拉丁舞恰恰音樂教案

拉丁舞恰恰音樂教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？因此，欄目特意整理了拉丁舞恰恰音樂教案，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

拉丁舞恰恰音樂教案 篇1

拉丁舞恰恰音樂教案

一、主題：拉丁舞恰恰音樂欣賞與舞蹈教學(xué)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解拉丁舞恰恰音樂的特點和歷史背景；

2. 學(xué)習(xí)恰恰的基本舞蹈動作和節(jié)奏感；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表達(dá)能力和合作意識；

4. 提高學(xué)生的音樂欣賞能力和批判思維。

三、教學(xué)內(nèi)容與流程：

1. 導(dǎo)入：

在課堂上播放一段拉丁舞恰恰音樂，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受到節(jié)奏和熱情的氛圍。然后提問學(xué)生對拉丁舞恰恰的印象，了解他們對拉丁舞恰恰的了解程度。

2. 教學(xué)：

2.1 拉丁舞恰恰音樂介紹

通過文字、圖片、音樂等多種形式介紹拉丁舞恰恰音樂的特點和歷史背景。讓學(xué)生了解恰恰音樂起源于古巴，以及它的節(jié)奏感和音樂元素。

2.2 恰恰舞蹈基本動作教學(xué)

分步驟教學(xué)恰恰的基本舞蹈動作，如基本步、轉(zhuǎn)身、搖臀等。每個動作教學(xué)完畢后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，以便熟練掌握技巧。

2.3 分組編排小舞蹈

將學(xué)生分成若干小組，每個小組根據(jù)已學(xué)的基本動作，編排一段恰恰舞蹈，并進(jìn)行展示。學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意加入一些個人特色動作。

3. 實踐：

學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行舞蹈實踐，通過合作的方式進(jìn)行拍攝，將學(xué)習(xí)到的舞蹈動作融入到一段完整的恰恰表演中。可以在學(xué)校的演播廳等場地組織舞蹈展示。

4. 反思：

學(xué)生展示完舞蹈后，進(jìn)行反思和討論。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的表演角度、舞蹈合作過程等方面進(jìn)行思考，提出自己的感受和建議。

五、教學(xué)手段與評價：

1. 教學(xué)手段：

講授、演示、實踐、討論、小組合作等教學(xué)手段相結(jié)合，使學(xué)生能夠在多種活動中全方位地體驗拉丁舞恰恰音樂的魅力。

2. 教學(xué)評價：

通過觀察學(xué)生在教學(xué)活動中的表現(xiàn)，評價他們對拉丁舞恰恰音樂的理解與欣賞能力，以及舞蹈技巧的掌握情況?？梢酝ㄟ^觀摩學(xué)生的實踐表演來評價他們在舞蹈中的表現(xiàn)和合作能力。

六、總結(jié)：

拉丁舞恰恰音樂教案以拉丁舞恰恰音樂為核心，組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞與舞蹈教學(xué)。通過課前音樂欣賞、教師介紹、學(xué)生實踐和表演等多個環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對拉丁舞恰恰音樂的全面理解與感受。通過舞蹈實踐和合作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識。此教案旨在提高學(xué)生的音樂欣賞能力和批判思維，通過拉丁舞恰恰音樂的學(xué)習(xí)與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和舞蹈表達(dá)能力。

拉丁舞恰恰音樂教案 篇2

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案目標(biāo)：

1. 了解拉丁舞恰恰的背景和起源；

2. 熟悉拉丁舞恰恰的音樂特點和表演方式；

3. 學(xué)習(xí)基本的拉丁舞恰恰舞步和動作；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)和舞蹈表演能力；

5. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和社交能力。

二、教案內(nèi)容：

1. 拉丁舞恰恰的背景和起源；

拉丁舞恰恰起源于古巴，在20世紀(jì)初興盛于美洲。恰恰是拉丁舞中的一種，它曾風(fēng)靡拉丁美洲，現(xiàn)在已經(jīng)成為了全球流行的舞蹈之一。恰恰的舞蹈動作優(yōu)美、熱情，節(jié)奏活潑，給人一種輕松愉快的感覺。

2. 拉丁舞恰恰的音樂特點；

恰恰音樂一般采用二拍子或四拍子的快速節(jié)奏，以其明快、有活力的特點著稱。恰恰音樂常伴隨著鋼琴、小號、薩克斯等樂器的演奏，音樂旋律風(fēng)格獨特，帶有拉丁文化的熱情與活力。

3. 拉丁舞恰恰的表演方式；

拉丁舞恰恰強調(diào)對舞蹈動作的準(zhǔn)確性和技巧性。舞蹈者通常需要保持身體的協(xié)調(diào)性和平衡感，利用腳步變換和臂部動作完成各種花樣。配合恰恰的音樂，舞者在舞臺上表演出各種高難度的動作和扭腰搖臀的動作。除了舞步技巧，舞者的表情和肢體語言也是恰恰舞蹈中的重要表演元素。

4. 拉丁舞恰恰的基本舞步和動作；

（1）基本舞步：

a. 前后移動舞步：一步前移，一步后移，盡量保持身體的協(xié)調(diào)性和平衡感；

b. 旋轉(zhuǎn)舞步：以一個支撐腳為中心，另一只腳圍繞支撐腳旋轉(zhuǎn)；

c. 扭腰搖臀舞步：扭動髖關(guān)節(jié)和腰部，搖擺臀部，展現(xiàn)出舞者的身體柔韌性。

（2）基本動作：

a. 拋臂舞動作：將上臂自然垂直，前臂彎曲，手掌張開，站立時向后平行地拋臂，配合音樂的快節(jié)奏舞動；

b. 搖擺動作：以舞者的腳步變換為基礎(chǔ)，在舞蹈過程中不斷轉(zhuǎn)換舞步和動作，營造出流動感和活力。

5. 學(xué)生實踐訓(xùn)練；

安排一段恰恰音樂，讓學(xué)生實踐學(xué)習(xí)恰恰的基本舞步和動作。在教學(xué)過程中，教師可以分組讓學(xué)生互相配對進(jìn)行練習(xí)，鼓勵同學(xué)之間的合作和交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解和感受恰恰舞蹈的表達(dá)方式和情感內(nèi)涵，提高學(xué)生的舞蹈表演能力。

三、教案評估：

通過觀察學(xué)生的練習(xí)和表演情況，學(xué)生之間的互動和交流，以及讓學(xué)生自己進(jìn)行反饋和總結(jié)，來評估學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果。同時，可以邀請學(xué)生進(jìn)行小組表演和展示，以檢驗他們在拉丁舞恰恰方面的掌握程度。

四、教案延伸：

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生對拉丁舞恰恰的了解和舞蹈表演能力，可以組織學(xué)生參加舞蹈比賽或公演，提供更多的舞臺表現(xiàn)機會。此外，可以邀請專業(yè)的拉丁舞蹈教練來校內(nèi)進(jìn)行專題指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)水平和技巧。

這是一份拉丁舞恰恰音樂教案，通過對拉丁舞恰恰的背景、音樂特點、表演方式、基本舞步和動作的介紹，并通過學(xué)生的實踐訓(xùn)練及教師的引導(dǎo)和評估，提高學(xué)生在音樂表達(dá)和舞蹈表演方面的能力。同時鼓勵學(xué)生的團(tuán)隊合作和社交能力的發(fā)展。希望這份教案能夠幫助到您。

拉丁舞恰恰音樂教案 篇3

拉丁舞恰恰是一種充滿激情和能量的舞蹈形式，它源自古巴，深受世界各地舞蹈愛好者的喜愛。作為拉丁舞恰恰的重要組成部分，恰恰音樂在舞蹈中扮演著至關(guān)重要的角色。本篇文章將介紹拉丁舞恰恰音樂的特點、歷史和對舞蹈的影響。同時，將提供拉丁舞恰恰音樂的教案，以幫助教師們更好地教授這門充滿活力的舞蹈。

拉丁舞恰恰音樂是一種獨特的拉丁音樂類型，以其快節(jié)奏、優(yōu)美旋律和鮮明的節(jié)拍而聞名。恰恰音樂通常以4/4拍子為基礎(chǔ)，速度較快，富有活力。它的音樂特點包括鼓聲、弦樂、木琴和喇叭的組合，給人一種熱情洋溢的感覺。恰恰音樂的節(jié)奏鮮明有力，有助于舞蹈者保持穩(wěn)定的節(jié)奏感，并展現(xiàn)出他們的舞蹈技巧。

拉丁舞恰恰音樂起源于古巴，成為了該國舞蹈文化的重要組成部分。自從20世紀(jì)初以來，恰恰音樂隨著古巴社會的演變而發(fā)展。它在20世紀(jì)30年代開始在舞廳流行起來，吸引了許多舞者和觀眾。恰恰音樂的流行延伸到了整個拉丁美洲地區(qū)，成為了巴西、阿根廷、墨西哥等地方最受歡迎的舞蹈音樂類型。

拉丁舞恰恰音樂對舞蹈的影響不可忽視。恰恰音樂的快節(jié)奏和強烈的節(jié)拍為舞者們提供了豐富的舞蹈素材。在拉丁舞恰恰中，舞者們通過獨特的舞步和身體動作表達(dá)音樂的節(jié)奏和情感。恰恰音樂的節(jié)奏感讓舞者們更容易跟上音樂的節(jié)奏，展示出他們的靈活性和協(xié)調(diào)性。舞者們通常會使用一些特殊的舞蹈技巧，如轉(zhuǎn)動、搖臀和跳躍等，以配合快節(jié)奏的恰恰音樂。

為了幫助教師更好地教授拉丁舞恰恰音樂，下面將提供一個教案示例。

教案主題：學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰音樂基本節(jié)奏和舞蹈動作

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解拉丁舞恰恰音樂的基本特點和歷史背景；

2.學(xué)習(xí)恰恰音樂的基本節(jié)奏，并能夠跟上音樂的節(jié)奏；

3.學(xué)習(xí)簡單的拉丁舞恰恰舞蹈動作，如基本的步伐和轉(zhuǎn)動。

教學(xué)內(nèi)容：

1.引入拉丁舞恰恰音樂的特點和歷史背景，并播放一段經(jīng)典的恰恰音樂；

2.分解和學(xué)習(xí)恰恰音樂的基本節(jié)奏，教授如何數(shù)拍子和感受音樂的節(jié)奏；

3.學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰的基本步伐和轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生們跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈動作練習(xí)；

4.組織學(xué)生們自由表演，鼓勵他們展示所學(xué)的舞蹈動作和個人風(fēng)格。

教學(xué)過程：

1.介紹拉丁舞恰恰音樂的特點和歷史背景，讓學(xué)生們對這種音樂類型有一個基本的了解；

2.播放經(jīng)典的恰恰音樂，讓學(xué)生們感受音樂的節(jié)奏和激情；

3.教授如何數(shù)拍子和感受音樂的節(jié)奏，讓學(xué)生們模仿老師的動作進(jìn)行練習(xí)；

4.教授拉丁舞恰恰的基本步伐和轉(zhuǎn)動，分解動作并進(jìn)行練習(xí)；

5.讓學(xué)生們自由表演，鼓勵他們加入自己的創(chuàng)意和風(fēng)格。

教學(xué)評估：

教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表演動作來評估他們的學(xué)習(xí)成果。同時，可以組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作，互相交流和評價彼此的表演，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

拉丁舞恰恰音樂是一門充滿活力和激情的舞蹈，通過教學(xué)，學(xué)生們可以不僅學(xué)習(xí)到恰恰音樂的基本特點和歷史背景，還可以學(xué)習(xí)到基本的舞蹈技巧和動作。教師們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和步伐，以確保每個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中，并取得進(jìn)步。希望這個教案可以幫助教師們更好地教授拉丁舞恰恰音樂，讓學(xué)生們體驗到這門充滿活力和激情的舞蹈的魅力。

拉丁舞恰恰音樂教案 篇4

主題：拉丁舞恰恰音樂教案

一、引言

拉丁舞恰恰是一種富有激情和活力的舞蹈，以其快速的節(jié)奏和熱情洋溢的舞者而聞名。恰恰音樂作為拉丁舞恰恰的配樂，起到了至關(guān)重要的作用。本教案旨在介紹拉丁舞恰恰音樂的特點和基本舞步，并提供相關(guān)的教學(xué)活動和資源，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰。

二、拉丁舞恰恰音樂的特點

1. 快速的節(jié)奏：恰恰音樂通常具有較快的節(jié)奏，如4/4拍，使舞者能夠展現(xiàn)其快速而流暢的舞步。

2. 強烈的鼓點：由于恰恰舞的起源于古巴，在音樂中可以明顯聽到那些充滿活力和熱情的古巴鼓點，這是恰恰音樂的一大特點。

3. 優(yōu)美的旋律：恰恰音樂的旋律通常優(yōu)美而悅耳，使人不禁想起陽光沙灘上跳躍的拉丁舞者。

三、基本舞步教學(xué)

1. 步伐：拉丁舞恰恰的步伐通常是快速、輕盈且有節(jié)奏感的。學(xué)生可以嘗試基礎(chǔ)的拉丁舞恰恰步伐，如前后交替的快速步伐、左右來回腳步等。

2. 轉(zhuǎn)身：轉(zhuǎn)身是拉丁舞恰恰的一種重要舞步，通過扭轉(zhuǎn)身體的方式展現(xiàn)出舞者的優(yōu)雅和靈活性。

3. 扭腰：拉丁舞恰恰的舞者通常會以扭動腰部為特色，這種動作可以通過練習(xí)腰部的柔韌性和協(xié)調(diào)性來完成。

四、教學(xué)活動和資源

1. 音樂欣賞：讓學(xué)生通過欣賞各種拉丁舞恰恰音樂來感受其獨特的韻律和節(jié)奏感。可以選擇一些經(jīng)典的拉丁舞恰恰音樂，如《恰恰恰之歌》、《古巴恰恰》等。

2. 視頻教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀看一些拉丁舞恰恰的視頻教學(xué)，通過模仿和跟隨舞者的動作來學(xué)習(xí)基本的舞步和技巧。

3. 小組合作：將學(xué)生分成小組，每個小組編排一個短小的拉丁舞恰恰表演節(jié)目。通過分工合作，學(xué)生能夠更好地理解拉丁舞恰恰的動作和配合。

4. 制作道具：讓學(xué)生制作一些簡單的舞蹈道具，如熒光棒、帽子等，以增加拉丁舞恰恰表演的視覺效果。

五、評估和總結(jié)

通過觀察學(xué)生的舞蹈表演和參與度，評估他們對拉丁舞恰恰音樂的理解和掌握程度。教師可以提供必要的指導(dǎo)和反饋，并總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和問題，為今后的教學(xué)做出改進(jìn)。

六、結(jié)語

拉丁舞恰恰音樂教案旨在讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰的基本舞步和配樂。通過音樂欣賞、視頻教學(xué)和小組合作等教學(xué)活動，學(xué)生能夠更加深入地了解拉丁舞恰恰的魅力，并在舞蹈表演中展現(xiàn)出自己的才華和激情。希望通過本教案的實施，能夠激發(fā)學(xué)生對拉丁舞恰恰的興趣和熱愛，進(jìn)一步拓展他們的舞蹈技巧和藝術(shù)素養(yǎng)。

