民法教案

民法教案。

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民法教案(篇1)

題目：簡析民法典的制定與背景

近年來，隨著民主法治建設(shè)的深入推進，我國的民事法律領(lǐng)域也經(jīng)歷了重大改革。其中，《中華人民共和國民法典》的頒布實施無疑是這一領(lǐng)域的重要里程碑，也是我國政治、經(jīng)濟、社會各方面深化改革的重要成果之一。

《中華人民共和國民法典》的制定背景十分復(fù)雜。從歷史角度來看，我國的民法制度曾經(jīng)歷多次頒布、修訂和廢止重建的過程。其中，20世紀以來，我國先后頒布了多部民法典和民法典草案，但都未能真正形成一部具有普遍適用性的民事法典?！吨腥A人民共和國民法典》的制定歷經(jīng)了十余年的時間。

在制定《中華人民共和國民法典》的過程中，我國政府和立法機構(gòu)以及社會各階層家長都付出了極大的努力。首先，立法者們在審議和制定法規(guī)的過程中，秉持了“堅持依法治國、加強和完善依法治國體系、全面落實依法治國要求”的重要方針，在嚴謹謹慎的法律意識下，為確保法規(guī)的科學(xué)性、合理性和適用性提供了堅實保障。

其次，整個社會也在積極支持《中華人民共和國民法典》的制定過程中，不斷地提出意見和建議，為制定更加完善的民事法律體系提供了寶貴的經(jīng)驗。

最后，我們還應(yīng)該看到，《中華人民共和國民法典》的制定背后還有著深層次的法律文化和法治精神。它不僅是法律的量的積累，更是思想的質(zhì)的飛躍。它正式我國近年來民主法治建設(shè)的重大成果，也是中國特色社會主義法治建設(shè)的重要里程碑。

在實踐中，《中華人民共和國民法典》的頒布將會促進整個社會的法治水平提升，為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化打下堅實基礎(chǔ)，為全球法治的發(fā)展貢獻中國智慧、中國方案。同時，實現(xiàn)民事法律的集中統(tǒng)一和權(quán)威性也將為我國各類市場主體創(chuàng)造更為公平、和諧、有序的經(jīng)濟環(huán)境，為中國經(jīng)濟社會發(fā)展注入新的動能。

民法教案(篇2)

《宣傳民法，構(gòu)建法治新風(fēng)尚》

近年來，我國不斷推進法治建設(shè)和民主法制化進程，而民法作為我國基本的私法律規(guī)范，具有非常重要的地位。在中國特色社會主義事業(yè)中，加強民法的教育和宣傳，不僅能夠提高公民的法律素養(yǎng)和法制觀念，更能夠構(gòu)建法治新風(fēng)尚，提升我國在全球的法治形象。

一、增強民法意識，普及法律知識

民法規(guī)定了人民在民事關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)，其內(nèi)容極其廣泛，涉及到人的生產(chǎn)、生活、交往和保護等方方面面。因此，加強對民法的學(xué)習(xí)和了解，可以增強公民的民法意識，提高其在日常生活中的法律素養(yǎng)。

在學(xué)校中，可以將民法學(xué)科列為必修課程，充分利用教科書、課件、教案、互動討論等多種教學(xué)方式，深入淺出地講解法律條文，梳理經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生用“法眼”審視生活，進一步增強法律意識和法制觀念。此外，也可以將民法融入各學(xué)科的教學(xué)，通過具體問題的探討，讓學(xué)生更容易理解和接受法律的知識。

在社會上，也可以通過各種途徑來普及民法知識，如舉辦民法講座、發(fā)放民法宣傳手冊、開展法制宣傳活動等。通過這些活動，可以讓公眾更好地了解民法的作用、基本原則、適用范圍以及合理使用方法，提高民眾的法律意識和權(quán)利保護意識。

二、嚴格執(zhí)行民法，維護公民合法權(quán)益

民法的根本目的就是維護公民的合法權(quán)益，只有嚴格執(zhí)行民法條文，才能讓公民在民事關(guān)系中享有應(yīng)有的權(quán)利和利益。因此，合法權(quán)益得到有效維護，也是加強民法宣傳和教育的一個重要目標。

在司法實踐中，應(yīng)該加強對民法條文的精研，更好地了解其具體規(guī)定及適用情況，對于一些爭議性的案件，要依據(jù)實際情況，認真審查，公正判決，保護當事人的合法權(quán)益。同時，也要注重協(xié)調(diào)解決民事糾紛，盡量讓當事人自主協(xié)商，減少法律糾紛，為民事關(guān)系的和諧穩(wěn)定做出積極貢獻。

除此之外，在各級政府的管理和服務(wù)中，也應(yīng)該加強對民法的執(zhí)行和貫徹落實，更好地保障公民的合法待遇和權(quán)益。同時，還要積極發(fā)掘民間力量，多利用法律援助、律師咨詢等方式，為公民提供專業(yè)的法律服務(wù)和保障。

三、推動民法建設(shè)與創(chuàng)新，開創(chuàng)法治新局面

民法是社會生活的經(jīng)驗總結(jié)和法律規(guī)范，隨著時代的發(fā)展和實踐的經(jīng)驗，也需要不斷的完善和發(fā)展。因此，在宣傳民法的同時，也應(yīng)該積極推動民法建設(shè)和創(chuàng)新，為我國的法治建設(shè)作出更大的貢獻。

在學(xué)校中，要重視對民法發(fā)展的研究和探討。除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的民法條文，也要研究新領(lǐng)域和實踐中出現(xiàn)的問題，探索新的解決方法和機制。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐和法律實踐，在實踐中掌握新的法律知識和技能，做到知行合一。

在社會上，也要積極推動民法創(chuàng)新，加強立法研究和業(yè)務(wù)創(chuàng)新，為社會的經(jīng)濟、文化和政治發(fā)展提供法律保障和支持。同時，還要加強跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨部門的合作，共同推動法治的建設(shè)和發(fā)展，與時俱進，開創(chuàng)法治新局面。

總之，宣傳民法，構(gòu)建法治新風(fēng)尚，是推進我國法制建設(shè)的必由之路，也是實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)的必要手段。只有深入推進民法教育和宣傳，加強民法執(zhí)行和服務(wù)，同時積極推動民法創(chuàng)新與發(fā)展，才能在全社會形成崇尚法治、尊重法律的良好氛圍，營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。

民法教案(篇3)

民法學(xué)課件

民法學(xué)是民法的理論體系，它主要研究在民事關(guān)系中人與人之間的權(quán)利、義務(wù)、行為以及相關(guān)法律規(guī)定。民法學(xué)課程包括了民法總論和各個分論的內(nèi)容，它不僅是法學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的課程之一，也是普通公民需要了解的一門重要知識。

一、民事法律關(guān)系

民事法律關(guān)系是指在民事活動中人與人之間建立的一種特定形式。它主要包括以下三個要素：主體、客體和法律規(guī)范。其中主體是指參與民事法律關(guān)系的各方，客體是指民事活動中所涉及的物、權(quán)、利和價值，而法律規(guī)范則是人們對于民事活動進行調(diào)整的指引。

二、民事權(quán)利與義務(wù)

民事權(quán)利是指個人在民事活動中所享有的權(quán)益，它可以分為財產(chǎn)權(quán)利和非財產(chǎn)權(quán)利。財產(chǎn)權(quán)利是指個人在民事活動中所擁有的物、權(quán)、利和價值等財產(chǎn)方面的權(quán)利，而非財產(chǎn)權(quán)利則是指在人身、名譽、隱私等方面的權(quán)利。與民事權(quán)利相對應(yīng)的是義務(wù)，它是指參與民事活動的各方之間應(yīng)當承擔的責(zé)任或義務(wù)。

三、民事行為

民事行為是指個人在民事活動中所采取的各種行動或行為。在民事活動中，個人的行為需要遵守相關(guān)法律規(guī)定和道德準則。民事行為可以分為單方行為和雙方行為，其中單方行為是指只有一方主動采取行動，而另一方則處于被動狀態(tài)，而雙方行為則是指參與民事活動的各方均需采取行動。

四、合同法

合同法是民事法律關(guān)系中的一種特殊形式，它規(guī)定了參與民事活動的各方之間應(yīng)當遵守的協(xié)議和承諾。合同法在實踐中應(yīng)用十分廣泛，它不僅適用于個人之間的合同，也適用于公司、團體等組織機構(gòu)之間的合同。

五、侵權(quán)責(zé)任法

侵權(quán)責(zé)任法是民事法律關(guān)系中的一種指引，它規(guī)定在參與民事活動中，一方因違反法律規(guī)定或者道德準則而給他人造成損失時應(yīng)當承擔的責(zé)任。侵權(quán)責(zé)任法主要涉及到民事訴訟中的賠償問題，它要求對于受到侵害的一方進行補償。

六、繼承與贈與法

繼承與贈與法是民事法理論中的一部分，它主要規(guī)定了遺產(chǎn)繼承和贈與過程中的法律問題。在繼承和贈與中，個人的財產(chǎn)權(quán)利和義務(wù)需要得到妥善的處理，以避免出現(xiàn)糾紛。

七、婚姻家庭法

婚姻家庭法是指在婚姻和家庭的法律關(guān)系中所適用的法律規(guī)范。在婚姻關(guān)系中，夫妻雙方應(yīng)當遵守相關(guān)法律規(guī)定和道德準則，共同維護家庭和睦?；橐黾彝シㄟm用于調(diào)節(jié)婚姻關(guān)系中財產(chǎn)、子女撫養(yǎng)、離婚等相關(guān)問題。

綜上所述，民法學(xué)課程涉及領(lǐng)域廣泛，它是法學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的課程之一，也是普通公民必須掌握的知識。通過學(xué)習(xí)民法學(xué)課程，可以幫助大家了解民事活動中的法律規(guī)定和道德準則，從而更好地維護個人的權(quán)益和義務(wù)，促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

民法教案(篇4)

教學(xué)目標：

1、了解《民法典》的內(nèi)容。

2、了解《民法典》與人們生活的密切聯(lián)系。

3、了解《民法典》實施的意義。

教學(xué)重點：

了解《民法典》的內(nèi)容與人們生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點：

學(xué)會運用《民法典》維護個人的合法權(quán)益。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽說過《民法典》嗎？這又是一部怎樣的法律呢？它與我們的生活又有怎樣的聯(lián)系呢？就讓我們帶著這些問題一起走進《民法典》，感受它的魅力。

二、學(xué)習(xí)《民法典》

1、背景介紹

《中華人民共和國民法典》經(jīng)十三屆全國人大三次會議表決通過，自2021年1月1日起施行，這是我國第一部民法典，也將是2021年給未成年人的最特別的禮物。

這部煌煌法典，體例上共設(shè)7編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編，以及附則，洋洋灑灑1260條，10萬余字。這樣的鴻篇巨制，在我國法律體系中可謂絕無僅有。

2、了解《民法典》守護未成年人的各個階段

（1）胎兒階段：“涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈與等胎兒利益保護的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力?！薄穹ǖ湓诳倓t編“自然人”章節(jié)中，加入新規(guī)，將一個人受保護的起始點前移到了胎兒時期。

“從事與人體基因、人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學(xué)和科研活動的，應(yīng)當遵守法律、行政法規(guī)和國家有關(guān)規(guī)定，不得危害人體健康，不得違背倫理道德，不得損害公共利益?！薄@不僅為近些年熱點的基因編輯等劃出紅線，也為一個生命從最開始提供法律保障。

（2）8周某某：“不滿八周某某的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為?！薄猛ㄋ椎脑捳f，八周某某以上的小孩，就可以“幫家里打醬油了”。

（3）16周某某：“十六周某某以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人?！?/p>

（4）18周某某：“十八周某某以上的自然人為成年人。不滿十八周某某的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨立實施民事法律行為?！?/p>

三、了解《民法典》頒布的意義

1、《民法典》的頒布是新時代全面依法治國的必然要求。

2、《民法典》的頒布是中國特色社會主義理論的特色凝聚。

3、《民法典》的頒布是新時代中國立法進程的重大工程。

四、課堂總結(jié)

《民法典》與我們的日常生活息息相關(guān)，一節(jié)法治課打開一扇關(guān)于民法典的窗。當然還有《憲法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》、《刑法》、《義務(wù)教育法》等等。

民法教案(篇5)

民法學(xué)課件主題范文：現(xiàn)代民事法律關(guān)系的實踐困境

在當代社會中，現(xiàn)代民事法律關(guān)系面臨著很多實踐困境。這些實踐困境涉及到各種法律問題，包括個人權(quán)利、財產(chǎn)關(guān)系、合同法、知識產(chǎn)權(quán)等等。這些問題的處理，涉及到了民事法律關(guān)系的各個方面，需要我們通過深入研究，尋找到解決方案。

一個重要問題是如何保護個人權(quán)利。在現(xiàn)代社會中，個人權(quán)利受到了很多侵犯。這些侵犯包括了盜竊、傷害、詐騙等等。為了保護個人權(quán)利，我們需要通過法律手段對這些侵犯進行懲罰。對于侵犯我們個人權(quán)利的人，應(yīng)該依據(jù)法律給予相應(yīng)的處罰。同時，在日常生活中，我們還需要注意保護自己的個人權(quán)利，包括了網(wǎng)絡(luò)隱私、個人信息安全等等方面。

另一個重要問題是如何處理財產(chǎn)關(guān)系。在現(xiàn)代社會中，人們的財產(chǎn)關(guān)系是非常復(fù)雜的。這些財產(chǎn)關(guān)系包括了遺產(chǎn)繼承、房地產(chǎn)交易、證券投資等。為了處理這些財產(chǎn)關(guān)系，我們需要根據(jù)法律規(guī)定來進行處理。同時，我們還需要對財產(chǎn)進行有效的保護，以防止財產(chǎn)被盜竊或有其他損失。

還有一個重要問題是如何處理合同法問題?，F(xiàn)代社會中，人們的經(jīng)濟活動往往具有合同的形式。合同法的處理涉及到各個方面，包括了合同履行、合同解除等。為了處理合同法問題，我們需要根據(jù)合同內(nèi)容來進行處理，在法律方式下，對于合同違約行為要依法進行處理。

最后一個重要問題是如何處理知識產(chǎn)權(quán)問題。在現(xiàn)代社會中，知識產(chǎn)權(quán)的重要性被越來越多地重視。知識產(chǎn)權(quán)分為專利、商標、著作權(quán)、商業(yè)秘密等方面，其中每一種都對于企業(yè)或個人的創(chuàng)新及發(fā)展起著重要作用。為了保護知識產(chǎn)權(quán)，我們需要通過知識產(chǎn)權(quán)法律手段來保護相關(guān)權(quán)利。

總之，在處理現(xiàn)代民事法律關(guān)系實踐困境時，需要我們注意到各方面的問題。無論是個人權(quán)利、財產(chǎn)關(guān)系、合同法還是知識產(chǎn)權(quán)問題，都需要我們根據(jù)法律規(guī)定來進行處理。只有高度重視民事法律關(guān)系實踐困境，才能尋找出最合適的解決方案，確保社會穩(wěn)定發(fā)展。

民法教案(篇6)

民法典課件: 解析中國民法司法實踐和法學(xué)研究前沿

簡介：

中國的民法典是中國法律體系的重要組成部分。作為普通民事法律規(guī)范的基礎(chǔ)，民法典為全國人民提供了法律保障和指導(dǎo)。而民法典課件則是在大學(xué)法學(xué)院或法律系中使用的教學(xué)材料，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解民法典的內(nèi)容。本文將通過對《民法典課件》這一主題進行詳細且生動的闡述，深入探討民法典課件的重要性、內(nèi)容涵蓋和與法學(xué)研究的聯(lián)系，旨在幫助讀者更好地了解和理解民法典課件。

一、民法典課件的重要性

1. 作為民法典教學(xué)的重要輔助工具，民法典課件為全面深入地學(xué)習(xí)和理解民法典提供了可靠的支持。

2. 民法典課件通過圖文并茂的方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加生動地理解和記憶民法典的規(guī)定。

3. 民法典課件還可以幫助學(xué)生理清民法典的條文結(jié)構(gòu)，掌握民事法律規(guī)范的邏輯脈絡(luò)。

4. 通過民法典課件的使用，學(xué)生可以更好地了解現(xiàn)行民法典與過去的法律規(guī)定之間的變化和發(fā)展。

二、民法典課件的內(nèi)容涵蓋

1. 民法典的基本原則和分類：民法典的基本原則包括公平、誠信、自愿和協(xié)商一致等。而民法典的分類可以分為物權(quán)、合同權(quán)、人格權(quán)等多個部分，民法典課件應(yīng)包含這些基本內(nèi)容。

2. 具體民事法律規(guī)范的講解：民法典課件應(yīng)涵蓋中國民法典的具體規(guī)定，如合同法、物權(quán)法、婚姻家庭法等。通過對這些規(guī)范的解讀，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用它們在實際生活中的意義。

3. 民法典課件的案例分析：案例分析是民法典課件中重要的一部分。通過實際案例的分析，學(xué)生可以更好地理解和運用課堂所學(xué)的法律原理和規(guī)范。同時，案例分析也能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

三、民法典課件與法學(xué)研究的聯(lián)系

1. 民法典課件作為教學(xué)材料，體現(xiàn)了對民法典實施的基本思路和關(guān)鍵問題的深度研究。

2. 民法典課件的編寫還需要借鑒和解讀相關(guān)的最新法律文獻和法學(xué)研究成果，以確保其教學(xué)內(nèi)容的準確性和權(quán)威性。

3. 法學(xué)研究者可以通過對民法典課件的分析和研究，深入探討中國民法司法實踐和法學(xué)研究的前沿問題，為中國的民法學(xué)研究發(fā)展貢獻自己的智慧。

結(jié)語：

民法典課件是深入學(xué)習(xí)和理解中國民法典的重要工具。通過民法典課件，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握民法典的內(nèi)容，提高法律素養(yǎng)和解決實際問題的能力。同時，民法典課件也與法學(xué)研究密切相關(guān)，為深入探討中國民法司法實踐和法學(xué)研究的前沿問題提供了基礎(chǔ)。通過對民法典課件的詳細分析和研究，可以進一步推動中國民法學(xué)的發(fā)展和完善。

民法教案(篇7)

主題：民法基本原則――契約自由

民法的契約自由原則是現(xiàn)代自由主義的一大基礎(chǔ)，它是指在沒有法律禁止的情況下，個人可以自由地選擇與他人建立或解除契約關(guān)系，并在契約中自由設(shè)定條款。如此一來，契約可以自由地發(fā)揮其約束效力，同時也可以充分地體現(xiàn)個人的自主意志和自由選擇權(quán)。

