父親課件

形式：

1、用生字擴詞。

2、用一個生字組詞后，進行詞語接龍。

3、用生字組詞，再用生詞寫一句話。

【設計意圖：通過打?qū)?，培養(yǎng)學生擴詞、寫話的能力，同時積累更多的詞語?！?/p>

六、擴展閱讀。

七、小結(jié)。

第二課時

一、激趣引入。

１、揭題：板“鳥”：一說起“鳥”，你們想到哪些成語和詩句？（學生先說，再看課件展示的成語和詩句。）

2、聽讀：看來大家對鳥還是有一定的了解?？赡阒励B什么時候最快活，什么時候容易面臨危險嗎？我們來聽讀《父親和鳥》。在聽讀時，輕輕地閉上眼睛，一邊聽，一邊想象。

3、聽讀后，說說你知道了什么？

【設計意圖：通過聽讀，用想象描摹圖畫，讓言語拂過心靈?！?/p>

二、質(zhì)疑問難。

提出問題：你們能根據(jù)課文內(nèi)容提出幾個有意思的問題嗎？

預設學生提出的問題，學生一下提不出來，師可作適當引導，如：

（1）父親望到了什么？又聞到了什么？

（2）哪些地方可看出父親很愛鳥？

（3）為什么我真高興，父親不是獵人？

【設計意圖：把問題作為學生閱讀課文的一把金鑰匙，以問題指導朗讀，實現(xiàn)學生自主意義上的閱讀。】

師過渡：那就讓我們帶著同學們的疑問一起品讀課文吧！

三、品讀文本。

（一）、理解3-8自然段。

師：這是一片霧蒙蒙而又美麗的，有著清新空氣的樹林，我和父親順著小路經(jīng)過這個樹林，他朝著樹林……

1、（出示卡片：望了又望聞了又聞）你來讀讀這兩個詞語。誰發(fā)現(xiàn)這兩個詞語有什么特點？該怎樣讀？

2、我們把這兩個詞語放回到句子中去讀讀。（出示：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。）

3、師：那父親望見了什么呢？又聞到了什么呢？自由朗讀課文的第3-8自然段。

（1）學生匯報。

A、（當學生說到望見樹葉在動時引導）那他就知道了什么了？--理解“喃喃”，指導朗讀父親的話。

B、“我”就站在父親的身邊，卻沒有看見一只鳥飛，也沒聽見一只鳥叫?？梢?，父親平時對鳥的觀察和了解，父親很喜歡鳥。（板“知鳥”）

C、（當學生說到父親聞到鳥味的時候）鳥味是怎樣的？你知道嗎？我聞到的只是濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味，為什么父親卻能聞出來呢？對比中，可看出父親對鳥很熟悉。父親的話音很輕，生怕驚動了鳥，這也說明了什么？原因也是在愛鳥上。（板“愛鳥”）

（2）父親為什么對鳥這樣熟悉呢？（長年累月的感覺，他也許每一天都要那樣地望一望，聞一聞。）

（3）我感覺到有點不對了，父親對鳥很熟悉，應該望一下就知道，聞一下就能聞出鳥味才對，為什么要“望了又望”、“聞了又聞”呢？

（4）學生說理由（喜歡、愛……），帶著熟悉的、愛的感覺再次讀第三段。

（5）這種感覺真的不一樣，讓我們回到3-8自然段，把這種感覺連起來感受一下。（學生自由讀。）

（二）理解9、10自然段。

父親說鳥要唱歌了，瞧，我們剛坐下鳥兒就唱了起來。（課件出示

課文插圖，并播放小鳥的叫聲。）

1、小鳥的叫聲讓你感受到了什么？

指導理解：父親對鳥太熟悉了，說鳥要唱歌，鳥真的就唱了，太神奇了，但神奇背后是對鳥的愛。

2、可愛的小鳥啊，仿佛在唱什么？（想象）

（三）理解11、12自然段。

是啊，這是樹林和小鳥最快活的時候。（課件出示：父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！蔽抑栏赣H這時也最快活。）

1、帶著快樂讀這兩句話。（從各個不同的角度來引導領(lǐng)會快活。）

指導理解：鳥快活，父親也快活?？梢?。父親十分愛鳥。）

2、試用“快活”說句子。

（四）理解13-16自然段。

就在這時，父親卻說了這么一段話。（課件出示：父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！保?/p>

1、為什么？

2、思考：父親的心里除了快活，還有什么？（擔心）

過渡：父親已經(jīng)把小鳥融入自己的生命，小鳥快樂他快樂，小鳥危險他擔心，你覺得這樣的父親可能成為獵人嗎？為什么？（父親和小鳥就像親人一樣？）

3、如果父親是獵人的話會怎么樣？

4、是啊，所以我真高興，父親不是獵人。（課件出示：我真高興，父親不是獵人。）板書：不是獵人，讀句子。

【設計意圖：用心靈揣摩文本，讓言語編織理解。】

四、情感升華。

難道我僅僅是在高興父親一個人不是獵人嗎？我的內(nèi)心有更大的愿望你知道嗎？

【設計意圖：讓情感得到升華，讓主題得到深化?！?/p>

五、課內(nèi)擴展。

1、進入“資料城”及“中國愛鳥網(wǎng)”，看看其它動物與人類的感人故事，了解鳥的更多知識。

【設計意圖：擴大閱讀量，提高學生的想象能力，增強保護動物的意識?！?/p>

2、借助課件展現(xiàn)故事內(nèi)容，引導對話：在清脆的鳥叫聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地，受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。這時，你的心情怎樣？你想對獵人說些什么？

【設計意圖：講到高潮，學生的話閘子徹底打開，讓他們在說的過程中，放飛自己的想象，使個性得以施展。】

3、登錄“留言板”打?qū)懀?/p>

（1）鳥媽媽被擊中落地，受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。這時，你的心情怎樣？你想對獵人說些什么？

（2）創(chuàng)作簡單的護鳥標語或口號，看誰寫得多又好。

【設計意圖：提高學生的想象能力，增強保護動物的意識?！?/p>

六、總結(jié)課文，突出主題。

我希望所有的人都跟父親一樣，用自己的真心去善待我們身邊的生靈，我們的生活才會處處充滿溫情，大自然與人類的情感才會更密切，更和諧。

七、布置作業(yè)：

1、摘抄文中你認為最精彩的對話；

2、選擇自己喜歡的小動物，寫幾句話。

父親課件【篇7】

1、“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園，贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。

2、參考答案;

3、父親摸摸我的后腦勺,信心十足地說：“當然會!撒了種子,就會有收獲的.”父親的這句話只是對種地而言嗎?你還想到了什么?

4、就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里.我有些疑惑不解.父親說：“我們不能光顧眼前.也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的.就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了.這一季豌豆就用來肥土吧.”

5、一條新修的公路,使我家失去了四季翠綠的菜園.我們的心情都不大舒暢,沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶.

6、父親的菜園

7、于是,在我家后面的山坡上,父親選擇了一塊相對平緩的坡地,作為菜園的基地.每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔柴草回家來.一個星期過去,展現(xiàn)在我們面前的,是足有三四分翻過的黃土地.

8、春天到了,父親在他的新菜園里,種上了豌豆.望著這一塊貧瘠的土地,我問父親：“豌豆真的能長出來嗎?”

9、在這世上，總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心暖；這個人就是父親，這種愛就是父愛?！}記今天我閱讀了《父親的菜園子》。這篇文章主要是講作者的父親是個農(nóng)民，他會干粗活，細活卻一塌糊涂，但為了孩子能有健康的菜吃，去幫工，又怕孩子擔心，于是撒謊騙孩子自己有個大菜園，自己什么都會種，而當被妻子揭穿后又像個孩子一般，因疼惜孩子還要自己建造一個大菜園。文章在內(nèi)容上沒有直接抒發(fā)父愛子、子愛父的感情，卻用一句孩子的話結(jié)束文章：到時你給我送點青菜，芫荽，還有豌豆葉，我喜歡吃。簡單的一句陳述，卻扣人心弦。因為作者這時已經(jīng)知道了父親只會種青菜、芫荽、豌豆，而其他的菜則是從鄰居那里買來的。本是什么都不會種的父親卻因疼愛孩子而學會種菜；本是挑剔的孩子卻因父親的關(guān)愛而不嫌棄又小又不新鮮的菜，這實際上也是在告訴讀者，父親對孩子的寵愛之深和孩子對父親的關(guān)愛之深。作者真正地做到了點而不破。文中有一個很大的轉(zhuǎn)折，那就是母親揭開了父親的謊言，這讓我情不自禁地感嘆，多么優(yōu)美華麗的轉(zhuǎn)折，多么引人入勝的情節(jié)，就在作者母親的一語之間，我的鼻子一酸，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多么疼愛孩子的一位父親，多么可愛的一位父親，一位愛孩子的普通農(nóng)民父親的形象躍然紙上！一件普通的小事，卻能展現(xiàn)出父愛這一種偉大的感情。是啊，父愛本就沒有必要轟轟烈烈地展現(xiàn)出來，哪怕只是冬日里的一縷陽光，不也可以給他鄉(xiāng)的游子帶來一絲溫暖嗎？都說父愛如山，母愛如水，我想有時候仔細想想，父愛其實也像水，時而如那黃河之水，滔滔不絕；時而如那海洋之水，表面風平浪靜而在深處卻洶涌澎湃；時而又如那清泉之水，清冽甘甜……父愛如此偉大，我們不能辜負了它，而作為中學生的我們，物質(zhì)上不能幫助父親，不代表精神上不能，我們首先要做好的，是要好好學習，在學校里好好表現(xiàn)，爭取取得好成績，正直做人，用一個出色而健康的自己來報答父親對我們所付出的父愛！讀了《父親的菜園》，讓我感受到了父愛的親切，讓我明白了許多，我受益匪淺。

10、首先來說對于“我”家來說,開辟一塊新的菜地是多么的重要,因為“沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶.”其次,新的菜地的開辟非常艱難,一下雨“山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石來.”

11、終于有一天,父親望著飯桌上總也盛不滿的菜碗,說要重新開一塊菜地.全家人投去詫異的目光——要知道,在我們這里要找一塊可以當菜園的地,是相當困難的.望著我們困惑的神情,父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”

12、父親還沒來得及整理他新辟的菜園,一場暴雨說來就來了.那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石來.

13、以后的日子,我們便四處拾糞.有時候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒.在父親的精心伺候下,原本貧瘠的死黃土,變得黑亮,鋤頭挖下去,還能翻出蚯蚓來呢.遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上.直到現(xiàn)在,那一塊坡地,仍是我家的菜園.春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿卜、白菜.一年四季,都是一片誘人的翠綠.

14、我似心非信地點點頭.沒過多久.菜園里長出了一片綠綠的豌豆.

15、是按時間順序描寫父親的菜園的，寫出了父親的菜園的誘人、碧綠的特點，表達了作者喜愛菜園之情。

16、那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石來.說說你對這句話的理解.

17、四段,1,2—5,6—8,9—10

18、在以后的人生經(jīng)歷中,不管是做什么都要先付出才能有收獲.

19、《父親的菜園》這篇課文寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園，贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。

20、父親摸摸我的后腦勺,信心十足地說：“當然會!撒了種子,就會有收獲的.”

21、整理文章的脈絡,看能分幾段.

22、父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再從山腳下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石.父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡.看著新菜園終于被開出來了,父親笑了.