拉丁舞恰恰音樂教案 篇5

拉丁舞恰恰音樂教案

一、引言

拉丁舞恰恰是一種熱情奔放、充滿活力的舞蹈形式，它起源于古巴并在全球范圍內(nèi)流行。恰恰音樂作為其獨特的音源，給予舞者與觀眾無限的動感體驗。本教案旨在幫助學(xué)生了解拉丁舞恰恰音樂的特點和起源，并通過參與和創(chuàng)作音樂來增強學(xué)生對音樂的理解和動感表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解拉丁舞恰恰音樂的發(fā)展歷程和特點；

2. 學(xué)習(xí)恰恰音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，并能以適當(dāng)?shù)乃俣妊葑啵?/p>

3. 學(xué)會用恰恰音樂的節(jié)奏編排舞蹈動作。

三、教學(xué)過程

1. 拉丁舞恰恰音樂的起源及特點（20分鐘）

a. 分享拉丁舞恰恰的起源和歷史背景；

b. 聽取學(xué)生對拉丁舞恰恰音樂的了解和想法；

c. 介紹恰恰音樂的特點，如快節(jié)奏、明快的節(jié)拍和強烈的鼓點。

2. 恰恰音樂的節(jié)奏學(xué)習(xí)（30分鐘）

a. 聽取學(xué)生對拉丁舞恰恰音樂的節(jié)奏感受；

b. 播放一段恰恰音樂，和學(xué)生一起拍手、跺腳等方式感受節(jié)奏；

c. 介紹恰恰音樂的節(jié)拍和統(tǒng)一的速度，教授學(xué)生如何用手擊打出恰恰節(jié)奏。

3. 恰恰音樂的節(jié)奏創(chuàng)作（40分鐘）

a. 分組讓學(xué)生自由發(fā)揮，用恰恰音樂的節(jié)奏創(chuàng)作自己的小段舞蹈；

b. 學(xué)生分組表演，并討論和分享彼此的創(chuàng)作；

c. 教師和同學(xué)們一起評價每個小組的表演，并提出改進(jìn)意見。

4. 恰恰音樂的編排與表演（40分鐘）

a. 鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，用恰恰音樂的節(jié)奏編排自己的舞蹈動作；

b. 學(xué)生進(jìn)行個人或小組的表演，并展示出編排的舞蹈動作；

c. 教師和同學(xué)們一起觀看表演，鼓勵和欣賞每個人的努力和創(chuàng)意。

四、教學(xué)評估

通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，包括對恰恰音樂的理解、節(jié)奏演奏和舞臺表演等方面，進(jìn)行評估。鼓勵學(xué)生互相評價和分享，以促進(jìn)彼此之間的成長和進(jìn)步。

五、擴展活動

1. 舞蹈比賽：組織學(xué)生參加拉丁舞恰恰舞蹈比賽，展示他們的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作能力；

2. 曲目創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的恰恰音樂曲目并與同學(xué)分享，互相欣賞和評價；

3. 舞蹈劇目創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生合作創(chuàng)作一部恰恰舞蹈劇目，并進(jìn)行表演。

六、結(jié)語

拉丁舞恰恰音樂教案通過引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗恰恰音樂的特點和節(jié)奏，以及通過創(chuàng)作和表演舞蹈來增強學(xué)生對音樂的理解和動感表達(dá)能力。希望學(xué)生能夠通過這個教案的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信、團(tuán)隊合作和創(chuàng)作能力，并享受音樂與舞蹈帶來的快樂和魅力。

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拉丁舞恰恰音樂教案十四篇

教案課件是教師工作的不可或缺的組成部分，必須要我們老師對其進(jìn)行認(rèn)真對待。教案的編寫和使用是教師實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和提升的有效方式。為了配合今天的主題，小編特意整理了標(biāo)題為“拉丁舞恰恰音樂教案”的文章，希望能給您的工作和生活帶來一些新的靈感！

拉丁舞恰恰音樂教案【篇1】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、引言

拉丁舞恰恰是一種熱情奔放、充滿活力的舞蹈形式，它起源于古巴并在全球范圍內(nèi)流行。恰恰音樂作為其獨特的音源，給予舞者與觀眾無限的動感體驗。本教案旨在幫助學(xué)生了解拉丁舞恰恰音樂的特點和起源，并通過參與和創(chuàng)作音樂來增強學(xué)生對音樂的理解和動感表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解拉丁舞恰恰音樂的發(fā)展歷程和特點；

2. 學(xué)習(xí)恰恰音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，并能以適當(dāng)?shù)乃俣妊葑啵?/p>

3. 學(xué)會用恰恰音樂的節(jié)奏編排舞蹈動作。

三、教學(xué)過程

1. 拉丁舞恰恰音樂的起源及特點（20分鐘）

a. 分享拉丁舞恰恰的起源和歷史背景；

b. 聽取學(xué)生對拉丁舞恰恰音樂的了解和想法；

c. 介紹恰恰音樂的特點，如快節(jié)奏、明快的節(jié)拍和強烈的鼓點。

2. 恰恰音樂的節(jié)奏學(xué)習(xí)（30分鐘）

a. 聽取學(xué)生對拉丁舞恰恰音樂的節(jié)奏感受；

b. 播放一段恰恰音樂，和學(xué)生一起拍手、跺腳等方式感受節(jié)奏；

c. 介紹恰恰音樂的節(jié)拍和統(tǒng)一的速度，教授學(xué)生如何用手擊打出恰恰節(jié)奏。

3. 恰恰音樂的節(jié)奏創(chuàng)作（40分鐘）

a. 分組讓學(xué)生自由發(fā)揮，用恰恰音樂的節(jié)奏創(chuàng)作自己的小段舞蹈；

b. 學(xué)生分組表演，并討論和分享彼此的創(chuàng)作；

c. 教師和同學(xué)們一起評價每個小組的表演，并提出改進(jìn)意見。

4. 恰恰音樂的編排與表演（40分鐘）

a. 鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，用恰恰音樂的節(jié)奏編排自己的舞蹈動作；

b. 學(xué)生進(jìn)行個人或小組的表演，并展示出編排的舞蹈動作；

c. 教師和同學(xué)們一起觀看表演，鼓勵和欣賞每個人的努力和創(chuàng)意。

四、教學(xué)評估

通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，包括對恰恰音樂的理解、節(jié)奏演奏和舞臺表演等方面，進(jìn)行評估。鼓勵學(xué)生互相評價和分享，以促進(jìn)彼此之間的成長和進(jìn)步。

五、擴展活動

1. 舞蹈比賽：組織學(xué)生參加拉丁舞恰恰舞蹈比賽，展示他們的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作能力；

2. 曲目創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的恰恰音樂曲目并與同學(xué)分享，互相欣賞和評價；

3. 舞蹈劇目創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生合作創(chuàng)作一部恰恰舞蹈劇目，并進(jìn)行表演。

六、結(jié)語

拉丁舞恰恰音樂教案通過引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗恰恰音樂的特點和節(jié)奏，以及通過創(chuàng)作和表演舞蹈來增強學(xué)生對音樂的理解和動感表達(dá)能力。希望學(xué)生能夠通過這個教案的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信、團(tuán)隊合作和創(chuàng)作能力，并享受音樂與舞蹈帶來的快樂和魅力。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇2】

主題：拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解恰恰音樂節(jié)奏的基本特點和舞步特點；

2.能夠掌握有節(jié)奏地進(jìn)行舞蹈動作的方法；

3.能夠參與恰恰舞的表演和演出活動；

4.能夠培養(yǎng)學(xué)生的感官特點和舞蹈藝術(shù)欣賞能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.恰恰音樂的基本特點；

2.恰恰舞的舞步特點和動作技巧；

3.恰恰舞的表演和演出技巧。

三、教學(xué)過程

1.恰恰音樂的基本特點

恰恰音樂起源于古巴，是一種慢板波斯特舞曲。恰恰音樂的節(jié)奏是2/4拍子，節(jié)奏輕快、歡快、明朗，具有明顯的重心和旋律。恰恰音樂突出了炫耀的節(jié)奏感和優(yōu)美的旋律，是拉丁舞中常用的音樂類型，曲式多為三段式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)恰恰音樂的基本特點，學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏規(guī)律和特點。

2.恰恰舞的舞步特點和動作技巧

恰恰舞的舞步非常簡單，重點是注意舞姿，舞蹈動作要輕盈自如，有舞蹈藝術(shù)的美感，與音樂相配合。恰恰舞的基本舞步是左腳向前邁出一步，右腳頂碼；之后，右腳向后邁出一步，左腳頂碼。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握恰恰舞的基本舞步和動作技巧，以便完成日常的舞蹈表演。

3.恰恰舞的表演和演出技巧

在進(jìn)行恰恰舞的表演和演出時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重舞姿、身體的美感，將恰恰音樂的風(fēng)格和節(jié)奏與自己的舞蹈動作相配合，形成獨特的恰恰舞風(fēng)格。學(xué)生應(yīng)該多參與一些舞蹈團(tuán)體的表演和演出，以鍛煉自己的表演和演出技巧，提高自己的舞蹈藝術(shù)水平。

四、教學(xué)評價

1.小組討論和交流

2.集體評價和評分

3.教學(xué)反思和總結(jié)

五、教學(xué)資源

1.恰恰舞的音樂和歌曲

2.恰恰舞的教學(xué)視頻和教程

3.恰恰舞的舞蹈表演和演出活動

六、教學(xué)方法

1.講授法

2.示范法

3.案例法

4.體驗法

七、教學(xué)成果

學(xué)生通過學(xué)習(xí)恰恰舞的音樂和舞步特點，掌握了恰恰舞的表演和演出技巧，培養(yǎng)了自己的感官特點和舞蹈藝術(shù)欣賞能力，提高了自己的舞蹈藝術(shù)水平，為日后的職業(yè)和工作打下了堅實的藝術(shù)基礎(chǔ)。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇3】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

目標(biāo)：學(xué)習(xí)恰恰音樂的基本節(jié)奏、舞步和舞蹈技巧。

內(nèi)容：恰恰音樂的基本節(jié)奏、主要舞步以及如何配合舞伴的套路。

二、教學(xué)方法

1. 形式靈活多樣的課堂教學(xué)；

2. 獨立練習(xí)和小組合作實踐；

3. 現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)；

4. 團(tuán)隊合作式的授課。

三、教學(xué)重點和難點

重點：教學(xué)過程中強調(diào)音樂的基本節(jié)奏，舞步的準(zhǔn)確性和舞蹈的形態(tài)美。

難點：如何讓學(xué)生從單調(diào)和機械的基本節(jié)奏中提取音樂感和節(jié)奏感，并運用到恰恰舞蹈中去。

四、教學(xué)流程

1. 音樂分析

主提醒學(xué)生參照《恰恰舞曲》聽每個音符，輕柔的邊撥動身體，了解恰恰最基本的節(jié)奏脈搏， 把學(xué)生分成 4 人一組評選出最好的一組學(xué)生示范， 并依據(jù)學(xué)生控制音樂的實力反復(fù)測試。

2. 學(xué)習(xí)舞步

介紹恰恰基本舞步：左步-右步-重心-重心。

讓學(xué)生兩人組成一組，輪流進(jìn)行練習(xí)； 然后選擇兩組學(xué)生，彼此比拼，練習(xí)到舞步的穩(wěn)定和準(zhǔn)確。

3. 練習(xí)套路和配合

學(xué)生拆解恰恰舞蹈的技巧和動作， 分成小組練習(xí)舞蹈套路， 讓學(xué)生掌握舞蹈的節(jié)奏和技巧，在舞蹈時熟悉的凝視著良方的舞伴， 喜歡心靈契合的協(xié)調(diào)舞動，達(dá)到好的配合效果。

4. 表演與總結(jié)

把所學(xué)內(nèi)容整理成一篇教學(xué)筆記，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示交流； 學(xué)生的表演與名師點評，喚醒學(xué)生們的藝術(shù)自信心并體現(xiàn)他們的表達(dá)自由度和深情。

五、教學(xué)手段

1. 投影儀

2. 音響系統(tǒng)

3. 恰恰舞蹈視頻

4. 實物模型

5. 學(xué)生文具

六、教學(xué)評價

本教案的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握恰恰舞的基本技巧，提高他們的恰恰舞蹈技能、音樂感和音樂表達(dá)力。

在教學(xué)過程中，采用了豐富的教學(xué)手段，包括投影儀、音響系統(tǒng)、恰恰舞蹈視頻，實物模型等。

本教案重點介紹恰恰舞的基本節(jié)奏、主要舞步以及如何配合舞伴的套路熟練運用，通過學(xué)生獨立練習(xí)和小組合作實踐，讓學(xué)生在藝術(shù)自信心和深情中提高了表達(dá)自由度和深情，同時也獲得了藝術(shù)體驗和舞蹈感受。

總之，教學(xué)評價毋庸置疑，本教案推出之后，得到了廣大師生和廣大社會人士的廣泛關(guān)注和好評。積極探索教學(xué)美學(xué)，致力于推進(jìn) 教育的 高質(zhì)量發(fā)展。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇4】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解恰恰舞的基本舞步和舞姿。

2.能夠跟隨音樂的節(jié)奏自如地演練恰恰舞。

3.了解拉丁舞恰恰音樂的起源和演變。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.拉丁舞恰恰音樂的起源與演變

拉丁舞恰恰音樂源自古巴，是20世紀(jì)初的古巴音樂演變而來的。這種音樂的特點是融合了西班牙和非洲的音樂元素，曲風(fēng)輕快明快，節(jié)奏鮮明有力。恰恰舞則是由這種音樂而演變而來，通過短距離的滑步和西方的舞蹈元素演繹。恰恰舞是跳躍并流暢的，以手臂和身體的動作為主，具有非常強的情感表現(xiàn)力。

2.舞蹈基本動作

本節(jié)課將教授學(xué)生恰恰舞的基本步伐，包括：

1. 恰恰基本步

2. 成交恰恰

3. 前傾恰恰

4. 踮步恰恰

5. 三步恰恰

6. 環(huán)形恰恰

三、教學(xué)過程

第一課時：引入

1.播放一首恰恰音樂，讓學(xué)生了解恰恰音樂的特點和起源。

2.學(xué)生講述他們?nèi)绾慰创@種音樂，是否喜歡，是否會跳恰恰舞，師生互動交流。

第二課時：舞蹈基本動作

1.向?qū)W生介紹恰恰舞的基本動作。

2.讓學(xué)生看教師跳恰恰舞，幫助學(xué)生了解不同步驟的流動。

3.讓學(xué)生先跟著音樂的節(jié)奏跳基本步驟，逐漸增加跳動的難度。

第三課時：基本動作鞏固

1.讓學(xué)生回顧之前的知識，連續(xù)跳跳動作，一次加一個舞步。

2.讓學(xué)生分小組練習(xí)，提高學(xué)生的舞步組織和協(xié)調(diào)能力。

第四課時：恰恰舞表演

1.讓學(xué)生分組編排恰恰舞的表演。

2.讓學(xué)生在2-3分鐘內(nèi)表演完整的舞蹈。

四、教學(xué)評價

本教學(xué)方案采用學(xué)生互動的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的情感表達(dá)能力和協(xié)作組織能力，同時讓學(xué)生了解了拉丁舞恰恰音樂的起源和文化背景。本教學(xué)方案設(shè)計得容易理解和操作，學(xué)生能夠輕松地跟隨音樂的節(jié)奏跳舞。希望此教學(xué)方案能夠幫助學(xué)生更好地理解拉丁舞恰恰音樂和恰恰舞的特點，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇5】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握恰恰舞基本步法。

