幼兒制作課件

幼兒制作課件精選。

以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的與“幼兒制作課件”相關(guān)的實用信息。教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應該設(shè)計好自己的教案課件。制定教案是認真?zhèn)湔n的必要手段之一。感謝大家的閱讀和支持希望大家能夠多多分享幫助更多人！

幼兒制作課件 篇1

幼兒園課件怎么制作,制作過程要切入孩子學習的興趣和啟發(fā)點。

簡單點說：幼兒園課件制作要根據(jù)幼兒的特點予以確定主題，多采用簡單易懂的小故事，色彩明艷的圖片，人物或角色簡單，配置動感十足，對白較短的動漫制作，善于達到孩子們喜聞樂見的目的。

詳細地說，幼兒園課件的制作離不開以下要素：

1、思路新穎、富有創(chuàng)意的教學活動設(shè)計。

2、要兒童化、游戲化。圍繞活動目標，至少設(shè)置一個或兩個使孩子非常感興趣的片段和場景

4、場景和片段的轉(zhuǎn)換快。孩子的興趣來得快消失也快，要抓住孩子興趣的'最高點

2、能夠直觀表現(xiàn)關(guān)鍵問題并解答。

故事內(nèi)容：

小高興每天都很高興。今天她也很高興，因為媽媽要帶小高興去動物園。小高興走啊走，來到一個公園，小高興看見公園里的花兒都開了，小高興真高興啊。小高興走啊走，過來到一片森林，小高興聽見樹上的小鳥在唱歌，小高興真高興啊。小高興走啊走，來到一家糖果店，摸了摸自己的口袋，發(fā)現(xiàn)口袋里有一塊糖，小高興真高興啊。終于來到了動物園，小高興看見了最喜歡的長頸鹿，小高興真高興啊。在回家的路上，小高興幫助小弟弟抓回逃走的氣球，小高興真高興啊。咦，世界上有這么多高興的事情，為什么還有人不高興呢？小高興決定把自己的高興都收集起來，熬成一鍋美味的高興湯。她把高興湯分給大家后，所有人都變得很高興。

含有故事題目《高興湯》及主角小高興即可。若伴有簡單特效更好，O(∩_∩)O~。

小高興看見花后，很高興。

人物態(tài)勢：從一側(cè)來到另一側(cè)，看見有一朵特別大、好看的花。（╮(╯▽╰)╭稍微俗一點問題也不大）。如何表現(xiàn)很高興？：

看見花后屏幕中升起一顆愛心（注：該愛心為后文所用，為做區(qū)分，每個場景的愛心至少在顏色上不一樣。）

場景三：小高興來到森林。（背景為森林，有很多樹，若有一些小蟲子或小鳥裝飾更佳，沒有也無所謂。）其中在一棵最明顯的樹上站著一只顯眼的鳥。該鳥在唱歌。

人物態(tài)勢：張大耳朵聽鳥唱歌，很高興。如何表現(xiàn)很高興？：

聽見歌聲后屏幕中升起一顆愛心（注：該愛心為后文所用，為做區(qū)分，每個場景的愛心至少在顏色上不一樣。）

場景四：小高興來到糖果店。（背景為糖果店，有很多糖果和一些客人）

人物態(tài)勢：看著客人，摸了摸自己的口袋。摸出了一顆看上去很好吃的糖，很高興。如何表現(xiàn)很高興？：摸到糖后，屏幕中升起一顆愛心（注：該愛心為后文所用，為做區(qū)分，每個場景的愛心至少在顏色上不一樣。）

場景五：小高興和媽媽來到動物園。（背景為動物園，有一些打醬油的動物，主要動物是長頸鹿。）

任務態(tài)勢：此時配角媽媽可以在角落打醬油，小高興在主要畫面上，與長頸鹿稍作互動。小高興很高興。如何表現(xiàn)很高興？：摸到糖后，屏幕中升起一顆愛心（注：該愛心為后文所用，為做區(qū)分，每個場景的愛心至少在顏色上不一樣。）

場景六：回家的路上，幫小弟弟捉回逃跑的氣球。（背景：夕陽、回家路上。一小男孩在哭，手中最好握有幾只氣球，一只漂亮的氣球飛在空中，小高興去追。追回后很高興。）如何表現(xiàn)很高興？：歸還氣球后，屏幕中升起一顆愛心（注：該愛心為后文所用，為做區(qū)分，每個場景的愛心至少在顏色上不一樣。）

場景七：小高興每天都很高興，但為什么還有人不高興？（該頁沒有特別的想法，稍微陳列一些人物、動物不高興的樣子就可以了，不高興的動物中一定要有一只兔子）

場景八：（關(guān)鍵場景）小高興將自己的高興都搜集起來，放進鍋里煮成了高興湯。

具體表現(xiàn)：

場景九：小高興將高興湯喂給不高興的人、動物后（場景七所出現(xiàn)過），每個人都變得很高興

幼兒制作課件 篇2

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間各位評委老師早上好,今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《制作月餅》。

一、說教材

《綱要》中明確指出：”教育活動內(nèi)容的選擇既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。眾所周知，中華民族有許多節(jié)日。中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

在這個節(jié)日里，我們和家人圍坐在一起賞月，吃月餅。月餅是幼兒熟悉并喜愛的一種點心，因此，我設(shè)計了大班綜合活動《制作月餅》此活動讓幼兒通過對月餅制作方法的學習，加深對月餅的種類、特征的理解，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，對幼兒進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

