浸拼音教學(xué)計(jì)劃

浸拼音教學(xué)計(jì)劃(匯總十一篇)。

馬上就要新學(xué)期開學(xué)了，教師們要有新的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃可以幫助老師客觀冷靜的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，駕馭課堂。想要深入了解“浸拼音教學(xué)計(jì)劃”不妨先來閱讀這份詳盡介紹，我們?yōu)槟闾峁┻@些資源以供參考和使用希望它們對(duì)你有所幫助！

浸拼音教學(xué)計(jì)劃(篇1)

拼音，作為中文學(xué)習(xí)的時(shí)候難度較小的一部分，卻是學(xué)習(xí)者打開中文大門的一把萬能鑰匙。它在幫助外國(guó)人學(xué)習(xí)中文的過程中起到了至關(guān)重要的作用。為了更好地教授拼音知識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)全面而獨(dú)特的中文拼音教學(xué)計(jì)劃。

首先，該教學(xué)計(jì)劃將通過生動(dòng)有趣的引言來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)拼音的興趣。引言部分將包括拼音背后的歷史文化背景，以及拼音在日常生活中的應(yīng)用。例如，我們可以向?qū)W生們介紹拼音的發(fā)明者周有光先生的故事，他是為了幫助盲人學(xué)習(xí)漢字而創(chuàng)造了拼音系統(tǒng)。同時(shí)，我們還可以分享一些有趣的例子，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)拼音的必要性和實(shí)用性，如拼音在輸入法中的重要作用，以及一些有趣的漢字諧音。

其次，該計(jì)劃將采用多媒體教學(xué)的方式來幫助學(xué)生們更好地理解和記憶拼音知識(shí)。我們將使用幻燈片、音頻、視頻等多種形式的教學(xué)材料，以生動(dòng)形象的方式展示拼音的發(fā)音規(guī)則和技巧。例如，我們可以通過播放錄制的聲音特效來強(qiáng)調(diào)不同拼音的發(fā)音差異，或者使用動(dòng)畫圖像來演示兒化音的特殊發(fā)音方式。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生們將能夠直觀地掌握拼音的發(fā)音準(zhǔn)確性，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，我們還將設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極參與，并鞏固所學(xué)的拼音知識(shí)。例如，我們可以設(shè)計(jì)拼音拼寫比賽，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中通過拼寫正確的拼音來提高記憶力和反應(yīng)速度。我們還可以設(shè)計(jì)拼音拼圖游戲，讓學(xué)生們?cè)谄磮D中用正確的拼音拼寫出對(duì)應(yīng)的漢字。這些互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將激發(fā)學(xué)生們的興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)拼音知識(shí)的記憶和理解。

最后，評(píng)估是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。在我們的教學(xué)計(jì)劃中，我們將使用定期的考試和測(cè)驗(yàn)來評(píng)估學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的掌握程度。通過這些評(píng)估，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題和困難，并做出相應(yīng)的調(diào)整和輔導(dǎo)，以確保學(xué)生們?cè)谄匆魧W(xué)習(xí)中取得良好的成績(jī)。

總的來說，我們的中文拼音教學(xué)計(jì)劃將通過引言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多媒體教學(xué)方式提高教學(xué)效果，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并通過評(píng)估系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。我們相信，這個(gè)全面而獨(dú)特的教學(xué)計(jì)劃將能夠幫助學(xué)生們更輕松地掌握拼音知識(shí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解中文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃(篇2)

單韻母：a o e i u ǖ

聲母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。

本班有學(xué)生40人.他們從未上過幼兒園，教起來難度較大，有的學(xué)生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)要求和安排。

1.學(xué)會(huì)單韻母：a o e i u ǖd發(fā)音要領(lǐng)，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習(xí)。

2.學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z c s和翹舌音zh ch sh r的發(fā)音方法和寫法。

3.j q x 與ǘ相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。

4.書寫格式要正確規(guī)范。

1.漢語拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。

2.采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。

3.重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

4.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課時(shí)安排：

1、共計(jì)：100個(gè)課時(shí)

2、靈活機(jī)動(dòng)

浸拼音教學(xué)計(jì)劃(篇3)

開學(xué)了，我們迎來了一年級(jí)新生。面對(duì)著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。在開學(xué)前幾天，我對(duì)班上的大部分學(xué)生做了一項(xiàng)漢語拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學(xué)前訓(xùn)練，所以對(duì)拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會(huì)出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很好了，其實(shí)學(xué)得并不扎實(shí)。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)都沒學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，所以對(duì)學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會(huì)帶來不利的影響。因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，他們會(huì)的、簡(jiǎn)單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，特?cái)M定了以下拼音教學(xué)計(jì)劃：

一、明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)的方向

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對(duì)漢語拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記字母表”是二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上我們首先要注意的就是這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個(gè)月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

二、了解教材的特點(diǎn)，整合課程資源

（一加強(qiáng)漢語拼音與識(shí)字和發(fā)展語言的整合

人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字，這樣編排，將漢語拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字、學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二精心設(shè)計(jì)漢語拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖

教材在圖形和圖意的設(shè)計(jì)上都有改進(jìn)和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達(dá)的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、友好相處的精神；“接來臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺(tái)灣回歸祖國(guó)的愿望。

（三精心設(shè)計(jì)漢語拼音鞏固練習(xí)和擴(kuò)展練習(xí)

人教版漢語拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目，有動(dòng)手做一做的題目，也有語言表達(dá)相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會(huì)擺”，讓學(xué)生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強(qiáng)的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

（四加強(qiáng)了漢語拼音學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系

教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)事物，密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。

漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時(shí)首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃(篇4)

新人新氣象，經(jīng)過7月8 月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學(xué)前班開啟博士娃的新篇章。為了有效開展教學(xué)，我為本學(xué)期本班幼兒擬定了一份教學(xué)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會(huì)寫一些拼音字母但還不熟悉?？墒侵档脩c幸的`是孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。

根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法，運(yùn)用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點(diǎn)，讓孩子對(duì)所學(xué)拼音的形進(jìn)行聯(lián)想。在教學(xué)活動(dòng)中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動(dòng)、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識(shí)，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動(dòng)注入為主動(dòng)吸收，特別在課堂中引入賞識(shí)教育，以鼓勵(lì)贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習(xí)采用分組練習(xí)，游戲接龍等豐富多彩的活動(dòng)方式變枯燥的課堂為活潑的形式進(jìn)一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當(dāng)中來，家長(zhǎng)與孩子共同完成練習(xí)冊(cè)來檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果，老師第二天及時(shí)檢查，反饋信息。

1.讓幼兒了解我國(guó)語言的發(fā)展進(jìn)程，起點(diǎn)而對(duì)拼音產(chǎn)生興趣。

2.知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對(duì)簡(jiǎn)單音節(jié)進(jìn)行拼讀。

3.會(huì)讀、會(huì)寫及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。

4.對(duì)所學(xué)字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。

5.在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時(shí)完成作業(yè)，舉手回答問題等。

教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊(cè)》。

拼音由6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認(rèn)識(shí)字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號(hào)，介母以及部分韻母在拼寫時(shí)一些規(guī)則。在練習(xí)冊(cè)的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到練習(xí)冊(cè)中再推之到實(shí)際生活中。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃(篇5)

7周(10月10日-16日) an en in un ün,ang eng ing ong

整個(gè)拼音教學(xué)用了大約7周的時(shí)間，但是需要注意的是，在以后的教學(xué)中還要不斷地鞏固、復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，以達(dá)到熟練拼讀的程度。

開學(xué)了，我們迎來了一年級(jí)新生。面對(duì)著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。在開學(xué)前幾天，我對(duì)班上的大部分學(xué)生做了一項(xiàng)漢語拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學(xué)前訓(xùn)練，所以對(duì)拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會(huì)出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很好了，其實(shí)學(xué)得并不扎實(shí)。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)都沒學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，所以對(duì)學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會(huì)帶來不利的影響。因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，他們會(huì)的、簡(jiǎn)單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，特?cái)M定了以下拼音教學(xué)計(jì)劃：

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對(duì)漢語拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記字母表”是二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上我們首先要注意的就是這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個(gè)月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字，這樣編排，將漢語拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字、學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教材在圖形和圖意的設(shè)計(jì)上都有改進(jìn)和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達(dá)的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、友好相處的精神;“接來臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺(tái)灣回歸祖國(guó)的愿望。

人教版漢語拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目，有動(dòng)手做一做的題目，也有語言表達(dá)相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會(huì)擺”，讓學(xué)生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強(qiáng)的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)事物，密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。

漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時(shí)首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

三、優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好漢語拼音。

新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”，但因?yàn)槁牪磺?，學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。新教材為了解決這個(gè)問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，但還是難以啟動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自悟、自會(huì)。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么?學(xué)生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒歌記住“ g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”(ge)，然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。有幾個(gè)聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。

6歲的孩子入學(xué)前已會(huì)說很多話了。從拼音角度來講，他們已經(jīng)會(huì)發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見一叢草，他們認(rèn)識(shí)是草(cao)，卻不會(huì)將草(cao)分出聲母C，韻母ao。更不會(huì)有意識(shí)地將聲母和韻母連成音節(jié)進(jìn)行四聲拼讀，因此字音(音節(jié))的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)新教材增加了許多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點(diǎn)，教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入音節(jié)，拼讀難點(diǎn)。如漢語拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴(kuò)大的圓等圖片，先請(qǐng)孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱(實(shí)際上已調(diào)用他們?cè)械摹罢Z音儲(chǔ)備”)，然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們(指這些事物)是怎么拼出來的?當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí)，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對(duì)應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?再以此分別推出以上五個(gè)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實(shí)際說一說(說出雙音節(jié)詞或一句話即可)。這種由易到難、由淺入深的擴(kuò)展活動(dòng)無一不是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。

新教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識(shí)字、兒歌、看圖口語交際等方面進(jìn)行了巧妙的組合，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”觀念，也突出了各知識(shí)點(diǎn)的科學(xué)性。特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來了更大的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。教師應(yīng)站在學(xué)生認(rèn)知水平的角度上，認(rèn)真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對(duì)學(xué)生的吸引力。讓學(xué)生借助情景，利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)漢字。

1.看懂留意，練習(xí)拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡(jiǎn)單，物體的名稱和音節(jié)對(duì)應(yīng)出現(xiàn)。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡。可以讓學(xué)生自己看圖、練讀音節(jié)、認(rèn)漢字。有的圖內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生

浸拼音教學(xué)計(jì)劃(篇6)

拼音在學(xué)習(xí)漢語的過程中起著重要的作用，尤其對(duì)學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢語拼音，我們學(xué)校開展了一項(xiàng)全新的教學(xué)計(jì)劃——浸拼音教學(xué)計(jì)劃。

讓我們來了解一下浸拼音教學(xué)計(jì)劃的背景和目標(biāo)。我們知道，拼音是學(xué)習(xí)漢語的重要基礎(chǔ)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語音、聲調(diào)和發(fā)音的基石。傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法往往以機(jī)械記憶為主，學(xué)生無法真正理解拼音的規(guī)則和特點(diǎn)。因此，我們決定推出浸拼音教學(xué)計(jì)劃，旨在通過引入更多的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對(duì)拼音的理解和掌握水平。

在浸拼音教學(xué)計(jì)劃中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們引入了游戲化的學(xué)習(xí)方式，在課堂上進(jìn)行各種拼音游戲和競(jìng)賽。這樣一來，學(xué)生們可以通過參與游戲來鞏固所學(xué)的拼音知識(shí)，同時(shí)也可以增加學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。例如，在一個(gè)拼音連連看的游戲中，學(xué)生需要找出石頭上所寫的字母，并按正確的順序排列，以便完成關(guān)卡。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃還注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力。我們?cè)O(shè)計(jì)了大量的聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，讓學(xué)生通過模仿和口頭操練的方式來提高發(fā)音準(zhǔn)確度。例如，在一堂互動(dòng)口語課中，老師會(huì)播放一段錄音，讓學(xué)生們辨別其中的拼音并正確地朗讀出來。除此之外，我們還安排了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣一來，學(xué)生不僅可以提高拼音的發(fā)音技巧，還能夠提升他們的口語表達(dá)能力。

另外一個(gè)重要的組成部分是浸拼音教學(xué)計(jì)劃是使用多媒體技術(shù)提升教學(xué)效果。我們?cè)谡n堂上使用了很多多媒體教具，例如投影儀、電子白板和多媒體課件等。通過顯示屏，學(xué)生可以看到文字的大小和形狀，并聽到語音的聲音，這樣可以更加直觀和準(zhǔn)確地理解拼音的發(fā)音規(guī)則。我們還利用手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)設(shè)備，讓學(xué)生在課后通過自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固和拓展他們的拼音知識(shí)。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃還鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)。我們鼓勵(lì)學(xué)生每天抽出一些時(shí)間來自主學(xué)習(xí)拼音，通過課外閱讀、拼音輸入法和拼音應(yīng)用程序等來鞏固學(xué)習(xí)成果。除此之外，我們還組織了一些拼音角逐活動(dòng)，例如拼音大賽和拼音寫作比賽等，以增加學(xué)生對(duì)拼音的興趣和熱愛。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃通過引入更多的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拼音的理解和掌握水平。通過游戲化的學(xué)習(xí)方式、大量的聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用以及課外學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)，我們相信浸拼音教學(xué)計(jì)劃將為學(xué)生提供一個(gè)更有效、更有趣的拼音學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助他們更好地掌握漢語發(fā)音技巧，提高語言能力。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃(篇7)

開學(xué)了，我們迎來了一年級(jí)新生。面對(duì)著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。在開學(xué)前幾天，我對(duì)班上的大部分學(xué)生做了一項(xiàng)漢語拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學(xué)前訓(xùn)練，所以對(duì)拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會(huì)出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很好了，其實(shí)學(xué)得并不扎實(shí)。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)都沒學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，所以對(duì)學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會(huì)帶來不利的影響。因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，他們會(huì)的、簡(jiǎn)單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，特?cái)M定了以下拼音教學(xué)計(jì)劃：

