健步走口號

2025健步走口號。

我們承諾給您提供關(guān)于“健步走口號”的所有信息，您對這些句子的仔細閱讀令我非常感激和欣慰。擁有知識改變命運，擁有理想改變態(tài)度，口號是我們生活中必不可少的精神支柱?？谔柧哂幸龑?dǎo)方向激發(fā)人心的作用能夠突破思維定勢，口號是激勵人們志存高遠的信仰。

健步走口號(篇1)

1、健步走，讓健康成為你每天的底氣和自信。

2、要把大力發(fā)展體育事業(yè)，作為營造優(yōu)質(zhì)投資環(huán)境、生活環(huán)境，促進社會全面和諧的戰(zhàn)略任務(wù)來抓6、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全民參與，努力把龍崗建設(shè)成為體育大區(qū)

3、春夏秋冬去健走，身心健康更長久。

4、弘揚五四精神，繼承光榮傳統(tǒng)，爭做時代先鋒

5、與健步同行，與健康同在。

6、健步走，輕松一步，擁抱健康生活。

7、市直機關(guān)(XX人)

8、健步走，讓我們一起跨出健康的第一步。

9、堅持一天一萬步，健康與快樂相隨。

10、只需步履堅定，健康的身心自然到手。

11、健康路上，步步向前

12、悠然步行，暢享時光；健步走，活力四溢。

13、健步走，鑄就健康，享受自由的生活。

14、堅持健步走，讓冬日迎來春天的活力。

15、90載風雨歷程，不斷創(chuàng)新求發(fā)展；90載攜手同路，屢建佳績譜新篇

16、健康走路，享受生活。

17、健步走，讓你的生活更有活力！

18、一步一步，磨練意志；時刻警覺，邁向成功。健步走，勝在堅持。

19、健步如飛，暢快奔跑在健康的草原上！

健步走口號(篇2)

20、每一步都是對自己的關(guān)心，健步走，打造健康人生的基石。

21、輕快步伐，帶走所有的煩惱與疲勞！

22、走路不僅可以鍛煉身體，還可以留住環(huán)境美好，欣賞城市風光。

23、所以我們不僅要在日常生活中多走路，還可以適當加入一些走路小計劃，如挑戰(zhàn)每天走10000步等，來更好地享受走路的樂趣。

24、一步一步，漸入佳境。健步走，積極向前。

25、奮力前行，勇往直前，健步走出精彩人生！

26、輕松愉快，一步一個腳印，健步走向健康！

27、步履穩(wěn)健，神采奕奕。健步走，讓每一天都有勇氣和力量。

28、平穩(wěn)步行，給身體一個完美保養(yǎng)！

29、慢慢走，減少疲勞；快快走，煥發(fā)活力。健步走，帶給你多彩人生。

30、靜心走，感受腳底與大地的交流！

31、踏上健步走的旅程，感受身心和諧的節(jié)拍。

32、走走行行因為想要保持健康，除了有規(guī)律的飲食外，還需要適當?shù)倪\動來保證身體的健康。

33、而口號“健康在步行”則用簡潔明了的四個字表達了這個概念，使人們易于理解和接受。

34、踏實地走，健康迎來。健步走，幸福無邊。

35、好心情，從健步走開始。讓微笑成為我每天的口號。

36、時間：20xx年4月27日8:50——11:00、14:50——17:00，

37、好走好看，健步走成為新時尚！

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2025走一步再走一步課件(錦集十篇)

居安思危，思則有備，有備無患。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？下面，小編為大家整理的“2025走一步再走一步課件(錦集十篇)”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

走一步再走一步課件 篇1

1、了解本文的結(jié)構(gòu)特點。

2、培養(yǎng)學生復(fù)述課文的能力，指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學生正視困難并積極地克服困難。

1、培養(yǎng)學生復(fù)述課文的能力。

2、引導(dǎo)學生正視困難并積極地克服困難。

1、了解本文的結(jié)構(gòu)特點。

2、引導(dǎo)學生正視困難并積極地克服困難。

【課時安排】2課時。

【課型】綜合新授課。

【教學方法】講讀──討論。

教師出示名言，學生齊讀背誦：

上節(jié)課我們學了詩歌《在山的那邊》，我們明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻，其實，不只是在通往理想的道上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢亦或是迎上去？今天，我們來學習美國作家莫頓?享特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學們在學完這篇文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。

1、找一名學生讀“讀一讀 寫一寫”中的字詞；學生領(lǐng)讀，老師糾正：

訓誡（xùn jiè） 聳立（sǒng lì） 迂回（yū huí）

啜泣（chuò qì） 納罕（nà hǎn） 凝視（níng shì）

頭暈?zāi)垦＃╰óu yūn mù xuàn） 心驚肉跳（xīn jīng ròu tiào）

2、老師點出一些詞語，讓學生掌握詞義并造句：

學生大聲朗讀課文，然后分組討論下列問題：

1、本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷？作者又是用哪句話來結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的？試從文中找出。

2、從這一經(jīng)歷中，作者領(lǐng)悟到了一些生活哲理，它集中體現(xiàn)在哪個段落上？

3、“走一步，再走一步”的深刻含義是什么？（提升一步）對我們有什么啟示？

4、多角度解讀：也可以悟出課文另一主題──家長應(yīng)該怎樣教育孩子。

以上這些問題是從整體感考慮的，還可以生發(fā)出一些小問題。

老師點撥：這是美國作家莫頓?亨特65歲那年寫的回憶8歲時一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。作者用“這是我永遠忘不了的經(jīng)歷”這句話結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的，作者所領(lǐng)悟到的生活哲理集中體現(xiàn)在最后一段上。這篇課文，內(nèi)容上很有咀嚼的余地，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，喻意值得咀嚼。說的是困難再大，也是可以分解的，一個大困難分解成一個個小困難，就不難克服了。

這篇課文，足以啟發(fā)學生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財富。

善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。

1、完成課后練習一、二。

2、識記積累課下注釋及“讀一讀、寫一寫”中的字詞，做到“四會”，即“會讀，會寫，會解釋，會造句”。

走一步再走一步課件 篇2

〖教學內(nèi)容

學習字詞，復(fù)述課文，大致上理解文章主旨。

〖教學設(shè)計

一、激情導(dǎo)人 ，尋求共鳴

上節(jié)課我們學習了詩歌《在山的那邊》，我們明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻，其實，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢還是迎上去？如果是你，你又是怎樣做的? 今天，我們來學習美國作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是如何克服困難的，并希望同學們在學完這篇文章后，能從中感悟到一些有關(guān)人生方面的啟迪。

二、快速默讀，初步感知

１、教師默讀指導(dǎo)：朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，較恰當?shù)乇磉_語氣。

（要讓學生養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀時每分鐘不少于

２、檢查默讀效果：

⑴ 課文主要記敘了什么事情？

（可以概括回答）

⑵ 這件事情發(fā)生在什么時候？什么地方？發(fā)生的原因是什么？

⑶ “我”為什么“一時拿不定主意”？后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀?/p>

⑷ “我”在爬山途中都遇到了哪些困難？當時“我”是怎么想的？

⑸ “走”的結(jié)果如何？

三、重點精讀，合作探究

全班有感情朗讀脫險部分。

組織學生深入思考、分組討論，質(zhì)疑問難。 重點在于心理感受。

教師可提供下列問題：

１、找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。

２、父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步？這對你有什么啟示？

３、“你能辦得到的'?！薄斑@似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的?！崩首x這三句話時應(yīng)把重音放在哪個字上？三句話的語氣有什么不同？后兩句寫出了我的什么變化？

４、我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”？

走一步再走一步課件 篇3

2.品味心理描寫，了解人物心理變化的過程。

3.深入領(lǐng)悟主旨。

一、導(dǎo)入新課。

今天讓我們一起來學習美國作家、心理學家莫頓?亨特的《走一步，再走一步》，讓我們走進文本，感知故事內(nèi)容。

1.用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。

2.用一句話概括文章內(nèi)容。

文章敘述了“我”在懸崖上遇險，脫險的經(jīng)歷，并由此悟出了經(jīng)驗。

(設(shè)計意圖：讓學生熟悉課文內(nèi)容，為下一個教學環(huán)節(jié)做好鋪墊，培養(yǎng)學生復(fù)述課文能力和概括能力。）

過渡：我在爬懸崖時都遇到了哪些困難？（體弱、懸崖高陡、環(huán)境惡劣，心里恐懼等，你認為最大的困難是什么？心理障礙。文章中是怎樣描寫我的心理活動的？

遇險：朗讀課文7―17段，劃出能體現(xiàn)“我”心理活動的詞語，體會我陷入困境時的心情。

（提示：1.直接描寫2.環(huán)境描寫3.動作描寫.請用用橫線圈劃關(guān)鍵語句）

教師要通過學生朗讀體會我的心情。

明確：

16段：暈眩、天旋地轉(zhuǎn)、虛弱、無力、更糟、更高、更陡、更變化莫測

師說：這些語句都寫出了我的害怕恐懼。在我進退兩難、孤立無援時，是誰出現(xiàn)了？爸爸。

爸爸怎樣幫助我脫險的？

脫險：默讀18――28段，思考下列問題，找出相應(yīng)的關(guān)鍵句子。 父親是怎樣指導(dǎo)我脫險的？在父親的引導(dǎo)下，我是怎么說與做的？

爸爸：

19段：現(xiàn)在下來――吃晚飯了（從容鎮(zhèn)定）（朗讀指導(dǎo)：正常、平和、寬慰的語氣，有距離感）

21段：你能上去，你就能下來，我給你照亮――相信兒子，鼓勵兒子（指導(dǎo)：堅定的語氣）

23段：不要想有多遠，你需要想的是一小步，這個你能做到――善于引導(dǎo)、鼓勵，交給我克服困難的方法。（讀出肯定的語氣）

25段：好的……這就是你要做的，你能做到，不要擔心接下來的事情，先走好第一步。――給我克服困難、脫離險境的信心（讀出肯定的語氣）

26段：很好……這就是你要做的;好了……這就是你要做的。――循循善誘，富有智慧。（讀出肯定、鼓勵的語氣）

小結(jié)：從容鎮(zhèn)定，富有智慧，循循善誘，教子有方，善于鼓勵和引導(dǎo)孩子。

那么，在父親的`指引下我是怎么說和做的？

20、我不行！ 我會掉下去！ 我會摔死的！

21、不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！

26段： 再一次，我做到了。 我頓時有了信心 我的信心大增 我能辦得到的

28段： 我向下邁出了最后一步……我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。? 第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量。