二、說目標

根據(jù)項目要求和兒童身心發(fā)展特點，本次活動的目標如下：

（1） 讓孩子們進一步了解中秋節(jié)，感受中秋節(jié)的歡樂氣氛。

（2） 掌握月餅制作的全過程，練習組、壓、捏、刻、印的技巧。

三、活動的重點、難點

本活動在注重健康、社會的同時突出了藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把活動重點定位于月餅的整個制作過程?；顒拥碾y點是掌握分組、壓、捏、刻、印的技巧。

四、活動準備

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教于生活情境、游戲之中，特做如下活動準備：

1環(huán)境營造：活動室準備8張方桌，便于操作和評估。

2材料準備：各種形狀的月餅、面團、餡泥、月餅模型；

3、《爺爺為我打月餅》歌曲磁帶、中秋節(jié)錄像、制作月餅的錄像帶。

五、說教法

新《綱要》指出：”教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又校處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。

因此，本次活動采用的教法有：

1操作方法：是兒童建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法，是指孩子們在與材料互動的過程中動手操作、探索和學習。

本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后操作，主要是將面揉好，用手團、壓，然后選擇一種餡泥，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊，練習團、壓、捏的技能。第二次是將面團放入模型中，按壓，然后敲出面團，練習雕刻和印刷的技巧。

2示范法：通過講解和交談，向孩子們展示物品或教具，使他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過**制作月餅的錄像帶，讓幼兒對月餅的制作有了全新的認識，在這一過程中，適時地運用現(xiàn)代教學手段引起幼兒學習的興趣，并感受生活和藝術(shù)中的美。

3、情境教學法：在整個活動過程中，幼兒間互相幫助，教師對幼兒的賞識激勵，使幼兒對此活動有了健康和諧的理解和體驗。活動中的《月餅展覽會》讓幼兒在欣賞自己作品的同時體驗成功的喜悅。

4、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。

六、說學法

兒童是學習的主體，選擇兒童積極參與**活動的方法是非常重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：

1觀察方法：通過對月餅實物的觀察和制作月餅錄像帶，提高孩子分析實物的能力和想象力思維的發(fā)展。

2、操作法：讓幼兒親自參與到制作月餅的過程中，通過制作不同造型的月餅，鍛煉幼兒手部動作的靈活性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三。游戲方法：大班幼兒處于游戲高峰期，活躍是他們這個年齡段的突出特點。因此，在制作活動中我設(shè)計了”面團變變變”“魔箱按一按”等游戲，讓枯燥的制作過程變得趣味無窮。

4、小組合作法：在活動過程中，讓每個幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量,增強他們的交往能力,達到共同提高，使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索的過程和結(jié)果。

七、說活動過程

（1） 課件欣賞、激發(fā)興趣是一切活動的動力。活動開始時，**中秋節(jié)錄像帶，讓幼兒通過**熱鬧的中秋節(jié)進一步了解中秋節(jié)，并讓幼兒說一說中秋節(jié)都做些什么，從而引出活動主題--月餅。

（二）觀察、討論首先出示讓幼兒觀察討論月餅的特征及品嘗月餅，然后示范月餅的制作方法，然后通過制作月餅來吸引他們，讓每個幼兒都能運用各種感官、多種方式去探索，充分調(diào)動起幼兒對動手操作制作月餅的興趣。

（三）共同探索，及**價啟發(fā)幼兒通過觀察，說一說自己的想法，幼兒之間進行討論，議一議月餅的制作方法，初步嘗試月餅的制作方法，在制作過程中，幼兒通過游戲活動”面團變變變”在教室的引導下幼兒運用團、壓、捏的技能制作出月餅，在通過游戲”魔箱按一按”練習刻、印的技能，在反復嘗試中積極思考、自我修正，制作出各種不同形狀、不同花紋的月餅。

（4） 制作完成后，以小組形式開展兒童自我評價和互評活動。首先是幼兒展示并評價自己的作品，說出自己制作月餅的意圖及方法，然后讓其他幼兒參與到評價中，找出其作品的優(yōu)點、缺點，教師同時給予隨機評價。此環(huán)節(jié)較好地完成了對幼兒情感、語言能力、動作等方面的隨機評價和階段評價，讓幼兒充分體驗到了創(chuàng)造新事物的樂趣。

幼兒制作課件 篇3

活動目標

1．引導幼兒學習運用折、剪、粘貼等方法制作花傘，運用點、線、圖案等由中心向四周對稱裝飾傘面。

2．培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，增強幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

活動準備

16開彩紙、白紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、印章、各色水粉顏料、棉簽、噴畫瓶等若干。

活動過程

1．制作傘面。

(1)將16開的長方形紙邊對邊對折兩次，再沿中心點直角的分角線對折成一個三角形：

(2)用筆在剛才折好的三角形的短邊上劃一道向里凹的弧線：

(3)用剪刀沿著弧線剪開，即成八角花傘面。

2．裝飾傘面。

幼兒將自己制作的白紙傘面找準中心點，然后將八個角對稱地運用點、線、圖案等進行裝飾。幼兒可以通過以下方式進行：

(1)運用印章印出各種圖案裝飾傘面；

(2)選擇自己喜歡的顏料，先在傘面上粘貼自己喜歡的圖案，再利用噴畫瓶，噴出自己喜歡的圖案裝飾傘面：

(3)通過利用各色水彩顏料，運用棉簽蘸畫各種圖案裝飾傘面：

(4)利用油畫棒畫出幼兒自己喜歡的圖案。

3．制成花傘。

(1)將制作傘面剩下的長方形紙卷折幾次，再彎曲即成傘柄：

(2)將裝飾好的傘面中心點與傘柄運用雙面膠粘貼在起，即成了花傘：

(3)做得快的幼兒，還可以繼續(xù)取紙制作不同形狀的傘，進行不同材料的裝飾，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。