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對(duì)漢語拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記字母表”是二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上我們首先要注意的就是這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個(gè)月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字，這樣編排，將漢語拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字、學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教材在圖形和圖意的設(shè)計(jì)上都有改進(jìn)和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達(dá)的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、友好相處的精神；“接來臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺(tái)灣回歸祖國(guó)的愿望。

人教版漢語拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目，有動(dòng)手做一做的題目，也有語言表達(dá)相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會(huì)擺”，讓學(xué)生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強(qiáng)的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)事物，密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。

漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時(shí)首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃(篇8)

漢語拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義只是抽象的表音符號(hào)。這對(duì)學(xué)前齡的幼兒來說學(xué)習(xí)起來有一定的困難，在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象，如不注意方法很可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

一、教材分析

本學(xué)期拼音教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母及其學(xué)習(xí)復(fù)韻母相結(jié)合的拼讀，本冊(cè)教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母和和整體認(rèn)讀音節(jié)四部分組成，教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，力求做到分量、程度適當(dāng)，便于教和學(xué)。每個(gè)復(fù)韻母都配上一幅圖，以插圖指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時(shí)認(rèn)讀四聲的標(biāo)號(hào)。通過23個(gè)聲母，聲母與單韻母相拼音節(jié)的學(xué)習(xí)，使幼兒學(xué)會(huì)掌握簡(jiǎn)單的拼音技巧，用韻母帶調(diào)的拼音方法，不數(shù)調(diào)，一口讀出，并初步地學(xué)習(xí)了部分整體認(rèn)讀音節(jié)及其直呼方法。

二、教學(xué)要求

1.了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。

3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)，為幼兒升入一年級(jí)做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

4.這一學(xué)期幼兒主要掌握九個(gè)復(fù)韻母，五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母拼、讀、寫的方法。

5.通過游戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。

三、根據(jù)以上分析制定相應(yīng)的組織與實(shí)施措施。

拼音教學(xué)的組織與實(shí)施：為了使幼兒所學(xué)拼音知識(shí)，能夠?yàn)槿胄W(xué)打下良好的基礎(chǔ)。首先，根據(jù)漢語拼音的教學(xué)規(guī)律，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及幼兒的個(gè)體差異，以集體教學(xué)活動(dòng)為主，采用小組活動(dòng)，個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的組織形式。在教學(xué)活動(dòng)中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，把重點(diǎn)，難點(diǎn)穿插于一日活動(dòng)，使幼兒的語言聽辯能力逐步提高。

四、家校聯(lián)系

教師應(yīng)與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在園與家里的學(xué)習(xí)情況，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，要求家長(zhǎng)每日督促，檢查孩子的作業(yè)，拼音要多讀，多寫，對(duì)孩子不懂的和沒有完全掌握的知識(shí)，能夠及時(shí)的反饋給教師。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃(篇9)

頭發(fā)是人類身體的重要組成部分，它不僅起到美化外表，保護(hù)頭部的作用，還有一定的神秘色彩。因此，在漢字中頭發(fā)的拼音也成為了人們學(xué)習(xí)中文的重要內(nèi)容之一。本文將分享一個(gè)“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”的相關(guān)主題范文，闡述頭發(fā)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容與技巧，以幫助提高學(xué)生的語音表達(dá)和學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)知識(shí)理解：頭發(fā)的含義、頭發(fā)在生活中的作用。

2.頭發(fā)拼音的學(xué)習(xí)：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音發(fā)音。

3.拼音組合練習(xí)：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等詞語的讀音練習(xí)。

4.對(duì)話、朗讀練習(xí)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行對(duì)話、朗讀練習(xí)。

二、教學(xué)技巧

1.以游戲形式開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在卡片上印著不同的頭發(fā)樣式，讓學(xué)生猜測(cè)拼音，并用音標(biāo)表示。

2.利用課件、多媒體等現(xiàn)代教育工具幫助學(xué)生更加直觀地了解頭發(fā)的拼音和發(fā)音規(guī)則。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用頭發(fā)拼音，提高口語表達(dá)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過這個(gè)“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”，學(xué)生能夠：

1.了解頭發(fā)在中文中的含義和作用。

2.準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫頭發(fā)拼音。

3.掌握一些與頭發(fā)相關(guān)的詞語，并能在日常生活中使用。

4.提高語音表達(dá)和口語交流的能力。

綜上所述，通過“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”的深入實(shí)施，能夠有助于學(xué)生更加深刻地理解中華文化，學(xué)習(xí)和掌握正確的漢字發(fā)音，并提高聽說能力和交際能力，達(dá)到語言溝通的目的。此外，改良和優(yōu)化教學(xué)方案，加入更加科學(xué)合理的教學(xué)手段和技巧，有望提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的實(shí)用性和前瞻性。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃(篇10)

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)開始注重孩子的語言學(xué)習(xí)，而拼音則是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在拼音中，頭發(fā)是一個(gè)常見的話題，它的拼音為“tóu fǎ”。因此，今天我們將介紹一個(gè)頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃，幫助孩子更好地掌握頭發(fā)的發(fā)音并提高他們的語言能力。

一、學(xué)習(xí)音節(jié)

學(xué)習(xí)拼音首先要學(xué)習(xí)音節(jié)。頭發(fā)的發(fā)音是由兩個(gè)音節(jié)組成的，“tóu”和“f?！薄＜议L(zhǎng)可以先讓孩子跟隨自己朗讀，逐個(gè)發(fā)音教給孩子，讓孩子理解發(fā)音原理并能夠準(zhǔn)確聽出每個(gè)音節(jié)。

二、發(fā)音練習(xí)

發(fā)音練習(xí)是學(xué)好拼音的關(guān)鍵。針對(duì)這個(gè)話題，家長(zhǎng)可以考慮以下幾種練習(xí)方法：

1.對(duì)比練習(xí)

將頭發(fā)的拼音與其他發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，幫助孩子更好地感知和區(qū)分不同音節(jié)之間的差別。例如，對(duì)比“tóu”和“dǒu”、“fǎ”和“m?！钡取?/p>

2.朗讀練習(xí)

讓孩子朗讀頭發(fā)拼音，可以逐漸提高孩子的發(fā)音準(zhǔn)確性和語言表達(dá)能力?？梢宰尯⒆釉诩抑卸喑?、朗讀書，提高他們的口語表達(dá)技巧。

3.復(fù)讀練習(xí)

通過復(fù)讀練習(xí)，讓孩子熟記頭發(fā)的拼音及其發(fā)音規(guī)律，一遍遍反復(fù)練習(xí)，直至熟練為止?？梢栽诤⒆拥膶W(xué)習(xí)中加入游戲元素，增加學(xué)習(xí)趣味性。

三、認(rèn)識(shí)漢字

了解漢字是學(xué)習(xí)拼音的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。頭發(fā)的漢字為“頭發(fā)”，通過認(rèn)識(shí)漢字，孩子們可以更好地理解拼音的含義及其對(duì)應(yīng)漢字。

四、應(yīng)用練習(xí)

在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)后，可以通過應(yīng)用練習(xí)來檢驗(yàn)孩子的掌握情況。例如，可以讓孩子寫一篇關(guān)于“頭發(fā)”的文章，或者編寫一個(gè)關(guān)于頭發(fā)的小故事。這樣可以提高孩子的中文寫作能力，加強(qiáng)他們對(duì)頭發(fā)相關(guān)知識(shí)的理解。

在今天的社會(huì)中，語言能力已經(jīng)成為一個(gè)人的重要素質(zhì)。通過頭發(fā)的拼音教學(xué)計(jì)劃，可以幫助孩子提高他們的語言能力，加強(qiáng)對(duì)拼音的理解和運(yùn)用，并且激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。希望這個(gè)拼音教學(xué)計(jì)劃能夠幫助到更多的家長(zhǎng)和孩子，讓孩子們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃(篇11)

1、新授課(拼音)，講故事或?qū)W習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)知識(shí)引入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的圖，將圖和拼音字母有機(jī)聯(lián)系起來，總結(jié)出新的拼音口訣(《好學(xué)拼音》里的)。注意多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力。

2、出示《好學(xué)拼音》卡，教學(xué)新的拼音知識(shí)，卡上的讀、寫、記拼音知識(shí)都是要教給學(xué)生的，《好學(xué)拼音》卡上的拼音字母大大的，教室最后一排學(xué)生都可看清，您不用教案、不用板書都能很好的完成教學(xué)。書寫可以先直接讓學(xué)生伸出食指在空中練書寫。

3、教學(xué)拼讀音節(jié)的方法，并用《好學(xué)拼音》不斷地變出不同的音節(jié)來讓學(xué)生練習(xí)。注意變的時(shí)候，用風(fēng)趣幽默的語言、用吸引孩子注意力的動(dòng)作?！逗脤W(xué)拼音》是能變出1300多個(gè)帶調(diào)音節(jié)的書，再加上您巧妙地用手蒙住部分字母，更是幾乎全部音節(jié)都可變出，而且能很直觀地給孩子留下深刻的印象。

《好學(xué)拼音》能大大地減少您的板書量，無窮的變幻牢牢吸引學(xué)生注意力，您可以走到學(xué)生面前去更好更快地了解學(xué)生掌握情況，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。注意用生動(dòng)有趣的語言，多用游戲和競(jìng)賽的形式。

4、要教的新內(nèi)容教完了，利用多媒體播放《好學(xué)拼音》教學(xué)光碟里的內(nèi)容，讓學(xué)生看和聽，并且跟讀(如果不具備多媒體教學(xué)條件，可以改由學(xué)生回家自己看教學(xué)光碟)?！逗脤W(xué)拼音》教學(xué)光碟很好地考慮教學(xué)需要，字母、音節(jié)、圖片都是大而鮮明，相信能讓全班學(xué)生都看清。

5、當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。可以是您抽學(xué)生，也可以是讓全班學(xué)生用自己手上的《好學(xué)拼音》同桌互考(抽讀、抽寫、抽記)，還可以是您指定幾個(gè)掌握得好的學(xué)生當(dāng)小老師考一組學(xué)生，會(huì)了您要求的內(nèi)容就把該生書上的五星涂上顏色獎(jiǎng)勵(lì)。比比誰得的星星多!!

可以用《好學(xué)拼音》開展很多游戲，提高學(xué)生興趣。

讓學(xué)生當(dāng)魔術(shù)師，既可以不停翻聲、韻、調(diào)變出音節(jié);還可以在變出的音節(jié)基礎(chǔ)上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又變出20個(gè)不同的音節(jié)，如果再帶上四種聲調(diào)，就是可以變出80個(gè)不同的帶調(diào)音節(jié)啦。但是都要變出正確的音節(jié)并且會(huì)讀才算變魔術(shù)成功?！笨梢允菍W(xué)生獨(dú)立參賽，也可以是分小組參賽，教室里應(yīng)是氣氛熱烈，積極性極高的，這更是活躍學(xué)生思維的方法之一，將不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!

爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)：比如在聽寫、或批改其他作業(yè)時(shí)，盡量發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量。老師輕松，學(xué)生不但喜歡而且效率高，效果極好!比如我在聽寫時(shí)，同時(shí)在教室巡視，這時(shí)候很容易鎖定哪些學(xué)生是全對(duì)的。一旦聽寫完，我立即給我鎖定得滿分的學(xué)生打個(gè)100分，他們立即加入小老師隊(duì)伍，和我都走到其他同學(xué)的面前去當(dāng)面檢查，這時(shí)會(huì)不斷有100分的學(xué)生出現(xiàn)，又加入小老師隊(duì)伍。錯(cuò)了的，立即重寫5遍……當(dāng)然對(duì)小老師是有要求的，如果號(hào)錯(cuò)了，要有減星星或?qū)⑻?hào)錯(cuò)的寫幾遍的處罰。這樣，全班的作業(yè)可以很快當(dāng)堂檢查并當(dāng)堂糾錯(cuò)。您的辦公桌上不再會(huì)有堆積如山的作業(yè)啦，而且您的班級(jí)成績(jī)一定不會(huì)差!

當(dāng)然，這樣的老師，孩子們肯定是會(huì)喜歡的!

6、規(guī)定學(xué)生回家后聽光碟、翻拼音卡練習(xí)拼音，或者當(dāng)小老師教爸爸媽媽。注意和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持。

7、遇早讀課或自習(xí)課，讓最棒的小老師用《好學(xué)拼音》變音節(jié)，全班練習(xí)拼讀。注意培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)老師不在時(shí)自覺學(xué)習(xí)、班委干部能組織全班同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。培養(yǎng)干部的責(zé)任心，您會(huì)更省心的。

8、可以用以下方法復(fù)習(xí)鞏固：聽寫拼音，隨便說個(gè)詞或說一種事物讓學(xué)生說出拼音，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)學(xué)習(xí)生字、生詞，聽寫生字生詞時(shí)要求學(xué)生寫出音節(jié)，用《好學(xué)拼音》進(jìn)行形式多樣的“好學(xué)拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會(huì)變變變”活動(dòng)，比比誰的星星多，比比誰學(xué)得棒……

最后別忘了隨時(shí)檢查學(xué)生掌握的情況，對(duì)獎(jiǎng)了星又不會(huì)的要“×”去星星，這樣有獎(jiǎng)有懲，學(xué)生能更自覺地復(fù)習(xí)，牢牢掌握拼音知識(shí)啦!!

