我很開(kāi)心教案

我很開(kāi)心教案精選。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編為大家呈上收集和整理的我很開(kāi)心教案精選，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

我很開(kāi)心教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中找到快樂(lè)，體會(huì)自己生活中的快樂(lè)。

2.知道生活、學(xué)習(xí)中常常會(huì)有不順心的事情，能積極地調(diào)整自己的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣面對(duì)和處理不順心的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

尋找和總結(jié)開(kāi)心的小竅門并運(yùn)用于生活實(shí)際。

那太好啦！老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做“全體”。這個(gè)游戲要求大家根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。但是，請(qǐng)大家注意只有“全體”兩個(gè)字出現(xiàn)，口令才執(zhí)行，沒(méi)有這兩個(gè)字就不執(zhí)行了。你們明白了嗎？

老師呀，真希望每個(gè)同學(xué)每時(shí)每刻都擁有這樣輕松快樂(lè)的心情。

教師：同學(xué)們們，現(xiàn)在我們要舉行一場(chǎng)比賽，選出我們班的“快樂(lè)小天使”。請(qǐng)你聽(tīng)清題目后開(kāi)始答題，別人回答過(guò)的就不要重復(fù)了，誰(shuí)的答案最多，誰(shuí)就是“快樂(lè)小天使”。請(qǐng)聽(tīng)題：生活中有哪些事讓你感到快樂(lè)？

學(xué)生回答。

教師：通過(guò)同學(xué)們的回答，老師發(fā)現(xiàn)，交了新朋友，學(xué)了新本領(lǐng)，聽(tīng)了新鮮事等都能使你們快樂(lè)。原來(lái)生活中快樂(lè)的事情這么多，你們都是快樂(lè)小天使，臉上都掛著甜甜的笑。你能把自己最快樂(lè)的表情畫出來(lái)嗎？

學(xué)生畫表情并展示。

教師總結(jié)：快樂(lè)就是甜甜的笑臉，快樂(lè)就是幸福的表情。從你們畫的表情里，老師感受到了你們的快樂(lè)、開(kāi)心。

教師：今天你快樂(lè)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你今天最開(kāi)心的事？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：是呀，每天來(lái)上學(xué)，每節(jié)課都能學(xué)到新知識(shí)，每天都能和好朋友一起做游戲，有這么多快樂(lè)的.事情。可是，我怎么看見(jiàn)有一位同學(xué)皺起了眉頭呢？

課件播放《小月的煩惱》。

學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

教師總結(jié)：其實(shí)小月也有自己的好朋友，不能要求所有的人都喜歡她。有時(shí)候，我們也會(huì)遇到一些不順心的事，這沒(méi)什么，換一種想法，煩惱也許就不見(jiàn)了。

教師：傾訴是調(diào)控情緒的一種方式。當(dāng)你遇到不順心的事情時(shí)，可以向好朋友、老師或父母傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦，接受他們給予的勸慰和幫助，這樣一切都會(huì)好起來(lái)了。

教師：不去想不開(kāi)心的事也是一種讓自己快樂(lè)起來(lái)的方法。

教師：遇到不愉快的事，你還有什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？

……

教師：每個(gè)人都有使自己快樂(lè)的小竅門，現(xiàn)在我們一起來(lái)收集開(kāi)心小竅門，制作自己的“開(kāi)心魔方”吧！

生互相交流，在卡紙上記錄開(kāi)心小竅門。

全班展示交流“開(kāi)心魔方”。

教師：課后，繼續(xù)收集爸爸媽媽、老師等周圍人的開(kāi)心小竅門，完善自己的“開(kāi)心魔方”。今后，不論是自己還是好朋友，只要有了不開(kāi)心的事，就可以拿出“開(kāi)心魔方”，讓大家快樂(lè)起來(lái)，做到開(kāi)開(kāi)心心每一天。

我很開(kāi)心教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人有開(kāi)心和悲傷不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂(lè)的方法。

2、制作開(kāi)心罐頭，圍繞“我最快樂(lè)的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

3、能用流暢的語(yǔ)言將自己開(kāi)心罐頭里的故事講給大家聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開(kāi)心，悲傷娃娃各一個(gè)。

2、師自己制作的開(kāi)心罐頭一個(gè)

3、幼兒人手一個(gè)八寶粥空罐頭，各色顏料及棉簽。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)熱階段：快樂(lè)和悲傷

師：看，班里來(lái)了誰(shuí)？（娃娃）

師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開(kāi)心和悲傷兩種情緒）可能發(fā)生什么事了？（猜測(cè)）

師：你什么時(shí)候也會(huì)有和他們一樣的心情？（鼓勵(lì)幼兒回憶講述）

師：當(dāng)心里很難過(guò)甚至想哭的時(shí)候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）

2、圖形刺激：我的開(kāi)心罐頭

師：老師也有一個(gè)好辦法，你們看，這是一個(gè)開(kāi)心罐頭，里面藏著許多開(kāi)心的故事，每當(dāng)我不高興的時(shí)候，只要拿它出來(lái)，看這上面的許多開(kāi)心的故事，所有的傷心和難過(guò)都會(huì)趕走了。（讓幼兒觀察開(kāi)心罐頭上的畫面）

師：猜猜我的開(kāi)心罐頭上有什么開(kāi)心的事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述）

3、想象創(chuàng)造：制作自己的開(kāi)心罐頭。

師講解制作要求：在罐頭表面畫上自己最開(kāi)心的事情。

幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其豐富畫面內(nèi)容，對(duì)能力較弱的幼兒可鼓勵(lì)其繪畫一些自己喜歡的物品。

4、作品賞評(píng)：開(kāi)心罐頭的故事。

師：小朋友的開(kāi)心罐頭上的開(kāi)心事可真多，誰(shuí)愿意來(lái)把你的開(kāi)心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容）

師：讓我們把自己最高興的事都畫下來(lái)或請(qǐng)爸爸媽媽幫我們記錄下來(lái)，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開(kāi)開(kāi)心心的，好嗎？

活動(dòng)延伸：

讓幼兒將自己的開(kāi)心罐頭里的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)我對(duì)幼兒表現(xiàn)和需要給予及時(shí)反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

我很開(kāi)心教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

2、 培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣

3、 開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）

教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化

教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具資料

教學(xué)過(guò)程；

一、 導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來(lái)給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？

出示課題：“開(kāi)心臺(tái)歷”

二、 欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1、 臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)局部組成？（基座、日期、畫面）板書：

2、 臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必需立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？

生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)試著折/

3、 怎樣讓折好的.基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、 討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）

5、 同學(xué)嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、 配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。

教師出示范品（正誤對(duì)比）

（1）日期寫得很小，寫得亂。

（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、 教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、 討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？

三、 同學(xué)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、 展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開(kāi)心”的臺(tái)歷。

我很開(kāi)心教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)與小學(xué)生座談，了解小學(xué)生的生活，初步認(rèn)識(shí)田字格的結(jié)構(gòu)和整理文具、書包的基本技能。

2．增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．田字格紙若干、110數(shù)字若干、文具盒（鉛筆、橡皮、尺子等）、書包（圖書、本）等。

2．課前與小學(xué)老師溝通，邀請(qǐng)部分小學(xué)生及老師參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）與小學(xué)生及小學(xué)老師座談

1．教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們看，今天白老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？我們應(yīng)該說(shuō)什么呀？現(xiàn)在我們請(qǐng)他們來(lái)自我介紹一下好不好？

2．前些天，我們小朋友都參觀了小學(xué)校，回來(lái)后小朋友提出了許多的問(wèn)題，今天來(lái)了這么多的小學(xué)生，我們就請(qǐng)他們幫我們來(lái)解答問(wèn)題吧。

3．幼兒提出問(wèn)題，小學(xué)生做解答。

（二）與小學(xué)生共同游戲

1．田字格游戲。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：我們知道了許多關(guān)于小學(xué)的事情，現(xiàn)在請(qǐng)哥哥、姐姐和我們一起做個(gè)游戲吧。

這是什么？、為什么叫田字格？一個(gè)田字格有幾個(gè)小格組成？、他們都叫什么？

請(qǐng)小學(xué)老師給小朋友提出要求，幼兒玩拼圖游戲。請(qǐng)把蘋果放到左上格

2．田字格里擺數(shù)字

下面一共有幾個(gè)田字格？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。請(qǐng)把數(shù)字?jǐn)[放到田字格里，數(shù)字要放到左上格和左下格。數(shù)字10要占滿一個(gè)田字歌。請(qǐng)小學(xué)生一起參與游戲并指導(dǎo)幼兒完成游戲。

3．整理文具

教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友我們的鉛筆盒里都有什么？現(xiàn)在我們來(lái)和哥哥、姐姐一起學(xué)習(xí)整理文具盒吧。

整理書包。我們來(lái)背上書包，看看我們象小學(xué)生嗎？

（三）請(qǐng)哥哥、姐姐和我們一起唱小學(xué)生的歌，我們要做小學(xué)生了！

我很開(kāi)心教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)跳跳糖“跳”時(shí)的愉快情緒，嘗試合拍的跳。

2、初步感受聲音力度的變化，

3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在品嘗區(qū)增添跳跳糖和小勺子。

2、在場(chǎng)地上面畫個(gè)大嘴巴圖案、大鼓1個(gè)

3、幼兒唱過(guò)歌曲《棉花糖》

活動(dòng)過(guò)程

1、提問(wèn)，引出主題

師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?

跳跳糖吃到嘴巴里面會(huì)怎么樣呢?

1)請(qǐng)2-3位幼兒示范跳

師：看，前面有一個(gè)大嘴巴。哪?！疤恰痹敢獾阶彀屠飦?lái)跳跳?

跳跳糖跳起來(lái)真開(kāi)心呀!

2)請(qǐng)全體幼兒到“大嘴巴”里跳一跳

師：我們一起到大嘴巴里來(lái)跳跳，看誰(shuí)跳得最開(kāi)心!

2、游戲：鼓上的跳跳糖，感受力度的變化。

師：跳跳糖要和小鼓做游戲了。

1)小鼓唱歌：師擊鼓，感受力度的輕、重。

2)師分別用力敲鼓，輕輕敲鼓，引導(dǎo)幼兒觀察“跳跳糖”

師：小鼓唱的響，跳跳糖怎么跳?小鼓唱的輕，跳跳糖怎么跳?

師生總結(jié)：小鼓敲得響，跳跳糖跳得高;小鼓敲得輕，跳跳糖跳得低。

3)游戲：鼓上的跳跳糖

師：我們一起來(lái)做跳跳糖，和小鼓玩游戲好嗎?(請(qǐng)幼兒到大嘴巴里聽(tīng)著鼓聲跳)

3、游戲：會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的跳跳糖

師：跳跳糖不僅會(huì)聽(tīng)小鼓的聲音，而且它還會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)跳呢。

1)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受力度的變化

師：這兩段音樂(lè)一樣嗎?哪里不一樣?音樂(lè)聲音響，跳跳糖怎么跳?輕呢?

2)幼兒在大嘴巴里聽(tīng)著音樂(lè)跳：跳跳跳，我們跳得高;跳跳跳，我們跳得低。

3)師引導(dǎo)并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一顆跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我們跳得高(低)。

4)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)唱歌

5)游戲，到大嘴里邊唱邊跳。

4、結(jié)束：師：我們來(lái)聽(tīng)一段開(kāi)心的音樂(lè)，請(qǐng)?zhí)窃诖笞彀屠镩_(kāi)心的跳。

活動(dòng)反思

活動(dòng)我是從孩子們感興趣的“吃”入手，以跳跳糖為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)了幼兒大膽想像。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們始終處于興奮的.狀態(tài)，對(duì)活動(dòng)充滿濃厚的興趣，每個(gè)孩子都是那樣的積極參與，他們學(xué)得輕松而快樂(lè)。這點(diǎn)讓我認(rèn)為，我們?cè)诨顒?dòng)中就是要這樣敏感地察覺(jué)他們的需要和反應(yīng)，捕捉他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，很好地把握機(jī)會(huì)和孩子積極互動(dòng)，如果能做到這樣，那么活動(dòng)不僅能滿足孩子的興趣和需要，更能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

我很開(kāi)心教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)作品中愉快幽默的諧趣。

2.認(rèn)識(shí)主要角色的自然屬性。

3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)豇豆、芹菜及圖中相關(guān)蔬菜已有所認(rèn)識(shí)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖14號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、豇豆、芹菜去跳繩

1.出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、描述。

2.教師生動(dòng)描述掛圖一的內(nèi)容。

二、豇豆、芹菜去賽跑

1.出示掛圖二、引導(dǎo)幼兒觀察、描述。

2.教師生動(dòng)描述掛圖二的內(nèi)容。

三、豇、芹菜做體操

1.出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒觀察、描述。

2.教師描述掛圖三的內(nèi)容。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試連貫講述三幅掛圖。

活動(dòng)反思：

我對(duì)整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，孩子們大多都是農(nóng)村孩子，對(duì)蔬菜已有經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中我是將圖片一張一張出示的，是完整的講述，做到欣賞完整性。首先讓小朋友看掛圖的時(shí)候，盡量讓幼兒講述，幼兒自主講述的部分比較多，其次，在讓幼兒觀察掛圖由我講述故事的階段，環(huán)節(jié)緊湊條理清晰。通過(guò)按教案設(shè)計(jì)幼兒能仔細(xì)觀察圖片，能初步學(xué)會(huì)看圖講故事，但是在我完整地講述故事的時(shí)候小朋友完全不能和我一起講，但都能和老師一起說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容。在教師的提問(wèn)上，結(jié)合認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，提問(wèn)具體明確，拓展幼兒的思維。例如在問(wèn)到長(zhǎng)豇豆和芹菜輸了比賽時(shí)，心情會(huì)怎么樣？孩子們各抒己見(jiàn)，故事最后：“長(zhǎng)豇豆和芹菜在朋友們的幫助下，終于成功了”，教師可以適當(dāng)點(diǎn)透：成功離不開(kāi)朋友們的幫助，而成功的意義也不是一心的想要贏得比賽，成為快樂(lè)的人才是最重要的。

我很開(kāi)心教案 篇7

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《開(kāi)心超市》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”。可見(jiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的自主探索，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了《開(kāi)心超市》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。這部分內(nèi)容有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)整元的商品價(jià)簽，會(huì)按價(jià)簽?zāi)缅X。二就是通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教材借助“開(kāi)心超市”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式，展現(xiàn)了一個(gè)超市的真實(shí)情景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生扮演顧客，老師扮演收銀員，用對(duì)話形式提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的一些數(shù)量關(guān)系。一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。此外，教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

2、說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)教材特點(diǎn)，我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性?！奔仁潜竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學(xué)理論"為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)整元的價(jià)簽。通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。

3、情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到文明禮儀的教育。

根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，分層教學(xué)目標(biāo)如下：

A組：基本完成三個(gè)目標(biāo)。

B組：會(huì)認(rèn)整元的價(jià)簽，鞏固人民幣的認(rèn)識(shí)，受到文明禮儀的教育。

c組：認(rèn)識(shí)整元的人民幣，知道愛(ài)惜人民幣。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，我采用角色扮演的活動(dòng)形式，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，以嘗試教育為原則，以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教師：課件，布置水果專柜的柜臺(tái)，設(shè)置“學(xué)習(xí)用品區(qū)”、“食品飲品區(qū)”、“學(xué)習(xí)用品區(qū)”文體休閑區(qū)。

