傳遞信息教案

在傳遞信息時，我們可以選擇不同的溝通方式，如口頭、書面、視覺或非語言方式。不同的溝通方式都有其優(yōu)勢和局限性，我們需要根據(jù)情況選擇最合適的方式。例如，對于復雜的概念或技術(shù)術(shù)語，書面方式可能更加適合，因為接收者可以多次閱讀和理解。而對于簡單的信息，口頭方式可能更直接有效。使用視覺輔助工具如圖表、圖像或演示文稿也可以提高信息的傳遞效果。

4. 確保有效的反饋

信息傳遞不僅僅是單向的過程，接收者的反饋同樣重要。通過接收者的反饋，我們可以得到對信息理解是否準確的確認，并及時進行調(diào)整或補充。因此，在信息傳遞的過程中，我們應(yīng)該鼓勵接收者提問、澄清或表達他們的觀點。我們也需要學會傾聽，尊重接收者的意見和反饋，以建立良好的溝通氛圍。

5. 練習和反思

傳遞信息是一項技能，需要通過實踐和反思來提高。我們可以通過模擬情境或角色扮演來練習傳遞信息的能力。在練習過程中，我們可以觀察自己的表達方式、語言使用和反饋獲取的效果，并及時進行調(diào)整。我們也可以尋求他人的反饋和建議，以不斷改進自己的傳遞信息能力。

總結(jié):

傳遞信息是一項關(guān)鍵的技能，掌握這一技能對個人和組織的發(fā)展非常重要。通過清晰明了的信息、適應(yīng)不同接收者的需求、選擇適當?shù)臏贤ǚ绞?、確保有效的反饋以及不斷練習和反思，我們可以提高自己的傳遞信息能力。這將幫助我們更加有效地實現(xiàn)目標、解決問題，并建立良好的人際關(guān)系。

傳遞信息教案(篇3)

在現(xiàn)代社會中，傳遞信息是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧o論是在學習、工作還是人際交往中，我們都需要有效地傳遞信息。因此，為了幫助學生掌握傳遞信息的技巧，本教案將詳細介紹如何進行有效的信息傳遞。

一、介紹傳遞信息的重要性（200字）

傳遞信息在我們的日常生活中扮演著至關(guān)重要的角色。無論是在個人生活中與家人朋友的交流，還是在職場上與同事合作，都需要我們準確、清晰地傳達信息。有效的信息傳遞可以避免誤解和溝通障礙，提高工作效率，同時也有助于建立良好的人際關(guān)系。

二、傳遞信息的技巧（600字）

1. 使用清晰明確的語言

在傳遞信息時，使用清晰明確的語言非常重要。避免使用模糊、含糊不清的詞語和句子，最好選擇簡潔明了的表達方式。在書面交流中，要注意使用正確的標點符號和語法，以確保信息的準確傳達。

2. 注重非語言溝通

除了語言之外，非語言溝通也是信息傳遞的重要部分。通過肢體語言、面部表情和聲音的語調(diào)，我們可以傳達更多的信息和情感。例如，在面對面的交流中，保持良好的姿勢和目光接觸，表達自信和尊重。在電話交流中，要注意語氣和音調(diào)，以確保信息的正確傳達。

3. 簡化信息和重點強調(diào)

當需要傳遞大量信息時，我們應(yīng)該將其簡化并重點強調(diào)。過多的信息容易導致聽眾的困惑和注意力分散。因此，我們可以使用重要的關(guān)鍵詞和短語來概括主要信息。使用有條理的結(jié)構(gòu)和邏輯的順序，以幫助聽眾更好地理解和記憶信息。

4. 傾聽和反饋

在信息傳遞中，傾聽和反饋是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。當我們與他人交流時，要保持專注并給予對方充分的傾聽。通過傾聽，我們可以更好地理解對方的意圖和需求，并能夠做出恰當?shù)姆磻?yīng)和回應(yīng)。同時，我們也應(yīng)該主動尋求他人的反饋，以確保信息傳遞的準確性。

三、實施傳遞信息的活動（200字）

為了幫助學生掌握傳遞信息的技巧，我們可以進行一系列的實踐活動。例如，可以組織學生進行小組討論，并要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)傳遞特定的信息。通過這樣的活動，學生可以實踐并改善他們的信息傳遞能力。

還可以進行角色扮演活動，讓學生模擬真實場景中的信息傳遞。例如，讓學生扮演招聘人員和求職者，通過面試的過程來練習信息傳遞的技巧。這樣的實踐活動不僅可以提高學生的技能，還能培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。

傳遞信息是我們生活中不可或缺的一部分，因此掌握有效的傳遞信息的技巧對于個人發(fā)展和職業(yè)成功非常重要。通過本教案所介紹的技巧和實施的活動，相信學生可以提高他們的信息傳遞能力，并在日后的生活中受益良多。

傳遞信息教案(篇4)

教學目標：

1、學習并掌握本課的生字新詞。

2、樂節(jié)課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代人們是怎樣傳遞信息的，能聯(lián)系生活實際，說說自己喜歡的傳遞信息的方式。

3、默讀課文。有感情地朗讀課文。

4、體會語言簡潔，條理清楚的表達特點。

重點難點：

1、了解人們是怎樣傳遞信息的。

2、體會語言簡潔，條理清楚的表達特點。

教學時間：

二課時

教學過程（第一課時）：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、出示長城的圖片：長城是世界世界八大奇跡之一，長城上每隔一段就有一個烽火臺，它在當時有什么作用？

2、在古代，人們還用什么方法傳遞信息？那么現(xiàn)代人們又是靠什么來傳遞信息的呢？又是怎樣傳遞信息的？今天我們就一起來了解。（板書課題）

二、讀通課文：整體感知。

1、教師提出要求，學生以小組為單位合作學習。

（1）互相檢查預(yù)習時生字新詞掌握的情況。

（2）把課文讀通順讀準確。

（3）想一想：課文講了幾種傳遞信息的方式？

（4）給課文分段，并說說每部分講了什么？

2、教師檢查生字新詞的掌握情況。

3、指名分段讀，檢查學生讀通課文的情況。

4、指名反饋：課文講了幾種傳遞信息的方式？（郵電、電報、電話、廣播、計算機網(wǎng)絡(luò)）

5、指名反饋分段情況：

6、教師：同學們，兩千多年來，人們一直都在改進傳遞信息的方法。直到現(xiàn)在人們還在不斷的改進，希望身在世界角落的人們隨時都可以得到遠方親友的消息。

三、學習課文第一部分YjS21.COM

1、學生默讀課文第一部分，思考：

（1）兩千多年來，古代的人們怎么傳遞信息？如何不斷改建傳遞信息的方法的？

（2）新的交通工具是什么？

（3）你寫過信嗎？結(jié)合實際說說你怎么用書信與別人傳遞信息的？人們怎么用郵政系統(tǒng)來傳遞信息的？

2、指名反饋。

3、齊讀第一自然段。

4、教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié)

新的交通工具的問世，世界上才形成了龐大的郵政系統(tǒng)，人們通過這個系統(tǒng)可以更加便捷、準確地傳遞信息。但是，人們并不滿足這種方式，因為這還不夠迅速，及時地傳遞信息，人們希望能夠隨時隨地的得到來自世界各地的信息。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。

五、作業(yè)：

1、把本課的生字新詞抄寫兩遍。

2、讀一讀古詩《杜少府之任蜀川》，理解詩句海內(nèi)存知己，天涯若比鄰的意思。

第二課時：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、教師出示《杜少府之任蜀川》：同學們，著名的唐代詩人王勃為了勸慰杜少府不要為離別而悲哀，寫了一首詩《杜少府之任蜀川》。

2、齊讀古詩。

3、師：詩的第三句海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，已成為膾炙人口的佳句，誰能來說說這句詩的意思？

