秋頌的課件

秋頌的課件(范本五篇)。

我們提供了一些與“秋頌的課件”相關(guān)的實(shí)用信息供您參考，期待這篇文章能夠?yàn)槟鷰韼椭蛦⑹?。每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。教案是教師備課的必備工具。

秋頌的課件(篇1)

秋頌

秋，季節(jié)的交替，萬物的收獲，是大自然最為美麗豐盈的時刻。在這個季節(jié)里，群山始染黃，金黃的菊花綻放，涼爽的秋風(fēng)吹拂，漫天的黃葉飄舞。秋天的景色是如此的美麗，如此的豐盈，讓人們不由得為之感嘆，為之贊嘆。

秋天的來臨帶來了豐收的喜悅，收獲的時刻讓人們充滿感激之情。秋天是收獲的季節(jié)，各種農(nóng)作物在此時收獲。農(nóng)民們忙碌的身影在田野上來回穿梭，收割著成熟的莊稼，收獲著自己的辛勤勞動。在秋天，很多人會到田間地頭，沉浸在收獲的喜悅中，品嘗著新鮮的水果，感受著大自然的恩賜。

秋天的景色讓人們陶醉在自然的美中，象征著收獲和成熟。美好的秋天讓我們時時刻刻都充滿感恩，感恩大自然的恩賜，感恩自己的勞動和付出。秋天也是一個追求收獲的季節(jié)，它鼓舞著我們不斷奮進(jìn)，去追求自己的夢想，努力工作，為自己和家人創(chuàng)造更加美好的生活。

在這秋天里，讓我們感受自然的力量，感受收獲和成熟的喜悅，啟迪自己去更高更遠(yuǎn)的地方。讓我們在感恩中，用自己的努力去創(chuàng)造更好的未來，不斷為人類的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。秋天就像一個緣分，讓我們與大自然更加親近，與自己的內(nèi)心更加相連，走向更加幸福的生活之路。

秋的美景和收獲帶給我們的不僅是物質(zhì)上的豐盈，更是精神上的滿足。它是大自然的恩賜，也是人類文明不斷發(fā)展的見證。秋天的景色和喜悅讓我們感受到了生命的美好和堅韌，啟迪著我們?nèi)?chuàng)造更加美好的未來。在這個美麗的季節(jié)里，讓我們收獲豐盈，感恩生命，去追求更加遠(yuǎn)大的夢想。

秋頌的課件(篇2)

秋頌

秋天，是一年四季中最美麗、最優(yōu)美、最豐碩的季節(jié)之一。它不僅可以給人們帶來美好的視覺享受，也可以給人們帶來健康和充滿活力的生活。秋天是一個非常特殊的季節(jié)，因?yàn)樗w了人類的許多感受，包括光、色彩、味道、氣息、聲音和情感。在這里，我想分享我對秋天的感受，并稱之為《秋頌》。

第一部分：秋天的色彩

秋天是如此的美麗和吸引人，因?yàn)樗陬伾斜磉_(dá)了自己。在這個季節(jié)里，我們可以見證一場色彩斑斕的大自然盛宴。我們看到了金色的ma落葉、淡綠色的谷物和樹葉，鮮紅色的果實(shí)，以及淺黃色、桃紅色和棕色的野花和草地。這些色彩組合在一起，構(gòu)成了一個絢麗多彩的圖畫，展現(xiàn)給我們無限的美感。

第二部分：秋天的氣息

秋季的氣息是如此的怡人，從天空中降落下的清新空氣，呼吸起來讓人感覺非常愉悅。隨著溫度的下降，空氣中的水分減少，空氣質(zhì)量自然就變得優(yōu)良。在這個季節(jié)，我們可以深呼吸和享受清新的空氣，讓自己的身體變得更加健康和充滿活力。

第三部分：秋天的聲音

秋季并不像春天和夏天那樣充滿著動感的聲音，但是，如果你留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)，這個季節(jié)有其獨(dú)特的聲音。在秋天里，我們可以聽到落葉在地上沙沙作響的聲音、葫蘆和南瓜里傳來的咕咕響聲，仿佛跟我們說話。 還有田野上飄蕩的秋風(fēng)，樹木被吹動時，也發(fā)出清脆的響聲。這些聲音雖然輕微，卻能喚起許多美好的回憶。

第四部分：秋天的味道

秋季是收獲的季節(jié)，所以我們有機(jī)會品嘗各種各樣的水果和蔬菜。水果和蔬菜在夏天成熟，秋天采摘，這時候，它們的味道最為鮮美，尤其是應(yīng)季的瓜果，比如李子、柿子、蘋果等等，口感鮮美，營養(yǎng)豐富，無疑是這個季節(jié)最具代表性的味道之一。此外，秋季還是品嘗各種干果和糖果的時間，這些小吃甜美可口，讓人陶醉。

第五部分：秋天的情感

秋季是一個充滿感情的季節(jié)。秋季的涼爽和低調(diào)為我們帶來了懷舊和思考的時刻，我們可以回憶往事，思考人生的意義。秋季還是團(tuán)聚的季節(jié)。在這個季節(jié)，我們通常會與家人和朋友聚在一起，分享我們的故事和感受。同時，秋季也是感恩的季節(jié)，我們應(yīng)該感激上天賜予我們的美好家園和無盡的恩惠。

結(jié)語

總的來說，秋天是一個充滿活力和生機(jī)的季節(jié)，它用豐富的色彩、清新的氣息、獨(dú)特的聲音和甘美的味道來展現(xiàn)自己的美麗，并喚起人們對美好生活的追求。同時，秋天還是一個滿懷感激的季節(jié)，它提醒我們，感恩生命中的點(diǎn)滴、珍惜眼前的一切，讓我們心懷感激、滿懷期待地迎接未來的一切。

秋頌的課件(篇3)

秋天，是萬物收獲的季節(jié)，也是一個豐收喜悅的季節(jié)。這個季節(jié)里，變化萬千，有紅楓葉的美麗，有金黃色麥浪的寧靜，有碩果累累的果園，更有豐收的喜悅和幸福。因此，我想以“秋頌”作為主題，寫一篇關(guān)于秋天的范文，展現(xiàn)這個季節(jié)的美麗和喜悅。

首先，秋天的美麗是無可比擬的。秋風(fēng)帶來了豐富多彩的顏色，讓大地變得更加繽紛多彩。它是紅葉落在了地上的顏色，是豐收的金黃色，是花兒脆厚的果實(shí)，還有田野上黃色麥浪的遼闊。而且，秋天的氣息也獨(dú)具特色，它帶有一股清新的涼爽，讓人感到非常舒適和寧靜?？傊?，秋天的美麗是被許多人所欣賞的。

其次，豐收的喜悅是秋天的另一個主題。秋天是一個收獲的季節(jié)，不論是田野中的作物，還是果樹上的果實(shí)都會開花結(jié)果。這就是說，萬物都在這個季節(jié)里變得富有。農(nóng)民們忙著收割，家家戶戶都要慶祝這個大喜事。收獲的果實(shí)還會供大家享用，這也是一種幸福的感覺。收獲的喜悅從人們的臉上體現(xiàn)得淋漓盡致，這是一種美好的感覺。

最后，秋天是一個思念的季節(jié)。在這個季節(jié)里，人們會思念很多事情，比如我的故鄉(xiāng)，我的家人，我的朋友等等。人們會用松軟的心把思念深深地埋在心里，仿佛希望能在這個季節(jié)里得到一些寬慰。雖然秋天短暫，但是人們的思念是永恒的。

總之，秋天是一個美好的季節(jié)，也是一個喜慶的季節(jié)。它帶給我們許多美好的感受，讓我們感到幸福和欣慰。在這個秋天里，讓我們共同頌揚(yáng)它的美麗和喜悅，享受收獲的喜悅，一起思念往日的美好時光。

秋頌的課件(篇4)

秋頌

秋天，是暖意漸散、清涼漸來的一季，也是一個落葉飄零、果實(shí)成熟的季節(jié)。秋天，一派豐收景象，處處洋溢著欣欣向榮的氣息。

秋天的天空，常常是湛藍(lán)的，陽光明媚的日子更是美不勝收。天高云淡，清風(fēng)徐來，游蕩于大路的人們，不禁感嘆著這美妙的時光。在秋日，風(fēng)吹得樹葉簌簌作響，沉淀了一夏的脆弱、青澀，似乎突然間放松了下來，充滿繁華的成熟感和華麗的變色艷麗。秋的樹葉漸漸轉(zhuǎn)紅，然后轉(zhuǎn)成金黃，又紫又紅，妝點(diǎn)著大地。獨(dú)自走在無盡的林蔭道上，落葉漫道，空氣也隨之變得清新、甜美。

秋天的果蔬，也要說一下。正是這個時候，各種果蔬的成熟，給人們帶來了豐收的喜悅。一只只圓圓的南瓜，熟透了味道就格外香甜。這時，到村落中體驗(yàn)一番田園生活，就感受到拔地而起的果蔬給我們帶來的幸福感和感恩之情。

秋天的景色，不僅美在自然，還有美在人文。《古詩十九首》中有這樣一首詩：“山光忽西落，水色復(fù)東流?！兜歉摺贰?。眼前是滿山紅葉和云海，樹木就像一片片的火炬燃起，在蔚藍(lán)的天空中晃動，原野上橙、黃、綠三色交織，在天地間流出了一聲聲羞艷而美妙的秋頌。而這道道秋行、秋晚山色、秋景湖光、秋藥香蒲，不僅美在方位，更美在情感。正是充滿著情愫的人們，憑愛心去感受這秋色如畫、秋意濃濃的世間美好。

秋天是豐收之季，是金秋時節(jié)，更是人們縱情飛奔的季節(jié)。這個季節(jié)的舞蹈，演唱，和各種音樂會，總是讓人陶醉。因?yàn)檫@里的氣氛，仿佛包含著睿智、浪漫和淳樸的澎湃力量。

金風(fēng)送爽，沐浴著深秋的風(fēng)景，感受著這片世界自然的美好。讓我們用心去捕捉秋天的色彩、它的聲音和氣息，去感受它充滿著詩意和浪漫的氣息。那些成片的滿山紅葉，盛裝的秋菊，靜謐的竹林，都呼喚我們走進(jìn)它，感受它，品味它，感定自己。因?yàn)榍锾斓拿篮檬?，生命的本真，命運(yùn)的創(chuàng)造，時光的記憶——終究是我們自己精神力量的創(chuàng)造。每個人都值得尊敬，在這金色的季節(jié)里，走進(jìn)題材永久的世界。

秋頌的課件(篇5)

秋頌課件是一種介紹秋天美好景色和表達(dá)對于秋天的贊揚(yáng)的課件。秋天是一年四季中最美的季節(jié)之一，它有著獨(dú)特的風(fēng)景和豐富的文化內(nèi)涵。本文將從自然、人文和節(jié)日等多個方面來探討秋天的美好，并通過范文的形式來表達(dá)對于秋天的贊揚(yáng)。

一、自然景觀

秋天的自然景觀豐富多彩，各種植物在這個季節(jié)都會呈現(xiàn)出新的面貌。在這個季節(jié)里，紅葉、黃葉、金葉等各種顏色的落葉在樹林里飄舞，構(gòu)成了美麗的秋景。此時，天空變得更加湛藍(lán)，陽光也變得柔和一些，讓人感到非常舒適。同時，在秋天里，也能感受到大自然的變化，這種變化讓人不禁感嘆大自然的神奇。

在關(guān)于自然景觀的描述中，我們可以寫出如下的范文：

秋天，是一個美妙的季節(jié)。在這個季節(jié)里，大自然變得格外迷人。樹木的葉子變成了各種顏色，有紅色的，有黃色的，有金色的……這些色彩繽紛的落葉像是一場無聲的舞蹈，輕輕地舞動著。天空變得更加湛藍(lán)，陽光也變得柔和一些，這讓人感到非常舒適。走進(jìn)樹林里，我們能感到大自然的變化，這種變化讓人不禁想起了歲月的流逝。在這個美麗的季節(jié)里，人們不僅能欣賞到秋天的美景，更能領(lǐng)略到大自然的神秘。

二、人文景觀

除了自然景觀外，秋天還有著豐富的人文景觀。這個季節(jié)里，很多文化活動也會在各地展開，讓人們感受到秋天的濃濃氣息。例如，慶祝中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動，賞月、吃月餅、捏玉兔、猜燈謎等等，這些活動既有著豐富的文化內(nèi)涵，又充滿了歡樂和祝福。此外，在秋天里還有著收獲的喜悅。農(nóng)民們在這個季節(jié)里收獲著他們辛勤勞作的成果，煥發(fā)出幸福的笑容。這種人文景觀讓人們充滿感恩和感動。

關(guān)于人文景觀的描述，可以寫出如下的范文：

秋天，是一個充滿人文氣息的季節(jié)。在這個季節(jié)里，慶祝中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動成為了人們最為喜愛的娛樂方式，賞月、吃月餅、捏玉兔、猜燈謎等等。這些活動不僅有著豐富的文化內(nèi)涵，也讓人們感受到了秋天的溫暖和祝福。此外，在秋天里還有著農(nóng)民們收獲的喜悅，他們辛勤勞作的成果讓他們感到幸福。這種人文景觀讓人們充滿感恩和感動，因?yàn)樗碇藗儗τ谏恼湟暫蛯τ谛腋５目释?/p>

三、節(jié)日氛圍

秋天也是充滿節(jié)日氛圍的季節(jié)，這個季節(jié)里的節(jié)日也讓人們感到興奮和祝福。例如，國慶節(jié)、中秋節(jié)等等，這些節(jié)日給人們帶來了不同的快樂和回憶。通過慶祝這些節(jié)日，人們可以更好地感受到秋天的美好，也能更好地沉浸在節(jié)日的氛圍中，享受節(jié)日帶來的歡樂。

關(guān)于節(jié)日氛圍的描述，可以寫出如下的范文：

秋天，是一個充滿節(jié)日氛圍的季節(jié)。在這個季節(jié)里，有著各種各樣的節(jié)日讓人們感到興奮和祝福。國慶節(jié)、中秋節(jié)等等，這些節(jié)日讓人們沉浸在節(jié)日的氛圍中，享受節(jié)日帶來的歡樂。這些節(jié)日不僅讓人們感受到秋天的美好，還體現(xiàn)出了人們對于生命的寶貴和對于幸福的渴望。在這些節(jié)日里，人們可以盡情地歡笑和感恩，因?yàn)檫@些節(jié)日讓人們更加珍視生命，更加珍視幸福。

結(jié)語

秋頌課件是一個非常美好的表達(dá)方式，可以通過課件的形式來表達(dá)對于秋天的贊揚(yáng)。同時，也可以通過范文的形式來探討秋天的美好。樹木的變化、人文景觀、以及節(jié)日氛圍等等，這些都是秋天的美好之處。我們應(yīng)該用美好的心態(tài)來享受秋天的每一天，感受它給我們帶來的歡樂和祝福。

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[課件范本]黃河頌的教案(1020字)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[課件范本]黃河頌的教案(1020字)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黃河頌的教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)

1、用普通話正確、流暢、充溢感情地朗讀課文，理解課文所表達(dá)的思想感情。

2、培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感和民族的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握詩歌的思想內(nèi)涵。

教學(xué)方法

自主、合作、探究法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課時布置

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

邊傾聽《捍衛(wèi)黃河》的歌曲邊欣賞有關(guān)黃河圖片導(dǎo)入課文《黃河頌》。

二、知識積累

1、作者簡介和時代背景

作者簡介

光未然，原名張光年,現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

時代背景

當(dāng)時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面迸發(fā)，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。詩人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對偉大而堅強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。

黃河頌的教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)

① 知識與技能：指導(dǎo)同學(xué)把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)同學(xué)鑒賞詩歌的能力。

②過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教時安排：一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染同學(xué)，引起同學(xué)心靈的共鳴。

二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②同學(xué)自由練習(xí)朗讀。

③同學(xué)齊讀。

三、內(nèi)容研討

①解題。這節(jié)課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

③第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即望字。)

④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

⑤小結(jié)課文。

用如下板書總結(jié)課文。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

四、再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

五、課外作業(yè)

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱

教后記：隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使同學(xué)感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了同學(xué)一個了解先烈精神的機(jī)會。

黃河頌的教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:掌握字詞，背誦;有感情的朗讀課文。

過程與方法: 自主合作探究的方法。

情感態(tài)度與價值觀:理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的偉大內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖籃。______大家見過黃河沒有?______沒有。那就先讓我們欣賞一下黃河的畫面。(播放黃河畫面的視頻)黃河以它雄渾的氣魄，高遠(yuǎn)的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠它，是因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明;因?yàn)樗裰?，它本身就是一部中華民族的歷史;還因?yàn)樗鼫嫔?，它與它的人民一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。

在上個世紀(jì)，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河就以它磅礴的氣勢激勵它的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布.滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》。

二、介紹作家和寫作背景：

先讓學(xué)生介紹。

《黃河頌》是著名詩人光未然(原名：張光年)與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞?！饵S河大合唱》共八章,其中《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》，傳誦最廣。

當(dāng)時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進(jìn)到黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強(qiáng)的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。

三、既然《黃河頌》是一部音樂作品，那先讓我們來聽歌，好不好?大家在聽歌的過程中注意感受這首歌表達(dá)了什么樣的情感。(放歌曲)

這首歌雄渾、高亢，聽后你有什么感受?——激動、振奮。用四字成語概括，那就是心潮澎湃、熱血沸騰。下面大家就帶著這激動的心情、昂揚(yáng)的熱情進(jìn)入課文的朗讀，在沒朗讀課文之前我們先掃清字詞的障礙：

1.注意下列黑體字的讀音

diān péng pài kuáng lán

巔 澎 湃 狂 瀾

bǔ píng zī

哺 育 屏 障 滋 長

下面大家就自由的、大聲的朗讀課文，把我們澎湃的激情宣泄出來吧!

