蘇教版小學音樂教案

蘇教版小學音樂教案8篇。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編特意收集和整理了蘇教版小學音樂教案8篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版小學音樂教案【篇1】

通過活動讓學生體會在人生當中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學生思考在人生中該如何做選擇；通過活動幫助學生充分認識到自己學習和生活的深層動機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據(jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢和能力去決定自己的事情。

一、 導入

教師：同學們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎？誰能說說是什么樣的？

生：好的。（目的在于讓學生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會的競拍環(huán)節(jié)打下基礎，讓學生們有自己的心理準備）

二、 人生選擇的意義

學生認真寫，寫好示意

師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開，你希望誰先離開？然后呢？你的順序？ 學生在選擇（部分學生會說老師我不選擇，太殘酷了，我誰也不愿誰離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）

教師引導學生

學生舉手，發(fā)表意見

師總結(jié)：說到選擇，同學們在生活中是否進行過？當然有，人生中的選擇是無可避免的，無數(shù)次的選擇構成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難，可是我們又沒有選擇。

師：下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》

教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》

設問：如果你是故事中的學生你會怎么做？

學生發(fā)言，教師分別評價引導

師總結(jié):故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價值，最終獲得不同的果實。

師：同學們，當你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的

決定？讓我們在這場拍賣會上一展身手吧！

三、拍賣品介紹和規(guī)則說明

師：我宣布咱們七（×）班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現(xiàn)父母的愿望、實現(xiàn)理想、自由、財富和名氣。 再介紹一下本次拍賣會的規(guī)則：

1、每個人可以有5000元資金參與購買；

3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；

4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無法回頭了

四、拍賣開始

師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學們請出價。好，a同學出價500元：b同學出價800元！c同學出價1100元！很好，競爭很激烈。好，d同學出價2000元！還有沒有出更高價的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現(xiàn)在請上臺領取。（按實際情況組織）

蘇教版小學音樂教案【篇2】

教學目的：

1、通過聽、唱、說、感受表現(xiàn)小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學重點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學難點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂拍手進教室。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習上節(jié)課的內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽《三只小豬》

(1)完整地初聽前，教師先提示學生說一說樂曲描寫了怎樣的小豬。三只小豬好像在作什么。

(2)復聽時，隨著樂曲表演，模仿小豬的叫聲。注意要求學生合著音樂和節(jié)拍。

2、聆聽《快樂的小熊貓》

(1)完整初聽前，提示學生：感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

(2)復聽音樂做動作。提示：分組進行，讓學生充分的活動起來，利用樂器，人聲，拍打動作為樂曲做結(jié)尾。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

蘇教版小學音樂教案【篇3】

1、聽音樂進教室

（1）氣球爆炸時的.聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？請學生用聲音學一學。

（2）引導學生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱

1。老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。

2。配上音樂，請學生進行往前踏步，后退踏點的練習。師巡回指導，糾正學生不正確的動作。

1．導入新課

師問碧藍的天空中，繁星一閃一閃的?？罩羞€缺了什么呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什么樣的？引導學生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內(nèi)容。揭示課題。

2。邊看邊聽范唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。

3。有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）

4。請生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。

5。師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。

6。集體齊唱歌曲，請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。

7。做音樂游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）

將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評價，選出優(yōu)勝組。

師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學習，長大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！

蘇教版小學音樂教案【篇4】

第一課時

《我們的家園》

1.教唱歌曲《我們的家園》。

2.鼓勵學生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關的動作。

(一)播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。

播放歌曲《大風車》。

播放歌曲《大風車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。

(二)聆聽歌曲《我們的家園》。

1.今天的《動畫城》播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。

2.教師播放歌曲《我們的家園》，學生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。

(三)聽并學唱歌曲。

1.教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。

2.請學生自己完整地演唱第一段歌詞。

(四)創(chuàng)編歌詞并表演動作。

請同學們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。

(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。

第二課時

三個和尚

1.欣賞器樂曲《三個和尚》。

2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3.引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

(一)播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。

1.播放歌曲《大風車》。

2.教師設問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢?請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來......”音樂到此為止。

“接下來發(fā)生了什么，哪個同學能給我們講講?”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4.同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

(二)認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。

1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。

教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。

2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

(三)聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

1.教師告訴學生，樂曲除了使用木魚

等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。

3.聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4.請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

樂譜：

(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1.教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2.啟發(fā)學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學生，可自由展開聯(lián)想)。

3.在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發(fā)學生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。

4.教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

1.學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。

2.學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3.學生是否樂于參與表演。

1.學唱歌曲《大風車》。

2.復習整個單元歌曲與樂曲。

1.學唱歌曲《大風車》。

2.鼓勵學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”。

(一)播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。

(二)分組搭架“大風車”。

1.啟發(fā)學生講述風車的形狀。

2.引導學生四人一組搭建一個風車。

3.所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風車”。

(三)隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。

1.教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”。

2.一首音樂結(jié)束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。

(四)結(jié)束全單元課程。

1.大多數(shù)學生是否會唱歌曲《大風車》。

2.學生是否愿意參與“大風車”游戲。

蘇教版小學音樂教案【篇5】

教學內(nèi)容：1復習《國旗國旗真美麗》;

2學唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》;

教學目標：1、在復習《國旗國旗真美麗》的過程中，規(guī)范學生的歌唱狀態(tài)，要求用清脆明亮的聲音演

2、有表情的演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，在一種飽滿，深情的狀態(tài)下進行演唱;

3、初步感受三拍子強弱弱和兩拍子強弱歌曲風格的不同。

教學過程：復習《國旗國旗真美麗》

師：“上節(jié)課咱們學習了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先復習一下，老師要看看誰的表情，誰的聲音最美!”

跟磁帶，同學生一起邊唱邊做律作

師：“能不能笑得更甜，唱的最美呢?咱們再來一遍”

學生進行演唱

師：“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”

學生鼓掌

一、導入

師：“今年是祖國的六十華誕，看閱兵了嗎?”

生：“看了”

師：“電視里放著一些歌唱祖國、贊美祖國歌曲，你們都聽到了哪些呢?”

如有學生說出來，試著讓學生唱兩句，唱不出來，老師提示。《歌唱祖國》《愛我中華》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲里，進行有選擇的演

二、新課教授

師：“今天老師也帶來一首贊美祖國的歌曲，想聽嗎?”

生：“想”

多媒體播放《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌譜和范唱

師：“聽了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現(xiàn)餓機會好不好?”

生：“好”

老師范唱

師：“我唱得好聽嗎?”

生：“好聽!”

師：“來點掌聲!”

老師道謝

師：“聽著這首歌，你想怎樣表達對祖國的熱愛呢?表達出來!”

學生跟范唱演唱

師：“你們表現(xiàn)的不錯，如果面帶微笑的去表現(xiàn)，會不會更好?試試!”

學生跟范唱演唱

師：“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動起來吧!”

用統(tǒng)一的節(jié)奏，為《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》伴奏

師：“我們跟著范唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”

哼完一遍后，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會更好?在來一遍”

學生哼唱

師：“小嘴巴張大一點，我們再用‘la來哼唱’?！?/p>

師：“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團的小朋友一起，輕輕得唱一唱?！?/p>

師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點，聲音就會跟好聽，來。再來一遍?！?/p>

學生演唱完后進行評價鼓勵

師：“下面我們跟琴唱一唱”

老師彈奏，學生唱

(學生可能會在每一句的末尾處，出現(xiàn)唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規(guī)范)

唱完一遍后

師：“剛才有一名同學的聲音跟大家的不一致，好好想想，應該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們再來試一試”

播放伴奏學生演唱(演唱2~3遍)

師：“你們真棒!下面我們進行分組演唱”

1按男、女：男1女2(男唱女拍節(jié)奏，可交換)

2按座位：←1→2(1唱2拍節(jié)奏，可交換)

3師生對唱：生1師2(生唱師拍節(jié)奏)

4齊唱

蘇教版小學音樂教案【篇6】

教學內(nèi)容：

1、欣賞《中華人民共和國國歌》

2、學唱歌曲《升旗》

3、學唱歌曲《五星紅旗》

4、欣賞歌曲《小朋友愛祖國》

教學總目標：

1、以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，感受歌曲莊嚴、雄壯的氣勢和催人奮進、鼓舞人心的力量。教育學生要熱愛祖國，熱愛國旗，好好學習天天向上。

2、學習用正確的姿勢，用自然明亮的聲音演唱歌曲

3、能積極主動地參加音樂活動，并用熱情、大方的舞蹈表達對祖國的熱愛。

教學重難點：

1、體會《國歌》的莊嚴氣勢，基本了解《國歌》的背景，學會唱《國歌》。學會用莊嚴、自豪的感情演唱歌曲《升旗》

2、唱準《五星紅旗》中的八分休止符，表達對國旗的崇敬之情。

教學過程：

第一課時

一、師生問好!

二、欣賞《中華人民共和國國歌》

(一)談話導入：“小朋友，每次升國旗的時候我們都要唱什么歌呀?(國歌)那你還知道在什么時候我們還能聽到國歌?(學生說)今天，我們就一起來聽聽我們祖國雄壯的國歌。

(二)初聽《國歌》

1、邊聽邊想《國歌》帶給你怎樣的感受，心情如何?

2、請學生回答

3、評價，小結(jié)

(三)復聽《國歌》

1、你覺得《國歌》哪一句最雄壯、最有力就請你拍拍手。

2、說說為什么

3、請小朋友看老師用《國歌》跳兩種舞步，你覺得哪個最合適

4、講解速度：進行曲速度，學生踏步練習

(四)完整的聆聽《國歌》(出示抗日時期的圖片，讓學生邊聽邊欣賞邊感受)。

1、請學生談談自己聽后的心情是怎樣的?你想到了什么?(啟發(fā)孩子們聯(lián)想中國體育健兒奪冠時升國旗、奏國歌的情景，聯(lián)想學校的升旗儀式時，當國歌響起，你應該做什么?)

2、復聽，請孩子們?nèi)w肅立，敬隊禮或行注目禮，要求神情專注、莊重，表現(xiàn)出對祖國的熱愛。

(五)全班跟著音樂有感情的演唱《國歌》。

三、小結(jié)

第二課時

一、組織教學：師生問好!

二、新課導入：

談話：小朋友，你知道在什么時候我們祖國的國旗可以冉冉升起?(學生說)今天，我們就來學習一首好聽的歌《升旗》。

三、感受歌曲

1、邊聽邊想這首歌帶給你怎樣的心情?

2、跟著音樂拍手

四、學習歌詞

1、跟老師讀歌詞

2、指導讀：我們立正，我們敬禮。

3、學生有感情地讀

五、學唱歌曲

1、跟音樂默唱

2、跟音樂輕聲唱

3、指導唱好：我們立正，我們敬禮。

4、感情處理：小朋友那你們說說我們升旗時怎樣做才是最棒的?指導唱

5、有感情演唱

6、檢查學習效果

(1)分組唱

(2)接龍唱

(3)合作唱

六、表演

七、小結(jié)

第三課時

一、組織教學：師生問好!

二、復習歌曲《升旗》

三、新歌教授：

(一)畫畫導入

小朋友，你們看，老師在畫什么?(國旗)今天，我們就來學唱一首歌《五星紅旗》。

(二)范唱

1、學生邊聽邊想歌曲帶給你怎樣的心情

2、學生說

(三)感受旋律

1、跟著音樂拍手

2、師指導

3、按照節(jié)拍拍手

(四)讀歌詞

1、師帶讀

2、指導讀二、五、六句

3、生讀

(五)學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、歌曲處理

4、全班唱

5、男女生唱

6、分組唱

7、師生對唱

(六)表演

1、生自由創(chuàng)編動作

2、指名表演

3、師生共同表演

(七)小結(jié)

第四課時

一、組織教學：師生問好!

二、“我們的祖國是一個多民族組成的大家庭，你們知道哪些民族呢?”

1、今天我們來聽聽新疆的小朋友是怎么歌唱我們美麗的祖國的。

2、初聽音樂，跟音樂輕輕律動

3、再聽音樂，感受歌曲歡快的情緒。

4、初步理解歌詞內(nèi)容，以提問的方式：小蜜蜂愛什么?小魚兒愛什么?

5、跟老師學跳新疆舞蹈基本步伐

6、跟音樂表演

7、分小組自由創(chuàng)編、表演

8、小組展示，師生互相評價

蘇教版小學音樂教案【篇7】

RB的全名是RhythmBlues，一般譯作節(jié)奏怨曲。廣義上，RB可視為黑人的流行音樂，它源於黑人的Blues音樂，是現(xiàn)今西行流行來和搖滾來的基礎，Billboard雜志曾介定RB為所有黑人音樂，除了Jazz和Blues之外，都可列作RB，可見RB的范圍是多么的廣泛。近年黑人音樂圈大為盛行的HipHop和Rap都源於RB，并且同時保存著不少RB成分。

節(jié)奏布魯斯(RB)的誕生可以追溯到40年代中期，早期的RB被被稱為跳躍布魯斯(Jumpblues)。

JumpBlues吸收了爵士樂的吹奏樂器(Horn-drivenlineup)演奏和搖擺樂(SpBlues是節(jié)奏爵士(RhythmJazz)和布魯斯(Blues)的結(jié)合品。

雖然JumpBlues很大一部份是吸收Blues的特點，但是最后奠定其基本結(jié)構使其形成一種嶄新的音樂風格卻是節(jié)奏爵士。但Jumpblues節(jié)奏更快，演唱更粗啞，而且其樂器的使用也區(qū)別于爵士和藍調(diào)：鋼琴演奏節(jié)奏強烈，最重要的SAX的演奏也更尖銳。早期的JumpBlues是還是屬于黑人音樂：它的演唱者和聽眾都是黑人。

在JumpBlues中演唱者被稱Shouter，很多著名的JumpBluesShouter都是來自大樂隊(Big-Band)，如BigJoeTurner，他是來自KansasCityjazzbands的。當時還有一些著名的Shouter，如ilburn,CamilleHopBlues音樂家．

在50年代,由于那些杰出音樂家們的努力,JumpBlues終于沖破了種族界限,成為了為大眾接受的新型音樂風格,也正是在50年代JumpBlues易名為節(jié)奏布魯斯(RB)，登上了Billboard榜.

蘇教版小學音樂教案【篇8】

一、教學目標：

1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。

2、通過音樂活動和表演，激發(fā)學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂于與他人合作。

3、通過節(jié)奏游戲活動，認識四種節(jié)奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡單的節(jié)奏型。

二、教學重點：

1、在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動。

2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。

教學難點：

對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會疼?！焙汀疤教?，不來跳舞頭會疼”所表達的意思。

第一課時

教學過程：

一、組織教學：

二、音樂活動

(一)模仿節(jié)奏

1、聽聽老師用樂器演奏的節(jié)奏，說說樂器的名稱

2、模仿樂器演奏的聲音

3、板書

(二)、介紹瑤族的“盤王節(jié)”

(三)、學兒歌

1、師示范

2、師帶讀

3、生自瀆

4、用樂器伴奏

(四)、表演“跳盤王”

第二課時

一、組織教學

二、新課導入：

1、“小朋友，你們知道我們中華人民共和國有多少個民族嗎?——56個，你能不能說說你所知道的民族以及他們的生活習俗嗎?

2、“在56個民族里，有一個民族名字叫“哈尼族”，這可是個能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請來了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽聽看，她的歌曲里唱了什么?

三、學唱歌曲

1、教師有表情的演唱歌曲

2、請學生談談對歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么?聽了以后有什么感覺。

3、再次感受音樂，老師彈琴，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動。

4、師帶讀歌詞

5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。

6、學唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱

7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。

8、用同樣的方法學習2—4段

9、有感情的完整的演唱全曲。

四、律動表演

生在老師的帶領下，進行表演，老師也可以啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行分組創(chuàng)編動作。

五、小結(jié)

第三課時

一、組織教學

二、故事導入：

三、欣賞樂曲：《小金鳳》

四、介紹樂曲

1、說說你聽后的感覺

2、用你喜歡的顏色表現(xiàn)你的心情

五、再聽樂曲《小金鳳》

1、聽聽樂曲，和老師一起用動作來表現(xiàn)

2、按書中的提示表演

六、表演壯族舞蹈

第四課時

教學過程：

一、組織教學

二、游戲：“同他去”

1、講規(guī)則

2、學兒歌“同他去”

3、唱兒歌

4、玩游戲

第五課時

教學過程：

一、組織教學：師生問好!

二、新課導入：

1、游戲?qū)耄阂詫W生最喜歡的游戲：捉貓貓開課，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂伴奏。

2、師以兒歌的形式讀歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。

3、完整的讀歌詞，師打節(jié)拍

4、揭題《捉貓貓》

5、師范唱——請小朋友仔細聽，說說你聽后心情怎樣?