契約自由原則具有以下優(yōu)點：

1. 推動經(jīng)濟發(fā)展：契約自由可以促進市場交易的自由化和經(jīng)濟的發(fā)展，使每個人都能一定程度上實現(xiàn)自身價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)。

2. 保護個人自主意志：契約自由強調(diào)的是合同雙方的自主權(quán)利，這樣做可以促進個人自主意志的發(fā)揮和體現(xiàn)。

3. 合同保障效力增強：契約自由可以使契約的效力和保障力度得到提高，因為只要合同符合法律規(guī)定，其效力就得到法律的保證。

4. 維護公正正義：契約自由可以使市場中的機會均等和公正公平得到保障，促進市場的公正博弈和市場秩序的穩(wěn)定發(fā)展。

5. 切實保護人權(quán)：契約自由可以在保護市場自由和個人自主意志的同時，切實地維護或保護人權(quán)和公共利益。

不過，正如任何一種原則都可能會存在問題一樣，契約自由也存在一些限制。在特定情況下，法律和社會倫理規(guī)范可能對契約自由進行限制和限制。

例如：

1. 與公共利益相沖突：如果契約的執(zhí)行損害了公共利益，比如危及公共安全、生態(tài)環(huán)境等，契約自由就會受到限制。

2. 與道德規(guī)范相悖：如果契約行為與整個社會道德觀念和倫理規(guī)范相?；蛘哌`背社會規(guī)范，即使沒有法律禁止，契約自由也會受到限制。

3. 虐待與欺詐：在簽訂合同時，如果一方使用暴力或者威脅、欺騙等手段強迫另一方簽訂合同，就違反了合同自由原則。

綜上所述，契約自由是民法的基本原則之一，在保護合同雙方的自主權(quán)利和契約自由的同時，需要注意其優(yōu)點和局限性，為適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會的需求，需要在限制契約自由的同時，保護人權(quán)和公共利益，實現(xiàn)和諧、穩(wěn)定和發(fā)展的社會。

民法教案(篇8)

主題：我國民法總則的立法精神和理論特點

我國民法總則，是我國民法史上的一項重要法律，在其制定和草擬過程中，我們可以看到我國民法的立法精神和理論特點有哪些。

一、強調(diào)法律意識的建立

我國民法總則在制定過程中，有一個非常重要的精神是強調(diào)法律意識的建立，這也是我國法制建設(shè)的核心之一。其中，民法的基本原則、約束力和適用范圍等方面都強調(diào)了法律意識的建設(shè)。這一精神的體現(xiàn)對于我國的法制建設(shè)和民法的發(fā)展都具有重要意義。

二、經(jīng)濟與社會的變化對民法的影響

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，我國的民法也在不斷變化和完善。這種持續(xù)變化的過程，使得我們的法律可以跟上時代的步伐，也可以更好地適應(yīng)社會和經(jīng)濟的變化。這一過程中，經(jīng)濟與社會環(huán)境的變化是民法發(fā)展的主要因素之一。

三、重視法律體系的建設(shè)

我國在立法過程中，也非常注重構(gòu)建法律體系。因為一個完整的法律體系，能夠讓法律的運作更加完整、高效。民法總則的立法過程中，也體現(xiàn)出了這一特點。它不僅規(guī)定了民法總則的基本原則，而且在法律體系的建設(shè)中，也體現(xiàn)了其中的重要地位。

四、全面推進民法的現(xiàn)代化

在我們的法律中，現(xiàn)代化建設(shè)是一個重要的方向。因此，在民法的立法過程中，我們要全面推進民法的現(xiàn)代化建設(shè)。這也是我國民法草案的制定目標之一。為了實現(xiàn)這個目標，我們要不斷加強對民法的研究，推動民法研究和實踐的創(chuàng)新，使之真正地適應(yīng)中國現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

總之，我國民法總則的制定過程中，不僅體現(xiàn)了法律的建設(shè)意識，也充分考慮了社會、經(jīng)濟和法律體系的變化。隨著我國法律和社會的不斷發(fā)展，我相信我們的民法也將在不斷變化中適應(yīng)時代的需要，為促進我國法律的現(xiàn)代化進程作出更大的貢獻。

民法教案(篇9)

主題：民法學(xué)中的合同制度

民法學(xué)是國家法學(xué)科中的重要分支，主要研究自然人與法人之間的民事關(guān)系及其法律制度。其中，合同制度作為民法學(xué)中的一個重要組成部分，對于維護市場經(jīng)濟秩序、保護合法權(quán)益、促進社會發(fā)展等方面起著重要作用。本文將圍繞民法學(xué)中的合同制度進行探究，并針對該制度中的一些關(guān)鍵問題進行討論。

一、合同的定義及其特征

合同是指自然人或法人之間自愿達成的協(xié)議，內(nèi)容涉及財產(chǎn)、服務(wù)等領(lǐng)域。合同的特征包括：

1. 自愿性：合同的訂立必須是雙方自愿達成的，不存在強制要求或強制訂約的情況。

2. 平等性：合同雙方在訂立合同時，應(yīng)當在法律上具有平等的地位。

3. 合法性：合同的內(nèi)容必須合法，在法律上得到保護。

4. 具體性：合同的內(nèi)容必須具有明確、具體的條款和規(guī)定。

5. 要件齊備：合同必須具有訂約人、合同標的、合同價格、合同形式等要件。

二、合同訂立的法律效應(yīng)

合同是一種法律行為，其訂立具有法律效應(yīng)。一方面，合同的訂立有效，能夠使訂約雙方相互約束，強制執(zhí)行合同內(nèi)容；另一方面，合同的訂立無效，有可能導(dǎo)致各種糾紛和法律問題。因此，對于民法學(xué)中的合同制度，必須嚴格遵守各項法律規(guī)定和程序要求，以確保其合法、有效。

三、合同的違約與救濟

合同是一種約束力極強的法律行為，一旦訂立，就必須履行。如果出現(xiàn)違約行為，即訂約方未按合同規(guī)定履行義務(wù)，就需要采取相應(yīng)的救濟措施。常見的合同救濟方式包括：

1. 要求履行：訂約方可以要求違約方履行合同義務(wù)，確保合同的完整性和真實性。

2. 要求賠償：如果違約方造成了訂約方經(jīng)濟損失，訂約方可以要求違約方賠償經(jīng)濟損失。

3. 解除合同：如果違約行為影響到合同的完整性或真實性，訂約方可以解除合同。

四、合同制度中的一些關(guān)鍵問題

合同制度作為民法學(xué)中的一個重要組成部分，同時也涉及到一系列關(guān)鍵問題。例如，在何種情況下合同無效？如何判斷合同的履行方式是否合法？如何處理合同中的爭議問題？對于這些關(guān)鍵問題，需要采取一些具體措施，確保合同制度的順暢實施。

1. 加強合同法規(guī)的制定和完善。

2. 加強對市場行為的監(jiān)管和評估。

3. 建立有效的糾紛解決機制。

4. 促進合同的公正、公平和透明。

5. 健全市場經(jīng)濟體制，提高市場經(jīng)濟的法治化和規(guī)范化。

綜合來看，合同制度是民法學(xué)中的一個重要組成部分，對于保護合法權(quán)益、維護市場秩序、促進社會發(fā)展等方面具有重要意義。針對合同制度中的一些關(guān)鍵問題，應(yīng)當采取一系列措施，從而保障合同制度的正常運行和發(fā)展。

民法教案(篇10)

民法典課件：資料詳盡，探索法治之道

導(dǎo)言：

民法典作為我國民法的總綱，對于我國法律體系的完善和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一部全面的民法典，其內(nèi)容繁多而龐雜，為了將其內(nèi)容準確、生動地傳遞給學(xué)生，民法典課件的設(shè)計和編寫變得至關(guān)重要。本文將從以下幾個方面，詳細地探討民法典課件的設(shè)計和編寫，以期為廣大教師提供一些借鑒和參考。

一、民法典課件的設(shè)計原則

民法典課件的設(shè)計要遵循內(nèi)容全面、準確。民法典涵蓋了很多方面的法律知識，包括民事權(quán)益、婚姻家庭、繼承、合同、侵權(quán)等等。因此，在設(shè)計民法典課件時，要將這些內(nèi)容都納入考慮，并根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容進行分類和整理，以便學(xué)生能夠全面地了解民法典的內(nèi)涵。

民法典課件的設(shè)計需要具備條理清晰、邏輯嚴密的特點。民法典的內(nèi)容通常由法條組成，每一條法條都有其自己的適用范圍和內(nèi)容要點。因此，在設(shè)計民法典課件時，要根據(jù)法條的邏輯關(guān)系進行組織和呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠清晰地了解法條的內(nèi)容和執(zhí)法原則。

民法典課件的設(shè)計要注重生動形象。民法典的內(nèi)容通常涉及到許多抽象的法律概念和術(shù)語，這對于學(xué)生來說可能較為抽象和難以理解。因此，在設(shè)計民法典課件時，要通過舉例、圖表、動畫等形式，使抽象的概念變得具體和易于理解，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

二、民法典課件的編寫方法

民法典課件的編寫要注重對實際案例和典型案例的引用。民法典的內(nèi)容通常是通過實際案例和典型案例來進行解釋和說明的。因此，在編寫民法典課件時，要將典型案例和實際案例納入其中，以幫助學(xué)生更好地理解和運用法律知識。

民法典課件的編寫要注重對比和對照。民法典的內(nèi)容通常存在許多相對應(yīng)和相互制約的規(guī)定，這需要進行對比和對照，以便學(xué)生能夠明確不同法條之間的異同和適用場景。因此，在編寫民法典課件時，要將不同法條的內(nèi)容進行對比和對照，以便學(xué)生能夠理解其相互關(guān)系。

民法典課件的編寫要注重綜合和實踐。民法典的內(nèi)容通常是多方面的，需要學(xué)生綜合運用多個法條來解決實際問題。因此，在編寫民法典課件時，要注重將不同法條進行合理的組合和應(yīng)用，以便學(xué)生能夠理解和掌握法律的實踐應(yīng)用。

民法典作為我國民法的總綱，對于培養(yǎng)公民的法治意識和法律素養(yǎng)具有重要的意義。而民法典課件的設(shè)計和編寫，作為民法教學(xué)的重要手段之一，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和法律素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用。因此，在設(shè)計和編寫民法典課件時，要遵循內(nèi)容全面、準確、條理清晰、邏輯嚴密和生動形象的原則，同時注重對實際案例和典型案例的引用，對比和對照，以及綜合和實踐的運用，以期幫助學(xué)生更好地理解和運用民法知識，培養(yǎng)其良好的法治思維和法律素養(yǎng)，為建設(shè)法治社會作出貢獻。

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民法典課件

以下主題為“民法典課件”，為欄目小編特意向您推薦的，希望這篇文章能夠為你提供可行的解決方案建議你將其保存下來。教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。設(shè)計教案需要注重學(xué)生社會化和拓展視野。

民法典課件 篇1

民法典課件是指為了教授和學(xué)習(xí)民法典相關(guān)知識而制作的教學(xué)材料。隨著我國民法典的實施，對于民法典的學(xué)習(xí)變得尤為重要。本文將詳細探討民法典課件的特點、設(shè)計原則以及在實際教學(xué)中的應(yīng)用。

一、民法典課件的特點

1. 簡明扼要：民法典作為一部法典，內(nèi)容繁雜、涉及廣泛。民法典課件應(yīng)該從容易理解的角度出發(fā)，突出核心觀點，避免繁復(fù)的文字和概念，使學(xué)生能夠迅速理解和消化。

2. 邏輯清晰：課件內(nèi)容應(yīng)該按照民法典的條文邏輯進行編排，遵循從整體到細節(jié)的教學(xué)邏輯，使學(xué)生能夠清楚地理解各個章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3. 圖文并茂：對于抽象的法律概念和規(guī)則，課件可以結(jié)合圖表、案例和圖片等視覺輔助材料，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4. 實踐導(dǎo)向：民法典課件應(yīng)該注重案例分析和實踐應(yīng)用，通過舉例和模擬訓(xùn)練等形式，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際情境中，提高學(xué)生的實際操作能力。

二、民法典課件的設(shè)計原則

1. 簡明易懂：課件中的文字和語言應(yīng)該簡明易懂，避免使用過多的法律術(shù)語和復(fù)雜的句式。同時，應(yīng)該使用通俗的語言解釋法律概念和規(guī)則，使其更易于理解。

2. 系統(tǒng)全面：課件應(yīng)該全面涵蓋民法典的各個方面，包括民事權(quán)益的保護、合同法、侵權(quán)責(zé)任法等內(nèi)容。通過系統(tǒng)化的設(shè)計和編排，幫助學(xué)生全面把握民法典的內(nèi)容。

3. 簡潔明了：課件中的每一幅圖表或案例應(yīng)該簡潔明了，重點突出。通過簡單直觀的展示方式，引導(dǎo)學(xué)生直接捕捉核心要點。

4. 可操作性：課件的設(shè)計應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際操作能力，提供實踐應(yīng)用的案例和模擬訓(xùn)練，以便學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際生活中。

三、民法典課件在實際教學(xué)中的應(yīng)用

1. 基礎(chǔ)知識講解：民法典課件可以用于基礎(chǔ)知識的講解，包括民法典的基本概念、基本原則以及各個章節(jié)的主要內(nèi)容。通過直觀的展示，幫助學(xué)生迅速理解和掌握基礎(chǔ)知識。

2. 案例分析：民法典課件可以選擇一些具有代表性和典型性的案例進行分析和討論。通過案例的引導(dǎo)，學(xué)生可以了解和掌握民法典的具體應(yīng)用和實踐操作。

3. 互動討論：民法典課件可以利用課堂互動的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思考。例如，可以設(shè)計一些民法典相關(guān)的問題，讓學(xué)生結(jié)合課件內(nèi)容進行思考和回答，從而提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

4. 案例模擬：民法典課件還可以結(jié)合實際案例，進行模擬訓(xùn)練。通過模擬案例，學(xué)生可以將理論知識應(yīng)用到具體情境中，培養(yǎng)實際操作能力和解決問題的能力。

5. 總結(jié)復(fù)習(xí)：民法典課件可以用于知識總結(jié)和復(fù)習(xí)。通過回顧和總結(jié)民法典的主要內(nèi)容，學(xué)生可以對所學(xué)知識進行鞏固和加深理解。

小編認為，民法典課件是一種重要的教學(xué)工具，在民法典的學(xué)習(xí)中起到了重要的作用。通過合理設(shè)計和應(yīng)用，民法典課件能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握民法典的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)和教授民法典時，應(yīng)該充分利用民法典課件，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。

民法典課件 篇2

教學(xué)目的：

1、了解《民法典》的內(nèi)容。

2、了解《民法典》與人們生活的密切聯(lián)系。

3、了解《民法典》實施的意義。

教學(xué)重點：了解《民法典》的內(nèi)容與人們生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點：學(xué)會運用《民法典》維護個人的合法權(quán)益。

導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽說過《民法典》嗎？這又是一部怎樣的法律呢？它與我們的生活又有怎樣的聯(lián)系呢？就讓我們帶著這些問題一起走進《民法典》，感受它的魅力。

二、學(xué)習(xí)《民法典》

1、背景介紹

20XX年5月28日，《中華人民共和國民法典》經(jīng)十三屆全國人大三次會議表決通過，自2021年1月1日起施行，這是我國第一部民法典，也將是20XX年給未成年人的最特別的禮物。

這部煌煌法典，體例上共設(shè)7編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編，以及附則，洋洋灑灑1260條，10萬余字。這樣的鴻篇巨制，在我國法律體系中可謂絕無僅有。

2、了解《民法典》守護未成年人的各個階段

（1）胎兒階段：“涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈與等胎兒利益保護的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力?！薄穹ǖ湓诳倓t編“自然人”章節(jié)中，加入新規(guī)，將一個人受保護的起始點前移到了胎兒時期。

“從事與人體基因、人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學(xué)和科研活動的，應(yīng)當遵守法律、行政法規(guī)和國家有關(guān)規(guī)定，不得危害人體健康，不得違背倫理道德，不得損害公共利益?！薄@不僅為近些年熱點的基因編輯等劃出紅線，也為一個生命從最開始提供法律保障。

（2）8周某某：“不滿八周某某的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為?！薄猛ㄋ椎脑捳f，八周某某以上的小孩，就可以“幫家里打醬油了”。

（3）16周某某：“十六周某某以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人?！?/p>

（4）18周某某：“十八周某某以上的自然人為成年人。不滿十八周某某的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨立實施民事法律行為?！?/p>

三、了解《民法典》頒布的意義

1、《民法典》的頒布是新時代全面依法治國的必然要求。

2、《民法典》的頒布是中國特色社會主義理論的特色凝聚。

3、《民法典》的頒布是新時代中國立法進程的重大工程。

四、課堂總結(jié)

《民法典》與我們的日常生活息息相關(guān)，一節(jié)法治課打開一扇關(guān)于民法典的窗。當然還有《憲法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》、《刑法》、《義務(wù)教育法》等等。

希望同學(xué)們從小樹立法治觀念、樹立規(guī)則意識，懂得尊重規(guī)則，不侵犯他人的合法權(quán)益。

民法典課件 篇3

教學(xué)目標：

1、了解《民法典》的內(nèi)容。

2、了解《民法典》與人們生活的密切聯(lián)系。

3、了解《民法典》實施的意義。

教學(xué)重點：

了解《民法典》的內(nèi)容與人們生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點：

學(xué)會運用《民法典》維護個人的合法權(quán)益。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽說過《民法典》嗎？這又是一部怎樣的法律呢？它與我們的生活又有怎樣的聯(lián)系呢？就讓我們帶著這些問題一起走進《民法典》，感受它的魅力。

二、學(xué)習(xí)《民法典》

1、背景介紹

《中華人民共和國民法典》經(jīng)十三屆全國人大三次會議表決通過，自2021年1月1日起施行，這是我國第一部民法典，也將是2021年給未成年人的最特別的禮物。

這部煌煌法典，體例上共設(shè)7編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編，以及附則，洋洋灑灑1260條，10萬余字。這樣的鴻篇巨制，在我國法律體系中可謂絕無僅有。

2、了解《民法典》守護未成年人的各個階段

（1）胎兒階段：“涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈與等胎兒利益保護的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力?！薄穹ǖ湓诳倓t編“自然人”章節(jié)中，加入新規(guī)，將一個人受保護的起始點前移到了胎兒時期。