2.指導(dǎo)閱讀

①.朗誦詩歌要注意以下幾點(diǎn)：朗讀時應(yīng)該注意停頓、節(jié)奏和對文章感情的把握。

②.“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。

③ 三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。)

3.欣賞朗誦視頻

大家在聽讀的過程中,有沒有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字,這段文字是這首詩的朗誦詞。

朗誦詞有什么作用呢?提示、領(lǐng)起、鋪墊的作用，還有揭示主題和渲染氛圍的作用。

4.師生合作朗讀課文

四、梳理文章的脈絡(luò)：

望黃河

頌黃河 偉大堅強(qiáng)

贊祖國

五、問題探究：

1詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

2如何理解黃河是搖籃?是屏障?

3如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?

4歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”有什么作用?

研討第四個問題：這是一種呼告的修辭，就好象面對黃河在大聲呼喊。三次出現(xiàn)“啊!黃河!”很自然地把文章分為三個層次。

第一個“啊，黃河!”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻(xiàn)，寫到了黃河是中華民族的

籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。

第二個“啊，黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢來描寫、抒發(fā)對黃河的情感。所以，讀得要比第一個稍微帶點(diǎn)感情一些。寫到了它像一個巨人。既然是一個巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅定。

而第三個則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以，讀時感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時候使感情達(dá)到頂峰。

七、聯(lián)想：

面對祖國大好河山，歷代文人寫過不少關(guān)于“黃河”的詩句，你知道哪些?

關(guān)于“黃河”的詩句

大漠孤煙直，長河落日圓。

白日依山盡，黃河入海流。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

學(xué)了《黃河頌》這篇文章，你們一定有很多收獲，談?wù)勀銈兊母邢氚?

課下延伸：

1 閱讀《黃河大合唱》的第三章《黃河之水天上來》，及其它歌唱祖國山河的詩歌。

2 欣賞《黃河大合唱》音樂。

3 搜集黃河過去、現(xiàn)在的自然環(huán)境資料，然后寫出個人看法。

黃河頌的教案【篇四】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，以及詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的主旨。

2.品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。

3．掌握本文借物抒懷的寫法。

4.感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志。體會詩歌蘊(yùn)涵的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。

一、新課導(dǎo)入

當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們實(shí)在需要母親河的召喚！當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！

二、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)（8分鐘）

1．請根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。

巔(diān)屏(píng)障(zhàng)狂瀾(lán)

哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài)九曲(qǔ)連環(huán)diān(巔)峰

流xiè(瀉)發(fā)yuán(源)

2．解釋下面詞語。

（1）搖籃：比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。

（2）滋長：生長，產(chǎn)生（多用于抽象事物）

（3）起源。形容黃河孕育了中華的文化。

（4）澎湃：形容波浪互相撞擊。

（5）狂瀾：巨大的波浪。

（6）宛轉(zhuǎn)：彎彎曲曲地流過。

（7）屏障：象屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。

三、第二次先學(xué)后教（識記劃橫線部分）

1.作者鏈接

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1939年3月,創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩篇，也是抗日戰(zhàn)爭時代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭精神。新中國成立后，曾擔(dān)任《文藝報》《人民文學(xué)》主編。

2.相關(guān)知識

《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。

3．背景鏈接

1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。那是在1938年９月，詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。

四、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)

1、課題是《黃河頌》，其中哪個字是關(guān)鍵？

標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”。

2.請按“序曲——主體——尾聲”劃分詩的層次。

繪黃河——頌黃河——學(xué)黃河。

3.作者站在高山之巔望黃河，“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？說說作者筆下的黃河給你留下什么印象？

把黃河比喻為“民族的屏障”，指出黃河的地理優(yōu)勢，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族；黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

3.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?

把黃河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”形象地寫出了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，足以激發(fā)民族的精神和信念。

4．品析下面劃線詞語的表達(dá)效果。

⑴“……把中原大地/劈成南北兩面?！薄芭伞备某伞胺殖伞毙胁恍?？

為什么？

不行。“劈成”運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個“劈”字雄健有力，寫出了黃河波濤滾滾，不屈東流，橫貫中華的雄偉氣勢。用“分成”就不能表達(dá)這種意境。

⑵?。↑S河！你一瀉萬丈，……

用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢。

5．我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉大堅強(qiáng)！這個句子運(yùn)用了什么修辭手法？它有怎樣的表達(dá)效果？

運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人們對黃河的敬仰，更表達(dá)人們對黃河深情的依戀。

黃河頌

序曲主體--------尾聲

黃河偉大堅強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

民族精神

五、拓展延伸

請以“啊，黃河”為開頭，用比喻的修辭手法寫一段話歌頌黃河。

啊，黃河，

你用有力的大手，

推動著中華五千年文明向前奔騰。

啊，黃河，

你用滔滔河水，

清洗了一代又一代不屈的中華魂。

啊，黃河，

你用渾厚的歌聲，

唱響著炎黃子孫勇往直前的進(jìn)行曲。

【知識卡片】

與黃河有關(guān)的詩句

1、大漠孤煙直，長河落日圓-----王維

2、黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。-------王之渙

3、白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一層樓.。-------王之渙

4、君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。--------李白

有關(guān)黃河的諺語。

不到黃河心不死跳進(jìn)黃河也洗不清。

講故事課件范本十五篇

老師在上課前需要有教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。?教學(xué)難點(diǎn)一定要寫到教案之中，才能更加清晰明了。大家好今天編輯要為大家介紹一下“講故事課件”的相關(guān)知識，如果這些想法和技巧能夠在您的生活或工作中派上用場那就太好了！

講故事課件 篇1

教學(xué)

要求

1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

教學(xué)

課時一課時。

1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

教學(xué)課件,

各角色頭飾。

一談話導(dǎo)入,引出故事

師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。

二聽教師講故事,欣賞故事

1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)

2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。

三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容

1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰?！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語:神氣。(板書:神氣)

2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認(rèn)為太陽最神氣?(太陽會發(fā)光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)

3.學(xué)習(xí)故事中人物的對話。

老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)

(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)

太陽是怎樣說的?

老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)

(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)

烏云是怎樣說的?

老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么?(板書:大風(fēng))

(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)

大風(fēng)是怎樣說的?

老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)

(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)

圍墻是怎樣說的?

最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰?(老鼠同類)

四分組自由講述故事,要求人人參與講述

1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。

2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動畫演示。

五討論分角色表演故事

1.小組討論:為每個角色配上相應(yīng)的動作。

2.集體交流,選出最合適的動作。

六學(xué)生嘗試表演

分組表演(選出五個人分別扮演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。

七總結(jié)全文,延伸拓展

小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵一下自己。還有其他的小朋友沒看過我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽音樂退場……

老鼠嫁女

神氣:太陽烏云大風(fēng)圍墻貓

講故事課件 篇2

二、學(xué)習(xí)用打擊樂器表現(xiàn)生活中的場景。

教學(xué)目的：

通過對各種打擊樂器音色的了解，讓學(xué)生體會用打擊樂器表現(xiàn)生活中生動有趣的聲音場景，加深對音樂要素的感受與體驗(yàn)，豐富表現(xiàn)情感的想象力和創(chuàng)造力。

從小活到老，

師：耳朵可以聽辯各種聲音。老師想考考大家的耳朵靈不靈。（播放音響，請小朋友說說聽到了什么聲音？待學(xué)生分別說出各種聲音后教師總結(jié)。）

師：剛才大家進(jìn)教室時，每位小朋友都有一件打擊樂器，你們把它拿出來敲一敲，想想看除了我們已學(xué)過的敲擊方法外，還能怎么敲，可以模仿出我們剛才所聽到的這些聲音？如果你覺得你手上的樂器敲擊不出你所要表現(xiàn)聲音，還可與其他小朋友合作模仿所聽到的聲音。另外，我這還有兩件大樂器你們也可以拿去試試。

請學(xué)生觀看一組無聲的動畫片段，讓學(xué)生說說這些畫面可能會出現(xiàn)哪些聲音？待學(xué)生分別說出可能會出現(xiàn)的聲音后，再將完整的動畫片段播放出來，請學(xué)生說說配上聲音后的效果。

師：這部動畫片是電影廠的音效師配的聲音，老師這里有一部動畫片想請大家?guī)臀遗渖下曇簦?/p>

第一幅畫：

在一個星期天的早晨，太陽露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫著，毛毛卻躺在被窩里睡得正香甜。這時，小鬧鐘傳來一陣清脆的鈴聲，把毛毛從夢中驚醒，毛毛從床上爬起來伸了個懶腰，對著窗外的小青蛙說了聲“早上好”

第二幅畫面：

毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被著畫夾，帶著他心愛的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出門了。毛毛邁著輕快的腳步“嗒、嗒、嗒”的走著，小狗汪汪搖晃著脖子上的鈴鐺，那“叮叮鐺擋”的聲音好象是在催促它的小主人：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”

第三幅畫：

這時，不知從哪傳來了一陣鳥叫聲“唧唧喳喳”的真好聽。毛毛抬頭望去，原來是一只小黃鶯正站在榕樹上唱著歌呢！毛毛馬上坐下來為小黃鶯畫像，小狗汪汪只好停下來坐在一邊，望著它的小主人。

第四幅畫：

當(dāng)毛毛正畫得起勁兒時，不知不覺太陽已收起了它的笑臉，天空烏云烏云密布、電閃雷鳴，暴風(fēng)雨把小樹都要吹倒了。毛毛趕緊收起畫夾，準(zhǔn)備回家。

第五幅畫：

毛毛和小狗汪汪冒著大雨拼命的往家跑，腳踩著雨水“啪、啪、啪”的響，小狗汪汪脖子上的`鈴鐺也“叮叮鐺鐺”的想個不停。

第六幅畫：

回到家里，毛毛扒在窗前，望著窗外“嘩啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小樹苗口渴了，正等著喝水呢！

師：我們一起來想想看那些東西可以配上聲音呢？先來看看第一幅動畫。

（依次類推，學(xué)生分別說出走路聲、小狗跑步聲、小狗脖子省得鈴鐺聲，以及鳥叫、畫筆的沙沙聲、雷電暴雨聲、小雨沙沙聲等）

師：大家說的都很好，下面我想請分別為這幾幅動畫陪上合適的聲音和動作。（老師說清哪一組為哪一幅動畫配音）呆會兒請大家來表演，比一比看哪一組陪的最好。

講故事課件 篇3

1．幫助幼兒認(rèn)識動物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨它們的不同特征，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2．通過畫面內(nèi)容的提示，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想像、完整說話的能力。

(二)情感與人格目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的好奇心，發(fā)展探索性和獨(dú)創(chuàng)性。

1．教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動物腳印圖片。(可自己畫)

2．幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 嘗試用不同材料印不同腳印。

1．游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。(豐富詞語：腳印)

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰?為什么它會這么高興? (幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。)豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半?地下還有許多腳印，這是怎么――回事?”

3．教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。

①幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。

②幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。

③請個別能力強(qiáng)的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。

4．教師小結(jié)。

表揚(yáng)大膽想像和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。

四、各領(lǐng)域滲透 社會：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。

五、生活中滲透 通過自由的、有目的的語言活動，培養(yǎng)幼兒大膽說話，樂意與同伴交往，共同合作的習(xí)慣。

六、環(huán)境中滲透 教師在墻角上粘貼若干不同內(nèi)容的圖片，讓幼兒在自由的情況下，通過觀察圖片，想像不同的故事情節(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

七、家庭中滲透 讓幼兒把自編的故事講給父母聽。

講故事課件 篇4

1、和媽媽說一聲

一天，天氣很好，小狗和小貓在草地上玩。小貓出門的時候忘了跟媽媽說一聲。天黑了，狗媽媽接走了小狗，貓媽媽卻沒有來接小貓。小貓哭了，“喵喵喵”。大象伯伯聽見了，趕快跑過來說：“小貓，別哭了，我送你回家?！?/p>

小貓家到了，貓媽媽正著急地找小貓呢！小貓說：“是大象伯伯送我來的，謝謝大象伯伯！”大象伯伯說：“不用謝了。下次出去玩的時候，一定要跟媽媽說一聲?！?/p>

2、小山羊

小山羊和小雞做朋友。小雞請小山羊吃小蟲。小山羊說：“謝謝，我不吃小蟲?！?/p>

小山羊和小貓做朋友。小貓請小山羊吃魚。小山羊說：“謝謝，我不吃魚?！?/p>

小山羊和小狗做朋友。小狗請小山羊吃骨頭。小山羊說：“謝謝，我不吃骨頭?！?/p>

小山羊和小牛做朋友。小牛請小山羊吃青草。小山羊說：“謝謝你！”小山羊和小牛一起吃青草。

3、我不打擾你

小花貓夜里捉老鼠，天亮了，太陽公公出來了，小花貓實(shí)在太累了，就睡著了。小黃狗起床了，他想和小花貓玩，就跑到小花貓門前，“汪汪”叫著敲門：“小貓、小貓，我是小狗，你出來跟我玩，好嗎？”小狗叫得真大聲，小貓的鄰居小羊走出來說：“小黃狗，不要叫，你會吵著小貓的??”

4、好玩的球

小貓的爸爸買回來了一個新皮球，小貓高興極了，它抱著球在房門外面滾著玩。

小狗跑過來說：“我們一起玩好嗎？”小貓說：“好！” 一會兒小兔來了，它站在旁邊看著，小貓說：“小兔，我們3個人一起玩好嗎？”小兔高興地說：“太好了！”

3個小朋友傳著大皮球，嘴里喊著：“1個、2個、3個，真好玩！”突然，大皮球滾到了一個深坑里，拿不出來了，小貓急哭了。

大象走過來說：“小貓，小貓不要哭，我用長鼻子把球撈上來?！笨墒?，坑太深了，大象的鼻子夠不著球。

小猴趕過來說：“小貓，小貓不要哭，我們往坑里倒水，球就上來了。”小猴指揮小貓、小狗、小兔、大象往坑里到了很多水，大皮球就浮上來了，小猴、小貓、小狗、小兔、大象高興地跳了起來。

4、紅紅的草莓

咩咩羊是一只雪白雪白的小羊羔。一天，他的媽媽病了，爸爸對他說：“乖寶寶，爸爸要照顧媽媽，你去找點(diǎn)食物給媽媽吃吧?！边氵阊螯c(diǎn)點(diǎn)頭，向小山坡跑去。

山坡上，長滿了嫩嫩的小草，在晨風(fēng)下沖著咩咩羊直招手，好像在說：“快快把我?guī)Щ丶野?！”咩咩羊挑了一叢最青最嫩的小草，?zhǔn)備帶回家。突然他想：“天天吃青草，媽媽身體又不好，肯定覺得沒味道，我的帶點(diǎn)特別好吃的東西回家！”

東瞧瞧，西看看，咦，是什么東西發(fā)出的紅光呢？咩咩羊輕手輕腳走近一看：哈哈！是3顆圓滾滾、紅彤彤的草莓！“真漂亮呀！”咩咩羊小心地摘下草莓，他心想：“吃了甜甜酸酸的草莓，媽媽的病一定會好的?！?/p>

咩咩羊捧著3顆草莓，看著看著，她好想吃呀！

咩咩羊想：“媽媽最疼我，有3顆媽媽一定會叫我吃一顆。那我不用媽媽說，我就自己先吃了吧！”這樣一想，他就挑了一顆最小的草莓放在嘴里，“咕?！币幌戮屯探鹆硕抢?。

“哎呦，是啥味道還沒嘗出來呢?！边氵阊蜻z憾地舔舔嘴，對著草莓聞了又聞：“好香呀！這草莓準(zhǔn)是甜甜的、酸酸的，好吃得不得了！”

可只剩下兩顆草莓了，該怎么辦呢？咩咩羊想了想，就對自己說：“兩顆草莓媽媽一定會給爸爸一顆，爸爸是個大嘴巴，肯定不夠吃，還是我?guī)退粤税?！”這樣一想，咩咩羊就張開嘴巴放進(jìn)那顆不大不小的草莓。他輕輕一咬，一股又酸又甜的汁水就冒了出來?！罢婧贸?！”咩咩羊小口小口地吃著，一顆草莓很快就吃光了?！爸皇Ｏ伦詈笠活w草莓，一定要留給媽媽?！边氵阊蛐⌒牡匕巡葺剡M(jìn)背上的那捆青草里，下決心看都不再看一眼。

可剛剛走了幾步，他又忍不住扒開青草，捧出最后一顆草莓。這顆草莓最大最紅，在陽光下閃閃發(fā)光，像顆紅星星。咩咩羊的口水滴滴答答地流下來，他心想：“反正只有一顆了，媽媽如果想給我和爸爸吃，大家推來推去很麻煩，干脆我一口吃了它?！闭f著，他就張開大嘴巴，把草莓吞進(jìn)肚里，心滿意足地拍拍小肚皮說：“下次再找到草莓，一定全給媽媽吃?！?/p>

回到家，咩咩羊看到媽媽咪咪笑的臉，他低下頭，拎著青草輕輕地走到了媽媽的床前。爸爸拍拍他的小腦瓜說：“咩咩羊真能干，懂得疼媽媽了。瞧！剛才熊奶奶送來一碗草莓，可媽媽一顆也不肯吃，說要等你回來獎勵給你吃。”

咩咩羊抬頭一看，桌子上果然放著一碗紅紅的甜草莓，可他現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不想吃了。這時候他的臉一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)地變紅了，比碗里的甜草莓還要紅，還要紅??