6、師簡要說說歌曲的情緒

7、生跟音樂默唱

8、跟音樂輕聲唱

9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導唱好歌曲中的休止符處

10、指導唱好歌曲結(jié)束后的兩個休止符的休止時值，空兩拍后，喊出“嚯嚯”

11、完整的跟琴唱

12、跟音樂伴奏唱

第六課時

一、組織教學

二、復習歌曲

三、音樂知識

1、復習歌曲中的“嚯嚯”，邊打節(jié)拍邊念，師出示“_”

2、游戲：請小朋友學小動物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節(jié)奏型__，請生跟老師打節(jié)奏。

3、模仿大鐘的聲音，“_—”，師拍手引導，生跟打節(jié)奏

四、小結(jié)

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蘇教版六年級音樂教案熱門

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“蘇教版六年級音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

蘇教版六年級音樂教案 篇1

第二單元：《學唱兩首英文歌曲》

第 一 課時

課 題：《OH!SUSANNA》 課 時：第5課時 課 型：歌曲教學 教學目標：

1、知識與技能：

通過學習活動的開展，充分調(diào)動學生的學習積極熱情，使他們感到學習音樂的快樂，發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力，以及即興創(chuàng)作表演的能力。在活動中培養(yǎng)學生的小組合作，積極參與精神。

2、過程與方法：能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學生的歌唱技能。

3、情感態(tài)度與價值觀：以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜。

教學重點：歌曲教學

教學難點：歌曲中的切分節(jié)奏：

教材分析： 《OH!SUSANNA》

這是美國民謠之父福斯特的早期作品,自斯蒂芬．福斯特在1848年創(chuàng)作這首歌以來，已經(jīng)無法去計算全世界有多少人唱過或是聽過這首歌。這首歌其實是一支旋律很歡快的西部歌曲，全曲曲調(diào)流暢、奔放且富有濃郁的民歌色彩，深受人們喜愛。

歌中表達了主人公對蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻出自己年輕的生命，為了愛人王土埋身也心甘情愿。他遠離家鄉(xiāng)，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。

教學方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學 教 具：多媒體、電子琴

教學過程：

一、設置疑問，導入新課

1、講故事：在阿拉伯神話故事里，有一張神奇的魔幻飛毯，有一個小男孩坐上它去過想去的國家。今天飛毯帶我們?nèi)ヒ粋€地方，去哪兒？哈！我們可以從這段音樂《噢！蘇珊娜》中找到答案。

2、音樂律動：隨音樂節(jié)奏做原地跑跳步。

3、解疑惑：“到哪兒呢？”

4、簡單作曲家、創(chuàng)作背景及美國人文知識。

5、出示圖片：頭戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的鄉(xiāng)村歌手。

二、聆聽歌曲，體驗情緒

1、感受音樂并討論：音樂使你的心情怎樣？ 談一談自己的感受，老師指導并給予評價。

2、“選帽子”游戲：學生選擇各種顏色的牛仔帽圖片貼到黑板上，并說出自己的理由。

三、用顏色及圖譜表現(xiàn)音樂結(jié)構。

1、小組探究：仔細聽音樂，把相同樂句用同一顏色、同一形狀的方巾表示，不同樂句用另一種顏色、另一形狀的方巾表示。

2、聽樂曲，隨教師的琴聲模唱旋律。大家熟悉了這首樂曲，我們可以試著用“l(fā)a”來唱。比比誰唱得準確。

四、學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

1、首先調(diào)整坐姿，然后有節(jié)奏地、輕聲、高位置的朗讀并理解歌詞。歌詞以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜。

2、教師示范演唱，關注難點的解決。

使用打擊樂器鈴鼓、木魚：大附點（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·噠噠）小附點Ⅹ·Ⅹ（嘭·噠）

情境設計：采用角色的口吻表達：當我思念朋友親人的時候，我心愛的五弦琴發(fā)出（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·噠噠）；當我們歡樂地歌唱、盡情舞蹈時，五弦琴會這樣響起Ⅹ·Ⅹ（嘭·噠）

3、能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學生的歌唱技能。

4、變化的演唱形式：輕聲地集體唱——歡快地小組唱——個人表演唱

五、創(chuàng)設舞臺、拓展延伸 １、聽音樂，創(chuàng)編音樂活動

吉它組；一邊模仿吉它的演奏姿勢，即興創(chuàng)造表演各種演奏場景，一邊哼唱歌曲。方巾組：借用自身配帶的紅領巾隨音樂創(chuàng)編動作。如揮舞、搖擺等。

帽子組：創(chuàng)編集體舞。如以跑跳步為基本步伐，小組創(chuàng)作圓圈舞、雙人舞、邀請舞。教學反思：學生熱情高漲

課后拓展作業(yè) 繼續(xù)搜索歌曲需要歌曲資料

第二單元：《學唱兩首英文歌曲》

第 二 課時

課 題：《鈴兒響叮當》 課 時：第6課時 課 型：歌曲教學 教學目標：

1、知識與技能：

通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、過程與方法：過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀： 通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

教學重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。

教學難點：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教材分析：

《鈴兒響叮當》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上 “ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“ × | ×× ×× | × － |”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。

教學方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學

教 具：多媒體、電子琴

教學過程： 引入部分：

師：同學們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張啊？老師從來沒有見過這樣的場面，有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師?。?！導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。

4/4 5 － － － | 5 － － － 學唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

師單簧管演奏《鈴兒響叮當》

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當》A部分低聲部 歡快 生答，師復奏，學生隨音樂律動

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當》！

師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！出示課題。（多媒體）

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當》

生答：??2拍子，歡快??

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結(jié)構上有什么特點？

生答：??第一段和第三段相似，第二段不同?? 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結(jié)構： A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）

8、講解弱起。（B部分）

9、跟琴有感情的完整視唱。

10、跟琴試唱歌詞。

11、師吉他彈唱范唱全曲。

12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。拓展部分：

教學反思：學生熱情高漲

課后拓展作業(yè) 繼續(xù)搜索歌曲需要歌曲資

蘇教版六年級音樂教案 篇2

教學目標

1.通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特魅力。

2.通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風笛》、《孤獨的牧羊人》等作品，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。

3.欣賞《愛爾蘭風笛》《水上音樂》、《戲謔曲》《小提琴協(xié)奏曲》，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能聽辯主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。

教學的重點、難點、

1.唱準弱起節(jié)奏，掌握八三拍、八六拍的韻律感

2.能聽辯主要樂器的音色

教時安排：三教時

第一課時

教學內(nèi)容

聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人

唱：幽靜的山谷

教學的重點、難點

唱準弱起節(jié)拍

教學過程

1.師生問好

2.復習鞏固上節(jié)課歌曲

3.聽：瑞士山歌在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥选⑶槿藖韨鬟f各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾法。

要求：讓學生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。

再聽：孤獨的牧羊人敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話，曲調(diào)生動活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。

要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？

再聽，學生可輕聲哼唱

4.學唱《幽靜的山谷》

聽范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？

再聽，學生可哼唱旋律，再唱歌譜

輕聲學唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結(jié)合唱準歌曲

分組鞏固歌曲的演唱。

第二教時

教學內(nèi)容：

聽：愛爾蘭風笛

唱：我和小提琴

動：采集與分享

教學重點、難點

掌握八三拍的韻律感，唱準弱起節(jié)拍

教學過程

1.師生問好

2.復習歌曲

3.聽：愛爾蘭風笛是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風笛的皮囊的另一端連著一根細管，這根細管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細管上的氣孔改變音高。

要求：先讓學生觀察圖片，了解相關文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補充聽賞其他用愛爾蘭風笛演奏的作品。

4.學唱：《我和小提琴》

聽范唱，感受歌曲運用附點節(jié)奏帶來的情緒變化。

再聽，學生哼唱旋律，再唱譜

學唱歌詞，分段練唱，注意唱準弱起節(jié)拍

分三組進行表演唱

第三教時

教學內(nèi)容

聽：戲虐曲，水上音樂

唱:土撥鼠

教學的重點、難點

唱準弱起節(jié)奏

教學過程

1.師生問好

2.發(fā)聲練習

3.復習歌曲

聽；戲謔曲選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。

初聽，要求學生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲出，要求學生說出弦樂器在哪一音區(qū)演奏，樂曲采用了怎樣的速度。

水上音樂又稱《水樂》《船樂》，是一部管弦樂組曲，據(jù)說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有水上音樂的美名。

要求：學生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片段，作不同的情緒反應，然后再交流自己的想象和感受。可跟著音樂踏步，感受節(jié)奏和速度的變化。

4.學唱：《土撥鼠》

聽：學生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。

再聽，讓學生找出相同的樂句，并說說共分幾句

學生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。

看譜，結(jié)合聽覺印象，確定歌曲的**所在。分組練唱。

加上力度記號，如何來表現(xiàn)歌曲，在討論中對學生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評價。

蘇教版六年級音樂教案 篇3

第一單元 美麗的早晨

第一課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《早晨的歌》 教學目標：

1、通過教學讓學生體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情趣。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、珍惜時間的感情。

2、學習休止符，能正確把握歌曲的節(jié)奏。教學重難點

1、正確掌握歌曲中的休止符。

2、能準確演唱《早晨的歌》。

教學準備：鋼琴、音樂播放器、歌曲的CD 教學過程

一、組織教學

1、師生問好。

二、導入新課

老師：今天老師給大家?guī)砹艘欢我魳罚蠹衣犅犨@里有幾種你熟悉的聲音？（同學們一一找出早晨練聲、廣播、鳥叫、鴿群飛起、哨聲、跑步、掃馬路等聲音）那你們想想，在一天中，什么時候才會出現(xiàn)這些聲音。

老師：對，這就是早晨。

三、講授新課

1、導入：今天隨老師一起到戶外看看早晨人們都在干什么？（第一遍聽）

2、初聽歌曲。

老師：你都看到了那些晨練活動？戶外的晨練活動真是豐富多彩讓我們看的眼花繚亂。讓我們閉上眼睛想象一下，在一個陽光明媚的早晨，我們推開窗子，呼吸著新鮮的空氣，一段優(yōu)美的音樂傳入我們的耳際。放歌曲（閉眼聆聽）。老師：早晨真美，歌詞中是怎樣描繪早晨的？

4、指導學生讀歌詞（出示圖片）5 1 3 3 0 ︳5 1 3 3 0 ︳ 甜 甜 的 風 微 微 的 笑 1 3 5 5 ︳0 4 5 3 0 ︳（重點練習切分音、休止符）早 晨 的 空 氣 多 么 好

5、老師彈琴，學生隨音樂用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律。

6、放歌曲錄音，學生輕聲跟唱。

7、學生隨錄音完整地唱。

8、處理歌曲。

1）唱好空拍處 2）情緒的處理。

老師：我們唱歌時要找到沐浴在早晨明媚陽光中的欣喜美好感覺，通過你們的歌聲讓我看到，感受到。

9、分組演唱。

老師：早晨美不美？ “早晨的歌”所歌、所唱的都是可愛的你們，因為你們是早晨的花朵，早晨的綠樹，更是早晨的太陽。讓我們一起唱響早晨的歌，唱響我們自己的歌。

兩排為一組，看哪組唱得好。

三、音樂活動：“做早操”

四、小結(jié)：

1、鼓勵學生談談自己學習后的感受。

2、激發(fā)學生對大自然的熱愛、對生活的熱愛的感情，教育他們要珍惜時間。

第二課時

教學內(nèi)容：聽賞二胡獨奏曲《空山鳥語》 教材分析：

《空山鳥語》是一首二胡獨奏曲，樂曲結(jié)構屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動，富有情趣。

二胡演奏家劉天華

劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學家劉半農(nóng)之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻。劉天華生活的時代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會。“叫花子胡琴要飯的笛”一語道出了當時民族音樂的社會地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱 2

定“改進國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時年僅37歲。

教學目標：

1.感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境，讓學生了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂和民族樂器的感情，發(fā)展學生的記憶能力和想象力，激發(fā)學生對自然的熱愛。

2.培養(yǎng)學生聽音樂的良好習慣，提高學生的音樂興趣和對音樂的表現(xiàn)能力及審美能力。

3.讓學生了解音樂作品表達的情感，感悟我國民族樂器二胡演奏的藝術魅力。教學重難點：

在聆聽中體會樂曲的感情和意境，發(fā)展學生的想象和創(chuàng)造能力。教具準備：鋼琴、音樂播放器、樂曲的CD、圖片、二胡。教學過程：

1、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。

2、初聽樂曲《空山鳥語》。

思考：你從樂曲中聽到了什么聲音？樂曲是用什么樂器演奏的？

3、揭題介紹二胡著名演奏家：宋飛、華彥鈞、閔惠芬、劉天華。

4、完整聆聽音樂、感受二胡音色特點。

介紹二胡：包括二胡的構造、基本演奏方法、音色等

5、精聽欣賞樂曲《空山鳥語》。

1）聆聽引子音樂：我們一起隨著動聽的引子音樂，看一看音樂把我們帶到了哪里？提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

2）學生描述。

3）聆聽“人”片段：這么美麗的山谷，你們想不想去呀？假如你來到這里，你會怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢？

4）學生用身體動作來表現(xiàn)親臨山谷的興奮。

5）聆聽小鳥片段：山谷里來了這么多可愛的小朋友，我想最高興的要數(shù)小鳥了，小鳥們會怎樣表現(xiàn)呢？

6）再次聆聽，學生戴頭飾自由用身體動作和聲音來表現(xiàn)小鳥。

7）聆聽結(jié)尾音樂，感受熱愛的感情：看著你們這些小鳥飛來飛去的身影，聽著你們婉轉(zhuǎn)動聽的聲音，連我都深深地被音樂所吸引。

8）完整聆聽音樂選擇詩歌，體會意境：在大家的配合下，我們一起欣賞了《空山鳥語》的音樂，你覺得下面哪首古詩的意境更符合樂曲的感情呢？（小組討論）

9）介紹作者的靈感來源并朗誦王維古詩。

（六）延伸欣賞

1、配樂詩朗誦：你覺得樂曲還適宜朗誦哪些古詩？

2、聽音樂出教室。

第三課時

教學內(nèi)容：聽賞管弦樂曲《晨景》 教學目標：

1、欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構。

2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。

3、引導學生展開想象，使學生能從音樂中形象而動態(tài)地看到黎明的景色：晨曦微露、初顯陽光、再到太陽冉冉升起，體驗早晨太陽升起前的整個過程。感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。

教學重點：

了解不同樂器的音色及演奏方法。

教學難點：

熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。教具準備：

數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、樂曲的CD 教學過程：

一、談話導入

1、師：今天張老師帶給大家一段音樂，（聆聽）帶給你怎樣的感受？（清新的、寧靜的、空靈的）你仿佛來到了一個怎樣的地方？（空曠海邊、森林）

老師聽完這段音樂后也和大家有同樣的感受，那為什么音樂會讓我們感受到這樣的畫面呢？原來這是一段具有牧歌風格的旋律，所以才讓我們仿佛來到了廣闊無邊的大海、森林或草原，在不知不覺中音樂讓我們想到了一起。

2、出示旋律譜例，哼唱旋律。

師：讓我們用輕柔的聲音，一起走進這美妙的音樂，一起來哼一哼

師：當你站在山頂看向遠處的時候，會看到怎樣的畫面？（山峰、海面）。是啊，每個人都有不同的感受，那就請大家畫著旋律線，輕輕哼唱，去音樂中尋找答案吧！

師：今天我們要學習的這首管弦樂作品，就是由這一條旋律展開的，欣賞之前，讓我們先走進管弦樂隊，再次回顧一下我們熟悉的西洋管弦樂器

復習西洋樂器（大屏幕展示）

1、弦樂器：小提琴、大提琴

2、木管樂器：單簧管、雙簧管、長笛、大管

3、銅管樂器：圓號、長號、4、簡單介紹管弦樂

二、欣賞教學

（一）、聆聽第一樂段

1、初聽《晨景》第一樂段

當你聽到熟悉的旋律，請你輕輕哼唱。提問：如果用這段音樂來表現(xiàn)一天中的某個時段，你覺得是什么時候？請結(jié)合音樂色彩談談為什么表現(xiàn)的是這個時段？（早晨、音樂越來越明亮）

2、再次聆聽，提問演奏主旋律的樂器是什么？（長笛 雙簧管）答不出來時，對比單簧管和雙簧管的音色。

3、請仔細聽聽這兩種樂器是怎么出現(xiàn)的？同時還是交替？（交替）這種交替的演奏有沒有發(fā)生變化？

4、長笛與雙簧管的交替在音調(diào)上有什么變化？（作曲家運用了音樂中常用的移調(diào)，通過連續(xù)的調(diào)性上移，把旋律一步步往上推，力度不斷加強）這種變化預示著什么？（展現(xiàn)的是太陽緩緩升起的景象）。

（二）聆聽第二樂段

1、整個樂隊的加入，太陽終于積蓄了足夠的力量躍出了海平面，展現(xiàn)在我們眼前的是光芒四射、蓬勃生機的景象。當你從音樂中感受到太陽正向海平面上涌現(xiàn)并破云而出時，請將手比喻成太陽，做陽光撒滿大地的動作示意老師。（熟悉的樂段用“l(fā)u”哼唱、畫旋律線）。

2、師：你注意到了嗎？這段音樂有什么特別的地方？（有強音）這些強音，讓你看到怎樣的畫面？（耀眼的陽光）忽強忽弱表現(xiàn)了什么？（太陽一會兒被云層遮蓋，一會兒又撥開云霧）。音樂家利用力度的強弱讓我們從音樂中看到了一幅動態(tài)的畫面，在這變幻多姿的陽光的照耀下，森林、大地、海面又是一派怎樣的景象？（先說后做）讓我們把鏡頭從天空中的太陽逐漸往下移，移到海面上、移到森林里、移到一切你能想象的地方。

請大家跟老師合作，當我的光芒照耀在你周圍的時候，請你用動作表示大地上萬物的情景。

（三）聆聽第三樂段：

過渡語：太陽升起來了，清晨的陽光是那么溫暖、那么美。海面上波光粼粼，森林里鳥語花香。

1、這一部分的音樂與前面哪一樂段相似？總結(jié)該曲曲式結(jié)構（A+B+A’）此時展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的景象？（太陽已經(jīng)徐徐升起，新的一天開始了）

（四）介紹作者及作品

1、師：大家想知道這么美的音樂出自哪一位作曲家之手吧？

2、你認為我們今天欣賞的這首曲子是《培爾·金特》第一組曲中的哪一段？ 格里格，挪威杰出的作曲家、鋼琴家。出生于挪威第二大城市貝爾根，格里格的父親是位成功的商人，母親則出身于貝爾根望族，是位有才華的詩人兼音樂家，外祖父曾經(jīng)擔任過貝爾根愛樂學會首任音樂總監(jiān)，格里格的音樂天份應該是遺傳自他的母親。六歲跟母親學鋼琴，九歲開始嘗試作曲，后來進入音樂學院深造。一生創(chuàng)作了許多作品，對發(fā)揚挪威民族音樂做出了巨大貢獻。

《晨景》是《培爾·金特第一和第二組曲》第一組曲的第一段?！杜酄枴そ鹛亍吩瓰槭攀兰o挪威偉大的文學家、戲劇家易卜生所寫的一部著名詩劇。1894年，易卜生約請他的好友、當時已在歐洲各國獲得很高聲譽的格里格，為他的這部詩劇配樂。1876年2月，該劇在挪威首都奧斯陸首次公演，獲得巨大成功，詩劇配樂共有二十二段。格里格發(fā)揮了他的巨大想象力和精細的構思，以挪威民間音樂為依據(jù)并運用高超的管弦樂技巧，生動而精確地以音樂描繪了劇中的環(huán)境、情節(jié)和人物性格。無可否認，格里格的配樂是這部詩劇公演獲得成功的重要因素之一。十年后，格里格從這些配樂中選出了八段，先后編成兩套管弦樂組曲。我們所聽到的第一組曲第一樂章《晨景》，原為詩劇第四幕的一段，培爾·金特流浪到非洲摩洛哥時的一段配樂。描寫了那里日出和清晨美麗的景色。因為格里格本人并沒有到過摩洛哥，對那里的音樂不熟悉，所以，創(chuàng)作出來的音調(diào)，仍然是北歐風情的。

（五）完整聆聽全曲 在樂曲聲中結(jié)束本課。

第二單元 民歌在線

第一課時

教學內(nèi)容：

1、聽賞陜北民歌《黃河船夫曲》

2、聽賞臺灣童謠《天黑黑》 教材分析：

1、陜北民歌《黃河船夫曲》

這是一首樸素、短小、精悍并具有鮮明形象的民歌。從它的音調(diào)風格來看，有著陜北的特點，這就給人們的印象是黃河流域而不是長江或其它流域。旋律線給人一種起伏、搖蕩的感覺，感覺是在船上。再從它的節(jié)奏和速度來看，既平穩(wěn)而又具有一定力度，這就使人感覺不是在激流險灘中行船，而是在較寬闊平靜的水面上行進。從整個情緒來看是比較遼闊而開朗的，使人想象黃河是寬闊深廣的。透過歌詞內(nèi)容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及無數(shù)船只和艄公形象。