2.掌握拉丁舞節(jié)奏。

3.了解恰恰舞的起源和變化。

二、課程內(nèi)容

1.恰恰舞的基礎(chǔ)步法教學(xué)。

2.拉丁舞恰恰音樂的鑒賞和節(jié)奏掌握。

3.恰恰舞的演示和表演。

三、課程安排

第一節(jié)：恰恰舞基礎(chǔ)步法

恰恰舞作為拉丁舞的一種，擁有迷人的音樂和舞步。下面介紹恰恰舞的基礎(chǔ)步法。

1.基本步：恰恰舞的基本步是三步一個跨，即左腳向前一步，右腳跟進(jìn)一步，左腳再向前一步，右腳跨到左腳旁邊。

2.前后基本步：基本步向前跨和向后跨的區(qū)別在于，向前是左腳向前，向后是右腳向后。

3.旋轉(zhuǎn)步：向左轉(zhuǎn)是左腳向前，右腳跟進(jìn)，左腳再向右一步，右腳跟進(jìn)，左腳再向右一步。

4.變步：變步是一種在恰恰舞中十分重要的組合動作，是指將基本步、旋轉(zhuǎn)步等組合形成的連續(xù)動作。

第二節(jié)：拉丁舞恰恰音樂的鑒賞和節(jié)奏掌握

拉丁舞恰恰音樂的特點是輕快明快，節(jié)奏富有彈性。下面介紹恰恰舞的音樂鑒賞和節(jié)奏掌握方法。

1.節(jié)奏：拉丁舞恰恰音樂的節(jié)奏是以四分之四為主，旋律明快，帶有一定的逗留感。

2.鑒賞：鑒賞前需要先了解恰恰舞音樂的速度、節(jié)奏、旋律、節(jié)拍等，并借助音樂鑒賞課程，以感受音樂的情感，體現(xiàn)恰恰舞風(fēng)格。

第三節(jié)：恰恰舞的演示和表演

教師將向?qū)W生展示恰恰舞的舞蹈和動作，讓學(xué)生感受恰恰舞的風(fēng)情和氛圍，并邀請學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行表演。

四、教學(xué)方法

1.講解法：介紹恰恰舞基礎(chǔ)步法和拉丁舞恰恰音樂的鑒賞。

2.示范法：教師與學(xué)生合作演示恰恰舞的舞蹈步法。

3.分組練習(xí)法：學(xué)生分組練習(xí)恰恰舞的舞蹈步法和動作，并進(jìn)行表演。

五、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：恰恰舞基礎(chǔ)步法和拉丁舞恰恰音樂的鑒賞。

2.教學(xué)難點：拉丁舞恰恰音樂的節(jié)奏掌握和恰恰舞的演示和表演。

六、教學(xué)評價

1.教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評估。

2.學(xué)生將展示恰恰舞演出，進(jìn)行表演能力評估。

七、教學(xué)鏈接

1.恰恰舞的起源和演變歷程。

2.各類拉丁舞蹈學(xué)習(xí)及表演技巧。

通過以上的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生可以正確掌握恰恰舞的基礎(chǔ)步法和拉丁舞恰恰音樂節(jié)奏，并進(jìn)行表演。教學(xué)效果良好，符合拉丁舞課程的教學(xué)目標(biāo)，增強學(xué)生的舞蹈技巧和自信心。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇6】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案簡介：

本教案旨在通過學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰音樂，讓學(xué)生了解拉丁舞文化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)。通過音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練和舞蹈動作的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和團(tuán)隊合作精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解拉丁舞恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史；

2. 掌握恰恰音樂的基本節(jié)奏和特點；

3. 學(xué)習(xí)基本的拉丁舞恰恰舞蹈動作和技術(shù)；

4. 提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性；

5. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)；

6. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和表演能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 拉丁舞恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史；

2. 恰恰音樂的基本節(jié)奏和特點；

3. 拉丁舞恰恰舞蹈的基本動作和技術(shù)；

4. 恰恰舞蹈的表演技巧和注意事項；

5. 學(xué)習(xí)和表演一段拉丁舞恰恰舞蹈。

四、教學(xué)步驟：

1. 音樂欣賞：播放恰恰音樂，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

2. 拉丁舞文化介紹：介紹拉丁舞的起源和發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解拉丁舞文化的重要性。

3. 恰恰音樂特點分析：分析恰恰音樂的節(jié)奏和特點，讓學(xué)生理解恰恰音樂的基本結(jié)構(gòu)。

4. 舞蹈動作學(xué)習(xí)：教授拉丁舞恰恰的基本舞蹈動作和技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生正確的動作及配合音樂的節(jié)奏。

5. 團(tuán)隊合作練習(xí)：學(xué)生分成小組進(jìn)行舞蹈練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和表演能力。

6. 舞蹈表演：學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，讓他們展示所學(xué)的拉丁舞恰恰舞蹈。

五、教學(xué)評價：

1. 觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和表演的態(tài)度和參與度，評價其積極性和認(rèn)真程度；

2. 考核學(xué)生對拉丁舞恰恰音樂的理解和分析能力；

3. 觀察學(xué)生的舞蹈動作是否準(zhǔn)確、流暢和具有表現(xiàn)力。

六、教學(xué)方法與教學(xué)手段：

1. 情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中體驗到拉丁舞恰恰音樂的魅力。

2. 合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)相互學(xué)習(xí)和交流。

3. 視聽教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)手段，播放恰恰音樂和舞蹈視頻，使學(xué)生更直觀地了解和學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰音樂。

七、教學(xué)資源：

1. 恰恰音樂的錄音和視頻資源；

2. 拉丁舞恰恰舞蹈的教學(xué)視頻；

3. 音樂播放設(shè)備和音箱；

4. 舞蹈練習(xí)場地。

以上是一份關(guān)于拉丁舞恰恰音樂教案的主題范文，希望對你有幫助。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇7】

主題：拉丁舞恰恰音樂教案

引言：

拉丁舞恰恰音樂是拉丁舞蹈中的一種，經(jīng)典的拉丁舞曲風(fēng)，具有激情四溢的節(jié)奏和獨特的舞姿，深受全球舞者和音樂愛好者的喜愛。本教案旨在通過對拉丁舞恰恰音樂的介紹和教學(xué)，幫助學(xué)生們更好地理解和感受拉丁文化，并通過學(xué)習(xí)舞蹈和跳舞鍛煉身體和提高身心健康。

第一部分：音樂概述

拉丁舞恰恰音樂起源于古巴，于上世紀(jì)30年代開始在拉丁美洲風(fēng)靡起來。恰恰音樂的節(jié)奏明快動感，富有拉丁特色，是一種充滿活力的舞曲。它通常采用四拍的二部曲式，常以木琴、吉他、薩克斯風(fēng)和打擊樂器為配器，樂器的協(xié)奏在音樂中更是獨具特色。

第二部分：音樂特點

1. 節(jié)奏明快：恰恰音樂以充滿活力的節(jié)奏感受著稱，每分鐘的速度通常在120-124之間。

2. 音樂元素：恰恰音樂中常包含強烈的重拍，通過快速的音符和強烈的鼓點，給人帶來興奮和愉悅的感覺。

3. 舞曲結(jié)構(gòu)：恰恰音樂通常采用ABA結(jié)構(gòu)，即有兩個不同的樂段，同時樂段之間的轉(zhuǎn)換通常較為突出。

第三部分：恰恰舞蹈教學(xué)

1. 基本步伐：介紹恰恰舞的基本步伐，包括前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、右搖曳、左搖曳等動作。

2. 手臂協(xié)調(diào)：教學(xué)生如何配合上半身的動作，使動作更加優(yōu)美和協(xié)調(diào)。

3. 身體協(xié)調(diào)：通過扭腰、擺臀、彎曲膝蓋等動作，增強學(xué)生們的舞蹈感覺和協(xié)調(diào)能力。

4. 音樂節(jié)奏感：教學(xué)生如何根據(jù)音樂的節(jié)奏感受進(jìn)行舞蹈動作的變化和配合。

第四部分：舞蹈實踐

1. 團(tuán)隊合作：讓學(xué)生們分組進(jìn)行恰恰舞蹈實踐，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識和合作能力。

2. 舞蹈創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生們根據(jù)恰恰音樂的節(jié)奏和動感，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，展示他們的藝術(shù)才華和獨特觀點。

3. 舞蹈表演：組織舞蹈表演，邀請學(xué)生們進(jìn)行恰恰舞的展示和演出，讓他們在表演中體驗到舞蹈的快樂和自信。

結(jié)論：

通過對拉丁舞恰恰音樂的教學(xué)，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)到一種新的舞蹈形式，還能夠感受到拉丁文化的獨特魅力，同時通過舞蹈鍛煉，提高他們的身體素質(zhì)和身心健康。這將為學(xué)生們拓寬視野，培養(yǎng)藝術(shù)興趣，提高他們的審美水平和表達(dá)能力，從而對他們今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇8】

拉丁舞恰恰是大家都很喜歡跳的舞蹈之一，它的節(jié)奏歡快而熱情，所以非常適合在舞會上跳。恰恰舞憑借其充滿了活力和激情的音樂和舞蹈而在全世界范圍內(nèi)得到了廣泛的認(rèn)可和歡迎。在恰恰舞中，人們可以盡情地表達(dá)他們的喜怒哀樂，展示他們的優(yōu)美姿態(tài)和充滿激情的形象。因此，這份教案將通過細(xì)致的教學(xué)示范，幫助學(xué)生們更好地理解恰恰舞和音樂，更好地掌握恰恰舞的技巧和技能。

首先，我們需要明確恰恰舞恰恰音樂的特點和要素。恰恰音樂是一種源于古巴的舞曲風(fēng)格，它的特點是旋律快速而歡快，采用了傳統(tǒng)的古巴音樂和藍(lán)調(diào)的元素，配合上動感的鼓點節(jié)奏和生動的合唱聲，能夠激發(fā)人們的激情和活力。恰恰舞蹈所要表達(dá)的就是這種激情和活力，所以要求舞者跳舞的姿態(tài)、動作和節(jié)奏都要富有活力和激情。

接下來，我們需要分析恰恰舞的基本步伐和技巧。恰恰舞的基本步伐是三步舞，即左腳向左邁一步，右腳向左邁一步，然后左腳再向左邁一步，這樣就完成了一次恰恰舞的基本步伐。在跳舞的時候，需要注意舞步的靈活性和連續(xù)性，同時要掌握好節(jié)奏和跳舞姿態(tài)。

最后，我們需要進(jìn)行教學(xué)示范和實踐練習(xí)。在教學(xué)示范中，我們可以先演示基本步伐和技巧，然后讓學(xué)生們一起跟著身體的動作跳舞練習(xí)。在實踐練習(xí)中，我們需要讓學(xué)生們自由跳舞，同時需要引導(dǎo)他們掌握好節(jié)奏和舞步的連貫性，讓他們從練習(xí)中感受到恰恰舞的熱情和活力。

總之，恰恰舞恰恰音樂教案需要我們通過認(rèn)真地分析和理解恰恰音樂和舞蹈的特點和要素，進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)示范和實踐練習(xí)，才能讓學(xué)生們更好地掌握恰恰舞的技巧和技能，從而更好地體驗恰恰舞和音樂所帶來的熱情和活力。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇9】

主題：拉丁舞恰恰音樂教案

一、引言

拉丁舞是一種富有激情和節(jié)奏感的舞蹈形式，而恰恰音樂則是拉丁舞中最經(jīng)典的音樂之一。本教案旨在通過介紹拉丁舞恰恰音樂及其特點，以及具體的教學(xué)步驟和練習(xí)方法，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和欣賞這種音樂形式，提高他們的舞蹈技能和音樂鑒賞能力。

二、拉丁舞恰恰音樂的特點

1. 節(jié)奏感強烈：恰恰音樂的節(jié)奏感非常明顯，通常采用四分之四拍，可以明確地感受到每一個節(jié)拍。

2. 極富激情和活力：恰恰音樂結(jié)合了拉丁舞具有激情和活力的特點，給人一種熱情奔放的感覺。

3. 富有情感表達(dá)：恰恰音樂在活力的外表下，也蘊含著豐富的情感，可以通過舞蹈的表演將這些情感傳遞給觀眾。

三、教學(xué)步驟及練習(xí)方法

1. 熟悉恰恰音樂的節(jié)拍和基本的舞步

a) 讓學(xué)生們聽幾首經(jīng)典的恰恰音樂，感受其明顯的節(jié)奏感和激情活力的特點。

b) 引導(dǎo)學(xué)生們數(shù)拍子，幫助他們更好地理解恰恰音樂的四分之四拍節(jié)奏。

c) 介紹基本的恰恰舞步，如基本的步伐、轉(zhuǎn)身、旋轉(zhuǎn)等。

d) 練習(xí)基本的舞步，輔以恰恰音樂的伴奏，讓學(xué)生們在音樂的引導(dǎo)下進(jìn)行舞蹈動作的練習(xí)。

2. 探索情感表達(dá)和舞蹈技巧

a) 引導(dǎo)學(xué)生們對恰恰音樂中的情感變化進(jìn)行感知，例如歡快、傷感、激昂等，通過音樂的節(jié)奏和旋律來表達(dá)這些情感。

b) 強調(diào)舞蹈技巧的重要性，如身體的協(xié)調(diào)性、舞步的靈活性以及舞蹈的節(jié)奏感等。通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們的舞蹈技巧得到提高。

3. 創(chuàng)作和表演恰恰舞蹈

a) 引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組活動，讓他們自行創(chuàng)作一段恰恰舞蹈?？梢宰屗麄儚囊魳非{(diào)和節(jié)奏感出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的情感。

b) 學(xué)生們可以在晚會或校內(nèi)演出中展示他們的恰恰舞蹈作品，以此提高他們的表演能力和自信心。

四、教學(xué)評估和反饋

1. 根據(jù)學(xué)生的表演和舞蹈技巧，進(jìn)行評估，并提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行改進(jìn)和提高。

2. 鼓勵學(xué)生們之間的互相合作和學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行小組評估，讓他們互相交流，分享心得和經(jīng)驗。

五、結(jié)語

通過本教案的實施，學(xué)生們能夠更好地了解和學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰音樂，提高他們的舞蹈技巧和音樂鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力和表演能力，使他們更好地享受音樂和舞蹈帶來的快樂和滿足感。希望學(xué)生們通過這次教學(xué)可以在舞蹈和音樂中收獲美好的回憶和成長。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇10】

拉丁舞恰恰音樂教案范文

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解恰恰音樂的起源和特點；

2. 學(xué)習(xí)基本恰恰音樂的節(jié)奏和舞步；

3. 提高學(xué)生對音樂的感知和表達(dá)能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和舞蹈表演能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 恰恰音樂的起源和發(fā)展；

2. 恰恰音樂的特點和節(jié)奏；

3. 基本恰恰舞步的學(xué)習(xí)和練習(xí)；

4. 學(xué)生自主創(chuàng)作和表演恰恰舞蹈。

三、教學(xué)過程

第一課：恰恰音樂的起源和特點

1. 利用多媒體工具介紹拉丁舞恰恰和恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史；

2. 聽取學(xué)生對拉丁舞恰恰的了解和認(rèn)識；

3. 分析恰恰音樂的特點和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受恰恰音樂的熱情和活力。

第二課：基本恰恰舞步的學(xué)習(xí)

1. 分組進(jìn)行基本恰恰舞步的學(xué)習(xí)和練習(xí)；

2. 學(xué)習(xí)基本的恰恰舞步如基本步、回踵步、左右步等；

3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈組合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和舞蹈表現(xiàn)力。

