龜兔賽跑課件

龜兔賽跑課件匯總。

在這里我們將為您介紹“龜兔賽跑課件”的有趣事情請看下去。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。教案的編寫需要注意教學方式和教學手段的差異性。明理者閱讀書籍見識者借鑒書籍歡迎使用我們的資源！

龜兔賽跑課件 篇1

設(shè)計意圖

“健身和育人“的雙重功能和價值。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學功能?！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸犨^。那么今天我們就來玩一玩這個游戲。在體育活動組織、指導(dǎo)過程中采取適當?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。

活動目標：

1、練習“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領(lǐng)。

2、愿意參加體育活動，體驗追逐游戲的快樂。

3、能靈活控制身體進行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。

活動準備：

1、烏龜、兔子胸飾若干（個數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。

2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

重難點：

重點：練習跨大步走的動作。

難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。

活動過程：

1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習邁大部走。重點活動腿部動作。

2、新授游戲：“龜兔賽跑”。

⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。

⑵請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。

⑶教師介紹游戲玩法：

請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點線上。當聽到比賽信號時，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點，跑步區(qū)的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。被追到的幼兒暫停游戲一次。

⑷幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

⑸互換角色進行兩次游戲。

3、游戲：“頂牛”。

⑴幼兒兩人一組玩“頂牛”游戲。

游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便為輸?shù)囊环?。（WWw.jZ139.cOm 迷你句子網(wǎng)）

⑵幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。

活動延伸

回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

龜兔賽跑課件 篇2

教學目標：

1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。

3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽別人講話的好習慣。

教學重點：

引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。

教學難點：

指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

教學準備：

電教設(shè)備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。

教學過程：

一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。

二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

提問：

1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？

2、故事的結(jié)果怎么樣？

三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。

提問：

1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？

2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？

3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？

4、我們應(yīng)該向誰學習？為什么？

四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。

教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。

五、配樂表演。

要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。

龜兔賽跑課件 篇3

活動意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。

活動目標：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。

3：體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

課件圖片音樂小小瓶（瓶子里裝有沙子）

活動過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢？

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。

（2）聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

龜兔賽跑課件 篇4

活動目標：

1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。

2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。

活動準備：

課前熟悉故事《龜兔賽跑》；布置活動場地（烏龜?shù)呐艿溃汉＞d墊四塊；兔子的跑道：小河、小樹）；音樂

活動過程：

一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。

二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?/p>

三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作

1、幼兒自由選擇角色練習動作。

2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。

3、自由結(jié)伴練習動作。

4、交換角色練習動作。

四、游戲"烏龜賽跑"

1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。

2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動作前往終點，先到達的一組獲勝。

3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。

4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。

5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。

6、整理物品，結(jié)束活動。

4：00—4：15離園準備（入廁、整理衣服）、

活動反思：

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。

采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領(lǐng)域目標：樂于參與各種游戲活動。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

5、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計意圖：

以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學會歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當?shù)慕滩?，提供幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。

活動目的：

1、在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習演唱歌曲，唱準休止符。

2、體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。

3、讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。

4、有感情地學唱歌曲。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2、幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程：

1、幼兒以律動《小狗》入場。

2、練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。

3、復(fù)習歌曲與律動：

（1）歌曲《不再麻煩媽媽》

（2）歌表演《洗手帕》

4、幼兒學習歌曲《小狗乖乖》

（1）幼兒復(fù)習兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

（2）師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

（3）師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調(diào)。

（4）幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。

（5）幼兒歌表演《小狗乖乖》

5、幼兒學習創(chuàng)編歌曲

（1）師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。

（2）師示范，幼兒學習創(chuàng)編。

6、幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

龜兔賽跑課件 篇5

教學分析：

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

教學目標：

旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

教學重難點：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學準備：

教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

學生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

教學過程：

一、組織教學

播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

(激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

二、新課教學

1、故事導(dǎo)入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍?

(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

(用講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，以及培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。)

2、作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

(學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學生的自主學習能力。)

3、先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

(引導(dǎo)學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

a、引導(dǎo)學生小組討論，然后匯報。

b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。

(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動物?為什么?(學生回答)

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

4、完整的欣賞全曲。

師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋)

師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

(喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)

(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!

(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個故事中，你們懂得了什么?引導(dǎo)學生討論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。

(喜洋洋出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時會是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導(dǎo)學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

(學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調(diào)動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)

三、小結(jié)

希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。)

教學反思：

教學有法，但無定法，貴在得法。我們班有富有樂趣的情境之中，這樣學生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。本節(jié)課的教學以“探究”為核心，力求使每位學生都親歷探究的全過程，把自主探究權(quán)還給學生，實現(xiàn)了學生的自主學習。學生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導(dǎo)者和參與者，學生由過去的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生全過程自主學習，研究探索，這極大激發(fā)了學生的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

龜兔賽跑課件 篇6

活動目標

1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。

2、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。

3、明白做事情只要不驕傲，認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

2、幼兒園龜兔賽跑教案：

活動準備

1、準備兔子、烏龜紙偶；

2、上課用《龜兔賽跑》課件；

3、多媒體教師準備。

3、幼兒園龜兔賽跑教案：重點難點

活動重點：

大膽地參與討論，表達自己的想法

活動難點：

懂得堅持到底就是勝利的寓意

活動過程

一、 龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣

1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

（播放龜兔賽跑音樂）

2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？

3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法）

4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。

二、分段欣賞，表達自己的想法

1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ?，然后注意看他們的表情?/p>

（一）播放故事第一段——比賽開始

1、故事中的`兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）

2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）

3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調(diào)一遍。

4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）

5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。

（二）第二段——兔子醒來

1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）

2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）

3、它怎么會想到要睡覺的呢？

4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧！）

5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）

6、你覺得烏龜爬得累嗎？

7、那它為什么不休息呢？

8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。

（三）第三段——結(jié)束

1、最后誰贏了比賽呀？

2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？

三、理解故事內(nèi)容，表達自己想法，初步懂得故事寓意

1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！

2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？

3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法）

4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。

5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。

5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？

四、延伸

那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。

龜兔賽跑課件 篇7

教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

教學目標：１、情感目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。

２、能力目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。

３、過程目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學生的想象力和學習興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學重點：指導(dǎo)學生欣賞，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。

教學難點：學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。

課前準備：多媒體課件、圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣——談話導(dǎo)入

１、問：你覺得今天的早晨怎樣？

引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參加了？（音樂。。。討論）［設(shè)計理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學習氣氛在維持在輕松快樂當中］

２、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點并介紹單簧管）［設(shè)計理念：通過聆聽、選擇及分析，將學生由被動變主動，突出學生的主體性］

３、用“bang ”來哼一哼

二、再現(xiàn)情境，寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

１、聽第一場景音樂。

①看兔子摔跤的情景，配聲音。

②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點并模仿？

［設(shè)計理念：通過學生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］

③引入烏龜?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點并模仿。

④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。

過渡語：你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂。。。）

問：兔子怎樣對待烏龜?shù)模?/p>

［設(shè)計理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標有所鋪墊］

２、聽第二場景音樂。

過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）

①聽音樂?！耙荣惲耍『舆厽狒[起來了。”“聽什么聲音？”（小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）

［設(shè)計理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］

②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景）

［設(shè)計理念：通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度］

③聽音樂。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧......

④聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時它的樣子又會怎樣？它會采取什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）

［設(shè)計理念：通過聆聽激發(fā)學生的想象力］

⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅持不懈，勤懇的烏龜勝利了。

［設(shè)計理念：用語言概括，促使作品的情感目標得到升華］

３、聽第三場景音樂。

問：你想對驕傲自大的兔子說什么話？......

瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進行中）小兔子承認了錯誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。

［設(shè)計理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］

三、整體感受，并在音樂中模仿動作。

（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。。。）

［設(shè)計理念：通過這個環(huán)節(jié)，可以讓學生更好地了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］

四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。

師：老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話，學習小烏龜堅持不懈，做事腳踏實地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。

龜兔賽跑課件 篇8

活動目標：

旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

想象力。

動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。

活動過程：

一、律動《郊游》。

二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜"。

在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問：1"故事中有誰？"2它們之間發(fā)生了一件什么事？

三、欣賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容1、播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。

四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂。

五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫《龜兔賽跑》

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

龜兔賽跑課件 篇9

教學目的

1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

2、掌握課文的8個生字和新詞，

3、小朋友會講的故事。

教學課時：3課時

教學重點：

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”

2、掌握生字和新詞

第一課時

教學目的：

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學過程

一、初讀課文，訓練說話

（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。

（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。

（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。

1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？

2、龜兔為什么要賽跑？

3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

4、最后誰先到大樹底下？為什么？

二、講讀課文第一自然段

1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（同學們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

2、指導(dǎo)看圖，回答問題。

小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

（圖片略）

三、結(jié)合課后練習，學習生字新詞

接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

（一）認讀生字卡

識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

（二）分析字形

獨體字：兔、烏、半

兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。

烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

（三）鞏固新字，進行組詞。

請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。

龜兔賽跑課件 篇10

一、活動目標：

1．學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2．能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3．通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。

二、活動準備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等。

三、活動過程：

1．律動進場

2．節(jié)奏練習

3．導(dǎo)入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4．完整欣賞：

（1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事……

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

（3）幼兒欣賞第三遍

（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

（1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。

重點引導(dǎo)幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

6．配樂故事表演。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

龜兔賽跑課件 篇11

目標：

1. 讓幼兒初步認識單詞tortose rabbit并能正確的發(fā)音。

2. 培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。

3 . 培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動腦筋，努力解決問題。

準備：

圖片6個、大樹、小河。

過程：

1. 組織好幼兒，準備活動。

教師向幼兒問好：hello,good morning boys and girls.

2. 出示烏龜?shù)膱D片：let’s have a look!it is a tortoise! 反復(fù)教幼兒單詞tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片，教幼兒單詞fox的發(fā)音。

3. 在幼兒初步認識的基礎(chǔ)torose rabbit 后，教師講述故事《龜兔賽跑》并展示手形進行講述。

l 講完故事后，教師向幼兒提問，使幼兒明白故事的意義。

l 教師利用手形展示在講述一遍故事。

l 幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。

4、 游戲：奇妙的口袋。

教師在口袋里放入rabbit和tortose的圖片個5個，然后請幼兒上來摸摸，同時其它其他幼兒一起念：口袋里的東西多又多，請你伸手來摸一摸，摸出來看看是什么？這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什么。

5、教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒出活動室，結(jié)束活動。

以上內(nèi)容就是范文為您提供的3篇《小班體育教案：龜兔賽跑》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在范文。

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續(xù)寫第二次龜兔賽跑推薦

本文旨在為大家提供關(guān)于“續(xù)寫第二次龜兔賽跑”的啟示，或許能夠給大家?guī)硇碌乃伎肌懽魑氖且环N重要的訓練思維和表達能力的手段，通過不斷地寫作可以提高我們的語言組織能力。同時，生活中的體悟與感悟也是寫作文的必要元素。希望大家閱讀本文時能夠受到啟發(fā)和幫助！

續(xù)寫第二次龜兔賽跑【篇1】

上一次,兔子得了第二名。

它很不服氣。一天,它又叫上烏龜賽跑,這次是在森林起跑,它們做好熱身操,就開始了。只聽山羊公公說:“開始。”兔子沖了上去,烏龜呢?它一步步的走著,好像還在起跑線上呢!兔子跑著跑著,又困了,它想:上次得了第二名,這次可不能睡了,可是,它已經(jīng)要把眼合上時,看見草叢里有一盆水,就走上前去,洗了一下臉,它又把睜開,精神也上來了,它又跑啊跑,看見一條河,說:“這該死的河,怎么在這出現(xiàn)。”它左看看,右看看,東看看,西看看,發(fā)現(xiàn)一條小船,它連忙上去,不一會,就到終點了,山羊公公說:“兔子勝利。”就在它說的同時,烏龜也趕了上來,烏龜說:“我要參加賽跑練習班,下次我要用的能力得第一。”大家伙說:“祝你下次得第一?！?/p>

烏龜和兔子回到家,天天都想:下次誰是第一名呢?看它們的動物們都想:什么時候是第三次龜兔賽跑呢?

