感受過親情的溫暖，品嘗過親情的甜美。請你從生活中選擇一兩件蘊含親情的事，寫出來，與大家分享這份親情。（400字左右）

散步的課件 篇14

教學目的

1、知識與技能目標：識記并積累“熬、霎、粼、分歧”等字詞;感知親情。

2、方法與過程目標： 學習開門見山、細節(jié)描和以小見大、結尾點題的寫法，并讓學生能理解和運用。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：細讀品味課文，讓學生從中受到尊老愛幼、真愛親情、珍愛生命的情感熏陶，明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。讓學生體驗家庭責任感和社會責任感。

教學重點

1、整體感知、品味課文，讓學生明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，體味課文表現(xiàn)的人性美。

2、課堂遷移，學以致用。

難點：理解課文的最后一句話的含義。

教學設想

《散步》一文的題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。細讀品味可從中領悟怎樣處理家人關系，才能使一家人和和美美。教學中注重以學生為主體，教師只在適當之時作必要的點撥、指導，采取自主、合作、討論、探究等學習方法，引導學生品味課文表現(xiàn)的人性美。針對目前大多數(shù)學生家長在外打工少與家人在一起的實情，教育讓學生以后要更珍惜與家人在一起的每一次機會，處理好家人關系，努力創(chuàng)建一個和美、溫馨的家庭。

課時安排：一課時

教學過程：

一 、 學生初讀課文、整體感知 。

(一)學生自己 輕聲朗讀，思考回答下邊問題：

(1)文中寫了一件什么事?有哪些人?

(2)從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭?請給這個家庭以及每個家庭成員一個恰當?shù)脑u價。

( ) 的家庭

( )的我 ( )的母親

( )的妻子 ( )的兒子

(二)假如你是文中的“我”，你有一個蘋果或一束花，你最想送給哪一個?為什么?

(略)

學生回答后，教師小結： 看來大家都喜歡這樣的家庭。當然，如此溫馨家庭，是數(shù)不勝數(shù)，人們常說，家是愛的港灣，平平淡淡的生活，往往蘊含著親情的瓊漿，即使是一次極平常的散步，也能讓人體會溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向那初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美……

二、全體朗讀課文，進一步感知內容。

要求：

1、注意字音、停頓、抑揚頓挫，輕重緩意。

讀準下列字音：熬 (ǎo ) 粼(lín) 霎(shà) 咕(gū)

2、就你對文章內容的感知，從你喜愛或理解的角度，請你給文章擬個副標題并簡述理由嗎?A(親情)B三代C溫馨的家庭 D一家人)……

3、文中的一家四口人，你最喜歡哪一個?為什么?

(以下舉學生部分發(fā)言)

喜歡文中“我”，因為他有責任感，孝敬老人……

喜歡文中的“母親”， 雖然自己腿腳不靈便，但她深愛孫子，寧愿受累選擇了大路。

喜歡文中“‘我’的兒子”他聰明，可愛，聽話……

學生討論交流回答后，師生評價。

4請復述課文內容。(略)

三、品讀文段，美點尋蹤。

1、學生自讀課文，找出課文中自己認為寫得最恰當、最生動形象的給人以強烈美感、句段，并從思想內容、文章的自身語言和結構特色等方面說說美在哪。

學生回答后，師生共同評價。

2、提示：寫人的寫景的句段，可從用詞或修辭去欣賞。示范：a文章的開頭美，美在“開門見山”，一開始就是“我們在田野上散步”開頭有詩意的鏡頭。B“這南方初春的田野，大塊小塊地新綠隨意的鋪著”

3、美點尋蹤：學生找出自己最喜的句子，并說說為何喜歡?

4、學生發(fā)言，然后師生評價。

(以下舉一些學生發(fā)言的例子)

例1：美在那水波粼粼的魚塘，你看……

例2：美在那金色的菜花，你看……

例3：美在那無言的細節(jié)，你看：我蹲下來，背起了母親。 ……妻子也蹲下來，背起了兒子。(這就是愛，這就是責任，這就是尊老愛幼美好家庭，，結尾點明題旨。句式整齊、對稱)

例4：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。(寫出孩子的活潑、可愛，聰明)

四、問題探究：

1、當散步發(fā)生分歧時我是怎樣處理的?我為什么這樣決定?

(委屈孩子決定走大路，兒子小我可以背他，母親老小路不好 走。)

2、 “我”本來決定走小路，后來為何又走大路?

(走小路應該愛是母親的決定，我尊重母親。這個決定更完美，這才是作者的創(chuàng)作意圖。)

3、文章結尾作者說“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”你如何理解這句話?

4題目《散步》是從主要事件的角度確定的，請你從另一個角度給本文擬一個標題，并說說你的理由。

五、展開想象 體驗感受

1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會怎么想?

2、看似不起眼的小事，如果處理不當，就會產生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理?

六、學生質疑，師生共同釋疑(略)

七、比較閱讀，學法實踐。

要求：讀課后“‘研討與練習三’”短文：《三代》，試著實踐學法：

(1)重擬標題;

1、讓學生自讀、思考、自由討論。

2、讓學生自由發(fā)言，在發(fā)言后加以點評、明確。

以下是一些同學的發(fā)言：

如： ①交叉路口 ②一家人 ③感人的畫面 ④責任 ⑤背影 ⑥ 愛……[來源:學.科.網Z.X.X.K]

(注：發(fā)言時可讓學生略解釋重擬此標題的理由，只要言之有理即可 )

(2)品讀文句，美點尋蹤：

學生分組討論，歸納回答:：

“位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風病患者……”，“三個腳步遲緩的背影……”讓我感受到“愛”的溫暖，這是一個有責任感的“先生”。畫面真美、感人。

“我不怪你，是我自己撞上的……”表現(xiàn)出 那“先生”是一個有責任感的人……

(3)這兩篇文章，你更喜歡哪一篇?說說你的理由。

(略)

七、教師小結

同學們，這節(jié)課，我們感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情。我們采用先“閱讀感知內容，再品讀尋蹤美點”的方法學習這兩篇文章，這是我們學習美文的一般方法。希望同學們按這方法去學習美文。

八、布置作業(yè)：

附板書設計：

散 步

莫懷戚

背母、背兒

走大路

我 妻子

走小路

走小路

母 親 散步

兒 子

教學反思：因為本文短小，設計教案之時，按照我們讀文的思路，采用問答形式，由“感知 ”而至“品味”，讓學生掌握欣賞美文的基本方法，同時我結合課后的短文《三代》設計了“課堂遷移”，讓學生“現(xiàn)蒸熱賣” 學以致用 。

注重以學生為主體，老師只作為參與者、合作者、引導者，課上只作點 撥、指導。在設計問題時我考慮到學生的理 解能力，課上引導多讀文段，盡可能使他們從文中找到答案。結果學生討論發(fā)言較積極，課堂氣氛還比較活躍，達到預期效果。

不足之處：就是“品讀文段，美點尋蹤”之時，可能由于平時認真學習好讀書的學生不很多，加上平時的訓練沒有充 分考慮到大多數(shù)學生的 理解和回答的能力，所以發(fā)言的 常是那部分愛學習好讀書的學生。今后在備課、設計教案時，要盡可能考慮到班上的大多數(shù)人，盡力做到既備課又備人，多加強對學生閱讀理解和回答問題能力的訓練。

散步的課件 篇15

【背景】

本人是一個比較感性的人，對親情，友情都有發(fā)自內心的真誠的理解?？吹缴⒉竭@一課，覺得它如同一股暖流注入心田，能夠洗濯我們麻木的心靈。它的文字含蓄而優(yōu)美，意境寬廣而深厚，雖是簡單的一件小事散步，卻真正能喚醒沉睡的親情的細胞。

我選擇這一課的最大原因是現(xiàn)在有很多的單親家庭，常常聽到學生抱怨親情的冷淡，不知道親情到底在那里，我就想讓學生通過本課學習體會到親情不是轟轟烈烈的，不是狂風暴雨似的，它如同和風細雨，慢慢的滋潤著每個人的心靈。同時最重要的是讓學生明白生活中處處有親情，特別是家中的父母正在承受著維護親情的巨大使命。

本著美好的愿望，希望學生通過這一課會真正的體會到親情的力量，在以后的日子里更加孝敬父母，我精心的準備了這一課。

【設計理念】

１、課堂以學生為主，教師轉變角色是學習活動的組織者和引導者，語文教學應提倡自主合作的學習方式，充分發(fā)揮師生互動的教學模式。

２、激發(fā)學生的興趣，讓學生去體會“我”一家人濃濃的親情，培養(yǎng)學生個性思維能力和語言表達能力。

【教學目標】

１、整體感知課文，感悟文章在生活小事和細節(jié)中表現(xiàn)的親情美。

２、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關愛家庭的意識和情感，促使學生為家庭親情建設盡一份力量。

