校本課程教案

校本課程教案收藏。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面由小編幫大家編輯的《校本課程教案收藏》，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

校本課程教案 篇1

校本課程《熱愛祖國》教案

一、教學目標：

知識目標：正確認識個人年前途與祖國命運的關(guān)系，懂得報效祖國是大志。

能力目標：分析個人前途與祖國命運的關(guān)系，培養(yǎng)學生辨證思維能力；利用教材提供的材料設計活動，培養(yǎng)學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國，關(guān)心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯(lián)系起來，立報效祖國之大志。

二、教學重點：個人前途和祖國命運息息相關(guān)；立報效祖國之志。

三、教學難點：個人前途與祖國命運息息相關(guān)。

四、教學準備：學生收集熱愛祖國的故事。

五、教學過程

（一）激情導入

觀看建國六十年慶典錄像

師：觀看完錄像你有怎樣的感受？

祖國在發(fā)展，祖國在騰飛。作為炎黃子孫，我們?yōu)樽鎳湴?，為祖國而自豪，我們要為祖國而歌唱！我們小學生從小就要熱愛祖國，立志報效祖國。板書課題。

（二）讀課文李四光幾改志愿，獻身祖國的故事，并思考、探究、交流，回答問題：（1）試分析上述材料，探究李四光幾改志愿的原因。（2）李四光的理論，對我國的采礦業(yè)有哪些了不起的貢獻？（3）李四光的愛國行為具體表現(xiàn)在什么地方？（4）李四光的故事對你有什么啟迪？

（5）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？

（學生思考和回答上述問題，老師導入課題，并完成以下學習內(nèi)容）

指名回答第（1）問：

師總結(jié)：李四光幾改志愿是因為他滿懷一種憂國憂民之情，深懷一顆報國救民之心。

指名回答第（2）問，重點讓學生明白李四光對祖國的貢獻，初步樹立熱愛祖國的情感，明白好好學習的重要性。

指名回答第（3）問。具體感知李四光的愛國行為。學生小組討論回答第（4）問：

李四光幾改志愿的故事告訴我們，在進行未來道路選擇時，應把個人前途和祖國的命運緊密地聯(lián)系起來，像李四光那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。這說明一個道理：個人前途和祖國命運息息相關(guān)。

（1）祖國命運影響個人前途。

通過新中國成立前后中國人的命運比較來例證，事例可要求學生收集，也可老師舉證。讓學生具體感知祖國命運對個人前途的影響。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強盛的祖國，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國力的逐步增強，人民安居樂業(yè)，海外華人的權(quán)益也得到保障，近幾年中國政府的幾次撤僑行動，就凸顯個人的前途命運與祖國的前途命運血肉相連。

（2）國家的富強要靠全體人民的團結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻。

（3）感知個人與祖國關(guān)系就會時刻關(guān)心國家的發(fā)展和安危。學生匯報第（5）問：

學生講述收集到的一些國內(nèi)外熱愛祖國的故事或者名言。要求學生向李四光及其他先進人物學習

（三）出謀劃策——如何報效祖國，熱愛祖國？

出示材料：小芳的表哥要去參軍，放棄一家大型外企的邀請，他的父母不同意他去參軍，假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？

學生小組討論，然后讓學生進行角色扮演，（四）總結(jié)

校本課程教案 篇2

作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學語文語文校本課程教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標

1.認識本課13個生字，其中會寫7個字。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文。

3.懂得孩子的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)，激發(fā)熱愛、尊敬媽媽的感情。

教學重點及難點

1.掌握7個生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。

2.體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們熱愛自己的媽媽嗎?(愛)我們的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)，那我們用什么方式來表達對媽媽的愛呢?在媽媽生日的時候你為媽媽做些什么事情或送什么禮物給媽媽呢?今天我們來學習19課(板書課題)

二、新課

1.初讀課文，理解感悟。

(1)我為什么要畫一幅媽媽給小樹澆水的圖畫?

(2)我當時心里是怎樣想的?

媽媽在學習、生活各方面無微不至地關(guān)心、愛護著我們，就像培育小樹苗一樣辛勤地培養(yǎng)著我們。我們應該怎樣報答媽媽對我們的愛呢?

2.抓住重點理解課文內(nèi)容。

(1)媽媽說的“我的小樹”指的是誰?

(2)體會為什么媽媽說：“我的.小樹長大了”?

3.指導朗讀

第三自然段最后一句話，要讀出媽媽親切、欣慰的語氣。

三、學生朗讀課文

第二課時

一、復習課文內(nèi)容

二、學習生字

本課生字中，“今”不要寫“令”;“禮”字是示旁;“紙”字右下不要加點;重點指導：臥鉤一定要臥，不要寫成豎彎鉤

三、指導背誦

在熟讀的基礎上，讓學生先弄清每段寫什么，然后分段試背。

四、拓展延伸

你媽媽的生日是哪一天?你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎?

校本課程教案 篇3

一、課程設置背景

在當前物欲橫流、文化多元的社會，一些人產(chǎn)生了信仰危機，拜金主義、享樂主義等腐朽沒落的思想開始抬頭，并影響著人們的思想生活和意識形態(tài)。中學生正處于人生觀和世界觀尚未完全形成的時期。這樣的社會大背景，造就一些人信仰的迷失，理想精神的危機，崇拜觀念的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了追星熱，什么歌星、影星、球星等等，從生日、愛好、習慣等到他們的生活細節(jié)無所不知。

尤其是一些女孩常說，學好比結(jié)婚好。我喜歡花瓶這個角色，我不想努力學習，使自己變得聰明。實現(xiàn)人生價值，為國家和社會做出貢獻。

而對于歷史上的許多偉大人物了解卻甚少，很多人只是知道一些名字而已，而對于偉人成功背后的艱難歷程和堅毅的奮斗精神和歷史功過卻不甚了解。也許，作為現(xiàn)在的中學生學生，他們更需要精神營養(yǎng)的滋養(yǎng)，這不僅是他們自身成長的需要，更是我們民族發(fā)展的需要。雖然這里我們講述的是古代的紅顏，這些紅顏有禍水，但大部分是深處社會底層，卻在文化人格上處于社會的頂端，注定她們孤獨，艱難。

但是，她們?yōu)橹腥A民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻。從她們身上，我們可以感受到婦女在民族團結(jié)中的地位

1、 它對民族團結(jié)和社會進步起著重要作用。這對于在弘揚愛國主義，高舉愛國大旗，促進民族團結(jié)、國家統(tǒng)一和振興中華時充分發(fā)揮婦女的社會作用，具有十分重大的意義。通過對這些課程的學習，培養(yǎng)學生學習歷史課程的興趣，培養(yǎng)正確的人生觀。

認識到一個人的內(nèi)在美才是真正的美。本書所搜集的故事，只是從千萬個美女故事中挑選出來的，猶如滄海一粟，但個個精彩，與其說我們是在寫美女，不如說是在寫人生，從這些美女跌宕起伏的人生經(jīng)歷中，你領略到的決不僅僅是一種美的故事，而是一種人生的智慧，一種塵世的滄桑。她會為你的生活增色，

二、課程設置理念

1立足人的發(fā)展，加強愛國主義教育和歷史人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

2加強課程與學生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程的生活化和社會化。

三。強調(diào)課程的個性化和多樣化，以滿足不同學生的不同發(fā)展需要。

三、課程設置目標

緊緊圍繞學生所處的時代環(huán)境，從學生發(fā)展的需要出發(fā)，開發(fā)出具有本校特色的樣本課程，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

讀中國古代美女故事，培養(yǎng)學生歷史興趣，培養(yǎng)學生歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)學生愛國主義熱情，認識名人的風范，汲取名人的精神，增強**的意識。了解美的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的情操，提高他們的世界觀。

（二）具體目標

一是開闊學生視野，豐富積累，提高學生的思維能力和文言文閱讀能力；

二是要使學生有了解名人的愿望，使學生自覺主動地閱讀名人傳記，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；

3、 通過學習歷史名人的事跡，可以提高學生的文化素質(zhì)，增強他們在名人精神影響下的奮斗信念。

四是使學生在走近名人的過程中，陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)秀思想品德，發(fā)展健康的人格和個性，學會做人與做事。

四、課程教學活動過程

1.認真研究目標。選取有代表性的人物，分工明確，上網(wǎng)查閱大量資料，積極準備相關(guān)資料。

2教研組召開會議，決定根據(jù)學生的發(fā)展需要，設計出具有我校特色的校本課程實施方案。

3.實施方案

1講座：教師以講座為主，借助多**幫扶，100個論壇節(jié)目，**電視新聞節(jié)目，紀錄片等方式。學生們主要是在課堂上聽故事。

2.討論：讓學生討論和辯論班上涉及的人物。高中生具有一定的思維能力，根據(jù)老師給出的史料評價人物，在辯論中形成正確的人生觀和正確的人識。

或提問、回答相關(guān)材料，正確合理地使用**、掛圖、錄音，使學生對名人事跡有更深入的了解。

三。寫情感：老師鼓勵學生大膽地表達自己的想法和感受。

4本課程分為4個單元，9學時，每班可容納40-50人左右，主要是課堂活動。

5.對素材進行加工、整理。

6.印制成書。

五、課程評價

1、過程評價

（1） 出勤率：20分，不遲到或早退為20分，每次缺勤或早退扣2分。

（2） 學習態(tài)度：30分，上課認真聽講，主動舉手發(fā)言，有自己獨特的見解。

（3） 備課：20分，積極尋找資料帶到課堂上。

2、成果展示30分（Www.jK251.cOM 教師范文大全）

學期結(jié)束時，每個人都會選擇一位自己喜歡的美麗名人，并做一個簡短的介紹。主要說你喜歡或欣賞它的原因，并以事實為依據(jù)。

校本課程教案 篇4

課前談話：

1、放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？

2、請學生自由回答。

3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機表揚閱讀面廣的學生，告訴學生搜集信息的渠道多種多樣）

一、導入

1、啟發(fā)談話：曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）適時認識生字“稱”

2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）

二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。 （設計意圖：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。）

2、指名讀課文。要強調(diào)重點字的讀音：如“曹、稱、秤、重”等字的讀音。 (課件出示反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。) （設計意圖：鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。）

3、學生選用自己喜歡的識字辦法學習生字、掌握讀音。（生自主識字，師巡視指導） (設計意圖：授之以魚，不如授之以漁。只有持之以恒對學生進行方法滲透指導，教學才能收到事半功倍的效果；同時，開放學習方式，尊重學生自我選擇。)

4、去掉拼音讀生字：

（1）同桌比賽讀

（2）男女比賽讀

（3）全班齊讀。

5、開火車認讀生字。 (設計意圖：通過多種形式、多種層次的練讀，落實字音教學，又激發(fā)了興趣，防止了重復和枯燥。)

6、指名讀文 把生字放到課文中，讀一讀。（提示讀書姿勢）讀書時身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會讀書的表現(xiàn)。其他同學仔細聽，評價。 (設計意圖：由字到詞，由詞到句，循序漸進，符合低年級認知規(guī)律。)

三、討論（交流讀書體會，整體感知課文。）

1、這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。) 思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？

2、小組合作，討論交流。 （設計意圖：語文學習的過程就是師生、生生交流互動的過程，是教師、學生、文本之間的對話過程，教師應善于在這種交流中捕捉信息，了解學生學習情況及時調(diào)整教學。）

四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）

1、在了解課文內(nèi)容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。

2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學聽。

五、拓展練習

想一想，有沒有更好的稱象辦法？

校本課程教案 篇5

校本課程教案

姜洋

1、相思 唐 王維 紅豆生南國， 春來發(fā)幾枝？ 愿君多采擷， 此物最相思！

欣賞：“南國”（南方）即是紅豆產(chǎn)地，又是朋友所在之地。首句以“紅豆生南國”起興，暗逗后文的相思之情。語極單純，而又富于形象。次句“春來發(fā)幾枝”輕聲一問，承得自然，寄語設問的口吻顯得分外親切。然而單問紅豆春來發(fā)幾枝，是意味深長的，這是選擇富于情味的事物來寄托情思。第三句緊接著寄意對方“多采擷”紅豆，仍是言在此而意在彼。以采擷植物來寄托懷思的情緒， “愿君多采擷”似乎是說：“看見紅豆，想起我的一切吧。”暗示遠方的友人珍重友誼，語言懇摯動人。

2、蜂 唐 羅隱 不論平地與山尖， 無限風光盡被占。 采得百花釀成蜜， 為誰辛苦為誰甜？

欣賞：無論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占領。它們采盡百花釀成蜜后，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？ 山尖：山峰。

這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。這首詩有幾個藝術(shù)表現(xiàn)方面的特點：欲奪故予，反跌有力；敘述反詰，唱嘆有情；寓意遙深，可以兩解。

3、勸學 唐 顏真卿 三更燈火五更雞, 正是男兒讀書時.黑發(fā)不知勤學早,

欣賞；五更雞：天快亮時，雞啼叫黑發(fā)：年少時期，指少年 白首：人老了，指老人。每天三更半夜到拂曉雞啼，是男兒讀書最好的時間，年少時不知要早早地勤奮學習，到老時會后悔讀書太晚了。

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4、劍客 唐 賈島 十年磨一劍， 霜刃未曾試。 今日把示君， 誰有不平事。

欣賞：詩中包含著有朝一日能發(fā)揮才干，不枉費十年苦功夫的希望，這是詩人詠物言志?！窘忉尅竣偎?-形容劍刃鋒利，寒光閃閃。②把示君--把劍給你看看。

5、詠風 唐 虞世南

逐舞飄輕袖， 傳歌共繞梁。 動枝生亂影， 吹花送遠香。

欣賞：太宗的第四子李泰,封為魏王,他作了一首詠風的詩,請陪同的大臣也作一首,所以題作“應魏王教”。詩的意思是：長袖輕飄，大家起舞蹁躚，共歌一曲，歌聲繞梁，經(jīng)久不息。風吹動樹枝，影子隨之搖動，和風將花香吹送到遠方。

6、浣溪沙（南唐 李 璟）

手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主,思悠悠。

青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮,接天流。

五代南唐中主李瞡《攤破浣溪紗》詞：“手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主？思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流?！贝嗽~是寫一個女子，手卷珍珠簾上玉鉤的時候，仍然是春恨綿綿緊鎖高樓，風里落花無主，云外不見青鳥傳來親人的書信。雨中的丁香花蕾空結(jié)在枝頭，又一次絕望的愁緒濃得化也化不開?；厥兹蟮?，天低日暮，長江水滾滾東去，更加映襯了愁思的深廣和渺無盡頭?！岸∠憧战Y(jié)雨中愁”一句，既是寫景，也是抒情，情景交融，意象生動?！敖犹炝鳌?字，也不禁讓人聯(lián)想到李瞡之子后主李煜名句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的源頭。

7、嫦娥

（唐）李商隱

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。 嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

作者介紹

李商隱（約812年或813年—約858年），漢族，字義山，號玉豀生、樊南生，晚唐著名詩人。他祖籍懷州河內(nèi)（今河南沁陽市），生于河南滎陽（今鄭州滎陽）。詩作文學價值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且都在家族里排行16，故并稱為三十六體。在《唐詩三百首》中，李商隱的詩作有22首被收錄，位列第4。其詩構(gòu)思新奇，風格濃麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦。但過于隱晦迷離，難于索解，至有“詩家都愛西昆好，只恨無人作鄭箋”之誚。因處于牛李黨爭的夾縫之中，一生很不得志。死后葬于家鄉(xiāng)滎陽。