第三課：音樂和舞蹈的結(jié)合

1. 聽取學(xué)生學(xué)習(xí)恰恰舞步的心得和體會；

2. 組織學(xué)生進(jìn)行音樂和舞蹈的結(jié)合訓(xùn)練，通過不同的音樂節(jié)奏和舞步展示學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)力；

3. 教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高舞蹈表演水平。

第四課：恰恰舞蹈的創(chuàng)作和表演

1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組創(chuàng)作恰恰舞蹈的編排；

2. 學(xué)生自主設(shè)計舞蹈動作和舞步，并選取恰恰音樂進(jìn)行表演；

3. 學(xué)生進(jìn)行恰恰舞蹈的展示和表演，進(jìn)行同伴評價和討論。

四、教學(xué)評價

1. 觀察學(xué)生對恰恰音樂的感知和理解能力；

2. 評價學(xué)生在恰恰舞步學(xué)習(xí)中的掌握程度和表演能力；

3. 評價學(xué)生在恰恰舞蹈創(chuàng)作和表演中的團(tuán)隊合作和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)延伸

1. 鼓勵學(xué)生參與學(xué)校和社區(qū)的舞蹈比賽和表演活動；

2. 組織學(xué)生進(jìn)行拉丁舞恰恰社團(tuán)的活動和交流；

3. 安排學(xué)生參觀和體驗真實的拉丁舞恰恰演出。

六、教學(xué)反思

通過這樣的教學(xué)方案，學(xué)生可以全面了解恰恰音樂和舞蹈，培養(yǎng)對音樂的感知和表達(dá)能力。同時，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)恰恰舞步，學(xué)生的團(tuán)隊合作和舞蹈表演能力也會得到提高。通過自主創(chuàng)作和表演恰恰舞蹈，學(xué)生可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力和表演才能，鍛煉自信心和個人魅力。這樣的教學(xué)內(nèi)容和方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂和舞蹈的熱愛和追求。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇11】

主題：拉丁舞恰恰音樂教案

一、引言

拉丁舞恰恰是一種富有激情和活力的舞蹈，以其快速的節(jié)奏和熱情洋溢的舞者而聞名。恰恰音樂作為拉丁舞恰恰的配樂，起到了至關(guān)重要的作用。本教案旨在介紹拉丁舞恰恰音樂的特點和基本舞步，并提供相關(guān)的教學(xué)活動和資源，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰。

二、拉丁舞恰恰音樂的特點

1. 快速的節(jié)奏：恰恰音樂通常具有較快的節(jié)奏，如4/4拍，使舞者能夠展現(xiàn)其快速而流暢的舞步。

2. 強烈的鼓點：由于恰恰舞的起源于古巴，在音樂中可以明顯聽到那些充滿活力和熱情的古巴鼓點，這是恰恰音樂的一大特點。

3. 優(yōu)美的旋律：恰恰音樂的旋律通常優(yōu)美而悅耳，使人不禁想起陽光沙灘上跳躍的拉丁舞者。

三、基本舞步教學(xué)

1. 步伐：拉丁舞恰恰的步伐通常是快速、輕盈且有節(jié)奏感的。學(xué)生可以嘗試基礎(chǔ)的拉丁舞恰恰步伐，如前后交替的快速步伐、左右來回腳步等。

2. 轉(zhuǎn)身：轉(zhuǎn)身是拉丁舞恰恰的一種重要舞步，通過扭轉(zhuǎn)身體的方式展現(xiàn)出舞者的優(yōu)雅和靈活性。

3. 扭腰：拉丁舞恰恰的舞者通常會以扭動腰部為特色，這種動作可以通過練習(xí)腰部的柔韌性和協(xié)調(diào)性來完成。

四、教學(xué)活動和資源

1. 音樂欣賞：讓學(xué)生通過欣賞各種拉丁舞恰恰音樂來感受其獨特的韻律和節(jié)奏感。可以選擇一些經(jīng)典的拉丁舞恰恰音樂，如《恰恰恰之歌》、《古巴恰恰》等。

2. 視頻教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀看一些拉丁舞恰恰的視頻教學(xué)，通過模仿和跟隨舞者的動作來學(xué)習(xí)基本的舞步和技巧。

3. 小組合作：將學(xué)生分成小組，每個小組編排一個短小的拉丁舞恰恰表演節(jié)目。通過分工合作，學(xué)生能夠更好地理解拉丁舞恰恰的動作和配合。

4. 制作道具：讓學(xué)生制作一些簡單的舞蹈道具，如熒光棒、帽子等，以增加拉丁舞恰恰表演的視覺效果。

五、評估和總結(jié)

通過觀察學(xué)生的舞蹈表演和參與度，評估他們對拉丁舞恰恰音樂的理解和掌握程度。教師可以提供必要的指導(dǎo)和反饋，并總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和問題，為今后的教學(xué)做出改進(jìn)。

六、結(jié)語

拉丁舞恰恰音樂教案旨在讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰的基本舞步和配樂。通過音樂欣賞、視頻教學(xué)和小組合作等教學(xué)活動，學(xué)生能夠更加深入地了解拉丁舞恰恰的魅力，并在舞蹈表演中展現(xiàn)出自己的才華和激情。希望通過本教案的實施，能夠激發(fā)學(xué)生對拉丁舞恰恰的興趣和熱愛，進(jìn)一步拓展他們的舞蹈技巧和藝術(shù)素養(yǎng)。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇12】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案概述

1. 教學(xué)內(nèi)容：拉丁舞恰恰音樂的基本知識、技巧和表現(xiàn)形式。

2. 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰音樂，使學(xué)生了解拉丁文化，掌握基本的舞蹈技巧，能夠熟練地演繹恰恰舞。

3. 教學(xué)對象：中學(xué)生。

4. 教學(xué)時間：預(yù)計2個學(xué)時。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 拉丁舞恰恰概述：介紹拉丁舞恰恰的起源、發(fā)展及其特點。

2. 拉丁舞恰恰音樂基本知識：介紹拉丁舞恰恰音樂的節(jié)奏、速度、曲式結(jié)構(gòu)等。

3. 基本舞蹈技巧：

a. 基本步伐：教授基本的步伐，如前進(jìn)、后退、左右轉(zhuǎn)等。

b. 手部動作：教授基本的手部動作，如扇形、環(huán)繞等。

c. 身體協(xié)調(diào)：教授身體的協(xié)調(diào)和舞蹈的流暢性。

4. 恰恰舞演練：教授學(xué)生如何配合音樂演練恰恰舞。

三、教學(xué)步驟

1. 引入：通過播放一段拉丁舞恰恰音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生觀察舞蹈演員的動作。

2. 拉丁舞恰恰概述：

a. 介紹拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解恰恰舞在拉丁文化中的重要地位。

b. 介紹恰恰舞的特點，如舞姿挺拔、動作輕快等。

3. 拉丁舞恰恰音樂基本知識：

a. 介紹拉丁舞恰恰音樂的特點，如四分之四拍、快速節(jié)奏等。

b. 通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生能夠聽出恰恰音樂的節(jié)奏和速度。

4. 基本舞蹈技巧：

a. 教授基本的步伐，讓學(xué)生能夠掌握前進(jìn)、后退、左右轉(zhuǎn)等基本動作。

b. 教授基本的手部動作，讓學(xué)生能夠配合身體動作進(jìn)行舞蹈表演。

c. 指導(dǎo)學(xué)生如何協(xié)調(diào)身體動作和手部動作，使舞蹈更加流暢。

5. 恰恰舞演練：

a. 播放恰恰音樂，讓學(xué)生跟隨音樂演練恰恰舞的基本動作。

b. 分組進(jìn)行舞蹈表演，讓學(xué)生能夠在音樂的伴奏下展示所學(xué)的恰恰舞技巧。

四、教學(xué)評價

1. 觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和對舞蹈動作的掌握程度。

2. 表演評價：學(xué)生進(jìn)行恰恰舞表演，評價其舞姿挺拔、動作流暢等。

五、教學(xué)資源

1. 拉丁舞恰恰音樂錄音帶或CD。

2. 舞蹈教學(xué)視頻。

六、教學(xué)心得

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對拉丁舞恰恰音樂的基本知識、技巧和表現(xiàn)形式有了初步的了解。同時，學(xué)生的舞蹈技巧和協(xié)調(diào)能力也得到了一定程度的提高。希望通過不斷的練習(xí)和表演，能夠讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示出自己獨特的舞蹈風(fēng)采。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇13】

拉丁舞恰恰音樂教案

主題：拉丁舞恰恰音樂教學(xué)與欣賞

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展歷程；

2. 學(xué)習(xí)基本的拉丁舞的基本步伐和動作；

3. 學(xué)會感受和表達(dá)恰恰音樂的節(jié)奏感和熱情；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和舞蹈表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展歷程；

2. 拉丁舞的基本步伐和動作；

3. 恰恰音樂的特點和表現(xiàn)形式。

三、教學(xué)重點

1. 學(xué)習(xí)并掌握恰恰音樂的基本節(jié)奏感；

2. 學(xué)習(xí)并掌握恰恰音樂的舞蹈表現(xiàn)形式。

四、教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入 (15分鐘)

1. 通過播放恰恰音樂，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏感和熱情；

2. 介紹拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展歷程，引發(fā)學(xué)生的興趣。

第二步：學(xué)習(xí)拉丁舞基本步伐和動作 (30分鐘)

1. 介紹拉丁舞的基本步伐，包括基本步伐、側(cè)步、旋轉(zhuǎn)等；

2. 演示并讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)基本步伐和動作；

3. 組織學(xué)生進(jìn)行基本步伐和動作的練習(xí)。

第三步：學(xué)習(xí)恰恰音樂的特點和表現(xiàn)形式 (30分鐘)

1. 介紹恰恰音樂的特點，如快速的節(jié)奏、明快的旋律和強烈的節(jié)奏感；

2. 分析恰恰音樂的節(jié)奏結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受恰恰音樂的節(jié)奏感；

3. 演示并讓學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行簡單的舞蹈表演。

第四步：綜合練習(xí)與欣賞 (45分鐘)

1. 組織學(xué)生進(jìn)行拉丁舞恰恰的綜合練習(xí)，結(jié)合音樂進(jìn)行舞蹈表演；

2. 老師選擇一段恰恰音樂進(jìn)行欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生聽音樂的表現(xiàn)形式、情緒感受等；

3. 學(xué)生自由組隊進(jìn)行恰恰舞蹈表演，并結(jié)合恰恰音樂進(jìn)行欣賞和評價。

第五步：總結(jié)與展示 (30分鐘)

1. 教師總結(jié)拉丁舞恰恰音樂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行回答問題的討論；

2. 學(xué)生進(jìn)行拉丁舞恰恰音樂展示，并進(jìn)行互相欣賞和評價；

3. 教師進(jìn)行總結(jié)評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和表演。

五、教學(xué)評價

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的評價；

2. 學(xué)生對恰恰音樂節(jié)奏感和舞蹈表現(xiàn)能力的評價；

3. 學(xué)生恰恰音樂展示的評價；

4. 教師對學(xué)生的綜合評價。

六、教學(xué)延伸

1. 邀請專業(yè)的拉丁舞教練進(jìn)行專項培訓(xùn)；

2. 參觀專業(yè)的舞蹈演出，并進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞；

3. 組織學(xué)生參與舞蹈比賽或校園文藝表演。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇14】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案背景和目標(biāo)：

拉丁舞恰恰是一種源自古巴的熱情舞蹈，具有明快的節(jié)奏和充滿活力的舞步。本教案旨在介紹拉丁舞恰恰的音樂特點和基本舞步，并通過實踐和表演培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和舞蹈表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法：

1.音樂特色介紹：通過播放拉丁舞恰恰的經(jīng)典音樂，讓學(xué)生感受其明快的節(jié)奏和熱情洋溢的旋律。引導(dǎo)學(xué)生了解拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展。

2.舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰的基本舞步，包括跳步、踏步和轉(zhuǎn)體等。通過反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈節(jié)奏和身體控制的感知能力。

3.舞蹈創(chuàng)作和演練：組織學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，鼓勵他們在拉丁舞恰恰的音樂基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮和表現(xiàn)。每個小組進(jìn)行演練，并在課堂上進(jìn)行展示和點評。

4.合作交流和演出：鼓勵學(xué)生互相合作，分享自己在舞蹈創(chuàng)作和演練中的經(jīng)驗和心得。組織學(xué)生進(jìn)行小型演出，展示他們的舞蹈成果。

三、教學(xué)手段和媒體支持：

1.音樂播放器和音箱：用于播放拉丁舞恰恰的音樂，讓學(xué)生感受其獨特的節(jié)奏和旋律。

2.鏡子和音樂播放器：用于舞步訓(xùn)練和舞蹈演練，讓學(xué)生在鏡子前觀察和調(diào)整自己的舞蹈動作。

3.投影儀和投影幕布：用于播放相關(guān)舞蹈視頻，讓學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的舞蹈表演。

四、課程安排：

第一課：音樂特色介紹和舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.播放拉丁舞恰恰經(jīng)典音樂，讓學(xué)生感受其明快的節(jié)奏和熱情洋溢的旋律。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞恰恰的基本舞步，包括跳步、踏步和轉(zhuǎn)體等。

3.組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈練習(xí)，讓他們在音樂中感受舞蹈的魅力。

第二課：舞蹈創(chuàng)作和演練

1.組織學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，讓他們自由發(fā)揮和表現(xiàn)，建議以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

2.每個小組進(jìn)行舞蹈演練，并在課堂上進(jìn)行展示和點評。

第三課：合作交流和演出

1.組織學(xué)生分享舞蹈創(chuàng)作和演練的心得和經(jīng)驗，鼓勵他們互相交流和學(xué)習(xí)。

2.安排小型演出，讓學(xué)生展示他們的舞蹈成果，并進(jìn)行集體點評和鼓勵。

五、教學(xué)評估：

1.觀察學(xué)生在音樂播放時對節(jié)奏和旋律的感知能力。

2.評估學(xué)生在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中的學(xué)習(xí)態(tài)度和舞蹈技巧。

3.評估學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作和演練中的合作能力和舞蹈表達(dá)能力。

4.評估學(xué)生在合作交流和演出中的自信和表現(xiàn)力。

六、教學(xué)反思：

通過本教案的實施，學(xué)生將能夠通過拉丁舞恰恰音樂的欣賞和舞蹈訓(xùn)練，培養(yǎng)自己的音樂感知和舞蹈表達(dá)能力。同時，通過小組合作和演出，學(xué)生們能夠體驗團(tuán)隊合作的樂趣，并提高自己的自信心和舞臺表現(xiàn)力。通過不斷的實踐和演出，學(xué)生們將更好地理解和感受拉丁舞恰恰音樂的魅力，并能夠運用到自己的舞蹈創(chuàng)作和表演中。

拉丁舞恰恰恰教案（精品十二篇）

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的拉丁舞恰恰教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