學(xué)生：每人準(zhǔn)備，準(zhǔn)備若干模擬人民幣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則，以邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過(guò)各種教學(xué)方法與手段，按照“創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，認(rèn)識(shí)價(jià)簽，模擬購(gòu)物，經(jīng)歷實(shí)踐，發(fā)表感想”的程序組織教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、學(xué)認(rèn)價(jià)簽、模擬購(gòu)物、交流評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)把知識(shí)綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣埽越虒W(xué)內(nèi)容為載體，具體說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（約5分鐘）

在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我們都能體會(huì)到：情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此。課一開(kāi)始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：開(kāi)心超市今天開(kāi)張，你想不想買東西？借助“開(kāi)心超市”開(kāi)張這一情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一開(kāi)始就變得生動(dòng)有趣，引人入勝，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

2、準(zhǔn)備購(gòu)物，認(rèn)識(shí)價(jià)簽。（約15分鐘）

學(xué)生在老師對(duì)引導(dǎo)下看幻燈片上的價(jià)簽，用手中的人民幣拿出價(jià)簽上所示對(duì)錢數(shù)。計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢，買東西時(shí)錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價(jià)格，等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過(guò)或?qū)?lái)會(huì)遇到的，通過(guò)這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的`作用，充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、模擬購(gòu)物，經(jīng)歷實(shí)踐。（約12分鐘）

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)實(shí)踐能力”。鑒于此，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：

讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購(gòu)買商品活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生扮演顧客，老師扮演超市收銀員。

要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

充分讓學(xué)生展示選購(gòu)貨物的自主性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗(yàn)自主的快樂(lè)，通過(guò)活動(dòng)的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。這里，在設(shè)計(jì)上我采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無(wú)不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開(kāi)放式的組織。同時(shí)，很自然地進(jìn)入到第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

4．發(fā)表感想，總結(jié)延伸。（約8分鐘）

1)交流在活動(dòng)中各自購(gòu)買了哪些物品，自己是怎樣付錢的。

2)分享買東西的感受。

3)給開(kāi)心超市提建議。

這樣，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。展示自己選購(gòu)物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購(gòu)買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，做一個(gè)有主見(jiàn)、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。我這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

到此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程全部結(jié)束。

我很開(kāi)心教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。

2、通過(guò)幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。

3、通過(guò)回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。

教材分析：

《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過(guò)渡、完成對(duì)“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識(shí)新老師”等后面幾課的活動(dòng)中來(lái)。

本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書包。

學(xué)情分析：

進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的人生改變。小學(xué)生活和幼兒園的生活有著巨大的差別。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，有一部分特別向往小學(xué)生活，心態(tài)積極，對(duì)未來(lái)充滿好奇與期待。也有一部分學(xué)生會(huì)感到膽怯和不安。小學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境不同于幼兒園的游戲環(huán)境，作息時(shí)間也不相同。同時(shí)，師生間、生生間的人際關(guān)系交往也會(huì)不一樣。這些都會(huì)給一年級(jí)的新生帶來(lái)不適與不安。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，是本課的主要任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。

重點(diǎn)：通過(guò)交流、游戲等互動(dòng)，讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、白板課件。

2、心情卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容：

一、看故事繪本，回憶上學(xué)路

設(shè)計(jì)意圖

用教材中隱含的繪本故事，拉近學(xué)生與課堂的距離。

（一）師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，丁老師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。

（二）聚焦上學(xué)路，說(shuō)說(shuō)感受

1、說(shuō)說(shuō)上學(xué)前在家里的感受

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)對(duì)家庭場(chǎng)景的回憶，加深學(xué)生對(duì)上學(xué)意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生身份的認(rèn)可，并初步感受家庭的新期待。

（1）出示課本插圖①。

（2）師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書包。爸爸對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了！”王曉很開(kāi)心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢？

（3）師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說(shuō)了什么？你聽(tīng)了之后，心里是怎么想的？

（4）師：老師聽(tīng)明白了，爸爸媽媽對(duì)你有很多希望。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。

2、說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上的遭遇

設(shè)計(jì)意圖

回顧第一天上學(xué)路，聯(lián)通學(xué)校和家庭，拉近家庭與學(xué)校之間的距離，烘托上學(xué)的快樂(lè)心情。

（1）出示課本插圖②。

（2）師：看！王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦！”

（3）師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)？你和他說(shuō)了什么？

（4）師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢！

3、說(shuō)說(shuō)校門口的活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

回憶學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮，感受學(xué)校的悅納、歡迎的氛圍，引發(fā)交流的愿望，逐步產(chǎn)生親近新學(xué)校的情感。

（1）出示課本插圖③。

（2）師：王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級(jí)的哥哥姐姐還站在校門口迎接！

（3）師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮嗎？

（4）師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。

4、說(shuō)說(shuō)找到教室的方法

（1）出示課本插圖④。

（2）師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門口。老師已經(jīng)在門口迎接他。

（3）師：小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的？

（4）師：小朋友們長(zhǎng)大了，都有辦法找到教室。

5、說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到老師（同學(xué)）的心情

設(shè)計(jì)意圖

樹立故事中主人公的良好行為表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己身份的認(rèn)同感，幫助剛?cè)雽W(xué)的兒童完成家庭生活、幼兒生活向?qū)W校生活的心理過(guò)渡。

（1）出示課本插圖⑤。

（2）師：我們接著看王曉的故事！走進(jìn)教室后，王曉見(jiàn)到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講話。他很高興地想：我是小學(xué)生了！

（3）師：小朋友們，你第一次見(jiàn)到老師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣？

（三）師：王曉的故事講完了，開(kāi)學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢？

二、選心情表情，交流開(kāi)心事

設(shè)計(jì)意圖

激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造積極愉悅的活動(dòng)氛圍，增進(jìn)同伴之間的關(guān)注與了解。

（一）舉舉心情牌

1、教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。

2、師：請(qǐng)從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開(kāi)學(xué)第一天的心情，舉一舉。

（二）說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事

1、師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2、師：誰(shuí)愿意和大家一起說(shuō)一說(shuō)。咱們先說(shuō)開(kāi)心的事。

（1）預(yù)設(shè)：真能干！你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的小朋友的名字了嗎？

（2）預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友！

（3）預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手！

（4）預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會(huì)在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。

（三）師：剛才，大家聊了這么多開(kāi)心的事情，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開(kāi)心。

（四）播放視頻《上學(xué)歌》。

三、聚焦小妹表情，想解決辦法

設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，安排課中操，調(diào)節(jié)注意力分配，激發(fā)愉快的情感體驗(yàn)。

（一）觀察表情，猜猜想法

1、師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！請(qǐng)坐！但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書中的小妹在開(kāi)學(xué)第一天不太開(kāi)心。

2、使用放大鏡功能，出示教材插圖②。

3、師：請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么？

（二）小組討論，尋找辦法

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)群體分享，在同伴中尋求肯定與支持，緩解畏懼的情緒。

1、師：小朋友很動(dòng)腦筋很會(huì)猜。的確，離開(kāi)熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣嗎？

2、師：小朋友說(shuō)得很好！是啊，老師同學(xué)也都變了；作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的？

3、師：看來(lái)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)。因?yàn)?，從今天起，我們是小學(xué)生了。

4、板貼（書）：我是小學(xué)生了

5、師：那么，書上的小妹，我們可以怎么幫助她呢？你想想，我們可以和她說(shuō)些什么？和四人小組交流一下吧！

6、師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以——開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！

（三）課題出示：開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

（四）師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)心事，感受到了家人、親戚對(duì)我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)的'好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！下一節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)新書，愛(ài)護(hù)書包。下課！

我很開(kāi)心教案 篇9

一、出示年畫，引起幼兒興趣

1、教師：春節(jié)是中國(guó)人的年，在農(nóng)村，人們很喜歡在墻上或門上貼熱鬧的年畫來(lái)慶祝。小朋友見(jiàn)過(guò)年畫嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的年畫是什么樣子的？

2、教師：小朋友看年畫有什么感覺(jué)？它表現(xiàn)了一種什么氣氛？

二、觀察年畫的內(nèi)容

1、教師：小朋友看老師帶來(lái)的年畫上有誰(shuí)？手里拿的是什么？（如手里拿著魚，表示年年有魚等）

2、教師：畫上還有許多圖章，刻印著什么字？表示什么？（如豐、年、魚福等，都是祝福的話）

三、觀察年畫的色彩

1、引導(dǎo)幼兒觀察比較年畫的不同色彩，并說(shuō)出幾種主要著色。

2、教師：年畫的色彩有什么不同？

四、欣賞比較

欣賞各種各樣的年畫，感受年畫中的氣氛

1、引導(dǎo)幼兒知道年畫多是農(nóng)村過(guò)年時(shí)貼在墻上，增加過(guò)年喜慶氣氛的一種畫。

2、自由討論交流對(duì)年畫的認(rèn)識(shí)與感受。

我很開(kāi)心教案 篇10

活動(dòng)名稱：《想讓你開(kāi)心》

年齡段和領(lǐng)域：中班社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能關(guān)注他人情緒狀態(tài)，學(xué)習(xí)用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等方法讓朋友開(kāi)心。(重點(diǎn))

2.能運(yùn)用語(yǔ)言交流、角色扮演、情景模擬、繪畫表征等方式表達(dá)讓他人開(kāi)心的方法。(難點(diǎn))

3.體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也快樂(lè)的心情。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與同伴、家人交往的生活經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.自制課件：

第一幅小雞哭泣小鴨詢問(wèn)安慰

第二幅小鴨為小雞講故事

第三幅小鴨為小雞做鬼臉

第四幅小鴨為小雞講笑話

2.情境圖片：情景一小朋友摔倒

情景二搭積木倒了很傷心

情景三小班幼兒入園哭

情景四老師身體不舒服

3.視頻：公益廣告《?；丶铱纯础?/p>

4.教具：立體開(kāi)心樹;每人一張空白的心形卡片、彩色筆。

5.音樂(lè)：《拍手唱歌笑呵呵》、《數(shù)星星》

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒討論興趣

1.播放音樂(lè)《拍手唱歌笑呵呵》，同伴互動(dòng)表演唱

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，我們和好朋友一起來(lái)唱一唱吧。

2.出示哭泣的小雞圖片，交流小雞不開(kāi)心的原因

引導(dǎo)語(yǔ)：看到你們唱歌開(kāi)心的樣子，我也很開(kāi)心。我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看小雞怎么了?它為什么不開(kāi)心?

3.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活實(shí)際大膽表達(dá)自己的想法，教師及時(shí)肯定。

二、播放課件，講述故事，了解讓小雞高興的幾種方法。

1.教師逐頁(yè)出示PPT，講述故事《想讓你開(kāi)心》

引導(dǎo)語(yǔ)：“老師帶來(lái)了一個(gè)故事《想讓你開(kāi)心》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)來(lái)幫助小雞，它是怎么說(shuō)，怎么做的?” 2.回顧故事中讓小雞開(kāi)心的方法

提問(wèn):好朋友小鴨怎么讓小雞開(kāi)心的?(講故事做鬼臉說(shuō)笑話)

3.教師扮演小雞，與幼兒再現(xiàn)故事中的幾種方法

引導(dǎo)語(yǔ)：我來(lái)扮演小雞，你們來(lái)當(dāng)小鴨，說(shuō)一說(shuō)怎么安慰小雞?

幼兒學(xué)說(shuō)關(guān)心同伴的話，如小雞小雞你別難過(guò)，我來(lái)給你講故事吧......并進(jìn)行角色扮演互動(dòng)。

4.擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)更多的讓好朋友開(kāi)心的方法

(1)提問(wèn)：日常生活中當(dāng)你的好朋友不開(kāi)心了，你會(huì)想什么辦法讓她開(kāi)心?

(2)幼兒表達(dá)自己的想法，教師小結(jié)：好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、

唱歌、說(shuō)笑話、送禮物、一起玩、寫信、擁抱等方法讓他開(kāi)心。

三、結(jié)合生活情景，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，了解讓別人開(kāi)心的方法。

1.教師出示四幅情景照片，引發(fā)幼兒討論

(1)提問(wèn)：圖片上發(fā)生了什么?你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?

(2)同伴相互交流，并表述讓他開(kāi)心的方法。

2.圍繞情景一、情景二，幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和做法。

3.圍繞著情景三、情景四開(kāi)展情景模擬再現(xiàn)，感受幫助別人的方法和心情

(1)請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行角色扮演

教師扮演情景三中的小班幼兒，“我不想上幼兒園，我要找媽媽”請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演幫助他的小朋友。可以陪伴、擁抱，一起玩游戲……

(2)教師表演情景四“上了一天班好累啊，嗓子疼、腰疼”幼兒上臺(tái)表現(xiàn)給老師捶背、端水等關(guān)愛(ài)的情節(jié)

(3)小結(jié)：看到別人不開(kāi)心時(shí)，我們可以主動(dòng)詢問(wèn)給予幫助，陪伴、分享等方式傳遞快樂(lè)。

四、播放公益廣告視頻，提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

1.播放視頻《?；丶铱纯础犯惺芗胰嗽谝黄鸬目鞓?lè)和幸福。

提問(wèn)：視頻發(fā)生了什么事?老奶奶的心情如何?

2.表達(dá)讓家人開(kāi)心的.方法

提問(wèn)：我們都有自己的家人，你有什么好辦法讓家人開(kāi)心?

3.小結(jié)：生活中有許多人需要我們的幫助，我們雖然還小，但是我們可以和爸爸媽媽一起去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)幫助關(guān)愛(ài)他人，這樣會(huì)給別人和自己帶來(lái)快樂(lè)!

五、出示開(kāi)心樹，繪畫愛(ài)心卡傳遞快樂(lè)

1.介紹表征內(nèi)容與要求

引導(dǎo)語(yǔ)：神奇的開(kāi)心樹爺爺來(lái)到我們班，我給小朋友們準(zhǔn)備了愛(ài)心卡片，請(qǐng)小朋友把你了解到的獲得快樂(lè)方法畫在愛(ài)心卡上，貼到我們的開(kāi)心樹上，讓我們把快樂(lè)傳遞給更多的人!