小結(jié)：作者在這次爬懸崖的過程中內(nèi)心發(fā)生了巨大的波瀾，從起初的渴望，到恐懼害怕，到有了信心，信心增大，到產(chǎn)生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，不僅僅是完成了爬懸崖的過程，更是完成了自己內(nèi)心的一次成長。

設(shè)計意圖：學習人物心理，真實再現(xiàn)人物內(nèi)心活動，使學生與人物拉近距離，切身體會人物心理變化。在作文中我們也可以運用細膩真實的心理活動描寫刻畫出栩栩如生的人物形象。

過渡：我爬懸崖的經(jīng)歷，看似一件小事，但卻從中獲得了人生啟示，那么獲得的啟示是什么？

我爬懸崖脫險的經(jīng)歷，看似一件小事，但卻從中獲得了“永遠忘不了的經(jīng)驗”，那么獲得的經(jīng)驗是什么？

原文：不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一小步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。（朗讀指導(dǎo)：字正腔圓，注意語氣、語調(diào)，要抑揚頓挫）

主旨：在人生的道路上，不管面對怎樣的險阻，只要不喪失勇氣和信心，把大困難分解成小困難，一個一個認真地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

（設(shè)計意圖：通過朗讀讓學生深刻理解本文主旨，并且學會在生活中遇到困難，我們也要化大為小，逐一擊破，最終贏得勝利的道理。）

結(jié)束語：

一個人在人生的旅途上，不可能都一帆風順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不要失去自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。這堂課在與莫頓?亨特先生心靈的對話中，我們結(jié)交了這位智者朋友，拾取了智慧。而我們只有把這份智慧化為下一刻的實際行動，才算真正汲取了這份營養(yǎng)。

【作者簡介】岳國峰，靈寶市第一初級中學教師，中小學一級語文教師，強紅瑞初中語文名師工作室成員。曾榮獲“靈寶市優(yōu)秀課改教師”、“靈寶市優(yōu)秀班主任”、“靈寶市優(yōu)秀支教教師”“師德標兵”等稱號。教育教學中善于學習，勤于反思，積極上進，力求卓越。格言：沒有最好，只有更好。

走一步再走一步課件 篇4

【教學目的】

１、了解本文的結(jié)構(gòu)特點。

２、培養(yǎng)學生復(fù)述課文的能力，指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

３、引導(dǎo)學生正視困難并積極地克服困難。

【教學重點】

１、培養(yǎng)學生復(fù)述課文的能力。

２、引導(dǎo)學生正視困難并積極地克服困難。

【教學難點】

１、了解本文的結(jié)構(gòu)特點。

２、引導(dǎo)學生正視困難并積極地克服困難。

【課時安排】２課時。

【課型】綜合新授課。

【教學方法】講讀──討論。

【教具】寫好名言的小黑板。

【教學過程】

第一課時

一、課前積累，開拓視野

教師出示名言，學生齊讀背誦：

１、千里之行，始于足下──老子

２、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海──荀子

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們學了詩歌《在山的那邊》，我們明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻，其實，不只是在通往理想的道上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢亦或是迎上去？今天，我們來學習美國作家莫頓·享特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學們在學完這篇文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。

三、檢測字詞、掃通障礙

１、找一名學生讀“讀一讀 寫一寫”中的字詞；學生領(lǐng)讀，老師糾正：

訓誡（xùn jiè） 聳立（sǒng lì） 迂回（yū huí）

啜泣（chuò qì） 納罕（nà hǎn） 凝視（níng shì）

瘦骨嶙峋（lín xún） 小心翼翼（yì yì）

頭暈?zāi)垦＃╰óu yūn mù xuàn） 心驚肉跳（xīn jīng ròu tiào）

２、老師點出一些詞語，讓學生掌握詞義并造句：

例：心驚肉跳、啜泣、頭暈?zāi)垦?/p>

四、通讀課文，整體感知

學生大聲朗讀課文，然后分組討論下列問題：

１、本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷？作者又是用哪句話來結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的？試從文中找出。

２、從這一經(jīng)歷中，作者領(lǐng)悟到了一些生活哲理，它集中體現(xiàn)在哪個段落上？

３、“走一步，再走一步”的深刻含義是什么？（提升一步）對我們有什么啟示？

４、多角度解讀：也可以悟出課文另一主題──家長應(yīng)該怎樣教育孩子。

以上這些問題是從整體感考慮的，還可以生發(fā)出一些小問題。

老師點撥：這是美國作家莫頓·亨特６５歲那年寫的回憶８歲時一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。作者用“這是我永遠忘不了的經(jīng)歷”這句話結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的，作者所領(lǐng)悟到的生活哲理集中體現(xiàn)在最后一段上。這篇課文，內(nèi)容上很有咀嚼的余地，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，喻意值得咀嚼。說的是困難再大，也是可以分解的，一個大困難分解成一個個小困難，就不難克服了。

這篇課文，足以啟發(fā)學生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財富。

善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。

五、布置作業(yè)

１、完成課后練習一、二。

２、識記積累課下注釋及“讀一讀、寫一寫”中的字詞，做到“四會”，即“會讀，會寫，會解釋，會造句”。

走一步再走一步課件 篇5

1、有感情地誦讀課文，把握文章主要內(nèi)容。

2、條理清楚地復(fù)述故事內(nèi)容，多角度、有創(chuàng)意地理解課文。

3、激勵學生樹立戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心和勇敢精神。

1、整體感知課文內(nèi)容，能條理清楚地復(fù)述故事。

2、探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。

學生：

1、自讀課文，借助工具書解決生字、詞，了解課文大意。

2、圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。

3、預(yù)習課后練習二，準備與同學交流。

教師：

1、備課時，把課后練習融于教學的過程中。

2、可用多媒體輔助教學或借助幻燈片、小卡片等輔助工具。

課文敘事性較強，足以喚起學生的生活經(jīng)驗。在整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者寫作意圖時，可以從事與理的角度入手，要求學生復(fù)述故事情節(jié)，說說從中悟出的生活哲理。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。

這篇課文，內(nèi)容上很有咀嚼的余地，特別是著眼于那最初的一小步這一句，喻意更值得體味。教學時應(yīng)致力于引導(dǎo)學生主動進行探究性學習，倡導(dǎo)學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀課文，從而獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

心理學家曾做過這樣一次實驗：

一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動進攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著它又向小魚發(fā)動了第二次更猛的進攻，它又失敗了，并且受了重傷；它還要進攻。第三次，第四次多次攻擊無望后，它不再攻擊。這個時候，心理學家將擋板拿開，鱷魚仍然一動不動，它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去，放棄了繼續(xù)的努力，最終活活餓死。

聽到這樣一個故事，同學們有什么感慨？能簡要談?wù)剢幔?/p>

今天，老師和同學們一起來讀一讀美國作家莫頓？亨特的文章《走一步，再走一步》，也許你能從中有更多人生的啟示。

2、溫故導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學習了詩歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻。其實，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄，還是迎上去呢？今天，我們來學習美國作家莫頓？亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學們在學完這篇文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。

3、談話式導(dǎo)入：

談?wù)動洃浿杏∠笞钌羁痰囊患拢⒄f說為什么印象最深刻？

老師講述印象最深刻的一件事。

幻燈顯示多一份經(jīng)歷，多一份明智。生暢談看法。師明確在生活中要善于感悟，善于總結(jié)經(jīng)驗。

我們的經(jīng)歷畢竟有限，還可通過聽別人的故事，使自己更明智。板書課題、作者。

1、自由朗讀課文，解決生字生詞：

要求：看清讀準、邊讀邊思、圈點勾畫、記住內(nèi)容。注音：訓誡（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（línxún）聳立（sǒng）啜泣（chuò）著眼（zhuó）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）迂回（yū）納罕（nàhǎn）小心翼翼（yì）解釋：訓誡嶙峋納罕小心翼翼啜泣

A、抓住時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)。

B、突出重點，尤其是脫險部分。

C、口齒清楚，態(tài)度大方，條理清晰，能正確表達感情。

身體瘦弱、膽小怯弱的我，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的經(jīng)歷和收獲。

3、課堂交流：

1、有感情地朗讀16～23節(jié)。

投影出示朗讀方法：

A、讀音準確，語速適中，停頓合理，語調(diào)抑揚。

B、把握好人物的心態(tài)和情態(tài)，語氣恰當，感情真摯。

2、大屏幕出示問題組：

1、找出我爬下懸崖的具體動作以及刻畫我的心理活動的語句，揣摩我的心理變化。

2、作者把爬下懸崖的過程描寫得如此細致生動，有什么目的？

3、父親對我的指點，哪一處讓你感觸最深？對你有什么啟示？

4、結(jié)合文章最后一段，說說你對題目走一步，再走一步的理解。

學生朗讀課文后，討論回答。學生間互相評論、補充，教師點撥。學生在體會動作、心理描寫時，教師用表格的形式加以總結(jié)。

附投影片：

爬下懸崖動作心理哭信心全無伸、探、踩有了信心又照著做信心大增移動、爬下、啜泣

3、讀最后一段，體會文章的主旨。

1、質(zhì)疑交流：

教師鼓勵學生根據(jù)對課文的理解和個人的感受，多角度地提出問題，師生間可互相質(zhì)疑，討論交流。

大屏幕展示思考題：

1、父親為什么不把我抱下懸崖，而是讓我自己下來？

2、如何評價杰利及其他四個孩子？

2、拓展延伸：

⑴假如我的父親沒有來，你作為我的同學，怎么辦？

⑵假如你是我孤身一人在懸崖上，將怎么辦？

⑶讀了這篇文章，請你聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勅绾螒?zhàn)勝生活中的困難實現(xiàn)理想？

多角度閱讀《信念的力量》：

魯西南深處有一個小村子叫姜村，這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村了，大學村成了姜村的新村名。

姜村只有一所小學校，每一個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子?，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進大學了。

在驚嘆姜村奇跡的同時，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好呀？是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎？還是別的什么？