23、父親的菜園》主要寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，細致地描寫了“父親”的言行，贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。

父親課件【篇8】

教學內(nèi)容：

匯報自學情況，提出不理解的問題。

教學目標：

讀懂課文內(nèi)容，了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望，立志做個熱愛學習的人。。

教學過程：

一、匯報自學情況

1．指導讀出字詞。

2．指名讀課文。

3．用概括的話說說每段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過呢？（第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”，克服困難，步行回家，節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。）

4．理解詞語。（運用和聯(lián)系上下文的方法進行理解。）

清晰--清楚。課文指當年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強承受下來。本文指買書回家，路過荒山大橋時，寒風呼嘯，刺骨，冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅持走過來了。

倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

二、提出文章中難以理解的問題。

三、帶著問題進行學習討論。

1．出示思考題：

（1）爸爸是在什么情況下給“我”買書的`？

（2）為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐車強？

（3）爸爸含著熱淚說了哪些話？說說這些話的意思。

2．逐題討論理解。

第1題，讓同學動筆劃出有關(guān)的語句。（如“爸爸所在的公司倒閉了?！薄鞍职种缓萌プ雠R時工，媽媽也要出去干零活?！薄耙患遗f書店”“給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了。”）

理解“倒閉”的含意。

第2題，找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。（表示困難的詞語：“路真遠??！”“我有些走不動了”“寒風呼嘯”“冷得直發(fā)抖”；克服困難的詞語：“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說：‘不，買書比坐汽車強！’”）

說說為什么“我”冷得直發(fā)抖，卻大聲說買書比坐車強。（教師引導體會作者熱愛學習，熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。）

第3題，找出爸爸含著熱淚說的話，讀一讀。

結(jié)合上下文說說爸爸當時說這句話的的意思和所表達的思想感情。（從這句話看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，從而也看出爸爸對孩子的期望：做一個愛讀書、愛學習的人。）

另外還要通過作者老纏著爸爸念書，引導學生體會作者怎樣熱愛讀書，為什么這本書比任何一本書都要珍貴，從中體會讀書的樂趣。

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我的母親胡適課件(收藏9篇)

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。?學生反應的準確性可以體現(xiàn)教學的專業(yè)度。我們精選的文章“我的母親胡適課件”將為您展示更多的知識和見解，請收藏這個網(wǎng)頁方便你下次再來查看！

我的母親胡適課件 篇1

【教學目標】1.培養(yǎng)學生從文章脈絡和作者情感角度入手，整體感知文章的能力。

2.教育學生學習老舍先生母親身上的優(yōu)良品質(zhì)，如堅韌、善良、寬容、勤儉和好客等，學會正確地做人行事。

【教學重點】品味課文自然樸素而又充滿感情的語言

【教學難點】體會作者老舍先生對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情

【課時安排】兩課時

【教學過程】

第一課時

整體閱讀，感知課文主要內(nèi)容。

教師指導學生依據(jù)“課文導讀”所提供的信息，從文章脈絡和作者情感兩個角度去整體感知課文，理清課文的記敘順序，把握作者的思想感情，了解母親平凡而偉大的一生。

一、課前演講，導入新課：請兩位同學在課前演講環(huán)節(jié)中介紹一下他的媽媽，讓他們說說與媽媽之間發(fā)生的感人的事。

本文是老舍先生回憶母親的散文，語言質(zhì)樸，情真意切。母親雖然物質(zhì)上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行，影響著孩子的一生一世。本環(huán)節(jié)大概用時五分鐘。

二、組織學生開展互動游戲，把形成性評價具體落實到每一堂課上： 找組內(nèi)同學媽媽的照片。

讓同學們課前準備一張媽媽的2寸彩色照片，把同學們分成六個小組，每個小組指定一位負責人，讓組內(nèi)同學從六組隨機分開的照片中，找出本組內(nèi)其他同學媽媽的照片，并說一說：是與不是這位同學的媽媽?只要大膽發(fā)言，只要言之有理，皆可加平時成績一次1—2分。設計本環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)同學們學習語文的興趣，體會生命的傳承，找出母子或母女之間外貌上的相似之處，培養(yǎng)學生的觀察能力、感悟能力，調(diào)動其主動參與，體現(xiàn)生生互動的教學觀念(每個學生都參與其中的教學理念)。本環(huán)節(jié)大概用時十分鐘。

三、作家作品：老舍的生平及其代表作

老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。一歲半時，父親去世，在母親的血汗灌養(yǎng)和親友的資助下，19從北京師范學校畢業(yè)，先后在北京方家胡同小學任校長，天津南開中學教國文。老舍先生的母親并不識字，但她通過生命的教育，把她性格中的堅韌、善良、寬容的品性和勤儉、好客的生活習慣傳給了老舍先生，為新中國培養(yǎng)出一代語言大師。

老舍先生的代表作品主要有：小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、戲劇《龍須溝》等。他曾被選為全國人大代表，全國政協(xié)常委，中國文聯(lián)副主席等職，1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。

本環(huán)節(jié)大概用時5分鐘。本環(huán)節(jié)實施過程中注意將作者生平簡介，性格的形成，主要代表作品與課文的內(nèi)容相聯(lián)系，避免單純的文學常識介紹。

四、課文內(nèi)容分析：運用略讀方法，快速閱讀課文，給每個自然段加上順序號，回答以下兩個問題：(本環(huán)節(jié)共20分鐘，第1個問題8分鐘，第2個問題12分鐘)

1.請劃出在全文中起結(jié)構(gòu)作用的時間句：

如“母親生在農(nóng)家”(第3自然段)

“母親出嫁大概是很早”(第4自然段)

“生我的時候，母親已有四十一歲”(第4自然段)

“在她七十大壽的那一天”(第14自然段)

“母親已去世一年了”(第16自然段)

問題小結(jié)：課文是以時間的先后為順序組織安排材料的，作者從母親的出生、出嫁、“生”我，七十大壽，一直寫到去世，脈絡很清楚。

2.作者先后六次提到母親對我的影響，具體體現(xiàn)在哪些方面?

①第9自然段：從母親那兒，“我學得了愛花、愛清潔，守秩序”;

②第10自然段：養(yǎng)成了“好客的習性”;

③第11自然段：“她最會吃虧”，“她寧可吃虧，不斗氣”;

④第12自然段：“這點軟而硬的個性，也傳給了我”;

⑤第12自然段：“我對一切人和事，都取和平的態(tài)度……但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。

⑥第12自然段：但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

問題小結(jié)：老舍先生出生在貧寒的家庭，在母親的血汗灌養(yǎng)下，最終成為一代語言大師——人民藝術(shù)家，這體現(xiàn)了母親平凡而偉大的一生。

文章結(jié)構(gòu)歸納：全文可分為四部分。

第一部分(第1—6自然段)：寫母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。

第二部分(第7—12自然段)：寫守寡后的母親勤儉、樸實、寬厚、倔強和為人熱情的性格以及母親對“我”的深刻影響。

第三部分(第13自然段)：寫母親對子女的幾件感人事例。

第四部分(第14—17自然段)：寫“我”遠離母親后，母親的念子之情以及“我”對母親的內(nèi)疚之情。

課堂小結(jié)：通過文章脈絡的疏理，體會作者的情感，整體感知課文，為第二課時精讀、朗誦重點段落做好鋪墊。

第二課時

組織學生進行朗讀比賽，老師示范朗讀，師生互動，提高學生的普通話水平，強調(diào)情感體驗和感恩教育，加深對課文內(nèi)容的理解，圍繞課后思考練習題第四題，通過人物的語言和行動，分析人物豐富的內(nèi)心世界，體會作者用無華的語言所表達的淳厚情感。

一、復習第一課時的內(nèi)容：解答課后思考練習題第三題。

1.課文圍繞母親主要寫了哪幾件事情?

主要寫了“縫洗衣服”、“收拾家務”、“款待客人”、“善待姑母”、“保護兒女”、“籌款上學”、“三姐出嫁”、“送我返?！钡仁录?/p>

2.從這些事情中可以看出母親的哪些性格?

引導學生學會利用課文導讀：明確母親的品性：堅韌、善良、寬容、勤儉和好客。母愛是一種歲月!母愛，是人類一個亙古不變的主題。母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡;母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然;母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱;母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

本環(huán)節(jié)大概用時10分鐘加課前演講共計15分鐘。

我的母親胡適課件 篇2

[教學目的]：

1、引導學生領(lǐng)悟詩中所包含的對母親深切的愛。

2、朗讀品味兩首詩是如何表達對母親深切的愛。

3、模仿詩歌中對母親愛的表達方式，表達自已對母親的愛。

[教學設想]：

1、師生齊唱《世上只有媽媽好》營造氛圍、導入母愛的主題。

2、朗讀，配樂朗讀品味全詩，把握兩首詩的感情。

4、發(fā)揮想象能力借用具體形象抒發(fā)對母親的愛。

[教學時間]：一課時

[教學過程]：

一、導入

師生配樂齊唱《世上只有媽媽好》。

二、朗讀整體把握兩首詩

1、自由朗讀，整體感知兩首詩。

2、請男、女同學集體朗誦這兩首詩。

3、想象一下詩中主人公的形象，兩首詩中的抒情主人公形象是否相同？從哪些地方可以看出抒情主人公的特點？

《金色花》中的抒情主人公是一位調(diào)皮的孩子。

《紙船》的抒情主人公是一位柔弱的女子。

4、播放三段音樂。

問：哪兩段音樂適合做這兩首詩的背景音樂？為什么呢？

5、配樂朗讀這兩首詩。

三、探討研讀這兩首詩如何表達母愛。

（一）《金色花》

1、這位調(diào)皮的孩子借用什么表達對母親的愛？

2、“我”變成金色花后干了什么事？

好玩——“看著媽媽工作”——為媽媽做點事——回到媽媽身邊

3、詩中最后有兩句對話，你能說說媽媽說此話時的心情嗎？

4、配樂品讀全詩。

（二）《紙船》

1、這位柔弱的女子用什么來寄托對母親深切的愛？

2、這位柔弱的女子對母親的愛我們可以理解，但為何有“悲哀”呢？

3、配樂品讀全詩。

四、仿寫仿說

1、兩首詩中你最喜歡哪幾句？自由讀你最喜歡的詩句。分男、女生比賽背誦。

2、這兩首詩都表現(xiàn)了對母親深切的愛，但都沒有直接說“媽媽，我愛你呀！”，你能否仿照這兩首詩的表達方式，通過一個具體的事物也來說說你對媽媽的愛。

五、回顧品味

配樂朗讀。

我的母親胡適課件 篇3

但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師便是我的慈母。

我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。家中財政本不寬裕，全靠二哥在上海經(jīng)營調(diào)度。大哥從小便是敗子，吸鴉x煙，賭博，錢到手就光，光了便回家打主意，見了香爐便拿出去賣，撈著錫茶壺便拿出去押。我母親幾次邀了本家長輩來，給他定下每月用費的數(shù)目。但他總不夠用，到處都欠下煙債賭債。每年除夕我家中總有一大?討債的，每人一盞燈籠，坐在大廳上不肯去。大哥早已避出去了。到了近半夜，快要「封門」了，我母親才走后門出去，央一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點錢。做好做歹的，討債的才一個一個提著燈籠走出去。一會兒，大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。這樣的過年，我過了六七次。

大嫂是個最無能而又最不懂事的人，二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。她們常常鬧意見，只因為我母親的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事。她們鬧事時，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看;二嫂生氣時，臉色變青，更是怕人。她們對我母親鬧氣時，也是如此。我起初全不懂得這一套，后來也漸漸懂得看人的臉色了。我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵還難受。

讀到此處，我總是有很多感慨，胡適那么小就能明白這點，而他母親氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。他母親總是處處吃虧，從小讓自己孩子吃虧忍讓。不與他人爭長短，不與他人計較爭吵。因為胡適母親的溫和慈祥影響了自己孩子的一生。

“我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲(其實只有十二歲零兩三個月)便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，——我都得感謝我的慈母?！?/p>

“誰人不愛子孫賢”但是“積產(chǎn)遺子孫，子孫未必守;積書遺子孫，子孫未必讀?！薄澳獙⒄嫘目沼嬢^，惟有大德享百福。”人生不過百年，錢財終將散去，厚德才能載物，厚德方能載福。如果自己的孩子真的不賢不肖，留著錢財與不肖子孫也怕是他不能承受的?！把蛴泄蛉橹鳌保⒂H乃天經(jīng)地義。讓子孫成為孝賢之人是每個人的愿望。只是年輕時怕很多人都不懂得教育好孩子在孩子品德上的嚴格要求和管教，在做人上自己要做好孩子的榜樣?！昂蜌庵孪椤薄芭c人為善”。修好自己的德，積德之家，必有余慶，行善之人，禍必遠離。萬不可貪不義之財。為人父母時如若自己能夠做好人，其實教育子女也就成功一大半了。