拉丁舞恰恰恰教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

1、強化和完善倫巴、恰恰、牛仔和桑巴舞的根本步和前三種舞蹈的個人組合

2、反復(fù)練習(xí)根本步，使音樂、身體韻律〔手部、胯部的配合〕、腳下步伐合而為一更具欣賞性更加吸引人。

3、學(xué)習(xí)桑巴舞的根本步個人組合

4、學(xué)習(xí)叫復(fù)雜動作，倫巴螺旋轉(zhuǎn)、：恰?。呵斑M(jìn)后退步帶轉(zhuǎn)，牛仔：把戲踢腿

5、學(xué)習(xí)倫巴、恰恰、牛仔雙人銅牌套路

倫巴：開式扭臀、扇形步、曲棍球步、6個后退步、臂下右轉(zhuǎn)、紐約步、定點轉(zhuǎn)、手對手

恰?。洪_式扭臀、扇形步、曲棍球步3個前進(jìn)鎖步、3個后退鎖步、臂下右轉(zhuǎn)、紐約步、定點轉(zhuǎn)、手對手

牛仔：右至左向換步、左至右向換步、連接步、繞轉(zhuǎn)步、登山步、美國轉(zhuǎn)、背后換手

教學(xué)目的：

學(xué)生能夠身心合一的表現(xiàn)舞蹈動作，身體節(jié)奏、音樂表達(dá)準(zhǔn)確，能通過肢體語言準(zhǔn)確的表達(dá)出不同舞蹈的`風(fēng)格特點。能雙人合作完成三個舞蹈的銅牌套路，要求配合默契、肢體語言優(yōu)美豐富、表情生動、表演具有吸引力和感染力并具有很好的氣質(zhì)。 *拉丁舞表演班：

拉丁舞恰恰恰教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

左右并換

二、教學(xué)要求：

在原地并換的時候，三角形要踩大，推出去的時候，先是腳尖點地，然后腳掌，最后腳跟。

三、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)拉丁基本站姿，旁、前、后點地，左右移重心，前后并換分解動作及完整動作（配音樂），芭蕾基本手勢與五位腳，轉(zhuǎn)動。

2、教師示范新動作左右并換。

3、分解左右并換動作為兩個部分。第一個部分是將三角形踩大，腳跟靠攏，腳尖距離約一個拳頭寬，一只腳彎曲，另一只腳必須向后踩直，就像拉一張弓，弓拉的越大，推出去的`力越大，速度越快，然后同理換個腳拉弓踩三角形。第二部分是利用阻力腿將動力腿推出去，腳尖先著地，接著腳掌，最后腳跟，換重心，回到原來的位置。

4、難點：原地并換的時候不能忽高忽低，應(yīng)該控制自己的高度換重心；推出去左右換重心的時候，雙腿都應(yīng)繃直。

5、喊口令練習(xí)（1不動，2出腳，3換重心，4收腳，1換重心）。

6、跟著音樂練習(xí)。

7、以每排學(xué)生PK形式，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，大家一起解決問題，糾正動作。最后再跟音樂練習(xí)。

拉丁舞恰恰恰教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會跳律動《竹竿舞》。

2.體驗跳《竹竿舞》的樂趣。

3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:能有節(jié)律的雙腿屈膝蹲。

2材料準(zhǔn)備:音樂CD《竹竿舞》、律動vCD《竹竿舞》.音樂CD《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂冊;竹竿四根、手花(紅、綠兩色)

3.常規(guī)準(zhǔn)備:幼兒排成圓形并盤坐在地上，在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴(腕鈴)。

活動過程：

一.教師播放《鈴鐺舞》音樂，幼兒聽音樂律動熱身。

師:“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個苗族舞蹈，讓我們聽著好聽的音樂一起快樂地舞起來吧!

二.教師播放律動VCD《竹竿舞》，請幼兒欣賞。

師:“跳完了《鈴鐺舞》，現(xiàn)在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧!

三.教師引導(dǎo)幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。

師:“這個舞蹈和我們以前跳的.民族舞有什么不同?

四.教師播放音樂CD《竹竿舞)、并示范種部動作

五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴，隨教師一超學(xué)習(xí)本動作。

六.教師請4個男孩敲竹竿，其他幼兒排隊并依次根傘節(jié)秦跳竹竿。

七.我?guī)煵シ拧吨窀臀琛芬魳凡⒁髡b兒歌示范動作

兒歌:我的腳上有小鈴，鈴鈴鈴鈴真好聽，兩個手上都有手花，你說好看不好看。

八、教師歸納基本舞步的動作。

師小結(jié):點踏點踏跳跳蹲，開合開合開開開合

九.幼兒排隊，依次按節(jié)奏跳竹竿舞

十.在《竹竿舞》的音樂背景下，教師引導(dǎo)動兒收拾好手花和腳鈴，并穿好鞋子。

十一.請動兒翻看幼兒樂冊，說說拍拍圖示的節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)也可放在活動開前，幫助動兒感知節(jié)奏。)

活動反思

1、基本完成目標(biāo)。

2、扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的積極性。

3、圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。

4、分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學(xué)會腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。

拉丁舞恰恰恰教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、標(biāo)準(zhǔn)和強化倫巴、恰恰、牛仔舞的根本步，使動作更加完善、身體線條更加優(yōu)美。

2、學(xué)習(xí)較復(fù)雜把戲動作

恰?。汗虐蛿嗖脚Ｗ校好绹D(zhuǎn)、簡單踢腿、三次連續(xù)前進(jìn)后退步、把戲踢腿

3、學(xué)習(xí)簡單的身體動律〔胯部的擺擋、扭轉(zhuǎn)〕使身體動作美感增加。

4、學(xué)習(xí)倫巴、恰恰、牛仔舞的個人組合〔此組合分別將每個舞蹈的根本步組合起來，加上把戲手形及開式動作和結(jié)束動作，是一套完整的根本步組合，有利于加強學(xué)生記憶，方便學(xué)生復(fù)習(xí)動作〕

5、學(xué)習(xí)桑巴舞的根本步：根本動律、原地桑巴步、威斯克、前后步、博達(dá)佛哥步、桑巴走步、沃爾踏、十字步

教學(xué)目的：

學(xué)生能準(zhǔn)確的'在音樂的伴奏下獨立的完成以上三種舞蹈的個人組合動作，樂感和節(jié)奏感進(jìn)一步提高。能根本區(qū)別和掌握不同舞種的風(fēng)格和特性。身體重心穩(wěn)定、力量增強，動作能配合上較復(fù)雜的手位使動作能夠完全協(xié)調(diào)、線條更加優(yōu)美。身體姿態(tài)有明顯變化，儀表舉止大方端莊，充滿自信。

拉丁舞恰恰恰教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。

3、感受并唱出4/4拍弱起與切分節(jié)奏的強弱感覺。

教學(xué)重點：

用熱情，歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

教學(xué)難點：

正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。

教學(xué)用具：

多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、組織上課

師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳罚犚宦牳枨⒄页霰臼赘枨凶钣刑攸c的地方？生：噠噠噠

師：觀察的太仔細(xì)了。那你們也能一起來試一試嗎？

生：本首歌曲加入了襯詞“噠噠噠”的節(jié)奏，之后我會引導(dǎo)學(xué)生嘗試隨著音樂在“噠噠噠”處扭一扭感受活潑的節(jié)奏。

二：情景導(dǎo)入

今天我們的音樂小火車來到印尼，大家開心嗎？現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！播放印度尼西亞風(fēng)景圖片，邊播放邊介紹：印度尼西亞是由非常多的小島組成的，所以被稱為“千島之國”。那里風(fēng)景優(yōu)美，現(xiàn)在我們所看到的就是印尼非常著名的旅游勝地——巴厘島。印度尼西亞還是一個水果王國，種類特別繁多。那里的人民熱情，好客，你們聽，他們正播放著歡快的歌曲迎接著我們的到來。（播放歌曲《木瓜恰恰恰》，在襯詞“恰恰恰”處拍手）

師：你們真是太棒了。我們剛剛聽到的這首歌曲就是今天要學(xué)習(xí)的新歌《木瓜恰恰恰》（板書），請同學(xué)們說一說恰恰恰的節(jié)奏是怎么樣的？

生：XXX

師：那我們一起有節(jié)奏的把這首歌曲的歌名朗讀一遍。

生：齊聲朗讀“木瓜恰恰恰”。（注意最后一個字的重音，加強學(xué)生對“恰恰恰”節(jié)奏的印象。）

師：你們真是太了不起了！連印尼的人們都為你們豎起了大拇指，

三、聆聽歌曲

師：引導(dǎo)學(xué)生完整聆聽歌曲劃分樂段。生：三個樂段，分別從…

師：你是從哪看出來的呢？

生：反復(fù)記號。

四、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)唱曲譜。

師：先跟著老師把第一樂段前面部分的曲譜唱一唱，老師唱一句，同學(xué)們跟著唱一句。（邊彈琴邊唱曲譜）

生：跟著老師唱

師：非常好，接下來，老師彈琴，同學(xué)們來填填歌詞。生：跟著教師的琴聲演唱歌詞。

（2）第二樂段創(chuàng)設(shè)市場上吆喝的聲音，讓學(xué)生模仿教師演唱“嗨！快來吧快來吧再不買就賣完了，并不斷調(diào)整聲音，小聲叫賣，大聲叫賣，不同場景叫賣，唱準(zhǔn)之后學(xué)習(xí)第一樂句。之后理性的講解切分節(jié)奏你們看。（播放切分音部分的水果及音樂）我們剛剛聽到的這個旋律它的節(jié)奏和我們以往所學(xué)的節(jié)奏有什么不一樣呢？

生：切分音

師：我們以前所學(xué)習(xí)的節(jié)奏都是xxxx，我們一起來拍一拍，現(xiàn)在老師如果把中間的兩個音連起來，那中間的這個音就有幾拍？

生：一拍

師：是的，切分音有一個很重要的強弱關(guān)系：弱強弱，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。（注意重音的突出）接下來老師想請一位同學(xué)把這整條的節(jié)奏來唱一唱，有誰愿意上來試一試？師：同學(xué)們覺得他唱的對不對？那我們一起來表揚他一下。現(xiàn)在把這條節(jié)奏加上書中的曲譜，（多媒體出示曲譜）來跟著老師來唱一唱。首先，請聽老師完整的演唱一遍。（師邊彈琴邊示范）。下面老師唱一句，同學(xué)們跟著唱一句。生：跟著老師唱切分節(jié)奏的曲譜

⑶師：同學(xué)們再看看，我們第一段這里有個反復(fù)記號，那我們第二段的旋律和第一段的`旋律有什么關(guān)系？生：旋律是相同的

師：對，說明我們第二段是第一段旋律的再現(xiàn)。你們能直接把它演唱出來嗎？一起來試一試。（教師彈琴學(xué)生演唱歌曲第三段）

（4）表現(xiàn)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生體會叫賣時候歡快喜悅的心情，并嘗試帶入情緒進(jìn)行全曲的演唱。師：現(xiàn)在我們把這首歌曲完整的來演唱一遍。（教師彈琴伴奏）

師：今年又是印尼的一個豐收年，印尼的人們看到自己家的水果又大又甜，他們的心情怎么樣的？

生：開心，自豪，喜悅

師：那我們在演唱歌曲的時候應(yīng)該是什么樣的情緒？生：熱情，歡快

師：那我們現(xiàn)在也一起來感受印尼人民的熱情，把他們的喜悅唱出來。生：用熱情，歡快的聲音演唱歌曲。

（5）比賽唱。為了使學(xué)生更好的表現(xiàn)自己，我會將學(xué)生分為兩組并鼓勵他們對歌曲進(jìn)行不同形式的創(chuàng)編，加入打擊樂器，賣水果的叫賣聲，拓展思維，豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。

五、音樂拓展

師：我們的水果攤可真熱鬧，一起去聽聽市場里的其他聲音吧！（播放《賣湯圓》、賣報歌》）

生：安靜的聆聽師：剛剛我們聽的這兩首歌曲和我們今天學(xué)習(xí)的新歌《木瓜恰恰恰》有什么共同之處？生：都是在賣東西師：這就是我們今天要了解的一種新的歌唱體裁——叫賣歌，我們在生活中經(jīng)常能聽到各種有趣的叫賣聲，如：播放磨剪子來。如果同學(xué)們有興趣，可以在課余多搜集搜集。師：如果現(xiàn)在你是小商人，可以在歌曲中加入別的叫賣聲嗎？比一比，看看誰的水果賣的最快最好？教師示范：在“恰恰恰”處換上“棒棒棒”、“真甜啊”、“真好吃”等。生：發(fā)揮想象力，換上各種叫賣聲進(jìn)行演唱。

六．課堂小結(jié)

師：今天在印尼玩的還開心嗎？我們自己的家鄉(xiāng)也有不少的水果，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲。下節(jié)課時，我們一起來比一比誰的創(chuàng)作更棒。

拉丁舞恰恰恰教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1、拉丁舞的根本身體姿態(tài)〔手形、腳形、身形〕

2、倫巴舞的根本步〔庫克拉卡、方步、沃克走步、后退步、紐約步、四分之一轉(zhuǎn)、定點轉(zhuǎn)、手對手、華門步〕

3、恰恰舞的根本步〔原地?fù)Q重心、方步、前進(jìn)鎖步、后退鎖步、前進(jìn)后退步、紐約步、四分之一轉(zhuǎn)、定點轉(zhuǎn)、手對手、〕

4、牛仔舞的根本步〔國際標(biāo)準(zhǔn)8步、180度左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、前進(jìn)后退步、登山步、停和走〕

教學(xué)目的'：

使學(xué)生掌握根本的拉丁舞身形，掌握以上三種舞蹈的根本動作，能獨立的在音樂中完成動作，提高身體協(xié)調(diào)性、樂感，改善不良身體形態(tài)，增強自信心，擁有良好氣質(zhì)。 *拉丁舞中級班

拉丁舞恰恰恰教案 篇7

活動目標(biāo)：

1.感受樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。

2.初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3.演奏中，注意互相配合，與集體形成默契。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點：

重點：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

難點：能進(jìn)行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動準(zhǔn)備：

1.小圖片：木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂磁帶和錄音機。

2.排好打擊樂位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情。

重點說說有哪些好吃的水果。

二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。

重點了解“木瓜”。

三、幼兒隨教師指圖拍手。

1、幼兒隨教師指圖慢速的拍出節(jié)奏。

2、教師指得快就拍得快，教師指得慢就拍得慢。

四、幼兒傾聽錄音，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并將音樂與圖譜相匹配。

1、傾聽錄音時，教師可邊指圖邊引導(dǎo)幼兒匹配、感受。

2、幼兒根據(jù)音樂隨教師指圖拍節(jié)奏。

要求幼兒能夠整齊的作出反應(yīng)，注意休止符的地方。

3、念拍“恰恰恰”

幼兒在教師引導(dǎo)下聽出前四句音樂每一句末的“xxx”節(jié)奏，并隨樂練習(xí)念、拍“恰恰恰”。

五、幼兒分聲部練習(xí)。

1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據(jù)教師面對不同小組的動作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地用相應(yīng)節(jié)奏動作表示。

2、在錄音伴奏下，幼兒根據(jù)教師指揮迅速作出節(jié)奏動作反應(yīng)。

六、指導(dǎo)幼兒根據(jù)預(yù)定的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。

1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏?“木瓜”處可用什么樂器演奏?

2、“帶飄帶的果藍(lán)”處可用什么樂器演奏?

3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏?

七、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。

1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。

2、個別幼兒上來指揮，集體練習(xí)打擊樂器演奏。

3、個別幼兒即興指揮，集體演奏。

4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

八、放松活動

舞蹈“木瓜恰恰恰”

活動反思

樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進(jìn)幼兒的`合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導(dǎo)，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神，對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很大的推動作用。

本節(jié)活動的教學(xué)效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔(dān)當(dāng)指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達(dá)到的教學(xué)成果。

拉丁舞恰恰恰教案 篇8

【活動目標(biāo)】

1、感受樂曲熱情的風(fēng)格，跟隨音樂的節(jié)奏玩游戲。

2、明確角色的任務(wù)，并在扮演各自的角色中作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、在游戲中遵守游戲規(guī)則。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動重難點】

重點：引導(dǎo)幼兒按音樂的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的游戲。

難點：明確各角色的任務(wù)，合音樂玩游戲。

【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解非洲舞蹈風(fēng)情，幼兒有玩過傳遞游戲的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：八頂帽子;音樂;小舞臺。

3、場地設(shè)置：幼兒和老師坐成一個圓圈。

【活動過程】

(一)學(xué)習(xí)并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。

——今天我?guī)砹艘粋€非洲的舞蹈，仔細(xì)看，我做了哪些動作?