5、大象的朋友

大象搬進(jìn)了新家，他想去交新朋友。

小鳥在樹上唱歌，大象說：“你好，小鳥！”小鳥看見大象露出的長牙，嚇壞了，趕緊飛走了。松樹在樹上跳舞，大象伸出長鼻子想和它握握手。小松鼠一聲尖叫“蛇！”，竄到樹上，躲進(jìn)窩里，再也不出來了。一只小狗低著頭，慢慢地走過來了，他是出來散步的。大象擋住小狗，說：“我們一起散步，好嗎？”小狗被大嗓門嚇了一跳，抬頭一看，哇，大怪物，趕緊跑了。

大象找不到新朋友，真?zhèn)?。它走到小河邊，坐下來休息。多好的夜晚呀。大象想起來了。小時候，每到這樣的夜晚，媽媽都要唱首歌。大象也開始唱歌。

小松鼠聽見歌聲跳來了，蹲在大象的長鼻子上。小鳥聽見了，飛來停在大象的耳朵上。小狗聽見歌聲來了，趴在大象的跟前。大象依舊動情地唱著歌，心里高興地想：新朋友正坐在身邊呢。

6、小猴種香蕉

大象伯伯送給小猴一串香蕉。香蕉真甜，小猴一會兒就吃了許多。剩下最后一根香蕉了。小猴心想：我把它種在地里，他一定會結(jié)出許多許多的香蕉。小猴挖了一個洞，把香蕉種下去了。

一天一天過去了，也沒見土里長出小苗苗。小猴等急了，刨開土一看，呀，香蕉已經(jīng)爛了。

小喜鵲飛過來說：“你錯了，怎么能這樣種香蕉？香蕉是沒有種子的呀！”小猴說：“沒有種子，那怎么種呢？”

喜鵲說：“我也不知道，我們?nèi)柎笙蟛??！?/p>

他們來到果園，看見大象伯伯正在給香蕉樹澆水。大象伯伯告訴他們，香蕉是沒有種子的。種香蕉，要用香蕉樹根上長出的幼芽。大象伯伯送給小猴一顆小幼芽。

小猴回到家，種下了這顆幼芽，還天天給幼芽澆水、除草、培土。 小幼芽長大了，結(jié)出了一串串好吃的香蕉。

7、大公雞遲到了

每天，當(dāng)太陽剛剛升起的時候，大公雞就起床，“喔喔喔”地叫個不停，它要催動物們早早起來，好讓他們按時去上班，去上學(xué)，這是大公雞的工作呢。 可是，今天大公雞上班遲到了！太陽已經(jīng)升老高了，大家還沒有聽到大公雞“喔喔喔”的聲音，都以為時候還早呢，誰也沒起床。這下可糟糕了，小動物沒有聽到大公雞的叫聲，沒有按時上學(xué)，動物爸爸、媽媽沒有聽到大公雞的叫聲，也沒有按時去上班。

貓醫(yī)生遲到了，看病的小動物已經(jīng)排了好長的隊(duì)伍，小鳥得了急病，沒有吃上藥，差點(diǎn)病死了；黑狗警察遲到了，紅綠燈沒有人操作，交通亂極了，差點(diǎn)出了車禍。

大公雞看見了，難過地說：“對不起，我下次再也不遲到了！”

8、拔蘿卜比賽

小白兔、小灰兔、小黑兔準(zhǔn)備進(jìn)行拔蘿卜比賽，請牛伯伯來當(dāng)裁判，看誰最先拔出蘿卜。

“一

二、一

二、一二，哎喲喲！”小白兔最先拔出了一個長長的紅蘿卜，小灰兔接著拔出了一個圓圓的綠蘿卜，小黑兔也拔出了一個大大的白蘿卜。

但三只小兔一點(diǎn)兒都不高興，它們拿著蘿卜去問牛伯伯：“為什么我們拔出的蘿卜顏色都不一樣啊？”牛伯伯笑著說：“這沒什么奇怪的。你們看看，你們身上皮毛的顏色也不一樣嘛?！?/p>

三只小兔你看看我，我看看你，抱著拔出來的蘿卜笑起來。

9、小熊種豆子

春天，大家都來種豆子。小熊也急急忙忙地跑來，從口袋里摸出一?！岸棺印狈N在地里。小狗、小羊、小熊忙個不停，一會兒松土，一會兒澆水，它們多想讓豆子快點(diǎn)長出來呀!小狗種的豆子長出了綠油油的葉子，小羊種的豆子開出了美麗的花，只有小熊種的豆子到現(xiàn)在還沒有發(fā)芽，小熊很納悶。小狗、小羊和小熊一起把泥土挖開一瞧，咦，原來小熊種不是種子，而是一粒扣子！

10、鴨鴨的大錘子 鴨鴨沒有牙齒，小狗常來欺負(fù)他。鴨鴨常常嚇得躲在河里，不敢上岸。

這時候，刮起了大風(fēng)，把掛在玩具店門口的塑料吹氣大錘子刮走了。大錘子飛呀飛，恰好滾到河里。鴨鴨舉起大錘子，把小狗嚇跑了。鴨鴨上岸覺著大錘好威風(fēng)，把公雞、母雞都嚇飛了。鴨鴨說：“我是小霸王，誰也不怕！”

山羊公公批評他，說：“大家都不喜歡你這樣！”鴨鴨不愛聽，舉著大錘子打過去??“砰！”大錘子撞在羊角上，“嘭”的一聲，變成碎片片。

鴨鴨哭起來：“哇，這回誰也不怕我啦！”公雞、母雞、小狗都跑過來，鴨鴨又想逃到河里去。老山羊說：“沒了大錘子，大家可能更喜歡你！”小狗不好意思地說：“鴨鴨，以前我老欺負(fù)你，真對不起！”鴨鴨說：“我不應(yīng)該用錘子大小朋友，我錯了?！睆哪且院螅游飩冋l也不欺負(fù)誰，大家快快樂樂地在一起游戲。

11、四個好朋友

一天早上，小花貓、小黃狗、小公雞在草地上玩耍。小白兔蹦蹦跳跳地也來了，他跳呀跳，不小心碰了小花貓一下，小白兔連忙說：“對不起，對不起?！毙』ㄘ堈f：“沒關(guān)系，沒關(guān)系?！彼麄兂闪撕门笥?。

小白兔和小花貓一起滾皮球，滾呀滾呀，皮球咕嚕咕嚕地滾跑了。小花貓忙去撿皮球，不小心撞了小黃狗一下，小花貓連忙說：“對不起，對不起?！毙↑S狗說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系。”他們成了好朋友。

小花貓、小白兔、小黃狗一起滾皮球，玩得真高興，小黃狗跑著追皮球，不小心踩到了小公雞的腳，小黃狗連忙說：“對不起，對不起。”小公雞被踩得很疼，眼里含著淚花。小黃狗趕快過去扶著小公雞說：“小公雞，我才疼你了吧，你坐下，我給你揉揉?！毙」u看見小黃狗這樣有禮貌，就原諒了他，忍著疼說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系。”小花貓、小白兔也跑過來看望小公雞，過了一會兒，小公雞不疼了，和大家一起玩起來，他們成了好朋友。

12.懶熊買西瓜

熊媽媽有兩個兒子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懶，熊弟弟呢？也很懶。熊媽媽管熊哥哥叫大懶，管熊弟弟叫小懶。

夏天到了。天氣又悶又熱，知了在樹上不停地叫著，熊媽媽的小木屋里，悶得透不過氣來。

小懶說：“要是吃個西瓜，那該多美！”大懶說：“對，對！西瓜又甜又解渴——可是誰去買呢？”小懶說：“你比我大，應(yīng)該你去！”大懶說：“你比我跑得快，應(yīng)該你去！”小懶說。“該你去！”大懶說。“該你去！”熊媽媽就說：“別吵啦！別吵啦！要想吃西瓜，就一起去買，誰偷懶，不許吃！”

大懶、小懶都怕自己吃不著西瓜，只好一起走出家門去買了。他們走過綠色的草地，走過開滿野花的河灘，來到山羊公公的瓜園。

這個瓜園真大呀！地上爬滿綠油油的瓜藤，藤上結(jié)著又圓又大的西瓜。大懶說：“山羊公公，給我們挑個最大的！”小懶說：“山羊公公，給我們挑個最甜的！”山羊公公捋捋胡子，笑著說“行啊，行?。　?/p>

山羊公公彎下腰，拍拍一個西瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜還沒熟。山羊公公又拍拍另一個瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜熟過頭啦。山羊公公左看看，右看看，瓜棚邊有個最大的西瓜。他趕緊過去拍了拍，嘭嘭嘭，聽聲音，準(zhǔn)是個頂甜頂好的大西瓜！

付了錢，大懶抱起西瓜就走。才走了幾步就哼喲嘿喲地喊起來，他把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺沉的，不能光讓我來拿。弟弟，該你抱一會兒啦！”小懶不好意思再耍賴，皺著眉頭抱起大西瓜往前走。才走了幾步，覺得胳膊發(fā)酸背發(fā)麻，也把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺重的，干嘛讓我一個人拿？哥哥，你來抱！”大懶說：“還是你抱吧！”小懶說：“不，還是你抱吧！”兄弟倆推來推去，誰也不肯再抱大西瓜。

小懶不小心碰了碰瓜，西瓜咕嚕咕嚕滾了幾下。小懶拍拍腦袋，大聲喊：“哥哥，哥哥，有辦法啦！咱們讓西瓜自個兒跑回家去！”

“大西瓜沒長腿，能自個兒跑回家去嗎？”

“大西瓜沒長腿，可是會滾呀！”

大懶一聽，高興了。兄弟倆就不爭吵了，笑著滾起大西瓜。小懶推一把，西瓜滾兩下；大懶踢一腳，西瓜滾三下。

西瓜滾過小河灘，西瓜滾過青草地，滾呀滾，滾呀滾，一直滾到懶熊的家門口。小懶喊：“媽媽，媽媽！西瓜買回來啦1”人懶喊：“媽媽，快看吧！我們買了個最好最甜的大西瓜！”

熊媽媽走出門來，抱起大西瓜，放在水盆里洗洗干凈，搬到桌上準(zhǔn)備切開它。大懶看著西瓜伸伸舌頭說；“這瓜保準(zhǔn)很甜很甜！”小懶看著西瓜舔舔嘴唇說；“瓜瓤一定又紅又沙！”大懶說：“媽媽，快切吧！我要一塊最大的！”小懶說：“媽媽，快切吧！最大的一塊給我。不要給他！”兄弟倆又爭又吵，眼睛瞪得又圓又大，都在等著媽媽切開這個大西瓜。

熊媽媽一刀切下去，哎呀！真沒想到，稀哩哩！嘩啦啦！

紅紅的瓜瓤全都變成了水，流到桌上，又流到地上。懶哥哥，懶弟弟，你看看我，我看看你，干瞪著眼睛沒辦法，誰叫你們讓西瓜滾回家？這么好的西瓜沒有吃上，你說，這件事兒該怪誰呀？

13.洋娃娃與小瓷豬

一天，胖胖帶回一只小瓷豬，把它放到玩具架上，到了晚上，玩具架上的玩具七嘴八舌的開始議論起來。“咦，這是哪來的丑八怪，光禿禿的沒有毛，背后還有一個小口子?！背车淖顓柡Φ囊獢?shù)洋娃娃。 漂亮的洋娃娃大喊大叫：“小主人為什么把這丑八怪跟我放在一起，難道它的價值比我高嗎？”善良的小狗聽到說：“汪汪，哼，你別瞧不起人，欺負(fù)他老實(shí)，它是小主人帶來的朋友，也應(yīng)是我們的朋友，不管它的價值有多少，你都不能瞧不起它。”

洋娃娃擺擺裙子說：“我的模樣比它俏價值一定比它高，我才不和它交朋友呢！”玩具們的吵鬧聲，吵醒了書架上的書爺爺。 書爺爺說：“小毛狗說的對，一個人不應(yīng)看外表，外表的美丑并不重要，重要的是一個人的內(nèi)在價值，小瓷豬雖然沒有好的外表，但它有內(nèi)在的價值，不信你們?nèi)タ纯?。?/p>

小瓷豬不好意思的晃了晃身子，“嘩啦，嘩啦-----咦，這是哪里來的聲音？”大家不約而同的看相向小瓷豬。

書爺爺告訴大家：“小瓷豬是小主人的儲蓄罐，它幫助小主人把零用錢全部攢起來，好捐獻(xiàn)給希望工程的小朋友?！敝懒诵〈韶i的作用大家都為它豎起了大拇指。洋娃娃羞愧地低下了頭。“對不起，小瓷豬，以后我再也不嘲笑別人了。”大家露出會心的微笑。

天亮了，玩具架又安靜下來。從此，胖胖家再也沒有發(fā)生爭吵，大家都成了好朋友。

14.小老鼠打電話

冬天到了，天氣也越來越冷了，小老鼠們都擠在一塊，可暖和了。但天雖冷，總得要吃飯吧，這不吃飯可是會餓死的啊。 可這么冷的天，叫誰出去找吃的呢？小老鼠們你推我，我推你的誰也不愿意去?？墒沁@肚子卻不爭氣，咕嚕咕嚕的直叫個不停。其中有一只叫“咪咪”的小老鼠有點(diǎn)忍不住了，“不行，不行，這樣下去會沒命的，我倒有個好主意。小老鼠們聽咪咪講完這句話可有興趣了，“你快說，有什么好辦法？”“我有個朋友叫嘻嘻，上次去他家作客就有好多奶油面包，現(xiàn)在還有好多吧，我們?nèi)ニ夷靡恍┗貋戆??！贝蠹叶几吲d地說：“好啊，好啊?！庇钟幸恢恍±鲜蟀l(fā)話了：“咪咪，要是我們?nèi)チ?，嘻嘻不在家，我們不是白去了嗎？”咪咪眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，又有了主意，“這還能難倒我們，現(xiàn)在科技進(jìn)步了，打個電話問問不就行了嗎？”咪咪趕緊拿起電話撥通了電話，“吱，吱，是嘻嘻嗎？上次在你家吃的奶油面包可好吃了，還有嗎？我還想吃呢！”“喵，我家奶油面包可多了，你過來拿吧！”咪咪嚇得大叫：“呀，撥錯電話號碼了，得趕緊跑，不然給小貓查出這號碼出自咱們家，還不得給貓吃了？”說完，扔下電話就跑了。

15.月亮婆婆

有一天晚上，兔弟弟不想睡覺。他要去找小青蛙玩。兔媽媽搖搖頭說：“乖孩子，睡覺吧。明天早些起來，找小青蛙玩去！”

兔弟弟不聽媽媽的話，他說：“我要去，我要去，我不要睡覺！”兔媽媽不理他，唱著催眠曲，唱著，唱著，兔媽媽自己倒呼嚕呼嚕睡著啦。

兔弟弟輕輕地跳下床，輕輕地打開門，輕輕地走到門外，頭也不回地跑了，找小青蛙玩去了。

月亮婆婆從樹枝中間露出臉來，望著兔弟弟，笑嘻嘻的。

兔弟弟想，我是瞞著媽媽溜出來的，可不能讓月亮婆婆知道，快跑，快跑。他跑了一會兒，回頭一看，月亮婆婆跟來了。兔弟弟想，我跑得太慢了，要是跑得很快很快，她就跟不上了。兔弟弟就撒開腿飛快地跑起來，再回頭偷偷一看，月亮婆婆還是緊緊地跟著他呢。

兔弟弟太累了，坐在一個樹根上喘著氣。這時候，月亮婆婆也停了下來，從樹葉縫里露出臉來，笑嘻嘻地說：“兔弟弟，天這么晚了，還上哪兒去？快回家睡覺吧?！?/p>

兔弟弟不跟月亮婆婆說話，他趕快鉆進(jìn)樹林，躲了起來。

躲了好久好久，兔弟弟想，月亮婆婆走開了吧？他伸出頭去看看，月亮婆婆真的不見了。兔弟弟很高興，他正想跑，月亮婆婆忽然又出來了，原來剛才是一朵云把她遮住了。月亮婆婆對兔弟弟笑嘻嘻地說：“兔弟弟，為什么還不回家？不怕貓頭鷹來欺侮你嗎？快回去吧！”這回，兔弟弟只好老實(shí)告訴月亮婆婆說：“月亮婆婆，我要找小青蛙玩去?！痹铝疗牌耪f：“不行，你不能去。我在這里望見小青蛙它們在湖中間唱歌，你怎么能去呢？你會游泳嗎？”兔弟弟說：“不會。可是我要去。”月亮婆婆說：“那么你怎么能到湖中間去呢？來，我抱你起來看看就知道了?！蓖玫艿茏屧铝疗牌排e得高高的，他看見湖里水面上開滿了睡蓮花，每朵睡蓮花的花瓣尖尖上，都停著一只螢火蟲，亮晶晶的，好象裝了許多小電燈。一只胖青蛙在使勁打鼓。旁邊圍著一大圈大大小小的青蛙，呱呱呱唱著歌。

兔弟弟看呀看呀，看個沒完。月亮婆婆問：“看夠了嗎？”兔弟弟回答說：“沒有?！庇挚戳艘粫?，月亮婆婆又問：“現(xiàn)在看夠了嗎？”兔弟弟又回答說：“再看一會兒。”這樣，再看一會兒，再看一會兒，看個沒完。后來，月亮婆婆生氣了，她把兔弟弟放回樹林里。兔弟弟只好向月亮婆婆說了“再見”，回家去了。

兔弟弟跑得很快，不過沒有來的時候那么快；跑了一會兒，兔弟弟抬頭看看，月亮婆婆還在頭頂上跟著他。兔弟弟很不高興，對月亮婆婆說：“月亮婆婆，你為什么老跟著我？我回家了，不到別的地方去玩了呀！”