4、師導入新課。

二、學習課文第二部分

1、默讀第二部分，思考：

（1）翻天覆地是什么意思？

（2）為什么說人們通過電磁波發(fā)送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命？

（3）后來，人們又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題，是怎么解決的？

2、指名反饋，互相補充。教師適當?shù)匾龑А?/p>

3、體會語句，說說作者使用了什么說明方法。

（1）電報、電話日益普及，輸送信息的纜線像狹窄擁擠的公路一樣，經(jīng)常堵車不是占線就是串線。

（2）科學家想出了激光通信的辦法：一束光纖的通信容量是一條銅線的25萬倍，一條光纜可以通一億條線路。

4、教師小結(jié)。

三、學習第三部分

1、師：信息變成了電磁波發(fā)送與接送信息，這是通信史上的革命，科學技術(shù)仍在不斷發(fā)展。

2、說說什么是信息網(wǎng)絡(luò)。

3、齊讀這一部分。

4、教師小結(jié)。

四、教師小結(jié)。

1、教師指名反饋:同學們，聯(lián)系自己的生活實際，說說自己喜歡的傳遞信息的方式。

2、教師總結(jié)：學了這篇課文，你有什么感受？

五、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

傳遞信息教案(篇5)

傳遞信息是人類社會發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，無論是在日常生活中還是在工作中，我們都需要準確有效地傳遞信息。很多人在傳遞信息時經(jīng)常出現(xiàn)誤解、溝通不暢等問題。為了幫助人們提升信息傳遞的能力，本教案將詳細介紹如何有效地傳遞信息。

一、認識傳遞信息的重要性

傳遞信息是我們生活和工作中必不可少的一部分。只有準確有效地傳遞信息，才能夠提高工作效率、避免誤解和沖突。傳遞信息不僅僅是簡單地將信息從一個人傳遞給另一個人，更重要的是確保信息被正確理解和執(zhí)行。

二、建立良好的溝通基礎(chǔ)

1. 傾聽技巧：在傳遞信息之前，首先要學會傾聽。傾聽力是溝通的核心，只有真正傾聽他人的觀點和意見，才能夠更好地理解對方的需求和期望。

2. 表達清晰：傳遞信息時，要盡量避免含糊不清的表達。使用簡潔明了的語言，重點突出關(guān)鍵信息，以確保信息能夠被準確理解和接受。

三、選擇適當?shù)膫鬟f方式

1. 口頭傳遞：口頭傳遞是最常見的一種方式，適用于日常交流和簡單的任務(wù)安排。在口頭傳遞時，要注意語言的準確性和用詞的得體性。

2. 書面?zhèn)鬟f：對于重要的信息，尤其是需要記錄和保存的信息，書面?zhèn)鬟f是必不可少的。書面?zhèn)鬟f可以通過電子郵件、便簽、報告等形式進行，要注意信息的準確性和邏輯性。

四、關(guān)注非語言傳遞

在傳遞信息時，非語言傳遞也是非常重要的一部分。身體語言、面部表情、姿態(tài)等都可以傳達額外的信息。要注意非語言傳遞與語言表達的一致性，以避免造成誤解和歧義。

五、適應(yīng)不同的接受者

不同的人有不同的接受方式和習慣，因此在傳遞信息時需要適應(yīng)不同的接受者。了解對方的背景和需求，根據(jù)對方的接受能力和興趣點選擇合適的方式和方式進行傳遞。

六、反饋和確認

在傳遞信息之后，及時收集反饋和確認信息的理解程度是非常重要的?？梢酝ㄟ^與對方的交流、回顧和總結(jié)等方式進行反饋和確認，以避免誤解和漏洞。

七、案例分析

在傳遞信息的過程中，往往會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。通過案例分析，可以更好地理解和應(yīng)用傳遞信息的技巧和方法。

準確有效地傳遞信息對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的。通過本教案的學習，我們可以提高信息傳遞的能力，避免誤解和沖突，從而更好地完成工作并取得成功?？偨Y(jié)一篇富含詳細情節(jié)的1000字以上的文章，感謝您的配合。

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幼兒園大班教案《動物傳遞信息》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《動物傳遞信息》含反思》

大班教案《動物傳遞信息》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒激發(fā)探索世界奧秘的興趣，了解一些動物傳遞信息的方式，提高幼兒的觀察能力，快來看看幼兒園大班《動物傳遞信息》含反思教案吧。

活動目標

1、了解一些動物傳遞信息的方式。

2、激發(fā)幼兒探索世界奧秘的興趣。

3、提高幼兒的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

重點難點

了解信息傳遞帶來的便利，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。

活動準備

1、收集有關(guān)動物傳遞信息的圖片、資料

2、蜜蜂傳遞信息的錄像資料。

3、螞蟻、蜜蜂、螢火蟲等動物頭飾若干。

活動過程

一、以老師和幼兒打電話游戲?qū)?/p>

二、幼兒觀看蜜蜂傳遞信息的錄像

三、鼓勵幼兒分小組討論、交流動物傳遞信息的方式。

四、游戲：扮演小動物傳遞信息找伙伴。

教學反思

這次教學活動的開展，讓幼兒的思維提供了廣闊的空間，幼兒對動物有了更

豐富的了解，知道了任何動物都有同伴之間交流的語言。在教學過程中，我通過設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題來看錄像，借助錄像的形、色、音的直觀形象，幫助幼兒能輕松地了解動物傳遞信息的方式。在教學最后運用游戲的教學形式，讓幼兒選擇自己喜歡的動物，來體驗動物特殊的交流方式，師生互動較好。不足的是由于課前考慮不周，課堂教學以小組合作的方式較少；其次在教學中我覺得還是缺乏評價的多樣性和實效性，在今后的教學中我會加強。

小百科：動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又铩?/p>

初中信息技術(shù)教案范本

您可以從下面的內(nèi)容中了解更多關(guān)于“初中信息技術(shù)教案”的信息，以下內(nèi)容僅供參考不得用于非法活動。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，就需要我們老師要認認真真對待。?教案和課件是實現(xiàn)現(xiàn)代教學理念的必要手段。

初中信息技術(shù)教案 篇1

一、教學目標

根據(jù)學生已有認知結(jié)構(gòu)、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：

（一）認知目標

掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。

（二）能力目標

通過學生自主探究學習，提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學習利用資源解決實際問題的能力

（三）德育目標

培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神

培養(yǎng)學生的愛心，學會感恩

提高學生審美能力和文學修養(yǎng)

二、 教學重點和難點

根據(jù)以上所制定的教學目標，結(jié)合學生的實際情況，我確定如下的教學重點和難點：

（一）教學重點

圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用

（二）教學難點

圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置

三、 學生分析

（一）學生情況

上課班級是一年級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班，該班學生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。在學習本單元內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。班中有將近40%的學生來自農(nóng)村，另有60%的學生來自城市，學生對計算機的掌握層次分差較大，個體差異明顯，對學生的教授不能一概而論。

（二）學法指導

針對以上的情況，我從學生學習的角度出發(fā)，為指導他們更好地學好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：

1、自主探究法

學生在實踐過程中可能會遇到的問題，在教材中有明確的知識點及操作指導，因此我對于基本問題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學生的自學能力和學習能動性。

2、發(fā)現(xiàn)探索法

技工學校的學生，重要的是實踐能力，通過案例教學，使學生遇到問題，從而學習分析問題、思考解決問題的方法。

3、模仿學習法

根據(jù)學生的實際情況，對于小部分學習困難的學生，可以采取模仿老師或同學的操作方法，從而達到學會新知識并學著應(yīng)用的目的。

4、合作學習法

將學生進行分組協(xié)作學習，學生在小組中進行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學習的方式，可以充分發(fā)揮學生學習的積極性，彌補教師教學過程中的不足，并有助于團結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。

四、 教學方法和教學資源

根據(jù)我對教材的研究，結(jié)合學法進行綜合考慮，我主要采用了如下的教學方法：

（一）任務(wù)驅(qū)動法

在本單元中，以完成一個總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個任務(wù)為過程，培養(yǎng)學生整合和運用知識完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動性。

（二）問題引導與啟發(fā)引導相結(jié)合

通過學生在完成實例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成一種積極面對問題、探索解決問題的積極向上的良好習慣和團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

（三）教學資源準備

硬件準備：計算機實訓教室。

軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、 Word 20xx、演示教學軟件。

五、 教學過程設(shè)計

教學過程

一、復習導入（2分鐘）

上一節(jié)課，我們學習了如何對文字的修飾進行，掌握了修飾文字的基本方法，還學習了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。

這節(jié)課我們來學習如何利用前面學過的知識來進行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。