2.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)給予肯定

3.幼兒相互交流開(kāi)心的方法，并張貼卡片

4.介紹微笑日，拓展經(jīng)驗(yàn)

引導(dǎo)語(yǔ)：今天是5月8日，是世界微笑日，我們的一句贊美、一個(gè)祝福，一個(gè)笑臉就會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)”

延伸活動(dòng)：

1.幼兒每天來(lái)園時(shí)，在“我的心情”欄中，畫出自己的心情，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心，能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。

2.開(kāi)展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng)，活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂(lè)樂(lè)。

3.引導(dǎo)幼兒在生活中幫助家人、同伴、做力所能及的事，及時(shí)分享鼓勵(lì)。

4.利用開(kāi)心樹，宣傳開(kāi)心的方法

附故事：

在森林幼兒園里，有兩個(gè)好朋友，一個(gè)是小雞，一個(gè)是小鴨。有一天，不知為什么小雞很不開(kāi)心，他在悄悄地掉眼淚呢。這時(shí)，小鴨發(fā)現(xiàn)了說(shuō)：“你怎么啦?高興一點(diǎn)兒好嗎?我來(lái)幫助你!”為了讓小雞開(kāi)心起來(lái)，小

鴨編了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小雞聽(tīng)了不哭了;小鴨做了一個(gè)鬼臉，小雞忍不住要笑了;小鴨又講了個(gè)笑話，這時(shí)小雞笑起來(lái)啦!他說(shuō)：“謝謝你，我的好朋友!”他們倆一起開(kāi)心的玩起來(lái)。

課后反思：

1.有效設(shè)疑和追問(wèn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)遞進(jìn)性。該活動(dòng)設(shè)計(jì)中，利用生動(dòng)的故事導(dǎo)入主題，有效提問(wèn)引發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)幾種讓別人開(kāi)心的方法;然后利用追問(wèn)結(jié)合生活中幼兒身邊經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，與幼兒一起討論解決的方法，并進(jìn)行角色扮演，在實(shí)際情景中模擬;最后擴(kuò)展到家中的成員，并運(yùn)用表征呈現(xiàn)關(guān)愛(ài)的方法，去關(guān)愛(ài)身邊的家人。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了層層遞進(jìn)的觀念。

2.發(fā)揮幼兒主體性，注重角色體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)游戲化。幼兒在活動(dòng)中能積極參與，主動(dòng)表達(dá)，活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)能較好的實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)前的歌曲激發(fā)幼兒理解同伴一起游戲的快樂(lè)，過(guò)程中在溫馨和諧的氛圍中，進(jìn)行角色扮演和師幼互動(dòng)，充分尊重幼兒的主體性，角色游戲過(guò)程中幼兒能主動(dòng)表達(dá)表現(xiàn)自己的想法和體驗(yàn)。

3.運(yùn)用多種教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)整合利用圖片、視頻、音頻等多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)幼兒興趣，教師引導(dǎo)示范與幼兒自主表達(dá)、角色扮演、分享提升的方式層層遞進(jìn)，幼兒看、聽(tīng)、議、演等親身體驗(yàn)中了解朋友、家人的情緒情感，激發(fā)其同情心、愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)朋友和家人，同時(shí)幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。最后運(yùn)用繪畫表征進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的梳理和總結(jié)。本次活動(dòng)將語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域有機(jī)的整合在一起，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

4.不足之處：回應(yīng)幼兒還需更加的靈活活動(dòng)組織過(guò)程中教師更加靈活的反饋幼兒的現(xiàn)場(chǎng)回答就更好了，

比如如何讓小班小朋友開(kāi)心來(lái)幼兒園，三個(gè)小朋友都回答出給家長(zhǎng)打電話的內(nèi)容，可以利用追問(wèn)“有哪些活動(dòng)會(huì)讓小朋友喜歡幼兒園呢?”這樣就可以把孩子們的回答轉(zhuǎn)向其他方法。

我很開(kāi)心教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、嘗試各種跳法，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

準(zhǔn)備：

1、每人一份跳跳糖

2、歡快的背景音樂(lè)

活動(dòng)：

一、品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。

1、師：“今天張老師給寶寶們帶來(lái)了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么?”

(師故做神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿好奇，調(diào)動(dòng)氣氛)

2、師從背后慢慢地拿出跳跳糖

“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要來(lái)和寶寶們做游戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?”

3、請(qǐng)幼兒嘗跳跳糖。

師可以走下去巡視，問(wèn)問(wèn)幼兒“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音嗎?”

4、討論

(1)師：“告訴、大家，你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、蘋果味道的)

(2)師：“跳跳糖吃到嘴里會(huì)怎么樣啊?”(會(huì)跳、會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音)幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)。

5、師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會(huì)跳，還會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時(shí)跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!

二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。

1、師：“我們也來(lái)當(dāng)跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時(shí)候嘴里的跳跳糖會(huì)怎么樣啊?”

師示范，引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)

鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并觀察他們跳的方式。請(qǐng)個(gè)別跳的較好的幼兒到前面來(lái)，其他幼兒可以模仿的跳。

(師：寶寶們快看，××跳的真好!快來(lái)!快來(lái)!我們來(lái)學(xué)他一起跳!)

2、休息并進(jìn)行初步的點(diǎn)評(píng)。

師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!”(示意幼兒安靜下來(lái))

師小結(jié)：寶寶們跳的真好!表?yè)P(yáng)自己(幼兒做動(dòng)作)

圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳交叉跳)。

3、游戲：開(kāi)心跳跳糖

播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用各種不同的姿勢(shì)來(lái)跳

師：“跳跳糖真開(kāi)心啊!呀!兩顆跳跳糖跳一起啦!”

讓幼兒找一個(gè)同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。

4、游戲結(jié)束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!

教學(xué)反思：

小班孩子愛(ài)玩、也愛(ài)吃，跳跳糖對(duì)他們來(lái)說(shuō)有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮，都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來(lái)出來(lái)，本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒品嘗跳跳糖，來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，并且充分發(fā)揮了師生互動(dòng)的作用，使幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，改變了以往的“填鴨式”教學(xué)方式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自主的探索學(xué)習(xí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)了幼兒的自主探索精神和創(chuàng)造性思維，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

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我很開(kāi)心教案匯編14篇

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教師需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升教案制定的水平，什么樣的教學(xué)課件才是好的？想要更好地了解“我很開(kāi)心教案”的相關(guān)知識(shí)考慮看看這篇文章，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀此文內(nèi)容！

我很開(kāi)心教案【篇1】

目標(biāo)

1、積極嘗試各種跳法，能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1、在品嘗區(qū)增添跳跳糖和小勺子。

2、在場(chǎng)地上畫個(gè)大嘴巴圖案。

3、紅、黃、藍(lán)、綠跳跳糖胸飾（可制作成不同形狀，如三角形、方形的跳跳糖。）

過(guò)程：

1、品嘗并交流感受

――今天品嘗區(qū)多了一種特別的糖，你們?nèi)L一嘗。

――品嘗跳跳糖，在寬松的氣氛下，師幼、同伴相互交流跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)。

2、討論并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

――這種糖吃到嘴里會(huì)怎么樣？

――鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導(dǎo)同伴間相互模仿。

3、游戲：開(kāi)心跳跳糖。

――我們都來(lái)當(dāng)跳跳糖，在大嘴巴里跳一跳吧！

――引導(dǎo)幼兒自由跳。

――發(fā)給幼兒不同的胸飾，引導(dǎo)幼兒按顏色分類跳或根據(jù)情節(jié)變化跳，以增強(qiáng)幼兒興趣，并適當(dāng)控制活動(dòng)量。如紅色的糖跳跳跳、綠色和黃色糖一起跳、兩顆糖跳在一起粘住了等等。

建議：

1．跳跳糖跳動(dòng)的感覺(jué)讓幼兒覺(jué)得新奇有趣，并且樂(lè)意用身體動(dòng)作去模仿。

2、教師應(yīng)盡量營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒用自己感興趣的方式來(lái)表現(xiàn)自己品嘗后的感覺(jué)，及時(shí)肯定每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)意。

3、若準(zhǔn)備跳跳糖有困難，可換用爆米花。

我很開(kāi)心教案【篇2】

一、 活動(dòng)名稱：社會(huì)活動(dòng)《想讓你開(kāi)心》（中班）

二、 活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)知目標(biāo)：懂得他人的情緒，知道其他小朋友不開(kāi)心時(shí)，可以通過(guò)做鬼臉、 跳舞、分享玩具等方式讓他開(kāi)心。

2. 能力目標(biāo)：能夠主動(dòng)觀察好朋友的情緒，關(guān)注好朋友的情感需要。

3. 情感目標(biāo)：喜歡與好朋友分享快樂(lè)，體驗(yàn)讓別人開(kāi)心時(shí)，自己也開(kāi)心的心情和愉悅的情感。

重點(diǎn):讓好朋友開(kāi)心的方法

難點(diǎn)：能夠主動(dòng)觀察好朋友的情緒，關(guān)注好朋友的情感需要。

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 海綿寶寶和派大星圖片。

2. PPT課件。

3. 小紅花。

4. 列車音樂(lè)。

四、 活動(dòng)流程

(一） 創(chuàng)設(shè)情境 引出主題

1.師：“小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位神秘的好朋友?！保ǔ鍪竞＞d寶寶和派大星圖片）

2.師：“小朋友們，他倆是誰(shuí)呀？讓我們一起看看他倆在干什么吧?！?/p>

（二） 課件演示 情感引導(dǎo)

1.看課件（派大星不開(kāi)心，海綿寶寶逗他開(kāi)心的'PPT），聽(tīng)故事。

（1） 師：“海綿寶寶和派大星在干什么？

他們發(fā)生了什么事情？” （引導(dǎo)幼兒大膽猜想）

（2） 師：“派大星說(shuō)，圣誕節(jié)快到了，可是他從來(lái)都沒(méi)有收到過(guò)禮物，非常地不開(kāi)心。他的好朋友海綿寶寶在逗他開(kāi)心?？匆豢矗胍幌?，海綿寶寶會(huì)說(shuō)些什么？他又是怎么做的？”（通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海綿寶寶通過(guò)做鬼臉、跳舞、分享玩具的方法讓派大星高興快樂(lè)起來(lái)）

2.討論 師:”海綿寶寶想請(qǐng)聰明的小朋友再為他想幾個(gè)讓派大星開(kāi)心的辦法?！?引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，交流自己為海綿寶寶想出使派大星開(kāi)心的方法。講故事、唱歌、講笑話等)

（三） 分組表演 加深鞏固

1.師：“請(qǐng)一組小朋友上來(lái)，海綿寶寶非常開(kāi)心，因?yàn)樾∨笥呀o他想出那么多的好辦法，他給小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花（一組中沒(méi)有給一個(gè)小朋友紅花），看一下，這位小朋友怎么啦？（引導(dǎo)幼兒從表情神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面講述小伙伴不開(kāi)心時(shí)的表現(xiàn)）你的心情怎樣？“

2.師：“你們會(huì)怎么做（鞏固使好朋友開(kāi)心的方法）？ 這時(shí)，你的心情怎么樣？（體驗(yàn) 讓別人開(kāi)心，自己也開(kāi)心）”

（四） 列車游戲 活動(dòng)延伸

師：“圣誕爺爺夸小朋友都是好孩子，他提前給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物。（播放列車開(kāi)動(dòng)的聲音）聽(tīng)，原來(lái)是開(kāi)心列車，來(lái)，小朋友們，排好隊(duì)，讓我們一起乘坐開(kāi)心列車去隔壁的小班傳遞我們開(kāi)心的方法吧。”

我很開(kāi)心教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

水果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。在各地的水果市場(chǎng)上，我們都可以看到這樣的水果，且取材方便，它的種類很多，比如：蘋果、香蕉、梨子、橘子等。根據(jù)小朋友的這個(gè)興趣點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《開(kāi)心果園》。在活動(dòng)中幼兒在參觀果園情境中了解一些常見(jiàn)水果的外部特征。

托班的幼兒初步開(kāi)始具有簡(jiǎn)單的分類能力，他們的分類主要是按物體明顯的外部特征，如形狀、顏色、大小等進(jìn)行分類，本次活動(dòng)中幼兒在摘一摘，說(shuō)一說(shuō)、看一看，比一比、裝一裝，玩一玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)根據(jù)水果顏色的不同進(jìn)行匹配。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)短句水果是顏色的。

2、能正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的顏色進(jìn)行匹配。

3、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一幅大樹的背景圖、紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀果園，學(xué)說(shuō)短句水果是顏色的。

師：今天我們小朋友來(lái)到了一個(gè)美羊羊種的果園，瞧！果園里面結(jié)滿了許多的果子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)果園里有些什么水果？它們是什么顏色的？

幼兒學(xué)說(shuō)：蘋果是紅色的；香蕉是黃色的；梨子是綠色的。

二、運(yùn)輸水果，學(xué)習(xí)根據(jù)水果顏色的不同進(jìn)行匹配。

（一）摘一摘，說(shuō)一說(shuō)，再次認(rèn)知水果顏色。

師：美羊羊想這么多水果我怎么摘呀，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我，好嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友摘一個(gè)水果，摘好了的小朋友去告訴你的好朋友，你摘的是什么水果，是什么顏色的？（幼兒自由講述）

（二）看一看，比一比，根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

師：我這里也有許多水果，讓我們一起來(lái)看一看誰(shuí)的水果和我是一樣的。

師：我是紅色的蘋果，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。

師：我是黃色的香蕉，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。

師：我是綠色的梨子，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。

（三）裝一裝，玩一玩，根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。

師：嘀嘀-小汽車開(kāi)來(lái)了，小汽車知道我們小朋友幫果園里的老爺爺摘了許多水果要送給遠(yuǎn)方的客人，特地來(lái)幫我們運(yùn)水果的。

師：請(qǐng)小朋友把紅色的蘋果裝進(jìn)紅色小貨車?yán)铮腰S色的香蕉裝進(jìn)黃色小貨車?yán)?，把綠色的梨子裝進(jìn)綠色小貨車?yán)铩?/p>

小結(jié)：嘀嘀-小汽車開(kāi)走了。小朋友真能干！幫助老爺爺做了好多的事情，好開(kāi)心?。?/p>

三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂(lè)的事。

師：美羊羊?yàn)榱烁兄x我們小朋友，特地為我們也準(zhǔn)備了一些水果，讓我們一起品嘗吧！

我很開(kāi)心教案【篇4】

教材分析:

本活動(dòng)取材于中班主題《香香的.蔬菜》，該主題主要幫助幼兒梳理對(duì)蔬菜的粗淺、寬泛知識(shí)?！堕_(kāi)心菜園》處于主題的中期，是在幼兒對(duì)蔬菜有了一定的感知、認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)，主要講述長(zhǎng)豇豆、芹菜和不同的蔬菜寶寶進(jìn)行各種體育比賽，最后找到了適合自己的比賽項(xiàng)目。教材內(nèi)容詼諧有趣，對(duì)幼兒具有一定的吸引力。故事蘊(yùn)含斜坡、體育項(xiàng)目、外形與項(xiàng)目的匹配等認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的細(xì)致觀察、生活經(jīng)驗(yàn)、思維水平要求較高。因此，我們對(duì)教材進(jìn)行了處理，降低了科學(xué)認(rèn)知、理解、表達(dá)的難度，增加了社會(huì)性教育價(jià)值，使之更適合中班幼兒的能力水平。原設(shè)計(jì)以看圖講述為主，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察與描述，同時(shí)設(shè)計(jì)了許多糾因性問(wèn)題。考慮到中班上學(xué)期的幼兒還是以模仿學(xué)習(xí)為主，因此我們以故事教學(xué)為主要形式，提供幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范本，讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，感受角色心理。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容，并能描述角色形象的外形、動(dòng)作、神態(tài)。

2.嘗試感受角色的心理，知道做任何事都要堅(jiān)持。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜，知道它們的名稱。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:作品內(nèi)容的PPT。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)描述蔬菜的外形特征，導(dǎo)入活動(dòng)

1.喚起原有經(jīng)驗(yàn):你吃過(guò)哪些蔬菜?

2.描述蔬菜外形特征。

(1)長(zhǎng)豇豆、芹菜:在開(kāi)心菜園里有一群快樂(lè)的蔬菜寶寶，瞧，長(zhǎng)豇豆和芹菜來(lái)了!它們長(zhǎng)得怎么樣?(豐富詞:高高瘦瘦)

(2)南瓜、冬瓜、辣椒、包心菜、番茄:今天它們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，看!運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)場(chǎng)了!你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?(豐富詞:矮矮胖胖、紅艷艷、圓溜溜等。)

3.猜測(cè)比賽項(xiàng)目，激發(fā)聽(tīng)故事的欲望:蔬菜寶寶的運(yùn)動(dòng)會(huì)，可能有些什么比賽呢?

