日常區(qū)教案

日常區(qū)教案。

經(jīng)過(guò)一番調(diào)研和整理幼兒教師教育網(wǎng)推出了這篇“日常區(qū)教案”，如果您認(rèn)為本網(wǎng)頁(yè)有用請(qǐng)將其收藏到您的收藏夾。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師及時(shí)評(píng)估自己的教學(xué)效果。

日常區(qū)教案 篇1

同學(xué)實(shí)態(tài)

購(gòu)物是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N主要消費(fèi)方式，也是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾植?，?duì)此同學(xué)都有著一定的生活體驗(yàn)。小小的家庭購(gòu)物記錄看似平凡，可它背后隱藏的購(gòu)物信息卻是極為豐富、珍貴的。我們?cè)谡n前問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)同學(xué)參與家庭日常購(gòu)物的占90%，有購(gòu)物記錄的家庭占45%，參與家庭日常購(gòu)物記錄的同學(xué)占10%。58%的三年級(jí)同學(xué)有自身的零花錢(qián)，有計(jì)劃性地使用的占35%，有結(jié)余的占50%，但對(duì)零花錢(qián)的使用有記錄的僅占4%。同學(xué)大多只關(guān)心自身零花錢(qián)的使用情況，而對(duì)家庭的收支狀況很少過(guò)問(wèn)。由此可見(jiàn)，在沒(méi)有正確引導(dǎo)的情況下，同學(xué)對(duì)購(gòu)物記錄的認(rèn)識(shí)很不夠，對(duì)家庭購(gòu)物的信息能進(jìn)行總結(jié)歸納的幾乎沒(méi)有。因此，課前我們?cè)谕瑢W(xué)中間開(kāi)展了“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)積極參與家庭購(gòu)物和購(gòu)物記錄，親自體驗(yàn)一下購(gòu)物記錄的過(guò)程，大多數(shù)同學(xué)表示出極高的熱情，積累了豐富的第一手資料，這說(shuō)明同學(xué)是具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力的，對(duì)生活也充溢著熱情。

教科書(shū)分析

同學(xué)的生活是品德與社會(huì)課程的基礎(chǔ)，協(xié)助他們參與社會(huì)生活、學(xué)習(xí)做人是課程目標(biāo)的核心，教育的內(nèi)容和形式都必需貼近同學(xué)的生活，反映他們的需要，讓他們從自身的世界動(dòng)身，用自身的眼睛觀察社會(huì)，用自身的心靈感受社會(huì)，用自身的方式研究社會(huì)。

《我家的'日常購(gòu)物》這一主題的內(nèi)容，源于家庭日常購(gòu)物這件看似再普通不過(guò)的事情，把來(lái)自同學(xué)家庭日常購(gòu)物情況的調(diào)查記錄作為課程資源，協(xié)助他們學(xué)習(xí)有目的地選擇信息繪制成統(tǒng)計(jì)圖表，初步掌握科學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法，并從統(tǒng)計(jì)圖中比較、歸納出結(jié)論，使他們能夠充沛享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)的喜悅。課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)親身經(jīng)歷、親自參與，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，不時(shí)豐富自身對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，培養(yǎng)搜集信息的習(xí)慣與能力，以和歸納、分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力和合作精神。滲透尊敬家長(zhǎng)、愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、科學(xué)理財(cái)、做生活的有心人等情感、能力、知識(shí)等方面的教育，為同學(xué)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

（一）同學(xué)準(zhǔn)備

媽媽的協(xié)助下進(jìn)行調(diào)查，記錄家庭近期的購(gòu)物情況，準(zhǔn)備課上交流。記錄方式根據(jù)個(gè)人喜好而定。

2.準(zhǔn)備制作統(tǒng)計(jì)圖的水彩筆和直尺等工具。

（二）教師準(zhǔn)備

統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。

2.拍攝同學(xué)制作統(tǒng)計(jì)圖的錄像，并配有制作步驟的解說(shuō)。

3.獎(jiǎng)勵(lì)給“優(yōu)秀小家長(zhǎng)”的小紅花若干。

制作統(tǒng)計(jì)圖用的圖紙若干。

5.去電視臺(tái)借有關(guān)介紹葉滋莖記賬事跡的錄像帶。

本課題教學(xué)目標(biāo)

1.同學(xué)初步掌握制作統(tǒng)計(jì)圖的方法，感受科學(xué)統(tǒng)計(jì)的作用。

分析問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手能力和合作精神。

愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、科學(xué)理財(cái)，做生活中的有心人等教育。

教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)布置

1課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

1.交流購(gòu)物記錄，評(píng)選“優(yōu)秀小家長(zhǎng)”。

2.分小組制作統(tǒng)計(jì)圖。

3.交流各小組制作的統(tǒng)計(jì)圖，交流從統(tǒng)計(jì)圖中得出的結(jié)論。

4.觀看反映葉滋莖事跡的錄像，深入理解統(tǒng)計(jì)的意義。

5.課后延伸。

日常區(qū)教案 篇2

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、感知紅、綠燈的特性、用處。

2、開(kāi)端實(shí)驗(yàn)用鉸剪沿表面線剪，孕育發(fā)生敵手工運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

3、實(shí)驗(yàn)按旌旗燈號(hào)做行動(dòng)，開(kāi)端具有服從交通法則的意識(shí)。（WwW.ZR120.COm 節(jié)日祝福網(wǎng)）

4、認(rèn)讀漢字“紅燈”“綠燈”。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備 配置馬路(沒(méi)有紅綠燈)、紅綠臘光、紙、膠水、抹布、牙膏盒、橡 皮泥、音樂(lè)磁帶、灌音機(jī)、紅綠燈圖片、字卡“紅燈”、“綠燈”。

運(yùn)動(dòng)過(guò)程：引起幼兒運(yùn)動(dòng)愛(ài)好 師：“瞧，大馬路上停著那么多玩具汽車(chē)，你們想玩嗎?那我們來(lái)當(dāng)小司機(jī)，把這 些汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，好嗎?開(kāi)的時(shí)間要在馬路上開(kāi)”。幼兒自由玩汽車(chē)。(聽(tīng)音樂(lè)) 師：“汽車(chē)?yán)哿?，我們讓他們蘇息一下，我們也蘇息一下吧。”

二、感知紅綠燈的特性、用處

1、師：“適才，我們玩了開(kāi)汽車(chē)游戲，開(kāi)心嗎?那你們?cè)谕娴臅r(shí)間有沒(méi)有發(fā)明什 么題目呢?幼兒園教案”(個(gè)體報(bào)告) “那我們奈何來(lái)辦理這一題目呢?把你的設(shè)法主意和洽朋友說(shuō)一說(shuō)好嗎?” 幼兒相互交換。

個(gè)體報(bào)告。 師小結(jié)。

“那你們知道紅、綠燈是什么樣子的嗎?”(自由報(bào)告)

2、觀察察紅、綠燈的特性。

出示紅綠燈圖片。

師：

“這便是紅綠燈。本日，先生還帶來(lái)了紅、綠燈燈的字寶寶?！?(認(rèn)讀紅綠燈) 小結(jié)紅綠燈的特性。

“馬路上有了紅綠燈，汽車(chē)司機(jī)開(kāi)車(chē)就平安多了?！?“本日，我們就來(lái)給大馬路裝上紅綠燈，好嗎?”

三、制造紅綠燈

1、提出請(qǐng)求：先生給小朋友預(yù)備了一些質(zhì)料，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小頭腦奈何用這些質(zhì) 料來(lái)制造紅綠燈，先生還為小朋友預(yù)備了小鉸剪，小朋友利用鉸剪的時(shí)間要留意平 安，剪的時(shí)間，沿表面線剪，用完今后把小鉸剪的嘴巴閉攏，輕輕放在籮筐里，剪 下來(lái)的紙屑放在籮筐里，別的質(zhì)料也要?dú)w放好。

2、幼兒自選質(zhì)料操縱，巡回引導(dǎo)。

3、把幼兒的作品放在馬路上。

“我們小朋友真醒目，給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈，汽車(chē)司機(jī)就可以 看紅綠燈來(lái)開(kāi)車(chē)了。

如今我們?cè)賮?lái)當(dāng)一回小司機(jī)好嗎?這回小司秘密看旌旗燈號(hào)來(lái) 開(kāi)車(chē)了。

四、幼兒園教育隨筆游戲“紅綠燈”

1、交接游戲法則，看旌旗燈號(hào)做行動(dòng)。

2、幼兒游戲，模擬開(kāi)汽車(chē)行動(dòng)，一個(gè)隨著一個(gè)向前跑，按旌旗燈號(hào)做行動(dòng)。

日常區(qū)教案 篇3

小班是幼兒園里最年幼的孩子，日常教育讓他們?cè)谟袡C(jī)會(huì)玩、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。小班日常心得體會(huì)這個(gè)話題，是我在幼兒園工作的過(guò)程中，對(duì)小班孩子的教育和成長(zhǎng)過(guò)程中，自己思考、體味而來(lái)的。

段落二：與孩子親密接觸的重要性。

小班孩子還管不了自己的大小便，很多時(shí)候需要老師的幫忙，老師與孩子的接觸，會(huì)極大地影響孩子的日常情緒和安全感。我想起一次，我們班男孩子分組游戲，其中一個(gè)男孩在游戲中磕到了頭，他哭了出來(lái)，我趕緊跑向他，抱抱他，安慰他，他轉(zhuǎn)眼就停了哭，還對(duì)我笑了笑。這件事讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到，與孩子親密接觸的重要性，孩子需要的不僅是幫助和安慰，更是對(duì)愛(ài)和溫暖的感受。

段落三：多樣化的活動(dòng)氛圍。

小班孩子還很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，所以我們安排多樣化的活動(dòng)，讓小班們可以在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如我們會(huì)安排舞蹈課、游戲時(shí)間、繪畫(huà)課等，只要是孩子們感興趣的，都可以參與的游戲活動(dòng)。這樣，不僅可以增強(qiáng)孩子們的體育活動(dòng)能力，而且還可以鍛煉孩子們的大腦思維能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中成長(zhǎng)理解和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

段落四：父母與老師的協(xié)同。

幼兒園給孩子們提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境，但是孩子沒(méi)有了家庭的陪伴就會(huì)感到害怕和不安全，所以，在這個(gè)成長(zhǎng)路上，家長(zhǎng)和老師的協(xié)同有著不可替代的作用。老師可以根據(jù)教育課程的要求，結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)，幫助孩子鍛煉能力，提升素養(yǎng)。而家長(zhǎng)則可以在家中繼續(xù)教育孩子，增強(qiáng)孩子對(duì)各種事物的理解與認(rèn)識(shí)。例如，如果學(xué)校有一個(gè)春游活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以和老師協(xié)同合作，為孩子帶上必要的衣物，以保證孩子自身的安全和溫暖，并使用游戲方式來(lái)幫助孩子們完整的體驗(yàn)旅游的過(guò)程。

段落五：成長(zhǎng)的快樂(lè)。

小班學(xué)生天生活潑可愛(ài)，是老師的責(zé)任使這樣的孩子得到完美的成長(zhǎng)。在小班教育工作中，最感人的事情是看到孩子們成長(zhǎng)的臉上的光彩。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中、在與老師同學(xué)的互動(dòng)中，收獲了快樂(lè)和成長(zhǎng)。孩子們每一次小小的成功都可以結(jié)成讓他們藍(lán)色的小花瓣，鼓勵(lì)他們做好，展現(xiàn)出自己獨(dú)有的風(fēng)采。

結(jié)論：

小班日常心得與體會(huì)，不僅意味著教育工作結(jié)束的工作，更意味著教育工作者必須密切關(guān)注孩子們每時(shí)每刻的需求，用心呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)。我們必須提醒自己，時(shí)刻了解孩子們的需求和學(xué)習(xí)狀況，幫助他們解決困難，學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程和機(jī)會(huì)。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期且細(xì)致的過(guò)程，希望每個(gè)小班孩子都可以在富有愛(ài)心和關(guān)愛(ài)的環(huán)境當(dāng)中，得到更好的成長(zhǎng)。

日常區(qū)教案 篇4

生活中，小學(xué)生遭到不法分子的敲詐、勒索、搶劫、綁架、等案件時(shí)有發(fā)生。所以，我們平時(shí)要提高預(yù)防各種侵害的警惕性，消除對(duì)危險(xiǎn)地麻痹和僥幸心理，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，掌握一定得安全防范方法，使自己在遇到異常情況時(shí)能夠沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智地保護(hù)好自己。

一、故事導(dǎo)入

二、明理導(dǎo)行：

1.聽(tīng)了這個(gè)故事后,你有什么想法?