二、新課內(nèi)容

課前準備：將全班學生分成五組，每個組中都包含不同層次的學生。安排好上機的座位。

任務(wù)提出：

在本單元將要學習制作精美的賀卡。并在教學過程中，根據(jù)學生的認知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個子任務(wù)。兩個任務(wù)在課堂上完成，一個任務(wù)課后完成。

任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時）

任務(wù)說明：由于該部分內(nèi)容比較簡單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動、學生自學的方法來實現(xiàn)教學目標，使學生在完成任務(wù)過程中掌握本單元基本的知識點。突出學生的主體地位，讓學生做學習的主人，并且逐漸地提高學生的自學能力，同時，也使教師真正成為課堂的組織者和指導者。

任務(wù)過程：給學生欣賞一些用Word制作的較簡單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識點)；（3分鐘）

學生觀察賀卡后，提出自己對賀卡中最賞識的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學生可以通過自學課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務(wù)。老師根據(jù)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題和學生自己提出的問題進行反饋和回答。

學生制作賀卡。（20分鐘）

插入剪貼畫、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學過，通過互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。但學生在制作過程中可能會遇到的下列問題：

問題１：怎樣改變圖片的大小？

選定圖片→格式→圖片，填寫長寬值。②直接拖動圖片邊框控點改變大小

問題２：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大??？

可以。選定—拖動對象控點改變對象大小。

問題３：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？

可以。設(shè)置疊放次序。

問題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？

可以。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀

任務(wù)完成小結(jié)：

知識點小結(jié)：（5分鐘）

插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法。

點擊插入位置→插入→圖片→來自文件，在“來自文件”對話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術(shù)字的方法相同。

點擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。

設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。

①選定圖片→格式→圖片。

②在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對話框中，點擊“位置”標簽，選中“浮于文字上方”。

③點擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。

④點擊“確定”按鈕。

3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。

作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。

4、文本框的作用。

文本框可以讓這一部分文字和整個文章獨立出來，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動,而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標注上等。

課堂表現(xiàn)小結(jié)：（10分鐘）

1、每個小組挑選一個作品展示。

2、教師給各小組展示作品評分并進行點評（布局設(shè)計、審美、選材和文字上）

任務(wù)二：制作圣誕賀卡（第2課時）

任務(wù)說明：這項任務(wù)是前一任務(wù)的遞進，難度較大，老師引導學生想辦法解決制作過程中遇到的困難，調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生學會利用多種方法解決問題，整合其他學科的知識。在完成這個任務(wù)過程中，鞏固本單元的知識點，實現(xiàn)能力目標和貫徹德育目標。

初中信息技術(shù)教案 篇2

【教學目標】

1.知識與技能

初步學會對簡單的任務(wù)進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；

學會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅(qū)動左右電機，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機的驅(qū)動方法；

嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計。

2.過程與方法

學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；

理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；

培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；

在調(diào)試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。

【教法選擇】

以任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。

【教學重點】

1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；

2.機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；

3.機器人的搭建及左右電機的設(shè)置。

【教學難點】

1.“移動”模塊的使用，在設(shè)置不同參數(shù)時，可表現(xiàn)為“前進…后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時”模塊的作用；

2.左右電機的設(shè)置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

教師活動

1.設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學住在A城，小華同學住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路?，F(xiàn)設(shè)計一個機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計這個機器人呢?

學生活動

欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。

二、展現(xiàn)目標，引入任務(wù)

教師活動

1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕松自然地引人了學習目標，給學生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和思考能力；

2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機的安裝。

學生活動

通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務(wù)。

三、自主學習，任務(wù)探究

教師活動

1.機器人行走軟件部分——程序的設(shè)計，此內(nèi)容對于初學者來說是一個全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；

2.布置任務(wù)一(完成機器人走直線)。

學生活動

基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務(wù)。

教師活動

1.引導學生深入探索，思考機器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設(shè)置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；

2.演示下載程序到機器人中的步驟。

學生活動

機器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設(shè)計。動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；

四、學習評價、歸納總結(jié)

教師活動

1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容；

2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；

3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

學生活動

1.欣賞作品，自評、他評；

2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；

3.記錄學習成果及學習感受。

【教學反思】

略

初中信息技術(shù)教案 篇3

初中信息技術(shù)教案：《修飾表格》教學案例

初中信息技術(shù)教案 篇4

任務(wù)一：學會插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。

1、教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報作品。

2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。

大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請同學們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。

4、圖片工具欄的使用。

全班分六個小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。

小組活動期間倡導學生相互交流，取長補短，融會集體智慧。

活動后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學作演示匯報。

以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學生能力上的差異，各展所長，從而調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

任務(wù)二：如何將WEB網(wǎng)頁中圖片加入板報中？

1、教師讓學生上機實際操作，并得出操作方法。

2、抽能力較強學生在課堂上講解并給其他同學示范。

3、教師強調(diào)并點評。

（1）只要在這張圖片上單擊鼠標的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”命令，將圖片保存下來，再用word20xx中“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”來插入。在另存圖片時，有的同學會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了，再進行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時我會提醒同學們把圖片文件存在自己新建的一個“圖片下載”文件夾中，以便用的時候找得到。

（也可在彈出的菜單中選擇“復制”命令，將圖片復制下來，再粘貼到文檔中。

處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

5、課堂練習：學生進一步修改美化“三峽移民精神”板報。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。

大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了，關(guān)于奧運精神我們也了解了不少。現(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個以展示北京08奧運風采為主體的小報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。

一、板書設(shè)計：

插入——圖片——來自文件或剪貼畫

右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件

右擊——復制——切換回word 緊扣特點說教材

選用教材：初級中學信息技術(shù)教材重慶大學第四版八年級上。

教材特點：專題編排為主，強調(diào)集團性、趣味性。

本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學科元素。本節(jié)教材使學生進一步認識文字處理軟件，學生在認識、欣賞了電子板報后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本課在《電子板報》這一單元板塊的學習中所起的作用相當大，不僅是對上一課學習內(nèi)容的細化，還將本單元的學習推向了一個高潮，學生的學習興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是word教學中非常重要的一課。

二、凸顯主體說學情

學生經(jīng)過二學期的訓練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學習會加深學生的操作能力。但學生的學習基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計任務(wù)時注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。

三、更新理念說目標

1、知識與技能目標：

⑴． 通過學習，了解頁面設(shè)置的知識。

⑵． 學會設(shè)置文字效果。

⑶． 學會在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。

⑷． 掌握圖文混排的技巧，并會用網(wǎng)絡(luò)收集資料。

2.過程與方法目標

⑴．利用文字工具對文字進行修飾。

⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

⑶．培養(yǎng)學生的動手實踐、協(xié)作學習、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識遷移等能力。

⑷．培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。

⑸．培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力。

⑹．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報，培養(yǎng)學生良好的審美情趣。

⑵．體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學習，快樂創(chuàng)作。

⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識。增強學生的組織能力和團隊協(xié)作精神。

四、教學重點分析

word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當然word的軟件的教學之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。

教學重點：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片的格式設(shè)置

五、教學難點分析

文字修飾、圖文并排的靈活適當運用。因此在本節(jié)課的教學過程中，提醒學生：我們的'最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。

六、依據(jù)理論說教法

1、教學方法

構(gòu)建一個真實的情境來引導學生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報的任務(wù)。采用多種教學手段，完成新知識的學習。

其主要教學方法：任務(wù)驅(qū)動教學法、分層教學法、探索式教學法、討論法、演示法。

2、學法指導

體現(xiàn)學生的主體地位。體現(xiàn)學生的主體地位，在老師的幫助指導下，讓學生自己領(lǐng)悟，自主操作通過小組協(xié)作學習最后達到有情感的創(chuàng)作電子作品。

七、整合資源說準備

硬件準備：多媒體電子教室

軟件準備：多媒體教學軟件

素材準備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址

初中信息技術(shù)教案 篇5

信息技術(shù)實驗課一例-《小型局域網(wǎng)共享接入因特網(wǎng)》教學設(shè)計

教材分析 ((小型局域網(wǎng)共享接入因特網(wǎng)>選自教育科學出版社編著的高中((選修)第三章中的第四節(jié)((動手組建小型局域網(wǎng))),在整個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用知識模塊中具有重要的地位.學生在學校、家中基本都是單機上網(wǎng),對于多機共享上網(wǎng),可以說是知其然而不知其所以然.本課是在、、的理論基礎(chǔ)上,根據(jù)學生學習和生活的既有經(jīng)驗和實際需求,讓學生體驗組建小型局域網(wǎng)的過程.通過本課的學習,學生將知道“為什么”、“怎樣做”、“故障如何排除”等問題,從而進一步實現(xiàn)理論與實踐的融合.