全部注釋

1.嫦娥：古代神話中的月中仙女?！痘茨献印び[冥訓》："羿請不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月。"恒又作姮。

2.云母屏風：嵌著云母石的屏風。此言嫦娥在月宮居室中獨處，夜晚，唯燭影和屏風相伴。

3.長河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒，又一個孤獨的夜過去了。

4.碧海：《十洲記》："扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬里，東復有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色。"

【韻譯】：

云母屏風染上一層濃濃的燭影，

銀河逐漸斜落啟明星也已下沉。

嫦娥想必悔恨當初偷吃不死藥，

如今獨處碧海青天而夜夜寒心。

賞析

此篇諷刺信神仙而求長生者。以嫦娥為例，說她偷吃不死之藥成仙以后，在月宮里永遠品味著孤獨寂寞的滋味。詩人在諷刺虛妄的同時，提出了一個重要的生命哲學問題：生命的意義到底是什么？由這一問題牽連而出的問題是：人應該怎樣生活？長壽甚至長生的目的是什么？在愛和長生不老之間，現(xiàn)實的人應該選擇什么？作者顯然并不贊成嫦娥那樣犧牲現(xiàn)世的生活而換取長生不老。他認為那樣孤獨寂寞的長生，實際上正是對生命的折磨和摧殘。與其如此，還不如人間兒女們那樣有悲歡地熱愛、有聚散地執(zhí)著更有意義。

這首詩的藝術(shù)技巧也很成熟。全詩旨在揭示人生哲理，但完全不用概念化的語言，而是講述一個動人的故事，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎肌?/p>

前人于此詩有自傷不遇、懷人、悼亡、諷女冠等諸說。劉、余《集解》云：“悼亡說最不可通。……而自傷、懷人與女冠三說，雖似不相涉，實可相通?！葡腈隙鹦睦恚瑢嵰寻低缸髡咦陨硖幘撑c心境。嫦娥竊藥奔月，遠離塵囂，高居瓊樓玉宇，雖極高潔清靜，然夜夜碧海青天，清冷寂寥之情固難排遣；此與女冠之學道慕仙，追求清真而又不耐孤孑，與詩人之蔑棄庸俗，向往高潔而陷于身心孤寂之境均極相似，連類而及，原頗自然。故嫦娥、女冠、詩人，實三位而一體，境類而心通?！?/p>

8.出塞 （唐）王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！

譯文：

依舊是秦時的明月漢時的邊關(guān)，征戰(zhàn)長久延續(xù)萬里征夫不回還。倘若龍城的飛將李廣而今健在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。

9.涼州詞 （唐）王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

譯文：

將士們正準備暢飲夜光杯里的葡萄美酒，馬背上傳來催促出征的琵琶聲。

請不要笑話我們醉臥沙場，自古以來出征打仗有幾個人能回來？

10.芙蓉樓送辛漸 （唐）王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

譯文：

冷雨灑滿江天的夜晚我來到吳地，天明送走好友只留下楚山的孤影。 到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔。

11.黃鶴樓送孟浩然之廣陵

（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

譯文：

老朋友從西邊辭別黃鶴樓，在百花盛開的三月去繁華的揚州。 孤獨的帆船遠去的影子在蔚藍的天空里消失了，只看到長江水向天邊奔流。

12滿江紅 [岳飛] 怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪；臣子憾，何時滅。駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闕。 [注釋] 怒發(fā)沖冠：形容憤怒至極。瀟瀟：形容雨勢急驟。長嘯：感情激動時撮口發(fā)出清而長的聲音，為古人的一種抒情這舉。等閑：輕易，隨便。靖康恥：宋欽宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虜走徽、欽二帝。賀蘭山：在今寧夏回族自治區(qū)。天闕：宮殿前的樓觀。 [譯文] 我怒發(fā)沖冠，獨自登高憑欄，陣陣風雨剛剛停歇。我抬頭遠望天空一片高遠壯闊。我禁不住仰天長嘯，一片報國之心充滿心懷。三十多年的功名如同塵土，八千里經(jīng)過多少風云人生。好男兒，要抓緊時間為國建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時徒自悲切。靖康年間的奇恥大辱，至今也不能忘卻。作為國家臣子的憤恨，何時才能泯滅！我要駕上戰(zhàn)車，踏破賀蘭山缺。我滿懷壯志，發(fā)誓喝敵人的鮮血，吃敵人的肉。待我重新收復舊日山河，再帶著捷報向國家報告勝利的消息。

校本課程教案 篇6

校本課程備課

兒童畫活動計劃

兒童畫班從我校一——三年級吸收熱愛繪畫的同學加入，進一步培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。為了給活動班同學一個良好的學習環(huán)境，達到預期的效果，現(xiàn)將本學期活動計劃制定如下：

一、活動目的：

通過活動，使學生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解兒童畫創(chuàng)作的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。

二、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周一下午第二節(jié)課進行活動，小組成員必須準時到達活動室。

3、每位同學應嚴格遵守紀律，不在活動室做與美術(shù)學習無關(guān)的事。

4、愛護活動室內(nèi)的設施和用品。

三、活動內(nèi)容：

1、認識了解兒童畫的一些特點。

2、學習繪畫工具的使用方法及簡單的注意事項。使學生了解一些簡單的美術(shù)常識知識，（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

3、以兒童畫為主，以創(chuàng)作畫為主進行教學。

4、學會基本的線條構(gòu)圖，均勻涂色，色彩的搭配等。

5、能在畫中表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

四、采取的措施：

1、美術(shù)教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使活動開展得生動、活潑、豐富。

2、做好組織工作

在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎、成績較好的學生參加，要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。

3、訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加活動。在學期結(jié)束時，要舉辦本活動小組的美術(shù)作品展覽會，展示學生的學習成果。

活動安排：

第一周：自畫像 第二周：大樹的故事

第三周：校園一角

第四周：假如我是汽車設計師

第五周：假如我是巨人

第六周：我像大師一樣畫

第七周：我們都會做家務

第八周：游太空

第九周：畫畫古詩大意

第十周：我的生日

第十一周：小精靈王國

第十二周：夏天什么樣 第十三周：復活的恐龍

第十四周：中國龍

第十五周：我的夢

第十六周：畫成語

一 《自畫像》

活動目標：

1、人物頭部的造型訓練。

2、創(chuàng)作頭像作品《自畫像》。

活動過程：

由欣賞人物圖片導入，激發(fā)學生學習的興趣。 說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些造型元素？

如果讓你表現(xiàn)一張頭像，你要注意什么問題：構(gòu)圖飽滿，注意抓住自己的個人特點，比如說眼睛很大或者頭發(fā)很長等等，著重表現(xiàn)。畫面要疏密結(jié)合，表現(xiàn)的有層次。

說一說頭像各個部分可以由哪些線條和圖形組成？

創(chuàng)作作品《自畫像》。作品欣賞及評價。

小結(jié)：自畫像讓我們發(fā)現(xiàn)了頭像也是由各種造型元素組成的，不同的組合可以表現(xiàn)不同的效果。點、線、面的用處太大了，組合好他們并不容易，需要多練習。

三、學生作畫，教師輔導。

四、小結(jié)?；顒有Чc反思：自畫像這個題材讓學生發(fā)現(xiàn)了自己的特點，知道繪畫需要著重表現(xiàn)有特點的方面，這樣的畫看起來才有趣。

二 大樹的故事

活動目的：

1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。

3、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識

活動準備：

圖片資料、彩筆等、

活動過程：

一、激趣導入

森林中住著一棵快樂的大樹，大樹為什么是快樂的呢？因為大樹有很多好朋友，有可愛的小鳥，有小松鼠，有小熊等很多的好朋友，他們每天都快樂的和大樹一起生活，大樹便成了小動物們的游樂園，我想它們和大樹一定發(fā)生了很多有趣的事，今天我們就展開想象來講講，畫畫《大樹的故事》。

二、賞析探究。

師：誰愿意發(fā)揮你的想象力來編一個關(guān)于大樹的故事

生：以講故事的形式出現(xiàn)

剛才我們聽了很多動聽的故事，同學們想不想和老師一起走進森林呢？

師：大樹由哪幾部分組成？

生回答

小動物們的生活習性不同，所以它們生活的地方不同，瞧，樹根成了小螞蟻的家，樹干，樹枝成了小動物的游樂園，通過這些圖片給你哪些啟示呢！

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

師：通過剛才我們參觀快樂森林認識很多大樹朋友，對大樹朋友都有一定的了解了，同學們，你們想不想來畫一畫呀？

師：那你想想怎樣才能使你的畫面更生動，更漂亮呢？

1漂亮的顏色 2造型 3畫面的構(gòu)圖

觀看圖片，兩幅進行比較，比較他們倆副有什么不同？你喜歡哪種？為什么？

再來看看，我們小朋友是怎樣來表現(xiàn)大樹的故事的

欣賞學生優(yōu)秀作品

學生作畫，教師巡回輔導

四、展示評價

五、小結(jié)

1、展示作業(yè)。

2、師點評，總結(jié)。

三茂密的花

活動目的：

要求學生將已經(jīng)做好充分準備的校園圖畫好，并且提示可以參考紙上的草稿。這不僅大大節(jié)約了學生思考的時間，并且也符合一般的創(chuàng)作規(guī)律。 活動準備：

范畫、示范用具、多媒體、水彩筆或油畫棒等。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

展示校園風景照片，讓學生自由介紹校園。

二、設計藍圖、成竹于胸

1、展示課前讓學生準備好的校園草圖，介紹各自的設計意圖。

2、如果要用畫圖來畫這幅圖的時候，你覺得最難的是哪部份？

請同學們注意自已的草圖，你有沒有不會畫的地方？

請學生互相討論探究。

三、自主作畫、付諸實踐

1、把各自的校園草圖“畫”在稿紙上。

2、交流展示。

四、學生創(chuàng)作。

五、評價小結(jié)

1、展示作業(yè)。

2、師點評，總結(jié)。 表揚優(yōu)秀作品，鼓勵進步者，倡議保護我們校園環(huán)境。

四假如我是汽車設計師

活動目的：

1、了解汽車的有關(guān)知識（種類、外形特點、用途等）。

2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設計汽車造型。

活動準備：

學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

教師：美術(shù)教學課件、各種汽車模型若干個。

活動過程：

一、導入：

師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨埻瑢W們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱！

播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫

師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢？你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢？學生欣賞歌曲，認真觀察。

學生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。

通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發(fā)學生對汽車的興趣。

啟發(fā)學生回憶一些有特殊功能的汽車。

師：馬路上的汽車有很多，它們的品牌不同，樣式不同，顏色不同，非常漂亮。我這里有一張在停車場拍來的照片，有很多漂亮的車，同學們想?yún)⒂^一下嗎？

學生欣賞

師：這么多漂亮的汽車，看得我們眼花繚亂，那位同學了解這些汽車，請你給大家做一名講解員，講一講它們的功能和特征好嗎？

師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下？

學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產(chǎn)生更濃厚的興趣。

二、了解汽車構(gòu)造

師：同學們介紹了這么多種類和不同功能的汽車，使我了解到了很多汽車的知識，現(xiàn)在老師也想考考你們，你們能找出這些汽車身上都有哪些共同的地方嗎？

（出示4幅不同類型的汽車圖片）引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養(yǎng)觀察和分析能力。

學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

教師總結(jié)：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。

師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧！

三、分析汽車的設計方法

師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢？學生思考......

師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來呢？

教師講解消防車的設計過程:

比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。

學生談談自己的設計想法。

四、學生設計

就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧！

提示：

1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游??）

2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

學生創(chuàng)作，教師輔導

五、評價組織作品展評

五假如我是巨人

活動目的：

1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)、自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、想象、創(chuàng)新的能力。

2、引領學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在想象中培養(yǎng)個性，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲。

活動準備：

課件《格列佛游記》、格列佛和小矮人圖片、范畫（1）（2）、畫框、錄音機、磁帶（春天在哪里）等

活動過程：

一、導入：

出示圖片人物：

1、格列佛

2、西西里

師：今天，老師給同學們帶來了兩個好朋友，看！

師：看看他們的外形有什么特點？

生：格列佛大，西西里小。

師：能不能根據(jù)他們的外形特點給他們起個名字呢？

生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。

師：猜一猜巨人會有多大？（教師把巨人圖貼在黑板上，小矮人站在巨人胳膊上）

總結(jié)歸納：大小是在對比中產(chǎn)生的。

二、講故事

師：小矮人和巨人之間發(fā)生了一段有趣的故事，你聽過嗎？

（出示課件，教師講解）

師：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友?？?，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。

師：你們說格列佛是一個什么樣的人呢？

生：勇敢、善良、愛和平、威力大??

師小結(jié)：對！格列佛是一個勇敢、善良、威力無比的巨人，老師還帶來了兩位巨人朋友，看看他做了什么？

師：老師也想畫一個站立的巨人，放在畫框里，怎么擺放好呢？誰來幫幫我？（出示畫框，學生板演）

師：看看這幅畫面完整嗎？

生：不完整。

師：你認為添點什么能使畫面更豐富呢？

生：大樹、太陽、小草、小花??

三、學生創(chuàng)編想象故事

師：同學們，如果現(xiàn)在你就是一個威力無比的巨人，你會用自己的能力幫助身邊的人做點什么呢？現(xiàn)在你就想一想，想好后講給你身邊的同桌聽聽。

四、學生創(chuàng)作

師：同學們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫筆畫出來呢？

五、評價小結(jié)

六 我像大師一樣畫

活動目的：

1、體驗創(chuàng)造樂趣，學習大師布局畫面的規(guī)律。

2、用不同材料和方法有創(chuàng)意地制作新的畫面。

3、能欣賞評價大師、自己和別人的作品。

4、根據(jù)大師的創(chuàng)造性，描繪自己的作品。

活動準備：

范畫、彩筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽畫

聽話方式畫一個坐著的人和一把椅子。

1、學生聽畫，請畫一個坐著的人，什么人？什么裝束？我不知道，你知道。發(fā)揮想象，畫出你最熟悉或感興趣的人物。

2、請畫一張給這個人坐的椅子。什么式樣，你最有發(fā)言權(quán)。

根據(jù)學生的回答，教師出示不同的人、椅子。

3、把這些圖片組合起來。

出示多幅圖片和馬蒂斯作品結(jié)構(gòu)進行比較。說說他們最相似的地方在哪里？

教師總結(jié)得出：位置不變，形象變了。（即主要結(jié)構(gòu)相同：物體的大小、前后關(guān)系）

二、欣賞馬蒂斯作品，感受大師作品

1、學生欣賞、感受，并用描述性的語言描述一下你所看到的馬蒂斯畫中的內(nèi)容。

2、教師介紹有關(guān)的作品和馬蒂斯的風格，讓學生對馬蒂斯有進一步地了解。

3、進一步豐富畫面內(nèi)容。

根據(jù)組合的畫面，進行再創(chuàng)造。（說說你的這兩個人在什么地方，什么時候？干什么？周圍有些什么人？）

三、學生練習作畫

可同桌合作，組合兩組人物，作適當添加。

四、評價小結(jié)

1、請學生介紹。

用描述性的語言，介紹自己的畫。

2、今天你學到了什么本領？

請學生談談作畫體會、收獲。

七 我們都會做家務

活動目的：

1、對學生進行熱愛勞動的教育，感受勞動動態(tài)美。

2、使學生進一步掌握畫人物動態(tài)的方法及要領。

3、培養(yǎng)學生的記憶、想象能力。

活動過程：

一、導入：

同學們，你們平時在家中經(jīng)常幫助家長做家務活嗎？愛勞動是我們每位同學都應該具備的美德，今天就請同學們畫幅“做家務”的創(chuàng)作畫。

二、欣賞：

圖1：這是一幅反映軍民生活的畫面，一個小紅軍正在幫老奶奶挑水，小紅軍由于個子太小，挑著滿滿的一桶水過門坎很吃力，老奶奶過來幫忙。作者選取了老奶奶和小解放軍來重點刻畫，舍棄了其它的勞動場面，重點突出，表現(xiàn)出軍民親密無間，血濃于水的感情。