另外就是，無論什么形式的比賽，都要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，是孩子們喜歡的而又不貴的，比如獎(jiǎng)勵(lì)幾顆炒黃豆、幾顆生花生、一張即時(shí)貼、一支鉛筆、一個(gè)小本子等等。讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、獲勝的樂趣。

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頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃(精選八篇)

為了按照公司的工作要求，順利開展工作，我們需要寫一份完整的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃實(shí)際上就是，工作打算，你是否要找工作規(guī)劃的例子呢？推薦你看看以下的頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃(精選八篇)，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃 篇1

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃

隨著中國(guó)的改革開放，越來越多的人來到了中國(guó)，他們不僅僅是來到中國(guó)旅游的人，還有很多是來到中國(guó)留學(xué)或者工作的。而對(duì)于這些人來說，學(xué)習(xí)中文拼音是非常重要的一部分，其中就包括了學(xué)習(xí)如何正確拼寫頭發(fā)的拼音。因此，針對(duì)這些人的需求，可以制定出一份頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃，以便他們更好地學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音，并且在使用中文的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)問題。

一、教學(xué)大綱

（一）名詞解釋

1. 頭發(fā)：頭部的毛發(fā)，是人類及其他哺乳動(dòng)物具有的特征之一。

2. 拼音：將漢字的發(fā)音轉(zhuǎn)換成拉丁字母的表現(xiàn)形式。

（二）發(fā)音規(guī)則

頭發(fā)的拼音是 “tóu f?！?，其中，“tóu”讀音是從“z”到“d”咬合，再將嘴唇放松的音；“fǎ”的讀音是輕聲發(fā)音。

（三）練習(xí)方法

1. 練習(xí)發(fā)音：先聽音，再模仿，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

2. 閱讀文本：閱讀拼音文本，用正確的音調(diào)和發(fā)音閱讀。

3. 互動(dòng)練習(xí)：通過口語交流，逐漸熟悉這個(gè)詞匯的使用場(chǎng)景，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

二、教學(xué)過程

（一）名稱解釋

在介紹頭發(fā)拼音的過程中，先簡(jiǎn)單的介紹下頭發(fā)的定義，讓學(xué)習(xí)者對(duì)頭發(fā)這個(gè)詞匯有一定的了解，為后續(xù)的拼音教學(xué)做好鋪墊。

（二）發(fā)音規(guī)則

在介紹頭發(fā)的發(fā)音規(guī)則的時(shí)候，可以使用一些比較具體的例子進(jìn)行解釋，讓學(xué)習(xí)者有一個(gè)直觀的感受。同時(shí)也可以對(duì)發(fā)音中常出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，比如“tóu”發(fā)音時(shí)的具體咬合點(diǎn)等。

（三）練習(xí)方法

通過練習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者能夠參與到教學(xué)過程中，逐漸熟悉頭發(fā)的拼音，并且可以在老師的幫助下，針對(duì)自己的問題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

三、教學(xué)評(píng)估

為了幫助學(xué)生更好地掌握頭發(fā)的拼音，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。因此，在教學(xué)的過程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)估，可以通過隨堂測(cè)試、作業(yè)、考試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，分析學(xué)生存在哪些問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

四、總結(jié)

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃旨在幫助來到中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)頭發(fā)的拼音，讓他們?cè)谑褂弥形牡臅r(shí)候更加得心應(yīng)手。通過上述的教學(xué)過程，學(xué)生能夠掌握頭發(fā)的發(fā)音規(guī)則，以及練習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高其實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師也需要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行改善，不斷更新教學(xué)方法，并且加強(qiáng)教學(xué)效果的評(píng)估，以確保學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中能夠得到足夠的支持和指導(dǎo)，不斷提高中文語言能力的水平。

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃 篇2

主題：頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)際交流、商務(wù)談判等活動(dòng)日益增多。學(xué)習(xí)英語成為當(dāng)下必不可少的技能之一。然而，在英語學(xué)習(xí)中，拼音的掌握也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于中國(guó)人來說，英語字母的發(fā)音還需要打下扎實(shí)的拼音基礎(chǔ)。然而，拼寫往往涉及到許多不同的元素和規(guī)則，這對(duì)于非英語母語學(xué)員來說非常困難。其中，頭發(fā)拼寫就是非常讓人頭疼的一部分。因此，本文旨在探討以“頭發(fā)”為主題的拼音教學(xué)計(jì)劃。

一、引言

“頭發(fā)”是一個(gè)極具代表性的詞匯，涵蓋了頭部的關(guān)鍵部位的名稱，是一個(gè)英語學(xué)習(xí)中常見的概念之一。對(duì)于學(xué)習(xí)英語的非英語母語學(xué)員來說，“頭發(fā)”一詞涉及到不同元音和輔音的發(fā)音，這對(duì)于他們來說是非常困難的。因此，我們需要為這些學(xué)員提供一種針對(duì)“頭發(fā)”發(fā)音的拼音教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括必要的拼音基礎(chǔ)、發(fā)音規(guī)則、實(shí)踐和評(píng)估。

二、拼音基礎(chǔ)

英語語音主要由元音和輔音構(gòu)成。因此，拼音基礎(chǔ)應(yīng)該包括兩大部分：元音和輔音。元音共有5個(gè)音位，即/i/、/?/、/e/、/?/、/a/、/?/、/?/、/?/、/u/、/?/、/??/、/?/、/??/、/e?/、/a?/、/a?/、/??/, 其中和“頭發(fā)”有關(guān)的是/i/、/?/、/?/、/?/、/??/、/e?/、/a?/、/??/等。輔音的音位共有24個(gè)，包括爆發(fā)音、摩擦音、破擦音等。在“頭發(fā)”拼寫中，主要涉及到/f/、/h/、/p/等。

三、發(fā)音規(guī)則

對(duì)于非英語母語的學(xué)習(xí)者來說，正確的發(fā)音規(guī)則非常重要。以下是“頭發(fā)”發(fā)音的規(guī)則：

1.發(fā)/i/音

(/t/和/d/后)——字母組合 -ite, -ight, -yth，與i, y結(jié)合的ea, ei, ie。

2.發(fā)/?/音

(after /?, e, ?, a?, e?, a?/后)——字母組合 -ap, -an, -amp, -ang, -ash, -at, -ad, -age, -age, -am，以及重讀音節(jié)的a。

3.發(fā)/?/音

(after /?, ??, ??/后)——字母組合 -oar, -ore, -our, -or, -awk，以及重讀音節(jié)的o。

4.發(fā)/?/音

(-le結(jié)尾除了-zle，-kle) —— 包括：-cle, -dle, -ble, -fle, -gle, -kle, -ple, -tle, -zle。

5.發(fā)/??/音

（/?/、/e/、/ei/、/ie/、/ai/后）——-字母組合-eer, -ere, -ear, -eir, -ier。

6.發(fā)/e?/音

/-ear, -ere, -eer, -ier, -are/和/-air/。

7.發(fā)/a?/音

(/a/和/ɑ/后)——字母組合 -ow, -oun, -au, -our, -ower。

8.發(fā)/??/音

(/?/和/ɑ/后)——字母組合-oy,-oil,-oic,-oign。

四、實(shí)踐和評(píng)估

實(shí)踐是拼音教學(xué)計(jì)劃最關(guān)鍵的部分之一。教師需要根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，采用多媒體與課堂實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的方式，使學(xué)生能夠更好地理解英語發(fā)音規(guī)則。同時(shí)，老師們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，以監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

評(píng)估包括口語、聽力和閱讀三個(gè)方面?？谡Z評(píng)估主要針對(duì)學(xué)生的發(fā)音質(zhì)量。聽力評(píng)估則需要聽力測(cè)試來確定學(xué)生是否已經(jīng)能夠聽懂英語的發(fā)音。閱讀評(píng)估則主要涉及學(xué)生對(duì)于英語拼寫的理解和掌握程度。只有通過綜合評(píng)估，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語拼音，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)論

本文針對(duì)“頭發(fā)”為主題，提供了一份拼音教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不僅為學(xué)生提供了必要的拼音基礎(chǔ)、發(fā)音規(guī)則、實(shí)踐和評(píng)估，而且可以根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行差異化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)。通過這個(gè)計(jì)劃，英語學(xué)習(xí)者將能夠更好地掌握發(fā)音規(guī)律，從而提高英語讀寫能力和水平。

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃 篇3

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃

一、前言

作為一項(xiàng)必修課，拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，如果沒有學(xué)好拼音，就會(huì)影響到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)漢語的能力。本文的主題是“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”，通過教學(xué)學(xué)生如何正確識(shí)別并拼寫頭發(fā)相關(guān)的詞匯，以提高學(xué)生的拼音水平。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)和掌握頭發(fā)相關(guān)的詞匯，學(xué)會(huì)正確發(fā)音和拼寫頭發(fā)的拼音；

2.了解頭發(fā)與個(gè)人形象、文化等方面的聯(lián)系；

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)頭發(fā)，樹立良好的個(gè)人形象和衛(wèi)生習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)頭發(fā)相關(guān)的詞匯

（1）頭發(fā)的詞匯：頭髮（fà），頭皮（pí），發(fā)絲（sī），鬢角（bìn jiǎo），鬃毛（zōng máo），卷發(fā)（juǎn fà），很烏黑的（wū hēi de），蓬松的（péng sōng de）

（2）洗頭的詞匯：洗頭髮（xǐ tóu fà），洗發(fā)露（xǐ fà lù），護(hù)發(fā)素（hù fà sù），吹風(fēng)機(jī)（chuī fēng jī），梳子（shū zǐ），電板（diàn bǎn）

2.講解頭發(fā)與個(gè)人形象、文化等方面的聯(lián)系

（1）頭發(fā)和個(gè)人形象的關(guān)系：頭發(fā)是人們外貌的一部分，頭發(fā)的美觀與否會(huì)影響到一個(gè)人的形象。例如，一個(gè)干凈、整潔的發(fā)型可以讓人看起來更加自信、健康、精神；

（2）頭發(fā)在文化中的地位：不同文化對(duì)頭發(fā)的看法不同。例如，中國(guó)傳統(tǒng)文化中，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)是女性的美德之一；而在一些西方國(guó)家，男性帶著長(zhǎng)發(fā)的形象代表著自由、反叛和不受約束。

四、教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法：通過演示頭發(fā)的各種形態(tài)和樣式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)頭發(fā)的種類和特點(diǎn)。

2.體驗(yàn)教學(xué)法：輔以典型的頭發(fā)概念測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

五、教學(xué)過程

1.認(rèn)識(shí)頭發(fā)相關(guān)的詞匯

通過一些圖片識(shí)別和視頻示范，幫助學(xué)生快速記憶頭發(fā)相關(guān)的詞匯，激發(fā)學(xué)生的興趣。并且，設(shè)置詞匯口語會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生拼寫和口語的能力。

2.了解頭發(fā)與個(gè)人形象、文化等方面的聯(lián)系

（1）分組活動(dòng)：讓同學(xué)分成小組，討論不同的發(fā)型和其象征意義。把每組的觀點(diǎn)相互比較，讓同學(xué)增強(qiáng)對(duì)頭發(fā)文化差異的理解和感受；

（2）課堂互動(dòng)：領(lǐng)先的創(chuàng)意和實(shí)踐活動(dòng)可以吸引學(xué)生積極參與。例如，班級(jí)選舉“最佳頭發(fā)獎(jiǎng)”，可以讓學(xué)生互相督促、互相學(xué)習(xí)。

3.體驗(yàn)教學(xué)法

借助Estee Lauder、Lancome等發(fā)飾品推廣品牌，展示頭發(fā)造型的各種效果。學(xué)生可以身體力行將自己的頭發(fā)風(fēng)格發(fā)揮到極致，感受頭發(fā)造型的樂趣。本著“生命在于運(yùn)動(dòng)”精神，頭發(fā)壓力球互動(dòng)游戲等場(chǎng)景，對(duì)頭發(fā)生活科學(xué)化、輕松愉悅化的培養(yǎng)也起到補(bǔ)充和幫助作用。

六、教學(xué)效果

通過頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在掌握頭發(fā)相關(guān)拼音的同時(shí)，對(duì)頭發(fā)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度也發(fā)生了改變。他們更加注重頭發(fā)的衛(wèi)生和保養(yǎng)，理解頭發(fā)與個(gè)人形象、文化之間的關(guān)系，培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣和形象。

七、結(jié)語

頭發(fā)作為人類的標(biāo)志性器官之一，在人類文明進(jìn)步的過程中扮演著重要的角色。身為教師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)頭發(fā)的重要性，加強(qiáng)頭發(fā)教育，為學(xué)生打牢語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)好人的身體素質(zhì)、心理和品德素質(zhì)。

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃 篇4

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃

為了更好地幫助學(xué)生掌握漢語拼音，我提出了一項(xiàng)針對(duì)拼寫漢字中"頭發(fā)"部分的拼音教學(xué)計(jì)劃。頭發(fā)是一個(gè)常用的漢字部分，它們?cè)跐h字中出現(xiàn)的頻率較高，掌握好頭發(fā)部分的拼音將有助于學(xué)生更好地拼寫漢字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解頭發(fā)部分的組成：頭發(fā)部分的組成有“立”，“矢”，“鉤”，“米”，“冫”等幾個(gè)常用的部首?？梢越o學(xué)生介紹這些部首的形狀特征，加強(qiáng)學(xué)生頭發(fā)部分字形的理解。

2.掌握頭發(fā)部分的常見拼音：頭發(fā)部分有多個(gè)常用的拼音，如“tóu”，“f?！保癿ì”，“shì”等。在教學(xué)中可以誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這些拼音的規(guī)律，擴(kuò)展學(xué)生拼音的應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的拼音記憶能力：通過拆分、組合等方式，教學(xué)生對(duì)頭發(fā)部分字形與拼音之間建立聯(lián)系，提高學(xué)生記憶頭發(fā)部分拼音的能力。

4.發(fā)展學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)能力：頭發(fā)部分的拼音教學(xué)可以為學(xué)生認(rèn)知漢字提供一個(gè)新的視角，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的感知能力，加深學(xué)生對(duì)漢字的理解和應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容：

一、頭發(fā)部分的組成：

頭發(fā)部分的組成有“立”，“矢”，“鉤”，“米”，“冫”等幾個(gè)常用的部首。這些部首的形狀特征各異，但都可以用形近字作為幫助學(xué)生記憶的方式。

二、頭發(fā)部分的拼音：

頭發(fā)部分有多個(gè)常用的拼音，如“tóu”，“f?！?，“mì”，“shì”等。在教學(xué)中可以通過給學(xué)生發(fā)現(xiàn)同音字、用詞造句等方式拓展學(xué)生的拼音應(yīng)用能力。