當然對于已經(jīng)成人的子女來說，“天下無不是的父母”，不管父母如何，畢竟他們已經(jīng)撫養(yǎng)你成大成人。父母再有不是，當子女的都應該孝順自己的父母。尤其在家庭中子女更加不能擺出一張生氣的臉來給父母看，不可讓父母傷心難過。“家和萬事興”，“和”也包含“和氣”的意思。和氣，開心，歡喜這就是家庭中應該有的氣氛。20xx，祝大家順心，順意。

我的母親胡適課件 篇4

2《我的母親》導學案

一、學習目標：

1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

二、了解作者和背景：

三、自主學習：

1、給下列加點字注音。

質(zhì)問（）廣漠（）野蠻（）綽號（）

擲錢（）摹畫（）抽屜（）嬉戲（）

2、用一句話概括文章的內(nèi)容。

3、用一句話概括母親的形象特點（用原文回答）。

四、合作探究：

1、作者通過記敘哪些事表現(xiàn)母親是慈母兼任嚴父？

2、作者除了寫母親和我之間的事之處，還用更多的筆墨寫她與家從相處的情形，請概括一下寫了哪幾件事？表現(xiàn)了母親怎樣性格？

3、請用“母親是一個的人。因為文中寫道”的形式組織語言，精確評價母親的形象。

五、語言賞析：

人們常說文如其人，文風在一定程度上反映了一個人做人的態(tài)度與風格。作為頗有名氣的學者胡適，在行文時極注意分寸，而這正是受了他母親潛移默化的影響。請找出這樣的句子并加以體會。

1、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

2、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人-------和都得感謝我的慈母。

六、課后反思：

我的母親胡適課件 篇5

一）上一堂的課的小結(jié)。

請學生把自己寫母親的作品到講臺上來朗讀。（可以采用游戲的方式，要讓盡量多的孩子參與進來，可以給予加分，也可以讓平時就不愛說話的孩子，點名讓他們到講臺上來講講。一定要給予鼓勵，一定要很好地點評她，要真心地表現(xiàn)出老師的欣賞。）那么我們今天來了解另外一位名人的母親，了解這位名人走向成功的一段人生經(jīng)歷。

二）整體感知課文

1． 配樂朗讀課文的最后一段。

提問：文章的最后一段，作者感謝母親對他人生的幫助。那么請大家說說看，母親究竟給了我哪些人生的教訓呢？

① 在督促孩子學習和做人上很嚴格。具體的事例是：大清早讓我去讀書；我對姨母說錯了話而受到嚴厲的責罰。

② 在與一大家子相處時，母親的忍讓，謙虛善良的品質(zhì)給了我與人交往中啟示。

③ 在受到人格侮辱時，母親又表現(xiàn)出了“剛氣”的一面，教育了我如何捍衛(wèi)自己的尊嚴。

提問：由此，你可以為母親畫一幅畫像嗎，請用自己的語言，造句：“從 中，我感到‘母親’是一位 人。”

④ 再次配樂朗讀課文的最后一段。

三）自主閱讀，合作探究。

1． 教師點出胡適的背景資料。

提問：這樣一位了不起的學者，他的人生能夠獲得成功，在他的童年我們是否已經(jīng)找到了一些原因呢？

得出結(jié)論，在我們成長的道路上，任何一個人都有可能成為我們的老師，因此我們要學得謙虛，要向自己身邊的每一個人學習才有可能獲得成功。

2． 你在閱讀的過程中，還有什么不能夠理解的地方嗎？現(xiàn)在就請大家一起來討論解決。

可以引導學生去關(guān)注課后的練習二。

四）小結(jié)。

我們的人生道路不可能會是一帆風順的，因此我們就需要別人的指點，在這個過程當中，你的父母將是你人生最好的引路人，所以請我們珍惜自己身邊最最珍貴的真情吧?！白佑B(yǎng)而親不在”這是人生最大的不幸。

五）布置作業(yè)。

寫一封給家長的信。

我的母親胡適課件 篇6

一、說教材

1、教材分析

《駱駝和羊》是第三冊第六單元的一篇看圖學文。這是一篇富有哲理的童話故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長處，用自己的長處和別人的短處比，誰也不服誰，因而爭論不清，最后只好找老牛評理的故事。這節(jié)課的教學重點是讓學生懂得一個道理：不能只看到自己的長處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的。要學會正確地對待自己和別人。

2、教學目標

（1）通過觀察圖畫，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察能力。

（2）在老師的引導下，培養(yǎng)學生的自學能力。

（3）圖文對照，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得應當全面正確地看待自己和別人。

3、說教具

在本課教學中，我利用flash課件，目的是利用學生愛看動畫的心理，讓學生學得輕松，有利于學生理解課文內(nèi)容。

二、說教法

（1）利用多媒體教學手段，創(chuàng)設童話式的教學情境，師生共同暢游在童話世界里，這樣教得生動，學得輕松，更能有效的激發(fā)學生的探究興趣，增強閱讀教學的趣味性。

（2）在學生已有經(jīng)驗的基礎上，努力培養(yǎng)學生的自學探究能力，最終讓學生學會學習。

三、說學法

基于對教材的分析，這節(jié)課我引導學生按“看看—說說—讀讀—找找”的步驟進行探究。即引導學生用心看，想象著說，認真讀，仔細找。

四、說學情

現(xiàn)在的學生獨生子女多，在家中都唯我獨尊，在學校和同學發(fā)生沖突總是向老師告對方的狀。所以我在教學中，根據(jù)他們的特點，適時教育來達到最佳教學效果。

五、說教學過程

第一環(huán)節(jié)童話導入新課

出示駱駝和羊的圖片。讓學生通過觀察說出駱駝和羊的特點（高、矮）自然界中的許多動物，他們和你們一樣，也經(jīng)常發(fā)生矛盾。這一天，駱駝和羊碰到了一起，他們就吵了起來。想知道他們?yōu)槭裁礌幊硢幔空埻瑢W們快打開書，讀讀課文就知道了。讓學生置身于童話情境之中，情緒必然高漲，學生會積極主動地參與到學習中來，學生能主動地參與活動就能主動地獲得知識。

第二環(huán)節(jié)學習第一自然段

創(chuàng)設情境讓前排矮個同學表演羊，后排高個同學表演駱駝，分角色朗讀，讀出雙方的不服氣。再同桌對讀。讓學生在生生互動中體驗角色心理，激發(fā)他們的表達欲望。這樣學生在有趣的朗讀中加深對課文的理解，培養(yǎng)學生的語感和朗讀興趣。

第三環(huán)節(jié)學習第二三自然段

第二自然段我按照“看看，說說，讀讀，找找”的順序?qū)W習?？矗磮D。說，說他們干什么。讀，自由讀課文。找，在讀的過程中找羊吃的辛苦吃力的詞語。學生抓住重點詞語朗讀駱駝吃樹葉的輕松和羊吃樹葉的辛苦，并讓學生表演羊吃樹葉的動作，從而感受駱駝的得意。通過找動詞和表演來理解羊吃樹葉的辛苦和吃力，讓學生明白只有用詞準確語句才會生動。

在總結(jié)第二自然段學法的基礎上，以小組合作的方式放手讓學生閱讀。使學生的學習過程成為自我建構(gòu)、自我生成的過程，培養(yǎng)學生的自學探究能力，最終讓他們學會學習。

第四環(huán)節(jié)學習第四自然段

先讓學生談談是高好還是矮好。然后聽聽老牛的觀點。最后讓學生討論假如你是那峰駱駝或你是那只羊，聽了老牛的話，你會怎么想，怎么說？學生在理解課文的基礎上，說出自己獨特的理解和感受。

我的母親胡適課件 篇7

一、學習目標

1、學會概括事件，體會這些具體事件對表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用。

2、揣摩語言，學會運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。

3、感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。

自主預習：

1、反復朗讀課文，將不認識、不理解的詞語寫下來，借助工具書或在小組內(nèi)尋求解決。

2、搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料，先在小組內(nèi)交流，準備展示。

3、為母親做一件事，可從以下提議中選一件去做，做后寫下感受。（寫在日記上即可）

A、為母親洗一次腳 B、為母親梳一次頭 C、為母親做一頓早餐 D、與母親做一次深情擁抱

教學過程：

1、導入：

2、交流展示（字詞、搜集材料、 準備工作）

3、速讀課文，結(jié)合已有的印象。用一句話概括母親的形象特點：

4、合作探究

【A】探究題目一：讀了（ ），我看到了一位（ ）的母親。（對學內(nèi)容）

（方法指導：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）

【b】探究題目二：從文中母親的幾件事中，哪些話語或是細節(jié)最讓你感動？找出來作批注。

（群學內(nèi)容 ，組長指導）

5 小結(jié)，預習：

其實作為頗有名氣的學者胡適，在行文時卻極注意用詞的分寸。按照下面例子，再找出幾例試著體會作者在運用詞語方面的分寸感。

如：⑴我在這九年之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。

5、達標檢測

a、用幾個形容詞來描述一下你眼中真實的母親。這些形容詞里有沒有你不欣賞母親的地方？現(xiàn)在請你們想一想對于母親身上你不欣賞的地方今后你會怎樣對待呢？

第二課時

課堂目標：

1 小組展示

2 總結(jié)探究

準備展示目標：

1 概括事件，體會具體事件對表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用

2 運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法

3揣摩語言，體會作者運用語言的分寸感

教學過程：

四、設置報道站，小組準備

五、按照目標，小組展示

3，教師歸納，問題探究

a、課文標題為“我的。母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？

b、文章最后一段寫什么？

c、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

d、本文語言有什么特點？運用了什么寫作手法？

4、閱讀這篇文章，我們不僅為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是任何體現(xiàn)的？

5 積累 搜集有關(guān)母愛的故事、詩歌、名言。

拓展延伸

1、文章結(jié)尾寫道：“我在母親的教訓之下度過了少年時代，受了她極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪方面深受自己母親的影響？寫一個50字以內(nèi)的片段。（寫在日記本上）

我的母親胡適課件 篇8

【教學目標】

知識與能力：整體感知課文，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會母愛，學會用截取法來表現(xiàn)人物。

過程與方法：通過合作式、研究式學習，學會運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對作者母親形象的了解，感受母愛的至高無上，激發(fā)學生對母親的熱愛之情。

【教學重點】

學習本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的寫法

【教學難點】

品味細膩、真摯、深沉的語言?

【教學方法】

自主學習?誦讀感悟 合作探究

【教學設想】

母愛是一個永恒的話題，本文是鄒韜奮先生對母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課在整體感知的基礎上讓學生了解文章內(nèi)容，把握作者對母親的懷念和敬愛之情，教學中應抓住一個“情”字，緊扣精彩細膩的語言，讓學生反復誦讀，體會母愛的真摯、深沉，進而理解生活中的母愛。讓學生學會感悟親恩，學會做人，激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。

【課前準備】

查找資料，了解作者。

2.自讀課文，掃除文字障礙。請思考：本文回憶了母親的哪幾件事?表現(xiàn)了她怎樣的性格?

