幸福來(lái)臨時(shí)讀后感

幸福來(lái)臨時(shí)讀后感。

我們?yōu)槟砹艘黄夏蟮摹靶腋?lái)臨時(shí)讀后感”，優(yōu)秀的書(shū)籍通常能夠刷新我們的認(rèn)知。?撰寫(xiě)讀后感是總結(jié)、思考和沉淀閱讀成果的過(guò)程，優(yōu)秀的作品讀后感都具有什么特點(diǎn)呢？本文僅供參考希望能對(duì)您有所幫助！

幸福來(lái)臨時(shí)讀后感【篇1】

今天，我剛剛讀完《幸福來(lái)臨時(shí)》這本書(shū)，它講述的是一個(gè)普普通通的小女孩哈玲卡因一次打抱不平，讓她獲得了尊重和友誼。因?yàn)槟季杩钭疃?，使她得到去城堡公園遠(yuǎn)足的機(jī)會(huì)，面對(duì)精美的雕像，哈玲卡認(rèn)識(shí)到，美雖然不像面包一樣是生活的必需品，卻可以使自己的生活更有意義。正因如此，她變得更加熱愛(ài)生活、珍惜友情、珍惜來(lái)之不易的幸福。

哈玲卡還有一本自己編寫(xiě)的警句集藏在行李倉(cāng)庫(kù)的放磚瓦的角落里。她最為好的朋友是蕾娜特，可惜她的母親現(xiàn)在在坐牢，才把蕾娜特送進(jìn)孤兒院的。而哈玲卡的母親在很多年以前就去世了，哈玲卡才被縷姨媽給送進(jìn)孤兒院的。還有一個(gè)名叫伊麗白莎的人，一直是哈玲卡的“死對(duì)頭”，有一次伊麗白莎說(shuō)她們的臥室里有一個(gè)人是一個(gè)犯人，她說(shuō)著說(shuō)著，哈玲卡就動(dòng)起手來(lái)，結(jié)果傷了自己，也傷了伊麗白莎從此以后她們就分離了房間…….我跟哈玲卡一樣，也非常討厭伊麗白莎，打心底就不喜歡她，她驕傲、自大，又嘲笑別人是吉卜賽人，我真的很討厭伊麗白莎。

我喜歡哈玲卡，也喜歡哈玲卡的警句集，里面記錄了許多意味深長(zhǎng)的生活俚語(yǔ)，它們確實(shí)發(fā)人深省，樸實(shí)中蘊(yùn)涵著生活的真諦，還教會(huì)了我許多道理，我喜歡這本書(shū)，并且要好好學(xué)習(xí)！

幸福來(lái)臨時(shí)讀后感【篇2】

一提到孤兒，無(wú)親無(wú)故的孩子自然會(huì)在我們的幻想中隱隱約約地看到，也許，有些人會(huì)為他們的處境產(chǎn)生憐憫之心。沒(méi)錯(cuò)，書(shū)中的主人公哈林卡就是這樣。十二三歲的時(shí)候，她常常覺(jué)得自己可憐。海林卡是一格孤獨(dú)、封閉的人，討厭交朋友，給自己帶來(lái)麻煩。她經(jīng)常受到孤兒院其他孩子的欺負(fù)和嘲笑。

但是，一次偶然的打抱不平卻使她獲得了友誼和尊重。因?yàn)樗谀赣H**協(xié)會(huì)上募捐最多，所以她有了去城堡公園遠(yuǎn)足的機(jī)會(huì)，面對(duì)著公園里精美的雕像，她終于感受到了在沒(méi)有盡頭的難霧中的幸福天使的存在，這幸福使哈玲卡意識(shí)到了美的真諦，使她學(xué)會(huì)珍惜一切事物，更加珍惜幸福。 哈玲卡的苦與甜使我明白：

受苦往往會(huì)出現(xiàn)，早晚，但受苦的時(shí)間不同，有的早晚。有句話說(shuō)得好，不經(jīng)歷風(fēng)雨，難以見(jiàn)彩虹！雨是苦的，彩虹是福的，這和生命是一樣的。

當(dāng)我們沐浴在苦難的風(fēng)雨中或行走在苦難的迷霧中時(shí)，請(qǐng)想想幸福的天使。這樣，受苦的魔鬼就會(huì)不知不覺(jué)地離開(kāi)，為幸福的天使留下一條通往靈魂的道路。 點(diǎn)亮愛(ài)的心燈，幸福如同花瓣灑落，這句出自《幸福來(lái)臨時(shí)》的話使我明白：世間不是沒(méi)有幸福，愛(ài)在這個(gè)世界上也并沒(méi)有消失，只是因?yàn)槲覀兒托腋Ｌ焓怪g隔著一層霧，這層霧就是苦難的霧，使我們不敢前進(jìn)，只好向困難低頭，但心被幸福天使無(wú)形的線牽著，總是渴望幸福。

穿過(guò)迷霧，拉著已經(jīng)悄然離去的幸福天使，你就會(huì)體會(huì)到來(lái)之不易的幸福。

幸福來(lái)臨時(shí)讀后感【篇3】

在深沉的暗黑里，一切都早在寂靜中睡去了，只有一扇小小的窗戶里透出一絲溫馨的光。一個(gè)小女孩拿著一本書(shū)坐在窗前，她仰著小臉望著窗外的夜空。窗外，美麗的天使就這樣降臨了！她向這位小女孩灑下晶瑩的花瓣，幸福就這樣降臨了！

我坐在書(shū)桌前，靜靜地看著《幸福來(lái)臨時(shí)》的封面，久久舍不得翻開(kāi)。它傳達(dá)給我的對(duì)比是那樣強(qiáng)烈！我不僅在心里想著幸福究竟是什么？暗夜是那樣冷清，甚至有一些壓抑：房屋寂靜地聳立著，屋旁的小樹(shù)也沒(méi)有長(zhǎng)代表著希望的綠葉，而是伸展著干枯的樹(shù)干。在這樣的背景下，窗前那飄灑著的花瓣給人帶來(lái)了無(wú)比的溫暖。

就這樣我翻開(kāi)了哈玲卡的故事，這本書(shū)里面的內(nèi)容很精彩。書(shū)中的主人公哈玲卡是一個(gè)生活在孤兒院的十二三歲女孩。她性格孤僻，哈玲卡在孤兒院中明白了弱小就意味著被欺負(fù)這不令人愉快的法則，可倔強(qiáng)的她并不心甘情愿的接受。正因?yàn)檫@樣，哈玲卡在這兒沒(méi)有朋友，她不屑去尋找友情。一天，善良、勇敢的哈玲卡見(jiàn)到可憐、軟弱的蕾娜特被眾人欺負(fù)，就挺身而出、打抱不平。她雖然在打斗中受了傷，也因此要在醫(yī)護(hù)室里忍受疼痛，卻贏得大家的尊重和蕾娜特的友誼。哈玲卡終于有了自己的好朋友，明白了友誼對(duì)自己多么珍貴！她的生活從此變得豐富甜蜜，不再孤獨(dú)了，她嘗到了幸福的滋味。哈玲卡這些經(jīng)歷讓我感到，得到友誼和尊重是要有正確的與人相處方法的。而我小時(shí)候，缺并不懂得。只單一認(rèn)為和小伙伴打打鬧鬧，就是朋友?？申P(guān)鍵時(shí)候沒(méi)有小伙伴和我統(tǒng)一思想，或幫助我。我又因此把曾經(jīng)所謂的小伙伴當(dāng)做敵人。在老師和家長(zhǎng)的批評(píng)后，我又很困惑、茫然，真不知怎么才能相處個(gè)好朋友?，F(xiàn)在我明白了，與人相處要有是非觀念，對(duì)的要堅(jiān)持，錯(cuò)的要糾正，維護(hù)弱小，才能樹(shù)立自己在小伙伴中形象，獲得尊重。

哈玲卡的室友蕾娜特總是在大家入睡后無(wú)助的哭泣。終于有一天，在她哭泣時(shí)哈玲卡安慰了她并把她帶到自己的秘密基地，同她分享了自己編寫(xiě)的警句本。哈玲卡第一次體會(huì)到分享的快樂(lè)。

也許只要點(diǎn)亮了愛(ài)的心燈，盡管是在黑暗的夜晚里，我們還能期盼幸福。

幸福來(lái)臨時(shí)讀后感【篇4】

我看了《幸福來(lái)臨時(shí)》這本書(shū)，里面的內(nèi)容很精彩，十分豐富。

這本書(shū)的主人公哈玲卡是一個(gè)生活在孤兒院的十二三歲女孩。她性格孤僻，沒(méi)有朋友。一次偶然的打抱不平，使她獲得了尊重和友誼。

在夜晚臺(tái)燈溫暖的光照中，我細(xì)細(xì)的看著這本小說(shuō)的封面，久久舍不得翻開(kāi)。它讓我不禁在心里品味幸福究竟是什么。終于，我翻開(kāi)了哈玲卡的故事。哈玲卡在孤兒院中明白了弱小就意味著被欺負(fù)這不令人愉快的法則，可倔強(qiáng)的她并不心甘情愿的接受。正因?yàn)檫@樣，哈玲卡在這兒沒(méi)有朋友，她不屑去尋找友情。

哈玲卡的室友蕾娜特總是在大家入睡后無(wú)助的哭泣。終于有一天，在她哭泣時(shí)哈玲卡安慰了她并把她帶到自己的秘密基地，同她分享了自己編寫(xiě)的警句本。哈玲卡第一次體會(huì)到分享的快樂(lè)。當(dāng)眾人欺負(fù)蕾娜特時(shí)，她勇敢地為她挺身而出。雖然她因此要在醫(yī)護(hù)室里忍受疼痛，可她的生活從此變得豐富甜蜜。哈玲卡終于不再孤獨(dú)了，她嘗到了幸福的滋味。

看完這本書(shū)，我十分后悔。一想起我曾因?yàn)橐患⒉蛔愕赖男∈露门笥呀^交我就懊悔不已。這本書(shū)就像我成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友，時(shí)刻提醒我珍惜友情，珍惜分享和愛(ài)的幸?！，F(xiàn)在，我終于明白了幸福是什么。

幸福來(lái)臨時(shí)讀后感【篇5】

《幸福來(lái)臨時(shí)》寫(xiě)的是生活在孤兒院里的小姑娘哈玲卡的故事。她性格孤獨(dú)，沒(méi)有一個(gè)朋友。一次偶然的機(jī)會(huì)使她獲得尊重和友誼。因?yàn)樗刻觳煌５貫槟赣H健康協(xié)會(huì)捐款，有一次哈玲卡她們比賽看誰(shuí)捐款最多就獲得一次免費(fèi)旅城堡的機(jī)會(huì)。

哈玲卡她們來(lái)到公園中心的一塊石像前面。哈玲卡站在石像面前認(rèn)識(shí)到了美麗雖然不像面包一樣生活必須的用品，卻可以使生活更有意義。正因?yàn)樗兊酶诱湎畹囊饬x和友情，幸福是來(lái)之不易的。

哈玲卡把每天發(fā)生的趣事記下來(lái)，不管是什么樣的天氣無(wú)論是什么樣的環(huán)境，她都會(huì)永遠(yuǎn)的把趣事記下來(lái)。

我讀懂了，美雖然不像面包那樣是我們必須的生活用品，卻可以給生活更有意義。我們應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的幸福所以我們應(yīng)該珍惜生活，珍惜友情還要珍惜幸福。我們把幸福、生活、友情，珍惜好了，就可以繼續(xù)創(chuàng)建我們美好的家園。

幸福來(lái)臨時(shí)讀后感【篇6】

（一）我看了《幸福來(lái)臨時(shí)》這本書(shū)，里面的內(nèi)容很精彩，十分豐富。

這本書(shū)的主人公，哈林卡，是一個(gè)住在孤兒院的十二三歲的女孩。她性格孤僻，沒(méi)有朋友。一次偶然的打抱不平，使她獲得了尊重和友誼。

晚上在臺(tái)燈的溫暖燈光下，我仔細(xì)地看著這個(gè)**的封面，久久不肯打開(kāi)。它讓我不禁在心里品味幸福究竟是什么。終于，我翻開(kāi)了哈玲卡的故事。

在孤兒院里，哈林卡明白弱小意味著被欺負(fù)，這是一個(gè)不愉快的規(guī)定，但她很固執(zhí)，不愿意接受。因此，哈林卡在這里沒(méi)有朋友。她不喜歡尋找友誼。

海林卡的室友雷納特總是在大家睡著后無(wú)助地哭泣。終于有一天，當(dāng)她哭的時(shí)候，哈林卡安慰她，把她帶到她的秘密基地，分享她自己的警句。哈玲卡第一次體會(huì)到分享的快樂(lè)。

當(dāng)人們欺負(fù)蕾納特時(shí)，她勇敢地站起來(lái)。雖然她因此要在醫(yī)護(hù)室里忍受疼痛，可她的生活從此變得豐富甜蜜。最后，哈林卡不再孤單。她嘗到了幸福的滋味。

看完這本書(shū)，我十分后悔。一想起我曾因?yàn)橐患⒉蛔愕赖男∈露门笥呀^交我就懊悔不已。這本書(shū)就像我成長(zhǎng)過(guò)程中的導(dǎo)師。它提醒我珍惜友誼，分享和愛(ài)。

現(xiàn)在，我終于明白了幸福是什么。

（2） 當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)，每個(gè)人都會(huì)很快樂(lè)，并與你分享。在我們現(xiàn)在這些“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的孩子身上，每天都會(huì)因?yàn)橛懈改傅年P(guān)愛(ài)而感到無(wú)比的幸福和甜蜜。天長(zhǎng)地久，我們身邊的幸福幾乎隨時(shí)都有。

自然，我們總是認(rèn)為幸福來(lái)得容易，似乎我們永遠(yuǎn)不需要珍惜幸福的時(shí)刻。然而，誰(shuí)能理解那些最渴望幸福卻永遠(yuǎn)得不到幸福的孩子的感受呢？

前些日子，我從學(xué)校圖書(shū)館借了一本叫做《幸福來(lái)臨時(shí)》的書(shū)。書(shū)的封面上有一個(gè)小女孩，手里拿著一本書(shū)，夜晚望著窗外，明月散發(fā)著迷人的光彩。仙女從天上掉下粉紅色的花瓣，小女孩的臉上露出幸福的笑容。

她仔細(xì)地端詳著一切，是那樣的快樂(lè)。我原以為這小女孩很幸福，生活得與我們一樣，可看完整本書(shū)后，我才發(fā)現(xiàn)書(shū)中所描繪的故事內(nèi)容與我所想的恰恰相反。

這本書(shū)介紹了一個(gè)獨(dú)立的小女孩，哈林卡。她媽媽不愛(ài)她，只有盧阿姨關(guān)心她。她和姨媽生活在一起，過(guò)得很幸福。但由于種種原因，哈林卡被送到孤兒院生活。

在孤兒院里，她很孤獨(dú)，也沒(méi)有朋友。因?yàn)樗詾橹挥斜R阿姨會(huì)愛(ài)她，會(huì)照顧她。她緊閉心扉，惡劣的環(huán)境使她更加想念姑姑。

在她的宿舍里，有一個(gè)叫蕾娜特的小女孩，她內(nèi)心也很孤獨(dú)和脆弱。有一天，當(dāng)蕾娜特一個(gè)人在被子里像往常一樣哭泣時(shí)，哈林卡終于敞開(kāi)心扉，安慰她的可憐同伴。后來(lái)，當(dāng)蕾納特被欺負(fù)時(shí)，哈林卡不顧自己的安全，為她的伴侶而戰(zhàn)。

受傷的哈林卡感動(dòng)了雷納特，使她們的友誼更加深厚。就因?yàn)檫@樣，哈玲**過(guò)一段難忘的經(jīng)歷，收獲了友情，也收獲了幸福。從此，她更加珍惜幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

合上書(shū)，我又看到了書(shū)的封面。這一次，我看到了世界上的一個(gè)真理：點(diǎn)亮愛(ài)的心燈，幸福如花瓣。

的確，當(dāng)我們向別人敞開(kāi)心扉時(shí)，我們會(huì)感到幸福。不管是親情還是友情，它們都能讓我們真正快樂(lè)。也許，我們的幸福比哈林卡容易，但我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜它。

有時(shí)，幸福只是一個(gè)短暫的瞬間，但如果我們珍惜它，它將永遠(yuǎn)保存在我們美好的記憶中。而每當(dāng)你打開(kāi)這份回憶時(shí)，幸福的花朵就會(huì)散發(fā)出沁人心脾的芬芳，那粉色花瓣也會(huì)悄悄降臨，讓你走在用愛(ài)搭起的一座幸福花園……

（三）暑假前，我在學(xué)校的圖書(shū)館內(nèi)借了一本書(shū)━《幸福來(lái)臨時(shí)》。(.)這是一本國(guó)際大獎(jiǎng)**，它曾獲得國(guó)際青少年文學(xué)獎(jiǎng)。

其作者是德國(guó)最著名的翻譯家和作家，米亞姆·晉萊斯勒。它的作品贏得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)，包括奧登堡青年圖書(shū)獎(jiǎng)。

這本書(shū)主要是關(guān)于一個(gè)住在孤兒院的是二、三歲的女孩。她叫哈林卡。她性格孤怪，思想封閉，沒(méi)有朋友。一次偶然的打抱不平，使她獲得了尊重與友誼。因?yàn)槟季杩畹臄?shù)量最多，她獲得了去城堡公園遠(yuǎn)足的機(jī)會(huì)。

面對(duì)精美的石雕，哈林卡以使到，雖然美不像面包一樣是生活的必需品，但它能讓她的生活更有意義。正因?yàn)槿绱?，哈林卡更加珍惜生活、友誼和來(lái)之不易的幸福。

幸福來(lái)臨時(shí)讀后感【篇7】

當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)觀后感

電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》讓人們一起反思命運(yùn)和奮斗。在現(xiàn)實(shí)生活中，這部電影被認(rèn)為是最激勵(lì)人心的影片之一。當(dāng)你處于逆境時(shí)，這部電影將告訴你，你必須相信自己。在生活中，如果你想要幸福，那就要自己創(chuàng)造它，努力工作，不要放棄。

影片圍繞主角克里斯·加德納展開(kāi)。他是一個(gè)渴望成功的人，但事與愿違。克里斯從一個(gè)酒店底層的物流工作開(kāi)始，然后成為一個(gè)律師助理，成為頂級(jí)股票交易商。這些看似不同工作的背后，他每天面臨的卻是經(jīng)濟(jì)窘境和無(wú)法支付房租，甚至失去自己的家庭。盡管經(jīng)歷種種困難，克里斯依舊不放棄追求幸福的夢(mèng)想。他不斷堅(jiān)持努力，并在最后終于得到了新的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

我們都學(xué)到了一句話，“當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)，不要忘了感恩”。而影片呈現(xiàn)的這個(gè)主題，則引領(lǐng)我們走向一條不同的道路。那么，當(dāng)幸福沒(méi)有來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？我們應(yīng)該繼續(xù)追求幸福，繼續(xù)努力奮斗，而不是等待命運(yùn)的安排。如果我們不斷堅(jiān)持自己的努力，那么幸福將會(huì)源于自己心中的內(nèi)在信念。

從影片中，我們可以學(xué)到一些重要的教訓(xùn)。首先，我們應(yīng)該努力追求自己的夢(mèng)想。無(wú)論你的目標(biāo)是什么，你都應(yīng)該朝著它邁出一步。即使在生活中，你遭遇了一些與自己目標(biāo)相反的困境，你依舊要堅(jiān)持自己的奮斗，不要輕易放棄。正如克里斯一樣，他為了夢(mèng)想，不斷努力奮斗，付出了巨大的努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。

其次，我們應(yīng)該相信自己。當(dāng)你自己擁有了信念和決心，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變得不一樣了。即使你在路上經(jīng)歷了一些風(fēng)雨，你也應(yīng)該堅(jiān)信自己的決定并堅(jiān)持不懈，努力向前。從影片中我們可以看到，克里斯即使在有的情況下如果自己不說(shuō)服自己，那么他不可能成功。

最后，我們還要有勇氣和堅(jiān)定的信念。不論我們?cè)谏钪忻媾R多少挑戰(zhàn)，我們都可以堅(jiān)持去追求自己的夢(mèng)想。只有當(dāng)我們不斷努力追求，才能夠成為堅(jiān)不可摧的力量。正如克里斯一樣，他在追求自己的夢(mèng)想之前曾無(wú)數(shù)次碰壁，即使在得到那個(gè)工作之后，他依舊要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不放棄未來(lái)。

在影片結(jié)束時(shí)，我們意識(shí)到，雖然這個(gè)世界充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是只有我們努力去達(dá)成自己的目標(biāo)，才能追求幸福和成功。我們需要遵循自己的信心、奮斗和努力，而不是盲目的依賴別人甚至機(jī)會(huì)。正是因?yàn)檫@些符合我們的能力和夢(mèng)想，讓我們?cè)诿總€(gè)過(guò)渡點(diǎn)上都能不斷嘗試，最終實(shí)現(xiàn)自己的成功。

總之，在觀看這部電影后，讓我們深刻了解到，成功必須付出巨大的努力和心血，這并不是一種輕松和容易的事情。然而，如果我們相信我們自己具備實(shí)現(xiàn)自己成功的能力，那么所有的努力，都將得到應(yīng)有的回報(bào)。盡管成功的路上會(huì)遇到種種困難和艱險(xiǎn)，但是只有我們勇敢的追求自己的夢(mèng)想，才能最終獲得屬于自己的幸福和成功。

幸福來(lái)臨時(shí)讀后感【篇8】

認(rèn)真地閱讀完《幸福來(lái)臨時(shí)》，我才知道什么是真正的幸福。幸福不像貓吃魚(yú)，狗吃肉，樣樣事都稱心如意，我覺(jué)得幸福是播撒愛(ài)的種子，珍惜生活，珍惜友情，珍惜來(lái)之不易，就像哈玲卡一樣

面對(duì)書(shū)中在孤兒院生活13歲的哈玲卡，我不禁為他驕傲：哈玲卡，你是好孩子的榜樣。你有自己編寫(xiě)的耐人尋味的警句，你會(huì)時(shí)時(shí)刻刻提醒自己“吃不到時(shí)不要露牙” 、“寧在天堂五分鐘，不在地獄一輩子” 、“寧要窮人做朋友，不要富人做敵人”……你很會(huì)控制自己，很有愛(ài)心，因此，你的故事十分溫馨，令我溫暖。

我不由想起自己，只知道追求舒適，享受，獲取，卻沒(méi)有很大的愛(ài)心，提到捐款，我不會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意，不會(huì)想到山區(qū)急需救濟(jì)人民于水火。如果我是孤兒，更不會(huì)費(fèi)盡全力，向眾人祈求，使捐款在學(xué)校最多。如果我是哈玲卡，我看到有人搶了我的.土豆，我不會(huì)控制自己縮回手，而會(huì)破口大罵，而哈玲卡卻控制了自己的憤怒，情愿縮回手。哦！哈玲卡。你在我的眼中是那么偉大，你默默地奉獻(xiàn)著愛(ài)心，一絲不茍的精神，深深地震撼著我的心！

讓我們一起點(diǎn)亮愛(ài)的心燈，幸福便會(huì)如花瓣灑落……

幸福來(lái)臨時(shí)讀后感【篇9】

這本書(shū)是德國(guó)的米姆·普雷斯勒寫(xiě)的。哈林卡是這本書(shū)的主人公。她是從

二、三歲開(kāi)始就住在孤兒院里，所以她的性格很孤獨(dú)，她沒(méi)有什么朋友，也沒(méi)有一點(diǎn)幸福，但因?yàn)橐淮闻既坏拇虮Р黄剑顾@得了自尊和友誼。

主人公的性格是孤獨(dú)的，但后來(lái)，通過(guò)不懈的努力，她終于離開(kāi)了孤獨(dú)的世界，享受了自己的性福。但與海琳卡相比，我們成長(zhǎng)在一個(gè)被愛(ài)的環(huán)境中，擁有比海琳卡多得多的幸福，但我們必須珍惜這份幸福，否則當(dāng)幸福悄悄溜走時(shí)，你后悔也來(lái)不及了。