這首歌在調(diào)式上也極有特色。前邊大部分都以A商調(diào)式進行，只是到最后一句才用轉(zhuǎn)調(diào)的方式轉(zhuǎn)到G徵調(diào)上來，讓人感到既新穎又完整。

2、臺灣童謠《天黑黑》

這首歌曲流傳于臺灣省北部和閩南地區(qū)一帶。雖是童謠，但大人孩子都很喜愛，傳唱十分普遍。歌曲唱道：“天快要下雨了，爺爺在外面挖了一條泥鰍回來，爺爺要咸的，奶奶要淡的，兩人相爭，把鍋給弄破了”音樂形象淳樸天真，富有農(nóng)村生活的氣息。歌曲大多一字一音，與口語相近，演唱裝飾很少，平實自然。

第一部分唱爺爺挖回了泥鰍，全家十分高興；第二部分表現(xiàn)兩老爭吵，語調(diào)詼諧生動。旋律以第一樂段的材料為基礎，逐步衍化，音域也逐段向上擴展，層次清晰。樂段的結(jié)尾處多用襯腔，使歌曲更加生動，特別是最后摹仿銅鍋被打破的聲響，很有趣。

教學目標：

1、通過欣賞《黃河船夫曲》，了解黃河——中國的母親河。

2、通過欣賞《天黑黑》，感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風格特點。

3.在欣賞中進一步讓學生接受我們國家豐富的民歌文化，培養(yǎng)他們愛國情結(jié)。教學重點、難點：

在欣賞中感受我國豐富的民族文化。

教學準備：

音樂播放器、歌曲CD、黃河地圖 教學過程：

一、欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》。（兩遍）

1、提問引入：你是否知道與黃河有關的故事，或以黃河寄托某種感情的音樂作品？你知道黃河流經(jīng)我國哪幾個省份嗎？

展示黃河地圖，找找看黃河流經(jīng)的地方。(青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。）

2、初聽民歌《黃河船夫曲》。

提問：你能辨析出這是一首什么地方的民歌嗎？（陜北民歌）。

3、復聽民歌《黃河船夫曲》。

提問：歌曲表現(xiàn)了什么？（黃河船夫富有情趣的生活）。

4、再聽民歌《黃河船夫曲》。

歌曲在旋律音調(diào)上運用了什么手法？（重復）。

參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。出現(xiàn)了幾次？（五次）。

5、你能模唱這首歌嗎？

欣賞《黃河船夫曲》，并跟著錄音模唱這首歌。

二、欣賞《天黑黑》

1.故事導入。讓學生了解歌曲內(nèi)容為欣賞打了基礎。2.初聽歌曲，了解主要內(nèi)容，讓學生講一講，聽出什么。3.出示歌曲，復聽歌曲，感受歌中幽默的情緒。

聽后讓學生回答，你覺得歌中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼哼

4．再聽歌曲，教師加上渲染氣氛的導語，請學生在音樂聲中分組扮演歌中的老爺爺，老奶奶。

三、課堂小結(jié)。

第二課時

教學內(nèi)容：聽賞《放馬山歌》 教材分析：

《放馬山歌》是流行于云南的一首著名山歌。是歌唱家黃虹的保留曲目。歌詞非常簡樸，七言兩句為一段，反映牧馬人生活。音樂結(jié)構也很簡練，由上下兩個樂句組成，下樂句的曲調(diào)，是根據(jù)上樂句的音樂素材發(fā)展而成的，手法洗練。其中夾以“喔嚕嚕的”等襯腔，以及趕牲口的吆喝聲，富有生活氣息，活躍歡快。旋律簡單，朗朗上口，吆喝聲又別具特色，十分適合活力四射的學生學唱。還可以通過這首歌曲走進云南，走進山歌，讓學生進一步了解云南，了解云南山歌，培養(yǎng)學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

教學目標：

1、通過聽賞歌曲《放馬山歌》，讓學生感受歌曲的音樂情緒，進一步了解云南，了解云南山歌的音樂特點。

2、通過聽賞《放馬山歌》，讓學生知道民歌是我國的藝術瑰寶，培養(yǎng)學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點：

了解云南的音樂特點。教學準備：

數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、歌曲CD、有關云南風土人情的圖片

（四）教學過程：

一、導入

1、欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》 問：這首歌曲是哪個地方的？（云南）

2、問：大家對這個地方有些什么了解？

（出示圖片，展示云南的風土人情、特色、景點、代表歌曲，比如潑水節(jié)等??）

3、云南民歌介紹

云南是我國擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領域。各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，無論是民族歷史上重大事件，生活中的婚喪禮俗，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動的反映。

二、新課教授

1、歌曲介紹

《放馬山歌》是50年代初，擅長演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風格更加鮮明，在全國產(chǎn)生了十分廣泛的影響。

在西南高原，人們主要從事兩種生產(chǎn)方式，一是農(nóng)業(yè)耕作，一是放牧牲畜，因為這里既有雄偉的崇山峻嶺，又有寬闊平坦的盆地——壩子和曲折蜿蜒的河谷，它們?yōu)楦髅褡迦嗣裉峁┝宿r(nóng)業(yè)種植和養(yǎng)畜放牧的天然條件，從而也使該地區(qū)成為我國很有代表性的高原農(nóng)牧經(jīng)濟區(qū)。而《放馬山歌》從題材內(nèi)容而言，是一首典型的“牧馬人之歌”。

2、初聽《放馬山歌》

問：⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。（獨唱）

⑵討論這首歌曲的音樂情緒。

（歡快、高亢、奔放等）山歌是勞動人民在勞動山野勞動生活中自由抒發(fā)感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能無拘無束的抒發(fā)自己的感情。主要在山野、田間演唱，這類民歌比較自由、舒展、高昂、奔放。

3、復聽《放馬山歌》

討論：這首歌曲描寫的是什么內(nèi)容，歌曲的音樂特色。

這首民歌所反映的正是西南高原的一種很傳統(tǒng)又很普遍的生產(chǎn)和生活，它的唱詞采用了“十二月”體，這顯然與內(nèi)地傳統(tǒng)民歌體式有關（內(nèi)地傳統(tǒng)民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式聯(lián)綴），但它所用的襯詞如“哦呦”卻有本地特色。曲調(diào)的音域僅 9

為五度，加上密集的節(jié)奏音型和上、下句尾部兩次呼喊(似乎模擬吆喝牲口之聲)，使它具有濃厚的山野風格。

4、反復播放歌曲，進一步感受歌曲表達的意境、情緒。⑴聽《放馬山歌》，學生輕聲跟唱。⑵老師唱歌詞，學生進襯詞。

⑶提出問題：為什么最后一句“不會發(fā)，不會發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢？ ⑷分析歌曲表現(xiàn)的情緒，并要求學生有感情的跟唱。

5、課后擴展：

欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。

第三課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 教材分析：

這是一首上山砍柴時唱的四川民歌，它曲調(diào)高亢、奔放，節(jié)奏較自由。通過本課教學，讓學生在參與的實踐中去感受和體驗音樂，從而激發(fā)他們大膽演唱山歌的興趣，并在情趣盎然中感受到民歌豐富多彩、風格各異的特色。

教學目標：

1、通過學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》，把握山歌的特點及其演唱風格。

2、準確把握上波音的唱法，協(xié)調(diào)地完成二部合唱。

3、通過學唱歌曲，了解四川，激發(fā)學生熱愛勞動、熱愛生活的情感。教學重點：

以樂觀爽朗的情緒演唱歌曲《太陽出來喜洋洋》。教學難點：

歌曲中上波音的演唱及跨小節(jié)切分音的演唱。教學準備：

數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、歌曲CD 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、新授歌曲：

1、導入新課（情境導入，激活思維。）

同學們，你們了解四川嗎？有誰去過四川，請大家把了解的四川相互交流一下。

2、生交流。

3、師：四川是一個多山的地區(qū)，山區(qū)的勞動人民熱愛生活、勤勞樸實。那里的人們經(jīng)常上山砍柴，而他們上山砍柴的時候，特別喜歡唱山歌。同學們，大家想不想聽一聽他們唱得是什么歌？讓我們一起來聽一聽好嗎？

4、放歌曲錄音，感受歌曲的情緒、演唱形式。

5、讓學生說一說歌曲的情緒。

4、復聽歌曲范唱，做聲勢律動。

5、聽老師范唱歌譜，學生觀察歌譜，有什么難點？

6、解決歌曲難點。唱歌方法的指導:

師：同學們在演唱時，吐字、咬字要清楚，演唱時用上腰部力量，嘴皮用一點力氣。

解決學生提出的問題及在學習時遇到的疑惑

（1）波音的學習

（2）講解襯詞

7、視唱歌譜。

8、聽老師演唱歌詞，學生默唱歌詞，進一步感受歌曲的情緒。

9、完整演唱歌曲。

10、欣賞合唱《太陽出來喜洋洋》，學生討論，用不同的演唱形式來演唱歌曲：如領唱、齊唱、輪唱、一領眾合，演唱時要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，聲音要清晰明亮。

11、讓學生選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)歌曲，分組進行表演。

四、課堂小結(jié)。

勞動可以給人帶來幸福，希望同學們成為一個熱愛勞動、熱愛生活、收獲快樂的人。也希望同學們以后多欣賞、多了解一些中國民歌。

第四課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》 教材分析：

1.歌曲創(chuàng)作背景：1940年10月，抗日戰(zhàn)爭處于最困難的階段。位于沂蒙山區(qū)費縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村雖然貧窮、偏僻，但群眾基礎好，且隱蔽、平安。當年，11

抗大一分校在這一帶工作、學習，文工團就駐在這個村里?！兑拭缮叫≌{(diào)》就在這時由兩位年輕的文工團員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問）和阮若珊（曾任中央戲劇學院副院長）創(chuàng)作的。歌曲最初的題目是《反對黃沙會》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。

2.《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)美抒情的山東民歌，全曲由四個樂句組成，一段體。民歌抒情極濃，特點是：每個樂句的尾音為中心作回返的拖腔，（如 2 1 2，1 6 1，6 5 6）四個樂句的落音層次遞降 2 1 6 5。這首歌是具有山歌風格的小調(diào)，為了把聲音傳遠，有個長腔，前一句的尾音是后一句的始音，這種創(chuàng)作形式為“魚咬尾”。魚咬尾是我國民間音樂中常用的一種創(chuàng)作手法。它類似于文學創(chuàng)作中“頂真”的修詞方法。如，李白的詩《白云歌送劉十六歸山》：“楚山秦山皆白云。白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云也隨君渡湘水??”這種句頭咬句尾的創(chuàng)作手法即是“魚咬尾”。

教學目標：

知識目標 ：整合教材，引導同學對學習過的歌曲特點和《沂蒙山小調(diào)》進行對比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展同學的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式，掌握山東民歌《沂蒙山小調(diào)》的類型。

能力目標 ：通過感受歌詞的美、指導同學用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導同學學習運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準意識，唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》。

情感目標 ：通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表示手法，增強學習民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國大好河山的情感。

三、教學重點：

1、反復聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表示手法的作用。

2、一字多音的唱法。

3、學會簡譜。

4、歌唱時控制好氣息。

教學難點：能用優(yōu)美抒情的聲音演唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》。教學方法：

1、聽唱法。

2、比較法。教具準備：

1、數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、歌曲CD（民歌）歌片 2演示文稿：有關山東文化.教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂《沂蒙山小調(diào)》進教室

2、師生問好

二、導入新歌

1、師：剛剛聽到的歌曲是一首流傳很廣深愛人們喜愛的一首民歌，誰知道它是哪個地區(qū)的民歌？曲名是什么？（學生思考回答）

設想:通過引導同學進行探索節(jié)奏特點，體會歌曲的節(jié)拍。初步感受歌曲的節(jié)拍、旋律。同學模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學習一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。

三、新授：

1、介紹山東文化，導入歌曲。

出示:祖國政區(qū)版圖：指示山東的地理位置：同學講述沂蒙山的歷史，革命老區(qū)的故事，游擊隊的故事。紅嫂支援解放軍的故事等。歌曲簡介：簡單的和同學交流：誰知道山東產(chǎn)什么？（煙臺梨、棗、壽光蘋果、）誰會說山東話。給與充分的肯定和評價。

2、學習歌曲：

（1）聽歌曲錄音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（給同學完整的印象）：出示大歌片：實物投影儀：提示：a有的同學在輕輕的跟著唱，老師喜歡這樣的積極的學習態(tài)度。這些同學真聰明。b比一比誰學的最快。2-3遍爭取學會。c請你說說哪好聽？為什么好聽？生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。

（2）學習歌詞：注意：ang ao 韻母的歸韻，口形的統(tǒng)一。

請同學們念一遍歌詞。不懂的地方，小組學習：生互相提問、回答、理解歌詞內(nèi)容。(4)練一練，比一比：

分小組練習，注意歌曲的情緒，有表情的演唱。比一比的標準：從曲調(diào)演唱是否準確，聲音是否洪亮，演唱情緒是否符合歌曲的要求。對優(yōu)勝的各組采取獎勵，獎勵方式由學生選擇。

四、音樂活動：民歌會

五、課堂小結(jié)，學生生隨音樂出教室。

師：人們認識沂蒙山，就是從聽了這首沂蒙山小調(diào)開始的。走進沂蒙山區(qū)，這首沂蒙山小調(diào)在山里，在田間，四處回蕩。

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第三單元 搖籃曲集錦

教學內(nèi)容：

1、聽賞輕音樂《搖籃曲》（德 勃拉姆斯）、童聲合唱《搖籃曲》（奧 莫扎特）、《寶貝》（印尼民歌）、女聲獨唱《搖籃曲》（東北民歌）

2、唱歌《搖籃曲》（舒伯特）教材分析：

《搖籃曲》也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡時詠唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家、不同民族、不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。本單元包括幾首不同體裁、不同風格的搖籃曲：著名作曲家莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯寫的《搖籃曲》、中國東北民歌《搖籃曲》和印尼民歌《寶貝》。

教學目標：

1、通過聆聽三首中外名曲《搖籃曲》和印尼民歌《寶貝》，感受不同體裁的《搖籃曲》風格，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、把握搖籃曲的音樂特征，能夠用自然圓潤、優(yōu)美抒情的聲音和恬靜溫柔的情緒演唱歌曲。

3、鼓勵學生積極參與音樂情感體驗和表現(xiàn)活動，在音樂實踐活動中體驗自信和快樂。

4、體會人類最崇高的感情——母愛，使學生受到愛的感悟和美的熏陶。教學重點：

1、感受、體驗歌曲的速度、力度。

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2、用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。

教學難點：感悟幾首搖籃曲在表現(xiàn)音樂情緒和情感方面的異同點。

教學準備：數(shù)碼鋼琴、歌曲（樂曲）CD、音樂播放器 教學過程：

第一課時

一、欣賞勃拉姆斯的輕音樂曲《搖籃曲》。

1、初聽樂曲。

請同學們閉上眼睛，聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》改編的輕音樂，同時隨著音樂的起伏，用手畫出旋律線。

2、師生共議與歸納：

《搖籃曲》最初為母親撫慰孩童入睡時詠唱的歌謠，后來發(fā)展成一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般具有溫暖、親切、安寧的氣氛。旋律平靜、優(yōu)美、舒緩，伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏，充滿了母親對孩子深切的愛。由于搖籃曲細膩、柔美、貼近生活的音樂特征，這一體裁具有很強藝術性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫孩童入睡，而更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧靜而富有詩意的精神境界。

3、復聽樂曲，進一步感受樂曲所表達的意境。

4、同學們隨著教師鋼琴的彈奏，哼鳴《搖籃曲》的旋律。哼鳴時要求氣息深沉、14

流動、徐緩，雙唇略閉，口腔內(nèi)有微微含水的感覺，去追求柔美、細膩的音色。

5、小結(jié)：什么是搖籃曲？

搖籃曲又稱催眠曲，原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。

搖籃曲的特點：旋律輕柔甜美，節(jié)奏型帶搖籃的動蕩感，充滿了母親對孩子誠摯的愛和祝福。

6、引導討論與歸納：勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。它通過強弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，仿佛勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。歌曲為大調(diào)式，單二段體。每一樂句的起音均從3/4拍的第三拍開始，作曲家巧妙的把節(jié)奏作了細致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化作內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于詞義。

二、欣賞莫扎特的《搖籃曲》（童聲合唱）

1、導入：許多著名音樂家都曾寫過搖籃曲，如莫扎特、舒伯特等。下面，我們就欣賞一下奧地利作曲家莫扎特譜寫的《搖籃曲》

2、初聽

1）初步感受樂曲的情緒,想象樂曲所描繪的音樂形象。2）說說感受。

3、復聽

1）了解歌詞內(nèi)容

2）聽出樂曲由幾個樂句組成

4、唱一唱

1）哼唱《搖籃曲》旋律 2）有感情地朗讀歌詞 3）有感情地跟唱《搖籃曲》

5、動一動

聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作。

三、課堂小結(jié)。

引導學生總結(jié)聽賞的感受（體會偉大的母愛），教育學生要報答母親。

第二課時

一、欣賞印尼民歌《寶貝》

⒈初聽歌曲

提問：這是哪個國家的歌曲？

2、再聽歌曲，進一步了解歌曲內(nèi)容

3、再聽歌曲，學生可輕聲跟唱。

4、說說聽后的感受。

二、欣賞東北民歌《搖籃曲》

⒈導入：我們來欣賞一首中國的《搖籃曲》

2、初聽東北民歌《搖籃曲》 提問：①這是我國那個地方的民歌？

②力度、速度怎樣？）

板書：速度：舒緩

力度：輕柔

3、復聽歌曲，進一步感受《搖籃曲》的情緒。

4、介紹歌曲有關背景：

歌曲作者鄭建春根據(jù)長期農(nóng)村生活的積累和對農(nóng)村婦女的了解,于1960年初,寫了這首《搖籃曲》。歌曲抒情恬靜,旋律輕柔,速度徐緩,這首歌借鑒流傳全國的古老民歌《孟姜女》的音調(diào)而創(chuàng)作,保留著東北民歌的韻味,描繪了月下輕歌的母親形象,傾訴了母親對子女的殷殷期盼之情。1987年這首《搖籃曲》被聯(lián)合國教科文組織音樂教材專家會議選入《亞太地區(qū)歌曲集》中。

5、再聽歌曲，分析歌曲，之后學生唱一唱。⑴分析東北民歌《搖籃曲》情緒：（分析后唱一唱）

情緒：直接抒發(fā)內(nèi)心的情感

溫存、親切、安寧；

曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子（的愛）未來的祝福和希望

⑵、前八小節(jié)：節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；后半部分出現(xiàn)了連續(xù)點八分音符，突出了“搖籃搖動”的感覺，加上一字多音的運用，使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。在演唱時要唱出節(jié)拍的強弱。（唱一唱）