【教學過程】

一.創(chuàng)設情境，導入新課

人們常說：“父愛如山，母愛似水”，的確，在大多數(shù)人的心目中，母親是最慈祥的，母愛是最溫馨的。無數(shù)文人墨客在他們的文章中都會寫到他們的母親，寫到他們所感受到的溫情似水的母愛。今天我們將學習的課文就是追憶母親、贊頌母愛的《我的母親》。(板書課題)

二.揭示目標，明確任務

三.檢查預習，了解作者

1.給下列加點的字注音

瞥見( ) 妹仔( ) 惺忪( ) 面頰( ) 萬籟俱寂( ) 循循善誘( )

唏噓( ) 縫紉( ) 歉疚( ) 盈眶( ) 娓娓動聽( ) 人影憧憧( )

2.作者簡介

鄒韜奮(1895～1944)，新聞記者、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安。鄒韜奮這個名字很特殊?！绊w奮”是他的筆名，“韜”是“韜光養(yǎng)晦”的“韜”，“奮”是“奮斗”的“奮”。作者取這個筆名的意思是既要“韜光養(yǎng)晦”，又要“奮斗不息”。

1937年，這位偉大的民主戰(zhàn)士為黑暗中的中國奔走呼喊，這也使他因“抗日罪”，被關(guān)進了大牢。在牢里，他奮筆疾書，完成了他的自傳體文本《經(jīng)歷》。這時候，他想起，他所有的一切都是他母親給予的。這時候的鄒韜奮已經(jīng)有四十歲，而她的母親早就與他陰陽兩隔，于是他寫下了這篇非常感人的散文《我的母親》。

四.初讀課文，整體感知

1、教師通過范讀，在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導學生體會滲透在字里行間的情感。

學生活動：

全文共寫了關(guān)于“母親”的幾件事?表現(xiàn)了她怎樣的性格? 通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親?(請你試著填空)

(板書)

元宵夜的“巡閱”

涌流的眼淚

豐富的內(nèi)心世界

勞碌的身影

讀了 ，我看到了一位 的母親。

(參考答案)：

讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關(guān)愛孩子的母親。

讀了母親講故事的一節(jié)，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。

讀了“我”受罰的一節(jié)，我看到了一位既慈愛又識大體的母親。

讀了母親熬夜做鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親。

2.哪些段落作者概括性地介紹了母親，評價了母親? 在這些段落里，你讀出了作者對母親怎樣的情感?

【明確】第一、二和后面的七、八兩小節(jié)。

對母親的敬佩和思念，也有對那個時代的不滿和憎惡。(學生齊讀感悟情感)

我的母親胡適課件 篇9

《我的母親》課堂實錄

課前播放《懂你》

一、情感導入

同學們，說到母親，我們就會想到慈祥、勤勞、無私等字眼。正如歌曲中所唱,母親“把愛全給了我，把世界給了我”。母愛像貼身的背心，時時刻刻溫暖著我們的心。

有這樣一位母親，17歲作了后母，23歲成了寡婦，每天周旋于和她年齡相仿的兒子、兒媳之間，并在短短幾年間，失去了7位親人。但她頑強地生活著，把所有的希望都寄托在親生的兒子身上，讓他讀書，教他做人，終于培養(yǎng)出了聲名赫赫的大學者胡適。

然而，“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，兒子還沒報答母親，母親卻永遠地離他而去了。這怎么不讓人傷心，怎么不讓人懷念呢？

二、整體感知

法國作家莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念母親的時候?！闭埻瑢W們快速瀏覽課文，說說胡適懷念的是一位怎樣的母親？

生1：既嚴厲又慈愛的母親。

生2：可憐又可敬的母親。

生3：寬容的母親

生4：能干的母親

生5：堅強的母親

生6：和氣的母親

生7：一位特殊的母親

師：同學們預習得很充分，說得不錯。文中的母親有著特殊的身份，既是我母親，也是大哥二哥的后母，還是年輕的寡婦。（師生問答后，完成板書：我母親、后母、寡婦）這真是一位很不容易的母親。

那么，我從母親身上學到了什么呢？

生：我從母親身上學到了好脾氣，待人接物的和氣，寬恕人，體諒人等品質(zhì)。

師：也就是說，集中在文章的哪一句？

n生答：最后一句。

師：讓我們齊讀。

生讀：如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如是我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

師：以上所學的種種內(nèi)容用一個詞表示就是——

生：做人。

師：哪個小節(jié)有概括？怎樣理解這一節(jié)？

生：第4小節(jié)?！暗@九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母?！甭?lián)系上文，我認為，九年的生活，作者對沒有享過兒童游戲的生活是遺憾惋惜的。但有兩點，是沒有遺憾的。一是讀書看書方面打下了底子，二是母親給了“我”做人的訓練。

（板書：訓練做人）

師：非常好。

三、重點研讀

●作為“我母親”，母親具有怎樣的特點？

請同學們默讀5-7節(jié)，抓住關(guān)鍵的詞語談談你的理解。

生1：母親很苛刻。從“喊”字中可以看出來。天剛亮，“我”還沉浸在夢鄉(xiāng)里，母親就把“我”喊醒，給“我”上政治課，而且天天如此。如果換作是我，一定會受不了。

生2：母親非常嚴厲。第6節(jié)中說，“或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來?！蹦赣H教育兒子除了語言上的責備，還要體罰。

生3：母親很威嚴?！拔摇弊鲥e了事，她只對我一望，“我”就嚇住了?！拔摇笨匆娔赣H從家里走出，趕快把小衫穿上。從“只”、“就”、“趕快”中可以看出。

師：找得挺仔細的。

生4：她說，“你總要踏上你老子的腳步?！币粋€“總要”說明母親含辛茹苦，就是希望兒子走他老子的道路，成為一個讀書人。

生5：“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下?！币粋€“從來不”寫出了母親很有教育方法，懂得維護孩子的自尊，有種女性的細心。

生6：母親既是慈母又是嚴父?！拔摇闭f了輕薄的話，她就重重地責罰了我一頓。一個“重重地”體現(xiàn)了母親愛之深，責之切。后來，“我害了眼翳病，母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，她真用舌頭舔我的病眼。母親將“聽說”當“真”就是因為她太愛兒子了。

師：這就是天下慈母的心??！嚴，是一種愛；慈，也是一種愛。（板書：嚴、慈）。

●我母親是個寡婦、后母，這在封建大家庭里的地位可想而知?？墒?，為什么是她成了當家的？

溫馨提示：1、多角度思考2、從課文中找依據(jù)。

請4位同學讀8—11節(jié)，其他同學邊聽邊圈點，再把成果拿到小組中共享。

生1：我們組認為，母親很能干，能當家。從這些地方可以看出來：“我母親幾次邀了本家長輩來，給他定下每月用費的數(shù)目”，“我母親走進走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢等事，只當做不曾看見這一群人?！蹦赣H以她的方法處理敗子大哥的債務，家里大大小小的事都由她打點著。

再說，這個家也只有母親才適合當家。因為大哥從小是敗子，二哥在上海，大嫂是個最無能又最不懂事的人，二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。

師：還用上了排除法。（生笑）

生2：我們組還有補充，母親非常寬容，善于忍耐，使這個復雜的家庭能過太平清靜的日子。文中寫道，“大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。”兩個“從不”寫出她對維護新年喜氣、家庭和睦的良苦用心。

生3：我們組認為，母親的生活是非常壓抑和痛苦的。但她毫無怨言，一味地謙讓、忍耐，她相信家和萬事興?！按蟾绲呐畠罕任抑恍∫粴q，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責備我，要我事事讓她?！蹦赣H認為，吃虧就是福。

生4：母親雖然是后母，寡婦，但她以她的為人在家中樹立了威信。文中說，“她們常常鬧意見，只因為我母親的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事。”在母親傷心地哭時，總有一位嫂子“走進來，捧著一碗熱茶，送到我母親床前，勸她止哭，請她喝口熱茶”?？梢姡赣H還是得到兩位很愛鬧氣的媳婦的理解和尊重的。

師：看來，這是一位勤勞、能干、賢惠的母親，又非常善于忍耐。正如文中所說：“我母親氣量大，性子好，又因為做了后母、后婆，她更事事留心，事事格外容忍?！?/p>

可為什么有一件事卻不依不撓，無法容忍泥？

生：因為“我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請人幫忙，大概有什么好處給她”。這侮辱了母親的人格。

師：這個“某人”是男人還是女人？

生齊答：男人！

師：非?？隙?？那么，這兩個“總”字有什么言外之意？

生1：母親經(jīng)常請人幫忙。

師：是嗎？

生2：母親愛上某個男人了。（笑）

生3、說母親紅杏出墻，有外遇了。

生4：也就是不守婦道。

師：說母親不守婦道，自然侮辱了母親的人格。對此，母親是怎么做的？以前忍不住時她又是怎么做的？

生：母親氣得大哭，請了幾位本家來，叫五叔當眾認錯賠罪。俗話說：“寡婦門前是非多”，母親必須還自己清白，捍衛(wèi)自己的尊嚴，這表現(xiàn)了她的剛氣。（師板書：剛）但是對待家庭內(nèi)部矛盾，母親能忍則忍，忍不住時就悄悄走出門去，去鄰居家坐坐，或輕輕地哭一場。

師：可見，母親給我做人的訓練，不僅有既慈又嚴的直接教導，更有她自身的為人處事給我的潛移默化的影響，正所謂言傳身教。（板書：言傳身教）

讓我們齊讀課文最后一段，感受這種影響。

生齊讀：我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。我十四歲就離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

師：有這么一句評價，不知大家有沒有聽說。讓我們齊讀：

●如果二十世紀是魯迅的世紀，那么，二十一世紀將是胡適的世紀。

師：魯迅曾在遺囑中說：“讓他們怨恨去，我一個也不寬恕?！币粋€典型的戰(zhàn)斗者。胡適則說：“容忍比自由更重要。”他的這種寬容、體諒的處事態(tài)度就是來自母親的影響。

四、體驗反思

你在哪些方面深受母親影響？你最想對母親說什么？

播放輕音樂《懂你》，學生寫。

兩分鐘后。

生1：我在性格方面深受母親影響。我母親活潑開朗，喜歡笑，我也一樣。（笑）我想對母親說：“媽媽，祝你每一天都笑咪咪?！?/p>

生2：我在愛好方面深受母親影響。我母親愛唱歌，經(jīng)常會哼幾句。我也很喜歡唱歌，快樂時唱，苦惱時也唱。我想對母親說：“媽媽，希望你身體健康，長命百歲?！?/p>

生3：我母親心腸好，遇上乞討者，總會給他一點錢，經(jīng)常幫助一些相識不相識的人。我學會了善良，喜歡助人。我想用汪國真的《感謝》送給母親：“讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想擷取一縷春風，你卻給了我整個春天?！?/p>

生4：我母親很勤勞。夏天，她頂著酷暑毒日蹬三輪；冬天，寒風把她的臉都吹裂了。（哽咽著）我想說：“媽媽，你辛苦了，我長大了一定好好報答你?！保▽W生鼓掌）

師：聽著同學們的母親，我想到了我母親。我母親是個極普通的農(nóng)民，經(jīng)受了很多磨難，卻從不輕言放棄。幾年前，我的弟弟母親的兒子患上了不治之癥，母親一天天地奔進深山，背回一籃籃草藥，看著兒子一碗碗地喝下去。母親的付出沒有得到回報。母親的身體垮了。

如今，神經(jīng)性耳鳴耳痛日日夜夜折磨著我，那分分秒秒不停地轟鳴曾使我傷心絕望。xx年了，醫(yī)生一次次搖頭嘆息。但母親依然不放棄，不停地為我尋找偏方。在母親的影響下，我學會了堅強，學會了執(zhí)著。

我想對母親說：“媽媽，你的健康是我最大的幸福。請你多保重身體。（沉寂后，學生鼓掌）

生5：我母親對我很嚴格。有一次周末，我騙她去同學家做作業(yè)，其實去網(wǎng)吧瘋玩了一個下午。母親知道后，狠狠地打了我一頓。從此，我再也不敢欺騙了。我想說：“媽媽，其實我懂得你的心?！?/p>

師：是的，我們懂你，母親。滄桑改變了你的容顏，歲月染白了你的黑發(fā)。等我們長大了，一定好好報答你，母親。然而，同學們，不是每個人都會有報答的機會。胡適曾寫下一首詩，請一位同學幫忙讀讀。

一生讀：十二月一日奔喪到家

依舊竹竿尖/依舊溪橋/只少了我的心頭狂跳/何消說一世的深恩未報/何消說十年來的家庭夢想/都一一煙消云散/只今日到家時/更何處尋她一聲：“好呀！來了！”