“從事與人體基因、人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學(xué)和科研活動的，應(yīng)當遵守法律、行政法規(guī)和國家有關(guān)規(guī)定，不得危害人體健康，不得違背倫理道德，不得損害公共利益。”——這不僅為近些年熱點的基因編輯等劃出紅線，也為一個生命從最開始提供法律保障。

（2）8周某某：“不滿八周某某的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為?！薄猛ㄋ椎脑捳f，八周某某以上的小孩，就可以“幫家里打醬油了”。

（3）16周某某：“十六周某某以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。”

（4）18周某某：“十八周某某以上的自然人為成年人。不滿十八周某某的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨立實施民事法律行為?！?/p>

三、了解《民法典》頒布的意義

1、《民法典》的頒布是新時代全面依法治國的必然要求。

2、《民法典》的頒布是中國特色社會主義理論的特色凝聚。

3、《民法典》的頒布是新時代中國立法進程的重大工程。

四、課堂總結(jié)

《民法典》與我們的日常生活息息相關(guān)，一節(jié)法治課打開一扇關(guān)于民法典的窗。當然還有《憲法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》、《刑法》、《義務(wù)教育法》等等。

民法典課件 篇4

民法典課件：資料詳盡，探索法治之道

導(dǎo)言：

民法典作為我國民法的總綱，對于我國法律體系的完善和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一部全面的民法典，其內(nèi)容繁多而龐雜，為了將其內(nèi)容準確、生動地傳遞給學(xué)生，民法典課件的設(shè)計和編寫變得至關(guān)重要。本文將從以下幾個方面，詳細地探討民法典課件的設(shè)計和編寫，以期為廣大教師提供一些借鑒和參考。

一、民法典課件的設(shè)計原則

民法典課件的設(shè)計要遵循內(nèi)容全面、準確。民法典涵蓋了很多方面的法律知識，包括民事權(quán)益、婚姻家庭、繼承、合同、侵權(quán)等等。因此，在設(shè)計民法典課件時，要將這些內(nèi)容都納入考慮，并根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容進行分類和整理，以便學(xué)生能夠全面地了解民法典的內(nèi)涵。

民法典課件的設(shè)計需要具備條理清晰、邏輯嚴密的特點。民法典的內(nèi)容通常由法條組成，每一條法條都有其自己的適用范圍和內(nèi)容要點。因此，在設(shè)計民法典課件時，要根據(jù)法條的邏輯關(guān)系進行組織和呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠清晰地了解法條的內(nèi)容和執(zhí)法原則。

民法典課件的設(shè)計要注重生動形象。民法典的內(nèi)容通常涉及到許多抽象的法律概念和術(shù)語，這對于學(xué)生來說可能較為抽象和難以理解。因此，在設(shè)計民法典課件時，要通過舉例、圖表、動畫等形式，使抽象的概念變得具體和易于理解，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

二、民法典課件的編寫方法

民法典課件的編寫要注重對實際案例和典型案例的引用。民法典的內(nèi)容通常是通過實際案例和典型案例來進行解釋和說明的。因此，在編寫民法典課件時，要將典型案例和實際案例納入其中，以幫助學(xué)生更好地理解和運用法律知識。

民法典課件的編寫要注重對比和對照。民法典的內(nèi)容通常存在許多相對應(yīng)和相互制約的規(guī)定，這需要進行對比和對照，以便學(xué)生能夠明確不同法條之間的異同和適用場景。因此，在編寫民法典課件時，要將不同法條的內(nèi)容進行對比和對照，以便學(xué)生能夠理解其相互關(guān)系。

民法典課件的編寫要注重綜合和實踐。民法典的內(nèi)容通常是多方面的，需要學(xué)生綜合運用多個法條來解決實際問題。因此，在編寫民法典課件時，要注重將不同法條進行合理的組合和應(yīng)用，以便學(xué)生能夠理解和掌握法律的實踐應(yīng)用。

民法典作為我國民法的總綱，對于培養(yǎng)公民的法治意識和法律素養(yǎng)具有重要的意義。而民法典課件的設(shè)計和編寫，作為民法教學(xué)的重要手段之一，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和法律素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用。因此，在設(shè)計和編寫民法典課件時，要遵循內(nèi)容全面、準確、條理清晰、邏輯嚴密和生動形象的原則，同時注重對實際案例和典型案例的引用，對比和對照，以及綜合和實踐的運用，以期幫助學(xué)生更好地理解和運用民法知識，培養(yǎng)其良好的法治思維和法律素養(yǎng)，為建設(shè)法治社會作出貢獻。

民法典課件 篇5

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，法律的修訂和完善成為了一個必然趨勢。而作為我國法律體系中的重要一環(huán)，民法典的制定和實施對于維護公平正義、保障市民的合法權(quán)益具有極其重要的意義。民法典課件作為一種重要的教學(xué)工具，在民法典的推廣和普及中發(fā)揮著不可忽視的作用。本文將以《民法典課件》為標題，詳細具體且生動地介紹民法典課件的意義、組成和應(yīng)用，以及對公民素質(zhì)提升的影響。

民法典課件對于學(xué)習(xí)和理解民法典具有重要的意義。民法典是我國民事法律的總稱，內(nèi)容十分豐富而繁雜，包括了婚姻家庭、繼承、物權(quán)、合同等多個方面。而民法典課件則將這些內(nèi)容進行了分類整理，通過圖文并茂、條理清晰的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這使得學(xué)生們可以通過課件迅速了解到各個法律條款的主要內(nèi)容和要點，從而更好地掌握和理解民法典規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。

民法典課件的組成也十分豐富多樣。課件中可以包括文字、圖片、演示文稿、案例分析等多種形式。文字是最基礎(chǔ)的組成部分，通過對法條的引用和解釋，幫助學(xué)生掌握法律的基本原理和適用規(guī)則。圖片可以用來具體展示某一種情況下的實際操作和結(jié)果，使得學(xué)生能夠更直觀地理解法律條款。演示文稿則是將文字和圖片結(jié)合起來，通過動態(tài)展示和講解，增加學(xué)生的興趣和記憶效果。同時，案例分析則是將法條與實際案例相結(jié)合，通過具體事實和法律原則的對照分析，幫助學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用法律規(guī)定。

民法典課件的應(yīng)用在很大程度上可以提升公民的法律素質(zhì)。在學(xué)習(xí)民法典課件的過程中，學(xué)生們不僅可以了解到法律的內(nèi)容和規(guī)定，更重要的是能培養(yǎng)他們的法律意識和法治思維。通過對法律知識的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生們可以更好地認識到自己的權(quán)益和義務(wù)，從而在日常生活中遇到問題時能夠積極維護自己的合法權(quán)益，理性對待和處理法律糾紛。學(xué)生們通過對案例的分析和討論，也能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，使他們在未來的工作和生活中能夠更好地運用法律知識解決實際問題。

《民法典課件》在推廣和普及民法典中具有不可替代的作用。它通過整理、分類和呈現(xiàn)民法典的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握法律規(guī)定，提升他們的法律素質(zhì)和法治意識。同時，課件的多樣化組成形式和生動的案例分析，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高了法律教學(xué)效果。相信隨著《民法典課件》的進一步完善和普及，我國公民的法律素質(zhì)將會不斷提升，社會法治意識也將迅速增強。

民法典課件 篇6

導(dǎo)言：

隨著中國社會的不斷發(fā)展和改革開放的深入推進，社會關(guān)系日益復(fù)雜化，民事活動也日益頻繁。為了適應(yīng)這種社會發(fā)展的需要，中國政府決定制定一部全面系統(tǒng)的民法典，以整合和更新現(xiàn)有的民事法律，為社會經(jīng)濟秩序的穩(wěn)定和公平正義的實現(xiàn)提供有力的保障。為了教學(xué)和普及民法典知識，許多法學(xué)院和相關(guān)機構(gòu)開設(shè)有《民法典》的課程，并設(shè)計課件以供授課使用。本文將詳細描述民法典課件的內(nèi)容及其重要性，以期幫助讀者更好地了解民法典課件的作用。

一、民法典課件的內(nèi)容

1. 民法典的概述：通過介紹民法典的背景、法典的地位及其作用等，使學(xué)生對民法典有一個初步的了解和認識。

2. 民法典的基本原則：闡述民法典的基本原則，包括平等自由、公平正義、意思自治、保護弱勢等，這些原則是整個民法典體系的基石，也是指導(dǎo)民事活動的重要準則。

3. 民法典的主要內(nèi)容：深入探討民法典中各個重要領(lǐng)域的具體規(guī)定，如人格權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、婚姻家庭、繼承等。針對每個領(lǐng)域的規(guī)定，課件通常會對相關(guān)概念、制度和相關(guān)案例進行詳細解讀，以幫助學(xué)生理解和掌握其中的要點。

4. 民法典的適用與適用解釋：介紹民法典的適用范圍和適用規(guī)則，以及法律解釋的方法和標準，使學(xué)生對如何正確理解和適用民法典有一個清晰的認識。

5. 民法典的重要意義和影響：分析民法典的重要意義和對社會的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考民法典的教條與實踐、理論與實務(wù)之間的關(guān)系，為今后的法律實踐提供指導(dǎo)。

二、民法典課件的重要性

1. 強化法律教育：民法典課件作為民法典課程的教學(xué)輔助工具，能夠系統(tǒng)全面地介紹民法典的內(nèi)容和要點。它能夠為學(xué)生提供直觀、形象的教學(xué)材料，有助于幫助學(xué)生更好地理解和掌握民法典的基本知識。

2. 促進法治精神的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)民法典課件，學(xué)生能夠了解和感受到民法典所體現(xiàn)的法治精神，如平等、公正、公平等價值觀念。這有助于培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的意識，提升法治素養(yǎng)和法律意識。

3. 提高實踐能力：民法典課件通常會結(jié)合實際案例分析，通過學(xué)習(xí)案例，學(xué)生能夠更好地理解法律原理和規(guī)則，并將其應(yīng)用于實際問題的解決中，提高解決實際問題的能力。

4. 推動社會法治建設(shè)：民法典作為一部全面、系統(tǒng)的民事法典，具有重要的社會法治建設(shè)意義。通過研究、教學(xué)和普及民法典課程，能夠推動法治文化的普及和社會法治建設(shè)的進程。

：

民法典課件是一種重要的教學(xué)工具，它通過系統(tǒng)全面地介紹民法典的內(nèi)容和要點，幫助學(xué)生更好地掌握民法典知識，培養(yǎng)法治思維和法治素養(yǎng)，提高學(xué)生的法律實踐能力。通過研究、教學(xué)和普及民法典課程，能夠推動社會法治建設(shè)，為社會經(jīng)濟秩序的穩(wěn)定和公平正義的實現(xiàn)提供有力的保障。因此，民法典課件具有重要的實際意義和現(xiàn)實價值，應(yīng)得到廣泛的關(guān)注和推廣。

民法典課件 篇7

標題：《民法典課件：解析法律制度的演進與應(yīng)用》

民法典課件是指為了幫助學(xué)習(xí)者理解民法典內(nèi)容和應(yīng)用而設(shè)計的教學(xué)資料。作為一項具有重要意義的法律文件，民法典涉及到人們生活的方方面面。本文將從法律制度的演進、民法典的建設(shè)背景、重點內(nèi)容以及其應(yīng)用等角度，詳細闡述民法典課件的必要性和重要意義。

第一部分：法律制度的演進

人類社會的法律制度經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程。從最初的部族習(xí)慣法到亞歷山大大帝頒布的“亞歷山大憲章”，再到羅馬帝國的《舊羅馬法典》、拿破侖頒布的《拿破侖民法典》，直至現(xiàn)代社會的民法典，法律制度在不同歷史時期發(fā)生了巨大變革。

第二部分：民法典的建設(shè)背景

1. 法治國家理念：民法典是法治國家建設(shè)的重要標志，體現(xiàn)了國家通過明確法律規(guī)定，保障公民權(quán)益和社會穩(wěn)定的決心。

2. 社會經(jīng)濟發(fā)展需要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們?nèi)找嬖鲩L的法律需求和法律糾紛的增多，必須建立一個綜合嚴密的民法典體系，以保障金融、合同、責(zé)任等領(lǐng)域的公平正義。

第三部分：民法典的重點內(nèi)容

1. 基本規(guī)則與概念：民法典囊括了婚姻家庭、繼承、物權(quán)、合同、侵權(quán)等多個領(lǐng)域的法律規(guī)范，規(guī)定了公民的權(quán)利義務(wù)和法律責(zé)任。

2. 物權(quán)法律關(guān)系：民法典詳細規(guī)定了不動產(chǎn)和動產(chǎn)的交易、登記和保護，促進了財產(chǎn)交易的便捷與安全。

3. 繼承法律關(guān)系：民法典明確了遺產(chǎn)繼承的權(quán)益和義務(wù)，為家庭財產(chǎn)的傳承提供了清晰的法律規(guī)范。

4. 合同法律關(guān)系：民法典對合同的訂立、履行和違約等作出了明確規(guī)定，保護了公民和組織的合法權(quán)益。

5. 人身權(quán)益法律關(guān)系：民法典加強了對人身權(quán)益的保護，明確了侵權(quán)責(zé)任和賠償標準。

第四部分：民法典課件的應(yīng)用

民法典課件以圖文并茂、生動形象的方式，將法律概念、原則和具體案例相結(jié)合，便于學(xué)習(xí)者理解和應(yīng)用。通過民法典課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握民法典的核心內(nèi)容、理解法律制度的穩(wěn)定性和連續(xù)性，提高法律意識和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)法律思維和解決問題的能力。

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民法典課件的編寫與推廣，有助于提高大眾對法律知識的了解程度，增強法律意識，促進建設(shè)更加公正、有序的社會環(huán)境。學(xué)習(xí)者通過民法典課件的學(xué)習(xí)，能夠更好地遵守法律，維護自身權(quán)益，增進社會和諧穩(wěn)定。民法典課件在法律教育和推廣中有著重要的意義和作用。

民法典課件 篇8

民法典課件: 解析中國民法司法實踐和法學(xué)研究前沿

簡介：

中國的民法典是中國法律體系的重要組成部分。作為普通民事法律規(guī)范的基礎(chǔ)，民法典為全國人民提供了法律保障和指導(dǎo)。而民法典課件則是在大學(xué)法學(xué)院或法律系中使用的教學(xué)材料，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解民法典的內(nèi)容。本文將通過對《民法典課件》這一主題進行詳細且生動的闡述，深入探討民法典課件的重要性、內(nèi)容涵蓋和與法學(xué)研究的聯(lián)系，旨在幫助讀者更好地了解和理解民法典課件。

一、民法典課件的重要性

1. 作為民法典教學(xué)的重要輔助工具，民法典課件為全面深入地學(xué)習(xí)和理解民法典提供了可靠的支持。

2. 民法典課件通過圖文并茂的方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加生動地理解和記憶民法典的規(guī)定。

3. 民法典課件還可以幫助學(xué)生理清民法典的條文結(jié)構(gòu)，掌握民事法律規(guī)范的邏輯脈絡(luò)。

4. 通過民法典課件的使用，學(xué)生可以更好地了解現(xiàn)行民法典與過去的法律規(guī)定之間的變化和發(fā)展。

二、民法典課件的內(nèi)容涵蓋

1. 民法典的基本原則和分類：民法典的基本原則包括公平、誠信、自愿和協(xié)商一致等。而民法典的分類可以分為物權(quán)、合同權(quán)、人格權(quán)等多個部分，民法典課件應(yīng)包含這些基本內(nèi)容。

2. 具體民事法律規(guī)范的講解：民法典課件應(yīng)涵蓋中國民法典的具體規(guī)定，如合同法、物權(quán)法、婚姻家庭法等。通過對這些規(guī)范的解讀，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用它們在實際生活中的意義。

3. 民法典課件的案例分析：案例分析是民法典課件中重要的一部分。通過實際案例的分析，學(xué)生可以更好地理解和運用課堂所學(xué)的法律原理和規(guī)范。同時，案例分析也能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

三、民法典課件與法學(xué)研究的聯(lián)系

1. 民法典課件作為教學(xué)材料，體現(xiàn)了對民法典實施的基本思路和關(guān)鍵問題的深度研究。

2. 民法典課件的編寫還需要借鑒和解讀相關(guān)的最新法律文獻和法學(xué)研究成果，以確保其教學(xué)內(nèi)容的準確性和權(quán)威性。

3. 法學(xué)研究者可以通過對民法典課件的分析和研究，深入探討中國民法司法實踐和法學(xué)研究的前沿問題，為中國的民法學(xué)研究發(fā)展貢獻自己的智慧。

結(jié)語：

民法典課件是深入學(xué)習(xí)和理解中國民法典的重要工具。通過民法典課件，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握民法典的內(nèi)容，提高法律素養(yǎng)和解決實際問題的能力。同時，民法典課件也與法學(xué)研究密切相關(guān)，為深入探討中國民法司法實踐和法學(xué)研究的前沿問題提供了基礎(chǔ)。通過對民法典課件的詳細分析和研究，可以進一步推動中國民法學(xué)的發(fā)展和完善。

民法典課件 篇9

六年級一班

教學(xué)目的：

1、了解《民法典》的內(nèi)容。

2、了解《民法典》與人們生活的密切聯(lián)系。

3、了解《民法典》實施的意義。

教學(xué)重點：了解《民法典》的內(nèi)容與人們生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點：學(xué)會運用《民法典》維護個人的合法權(quán)益。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽說過《民法典》嗎？這又是一部怎樣的法律呢？它與我們的生活又有怎樣的聯(lián)系呢？就讓我們帶著這些問題一起走進《民法典》，感受它的魅力。

二、學(xué)習(xí)《民法典》

1、背景介紹

2020年5月28日，《中華人民共和國民法典》經(jīng)十三屆全國人大三次會議表決通過，自2021年1月1日起施行，這是我國第一部民法典，也將是2020年給未成年人的最特別的禮物。

這部煌煌法典，體例上共設(shè)7編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編，以及附則，洋洋灑灑1260條，10萬余字。這樣的鴻篇巨制，在我國法律體系中可謂絕無僅有。

2、了解《民法典》守護未成年人的各個階段

（1）胎兒階段：“涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈與等胎兒利益保護的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力?！薄穹ǖ湓诳倓t編“自然人”章節(jié)中，加入新規(guī)，將一個人受保護的起始點前移到了胎兒時期?！皬氖屡c人體基因、人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學(xué)和科研活動的，應(yīng)當遵守法律、行政法規(guī)和國家有關(guān)規(guī)定，不得危害人體健康，不得違背倫理道德，不得損害公共利益?！薄@不僅為近些年熱點的基因編輯等劃出紅線，也為一個生命從最開始提供法律保障。