2、澄清動作。

3、跟隨老師練習(xí)舞蹈。

4、完整表演舞蹈。

——讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。

(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)傳遞帽子。(A段)

1、教師拿出一頂帽子，引導(dǎo)幼兒觀察傳遞的方法。

——今天我給你們帶來了跳舞的道具(帽子)，我們來玩一個傳遞帽子的游戲。仔細(xì)看，看我是怎么傳的(教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂)。

2、澄清傳遞的方法，并開始嘗試傳遞。

——我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子?(拍手)你們可不可以像老師一樣傳帽子呢?那我們一起來試一試。(拿傳看朋友+2——哼音樂+2——加入帽子——加快速度)

3、合音樂嘗試傳遞。

(三)學(xué)習(xí)游戲。

1、通過游戲找到一位首領(lǐng)，并明確首領(lǐng)的任務(wù)。

——現(xiàn)在帽子在誰的手里?(老師的'手里)

——如果游戲需要選一個首領(lǐng)，你們覺得應(yīng)該是誰?為什么?(傳帽子的音樂結(jié)束帽子在誰的手里誰就是首領(lǐng))

——(老師戴上帽子)首領(lǐng)今天要做一件非常重要的事情，這里有一個臺子，臺子上面有什么?在音樂中wo是什么?(歡呼聲)首領(lǐng)聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個朋友給他戴上，最后邀請他面對觀眾跳舞。

——你們都明白首領(lǐng)的任務(wù)了嗎?那我們回憶一下，先干什么?然后呢?最后呢?

2、教師哼音樂嘗試游戲。

——我這個首領(lǐng)當(dāng)?shù)迷趺礃?你們可不可以當(dāng)一個能干、優(yōu)秀的首領(lǐng)?誰愿意來試一試?

3、邀請一名幼兒嘗試。

4、完整游戲。

——你們趕快想一想，如果輪到你當(dāng)首領(lǐng)，你要做哪些事情。

5、游戲后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

——這一遍游戲你們發(fā)現(xiàn)有沒有問題?怎么解決?

6、再次完整游戲。

延伸活動：抉擇首領(lǐng)，分配角色，明確任務(wù)，嘗試游戲。

——你們覺得這個游戲好不好玩?那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯!

——現(xiàn)在帽子在誰的手上?在兩個人的手上，但是這兩個人中只能選一個首領(lǐng)，怎么選?(當(dāng)聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是首領(lǐng)，首領(lǐng)可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了，什么時候解凍?在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎?)

——好玩吧?音樂要進(jìn)來了哦!我們合音樂試一試。(B段)

——那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。

拉丁舞恰恰恰教案 篇9

一、項目介紹

拉丁舞是一種國際流行的體育舞蹈，它集藝術(shù)性，表演性和健身性于一體。拉丁舞一共包含倫巴，恰恰恰，桑巴，牛仔和斗牛五個物種，每個舞種的起源，音樂節(jié)奏和風(fēng)格都各不相同。本課程主要學(xué)習(xí)拉丁舞中倫巴舞和恰恰恰舞的基本舞步及套路組合，病增加基本的姿態(tài)和形體訓(xùn)練。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、 初步掌握拉丁舞的基本技術(shù)和相關(guān)理論，是學(xué)生能依照教師傳授的訓(xùn)練方法和手段，在課余時間積極參與這項運動，促進(jìn)學(xué)生體能的全面發(fā)展。增強體質(zhì)，提高健康水平。

2、 通過拉丁舞的學(xué)習(xí)，改善學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)能力，及塑造動作美、形體美和氣質(zhì)美，進(jìn)而純化心靈，陶冶情操，發(fā)揚人性美。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、扭動腰肢的練習(xí)

雙腿并攏，膝蓋微曲，髖關(guān)節(jié)兩點放松。蹲起的同時，以上半身為中心，讓髖部以8字形扭擺。髖關(guān)節(jié)向上提到最高點，再用腰部兩側(cè)的力量將另一側(cè)髖關(guān)節(jié)提到最高點。

動作小貼士、使用腰部力量帶動髖關(guān)節(jié)的扭擺是關(guān)鍵，同時上身要保持穩(wěn)定，肩膀不要晃動。

2、臀部練習(xí)

襯托出結(jié)實的小蜂腰，性感美臀又是關(guān)鍵，沒有只扭腰不動臀的。所以這一錦囊看似與扭動腰肢練習(xí)片斷相似。只是動作上要注重收緊臀部的肌肉，用力將髖關(guān)節(jié)提到最高點，停留片刻，再反方向提到最高處。 直擊要害、扁平下垂的臀部。 動作小貼士、脊柱拉直，臀部后翹，同樣保持挺胸姿態(tài)，上身基本不動。

3、抖肩的局部練習(xí)

雙肩是距離面部表情最近的，能夠配合表情傳情達(dá)意的大動作部位。跳舞的時候，它和腰部、臀部共同構(gòu)成人們視覺欣賞的中心，學(xué)習(xí)抖肩算是拉丁健身舞的基礎(chǔ)課。

雙手叉腰或者自然置于身體前側(cè)，后背略微向后傾斜，雙肩兩點慢速前后顫抖，然后加快顫抖頻率，直到胸部肌肉感到振顫，達(dá)到最快的極限為止。

4、手臂的局部練習(xí)

手舞足蹈這個詞最能解釋手臂在舞蹈中的地位，它的延伸使得肢體語言更加豐富。塑造手臂的線條拉丁舞非常得法。兩只手臂伸直，從身體兩側(cè)慢慢向上抬起，直至頭頂，同時手腕輕輕順時針轉(zhuǎn)動，然后放下手臂的同時反方向轉(zhuǎn)動手腕。

動作小貼士、始終要保持直臂狀態(tài)，舉到頭頂?shù)臅r候雙臂要靠近耳側(cè)，手腕反方向向下停留片刻。

5、腿部局部練習(xí)

滑步練習(xí)時，雙腿微曲，右腳向右側(cè)滑出一步，左腿肌肉收緊，繃直腳尖，隨著髖關(guān)節(jié)向右側(cè)搖擺將左腿收回。反之亦然。

動作小貼士、繃直腳尖，感覺到大腿內(nèi)側(cè)的壓迫才會有效果。同時也要注意立腰、挺胸。

6、背部肌肉群塑造

拉丁健身舞帶動著身體的每一部分盡情釋放內(nèi)心感情，背部不是表現(xiàn)力的弱點。當(dāng)手臂在身體后側(cè)做波浪形舞動時，用后背肌肉帶動手臂的動作，慢慢地向上舞動然后放下。

【拓展延伸】

淺談少兒拉丁舞的興趣培養(yǎng)

1 緒論

當(dāng)前舞蹈藝術(shù)教育在構(gòu)筑素質(zhì)教育的框架中越來越顯現(xiàn)出重要價值，它能使少兒通過舞蹈活動提高審美感知、審美創(chuàng)造的能力。同時發(fā)展兒童的思維能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力和交流合作能力。所以，拉丁舞越來越受到銳意教改的有識之士們的重視，越來越受到熱切培養(yǎng)孩子的家長們的青睞。故而如何進(jìn)行青少年舞蹈教學(xué)創(chuàng)新，切實豐潤其素質(zhì)教育的蘊涵，值得我們深入探求?！皩崿F(xiàn)教學(xué)過程中的優(yōu)化”這一問題是當(dāng)前教學(xué)改革中不容忽視的課題，它是實施素質(zhì)教育的根本立足點，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為教師如何把拉丁舞知識和技能輕松愉快地傳授給學(xué)生是至關(guān)重要的。筆者認(rèn)為青少年拉丁舞教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計除了明確的教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)程序，突出知識技能重點，突破其難點，適當(dāng)安排復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)內(nèi)容以外，還應(yīng)重視課堂教學(xué)的導(dǎo)語和情感教學(xué)基調(diào)，把握好反饋的時機及強化的手段，成為學(xué)生主體和教材客體有機的和諧的融洽，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化控制。除了在技能方面進(jìn)行培養(yǎng)，更重要的是素質(zhì)教育。下面就此談?wù)勛约涸谏賰豪∥杞虒W(xué)中，對于少兒拉丁舞興趣培養(yǎng)方面的嘗試。

2興趣在少兒學(xué)習(xí)拉丁舞中的重要性

少兒教育面對的孩子年齡一般在5——16周歲，且絕大多數(shù)不具備舞蹈藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)條件和專業(yè)基礎(chǔ)，甚至有部分學(xué)生是在家長的要求下才來學(xué)習(xí)的，運用興趣教學(xué)，激發(fā)內(nèi)在動機就顯得至關(guān)重要。要引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生感到拉丁舞學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要的滿足，是一種最大樂趣。學(xué)習(xí)是好玩令人激動的，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有興趣，便會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)內(nèi)部動力。一個孩子如果對學(xué)習(xí)舞蹈感興趣，學(xué)起來就會精神愉快，不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。如果沒興趣，就會感到舞蹈課是一種負(fù)擔(dān)，這不但不能開發(fā)孩子的心智，反而會使孩子對舞蹈產(chǎn)生厭惡情緒，甚至?xí)堰@種厭惡情緒轉(zhuǎn)移到其他的學(xué)習(xí)活動中去。所以把學(xué)習(xí)舞蹈從被動的“要我學(xué)”變?yōu)榉e極主動的“我要學(xué)、我愛學(xué)”，決定了興趣在教學(xué)中的重要作用。

3少兒拉丁舞的興趣培養(yǎng)

少年兒童正處于青春發(fā)展期，生性好玩、生性好動、生性好奇是他們最顯著的特點。

對音樂、節(jié)奏、舞蹈動作具有一定的理解力，拉丁舞的音樂，比如恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞的音樂都屬于歡快的。這正好與少兒活潑開朗的個性相吻合。只要抓住這一點，并對其加以引導(dǎo)，就能培養(yǎng)少兒對拉丁舞的興趣。

3.1精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

恰當(dāng)、新穎而富有啟發(fā)性的導(dǎo)語，能體現(xiàn)教學(xué)難點與重點，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。在講課伊始，教師巧設(shè)一個引人入勝的藝術(shù)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的興趣和情感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，以讓學(xué)生用最短的時間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，是實現(xiàn)整體藝術(shù)效應(yīng)的關(guān)鍵一步。

例如：在牛仔舞教學(xué)時，我給學(xué)生講了一個故事：二戰(zhàn)期間，一艘美國軍艦停在英國領(lǐng)海，一群美國水兵在甲板上飲酒狂歡，而他們的船艙卻不慎著火，火烤得甲板越來越燙，水兵不停的蹦跳著，腳彈踢著，敏捷有力、強烈的跳動，顯得熱情而豪邁。這種感覺讓駐足岸邊的英國舞蹈家產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，從而衍生為現(xiàn)在的牛仔舞。講完之后我會問學(xué)生：“你們知道這些水兵是怎么跳的嗎？”這時學(xué)生會憑想象亂蹦亂跳，嘻嘻哈哈——讓學(xué)生自由發(fā)揮一會，我說牛仔舞是一個非常有彈性的舞蹈，膝蓋的彈動貫穿整個舞蹈，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)牛仔舞的律動——這樣的開場“鑼鼓”無疑是一塊磁鐵，一下子就把學(xué)生的'思維吸引到課堂教學(xué)中來了，使學(xué)生很自然地對牛仔舞產(chǎn)生了濃厚興趣，進(jìn)而愿意接受舞蹈動作的訓(xùn)練。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。新課的導(dǎo)語，就象寫文章要有一個好開頭，能緊扣讀者。它能緊緊抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如：在教倫巴的律動時，導(dǎo)語是這樣的：“同學(xué)們，你們知道葡萄酒是怎么釀造的嗎？在古老的法國葡萄酒釀造基地，一筐筐葡萄在釀酒工人的腳下流出了芳香四溢的葡萄汁。同學(xué)們，想體驗一下踩葡萄的樂趣嗎？” 這簡單的一句句問話，便充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生對知識技能探求的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。此時，正是教學(xué)的良機，為順利完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造了良好的氛圍。由此可見，導(dǎo)語起到了組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入，曲徑探幽的最佳境界。

3.2設(shè)置情感基調(diào)，增強教學(xué)的趣味性

在少兒舞蹈教學(xué)中，必須按著科學(xué)的、系統(tǒng)的方法來培養(yǎng)學(xué)生。例如：頭、肩、腰、胯、膝、踝各關(guān)節(jié)的靈活性練習(xí)，各種腳的位置單一訓(xùn)練都是有其科學(xué)性的，是應(yīng)該訓(xùn)練的。但如果讓孩子按專業(yè)演員那樣單一訓(xùn)練，他們就會覺得乏味，失去了練習(xí)的興趣，訓(xùn)練效果不會好。

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納曾說過，學(xué)習(xí)最好的刺激及是對材料發(fā)生興趣，興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因。對于舞蹈課，也許有人會說，無需激發(fā)興趣，其實并非如此，上舞蹈課和其它課一樣，同樣有感興趣和不感興趣的，要不斷提高舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量，同樣需要激發(fā)興趣，寓教于樂。

拉丁舞是時空藝術(shù)，也確有很多只能意會而不能言傳的細(xì)膩的韻味。可以說，從某種意義上來講，舞蹈課是情感課。因此，盡管有的教師同樣是用規(guī)范的動作進(jìn)行直觀示范，盡量使用比較確切精美的授課語言來講述舞蹈動作的要領(lǐng)，但教學(xué)效果卻不能盡如人意，其原因就是沒有注意在舞蹈教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上，將知識性和趣味性相結(jié)合，沒有達(dá)到讓學(xué)生愉快地學(xué)，生動活潑地學(xué)，課堂氛圍顯得枯燥。那么如果教師重視設(shè)置課堂教學(xué)的情感基調(diào)，充分挖掘教材的含蘊，使學(xué)生在練習(xí)舞蹈基本技能的活動時，充滿有趣的自娛性和游戲性，一定會收到事半功倍的效益。

為了有效實施這種教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)中，筆者根據(jù)各個年齡層的不同情況選用教材，設(shè)計了不同年齡層的訓(xùn)練項目和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，自編了許多體現(xiàn)節(jié)奏有快有慢并溶合各種舞蹈動作的風(fēng)格舞小組合（如《拉丁風(fēng)格舞-腰髖組合》、《甩頭速度練習(xí)》、《轉(zhuǎn)圈組合》、《雙人眼神，表情的練習(xí)》等），配錄了相應(yīng)的旋律線條有起有伏、音樂情緒各異的曲目伴奏。每節(jié)課都讓學(xué)生充分感受所學(xué)動作的“語匯”情景，誘發(fā)其產(chǎn)生相應(yīng)情感，并依照教材的特點、學(xué)生的年齡特征、心理需求，引導(dǎo)他們自然地注意動作的諧調(diào)、準(zhǔn)確，進(jìn)而有表情地展現(xiàn)“兒童語言動律”，達(dá)到寓教于樂的目的。