在書(shū)的封面上，我看到了一個(gè)人類(lèi)的真理：當(dāng)你敞開(kāi)心扉，即使身處逆境，你也會(huì)看到幸福如花瓣。的確，當(dāng)我們敞開(kāi)心扉接受別人時(shí)，我們會(huì)感到幸福。無(wú)論是親情還是友情，都能讓我們真正快樂(lè)。

也許，我們的幸福來(lái)的比哈玲卡的幸福來(lái)的更容易些，可我們也一樣要學(xué)會(huì)珍惜，有時(shí)，幸福僅僅只是短暫的一瞬間，可如果我們?nèi)フ湎?，那么它就?huì)永久的保存在我們美好的記憶中。( )

《幸福來(lái)臨時(shí)》讓我明白，幸福，是來(lái)之不易的，我們不能身在福中不知福。

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幸福的拾荒者讀后感集合

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“幸福的拾荒者讀后感”的演講讓我們思考了很多。書(shū)讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫(xiě)的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

幸福的拾荒者讀后感(篇1)

我一口氣讀完了這本書(shū)，但不知為何眼前總出現(xiàn)一幅畫(huà)面：一個(gè)身著白衣年輕人步行在沙灘上卻遙望著水天相接的地方，大聲詢問(wèn)著“生命的意義在哪里，幸福又在何方？”······

······

我是一個(gè)比較古怪的人（我想可以用古怪來(lái)形容），因?yàn)槲伊?xí)慣了不顧原因地排斥著一切別人排斥的東西，而真正缺乏自己內(nèi)心真實(shí)的想法。我排斥著一些所謂的長(zhǎng)輩們排斥的東西，同時(shí)也不斷排斥著所謂的同齡人排斥的東西。久而久之，我習(xí)慣了生活在自我塑造的封閉而狹小的空間里，這空間里有一條叫做冷漠的街道，我時(shí)常背著空虛的背簍，將無(wú)聊、虛偽、消沉、感傷裝進(jìn)這個(gè)背簍里，他們壓的我喘不過(guò)氣來(lái)。

高考是一種解放，無(wú)論是將你解放到天堂還是解放到地獄，你都會(huì)獲得兩個(gè)月重新審視并塑造自己的機(jī)會(huì)。我緊緊的想把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)機(jī)會(huì)過(guò)后，我將在也沒(méi)有時(shí)間去做這件常人認(rèn)為極為虛擬，但我卻認(rèn)為極為重要的事情了。我要在改變中彌補(bǔ)我性格的漏洞和找回曾經(jīng)因?yàn)椤案呖肌边@個(gè)無(wú)聊的原因失去的、放棄的、丟失的、不得不放棄的屬于我們這一代人的情感觀。

一次在百度上的隨意瀏覽，讓我選擇了胡歌和他的《幸福的拾荒者》。

說(shuō)起來(lái)也有點(diǎn)愚昧，我一向鄙視明星出書(shū)，尤其是剛出道的明星出書(shū)，因?yàn)槲腋杏X(jué)這樣的人太浮華，不實(shí)在，愛(ài)炒作自己。---我大錯(cuò)特錯(cuò)了。就是胡哥的這本書(shū)改變了我的想法。

記得曾經(jīng)一個(gè)清末的文人和我擁有同樣一個(gè)思想境界--蜷縮在自我封閉的狹小的思想空房間里（我也許還不至于像他當(dāng)時(shí)那么迂腐），但他在一個(gè)偶然的境遇中獲得了一本書(shū)--《湯姆叔叔的小屋》，三天后發(fā)出這樣的感慨“且讀且泣，且泣且讀，窮三轂不能寐”,至此又以一副新姿態(tài)展露于世。我雖然還沒(méi)有達(dá)到連哭三天的地步，但這本書(shū)帶我的震撼無(wú)疑是在我的靈魂上掀起了一陣颶風(fēng)，掀走了曾經(jīng)莫名的彷徨，過(guò)度封閉的枷鎖，而留給了我一雙清澈的眼睛和全新的處事思想。

我明白了，并不是每一個(gè)大眾化的明星都是浮躁的。只不過(guò)每一個(gè)人都有他自己的生命歷程，不同的生命歷程塑造了不一樣的人。我們決不能拿我們所處環(huán)境的價(jià)值觀去衡量他人，但我們可以深入到他們的生命歷程中去感受那份人生。問(wèn)問(wèn)自己，如果那種事情發(fā)生在自己身上，我會(huì)處理得比當(dāng)事人好嗎？我還會(huì)以怎樣的面貌去面對(duì)世人？如果我們的人生魅力是裝出來(lái)的，那么在突如其來(lái)的災(zāi)難面前會(huì)不堪一擊嗎？我們是否真正關(guān)心過(guò)個(gè)人內(nèi)心真正的修養(yǎng)？還是為了更好的處事而不惜一切代價(jià)的包裝自己？我們真正有過(guò)幾回真正的自我？······

我并不想在這里過(guò)度的宣揚(yáng)胡歌有多么完美。但我明白，他經(jīng)歷了那場(chǎng)巨大的挫折之后明白了許多人生的哲理。他用細(xì)致的筆觸一點(diǎn)一滴的記錄下了那流水伴著音樂(lè)般的哲思，以饗世人。

事故發(fā)生時(shí)，他的右眼眼皮被玻璃活生生撕破，僅僅連著一點(diǎn)皮，鼻骨粉碎性骨折，就像雞蛋破裂一樣，脖子上一道七八厘米長(zhǎng)的口子，明顯暴漏在外的頸動(dòng)脈血管···我不想在描述下去。就是這樣的重傷將胡歌撞離了原來(lái)的軌道，他也在萬(wàn)幸中獲得了新生，新生帶給他的是“拾荒”的路程。他也在拾荒的路程中創(chuàng)造了能改變他人的傳奇。

但無(wú)疑的是，他向著完美不斷發(fā)展著。

這并不是一篇合格的讀后感，因?yàn)槲覜](méi)有介紹書(shū)的內(nèi)容。因?yàn)槲蚁霑?shū)的內(nèi)容只有自己去慢慢體會(huì)，才能明白個(gè)中真理。

幸福的拾荒者讀后感(篇2)

《幸福的拾荒者》一書(shū)是胡歌在他車(chē)禍痊愈后書(shū)寫(xiě)的一本他親身的心路旅程，由于個(gè)人偏愛(ài)，所以總是在彷徨、煩躁時(shí)翻出來(lái)品味一番，借以沉淀心靈，平靜思緒，讓自己遠(yuǎn)離喧囂繁雜，更會(huì)在遇到不順心的事兒的時(shí)候拿來(lái)安慰自己，激勵(lì)自己繼續(xù)前行。

整本書(shū)并不長(zhǎng)，有四萬(wàn)多字，二十來(lái)個(gè)章節(jié)，卻將他這個(gè)人生的重大轉(zhuǎn)折及內(nèi)心的所思所想刻畫(huà)地淋漓盡致。在序言中，他稱自己為拾荒者，一場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍讓他甚至差點(diǎn)失去生命，挽回生命后卻又不得不面對(duì)并承受支離破碎的一切，在漫長(zhǎng)的黑暗中他艱辛地摸索，試圖去拾起那些碎片，但在他逐漸拾起生命、光明、自信、智慧的同時(shí)，恐懼、迷茫、懶惰、焦慮、貪婪也把他壓的喘不過(guò)氣，在這樣的境遇里，他卻能重新審視自我，以最真實(shí)的狀態(tài)去尋找新的動(dòng)力和方向。

他說(shuō)，很多時(shí)候我們都在慣性中生活，總覺(jué)得生活就該如此，沒(méi)有辦法也沒(méi)有欲望去真正認(rèn)識(shí)自己，而他恰巧在這場(chǎng)變故中得到了一個(gè)重新審視自己的機(jī)會(huì)。看到他這句話的時(shí)候我也在回想我的生活，確實(shí)如此，習(xí)慣了每天的忙忙碌碌，習(xí)慣了周而復(fù)始的慣性生活，在習(xí)慣中忘記了自我，忘記了反思，一旦習(xí)慣的事物發(fā)生了改變，便會(huì)變得焦躁不安，卻不記得審視自己。

所以看完這個(gè)篇章的時(shí)候，我也在反思自己，現(xiàn)在的生活是不是自己曾經(jīng)所追逐的，以后要走的路自己是不是該有個(gè)更加清晰的規(guī)劃，如果現(xiàn)在習(xí)慣的生活發(fā)生變化，我要如何去面對(duì)……這是我看這本書(shū)的第一個(gè)收獲，重新審視自己、反思自己，在反思中前行，在反思中尋找最真實(shí)的自己。

每個(gè)人的一生都不可能是一帆風(fēng)順、波瀾不驚的，但又有多少人在遭遇重大的變故的時(shí)候依然能處變不驚，坦然樂(lè)觀的面對(duì)？見(jiàn)過(guò)他的醫(yī)生都說(shuō)，那天他離天堂很近，頸部一條七八厘米的.傷口使他的頸動(dòng)脈和頸靜脈都暴露在外，所以能保全生命已是奇跡，而能重見(jiàn)光明則更是傳奇。

在車(chē)禍后救護(hù)過(guò)程中他向醫(yī)生詢問(wèn)自己眼睛的情況，得到的答案是“不確定”，這三個(gè)字讓他不得不開(kāi)始天馬行空的胡思亂想，雖然情況很糟糕，但他卻用了很詼諧的文字來(lái)表述他對(duì)自己可能成為“獨(dú)眼俠”的遐想，當(dāng)他偷偷在洗手間的鏡子里看到自己支離破碎的容貌時(shí)，他也幾近崩潰，但后來(lái)他告訴自己除了我自己，沒(méi)有人能夠讓我真正重新站立，如果皮囊難以修復(fù)，就用思想去填滿它吧。

在生死關(guān)頭，人生巨變面前仍然能保持著一份如此豁達(dá)開(kāi)朗的心態(tài)，實(shí)屬不易，真的是打從心底里佩服他的這份從容和樂(lè)觀，我自問(wèn)自己在面對(duì)生活中的一些問(wèn)題時(shí)真的是不能像他這般以一顆平常心去面對(duì)。

書(shū)中有一個(gè)章節(jié)提到他去學(xué)唱歌的感悟，他說(shuō)“做事不能只靠著天賦，勤奮才是讓你邁向成功的關(guān)鍵。依賴著空虛的外表不能讓我走得更遠(yuǎn)，唯有內(nèi)在的修習(xí)將之轉(zhuǎn)化成實(shí)力才能讓我的人生更加踏實(shí)?！贝_實(shí)，再怎么華麗的外表也經(jīng)不起歲月的洗禮，只有內(nèi)在的修為才能在時(shí)間的長(zhǎng)河中慢慢積淀，才能讓人踏踏實(shí)實(shí)地走向成功。

生活中總會(huì)有或多或少，或大或小的波折，但不管之前怎么遭遇風(fēng)吹雨打，每經(jīng)歷一件事，總要收獲點(diǎn)東西，總會(huì)有果實(shí)的。生命注定要經(jīng)歷一次次磨難，才能塑造出與眾不同，他說(shuō)“所有的經(jīng)歷都是獲得，所有的獲得都是上蒼給予的恩寵，”所以他把自己成為是幸福的拾荒者，其實(shí)我們又何嘗不是呢，只要我們用滿心的從容、樂(lè)觀和感恩去面對(duì)生活的一切困境，總會(huì)在困境過(guò)后收獲成長(zhǎng)的喜悅，總會(huì)在風(fēng)雨后感受到幸福的味道。

幸福的拾荒者讀后感(篇3)

幸福的拾荒者的讀后感，來(lái)自京東商城的網(wǎng)友：開(kāi)始對(duì)他有感覺(jué)是《仙劍1》.開(kāi)始喜歡他是《仙劍3》.或許應(yīng)為是假期的原因吧，讓我有很多無(wú)聊的時(shí)間去了解胡歌.就這樣，我喜歡上了這個(gè)陽(yáng)光的男孩.他的經(jīng)歷帶給我許多感覺(jué)，他的言語(yǔ)讓我深思.雖然有時(shí)會(huì)抽風(fēng)，抽抽更健康嘛.....講了一大堆廢話，正文來(lái)了！這本書(shū)是講述他車(chē)禍歷程與心得的（我們都知道了...?。┧鰰?shū)那時(shí)我還沒(méi)喜歡上他，因此過(guò)了這么多年才買(mǎi)到它，我真的很開(kāi)心.經(jīng)管在得到它之前我有很多次打擊，很多次失望...一切都過(guò)去了...這真的是一本很好的書(shū)，里面不僅給人的是粉絲想對(duì)胡歌的了解.還有他自己的感悟.這些感悟給我們的啟示很大！你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事，看起來(lái)很簡(jiǎn)單.但是，當(dāng)你閉上眼睛靜靜的想想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)是多么可怕的一件事！還好他都過(guò)去了！我只能說(shuō)，你真的很堅(jiān)強(qiáng)！這真的是一本值得看的書(shū)！就算你不是很喜歡胡歌.那么你就以一個(gè)讀者的心態(tài)去讀它吧！這真的是一本好的書(shū)……

幸福的拾荒者讀后感(篇4)

人不能無(wú)止境地生活在痛苦中，當(dāng)失去的東西無(wú)法挽回，我們更不能失去自我。生命注定要經(jīng)歷一次次磨難，才能塑造出與眾不同，所有的經(jīng)歷都是獲得，所有的獲得都是上蒼給予的恩寵。

——題記

終于如愿以償?shù)刈x完了胡歌的《幸福的拾荒者》，感受有很多……

生命，常常如風(fēng)吹柳絮，雨打漂萍，因?yàn)闉?zāi)難，因?yàn)樽児?，往往孤單而無(wú)助，也許正是如此，胡歌樂(lè)觀的背后一直隱藏著現(xiàn)實(shí)給予的殘酷，傷痕的隱隱作痛。盡管他不愿為人所知，盡管他可以接受災(zāi)難留給他的支離破碎的一切，可是卻無(wú)法挽回另一個(gè)生命的悄然而逝……

20xx年8月29日的深夜10點(diǎn)51分的那場(chǎng)車(chē)禍，他幸運(yùn)地最先找回了生命，卻看著另一個(gè)生命逐漸遠(yuǎn)去；感謝上天保全了他的眼睛，卻無(wú)法在感受光明的同時(shí)去認(rèn)領(lǐng)殘破的容顏；他披荊斬棘得到重返生活的自信，卻又在無(wú)數(shù)個(gè)漫漫長(zhǎng)夜的等待中消磨殆盡；努力拼湊起的那不完整的記憶，卻在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)所是從；跋山涉水獲得了生命的智慧，卻又在欲望到來(lái)的時(shí)候煙消云散——恐懼、迷茫、懶惰、焦慮、貪婪吞噬了他。可他并沒(méi)有自暴自棄，沒(méi)有失去對(duì)生活的信心。

正像他所說(shuō)：“人不能無(wú)止境地生活在痛苦中，當(dāng)失去的東西無(wú)法挽回，我們更不能失去自我。生命注定要經(jīng)歷一次次磨難，才能塑造出與眾不同，所有的經(jīng)歷都是獲得，所有的獲得都是上蒼給予的恩寵?！避?chē)禍把他撞離了原本的軌道，可他卻以最真實(shí)的狀態(tài)去尋找新的動(dòng)力和方向。也許這就是我崇拜胡歌的真實(shí)原因，他的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，正是我所必需的……

多數(shù)人會(huì)在困難面前垂頭喪氣，例如我，盡管我明白要怎樣去迎接挑戰(zhàn)，可還是會(huì)懶懶地選擇逃避，也許是膽怯。不過(guò)不論怎樣都不好，面對(duì)才是重點(diǎn)。

前些天，細(xì)雨綿綿不斷。雨水流淌在地上，都得意地以為自己是片汪洋大海，總是想把自己改變成什么。其實(shí)他們不知道，最原始、最自由的他們要比凝結(jié)成的冰美麗得多。

終于，這天來(lái)到了。雨停了，也隨著風(fēng)拂袖遠(yuǎn)去。臨窗望去，遠(yuǎn)處的一切讓我感到茫然——全世界都消失了，消失在一片朦朧中?；\蓋了花草，掩映了人們匆忙無(wú)措的身影，同時(shí)勾畫(huà)出了最遠(yuǎn)處世界的悲涼。“太陽(yáng)呢？”許多人在問(wèn)。其實(shí)這是可笑的，因?yàn)樘?yáng)從未消失過(guò)，所以與其追逐那不可一世的太陽(yáng)，倒不如在這美麗的朦朧中感受自由清逸。悠閑地漫步在上學(xué)的路上，我現(xiàn)在才知道“漫步云端”的夢(mèng)想原來(lái)這么容易就能夠?qū)崿F(xiàn)。與往日一樣的平淡，卻擁有與往日不同的樂(lè)趣——不知道對(duì)面是誰(shuí)，就好像不曉得即將面對(duì)的是什么。唯一能夠看得見(jiàn)的，便是那一點(diǎn)若隱若現(xiàn)、昏黃黯淡的燈光。這種美麗而又朦朧的境界持續(xù)了好久。直到中午，天放晴了，倦怠的陽(yáng)光把疲憊的身影拖得很長(zhǎng)，可是那影子依然手舞足蹈起來(lái)——畢竟，終于盼到陽(yáng)光了……

很多人天真地以為風(fēng)雨過(guò)后就一定會(huì)有陽(yáng)光--就必須會(huì)有陽(yáng)光，所以一旦有一場(chǎng)突如其來(lái)的霧，他們就會(huì)抱怨不停，抱怨天空的昏暗，抱怨風(fēng)吹雨打的眾多磨難，抱怨蒼天的不公平。其實(shí)他們不知道：所有的經(jīng)歷都是獲得，所有的獲得都是上天給予的恩寵，不論是風(fēng)雨、陽(yáng)光，還是朦朧大霧。人生就是如此奇妙的境遇，也許在經(jīng)歷打擊后，你會(huì)很虔誠(chéng)地以為陽(yáng)光到來(lái)了，可命運(yùn)無(wú)常，她總是要再給你的挫折雪上加霜，總是另外賜予你一個(gè)朦朧的世界。所以，就算當(dāng)我們置身于茫茫大霧，也要勇敢地前進(jìn)。相信，陽(yáng)光就在前方……

朋友，這朦朧的背后是一束束燦爛的光輝，是讓我們懂得美麗與珍惜的光輝。如若你仍在朦朧中徘徊，請(qǐng)大步向前，撥開(kāi)云霧看世界，內(nèi)心也便豁然開(kāi)朗……

幸福的拾荒者讀后感(篇5)

“生命注定要經(jīng)歷一次次磨難，才能塑造出與眾不同，所有的經(jīng)歷都是獲得，所有的獲得都是上蒼給予的恩寵?！?/p>

--題記

暑假中，我讀了《幸福的拾荒者》這本書(shū)。大家第一次聽(tīng)到這個(gè)名字，一定感到很奇怪吧！別急，現(xiàn)在就跟著我翻開(kāi)這本書(shū)，一起去體驗(yàn)和感受生命的真正意義吧！

“學(xué)會(huì)感知，我們的生活中從來(lái)不缺幸福?！笨吹竭@句話時(shí)，我腦子里不禁涌起了許多想法：幸福，何謂幸福，不是成天大手大腳的亂花錢(qián)，不是整天泡在電視、電腦上，更不是為了自己的利益去從他人身上索取……仔細(xì)觀察，其實(shí)幸福就在我們身邊：親人的關(guān)懷、朋友的友誼、老師的恩情……這一切都是幸福，只不過(guò)我們平時(shí)從沒(méi)有注意罷了。但有些人為了所謂的“錢(qián)”去偷、去搶、去殺人，斷送了自己的大好前程。難道有了金錢(qián)就真正幸福了嗎？不，不是的?！板X(qián)”只不過(guò)是滿足我們物質(zhì)上的需求，而真正的幸福要靠我們自己去探索、去實(shí)驗(yàn)。

書(shū)中提到“災(zāi)難對(duì)于愚蠢的人是無(wú)底深淵，對(duì)于聰明的人是巨大的財(cái)富。”災(zāi)難，一個(gè)很多人都害怕的字眼，它和幸福是一對(duì)反義詞。災(zāi)難，真的有那么可怕嗎？它在失敗的人眼里是自暴自棄的理由，可是在成功的人眼里是通往勝利的橋梁。為什么創(chuàng)業(yè)的人那么多，到最后成功的只有十幾個(gè)，甚至幾個(gè)？因?yàn)榇蟛糠秩擞龅綖?zāi)難選擇了放棄，只有少部分人堅(jiān)持下去，成功永遠(yuǎn)屬于努力和堅(jiān)持的人。再看看高考，這只不過(guò)是一次磨練，人生的一次小考驗(yàn)，那為什么每年都有學(xué)生因考砸了，接受不了，而去犧牲自己年輕的生命？因?yàn)樗麄兲嗳酰瑳](méi)有經(jīng)歷過(guò)磨難，選擇了自暴自棄。

幸福和災(zāi)難，一對(duì)好朋友，它是我們成長(zhǎng)的過(guò)程中必不可少的一部分。面對(duì)幸福，我們要學(xué)會(huì)珍惜；面對(duì)災(zāi)難，我們要想辦法戰(zhàn)勝它們。只有兩者合一，我們才能成功。感謝《幸福的拾荒者》，讓我明白了這個(gè)深刻的道理：學(xué)會(huì)珍惜吧，朋友！去珍惜親人，珍惜朋友，珍惜身邊一切的一切。

最后，用書(shū)中的一句話作為結(jié)尾：在擁有的時(shí)候懂得珍惜，就不會(huì)害怕失去；若失去了才知道珍惜，就算不上真正擁有。但愿有一天，我們都可以無(wú)悔地放下。

手邊的幸福讀后感(匯編三篇)

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編現(xiàn)在向你推薦手邊的幸福讀后感(匯編三篇)，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

手邊的幸福讀后感(篇1)

《手邊的幸?！纷x后感

《手邊的幸?！肥且槐咀屓烁形蛏钫嬷B的書(shū)籍。通過(guò)作者的文字，我深度體味到了什么是真正的幸福，以及如何在日常生活中將這份幸福牢牢抓住。這本書(shū)帶給我許多啟示和思考，讓我重新審視自己的生活，找到了一種更加有意義和充實(shí)的生活方式。

這本書(shū)的主要內(nèi)容圍繞著作者生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)展開(kāi)，每一章都是一個(gè)小故事，卻無(wú)不讓人感到心靈觸動(dòng)。作者在書(shū)中用不經(jīng)意的描寫(xiě)，訴說(shuō)著自己的觀察和感受，揭示出生活中最微小的東西也能給我們帶來(lái)滿滿的幸福。比如一杯熱茶、一束鮮花、一本好書(shū)，這些平凡的事物在作者筆下卻變得如此美好和珍貴。

通過(guò)閱讀該書(shū)，我了解到幸福不一定需要追求高貴或奢華，而是蘊(yùn)藏在我們生活的方方面面。幸福就在我們身邊，只需要我們用心去體味和享受。書(shū)中的故事讓我明白了，快樂(lè)并不是只有在富裕的時(shí)候才能擁有，我們可以從平凡的生活中找到快樂(lè)的源泉。只要我們能夠抓住這些小小的幸福，生活就會(huì)變得更加美好。

此外，書(shū)中還探討了人際關(guān)系對(duì)幸福的影響。作者通過(guò)描寫(xiě)與家人、朋友的親密關(guān)系，表達(dá)出幸福的本質(zhì)實(shí)際上是建立在人與人之間的深度溝通和關(guān)愛(ài)基礎(chǔ)上的。他告訴我，與家人相處要真誠(chéng)和溫暖，與朋友交往要關(guān)心和理解。只有這樣，我們才能在與他人的交流中感受到真正的幸福。

讀完《手邊的幸?！罚覍?duì)生活有了全新的認(rèn)識(shí)。以前，我總是追求外在的事物，認(rèn)為只有那些華麗和昂貴的東西才能帶來(lái)快樂(lè)。但現(xiàn)在，我明白了幸福并不取決于外物，而是源自內(nèi)心的感悟和滿足。如果我們能夠關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，用心去品味每一天，那么幸福就會(huì)悄悄降臨在我們身邊。