三、報(bào)警知識(shí)

報(bào)警，是發(fā)生侵害時(shí)被侵害人的首要反應(yīng)，報(bào)警最快速的`方式是打報(bào)警電話“110”。

四、怎樣向公安機(jī)關(guān)報(bào)案

當(dāng)遭到不法侵害后，應(yīng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，報(bào)案時(shí)應(yīng)注意：

1.向公安機(jī)關(guān)詳細(xì)講明案發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，遭受不法侵害的程度。

2.盡可能描繪出歹徒的相貌、體態(tài)、口音、動(dòng)作習(xí)慣、衣著等，以及歹徒是否留下作案工具等。

3.講明發(fā)案時(shí)有無(wú)知情人、見(jiàn)證人，以便為公安機(jī)關(guān)偵破案件提供依據(jù)。

4.如是入室盜竊案件，切記要保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，不要亂翻動(dòng)室內(nèi)物品，以免毀壞了犯罪分子留下的有價(jià)值的罪證。

5.報(bào)案時(shí)一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，一是一、二是二，不可隱瞞情況，也不可虛報(bào)情況

日常區(qū)教案 篇5

做為一名幼兒教師，我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為一名大班教師，我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭(zhēng)取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？我覺(jué)得的有以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊，拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經(jīng)過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的需要。我明白，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力。

二、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成此刻的孩子，都嬌生慣養(yǎng)，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，難以適應(yīng)自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生，孩子們不爭(zhēng)不搶?zhuān)淮虿霍[，不抓不咬，教師還有什么可累的，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程，需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語(yǔ)言習(xí)慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)。

總結(jié)。

例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險(xiǎn)，是不能夠做的呢雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，并且，記得牢，很少有孩子會(huì)犯規(guī)避免教師的過(guò)多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。

三、

樹(shù)立孩子的主人翁意識(shí)。

讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會(huì)到構(gòu)成一個(gè)班級(jí)的不容易：打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時(shí)體會(huì)一下教師的辛苦，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒教師。

四、重視孩子的個(gè)性化教育。

我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子，并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。所以，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我十分注重孩子的個(gè)性差異，針對(duì)孩子的性格、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。

五、加強(qiáng)家園聯(lián)系。

幼兒園的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。于是，我們?cè)谌粘５墓芾磉^(guò)程中，嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊(cè)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流心得；平時(shí)我比較注重和家長(zhǎng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(zhǎng)了解到，僅有家長(zhǎng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面，家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂(lè)意參與我們的教育活動(dòng)，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力。

首先，要引起幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡教師組織的活動(dòng)。

興趣是一切活動(dòng)的開(kāi)始，孩子會(huì)教師的話、手中的玩具感興趣，自然不會(huì)再哭鬧，不會(huì)讓自我變得無(wú)聊。而此時(shí)，教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情，例如剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們播放歡快的音樂(lè)，在教師的帶動(dòng)下游戲、活動(dòng)，每一個(gè)孩子都被音樂(lè)、教師感染，自然而然的配合教師的各項(xiàng)活動(dòng)，能夠?qū)W會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)“我坐好”。

其次，不厭其煩，時(shí)刻提醒。

常規(guī)養(yǎng)成的初級(jí)階段，孩子們基本能夠按照教師的要求來(lái)做，隨著時(shí)間推移我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教師的話孩子大多數(shù)是左耳進(jìn)右耳出，必須要教師時(shí)刻提醒，幫忙幼兒記憶，構(gòu)成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的，呵斥與鼓勵(lì)是兩種不一樣的常規(guī)養(yǎng)成方法，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我們選擇了“鼓勵(lì)”，例如：請(qǐng)看xx，他像一只驕傲的大公雞一樣，坐的真端正，有了榜樣的作用以及教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，孩子們漸漸的習(xí)慣了有“規(guī)矩”的生活。

第三，為幼兒樹(shù)立榜樣，以身作則。

在家長(zhǎng)的反饋中我們能夠發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡模仿教師的各種動(dòng)作形態(tài)，喜歡拍手、甚至連翻書(shū)的姿勢(shì)都模仿教師，可見(jiàn)榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話，可是我們自我能做到“輕聲細(xì)語(yǔ)”嗎？我經(jīng)常對(duì)自我的行為進(jìn)行反思，帶大班時(shí)我總是想用自我的聲音壓過(guò)40多名幼兒的聲音，可是效果不佳，教師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過(guò)每一天。小班是一個(gè)新的開(kāi)始，所以我們經(jīng)過(guò)商討決定，要克制住自我的情緒、聲音，用優(yōu)美的聲音與孩子對(duì)話，紀(jì)律不是“喊”出來(lái)的，而是出自教師行為對(duì)幼兒的影響。一學(xué)期結(jié)束以后，我們會(huì)很欣慰的告訴自我：小班的孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī)，喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng)，并按照教師的要求來(lái)做。

相信良好的常規(guī)會(huì)讓幼兒受用終生，不僅僅是對(duì)孩子，也是對(duì)教師的一種教育，讓我們學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)與孩子心與心的對(duì)話。

我班幼兒對(duì)過(guò)生日充滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說(shuō)不完的話題，我就利用孩子這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)為丁越小朋友過(guò)生日，讓幼兒了解生日的意義，并經(jīng)過(guò)該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享.我充分研究幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，以一份神秘的禮物引入活動(dòng)，引起幼兒的好奇，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問(wèn)題和要求，對(duì)于發(fā)言進(jìn)取、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予進(jìn)取的肯定與贊賞，并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和丁越小朋友說(shuō)悄悄話的方式來(lái)吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。

本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的，所以，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐?wèn)題而站起來(lái)，或在討論問(wèn)題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜，此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式，吸引幼兒的注意力以到達(dá)安靜的效果，所以，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。

過(guò)生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過(guò)生日，所以，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣，都很進(jìn)取地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日歡樂(lè)時(shí)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過(guò)去。經(jīng)過(guò)此活動(dòng)，幼兒懂得了生日的意義，認(rèn)識(shí)到自我長(zhǎng)大了，并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴，與同伴分享食物和游戲的歡樂(lè)。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)取參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)取的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫忙幼兒樹(shù)立自信，學(xué)習(xí)與人分享。

教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認(rèn)知領(lǐng)域。所以，在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一位孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭(zhēng)取消滅教育死角。

所以在日常教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、用“心”去愛(ài)孩子[整理]。

幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的，同時(shí)情景又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。同時(shí)要對(duì)孩子充滿愛(ài)心和耐心。用關(guān)注的目光注視孩子，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)，使幼兒感到“教師很喜歡我”。教師不僅僅要愛(ài)聽(tīng)話的孩子，也愛(ài)調(diào)皮的甚至有問(wèn)題行為的孩子。

二、樹(shù)立正確的教育觀。

作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒教育。此刻的很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí)，孩子多學(xué)知識(shí)，就能夠保障未來(lái)的生活。此刻的孩子大多是獨(dú)生子女，又在物質(zhì)優(yōu)越的家庭中成長(zhǎng)，并受到家長(zhǎng)們的苦心栽培，這些孩子聰明又富有創(chuàng)造力，可是會(huì)缺乏忍耐力、抗壓性與紀(jì)律觀念，承受不了挫折，不善于團(tuán)隊(duì)合作，主動(dòng)性及進(jìn)取性較差。

三、提升自身素質(zhì)。

總之，遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，這次培訓(xùn)在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我要感激上級(jí)為我們搭建了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們供給學(xué)習(xí)改善的機(jī)會(huì)?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”僅有自我不斷“充電”才會(huì)釋放出更大的能量。，在今后的工作中，我將時(shí)時(shí)刻刻牢記自我的職責(zé)，以本次培訓(xùn)資料作為指導(dǎo)，用自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為幼兒教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

幼兒園小班語(yǔ)言《水果寶寶去旅行》活動(dòng)反思。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，雖然以前也參加過(guò)此類(lèi)型的教研活動(dòng)，可是還是有那么一點(diǎn)小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是期望經(jīng)過(guò)兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達(dá)本事和創(chuàng)編本事，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫(xiě)教案，下載音效，選配樂(lè)，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心境并未感到簡(jiǎn)便，在反復(fù)回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：

一.活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。

教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)設(shè)，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問(wèn)到"什么是旅行？"的時(shí)候，小朋友們都答不上來(lái)，最終在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情景下，我就自我作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預(yù)設(shè)也沒(méi)有預(yù)測(cè)，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"！"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個(gè)很準(zhǔn)確地了解，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能到達(dá)夢(mèng)想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說(shuō)"去哪兒玩的呀？"等等，沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書(shū)面語(yǔ)，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒?dòng)中要注意加強(qiáng)的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車(chē)頭上，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車(chē)，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備更充分些、研究更周全些。

二.環(huán)節(jié)需要多推敲，語(yǔ)言需要多錘煉。

有人說(shuō)教無(wú)定式，的確，教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭本事，那么他的課堂就必須有非凡的氣場(chǎng)！但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的。比如說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設(shè)計(jì)好，事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲，可是我研究到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以主角扮演來(lái)游戲，所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾，效果并不是很夢(mèng)想，我還是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些頭飾，那么孩子會(huì)更感興趣，效果就更不一樣了。

一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭本事的人他的語(yǔ)言本事也是超強(qiáng)的，每句話都不累贅，每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過(guò)了，如果換成這樣：出示了火車(chē)圖片后就問(wèn)"火車(chē)是空著的，要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀，那他是誰(shuí)呢？"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車(chē)的駕駛室，再問(wèn)"西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)去干什么呢？"，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行！"。這樣一來(lái)干凈利落，毫無(wú)贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。

教育就是不斷地反思，在反思中不斷地提高！我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉，爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭本事的教師。

上課時(shí)，我就跟孩子們說(shuō)今日我們要來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說(shuō)誰(shuí)的小手最能干，大家都說(shuō)我的小手最能干，這樣一說(shuō)效果還真不錯(cuò)都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其進(jìn)取性、主動(dòng)性。有的說(shuō)我的小手能穿衣服，有的說(shuō)我會(huì)做飛機(jī)，有的說(shuō)我還會(huì)跳舞等等，都七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，我加重了語(yǔ)氣，你們明白嗎教師的手也很能干，“看，我變了什么”這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問(wèn)題，所以孩子的熱情很好，都很進(jìn)取的回應(yīng)教師。如何把孩子的思路拉回來(lái)到教師那里時(shí)，教師就加重語(yǔ)氣，使得孩子要關(guān)注接下來(lái)教師要問(wèn)的問(wèn)題中了。教師告訴孩子，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是教師直接告訴小朋友資料，而是教師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自我根據(jù)理解把兒歌的資料編出來(lái)了。學(xué)會(huì)兒歌以后，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣，教師立刻滿足孩子這一愿望，請(qǐng)小朋友自我學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說(shuō)。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說(shuō)。教師能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子，能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒供給一個(gè)簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，教師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們能夠沒(méi)有顧慮的邊做邊說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，只要把自我喜歡的說(shuō)出來(lái)就能夠了。

最近，我們班有些小朋友因前幾天沒(méi)來(lái)幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。盡管教師盡心的看護(hù)，有的孩子有時(shí)還是為爭(zhēng)玩具和小朋友打架，不細(xì)心會(huì)碰到別的小朋友。

一天早晨，謝雨辰的奶奶來(lái)幼兒園問(wèn)我：“教師，誰(shuí)是楊明浩昨日我的孫子說(shuō)楊明浩打他了，今日也不愿意來(lái)園?！本驮谶@時(shí)，楊明浩進(jìn)來(lái)了。一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“教師早”我很自然地和孩子打招呼“楊明浩早”那位家長(zhǎng)也迎上去說(shuō)：“你就是楊明浩你打他了”她指指自我的孫子說(shuō)。楊明浩先是看了看我，然后又看看那個(gè)小朋友，說(shuō)“我沒(méi)有打他”。楊明浩媽媽說(shuō)“楊明浩，你打小朋友了以后可不能這樣了?！睏蠲骱坪芪恼f(shuō)“我沒(méi)有打他”?？吹竭@，我覺(jué)得楊明浩被冤枉了，因?yàn)樗脦滋鞗](méi)來(lái)上學(xué)，再就是平時(shí)他真做錯(cuò)了事，教師批評(píng)他都會(huì)說(shuō)以后我不敢了、我聽(tīng)話;但如果冤枉了他，就會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。

針對(duì)這件事我做了反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶?zhuān)呗放鲎不蛘呦驅(qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì)，導(dǎo)致了有些家長(zhǎng)不理解。所以，作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個(gè)孩子，注意這方面的常規(guī)教育，經(jīng)過(guò)兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動(dòng)中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學(xué)會(huì)正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時(shí)不爭(zhēng)不搶、大家一塊分享。再就是多與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友遇到這樣的事情千萬(wàn)不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自我的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的教育環(huán)境。

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的探討一般將常規(guī)教育看成是班級(jí)管理及教育的手段，較多關(guān)注其下頭的進(jìn)取意義，但在幼兒園中什么樣的常規(guī)才算合理，什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒的發(fā)展，卻值得幼兒教師深思。

力投放在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)上，使教師的工作重心開(kāi)始傾斜。

一個(gè)幼兒違反了常規(guī)，教師就在全班幼兒面前花較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)糾正，使別的孩子也不能進(jìn)行活動(dòng);在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，玩具沒(méi)收拾好，教師也要應(yīng)對(duì)全體兒童花很多的時(shí)間指錯(cuò)，并強(qiáng)調(diào)常規(guī)，最終使幼兒真正活動(dòng)的時(shí)間所剩無(wú)幾?；顒?dòng)中常規(guī)的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀(jì)律性與自制力來(lái)自他(她)對(duì)活動(dòng)的投入而非外部的約束，一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)與紀(jì)律，把它當(dāng)作教育活動(dòng)的前提條件，無(wú)異于本末倒置。值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中，孩子們往往得到的是“指示”，如小朋友吃飯不能說(shuō)話，上課要坐好，平時(shí)要聽(tīng)指揮等……孩子們總是在“我說(shuō)你做”中建立起各項(xiàng)常規(guī)，教師的話成了孩子們心中的“圣旨”。孩子們也總是說(shuō)“如果這樣教師會(huì)批評(píng)的?！彪y道我們想象中孩子遵守常規(guī)的理由就應(yīng)當(dāng)是教師會(huì)批評(píng)嗎如果孩子們沒(méi)有教師的批評(píng)就能夠做任意的一件事嗎這顯然是不對(duì)的。孩子雖小，但與成人一樣同樣有自尊心，如果教師只一味地用自我是“教師”這一主角的優(yōu)越感去壓倒、管住孩子，從而使孩子構(gòu)成一切聽(tīng)從他人的習(xí)慣，而沒(méi)有主見(jiàn)與缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這顯然與新時(shí)代所需的人才素質(zhì)是極不相稱(chēng)的。

一個(gè)班級(jí)能有良好的班級(jí)常規(guī)預(yù)示著這個(gè)班上的孩子能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，交流，與教師的關(guān)系融洽，能與團(tuán)體活動(dòng)中的各個(gè)方面協(xié)調(diào)一致。所以常規(guī)的培養(yǎng)對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，是十分重要，也是比較難的一個(gè)步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規(guī)上是一張白紙，寫(xiě)滿這張紙，我們得從白紙的左上角開(kāi)始一行一行往下，一步步地慢慢地寫(xiě)好，寫(xiě)深刻，其實(shí)每一個(gè)常規(guī)的培養(yǎng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，都應(yīng)當(dāng)是一件歡樂(lè)的事，那如何做到這一點(diǎn)呢，我覺(jué)得要注意以下三點(diǎn).1.用游戲的我方法。游戲性的情境能吸引孩子的注意，令他們主動(dòng)地參與常規(guī)的練習(xí)，并能使他們印象深刻，如排隊(duì)做操的常規(guī)，前排火車(chē)頭，后面的小火車(chē)車(chē)廂跟整齊，孩子們都很樂(lè)意去開(kāi)小火車(chē)。

2.語(yǔ)言明確簡(jiǎn)練。小班孩子耐心少。就比如，我們常用的上課坐坐好的對(duì)唱就比較好：小手！放放好！小眼睛！看教師！小嘴巴！閉起來(lái)！等等。

3.堅(jiān)持每次的鞏固。堅(jiān)持對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也許比較難，每一次去提醒孩子，說(shuō)同樣的話，也會(huì)令人感到枯燥，但相對(duì)來(lái)說(shuō)又是十分重要的。正應(yīng)了那句話：習(xí)慣成自然，那就是常規(guī)。

教師思考：什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡"玩"，僅有將活動(dòng)和游戲結(jié)合，才能有有效的收獲。

幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒(méi)畫(huà)幾筆手就酸了，從而沒(méi)有耐心完成繪畫(huà)活動(dòng)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來(lái)"玩畫(huà)"，幼兒肯定喜歡。

理論借鑒：玩是孩子的天性。

孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí)，好奇的看著我："教師這是什么"。"這個(gè)是顏料，有很多顏色呢，我們來(lái)玩顏料好嗎""怎樣玩啊"孩子們的好奇心立即被吊起來(lái)了。

在課堂上當(dāng)我示范印手印的時(shí)候，我告訴孩子們："今日要來(lái)用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!"孩子們開(kāi)心的歡呼起來(lái)，有的寶寶在喊："教師，我也要印畫(huà)!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一齊欣賞的時(shí)候，他們不要教師引導(dǎo)，孩子們自我在欣賞中，說(shuō)出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等，同時(shí)也體會(huì)到了玩顏料的樂(lè)趣。我還沒(méi)收拾完畢，孩子們就問(wèn)："教師，什么時(shí)候再印手印啊"幼兒的興趣還很弄我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來(lái)做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來(lái)教，效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的資料。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中歡樂(lè)成長(zhǎng)吧!