:連宏偉

續(xù)寫第二次龜兔賽跑【篇2】

烏龜與兔子的第一次賽跑結(jié)果大家都知道，由于兔子在半路上睡了一覺，結(jié)果輸了。這次，兔子又來挑戰(zhàn)烏龜，烏龜也接受了挑戰(zhàn)。

這天陽光明媚，又不算太熱，正好適合賽跑。龜兔邀請小鹿做裁判員，小鹿答應(yīng)了。它們來到了小鹿裁判員準備好的比賽地點旁。小鹿裁判員對它們說到：“這次的比賽地點是在一個近似長圓形的池塘邊，起點和終點的標牌在距離最近的兩岸相對擺著。賽跑的路線由自己選擇?，F(xiàn)在開始做準備吧！”烏龜悄悄地問兔子：“嘿！兔子兔子！你選擇哪個路線？”兔子傲慢地回答：“我選擇的是最長的路線，不過照樣贏你！”烏龜嘆氣道：“哎，兔子啊兔子！你何苦呢？除了水上路線，不是還有一條短的路嗎？只要你從那跑的話，說不定能跟我并列呢！”兔子滿不在乎地說：“就算我從這最長的路線上跑，也能贏你！要不然我就在這里跑十圈！”烏龜精神抖擻地說：“好！如果我輸了，我就在池塘的邊上游十圈！”兔子說：“一言為定！”烏龜堅定地說：“一言為定！”比賽在小鹿裁判員的指揮下開始了！兔子果真在離終點最遠的路線上跑，它用它的“飛毛腿”“馬不停蹄”地往終點跑；而烏龜選擇了水上路線，發(fā)揮自己的長處，在兔子跑完一半路程的時候就到了終點。所有人都為烏龜歡呼，而兔子卻一邊履行著諾言在跑十圈，一邊納悶：這次我不僅沒睡覺，還拼命的跑了呢！為什么……小鹿裁判員看出了兔子的心思，就對它說道：“如果你一開始能朝相反方向跑，因為路線近，是可以跑第一的?！毙÷共门袉T看著兔子低著頭，接著說，“可見，目標確定之后，選準路線是非常重要的！”

兔子在與烏龜?shù)诙钨惻艿耐瑫r，又學會了一種道理。我們也要記住小鹿裁判員的話“可見，目標確定之后，選準路線是非常重要的！”

續(xù)寫第二次龜兔賽跑【篇3】

烏龜和兔子比賽誰跑得最快——兔子原本可以輕松贏得這場比賽的勝利，但是它太自信了，路上偷偷地睡覺，一覺醒來，烏龜已經(jīng)到了終點，站在了領(lǐng)獎臺上，兔子很淚喪，要求跟烏龜再來一場比賽。烏龜答應(yīng)了。

第二次龜兔賽跑開始了，獅子做評判，而其他的小動物為它們打氣，而終點就在一條小河后面。

龜兔在比賽的過程中跨過許多地方，而烏龜有些地方跨不過，兔子看見了就對烏龜說：“烏龜，我看你還是認輸吧，走的這麼慢，最后的勝利肯定屬于我的?！睘觚敍]有聽它的話，而是繼續(xù)的向前爬。兔子心里很害怕，因為它不會游泳，就在小河旁哭呀哭，許多小動物都安慰它。正當小動物安慰兔子的時候，烏龜趕上來了，看見了這個情景，就對兔子說：“兔子，你不要哭了，我背你過去吧。”兔子看見烏龜這樣說，心里說不出話來，就坐著烏龜?shù)谋贿^去了，直到終點。

獅子評判對兔子說：“一個人不能驕傲自滿?！倍{子把獎發(fā)給烏龜，因為烏龜把友誼放在第一，比賽放在第二。所以第二場比賽龜兔賽跑兔子輸了。

我要學習烏龜那樣把友誼放在第一，比賽放在第二。

續(xù)寫第二次龜兔賽跑【篇4】

兔子因為上次輸給烏龜?shù)南鏖_，讓兔子家族的聲譽嚴重受損，兔子向烏龜再一次發(fā)起挑戰(zhàn)，烏龜爽快的答應(yīng)了。

這回由猴子大哥做起了裁判員，路線是從前邊的山腳下到河對岸的山羊大伯家門口。比賽將要開始，它們各做好了準備，同時站在起跑線上，只聽裁判員猴子大哥一吹口哨，兔子飛奔出去，而烏龜則慢吞吞地往前爬著，雖然看得出它很努力，但兔子已把烏龜遠遠的落在后面。

當兔子飛快地奔向小河邊時，卻來了個“急剎車”，它大叫起來：橋斷了我該怎么跑過去呀，然后坐在斷橋上唉聲嘆氣著。好長時間過去了，烏龜已經(jīng)爬到了河邊，爭分奪秒的把頭鉆到水里往對岸游去，嘴里還喊著：不能輸?shù)锰珣K。就在這時烏龜聽到了嘆氣聲，探頭出來一看，原來是兔子，橋斷了它永遠到不了終點。烏龜想，輸要輸?shù)霉饷髡?，馬上調(diào)走游到了兔子旁邊說：兔子大哥我載你一程吧，兔子不好意思的擺了擺了手說：不行咱倆是竟爭對手，龜?shù)苷f道咱倆比也要公平相待，別說了快上來吧，于是兔子爬上了龜?shù)艿纳砩嫌蜗蛄撕訉Π?，兔子上岸后連聲說“謝謝“。龜?shù)芙型米涌禳c跑向終點希望得到冠軍。兔子聽了非常感動飛快跑向終點，大家都為兔子勝利、烏龜?shù)木窆恼啤?/p>

當象爺爺給兔子發(fā)獎杯時，兔子把烏龜?shù)膸椭氖乱晃逡粫r說給了大家聽，并和大家說這次的比賽贏得是友誼。這個故事讓我明白要向烏龜?shù)木駥W習，踏踏實實一步一個腳印。還有兔子的謙虛，誠實。

續(xù)寫第二次龜兔賽跑【篇5】

上一次,兔子得了第二名。

它很不服氣。一天,它又叫上烏龜賽跑,這次是在森林起跑,它們做好熱身操,就開始比賽了。只聽山羊公公說:開始。兔子沖了上去,烏龜呢?它一步步的走著,好像還在起跑線上呢!兔子跑著跑著,又困了,它想:上次得了第二名,這次可不能睡了,可是,它已經(jīng)要把眼合上時,看見草叢里有一盆水,就走上前去,洗了一下臉,它又把眼睛睜開,精神也上來了,它又跑啊跑,看見一條河,說:這該死的河,怎么在這出現(xiàn)。它左看看,右看看,東看看,西看看,發(fā)現(xiàn)一條小船,它連忙上去,不一會,就到終點了,山羊公公說:兔子勝利。就在它說的同時,烏龜也趕了上來,烏龜說:我要參加賽跑練習班,下次我要用自己的能力得第一。大家伙說:祝你下次得第一。

烏龜和兔子回到家,天天都想:下次誰是第一名呢?看它們比賽的動物們都想:什么時候是第三次龜兔賽跑呢?

四年級:連宏偉

續(xù)寫第二次龜兔賽跑【篇6】

氣死我了，這一次我勝券在握，一定要勝利！兔子在第二次龜兔賽跑的現(xiàn)場大聲說道。裁判猴子說：比賽馬上要開始了，我們這次的比賽的賽道是大河，誰會贏呢？讓我們拭目以待吧。只見猴子裁判的發(fā)令槍一響起，動物們中傳來一陣唏噓聲和吶喊聲。

密密麻麻的叢林邊，波光粼粼的河面上，只聽兔子默念了一聲：皮筏艇快來！一說完，兔子就坐上了皮筏艇。呼呼呼，呼呼呼。兔子一下子消失在了河面上，一大片水花濺了烏龜一臉。他大喊一聲：啊，誰把燈關(guān)了？還沒等它擦干臉上的水，就被湍急的水流沖撞到了石頭上，在水里不停的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

兔子看了看后面：哼，自不量力的小烏龜，和我比？你還是太嫩了！

話還沒說完，只聽啊！的一聲，兔子的船撞在下一段賽道的起點龍門山上。

他仰頭看了看云霧繚繞的山頂：哇，好高啊，我該怎么上去呢？有啦，兔子用拳頭拍了拍手。就在這時烏龜也追上來了，他高傲的對兔子說：哈哈，沒有黑科技了吧！說完，他就朝龍門山山頂爬去。

兔子說：哦，是嗎？

它大喊一聲：飛機快來。

說完他坐上了飛機，對烏龜做了一個鬼臉，烏龜傻眼了。

不一會兒，兔子就沖過了終點的紅旗子，大家都在歡呼哇，兔子你好厲害啊，你是我的偶像！

真是知識改變道路，科技改變命運??！

接力跑課件(匯集12篇)

教案課件是老師需要精心準備的，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?學生反應(yīng)可以輔助教師進行教學目標的調(diào)整和實現(xiàn)。探索“接力跑課件”讓我們看到了新的世界接下來請閱讀更多，相信您能從本文找到幫助！

接力跑課件 篇1

教案分析：

接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。 學情分析：

本次課的授課班級為小學六年級學生，由于小學學生具有好動，注意力不集中的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學已不能適應(yīng)本學段學生的心理特點，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲教學更能激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、競賽等教學手段，充分挖掘每個學生的潛在能力，發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

教學目標：

1、學生在練習中表現(xiàn)出積極的興趣，主動參與。

2、能掌握一到兩種交接棒的技術(shù)動作，并且能在比賽中加以運用。

3、培養(yǎng)學生樂于參與教學互動，敢于創(chuàng)新，自信、自強，增強學生的集體榮譽感，使85％—90％的學生熟練掌握。

教學重點和難點：

重點：接力棒在交接過程中的基本技術(shù)與跑的`方法。

難點：注意掌握傳接棒的時機與配合。

教學過程：

一，課堂常規(guī)：

1.集合整隊，檢查人數(shù)