通過(guò)這本書(shū)，我意識(shí)到要把握當(dāng)下，享受眼前的幸福。我們生活在一個(gè)忙碌而追求高效的社會(huì)，常常忽略了身邊的美好與溫暖。然而，只有當(dāng)我們停下腳步，沉下心來(lái)，才能更好地感受到幸福的存在。這本書(shū)提醒了我要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間和人與人之間的相處，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能真正地活在當(dāng)下，將幸福的種子播散在生活的每個(gè)角落。

在讀完《手邊的幸?！泛?，我決定要改變自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀。我將從現(xiàn)在開(kāi)始，更加用心地對(duì)待身邊的一切，感受平凡生活中的幸福。無(wú)論是與家人一起吃飯、陪伴朋友聊天，還是一個(gè)人靜靜地讀書(shū)、喝茶，我都要用全心全意去體味這份幸福。

總之，《手邊的幸?！愤@本書(shū)讓我意識(shí)到幸福就在手邊，只需要我們用心觸摸和體驗(yàn)。無(wú)論我們生活在何時(shí)何地，只要學(xué)會(huì)珍惜身邊的每分每秒，用心感受每個(gè)小小的美好事物，那么幸福就會(huì)在我們身邊綻放。這本書(shū)帶給我人生的啟示，讓我更加堅(jiān)信，只要我們真心對(duì)待生活，幸福就會(huì)伴隨著我們的成長(zhǎng)與前行。

手邊的幸福讀后感(篇2)

面朝大海，春暖花開(kāi)。快樂(lè)在手，幸福盈心。

一直很喜歡一個(gè)故事

美國(guó)加州有一位6歲的小女孩，在一次偶然的機(jī)會(huì)中，遇到了一個(gè)陌生的路人。而那個(gè)路人居然給了她4萬(wàn)美元。

小女孩的鄰居和家人問(wèn)她是否認(rèn)識(shí)這個(gè)男人，為什么他給她這么大的禮物。小女孩露出甜美的微笑，我不認(rèn)識(shí)他。那天我只是偶爾碰到他，對(duì)他笑了笑。

父親接著問(wèn)：那他說(shuō)什么了嗎？

小女孩想了想，回答說(shuō)他好像說(shuō)了一個(gè)像你天使一樣的微笑，這解決了我多年的沮喪！爸爸，什么是苦悶??？

如果一個(gè)真誠(chéng)的微笑能打開(kāi)一個(gè)人塵封多年的心，那么微笑應(yīng)該是無(wú)價(jià)的。

我想，幸福最自然的表述，就是微笑。不要吝嗇自己的微笑，相反，用它把快樂(lè)帶給所有的人。人與人之間真正的距離，是心與心的距離。而微笑，就能縮短這個(gè)距離。

每天早上醒來(lái)，想想今天會(huì)有什么快樂(lè)；每天晚上睡覺(jué)前，想想今天會(huì)有什么快樂(lè)。這是我快樂(lè)的秘訣。我認(rèn)為，每個(gè)人都應(yīng)該這么做。

從現(xiàn)在開(kāi)始吧，對(duì)每個(gè)人都報(bào)以真摯純凈的微笑，如同冬日暖陽(yáng)，能將人心中堆積的冰雪徹底融化。讓每個(gè)人的心都明亮起來(lái)，把微笑傳遞給更多的人。

對(duì)，就這么簡(jiǎn)單。幸福就這么簡(jiǎn)單。

微笑→感恩。

學(xué)會(huì)感恩。

感謝別人的幫助，感謝別人的信任，感謝別人的尊重，感謝別人的關(guān)愛(ài)。感謝別人給予你的一切，千萬(wàn)不要以為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而是要以感恩的心去面?duì)。

因?yàn)檫@是我們做人的基本準(zhǔn)則。只有對(duì)自己擁有的一切都充滿感激，才會(huì)真正懂得珍惜，才會(huì)真正懂得去把握。

同樣，我們不僅要感激別人，還要把我們的愛(ài)帶給別人。當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，要支持他，鼓勵(lì)他，真誠(chéng)地幫助他。讓他感受到身邊的溫暖，走出陰影。

這樣，人們就會(huì)懂得感恩，整個(gè)社會(huì)就會(huì)成為充滿愛(ài)和希望的和諧天堂。

幸福就是如此。

也許你會(huì)覺(jué)得這有些難度，不要著急。從你身邊開(kāi)始，從微笑開(kāi)始，從親切的問(wèn)候開(kāi)始，讓你身邊的每一個(gè)人都能被你的幸福所渲染，抓住身邊的幸福。

手邊的幸福讀后感(篇3)

面朝大海，春暖花開(kāi)。快樂(lè)在手，幸福盈心。

一直很喜歡一個(gè)故事

美國(guó)加州有一位6歲的小女孩，在一次偶然的機(jī)會(huì)中，遇到了一個(gè)陌生的路人。而那個(gè)路人居然給了她4萬(wàn)美元。

小女孩的鄰居和家人問(wèn)她，她是否認(rèn)識(shí)那個(gè)人，而他又為什么要給她那么大金額的饋贈(zèng)。小女孩露出甜美的微笑，我不認(rèn)識(shí)他。那天我只是偶爾碰到他，對(duì)他笑了笑。

父親接著問(wèn)：那他說(shuō)什么了嗎？

小女孩想了想，答道他好像說(shuō)了句你天使般的微笑，化解了我多年的苦悶！爸爸，什么是苦悶??？

如果真誠(chéng)的微笑，能夠打開(kāi)一個(gè)人塵封多少年的心扉，那么這個(gè)微笑應(yīng)該是無(wú)價(jià)的。

我想，幸福最自然的表述，就是微笑。不要吝嗇自己的微笑，相反，用它把快樂(lè)帶給所有的人。人與人之間真正的距離，是心與心的距離。而微笑，就能縮短這個(gè)距離。

每天早晨醒來(lái)時(shí)，想想今天會(huì)發(fā)生什么高興的事；每天晚上臨睡前，想想今天發(fā)生了什么高興的事。這是我快樂(lè)的秘訣。我認(rèn)為，每個(gè)人都應(yīng)該這么做。

從現(xiàn)在開(kāi)始吧，對(duì)每個(gè)人都報(bào)以真摯純凈的微笑，如同冬日暖陽(yáng)，能將人心中堆積的冰雪徹底融化。讓每個(gè)人心中都是陽(yáng)光燦爛的豁然開(kāi)朗，把微笑傳遞給更多的人。

對(duì)，就這么簡(jiǎn)單。幸福就這么簡(jiǎn)單。

微笑感恩。

學(xué)會(huì)感恩。

感謝別人的幫助，感謝別人的信任，感謝別人的尊重，感謝別人的關(guān)愛(ài)。感謝別人給予你的一切，千萬(wàn)不要以為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而是要以感恩的心去面?duì)。因?yàn)檫@是我們做人的基本準(zhǔn)則。只有對(duì)自己擁有的一切都充滿感激，才會(huì)真正懂得珍惜，才會(huì)真正懂得去把握。

同樣，不但要感激別人，還要把自己的愛(ài)帶給別人。在朋友遇到困難的時(shí)候，支持他，鼓勵(lì)他，真誠(chéng)地幫助他。讓他能夠感受到身邊的溫暖，從陰影中走出。這樣更會(huì)使別人懂得感恩，讓整個(gè)社會(huì)變成一個(gè)和諧的，充滿愛(ài)和希望的天堂。

幸福就是如此。

也許你會(huì)覺(jué)得這有些難度，不要著急。從身邊開(kāi)始，從一個(gè)微笑開(kāi)始，從一聲親切的問(wèn)候開(kāi)始，讓周?chē)娜硕寄鼙荒愕目鞓?lè)渲染，都能把握手邊的幸福。

幸福的種子讀后感(分享9篇)

這篇文章將幫助大家更全面地了解“幸福的種子讀后感”的相關(guān)內(nèi)容。書(shū)籍引領(lǐng)我們一步一步走向智慧的殿堂，在看完作者寫(xiě)的作品之后，相信大家心中都有不少感悟。?讀書(shū)之后，寫(xiě)下讀后感是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的反思和總結(jié)。我們會(huì)不斷探討該領(lǐng)域的熱門(mén)問(wèn)題和議題為您提供深刻的見(jiàn)解！

幸福的種子讀后感 篇1

1、從《幸福的種子》一書(shū)中，你可以感受到松居直老先生對(duì)圖畫(huà)書(shū)的熱愛(ài)，并且把圖畫(huà)書(shū)和兒童教育結(jié)合后對(duì)兒童教育提出的一些觀點(diǎn)，讓人感覺(jué)很真實(shí)很受用。

我大概從孩子一歲左右的時(shí)候開(kāi)始讀書(shū)給他聽(tīng)，當(dāng)初的想法很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)橐惠呑拥臅r(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，自己能教的東西畢竟有限，希望他能愛(ài)上閱讀，可以從書(shū)中學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不論以后遇到什么問(wèn)題和困難都能少走彎路。

不知不覺(jué)每天讀書(shū)給孩子聽(tīng)堅(jiān)持了一年多，有時(shí)候特別累想偷懶不講了，可孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不講就不睡覺(jué)，有時(shí)候覺(jué)得很惱火，還會(huì)跟他討價(jià)還價(jià)三本?兩本?一本。

直到這次去鄭州參加了繪本館館主培訓(xùn)，被問(wèn)到每天能堅(jiān)持給孩子至少講書(shū)二十分鐘的請(qǐng)舉手，在場(chǎng)二十多個(gè)人只有我一個(gè)人舉手，我才深深的感受到由于孩子的堅(jiān)持，我們共同完成了一個(gè)挺難完成的任務(wù)。

2、不論是這次培訓(xùn)還是這本書(shū)都糾正了我過(guò)去一些不正確的觀點(diǎn)。

第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：讀書(shū)是為了認(rèn)字。之前也沒(méi)有刻意教小朋友認(rèn)字，但有一次得知有個(gè)好朋友家的孩子已經(jīng)幾乎認(rèn)識(shí)所有字了，主要是因?yàn)榻o他講圖畫(huà)書(shū)時(shí)他就會(huì)關(guān)注字而不是圖畫(huà)，我好生羨慕。

于是回來(lái)以后開(kāi)始要求孩子指讀一些簡(jiǎn)單的繪本，教他一些簡(jiǎn)單的字，但發(fā)現(xiàn)效果不是很好，他還是更關(guān)注圖畫(huà)。

讀完這本書(shū)以后，我好慶幸自己沒(méi)有過(guò)分的堅(jiān)持而扼殺了孩子對(duì)圖畫(huà)的好奇心。不像我們大人總是先讀文字再看圖甚至圖都不看往往錯(cuò)過(guò)了很多精彩的細(xì)節(jié)，其實(shí)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)讀書(shū)不是讀字，而是理解書(shū)的內(nèi)容。

第二個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：講書(shū)給孩子聽(tīng)就是為了讓他從書(shū)中學(xué)習(xí)一些知識(shí)和開(kāi)發(fā)他的語(yǔ)言能力。

過(guò)去一段時(shí)間，大概在給孩子講書(shū)兩年多的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多書(shū)他都會(huì)背了，但就是不愿意講給我們聽(tīng)，于是很懊惱，覺(jué)得自己的付出沒(méi)有收獲，再加上他很愛(ài)看電視，于是就想出一招，要求他要看幾集電視就要講幾本書(shū)給媽媽聽(tīng)。

這招很靈，他開(kāi)始慢慢講一些書(shū)給我聽(tīng)，但還是能感覺(jué)出來(lái)他不是很樂(lè)意，講的時(shí)候也很緊張，我還暗自竊喜覺(jué)得自己很聰明想出了教育高招。好在不久就過(guò)年了，孩子就先于我們回了老家，我的計(jì)劃被迫終止，直到三月份回來(lái)我好像也忘了這一茬，就沒(méi)有繼續(xù)實(shí)施我的高招?？戳诉@本書(shū)以后，我好慶幸沒(méi)有因?yàn)樽约旱挠薮楞郎缌撕⒆訉?duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣，其實(shí)圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何用途，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。

第三個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：希望他能盡早的自己看書(shū)。

有時(shí)候自己很累需要休息一下的時(shí)候就希望他能自己看會(huì)書(shū)，孩子確實(shí)也很爭(zhēng)氣，確實(shí)能自己看一會(huì)書(shū)，自己還很得意認(rèn)為是自己教育有方。

但看了這本書(shū)以后發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的，就算不錯(cuò)起碼也不完全正確。這么小的孩子還不應(yīng)該學(xué)習(xí)自己看書(shū)，他還只會(huì)自己看圖畫(huà)不能完全理解故事的內(nèi)容。

松居直老先生說(shuō)的很對(duì)，圖畫(huà)書(shū)一定是大人念給孩子聽(tīng)的書(shū)，一本有意思的圖畫(huà)書(shū)再加上爸爸媽媽真實(shí)聲音的朗讀才是最完美的讀書(shū)體驗(yàn)。

簡(jiǎn)而言之，不要想太多，每天堅(jiān)持讀書(shū)給孩子聽(tīng)，這樣做僅僅只是為了教會(huì)他一種幸福生活的能力，僅此而已。

幸福的種子讀后感 篇2

自從投身教育，經(jīng)常被優(yōu)秀教育家的理念所洗禮，也時(shí)常受到身邊那些優(yōu)秀教育者的耳濡目染，向來(lái)喜歡鉆研教育，生了垚寶，便愈加一發(fā)不可收拾，買(mǎi)了好多育兒的書(shū)籍，雖然說(shuō)很多時(shí)候難免會(huì)因?yàn)檎粘瞻岫赶洛e(cuò)誤，孩子也很有自己的個(gè)性甚至有時(shí)很讓我抓狂，但是卻也懂得了如何堅(jiān)持閱讀，如何給孩子讀繪本（圖畫(huà)書(shū)），其中也收獲了許多幸福?！缎腋５姆N子》這本書(shū)是在給垚寶辦理繪本借閱證時(shí)書(shū)屋贈(zèng)送的一本書(shū)，向來(lái)不喜歡國(guó)外人的文章，但是一拿到這本書(shū)便被那溫馨素雅的書(shū)皮和精致而細(xì)膩的裝幀所吸引，一口氣讀完了這本書(shū)，卻帶給我無(wú)限的驚喜。因?yàn)樗谖以?jīng)漆黑的閱讀路上為我點(diǎn)亮了一盞明燈。當(dāng)時(shí)是正處于閱讀盲目期，這本書(shū)很快讓我找到了親子閱讀的意義以及如何選書(shū)、如何陪伴孩子讀書(shū)。

第一，我懂得了我們?yōu)槭裁匆o孩子讀書(shū)以及親子閱讀的意義。

雖然垚寶在媽媽腹中時(shí)我們便開(kāi)啟了親子閱讀之旅，但是我們卻從來(lái)沒(méi)有將閱讀功利化。有時(shí)朋友會(huì)不屑地問(wèn)我:“你家孩子讀了好多書(shū)，哪天讓我看看你的孩子有什么特異功能？”也有朋友看到孩子讀了好多書(shū)，卻有時(shí)也讓人覺(jué)得他并不“通情達(dá)理”時(shí)，不禁會(huì)嘲笑我:“你還當(dāng)老師呢？怎么教育的孩子？這讀書(shū)怎么一點(diǎn)也不管用？”呵呵……那時(shí)我只是還給他們淺淺的一笑，因?yàn)槲抑篮⒆雍芏鄷r(shí)候的無(wú)理取鬧是兒童敏感期的正常行為，因?yàn)槲乙矎膩?lái)沒(méi)有將閱讀看得如此功利，也從沒(méi)有期待閱讀能培養(yǎng)一個(gè)多么通情達(dá)理，多么優(yōu)秀的孩子！只是希望在孩子心里種下閱讀的種子，共享親子閱讀的快樂(lè)和幸福。正向松居直先生所說(shuō)得那樣“圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何用途，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。”是啊，時(shí)常會(huì)感受到垚寶的心境隨著故事的起伏而發(fā)生跌宕的變化，也時(shí)常會(huì)聽(tīng)到垚寶念叨著那些深深印在記憶里的故事，我想這便是快樂(lè)之所在吧！同時(shí)松居直還提到“父母親用自己的口，將這些文字一句一句地說(shuō)給嬰兒聽(tīng)，就像一粒一粒地播下語(yǔ)言的種子。當(dāng)一粒種子在孩子的心中扎根時(shí)，親子之間就建立了無(wú)法切斷的親密聯(lián)系。真正讓父母與子女親密聯(lián)系在一起的不是戶口本或出生證明，而是溫柔的人性化的言語(yǔ)”。剛滿三周的垚寶的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是很流利，但是生長(zhǎng)在家庭成員各種方言的環(huán)境中還能說(shuō)出一口相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，大概這是閱讀帶來(lái)的快樂(lè)吧！如今圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)成為我們生活的必須品，早起、中午、晚上隨時(shí)都有可能讀書(shū)，書(shū)中無(wú)限的樂(lè)趣也是伴隨著每天的生活。正如松居直所言:它可以帶來(lái)各種豐富的語(yǔ)言體驗(yàn)，它也是傳遞親情的橋梁?？傊?，讀書(shū)不是修行，而是享受。

第二，如何選擇圖畫(huà)書(shū)。

松居直告訴我們:好的圖畫(huà)書(shū)用趣味盎然的方式呈現(xiàn)孩子喜歡的事物讓孩子可以清晰地看見(jiàn)，并且深深地被感動(dòng)。好的圖畫(huà)書(shū)主要表現(xiàn)事物的真實(shí)面貌，因?yàn)閳D畫(huà)書(shū)主要是讓實(shí)物與圖畫(huà)在孩子心中形成一個(gè)完整的體驗(yàn)并且學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)這些事物。我們幫助孩子選的書(shū)一定是那種真實(shí)的東西而不是為了吸引孩子歪曲畫(huà)面色彩的書(shū)籍。同時(shí)我們完全沒(méi)有必要放著那些實(shí)用性的圖畫(huà)書(shū)不放，而是恰恰要選擇有趣的圖畫(huà)書(shū)念給孩子聽(tīng)，讓我們的孩子在一個(gè)個(gè)有趣的故事中感受童年的快樂(lè)，感受閱讀的快樂(lè)。

第三，我們要如何引領(lǐng)孩子讀圖畫(huà)書(shū)。

首先我們應(yīng)該親自教導(dǎo)并帶著更輕松的心情，把書(shū)看成有趣的東西，把讀書(shū)看成快樂(lè)的事情。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是每天不斷努力累積的過(guò)程，這種努力是無(wú)形的，所以教孩子讀書(shū)最好的方法便是父母親自教導(dǎo)。其次我們要滿懷愛(ài)心帶著快樂(lè)的心情給孩子讀書(shū)，一定也要從心里喜歡這本書(shū)，只有這樣，讀書(shū)的人才能夠把這種心情傳遞給孩子，讓孩子也從書(shū)中體會(huì)到樂(lè)趣，這是一種情感的共鳴。曾經(jīng)有很多次，我因?yàn)楣ぷ魃钪械臒┬氖略诮o垚寶讀書(shū)時(shí)顯得心不在焉，原本以為小孩子糊弄過(guò)去就算了，然而每一次垚寶都會(huì)“批判”我：“媽媽?zhuān)煤米x。”那一刻我真正懂得了共讀，是一種心靈按摩。你的言行你的心境孩子都能夠“讀”出來(lái)。念書(shū)給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事王國(guó)去旅行，共同分享一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。另外，父母在給孩子讀圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，要盡量的去讀“圖”，而不僅僅只是念文字，因?yàn)楹⒆硬蛔R(shí)字，他們看書(shū)的方式和成人是不一樣的，他們看書(shū)都是最先注意到書(shū)中的插圖，他們會(huì)從插圖中去理解書(shū)的意思以及細(xì)節(jié)，而成人卻是先看到文字，而忽略了圖畫(huà)，這樣很難和孩子達(dá)成共識(shí)。反思我們的生活，作為父母有的時(shí)候耐心不夠，例如趕快去做作業(yè)、不要看電視了······在平凡的生活中，父母忘記了“柔軟”二字，只有父母才能帶給孩子快樂(lè)、使孩子幸福，而這樣的父母才算得上是真正的成年人。種瓜得瓜，種豆得豆。如果把心靈比作一個(gè)花園的話，那么父母就是這個(gè)花園的園丁。與孩子共讀的過(guò)程中，其實(shí)是自覺(jué)或不自覺(jué)地種下了愛(ài)的種子。

總之，正如松居直所說(shuō)的“如果讀書(shū)成為孩子生活中最大的享受，那么他們的閱讀量一定連大人都會(huì)自嘆弗如”。這正是閱讀的魅力。

基于以上對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，作為一位語(yǔ)文老師，我同樣心中懷著大語(yǔ)文觀，鼓勵(lì)班里的孩子們堅(jiān)持閱讀并指導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀。

1、每天堅(jiān)持閱讀30分鐘，可以是飯后也可以是睡前。

2、閱讀的書(shū)目孩子自由選擇，閱讀初期完全可以選擇感興趣的長(zhǎng)篇小說(shuō)。比如金庸的武俠小說(shuō)，很多孩子可能比較感興趣。就選擇那種有故事情節(jié)的書(shū)目，具體書(shū)目通過(guò)家校溝通群里給大家發(fā)送鏈接。

3、購(gòu)書(shū)：學(xué)校圖書(shū)館借閱、遷安圖書(shū)館辦理借閱證或者通過(guò)網(wǎng)購(gòu)

4、邊讀便做好批注和摘抄

5、開(kāi)展主題閱讀節(jié)活動(dòng)。

同時(shí)為了養(yǎng)成好習(xí)慣，我同樣呼吁學(xué)生家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。因?yàn)槿魏我环N好的習(xí)慣，它的養(yǎng)成開(kāi)始都帶有強(qiáng)制性。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們要強(qiáng)制性地布置任務(wù)，規(guī)定孩子一天讀多少書(shū)、讀什么樣的書(shū)、讀多少頁(yè)。我們要每天檢查孩子們的讀書(shū)進(jìn)展，讓他們把書(shū)簽放在昨天讀過(guò)的地方。具體來(lái)說(shuō)，要做到以下兩點(diǎn)：

1、要有量的規(guī)定。

一般要求學(xué)生一天讀30頁(yè)書(shū)。個(gè)別有困難的后進(jìn)生，可以適當(dāng)降低要求。

2、要督促。一定要檢查落實(shí)，不能光說(shuō)不做。

生字生詞是否查過(guò)字典、詞典了，優(yōu)美的句子是否標(biāo)出來(lái)記下來(lái)了，都需要檢查。

閱讀，是一顆幸福的'種子，閱讀，是傳遞心靈的橋梁，閱讀，是一種享受。如果愛(ài)孩子，就讓他愛(ài)上閱讀吧，讓幸福的種子植根他幼小的心田，與他相伴一生！

幸福的種子讀后感 篇3

以自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，像我這樣80后的父母，已經(jīng)意識(shí)到了閱讀的重要性，大多也會(huì)給孩子買(mǎi)些繪本或書(shū)籍，讓孩子從小接受書(shū)本的熏陶。

一面這樣做著，會(huì)不會(huì)一面心里也同樣疑惑著，閱讀的意義與方法。

我小孩已經(jīng)4歲了，更小的時(shí)候也跟他買(mǎi)了一些繪本，但那時(shí)我們也都興趣不大，偶爾跟他講講，更小時(shí)的他好像對(duì)繪本也沒(méi)那么多興趣。上幼兒園之后我發(fā)現(xiàn)他對(duì)很多事物都表現(xiàn)出比以前更大的熱情，同時(shí)各方面也進(jìn)步很多。我想是幼兒園里較多的孩子一起互動(dòng)給了他很多的榜樣。

他也是在這個(gè)時(shí)候會(huì)主動(dòng)的要求我跟他講繪本，有時(shí)會(huì)要求我跟他講老師發(fā)的書(shū)。我也慢慢地陪著他接觸越來(lái)越多的繪本，也慢慢地被繪本里那些符合幼兒生活真實(shí)性及創(chuàng)意性的語(yǔ)言及畫(huà)面所吸引。這個(gè)時(shí)候看《幸福的種子》真是對(duì)我?guī)椭艽蟮囊槐緯?shū)。