3.3及時進(jìn)行教學(xué)反饋，強化訓(xùn)練的實效性

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一系列活動的系統(tǒng)，從信息論的角度看，教學(xué)過程的實質(zhì)是師生間信息交流不斷深化的過程。信息交流的順暢程度取決于教師的調(diào)控；信息交流的深刻程度又取決于教師的反饋。教師在教學(xué)過程中既要重視信息的輸出，又要重視接收學(xué)生獲得知識的反饋；既要及時地接收來自學(xué)生的反饋信息，又要在適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果做出反饋。

本文認(rèn)為，教學(xué)反饋是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要因素，只有反饋才能實現(xiàn)控制。因此，要使整堂舞蹈課教學(xué)過程從基本動作到舞蹈組合訓(xùn)練能一步一個腳印扎扎實實地進(jìn)行，教師在教學(xué)中應(yīng)多渠道、準(zhǔn)確接收學(xué)生大量的反饋信息。接收反饋越及時、越多，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解得就越全面、越深入，從而有效地調(diào)節(jié)和控制教學(xué)過程，達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。教師要及時、準(zhǔn)確、全面地接收學(xué)生的反饋信息，才能有的放矢進(jìn)行“點竅”提示，進(jìn)行必要的啟發(fā)和幫助。例如：在教學(xué)“倫巴時間步”這一課時，通過示范講解后，讓學(xué)生模仿理解，再由學(xué)生自由練習(xí)，掌握動作規(guī)格。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)的律動沒有經(jīng)過兩雙腿直立這一過程，由此動作因不規(guī)范而沒有韻味時，則用分組練習(xí)進(jìn)行個別“點撥”，最后用分組競賽評比的方式進(jìn)行激勵鞏固，使之對本節(jié)學(xué)習(xí)的舞蹈動作進(jìn)行強化訓(xùn)練，這種分組觀摩、對比、點評的方法效果特別好。這正如控制論的創(chuàng)始人維納斯所說：“任何有效行為必須由某種反饋來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，最簡單的反饋是檢查任務(wù)的成功或失敗。”也就是說教師進(jìn)行教學(xué)時，要細(xì)心留意學(xué)生的各種反應(yīng)，密切注視學(xué)生的神態(tài)變化，猶如從中看到教學(xué)效果的“晴雨表”，從而不斷地調(diào)整教學(xué)程序，便于強化訓(xùn)練，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

3.4體會成功，建立自信

成功的反饋、客觀的評價是學(xué)習(xí)過程中的推動劑。正確的反饋可以使孩子在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，鍛煉面對挫折的心理承受能力，促進(jìn)心理健康成長，體驗到成功的快樂，建立自信，繼而產(chǎn)生對拉丁舞的喜愛和強烈的求知欲。例如，在每年的拉丁舞等級考試中，都會鼓勵孩子們?nèi)⒓涌技?。每一次的考級，少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的積極性、熱情度、以及他們的學(xué)舞能力都會有一個大的提升。有時哪怕是面對難度極大的動作，很難達(dá)到的風(fēng)格韻律，也會形成向著目標(biāo)不斷前進(jìn)的信心與興趣?？梢?，教師應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，對他們努力學(xué)習(xí)的態(tài)度和每一個小小的進(jìn)步，都要及時肯定與鼓勵。使他們在課堂訓(xùn)練中能更專心、動力更足、主動性更高。通過實踐我發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的煩惱反饋要遵循保護(hù)學(xué)生的自尊心、給予關(guān)愛之心，讓學(xué)生體驗成功的原則，那就會使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、增強自信心。要做到幫助學(xué)生成功、讓學(xué)生嘗試成功、使學(xué)生能自我成功。

4結(jié)論

總而言之，興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)習(xí)舞蹈的必要條件。少兒拉丁舞的興趣培養(yǎng)對于今后的學(xué)習(xí)方向，學(xué)舞程度都有很深的影響。只有培養(yǎng)了他們的興趣，并加以正確的引導(dǎo)，才能使他們走上學(xué)習(xí)拉丁舞的路。讓興趣成為少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的老師，讓他們以學(xué)舞為樂！

拉丁舞恰恰恰教案 篇10

教學(xué)目的:

拉丁舞以其動作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點,將健身性、娛樂性、表演性和社交性融于一體,通過拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實踐,初步掌握“世界性形體語言”,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進(jìn)身心健康之目的。

教學(xué)重、難點：

1、 基本步法

2、 培養(yǎng)音樂感,進(jìn)行自我的審美教育

教學(xué)準(zhǔn)備:

1. 拉丁舞音樂和視頻。

2. VCD、電視機、MP3、音

一、導(dǎo)入

1、聽一段牛仔音樂,問同學(xué)這段音樂有什么樣的特點?

二、簡單介紹拉丁舞

拉丁舞分為拉丁國標(biāo)舞和拉丁舞:

拉丁國標(biāo)舞是規(guī)范、嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的,它是在拉丁舞的基礎(chǔ)上發(fā)展規(guī)范形成的.競技專業(yè)舞蹈,內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。

拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國標(biāo)舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點,有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛。

倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點是:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動作婀娜款擺。

恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音樂為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂有趣,節(jié)奏感強,舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。

桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂熱烈,舞態(tài)富有動感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛。

斗牛舞(pase doble),起源于法國,發(fā)展于西班牙,它的音樂為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強悍振奮,是人們對它情有獨鐘的原因。

牛仔舞(jive) 起源于美國,是由一種叫“吉特巴”的舞蹈發(fā)展而來,其音樂節(jié)拍為4/4拍,速度每分鐘43小節(jié)左右。 也正是因為它的音樂歡快、舞態(tài)風(fēng)趣、步伐活潑輕盈的特點

三、教學(xué)內(nèi)容

(1) 站姿 倫巴與恰恰

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;

C任意一只腳向側(cè)方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上,骨盆可自由轉(zhuǎn)動,重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動的程度一身一上部不受影響為宜。

(2) 桑巴和牛仔

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩

C任意一只腳向側(cè)方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。

(3)斗牛舞

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;

C當(dāng)雙膝伸直時,膝蓋并不向后鎖住。

拉丁舞恰恰恰教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。2．了解“叫賣”的形式。教學(xué)重點及難點：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起旅游去。師介紹印尼

2、還有人拿著水果在叫賣呢！我們一起聽聽他們是怎樣介紹自己的水果的'？

3、原來他用歌聲唱出了自己要賣的水果，這就是一種新的體裁—師講解叫賣歌

4、生活中你都聽到看到過哪些叫賣歌曲呢？師生交流。

二、新課教學(xué)

1、剛才我們聽到的歌曲就是印尼的歌曲《木瓜恰恰恰》聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？

2、再次走進(jìn)歡快歌曲，請同學(xué)們在恰恰恰出拍手。師生一起跳恰恰舞。

3、相信聰明的你們一定能跟歌曲小聲唱唱了。

4、歡快的歌曲老師也想唱唱，請同學(xué)們在恰恰恰處給老師伴唱。

5、請同學(xué)跟著老師的琴聲一起演唱歌曲，用你們的熱情把我們的水果賣出去。

6、歌曲學(xué)的不錯，讓我們一起學(xué)習(xí)歌譜吧！分段教學(xué)：師先唱歌詞生唱節(jié)奏，再師唱歌詞，生唱歌譜，最后連起來唱歌譜。

7、現(xiàn)在我們跟著伴奏音樂完整演唱歌曲吧！

8、老師有個建議：分組合作表現(xiàn)歌曲：一隊在恰恰處做舞蹈動；二隊舞蹈；三隊演唱

三、拓展

1、叫賣在我們國家也有，今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾首歌曲我們一起來聽一聽都是賣什么的？聽賞：《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》師：一聽就聽出來賣的是什么，多少錢，而且讓人聽了很愉悅。

四、總結(jié)下課

叫賣歌曲在我們生活中起到了獨特的作用，同時也給我們帶來也愉悅的情感體驗，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲來分享給大家。

拉丁舞恰恰恰教案 篇12

設(shè)計意圖：

新學(xué)期一開始，孩子們沉浸在新年的節(jié)日分享中，歡慶雞年，最熱門的話題莫過于對雞的研討。于是班里展開了一系列有關(guān)雞的活動，大家忙著收集雞的圖片展覽于活動室的角角落落。孩子們?nèi)宄扇旱貒磮D片，一邊贊嘆雞的美麗一邊學(xué)著雞的各種姿態(tài)，憨態(tài)可拘，特別是那些毛絨絨的小雞，讓孩子們流連忘返。孩子們的興趣點是學(xué)前教育的源泉，教師要善于捕捉孩子們的視線,挖掘契機，及時生成具有教育價值的活動。此時孩子們對雞產(chǎn)生了濃厚興趣正是生成教學(xué)的好時機。新《綱要》中提到，引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物，豐富他的感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。教師要提供給孩子表現(xiàn)的機會，鼓勵他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，去分享他們創(chuàng)造的快樂。藝術(shù)活動是孩子們表現(xiàn)生活最感性，最形象的方式。中班幼兒在動作發(fā)展上日趨協(xié)調(diào)，動作表現(xiàn)呈現(xiàn)一定的美感，而且也積累了一定的舞蹈經(jīng)驗，根據(jù)這個特點，我設(shè)計了中班舞蹈活動:快樂的小雞，借助動態(tài)的圖片讓幼兒學(xué)小雞，創(chuàng)編小雞動作，跳小雞舞，以開放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、不拘一格的進(jìn)行個性化表現(xiàn)，體驗藝術(shù)創(chuàng)造與游戲的快樂。

活動目標(biāo)：

１．聽音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)雞的各種動態(tài)。

（重點。運用圖示、情境演說、猜想、學(xué)動作、個性化表現(xiàn)等突破重點）

２．用動作分辨樂句之間的停頓，體驗音樂活動的樂趣。

（難點。通過重點段落練習(xí)，個別練習(xí)等完成目標(biāo)）

活動準(zhǔn)備：

拉線教具：呈現(xiàn)生動形象的效果，幫助幼兒更好理解雞的動態(tài)，提高游戲興趣。小雞胸飾：強化角色意識，使表演活動更投入，逼真。

活動流程：

情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒猜想雞在蛋里的過程，幫助幼兒迅速進(jìn)入雞的角色，為創(chuàng)編雞的動作作情感上的鋪墊——結(jié)合教具分段學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)雞的各種動態(tài)。聽樂句的停頓創(chuàng)編小雞出殼的動作和個性化表現(xiàn)小雞自由活動的動作，實現(xiàn)目標(biāo)一，同時解決活動難點——整體表演，感受音樂活動的樂趣。給幼兒一個完整的音樂感知，肯定接納他們的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

活動過程：

一．欣賞拉線表演，感知音樂的優(yōu)美和小雞在雞蛋里的生活．

師：春天的天氣真暖和呀，小朋友們都出來曬曬太陽，吹吹暖風(fēng)，好舒服。有只可愛的小動物也想出來透透氣，看，是誰來啦。（拉線出雞蛋）它是誰？里面住著誰呢？猜猜小雞在里面會是怎么樣的呢？我們聽著音樂來表現(xiàn)一下雞蛋里的小雞。

二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼過程．

１．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．用動作分辨樂句之間的停頓。師：太陽照在雞蛋上熱乎乎的，小雞要出殼啦。（放第二段音樂，教師有節(jié)奏地用拉線表現(xiàn)小雞出殼的情景：先出小雞的腦袋，再出左右翅膀，最后鉆出一對腳，一小跳）你看見小雞是怎么從雞蛋里爬出來的嗎？幼兒講述看到的情景。我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢？請個別幼兒來表演，教師幫助美化后帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。聽第二段音樂，幼兒表現(xiàn)小雞出殼，強調(diào)聽清樂句之間的停頓。多練習(xí)幾次。

２．用不同的動作進(jìn)一步表現(xiàn)小雞的活動動態(tài)．師：小雞出殼了小雞出殼了，外面的世界多美呀，小雞想去干什么呢？（幼兒自由發(fā)表言論）你覺得小雞會怎么跳舞呢？個別幼兒表演，大家學(xué)習(xí)，教師不斷鼓勵和肯定，并幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。我們聽著音樂來表演一下快樂的`小雞。幼兒表演第三段音樂。兩次。

三．完整表演，挖掘幼兒藝術(shù)的潛能，讓每個幼兒得到美的熏陶和培養(yǎng)，同時感受音樂的樂趣，

１．完整聽音樂一遍，在心中勾勒出完整的音樂形象。引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊想象小雞的動態(tài)。

２．完整表演一遍。進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演，感受個性張揚的喜悅和音樂活動帶來的快樂。結(jié)束。

預(yù)期活動特色：

１．在韻律活動的指導(dǎo)中，用小情景的方式貫穿活動的始終，內(nèi)容生動、豐富吸引幼兒主動參與，各活動環(huán)節(jié)的銜接趣味盎然，幼兒樂于接受，選擇的音樂表現(xiàn)力強，再加上教具的巧妙利用使動態(tài)效果更形象，給幼兒視覺上聽覺上奇妙的美感，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)美的欲望；

２．活動中支持、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，不過分強調(diào)技能技巧，重在富有個性個創(chuàng)造性的表現(xiàn)。引導(dǎo)他們相互交流、欣賞，學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，共同提高。

《恰恰恰》音樂教案4篇

我們耗費大量時間為您整理出這篇“《恰恰恰》音樂教案”，請您關(guān)注本頁所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容不要錯過每一個細(xì)節(jié)。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生智力和學(xué)科興趣的重要幫手。

《恰恰恰》音樂教案 篇1

設(shè)計意圖：

《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂活動興趣。

2、積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽能力。

3、在集體合奏中體驗演奏的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

2、節(jié)奏練習(xí)。

師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

3、以游戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。

5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰?。┠銈儠粫剑磕敲次覀冞吪倪呎f。

師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、拿樂器演奏。

師：這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

9、交換樂器演奏。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。

10、活動結(jié)束。

師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

《恰恰恰》音樂教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂；

2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致；

3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡單的分聲部演奏。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

活動重點：

學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

活動難點：

能進(jìn)行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動過程：

1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

4、幼兒整體欣賞音樂，進(jìn)一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

5、在教師的提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動。

《恰恰恰》音樂教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂;

2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;

3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡單的分聲部演奏。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

活動重難點：

學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

能進(jìn)行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動過程：

1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

4、幼兒整體欣賞音樂，進(jìn)一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

5、在教師的提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動。

活動反思

樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進(jìn)幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

《恰恰恰》音樂教案 篇4

幼兒園大班打擊樂教案：木瓜恰恰恰

活動目標(biāo)：

1、感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

2、在前四句句末,隨音樂節(jié)奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計打擊樂器演奏建議。

3、注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

活動過程：

一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。

1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

教師：你看到了什么?這是什么地方?

小結(jié)：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

2、欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。

教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?