月亮婆婆笑嘻嘻地不說話，對兔弟弟瞧著，一直跟到兔弟弟家的門口。兔弟弟對月亮婆婆說：“月亮婆婆，你不用跟著我了，我已經(jīng)到家了。謝謝你陪著我?！?/p>

月亮婆婆笑嘻嘻地說：“好孩子，以后別貪玩了，快去睡覺吧。”

16、小猴子跟小桃樹

冬天來了，天氣越來越冷了，小青蛙躲到溫暖的洞里睡覺去了。 冬天來了，天氣越來越冷了，小朋友們穿上了厚厚的棉衣。

這天,西北風(fēng)呼呼的刮著，小猴子拿著剛買的棉被急急忙忙往家趕。小猴子從山上經(jīng)過，看見桃樹的葉子都落光了，好象凍得直發(fā)抖。小猴子想：原來桃樹妹妹也怕冷啊，我該怎么幫助她呢？這時一陣大風(fēng)吹來，小桃樹在風(fēng)中不住地?fù)u晃著身子。小桃樹好像在說：“猴哥哥，怎么冬天會這么冷??？”小猴子見桃樹妹妹這么可憐，急得抓耳撓腮，卻一時想不出來辦法。小猴子回家后晚上怎么也睡不著覺，一直想啊想。

第二天，小猴子想出了給桃樹妹妹做衣服的辦法。小猴子?xùn)|找西找，一邊找，一邊想：“用什么做衣服好呢？”忽然，小猴子發(fā)現(xiàn)了媽媽的衣柜里有很多自己小時候穿過的衣服。 “哈，就用這個！”小猴子高興得跳了起來，他忽然有了個好主意！桃樹妹妹穿上了小猴子用自己小時候穿過的舊衣服做成的新衣服，再也不發(fā)抖了。

桃樹妹妹笑著對小猴子說：“來年，我一定送給你一個又大又甜的桃子！”小猴子對桃樹妹妹說：“明年冬天，我還會再來給你做一件更暖和的新衣服?！?/p>

17、小狐貍拔虎牙

森林里來了一只兇猛的大老虎花花，它吃了許多的小動物，大家都很害怕。

一天，小動物們都聚在一起，召開森林大會，討論怎樣才能對付老虎花花，小動物們想了許多的辦法，都覺得行不通。正在愁眉苦臉的時候來了一只小狐貍貝貝，它說：“我有一個好辦法，可以讓老虎花花以后再也不吃我們。”小動物們高興的問：“是什么好辦法？”小狐貍貝貝神秘說：“過幾天，你們就知道了！”

小動物們都不知道貝貝究竟想的什么辦法，只看到它每天送好多好吃的糖果給老虎花花，大家還是很擔(dān)心，怕自己會被吃掉。

過了幾天，老虎花花對小狐貍說：“貝貝，我的牙齒好痛啊，你快幫我看看吧！”小狐貍貝貝看了看說：“沒事，你以前吃的東西不干凈，多吃點(diǎn)糖就會好了！”于是又送了好多好多的糖果給它?；ɑ刻觳煌５某园?，吃啊，很快把小狐貍送給它的糖全都吃完了。

又過了幾天，一大早，森林里就傳來老虎花花的叫聲：“哎唷，哎唷，疼死我了，疼死我了！”大家偷偷的跑過去一看，原來老虎花花糖吃得太多，牙齒全爛光了，正疼得滿地打滾呢！

這時小狐貍貝貝拿起一把大鉗子，對花花說：“我?guī)湍惆蜒例X拔掉吧？這樣就不會那么疼了！”老虎花花點(diǎn)了點(diǎn)頭，它已經(jīng)疼得說不出話來了。于是小狐貍貝貝把它的牙齒全都拔掉了。這時，小動物們也都從樹后面唱著跳著跑出來了，因?yàn)槔匣⒒ɑ]有了牙齒，就再也沒有辦法吃它們了！

18香蕉滑梯

吃完早點(diǎn)，螞蟻哥哥和螞蟻弟弟手拉著手，在門前的小路上散步，小路旁長著青青的草，開著紅紅的花，咦，前面怎么有一根綠綠的彎彎的東西呆在小路上呢？摸一摸不軟也不硬是什么東西呢？它們連忙喊來一群小朋友，大家一起來猜一猜小瓢蟲說：“準(zhǔn)是一座彎彎的小橋?！毙◇罢f：“也許是天上掉下來的一塊彩虹?！薄鞍パ剑嫦褚蛔?。”小螳螂驚奇地吼起來“真像真像”大家紛紛點(diǎn)頭。多好玩的滑梯呀！上去好像爬小山，下來好像坐飛機(jī)，哧溜一就到底，痛快極了，大家開心地滑了一次又一次，天黑了也舍不得回家

從這天起小伙伴每天都來滑滑梯，可是過了幾天大家發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，綠色的滑梯變成了黃色，還散發(fā)著甜甜的香味，腳踩上去軟乎乎的，小螳螂發(fā)現(xiàn)有個地方裂開了，里面白白的，它好奇地把自己的手伸進(jìn)去抹一下，放在嘴里嘗一嘗，呀，甜甜地，還挺好吃，這到底怎么回事。

大家一起去請昆蟲王國最聰明的螞蟻奶奶，螞蟻奶奶一看就明白了，原來是一只大香蕉，它剛摘下來綠綠的、硬硬地，熟了就變得又黃又軟，這根香蕉再不吃可要爛了，大家趕快去通知親朋好友一起去吃吧。

于是，199只小螞蟻馬上趕來，痛快的吃了三天三夜才吃完，一邊吃一邊說：“滑梯真好吃”

19、青蛙媽媽

有一天，一個小姑娘在河邊玩水，看見了好多可愛的小蝌蚪，就玩起捉蝌蚪的游戲來。

正當(dāng)小姑娘玩得很高興時，不遠(yuǎn)外傳來幾只青蛙的叫聲，小姑娘青蛙看了一眼青蛙，繼續(xù)捉蝌蚪玩。 不一會兒，“呱呱。。?！钡慕新暥嗥饋砹?，聲音也大了，近了，小姑娘再一抬頭看時，已數(shù)不清有多少只青蛙在不遠(yuǎn)處水里“呱呱”大叫了。

小姑娘有些迷惑了，她看看青蛙，再看看蝌蚪，似乎有些明白了，哦，一定是青蛙媽媽來找她的小寶寶了。小姑娘連忙把裝在瓶里的小蝌蚪放回了水里，她不想讓它們變成沒有媽媽的孩子。

20、小兔灰灰學(xué)長跑

小兔灰灰跟著馬老師學(xué)習(xí)長跑。馬老師帶著灰灰一邊跑一邊講解，他們穿過了一片小樹林，又越過了一座小山坡，不久灰灰就累得汗流浹背了。他多么希望能夠停下來，好好休息一會兒啊。

灰灰漸漸落后了，一不小心被一根樹枝狠狠地絆倒在了地上。這一下可摔得不輕，連新褲子都磕破了，灰灰痛得大聲哭了起來。馬老師聽到哭聲馬上返了回來，說： “灰灰，堅持才能勝利，遇到一點(diǎn)困難就退縮肯定不行。”

灰灰聽了老師的話，從地上站了起來，樹上的小鳥也鼓勵道：“灰灰，加油！你一定會成功的?！被一尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，擦干眼淚繼續(xù)向前跑。

后來呀，哭鼻子的小兔灰灰在森林運(yùn)動會上贏得了長跑冠軍，他可高興啦！

講故事課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個生字，其中會寫“題、前、昨、數(shù)、算、志、棋、弓”8個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讓學(xué)生知道修改文章的重要性和學(xué)習(xí)態(tài)度截然不同，結(jié)果是不一樣的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握8個生字的音、形、義，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會成語的意思。

難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際生活讀感想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

課時安排：

3課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，理解題意。

1、出示課題，學(xué)生齊讀課題。

2、請學(xué)生說一說對“一字之師”的理解。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽老師講故事“一字之師”，說說你聽懂了什么？

2、看課文，給生字新詞作上記號。

三、學(xué)習(xí)生字識記生字。

1、卡片展示，逐一板書。

題目、前面、作天、數(shù)學(xué)、算術(shù)

2、師范讀，生跟讀。

3、議一議，哪些讀音需要注意。

4、卡片隨機(jī)抽讀。

5、出示認(rèn)讀字。

則、梅、致

四、試讀課文，熟悉課文。

五、分析課文，理解內(nèi)容。

1、故事中有哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？

2、“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”是什么意思？

3、“昨夜一枝開”又是什么意思？

4、為什么“昨夜一枝開”比“昨夜數(shù)枝開”好？

六、自讀自悟，感悟升華。

1、你對齊幾有什么看法？對鄭谷又有什么看法？

2、從齊幾的身上，你學(xué)到了什么？

七、指導(dǎo)書寫，鞏固生字。

1、觀察生字在天田字格中的位置。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)易混字的書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、說說“一字之師”是什么意思。

2、“一字之師”告訴了我們怎樣的道理？

二、初讀課文，熟悉新課。

1、學(xué)習(xí)《專心致志》，借助拼音讀課文。

2、畫出課文中生字、新詞。

3、小聲跟錄音磁帶讀課文。

三、板書生字，學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，逐一板書。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟學(xué)。

3、學(xué)生互相交流掌握讀音。

4、學(xué)生交流三個生字的自形。

5、指導(dǎo)田字格書寫。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

（1）卡片展出4個認(rèn)讀字。

（2）學(xué)生根據(jù)拼音試讀。

（3）交流較難掌握的生字讀音。

（4）老師指導(dǎo)認(rèn)讀。

四、試讀課文，整體感知。

五、分析課文，體會情感。

1、“秋”的第一個學(xué)生是怎樣學(xué)棋的？

2、第二個學(xué)生又是怎樣學(xué)棋的？

3、他們的結(jié)果怎樣？

你喜歡哪個學(xué)生，為什么？

第三課時

一、給下面的詞語選擇合適的字。

1、題、提：（）目，（）水，問（）

2、志、致：（）敬，（）意，氣（）

3、箭、劍：弓（），刀（），射（），擊（）

二、用下面的詞語說話。

專心致志……

如果……就……

講故事課件 篇6

【活動準(zhǔn)備】ppt 、老鼠圖片 、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子

師：孩子們今天老師給你們帶來了一本書，猜猜看這本書講的是關(guān)于誰的故事？

師：咱們一起來數(shù)一數(shù)。（如孩子沒有看見那只露著尾巴的老鼠可有意識的引導(dǎo)）。原來是七只啊，今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

師：“瞎”就是看不見的意思，七只看不見的老鼠會發(fā)生什么好玩的事情呢？一起來聽聽故事《七只瞎老鼠》！??！

（講到七只老鼠決定要去調(diào)查這個怪物。引導(dǎo)幼兒觀察老鼠顏色）。

師：星期一紅老鼠出發(fā)了，它來到了怪物的身邊，摸呀摸呀，原來是一根紅色大柱子呀！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來那是一根紅色的大柱子！”

師：繼續(xù)往下看。原來他們不相信，星期二綠老鼠出發(fā)了，綠老鼠摸呀摸，原來是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來那是一條蛇”。

師：是幾條蛇？（一條）什么顏色的？（綠色的）。你連起來把話說完整應(yīng)該是（一條綠色的蛇）

師：可是其他的老鼠仍然不相信，于是，星期三，黃老鼠又出發(fā)了，他告訴其他的老鼠：“那是一支黃色的長矛”。教師解釋長矛的意思（長矛，就是很久很久以前的人們用的一種工具，它可以用來打壞人，打敵人）

這下大家可犯糊涂，到底是什么啊？小朋友們你們知道這個怪物是什么嗎？（幼兒回答）

師：大家還是覺得不放心，于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了，紫老鼠回來告訴大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常難走、危險的高山）可老鼠們依舊不相信。

師：星期五，桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說：“那是一把扇子，我可以感覺到它正扇著風(fēng)”。星期六，去的是藍(lán)老鼠，他說：“那是一條長長的繩子。

師：這個怪物到底是什么呢？有的老鼠說他是蛇有的說是峭壁，還有的說他是大柱子，那到底什么呢？繼續(xù)聽故事

師：星期天，白老鼠出發(fā)了，他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說：“這個東西，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像峭壁，柔得像扇子，粗得像繩子?！?/p>

講故事課件 篇7

二、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)梳理面積單位，長度單位等常見的量，進(jìn)一步了解它們之間的關(guān)系，并能正確地進(jìn)行簡單的換算，結(jié)合具體的生活情景，感受并認(rèn)識它的具體意義。

四、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。

五、過程：

一、橫線上填合適的單位名稱。

（1）1粒紐扣的面積約是1 。

（2）教室的大門高2 。

（3）一個運(yùn)動員體重70 。

（4）課桌椅80 。

（5）數(shù)學(xué)書封面的面積是2.4 。

二、填空。

1、閏年的第一季度有（ ）天。 六月份有（ ）天，是第（ ）季度，是（ ）年。

2、“神舟”五號載人飛船于20xx年10月15日上午9時成功升空，20xx年10月16日凌晨6時23分著陸。它在空中共飛行了（ ）小時（ ）分。

3、在1988、1950、1900、、1976、20xx、20xx、20xx、20xx這些年份中閏年的年份有（ ）。

三、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

講故事課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解演講的背景及主要內(nèi)容

2.揣摩重點(diǎn)語段的含義及感情色彩

3.了解本演講詞的特點(diǎn)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

作者對文本的精心安排及本文對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的啟示

【教材助讀】

一、創(chuàng)作背景：

20xx年10月11日，因作品“將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會融為一體”，20xx年諾貝爾文學(xué)獎被授予中國作家莫言。深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫的交換機(jī)一出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。莫言在他的小說中構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗(yàn)的對象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。

北京時間20xx年12月8日凌晨，20xx年諾貝爾文學(xué)獎獲得者、中國作家莫言身著胸前刺繡著“莫言”兩字紅色篆刻圖案的深色中山裝，面對著200多名中外聽眾，在瑞典學(xué)院發(fā)表文學(xué)演講，主題為“講故事的人”(storyteller)。

莫言演講開始前說：“瑞典文學(xué)院常務(wù)秘書的夫人生了一個小女孩兒，這是一個美麗故事的開端。”對新生命誕生的祝賀開啟了莫言此次文學(xué)講座的內(nèi)容。

在長久熱烈的掌聲中，莫言結(jié)束了與自己創(chuàng)作有淵源的事與人的故事。結(jié)束時，莫言再一次向鼓掌的聽眾深深鞠躬，表達(dá)謝意。演講結(jié)束后，嘉賓都被莫言的故事感動，聽眾集體起立鼓掌長達(dá)一分鐘。外媒評價其講演簡簡單單，卻透徹心扉。

二、作者簡介

莫言，原名管謨業(yè)，1955年2月17日出生于山東高密，第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國籍作家。他從1981年開始發(fā)表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的紅蘿卜》而一舉成名。一系列鄉(xiāng)土作品充滿“懷鄉(xiāng)”“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被稱為“尋根文學(xué)”作家。20xx年莫言憑借小說《蛙》榮獲茅盾文學(xué)獎。20xx年獲得諾貝爾文學(xué)獎，據(jù)不完全統(tǒng)計，莫言的'作品至少已經(jīng)被翻譯成40種語言。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

多少年來，國人總在感慨有著浩瀚如海書卷的中國、有著五千年厚重歷史的中國、占世界人口六分之一的中國、竟然無一人獲得諾貝爾獎。諾貝爾獎項(xiàng)一直與我們無緣，仿佛成了國人的一塊心病。直到20xx年10月，國人的這塊心病才找到一劑良藥。同學(xué)們知道這劑良藥是什么嗎？20xx年12月7日17：30，莫言在瑞典文學(xué)院的報告大廳舉行諾貝爾文學(xué)獎演講。作為首次登上諾獎的中國作家，莫言會在這個舞臺上以什么形式向世界講述中國故事？

二、初讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)

1、第一部分：追憶母親

用幾個故事幾個“最”字表達(dá)了對母親的深切懷念。

2、第二部分：學(xué)習(xí)經(jīng)歷

此部分莫言講述了他過去的苦難生活及其創(chuàng)作的來源

3、第三部分：我的作品

此部分莫言講述了他成為一名作家的歷程，并闡述了他的文學(xué)創(chuàng)作觀，還介紹了他的部分作品。

4、第四部分：感悟人生

此部分莫言用三個故事表達(dá)了他對人生的感悟。

二、精讀課文，細(xì)心品味

1．作者在“追憶母親”部分，共講述了母親的哪幾件事？這些事對作者有何影響？

參考：講了關(guān)于母親的7件事

①”我“把熱水瓶打壞了，母親沒有打罵我反而原諒了我

②母親阻止我報復(fù)打過她的守麥田的人

③母親把家里一年才只能吃幾次的餃子一半給了老人

④母親因?yàn)槲叶嗨憷先艘幻X而流淚

⑤母親患了肺病，我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；

⑥母親對美與丑的理解

⑦母親默許我去集上聽書。

影響：教會莫言寬恕、尊重、誠信、善美、莊重的美德等。

2.選文共羅列了母親和我之間發(fā)生的七件事，有人說太快了

參考：照應(yīng)題目“講故事的人”，他的心中裝著無數(shù)的故事，文中所講的事正照應(yīng)了文章的題目；文中所寫的七件事情是從七個不同的角度來表現(xiàn)母親對他的影響的，致使文末的情感迸發(fā)水到渠成。所以，這七件事，哪此因素給莫言提供了創(chuàng)作的源泉？