假如你去問姜村的人，他們不會告訴你什么，因為他們對于秘密似乎也一無所知。

在二十多年前，姜村小學調(diào)來了一個五十多歲的老教師，聽人說這個教師是一位大學教授，不知什么原因被貶到了這個偏遠的小村子。這個老師教了不長時間以后，就有一個傳說在村里流傳。這個老師能掐會算，他能預(yù)測孩子的前程。原因是，有的孩子回家說，老師說了，我將來能成數(shù)學家；有的孩子說，老師說我將來能成作家；有的孩子說，老師說我將來能成音樂家；有的說，老師說我將來能成錢學森那樣的人，等等。

不久，家長們又發(fā)現(xiàn)，他們的孩子與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學，好像他們真的是數(shù)學家、作家、音樂家的材料了。老師說會成為數(shù)學家的孩子，對數(shù)學的學習更加刻苦，老師說會成為作家的孩子，語文成績更加出類拔萃。孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴加管教，孩子也都變得十分自覺。因為他們都被灌輸了這樣的信念：他們將來都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等惡習的孩子都是成不了杰出人才的。

家長們都納悶，也將信將疑，莫非孩子真的是大材料，被老師道破了天機？

就這樣過去了幾年，奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時候，大部分都以優(yōu)異的成績考上了大學。

這個老師在姜村人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測自己的命運?？墒沁@個老師卻說，他只會給學生預(yù)測，不會其他的。

這個教師年齡大了，回了城市，但他把預(yù)測的方法教給了接任的老師，接任的老師還在給一級一級的孩子預(yù)測著，而且，他們堅守著老教師的囑托：不把這個秘密告訴給村里的人們。

我的幾個好朋友就是從姜村走出來的，他們說，他們從考上大學的那一刻起，對于這個秘密就恍然大悟了，但他們這些人又都自覺地堅守起了這個秘密。

聽說完這個故事，我一直在被這位可敬的老師感動著。人世間還有什么力量能超過信念的力量呢？他通過中國最傳統(tǒng)的方式，在這些幼小孩子的心靈里栽種了信念??！

1、有感情地朗讀7～22段，背誦最后一段。

2、美詞妙語積累。

3、練筆：請把你遇到的困難以及解決困難的經(jīng)驗教訓用100～300字寫下來。

有一些學生不能理解有些書面用語的含義，如納罕、訓誡等，我通過讓他們聯(lián)系上下文、揣摩人物心理等方法才解決了這個問題。我明白了對于初一的學生來說，字詞教學仍然是一個重點。

本節(jié)課中，我初步感受到了合作、交流的好處。而且本課設(shè)計的多角度閱讀。學生的潛力很大，真正感受到了教學相長。在多角度閱讀中，學生創(chuàng)見性地從母親的角度來談自己的看法，在備課中我就忽視了，借機順勢讓學生想象如果是母親來救我，那會是如何的情形？學生結(jié)合母親的教育方式繪聲繪色的談了母親的歇斯底里的表現(xiàn)，并預(yù)測到母親的這種教育會讓我一輩子沒出息。繼而與父親的教育方式作比，體驗到嚴厲的父愛背后深深的期盼和深沉的明智。甚至有些學生結(jié)合自己家的教育來談。一石激起千層浪。這一教學環(huán)節(jié)預(yù)料不到，但在課堂上掀起了小高潮。我深刻感受到，新教材的課堂不再一成不變，僵死固定，而是靈動多變，較難把握。老師只有精心全方位備課尤其是備學生的可能，才能游刃有余。

設(shè)計課后小練筆的目的是誘發(fā)學生的寫作欲望，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，表達切身的感受，讓學生明白語文和生活緊密聯(lián)系、口語表達與寫作思維緊密聯(lián)系，自覺地在頭腦中樹立大語文的概念。

走一步再走一步課件 篇6

一、教學內(nèi)容

深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。

二、自學設(shè)計

1、探究性品味“脫險”部分，深入理解文章主旨

上節(jié)課我們通過朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過“我”的脫險經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克服它。但是這還是遠遠不夠的，我們還應(yīng)該通過研讀重點情節(jié)再進一步領(lǐng)會文章。

①全班有感情朗讀脫險部分。

②組織學生深入思考、討論問題組。

a.找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。

b.父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示?

c.“你能辦得到的。”“這似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的?！崩首x這三句話時應(yīng)把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化?

d.我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?

e.結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。

探究性品味是本課的重點環(huán)節(jié)，應(yīng)幫助學生扣住文章主題討論理解這些問題。

指導(dǎo)多角度地閱讀，引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示

①討論：你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么?

這個環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學生從不同角度去認識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，也鼓勵學生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。

如果學生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應(yīng)視為正確的，關(guān)鍵是把喜歡的理由說足、說全，可互相補充。不喜歡的人物可選在“我”困難時嘲笑“我”的孩子，這一點比較簡單。

有爭議的人物可能是杰利?？赡苡械耐瑢W喜歡他，有的不喜歡他，可引導(dǎo)學生評論他做得對的和不好的方面。這樣來談，針對性可能強一點。

②討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?

這個問題討論時也許有爭議，但應(yīng)該傾向于文中父親的做法，因為孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導(dǎo)兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。在我們的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導(dǎo)。

③繼續(xù)組織討論，讓學生結(jié)合自身生活體驗進一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當時你是怎么對待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦?

討論這個內(nèi)容，最好能讓學生理解得深刻一點，對“困難”的理解全面一點：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來，參加社會實踐活動賣報紙時不好意思張嘴等;更應(yīng)該是比較大的，短時間內(nèi)難以解決的困難，如自己學習成績落后;父母下崗，家庭經(jīng)濟拮據(jù)……

2、總結(jié)全文

①讓學生再談學習本文之后的體會。

②教師小結(jié)：一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順;遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。

③背誦(或朗讀)課文最后一段。

3、布置作業(yè)

閱讀《迷途笛音》，簡單寫寫自己的心理感受。

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走一步再走一步課件 篇7

一、講述故事 導(dǎo)入新課

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的飛機深入到德軍執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)。

第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，這并不困難。

就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。

同學們，知道這位英勇的飛行員是誰嗎?(莫頓· 亨特)他小時候到底經(jīng)歷了一件什么事情呢?今天，我們就來學習《走一步，再走一步》，相信我們從中也能獲得啟發(fā)。

二.整體感知

1、默讀課文

要求：1)默讀要注意速度，要求5分鐘看完; 2)劃出不會讀，不會認的字詞

3)要注意邊讀邊劃出一些關(guān)鍵的信息

2、提問，檢查默讀效果：

1)提出不懂的字詞，其他同學幫忙解決

2)快速回答老師提出的問題

①故事發(fā)生的時間?地點? ②文中記述了幾個人去攀爬懸崖?其中兩個有名字的分別叫什么? ③文中提到，孩子們所攀爬山的懸崖有多高?其中的石架又有多高?

3.復(fù)述課文

時間、地點、事件)

2)復(fù)述指導(dǎo)：把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險”，后一部分可謂“脫險”，

請一個同學復(fù)述“冒險”，一個同學復(fù)述“脫險”。

(要注意突出重點：事件可分為冒險和脫險兩部分，要著重抓住“脫險”部分)

3)請同學們先小聲地復(fù)述課文 4)抽生復(fù)述

4.分組朗讀課文

三、研討主旨

1. 從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思?

2. 我們從中悟出怎樣的'生活哲理?

3. 3.我們在生活中，在學習上，也會碰到許許多多的困難。那么，我們該如何把今天學習到的解決困難的方法運用在我們的日常生活中呢?

四、 課堂小結(jié)：

通過本文的學習，我們學會了解決困難的方法，無論怎樣的困難，只要把它分解開來，分解為一個個小困難，困難就變小了。而我們也悟出了生活哲理，在我們的人生道路上，我們會遇到許許多多的困難，但是我們不用畏懼，因為只要吧困難分解開來，最終能贏得最后的勝利。

走一步再走一步課件 篇8

一、教學目標

1.學習作者寄寓文中的對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自己的生活實際，獲得正確面對困難的有益啟示。

2.有感情地朗讀課文，讀準下列加點的多音字或難讀字的字音；學習運用下列常用詞語。

字音 悶熱（mēn） 玩彈子游戲(dàn) 不能動彈(tán) 全身顫抖(chàn)

著眼(zhuó) 卜卜亂跳(bo bo) 連攀帶扒(bā)

啜泣(chu) 瘦骨嶙峋(lín xún)

常用詞語 訓誡 迂回 凝視 啜泣 嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼

3.讓學生嘗試自主閱讀，在閱讀中思考，在思考中獲益的學習方式。

二、教法和學法分析

《走一步，再走一步》是一篇寓理于事、文字淺顯、故事性強的文章，作者通過對自己小時候爬懸崖歷險一事的敘述，告訴讀者一條重要的人生經(jīng)驗。閱讀這篇文章，主要目的是讓學生學習對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，對他們在今后的人生道路中遇到困難挫折時如何對待產(chǎn)生積極的影響。這種學習和影響是無法外加的，它必須由學生自己通過閱讀、理解、體驗、感悟、內(nèi)化才能起作用。本案例設(shè)計試圖從以下兩點著手，以期達到上述目的：

1、學生體驗貫穿整個學習過程。不管是學生自讀還是課堂討論，都強調(diào)學生情感體驗的主動參與。

2、注重學生的自讀自悟。只有獨立學習，主動體驗，主動發(fā)現(xiàn)，學到的才有可能成為自己一輩子受用的東西。這篇文章適合學生自主閱讀，教師只在學生自讀、自悟的基礎(chǔ)上加以適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學生體悟得更深刻些。

三、教學過程

整個教學按學生自主閱讀的學習方式策劃。學習活動分三個環(huán)節(jié)。

（一）學生自讀課文，交流閱讀感想，提出疑難問題。

自讀目標呈現(xiàn)：①朗讀課文，借助工具書，讀準字音；②初步體驗“我”小時候歷險經(jīng)過，感受對待困難的`態(tài)度與方法?；卮穑耗阕x了這篇課文后最大的啟發(fā)或感想是什么？③發(fā)現(xiàn)問題，回答：你覺得還有什么問題需要大家?guī)椭鉀Q？