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的資料，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)本事的發(fā)展有很大的幫忙。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：1、幼兒在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色。2、在教。

師幫忙下，幼兒探索樂(lè)器與故事相匹配的方法。3、要求幼兒在團(tuán)體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂(lè)器，不隨便發(fā)出聲音。

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進(jìn)取地配合我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于樂(lè)器與故事十分感。

興趣，下頭，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

１、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切，可是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn)；

２、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn)；

３、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng)，貫穿、圍繞的是音樂(lè)的主題，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè)或其它音樂(lè)。

4、環(huán)境布置能夠再豐富些，體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性、情景性。

5、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在夸張一點(diǎn)，還能夠請(qǐng)配班教師跟幼兒一齊參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。

我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的資料，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)本事的發(fā)展有很大的幫忙，經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我體深刻地會(huì)到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂(lè)教學(xué)理念，相信以后打擊樂(lè)活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好！

今日進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)此刻活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高，對(duì)故事資料還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。之后在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的進(jìn)取性。

在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今日所遇到的問(wèn)題，把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。

一、經(jīng)過(guò)今日這堂體育課，我感覺(jué)?。?）班的小朋友愿意進(jìn)取主動(dòng)的參與活動(dòng)；愿意進(jìn)取的與教師溝通互動(dòng)，能進(jìn)取舉手回答教師的問(wèn)題，并結(jié)合生活，十分富有想象力和創(chuàng)造力；也愿意與其他小伙伴們交流互動(dòng)，相互幫忙。經(jīng)過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和探索精神，但需要逐步引導(dǎo)他們培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的本事。從小樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識(shí)，在人人參與中體會(huì)體育游戲的歡樂(lè)，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。

二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)實(shí)物項(xiàng)鏈和戒指引出"洞"這一認(rèn)知概念，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出"圓"和"圈"，激發(fā)小朋友的想象力，小朋友也說(shuō)出了生活中的各種實(shí)物，如門(mén)洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書(shū)包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護(hù)腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項(xiàng)鏈、手鐲、足球門(mén)等等。

三、體育游戲前經(jīng)過(guò)跟我學(xué)動(dòng)作讓小朋友的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分準(zhǔn)備，從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前先熱身的習(xí)慣。在實(shí)際過(guò)程中有的小朋友會(huì)表現(xiàn)自我特有的動(dòng)作，很有想象力、創(chuàng)造力，如單腳跳等，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)但要注意安全。

四、經(jīng)過(guò)實(shí)物乒乓球、網(wǎng)球等讓小朋友對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)有所了解。計(jì)劃讓小朋友用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。研究到小朋友準(zhǔn)備活動(dòng)已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過(guò)多展開(kāi)，把更多時(shí)間用在邀請(qǐng)小朋友經(jīng)過(guò)互動(dòng)合作玩小球過(guò)橋洞游戲，為小火車(chē)運(yùn)球過(guò)山洞做準(zhǔn)備。其間發(fā)現(xiàn)個(gè)別小朋友用腳踢球，證明小朋友有表現(xiàn)欲的同時(shí)也在探索新的玩法。能夠研究圍成大圈讓個(gè)別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大家一齊欣賞。研究到時(shí)間有限，未實(shí)行。

五、兩兩合作雙手舉過(guò)頭頂做山洞，在教師的指導(dǎo)下，師生合作互動(dòng)、生生合作互動(dòng)開(kāi)始做小火車(chē)運(yùn)球過(guò)山洞的游戲。小朋友依次推球或抱球輪流過(guò)山洞，然后自我也搭山洞。這一游戲能很好的逐步引導(dǎo)小朋友培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的本事。從小樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識(shí)，在人人參與中體會(huì)體育游戲的歡樂(lè)，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。在確保每個(gè)小朋友都參與了之后，我在結(jié)束游戲前有意問(wèn)了幾個(gè)小朋友，你玩過(guò)了嗎？他們說(shuō)沒(méi)有，看來(lái)是沒(méi)有玩夠。研究到小朋友們才小（1）班，不宜玩太久，還是結(jié)束了游戲。

六、在整隊(duì)做了一下放松運(yùn)動(dòng)后，小朋友們整齊的排隊(duì)回教室。小朋友們表現(xiàn)很不錯(cuò)，一條小項(xiàng)鏈作為獎(jiǎng)勵(lì)。順便給小朋友變了一個(gè)戒指入項(xiàng)鏈的魔術(shù)。

讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變主角和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。此刻，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能進(jìn)取投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的資料是幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的進(jìn)取參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對(duì)如何進(jìn)行幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。

一、疑惑。

在備課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個(gè)“糖果”。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個(gè)性活躍，如果共同制作一個(gè)糖果的話，可能場(chǎng)面會(huì)比較混亂，對(duì)于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中掌控起來(lái)會(huì)比較困難；另外，托班的幼兒的合作意識(shí)還不是很強(qiáng)烈，讓所有的小朋友一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎？；第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特殊，他們?cè)谌嗫倓?dòng)員的過(guò)程中會(huì)被無(wú)意地忽略嗎？這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫(huà)來(lái)裝飾。透過(guò)平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫(huà)，效果不好，并且以前也從事過(guò)多次這樣的活動(dòng)，沒(méi)有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢？針對(duì)以上兩點(diǎn)疑惑，我在翻閱了同類(lèi)教案后，做了一些調(diào)整和改動(dòng)。

二、實(shí)踐。

搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結(jié)、再實(shí)踐的過(guò)程中慢慢產(chǎn)生的。我對(duì)《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了第二次的備課。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來(lái)制作一個(gè)糖果寶寶。教師事先制作一個(gè)漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：糖果媽媽說(shuō)：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒(méi)有衣服穿，怎樣辦呢？這時(shí)候教師就提出一個(gè)問(wèn)題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，教師一個(gè)人來(lái)不及做漂亮的衣服給他們，怎樣辦呢？這樣立刻就能引起小朋友對(duì)為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思考一個(gè)搞笑方法來(lái)吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對(duì)我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)十分感興趣，他們始終還沒(méi)有弄明白為什么白紙上會(huì)有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢？這樣也許更有意思。于是我每個(gè)小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán)，讓他們?cè)谔枪麑殞毶砩想S意地粘貼，待會(huì)教師就會(huì)讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)！

就像在備課時(shí)所預(yù)想的，活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，都專(zhuān)注于自我的工作。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控?？墒牵捎诤⒆拥哪挲g及動(dòng)手潛力的差異，在活動(dòng)過(guò)程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚；有的孩子則動(dòng)作緩慢，并且需要教師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？我對(duì)先完成的孩子提出了一個(gè)要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友，也能夠再到教師那里來(lái)領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來(lái)，每一個(gè)孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了。這時(shí)問(wèn)題又出現(xiàn)了，由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。為了不影響下頭的活動(dòng)，我要求孩子們?cè)谫N完之后就把糖果寶寶放到教師那里來(lái)，到游戲時(shí)間我們一齊來(lái)完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。

區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減，所以，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給教師的觀察帶給了方便，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo)?！短鹛鸬奶枪愤@個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了，在區(qū)域活動(dòng)中我們也開(kāi)設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來(lái)制作漂亮的糖果，孩子們都十分喜歡。

三、反思。

在托班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素實(shí)在太多了。孩子對(duì)教學(xué)資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)想到，但又不必須全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中，我們不僅僅就應(yīng)專(zhuān)注于“如何做”，還就應(yīng)認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”，每一階段都對(duì)自我的反思進(jìn)行整理，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

我作為一位新教師在12月11日上午理解了園長(zhǎng)和各位年級(jí)組長(zhǎng)及班主任教師的半日活動(dòng)考核。半日活動(dòng)的組織與實(shí)施很好的反映了一個(gè)幼兒園教師的綜合素質(zhì)。不管是班級(jí)管理、日常教育教學(xué)，還是語(yǔ)言表達(dá)本事等等都是一個(gè)合格的幼兒園教師所應(yīng)具備的。經(jīng)過(guò)各位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，我深知自我還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自我的工作，也不斷的在領(lǐng)悟。各位教師和園長(zhǎng)給我的提議，現(xiàn)反思如下：

1．教師像一個(gè)班的總導(dǎo)演，孩子們則是演員。孩子們應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)下收放自如的活動(dòng)游戲，做為導(dǎo)演的教師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個(gè)合格的導(dǎo)演，似乎是一個(gè)配角，對(duì)于孩子拋過(guò)來(lái)的球還不能很好的理解并反饋。當(dāng)讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過(guò)多的控制孩子，在必須的規(guī)則基礎(chǔ)上要給孩子自由的空間，教師也要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)孩子。在以后的的活動(dòng)中，我要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是備教材，更要備孩子，同時(shí)加強(qiáng)自身的弱項(xiàng)。

2．每一個(gè)活動(dòng)在心中都應(yīng)有明確的目標(biāo)，清楚重點(diǎn)在哪里，我圍繞重點(diǎn)如何展開(kāi)。哪怕只是晨間戶外活動(dòng)的一個(gè)小小的團(tuán)體游戲，都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。如本次半日活動(dòng)中的晨間團(tuán)體游戲《龜兔賽跑》主要是訓(xùn)練孩子的爬和跳的本事，結(jié)果在活動(dòng)開(kāi)展中我把重點(diǎn)誤導(dǎo)在“圈圈路”上，其實(shí)“跳”才是重點(diǎn)，應(yīng)把孩子的注意引到“跳”這個(gè)點(diǎn)上來(lái)。這就要求教師在活動(dòng)中要及時(shí)應(yīng)變，給與孩子正確的引導(dǎo)。此外，作為戶外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)研究孩子運(yùn)動(dòng)量的把握和個(gè)體間的差異。

3．小班孩子由于年齡特點(diǎn)決定生活環(huán)節(jié)也是孩子們的一門(mén)課程。在頻繁生活環(huán)節(jié)中孩子們能學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)，生活環(huán)節(jié)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是十分重要的。所以作為教師不僅僅是要上好一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，生活環(huán)節(jié)也是馬虎不得。比如像盥洗、點(diǎn)心這樣的環(huán)節(jié)，教師也要提出明確的要求。必須要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規(guī)往往在瑣碎的生活環(huán)節(jié)中培養(yǎng)而成的。

4．教學(xué)活動(dòng)顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學(xué)本事的體現(xiàn)。關(guān)于《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環(huán)節(jié)層次不夠清晰，語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)練，活動(dòng)的重點(diǎn)把握不明確。在備課時(shí)要多研究孩子的反應(yīng)，從孩子的角度出發(fā)，研究活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)。如何讓孩子進(jìn)取地參與活動(dòng)，不僅僅看活動(dòng)資料本身是否能吸引幼兒，也要看教師會(huì)不會(huì)抓住孩子的興趣點(diǎn)并適時(shí)引導(dǎo)，讓孩子堅(jiān)持高度的熱情。此外，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分研究孩子的年齡特點(diǎn)。小班幼兒處于直觀思維時(shí)期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區(qū)別，應(yīng)當(dāng)讓幼兒一手拿一樣?xùn)|西進(jìn)行觀察比較。

5.幼兒園教師與其它的教師不一樣，因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)一群可愛(ài)的孩子。我們的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子帶來(lái)很大的影響。所以如何用語(yǔ)言的藝術(shù)，體態(tài)的藝術(shù)來(lái)吸引孩子們是我需要好好學(xué)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。

在此，十分感激各位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和園長(zhǎng)給我的指導(dǎo)，作為新教師我有很多的不足，期望能在不斷的磨練中有提高，有收獲。

在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌資料時(shí)出現(xiàn)了讓我覺(jué)得比較棘手的問(wèn)題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)可是彎來(lái)，總是圍繞自我說(shuō)，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自我的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維潛力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)。

從那里能夠很清楚地明白：?jiǎn)l(fā)孩子的思維務(wù)必借助具體事物來(lái)進(jìn)行，采用直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒透過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)等來(lái)認(rèn)識(shí)事物，描述事物。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月立刻就要過(guò)去了，回顧這一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。

時(shí)光飛轉(zhuǎn)，作為一名新教師，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)顧此失彼，手忙腳亂。所以，平時(shí)除了下苦功夫，認(rèn)真?zhèn)浜谜n以外，還要不斷向其他教師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗(yàn)，在教育幼兒的同時(shí)，努力提升自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

下頭是我就這一個(gè)月來(lái)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題所做的教學(xué)反思：

小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對(duì)繪畫(huà)幾乎是一無(wú)所知，發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫(huà))一課時(shí)，讓幼兒為一只氣球涂色，開(kāi)始時(shí)大家興趣都很高，可是由于他們不清楚就應(yīng)如何涂色，雖然教師示范過(guò)，但他們不懂得如何運(yùn)用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫(huà)，有的索性畫(huà)在氣球外面……針對(duì)這種狀況，我認(rèn)為教師千萬(wàn)不能急于求成，不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)的好不好、像不像。這樣會(huì)讓他們失去繪畫(huà)的興趣和熱情。我們就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù)和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時(shí)，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時(shí)候教師就應(yīng)引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因?yàn)椴涣粢馔康酵饷嫒チ?，氣球就?huì)“嘭”的一聲爆掉了。這樣說(shuō)小朋友都開(kāi)心的笑了。在涂色的時(shí)候都格外的留意了。所以我覺(jué)得教師在培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)時(shí)，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的用心性，然后再教育指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢?huà)才會(huì)更好看。