初中信息技術(shù)教案 篇6

【教學目的】

1．知識目標：

（1）掌握知識窗中輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律；

（2）鞏固數(shù)據(jù)錄入方法。

2．技能目標：

通過學生探究學習過程中，掌握excel窗口中數(shù)值錄入的規(guī)律的基本操作。

3．情感目標：

（1）通過閱讀書本習慣的培養(yǎng)，逐步增強學生利用書本獲取知識的自主學習能力；

（2）通過動手實踐，培養(yǎng)學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力；

（3）利用知識的遷移，培養(yǎng)學生的綜合信息素養(yǎng)能力。

【課時安排】

1課時

【教學重點與難點】

重點：數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律

【教學方法】

對比法、任務(wù)驅(qū)動法

【課前準備】

軟件excel

【教學設(shè)計】

（廣播）：打開上節(jié)課輸入的“初一（5）班學生信息表”點評自主學習過程中，對于書本中的知識理解和不看課本現(xiàn)象：

p20小博士：光標鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標又敲鍵盤的忙亂，那么使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節(jié)省時間加快輸入。

p20金鑰匙：它會告訴你“為什么要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。

p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。

p23小博士：它告訴你“輸入的內(nèi)容較長時怎么辦”困惑？

還有大家細心度不夠，當你的工作表比較多時，可以通過工作表名了解表中的內(nèi)容，大家沒有更名。

因此大家在今后的自主學習的過程中，依據(jù)課本的知識一定要認真看書，搞明白后，觀察好后再動手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用知識解決問題。

還有一個問題，在文本型輸入時，“出生日期”列上出“######”現(xiàn)象，是什么原因？同學們不停改，還是原樣。帶著這個問題我們學習數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入。

任務(wù)一：大家打開課本p26的“知識窗”了解原因，并驗證知識窗內(nèi)的規(guī)律。

學生動手實踐……

練習一：完成下列數(shù)據(jù)的錄入

+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 000 ￥1234560000

點評練習：

1．深入體會文本型與數(shù)值型的數(shù)據(jù)的區(qū)別：

數(shù)值型：12364 -64 完成計算結(jié)果：12300

文本型：+12364 -64 不能進行計算

2．明白生活中財會數(shù)據(jù)的分隔：12345678000 應(yīng)12，345，678，000

3．理解計算機語言的表達形式：

輸入：1/8 結(jié)果是1月8日

課本中表達“0 1/8”：0后應(yīng)是空格 輸入后才為1/8

4．錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。

在中文輸入法中 中文標點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是￥

英文標點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是 $

5．科學計數(shù)法在數(shù)學領(lǐng)域與計算機領(lǐng)域中的不同表達方式：

1×104 1e+4

1×10-4 1e-4

6．出現(xiàn)“####”是列寬不夠，可以改變列寬。

任務(wù)二：結(jié)合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。

學生實踐……教師輔導……

出現(xiàn)問題：“數(shù)學”這一列輸入后是日期型，可告訴學生原因以及方法。

學生小結(jié)本節(jié)課中的小知識點……

教后記：

當我發(fā)現(xiàn)上節(jié)學生為了“#####”現(xiàn)象頻繁地更改單元格內(nèi)的數(shù)據(jù)時，學生的心理上感到困惑比較大。

這節(jié)課教師引導，學生自主學習充分體現(xiàn)出來，我上本節(jié)課成功之處：

1．以練習促學：布置練習完成單元格及工作表的學習，在學習的過程中所有的學生都在積極看書或互相交流，沒有看到學生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時在處理練習時學生有自己的表現(xiàn)方式，如練習4中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調(diào)動學生自主學習的方法的一種，我認為比較成功，今后也可以推廣的方法。

2．設(shè)置問題障礙：使學生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。

3．區(qū)別與拓展：對“信息”與“數(shù)據(jù)”知識的拓展比較滿意，擴大學生對抽象概念的理解。

4．通過找不同學習excel窗口時，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學生找不同并用它解決這個計算問題，學生通過自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今后數(shù)據(jù)處理有很大的用處。

5．內(nèi)容銜接比較緊湊。

不足之處：

1．“信息與數(shù)據(jù)”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。

2．“了解excel窗口，并區(qū)別與word窗口不同處”學生實踐區(qū)別完成后，學生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區(qū)別，讓學生和我的進行比較，注意自己沒有發(fā)現(xiàn)的，這樣效果比較好。

初中信息技術(shù)教案 篇7

教學目的和要求：

通過學習，使學生掌握的用法。

教學重點：

的各個操作方法。

教學難點：

的雙擊操作及拖動。

課前準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)

教學過程：

1、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

2、新課教學

（一）教師講解

大家來看，上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做的右鍵。能記住嗎？

1、握的基本姿勢

手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用移動光標

在桌面上移動，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動，箭頭就往左移動；你把往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、單擊動作

用食指快速地按一下左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、雙擊動作

不要移動，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5、拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習

教師巡視指導。

全課總結(jié)（略）

初中信息技術(shù)教案 篇8

【 教學過程 】

一、信息的概念：

師：同學們，今天是我們高中信息技術(shù)學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

生：（舉例）

師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子?，F(xiàn)在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。 ? ?（應(yīng)用PPT演示文稿）

師：信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。

師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉了這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？

生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）

師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）

例如： ? ? 信息 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?媒體

書中記載的內(nèi)容 ? ? ? ? ? ? ?書

天氣預(yù)報 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?廣播

師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等?？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型？

生：（將舉例的媒體按照其類型分類）

二、信息的主要特征：

師：信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的.特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：信息無處不在，無處不有。（課件演示）

1、普遍性（課件演示）

師：老師講課的內(nèi)容屬于信息嗎？依附于什么物質(zhì)來傳播的？（生答）屬于。是依附于聲音來傳播信息；請同學們舉出其他的類似的實。（生答）書刊上的文字依附于紙張；時間信息依附于鐘表。

師：同一個信息可以在不同的媒體上看到，說明了同一個信息可以依附于不同的媒體。

2、載體依附性

（1） 信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3） 載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

師：同一信息對所有的人都有同樣的價值嗎？（生答）不是。

師：信息可以增值嗎？（生答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。（課件演示）

3.信息的價值相對性。

(1) 信息只有被人們利用，才有價值。(2) 信息可以增值；

4.信息的時效性

(1) ?信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。

(2) ?信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

典型實例：天氣預(yù)報、會議通知、招聘信息、軍事信息。

師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風“維達”的天氣預(yù)報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？（生答）沒有。

師：信息的價值會隨時間的變化而變化，過了這個時間，該信息就失去價值了。

生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。（課件演示）

5.信息可以共享

（1） ?信息資源共享。

（2） ?信息可以被一次、多次、同時利用。

（3） ?信息共享不會丟失、改變。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？

生：（齊）不是。

師：信息都是可以共享的，它區(qū)別于物物交換，即信息可被多次利用，共享過程中不會發(fā)生信息丟失。

師小結(jié)：信息還沒有別的特征呢？請同學們再想想。

初中信息技術(shù)教案 篇9

教學目標

1.學會插入剪貼畫、文本框和自選圖形的方法。

2.學會運用Windows錄音機給幻燈片插入聲音。

教學重點

掌握插入剪貼畫、文本框的方法。

教學難點

學會插入自選圖形,并運用Windows錄音機給幻燈片插入聲音。

教學準備

計算機教室、演示用幻燈片。

教 學 過 程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

引入課題多媒體技術(shù)給信息技術(shù)領(lǐng)域帶來了巨大的變化,你知道什么是多媒體嗎?

其實多媒體通常是指記錄、展示、傳播信息時使用的文本、聲音、圖形圖像、視頻和動畫等兩種或兩種以上媒體的組合。今天我們來學習如何在幻燈片中加入更多的多媒體元素。 學生自由回答。

插入剪貼畫 上節(jié)課我們學習如何在幻燈片中插入圖片。假如計算機中沒有存儲圖片,用什么方法可以解決圖片的問題?