⑶、注意運用鼻、頭腔共鳴，使聲音甜美、明亮、連貫

⑷、注意體會東北民歌高亢嘹亮、旋律寬廣、氣韻悠長、聲音運用比較剛直的風格，做到咬字吐字清晰且自然親切，具有口語化（分析后唱一唱）

6、與前兩首《搖籃曲》相比，每首歌曲在情緒與速度、力度上有什么異同？ A、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。

B、總結(jié)中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。

三、總結(jié)

不管是中國的《搖籃曲》還是外國的《搖籃曲》，都表達了一 個共同的主題，那就是母愛都是偉大的。讓我們以“媽媽，我想對您說??”為例，說出最能代表你對媽媽的情感的一句話。（學生自由發(fā)言，抒發(fā)真情）（背景音樂搖籃曲）最后希望你們刻苦學習，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財富來報效祖國，報答養(yǎng)育你的母親。

第三課時

教學內(nèi)容：學唱《搖籃曲》（舒伯特）教學目標：

1、能用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。

2、2、感受母愛的溫暖.教學重難點：體驗《搖籃曲》表達的內(nèi)容與情感,準確演唱《搖籃曲》 教學準備：數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、歌曲CD 教學過程：

一、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事來導入。

舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子下的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

二、學習歌曲，感受體驗：

1、初聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

2、學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

3、再聽歌曲，感受歌曲情緒

師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。

放歌曲錄音，學生靜聽《搖籃曲》。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？ 提示學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。

師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

4、學生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。

5、聽唱法學唱歌曲 a、整體隨琴聽唱

師：要讓小寶寶入睡聲音應該怎么樣？力度是強還是柔？速度呢？演唱時媽媽的心情怎樣？

B、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句

對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導唱好附點節(jié)奏。學生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進一步感受歌曲搖蕩的感覺。

裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學生邊演邊唱，邊體驗。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。

C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。

6、完整有感情地演唱

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。

學生表演：學生上臺表演，生生評價，師生評價。

三、品味親情，回報感恩

師：聽了同學們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的？

學生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。

四、音樂活動：搖啊搖

五、課堂小結(jié)，回味母愛：

師小結(jié)：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧！

蘇教版六年級音樂教案 篇4

教學目標

1.在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。

2.能對學唱的歌曲進行簡單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創(chuàng)作練習和變奏練習。

3.感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨特個性

教學的重點、難點

能進行簡單的旋律創(chuàng)作練習和變奏練習。

歌唱時注意控制音量，在努力唱準自己聲部的同時注意傾聽另一個聲部。

教學安排：三教時

第一教時

教學內(nèi)容

聽：美麗的塞林托

唱：拉庫卡拉查

東：完成旋律

教學重點、難點

感受墨西哥民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動感。并能演唱熱情奔放的墨西哥歌曲。

教學過程

1.師生問好

2.復習上節(jié)課歌曲

3.聽：美麗的塞林托這首民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動感，表現(xiàn)了明朗愉快的心情。切分節(jié)奏貫穿全曲，給人以活潑、俏皮、幽默之感。旋律進行多為級進式，樂句間的連接均為大跳音程，熱烈而奔放。

要求：聽聽、唱唱樂曲主旋律，體驗樂曲的情緒，引導學生聽出樂曲中的典型節(jié)奏型，借助歌詞進一步了解器樂作品在塑造形象時常用的手法。

4.學唱歌曲：卡拉庫拉查

聽范唱，使學生感受歌曲情緒活躍、歡快。具有舞蹈之動感。

再聽，學生可跟音樂律動，自由表演。

輕聲哼唱旋律，在哼唱歌譜

學唱歌詞，注意反復跨越記號的運用。

分組練唱

完成旋律

第二單元

教學內(nèi)容

聽：安第斯排簫，鋼鼓音樂

唱：鳥兒多美麗

教學的重點，難點

樂曲聽賞重點是聆聽樂器音色

掌握三拍子的韻律特點

教學過程

1.師生問好

2.復習歌曲

3.聽：安第斯排簫排簫是高原最古老的樂器之一。其演奏手法多樣：有時用來演奏旋律，有時像低聲吟唱，有時又像在模仿風聲。

聽：鋼鼓音樂鋼鼓是一種具有獨特音色的打擊樂器，它由與西方音價相同的十二個音所構成。然后它與一般樂器不同的是，它并非以音價順次排列，而是依據(jù)音響原理而排列。

要求：先聽賞作品，讓學生猜猜是什么樂器，然后再了解樂器的歷史及其風格。

4.學唱：鳥兒多美麗

聽歌曲，讓學生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進行律動表演

再聽，學生輕聲哼唱旋律，唱歌曲兩邊

學唱高聲部，分組練唱，再唱低聲部，分組練唱

有條件的班級進行二聲部合唱，結(jié)合錄音范唱有感情地演唱歌曲。

設計多種表演方案，在交流中相互評價。

第三教時

教學內(nèi)容

聽：感受拉丁舞

唱：第一天去上學

教學的重點、難點

強拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音準

教學過程

1.師生問好

2.發(fā)聲練習

3.復習歌曲

4.感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣賞

5.學唱歌曲：第一天去上學

聽，感受歌曲活潑，歡快的情緒

再聽，讓學生找出難的樂句，或自己最喜歡的樂句進行練唱

采用分句教唱和整體教唱相結(jié)合的方式學唱歌曲，對歌曲中較難把握的節(jié)奏重點練唱

分組進行練唱歌曲

再引導學生通過視唱歌譜，學習分析旋律的構成，為我的創(chuàng)造練習中的創(chuàng)編旋律作鋪墊和技法指導。

教學后記：通過欣賞、歌曲的學唱，讓學生感受到外國音樂的獨特魅力，了解到了什么是動感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，開闊了學生的視野。

蘇教版六年級音樂教案 篇5

教學內(nèi)容：

1.聽《在燦爛陽光下》

2.唱《金色的童年是一首歌》

教學目標：

1.利用多媒體教學，讓學生在輕松愉悅感，歡快的課堂氛圍中學習音樂，感受歌曲的情緒，并表現(xiàn)和處理好歌曲。

2.在藝術學習中，感受童年的歡樂時光。

教學重難點：

創(chuàng)設良好的音樂情景，處理和表現(xiàn)好歌曲。

教學過程：

一、共享童年的故事

多媒體播放歌曲《童年》，也可以把歌曲作為課前音樂來欣賞，讓學生感受歌曲中快樂的氣氛。

師：同學們，你們知道這首歌曲的名字嗎？

生：《童年》。

師：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我們每個人都有自己難忘的童年！在童年的歌聲中，我們慢慢長大了。那你們還記得自己小時候的樣子嗎？（學生發(fā)言）（教師講解自己小時候的趣事。）

二、共唱童年的歌曲

教師導入：童年的故事很多很多，有快樂也有煩惱，童年的回憶是美好的，童年是最富有詩意的，童年的夢是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。童年，就像一陣風兒輕輕地吹過，金色的童年就像那一首永遠也唱不完的快樂的歌！

1.多媒體課件出示《金色的童年是一首歌》。(先聽不要唱，感受歌曲的情緒。)

師：這首歌曲的情緒是怎么樣的？

生：歡快，活潑，高興的。

師：金色的童年真是一支動聽的歌。老師還想欣賞一遍，來！再讓我們一起來傾聽這美妙的歌聲！（多媒體再次播放，學生可輕聲跟著音樂唱。）

3.師：搖籃里唱甜蜜，木馬上唱歡樂，隊旗下唱理想，課堂上唱收獲寫的真是太美了，我們一起用最美的聲音來把歌詞朗誦一遍，好嗎？

4.師：讀的真好，你們有信心自己把這首歌曲學會嗎？

生：有信心！

師：請你們輕聲跟著錄音里的小朋友一起來唱。（繼續(xù)播放多媒體。）

5.師：解決有困難的句子。（可以簡單分析一下歌曲，讓學生做小老師來教，或是老師教。）

生：

師：還有問題嗎？如果沒有的話，老師倒有個問題想考考你們：休止符、跳音記號在里面有什么作用？（踮著腳尖走路，輕輕的，跳躍的，很歡快！老師范唱有記號和沒有記號的樂句，讓學生比較有什么不同）

生：使歌曲更加活潑，歡快。(一起演唱并體會加入跳音記號以后的效果)

6.處理歌曲：讓學生說說如何演唱歌曲，效果將會更好！（強、弱的處理。）

師：我們剛才都是齊唱，能用不同的形式來演唱嗎？學生發(fā)言

7.有表情演唱歌曲

三、欣賞合唱曲《在燦爛陽光下》

1.聽歌，思考：歌曲中唱了些什么，采用的是什么演唱形式。

2.播放歌曲錄音，學生回答問題。

3.介紹創(chuàng)作背景和主題。

4.重點聽賞歌曲第二部分，在多遍欣賞的基礎上，讓學生跟著音響哼唱。

蘇教版六年級音樂教案 篇6

溯流探源

教學內(nèi)容

1.唱《小白菜》

2.聽《北風吹》

課時

教學目標

1.用整齊、恬靜的聲音學唱歌曲《小白菜》。體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

2.聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感，喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術，追求生活的純真與美好。

教學重難點

1.感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構特點。

2.能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。

教學準備

鋼琴、磁帶、錄音機、電腦。

教學過程

二次備課及設計理念

一、欣賞歌曲《北風吹》：

1.第一遍聽：注意聽完歌曲后你有哪些感受？

2.介紹歌劇《白毛女》：

現(xiàn)代歌劇作品。延安魯迅藝術文學院集體創(chuàng)作，賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬可、張魯、瞿維、煥之、向隅、陳紫、劉幟作曲。1945年5月首演延安中央黨校禮堂。陜甘寧邊區(qū)新華書店1946年出版。劇本的創(chuàng)作和演出經(jīng)歷了一個漫長的過程。1947年、1949年作過較大的修改，修改本于1952年由北京人民文學出版社出版。

該劇系根據(jù)流傳于晉察冀邊區(qū)的一個民間傳說故事而寫成。故事發(fā)生在河北省某縣楊各莊。一九三五年的農(nóng)歷除夕，佃農(nóng)楊白勞因無法還債，在外面躲了幾天回到家里來，準備和他唯一的女兒喜兒一同過年。親家王大嬸也來幫助他們料理過年的事情，不料惡霸地主黃世仁打發(fā)他的狗腿子穆仁智來到了楊家，逼著楊白勞去見地主。當晚，在黃家，黃世仁強迫楊白勞用喜兒來抵債，盡管楊白勞苦苦哀求，黃世仁還是強迫他在閨女的賣身契上按了手印，然后被推出了黃家的大門。

楊白勞悲憤交加，暈倒在雪地里，被老友趙大叔發(fā)現(xiàn)將他送回家里。當時，喜兒、王大春（喜兒的未婚夫）以及王大嬸都在興高采烈地準備過年，趙大叔在給他們講述紅軍的故事。只有楊白勞想著被迫賣女兒的心事，痛苦萬分。終于在喜兒入睡了之后，服了鹵水，沖出門外，高喊著：我死也要死到你黃家的大門口去！就這樣含恨慘死。

第二天清早，王大春到楊家來拜年，發(fā)現(xiàn)了楊白勞死在雪地上，趙大叔看見了楊白勞手中的那張賣身契，才知道了楊白勞自殺的原因。正在這時狗腿子穆仁智帶著打手們來硬把喜兒搶走。

喜兒在黃家受盡了種種虐待，并遭受了地主黃世仁的侮辱。喜兒決定上吊自殺，被好心的傭人張二嬸救了下來，并鼓勵她活下來為楊家報仇。穆仁智找王大春逼債被王大春和關大鎖痛打了一頓，王大春在趙大叔的指引下投奔紅軍去了。

數(shù)月后，地主黃世仁要娶親，黃世仁母子策劃把不服管教、聲言要報仇的喜兒轉(zhuǎn)賣給妓院，幸虧有張二嬸的幫助，使喜兒逃出了黃家。黃世仁和穆仁智連夜追趕喜兒，在一條河邊發(fā)現(xiàn)了喜兒的一只鞋，他們斷定喜兒是投河自盡了，于是喜兒才逃出了虎口。

三年過去了，全村的人都以為喜兒死了，可是喜兒并沒有死，她逃進了深山老林，用野菜、樹皮和廟里的供品充饑，生活的煎熬使得她的頭發(fā)都變白了，她被村里的人傳說成鬼，叫她白毛仙姑。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國共產(chǎn)黨領導的八路軍英勇抗戰(zhàn)，深入敵后建立了抗日民主根據(jù)地，這時當年投奔八路軍的王大春也跟隨隊伍回到了家鄉(xiāng)，領導窮苦的鄉(xiāng)親們進行減租減息的斗爭。但是，地主黃世仁借白毛仙姑造謠惑眾。為了揭穿黃世仁的陰謀，大春決定查明事實真相，于是，夜晚與大鎖藏在奶奶廟內(nèi)，適逢變成白毛女的喜兒又到奶奶廟來取供品，發(fā)現(xiàn)有人慌忙奪路逃走，大春和大鎖緊追到山洞，才發(fā)現(xiàn)這個白毛仙姑原來是活著的喜兒。

當鄉(xiāng)親們看到了被地主迫害成白毛女的喜兒以后，群情激憤，紛紛控訴黃世仁的滔天罪行，這個罪大惡極的惡霸地主終于受到了人民政府的嚴厲的審判。全劇在歡呼解放的歌聲中閉幕。

該劇以舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人為主題，深刻揭示了舊中國階級壓迫的本質(zhì)。歌劇一問世便受到廣大群眾的熱烈的歡迎。特別在解放戰(zhàn)爭和土改斗爭中，成為鼓舞戰(zhàn)士和鼓舞人民奮起斗爭的有力武器。戰(zhàn)士們看演出后紛紛要求為楊白勞和喜兒報仇，有的戰(zhàn)士還把這種強烈的愿望用刀刻在槍托上。有些被俘的蔣軍士兵看了演出后立即掉轉(zhuǎn)槍口加入人民隊伍。當時許多人都是看了演出后便投身于革命的。直到中國解放，《白毛女》更是演遍全國，在中國革命歷程中發(fā)揮了極為突出的作用。

《白毛女》是1943年延安開展的新秧歌運動中誕生的中國第一代歌劇。音樂采用河北、山西、陜西當?shù)孛窀璧胤綉虻纫魳匪夭?，進行改編整理，塑造出各有特色的音樂形象。楊白勞唱的《千里冰雪一片白》是根據(jù)山西民歌《揀麥根》改編；刻畫喜兒的音樂主題主要來自河北民歌《小白菜》和《青羊傳》。

3.輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一部分的音樂）喜兒是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒母赣H的安危）用動作來表示一下。

4.學唱《北風吹》：認識反復記號。

二、唱《小白菜》：

1.讀歌譜：5/4和4/4拍

2.分句學唱歌譜：

3.自由填詞：

4.總結(jié)旋律進行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達音樂的情感和形象上所起到的不同作用。上行表現(xiàn)較為激昂的情緒，下行表現(xiàn)較為悲傷的情緒，而平行則表現(xiàn)比較舒緩的、優(yōu)美抒情的情緒。用這樣的情緒唱一唱。

三、整理下課

小學人音版音樂教案

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。?詳盡的教學教案能夠讓教師更好地講述課程內(nèi)容，老師在寫教案課件的時候要注意什么？希望這篇“小學人音版音樂教案”能夠完美地滿足您的需求，僅供您在工作和學習中參考如需具體實現(xiàn)方案請與專業(yè)人士聯(lián)絡！