幼兒的繪畫(huà)潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以教師在和幼兒一齊觀賞自我的作品、講評(píng)自我的作品時(shí)，就應(yīng)注意多用正面的、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)他們的作品給予肯定和認(rèn)可。即使畫(huà)的有多不好，也要先表?yè)P(yáng)再推薦。比如為氣球涂色時(shí)，朱小楠小朋友涂得很不均勻，并且也只是涂了一小部分，這時(shí)我就對(duì)她說(shuō)：“我覺(jué)得你涂的很漂亮，但你看那里還是白白的紙，我覺(jué)得如果你把它都涂滿了，必須會(huì)更漂亮的，你覺(jué)得呢”朱小楠小朋友聽(tīng)了我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來(lái)。

其實(shí)每個(gè)幼兒都是一名十分出色的畫(huà)家，教師就應(yīng)尊重每個(gè)幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅?！笆澜缬卸啻螅變合胂蟮某岚蚓陀卸啻?世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責(zé)怪批評(píng)幼兒的不對(duì)、不足之處，只會(huì)使他們失去繪畫(huà)的興趣，磨滅他們的用心性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。

“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神，用自我的一言一行，用自我的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子，用愛(ài)心職責(zé)心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。

今日上午走進(jìn)了小二班日常教學(xué)調(diào)研，張教師帶班。她是去年8月來(lái)我園工作的新教師，正如她所說(shuō)，從開(kāi)始的迷茫、郁悶、忐忑不安到和平、喜悅和充實(shí)。一年來(lái)，她在不斷的歷練和成熟。所以，感覺(jué)她的帶班多了一份從容，少了一份不安或不知所措。一個(gè)半天，她帶領(lǐng)著孩子晨間活動(dòng)、團(tuán)體教學(xué)、戶外游戲，利用創(chuàng)編的小故事《小椅子》來(lái)對(duì)孩子常規(guī)教育。盡管也有個(gè)別孩子調(diào)皮的，但她已經(jīng)能夠控制大局面，每個(gè)環(huán)節(jié)還是比較流暢。看著她的變化真為她高興。

下頭就兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，提幾點(diǎn)提議，期望張教師再接再厲，讓自我在教學(xué)方面更出色。

教學(xué)活動(dòng)一：數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉媽媽和孩子》。

教學(xué)一開(kāi)始，教師問(wèn)：“你明白樹(shù)葉是什么顏色的嗎？”孩子們都能夠大膽表達(dá)，異常是一個(gè)孩子回答的很好：“我看見(jiàn)紅色的樹(shù)葉，那天在下頭的時(shí)候我看見(jiàn)大的紅樹(shù)葉?！边@時(shí)教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定。講得好又有教師的及時(shí)回應(yīng)，那以后孩子的表達(dá)欲望會(huì)更強(qiáng)烈。讓每個(gè)孩子拿一片樹(shù)葉的時(shí)候，有點(diǎn)亂。教師能夠以游戲的口吻說(shuō)：“秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上慢慢飄落下來(lái)了?！保ㄟ@時(shí)教師輕輕地從高處散落樹(shù)葉，不能很興奮地從下往上拋樹(shù)葉）之后，再請(qǐng)小朋友每人撿一片樹(shù)葉寶寶。另外，樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶做游戲共做了6遍，有點(diǎn)多，有時(shí)需要見(jiàn)好就收。

教學(xué)活動(dòng)二：美工活動(dòng)《片片樹(shù)葉》。

手工活動(dòng)在一開(kāi)始的導(dǎo)入語(yǔ)很自然、貼切，教師的講解也很清楚。能夠異常強(qiáng)調(diào)把樹(shù)葉寶寶送到樹(shù)媽媽的懷抱，如果這個(gè)不說(shuō)，小班的孩子很容易貼到外面去的。就是教師問(wèn)：“樹(shù)葉寶寶都擠在一齊了，想個(gè)什么辦法把它們分開(kāi)呢？”教師直接自我回答了。這個(gè)時(shí)候要留點(diǎn)時(shí)間，讓孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，相信孩子能夠想出好辦法的，如果想不出好辦法，教師再告訴孩子也不遲。

在《切水果》此次活動(dòng)中，我們選擇的水果都是一些幼兒十分熟悉的水果。在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)讓幼兒觀察各種水果的外形特征以及教師的引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂(lè)趣，所以，根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒供給思考、嘗試的機(jī)會(huì)，不斷開(kāi)展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。

孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也到達(dá)了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。

在活動(dòng)中部分孩子有點(diǎn)放飛自我，沒(méi)有遵守必須的游戲規(guī)則，這對(duì)體育活動(dòng)而言是很危險(xiǎn)的，幼兒沒(méi)有必須的規(guī)則意識(shí)，這需要我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒對(duì)這方面的引導(dǎo)滲透。讓幼兒明明白做任何事都有必須的規(guī)則。使的以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利安全。

日常區(qū)教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步掌握制作統(tǒng)計(jì)圖的方法，通過(guò)小組合作制作購(gòu)物統(tǒng)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及合作精神。

分析問(wèn)題的能力。

愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、科學(xué)理財(cái)，懂得做生活中的有心人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解家庭日常購(gòu)物的主要內(nèi)容和常識(shí)，體驗(yàn)家庭日常消費(fèi)與自己的聯(lián)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)制作購(gòu)物統(tǒng)計(jì)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

記錄表、統(tǒng)計(jì)圖、ppt、若干實(shí)物

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)課

1、有獎(jiǎng)競(jìng)猜：

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了許多好東西，想要嗎？（出示圖片或?qū)嵨?）猜猜看，這是———？你知道在哪個(gè)地方可以買(mǎi)得到？你們喜歡去嗎？

2、讓幾名學(xué)生猜。

過(guò)渡：老師和大家一樣，最喜歡去橫欄壹加壹”購(gòu)物商場(chǎng)了。

（二）、匯報(bào)交流

1、了解老師的一周購(gòu)物紀(jì)錄：

（1）ppt 出示“我的購(gòu)物記錄表”

（2）學(xué)生仔細(xì)觀察談發(fā)現(xiàn)。

2、了解紀(jì)錄的方法———P62“我的紀(jì)錄”

過(guò)渡：你知道老師這一周的記錄方式是哪一種嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本62頁(yè)，看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)？

（1）生看書(shū)對(duì)比

（2）匯報(bào)交流

（3）了解P62樂(lè)樂(lè)和小文的家庭紀(jì)錄方式

過(guò)渡：小文的一周購(gòu)物統(tǒng)計(jì)表是根據(jù)自己的紀(jì)錄，用實(shí)物繪畫(huà)的方式表示的，非常直觀，你能看懂嗎？

3、交流“我家的日常購(gòu)物”

過(guò)渡：之前大家也紀(jì)錄了爸爸媽媽的日常購(gòu)物情況，今天帶來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)和我們分享呢？

（

（2）引導(dǎo)體會(huì)父母的辛勞和愛(ài)：爸爸媽媽買(mǎi)的菜，你們喜歡？爸爸媽媽買(mǎi)得菜都是我們最喜歡吃的，從中你有什么體會(huì)嗎？那你會(huì)怎樣做呢？

（3）升華情感：合唱《世上只有爸媽好》

（4）小結(jié)：大家唱得真有感情，今天回家再唱給我們的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？同學(xué)們，不但歌曲好聽(tīng)，就連購(gòu)物紀(jì)錄都錄豐富多樣有數(shù)字紀(jì)錄，有文字紀(jì)錄，還有圖畫(huà)紀(jì)錄，大家都做得非常出色！不過(guò)老師想考考大家是不是真的聰明？剛才看了幾位同學(xué)的購(gòu)物紀(jì)錄，你 能告訴老師，他們的爸爸媽媽最喜歡到哪里買(mǎi)東西呢？你是怎么知道的'？還有更好的方法嗎？

（三）、初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖

1、出示P64小文小組的統(tǒng)計(jì)圖。

2、出示P64文字，了解統(tǒng)計(jì)的方法

（四）、合作快樂(lè)———初步嘗試學(xué)習(xí)制作購(gòu)物統(tǒng)計(jì)

1、這樣的統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)圖，你們會(huì)做嗎？

2、分小組合作體驗(yàn)

3、交流合作成果

（五）、拓展：評(píng)選“好孩子”

1、如實(shí)填寫(xiě)學(xué)生日常購(gòu)物情況調(diào)查問(wèn)卷

2、小組交流評(píng)選，說(shuō)出為什么？

3、頒獎(jiǎng)

（六）、談收獲感受

（七）、體驗(yàn)作業(yè)：運(yùn)用今天所掌握的知識(shí)，利用節(jié)假日開(kāi)展：

1、“今天我當(dāng)家”活動(dòng)

做到合理消費(fèi)。

教學(xué)反思：

在《我家的日常購(gòu)物》的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表的制作的確存在著較大的困難，正如我們課前預(yù)設(shè)中一樣，但由于老師的示范引導(dǎo)，還是起到了一定的作用。我想反思教學(xué)有以下幾點(diǎn)收獲：

課中制表的示范都充分體現(xiàn)了老師的指導(dǎo)作用。正是這樣的操作，讓學(xué)生直觀的感知，老師就是這樣把自己收集的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)總體來(lái)看好像比書(shū)本上“小文家一周的購(gòu)物統(tǒng)計(jì)”做得更好。小組的統(tǒng)計(jì)圖就有點(diǎn)復(fù)雜，老師也預(yù)想到這個(gè)困難，在做統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候有意識(shí)的以不同項(xiàng)目的物品一一列好做橫坐標(biāo)，讓學(xué)生一看能清楚地觀察到所有物品，為下一步教學(xué)做鋪墊。

2、教學(xué)內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)的引導(dǎo)與實(shí)施，讓學(xué)生對(duì)生活上的購(gòu)物有所提高。家庭購(gòu)物是學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，但不同的同學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，有的可能僅限于“跟從家人一起購(gòu)物”；“也有些同學(xué)喜歡幾個(gè)一起逛商場(chǎng)，購(gòu)購(gòu)物”，從課堂教學(xué)來(lái)看有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)有自己的不同見(jiàn)解。如在家庭購(gòu)物中，會(huì)提出自己的想法，也就是說(shuō)是比較主動(dòng)的。對(duì)于這些學(xué)生，課堂上當(dāng)然想有所表現(xiàn)的，老師要積極利用這些資源，讓學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗(yàn)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。如他們可能不用統(tǒng)計(jì)就知道什么東西是買(mǎi)得最多的，什么東西是最少的，哪一種物品的價(jià)錢(qián)是最高的，哪些物品的價(jià)錢(qián)較低的等等這些情況。但我們的教學(xué)是讓他們懂得用科學(xué)的方法，這就需要我們教師充分激發(fā)他們的求知欲，并且在他們學(xué)會(huì)之后，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功，更好的提高學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這就是“源于生活，高于生活”。

3、由于學(xué)生的年齡較小，在本課教學(xué)中，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)良好的氣氛才會(huì)使課堂變成“數(shù)學(xué)興趣統(tǒng)計(jì)課”。學(xué)會(huì)怎樣去進(jìn)行日常購(gòu)物，又能利用科學(xué)方法更合理安排好購(gòu)物程序，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。

日常區(qū)教案 篇7

小班是指幼兒園里的3-4歲年齡段的孩子，這個(gè)年齡段的孩子正處于成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期。在小班教學(xué)的過(guò)程中，老師需要與孩子們互動(dòng)，而孩子們也需要從日常的活動(dòng)和游戲中吸收知識(shí)和生活體驗(yàn)，這樣才能建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和積極的情感態(tài)度。在小班日常教學(xué)中，老師和家長(zhǎng)們需要發(fā)揮重要的作用，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，陪伴他們一起成長(zhǎng)。

第二段：倡導(dǎo)生活中的常識(shí)教育。

小班日常心得體會(huì)中，一個(gè)重要的方面就是倡導(dǎo)生活中的常識(shí)教育，這是幼兒園教育的精髓之一。生活中的常識(shí)涉及很多方面，比如如何自我保護(hù)、如何認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用各種物品、如何溝通和交流等等。在日常教育中，老師應(yīng)該通過(guò)各種活動(dòng)和游戲，讓孩子們理解和掌握這些常識(shí)。例如，在小班教學(xué)中，老師可以通過(guò)游戲讓孩子們認(rèn)識(shí)各種交通工具，了解交通規(guī)則；或者通過(guò)繪本教材，讓孩子們了解身體衛(wèi)生、日常飲食的關(guān)系等等。

第三段：注重情感教育和素質(zhì)教育。

小班日常心得體會(huì)中，情感教育和素質(zhì)教育也是非常重要的內(nèi)容。這個(gè)年齡段的孩子們正處于情感發(fā)展的早期階段，有些孩子還存在安全感不強(qiáng)、情感波動(dòng)比較大等問(wèn)題。因此，老師應(yīng)該在日常教育中注重孩子們的情感教育，建立起有溫暖和信任的師生關(guān)系。另外，低幼階段也是培養(yǎng)孩子素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，老師應(yīng)該通過(guò)各種教育方式，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)。例如，在小班日常教育中，老師可以通過(guò)讓孩子們學(xué)會(huì)感恩、尊重、友善等道德價(jià)值觀，提高孩子們的素質(zhì)和綜合能力。

第四段：重視家園互動(dòng)。

小班日常心得體會(huì)中，家園互動(dòng)也是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)是孩子最親密、最重要的人，他們的陪伴和引導(dǎo)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，老師應(yīng)該與家長(zhǎng)形成良好的溝通與合作機(jī)制，建立起密切的家園互動(dòng)關(guān)系。在日常教育中，老師可以通過(guò)家庭訪問(wèn)、請(qǐng)家長(zhǎng)參加孩子的慶?；顒?dòng)等方式，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及提供意見(jiàn)和建議，促進(jìn)家校之間的協(xié)作和互動(dòng)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