PowerPoint和Word中插入剪貼畫的方法相似,請同學們把書翻到20頁,仔細觀察"動手做"的最終效果。運用學過的插入剪貼畫的知識進行"駱駝和羊的故事"標題頁的制作。

學生作業(yè)展示。 學生自由回答。

學生看書自學操作。

插入文本框和自選圖形

1.引出文本框

這是一則關(guān)于童話故事的幻燈片,光有標題當然不行,你覺得還應(yīng)該要有哪些內(nèi)容?

一則好的故事幻燈片,文字和圖片都是不可缺少的元素。請同學們插入一張新幻燈片2,在上面試試輸入文字。

能不能像在Word中直接打字?(不能)

和周圍的同學商量商量,再試一試,有什么好辦法解決文字輸入的問題。

2.插入文本框操作

對!就是文本框。在Word中我們學習過文本框,你還記得文本框的類型嗎?(橫排、豎排)

請你用插入文本框的方式再次嘗試在幻燈片2中輸入22頁的示范文字(駱駝和羊碰到一起,一個說高好,一個說矮好,誰也不服誰),并自學課文22-23的"繼續(xù)探究"將文本框進行適當?shù)男揎棥?/p>

3.引出自選圖形

出示一張插入了圖片的幻燈片(駱駝和羊),用什么樣的方式來表現(xiàn)小動物的語言最為合適呢?運用PowerPoint中的"自選圖形"就最為合適。

4.插入自選圖形操作

請同學們把書翻到23頁,自學"動手做",為小動物增加表示語言的"自選圖形"。 學生自由回答。

他們說的真棒!如果在幻燈片中能留下他們的配音,該多好!

你覺得PowerPoint能實現(xiàn)這個愿望嗎?請你迅速瀏覽所有的菜單,找一找有沒有相關(guān)的命令。

對!插入→影片和聲音

7.插入聲音操作

請同學們把書翻到25頁,自學"動手做"錄制聲音。

匯報:誰愿意向大家介紹自己成功的秘訣。

(根據(jù)學生的回答,提煉關(guān)鍵性步驟、關(guān)鍵性詞語進行板書。)

8.鞏固練習

你愿意再試一試嗎?請同學們把書翻到26頁,完成"練一練"。 學生進行角色扮演。

教學小結(jié)

同學們,今天我們制作了一則關(guān)于"童話故事"的幻燈片,你都學會了什么? 學生自由交流學習體會。

初中信息技術(shù)教案 篇10

小學生信息技術(shù)課件

1．與新朋友見面

教學目標：1、初步了解電腦在生活中的運用；

2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱；

3、基本掌握電腦的開機、關(guān)機操作；

4、熟悉電腦桌面；

教學重點：掌握電腦的開關(guān)機工作；

教學難點：電腦的關(guān)機操作；

教學過程：

一、了解電腦在生活中的用途：

教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？

1、學生自由發(fā)言；

注：可行的話教師可在電腦上演示操作；

2、教師補充說明紹電腦的常規(guī)用途；

3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學習等等。

二、了解電腦的各組成部分；

教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？

1、讓學生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？

注：學生可口說也可手指。

教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。

2、看誰識的快；

教師任意指出設(shè)備，學生報出名稱。

方式：1、學生站起槍答。

2、開小火車回答。

3、考一考；

你們現(xiàn)在已認識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？

他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？

1）、學生自由討論。

2）、學生自問自答：

方法：讓一學生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學來回答，他能幫我們做些什么事。

教師一旁點拔，補充。

3、教師總結(jié)介紹：

如：打印機、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。

三、初試電腦

教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機差不多）

1、學生依據(jù)電視機的開關(guān)猜測。

2、教師講解開機的方法。

A：打開顯示器的開關(guān)。

B：打開主機上的開關(guān)。

注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機的開關(guān)。

3、確定開關(guān)：

A：教師指出顯示器及主機上的開關(guān)。

B：學生互指顯示器及主機上的開關(guān)。

4、開機

A：教師開機。

注：應(yīng)講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。

B：學生開機。

要求相互監(jiān)督、提醒。

5、接觸桌面：

教師指出，我們開機后所見到的.界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。

教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？

1）、學生回答。

2）、教師歸納、補充說明：

A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng) 稱圖標。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用

B：任務(wù)欄的介紹。

C：開始按鈕的介紹。

6、關(guān)機：

教師提問：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？

1、學生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。

2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟：

A：教師演示關(guān)機步驟。

B；教師講解關(guān)機重點：

板書： 單擊開始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計算機”（使小圓點出現(xiàn)在此選項前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。

3、學生熟悉，關(guān)機步驟。

在相互監(jiān)督下進行關(guān)機。

教師一旁巡視。

四、教師課堂小結(jié)：

A：學生回答今天學到了什么？有什么用？

B；教師補充回顧。

2.可愛的鼠標

一、談話導入、激發(fā)興趣

師：今天我們要來了解一位新朋友──在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？

有誰知道它為什么叫鼠標嗎？

講述鼠標名稱的由來。（課件演示：鼠標上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動就是靠它的滾動來實現(xiàn)的。）

設(shè)計思路：通過老鼠的引入到鼠標的引出激發(fā)學生的學習興趣，在對鼠標由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養(yǎng)了學生的表達能力和組織能力。

二、指導使用鼠標

1.掌握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的握鼠標方法。

2.鼠標的使用。同學們平時在家里使用過鼠標嗎？通常用它來干什么？再追問：你是怎樣打開學習軟件的？

通過學生的示范引出鼠標還有哪些操作？提出今天的學習任務(wù)：（我與鼠標交朋友）。

（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學習指向的操作。

（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標選定。

（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學生嘗試右鍵的作用。

（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然后做一個游戲“排座位”。

（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑?。用鼠標查生日，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6-7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。

設(shè)計思路：培養(yǎng)學生動手操作的能力，以及初步嘗試自學的能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質(zhì)量尺子，促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作，提高學生學習的能力。

在這個鼠標的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動的形式，將這五個鼠標操作有機地結(jié)合在一起，讓學生主動地學習，并初次嘗

三、體驗成功，分享成果，對學生的學習進行評價。

游戲練習

游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。

游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。

設(shè)計思路：并初試嘗試自學的方式來學習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。通過游戲的方式，激發(fā)學生的學習興趣。達到玩中練，玩中學。

讓同學之間展開互評。評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新

四、課堂小結(jié)

1.我們通過今天的學習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。

2.今天我們大家都學習的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘？

3.鼠標陪我玩一玩

一、教學內(nèi)容：義務(wù)教育實驗教科書P8～9

二、教學目標：

知識目標：了解快捷方式。

技能目標：1.學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關(guān)閉程序；

2.熟練使用鼠標的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作；

情感目標：感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學生對電腦的興趣，引導學生正確地看待電腦游戲。

三、教學重、難點：

教學重點：通過游戲，使學生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作，培養(yǎng)學生動手。

教學難點：正確的游戲觀的滲透。

四、教學準備：將小游戲事先裝入學生機，并建好快捷方式。

五、課時安排：1課時

六、教學過程：

（一）復習導入

師說生練，教師提示注意點。

拖動：先按住鼠標的左鍵不放，把它移動到新的地方后，再放開鼠標左鍵。（練習：把我的電腦圖表移到右下角）

單擊：按鼠標左鍵一次。（提示：用食指按左鍵一次）

雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標左鍵兩次。（提示：連續(xù) 快速按鼠標左鍵兩次）

（二）傳授新知

老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標已經(jīng)玩的很好的，收放自如，接下來我們用我們手中的鼠標來玩一下小朋友們最喜歡的游戲，好嗎？

游戲一：讓小動物更漂亮

1.打開桌面上的“涂色游戲”

2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。

（先讓學生回答如何關(guān)閉窗口）

3.用另一種方法打開“涂色游戲”

右擊“涂色游戲”選“打開”。（右擊：按鼠標右鍵一次）

4.師示范：首先選擇小動物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標指針移動到相應(yīng)的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。