小學人音版音樂教案【篇1】

音 樂 課 程 總 目 標 : 音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操 ? 課題:聆聽《問聲好》? 課時：1――1 教學目標： 1、 通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結(jié)友愛。 2、?動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，動作。 教學重難點： 通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結(jié)友愛。 教學準備：電子琴，錄音機 教學內(nèi)容及過程： 一 、開始部分： 1? 聽音樂問好，律動。 2? 新學期小結(jié)。 3? 復習上學期內(nèi)容。 ? 二 、基本部分： 1、聆聽《森林水車》 a、完整聆聽全曲。 提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。 b、復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。 c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。 3、? 聆聽《早上好》 A 完整地聆聽歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？ C 聽歌曲《早上好》分小組編創(chuàng)動作。 D 隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。 三 結(jié)束部分： 小結(jié)。結(jié)束全課。 ? 課題：表演《小麻雀》? 課時：1――2 教學目標：1，通過演唱《小麻雀》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛小動物。2，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。 3，能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。 教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。 教學難點：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。 教學準備：錄音機，電子琴 教學內(nèi)容及過程：一 開始部分： 1 聽音樂問好！ 2 復習歌曲。 3 復習柯爾文手勢。二 基本部分： 1、表演《小麻雀》 a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？ B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。 C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。 2、表演《小麻雀》 a? 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。 提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。 B 再聽范唱。 C 盡快用聽長發(fā)學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 D 分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。 三 結(jié)束部分： 小結(jié)。結(jié)束全課。 ? ? 課題：編創(chuàng)與活動 課時：1――3 教學目標： 通過一組多層次的節(jié)奏練習，啟發(fā)學生對節(jié)奏的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。 教學重點：編創(chuàng)與活動 教學難點：編創(chuàng)與活動 教學準備：電子琴、錄音機 教學內(nèi)容及過程： 一、開始部分： 1、? 聽音樂問好！ 2、? 復習上節(jié)課內(nèi)容。 3、? 復習《早上好》。 二、基本部分： 1、? 編創(chuàng)與活動： （1） 這是一組多層次的節(jié)奏練習，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問聲好》安排的。 （2） 啟發(fā)學生對大自然的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。 （3） 允許學生根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。 （4） 在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的節(jié)奏更形象、生動、有趣。 三、結(jié)束部分： 教師小結(jié)。 ? 課題：時間的歌 課時；2――1 教學目標： 通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的'鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 教學重點：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 教學準備；錄音機 教學內(nèi)容及過程：一、開始部分： 1、 聽音樂起立問好，入座。 2、 復習歌曲《小麻雀》。二、基本部分： 1、? 導入。 2、? 聆聽《在鐘表店里》： （1）啟發(fā)學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。 （2）? 展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？ 3、? 聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》： （1）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？ （2）? 教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。 （3）學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。三、結(jié)束部分：小結(jié)。 ? ? 課題：《時間的歌》 課時：2――2 教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。 教學重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》 教學難點：加入打擊樂伴奏 教學準備：電子琴、錄音機 教學內(nèi)容及過程：一、開始部分： 1、 聽音樂問好！ 2、 復習上節(jié)課內(nèi)容。 3、 復習柯爾文手勢。二、基本部分： 1、 導言： 2、 表演《在鐘表店里》 （1）? 完整地聆聽音樂錄音。 （2）? 提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復聽樂曲。 （3）? 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。 3、 編創(chuàng)與活動――雙響筒的認識 4、 表演《時間像小馬車》 （1）? 提示學生注意聽覺與視覺相結(jié)合。 （2）? 跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。 （3）? 提示學生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。 5、 編創(chuàng)與活動――認識三角鐵 6、 編創(chuàng)與活動――鑼鼓镲的創(chuàng)編三、結(jié)束部分： 小結(jié)。結(jié)束全課。 ? ? 課題：《這是什么》? 課時：2――3 教學目標： 結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運用打擊樂器表現(xiàn)歌曲《這是什么》。 教學重點：聆聽音樂，探索生活中的聲音樂趣。 教學難點：創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音樂趣。 教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片 教學內(nèi)容及過程：一、開始部分： 1、? 聽音樂問好！ 2、? 復習上節(jié)課內(nèi)容。 3、? 復習柯爾文手勢。二、基本部分： 1、? 導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。 2、? 聆聽《這是什么》 （1） 完整地聆聽全曲。 提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？ （2） 復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。 （3） 聽唱法學習歌曲。 3、? 聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》 （1） 重點是讓學生感受音樂表現(xiàn)鐘表的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發(fā)學生的興趣，講述教材中提供的小故事。 （2） 初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)鐘表的聲音。 （3） 想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。 4、? 編創(chuàng)與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鐘表的聲音，創(chuàng)造出鐘表的故事。三、小結(jié)。 ? 課題:表演《童話故事》? 課時：3――1 教學目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。 ? 2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏 教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。 教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。 教學準備：錄音機、電子琴 教學內(nèi)容及過程：一、開始部分： 1、聽音樂起立、問好、入座！ 2、復習上節(jié)課學習過的歌曲。 3、復習柯爾文手勢。 ? 二、基本部分： 1、導入。 2、表演《小紅帽》 （1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示? 學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。 （2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內(nèi)容。 ? （3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。 ? （4）隨錄音填唱歌詞。 ? （5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。 ? （6）學生之間展開評價，找出不足。 ? （7）完整、準確有感情地演唱歌曲。 ? 3、表演《小紅帽》 ? （1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。 ? （2）分小組邊唱邊表演，自編動作。 三、結(jié)束部分： 教師小結(jié)，學生討論。 ? ? 課題：童話故事? 課時：3――2 教學目的：1、能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。 ? 2、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。 教學重點：能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。 教學準備：電子琴、錄音機 教學內(nèi)容及過程：一、開始部分： 1、聽音樂問好！ 2、復習柯爾文手勢。 3、復習歌曲。 ? 二、基本部分： ? 1、表演《小紅帽》 （1）結(jié)合歌曲《小紅帽》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。 （2）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。 （3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。 （4）結(jié)合《小紅帽》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。 ? 2、編創(chuàng)與活動： （1）、這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習，一個鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。 鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。 （2）、分小組設計，并表演給大家看。 聆聽《小天鵝舞曲》提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請你用動作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到什么？ 三、結(jié)束部分： 小結(jié)。 ? ? ? 課題：聆聽《

小學人音版音樂教案【篇2】

一、指導思想

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

二、學情分析

這個學期我擔任四年級的音樂課。由于剛剛接手四年級的音樂教學，我對學生還不是很了解，因此上課紀律還不是很好，但是相信經(jīng)過一段時間應該會有所進步。

總體來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經(jīng)過老師的反復提醒、強調(diào)、練習還是會有很多的學生跟不上節(jié)奏。

三、教材分析

本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國歌》、《月夜》、《快樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹姑娘》、《中華人民共和國國歌》、《愉快的夢》、《哦，十分鐘》、《大家來唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

四、教學目標

(一)感受與鑒賞 1、音樂表現(xiàn)要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同， 能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。

2、音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。 (2)能夠體驗并簡述音樂情緒的.變化。

3、音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

4、音樂風格與流派

(1)聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現(xiàn) 1、演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>

(3)能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。 (5)每學年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

(1)樂于參與各種演奏活動。

(2)學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

(3)能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

(4)每學年能夠演奏樂曲2—3首。 3、綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。 (2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。 (3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論。 4、識讀樂譜

(1)用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。 (3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創(chuàng)作實踐

(1)能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。 (2)能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

(四)音樂與相關文化 1、音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。

(3)樂于聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2、音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。 (2)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。 (2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學重點

1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進一步加強基礎樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力

3、在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現(xiàn)象

4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動 六、教學措施

小學人音版音樂教案【篇3】

課題：《花喜鵲和小烏鴉》 課型：綜合課 課時：第一課時 一、教學目標 1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時初步認識下滑音和波音記號。 2，這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學習，引導學生對花喜鵲和小烏鴉的品格進行深思，并且教育學生在生活中要踏踏實實做人。 二、教學重點： 1、讓學生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。 2、處理歌曲中的修飾符號,并有感情的表演唱。 三、教學難點： 1、讓學生初步了解裝飾音的唱法，能夠準確把握歌曲的情緒。 ?2、歌曲中音程跳躍大，要求同學用聽唱法完成歌曲。 ? 四、教學準備： 電教平臺、課件 五、教學過程： 一、?組織教學 1、師生問候。 二、? 創(chuàng)設情境，導入新課 ?師：今天老師帶來了兩位新朋友，你們知道他們是誰嗎？（出示圖片：花喜鵲和小烏鴉），他們之間有一個寓言故事。大家想知道嗎？（學生回答：想?。?? 師：現(xiàn)在請同學們認真聽。 旁白：在某一農(nóng)村里，一位農(nóng)民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著。他在農(nóng)場里走來走去，嘴里不斷地說著：“今年的收成會是怎樣呢？”這時候一只花喜鵲飛來了，它說：“農(nóng)民伯伯，你可不用憂愁，現(xiàn)在的麥苗都已經(jīng)長得夠好了！你現(xiàn)在什么都不用做，就等著秋天的豐收吧！”農(nóng)民伯伯聽了后開心地笑著說：“哈哈，是嗎？是嗎？”就在這時，小烏鴉也飛過來了，他看了看麥苗說：“雖然現(xiàn)在的麥苗看上去是很好的，但是農(nóng)民伯伯你一定要在麥田上加上保護膜，要不臺風來了就損失慘重！”農(nóng)民伯伯有點懷疑的態(tài)度，說：“你說的話可信嗎？” 師：同學們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰能正真幫到農(nóng)民解愁呢？今天我們一起來學習這首《花喜鵲和小烏鴉》，答案就在歌曲里面了！ ?三、? 三聽三唱，學唱歌曲 1、三次聆聽歌曲 ①完整聆聽，初步感受歌曲情緒。 師：聽一遍錄音，從歌曲中你感受到怎樣的.情緒和速度？（學生討論、回答）（情緒：活潑地，速度：稍快） ②? 看大歌譜，聆聽第二遍錄音。 師：同學們的感受能力非常好。現(xiàn)在我們聽第二遍，看看大家有沒有聽出什么新的發(fā)現(xiàn)？找一找有沒有咱們以前沒見過的標記。（學生舉手回答） 聽完第二遍后， 師：大家都找得非常仔細，那么為什么這個作曲家要把這兩個標記寫上去呢？它們到底會讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請聽教師作一個示范！ 師：就是有了它們兩個特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風趣?，F(xiàn)在讓我來介紹一下他們的名字。（下滑音，波音） 師：它們名字分別叫下滑音和波音，都是用來修飾它所在的音符，我們一起來試一試唱這句。（師引導學生一同唱有下滑音和波音的這個樂句，這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出花喜鵲和小烏鴉的形象。） ③聽教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標上換氣記號。 2、教師教唱 ①教師分句教唱。 ②學生練唱歌曲。（師生接龍唱、生生接龍唱） ③師生再次演唱，學生唱好下滑音和波音，把歌曲的情緒表現(xiàn)出來。 四、分小組歌唱比賽 ? 師：這首歌曲里面兩個主人翁是兩種完全不同的性格，現(xiàn)在我們分男女同學進行比賽，“花喜鵲”由女同學演唱，“小烏鴉”則由男同學演唱。 ? 比賽完之后，教師點評。并讓學生找出歌詞中最能表現(xiàn)花喜鵲和小烏鴉性格的句子。 五、教師總結(jié) ? 剛開始故事再續(xù) ?師：但是突然一陣閃電從天邊劃下，狂風開始向這邊襲來。如果你是那位農(nóng)民伯伯的話，當初能接納小烏鴉的意見，那么現(xiàn)在的麥田會怎樣呢？（同學們各抒己見） 師：那么通過這首歌曲，你們得出了怎樣的道理呢？ 師：其實在很多農(nóng)村里，烏鴉被叫做“不詳之鳥”，因為人們都覺得他滿身烏黑，而且嘴大且直，所以人們都討厭他，相比之下人們比較喜愛喜鵲。喜鵲被人們稱為報喜鳥。但是他們的性格就和他們的樣子一樣嗎？并不是的，烏鴉從來都是堅持實事求是、仗義執(zhí)言、一是一、二是二，勇于報憂，相反喜鵲卻是自以為是，滿嘴謊言。那么你們喜歡誰呢？能用一句話總結(jié)出這寓言故事的道理嗎？（做人要踏踏實實，而不應該華而不實。） ?師：同學們都非常聰明，都通過自己的想法把這個道理總結(jié)出來了，讓我們帶上感情再唱一遍歌曲。 ?

小學人音版音樂教案【篇4】

一、四年級學生現(xiàn)狀分析：

認識了變音記號，常用音符、休止符知道了升記號，還原記號，理解了3/8、6/8拍的含義，懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式，學習了三連音、切分音，認識了速度記號，保持音記號。

二、學習目標：

以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標，其任務不僅僅是使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。

第一課

學習內(nèi)容：

一、歌曲：

向日葵

二、綜合訓練：

1、聲樂練習

2、旋律填空練習

三、欣賞：百鳥朝鳳(嗩吶獨奏曲)

學習目標：

一、了解歌曲切分節(jié)奏的特點，并能正確視唱曲譜。

二、通過二聲部合唱練習，做到聲音和諧、均衡。

三、通過旋律的填空練習，培養(yǎng)學生辨別旋律是否通順，流暢的初步能力。

德育目標：

通過欣賞，使學生了解嗩吶這種民族樂器，從而喜歡我們的民族音樂。

課時安排：

共三課時

第一課時

學習內(nèi)容：

初學歌曲《向日葵》

綜合訓練(一)

學習目標：

初步學習歌曲，了解歌曲切分節(jié)奏的特點，并能正確視唱曲譜。

德育目標：

指導學生有表情的演唱，激勵他們?yōu)樽鎳木G化和建設貢獻力量。

學習重難點：

歌曲中切分音節(jié)奏型。跨小節(jié)切分和弱起切分。

教具準備：錄音機，磁帶，教學掛圖。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、新學期談話并提出新學期要求！

三、發(fā)聲練習：

綜合訓練(一)

1、簡介這段練習曲：這是一首由三度音程構成的音型貫穿在兩個聲部的首尾的二聲部練習曲。

2、分成兩組模擬布谷鳥的叫聲。

3、師彈琴，學唱旋律。

4、按力度要求進行分聲部練習。

5、簡單處理：“布谷”要有彈性，中間四小節(jié)旋律自主三和弦構成，應唱得明亮、連貫、聲部和諧。

6、分聲部練習，教師指揮演唱。

四、導入新課：

學習歌曲《向日葵》

7、談話：(師)冬季過去了，春天就要來到了，你喜歡春天嗎?你能描述一下春天的景色嗎?

8、欣賞歌曲《向日葵》

9、教師和學生共同來了解向日葵這一植物，突出講它的茶盤能隨陽光照射而轉(zhuǎn)動，代表少年兒童心向黨。

10、節(jié)奏練習：

11、認識歌曲中的兩種切分音：

句首弱起的切分音

跨小節(jié)的切分音

12、再次欣賞并介紹歌曲內(nèi)容及演唱形式。

13、教師范唱：請學生隨音樂優(yōu)美地擺動。

14、跟教師視唱旋律。

15、用wu音模唱歌曲。

16、跟琴演唱歌

17、欣賞并跟錄音演唱。

四、教師小結(jié)：學習了歌曲旋律，大家一定回家認真復習，為下節(jié)課學習歌詞做準備。

第二課時

學習內(nèi)容：歌曲《向日葵》

學習目標：

一、通過旋律的填空，培養(yǎng)學生辨別旋律是否通順，流暢的初步能力。

二、熟練演唱歌曲，指導學生有表情地歌。

德育目標：

一、激勵學生從小努力學習長大為祖國建設貢獻力量。

學習重難點：處理歌曲

學習用具：電子琴，錄音機，磁帶

學習過程：

一、組織教學：師生問好！

二、發(fā)聲練習(第一課時)

三、綜合訓練(二)

1、視唱要填入的2小節(jié)旋律。

2、教師分別彈琴填入這2小節(jié)的效果，讓學生感受并發(fā)言。

3、自己獨立填寫練習。

4、進行視唱：

四、復習歌曲

1、跟錄音伴奏唱歌曲。

2、教師和學生作領唱與齊唱練習。

五、處理歌曲：

1、欣賞歌曲錄音。

2、啟發(fā)學生回答這首歌曲表現(xiàn)的思想感情。

3、討論一下力度該怎樣處理?

歌曲前兩名旋律平衡，音區(qū)也不高，力度不宜過強，第三句旋律直線上升，情緒熱烈，力度可漸強，第四句要以飽滿有力的聲音表達自豪的感情。

4、跟琴齊唱處理后的歌曲。

5、男女聲領唱，合唱練習。

六、發(fā)言：自己為國家或集體做過哪些好人好事?

做了好事后的心情如何?

啟發(fā)學生體驗自豪的情感，有表情地歌唱。

七、教師小結(jié)：學習了歌曲《向日葵》，大家回家后復習好，下節(jié)課比比誰唱得好。

第三課時

學習內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》

學習目標：通過欣賞，使學生了解嗩吶這種民族樂器，從而喜歡我們的.民族音樂。

學習重難點：欣賞

學習用具：錄音機，磁帶，樂器掛圖

學習過程：

一、組織教學：師生問好！

二、點明課題：

板書欣賞《百鳥朝鳳》

三、欣賞：

1、簡介樂曲出處及演奏樂器。《百鳥朝鳳》原是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲，是由嗩吶演奏的。

2、初聽樂曲。使學生有完整印象。

3、復聽樂曲：感受旋律的情緒及表現(xiàn)的景象。

板書：熱情、歡快

百鳥朝鳳、生氣勃勃

4、進行愛國主義教育：《百鳥朝鳳》這首樂曲曾獲第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀獎，在近年來我國藝術家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈的歡迎說明了什么?

(1)說明我國民族音樂在世界上的地位。

(2)熱愛我國的音樂藝術，民族民間音樂。

5、再次復聽，教師分段介紹。

6、提問演奏樂器?

7、課后練習

(2)自由發(fā)言(舉手)

四、教師小結(jié)：

欣賞了《百鳥朝鳳》，大家知道了什么是嗩吶，也聽清了嗩吶所演奏的優(yōu)秀作品，望大家更加熱愛國家民樂。

課后反思：

通過欣賞《百鳥朝鳳》這一首著名的嗩吶曲，讓學生感受到樂器對大自然的模仿和表現(xiàn)力，并了解了民族音樂的博大精深。

第二課

教學內(nèi)容：歌曲：《小青蛙，你唱吧》

讀譜知識：拍號3/8綜合訓練：

1、拍號練習

2、旋律填空練習欣賞：那不勒斯舞曲(小號獨奏)西洋樂器介紹(三)銅管樂器

學習目標：

按3/8拍的節(jié)奏正確演唱歌曲并指導學生運用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景。教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。通過拍號改寫練習，感受不同拍號的效果。初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器--圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。

德育目標：

通過歌曲的學習提高學生對環(huán)境保護的意識，并懂得熱愛生活，熱愛大自然。課時安排：共三課時

第一課時教學內(nèi)容：

1、讀譜知識3/8 2、學習歌曲曲譜節(jié)奏及聽唱旋律

3、綜合訓練(一)

學習目標：

學習3/8拍號的含義，并感覺3/8拍的音樂中的表現(xiàn)特點。

指導學生運用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲

學習重難點：歌曲學習3/8的節(jié)奏

教學用具：電子琴，錄音機，磁帶

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、讀譜知識：

1、認識3/8拍節(jié)奏的時值：

2、進行3/8拍節(jié)奏練習：3、出示3/4、3/8拍號對比表：拍號每小節(jié)拍數(shù)強弱關系單位拍時值3/4三拍以四分音符為一拍3/8三拍以八分音符為一拍

三、綜合訓練(一)

1、做練習：將3/4改為3/8拍子

2、分別視唱兩種拍子的旋律。

3、兩種旋律做比較，討論有什么區(qū)別?