三、記憶頭發(fā)部分：

可以通過拆分、組合等方式，輔助學(xué)生建立頭發(fā)部分字形與拼音之間的聯(lián)系，提高學(xué)生記憶頭發(fā)部分拼音的能力。

四、識(shí)讀漢字：

頭發(fā)部分的拼音教學(xué)可以為學(xué)生認(rèn)知漢字提供一個(gè)新的視角，通過組成不同的漢字，讓學(xué)生領(lǐng)悟漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)的奧秘，提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)能力。

總結(jié)：

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)全新的教學(xué)方式，其目的在于幫助學(xué)生更好地掌握漢語拼音，培養(yǎng)學(xué)生的頭發(fā)部分字形與拼音的記憶能力，從而提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知能力。通過這個(gè)教學(xué)計(jì)劃，也可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)語言、文化、認(rèn)知等多個(gè)方面的思考，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有較大的幫助。

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃 篇5

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃

目標(biāo)：通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠掌握與頭發(fā)相關(guān)的拼音知識(shí)及相關(guān)詞匯。

一、引入

頭發(fā)是人體中最重要的部位之一，它能夠起到保護(hù)頭皮、調(diào)節(jié)人體溫度、美化外表等多種重要作用。而學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音，則是漢語學(xué)習(xí)中必備的一環(huán)。通過本次教學(xué)，我們將帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音的相關(guān)知識(shí)，讓大家更好的了解頭發(fā)，從而更好地愛護(hù)自己的頭發(fā)。

二、教學(xué)核心內(nèi)容

1. 頭發(fā)拼音概述

頭發(fā)在漢字中的拼音是tóu?fà，其中頭和發(fā)的拼音分別是tóu和fà，而發(fā)則是一個(gè)專門用于描述頭發(fā)的漢字。因此，在學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音時(shí)，我們可以結(jié)合中文詞匯，更好地掌握和理解頭發(fā)的相關(guān)知識(shí)。

2. 與頭發(fā)相關(guān)的詞匯

除了學(xué)習(xí)頭發(fā)的拼音外，還有很多與頭發(fā)相關(guān)的詞匯需要大家了解。具體如下：

(1) 頭發(fā)種類：

人類的頭發(fā)種類繁多，根據(jù)顏色、質(zhì)地、生長(zhǎng)速度等多種因素可以將頭發(fā)分為很多種類，具體如下：

1）直發(fā)：直發(fā)是指頭發(fā)的質(zhì)地相對(duì)較硬，直接朝向頭頂生長(zhǎng)的一種發(fā)型。

2）卷發(fā)：卷發(fā)是指頭發(fā)質(zhì)地柔軟，向外卷曲的一種發(fā)型，常見于女性。

3）長(zhǎng)發(fā)：長(zhǎng)發(fā)是指頭發(fā)生長(zhǎng)到肩部或以上的一種長(zhǎng)發(fā)型。

4）短發(fā)：短發(fā)是指頭發(fā)長(zhǎng)度較短，一般長(zhǎng)度在肩部以下。

(2) 頭發(fā)相關(guān)的疾?。?/p>

頭發(fā)健康與否直接關(guān)系著我們的外貌和身體健康，因此，大家需要了解一些與頭發(fā)相關(guān)的疾病，提高對(duì)自身頭發(fā)健康的重視。具體如下：

1）禿發(fā)：禿發(fā)是常見的一種頭發(fā)疾病，其主要是由于頭皮的毛發(fā)因某種原因長(zhǎng)時(shí)間數(shù)不開或根部毛組織受到破壞導(dǎo)致的。

2）脫發(fā)：脫發(fā)是指頭發(fā)由于不同的原因而脫落，如環(huán)境污染、生活壓力過大、營(yíng)養(yǎng)不良等。

3）頭屑：頭屑是常見的頭發(fā)疾病之一，其產(chǎn)生原因是由于頭皮很干燥或油膩所引起的。

三、教學(xué)方法

本次教學(xué)采用結(jié)合課件展示、互動(dòng)交流與案例分析的教學(xué)方式。具體如下：

1. 課件展示：將各種頭發(fā)圖片、頭發(fā)詞匯等結(jié)合展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解和記憶頭發(fā)相關(guān)的認(rèn)知和知識(shí)。

2. 互動(dòng)交流：通過提問、回答、討論等方式，充分激發(fā)學(xué)生的思考和積極性。

3. 案例分析：在學(xué)習(xí)頭發(fā)相關(guān)的詞匯時(shí)，可以結(jié)合對(duì)頭發(fā)疾病的案例分析，讓學(xué)生更好地掌握頭發(fā)健康知識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要分為課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)兩種：

1. 課堂表現(xiàn)：包括聽課質(zhì)量、積極發(fā)言、與他人合作、獨(dú)立思考等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 考試成績(jī)：以選擇題、填空題、問答題等不同形式進(jìn)行考核，從詞匯掌握、句子理解、語音發(fā)音等方面考察學(xué)生的掌握情況。

五、結(jié)語

頭發(fā)作為人類身體中最重要的部位之一，其保護(hù)和美化作用不容忽視。因此，學(xué)習(xí)頭發(fā)相關(guān)的拼音知識(shí)和詞匯是非常重要的。希望本次教學(xué)對(duì)大家能有所幫助，提高大家對(duì)頭發(fā)的認(rèn)知和愛護(hù)意識(shí)，讓大家擁有更健康、漂亮的頭發(fā)。

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃 篇6

頭發(fā)是人類身體的重要組成部分，它不僅起到美化外表，保護(hù)頭部的作用，還有一定的神秘色彩。因此，在漢字中頭發(fā)的拼音也成為了人們學(xué)習(xí)中文的重要內(nèi)容之一。本文將分享一個(gè)“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”的相關(guān)主題范文，闡述頭發(fā)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容與技巧，以幫助提高學(xué)生的語音表達(dá)和學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)知識(shí)理解：頭發(fā)的含義、頭發(fā)在生活中的作用。

2.頭發(fā)拼音的學(xué)習(xí)：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音發(fā)音。

3.拼音組合練習(xí)：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等詞語的讀音練習(xí)。

4.對(duì)話、朗讀練習(xí)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行對(duì)話、朗讀練習(xí)。

二、教學(xué)技巧

1.以游戲形式開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在卡片上印著不同的頭發(fā)樣式，讓學(xué)生猜測(cè)拼音，并用音標(biāo)表示。

2.利用課件、多媒體等現(xiàn)代教育工具幫助學(xué)生更加直觀地了解頭發(fā)的拼音和發(fā)音規(guī)則。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用頭發(fā)拼音，提高口語表達(dá)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過這個(gè)“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”，學(xué)生能夠：

1.了解頭發(fā)在中文中的含義和作用。

2.準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫頭發(fā)拼音。

3.掌握一些與頭發(fā)相關(guān)的詞語，并能在日常生活中使用。

4.提高語音表達(dá)和口語交流的能力。

綜上所述，通過“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”的深入實(shí)施，能夠有助于學(xué)生更加深刻地理解中華文化，學(xué)習(xí)和掌握正確的漢字發(fā)音，并提高聽說能力和交際能力，達(dá)到語言溝通的目的。此外，改良和優(yōu)化教學(xué)方案，加入更加科學(xué)合理的教學(xué)手段和技巧，有望提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的實(shí)用性和前瞻性。

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃 篇7

作為中文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，拼音是中文語音的基礎(chǔ)。拼音在我們學(xué)習(xí)中文的過程中起著非常重要的作用，不僅僅是幫助我們正確地發(fā)音，更為重要的是它是我們理解和記憶漢字的基石。而今天我想分享的是“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”，幫助大家更好地掌握漢語發(fā)音。

1. 教學(xué)目的

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的、準(zhǔn)確的漢語發(fā)音，同時(shí)提高他們的漢字認(rèn)知水平。通過學(xué)習(xí)漢字與拼音的對(duì)照，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識(shí)漢字與其發(fā)音之間的關(guān)系，并且能夠運(yùn)用拼音知識(shí)完整書寫漢字。

2. 教學(xué)內(nèi)容

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃以表格形式設(shè)計(jì)，總計(jì)72個(gè)漢字。其中頭發(fā)為統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)次數(shù)最高的部分，每個(gè)拼音均以頭發(fā)為代表字，共分四個(gè)級(jí)別：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、超級(jí)。

初級(jí)：這部分主要介紹拼音的基礎(chǔ)部分，如聲母、韻母、聲調(diào)等。涵蓋了“b,p,m,f,d,t,n,l,h,j,q,xi,shi,zh,chi,sh,r”等18個(gè)音節(jié)。

中級(jí)：這部分拼音的難度略有提高，包括了“z,c,s,ce,ci,y,w,g,k,h,dian,diao,xing,qu,pan,gou,gei,hua”等19個(gè)音節(jié)。

高級(jí)：高級(jí)部分的內(nèi)容重點(diǎn)在于介紹復(fù)音和音變，掌握此部分的拼音知識(shí)，可以更加準(zhǔn)確地發(fā)音。涵蓋了“j,q,x,zh,ch,sh,r,hn,gn,pr,xu,yi,yu,yin”等18個(gè)音節(jié)。

超級(jí)：此部分匯總了難度最大的拼音內(nèi)容，主要分為三個(gè)部分：兒化音、異讀字、拼音規(guī)則。兒化音包括了“er,bier,pier,mier,fuer,duo,chuo,zhe,che,ren,shen”。異讀字包括了常用字漢語拼音音節(jié)在不同情況下可能發(fā)生音變現(xiàn)象的情況。拼音規(guī)則包括了拼音音節(jié)在不同情況下發(fā)音規(guī)則如何在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。

3. 教學(xué)方法

針對(duì)頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)具備以下幾個(gè)方面：

1) 聚焦拼音教學(xué)的具體內(nèi)容，系統(tǒng)講解每個(gè)級(jí)別的課程，強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用。

2) 以生動(dòng)的教學(xué)形式為主要授課方法，引導(dǎo)學(xué)生互相之間交流。

3) 鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中多練習(xí)，讓他們?cè)诼犝f讀寫中體會(huì)和記憶知識(shí)的應(yīng)用。

4) 搭建平臺(tái)，在教學(xué)過程中保障學(xué)生的參與和反饋，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方案。

4. 教學(xué)效果

通過頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快、更準(zhǔn)確地發(fā)音，提高漢字認(rèn)知水平。可監(jiān)測(cè)到學(xué)生拼音基礎(chǔ)知識(shí)和拼音發(fā)音能力的提升，良好的教學(xué)效果也將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃考慮了語言學(xué)習(xí)的不同階段，以及個(gè)體差異，使教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)，也更具有可操作性。

總之，頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃立足于教學(xué)實(shí)踐，以問題驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為基礎(chǔ)，致力于通過教學(xué)模塊化、機(jī)制化、數(shù)據(jù)化、良好的反饋機(jī)制和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的支持，來實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃 篇8

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的與意義

自古以來，頭發(fā)便是人們外貌的一部分重要組成部分，它不僅僅是讓人顯得美麗，更是體現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性特征。然而，學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音的重要性卻常常被人忽視。因此，我們制定了頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助人們更好的理解頭發(fā)的各種拼音，在日常生活中更加準(zhǔn)確地表達(dá)和交流。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.頭發(fā)的分類

頭發(fā)分為粗發(fā)、細(xì)發(fā)、軟發(fā)、硬發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、黑發(fā)、棕發(fā)、黃發(fā)、白發(fā)等多種不同類型。

2.頭發(fā)的部位

頭發(fā)主要分為頭頂、頭側(cè)、發(fā)際、發(fā)尾等多個(gè)部位，每個(gè)部位的頭發(fā)特性也各不相同。

3.頭發(fā)的形態(tài)

頭發(fā)的形態(tài)主要有直、卷、碎、層次等多種形式，每種形態(tài)呈現(xiàn)不同的美感。

4.頭發(fā)的染色

頭發(fā)的染色也是現(xiàn)代美容的重要手段之一，一般分為天然、化學(xué)和食品染色三個(gè)大類。

5.頭發(fā)的護(hù)理

頭發(fā)的護(hù)理是頭發(fā)保持健康狀態(tài)的重要手段，包括清洗、護(hù)發(fā)素、梳理、干燥等多個(gè)方面。

三、教學(xué)方法

該教學(xué)計(jì)劃主要采用以科技為依托的多媒體教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)例、圖片、視頻和音頻等多個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、教學(xué)效果

通過本次頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃，可以讓學(xué)生更加深入地理解和掌握頭發(fā)的各種拼音，有效地提高頭發(fā)拼音的運(yùn)用能力。同時(shí)，也有助于把頭發(fā)的美麗和保健融入到生活中，創(chuàng)造出更加健康、美麗的未來。

五、總結(jié)

頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)具有廣泛意義的教育項(xiàng)目，它可以幫助人們更好的管理頭發(fā)，提高頭發(fā)的美感和健康度，從而營(yíng)造自信、自立、自愛的人生態(tài)度。我們相信，這項(xiàng)教育計(jì)劃將會(huì)為廣大學(xué)生帶來更加廣闊的人生發(fā)展空間，更加豐富的生活體驗(yàn)。

拼音部件教學(xué)計(jì)劃(模板三篇)

時(shí)間過得真快呀，又一學(xué)期到來了，教師們可以開始寫新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。寫好教學(xué)計(jì)劃，才能夠更好的開展自己的教學(xué)工作。以下是欄目小編為您可能需要的“拼音部件教學(xué)計(jì)劃”，我們會(huì)為您整理出該領(lǐng)域最新的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)！

拼音部件教學(xué)計(jì)劃 篇1

引言：拼音是漢字之父的光輝創(chuàng)造，不僅是漢語言的基礎(chǔ)，也是外國(guó)友人學(xué)習(xí)中文的重要途徑。為了幫助學(xué)生更好地掌握拼音，我們特地設(shè)計(jì)了一套拼音部件教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生深入了解拼音的構(gòu)成和運(yùn)用，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確并快速地讀寫漢字。