小班日常心得體會(huì)中的各種教育方式和方法，都是建立在孩子們心理和生理特點(diǎn)之上的，因此，老師在實(shí)施日常教育過(guò)程中也要注重實(shí)施方法的靈活性和個(gè)性化。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要密切合作，共同為孩子的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造一個(gè)更有利的環(huán)境和條件。在這樣的基礎(chǔ)之上，孩子們才能真正健康成長(zhǎng)，成為擁有自信和價(jià)值觀的人。

日常區(qū)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解豆寶寶的外形特征，培養(yǎng)幼兒種植的興趣。

2、種植并管理豆寶寶，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

罐子、豆寶寶（綠豆、赤豆、黃豆、蠶豆、白扁豆、玉米）、種植盆、種植工具、觀察記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)觀察豆寶寶的特征

1、猜一猜罐子里是什么？

2、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜罐子里是什么？

3、打開(kāi)蓋子玩一玩、看一看、摸一摸、捏一捏，罐子里是什么？

4、豆寶寶什么顏色？長(zhǎng)得怎么樣？叫什么名字？豆寶寶從哪里來(lái)？這些豆寶寶有些什么用？除了吃還可以干什么？（還可以種下去，長(zhǎng)出更多的豆寶寶）

二、種植豆寶寶

1、豆寶寶種在哪里？怎么種豆寶寶？（引導(dǎo)幼兒講出種植豆寶寶的方法）

2、教師示范種植方法。

3、豆寶寶種入泥土后，會(huì)發(fā)生什么變化？

引導(dǎo)幼兒討論。

4、幼兒種植。

選擇自己喜歡的豆寶寶進(jìn)行種植。

三、引發(fā)幼兒討論

1、怎么才能讓豆寶寶長(zhǎng)得好？

2、要豆寶寶長(zhǎng)得好，還需要什么？

3、我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)豆寶寶？

四、觀察記錄

1、記錄：你種下了什么豆寶寶？種下了幾顆豆寶寶？

2、你們知道豆寶寶是怎樣長(zhǎng)大的嗎？

3、我們小朋友以后每天要多關(guān)心，多去看一看豆寶寶，把它長(zhǎng)大的過(guò)程記錄下來(lái)。

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幼兒園一日常規(guī)安全教育教案

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班開(kāi)學(xué)第一課安全教案，歡迎大家分享。

幼兒園一日常規(guī)安全教育教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)乘車(chē)小常識(shí)，增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)心別人，愿意做一名文明小乘客。

3、在繪畫(huà)和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通安全的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片、音樂(lè)《叭叭叭、汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、A4白紙若干、油畫(huà)棒每人一盒。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，引出主題。

在音樂(lè)聲中，幼兒與教師一起開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入課室。

教師提問(wèn)：“小朋友，剛剛我們一起開(kāi)著我們的小汽車(chē)來(lái)到了我們的課室，那你們有沒(méi)有和爸爸、媽媽乘坐過(guò)公交車(chē)？

“公交車(chē)是什么樣子的，和其他車(chē)子哪里不一樣？

“公交車(chē)前排座位是留給誰(shuí)做的？

“我們?cè)诔塑?chē)時(shí)需要注意什么呢？

（二）教師出示教學(xué)圖片，與幼兒一起討論圖片上的幼兒做得對(duì)不對(duì)？為什么？怎樣做才能成為一名文明小乘客呢。

（1）出示圖1：有個(gè)小朋友在公交車(chē)上與其他小朋友大聲吵鬧，走來(lái)走去的。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

（2）出示圖2：有個(gè)小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

（3）出示圖3：有個(gè)小朋友在公交車(chē)上吃東西，而且把垃圾亂扔。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

教師：我們?cè)诔俗卉?chē)時(shí)都要做一個(gè)注意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車(chē)安全，不講文明禮貌。小朋友你下次乘車(chē)時(shí)，你會(huì)怎么做？

最后請(qǐng)個(gè)別小朋友講述正確的乘車(chē)方法，然后讓全班小朋友用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)自己乘車(chē)的行為。

四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象把自己的想法畫(huà)出來(lái)。教師鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法，大膽的繪畫(huà)，同時(shí)細(xì)心的添畫(huà)細(xì)節(jié)部分，豐富內(nèi)容。

五、活動(dòng)延伸

1、展示幼兒作品，講述作品內(nèi)容。

2、在交通安全模擬城，組織幼兒玩“文明小乘客”的模擬游戲。

幼兒園一日常規(guī)安全教育教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)幼兒“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)幼兒“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、校園中存在的安全隱患。（請(qǐng)幼兒列舉一些現(xiàn)象）

1、幼兒集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

2、幼兒飲食的安全隱患。

3、幼兒交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、幼兒集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

1、校園內(nèi)要注意什么？

①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

②在人多的地方一定要慢走。

③整隊(duì)走路時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。

2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。

3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？

①室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

②活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三、幼兒飲食的安全注意事項(xiàng)。

不吃過(guò)期、腐爛食品，禁止購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四、交通安全注意事項(xiàng)。

1、行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

2、如何加強(qiáng)教室安全？

要注意教室的安全。上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門(mén)窗，要將錢(qián)和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。

3、為什么不能提前到校？

校門(mén)沒(méi)開(kāi)，一些幼兒在校外發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。

在校門(mén)外擁擠，會(huì)造成意外傷害。

4、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

5、安全小常識(shí)

臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：

“119”——火警

“110”——報(bào)警

“120”——急救

“122”——交通事故報(bào)警

打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

幼兒園一日常規(guī)安全教育教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則。

2、形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗(yàn)。

2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。

3、課件《看望兔奶奶》。

教學(xué)過(guò)程：

1、邊觀看課件邊討論。

（1）兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買(mǎi)水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過(guò)去，差點(diǎn)被車(chē)撞上。

（2）為什么兔寶寶差點(diǎn)被車(chē)撞到？

（3）教師歸納：兔寶寶離開(kāi)媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車(chē)撞上。這樣太危險(xiǎn)了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

2、邊觀看課件邊討論。

（1）兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過(guò)馬路見(jiàn)奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

（2）兔媽媽為什么要拉住兔寶寶？過(guò)馬路應(yīng)該走哪里？

（3）教師歸納：過(guò)馬路要走斑馬線。

（4）十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢？什么時(shí)候可以走？

（5）教師歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

（6）兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家。

3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危險(xiǎn)，你們知道怎樣才能避免那樣的危險(xiǎn)嗎？（幼兒回答后，教師用自編兒歌進(jìn)行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過(guò)馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。）

4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。

帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

場(chǎng)景一：人行道和車(chē)行道

師：前面有兩種道路，行人應(yīng)該走哪一種路？（人行道。）

師：行人應(yīng)該注意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車(chē)行道上玩。）

場(chǎng)景二：十字路口

師：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)該怎么走？（找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。）

場(chǎng)景三：天橋

師：這是什么？我們應(yīng)該怎么走？（走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。）

順利到達(dá)目的地之后，引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的情況進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過(guò)天橋的要點(diǎn)編到兒歌里去，如“過(guò)天橋靠右邊，一個(gè)跟著一個(gè)走”。

5、關(guān)于防食物中毒、防溺水、防走失安全教育

師：小朋友們，在暑假的日子里，天氣很炎熱，小朋友不能和小伙伴去水池、河邊等危險(xiǎn)的地方玩水。陌生人給的東西不能吃，過(guò)期的食品和爛了的水果是不能吃的，出門(mén)游玩的寶寶一定要緊跟著家人，防止和家人走散了，萬(wàn)一走散了要想辦法找到家人。（與幼兒討論方法）

幼兒園一日常規(guī)安全教育教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)的圖片四張。

2、請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。

3、玩具、果凍、巧克力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事《沙沙和陌生人》

1、講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎樣走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人十分感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：沙沙，你做得對(duì)！但是還有一些事情你要多加注意。沙沙連忙問(wèn)媽媽?zhuān)哼€有什么事情就應(yīng)注意的呢？

2、幼兒討論：

①媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)？

②我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情？

3、出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)

情境一：

一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)：小朋友你真可愛(ài)，我請(qǐng)你吃果凍。之后又拿出玩具給他玩。

幼兒討論：能不能要陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)？

情境二：

一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：我是你 媽媽的好朋友，她這天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。

幼兒討論：能不能跟她走？應(yīng)該怎么做？

教師提醒：

①你認(rèn)識(shí)她嗎？

②如果你不認(rèn)識(shí)她，能不能輕信她的話。

③那你就應(yīng)怎樣對(duì)這位阿姨說(shuō)。

教師小結(jié)：

對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

1、陌生人就是壞人嗎？

A、陌生人就是壞人。B、陌生人不一定是壞人。

2、能不能跟陌生人走？

A、能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B、不能去任何地方。

3、有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

A、能夠和她去。B、務(wù)必先告訴爸爸媽媽。

4、有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃。

A、巧克力、果凍不能吃，飲料能夠喝。B、什么都不能吃。

5、下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車(chē)送你回家。

A、先說(shuō)謝謝再上車(chē)。B、不能上車(chē)。

6、陌生人問(wèn)你的名字、家里有誰(shuí)、能不能告訴他？

A、只能告訴名字，不能告訴他家里有誰(shuí)。B、什么都不能告訴他。

四、結(jié)束活動(dòng)。

提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)群體和成人，遇到陌生人不能輕信。

幼兒園一日常規(guī)安全教育教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒初步建立自我保護(hù)意識(shí)，提高他們對(duì)自身安全的重視。

2、引導(dǎo)幼兒了解陽(yáng)臺(tái)的主要功能，讓他們明白陽(yáng)臺(tái)的作用和重要性。

3、教導(dǎo)幼兒陽(yáng)臺(tái)上的安全知識(shí)，如不爬陽(yáng)臺(tái)、不往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西等，以保障他們的安全。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：教導(dǎo)幼兒陽(yáng)臺(tái)上的安全知識(shí)，讓他們明白在陽(yáng)臺(tái)上應(yīng)該如何行為。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解陽(yáng)臺(tái)的主要功能，讓他們能夠理解陽(yáng)臺(tái)的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像機(jī)、錄像帶和電話機(jī)。

2、幼兒操作卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱?yáng)臺(tái)的主要功能。

教師詢問(wèn)：“小朋友，你們家里都有陽(yáng)臺(tái)嗎？你們?cè)陉?yáng)臺(tái)上都做些什么呢？”

小結(jié)：陽(yáng)臺(tái)是一個(gè)能夠伸向屋外的平臺(tái)，它可以讓我們接觸到更多的空氣和陽(yáng)光。有些人在陽(yáng)臺(tái)上曬衣服、養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú)，而有些人則在陽(yáng)臺(tái)上進(jìn)行身體活動(dòng)和鍛煉。在夏天，陽(yáng)臺(tái)還可以成為乘涼的好地方。大家都需要陽(yáng)臺(tái)來(lái)提供這些功能。

二、觀看錄像片段，討論在陽(yáng)臺(tái)上哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的.。

片段一：小朋友在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)、折紙。

片段二：小朋友在陽(yáng)臺(tái)上鍛煉身體。

片段三：一個(gè)幼兒將頭和身體伸向陽(yáng)臺(tái)外，向樓下的小朋友喊話。

片段四：一個(gè)幼兒往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西。

片段五：一個(gè)幼兒將身體伸向陽(yáng)臺(tái)外拿手帕。

片段六：一個(gè)小朋友在陽(yáng)臺(tái)上玩耍，突然風(fēng)把陽(yáng)臺(tái)門(mén)吹開(kāi)了，應(yīng)該怎么辦？

教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片段，每段觀看完畢后，提出問(wèn)題：

這位小朋友的行為哪里正確，哪里錯(cuò)誤，為什么？我們應(yīng)該如何做？

討論小結(jié)：當(dāng)我們需要取陽(yáng)臺(tái)上晾曬的衣物時(shí)，不能把身子探出護(hù)欄，而應(yīng)該使用衣鉤把衣物鉤到可以夠得到的地方，然后再把它取回來(lái)。否則，不小心的話會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。我們不能往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西，因?yàn)檫@樣可能會(huì)傷到其他人。如果陽(yáng)臺(tái)的門(mén)被風(fēng)吹開(kāi)了，我們應(yīng)該向屋里的大人求助，讓他們幫忙。

三、幼兒討論

除了之前討論過(guò)的，還有哪些危險(xiǎn)的行為我們?cè)陉?yáng)臺(tái)上不能做呢？

四、幼兒進(jìn)行操作

判斷圖片上的幼兒行為是安全的還是不安全的，并說(shuō)出原因。

五、活動(dòng)延伸

排查自己家的陽(yáng)臺(tái)，看看是否存在安全隱患。

幼兒園一日常規(guī)安全教育教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得一些根本的自我愛(ài)護(hù)常識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全學(xué)問(wèn)訓(xùn)練。

2、培育幼兒初步的處理突發(fā)大事的力量和初步的應(yīng)變力量。

活動(dòng)預(yù)備：

情境表演“小明在家”、單獨(dú)在家的各種圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強(qiáng)幼兒的'安全愛(ài)護(hù)訓(xùn)練。

生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？（不慌張、不可怕、盡力想方法解決問(wèn)題）

你們遇到過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的？想過(guò)什么方法解決。

讓幼兒各自爭(zhēng)論，并把經(jīng)受與其他幼兒共享。

2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)大事的處理方法。

（1）兩位教師進(jìn)展情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來(lái)了生疏人”的處理方法。

你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎？當(dāng)你一個(gè)人在家里，有人敲門(mén)，假如這個(gè)人你不熟悉，你該怎么辦？假如這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦？

教師小結(jié)：小明和機(jī)智，遇到有生疏人來(lái)訪，沒(méi)有先翻開(kāi)門(mén)，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要留神。對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱忱。

3、讓幼兒了解一些根本的發(fā)生危急的應(yīng)變措施和方法。

“發(fā)生火警（觸電、受傷、溺水等）時(shí)你有什么方法？慌張失措有幫忙嗎？”在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號(hào)碼。

4、教師總結(jié)。

訓(xùn)練遇到突發(fā)大事，應(yīng)沉者、有信念，做任何事情都要先用腦子想一下，信任自己能辦好。

幼兒園一日常規(guī)安全教育教案 篇7

教學(xué)目的：

1、知道安全乘車(chē)的道理。

2、掌握乘車(chē)一些必要的自我保護(hù)的方法。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、初步了解乘車(chē)的小常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)

能讓幼兒知道安全乘車(chē)的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

能讓幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)乘車(chē)時(shí)不規(guī)范的行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：