2.師生問好，宣布本課任務(wù)，提出學習的要求，指出學習的難點和重點

3.安排見習生

二，準備活動：

1.教學游戲—“數(shù)數(shù)報團游戲”

2、徒手操

三、介紹接力跑項目特點

要點：

1、接力跑正式和非正式比賽項目。

2、以短跑技術(shù)能力為基礎(chǔ)的集體比賽項目。

3、在基本能力相近的情況下，傳接棒技術(shù)對比賽的成敗起關(guān)鍵作用。

4、高水平比賽需要長期專門的訓練準備。

四，學習接力跑技術(shù)

接力跑技術(shù)包括短跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)兩個部分。接力跑包括男、女4x100米和4x400米。

1棒采用“蹲踞式”。2、3、4棒采用“半蹲踞式”或站立式起跑。2、4棒接棒人站在跑道外側(cè)，右腿在前。3棒的接棒人站在跑道的內(nèi)側(cè)，左腿在前重心偏左。 上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40-45度角，掌心向后，拇指于其它四指自然張開，虎口向下，傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

下壓式：接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50-60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向下傳給接棒人的手中。

（注意）傳接棒的位置：

傳接棒過程中通常是傳棒人跑到離接棒人約2米處立即發(fā)出“接”的信號，接棒人迅速后伸手臂接棒。

3、體會4x100米接力完整技術(shù)

（1）．4x100米接力教學比賽1次

五，游戲：抱腰拔河

六，結(jié)束部分

1、放松練習

2、總結(jié)

3、檢查

4、下課

教學反思

1、學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

2、在接力的導(dǎo)入部分應(yīng)采用迎面接力的比賽來激發(fā)學習的興趣，提高積極性；

3、課中對接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應(yīng)該指定小組長或?qū)ｉT裁判負責監(jiān)督學生不可超越接力區(qū)增加學生對接力區(qū)這個概念理解得更加深刻。

4、接力賽（圓周）中，個別學生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標志。 易范錯誤與糾正方法：

易范錯誤：伸臂過早；傳接棒不準；起動不準確；

糾正方法：學生原地、慢跑的傳接棒練習，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號，提高熟練程度

接力跑課件 篇2

尊敬的各位評委專家：

今天我講授的課題是《接力跑》。下面我將從教材與學情分析、教學思想、教學目標、教學重點與難點、教學流程、教學效果預(yù)估及所需器材七個方面進行說課。

一、教材與學情分析

（一）教材簡介

（1）教材地位、特點和作用

接力跑是田徑運動中的集體項目，可以培養(yǎng)集體主義精神和動作協(xié)調(diào)一致的能力，是提高快速跑技術(shù)、發(fā)展快速跑能力和身體靈敏等素質(zhì)，也是發(fā)展速度素質(zhì)的有效手段。同時也能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、進取向上的集體主義精神。本次課的教學內(nèi)容是《下壓式接力》，是一節(jié)新授課。學生以前接觸過立棒式接力跑的方法，已經(jīng)建立了接力跑的概念，已有一定的接力跑的基礎(chǔ)。通過本課教學，使學生初步掌握下壓式接力跑的方法，培養(yǎng)學生正確的接力跑姿勢，發(fā)展快速跑的能力，提高身體素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展。培養(yǎng)學生勇敢、頑強、競爭進取的意志品質(zhì)及團結(jié)協(xié)作、友好交往的集體意識。

（2）傳接棒方法的技術(shù)要點：

下壓式：接棒的手臂后伸，掌心向上，拇指向內(nèi)，其余四指并攏向外，手腕稍上翹，傳棒人將棒的前端由上向前下方放入接棒人手中。

（二）學情分析

本課教學對象是小學水平二四年級的學生，該學段學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們活潑好動、好奇心強，思維敏捷，模仿能力強，想象力豐富，愛表現(xiàn)自己，有較強的表現(xiàn)欲，對接力跑運動比較喜愛，因此對本次課內(nèi)容將會表現(xiàn)出較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，學生的自控能力、學習的持久性還不夠穩(wěn)定，注意力容易分散，集中時間不長。所以在教學中采用有趣性的組織教學方法來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，以保證教學活動的順利進行。

二、教學基本思想

本課是學習接力跑的第一次課，通過創(chuàng)設(shè)情境，學生自主體驗迎面接力棒和下壓式接力棒，讓學生在練習起來能較快地掌握接力跑的動作方法。在教學中，采用集體嘗試、分組自主學練、小組學練小結(jié)、分組比賽，總結(jié)小組學練等過程進行開展教學。

三、教學目標解讀

1、認知目標：能簡單敘述上挑式（下壓式）傳接棒方法，了解接力比賽的一些規(guī)則。

2、技能目標：通過教學，85%的學生學會下壓式傳接棒方法，能與同伴合作完成接力跑的任務(wù)，發(fā)展快速跑的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生合作意識，表現(xiàn)出積極進取、奮力拼搏的精神。

四、教學重點與難點

本課的教學重點是讓學生掌握傳接棒的技術(shù)，本課的難點是讓學生掌握傳接棒的時機。這節(jié)課我首先是一邊向?qū)W生講解一邊向他們示范動作讓學生初步了解下壓式接力跑的動作要領(lǐng)，接著讓學生在課堂上練習下壓式接力跑，然后我還設(shè)計了一個接力比賽讓學生更進一步的掌握下壓式接力跑，從而突破本堂課的重難點。

五、教學流程

（一）導(dǎo)入熱身部分（7min）

1、上課常規(guī)（2min）

2、熱身活動（4min）

⑴慢跑800米；

⑵各關(guān)節(jié)活動，（六節(jié)4×8拍）；

3、課堂導(dǎo)入（1min）

讓學生復(fù)習以前學過的傳接棒的動作，嘗試新的傳接棒的方法，并展示，教師引出新授內(nèi)容。

（二）學習體驗部分（30min）

1、學習下壓式接力跑（15min）

教師為學生講解動作要領(lǐng)，另外與一名學生合作為學生示范下壓式接力跑。學生跟做，教師糾正錯誤動作。重點動作練習。通過此環(huán)節(jié)讓學生初步了解下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)

2、下壓式接力練習（分組學練）（5min）

引導(dǎo)學生原地擺臂信號做傳接棒動作。在走動中按同伴信號做傳接棒練習。在慢跑中中速跑中做傳接棒練習。讓學生更進一步掌握下壓式傳接棒的方法。

3、接力比賽（10min）

全班分為5組，每組10人，這10人進行接力比賽，哪一組最快完成為勝。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動學生的積極性。培養(yǎng)學生的合作協(xié)調(diào)能力。

（三）評價與放松部分（3min）

1、聆聽音樂，呼吸放松。

2、教師評出最佳表現(xiàn)小組及個人。

3、回收器材，師生道別。

六、教學效果預(yù)估

在教學中學生能愉快參與身體練習，掌握下壓式傳接棒的方法，并能夠了解到接力跑的一些規(guī)則；學生積極配合、團結(jié)協(xié)作；本堂課練習密度預(yù)計為35%—45%

七、教學場地器材

一片空地，25個接力棒，一臺錄音機。

以上是我對《接力跑》第一課時的總體把握。我的說課完畢，謝謝！

接力跑課件 篇3

一、說課內(nèi)容

接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，運用傳接棒技術(shù)，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高學生的位移速度。今后學習打下良好基礎(chǔ)。

二、說教材內(nèi)容分析

學生在以前學習中，已經(jīng)學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學習具備了一定的學習基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握，雖然存在著個別運動技能的差異，（但是學習的總體身體素質(zhì)、自然能力都較好、教學過程中，以學生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。

三、說教學目標

1．認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動作要領(lǐng)

2．能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠比較協(xié)調(diào)的進行傳接棒配合，發(fā)展學生的位移速度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

3．情感目標：培養(yǎng)機智、互幫互學的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽感。

四、說教學重難點

教學重點：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者臂前伸，手持棒上挑。

教學難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。

五、說教學程序

1．隊列練習

通過課前隊列練習，提高學生的興奮性，集中學生的注意力，投入到課中來，為課中練習服務(wù)。

2．準備活動練習

由體育委員帶領(lǐng)進行練習，在體育委員的帶領(lǐng)下，充分活動身體各關(guān)節(jié)，發(fā)揮體育骨干的助手作用。

3．合作學習接力跑

以小組為單位，原地討論自創(chuàng)，

把自創(chuàng)的技術(shù)進行接力跑，積極探討，努力創(chuàng)新，切實可行，教師誘導(dǎo)學生進行練習，并且進行安全教育，讓學生互相討論學習，創(chuàng)造出自己的傳接棒動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學生思維，然后教總結(jié)歸納，導(dǎo)入課題“傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。

講解示范，進行巡回指導(dǎo)。

準確的傳接協(xié)調(diào)配合。

⑴傳棒者通過聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。

⑵教師與體育骨干共同示范，區(qū)別對待，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

4．示范效果

點出四名體育骨干學生，作這堂課的效果示范，把學生興趣推前最潮，同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術(shù)。

5．說教學游戲

器材：籃球、礦泉水瓶、畫兩個圓圈、飛環(huán)。

教法：教師觀察與學生同樂。小結(jié)評價新穎的游戲方法。

組織：學生分組協(xié)商游戲方法規(guī)則，依新穎的游戲方法，進行游戲競賽，利用游戲發(fā)展學生的創(chuàng)造力、思維能力，以達到全面發(fā)展身體素質(zhì)、積極參與、動腦動手、發(fā)揮各人聰明智慧，盡情玩樂。

6．說放松活動：幾個人一組進行放松。

要求：充分放松

7．說小結(jié)

接力跑課件 篇4

一、教材簡析

迎面接力跑是小學田徑教學的主要教材，通過練習不僅可以提高學生各種快速奔跑能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)孩子們勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對于促進孩子生理，心理健康起著積極作用。讓孩子在體驗快速跑的樂趣基礎(chǔ)上，激發(fā)她們學習的興趣，發(fā)展他們快速跑的能力，掌握接力跑的基本技術(shù)與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參與本節(jié)課教學。

二、學情分析：

1、小學二年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

2、二年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

3、二年級這個個班的班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。

三、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。

2、技能目標：

A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術(shù)與速度;

3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心健康發(fā)展。

本課重點和難點：掌握跑的動作要領(lǐng)和技巧。

四、教學方法運用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

五、場地與器材：操場和跑道

六、教學過程：

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：

1）體育委員整對集合，師生問好；

2）宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容；

3）慢跑兩圈

2、專項準備活動

1、高抬腿跑

2、向上縱跳（15個）

3、下蹲運動（10個）

（二）開始部分：（19-20分鐘）：

1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：

教學步驟：

1）教師示范，學生嘗試性練習；

2）學生分組進行練習；

3）教師啟發(fā)，學生總結(jié)跑時的感受，怎樣才能跑得最快;