３、感受親情，理解中年人的責任感以及生命傳承得意義。

【教學過程】

一、導入，創(chuàng)設情景

１、多媒體，歌曲《讓愛住我家》，展現(xiàn)親情圖片和歌詞。聽了這首歌，你有什么感受？（學生自由發(fā)言）

２、親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤，；幸福的家是港灣，讓我們遮蔽一生的風雨。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。讓我們走進莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去《散步》，去分享他們家濃濃的親情。

二、整體感知

１、教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。

讓學生。輕聲讀課文，整體把握課文。用橫線畫出不認識的或讀不準的字詞，查字典注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。

（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可。）

２、這篇課文寫了一件什么事？（概括課文的主要）

明確：“我”帶著妻子和兒子在一個初春的季節(jié)里到田野去散步。母親身體不好，要走大路，兒子覺得小路有趣要走小路。我選擇走大路照顧母親，母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時候，我和妻子分別背起了母親和兒子，我感覺到我和妻背起的是整個世界。

三、合作探究

（要求學生四人一組對文章進行多角度品味探究。鼓勵學生敢于對課文的和表達，提出自己的看法和見解）

１、這篇課文你讀懂了哪些？

⑴通過散布，些美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛：

表現(xiàn)互敬互愛的句子有：

“他現(xiàn)在很聽我的話，就像小時候很聽他的話一樣?！蔽倚r候是一個乖孩子，很聽母親的話；母親現(xiàn)在老了，而我已人到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。

“我母親老了”──“他總是聽我的?！蹦赣H老了，尊重我的選擇；兒子還小，習慣聽我的話；妻子呢？往往聽從我的意見。一家人互敬互愛，非常和諧。

⑵通過細節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情：

表現(xiàn)互敬互愛的細節(jié)有：

母親和兒子發(fā)生分歧，我經過思考決定：“走大路”。大路平坦方便老人。我理所當然的照顧母親，反映了對母親的尊敬。

母親變了主意：“還是走小路吧”小路崎嶇，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了老母親對孫子的喜歡和愛護。

⑶“我”是一個中年人，對生活有一種使命感：

滲透這我對生活的使命感的語句有：一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。此處作者用了一個類比，在嚴重關頭，民族領袖往往決定這民族的命運和社會的發(fā)展。家庭中也是這樣。我作為家庭的主腦，在母親和兒子發(fā)生分歧時，必須處理得當，這是一種責任，否則就會影響家庭成員之間的感情。于是我感到責任重大。

“我和妻子都是慢慢地”——最后。這是一種比喻的說法?！奥?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”，說明我和妻子意識到自己肩負著承前啟后的重任，對生活有一種使命感。

２、這篇文章你有那些問題沒弄懂？

ａ、結合課文說說“我”這個人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？

明確：“我”誠懇、孝敬；妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有涵養(yǎng)；兒子聽話、懂事。

ｂ、作者為什么把“我”背母親妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢？

明確：在一個家庭中，中年人的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅作用。一個民族、一個國家也是如此。

ｃ、從文中找出大詞小用的語句，思考作者進行學生的合作學習的寫作意圖。

明確：

⑴后來發(fā)生了分歧──表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距；

⑵我感到了責任的重大──表現(xiàn)出一個中年人在家庭中承擔著承上啟下的中堅作用；

⑶我決定委屈兒子──體現(xiàn)出一個中年人在處理家庭事務時應把握的基本原則；

⑷好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界──（同第２問）

四、品味語言

１、景色描寫

（明確：共兩處。一是第四小節(jié)描寫了“南方初春的田野”景象，顯示出不可遏制的生機。二是第七小節(jié)描寫了“金色的菜花”、“整齊的桑樹”和“水波粼粼的魚塘”，字里行間透露出對生命的珍愛。）

２、對稱句子。

五、拓展延伸

比較閱讀《散步》與《三代》，看看哪個故事更能感動你？請說出自己的理由。

六、布置作業(yè)

你和家人的哪一次散步給你的印象最深刻？你能用５００～６００字把當時的情景寫下來嗎？不妨也用《散步》作題目。

【教學反思】

這堂課有成功也有失敗。

主要的缺點是缺乏必要的情感，上課時喜怒不形于色，講課時缺少激，而只是把課文進行支離破碎的分解，挑斷作者感情發(fā)展的流程從而大大降低了學生學習的興趣。這都是本人經驗不足，稍顯緊張造成的，今后在工作中還需繼續(xù)努力。

本堂課我覺得貴在很好的把握住了新課標的理念：

１、在自主學習的基礎上再進行自主的合作學習，層層深入，使學生體驗更多學習的樂趣。

２、鼓勵學生個性的發(fā)揮，并注重學生的情感體驗。

３、注重文本，重視朗讀教學并進行語言的積累。

４、老師與學生處于平等的地位，學生的每一次成功都給予適當?shù)墓膭?，使他們很樂于展示自我?/p>

端午節(jié)句子文案200句

一杯龍井茶，清新怡人，一份粽子，傳遞著濃濃的友誼。~~網上還有哪些相關的句子？我們的我們特意搜集并整理了端午節(jié)句子文案200句，還請多多關注我們網站！

1、手指輕揚，端午情意綿綿。

2、端午節(jié)到了，愿你的工作事業(yè)一路順風，家庭幸福美滿，生活無比精彩！

3、端午節(jié)頂配可樂，我們?yōu)槟惆咽郎献詈玫奈兜兰显诹艘黄稹?/p>

4、一杯花草茶，芳香四溢，一份粽子，溫暖著人心。

5、穿五色線是端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗之一，可以保護身體健康。

6、端午節(jié)，龍舟嬉水，笑聲喧嘩。

7、端午風景，美好景象，闔家歡樂。

8、端午節(jié)，讓可口可樂成為你回家的標志，你的家人會從這微甜的可樂中感受到你的關懷。

9、在這個特別的日子里，帶上家人和朋友，感受浩蕩的江水，品味美味的粽子，共享傳統(tǒng)文化的盛宴。

10、風雨無阻舟競渡，團圓喜慶端午節(jié)。

11、一杯白茶，品味優(yōu)雅，一份粽子，傳遞著深厚的情感。

12、掛艾草是端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗之一，相傳可以驅邪避瘟。

13、端午節(jié)展示了我國傳統(tǒng)文化的多彩和豐富性，是中華文化的重要體現(xiàn)和獨特魅力。

14、定制可樂，給你特別的口感和特別的節(jié)日氣氛。

15、端午節(jié)里，我們賽龍舟，吃粽子，享受歡樂，感受溫馨。

16、吃粽子，賽龍舟，過一個快樂的端午節(jié)。

17、端午節(jié)，讓我們感受到了中國文化的博大和靈魂。

18、在這個喜慶的端午節(jié)，讓我們一同踏上游學之旅，為未來的學業(yè)努力鋪路。

19、粽香撲鼻，纏綿的時光。愿這份包裝將溫馨帶到你家門口，讓端午節(jié)更加鮮活動人。

20、端午佳節(jié)，祈福您事事順暢，快樂幸福。

21、端午到，粽子香，大大的粽子送你嘗，祝你事業(yè)發(fā)達，賺大錢，生活富裕，享大福，身體健康，有大壽;端午到，粽傳情，小小的粽子真玲瓏，祝你小本經營，多賺錢，小試鋒芒，本領顯，小人遠離，貴人現(xiàn)。祝端午節(jié)快樂!

22、我喜歡在端午節(jié)這天和朋友一起包粽子，大家手忙腳亂但樂在其中。

23、祝愿你的端午節(jié)，像粽子一樣，甜甜蜜蜜，幸福飽滿。

24、端午節(jié)，龍舟競渡，粽飄香。

25、端午節(jié)是中華文化傳統(tǒng)的珍貴財富，有助于推動文化傳承與發(fā)展，弘揚民族精神，加強中華文化的國際傳播和交流。

26、這個端午節(jié)，一起慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日，享受新穎口感的定制可樂帶來的樂趣！

27、端午節(jié)來到，祝福送上，愿你幸?？鞓?，團圓和睦。

28、龍舟劃過水面，開心分享端午糕。

29、除了中國，一些東亞國家如韓國、日本和越南也有類似的端午節(jié)慶?；顒印?/p>

30、端午節(jié)是重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們要傳承和弘揚優(yōu)秀的中華文化。

31、五彩粽香，楓葉飄零，端午佳節(jié)。

32、端午節(jié)到了，愿你的事業(yè)像龍舟一樣節(jié)節(jié)高升。

33、端午高潮來臨，飲上一杯茶，品數(shù)樓閣悠然。

34、端午節(jié)是一個傳統(tǒng)的重要節(jié)日，也是因為它所蘊含的歷史和文化背景。

35、手指輕輕揚起，端午幸福滿懷。

36、端午節(jié)，一份美食，一杯香茶，讓傳統(tǒng)文化的情感在我們心間升騰。

37、團圓的時光，甜蜜的粽子。

38、端午節(jié)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

39、端午節(jié)在中國人民中仍然是一個非常受歡迎和盛大的節(jié)日。傳說端午節(jié)是為了紀念戰(zhàn)國時期的楚國詩人屈原，他在農歷五月初五跳入汨羅江后死去。