學習障礙預(yù)測：①朗讀過程中對多音字字音準確性的忽略；②口頭表達能力較弱者積極參與交流活動的主動性的喪失。

教師幫助對策：①自讀前呈現(xiàn)本課難讀的多音字；②對口頭表達能力較弱者安排課前預(yù)習，閱讀感想和需要幫助解決的問題可進行書面準備；③必要的鼓勵。

（二）整合師生問題，教師必要引導(dǎo)，學生深入體悟。

學習效果期待：這篇課文的重點內(nèi)容是面對困難時的態(tài)度和克服困難的方法。文章充分描寫“我”在懸崖上的恐懼心理和絕望處境，是為了說明“我”當時面臨的困難的巨大程度；而這么巨大的困難最后在父親的指點下，在“我”自己的努力下終于被戰(zhàn)勝，化險為夷?！拔摇苯?jīng)歷了極度的恐懼后又體驗了成功的極大快樂與激動，這種大悲大喜的心理變化過程才使這件事成為“我”終身難忘的記憶，才使“我”在以后的回顧中悟出了終身受用的“人生經(jīng)驗”。學生只有進入故事情境，充分感受“我”的心理和“我”走一步再走一步終于到達目的地的過程，才能深刻體會文中的生活哲理。假使“我”的遇險脫險的經(jīng)歷能成為學生難忘的記憶，在今后的生活中遇到困難時就能想起“走一步再走一步”的故事，那是達到了學習這篇文章的最佳效果，對人生的影響將是非常深遠！

學習障礙預(yù)測：由于生活閱歷和閱讀能力等因素的影響，學生自讀課文的最大問題可能出現(xiàn)在對“我”恐懼心理的漠視，對“我”面臨的困難的小視，對克服困難過程的忽視。他們可能會因為“我”的伙伴們輕而易舉地爬上懸崖而忽視了“我”的具體情況；可能會不自覺地拿自己的能力去衡量“我”的能力，產(chǎn)生“這么點困難都克服不了”等想法。這必定會削弱這篇文章的教育意義，影響學習目標的達成。

教師幫助對策：在學生交流之后，迅速整合關(guān)鍵問題，要求學生關(guān)注重點片段，引導(dǎo)學生進入故事情境，在閱讀、想像、整合中讓學生充分體悟。

重點問題和引導(dǎo)方式、引導(dǎo)內(nèi)容先擬：

1.對“我”為什么被困在懸崖的巖石架上及當時心理的關(guān)注與體會

引導(dǎo)方式：讓學生細讀課文，就引導(dǎo)問題，篩選重點語句讀讀議議，調(diào)動學生的生活前經(jīng)驗去體會想像“我”的處境和心理；

引導(dǎo)內(nèi)容：一是關(guān)注“我”是怎樣一個孩子，與別的孩子的有什么不同（“希望自己像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病”，“瘦骨嶙峋”，不像別的孩子那樣健康強壯）；二是“我”當時的處境，有沒有人幫助“我”，鼓勵“我”？這對“我”會產(chǎn)生什么樣的影響？（無助，孤身一人，其他小朋友不但丟下“我”走了，還嘲笑“我”；這無疑增加了困難對“我”的心理壓力，“我”會很難過，很傷心，也會更加害怕）；三是關(guān)注“我”被困時的心理，找找描寫“我”爬懸崖時心理感受的詞句（“全身顫抖，冷汗直冒”，“心驚肉跳”，“嚇得幾乎暈倒”）；說說對“我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死”，“我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己”這兩句話的理解（極度緊張恐懼，以至連自己哭了都不知道；認為“絕對”不可能爬下懸崖，因為“會摔死”，近乎絕望）

2.對父親的態(tài)度、做法及意義的關(guān)注和探究

引導(dǎo)方式：用假設(shè)情境激活思維，如“假如你是文中的‘我’，不聽母親告誡，在外冒險，陷入困境，你父親會……”或“假如你是那個父親，將怎么辦？”等，在學生的討論中不知不覺地關(guān)注文中父親的態(tài)度、做法，探究其意義。

引導(dǎo)內(nèi)容：一是關(guān)注父親的態(tài)度（安慰與鼓勵，如父親找到“我”時的第一句話）；二是關(guān)注父親的指點“我”下懸崖的方法（將困難分解，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步”）；三是關(guān)注“我”下懸崖時的心理變化過程及脫險后的心理感受（探究父親這樣做的意義）

（三）創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵自由言說，內(nèi)化所得經(jīng)驗。

1、在你的生活經(jīng)歷中，有沒有遇到過你認為無法克服的困難？你認為你目前最大的困難是什么？現(xiàn)在有沒有解決的辦法？你有沒有需要大家?guī)湍阆朕k法解決的困難？

2、假如你是杰利，將怎么辦？

四、教學活動片段

師：在自讀提問時，有同學曾提出了這樣一個問題：為什么他父親不上去把他抱下來，而是讓他自己一步一步走下來？現(xiàn)在我們假設(shè)一下：假設(shè)你是那個父親，你將怎么辦？

生1：假如我是那個父親，我看到我兒子臥在懸崖上面臨著生與死的考驗，我會害怕得不知所措，連忙打電話給警察，讓警察來救我的兒子，然后對兒子說：“不要怕，警察叔叔一會兒就來，你再堅持一下！”（眾人大笑）

生2：假如我是那個父親，我不會像文中的父親那么偉大，教他走下來：萬一他一害怕，摔下來怎么辦？我只會自己慢慢靠近孩子，小心地把他抱下來。

生3：假如我是那個父親，我也很可能會自己爬上去把孩子接下來。但我知道那是不對的，這樣對孩子是不會有好處的。所以我只能選擇讓孩子自己勇敢地從懸崖上慢慢走下來，不斷的給他鼓勵，讓他對自己充滿信心地下來。

生4：假如我是那個父親，我不會自己爬上去救他。我要鼓勵他自己去戰(zhàn)勝困難，走一步，再走一步，去克服眼前的一個個難關(guān)，最后到達勝利的彼岸。當然我也會為他照那束光，讓他明白，前方總有希望，在他遇到困難時，他的父親總會支持他的。

師： 雖然有幾種不同的意見，但都體現(xiàn)了一個父親對孩子的愛。不過，我比較贊同后兩位同學的意見。你們不但知道文中的父親怎樣做，而且能深刻地理解他這樣做的目的，很好！大家可以想一想：假如父親上去把他抱下來，那么“我”以后碰到困難時會怎樣？如果沒有父親的鼓勵和指點，“我”能不能獲得讓我一輩子受用的“人生經(jīng)驗”？

…………

生1：假如我是杰利，我不會拋下朋友不管，我會盡力幫助他從崖壁上爬下來；即使我沒有那個能力，我也會馬上跑去叫大人來幫忙。

生2： 杰利沒有“拋下朋友不管”，雖然他和大家一起走了，但他對“我”不放心，心里還一直牽掛著“我”，爸爸能找到“我”，肯定是杰利帶來的。

生3：假如我是杰利，如果我們?nèi)ヅ缿已?，因為知道他身體不太好，所以我會跟在他后頭，幫助他爬上懸崖，讓他對自己有信心。在往下爬的時候，我非但不準許別的同伴嘲笑他，還會讓這些朋友一起鼓勵他。

生4：如果我是杰利，我會在大家決定把他丟棄在一邊時，勸大家想辦法營救他，一邊營救，一邊讓一兩個人去通知他的父親。

師： 同學們說得很好，從中能看到同學們身上有一種團結(jié)互助的精神，對同學、對朋友有一顆愛心。不知誰說過這樣一句話：“有些事情并不是因為困難，我們才失去信心，難以辦到；而是因為我們失去信心，有些事情才顯得困難，難以辦到?！碑斘覀兩磉叺娜擞龅嚼щy時，我們要多鼓勵他，幫他樹立信心，勇于面對困難。

走一步再走一步課件 篇9

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。結(jié)合語境理解和掌握“訓練”“嶙峋”“納罕”“啜泣“灰心喪氣”等詞語的意義與用法。

2、品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，提高文學欣賞能力，體味散文特點。

3、抓住文章標題，以此為線索指導(dǎo)學生精讀課文，領(lǐng)會以小見大的寫法。

教學重點：

1、通過閱讀課文掌握記敘文六要素。

2、培養(yǎng)學生復(fù)述課文的能力，指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過朗讀、復(fù)述把握課文情節(jié)，設(shè)疑探討文章主旨。

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。

第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這不難做作到。

就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。

同學們，你們想知道這個人是誰，他是怎樣克服自己的困難的嗎？

他就是我們今天要講的這篇課文《走一步，再走一步》的作者——莫頓亨特（板書題目、作者）。剛才這個故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在選入教材時做了刪節(jié)。作者講自己之所以能夠戰(zhàn)勝困難，是由于小時候的一段經(jīng)歷留下的啟示。那我們今天就來看看，到底作者小時候發(fā)生過一件什么事，可以使他在長大之后，勇于面對困難和解決問題.