(二)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容

1.跑步比賽(聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō))

(1)猜測(cè)結(jié)果:長(zhǎng)豇豆、芹菜要和包心菜、番茄賽跑，你猜誰(shuí)跑得快?

(2)傾聽(tīng)該段故事，理解內(nèi)容

誰(shuí)跑得快?

包心菜、番茄是怎么跑的?(豐富詞:嘰里咕嚕)

還有哪些東西也會(huì)滾動(dòng)?

長(zhǎng)豇豆、芹菜跌跌撞撞地跑不穩(wěn)，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)也是這樣跌跌撞撞地跑的?

(3)初步感受角色心理:賽跑輸了，他們的心情怎么樣?

2.跳繩比賽(看看說(shuō)說(shuō)，細(xì)致觀察)

(1)觀察圖片，講述圖片內(nèi)容:長(zhǎng)豇豆、芹菜不灰心，又參加了第二場(chǎng)比賽，這回他們比什么?和誰(shuí)比?結(jié)果怎么樣?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看。(引導(dǎo)幼兒觀察角色的表情、動(dòng)作等。)

(2)進(jìn)一步感受角色心情:連續(xù)輸了兩次，長(zhǎng)豇豆和芹菜還會(huì)繼續(xù)參加比賽嗎?

3.幫助長(zhǎng)豇豆、芹菜(學(xué)說(shuō)安慰、鼓勵(lì)的話)

(1)師講述故事，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境:長(zhǎng)豇豆、芹菜傷心極了:“都怪我們長(zhǎng)得高高瘦瘦，什么比賽都贏不了，嗚嗚……我們?cè)僖膊粎⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)了!”小朋友們，快來(lái)安慰安慰它們吧!(引導(dǎo)幼兒安慰、鼓勵(lì)長(zhǎng)豇豆和芹菜。)

(2)集體學(xué)說(shuō)安慰鼓勵(lì)的話。

(3)幼兒自由向長(zhǎng)豇豆、芹菜說(shuō)安慰鼓勵(lì)的話。

(三)完整欣賞故事，升華主題

1.完整欣賞故事，了解故事結(jié)尾。得到了大家的安慰和鼓勵(lì)，長(zhǎng)豇豆、芹菜會(huì)繼續(xù)參加比賽嗎?結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

2.提問(wèn):最后長(zhǎng)豇豆和芹菜參加了什么比賽?結(jié)果怎么樣?

為什么長(zhǎng)豇豆、芹菜能取得勝利?

(四)延伸:還有許多蔬菜寶寶也想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，它們適合什么比賽呢?

我很開(kāi)心教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)酶鞣N廢舊材料用卷、貼的方法，制作“開(kāi)心帽”，并用進(jìn)行裝飾。

2.樂(lè)意說(shuō)出自己的心情，與同伴進(jìn)行情感交流

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事導(dǎo)入，知道生活中有許多排解不愉快情緒的方法。

1.師：今天老師要講一個(gè)《快樂(lè)仙子和開(kāi)心帽》的故事，你們想不想聽(tīng)呀？

2.教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

3.提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？

（2）快樂(lè)仙子有什么愿望？她用什么辦法讓別人快樂(lè)的呢？

4.組織幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題。

5.師：你們有沒(méi)有過(guò)不快樂(lè)的情緒，你們是怎樣調(diào)整的呢？

6.組織幼兒自由討論回答。

7.小結(jié)：在我們的生活中會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，所以我們要學(xué)會(huì)用不同的方法來(lái)排解不愉快的情緒，讓自己快樂(lè)起來(lái)。

二、教師示范，了解操作方法和步驟。

1.師：原來(lái)開(kāi)心帽有這么大的作用，今天我們也來(lái)做一個(gè)送給自己，讓自己每天都快快樂(lè)樂(lè)的。

2.教師示范操作，介紹制作方法。

（1）學(xué)會(huì)用皺紋紙裝飾帽子。

方法：先貼雙面膠，然后取出一種顏色的皺紋紙，然后用小手做出門洞然后在粘住，然后依次做出多個(gè)，知道把雙面膠全部粘滿。

（2）用繪畫的方式，進(jìn)行線條畫的裝飾。

（3）用蠟筆進(jìn)行涂色，將帽子進(jìn)一步美化。

三、幼兒操作，利用各種廢舊材料用卷、貼的方法，制作“開(kāi)心帽”，并進(jìn)行裝飾。

1.引導(dǎo)幼兒按照自己的想法，貼雙面膠，可以是橫著貼，也可以是豎著貼。

2.幫助能力較差的幼兒，特別在黏貼皺紋紙的時(shí)候。

3.強(qiáng)調(diào)最后帽子完成的時(shí)候最后的粘貼方法，告訴幼兒不要將帽子對(duì)折，以免留下折痕。

四、展示評(píng)價(jià)，感受成功的喜悅。

1.師：我們的開(kāi)心帽都做好了，讓我們開(kāi)一個(gè)開(kāi)心帽店吧，你可以一邊選擇自己的帽子，然后說(shuō)說(shuō)你開(kāi)心的事情，和大家一起分享。

2.引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，大膽的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述自己的開(kāi)心的事情。

我很開(kāi)心教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等方法讓他高興起來(lái)。

2.當(dāng)好朋友不高興時(shí)，能安慰和簡(jiǎn)單的幫助好朋友。

3.體驗(yàn)讓別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的愉悅心情。

4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖;兩幅幼兒不高興的生活情景圖片。如情境一：離園時(shí)，爸、媽還沒(méi)有來(lái)接，幼兒心情很難過(guò)。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動(dòng)的草地上不小心摔倒，哭起來(lái)。還可以準(zhǔn)備幼兒在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會(huì)發(fā)生的不愉快事件的圖片或視頻。

2.“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。

3.歌曲《幸福拍手歌》。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師出示手偶“哭泣的小雞”，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓小雞高興起來(lái)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2.教師邊操作手偶或請(qǐng)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)，講故事《想讓你開(kāi)心》，使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。

提問(wèn)：為了讓小雞高興起來(lái)，小鴨怎么說(shuō)的?怎么做的?小雞高興了，小鴨心里感覺(jué)怎樣?

教師小結(jié)：好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、做鬼臉、說(shuō)笑話的方法讓他高興。

3.出示幼兒生活情境圖片，了解好朋友不開(kāi)心的原因，擴(kuò)展安慰好朋友高興的更多方法。

(1)教師分別出示情境圖片一和圖片二，提問(wèn)：圖片中的小朋友為什么難過(guò)?如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點(diǎn)兒?如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。

(2)請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，將自己想的辦法用一用，并談?wù)劚粠椭母惺埽蛶椭鷦e人的感受。、

4.出示“我的心情”展示板，請(qǐng)幼兒在心形卡片上畫畫現(xiàn)在的心情，并請(qǐng)幼兒看看此時(shí)大家的心情怎樣，有沒(méi)有需要我們關(guān)心的朋友。

5.播放《幸福拍手歌》歌曲，幼兒自由結(jié)伴，把快樂(lè)帶給同伴和朋友。

活動(dòng)延伸

1.幼兒每天來(lái)園時(shí)，在“我的心情”欄中，畫出自己的心情，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心，能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。

2.開(kāi)展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng)，活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂(lè)樂(lè)。

我很開(kāi)心教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人有開(kāi)心和悲傷不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂(lè)的方法。

2、制作開(kāi)心罐頭，圍繞“我最快樂(lè)的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

3、能用流暢的語(yǔ)言將自己開(kāi)心罐頭里的故事講給大家聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開(kāi)心，悲傷娃娃各一個(gè)。

2、師自己制作的開(kāi)心罐頭一個(gè)

3、幼兒人手一個(gè)八寶粥空罐頭，各色顏料及棉簽。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)熱階段：快樂(lè)和悲傷

師：看，班里來(lái)了誰(shuí)？（娃娃）

師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開(kāi)心和悲傷兩種情緒）可能發(fā)生什么事了？（猜測(cè)）

師：你什么時(shí)候也會(huì)有和他們一樣的心情？（鼓勵(lì)幼兒回憶講述）

師：當(dāng)心里很難過(guò)甚至想哭的時(shí)候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）

2、圖形刺激：我的開(kāi)心罐頭

師：老師也有一個(gè)好辦法，你們看，這是一個(gè)開(kāi)心罐頭，里面藏著許多開(kāi)心的故事，每當(dāng)我不高興的時(shí)候，只要拿它出來(lái)，看這上面的許多開(kāi)心的故事，所有的傷心和難過(guò)都會(huì)趕走了。（讓幼兒觀察開(kāi)心罐頭上的畫面）

師：猜猜我的開(kāi)心罐頭上有什么開(kāi)心的事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述）

3、想象創(chuàng)造：制作自己的開(kāi)心罐頭。

師講解制作要求：在罐頭表面畫上自己最開(kāi)心的事情。

幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其豐富畫面內(nèi)容，對(duì)能力較弱的幼兒可鼓勵(lì)其繪畫一些自己喜歡的物品。

4、作品賞評(píng)：開(kāi)心罐頭的故事。

師：小朋友的開(kāi)心罐頭上的開(kāi)心事可真多，誰(shuí)愿意來(lái)把你的開(kāi)心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容）

師：讓我們把自己最高興的事都畫下來(lái)或請(qǐng)爸爸媽媽幫我們記錄下來(lái)，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開(kāi)開(kāi)心心的，好嗎？

活動(dòng)延伸：

讓幼兒將自己的開(kāi)心罐頭里的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)我對(duì)幼兒表現(xiàn)和需要給予及時(shí)反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

我很開(kāi)心教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)互相學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)呼啦圈的多種玩法，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性思維。

3、練習(xí)行進(jìn)跳、鉆等基本動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

呼啦圈樂(lè)園;呼啦圈若干;拱形門4個(gè);金銀獎(jiǎng)牌若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索學(xué)習(xí)呼啦圈的多種玩法

今天老師要帶你們?nèi)⒂^呼啦圈樂(lè)園，現(xiàn)在大家呀跟著好聽(tīng)的音樂(lè)出發(fā)吧!

孩子們，看，呼啦圈樂(lè)園到了，有那么多的圈，小朋友看看有什么不同嗎?

小動(dòng)物們要舉行森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你們想不想?yún)⒓影?(想)那我們就先練一下我們的本領(lǐng)吧!大家迅速排成3縱隊(duì)，跟著老師一起跳段圓圈舞吧!

自由探索單人玩圈

孩子們，你們的圈操做的真神氣，圈可以做操還可以怎樣玩呢?現(xiàn)在小朋友們自己自由的玩一玩，看誰(shuí)的玩法多，等會(huì)把你們的玩法分享給老師和小朋友好吧!那我有一個(gè)小小的要求：音樂(lè)響開(kāi)始玩，音樂(lè)停小朋友就到我的身邊，一起來(lái)分享玩法。

分享并體驗(yàn)玩圈的方法

小朋友玩的這么的高興，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的。

師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想出了很多的辦法，有的拋，有的轉(zhuǎn)、有的滾------你們真棒!

二、探索學(xué)習(xí)合作玩圈的多種方法：

現(xiàn)在，大家繼續(xù)玩，你們可以合作呀!可以是兩個(gè)人、三個(gè)人、或者是更多的小朋友一起來(lái)合作玩，看看還能玩出什么不同的花樣來(lái)。

“互相滾圈”、“鉆山洞”、“毛毛蟲”、“行進(jìn)跳”

剛才有位小朋友跳的特別的好，請(qǐng)這位小朋友為大家展示一下你是怎樣跳的。

師講動(dòng)作要領(lǐng)：身體向前傾，雙臂向前擺動(dòng)，膝蓋彎曲向前跳，腳后跟抬起，前腳掌落地，落地時(shí)要輕。

孩子們，分成兩隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)跳，等前面的小朋友跳到第二個(gè)圈時(shí)下一個(gè)小朋友再跳，要互相配合，不要碰到別人了!

師小結(jié)：今天，小朋友們，一起開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多的玩法，你們真的很棒!記住，多個(gè)小朋友一起玩圈的時(shí)候，一定要互相配合。

三、“行進(jìn)跳”比賽

孩子們，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，我們的.本領(lǐng)也練好了，請(qǐng)大家把手里的圈輕輕地放回到呼啦圈樂(lè)園去，我們一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!

我們參加的項(xiàng)目是“行進(jìn)跳”。宣布比賽方法：小朋友分成兩隊(duì)，一隊(duì)是紅隊(duì)，一隊(duì)是藍(lán)隊(duì)。(老師邊講邊示范)

在游戲過(guò)程中，小朋友一定要遵守游戲規(guī)則，注意，

第一：每位小朋友都要站在起跑線后等待，不能越過(guò)起跑線。

第二：拍到手后才能出發(fā)，要連續(xù)跳到每一個(gè)圈里。

第三：游戲結(jié)束后要到隊(duì)尾站好。聽(tīng)明白了嗎?我們先試賽一遍，這一遍不是正規(guī)比賽。好，預(yù)備……開(kāi)始!

2.正式比賽。

3.師：“好，比賽結(jié)束，我宣布，今天冠軍是…隊(duì)，亞軍是…隊(duì)，現(xiàn)在為亞軍隊(duì)頒發(fā)銀牌，為冠軍隊(duì)頒發(fā)金牌。

四、欣賞雜技圖片

師問(wèn)：那現(xiàn)在感覺(jué)你的身體怎么樣了?(熱，暖和，有的還出汗了)

師小結(jié)：“圈不光能玩，還鍛煉身體，增加抵抗力，少生病，

使我們的身體更加健康!”

五、放松運(yùn)動(dòng)

我很開(kāi)心教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。

2.通過(guò)幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。

3.通過(guò)回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。

教材分析：

《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。

本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài);從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書包。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容：

一、看故事繪本，回憶上學(xué)路

(一)師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天，丁老師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。

(二)聚焦上學(xué)路，說(shuō)說(shuō)感受

1.說(shuō)說(shuō)上學(xué)前在家里的感受

(1)出示課本插圖①。

(2)師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書包。爸爸對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了!”王曉很開(kāi)心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢?

(3)師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說(shuō)了什么?你聽(tīng)了之后，心里是怎么想的?

(4)師：老師聽(tīng)明白了，爸爸媽媽對(duì)你有很多希望。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。

2.說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上的遭遇

(1)出示課本插圖②。

(2)師：看!王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦!”

(3)師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)?你和他說(shuō)了什么?

(4)師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢!

3.說(shuō)說(shuō)校門口的活動(dòng)

(1)出示課本插圖③。

(2)師：王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級(jí)的哥哥姐姐還站在校門口迎接!

(3)師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮嗎?

(4)師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。

4.說(shuō)說(shuō)找到教室的方法

(1)出示課本插圖④。

(2)師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門口。老師已經(jīng)在門口迎接他。

(3)師：小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的?

(4)師：小朋友們長(zhǎng)大了，都有辦法找到教室。

5.說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到老師(同學(xué))的心情

(1)出示課本插圖⑤。

(2)師：我們接著看王曉的故事!走進(jìn)教室后，王曉見(jiàn)到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講話。他很高興地想：我是小學(xué)生了!