40、端午節(jié)，讓我們一起品味大紅袍，領略傳統(tǒng)文化的神韻。

41、端午節(jié)，大雁飛過，一杯花果茶，讓你感受氣息不凡。

42、在這個五月五日，我們賽龍舟，猜艾葉，吃粽子，度過一個熱鬧的端午節(jié)。

43、端午佳節(jié)，喜迎吉慶，家人團圓。

44、端午節(jié)是一個寓意深刻的節(jié)日，讓人們在歡慶之余也悟到了生活的哲理。

45、粽情連線，端午喜交。

46、端午節(jié)，愿你心情平和，身體健康，幸福無限。

47、當花瓣的雨下，留下心中的花給你，當四季的風吹起，留下楓葉給你，月的潮把歡樂給你，夜深人靜時，把深深的祝福給你，祝端午節(jié)快樂！

48、龍舟賽是端午節(jié)必不可少的內容，也是中國特色和文化的體現(xiàn)。

49、端午節(jié)，定制可樂，增花點睛般的特別時光。

50、端午艷陽高照，歡樂揚眉，萬家團圓。

51、端午節(jié)，以茶之名，暢享清新、自然與健康。

52、在端午節(jié)，人們還會在門上掛艾草，以驅趕疾病和邪惡。

53、端午節(jié)，佳節(jié)旺，粽子香，幸福長。

54、端午佳節(jié)，為你送上一份特別的祝福：愿你勇往直前，如龍舟破浪；健康平安，比粽子甜蜜；開心快樂，勝過帶來的禮物！

55、粽子是一個傳統(tǒng)的中國食品，代表著傳統(tǒng)文化的美味。

56、端午佳節(jié)，香包繚繞，粽子飄香。

57、農夫山泉：粽子有點甜~

58、龍舟競渡，水花飛濺，嘹亮的鼓聲伴隨著歡呼聲，這是端午的熱鬧，也是我們對生命力和團結精神的崇敬。

59、讓我們在端午節(jié)里一起分享快樂，傳遞溫暖，共同迎接美好的未來！

60、端午節(jié)，是一年中最具傳統(tǒng)文化意義的節(jié)日之一，讓我們一起來品嘗古老而美味的茶飲吧！

61、端午節(jié)，讓我們回歸到傳統(tǒng)文化，堅持生態(tài)和健康的生活方式。

62、端午節(jié)到了，愿你歲歲平安，年年有余，心想事成，吉星高照！

63、端午節(jié)將至，愿你精神愉快，事業(yè)順利，家庭幸福！

64、用一杯茶，攜一份美好，迎接端午節(jié)，品味傳統(tǒng)文化的博大精深。

65、“端午水果加可樂，清新可口，一杯不夠”。

66、粽子想告訴你，我的思念是那么的溫暖；Cast想告訴你，我的祝福是多么的浪漫。一年一度的端午節(jié)，短信的聲音傳到你的耳朵里，?。∽Ｄ愣冗^一個快樂的端午節(jié)。