五、心語一束：

師：胡適曾萬分遺憾地說：“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢生的劬勞未能絲毫分任，生死永決乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”同學們，我們的雙親也需要我們的愛，我們的關(guān)心。讓我們從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起吧，不要讓“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾再次發(fā)生！

六、向你推薦：

胡適《嘗適集》

老舍《我的母親》

歌曲《人生第一次》

地圖課件收藏

我們聽了一場關(guān)于“地圖課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

地圖課件【篇1】

一、描繪家鄉(xiāng)

師：上節(jié)課，我們通過了解別人家鄉(xiāng)的地形，找到了自己家鄉(xiāng)的地形特點。除此之外，還有別的方法了解家鄉(xiāng)的地形特點嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。

（出示中國地形圖）這是我國的'地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個地點高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。

（接下來學生各抒己見）

師：看來，每個人對家鄉(xiāng)都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉(xiāng)的模樣，把它牢牢地記在心里吧。

師：大家都畫得很認真，個別同學畫的還不夠熟練，不是很像。沒關(guān)系，多練幾次就好了。而且，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

二、了解老家

師：了解了家鄉(xiāng)，下面我們一起來說說老家。提起老家，我們一家人都感到非常親切。那么同學們又是怎樣了解到老家的？誰來為我們介紹介紹你的老家？

生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。

師：春節(jié)快到了，如果你要跟著父母回老家過年，可以做些什么準備呢？小組內(nèi)討論討論。

生：討論交流

師：誰來說說你們的討論情況。

師：關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，你還想了解什么呢？

生：自由說。

師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的人相同的濃濃家鄉(xiāng)情。

生：自由讀教材最后兩頁相關(guān)內(nèi)容及自己收集的材料。

師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)，誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時候，關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。

地圖課件【篇2】

⑴去鄉(xiāng)下拜年，看見幾乎每家堂屋里都掛著一張中國地圖，大舅家有，二奶奶家有，還有小姑，小姨家……這些地圖，有些新貼上去不久，有些看起來有好幾年了。但是和煙熏火燎幾十年的土坯墻相比，依舊有些突兀。幾乎是昏暗的土坯墻上唯一鮮亮的事物。

⑵“究竟是怎么回事？”終于，在外婆家，我忍不住問呆立在地圖邊的三舅。三舅沒有說話，用手指了指，讓我自己看。

⑶地圖上，從小小的平峰鎮(zhèn)出發(fā)，一些用鉛筆畫的歪歪扭扭的曲線，慢慢延伸到了四面八方：山西、浙江、上海、新疆、廣東……經(jīng)過簡短而漫長的跋涉后，圈住了一些字體或大或小的地名。

⑷我明白了，這些地圖上連著的地名，都是我的表兄妹們外出謀生和打工的地方——在山西沁水挖煤的是大表兄；遠嫁新疆的是二表妹；云南昭通的是三表弟媳婦的老家，如今，他們又雙雙在浙江西塘打工……我也看到了自己借以謀生的——浙江象山。我的這些窮親戚們，大字不識幾個，老家粗糙的方言，也不適合他們表達什么細膩的感情。他們只是把對每一個親人的牽掛，用一根瓜蔓一樣的鉛筆線，以一種具體而虛幻的方式維系在地圖上。

⑸中國地圖，原來還可以是我們某個人情感分布的地圖。某些陌生的區(qū)域和地名，因為是親人所在而不斷變得熟知起來。比照“人口地圖”、“經(jīng)濟地圖”……或者，也應該有這樣一個屬于我們的“親人分布圖”吧！

⑹我想，我的這些窮親戚們串門、相聚時，可能就會湊到這張中國地圖前，指點著說這里那里距離的遠近，說這里那里各自在遠方的兒女的近況。而一說“這里那里”，是否就有天涯咫尺之感，甚至親人音容如在眼前了呢？

⑺我的.不識字的三舅，年邁的三舅，我的胸懷祖國的三舅，站在地圖前看起來就像一個將軍正指揮著自己的士兵南征北戰(zhàn)、東奔西走——不，他其實更像一只衰老的蜘蛛，用眼光撫摸著自己用蛛網(wǎng)圍成的疆域。

⑻在廣東某地，有幾個涂得最黑最重的黑圈——這是他最小的女兒輾轉(zhuǎn)打工的地方——因為討不到工錢，她已有三年多沒有回家……

⑼在熱鬧的過年鞭炮齊鳴之后，在喧鬧的親朋好友散盡之后，在這個昏暗的小屋里，三舅會以怎樣的神情凝視著地圖下方的某個地名？他的思緒會怎樣一次次地坐上南去的火車，循著這條簡短而漫長的曲線，在他有限的關(guān)于南方繁華世界的信息中，去看望女兒生活的城市，看見女兒忙碌、疲憊的身影……抑或還有快樂的滿足的笑容？而每次“探望”回來，他又會懷著什么心情，拿起鉛筆，在這個他十分陌生卻已經(jīng)變得熟悉的點上又加上重重的一圈？……

⑽“阿舅，還是讓小妹回來好了……”

⑾“啊……”三舅仿佛從夢中驚醒了一般，但他用力揮了揮手，下決心似的說，“什么話！”

⑿我沒有去更多的人家。但我知道，我的判斷不會有什么差錯。因為早就聽說了，寧夏西吉，這個擁有47萬人口的貧困大縣，每年外出打工的約有12萬人。后來我才聽說當?shù)氐囊皇仔旅裰{：家家屋里老兩口，門前拴個大黑狗。十戶人家九戶空，墻上一張大地圖。

20.聯(lián)系全文，簡要說說第⑶段中“漫長的跋涉”對老人和兒女們各意味著什么。(2分)

20.對兒女們來說，外出打工是一條路途遙遠充滿艱辛的謀生之路；對在家的老人們來說，兒女外出就意味著那就是一條追隨兒女身影的綿長的牽掛思念之路。

評分標準：寫出“遙遠而艱辛的謀生之路”、“綿長的牽掛”相近的意思，各得1分，共2分。

21.運用比喻、對比手法，先將三舅比作指揮自己的士兵南北征戰(zhàn)“將軍”，形象地寫出三舅時刻關(guān)心關(guān)注著分布在祖國各地的子女的足跡，但作者又說他更像“衰老的蜘蛛”，更有一種獨守空巢的凄楚和悲涼。由“將軍”到“衰老的蜘蛛”，前后對比反差，引起讀者的同情和深思。

評分標準：點出“比喻”并分析(重點寫出對“老蜘蛛”喻體的分析)，2分；點出“對比”并分析1分。)

22.(從內(nèi)容看)新民謠把當?shù)厝送獬龃蚬がF(xiàn)象由上文的“我”的親人擴大到整個地區(qū)，進一步說明該現(xiàn)象的普遍，豐富了內(nèi)容，深化了主旨；(從結(jié)構(gòu)上看)點明題目，呼應開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，使“中國地圖”這一核心意象得以突出；(從表達看)民謠語言生動活潑，朗朗上口，富于地方特色，使文章表達有變化，頗具鄉(xiāng)土情趣。

評分標準：3分，從內(nèi)容角度，寫出“普遍性”“深化主旨”各1分，再從結(jié)構(gòu)角度、語言表達角度寫到其中1個角度即可得滿分。

地圖課件【篇3】

活動目標：

1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。

2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。

3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。

活動準備：

中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習冊。

活動過程

一、談話活動進入課程主題。

1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?

2、引導幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗進行回答。

二、認識江西省在中國地圖上的位置。

1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的.地圖?像什么?(不強調(diào)固定答案。)

2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。

3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時候，還要請幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)

三、認識江西各地市的地圖。

1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。

2、江西省其實還可以劃分為許多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?

3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證。

4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?

5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認后，老師告訴幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。

6、請你找一個你喜歡的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。

7、小結(jié)：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我相信，你們還會想象出更多的東西。

四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。

1、引導幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個地區(qū)，請幼兒在幼兒用書上找到相應的地點，并回答出它叫什么地名。

五、結(jié)束活動。

1、今天我們知道了江西是中國的一個省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

地圖課件【篇4】

教學目標：

1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。

2、借助圖片，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

3、學習本課9個生字，會寫11個詞語。

教學重點：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

教學難點：

有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情。

教具準備：

地圖 、圖片、生字卡片和多媒體課件

教學思路：

語文教學中，讀，是不可缺少的教學手段，也是學生必具的語文能力。這篇詩歌情感濃烈，想象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦，是品讀入境的好文章。教學中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設計理念，既讀出山河的壯麗，感情的升華。同時借助相關(guān)的課外資源，體會作者行文中運用的表達方法，理解含義深刻的句子也是本課教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。

教學過程：

一、 談話導入

1、 上一單元，我們泛舟漓江，領(lǐng)略了桂林山水甲天下的風采，攀登了藏龍山，感受了五彩池的神奇。把祖國的這些壯麗山河濃縮到一張紙上，就是祖國地圖了，看，祖國多像一只昂首挺立的雄雞呀!出示課件，站在祖國地圖前，你會看到什么，想到什么呢?今天，我們繼續(xù)學習13我站在祖國地圖前。

2、 請同學們回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，說說這首詩每小節(jié)主要內(nèi)容。

學生匯報，師板書

土地遼闊，山河壯麗，描繪藍圖

二、 品讀詩歌，感悟語言，升華情感

1、 讀第一小節(jié)

(1) 詩歌是怎樣寫出祖國地域遼闊的呢?請同學們讀第一小節(jié)，邊讀邊畫出第一小節(jié)是圍繞哪句話寫的?

(2) “五顏六色都是形象語言”告訴了我們什么呢?

(3) 從這段話中你讀出了什么?

(4) 拓展想象，看祖國地形圖，結(jié)合詩句，你仿佛看到了什么?感覺怎么樣?讀出自己的感受

(5) 第一小節(jié)里，你還從哪里讀出了祖國土地遼闊?感悟省略號的含義以及“九百六十萬，巨大搖籃”的含義。

(6) 指導朗讀，男女生比賽讀，師生對讀。

2、 讀第二小節(jié)

(1) 小作者站在祖國地圖前，看到了祖國哪些壯麗山河呢?請同學們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊用橫線畫出詩歌描繪了哪些景觀?你認為哪些句子寫得很美用波浪線畫出來，想一想你從中讀出了什么?你想說些什么?心情和感受如何?然后和同學交流，最后讀出自己的感受

(2) 學生自學，交流匯報

隨機指導，朗讀感悟

感悟“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天”出示珠穆朗瑪峰的圖片，這句話中哪個詞語讓你感受到高?想想該怎么讀?(生有感情地朗讀)理解“摩天”

出示(南沙群島的美景圖)看到這樣的景色，你想說什么?

帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

出示(三峽奇景、泰山日出)圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。

出示課件：(生填寫)

我們的祖國有( )的珠穆朗瑪峰，有( )的南沙群島，有( )的三峽，還有( )的泰山以及( )。

看到這些美景，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感?(驕傲、自豪……)

(3) 指導朗讀第二小節(jié)，男女生對讀，齊讀

(4) 模仿第二小節(jié)寫詩。

你還知道祖國的哪些名山大川，風景?

你能模仿書上的句式也來贊嘆祖國壯麗山河嗎?練習寫詩，指名說

3、 讀第三小節(jié)(1)看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么?

(2)作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么?

4、 師讀第四節(jié)，我站在祖國地圖前相依偎在媽媽身邊……，小作者對祖國那樣深深眷戀，省略號省略的是什么?

5、 情感升華總結(jié)，千言萬語化作一句話“祖國媽媽，我愛您!”板書

三、 拓展延伸，激發(fā)愛國情感

1、 配樂朗誦詩歌 祖 國 頌

在黃河壺口的驚濤里

我聽到一種經(jīng)久不息的激情

在珠穆朗瑪峰的雪海中

我凝視一種千年未變的真純

在東方明珠的塔頂上

我感受一種傲視一切的目光

哦，祖國，您是什么

你是昂首挺立的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，

你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時代的風云，

你是威風凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風，

你是人類智慧的起源-----點燃文明的星火。

你有一個神圣的名字， 那就是中國!