參考：

1）現(xiàn)實(shí)的殘酷經(jīng)驗(yàn)，如童年的苦難記憶。

2）超越殘酷經(jīng)驗(yàn)的愛和悲憫，如母親的愛，東方哲學(xué)的啟示。

3）故鄉(xiāng)流傳的豐富多彩的民間傳說。

4.說說你對“感悟人生”部分的三個故事的理解。

第一個故事：要保護(hù)個人的權(quán)利，允許少數(shù)人做法與多數(shù)人不同的權(quán)利。

第二個故事：人之間需要尊重，以傷害他人自尊維護(hù)自己自尊的做法不可取。

第三個故事：世間自有公道，為惡者終將逃不出滅亡的下場。

三個故事映證其文末“我堅信真理和正義是存在的”。

以上僅為個人觀點(diǎn)，各位老師可作其它解釋。

5.本演講稿的藝術(shù)特色

一、情感鋪墊，母愛先行

以祝賀瑞典學(xué)院常務(wù)秘書兩小時前女兒的出生為引子開啟，引出對母親的懷念，集中筆墨用鮮活的母親的故事，回憶自己幼年的經(jīng)歷，一個個故事依次展開。這些往事豐富、主題鮮明，側(cè)重點(diǎn)明晰，這樣安排的目的是巧妙交代母親對自己的人生及靈魂的巨大影響，從演講的角度講，一定會緊緊抓住全世界聽眾之心的。

二、動機(jī)高尚、切身感受

作者圍繞自己的創(chuàng)作歷程，講述了影響自己創(chuàng)作的一些主要因素，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成一個個鮮活可感的故事，令人聽來真實(shí)可信。

三、首尾呼應(yīng)，緊扣主題

作者以講故事開始，以講故事結(jié)尾。文末作者說“今后的歲月，我將繼續(xù)講我的故事”，這種既顧及到演講的重點(diǎn)，又巧妙的結(jié)尾，讓聽眾清楚所述的主要內(nèi)容，這無疑是一種看似無心，實(shí)屬巧妙的精心安排。

三、感悟課文，拓展思維

學(xué)習(xí)文本，思考以下問題：

有人認(rèn)為莫言是因?yàn)椤皶v故事”而成為著名的作家，進(jìn)而獲得諾貝爾文學(xué)獎。請結(jié)合選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學(xué)習(xí)語文的啟發(fā)。

講故事課件 篇9

教學(xué)要求：

2． 按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。

4． 能仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想像，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。

⑴學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。

⑵指名試讀，注意讀準(zhǔn)。

3．理解。

⑴（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？

⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

4．指導(dǎo)朗讀。

5．拓展練習(xí)。

⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？

⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？

1．讀題，明確題意。

2．掌握筆順規(guī)則。

⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么？

1．讀題，理解題意。

一、理解題意。

1．指名讀題。

1．出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)真記。

2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。

1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)練說第一幅圖。

2．學(xué)生自由練說第二、三、四幅圖。

3．教師巡視指導(dǎo)。

4．指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點(diǎn)。

把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。

[練習(xí)6聽故事講故事-教學(xué)設(shè)計]

講故事課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知幾種打擊樂器的音色特點(diǎn)。

2、大膽展開想象，根據(jù)不同打擊樂器的音色聯(lián)想到各種動作形象和自然界的現(xiàn)象，并自編故事把它表示出來。

3、在創(chuàng)編活動中學(xué)會與人相處，與人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受打擊樂器的音色特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

自編故事情節(jié)，并用樂器恰當(dāng)表示。

教學(xué)過程：

一、音樂律動

師：春天到了，大森林里可熱鬧啦！小動物們都出來玩耍，他們歡樂的在一起跳舞、唱歌。你們愿意和它們一起跳一跳嗎？（放音樂《幸福拍手歌》）

“我們瞧瞧，都有哪些小動物，你能用XX X XX X 的語言介紹它們嗎？”（教師先示范，邊拍邊說：“白龍 馬 跑得 快 ”引導(dǎo)同學(xué)說出：

“小青 蛙 會捉 蟲”……

二、練習(xí)兒歌（同學(xué)們介紹得很好）

師：我們來聽聽小動物們是怎樣介紹自身的。

聽“馬”跑的聲音?！斑@是什么聲音”“小馬說什么”

“一起讀兒歌”……

白龍 馬 蹄朝 西 馬蹄 得得 跑得 快

小黃 鶯 愛唱 歌 歌聲 賽過 百靈 鳥

小青 蛙 頂呱 呱 是個 捕蟲的 小能 手

水里 游 岸上 跑 高興 就唱 嘎嘎 嘎

三、接觸樂器，熟悉音色

2、師：伴奏的聲音要與動物發(fā)出的聲音相似，請你告訴大家，你愿意為誰伴奏，看誰伴奏得最棒。

雙響筒——馬

舞板——青蛙

響板——小鴨

碰鈴——小鳥

3、同學(xué)們想象很豐富，你愿意為誰伴奏，就按它的節(jié)奏敲一敲。

鴨子 X X X X

馬 XX XX XX XX

青蛙 X — X —

小鳥 XX X XX X

4、按固定節(jié)奏扮演兒歌。

“小動物介紹完自身，一個接一個地上臺扮演了?！?/p>

“愿意為馬伴奏的同學(xué)站起來……”

“愿意為小黃鶯伴奏的同學(xué)站起來……”

四、自選樂器，再現(xiàn)情節(jié)。

1、聽音看圖。

師：小動物們玩得正高興，卻沒發(fā)現(xiàn)天空起了變化，你們聽——

（放錄音：小雨、大雨、雷聲、同學(xué)觀察圖畫）

（同學(xué)回答）

3、我們一起來討論怎樣用手中的樂器表示天氣的變化過程。

師：雨聲用什么樂器來表示出來？生：沙錘

師：哪小雨、大雨怎樣區(qū)分呢？

生：輕、重

師：雷和閃電呢？

生：鼓、鈸

師：雨停了，愿意扮演這個情景的同學(xué)站起來。

師：小雨——雨漸——打雷——閃電——雨漸小——云開日出

沙球輕輕地?fù)u——沙球漸強(qiáng)——打鈸、擊鼓——沙球漸弱——碰鈴——三角鐵

五、配樂扮演

課件出示：小動物都回家休息了，到了第二天早上，小動物都出來鍛煉身體最先出來的是黃鶯，黃鶯唱著美妙的歌叫醒了正在睡覺的青蛙、大馬、鴨子、小白兔等，他們來到草地上一起運(yùn)動起來……

師：我們又怎樣用手中的樂器表示這個故事呢？愿意為小動物伴奏的同學(xué)拿出你的樂器準(zhǔn)備好。愿意扮演森林的同學(xué)站起來，擺出你喜歡的大樹、小花、小草的樣子。扮演小動物的同學(xué)馬上趴在桌子上，看誰睡得香？

準(zhǔn)備，我們開始扮演?！袄杳髑暗纳朱o悄悄的，最早醒來的是黃鶯，它伸了伸懶腰，飛了起來……（同學(xué)扮演放錄音《健康歌》）

結(jié)束語：同學(xué)們表示得很好，用手中的打擊樂器表示出了一個個活潑可愛的小動物形象。大自然有著無數(shù)美妙動聽的故事，音樂世界里有著不少悅耳的音響，發(fā)揮你的聰明才智，用手中的樂器去講出更多精彩的故事。

講故事課件 篇11

1、 目的：1。讓孩子們練習(xí)口語表達(dá)。2讓孩子們培養(yǎng)邏輯思維能力。3、讓孩子們懂得遇到困難要動腦筋想辦法解決的道理。

教具準(zhǔn)備：多**

活動：分組、分類、**和講故事

二、活動過程：

1、導(dǎo)入：以鳥的**導(dǎo)入，用幾種不同的鳥的**，讓學(xué)生對烏鴉的外形感到不美，由此，烏鴉雖然長的不漂亮，但是它會讓你喜歡它的，今天我們就聽一故事，名字叫《烏鴉喝水》。

2、設(shè)疑激趣：看書上的**，大家想一想，看看誰能給大家講個故事啊？

三?？?*1。當(dāng)你看到一只烏鴉，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)水太低不能喝時，停下來**讓孩子們想想。烏鴉會怎么做？學(xué)生們回答后，老師說：“孩子們真聰明。讓我們看看烏鴉會不會這么做？繼續(xù)玩**，結(jié)果烏鴉和我們的想法一樣?？磥頌貘f和其他人一樣聰明。你這么認(rèn)為嗎？

你喜歡現(xiàn)在不漂亮的小烏鴉嗎？（等待學(xué)生回答）誰能再告訴你這個故事。

4、看**聽故事。讓孩子們完整地聽故事，然后在書中安排**。大家先在自己的組內(nèi)講故事，一會每個小組選出一位小朋友，上來給大家講，好不好？

小組活動。

5小結(jié)，大家都說得很好，小烏鴉遇到了飲水問題，他想辦法解決，他聰明嗎？（聰明！)你想成為一個像小烏鴉一樣聰明的孩子嗎？

三、結(jié)束：好，現(xiàn)在讓我們再一起聽一遍《烏鴉喝水》這支歌。歌曲聽完，老師宣布下課。

講故事課件 篇12

【活動準(zhǔn)備】ppt 、老鼠圖片 、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子

【活動過程】

一、 情景導(dǎo)入

師：孩子們今天老師給你們帶來了一本書，猜猜看這本書講的是關(guān)于誰的故事？

幼：老鼠

師：老鼠一共有幾只？

幼：6只、7只。

師：咱們一起來數(shù)一數(shù)。（如孩子沒有看見那只露著尾巴的老鼠可有意識的引導(dǎo)）。原來是七只啊，今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

幼：回答

師：“瞎”就是看不見的意思，七只看不見的老鼠會發(fā)生什么好玩的事情呢？一起來聽聽故事《七只瞎老鼠》！??！

二、聽故事

師：邊播放幻燈片，邊講故事。

（講到七只老鼠決定要去調(diào)查這個怪物。引導(dǎo)幼兒觀察老鼠顏色）。

師：星期一紅老鼠出發(fā)了，它來到了怪物的身邊，摸呀摸呀，原來是一根紅色大柱子呀！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來那是一根紅色的大柱子！”

師：同伴相不相信他說的話呢？

幼：相信或不信

師：繼續(xù)往下看。原來他們不相信，星期二綠老鼠出發(fā)了，綠老鼠摸呀摸，原來是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來那是一條蛇”。

師：星期二老鼠們又派誰去調(diào)查這個怪物了？

幼：綠老鼠

師：她調(diào)查的這個怪物是什么？

幼：蛇。

師：是幾條蛇？（一條）什么顏色的？（綠色的）。你連起來把話說完整應(yīng)該是（一條綠色的蛇）

師：可是其他的老鼠仍然不相信，于是，星期三，黃老鼠又出發(fā)了，他告訴其他的老鼠：“那是一支黃色的長矛”。教師解釋長矛的意思（長矛，就是很久很久以前的人們用的一種工具，它可以用來打壞人，打敵人）

這下大家可犯糊涂，到底是什么??？小朋友們你們知道這個怪物是什么嗎？（幼兒回答）

師：大家還是覺得不放心，于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了，紫老鼠回來告訴大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常難走、危險的高山）可老鼠們依舊不相信。

（教師提問）

師：星期五，桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說：“那是一把扇子，我可以感覺到它正扇著風(fēng)”。星期六，去的是藍(lán)老鼠，他說：“那是一條長長的繩子。

師：星期六出發(fā)的是藍(lán)老鼠，他說：“那是一條繩子”。

師：這個怪物到底是什么呢？有的老鼠說他是蛇有的說是峭壁，還有的說他是大柱子，那到底什么呢？繼續(xù)聽故事

師：星期天，白老鼠出發(fā)了，他從怪東西的'一邊跑到另一邊。他說：“這個東西，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像峭壁，柔得像扇子，粗得像繩子?！?/p>

講故事課件 篇13

1、理解兒歌內(nèi)容，體會作品的趣味性；

2、初步學(xué)會兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；

3、幼兒能聽懂并喜歡說普通話。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重點(diǎn)：幼兒能夠積極的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體會作品的趣味性。

活動難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容（兒歌附后）；學(xué)會象聲詞“嘚嘚駕”；發(fā)準(zhǔn)“圍著、嘴巴、轉(zhuǎn)身、伸出”等平翹舌字音。

（一）、開始部分：教師邊說“嘚嘚駕，嘚嘚駕”邊做騎馬的動作，請幼兒說說：“老師在干什么??？”引起幼兒興趣。

（二）、基本部分：

1、教師通過各種方法，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

出示騎馬的小紅帽，提問：“小紅帽騎著馬，你們猜猜，她要騎到哪兒??？”

“到外婆家門口了，我們一起來敲門吧！”

小紅帽看到外婆這個樣子，嚇得轉(zhuǎn)身騎馬快快走?！?/p>

請幼兒大膽表達(dá)。

教師最后總結(jié)。

2、教師完整朗誦兒歌，請幼兒認(rèn)真聽。

3、教師逐句教兒歌，注意兒歌的節(jié)奏。

4、教師邊做動作邊朗誦兒歌，鼓勵幼兒大膽學(xué)習(xí)兒歌。

5、請保育老師扮演狼外婆，集體表演兒歌。

把兒歌用故事的方式引出是我經(jīng)常采用的方法，因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣枷矚g聽故事，我盡量根據(jù)兒歌的內(nèi)容來編故事，在故事中加入對話、動作，然后根據(jù)故事的內(nèi)容引導(dǎo)大家討論、或者分組表演。這樣兩遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，當(dāng)我將故事的內(nèi)容用兒歌示范朗誦時，小朋友顯得很輕松，此時的重點(diǎn)是引導(dǎo)小朋友有表情地朗誦兒歌。

這首《狼外婆》的兒歌生動地再現(xiàn)了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕，碰見大灰狼的真實(shí)場面，是我幼時聽過的經(jīng)典故事，而我們的孩子已經(jīng)缺少這種充滿童趣的童年生活，我就用自己的童年情節(jié)加以渲染，引起孩子的向往，在感情上達(dá)到共鳴。

故事的運(yùn)用幫助孩子理解兒歌、老師的經(jīng)歷幫助情感的渲染，相信有這首兒歌的學(xué)習(xí)，在生活中孩子也會出現(xiàn)這樣的情節(jié)的。

故事在兒歌中的運(yùn)用還應(yīng)解決有時缺少圖片的問題。在以后的語言活動中，我還應(yīng)著重豐富幼兒的詞匯，讓幼兒的語言得到更好的發(fā)展。

講故事課件 篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

2、能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分析乘除混合運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、布置自學(xué)內(nèi)容和要求：

（自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第19頁的例題，重點(diǎn)看第19頁前三部分的內(nèi)容，嘗試用自己的方法解決課本所提出的問題，把想法及結(jié)果寫在練習(xí)本上。)思考：

1、語文課上淘氣要講一個850字的故事，課前試講時用了5分鐘，如果規(guī)定講故事時間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個字？

2、要解決這個問題，算式怎么列？

3、如果是綜合算式，第一步求什么？第二步求什么的？

4、乘除混合計算中先算什么，再算什么？（6分鐘后匯報自學(xué)收獲）

二、匯報交流，評價質(zhì)疑

1．調(diào)查：思考好的同學(xué)請舉手？同位之間先互相交流一下你的收獲。

2．小組交流：把自己的想法在小組中交流一下，請大家充分發(fā)表自己的意見。教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況，并特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言情況,為匯報作好準(zhǔn)備。不會的問題，小組內(nèi)交流解決。

3．全班交流匯報：

下面誰能把自學(xué)的收獲介紹給大家？

學(xué)生一：

要解決“語文課上淘氣要講一個850字的故事，課前試講時用了5分鐘，如果規(guī)定講故事時間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個字？”這個問題，必須要先找出所求問題和解決問題的條件，我是分步計算的。先算淘氣一分鐘可以講幾個字。850÷5=170（個），再計算3分鐘講了幾個字，170×3=510（個）答：淘氣三分鐘能講510字。學(xué)生二：

我是把剛才那位同學(xué)的兩步運(yùn)算合并成一個算式的：850÷5×3=510（字）第一步表示一分鐘講了幾個字，第二部乘3表示3分鐘講了幾個字。

同學(xué)們聽明白了嗎？還有什么補(bǔ)充和質(zhì)疑嗎？②學(xué)生質(zhì)疑、釋疑

匯報問題１和問題２，明確運(yùn)算順序。

三、抽象概括，總結(jié)提升

1.明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。

2.師概括總結(jié)：

乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計算方法是：從左往右，依次計算

四、鞏固應(yīng)用拓展提高

(一）考一考

同學(xué)們學(xué)會了嗎，老師要來檢測一下大家自學(xué)的怎么樣？有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？出示檢測題（課件出示）

24×15÷825×10÷5148-618÷6

（二）議一議

１、觀察：先看三位同學(xué)做的題１，再看另一位同學(xué)做的題2，

２、糾錯：請學(xué)生上臺更正。提示：在錯的旁邊改，不要擦去原來的。

３、議一議：先看題１中的三位同學(xué)做的題及更正，再看題２中同學(xué)做的題及更正。

同意白粉筆同學(xué)做對的請舉手，同意第一次更正對的請舉手。師：錯，錯在哪兒？為什么錯了？

追問１：題２第一步求的是什么？第二步求的是什么？

追問２：乘除混合運(yùn)算順序是怎樣的，計算時要注意什么？

生答：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計算順序是：從左往右依次計算。

４、師小結(jié)：除乘法混合運(yùn)算的計算順序是：從左往右，依次計算。反思：

第二單元圖形的運(yùn)動

講故事課件 篇15

教學(xué)目的：

1.了解講故事的一般要求；

2.掌握講故事的“話”和“表”。

教學(xué)重點(diǎn)：“話”的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：“表”的`技巧。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

會講故事是好口才的重要標(biāo)志，也是師范類學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本功。作為幼兒，是特別喜歡聽故事的一個群體，所以，我們更需要練好這項(xiàng)基本功。講故事誰都會，可是，怎樣講才能更好地吸引小朋友呢？今天，我們就來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)講故事。（板題）