（2）8周歲：“不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為?！薄猛ㄋ椎脑捳f，八周歲以上的小孩，就可以“幫家里打醬油了”。

（3）16周歲：“十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人?！?/p>

（4）18周歲：“十八周歲以上的自然人為成年人。不滿十八周歲的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨立實施民事法律行為?！?/p>

三、了解《民法典》頒布的意義

1、《民法典》的頒布是新時代全面依法治國的必然要求。

2、《民法典》的頒布是中國特色社會主義理論的特色凝聚。

3、《民法典》的頒布是新時代中國立法進程的重大工程。

四、課堂總結(jié)

《民法典》與我們的日常生活息息相關(guān)，一節(jié)法治課打開一扇關(guān)于民法典的窗。當然還有《憲法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》、《刑法》、《義務(wù)教育法》等等。

希望同學(xué)們從小樹立法治觀念、樹立規(guī)則意識，懂得尊重規(guī)則，不侵犯他人的合法權(quán)益。

上面就是網(wǎng)網(wǎng)小編特意收集整理的學(xué)習(xí)民法典主題班會教案精選2篇，希望對大家有所幫助。

服務(wù)人民教案

編輯為您準備了“服務(wù)人民教案”相關(guān)的精彩內(nèi)容請看。老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設(shè)計好。?學(xué)生反應(yīng)能幫助教師更加全面地了解自己的教學(xué)效果。希望這一頁能夠為你提供一些有趣的啟示！

服務(wù)人民教案(篇1)

教學(xué)目標：

１、學(xué)會七個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標、炊事員、送葬、哀思。

２、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

４、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

重點難點：

重點是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點是如何體會為人民服務(wù)的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。

教學(xué)過程：

第一課時

一、板書課題，簡介背景。

同學(xué)們，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機關(guān)為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。

請同學(xué)們結(jié)合時代背景走進這篇課文，理解課文的深刻含義。

二、朗讀課文，以讀悟情

１、教師范讀，請學(xué)生注意朗讀的技巧。

２、小組內(nèi)讀，各小組可自由采取自己喜歡的形式，但是要求每一個人都參與進去，都有鍛煉的機會。

３、指名讀，檢驗評價。

三、小組討論，自學(xué)質(zhì)疑

在朗讀課文的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們自愿分成幾個學(xué)習(xí)小組，最本篇課文提出自己的問題，然后各小組將問題匯總。

同學(xué)可能提出的問題：

１、我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的。在這句話中，完全、徹底兩詞可不可以去掉？為什么？

２、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這句話怎樣理解？司馬遷是誰？

３、我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。這個目標是什么？

４、毛主席借追悼會發(fā)表演講，講了那幾個方面的內(nèi)容？

四、抓住問題，深入理解

１、劃分層次，理清脈絡(luò)

毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？師生通過討論，擬出層次提綱：

①宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

②死的意義：重于泰山輕于鴻毛

③不怕批評，堅持好的，改正錯的

④不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗

⑤寄托哀思，使整個人民團結(jié)起來

劃分層次時，也可以分成４層，把第四第五自然段合成一層：為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。

在文章的第一段中提出本文的中心，即中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務(wù)，后面四個段落圍繞這一中心展開論述。

２、逐層分析，深入理解

①這一層提出了文章的中心，請同學(xué)們劃出表示中心的句子。

（我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的。）啟發(fā)同學(xué)回答完全與徹底不能去掉，這兩個詞語說明，革命隊伍除了為人民服務(wù)，再沒有任何別的目的，不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。

②這一層引用司馬遷的話來說明生命的價值，樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

司馬遷是我國西漢時期著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他用二十余年時間寫出了我國第一部紀傳體通史――《史記》，本文引用的話選自《報任少卿書》。

③指出為人民服務(wù)就要正視缺點，改正錯誤。請同學(xué)找出這里舉了一個誰的例子來證明上述觀點。

④不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗。

這部分要結(jié)合時代背景來理解，這篇作品寫于1944年9月8日，當時抗日戰(zhàn)爭尚未結(jié)束，革命仍需艱苦奮斗，所以毛主席提出，為了全民族的解放，要看到光明，要提高勇氣，不怕犧牲，要互相關(guān)心，搞好團結(jié)。

⑤這段是整個演講詞的總結(jié)語，再次號召人民要團結(jié)起來，抱成一個整體。

五、再讀成誦，以情激情

讓同學(xué)大聲地有感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的段落背給組內(nèi)同學(xué)聽。

第二課時

設(shè)計意圖：

學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了一些關(guān)于革命英雄的事跡，一定心有所感。讓學(xué)生課前準備，寫一篇演講稿或抒情散文，來抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。一方面激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，另一方面也鍛煉學(xué)生的寫作能力和語言表達能力。

課前準備：

布置學(xué)生課前寫好演講稿或抒情散文。

教學(xué)過程：

請每一位學(xué)生都登臺演講或朗讀，并由同學(xué)自己做出評價。

服務(wù)人民教案(篇2)

第二課時

教學(xué)目標：

1、理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。

2、概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。

3、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點、難點：

1、理解課文中含義深刻的語句。

2、了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶課文結(jié)構(gòu)層次。

1、自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？

首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅持好的，改正錯的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助；最后講開追悼會的目的。

2、教師小結(jié)：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人民服務(wù)？

學(xué)生能夠說出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。

2、板示：

我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。

我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點的詞語中能體會出什么？請同學(xué)們談一談。

完全說明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的。徹底則說明了我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊為人民服務(wù)的要求和標準，黨和軍隊與人民群眾有著密切關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。

2、學(xué)生的問題可能集中在這兩句話上：

（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比泰山還重，有的人的死無價值，無意義，比鴻毛還輕。

學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說說什么人的死比泰山還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會為人民服務(wù)的含義。

（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

這句話教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長征，負過傷，是一個忠實地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說比泰山還重。

3、學(xué)生領(lǐng)會了這兩個難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進一步加深對課文的理解。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1、讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點？從課文中畫出有關(guān)語句。

2、學(xué)生可能畫出這幾句話。

（1）因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

教師可將這些句子板示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？

教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話的意思：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評。無論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得過去。只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標準只有一個，就是要符合人民的利益，對人民有好處。

（2）學(xué)生還可能畫出這句話：

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。

這句話講的是：人民的利益是衡量對錯的標準。要使我們的隊伍興旺起來，就必須從人民的利益出發(fā)，堅持好的，堅持對人民有益的，改正錯的，改正對人民無益的。

3、學(xué)生理解了這幾個難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。

五、學(xué)習(xí)第四段。

在前面三段的學(xué)習(xí)過程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書，找難句，提問題；點撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書，自己討論，自己學(xué)習(xí)。

1、讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫出你認為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點句的理解，最后再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學(xué)共同討論，互相補充。

2、集體討論。

（1）請學(xué)生讀自己畫出的重點句，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（2）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。

教師在教學(xué)過程中要注意這幾句話的點撥。

①我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)看有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

九千一百萬人口的根據(jù)地指的是當時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國的解放?？梢?，當時為人民服務(wù)的共同目標就是打敗日本侵略者，解放全民族。

②我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

這句話是說，革命斗爭，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭妫瑸榱嗣褡褰夥?，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。

③我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。

這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標。

六、學(xué)習(xí)第五段。

讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開追悼會？

指導(dǎo)學(xué)生理解開追悼會為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過貢獻的人，同時開追悼會也能使人民更加團結(jié)，使整個民族團結(jié)起來。

七、總結(jié)課文中心思想。

提問：這篇講話的中心思想是什么？這個中心是怎樣一層一層表達出來的？讓學(xué)生帶著這個問題再讀課文，然后按板書提示指名談一談。

八、背誦自己喜歡的部分

附：板書設(shè)計

服務(wù)人民教案(篇3)

《為人民服務(wù)》是一篇論說類的演講稿。對學(xué)生而言，議論文還不是六年級學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，于是對于議論文體的相關(guān)知識，如中心論點、分論點、論據(jù)、論證方法，不打算過多介紹。重要在于引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的論述思路，理清內(nèi)部的邏輯關(guān)系。

1。聽錄音，想一想這篇課文和以前學(xué)過的課文有什么不同？

沒有記敘有趣的故事，沒有具體的細節(jié)描寫，沒有使用讓語言生動優(yōu)美的修辭手法

2。補充資料：寫作背景、張思德事跡

3。找出主要觀點。題目為“為人民服務(wù)”，要做到什么程度，才是真真正正實實在在地為人民服務(wù)。文中有一句話直接告訴我們了，找出來。

（1）對比讀句子，體會用詞的嚴謹和共產(chǎn)黨的莊嚴承諾

我們這個隊伍完全是為著解放人民，是徹底地為人民的利益工作。

我們這個隊伍是為著解放人民，是為人民的利益工作。

4。梳理課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？

（1）默讀課文，補充句子

因為“完全、徹底為人民服務(wù)”，所以我們要為人民利益。

所以我們要為人民利益而死；

所以我們要為人民利益堅持好的，改正錯的；

所以我們要為人民利益實現(xiàn)共同目標；

所以我們要為人民利益團結(jié)整個人民。

5。學(xué)習(xí)作者是如何展開具體論述

（1）學(xué)習(xí)第一段

作者是怎么說清楚“我們要為人民利益而死”這句話的意思的？

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”[引用]

為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。[對比]

張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。[舉例]

一課時沒有上完，明天繼續(xù)……

服務(wù)人民教案(篇4)

《為人民服務(wù)》第二課時教學(xué)設(shè)計

大連市沙河口區(qū)華北路小學(xué)徐錦華

教學(xué)目標：

知識與能力：

1、回顧課文內(nèi)容及中心論點。

2、指導(dǎo)學(xué)生模仿第二段的論證方法，仿寫片斷。

過程與方法：

進行對比分析，了解二、三段的論證方法的異同。

情感態(tài)度與價值觀：

懂得應(yīng)該全心全意為他人服務(wù)的道理，激發(fā)為人民服務(wù)的熱情。

教學(xué)重點：

運用第二段的論證方法，仿寫片斷，闡述自己的一個觀點。

教學(xué)難點： 仿寫中注意論證方法的正確使用，事例恰當運用。

教學(xué)過程：

（上課前同桌互相朗讀、背誦自己喜歡的段落）

一、回憶課文的總體論證方法。

1、還記得這篇文章的文體嗎？（論說文）

2、想一想作者是怎樣一步步闡述自己觀點的？請同學(xué)們快速默讀課文。

3、學(xué)生匯報：（教師同時板書）

中心觀點——我們是完全地、徹底地為人民服務(wù)的。

（1）人死的不同意義；

（2）正確對待批評；（3）團結(jié)互相；

二、品讀課文2．3自然段，1、出聲讀課文2、3兩段，比較這兩段在寫法上有什么異同？（出示表格課件）

（1）相同點：①這兩段都圍繞中心意思進行了分段議論。

②分段議論中，句與句之間聯(lián)系緊密，前后順序嚴謹，層層遞進。這是議

論文的突出特點，只有這樣才能層層深入地說明觀點。

（2）不同點：

第二段：毛澤東主席在說明“人死的不同意義”時采用的是：引用、對比、舉例子的論說方法

第三段：毛澤東主席在論說“正確對待批評”內(nèi)容時，用關(guān)聯(lián)詞將句與句之間緊密聯(lián)系，采用“舉例子”的方法證實自己的觀點。

2、小結(jié)：這兩段雖然論說方法不同，但都是圍繞各自的觀點，有條理地層層遞進，句與句之間聯(lián)系緊密，前后順序嚴謹，共同論說了中心觀點——我們是完全、徹底地為人民服務(wù)。

3、同學(xué)們出聲讀文，再次體會這種論證方法的嚴謹。

三、學(xué)習(xí)范文：

像這樣的論說方法，在許多文章中都使用，看看這篇文章《團結(jié)就是力量》，用第幾

段的論說方法，怎樣論說的？（出示大屏幕）

（用第二段的論證方法，中心論點是：團結(jié)就是力量，分別運用了“引用”、“對比”、“舉例子”的論證方法）

四、指導(dǎo)寫作：

1、如果同學(xué)們掌握了這種方法，今天我們也來嘗試用這種方法來寫一篇小練筆。（出

示課件：珍惜時間）

2、學(xué)生自讀要求：

3、提示：應(yīng)該先寫什么？再怎樣寫？（先寫觀點，再通過引用、對比、舉例子的方法

說明自己的觀點）

4、學(xué)生動筆寫作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作文點評：

1、出示講評要求：

（1）中心觀點明確；

（2）運用所學(xué)論述方法：引用、對比或舉例子的方法來闡述自己的觀點；

（3）語句通順，流暢，條理清楚。

2、全班共同評改一篇作文。（點評時就圍繞“講評要求”進行評改）

3、小組內(nèi)講評一號同學(xué)的作文，共同評改。

4、學(xué)生自讀作文，進行第一次修改；

5、全班共同評改兩篇作文。（指讀修改前后的文章，全體學(xué)生共同分析修改后的好處）

6、學(xué)生動筆，再次修改自己的作文。

五、拓展作業(yè)：

用第三段的論證方法，論證觀點。

附：

團結(jié)就是力量

團結(jié)就是力量。中國有句諺語“人心齊，泰山移”。拔河比賽時，大家把勁擰成一股繩，齊心合力獲得成功。反之，拔河時大家心不齊，步調(diào)不一致，結(jié)果只能是輸。我們把許許多多的磚頭壘筑起來，可以砌成萬里長城。我們把許許多多的水滴匯集起來，可以形成浩瀚海洋。螞蟻雖小，但許多螞蟻團結(jié)起來，能拖動一根很大的骨頭；大家的力量匯在一起，能移山填海。團結(jié)是無堅不摧的力量。

服務(wù)人民教案(篇5)

教學(xué)目標

1、讀讀記記“剝削、興旺、解放、哀思、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。理解“重于泰山，輕于鴻毛”、“精兵簡政”“死得其所”的意思。

2、理解課文，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的，理解重點句的意思。

3、朗讀課文。背誦課文。

4、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

教學(xué)過程

第一課時

一、介紹導(dǎo)入

1、1944年9月8日，毛澤東在中共中央警備團追掉張思德的會議上作了《為人民服務(wù)》的演講，這篇講話的是深知張思德的經(jīng)歷而有感而發(fā)，這篇演講對鼓舞了群眾的斗志，促進人民團結(jié)有著特殊的意義。今天我們來學(xué)習(xí)這篇議論文。

2、簡介張思德。

二、自學(xué)課文。

1、讀準生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。會讀會寫詞語“剝削、興旺、解放、哀思、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所” 理解“重于泰山，輕于鴻毛”、“精兵簡政”“死得其所”的意思。

2、讀通課文。

三、初讀課文，整體感知。

1、指明分節(jié)朗讀課文，相機糾錯。

2、再讀課文，說說毛澤東想告訴大家什么？文章的觀點是什么？

四、再讀課文，深入感知。

1、自讀課文，畫出全文的中心句。

2、圍繞“為人民服務(wù)”的觀點，作者從幾個方面進行論述？從哪三個方面？

五、學(xué)習(xí)第二自然段

1、自讀第二自然段，這幾句話中哪句話最重要？為什么？

2、理解：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

3、理解張思德的死是重于泰山的。你覺得應(yīng)該怎樣看待生與死？

4、舉例說明哪些人的死比泰山還重？

5、各自自由朗讀課文，試著背誦。

第二課時

一、 復(fù)習(xí)鞏固

經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，圍繞著“為人民服務(wù)”的觀點，作者從一是樹立“為人民的利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；三是搞好團結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護、使整個人民團結(jié)起來。三個方面進行論述。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

二、 學(xué)習(xí)第三自然段

1、朗讀課文，交流，要完全、徹底地為人民服務(wù)，你覺得應(yīng)該怎樣對待別人的批評？

2、再讀本段，說說共有幾句？想想：句與句是怎樣連起來的，每句說的是什么？（抓住關(guān)聯(lián)詞）

3、各自自由朗讀課文，抓住關(guān)聯(lián)詞，試著背誦。

三、學(xué)習(xí)最后兩個自然段。

1、指名讀。

2、抓住關(guān)鍵詞“互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助”，理解段落意思。

四、聯(lián)系實際，談體會。

1、了解議論文的特點，闡述觀點，再圍繞觀點進行論述。

2、交流：從課文的哪些方面讓你感受到議論的嚴密。 教師相機引導(dǎo)學(xué)生從以下這些方面進行交流。

（1）用詞的精確，嚴謹。如“完全、徹底”。

（2）、句與句直接的聯(lián)系緊密。

3、談?wù)?，作為一個小學(xué)生怎樣才能力所能及地為人民服務(wù)？

五、作業(yè)

背誦全文

教學(xué)反思

《為人民服務(wù)》這篇講演稿圍繞“為人民服務(wù)”這個論點，從三個方面去論述什么是“為人民服務(wù)”，這種逐層深化，條理清晰，突出主題的寫作特點，對學(xué)生來說學(xué)生領(lǐng)悟起來比較困難。要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在朗讀和默讀的過程中理解課文內(nèi)容。我從“深文淺教”中教會學(xué)生，通過 “讀---想---談”的小學(xué)語文教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握課文。這節(jié)課，從學(xué)生的發(fā)言中可看出，他們對課文理解還是輕松地。從文章“為人民服務(wù)”這一內(nèi)容想開去，如果能讓學(xué)生通過名人故事，身邊事跡去感悟什么行為叫“為人民服務(wù)”，去理解到的“為人民服務(wù)”就不會那么抽象，那么縹緲了。如果你再進一步問他，結(jié)合你的實際情況，你打算怎樣做？就不會有大學(xué)生要么搖頭，要么回答“不知道”。

服務(wù)人民教案(篇6)

教學(xué)目標：

１、學(xué)會七個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標、炊事員、送葬、哀思。

２、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

４、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

重點難點：

重點是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點是如何體會“為人民服務(wù)”的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。

教學(xué)過程：

第一課時

一、板書課題，簡介背景。

1．一進北京大門，朱紅的影壁墻上“為人們服務(wù)”這五個金黃的大字便映入眼簾了。同學(xué)們已經(jīng)查找了一些資料，誰來告訴大家，這幾個字是誰題寫的？

《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機關(guān)為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者，爭取抗戰(zhàn)的最后勝利。