組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。

2、游戲："障礙過關(guān)"（13-15分鐘）

1）方法：游戲分兩個部分，中途設(shè)置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌,游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結(jié)束

教學步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判；

2）教師口令，學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作;

3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學生總結(jié)游戲心得；組織隊形：同上。（4-5分鐘）

3.迎面接力跑

（1）方法：將學生分成兩部分學生，一部分在起跑線上站著，另一部分學生在對面站立，聽到哨聲兩邊的學生同時跑，跑到中間迎面時擊掌繼續(xù)跑，然后跑到對方再次遇對面的下一個學生擊掌進行迎面接力跑。

（2）組織教學：學生分成兩部分進行，在場地上畫兩條相距25米的平行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。

（3）要求：1.迎面的兩個學生必須擊掌。2.嚴格遵守紀律，遵守規(guī)則。

4、游戲："貼膏藥"（4-5分鐘）：

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）

通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

（三）放松總結(jié)（5-7分鐘）：

1）放松活動

2）教師對本節(jié)課進行小結(jié)；

3）師生再見。

接力跑課件 篇5

一、教案背景

1、面向?qū)W生：中學

2、學科：體育與健康

3、課時：1

4、學生課前準備：

5、查詢接力跑的相關(guān)知識

6、準備好體育課的服裝

二、教學課題

接力跑是體育教學的一部分，接力跑能很好的鍛煉學生的團結(jié)合作精神，希望通過本次課的學習學生能達到以下目標：

1、運動參與：通過學習激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極思考，努力練習，共同探討、提高。

2、運動技能：通過學習，了解接力跑的相關(guān)知識，使學生基本掌握接力跑的完整技術(shù)動作，使80%的學生掌握接力跑的基本技術(shù)

3、身體健康：通過學習提高學生的身體素質(zhì)，發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)性、靈敏性等素質(zhì)。

4、心理健康：充分展現(xiàn)自我和積極的學習態(tài)度，體驗成功的喜悅。

5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)學生互幫互助，團結(jié)協(xié)作，良好的合作精神，營造和諧課堂氣氛，培養(yǎng)克服困難、艱苦奮斗的思想品質(zhì)

三、教材分析

接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)快速奔跑能力的有效手段，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。接力跑的教學，在提高快速跑能力的基礎(chǔ)上，進一步加強了快跑中完成傳接棒動作的準確性、協(xié)調(diào)性和思維性的訓練。正式比賽的接力跑有4×100米、4×400米。在群眾性的體育活動中，有不同形式的接力跑，如不同距離的團體接力賽、異程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等項目。

四、教學重難點

教學重點：

接力跑技術(shù)教學的重點是掌握“上挑式”和“下壓式”傳接棒技術(shù)及其運用。如果傳接棒技術(shù)差，勢必影響跑速耽誤時間，所以掌握傳、接棒技術(shù)是接力跑的重要環(huán)節(jié)。

教學難點：

接力跑技術(shù)教學的難點是掌握確定標志線的方法和隊員之間的默契配合。它關(guān)系著、傳接棒人是否都在接近個人最高跑速中不失時機地完成傳、接棒，以取得優(yōu)異成績。

五、教學方法

講授法、示范法、分組討論法

1、采用圖片教學、配合師生互動演習，讓學生快速領(lǐng)會圖意

2、分組練習和自主學習相結(jié)合，通過多次的練習，已達到熟練

3、在小組間進行接力比賽，增加競爭性、娛樂性

六、教學過程

（一）準備部分（10分鐘）

1課堂常規(guī)

1）、體育委員集合整隊報告人數(shù)

2）、師生問好

3）、教師檢查人數(shù)

4）、宣布本課任務(wù)

5）、安排見習生（要求見習生必須隨堂聽課并參加力所能及的活動）

（二）熱身活動

1、螺旋跑

2、抱團游戲

介紹游戲：

令學生站成一個圓圈，沿逆時針方向慢跑，當教師突然喊：“4個”、“2個”、“6個”時，學生應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團，最后剩下沒有及時抱成團的人受“罰”。

規(guī)則：

1、聽數(shù)抱團時，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。

2喊數(shù)后，教師要讀“秒”，以限制學生反應(yīng)的時間。

3、徒手操

（三）基本部分（30分鐘）

1、教學導(dǎo)入

用視頻激發(fā)學生的興趣：

同學們在上課前咱們先看段視頻，大家注意下運動員是如何交接棒的，過會咱找同學來說下。

【百度視頻】4x100米接力跑視頻

同學們小組內(nèi)討論，各小組推選兩名同學進行展示

2、教學方法步驟

1）、教師學生互動，相互配合演練展示，結(jié)合圖片講解傳接棒技術(shù)

2）、學習兩種：“上挑法”、“下壓法”

（1）、上挑式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人將棒由下向上方送入接棒人的手中。

（2）、下壓式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋掌心向上，拇指與其他四只自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上直接傳到接棒人的手中。

【百度搜索】圖解接力跑中的傳接棒

2、循序漸進的分組練習

A、原地的模仿練習

B、小組內(nèi)原地的交接棒練習（分為四個小組）

C、小組內(nèi)慢走中的交接棒練習

D、小組內(nèi)跑動中的交接棒練習

通過講解示范，讓學生在練習中自主的掌握接力跑傳接棒的動作要領(lǐng)，在多次小組內(nèi)的互助練習中達到合作默契。

3、教學測試

“十字接力跑比賽”

游戲方法：在場上畫一個直徑16米的圓圈，通過圓心畫出垂直交叉的十字線，十字延長出圈外1米，作為起跑線。把學生分成人數(shù)相等的四隊，分別站在十字線上，面向圈外起跑線，排頭站在起跑線后。游戲開始，排頭按逆時針方向奔跑一圈，把接力棒交給排二，然后站到隊尾。如此依次進行，最后以先跑完的隊獲勝。

游戲規(guī)則：①跑時不準跨進圓圈或踏到圓圈。②不準拋接棒。③超人須從外側(cè)繞過，不準推、拉、撞人。④交棒后，須迅速離開跑道，不能妨礙他人繼續(xù)跑。

七、結(jié)束部分（10分鐘）

A、集合隊伍

B、放松活動

C、小結(jié)本課

D、收回歸還器材

E、師生再見

八、教學反思

本節(jié)課緊扣“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學生的主體作用。本節(jié)課我重點講解了上挑式和下壓式兩種傳接棒方式，使學生在自主練習中掌握兩種傳接棒的基本技術(shù)。在教學設(shè)計中我將技術(shù)動作練習與比賽性游戲兩者有機結(jié)合，使教育教學質(zhì)量大大提高，同時為校田徑運動會的接力賽做準備。在課的設(shè)計上分為基本部分、準備部分、結(jié)束部分?；静糠种饕菬嵘?，讓學生在游戲中充分活動肢體；在基本部分，分為三部分，第一部分是教學導(dǎo)入，用視頻引出本節(jié)課的內(nèi)容，第二部分教學方法步驟，結(jié)合圖片講解動作，讓學生在自主合作中掌握技術(shù)要領(lǐng)，第三部分教學測試，讓學生在十字接力中展示自己所學的東西。從課中學生的學習效果來看，學生積極參與度高，全部都掌握所學的內(nèi)容。

接力跑課件 篇6

一、教材分析

接力跑是高中《體育與健康課》水平五高一年級田徑模塊教學中快速跑中的一節(jié)內(nèi)容。接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)快速奔跑能力的有效手段，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。

接力跑的教學，在提高快速跑能力的基礎(chǔ)上，進一步加強了快跑中完成傳接棒動作的準確性、協(xié)調(diào)性和思維性的訓練。正式比賽的接力跑有4×100米、4×400米。在群眾性的體育活動中，有不同形式的接力跑，如不同距離的團體接力賽、異程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等項目。

二、學情分析

高一年級學生處于青春期發(fā)育階段，也是個性、價值觀、生活學習習慣快速發(fā)展的階段。這個時期的教育對于學生將來的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。采用傳統(tǒng)簡單的游戲模式不能適應(yīng)本學段學生獲取成功的心理滿足，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲教學方法則深受學生的喜愛，更能激發(fā)學生的參與熱情。

三、教學目標

根據(jù)水平一的要求，再根據(jù)現(xiàn)在高中學生的現(xiàn)狀來制訂教學目標

1、學生能夠說出接力跑中上挑式和下壓式兩種接棒方法的動作要點。

2、85%以上的學生能正確掌握交接棒技術(shù)；75%以上的學生能在接棒區(qū)內(nèi)合理交接棒。

3、學生樂意進行不同方法的傳、接棒的練習，具有合作精神，配合的意識。

4、通過游戲“朋友手牽手”讓學生了解人脈關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力。

四、重點和難點

接力跑技術(shù)教學的重點是傳、接棒技術(shù)和速度的衍接，難點是在接力區(qū)內(nèi)用高速度跑完成傳接棒技術(shù)。如果傳接棒技術(shù)差，勢必影響跑速耽誤時間。在擇各棒隊員時，必須根據(jù)各個隊員的特長，即各隊員起跑手技術(shù)，彎道跑技術(shù)，沖刺跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)等，發(fā)揮每一個隊員的特長，把最有特長的隊員安排在最合適的棒次上。另外，無論是采用哪一種傳接棒方法，接力棒傳遞的順序，都應(yīng)是第

一、第三棒沿跑道內(nèi)側(cè)跑進，以右手將棒傳給第

二、第四棒隊員的左手，第二棒隊員沿跑道外側(cè)跑進，以左手將棒傳給第三棒隊員的右手。

五、教學方法

針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循“從學生的實際出發(fā)，發(fā)展學生身體素質(zhì)和全身協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)勇敢刻苦的意志品質(zhì)”的教學理念，在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

1、設(shè)立教學觀念：興趣是最好的老師，在教學中充分挖掘?qū)W生的身體潛能，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習。本課以發(fā)揮教師的教和學生的學來培養(yǎng)學生全面的身體協(xié)調(diào)能力，通過教學，掌握靈活的運動學習方法。通過教學充分培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神。

2、教法設(shè)想：為達到教學目的，充分突出和突破教學的重、難點，本著從教學的實效性和創(chuàng)新性原則出發(fā)，主要采用遞進教學法、分層次教學法、講解示范法等。

3、學法指導(dǎo)：現(xiàn)代教育理論表明，課堂教學最重要的是教會學生如何學習，教師通過符合學生實際情況的教學使學生掌握接棒的兩種方法，充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生掌握正確的鍛煉方法。通過學法和教法相結(jié)合、與教材特點相結(jié)合、與學生實際相結(jié)合，幫助學生找到最適合自己的學習方法。本課教學中教師給學生充分的自主學習時間嘗試多種練習方法，要求學生找到適合自己練習的最佳方法。

六、教學流程

1、準備部分

通過慢跑和口令擊掌，充分使身體的機能調(diào)動起來，拉伸身體韌帶，提高學生的身體延展性使身體各部分得到充分的拉伸，通過前后擊掌的方法為后面接力的練習打下基礎(chǔ)。