安全掛圖、公共汽車(chē)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示汽車(chē)圖片，談話引出內(nèi)容。

你坐過(guò)汽車(chē)嗎？坐車(chē)時(shí)應(yīng)注意什么？

二、出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片并加以討論，重點(diǎn)了解乘車(chē)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

三、總結(jié)，教育幼兒乘車(chē)應(yīng)注意安全。

問(wèn)：那么，在乘車(chē)時(shí)，怎樣做才是安全的？

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講出正確的做法。

2、教師總結(jié)：如乘車(chē)下車(chē)都應(yīng)該排隊(duì)，不把頭、手，伸出車(chē)窗，不在車(chē)上亂跑動(dòng)、不吃帶棍狀的食物等。

幼兒園日?；顒?dòng)教案集錦(5篇)

本文是幼兒教師教育網(wǎng)編輯專(zhuān)門(mén)為您整理的“幼兒園日?；顒?dòng)教案”。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。設(shè)計(jì)教案需要注重信任和尊重學(xué)生的個(gè)性和需求。下面的內(nèi)容僅供參考?xì)g迎大家閱讀！

幼兒園日常活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目的：

1.明白粗線與細(xì)線，感受線條的流動(dòng)與多變。

2.會(huì)大膽畫(huà)出不一樣的線條，感受線與點(diǎn)的比較效果。

3.感受黑、白、紅色彩搭配的簡(jiǎn)約美，體驗(yàn)自由作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白、紅方形、長(zhǎng)方形的畫(huà)紙若干粗細(xì)黑色記號(hào)筆水彩筆每人一段毛線優(yōu)美的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

(一)引入活動(dòng)師：瞧，這是什么?這是一根細(xì)細(xì)的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會(huì)跳好看的線條舞。

播放音樂(lè)，教師舞動(dòng)手中的線，讓幼兒感受線條的變化。

師：看，線寶寶會(huì)跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……

師：線寶寶跳的舞好看嗎?它會(huì)跳什么舞?(幼兒回答)教師帶領(lǐng)幼兒回憶各種線條。

(二)幼兒第一次作畫(huà)1.示范新授師：線寶寶跳舞這么好看，小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫(huà)紙上?我們一齊來(lái)看看有什么好辦法能夠把線寶寶的舞留在畫(huà)紙上。

教師播放操作視頻。(創(chuàng)意體現(xiàn)：將演示過(guò)程制作成視頻避免了線條無(wú)法在黑板上演示的弊端。)指導(dǎo)語(yǔ)：把線寶寶在調(diào)色盤(pán)里蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，之后就讓線寶寶在畫(huà)紙上隨意地跳舞，跳長(zhǎng)長(zhǎng)的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請(qǐng)細(xì)細(xì)的線寶寶跳一跳，再請(qǐng)粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的，再個(gè)黑色的，小朋友你看清楚了嗎?趕緊邀請(qǐng)你的線寶寶去跳舞吧。

2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒：要邀請(qǐng)不一樣粗細(xì)的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次。堅(jiān)持畫(huà)面的整潔。

幼兒園日常活動(dòng)教案 篇2

一、晨間活動(dòng)：唱歌、操縱游戲、互動(dòng)游戲

晨間活動(dòng)是小班孩子上午的第一個(gè)活動(dòng)，旨在喚醒孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在晨間活動(dòng)中，我們通常會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單的經(jīng)典兒童歌曲，如《兩只老虎》、《小兔子乖乖》等，讓孩子跟隨音樂(lè)的節(jié)奏一起唱歌。同時(shí)，我們還會(huì)設(shè)計(jì)一些操縱游戲，如拉伸運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等，鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力。另外，互動(dòng)游戲也是晨間活動(dòng)中的重要組成部分，通過(guò)帶動(dòng)游戲，孩子們可以在愉快的氛圍中與同伴們互動(dòng)、交流，培養(yǎng)他們的社交能力。

這樣的晨間活動(dòng)設(shè)計(jì)，既可以開(kāi)發(fā)孩子的身體潛能，又能培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力和社交能力。通過(guò)唱歌、操縱游戲和互動(dòng)游戲，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

二、主題活動(dòng)：自然探索、手工制作、角色扮演

主題活動(dòng)是小班孩子每天學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)選擇豐富多樣的主題，讓孩子們?cè)谟腥さ闹黝}中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。比如，我們可以選擇自然探索為主題，組織孩子們一起觀察花草樹(shù)木，捉蟲(chóng)子、觀察變化等活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)自然的興趣。同時(shí)，手工制作也是一個(gè)非常好的主題活動(dòng)，可以讓孩子們動(dòng)手進(jìn)行工藝品制作，如剪紙、折紙等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。除此之外，角色扮演也是一個(gè)很好的方式，可以讓孩子們通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)不同的角色身世和生活場(chǎng)景，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。

在主題活動(dòng)中，我們可以通過(guò)組織一系列有趣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。孩子們可以親自動(dòng)手，通過(guò)觀察、操作和實(shí)踐，去感受和體驗(yàn)知識(shí)的真實(shí)性和重要性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

三、游戲活動(dòng)：拼圖、積木、記憶游戲

游戲活動(dòng)是幼兒園小班孩子最為喜歡的活動(dòng)之一，他們?cè)谟螒蛑屑瓤梢詫W(xué)習(xí)到新的知識(shí)，又能夠享受到快樂(lè)的時(shí)光。在游戲活動(dòng)中，我們通常會(huì)選擇一些適合小班孩子的游戲，如拼圖、積木、記憶游戲等。這些游戲可以鍛煉孩子們的思維能力、觀察力和專(zhuān)注力，讓他們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)。

通過(guò)游戲活動(dòng)，我們可以培養(yǎng)小班孩子的邏輯思維和想象力，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)合作、分享和互敬互愛(ài)。在游戲過(guò)程中，我們可以給予孩子們正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們?cè)谟螒蛑胁粩噙M(jìn)步和成長(zhǎng)。

總結(jié)反思：

小班階段的幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知和動(dòng)手能力都在快速發(fā)展。因此，每天的日?；顒?dòng)教案應(yīng)該圍繞培養(yǎng)孩子的多方面能力展開(kāi)。在晨間活動(dòng)中，我們可以通過(guò)唱歌和操縱游戲，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感知和身體協(xié)調(diào)能力。在主題活動(dòng)中，我們可以選擇一些與孩子們生活相關(guān)的主題，如自然探索、手工制作、角色扮演等，通過(guò)實(shí)踐性活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。在游戲活動(dòng)中，我們可以選擇適合小班孩子的游戲，鍛煉他們的思維能力和合作精神。

然而，我們也需要不斷去反思教案中的不足之處，以進(jìn)一步改進(jìn)和提高我們的教學(xué)水平。比如，在教案設(shè)計(jì)中，我們需要更加注重孩子們的興趣特點(diǎn)，根據(jù)他們的發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)，選擇適合的活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，在活動(dòng)中我們也需要更加注重孩子的參與度，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)并表達(dá)自己的想法。

綜上所述，幼兒園小班的日?；顒?dòng)教案應(yīng)該注重綜合性發(fā)展，通過(guò)晨間活動(dòng)、主題活動(dòng)和游戲活動(dòng)，全面培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、語(yǔ)言、動(dòng)手和社交能力。只有這樣，我們才能更好地滿足孩子們的需求，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

幼兒園日常活動(dòng)教案 篇3

兒歌激趣。

兒歌1：長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇真淘氣，走一走走一走走過(guò)小兔家，走過(guò)小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過(guò)小路，跳一跳、跳一跳、跳過(guò)河，成功了太開(kāi)心了轉(zhuǎn)個(gè)圈卷起來(lái)。(游戲“蛇寶寶去旅行”)

兒歌2：線條寶寶真淘氣，走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個(gè)圈。(感受線寶寶的變化形態(tài))

兒歌3：先脫帽等在家，食指拇指捏著，姐姐妹妹托著、小指弟弟藏在后。(指導(dǎo)握筆姿勢(shì))

2.豐富詞匯。經(jīng)過(guò)播放ppt，認(rèn)識(shí)我們的身邊許多彎彎曲曲的東西。如：彎彎曲曲的面條、彎彎曲曲的卷發(fā)、彎彎曲曲的彈簧玩具、彎彎曲曲的小河、彎彎曲曲的馬路等等。引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)表述，豐富詞匯：彎彎曲曲。

3.想象表達(dá)。活動(dòng)中教師多次引導(dǎo)幼兒大膽講述線條寶寶們?cè)谧鍪裁?是怎樣玩的?幼兒在想象力和創(chuàng)新力在本次活動(dòng)中得到了完美的提升。

(1)探索發(fā)現(xiàn)。感受名畫(huà)《可怕的循環(huán)》中流動(dòng)的線條。啟發(fā)幼兒根據(jù)名畫(huà)中彎彎繞繞的線條大膽聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有哪些線條，這些線條在干什么?

(2)創(chuàng)作表現(xiàn)。出示創(chuàng)意畫(huà)紙“淘氣的線寶寶”，鼓勵(lì)幼兒繞過(guò)畫(huà)紙上的圓點(diǎn)，畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎曲曲的線條。說(shuō)說(shuō)你的線條寶寶在做什么?

(3)欣賞交流。欣賞作品鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)彎彎曲曲的線條象什么?它們玩的怎樣?

經(jīng)過(guò)把美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲活動(dòng)的實(shí)踐中，孩子們對(duì)美術(shù)的興趣十分濃厚，在這樣的活動(dòng)中，孩子們的想象力、創(chuàng)造力、觀察力都得到了明顯的提高。在活動(dòng)的實(shí)踐中，作為教師，我深深地體會(huì)到：教師的任務(wù)是針對(duì)孩子的年齡和身心特點(diǎn)去引導(dǎo)他們，啟發(fā)他們?nèi)ビ^察、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。我們教師應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在活動(dòng)過(guò)程中而不是過(guò)分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果。對(duì)于小班孩子我們應(yīng)當(dāng)讓他們真正的愛(ài)上美術(shù)活動(dòng)，讓美術(shù)活動(dòng)成為孩子們健康成長(zhǎng)的催化劑。

幼兒園日?；顒?dòng)教案 篇4

引言：

幼兒園小班是孩子成長(zhǎng)中的重要階段，通過(guò)有趣、生動(dòng)、互動(dòng)的日常活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師需要制定合理的教案，并及時(shí)進(jìn)行反思，以提高教學(xué)質(zhì)量。下面，我將詳細(xì)介紹幼兒園小班日?；顒?dòng)教案及反思。

一、晨間活動(dòng)教案

1. 教案目標(biāo)：

通過(guò)晨間活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2. 活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好晨間活動(dòng)的道具或圖片，并提前了解活動(dòng)內(nèi)容。

3. 活動(dòng)過(guò)程：

（1）教師展示道具或圖片，讓幼兒觀察并嘗試記住。

（2）教師加入一些趣味元素，例如讓幼兒找出某個(gè)隱藏的物品等。

（3）幼兒自由發(fā)言，描述道具或圖片的特征或用途。

4. 教學(xué)反思：

教師應(yīng)注意提前準(zhǔn)備活動(dòng)道具或圖片，確?；顒?dòng)流暢進(jìn)行。在活動(dòng)過(guò)程中，可以引入一些趣味元素，增加幼兒的興趣參與度。在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、游戲時(shí)間教案

1. 教案目標(biāo)：

通過(guò)游戲時(shí)間，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、觀察力和動(dòng)手能力。

2. 活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好適合幼兒的游戲道具，如積木、拼圖等，并提前了解游戲規(guī)則和目標(biāo)。

3. 活動(dòng)過(guò)程：

（1）教師介紹游戲規(guī)則和目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與。

（2）幼兒分組進(jìn)行游戲，互相合作完成任務(wù)。

（3）教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并給予積極的鼓勵(lì)和反饋。

4. 教學(xué)反思：

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣選擇適合的游戲，并合理安排游戲時(shí)間，避免過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒分享游戲心得。

三、手工制作教案

1. 教案目標(biāo)：

通過(guò)手工制作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和耐心。

2. 活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好適合幼兒的手工材料，如彩紙、軟陶等，并提前了解制作步驟和要求。

3. 活動(dòng)過(guò)程：

（1）教師示范手工制作的步驟，并解釋每個(gè)步驟的目的。

（2）幼兒按照示范進(jìn)行手工制作，鼓勵(lì)他們動(dòng)手嘗試。

（3）教師提供幫助和指導(dǎo)，確保幼兒能夠完成手工作品。

4. 教學(xué)反思：

教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡的手工項(xiàng)目，并提前做好準(zhǔn)備工作，確保手工材料齊全。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要示范手工制作的步驟，并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手實(shí)踐。在活動(dòng)結(jié)束后，教師要對(duì)幼兒的手工作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們分享制作過(guò)程中的困難和收獲。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)精心設(shè)計(jì)的幼兒園小班日常活動(dòng)教案，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、觀察力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和耐心。而通過(guò)及時(shí)的教學(xué)反思，教師可以總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)重視制定教案和進(jìn)行反思的重要性，為幼兒提供更好的教學(xué)服務(wù)。

幼兒園日?；顒?dòng)教案 篇5

1.欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)彎彎曲曲的線條象什么?它們玩的怎樣?