“閱讀不是為了修行，而是享受。”我們?cè)谔暨x書(shū)籍時(shí)不要被書(shū)籍表面的光鮮所迷惑，挑選那些符合小孩認(rèn)知、他們感興趣的書(shū)籍。閱讀，并不是為孩子知識(shí)的累積，親子間的閱讀，父母抱著孩子，通過(guò)給小孩讀書(shū)，讓孩子獲得聽(tīng)覺(jué)上的一場(chǎng)盛宴，這是一種享受，享受父母的愛(ài)，享受生活的一種方式。同時(shí)這些書(shū)本，將書(shū)中的文字與小孩日常生活聯(lián)系起來(lái)，將書(shū)的美好進(jìn)一步擴(kuò)展到生活中，給了他們充實(shí)的想象力與創(chuàng)造力。像給孩子種下了一顆幸福的種子，哪天會(huì)開(kāi)花結(jié)果出來(lái)一樣。

有這種經(jīng)驗(yàn)的孩子，長(zhǎng)大后也會(huì)感受生活與藝術(shù)的美。而錯(cuò)過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)的孩子，對(duì)繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)都很難有感覺(jué)，對(duì)生活的很多方面也都覺(jué)得沒(méi)趣而無(wú)聊。

美好的事情值得我們一天天的堅(jiān)持與積累，直到哪天他完全充盈地占據(jù)著你的心靈。我也會(huì)進(jìn)一步通過(guò)孩子的成長(zhǎng)而彌補(bǔ)自己這方面的缺陷，慢慢去感受生活的美好！

幸福的種子讀后感 篇4

書(shū)籍就像一粒小小的種子。如果你種下它們，你會(huì)收獲很多果實(shí)——知識(shí)、快樂(lè)、真理更重要的是，讀書(shū)能讓我們的精神成長(zhǎng)，讓我們的靈魂優(yōu)雅完美。

《幸福的種子》讀后感（一）《幸福的種子》，這是一本讓我和孩子都受益匪淺的圖書(shū)。松居直先生可以說(shuō)是日本最久負(fù)盛名，同時(shí)也是最堅(jiān)忍不拔的圖畫(huà)書(shū)閱讀的推廣者，幾十年來(lái)他一直旗幟鮮明的堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)。就是圖畫(huà)書(shū)不是讓孩子自己讀的書(shū)，而是大人讀給孩子聽(tīng)的書(shū)。

他在書(shū)中闡述了自己的這種觀點(diǎn)；圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何‘用途‘不是用來(lái)學(xué)***西，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。用自己的嘴，父母可以一個(gè)接一個(gè)地對(duì)孩子說(shuō)這些話，就像一個(gè)接一個(gè)地播下語(yǔ)言的種子一樣。當(dāng)種子在孩子心中生根發(fā)芽，親子關(guān)系就無(wú)法割斷。

真正讓父母與子女密切聯(lián)系在一起的，不是戶口薄或出生證明書(shū)，而是溫柔的、人性化的言語(yǔ)。

念書(shū)給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事王國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。當(dāng)我用我自己的聲音，我自己的語(yǔ)言在**里講這么多故事。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)念這些書(shū)，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做母親父親的想對(duì)孩子們說(shuō)的話說(shuō)完了。

用他的聲音和話語(yǔ)擁抱孩子，讓他在溫暖生動(dòng)的話語(yǔ)中成長(zhǎng)。因?yàn)楦改负秃⒆又g豐富的語(yǔ)言交流是一個(gè)家庭最大的財(cái)富。利用好繪本，通過(guò)家長(zhǎng)給孩子朗讀，讓孩子從小樹(shù)立正確、積極的世界觀和價(jià)值觀。

《幸福的種子》讀后感（三）這是一本值得我反復(fù)拜讀的書(shū)，是一本讓我想要流淚的書(shū)，我不知道繪本還可以如此神圣，知道了什么叫做專(zhuān)業(yè)。讀書(shū)也要如此的專(zhuān)業(yè)？而不是信手抽出一本來(lái)就給了兒子。

感謝在這樣的一個(gè)時(shí)刻讓我看了一本如此重要的書(shū)。

再次表達(dá)我對(duì)松居直先生的尊敬與感激。

“我的前面沒(méi)有路，我的后面留下了路。”——日本圖畫(huà)書(shū)之父”松居直

專(zhuān)家們一致認(rèn)為，戰(zhàn)后日本教育的成功完全歸功于圖畫(huà)書(shū)。以前我并沒(méi)有什么太多的想法，對(duì)于日本的圖畫(huà)書(shū)我完全沒(méi)有概念，后來(lái)在讀了先生的書(shū)，突然才發(fā)現(xiàn)，繪本之中竟然有如此之多是出自于日本。而且想起自己小的時(shí)候的最?lèi)?ài)，圣斗士星矢。

二分之一之亂馬……，想起了巴學(xué)園，《窗邊的小豆豆》，又一本讓我流淚的書(shū)。我應(yīng)該如何感謝讓我走入繪本世界的人呢？事實(shí)上，我真的不記得我什么時(shí)候進(jìn)入了繪本王國(guó)。

但是我天生就愛(ài)書(shū)，家里有著數(shù)不清的書(shū)。

然而有了兒子，我的書(shū)柜完全被兒子的書(shū)放滿了。一本本都是我挑選出來(lái)的。從最初的不懂到現(xiàn)在，一本接一本的書(shū)，讓我和兒子渡過(guò)了快樂(lè)的一天。從最初的逐利之心到現(xiàn)在，真的和兒子一起享受書(shū)本帶來(lái)的樸素小幸福。

教育不教育不再是一個(gè)問(wèn)題。學(xué)到什么不再是我所關(guān)心的內(nèi)容。想想每個(gè)周末，我和兒子一起讀這些書(shū)的快樂(lè)時(shí)光。

陽(yáng)光。溫暖，書(shū)，兒子和我。這都將是我這一生最最珍貴的回憶。

幸福的種子讀后感 篇5

《幸福的種子》之《嬰兒的圖畫(huà)書(shū)》讀后感800字：

選擇《嬰兒的圖畫(huà)書(shū)》來(lái)朗讀摻雜了我的一點(diǎn)私心，二寶將滿周歲，我迫切的想知道該怎樣為她選擇合適的圖畫(huà)書(shū)，該怎樣培養(yǎng)她的閱讀興趣，讀完我很是收益：適合嬰兒的啟蒙圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)必須正確而寫(xiě)實(shí)、不要多余的背景和細(xì)部描繪，也就是“描寫(xiě)真實(shí)事物的圖畫(huà)書(shū)”。

當(dāng)然，也許不用太刻意，因?yàn)槎毭刻焓掷锬弥炖锏鹬?，就是寧寧?shū)架上的各種圖畫(huà)書(shū)，雖然我也給二寶買(mǎi)了幾本‘撕不爛’系列，但她好像更對(duì)寧寧捧在手里的書(shū)感興趣，每次都又抓又搶?zhuān)詈笸岳洗罂?、老二鬧收?qǐng)?。不過(guò)在我看來(lái)，最好的培養(yǎng)其實(shí)就是身邊人的榜樣，寧寧的讀書(shū)習(xí)慣直接影響了老二的興趣所在，搶書(shū)、翻書(shū)再到讀書(shū)，看來(lái)我應(yīng)該開(kāi)始做好準(zhǔn)備，一起給兩個(gè)寶貝讀書(shū)了。

回想寧寧嬰兒時(shí)期，家里是沒(méi)有這么多圖畫(huà)書(shū)的，后來(lái)在寧寧周歲的時(shí)候，寧寧姑姑寄來(lái)幾十本色彩鮮亮的繪本集，手掌大小，薄薄的，五本同系列的用圓環(huán)串起，書(shū)中的畫(huà)面是彩泥捏成的，很是立體可愛(ài)，寧寧有段時(shí)間真是愛(ài)不釋手，到2歲左右的時(shí)候，每天都要讀，很是上癮?？上Ш髞?lái)?yè)?dān)心她的眼睛，竟沒(méi)有堅(jiān)持下去，導(dǎo)致寧寧很長(zhǎng)一段時(shí)期都不太喜歡讀書(shū)，真是我們的失誤。

我非常贊同書(shū)中的一段話：“我們應(yīng)該將嬰兒與圖畫(huà)書(shū)的關(guān)系，定位在促進(jìn)親子關(guān)系和加強(qiáng)心靈溝通等嬰兒成長(zhǎng)過(guò)程中必需的助力上，或是將圖畫(huà)書(shū)視為增加?jì)雰侯A(yù)言體驗(yàn)的視覺(jué)素材。”我也曾經(jīng)在寧寧的讀書(shū)方面產(chǎn)生過(guò)焦慮，會(huì)故意買(mǎi)一些英語(yǔ)啟蒙或者是學(xué)習(xí)類(lèi)的圖書(shū)，希望寧寧不僅是讀書(shū)，讀后感.還要增長(zhǎng)見(jiàn)聞和知識(shí)，然而事實(shí)證明，一旦閱讀有了壓力，孩子往往就轉(zhuǎn)向其他沒(méi)有壓力的游戲中去了。后來(lái)，我不會(huì)刻意給寧寧讀科普類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)，也不會(huì)拿《餅干狗》等英文書(shū)煩她，反而寧寧逐漸愛(ài)上了讀書(shū)，雖然她喜愛(ài)和挑選的書(shū)我覺(jué)得不很好看，也不是什么國(guó)際獲獎(jiǎng)作品，但是在閱讀過(guò)程中，我們建立起了更好的親子關(guān)系，彼此都很喜悅和滿足。

有了寧寧的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和《幸福的種子》的理論指導(dǎo)，相信在加入了二寶的親子共讀中，我一定可以做得更好！

幸福的種子讀后感 篇6

《幸福的種子》，這本書(shū)，映入眼簾，讓我非常好奇。

打開(kāi)書(shū)本，首先是序言-愛(ài)的語(yǔ)言。一口氣讀完，非常震撼，就像炎熱的夏天，喝完了一杯冰冰的果汁，還想再來(lái)一杯。

幸福，這個(gè)詞語(yǔ)，是那么地熟悉而讓人感動(dòng)。成為二胎媽媽的4年時(shí)間里，讓我開(kāi)始重生，也重新認(rèn)識(shí)和解讀了幸福一詞以及活著的意義。

幸福，到底是什么呢？

人活著，到底是為了什么？該追求什么呢？

讀書(shū)吧，書(shū)里就有答案。

尤其是，父母和孩子一起讀書(shū)，是一個(gè)很自然很舒服的過(guò)程。孩子，聽(tīng)著父母的聲音，感受和體會(huì)著父母的情感，和父母擁抱，親吻，輕松的游戲互動(dòng)，一步一步地建立著即將伴隨他們一生的愛(ài)的鏈接和力量。這是一件多么幸福而美好的事情。

隨著閱讀的深入，繪本中的語(yǔ)言，促成了父母和孩子豐富的交流。比如，我跟4歲的圖圖，一起讀了《請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻》，其中有一個(gè)很有意思的細(xì)節(jié)，是體會(huì)做“王子”的感受。于是，我們一邊讀繪本，一邊互相扮演公主和青蛙，公主吻了一次又一次，青蛙還是沒(méi)有變成王子，但是“青蛙”已經(jīng)在媽媽的懷里笑開(kāi)了花，這種感受一定是畢生難忘的吧。

第二天早上，天氣轉(zhuǎn)涼，小圖圖有點(diǎn)不想起床啦，于是公主又開(kāi)始吻青蛙了。青蛙王子在一次又一次公主的親吻中，笑個(gè)不停，翻來(lái)滾去地哈哈大笑中，跟媽媽擁抱，接著存了左邊臉蛋100個(gè)加右邊臉蛋30個(gè)的吻，放入外衣口袋里，開(kāi)心地去刷牙洗臉了。

在序言的開(kāi)頭，松居直先生提到了很多家庭里常見(jiàn)的口頭禪，比如快去做作業(yè)!也提到了大多數(shù)家庭里循環(huán)著幾輩人走過(guò)的路，讀書(shū)，工作，結(jié)婚，生孩子，養(yǎng)孩子，繼續(xù)讀書(shū)......

也許有人思考幸福是什么？也許有人思考生活的意義是什么？但是走過(guò)的路，依然在走?？雌饋?lái)有些難以接受，是的，生活本來(lái)就是這樣。也許到了未來(lái)某一天，像我一樣，到了成年，突然想要探尋幸福的含義之時(shí)，需要付出更大的代價(jià)。

一起讀書(shū)吧，書(shū)里就有答案！

幸福的種子讀后感 篇7

《幸福的種子》初次見(jiàn)到這本書(shū)，首先被吸引的是它醒目的紅色標(biāo)題，素凈溫馨的書(shū)皮，精致而細(xì)膩的裝幀，書(shū)頁(yè)未曾打開(kāi)，就似乎感受到了書(shū)的溫暖。

打開(kāi)書(shū)頁(yè)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有動(dòng)人的語(yǔ)句，沒(méi)有磅礴的氣勢(shì)，沒(méi)有蕩氣回腸的情愫，一本書(shū)就這樣娓娓道來(lái)，如話家常。捧著書(shū)，有如一位多年的摯友坐在你面前，捧著一盞溫?zé)岬那宀?，娓娓道出他心中?duì)書(shū)的感悟，而這些感悟，可謂字字珠璣。

《幸福的種子》，這是一本讓我和孩子們都受益匪淺的圖書(shū)。它通過(guò)讓家長(zhǎng)和孩子共讀圖畫(huà)書(shū)來(lái)架起親子之間溝通的橋梁。讓我們懂得了如何去和孩子溝通，帶領(lǐng)著孩子去感受這個(gè)世界上的愛(ài)與快樂(lè)。作者松居直先生可以說(shuō)是日本最久負(fù)盛名，同時(shí)也是最堅(jiān)忍不拔的圖畫(huà)書(shū)閱讀的推廣者，幾十年來(lái)他一直旗幟鮮明的堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，就是圖畫(huà)書(shū)不是讓孩子自己讀的書(shū)，而是大人讀給孩子聽(tīng)的書(shū)。他在書(shū)中闡述了自己的這種觀點(diǎn)：圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何用途，不是用來(lái)學(xué)習(xí)的東西，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。父母親用自己的口，將這些文字一句一句地說(shuō)給孩子聽(tīng)，就像一粒一粒地播下語(yǔ)言的種子。與孩子一起閱讀，便是給孩子的一生播下一顆幸福的種子。

這本書(shū)不同于平常，不是僅僅由孩子一味的去讀，而是由家長(zhǎng)與孩子共同分享，引導(dǎo)孩子感受愛(ài)和快樂(lè)，成為內(nèi)心充實(shí)、有情有愛(ài)的人。我想，這不僅能使孩子開(kāi)闊視野，更重要的是他教會(huì)了孩子如何去感受快樂(lè)和愛(ài)，我想這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，無(wú)疑是非常重要的。

如何給孩子們讀圖畫(huà)書(shū)？以前這一直是我很疑惑的問(wèn)題，是照本宣科，一字字的念插圖所附的文字呢，還是對(duì)著圖用自己的語(yǔ)言來(lái)講解呢？如今我看了《幸福的種子》以后，這個(gè)問(wèn)題終于迎刃而解了。每次，我大聲讀書(shū)給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手拉手到故事國(guó)去旅行，共同分享一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。

松居直先生認(rèn)為，父母在給孩子讀圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，要盡量的去讀插圖”，而不僅僅只是念文字，因?yàn)楹⒆尤绻蛔R(shí)字，他們看書(shū)的方式和成人是不一樣的，他們看書(shū)都是最先注意到書(shū)中的插圖，他們會(huì)從插圖中去理解書(shū)的意思，以及細(xì)節(jié)，而成人卻是先看到文字，而忽略了圖畫(huà)，這樣很難和孩子達(dá)成共識(shí)。

松居直先生還特別強(qiáng)調(diào)圖畫(huà)書(shū)的作用，圖畫(huà)書(shū)不只是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，它唯一的作用是帶給孩子樂(lè)趣，讓孩子真正體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)！所以，我們?cè)诮o孩子讀書(shū)的時(shí)候，一定要懷著愉快的心情去讀，一定也要從心里喜歡這本書(shū)，只有這樣，讀書(shū)的人才能夠把這種心情傳遞給孩子，讓孩子也從書(shū)中體會(huì)到樂(lè)趣。

閱讀，是一顆幸福的種子，閱讀，是傳遞心靈的橋梁，閱讀，是一種享受。如果愛(ài)孩子，就讓他愛(ài)上閱讀吧，讓幸福的種子植根他幼小的心田，與他相伴一生！

幸福的種子讀后感 篇8

閱讀《幸福的種子》讀后感600字：

幸福的種子，親子共讀圖畫(huà)書(shū)作者日本松居直。這本書(shū)很早就有了，但是真的沒(méi)有仔細(xì)看，細(xì)讀了第一章節(jié)，發(fā)現(xiàn)它真的是個(gè)寶貝。

讀書(shū)是為了什么？為了上好的學(xué)校，為了找到好的工作，為上過(guò)幸福的生活。幸福到底是什么，這個(gè)問(wèn)題是我們與孩子應(yīng)該共同探討的話題。很多父母回到家對(duì)孩子說(shuō)的最多的就是看書(shū)去，這是因?yàn)樗麄兿Ｍ约旱暮⒆游磥?lái)過(guò)上幸福的生活。

其實(shí)，讀不讀書(shū)不是我們靠父母來(lái)催逼，而是我們應(yīng)該從小來(lái)培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。讓孩子在書(shū)中尋找真正幸福的意義。一位母親的手記給了我很多啟發(fā)，我印象深刻的一句話是，人沒(méi)有權(quán)利輕視他人，應(yīng)該不卑不吭，帶著尊嚴(yán)活下去，這正是我們親身經(jīng)歷。

當(dāng)時(shí)，我硬著頭皮外出工作，數(shù)年之后才了解職業(yè)不分貴賤，開(kāi)始自信地面對(duì)工作。父親用領(lǐng)帶代替金錢(qián)，讓我以勞力賺錢(qián)，正是當(dāng)時(shí)播下的種子。

在我推廣親子閱讀的路上，很多父母也會(huì)在堅(jiān)持親子閱讀，但他們都像任務(wù)一樣的和孩子進(jìn)行，只是為了單純地培養(yǎng)孩子閱讀，自身沒(méi)有從圖畫(huà)書(shū)中獲得愉悅感。

等孩子大了，他們也不會(huì)再讀那些好玩的圖畫(huà)書(shū)。圖畫(huà)書(shū)的價(jià)值是因人而異了，不論多好的圖畫(huà)書(shū)，如果講的人態(tài)度敷衍，就無(wú)法生動(dòng)傳達(dá)書(shū)中的意韻。

當(dāng)然，圖畫(huà)書(shū)本身也要具備一定的力量，尤其是好的作品本身就有足夠的力量展現(xiàn)其特色，讓孩子樂(lè)在其中。但是一個(gè)講圖畫(huà)書(shū)的人，如果能與好的圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生共鳴，充分理解書(shū)的內(nèi)容，并自得其樂(lè)，必定能將更豐富的內(nèi)容傳達(dá)給孩子。

父母為孩子念圖畫(huà)書(shū)也能充實(shí)自己，因?yàn)楦改竿度敫星?，?zhuān)心的去練，不知不覺(jué)的會(huì)清楚地感受到藝術(shù)家用言語(yǔ)及插畫(huà)所創(chuàng)造的美好世界。所以，無(wú)論在親子閱讀，還是在故事會(huì)中，都應(yīng)該很好的預(yù)備，將自己的情感投入進(jìn)故事中，用我們的理解，激情和感動(dòng)傳遞給孩子。

幸福的種子讀后感 篇9

事實(shí)上，讓閱讀成為孩子生活中一件有趣的事情并不難。我們只需要一點(diǎn)耐心。

1.為孩子朗讀。這是兒童早期閱讀中非常重要的一點(diǎn)。

松居直在《幸福的種子》序中寫(xiě)道：“念書(shū)給孩子聽(tīng)，就好象和孩子手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一個(gè)充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。即使即使年過(guò)去了，我們?nèi)匀灰宰约旱姆绞秸湎н@些珍貴的經(jīng)歷和美好的回憶。

當(dāng)我的孩子長(zhǎng)大后，我真的意識(shí)到那時(shí)，我用自己的聲音和語(yǔ)言講述這些故事，意義就在**。我還發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些書(shū)，我已經(jīng)完成了父親在孩子們小時(shí)候想對(duì)他們說(shuō)的話。

2.帶孩子到自然中去。如今，中國(guó)教育顯然忽視了這一點(diǎn)。孩子們要么被鎖在教室里，要么在家里，所以他們很少有機(jī)會(huì)接觸大自然。

事實(shí)上，語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)自然，孩子的閱讀興趣離不開(kāi)自然的巨大力量。作家劉亮程在一次訪談中談到他的認(rèn)字就是從大自然開(kāi)始的。“我是先看到大自然中的鳥(niǎo)兒，才學(xué)會(huì)了文字中的“鳥(niǎo)”字，進(jìn)而認(rèn)識(shí)了和鳥(niǎo)相關(guān)的事物。

”而現(xiàn)在的語(yǔ)文教育，恰恰相反，是一種先入為主的教育，比如小學(xué)語(yǔ)文教育中的認(rèn)字教育，都是從認(rèn)字，到組詞造句，再到寫(xiě)作文，一步一步來(lái)的，很規(guī)范，但正是這個(gè)規(guī)范在一步步的限制你。比如，現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課中的識(shí)字，它不是先讓你從大自然中去認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”，而是從筆劃開(kāi)始一筆一筆教你?？梢哉f(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)識(shí)世界都是從字詞開(kāi)始的。

這種教育實(shí)用性不錯(cuò)，以后也看不出什么語(yǔ)言上的障礙，但他從此就會(huì)離創(chuàng)新很遠(yuǎn)，也缺乏一定的想像力，對(duì)閱讀的興趣也來(lái)得不是那么本能、自然。這就是我們學(xué)校不能培養(yǎng)作家的原因之一?！?/p>

如何為孩子選擇閱讀書(shū)籍：

閱讀對(duì)于兒童的成長(zhǎng)又那么多的好處，那么是不是只要孩子樂(lè)滋滋地捧著一本書(shū)讀就是好呢？當(dāng)然不是，曹文軒說(shuō)：“一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。

”如果孩子手里捧的書(shū)能夠美化他的世界、純凈他的心靈，那么書(shū)的作用是發(fā)揮好了的。但如果孩子手里的書(shū)對(duì)他們的成長(zhǎng)并沒(méi)有太大幫助的話，那么它就不能在孩子的身上起到精神食糧的作用，就該去它該去的地方——垃圾箱。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該為孩子們選擇什么樣的書(shū)來(lái)閱讀是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。

首先，教師和家長(zhǎng)為孩子選擇書(shū)籍的時(shí)候，自己要對(duì)市面上的童書(shū)有一定的了解：1.這本書(shū)講的是一個(gè)什么樣的故事。

2。這本書(shū)適合幾歲的孩子。3.