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃旨在使學(xué)生能夠：

1.掌握拼音的基本發(fā)音規(guī)則和相關(guān)口語表達(dá)；

2.了解漢字拼音部件的構(gòu)成和奧秘；

3.能根據(jù)部件推斷和正確讀寫生字詞；

4.能正確運(yùn)用拼音進(jìn)行漢字拼寫和閱讀。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.拼音基礎(chǔ)知識(shí)

（1）音節(jié)：韻母和聲母的組合方式；

（2）聲調(diào)：四個(gè)聲調(diào)的特點(diǎn)和讀法；

（3）拼音規(guī)則：輔音的讀音規(guī)則；

（4）聲調(diào)變調(diào)規(guī)則。

2.拼音部件

（1）構(gòu)造規(guī)則：拼音部件的基本構(gòu)造原則；

（2）各部件解析：根據(jù)部件背后的意義和造字法則分析各部件的含義和發(fā)音。

3.拼音教學(xué)方法

（1）聽力訓(xùn)練：通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)拼音音節(jié)的識(shí)別和發(fā)音準(zhǔn)確度；

（2）發(fā)音練習(xí)：通過大量的發(fā)音練習(xí)，使學(xué)生能夠正確地讀出各種音節(jié)和聲調(diào)；

（3）拼寫練習(xí)：通過拼寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固拼音的使用技巧。

三、教學(xué)流程

1.階段一：基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

（1）介紹拼音的基本構(gòu)成，包括聲母、韻母和聲調(diào)；

（2）講解拼音規(guī)則和聲調(diào)變調(diào)規(guī)則；

（3）通過例句和口語對(duì)話，讓學(xué)生加深對(duì)拼音的理解和記憶。

2.階段二：拼音部件解析

（1）講解拼音部件的構(gòu)造原則和奧秘；

（2）分析常見的拼音部件，解釋其含義和發(fā)音規(guī)則；

（3）通過實(shí)例演示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)部件推斷和正確讀寫生字詞。

3.階段三：拼音運(yùn)用訓(xùn)練

（1）聽力訓(xùn)練：播放各種音節(jié)和聲調(diào)的錄音，讓學(xué)生盡快識(shí)別和模仿；

（2）發(fā)音練習(xí)：通過大量的拼音發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度；

（3）拼寫練習(xí)：給學(xué)生提供一些常用字和詞，讓他們根據(jù)拼音進(jìn)行拼寫，并進(jìn)行互評(píng)和糾錯(cuò)。

四、教學(xué)評(píng)估與反饋

1.教學(xué)評(píng)估方式

（1）聽力測(cè)試：播放錄音，要求學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別和模仿音節(jié)和聲調(diào)；

（2）發(fā)音測(cè)試：隨機(jī)出示一些拼音，要求學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音；

（3）拼寫測(cè)試：給學(xué)生提供一些生字詞，要求他們根據(jù)拼音進(jìn)行拼寫。

2.教學(xué)反饋方式

（1）個(gè)別輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的發(fā)音問題和拼寫錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)；

（2）課堂點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)評(píng)語，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。

結(jié)語：通過本教學(xué)計(jì)劃，我們希望能夠幫助學(xué)生深入理解拼音的構(gòu)成和運(yùn)用，并能夠準(zhǔn)確快速地讀寫漢字。正如一句古語所說：“工欲善其事，必先利其器?！闭莆掌匆?，是學(xué)習(xí)漢字和漢語的基礎(chǔ)，也是走進(jìn)中國(guó)文化的金鑰匙。讓我們一起努力，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步吧！

拼音部件教學(xué)計(jì)劃 篇2

拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，對(duì)于初學(xué)者來說，掌握拼音是打好漢語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的第一步。拼音部件教學(xué)計(jì)劃旨在通過詳細(xì)、具體和生動(dòng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握拼音的基本知識(shí)，進(jìn)而提高他們的漢語聽、說、讀、寫能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握常用漢字的聲母和韻母，了解拼音的構(gòu)成規(guī)則，準(zhǔn)確識(shí)讀和拼寫漢字，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和閱讀。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 聲母教學(xué)

（1）介紹聲母的定義和作用，并通過比較中文和母語的聲音差異，幫助學(xué)生理解聲母在漢語中的重要性。

（2）通過聽音辨音的游戲，幫助學(xué)生區(qū)分常用漢字聲母的發(fā)音，逐步減少發(fā)音錯(cuò)誤。

（3）通過配對(duì)練習(xí)和拼音填空等形式，鞏固學(xué)生對(duì)聲母的掌握程度。

2. 韻母教學(xué)

（1）介紹韻母的定義和作用，并結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感知韻母的發(fā)音特點(diǎn)。

（2）通過轉(zhuǎn)盤游戲和連連看等形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分辨和拼讀常用漢字韻母的能力。

（3）通過閱讀練習(xí)和句子復(fù)述，提高學(xué)生對(duì)韻母的理解和運(yùn)用能力。

3. 拼音規(guī)則教學(xué)

（1）講解聲母韻母的組合規(guī)則，并通過例子演示，幫助學(xué)生理解拼音的構(gòu)成和發(fā)音規(guī)則。

（2）通過配對(duì)練習(xí)和拼音拼寫，培養(yǎng)學(xué)生正確組合聲母和韻母，并識(shí)讀漢字的能力。

（3）通過聽音抄寫和句子默寫練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)拼音規(guī)則的熟練運(yùn)用能力。

三、教學(xué)方法

1. 手指音標(biāo)法

通過手指來模擬漢語拼音的發(fā)音方式，幫助學(xué)生更加直觀地理解和記憶拼音的聲母和韻母。

2. 游戲化教學(xué)法

通過設(shè)置各種游戲環(huán)節(jié)，如拼音接龍、拼音大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)拼音的記憶和理解能力。

3. 組合拼音教學(xué)法

將聲母和韻母進(jìn)行組合，形成拼音音節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解拼音的構(gòu)成規(guī)律，并能夠在日常實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。

四、教學(xué)過程

1. 引入

通過播放一段關(guān)于拼音的音頻或視頻，引起學(xué)生對(duì)拼音的興趣和注意，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)拼音的欲望。

2. 聲母教學(xué)

（1）介紹聲母的定義和作用，并通過對(duì)比中文和母語的聲音差異，展示聲母的重要性。

（2）播放聲母發(fā)音的音頻，讓學(xué)生注意聲母的發(fā)音特點(diǎn)。

（3）通過聽音辨音的游戲，讓學(xué)生區(qū)分各個(gè)聲母的發(fā)音，逐步減少錯(cuò)誤發(fā)音。

（4）配對(duì)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)聲母的掌握程度。

3. 韻母教學(xué)

（1）介紹韻母的定義和作用，并結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生感知韻母的發(fā)音特點(diǎn)。

（2）播放韻母發(fā)音的音頻，讓學(xué)生注意韻母的發(fā)音特點(diǎn)。

（3）轉(zhuǎn)盤游戲，讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，選擇正確的韻母與給定的聲母進(jìn)行搭配。

（4）連連看練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)韻母的識(shí)別程度。

4. 拼音規(guī)則教學(xué)

（1）講解聲母韻母的組合規(guī)則，并通過例子演示，幫助學(xué)生理解拼音的構(gòu)成和發(fā)音規(guī)則。

（2）配對(duì)練習(xí)，學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的拼音賦予漢字，并拼寫對(duì)應(yīng)的拼音。

（3）聽音抄寫，學(xué)生根據(jù)聽到的拼音寫下對(duì)應(yīng)的漢字。

（4）句子默寫，學(xué)生根據(jù)給定的句子，默寫出對(duì)應(yīng)的拼音。

五、教學(xué)評(píng)估

通過課堂互動(dòng)和練習(xí)測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的拼音掌握情況進(jìn)行評(píng)估。教師可以使用聽力測(cè)試、拼寫測(cè)試和口頭問答等形式，對(duì)學(xué)生的拼音知識(shí)、識(shí)讀和拼寫能力進(jìn)行全面考查。

六、教學(xué)資源

教學(xué)資源可以是包括教材、音頻、視頻和互動(dòng)游戲等多樣化的學(xué)習(xí)資源。教材可以選擇符合學(xué)生語言水平的教材，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和媒體資源，尋找相關(guān)的音頻、視頻資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，可以制作互動(dòng)游戲，如拼音配對(duì)、拼音大挑戰(zhàn)等小組游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

通過以上詳細(xì)、具體和生動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃，相信學(xué)生們將會(huì)從中受益匪淺。拼音是漢語學(xué)習(xí)的基石，只有掌握好拼音知識(shí)，學(xué)生們才能更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語，提高口頭交流和閱讀理解的能力。希望本教學(xué)計(jì)劃能夠在學(xué)生們的漢語學(xué)習(xí)之路上起到積極的推動(dòng)作用。

拼音部件教學(xué)計(jì)劃 篇3

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和對(duì)外交流的日益增多，漢語的普及程度越來越高。作為世界上最復(fù)雜的語言之一，漢語的學(xué)習(xí)對(duì)非母語者來說并不容易。為了幫助學(xué)生快速掌握漢語的基本發(fā)音，提高語言技能，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套拼音部件教學(xué)計(jì)劃。

拼音是漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而拼音部件則是構(gòu)成拼音的基本元素。拼音部件教學(xué)計(jì)劃旨在通過有趣且生動(dòng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解和掌握拼音部件的發(fā)音規(guī)則。

我們將通過圖片的方式展示每個(gè)拼音部件的形狀和發(fā)音。學(xué)生通過觀察、比較和模仿的方式來學(xué)習(xí)每個(gè)部件的發(fā)音特點(diǎn)。例如，“ㄅ”部件可以用“爸爸”一詞進(jìn)行記憶，因?yàn)檫@個(gè)詞的發(fā)音與該部件類似。通過與日常生活中的物品和場(chǎng)景相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)拼音部件的印象和記憶。

我們將設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)的游戲和活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音部件的學(xué)習(xí)。例如，我們可以使用拼音部件卡片進(jìn)行記憶游戲，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的部件拼出正確的拼音。我們還可以利用角色扮演的方式，讓學(xué)生在“開餐廳”或者“商店”等場(chǎng)景中使用拼音部件進(jìn)行交流，加深他們對(duì)部件發(fā)音的理解。

為了增加學(xué)生的興趣，我們將引入一些趣味性的拼音部件故事。講故事是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。通過故事，我們可以讓學(xué)生了解拼音部件的來歷和背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的熱情。

我們將通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固學(xué)生對(duì)拼音部件的掌握。例如，我們可以組織一次拼音部件拼字比賽，讓學(xué)生用所學(xué)的部件拼出盡可能多的漢字。這不僅可以提高學(xué)生的拼音水平，還培養(yǎng)了他們的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過以上的教學(xué)方法和活動(dòng)，我們相信拼音部件教學(xué)計(jì)劃能夠幫助學(xué)生輕松地掌握漢語的基本發(fā)音規(guī)則。與傳統(tǒng)的機(jī)械記憶方式相比，這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。正確的拼音發(fā)音是漢語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，只有掌握了基本的拼音部件，學(xué)生才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用漢字。拼音部件教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施將為學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們?nèi)蘸蟮恼Z言交流提供更多的便利。

2025憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃范本五篇

按照領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，我們要端正好態(tài)度，寫好自己的工作計(jì)劃。做好工作計(jì)劃，可以讓我們對(duì)下階段工作更有把握。如何寫出一份令人滿意的工作計(jì)劃？考慮到你的需要，小編特地編輯了“2025憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃范本五篇”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃【篇1】

近年來，一些人對(duì)拼音教學(xué)計(jì)劃表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的憎惡之情。他們認(rèn)為拼音教學(xué)計(jì)劃不僅過于簡(jiǎn)單化，而且會(huì)影響學(xué)生的漢字認(rèn)識(shí)能力和語文質(zhì)量，因此堅(jiān)決反對(duì)拼音教學(xué)計(jì)劃。本文將探究憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃的原因，并分析其合理性與否。

首先，憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃的原因之一可能是對(duì)于傳統(tǒng)文化和漢字的珍視。許多人認(rèn)為，漢字是中華文明的精髓和傳承，應(yīng)該珍惜和傳承漢字的獨(dú)特之處。拼音教學(xué)計(jì)劃的出現(xiàn)導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)漢字的掌握程度降低，因此抵觸情緒也隨之而來。

其次，憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃的原因之二可能是對(duì)于教學(xué)效果的擔(dān)憂。有些人擔(dān)心，拼音教學(xué)計(jì)劃會(huì)影響學(xué)生的語文質(zhì)量，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬蠈?dǎo)致文化缺失。拼音教學(xué)計(jì)劃對(duì)于拼音的教學(xué)注重聽、說、讀、寫的培養(yǎng)，可能會(huì)占用其他課程的時(shí)間，這也引起一些人的擔(dān)憂。

但是，我們不能輕易地拋棄拼音教學(xué)計(jì)劃，有以下幾個(gè)方面的原因：

首先，拼音教學(xué)計(jì)劃便于學(xué)生拼寫和理解漢字。對(duì)于初學(xué)者，學(xué)習(xí)拼音是必要的，因?yàn)槭紫纫莆諠h字拼音才能進(jìn)一步了解漢字的含義。在初步認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候，拼音的強(qiáng)化教學(xué)能夠降低學(xué)生的負(fù)擔(dān)和困難。

其次，拼音教學(xué)計(jì)劃是一種歷史和文化的結(jié)合。拼音字母是漢字發(fā)音的外在符號(hào)，也折射出歷史、文化的變遷和演化。了解拼音還可以為學(xué)生提供更廣闊的文化背景和歷史淵源。

最后，拼音教學(xué)計(jì)劃可以幫助提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。嚴(yán)格的拼音教學(xué)可以提升學(xué)生的語音表達(dá)能力和語感，增加他們的VOCABULARY，并使他們能夠更好地理解和表達(dá)漢語。