4．互相交流評價花傘。

幼兒制作課件 篇4

課程

問題：賀卡制作

課程

時間：1課

課程

類型：綜合類

教學對象：7年級

教材解析：通過制作賀卡，培養(yǎng)學生動手能力和生產(chǎn)能力，培養(yǎng)尊師重道的師德關(guān)愛同學，增進師生感情。

教學目標：

1．知識技能目標：讓學生知道賀卡是精美的藝術(shù)品，具有紀念意義，學習賀卡的制作方法。

2.過程與方法 目標： 掌握制作賀卡的步驟。

3.情感態(tài)度與價值觀 ??目標：通過制作賀卡，提高學生服裝的設(shè)計制作能力，培養(yǎng)尊師愛同學的美德，增進師生關(guān)系。

教學重點：使用剪貼技術(shù)設(shè)計和制作賀卡。

教學難點： 1.作文設(shè)計 2.選材得當。

教學方法：

1．教學方法：欣賞、講解、演示、制作相結(jié)合。

2.研究方法：了解制作方法。

教具準備：制作各種自制示范賀卡、8張開白紙、廢彩紙、漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>

教具準備：16張打開的白紙，對折，用過的彩紙、色漿、彩筆、剪刀等。

教學過程：

一：整理教學：下面坐下！把上周的作業(yè)拿出來看看吧！

2：新課介紹：

同學們，我們之前學過色彩知識和藝術(shù)人物。今天，就讓同學們用所學的知識，自己動手制作賀卡吧。

3：新課教學：

(1)什么是賀卡？

賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日等互相贈與的具有紀念意義的精美藝術(shù)品。它可以表達愛意，表達美好祝愿，增添歡樂、友誼和友誼。幸福給我們。節(jié)日氣氛。如果我們能用自己掌握的藝術(shù)基礎(chǔ)知識，自己為親朋好友設(shè)計制作精美的賀卡，那么不僅省錢，還能讓人感覺更親切、更有意義。

(2)賀卡有哪些種類？

賀卡的內(nèi)容很豐富：包括新年賀卡、對話圣誕賀卡、尊敬的老師賀卡、生日賀卡等。中國新年的形式有很多種：單頁折疊卡；平面、立體、有聲；水平垂直;心形、葉形和不規(guī)則形。

賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙、形式新穎、造型美觀、工藝精湛。下面重點介紹利用廢彩色剪紙制作賀卡的方法。

(3)賀卡制作步驟：

1.構(gòu)想、設(shè)計：我們要做一張賀卡，首先你要有一個好的想法，準備做一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后根據(jù)自己的想法畫鉛筆設(shè)計稿主意。設(shè)計時要考慮禮品的對象，因人而異。例如，老年人喜歡歡快、新穎的風格；孩子們喜歡鮮艷多彩的顏色。我們只能通過掌握不同對象的心理和愛好來設(shè)計和制作賀卡。一定會被珍惜和喜愛。

2.準備一張較厚的紙，根據(jù)需要的形狀剪裁。

3.選材與配色：老畫報和圖片本身都有一定的圖形和色彩。我們只是想用它們來選擇一些我們需要的圖形，并注意顏色。配置明亮明快。

4.剪裁; 根據(jù)設(shè)計稿剪下合適的圖形，粘貼到紙上合適的位置。

5.書寫或剪報禮物： 如：新年快樂、老師好、生日快樂等祝福。

6.整理畫面：看看哪些需要調(diào)整，哪些需要上色。

4.家庭作業(yè)練習

(1) 請每位學生在講臺前拼貼一張賀卡。

(2) 其他同學開始在座位上以剪報的形式設(shè)計和制作賀卡。

（《新年快樂》、《友誼天長地久》、《老師好！》播放輕音樂。）教師巡視輔導，講解注意事項：

五: 課堂總結(jié)：

通過這堂課，我們都應該學會如何制作不同含義的賀卡。節(jié)日來臨時，我們可以為父母、老師和同學制作它們。自己做的更有紀念意義，同學們一定會很珍惜。

賀卡制作（板書設(shè)計）

1.什么是賀卡

2.賀卡的種類有哪些

3.卡夾卡制作步驟

4.家庭作業(yè)練習

幼兒園美術(shù)教學計劃

幼兒園大班美術(shù)教學計劃

幼兒園美術(shù)活動教學計劃

幼兒園美術(shù)教案模板

幼兒園美術(shù)教案（共10份）

幼兒制作課件 篇5

“竹蜻蜓”是我國民間最古老的玩具之一，它小巧精致、攜帶方便、飛行靈活，一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處于喜歡動手制作、探索發(fā)現(xiàn)的階段。因此，我嘗試設(shè)計了一節(jié)科技制作“竹蜻蜓”活動，預設(shè)以幼兒自主學習為主，旨在通過科學與藝術(shù)領(lǐng)域間的整合，借助圖示、兒歌引導，難點前置等方法，引導幼兒通過觀察、猜測、驗證、制作、交流等途徑，在做做玩玩中獲得操作技能，進一步激發(fā)主動嘗試、積極探索的科學精神，并發(fā)展幼兒初步的藝術(shù)審美和表現(xiàn)力。