這個(gè)故事的主要目的是告訴孩子一些事情。四。這本書(shū)主要是教給孩子們生活的哪些方面。

幸福在哪里讀后感(模板五篇)

我們經(jīng)常說(shuō)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以要多讀書(shū)，讀完作者的作品，部分情景一直在我腦海中揮之不去。如何才能更好地表達(dá)閱讀作品后的感想呢？您可以考慮閱讀一下“幸福在哪里讀后感”我們認(rèn)為它對(duì)您會(huì)有所啟發(fā)。

幸福在哪里讀后感 篇1

《幸福在哪里》？就是，幸福在哪里呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，讓我們一起去尋找幸福吧！

這篇童話故事寫(xiě)了三個(gè)牧童費(fèi)了很大的氣力把森林里一片渾濁的泉水弄干凈了，并且又為大家砌成了一口泉井。在他們完工之時(shí)，智慧女兒來(lái)到了泉井邊，為他們的健康喝了三口水，并祝他們幸福?？扇齻€(gè)牧童并不知道幸福是什么？幸福在哪里？于是他們開(kāi)始尋找幸福并約定十年后在此見(jiàn)面。

光陰似箭，十年后三個(gè)牧童又回到了泉井邊。第一個(gè)牧童通過(guò)自己的努力當(dāng)上了醫(yī)生，當(dāng)他把飽受痛苦的病人治好時(shí)，他就感到了幸福；第二個(gè)牧童干過(guò)很多正當(dāng)?shù)墓ぷ?，?dāng)他感到他的工作對(duì)人有益時(shí)，他就感到了幸福；第三個(gè)牧童耕田種地，當(dāng)他看到農(nóng)田里豐收，他的勞動(dòng)沒(méi)有徒勞時(shí)，他也感到了幸福。這時(shí)，翩然而至的智慧女兒告訴他們：幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中！

是啊，智慧女兒說(shuō)出了幸福的真諦：幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中！幸福不只是爸爸的寵媽媽的愛(ài)；幸福不只是富裕悠閑的生活；幸福不是升官發(fā)財(cái)，幸福不是金銀珠寶

幸福是建筑工人手下的那一座座高樓大廈；幸福是醫(yī)護(hù)人員從病魔和死神手中奪回的那一條條生命；幸福是辛勤園丁嘔心瀝血教育出來(lái)的那一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)子；幸福是為祖國(guó)的安寧而付出生命的勇士；幸福是

我終于明白了，幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中，這使我不禁想起了兒時(shí)的那首歌：幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造！

幸福在哪里讀后感 篇2

可是生活在一起沒(méi)多久，矛盾便出來(lái)了，婆婆身體不好，又想早抱孫子，還違背常理地要給劍平娶小老婆，若谷忍無(wú)可忍，回到了娘家。劍平的母親知道，只有兒子捐腎才能挽救自己的生命，她走上了一條不歸路。善良的若谷痛苦而流淚，但此時(shí)的劍平卻非常激動(dòng)。他把所有的罪行都?xì)w咎于妻子，認(rèn)為她離家出走對(duì)她母親是致命的打擊。即使在若谷六十多歲的時(shí)候，他也提出離婚。

現(xiàn)在，我們受不了了。作為旁觀者，我們也對(duì)劍平的做法嗤之以鼻。孝敬自己的母親天經(jīng)地義，可是妻子回娘家也事出有因，他們的愛(ài)情怎么可以如此不堪一擊呢？

就在我們對(duì)著電視里的劍平加以譴責(zé)、恨的咬牙切齒時(shí)，劍平在醫(yī)院里出現(xiàn)了，原來(lái)他得知自己生命垂危，才狠心同妻子離婚。真情感動(dòng)著我們，感動(dòng)著劍平的對(duì)手，曾經(jīng)為爭(zhēng)一個(gè)處長(zhǎng)的位置，明爭(zhēng)暗斗的同事也來(lái)到病房握住劍平的手，劍平平靜地說(shuō)起往事，坦率地告訴同事自己再也不會(huì)跟他爭(zhēng)處長(zhǎng)的位置了，并祝愿他前程似錦。

每一幕都讓我們感慨不已。做同事很難。也許是命運(yùn)，也許是運(yùn)氣。讓我們謙虛一點(diǎn)。不要讓自己留下遺憾。

幸福在哪里讀后感 篇3

幸福在哪里影響一生的12堂幸福課讀后感

幸福在哪里？暑假的一天，媽媽抱了一箱子書(shū)回來(lái)，忽然問(wèn)了我這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單。幸福在我的電腦游戲里我一邊專(zhuān)心致志地攻打游戲中的堡壘，一邊漫不經(jīng)心地回答。媽媽也沒(méi)說(shuō)什么，抽出其中的一本書(shū)，和我說(shuō)：等你有空，看完這本書(shū)，再給我答案也不遲！我用余光快速地瞥了一下這本書(shū)：黃色封面上，赫然地寫(xiě)了幾個(gè)白色大字幸福在哪里。真心無(wú)聊！我心里暗自嘲笑。

這本書(shū)一躺就是快一個(gè)月，直到那天我們?nèi)ネ炼?。在飛機(jī)上，媽媽居然變戲法似的又拿出了這本書(shū)。好吧！漫長(zhǎng)的飛行時(shí)間里，實(shí)在沒(méi)什么好玩的了，我就翻開(kāi)了這本書(shū)。

這本書(shū)的序1部分建議和孩子們一起發(fā)問(wèn)：幸福在哪里？并在序2部分給出了答案：幸福，就在你我心里！這個(gè)回答有些出乎我的意料。我一直認(rèn)為，我們的心里裝的首先是壓力。大人們是工作的壓力：賺更多的錢(qián)，當(dāng)更大的官；小孩們是學(xué)習(xí)的壓力：考更好的成績(jī)，進(jìn)更好的中學(xué)。現(xiàn)在我六年級(jí)了，從爸爸媽媽的嘴里，我聽(tīng)到了一些升學(xué)的話題，比如要學(xué)學(xué)奧數(shù)，要練練作文，要好好學(xué)習(xí)，初中要緊起來(lái)了天吶！搞得我亞歷山大！爸爸媽媽在小升初這個(gè)問(wèn)題上也不淡定。幸福怎么可能在我們心里呢？！心里明明裝的是焦慮、壓力且看書(shū)中怎么說(shuō)。

作者張怡筠老師以中央電視臺(tái)《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目?jī)?nèi)容為依托，告訴我們，內(nèi)心的幸?？孔约簛?lái)創(chuàng)造。創(chuàng)造幸福的12把金鑰匙就是自信、樂(lè)觀、分享、超越、關(guān)愛(ài)、努力、贊美、寬容、溝通、感恩、奉獻(xiàn)和成長(zhǎng)。書(shū)中寫(xiě)到：我要樂(lè)觀，每天發(fā)現(xiàn)一件新的美好事情，學(xué)會(huì)對(duì)壓力說(shuō)沒(méi)關(guān)系；我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快樂(lè)就越多她說(shuō)，我們每個(gè)人每個(gè)月堅(jiān)持21天，培養(yǎng)一種良好的幸福習(xí)慣，一年我們就擁有12種幸福能力！

我仔細(xì)想想，是??！比如上學(xué)期，在爸爸媽媽的敦促和老師的教育下，我上課比以前認(rèn)真了些，做事比以前勤快了些，看書(shū)比以前仔細(xì)了些。結(jié)果小小的努力，卻換回了大大的回報(bào)：期末考試全優(yōu)，還評(píng)上了區(qū)三好，我樂(lè)開(kāi)了花。正如書(shū)中所說(shuō)的我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。

在我參加金獎(jiǎng)挑戰(zhàn)營(yíng)的時(shí)候，老師發(fā)給我們?nèi)龔埛浅Ｆ恋拿倒蹇?。出去調(diào)查時(shí)我的水壺不小心掉了，一位同學(xué)撿到后送還給我。我就送了一張玫瑰卡給他并說(shuō)了聲謝謝！。要不然這么熱的天沒(méi)水喝，我可要變成人干了。我以為我丟了水壺肯定要被扣分，結(jié)果老師居然表?yè)P(yáng)了我們！老師說(shuō)我懂得感恩，同學(xué)懂得助人，給我倆都加了分。太開(kāi)心了。予人玫瑰，手有余香吶！這原來(lái)就是書(shū)中所說(shuō)的感恩、關(guān)愛(ài)帶給我們的幸福。

看來(lái)，我得邀請(qǐng)媽媽和我一起看看這本書(shū)，讓媽媽知道我要成長(zhǎng)，快樂(lè)健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。

書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的人物故事，帶著這些幸福密碼慢慢走進(jìn)我的心里。

一趟原本枯燥的飛行，因?yàn)樾腋５脑掝}而變得幸福。原來(lái)，幸福，其實(shí)沉睡在我們每個(gè)人的心底，只不過(guò)平時(shí)我們可能沒(méi)有去喚醒她！讓我們一起帶著幸福密碼，輕輕敲響幸福！

幸福在哪里讀后感 篇4

《教師的幸福在哪里？》讀后感

固店學(xué)校陶蘭

雖然我是一名教師，但我不太喜歡閱讀，尤其是那些理論性很強(qiáng)的書(shū)。讀《教師的幸福在哪里？》這本書(shū)是源于我的大學(xué)同學(xué)在qq空間中曬出了這本書(shū)，我一看到這個(gè)書(shū)名，不禁讓我反思了自己。

作為一名剛剛加入工作崗位的新教師，我的職業(yè)幸福感在哪里？教師整個(gè)行業(yè)的幸福感又在哪里呢?自己可能是對(duì)人生也有點(diǎn)小疑惑，迫使我也借閱了這本書(shū)《教師的幸福在哪里？

》！初讀這本書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中這樣的一段文字真實(shí)描繪了教師這個(gè)職業(yè)：“我們老師披星戴月上班，辛辛苦苦備課；精心設(shè)計(jì)一節(jié)節(jié)課堂教學(xué)，細(xì)心批閱一份份學(xué)生作業(yè)；耐心教授知識(shí)要點(diǎn)，苦心勸導(dǎo)莘莘學(xué)子；心系教學(xué)一日日，牽念課堂一年年。有考試成績(jī)的壓力，有淘氣學(xué)生的傷害，有自我效能感的缺失，有顧不得自己家庭與孩子的遺憾……教師的職業(yè)就是如此辛苦，教師的工作就是如此沉重；在辛苦而沉重的壓力下，“幸福”二字似乎離教師很遠(yuǎn)，那么教師能否具有幸福感？

教師的幸福又可以在哪里找到呢？”

這一年半的工作經(jīng)歷多我來(lái)說(shuō)，我是幸福的。因?yàn)槲夷贻p，因?yàn)槲矣屑で?，因?yàn)槲覠釔?ài)這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲腋鼝?ài)我的學(xué)生。　作為一名教師，生命最重要的舞臺(tái)就是課堂。

老師是編劇加導(dǎo)演。一堂課精彩與否取決于你是如何做到的。一個(gè)懂得享受課堂的人，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)和活力的課堂，與學(xué)生分享痛苦和快樂(lè)，你在教學(xué)中也會(huì)少一些焦慮和煩惱。

此外，教師最重要的幸福來(lái)源必須是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。

有一次我們班學(xué)生張子涵的鞋帶開(kāi)了，我就提醒他綁下鞋帶，結(jié)果他說(shuō)了一句“老師，我不會(huì)！”。當(dāng)時(shí)，我很驚訝，然后我蹲下來(lái)教他如何系鞋帶，并告訴他，你今晚的作業(yè)之一是學(xué)習(xí)如何系鞋帶。

第二天來(lái)了，我問(wèn)他“你學(xué)會(huì)了沒(méi)？”，他說(shuō)“老師，我會(huì)了”，一邊說(shuō)著還主動(dòng)給我演示了一遍。雖然他的動(dòng)作不是很熟練，但我當(dāng)時(shí)心里很高興，因?yàn)槲易寣W(xué)生們?cè)谏钪凶呦蛄霜?dú)立。

另一件事是，我們班的班長(zhǎng)崔明偉在小花園里摔倒了，胳膊擦傷了，腿也動(dòng)不了。我很想看看他的腿是怎么掉下來(lái)的。這時(shí)圍著的學(xué)生朱佳凝冒出一句話“老師，你怎么那么像他的媽媽呀！”。

我笑著說(shuō)了一句“我就是你們的第二個(gè)媽媽?！焙⒆觽儺?dāng)時(shí)邊走邊把這句話就傳開(kāi)了。事實(shí)上，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，老師是他們?cè)趯W(xué)校的父母。我認(rèn)為得到學(xué)生們的肯定是一種莫大的幸福。

但要讓學(xué)生欣賞你，你必須學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。要做到這一點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，你可能離幸福很遠(yuǎn)

經(jīng)過(guò)一年半的工作，我認(rèn)為，在教師平凡、偉大、復(fù)雜的崗位上，在生活的基石上感到幸福，離不開(kāi)我對(duì)工作、生活的態(tài)度和責(zé)任感。一個(gè)人對(duì)工作的看法不同，那也會(huì)造成不同的結(jié)果。如果工作被視為生活的樂(lè)趣，生活就是天堂；如果工作被視為沉重的負(fù)擔(dān)，生活就是地獄。

如果一個(gè)人不喜歡他的工作，最簡(jiǎn)單的事情就會(huì)變得困難和無(wú)聊。當(dāng)一個(gè)人大喊工作很累時(shí)，即使他不努力工作，他也會(huì)感到筋疲力盡，反之亦然。

有時(shí)候我們會(huì)計(jì)較自己做的工作比別人多，心里抱怨掙一樣的錢(qián)為什么我干的要比他多呢？其實(shí)多干工作是快樂(lè)、幸福的。只要我們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些努力工作、不在乎名利的人是腳踏實(shí)地的，很少有時(shí)間抱怨。

而那些抱怨和抱怨的人往往是那些無(wú)聊、安居樂(lè)業(yè)、無(wú)所事事的人。

那教育的幸?；蛘哒f(shuō)教師的幸福到底在哪里呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，教師的幸福就在每個(gè)人的心底！當(dāng)你用自己的工作行為來(lái)表達(dá)自己的行福感，感染周?chē)拿恳粋€(gè)人時(shí)，這本身就是一件幸福的事情。

幸福在哪里讀后感 篇5

幸福在哪里-開(kāi)學(xué)第一課觀后感作文

星期五下午，我們?nèi)w五年級(jí)來(lái)到了階梯課室，觀看開(kāi)學(xué)第一課。今年的開(kāi)學(xué)第一課主題為“幸福在哪里”，并以一個(gè)華麗的開(kāi)場(chǎng)集體秀拉開(kāi)的帷幕。

在節(jié)目中，講述了許多動(dòng)人心弦的故事：一個(gè)10歲的盲童居然能彈出動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲，還拿到了許多的鋼琴獎(jiǎng)項(xiàng)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員李娜背后艱辛的故事、最美的女孩以及最美的媽媽……這一個(gè)個(gè)故事是那么的簡(jiǎn)單平凡，卻足以讓人感動(dòng)，讓人震撼，讓人流淚。

看了開(kāi)學(xué)第一課，我體會(huì)到了什么叫真正的幸福，知道了無(wú)論你是貧窮還是富有，只要你的內(nèi)心是快樂(lè)的.，充滿著陽(yáng)光，就一定能感受到幸福；幸福在不同的時(shí)候，有可能會(huì)不同，可是含義永遠(yuǎn)是一樣的，而且，幸福就在我們的身邊，前途永遠(yuǎn)是光明的。幸福不一定要有財(cái)富才能擁有，它是自己用雙手去爭(zhēng)取回來(lái)的。只要一句安慰，一句貼心的表?yè)P(yáng)和一次尊重和關(guān)懷，就會(huì)讓人感到幸福倍增，幸福其實(shí)真的十分簡(jiǎn)單。

我要自信，我一定有獨(dú)特的能力，他們可以，我也一定能。我要樂(lè)觀，快樂(lè)就有幸福，它比什么都重要。我要成長(zhǎng)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)比成績(jī)更加重要。幸福是溫暖的關(guān)愛(ài)，是贊美，幸福無(wú)處不在，得到幸福很簡(jiǎn)單。

殺戮時(shí)刻讀后感

根據(jù)您給出的指示幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了一篇“殺戮時(shí)刻讀后感”文章，閑暇之余我閱讀了作者寫(xiě)的作品，受益良多。?通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以更好地理解作者的思想、文化和價(jià)值觀，歡迎大家閱讀本文但僅供參考！

殺戮時(shí)刻讀后感【篇1】

《殺戮時(shí)刻》觀后感

《殺戮時(shí)刻》是一部令人震撼的電影，它以其殘酷而真實(shí)的場(chǎng)景和深入人心的故事情節(jié)帶領(lǐng)觀眾進(jìn)入了一個(gè)充滿暴力和血腥的世界。觀看該片后，我不禁反思人性的黑暗面以及社會(huì)對(duì)暴力的包容與反思。

電影通過(guò)多條并行的故事線，展現(xiàn)了不同角色的生活以及他們?cè)诒┝γ媲暗倪x擇。每個(gè)角色都扎根于社會(huì)的黑暗角落，受制于自己的欲望和壓力。電影中的殺戮不僅僅是肢體的傷害和死亡，更是精神狀態(tài)的徹底崩潰和對(duì)人性最深層次的折磨。觀眾在電影中面對(duì)這些殘酷的場(chǎng)景時(shí)，不禁會(huì)問(wèn)自己：在同樣的境遇下，我會(huì)選擇怎樣的處理方式？我會(huì)選擇暴力來(lái)解決問(wèn)題，還是尋求和平與理智？

電影中的角色幾乎沒(méi)有一個(gè)可以算作是無(wú)辜的。他們或者是受害者，或者是加害者，或者是兩者兼而有之。這種角色選擇的錯(cuò)綜復(fù)雜性讓觀眾更加深入地思考了社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人行為的影響。電影中的暴力場(chǎng)景并非脫離現(xiàn)實(shí)，相反它們正是社會(huì)中殘酷事實(shí)的一種投射。電影并沒(méi)有給出簡(jiǎn)單的答案，而是通過(guò)展示暴力背后的各種原因和情緒來(lái)引發(fā)觀眾的思考和反思。

與此同時(shí)，電影也深刻地呈現(xiàn)了社會(huì)對(duì)暴力的包容與反思。在許多場(chǎng)景中，人們選擇觀看暴力行為，甚至在其中尋求快感。這似乎暗示著人性中隱藏的黑暗欲望與暴力之間的緊密關(guān)系。觀眾也不禁思考：社會(huì)是如何容忍暴力的存在，并為其提供市場(chǎng)需求的？媒體和大眾對(duì)暴力行為的寬容究竟是源于對(duì)其背后原因的無(wú)能為力，還是更深層次的病態(tài)？《殺戮時(shí)刻》在電影中引發(fā)了這樣的思考，使觀眾不得不反思自己對(duì)暴力的態(tài)度并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到其危害。

觀看《殺戮時(shí)刻》讓我對(duì)人性和社會(huì)有了更深層次的思考。暴力不僅僅是指肢體上的傷害，還包含了社會(huì)環(huán)境和人性的各個(gè)方面。電影中對(duì)角色的深入探討和多維度的敘事帶給觀眾一種新的觀看體驗(yàn)，讓更意識(shí)到人性的復(fù)雜性和社會(huì)對(duì)暴力的包容與反思?！稓⒙緯r(shí)刻》用其震撼的畫(huà)面和深入人心的故事挑戰(zhàn)了觀眾的思維，并引發(fā)了社會(huì)對(duì)暴力問(wèn)題的反思與討論。

《殺戮時(shí)刻》以其真實(shí)的暴力場(chǎng)景和深層次的故事情節(jié)引發(fā)了觀眾對(duì)人性和社會(huì)的思考。這部電影通過(guò)多條并行的故事線展現(xiàn)了人性的黑暗面和社會(huì)對(duì)暴力行為的包容與反思。觀眾在觀看電影時(shí)被迫思考自己在相同情境下的選擇。《殺戮時(shí)刻》以其殘酷和真實(shí)的形象質(zhì)問(wèn)了人性的復(fù)雜性和社會(huì)對(duì)暴力的容忍，引發(fā)了觀眾的反思。整體來(lái)說(shuō)，《殺戮時(shí)刻》是一部令人震撼的電影，它深入人心地展現(xiàn)了人性在暴力面前的選擇和社會(huì)對(duì)暴力問(wèn)題的態(tài)度。

殺戮時(shí)刻讀后感【篇2】

《殺戮時(shí)刻觀后感》

近年來(lái)，校園欺凌問(wèn)題一直備受關(guān)注，不僅僅在現(xiàn)實(shí)生活中，電視劇、電影等媒體作品也紛紛涉及這一話題。而最近熱播的電影《殺戮時(shí)刻》更是引發(fā)了許多觀眾的思考。這部電影以其真實(shí)的描繪和震撼人心的劇情，深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。

影片以一個(gè)高中生的視角展開(kāi)，講述了他被同學(xué)欺凌的故事。導(dǎo)演將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了校園欺凌現(xiàn)象，通過(guò)細(xì)膩的劇情和真實(shí)的對(duì)白，將觀眾帶入了一個(gè)充滿暴力和恐懼的世界。電影中，欺凌者以言語(yǔ)和肢體對(duì)受害者進(jìn)行施暴，他們用各種虐待手段，如毆打、欺辱和侮辱，讓人難以忍受。觀眾在影院中不禁緊張地拳握住雙拳，與主角一同經(jīng)歷了一次次的被虐待的痛苦和羞辱。

作為觀眾，我被電影中所呈現(xiàn)的殘酷場(chǎng)景深深震撼。導(dǎo)演通過(guò)這種逼真的手法，刻畫(huà)了校園欺凌在受害者身上留下的心理陰影。電影中的主人公每天都過(guò)著與欺凌者斗智斗勇的生活，他不得不忍受著肢體上的疼痛和心理上的傷害。身為受害者的他并未選擇逃避，而是堅(jiān)守自己的信念，對(duì)抗那些肆意欺凌他的人。他的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢成為電影中一抹亮色，讓觀眾感到敬佩和溫暖。

電影中還沒(méi)有人物刻畫(huà)得很細(xì)膩和深入。電影以校園欺凌作為背景，劇情被限制在主人公和欺凌者之間的對(duì)抗，缺乏更多角色的發(fā)展。欺凌者只是簡(jiǎn)單的壞人形象，而同學(xué)們則缺乏對(duì)主人公的關(guān)注和支持。雖然這樣的刻畫(huà)使得電影更加簡(jiǎn)潔明了，但又有些不真實(shí)和夸張。

無(wú)論電影中的刻畫(huà)是如何，作為觀眾，我清醒地意識(shí)到校園欺凌的存在和危害。在現(xiàn)實(shí)生活中，校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。它不僅僅影響著受害者的身心健康，也會(huì)給整個(gè)學(xué)校和社區(qū)帶來(lái)不安和困擾。觀看《殺戮時(shí)刻》讓我意識(shí)到，我們每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)心和呵護(hù)弱勢(shì)群體，積極參與到校園欺凌的預(yù)防和制止中。

電影中的另一個(gè)亮點(diǎn)是主人公的成長(zhǎng)與反思。在電影的主人公不再以暴力對(duì)待欺凌者，而是選擇理智地解決問(wèn)題并呼吁團(tuán)結(jié)。通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，電影傳達(dá)了一個(gè)積極的價(jià)值觀：暴力并不能解決問(wèn)題，只會(huì)導(dǎo)致更多痛苦和傷害。與此同時(shí)，主人公還帶給觀眾對(duì)寬容和和解的思考。他不僅原諒了那些對(duì)他施暴的人，還試圖帶領(lǐng)整個(gè)學(xué)校一同走出陰霾，為和諧的校園環(huán)境做出努力。這種勇氣和智慧令人敬佩，同時(shí)也給觀眾帶來(lái)了深深的啟發(fā)。

小編認(rèn)為，《殺戮時(shí)刻》是一部引人深思的電影。它以校園欺凌為題材，通過(guò)真實(shí)的劇情和細(xì)膩的表現(xiàn)手法，呈現(xiàn)了一個(gè)殘酷的世界。觀眾在觀影過(guò)程中深刻感受到了受害者的痛苦和恐懼，同時(shí)也對(duì)校園欺凌問(wèn)題有了更深入的了解和關(guān)注。電影還通過(guò)主人公的成長(zhǎng)和反思，傳達(dá)了寬容和和解的重要性。希望通過(guò)這部電影，能夠引發(fā)更多人對(duì)校園欺凌問(wèn)題的思考，并為營(yíng)造一個(gè)安全和和諧的學(xué)校環(huán)境做出努力。

殺戮時(shí)刻讀后感【篇3】

《殺戮時(shí)刻》觀后感

作為一部備受爭(zhēng)議的電影，《殺戮時(shí)刻》讓我在觀影之后無(wú)法平靜。這部影片探討了人性中最黑暗的一面，同時(shí)也對(duì)暴力和道德邊界提出了深刻而尖銳的問(wèn)題。導(dǎo)演以其獨(dú)特的敘事方式讓觀眾深陷其中，思考這些問(wèn)題，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的各種暴力行為的反思。

故事發(fā)生在一個(gè)不太遠(yuǎn)的未來(lái)，社會(huì)在面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)和道德崩潰的同時(shí)，決定通過(guò)一項(xiàng)非常極端的政策來(lái)解決問(wèn)題。每年的一天，人們可以無(wú)法無(wú)天地犯罪和傷害他人，而不會(huì)受到任何法律制約。這一天被稱為"殺戮時(shí)刻"。故事的主角在這個(gè)特殊的一天里面臨了一個(gè)極為危險(xiǎn)的情況，她不得不通過(guò)最原始的方式保護(hù)自己。