2、基本部分

①、自學傳接棒技術(shù)。通過講解和示范，向?qū)W生介紹“上挑式”“下壓式”兩中接力方法和技術(shù)。要求學生認真聽講，并明確兩種方法的技術(shù)動作?！吧咸羰健保航影羧耸直圩匀幌蚝笊斐?，手臂與軀干約成40—50度角，掌心向后，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下。傳棒人將棒由下向上方送入接棒人手中。“下壓式”：接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干成50—60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎后朝后，傳棒人將棒的前端由上向前下方放入接棒人手中。兩人一組，自主學習，老師分組巡回指導(dǎo)，個別糾錯。

易犯錯誤：同側(cè)手交接棒、交接棒是配合不默契。

糾正方法：強調(diào)異側(cè)手交接棒、交接棒時，傳棒人要給予信號。

②、規(guī)范區(qū)域內(nèi)接力。組織學生在規(guī)范區(qū)域內(nèi)傳接棒練習：運用2種傳接棒方法自己嘗試，讓學生使用自我感覺好的一種方法交接棒。教師反復(fù)強調(diào)動作的重點要求和需要特被注意的地方。學生小組內(nèi)相互探討相互評價，相互糾錯，相互保護幫助。教師在學生練習過程中，不斷語言激勵，通過提問引發(fā)學生的思考，引出接力跑的難點——在快速中完成交接棒。

③、接力大比拼。通過教學比賽來提高學生練習的興趣更好的發(fā)揮團隊精神，老師也能通過比賽的成績來對教學效果有一個直觀的評價。

3、結(jié)束放松部分

①、游戲——“朋友手牽手”。通過“朋友手牽手”游戲，達到心理、身體的放松，同時讓學生連接人脈關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學生社會適應(yīng)能力。

②、回收器材，師生再見。

七、教學效果預(yù)計

對教學目標的制定中，認真分析教材，嚴格把握難重點，認真分析學生的實際情況，遵循教學規(guī)律，合理運用教法和學法，掌握學生生理心理特點，合理制定教學目標，預(yù)計教學目標能夠較順利的達成。學生在教師的激發(fā)下能夠認真參與學習，對接力跑項目能產(chǎn)生較高的興趣，課堂氣氛活躍。預(yù)計本課運動強度在中等以上,平均心率在130-140左右。

接力跑課件 篇7

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《義務(wù)教育階段體育與健康課程標準》學習領(lǐng)域水平發(fā)展目標，深度挖掘作為田徑運動中唯一的集體項目——接力跑教材的教育價值，在幫助學生學會接力跑技術(shù)的同時，引導(dǎo)學生學會與同伴合作，培養(yǎng)團隊意識，提高人際交往能力，努力創(chuàng)設(shè)有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的教學環(huán)境，通過嘗試體驗、探究學習和合作學習，提高學生體育學習和增進健康的能力。

二、教材分析：

接力跑在小學中低年級主要采用迎面接力跑，學生有一定的“接力”的概念，而在水平三高年級教材中，有部分接力跑教材的應(yīng)用。本課選用“下壓式”傳接棒技術(shù)，能多人反復(fù)傳接，傳接技術(shù)重點學習預(yù)備站位、接棒者的預(yù)跑、傳接棒時雙方的動作要領(lǐng)、傳接棒者之間的約定溝通信號等。

三、教學目標：

1．學生建立接力跑的技術(shù)概念，明確“下壓式”傳接棒技術(shù)要領(lǐng)。

2.通過圖示、口訣和各類練習、比賽，使大部分學生能基本掌握“下壓式”傳接棒技術(shù)。

3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習意識和團隊合作精神。

重點：“下壓式”傳接棒技術(shù)動作 難點：在跑動中完成正確的傳接棒

四、教學構(gòu)思與亮點：

1.自制接力棒，棒中藏“秘訣”：把“下壓式”傳接棒的動作要領(lǐng)、圖示、口訣等設(shè)計成“秘訣”，卷好置入PVC管做成的接力棒內(nèi)，在學習正確動作環(huán)節(jié)時取出，通過集體朗讀等，學習傳接棒要領(lǐng)和口訣。這樣可以不要用大型掛圖和黑板，方便攜帶和閱讀。

2.圓形場地設(shè)計，巧妙而實用：通常的接力跑教學采用直線式，而本課采用圓形場地，大圈小圈同心圓相套，環(huán)內(nèi)平均分布8個直徑6米的小圈。40位學生5人一組，在圓弧上復(fù)習原地傳接棒、慢跑中傳接棒、快跑一圈后傳接棒等；又在大圓上進行二分之一圈接力跑比賽，進一步鞏固和提高傳接棒技術(shù)，突破在快速跑中傳接棒的學習難點。

3.倡導(dǎo)探究與合作，體現(xiàn)課程理念：本節(jié)課以學生發(fā)展為中心，以“探究”“合作”貫穿整節(jié)課的始終，輔以嘗試法、游戲法、比賽法、比較法、分解與完整練習法和演示法等教學方法，引導(dǎo)學生學會接力跑技術(shù)，教學方式有效，教學效果明顯。

4.自制骰子選擇，素質(zhì)練習有趣味：課前用方形泡沫塊自制一個30厘米見方的大骰子，六個面上標注六個不同的練習內(nèi)容，如：立臥撐5次、連續(xù)蛙跳3個、背起同伴5秒等，在素質(zhì)練習時由學生擲骰子，決定練習的內(nèi)容，形式活潑有趣，枯燥的身體素質(zhì)練習變得趣味十足。

五、教學組織對策

1、準備部分：在大圓上進行慢跑，同時進行小踢腿、高抬腿等跑的專門練習，并通過叫號呼應(yīng)讓學生記住自己的號碼，便于在后續(xù)的練習中運用；慢跑后在圓弧上進行準備活動，在常規(guī)動作基礎(chǔ)上增加若干傳接棒手勢、轉(zhuǎn)體等動作，為主教材學習鋪墊。

2、基本部分：學生通過小組內(nèi)的合作學習，參照“學習指導(dǎo)方案”——藏在接力棒中的圖示和口訣，進行問題式探究學習，通過同伴間的相互幫助和糾錯，初步掌握下壓式傳接棒方法，從原地到慢跑，通過小組合作游戲，學生明確與同伴溝通的重要性，在練習過程中使用有聲信號“給！”，把握傳接棒的時機。整個基本部分通過小圓到大圓，距離和速度逐步增加，尤其是最后1/2大圓的接力跑，創(chuàng)新改變了“十字接力跑”的形式，大大地提高了練習密度，激發(fā)了學生練習的興趣。通過擲骰子來決定身體素質(zhì)練習的內(nèi)容和要求，學生在寬松的氛圍里完成多種身體素質(zhì)練習。

3、結(jié)束部分：師生一起舞蹈，拉手形成波浪，此起彼伏，放松身心，教師通過點評，使學生進一步鞏固學習目標，培養(yǎng)團結(jié)合作，共同進步的人生觀。

接力跑課件 篇8

教材分析

接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一，在接力跑活動中，學生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學生的自信心，而深受學生們的喜愛。本節(jié)課主要學習的是迎面接力跑，用下壓式的傳接棒方法進行學習內(nèi)容。

學情分析

1、迎面接力跑是小學田徑教學的主要教材，通過練習不僅可以提高學生機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)學生勇往直前奮發(fā)向上的精神，迎面接力跑對于學生生理和心理健康起著積極作用。讓學生在體驗快速跑的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技術(shù)與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參與本課學習鍛煉。

2、三年級的學生組織紀律性較強，情緒變化較大，運動能力有一定的發(fā)展，但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差。

3、上課喜歡玩，想象創(chuàng)造豐富，學習興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學校方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。講學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難中體驗運動樂趣，提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。

教學目標

課程標準：使學生樂于學習并勇于表現(xiàn)自己；掌握接力跑的規(guī)則，能有效的進行接力跑的比賽；能把跑的`基本要領(lǐng)運用到平時生活鍛煉中；在體育活動中表現(xiàn)出合作行為，體驗并說出個人在小組游戲時的感受，知道在集體性體育活動中如何與他人合作。

知識與技能：獲得迎面接力跑的基礎(chǔ)知識和動作要領(lǐng)，學生能夠用真確的方法和形式去進行迎面接力跑活動。

過程與方法：采用以跑為主題的教學方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。采用分組輪換的方法，由小組長帶領(lǐng)進行練習，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用。

情感、態(tài)度與價值觀：通過迎面接力跑的游戲活動，使學生能夠調(diào)控情緒，可以描述進步或成功時的情緒表現(xiàn)以及退步或失敗時的心情；促進南學生心理和身體健康，快樂的發(fā)展。學生應(yīng)具有良好的團結(jié)合作精神，在活動中表現(xiàn)出對他人的尊重關(guān)心和自我探索能力

教學重點和難點

重點：正確交接棒的方法。

難點：交接棒與跑的結(jié)合速度。

接力跑課件 篇9

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導(dǎo)思想，根據(jù)《課標》水平三的學習要求和學生的實際情況，以自主探索學習為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習為主要手段，以獲得身心健康發(fā)展為目的，以師生共創(chuàng)情感交融的課堂教學情景為核心，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的實踐能力，確保每位學生從活動中得到積極的發(fā)展。整個教學過程都在游戲和比賽中進行，讓學生在玩中學，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學生學”變?yōu)椤皩W生樂于主動學，自主學，教師輔導(dǎo)”的探究式學習方式。

二、教材分析

接力跑是田徑運動中由快速跑和傳接棒技術(shù)組成的集體項目，它是由培養(yǎng)學生相互配合，密切合作的一項良好運動。接力跑是在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，在快速跑中，由傳接棒完成。只有通過反復(fù)練習，練習者傳接棒之間有了很好的配合，才能達到理想的效果。通過接力跑練習，使學生了解接力跑的動作技術(shù)要領(lǐng)和比賽規(guī)則，促使學生各項身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。本節(jié)下壓式接力跑是水平三的教學內(nèi)容，在水平一、水平二的`教學中學生已經(jīng)基本掌握了接力跑的動作要領(lǐng)，因此對于六年級接力的教學來說，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學功能外，更多的、更重的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會適應(yīng)上的教育功能。

三、學情分析

六年級小學生相對于小學低年級來說易組織，安全意識較強，對動作的認知、理解、接受能力都有較大的提高，他們在學習方法上有了較大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導(dǎo)下，在學練結(jié)合中具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力，團隊精神好、敢于競爭，這些特點都為上好本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。而本課又是田徑教學中唯一的集體協(xié)作項目，如何使學生進入角色，配合教師完成本課教學任務(wù)是教師面臨的最大難題。

四、教學目標

1、使學生了解接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動作方法。

2、學會跑動中傳接棒的技術(shù)，掌握傳接棒的時機。

3、遵守規(guī)則，提高師生間、同學間交往、溝通的能力；發(fā)展通過協(xié)作達成目標的能力，增強團隊意識。

4、在游戲比賽中，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力和集體主義精神，以及健康向上的心態(tài)。