1、熟悉左右對稱特征，在看流程圖示制作竹蜻蜓中嘗試探索竹蜻蜓翅膀的大小與飛行的關(guān)系。

2、學會較熟悉地運用對折、畫剪、粘貼等技能進行科技小制作，同時養(yǎng)成活動后收拾整理材料工具的習慣。

3、體驗自主學習、合作制作的愉悅情緒，激發(fā)對民間藝術(shù)的向往和民族自豪感。

2、材料準備：

（1）蝴蝶實物標本，課件（以蝴蝶、蜻蜓為主要內(nèi)容）各一；制作流程圖7幅。

（2）剪刀、吸管、透明膠、畫報紙、白卡紙、油畫棒、記號筆、五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）。

1、通過觀察、欣賞相關(guān)的實物標本和課件，熟悉左右對稱特征。

（1）出示蝴蝶實物標本，引發(fā)幼兒對探索的興趣。

指導語：“今天老師給大家?guī)砹艘恢缓埓蠹易屑氂^察它的翅膀有什么特點？”

（2）播放課件，引導幼兒觀察左右對稱現(xiàn)象，掌握其特征，再次引導幼兒從蝴蝶的兩個翅膀的圖案、色彩、形狀上進行比較和體驗。

2、嘗試制作左右對稱圖形。

（1）討論制作左右對稱圖形的方法。

提問語：“如果要做一個漂亮的左右對稱的圖形，應該怎么做？你有什么好辦法？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）

（2）幼兒嘗試用畫紙、油畫棒獨立制作并裝飾左右對稱圖形。

（3）教師觀察制作情況并歸納左右對稱圖形的制作方法。

①出示圖1～4，讓幼兒了解左右對稱圖形的制作流程。

②自創(chuàng)兒歌歸納制作方法，便于幼兒熟記、掌握技能。“紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！”

環(huán)節(jié)自評：“制作對稱圖形”是本次活動中的關(guān)鍵部分也是難點部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作為觀察學習的例示，主要是因為蝴蝶翅膀大，易于幼兒觀察比較。這樣，他們在觀察左右對稱的同時就能直觀地欣賞到蝴蝶翅膀上的花紋美，為下一步自制過程中的藝術(shù)裝飾操作部分的更好參與埋下伏筆。制作前，讓幼兒先用畫紙進行嘗試制作左右對稱圖形，一是節(jié)約材料，二是為幼兒的想法、猜測提供一個檢驗求證的機會，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合老師自創(chuàng)朗朗上口的兒歌以及圖示呈現(xiàn)，幼兒和老師一起總結(jié)出比較合理的制作步驟和方法利于幼兒輕松攻克第一步制作的難關(guān)。

3、制作“竹蜻蜓”玩具。

（1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼兒動手制作的愿望。

指導語：“這是什么？你們認識嗎？誰愿意上來玩一玩？”

（2）介紹基本玩法和制作所需要的材料。

指導語：“這么好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一張卡紙。在此教師簡介古時與現(xiàn)今竹蜻蜓制作原材料的不同。）

（3）出示圖5～7，結(jié)合上環(huán)節(jié)圖示1～4，啟發(fā)引導幼兒理解完整制作的步驟及方法。

教師：“應該怎么做呢？誰看懂這些圖了？說說先做什么？再做什么？有沒有什么地方看不懂？”

（4）幼兒完整觀察圖示1～7，結(jié)合教師制“竹蜻蜓”實物，交流討論制作方法。

（5）對幼兒提出的較多疑問之處，老師可作詳細講解或示范。

（6）提供幼兒具體的操作材料，并提出制作要求。

指導語：“根據(jù)圖1～7做竹蜻蜓，然后用油畫棒在翅膀上裝飾圖案。制作時保持安靜；遇到困難先看圖示或者觀察“竹蜻蜓”玩具后再想一想，實在不能解決時可以請同伴或老師幫忙；制作中注意安全使用工具、注意節(jié)約材料；做完后及時整理材料。”

（7）幼兒獨立制作，個別能力較弱的幼兒可選擇合作制作或先獨立制作局部后再在教師引導下完成制作。

（8）教師巡回指導，指導重點如下：

①引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力制作不同形狀的竹蜻蜓。

指導語：“怎樣才能讓你的竹蜻蜓與眾不同呢？”啟發(fā)幼兒嘗試做出不同形狀的竹蜻蜓翅膀。

②鼓勵幼兒大膽想象，運用已有美工知識自主創(chuàng)造性地裝飾翅膀。

教師：“你準備用什么方法、什么材料、怎樣來裝飾你的.竹蜻蜓？”

A、啟發(fā)幼兒選擇油畫棒、記號筆、畫紙等多種方式進行裝飾。

B、對不同能力的幼兒進行裝飾方面的具體的分層指導：能力差、速度慢的幼兒可以在翅膀上先畫簡單的線條；能力中等的幼兒可以進行色彩圖案的裝飾或用撕貼畫紙的形式進行裝飾；能力強的幼兒可以綜合運用以上多種方式進行創(chuàng)意裝飾。