圖2：這是一幅題為桃李情的畫，畫面表現(xiàn)的是三個小學生冒雨去探望病中的老師的情景，探望病人的場面很多，而作者唯獨選取了一個雨天，三個小學生在門外緊張地向病房里探望的場面，更能深刻地表現(xiàn)師生間深厚的感情。

二、創(chuàng)作提示：

（1）選材

（2）勾畫人物

（3）添畫背景

（4）涂色。

（5）整理完成。

三、學生作畫，教師輔導。

1、先畫人物，再添加背景。

2、主體人物要突出，不能畫得太小。

3、動態(tài)特征要明顯。

四、評價小結(jié)

1、展示作業(yè)。

2、師點評，總結(jié)。

八

游太空

活動目標：

1、引導學生創(chuàng)作游太空后的想象畫，發(fā)展學生的想象能力。

2、鼓勵學生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻。

活動過程:

一、導入：

同學們，你知道太空是一個怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節(jié)課張老師就帶你們?nèi)ビ斡[一下。（出示課題）

二、認識太空

人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，比如我國古代的天文學家：郭守敬、祖沖之、張衡??。近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？

1、了解航天發(fā)射中心。（出示西昌航天中心圖片）

2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）

3、了解各種衛(wèi)星、探測器。

4、播放配樂游太空錄像（老師簡單介紹）

三、學生討論怎樣游太空。

問：太空景色很美，你準備怎樣游太空？請突出“游”的方法。

1、坐上各種飛行器。

2、穿上太空服（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來飄去）。

四、指導構(gòu)思，引發(fā)奇想。

1、在太空見到什么？

提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

2、看一些作品中的小朋友是怎樣想的？

（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個？）

（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。

五、小結(jié)。

1、展示作業(yè)。

2、師點評，總結(jié)。

九畫畫古詩大意

活動目的：

1、通過本課的學習，激發(fā)學生的藝術(shù)情感。

2、初步了解文學與美術(shù)兩種藝術(shù)形式的聯(lián)系。

3、提高學生的理解能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

活動過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、導入并講授新課：

1、找同學起來背學過的古詩。

2、找同學解釋上一位同學背的詩的大意。

3、教師補充同學解釋不足的地方。并寫出詩中所描述的景物：花，小路，蝴蝶，黃鶯。還可能有的景物：樹，房子，詩人，籬笆等。并總結(jié)：古詩是我國古代文化傳統(tǒng)歷史寶庫中的瑰寶，詩人們往往用短短的幾句詩就給我們描述了一幅美麗的畫面。如果讓你畫下來，你會怎樣畫呢？

4、讓同學們思考一下根據(jù)自己對詩的理解如何構(gòu)圖。

5、找三位同學到黑板上畫畫自己的大體構(gòu)圖。底下同學從一數(shù)到十，講臺上的同學必須畫完。

6、讓同學講解自己畫的構(gòu)圖，請在座同學評一評：誰畫得最好，然后每位畫構(gòu)圖的同學獎以不同的分數(shù)。

7、誰能再上來畫一畫自己的構(gòu)思？

8、教師總結(jié)：因為每人對詩的理解不同，表達方式也各有不同。你可以從多個角度來表現(xiàn)這首詩。

9、欣賞范作：

《尋隱者不遇》，《春夜喜雨》，《小池》，《宿建德江》等。

講解如何在畫面上配詩：詩的位置、書寫方向、格式等。

三、布置作業(yè)：根據(jù)你學過的古詩，選取一首畫一畫詩的大意。

要求：1）先讀懂詩意。2）構(gòu)思。3）繪畫。

四、小結(jié)

1、展示作業(yè)。

2、師點評，總結(jié)。

十 我的生日

活動目標：

1、學習用記憶的形式表現(xiàn)生日場面（情景）。

2、培養(yǎng)學生的記憶、想象能力。

3、鍛煉學生組織畫面的能力。

活動過程：

一、導入。

播放《祝你生日快樂》歌曲，問：大家知道這首歌的名字是什么？我們每個人每年都要過生日，每過一個生日就意味著我們又長大了一歲，同時我們在歡慶生日的時候也要想到：為了我們的誕生、成長，母親付出了很多很多。所以，我們在過生日的時候不能只想著自己快樂，還要多想想母親的辛苦。

問：你的生日是怎樣度過的？都有誰和你一起過生日？什么地方？

二、欣賞：

分析同學的作品：

1）過生日的場面（景）。

2）人物活動動態(tài)。

三、探討繪畫步驟：

1）構(gòu)思

2）先畫人物后畫背景，也可以先畫背景后畫人物（提倡用彩筆直接畫）

3）上色。

4）調(diào)整完成。

四、學生作畫，教師輔導。

五、小結(jié)：

評價作品。

十一 小精靈的王國

＿＿蔬果想象

活動目標：

1、觀察和了解各種蔬果的造型的色彩。

2、培養(yǎng)學生的想象能力，設計故事情節(jié)。

活動過程：

一、討論：

你能說出平時吃的蔬菜和水果嗎？西紅柿、大白菜、青椒、蘋果、西瓜、??這些蔬果外形有哪些特點和漂亮的顏色呢？

二、啟發(fā)想象：

現(xiàn)在讓我們來變魔術(shù)，讓這些蔬果變成小精靈，有眼睛、嘴巴、手、腳??而且會哈哈大笑，會生氣，跟小朋友一樣。它們生活在自己的王國里，比如，，西瓜國王愛漂亮的蘋果皇后呀?？傊?，小朋友可以充分的揮自己的想象，畫一張蔬果小精靈王國的故事。

三、學生作畫，教師輔導。

加強畫面的豐富性：當畫面的主角畫完后，小朋友可以在畫面其它社會化服務體系空余的地方添加各種小精靈和背景，使畫面更加豐富，還可以用各種鮮艷的顏色讓畫面漂亮起來，使蔬果王國里的故事更有趣味。

四、小結(jié)。

1、展示作業(yè)。

2、師點評，總結(jié)。

十二 夏天什么樣

活動目標：

培養(yǎng)學生豐富的想象力，讓他們通過小組學習的形式，把自己對夏天的印象與同伴交流，并選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。

活動過程：

一、啟發(fā)談話：

哪個同學來夸夸夏天呢？

采用多種形式：兒歌、詩歌、圖片、錄像等。（學生展示活動前收集的關(guān)于夏天的資料。）

二、作品欣賞：

夏天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的??（出示作品學生欣賞，感受別人在表現(xiàn)夏天時采用的方法。）讓我們也試著畫畫夏天的樣子吧！

三、交流想法：

說說自己準備怎么表現(xiàn)夏天的印象。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導。

選擇自己喜歡的繪畫工具來畫“夏天什么樣”。

五、作業(yè)評價：

1、展示作業(yè)。小組內(nèi)先自評，再互評。

2、師點評，總結(jié)。

十三 復活的恐龍

活動目標：

1、引導學生按自己的意愿表達思想，開拓想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

2、激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，進行“異”的創(chuàng)新。

3、運用色彩關(guān)系裝飾畫面。

活動過程：

一、啟發(fā)談話：

很久很久以前，地球上生活著一群巨大的動物，那就是恐龍，它們和自然朝夕相處，快樂地生活著。由于地殼的變化，億萬年后，人們見到的只有博物館陳列的恐龍化石了。雖然這樣，恐龍卻被我們小同學所寵愛，許多同學都有恐龍的玩具、書籍、動畫片??

可是有一天，如果所的的恐龍又都復活了，人們會怎樣對待真的恐龍呢？你還會和它們做朋友嗎？你還會喜歡它們嗎？世界會變成什么樣子？

引導學生將腦海中對恐龍時代印象的積累，轉(zhuǎn)化為語言形象的描述，開動頭腦中存儲的圖形，情節(jié)性組合構(gòu)圖。

二、作品欣賞：

通過點、線、面及色彩的組合裝飾畫面，可采用細密的裝飾線進行描繪，以增加畫面的感染力和裝飾效果。

三、學生作畫，教師輔導。

注意提醒學生不要一味模仿別人的作品，要有自己獨特的想法。

四、小結(jié)。

1、展示作業(yè)。

2、師點評，總結(jié)。

十四 中國龍

活動目的：

1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。

3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

活動準備：

1、課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說、生活用品、藝術(shù)品等。

2、制作多媒體課件。

教學過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關(guān)系。

1、欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

2、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

3、討論。

4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經(jīng)過自己的團結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認識龍，理解龍的造型寓意

1、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？

2、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

4、討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運用。

1、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？

2、播放錄象資料：《故宮中的龍》

3、討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

4、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡 （唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

5、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認為是什么原因？

6、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增強感受與記憶。

1、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？

2、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動？賽龍舟等。

3、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？

4、怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？

5、交流

6、學生創(chuàng)造實踐，指導。

7、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

五、表演展示

十五 我的夢

活動目標：

1、通過畫“夢”，加深學生對生活情景的美好回憶，提高獨立思考和組織創(chuàng)作情趣。

2、強化學生記憶和鼓勵想象力，培養(yǎng)學生表達生活的能力及初步的向往啟蒙。

活動過程：

一、導入：

你做過什么樣的夢？誰能為大家講講夢中的事情？

請學生談談。

二、欣賞作品。

1、俄國畫家夏加爾的作品《我的我的村莊》。

2、小朋友的作品。

三、啟發(fā)談話：

夢的世界千奇百怪，你的夢是什么？是飛躍彩虹，成為無所不能的超人？還是夢到怪獸，嚇出一身冷汗？每個人都做過夢，更有著自己的夢想。你能回憶起你做過的最有意思的夢來嗎？用你的畫筆把它們表現(xiàn)出來。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導。

創(chuàng)作提示：

1、你夢見或你夢想的地方是哪里？

2、你夢里遇到的人和事與日常生活的有什么有一樣？

3、描繪夢的色彩可以很不一般。

五、作業(yè)評價。

十六

畫成語

活動目標：

1、通過畫成語，讓學生熟知一些成語故事，了解繪畫創(chuàng)作的有關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

3、通過了解歷史，加深學生愛國熱情。

活動過程：

一、組織教學按常規(guī)進行

二、導入新課

漢語成語和語言故事是我國古代文學的瑰寶。成語故事和語言故事不但風趣易懂，而且讓人回味無窮。你喜歡哪個成語或語言。

三、學習新課

1、找學生選一個成語故事，把它講給同學們聽。

2、根據(jù)故事情節(jié)，講講作業(yè)步驟：

以"拔苗助長"為例：

（1）構(gòu)思（選主要的故事起因、發(fā)展、結(jié)果等情節(jié)）

（2）畫稿

（3）上顏色

可采用沒彩的形式。

四、學生作業(yè)，教師輔導

自選一成語故事，按其中的主要故事情節(jié)，按其先后，畫成小連環(huán)畫。

五、小結(jié)

1、展示作業(yè)。

2、師點評，總結(jié)。

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校本課程教案11篇

教案課件是老師需要精心準備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是體現(xiàn)學科探究與學生思辨的重要工具。編輯搜集了多篇文章其中“校本課程教案”最為精彩，請馬上將此頁面收藏方便未來再次查看！

校本課程教案 篇1

教學準備：錄音機、液晶投影儀。

教學過程：

一、看圖導入。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導看圖，學生用自己的話說。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩，注意讀準字音。

2、再讀古詩，讀通古詩。

3、教師范讀古詩。

4、指名讀古詩。

三、分組學習，體會入境。

1、學生分小組讀古詩。

2、在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？

3、學生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗讀感悟。

1、指名學生讀古詩。

2、學生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點撥：這一首詩描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景

5、學生自由體會朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來演唱這一首詩。

2、指名學生演唱。

（1）、我用我們在音樂課堂上學到的《小蜻蜓》的調(diào)子來演唱。（師生打拍子）

（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來試著唱一唱。

3、評選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學生齊唱古詩《雨過山村》。

教學反思：

在這首古詩的教學中，老師以小組為單位，讓學生交流自己對古詩的理解，提出自己不懂的問題，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。再通過全班交流探索古詩意境。最后通過學生用自己喜歡的曲調(diào)來演唱古詩，感受古詩韻味，陶冶他們的情操，豐富他們的語言，更增添了他們對中華民族源遠流長的傳統(tǒng)文化的熱愛。

校本課程教案 篇2

【教材分析】：

《學習雷鋒好榜樣》選自我校校本課程《與雷鋒同行》高年級版。本課由了解雷鋒，領會雷鋒精神，學做雷鋒這三部分組成。

【教學目標】：

1、了解雷鋒生平。

2、從雷鋒故事中體會雷鋒精神。

3、激發(fā)學生學做新時代的小雷鋒。

【教學重點】：

1、領會雷鋒精神。

2、學做小雷鋒。

【教學難點】：

領會雷鋒精神的實質(zhì)。

【教具準備】：

多媒體課件。

【課時安排】：

1課時

【教學過程】：

一、以詩歌引出雷鋒的名字。

二、了解雷鋒生平。

1、學生根據(jù)自己所搜集的資料簡單介紹雷鋒生平。

2、教師小結(jié)導出課題。

三、從雷鋒故事中領悟雷鋒精神。

1、學生分組交流課前搜集到的雷鋒故事，從故事中領會雷鋒精神。

2、學生匯報學習情況，師隨機小結(jié)板書。

（樂于助人，誠實守信，“釘子”精神，集體觀念，勤儉節(jié)約------）

3、雷鋒為什么擁有這么多好品質(zhì)，讓我們聽聽他的心聲。（課件出示幾則雷鋒日記，學生讀。）

4、總結(jié)雷鋒精神實質(zhì)——無私奉獻

四、觀看雷鋒生前學習、工作及生活照片，再次體會雷鋒精神。

五、配樂詩朗誦《浪花里的一滴水》，使學生進一步理解雷鋒的平凡和偉大。

六、引導學生思考在現(xiàn)實生活中應該怎樣學雷鋒。

七、夸一夸身邊的小雷鋒。

八、總結(jié)：如果人人都具有雷鋒的品質(zhì)和精神，社會將更美好、更和諧。

九、齊唱《學習雷鋒好榜樣》結(jié)束本節(jié)課。

附板書設計：

校本課程教案 篇3

教學要求：

1、正確書寫9個生字。

2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話來表述鞋子跑到樹上的原因及要領，領悟“依偎”的意思。

3、能夠恰當?shù)南胂蠛髞戆l(fā)生的事情。

教學過程：

一、初讀課文

師板書課題，同學們今天我們來學習第8課《樹上的鞋》讀到這個題目你有什么疑問嗎?

(鞋子為什么會跑到樹上去呢?)

師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這個問題讀一讀課文。

生自讀課文，師巡視。

師：課文讀完了，誰能用簡短的3、5句話復述一下課文的內(nèi)容?

指名復述3～5人，師恰當評價(說話有條有理，口齒清楚，加上了自己的想法、評價。)

二、分析理解課文

師：復述完了，同學們那么我們剛才的問題你有了答案了嗎?