二、新課教學(xué)

要學(xué)會講故事，我們首先要從理論上了解一下什么是講故事，以及講故事所應(yīng)達(dá)到的要求。

看到或親身經(jīng)歷的事說給別人聽，這是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

“表”。(板書)

⑴“話”：指有聲語言，即用標(biāo)準(zhǔn)的普通話直接敘述，說明故事的情節(jié)和內(nèi)容。（板：有聲語言）

① 語音標(biāo)準(zhǔn)：必須做到用準(zhǔn)確的普通話。（板：語音標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的普通話）（抽生回答為什么要用準(zhǔn)確的普通話，師既讓小朋友聽得懂，也給他們一個良好的說普通話的環(huán)境。）

② 口語化：通俗易懂，親切而又感染力，生動形象，如開頭用交談方式：“大家喜歡聽故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住著馬媽媽和一匹小馬。有一天，馬媽媽對小馬說??”（通俗，所以易懂） ③ 脫稿，爛熟于心，聲情并茂，眉飛色舞。（脫稿更有助于動作、表情的表現(xiàn)，而有了聲情并茂、眉飛色舞的表現(xiàn)，就使故事更生動形象，使小朋友能真正聽懂并感受故事情節(jié)甚至明白

其中的道理。）

④ 語氣語調(diào)的變化：要脫離學(xué)生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚(yáng)的起伏變化。如：猴兒終于找到個大西瓜（高興），可是怎么吃呢？（發(fā)愁）

⑵“表”：指無聲語言，即“表演”，包括講故事人的語言、手 勢、眼神以及思想感情的表達(dá)。（板書：

無聲語言，語言、手勢、眼神）具體做法如下：

① 人物語言要體現(xiàn)、突出個性：

性別：男—女，年齡：老—少，性格：急躁—溫和等方面進(jìn)行區(qū) 別。例：《小馬過河》（出示故事，聽故事后總結(jié)各人物應(yīng)具有的 語言特點(diǎn)，先師生共同總結(jié)老馬、小馬的特點(diǎn)，學(xué)生再總結(jié)老牛、 小松鼠的特點(diǎn)，邊總結(jié)邊板書）

老馬：媽媽型、柔和親切，輕、慢、低緩；

小馬：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮；

老牛：伯伯型、渾厚粗重，輕、慢、低緩；

小松鼠： 女孩型，尖細(xì)、清亮，急、高、偏亮。

②模擬人物個性：一方面從聲音上模擬；另一方面可以從表情和動作上來表現(xiàn)人物個性。例如（師出示句子，生揣摩后進(jìn)行試演）

三、訓(xùn)練：《小馬過河》

練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2.抽生匯報。

四、總結(jié)

五、作業(yè)

醫(yī)學(xué)教學(xué)課件范本五篇

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。?緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的教案和課件能實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，如何才算是寫好一份教案課件呢？欄目小編經(jīng)過搜索成功為您找到了一些有用的內(nèi)容“醫(yī)學(xué)教學(xué)課件”，愿這些參考資料可以為你的工作和學(xué)習(xí)提供啟示和幫助！

醫(yī)學(xué)教學(xué)課件(篇1)

高血壓病 教學(xué)查房教案

目標(biāo)：

1、此次教學(xué)查房結(jié)束后，學(xué)員能比較規(guī)范的圍繞高血壓病人的一般信息、主訴、現(xiàn)病史、既往史、個人史、家族史進(jìn)行問診。

2、此次教學(xué)查房結(jié)束后，學(xué)員能比較規(guī)范的測量血壓、進(jìn)行心臟體格檢查。

3、此次教學(xué)查房結(jié)束后，學(xué)員能掌握高血壓的定義、了解高血壓分級分層。

4、5、6、此次教學(xué)查房結(jié)束后，學(xué)員能列舉出高血壓的主要靶器官損害。 此次教學(xué)查房結(jié)束后，學(xué)員能指出高血壓病主要的鑒別診斷。此次教學(xué)查房結(jié)束后，學(xué)員能說出目前高血壓病治療的主要方法：改善生活行為、藥物（常用六大類并各講出一個代表藥物）。

重點(diǎn)：

1、2、3、4、5、問診技巧：圍繞重點(diǎn)、條理清晰有序、內(nèi)容不遺漏項(xiàng)目 心臟體格檢查：方法（視、觸、叩、聽），測血壓 高血壓的定義 高血壓分級分層

主要輔助檢查： 血生化（肝功、腎功、血糖、血脂、血尿酸、電解質(zhì)）、尿常規(guī)、心電圖、超聲心動圖、頸動脈超聲、眼底鏡、動態(tài)血壓

6、主要靶器官損害：心臟、腦、腎臟、視網(wǎng)膜

7、主要治療方法：改善生活行為（控制體重、低鹽低脂、戒煙限酒），常用藥物（利尿劑、B阻滯劑、鈣通道阻滯劑、血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑、血管緊張素II受體阻滯劑、α1受體阻滯劑）

課程長度： 90分鐘

教學(xué)形式：

1、10分鐘實(shí)習(xí)生問診

2、5分鐘實(shí)習(xí)生測血壓、心臟體格檢查

3、5分鐘主管醫(yī)師重點(diǎn)規(guī)范心臟體格檢查、測血壓

4、5分鐘實(shí)習(xí)生匯報病情

5、10分鐘實(shí)習(xí)生討論：診治方案（診斷、下一步檢查安排、治療）

6、35分鐘教員講課：結(jié)合病例，講述高血壓的定義、高血壓分級分層、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷及鑒別診斷、治療、預(yù)防。

7、15分鐘互動：提問、解答、討論、總結(jié)

8、5分鐘科室主任總結(jié)、點(diǎn)評

9、指導(dǎo)老師點(diǎn)評

要求的材料：

1、高血壓病人、病歷、輔助檢查資料。

2、教案、PPT、電腦、投影儀、激光筆、聽診器、血壓儀

3、給每個學(xué)員打印出教案

參加人員：

1、2、3、4、過程：

一、教學(xué)查房的準(zhǔn)備階段： 將教學(xué)查房的病例提前三天通知實(shí)習(xí)生及科室相關(guān)人員、要求熟悉病例，查閱相關(guān)知識，準(zhǔn)備問題。

二、教學(xué)查房的實(shí)施階段： 在病房20分鐘：

1．10分鐘實(shí)習(xí)生甲對患者進(jìn)行問診，并匯報。

2．5分鐘實(shí)習(xí)生乙對患者測血壓、進(jìn)行心臟體格檢查，并匯報。3．5分鐘主管醫(yī)師規(guī)范進(jìn)行心臟體格檢查 在示教室70分鐘：

1.學(xué)員甲根據(jù)問診及體格檢查，歸納匯報

2.教員點(diǎn)評學(xué)員問診、體格檢查、病史匯報情況，并結(jié)合病例進(jìn)一步規(guī)范培養(yǎng)學(xué)員臨床思維

3.學(xué)員乙根據(jù)病史提出診斷及鑒別診斷、下一步檢查方案及治療方案

4.結(jié)合病例進(jìn)行學(xué)習(xí)：高血壓的定義、高血壓分級分層、臨床表現(xiàn)、輔

3 教學(xué)查房者 本科室實(shí)習(xí)生2名 病人主管醫(yī)生

內(nèi)科實(shí)習(xí)生、科室主任、科室教學(xué)秘書 助檢查、診斷及鑒別診斷、治療、預(yù)防。分鐘科室主任點(diǎn)評總結(jié)本次教學(xué)查房。6.指導(dǎo)老師點(diǎn)評

三、教學(xué)查房站位及坐位 1． 病房問診及查體：

病人右側(cè)從頭至尾分別是問診實(shí)習(xí)生、查體實(shí)習(xí)生、教員； 病人左側(cè)從頭至尾分別是科室主任、主治醫(yī)生、主管醫(yī)生； 病人尾側(cè)中間是此次查房指導(dǎo)老師，其他實(shí)習(xí)生分立兩側(cè)，其他人員后排 2． 示教室教學(xué) 教員在講臺

參加此次查房2名實(shí)習(xí)生、此次查房指導(dǎo)點(diǎn)評老師、科室主任、主管醫(yī)生坐第一排

科教科負(fù)責(zé)人及工作人員坐第二排 其他實(shí)習(xí)生坐第二、三排 其他坐后排

醫(yī)學(xué)教學(xué)課件(篇2)

有關(guān)醫(yī)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)課件開發(fā)應(yīng)用

【摘要】：醫(yī)學(xué)教育是以人體的生命機(jī)制為基本教學(xué)內(nèi)容，在制作和開發(fā)多媒體課件的過程中應(yīng)時時遵守這一準(zhǔn)則。文章根據(jù)多年制作開發(fā)教學(xué)課件的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過一些實(shí)例，介紹了在設(shè)計醫(yī)學(xué)教學(xué)課件時的一些體會和做法。

【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學(xué)教學(xué);課件;應(yīng)用

多媒體技術(shù)是一種新型的信息處理和傳播技術(shù)。它能夠把圖、文、聲、像等多種信息通過計算機(jī)的控制，根據(jù)使用者的要求整合并生動地加以再現(xiàn)，是迄今為止表現(xiàn)功能最為強(qiáng)大、人機(jī)交互最為便利的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用推動了醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的步伐多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)，使教和學(xué)產(chǎn)生了革命性的變化。多媒體教學(xué)不僅信息量大，而且使教學(xué)內(nèi)容化簡變易，動靜結(jié)合[1]。能夠多層次、多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一個立體性的教學(xué)空間，利于學(xué)生理解掌握，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中較好地解決了實(shí)際教學(xué)過程中理論與實(shí)踐分開、基礎(chǔ)與臨床分開的弊端，改變了以往通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得理性知識，再通過實(shí)習(xí)課使學(xué)生對所學(xué)知識加以領(lǐng)會、驗(yàn)證的教學(xué)模式。如在婦產(chǎn)科教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容由于受時空的限制而無法直接向?qū)W生提供，而運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可將分娩機(jī)制、分娩過程等表現(xiàn)得淋漓盡致，使得學(xué)生在相對較短的時間內(nèi)形成完整科學(xué)的概念，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的交互性、個別化特征，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識和獲取知識的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了更多的探索空間，實(shí)現(xiàn)了其他教學(xué)手段所達(dá)不到的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)手段在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅表現(xiàn)在豐富了教學(xué)信息量、增強(qiáng)了表現(xiàn)力、提高了教學(xué)效率等方面，而且在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)等方面，更體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)越性和實(shí)用性。使醫(yī)學(xué)教學(xué)有條件朝著更有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果的方向發(fā)展 。

多媒體課件在開發(fā)和使用過程中的問題及應(yīng)對方法由于計算機(jī)輔助教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中展現(xiàn)出越來越強(qiáng)的優(yōu)勢，用于基礎(chǔ)和臨床各專業(yè)的醫(yī)學(xué)CAI課件大量涌現(xiàn)，對提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量和深化醫(yī)學(xué)教育改革起到了積極的作用 J。然而要使其在醫(yī)學(xué)教育中充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用，就必須在制作和研發(fā)醫(yī)學(xué)課件的過程中充分考慮到醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)，只有這樣才能更有利于多媒體教學(xué)手段的推廣應(yīng)用。

我們結(jié)合多年的教學(xué)課件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，提出一些開發(fā)應(yīng)用過程中的實(shí)際問題及解決方案，與各位同仁共享。

程序流程的設(shè)計要符合人類思維規(guī)律人類在認(rèn)知、記憶和推理時最基本的思維方式就是聯(lián)想。例如，某學(xué)生在對“耳”的認(rèn)知過程中可能產(chǎn)生下面一系列的聯(lián)想：耳一耳的構(gòu)造一外耳一中耳一內(nèi)耳;而另一個學(xué)生或同一個學(xué)生在不同時間又可能產(chǎn)生如下的聯(lián)想;耳一聽覺的形成一耳廓一外耳道一鼓膜一聽小骨。

可見，上述兩種聯(lián)想的路徑是不一樣的，這就要求我們在多媒體課件的制作過程中對于素材的組織和知識點(diǎn)的鏈接要符合人的聯(lián)想方式來進(jìn)行，以期達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。解決這一問題的方法是：在制作學(xué)習(xí)型課件時對知識點(diǎn)的鏈接使用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，它允許學(xué)生以這種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的鏈接形式獲取知識，使其最大限度地滿足思維規(guī)律的要求。例如：在《耳的解剖與生理功能》一章中，教學(xué)內(nèi)容是按照耳的結(jié)構(gòu)設(shè)計安排的，這樣使得學(xué)生易于循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在“內(nèi)耳”的教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)了大量耳的解剖學(xué)知識點(diǎn)，這時課件允許學(xué)生直接跳轉(zhuǎn)至解剖內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，然后返回原處繼續(xù)學(xué)習(xí)。

這樣學(xué)生在知識量大的情況下，也能有效地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)程。

課堂教學(xué)中提倡使用微型課件開展教學(xué)活動多媒體課件是不是無所不能?常規(guī)教學(xué)的備、講、輔、批四個環(huán)節(jié)是不是可以完全拋開?沒有書本教案，沒有粉筆黑板，以往方便實(shí)用的教輔手段(投影、錄音、錄像等)是不是可以一概不要?教育技術(shù)真的發(fā)展到了能以多媒體教學(xué)全面替代傳統(tǒng)教學(xué)的階段了嗎?事實(shí)上并非如此，多媒體教學(xué)手段在具備多方面優(yōu)點(diǎn)的同時，也還存在不足之處：一方面，成本過高，課件制作比較困難，對師資的水平要求較高，教師備課與管理工作量較大;另一方面對學(xué)生來講，有時}亡于看新奇鮮艷的動畫，而忘記了內(nèi)在所表達(dá)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，沉浸于課件優(yōu)美精湛的制作而忘了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更多的時候則是思維隨著課件的運(yùn)行路急馳，沒有自己思考學(xué)習(xí)余地，學(xué)習(xí)效果并不佳。我們認(rèn)為在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，適合采用多媒體微型課件開展教學(xué)活動。微型課件的特點(diǎn)是：短小精悍，表現(xiàn)內(nèi)容是教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。其作用是：

把整節(jié)課的內(nèi)容通過課件融匯貫穿。使用過程中教師結(jié)合必要的板書對重點(diǎn)及要點(diǎn)進(jìn)行摘抄點(diǎn)評，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的親和力及多媒體教學(xué)的直觀性、先進(jìn)性。短小精悍的微型課件既向?qū)W生展示課堂上所要突出的教學(xué)內(nèi)容又不分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，適當(dāng)?shù)陌鍟钟欣趯W(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。多媒體微型課件教學(xué)法既沒有徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，也沒有一味迎合多媒體教學(xué)，而是采取了權(quán)衡利弊，二者兼用的靈活機(jī)動的教學(xué)方法，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也確立了學(xué)生在整個教學(xué)活動中的主體地位，使學(xué)生更積極主動地參與到整個教學(xué)過程中，進(jìn)而得到了較好的學(xué)習(xí)效果。

注重教學(xué)內(nèi)容表述的真實(shí)性由于醫(yī)學(xué)教育是以人體的生命機(jī)制為基本教學(xué)內(nèi)容，因而對醫(yī)學(xué)課件內(nèi)容表述的真實(shí)性提出了很高的要求。

形態(tài)模擬要真實(shí) 形態(tài)模擬包括造型和動作，造型真實(shí)是課件真實(shí)性的基本前提，動作是否合理影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容變化過程的認(rèn)識。造型是形成學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容第一印象的首要因素，課件中教學(xué)內(nèi)容造型尺寸和比例應(yīng)準(zhǔn)確，在三維空間中的絕對位置和相對位置應(yīng)正確，表面紋理和質(zhì)感要逼真，要符合人體解剖位置的要求。課件中計算機(jī)模擬動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、縮放和變形等動作的層次邏輯關(guān)系應(yīng)正確，幅度要精確，節(jié)奏和速率要逼真。

聲音仿真要真實(shí)在醫(yī)學(xué)教育中，聲音對教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)有著畫龍點(diǎn)睛的作用，可以加強(qiáng)多媒體課件的使用效果，直接表述教學(xué)內(nèi)容的重要媒體。在制作課件的聲音素材時，現(xiàn)實(shí)中的'聲音在進(jìn)行數(shù)字錄音時信噪比要高，擬音則應(yīng)逼真，聲畫應(yīng)同步，盡量避免出現(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的提示聲音。

顏色要純正 醫(yī)學(xué)模式圖中顏色的應(yīng)用非常重要。要盡量使用教學(xué)內(nèi)容約定顏色進(jìn)行表述，模式圖中顏色盡量與實(shí)際中表達(dá)對象顏色一致。采用國外專業(yè)圖書中的示例圖，更要注意對顏色的修正。例如國外專業(yè)圖書中眼的示例圖片，其中虹膜、角膜緣的顏色與國人明顯不同，對此一定要對其顏色進(jìn)行修正，避免對學(xué)生在認(rèn)知過程中產(chǎn)生誤導(dǎo)。