③鼓勵幼兒遇到制作流程方面困難（如粘貼步驟）時可進行兩兩合作。

環(huán)節(jié)自評：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，應充分挖掘和利用各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對課程內(nèi)容進行合理、有效的整合?！贝谁h(huán)節(jié)將藝術(shù)的表現(xiàn)力和美感培養(yǎng)巧妙地融合在科學的探索過程中，讓幼兒在制作中感受著圖形的對稱美，以及大膽運用圖案、線條、色彩等表現(xiàn)出個性美，為科學探索活動提供了更豐富的空間。

4、探索竹蜻蜓飛行的奧秘，了解竹蜻蜓翅膀大小與飛行的關(guān)系。

（1）玩玩自制竹蜻蜓作品，體驗成功的喜悅。

指導語：“大家的竹蜻蜓都做好了，趕快試一試能飛起來嗎？都飛得一樣嗎？”（為作品能成功飛行的幼兒頒發(fā)五角星，并讓其作一定的示范。）

（2）探索竹蜻蜓飛行的奧秘。

指導語：“一樣都是竹蜻蜓，為什么有的飛得高、有的飛得低？有的飛的時間長、有的飛了一會兒就會落下來呢？”（幼兒三兩成群進行比較飛行，觀察、比較、交流、討論。）

（3）幼兒自由表述自己的發(fā)現(xiàn)，教師歸納。

教師：“原來竹蜻蜓的飛行和它的翅膀大小有關(guān)系。翅膀大的要比翅膀小的飛得高一些、飛行的時間長一些?！?/p>

（4）作品展示、評價與互換玩要。

（5）遷移知識。將幼兒自制作品展示后讓大家評選優(yōu)秀作品：從外形裝飾、造型美到飛行效果等幾個方面去評選。同時讓幼兒交換作品，體驗與比較。

教師：“竹蜻蜓這種玩具在我國民間已經(jīng)流傳了多年，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的，充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明才智。這小小的玩具中還藏著大道理，我們在生活中可以繼續(xù)去探索、發(fā)現(xiàn)其中蘊藏著的更多奧秘?！?/p>

1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。

2、在手工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣和審美情趣。

幼兒制作課件 篇6

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《制作新年賀卡》》

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《制作新年賀卡》適用于大班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒體驗合作的樂趣，并用自己的語言表達出祝福的話，能夠選擇自己喜歡的方式設(shè)計并制作賀卡，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)《制作新年賀卡》教案吧。

【活動目標】

1、能夠選擇自己喜歡的方式設(shè)計并制作賀卡。

2、體驗合作的樂趣，并用自己的語言表達出祝福的話。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

【活動準備】

1、物質(zhì)準備：PPT、各色卡紙、皺紋紙、輕泡、瓦楞紙、手工紙、剪刀、水彩筆、雙面膠、廢舊零散的圖書等。

2、知識準備：幼兒已經(jīng)了解賀卡的意義和用途。

【活動過程】

一、出示PPT，欣賞賀卡。

1、請幼兒欣賞各種各樣的賀卡。

教師：“新年來了，我們來做賀卡送祝福吧，你打算做一張什么樣的賀卡呢？先一起來欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？”

2、出示PPT，請幼兒欣賞各種形式的賀卡。

（1）引導幼兒從賀卡的形狀，顏色、圖形等方面進行觀察比較，感受賀卡制作的美。

（2）引導幼兒討論賀卡的主要制作材料和方法。

教師：“你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？”

幼師小結(jié)：賀卡多種多樣，可以運用各種材料的紙來制繪畫的、粘貼的、立體的、鏤空的等等很多種賀卡。

3、通過觀察比較引導幼兒交流：

教師：“你最喜歡哪種賀卡？為什么？”

二、計劃制作賀卡。

1、激發(fā)幼兒自制賀卡的興趣和愿望。

教師：“春節(jié)馬上就要到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？”

教師：“你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？”（幼兒暢所欲言，教師對幼兒的祝福語句加以指導）

三、幼兒自制賀卡，教導幼兒用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

（2）幼兒自由選擇材料和工具，進行制作裝飾，盡量保持安靜。

（3）教師巡回觀察、鼓勵。

四、做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

請做完賀卡的幼兒一同制作一張大大的賀卡送給辛苦的老師們。并一同說出祝福的話。

小百科：賀卡初期叫“名帖”，以介紹自己為主，西漢稱之“謁”，今天貴賓相見還在說“拜謁”，東漢后叫“名刺”，名刺一詞日本至今仍在使用，就是我們常用的名片。

幼兒制作課件 篇7

活動背景

大家都知道月餅好吃，但是卻不知道月餅是怎么做的，小朋友們對月餅的理解僅僅只是一樣吃的東西而已，通過讓小朋友們自己制作月餅，讓他們知道月餅是中秋節(jié)的一樣傳統(tǒng)美食，每年中秋節(jié)都要吃月餅的。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒愛生活的情感。