(3)師：小朋友們，你第一次見(jiàn)到老師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣?

(三)師：王曉的故事講完了，開(kāi)學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢?

二、選心情表情，交流開(kāi)心事

(一)舉舉心情牌

1.教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。

2.師：請(qǐng)從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開(kāi)學(xué)第一天的心情，舉一舉。

(二)說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事

1.師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2.師：誰(shuí)愿意和大家一起說(shuō)一說(shuō)。咱們先說(shuō)開(kāi)心的事。

(1)預(yù)設(shè)：真能干!你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的小朋友的名字了嗎?

(2)預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友!

(3)預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手!

(4)預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會(huì)在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。

(三)師：剛才，大家聊了這么多開(kāi)心的事情，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開(kāi)心。

(四)播放視頻《上學(xué)歌》。

三、聚焦小妹表情，想解決辦法

(一)觀察表情，猜猜想法

1.師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!請(qǐng)坐!但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書中的小妹在開(kāi)學(xué)第一天不太開(kāi)心。

2.使用放大鏡功能，出示教材插圖②。

3.師：請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了?和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么?

(二)小組討論，尋找辦法

1.師：小朋友很動(dòng)腦筋很會(huì)猜。的確，離開(kāi)熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣嗎?

2.師：小朋友說(shuō)得很好!是啊，老師同學(xué)也都變了;作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的?

3.師：看來(lái)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)。因?yàn)椋瑥慕裉炱穑覀兪切W(xué)生了。

4.板貼(書)：我是小學(xué)生了

5.師：那么，書上的小妹，我們可以怎么幫助她呢?你想想，我們可以和她說(shuō)些什么?和四人小組交流一下吧!

6.師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以--!開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

(三)課題出示：

(四)師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)心事，感受到了家人、親戚對(duì)我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)的好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去!

我很開(kāi)心教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。

2、通過(guò)幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。

3、通過(guò)回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。

教材分析：

《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過(guò)渡、完成對(duì)“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識(shí)新老師”等后面幾課的活動(dòng)中來(lái)。

本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書包。

學(xué)情分析：

進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的人生改變。小學(xué)生活和幼兒園的生活有著巨大的差別。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，有一部分特別向往小學(xué)生活，心態(tài)積極，對(duì)未來(lái)充滿好奇與期待。也有一部分學(xué)生會(huì)感到膽怯和不安。小學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境不同于幼兒園的游戲環(huán)境，作息時(shí)間也不相同。同時(shí)，師生間、生生間的人際關(guān)系交往也會(huì)不一樣。這些都會(huì)給一年級(jí)的新生帶來(lái)不適與不安。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，是本課的主要任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。

重點(diǎn)：通過(guò)交流、游戲等互動(dòng)，讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、白板課件。

2、心情卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容：

一、看故事繪本，回憶上學(xué)路

設(shè)計(jì)意圖

用教材中隱含的繪本故事，拉近學(xué)生與課堂的距離。

（一）師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，丁老師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。

（二）聚焦上學(xué)路，說(shuō)說(shuō)感受

1、說(shuō)說(shuō)上學(xué)前在家里的感受

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)對(duì)家庭場(chǎng)景的回憶，加深學(xué)生對(duì)上學(xué)意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生身份的認(rèn)可，并初步感受家庭的新期待。

（1）出示課本插圖①。

（2）師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書包。爸爸對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了！”王曉很開(kāi)心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢？

（3）師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說(shuō)了什么？你聽(tīng)了之后，心里是怎么想的？

（4）師：老師聽(tīng)明白了，爸爸媽媽對(duì)你有很多希望。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。

2、說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上的遭遇

設(shè)計(jì)意圖

回顧第一天上學(xué)路，聯(lián)通學(xué)校和家庭，拉近家庭與學(xué)校之間的距離，烘托上學(xué)的快樂(lè)心情。

（1）出示課本插圖②。

（2）師：看！王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦！”

（3）師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)？你和他說(shuō)了什么？

（4）師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢！

3、說(shuō)說(shuō)校門口的活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

回憶學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮，感受學(xué)校的悅納、歡迎的氛圍，引發(fā)交流的愿望，逐步產(chǎn)生親近新學(xué)校的情感。

（1）出示課本插圖③。

（2）師：王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級(jí)的哥哥姐姐還站在校門口迎接！

（3）師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮嗎？

（4）師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。

4、說(shuō)說(shuō)找到教室的方法

（1）出示課本插圖④。

（2）師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門口。老師已經(jīng)在門口迎接他。

（3）師：小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的？

（4）師：小朋友們長(zhǎng)大了，都有辦法找到教室。

5、說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到老師（同學(xué)）的心情

設(shè)計(jì)意圖

樹立故事中主人公的良好行為表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己身份的認(rèn)同感，幫助剛?cè)雽W(xué)的兒童完成家庭生活、幼兒生活向?qū)W校生活的心理過(guò)渡。

（1）出示課本插圖⑤。

（2）師：我們接著看王曉的故事！走進(jìn)教室后，王曉見(jiàn)到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講話。他很高興地想：我是小學(xué)生了！

（3）師：小朋友們，你第一次見(jiàn)到老師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣？

（三）師：王曉的故事講完了，開(kāi)學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢？

二、選心情表情，交流開(kāi)心事

設(shè)計(jì)意圖

激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造積極愉悅的活動(dòng)氛圍，增進(jìn)同伴之間的關(guān)注與了解。

（一）舉舉心情牌

1、教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。

2、師：請(qǐng)從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開(kāi)學(xué)第一天的心情，舉一舉。

（二）說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事

1、師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2、師：誰(shuí)愿意和大家一起說(shuō)一說(shuō)。咱們先說(shuō)開(kāi)心的事。

（1）預(yù)設(shè)：真能干！你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的小朋友的名字了嗎？

（2）預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友！

（3）預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手！

（4）預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會(huì)在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。

（三）師：剛才，大家聊了這么多開(kāi)心的事情，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開(kāi)心。

（四）播放視頻《上學(xué)歌》。

三、聚焦小妹表情，想解決辦法

設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，安排課中操，調(diào)節(jié)注意力分配，激發(fā)愉快的情感體驗(yàn)。

（一）觀察表情，猜猜想法

1、師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！請(qǐng)坐！但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書中的小妹在開(kāi)學(xué)第一天不太開(kāi)心。

2、使用放大鏡功能，出示教材插圖②。

3、師：請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么？

（二）小組討論，尋找辦法

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)群體分享，在同伴中尋求肯定與支持，緩解畏懼的情緒。

1、師：小朋友很動(dòng)腦筋很會(huì)猜。的確，離開(kāi)熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣嗎？

2、師：小朋友說(shuō)得很好！是啊，老師同學(xué)也都變了；作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的？

3、師：看來(lái)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)。因?yàn)?，從今天起，我們是小學(xué)生了。

4、板貼（書）：我是小學(xué)生了

5、師：那么，書上的小妹，我們可以怎么幫助她呢？你想想，我們可以和她說(shuō)些什么？和四人小組交流一下吧！

6、師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以——開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！

（三）課題出示：開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

（四）師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)心事，感受到了家人、親戚對(duì)我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)的'好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！下一節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)新書，愛(ài)護(hù)書包。下課！

我很開(kāi)心教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)和老師、小朋友一起出游的快樂(lè)。

2、通過(guò)觀察、介紹、觀看表演等活動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)前，已通過(guò)《家園聯(lián)系欄》讓家長(zhǎng)、幼兒了解秋游的地點(diǎn)與內(nèi)容及秋游的注意事項(xiàng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？（喜歡）

寶寶想知道飲料是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？（想）

老師今天帶你們?nèi)ビ^看各國(guó)極限運(yùn)動(dòng)秀和參觀可口可樂(lè)公司，你們?cè)敢馊幔浚ㄔ敢馊ィ?/p>

在外出活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)注意什么呀？（要聽(tīng)從老師和阿姨的話，不亂跑，跟老師和小朋友一起走）

二、活動(dòng)過(guò)程（上午8：20下午3：15）

1、教師檢查幼兒服飾和所帶物品及是否帶幼兒聯(lián)系卡？

2、組織幼兒入廁，準(zhǔn)備上車；

3、坐車前往楊浦體育館，觀看各國(guó)極限運(yùn)動(dòng)秀；

4、幼兒午餐時(shí)間；

5、自由活動(dòng)時(shí)間；

6、坐車前往可口可樂(lè)公司，觀看可口可樂(lè)生產(chǎn)車間，了解可口可樂(lè)的生產(chǎn)過(guò)程；

7、在申美飲料食品公司拍照留影；

8、坐車返回幼兒園。

三、討論交流（教室里）

1、討論話題：今天你玩得開(kāi)心嗎？為什么？你看到了什么？

2、教師表?yè)P(yáng)幼兒進(jìn)步之處。

秋游活動(dòng)反饋：

此次秋游活動(dòng)，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)也是一次非常有意義的活動(dòng)。雖然是第一次參加集體活動(dòng)，但孩子們的表現(xiàn)都非常得棒。當(dāng)坐車經(jīng)過(guò)楊浦大橋時(shí)，浦江里的大輪船，兩岸的高樓大廈吸引著孩子們的眼球，一聲聲叫喊，不難看出孩子的高興與激動(dòng)。

在楊浦體育館，觀看了各國(guó)極限運(yùn)動(dòng)秀，英國(guó)少年的溜冰、中國(guó)上海雜技團(tuán)的空中飛人和空中倒掛、美國(guó)少年的車技和球技，他們精湛的表演讓孩子們情不自禁地拍起了小手。接下來(lái)我們來(lái)到了金橋加工區(qū)的可口可樂(lè)公司，在公司阿姨的解說(shuō)下，孩子們知道了可口可樂(lè)是怎樣裝到易拉罐的，在導(dǎo)游的引領(lǐng)下，孩子們參觀了生產(chǎn)車間，寬敞的車間和一條條流水線給孩子們留下了深刻的印象。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都顯示出異常的興奮，朱韻杰、黃奕宇和陳昊這幾個(gè)好動(dòng)的孩子被周圍的環(huán)境所感染，也安靜了許多。孩子們既開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又鍛煉了意志，愉快的秋游活動(dòng)給了幼兒豐富的生活體驗(yàn)。此次秋游活動(dòng)讓幼兒走出教室，步入自然，溶入社會(huì)，再現(xiàn)了生活即教育的課程理念。

我很開(kāi)心教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。

2、能積極動(dòng)腦探索有效的合作方法，體驗(yàn)游戲的滑稽與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)塑圈、彩色插塑（放在簽子里）。

2、教師自編呼啦圈操。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示呼啦圈，引發(fā)幼兒游戲的興趣。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒唱《健康歌》，調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)的心情和運(yùn)動(dòng)的積極性。

師：做操的時(shí)間到了，快樂(lè)寶貝我們一起來(lái)做操。

（2）幼兒手拿呼啦圈，跟著老師做呼啦操，活動(dòng)自己的身體。

2、鼓勵(lì)幼兒想出多種玩圈的方法如：滾圈、跳圈、帶圈走、套圈等，并逐步嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（1）師：寶貝們看看我們手里拿的體育器械叫什么名字？

幼：呼啦圈

師：對(duì)，我聽(tīng)說(shuō)快樂(lè)寶貝又聰明又可愛(ài)，呼啦圈除了能做操還有些更好的玩法，現(xiàn)在就請(qǐng)快樂(lè)寶貝動(dòng)動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想一想，想，想，想。想到了嗎？那就自己嘗試一下吧。

（2）幼兒分散玩圈（幼兒自由探索各種玩圈的方法：跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、拋圈等）。

（3）集中演示。

師：寶貝們的玩法可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的玩法？

幼：個(gè)別師范。

師：個(gè)別學(xué)習(xí)。請(qǐng)快樂(lè)寶貝試一試沒(méi)有玩過(guò)的方法。

3、學(xué)習(xí)膝蓋套圈的方法。

（1）教師以游戲的口吻講解膝蓋套圈的動(dòng)作要領(lǐng)：把圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)擠住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由的走、跳。

師：寶貝們快快來(lái)，老師有一個(gè)好玩法，你們想學(xué)嗎？

幼：想。

師：把圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)擠住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由的走、跳。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒嘗試膝蓋套圈的玩法，根據(jù)需要引導(dǎo)幼兒討論怎樣使圈不輕易掉下來(lái)。

師：寶貝們也來(lái)試試吧（講解玩法）。

幼：分散練習(xí)。

師：不好了，不好了，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。呼啦圈總是掉下來(lái)，誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法。動(dòng)動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想一想，想，想，想。誰(shuí)有好辦法快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼：……

（3）帶領(lǐng)幼兒一起玩膝蓋上套著圈快速向前走、跳的游戲，教師對(duì)膝蓋套圈困難的個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

幼：快樂(lè)寶貝真的是很聰明，有了好辦法我們就不怕了。跟我一起玩一玩。（我走，我走，我走，走，走。我跳，我跳，我跳，跳，跳。）

4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試兩人合作套圈走的的玩法。

師：寶貝們，想不想試試兩個(gè)人的玩法？

幼：想。

師：那兩個(gè)人怎么玩走的又快又好呢？（動(dòng)動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想一想，想，想，想。）誰(shuí)有好辦法？

幼：幼兒演示。

師：兩人一組，幼兒練習(xí)。

5、教師組織幼兒游戲，將幼兒分成幾隊(duì)，站在起點(diǎn)，膝蓋套圈快速向前跳，跳到終點(diǎn)后拿起一個(gè)插塑再往回跳，游戲反復(fù)直至叫最后一個(gè)插塑運(yùn)完，速度快者為勝利。游戲中教師指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作要領(lǐng)，提醒幼兒做滑稽的表情與動(dòng)作。待幼兒熟悉游戲后，可以增加游戲的難度，兩人一起玩膝蓋套圈，游戲同上。

師：寶貝們玩得開(kāi)心嗎？想不想更開(kāi)心點(diǎn)？我們進(jìn)行一場(chǎng)比賽。

（幼兒分為男生組女生組，站到起點(diǎn)，教師講解游戲規(guī)則，開(kāi)始游戲。）

師：快樂(lè)寶貝嗎，準(zhǔn)備好了嗎？喊出我們的口號(hào)：快樂(lè)寶貝，沖，沖，沖。預(yù)備，開(kāi)始！

6、教師隨著幼兒對(duì)膝蓋套圈走、跳能力的提高，逐漸增設(shè)游戲障礙，如拱形門、跨欄能使幼兒從中獲得更多的情緒體驗(yàn)。

師：這個(gè)比賽對(duì)快樂(lè)寶貝來(lái)說(shuō)容易嗎？那我可要給你們?cè)黾与y度了，怕不怕？（游戲中，老是偷偷地把女生組的路程縮短。）

7、放松活動(dòng)：幼兒跟隨教師做放松活動(dòng)。

師：游戲結(jié)束了，我們班的男寶貝和女寶貝都棒極了。寶貝們出汗了沒(méi)有啊？我很快回家洗洗澡吧。（教師帶領(lǐng)幼兒做搞笑的洗澡動(dòng)作，被邀請(qǐng)幼兒給別的幼兒洗澡，撓癢癢，搞出快樂(lè)的氣氛。）