生回答：鞋里有一個從窩里掉下來的小鳥，小鳥把我的鞋當成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。

師：那么小作者為什么不直接把小鳥送進窩里呢?有哪些原因呢?同學們默讀課文，在書上勾出答案，然后讀一讀。

1樹太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導攀的寫法)

2小鳥打蔫，時間緊迫。(第7自然段)

3小鳥只有躲在鞋里才會感到安全，它把鞋子當成了避風港。(第8自然段)

(每說一點教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實及小鳥的可憐。)

師：在第8自然段中有一個詞叫做“依偎”你能說說它的意思嗎?

(生可能說是“靠著”的意思。)

師：自讀課文第8自然段，你能通過讀課文的來體會“依偎”的意思嗎?

(小鳥這時很害怕，只有靠在鞋子邊上才會感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。

師：再讀課文，看看課文里還出現(xiàn)過“依偎”這個詞嗎?(第13自然段)

指名讀這句，體會依偎的意思。

聯(lián)系上下文理解“依偎”的意思

師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的埃在一起。

師：你能不能說說在生活中你是否體驗過“依偎”的感覺?指名用“依偎”說一句話。

(如：晚上我依偎在媽媽懷里，聽媽媽給我講《灰姑娘的故事》。

三、小練筆

師：剛才咱們找了3個作者為什么把自己的鞋子掛到樹叉上的理由，那同學們有沒有想過當你遇到一個無助的小鳥躲在你的腳邊你會怎么做。

師：作者為什么沒有把小鳥帶回家，而是把它送還給小鳥媽媽?從這件事中體會作者給你留下的印象是什么?(天真、善良、愛護小鳥)

師：作者把自己的鞋子奉獻給了小年媽媽和小鳥而他只能光著一只腳回家。同學們相信一下回到家后又會發(fā)生什么事呢?請同學們思考并寫出來。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、續(xù)編故事。

校本課程教案 篇4

教學

目標

知識與技能目標：認識民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識，能夠正確理解收藏的意義。

過程與方法目標：能夠正確理解利用博物館子資源的意義，掌握有效的方法和途徑。

情感態(tài)度與價值觀目標：增進對收藏品市場以及收藏的渠道和價值的了解。

教學重難點

培養(yǎng)學生對收藏的興趣。

認識民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識。

教法

學法

引導、實踐、講解。

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、情景導入

教師展示一些圖片或者一些錄像資料片提問：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去?

收藏是一種對于物品的搜集、儲存、分類與維護的癖好。收藏家的收集對象通常是有價值的古董，但也可能是其他的小物件。如書畫、集郵、火柴盒貼畫與明信片是較為主流的收集項目

二、博物館：是保存人類的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方，我們在這里可以看到大量有價值的作品，可以豐富我們的知識

1、中國國家博物館

2、目前我國博物館的類型可劃分四大類。即：社會歷史類、自然科學類、文化藝術(shù)類和綜合類。

3、作品欣賞：東坡肉形石;《開國大典》(中國畫家董希文1953年創(chuàng)作油畫)

4、參觀敦煌博物館參觀方案.

三、關(guān)于收藏

1、怎樣選擇收藏品：要具有一定的鑒別能力;要有一定的資金儲備;要有堅強的后方支持。

2、確定收藏方向：了解自己的愛好;了解哪種收藏品適合自己收藏;不與國家政策相違背;了解想要收藏藏品的升值趨向，當然非保值升值收藏品除外。

3、收藏方法:最常見的是到市場上購買藏品;與藏友交換，所謂“欲與取之，必先予之”;從真、善、美三個方面著手進行收藏。

四、文物怎樣拍賣

可委托有文物拍賣資質(zhì)的拍賣公司拍賣。

文物拍賣資質(zhì)分一、二、三類，在文物局官網(wǎng)能查到全國有資質(zhì)的拍賣公司是哪些，全國不超過一百家有這些資質(zhì)。中國現(xiàn)在主要的文物拍賣公司：北京嘉德、北京誠軒、北京東方索富比、中國嘉德國際、北京翰海、保利拍賣。

學生自主回答。

說說自己收藏的小東西。

自學書中38-43頁的內(nèi)容，小組討論

學生分小組匯報討論結(jié)果，小組推薦回答。

學生學習關(guān)于收藏的基本知識，展示自己的收藏，并且說說收藏的經(jīng)歷和感受。

了解文物拍賣的相關(guān)知識。

校本課程教案 篇5

一、單元教學內(nèi)容

圖形的運動(二)P82——P89

二、單元教學目標

1、能夠進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。

2、進一步認識圖形的平移，探索圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學問題。

3、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過軸對稱或平移變換成復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

4、經(jīng)歷運用軸對稱或平移進行圖案設計的過程，能靈活運用軸對稱和平移在方格紙上設計圖案，并運用圖形的平移解決數(shù)學問題。

5、通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，并學會欣賞數(shù)學美。

三、單元教學重、難點

能夠進一步認識圖形的軸對稱，知道圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。進一步認識圖形的平移，知道圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學問題。

四、單元教學安排

圖形的運動(二)2課時

第1課時 軸對稱

一、教學內(nèi)容：軸對稱P82——P83

二、教學目標：

1、進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的圖形的特征和性質(zhì)。

2、能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。

3、通過軸對稱圖形的變換培養(yǎng)空間想象能力和思維能力。

三、教學重難點

重點：理解并掌握軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。

難點：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。

四、教學準備

多媒體課件、方格紙、尺子。

五、教學過程

(一)導入新授

1、課件出示教材第82頁的軸對稱圖形。

學生欣賞。

師：這些圖形漂亮嗎?它們有什么特征?

師生交流后明確：這些圖形都是軸對稱圖形。如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

2、你們知道它們的對稱軸在哪里嗎?你還見過哪些軸對稱圖形?

學生動手在教材上分別畫出這些圖形的對稱軸。

學生畫出對稱軸后，課件演示畫出對稱軸的過程，明確沿著對稱軸對折，兩邊的圖形能完全重合。

3、對于軸對稱圖形，大家在之前就已經(jīng)有了初步的認識，今天我們再來深入研究這些圖形有什么特征和性質(zhì)。

板書課題：軸對稱。

(二)探索發(fā)現(xiàn)

1、教學例1。

(1)課件出示教材第82頁例1主題圖。

提出問題：這個圖形是軸對稱圖形嗎?你是怎樣判斷的?它的對稱軸在哪?如果沿著對稱軸對折，A點會與哪個點重合?

組織學生比小組為單位進行交流。

反饋時，教師重點說明：如果沿著對稱軸對折，A點會和A’重合。我們把像這樣對折后能重合的一組點叫對應點。

師：你還能在圖形中找出其他的對應點嗎?

學生完成后反饋。

(2)了解軸對稱圖形的特征。

學生在小組內(nèi)討論，探究以下問題：

①數(shù)一數(shù)，看看軸對稱圖形中每組對應點有什么特點。

②畫一畫，連接每組對應點，看看每組對應點的連線與對稱軸有什么關(guān)系。 學生交流后，全班反饋。

反饋小結(jié)：軸對稱圖形中每組對應點到對稱軸的距離相等;每組對應點的連線與對稱軸垂直。這就是軸對稱圖形的性質(zhì)和特征。(板書)

2、教學例2。

課件出示教材第83頁例2主題圖。

(1)猜一猜。

課件出示軸對稱圖形的一半，讓學生看圖猜一猜這是什么圖形。

師：你能猜出這是什么圖形嗎?為什么這樣想?

師生交流后明確：這個圖形可能是五角星。再引導學生根據(jù)對稱軸想象出圖形的另一半。

(2)畫一畫。

你能畫出這個軸對稱圖形的另一半嗎?

引導學生思考：

①應該怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

②每條線段應該畫多長?

師生交流后明確：可以先找到一些關(guān)鍵點，然后根據(jù)對稱軸畫出它們的對應點，最后連接各對應點。

(3)說一說。

組織交流：我們可以按以下步驟畫出軸對稱圖形的另一半：

①根據(jù)對稱軸來確定一些關(guān)鍵點的位置。

②數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離。

③在對稱軸的另一側(cè)找到關(guān)鍵點的對應點。

④根據(jù)這個圖圖形的形狀，連接各對應點。

(三)鞏固發(fā)散

1、指導學生完成教材第83頁“做一做”。

課件出示題目后，讓學生獨立完成。

交流時說一說自己是如何又好又快地畫出軸對稱圖形的另一半的。

2、鞏固提高。

拿出方格紙，根據(jù)今天的學習內(nèi)容，設計一個美麗的圖案。

①動手設計。

②把自己的作品展示給大家看，并說一說你是如何設計的。

(四)評價反饋

通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

師生互動后總結(jié)：今天，我們更深入地學習了軸對稱，知道了每組對應點到對稱軸的距離相等，每組對應點的連線垂直于對稱軸;還學會了畫一個軸對稱圖形的另一半。

(五)板書設計

軸對稱

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在直線叫做對稱軸。

軸對稱圖形：每組對應點到對稱軸的距離相等;每組對應點的連線與對稱軸垂直。

六、教學后記

第2課時 平移

一、教學內(nèi)容：平移P86——P87

二、教學目標：

1、通過操作性的系列活動，能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形，掌握平移的特征。

2、結(jié)合具體情境和操作活動，能利用圖形的平移運動解決相關(guān)的數(shù)學問題。

3、在探究式的教學活動中，培養(yǎng)主動探索，勇于發(fā)現(xiàn)的精神，體會數(shù)學的應用價值。

三、教學重難點

重點：理解并掌握平移的特征。

難點：利用圖形的平移解決數(shù)學問題。

四、教學準備

多媒體課件、直尺。

五、教學過程

(一)導入新授

1、活動：

課件演示：一個圖形在方格圖中從左往右平移。

師：圖形做的是什么運動?(平移)

往哪個方向平移的?它向右平移了幾格?你是怎么知道的?(學生同答)

2、說明：

為了能看清平移的情況，用實線表示平移前的圖形，虛線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向。

3、導入：

今天這節(jié)課我們學習圖形變換的另一種形式：平移。

板書課題：平移。

(二)探索發(fā)現(xiàn)

1、教學例3。

(1)探究平移的特點。

師：同學們，今天老師帶來了一個關(guān)于平移的小游戲，看哪個小組的同學最聰明，能迅速找到變化和沒變的地方。

校本課程教案 篇6

教學內(nèi)容

頭部特征、五官比例

教學領域

造型·表現(xiàn)

課 時

2課時

執(zhí)教教師

趙成偉

教學目標

情感態(tài)度與價值觀

通過學習培養(yǎng)學生的分析能力、觀察能力、表達能力，了解同學的個性特點，加深同學之間的友誼，培育關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

知識與技能

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。

2初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學的相貌。

教學重點

能說出人物頭部的形狀特征和表情。

教學難點

用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當夸張。

教學準備

教具：PPT課件、學案。

學具：圖畫本、鉛筆、橡皮等。

教學過程

合作點

教師活動

學生活動

設計

意圖

時間分配

一、談話導入。

學生暢所欲言。

說一說：“他”(她)的特征：

同學們進入初中又有了一個新同桌，彼此可能已經(jīng)成為好朋友。他(她)有哪些特征?性格怎樣?

教師小結(jié)：同學們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學，能全面評價他人。(板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴)

1、獨立思考問題。

2、討論、回答。

激發(fā)學生的學習興趣。

2

二、分析與表現(xiàn)。

合作交流、

共同提高。

1、出示一張肖像漫畫：他是誰?(成龍)

說出哪里像嗎?那個地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書：臉型、五官、發(fā)型)

小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

2、分析臉型、發(fā)式。

A、臉型的區(qū)別: “田”“國”“由”“申”“甲”

或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。

b、發(fā)式：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。

3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。

請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、憂”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變?

師總結(jié)：人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。(板書：眉毛、眼睛、嘴巴)

4、五官畫法示范(教師示范，嘗試用線條進行表現(xiàn))5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書：三庭五眼)

舉例說明：人臉的長：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。

學生觀察、大膽表達。

聯(lián)系實際，訓練學生的觀察能力。

10

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

交流、提高。

1、看教師作品及學生作品。

2、讓學生看繪畫步驟，給同桌(伙伴)畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。

要求：(1)、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點畫出個性鮮明的肖像畫。

(2)、自主創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，適當夸張。

教師巡回指導。

3、展示作品:肯定優(yōu)點為主，多鼓勵，適當指出缺點為輔。

1、學生欣賞。

2、學生創(chuàng)作。

小試牛刀、學以致用。

30

四、課外拓展。

拓寬視野。

讓學生看國畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。

交流、合作。

激發(fā)學生的探索欲望。

2

五、布置作業(yè)

1、畫一畫好伙伴。

2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展。

1

板書設計

1、畫畫你我他

頭部特征

頭部組成

比例：三庭五眼

教學反思

能讓學生初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)同學的相貌便是成功，要求要低一點，實際一點。

校本課程教案 篇7

課題:欣賞·評述

單元總目標

1、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點,以及多種表現(xiàn)手法。

2、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外的美術(shù)家在進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進行藝術(shù)信息交流時的藝術(shù)語言。

課時:5課時

第一課欣賞與評述

課時:2課時(雙周連上兩節(jié)課)

教學目標:

1、認識、了解藝術(shù)作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。使學生了解到美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。

2、欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品與藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學重點:

美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。

教學難點:

使學生了解美術(shù)作品的藝術(shù)語言對他們學習有什么幫助。

教學過程:

第一節(jié)

一、組織教學:

二、導入新課:同學們所見到或親自畫的畫,都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,這些造型要素極其運用方式我們把它稱為美術(shù)作品表現(xiàn)的藝術(shù)語言。

三、講授新課:

1、引導階段

(一)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進行造型表現(xiàn)的?

(二)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術(shù)活動。

西方繪畫包含著哪些造型要素?

(三)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。

在以前的美術(shù)學習中,自己學習過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法,有什么體會。

第二節(jié)

3、發(fā)展階段

(一)結(jié)合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點。

(二)結(jié)合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識、比較。

(三)結(jié)合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導學生觀察并認識繪畫作品中不同表現(xiàn)形式的影響。比較不同時期繪畫作品的不同表現(xiàn)形式。

3、收拾與整理

課后拓展

讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。

第二課討論與研究

課時:一課時

教學目標

1、認識理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言各自具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達方式。

2、認識和理解不同的畫家在作品中對形式美規(guī)律的認識與運用。

課堂學習

(1)引導階段

1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

思考:

1、東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進行造型表現(xiàn)的?

2、欣賞達·芬奇的作品說說達·芬奇的"明暗轉(zhuǎn)移法"?

2)介紹繪畫作品的不同藝術(shù)語言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現(xiàn)特點,蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術(shù)活動。

思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)結(jié)合欣賞,介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。

(2)發(fā)展階段

結(jié)合欣賞,介紹造型要素的不同組合規(guī)律。引導學生觀察并認識繪畫作品中畫家對不同造型要素進行組合的特點。

思考:欣賞作品《宮娥》談談作品的內(nèi)容、形象特征及藝術(shù)特點?