——線條寶寶在美麗的草原上繞來(lái)繞去的，你覺(jué)得彎彎曲曲的線條象什么，它們玩的怎樣?(比如它們有的找到了好朋友抱一抱，有的握握手，有的排排走，玩得開(kāi)心……也有的碰到了彩色石頭，弄臟了石頭的衣服，下次可得細(xì)心了)

2.鉆“山洞”尋找線條寶寶結(jié)束活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)：彎彎繞繞、彎彎曲曲讓游戲變得越來(lái)越趣味，孩子們讓我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，鉆一鉆彎彎曲曲的山洞去找線條寶寶吧(播放音樂(lè)退場(chǎng))

活動(dòng)反思

在美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，我們深深的體會(huì)到：小班幼兒由于才初入幼兒園，對(duì)于美術(shù)還沒(méi)有什么興趣，再加上年齡小，手部肌肉還沒(méi)有發(fā)育完善，不能很好的握筆，因而開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)有必須的難度，對(duì)于我們教師如果用傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)方式來(lái)教孩子，孩子對(duì)美術(shù)必須沒(méi)有足夠的興趣，所以作為我們教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小班孩子的身心特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展趣味的美術(shù)活動(dòng)，并產(chǎn)生有益的熏陶。

一、在美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓孩子充分感受其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師和幼兒共玩游戲“小蛇游”，在游戲中體驗(yàn)彎彎繞繞的樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的情境，將毛絨動(dòng)物躺在地上。引導(dǎo)幼兒去動(dòng)物園旅行時(shí)，碰到正在睡覺(jué)的動(dòng)物朋友，請(qǐng)從它身邊繞開(kāi)，不碰不吵。再配上趣味的兒歌，將一些動(dòng)作的詞語(yǔ)豐富到游戲中，“長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇真淘氣，走一走走一走走過(guò)小兔家，走過(guò)小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過(guò)小路，跳一跳、跳一跳、跳過(guò)河，成功了太開(kāi)心了轉(zhuǎn)個(gè)圈卷起來(lái)。”幼兒在游戲中感受了彎彎曲曲的樂(lè)趣，并在此基礎(chǔ)上拓展幼兒對(duì)生活中各種彎彎曲曲物體的認(rèn)識(shí)。

2025雙語(yǔ)幼兒園勇敢日常教案推薦

在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，寫(xiě)好教案課件是每位老師必須具備的基本功。只有提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣心中對(duì)于各種可能的情況胸有成竹。你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？幼兒教師教育網(wǎng)特地為大家精心收集和整理了“2025雙語(yǔ)幼兒園勇敢日常教案”，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

2025雙語(yǔ)幼兒園勇敢日常教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內(nèi)容。

2、樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內(nèi)容。

樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。

活動(dòng)

一、引入主題

二、幼兒交流

幼兒相互交流自己在戶外鍛煉的感受。

三、欣賞歌曲

1、欣賞歌曲第一段。

2、欣賞歌曲第二段。

3、教師完整清唱歌曲一至兩遍。

四、幼兒學(xué)唱。

1、引導(dǎo)幼兒跟著教師的琴聲，模仿大風(fēng)的呼聲，哼唱歌曲旋律，并隨著節(jié)奏左右擺動(dòng)身體，感受歌曲旋律及節(jié)奏的特點(diǎn)

2、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。

3、請(qǐng)幼兒討論：演唱歌曲前兩句時(shí)有什么不同，(文.章出自教.案網(wǎng))以個(gè)別或分組的形式進(jìn)行演唱，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)表現(xiàn)。

4、請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演動(dòng)作，表現(xiàn)冬天不怕冷，勇敢鍛煉的精神。

5、請(qǐng)幼兒為歌曲取名。

活動(dòng)反思：

這首歌曲學(xué)習(xí)之余，更重要的是要讓孩子樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。很多孩子到了天氣冷的時(shí)候就不愛(ài)做早操，通過(guò)這個(gè)歌曲的學(xué)習(xí)，讓孩子們樂(lè)意運(yùn)動(dòng)才是最重要的。這個(gè)活動(dòng)也初步達(dá)到了這樣的效果。

2025雙語(yǔ)幼兒園勇敢日常教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試創(chuàng)造性地用椅子玩游戲，充分練習(xí)平衡、跳躍等動(dòng)作。

2．喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

3．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.人手一張小椅子

2.輕柔音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

（一）利用情景進(jìn)入游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)

師：今天天氣真好！我們一起去看看大海。

（幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）看海水真藍(lán)、我們到海里玩一玩吧?。ㄓ變弘S著歡快的音樂(lè)做游泳操）鯊魚(yú)來(lái)啦！我們趕緊跳上石頭躲起來(lái)。（教師快速跳上最前面的一張椅子上，幼兒也爭(zhēng)先恐后地找一張椅子跳上去）。

師：大鯊魚(yú)游走了，這些椅子幫了我們很大的忙。那今天張老師就來(lái)帶你們一起來(lái)進(jìn)行我們的勇敢者的游戲。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)遇到很多的困難，但我們一定要不怕困難，一定要勇敢地前進(jìn)，好不好？

我們先來(lái)和我們的椅子打個(gè)招呼，你們想一下，平時(shí)大人見(jiàn)面時(shí)是怎樣打招呼的？引導(dǎo)幼兒回答，有握手，擁抱，親吻等。下面我們用我們的規(guī)則來(lái)和你的小椅子打招呼，，用你的小鼻子去和椅子來(lái)打招呼，首先來(lái)用鼻子親親椅子的頭，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！現(xiàn)在老師又改規(guī)則了，親椅子腿的時(shí)候你的腿不能彎曲，該怎么辦呢？動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。很好，我喜歡有爭(zhēng)議的想法。太棒了，你真有想法。

（二）我和椅子做游戲

師：我發(fā)信號(hào)，你們一起來(lái)做動(dòng)作，好不好？先坐好，手放在膝蓋上。

開(kāi)始：1、請(qǐng)把兩只手舉起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的左手舉起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的左腿抬起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的右腿抬起來(lái)，放下；請(qǐng)把你的雙手舉起來(lái)雙腿抬起來(lái)，很好，放下；請(qǐng)拍手3次，來(lái)，和我一起數(shù)：123，請(qǐng)拍腳3次，請(qǐng)拍手和拍腳3次，很好。

2、請(qǐng)雙手插腰，雙腿并齊，身子和向前、后、左、右四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，來(lái)，聽(tīng)我的口令和我一起：1234，很好；站到椅子上，伸開(kāi)雙手，做蹲起動(dòng)作，重復(fù)3次，轉(zhuǎn)2次圓圈。

3、請(qǐng)站到你的椅子的后邊，雙手扶住椅子，右腿慢慢抬起，頭向上看，鍛煉一下我們的平衡能力，很好來(lái):1234，換另一只腿，很好。鍛煉了平衡能力，再來(lái)看一下我們的彈跳能力。我說(shuō)上山，你就踩到小椅子上去，我說(shuō)下山，你就跳下來(lái)。明白了么？一定要聽(tīng)清楚老師的口令，好不好？來(lái)，試一下。

4、做了這么多的動(dòng)作，老師有點(diǎn)累了，你們要不要休息一下？好，現(xiàn)在我們躺在椅子上休息一下，但是我們的雙手雙腳都不能著地，明白么？你也可以趴在椅子上休息一下，對(duì)，很好。用你的雙手握住雙腳，對(duì)，成了一只小花籃了，讓我來(lái)看看這花藍(lán)的質(zhì)量怎么樣？不錯(cuò)，很好。

（三）勇敢者的游戲

下邊我們要進(jìn)行屬于我們勇敢者的游戲了，你們敢不敢？很棒，你們都是勇敢自信的孩子。在進(jìn)行的過(guò)程中，一定要注意安全，一定要養(yǎng)成保護(hù)好自己的安全的好習(xí)慣，能不能做到？好，我們開(kāi)始：

1、跨欄組合把小椅子兩張組合在一起，形成8組跨欄，讓幼兒按順序依次跨越到對(duì)面。

2、爬山洞把兩把小椅子反過(guò)來(lái)連成一排，形成山洞狀，讓幼兒依次爬過(guò)。

3、鉆山洞男孩相對(duì)而站在小椅子上手搭對(duì)方肩膀，小女孩依次通過(guò)。男女孩互換再進(jìn)行一次。

（四）競(jìng)賽游戲

男孩女孩各站一隊(duì)，進(jìn)行搬椅子比賽，看哪一組最先把椅子搬完。

游戲結(jié)束，孩子搬著自己的小椅子踏著音樂(lè)節(jié)拍走出音體室。

活動(dòng)反思

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始，幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間，不要草草收?qǐng)?。在組織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。

2025雙語(yǔ)幼兒園勇敢日常教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：在游戲情境中，提高幼兒玩滑板的平衡性，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣；幼兒嘗試探索滑板的各種玩法，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：滑板人手一個(gè)布置高低不同的山洞

活動(dòng)難點(diǎn)：提高玩滑板的平衡性。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試探索滑板的各種玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1教師：你們喜不喜歡奧特曼。今天我們今天就來(lái)玩你們作奧特曼隊(duì)員，我來(lái)做隊(duì)長(zhǎng)的游戲好嗎？

2教師和幼兒一起做“開(kāi)汽車(chē)”的律動(dòng)

二、基本運(yùn)動(dòng)

1教師交代任務(wù)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)玩滑板

2教師巡回觀察，了解情況；

3幼兒集中交流玩的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

4提供不同的山洞，啟發(fā)幼兒用新的方法玩；

5幼兒嘗試背著武器探索滑過(guò)各種不同高低的山洞；

三、放松運(yùn)動(dòng)

教師和幼兒一起玩“奧特曼融化了“的游戲。

其他優(yōu)秀教案推薦

勇敢的奧特曼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固鉆平衡等身體基本技能。

2、練習(xí)助跑跨跳過(guò)45厘米的平行線。

3、具有勇敢精神，能積極完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

怪獸圖片若干；平衡木；山洞；奧特曼貼紙；粉筆；紅旗；吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師手持紅旗做指揮官，幼兒扮奧特曼。

奧特曼聽(tīng)指揮官口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)；操節(jié)練習(xí)。

2、練習(xí)助跑跨跳

我們只有認(rèn)真練好各種本領(lǐng)才能保護(hù)人類(lèi)，打敗怪獸，今天我們來(lái)練習(xí)跨小溝。

3、幼兒練習(xí)，教師鼓勵(lì)個(gè)別膽小及姿勢(shì)錯(cuò)誤的幼兒“再跳一次”。

4、游戲“打怪獸”

在附近的草叢里發(fā)現(xiàn)一批怪獸，需要我們?nèi)ゴ驍　?/p>

玩法：幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達(dá)目的地，將吸管戳在怪獸身上。

5、結(jié)束

意志品質(zhì)鼓勵(lì)：表?yè)P(yáng)勇敢的奧特曼增強(qiáng)幼兒自信心。

2025雙語(yǔ)幼兒園勇敢日常教案(篇4)

親子游戲：勇敢者上（請(qǐng)十位孩子和自己的一位家長(zhǎng)一起參加）

游戲過(guò)程：對(duì)面對(duì)各五對(duì)隊(duì)員（每個(gè)孩子一個(gè)家長(zhǎng)）游戲開(kāi)始，其中一邊第一名家長(zhǎng)穿好道具服裝（面具和披風(fēng)），幼兒也要帶好面具。家長(zhǎng)拉住拉車(chē)，自己的孩子坐在拉車(chē)上，家長(zhǎng)拉著車(chē)將孩子送到對(duì)面，然后將自己的道具換給對(duì)面的家長(zhǎng)，對(duì)面家長(zhǎng)繼續(xù)游戲以同樣形式開(kāi)始游戲，依此類(lèi)推。

2025雙語(yǔ)幼兒園勇敢日常教案(篇5)

奧特曼，出擊！說(shuō)完，銘銘就一拳打在了勁勁的臉上。這樣的情況隨著動(dòng)畫(huà)片的熱播，在幼兒交往的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)，雖然我們經(jīng)常提醒和教育，但是效果不大。于是我就想，既然幼兒喜歡奧特曼的形象，喜歡拳擊的動(dòng)作，我為什么不能把它作為教材，設(shè)計(jì)成體育游戲呢？更何況在我們平時(shí)的體育活動(dòng)中，針對(duì)下肢的力量、平衡能力、身體的協(xié)調(diào)性等分方面的活動(dòng)開(kāi)展的多一些，而在上肢動(dòng)作和爆發(fā)力方面的活動(dòng)極少。現(xiàn)在的孩子接受的信息多，通過(guò)各種媒體接觸到了拳擊，跆拳道等現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)，加上孩子模仿性強(qiáng)，時(shí)常會(huì)有一些攻擊性的行為出現(xiàn)。如果將拳擊這一活動(dòng)作為游戲題材，正可謂一舉多得，一來(lái)可以發(fā)展幼兒的爆發(fā)力；二來(lái)符合孩子的心理特點(diǎn)，滿足他們的需要；同時(shí)，在活動(dòng)中可以融入團(tuán)結(jié)合作的觀念，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用拳擊的基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒的上肢力量和動(dòng)作的靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力及勇敢的品質(zhì)。

動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備：拳擊手套人手一套，沙袋，錄音機(jī)，磁帶，獎(jiǎng)?wù)?，怪獸服裝。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。幼兒有了興趣就能主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，高高興興的去玩，但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動(dòng)作規(guī)范，只是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)一種健身和發(fā)泄的方法，減少攻擊性行為。

游戲開(kāi)始我請(qǐng)幼兒扮演奧特蔓戰(zhàn)士，苦練拳擊本領(lǐng)。再加上一些音樂(lè)，把幼兒的生理、心里情緒都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有躍躍欲試，一顯身手的沖動(dòng)。林林說(shuō)：我要用鉤拳打怪獸。銘銘說(shuō)：我會(huì)用直拳。說(shuō)完他們就到沙袋上打了起來(lái)。其他小朋友看到他們像拳擊手一樣練得好時(shí)，也以他們?yōu)榘駱?，練的更帶勁。活?dòng)中我注重幼兒的個(gè)體差異，對(duì)能力強(qiáng)、動(dòng)作好的幼兒不僅要求上肢動(dòng)作到位，進(jìn)一步要求腳下靈活，移動(dòng)迅速，對(duì)能力差的幼兒，引導(dǎo)他們掌握出拳動(dòng)作即可。本領(lǐng)練好了，奧特蔓戰(zhàn)士要去執(zhí)行任務(wù)了，開(kāi)車(chē)出發(fā)。這時(shí)由男老師扮演的怪獸出現(xiàn)了，奧特曼戰(zhàn)士要用拳擊的本領(lǐng)戰(zhàn)勝他，打中要害怪獸就發(fā)出叫聲，規(guī)則是：

1、怪獸退回老穴，戰(zhàn)士必須回來(lái)補(bǔ)充能量。

2、怪獸倒下后不能再打。結(jié)果有的戰(zhàn)士回來(lái)說(shuō)，自己打中了怪獸，可是怪獸沒(méi)有叫，而其他小朋友打它時(shí)，它叫了。這時(shí)怪獸指著那幾個(gè)小朋友，說(shuō)他們的拳沒(méi)有力氣，好像在給自己按摩。我讓兩名幼兒做對(duì)比，他們很快發(fā)現(xiàn)出拳無(wú)力的原因：一是出拳沒(méi)有轉(zhuǎn)拳，二是收拳不到位。并提醒幼兒再次練習(xí)時(shí)注意這兩點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了幼兒的主體性。練好本領(lǐng)的戰(zhàn)士終于戰(zhàn)勝了怪獸，戰(zhàn)士們歡呼不已。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，沒(méi)有枯燥無(wú)味的講解，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的等待，教師精講，幼兒多練，讓幼兒得到了充分的活動(dòng)。