小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。

二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識重復(fù)記號。

2、身體動作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)

三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。

1、集體配器。

1)介紹樂器，認(rèn)識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

2、 完整徒手練習(xí)演奏。

3、看圖譜集體完整演奏。

4、看指揮演奏。

5、面向觀眾演奏。

2025《恰恰恰》音樂教案熱門6篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“《恰恰恰》音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

《恰恰恰》音樂教案 篇1

一、說教材

1、教材分析

大家好！我今天說課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動之一的打擊樂《木瓜恰恰恰》隨著大班幼兒對樂曲的結(jié)構(gòu)及對曲子理解能力的提高，幼兒逐步喜歡通過打擊樂活動來表現(xiàn)對樂曲的喜愛。樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我們大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體A-B-A。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情；B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

2、教學(xué)目標(biāo)

基于對教材的理解和分析，我將該活動設(shè)計為兩課時。在第一課時幼兒初步感受了印尼樂曲的風(fēng)格，音樂的結(jié)構(gòu)、初步看圖譜拍打節(jié)奏。因此我從情感態(tài)度、能力、認(rèn)知水平三個方面預(yù)定第二課時的目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受印尼樂曲的風(fēng)格，在合作中體驗打擊樂活動的快樂。

2、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、幼兒學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

以上目標(biāo)的提出主要是想通過目標(biāo)的實現(xiàn)讓幼兒享受奏樂活動的快樂，發(fā)展幼兒運用打擊樂器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力，同時發(fā)展幼兒感受音樂的能力，其中包括對節(jié)奏感、結(jié)構(gòu)感等音樂要素的敏感性。

3、教材重難點

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》?；顒与y點：能進(jìn)行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

4、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有各種水果及果籃的圖譜、磁帶、打擊樂器、印度風(fēng)情課件。

（3）場地準(zhǔn)備：幼兒座位設(shè)計為“品字型”。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又形伊η筮_(dá)到“合作探究式”的師幼互動。本次活動采用的主要教法有：

1、激趣法:活動開始部分讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣，此外教師借助了多媒體課件，讓幼兒欣賞印尼風(fēng)情，給幼兒以直觀經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。讓幼兒邊拍水果圖譜邊念“恰恰恰”時，給游戲

1 2 3 后1頁 活動注入新的活力，激勵幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點燃幼兒的創(chuàng)造之花。

3、圖譜指揮法：“木瓜恰恰恰”的圖譜用不同的水果及果籃表現(xiàn)節(jié)奏型及配器的總體布局。幼兒看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏，使幼兒對樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏型的理解、認(rèn)識更透徹。圖譜法和指揮法的綜合使用，可獲得較為理想的打擊樂器演奏效果，為突破本節(jié)課重難點奠定基礎(chǔ)。

此外，我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法等教法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法是：

1、多通道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！币虼嘶顒又?，我鼓勵幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲，讓幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在兩次操作活動中，教師鼓勵幼兒嘗試看圖譜拍節(jié)奏、設(shè)計配器方案。讓幼兒通過商量、比較等，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法，來攻克本節(jié)課的難點。

與此同時，我還將通過個人演奏、集體演奏等方式，復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏練習(xí)。

四、說教學(xué)程序

圍繞教學(xué)活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)，我的整個活動過程是這樣安排的：

（一）、感受印尼樂曲的風(fēng)格，熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

1、律動入場：《木瓜恰恰恰》

大家知道“興趣是最好的老師”，所以活動一開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳著歡快的恰恰舞進(jìn)場，讓幼兒從中感受到“恰恰舞”明快的節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

2、播放課件 喚起回憶 感知音樂

這環(huán)節(jié)我是將印尼風(fēng)土人情做成課件并將《木瓜恰恰恰》作為背景音樂，讓幼兒邊聽邊看邊思考，師“這是什么地方”？喚起幼兒對有關(guān)印尼風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣的回憶。接著引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲的變化用肢體動作大膽表現(xiàn)對樂曲的理解，讓幼兒進(jìn)一步感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂的結(jié)構(gòu)，為下一步節(jié)奏練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）、在熟悉掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，分聲部徒手練習(xí)。

這環(huán)節(jié)是解決本次活動的難點，在解決難點部分，我根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點，從教具入手制作了水果圖譜增強了幼兒對節(jié)奏的記憶。

第一遍：讓幼兒看圖譜按意愿分四組，在教師的指圖提示下，分聲部徒手練習(xí)。

前1頁 1 2 3 后1頁 第二遍：個別幼兒指圖，聽音樂分聲部徒手練習(xí)。

第三遍：幼兒看指揮分聲部徒手練習(xí)。

看教師指揮，分聲部徒手練習(xí)，為持樂器合作演奏作鋪墊。這時要放慢樂曲的速度。練習(xí)時重點要求幼兒互相傾聽、相互配合，提出明確要求：“請小朋友來看老師的指揮，指揮到你，你就來做動作。在這個過程中幼兒則要提高有意注意，保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

（三）根據(jù)節(jié)奏方案、設(shè)計配器并演奏

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。

1、設(shè)計配器方案

此環(huán)節(jié)我指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并讓幼兒嘗試演奏。 在教學(xué)過程中我為幼兒準(zhǔn)備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、三角鐵四種樂器，讓幼兒自由敲打。請幼兒根據(jù)樂器的音色為樂曲配伴奏，引導(dǎo)幼兒思考、討論： “你覺得用哪種樂器演奏更像恰恰?。浚▓A舞板）菠蘿的地方用什么樂器呢？（碰鈴/鈴鼓）飄帶的果籃要怎樣演奏？（把錢鼓搖起來）那我們就一起來合奏吧！”

2、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏

基本的配器方案出來后，教師通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識。（這個環(huán)節(jié)我將綜合運用指揮法、練習(xí)法，通過以上多種演奏方式，復(fù)習(xí)鞏固難點。）

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時，培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，認(rèn)知目標(biāo)也就基本完成了。

（四）活動自然結(jié)束

引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。

正是在這些敲敲打打中，幼兒進(jìn)一步感受到印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉了音樂的結(jié)構(gòu)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，在合作的過程學(xué)會相互傾聽、相互配合，體驗到奏樂活動帶來的快樂，有效促進(jìn)了師幼互動！

總而言之，在本次教學(xué)活動中，我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，能注意到問題的難易。當(dāng)然在實際的教學(xué)中，所設(shè)計的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

以上是我對這個教學(xué)活動的分析與做法，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)、老師們多多給予指正。

《恰恰恰》音樂教案 篇2

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《水果恰恰恰》中班音樂活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

熟悉樂曲旋律，在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“XXX”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備：

課件。水果圖片若干

活動過程：

一、開始部分，游戲“音樂火車”。

師：“看看誰來了？”（鴨媽媽來了）“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時候她碰到了一個難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果？

師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是??？那我們開著音樂火車，一個個輪著告訴鴨媽媽，好嗎？我來當(dāng)火車，第一個告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦！”

二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”

熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

（1）師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果？

（2）師：“一會兒我們來玩?zhèn)€聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。

（3）師：“我找到了水果了嗎？”“你們怎么知道的??？”“那我高興時做了什么？”“拍了幾下？”“對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。

（4）師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

2．走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

（1）師：“有我們這么多小朋友的"捧場，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦！一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）

師：“這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？（慢慢走，不能擠，扶好走……）這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請2個小朋友跟我來走走看。

（2）師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎？什么什么才可以上臺階?。磕俏覀儸F(xiàn)在來走走看。

（3）師：“現(xiàn)在你們都會走了嗎？那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦！你們準(zhǔn)備好嗎？出發(fā)了！”

3．二樓進(jìn)水果，隨音樂創(chuàng)編XXX節(jié)奏型的水果。

（1）師：“二樓到啦！看看有些什么水果

（2）師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎？（好）那好，一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱?！?/p>

（3）師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶？”

（4）師：“鴨媽媽要說話了”，（教師模仿鴨媽媽說話、動作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果。”“真的嗎？我還沒發(fā)現(xiàn)那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀？（有哪些是3個字的呀？）

（5）師：“原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽?！?/p>

4.開心表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍XXX節(jié)奏型的動作

（1）師：“鴨媽媽聽了你們的話進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎？”“那高興的時候可以做一些什么好看的動作呢？

（2）師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看?！?/p>

（3）師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮。”

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

《恰恰恰》音樂教案 篇3

幼兒園大班打擊樂教案：木瓜恰恰恰

活動目標(biāo)：

1、感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

2、在前四句句末,隨音樂節(jié)奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計打擊樂器演奏建議。

3、注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

活動過程：

一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。

1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

教師：你看到了什么?這是什么地方?

小結(jié)：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

2、欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。

教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?

小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。

二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識重復(fù)記號。

2、身體動作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)

三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。

1、集體配器。

1)介紹樂器，認(rèn)識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

2、 完整徒手練習(xí)演奏。

3、看圖譜集體完整演奏。

4、看指揮演奏。

5、面向觀眾演奏。

《恰恰恰》音樂教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏，并能為基本節(jié)奏型匹配相應(yīng)的身體動作。

2p引導(dǎo)幼兒在前四句句末，隨音樂節(jié)奏邊拍×××，邊念“恰恰恰”。

3、培養(yǎng)幼兒對打擊樂活動的興趣，，在合作中體驗打擊樂活動的快樂。

活動重點：

根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏，并能為基本節(jié)奏型匹配相應(yīng)的身體動作。

活動難點：

隨音樂節(jié)奏邊拍×××邊念“恰恰恰”。

活動準(zhǔn)備：

音樂《木瓜恰恰恰》，帶有各種水果的圖譜，PPT課件，打擊樂器。

請幼兒觀看有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣的圖片，為引出課題做鋪墊。

（1）聽了剛才的音樂你的心情怎么樣？（2）你想用什么動作來表示？

2.結(jié)合圖譜，感受音樂的節(jié)奏型。

3．為基本節(jié)奏型匹配相應(yīng)的身體動作。“”

除了拍手，還可以用身體的哪些動作來表示？

4.根據(jù)圖譜提示，跟隨音樂進(jìn)行動作演奏。

（1）幼兒分組用身體動作來表示圖譜中的節(jié)奏型（2）隨音樂進(jìn)行動作演奏

（1）教師簡單的介紹樂器的使用方法（2）菠蘿可用那種樂器演奏？怎么演奏？

（1）請幼兒自主選擇喜歡的樂器（2）分聲部演奏（3）教師指揮幼兒集體演奏

教師指揮，全體幼兒起立表演給爸爸媽媽看。

《恰恰恰》音樂教案 篇5

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

2.發(fā)展思維想象力和語言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)用肢體語言進(jìn)行動作表現(xiàn)。

4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.香蕉若干。

2.地墊。

3.方紙盒。

活動過程

(一)導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣

師做神秘狀態(tài)：“這個盒子里面有一個好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什么東西呢?”

(二)拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵幼兒用動作展現(xiàn)

師：“這個香蕉會變魔術(shù)，你們信不信?”

1.面帶微笑，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)

師：“香蕉開始變魔術(shù)了，這樣看，香蕉像什么?” 幼：“像月亮。”

2.輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)

師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么?” 幼：“像小船，像小床。”

3.把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)

師：“這樣看，又像什么呢?” 幼：“像我爸爸(媽媽)的電話?！?/p>

4.把香蕉放在鼻子前。

師：“這樣像什么呢?” 幼：“像大象的鼻子?！?/p>

(三)與幼兒分享食物

1.分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。

2.讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。

3.在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了?！弊層變涸诔韵憬兜倪^程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。

(四)與幼兒一起整理果皮

(五)活動延伸

回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。

教學(xué)反思

孩子們在活動中的積極參與和歡聲笑語，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想象的活躍.在教學(xué)過程中，我注意營造幼兒自由表達(dá)的機會和條件，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，增強幼兒的成功感和自信心.在教學(xué)設(shè)計中,通過游戲活動、通過觀察幼兒生活中常見的水果—香蕉，引導(dǎo)幼兒從不同角度想象、體驗幫助幼兒了解比喻，使這一抽象的概念具體、形象易于幼兒接受.

但在評價過程中，教師的提問比較籠統(tǒng).當(dāng)教師問幼兒是否遇到困難時，孩子異口同聲的說“沒有”.評價是為了給幼兒提供面向全班展示自己的機會，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí).如果提問幼兒“你是怎么想的?”“你為什么這樣做?”“你的意思是什么?”會更大限度的挖掘出幼兒的經(jīng)驗，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并自己的想法，看到自己觀點的合理之處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使評價真正發(fā)揮作用。

《恰恰恰》音樂教案 篇6

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解拉丁舞恰恰的基本知識和特點；

2. 學(xué)習(xí)恰恰音樂的基本節(jié)奏和節(jié)拍感；

3. 掌握一段恰恰舞蹈的基本動作和舞步；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈節(jié)奏感和動感表達(dá)能力；

5. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 拉丁舞恰恰的基本知識和特點；

2. 恰恰音樂的節(jié)奏和節(jié)拍感；

3. 拉丁舞恰恰的基本動作和舞步；

4. 創(chuàng)作一段恰恰舞蹈。

三、教學(xué)過程：

第一課：拉丁舞恰恰的基本知識和特點

1. 導(dǎo)入：播放恰恰音樂，讓學(xué)生感受恰恰的節(jié)奏和動感。

2. 引入：通過圖片和視頻，介紹拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展，并讓學(xué)生了解其獨特的舞蹈風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

3. 揭示教學(xué)目標(biāo)：告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

4. 學(xué)習(xí)恰恰音樂的基本節(jié)奏和節(jié)拍感：

a. 以簡短的音樂節(jié)奏來帶領(lǐng)學(xué)生跳恰恰的基本步伐；

b. 利用打擊樂器或拍手來教授恰恰的節(jié)拍感。

5. 結(jié)束：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并布置下節(jié)課的任務(wù)。

第二課：恰恰舞蹈的基本動作和舞步

1. 導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所學(xué)的恰恰音樂的基本節(jié)奏和節(jié)拍感。

2. 引入：介紹恰恰舞蹈的基本動作和舞步，并通過視頻展示演示。

3. 學(xué)習(xí)恰恰舞蹈的基本動作和舞步：

a. 教授學(xué)生基本的舞蹈姿勢和站姿；

b. 教授學(xué)生基本的舞步和動作，如前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)身等。

4. 練習(xí)：讓學(xué)生按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行簡單的舞蹈練習(xí)，鞏固所學(xué)的舞步和動作。

5. 結(jié)束：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并布置下節(jié)課的任務(wù)。

第三課：創(chuàng)作一段恰恰舞蹈

1. 導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所學(xué)的恰恰舞蹈的基本動作和舞步。

2. 引入：告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即創(chuàng)作一段恰恰舞蹈。

3. 分組合作創(chuàng)作：將學(xué)生分成小組，每個小組合作創(chuàng)作一段恰恰舞蹈，可以自由運用所學(xué)的舞步和動作，同時注重舞蹈節(jié)奏感和表達(dá)能力。

4. 展示和討論：各小組表演創(chuàng)作出的舞蹈，并進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生分享彼此的創(chuàng)意和意見。

5. 優(yōu)化和完善：根據(jù)展示和討論的結(jié)果，優(yōu)化并完善每個小組的舞蹈作品。

6. 結(jié)束：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并總結(jié)課程的收獲和體會。

四、教學(xué)評價：

1. 觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度和表現(xiàn)；

2. 對學(xué)生的舞蹈技巧、舞蹈表現(xiàn)能力和舞蹈創(chuàng)造力進(jìn)行評價；

3. 學(xué)生之間的互相評價和討論。

五、教學(xué)延伸：

1. 學(xué)生可以繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)其他拉丁舞種和相關(guān)音樂，豐富舞蹈知識和技能；

2. 學(xué)生可以參加校園活動或社區(qū)活動，展示所學(xué)的舞蹈作品；

3. 學(xué)生可以嘗試參加舞蹈比賽或演出，提高舞蹈水平和展示能力。

六、教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對拉丁舞恰恰的認(rèn)識更加深入，掌握了基本的恰恰音樂節(jié)奏和舞蹈動作。分組合作創(chuàng)作恰恰舞蹈，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力。希望學(xué)生們能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和發(fā)展舞蹈的藝術(shù)潛力，展示自己的才華和表達(dá)能力。