結(jié)合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術(shù)表現(xiàn)語言特點。引導學生觀察并理解不同藝術(shù)表現(xiàn)對作品的影響。比較和分析不同時期繪畫作品在藝術(shù)表現(xiàn)語言特點上的異同。

4)介紹美術(shù)作品的整體結(jié)構(gòu)。引導學生觀察并認識繪畫作品整體的有機結(jié)構(gòu)對繪畫結(jié)果的影響。比較認識和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機結(jié)構(gòu)。

依次欣賞《持陽傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。

了解"印象主義"、"立體主義"畫派

組織學生討論"印象主義"、"立體主義"畫派的藝術(shù)表現(xiàn)特點。

了解"野獸主義"、"抽象主義"畫派

(3)收拾與整理

引導學生觀察并認識不同時期畫家在運用相同的藝術(shù)表現(xiàn)語言時,采用不同的表現(xiàn)手段。引導學生觀察并認識不同時期畫家在表現(xiàn)相同與不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)的結(jié)果。

課后拓展

1)讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創(chuàng)作《戴帽子的女人》或以具相的內(nèi)容描繪《黃紅藍與黑的構(gòu)圖等》。

2)運用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術(shù)表現(xiàn)語言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。

第三課評論與總結(jié)

課時:2課時(連上兩節(jié)課)

教學目標

1、認識造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)手段在繪畫作品中的作用。

2、認識和了解中外美術(shù)中常用的藝術(shù)語言。

課堂學習

(1)引導階段

1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

思考:

1、不同構(gòu)圖形式對繪畫內(nèi)容的影響?

2、人的視覺習慣與繪畫造型手段和藝術(shù)交流語言的關(guān)系?

2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構(gòu)圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構(gòu)圖特點。以引導學生在認識不同構(gòu)圖特點的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。

思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。

(2)發(fā)展階段

1、請同學結(jié)合具體作品討論造型要素和造型藝術(shù)手段在藝術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)交流語言中的地位和作用。分成小組進行討論,最后得出自己的結(jié)論。

2、以小組為單位闡述自己的觀點。

1、如有不同意見,可以以辯論會的形式進行討論。

第二節(jié)

4)收拾與整理

組織學生到多媒體教室上課

1、讓學生以自己的認識和理解,從重形象直觀的表現(xiàn)與交流語言的角度寫一篇對某一幅繪畫作品的分析文章。

2、運用電腦圖象處理的方式,分析并總結(jié)相同的構(gòu)圖形式對不同的繪畫作品的影響或相同內(nèi)容運用不同的構(gòu)圖方式產(chǎn)生的不同效果。

要求:1、電腦打出400--500字的分析文章。

3、兩題選一題。

校本課程教案 篇8

教學過程：

一、看圖導入。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導看圖，學生用自己的話說。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩，注意讀準字音。

2、再讀古詩，讀通古詩。

3、教師范讀古詩。

4、指名讀古詩。

三、分組學習，體會入境。

1、學生分小組讀古詩。

2、在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？

3、學生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗讀感悟。

1、指名學生讀古詩。

2、學生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點撥：這一首詩描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景

5、學生自由體會朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來演唱這一首詩。

2、指名學生演唱。

（1）、我用我們在音樂課堂上學到的《小蜻蜓》的調(diào)子來演唱。（師生打拍子）

（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來試著唱一唱。

3、評選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學生齊唱古詩《雨過山村》。

教學反思：

校本課程教案 篇9

教學目標

1、知識目標：

①舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、地方措施。

②描述人體的免疫功能

③區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。

2、能力目標：

①調(diào)查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病，并說出其病原體、傳播途徑和易感人群。

②理解抗原和抗體的.概念及二者的關(guān)系。

②了解自己接種疫苗情況，體會父母對子女健康成長的關(guān)心。

教學重難點

1.重點：

①傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

②說明人體的三道防線，理解非特異性免疫和特異性免疫。

③區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。

2.難點：①傳染病的預防措施

②區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。

教學過程

第一節(jié) 傳染病及其預防

(一) 引入

(二) 新知探究

1、 學生閱讀教材P68，觀察圖VIII-1思考問題：

①傳染病和非傳染病的區(qū)別?傳染病的特點。

②舉例說明什么是病原體?

③分析圖VIII-1中的病原體引起的疾病

在了解傳染病特點的基礎上，啟發(fā)學生想：傳染病在滿足什么條件(即環(huán)節(jié))下就可流行起來呢?

2 學生閱讀課本P69資料分析和P70文字，完成以下問題:

①小組討論完成P70的討論題。

②傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么?

③舉例說明什么是傳染源、傳播途徑、易感人群?

④艾滋病的病原體、傳播途徑、易感人群分別是什么?如何預防?怎樣與艾滋病患者相處?

學生交流展示，老師點撥：

①、區(qū)分“病原體”與“傳染源”

②、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)缺一不可。

既然傳染病流行的三個環(huán)節(jié)缺一不可，那么我們?nèi)绾晤A防傳染病達到健康的目的呢?

3、學生閱讀P71第二自然段，了解三種預防措施是什么?在此基礎上觀察圖VIIII-3，說出這些措施分別屬于哪一方面?學生小組討論后展示。

師強調(diào)點撥：控制 切斷 保護三個動詞，通過6幅圖片理解。指出要根據(jù)針對對象來確定是哪一措施。

(三)教師小結(jié)：

(三)當堂達標：

學案P100達標測試題1、3、5、6、7、9

(四)作業(yè)布置：

互動訓練P56第一題 P58第九題及調(diào)查當?shù)氐膫魅静　?/p>##結(jié)束

校本課程教案 篇10

一、談話導入。

我知道大家都喜歡看動畫片，你們都喜歡什么動畫片?為什么?今天我們就走進攝影藝術(shù)，更進一步地來了解攝影藝術(shù)。

獨立思考問題。

回答。

激發(fā)學生的學習興趣。

二、初步感受攝影作品、欣賞攝影作品、學習攝影知識。

合作交流、

共同提高。

1、介紹小知識：

(1)出示世界攝影的第一張照片：這張照片拍攝于1825年，內(nèi)容為一幅17世紀的荷蘭版畫，被認為是世界攝影的第一張照片。

出示人像攝影：

教師生活照：你們知道這是誰嗎?

這張照片是一張人像攝影作品。

(2)攝影藝術(shù)按題材劃分，有新聞攝影、人像攝影、風景攝影、動物攝影、生活攝影及廣告攝影等。

2、欣賞攝影作品：(課本攝影作品)

提出要求：認真欣賞插圖作品，想一想，課本中的照片屬于哪一類攝影題材?

小游戲：搶答。

①開國大典②少女為北京申奧成功而泣③老照片④中國網(wǎng)通廣告⑤x疆火燒山⑥天鵝之歌。

欣賞攝影作品，對攝影作品有初步感受，學習攝影作品的分類。

探究攝影作品的表現(xiàn)方法：對比欣賞法以小組為單位，選你們喜歡的項目進行研究：

(1)出示《開國大典》候波

研究1：通過看錄像想一想哪幅作品更貼近主題為什么?

教師引導學生從構(gòu)圖和拍攝的角度上進行欣賞。

(2)對比欣賞：

出示《天鵝之歌》和《新天鵝之歌》

研究2：想一想，這兩幅作品，哪一幅更合理?

教師從構(gòu)圖上引導學生進行欣賞。

(3)對比欣賞

《x疆火燒山》和《中國網(wǎng)通廣告》(電腦合成)

研究3：

這兩幅作品有什么不同?你們更喜歡哪幅作品?

(4)對比欣賞：

《少女為北京申奧成功而泣》、《新少女為北京申奧成功而泣》

3、說一說，哪幅作品更生動?

教師引導學生探究出攝影的方法：構(gòu)圖、色彩、人物表情、攝影角度。學生欣賞攝影作品。

學生欣賞。

學生評述。

學習觀察攝影作品的細節(jié)，表達自己的感受。

1、感受攝影藝術(shù)的魅力、表他自己的真實感受。

2、通過學生對比欣賞、評述，了解攝影藝術(shù)的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生認真觀察和欣賞評述的能力。

適時地對學生進行愛祖國的教育。

三、深入感知攝影作品。

交流、提高。

點播欣賞法：欣賞課件中的攝影作品：你想看哪一張攝影作品?認真欣賞攝影作品，請大家欣賞。

提出要求：邊聽邊想一想這幅作品是用什么攝影方法進行拍攝的?你認為它的成功之處是什么?

鞏固學生所學的攝影知識，使學生在欣賞、評價中感悟所學攝影的表現(xiàn)方法和攝影藝術(shù)分類。

讓學生展示作品欣賞學生作品：

(1)組內(nèi)欣賞：提出要求：小組欣賞：根據(jù)我們學習的知識選出小組優(yōu)秀的作品，并給優(yōu)秀作品進行命題。

(2)全班欣賞：

用你學的知識把作品介紹給大家。

1、學生欣賞。

2、學生評述。

1、學以致用。

2、鞏固所學的攝影知識，培養(yǎng)學生欣賞、評述能力。

四、課后知識延伸。

合作訓練。

教師展示蓮花山風景區(qū)和青云山風景區(qū)攝影作品。

要求學生：希望同學們利用節(jié)假日的時間旅游，并用我們學習的攝影知識拍下我們區(qū)美麗的景觀。我們要舉行一次攝影作品展，希望同學們積極參與。

傾聽、理解。

激發(fā)學生對實踐活動的興趣。使學生產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

板書設計

攝影藝術(shù)

題材

構(gòu)圖角度

色彩表情

教學反思

學生從不同的題材欣賞了攝影作品，從攝影作品中感受了美，了解了一些淺顯的攝影知識。能通過照相機進行實踐，拍攝作品美觀，但需要更進一步的了解運用攝影知識。

校本課程教案 篇11

音樂校本課程教案：第一課時到第十課時

第一課時

歌曲《讓快樂飛翔》第一段

教學內(nèi)容

1．學唱歌曲《讓快樂飛翔》

教學目標

1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2．能夠表演并演唱歌曲。

教學重難點

能用優(yōu)美聲音，很快學好歌曲。

教學過程

一、聲音訓練：

1、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

1.555||5--‖

īāū

2.5432|1---‖

ū

3.53423127|1---‖

Mimamimami

4.565454343232|1---‖(三連音)

Mimamimami

2、跳音，半斷音和斷音

1.5555|5432|1---‖

Lalelilolu

2.11|531‖

Lu

3.531|531‖

Mimimimamama

（二）學唱歌曲《讓快樂飛翔》

1、聽《讓快樂飛翔》歌曲第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？

（2）復習2/4拍號的含義和強弱規(guī)律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規(guī)律。

（3）用身體動作感受和表現(xiàn)2/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽范唱錄音，讓學生再次感受2/4拍的韻律，進一步熟悉2/4拍的強弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

6、學生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。

3、這首歌曲表現(xiàn)的是少先隊員朝氣蓬勃的精神面貌。你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？

4、教師范唱歌曲或播放錄音。

5、學生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點。

6、分組演唱，學生評價，教師進行引導。

7、全體演唱歌曲，教師根據(jù)學生的演唱及時輔導。

教學評價

1．能否積極參與學唱。

2．能否在小組中與同學和諧交流。

3、能否用自然、優(yōu)美的聲音歌唱。

第二課時

《讓快樂飛翔》第二段

教學內(nèi)容

1．進一步學唱歌曲《讓快樂飛翔》。

2．學習表演《讓快樂飛翔》。

教學目標

1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2．表演歌曲《讓快樂飛翔》。

教學重難點

能用優(yōu)美聲音，很快學好歌曲，并學伴舞。

要求：一邊聽，一邊拍手

創(chuàng)編動作或模仿基本舞蹈動作教師與學生一起創(chuàng)編動作

學生全體統(tǒng)一動作

教學過程

一、聲音訓練：

1、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

1.555||5--‖

īāū

2.5432|1---‖

ū

3.53423127|1---‖

Mimamimami

4.565454343232|1---‖(三連音)

Mimamimami

2、跳音，半斷音和斷音

1.5555|5432|1---‖

Lalelilolu

2.11|531‖

Lu

3.531|531‖

Mimimimamama

（二）編排歌曲《讓快樂飛翔》

1．教師范唱歌曲或播放錄音。

2．學生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點。

3．分組演唱，學生評價，教師進行引導。

校本課程教案精選

或許"校本課程教案"是你正在尋找的內(nèi)容。教案課件是老師上課做的提前準備，每個老師都要認真寫教案課件。同時要清楚知道一份優(yōu)秀教案課件，也能快速梳理各個知識點。相信你能找到對自己有用的內(nèi)容！

校本課程教案【篇1】

教學要求：

1、正確書寫9個生字。

2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話來表述鞋子跑到樹上的原因及要領，領悟“依偎”的意思。

3、能夠恰當?shù)南胂蠛髞戆l(fā)生的事情。

教學過程：

一、初讀課文

師板書課題，同學們今天我們來學習第8課《樹上的鞋》讀到這個題目你有什么疑問嗎?

(鞋子為什么會跑到樹上去呢?)

師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這個問題讀一讀課文。

生自讀課文，師巡視。

師：課文讀完了，誰能用簡短的3、5句話復述一下課文的內(nèi)容?

指名復述3～5人，師恰當評價(說話有條有理，口齒清楚，加上了自己的想法、評價。)

二、分析理解課文

師：復述完了，同學們那么我們剛才的問題你有了答案了嗎?

生回答：鞋里有一個從窩里掉下來的小鳥，小鳥把我的鞋當成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。

師：那么小作者為什么不直接把小鳥送進窩里呢?有哪些原因呢?同學們默讀課文，在書上勾出答案，然后讀一讀。

1樹太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導攀的寫法)

2小鳥打蔫，時間緊迫。(第7自然段)

3小鳥只有躲在鞋里才會感到安全，它把鞋子當成了避風港。(第8自然段)

(每說一點教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實及小鳥的可憐。)

師：在第8自然段中有一個詞叫做“依偎”你能說說它的意思嗎?

(生可能說是“靠著”的意思。)

師：自讀課文第8自然段，你能通過讀課文的來體會“依偎”的意思嗎?