67、端午節(jié)不僅是個特別的日子，更比其他節(jié)日更能代表著中國傳統(tǒng)文化。

68、端午節(jié)里的風景，就像你我之間的愛情，深情而又難忘。

69、隨著時代的變遷，端午節(jié)的形式也在不斷創(chuàng)新，比如人們會自制充滿民族特色的 DIY 節(jié)日飾品。

70、端午歸來，親朋好友，歡聚一堂。

71、端午到來，愿你的心靈汲取自然的馨香，享受美好的時光。

72、端午節(jié)，讓我們一起品味紅茶，品味這個節(jié)日的濃濃復古感。

73、“可樂，端午歡樂不容錯過”。

74、去年的端午節(jié)，我和朋友一起包了一百個粽子，大家都非常開心。

75、端午佳節(jié)，懷著最美好的祝福，祝福您生命之樹常青，人生之路一帆風順。

76、希望端午節(jié)能填滿你的生活，帶給你溫馨和幸福。

77、端午節(jié)是我們追尋祖先智慧的一扇窗口，品味歷史的一種方式。讓我們傳承與創(chuàng)新，將這份文化傳統(tǒng)傳遞下去。

78、龍舟競渡，糯米香濃，祝您端午節(jié)日愉快，開心幸福。

79、端午佳節(jié)，愿我的至愛的人心情愉悅，生活圓滿，事事順利。

80、端午佳節(jié)，精美禮品送您，愿您開懷大笑，心想事成。

81、端午節(jié)，讓親友開懷，品美食，暢享團圓。

82、端午節(jié)是每年農歷五月初五，是為了紀念偉大的愛國詩人屈原而設立的。

83、一杯薄荷茶，暑氣頓消，一份粽子，回味無窮。

84、端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，在每年農歷五月初五舉行。

85、祝你端午節(jié)歡樂，萬事順遂，身體健康。

86、端午佳節(jié)，祝愿你愉快歡慶，幸福美滿。

87、端午紛飛香，手指律動共祝福。

88、端午節(jié)，一杯花果茶，體驗繽紛多彩的風情。

89、端午飲茶，分享傳統(tǒng)文化底蘊。飲茶佳節(jié)，開啟心靈對生活的贊嘆。

90、絲絲垂落，愿你財源滾滾。

91、端午到了，拿起笛子、掛起艾葉，我們來一場真正的粽子盛宴。

92、一杯普洱生茶，品味中國茶文化，一份粽子，傳遞幸福的味道。

93、讓我們?yōu)槟鷰斫^佳口感和節(jié)日氣氛的定制可樂，讓您有一個快樂的端午節(jié)！

94、端午遙祝，品茗愉悅，生活精彩。

95、端午節(jié)游學，讓我們感受歷史長河的流轉，領略傳統(tǒng)文化的博大精深。

96、端午節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日，愿你所有的愿望都能如愿以償。

97、追憶歷史，感受文化的魅力，北京、蘇州、烏鎮(zhèn)等地都有獨特的端午節(jié)活動，讓我們走進這些古老城市，領略傳統(tǒng)文化的魅力。

98、端午節(jié)，讓茶香穿透歲月，承載著情感的濃度，沉淀著傳統(tǒng)文化的韻味。

99、端午節(jié)是為了紀念中國民間英雄——屈原。

100、你的安全，最“粽”要。

101、端午裝修狂歡，給家添一份清新氣息，營造美好端午的家庭記憶。

102、端午節(jié)，來一杯冬瓜茶，消暑解暑，清爽怡神。

103、龍舟快渡江，端陽佳節(jié)，愿您身體健康，工作順利。

104、香囊香味撲鼻，時光倏忽而已。

105、一杯普洱茶，舒緩身心，一份粽子，品味傳統(tǒng)美味。

106、聽說賽龍舟，你可去觀看。

107、端午到來，愿你擁有一個歡樂安康的佳節(jié)。

108、手指舞動享歡樂，端午嗨翻天。

109、端午節(jié)到了，愿你百事皆順，幸福永遠，快樂每一天！

110、端午蒹葭香，手指律動舞翩翩。

111、粽子香飄甜蜜滿溢，龍舟奔騰喜慶滿堂。

112、端午慶，賞茶香，忘卻煩惱入佳人。

113、端午節(jié)祝福到，愿你平安美滿，事業(yè)騰飛，人生輝煌！

114、端午粽子，香氣四溢。

115、端午節(jié)，以文化為載體，用傳統(tǒng)美食為紐帶，拉近親情友情的距離。

116、暖暖心情，好好享受節(jié)日的歡樂。

117、端午節(jié)到了，愿你的心情跟五彩繽紛的彩帶一樣奔放自由。

118、我的問候像太陽，照亮了你溫暖的世界；我的祝福是月圓人，圓圓你美麗的心境。端午節(jié)即將來臨，祝你身體健康，幸福平安，合家幸福，節(jié)日快樂！

119、端午佳節(jié)，愿你披荊斬棘。

120、端午佳節(jié)，粽子里藏滿了祝福。

121、端午節(jié)期間，許多人會回到家鄉(xiāng)和親戚朋友相聚，表達彼此的情感。

122、愿你在這個端午節(jié)里，享受美食的香味，濃濃的情誼和溫馨的家庭！

123、端午節(jié)，愿你的生活如煙花一樣絢爛耀眼。

124、端午節(jié)在不同地區(qū)有不同的習俗和慶祝方式。

125、節(jié)日如詩，思念如詩。

126、端午一天，歡笑聲聲，幸福開懷。

127、一杯黃山毛峰，品味自然的芬芳，一份粽子，傳遞樸實的情感。

128、“端午暖心好禮，可樂陪您共度時光”。

129、端午節(jié)，友誼之節(jié)，家屬之情，親人之愛。

130、端午節(jié)是在農歷五月初五。兩千多年來，端午節(jié)一直是多民族的全民健身、防疫、治病、防病、祈求健康的民間節(jié)日。

131、端午節(jié)雖不是法定假日，但粽子與龍舟卻能讓人忘卻一切煩惱，好運隨之而來。

132、端午節(jié)，飄來肉香和糯米香，在菜市場里挑粽子。

133、端午節(jié)，讓我們一起品味桂花綠茶，細細品味粽子的芳香。

134、端午節(jié)是一個由愛與感動構成的節(jié)日，我們和家人、朋友一起分享這份喜悅，感受到團圓的溫暖。

135、端午節(jié)就是要曬太陽，吃粽子，看龍舟！愿你擁有一個美好的假期。

136、粽子是端午節(jié)的必備美食，一般用糯米和各種餡料裹上竹葉蒸制而成。

137、在這個神圣的傳統(tǒng)節(jié)日里，帶著最真摯的祝愿，祝您幸福美滿，心想事成！

138、佳節(jié)送祝福，沉香粽子香飛舞。

139、端午節(jié)，拼出一個完整的家，團圓，快樂。

140、仿佛時間倒流，我們在端午節(jié)游學中感受到了傳統(tǒng)的底蘊和包容的力量，讓我們的心靈更加充實。

141、在龍舟慶典中，嘗一口茶香，端午節(jié)的文化凝視已流淌進血液。

142、端午節(jié)喝可樂，那夏日清涼實在難以抗拒?。?/p>

143、端午節(jié)，舟車助你起程，粽子送你安康，艾葉送你平安，龍舟載你前程。

144、可能是多年未曾觸及故鄉(xiāng)的端午節(jié)，出生在記憶中的美好都是童年的片段，十分親切。

145、“端午的味道，與可樂相伴”。

146、端午高潮來臨，茶香透徹，歡聚一堂，感謝生活。

147、端午禮品，感謝您對我們的信任，祝您端午節(jié)快樂！

148、在龍舟競渡的熱鬧聲中，我們放飛心中的愿望，讓快樂和成功隨著龍舟一同駛向遠方。

149、祝福你在這個端午節(jié)里，吃得飽飽的，開心喜慶到底！

150、端午節(jié)，最適合享受可口可樂代表的清爽與激情。

151、端午節(jié)的粽子，裝進了我們對生命最美好的憧憬。

152、粽子包得緊緊的，祝你的生活越來越遠離煩惱。

153、端午佳節(jié)，愿你快樂幸福。

154、端午節(jié)這個特殊的日子里，用一份特殊的禮品，表達出最真摯的祝愿。

155、五月五日端午佳節(jié)，愿大家家庭幸福團圓。

156、戰(zhàn)紅包，賽龍舟，粽子配可口可樂，端午節(jié)等你來！

157、我家每年端午節(jié)都會去外婆家，品嘗她親手包的美味粽子。

158、端午節(jié)又到了，祝福送上，愿您平安快樂。

159、船頭凌波，愿你前途似錦。

160、粽子中的糯米和花生代表著團圓和吉祥，喝口花神原漿啤酒，讓心情愉悅的同時也祈愿好運將至。

161、端午佳節(jié)，炎炎夏日，融化了心頭的煩躁，彌漫了飄香的糯米香，祝福你度過一個甜蜜幸福的端午節(jié)！

162、端午節(jié)是一個傳統(tǒng)的節(jié)日，在莆田就有這樣一首不協(xié)調的童謠，五月初五首先拉開了端午節(jié)的序幕。從第一天開始，家家戶戶就開始忙碌起來，準備端午節(jié)的補給品，雖然不多，但其中最讓人眼饞的自然要數(shù)屬端午節(jié)的食物了。

163、聽著鼓聲，比賽不要輸。

164、端午的美好，藏在茶香之中，品味美，品味生活。

165、端午佳節(jié)，祝你快樂無邊。

166、祝愿你在這個端午節(jié)里，快樂悠然，心情舒暢，笑容綻放！

167、“端午日，可樂助歡慶”。

168、端午節(jié)，龍舟競渡，幸福美滿。

169、端午節(jié)是中華民族的文化瑰寶，可以回顧中華傳統(tǒng)文化的博大精深，加深對傳統(tǒng)文化的領會和理解。

170、端午節(jié)是中華民族文化的重要標志，不僅是對中華民族文化傳統(tǒng)的保護和發(fā)揚，也是促進全球文化多樣性和交流的重要方式之一。

171、愿這個節(jié)日給你帶來健康、快樂和無限的幸福，端午節(jié)快樂！

172、端午的鐘聲敲響，把我們召喚到一起，共同分享這個傳統(tǒng)節(jié)日的喜悅與美好。

173、端午節(jié)的傳統(tǒng)裝飾、文化風俗都是中國民間文化的精粹，其體現(xiàn)的文化底蘊深深印入人們心中。

174、節(jié)日快樂！讓粽子和艾葉的香氣，填滿你的心房！

175、翻開歷史的篇章，講一段古老的故事；包上香甜的粽子，送去美好的祝愿；劃著打翻的槳，激起一陣興奮；短信，表達真誠的問候。端午節(jié)到了，祝你快樂滿滿！

176、古人把艾草和菖蒲放在一定的防病作用。端午節(jié)也是一個古老的保健傳統(tǒng)節(jié)日，人們在這一天掃地、掛艾枝、菖蒲、灑雄黃水、喝雄黃酒、攪濁腐病、殺菌防病。這些活動也反映了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

177、龍舟競渡之際，我微醺地觀賞著參賽選手們奮力劃槳的身影，感受著端午節(jié)帶來的熱鬧與歡樂。

178、端午節(jié)到了，祝福送到；龍舟艾香，福運相伴！

179、端午節(jié)，讓我們一起感受端午文化的魅力，品嘗傳統(tǒng)美食的香味。

180、端午節(jié)，讓我們一起品味清新的綠茶，感受歲月靜好。

181、粽香撲鼻，愿你心花怒放。

182、端午節(jié)的主要活動之一就是賽龍舟，人們劃著彩旗裝飾的龍舟，在河流中競賽。

183、在這個特別的端午節(jié)里，我們在國內游學，共同聆聽歷史的呼喚，傳承中華文明的火炬。

184、端午節(jié)特惠，家裝大優(yōu)惠！綠意盎然的植物裝飾，帶給您清新宜人的居住環(huán)境。

185、手捧香粽，心貼親人，端午節(jié)的歡聲笑語，就像一幅溫馨的畫卷，在心底綻放。

186、端午節(jié)，品茶佳節(jié)，別有一番風味。

187、端午節(jié)來投香，千家萬戶忙個喜慶。長艾葉豎門，驅走惡運；喝上一杯雄黃酒，疾病遠離陽氣；看一場到處都是鼓聲的龍舟比賽。祝你端午節(jié)快樂，一生幸福多堅強！

188、今天是端午節(jié)，我特地買了一些糍粑來慶祝。它們色彩鮮艷，外表光滑誘人。每一口都散發(fā)著濃郁的糯米香氣，讓人垂涎三尺。小時候，我總是迫不及待地等待著端午節(jié)，因為那時候媽媽會親手做糍粑，她的手藝可是一絕！糍粑外層包裹著芝麻和紅棗，咬下去，滿口都是香甜與細膩，仿佛回到了兒時的美好時光。我還記得小時候和表兄弟們在家前院放風箏，一邊飛翔，一邊品嘗著糍粑的美味，那種快樂的感覺至今難以忘懷。糍粑除了可以當做零食，還是端午節(jié)必備的祭品，人們會在寓意幸福的紅線上串起糯米糍粑，掛在門口，以祈求平安吉祥。無論是在家中還是在外地，每年的端午節(jié)，我都會品嘗糍粑，它不僅是美食，更是我內心深處的一種記憶，讓我感受到家的溫暖與傳統(tǒng)的魅力。

189、端午節(jié)是一個傳統(tǒng)文化盛會，關注和學習傳統(tǒng)文化應該是每個人責任。

190、端午龍舟，欣欣向榮。一杯冰涼的可口可樂，為您的熱情加冕。

191、端午節(jié)好，端午節(jié)精彩，端午節(jié)季節(jié)粽葉飄香四溢；端午節(jié)好，端午節(jié)精彩，龍舟賽水舞；端午節(jié)好，端午節(jié)精彩，端午節(jié)季節(jié)陽光不斷照耀；端午好，端午精彩，端午季節(jié)團圓微笑快樂。親愛的朋友，祝你端午節(jié)快樂。