張思德是什么人？誰來介紹？（指名介紹）

二．新授課：

1．請同學(xué)們看自學(xué)要求：（課件1）

（1）、用自己喜歡的方法把課文讀正確、流利。

（2）、認真讀課文，看文章圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個方面的意思。

（3）、把自己覺得含義深刻的句子劃下來，并想想從中體會到什么。

（4）、在不懂的地方做上記號。

2、按要求自學(xué)，同桌交流。

3、交流：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個方面的內(nèi)容？（根據(jù)回答，板書）

宗旨

死的`意義

堅持好的，改正錯的

團結(jié)，戰(zhàn)斗

寄托哀思，團結(jié)人民

4、質(zhì)疑問難。

5、把你劃出的含義深刻的句子讀給大家聽，并說說你從中明白了什么？

三、總結(jié)。

在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們再來讀一讀自己喜歡的句子、段落，讓為人民服務(wù)的思想牢牢地記在我們的心中。

服務(wù)人民教案(篇7)

《為人民服務(wù)》是一篇講演稿。講演，是一種強調(diào)闡明觀點和宣傳效果，并注重感情感染的論說方式。講演稿屬于論說文的范疇。

教學(xué)《為人民服務(wù)》的要求是：讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在朗讀和默讀的過程中理解課文內(nèi)容?！稙槿嗣穹?wù)》這篇課文對學(xué)生來說是有一定難度的。老師應(yīng)該從深文淺教出發(fā)，花一番功夫設(shè)計教學(xué)方案。

一、教師講述背景材料。

出示課題后，讓學(xué)生看課文后面的練習(xí)第二題：毛澤東同志的這個講話是在什么情況下、對誰講的？然后由教師簡明地講述有關(guān)資料：

抗日戰(zhàn)爭期間，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍在對敵作戰(zhàn)不斷取得勝利的同時，各解放區(qū)都開展了大生產(chǎn)運動，對支援戰(zhàn)爭、減輕群眾負擔、鞏固和擴大解放區(qū)起到了巨大的作用。八路軍戰(zhàn)士張思德（屬中共中央警衛(wèi)團）在陜北安塞縣山中燒炭，1944年9月5日因炭窯崩塌而犧牲。9月8日中共中央直屬機關(guān)為悼念張思德同志召開大會，毛澤東同志在追悼會上發(fā)表了著名的講演《為人民服務(wù)》。

二、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

1．全文生字少，學(xué)生初讀時不會有困難。但是，課文有不少由熟字組成的詞語，學(xué)生在理解上卻有困難。教師除了要提示他們查字典獨立理解一些詞義（如鴻毛固或賣力等）外，還應(yīng)出示小黑板補充一些注釋，如司馬遷法西斯精兵簡政等。學(xué)生第一遍讀課文，要求他們抓住詞語，初步讀懂每一句話的意思。

2．為悼念張思德，毛澤東同志在講話中對張思德的革命精神進行了熱情贊揚，同時對他的犧牲表達了哀悼之情。組織學(xué)生第二遍讀課文時，要他們思考課文中哪些段落直接表達了講演人對死者的評價和悼念。

課文的第一、二段表達了對張思德的評價：張思德生前是完全徹底地為人民的利益工作的，他的死是比泰山還要重的。

第五段表達了講演人的哀思。

3．要求學(xué)生重點閱讀第三、四段，并畫出表達主要意思的句子：

我們這個隊伍就一定會興旺起來。

中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。

一切革命聯(lián)合會的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。

4．在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，通讀全文，概括地說說各個段落的大意。

三、引導(dǎo)學(xué)生細讀課文。

可以先提出問題，讓學(xué)生一邊讀課文一邊思考，然后組織大家討論。

1．第一段，課文用革命點明我們這個隊伍的性質(zhì)，用為著解放人民的徹底地為人民的利益工作點明我們這個隊伍的任務(wù)。第三句話指出張思德同志生前參加了革命隊伍，而且是完全徹底地為人民服務(wù)。

2．第二段的中心句是人總是要死的，但死的意義有什么不同。這一句跟下面三句是總（起）分（述）關(guān)系。這樣說可以啟迪革命的同志分清人生的不同意義，從而充分肯定張思德同志生前的功績。

3．第三段共六句話，其中有不管都只要就連接的三個表示條件關(guān)系的復(fù)句。用這樣的句式來說，加強了語言的力量，突出強調(diào)了我們這個隊伍堅持工人階級和最廣大人民群眾的利益高于一切。

4．第四段可以分三層。第一層指出我們這個隊伍現(xiàn)時的任務(wù)：要團結(jié)全國大多數(shù)人民，去爭取全民族的解放。第二層和第三層指出怎樣才能完成這個任務(wù)：要努力奮斗；要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。

5．第五段在講演結(jié)束時仍回到追悼張思德完全徹底為人民服務(wù)的革命精神，緊扣講話中心，又進一步表達了對張思德同志的哀悼之情。

四、指導(dǎo)朗讀和背誦，檢查并幫助學(xué)生對討論中著重分析的詞句和文章的中心思想深入理解。

服務(wù)人民教案(篇8)

《為人民服務(wù)》是一篇議論文，是毛澤東于1944年9月8日在中央警衛(wèi)團舉行的張思德同志追悼會上

所作的演講。這個講演著重論述了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍為人民服務(wù)的根本宗旨。

學(xué)習(xí)這篇議論文的目的主要有兩個：一是讓小學(xué)生初步接觸議論文，感受議論文的表達方式，為初

中學(xué)習(xí)議論文打下一點兒基礎(chǔ)；二是使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。為了達到這個目的，就要

結(jié)合檢查預(yù)習(xí)，首先了解學(xué)習(xí)這篇課文的意義。在交流預(yù)習(xí)資料后，教師可小結(jié)：讀完這篇文章，

或許有人不理解，為什么毛澤東會給一個普普通通的戰(zhàn)士開追悼會？其實當我們真正走進張思德的

生活就會明白毛澤東的用意。張思德是革命隊伍中普通一員，在部隊打過仗，負過傷；在大生產(chǎn)運

動中紡過線，燒過炭；從戰(zhàn)士到班長，再從班長到戰(zhàn)士，一切從人民利益和黨的需要出發(fā)，他的犧

牲就是由于1944年9月5日中午時分，在挖窯即將成功時窯洞突然塌方，此時的他奮力把開窯口的戰(zhàn)

友推出洞去，自己則被埋在窯里，犧牲時年僅29歲。他這種干一行愛一行專一行的高貴品質(zhì)十分可

貴。因此在他犧牲后的第三天，中央直屬機關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場上為他舉行了約千人的追悼

會，毛主席親筆書寫向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬借以緬懷為人民利益犧牲的張思德

。

由于本課內(nèi)容與學(xué)生所處的時代較遠，可讓他們在預(yù)習(xí)時不僅找資料，也可以讓爺爺、奶奶介紹一

下，尤其是這是文革期間人們熟知、會背的老三篇之一，由長輩講一講效果會事半功倍。

再就是鼓勵學(xué)生多找出幾個含義深刻的句子。如：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。著

重理解字、詞句的意思。即：固，本來?；?，有的。于，表示比較。句意是：人總是要死的，但死

的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時代背景來理解：抗日戰(zhàn)爭時期，為解救中國人民于危難之中，犧牲在所難免，

這樣的死是死得其所，在和平時期，卻要懂得珍惜自己的生命，為人民服務(wù)與珍惜自己的生命并不

矛盾，從而樹立正確的生死觀。

服務(wù)人民教案(篇9)

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課生字。

2、聯(lián)系上下文理解重要詞語及重點句子的意思。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立正確的人生觀。

4、初步了解議論文的表達方式。

5、概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。

教學(xué)重難點

1、理解課文中含義深刻的句子。

2、了解課文的各個層次是如何圍繞課文中心展開論述的。

課時設(shè)計：兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、教學(xué)目標

（一）學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解重要詞語。

（二）討論課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。

二、教學(xué)重難點

（一）課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。

（二）聯(lián)系上下文理解重要詞語。

三、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，板書課題

師：同學(xué)們，今天我們進入課題前，先來看一些照片，看看他們都在干什么，并想想他們?yōu)槭裁催@樣做，為了誰。好嗎？

生：好。

（在屏幕上顯示圖片：為人民服務(wù)的人，并伴隨著音樂《為人民服務(wù)》，渲染氣氛）

師：（觀看完圖片后）看了這些這些圖片，他們那樣子做到底是為了誰？說說理由。

生：他們那樣做是為了人民。為了人民能夠更加幸福地生活……

師：對，為人民服務(wù)。他們是最可愛的人，為了人民，他們不怕苦，不怕累。有的甚至連生命都可以犧牲。他們都是最讓人感動的人?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)新課第12課《為人民服務(wù)》。（在黑板上板書：12、為人民服務(wù)）

（二）初讀課文，整體感知

1、先讓學(xué)生邊看課文邊聽錄音朗讀，初步把握課文的感情基調(diào)。

2 、學(xué)生初步小聲朗讀課文，在每一自然段前標上序號，畫出不會的生字、生詞，接著讓學(xué)生自己借助字典來解決生字、生詞。（培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力）

3、教師指名或?qū)W生自薦朗讀課文，檢查初讀課文的情況，并讓全班學(xué)生一起來糾正讀音。特別注意的字讀音：悼（dào） 不讀成diāo ；民（mín）讀成míng

炊（chuī）不讀成cuī ；先生要讀輕音(xiān sheng)

3、再讀課文，理解詞語

基本解決了課文的生字，讓學(xué)生再準確地朗讀一遍課文。然后逐段誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生解答學(xué)生們提出的不理解的詞語，教師在旁指導(dǎo)。（把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主）

師：請大家再瀏覽一下課文，找出你們之前畫出來的不理解的詞語?，F(xiàn)在從第一自然段開始，第一自然段有不理解的詞語的同學(xué)請舉手提問。

生：……（提問）

師：那么現(xiàn)在有哪位同學(xué)能幫助這位同學(xué)理解一下這個詞語呢？

生：（站起）我可以……

學(xué)生可能提出的詞語：

完全：就是百分之百的意思。在課文中指的是除了為人民服務(wù)以外，再沒有別的其它的目的。

徹底：是貫徹到底的意思。在文中是指不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。

精兵簡政：精減人員，縮減機構(gòu)。亦借用于一般的去除繁冗，力求簡要。課本指的是前者。

五湖四海：這個詞泛指全國各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。

死得其所：形容死得有意義，有價值。（小拓展：出自《魏書·張普惠傳》：“人生有死，死得其所，夫復(fù)何恨?！保?/p>

追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。

哀思：（這個詞可以用分別解字再解詞的方法理解。）“哀”指“悲哀”；“思”指“思念”；“哀思”也就是指悲哀、思念的感情。

通過對以上重點詞語的理解，讓學(xué)生在讀書的同時思考問題，提出問題，解決問題，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生認真思考、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（三）細讀課文，理解內(nèi)容

師：我們解決了課文上不了解的詞語?，F(xiàn)在請大家默讀課文，然后說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了幾方面的意思。

生：……（學(xué)生討論并讓學(xué)生暢所欲言）

第一方面：我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務(wù)；

第二方面：講了人的死有兩種不同意義；

第三方面：講為人民服務(wù)要堅持好的，改正錯的；

第四方面：講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助；

第五方面：講開追悼會的目的。

板書：宗旨——死的意義——堅持，改正——三“互相”——追悼會

教師小結(jié)：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段。（學(xué)生在回答問題時，只要他們能各圓其說就可以，不苛求于標準答案）

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們解決了課本的生字生詞，初步了解了課文圍繞“為人民服務(wù)”這個中心主要寫了哪些方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下課文圍繞中心所寫的幾方面內(nèi)容。

生：……

（教師指著黑板上的板書“宗旨——死的意義——堅持，改正——三’相互’——追悼會”讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所講的內(nèi)容）

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字，每個兩行。

2、熟讀課文。

第二課時

一、教學(xué)目標

（一）聯(lián)系上下文理解重點句子的意思。

（二）讓學(xué)生受到“為人民服務(wù)”革命人生觀的啟蒙教育，讓學(xué)生正確樹立生死觀。

（三）初步了解議論文的表達方式。

（四）概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。

二、教學(xué)重難點

（一）重點句子的理解。

（二）了解課文中論述的各個層次與“全心全意為人民服務(wù)”這個中心思想之間的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

（一）合作探討，理解句子

師：上一節(jié)課，我們學(xué)會了本課的生詞，解決了不理解的詞語，也初步了解課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在讓我們大家一起來回憶一下課文圍繞中心寫了幾方面的意思。

生：……

（通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解）

師：現(xiàn)在大家再來細讀一下課文，找出你不理解的句子，再跟你的組員一起討論討論。

（學(xué)生討論）

師：好，現(xiàn)在請有不理解的句子的請?zhí)岢?，然后大家來共同解決問題。

生：……

（把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生來做解決問題的主人，培養(yǎng)學(xué)生的探討問題，解決問題的能力以及敢于質(zhì)疑問題答案的精神）

學(xué)生可能不理解的句子：

1、我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

“完全”說明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的。“徹底”則說明了我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊為人民服務(wù)的要求和標準，黨和軍隊與人民群眾有著密切關(guān)系。

2、 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

固：本來；于：比；或：有的。

人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無價值，無意義，比“鴻毛”還輕。

學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說說什么人的死比“泰山”還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會“為人民服務(wù)”的含義。（為人民服務(wù)的人的死比泰山還重）

3、 張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

（結(jié)合課文后的資料袋來理解這句話）張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長征，負過傷，是一個忠實地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說他的死“比泰山還重”。

拓展：在我們所知道的還有誰的死是比泰山還重的呢？為什么？（讓學(xué)生討論）學(xué)生可能舉例本單元學(xué)過的課文里的李大釗、郝副營長等，盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系比較貼近生活的實例來說說。例如2005年 的十大“感動中國”人物之一的叢飛，07年為救落水者犧牲的年輕軍人孟祥斌等等。

4、 因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

（課后練習(xí)：這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？）

一共三句話，第一句是講為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評；第二句講：我們歡迎任何人的批評，無論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人；只要是正確的批評和意見，我們就要接受。這就表明了衡量是與非的標準只有一個，就是要符合人民的利益，對人民有好處。

句與句之間的聯(lián)系緊密，意思層層遞進?！耙驗椤浴薄ⅰ叭绻汀?、“只要……就”、“不管……都”等關(guān)聯(lián)詞的綜合運用，加強了議論的語言氣勢，加強文章的說服力。（初步了解議論文的議論的嚴密性）

（讓學(xué)生一起讀讀這幾句話，體會議論文的嚴密性）

5、我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

“九千一百萬人口的根據(jù)地”指的是當時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國的解放?？梢?，當時為人民服務(wù)的共同目標就是打敗日本侵略者，解放全民族。

6、我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

這句話是說，革命斗爭，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。

7、我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。

意思：革命隊伍的人是為了一個共同的目標走到一起來的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標。

（二）分析課文，深入探討

師：誰能從第一自然段找出與中心聯(lián)系最密切的一句話？

生：我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

師：課文開門見山，開篇就點明了主題。

師：我們已經(jīng)理解了課文中重要句子的意思，也體會到了毛主席是如何圍繞“為人民服務(wù)”的觀點把幾方面的意思清楚地闡述出來。其實，毛主席在講其中一方面意思的時候，同樣也把意思講得清清楚楚，全面而準確。比如第二自然段，請同學(xué)們朗讀這一段，深入地想一想，再和同桌討論討論。

（學(xué)生朗讀，思考，討論）

師：我們都知道第二自然段講的是人死的兩種不同意義。那么毛主席認為“如何看待生和死的問題”的呢？又是怎樣一層一層地講清楚的呢？現(xiàn)在讓我們一起來探討探討。這自然段一共有幾句話？

生：6句。

師：第一句總說“為人民服務(wù)”，那么第二句又寫了什么呢？這句話運用了什么手法呢？

生：第二句寫了司馬遷說死的意義有“重于泰山”，也有“輕于鴻毛”，此處運用了引用手法。

師：非常好。課文在這里引用了司馬遷的話，增強了文章的說服力。在以后學(xué)習(xí)的議論文中也會出現(xiàn)這種手法的運用，或者你們在寫議論文時為了讓別人信服你的觀點，增強文章的說服力，也可以適當?shù)匾妹嗣浴?/p>

師：接著的第三句話，哪位同學(xué)來分析一下？

生：這句話主要說哪些人的死重于泰山，哪些人的死輕于鴻毛。

師：分析得不錯。那接著的第四句話誰來說說？

生：第四句話主要講了張思德的死是重于泰山的。

師：這段話一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，句子之間的意思聯(lián)系嚴密。讓我們再來讀一讀這一自然段，感受一下句子之間的嚴密性。

生：（朗讀）

師：接下來的第三、四、五自然段，讓我們分組討論分析。每一大組分析一段，第一組分析第三自然段，第二、三組分析第四自然段，第四組分析第五自然段。組內(nèi)再分小組，每四人為一小組，然后讓小組推薦組員站起來分析。

生：（討論）

生：我覺得第三自然段是圍繞一個意思來說的：我們怎樣對待別人的批評。這段話共有6 句 。我說說前兩句。第一句講我們?nèi)绻辛巳秉c，不怕別人批評指出的原因：因為我們是為人民服務(wù)的。第二句講不管什么人向我們指出都行，革命隊伍內(nèi)部的人也好，黨外人士也好，敵人也好，都可以指出我們的缺點。

生：接著我來說說，第3、4句話是說我們虛心聽取批評的前提，就是“說得對，對人民有好處”。第5句話是舉了“精兵簡政”的例子，再次說明我們愿意采納任何人的意見。到第6句話，毛主席總結(jié)提出了我們的隊伍要為人民的利益“堅持好的，改正錯的”。

師：這6句話，圍繞“怎樣對待別人的批評”展開，層次非常清楚。接著第四自然段，誰來分析分析？

生：第4自然段后半部分句子之間的聯(lián)系非常緊密。第一句講我們要努力奮斗，第二句講要奮斗就會有死人的事情發(fā)生，第三句講只要是為人民利益而死就是死得其所，第四句講我們要盡量減少不必要的犧牲，最后一句講革命隊伍的人要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。

生：這幾句話之間不僅聯(lián)系非常緊密，道理也講得非常全面。毛主席先說了“要奮斗就會有犧牲”，馬上用“但是”一轉(zhuǎn)，說“我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所”，接著用“不過”一轉(zhuǎn)，說“我們應(yīng)當盡量減少不必要的犧牲”，思維真是嚴密?。?/p>