那就是中國啊，我的祖國， 我深深愛戀的祖國 !

2、在歌曲《我的中國心》中結(jié)束課堂教學

四、作業(yè)

1、 有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、 收集有關(guān)祖國的資料和圖片，在班里辦一個“祖國知多少”比賽活動。

3、讀一讀其他有關(guān)描寫祖國讀詩歌。

地圖課件【篇5】

第二課時

一、回顧內(nèi)容，引入新課

1、通過上節(jié)課的學習，你都有哪些收獲呢？

2、本節(jié)課，我們繼續(xù)來感受祖國的遼闊與美麗。板書課題。

二、出示預習提綱

找出描寫祖國秀美山川的語句，把你的體會寫在有關(guān)的語句旁，邊讀邊勾畫，要有的放矢地結(jié)合課文內(nèi)容理解。

三、展示匯報交流

1、指名朗讀課文。

2、學生評價朗讀情況。

3、學生自主學習課文。

4、你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？

自主學習課文，提出不懂的問題。

1、學習第一小節(jié)

（1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

（2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？

（3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……）

（4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到——

（5）帶著這樣的感受來讀。

2、學習第二小節(jié)

（1）輕聲讀，把你認為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。

（2）指導朗讀。

同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個教學樓那么高，為什么有的同學發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？

這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？

出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？ 帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。

出示小黑板 ：

我們的祖國有（ ）的珠穆朗瑪峰，有（ ）的南沙群島，有（ ）的三峽，還有（ ）的泰山以及（ ）。

看到這些美景，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感？

3、學習第三小節(jié)

（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？

（2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？

（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？

4、指導背誦第二小節(jié)

(1)、出示圖片.

(2)、總結(jié)背誦的方法，想象畫面背誦。

五顏六色都是形象的語言

驕傲、自豪 自主讀書，邊讀邊畫 高不可攀 有感情地朗讀

美、迷人、多

結(jié)合實際談一談

隨著老師的圖片學生背誦。

學會讀中感悟，培養(yǎng)學生合作意識。

四、鞏固練習，檢測反饋

1、這篇課文寫了什么內(nèi)容？

2、學習了這篇課文你知道了什么？

3、練習寫生字兩遍。

4、 填上表示顏色的詞語

（ ）的沙漠（ ）的高山（ ）的湖泊

（ ）的平原（ ）的沼澤（ ）的海灣

5、連線

珠穆朗瑪峰 望日出

五岳 撒開珍珠串

南沙諸海島 競雄奇

登泰山 舉手能摩天

板書設計：

13.我站在祖國地圖前

九百六十萬 山河壯麗 祖國象媽媽

平方千米 藍圖宏偉

教學反思：教學時,讓學生畫出認為寫得很美的句子,自己品讀,體會它們的美.詩中有兩處使用了省略號,教師應注意啟發(fā)學生體會省略的內(nèi)容,從而豐富詩歌的內(nèi)涵,感悟詩歌言有盡而意無窮的特點.

地圖課件【篇6】

教學要求：

1．指導默讀課文，大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。

2．引導學生認識4個生字，會寫8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文理解詞語。

教學重點：指導默讀課文，發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。

教學難點：

大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。理解有關(guān)地理知識。

教學時間：2課時。

第一課時

教學內(nèi)容：學習生字，初步感知課文內(nèi)容。

教學過程：

一、初讀課文，掃除障礙

1．自己讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2．同桌互相讀課文，檢查識字情況。

3．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

二、質(zhì)疑解難

1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一魏格納。

2．借助查閱工具書，理解生字新詞。

3、指導寫字

（1）．出示生字詞，自讀，指名讀。

（2）．觀察生字字形，指導寫字：“適”“存”的結(jié)構(gòu)、筆順；“置”下面是三橫；“崖”下面是兩個“土”。

3、理解詞語。

4、學生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

5．學生完整齊讀課文。想想課文主要寫了些什么內(nèi)容？

（德國氣象學家魏格納發(fā)現(xiàn)提出“大陸漂移說”的事。）

三、觀看世界地圖，了解地理概況。大洲、大洋的名稱、位置。

四、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。

五、朗讀課文，抄寫生字、詞語。

第二課時

教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、出示地圖，觀察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的西海岸，你會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？板書：地圖上的發(fā)現(xiàn)齊讀課題

二、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要講的是什么？

三、學生質(zhì)疑，師生梳理問題。

1．魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？

2．科學家怎樣證明這一假說的？

四、按照事情的發(fā)展順序，學習理解課文。

1．自讀1、2自然段。思考：魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？

“經(jīng)過仔細觀察，他進一步發(fā)現(xiàn)，世界各大洲的邊緣，雖然像鋸齒一樣參差不齊，卻恰好可以拼接在一起?！笔裁唇袇⒉畈积R？

2．可是，這只是一個“假說”?！凹僬f”是什么意思？

3．科學家怎樣證明這一假說的？默讀4-7自然段。

（1）南極洲找到的煤塊上有植物生長的痕跡和大量的動植物化石。這說明2億年前的南極洲不是現(xiàn)在的冰雪覆蓋，而是一個適合生物生存的環(huán)境。

4、讀句子，體會“并不在……也不是……而是”的推理過程。

5．指名讀第七自然段。多媒體課件演示“大陸漂移說”

6．齊讀最后一段。

人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。再讀最后一句，你能說說原因嗎？

五、總結(jié)全文：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？（仔細觀察，認真思考，反復論證，科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。）

六、學完課文，你有什么感受？

七、課后繼續(xù)搜集“大陸漂移說”的有關(guān)資料。

地圖課件【篇7】

但那時，

我還不知道祖國是什么。

激起了我了解祖國的熱情，

我常趴在墻上，

如饑似渴地尋找著……

找到了！找到了！

我在雄雞的頭部，

找到了富饒的東北。

那里有美麗的'小興安嶺，

春夏秋冬，

都如一道美麗的風景線。

找到了！找到了！

我在雄雞的背部，

找到了遼闊的華北。

第一顆“東方紅1號衛(wèi)星，

已達到世界領(lǐng)先水平。

找到了！找到了！

我在雄雞的腹部，

找到了富裕的東南。

回歸祖國的懷抱，

向世界證明，

中國的國力在日益增強。

找到了！找到了！

我在雄雞的足上，

找到了兩顆璀璨的明珠——

海南島和臺灣島。

這里農(nóng)作物四季可種植，

樹木四季常綠，

也是一座巨大的萬寶庫。

找到了！找到了！

我在雄雞的心臟，

找到了祖國的首都——

北京。

那里有雄偉的天安門城樓，

有歷史悠久的故宮，

與現(xiàn)代的文明交相輝映。

我找呀找，

越找越興奮，

越找我對祖國的愛越深。

科技發(fā)達、國富民強，

將永遠屹立于世界的東方。

變臉課件(收藏六篇)

我們聽了一場關(guān)于“變臉課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

變臉課件 篇1

教學目標：

1、 了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

2、 品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。

3、 研讀體會本文精練生動的語言。

詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋頃r，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧

二、簡介南宋觀潮盛事和作者以及形成原因。

杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀?，又共同組成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。

投影顯示標題、作者。

作者周密，字公謹，號草窗。原籍濟南，后遷吳興(今屬浙江)。南宋文學家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅之后不再做官。他的詩文都有成就，又能書畫。《觀潮》選自《武林舊事》，是他進入元朝后所寫。

錢塘江大潮形成的原因是什么?

其一，錢塘江的江口在杭州灣的.人海處呈喇叭狀，向內(nèi)逐漸淺狹，海潮倒灌，潮波傳播又受到內(nèi)江狹窄江面的約束，這就形成了波瀾壯闊的涌潮。每年農(nóng)歷八月十六至十八日，大潮最盛。

其二，是江口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進遇到強大阻力，潮頭當然會掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來。潮頭高度可達3.5米以上，潮差可達10米。

其三，大潮與月亮和太陽引力有關(guān)。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象，錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽引力有關(guān)。

四、朗讀課文，疏通文意。

五、整體感知。

第二段寫水軍演習的動人情景。

第三段寫弄潮健兒的英姿。

第四段寫觀潮人眾之多。

2、錢塘江潮這一自然奇觀是一大勝景，古人稱為“壯觀天下無”。觀潮也成了古今盛事。我國古代的墨客詞人多以錢塘大潮作描寫對象，例如宋朝柳永著名的詞《望海潮》中寫道：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。”“云樹繞(堤)沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”周密的《觀潮》則是用散文的形式，繪形繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。

①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。

②作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?

明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。

3.指名朗讀第二段。

4.討論以下問題。

①水軍演習的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里?

明確：參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟，演習中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習結(jié)束后撤退迅速。

②一場復雜的演習活動，而結(jié)在“煙消彼靜”的靜景上，這是采用了什么寫法?采用這種寫法有什么作用?

明確：這是一種動靜相襯的寫法，為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。

5.齊讀第三段。

6.討論：段中哪些句子描寫了壯士形象?哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)?

明確：“披發(fā)文身”、“手持大旗”、“爭先鼓勇”，寫出了壯士形象;“溯迎而上”“騰身百變，而旗尾略不沾濕”，更突出了勇士的絕技。

7.教師朗讀第四段。

8.討論：這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系?

明確：觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，

是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

六、總結(jié)全文。

1、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

A、潮來之狀。

作者由遠而近寫“潮來之狀”，當它遠遠地從?？谀莾簼q起來時，僅僅像一條銀白色的橫線。后來，越涌越近，像玉雕的城墻、雪堆的山嶺，潮頭之高能吞天沐日。

B、演兵之威。

“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。文章首先把讀者的注意力引向數(shù)百條戰(zhàn)船擺開的陣勢方面，以顯示演練水軍場面的宏偉，又通過描寫水軍演練過程的一舉一動，表現(xiàn)他們武藝高強

C、弄潮之技。

“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡

D、觀潮之盛。

最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

2、渲染、烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作手法，請各找一個例句，并說說它的作用。

A、渲染：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪” 渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術(shù)效果。

B、烘托：又稱“襯托”、“映襯”，女口“飲食百物皆倍穹常時” 烘托觀潮人極多和觀潮盛況。

C、對比：出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕” 突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金，用語十分簡練的結(jié)果。

七、布置作業(yè)：

變臉課件 篇2

《變臉》是我國新時期文學中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場。這場戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦；人物形象鮮明，注重細節(jié)刻畫、心理刻畫，展示人物的.精神狀態(tài)和感情沖突，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊；戲曲語言既高度個性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。

教學本文，應引導學生在熟悉劇情的基礎上，把握人物之間的矛盾沖突；欣賞戲曲語言，體會它們所表達的人物的思想感情；悉心體會劇中的細節(jié)刻畫，心理刻畫，學習戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學環(huán)節(jié)，引導學生欣賞《變臉》的情節(jié)美、形象美、語言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。

課堂教學可采用文獻法、演讀法、討論法、鑒賞法，充分提高學生的參與意識，初步培養(yǎng)學生欣賞戲劇文學的審美情趣。

教學目標

知識目標

1．積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。

2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。

3．了解川劇的一般特點。

能力目標

1．整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

2．了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。

德育目標

了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

教學重點

1．把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

2．悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

教學難點

正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

教學方法

1．文獻法

2．演讀法

3．討論法

4．美點尋蹤法

教具準備

多媒體

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

[教學要點]

資料助讀；整體感知，積累詞語，了解劇情；精讀課文，欣賞品味，美點尋蹤；著重賞析劇本的情節(jié)美。

[教學步驟]

一、導語設計

“變臉王”大家聽說過嗎?(學生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進魏明倫的《變臉》，結(jié)識一位“變臉王”水上漂老人。

多媒體播放電影《變臉》片斷。

蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉藝術(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空……

二、資料助讀

學生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。

變臉課件 篇3

一、目標：

1、體驗畢加索夸張、變形的藝術(shù)風格。

2、嘗試運用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。

3、在集體面前愿意膽講述。

二、準備：

物質(zhì)準備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術(shù)作品若干(局部)、紅、黃、藍、綠水粉顏料(稀釋)、排筆、瓷磚、畫紙、電視機、實物投影儀。

經(jīng)驗準備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。

三、過程：

（一）導入活動。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

師：今天，我們小朋友可真漂亮，你們想看看自己嗎?老師帶來了一種有趣的“鏡子”，我們來看看自己美不美?