(小鳥這時很害怕，只有靠在鞋子邊上才會感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。

師：再讀課文，看看課文里還出現(xiàn)過“依偎”這個詞嗎?(第13自然段)

指名讀這句，體會依偎的意思。

聯(lián)系上下文理解“依偎”的意思

師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的埃在一起。

師：你能不能說說在生活中你是否體驗過“依偎”的感覺?指名用“依偎”說一句話。

(如：晚上我依偎在媽媽懷里，聽媽媽給我講《灰姑娘的故事》。

三、小練筆

師：剛才咱們找了3個作者為什么把自己的鞋子掛到樹叉上的理由，那同學們有沒有想過當你遇到一個無助的小鳥躲在你的腳邊你會怎么做。

師：作者為什么沒有把小鳥帶回家，而是把它送還給小鳥媽媽?從這件事中體會作者給你留下的印象是什么?(天真、善良、愛護小鳥)

師：作者把自己的鞋子奉獻給了小年媽媽和小鳥而他只能光著一只腳回家。同學們相信一下回到家后又會發(fā)生什么事呢?請同學們思考并寫出來。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、續(xù)編故事。

校本課程教案【篇2】

一、設計意圖：

這首詩歌是一首充滿童趣的詩歌，描繪了一些小動物在遇到下雨天時，開動腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子。充滿了無限的快樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

二、活動目標：

1．在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，并啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

2．激發(fā)熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

三、活動準備：

大森林背景圖，螞蟻，青蛙，小兔，蝴蝶，紅花，荷葉，樹葉，蘑菇，的單個圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動物，勾線筆，油畫棒。

四、活動過程：

1．引入主題

（邊出示圖片邊放下雨的聲音）

講故事“有一天，在美麗的森林里，蝴蝶，螞蟻，青蛙，小兔子幾個好朋友在草地上做游戲，可可心了！忽然，打雷了，嘩啦啦下起了大雨，小動物們都沒帶傘，急得跑來跑去，怎么辦呢？”

“我們班的小朋友最會幫助別人了，你們幫小朋友想想有什么辦法躲雨，好嗎？

提問：小蝴蝶躲到哪里最好了？為什么？然后逐個提問螞蟻，青蛙，小兔子。

小結(jié)：小朋友真聰明，老師把剛才小朋友說的故事變成一首詩歌。

2．感受理解

（1）欣賞詩歌，提問：誰撐開了美麗的傘？它們用什么做自己的傘？

（2）理解重點再次朗誦詩歌，喜歡的.幼兒可跟念，出示文字結(jié)合的詩歌。

附：

小花傘

下雨了，下雨了

快快打開漂亮的傘

紅紅的花兒是蝴蝶的傘，]

黃黃的葉子是螞蟻的傘，

白白的蘑菇是兔子的傘，

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

提問：——的——？是——的傘？

（3）師生共同看了詩歌練習朗誦詩歌。

3．仿編詩歌

（1）出示小熊，誰來了？它也沒有帶傘，會淋濕的。請小朋友幫小熊找把傘。

小結(jié)：我們把小熊的故事編到兒歌里。該什么說的好聽呢？

“下雨了，還有許多的小動物也沒帶傘，快為它們想辦法。

（2）自由選擇一種動物圖片，為小動物添畫一把傘。

（3）將畫放到黑板上，請說說自己編的?！澳銥檎l找了一把傘？它是一把怎樣的傘？”

結(jié)束：對合理的想象，大膽創(chuàng)編的給予鼓勵。

校本課程教案【篇3】

教學準備：錄音機、液晶投影儀。

教學過程：

一、看圖導入。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導看圖，學生用自己的話說。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩，注意讀準字音。

2、再讀古詩，讀通古詩。

3、教師范讀古詩。

4、指名讀古詩。

三、分組學習，體會入境。

1、學生分小組讀古詩。

2、在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？

3、學生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗讀感悟。

1、指名學生讀古詩。

2、學生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點撥：這一首詩描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景

5、學生自由體會朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來演唱這一首詩。

2、指名學生演唱。

（1）、我用我們在音樂課堂上學到的《小蜻蜓》的調(diào)子來演唱。（師生打拍子）

（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來試著唱一唱。

3、評選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學生齊唱古詩《雨過山村》。

教學反思：

在這首古詩的教學中，老師以小組為單位，讓學生交流自己對古詩的理解，提出自己不懂的問題，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。再通過全班交流探索古詩意境。最后通過學生用自己喜歡的曲調(diào)來演唱古詩，感受古詩韻味，陶冶他們的情操，豐富他們的語言，更增添了他們對中華民族源遠流長的傳統(tǒng)文化的熱愛。

校本課程教案【篇4】

教學過程：

一、看圖導入。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導看圖，學生用自己的話說。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩，注意讀準字音。

2、再讀古詩，讀通古詩。

3、教師范讀古詩。

4、指名讀古詩。

三、分組學習，體會入境。

1、學生分小組讀古詩。

2、在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？

3、學生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗讀感悟。

1、指名學生讀古詩。

2、學生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點撥：這一首詩描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景

5、學生自由體會朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來演唱這一首詩。

2、指名學生演唱。

（1）、我用我們在音樂課堂上學到的《小蜻蜓》的調(diào)子來演唱。（師生打拍子）

（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來試著唱一唱。

3、評選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學生齊唱古詩《雨過山村》。

教學反思：

校本課程教案【篇5】

一、教學目標

【知識與技能】

學生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學會運用多種材料進行壁飾的設計與制作。

【過程與方法】

學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法。

【情感、態(tài)度和價值觀】

學生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

二、教學重、難點

【重點】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;

【難點】

結(jié)合學過的景物、風景畫設計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學方法

示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法

四、教學準備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學過程

(一)導入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：

同學們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?

學生進行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。

(二)直觀感知

教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。

師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?

師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的?

學生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。

校本課程教案【篇6】

音樂校本課程教案：第一課時到第十課時

第一課時

歌曲《讓快樂飛翔》第一段

教學內(nèi)容

1．學唱歌曲《讓快樂飛翔》

教學目標

1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2．能夠表演并演唱歌曲。

教學重難點

能用優(yōu)美聲音，很快學好歌曲。

教學過程

一、聲音訓練：

1、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

1.555||5--‖

īāū

2.5432|1---‖

ū

3.53423127|1---‖

Mimamimami

4.565454343232|1---‖(三連音)

Mimamimami

2、跳音，半斷音和斷音

1.5555|5432|1---‖

Lalelilolu

2.11|531‖

Lu

3.531|531‖

Mimimimamama

（二）學唱歌曲《讓快樂飛翔》

1、聽《讓快樂飛翔》歌曲第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？

（2）復習2/4拍號的含義和強弱規(guī)律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規(guī)律。

（3）用身體動作感受和表現(xiàn)2/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽范唱錄音，讓學生再次感受2/4拍的韻律，進一步熟悉2/4拍的強弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

6、學生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。

3、這首歌曲表現(xiàn)的是少先隊員朝氣蓬勃的精神面貌。你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？

4、教師范唱歌曲或播放錄音。

5、學生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點。

6、分組演唱，學生評價，教師進行引導。

7、全體演唱歌曲，教師根據(jù)學生的演唱及時輔導。

教學評價

1．能否積極參與學唱。

2．能否在小組中與同學和諧交流。

3、能否用自然、優(yōu)美的聲音歌唱。

第二課時

《讓快樂飛翔》第二段

教學內(nèi)容

1．進一步學唱歌曲《讓快樂飛翔》。

2．學習表演《讓快樂飛翔》。

教學目標

1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2．表演歌曲《讓快樂飛翔》。

教學重難點

能用優(yōu)美聲音，很快學好歌曲，并學伴舞。

要求：一邊聽，一邊拍手

創(chuàng)編動作或模仿基本舞蹈動作教師與學生一起創(chuàng)編動作

學生全體統(tǒng)一動作

教學過程

一、聲音訓練：

1、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

1.555||5--‖

īāū

2.5432|1---‖

ū

3.53423127|1---‖

Mimamimami

4.565454343232|1---‖(三連音)

Mimamimami

2、跳音，半斷音和斷音

1.5555|5432|1---‖

Lalelilolu

2.11|531‖

Lu

3.531|531‖

Mimimimamama

（二）編排歌曲《讓快樂飛翔》

1．教師范唱歌曲或播放錄音。

2．學生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點。

3．分組演唱，學生評價，教師進行引導。

校本課程教案【篇7】

課題:欣賞·評述

單元總目標

1、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點,以及多種表現(xiàn)手法。

2、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外的美術(shù)家在進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進行藝術(shù)信息交流時的藝術(shù)語言。

課時:5課時

第一課欣賞與評述

課時:2課時(雙周連上兩節(jié)課)

教學目標:

1、認識、了解藝術(shù)作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。使學生了解到美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。

2、欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品與藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學重點:

美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。

教學難點:

使學生了解美術(shù)作品的藝術(shù)語言對他們學習有什么幫助。

教學過程:

第一節(jié)

一、組織教學:

二、導入新課:同學們所見到或親自畫的畫,都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,這些造型要素極其運用方式我們把它稱為美術(shù)作品表現(xiàn)的藝術(shù)語言。

三、講授新課:

1、引導階段

(一)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進行造型表現(xiàn)的?

(二)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術(shù)活動。

西方繪畫包含著哪些造型要素?

(三)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。

在以前的美術(shù)學習中,自己學習過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法,有什么體會。

第二節(jié)

3、發(fā)展階段

(一)結(jié)合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點。

(二)結(jié)合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識、比較。

(三)結(jié)合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導學生觀察并認識繪畫作品中不同表現(xiàn)形式的影響。比較不同時期繪畫作品的不同表現(xiàn)形式。

3、收拾與整理

課后拓展

讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。

第二課討論與研究

課時:一課時

教學目標

1、認識理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言各自具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達方式。

2、認識和理解不同的畫家在作品中對形式美規(guī)律的認識與運用。

課堂學習

(1)引導階段

1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

思考:

1、東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進行造型表現(xiàn)的?

2、欣賞達·芬奇的作品說說達·芬奇的"明暗轉(zhuǎn)移法"?

2)介紹繪畫作品的不同藝術(shù)語言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現(xiàn)特點,蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術(shù)活動。

思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)結(jié)合欣賞,介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。

(2)發(fā)展階段

結(jié)合欣賞,介紹造型要素的不同組合規(guī)律。引導學生觀察并認識繪畫作品中畫家對不同造型要素進行組合的特點。

思考:欣賞作品《宮娥》談談作品的內(nèi)容、形象特征及藝術(shù)特點?

結(jié)合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術(shù)表現(xiàn)語言特點。引導學生觀察并理解不同藝術(shù)表現(xiàn)對作品的影響。比較和分析不同時期繪畫作品在藝術(shù)表現(xiàn)語言特點上的異同。

4)介紹美術(shù)作品的整體結(jié)構(gòu)。引導學生觀察并認識繪畫作品整體的有機結(jié)構(gòu)對繪畫結(jié)果的影響。比較認識和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機結(jié)構(gòu)。

依次欣賞《持陽傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。

了解"印象主義"、"立體主義"畫派

組織學生討論"印象主義"、"立體主義"畫派的藝術(shù)表現(xiàn)特點。

了解"野獸主義"、"抽象主義"畫派

(3)收拾與整理

引導學生觀察并認識不同時期畫家在運用相同的藝術(shù)表現(xiàn)語言時,采用不同的表現(xiàn)手段。引導學生觀察并認識不同時期畫家在表現(xiàn)相同與不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)的結(jié)果。

課后拓展

1)讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創(chuàng)作《戴帽子的女人》或以具相的內(nèi)容描繪《黃紅藍與黑的構(gòu)圖等》。

2)運用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術(shù)表現(xiàn)語言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。

第三課評論與總結(jié)

課時:2課時(連上兩節(jié)課)

教學目標

1、認識造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)手段在繪畫作品中的作用。

2、認識和了解中外美術(shù)中常用的藝術(shù)語言。

課堂學習

(1)引導階段

1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

思考:

1、不同構(gòu)圖形式對繪畫內(nèi)容的影響?

2、人的視覺習慣與繪畫造型手段和藝術(shù)交流語言的關(guān)系?

2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構(gòu)圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構(gòu)圖特點。以引導學生在認識不同構(gòu)圖特點的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。

思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。

(2)發(fā)展階段

1、請同學結(jié)合具體作品討論造型要素和造型藝術(shù)手段在藝術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)交流語言中的地位和作用。分成小組進行討論,最后得出自己的結(jié)論。

2、以小組為單位闡述自己的觀點。

1、如有不同意見,可以以辯論會的形式進行討論。

第二節(jié)

4)收拾與整理

組織學生到多媒體教室上課

1、讓學生以自己的認識和理解,從重形象直觀的表現(xiàn)與交流語言的角度寫一篇對某一幅繪畫作品的分析文章。

2、運用電腦圖象處理的方式,分析并總結(jié)相同的構(gòu)圖形式對不同的繪畫作品的影響或相同內(nèi)容運用不同的構(gòu)圖方式產(chǎn)生的不同效果。

要求:1、電腦打出400--500字的分析文章。

3、兩題選一題。

校本課程教案【篇8】

【教材分析】：

《學習雷鋒好榜樣》選自我校校本課程《與雷鋒同行》高年級版。本課由了解雷鋒，領會雷鋒精神，學做雷鋒這三部分組成。

【教學目標】：

1、了解雷鋒生平。

2、從雷鋒故事中體會雷鋒精神。

3、激發(fā)學生學做新時代的小雷鋒。

【教學重點】：

1、領會雷鋒精神。

2、學做小雷鋒。

【教學難點】：

領會雷鋒精神的實質(zhì)。

【教具準備】：

多媒體課件。

【課時安排】：

1課時

【教學過程】：

一、以詩歌引出雷鋒的名字。

二、了解雷鋒生平。

1、學生根據(jù)自己所搜集的資料簡單介紹雷鋒生平。

2、教師小結(jié)導出課題。

三、從雷鋒故事中領悟雷鋒精神。

1、學生分組交流課前搜集到的雷鋒故事，從故事中領會雷鋒精神。

2、學生匯報學習情況，師隨機小結(jié)板書。

（樂于助人，誠實守信，“釘子”精神，集體觀念，勤儉節(jié)約------）

3、雷鋒為什么擁有這么多好品質(zhì)，讓我們聽聽他的心聲。（課件出示幾則雷鋒日記，學生讀。）

4、總結(jié)雷鋒精神實質(zhì)——無私奉獻

四、觀看雷鋒生前學習、工作及生活照片，再次體會雷鋒精神。

五、配樂詩朗誦《浪花里的一滴水》，使學生進一步理解雷鋒的平凡和偉大。

六、引導學生思考在現(xiàn)實生活中應該怎樣學雷鋒。

七、夸一夸身邊的小雷鋒。

八、總結(jié)：如果人人都具有雷鋒的品質(zhì)和精神，社會將更美好、更和諧。

九、齊唱《學習雷鋒好榜樣》結(jié)束本節(jié)課。

附板書設計：

校本課程教案【篇9】

教學內(nèi)容

頭部特征、五官比例

教學領域

造型·表現(xiàn)

課 時

2課時

執(zhí)教教師

趙成偉

教學目標

情感態(tài)度與價值觀

通過學習培養(yǎng)學生的分析能力、觀察能力、表達能力，了解同學的個性特點，加深同學之間的友誼，培育關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

知識與技能

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。

2初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學的相貌。

教學重點

能說出人物頭部的形狀特征和表情。

教學難點

用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當夸張。

教學準備

教具：PPT課件、學案。

學具：圖畫本、鉛筆、橡皮等。

教學過程

合作點

教師活動

學生活動

設計

意圖

時間分配

一、談話導入。

學生暢所欲言。

說一說：“他”(她)的特征：

同學們進入初中又有了一個新同桌，彼此可能已經(jīng)成為好朋友。他(她)有哪些特征?性格怎樣?

教師小結(jié)：同學們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學，能全面評價他人。(板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴)

1、獨立思考問題。

2、討論、回答。

激發(fā)學生的學習興趣。

2

二、分析與表現(xiàn)。

合作交流、

共同提高。

1、出示一張肖像漫畫：他是誰?(成龍)

說出哪里像嗎?那個地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書：臉型、五官、發(fā)型)

小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

2、分析臉型、發(fā)式。

A、臉型的區(qū)別: “田”“國”“由”“申”“甲”

或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。

b、發(fā)式：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。

3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。

請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、憂”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變?

師總結(jié)：人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。(板書：眉毛、眼睛、嘴巴)

4、五官畫法示范(教師示范，嘗試用線條進行表現(xiàn))5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書：三庭五眼)

舉例說明：人臉的長：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。

學生觀察、大膽表達。

聯(lián)系實際，訓練學生的觀察能力。

10

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

交流、提高。

1、看教師作品及學生作品。

2、讓學生看繪畫步驟，給同桌(伙伴)畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。

要求：(1)、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點畫出個性鮮明的肖像畫。

(2)、自主創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，適當夸張。

教師巡回指導。

3、展示作品:肯定優(yōu)點為主，多鼓勵，適當指出缺點為輔。

1、學生欣賞。

2、學生創(chuàng)作。

小試牛刀、學以致用。

30

四、課外拓展。

拓寬視野。

讓學生看國畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。

交流、合作。

激發(fā)學生的探索欲望。

2

五、布置作業(yè)

1、畫一畫好伙伴。

2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展。

1

板書設計

1、畫畫你我他

頭部特征

頭部組成

比例：三庭五眼

教學反思

能讓學生初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)同學的相貌便是成功，要求要低一點，實際一點。

校本課程教案【篇10】

教學

目標

知識與技能目標：認識民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識，能夠正確理解收藏的意義。

過程與方法目標：能夠正確理解利用博物館子資源的意義，掌握有效的方法和途徑。

情感態(tài)度與價值觀目標：增進對收藏品市場以及收藏的渠道和價值的了解。

教學重難點

培養(yǎng)學生對收藏的興趣。

認識民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識。

教法

學法

引導、實踐、講解。

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、情景導入

教師展示一些圖片或者一些錄像資料片提問：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去?