師：最后一自然段，誰來簡單分析分析？

生：這一自然段寫了毛主席建議開追悼會，并進一步說明了開追悼會的目的所在。開追悼會就是要寄托我們的哀思，使整個民族團結(jié)起來。

四、小結(jié)

這一節(jié)課，我們對課文進行了比較詳細的分析，了解課文中論述的各個層次與“全心全意為人民服務(wù)”這個中心思想之間的關(guān)系，并體會到了議論文的嚴密性，初步了解了議論文的表達方法。

五：布置作業(yè)

1、熟悉對本課重點句子的含義。

2、背誦課文。

減法教案

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對編寫教案課件也并不陌生。編寫出優(yōu)秀的教案課件，能夠避免重要內(nèi)容的遺漏。幼兒教師教育網(wǎng)小編對“減法教案”問題進行了深入研究，并整理了相關(guān)資料，希望這份文稿能夠為您提供參考，請您謹慎考慮是否使用！

減法教案【篇1】

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。

（二）過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷運用11～20各數(shù)組成正確計算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過程。認識加減法算式中各部分的名稱。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、目標分析

本課教學(xué)目標的定位是基于學(xué)生掌握了11～20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上。學(xué)生完全能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：運用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法。

教學(xué)難點：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。

四、教學(xué)準備

課件、小棒、計數(shù)器等。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

1．填一填。

1個十和5個一合起來是（ ）。

12是由（ ）個十和（ ）個一組成的。

3個一和1個十合起來是（ ）。

2．看計數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么這樣寫數(shù)。

【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成及根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)的活動，為學(xué)習(xí)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法做好鋪墊，喚起學(xué)生的舊知，幫助學(xué)生架起新知和舊知之間的橋梁。

（二）探究新知，交流算法

1．探究10加幾及相應(yīng)減法的計算方法。

（1）課件出示小棒圖。

這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來的？

（2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。

10+3=13或者3+10=13

由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。

（3）根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。

13－10=3和13－3=10

由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。

（4）觀察對比

師：觀察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法。

在學(xué)生交流之后，教師總結(jié)：

①解決問題的方法用到 整體與部分的關(guān)系。

②13減個位上的數(shù)，就是10；13減十位上的數(shù)，就是個位上的數(shù)；

③10加3就把3寫在個位上。

（5）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

完成教材第78頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成，匯報交流。

【設(shè)計意圖】借助小棒圖及數(shù)的組成，幫助學(xué)生自主探究10加幾及相應(yīng)減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

2．探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計算方法。

（1）課件出示計數(shù)器：

師：看著計數(shù)器你能列一道加法算是嗎？

（2）指名回答，教師板書：11+2=13

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考。

師：2與那位上的數(shù)相加？為什么要加在個位上？

（4）課件出示計數(shù)器：

把看到的用算式表示出來。

學(xué)生列式：13－2=11

師：為什么要從個位減3？十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎？

（5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。

（6）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

完成教材第78頁“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，交流算法。

小結(jié)：通過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾；十幾減幾（個位上的數(shù)相同）就得10，十幾減十就得幾；十幾加一位數(shù)要加在個位上，十幾減一位數(shù)要減在個位上。

【設(shè)計意圖】借助計數(shù)器，幫助學(xué)生理解十幾加幾及相應(yīng)減法的計算方法，滲透位值制，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準備。

（三）及時鞏固，強化算法

1．基本練習(xí)。

（1）完成教材第78頁“做一做”第3題。學(xué)生獨立完成，交流算法。

（2）完成教材第80頁練習(xí)二十八第1題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2．實際應(yīng)用。

完成教材第80頁練習(xí)二十八第5題。

（1）理解“推遲3天”的意思。

（2）學(xué)生獨立完成，交流想法。

【設(shè)計意圖】練習(xí)分為兩個層次，基本練習(xí)脫離了直觀圖的支撐，幫助學(xué)生強化算法。第二層次安排了解決問題，意在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。

（四）全課小結(jié)，提升認識

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計算問題，請用溫馨的話提示大家在計算時要注意的問題。

減法教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容

教材第50頁例題和“試一試”，完成第50－51頁“想想做做”第1－7題

課時

第六課時

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹情境，會根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減

幾的計算方法，能正確進行計算，加深對減法意義的理解。

2、進一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算

式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。

3、進一步加強加減法算式書寫的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點

正確計算有關(guān)6、7的減法。

教學(xué)難點

理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。

教學(xué)具準備

口算卡片、學(xué)生準備數(shù)字卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、引入

1、教師出示口算卡片，請學(xué)生口算。

2、開火車。

二、展開

1、教學(xué)例題。

（1）出示主題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒有栽。

（3）教師先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。

（4）教師邊說邊板書：61

問：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有幾棵沒有栽，應(yīng)該用什么方法計算呢？

（5）7－3等于幾呢？

（6）我們剛才是用這所有的樹木減掉已經(jīng)栽好的，如果老師反過來，用所有的樹木，減掉沒有栽過的，可以嗎？

（7）仔細觀察兩個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（8）教師小結(jié)：一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個數(shù)，減掉另一個數(shù)就等于這個數(shù)。

2、教學(xué)“試一試”。

（1）首先讓學(xué)生看圖說說圖畫的意思。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。

（3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。

（4）教學(xué)大括號的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？

（5）將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？

（6）讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。

（7）列式計算，教師板書：7-5=2

這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？

（8）教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。

三、拓展

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）課件出示依次第1題圖，讓學(xué)生在書上獨立完成。

（2）組織交流，說出填寫的算式，并說說每組算式所表示的意思。

提示：看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？

（3）集體訂正。

2、完成第2題。

獨立完成后組織交流，說說每個算式你是怎樣算的，(從7-6=1想7-1=6)

3、完成第3題。

（1）課件出示第3題圖，提問：樹上有幾個家，白菜老師問小鳥應(yīng)該飛回哪個家，我們可以怎樣看？(指名回答)

（2）學(xué)生把小鳥與飛回的家用線連起來。

（3）反饋交流。

4、完成第4題。

（1）學(xué)生獨立計算，把答案寫在書上。

（2）比較每組中三個算式的相同點與不同點。說說得數(shù)是怎樣變化的，為什么會這樣變化。

5、完成第5題。

（1）課件演示游戲玩法。

（2）組織學(xué)生用準備的數(shù)字卡片進行游戲。

6、完成第6題。

（1）說一說7只蜻蜓可以分成哪兩部分？

（2）你能寫出幾道減法算式？

（3）交流反饋。說出所有7減法幾的算式。

（4）補充6－□＝□。

四、總結(jié)全課

通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

減法教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第81頁例9、例10

教學(xué)理念：課程標準強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅要求教材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，而且要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境”。因此我根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，我們從整個加減法入手，讓學(xué)生通過類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進行對比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法，通過多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計算能力得到鞏固和提高。

教學(xué)目標：

①通過買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千加減的方法及算法的過程。

②能正確熟練地進行計算，提高口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

③體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重難點：算法的多樣化

教學(xué)準備：多媒體

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口答。

10個一是（），13個十是（）

10個百是（），3個千是（）

（學(xué)生口答）

2、觀察這兩組數(shù)字有什么不同？

第一組1000、20xx、3000、4000、5000。

第二組100、200、300、400、1500。

師：同學(xué)們真聰明，這些數(shù)字是整千整百數(shù)。我們今天就去學(xué)一學(xué)整百、整千的加減法，好不好？（揭入課題：整百整千加減法）

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）

二、自主探究算法

1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例9。

五一，樂佳廣場搞特價，張爺爺買了一臺電視機1000元，一臺電冰箱20xx元。你們幫他算一算共花了多少錢？好不好？

（課件出示電冰箱20xx元，電視機1000元）

1）要算出張爺爺共花了多少錢？可以怎么列式？（學(xué)生思考回答）

課件出示：1000+20xx=（）元

1個千加2個千是（）個千，就是（）。

學(xué)生獨立計算，同桌交流算法。教師根據(jù)學(xué)生回答后再得數(shù)。

[（鼓勵學(xué)生用其它的算法，課件出示：例如：10個百和20個百相加是30個百，也就是3000。）]

2）那你對這幅圖還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

冰箱比電視機貴多少元呢？

誰會列算式？你是怎么算的？

課件出示：20xx-1000=1000元。

2個千減1個千是（）個千，就是（）。

20個百減10個百是（）個百，就是（）。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力]。

2、教學(xué)例10

1）老師有50、80和130這三個數(shù)字，請大家根據(jù)這三個數(shù)字，編上一個加減和一個減法，并且每個算式都必須有這三個數(shù)學(xué)，然后寫在練習(xí)本上。

（要求同桌討論，想想應(yīng)該怎么算？然后給學(xué)生分發(fā)50、80、130數(shù)學(xué)卡片，讓他們自己上臺來組成算式，并說出算法。）

2）課件出示：

80+50=130

8個十加5個十是13個十，也就是130。

130－50=80

13個十減5個十是8個十，也就是80。

三、練習(xí)鞏固

1、課件出示：900+600=1500-600=

（學(xué)生自己完成，并說算法，集體校正）

2、做一做

課件出示82頁第1、2題

800+400=3000+6000=70+50=

1200-500=9000-5000=1500+1000=

（由學(xué)生獨立完成，把得數(shù)寫在課本上。教師巡視，抽部分題讓學(xué)生講講“你是怎樣想的？”）

[設(shè)計意圖：通過多樣的練習(xí)鞏固新知]

四、拓展延伸

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)？

2、讓學(xué)生談一談生活中哪些地方用到整千整百的加減算式。

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了整百整千數(shù)加減法，希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的知識運用到我們的生活中去。

六、作業(yè)

課本83頁，練習(xí)十七、1、2題。

減法教案【篇4】

教材簡析：

本課是學(xué)生初步認識減法的意義、能用一一對應(yīng)的方法比較兩個量多少的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)用減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少）幾”的問題。是為將來學(xué)習(xí)多位數(shù)這類題型打下基礎(chǔ)。本課中，學(xué)生對比較兩個量相差多少用減法計算理解有一定難度，可以通過提供畫圖、操作、擺一擺的策略，幫助學(xué)生理解分析數(shù)量關(guān)系，溝通與原有經(jīng)驗的減法模型間的關(guān)系，從而獲得解決比多（少）的數(shù)學(xué)問題的思維方法，理解用減法計算的道理。在解決“求一個數(shù)比另一個少幾”的問題，還利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，將新問題轉(zhuǎn)化成舊問題來解決，減輕了學(xué)生負擔。教學(xué)中，設(shè)計具體方法與策略的呈現(xiàn)，可以有效地提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)目標

1．使學(xué)生了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的題型結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解決策略。

2．通過操作、觀察、比較，豐富學(xué)生對減法現(xiàn)實意義的認識，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。在教學(xué)過程中適時滲透一一對應(yīng)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

3．讓學(xué)生體驗到合作交流帶來的樂趣。感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準備：

主題圖、課件、實物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

教學(xué)重點：

理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的問題”的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法。

教學(xué)難點：

理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的問題”用減法計算的算理。

教學(xué)過程

一、以舊引新，感知模型

課件出示復(fù)習(xí)題：

（一）比一比，說一說。

1．

2．

教師：這兩組題中，誰多誰少？你是怎樣看出來？

學(xué)生匯報可能會說：題1中物體個數(shù)較少，能直觀看出○多，△少。可以表示為5＞3，也可以表示為3＜5.

第2題，蘋果和梨比較，蘋果比梨多，多4個，引導(dǎo)學(xué)生在匯報過程中完整表述，并能用兩種方法說出比多和比少的關(guān)系。

如：比多，表示：8＞4；比少，表示：4＜8。

（二）擺一擺，比一比。

教師：有紅色圓片10個，藍色的圓片8個，你能用“一一對應(yīng)”的方法擺一擺嗎？

學(xué)生利用學(xué)具操作，復(fù)習(xí)用一一對應(yīng)的方法進行比較，直觀看出誰多誰少的關(guān)系。

學(xué)生匯報，直觀展示，完整表述。

師生小結(jié)：在比較兩個物體多少時，最好分成兩排，用“一一對應(yīng)”的方法比較。能感受這種方法直觀明晰的優(yōu)點。

【設(shè)計意圖：設(shè)計兩組復(fù)習(xí)題，從直觀判斷，實物操作，激活學(xué)生已有的認知經(jīng)驗。滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做準備，也突出新舊知識間的聯(lián)系?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

課件出示例6主題圖。

（一）了解信息，提出問題

教師：圖中小朋友在干什么？（玩套圈游戲）從他們的對話中你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？問題是什么？課件出示問題：你知道了什么？

根據(jù)學(xué)生完整的回答，課件出示各信息：

小雪：我套中7個

小華：我套中12個

問題：小華比小雪多套中幾個？

教師：我們根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息（條件），怎樣解決這個問題呢？

教師：誰和誰比？怎樣清楚看出誰的多？誰的少？

三、自主探究，構(gòu)建模型

教師：想一想，我們在比較兩種物體多少的時候會用什么方法？

（一）擺一擺（畫一畫）

學(xué)生嘗試操作，教師巡視。匯報結(jié)果，可能會出現(xiàn)：（課件預(yù)設(shè)）

1．圓片或小棒擺出：

2．畫圖：

3．線段圖雛形：

4．直接列算式。12-7=5（個）

（二）比一比，說一說

師生交流。分析各種方法，引導(dǎo)補充，完善圖示，便于清晰理解。

教師：方法1、2采用什么方法進行比較？（一一對應(yīng)法）小華的12個分成幾部分？（引導(dǎo)學(xué)生看出分成兩部分，一部分是一一對應(yīng)中相等的部分，另一部分是比小雪多的部分，教師可指出多的部分圈起來，完善圖示。）

師生共同分析方法3，用兩條線長短不一的線表示小雪與小華套圈的個數(shù)。方法類似1和2，只是表示不同。教師引導(dǎo)學(xué)生把多出來的部分用大括號和問號方法表示。

教師肯定學(xué)生操作過程中的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系舊知運用擺一擺或畫一畫的方法，進行比較。

（三）形成策略

1．分析數(shù)量，理解關(guān)系

教師：從圖中看出，我們要解答的問題是什么？在圖中哪一部分？

通過圖示再次理解問題，標畫條件和問題，建立與原來減法模型的聯(lián)系，理解用小華12去掉與小雪相同的7個，多出的那部分就是要求的問題。

2．列式計算，意義建構(gòu)

學(xué)生列式，指名板演，個別提問，說算式各部分的含義。

12-7=5（個）

教師追問：“7表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生指著圖說，表示與小雪套中同樣多的小華中也有的那部分。）

全班交流。檢查單位，口述答語等，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)。

3．變式思考，突出轉(zhuǎn)化

教師：我們解決了小華比小雪多5個的問題，那么小雪比小華少套中幾個怎樣解決?你有什么想法？

引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想，換一種說法：（課件出示）“小華比小雪多幾個，也可以說小雪比小華少幾個”。

結(jié)合圖示，（課件閃爍比少的部分）說出比少的部分與比多的部分相同，再次理解數(shù)量關(guān)系，列出算式。12-7=5（個）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過操作、畫圖的方式理解數(shù)量關(guān)系，建立于原來減法模型的聯(lián)系，豐富學(xué)生對減法現(xiàn)實意義的理解，從而獲得解決比多（比少）的數(shù)學(xué)問題的思維方式，理解用減法計算的道理。變式練習(xí)運用轉(zhuǎn)化思想，減輕學(xué)生負擔，促進理解?！?/p>

（四）回顧反思，強化步驟

1．驗證結(jié)果

教師：“小華比小雪多套中5個，或者說小雪比小華少套中5個”這個結(jié)果正確嗎？（課件出示問題）

你有什么方法說明這個結(jié)果是正確的？

學(xué)生可能會說：從圖中看出多（少）了5個；12個去掉5個就和7個一樣多；7個再增加5個就12個。

只要學(xué)生說的有道理，教師予以肯定。

2．回顧步驟

結(jié)合主題圖，梳理解決問題的一般步驟。

教師：今天我們在解決問題時運用了什么方法？

教師：分析信息時，怎樣表示個信息的數(shù)量？

教師：解決問題的結(jié)果是否正確怎樣檢驗？

師生小結(jié)：我們在解決問題時，要先了解文字信息，明確問題是什么；再通過畫圖，或操作的方式幫助我們分析理解，能直觀看出多少，根據(jù)多少的數(shù)量列出算式；解答的結(jié)果可以用反過來思考的方法來檢驗。

【設(shè)計意圖：組織學(xué)生進行回顧和反思，讓學(xué)生感受到有效畫圖策略在分析問題、解決問題的重要作用，同時在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生驗證與反思的能力?！?/p>

四、鞏固應(yīng)用，體驗成功

（一）教材21頁“做一做”。（課件出示）

用圓片擺一擺，圈一圈。列出算式，全班匯報。

（二）完成教材23頁第9題。（課件出示）

嘗試讓學(xué)生獨立解決問題。先分析信息，理解數(shù)量關(guān)系，第（1）題直接列式計算。第（2）題讓學(xué)生選擇信息，提出問題，自主解決。問題不唯一具有開放性。

五、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的比多比少與以前有什么不同？你還有什么問題？

教學(xué)問題診斷：

對于學(xué)生畫圖分析數(shù)量關(guān)系，并沒有案例設(shè)計中那樣規(guī)范，教師該如何引導(dǎo)分析？還是以教材中的圖示分析為主？

學(xué)生嘗試擺一擺時，都會用舊知一一對應(yīng)方法進行比較，能直觀看出5個，覺得這題難度不大。在這樣基礎(chǔ)上，教師還反復(fù)進行圖示講解，主要注重比較時多出部分或少掉部分都應(yīng)在去掉同樣多的基礎(chǔ)上，理解減法的意義，逐漸培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范畫圖，在學(xué)生原始圖示上教師進行補充完善，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成各數(shù)量和問題在圖中表示出來的習(xí)慣，是為將來學(xué)習(xí)線段圖和其他方法奠定基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)看似簡單，相關(guān)的數(shù)學(xué)知識還是豐富的，教師要肯花時間，給學(xué)生空間，講解中源于本課教材知識點，從學(xué)生思考的角度出發(fā)，逐步形成一些數(shù)學(xué)思維，為后續(xù)的數(shù)學(xué)發(fā)展做準備。