192、提前祝你端午節(jié)安康有余、幸福無邊！

193、“端午小禮物送好友，可樂做情意”。

194、在如此炎熱的夏季里，龍舟比賽吹散了悶熱，粽子給予我們滿滿的力量，艾草散發(fā)著清香，端午節(jié)如此迷人。

195、端午節(jié)游學，我們追逐知識的火花，激發(fā)思維的火焰，讓成長與學習同在。

196、愿你在端午節(jié)里，提高自己，推動發(fā)展，打造更加美好的未來！

197、端午節(jié)游學，讓我們一起在這個特殊的節(jié)日里探索知識的海洋，留下難忘的回憶。

198、端午節(jié)原漿啤酒，為你送去一份淳樸的味道和情感。

199、端午節(jié)到來，祝你有一個愉快的假期，擁有美好的回憶。

200、一杯龍井茶，清新怡人，一份粽子，傳遞著濃濃的友誼。

2023年端午節(jié)祝福詞15句

“錢包要像包粽子一樣，越包越多，讓你的錢，粘得更緊。”端午節(jié)是讓我們不斷增長見識的優(yōu)秀節(jié)日。端午節(jié)是避免不了要寫端午祝福語的，過端午時送的祝福語具體是指對他人的祝福和祈愿就是端午節(jié)祝福。那么好的端午節(jié)祝福要怎么才能寫好呢？下面是欄目小編精心為你整理的“2023年端午節(jié)祝福詞”， 請繼續(xù)閱讀本文相關內容！

1、嘗一口味道，“粽”能想起家的味道。

2、端午即到，來個素描：喝一口雄黃酒，一步三搖；看一場浪漫劇，一飽三倒；打一回小麻將，一圈三自摸；收一條小問候，一讀三聲笑。

3、朋友雖多，我最珍惜你；日子很多，節(jié)日最有意義；從冬到春，由春到夏，雖不能常常問候，卻在這傳統(tǒng)的節(jié)日發(fā)一條信息，真誠祝你，端午節(jié)快樂！2、聽說今年端午節(jié)期間出了件怪事，我當時正好路過，但我不相信我所見到的一切：那只豬居然真地像人一樣拿著手機在看短信！

4、你是肉餡我是皮，嚴嚴實實包住你。你是牙齒我糯米，香香甜甜粘住你。你是粽子我粽葉，層層疊疊裹住你。端午，我要結結實實套牢你。2、五月五，粽飄香，端午呈祥，一聲問候幸福安康;插艾葉，賽龍舟，喜慶節(jié)日，萬水千山粽是真情。愿你在端午節(jié)，粽是開心，粽是快樂，粽是好運，粽是幸福，粽是健康。

5、其實在端午節(jié)里，更加多的都是有著粽子的味道，五月的情懷里，更加多的都是有著最美好的時候，讓我們身邊里的信息更加充滿起來吧。粽子的美好，讓信息傳遞粽子情，端午節(jié)快樂。

6、對你的愛，比大海更深，比平原更遼闊；對你的情，比天更高，比宇宙更無際；愛你的每一分鐘，我愿付出我的所有；親愛的，端午節(jié)到了，我更加的愛你。

7、月亮代表我的心，真誠的友誼永遠不會忘;讓每一件事都會帶給你甜蜜的感受和無窮的快樂，愿你端午節(jié)快樂啊。

8、端午節(jié)到了，愿你合家團圓，幸福開顏！送上端午節(jié)快樂祝福，愿粽子帶給你好運！祝你：工作"粽"被領導夸，生活"粽"是多美夢，錢財"粽"是賺不完，朋友"粽"是很貼心，笑容"粽"是把你戀。

9、五月初五是端午，愿端端的艾草將你來圍繞，飄"午"好運的味道；端端的陽光把你來照耀，飄"午"快樂的心情；端端的雄黃將你來呵護，飄"午"健康的美妙；端端的龍舟帶你向前沖，飄"午"成功的喜悅；端端的粽子讓你吃個飽，飄"午"幸福的芬芳！

10、一句真誠的話語，給你獻上一輩子的真情；一句最幸福的話語，可以溫暖一個人的心靈；端午節(jié)，只要你快樂！一生幸福平安。

11、粽子提前送，禮輕情意粽！愿德高望粽的你，粽是平安，粽是快樂，粽是健康，粽是幸福，粽是好運！提前祝你端午節(jié)快樂！2、端午到，掛香包，吃粽子，家家戶戶真熱鬧！艾蒿高高門前舞，驅邪氣，防五毒，高高興興過端午。

12、錢包要像包粽子一樣，越包越多，讓你的錢，粘得更緊。

13、包個大粽子送給你，祝你端午節(jié)快樂！

14、-夏日高溫不退，生活枯燥無味，個人身體寶貴，多吃瓜果是對，再煩也要去睡，找個時間聚會，地方不要太貴，祝端午節(jié)快樂！

15、又快到端午節(jié)了，又能吃到我最愛吃的粽子了，可媽媽每次包的粽子都差了那么一點點味道，聽說你跟屈原大叔很熟，下次去他那回來給我?guī)c正宗的粽子行嗎。

端午節(jié)標準祝福語15句

端午佳節(jié)到，愿你擁有幸福美好的一天，粽香競相綻放，團圓情更深厚。~~好的句子總能打動人心，也許以下內容“端午節(jié)標準祝福語15句”合你胃口！歡迎你收藏本站，并關注網站更新！

1、端午佳節(jié)，愿你的快樂如火花綻放，團圓如花兒綻放，人生如龍舟乘風破浪。

2、端午快樂！愿你的生活如同五彩繽紛的絲線，既有純真，又有溫暖。

3、端午香甜來襲，愿你盡情享受這滿滿的甜蜜，同時也祝你能夠迎來好運和好身體。

4、在這個傳統(tǒng)的節(jié)日里，愿你盡情品味粽子的美味，享受親人團聚的歡樂時刻。

5、愿端午節(jié)給你帶來一份清涼，伴隨的是健康和快樂，愿你與親友共享這美好時光。

6、端午節(jié)到，提前送上最誠摯的祝福，愿你好運連連，幸福常伴。

7、端午佳節(jié)，愿你收獲事業(yè)的成功，得到幸福的家庭，享受健康的生活。

8、粽香四溢、龍舟競渡，祝福在這個特殊的日子里，你的生活充滿色彩和樂趣。

9、五月五日快到了，送上真心祝福的道。愿你在端午佳節(jié)里，吃出幸福，包裹快樂。

10、在這個特殊的日子里，愿你在家人的團團圍繞中體驗幸福，平安和快樂。

11、送上祝福，愿你的端午節(jié)充滿歡聲笑語，溫馨祥和。青團、鮮肉，吃得多多益善。

12、龍舟競渡樂陶陶，香粽飄香笑逍遙。愿你的生活如粽子般甜蜜，幸福永駐。

13、端午節(jié)快樂！愿你吃上美味的粽子、過上溫馨的假期。

14、端午陽光照滿天，愿你的心情如陽光般明媚，快樂如綿綿細雨。

15、端午佳節(jié)到，愿你擁有幸福美好的一天，粽香競相綻放，團圓情更深厚。

旗袍端午節(jié)文案40句

“旗袍搭配上古老的發(fā)飾，展現(xiàn)出女性的古典美?！倍宋绻?jié)是農歷五月初五為了紀念屈原的一個重要節(jié)日，大家每年的端午節(jié)應該都接觸過端午祝福語吧。端午節(jié)時我們總會送上對他人深深的端午祝福，為了支持文章內容幼兒教師教育網的編輯找到了與旗袍端午節(jié)文案相關的素材，希望這些句子能激勵您克服困難并堅持追求自己的夢想！

旗袍端午節(jié)文案(篇1)

1、端午節(jié)，旗袍獻艷絕代。

2、端午佳節(jié)，旗袍美麗傳情，溫馨感人。

3、端午節(jié)，旗袍美美噠。

4、端午節(jié)，旗袍美麗流傳，歷久彌新。

5、端午節(jié)日，旗袍演繹中華古典風韻。

6、端午佳節(jié)，與旗袍共賞美景。

7、端午節(jié)，旗袍美麗人生，無需等待。

8、端午佳節(jié)，旗袍美麗沉香。

9、端午佳節(jié)，旗袍美艷如花。

10、端午佳節(jié)，飄逸的旗袍，如一枝輕盈的花。

11、端午佳節(jié)，展現(xiàn)中華文化之美。

12、粽香四溢，清香撲鼻，旗袍美麗剛剛好。

13、端午香艷，旗袍傾城。

14、端午佳節(jié)，飄揚著旗袍。

15、傳承中華傳統(tǒng)文化，旗袍扮相美麗呈現(xiàn)。

16、在端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日里，穿上旗袍向傳統(tǒng)文化致敬。

17、穿上旗袍，重拾經典韻味。

18、美麗旗袍，綻放端午節(jié)的精神風采。

19、端午佳節(jié)，穿上旗袍美如花。

20、端午′必買美鞋+旗袍，讓你更加美麗。

旗袍端午節(jié)文案(篇2)