2、提高幼兒的動手操作能力。

3、在欣賞月餅的基礎(chǔ)上，引導幼兒用團、壓等動作制作月餅。

活動準備：

橡膠泥每人一盒、

活動過程：

1、欣賞各種月餅，引出主題：

師：小朋友帶來了很多的月餅，我們一起來看看這些漂亮的月餅吧！

2、引導幼兒討論月餅的外形及制作方法，并示范。

師：小朋友你們看到的月餅是什么樣子的？我們應該用什么樣的方法才能制作成這個樣子呢？月餅的表面有些什么呢？（花紋）那我們用什么方法可以制作出花紋呢？

3、教師提出要求，并引導幼兒制作月餅。

①幼兒自己制作月餅，并將自己的作品好好保管。

②活動結(jié)束后，自己主動收拾橡膠泥。

③可以將自己做好的月餅裝進月餅盒。

活動結(jié)束：

欣賞作品，師：小朋友們，我們一起來看看自己做的月餅吧！

幼兒制作課件 篇8

1.目標性原則。

根據(jù)幼兒的發(fā)展、教育的目標確定、教育主題的制定，使幼兒教育具有特色，而且規(guī)范化。應用后有利于促進幼兒教育目標、尤其是幼兒科學教育目標的實現(xiàn)。

2.有序性原則。

以教材規(guī)定的教學進度循序漸進地制作，形成系列，使之應用起來能與幼兒園教育同步，對幼兒園教育起輔助作用。

3.豐富性原則。

設(shè)計形式豐富多樣，問答、示范、講解、操作、游戲、觀察等手段交互使用，盡量注意教育內(nèi)容的相互滲透，尤其是盡量做到游戲化，畫面力求鮮艷多彩、生動活潑，有多層次、多角度的變化。

4、親和性原則。

幼兒喜歡色彩強烈、動作夸張的形象，尤其喜歡各種小動物。因此，采用語言、音樂、圖畫為背景來創(chuàng)設(shè)迷人絢麗的內(nèi)容環(huán)境，設(shè)計天真活潑可親的迪斯尼卡通形象，對幼兒進行情感和美的熏陶。

FLASH課件除了要注意聲光的運用之外，還要注意交互性，使幼兒勇于自己動手來點一點、看一看。

切忌：深奧花俏—使用課件要根據(jù)教學需要。目前的課件大多側(cè)重于教會幼兒知識，理性的化的知識化為感性化的，不少課件承擔了圖書的角色，單一地通過“圖文聲”幫助幼兒認知，沒有達到課件真正的實效。課件應當在啟發(fā)的原則上，努力調(diào)動幼兒學習興趣，注重發(fā)展幼兒多種感官的能力，開發(fā)幼兒智力，使幼兒積極參與，動腦動手，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

切忌：華而不實—畫蛇添足。許多教師希望多媒體課件好玩一點,花俏一點，檔次高一點，大量三維動畫使畫面背景復雜,按鈕繁多令人目不暇接。似乎沒有眾多動畫，沒有美音響，就算不得有水平。這種課件表面看能激發(fā)幼兒的興趣，實際上往往會分散幼兒的注意力，而沒有突出教學的重點，使教學效果大打折扣。

所以在利用FLASH制作課件時必須注意避免為用課件而做課件，使課件制作流于形式。

我們可以從網(wǎng)上下載實用素材，或者留意購買文字、圖象等各種多媒體教學軟件，這是做好FLASH課件的基礎(chǔ)。因為實際教學的不同，所需的材料、制作的方法各異，建造這樣一個資源庫，可以方便隨時調(diào)用。

一個好的幼兒FLASH課件具有科學性、教育性、藝術(shù)性、普及性、適用性、靈活性等特點，它將改變教學模式，提高教學效率。對提高、發(fā)展幼兒的能力有不可低估的作用，是未來幼兒園教育、教學一個重要組成部分。因此FLASH課件是一個有著廣闊應用前景的課件制作軟件。

幼兒制作課件 篇9

活動目標：

1、學習將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。

2、體驗做冰糖葫蘆的樂趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

橡皮泥、彩色紙剪成的水果若干、棒子、范例、小牛

重點與難點：

將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序

活動過程：

一、談話導入

教師：看誰來啦？（出示小牛）

教師：小牛帶來了一種好吃的東西（出示并糖葫蘆）引導幼兒觀察冰糖葫蘆的.特征。

看看這冰糖葫蘆是怎么做的呢？（鞏固對A-B排序方法的掌握）

二、學習A-BB或AA-B排序的規(guī)律為動物對應排隊。

讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

2、教師：小牛開了一家冰糖葫蘆店，小動物都很喜歡吃，小牛來不及做，請小朋友幫忙，你們愿意嗎？

3、幼兒動手操作制作冰糖葫蘆。

4、教師隨機指導，啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

5、集中幼兒，讓幼兒說說自己的冰糖葫蘆是怎么樣排列制作的。

6、教師小結(jié)幼兒的回答。

7、生生互動，幫助排序錯誤的幼兒。

三、買冰糖葫蘆

大家一起幫助小牛叫賣并糖葫蘆，體驗制作后的快樂。

幼兒制作課件 篇10

【活動目標】

1、在認真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上，嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點。

2、通過制作和欣賞，幼兒能感受春天美麗的景象，愿意表達自己的感受。

【活動準備】

面泥每人一盒、畫好的樹枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。

【活動過程】

一、談話導入。（Fw76.Com 76范文網(wǎng)）

春天到了，花園里開了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個開放的，猜猜是誰?(出示迎春花圖片)

提問：迎春花是什么顏色的?它有幾個花瓣?花瓣是什么樣的?

小結(jié)：美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣，花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的。

如果有一大片的迎春花該多好，它們會大聲吹響喇叭，告訴大家：春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!