電影中最令人震驚的是，導(dǎo)演毫不掩飾地展示了暴力行為和人性的黑暗面。無(wú)數(shù)血腥的場(chǎng)景和殘忍的殺戮，直擊觀眾的內(nèi)心。電影沒(méi)有回避任何暴力細(xì)節(jié)和真相，這一點(diǎn)讓人感到不安和惡心，但也無(wú)一不表達(dá)了導(dǎo)演對(duì)現(xiàn)實(shí)世界暴力問(wèn)題的關(guān)切。

在觀影過(guò)程中，我開(kāi)始思考起暴力和道德邊界的問(wèn)題。這個(gè)社會(huì)為什么會(huì)陷入如此混亂的狀態(tài)？政府為什么會(huì)選擇推行這樣一個(gè)令人毛骨悚然的政策？電影將暴力的深度和危害展現(xiàn)得淋漓盡致，我不禁反思人性中這種被關(guān)閉的黑暗是如何釋放出來(lái)的。暴力是否真的能夠解決社會(huì)問(wèn)題，或者只是一種將人類(lèi)推向深淵的災(zāi)難？

電影中，主人公的生存和反抗讓我深受觸動(dòng)。在極端環(huán)境下，她不僅要面對(duì)來(lái)自陌生人的威脅，還要避免自己淪為殺戮的一部分。她用盡一切努力保護(hù)自己和家人的安全，同時(shí)也展現(xiàn)了堅(jiān)韌和勇氣。她身上的鮮血和污垢可能代表著她真實(shí)的一面，而這一面正是我們每個(gè)人內(nèi)心深處的一面。導(dǎo)演通過(guò)主角的表現(xiàn)，呼應(yīng)了人性的善惡并傳達(dá)了一種抗?fàn)幍牧α俊?/p>

《殺戮時(shí)刻》之所以有效，是因?yàn)樗诮沂救诵院诎档耐瑫r(shí)，也為我們展示了克服黑暗的可能性。導(dǎo)演巧妙地讓觀眾在暴力和道德邊界中徘徊，同時(shí)也不忘引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考。雖然電影場(chǎng)景血腥、殘忍，但卻讓我對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)。

觀看《殺戮時(shí)刻》后，我不禁陷入思考：這個(gè)世界到底需要怎樣的改變？我們是否注定要重蹈電影中的覆轍？暴力是解決社會(huì)問(wèn)題的正確方式嗎？這些問(wèn)題給我?guī)?lái)了巨大的挑戰(zhàn)和思考，同時(shí)也點(diǎn)燃了我的愿望和決心，要為改變現(xiàn)實(shí)而努力。

小編認(rèn)為，作為一部備受爭(zhēng)議的電影，《殺戮時(shí)刻》在探索人性黑暗的同時(shí)，引發(fā)了觀眾對(duì)暴力和道德邊界的思考。導(dǎo)演通過(guò)鮮明的畫(huà)面和殘酷的場(chǎng)景，精準(zhǔn)地展示了現(xiàn)實(shí)世界中的暴力問(wèn)題，并挑戰(zhàn)觀眾的道德邊界。這部電影讓我深深反思了人性的黑暗和社會(huì)的問(wèn)題，同時(shí)也給予了我希望和勇氣，去改變世界。

殺戮時(shí)刻讀后感【篇4】

《殺戮時(shí)刻》觀后感

最近，我有幸觀看了一部引人注目的電影《殺戮時(shí)刻》。這是一部充滿懸疑、動(dòng)作和刺激的電影，劇情扣人心弦，讓人難以忘懷。影片中的故事情節(jié)相當(dāng)引人入勝，給觀眾帶來(lái)很多值得思考的問(wèn)題。

故事發(fā)生在一個(gè)未來(lái)的虛擬世界中，這個(gè)世界被一個(gè)邪惡的控制執(zhí)政團(tuán)體統(tǒng)治著。為了保持他們的統(tǒng)治地位，這個(gè)團(tuán)體組織了一場(chǎng)名為《殺戮時(shí)刻》的殘酷游戲。在這個(gè)游戲中，選手們被放逐到一個(gè)巨大的競(jìng)技場(chǎng)中，被迫與其他選手進(jìn)行殘忍的戰(zhàn)斗。唯一的規(guī)則就是只有最后存活下來(lái)的人才能獲得自由。

影片一開(kāi)始，就展現(xiàn)了這個(gè)虛擬世界的黑暗面。選手們被迫奴役，在競(jìng)技場(chǎng)中生死搏斗，觀眾們卻能從舒適的家中觀看這些殘酷的畫(huà)面。這種殘忍和不公平的現(xiàn)實(shí)給我留下了非常深刻的印象。我開(kāi)始懷疑人類(lèi)到底是怎么了，是什么讓沉迷于暴力游戲和殘酷的娛樂(lè)？

在觀影過(guò)程中，我又發(fā)現(xiàn)了一些其他的細(xì)節(jié)。影片著重揭示了虛擬世界控制集團(tuán)的黑暗面，他們不僅剝奪了選手的自由，還利用這場(chǎng)比賽操縱著觀眾。他們通過(guò)操縱比賽結(jié)果來(lái)滿足觀眾的需求，以此來(lái)維持自己的權(quán)力。

與此同時(shí)，影片還通過(guò)主人公與一位反抗組織的成員之間的互動(dòng)，揭示了一個(gè)重要的主題：希望與勇氣。主人公不僅僅是一個(gè)常人，他有著強(qiáng)大的意志力和決心，他希望能改變這個(gè)不公平的世界。這種勇氣和希望的力量讓人們重新思考是否應(yīng)該被束縛在這種黑暗的世界中，是否應(yīng)該勇敢地追求更美好的未來(lái)。

影片中的動(dòng)作場(chǎng)面令人震撼，精彩紛呈。每一場(chǎng)搏斗都充滿了緊張和刺激，讓觀眾屏住呼吸。動(dòng)作場(chǎng)面的精心設(shè)計(jì)和出色的特效使其更加逼真。每一次快速的拳腳交擊，每一次危險(xiǎn)的躍起，都給觀眾帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

值得一提的是，影片的音樂(lè)也為整個(gè)故事增添了無(wú)盡的動(dòng)感和緊張感。音樂(lè)與影片中的動(dòng)作畫(huà)面完美結(jié)合，讓觀眾更加投入到影片的氛圍中。每一次戰(zhàn)斗都像一支樂(lè)曲，旋律升降起伏，與選手們的戰(zhàn)斗步伐相呼應(yīng)。

從電影中，我獲得了很多思考。這個(gè)虛擬世界的黑暗面提醒我要警惕權(quán)力的膨脹和濫用。影片通過(guò)主人公的堅(jiān)持和勇氣，告訴人們希望在絕望中依然存在。通過(guò)觀看影片，我深刻認(rèn)識(shí)到不能對(duì)暴力和不公平視而不見(jiàn)，應(yīng)該勇敢地站出來(lái)，維護(hù)正義和自由。

小編認(rèn)為，《殺戮時(shí)刻》是一部引人注目的電影。它不僅給觀眾帶來(lái)了刺激和緊張的視覺(jué)享受，而且還引發(fā)了觀眾對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的思考。它告訴不要被黑暗和絕望所吞噬，相信在希望和勇氣的指引下，一定能創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)。

殺戮時(shí)刻讀后感【篇5】

《殺戮時(shí)刻》觀后感

《殺戮時(shí)刻》是一部令人心驚膽戰(zhàn)的電影。這部電影以其獨(dú)特的劇情，出色的演員表演和精彩的動(dòng)作場(chǎng)面而受到廣大觀眾的喜愛(ài)。觀看這部電影后，我感受到了許多強(qiáng)烈的情緒和思考。

電影的故事發(fā)生在一個(gè)虛構(gòu)的未來(lái)社會(huì)，暴力和犯罪成為日常生活的一部分。為了更好地控制罪犯和維持社會(huì)秩序，政府決定舉辦一項(xiàng)殘酷的比賽，即「殺戮時(shí)刻」，參賽者們?cè)谝粋€(gè)封閉的城市內(nèi)與其他選手進(jìn)行生死搏斗。勝利者將獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。

電影所呈現(xiàn)的社會(huì)背景讓我深思人類(lèi)到底能走多遠(yuǎn)。隨著科技的逐漸進(jìn)步，人類(lèi)一直在尋求更多的刺激和激動(dòng)。在這個(gè)未來(lái)社會(huì)中，觀眾們對(duì)真實(shí)的生活體驗(yàn)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的需求，他們渴望看到真正的暴力和死亡。這種對(duì)暴力的渴求引發(fā)了無(wú)盡的血腥戰(zhàn)斗，傷害了自己的同胞。電影通過(guò)這種極端暴力的比賽揭示了人性的黑暗一面，讓觀眾思考自己的價(jià)值觀和道德底線。

主角們?cè)诒荣愔姓宫F(xiàn)出了堅(jiān)韌和勇氣。主角本是一位普通人，被迫參加比賽以保護(hù)自己和自己的家人。盡管他們身處險(xiǎn)境，但他們從不放棄，通過(guò)智慧和毅力克服了一個(gè)又一個(gè)困難。他們的身體和精神都經(jīng)受了巨大的考驗(yàn)，但他們始終展示出了戰(zhàn)勝恐懼和困難的力量。

影片的動(dòng)作場(chǎng)面令人驚嘆。電影制作團(tuán)隊(duì)通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)作場(chǎng)景，打造了一系列令人難以置信的激烈戰(zhàn)斗。這些動(dòng)作場(chǎng)面不僅展示了演員們驚人的身體素養(yǎng)和技巧，還傳遞了情緒上的張力和緊張感。觀看這些場(chǎng)景時(shí)，我仿佛能感受到角色們的心跳加速和汗水滴落的真實(shí)感覺(jué)，這讓我感到電影制作的真實(shí)度和震撼力。

《殺戮時(shí)刻》也值得我們反思和思考。當(dāng)社會(huì)面臨危機(jī)時(shí)，是否犧牲道德和人性值得維護(hù)社會(huì)秩序？在這部電影中，政府為了維護(hù)社會(huì)秩序不惜以生命為代價(jià)，這引發(fā)了觀眾對(duì)權(quán)力濫用的思考。正如主角一樣，在面臨生存和保護(hù)自己家人的抉擇時(shí)，我們是否會(huì)和他們一樣選擇對(duì)抗那些濫用權(quán)力和傷害他人的人？這個(gè)問(wèn)題思考會(huì)讓我們更加深入地思索人性的本質(zhì)和道德價(jià)值觀。

總的來(lái)說(shuō)，《殺戮時(shí)刻》是一部引人入勝的電影。它通過(guò)其獨(dú)特的故事情節(jié)，出色的演員表演和精彩的動(dòng)作場(chǎng)面，成功地吸引了觀眾的注意力。觀影后，我思考了很多關(guān)于人性、權(quán)力和道德等問(wèn)題。這部電影提醒我們珍惜和維護(hù)我們的社會(huì)價(jià)值觀。并且我們應(yīng)該警惕權(quán)力濫用和追求極端暴力的誘惑。我相信，這部電影會(huì)持續(xù)引發(fā)人們的關(guān)注和討論，并呼吁人們對(duì)社會(huì)問(wèn)題更多地思考和思考。

（字?jǐn)?shù)： 1005字）

殺戮時(shí)刻讀后感【篇6】

《殺戮時(shí)刻》觀后感

《殺戮時(shí)刻》是一部由導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影，該片講述了一個(gè)充滿暴力和血腥的故事。觀看完這部電影后，我的心情非常復(fù)雜，同時(shí)也對(duì)人性和社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生了深深的思考。

這部電影以一個(gè)犯罪集團(tuán)為中心展開(kāi)，展現(xiàn)了他們?cè)诖驌舴缸锏倪^(guò)程中使用暴力手段的情節(jié)。整個(gè)電影充斥著暴力和血腥的畫(huà)面，讓人有些難以承受。但是，導(dǎo)演通過(guò)這種方式向觀眾展現(xiàn)了一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：社會(huì)中存在著許多犯罪行為，而打擊犯罪也需要付出很大的代價(jià)，甚至可能需要用同樣的手段去實(shí)施。

觀看《殺戮時(shí)刻》后，我不禁思考起人性的問(wèn)題。電影中的犯罪集團(tuán)成員看似道德敗壞，但他們的行為背后卻顯露出一種對(duì)正義的追求。他們?yōu)榱司S護(hù)社會(huì)的安寧和公平而毫不畏懼地付出自己的生命。這讓我想起了現(xiàn)實(shí)生活中的一些人，警察、士兵和救援人員等等，他們?cè)诒Ｗo(hù)和拯救他人的過(guò)程中也常常會(huì)面臨生命危險(xiǎn)。這引發(fā)了我對(duì)這些人的敬佩和認(rèn)同。同時(shí)，我也思考到底什么是正義和道德，以及為了維護(hù)這些價(jià)值觀我們是否應(yīng)該使用同樣的暴力手段。這道德困境讓我感到非常困惑。

另外，這部電影還給我?guī)?lái)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考。電影中的犯罪集團(tuán)通過(guò)使用暴力手段來(lái)打擊犯罪，他們的行為似乎獲得了社會(huì)的認(rèn)可和支持。這反映出了當(dāng)今社會(huì)對(duì)于打擊犯罪的迫切需求，人們?cè)敢饨邮芨訕O端的手段來(lái)達(dá)到目的。這引起了我對(duì)社會(huì)中暴力行為與正義之間復(fù)雜關(guān)系的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也時(shí)常聽(tīng)到使用暴力手段來(lái)解決問(wèn)題的事件，例如暴力抗議、私刑等等。這些現(xiàn)象都反映出了社會(huì)的不穩(wěn)定和正義的缺失。我不禁思考我們是否應(yīng)該尋找更加和平和有效的方法來(lái)解決問(wèn)題。

小編認(rèn)為，觀看《殺戮時(shí)刻》給我留下了深刻的印象。這部電影通過(guò)展現(xiàn)社會(huì)中的暴力行為和對(duì)正義的追求，引發(fā)了我對(duì)人性和社會(huì)現(xiàn)象的深思。它讓我思考到我們是否應(yīng)該使用同樣的手段去打擊犯罪、維護(hù)正義，以及要如何尋找更加和平的方法來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。無(wú)論如何，這部電影都提醒我，我們作為個(gè)體和社會(huì)成員，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注并思考我們的行為和價(jià)值觀，以使我們的社會(huì)更加和諧和公正。

殺戮時(shí)刻讀后感【篇7】

--兼評(píng)陪審團(tuán)在庭審中的作用

《殺戮時(shí)刻》的確是一部非常優(yōu)秀的法律題材影片，因此其中的東西自然有很多，如美國(guó)的庭審程序、美國(guó)的抗辯式審判、法官的作用……但是我最想談的是美國(guó)的陪審團(tuán)在庭審中作用。

那么陪審團(tuán)的作用到底是什么？簡(jiǎn)單講陪審團(tuán)就是認(rèn)定事實(shí)，并裁決案件。法官控制審判程序，根據(jù)陪審團(tuán)確定的事實(shí)適用法律（由于美國(guó)是普通法國(guó)家，即使陪審團(tuán)確定的事實(shí)在法律上找不到，法官也可以自行作出裁決或援引先例）。

在美國(guó)，由于公民有義務(wù)擔(dān)任陪審員，因此在美國(guó)，陪審員的挑選只能通過(guò)從當(dāng)?shù)剡x民登記手冊(cè)中隨機(jī)挑選候選人來(lái)完成。法官根據(jù)案件情況確定陪審員候選人的初始人數(shù)，然后將不合格的候選人撤職。因?yàn)榕銓弳T直接決定案件的結(jié)果，所以要求陪審員具有較高的道德素質(zhì)。

**審理過(guò)程中，陪審團(tuán)通過(guò)雙方律師對(duì)證人的詢問(wèn)來(lái)了解案件事實(shí)，而法官會(huì)控制律師的詢問(wèn)過(guò)程，并指出法庭上出現(xiàn)的哪些證據(jù)屬于違法獲得或者哪些證言不具有可信度，以提醒陪審團(tuán)不能采用。所有證人出庭作證后，陪審團(tuán)將在單獨(dú)的評(píng)估室對(duì)原告的訴訟請(qǐng)求進(jìn)行評(píng)估并形成裁決。在一般刑事和民事案件中，至少需要9名陪審員達(dá)成協(xié)議才能作出裁決。

在**案等重大刑事案件中，要求12名陪審員達(dá)成一致裁決。如果人數(shù)不符合要求，就不會(huì)有判決，陪審團(tuán)需要繼續(xù)評(píng)估，直到做出判決。當(dāng)雙方的證人出庭作證時(shí)，法官可以要求陪審團(tuán)討論決定案件。

陪審員將被嚴(yán)格隔離，即使沒(méi)有裁決。當(dāng)陪審團(tuán)的討論結(jié)束時(shí)，會(huì)做出一個(gè)有意的決定，然后由陪審團(tuán)投票決定。

陪審制度是美國(guó)法律制度和訴訟制度的重要組成部分。它反映了美國(guó)訴訟制度的特點(diǎn)和美國(guó)法律制度的民主化。它有一些特點(diǎn)：

1） 陪審團(tuán)參與審判使審判更加人性化，更能體現(xiàn)法律、理性和情感的統(tǒng)一。陪審員斷案中，陪審員來(lái)自社會(huì)各階層，社會(huì)橫斷面大，對(duì)安件的裁定較易達(dá)到社會(huì)正義。由于陪審員是經(jīng)雙方律師同意產(chǎn)生的，即使一方對(duì)案件結(jié)果不滿意，也不能向陪審團(tuán)提出任何指控。

而且收買(mǎi)如此多的陪審員也并非易事。因此司法腐敗發(fā)生概率較小。

2） 陪審員參加審判的事實(shí)表明，公民參與國(guó)家行政管理。這是公民直接形勢(shì)國(guó)家權(quán)力的體現(xiàn)。

3）陪審制度有利于普法教育，增強(qiáng)公>民法律意識(shí)，加快法治社會(huì)建設(shè)和依法治國(guó)進(jìn)程。公民擔(dān)任陪審員的過(guò)程是一個(gè)接受普法教育的良好過(guò)程。陪審員在討論案件時(shí)，對(duì)一些法律知時(shí)也有很好的了解。

從這部電影中，我們可以看到陪審團(tuán)制度在美國(guó)審判中扮演著重要的角色，是美國(guó)司法制度的重要組成部分。

中國(guó)需要何種法律體系

——電影《殺戮時(shí)刻》觀后感（二）

眾所周知，在當(dāng)今世界上除了少數(shù)生產(chǎn)力極為落后的國(guó)家或地區(qū)外，大部分的地方都采用了兩種法律體系中的一種，一種是英美法系，代表國(guó)家有么過(guò)，美國(guó)，印度等；另一種是大陸法系，代表國(guó)家有法國(guó)，德國(guó)，俄羅斯，日本等。我國(guó)在建設(shè)有特設(shè)的社會(huì)主義道路的過(guò)程中實(shí)用的就是大陸法系。

為何選擇大陸體系呢？因?yàn)檫@種法系的辦案效率高，在我國(guó)這個(gè)人口眾多，但法律設(shè)施不完備的國(guó)度里，效率是關(guān)鍵，然而缺點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的，那就是難以公正。在法庭上，法官獨(dú)自審問(wèn)，必然會(huì)使法官的人審意志受到法律的強(qiáng)制，最終使審判不公。

由于英美法系的法官在法庭上是中立的，他們面對(duì)的是雙方的辯護(hù)律師，法官只起到維**庭秩序的作用。這就會(huì)使得審判相對(duì)公平，然而在這種情況下，審判的效率卻極低，因此大量的案件通過(guò)'辯證交易'的方法了結(jié)，然而對(duì)于如殺人等情節(jié)惡劣的案件就必須啟動(dòng)法律程序，影片就屬于這種情況。

片中兩個(gè)白人男子**了一名黑人少女，在兩人**準(zhǔn)備受起訴之前被少女的爸爸用機(jī)槍在眾目睽睽之下打死了。在當(dāng)時(shí)的美國(guó)，黑人仍然受到歧視。在本案之前，一名白人男子是黑人女孩后被無(wú)罪釋放。因此，本片中受害人的父親擔(dān)心自己會(huì)逍遙法外，所以在正常情況下殺死了嫌疑人。

我覺(jué)得片中有幾點(diǎn)需要注意：一，槍殺案中嫌疑人中的律師一直在試圖通過(guò)證明嫌疑人在當(dāng)時(shí)神志不清，因此殺了人，并通過(guò)一名醫(yī)生作偽證，最后由于這名醫(yī)生有前科才不得不另辟它境。我想說(shuō)的是，在這個(gè)“公平”的法庭上，做“偽證”太容易了。只要需要，就有證據(jù)！

二，這名醫(yī)生的證詞是因?yàn)橛星翱贫槐恍湃蔚?，可是前科只能說(shuō)明我的過(guò)去，而作證的人是現(xiàn)在的我，用過(guò)去的濫事去評(píng)價(jià)現(xiàn)在的人，這也未免公平過(guò)頭了！3、 影片結(jié)尾，黑人被無(wú)罪釋放，這讓我不清楚情況。殺人就是殺人。殺人沒(méi)關(guān)系。公平嗎！可以說(shuō)有一百個(gè)人殺了他的女兒，但那是另一回事。在這個(gè)問(wèn)題上，陪審員的眼淚扼殺了法律。

我相信有些人會(huì)說(shuō)我無(wú)情，那么讓我做個(gè)假設(shè)，讓我假設(shè)一個(gè)中國(guó)人**了一名日本少女，而后，少女的發(fā)親殺死了中國(guó)人，我覺(jué)得如果我能判決我一定不會(huì)判無(wú)罪，死刑可能也不會(huì)，可二十年牢實(shí)最起碼的，然而說(shuō)終歸是說(shuō)，到時(shí)候真有這件事我說(shuō)不定會(huì)判他死刑，這就是法律與情感的區(qū)別。終上幾點(diǎn)，英美法系并不能做到公證，公證與否取決于陪審員的理智及律師的口才，然而也有可取之處，那就是其結(jié)果不會(huì)只取決于一個(gè)人的意志。

最后，我認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該建立一個(gè)具有中國(guó)特色的大陸法系，具體做法就是將法官的權(quán)力縮減，法官僅維持秩序并通過(guò)個(gè)人意見(jiàn)提出可讓各方對(duì)案件更了解的話語(yǔ)，保證并推動(dòng)案件進(jìn)行，但是不決定最終結(jié)果；其次，加設(shè)陪審員，在審判過(guò)程中，陪審員可通過(guò)自己的想法詢問(wèn)辯護(hù)雙方律師，從而更快的對(duì)案件有一個(gè)了解和判斷；再者，在審判前，法官，各陪審員及原被告雙方在不知道對(duì)方是誰(shuí)的情況下進(jìn)行最后對(duì)話，然后由法官及陪審員的決定按人數(shù)多少計(jì)票，票占絕對(duì)多數(shù)者即勝數(shù)，至于法官陪審員等所占投票比例問(wèn)題和絕對(duì)多數(shù)的多少問(wèn)題有待進(jìn)一步根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待。只要有一點(diǎn)，在此過(guò)程中，雙方律師不得參與。

以上是我對(duì)這部電影的看法。我認(rèn)為，中國(guó)國(guó)情復(fù)雜，建設(shè)法治國(guó)家的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，因此，建設(shè)一個(gè)真正為中國(guó)所用的法律體系非常重要。

殺戮時(shí)刻觀后感（三）

>故事情節(jié)就不說(shuō)了，簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)感想吧。

黑人男子的女兒被白人男子殺害了。于是黑人男子拿起槍殺了這兩個(gè)白人男子。為什么要寫(xiě)出**的顏色？

美國(guó)的特色，也是他們的社會(huì)弊端。美國(guó)人為了黑白平等奮斗了快兩百年了。確實(shí)有很多起色了。

在法律上，人人平等基本做到了?？梢?jiàn)，人人生來(lái)平等純粹是扯淡的。人人平等是通過(guò)斗爭(zhēng)得來(lái)的。

人不可能平白無(wú)故的得到權(quán)利。正因?yàn)槭侨?，才能獲得的人權(quán)也是前人用鮮血換來(lái)的人權(quán)。實(shí)體正義在法律上的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但只要它進(jìn)入法律，就會(huì)變的牢不可破。