提高應(yīng)用水平。建立協(xié)作關(guān)系個人計算機(jī)在我國普及時間相對較短，就計算機(jī)應(yīng)用水平而言，我們的師資隊(duì)伍呈“倒金字塔”式結(jié)構(gòu)，即老教師不如中年教師，中年教師不如年輕教師。要解決這一矛盾，雖然可采用“由專業(yè)人員編制課件，臨床教師使用課件”的模式，但由于目前人力、物力的限制，在短時期內(nèi)很難做到這一點(diǎn)。況且，即使有現(xiàn)成的教學(xué)課件，如果缺乏必要的操作知識，教師在課堂實(shí)際使用時也會因操作不熟練、誤操作導(dǎo)致軟件不能正常運(yùn)行，影響教學(xué)效果。因此，提高教師自身的計算機(jī)應(yīng)用水平仍是目前提高多媒體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而臨床教師備課時間有限，往往沒有充足的時間去收集有關(guān)的多媒體教學(xué)素材，許多教師在授課前只能臨時抱佛腳，制作出的課件只是以前投影、幻燈資料在計算機(jī)上簡單的翻版，不可能達(dá)到很高的水準(zhǔn)。針對這一問題我們在制作和開發(fā)教學(xué)課件的過程中采取了以下兩個措施：第一，在教研室中建立完善的分工合作機(jī)制，平時由專人負(fù)責(zé)收集和整理數(shù)字化的多媒體教學(xué)素材，建立并完善本專業(yè)的教學(xué)素材庫。這樣，任課教師才能把主要精力集中在對大綱和教材內(nèi)容的領(lǐng)會以及授課形式的合理安排上，切忌將教師變成電腦操作員，把主要精力浪費(fèi)在繁瑣的收集資料過程中去;第二，加強(qiáng)教研室內(nèi)和教研室之間的廣泛交流。雖然不同專業(yè)、不同病種的教學(xué)內(nèi)容千變?nèi)f化，但就編制多媒體課件的過程而言，其制作思路、電腦軟件應(yīng)用方法以及制作經(jīng)驗(yàn)則有許多共同之處，完全可以相互借鑒、相互提高。

目前，多媒體教學(xué)還處于摸索和發(fā)展的階段，多媒體課件的制作是一個非常復(fù)雜的工作。努力研究多媒體教學(xué)手段對傳統(tǒng)教學(xué)的影響，充分發(fā)揮其在教學(xué)過程中的作用，是擺在各級教育部門、學(xué)校和廣大教師面前的一個重要任務(wù)。

醫(yī)學(xué)教學(xué)課件(篇3)

醫(yī)學(xué)教學(xué)課件是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中的重要教學(xué)輔助工具，它以多媒體的形式，包含了豐富的醫(yī)學(xué)知識，通過圖文并茂的方式，為學(xué)生提供了全面的醫(yī)學(xué)知識體系。醫(yī)學(xué)教學(xué)課件的編寫應(yīng)具備詳細(xì)、具體和生動的特點(diǎn)，有效地幫助學(xué)生理解和掌握醫(yī)學(xué)知識。本文將從內(nèi)容編排、圖片選擇、課件設(shè)計等方面詳細(xì)介紹醫(yī)學(xué)教學(xué)課件的編寫要點(diǎn)。

首先，醫(yī)學(xué)教學(xué)課件的內(nèi)容編排要詳細(xì)。通過全面梳理醫(yī)學(xué)知識點(diǎn)，將知識點(diǎn)按照邏輯順序編排，并進(jìn)行詳細(xì)的展開。例如，對于疾病的教學(xué)課件，可以從疾病的概念、病因、癥狀、診斷方法、治療方案等方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。在每個知識點(diǎn)上，要對相關(guān)的概念進(jìn)行準(zhǔn)確的定義，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

其次，醫(yī)學(xué)教學(xué)課件的內(nèi)容要具體。學(xué)生通過醫(yī)學(xué)教學(xué)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要對醫(yī)學(xué)知識進(jìn)行具體的描繪和演示，以便更好地理解。在疾病的教學(xué)課件中，可以將真實(shí)病例的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果、影像學(xué)資料等具體呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠通過觀察和分析，了解疾病的發(fā)展過程和其相關(guān)的臨床特點(diǎn)。通過豐富的圖文材料，學(xué)生可以更加具體地理解和記憶醫(yī)學(xué)知識。

另外，醫(yī)學(xué)教學(xué)課件要生動。醫(yī)學(xué)知識枯燥且龐雜，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，醫(yī)學(xué)教學(xué)課件需要通過生動的形式呈現(xiàn)。例如，在介紹手術(shù)操作的教學(xué)課件中，可以使用動畫的形式呈現(xiàn)手術(shù)過程，或者配合音頻解說，使學(xué)生在觀看時獲得更加直觀的感受。此外，可以結(jié)合真實(shí)的醫(yī)學(xué)案例、醫(yī)學(xué)動畫、漫畫等形式，增加教學(xué)課件的趣味性和生動性。

此外，醫(yī)學(xué)教學(xué)課件的設(shè)計也需要注意。課件的設(shè)計應(yīng)簡潔美觀，不宜過于花哨，以免分散學(xué)生的注意力。同時，要注重字體、顏色等細(xì)節(jié)的選擇，使學(xué)生能夠清晰地看到和理解課件中的文字和圖像。此外，課件的界面設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣，同時要有明確的導(dǎo)航功能，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和查找。

綜上所述，醫(yī)學(xué)教學(xué)課件的編寫需要具備詳細(xì)、具體和生動的特點(diǎn)。通過合理的內(nèi)容編排、具體的描述和生動的形式，醫(yī)學(xué)教學(xué)課件可以有效地幫助學(xué)生理解和掌握醫(yī)學(xué)知識。同時，課件的設(shè)計也需要注重細(xì)節(jié)，以提高學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。醫(yī)學(xué)教學(xué)課件的優(yōu)秀編寫能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)教學(xué)課件(篇4)

模塊教學(xué)在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

模塊教學(xué)的內(nèi)容模塊教學(xué)是將醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的全部課程根據(jù)各章節(jié)的知識特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求、臨床結(jié)合度、基礎(chǔ)性等不同劃分為幾個模塊,各模塊根據(jù)其自身內(nèi)容和特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)方式,避免了醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程的枯燥乏味,也保證了學(xué)生對醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)理論的掌握和理解,同時又能兼顧臨床知識的聯(lián)系和科研意識的培養(yǎng)。這種教學(xué)內(nèi)容的劃分也避免了對醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)體系的完全變革,因此能適應(yīng)新形勢下對醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程教學(xué)的新要求。

1.1 基礎(chǔ)知識模塊 包括緒論、免疫器官和組織、免疫細(xì)胞、抗原、抗體、補(bǔ)體、MHC、免疫應(yīng)答等章節(jié)。這些章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中包括大量免疫學(xué)基本概念和基本原理,特點(diǎn)是基礎(chǔ)性很強(qiáng),這一模塊的教學(xué)內(nèi)容無論如何變革,都必須保證學(xué)生的理解和掌握。最好的方法就是保持其基礎(chǔ)性,按照傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),也可結(jié)合啟發(fā)式教學(xué),保證學(xué)生能順利掌握基礎(chǔ)內(nèi)容?？蓪⒅R點(diǎn)劃分為“掌握”、“熟悉”和“了解”內(nèi)容,讓學(xué)生知道哪些是必須掌握的,哪些是需要理解的,也可根據(jù)知識點(diǎn)整理針對每一章的自測試題,完成課堂教學(xué)內(nèi)容后,布置學(xué)生自測,強(qiáng)化教學(xué)效果。教師可通過自測題的完成情況來了解學(xué)生對此模塊教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況, 保證學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的真正掌握。

1.2 前沿進(jìn)展模塊 包括細(xì)胞因子、分化抗原、黏附分子、免疫耐受、免疫調(diào)節(jié)、免疫診斷、免疫治療等章節(jié)。這一模塊的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容需掌握的知識點(diǎn)較少,但范圍較廣,而且涉及免疫學(xué)研究前沿內(nèi)容較多。如果仍采用傳統(tǒng)教學(xué)形式, 難免枯燥乏味,不易理解。因此這一模塊的教學(xué)可以適當(dāng)與科研相結(jié)合,將免疫學(xué)前沿內(nèi)容融入到教學(xué)中,相關(guān)綜述文獻(xiàn)的查找、閱讀、討論、寫作嘗試等方法均可以在此模塊中應(yīng)用。學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)或親自撰寫綜述文獻(xiàn),可以近距離接觸免疫前沿知識和相關(guān)內(nèi)容的科研進(jìn)展,順利完成此模塊教學(xué)內(nèi)容的同時,可以培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和查找閱讀文獻(xiàn)的能力。此模塊可以通過學(xué)生參與的認(rèn)真程度、撰寫綜述的符合標(biāo)準(zhǔn)程度、對所查文獻(xiàn)的理解程度、對相關(guān)章節(jié)的了解程度等評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.3 臨床免疫學(xué)模塊 包括自身免疫病、免疫缺陷病、移植免疫、腫瘤免疫等章節(jié)。此模塊主要涉及免疫系統(tǒng)在病理狀態(tài)下功能的改變以及異常免疫應(yīng)答在發(fā)病機(jī)制中的作用,與臨床關(guān)系非常密切,此部分也是多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和關(guān)注的重要部分,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。但是這些章節(jié)并不作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)時通常占用較少,根本無法系統(tǒng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識免疫與相關(guān)疾病的關(guān)系,而這些疾病往往又屬于臨床常見病和多發(fā)病,因此傳統(tǒng)教學(xué)無法滿足學(xué)生對臨床疾病 熟悉和了解的需要。在此模塊教學(xué)中應(yīng)以疾病為線索,引導(dǎo)學(xué)生將剛剛學(xué)習(xí)過的免疫學(xué)基礎(chǔ)知識應(yīng)用于臨床疾病的發(fā)病機(jī)制、診斷原理、預(yù)防和治療原理之中。教學(xué)中可以使用 PBL教學(xué)法或病例分析教學(xué)法,通過教師提出問題或?qū)W生自己提問、自己回答的方式,系統(tǒng)、全面、深入、自主的掌握這一部分內(nèi)容,也可以直接應(yīng)用病例要求學(xué)生進(jìn)行深入討論。無論哪一種方式,都可以很好地使醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)知識與臨床常見病相結(jié)合,從而培養(yǎng)學(xué)生分析疾病發(fā)生機(jī)制、檢測、診斷和治療原理的能力。此部分內(nèi)容可以通過學(xué)生書寫報告或者上交討論記錄等形式進(jìn)行考評。

1.4 知識應(yīng)用模塊 包括超敏反應(yīng)、免疫預(yù)防等章節(jié),此模塊教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、免疫相關(guān)疾病的預(yù)防密切相關(guān),如過敏癥的發(fā)生、疫苗的使用方法和原理等,特別是近年來一些流行病的爆發(fā),其預(yù)防和治療方法都是學(xué)生較為關(guān)心的內(nèi)容。此部分的教學(xué)應(yīng)選用較為靈活的教學(xué)方法,可以根據(jù)不同主講教師的特點(diǎn)和能力,也可以根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行多種教學(xué)方法的聯(lián)合應(yīng)用。教學(xué)方法中應(yīng)以討論式教學(xué)或論壇式教學(xué)為主,也可以結(jié)合演講、小品、錄像等多種形式鼓勵學(xué)生積極參與,在愉快的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)到更多、更實(shí)用的知識。此部分可根據(jù)氣氛的熱烈程度、分析的深入程度、總結(jié)結(jié)論的準(zhǔn)確程度等對學(xué)生進(jìn)行評價。2 模塊教學(xué)的評價模塊教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是伸縮性較強(qiáng),可以逐步實(shí)施。教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式向其他教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變需要過程,包括思維轉(zhuǎn)變的過程、教學(xué)能力提高的過程、新教學(xué)法的適應(yīng)過程等。模塊教學(xué)應(yīng)用過程中可以采取逐步增加的方式,根據(jù)不同教師能力和個性特點(diǎn),有選擇性的增加模塊。比如年輕教師能力不夠,可以在基礎(chǔ)知識模塊上增加知識應(yīng)用模塊,適應(yīng)和駕馭后再增加臨床知識模塊,之后增加前沿進(jìn)展模塊;科研能力較強(qiáng)的教師可以先增加前言進(jìn)展模塊;對PBL和案例分析感興趣的教師也可以先增加臨床知識模塊。這種方式可以更好的發(fā)掘教師的潛力和熱情,避免因全面改革使用新的教學(xué)方法,導(dǎo)致的教師和學(xué)生不適應(yīng)和抵觸情緒,達(dá)不到真正想要的教學(xué)效果。

醫(yī)學(xué)教學(xué)課件(篇5)

1醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程的特點(diǎn)

免疫學(xué)是一門古老而現(xiàn)代的學(xué)科，是微生物學(xué)的一個分支，到細(xì)胞生物化學(xué)、遺傳學(xué)等學(xué)科和免疫技術(shù)的發(fā)展，免疫學(xué)得到了飛速發(fā)展，開始從基因活化的分子水平，理解抗原刺激與淋巴細(xì)胞應(yīng)答類型的內(nèi)在聯(lián)系與機(jī)制。隨著生命科學(xué)的研究進(jìn)入后基因組時代，免疫學(xué)正進(jìn)入新的高速發(fā)展階段，從功能基因入手，研究免疫應(yīng)答與耐受的分子機(jī)理及新型疫苗的設(shè)計研制?，F(xiàn)代免疫學(xué)已超越狹義“免疫”的范圍，以分子、細(xì)胞、器官及整體調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的現(xiàn)代免疫學(xué)，研究生命中的生、老、病、死等基本問題，是生命科學(xué)中的`前沿學(xué)科之一，推動著醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)的全面發(fā)展。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是一門非常重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，也是醫(yī)學(xué)生最難透徹理解的學(xué)科。該課程具有基礎(chǔ)概念繁多、內(nèi)容枯燥且抽象、與其他學(xué)科結(jié)合緊密、知識發(fā)展迅速的特點(diǎn)。

2基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計和應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的教學(xué)設(shè)計中，我們嘗試根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，利用信息化手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境—細(xì)化教學(xué)目標(biāo)提出問題—圍繞問題開展探究式學(xué)習(xí)—解答問題完成教學(xué)目標(biāo)—拓展提高這幾個步驟來實(shí)施教學(xué)。

2.1利用信息化手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

有價值的教學(xué)情境一般具有生活性、形象性、學(xué)科性、問題性和情感性這幾個特點(diǎn)。情境的選擇常常來自于學(xué)生的生活、舊知識、臨床病例、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。利用信息技術(shù)可以通過文字、影像、圖片、表格等形式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在免疫應(yīng)答基本過程的講授中，用PPT展示免疫應(yīng)答的基本框架，讓學(xué)生根據(jù)舊知識填充框架，再補(bǔ)充新知識完善框架，收到了良好的教學(xué)效果。在免疫性疾病和免疫學(xué)應(yīng)用的講授中，我們主要通過圖片、影像展現(xiàn)臨床病例來創(chuàng)設(shè)情境。

2.2細(xì)化教學(xué)目標(biāo)提出問題

情境創(chuàng)設(shè)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。我們通過提出問題讓學(xué)生進(jìn)一步明確課堂教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)生感冒后沒有吃藥而感冒自愈這個情境下，提出問題：為什么沒有吃藥感冒也會好？這種抵抗力是免疫力嗎？免疫力是怎么產(chǎn)生的？由此引發(fā)學(xué)生對免疫概念的探究式學(xué)習(xí)。如在MHC（主要組織相容性復(fù)合體）概念的講解中，我們根據(jù)骨髓移植的案例來創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：誰可能給病人捐骨髓？誰最有可能給病人捐骨髓？為什么？如果一直不能配型成功，還有什么方法能幫助病人嗎？通過問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3圍繞問題開展探究式學(xué)習(xí)

探究式學(xué)習(xí)有時也被稱為問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，因此問題往往被視為探究式學(xué)習(xí)的核心。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)教師的講授、書本、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等的分析討論去尋找問題的答案，完成探究協(xié)作學(xué)習(xí)。如在過敏反應(yīng)的講授中我們創(chuàng)設(shè)了蕁麻疹、支氣管哮喘、吃海鮮后肚子痛且有皮疹、青霉素過敏性休克等情境，啟發(fā)學(xué)生提出問題：為什么會過敏？新生兒和兒童初次注射青霉素是否需要進(jìn)行皮試？青霉素皮試有風(fēng)險嗎？皮試陰性是不是表示注射青霉素很安全？怎樣預(yù)防和治療過敏？發(fā)生過敏性休克怎么辦？通過教師講授，學(xué)生查找相關(guān)書本知識進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時我們還留下課后討論病例：某醫(yī)院注射室有病人在等候注射時突然暈倒，抬至急診室未來得及采取搶救措施病人已經(jīng)死亡。經(jīng)尸體解剖，病人全身毛細(xì)血管擴(kuò)張，有較多滲出液。提出問題：該病人可能的死亡原因是什么？為什么會發(fā)生這樣的情況？供學(xué)生在課后進(jìn)行小組協(xié)作探究。

2.4解答問題完成教學(xué)目標(biāo)

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的信息化教學(xué)強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的評價。對問題的解答過程是檢驗(yàn)學(xué)生知識建構(gòu)是否成功的依據(jù)，也是衡量課堂教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的重要手段。在學(xué)生回答問題的同時，教師的點(diǎn)評也是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。合理的評價能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，也能讓學(xué)生更好地認(rèn)識自我。

2.5拓展提高

我們嘗試讓有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)有余力的學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作、指導(dǎo)其他學(xué)生編輯健康教育資料及查閱文獻(xiàn)等，提高其自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到拓展提高的目的。

3醫(yī)學(xué)免疫學(xué)信息化教學(xué)效果評價

從基本知識和基本技能，能夠更好地理解后基因組時代免疫學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校宣傳課件(范本五篇)

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“學(xué)校宣傳課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

學(xué)校宣傳課件 篇1

隨著科技的發(fā)展，學(xué)校的宣傳方式也逐漸從傳統(tǒng)的海報、傳單等紙質(zhì)宣傳轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮有麄髡n件。宣傳課件作為一種革新的宣傳形式，具有生動、具體、詳細(xì)的特點(diǎn)，能夠更好地展示學(xué)校的各項(xiàng)特色、優(yōu)勢和亮點(diǎn)。以下是一篇關(guān)于學(xué)校宣傳課件的詳細(xì)文章，旨在介紹宣傳課件的優(yōu)勢和使用方法，以及如何編寫一份生動具體的宣傳課件。