1、集體朗讀課文，給段落標上記號，并把文章分成起因、經(jīng)過、結(jié)果、啟示四個部分。

2、就故事情節(jié)要素組織學生搶答，以鞏固識記。

（1）故事發(fā)生在美國哪個城市？——費城。

（2）故事發(fā)生在什么時間？——七月里一個悶熱的日子。

（3）爬懸崖的一共有幾個孩子？——5個。

（4）有名字的是哪兩個？——內(nèi)德、杰利。

（5）那座懸崖有多高？巖石架有多高？——約20米；約7米。

3、復(fù)述：簡潔地復(fù)述課文的主要情節(jié)，也就是作者在童年的這一段經(jīng)歷。

要求：用三分鐘的時間瀏覽課文，復(fù)述課文，提出明確要求：

⑴ 交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物；

⑵ 把握文章的故事情節(jié)（起因、經(jīng)過、結(jié)果）；

⑶ 盡量用自己的話。

文章講述了一件感人的事：五十七年前的一個夏日，“我”和五個小男孩在一起玩耍。禁不住同伴們的激將，“我”和他們一起去爬一座二十來米高的懸崖。但爬到離崖頂還有三分之二路程的巖石架時，體弱多病的“我”再也不敢向上攀登了。五個小男孩爬上崖頂后沿著一條迂回的小路下山回了家，而“我”卻困在石架上沒法下來。直到天黑，父親在“我”的好友杰利的陪伴下匆匆趕來。父親用手電光照著“我”，鼓勵“我”一步一步往下走。經(jīng)過自己的努力，原本膽小的“我”終于爬下了懸崖?！举M城七月的一個悶熱的日子，“我”和一群孩子攀爬懸崖，我在懸崖邊上不去下不來，最后在爸爸的引導(dǎo)下，“走一步，再走一步”爬下了懸崖，并且得到了寶貴的人生啟示?！?/p>

熟讀課文，找出文中有關(guān)動作和心理描寫的內(nèi)容并體味其哲理。

教學目標：

1、了解課文中以小見大，以實寓虛、由事推理的記敘方法。

2、初步學會分析記敘文章中的情事論理及其詳略安排，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。

3、聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。

教學重點：

掌握心理描寫與動作描寫的特點及作用。

教學難點：

1、多角度閱讀，就文章的人物、情節(jié)、寫作手法等提出自己有創(chuàng)意的解讀角度。

2、多方面探討“走一步，再走一步”的含義和生活哲理。

上節(jié)課我們通過朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過“我”的脫險經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克服它。但是這還是遠遠不夠的，我們還應(yīng)該通過研讀重點情節(jié)再進一步領(lǐng)會文章。

二、局部品味，問題分析。

1、找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。

夜色降臨更進一步地烘托內(nèi)心“我”內(nèi)心的恐懼與緊張，也推動故事情節(jié)的發(fā)展。

（1）渲染氣氛。

（2）烘托人物心情。

（3）推動情節(jié)發(fā)展。

2、分析心理活動描寫。

第二部分：當“我”被棄于懸崖，我是一種怎樣的心理？找出描寫作者處于險境中的心理狀態(tài)的詞句：

全身顫抖，冷汗直冒，心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心驚肉跳，嚇得幾乎要暈倒，軟弱地哀求，頭暈?zāi)垦?，啜泣，恐懼和疲乏，全身麻木，不能動彈…?/p>

這里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及強烈的恐懼感。

3、第三部分：孩子在父親的指點下，終于征服懸崖的過程中，作者詳寫了“我”的心理變化。

三名學生分角色朗讀第三部分。要分別讀出父親平靜的寬慰的、“我”驚恐的和敘述者從容的不同語調(diào)來。（學生朗讀，教師評點）要求學生概括出爬下懸崖過程中的心理變化過程。

整個變化過程有層次而令人信服。

三、探究主旨，回味標題，研究“為什么這樣寫”

1、結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。

寶貴啟示：把艱難的歷程分成一小步一小步，關(guān)鍵是化整為零，大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難

2、以小見大、由事推理的寫法。

在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財富。比如滴水石穿告訴我們堅持的力量，春去秋來暗示著時光的流逝。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。

板書：

3、指導(dǎo)多角度地閱讀，引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示。

(1)討論：你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個人物？為什么？

引導(dǎo)學生從不同角度去認識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，也鼓勵學生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。

如果學生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應(yīng)視為正確的，關(guān)鍵是把喜歡的理由說足、說全，可互相補充。不喜歡的人物可選在“我”困難時嘲笑“我”的孩子，這一點比較簡單。

有爭議的人物可能是杰利?？赡苡械耐瑢W喜歡他，有的不喜歡他，引導(dǎo)學生評論他做得對的和不好的方面。這樣來談，針對性可能強一點。

(2)杰利與其他孩子有什么不同？

杰利：如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。

四個孩子：我感覺四個孩子的人品有問題。當自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡至極。

(3)把“我”的父親和母親進行對比，兩者的教育方法有何不同？

父親角度：這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負責的真正愛孩子的父親。

這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實力抱孩子下來，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗，一次鍛煉，一個成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因為，父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗的。感受父親博大精深的愛，感受父親睿智的教育方式：一開始父親沒有責備兒子不聽話，而是用拉家常的方式對孩子說晚飯做好了，他要和“我”一起回家吃晚飯，讓孩子緊張恐懼的心得到放松，壓力得到緩解（父親真是一位高明的心理輔導(dǎo)師），然后安慰“我”，“不要擔心下一步，聽我的話”；還不斷鼓勵“我”，給與信心和勇氣：“你能辦得到的”，“好”，“很好”。就因為“父親”指點有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷！

母親角度：慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。

小結(jié)：哪一位父親不愛自己的子女。這位“狠心”的用心良苦的父親以獨特的方式在“我”的生命中注入自信的瓊漿，熔鑄了“我”直立的腰桿。他給孩子的不只是一個健康的軀體，還給了孩子一個自信的靈魂。這對孩子的一生無疑是最寶貴的財富。在我們的生活中，我們要在感受偉大母愛的同時，也要多理解這份嚴厲的深沉的父愛。

4、課后的研討題目：假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，你會怎么做？

培養(yǎng)學生患難與共的愛心，激勵勇敢精神。

總結(jié)：一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。

四、布置作業(yè)：

1、背誦最后一段。搜集名言警句。

2、假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，你會怎么做？改寫第三部分內(nèi)容。

走一步再走一步課件 篇10

【教學目標】

從切身體驗的小事中挖掘深刻的生活哲理的寫法。

2、引導(dǎo)學生初步學會多角度的閱讀文章及正確使用工具書閱讀的方法，注意學習和運用描寫心理活動的語句。

3、感受我終于能夠正確對待困難，在困難面前不餒不躁，一步一步的克服困難的態(tài)度。

【教學重點、難點】

1、教學重點：

用簡練的語言概括文章內(nèi)容：探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。

2、教學難點：

從小事中挖掘深刻的生活哲哲理寫法，即文章如何借事論理，使學生感受到我是如何由膽小怕事到能夠正確對待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的轉(zhuǎn)化過程，從而理解走一步，再走一步所蘊含的人生哲理。

【教學時間安排】

1課時。

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

從小到大，我們經(jīng)歷了很多很多的事情，有些事情隨著時間的流逝逐漸淡忘了，尤其是到了老師這個年齡。但是有些事情，不管過去多長時間，卻永遠也忘不了。同學們，你們遇到過令你難忘的事嗎?(引導(dǎo)學生談)這些事情之所以難忘，是因為他深深地影響了你。盡管有些事情可能給你帶來過辛酸和痛苦，但同時也許給你帶來過啟發(fā)與深思，有些甚至會成為你一生都享用不完的寶貴財富。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓亨特寫的《走一步，再走一步》，讀后體會作者是如何從一件難忘的小事中感悟到人生哲理的。

二、默讀課文，解決以下兩個問題

1、借助工具書解決文中的生字詞。

2、試用兩到三句話概括文中的故事。

(提示：第一小題小組合作，將疑難字詞分頭查閱，合作解決不了的問題再提出來大家共同解決;第二題先獨立思考，然后將思考結(jié)果與小組交流，共同完善。兩個問題都學要留給學生思考交流的時間。)

檢查學生自主合作學習情況：

1、字詞方面還有疑難嗎?老師考考大家：

(出示幻燈片)

2、讀讀寫寫用用：

訓誡 陡峭 嶙峋 啜泣 著眼 納罕 凝視

小心翼翼 頭暈?zāi)垦?/p>

3、解釋：

訓誡 嶙峋 納罕 啜泣 小心翼翼

4、提問第二個問題。

明確：文章寫了我童年時父親幫我脫險的一件事。

教師進一步啟發(fā)：能說說我是怎樣脫險的嗎?

明確：在父親的幫助下，一步步走下懸崖的。是啊，對困難、對問題都需要一點點去解決。今天，老師就把這篇文章交給大家，請大家一點點去解決你認為應(yīng)該解決的疑難，去理解你認為應(yīng)該理解的道理。

三、速讀課文

要求(幻燈片)：

用你敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)：

1、發(fā)現(xiàn)自己不能解決的疑難。

2、發(fā)現(xiàn)精彩的字詞句段。

值得探究的問題。

(留出足夠的時間供學生去發(fā)現(xiàn))

(提示：把你的發(fā)現(xiàn)先與小組的同學交流一下，如果屬于疑難問題，可以與小組的同學合作解決，小組內(nèi)解決不了的再提出來，全班同學一起解決。)

四、指導(dǎo)學生將自己或小組的的發(fā)現(xiàn)與全班同學共享

明確：學生可以自由談，但教師可以根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)重點引導(dǎo)解決以下問題：

(學生如果發(fā)現(xiàn)不了，教師可以以發(fā)現(xiàn)者的身份提出重點問題)

我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬的直跳、心驚肉跳、嚇得幾乎暈倒、啜泣、恐懼、納罕等語句寫出了我爬上懸崖時的恐懼與害怕，開頭第一段中的至今感覺到寫出了這件事給我的印象之深、影響之大。指導(dǎo)學生重點朗讀心理描寫的段落，體會我當時的心情，并記下自己認為用得好的詞語。

2、如果有的學生發(fā)現(xiàn)我的小朋友的做法值得爭議，教師可以設(shè)置問題：假如你是那群小朋友中的一個，你會怎樣做?以培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的品質(zhì)。

3、如果有的學生對父親的做法產(chǎn)生異議，教師可以引導(dǎo)學生分角色朗讀父親幫我脫險那一段，理解父親是如何進一步讓我增強了克服困難的信心的，從而認識到正是由于父親的正確引導(dǎo)，才使得我增強克服困難的信心。

4、疑難問題，學生可能提出對最后一段或走一步，再走一步的理解，教師可以順勢引導(dǎo)：

八歲時遇到的一個小小的困難，從而改變了作者的一生，你能談一談對走一步，再走一步的理解嗎?指導(dǎo)朗讀最后一段。

明確：飯要一口口吃，路要一步步走，對待困難只要不畏懼，一點點克服，持之以恒，我們一定會是一個強者。

五、大家談體會

脫險的經(jīng)歷，影響了作者的一生，今天我們讀這篇文章，同樣也會產(chǎn)生不同的感受。一篇文章可以從不同的角度去讀，你讀了以后，有何感想?用簡練的一句話概括出來。

(提示學生可以從不同的角度去感受文章。)

(學生在小組內(nèi)互相談感想，小組長歸納匯總，并有代表性的感悟?qū)懙胶诎迳稀?