看看現(xiàn)在的美國(guó)人吧，無(wú)論任何電視劇電影，都不敢觸碰種族歧視這個(gè)話題。這是不是能給我們很多啟示呢？想想重慶的最牛釘子戶，再想想前幾天在成都因?yàn)閷?duì)抗暴力拆遷而**的釘子戶。

中國(guó)還要流多少血？

還有一點(diǎn)，黑人男子，手持m16自動(dòng)步槍瘋狂掃射白人男子和倒霉的警察，可以看出，美國(guó)的槍支泛濫問(wèn)題很?chē)?yán)重。在美國(guó)，每年都有很多人死于槍殺，而且普通的美國(guó)民眾可以輕易的買(mǎi)到各種槍支。這在中國(guó)是不可想象的。

為什么美國(guó)不能禁槍?zhuān)靠赡苁敲绹?guó)議會(huì)不想再通過(guò)類(lèi)似與禁酒令的白癡法案吧。不過(guò)可以肯定的是，美國(guó)的**制造商們，不想有禁搶令。

不然的他們的生意怎么辦？這就是美國(guó)的政治和法律。

劇中，白人和黑人兩股勢(shì)力不斷的糾結(jié)。最后到大街上斗毆，連美**隊(duì)都出動(dòng)了。不過(guò)，我是贊同的美國(guó)的做法的。

社會(huì)的進(jìn)步和民智的開(kāi)啟，都是在不斷參與社會(huì)重大事件中得到的。沒(méi)有大規(guī)模的民眾參與，社會(huì)不能達(dá)成共識(shí)，沒(méi)有共識(shí)，就不能上升為國(guó)家意志，也就沒(méi)有法律。因?yàn)榉删褪谴蠹叶颊J(rèn)可的社會(huì)秩序和倫理道德。

美國(guó)還有一個(gè)經(jīng)典的案例就是燒國(guó)旗案。這個(gè)案件，可以說(shuō)是全國(guó)人民總動(dòng)員。美國(guó)的**，議會(huì)，法院，民眾，對(duì)國(guó)旗是否能燒展開(kāi)了瘋狂的爭(zhēng)論。

最后最高法院做出了維護(hù)>憲法中規(guī)定的自由表達(dá)的權(quán)利。于是，美國(guó)的國(guó)旗終于成為了能燒的東西?？墒牵绹?guó)民眾通過(guò)這次大討論大參與，也正確認(rèn)識(shí)到了這件事情的意義。

整個(gè)社會(huì)又往前前進(jìn)了踏實(shí)的一大步。社會(huì)的進(jìn)步就是這樣一步一個(gè)腳印的進(jìn)步的。這樣的進(jìn)步是穩(wěn)固的，是不會(huì)倒退的。

這是需要我們中國(guó)學(xué)習(xí)的地方。在中國(guó)，不想讓群眾參與的案件就可以不讓人聽(tīng)。沒(méi)有人聽(tīng)，當(dāng)然也不需要軍隊(duì)了。

在這里不得不表?yè)P(yáng)一下美國(guó)人對(duì)法律的尊重。在美國(guó)有個(gè)黑白同校的判例。白人學(xué)生強(qiáng)烈反對(duì)黑人入學(xué)，最后美國(guó)**下令派軍隊(duì)保護(hù)黑人學(xué)生入學(xué)。

這是一種什么精神？對(duì)法律的尊嚴(yán)重視到了這種地步。所以在美國(guó)沒(méi)有不能執(zhí)行的判決。

在中國(guó)呢？屢見(jiàn)不鮮。差距啊。

最后，認(rèn)定黑人主要無(wú)罪的證據(jù)竟然是偽造的。律師只是在最后用生動(dòng)的語(yǔ)言技巧來(lái)打動(dòng)了陪審團(tuán)。所以我現(xiàn)在搞不明白，美國(guó)的法律體系是這樣的來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)體正義還是扼殺了實(shí)體正義。

我認(rèn)為這樣的判決不公正。

鑒定完畢。

殺戮時(shí)刻讀后感【篇8】

片中各處都充斥著人性與法律，叫人不禁深究情與理，法律與人情。杰克，作為一名年輕的白人律師，當(dāng)他的利益受到挑戰(zhàn)，他的信仰受到質(zhì)疑，他的生命受到威脅時(shí)，他仍然沖破種族的枷鎖，平等對(duì)待不同膚色的人，堅(jiān)持正義和朋友的救濟(jì)，這可能是人性的根本體現(xiàn)！因?yàn)椋谒睦?，他也同意卡李的做法。他?jiān)信，如果有人這樣對(duì)待他的女兒漢娜，他會(huì)做出和卡莉一樣的決定。

卡爾也在問(wèn)每一個(gè)人：“如果你是父親，你怎么辦？”警察魯克回答了，警長(zhǎng)回答了，杰克回答了，他們都站在了人性的一方。

并不是說(shuō)他們不注重法律，就像有人說(shuō):“現(xiàn)有罪惡，后有治罪的法律?！痹诿鎸?duì)那兩名白人的罪惡時(shí)，理性與良知或許更重要。

片中案件在審判過(guò)程中困難重重，在種族歧視的社會(huì)背景下，在陪審團(tuán)全為白人的惡劣條件下，當(dāng)我們以為，卡爾李德有罪不可避免時(shí)，杰克以其聲情并茂的總結(jié)陳詞絕地反擊，最終扭轉(zhuǎn)了乾坤?；蛟S有人說(shuō)最后他太煽情，可卻也是以此觸動(dòng)了陪審團(tuán)的感性神經(jīng)，奠定勝局。他的那一句：

“請(qǐng)各位閉上眼睛，想象一下，如果漢娜是位白人女孩的話，又會(huì)怎樣？”讓所有人突然頓悟，讓陪審團(tuán)天平瞬間傾倒，使案件扭轉(zhuǎn)了乾坤，或許讓我們都松了一口氣吧！

法律不外乎人情，法與情該處于何種程度，是現(xiàn)今法律體系中仍須權(quán)衡的問(wèn)題！

殺戮時(shí)刻讀后感【篇9】

觀《殺戮時(shí)刻》有感

李家琦***

物流工程

《殺戮時(shí)刻》影片以一個(gè)案件（一場(chǎng)官司）為線索，揭露和批判了美國(guó)種族歧視和3k黨等一系列嚴(yán)重問(wèn)題。電影本身的情況并不復(fù)雜。在美國(guó)南部，對(duì)有色人種的歧視仍然存在，電影的拍攝地是南部的一個(gè)小鎮(zhèn)。并且，因**黑人而臭名昭著的3k黨的殘余勢(shì)力仍然在四處秘密地進(jìn)行活動(dòng)，并隨時(shí)準(zhǔn)備重整旗鼓。

就在這樣的社會(huì)背景下，這天鎮(zhèn)上突然發(fā)生了一起駭人聽(tīng)聞的惡性刑事案件，兩個(gè)整天無(wú)所事事、游手好閑，有著強(qiáng)烈種族歧視的白人青年男子，綁架了一位年僅10歲的黑人女孩小唐亞，他們不僅對(duì)她用盡了各種殘酷的、非常的刑罰，還令人發(fā)指地對(duì)之施以**，最后慘無(wú)人道地將她**起來(lái)，然后從30英尺高的橋上拋進(jìn)下面的河中。小女孩最終盡管奇跡般地大難不死，卻已被蹂躪的永遠(yuǎn)失去了作母親的能力。更為嚴(yán)重的是，當(dāng)?shù)胤N族偏見(jiàn)根深蒂固，而且在此之前就發(fā)生過(guò)白人男子**黑人女孩被無(wú)罪釋放的事情，因此，這兩個(gè)**犯很可能會(huì)被無(wú)罪釋放，或者只是判處十分輕微的刑罰，這是受害者的父親卡爾-李絕對(duì)無(wú)法接受的，于是最終他鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施他心中真正正義的法律——在警察提嫌犯進(jìn)入法庭之前，于眾人眼前用機(jī)槍射殺了兩人。

不幸的是，“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)”，押送犯人的警察也被子彈擊中腿部而不得不進(jìn)行截肢手術(shù)，最終導(dǎo)致終身殘疾，再也做不了一名警察。雄心勃勃的杰克·布里根斯被指派為辯護(hù)律師。此案在當(dāng)?shù)匾l(fā)騷亂，三k黨趁機(jī)死灰復(fù)燃。

當(dāng)杰克最需要幫助時(shí)，女大學(xué)生艾倫·羅克堅(jiān)定地站在他一邊。當(dāng)杰克為赫爾利辯護(hù)時(shí)，他自己的生活、家人和同事都陷入了困境。在資深律師勞森·韋板克（lawson verbank）的幫助下，杰克懷疑自己是否有能力面對(duì)無(wú)情的檢察官。

其實(shí)在接此案時(shí)，杰克布里根斯并不是完全抱著幫卡爾-李洗脫罪名并無(wú)罪釋放，他也想借此案在法律界一戰(zhàn)成名，而卡爾-李也深知此事，并將此成功地作為了反擊的秘密**。在最終判決的前一晚，卡爾-李告訴了杰克此事實(shí)，并指出美國(guó)正處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，即白人與黑人的種族主義戰(zhàn)爭(zhēng)，但是卡爾-李仍直言不諱的指出，杰克盡管經(jīng)常在黑人區(qū)就餐，并會(huì)給黑人打官司，但是在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，杰克卻仍是屬于另外一邊的（白人），并且，他們兩家的孩子也永遠(yuǎn)不可能在一起玩，更不可能成為朋友。這是一部非常優(yōu)秀的關(guān)于法律的電影。成功地探討了道德良知與司法公正之間的困境。

下面，談一談我個(gè)人對(duì)于《殺戮時(shí)刻》的一些主觀看法。

首先，關(guān)于種族主義，我是亞洲人。我在一個(gè)沒(méi)有白人和黑人的國(guó)家長(zhǎng)大。我不對(duì)黑人或白人有偏見(jiàn)。當(dāng)我看這個(gè)電影的時(shí)候，我不太會(huì)感到種族歧視。

卡爾-李得到公正的判決，其實(shí)，他是特權(quán)。監(jiān)督警官奧齊，給他特殊治療，卡爾李可以看電視，看報(bào)紙，甚至秘密從監(jiān)獄醫(yī)院。這是因?yàn)閵W齊認(rèn)為卡爾-李作為一個(gè)英雄。

我也認(rèn)為由陪審團(tuán)決定是無(wú)效審判。陪審員顯然被成千上萬(wàn)的黑人聚集在法庭外。這是一種白人陪審員試圖形成和離開(kāi)所有憤怒的黑人一個(gè)人。

這讓我想起了中國(guó)的倫理群體政策。中國(guó)有56個(gè)倫理群體。主要民族人口占90%以上，其余55人占10%以下。

**給這些未成年人一些特權(quán)，希望他們與主要群體保持團(tuán)結(jié)。結(jié)果，小道德團(tuán)體的孩子在國(guó)家考試中獲得了額外的分?jǐn)?shù)。有一次，在交易會(huì)的外面，我看到一些小團(tuán)體的人在沒(méi)有牌照的旁邊開(kāi)始了一個(gè)站在警察旁邊。

各大集團(tuán)的人都很生氣，并試圖與警察爭(zhēng)論。警察說(shuō)，哦，讓他們這樣做，**不想麻煩他們。今年早些時(shí)候（一群武裝殺手），一些從未成年的道德團(tuán)體發(fā)動(dòng)了幾起騷亂。

從卡爾李的角度來(lái)看，我認(rèn)為如果我是黑人，其實(shí)對(duì)卡爾李是有好處的，他的黑人同事太喜歡打架了。白人想要避免**，他們并不真正在乎有罪或自由。這樣的壓力下，陪審員被迫判處卡爾-李無(wú)罪。

法律不應(yīng)該只有服從而更應(yīng)該讓人對(duì)此產(chǎn)生敬畏。盧梭對(duì)社會(huì)契約的計(jì)算指出，每個(gè)人都失去了同樣數(shù)量的合法權(quán)利權(quán)威，每個(gè)人都將受到法律的保護(hù)，需要遵循同樣的規(guī)則。只要一個(gè)人遵循法律，他是一個(gè)自由的人。

另外，可以選擇違***契約（即違反法律），其結(jié)果將是法律的判決。

因此，如果卡爾李認(rèn)為復(fù)仇是一項(xiàng)更重要的法律，他準(zhǔn)備接受任何違反法律的行為。然后我會(huì)尊重他是勇敢的。但事實(shí)是，在他參加十字軍東征之前，他和律師談過(guò)，并計(jì)劃走向自由。

他想殺人，但不想得到懲罰。他踐踏法律制度。

例如，如果犯罪分子真的有親密的朋友或家人，他們感到痛苦并殺死卡爾·李，卡爾·李一家的心就會(huì)再次破碎，然后他們就會(huì)殺死殺害卡爾·李的人。這樣，復(fù)仇似乎永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。這意味著，如果我們?cè)噲D通過(guò)自己的手來(lái)執(zhí)法，法律體系將被徹底打破。在這里，諷刺的是盡管卡爾-李殺了**犯之前，他們的判決，他被保護(hù)的法律制度有一個(gè)公正的判決和不被憤怒的人們而殺害。

卡爾李認(rèn)為他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的父親，但實(shí)實(shí)上他不是。他的小女孩的悲劇已經(jīng)發(fā)生了。殺死**犯不利于他的小女孩。

一個(gè)負(fù)責(zé)任的父親應(yīng)該把他的責(zé)任放在他的家人身上，通過(guò)安慰他們，支持他們，幫助他們走出創(chuàng)傷，而不是選擇去做一個(gè)瘋子，開(kāi)始?xì)⒙?*犯?jìng)?，而最終冒著離開(kāi)家人**入獄的風(fēng)險(xiǎn)，讓家人們擔(dān)心，恐懼，絕望和沒(méi)有家庭收入而成為窮人。

如果卡爾-李沒(méi)有殺人，他的孩子長(zhǎng)大后會(huì)知道什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，但現(xiàn)在由于他們的父親，他們會(huì)被父親的“正義”而變的混亂；如果卡爾-李沒(méi)有殺死**犯，他的女兒終于解除了痛苦，沒(méi)有人會(huì)知道她經(jīng)歷了可怕的事情，但現(xiàn)在她被暴露于整個(gè)國(guó)家，每個(gè)人都知道她是被**，這便是對(duì)她心靈的重大傷害。

我們都同情卡爾·李，我們可以通過(guò)判處他短期徒刑、五年而不是永久監(jiān)禁或死刑來(lái)幫助他。最糟糕的事情就是把錯(cuò)誤的東西和對(duì)的事情混在一起。卡爾·李的案件將在歷史上，也可能在未來(lái)得到跟進(jìn)，這遠(yuǎn)不如他所信仰的結(jié)果。

我個(gè)人希望卡爾·李的懲罰將適用于他造成的傷害（警察因?yàn)榀偪袷チ艘粭l腿，不能再當(dāng)警察）。我不認(rèn)為失去一條腿比不能有孩子好。我認(rèn)為這本書(shū)對(duì)卡爾·李的女兒有很大的傷害，但對(duì)那些失去一條腿的人卻沒(méi)有。

就我個(gè)人而言，我沒(méi)有問(wèn)題。結(jié)果，卡爾李被無(wú)罪釋放，他的孩子們可以再次擁抱他們的父親?，F(xiàn)在輪到卡爾-李來(lái)彌補(bǔ)家人們了，尤其是小唐亞。我認(rèn)為能夠原諒是人類(lèi)最好的美德。

殺戮時(shí)刻讀后感【篇10】

《殺戮時(shí)刻》觀后感

作為一部備受爭(zhēng)議的電影，《殺戮時(shí)刻》在影迷中引起了極大的討論和關(guān)注。該片以其暴力血腥的場(chǎng)面和創(chuàng)新的敘事方式使觀眾回味無(wú)窮。在觀影結(jié)束后，我對(duì)電影的內(nèi)容和影片所傳遞的信息有了深深的思考。

該片展示了人性的黑暗面。電影中的主角們似乎沒(méi)有任何道德底線，在冷酷無(wú)情的環(huán)境中，他們激發(fā)出了內(nèi)心深處的野獸本能。對(duì)于一些觀眾來(lái)說(shuō)，這種描繪對(duì)于人類(lèi)的悲觀觀點(diǎn)令人不快，但同時(shí)也讓我們反思：人類(lèi)是否真的具備善良和正義的天性？《殺戮時(shí)刻》在揭示人性的黑暗同時(shí)也敲響了我們心中的警鐘，警示我們不能對(duì)自己和周?chē)娜诉^(guò)分自信，應(yīng)當(dāng)保持對(duì)自己行為的內(nèi)省和審視。

影片運(yùn)用了獨(dú)特的敘事方式，通過(guò)片中場(chǎng)景和角色變換的巧妙轉(zhuǎn)換，使故事展現(xiàn)出多條平行的線索。這種敘事手法讓觀眾置身于電影中，仿佛親自經(jīng)歷了主人公們的生死考驗(yàn)。尤其在緊張刺激的槍?xiě)?zhàn)和追逐場(chǎng)景中，觀眾緊張不已，身臨其境地感受到了劇情的緊湊與刺激。這種獨(dú)特的敘事方式給觀眾帶來(lái)了一種新奇的觀影體驗(yàn)，讓人過(guò)足了片中角色們的癮。

影片中的人物形象也相當(dāng)鮮明。主人公們各具特點(diǎn)，展現(xiàn)出不同的性格和價(jià)值觀。一方面，有那些追求生存的人們，他們?yōu)榱俗约旱纳幌Ц冻鲆磺写鷥r(jià)。另一方面，也有那些冷血的反派角色，他們?yōu)榱藵M足自己的欲望，不擇手段地摧毀和傷害其他人。這些角色的形象塑造成功地傳達(dá)了導(dǎo)演對(duì)人性的思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)的抨擊。電影中的每個(gè)角色都具備自己的獨(dú)特性格和動(dòng)機(jī)，這使影片更為立體和豐滿。

該片的攝影和音樂(lè)也相當(dāng)出色。影片中的血腥場(chǎng)面被精細(xì)地處理，讓觀眾能夠感受到其中的緊張和刺激。同時(shí)，音樂(lè)的運(yùn)用也讓整個(gè)故事更加緊湊和引人入勝。背景音樂(lè)的選擇與情節(jié)的變化相呼應(yīng)，給人一種視聽(tīng)的雙重享受。

小編認(rèn)為，《殺戮時(shí)刻》是一部具有爭(zhēng)議性和冒險(xiǎn)性的電影。通過(guò)展現(xiàn)人性的黑暗面和揭示社會(huì)的冷漠和殘酷，該片給觀眾帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼和思考。盡管電影中的暴力場(chǎng)面可能會(huì)令人不適，但它也通過(guò)藝術(shù)的手法讓觀眾思考人性的真相。同時(shí)，影片的獨(dú)特?cái)⑹路绞胶途嫉闹谱魇褂^眾能夠更好地融入到劇情中，親身感受到角色們的種種困惑和抉擇。對(duì)于喜歡冒險(xiǎn)和思考的觀眾來(lái)說(shuō)，《殺戮時(shí)刻》是一部不容錯(cuò)過(guò)的電影。

聾啞時(shí)代讀后感

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫(xiě)嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《聾啞時(shí)代讀后感》，感謝您的參閱。

聾啞時(shí)代讀后感 篇1

在實(shí)習(xí)課上看完了最后一章，整體來(lái)講小說(shuō)并沒(méi)有非常驚艷的地方，但是當(dāng)趨于平庸時(shí)卻總能通過(guò)一句話或一件事拉回來(lái)，里面的人物很具有代表性但又有點(diǎn)極端，但是也許正因?yàn)闃O端才好讓讀者在他們之間對(duì)號(hào)入座留給讀者能放置心中記憶的地方，我喜歡這部小說(shuō)的原因是因?yàn)樽x它就好像是陷入了漫長(zhǎng)的回憶。

以前根本想不起的人和事在腦海中漸漸栩栩如生，更有的地方仿佛就是自己在親身經(jīng)歷不免產(chǎn)生一種同是天涯淪落人的感覺(jué)，對(duì)于霍家霖我十分喜歡，就好像以前在學(xué)校所有不敢干的事他都幫我干了，劉一達(dá)則讓人羨慕讓我想到了我之前的初中同學(xué)現(xiàn)在在清華讀書(shū)，高杰則鉤起了我可以說(shuō)是高中的最大遺憾，因?yàn)橐患聦?dǎo)致我與最好的朋友分道揚(yáng)鑣，兩個(gè)大男生都拉不下臉道歉，最后終于成為陌路人。

我很后悔對(duì)他說(shuō)那樣的話非常后悔，如果他能看到希望能原諒我，我真的很想跟他繼續(xù)做朋友真的很想。吳迪我沒(méi)有找到原型人物對(duì)號(hào)入座，可能我沒(méi)有碰到過(guò)性子過(guò)于剛烈的女生，不過(guò)到想到了一件事，高三的物理老師是我見(jiàn)過(guò)最差的，可能我物理不好就因?yàn)楦咧械奈锢砜荚囋崴偷?，記著他無(wú)緣無(wú)故辱罵學(xué)生有個(gè)女生站出來(lái)說(shuō)了話，當(dāng)時(shí)讓我已經(jīng)死了的心又鮮活了，原來(lái)真有這樣的人，同時(shí)也感到羞愧，一個(gè)女生都敢站出來(lái)，而我卻歸于冷漠的路人覺(jué)色，記得有位語(yǔ)文老師說(shuō)到，高中學(xué)生來(lái)學(xué)校就是當(dāng)孫子的，確實(shí)在高中很多人都是孫子包括我…

安娜則讓我想到了一個(gè)女生，一個(gè)從小學(xué)一直到初中都是同學(xué)的女生，本來(lái)很純潔的一個(gè)人，聽(tīng)說(shuō)到了高中后完全變了，可能她認(rèn)為青春就應(yīng)該是這個(gè)樣子。對(duì)于艾小男，看了書(shū)評(píng)很多人都讀到哭，可能對(duì)于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情的我來(lái)說(shuō)沒(méi)有太多感覺(jué)，艾小男如果放在現(xiàn)在的社會(huì)中可能會(huì)被認(rèn)定為花瓶，但是她卻有自己的思想，雖然作者并沒(méi)有寫(xiě)到她在大學(xué)期間以及工作后究竟經(jīng)歷了什么，但是最后有一句話，在這個(gè)世界上，沒(méi)有人能像自己希望的那樣去生活，如果你不能把你的靈魂交出去，它就消滅你的肉體。

我終于認(rèn)清了這個(gè)道理，活著就是一種交易。也許就已經(jīng)回答了她為什么會(huì)變。對(duì)于最后最后一章我擱置了很久，就好像在看一部情感劇結(jié)果已經(jīng)知道了結(jié)局卻不忍再看下去，理想終歸是理想，還是要向現(xiàn)實(shí)低頭，這是我最不忍心看到的一幕，愛(ài)情只是婚姻的一部分，讓我想到了中國(guó)合伙人里的黃曉明，與大學(xué)時(shí)期的女孩，再見(jiàn)時(shí)已經(jīng)身為人母，所以文章結(jié)尾的十年之約我還是不希望她們?cè)僖?jiàn)何必徒增傷悲…

聾啞時(shí)代讀后感 篇2

《聾啞時(shí)代》看似由七個(gè)長(zhǎng)短不一的短篇組成，實(shí)際上卻是一部情節(jié)與人物都貫穿始終的長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)中的人物大多失散了，或發(fā)瘋，或犯罪，或死亡，或離開(kāi)。但故事的主人公“我”——李默，或者說(shuō)是而立之年以后的雙雪濤，選擇用文學(xué)的方式將這七零八碎、雞飛狗跳、無(wú)處安放的青春粘合起來(lái)，自我治愈，就像封面的那句話所說(shuō)的“從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，關(guān)于一切痛苦和歡愉，我都準(zhǔn)備好了”。當(dāng)我們站在時(shí)間的盡頭回望過(guò)去，我們看到的是一連串不知名的遺憾，還是這由無(wú)數(shù)的落寞組成的“聾啞時(shí)代”。