5.學生練習：讓小動物變得越來越漂亮！

游戲二：移一移，拼一拼

1.用自己喜歡的方法打開它。（雙擊和右擊打開）

2.師示范。

3.生練習。

（三）練習

1.怎么樣打開和關(guān)閉軟件？

2.選擇一個合作伙伴，比比誰完成拼圖更快？

（四）課堂小結(jié)：讓學生說說自己的收獲？

七、教后反思

4、《計算器幫你忙》教學設(shè)計

教學目標

1、知識目標

①能使用計算器進行簡單的計算

②了解計算器的功能和操作方法，會使用計算器計算及探索簡單的數(shù)學規(guī)律

2、能力目標：培養(yǎng)學生自學的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的自學習慣

3、情感目標：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，使他們體驗到將所掌握的知識和技能運用到生活中的樂趣。

教學重點：會利用計算器進行簡單計算

教學難點：知識技能在實際生活中的應(yīng)用

教學過程：

一、? ? ?創(chuàng)設(shè)情景，引出任務(wù)。

師：小朋友們喜歡逛超市嗎？超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，還有小朋友們喜歡的零食，相信小朋友都喜歡逛超市。老師也喜歡去超市逛逛，打算買點東西。誰能以最快的速度算出老師得花多少錢買這些東西。

牙刷+牙膏=

農(nóng)夫果園+巧克力=

棒棒糖+鉛筆+練習本+飲料+紙巾=

師：老師一下子買了那么多東西，小朋友沒有辦法一下子用口算算出老師得花多少錢，那有沒有其他辦法可以計算出老師得花多少錢嗎？

二、任務(wù)驅(qū)動，嘗試練習

任務(wù)一、打開計算器

師：在電腦里有位好幫手——計算器，它可以幫助我們解決這個難題，它在哪里呢？

師演示打開計算器

任務(wù)二、用鼠標指揮計算器

師：現(xiàn)在請小朋友們打開計算器，算算老師買這些得花多少錢？

生使用計算器算出答案，反饋。

師：老師發(fā)現(xiàn)買這些得花不少錢，所以決定棒棒糖不要了，現(xiàn)在得需要多少錢呢？

（有兩種方法）

師：電腦+人腦才會做得更棒。

任務(wù)三、認識各個按鈕

師：看來電腦計算器和我們在平時看到的計算器有相似的功能，那有沒有區(qū)別呢？我們來比較一下。

與一般計算器進行比較，解決“×”“÷”按鈕。

師：電腦計算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢？請同學嘗試探究一下。

師：老師到津津超市找到一些產(chǎn)品的價格，小朋友想買些什么呢？算算需要多少錢？

學生練習鼠標指揮鍵盤

任務(wù)四、用鍵盤指揮計算器

師：小朋友們現(xiàn)在可算是個小小收銀員了，所以老師也想跟大家比試筆試。規(guī)則：任選三樣產(chǎn)品，看誰計算得又對又快。

師：為什么老師能輸入這么快呢，因為老師是用鍵盤輸入的。

認識小鍵盤、鍵盤鎖、回車鍵

小組比賽：輪流分別用鼠標和鍵盤輸入三樣產(chǎn)品的價格。

三、拓展練習

師：小朋友們假如你有20塊錢可以在超市里消費，選擇怎樣的消費最為合理。

四、小結(jié)。

師：小朋友們今天學會了什么？

頒發(fā)最佳收銀員、最優(yōu)消費者、表現(xiàn)最棒組。

初中信息技術(shù)教案 篇11

10月10日至10月14日，我有幸參加了貴州省中小學教師信息技術(shù)與學科教學深度融合專題培訓，為期5天的培訓使我受益匪淺，現(xiàn)在，我將與大家分享我的學習所得。

21世紀,人類面臨從工業(yè)時代向信息時代的急遽轉(zhuǎn)變,知識傳播的速度和容量都在以幾何數(shù)字遞增。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)使得知識不再以單一的文本形式來傳遞,而是融入了聲音、圖片、影像等多種媒體,知識內(nèi)容的豐富與傳遞形式的多樣不僅改變著人類的生產(chǎn)方式和生活方式,而且改變著人類的思維方式和學習方式,引發(fā)了一場世界范圍的跨世紀教育改革和學習革命。隨著信息時代的到來，教師必須具備一定的教育技術(shù)改進教學方式方法，讓課堂由封閉走向開放，讓學生樂于學習，學習更主動，去探究未知領(lǐng)域的奧秘。教師首先在教學技術(shù)上武裝自己，不斷學習，提高自己對信息的處理能力，與所教學科有效整合，優(yōu)化課堂。

信息技術(shù)與課程整合的定義可以分為“大整合論”和“小整合論”兩種。

“大整合論”所理解的課程是一個較大的概念。這種觀點主要是將信息技術(shù)融入到課程的整體中去，改變課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，變革整個課程體系。微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂

微課又名“微課程”，是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡稱，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環(huán)節(jié)（如學習活動、主題、實驗、任務(wù)等）而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學習方式的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。

慕課是一種參與者和課程資源都分散在網(wǎng)絡(luò)上的課程，只有在課程是開放的、參與者達到一定規(guī)模的情況下這種學習形式才會更有效。

翻轉(zhuǎn)課堂就是在正式的學習中，學生在課前利用教室分發(fā)的數(shù)字材料，音視頻、電子材料等自主的學習課程，接著在課堂上參與同伴和教師的互動活動，解疑、解惑、探究等，并完成練習的一種教學形態(tài)。

通過課程把信息技術(shù)與學科教學有機地結(jié)合起來從根本上改變傳統(tǒng)教與學的觀念以及相應(yīng)的學習目標、方法和評價手。

將信息技術(shù)作為學生自主學習的認知工具豐富的教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具以及情感激勵工具并全面整合到各個學科的教學中

教學模式俗稱大方法。它不僅是一種教學手段，而且是從教學原理、教學內(nèi)容、教學的目標和任務(wù)、教學過程直至教學組織形式的整體、系統(tǒng)的操作樣式，這種操作樣式是加以理論化的

1、注意結(jié)合各門學科的特點，建構(gòu)易于實現(xiàn)學科課程整合的新型教學模式。每位教師都應(yīng)結(jié)合各自的學科特點去建構(gòu)既能實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合、又能較好地體現(xiàn)新型教學結(jié)構(gòu)要求的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的教學方式 。

新型教學模式。所以模式的類型是多種多樣的,不應(yīng)將其簡單化。但是若從最有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度考慮,則有兩種基于信息技術(shù)的教學模式，即“研究性”學習模式和“協(xié)作式”學習模式。

2、以先進的教育思想、教與學理論(特別是建構(gòu)主義理論)為指導。將信息技術(shù)與各學科課程相整合,是為了實現(xiàn)徹底改革傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì),促進大批創(chuàng)新人才成長的目標,因此,信息技術(shù)與課程相整合的過程決不僅僅是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運用過程,它必將伴隨教育、教學領(lǐng)域的一場深刻變革。

3、高度重視各學科的教學資源建設(shè)。沒有豐富的高質(zhì)量的教學資源,就談不上讓學生自主學習、自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，教師主宰課堂,學生被動接收知識的狀態(tài)就難以改變，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也就落空。重視教學資源的建設(shè),并非要求所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件,而是要求廣大教師努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的已有資源。在確實找不到與學習主題相關(guān)的'資源的情況下,才有必要由教師自己去進行開發(fā)。

4、注意運用“學教并重”的教學設(shè)計理論，來進行課程整合的教學設(shè)計。最理想的辦法是將“以教為主”的教學設(shè)計和“以學為主”的教學設(shè)計結(jié)合起來,互相取長補短,形成優(yōu)勢互補的“學教并重”教學設(shè)計理論;這種理論正好能適應(yīng)“既要發(fā)揮教師主導作用,又要充分體現(xiàn)學生學習主體作用的新型教學結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建要求。在運用這種理論進行教學設(shè)計時,應(yīng)當把信息技術(shù)作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具,并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到課程整合的整個教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)之中。