幼兒運用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結(jié)。

（二）欣賞畢加索作品，體驗夸張、變形的藝術(shù)風格。

師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來看看他是怎么變臉的。

出示作品引導幼兒觀察。

師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么?(線條、色彩、圖形等)這些臉和我們平常的臉一樣嗎?幼兒講述，教師總結(jié)(真能干，畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進行了變化，這樣是作品看起來更有趣，是畫面更美了。)

（三）幼兒操作，教師巡回指導。

師：我們也來學學畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎?你想怎么變臉?

幼兒自主講述，教師重點助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。

（四）交代要求，幼兒作畫，教師隨機指導。

(1)畫出變形的臉，在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

(2)能膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。

(3)用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。

幼兒作畫，教師隨機指導，鼓勵幼兒膽進行夸張的變形，對于幼兒特的表現(xiàn)方法給予肯定，助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現(xiàn)。

（五）展示幼兒作品，共同欣賞評價。

1、請個別幼兒介紹自己的作品。

師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特別!

2、互相欣賞，結(jié)束活動。

變臉課件 篇4

付勝德

地區(qū)： 甘肅省 - 武威市 - 涼州區(qū)

學校：涼州區(qū)高壩鎮(zhèn)建設九年制學校

共2課時

14 變臉（節(jié)選） 初中語文 人教20xx課標版

1新設計

《變臉》這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦。極具個性化、生活化的語言傳達出人物豐富的情感世界和精神狀態(tài)。因此，這節(jié)課重點是指導朗讀、表演，為學生創(chuàng)設情境，使其進人人物的內(nèi)心世界，把人物豐富的情感有感情地朗讀表現(xiàn)出來。學生在朗讀中會受到情感沖擊，從而受到良好的情感教育。

2教學目標

知識與能力

1．知識目標

（1）積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義。

（2）了解川劇的一般特點。

（3）了解魏明倫及《變臉》的劇情

2．能力目標

（1）整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

（2）了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。

情感態(tài)度價值觀目標 了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

3學情分析

學情分析： 初四學生已具備一定的文學鑒賞能力和自學能力，而且在學習了課本后面戲劇知識附錄和莎士比亞的《威尼斯商人》之后，獲得了戲劇的理論知識和初步的感性認識。

教學本文，應引導學生在熟悉劇情的基礎上，更加明確戲劇文學知識，更加準確把握人物之間的矛盾沖突；欣賞戲曲語言，體會它們所表達的人物的思想感情；悉心體會劇中的細節(jié)刻畫，心理刻畫，學習戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學環(huán)節(jié)，引導學生欣賞《變臉》的情節(jié)美、形象美、語言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。

4重點難點

教學重點:

1．把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

2．悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

教學難點: 正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

5教學過程

5.1第一學時評論(0) 教學目標

1．積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。

2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。

3．整體感知，體會戲劇依靠矛盾沖突構(gòu)成情節(jié)的特點。通過了解標題的兩層含義來把握戲劇劇情和矛盾沖突：其一，劇情的發(fā)展就和“變臉”絕技有關(guān)，圍繞變臉絕技能不能傳女的問題，故事一波三折；其二，由于激烈的矛盾，劇中人物經(jīng)歷了由悲到喜到怒到哀的心理變化，本身就是一臉幾變。

評論(0) 學時難點

教學難點： 正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念

教學活動 活動1【講授】變臉

一.創(chuàng)設情境導入

1.據(jù)題猜內(nèi)容 ：出示課題——變臉，請同學們根據(jù)自己的生活積累理解課題的意思。 預設：（1）、翻臉。 （2）、原指戲曲中的情緒化妝，后來指一種瞬間多次變換臉部妝容的表演特技。這種表演許多劇種都有，以川劇最為著名。（插入超鏈接，播放一段精彩的變臉視頻絕活）

(3)那你能根據(jù)文題，揣摩一下本文會寫出一個怎樣的故事呢? 預設：可能有多種結(jié)果。文章會寫了些什么內(nèi)容呢？再請大家了解了解作者。

2 作者簡介：魏明倫，1941年生于四川，九歲唱戲。參加四川省川劇團，先后任演員、導演、編劇至今，著名川劇作家，被譽為“巴山鬼才”。14歲即開始發(fā)表習作，先后寫作《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》《夕照祁山》《中國公主杜蘭朵》《變臉》《巴山秀才》（合作）、《歲歲重陽》（合作）等一批在國內(nèi)外有影響的戲曲文學劇本。 （設計意圖：調(diào)動生活積累，理解課題含義。調(diào)動學生感知文本內(nèi)容的興趣。）

二.初讀，了解劇情

1.初讀課文， 播放課文朗讀錄音，學生自行積累詞語。

多媒體顯示：糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 陰霾(mài) 鷺鷥(lù sī) 摳癢 (kōu) 惺忪(xīng) 囈語 (yì) 揩檫(kāi) 吮毒 (shǔn) 回溯 (sù) 盅子(zhōng) 猝不及防(cù) 依偎(wēi) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。 睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清 。 陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙塵而顯得混濁。 盤纏：路費。 打牙祭：吃久未曾吃的豐盛的飯菜。 躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。

2.結(jié)合文本，你如何理解“變臉”的含義？

提示：①江湖藝人水上漂的變臉絕技。 ②水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常，水上漂不禁為自己的變臉藝術(shù)終于有傳人而自得，當發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩又要將她拋棄。

③敘述故事情節(jié)，整體感知全文 開端：“水上漂”從人販子手里買來“狗娃”。 發(fā)展：“水上漂”與“狗娃”拉家常，要將“變臉”傳下去。 高潮：“水上漂”發(fā)現(xiàn)“狗娃”是女孩后，將“狗娃”拋棄。 結(jié)局：“水上漂”救起落入水中的“狗娃”，無奈地將她收留下來。

④你能用一句話來概括劇情嗎？

示例（1）：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。

（2）：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。 友情提示：注意故事發(fā)生的年代，結(jié)合變臉的兩方面含義。 （設計意圖：總體把握劇情矛盾。理解劇本必須有集中尖銳的矛盾沖突的特點。）

5.2第二學時評論(0) 教學目標

1.學習富有特點的戲劇語言，體會富于表現(xiàn)力的人物語言，2.深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。

評論(0) 學時重點

指導悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情

評論(0) 學時難點

正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念

教學活動 活動1【講授】變臉

變臉課件 篇5

1、能仔細剪貼添畫，根據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征。

2、大膽探索蛇的變臉秘密，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

大圓形紙片兩張(黃色)、小圓形紙一個(紅色)，長條卡紙一張，一次性筷子一副。

老師今天帶來的是什么小動物?你從哪里看出來的?(身體長長的，張大嘴巴的時候很嚇人)

觀察三個圓形的不同之處(顏色不同、大小不同)、黃色的是笑臉蛇的臉，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。

2、把中間貼上紅圓片，在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。

3、合上黃色的圓片，再畫上蛇的笑臉。

4、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面。

5、另一端粘在衛(wèi)生筷上。

6、將長條紙往下折。

三、幼兒制作，老師巡回指導。

1、重點觀察幼兒將兩圓錯開粘貼時，只粘貼完全重合的部位。

2、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確。

玩玩自己制作的變臉蛇，說說在制作中遇到的困難，你是如何解決的?

恐龍對孩子來說并不陌生，一提起恐龍，問他們你們認識什么恐龍呀，他們就會噼里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，通過寫生繪畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。

在活動中我以恐龍模型來吸引幼兒，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣，建構(gòu)新的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做鋪墊。

在活動中也存在一些困惑與問題：1.由于幼兒對美術(shù)欣賞的感受能力各不相同，所以部分幼兒不能很好地進行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來。2.由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用各種粗細線條進行夸張的表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，線條單一。

在以后活動中值得注意的是應加強幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重幼兒線條練習及線條搭配的指導。增強幼兒對寫生活動的興趣，以及在感受力和表現(xiàn)力方面應從平時一點一滴做起。

變臉課件 篇6

　教學目標：

1、掃除字詞障礙，熟讀課文。

2、了解作者魏明倫及劇本《變臉》的全劇情。

3、整體感知，把握戲劇情節(jié)，抓住戲劇沖突，理解人物形象。

4、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。

重點難點

1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

2、通過戲劇語言的賞析，理解人物豐富的的思想感情。

3、了解傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

教學步驟：

第一課時

一、激趣導入

“舞臺小天地，天地大舞臺”中華文明源遠流長，中國戲劇名冠五洲。數(shù)百個枝繁葉茂的戲曲劇種在神州大地上搖曳生輝，競展風流。林林總總的舞臺表演、戲劇絕活中，要論神奇詭異、驚心動魄，首推川劇“變臉”。一招手，一抖袖，一甩頭之間，相隨心變，心隨情動，盡顯浪漫奇特，一展舞臺風流。今天，讓我們走進“巴蜀鬼才”魏明倫的扛鼎之作《變臉》中的一段節(jié)選，體會巴山蜀地的戲曲之美，感受奇特川劇的無窮魅力!

請看教學目標、重點難點

　二、戲劇介紹

請大家觀賞幾張圖片“戲劇變臉圖片”

瞬息萬變，美輪美奐的變臉絕活，讓同學們瞠目結(jié)舌。川劇，堪稱中

國戲曲寶庫中的一顆光彩照人的明珠。它歷史悠久，保存了不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)劇 目，樂曲豐富，表演藝術(shù)精湛。它是四川、云南、貴州等西南幾省人民所喜見

樂聞的民族民間藝術(shù)。川劇語言生動活潑，幽默風趣，充滿鮮明的地方色彩，

濃郁的生活氣息和廣泛的群眾基礎。常見于舞臺的劇目就有數(shù)百，唱、做、 念、打齊全，妙語幽默連篇，器樂幫腔烘托,

“變臉”、“噴火”、“水袖”獨樹一幟，再加上寫意的程式化動作含蓄著不盡的妙味。川劇中最有名的技巧為變臉，用于揭示劇中人物的內(nèi)心及思想感情的變化，即把不可見、不可感的抽象的情緒和心理狀態(tài)變成可見、

可感的具體形象——臉譜。川劇演出中，隨著劇情的轉(zhuǎn)折，人物內(nèi)心世界的變化，臉譜也相應發(fā)生變化。

　三、作者介紹

我們來認識一下作者魏明倫：

1941年生于四川內(nèi)江，現(xiàn)居成都。童年失學，9歲唱戲，擔任過演員、導演、編劇，14歲開始發(fā)表習作，后被“反右”株連，盡經(jīng)坎坷。中國當代著名的劇作家，被譽為“巴山鬼才”。代表作品有《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》等?！蹲兡槨肥俏好鱾惖目付χ?，曾被拍成電影，劇本也被翻譯為多國文字，享有世界聲譽。

四、《變臉》劇情梗概

老師先把《變臉》完整的故事情節(jié)講給大家聽。

故事發(fā)生在一九二幾年，當時那個社會，官場腐敗，軍閥橫行，盜匪四起，民不聊生，老百姓身處水深火熱之中。在四川平原，有一位老藝人水上漂，身懷絕技，孑然一身，以小船為家，青猴為伴，人稱變臉王。為了收留后代以傳絕活，在人口市場上，變臉王相中了一個被變賣了七次的8歲小男孩狗娃，他買下了這個男孩，并對他百般關(guān)懷愛護，但當他得知這男孩是女扮男裝，他堅決讓她離開他，后來在萬般無奈之中，這女孩才得以留下，但只能叫變臉王“老板”不準叫爺爺。狗娃對變臉王的重男輕女不服氣，一次趁變臉王不在偷試了變臉王的臉譜，不小心引發(fā)出一場火災，狗娃自知闖禍，愧疚離開了變臉王。在流浪乞討中，又落入人販手中。在人販子破舊的閣樓上。