五、教學特色

創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學環(huán)境，加強師生間的交流，在培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作精神的同時，充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生的自學自練為主，教師的導(dǎo)向性參與為輔，利用探究學習和合作學習方法，引導(dǎo)學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過練習中的思維引導(dǎo)學生掌握方法，提高學生的解決問題的能力，以達到最佳的教學效果。

六、教學方法和措施

1、分組練習和自主學習相結(jié)合，通過多次和反復(fù)練習，達到熟練。

2、組織接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。

七、教學評價

學生在完成本次課學習過程中，有90%的學生能掌握下壓式傳接棒技術(shù)，并能應(yīng)用于實踐。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到了發(fā)展，更重要的是使全體學生體驗到參加體育活動的樂趣，在生理和心理上有一種獲得成功后的喜悅。激發(fā)學生參加體育活動的興趣，從而更加積極主動的參加體育活動，為終身體育打下基礎(chǔ)。同時，學生之間團結(jié)協(xié)作，相互幫助，有團隊意識、責任感，在教學得到充分落實。

接力跑課件 篇10

本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學生集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。

一、學情分析：

1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。

二、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。

2、技能目標：

A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術(shù)與速度；

3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心健康發(fā)展。本課重點：

A、隊形變化時的要領(lǐng)，調(diào)動學生的積極性；本課難點：隊形變化后的秩序；

三、教學方法運用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

四、場地與器材：足球場

五、教學過程：

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：

1）體育委員整對集合，師生問好；2）宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容；3）安排見習生；

2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）教學步驟：

1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領(lǐng)；2）教師做完整示范；

3）教師口令指揮學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

（二）展開（19-20分鐘）：

1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：教學步驟：

1）教師示范，學生嘗試性練習；2）學生分組進行練習；

3）教師啟發(fā)，學生總結(jié)跑時的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。

2、游戲:“障礙過關(guān)”（13-15分鐘）

方法：游戲分兩個部分，中途設(shè)置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結(jié)束

教學步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判；

2）教師口令，學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作；3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學生總結(jié)游戲心得；組織隊形：同上。

（三）延伸（5-7分鐘）：

1、游戲：“抱團數(shù)數(shù)”

方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則；2）教師口令指揮學生練習。

2、放松操方法：

1）教師講解示范動作，學生練習；2）教師巡視指導(dǎo)；

3）教師對本節(jié)課進行小結(jié)；4）師生再見

接力跑課件 篇11

活動目標

1學習以接力的方式大步跑。

2遵守比賽規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

3學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

4幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。

活動準備

1接力棒3-4根。

2場地布置

3音樂磁帶，錄音機等。

活動過程

1準備活動。小小迪斯科操。

2基本活動。

（1）學習"大步跑"。教師示范兩種跑步方法，你們看那種事是大步跑？

幼兒觀察后進行回答。

教師：這種跑步方式叫大步跑。大步跑時，除了步子要跨的更大，身體的其他部分還應(yīng)該怎樣配合呢？上臂的擺動也要相應(yīng)的增大。

（2）練習"大步跑"

教師：現(xiàn)在我們站在起跑線后，用大步跑的方法跑到場地的另一邊。記住，第一人到達目標后，第二人再出發(fā)。

幼兒練習1-2次，期間教師可講評幼兒在大步跑時出現(xiàn)的問題。

3比賽："傳棒接力跑"

（1）玩法：幼兒分成3-4組，每組6人。小組成員分成兩部分，分別站在操場的兩邊起跑線上。第一人手里拿著接力棒，最后一人胳膊上系上紅綢帶。教師下令后，第一人持棒跑向?qū)γ娴牡诙€人，第二個人接棒后跑向?qū)γ娴牡谌齻€人，直到最后一個人，最先跑完的一組獲勝。

（2）規(guī)則：下一個人必須等接到上一個認得接力棒后再跑，不許超過起跑線接棒。掉棒后必須撿起后繼續(xù)向前跑。

（3）比賽進行3-4次，中間可交換場地。

4放松活動。在輕音樂中緩慢踏步，舒展手臂，腿部，放松身體各部分。

教學反思

通過這次活動的開展，激發(fā)了孩子們的熱情和團結(jié)協(xié)作精神及永爭第一的思想。增進了師生之間的感情，加強了孩子們之間的交流，鍛煉了身體增強了體質(zhì)。在本次活動中，通過組織和實施這次活動，鍛煉了老師的組織能力和現(xiàn)場調(diào)控人員的能力。加強了師生之間的配合，了解了幼兒的身體狀況以便在以后的更好的工作。

在本次活動中，由于經(jīng)驗不足，在活動過程中稍顯混亂，有的孩子不聽招呼，導(dǎo)致活動現(xiàn)場較亂。如果下次再有這樣的活動，我一定會吸取教訓，課前宣布比賽規(guī)則，獎懲辦法，并宣布比賽現(xiàn)場紀律，表現(xiàn)好的要給與獎勵，表現(xiàn)不好的要適當?shù)亟o予小小的懲罰。這樣的話，我想一定有助于活動的開展。

接力跑課件 篇12

學習內(nèi)容：S型繞樁跑迎面接力

學習目標：1、通過主題式情景教學，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對體育活動的興趣，引導(dǎo)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為

2、發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏、快速變向跑及合作的能力。

學習步驟：

一、激發(fā)興趣、活躍情緒

教師活動：

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——“玩礦泉水瓶”

2、帶領(lǐng)學生一起跳“兔子舞”。

3、組織學生一起游戲——“搶位置”。

學生活動：

1、明確學習內(nèi)容和要求，積極參與各項活動。

2、跟著音樂與老師一起跳兔子舞。

3、明白游戲方法及要求，反應(yīng)快，快速找到位置。

組織：四列橫隊八路縱隊

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二、培養(yǎng)興趣、掌握技能

教師活動：

1、引導(dǎo)學生利用礦泉水瓶，進行自主創(chuàng)編游戲活動。

2、教師巡視指導(dǎo)，并與學生一起進行游戲比賽。

3、邀請有特色的小組進行游戲活動表演，并及時進行點評。

4、引導(dǎo)學生進行“上島送水接力”游戲，講解示范游戲方法及規(guī)則，并提示學生注意安全。

5、點評各組的游戲情況。

6、組織學生進行“S型繞樁跑迎面接力”，講解示范游戲方法及規(guī)則（接力物：瓶子），參與學生的接力比賽，并及時點評。

7、各組選派一名代表小組進行比賽，展示自己的本領(lǐng)，教師與學生一起點評。

學生活動：

1、在規(guī)定的活動區(qū)域開展游戲，先討論后游戲，積極合作。

2、積極參與展示活動，相互觀察，積極交流評價。

3、在游戲中能相互指導(dǎo)幫助，順利開展游戲活動。

4、接力比賽中能積極遵守比賽規(guī)則，相互監(jiān)督，相互鼓勵合作，

瓶倒后馬上扶起來放在原位。

5、積極參與比賽，展示自己的水平。

6、大膽展示自己，與同學一起交流。

組織：八小組分散八路縱隊

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三、保持興趣、拓展延伸

教師活動：

1、導(dǎo)學生進行“打保齡球”游戲，分成八小組進行游戲活動，

提示游戲的注意要點，教師巡視指導(dǎo)各組游戲情況。

2、組織學生站在統(tǒng)一線上進行“套圈游戲”，教師共同參與游戲活

動，并組織學生進行比賽。

學生活動：

1、積極參與游戲活動，掌握游戲方法，相互合作，輪流進行扶瓶

與撿球。

2、能有序地進行套圈接力，積極參與比賽，注意等同學投完后再

一起撿圈。

組織：八小組散點

四、穩(wěn)定情緒、身心放松

教師活動：

1、組織學生進行意念放松練習。

2、總結(jié)評價本節(jié)課。

3、宣布下課。

學生活動：

1、積極參與放松練習，能隨著音樂及教師的提示進行放松。

2、相互交流本節(jié)課。

3、師生再見。

組織：四列橫隊

接力跑課件

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。當幼兒園教師的教學任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考相關(guān)資料會讓我們的學習工作效率更高。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？以下為小編為你收集整理的接力跑課件，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

接力跑課件(篇1)

指導(dǎo)思想：

本課根據(jù)二期課改的精神和以學生發(fā)展為本的理念，突出學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、民主、活潑的課堂氣氛。依據(jù)七年級學生的身體、心理特點，讓學生自己動手制作簡單器材并能利用其進行多種身體鍛煉的能力，在練習中體驗“一物多用”的學習方法。

教材分析：

本課的教學內(nèi)容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》七年級教材。本課采用投擲輕物和接力跑為基本教材。

從以往的教學情況來看學生大多不喜歡上投擲課，不是嫌器械又臟又重，就是嫌練習的形式單調(diào)乏味。因此，在本課的設(shè)計中以沙包貫穿全課，設(shè)計了沙包的投遠和投準、各種方式的拋接練習、蜘蛛行走搬運沙包、炸碉堡游戲、快速跑接力等來調(diào)動學生興趣和積極性，并采用分組學、練的組織形式，為學生提供自創(chuàng)的空間。培養(yǎng)學生的團隊精神、促進他們的思維能力。

學生分析：

本課教學對象是本校七（3）班學生，共有28人。該班學生對體育運動有良好的參與意識。身體素質(zhì)一般，運動技能一般，但同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。

教學重點、難點：

教學重點：控制投擲的力量和出手角度，培養(yǎng)學生自制簡單器材并能利用沙包進行多種身體鍛煉的能力。

教學難點：讓學生學會利用沙包進行多種身體鍛煉的方法。

教學目標：

1、知識與技能目標：本節(jié)課通過學生自己縫制沙包，自己創(chuàng)造練習方法，提高協(xié)調(diào)能力，

發(fā)展投擲的`能力。培養(yǎng)學生自制簡單器材并能利用器材進行身體鍛煉的能力。

2、過程與方法目標：通過實踐練習，引導(dǎo)學生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習和互助學習的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過接力跑練習讓學生建立同學間的合作意識，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

教學過程：

本課分為四個部分，設(shè)計步驟如下：

開始部分課堂常規(guī)，目的是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習，可以集中學生注意力，振奮學生的精神，為以下的教學作好準備。

準備部分采用學生按自然組分組，各組自創(chuàng)準備活動內(nèi)容并練習，教師視情況進行專門性練習，進行有針對性的熱身，內(nèi)容是準備操。既可以發(fā)揮學生練習的主動性，還能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)練習興趣，為接下來的練習做好充足的準備。