21、翩翩起舞，旗袍飄逸美麗，端午快樂。

22、端午特別，旗袍美麗獨立。

23、傳統(tǒng)節(jié)日端午，優(yōu)美的旗袍給您帶來更多的快樂。

24、端午節(jié)是中華傳統(tǒng)文化的重要節(jié)日，穿上旗袍，讓我們一起傳承文化，共同頌揚中華之美。

25、端午節(jié)，玩轉旗袍時尚潮流。

26、端午節(jié)，喜慶多彩，旗袍魅力，倍加顯眼。

27、端午時節(jié)，多穿旗袍少煩惱。

28、端午節(jié)，優(yōu)美的旗袍展現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化的魅力。

29、端午佳節(jié)，旗袍優(yōu)雅，展現(xiàn)中華女性的魅力。

30、傳統(tǒng)美食、優(yōu)美的旗袍和熱鬧的氣氛組成了端午節(jié)的燦爛面貌。

31、旗袍波翻水面，端午節(jié)舟競飛奔。

32、端午佳節(jié)，旗袍在文化的舞臺上伸展優(yōu)美舞姿。

33、香囊佩劍，旗袍扮相，端午節(jié)重拾傳統(tǒng)文化。

34、端午佳節(jié)，旗袍彰顯女性魅力。

35、彰顯嫵媚風采，旗袍美麗動人。

36、端午的粽子與旗袍，讓你回味無窮。

37、端午節(jié)，旗袍美麗綻放，彰顯古老文化。

38、粽子咕嘟，端午異彩。

39、等待端午佳節(jié)，讓旗袍點綴你的美麗。

40、端午節(jié)，優(yōu)雅的旗袍交織出濃濃的文化氣息。

端午節(jié)教師文案200句

您是我們的指路明燈，您的教誨如春風化雨，我們感恩您的付出，端午節(jié)快樂！經過尋找幼兒教師教育網的編輯篩選出了端午節(jié)教師文案的相關文獻，我們精心編寫了這些句子以提供您所需的必要信息。端午是"飛龍在天"吉祥日，龍及龍舟文化始終貫穿在端午節(jié)的傳承歷史中，大家都寫過端午節(jié)祝福吧。一句暖心的端午祝福語能夠加強人與人之間的交流。

1、愿端午節(jié)給老師帶來歡樂和欣喜，愿您的每一天都充滿陽光和美好的祝福！

2、端午節(jié)，愿您的心境如清風，舒適安寧，勇氣如馬，奔騰不息，智慧如燈，照亮學生的成長之路。祝福您身體健康，心想事成，快樂永遠！

3、老師是我們心中的典范和楷模，他們的言傳身教讓我們受益終身。在這個端午節(jié)，讓我們向老師致以最崇高的敬意。

4、親愛的老師，祝您端午節(jié)身體健康、精力充沛！希望您能在這個節(jié)日里放松心情，遠離繁忙的工作，盡情享受屬于自己的美好時光。

5、端午節(jié)愿我們珍視您教會的記憶，感恩您帶給我們的知識和未來。

6、祝福老師端午節(jié)快樂，愿您在接下來的日子里一切順利。

7、端午節(jié)，送上最真摯的祝福，感謝老師一直以來的關愛和支持。

8、端午節(jié)祝福老師，愿您的教學之路越來越寬廣，越來越美好。

9、老師無私奉獻的精神和默默耕耘的付出，讓我們感受到了人間真情。在這個端午節(jié)，讓我們?yōu)樗ㄋc個贊。

10、每逢端午節(jié)，我都會懷念起那位塑造我人生的老師，愿您安康快樂。

11、祝愿老師端午節(jié)快樂，我們在您的教育下，茁壯成長，不斷進步。

12、感恩您在我們人生中的指點，讓我們得以奮力前行。

13、展翅高飛，我們會帶著您奮斗不息。

14、老師的教誨不僅培養(yǎng)了我們的才華和技能，更是塑造了我們的人格與品格，在學生的心中，老師永遠是最崇高的存在。在這個端午節(jié)，讓我們?yōu)槔蠋燑c贊。

15、您是我們學習的楷模，更是我們心中的偶像。

16、老師，您的辛勤付出和諄諄教誨使我們受益匪淺，感謝您，在這個端午節(jié)里，祝您開心幸福。

17、徒手包粽憶師恩，思念老師情綿綿。端午佳節(jié)到心間，愿您健康平安又甜甜！

18、您連續(xù)78個夜晚奮斗到清晨，為我們批改考卷，您是我們的英雄。

19、愿您像一股清風，吹散我們的困惑和迷茫，給我們帶來清新和愉悅。

20、老師，您的教誨如同一束清風，無時無刻不在我心頭飄蕩。端午節(jié)，我依然思念著您。

21、老師用心、耐心、責任心點亮了我們前行的路燈，讓我們走得更堅定勇敢。在這個端午節(jié)，讓我們向老師致以崇高的敬意。

22、老師用他們的聰明才智和心靈溫暖我們的心，他們是我們堅實的后盾和博大的海洋。在這個端午節(jié)，讓我們?yōu)槔蠋燑c贊。

23、您的教導是我們成長的支持和信仰，端午節(jié)祝福您快樂幸福，永遠健康。

24、老師是我們心靈的引路人，指引我們走向知識巔峰，讓我們做有信仰、學有所成的人。在這個端午佳節(jié)之際，謹向您致以最深的祝福與感激！

25、感謝您為我們的成長保駕護航。

26、老師以信念支撐我們的成長，以愛充實我們的心靈。在這個端午節(jié)，讓我們?yōu)槔蠋煹母冻?、為老師的教誨點個贊。

27、老師的每一次付出都深深地感動了我們。在這個端午節(jié)，讓我們用真誠的心向老師致以最美好的祝福。

28、雖然我們經常調皮搗蛋，但是，您嚴格的教誨，是我們日后成為更好自己的根基，端午節(jié)快樂！

29、端午節(jié)到了，感謝老師一直以來的悉心教導和關懷，祝福您平安健康。

30、老師像是一個高山，為我們指引方向，也給我們提供了無窮的力量。

31、在這個端午節(jié)，我想對親愛的老師說一聲謝謝，因為你讓我變得更優(yōu)秀。

32、盡管時光荏苒，但我時刻懷念著教導我成長的老師，特別在這個端午節(jié)更加思念您。

33、端午節(jié)送您一份感謝，您是我們的愛，我們的知識寶庫。

34、老師，您是我生命中最重要的人之一。每逢端午節(jié)，我都會特別思念您。

35、您是我們的指路明燈，您的教誨如春風化雨，我們感恩您的付出，端午節(jié)快樂！

36、祝愿老師在端午節(jié)里心情愉悅，身體康健。

37、學生在您的教誨下掌握了知識，同時，老師您也在學生的心中取得了崇高的地位，端午節(jié)快樂！

38、感恩您對我們的開導和指引，讓我們越走越堅定。

39、能有您這樣的老師，我們感覺實在太幸福，感謝您付出的心血和智慧。

40、教師是知識的燈塔，您為我點亮了前行的道路，愿端午節(jié)帶給您幸福和快樂。

41、學海無涯，感謝您的耐心教誨，您是我們學習路上最可愛的老師，端午節(jié)快樂！

42、充滿感激之心，為您送上最美好的祝福。

43、感謝老師在教育道路上的付出和努力，愿您在日后的教育工作中更加出色。

44、教師的辛勤付出，是我們人類事業(yè)的搖籃，謝謝老師！

45、端午節(jié)是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分，希望老師們能通過教育將這份傳統(tǒng)與價值觀傳承給我們的下一代。

46、端午節(jié)，祝福老師心情愉悅，品嘗美味佳肴，度過一個愉快難忘的假期！

47、端午節(jié)到來了，祝福老師身體健康，每天都過的開開心心。

48、老師是我們的引路人，是我們人生道路上的指路明燈。

49、感謝老師的指導和關懷，使我們在端午節(jié)里感受到無盡的美好。

50、端午佳節(jié)，學生想起了老師的教誨，感恩您的教育之恩。

51、謝謝您教會我們如何去愛和被愛，帶領我們度過成長的歲月。

52、在這個值得慶祝的節(jié)日里，讓我們感謝老師不僅為我們傳授知識，還教會我們堅持、勇敢與團結的品質。

53、如隔山海思念師，端午佳節(jié)倍想念。祝福老師幸福安康，所有心愿皆如愿！

54、歲月靜好，人生如詩。在這個端午佳節(jié)之際，我要衷心地祝愿您快樂和平安，愿您的教育事業(yè)蒸蒸日上，獲得更多的成就和榮譽。感謝您一直以來的付出和奉獻！