她結(jié)識了三歲男孩天賜，并趁人販子喝醉之際，逃離了虎口。她把天賜送給了變臉王，自以為是兩全其美，誰知天賜是富家之孫，在他被販賣后，他孫祖父求助于警察局到處懸賞尋找。變臉王對此一無所知，一天攜天賜在街上游玩之際，當場被抓住。重刑之下，他以“拐賣兒童罪”鋃鐺入獄，警察局把本縣十幾起未結(jié)的兒童案全算在他頭上，他被判以死刑。狗娃聞訊痛悔不已，去找活觀音，懇請他去救爺爺，活觀音求告護國軍師長，遭到拒絕，狗娃急中生智，在護國軍師長壽宴上，仿效川劇《觀音得道》中觀音為救父命而在舍身崖前割斷繩索跳崖的情節(jié)。狗娃的真情感動了活觀音

也打動了師長。師長當即應允親自出面為變臉王申冤。最后，變臉王被釋放，在碼頭上，見到了正在擦船板的狗娃。在“爺爺” 的呼喚聲里，爺孫倆緊緊擁抱在一起，

在變臉王臨終之際，他將絕活傳給了狗娃。

化妝課件(收藏五篇)

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家整理的“化妝課件(收藏五篇) ”,請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

化妝課件 篇1

一、活動背景：

、“臉譜”這一富有民族特色的藝術(shù)形式讓幼兒在寬松式、游戲式的藝術(shù)活動中感受美、表現(xiàn)美、體驗創(chuàng)作的樂趣進而激發(fā)幼兒熱愛和弘揚民族文化的情感

二、活動實錄：

（一）活動目標：

1在快樂游戲中，學習不同的繪畫形式——臉部彩妝可以大膽地在臉上進行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣

2培養(yǎng)孩子感受美和表達美的能力

（二）活動準備：

1活動前，引導小朋友收集相關(guān)的面部化妝資料，帶到幼兒園，通過**和對話，豐富不同類型、夸張臉譜的體驗

2環(huán)境創(chuàng)造：在活動室用各種各樣的面部彩繪裝飾一個迪斯尼樂園

三。鏡子、臉色棒、干濕紙巾、各種演出服裝和道具

4、磁帶、錄音機

（三）活動過程：

1組織小朋友進入迪士尼樂園，感受妝容之美

迪斯尼樂園將有一個化妝舞會。我們?nèi)タ纯窗?/p>

老師帶孩子們參觀，欣賞孩子們收集的各種臉譜

幼：老師這是孫悟空

幼：老師這個臉譜上有國旗

幼：我的這個有足球！

（評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流教師以傾聽者的身份分享幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受幼兒有關(guān)臉譜的感官經(jīng)驗不斷豐富）

2以魔術(shù)的形式激發(fā)孩子們觀察化妝的形趣

（1） 老使用臉色棒快速在自己臉上畫，把自己化妝成米老鼠，引導孩子仔細觀察

師畫了黑鼻頭問：這

幼兒驚訝后笑：鼻子

老師畫了一雙大大的黑眼睛說：“這是我的大眼睛?！?/p>

幼兒瞪大了眼睛

師畫了紅腮幫幼兒大笑

老師拉起胡子，帶上耳朵，帶上尾巴，問道：我變成了誰

孩子笑著喊著：米老鼠！

（評析：）

（2）引導孩子討論：你想組成誰？

老師：我變成了米老鼠。你想成為誰？你想在臉上畫什么

幼：我想變成小白兔

幼：我想在臉上畫花

幼：我想變成麥當勞叔叔……

（評析：）

3、教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：

老師：（1）每個參加舞會的人都要化妝

（2） 你可以使用面顏色棒在你的臉上畫線，圖案，圖形，你也可以畫色塊

（3）要動腦筋自己設計與別人不一樣

4、幼兒化妝打扮自己教師巡回指導

（1） 注重啟發(fā)，鼓勵孩子大膽利用現(xiàn)有的繪畫經(jīng)驗來彌補

提醒幼兒不要與別人相同大膽地表現(xiàn)；鼓勵幼兒互相幫助；指導能力弱的幼兒完成臉部化妝

（2） 引導孩子們互相交流和欣賞

評析：一開始一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫一部分幼兒卻還在憂郁、觀望我沒有急著催促他們動手而是引導他們先觀察已經(jīng)動手的幼兒是如何涂畫的再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫：“你看那些小朋友玩得多開心你也試試看”巡視中我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻：

“是不是再把上面這個地方畫上幾條線”或以暗示的口吻：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些會更有趣！”“看著前面的臉譜再畫慢慢來”“如果能再加上幾條線就更好了……”：

“畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友也可以去邀請旁邊的老師幫她化妝還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴打扮自己”于是孩子們又找到了事做并非常樂意幫助同伴而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙不知不覺中他們學會了互相幫助

5孩子們可以自由選擇衣服和道具參與舞蹈，大膽地表達自己，體驗快樂的節(jié)奏**

（評析：）

三、活動評價：

活動結(jié)束后的喜悅和成功的滿足感也讓我有了更深層次的反思：；教師應盡量使用夸張、幽默的表達和支持鼓勵的語言進行引導；教師在指導過程中要機智、靈活、多樣；

化妝課件 篇2

一、本課說明：

通過第在圖片上添加文字說明、將圖片進行翻轉(zhuǎn)及截剪等操作方法，培養(yǎng)學生的審美情趣。

二、課前準備：

安裝WindowsXP操作系統(tǒng)的電腦教室，在學生機中要安裝好“wps文字”軟件和ACDSee軟件，對前一課的作品。

三、教學目標：

1、知識性目標

掌握對圖片進行修改的一般方法。

2、技能性目標

通過學習，使學生了解ACDSee軟件打開文件、調(diào)整圖片對比度、為圖片添加文字說明，以及對圖片進行翻轉(zhuǎn)操作和截剪操作的方法。

3、情感性目標

培養(yǎng)學生分析問題的能力和審美觀。

四、教學重、難點：

1、教學重點

（1）圖片對比度的調(diào)整；

（2）圖片翻轉(zhuǎn)。

2、教學難點

認識對圖片進行各種調(diào)整的.原因。

五、教學過程：

1、導入新課。

復習ACDSee軟件窗口，打開上節(jié)保存的圖片。

討論：這些圖片哪些地方不夠好，如何改進？

學生思考、討論回答。

屏幕廣播：可以通過ACDSee軟件實現(xiàn)圖片的對比度的修改和翻轉(zhuǎn)。

今天，我們就來學習如何利用ACDSee軟件對圖片進行調(diào)整，讓圖片更美觀、更實用。

2、學習新課

（1）指導學生調(diào)整圖片對比度。

教師講解示范、學生觀察；

學生練習、教師巡視指導。

（2）指導學生添；中文字說明。

教師講解示范、學生觀察；

學生練習、教師巡視指導。

（3）思考：如果整幅圖片都較暗，如何修改。

學生思考、小組討論方法。

上臺演示。

小結(jié)示范：如果整幅圖片都較暗，可以調(diào)整圖片的亮度。

（4）指導學生對圖片進行翻轉(zhuǎn)和截剪操作；

請同學們觀看書中知識窗，小組合作學會這部分內(nèi)容，然后每組選一個同學上臺示范。

看書、合作學習。

學生示范、全班同學評價。

3、鞏固練習

根據(jù)自己本課知識的學習情況，完成“試一試”部分的練習。

學生練習、教師巡視指導。

展示學生作品，全班同學評價。

4、評價總結(jié)。

化妝課件 篇3

在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。 喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。 滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識。

幼兒園大班圣誕節(jié)美術(shù)活動策劃：圣誕化妝舞會

活動目標：

1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。

2、 喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。

3、 滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等3 、各種人物、卡通、動物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導幼兒觀察。

活動過程：

一、引起興趣請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？

二、幼兒觀察你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、___你想做一個什么面具？請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。

三、幼兒制作，教師指導。

1、粘貼2、水粉、蠟筆3、印畫提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。

四、新年舞會請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！

化妝課件 篇4

化妝是現(xiàn)代女性生活中不可忽視的一部分?；瘖y在很多場合都是必須的，例如參加聚會、宴會以及大型活動等。但是，很多女性并不知道如何正確地化妝，這也是為什么我們需要一些化妝培訓課程的原因。

化妝培訓課程是幫助女性學習如何化妝的一種特殊培訓。這種課程旨在通過向女性解釋如何使用不同類型的化妝產(chǎn)品以及如何處理化妝品來使其更加安全和健康等方面，提高整體的美容能力。

化妝培訓課程通常由專業(yè)的化妝師或美容專家授課，他們將深入淺出地講解女性所需了解的化妝技巧和基本原理。以下是一些化妝培訓課程的重點內(nèi)容。

化妝前準備

在課程開始之前，化妝師通常會介紹化妝前的準備工作。這包括洗臉、涂抹保濕乳液和隔離霜等。許多女性都不知道應該如何準備皮膚才能更好地化妝，而這些準備工作可以使皮膚更加健康和年輕。

妝前的基礎

化妝師還會教授如何使用粉底、遮瑕膏、眼影和口紅等妝前的基本技巧。他們會向?qū)W員展示如何正確地使用這些產(chǎn)品，以使妝容更加自然和持久。很多女性往往會在化妝上使用過多的化妝品，導致妝容過于濃重和不自然。

眉毛的修整

學員還將學習如何修剪和化裝眉毛。眉毛是化妝中一個非常重要的部位，如果沒有正確地修剪和化妝的話，它會對整體妝容的效果產(chǎn)生非常大的影響。化妝師通常會教授如何使用眉筆和眉粉，以及如何根據(jù)面部輪廓圖案化妝眉毛。

眼線的畫法

另一個重點是如何畫眼線。化妝師會講解各種不同類型的眼線筆，并演示如何畫自然和煙熏妝的眼線。學員還將學習如何使用眼影以及如何將眼影與眼線結(jié)合起來，以獲得更出色的妝容效果。

嘴唇的化妝

最后，課程還討論了如何涂口紅以及什么顏色的口紅適合不同的場合?；瘖y師會向?qū)W員演示如何將口紅微調(diào)，并將口紅顏色與整體妝容相匹配。他們還會演示如何清除多余的口紅，并保持嘴唇干凈和舒適。

總之，化妝培訓課程是一個極好的機會，可以幫助女性獲得有關(guān)化妝的深入知識和技巧。通過了解如何化妝，女性可以更好地表達自己，增強自信，成為更有魅力和自信的女性。

化妝課件 篇5

【活動目標】

1、通過多媒體的引領(lǐng)，指導幼兒使用蠟筆給蔬菜著色。

2、通過各類蔬菜的積累，引導幼兒熱愛生活。

表現(xiàn)力。

【活動準備】

蠟筆、圖畫紙、示范畫、課件。

【活動過程】

1、演示親近家園的課件，談話導入：

“說說你喜歡吃的蔬菜?并說說喜歡吃的原因。”

重點點撥幼兒區(qū)分蔬菜與肉制品。(長在地上的)

2、走進家園：

(1)看幻燈片4，提問：

“小朋友們，你們看到屏幕上的這些蔬菜了嗎?我們比一比，看誰認識得最多?”

“你們真棒!這些蔬菜的顏色，你能一一說出來嗎?看誰說的最準?”

(2)看幻燈片5，提問：

“小朋友們，你們在看看這張幻燈片里有幾種蔬菜啊?

你們真了不起!你能分別說出他們的顏色嗎?”

(注意點：同一種蔬菜，顏色不同，有人喜歡紅色，有人喜歡綠色。將來科學發(fā)達了，我們可以將更多的蔬菜變成多種顏色。)

3、小試牛刀：

(掌握一定的力度。大膽想象豐富畫面。

(2)操作練習：幼兒邊聽音樂邊為蔬菜化妝。

(3)老師巡回指導。

4、作品展示：

(1)將涂好色的作品，進行展覽。

(2)教師作簡單的評價與小結(jié)。