(齊讀，進一步感受。)

六、歸納小結(jié)

生活是最好的老師。正是由于我們經(jīng)歷了許許多多的苦難與波折，我們才一步步快速長大起來，老師贈給大家一句話：用心去感受生活，你一定會得到生活豐厚的回報。

七、推薦作業(yè)

1、一篇作品：課后閱讀《盼望》，注意與本文比較著讀，也許大家會有更多的收獲。

2、一個活動：生活中難免遇到困難，你遇到過什么困難?你是怎樣處理的?有什么經(jīng)驗教訓?寫出來，班里出一期專欄。

【設(shè)計思路】

1、導(dǎo)入：

由學生生活中的切身經(jīng)歷入手導(dǎo)入課文，目的在引起學生的共鳴。

2、整體感知：

掃除字詞障礙，用一兩句話概括文章內(nèi)容，目的有二：一是培養(yǎng)學生學會正確的使用工具書，學會與他人合作解決疑難：二是從整體感知這一環(huán)節(jié)中鍛煉學生語言的概括能力，學會從文章中抓取主干，概括要點。

3、發(fā)現(xiàn)探究：

這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，把課本交給學生，讓學生通過自主與合作學習去發(fā)現(xiàn)文章的疑點，挖掘文章的亮點，探究文章的異點。本環(huán)節(jié)中教師的思維要緊跟著學生的思維走，但要適時調(diào)控，不是事先做好套子，讓學生網(wǎng)教師設(shè)計的套子里鉆，教師做學生學習的指導(dǎo)與合作者。

4、成果共享：

在學生自己學習與探究的基礎(chǔ)上，把學習的結(jié)果與大家共享，交流體會，交流問題，共談收獲。收獲可以從不同角度談，目的在引導(dǎo)學生從不同角度賞析文章，感悟道理。

5、拓展學習：

該環(huán)節(jié)的設(shè)計主要目的是通過比較閱讀提高學生閱讀的能力與技巧，幫助學生確立對待困難的正確態(tài)度。

【反思】

這篇文章講了一個淺顯的故事，對初一學生來講，讀懂并不難，但讀到什么程度卻不能一概而論，因為無論是從知識水平，還是從生活閱歷講，學生有各自的差異，正是由于這個考慮，設(shè)計這節(jié)課的時候，我想放手把文章交給學生，讓學生從不同的層次、不同的角度去學習、去感悟，通過學生自主探究、合作學習，真正 讀懂文章。

就這節(jié)課的設(shè)計來看，有幾個問題還值得探討：

1、學習這篇文章之前，沒有提前布置學生預(yù)習，因此，課堂上學生提出的問題則顯得有點雜亂無章。

緊張、害怕;二是父親幫我脫險時的語言描寫，原計劃是分角色朗讀，但由于時間沒有把握得恰到好處，只好布置學生可下降對話編成課本短劇。

亂之感，平平淡淡，缺乏高潮。

走秀口號200句

制定一個優(yōu)秀的口號，能夠讓大家志同道合?？谔枒?yīng)該力求精練簡潔才能讓人們輕而易舉地記住活動的主題，口號可以鼓勵團隊成員勇于挑戰(zhàn)自我超越自我，經(jīng)過搜索的結(jié)果幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了一些與走秀口號相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠為你們提供一些實用的指導(dǎo)！

1、真秀我型，我最出眾。

2、模特賽，致青春。

3、祝爸爸媽媽越活越年輕，心想事成，萬事如意，中秋快樂哦！

4、旗袍走秀是一種展示中式文化的時尚活動。

5、時尚之潮，讓你成為焦點。

6、她的步伐輕盈而有力，每一步都充滿了自信和優(yōu)雅。

7、不拘一格，以獨特風格走進時尚殿堂！

8、時尚狂歡，演繹大膽與夢幻的碰撞。

9、面具的裝扮，是我們對新年的獨特期待，讓它們走秀吧，讓我們與新年一同破繭而出。

10、用熱情和真誠詮釋生命的美好，讓每一個步伐都充滿著正能量。

11、活動中的準備不足。由于事先沒有做好充分的預(yù)演工作，致使活很多細節(jié)沒有考慮周全，如活動細則有不詳之處、單車數(shù)量不足且出現(xiàn)單車行駛不便等問題——影響比賽的公平性。

12、悅動青春，時尚校園。

13、靈感創(chuàng)造，時尚演繹無限可能！

14、旗袍走秀的說說，佳麗靚金枝，風采神玉秀?？楀\連衣袂，水袖映春秋。滿腹經(jīng)綸卷，一身氣質(zhì)裘。歌喉抒詩韻，彈指寫風流。

15、時尚之舞，閃耀你的魅力！

16、抽簽完畢各小組成員可自由進行賽前的熱身練習，包括熟悉熟悉場地及路線，培養(yǎng)男女生相互協(xié)作的默契。

17、當你面對挫折時，不要氣餒放棄，要學會調(diào)整自己的心態(tài)，相信你所付出的努力一定會有回報。

18、我想對我的爸爸媽媽說，感謝你們這么辛苦地把握養(yǎng)育長大，希望你們以后不要太辛苦了，你們的健康是我最大的心愿。

19、置身于光影之中，盡顯高級時尚！

20、面具的每一個細節(jié)都鑲嵌著藝術(shù)的火花，讓它們走秀，散發(fā)著新年獨有的韻味。

21、群模爭艷，美動校園。

22、要做最好的自己，選擇走在向上的路上，讓正能量不斷發(fā)揮作用。

23、魅力舞臺，展現(xiàn)風采。

24、爆發(fā)的色彩，鋒芒畢露的設(shè)計，無論是經(jīng)典的風格還是前衛(wèi)的新趨勢，我們都將為您帶來最炫目的視覺盛宴！

25、?祝你以后的日子做愛沒有性高潮?

26、當我今天看到閨女走秀的時候，我的內(nèi)心十分的激動，這是他幾年之來的努力，才讓他走上了秀臺，看著他自信的在秀臺上走秀，讓我覺得他的努力都得到了回報

27、美麗機會，中國夢想。

28、她的走路姿態(tài)非常自然，仿佛是在展現(xiàn)自己的個性和魅力。

29、旗袍是中國傳統(tǒng)文化的代表之一，它不僅僅是一種服裝，更是一種文化和精神的體現(xiàn)。在旗袍走秀中，模特們穿著色彩斑斕、款式各異的旗袍，在舞臺上走著、轉(zhuǎn)著、舞著，展示出旗袍的優(yōu)美和華貴。每一款旗袍都有其獨特的韻味和風格，讓人們感受到不同的美。旗袍走秀不僅展示了中國傳統(tǒng)文化的魅力，也是對歷史和傳統(tǒng)的一種致敬和傳承。

30、有一種力量能夠改變你的人生，那就是走秀正能量！

31、夢想即將起航，在這個璀璨的舞臺上，時尚的力量將為您帶來無盡的驚喜和激情！

32、元旦面具走秀，像一本翻開的故事書，讓每一個面具都成為新年上演的精彩篇章。

33、潮流風暴，秀出你的獨特魅力。

34、這個周末，我們將為您呈獻一個精彩絕倫的開業(yè)舞臺走秀！

35、又是一年中秋，我還記得，你沒有熬到中秋，每年中秋，我都會想起你，雖然我們不在同一個城市，但是，我希望你永遠快樂，珍惜現(xiàn)在的一切。十五的月亮圓圓的，希望你的生活和工作都圓滿如意。

36、相約美麗，無限精彩。

37、風華綻放，舞動時尚潮流！

38、?你的眼里有咖啡，這也是為什么我看了你一眼便再也無法入眠

39、來自世界各地的時尚設(shè)計師們?nèi)诤蟿?chuàng)意與時尚，將帶給您前所未有的視覺盛宴。

40、青春有“型”更精彩。

41、迎接新年，讓面具為我們的笑容增添神秘的色彩。

42、旗袍走秀作為一種表達方式，可以通過展示旗袍的優(yōu)美、高雅和文化內(nèi)涵，向外界傳達中國傳統(tǒng)文化的魅力。

43、用微笑和自信迎接生命的挑戰(zhàn)，讓正能量延續(xù)下去。

44、讓走秀帶領(lǐng)你超越懶惰，成為更加自信和強大的自己。

45、走秀提供全方位的健康跟蹤，讓你更加了解自己，精彩無限。

46、設(shè)計師們?nèi)诤狭藗鹘y(tǒng)元素和現(xiàn)代潮流，在舞臺上呈現(xiàn)出一場絕妙的時尚繽紛。

47、讓激情和勇氣引領(lǐng)你前行，用堅持和付出詮釋走秀正能量的真諦。

48、歲月的腳步悄然而至，讓這個元旦面具走秀為我們揭開新年的神秘面紗。

49、優(yōu)美流暢2.因為模特步走需要保持身體姿態(tài)的優(yōu)美和流暢，步伐也需要輕盈而不失穩(wěn)定，所以通常會用到這些詞匯。

50、中國驕子，青春夢想。

51、她的走路姿勢別有一種時尚的韻味，讓人不由自主地想要模仿。

52、用面具走秀的方式迎接新年，是我們對新年勇敢邁出一步的象征，讓我們敞開心扉，迎接新的開始。

53、歡迎光臨！今天，在這個令人激動的開業(yè)舞臺上，我們將為您呈現(xiàn)一場絢麗多彩的走秀！

54、不知不覺間，自己也為人夫為人父了，總覺得自己還沒長大，可是等到某天，忽然發(fā)現(xiàn)父親的背影再也沒有當年那么挺拔，母親的雙眸再也沒有曾經(jīng)那么清澈，才發(fā)現(xiàn)他們都在漸漸老去。又逢中秋，想請父母下一次館子，嘗一嘗那如膏的大閘蟹、新鮮的海鮮，更多的是兒子化不開的愛！

55、我不知道如何表達你在我心中留下的最強烈最深刻的印象。你又高又胖嗎？白皙的皮膚嗎？又黑又深的眼睛？小紅的嘴唇嗎？但有一種說不出的、捕捉不到的風意，在我的心里翻騰。

56、青春活力，完美綻放。

57、本次活動更使得本班同學團結(jié)奮進在一起，一個班就是一個拳頭——拳頭的力量是無限的。

58、除了走秀方式外，現(xiàn)在還有很多以旗袍為主題的文化活動，例如旗袍展覽、時裝設(shè)計比賽等，這些活動都在推動傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。