活動(dòng)延伸：戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩膝蓋套圈游戲。

師：下午戶外活動(dòng)時(shí)，我們?cè)倮^續(xù)玩這個(gè)游戲。

我很開(kāi)心教案【篇13】

【教學(xué)目的】

1、了解人有開(kāi)心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂(lè)的方法。

2、制作開(kāi)心罐頭，圍繞“我最快樂(lè)的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

3、能用流暢的語(yǔ)言將自己開(kāi)心罐頭里的故事講給大家聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、開(kāi)心，悲傷娃娃各一個(gè)，開(kāi)心罐頭一個(gè)。

2、幼兒人手一個(gè)罐頭，各色顏料及棉簽。

【教學(xué)過(guò)程】

一、快樂(lè)和悲傷

師：看，班里來(lái)了誰(shuí)？（娃娃）

師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開(kāi)心和悲傷兩種情緒）可能發(fā)生什么事了？（猜測(cè)）

師：你什么時(shí)候也會(huì)有和他們一樣的心情？（鼓勵(lì)幼兒回憶講述）

師：當(dāng)心里很難過(guò)甚至想哭的時(shí)候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）

二、我的開(kāi)心罐頭

師：老師也有一個(gè)好辦法，你們看，這是一個(gè)開(kāi)心罐頭，里面藏著許多開(kāi)心的故事，每當(dāng)我不高興的時(shí)候，只要拿它出來(lái)，看這上面的許多開(kāi)心的故事，所有的傷心和難過(guò)都會(huì)趕走了。（讓幼兒觀察開(kāi)心罐頭上的畫面）

師：猜猜我的開(kāi)心罐頭上有什么開(kāi)心的事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述）

三、制作自己的開(kāi)心罐頭。

講解制作要求：給開(kāi)心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開(kāi)心的事情。

幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其豐富畫面內(nèi)容，對(duì)能力較弱的幼兒可鼓勵(lì)其繪畫一些自己喜歡的物品。

四、開(kāi)心罐頭的故事。

師：小朋友的開(kāi)心罐頭上的開(kāi)心事可真多，誰(shuí)愿意來(lái)把你的開(kāi)心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容）

師：讓我們把自己最高興的事都畫下來(lái)或請(qǐng)爸爸媽媽幫我們記錄下來(lái)，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開(kāi)開(kāi)心心的，好嗎？

【活動(dòng)延伸】

讓幼兒將自己的開(kāi)心關(guān)頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

我很開(kāi)心教案【篇14】

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友

2、通過(guò)游戲讓幼兒尋找如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：表情臉譜若干，《不開(kāi)心小樹》課件，磁帶

一、師幼共唱《哈羅、哈羅》進(jìn)活動(dòng)室。

二、放錄音，引出故事，講述第一段：《不開(kāi)心的小樹》

1、放課件《不開(kāi)心的小樹》，師講故事開(kāi)頭小樹也著急起來(lái)

2、幼兒表現(xiàn)不開(kāi)心小樹，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心的情緒，

不開(kāi)心樣子，怎么樣了？他們都到哪里去了？

（點(diǎn)擊開(kāi)心小樹）

3、師生共同表現(xiàn)開(kāi)心小樹，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒

2、自身情緒轉(zhuǎn)化：

---教師說(shuō)題，幼兒用手中的情緒表，進(jìn)行搶答。

3、延伸：

幼兒兩兩合作，一問(wèn)一答，解決情緒的轉(zhuǎn)化。

開(kāi)國(guó)大典教案精選

從您的需求出發(fā)欄目小編為您定制了這份精選“開(kāi)國(guó)大典教案”，為避免遺忘，還請(qǐng)您收藏本頁(yè)網(wǎng)址。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。嚴(yán)格按照教案進(jìn)行教學(xué)有助于提高授課效果。

開(kāi)國(guó)大典教案 篇1

1、出示課題，讀題。

（放一段《開(kāi)國(guó)大典》電影片斷然后介紹。）中國(guó)共產(chǎn)黨自19成立以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)；三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民終于推翻了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來(lái)了全國(guó)的大解放，迎來(lái)了“開(kāi)國(guó)大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國(guó)家——中華人民共和國(guó)誕生了。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。

1、說(shuō)說(shuō)開(kāi)國(guó)大典分為幾個(gè)場(chǎng)面？

2、課文是按照什么順序來(lái)寫開(kāi)國(guó)大典的？

（按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序記敘。根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面寫的。）

1、朗讀課文第一部分。

“總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人?！?/p>

“丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍?！?/p>

“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)?！?/p>

“天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，向海上的波浪?！?/p>

（理解：到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來(lái)；來(lái)得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng)；到會(huì)人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）

3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

開(kāi)國(guó)大典教案 篇2

↘回顧導(dǎo)入

快速閱讀全文，說(shuō)說(shuō)課文大意。

↘研讀交流

交流給難忘鏡頭配寫的解說(shuō)詞。

①交流大典前的會(huì)場(chǎng)的解說(shuō)詞。

a．出示相關(guān)圖片，小組代表解說(shuō)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從他們的解說(shuō)中，你都知道了什么？

b．出示填空，使學(xué)生明確開(kāi)國(guó)大典舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問(wèn)題。

開(kāi)國(guó)大典于年月日在舉行，參加典禮的成員有__，估計(jì)總數(shù)__________。會(huì)場(chǎng)在__________。主席臺(tái)設(shè)在__________。

c．說(shuō)說(shuō)從他們的解說(shuō)中，你感受到了什么？

明確：可以從天安門廣場(chǎng)布置和群眾從四面八方匯集到天安門廣場(chǎng)來(lái)參加開(kāi)國(guó)大典場(chǎng)景來(lái)談。

把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)詞語(yǔ)比較一下，看看有什么不同。

出示：

1．他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。

（體會(huì)參加大典群眾的激動(dòng)和熱切的心情。）

2．到了正午，天安門廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。

（體會(huì)開(kāi)國(guó)大典時(shí)盛大的場(chǎng)景。）

d．試背給你留下印象較深的語(yǔ)句或段落。

②交流毛主席宣告、升國(guó)旗、讀公告的解說(shuō)詞。

a．小組代表解說(shuō)，出示相關(guān)圖片、錄像。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了他們的解說(shuō)，你有什么感受？

b．通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，加深理解、體會(huì)、感受。

請(qǐng)你對(duì)比地讀讀下列句子，說(shuō)說(shuō)你的感受。（出示對(duì)比句）

（1）下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，人的目光看向主席臺(tái)。

下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

（體會(huì)人民群眾對(duì)毛主席和新中國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)。）

（2）三十萬(wàn)人脫帽站立，抬起頭，看著國(guó)旗。

三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。

（體會(huì)中國(guó)人民為從此站起來(lái)、當(dāng)家做主人感到無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪。）

c．通過(guò)展開(kāi)思維想象，加深理解、體會(huì)、感受。

請(qǐng)你展開(kāi)想象，當(dāng)聽(tīng)到毛主席莊嚴(yán)的宣告時(shí)，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起時(shí)，全中國(guó)人民和海外的中華兒女又是怎樣的情景、怎樣的心情呢？

明確：毛主席的宣布有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國(guó)誕生了，中國(guó)人民從此當(dāng)家做了主人。這句話震動(dòng)了全中國(guó)，震動(dòng)了全世界，使全中國(guó)人民感到無(wú)比歡快、激動(dòng)、自豪。

d．通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品味，加深理解、體會(huì)、感受。

在典禮進(jìn)行中，有幾處寫了掌聲？從這三次不同的寫法中你體會(huì)到什么？

當(dāng)毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí)，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。

（表達(dá)了人民對(duì)毛主席的無(wú)比熱愛(ài)。）

當(dāng)國(guó)旗升起，禮炮響起時(shí)，到后來(lái)，每一聲炮響后，會(huì)場(chǎng)上就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

（表達(dá)了人民對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)。）

當(dāng)讀到選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席時(shí)，觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。

（表現(xiàn)了社會(huì)各界人士對(duì)毛主席的擁護(hù)。）

e．試背你喜歡的語(yǔ)句或段落。

③交流閱兵式、群眾游行、大典結(jié)束的解說(shuō)詞。

a．小組代表解說(shuō)。

b．觀看相關(guān)錄像資料。

c．評(píng)價(jià)解說(shuō)詞。

讀讀下列語(yǔ)句，再評(píng)價(jià)哪組的解說(shuō)詞配寫得好。

（1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。

（挺著是描寫戰(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，鋼鐵巨人給人以堅(jiān)強(qiáng)高大的印象。這句話表現(xiàn)了人民解放軍的隊(duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國(guó)的強(qiáng)大安全保障。）

（2）群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。

（拋是描寫群眾情不自禁地把帽子、報(bào)紙等東西向高處扔去。蓋過(guò)是描寫群眾的歡呼聲之大，超過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。這句話生動(dòng)形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時(shí)，看到自己的飛機(jī)飛上藍(lán)天時(shí)的激動(dòng)喜悅的心情。）

（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說(shuō)明了人們的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。這是中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的建立而表達(dá)的快樂(lè)和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。）

（4）天安門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。

（體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)。這樣生動(dòng)的描寫，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開(kāi)國(guó)大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國(guó)人民當(dāng)家做主人后無(wú)比幸福的心情。）

d．試背給你喜歡的語(yǔ)句或段落。

④交流大典結(jié)束的解說(shuō)詞。

a．小組代表解說(shuō)。

把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)詞語(yǔ)比較一下，看看有什么不同。

兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個(gè)北京城。

（光明充滿了整個(gè)北京城，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過(guò)去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這也是人民群眾心里的光明。）

↘回歸全文

過(guò)渡：1949年的開(kāi)國(guó)大典永遠(yuǎn)銘刻在我們每個(gè)中國(guó)人的心中。歲月流轉(zhuǎn)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，老百姓的生活更加富足；中國(guó)科技的發(fā)展了，我們也實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)；中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運(yùn)會(huì)了我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！

讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧！

↘布置作業(yè)

①試著體會(huì)本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點(diǎn)，可以抄錄有關(guān)句子。

②收集毛澤東主席的生平資料后想一想：人們?yōu)槭裁磳?duì)他如此地崇敬、熱愛(ài)？

開(kāi)國(guó)大典教案 篇3

2、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向，增強(qiáng)民族的自信心、自豪感。

能力：

1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問(wèn)題。

2、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

知識(shí)：

初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

活動(dòng)目的：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)人民群眾興高采烈歡慶新中國(guó)誕生的激動(dòng)心情，，深入分析新中國(guó)成立的意義，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)是人民當(dāng)家作主的新民主主義國(guó)家，代表了廣大人民的根本利益，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)國(guó)大典。播放開(kāi)國(guó)大典的錄像，或搜集開(kāi)國(guó)大典的圖片、文字資料等，讓學(xué)生體驗(yàn)開(kāi)國(guó)大典時(shí)人民激動(dòng)的心情，并討論舉國(guó)上下為什么如此激動(dòng)？（中華人民共和國(guó)的成立，標(biāo)志著一百多年來(lái)殖民主義、帝國(guó)主義同封建統(tǒng)治者勾結(jié)起來(lái)奴役中國(guó)人民的歷史和內(nèi)外戰(zhàn)亂頻仍、國(guó)家四分五裂的歷史從此結(jié)束。中國(guó)人民從此站立起來(lái)，成為新國(guó)家、新社會(huì)的.主人。人民企盼已久的獨(dú)立、統(tǒng)一的新民主主義的新中國(guó)，終于誕生了。中國(guó)從此由半殖民地半封建社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入新民主主義社會(huì)，并向社會(huì)主義社會(huì)過(guò)渡。）

2、利用學(xué)生搜集的資料，探究國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌的來(lái)歷，深入認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌的象征意義。

3、模擬升旗儀式。通過(guò)模擬升旗儀式，重溫升旗的要求，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)祖國(guó)榮譽(yù)和利益的思想感情

開(kāi)國(guó)大典教案 篇4

1、通過(guò)小組同學(xué)分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語(yǔ)言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。

2、展示交流的過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)提出的建議和意見(jiàn)，并談?wù)勛约旱莫?dú)立見(jiàn)解。

3、通過(guò)講講研究專題的目的、過(guò)程、方法，研究中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的自我反思、評(píng)價(jià)能力。

師：學(xué)習(xí)了《開(kāi)國(guó)大典》后，同學(xué)們頗有感觸，為此，我們進(jìn)行了拓展閱讀，制定了《共和國(guó)誕生》這樣一個(gè)主題學(xué)習(xí)。在主題學(xué)習(xí)中，同學(xué)們廣泛閱讀，認(rèn)真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網(wǎng)上看了你們的作品，覺(jué)得簡(jiǎn)直就是一個(gè)小小評(píng)論家。今天，我們不妨成立一個(gè)文學(xué)沙龍，暢談一下你的想法。

師：在前面三個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)中，老師了解到有許多同學(xué)對(duì)國(guó)旗非常喜歡，現(xiàn)在哪一組能把自己研究的有關(guān)共和國(guó)誕生的作品介紹給大家呢？

1、請(qǐng)小組展示作品：

師：哪個(gè)小組研究的主題與他們不一樣？談?wù)勀銥槭裁匆芯窟@個(gè)主題？

請(qǐng)小組同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁囱芯窟@個(gè)主題？談完后再進(jìn)行展示。（4～5個(gè)）

師：剛才同學(xué)們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學(xué)到了許多課本外的知識(shí)。老師相信在大家研究的過(guò)程中，看到網(wǎng)上那么多的文章，一定有所感想，哪個(gè)小組能談?wù)勀銈兊南敕ǎ?/p>

2、請(qǐng)小組談?wù)勓芯康母杏|：

師：從同學(xué)們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺(jué)到大家對(duì)共和國(guó)的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來(lái)表達(dá)一下此時(shí)的心情呢？

師：通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現(xiàn)在小組先討論一下，等一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)談?wù)劇?/p>

討論整個(gè)活動(dòng)的收獲與不足。

開(kāi)國(guó)大典教案 篇5

中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典是指1949年10月1日在北京(前稱北平)為中華人民共和國(guó)中央人民政府成立而舉行的儀式,標(biāo)志著中華人民共和國(guó)的建立.