5、緊緊圍繞“新型教學結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建來進行整合。為了推進我國教育的深化改革,必須明確認清教學過程的本質(zhì),在先進的教育科學理論的指導下,把改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學結(jié)構(gòu),創(chuàng)建既能發(fā)揮教師主導作用,又能充分體現(xiàn)學生主體作用的新型教學結(jié)構(gòu),信息技術(shù)與課程的整合應(yīng)該緊緊圍繞“新型教學結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建這一中心來進行,不能把“整合”變成技術(shù)與教學的簡單“疊加”，那是沒有意義的。要求教師密切注意教學環(huán)境四個要素(教師、學生、教學內(nèi)容、教學媒體)的地位與作用，看看通過自己將要進行的“整合”,能否使各個要素的地位與作用和傳統(tǒng)教學過程相比發(fā)生某些改變,改變的程度有多大,哪些要素將會改變,哪些還沒有,原因在哪里,只有緊緊圍繞這些問題進行分析,并做出相應(yīng)的調(diào)整,使得通過最終教學設(shè)計所建構(gòu)的教學模式能較好地體現(xiàn)新型教學結(jié)構(gòu)的要求,這樣的整合才是有意義的。

學校教育信息化環(huán)境，既是教師整合學科教學的殿堂，也是學生自主學習和合作學習的園地。整合過程中教與學的核心問題是對信息技術(shù)的應(yīng)用。事實告訴我們，學習化社會的產(chǎn)生和發(fā)展從信息技術(shù)應(yīng)用平臺開始；信息技術(shù)環(huán)境下的課程整合模式，將成為教育信息化發(fā)展的必然趨勢。

幼兒園大班科學教案《信息傳遞》及教學反思

活動目標：

1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。

2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

調(diào)查表、幼兒畫冊、圖片。

活動過程：

1、討論交流。

我知道的信息傳遞的方式。

2、配圖講述人們信息傳遞的故事，簡單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。

3、暢想未來信息傳遞的方式

教師行為教師開始可以創(chuàng)設(shè)一個信息傳遞的情境，例如：今天在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告訴給你們的爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠方的親人呢？

過渡語：剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的辦法，你還知道哪些傳遞的方法？可以結(jié)合調(diào)查表說一說師語：中國人都是很聰明的，在很久很久以前，人們就想到了很多方法去傳遞信息。

例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語，書信，旗幟等方法。

現(xiàn)代的人們有郵政、電報、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。

4、師語：現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會出現(xiàn)什么樣的信息傳遞的方法呢？等你們長大后會怎樣去傳遞信息呢？（這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對未來信息傳遞方式的設(shè)想，可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中）

幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽講述幼兒看幼兒畫冊的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象，大膽暢想未來的信息傳遞方式

活動反思：

對于人們?nèi)绾蝹鬟f信息，孩子們還是有一點經(jīng)驗的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過前期的調(diào)查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵孩子多想。

幼兒百科：信息，指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內(nèi)容。

小學信息技術(shù)教案5篇

教案課件是我們老師工作的一部分，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。?教學過程中應(yīng)該重視教案課件，以推動教學的發(fā)展，那有哪些值得參考教案課件呢？接下來我們?yōu)榇蠹医榻B有關(guān)“小學信息技術(shù)教案”的一些內(nèi)容，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

小學信息技術(shù)教案【篇1】

教學內(nèi)容：省教改實驗教材五年級上第八課調(diào)整表格

教學目標：

1)知識與技能：

學生初步掌握拖動調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

2)過程與方法：培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3)情感、態(tài)度、價值觀：樹立團體分工協(xié)作的意識；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養(yǎng)學生的學習興趣和對美的教育。

教學重點：

用鼠標拖動的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。

教學難點：

表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設(shè)置

教學準備：硬件：多媒體電腦室

軟件：Word20xx廣播教學系統(tǒng)

教學過程：

一、引入新課。

小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調(diào)整？

小組人數(shù)近視人數(shù)挑食人數(shù)齲齒人數(shù)平均鍛煉時間412147.5分鐘

分小組進行討論，并匯報。

接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》

二、新課教學

任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度

教師活動

學生活動

要求學生根據(jù)教材39頁進行操作調(diào)整表格。動手實驗。并在教材中記錄下實驗結(jié)果（一）學習拖運調(diào)整方式。１、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭奪“聰明獎”（可借助書本）。２、學生演示，如有不夠教師稍作補充。１、學生自學教材后，幾個學生演示拖動調(diào)整的操作方法。２、學生練習拖動調(diào)整表格的方法：將表格的第1、2、8行變寬些。（二）學習菜單調(diào)整的方法：1、調(diào)整行高和列寬。2、出示考考你：你能將表格的第二行調(diào)整為1厘米高，第四行設(shè)為2厘米高，并且第三列設(shè)為3厘米嗎？師補充注意要點。對表格進行整體調(diào)整。１、學生學習菜單調(diào)整方式，完成行高和列寬的設(shè)置。（借助書本，同學之間互相幫助，可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請老師幫忙。）２、3－4名學生上臺邊演示講解。３、學生練習。

任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號、對齊式

教師活動

學生活動

（一）設(shè)置文字格式及文字擺放。1、教師引導學生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點。讓學生比比誰解決的問題多。重點引導學生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對齊方式。2、教師巡回指導，鼓勵學生采用不同的方法。3、根據(jù)情況教師評價補充。１、學生采用自己喜歡的學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。（可以借助書本獨立完成，也可小組合作等）２、４－５名學生上臺邊演示邊講解，集體評價。（每人任選一種方法）3、試一試：把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號、居中。

任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。

（一）、分析作品、嘗試制作

1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

2、演示學習任務(wù)和要求：

（1）邊框粗細有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別

3、教師提問：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）

4、學生看學習材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”。

（二）交流匯報、協(xié)作提高

1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。

2、小組成員互相修改作品。

任務(wù)四、自學表格自動套用格式

學生選擇自己喜歡的表格格式進行調(diào)整。

操作步驟：

1．點擊“表格”菜單。

2．選擇“表格自動套用格式”

3．選擇喜歡的表格“格式”。

4．單擊“確定”按鈕。

三、對調(diào)查統(tǒng)計進行討論分析。

小組討論：

1．從調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果反映出什么情況？

2．造成這種情況的原因是什么？

3．提出改善同學健康狀況的建議。

四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

小學信息技術(shù)教案【篇2】

一、教材分析

信息技術(shù)是一門知識性與技術(shù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。本課是《信息技術(shù)》三年級上冊第一單元第四課，共分三課時，都是利用鼠標玩游戲，在教學中以游戲為主，在游戲中掌握鼠標的使用方法并利用鼠標感受人機交流的樂趣。

二、教學設(shè)計

(一)教學目標分析

根據(jù)教學大綱對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三個方面。

1.知識與技能：掌握鼠標的基本操作，利用計算機進行益智訓練。

2.過程與方法：利用鼠標操作的小游戲進行訓練，增加學習的趣味性。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的意識。

(二)教學內(nèi)容分析

《認識鼠標》是小學信息技術(shù)課程教學建議中的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是教學鼠標的基本操作方法。教學內(nèi)容是鼠標的單擊、雙擊和拖動。本節(jié)課主要是讓學生掌握鼠標的基本操作方法，為下幾節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。

教學重點：鼠標的單擊、雙擊和拖動的操作方法。

教學難點：鼠標的雙擊操作和拖動操作。

(三)學生學習狀態(tài)分析

本課的教學對象為小學三年級學生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計算機前很容易和周圍的同學交談，并且離開座位。教學除常規(guī)組織教學外，更多的要在設(shè)計教學過程中抓住學生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發(fā)學生的學習興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學生學習計算機的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學資源，開放教學思想，因材施教，讓不同層次的學生都達到訓練的目的。

(四)教學方式

我設(shè)計本課，著重考慮了學生學習興趣和能力的培養(yǎng)。通過教師演示，學生完成任務(wù)，掌握新知，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力、認知能力、語言表達能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學方法：

(1)直觀演示法：利用計算機演示，直觀、明晰，提高了學習效率。

(2)任務(wù)驅(qū)動法：學生通過對所承擔的任務(wù)進行思考、完成。在學生完成任務(wù)的過程中，學生主動探索新知，掌握新知，合作學習的氛圍非常濃郁。

(五)教學流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導入

導入：由課件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出這節(jié)課的主人公—鼠標，引出這節(jié)課的學習內(nèi)容，吸引學生的注意力。

2、自主參與，探索新知

由于本課的教學重點是讓學生掌握鼠標左鍵的三種使用方法，因此，在教學中以學生的練為主。鼠標的雙擊、拖動操作是本課的教學難點，在教學時教師予以示范，并告訴學生操作時的動作要領(lǐng)，然后請學生練習這兩種操作的練習，在巡視輔導時，對掌握較差的學生除了教師個別輔導外，還請其他同學幫助他，注重教學過程中的合作學習，形成互幫互助的學習氛圍。最后通過一個練習鼠標的游戲，讓學習綜合練習鼠標的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學生在玩中學，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標的使用。

3、鞏固應(yīng)用

通過一個練習鼠標的游戲，讓學生綜合練習鼠標的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學生在玩中學，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標的使用。

4、反思小結(jié)：“今天你學會了哪些知識?”