減法教案【篇5】

一、背景

5以內(nèi)減法是學(xué)生學(xué)習(xí)減法意義的開始，也是今后進一步學(xué)習(xí)加減法的`基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。省編義務(wù)教材的編寫意圖是這樣的：當學(xué)生看圖列出算式5—2后，老師問：5—2=？怎樣算？然后師生根據(jù)前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識，5可以分成2和3，得出5—2=3。相對來說，由于省卻了課堂討論和多次指名的時間，所以課堂練習(xí)的時間多了，再經(jīng)過不同層次的口算練習(xí)，達到正確口算的教學(xué)目的。但學(xué)生在計算時是按老師的方法完成運算，老師向?qū)W生提供只有一種可能或一種答案，一題一解，拉著學(xué)生按單一的思路進行算法的探索，長期這樣訓(xùn)練則容易導(dǎo)致思維僵化，嚴重束縛了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。人教版教材關(guān)于5以內(nèi)減法的教學(xué)是另一種形式，當學(xué)生列出算式5—2后，老師引導(dǎo)學(xué)生得出倒數(shù)法，5的組成知識和數(shù)數(shù)法，雖比省編的教學(xué)思路有所發(fā)散，但我覺得還是沒有完全放開。

以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，以建構(gòu)主義心理學(xué)等理論為基礎(chǔ)的新編數(shù)學(xué)教材，教材重視問題的探索性，題材的豐富性和信息呈現(xiàn)形式的多樣性，重視問題解決策略的多樣化和答案的不唯一性，這些都十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。

二、案例

“5以內(nèi)減法”是第一冊的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了５以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，讓學(xué)生初步理解減法的意義，并能正確進行５以內(nèi)減法計算。從整體上說，課文沒有給出具體詳細的算法，教師可以引入自己喜愛的方法，學(xué)生也可以發(fā)展他們自己的方法，教材這樣編排的意圖是為了提倡算法的多樣化，留給學(xué)生選擇的自由。所以我是這樣進行例題教學(xué)的：

當學(xué)生看圖列出算式5—2后，我問5—2等于幾？

學(xué)生齊說：5—2等于3

我又問：你是怎樣算的？讓學(xué)生先獨立思考，嘗試解決問題，學(xué)生準備后，再進行小組討論交流。

學(xué)生小組討論（課堂氣氛活躍起來，出現(xiàn)了以下算法），再派代表回答：

甲：看圖數(shù)數(shù)1，2，3

乙：倒數(shù)法：4，3

丙：因為5比2大3，所以5—2=3

?。阂驗?+3=5，所以5—2=3

戊：因為5可以分成2和3，所以5—2=3

己：5—3=2，所以5—2=3

（看，學(xué)生的算法是如此多樣，有幾種連我備課時都沒有想到的。）

然后，老師不點明哪種算法好，或要求學(xué)生用那種算法。接下來要求學(xué)生有次序地，即不重復(fù)、不遺漏地把5以內(nèi)減法全說出來，并看板書說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，最后進行不同層次的練習(xí)，達到正確口算５以內(nèi)減法的教學(xué)目的。

但是，這樣教學(xué)，最后練習(xí)時我只進行了一個基本練習(xí)，即看算式說得數(shù)（開火車口算）和綜合游戲：幫小鴿子找家（看算式找得數(shù)）。對于新課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)個別優(yōu)生不但已會正確口算，而且也能達到比較熟練的程度，大多數(shù)學(xué)生會正確口算但不熟練，個別學(xué)困生有時還出現(xiàn)算錯的現(xiàn)象。而接下去按教材編排又是新課，那么上一節(jié)課沒有徹底解決拖下來的問題怎么辦呢？毫無疑問肯定要到課后去補，要給學(xué)生“開小灶”。而學(xué)生由于當堂知識沒有當堂消化，做起作業(yè)來，也肯定質(zhì)量不高，交上來批改后又要訂正，又要“開小灶”，引起惡性循環(huán)。

三、反思

上面片斷的教學(xué)中，我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會，目的是促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

雖然算法的多樣化對于發(fā)展學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造思考的能力確實有很大的幫助，但是我又覺得如果每節(jié)課化太多的時間側(cè)重于思維品質(zhì)的培養(yǎng)，教室里看上去總是熱熱鬧鬧，而老師不去管學(xué)生的基礎(chǔ)知識會不會扎實，基本技能有沒有掌握，那么學(xué)生應(yīng)該會做的題目不會做，應(yīng)該會解決的問題不會解決，各種考試成績出不來，合格率和優(yōu)秀率沒有達標，成績太差，在現(xiàn)行素質(zhì)教育還沒有完全或真正替代應(yīng)試教育的觀念下，家長會怎么想？他們會認為學(xué)校沒有發(fā)揮優(yōu)勢，所以我一直在想如何把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有機地結(jié)合，充分地取長補短？

我認為：

首先，應(yīng)該端正認識，明確素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并不是完全對立，不可調(diào)和的，兩者完全可以有機結(jié)合，取長補短。

再者，在平時備課時我努力遵循教材編寫的宗旨，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的問題，形成勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。在具體的教育過程中，以培養(yǎng)、發(fā)展、弘揚學(xué)生的主體性為根本目的，盡可能增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，使學(xué)生對知識有一個主動獲取，主動發(fā)展的內(nèi)化過程，積極形成一種“問題情境－－－－—建立模型－－－－—解釋與應(yīng)用”的教學(xué)模型，即老師創(chuàng)設(shè)諸如生活情境、動畫情境、游戲情境……。，把學(xué)生引入情境中來，使學(xué)生意識到問題的存在，從而開動腦筋從數(shù)學(xué)的角度探求解決問題的方法，還能把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，達到學(xué)以致用，這樣的課堂教學(xué)模式有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，有利于學(xué)生身心愉悅地發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法時，書中創(chuàng)設(shè)了購物的情境，我讓同桌二人分別扮演售貨員和顧客，商店有15支鉛筆，售出9支，還有幾支？學(xué)生探究算法，有的用破十法，先算15—10，再算5+1；有的用連減法：把9分成5和4，先算15—5，再算10—4；也有把15分成10和5，先算10—9，再算5+1；也有想加算減，還有一根一根地數(shù)數(shù)法等，方法多樣化，人人動腦參與學(xué)習(xí)過程。接著我出示同類問題，讓學(xué)生把這種算法應(yīng)用到同類問題中，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，達到了學(xué)思結(jié)合。

再次，以教材為主線，充分吸取教材的優(yōu)點，如追求基礎(chǔ)知識扎實，基本技能牢固等，撇開它們有時教學(xué)思路單一、死板的缺點，所以平時備課時，根據(jù)需要把教材的內(nèi)容補充進去，新授時靈活采用教學(xué)方法，新授之后努力提高課堂練習(xí)密度，深度與廣度。有時，根據(jù)內(nèi)容需要，再上一節(jié)練習(xí)課，以達到鞏固熟練的目的；有時，新課的知識點較多，學(xué)生掌握有些困難，就分兩教時教學(xué)。

或許同仁們會有更好的辦好，我只想以自己親身經(jīng)歷的案例，以期拋磚引玉。

民族民間考級教案合集9篇

民族民間考級教案 篇1

設(shè)計意圖

茶是我國的傳統(tǒng)飲料，在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說“茶”蘊含豐富的中國傳統(tǒng)文化，本活動通過讓幼兒親自動手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的知識并將其分類整理，使幼兒在為祖國文化自豪的同時，鍛煉了動手實踐的能力和收集整理資料的能力，同時也培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神。

活動目標

1、認識，了解幾種生活中常見的茶葉。

2、通過品茶，初步認識到茶葉是一種解渴的好飲料。

3、引發(fā)制作“茶飲料”的興趣，培養(yǎng)想象力和動手能力。

4、通過對茶文化的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的自豪和熱愛。

活動準備

1、幼兒在家品嘗家長泡的茶葉，并讓他們在品嘗的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花等分別放在小盤子里，每個小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個。

3、有關(guān)茶知識的課件。

4、《茶葉的聚會》故事磁帶。

活動過程

1、激發(fā)幼兒對茶的興趣：

(1)師：“上星期老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱，有誰能把自己品茶的經(jīng)過和了解到的有關(guān)茶的事情，與小朋友一起分享?！?/p>

(2)請幼兒講述，鼓勵幼兒講述的越多越好，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語言小結(jié)。

2、介紹有關(guān)茶的知識

(1)將幼兒收集和老師準備的茶葉放在桌子上請幼兒觀察，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。

(2)播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長?人們是怎么進行采摘?如何加工?以及如何沖泡?

(3)聽故事《茶葉的聚會》進一步了解有關(guān)茶的文化。

3、讓幼兒自己動手制作茶飲料。

(1)師：小朋友，我們了解了這么多茶的知識，如果讓你發(fā)明一種茶的飲料，你會做一些什么樣的茶飲料呢?(讓幼兒互相討論)。

(2)請幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享。

(3)幼兒動手動腦發(fā)明制作“茶飲料”。

教師要給予幼兒幫助，并提醒幼兒倒熱水時要注意安全。

(4)泡好茶以后，待溫度適宜時請幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進配制方法。

活動延伸

引發(fā)幼兒繼續(xù)探究“茶”知識的興趣。

師：“你們想不想知道是哪個國家最先發(fā)明喝茶的?(幼兒肯定回答不知道)“如果”我們想了解一種自己不知道的知識，應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒討論)最后教師鼓勵幼兒運用各種方法去搜集有關(guān)茶知識的信息。

民族民間考級教案 篇2

[教材分析]

本節(jié)課有民間美術(shù)的界定，民間美術(shù)的特點和民間美術(shù)主要種類介紹三部分構(gòu)成。羅列了年畫、刺繡、風(fēng)箏 、玩具、剪紙等民間美術(shù)。

[教學(xué)目標]

通過欣賞民間美術(shù)，使學(xué)生了解什麼是民間美術(shù)和它的特點，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力，增加只市和民族自豪感。

[教學(xué)重點]

民間美術(shù)的主要種類的介紹。

[教學(xué)過程]

〈一〉組織教學(xué)，師生問好。

〈二〉導(dǎo)入新課（1分鐘）

教師拿出事先準備的美術(shù)作品，讓學(xué)生集體討論選出哪些是民間美術(shù)作品。

師：我們先不急著下結(jié)論，同學(xué)們先來看課本。（板書中國民間美術(shù)）

〈三〉講授新課（5分鐘）

師：給學(xué)生分組，男生組、女生，討論分析一下，然后找一位代表。

男生：民間美術(shù)是相對于專業(yè)而言，它們的創(chuàng)作基本上是從事生產(chǎn)的勞動人民，這些作品是勞動人民創(chuàng)造的，應(yīng)該是民間美術(shù)。

女生：民間美術(shù)存在于人民的日常生活，節(jié)日活動中，反映勞動人民的思想、情感和觀念。

男生：所謂民間美術(shù) 是強烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

女生：它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。

師結(jié)：以上就是民間美術(shù)的基本特點，講了這麼多那位同學(xué)能來概括一下民間美術(shù)有幾大類？

生：年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、泥塑等。

同學(xué)們知道我們這有哪些民間美術(shù)嗎？

生：年畫、泥塑、風(fēng)箏、剪紙。

〈1〉年畫（12分鐘）

師：我國歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家輩出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蘊豐厚，年畫，深受其影響。

明代時，出現(xiàn)了木刻年畫,清代，山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家，盛極一時，作品不但遠播海內(nèi)外，還對日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠的影響。太平天國時，

山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫紛紛遷至桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之。隨著國外石印年畫向我國的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落。

解放后，桃花塢的年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨特的制作方法獨樹一幟。

年畫作品

次到日、美、意等地展出，被譽為“東方百藝之花”。

圖片《一團和氣》生看完后有何感想。

師結(jié)：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫面成圓形，中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有點象兒童，又有點象老婦的臉，身穿錦困服飾，頸配長命鎖，手捧，《各氣吉祥》卷 ，拎人喜洋洋，富足堂皇的感覺。在構(gòu)圖形象塑造上特意成圓型，寓意“團圓”，表達了人們在新春佳節(jié)中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。當然桃花塢年畫題材內(nèi)容豐富，除了一些吉祥喜慶的作品外，還有人說戲劇類，祈副福避災(zāi)類，風(fēng)俗時事類圖片《上?；疖囌尽罚褪欠从钞敃r新事物的一幅風(fēng)俗畫。（給學(xué)生放一下年畫的習(xí)作過程）。

〈2〉刺繡（8分鐘）

師：看過了畫，我們再來了解一下各地的刺繡，同學(xué)們對刺繡又有那些了解呢？

生：四大名繡，江蘇麗蘇繡，湖南湘繡，四川蜀繡，廣東的粵繡。

師：蘇繡可是有三千年的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡就是上面的明珠。

什么是雙面繡？（圖片）這幅白貓繡品正反一致，繡工精細，針法靈活，形象生動，仿佛是一只真貓，另人贊不絕口。

民族民間考級教案 篇3

設(shè)計意圖：

打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。

本次活動，我準備了許多樂器，并且把它們分類，目的.是讓幼兒獲得更多對打擊樂器的認識和經(jīng)驗。打破打擊樂器只能給樂曲伴奏的常規(guī)，從以不同的形式伴奏中體驗到快樂，獲得自信。

活動目標：

1、認識不同種類的打擊樂器，知道每一種打擊樂器的演奏方法。

2、體驗用不同形式表現(xiàn)打擊樂器。

3、體驗同伴之間共同合作演奏的樂趣。

活動準備：

hello音樂、沙錘、沙蛋、節(jié)奏棒、刮壺、碰鈴、手鼓等若干樂器

活動過程：

一、hello歌

大家一起跟隨音樂唱hello歌互相問好。教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌曲里面打擊樂器的聲音。

在剛才的hello歌里，你聽到沙沙、噠噠的聲音了嗎？那是誰發(fā)出的聲音呢？

今天老師帶來了很多的打擊樂器，我們一起來認識下它們吧。

認識不同種類的打擊樂器

木質(zhì)類樂器：節(jié)奏棒、響板、魚蛙

金屬類樂器：三角鐵、指嚓、碰鈴

散響類樂器：沙錘、沙蛋、十三棒鈴

鼓類樂器：手鼓、撥浪鼓

教師介紹完所有的樂器后，請幼兒依次上來選擇自己喜歡的樂器。

二、樂器做游戲（紗巾游戲）

每一個小樂器身上都有一個顏色，木質(zhì)類的樂器是紅色的；金屬類黃色；散響類藍色；鼓類黃色。

教師依次從袋中抽出紅、黃、藍、綠四色紗巾。教師拿出什么顏色的紗巾，哪一組就進行演奏。（幼兒根據(jù)自己喜歡的節(jié)奏操作樂器）

幼兒根據(jù)教師出示的紗巾顏色分組演奏。

三、樂器講故事。

我們的樂器會發(fā)出這么多好聽的聲音，這些聲音還能幫助我們講故事呢！現(xiàn)在我們就來聽一個有樂器配樂的小故事《頑皮的小老鼠》

教師講述故事，用樂器配小老鼠、開門、開燈等等聲音。

我們來用樂器講故事

你們想不想用樂器來講一講這個故事？

請小朋友來試一試，大家分別扮演各種角色進行表演。

請所有演奏者謝幕。

Goodbye歌。

大家齊唱再見歌，互相再見。

民族民間考級教案 篇4

設(shè)計意圖

新年快到了，老師在教室里掛上了中國結(jié)。古樸而又漂亮的中國結(jié)給教室增添了節(jié)日喜氣的色彩。小朋友們不認識中國結(jié)，他們好奇而又熱烈地討論著“老師，這是什么呀?真漂亮啊?！薄袄蠋煟壹依锏膲Ρ谏弦灿羞@個東西的。”“老師，為什么要掛這個東西呢?”

中國結(jié)是中國特有的一種民間工藝。別小看這小小的中國結(jié)，它身上所反映的情致與智慧正是中華民族古老文明中的一個側(cè)面。我想，既然孩子們對中國結(jié)有這么濃的興趣，何不組織一次這樣的主題活動，以讓幼兒從小了解我國民族文化的博大精深，感受我國民間工藝的多姿多彩，從而萌發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動目標

1、初步了解關(guān)于中國結(jié)的初淺知識，喜愛中國結(jié)。

2、感受中華民族文化的多樣性、豐富性及民間工藝的獨特魅力，萌發(fā)民族自豪感。

活動準備：

準備“年年有余”等有特殊意義的中國結(jié)

活動過程

一、交流討論：

1、這幾天，小朋友們都拿來了中國結(jié)，那請你把自己帶來的中國結(jié)是什么樣的介紹給你的好朋友，好嗎?

2、幼兒相互介紹自己帶來的中國結(jié)

3、說說你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?

4、小朋友拿來的中國結(jié)有哪些地方是一模一樣的呢?

為什么中國結(jié)是紅色的呢?

――引導(dǎo)幼兒討論

二、欣賞感受

1、老師也帶來了中國結(jié)，看看和你們帶來的一樣嗎?哪里不一樣?

2、著重欣賞中國結(jié)中的魚(年年有余)、如意結(jié)(吉祥如意)等作品，說說這些中國結(jié)的圖案代表什么意思。(幼兒自由討論)

三、引導(dǎo)想像

1、除了我們帶來的中國結(jié)，想想我們還在哪些地方看到過中國結(jié)呢?