四、歌曲學習

1、聽錄音范唱，使學生對歌曲有印象。聽后讓學生說歌曲的情緒是怎樣的?2、教師彈奏旋律，學生用哼唱旋律。

3、教師范唱，學生熟悉旋律。

4、指導學生分析歌曲。

5、教師彈琴，學生隨琴跟唱。

五、教師小結(jié)：學習了3/8拍拍號，同學們知道了它的含義及強弱規(guī)律，通過對比，大學也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處，希望大家課下多進行鞏固練習，并唱好歌曲旋律。

第二課時

學習內(nèi)容：學唱歌詞；

綜合訓練(二)

學習目標：

通過的歌曲的學習，教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。

學習重難點：學唱歌詞，注意咬字的清晰。

教學用具：電子琴，錄音機，磁帶

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、發(fā)聲練習

三、綜合訓練(二)

1、選擇旋律音組填空

2、視唱旋律

四、復習曲譜：

1、視唱旋律，注意節(jié)奏準確。

2、欣賞歌曲。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌曲內(nèi)容。

4、教師范唱

5、跟琴填詞練習，注意糾正學生錯誤的地方。

6、再次欣賞歌曲。

7、跟錄音集體演唱歌曲。

第三課時教學內(nèi)容：

歌曲處理；

欣賞《那不勒斯舞曲》、

西洋銅管樂器介紹

學習目標：

指導學生運用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色和情景，并表達對小青蛙喜愛的心情。

初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器--圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。

學習重難點：處理歌曲；欣賞《那不勒斯舞曲》

教學用具：錄音機，磁帶，掛圖

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、歌曲處理

1、第一段描寫小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態(tài)，力度弱一點，音色暗柔，控制音量。

2、根據(jù)處理進行練習。

第二、三段表現(xiàn)了孩子對青蛙的熱情、安慰、鼓勵和贊揚，要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達。

3、根據(jù)處理完整地演唱歌曲。

4、鞏固練習，隨錄音有表情的演唱。

教師小結(jié)：

學習了歌曲，同學們知道了青蛙是益蟲，我們要告訴身邊的人們：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙當作美味佳肴。

三、課件視聽結(jié)合向?qū)W生介紹樂器的音色特點、演奏姿勢、形狀構造

四、點明課題并板書：

欣賞：

那不勒斯舞曲(小號獨奏曲)選自舞劇《天鵝湖》

1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2、簡介樂曲：找同學講天鵝湖的故事。使學生進一步了解作品。

3、復聽回答樂曲的情緒板書：歡快地

4、懂得樂曲采用快速的短節(jié)奏(大量的十六分音符)是造成歡快的主要因素之一。

5、分段聽錄音，教師加以簡單講解。

6、在教師指導下，看譜哼唱三段的

小學人音版音樂教案【篇5】

本課內(nèi)容是人教版音樂教材七年級13冊中的第二單元“天山之春”中的《新疆之春》。

①根據(jù)《音樂課程標準》之學段目標中7—9年級的要求：增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動、提高音樂感受與評價鑒賞能力。初步感受了解“倚音和切分音”及其在作品中的應用。

②熟記《新疆之春》的第二段主旋律，并了解單三部曲式等相關的音樂知識。

①針對其音樂情緒、結(jié)構、曲式等各不相同的特點，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中，以音樂文化為背景，按照發(fā)現(xiàn)、探究、實踐的教法線索慣于一體，通過導思、導學，使學生在自主的狀態(tài)下學會唱法，發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。

②通過欣賞感受新疆音樂文化的創(chuàng)作特點，并應用其為新疆歌曲編配伴奏和舞蹈，從而促進學生參與音樂學習的興趣。

初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力、豐富和提高藝術想像和創(chuàng)造力。增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

三、教學重點：

1、欣賞并感受《新疆之春》，了解新疆音樂的特點。

2、應用新疆音樂的特點為本單元的歌曲編配伴奏。

四、教學難點：

1、感受并了解新疆音樂的典型節(jié)奏“倚音、切分音”。

七、教學思想：

通過導思、導學激發(fā)學生的學習興趣和音樂表現(xiàn)潛力。

八、教學過程：

（一）激趣導入、引起發(fā)現(xiàn)-----感性體會（播放課件---風景圖畫）

師：下面我們欣賞幾幅風景圖，猜一猜，它屬于我國哪個地區(qū)？

師：好，今天老師就帶你們?nèi)バ陆瓮嬉蝗?，去看看新疆的春天。（點課題《新疆之春》）。但旅游的時間很短，路途又很遙遠，所以我們需要一個代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？

師：我們走的是陸地旅行，所以要用---“汽車”?，F(xiàn)在我們就乘座大客車出行。（點課件一輛車緩緩開來，教師做按笛的動作）。同學們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（沒有笛聲）

1·節(jié)奏律動：

師：車的笛聲壞了，需要同學們幫忙鳴笛（老師手勢示意，學生用“迪迪”鳴笛-----引入“倚音”）老師開車進入校園（第一次鳴笛）有的同學看躲開了，可有的同學沒有聽見、也沒有看見沒躲開，于是老師再一次鳴笛（第二次鳴笛）

2．節(jié)奏模仿：

師：學生們準備上車了，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？上車節(jié)奏動律是X X X ，同學們實踐一下上車節(jié)奏是怎么樣的。分析一下在這個節(jié)奏中出現(xiàn)了幾個音符，其中哪個音樂時值最長。（點出切分節(jié)奏 X X X）

師：同學們上車出發(fā)了，我們將要去的地方正在舉行一個活動，活動的場面有著怎樣的氣氛，是什么使你產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？（播放第一部分A部分）

師：同學們仔細聽辯這段音樂主題中出現(xiàn)了我們了解過的哪個節(jié)奏。（第二部分旋律試唱）

師：這個節(jié)奏是當?shù)馗枨袠O為典型又常見的節(jié)奏，當?shù)氐囊环N樂器為歌舞伴奏時經(jīng)常會打擊出此類節(jié)奏來。（教師做手鼓擊打狀）這件樂器叫什么呢？（手鼓）

師：這種上車節(jié)奏動律，在音樂中有一個好聽的名字叫“切分音”，而車笛節(jié)奏叫“倚音”。在我們今天的行程中將會同這兩個熟悉的節(jié)奏相會。

3、布置任務、引導探究、知識講解、

師：你們在《新疆之春》的音樂中找找看。（完整播放音樂，并提出要求）

任務二 ：

師：你是否注意到作品中出現(xiàn)了幾種樂器？（兩種樂器—-鋼琴、小提琴）

任務三：

第一部分 表現(xiàn)出熱烈，歡快的音樂情緒。

第二部分 采用了新疆手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，給人載歌載舞的音樂情緒。

第二部分就是第一部分的再現(xiàn)。在結(jié)束部分卻有所不同，有一個尾奏，這就是單三部曲式結(jié)構。比如我們熟悉的歌曲《歌唱祖國》

師：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我們以前了解過演唱形式包括獨唱、重唱、合唱等。

師：這首作品的演奏形式是小提琴獨奏曲，作品中以小提琴為主旋律，它除了獨奏的形式外，還有重奏、齊奏。

這首作品是馬耀先、李中汗先生創(chuàng)作于1956年，表現(xiàn)了新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡樂情緒，所以取名為《新疆之春》

“倚音、切分音”都是新疆少數(shù)民族極為常見又極富特點的節(jié)奏，它不僅可以成為音樂創(chuàng)作的源泉，還可以成為（教師邊唱邊擊打節(jié)奏---伴奏）

（目的：通過體會樂器“鼓”帶來的音樂情緒變化，激發(fā)學生興趣，引導學生參與創(chuàng)設活動）

在第一部分和第二部分之間情緒上發(fā)生了變化，是因為在間奏中用鋼琴模仿了哪種樂器節(jié)奏呢？誰來告訴我們大家？這種樂器出現(xiàn)非常明顯，（做打鼓的動作提示學生）對了，是鼓，從緩慢的（師唱一句：12 32｜1 7 1）到帶有舞蹈性的跳躍（5 1 2 ｜ 3 4 3）就因為鼓的加入使整個音樂發(fā)生了變化，那么同學們能不能也運用這個鼓，采用切分音的節(jié)奏為這一樂段伴奏呢？大家練習一下打節(jié)奏，唱第二部分主題旋律。

X X X ｜X X X｜X X X X｜ X X ｜X X X X｜ X X ｜

（請個別學生打鼓，老師唱譜）同學們的打得不錯，只要你們用心去感受一定能打得更好。下面把你想要加入的節(jié)奏，采用不同的表現(xiàn)方式隨心所欲的表現(xiàn)出來，我們一起來演唱這段旋律。（全體同學完整跟著音樂唱一段第二部分旋律，加入自己創(chuàng)造的節(jié)奏）

2．師生互動互評。

九、教師小結(jié)：

音樂是民族文化傳承的載體，更是了解一個民族、認識一個民族的文化窗口。今天，我們伴著《新疆之春》的音樂翅膀走進新疆，感受新疆。新疆人民都能歌善舞，我們同樣也可以用肢體語言來演繹新疆歌曲，最后請同學與老師一起邊唱邊跳，讓我們在《青春舞曲》的歌聲中告別新疆。（放歌曲----青春舞曲）

本課的重點是針對其音樂情緒、結(jié)構、曲式等各不相同的特點，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中，在教學中，我采用了以民族音樂特點為背景，將其按照發(fā)現(xiàn)、探究、實踐的教法線索慣于一體，通過導思、導學等教學方法，使學生在自主的狀態(tài)下養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力、豐富和提高藝術想像和創(chuàng)造力。增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

小學人音版音樂教案【篇6】

人音版-小學音樂二年級上冊全冊教案（5）

小學人音版音樂教案【篇7】

《四季歌》原是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達了少女的情意。歌曲為一段體結(jié)構，包含三個樂句。第一、第二樂句是一對上下句，上句結(jié)尾上揚，以羽調(diào)式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼應。第三樂句取材于第二樂句，在結(jié)構中起補充的作用。

音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有律動感，具有“花兒”(西北的一種山歌)的風格。20世紀50年代有人曾將歌曲改編為歌舞曲，名為《花兒與少年》(在當?shù)?，“花兒”代表姑娘，“少年”則指小伙子)。

根據(jù)民歌改編的管弦樂曲，旋律完全保持原貌，只是從音色、音區(qū)、力度、配器及伴奏織體方面予以不同的處理，造成每次旋律出現(xiàn)時在情緒、色彩上的變化。

旋律第一次呈現(xiàn)由獨奏小提琴奏出，并輔以低音弦樂器撥奏的輕淡伴奏。當旋律第二次出現(xiàn)時則由小提琴齊奏主要聲部，另外加上了對位聲部，伴奏仍是弦樂器撥奏的固定音型。旋律第三次出現(xiàn)是樂曲的高潮。小號吹奏主旋律，各個樂器組也都進入，音量增大，音樂的氣氛變得熱烈起來。在此之后，音量減弱，固定音型“”不斷重復，又將音樂引回主題旋律初次出現(xiàn)時的輕盈、恬淡的意境之中。最后，樂隊以很強的力度奏出前面出現(xiàn)過的固定音型，再一次把音樂推向高潮，結(jié)束了這首樂曲。

《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農(nóng)家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個樂句，一段體結(jié)構。旋律高旋低回，流暢明快。

樂曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板胡和阮等彈撥樂器演奏，情緒歡快活躍。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節(jié)奏拉寬，使音樂舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂的`心情。

這段旋律先后用竹笛，弦樂和雙簧管演奏，多次出現(xiàn)。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對比。

現(xiàn)將這首樂曲主題的出現(xiàn)及其主奏樂器記述如下：

A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦樂)→A(板胡)→A(阮)→B(雙簧管)→B(弦樂)→A(板胡)→A(竹笛、板胡、阮)

這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK賽組委會推薦的歌曲。

歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主*的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

這是一首頌揚同學間團結(jié)友愛、互相幫助的新風尚的歌曲。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風趣。

歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，從“一把雨傘三個頭”引伸至“風雨路上一同向前走”，形象地表現(xiàn)了兒童們在雨中風雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)了跨小節(jié)的切分節(jié)奏，句逗中的休止符不同的運用及連續(xù)三次出現(xiàn)“”節(jié)奏型和音程的大跳，使得音樂輕快、跳躍、詼諧有趣?！拔狈浅？谡Z化，加上下滑音的巧妙運用，生動地刻畫了孩子們在雨中歡笑的神情。歌曲最后結(jié)束在大調(diào)主*的三音上，明亮的色彩營造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。

1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映。

2.聆聽由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3.表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。

4.繼續(xù)學吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。

1.歌曲范唱導入。

設問：(1)這首歌表達了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?

(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?

3.設問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)

4.教師表揚學生們進行的研究，并進行歸納。

5.學唱第1--16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。

6.學唱第二樂段。

(1)教師范唱(包括跳越反復記號部分)。

(2)學生自學曲調(diào)并相互交流。

(3)學唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。

7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像?(學生自由結(jié)合議論--師生討論。)

(3)教師歸納學生的處理方案。選出2-3個方案進行試唱。

(4)設問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。

(5)師生討論、歸納。

1.介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復聽這一段，請同學生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗青?！盎▋骸钡娘L格。

3.欣賞全曲。

設問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。?

4.再次聆聽全曲。

設問：

(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?

(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。

5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。

1.情景導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?

3.教師范唱第1-15小節(jié)曲調(diào)。

(1)設問：這段曲調(diào)有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?

(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1-15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1-15小節(jié)曲調(diào)。

4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

(1)先由學生以歡快的情緒唱第1-15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復記號為止)。

(2)設問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?

(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。

(4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。

(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。

5.學唱歌曲。

(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

(3)完整地唱好歌曲。

6.表演歌曲。

(1)設問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。

(2)小組討論，教師巡視指導。

(3)各組展示各自的表演。

1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。

2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復習模仿重復的要求。

教師要充分肯定學生的創(chuàng)作熱情，表揚他們極積參與的精神。

1.以學唱陜西民歌《秋收》為導入。

(1)板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。

(2)教師范唱。

(3)學生跟琴唱好第一段歌詞。

(4)師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。

2.初聽器樂曲《秋收》。

(1)設問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關系?

(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。

3.復聽樂曲。

我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關的另一主題稱作B，請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。

(1)樂曲演奏的A、B主題順序圖表。

(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。

4.討論：

根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構思，說出其情

小學人音版音樂教案【篇8】

一、說教材

（一）教材分析

歌曲《原諒我》選自人民音樂出版社三年級上冊第三單元，為1課時，歌曲為三四拍，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的過錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂句構成一段體結(jié)構，每個樂句都以弱起進入，采用了“XX X。X X XX X — ”基本節(jié)奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào)，樸實的語言“原諒、承認，以往的一點錯”，真實的表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“5—1”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認過錯以后舒暢快活的心情。

（二）學情分析

三年級的學生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，所以本課從創(chuàng)設情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

（三）教學目標

根據(jù)新課程標準的要求，同時針對學生的心理特點和認知水平，結(jié)合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學目標確定為：

1、知識與技能目標：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。

2、過程與方法目標：通過聆聽、對比、演唱，感受到樂曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來的不同情感體驗。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：在音樂體驗中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團結(jié)友愛之情。

（四）說教學重點和難點

根據(jù)課程內(nèi)容和學生的實際水平，我認為本課的重點和難點為：

重點：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲

難點：附點八分音符的感受和體驗

二、說教法

在教學中，我堅持“以教師為主導，學生為主體，師生互動，學生參與時間”的原則，主要采用了以下教學方法：

1、討論法：我提出問題，引發(fā)學生積極思考，再通過討論，得出結(jié)論。

2、啟發(fā)教學法：我對學生不確定的問題給予方法和內(nèi)容上的引導，進而解決教學難點。

3、自主探究法：讓學生用自己的方式來表現(xiàn)音樂培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

4、范唱法：通過我直接演唱歌曲，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣。

三、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能積極主動地學習，正確的學習方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容，我在指導學法時緊緊圍繞教學目標，主要通過歌曲的體驗、討論等方法讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再結(jié)合“聽”“唱”“演”等要素讓學生感知音樂，表現(xiàn)音樂。

四、說教學過程

教學過程部分，我通過情境導入、學唱歌曲、拓展延伸三個環(huán)節(jié)完成。

第一環(huán)節(jié)——創(chuàng)設情境，引人入勝

在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動游戲，在音樂《找朋友》中，學生快樂入課，活躍課堂氣氛，拉近與學生的距離。然后通過好朋友之間的默契進行節(jié)奏模仿，將本課的難點附點八分音符提前解決，一步步創(chuàng)設情境，從情感上引導，提問與好朋友之間發(fā)生過的誤會，并通過節(jié)奏來完成道歉。

第二環(huán)節(jié)——學唱歌曲，演繹音樂

1、完整欣賞全曲，引導學生初步感知歌曲意境。在欣賞過程中，要求學生思考這首歌訴說了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學生回答后，我給予肯定與客觀的評價，然后我進行總結(jié)。這樣，使學生進一步了解歌曲的內(nèi)容及情感。接著我再進行范唱，請學生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠最激動的一句，隨后學唱這一句的旋律，并為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后，再聽老師范唱整首歌譜，學生畫一畫四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相似的，通過找相似旋律的樂句，學生能初步認識歌曲的組成結(jié)構。

2、學唱歌曲

（1）讓學生跟著鋼琴學唱樂譜，提高學生讀譜能力。

（2）引導學生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌曲節(jié)奏的掌握。

（3）帶詞演唱。讓學生跟琴試填歌詞，我對錯誤之處進行糾正，啟發(fā)學生帶著情感歌唱。

（4）進行分組練唱、對唱、全體學生合唱。在分組練唱過程中，我將在學生中間進行單獨指導，詢問他們學習的難點并與學生一起解決，然后適當提問個別學生。通過小組唱、對唱等形式進行演唱評比，提高學生演唱熱情。這樣，不僅加深了學生對歌曲的熟悉程度，還為學生更好地理解歌曲做了鋪墊。

（5）表演唱，通過表演，不僅展示了學生個性、激發(fā)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學生對歌曲情感的理解和體驗。

人音版小學音樂教案

想要更加深入地了解“人音版小學音樂教案”不要錯過我們推薦的這篇文章，希望這些信息能夠讓你更好地掌握某些技能。通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認真負責去設計好。寫好教案課件，可以確保重點內(nèi)容不被遺漏。

人音版小學音樂教案(篇1)