“聾啞時(shí)代”之名與“李默”之名在某種程度上有著互文照應(yīng)的關(guān)系，正值青春年華，何以聾啞？何以沉默？在上個(gè)世紀(jì)九十年代國(guó)企改革的浪潮中，李默一家因?yàn)楦改傅碾p雙失業(yè)突然陷入了貧困。貧窮輕易地打敗了李默，讓他獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界的眼花繚亂，學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)章制度和倫理道德的戒律清規(guī)把他們死死地束縛住，讓他們發(fā)不出一點(diǎn)聲音，他們都啞了，這是一個(gè)無(wú)聲的世界。

縱然霍家麟勇敢地穿越了屏障，挑戰(zhàn)了權(quán)威，但也不了了之。時(shí)代給當(dāng)時(shí)正在成長(zhǎng)的青少年造了一座“監(jiān)獄”，不許反抗，不許掙扎，贊成平庸，反對(duì)個(gè)性，只有集體的聲音，沒(méi)有個(gè)人的吶喊。于是，青年變得又聾又啞，沉默寡言，做著無(wú)聲的掙扎，又最終得到無(wú)情的潰敗。這不禁使我想起了魯迅在百年前的吶喊“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門(mén)，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”，如今這扇黑暗的閘門(mén)，與從前又有什么兩樣呢？

在雙雪濤的作品中，失落者群像是一批屢見(jiàn)不鮮的塑造對(duì)象，《聾啞時(shí)代》也不例外。不論是老年、壯年還是青年，他們的故事里大多彌漫著一股濃郁的碎冰渣味兒，碎得一塌糊涂，伴隨著那無(wú)窮無(wú)盡的寒冷帶來(lái)的哀愁和寂寥。聰明絕頂?shù)赶绿咸熳镄兴奶幪幽涞膭⒁贿_(dá)，鬼馬精靈一次次把球傳到李默腳下最終卻精神失常的霍家麟，在教室被陳志強(qiáng)媽媽追趕而跳樓最終迷戀同性之愛(ài)的吳迪，被父母忽略而變得頑劣悲傷的安娜，穿著白襯衫與李默有著十年之約的艾小男，雙雪濤寥寥幾筆便勾勒出了80后在學(xué)生時(shí)代的人物群像，他們大多命運(yùn)坎坷，情路曲折，在時(shí)代的泥沼和家庭的圍墻中尋找突破口，但有些人兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一生也未必能找到人生的出口。

并不是所有人都能像李默那樣幸運(yùn)，與艾小男重逢，在雙方不斷的共同回憶中體驗(yàn)青春愛(ài)情與成年愛(ài)情交叉影響的滋味，借此恰巧發(fā)現(xiàn)了自己有寫(xiě)作的天賦，自此人生柳暗花明，前途無(wú)量。失落者群像的書(shū)寫(xiě)在某種程度上昭示了雙雪濤在文學(xué)創(chuàng)作方面的野心，正如淤泥里也能長(zhǎng)出鮮花一樣，他竭盡全力地揭示出隱藏在其中的人性的美好與善意，青春的熾熱與荒唐，他不僅想寫(xiě)出時(shí)代的荒誕，更想為“那些如他一樣的人”作傳。那時(shí)的他們，保持著初心，也熱愛(ài)著這個(gè)世界。正如他在創(chuàng)作談《讓我們來(lái)做滑稽的人》中提到的那樣：“在有毒的土壤里，在惡的濁水旁，也可長(zhǎng)出小花，那花如果有那么一點(diǎn)美麗，就值得去寫(xiě)一寫(xiě)。證明在黑暗里穿行的人們?cè)?jīng)有過(guò)幾刻的閃耀，用得上文學(xué)?！?/p>

除了家庭與友情，愛(ài)情在每個(gè)人的青春里都占有重要的地位。在李默的青春里，艾小男是他“唯一”的愛(ài)情，而他則是艾小男“唯一愛(ài)的人”。在前六章都以故事主角名字來(lái)命名的前提下，獨(dú)獨(dú)第七章卻用“她”來(lái)作為故事的標(biāo)題，可見(jiàn)她確實(shí)也是他“唯一愛(ài)的人”。在艾小男出現(xiàn)的第一天，他就寫(xiě)下“今天是一個(gè)特別的日子，我喜歡上一個(gè)女孩兒，她穿著白襯衫，她叫艾小男”。而艾小男走后打來(lái)的最后一個(gè)電話，李默卻在電話這頭說(shuō)：“好，再見(jiàn)了，艾小男?！?/p>

艾小男用熾熱的愛(ài)戀與短暫的溫情融化了李默，用寶貴的誠(chéng)意與真摯的祝福告別了李默，在她留下的被分割成幾段的短信里，她說(shuō)，“我愛(ài)你，你是我唯一愛(ài)的人”。有些人的離開(kāi)，不是因?yàn)槟欠轃霟岬母星樵谛闹兄饾u淡化，也不是因?yàn)闆](méi)能如期日久生情，恰恰是因?yàn)槟鞘且簧挥幸淮蔚膼?ài)情，是唯一的愛(ài)，是只屬于他們的愛(ài)，才會(huì)選擇告別，告別這唯一的愛(ài)情。如果第一個(gè)十年能夠如期重逢，那么第二個(gè)十年又未嘗不可？愛(ài)情來(lái)了的時(shí)候，作文不是一句“保重”便能告別過(guò)去、放下一切，也不是“你要好好寫(xiě)作，好好照顧媽媽?zhuān)煤蒙睢北隳茏寣?duì)方釋?xiě)?，我想，真正的?ài)情是熱烈，不是成全。

盡管《聾啞時(shí)代》被標(biāo)榜為“80一代的青春終曲”，但如今回望，更多的卻是感激與惦念，他們沒(méi)有離開(kāi)，人群沒(méi)有失散，故事也沒(méi)有終結(jié)。正如雙雪濤在尾聲中所說(shuō)的那樣：“我以為已經(jīng)遠(yuǎn)去的他們，我無(wú)法準(zhǔn)確記起的他們，原來(lái)用他們的方式一直待在我身邊，從沒(méi)有把我丟下”，青春時(shí)代的少男少女們會(huì)永遠(yuǎn)活在我們的記憶深處，以我們知道或不知道的方式，熠熠生輝，點(diǎn)綴我們的生命，豐富我們的精神，賦予我們勇氣，給予我們力量，讓我們勇敢做自己。

為此，他留下了一個(gè)光明的結(jié)尾：“我應(yīng)該再也不會(huì)被打敗了”。

聾啞時(shí)代讀后感 篇3

當(dāng)時(shí)以為這些時(shí)光是黑暗、漫長(zhǎng)的，但回頭去看，卻如此短暫而光明。我每次回頭都會(huì)被那些光明刺痛眼睛，不敢直視。

細(xì)數(shù)起來(lái)，朋友太少了，很多曾經(jīng)似乎親密無(wú)間的同學(xué)，卻漸漸疏遠(yuǎn)沒(méi)有聯(lián)絡(luò)，最終成為陌生人。我一直以為自己是一個(gè)寡淡無(wú)味的人，不然為什么那么多人在離開(kāi)后就慢慢沒(méi)有了音信。但末末始終是一個(gè)獨(dú)特的存在，永遠(yuǎn)留在朋友的位置上，雖遠(yuǎn)不疏。

在幼兒園的時(shí)候，我曾經(jīng)把末末的胳膊弄脫臼了，我依稀記得當(dāng)時(shí)嚇得面色發(fā)白，不知所措。我當(dāng)時(shí)似乎忍痛給她送了什么東西作為賠禮道歉，其實(shí)應(yīng)該沒(méi)什么珍貴的。末末還安慰我不要擔(dān)心，說(shuō)她爺爺會(huì)治胳膊，都已經(jīng)治好了。

我給末末發(fā)信息說(shuō)起這段事件，她回復(fù)說(shuō)，放學(xué)回家的時(shí)候在路上還看到一條蛇，雙重打擊。我說(shuō)，你都還記得啊。她回復(fù)，從小到大的記憶，都是你。

我們真的差不多是一路一起走來(lái)，一起幼兒園、一起小學(xué)、一起轉(zhuǎn)到另一個(gè)小學(xué)、一起初中，高中去了不同學(xué)校，但是開(kāi)始寫(xiě)書(shū)信。大學(xué)的時(shí)候又開(kāi)始煲電話粥。

不過(guò)現(xiàn)在各自有不同的圈子，不同的生活，聯(lián)系越來(lái)越少。末末說(shuō)，我們重新認(rèn)識(shí)吧。幸會(huì)幸會(huì)。

聾啞時(shí)代讀后感 篇4

叛逆、反抗、不屑這些特質(zhì)在李默進(jìn)入108中的第一天就有了，同類(lèi)的霍家麟是身體力行地在實(shí)踐，李默是有心無(wú)膽，但是這份隱藏的反骨成了他陷入不斷思考的心理漩渦的引子，他后來(lái)的生活總在有意無(wú)意的反抗著，反抗現(xiàn)實(shí)反抗人們覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑榉纯棺约?，自己跟自己別著勁。

第三章開(kāi)始李默的父母下崗，為了生計(jì)去賣(mài)苞米，懵懵懂懂發(fā)育到青春期的李默由于生理知識(shí)的缺乏懷疑自己生病了，所有的故事里的導(dǎo)師人物在這時(shí)候是一個(gè)小胖子，他作為性啟蒙者來(lái)拯救李默，青春期的作祟與矛盾心理和姥爺去世家庭經(jīng)濟(jì)危機(jī)相逢，化作更加宏大的悲傷，大人孩子懷著各不相同的心情一起圍起來(lái)大哭一場(chǎng)，以為得到了彼此的理解。

什么是真正的好孩子啊？

劉一達(dá)像個(gè)學(xué)神，干著些不符合三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的事兒，在別人都絞盡腦汁多考幾分的時(shí)候沉浸在探究人類(lèi)起源宇宙爆炸的思考里，獨(dú)特得像一輛隨時(shí)與校園脫軌的火車(chē)。安娜不學(xué)無(wú)術(shù)渾渾噩噩，在這之前她卻是一個(gè)拿國(guó)獎(jiǎng)彈鋼琴，滿足世俗定義的優(yōu)秀孩子，復(fù)雜的家庭環(huán)境和過(guò)度的管教造就了后來(lái)那個(gè)放縱的她。他們一個(gè)在似乎功成名就時(shí)殺了別人，一個(gè)在找不到自己后殺了自己。

不知道自己在胡言亂語(yǔ)些什么了。

霍家麟，家麟二字筆畫(huà)太多，霍家麟說(shuō)那還不如索性寫(xiě)成霍佳林，他搬著那張寫(xiě)下霍佳林三個(gè)字的書(shū)桌在教室等的角落里度過(guò)了他一生中美好的少年時(shí)代。他坐在屬于他的角落測(cè)量玻璃和地面的距離，估計(jì)陽(yáng)光照在地面的夾角，寫(xiě)出蚯蚓般的狗爬方程式，成就那個(gè)屬于他的、剛剛好可以為全班同學(xué)通報(bào)在教室后門(mén)突然襲擊的老師的角落；他為了幫李默考一次年紀(jì)第一幫他補(bǔ)習(xí)數(shù)理化，頗幼稚地把奔跑的小人刻在和他一起的書(shū)桌上，當(dāng)李默成為年級(jí)第一可以去留學(xué)的時(shí)候他也發(fā)自真心為他高興，但是孫老師說(shuō)成績(jī)出了錯(cuò)。他站出來(lái)說(shuō)，不可能錯(cuò)的，這是假的。

我說(shuō)，我是一名炮手。

他便在校長(zhǎng)門(mén)口貼了一張大字報(bào)：炮打?qū)O老師。

李默是這次期中考試的第一名，我不是，隋飛飛也不是，李默應(yīng)該去新加坡，不是我，也不是隋飛飛。所以我甘愿當(dāng)這么一名炮手。初二丁班，你的炮手霍家麟

他是個(gè)有著赤子之心的孩子。

他退學(xué)，然后逐漸陷入自己給自己預(yù)設(shè)的那個(gè)生活的漩渦，然后沉淪。到了事情的尾聲，當(dāng)那些關(guān)于宇宙和自然界的問(wèn)題已經(jīng)不能給他這個(gè)世界為何這樣的精確的答案的時(shí)候，他逃跑到封閉的空間去，作文變成一個(gè)完全的瘋子。關(guān)于教育的不同問(wèn)題，在不同的孩子身上得到展現(xiàn)，可是當(dāng)我們嘗試去了解是什么造就了后來(lái)的他們的時(shí)候，卻總是會(huì)感到無(wú)力，因?yàn)槊總€(gè)階段好像都有那么點(diǎn)問(wèn)題。人有時(shí)候，總是自大又瘋狂，卻敏感也脆弱。

可是畢竟，從自己的少年時(shí)代走出來(lái)的我，已經(jīng)不再是那樣的有棱角，不再在生活里有那么些稀奇古怪的疑問(wèn)與讓人摸不到頭腦的反駁。我們長(zhǎng)大了，有些人永久地留在那里。

長(zhǎng)大的我們，遭受生活的打擊時(shí)，要么像打不死的小強(qiáng)一樣恬不知恥地越戰(zhàn)越勇隨意揮灑那點(diǎn)不值錢(qián)的勇氣和干勁，要么索性全都隨他們?nèi)?，渾渾噩噩著同樣活得一天是一天?/p>

后來(lái)的事讀后感三篇

當(dāng)我讀完了作者寫(xiě)的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“后來(lái)的事讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

后來(lái)的事讀后感 篇1

作為一本經(jīng)典的小說(shuō)，周末追書(shū)時(shí)間里，我讀完了《后來(lái)的事》。這是一部故事情節(jié)詳細(xì)、情感真摯、情節(jié)跌宕起伏的小說(shuō)，作者憑借鮮活的語(yǔ)言和細(xì)膩的描述，成功地勾勒出了主人公“我”的成長(zhǎng)軌跡，讓我深受觸動(dòng)。

小說(shuō)的故事發(fā)生在一個(gè)小城鎮(zhèn)，伴隨著主人公的成長(zhǎng)，我不僅目睹到了人物的變化，也看到了整個(gè)社會(huì)的巨大變化。小說(shuō)以第一人稱敘事的方式展開(kāi)，讀者通過(guò)主人公的視角，親身經(jīng)歷了他的際遇和經(jīng)歷。

小說(shuō)以主人公上小學(xué)時(shí)的一次考試失敗為開(kāi)篇。這一次失敗成為主人公成長(zhǎng)路上的一個(gè)拐點(diǎn)，也揭示了作者對(duì)教育現(xiàn)狀的關(guān)注與批判。主人公艱難地走上了藝術(shù)道路，而在這個(gè)過(guò)程中不斷遇到挫折與困難。小說(shuō)以幽默的筆調(diào)描寫(xiě)了主人公與畫(huà)家張錦基之間的師徒關(guān)系，通過(guò)與畫(huà)家的交往，主人公開(kāi)始對(duì)藝術(shù)有了更深一層的理解和感悟。

在主人公的藝術(shù)道路上，他經(jīng)歷了諸多感情的起伏。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了主人公與女生黃紅墻之間的愛(ài)情糾葛，使整個(gè)故事更加動(dòng)人。兩人初識(shí)時(shí)的青澀、相知相守的甜蜜時(shí)光、分離時(shí)的痛苦離別，每一次情感的起伏都深深觸動(dòng)著讀者。在這些感情的糾葛中，主人公逐漸明白了自己對(duì)藝術(shù)的追求和人生的意義。

小說(shuō)還詳細(xì)地展示了主人公在歷史變遷中的成長(zhǎng)。作為一個(gè)生活在特殊時(shí)期的青年人，他目睹了國(guó)家的浩劫和社會(huì)的混亂，面對(duì)種種困厄，他始終保持著自己的理想和信念。小說(shuō)以真實(shí)的歷史背景為基礎(chǔ)，勾勒出了豐富多彩的人物形象，展示了他們?cè)谶@個(gè)動(dòng)蕩時(shí)期的生活狀態(tài)和思想變化。

通過(guò)主人公的成長(zhǎng)過(guò)程，小說(shuō)傳達(dá)了作者關(guān)于認(rèn)識(shí)世界和人生的態(tài)度。作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)人命運(yùn)的描述充滿了深刻的思考和哲學(xué)的思辨。小說(shuō)中飽含著對(duì)人性的探討和對(duì)藝術(shù)的贊美，讓我在閱讀過(guò)程中不僅感受到了美好的故事情節(jié)，還得到了一種對(duì)生活的思索和理解。

《后來(lái)的事》是一部令人陶醉的小說(shuō)作品。作者通過(guò)真摯的情感和生動(dòng)的描寫(xiě)，讓讀者跟隨主人公一起經(jīng)歷成長(zhǎng)的痛苦和快樂(lè)，感受到生活的真實(shí)和多樣。這部小說(shuō)不僅展現(xiàn)了多個(gè)層面的人物形象和豐富多彩的故事情節(jié)，更讓讀者在閱讀的過(guò)程中思考人生的意義和價(jià)值。

讀完《后來(lái)的事》，我深深為主人公的堅(jiān)持和勇敢所感染。他面對(duì)困難和迷茫，始終堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和信念，最終獲得了自己期望的生活。這個(gè)故事給了我很多啟示，讓我更加明白了成長(zhǎng)的艱辛和付出的必要性。無(wú)論面對(duì)何種挑戰(zhàn)和困境，我都要堅(jiān)定地走下去，相信自己，追求自己的夢(mèng)想。

總之，《后來(lái)的事》是一部開(kāi)啟人心的小說(shuō)，通過(guò)其情節(jié)生動(dòng)具體、細(xì)膩深入的描寫(xiě)，讓讀者深深地感受到了作者對(duì)生活的熱愛(ài)與關(guān)注。這是一本值得反思和品味的小說(shuō)作品，也是一部讓人熱淚盈眶的作品，我相信它會(huì)在讀者的心中留下深刻的印象。

后來(lái)的事讀后感 篇2

《后來(lái)的事讀后感》

最近，我讀了一本書(shū)，名字叫做《后來(lái)的事》。這是一本令人深思的小說(shuō)，它描述了一個(gè)普通人的一生中發(fā)生的一系列事件，以及這些事件對(duì)他的影響。閱讀完這本書(shū)后，我深受感動(dòng)，產(chǎn)生了很多的思考。

小說(shuō)的主人公是一個(gè)叫李曉的年輕人，他從小家境貧寒，卻一直努力向上。他相信通過(guò)努力學(xué)習(xí)和奮斗，可以改變自己的命運(yùn)。從小學(xué)習(xí)優(yōu)秀到高考考入了一所名牌大學(xué)，李曉在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)，積極參加各種社團(tuán)和實(shí)踐活動(dòng)，踏實(shí)為自己的未來(lái)打好基礎(chǔ)。

小說(shuō)中描寫(xiě)了李曉畢業(yè)后邁入社會(huì)的第一天。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，他工作兢兢業(yè)業(yè)，努力提升自己。然而，在職場(chǎng)上，他遭遇了很多困難和挫折。上司的指責(zé)、同事的排擠、工作上的壓力等等，都使他感到很困惑和沮喪。然而，他沒(méi)有輕易放棄，他從每一個(gè)挫折中學(xué)習(xí)，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人。

小說(shuō)中令我印象深刻的一幕是，當(dāng)李曉在公司遇到了一個(gè)意外，被別有用心的人陷害，幾乎丟掉了工作。然而，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，他沒(méi)有因此消沉，反而展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的意志。他主動(dòng)尋找證據(jù)洗刷冤屈，最終找到了真相。這段經(jīng)歷讓李曉更加堅(jiān)信，只有相信自己并堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，才能克服困難，取得成功。

這本小說(shuō)讓我思考人生的意義，以及我們?cè)诿鎸?duì)挫折和困難時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。每個(gè)人的生活都會(huì)有起起落落，而成功與否，并不僅僅取決于我們的才華和能力，更重要的是我們的心態(tài)和態(tài)度。在困難時(shí)，我們要有勇氣面對(duì)，有堅(jiān)定的信念和毅力，相信自己的能力，并努力去克服困難。只有這樣，我們才能走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

除此之外，這本書(shū)也深刻地揭示了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一面。無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，我們不可避免地會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。但我們不能因此而放棄，而是要積極適應(yīng)變化，尋找解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)與人合作，尊重他人，包容他人的不同，這樣才能在團(tuán)隊(duì)中取得更好的成績(jī)。

通過(guò)閱讀《后來(lái)的事》，我深刻地認(rèn)識(shí)到了人生中的困難和挫折是不可避免的，但只要我們努力、堅(jiān)持，并且保持樂(lè)觀的心態(tài)，就一定能夠超越困難，取得成功。同時(shí)，我也明白了自己在面對(duì)困難時(shí)需要培養(yǎng)出堅(jiān)韌的意志和積極的心態(tài)，相信自己的能力，相信未來(lái)的美好。只有這樣，我們才能使每一個(gè)困境成為成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

在讀完這本書(shū)后，我意識(shí)到生活中的每一次經(jīng)歷都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。我們要學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有這樣，我們才能鑄就輝煌的人生，追逐自己的夢(mèng)想。

總之，這本書(shū)是一本讓人深思的作品。通過(guò)描述主人公的一生，它向我們展示了人生的坎坷和挫折，以及如何克服困難和追逐自己的夢(mèng)想。在讀完這本書(shū)后，我深受啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到了人生的價(jià)值和意義。我相信，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，只要我們堅(jiān)持不懈，積極努力，相信自己，每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造出屬于自己的精彩。

后來(lái)的事讀后感 篇3

《后來(lái)的事》讀后感600字：

從“今晚的月色真美”知道夏目漱石，讀書(shū)領(lǐng)到夏目漱石四部曲，第一部就是《后來(lái)的事》。訝于夏目漱石生活年代已經(jīng)過(guò)去百年，其著作內(nèi)容恍如昨日。彼時(shí)日本進(jìn)入明治維新后半段，在日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中獲得勝利，正式進(jìn)入世界一流國(guó)家。

主角在這個(gè)年代進(jìn)入30歲，偶爾教教學(xué)生，被家族催婚。新時(shí)代家族延續(xù)著舊時(shí)代武士余暉，父親為他安排多次相親，希望他選擇其中一位結(jié)婚。最后一位是父親生意伙伴，父親需要支持，主角作為渾渾噩噩之人，在新時(shí)代無(wú)所事事，全靠家里養(yǎng)活，在這種情況下，相親后結(jié)婚亦是順理成章。

去東京發(fā)展的好友回來(lái)，好友妻子在三年前經(jīng)主角介紹結(jié)婚，好友借妻子表達(dá)希望主角借錢(qián)的困境，主角礙于情面，開(kāi)口向大哥借錢(qián)被拒絕，大嫂偷偷給他一部分救急。

在和好友打交道過(guò)程中，主角發(fā)覺(jué)，在三年前，好友妻子和自己兩情相悅，三年后，好友已被俗事折磨得失了志氣，變得很糟糕。期間，好友妻子流產(chǎn)，身體變得很虛弱，帶著心臟病。

如果沒(méi)有再遇到他們，主角大概會(huì)和土豪女兒結(jié)婚，度過(guò)自己廢材下半生。只是，主角遇到了，他猶豫了。愛(ài)上好友妻子，一個(gè)已婚女人，無(wú)所事事，窮困潦倒，家徒四壁，要告白嗎？

從今日看往昔，新舊交替時(shí)，不管主角如何選擇，主角接下來(lái)的人生必定是入侵中國(guó)，大概率死在戰(zhàn)爭(zhēng)，即便僥幸在戰(zhàn)爭(zhēng)中存活歸國(guó)，帶病好友妻子應(yīng)去世，活在美軍駐扎后的新日本。

夏目簌石死于侵華戰(zhàn)爭(zhēng)之前，悲劇不知他是否預(yù)料得到，從作品表達(dá)傾向來(lái)看，作者對(duì)未來(lái)持悲觀傾向，整部作品透露出茫然和不知所措，從武士社會(huì)進(jìn)階為現(xiàn)代社會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)一代迷惘年輕人，對(duì)武士社會(huì)的陌生，在現(xiàn)代社會(huì)格格不入。

在時(shí)代洪流中，歷史往復(fù)，何其相似。

我的幸福由此而來(lái)