收藏是一種對于物品的搜集、儲存、分類與維護的癖好。收藏家的收集對象通常是有價值的古董，但也可能是其他的小物件。如書畫、集郵、火柴盒貼畫與明信片是較為主流的收集項目

二、博物館：是保存人類的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方，我們在這里可以看到大量有價值的作品，可以豐富我們的知識

1、中國國家博物館

2、目前我國博物館的類型可劃分四大類。即：社會歷史類、自然科學類、文化藝術(shù)類和綜合類。

3、作品欣賞：東坡肉形石;《開國大典》(中國畫家董希文1953年創(chuàng)作油畫)

4、參觀敦煌博物館參觀方案.

三、關(guān)于收藏

1、怎樣選擇收藏品：要具有一定的鑒別能力;要有一定的資金儲備;要有堅強的后方支持。

2、確定收藏方向：了解自己的愛好;了解哪種收藏品適合自己收藏;不與國家政策相違背;了解想要收藏藏品的升值趨向，當然非保值升值收藏品除外。

3、收藏方法:最常見的是到市場上購買藏品;與藏友交換，所謂“欲與取之，必先予之”;從真、善、美三個方面著手進行收藏。

四、文物怎樣拍賣

可委托有文物拍賣資質(zhì)的拍賣公司拍賣。

文物拍賣資質(zhì)分一、二、三類，在文物局官網(wǎng)能查到全國有資質(zhì)的拍賣公司是哪些，全國不超過一百家有這些資質(zhì)。中國現(xiàn)在主要的文物拍賣公司：北京嘉德、北京誠軒、北京東方索富比、中國嘉德國際、北京翰海、保利拍賣。

學生自主回答。

說說自己收藏的小東西。

自學書中38-43頁的內(nèi)容，小組討論

學生分小組匯報討論結(jié)果，小組推薦回答。

學生學習關(guān)于收藏的基本知識，展示自己的收藏，并且說說收藏的經(jīng)歷和感受。

了解文物拍賣的相關(guān)知識。

校本課程教案【篇11】

教學目標

1、知識目標：

①舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、地方措施。

②描述人體的免疫功能

③區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。

2、能力目標：

①調(diào)查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病，并說出其病原體、傳播途徑和易感人群。

②理解抗原和抗體的.概念及二者的關(guān)系。

②了解自己接種疫苗情況，體會父母對子女健康成長的關(guān)心。

教學重難點

1.重點：

①傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

②說明人體的三道防線，理解非特異性免疫和特異性免疫。

③區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。

2.難點：①傳染病的預防措施

②區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。

教學過程

第一節(jié) 傳染病及其預防

(一) 引入

(二) 新知探究

1、 學生閱讀教材P68，觀察圖VIII-1思考問題：

①傳染病和非傳染病的區(qū)別?傳染病的特點。

②舉例說明什么是病原體?

③分析圖VIII-1中的病原體引起的疾病

在了解傳染病特點的基礎上，啟發(fā)學生想：傳染病在滿足什么條件(即環(huán)節(jié))下就可流行起來呢?

2 學生閱讀課本P69資料分析和P70文字，完成以下問題:

①小組討論完成P70的討論題。

②傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么?

③舉例說明什么是傳染源、傳播途徑、易感人群?

④艾滋病的病原體、傳播途徑、易感人群分別是什么?如何預防?怎樣與艾滋病患者相處?

學生交流展示，老師點撥：

①、區(qū)分“病原體”與“傳染源”

②、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)缺一不可。

既然傳染病流行的三個環(huán)節(jié)缺一不可，那么我們?nèi)绾晤A防傳染病達到健康的目的呢?

3、學生閱讀P71第二自然段，了解三種預防措施是什么?在此基礎上觀察圖VIIII-3，說出這些措施分別屬于哪一方面?學生小組討論后展示。

師強調(diào)點撥：控制 切斷 保護三個動詞，通過6幅圖片理解。指出要根據(jù)針對對象來確定是哪一措施。

(三)教師小結(jié)：

(三)當堂達標：

學案P100達標測試題1、3、5、6、7、9

(四)作業(yè)布置：

互動訓練P56第一題 P58第九題及調(diào)查當?shù)氐膫魅静　?/p>##結(jié)束

校本課程教案【篇12】

一、指導思想：

校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期化學組校本課程將在《生活中的化學》這一校本課程開發(fā)實施并取得初步成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善進一步開發(fā)《趣味化學》這門校本課程，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把趣味化學實驗這一活動滲透在日常教學之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發(fā)揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格高中生。

2、根據(jù)學生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生綜合素質(zhì)。

3、改變學習方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。

4、通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。

5、建立學習過程與學習結(jié)果并重的評價體系。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應授課內(nèi)容。

7、課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高學生的綜合素質(zhì)，使學生具備良好的科學素養(yǎng)、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、靈活的動手能力，及提升學生對化學學科的學習興趣。在活動中，學會科學探究的基本方法和實驗操作的技能，充分發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學內(nèi)容：

序言：你準備好了嗎？

第一章：我也能做

實驗一環(huán)保肥皂的制作

實驗二化學“冰箱”與冰袋

實驗三雪花膏的制作

實驗四水果電池的制作

第二章舌尖上的化學

實驗一汽水的制作

實驗二自制果凍

實驗三各種水果的維C含量之比較

第三章這里很有趣

實驗一玻棒點燈、黑龍攀柱

實驗二水下公園

實驗三消字靈的制作

附錄：小實驗

四、課程實施及建議：

1、課程教學結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設情境小組探究匯報表演

2、組織形式：小組合作探究制

3、課時安排：每兩周1課時（周四活動課時間）

4、活動地點：化學實驗室或根據(jù)需要而定

五、具體安排：

略

校本課程課件10篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了校本課程課件10篇，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

校本課程課件 篇1

關(guān)鍵詞：課程改革；校本化；開發(fā)實踐

《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確要求學校按照“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體思路，堅持有利于培育普通高中學校特色、有利于促進學生個性發(fā)展的原則，轉(zhuǎn)變育人模式，實現(xiàn)學生在共同基礎上有個性的發(fā)展。在這樣的教育改革背景下，進行高中化學選修課程校本化研究既是對國家課程的補充，同時可以針對本校學生特點更好地關(guān)注學生的個性發(fā)展。課程開發(fā)者在進行研究工作時需要兼顧學校特色發(fā)展、尊重學生個性，滿足不同學生的需要，這就需要對課程內(nèi)容和方式進行創(chuàng)造性的設計。因此進行校本化課程開發(fā)本身對教師專業(yè)能力的發(fā)展就是一種促進。

一、高中化學校本課程開發(fā)原則

（一）立足學校特色，因校制宜的校本化課程開發(fā)精心打造校園綠色文明建設，倡導綠色文明理念，精心開發(fā)特色高中，打造優(yōu)質(zhì)初中的辦學理念。因此倡導綠色文明教育理念是本校發(fā)展特色之一。在德育工作方面，長汀縣新榕中學非常重視班主任專業(yè)化成長，積極開展以“勵志教育”為主題的特色德育工作。班主任專業(yè)化也是新課程背景下改進我國中小學德育工作的一個研究重點。結(jié)合學校特色教育理念，長汀縣新榕中學高中化學校本課程開發(fā)作為學校課程體系的重要組成部分，應該以實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標為根本任務，使課程性質(zhì)與國家課程及學校教育目標一致。（二）以學生為主體，服務學生個性發(fā)展美國教育家郝欽斯說過：“教育的首要和根本的作用就是把人塑造成人，就是培養(yǎng)和發(fā)展他的個性?！睂W生是學習的主體，校本課程開發(fā)的目的就是要滿足學生的需要。高中化學選修校本課程的開發(fā)雖然是依靠學校、根植于學校而開發(fā)出來的，但其總體目標必須與國家課程和地方課程的基本理念一致，即提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生未來的發(fā)展。因此在通過豐富開放的各種形式的化學校本課程活動，激發(fā)學生對化學學科的興趣，拓展化學知識視野，使他們的個性特征得到逐步的發(fā)展。（三）實效與趣味并重在遵循因材施教的基礎上，校本課程的選材與教學手段上，要注重融合知識性和趣味性。通過實驗探究、問題啟發(fā)以及社會實踐等形式注重提高學生的實驗能力、觀察能力、合作意識及創(chuàng)新精神。同時讓學會在一種輕松、趣味的氛圍中進行學習體驗。

二、實驗教學校本化案例案例

1.實驗校本化優(yōu)化改進的思考《SO2制備及性質(zhì)實驗探究》。在蘇教版必修1專題4第一單元《SO2的性質(zhì)與作用》這一課時中主要教學目標是：了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴?，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治，形成良好的環(huán)境保護意識。依據(jù)教材指導實驗進行教學，存在以下幾個問題：（1）用針筒收集較純凈的SO2并不輕易能做到。因此大多數(shù)情況下，教師一般采用演示實驗。（2）演示所有教材實驗，教師課前要有大量的準備工作，同時SO2的毒性將危害教師身體健康，學生卻并不能直觀體會到。（3）實驗現(xiàn)象受到客觀因素的影響并不明顯?；谝陨纤伎?，筆者設計了一例以物質(zhì)制備及性質(zhì)探究為主題的選修課案例，作為新課學習之后的選修課程供高一學生選擇。因此，做以下教學設計：步驟一，各學習小組展示說明本組實驗設計意圖和操作方法（包含裝置圖）；步驟二，各小組互評，可由小組學生代表選取其它任意小組的方案進行點評，包括設計優(yōu)點和存在不足，師生一起交流綜合各小組實驗方案和優(yōu)點；步驟三，通過采納吸收了各小組方案的優(yōu)點，進一步優(yōu)化設計實驗方案；步驟四，教師講解示范橡皮塞打孔的操作，講解酒精噴燈和彎玻璃導管的方法以及注意事項，強調(diào)實驗安全問題；步驟五，各小組成員可以依據(jù)本小組實驗方案分工合作開展本小組實驗裝置的制作活動。步驟六，組裝儀器并檢查裝置氣密性，最后利用提供的藥品進行探究實驗，撰寫本節(jié)課學習體會和實驗報告。操作方法與過程：①組裝儀器并檢查氣密性；②加入藥品，關(guān)閉K2，打開K1、K3，利用注射器緩慢向錐形瓶內(nèi)注入濃硫酸，此時SO2氣體將進入燒瓶中，當燒杯中的高錳酸鉀溶液顏色褪盡表明燒瓶內(nèi)氣體已經(jīng)充滿，此時換上另一裝有50mL品紅溶液的燒杯；③停止注入濃硫酸并關(guān)閉K1、K3，打開K2，利用10mL針筒向燒瓶內(nèi)注入水，稍等片刻后，打開K3.可以觀察到燒瓶內(nèi)有噴泉產(chǎn)生，并且觀察到上升至燒瓶內(nèi)的品紅溶液褪色；④關(guān)閉K3，打開K1、K2，繼續(xù)注入濃硫酸使產(chǎn)生SO2氣體通入裝有氯化鋇溶液的試管中，無明顯現(xiàn)象出現(xiàn)。停止通入氣體，利用針筒注入過氧化氫溶液后立即出現(xiàn)大量淺黃色沉淀；⑤實驗結(jié)束后，利用針筒向錐形瓶內(nèi)注入氫氧化鈉溶液以處理裝置內(nèi)多余的二氧化硫氣體。以下為實驗裝置圖：本案例以高中化學必修課程中物質(zhì)性質(zhì)探究實驗的改進設計為主線，通過學習小組成員間的充分交流、自主設計和制作改進實驗裝置，充分調(diào)動了學生學習化學的積極性。特別是學生實驗機會有限的情況下，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍㄟ^動手制作裝置的體驗過程中得以展現(xiàn)，這是前所未有的體驗，也遠比傳統(tǒng)課程來得有趣、顯得生動直觀。同時，該校本化案例還具備一下特點：1.培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。本節(jié)內(nèi)容不僅僅停留在化學物質(zhì)性質(zhì)的探究思維演繹階段。而是在已有知識基礎上，通過創(chuàng)造性的學習活動實現(xiàn)化學實驗方案設計，滲透綠色化學原理。2.充分體現(xiàn)化學學科特點?；瘜W是以實驗為基礎的自然科學。學生在實驗中學習鞏固化學知識，在實驗中應用所學知識，培養(yǎng)了實踐能力。3.調(diào)動了學生的學習主動性。本案例中，老師和學生是一種互相尊重、平等、促進的關(guān)系，學生是學習主體。通過實驗設計、制作以及探究體現(xiàn)創(chuàng)造性的化學學習體驗，尋求能力培養(yǎng)與知識鞏固的平衡。4.充分立足本校特色。體現(xiàn)學校教育理念和化學學科特點。與學校和課程教育目標一致。本案例的不足之處在于：1.在實踐課堂中由于種種因素的制約不能給予學生充分的交流、評價時間；2.課后學生的學習主動性掌握度很難把握；3.學生課堂動手因過于興奮和好奇導致制作并不順利，需要比較長的時間才能完成體驗，制作出來的儀器也不一定能夠符合后續(xù)實驗要求。以上這些在今后案例設計中需要予以考慮和改進的問題。

三、今后準備進行開發(fā)的一些校本課程案例

結(jié)合本校學生特點，綜合學校軟硬件以及化學教研組等各方面因素，筆者在經(jīng)過網(wǎng)絡資源的整合、篩選以及本學科備課組的協(xié)商下，歸納整理了以下可供選擇的校本化課程的研究課題或方案。例如：在高一年級中可以開展研究的高中化學校本課程選題：（1）生活中的消毒產(chǎn)品；（2）萃取的原理及方法；（3）濃硫酸的性質(zhì)實驗；（4）趣味實驗：指紋檢查；植物中葉綠色的提??；（5）中石化鎮(zhèn)海煉化公司廢水的檢測；（6）浙能集團鎮(zhèn)海發(fā)電廠周圍空氣中SO2含量的檢測等；（7）化學大事年表；（8）諾貝爾化學獎獲得者縱覽（1901-2013）等。高二年級可以開展的高中化學校本化課程有：（1）理論與實驗事實的矛盾———酸堿理論的發(fā)展；（2）興奮劑簡介、危害———有機化學合成；（3）對生命致關(guān)重要的高分子———蛋白質(zhì)及其四級結(jié)構(gòu)；（4）生命反應中的催化劑———酶；（5）常見物質(zhì)的俗名和別名；（6）單分子膜法探索測定阿伏加德羅常數(shù)；（7）干電池中的學問-電池解剖到原電池制作；（8）用植物色素支取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測試；（9）衣料中的化學———纖維制品等。高三年級高中化學校本化課程的設計筆者認為主要以綜合主題課程模式為主。圍繞一個主題開展多階段、多部分的活動。使得學生在教學過程中充分調(diào)動回憶已有知識，發(fā)揮整體效應，采用主題深化形式將課程圍繞一個主題展開，分成若干階段，最后達到一個總體目標的模式。例1：從鹵素性質(zhì)實驗展開（第一階段）———趣味實驗（第二階段）———綜合性化學實驗（第三階段）———微型化學實驗（第四階段）———探索性實驗方案設計（第五階段）；例2：化學電源———各類電池原理歸類———常見電池分析———電池的串聯(lián)與并聯(lián)電路分析———電池與電解———實際生產(chǎn)中的電化學。

四、反思及結(jié)束語

在最初進行教材校本化時，總感覺自己思維僵化生硬，產(chǎn)生一個想法立即被否定，可以說校本化是在自己不斷的否定中緩慢思考前行。而在校本化課程研究過程中，通過不斷查閱各種資料、搜索并整合網(wǎng)絡資源、開拓了教學視野。通過不同教學方式的嘗試、以及不斷被學生追問后，筆者體會到了開展校本化研究的意義和樂趣，也讓筆者自身的專業(yè)知識不斷得到豐富和提高，組內(nèi)教師間的合作意識也明顯增強。編寫的過程中教師之間的交流和碰撞、分工與協(xié)作作用凸顯。課程的校本化也為學校特色的形成發(fā)展提供了課程支持。在校本化開發(fā)過程中，我們積極尋求社會資源的幫助，如社區(qū)、企業(yè)、及兄弟學校等為我們提供大量的資料和實踐場地，加強了學校教育與社會資源的聯(lián)系。今后的工作要以此為基礎，與組內(nèi)教師更加積極開展校本化課程的研究，以期獲得更多進步。

作者：曹春泉 單位：長汀縣新橋中學

參考文獻：

［1］劉克文?；诖龠M學生科學素養(yǎng)發(fā)展的高中化學新課程教材研究［J］.中學化學教學參考，2010（5）.