總之，憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃的原因是多種多樣的，這既包括對(duì)傳統(tǒng)文化和漢字的珍視，也包括對(duì)教學(xué)效果的憂慮。然而，我們還需強(qiáng)調(diào)，拼音教學(xué)計(jì)劃在改善學(xué)生漢字學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力方面發(fā)揮了重要作用，應(yīng)該克服刻板印象、全面改革教學(xué)方法，讓拼音教學(xué)成為更加科學(xué)、高效、全面的教學(xué)方式。

憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃【篇2】

近年來，伴隨著全民教育的普及，拼音教學(xué)在中國(guó)成為了必修課。然而，卻有一股聲音在不斷傳遞：憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃。這是一股來自于部分人群的聲音，他們認(rèn)為拼音教學(xué)不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且對(duì)漢字文化本身有著不可逆轉(zhuǎn)的破壞作用。然而，這種聲音是否有理可循呢？

首先，我們可以看到拼音教學(xué)在漢字文化中的作用。作為一種輔助漢字的教學(xué)手段，拼音教學(xué)的確可以大大提升學(xué)生的漢字識(shí)別能力。特別是在學(xué)齡前，學(xué)生的漢字認(rèn)讀能力尚未成熟，拼音教學(xué)不僅可以培養(yǎng)他們的語音意識(shí)，更可以幫助他們快速掌握漢字的發(fā)音規(guī)律。同時(shí)，在外語學(xué)習(xí)中，拼音更是必要的功夫，學(xué)生若是沒有過硬的拼音功底，往往難以準(zhǔn)確的學(xué)好英語、日語等外語。因此，我們可以說，拼音教學(xué)是十分必要的，它可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握漢字，更好的進(jìn)行外語學(xué)習(xí)。

然而，也正是因?yàn)槠匆艚虒W(xué)的存在，一些人認(rèn)為拼音教學(xué)破壞了漢字文化本身。他們認(rèn)為，在拼音成為主要通用工具的時(shí)候，大部分人都已經(jīng)對(duì)漢字的認(rèn)讀和書寫產(chǎn)生了困惑和模糊，尤其是年輕人更是如此。這一點(diǎn)上，我們不得不承認(rèn)，拼音教學(xué)確實(shí)給漢字文化帶來了一點(diǎn)影響。但是，這種影響并不是他們想象中那樣強(qiáng)烈。拼音教學(xué)只是一個(gè)輔助工具，并不是取代漢字的工具。拼音知識(shí)的掌握只是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，真正的學(xué)習(xí)漢字，還是需要大量的時(shí)間和功夫。這一點(diǎn)上，如果年輕人認(rèn)讀和書寫能力出現(xiàn)問題，那只能歸咎于對(duì)漢字語文學(xué)習(xí)的不重視，而不是針對(duì)拼音教學(xué)。因此，拼音教學(xué)不會(huì)破壞漢字文化，它只是起到了一個(gè)輔助的作用。

綜上所述，憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃是一種錯(cuò)誤的觀念。拼音教學(xué)在提高漢字識(shí)別能力和外語學(xué)習(xí)方面起到了巨大的作用，只是在語言和文化習(xí)慣的差異上與漢字文化相悖。因此，我們應(yīng)該更客觀地看待拼音教學(xué)的價(jià)值，讓其成為我們漢字文化乃至中華文明的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們也可以通過加強(qiáng)漢字文化學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字本身的熱愛和認(rèn)知，真正做到“以拼會(huì)意、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要、以及促進(jìn)漢字文化創(chuàng)造與傳承”。

憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃【篇3】

近年來，一種新的教學(xué)計(jì)劃在中國(guó)引發(fā)了巨大爭(zhēng)議，這就是拼音教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃旨在通過拼音來教授漢字，并希望將其作為小學(xué)教育的重點(diǎn)。然而，這一計(jì)劃卻在中國(guó)社會(huì)引起了極大反對(duì)，有人稱其“憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃”，認(rèn)為這樣的教育是有害的。本文將探討該爭(zhēng)議，并表明自己的看法。

拼音教學(xué)計(jì)劃被批評(píng)的主要原因是它會(huì)導(dǎo)致漢字書寫能力的下降。因?yàn)閷W(xué)生只需要記住拼音即可，不再需要“活學(xué)活用”漢字。拼音學(xué)習(xí)相對(duì)容易，但在漢字書寫上的表現(xiàn)就會(huì)下降。此外，拼音教學(xué)計(jì)劃還會(huì)對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。由于缺乏漢字書寫的能力，學(xué)生在理解文本、寫作和口語表達(dá)上都會(huì)受到影響。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，拼音教學(xué)計(jì)劃對(duì)漢字的傳承產(chǎn)生了負(fù)面影響，有可能導(dǎo)致漢字逐漸失傳。

另一個(gè)爭(zhēng)議點(diǎn)是拼音教學(xué)計(jì)劃會(huì)影響語言學(xué)習(xí)的深度和廣度。語言是人類思維和交流的工具之一，能夠吸收豐富的文化信息和歷史知識(shí)。然而，拼音只是表達(dá)漢字讀音的一種方法，并不能涵蓋漢語語法、詞義等方面。如果基于拼音教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生會(huì)因缺乏足夠的語言學(xué)習(xí)而失去豐富的語言文化信息。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，學(xué)生將錯(cuò)失學(xué)習(xí)一種強(qiáng)大的世界語言的機(jī)會(huì)。

另外，拼音教學(xué)計(jì)劃也會(huì)導(dǎo)致教育資源的極大浪費(fèi)。即使是拼音書寫，也有大量的擔(dān)子需要背誦，這樣的教育是浪費(fèi)時(shí)間和精力的。此外，將大量時(shí)間用于拼音學(xué)習(xí)，將會(huì)使學(xué)生缺乏更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)其他知識(shí)。在今天這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，我們的學(xué)生需要同時(shí)具備語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文社會(huì)等眾多技能。在這種情況下，拼音教學(xué)計(jì)劃是一種不可行的教學(xué)方案。

最重要的是，拼音教學(xué)計(jì)劃背離了教育的總體方向。教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，而拼音教學(xué)計(jì)劃無法為這些方面做出任何貢獻(xiàn)。教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和知識(shí)程度針對(duì)性地進(jìn)行，拼音教學(xué)是作為語言課程輔助工具而不是主要內(nèi)容。

綜上所述，可以說，拼音教學(xué)計(jì)劃是一種有害的教育方案。它不僅會(huì)影響漢字書寫能力、語言深度和廣度，還會(huì)浪費(fèi)大量的教育資源。最重要的是，它并不符合教育的總體方向，也不能為學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)做出任何貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該拒絕這種有害的教學(xué)方案，繼續(xù)優(yōu)化教育體制，努力推進(jìn)教育改革，創(chuàng)造一個(gè)更好的教育環(huán)境，為未來的中華民族儲(chǔ)備更多的人才。

憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃【篇4】

憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的騰飛，我們國(guó)家的發(fā)展也變得越來越快，同時(shí)國(guó)家的文化也變得越來越多元化。語言作為一種文化符號(hào)承載著國(guó)家和人民的歷史與文化，因此在語言教育中教學(xué)計(jì)劃也是非常重要的。然而，在中國(guó)的語言教育中，拼音教學(xué)計(jì)劃卻被一些人所憎惡。

這些人憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃的原因有很多，其中最主要的原因是拼音教學(xué)計(jì)劃對(duì)于漢字的傳統(tǒng)發(fā)音方式進(jìn)行了改變。在拼音教學(xué)計(jì)劃出現(xiàn)之前，漢字的發(fā)音方式主要是根據(jù)文言文的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行的，但是拼音教學(xué)計(jì)劃引入的拼音方式卻是注重實(shí)用和口語化的當(dāng)代普通話發(fā)音方式。這一改變對(duì)于某些人來說可能是無足輕重的，但是對(duì)于保守主義的一些人，卻是對(duì)于文化傳承的一種挑戰(zhàn)，他們認(rèn)為拼音教學(xué)計(jì)劃破壞了傳統(tǒng)漢字的發(fā)音方式，是一種文化的“背叛”。

除此之外，憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃的另一個(gè)原因是拼音教學(xué)計(jì)劃在教育中的普及和應(yīng)用。隨著拼音教學(xué)計(jì)劃的推廣和應(yīng)用，一些人發(fā)現(xiàn)很多人并不會(huì)正確的使用漢字進(jìn)行寫作和書寫，他們認(rèn)為這是利用拼音教學(xué)計(jì)劃的過分流行所導(dǎo)致的，將拼音教學(xué)計(jì)劃視為流俗不堪的。

然而，總的來說，憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃是一種過度的文化保守主義。在當(dāng)今社會(huì)中，為了適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)和滿足交流需求，我們國(guó)家需要堅(jiān)決推進(jìn)教育現(xiàn)代化，而拼音教學(xué)計(jì)劃作為教育現(xiàn)代化的重要一環(huán)對(duì)于關(guān)注國(guó)家和人民發(fā)展的人來說是非常重要的。同時(shí)，在實(shí)際應(yīng)用中，正確理解和正確使用拼音教學(xué)計(jì)劃并不是缺乏漢字寫作能力和接受了西方文化的表示，而是為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和與世界的交流。

總的來說，憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃的行為是引發(fā)文化誤解的偽命題，在我們的國(guó)家文化發(fā)展中，我們應(yīng)該堅(jiān)決支持拼音教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)更好的國(guó)家和人民發(fā)展。

憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃【篇5】

作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該對(duì)漢字有著深刻的理解和認(rèn)識(shí)。漢字是我們文化的根基，也是我們國(guó)家的特色。盡管在現(xiàn)代社會(huì)中，我們使用拼音來輸入和學(xué)習(xí)漢字，但是拼音作為一種工具而不是文化，它并不能替代漢字的精髓。

然而最近，由于一些人極力反對(duì)拼音教學(xué)計(jì)劃，來維護(hù)和弘揚(yáng)漢字文化的傳承。他們認(rèn)為，拼音教學(xué)計(jì)劃會(huì)嚴(yán)重破壞我們傳統(tǒng)文化的特色，甚至認(rèn)為這是一種對(duì)漢字文化的侮辱。對(duì)此，我深感矛盾。在我看來，拼音教學(xué)計(jì)劃是一種非常實(shí)用的工具，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)漢語，而不是摧毀漢字的文化內(nèi)涵。

首先，拼音教學(xué)計(jì)劃可以使我們更方便地學(xué)習(xí)漢語。尤其對(duì)于外國(guó)人來說，學(xué)習(xí)漢語是一種非常困難的任務(wù)。漢字的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和筆畫讓學(xué)習(xí)者很難記憶。而學(xué)習(xí)拼音可以讓他們更快地學(xué)會(huì)漢字。他們可以更快地掌握拼音的規(guī)則，這會(huì)加速他們?cè)陂喿x和寫作方面的進(jìn)展。

其次，拼音教學(xué)計(jì)劃是現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。在現(xiàn)代化的社會(huì)中，電腦和手機(jī)已經(jīng)成為我們生活的必需品。拼音即將成為漢字輸入的主要方式，這也是我們需要在學(xué)校里學(xué)習(xí)拼音的原因。

然而，我認(rèn)為自己有責(zé)任保護(hù)我們的漢字文化。學(xué)習(xí)拼音不應(yīng)成為我們對(duì)漢字文化傳承的妨礙。我們需要教育學(xué)生，讓他們了解漢字的歷史和文化，并通曉如何正確地使用拼音。我們需要將拼音視為學(xué)習(xí)漢字的有用工具，而不是將其視為對(duì)我們文化的威脅。

因此，我希望我們可以實(shí)行一個(gè)互相尊重文化的教育模式。在教授拼音的同時(shí)，我們也應(yīng)該將傳統(tǒng)漢字文化傳給學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該了解漢字的演變歷史和文化內(nèi)涵，這樣他們才能真正地愛上漢字。同時(shí)，我們也可以讓學(xué)生了解拼音的好處，讓他們意識(shí)到拼音教學(xué)計(jì)劃并不是他們所害怕的那種侵犯漢字文化的威脅。

總之，我認(rèn)為應(yīng)該盡可能的推廣拼音教學(xué)計(jì)劃。它是一個(gè)很好的工具，可以讓我們更快地學(xué)會(huì)漢語，在現(xiàn)代社會(huì)中得到更廣泛的應(yīng)用。但是，我們也需要保護(hù)我們的漢字文化。學(xué)習(xí)拼音不應(yīng)成為我們文化傳承過程的障礙，而應(yīng)該是鍛煉我們的漢字文化意識(shí)的過程。我相信，在這個(gè)過程中，我們可以維護(hù)和弘揚(yáng)我們的文化特色。

小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃匯總十一篇

為使公司運(yùn)作更加順暢，我們可以提前規(guī)劃之后的工作計(jì)劃了工作計(jì)劃，是自己對(duì)自己在新的某一時(shí)間的工作要求，可以起到推動(dòng)作用，什么樣的工作計(jì)劃可以給我們帶來提升呢？以下“小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃匯總十一篇”由小編為大家收集整理，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、專業(yè)現(xiàn)狀思考

我自20xx年參加工作以來，至今已有8年了。在這些年時(shí)間里，我一直任教初中數(shù)學(xué)，可以說對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系已有了很深的理解?，F(xiàn)在面對(duì)課改，面對(duì)新的教育教學(xué)理念，我該如何定位自己?如何發(fā)展自己?如何完善自己呢?作為一名數(shù)學(xué)教師，我希望自己能在理論的熏陶與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的浸潤(rùn)中成熟起來。我雖然已有8年的教齡，但這么多年來并未將自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，所以，我認(rèn)為自己的專業(yè)成長(zhǎng)還不夠理想,也越來越感到知識(shí)的欠缺。踏入課改之途，每天都有大量的新知識(shí)，新發(fā)現(xiàn)，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷學(xué)習(xí)，成為科研型的教師。在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長(zhǎng)服務(wù)的心來做好教育教學(xué)工作。我工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；善于學(xué)習(xí)，能夠虛心向他人請(qǐng)教，并接受善意的批評(píng)；能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。