(六)目標預(yù)設(shè)：學生通過本節(jié)課的學習，學會鼠標左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學生都達到訓練的目的。

小學信息技術(shù)教案【篇3】

教學目標：

知識目標：

掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”

技能目標：

主動探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。

情感目標：

培養(yǎng)學生的審美能力。

教學重點、難點

重點：學會調(diào)整幻燈片順序的操作方法

教學過程：

一、引入

師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點圖片，這些景點的建筑有特點？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個景點有關(guān)？這些信息會使景點介紹更加豐富，加深人們對這個景點的印象，這樣將會吸引更多的旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。

二、做什么

師：今天我們繼續(xù)學習演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改變的幻燈片順序。

三、自主探索，合作學習

師：小助手已經(jīng)等不及要見同學們了，快去找他幫忙吧！

學生合作探索學習，教師巡回指導。

四、小老師講解，鞏固知識點

學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。

五、小結(jié)

師：今天我們學習了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標左鍵拖動它，在拖動的過程中，鼠標指針變?yōu)榭招闹羔?，同時出現(xiàn)一條長豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當豎線所在位置全程時，釋放鼠標，幻燈片移動成功。

最后小結(jié)。

小學信息技術(shù)教案【篇4】

【教材分析】

本課是在學生已掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，搜索引擎等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學習任務(wù)，是教會學生把 Internet上信息下載到本機的方法，以及對下載的壓縮文件進行解壓縮的處理能力。分為圖片下載、網(wǎng)頁下載、軟件下載三個學習任務(wù)。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動下載方法的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。

【教學目標】

知識與技能目標：

1、使學生了解在網(wǎng)上信息下載的意義，了解下載的基本方法。

2、掌握圖片、網(wǎng)頁、軟件的保存方法與壓縮軟件的解壓縮方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成分類保存網(wǎng)上下載的資料的好習慣，提高學生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價值觀目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)。

【教學方法】

1、任務(wù)驅(qū)動法

2、分層教學法

3、賞識教育法

【教學過程】

1、任務(wù)的啟動

興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。首先，老師在老師機的“我的文檔”文件夾里打開一個網(wǎng)頁文件，該網(wǎng)頁是__X上當日頭條新聞。然后提問：

師：“老師剛才有沒有上網(wǎng)?”。生：“沒有”。

師：“那我們怎么看到了__上今天的頭條新聞呢?”。生：“老師已經(jīng)下載了”。

師：“對，老師已經(jīng)把這條新聞的網(wǎng)頁下載保存到了老師的電腦里面了。你們也想不想把你們從網(wǎng)上找到的感興趣的東西保存到你們自己的電腦里呢?”。生：“想”。

師：“好，我們今天就來學習怎樣保存網(wǎng)上找到的信息，要求三個人為一個學習小組，通過交流討論，互相幫助，以自學的方式學會網(wǎng)上圖片、網(wǎng)頁、軟件的下載與分類保存”。

2、任務(wù)一—圖片的下載

通過打開“圖片下載方法”網(wǎng)頁學會網(wǎng)上圖片下載的操作步驟，然后單擊“試一試”網(wǎng)頁，練習從該網(wǎng)頁上下載一張圖片并保存到“我的文檔”的“圖片”文件夾里。老師巡視指導。

老師根據(jù)學生的操作進行點評。

3、任務(wù)二—網(wǎng)頁的下載

先指導學生閱讀“網(wǎng)頁的下載”，了解網(wǎng)頁下載保存的步驟，然后進入某一個網(wǎng)站下載一篇童話故事。

學生演示操作：請一個學生演示網(wǎng)頁的下載操作。

老師根據(jù)學生的演示操作進行點評，并提問：“網(wǎng)頁的下載與圖片的下載有什么不同”。

4、軟件的下載

請全體學生練習：點擊“下載一”，并將下載內(nèi)容保存到“我的文檔”中的“軟件”文件夾里，然后點擊“下載二”。

請學生根據(jù)下載內(nèi)容思考，“下載一”下載的是什么軟件?“下載二”呢?

引出壓縮包的解壓縮，老師先示范怎樣解壓縮軟件，然后由學生解壓縮已下載的壓縮軟件。

5、綜合練習

進入某一個資源網(wǎng)頁，按要求完成三個下載任務(wù)。

6、總結(jié)：

①、請學生說一說，下載了什么?

②、對于下載和解壓縮還有什么不明白的地方。

小學信息技術(shù)教案【篇5】

教學目標：

1.學會管理“日志”，學會整理“相冊”。

2.通過管理“日志”，整理“相冊”，讓學生清楚文章需要分類存放，圖片需要具體說明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學習平臺。

3.通過“我的空間”的管理，使學生形成文章、圖片歸類存放的學習習慣，提高學生的學習能力。

4.通過管理“我的空間”，進一步培養(yǎng)學生有效學習的信息素養(yǎng)。

教學重難點：

重點：(1)學會管理“日志”，分類存放，對需要修改的日志進行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊”，修改照片信息并分類存放。

難點：學會對“相冊”進行有效分類管理。

教學準備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學過程

修改案

一、談話導入

同學們，還記得“我的空間”單元第一課時，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應(yīng)該怎樣來發(fā)布我們的答案呢？

誰來說說。

要對原來的日志進行修改，如何修改。

學生發(fā)表自己的想法。

二、探究新知

1.管理博文

①日志修改

組織學生看書學習，對“猜謎語”日志進行答案的補充。

學生自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補充完整（學生發(fā)的第一篇日志）

學生結(jié)果反饋

學生演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志（填寫答案）

師：在這里，我們還可以對先前的日志標題和內(nèi)容進行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會隨之消失，因此我們要刪除時，一定要慎重對待。

②日志分類

師：在編輯修改日志的過程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

學生思考，并談?wù)勛约簩Ψ诸惖目捶ê屠斫狻?/p>

組織學生討論，交流，理解分類的內(nèi)涵。

師：日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對日志信息進行分類。

日志信息可以怎樣分類？

一學生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）

問：新建分類根據(jù)什么而定義？

練習：進一步對有需要修改的日志，根據(jù)需要進行適當?shù)耐晟?，并將它們有效分類管理?/p>

③日志管理反饋

展示一個學生分類管理的效果。

補充：有好方法和建議和大家分享嗎？

學生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗。

2.管理“我的相冊”

師：在個人空間中，除了日志可以表達信息與好友交流，相冊也是我們在個人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對“相冊”進行有效管理呢？

組織學生小組合作新知。

①相冊管理

學習情況反饋

師：相冊管理可以做些什么？

為什么要對相冊進行管理？

學生思考、回答：完善相冊信息，便于分享。

②相冊分類

問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？

學生回答：需要分類。

師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？

學生回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊）

教師引導：相冊怎樣新建？師演示過程。

提示：在照片上傳的過程中，就應(yīng)該對圖片進行及時分類，做到隨時高效管理照片文件。

小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，并進行分類管理。

學生演示。

③相冊管理展示

評價：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？

他（她）的分類好在哪里？

學生交流信息。

三、課堂總結(jié)

組織學生討論交流：你是如何來管理自己個人空間的？你認為一個好的個人空間應(yīng)該具備哪些基本要素？你在管理個人空間時的依據(jù)和標準是什么？

學生討論、交流。

結(jié)束語：通過同學們的精心地呵護和打理，老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家，同學們平時要經(jīng)常對自己的個人空間進行維護，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。

板書設(shè)計

管理“我的空間”

管理博文

管理“我的相冊”

教學反思