2025雙語(yǔ)幼兒園勇敢日常教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)匍匐前進(jìn)，提高幼兒平衡能力和增強(qiáng)投擲力量。

2、培養(yǎng)幼兒合作及勇敢堅(jiān)韌的精神。

活動(dòng)形式：集體

教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙團(tuán)，錄音機(jī)，音樂(lè)（解放軍軍歌、中國(guó)功夫、我是一個(gè)兵、紅色娘子軍、打靶歸來(lái)）。鐵絲網(wǎng)（橡皮筋），雪糕桶8個(gè)，城堡4座（大滾桶），平衡木4座，場(chǎng)地：中心操場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：軍事訓(xùn)練（5min）

1．教師做指揮員，幼兒做勇敢的小戰(zhàn)士，指揮員帶領(lǐng)小戰(zhàn)士進(jìn)入場(chǎng)地，

2．戰(zhàn)士模仿操練。音樂(lè)：解放軍軍歌

走（扛槍走，持槍走）弓步走（刺槍走）急行軍（快走，慢跑）

3．武術(shù)操。音樂(lè)：中國(guó)功夫

二、基本部分：戰(zhàn)前準(zhǔn)備和打仗(17min)

（1）、戰(zhàn)前準(zhǔn)備：

1．練習(xí)匍匐前進(jìn)（4min）音樂(lè)：我是一個(gè)兵

老師請(qǐng)小朋友做匍匐前進(jìn)的練習(xí)，鼓勵(lì)小朋友的精神飽滿可嘉，及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的小朋友，幫助能力較差的小朋友。

集中幼兒請(qǐng)個(gè)別幼兒講講剛剛玩匍匐前進(jìn)的方法，并演示給大家看，老師示范兩種匍匐前進(jìn)（雙手與單手）的動(dòng)作，幼兒模仿練習(xí)23次。

2．練習(xí)丟手榴彈(3min)

將所有幼兒分成兩路縱隊(duì)相距4米面對(duì)面站好，一邊的小朋友扔手榴彈（紙團(tuán)），另一邊的小朋友接，要求注意安全，相互對(duì)扔，提醒小戰(zhàn)士們注意安全，要特別保護(hù)好自己的頭。

備注：：老師：小朋友

（2）、游戲：打仗音樂(lè)：紅色娘子軍

1、教師組織幼兒成四路縱隊(duì)，講解游戲規(guī)則并示范：小戰(zhàn)士先匍匐爬過(guò)鐵絲網(wǎng)，身體不能觸到鐵絲網(wǎng)，然后快速起身拿起手榴彈扔向敵人的碉堡，再迅速?gòu)膬蛇叺膽?zhàn)壕（平衡木）跑回來(lái)，排到自己隊(duì)伍最后面，一個(gè)跟著一個(gè)，不能插隊(duì)，每人練習(xí)2--3次。(4min)

2、競(jìng)賽：教師組織幼兒成四種不同顏色的部隊(duì)，講解游戲規(guī)則：小戰(zhàn)士先匍匐爬過(guò)鐵絲網(wǎng)，然后快速起身拿起手榴彈扔向敵人的城堡，再迅速回到自己隊(duì)伍最后面，第一個(gè)小戰(zhàn)士回來(lái)后與第二個(gè)小戰(zhàn)士擊掌后，第二個(gè)小戰(zhàn)士方可出發(fā)，比一比看哪個(gè)部隊(duì)最先完成任務(wù)，消滅敵人。游戲練習(xí)2次。(6min)

三、結(jié)束部分：(3min)

1、老師組織幼兒收拾地上的紙團(tuán)，助教老師迅速收好教具。(2min)

2、教師小結(jié)：今天我們小戰(zhàn)士非常勇敢，把碉堡里的敵人都消滅光了，我們勝利了，帶領(lǐng)幼兒一起歡呼，放松走場(chǎng)一圈后凱旋回班，提醒小朋友們洗手洗腳

音樂(lè)：打靶歸來(lái)。(1min)

效果分析：

由于老師在上個(gè)星期帶他們?nèi)ミ^(guò)軍營(yíng)參觀武警叔叔軍事訓(xùn)練，前幾天又讓小朋友們制造手榴彈，并且跟他們講過(guò)了解放軍叔叔用手榴彈炸敵人的故事，所以，這節(jié)課是小朋友已經(jīng)期待已久的了。能夠達(dá)到老師預(yù)想的效果是可想而知的了。小朋友們?cè)谂d奮之余，能夠非常有序的遵守游戲規(guī)則，也跟班上的兩個(gè)助教老師默契配合分不開(kāi)。

2025雙語(yǔ)幼兒園勇敢日常教案(篇7)

活動(dòng)由來(lái)

學(xué)期末幼兒體質(zhì)測(cè)查，發(fā)現(xiàn)我班幼兒在肩上揮臂投擲方面明顯存在整體水平偏低、幼兒也不愿意參加投擲游戲等問(wèn)題。為了激發(fā)幼兒的投擲興趣，提高幼兒的投擲能力，在平時(shí)的戶外活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)并組織了“打大老虎”“喜洋洋與灰太狼”等投擲游戲;同時(shí)為了增加幼兒的臂力，我們投放了飲料桶，通過(guò)“給小樹(shù)澆水”等游戲加強(qiáng)幼兒的手臂力量。我們還發(fā)現(xiàn)幼兒之所以不能投遠(yuǎn)，除了手臂力量不足外，還有一個(gè)重要原因就是不能在投擲時(shí)將投擲物經(jīng)肩上向前拋出，由此，我們特設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1練習(xí)肩上揮臂投擲。

2樂(lè)意與同伴一起參加投擲游戲活動(dòng)。

3鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1固定目標(biāo)物為自制的紙箱鱷魚(yú)，距離分別為3米、4米和5米。

2移動(dòng)目標(biāo)物為教師扮演的鱷魚(yú)，距離6米左右。

3長(zhǎng)度為2米、3米、4米的墊子。

4由洗滌靈桶、礦泉水瓶、隔離墩、輪胎擺成的寬度分別為20厘米和30厘米的直線、曲線小路。

5投擲物重量分別為40克、60克和125克的紙球、沙包和自制手榴彈。

6畫(huà)有投擲站姿腳印的不同形狀、顏色的地墊。

7用舊皮球自制的“烏龜殼”若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

老師扮演海龜媽媽。幼兒扮海龜寶寶。

師：你們還記得以前媽媽講過(guò)的《三只小豬》的故事嗎?今天媽媽就要帶你們?nèi)バ∝i家做客。你們高興嗎?現(xiàn)在我們先活動(dòng)一下身體。

1準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)“小烏龜爬呀爬”做熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)上肢和腰部關(guān)節(jié)。

2重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí)：在畫(huà)有腳印的投擲區(qū)，幼兒雙腳分開(kāi)站立，邊念兒歌(附后)邊向固定投擲物——鱷魚(yú)投擲，練習(xí)將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。 師：現(xiàn)在我們得先練習(xí)一下打大鱷魚(yú)的本領(lǐng)，一會(huì)兒，路上真的會(huì)出現(xiàn)大鱷魚(yú)的。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。

二、基本部分

1教師介紹游戲場(chǎng)地，引出游戲。

師：這些小路就是通向小豬家的路。中間還要爬過(guò)小山坡。我還聽(tīng)說(shuō)路上會(huì)有大鱷魚(yú)出現(xiàn)，咱們真要遇到可怎么辦呢?(打大鱷魚(yú))

2鼓勵(lì)健壯的幼兒和老師一起為小朋友示范玩法。(鼓勵(lì)健壯兒示范游戲，既能激發(fā)他們參加運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)也自然地適當(dāng)增加了他們的運(yùn)動(dòng)量。)

3幼兒自選路線，依次取“小石頭”(紙球)、“大磚頭”(沙包)和“手榴彈”跑過(guò)“小路”、爬過(guò)“山坡”，最后站上“大礁石”打大鱷魚(yú)。 第一次：站在“大礁石”(畫(huà)有投擲站姿腳印的地墊)上，用“小石頭”向3米～5米三個(gè)層次的固定目標(biāo)物——自制紙箱鱷魚(yú)投擲。

(“大礁石”正反兩面均畫(huà)有投擲站姿的小腳印，第一次投擲將左腳在前、右腳在后的一面朝上放置。方便幼兒保持正確站姿，教師也可對(duì)幼兒的投擲動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)

第二次：站在“大礁石”上，用“磚頭”向3米～5米三個(gè)層次的固定目標(biāo)物——自制紙箱鱷魚(yú)投擲。

(接下來(lái)的兩次投擲均將地墊的正反兩面隨意放置，使幼兒的左右手都能得到鍛煉。)

第三次：站在大礁石上，用“手榴彈”向站在6米左右來(lái)回跑動(dòng)的大鱷魚(yú)(由老師扮演)投擲。

師：剛才我們小海龜真棒，打跑了三只鱷魚(yú)?？墒菋寢尠l(fā)現(xiàn)附近還藏著一只更兇猛的大鱷魚(yú)。我們?cè)趺崔k?你們害怕不害怕?教師重點(diǎn)啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能扔得更遠(yuǎn)，打到大鱷魚(yú)。

三、整理活動(dòng)

1師(做敲門(mén)狀)：你好，小豬，我們來(lái)你家做客了。

小豬：你們好!歡迎你們!

師：聽(tīng)說(shuō)你家的房子被大灰狼給撞壞了，我們來(lái)給你幫忙了。寶貝們，咱們現(xiàn)在就把這些大石頭都撿起來(lái)放到筐里給小豬蓋房子用。這些手榴彈也收好，以后大灰狼再來(lái)，小豬就不用害怕了!

2和小豬說(shuō)“再見(jiàn)”回家。 (高軍榮)

附兒歌：

小石頭，放肩上。

小手使勁往上扔，

看誰(shuí)能夠打到它。

活動(dòng)反思

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能;在練習(xí)的過(guò)程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

2025雙語(yǔ)幼兒園勇敢日常教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參加體育游戲活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)游戲，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

3、初步掌握單手肩上投擲動(dòng)作。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙球若干。

2、大灰狼大圖片一張、“大灰狼”一只。（教師扮演）

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分

（導(dǎo)入）“今天兔媽媽要帶兔寶寶們到郊外游玩”

1、做運(yùn)動(dòng)，幼兒分散站立。

2、伸開(kāi)小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，腿兒抬一抬，小腳跳一跳，雙手叉腰搖一搖，等等。

二、基本部分

（一）幼兒自由練習(xí)投擲動(dòng)作。

1、我們?cè)谶@玩，大灰狼來(lái)了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維）

2、你們看，那兒有一些“石頭”，我們用“石頭”打大灰狼，好不好？怎樣把“石頭”投遠(yuǎn)？我們?cè)囋嚳础＃ㄓ變耗谩笆^”分散練習(xí)、自己探索投擲動(dòng)作）

（二）講解練習(xí)單手肩上投擲動(dòng)作。

1、請(qǐng)一個(gè)幼兒示范動(dòng)作，教師講解動(dòng)作。

一只手拿“石頭”舉到肩膀上，向上前方投出去。

2、幼兒在教師組織指導(dǎo)下練習(xí)單手肩上投擲動(dòng)作

教師組織幼兒空手練習(xí)

教師組織幼兒“拿石頭”打大灰狼圖片。（增加幼兒活動(dòng)興趣）

3、打大灰狼

聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？怎么辦？

教師和幼兒一起打大灰狼

打敗大灰狼，拍手歡呼。

三、結(jié)束部分、聽(tīng)音樂(lè)放松，活動(dòng)結(jié)束。

“孩子們，今天你們表現(xiàn)得真棒，我們團(tuán)結(jié)起來(lái)打敗了大灰狼。有小朋友遇到困難自己解決不了怎么辦？”（教育小朋友互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，使他們懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大）

自我分析：

1、小班幼兒喜歡聽(tīng)故事，模仿故事中的角色。于是，我把活動(dòng)編成了一個(gè)小故事，讓幼兒扮演小兔子，我當(dāng)兔媽媽?zhuān)浒嗬蠋煱绱蠡依?，以小兔子大大灰狼組織幼兒進(jìn)行游戲，在游戲中，孩子們非常高興，都能積極投入的進(jìn)行游戲募集齊了幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣，滿足了孩子們心情愉悅的需要。

2、游戲中我鼓勵(lì)孩子自己想辦法，探索投擲動(dòng)作，為孩子們創(chuàng)造了自由的空間，對(duì)孩子自主性發(fā)展有很好的幫助。

3、游戲活動(dòng)以小兔子打大灰狼的形式進(jìn)行，這一趣味性的活動(dòng)深深吸引著幼兒，促進(jìn)了幼兒良好個(gè)性的形成。適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

4、游戲活動(dòng)中，通過(guò)幼兒自由探索，講解練習(xí)，打大灰狼等發(fā)展了幼兒的投擲動(dòng)作。

5、游戲活動(dòng)中，幼兒一起努力，打敗大灰狼，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展是很有幫助的。

日常生活——五指抓毛絨球_幼兒園教案

教具構(gòu)成：

托盤(pán)、裝毛絨球的碗1個(gè)，空碗1個(gè)。

教育目的：

1. 練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2. 培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力與獨(dú)立性。

操作方法：

1. 教師介紹工作名稱(chēng)，鋪工作毯、拿用具，盛毛絨球的碗放在左邊，空碗放在右邊。

2. 教師展示工作：伸開(kāi)右手五指，慢慢地移向左碗中，五指合攏，將手中的毛絨球抓起，平移到右碗上方，手指張開(kāi)，將毛絨球放入碗中，請(qǐng)幼兒觀察手指張開(kāi)的狀態(tài)。

3. 全部移到右碗后，再以同樣的方法，用左手將毛絨球從右碗移到左碗。

4. 鼓勵(lì)幼兒嘗試。

5. 展示完畢，從哪拿得放回哪去。

變化與延伸：

1. 根據(jù)幼兒五指抓的情況，可將毛絨球改為核桃、小米、綠豆、彩石子等。

2. 可用小盆裝豆子，分抓到多個(gè)碗中。

錯(cuò)誤控制：

手抓緊，毛絨球未灑落。

興趣點(diǎn)：

手指抓的過(guò)程

注意事項(xiàng)：

毛絨球如果從手中脫落，放入碗中重新抓。