［2］許飛劍。論高中化學新課程目標的校本化實現(xiàn)途徑［J］.南昌教育學院學報，2011（5）.

校本課程課件 篇2

一、課程設置背景

在當前物欲橫流、文化多元的社會，一些人產(chǎn)生了信仰危機，拜金主義、享樂主義等腐朽沒落的思想開始抬頭，并影響著人們的思想生活和意識形態(tài)。中學生正處于人生觀和世界觀尚未完全形成的時期。這樣的社會大背景，造就一些人信仰的迷失，理想精神的危機，崇拜觀念的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了追星熱，什么歌星、影星、球星等等，從生日、愛好、習慣等到他們的生活細節(jié)無所不知。

尤其是一些女孩常說，學好比結(jié)婚好。我喜歡花瓶這個角色，我不想努力學習，使自己變得聰明。實現(xiàn)人生價值，為國家和社會做出貢獻。

而對于歷史上的許多偉大人物了解卻甚少，很多人只是知道一些名字而已，而對于偉人成功背后的艱難歷程和堅毅的奮斗精神和歷史功過卻不甚了解。也許，作為現(xiàn)在的中學生學生，他們更需要精神營養(yǎng)的滋養(yǎng)，這不僅是他們自身成長的需要，更是我們民族發(fā)展的需要。雖然這里我們講述的是古代的紅顏，這些紅顏有禍水，但大部分是深處社會底層，卻在文化人格上處于社會的頂端，注定她們孤獨，艱難。

但是，她們?yōu)橹腥A民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻。從她們身上，我們可以感受到婦女在民族團結(jié)中的地位

1、 它對民族團結(jié)和社會進步起著重要作用。這對于在弘揚愛國主義，高舉愛國大旗，促進民族團結(jié)、國家統(tǒng)一和振興中華時充分發(fā)揮婦女的社會作用，具有十分重大的意義。通過對這些課程的學習，培養(yǎng)學生學習歷史課程的興趣，培養(yǎng)正確的人生觀。

認識到一個人的內(nèi)在美才是真正的美。本書所搜集的故事，只是從千萬個美女故事中挑選出來的，猶如滄海一粟，但個個精彩，與其說我們是在寫美女，不如說是在寫人生，從這些美女跌宕起伏的人生經(jīng)歷中，你領略到的決不僅僅是一種美的故事，而是一種人生的智慧，一種塵世的滄桑。她會為你的生活增色，

二、課程設置理念

1立足人的發(fā)展，加強愛國主義教育和歷史人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

2加強課程與學生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程的生活化和社會化。

三。強調(diào)課程的個性化和多樣化，以滿足不同學生的不同發(fā)展需要。

三、課程設置目標

緊緊圍繞學生所處的時代環(huán)境，從學生發(fā)展的需要出發(fā)，開發(fā)出具有本校特色的樣本課程，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

讀中國古代美女故事，培養(yǎng)學生歷史興趣，培養(yǎng)學生歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)學生愛國主義熱情，認識名人的風范，汲取名人的精神，增強**的意識。了解美的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的情操，提高他們的世界觀。

（二）具體目標

一是開闊學生視野，豐富積累，提高學生的思維能力和文言文閱讀能力；

二是要使學生有了解名人的愿望，使學生自覺主動地閱讀名人傳記，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；

3、 通過學習歷史名人的事跡，可以提高學生的文化素質(zhì)，增強他們在名人精神影響下的奮斗信念。

四是使學生在走近名人的過程中，陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)秀思想品德，發(fā)展健康的人格和個性，學會做人與做事。

四、課程教學活動過程

1.認真研究目標。選取有代表性的人物，分工明確，上網(wǎng)查閱大量資料，積極準備相關(guān)資料。

2教研組召開會議，決定根據(jù)學生的發(fā)展需要，設計出具有我校特色的校本課程實施方案。

3.實施方案

1講座：教師以講座為主，借助多**幫扶，100個論壇節(jié)目，**電視新聞節(jié)目，紀錄片等方式。學生們主要是在課堂上聽故事。

2.討論：讓學生討論和辯論班上涉及的人物。高中生具有一定的思維能力，根據(jù)老師給出的史料評價人物，在辯論中形成正確的人生觀和正確的人識。

或提問、回答相關(guān)材料，正確合理地使用**、掛圖、錄音，使學生對名人事跡有更深入的了解。

三。寫情感：老師鼓勵學生大膽地表達自己的想法和感受。

4本課程分為4個單元，9學時，每班可容納40-50人左右，主要是課堂活動。

5.對素材進行加工、整理。

6.印制成書。

五、課程評價

1、過程評價

（1） 出勤率：20分，不遲到或早退為20分，每次缺勤或早退扣2分。

（2） 學習態(tài)度：30分，上課認真聽講，主動舉手發(fā)言，有自己獨特的見解。

（3） 備課：20分，積極尋找資料帶到課堂上。

2、成果展示30分

學期結(jié)束時，每個人都會選擇一位自己喜歡的美麗名人，并做一個簡短的介紹。主要說你喜歡或欣賞它的原因，并以事實為依據(jù)。

校本課程課件 篇3

人體必需的七大營養(yǎng)素和健康膳食金字塔

一、教學目標

1、了解人體必需的七大營養(yǎng)素是什么。 2、了解健康膳食金字塔的內(nèi)容 二、教學重點

1、人體必需的七大營養(yǎng)素 2、健康膳食金字塔 三、教學難點

人體必需的七大營養(yǎng)素 四、教學過程

【導入】現(xiàn)代醫(yī)學研究表明，人體所需的營養(yǎng)素不下百種，其中一些可由自身合成、制造，但無法自身合成、制造必須有外界攝取的約有40余種，精細分后，可概括七大營養(yǎng)素： 蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、糖類、礦物質(zhì)、水、膳食纖維。 一、人體必需的七大營養(yǎng)素 1、蛋白質(zhì)

蛋白質(zhì)這一塊內(nèi)容我們已經(jīng)學過了。大家回憶一下，回答下面幾個小問題。 1）哪些食物富含蛋白質(zhì)

2）蛋白質(zhì)的基本單位、結(jié)構(gòu)和功能是什么 2、脂肪

問：脂肪由哪些元素組成種類有哪些有什么功能 3、維生素

維生素是維持人體健康所必須的物質(zhì)，需要量隨少，但由于體內(nèi)不能合成或合成量不足，必須從食物中攝去。維生素水溶性（維生素B族、維生素C）和脂溶性（維生素A、D、E、K等）兩類。它們對人體正常生長發(fā)育和調(diào)節(jié)生理功能至關(guān)重要。蔬菜、水果是提供維生素的主要營養(yǎng)素。 4、糖類

一起回顧學過的相關(guān)知識 5、礦物質(zhì)

礦物質(zhì)是骨骼、牙齒和其他組織的重要成分，能活化荷爾蒙及維持主要硣素系統(tǒng)，具有十分重要的生理機能調(diào)節(jié)作用。蔬菜、水果是提供礦物質(zhì)的主要營養(yǎng)素。 6、水

水是生命之源。水是人體內(nèi)體液的主要成分，約占體重的60%，具有調(diào)節(jié)體溫、運輸物質(zhì)、促進體內(nèi)化學反應和潤滑的作用。水的來源主要由我們每天所引用的水，以維持體內(nèi)所需。 介紹“光子水”

7、膳食纖維

包括：纖維素，半纖維素，木質(zhì)素，果膠等。攝入后不被人體消化吸收，形成廢渣。隨大便排出體外。它可以促進腸道蠕動，同時吸附多余脂肪、膽固醇等排出體外；有效預防成人心血管疾病、胃腸道疾病的發(fā)生。

【轉(zhuǎn)】那么在日常生活中，我們應該如何攝取這些營養(yǎng)素呢 二、健康膳食金字塔

請同學們閱讀教材內(nèi)容，回答下面問題。 1、這里介紹的膳食金字塔是由哪個學者提出的 2、它分為幾層每一層分別是什么 3、每一層安排的依據(jù)是什么

小結(jié)：我們已經(jīng)學習了構(gòu)人體必需的七大營養(yǎng)素和健康膳食金字塔兩塊健康知識。希望同學們學以致用，用這些知識來指導自己的生活，搭配好一日三餐，配合適當?shù)捏w育鍛煉，讓自己成為健康達人。同時也不要小氣哦，有機會就傳播一下這些健康知識給周圍你認識的親戚朋友，鄰居。讓大家都建立健康的飲食習慣，生活習慣。

轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展

一、教學目標

1、了解轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念 2、怎樣識別日常生活中常見的轉(zhuǎn)基因食品 3、基因工程的基本工具和操作步驟 二、教學重點

1、轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念 2、基因工程的操作步驟 三、教學難點

轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作步驟 四、教學過程

【導入】：近年來，越來越多的轉(zhuǎn)基因食品進入了市民生活，但市民對其并不了解。餐桌上有哪些是轉(zhuǎn)基因食品怎樣辨別轉(zhuǎn)基因食品轉(zhuǎn)基因食品是怎么來的本節(jié)課就和大家一起來學習這方面的一些基礎知識。 一、轉(zhuǎn)基因食品

轉(zhuǎn)基因食品（Genetically Modified Foods，GMF）是指以轉(zhuǎn)基因生物為直接食品或為原料加工生產(chǎn)的食品就是“轉(zhuǎn)基因食品”。包括轉(zhuǎn)基因植物食品、轉(zhuǎn)基因動物食品和轉(zhuǎn)基因微生物食品。

截至2010年年底，全球已有24種植物的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品通過了安全性評估，批準用于商業(yè)化種植或食用。這些植物包括棉花、玉米、大豆、白菜型油菜、歐洲型油菜、番木瓜、水稻、小麥、馬鈴薯、番茄、甜菜、玫瑰、矮牽牛、甜椒、煙草、亞麻、香石竹、菊首、楊樹、李子、西葫蘆、甜瓜等。

我國市場目前主要的轉(zhuǎn)基因作物都源自進口，主要集中在大豆、油菜、玉米等產(chǎn)品。大量進口的大豆經(jīng)過加工，被制成了食用油、豆腐和豆奶等產(chǎn)品。 問：1、大家知不知道目前我國已經(jīng)批準種植的轉(zhuǎn)基因作物有哪些

甜椒、西紅柿、土豆，主糧作物有玉米、水稻 2、在日常生活中要怎么識別轉(zhuǎn)基因食品呢

按照國家規(guī)定，轉(zhuǎn)基因食品包裝上必須有“GMF”標識，也有一些產(chǎn)品會標有“本品含有轉(zhuǎn)基因成分”或者“本品由某轉(zhuǎn)基因生物原料生產(chǎn)”等字樣。我們購買時要注意辨認。 3、轉(zhuǎn)基因生物是怎么來的呢

是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去，改造生物的遺傳物質(zhì)，使其在形狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費品質(zhì)等方面向人們所需要的目標轉(zhuǎn)變。 【轉(zhuǎn)】什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作步驟有哪些呢 二、轉(zhuǎn)基因技術(shù) （一）轉(zhuǎn)基因技術(shù)概念

轉(zhuǎn)基因技術(shù)即基因工程。又叫基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。是指按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。 （二）基因工程的工具

用類比的方法引導學生思考基因工程的大致步驟和所需要的工具：剪刀、針線、運載體等。并用問題啟發(fā)學生：“你能想像這種剪刀加漿糊式的’嫁接工作在DNA分子水平的操作，其難度會有多大嗎”

學生：頭腦中設想“嫁接”的過程，思考基因工程的大致步驟：找到目的基因、剪切、拼接、縫合、表達、檢測；所用到的工具：基因剪刀、基因針線、基因的運載體。

以EcoRI為例，構(gòu)建重組DNA分子模型，體會基因的剪切、拼接、縫合的道理。 1、基因剪刀

EcoRI是已發(fā)現(xiàn)的500多種限制性內(nèi)切酶中的一種，它是一種從細菌中發(fā)現(xiàn)的能在特定位置上切割DNA分子的酶。它的特殊性在于，它在DNA分子內(nèi)部“下剪刀”，專門識別DNA 分子中含有的“GAATTC”這樣的序列，一旦找到就從G和A之間剪斷。用同一種限制性內(nèi)切酶切割后的DNA片斷其末端可以用連接酶來縫合。這樣“剪切拼接”就可以形成重組的DNA分子。

剪刀——限制性內(nèi)切酶（簡稱限制酶）。它的作用具有特異性特點，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。例如大腸桿菌的EcoRI限制酶能識別GAATTC序列，并在G和A之間切開。

剪切的結(jié)果是：產(chǎn)生黏性未端（堿基互補配對）。并且同種限制性內(nèi)切酶切出的黏性末端相同。

2、基因的運載體： 常用的運載體有兩類： 1）細菌細胞質(zhì)的質(zhì)粒

質(zhì)粒的特點：

1、細胞擬核之外的小的環(huán)狀DNA分子。

2、借宿于細菌、霉菌、酵母菌等細胞里，對細胞的正常生活幾乎沒有影響。 3、質(zhì)粒能夠自主復制，而且復制只能在宿主細胞內(nèi)完成。 4、可以容易地從細胞中取出或放入。 2）噬菌體或某些動植物病毒

這些特點使它能夠勝任運載體的工作，攜帶目的基因進入細胞。 過渡：目的基因被剪切下來后，通過什么和運載體縫合在一起呢 3、基因針線——DNA連接酶。

連接的部位：磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口及（磷酸二酯鍵），不是氫鍵。

結(jié)果是：把兩個來源不同卻有相同的黏性未端的DNA連接。

提問：用DNA連接酶連接兩個相同的黏性未端要連接幾個磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)用限制酶切一個特定基因要切斷幾個磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)

過渡：有了基因工程操作的工具后，哪么基因工程具體是如何進行操作的呢， （三）基因工程操作的基本步驟：

第一步：提取目的基因

第二步：目的基因與運載體的結(jié)合 第三步：將目的基因?qū)胧荏w細胞 第四步：目的基因的檢測和表達 過渡：轉(zhuǎn)基因技術(shù)又經(jīng)歷了哪些發(fā)展 三、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展

1、將目的基因?qū)胫参锏姆椒ㄓ校?/strong>