二、老師示范。

出示畫好的、光光的樹枝，這里的迎春花要開花了。

示范制作它的花瓣：搓一個小湯圓，然后把它放在手掌心里搓長，然后壓扁，接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣，把六瓣花瓣組合在一起后，中間粘上幾根細細短短的花蕊。

三、幼兒制作。

讓樹枝上都開滿黃色的迎春花，幼兒獨立制作。

觀察點：是否捏出了花瓣的形狀?每個花瓣的大小、厚薄是否相近?

四、作品展示，講評。

1、將作品放置在一起，變成大幅的迎春花。

2、和同伴一起欣賞并念念兒歌，說說自己的感受。

附兒歌

迎春花，開黃花，

朵朵張開小嘴巴。

它是公園小喇叭，

迎著春風吹喇叭。

滴滴答，滴滴答，

它把春天迎來啦!

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小學制作課件

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小學制作課件 篇1

親愛的同學：

航模是指船模和**，通常指的是體育運動中的模型制作、比賽、展示和表演。它是一項科技、軍事、體育、文化教育活動。通過制作模型、比賽、展覽、表演等多種形式，了解關(guān)于船舶、海軍、海洋方面的各種知識，提高他們的綜合素質(zhì)。

航海模型是一項科技體育項目。通過對各種水上模型的研究和生產(chǎn)，我們可以學到航海學的知識。這種導航模式在我國已經(jīng)發(fā)展了40多年，深受廣大年輕人的喜愛。

親愛的同學們，我們是一所實力雄厚的航海模范學校。我們在全國錦標賽中獲得了金牌。他在全國青少年比賽中獲得銀牌和銅牌。屢次獲得省市比賽團體前三名。

同學們，你們愿意努力學習嗎？你愿意參加像大哥姐姐這樣的各級比賽嗎？歡迎來到科技教室，與老師一起學習制作導航模型的方法。

目錄1.工具篇4

2．準備工作篇……………………5

3.電力系統(tǒng)制作篇8

4.傳動系統(tǒng)制作篇……………………9

5.外觀制作篇11

6.貼紙與美化14

7.航行及比賽規(guī)篇15

8航海模型航向調(diào)整與經(jīng)典作品賞析十八

第一課工具篇

第二課準備工作篇

說明書首頁都有比例尺：1：**，意思的按照真船的比例進行縮小得到。如1:250意思為：將中國海警3383艦按長度尺寸縮小為二百五十分之一

導航模型的繪紙一般分為三個部分

1 板件介紹目錄

2 制作過程

3 成品效果圖

所有的艦船模型說明書都分為：板件目錄，制作過程，艦史效果圖，成品效果圖，學會看圖紙是學會做模型的最基礎(chǔ)要求。

第三課電力系統(tǒng)制作篇

電源的作用：為車型提供能量，相當于汽車的油箱。

電動機：相當于汽車的發(fā)動機，為模型提供動力。

第四課傳動系統(tǒng)制作篇

1傳動系統(tǒng)是一套將電動機的動力傳遞給螺旋槳的軸系，其動力**就是電動機--

2電動機將動力傳動給軸，軸與電動機之間用軟管連接，為了減少軸的抖動，外邊應加上軸套。

第五課外觀制作篇

1.模型制作的圖紙，應該邊做邊勾選，以免忘記那些件做過。

2.用剪鉗取件。

3.用筆刀修件。切除板件多余的毛刺。

4.用砂紙修件

5.用牙簽沾取膠水粘件

第六課貼紙與美化

1取粘時注意兩人一組取下，從一端撕下。

2.黏貼粘貼時，應該找準圖紙上的位置，尤其要有參照物，并且在粘的過程中不能反復，避免氣泡。

第七課比賽規(guī)則篇

1．比賽規(guī)則，從起點處放航，不超起點線，待聽到裁判口令“放”將船放出。

第一輪沒有計時，只看球場，1號門100分，2號門90分，3號門80分，差不多一樣，依次遞減。

放行技巧：

1 持船，雙手夾住船，使船自然漂在水中，勿向下按壓。

2瞄準，瞄準遠處的百分鐘門，看船頭方向，調(diào)整船體的整體方向。

三。打開開關(guān)，注意扶船的手盡量向前伸，不要越過起跑線，這樣可以有效地避免反沖，掌握航向。

4 輕輕張開雙手，使船從雙手形成的軌道之間漸漸滑出，待船離開雙手至少30cm——50cm后，將手輕輕拿出，可以避免水波對航向的干擾。

5 收船，船不碰分數(shù)浮標前不收船，否則分數(shù)記0分。

決賽階段為pk賽：兩名隊員各占半個水池，同時聽口令發(fā)船，先比較航向，率先碰池邊，或中線的隊員為負；若都順利抵達終點，則用時較少的隊員為勝方

第八課航向調(diào)整與經(jīng)典作品欣賞

1. 航海模型的航向調(diào)整：

1 確定航海模型左右是否重力平衡，若不平衡，應該通過“配重”使其左右平衡，即壓上鉛塊、廢舊電池，橡皮泥等。

2在保證船舶平衡的前提下，調(diào)整舵角。如果向右偏航，向左扭轉(zhuǎn)方向舵角，向左偏航，向右扭轉(zhuǎn)方向舵角。

3 刮舵，在船能跑到70分以后，利用流體壓強差的作用，向偏航方向用鋒利刀片刮舵的后沿，使其跑入100分門。

2．優(yōu)秀作品欣賞：

致遠艦：

同學們，請不要忘記北洋海軍，中國現(xiàn)代海軍的先驅(qū)。1894年9月17日，民族英雄鄧世昌，率領(lǐng)全艦官兵，在黃海大海戰(zhàn)的危難關(guān)頭，在艦體已嚴重負傷的情況下撞擊日艦吉野，不幸壯烈殉國。