59、這位模特走秀的姿態(tài)優(yōu)美，氣質(zhì)高雅，讓人不禁為之傾倒。

60、為成功的人生積累經(jīng)驗。

61、花漾青春，百變精彩。

62、他們不允許別人跳出他們無法跳出的窠臼，他們所證明的悲劇迫使別人重復(fù)并告訴他們這就是生活！

63、讓每一次的付出都被看到，用積極的態(tài)度激勵自己走向更美好的未來。

64、青春無限，完美展現(xiàn)。

65、在生活中，不要只看到負面的事情，要從中挖掘出一些正能量的收獲，讓自己更加積極面對未來。

66、亮麗登場，用時尚點亮人生舞臺。

67、款款時尚，盡顯品味與風采！

68、引爆時尚新風潮，當代魅力盡顯！

69、寫下最美的音符，唱出最美的旋律，表達最真實的情感，觸動最純潔的心靈。

70、和姐妹們一起走秀，我們展現(xiàn)了女性的力量和美麗！

71、自信滿滿，舞出獨特的自我風格。

72、?我追個星要看你眼色的話那我他媽還追個屁星追你得了

73、氣質(zhì)我們兩個有你絕對是我的所有

74、秀出精彩，引領(lǐng)時尚。

75、走秀不僅是一款健身軟件，更是你的健康伙伴和生活助手。

76、中秋節(jié)教師節(jié)雙節(jié)來臨之際，祝天下所有的教師節(jié)日快樂。老師，你們辛苦了！

77、勇敢突破，勇?lián)鷷r尚榜樣使命！

78、走秀之韻，點亮內(nèi)心的明星之光。

79、中秋節(jié)到了，小時候后舍不得吃的肉肉，現(xiàn)在請狠狠吃起來吧！祝大家中秋快樂！

80、國內(nèi)危險品物流市場資源如何有效的整合？

81、年會地點：東莞松山湖。

82、?所有命運贈送的禮物，都在暗地里標好了價格

83、旗袍走秀是一種對傳統(tǒng)文化表達的方式。

84、走秀之路，讓時尚與熱情交織。

85、走出舒適圈，追求時尚極致！

86、教育是在學生心靈深處播種的事業(yè)，將真、善、美的種子悄悄播撒進孩子幼小的心靈，并讓它生根發(fā)芽，長出美麗的葉子，開出動人的小花。

87、看不出一個胖胖的啞巴直哆嗦，而是機警的動作像獵人圍著美洲豹。

88、走上T臺，盡顯自身的時尚態(tài)度。

89、最后，我們誠摯地邀請您共同見證這場開業(yè)舞臺走秀盛宴，一同展現(xiàn)您的時尚品味！

90、活動的宣傳力及影響力不夠。活動的主體是本院的部分學生，涉及外院的參與的同學較少，這與宣傳單覆蓋面的發(fā)放、活動地點的選址及活動時間的安排(周三上午時間可能同學們都有課程安排)有關(guān)。

91、旗袍走秀是一種將中國傳統(tǒng)民族服飾與時尚元素結(jié)合的時尚活動，旨在展示中國優(yōu)美的傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解和喜愛傳統(tǒng)文化。

92、她的走路姿勢簡潔大方，卻又不失優(yōu)雅和高貴。

93、跨越時空，演繹屬于你的時尚傳奇！

94、活出自信，展現(xiàn)魅力，走秀正能量！

95、當這些面具走上舞臺，它們將扮演著新年的使者，將新年的祝福傳遞給每一個人的心間。

96、旗袍走秀的興起，推動了國內(nèi)傳統(tǒng)服飾文化的發(fā)展，成為了中式時尚文化的一張名片。

97、她的走路姿勢流暢自然，讓人不禁多看幾眼。

98、她的步伐像水一樣流暢，展現(xiàn)出她的優(yōu)美身姿和高超技巧。

99、魅力T臺，有你更精彩。

100、與時尚同行，成就夢想的舞臺。

101、走秀是你的身心健康管家，讓你的每一天都充滿正能量。

102、華麗登場，讓你成為時尚焦點！

103、青春色彩，自由飛揚。

104、走秀不僅帶來身體健康，更是點亮你心靈的正能量之火。

105、祝福你們在舞臺上自信、精彩、出色，成為最耀眼的明星！

106、?世界那么大，不胖點怎能一眼被你找到

107、走秀鼓勵你天天堅持鍛煉，開啟健康生活的新篇章。

108、你的眼睛很撩人，我忍不住要吻她。不要動。你會讓我越陷越深。

109、大家好！我是王俊超，我是來諸暨打工的，在中秋佳節(jié)來臨之際，我祝愿千里之外的親人身體健康，節(jié)日快樂！

110、跟著走秀一起跑步，傾情生活無限美好。

111、預(yù)祝姐妹們演出成功！2演出是一項需要準備和精益求精的活動，姐妹們一定要充分準備，發(fā)揮出自己的水平和潛力，才能取得成功。

112、”、“她的走路姿勢像是在飄舞，優(yōu)美而又令人心醉。

113、旗袍作為中國傳統(tǒng)服飾之一，在當代社會中有著其文化價值和傳承意義。

114、青春，就要綻放。

115、簡單易操作的走秀讓運動變得更加輕松，快來加入我們的正能量社區(qū)吧。

116、炫我青春，展我精彩。

117、例如：“她的步伐輕盈而又優(yōu)美，仿佛整個世界都為她跳動。

118、你可以說:秀場上的你神采飛揚充滿了魅力，讓人一切眼前為之一亮，難以忘懷。秀場上的你舉手投足之間充滿了自信，非常有范兒。堅信你自己的信念，不斷的努力和學習，讓自己在這條道路上越走越遠，越來越成功。相信自己，堅持下去，你一定會創(chuàng)造屬于自己的一番天地。

119、絢麗生活，多彩陽光。

120、不要害怕失敗，因為它是成長的代價。只要保持積極的心態(tài)，用行動證明自己的實力，正能量的未來一定會屬于你！

121、中秋佳節(jié)來臨之際，希望爸爸媽媽身體健康，自己能工作順利！

122、她的步伐像貓步一樣輕盈，展現(xiàn)出她高超的技巧和獨特的氣質(zhì)。

123、今天和姐妹們一起走秀，我們都很自信！

124、愿每年八月十五中秋佳節(jié)之際，全家人都能團聚！

125、時尚接力，激發(fā)潮流的力量。

126、你可以告訴他:你的氣質(zhì)非常棒，舞臺上的你，神采飛揚，舉手投足之間都非常有范兒，舞臺上的你，充滿了魅力和自信，你在舞臺上出現(xiàn)的那一剎那之間，就讓人印象深刻、難以忘懷，你應(yīng)該繼續(xù)堅持自己的理想和信念，爭取在這一條道路上做出了屬于自己的成績。

127、隨著時代的發(fā)展，旗袍走秀已成為一項非常具有影響力的文化活動，不僅在國內(nèi)各個城市大力推廣，還在國際上得到了廣泛傳播。

128、青春的靚麗是走出來的。

129、時尚界的盛宴，用獨特的風格縱情舞動。

130、讓學生獲得健康快樂的成長，讓自己保持積極向上的姿態(tài)！

131、不僅有服裝的展示，還將有專業(yè)的化妝師團隊為您展示獨特的妝容藝術(shù)。

132、品味卓越，盡在優(yōu)雅時尚秀！

133、定格舞臺，綻放青春。

134、舞動時光，綻放炫彩的時尚新華章。

135、秀出美麗，走出自信。

136、激揚青春，放飛中國夢。

137、這些句子都可以讓人感受到姐妹之間的友誼和團結(jié)，同時也展現(xiàn)了女性的力量和美麗。

138、?能從你身邊消失的那些人，只能說你們走的不是同一條路?

139、選擇走在正能量的道路上，讓美麗與自信相伴而行。

140、看男模走秀的時候真的很想上去摸兩把腹肌，可惜理智勸住了我，太可惜了

141、活動經(jīng)費以部門為單位，如需可提前向xxxx申請備案。金額限額為xxx元。

142、節(jié)目排練時間：根據(jù)具體情況部門協(xié)調(diào)排練時間(非上班時間)。

143、年華依然，容顏傾世。

144、”、“他的步態(tài)流暢自如，每一步都像是在舞蹈。

145、走秀，點燃熱情的烈焰。

146、時尚自信，展現(xiàn)你的獨特魅力！

147、她的走路姿勢充滿了動感和活力，讓人感受到她的青春和活力。

148、亮起我的歌聲，我是最牛的。

149、面具走秀，不僅是一場覆蓋在我們臉上的盛裝舞會，更是對過去一年的告別和對未來的熱切期盼。

150、她的步伐像風一樣輕盈，讓人感受到她的自信和優(yōu)雅。

151、借此平臺，愿家人平平安安，幸福安康！愿自己青春永駐，開開心心過好每一天。

152、別致的服裝和潮流的搭配將在舞臺上展現(xiàn)出獨特的時尚風格，讓您盡情領(lǐng)略到生活中的無限可能！

153、每一套魅力十足的服裝都設(shè)計得獨具匠心，旨在彰顯每個人的個性和自信。

154、讓正能量的火花在我們身上點燃，在人際交往中，多一些關(guān)心、多一些理解，我們的生活會變得更加美好。

155、讓我們一起期待姐妹們的演出，相信她們一定能夠獲得圓滿成功，創(chuàng)造出更加精彩的表演！

156、花樣青春，盛裝綻放。

157、時尚之路無邊界，唯美與個性并存！

158、祝姐妹們演出成功！希望你們能夠充分展現(xiàn)自己的魅力和風采，讓觀眾們看到你們的專業(yè)、自信和魅力。

159、她的步伐輕盈優(yōu)美，仿佛在舞臺上漫步。

160、在這個特殊的日子里，讓面具舞動我們的心弦，展示我們內(nèi)心豐富多彩的世界。

161、時尚青春的.光彩。

162、相信你們的辛勤付出和精心準備一定會得到回報，取得優(yōu)秀的表現(xiàn)和成績。

163、在發(fā)朋友圈時，選擇這些句子可以讓人們更加關(guān)注和贊賞你和姐妹們的表現(xiàn)，同時也可以讓你們之間的友誼更加深厚。

164、無論你是上班族還是學生，走秀都能幫助你擁有擁有健康、快樂的生活。

165、和姐妹們一起走秀，感覺真的很棒！

166、在T型臺上，綻放時尚的舞步。

167、姐妹們的支持讓我更加勇敢，今天的走秀非常成功！

168、讓學生在快樂中享受學習。

169、青春無價，魅力飛揚。

170、優(yōu)雅自信，走進時尚的殿堂。

171、感謝姐妹們的陪伴，今天的走秀讓我更加自信和美麗！以上句子都是可以用來發(fā)朋友圈的，因為它們都表達了姐妹們一起走秀的喜悅和自信，同時也感謝了姐妹們的支持和陪伴。