基本部分第一個內(nèi)容是投擲。設(shè)計了以下的教學步驟：

（一）沙包拋接練習。①上拋擊掌②轉(zhuǎn)身接拋③踢沙包④腳拋頭接⑤自創(chuàng)動作拋接。采用多種方法將投擲物上拋接住練習，既提高學生練習興趣，又發(fā)展學生上肢力量，最后采用自創(chuàng)動作上拋接住練習，既能發(fā)展學生積極思維能力，又能發(fā)展學生的空間定位定向、平衡能力。教師可選擇創(chuàng)意較好的方法讓學生展示交流，將學生的學習熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學生在學習的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。這個練習中重點培養(yǎng)學生利用器材進行多種身體鍛煉的能力。

（二）將沙包投向遠處。目的是使學生控制投擲的力量和出手角度。讓學生了解，工作距離長了，投擲出手的速度更大，投擲距離更遠。

（三）沙包投準練習。①投中地上小圈②炸碉堡游戲。內(nèi)容由易到難。練習前教師讓學生

思考如何提高投擲的準確性。利用軍事上的投手榴彈誘導(dǎo)學生投準練習的必要性。學生進行投準練習，方法不限，重視學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。最后分組進行投準比賽，采用比賽形式活躍課堂氣氛更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

基本部分第二個內(nèi)容，是接力跑。設(shè)計了以下的教學步驟：

（一）蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個內(nèi)容的過度，調(diào)動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣。

（二）往返跑接力。練習時各組將本隊的沙包用教師準備好的布袋做成一個大沙包再進行游戲接力。通過傳遞沙包進行往返接力跑競賽，充分調(diào)動學生的學習積極性，增強學生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。

最后結(jié)束部分，配樂放松練習，使學生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時指出學生練習中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生自制簡單器材能力并進行自我鍛煉的良好習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

以上是我對這節(jié)課的設(shè)想。

接力跑課件(篇2)

教材分析

本節(jié)課以“快樂體育，健康第一”為指導(dǎo)思想。在已經(jīng)學過往返跑的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習往返跑接力賽，學習本節(jié)課內(nèi)容進一步讓學生掌握跑的動作要領(lǐng)和接棒的方法；發(fā)展學生下肢力量，提高學生的反應(yīng)能力，同時培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作意識。

學情分析

本節(jié)課的教學對象是小學六年級學生，他們中大多體能較好、活潑好動，愛在老師同學面前表現(xiàn)自己，喜歡在競賽中獲得勝利。針對這種情況，在上節(jié)課學習過往返跑的基礎(chǔ)上來學習往返跑接力賽。培養(yǎng)學習頑強的拼搏精神和敢于實踐的能力，是學生身心得到健康發(fā)展。

教學目標

認知目標：進一步了解往返跑接力賽的基本知識。

技能目標：掌握起跑、快速轉(zhuǎn)身跑、接棒手法等，提高學生靈敏素質(zhì)，發(fā)展下肢力量，增強體質(zhì)。

情感目標：培養(yǎng)學生勇于拼搏的精神和團結(jié)協(xié)作能力。

教學重點和難點

教學重點：轉(zhuǎn)身跑和接棒手法。

教學難點：學生傳接棒技術(shù)和相互之間的'配合。

教學過程

根據(jù)新課程標準中學段各領(lǐng)域目標要求結(jié)合高年級學生的生理、心理特點和認知水平設(shè)計了“克服困難（身體協(xié)調(diào)）”這一主題進行教學，其過程體為：

一、調(diào)動情緒、激發(fā)興趣

教師以親切自然的話語將學生帶入到體育課中。

1、通過教師語言的感召力，吸引學生積極主動的參與活動。通過（跟我學）的動作練習，使學生做好準備活動，為教學內(nèi)容內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2、學生從個人練習到集體競賽，有效的培養(yǎng)了學生相互交流、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神及較強的團隊合作意識。

二、情感教育

1、在小游戲中，學生和老師都得到休息。

2、師生共同評比看看誰做得最好，總結(jié)本課。

接力跑課件(篇3)

一、說課內(nèi)容

接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，運用傳接棒技術(shù)，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高學生的位移速度。今后學習打下良好基礎(chǔ)。

二、說教材內(nèi)容分析

學生在以前學習中，已經(jīng)學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學習具備了一定的學習基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握，雖然存在著個別運動技能的差異，（但是學習的總體身體素質(zhì)、自然能力都較好、教學過程中，以學生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。

三、說教學目標

1．認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動作要領(lǐng)

2．能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠比較協(xié)調(diào)的進行傳接棒配合，發(fā)展學生的位移速度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

3．情感目標：培養(yǎng)機智、互幫互學的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽感。

四、說教學重難點

教學重點：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者臂前伸，手持棒上挑。

教學難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。

五、說教學程序

1．隊列練習

通過課前隊列練習，提高學生的興奮性，集中學生的注意力，投入到課中來，為課中練習服務(wù)。

2．準備活動練習

由體育委員帶領(lǐng)進行練習，在體育委員的帶領(lǐng)下，充分活動身體各關(guān)節(jié)，發(fā)揮體育骨干的助手作用。

3．合作學習接力跑

以小組為單位，原地討論自創(chuàng)，

把自創(chuàng)的技術(shù)進行接力跑，積極探討，努力創(chuàng)新，切實可行，教師誘導(dǎo)學生進行練習，并且進行安全教育，讓學生互相討論學習，創(chuàng)造出自己的傳接棒動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學生思維，然后教總結(jié)歸納，導(dǎo)入課題“傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。

講解示范，進行巡回指導(dǎo)。

準確的傳接協(xié)調(diào)配合。

⑴傳棒者通過聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。

⑵教師與體育骨干共同示范，區(qū)別對待，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

4．示范效果

點出四名體育骨干學生，作這堂課的效果示范，把學生興趣推前最潮，同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術(shù)。

5．說教學游戲

器材：籃球、礦泉水瓶、畫兩個圓圈、飛環(huán)。

教法：教師觀察與學生同樂。小結(jié)評價新穎的游戲方法。

組織：學生分組協(xié)商游戲方法規(guī)則，依新穎的游戲方法，進行游戲競賽，利用游戲發(fā)展學生的創(chuàng)造力、思維能力，以達到全面發(fā)展身體素質(zhì)、積極參與、動腦動手、發(fā)揮各人聰明智慧，盡情玩樂。

6．說放松活動：幾個人一組進行放松。

要求：充分放松

7．說小結(jié)

接力跑課件(篇4)

接力跑是一項極具挑戰(zhàn)性的運動項目，也是中學生們熱衷參與的體育活動之一。它不僅能夠鍛煉中學生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們團隊合作和溝通能力。以下是一篇關(guān)于接力跑的初中說課稿，從運動規(guī)則、訓練方法、競賽策略等多個方面進行詳細闡述。

一、引入

大家好！我是XX中學的體育老師，今天很榮幸來介紹一項受到中學生歡迎的運動項目——接力跑。接力跑是一項團隊合作的運動，在進行接力跑比賽時，隊員之間需要快速交接接力棒，共同完成比賽。下面我將從運動規(guī)則、訓練方法以及競賽策略等方面進行具體介紹。

二、運動規(guī)則

接力跑分為4x100米、4x200米和4x400米三個項目，其中最常見的是4x100米接力。比賽時，每個隊伍由四名隊員組成，他們分別在起跑線不同位置等待接力。首先，第一棒隊員在起跑線上準備就緒，等待發(fā)令。比賽開始后，第一棒隊員起跑，完成指定距離后將接力棒交給第二棒隊員。之后，第二棒隊員進行接力，并將接力棒交接給第三棒隊員。最后，第三棒隊員完成接力，并將接力棒交接給最后一棒的隊員。最終，第四棒隊員完成比賽，隊伍跨過終點線，比賽結(jié)束。

三、訓練方法

為了在接力跑比賽中取得好成績，隊員們需要進行系統(tǒng)的訓練。首先是個人技巧的訓練，包括起跑技巧、加速技巧和交接接力棒的技巧。其次，隊員們需要進行團隊合作訓練，熟悉隊員之間的配合和默契。這可以通過反復(fù)練習接力動作，互相熟悉跑步速度和沖刺時間來實現(xiàn)。最后，隊員們需要進行有氧和無氧運動強度的訓練，以提高他們的爆發(fā)力和耐力。

四、競賽策略

在接力跑比賽中，采取合適的競賽策略非常重要。首先，第一棒隊員的起跑速度至關(guān)重要，他們需要全力沖刺，爭取盡快交接接力棒給第二棒隊員。其次，第二、第三棒隊員需要保持較為穩(wěn)定的配速，以保證整個隊伍在比賽過程中的順利進行。最后，最后一棒隊員要全力沖刺，爭取將隊伍帶過終點線。團隊合作和速度的平衡是取得好成績的關(guān)鍵。

五、總結(jié)

接力跑是一項鍛煉身體素質(zhì)和培養(yǎng)團隊合作能力的運動項目，它可以增強中學生的爆發(fā)力、耐力和敏捷性。通過個人技巧和團隊合作的訓練，中學生可以提升自己的接力水平。同時，在競賽中采取正確的策略也能幫助隊伍取得好成績。我們鼓勵中學生們多參與接力跑的訓練和比賽，通過這項活動鍛煉自己的身體和團隊合作能力。

以上就是關(guān)于接力跑的詳細說課稿，通過對運動規(guī)則、訓練方法和競賽策略等方面的介紹，希望能夠讓同學們更全面地了解和參與這項有益身心的運動項目。謝謝大家！

接力跑課件(篇5)

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導(dǎo)思想，根據(jù)《課標》水平三的學習要求和學生的實際情況，以自主探索學習為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習為主要手段，以獲得身心健康發(fā)展為目的，以師生共創(chuàng)情感交融的課堂教學情景為核心，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的實踐能力，確保每位學生從活動中得到積極的發(fā)展。整個教學過程都在游戲和比賽中進行，讓學生在玩中學，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學生學”變?yōu)椤皩W生樂于主動學，自主學，教師輔導(dǎo)”的探究式學習方式。

二、教材分析

接力跑是田徑運動中由快速跑和傳接棒技術(shù)組成的集體項目，它是由培養(yǎng)學生相互配合，密切合作的一項良好運動。接力跑是在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，在快速跑中，由傳接棒完成。只有通過反復(fù)練習，練習者傳接棒之間有了很好的配合，才能達到理想的效果。通過接力跑練習，使學生了解接力跑的動作技術(shù)要領(lǐng)和比賽規(guī)則，促使學生各項身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。本節(jié)下壓式接力跑是水平三的教學內(nèi)容，在水平一、水平二的`教學中學生已經(jīng)基本掌握了接力跑的動作要領(lǐng)，因此對于六年級接力的教學來說，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學功能外，更多的、更重的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會適應(yīng)上的教育功能。

三、學情分析

六年級小學生相對于小學低年級來說易組織，安全意識較強，對動作的認知、理解、接受能力都有較大的提高，他們在學習方法上有了較大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導(dǎo)下，在學練結(jié)合中具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力，團隊精神好、敢于競爭，這些特點都為上好本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。而本課又是田徑教學中唯一的集體協(xié)作項目，如何使學生進入角色，配合教師完成本課教學任務(wù)是教師面臨的最大難題。