55、端午節(jié)祝老師萬事如意，開心每一天。

56、老師是我們成長路上最可愛的人，他（她）們的付出和努力讓我們感受到了真正的愛。在這個端午節(jié)，讓我們向老師表達感激之情。

57、在學生的心目中，老師就是學問的守護神和品德的楷模。在這個端午節(jié)，感謝老師在成長路上一路相伴。

58、在這個端午節(jié)，我要感恩所有曾經教導過我的老師們，是您們的辛勤付出讓我不斷成長。

59、您的諄諄教誨，是我們人生中最珍貴的財富。

60、您總是鼓勵我們，讓我們充滿自信和勇氣。

61、感謝您的引導，讓我們不斷進步。

62、端午節(jié)里，感謝老師為我們所做的一切，您的教導將激勵我們變得更優(yōu)秀。

63、老師不僅承擔著教育的責任，更是心靈的港灣。在這個端午節(jié)，我要向我的老師夸贊，感謝他（她）的無私付出。

64、在你的引領下，我們的學業(yè)如日中天。

65、愿老師在端午節(jié)中品味到傳統(tǒng)的美食和濃郁的文化，同時也感受到學生們對您的深深祝福。

66、終生受益于您的教誨，感激不盡。

67、能有您這樣的老師，我們感覺十分幸運，感謝您的教導和陪伴，愿您的生活幸福美滿。

68、老師的教育，給我們指引了方向和目標，感謝您的教導和勉勵，祝您端午節(jié)快樂。

69、無論時光如何流轉，我都會永遠思念那位曾經默默奉獻給我教育的敬愛老師。

70、端午節(jié)祝福老師，愿您的人生道路越走越寬廣，越走越美好！

71、愿您的人生道路永遠平坦，伴隨著健康，歡笑和幸福。

72、用筆和色彩，美術老師將帶你走進傳統(tǒng)的端午節(jié)世界。利用每一個線條、每一種色彩，勾勒出端午節(jié)的歡樂和喜慶，留下屬于你的端午節(jié)回憶。

73、五月端陽思念深，感謝老師教誨恩。美好祝愿隨風傳，端午節(jié)快樂一直延！

74、老師教給我們知識，引領我們走向成功，感謝您的辛勤工作和教導。

75、感激您的教誨，深深銘刻在我們心里。

76、端午佳節(jié)，我特別懷念那位為我傳授知識、如同家人般關心我的教師。

77、端午節(jié)到來，讓我們向每位敬愛的老師致以最真誠的祝福。愿您在這個特殊的節(jié)日里感受到學生們的關懷和愛意，愿您的付出在學生心中長留。

78、學習的路上，您的悉心指導是我們最堅實的后盾。

79、感謝老師肯定我們的優(yōu)點，改善我們的缺點，愿您的教育之路走得越來越寬廣。

80、老師，您就像是我生命中最美妙的篇章，端午節(jié)讓我更加思念著您的存在。

81、學業(yè)上的每一次進步，都與您的教導分不開。

82、端午佳節(jié)，感謝老師們?yōu)槲覀儌魇谥R，培養(yǎng)我們的品德，讓我們走上成功之路。

83、能夠遇見您，是我們人生中最大的幸福。

84、端午節(jié)快樂！愿您的教學如龍舟一般破浪前行，帶領學生邁向成功的彼岸。

85、端午節(jié)將至，愿您在這個節(jié)日里收獲滿滿的喜悅與快樂，老師，祝您節(jié)日快樂！

86、節(jié)日到來，感謝老師為我們付出的所有，愿您度過一個美好的端午節(jié)。

87、端午節(jié)的中國結代表著團圓和吉祥，讓我們用紅色絲線編織出精致的中國結手鏈，在美術課上傳遞祝福。

88、端午將至，祝敬愛的老師節(jié)日快樂！愿您的教育事業(yè)蒸蒸日上，為學生們點燃智慧火花！

89、您是我們人生的寶藏，謝謝您，老師！端午節(jié)快樂！

90、端午佳節(jié)，感謝老師不斷點亮我們的心靈，祝福您體健如龍，生活快樂。

91、老師是教我們知識、指導我們成長的人，是我們人生道路上最重要的導師。

92、您就像一縷溫暖的陽光，溫暖著我們前行的路。

93、端午節(jié)是向老師表達感激之情的好時機，感謝老師給予的無私幫助和教導。

94、老師的教誨溫暖如春，他們用愛呵護了我們的心靈。在這個端午節(jié)，讓我們感謝老師的愛，向他們致以崇高的敬意。

95、祝福您端午節(jié)愉快！感謝您一直以來對我們的關心和教導。您是我們學習路上的明燈，在這個節(jié)日里祝您幸福安康！

96、老師，感謝您的無私奉獻和耐心教誨，祝您在端午節(jié)里快樂無限。

97、端午節(jié)，感謝老師對我們的培養(yǎng)和教育，愿您健康快樂，事業(yè)有成。

98、有了您的鼓勵和教誨，我們充滿了勇氣和信心，端午節(jié)快樂！

99、老師教育的良心如同美鈔，時刻關注并挑選合適，愿您的教育事業(yè)蒸蒸日上。

100、我們愿意一直跟隨您的教誨，為您帶來驕傲。

101、愿老師度過一個開心的端午節(jié)，粽子、龍舟和熱鬧的聲音都為您帶來無盡的歡樂和美好回憶。

102、學習的道路上，您永遠是我們最親密的伙伴。

103、端午節(jié)的雄黃鯉魚既寓意著驅邪又象征著好運，讓我們在美術課上繪制出色彩斑斕的雄黃鯉魚圖案，迎接節(jié)日的快樂氛圍。

104、教誨有道，激發(fā)人才，老師您是我們心中的楷模，端午節(jié)快樂！

105、祝老師端午節(jié)快樂，謝謝您一直以來給我們的悉心關懷和愛。

106、此時此刻，我們深深地感到，學校是團結的家，而老師是我們永遠的依靠。祝老師端午愉快，萬事勝意，心情美滿！

107、老師，您是我們學習路上的引路人，無私奉獻了自己的時間和智慧。祝您端午節(jié)快樂，愿您的健康和幸福如同節(jié)日般燦爛！

108、老師是精神的領袖，引領我們向著成功的方向持之以恒地前進。

109、希望老師在端午節(jié)里緊繃的弦得到放松，繽紛的彩虹在您的生活中綻放，感恩、喜樂和平安與您同在。

110、有您在，我們才能走得更遠，您寬容、耐心、有愛心，您就是我們心中最好的老師，端午節(jié)快樂！

111、老師就像石榴一樣，甘甜的果實蘊含著無盡的智慧和愛，祝您端午節(jié)快樂！

112、讓我們通過這端午節(jié)的時刻，向所有堅守在教育戰(zhàn)線上的老師們致以崇高的敬意。您的辛勤付出和專注教學使得學生們能夠茁壯成長，在此表示衷心的感謝！

113、在這個美麗的端午節(jié)，和家人一起包粽子，賽龍舟，度過充滿歡樂和幸福的時光。

114、端午節(jié)到了，祝愿老師在工作中得心應手，在家庭中幸福美滿。

115、您的知識像落日一樣溫暖我們的心靈，您的教誨像夜晚一樣安撫我們的心魂。

116、老師您辛苦了！愿您在端午節(jié)里放松身心，盡情享受美食，感受濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍。愿您的生活充滿甜蜜、幸福和滿足，因為您是最棒的老師！