一、宣傳課件的優(yōu)勢

1.生動形象

宣傳課件通過圖文并茂、色彩鮮明的設(shè)計，可以將學(xué)校特色的教學(xué)環(huán)境、師資力量、學(xué)生特點(diǎn)等通過圖片、視頻等多種形式生動地展示出來。學(xué)生和家長們可以通過宣傳課件更加直觀地了解學(xué)校的情況，更好地進(jìn)行選擇和決策。

2.全面詳細(xì)

宣傳課件可以將學(xué)校各項(xiàng)特色和優(yōu)勢詳細(xì)列舉，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科競賽成績、師資力量、教育硬件設(shè)施等。通過宣傳課件的詳細(xì)介紹，可以讓人們更全面地了解學(xué)校的優(yōu)勢和特點(diǎn)。

3.互動參與

宣傳課件可以加入一些互動元素，例如鏈接到學(xué)校官網(wǎng)、在線咨詢服務(wù)、報名通道等，方便家長們獲取更多信息。此外，宣傳課件中還可以設(shè)置一些問題或調(diào)查問卷，以了解讀者的需求和反饋，進(jìn)一步提升宣傳效果。

二、宣傳課件的使用方法

1.借助專業(yè)軟件

制作宣傳課件需要使用專業(yè)的軟件，例如微軟的PowerPoint、Adobe的InDesign等。這些軟件具有豐富的功能和模板，可以幫助我們更好地設(shè)計和制作宣傳課件，使其更加美觀、直觀。

2.結(jié)構(gòu)合理

宣傳課件的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，內(nèi)容不宜過多，最好將每個信息點(diǎn)以標(biāo)題形式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)。同時，應(yīng)確保課件的整體布局清晰，排版整潔，字體大小適中，顏色搭配協(xié)調(diào)，以使讀者能夠輕松地閱讀和理解。

3.配圖文并茂

在宣傳課件中，圖文并茂是非常重要的。我們可以通過插入學(xué)校環(huán)境照片、學(xué)生的活動照片、學(xué)校成就的圖片等，來增加課件的吸引力和說服力。同時，配合文字簡潔明了的介紹，使讀者能夠更全面地了解學(xué)校。

三、如何編寫一份生動具體的宣傳課件

1.明確主題，突出特色

在編寫宣傳課件時，首先要明確主題，確定宣傳的重點(diǎn)和目的。然后，針對學(xué)校的特色和優(yōu)勢，有針對性地選擇與之相關(guān)的內(nèi)容和圖片，突出學(xué)校的特色，以便讀者能更加直觀地了解學(xué)校。

2.準(zhǔn)確簡潔，言簡意賅

宣傳課件應(yīng)該以簡潔準(zhǔn)確的文字語言來進(jìn)行描述，避免出現(xiàn)冗長的句子和復(fù)雜的詞匯。要言簡意賅地介紹學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢，以便讀者能夠快速地獲取所需信息，不至于因?yàn)檫^多的信息而產(chǎn)生疲勞感。

3.注意排版與色彩搭配

在編寫宣傳課件時，要注重排版與色彩搭配的協(xié)調(diào)與美感。文字的排布應(yīng)該清晰，盡量采用欄目式、點(diǎn)式的表達(dá)方式，以增加易讀性。同時，選擇合適的顏色搭配，使整個課件顯得美觀大方，不顯得雜亂無章。

4.加入互動元素

為了增加宣傳課件的吸引力和交互性，可以加入一些互動元素。例如，可以在課件中設(shè)置一個鏈接，方便讀者了解更多學(xué)校的信息；也可以加入一個問題或調(diào)查問卷，以了解讀者的需求和反饋，并作為進(jìn)一步宣傳的依據(jù)。

總結(jié)起來，學(xué)校宣傳課件作為一種嶄新的宣傳方式，具有生動、具體、詳細(xì)的特點(diǎn)。宣傳課件的優(yōu)勢包括生動形象、全面詳細(xì)和互動參與。編寫一份生動具體的宣傳課件需要明確主題、突出特色，以準(zhǔn)確簡潔、排版與色彩搭配恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行編寫。通過合理使用宣傳課件，學(xué)?？梢愿玫叵蛲饨缯故緦W(xué)校的優(yōu)勢和特點(diǎn)，同時也為讀者提供了更直觀、便捷的了解學(xué)校的途徑。

學(xué)校宣傳課件 篇2

學(xué)校宣傳課件

尊重原創(chuàng)，反對抄襲，堅決打擊抄襲行為

一、前言

學(xué)校是每個孩子成長的地方，是培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的品質(zhì)和能力的基礎(chǔ)。為了能夠更好的宣傳學(xué)校，并讓更多的人了解學(xué)校的優(yōu)勢和特色，制作了這份學(xué)校宣傳課件。希望通過這份宣傳課件，讓人們更全面、更深入地了解我們學(xué)校的優(yōu)勢和特色。

二、學(xué)校概況

我校創(chuàng)建于1999年，位于城市的中心區(qū)，占地面積6000平方米，由60個教學(xué)班組成。學(xué)校實(shí)行小班教學(xué)，每班不超過40人，學(xué)校配備完善的教育設(shè)施和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。學(xué)校課程設(shè)置完整，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等主科課程以及音樂、美術(shù)、體育等文藝體育類選修課程。

三、教學(xué)特色

1、素質(zhì)教育

學(xué)校堅持素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學(xué)校每年舉辦多次素質(zhì)教育活動、愛國主義教育、社會實(shí)踐活動以及外出游學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長知識，增長見識，增長心智。

2、卓越教育

學(xué)校注重教育教學(xué)的精益求精，不斷提高教師的教育教學(xué)水平，更注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)校以卓越教育為宗旨，提供多樣化、專業(yè)化的教育體系，讓學(xué)生成為卓越、自信、有創(chuàng)造力的人才。

3、國際化教育

學(xué)校提倡國際化教育，不斷拓展國際教育資源，傳遞國際化教育理念，幫助學(xué)生擁有更廣闊的國際視野和更深入的國際化思維。學(xué)校堅持開設(shè)外語課程，同時還開展中外文化交流活動，引導(dǎo)學(xué)生對不同文化有認(rèn)知和理解。

四、校園文化

1、人文關(guān)懷

學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，更注重學(xué)生的身心健康。學(xué)校設(shè)置了心理輔導(dǎo)室、健康教育室，并每年定期開展防疫和安全教育活動，讓學(xué)生受到更好的保護(hù)和關(guān)懷。

2、多元文化

學(xué)校注重學(xué)生的文化素質(zhì)，更注重學(xué)生的多元發(fā)展。學(xué)校每年發(fā)起多次文化藝術(shù)類比賽和活動，讓學(xué)生在活動中領(lǐng)略不同的文化，更好的傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

3、志愿服務(wù)

學(xué)校注重學(xué)生的服務(wù)精神，更注重學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)校發(fā)起各種公益活動，鼓勵學(xué)生參加志愿服務(wù)，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的愛心意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會責(zé)任感。

五、結(jié)語

學(xué)校是每個孩子成長的地方，是脫穎而出的搖籃。我們學(xué)校，是一個注重素質(zhì)教育、卓越教育和國際化教育的學(xué)校，是一個關(guān)愛學(xué)生、注重學(xué)生創(chuàng)造力和多元文化發(fā)展的學(xué)校。在這里，我們一起成長，一起前行，用我們的知識和能力，創(chuàng)造自己的未來。

學(xué)校宣傳課件 篇3

近年來，隨著大眾教育的不斷普及和發(fā)展，學(xué)校宣傳顯得越來越重要。學(xué)校宣傳不僅僅是為了提升學(xué)校的知名度，更是為了向社會傳達(dá)出學(xué)校的特色和優(yōu)勢，吸引更多的學(xué)生和家長選擇該校。為了有效地傳達(dá)學(xué)校信息，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，學(xué)校宣傳課件應(yīng)運(yùn)而生，成為一種重要的宣傳工具。

一、學(xué)校概況

在學(xué)校宣傳課件中，首先需要詳細(xì)介紹學(xué)校的概況。包括學(xué)校的名稱、地理位置、創(chuàng)建年份、學(xué)校類型等。同時，還應(yīng)該明確學(xué)校的規(guī)模，包括學(xué)生人數(shù)、教師人數(shù)以及校園占地面積等。通過這些數(shù)據(jù)，可以讓受眾對學(xué)校有一個初步的了解，為后續(xù)內(nèi)容的介紹打下基礎(chǔ)。

二、辦學(xué)特色

在宣傳課件中，還需要詳細(xì)介紹學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校每個特色都是學(xué)校的一張名片，需要通過生動具體的方式來呈現(xiàn)。比如，如果學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以在課件中加入實(shí)驗(yàn)室、科研成果等相關(guān)圖片，讓受眾直觀地感受到學(xué)生在學(xué)校的實(shí)踐機(jī)會和成果。如果學(xué)校注重藝術(shù)教育，可以加入學(xué)生的作品展覽照片，展示學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和成就。通過這些生動的圖片和文字，可以讓受眾深刻地了解學(xué)校的辦學(xué)特色，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

三、師資力量

學(xué)校的師資力量是學(xué)校宣傳課件中一個非常重要的方面。學(xué)校可以在課件中詳細(xì)介紹教師的資歷和經(jīng)驗(yàn)，以及他們在教學(xué)方面的成就?？梢猿尸F(xiàn)教師的學(xué)歷背景、專業(yè)技能以及教學(xué)方法等。同時，也可以加入教師的個人榮譽(yù)和學(xué)術(shù)成果，比如教師獲得的教學(xué)獎項(xiàng)、發(fā)表的論文等。通過這些介紹，可以讓受眾對學(xué)校的教師隊(duì)伍有一個直觀的了解，增加受眾的信任和好感。

四、學(xué)校設(shè)施

學(xué)校的設(shè)施和環(huán)境是學(xué)校宣傳課件中一個不可忽視的方面。學(xué)?？梢栽谡n件中加入校園全景照片，展示學(xué)校的建筑風(fēng)格和硬件設(shè)施?？梢猿尸F(xiàn)學(xué)校的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、運(yùn)動場等。同時，還可以加入學(xué)校的食堂和宿舍照片，展示學(xué)生們的生活環(huán)境。通過這些圖片，可以讓受眾對學(xué)校的設(shè)施和環(huán)境有一個直觀的認(rèn)識，增加受眾對學(xué)校的好感。

五、學(xué)校成就

學(xué)校的成就是學(xué)校宣傳課件中一個重要的方面。學(xué)?？梢栽谡n件中向受眾展示學(xué)校的各項(xiàng)榮譽(yù)和成績?？梢约尤雽W(xué)校獲得的各類獎項(xiàng)、學(xué)校出色的師生表現(xiàn)等。同時，還可以加入學(xué)校的合作項(xiàng)目和國際交流等提升學(xué)校知名度的亮點(diǎn)。通過這些呈現(xiàn)，可以讓受眾對學(xué)校的整體實(shí)力有一個全面的了解，增加學(xué)生和家長的選擇信心。

六、發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校宣傳課件中最后一個方面是學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)?？梢栽谡n件中向受眾展望學(xué)校的未來發(fā)展方向和目標(biāo)?？梢越榻B學(xué)校的發(fā)展計劃、擴(kuò)建計劃以及學(xué)校未來的發(fā)展重點(diǎn)。通過這些介紹，可以讓受眾對學(xué)校的未來充滿期待，并愿意選擇學(xué)校作為自己的教育目標(biāo)。

學(xué)校宣傳課件的編寫需要全面、具體、生動地展現(xiàn)學(xué)校的特色和優(yōu)勢。通過這種方式，學(xué)?？梢晕嗟膶W(xué)生和家長關(guān)注和選擇自己學(xué)校。同時，學(xué)校宣傳課件也是學(xué)校與外界交流合作的一個重要工具，可以讓更多的人了解學(xué)校的情況，支持學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校宣傳課件的編寫不僅僅是一次簡單的介紹，更是學(xué)校展示實(shí)力、擴(kuò)大影響力的重要機(jī)會。只有通過全面、詳細(xì)、生動的宣傳，學(xué)校才能真正吸引到優(yōu)秀學(xué)生和教師，為學(xué)校的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校宣傳課件 篇4

學(xué)校宣傳課件是一種重要的宣傳工具，用來讓更多的人了解并重視學(xué)校。這篇文章將詳細(xì)具體且生動地介紹學(xué)校宣傳課件的重要性，以及如何設(shè)計一個成功的宣傳課件。

一、學(xué)校宣傳課件的重要性

1. 提升學(xué)校形象。學(xué)校宣傳課件可以清晰地展示學(xué)校的辦學(xué)理念、師資力量、教學(xué)設(shè)施以及辦學(xué)特色等方面。通過一個生動、直觀的宣傳課件，可以為外界樹立一個積極向上的形象。

2. 吸引潛在生源。對于正在選擇學(xué)校的學(xué)生或家長而言，學(xué)校宣傳課件可以展示學(xué)校的綜合實(shí)力和特色，同時增強(qiáng)學(xué)校在潛在生源心目中的形象。在競爭激烈的招生市場中，生動的宣傳課件可以讓學(xué)校在一眾競爭對手中脫穎而出。

3. 增加對外合作機(jī)會。宣傳課件不僅可以為學(xué)校爭取更多的生源，還可以通過宣傳學(xué)校優(yōu)秀的教育資源吸引合作伙伴。這樣的合作伙伴可以帶來更多的資源和機(jī)會，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。

二、如何設(shè)計一個成功的宣傳課件

1. 突出學(xué)校特色。學(xué)校宣傳課件需要突出學(xué)校的辦學(xué)特色和教學(xué)優(yōu)勢，展示學(xué)校的核心競爭力。通過一個獨(dú)特的視覺形象搭配生動的文字?jǐn)⑹?，讓受眾印象深刻，更容易記住學(xué)校的特色。

2. 踐行“一圖勝千言”。學(xué)校宣傳課件要注意視覺效果的營造。選取高質(zhì)量的圖片和有趣的圖表，可以增強(qiáng)表現(xiàn)力并達(dá)到更好的表現(xiàn)效果。同時，引人注目、簡潔明了、色彩搭配協(xié)調(diào)的視覺表現(xiàn)往往能夠達(dá)到比多頁文字?jǐn)⑹龈玫男麄餍Ч?/p>

3. 突出學(xué)生體驗(yàn)。對潛在的生源來說，學(xué)校宣傳課件還需要講述學(xué)校為學(xué)生提供的一系列體驗(yàn)，如社團(tuán)活動、實(shí)習(xí)機(jī)會、校友資源等。這些體驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生們更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的未來競爭力。

4. 不斷完善修改。學(xué)校宣傳課件的不斷完善和修改是非常重要的。在發(fā)布前，可以邀請一些外部人士、老師和學(xué)生等進(jìn)行評審，以便找出任何問題并進(jìn)行修改。這樣可以保證宣傳課件的準(zhǔn)確性、可信度和易用性。

總之，學(xué)校宣傳課件是向外界展示學(xué)校的重要工具。毫無疑問的是，一個精心設(shè)計的宣傳課件能夠帶來許多機(jī)會和正面影響。希望以上介紹的一些設(shè)計原則能夠幫助讀者創(chuàng)建出一個生動、直觀的學(xué)校宣傳課件，并且?guī)椭鷮W(xué)校在宣傳方面得到更加廣泛的認(rèn)可和支持。

學(xué)校宣傳課件 篇5

學(xué)校宣傳課件

歡迎大家來到我們的學(xué)校，以下是我們整理的學(xué)校宣傳課件。我們的學(xué)校以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、優(yōu)越的教育資源和完善的管理體制贏得了眾多學(xué)生和家長的信賴和好評。我們的宗旨是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，使學(xué)生能夠在未來的人生道路上成為有用的人才。

一、學(xué)校環(huán)境

我們的學(xué)校坐落于風(fēng)景優(yōu)美的山水之間，占地面積七十余畝，建筑面積達(dá)到五萬多平方米。校舍整潔、安全、光線充足，配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，這為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了條件上的保障。我們擁有教研室、語音錄音室、科技實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、圖書館、閱覽室等現(xiàn)代化教育設(shè)施，這為學(xué)校的教育教學(xué)提供了無限可能。

二、教學(xué)質(zhì)量

我們的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一直以來是學(xué)生和家長們高度評價的，我們的教師隊(duì)伍由經(jīng)驗(yàn)豐富的名師組成，他們具有高度的敬業(yè)精神、強(qiáng)烈的責(zé)任感和廣闊的知識水平。我們的教師們以“育人為本”的理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和解決問題的能力，這也是我們學(xué)校教育團(tuán)隊(duì)普遍追求的目標(biāo)。

三、課外活動

我們學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅在課堂里課事緊張、充實(shí)，而且在課外活動上我們也有不同的選擇。我們有美術(shù)社團(tuán)、音樂社團(tuán)、體育社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)等多種興趣愛好的社團(tuán)供學(xué)生參加。同時，我們也積極組織各種文藝比賽和運(yùn)動比賽，如籃球、足球、游泳、辯論等，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)中放松心態(tài)，更好地展現(xiàn)自我才華和實(shí)力。

四、家長參與

我們學(xué)校非常注重家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的支持和陪伴，學(xué)校會定期組織家長會，邀請專家來做相關(guān)的講座和交流，幫助家長更好地了解子女的學(xué)習(xí)和生活情況。同時，我們也會進(jìn)一步拓展家長參與的層面，提高家長參與學(xué)校管理的積極性和主動性。

在這里，我們誠摯地邀請您和您的孩子到我們學(xué)校來參觀和體驗(yàn)，相信我們的教育理念和教學(xué)質(zhì)量會給每一位學(xué)生帶來一個更好的未來。謝謝！