172、融匯創(chuàng)意與時尚，引領(lǐng)潮流新浪潮。

173、她的走路姿勢優(yōu)雅大方，散發(fā)出一股難以抵擋的吸引力。

174、潮流狂歡，帶你展現(xiàn)個性魅力。

175、讓走秀陪伴你的運動時光，享受活力四射的生活。

176、祝福語也是一種鼓舞和激勵，可以讓姐妹們更加自信和勇敢地面對演出挑戰(zhàn)。

177、一襲白色旗袍款款走來，這世間的美好都聚焦在你身上。

178、飛揚青春秀出來。

179、時尚之旅，帶你穿越時空。

180、轉(zhuǎn)眼中秋，沒有華麗的詞藻，不抄襲別人的思考，只送上我真誠的祝福和簡單的問好：神啊，希望你保佑爸媽平安到老，有我祝福的日子再無煩惱！

181、今夜，舞臺上的每一步都是靈感的釋放，每一款服裝都是創(chuàng)意的結(jié)晶，讓我們點亮時尚的火花，奏響夢想的樂章！

182、年會舉辦地點：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)瑞達路68號(與合歡街交叉口)鄭州光華大酒店x樓xx號多功能會展廳。

183、?你剛好出現(xiàn)，我正好喜歡

184、豆蔻青春，衣華獨秀。

185、對20xx年年度工作進行總結(jié)。制訂20xx年度工作總體規(guī)劃，明確新年度工作方向和目標。

186、百變時尚，唯我領(lǐng)秀。

187、這個舞臺需要你來點亮。

188、擦亮你的內(nèi)心之光，散發(fā)出無盡的正能量，讓自己成為最閃亮的存在。

189、教給學生一生有用的東西，讓他體驗成功的過程。

190、用笑容和自信打造最耀眼的自己，讓正能量在你的身邊閃耀。

191、秀場上，夢幻般的燈光將照亮每一位模特的優(yōu)雅身姿，令您沉浸在獨特的時尚氛圍中。

192、走遍T臺，觸摸時尚流行！

193、每一天都是值得珍惜的時光，讓我們認真生活、用心感受、用行動傳遞，為自己的人生點亮正能量的火花。

194、綻放青春，活力無限。

195、致我們此刻的青春。

196、高貴優(yōu)雅，定格在時尚的舞臺上！

197、隱匿在面具背后的思緒，蘊含著我們對新一年的無限遐想，讓這些面具走秀，將我們的夢想展示給世界。

198、游戲完成后，大家合影并清理現(xiàn)場垃圾以及打掃衛(wèi)生。

199、走出風采，精致青春。

200、華麗綻放，展現(xiàn)自我風采。

徒步活動口號61句

園區(qū)如有果園為私人所有，請不要隨意采摘，并請妥善保管好自己的貴重物品。~~這句話你也要轉(zhuǎn)發(fā)嗎？小編特意收集和整理了徒步活動口號61句，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

1、2新聞廣播電臺

2、踏歌連鐵尋故事，壯美山河繪英州。

3、D隊：齊心協(xié)力，共創(chuàng)佳績，勇奪第一，D隊無敵！

4、沈城百公里，參與就有你!

5、公共醫(yī)療保障

6、女性萬歲！3月8日是國際婦女節(jié)，讓我們一起開展一場令人難忘的徒步活動，向所有優(yōu)秀的女性致敬！歡迎大家踏上這段美麗的征程，與我們一同慶祝女性力量。

7、醉美松湖，幸福同行。

8、各隊隊長名單新鮮出爐：

9、這個婦女節(jié)，讓我們忘記一切負擔，放飛心靈，徒步遠足的綠林小徑將是我們表達敬意的舞臺。無論你在事業(yè)還是家庭中經(jīng)歷了什么，我們都愿與你一起感受這片天地，共同踐行"每個女人都是一個奇跡"的理念。

10、低碳出行，共享綠色未來。

11、2日意外保險

12、沈城百公里，參與就有你！

13、在這個春暖花開的季節(jié)，我們誠邀各位女性朋友加入我們的徒步活動，一起感受婦女節(jié)的溫暖和活力。無論你是第一次徒步還是經(jīng)驗豐富，我們都相信，只要踏上這條路，你將收獲更多的勇氣與自信。

14、此游戲是用“是”“不是”回答的游戲。但回答必須要言不由衷，顛倒事實來回答。

15、距沈城一百公里，您將參加！

16、摒除疲憊和壓力，邁開堅定的步伐，讓我們一同迎接國際婦女節(jié)。這次徒步活動將帶你穿越原始森林、攀登險峰，跳過溪流、迎著微風，讓我們用汗水和微笑書寫女性的力量。

17、微笑你我他，徒步樂萬家！

18、走路不僅是運動,更是一種傳遞愛心的方式。通過走路,我們可以讓更多的人感受到我們的關(guān)懷和溫暖,讓我們一起行動起來!

19、20kg以下裝備運送

20、在城市的未來，自行車隨處可見。

21、科技松湖，17健行。

22、拉起你的鞋帶，調(diào)整好背包，我們將在婦女節(jié)這個特殊的日子里展開一次挑戰(zhàn)自我的徒步活動。與姐妹們一起行走，感受自由與堅韌，讓我們一起書寫屬于女性的壯麗篇章吧！

23、走、走、再走！這個婦女節(jié)，我們將踏上徒步的旅程，與全國各地的女性伙伴們一同追逐自由的腳步。在這個獨具意義的活動中，我們將顛覆傳統(tǒng)，書寫屬于我們女性的新篇章。

24、隊名：藍夢翔，口號：藍夢翔，有你，有我，最精彩。、隊名：龍吟團隊，口號：破天一嘯展我芳華！

25、走路也可以很酷!用腳步傳承愛心,用愛心照亮世界。讓我們一起走出一條不一樣的公益之路!

26、科技領(lǐng)跑，綠色松湖。

27、在這個與眾不同的婦女節(jié)，我們將為您準備一場別開生面的徒步體驗。無論你是想挑戰(zhàn)自我還是尋求和他人的共鳴，我們的活動將為您帶來從容與自信，無論何時何地，女性的力量都值得被慶祝。

28、迎全運會，走百公里，突破極限，超越自己。

29、綠曳百公里，花開全運會！

30、有模有樣(用動作來回答的游戲)。

31、微笑你我他，徒步樂萬家!

32、婦女節(jié)的腳步，從不停歇。在這個特別的日子里，我們將絮絮叨叨、喜笑顏開地踏上一場精彩紛呈的徒步之旅。在山間徜徉，我們將互相激勵，讓女性的力量凝聚成一道無法逾越的風景線。

33、參與獎將在總結(jié)表彰大會上展示，并制成公益展板展出；

34、爭逐科技路，最美松湖行。

35、快樂松湖行，共享生態(tài)美。――創(chuàng)作：偉堅

36、每輪最先吃完的組分進入決賽輪。

37、走路也是運動,更是一種奉獻愛心的方式。讓我們一起行動起來,用簡單易行的方式為社會貢獻一份力量!

38、手拉手，河邊走，前面鳳城好隊友！

39、走路就是公益,讓健康和愛心在路上相遇。每個人都有可能參與其中,一起讓這個世界更美好!

40、自己報名的徒步，哭著也要走完。

41、毅行說明會、毅行總結(jié)會

42、步行100公里，身體健康！

43、綠色生態(tài)路，活力松山湖。

44、“2012徒步湘江毅行征文比賽”：每一位參與活動人員只要你在活動結(jié)束一周內(nèi)在株洲網(wǎng)晚報義工論壇徒步湘江毅行專版發(fā)布活動任何形式文章，活動組委會將邀請專業(yè)人士評選出征文比賽

45、創(chuàng)造環(huán)境在我手中，保護環(huán)境的安全取決于每個人。

46、穿上舒適的運動裝備，握緊手中的拐杖，讓我們邁向未知的旅程。在這個婦女節(jié)，我們將向國內(nèi)外優(yōu)秀的女性致敬，通過徒步活動，感受彼此的勇氣和毅力。踏上這趟旅程，讓我們一同用腳步丈量女性的力量。

47、“2012徒步湘江毅行環(huán)保、助學、健康攝影比賽”：每一位參與活動人員只要你有相機、手機等攝影機器，都可以參加此項比賽，活動結(jié)束一周內(nèi)在株洲網(wǎng)晚報義工論壇徒步湘江毅行專版發(fā)布活動**，活動組委會將邀請專業(yè)人士評選出攝影比賽

48、小草青青，我們都需要呵護。

49、科技松湖，智造精彩。

50、徒步活動，感受大自然的魅力，釋放心中的壓力，是一次充實的旅程。發(fā)朋友圈時，可以分享自己的感受和體驗，例如：在山林間徜徉，心靈得以放飛；攀登峰頂，挑戰(zhàn)自我極限；與好友同行，感受友情的溫暖。

51、如果你想做公益,走路可能是最簡單的方式之一。讓我們每天花一點時間,一起為慈善事業(yè)獻出一份愛心!

52、參與獎將在總結(jié)表彰大會上展示和頒發(fā)。

53、綠曳百公里，花開全運會!

54、翻越風雨，執(zhí)著不放棄。在婦女節(jié)的這一天，我們將以行走的方式紀念所有為平等奮斗的女性。與各路好友一起組隊，我們將共同踏上徒步的路途，感受女性的智慧與魅力，在腳步間敬仰世上所有的女性。

55、胸牌、寄存卡

56、A隊：非比尋常，A隊最強！

57、魅力徒步，美麗松湖。

58、激情，感動，和諧，超越。

59、同行綠茵路，圓夢松山湖。

60、園區(qū)如有果園為私人所有，請不要隨意采摘，并請妥善保管好自己的貴重物品。

61、別看我們年輕，我們不容小覷！