理論素養(yǎng)方面：通過認(rèn)真研讀教科研資料、《人民教育》、《中國(guó)教師報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理論水平、實(shí)踐教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高和創(chuàng)新。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的、專業(yè)的基本知識(shí)和基本技能。只有具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的老師，才能很好的教好數(shù)學(xué)。繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，和深入學(xué)習(xí)與研究新人教版數(shù)學(xué)課程，在自己能掌握的前提下來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

教學(xué)水平方面：苦學(xué)多問，多向?qū)＜?、同事?qǐng)教，認(rèn)真上好每一課，踏踏實(shí)實(shí)地工作，珍惜每次的公開課機(jī)會(huì)，多磨課，尋找自己上課的特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

1、在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)高效課堂的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式；

2、獨(dú)學(xué) + 對(duì)學(xué)

3、組學(xué) + 小展示

4、大展示 +總結(jié)

5、當(dāng)堂檢測(cè)

在新的學(xué)期教學(xué)實(shí)踐中以先進(jìn)的教育理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，不斷摸索完善總結(jié)出一套適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教法。努力使自己成為一名素質(zhì)好、師德水平高、專業(yè)知識(shí)寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師。

三、專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

1、制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：以自學(xué)為主要途徑，實(shí)踐為主要手段，充分利用校本培訓(xùn)和各類業(yè)務(wù)進(jìn)修提自己的理論和業(yè)務(wù)水平。要做到：

第一：多聽課，多做課，多學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為一個(gè)有內(nèi)涵的教師。

第二：重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，在探索、嘗試、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使教育有特色，課堂有特色，我的數(shù)學(xué)更有風(fēng)彩，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。

第三：勤于總結(jié)，善于反思，每月上一節(jié)精品課，每學(xué)期上一節(jié)研討課，并認(rèn)真寫好教學(xué)反思。

第四：利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。深入開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，提升各方面工作質(zhì)量，力爭(zhēng)成為縣、市教學(xué)骨干。

2、更新教育教學(xué)觀念：現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面廣、思維活躍、接受能力強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的感知遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們教師，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，抱著謙虛學(xué)習(xí)和共同研究的思想，共同進(jìn)步，跟上時(shí)代的步伐。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有快樂的心態(tài)，在自主學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，改變學(xué)生被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生的雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)。真正意義上的以學(xué)生為本，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、正確合理的編寫和利用導(dǎo)學(xué)案，在實(shí)踐中強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案的四大特點(diǎn)：

第一.問題探究是導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵。能起到“以問拓思，因問造勢(shì)”的功效，并能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵。

第二.知識(shí)整理是導(dǎo)學(xué)案的重點(diǎn)。初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地將課本上的知識(shí)進(jìn)行分析綜合、整理歸納，形成一個(gè)完整的科學(xué)體系。

第三.閱讀思考是導(dǎo)學(xué)案的特色。學(xué)生通過閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，獲取知識(shí)。

第四.鞏固練習(xí)是導(dǎo)學(xué)案的著力點(diǎn)。在探索整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些針對(duì)性強(qiáng)的鞏固練習(xí)。

希望一年以后，能達(dá)到規(guī)劃目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有更深的理解和更大的把握，有足夠的魅力吸引著我的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正地為素質(zhì)教育貼磚加瓦，全面提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

期以繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，落實(shí)《小學(xué)管理規(guī)程》、《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見（試行）》，按照黨的十六大提出的“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求為指導(dǎo)思想，晉江市陳埭鎮(zhèn)**小學(xué)教師教研工作計(jì)劃。根據(jù)本校的實(shí)際出發(fā)，以新課程改革為中心，以開展扎實(shí)有效的教研為主渠道，以解決新課程中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題為突破口，以提高教師專業(yè)化水平為保障，進(jìn)一步探索新課程理念下提高課堂教學(xué)準(zhǔn)備效率的基本途徑和有效方法，突顯教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的職能作用,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展, 推動(dòng)新課程改革深入實(shí)施。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，端正思想，抓教師隊(duì)伍建設(shè)。

1 、學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，提高理論水平。利用每雙周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間為主，采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，確保學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、組織形式和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)、信息，開闊視野。建立以“尊重、民主、平等、合作”為特點(diǎn)的新型師生關(guān)系，與新思想接軌，與先進(jìn)同行，確保教學(xué)研究的前瞻性。

2 、繼續(xù)開展“一師一課一議一反思”的課堂教學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，拓展師生交往空間，通過師生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，自主探究等多種教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并以此為載體抓好教師的“五個(gè)一”即：每周學(xué)習(xí)一篇課改理論或有關(guān)學(xué)習(xí)資料；每單元寫一篇反思；每月提供一個(gè)教學(xué)個(gè)案（片斷或?qū)嶄洠?；每學(xué)期上一節(jié)研討課；每學(xué)期主持一次教研活動(dòng)。

3 、過學(xué)校搭設(shè)平臺(tái)，給機(jī)會(huì)（加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)）、搭臺(tái)子（提供教學(xué)平臺(tái)及參賽機(jī)會(huì)）、壓擔(dān)子（要求開設(shè)觀摩課及撰寫一定量的論文），促進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)，達(dá)到以點(diǎn)帶面，促整體教師隊(duì)伍專業(yè)水平的提高。

4、積極推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)，結(jié)合課題研究，學(xué)科教研活動(dòng)，以教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)為載體，以個(gè)人反思、自我對(duì)話、同伴互助、本土化專業(yè)引領(lǐng)為主要形式，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平；同時(shí)要充分發(fā)揮骨干教師、課改實(shí)驗(yàn)"老教師"的作用，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)（包括代課老師）的新教師進(jìn)行傳、幫、帶工作。

5、鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，以案例研究為突破口，推動(dòng)教師積累經(jīng)驗(yàn)，提高理論素養(yǎng)，爭(zhēng)取在鎮(zhèn)優(yōu)秀案例評(píng)選中再創(chuàng)佳績(jī)。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，參加各類培訓(xùn)特別是“新課程”的培訓(xùn)，以適應(yīng)課改發(fā)展的需要。加快英語、信息技術(shù)、綜合類課程等師資的培養(yǎng)步伐。

6 、成立信息技術(shù)小組。利用信息技術(shù)小組建立校園素材庫(kù)，為教師提供課程必要的素材資源。并推廣教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高課堂教學(xué)效率。以促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)技能的發(fā)展。

7、豐富教師的課余生活，工作計(jì)劃《晉江市陳埭鎮(zhèn)**小學(xué)教師教研工作計(jì)劃》。組建校園數(shù)字圖書館、校園VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。利用數(shù)字圖書館發(fā)布最新的教育動(dòng)態(tài)；利用校園VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)發(fā)布優(yōu)質(zhì)課、講座等錄像，以豐富教師的教育理論知識(shí)和提高教師的業(yè)務(wù)技能。

二、健全制度，轉(zhuǎn)變方式，讓教科研走向校本。

1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)堅(jiān)持少而精，專題性，研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。每次活動(dòng)都要事先定內(nèi)容，定主題，定中心發(fā)言人，確?；顒?dòng)不走過場(chǎng)。教研組長(zhǎng)要深入到教研活動(dòng)中去，加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)束后要認(rèn)真記載好活動(dòng)檔案，每學(xué)期結(jié)束后寫出學(xué)期教研工作總結(jié)。

2、制定校本教研制度，確保校本教研扎實(shí)進(jìn)行。

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。要求每位教師認(rèn)真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記；每學(xué)期認(rèn)真解讀一部教育專著或教學(xué)刊物，寫出讀書心得。

（2）聽課制度。要求每位教師積極參與各類聽課活動(dòng)，除教研部門組織的校級(jí)聽課活動(dòng)以外，教師之間應(yīng)加強(qiáng)互相聽課制度，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短。要求一學(xué)期教師聽課不少于9節(jié)。

（3）說課評(píng)課制度。凡由學(xué)校組織的全校性的教研觀摩課和教研組的開課，都必須認(rèn)真組織好說課評(píng)課活動(dòng)，要求執(zhí)教教師寫出說課稿，聽課教師要認(rèn)真評(píng)課，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)期結(jié)束檢查，并填寫聽課意見反饋表，及時(shí)與上課老師反饋交流。（聽課意見反饋表要求實(shí)事求是，認(rèn)真對(duì)待）

（4）新教師過關(guān)課制度。組建新教師結(jié)隊(duì)子活動(dòng)，指導(dǎo)教師深入到日常課堂中，聽新教師上課情況，下課后及時(shí)給予指導(dǎo)。本學(xué)期，借用的新老師上一節(jié)公開課，開展學(xué)科集體備課，以提高新教師的教學(xué)能力。

三、重視各學(xué)科研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、語文學(xué)科要重視學(xué)生閱讀、朗讀、習(xí)作、寫字這四個(gè)維度的指導(dǎo)和培養(yǎng)。閱讀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生課內(nèi)閱讀及課外閱讀的興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外閱讀量。朗讀的培養(yǎng)既要有時(shí)間的保證更要有方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。作文的指導(dǎo)，一要講究方法，二要重視訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生多練多寫。本學(xué)期，中高年級(jí)在完成教材規(guī)定的作文篇數(shù)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生寫日記或周記。二年級(jí)學(xué)生開始寫一句話或一段話日記。對(duì)學(xué)生的日記或周記都要認(rèn)真批閱，優(yōu)秀的文章及時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)站上的學(xué)生作文專欄，每班每月至少一篇。寫字教學(xué)要作為語文教學(xué)的重要組成部分，指導(dǎo)學(xué)生寫字一要規(guī)范，二要整潔。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的能力。通過學(xué)習(xí)，能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?；倔w現(xiàn)新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，即人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)及不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3、加強(qiáng)英語、信息技術(shù)的教學(xué)研究。這兩門課程的教師要善于學(xué)習(xí)，善于研究。

4、抓好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的管理和使用，為各學(xué)科教學(xué)提供媒體。加強(qiáng)多媒體教室的管理和使用，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用。

四、各月份工作安排。

九月份：

1、制定學(xué)校教研工作計(jì)劃。

2、組建學(xué)科教研小組。

3、參加新教師業(yè)務(wù)展示、培訓(xùn)活動(dòng)。

4、制定各科課程計(jì)劃。

5、選送小學(xué)語文教學(xué)案例參加福建省小語會(huì)評(píng)選。

6、開展一師一課一議活動(dòng)。

7、成立信息技術(shù)小組，組建校園圖書館、VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、素材庫(kù)。

十月份：

1、參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課改主題研討活動(dòng)。

2、參加晉江市品德與生活（社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

3、參加晉江市藝術(shù)學(xué)科（三年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。

4、參加晉江市網(wǎng)絡(luò)視頻教研活動(dòng)。

5、參加第十六期《晉江教研）投稿活動(dòng)。

7、開展一師一課一議活動(dòng)。

8、教學(xué)常規(guī)檢查、作業(yè)教案交流。

十一月份：

1、參加晉江市小學(xué)語文“十一五”教育科研課題實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)。

2、參加晉江市小學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻教研活動(dòng)。

3、參加市小學(xué)生器樂獨(dú)奏比賽。

4、開展一師一課一議活動(dòng)。

5、舉行?？谒?、美術(shù)書法作品、作文（中高年段）比賽。

十二月份：

1、參加晉江市小學(xué)課改學(xué)科主題研討活動(dòng)。

2、參加晉江市小學(xué)“校本研究”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

3、參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)“十一五”課題研討活動(dòng)。

4、參加晉江市網(wǎng)絡(luò)視頻教研活動(dòng)。

5、開展一師一課一議活動(dòng)。

元月份：

1、期末總復(fù)習(xí)。

2、制定學(xué)期工作總結(jié)。

3、教學(xué)常規(guī)檢查、作業(yè)教案交流。

4、暫擬下學(xué)期工作計(jì)劃。

5、學(xué)生學(xué)期評(píng)價(jià)。

小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

為了全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，學(xué)校要努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三教”結(jié)合，和諧育人的德育工作體系，使家長(zhǎng)經(jīng)常交流和進(jìn)一步掌握教育子女的方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德行為習(xí)慣，家長(zhǎng)及時(shí)了解當(dāng)代教育的動(dòng)態(tài)，并且參與到對(duì)子女的教育中來，提高教育的效果。

二、工作目標(biāo)要求

1．通過家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)形式，使廣大家長(zhǎng)明確黨的教育方針，了解國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策；了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想和校規(guī)校紀(jì)；認(rèn)識(shí)家庭教育的意義、作用，增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀念，學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法，為子女健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。

2．開展主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的活動(dòng)。

3．采用多種形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容，開展行之有效的家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。開展一些聆聽窗外聲音如——年級(jí)家委會(huì)大會(huì)，家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)，努力使家長(zhǎng)學(xué)校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的。

4．夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的管理基礎(chǔ)，做到參與全員化、評(píng)選優(yōu)選化，使家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)調(diào)配合，以科學(xué)發(fā)展觀共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、具體工作措施

（一）優(yōu)化家教機(jī)構(gòu)，組建師資隊(duì)伍。

組建穩(wěn)定的專兼職的家教師資隊(duì)伍，定期組織教師參加培訓(xùn)并組織專題研討。保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，力爭(zhēng)形成系列化。

（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)考評(píng)制度。

1．為了保證家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員的參與率，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)點(diǎn)名簽到制度。每次授課前兩天發(fā)出預(yù)告，提醒家長(zhǎng)及時(shí)信息反饋，保證出勤率。

2．繼續(xù)做好家長(zhǎng)學(xué)校的常規(guī)工作，健全家長(zhǎng)學(xué)校檔案、教學(xué)等各項(xiàng)制度，與創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)學(xué)校相結(jié)合，每次活動(dòng)的方案、過程和反思總結(jié)要及時(shí)整理，記錄，并整齊裝訂、規(guī)范管理，并做好家長(zhǎng)學(xué)校教材選定整理。