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)品析主席言行和群眾反應(yīng)的語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)國(guó)大典中的場(chǎng)面描寫，并運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行練筆。

2、在引導(dǎo)想象，有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文第七自然段。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。

1、這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《開(kāi)國(guó)大典》，一起重溫那莊嚴(yán)盛大的歷史時(shí)刻，齊讀課題。

2、上節(jié)課我們初讀了課文，理清了文章的脈絡(luò),并且學(xué)習(xí)了課文的第一部分?；仡櫿n文，大家想想課文按開(kāi)國(guó)大典的順序記敘了哪些盛大隆重的場(chǎng)面？（板書：群眾入場(chǎng)、典禮儀式、閱兵式、群眾）

3、小結(jié)：本文按開(kāi)國(guó)大典的順序記敘了典禮前“群眾入場(chǎng)”，典禮中的“典禮儀式”和典禮后的“閱兵式”和“群眾”四個(gè)場(chǎng)面，使讀者看了清清楚楚一目了然。因此，（層次清楚）是本文的一大特點(diǎn)。

二、聚焦“大典”，感受氣氛。

1、這節(jié)課讓我們首先把目光聚焦到開(kāi)國(guó)大典的主體部分——典禮儀式，感受一下會(huì)場(chǎng)的氣氛。先請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5——10自然段，邊讀邊感受會(huì)場(chǎng)的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語(yǔ)句勾畫下來(lái)。

2．交流匯報(bào)。

語(yǔ)段一：

下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

(1)從這段話中感受到了什么？（理解“排山倒海”“一齊”）讀出自己的感受。

(2)有人指揮嗎？這可是不我們班的三十多名學(xué)生，也不是我們學(xué)校的一千多名學(xué)生，而是三十萬(wàn)人哪！再讀。

語(yǔ)段二：

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的`宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語(yǔ)體會(huì)人民的激動(dòng)之情。

（2）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點(diǎn)句：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”“長(zhǎng)城內(nèi)外”“大江南北”該怎么理解？讀出自己的體會(huì)。

（3）你還發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)反復(fù)手法的表達(dá)效果。指導(dǎo)感情朗讀，背誦。

語(yǔ)段三：

毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬(wàn)人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

（1）讀出自己的感受。

（2）“瞻仰”是怎樣地看？不是隨隨便便地看，也不是心不在焉地看，而是恭恭敬敬地看。透過(guò)瞻仰，你看出了什么？

（3）“五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（五星紅旗代表中華人民共和國(guó)，代表人民當(dāng)家做主的國(guó)家。建國(guó)前，中國(guó)被帝國(guó)主義和反動(dòng)派踩在腳下，沒(méi)有獨(dú)立和自由?，F(xiàn)在，五星紅旗升起來(lái)了，代表中國(guó)人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來(lái)了）

……

3、小結(jié)：剛才我們通過(guò)品析主席言行和群眾的反應(yīng)的語(yǔ)句，不僅領(lǐng)略了毛澤東的偉人風(fēng)采，還感受到了莊嚴(yán)而熱烈的會(huì)場(chǎng)氣氛，因此“突出氣氛”是這篇文章的又一特點(diǎn)。

4、瀏覽課文第二部分，看看典禮儀式的程序是怎樣的？（正是通過(guò)奏國(guó)歌、升國(guó)旗、宣讀公告等一個(gè)個(gè)特寫鏡頭向我們展示了典禮儀式的莊嚴(yán)而熱烈，這是本文的又一個(gè)特點(diǎn)：有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。）

三、自學(xué)“閱兵”，再現(xiàn)場(chǎng)面。

1、熱烈而莊嚴(yán)的典禮儀式已經(jīng)結(jié)束，接下來(lái)的“閱兵式”又將是怎樣一番情景呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文11——13自然段，邊讀邊想你能感受到些什么？

（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。隨機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)段。

（2）請(qǐng)一位同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》讀課文的12、13自然段，再現(xiàn)萬(wàn)眾歡騰的場(chǎng)面。

四、略學(xué)“”，理解難句。

1、莊嚴(yán)而壯觀的“閱兵式”將開(kāi)國(guó)大典推向了高潮，“群眾”隊(duì)伍又將會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？

2、齊讀“群眾”的場(chǎng)面描寫。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。“紅流”指什么？“光明”又該怎樣理解？

五、總結(jié)寫法，拓展延伸：

1、這篇課文通過(guò)“群眾入場(chǎng)”“典禮儀式”“閱兵式”“群眾”四個(gè)特寫鏡頭向我們開(kāi)國(guó)大典的盛況，這種寫法叫有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。我們也借助這篇課文學(xué)到了進(jìn)行場(chǎng)面描寫的好方法，即：點(diǎn)面結(jié)合、層次清楚、突出氣氛。

2、小練筆：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法，寫寫你印象深刻的一個(gè)場(chǎng)面，可以是一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以是一場(chǎng)文藝匯演，也可以是一場(chǎng)拔河、跳繩、踢毽子比賽，還可以是一次有趣的活動(dòng)。

[

開(kāi)國(guó)大典教案 篇6

教學(xué)總過(guò)程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（一）廣泛閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀導(dǎo)航資源的資料，并進(jìn)行精讀與泛讀的結(jié)合。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題在BBS發(fā)貼子。

3、評(píng)議精彩帖子。

教學(xué)過(guò)程

（一）啟發(fā)談話，明確要求。

1，我相信在學(xué)習(xí)了課文《開(kāi)國(guó)大典》，同學(xué)們不禁對(duì)我們的新中國(guó)產(chǎn)生了濃厚的興趣，它的內(nèi)幕、國(guó)歌的由來(lái)吸引著同學(xué)們?cè)俅蝸?lái)到這里。今天我們就進(jìn)入第二單元的主題學(xué)習(xí)《共和國(guó)的誕生》的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、出示課題：《共和國(guó)的誕生》廣泛閱讀

3、提出學(xué)習(xí)要求：

（1）充分利用習(xí)客網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)中有關(guān)共和國(guó)的資料，進(jìn)行精讀與范讀相結(jié)合。

、范讀就是瀏覽，也就是對(duì)自己要讀的材料有個(gè)大致地了解。

精讀就是在瀏覽的基礎(chǔ)上對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深層次地閱讀，體會(huì)其中的韻味。

、哪些材料可進(jìn)行范讀，哪些材料可進(jìn)行精讀呢？（舉例說(shuō)明）

也就是說(shuō)那些具有感染力、表現(xiàn)力的句子可多讀幾遍。

（2）根據(jù)教師在習(xí)客討論區(qū)中的問(wèn)題，學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言進(jìn)行回復(fù)。

你能告訴老師最感興趣的是有關(guān)共和國(guó)誕生的哪些情況？

能用自己的話對(duì)大家說(shuō)說(shuō)國(guó)歌的誕生過(guò)程嗎？

閱讀中你有什么想法或遇到?jīng)]有辦法解決的問(wèn)題嗎？講出來(lái)讓大家?guī)椭恪?/p>

（3）及時(shí)在討論區(qū)中提出自己在閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題，求得別人的幫助并關(guān)注別人的帖子。

（4）小組同學(xué)輪流收發(fā)帖子，帖子中要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解

（二）大量閱讀，收發(fā)帖子。

1、學(xué)生閱讀課前查找的有關(guān)共和國(guó)的資料及網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)內(nèi)提供的資料，以發(fā)帖子的形式在習(xí)客討論區(qū)內(nèi)針對(duì)教師同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行回復(fù)，對(duì)自己尋求幫助的問(wèn)題也在討論區(qū)及時(shí)提出，并關(guān)注其他同學(xué)的回復(fù)。

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難，及時(shí)輔導(dǎo)并回復(fù)部分帖子。

3、教師及時(shí)刷新習(xí)客討論區(qū)，了解學(xué)生發(fā)帖子的動(dòng)向、質(zhì)量，將精彩帖子超鏈至主題學(xué)習(xí)的主頁(yè)，激勵(lì)學(xué)生。

（三）讀讀議議精彩帖子

1、學(xué)生以小組學(xué)習(xí)形式，閱讀并討論超鏈在主題學(xué)習(xí)主頁(yè)上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點(diǎn)。

2、出示評(píng)議要求：

（1）、認(rèn)真閱讀，邊讀邊思考帖子的優(yōu)劣。

（2）評(píng)議過(guò)程中，仔細(xì)聽(tīng)?？梢蕴岢鲑|(zhì)疑。

（3）評(píng)議后，有感情地朗讀。

3、學(xué)生交流、點(diǎn)評(píng)，及時(shí)朗讀。

4、引導(dǎo)、小結(jié)。

（四）形成合作小組

1、我們有些同學(xué)對(duì)國(guó)旗的誕生感興趣，有的對(duì)開(kāi)國(guó)大典的內(nèi)幕感興趣，有的同學(xué)對(duì)其它的內(nèi)容感興趣，我們可以根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合形成合作小組。

2、組織形成合作小組

（五）討論，完成小組自評(píng)表。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（二）深入閱讀

教學(xué)要求：

根據(jù)學(xué)習(xí)專題搜尋資料、進(jìn)行整理，制作讀書卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）討論小組活動(dòng)計(jì)劃，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。

（二）啟發(fā)談話，提出要求

1、師：通過(guò)上節(jié)課的廣泛閱讀，同學(xué)們對(duì)共和國(guó)的相關(guān)內(nèi)容有了初步的了解，在習(xí)客討論區(qū)也談了自己的許多想法。今天我們要繼續(xù)深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關(guān)的讀書卡片進(jìn)行交流。

2、下面請(qǐng)同學(xué)讀讀這次的學(xué)習(xí)要求：

（1）按自己確立的共和國(guó)的研究專題方向搜尋資料，認(rèn)真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語(yǔ)句，有感情地朗讀。

（2）把與研究專題有關(guān)的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯(lián)系在一起。

（3）小組合作完成六張以上的讀書卡片。

（三）深入閱讀，制作讀書卡片

1、學(xué)習(xí)制作讀書卡片的方法，復(fù)習(xí)利用搜索引擎網(wǎng)站尋找資料的方法

2、小組同學(xué)認(rèn)真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。

3、老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時(shí)輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀。

（四）交流讀書卡片

提出交流讀書卡片的要求

1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問(wèn)，提出自己的想法。

2、(交流的方法和交流的形式請(qǐng)加以說(shuō)明，體現(xiàn)語(yǔ)文性，讓學(xué)生將優(yōu)美的語(yǔ)句用特殊的顏色標(biāo)示出來(lái)，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個(gè)意思說(shuō)清楚)

3、同學(xué)評(píng)評(píng)議議。

4、教師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)

（五）完成小組評(píng)價(jià)

小組同學(xué)討論，完成小組評(píng)價(jià)表

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（三）協(xié)作作業(yè)

教學(xué)要求：

小組合作，制作演示文稿

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，提出要求

師：在前階段的學(xué)習(xí)中，我們小組的每位同學(xué)根據(jù)自己研究的專題進(jìn)行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高。今天，我們根據(jù)已經(jīng)準(zhǔn)備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達(dá)出來(lái)。比如說(shuō)，演示文稿中可寫上一段小詩(shī)，可畫上一幅自創(chuàng)畫，可編上一段優(yōu)美的解說(shuō)詞等。

下面是老師提出的學(xué)習(xí)要求：

（1）整理已完成的共和國(guó)誕生的讀書卡片，看看有沒(méi)有內(nèi)容可以補(bǔ)充。

（2）有獨(dú)到的見(jiàn)解，形成小組的觀點(diǎn)，有佐證的事實(shí)材料。

（3）制作的演示文稿能把介紹出來(lái)，形式可以多樣。

（4）演示文稿能運(yùn)用動(dòng)畫效果。

二、小組協(xié)作，完成作品

1、小組同學(xué)每人負(fù)責(zé)完成一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的設(shè)想，相互協(xié)作制作演示文稿，有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，表達(dá)方式。

（1）、討論閱讀讀書卡片的感受。

（2）、思考能充分表達(dá)見(jiàn)解的內(nèi)容。

（3）、小組叫相互交流、相互提醒。

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時(shí)幫助解決。

三、修改自己的作品

小組同學(xué)檢查自己完成的作品，發(fā)現(xiàn)不足的或是不完整的，及時(shí)修改。

四、完成小組評(píng)價(jià)表

小組同學(xué)討論談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并完成小組評(píng)價(jià)表。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（四）展示反思

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)小組同學(xué)分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語(yǔ)言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。

（2）展示交流的過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)提出的建議和意見(jiàn)，并談?wù)勛约旱莫?dú)立見(jiàn)解。

（3）通過(guò)講講研究專題的目的、過(guò)程、方法，研究中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的自我反思、評(píng)價(jià)能力。

一、啟發(fā)談話，提出要求

師：學(xué)習(xí)了《開(kāi)國(guó)大典》后，同學(xué)們頗有感觸，為此，我們進(jìn)行了拓展閱讀，制定了《共和國(guó)誕生》這樣一個(gè)主題學(xué)習(xí)。在主題學(xué)習(xí)中，同學(xué)們廣泛閱讀，認(rèn)真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網(wǎng)上看了你們的作品，覺(jué)得簡(jiǎn)直就是一個(gè)小小評(píng)論家。今天，我們不妨成立一個(gè)文學(xué)沙龍，暢談一下你的想法。

二、展示作品

師：在前面三個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)中，老師了解到有許多同學(xué)對(duì)國(guó)旗非常喜歡，現(xiàn)在哪一組能把自己研究的有關(guān)共和國(guó)誕生的作品介紹給大家呢？

1、請(qǐng)小組展示作品

師：哪個(gè)小組研究的主題與他們不一樣？談?wù)勀銥槭裁匆芯窟@個(gè)主題？

請(qǐng)小組同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁囱芯窟@個(gè)主題？談完后再進(jìn)行展示。（4~5個(gè)）

師：剛才同學(xué)們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學(xué)到了許多課本外的知識(shí)。老師相信在大家研究的過(guò)程中，看到網(wǎng)上那么多的文章，一定有所感想，哪個(gè)小組能談?wù)勀銈兊南敕?？[

1、請(qǐng)小組談?wù)勓芯康母杏|。

師：從同學(xué)們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺(jué)到大家對(duì)共和國(guó)的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來(lái)表達(dá)一下此時(shí)的心情呢？

三、反思學(xué)習(xí)過(guò)程：

師：通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現(xiàn)在小組先討論一下，等一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)談?wù)劇?/p>

四、小組評(píng)價(jià)

五、集中評(píng)價(jià)

討論整個(gè)活動(dòng)的收獲與不足。

教學(xué)總目標(biāo)：

情感能力：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)新中國(guó)共產(chǎn)黨和新中國(guó)的熱愛(ài)之情，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

2、通過(guò)積極研討激起學(xué)生積極思考，敢于表達(dá)的欲望，培養(yǎng)他們各抒己見(jiàn)的獨(dú)立思維能力。

閱讀能力：

1、過(guò)閱讀有關(guān)共和國(guó)的拓展資料，了解開(kāi)國(guó)大典的內(nèi)幕、國(guó)歌、國(guó)旗的由來(lái)，以及一些愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的情況等內(nèi)容。

2、通過(guò)大量的閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的理解、概括、表達(dá)能力。

協(xié)作合作能力：

1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與網(wǎng)站學(xué)習(xí)的積極性。

2、在相互研究的活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)間的相互合作的能力。

操作技能：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。

2、熟練掌握網(wǎng)上應(yīng)用BBS發(fā)帖子技能。

3、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。

開(kāi)國(guó)大典教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖、徐徐上升。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)生字新詞

1．識(shí)記生字

2．交流書寫中要注意的問(wèn)題

3．組詞練習(xí)：

協(xié)（）檐（）鈕（）澤（）宣（）

脅（）瞻（）扭（）擇（）喧（）

二、有感情地朗讀全文

三、總結(jié)

課文按事情發(fā)展的順序記敘了的盛況。作者先介紹了的時(shí)間、地點(diǎn)、參加典禮的成員，然后介紹天安門廣場(chǎng)和天安門城樓的情況。接著介紹了進(jìn)行的情況，最后介紹了典禮后的情況，讓我們深切感受到偉大的歷史意義。更增添了我們作為中國(guó)人的自豪感。

四、寫課文梗概

1．在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

2．每組選一位代表在全班說(shuō)說(shuō)。

3．動(dòng)筆寫一寫。

附：板書設(shè)計(jì)