教學內(nèi)容 1 通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。 2 對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》. 3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。 教學目標： 1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。 2通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。 3 對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。 4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力 5體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛 教學重難點 1 《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。 2 在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“4 4 1|6? 6 4|3.? 1|5”中的大跳要唱準。 3 《晚風》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。 4 歌唱為主，欣賞為輔。 教材分析： 1.管弦樂《晨景》 挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風格。 2.箏曲《漁舟唱晚》 這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。 樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復、跌宕起伏。 箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。 3.歌曲《清晨》 這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復后又重復了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。 4.歌曲《晚風》 這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。 第一課時 課時目標： 學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》, 體驗音樂與自然的人文性， 激發(fā)對生活的熱愛 教學過程： 1、引言: 今天，我們請四位同學上臺為大家表演一小段情景劇，是關于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內(nèi)）。 學生表演? 同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！ 2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱 設問：歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？ ? 歌曲可以分為幾個部分？ 3、 跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍） 4、 朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。） 清晨聽到公雞叫，喔喔 推開窗門迎接晨曦到， 花香鳥語春光好，喔喔， 今天又是一個艷陽照。 春天的草原對我笑， 那綠油油的秧苗在山腳， 叢叢的山村在身旁， 那白茫茫的云霧在山腰。 5 、加上唱歌詞歌唱《清晨》 這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。 6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏? ? 伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。 第二課時 課時目標： 對比欣賞《晨景》與《清晨》及《漁舟唱晚》，對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。 教學過程： 1、引言： 師：請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？ 各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學討論）? 教師做總結(jié) 2 、復習一遍歌曲《清晨》 再次體驗感受描繪中國的早晨的音樂《清晨》。 3、欣賞格里格的管弦樂《晨景》 感受外國的早晨。在欣賞之前，提出教師的問題，兩種音樂風格你更喜歡哪一種音樂描繪方式。并請同學們構思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會用什么方式去表現(xiàn)。 4 、討論兩種風格你更加喜歡那種描繪方式。 教師引導學生討論，做好總結(jié)。 5 、再一次欣賞管弦樂《晨景》 為這首管弦樂配上書上的三幅畫，你認為這三副畫應放在樂曲的什么地方。 6、 第三次欣賞管弦樂《晨景》 將同學分組進行表演。 結(jié)合學生自己對清晨的聯(lián)想，在音樂中表現(xiàn)出來。 7 、欣賞《漁舟唱晚》 現(xiàn)在我們一塊來欣賞一首非常好聽的中國古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時候請同學們多從內(nèi)心深處的感受去體驗，可以把眼睛閉起來欣賞。欣賞完請同學們說說對比欣賞了三首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？ 8、充滿感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》 ? 對比欣賞了這么多的曲子，感受早晨和晚上的風格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過頭來唱唱《清晨》，愿我們生活每天都朝氣十足！ 第三課時 課時目標： 學唱歌曲《晚風》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力 教學過程： 一、學唱高聲部： 1、引言： 我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學們會不會唱一首外國的小夜曲。那老師今天想給同學表演一下。 2、老師演唱一首小夜曲。 ? 強調(diào)和介紹我們要學唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的.樂曲有什么樣的相同之處？可以引導學生從感覺，節(jié)奏，速度方面去進行對比。 3、欣賞范唱歌曲《晚風》? 對比感受小夜曲和《晚風》帶給我們的感覺。 4、跟鋼琴學唱歌曲《晚風》 ? （課堂預想：學生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強弱規(guī)律教給學生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。 5、講解六拍子的強弱規(guī)律。請同學們跟著老師一塊用手勢來表示它們。 ?6、帶著強弱規(guī)律的感覺去唱《晚風》 ?7、結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風》 二、學唱歌曲《晚風》的合唱 導入： 剛才我們學唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個聲部才算完美，大家有信心嗎？ 1、? 請同學們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。 2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請同學們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。 3、請同學們加進歌詞慢唱一遍。在唱的時候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號的地方。換氣之后的那個音一定要輕唱為后面的一個音做好鋪墊。 4、歌曲里面有兩句當晚霞映紅了天邊的地方音高關系是不一樣的，要唱得有對比，第一句比第二句要弱一點。 5、請同學們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學們唱低聲部。同學們在唱低聲部的時候一定要輕輕地唱，第一次合唱時，可以選擇學生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞 6、將同學們分組為A，B兩個大組演唱這首歌曲。在一個組演唱完之后，教師要組織和引導另一個組的學生要對其進行評價，教師要對最后的結(jié)果進行對比和評價。 A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。 A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。 7、選出一個低聲部唱得好的組出來，強化訓練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風》。 第二課農(nóng)家樂 教學內(nèi)容 1、聆聽《豐收鑼鼓》《快樂的農(nóng)夫》 2、表演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》 教 學 目 標 1.? 從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。 2.了解民族管弦樂隊的組成常識。 3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。 教學重、難點：城市孩子對農(nóng)村生活的理解對樂曲風格上的把握。 教材分析： 1. 民族管弦樂《豐收鑼鼓》 這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼

人音版小學音樂教案(篇2)

1通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學目標：

1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。

2通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。3對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。

2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

全曲6/8拍的強弱對比。

4歌唱為主，欣賞為輔。

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風格。

這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙

手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復后又重復了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的

夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。

教學目標：

1、學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛

2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂

教學重難點：

1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。

2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

1、導入：

今天，我們請四位同學上臺為大家表演一小段情景劇，是關于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要

和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內(nèi)）。

學生表演同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

設問：歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？

這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

1、導入：

師：請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？

人音版小學音樂教案(篇3)

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《蘆笛》。

2、認識附點附點八分音符與二四拍拍號。

3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。

教學目標：

1、會唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍的聲音準確表現(xiàn)歌曲感情。

2、認識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。

3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕、和諧。

教學重難點：

重點：

1、掌握附點八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。

用自然而又輕快跳躍的聲音準確演唱歌曲《蘆笛》。

2、能夠大膽地參與音樂實踐活動。

難點：對輪唱演唱方法的正確掌握。

課前準備：

鋼琴、課件、

教學過程：

一、聽音樂進教室《蘆笛》

1師敲小鼓，邊敲邊帶學生走。學生走到固定位置坐下

2師生問好。歡迎新朋友;鼓勵老師；謝謝同學們

二、節(jié)奏練習

1、師：同學們認識老師剛才吹奏的是什么樂器嗎？

生答：豎笛。

師：對了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認識他是誰嗎？生：小鼓

師：對了，是小軍鼓，這是一種打擊樂器，

（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）

師：誰說說它的聲音有什么特點？

生：聲音非常的堅定有力。

師：你們想不想試一試?生：想

師：雖然沒有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔心，看老師給你們帶來了什么？（把筷子請班長張凱找小組長發(fā)給學生）

師：請所有同學在老師沒有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預備）下面請聽同學用你們靈動的小耳朵傾聽老師的鼓點，然后模仿（出示小黑板）

2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（逐排演奏）

2∕4XXXX┃XXXX┃XXXX┃X―‖

2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（介紹附點如果一個音的右邊帶有一個附點，就表示要延長這個音符的時值的一半，即此音符的時值增加1/2）

師：敲的還不錯，你們想當小老師嗎？那位同學上來試一試？（讓下面的同學也隨你敲來敲下面學生來模仿）

三、導入歌曲

1、初聽歌曲

師：同學們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅定有力?，F(xiàn)在有一個來自波蘭名叫安泰克的小男孩聽到我們的鼓聲也想加入我們的隊伍了，但他演奏的樂器可不是小鼓，我們聽聽他演奏的是什么樂器吧。（請播放蘆笛，請張凱同學收好筷子）

2、介紹蘆笛

師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器啊？生：笛子

師：就想剛上課時老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺得這首歌很動聽，我也忍不住想唱了，你們想聽嗎？

3、師范唱（放錄音師范唱）

師：這首歌好聽嗎？我覺得安泰克唱的歌讓人聽起來很高興，同學們想跟他一起唱嗎？生：想

四、學唱歌譜：

出示歌譜，學生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）

師：恩，同學們讀的很好，那誰能學一學安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來嗎？

生：嘴里唱di手做成吹笛狀

師：對了，我們一起來用蘆笛兩個音唱唱整首旋律。老師給個小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長音記號的地方我們就伸開手臂，一起來試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的

師：同學們的他動作真優(yōu)美，那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請舉手回答

生：

a一共4個樂句；一句歌詞對應一個樂句。

b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；

c第二和第四樂句在結(jié)束處有停頓

d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的

第一段：

師：對了，同學們觀察的真仔細，在一三句時唱得活潑，有彈性。在二四句結(jié)尾的時候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧

師彈鋼琴輕快的唱一遍

師生接龍唱一唱

第二段

師：第一段我們學完了，你聽，士兵們的隊伍從遠處走來了，25我們一起來聽一聽士兵們的步伐是怎樣的？

生：a有力的b整齊的

師：讓我們把士兵們的氣勢唱出來（唱第二段）

男女生接龍唱

第三段

師：同學們這時候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看50，

生：安泰克加入隊伍的心情是急切的

師：我們加快速度，幫助他快點趕上大部隊?？斐谌伟?/p>

完整演唱

師：歌曲學完了你覺得整首歌曲的情緒是怎樣的？

生：a高興的、b興奮的、c快樂的、d活潑的、

師：同學們說的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請我們一起加入到隊伍當中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來吧（請起立、邊動邊唱三隊交叉左右走動）。

五、拓展波蘭文化

師：同學們的聲音真甜美，我們知道樂器是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著鋼琴詩人肖邦創(chuàng)作的A大調(diào)軍隊波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）

師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（F、F、Chopin1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國人，僑居華沙任中學法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術天賦，六歲開始學習音樂，7歲時就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺演出，不足20歲已出名。。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂最重要的人物之一，是歐洲19世紀浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽為“鋼琴詩人”。

六、課堂小結(jié)師生再見

這雖是學生們第一次用認識軍鼓，而且同學的節(jié)奏都打得非常好，在音樂活動中也感受到了成功和喜悅。同時也知道了波蘭，認識了鋼琴詩人肖邦，讓我們在安泰克的《蘆笛》聲中結(jié)束今天的課程吧！

人音版小學音樂教案(篇4)

1、請同學們議論有關溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。

（通過欣賞這首曲子你看到了什么？）

2、這首曲子中重復的樂曲是那一段（講授這首樂曲的主題）

3、隨教師唱這一主題的樂譜。

4、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》，欣賞《跳繩》。在聽賞過程中，教師作微小的動作幫助學生理解音樂，例如：在第一、第三樂段時可做揮繩動作。第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。

6、引導學生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

7、繼續(xù)學習《小小足球賽》的二段歌詞。

8、師生共同討論有關足球的趣聞。

9、分組討論如何表演這首歌曲。

10、上臺展示。

11、教學反思：在欣賞音樂時的理解能力有所提高，在模仿溜冰動作時有創(chuàng)造性。

人音版小學音樂教案(篇5)

《四季歌》原是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達了少女的情意。歌曲為一段體結(jié)構，包含三個樂句。第一、第二樂句是一對上下句，上句結(jié)尾上揚，以羽調(diào)式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼應。第三樂句取材于第二樂句，在結(jié)構中起補充的作用。

音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有律動感，具有“花兒”(西北的一種山歌)的風格。20世紀50年代有人曾將歌曲改編為歌舞曲，名為《花兒與少年》(在當?shù)?，“花兒”代表姑娘，“少年”則指小伙子)。

根據(jù)民歌改編的管弦樂曲，旋律完全保持原貌，只是從音色、音區(qū)、力度、配器及伴奏織體方面予以不同的處理，造成每次旋律出現(xiàn)時在情緒、色彩上的變化。

旋律第一次呈現(xiàn)由獨奏小提琴奏出，并輔以低音弦樂器撥奏的輕淡伴奏。當旋律第二次出現(xiàn)時則由小提琴齊奏主要聲部，另外加上了對位聲部，伴奏仍是弦樂器撥奏的固定音型。旋律第三次出現(xiàn)是樂曲的高潮。小號吹奏主旋律，各個樂器組也都進入，音量增大，音樂的氣氛變得熱烈起來。在此之后，音量減弱，固定音型“”不斷重復，又將音樂引回主題旋律初次出現(xiàn)時的輕盈、恬淡的意境之中。最后，樂隊以很強的力度奏出前面出現(xiàn)過的固定音型，再一次把音樂推向高潮，結(jié)束了這首樂曲。

《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農(nóng)家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個樂句，一段體結(jié)構。旋律高旋低回，流暢明快。

樂曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板胡和阮等彈撥樂器演奏，情緒歡快活躍。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節(jié)奏拉寬，使音樂舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂的`心情。

這段旋律先后用竹笛，弦樂和雙簧管演奏，多次出現(xiàn)。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對比。

現(xiàn)將這首樂曲主題的出現(xiàn)及其主奏樂器記述如下：

A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦樂)→A(板胡)→A(阮)→B(雙簧管)→B(弦樂)→A(板胡)→A(竹笛、板胡、阮)

這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK賽組委會推薦的歌曲。

歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主*的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

這是一首頌揚同學間團結(jié)友愛、互相幫助的新風尚的歌曲。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風趣。

歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，從“一把雨傘三個頭”引伸至“風雨路上一同向前走”，形象地表現(xiàn)了兒童們在雨中風雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)了跨小節(jié)的切分節(jié)奏，句逗中的休止符不同的運用及連續(xù)三次出現(xiàn)“”節(jié)奏型和音程的大跳，使得音樂輕快、跳躍、詼諧有趣?！拔狈浅？谡Z化，加上下滑音的巧妙運用，生動地刻畫了孩子們在雨中歡笑的神情。歌曲最后結(jié)束在大調(diào)主*的三音上，明亮的色彩營造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。

1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映。

2.聆聽由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3.表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。

4.繼續(xù)學吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。

1.歌曲范唱導入。

設問：(1)這首歌表達了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?

(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?

3.設問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)

4.教師表揚學生們進行的研究，并進行歸納。

5.學唱第1--16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。

6.學唱第二樂段。

(1)教師范唱(包括跳越反復記號部分)。

(2)學生自學曲調(diào)并相互交流。

(3)學唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。

7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像?(學生自由結(jié)合議論--師生討論。)

(3)教師歸納學生的處理方案。選出2-3個方案進行試唱。

(4)設問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。

(5)師生討論、歸納。

1.介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復聽這一段，請同學生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗青?！盎▋骸钡娘L格。

3.欣賞全曲。

設問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。?

4.再次聆聽全曲。

設問：

(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?

(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。

5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。

1.情景導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?

3.教師范唱第1-15小節(jié)曲調(diào)。

(1)設問：這段曲調(diào)有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?

(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1-15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1-15小節(jié)曲調(diào)。

4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

(1)先由學生以歡快的情緒唱第1-15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復記號為止)。

(2)設問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?

(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。

(4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。

(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。

5.學唱歌曲。

(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

(3)完整地唱好歌曲。

6.表演歌曲。

(1)設問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。

(2)小組討論，教師巡視指導。

(3)各組展示各自的表演。

1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。

2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復習模仿重復的要求。

教師要充分肯定學生的創(chuàng)作熱情，表揚他們極積參與的精神。

1.以學唱陜西民歌《秋收》為導入。

(1)板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。

(2)教師范唱。

(3)學生跟琴唱好第一段歌詞。

(4)師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。

2.初聽器樂曲《秋收》。

(1)設問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關系?

(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。

3.復聽樂曲。

我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關的另一主題稱作B，請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。

(1)樂曲演奏的A、B主題順序圖表。

(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。

4.討論：

根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構思，說出其情

三年級蘇教版音樂教案模板9篇

我們經(jīng)過認真整理，撰寫出了這篇“三年級蘇教版音樂教案”，相信它的內(nèi)容能對您有所幫助。一般來說，老師們在上課前會提前準備好教案課件，因此即便是想隨意教學，也要注意不要大意。教案是教育教學工作中先決條件之一，值得我們充分重視。

三年級蘇教版音樂教案 篇1

教學目標：

1、 通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。

2、 通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

導入：給學生播放管弦樂《渴望春天》，讓學生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引導學生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象，使學生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化，激發(fā)學生的藝術探究興趣和表達能力。

通過聆聽布谷鳥的鳴叫聲，讓學生了解布谷鳥是春天的使者，所以它有叫報喜鳥。在布谷鳥的歌唱聲中，為學生營造春天的優(yōu)美意境。出示：(書本“滴哩，滴哩”圖片)

除了布谷鳥，你還知道哪些小動物也是春天的使者?”通過交流，知道燕子、青蛙等許多小動物也是春天的使者，教育學生要懂得保護我們的動物朋友。(在以上圖片上出示一些小動物)

播放歌曲，引導學生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問：歌曲有兩個樂段，你能分辨這兩個樂段嗎?

再聽歌曲，要求同學們在第一樂段時，在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動作，并在第一樂段結(jié)束時(16)，重重地拍一下手，表示第一樂段結(jié)束。第二樂段開始，要求每個同學用老師提供的舞步，根據(jù)自己離開位置的遠近，朝自己的座位走去，并在第二樂段結(jié)束時回到自己的座位上。

跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時，教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”時，要唱清楚，有跳躍的感覺。(像小鹿跳一樣。)

播放歌曲伴奏，學生演唱。

用即興創(chuàng)作的方式進行問答。老師唱：“春天在哪里呀?春天在哪里?”生答：“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里??”等。

二、感受春天。

同學們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美!真希望春天馬上就來到身邊!

播放歌曲《渴望春天》。(童聲齊唱)(出示歌詞)要求：看著歌詞，跟著音樂輕輕地晃動身體。

你聽過這首歌嗎?播放管弦樂《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣? 明確管弦樂和歌曲不一樣，一個是以樂器合奏為主，一個是以唱為主;兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。

復聽歌曲，學生輕輕地跟著哼唱。

春天是個小姑娘，穿著滿身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝。又聽姑咯咯笑， 小溪流水嘩嘩淌。

請同學讀一讀兒歌。

復聽管弦樂《渴望春天》，在樂曲的伴奏下，朗誦兒歌。

以詩引發(fā)學生對春天的聯(lián)想。

聆聽有關春天的詩歌、散文等?！洞簳浴贰缎《寡垦俊返?。

觀賞有關春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。

四、藝術創(chuàng)作：

1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了，同學們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣?那，送什么好呢?對了，我們來給春姑娘設計一件漂亮的新衣服吧!教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設計一件衣裳。(將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進行時裝設計。師放音樂《渴望春天》，小朋友“做”禮物。)

2、分組展示交流禮物，師做出評價。(在黑板上開辟一個“‘春之裳’時裝設計博覽窗”，對學生作品進行展覽、點評。根據(jù)孩子設計出的顏色、圖案、款式、風格特點評出“時尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛春姑娘”等。)

運用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫”，在相互交流中，學會欣賞與評價。

三年級蘇教版音樂教案 篇2

各位評委老師，

下午好。

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版三年級下冊第五單元《金孔雀輕輕跳》，本單元將引領孩子們廣交我國民族民間音樂的“朋友”，領略不同民族的音樂文化，風土人情、開闊學生的眼界，拓展他們的音樂視野。我將對本單元第一課時《鈴鐺舞》進行說課?！垛忚K舞》是一首富有苗族音調(diào)特色的兒童抒情歌曲，歌詞生動，旋律流暢，朗朗上口。依據(jù)新課標要求和設計理念，再結(jié)合教材特點和學生實際，我設計如下教學目標。

1、知識目標：指導學生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，并準確掌握三拍的強弱規(guī)律及三拍子的舞蹈韻味。

2、能力目標：培養(yǎng)學生良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。

3、情感目標：引導學生對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣，教育學生熱愛少數(shù)民族音樂。

教學重點：能用歡快自然的聲音演唱；用自己喜歡的方式大膽自信地表現(xiàn)歌曲。教學的難點是歌曲第一句和第二句的音準。

為了加強教學的直觀性、興趣性，我在教學過程中將運用多媒體出示有關苗族風情的圖片、相關視頻短片，運用鋼琴、打擊樂器等教學工具。

二、教法學法

教法：本課力求體現(xiàn)學科的整合，通過“走近苗寨”這一巧妙構思，貫穿整節(jié)課。本節(jié)課我綜合運用談話法、示范法、比較法、討論法、聽唱法、情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣，更加形象直觀地感受氣氛，使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

學法：音樂課的基本價值在于通過以聆聽、表現(xiàn)和創(chuàng)造為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在欣賞和歌曲教學中，我都是從聆聽入手，創(chuàng)設情境，讓學生通過感受、體驗、討論，及最后的表現(xiàn)、合作、評價等學習方式學習音樂，感悟音樂帶來的審美體驗。

三、說教學程序牐

結(jié)合教材和學生的年齡特點，我將我的教學過程設計為6個環(huán)節(jié)：1、課前欣賞2、情景導入3、律動，4、學唱歌曲5、表現(xiàn)歌曲、6、拓展延伸