117、老師是為我們點燃智慧之光的人，是我們成才航程中最重要的伙伴。在這個端午節(jié)，感謝老師一路相伴。

118、端午節(jié)，感謝老師的關心和愛護，祝福您健康長壽，幸福安康。

119、在這個端午節(jié)，我要向所有的老師們表達謝意，感謝您們無私的奉獻和辛勤的付出。

120、謝謝您一直對我們的關心和照顧，感謝您對我們的耐心指導和引導。

121、老師您的教誨如同春雨，滋潤了我們成長的土壤，端午節(jié)快樂！

122、祝親愛的老師端午節(jié)快樂，愿您的困擾像五毒蛇一樣被趕走，幸福如彩線般纏繞在您的身邊。

123、端午佳節(jié)，思念老師的心情伴隨著香包飄散，愿您能感受到我對您的敬意。

124、老師像一位默默奉獻的英雄，為我們的成長和未來付出了無數(shù)心血。

125、祝福您端午節(jié)愉快，粽香滿屋，心情如彩，幸福包圍。愿您在這個美好的節(jié)日里，感受到學生們對您的敬仰和愛戴！

126、老師是陽光，照亮了我前行的道路；老師是雨露，滋潤了我成長的心田。端午節(jié)，我要感恩所有的老師們。

127、您的慷慨給予我們勇氣和力量，告訴我們不要放棄奮斗的理想和追求。

128、默默奉獻的您，是我們心中最可愛的老師，端午節(jié)快樂！

129、你就像一位勇敢的居士，帶領我們去挑戰(zhàn)每個難關。

130、老師，您的諄諄教導，是我們一生受益的財富。祝您在這個端午節(jié)中度過愉快的時光。

131、端午節(jié)將至，感謝老師的教導和關懷，祝您幸福健康。

132、老師的教誨深深地銘刻在我們心中，指引我們走向美好未來的方向。在這個端午節(jié)，讓我們向老師致以最崇高的敬意。

133、祝福老師端午節(jié)吉祥如意，事事順心！您的諄教教誨我們終身受用，希望您的節(jié)日里充滿溫馨與歡笑，快樂每一刻。

134、您的教誨時刻鞭策著我們進步，您是我們心中最好的老師，端午節(jié)快樂！

135、在這個特殊的端午節(jié)，讓我們遠離疫情困境，展現(xiàn)堅強與勇氣，共同守護家園。

136、端午節(jié)，感恩老師的教誨和付出，祝您每天都迎來陽光燦爛的早晨。

137、感激您的無私奉獻，為我們點燃了前行的火苗。

138、端午節(jié)，讓我們學習屈原精神，保持平和心態(tài)，積極面對挑戰(zhàn)。

139、無論是在學業(yè)上還是生活中，我的老師都給予了我很多幫助和鼓勵。在這個端午節(jié)，我要為他（她）點贊！

140、端午節(jié)到來之際，送上一份誠摯的祝福，感謝老師多年來的辛勤工作和教導。

141、愿您每一天都如陽光一樣明媚，生活充滿陽光和溫馨。

142、入夏初端午節(jié)來臨，思念老師的心愈濃。牽掛和祝福都傳遞，祝福您幸福每一天！

143、走過春夏秋冬，感恩老師一直以來的輔導和關懷，端午節(jié)，愿老師們幸福安康，教育事業(yè)蒸蒸日上。

144、雖然我不能陪在您身邊，但在這個端午節(jié)里，我特意寫下這句話送給您：感謝您一直以來的關心和教導，祝您端午節(jié)快樂！

145、老師的教誨和激勵讓我們不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，成為了更優(yōu)秀的我們。在這個端午節(jié)，讓我們感恩老師，向他們致以最崇高的敬意。

146、端午節(jié)到來之際，謹向辛勤付出的老師們致以最誠摯的祝福和感激之情。

147、端午節(jié)祝福老師：教學如春風化雨，愛心如驕陽普照，祝愿您一切都好。

148、您是我們學習路上的引路人，您教會我們認真、負責、堅定，端午節(jié)快樂！

149、感謝您給予我們愛，力量和智慧，您是我們心中的引路人。

150、祝福老師端午節(jié)愉快，節(jié)日的粽子甜蜜如您的教誨，端午的龍舟帶來平安如您的關懷。

151、敬愛的老師，端午節(jié)到了，您辛勤耕耘的付出讓我們心存感激。愿您在這個節(jié)日里能夠放松心情，盡情享受美食和歡樂，度過一個美好的假期。

152、端午將至勿忘師，思念之情難以抑制。敬愛的老師請接受，我衷心的祝福和問候！

153、在美術課上，讓孩子們運用剪紙技巧制作出精美的菖蒲花和艾草的形象，展示端午節(jié)文化的獨特之處。

154、端午節(jié)到了，我想念著那位用辛勤汗水灌溉我成長的老師。

155、您是我們成長過程中最親密的伙伴，我們會將這份感激珍藏在心里。

156、在這個充滿傳統(tǒng)氣息的節(jié)日里，美術老師將用藝術的眼光帶你追尋端午節(jié)的魅力所在，通過創(chuàng)作與欣賞，感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

157、有您在，我們才能感受到蓬勃向上的力量，您是我們心中最好的老師，祝您端午節(jié)快樂！

158、老師的陪伴和指導是我們人生路上最寶貴的財富，感謝您給予的啟示和教育。

159、老師的教誨不僅是知識，更是人生的真諦。在這個端午節(jié)，感謝老師的教誨，向他們致以敬意。

160、您是我們的好老師，您教會了我們知識和禮儀，謝謝你！

161、在美術課上，引導孩子們觀察端午節(jié)的習俗，用畫筆勾勒出精美的艾草包，感受古老傳統(tǒng)的文化底蘊。

162、謝謝您用美好的言語引領我們，描繪我們人生中的那一刻唯美畫面。

163、端午節(jié)過去了，感謝老師的耐心指導和愛心關懷，愿您擁有健康快樂的日子。

164、謝謝您的努力，是您的辛勤教誨讓我們學有所長。

165、老師您的教誨是我們成長路上的花朵，您是我們心中最好的老師，端午節(jié)快樂！

166、您就像一位最親切的長輩，為我們傳授人生成功課。

167、您用愛心和耐心培養(yǎng)了我們，您是我們心中最好的老師，感恩您的陪伴，端午節(jié)快樂！

168、感謝您的啟發(fā)，為我們打開未來的門扉。

169、您就像一顆耀眼的星星，為我們點燃了學習的激情。

170、謝謝老師無微不至的關心，讓我們在端午節(jié)里受益匪淺。

171、端午節(jié)的漢字“龍”寓意著力量和祥瑞，讓我們在美術課上運用毛筆書寫出帶有中國風的龍字，感受書法之美。

172、端午節(jié)之際，思念教誨我成長的老師，祝您節(jié)日快樂！

173、端午節(jié)是傳統(tǒng)的佳節(jié)，也是師德高尚與學子情深的時刻。謝謝您在這一學期中對我們的悉心教導與引領，為我們點亮知識的燈塔。祝福您有一個美好的端午節(jié)，享受溫馨幸福的時光。

174、老師，您是我人生的寶藏，愿您在端午節(jié)里擁有快樂的時光。

175、在千年傳承的端午節(jié)，我們緬懷先人的智慧與勇氣，祈愿國泰民安，和平安康。

176、老師，您是我們人生中不可或缺的重要導師。

177、教師是鮮花，您的辛勤耕耘讓我們的青春之花綻放。

178、端午節(jié)到，想念您教誨的那一刻。您是我們的明星，引領我們朝著正確的方向前行。祝您節(jié)日快樂，闔家幸福！

179、我的老師不僅是我的知識導師，更是我的人生導師。在這個端午節(jié)，我要向他（她）致以最崇高的敬意。

180、能有您這樣的老師，是我們人生中最大的幸福，感謝您的關心和教導長足的進步。

181、美術課是發(fā)掘孩子創(chuàng)造力的舞臺，讓我們用豐富的顏料和創(chuàng)意，為端午節(jié)創(chuàng)作出令人驚嘆的藝術作品。

182、端午佳節(jié)，祝福最親愛的老師：能量滿滿，笑容如花，幸福如意！

183、老師，端午節(jié)到了，愿您有一份滿溢的喜悅，一往無前的勇氣和一份踏實而穩(wěn)定的平安。感謝您不僅是我們的老師，更是我們的榜樣。

184、感謝老師的辛勤工作和無微不至的關心，愿您在端午節(jié)里擁有美好的時光。

185、美術老師將為你準備一場別開生面的端午節(jié)創(chuàng)意活動！通過手工制作、繪畫和剪紙，讓我們一同感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

186、龍舟劃過思念綿，端午節(jié)日心與師相連。祝福老師笑容?，F(xiàn)，幸福快樂每個瞬間！

187、高山流水，庭院深深，此情此景，仿佛您的影子，悠然自得的笑臉，讓我們感受您感恩和善的品質，祝敬愛的老師端午節(jié)快樂！

188、老師的教誨是我們前行的動力，您的諄諄教誨句句銘心，祝祝您端午節(jié)快樂！

189、老師像一束溫暖的陽光，讓我們在學習中感受著幸福和快樂。

190、端午節(jié)，是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，讓我們在這個神圣的日子里，共同弘揚中華文化。

191、端午節(jié)是一個弘揚傳統(tǒng)文化的時刻，愿我們的老師在教育之路上繼續(xù)發(fā)揚光大。

192、在這個特殊的節(jié)日里，我想對您說聲“謝謝”，您是我學習的榜樣，愿您端午節(jié)快樂，幸福安康！

193、感謝老師的耐心教導，讓我們在端午佳節(jié)里感受著無限的節(jié)日溫馨。

194、在這個傳統(tǒng)佳節(jié)里，祝愿敬愛的老師身體健康、闔家幸福！感謝您時刻為我們點亮前進的方向，愿您像端午粽子一樣團團圓圓、甜甜蜜蜜！

195、在美術課上，讓我們一起用瓷片拼貼的方式，制作出充滿祝福的龍舟圖案，讓端午節(jié)更加瑰麗。

196、您是我們學習道路上的引路人，祝您端午節(jié)快樂！

197、在您的教誨下，我們不斷成長，我們的前程有您支持，祝您端午節(jié)快樂！

198、在這個傳統(tǒng)節(jié)日里，讓我對您說聲感謝，因為您不僅是一位教師，更是我們的指導者和朋友。祝您度過一個愉快的端午節(jié)！

199、祝老師端午節(jié)快樂，感恩您的付出和奉獻，愿您的生活幸福美滿。

200、在這個傳統(tǒng)的端午節(jié)，我要向所有的老師們致以最誠摯的感謝和祝福，愿您們健康快樂，教書育人事業(yè)蒸蒸日上。