四、教學目標

1、使學生了解接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動作方法。

2、學會跑動中傳接棒的技術(shù)，掌握傳接棒的時機。

3、遵守規(guī)則，提高師生間、同學間交往、溝通的能力；發(fā)展通過協(xié)作達成目標的能力，增強團隊意識。

4、在游戲比賽中，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力和集體主義精神，以及健康向上的心態(tài)。

五、教學特色

創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學環(huán)境，加強師生間的交流，在培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作精神的同時，充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生的自學自練為主，教師的導(dǎo)向性參與為輔，利用探究學習和合作學習方法，引導(dǎo)學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過練習中的思維引導(dǎo)學生掌握方法，提高學生的解決問題的能力，以達到最佳的教學效果。

六、教學方法和措施

1、分組練習和自主學習相結(jié)合，通過多次和反復(fù)練習，達到熟練。

2、組織接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。

七、教學評價

學生在完成本次課學習過程中，有90%的學生能掌握下壓式傳接棒技術(shù)，并能應(yīng)用于實踐。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到了發(fā)展，更重要的是使全體學生體驗到參加體育活動的樂趣，在生理和心理上有一種獲得成功后的喜悅。激發(fā)學生參加體育活動的興趣，從而更加積極主動的參加體育活動，為終身體育打下基礎(chǔ)。同時，學生之間團結(jié)協(xié)作，相互幫助，有團隊意識、責任感，在教學得到充分落實。

接力跑課件(篇6)

教案分析：

接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。 學情分析：

本次課的授課班級為小學六年級學生，由于小學學生具有好動，注意力不集中的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學已不能適應(yīng)本學段學生的心理特點，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲教學更能激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、競賽等教學手段，充分挖掘每個學生的潛在能力，發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

教學目標：

1、學生在練習中表現(xiàn)出積極的興趣，主動參與。

2、能掌握一到兩種交接棒的技術(shù)動作，并且能在比賽中加以運用。

3、培養(yǎng)學生樂于參與教學互動，敢于創(chuàng)新，自信、自強，增強學生的集體榮譽感，使85％—90％的學生熟練掌握。

教學重點和難點：

重點：接力棒在交接過程中的基本技術(shù)與跑的`方法。

難點：注意掌握傳接棒的時機與配合。

教學過程：

一，課堂常規(guī)：

1.集合整隊，檢查人數(shù)

2.師生問好，宣布本課任務(wù)，提出學習的要求，指出學習的難點和重點

3.安排見習生

二，準備活動：

1.教學游戲—“數(shù)數(shù)報團游戲”

2、徒手操

三、介紹接力跑項目特點

要點：

1、接力跑正式和非正式比賽項目。

2、以短跑技術(shù)能力為基礎(chǔ)的集體比賽項目。

3、在基本能力相近的情況下，傳接棒技術(shù)對比賽的成敗起關(guān)鍵作用。

4、高水平比賽需要長期專門的訓練準備。

四，學習接力跑技術(shù)

接力跑技術(shù)包括短跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)兩個部分。接力跑包括男、女4x100米和4x400米。

1棒采用“蹲踞式”。2、3、4棒采用“半蹲踞式”或站立式起跑。2、4棒接棒人站在跑道外側(cè)，右腿在前。3棒的接棒人站在跑道的內(nèi)側(cè)，左腿在前重心偏左。 上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40-45度角，掌心向后，拇指于其它四指自然張開，虎口向下，傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

下壓式：接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50-60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向下傳給接棒人的手中。

（注意）傳接棒的位置：

傳接棒過程中通常是傳棒人跑到離接棒人約2米處立即發(fā)出“接”的信號，接棒人迅速后伸手臂接棒。

3、體會4x100米接力完整技術(shù)

（1）．4x100米接力教學比賽1次

五，游戲：抱腰拔河

六，結(jié)束部分

1、放松練習

2、總結(jié)

3、檢查

4、下課

教學反思

1、學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

2、在接力的導(dǎo)入部分應(yīng)采用迎面接力的比賽來激發(fā)學習的興趣，提高積極性；

3、課中對接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應(yīng)該指定小組長或?qū)ｉT裁判負責監(jiān)督學生不可超越接力區(qū)增加學生對接力區(qū)這個概念理解得更加深刻。

4、接力賽（圓周）中，個別學生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標志。 易范錯誤與糾正方法：

易范錯誤：伸臂過早；傳接棒不準；起動不準確；

糾正方法：學生原地、慢跑的傳接棒練習，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號，提高熟練程度

接力跑課件(篇7)

二年級體育課《迎面接力》教案 1、學習迎面接力的動作方法 2、利用現(xiàn)有的教具進行接力游戲發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度和力量素質(zhì)，小學英語教案培養(yǎng)觀察力、目測力和時空感。 3、在游戲中體驗到合作的樂趣，表現(xiàn)出良好的`集體意識和團結(jié)協(xié)作 小學教案 ，培養(yǎng)學生自主學習能力與勇敢、頑強、果斷和 1、學習迎面接力的動作方法 2、利用現(xiàn)有的教具進行接力游戲發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度和力量素質(zhì)，小學英語教案培養(yǎng)觀察力、目測力和時空感。 3、在游戲中體驗到合作的樂趣，表現(xiàn)出良好的集體意識和團結(jié)協(xié)作小學教案 ，培養(yǎng)學生自主學習能力與勇敢、頑強、果斷和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。 教法：提示法 指導(dǎo)法、示范法 法、評價法 教學過程： ? 1、語言導(dǎo)入學習迎面接力 2、示范迎面接力的技術(shù)要領(lǐng) ? 3、組織分組示范 4、組織評價 5、組織學生利用剛學的技術(shù)進行無教具迎面接力比賽 6、教師評價并指導(dǎo)糾錯 7、教師示范有教具比賽方法 8、教師指導(dǎo)分組進行比賽 9、引導(dǎo)學生利用現(xiàn)有教具自編接力并示范方法 10、分組討論每組出一套方案 小學體育教案迎面接力11、每套方案進行一次比賽 12、總結(jié)、評價 教法： 示范法 教學過程 1、教師領(lǐng)做 2、語言引導(dǎo) ： 分組教 自主學習法 法觀察法 模仿法 過程： 1、觀察、學習迎面接力的技術(shù)要領(lǐng) 2、展示或觀察評價 3、接受同學們評價并改正錯誤動作 4、展開無教具迎面接力比賽 5、接受教師評價并改正錯誤動作 6、認真觀察教具在接力中的運用 7、展開有教具的迎面接力比賽 8、分組研究、討論利用現(xiàn)有教具來創(chuàng)編迎面接力游戲 9、分別運用每個小組同學提出的方案進行一組比賽（小組長負責比賽規(guī)則） 10、小結(jié)并接受評價 ： 模仿法 過程 1、配樂 2、集體舞蹈

接力跑課件(篇8)

指導(dǎo)思想：

本課根據(jù)二期課改的精神和以學生發(fā)展為本的理念，突出學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、民主、活潑的課堂氣氛。依據(jù)七年級學生的身體、心理特點，讓學生自己動手制作簡單器材并能利用其進行多種身體鍛煉的能力，在練習中體驗“一物多用”的學習方法。

教材分析：

本課的教學內(nèi)容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》七年級教材。本課采用投擲輕物和接力跑為基本教材。

從以往的教學情況來看學生大多不喜歡上投擲課，不是嫌器械又臟又重，就是嫌練習的形式單調(diào)乏味。因此，在本課的設(shè)計中以沙包貫穿全課，設(shè)計了沙包的投遠和投準、各種方式的拋接練習、蜘蛛行走搬運沙包、炸碉堡游戲、快速跑接力等來調(diào)動學生興趣和積極性，并采用分組學、練的組織形式，為學生提供自創(chuàng)的空間。培養(yǎng)學生的團隊精神、促進他們的思維能力。

學生分析：

本課教學對象是本校七（3）班學生，共有28人。該班學生對體育運動有良好的參與意識。身體素質(zhì)一般，運動技能一般，但同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。

教學重點、難點：

教學重點：控制投擲的力量和出手角度，培養(yǎng)學生自制簡單器材并能利用沙包進行多種身體鍛煉的能力。

教學難點：讓學生學會利用沙包進行多種身體鍛煉的方法。

教學目標：

1、知識與技能目標：本節(jié)課通過學生自己縫制沙包，自己創(chuàng)造練習方法，提高協(xié)調(diào)能力，

發(fā)展投擲的能力。培養(yǎng)學生自制簡單器材并能利用器材進行身體鍛煉的能力。

2、過程與方法目標：通過實踐練習，引導(dǎo)學生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習和互助學習的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過接力跑練習讓學生建立同學間的合作意識，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

教學過程：

本課分為四個部分，設(shè)計步驟如下：

開始部分課堂常規(guī)，目的是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習，可以集中學生注意力，振奮學生的精神，為以下的教學作好準備。

準備部分采用學生按自然組分組，各組自創(chuàng)準備活動內(nèi)容并練習，教師視情況進行專門性練習，進行有針對性的熱身，內(nèi)容是準備操。既可以發(fā)揮學生練習的主動性，還能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)練習興趣，為接下來的練習做好充足的準備。

基本部分第一個內(nèi)容是投擲。設(shè)計了以下的教學步驟：

（一）沙包拋接練習。①上拋擊掌②轉(zhuǎn)身接拋③踢沙包④腳拋頭接⑤自創(chuàng)動作拋接。采用多種方法將投擲物上拋接住練習，既提高學生練習興趣，又發(fā)展學生上肢力量，最后采用自創(chuàng)動作上拋接住練習，既能發(fā)展學生積極思維能力，又能發(fā)展學生的空間定位定向、平衡能力。教師可選擇創(chuàng)意較好的方法讓學生展示交流，將學生的學習熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學生在學習的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。這個練習中重點培養(yǎng)學生利用器材進行多種身體鍛煉的能力。

（二）將沙包投向遠處。目的是使學生控制投擲的力量和出手角度。讓學生了解，工作距離長了，投擲出手的速度更大，投擲距離更遠。

（三）沙包投準練習。①投中地上小圈②炸碉堡游戲。內(nèi)容由易到難。練習前教師讓學生思考如何提高投擲的準確性。利用軍事上的投手榴彈誘導(dǎo)學生投準練習的必要性。學生進行投準練習，方法不限，重視學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。最后分組進行投準比賽，采用比賽形式活躍課堂氣氛更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

基本部分第二個內(nèi)容，是接力跑。設(shè)計了以下的教學步驟：

（一）蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個內(nèi)容的過度，調(diào)動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣。

（二）往返跑接力。練習時各組將本隊的沙包用教師準備好的布袋做成一個大沙包再進行游戲接力。通過傳遞沙包進行往返接力跑競賽，充分調(diào)動學生的學習積極性，增強學生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。

最后結(jié)束部分，配樂放松練習，使學生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時指出學生練習中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生自制簡單器材能力并進行自我鍛煉的良好習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

以上是我對這節(jié)課的設(shè)想。