3．建立信息反饋制度。家長(zhǎng)學(xué)校要和家長(zhǎng)取得密切的聯(lián)系，每次授課后，教師要認(rèn)真收集學(xué)員們的意見并及時(shí)整理，認(rèn)真做好家校的信息交流工作，并有資料記錄；也可通過家訪等形式了解授課的情況，為以后的授課改進(jìn)提供依據(jù)。

4．建立考核、評(píng)比、表彰制度，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)或?qū)W員。

（三）完善授課內(nèi)容，擴(kuò)大宣傳力度。

豐富家長(zhǎng)學(xué)校授課內(nèi)容及活動(dòng)形式，加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對(duì)性，能使家長(zhǎng)學(xué)校的授課增強(qiáng)吸引力和實(shí)效性。我們努力要求授課教師從學(xué)生的需要、家長(zhǎng)的需要出發(fā)，豐富授課內(nèi)容和活動(dòng)形式。

（四） 嘗試不同形式的家校合作方式

四、 本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作安排

小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

1、快樂為主

以《快樂童年健康成長(zhǎng)》教研主題為指導(dǎo)，重視學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，通過教學(xué)渠道，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上、勇敢、豁達(dá)等優(yōu)秀品質(zhì)。

(1)結(jié)合每課的德育滲透點(diǎn)進(jìn)行道德品質(zhì)及心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀。

(2)打造快樂課堂，提問面向全體，難易適度，在語文實(shí)踐活動(dòng)中積極探討落實(shí)“三個(gè)一”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(3)建立和諧師生關(guān)系。關(guān)愛每名學(xué)生，多關(guān)注學(xué)困生，表?yè)P(yáng)為主，進(jìn)行賞識(shí)教育。

(4)快樂作業(yè)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，因人而異，自主選擇梯度作業(yè)，多讀少寫，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多關(guān)心國(guó)家大事。

2、嚴(yán)格要求

認(rèn)真貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以名師為榜樣，違法的事不做，影響學(xué)校聲譽(yù)、影響團(tuán)結(jié)的話不說，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，想家長(zhǎng)所想，關(guān)愛每名學(xué)生，不體罰，不放棄，做家長(zhǎng)信賴，學(xué)生喜歡，領(lǐng)導(dǎo)放心的教師。

3、注重質(zhì)量

教學(xué)中以“提高常規(guī)教學(xué)和學(xué)生行為規(guī)范”為重點(diǎn)，提高教育教學(xué)管理質(zhì)量。

（1）加強(qiáng)備課。在自主備課的基礎(chǔ)上參與集體備課，分析學(xué)情，學(xué)習(xí)課標(biāo)教參，用好教材，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課內(nèi)容。

（2）積極學(xué)習(xí)。認(rèn)真聽課反思，參與教師博客的交流學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

（3）充分準(zhǔn)備。課前根據(jù)教材制作課件，合理運(yùn)用多媒體，輔助教學(xué)，打造實(shí)效精品課堂。

（4）嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生的坐姿，書寫，知識(shí)的掌握、校本課程《大學(xué)》、古詩(shī)誦讀等都進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范。

4、加強(qiáng)研究

以語文“三個(gè)一”為突破口，加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)研究，多學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（1）課堂上落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生為主體，充分預(yù)習(xí)，課上講解，質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，加強(qiáng)書寫，促進(jìn)口語表達(dá)，加強(qiáng)課前三分鐘演講指導(dǎo)，期末評(píng)選“口才星”。

（2）研究快樂作文情景。結(jié)合生活，教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，快樂作文，每次習(xí)作評(píng)選出“佳句”“美文佳作”，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人文集，上傳家長(zhǎng)閱讀，激發(fā)習(xí)作自豪感。隨時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)期末撰寫論文。

學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。踏踏實(shí)實(shí)做事，坦坦蕩蕩做人，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，勤勤懇懇鉆研，用人格的魅力贏得家長(zhǎng)的信賴，學(xué)生的喜歡，同行的尊重，快樂工作，享受生活！

小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一. 指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“和諧、優(yōu)質(zhì)、發(fā)展”的主題，更新教育觀念充分發(fā)揮教學(xué)管理的職能，創(chuàng)新教研工作模式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

二、工作目標(biāo)

1、做優(yōu)教育科研。落實(shí)科研常規(guī)，做扎實(shí)的科研;避免教研科研兩張皮，做真實(shí)科研;倡導(dǎo)草兵研究，做全員科研。

2、做實(shí)常規(guī)管理。落實(shí)“三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控”，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高全面育人質(zhì)量。

3、完善培優(yōu)工作。組抓培優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)，做好培優(yōu)內(nèi)容的序列化管理，提高培優(yōu)工作的實(shí)效性，力爭(zhēng)培優(yōu)工作再創(chuàng)佳績(jī)。

三、主要工作

(一)以校本培訓(xùn)為依托，提升教師素質(zhì)

教育改革的深入，學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)生全面素質(zhì)的提高，都依賴一支思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。因此，加強(qiáng)對(duì)教師的師德及業(yè)務(wù)培訓(xùn)一刻也不可松懈。

(1)學(xué)優(yōu)秀同行。認(rèn)真學(xué)習(xí)名師，以學(xué)名師教學(xué)思想，名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，名師教學(xué)風(fēng)范為重點(diǎn)，深入開展“學(xué)名師，做優(yōu)秀教師”活動(dòng)。

(2)學(xué)身邊的典型。學(xué)習(xí)“感動(dòng)中國(guó)十大新聞人物”、學(xué)習(xí)《一枝一葉總關(guān)情》中的優(yōu)秀教師，學(xué)他們的事跡，以凈化自己的靈魂，提升教師生命的質(zhì)量，生命的價(jià)值。

(3)學(xué)名人勵(lì)志，悟成才之路。多讀名人傳記，勤學(xué)名師教學(xué)，樂于反思，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

(二)以科研課題為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)工作整合。

科研工作常規(guī)化，常規(guī)工作生活化。意即站在科研的高度，用科研的眼光，籌化常規(guī)工作，使其經(jīng)常化、制度化。要實(shí)現(xiàn)常規(guī)工作的整合，必須以科研為先導(dǎo)，才能提升自己的辦學(xué)品位，形成自身的辦學(xué)特色。本學(xué)期繼續(xù)以?！皒xx”科研課題之課堂觀察研究為重點(diǎn)，立足課堂，深入推進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的成果，繼續(xù)實(shí)行推門聽課及跟蹤聽課制度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?；舅悸罚焊鶕?jù)課題選擇一般性和學(xué)科本位性觀察點(diǎn)——按學(xué)科提供研究課

例——評(píng)議研討交流——撰寫研究論文、案例、觀察報(bào)告等?；疽螅?/p>

1、讓學(xué)科活動(dòng)滲透其中。 “走近名師 提升自我”校本專題研究，要求各學(xué)科教師一定要把握本學(xué)科研究的重點(diǎn)開展教學(xué)研討。在完成常規(guī)工作任務(wù)的同時(shí)做實(shí)做優(yōu)課題。

2、全員參與。中青年教師當(dāng)是研究的主力軍，要不畏困難，積極進(jìn)取，勇挑重?fù)?dān)，力創(chuàng)佳績(jī);老教師要積極主動(dòng)參與，不斷學(xué)習(xí)提高。

(三)以“三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控”為抓手，落實(shí)常規(guī)管理。

1、加強(qiáng)日常教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為。重申教學(xué)管理?xiàng)l例，加大巡堂力度，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象;狠抓“文明辦公室”建設(shè)，要求辦公環(huán)境整潔優(yōu)雅，有學(xué)科特色;教師衣著得體，語言文明，舉止大方。

2、加大月常規(guī)工作檢查的力度。采取定期與不定期相結(jié)合，集中反饋與個(gè)別交流相結(jié)合，個(gè)人表現(xiàn)與小組，年級(jí)狀態(tài)與學(xué)校教師績(jī)效掛鉤等形式，督促教師做好備、教、改、輔、考、研等工作。重點(diǎn)以抓“作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、指導(dǎo)、批閱、提高”為內(nèi)容的學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋環(huán)節(jié)，扎實(shí)加強(qiáng)質(zhì)量的過程督促，達(dá)“減負(fù)增效”的目標(biāo)。

3、抓好年級(jí)集備展示工作。備是教的基礎(chǔ)，四十分鐘的質(zhì)量來源在備課環(huán)節(jié)。要求各年級(jí)以自己的課題研究點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真組織好集備展示活動(dòng)。讓講者有所得，聽者有所獲，一切參與者有所思。在同伴互助中共謀發(fā)展。

小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)和能力方面：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

(二)過程與方法方面：

1、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

3、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

在前面幾冊(cè)的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。

1、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及認(rèn)識(shí)圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第14頁(yè)介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

2、圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)用。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。

3、說明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。

4、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用。

小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)的指導(dǎo)意見》精神，我校在上級(jí)部門組織、領(lǐng)導(dǎo)下，于20xx年8月至20xx年4月底開展《師德與教師職業(yè)》課程的全員培訓(xùn)。為切實(shí)抓好我鎮(zhèn)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工作，不斷提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，特制定《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，幫助教師知道新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的基本體系和內(nèi)容，深刻理解新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特征、功能及基本要求，深入思考新時(shí)期我們應(yīng)該提倡什么樣的師德，從教師職業(yè)生成的角度正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

二、培訓(xùn)對(duì)象

我鎮(zhèn)所有在職的小學(xué)教師(已參加市級(jí)及以上骨干培訓(xùn)的教師可以不再參加本地的集中理論培訓(xùn)，但須參加校本培訓(xùn)，并發(fā)揮引領(lǐng)作用)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

2、《教師職業(yè)道德》

3、《教師職業(yè)道德案例庫(kù)》

4、《教師心理素質(zhì)教育》

5、《師德啟示錄》

四、培訓(xùn)形式

采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

集中培訓(xùn)時(shí)間為一天，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施。集中培訓(xùn)力求做到精心組織，全員參與，嚴(yán)格考勤，努力提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記，不斷提高學(xué)習(xí)效率，要以教師的教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)，重視教師的實(shí)踐反思，精心組織各具特色的校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中感悟，從感悟到領(lǐng)悟，從領(lǐng)悟到行動(dòng)上的追求，逐步形成新的教育觀念和教育行為。

五、培訓(xùn)安排

1、準(zhǔn)備階段(20xx年8月——20xx年1月)。

主要工作：

1)調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式，制定《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)計(jì)劃。

2)制定《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)考核表。

3)根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)的指導(dǎo)意見》和《鎮(zhèn)海區(qū)《師德與教師職業(yè))課程培訓(xùn)計(jì)劃》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)計(jì)劃，并在20xx年2月17日前報(bào)鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室審核確認(rèn)。

4)推薦《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)輔導(dǎo)員一名，并在20xx年1月13日前報(bào)鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室審核確認(rèn)。

2、實(shí)施階段(20xx年1月——20xx年4月)。

主要工作：

1)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。20xx年1月23日，《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)輔導(dǎo)員赴奉化參加培訓(xùn)，聽省教師培訓(xùn)中心專家輔導(dǎo)講座。

2)組織集中培訓(xùn)。

時(shí)間：上午八點(diǎn)。

地點(diǎn)：駱駝中心學(xué)校報(bào)告廳

培訓(xùn)對(duì)象：九龍湖鎮(zhèn)中心（包括完?。┧性诼毜男W(xué)教師

主講：師德培訓(xùn)講師團(tuán)成員

要求：認(rèn)真做好聽課記錄

組織者：教師進(jìn)修學(xué)校

3)組織校本培訓(xùn)。

從20xx年2‘月至4月，認(rèn)真實(shí)施學(xué)?！稁煹屡c教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)計(jì)劃，至少精心組織6次校本培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行交流研討，挖掘典型案例進(jìn)行深入研究，有針對(duì)性的選擇主題開展師德討論，并與學(xué)校的校本教研活動(dòng)和教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，重視師德校本培訓(xùn)的過程管理。每位教師至少要上交3次培訓(xùn)作業(yè)(作業(yè)內(nèi)容自定)，要把培訓(xùn)教師的出勤和作業(yè)情況及時(shí)記錄在培訓(xùn)考核表上，并按要求上交培訓(xùn)考核表。

3、考評(píng)階段(20xx年4月底——20xx年5月)。

主要工作：

1)書面考試。4月底組織閉卷統(tǒng)考，主要考查教師對(duì)課程理論知識(shí)的掌握情況，由省統(tǒng)一命題，區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織考試、閱卷?？荚嚥缓细?60分以下)的教師允許有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，但補(bǔ)考前必須重修?？荚囎?877nn弊的教師本課程總評(píng)不合格，并記錄在案。

2)過程考核。主要通過對(duì)參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、出勤等情況的觀察記錄，給予培訓(xùn)過程恰當(dāng)?shù)木C合性評(píng)價(jià)。在4月底，完成《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)考核表并及時(shí)上交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室。

3)學(xué)分登記。過程考核和書面考核合格后，由進(jìn)修學(xué)校發(fā)給單科合格證書，并在繼續(xù)教育登記手冊(cè)中記入相應(yīng)學(xué)分，《師德與教師職業(yè)》計(jì)36學(xué)分。如考核不合格，則不能登記繼續(xù)教育學(xué)分。

4)總結(jié)評(píng)價(jià)。20xx年4月底建立《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)檔案(包括校本研修計(jì)劃、考核表、培訓(xùn)總結(jié)、每位教師的學(xué)習(xí)筆記、3次作業(yè)等資料)，同時(shí)將《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)總結(jié)及時(shí)上交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室。

小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想：

以終身教育思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學(xué)整體水平。

二、研修目標(biāo)：

1、規(guī)范語文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平。

3、用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。

三、研修要求：

以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

四、具體措施：

1、積極參加學(xué)校校本教研，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫好學(xué)習(xí)心得。理論與實(shí)踐相結(jié)合，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效。

2、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身能力不斷提高。

3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并及時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學(xué)隨筆。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)，結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能獨(dú)立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。