2、教師小結(jié)：我們中國人真聰明，會編出這么多美麗漂亮的中國結(jié)，而且連外國人都非常喜歡我們的中國結(jié)呢。

民族民間考級教案 篇5

教學(xué)目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。

2、運用Cakewalk電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認識。

教學(xué)重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學(xué)準備：

1、多媒本硬件：

(1)多媒體計算機一臺；

(2)多媒體投影儀一臺，銀幕；

(3)KB——410雅瑪哈一臺及功放、音箱等。

2、多媒體軟件：《不同民族樂器的.相互借鑒》

多媒體運行環(huán)境：Windows98 下Microsoft Office 2000中的 Power Point 及 Cakewalk Express Go1d 6.0

教學(xué)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)：

1、欣賞音樂片段，考慮：

(1)作品名

(2)作曲者

(3)什么樂隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出(看影片文件)

中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導(dǎo)入：

1、質(zhì)疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢

說明：借鑒的生命力

每一種民間樂器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式

作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較

借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感

分析：這種借鑒的特點(相同點及不同點)

作品二：東北民間樂曲《江河水》

管子獨奏與二胡協(xié)奏曲的比較

借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器

討論：A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感

B、管弦樂隊的加入起到什么作用

C、這種借鑒的意義

作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》

借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現(xiàn)東方情感

討論：

A、這種借鑒好不好，為什么

B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么

補充舉例：馬曉軍與二胡

結(jié)論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經(jīng)典

四、實踐操作

在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯

樂曲1：茉莉花

樂曲2：雪絨花

樂器：弦樂(小提琴)、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

3、具體要求：

(1)分組討論選擇樂器

(2)派代表交流并說明為什么

(3)派代表進行操作

五、小結(jié)

跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應(yīng)驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

民族民間考級教案 篇6

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計說明

導(dǎo)入

VCD播放女子十二樂坊現(xiàn)場演奏曲目《阿拉木汗》

思考問題：

其中涉及到哪些熟悉的中國民族樂器？

初步感受民族樂器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

民族樂器的發(fā)展及分類

早在原始社會的時候，人們發(fā)現(xiàn)擊掌、跺腳、運用勞動中的生產(chǎn)工具可以敲打節(jié)奏，發(fā)出聲音，于是人們便用自制的樂器表達他們的思想與情緒，這便是最初的民族器樂。隨著生產(chǎn)力不斷發(fā)展，不同的時代各種材料制作的樂器也先后產(chǎn)生了。到今天，我國所記載的樂器就有一千多種，真可算是“吹、拉、彈、打”樣樣具備。

向?qū)W生展示收集到各種民族樂器；

重點介紹古箏的構(gòu)造及發(fā)展史

請學(xué)生在課前查找到的民族樂器的知識與全班同學(xué)分享

分別到講臺上演奏各種民族樂器、分辨各種民族樂器的音色

通過教師講解民族樂器的發(fā)展和分類了解中國民族樂器，再通過直觀感受、聽辯來感受和了解民族器樂的風(fēng)格。

欣賞《梅花三弄》

1.簡介樂曲

2.活動與探究：

分三組展開活動：一組通過樂曲處理節(jié)奏速度的快慢來感受整首樂曲不同的速度所展現(xiàn)的梅花形象；二組對樂曲名字《梅花三弄》展開聯(lián)想，通過旋律來相信整首樂曲展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面；三組通過提供的曲式結(jié)構(gòu)圖思考樂曲為什么取名為《梅花三弄》？

3、分析樂曲

播放《梅花三弄》的FLASH動畫

分析樂曲時教師試奏

學(xué)生分成三大組討論

請學(xué)生演奏泛音

通過FLASH動畫效果，學(xué)生初步感受樂曲。

教師演奏，學(xué)生直觀感受樂曲，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生演奏泛音，感受古箏的音樂及古箏演奏手法

創(chuàng)作與活動

請學(xué)生充分發(fā)揮想象，用不同的形式來表現(xiàn)梅花堅忍不拔的品質(zhì)

播放背景音樂

學(xué)生畫畫、寫作、唱歌等等

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和音樂的表現(xiàn)力。

小結(jié)

民族的才是世界的

師生交流感受

教案說明：

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計說明

《中國民族樂器》是湖南省《藝術(shù)欣賞音樂》（湖南文藝出版社）高一年級第三單元的內(nèi)容。本課通過了解多種民族樂器、欣賞民族器樂曲的形式讓學(xué)生體驗和了解民族器樂曲的獨特風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對多樣化音樂風(fēng)格的興趣和關(guān)注。通過參與各項音樂活動,讓學(xué)生感受音樂帶給人的歡樂，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和獨特的創(chuàng)造力。

二、教學(xué)策略

“在動中學(xué)，樂中學(xué)”

教師播放女子十二樂坊的視頻，營造一種輕松快樂的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。在創(chuàng)作與活動中，安排了學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)作出一系列對梅花的歌頌，讓學(xué)生在不同形式中感受梅花的品質(zhì)，不僅拓展延伸了課的'內(nèi)容，而且升華了樂曲的意義。

“以情感為主線”

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。”音樂教育的根本方式，是以情感人、以美育人，只有不斷加強學(xué)生的情感體驗，產(chǎn)生情感共鳴，用“情”字架起心靈與音樂之間理解與溝通的橋梁，才能較好的實施音樂教育的總體目標――審美教育。在高中音樂課程中，基本是音樂欣賞課，因此，學(xué)生會在心理上產(chǎn)生厭倦感，狀態(tài)比較消極。在欣賞古箏曲《梅花三弄》中，教師通過示奏，以自己對樂曲的理解和體驗，幫助學(xué)生感受歌曲、了解歌曲和表現(xiàn)歌曲，引起學(xué)生情感的共鳴，對學(xué)生情感的投入也產(chǎn)生了潛移默化的影響，成為老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立雙向情感溝通的渠道。然后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的泛音，并到講臺上演奏，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

“以活動促求知”

中學(xué)教師是以基礎(chǔ)教育為目標，要求學(xué)生向廣博與精深方向努力，卻永遠滿足不了學(xué)生中多種多樣的要求。在本課中，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課前從網(wǎng)上查找民族樂器知識，到課堂上同學(xué)交流。這樣，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，面對浩如煙海的信息，學(xué)會了如何收集、整理信息，不僅擴大了知識面，而且也提高了學(xué)習(xí)的實踐能力，另外，通過這一活動，教師在課堂上給學(xué)生留下了“交往”的空間，引導(dǎo)他們進行良好的交往與合作，這樣不僅能營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神，增強學(xué)生的自信心，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

民族民間考級教案 篇7

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)生準備情況，師生問好。

（二）導(dǎo)入新課（1分鐘）

上課伊始請各組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，從老師預(yù)先放置的盒子中，集體討論后選出屬于民間美術(shù)作品。

師：他們的理由是對還是錯，讓我們看完書本后再評價。請大家看書本75頁。1、2、3、段（板書中國民間美術(shù)）

（三）講授新課

師：請每組討論一下，推薦一位評委。[上講臺評價]（4分鐘）。

生：①民間美術(shù)是相對于專業(yè)而言的，它們的創(chuàng)作基本上是從事物質(zhì)生產(chǎn)的勞動人民。這些傷口是勞動人民創(chuàng)造的，所以應(yīng)該是民間美術(shù)。

[師強調(diào)民間美術(shù)定義]

生：②民間美術(shù)存在于人民的日常生活、節(jié)日活動、祭祀活動中，反映勞動人民的思想、情感和美的觀念。

生：③所謂民間美術(shù)是強烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

生：④它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、風(fēng)俗有密切聯(lián)系，但它不是迷信。

師：以上就是民間美術(shù)的基本特點，講了這么多誰能來概括講一下民間美術(shù)大體有哪些種類？

生：年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、泥塑等。

師：同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有些什么民間美術(shù)嗎？

生：我是江蘇蘇州的，我的家鄉(xiāng)有刺繡、桃花塢年畫、蘇扇。

1．年畫（12分鐘）

師：我國歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蘊、積淀深厚，年畫深受其影響，追溯起來千年歷史。明代時，出現(xiàn)了木刻年畫，清，雍，乾里，山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家，盛極一時。作品不但遠播海內(nèi)外，還對日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠的影響。太平天國時，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之，[師邊介紹桃花塢年畫，邊放桃花塢年畫從古至今的社址變遷片斷]，隨著國外石印年畫向我國的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落，解放后，桃花塢年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨特的制作方法獨樹一幟。年畫作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽為“東方百藝之花”。

[欣賞桃花塢年畫的制作過程]

師：請看，這是《一團和氣》或稱《各氣吉祥》，[展示作品]

[生看完后談自己的感想]

師：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作畫面呈圓型。中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有似稚童，又似老嫗的笑臉，身穿錦團服飾，頸佩長命富貴銀鎖，手棒《各氣吉祥》卷軸，給人喜氣洋洋，富足堂皇的感覺。在構(gòu)圖形象塑造上特意呈圓型，寓意“團圓”“圓滿”，表達了人們在新春佳節(jié)中盼望家庭和睦，生活幸福，諸事順道的良好的愿望。

桃花塢年畫題材內(nèi)容相當豐富，除了一些吉祥喜慶之作外，還有小說戲劇類、祈福避災(zāi)類、風(fēng)俗時事類，比如這一幅《上?；疖囌尽肪褪欠从钞敃r新事物的一幅風(fēng)俗畫。同學(xué)們以為怎么樣？

[生看完后，通過解釋和互相提問等方法上講臺介紹作品]

生：除了蘇州的桃花塢，還有河南朱仙鎮(zhèn)天津的楊柳青年畫，素有南桃北柳之稱。

2．刺繡（9分鐘）

師：看過了年畫，我們一起來看一下各地的刺繡，同學(xué)們對于刺繡都有哪些了解呢？

生：有四大名繡，江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡，廣東的粵繡。

生：我是蘇州渚，我們那兒大人、小孩都會繡（簡介作刺繡情況）

師：說起蘇繡，它可是有著三千多年悠久的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡可稱是皇冠上的明珠。

什么是雙面繡呢？[播放一段介紹蘇繡的片子]大家看，這幅白貓繡品正反一致，繡工精細，針法靈活，形象生動，這小貓哪象是繡出來的，仿佛是真如站著一只小貓，令人贊不絕口。[同學(xué)們互相交流感受]

[生上前示范刺繡的制作]

3．風(fēng)箏（1分鐘）

師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動，同學(xué)們放過嗎？今天我們來看看北京的風(fēng)箏，請大家看書本第5段，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。

[生介紹自己看過的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]

民族民間考級教案 篇8

一、 教學(xué)內(nèi)容分析

《中國民間美術(shù)》這一課選自人民美術(shù)出版社的高中美術(shù)鑒賞,本課有民間美術(shù)的界定、民間美術(shù)的特點和民間美術(shù)主要種類介紹三部分構(gòu)成,羅列了剪紙、年畫、刺繡、玩具、雕塑等民間美術(shù).`這一課以中國傳統(tǒng)民間美術(shù)作品介紹為主，通過介紹最有代表性的藝術(shù)樣式，了解民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，理解民間美術(shù)的特征，滿足現(xiàn)代學(xué)生的審美需要，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此在本節(jié)課內(nèi)，教師收集民間美術(shù)、實物、圖片、視頻等資料，并聯(lián)系實際生活，引入與民間美術(shù)有關(guān)的多元藝術(shù)形式，在增加課程信息量的同時，開拓學(xué)生的視野。多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生欣賞美、了解美、發(fā)現(xiàn)美、評價美,表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑,從而使美術(shù)欣賞教學(xué)更為生動活潑。

二、 學(xué)情分析

中學(xué)生的求知欲強，接受新鮮事物的速度快，特別是對西方文化，日韓文化特別感興趣。然而我國優(yōu)秀傳統(tǒng)的本土文化關(guān)注較少，通過這節(jié)課，希望同學(xué)們能夠了解我國傳統(tǒng)文化的精髓，關(guān)注民間美術(shù)。

三、 學(xué)習(xí)目標：

1、通過欣賞中國民間美術(shù)，了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的種類及與人們生活之間的密切聯(lián)系。

2、通過學(xué)案學(xué)習(xí)和課堂活動，掌握自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)一定的鑒賞能力；能夠正確對待民間美術(shù)，喜愛民間美術(shù)，增進熱愛民族文化的情感。

四、重難點

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)民間美術(shù)種類及基本特點、造型語言。

學(xué)習(xí)難點：準確把握民間美術(shù)的造型語言以及運用造型語言去欣賞民間美術(shù)。

課前預(yù)習(xí)：

一．民間美術(shù)的定義：

民間美術(shù)是廣大農(nóng)村人民為滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)作，并在他們自己當中應(yīng)用和廣泛流傳的美術(shù)作品。民間美術(shù)在古代是相對“宮廷美術(shù)”和“文人士大夫”而言的；在現(xiàn)代是相對于職業(yè)、專業(yè)藝術(shù)家的美術(shù)，是以農(nóng)民為主的勞動者的美術(shù)。

二．民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)式樣（類別）是：

剪紙、年畫、刺繡、玩具、雕塑、皮影等。

民間美術(shù)的藝術(shù)特點：實用簡潔、隨意大方、質(zhì)樸率真、隨意大方、熱烈夸張、 象征寓意 學(xué)習(xí)過程：

（一）合作探究

1．在我們自己的家鄉(xiāng)，在日常生活中你見到的美術(shù)作品都有哪些？都是在哪些地方哪個場合看到的， 2 中國民間美術(shù)的范疇:, ,剪紙、年畫、刺繡、雕塑、玩具、民間雕塑和其他民間藝術(shù).可謂無處不在.

3、民間美術(shù)中的許多圖案采用諧音和寓意的方式來表達吉祥美好的象征意義。前者如： “連（蓮）年有余（魚）”，“大吉（雞）大利”； 后者如：以葡萄、石榴或魚寓意多子（籽）。 民間美術(shù)的藝術(shù)語言特征：寓意性、象征性

（二) 精講點撥

1關(guān)于皮影：

皮影是皮影戲表演的道具，包括影人和道具，最初是用素紙雕鏤的，后來改用牛皮或驢皮，取其韌性好、半透明、易于雕刻及著色。

2.關(guān)于年畫：

年畫又稱木版年畫。古老的雕版印刷技術(shù)較高的著名產(chǎn)地有：天津楊柳青、蘇州桃花塢、濰坊楊家埠、 天津楊柳青年畫在古代被稱作宮廷年畫主要表現(xiàn)形式以半印半畫為主。 蘇州桃花塢年畫為水印套色為主，主要是描繪大的場景為主要表現(xiàn)形式。古代被成為小市民年畫。 濰坊楊家埠年畫屬于民間年畫，主要流傳于民間，是農(nóng)民春節(jié)必備的表現(xiàn)喜慶的和民俗的年貨。

3.關(guān)于剪紙：

剪紙主要用來表達喜慶祝福，剪紙的形式有單色、染色和套色，通常用象征熱烈吉利的大紅紙剪成。剪紙的類型：陰刻和陽刻。陰刻：刻掉線條和花紋，留下圖案大的塊面。陽刻：刻掉圖案的空白，留下線條和花紋。

4、其他

比較突出的有風(fēng)箏、泥玩具、布玩具、活動玩具。我國風(fēng)箏著名產(chǎn)地：北京、天津、山東濰坊、江蘇南通。2008年奧運會吉祥物福娃“妮妮”其造型就來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。

布玩具 天津“泥人張”彩塑 北京沙燕風(fēng)箏

大

阿福

山西面花 皮影

（三）有效訓(xùn)練

一．填空題

1.民間美術(shù)最重要的藝術(shù)特征是＿寓意性＿、＿象征性＿。

2.我國著名的年畫產(chǎn)地有：＿天津楊柳青＿、＿蘇州桃花塢＿、＿濰坊楊家阜＿、河南開封朱仙鎮(zhèn)＿等。

3.剪紙的形式有：＿單色＿、＿染色＿和套色。

二．選擇題

１．我國著名的民間三大年畫產(chǎn)地是（ d ）①天津楊柳青②蘇州桃花塢③濰坊楊家埠④無錫惠山

A．②③④ B．①②④ C．①③④ Ｄ．①②③

２.民間美術(shù)是我國美術(shù)的重要組成部分，它以其獨特的藝術(shù)風(fēng)格深受中外廣大藝術(shù)愛好者的青睞。請問民間美術(shù)的創(chuàng)作群體是（ a ）Ａ．廣大勞動人民 Ｂ．文人士大夫 Ｃ．美術(shù)家 Ｄ．宮廷畫家 課后延伸

對應(yīng)題：將下列省份或城市填入相應(yīng)的民間美術(shù)后4

泥泥狗（ 1 ） 炕頭獅（3 ） 兔兒爺（ 4 ）大阿福（ 5 ）風(fēng)箏（ 2 ） 磚雕（ 6 ） 泥人張（ 7 ） 面花（ 8 ）

① 河南 ② 濰坊 ③陜西 ④北京 ⑤江蘇 ⑥徽州 ⑦天津 ⑧山西

民族民間考級教案 篇9

課時安排

1課時

授課班級

高一年級

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解民間美術(shù)的概念、種類及其特點，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

3、激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情，從而使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族。

教學(xué)重難點

1、使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點、以及民間美術(shù)與人們生活之間的密切聯(lián)系。

2、進行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚民族，弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進行愛國主義教育。

教學(xué)準備

1、師：多媒體課件、有民間美術(shù)特征的實物

2、生：民間美術(shù)相關(guān)資料收集、剪刀、彩紙

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示民間美術(shù)物品，引入課題——《民間美術(shù)》

（本環(huán)節(jié)引入與民間美術(shù)有關(guān)的多元藝術(shù)形式，在增加課程信息量的同時，開拓學(xué)生的視野。）

二、講授新課：

(一)、民間美術(shù)簡介

1、民間美術(shù)的概念

由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。

2、民間美術(shù)與民俗文化的關(guān)系

民間美術(shù)是一種民俗現(xiàn)象,它包含豐富的民俗文化價值。民俗文化觀念決定了民間美術(shù)造型的面貌。同時,民間美術(shù)造型又服務(wù)于民俗活動,增添了民俗文化的內(nèi)涵。它們互相依存,和諧發(fā)展,從而形成蔚為壯觀的民俗文化藝術(shù)。所以說民間美術(shù)與民俗文化是密不可分，相輔相成的。

(本環(huán)節(jié)明確民間美術(shù)的概念及相關(guān)知識點。通過對民間美術(shù)與民俗文化關(guān)系的分析，懂得民間美術(shù)在生活中的重要性。)

（二）、民間美術(shù)的種類

學(xué)生觀看民間美術(shù)短片，尋找、出民間美術(shù)的種類。

——年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、民間玩具等。

(通過學(xué)生自己尋找民間美術(shù)，加深對民間美術(shù)種類的認識，鞏固和完善已有的知識。)

(三)走進民間美術(shù)

1、、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的民間美術(shù)作品。

2、討論四川有特色的民間美術(shù)作品。

（本環(huán)節(jié)在出示學(xué)生喜聞樂見的圖片、文字資料的同時，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力。通過欣賞、研究、，進一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美能力，樹立熱愛民間美術(shù)的信心。）

（四）民間美術(shù)的特點

A、生活實用：實用簡潔，因才施藝

B、審美需求：質(zhì)樸率真，鄉(xiāng)土氣息

C、表達情感：熱烈夸張，象征寓意

（通過民間美術(shù)作品欣賞，組織學(xué)生分析討論、出民間美術(shù)的特點。）

三、拓展與延伸

我們應(yīng)該如何開展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動呢？結(jié)合攀枝花實際談一談。

（本環(huán)節(jié)課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創(chuàng)新意識，把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中。）

四、動動手

請同學(xué)們實踐剪窗花。

（本環(huán)節(jié)進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民間文化的優(yōu)良品德。感受剪紙的過程，樂在其中。）

五、課堂：