1、課前欣賞

學生進入教室后，在課前欣賞視頻《苗嶺連北京》，讓學生充分感受到濃厚的民族音樂氛圍。欣賞完請學生說一說我們欣賞的是哪個民族的歌舞。

2、情景導入

“這個民族居住在我國的西南地區(qū)；那兒的人民大多都住吊腳樓；他們愛唱歌跳舞，其中最著名的就是蘆笙舞；那里的姑娘們最喜歡戴銀飾，手上腳上系鈴鐺，走起路來響叮當。今天，我就要帶大家到苗族去走一走看一看！”背景音樂是《鈴鐺舞》的伴奏音樂，在音樂中學生欣賞苗族的風景、服飾、樂器等等。使學生對苗族有一定的了解，欣賞完請學生說說看到了些什么，由學生口中說出，老師再加以補充，使學生加深印象。

3、律動

“通過剛才的短片，我們知道了苗族是一個能歌善舞的民族，那么你們想不想和老師一起來學跳苗族的舞蹈??？”由這句話帶領學生進入律動環(huán)節(jié)，每位學生手上戴著串鈴合著《鈴鐺舞》的伴奏音樂學幾個簡單的苗族舞蹈動作。

低年級學生活潑好動，帶他們學習舞蹈學生很喜歡，會參與表現(xiàn)。歌曲的旋律很自然一遍遍聆聽，初步形成了歌曲的旋律感，為下面歌曲的學唱做好鋪墊。

4、學唱歌曲

“剛才我們在跳苗族舞時的伴奏音樂其實還是一首好聽的歌曲，它的名字就叫做《鈴鐺舞》”。在這個時候出示歌譜，老師進行歌曲的范唱。

學生通過聆聽錄音與教師范唱，用手輕輕劃拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律，接著老師用琴聲帶領學生模唱旋律，學生從哼唱到帶詞唱，然后分析難點曲譜，通過分句教唱練習來解決困難，最后師生對唱，完整演唱等環(huán)節(jié)來學唱歌曲。

5、表現(xiàn)歌曲

在唱好歌的基礎上，讓學生大膽嘗試，分組討論用什么形式更好表現(xiàn)歌曲。激發(fā)學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。美的旋律、美的.歌詞更需要美的舞姿。為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。

當音樂再次響起，全體同學合作表演，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。本環(huán)節(jié)通過師生合作、生生合作和自主探究的方式，讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

6、拓展延伸

拓展環(huán)節(jié)我給學生欣賞了宋祖英的歌曲《今日苗山歌最多》，利用多媒體課件，向?qū)W生介紹宋祖英把苗族的音樂從苗寨唱到了國際舞臺，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。

最后在《苗嶺的早晨》音樂聲中結(jié)束了本課?！巴瑢W們，今天胡老師和大家一起了解了苗族的歌、苗族的舞，相信大家一定已經(jīng)喜歡上這個民族了，最后讓我們在《苗嶺的早晨》的音樂聲中和苗族暫時說聲再見，希望同學們有機會去云南感受真正的苗族風情?！?/p>

以上就是我對本課的理解，還請各位評委老師提出寶貴意見，謝謝！

三年級蘇教版音樂教案 篇3

課時目標：

1,發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,緩緩流淌的秀美,培養(yǎng)愛水,愛大自然的美好情感.

2,體驗小小的我與集體的密切關系和自尊,自豪的情感,體會“匯涓成海,聚沙成塔”的哲理 教具準備：

電子琴,錄音機。

有兩條小溪在這兒匯合了.

它們都跑了很遠很遠的路.一條小溪從冰雪覆蓋的山間跑來,另一條小溪從沼澤緩緩地爬行過來,它們都那么細小,似乎只能飄起一片樹葉.

如今,這兩條小溪在這兒匯合了.它們變成了一條河,再也分不出你和我.

它們的腳步更快了,歌聲也更響亮.它們能浮得起小小的船兒,把它們送向遠方.

它們再也不分手,永遠一起向前流.人們早已忘記它們曾經(jīng)是兩條小溪.

提問:歌中將“小小的我”比作哪些事物 你對“小小的我”還有哪些不同的贊美之詞 2,聽教師彈奏歌曲旋律,請學生說出各種出現(xiàn)最多的是哪個音 感受,唱出歌曲旋律重復的樂句.

3,學生跟琴輕聲哼唱旋律.

2)一滴水可以匯成小溪,江河,大海,那么在集體中我們每一位同學是重要還是不重要 作為集體的一分子,你應該怎樣做

欣賞歌曲《春天來了》、《北國之春》、《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》。

1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸媽媽一起演唱.

2、,搜集關于大海的歌曲.

三年級蘇教版音樂教案 篇4

一、教材分析：

本冊教材共有八個單元：第一單元、第六單元是對大自然的歌唱，主要讓學生在音樂活動中感受人與自然的和諧。第二單元是教會學生對情感的體驗，學會愛身邊的人。第三單元、第五單元主要引領學生熱愛民族民間音樂。第四單元是讓學生對自己身為少先隊員的身份感到自豪，從而激發(fā)其熱愛祖國的感情。第七單元是讓學生觸摸時代的脈搏，與現(xiàn)實生活融合，熱愛生活。第八單元是綜合音樂活動。

二、教學建議：

1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。

2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。

3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。

5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。

6、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質(zhì)。

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。

三、教學要求：

1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；

2、指導學生掌握正確的練聲方法；

3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣；

4、通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣。

5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節(jié)奏感；

6、通過律動訓練培養(yǎng)學生的樂感和節(jié)奏感；

7、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質(zhì)。

8、積極主動地參與“用節(jié)奏編故事”的活動，并有興趣探索其多樣的組合和表現(xiàn)效果。

9、在音樂活動中，有選擇地展開自己的特長、愛好和創(chuàng)造。

三年級蘇教版音樂教案 篇5

(1)通過欣賞《春天在哪里》使學生初步感受春天。

(2)用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。 教學理念

課上提出“春天在哪里?”的疑問，直接導入新課，啟發(fā)學生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學，從而激發(fā)學生學唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。

1、提問導入：同學們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看，在上學的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。

2.放錄音《春天在哪里》。

4、學生隨錄音演唱全曲。

設計意圖：通過聆聽《春天在哪里》引導學生，體驗歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設良好的音樂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，同時進一步理解歌曲內(nèi)涵。

1、師導入：春天到了 ，萬物復蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

3、聽全曲，進一步感受歌曲的風格、速度等。

4、生隨錄音模唱全曲。

5、師有感情地范唱。

6、學生鞏固練習演唱全曲。

7、歌曲處理：

《春天的小河》共有四個樂句，在學生學會演唱的基礎上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

1、師導入：春天負載著希望，有著生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語??同學們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認為最美的春天。

學生或畫、或?qū)?、或改編歌詞??進行創(chuàng)作。

3、展示，并且集體進行評價。

設計意圖：促使學生能融入到自己創(chuàng)設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

2.師小結(jié)：

春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。請同學們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關春的藝術作品，包括文學、美術、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。

三年級蘇教版音樂教案 篇6

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第一課時

【學習內(nèi)容】

唱

《小朋友的家》

聽

《真善美的小世界》

動

采集與分享

“卡通歌會”

【文本分析】、《真善美的小世界》是歌唱“迪士尼樂園”的美國歌曲，在迪士尼這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享著生活的美好和歡樂，受到真善美的感染。歌曲為二四拍。其中用了弱拍起，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美。聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演，填創(chuàng)歌詞。

2、《小朋友的家》是卡通片《歡樂谷》的主題歌，這是一首充滿情趣帶有童謠風格的兒童歌曲。這首歌曲歌詞密度大，都是一字對一音，教學難點是吐字，可利用童謠式的朗誦來幫助掌握吐字的清晰。

3、對歌曲進行創(chuàng)造性的綜合表演。引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好合作的能力。

【學習目標】、運用卡通歌曲的交流與表演性活動，無拘無束地表達所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學習的意識。

2、聆聽優(yōu)美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，豐富學生的音樂體驗。

3、在創(chuàng)設的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動作、打擊樂器、編創(chuàng)的歌詞來表達作品的情感。

【導學過程】

一、創(chuàng)設情境、聽音樂《米老鼠進行曲》，用律動進教室。

師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？（引導學生觀賞事先布置好的環(huán)境）。得出答案：迪斯尼樂園。

2、了解迪斯尼樂園，進行節(jié)奏游戲

自主學習

師：你們瞧！進迪斯尼樂園可不容易，哪同學能敲開這個大門？）節(jié)奏：前

十六、后十六音符。

2）按節(jié)奏介紹卡通人物。

二、聽賞歌曲“真善美的小世界”

、看錄象，感受歌曲的情緒

2、讓我們一起隨著歌聲去體驗迪斯尼樂園的神奇和美妙。

三、音樂游戲“音樂果”、唱唱“音樂果‘師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結(jié)滿了音樂果，老師先來唱一個。

2、聽音摘果子

師：同學們，請你們聽，那只果子在唱歌，就請你們把它摘下來。（老師彈琴，學生聽，聽對了獎勵“一個金蘋果）

四、學習歌曲“小朋友的家”、導語“師：同學們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來了一陣好聽的歌聲?！?/p>

2、范唱歌曲，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。

3、找一找熟悉的旋律和節(jié)奏并唱一唱。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學生哼唱旋律，老師唱歌詞。

6、跟琴學唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、自主學習

自由嘗試用打擊樂表現(xiàn)歌曲。

【精彩五分鐘】

精彩五分鐘拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞。

師：迪斯尼樂園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來唱唱。

【導學反思】

三年級蘇教版音樂教案 篇7

第二課時

教學內(nèi)容：

聽：趕花會、

動：小小音樂劇

教學目標：

1、采用感受、體驗、表演等多種方式欣賞樂曲《趕花會》，熟悉樂曲的旋律及結(jié)構。

2、在小小音樂劇的創(chuàng)編活動中，引導學生聆聽音樂，創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，豐富音樂體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和合作意識，積累和豐富課外學習成果。

教學重點：

熟悉樂曲的旋律及結(jié)構，用動作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚。

教學難點：

選用《趕花會》的音樂編情節(jié)，自制道具、服裝創(chuàng)編成音樂劇表演。

課前準備：

課件，圖片，制作道具服裝的材料。

教學過程：

一、導入

1、模仿鴨寶寶和鴨媽媽的動作聽《趕花會》律動進教室。

2、談話導入

孩子們，春天到了，百花齊放，一年一度的花會活動開始了，今天，媽媽帶你們?nèi)ペs花會好嗎？

二、分段欣賞

1、初聽

你們說一天中什么時間出發(fā)去賞花最合適呢？

生答：早晨

完整聽樂曲，說說哪段音樂表現(xiàn)了早晨的情景。

2、引子

聽引子，說說樂曲開始部分主要是用什么樂器演奏的。提示學生做起床時的各種動作，自己創(chuàng)編表演。

3、A段

聽音樂，說說這段音樂情緒怎么樣，表現(xiàn)了我們做什么事情？為什么？

（情緒活潑、歡快，表現(xiàn)出發(fā)）

談話：出發(fā)的路上我們要注意些什么？提醒學生路上不要貪玩，要集中精力跟著音樂速度快些走，不要遲到了。要求學生隨著音樂節(jié)拍學鴨子走路。感受歡快的情緒。

B段

傾聽B段，師：目的地到了，展示在我們面前的是一幅怎樣的景象？

學生聽，想象。說說音樂的感覺是怎樣的，表現(xiàn)了什么？（各種各樣的花）花會上有什么樣的花呢？用動作表示提示鼓勵學生創(chuàng)編與別人不一樣的花，花除了開在這兒（下巴），還能開在哪兒？

再聽，聽辨劃分樂句如果一句表示你看到的一種花，你能在這段音樂中聽出幾種花來？

劃分樂句聽樂句用不同的動作表現(xiàn)花每一樂句強兩小節(jié)用動作表現(xiàn)看到一朵花，后兩小節(jié)做出一種葉子的造型。全班這么多同學開出的這么多花匯在一起就是花的海洋。

A段

聽音樂，說說跟哪段音樂比較相似，說說我們該做什么了？

看完花回家，聽音樂按節(jié)拍律動。

5、完整欣賞

a）完整欣賞

邊聽邊用動作表現(xiàn)完整的看花過程。

b)再次聆聽

邊聽邊涂花瓣，相同的音樂用相同的顏色涂。

在樂曲里你還聽到了什么樂器的聲音？

6、小小音樂劇

a)簡介花會

原來的花會是自隋唐以來，城都或鄉(xiāng)間一種集中的賞花活動，后來西南地區(qū)的花會就發(fā)展成了每年春季百花盛開時節(jié)舉行的物資交流大會。身穿鮮艷服裝的人們從四面八方來到花會購買物品、唱歌跳舞。

西南地區(qū)包括云南、貴州、四川、重慶、廣西這幾個省，在這兒聚集了傣族、苗族等好多少數(shù)民族，今年的花會真是盛況空前，看

（課件或圖片展示花會情景）

b)分組討論創(chuàng)編故事情節(jié)。

我們也來扮演一回當?shù)厝藖碲s一次花會好嗎？

分組討論需要制作的道具、服飾，老師提供和調(diào)配制作材料。

掛歷紙、報紙、小傘、綢帶等。

c)分組練習，師指導

引導學生賞花跟物品交易相結(jié)合，注意交易時的動作對話，賞花時的神態(tài)等。

d)分組展示、評價。

e)集體表演

7、結(jié)束小結(jié)

趕花會的鄉(xiāng)親們，我們明年花會再相見！

聽音樂出教室。

第三課時

教學內(nèi)容：唱：編花籃動：音樂游戲編花籃

教學目標：

1、學唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學生明白音樂來自生活，使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。

教學重點：

在游戲中學唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲

教學難點：

歌曲旋律的演唱歌曲中裝飾音的演唱

課前準備：

課件或錄象歌片彩帶

教學過程：

一、導入，激發(fā)興趣

1、聽音樂進教室:音樂《編花籃》中學生自由律動進教室，師在門口與學生對拍，微笑迎接學生進教室，創(chuàng)設融洽和諧的氣氛。

2、游戲?qū)?/p>

同學們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導出《編花籃》

師生共同玩這個游戲，其余學生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。

比較感受有無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區(qū)別。

如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？

3、放《編花籃》范唱，部分學生游戲，部分學生隨音樂節(jié)拍自由點頭、拍手或搖晃身體。

4、揭題《編花籃》

二、歌曲教學

1、欣賞歌曲范唱

上節(jié)課我們?nèi)ペs花會看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿?，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀念，好嗎？

欣賞《編花籃》范唱，同時出示歌片。

2、聲勢動作

a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談談自己的感受。

再聽音樂，自編聲勢動作隨音樂拍擊。

b、師表揚創(chuàng)意好的學生，同時統(tǒng)一聲勢動作

如：前5個樂句用X0│X0│

跺腳捻指

后2個樂句用XX│XX│

跺腳拍手拍手拍手

c、隨音樂進行聲勢動作。

2、學唱歌曲

a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂句生說，全班學唱，同時指導模仿裝飾音的唱法。

b、師生接唱生唱學會的部分，與老師配合接唱第一段。逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱提醒學生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？有感情地完整演唱。

3、加入聲勢動作邊拍邊唱。

三、拓展：音樂游戲

1、歌詞轉(zhuǎn)換演唱:把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。

2、韻律活動

學生分4小組，分別成正方形隊列面向中間站立，面對面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學把手中的彩帶以高低錯開拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動，另一人帶著彩帶從橫向同學的彩帶中穿過，最后成編織樣式。（橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過高低錯綜的彩帶時要按節(jié)奏鉆過或跨越，其余學生原地演唱。）

四、結(jié)束小結(jié)

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時多注意觀察，多開動腦筋，一定會編出更好聽的童謠，更好玩的游戲

三年級蘇教版音樂教案 篇8

教學目標：

1、聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。

3、能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學重難點：

1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

2、通過各種活動深入理解音樂結(jié)構。

師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。

1、師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進行聲勢活動。

2、教師鼓勵學生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？

3、教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的`種類。

4、啟發(fā)學生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5、在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。

師：同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。

（1）學生觀察小鬧鐘格子圖。

（2）出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。

（3）通過教師指揮學生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學生獨立演奏的方式，使學生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。

（4）出示旋律圖形譜并學唱主題音樂。

師生手指圖形譜―教師彈奏主題旋律學生手指圖形譜――教師邊彈邊唱―學生邊指邊唱―教師彈學生唱―師生隨主題音樂邊指邊唱。

（5）師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。

（1）播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。

（2）反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。

（3）師生共同演唱歌詞。

（4）師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1、教師創(chuàng)設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。

2、感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。

3、用身體動作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部：

2、結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。

3、聆聽音樂，情境創(chuàng)設（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。

5、學生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。

6、隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學。

1、出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。

2、在快樂點擊游戲活動中來檢驗學生記憶音樂的能力，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。

師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應的圖片卡，貼到黑板上。

1、聆聽完整音樂。

2、學生聆聽后選圖片卡并粘貼。

3、歸納樂曲結(jié)構，教師介紹回旋曲式。

4、知識能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂教室。

三年級蘇教版音樂教案 篇9

1、 通過豎笛啟蒙教學，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣，建立起學習豎笛的信心。

2、 使學生初步了解豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。

3、 學會5、6、7、三個音的奏法及其三個音以類的練習曲，并能夠用所學的三個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

掌握豎笛―緩吹‖的方法并學習5、6、7三音及以內(nèi)的練習曲。

全閉音孔―按指‖的技巧并用所學的三個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

1、 聽一首由豎笛演奏的音響作品，讓學生猜猜是什么樂器演奏的?(笛子、長笛、豎笛)

師：同學們也能用豎笛演奏那多好啊，讓我們一起來了解、學習豎笛的吹奏方法。 2 、板書課題：八孔豎笛演奏方法

(1)出示圖片。

(2)介紹豎笛來源。

八孔豎笛原名 Recorder，起源于意大利，后來逐漸流行于歐美各國，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀以來，八孔豎笛為教育領域所重視，在許多國家中為各類學校的音樂教師所采用。近年來，我國的中小學音樂教學中已經(jīng)將豎笛確定為器樂教學的選用樂器。

師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個部分?每個部分分別叫什么名字?(生討論)

師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分(觀看幻燈片畫面上豎笛構造圖)。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時氣息用量小，很適合我們小學生學習、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨奏、重奏、合奏，大家聽高年級學生用豎笛吹奏的獨奏、合奏曲(放錄音)。

(4)吹奏豎笛應該注意衛(wèi)生?？蓽蕚涓蓛羰峙粒煤蠹皶r擦洗。提醒學生不要交換使用豎笛，以防―病從口入‖。

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范，并指導學生練習)。

介紹演奏姿勢：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。

進行按指練習：指名演奏姿勢好的學生做示范。要求嘴角微內(nèi)收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個音孔，氣流強，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學們要練習好氣息控制。根據(jù)音高吹氣,力量恰當,使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動而不熄滅。

1 、鼓勵性談話，增添學生學習豎笛的興趣。