4

教案點(diǎn)評(píng)：

課上安排了這樣的教學(xué)活動(dòng)：1、交流課下搜集的有關(guān)的資料；2、學(xué)生邊讀邊勾畫邊思考，將自學(xué)體會(huì)在小組內(nèi)交流討論；3、收聽(tīng)錄音，觀看資料片錄像和情景朗讀，發(fā)揮想象，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。這些方法和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了解了中華人民共和國(guó)的盛況，知道新中國(guó)成立的意義；使學(xué)生了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)。同時(shí)，通過(guò)初讀課文和再讀課文，理清課文的脈絡(luò)，知道課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。

探究活動(dòng)

布置學(xué)生查閱有關(guān)的資料，編寫“我愛(ài)中國(guó)”為主題的語(yǔ)文報(bào)。進(jìn)行展示。

開(kāi)國(guó)大典教案 篇8

通過(guò)對(duì)油畫的講述與欣賞，使學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的偉大成就，提高學(xué)生對(duì)油畫中華民族化特點(diǎn)的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情。

作品的藝術(shù)處理及民族繪畫與西洋繪畫結(jié)合的特點(diǎn)。

1、教具：大幅印刷品一張，[富有民族特色的工筆畫和年畫各一幅。

（二） 導(dǎo)入??新課：

我們知道，中國(guó)的民族繪畫-------中國(guó)畫，是以線條、墨色來(lái)表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與詩(shī)、書、畫、石相結(jié)合，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生?dòng)”的效果。（出示中國(guó)畫、年畫掛歷）而西洋畫中的主要畫種----油畫，卻以豐富、能表現(xiàn)復(fù)雜的色調(diào)層次，能繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。今天讓我們來(lái)欣賞具有中國(guó)特色的油畫------（出示油畫）

（三） 作者介紹：

作者：董希文（1914---1973年），我國(guó)著名的油畫藝術(shù)家。中央美術(shù)學(xué)院教授，浙江紹興人。1933年考入蘇州美專，1934年進(jìn)杭州國(guó)立藝專預(yù)科學(xué)習(xí)，后考入該校本科。1938年在上海美專借讀半年，后又去湖南沅陵國(guó)立藝專學(xué)習(xí)。學(xué)校內(nèi)遷貴陽(yáng)后，常去苗寨寫生。1939年隨校再遷昆明，畢業(yè)后由學(xué)校推薦去越南河內(nèi)美術(shù)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)，不久回國(guó)。1940年到貴州省合作委員會(huì)編輯股任職。1943年至1945年在國(guó)立敦煌壁畫研究所臨摹壁畫。1946年在北京藝專任教，1949年----1973年在中央美術(shù)學(xué)院任教。生前曾是第二屆全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)美協(xié)委員，中國(guó)美協(xié)創(chuàng)作委員會(huì)委員和繪畫組副組長(zhǎng)。中央美術(shù)學(xué)院油畫系教研室主任。曾任人民英雄紀(jì)念碑雕塑創(chuàng)作組長(zhǎng)，并作《武昌起義》浮雕草圖。他的作品多次參加全國(guó)美展，及參加香港、法國(guó)沙龍展出。并多次被選中為中國(guó)軍、政代表團(tuán)出國(guó)贈(zèng)人的國(guó)禮。是中國(guó)油畫民族化發(fā)展歷程中的代表作，并受到毛澤東、周恩來(lái)等中央領(lǐng)導(dǎo)人的肯定 。他的藝術(shù)功底深厚，強(qiáng)調(diào)從整體觀察對(duì)象和概括描寫。重視以情作畫，畫中寓情。作品具有濃厚的生活氣息，深受群眾喜愛(ài)。

（四） 藝術(shù)欣賞：

1、 主題思想：作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國(guó)的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。

2、 作品欣賞：

1）概括：畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至于953年作，現(xiàn)藏中國(guó)革命歷史博物館。

畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬(wàn)中國(guó)人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)。這莊嚴(yán)的聲音，響徹天安門廣場(chǎng)，回響在祖國(guó)大地，震撼著全世界。

畫面上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬(wàn)萬(wàn)的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國(guó)歷史掀開(kāi)新的一頁(yè)而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場(chǎng)面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國(guó)的氣魄和風(fēng)度。如果你到過(guò)天安門城樓上，會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開(kāi)去使宏大的群眾場(chǎng)面得以充分表現(xiàn)。

天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng)，一般人看畫時(shí)都并不會(huì)察覺(jué)，不會(huì)去分析這些情況給人的印象是，該畫真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，藝術(shù)的真實(shí)，不是生活的真實(shí)。藝術(shù)的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。

畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對(duì)比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國(guó)畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

作為歷史畫，不同于其他畫種，要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)云表現(xiàn)事物的本質(zhì)，要尊重歷史的真實(shí)性。畫家在處理歷史的真實(shí)與藝術(shù)表現(xiàn)的手法上，掌握的分寸恰到好處。然后此畫曾兩次被歪曲修改。一次是1954年后，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人中涂掉了高崗；第二次是1972年，去掉了劉少奇。這都違反了歷史的真實(shí)性。所以，在1979黨的十一屆三中全會(huì)之后，才使該畫恢復(fù)了它的原狀貌。

1、 體現(xiàn)了中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折------中華人民共和國(guó)誕生的歷史性畫卷。

2、 是中國(guó)繪畫史上的一個(gè)新起點(diǎn)-------是西方的油畫技法與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫技法相結(jié)合的典范。

3、 體現(xiàn) 了文學(xué)藝術(shù)既高于生活，又忠于生活。歷史畫，既要尊重歷史的真實(shí)，又要進(jìn)行藝術(shù)的提煉。

是劃時(shí)代的歷史畫卷，是西洋畫（油畫）與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫技法相結(jié)合的杰作。

安全教案《水好玩也很危險(xiǎn)》(精選)

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特別編輯了“安全教案《水好玩也很危險(xiǎn)》(精選)”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

教案名稱：水好玩也很危險(xiǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性和樂(lè)趣，理解水的應(yīng)用和危險(xiǎn)性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生正確使用水、預(yù)防水災(zāi)的意識(shí)和能力。

3. 提高學(xué)生應(yīng)對(duì)水災(zāi)事故的緊急救援能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 水的特性及應(yīng)用：水的物理特性、水的運(yùn)動(dòng)與變化等。

2. 水的危險(xiǎn)性：溺水、洪水等。

3. 水的安全使用和預(yù)防措施。

教學(xué)步驟：

Step 1：導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示一些與水相關(guān)的圖片和視頻，引起學(xué)生對(duì)水的興趣，并帶入本課主題。

Step 2：學(xué)習(xí)水的特性及應(yīng)用（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹水的物理特性，如透明、流動(dòng)等，并讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)展示水的運(yùn)動(dòng)和變化。教師還可以介紹水在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，如飲水、農(nóng)業(yè)灌溉、發(fā)電等。

Step 3：學(xué)習(xí)水的危險(xiǎn)性（15分鐘）

教師向?qū)W生介紹溺水的危險(xiǎn)性和洪水對(duì)人類和社會(huì)的影響。通過(guò)圖片、視頻等形式展示溺水和洪水事故的后果和救援工作。

Step 4：討論水的安全使用和預(yù)防措施（10分鐘）

教師與學(xué)生一起討論如何正確使用水、預(yù)防水災(zāi)。教師可提供以下問(wèn)題引導(dǎo)討論：在游泳或接觸水域時(shí)要注意什么？如何避免溺水事故發(fā)生？發(fā)生洪災(zāi)時(shí)，應(yīng)該怎樣保護(hù)自己和周圍人的安全？學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)和建議。

Step 5：小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和樂(lè)趣，同時(shí)提醒學(xué)生要正確使用水、預(yù)防水災(zāi)，并學(xué)會(huì)緊急情況下的自救和救援措施。

Step 6：拓展活動(dòng)（15分鐘）

教師布置拓展活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況選擇一個(gè)水相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

教學(xué)資源：

1. 圖片、視頻等展示素材。

2. 實(shí)驗(yàn)用水和相關(guān)物品。

3. 討論問(wèn)題的提示。

評(píng)估方式：

1. 學(xué)生參與討論和答題的表現(xiàn)。

2. 學(xué)生完成拓展活動(dòng)的成果。

教學(xué)延伸：

1. 提醒學(xué)生在日常生活中合理使用水資源，減少浪費(fèi)。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行水災(zāi)應(yīng)急演練，提高學(xué)生的自救和救援能力。

3. 組織學(xué)生參觀相關(guān)單位、實(shí)地考察水資源利用和水災(zāi)防控手段。

我愛(ài)我家中班教案精選

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“我愛(ài)我家中班教案”。

我愛(ài)我家中班教案(篇1)

設(shè)計(jì)理念：

家是我們每一個(gè)人溫馨的港灣，如果孩子是這一港灣中的一葉小舟，父母則是那個(gè)永遠(yuǎn)風(fēng)雨無(wú)阻的舵手，他們的愛(ài)是無(wú)私的、是不求回報(bào)的，因?yàn)楹⒆觽兺J(rèn)為這種愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子有一個(gè)心靈的觸動(dòng)，父母原來(lái)是那么不易，他們是那樣愛(ài)我，那我該怎么做呢？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。

2、情感目標(biāo)：感應(yīng)家庭的幸福，感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

3、行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)落在今后的生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

部分學(xué)生選好一張全家福，卡片，印泥

活動(dòng)過(guò)程：

教師介紹本次班會(huì)的主持人

一、一張照片就是一個(gè)幸福的家庭

1、談話引題

主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。（部分幼兒介紹自己的家庭）

2、以詩(shī)歌激情

主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋?，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦我有一個(gè)幸福的家

3、成長(zhǎng)照片敘話題

主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血??！現(xiàn)在，就請(qǐng)王老師給大家看一看一位同學(xué)小時(shí)侯的照片，請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)？（出示王灤小朋友的成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭）

二、我向父母表心意

1、小小卡片傳心聲

主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛(ài)，我們更應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話，現(xiàn)在開(kāi)始制作吧?。?/p>

教師指名交流）

2、在歌聲中升華情感

主持人：讓我們?cè)谧寪?ài)住我家，的音樂(lè)中一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽，身體健康、平安幸福！

我愛(ài)我家中班教案(篇2)

主題：我愛(ài)我家

源自：教材《學(xué)習(xí)》（中班） P1頁(yè)

1、嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。

2、尊敬父母和長(zhǎng)輩，感受家的溫暖。

集體教學(xué)活動(dòng)：造房子

活動(dòng)目標(biāo)：

在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。

愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測(cè)量工具

活動(dòng)過(guò)程：

引出活動(dòng)“造高樓”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。

教師可在幼兒中任選一名幼兒作為“參照物”。規(guī)則：幼兒所造的房子要比“參照物”矮。

教師還可引領(lǐng)幼兒共同對(duì)“房子”比較驗(yàn)證，讓幼兒，說(shuō)說(shuō)自己使用的是哪一種材料，共同檢驗(yàn)

房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

給“高樓”排排隊(duì)

教師鼓勵(lì)幼兒將所有房子放在一起從高到矮進(jìn)行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。

教師可根據(jù)幼兒的排序情況，適當(dāng)增加難度。改變個(gè)別幼兒建造房子的高度，讓幼兒重新進(jìn)行

排序(除了通過(guò)目測(cè)，還可以使用工具)

給自己的房子裝上門牌號(hào)碼

規(guī)則：房子從高到矮進(jìn)行排列、最小的門牌號(hào)碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。

我愛(ài)我家中班教案(篇3)

家是人溫暖的港灣，每個(gè)人都有自己的家。說(shuō)到家，孩子就會(huì)不由自主地興奮起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著家里的人和事。仿佛在孩子們的心目中，對(duì)“一家人”的概念就是 “爸爸媽媽和我”。其實(shí)，不然，在孩子心中，每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們有他們自己的思維方式，我們應(yīng)該為孩子提供、創(chuàng)設(shè)更多的發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。

因?yàn)橹邪嗪⒆訉?duì)家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他們可以看見(jiàn)爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人”的概念。為了讓孩子在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，更多了解自己的家，感受家的溫暖，學(xué)習(xí)尊敬父母和長(zhǎng)輩。本月我們將開(kāi)展“我愛(ài)我家”的主題，讓幼兒用自己獨(dú)特的方式去積極地表現(xiàn)和創(chuàng)造對(duì)“家”的情感。

主題目標(biāo)：

1、嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家，能簡(jiǎn)單介紹家庭中的成員及對(duì)他們的稱呼。

2、愿意講述自己與家人間各種有趣的事情，感受到家的溫暖。

3、通過(guò)故事、歌曲教育孩子尊敬父母和長(zhǎng)輩。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)字7，知道它所表示的意義。

5、游戲中與同伴能做到互相謙讓。

6、學(xué)習(xí)自己的事情自己做，嘗試使用筷子。

7、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)器械的名稱并大膽嘗試玩法。

我愛(ài)我家中班教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，大膽地與同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè)。

2，進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛(ài)家的溫暖情感。

3，愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4，在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《家是什么》;鋼琴曲《我愛(ài)我家》；搜集相關(guān)資料。

活動(dòng)過(guò)程：

1，教師出示家，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自已的家。

教師:每個(gè)小朋友都有自已的家，你喜歡自已的家嗎？幼兒回答。你最喜歡家里的什么？請(qǐng)幼兒回答，教師注意讓幼兒充分地講述。

教師小結(jié)：有的小朋友愛(ài)家里的某一個(gè)房間，有的愛(ài)某一物品，有的愛(ài)某一寵物，有的愛(ài)某一親人。。。。。。小朋友都愛(ài)自已的家。教師出示字我愛(ài)我家，引領(lǐng)幼兒讀一遍。

2，出示課件，教師配樂(lè)讀詩(shī)歌《家是什么》。

教師邊演示課件邊朗誦：家是什么小兔子說(shuō)家溫暖的地方；小老鼠說(shuō)家是安全的地方；小鳥說(shuō)家是幸福的地方；小朋友說(shuō)家是媽媽溫暖的手，是爸爸的肩膀。

教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你有問(wèn)題嗎？幼兒回答。

教師講解為什么說(shuō)家是媽媽溫暖的手，是爸爸寬闊的肩膀。

再次朗讀詩(shī)歌。

3，幼兒根據(jù)自已的理解，說(shuō)說(shuō)家是什么。

幼兒自由思考，教師請(qǐng)幼兒輪流回答（家是），教師用一句話講解幼兒所說(shuō)的話的寓意。

教師小結(jié)：爸媽媽愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。

4，請(qǐng)聽(tīng)一首爸爸，媽媽，寶寶一起唱的特別好的聽(tīng)的歌《我愛(ài)我家》

活動(dòng)延伸：

為家人說(shuō)一句話或給一個(gè)擁抱，讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)他們的愛(ài)。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)中，孩子們非常認(rèn)真，能同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè)，他們都常開(kāi)心。課堂也很活躍，在互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們的積極參與性也很高。

我愛(ài)我家中班教案(篇5)

活動(dòng)產(chǎn)生原因：

結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會(huì)說(shuō)自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)我家》。

活動(dòng)名稱：我愛(ài)我家

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

欣賞作品：家

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：我愛(ài)我家

說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由。

你的家里有些什么？

二、欣賞與討論

1、這是誰(shuí)的家？家是怎樣的？

（這是小雞的家，地板是平平的……）

2、這是誰(shuí)的家？家里有什么？

你們的家里有些什么？

三、幼兒創(chuàng)作

這是你們的家，把你們的家也畫下來(lái)。

四、指導(dǎo)重點(diǎn)

家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

家是……，有了它會(huì)……（幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家）

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。