定遠艦：1890年代遠東第一艦，北洋海軍旗艦。1895年2月，他在威海守備港被日本魚雷艇炸傷擱淺。定遠艦管帶劉步蟾為避免殘艦落入敵手，引**藥將其炸沉，后服毒殉國。

現(xiàn)代級驅(qū)逐艦：中國人民解放軍，上世紀90年代末從俄羅斯引進的大型反艦驅(qū)逐艦。共有四艘船：杭州、福州、寧波和泰州。

中國神盾052c導彈驅(qū)逐艦是新世紀人民海軍的中堅力量，裝備有解放軍海軍。

遼寧艦：中國第一艘航空母艦

小學制作課件 篇2

隨著辦學和辦公條件的改善，學校多媒體課件制作室和辦公室添置了一批計算機。寬帶網(wǎng)的接入，方便了各辦公室與外界的聯(lián)系，為多媒體課件制作提供了豐富的資源，但由于缺少相關(guān)的管理制度，目前這些計算機的使用處于一種無序狀態(tài)，有些甚至變成了游戲機，針對這種現(xiàn)象，特提出以下幾點建議：

1、建立辦公室計算機使用制度

①各辦公室的計算機和打印機是為辦公服務的，要保證設(shè)備的完好和操作實驗的穩(wěn)定性，并且各辦公室之間的計算機組成局域網(wǎng)，實現(xiàn)資源的互訪和共享，因此，必須有專人負責管理，其他人員不經(jīng)同意不得使用。

②各辦公室計算機必須設(shè)立開機密碼，該密碼只能該機專管員和處室領(lǐng)導知道。

③辦公室電腦必須安裝殺毒軟件和防火墻。

④辦公室電腦只能用于辦公和教學，嚴禁上班期間上網(wǎng)打游戲或進行其他娛樂活動，每發(fā)現(xiàn)上班期間玩游戲或上網(wǎng)進行娛樂活動，要追究專管員的責任。

⑤各辦公室電腦的有關(guān)資料應及時備份，以防丟失或毀壞。

⑥加強防火防盜措施。

⑦平時的'衛(wèi)生工作由專管員負責，每學期末由計算機教師對計算機進行一次大的維護。

2、加強多媒體制作室計算機的管理

①重新組建多媒體課件制作室，建立多媒體課件制作小組

②由多媒體課件制作組長負責多媒體課件制作室計算機的管理，課件組人員輪流負責制作室和計算機的衛(wèi)生工作，不得有衛(wèi)生死角和可見灰塵。

③多媒體課件制作室的電腦除用來制作課件外，還起電子備課室的作用，各科教師可以使用電腦下載教學資源，但不得使用該室電腦上網(wǎng)打游戲和進行其他娛樂活動，不得登陸非法和不健康站，主管領(lǐng)導會不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題追查組長或相關(guān)人員的責任。

④多媒體課件制作室的電腦由專職計算機教師負責維護，嚴禁其他人員私自拆裝電腦。

⑤該室嚴禁吸煙，不得攜帶易燃易爆物品入內(nèi)，不得亂打亂接電源。

⑥該室各臺電腦專人管理，必須設(shè)立有開機密碼和屏保密碼。

⑦發(fā)現(xiàn)電腦設(shè)備有損壞，要查原因，追究責任，若是人為事故，要照價賠償。

小學制作課件 篇3

② 決賽階段：有各學院在初賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學推薦兩位參加全校總決賽

④ 各教學院報送人員名單的同時請攜帶好電子文檔、比賽課件。

八、活動安排：

其中還設(shè)主持人一名，評委五名，嘉賓（人數(shù)待定）。

2、場地安排：

在比賽場外拉橫幅，教室門口裝飾彩繩和氣球，室內(nèi)正前方墻體上貼上課件制作大賽總決賽，話筒音響設(shè)備團總支提供，教室中間第一排為裁判席，第二排位嘉賓席，服務人員會為裁判和嘉賓及時送水。每位裁判會有一個打分牌，成績由組織部人員記錄。

抽簽決定選手上場順序。開場主持人先介紹嘉賓評委，然后選手按編號依次上場展示課件,每名選手有五分鐘的課件技術(shù)及內(nèi)容的講解時間，然后將課件進行總體的放映。展示期間評委可對選手進行提問，最后由評委進行評分，然后確定名次。比賽設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)秀獎六名，比賽后由嘉賓統(tǒng)一頒發(fā)獎狀及獎金，最后合影留念。獲獎及優(yōu)秀作品留檔并進行全校公布。

九、作品要求：

1．作品內(nèi)容健康向上，符合本次比賽作品征集要求；

2．作品不得少于十五張幻燈片，時間不得三分鐘至五分鐘；

3．要求作品能夠在xxxxX上運行；

4．嚴禁涉及非法、政治敏感的內(nèi)容或剽竊他人作品，一旦發(fā)現(xiàn)有上述情況將取消參賽資格。

附則：

小學制作課件 篇4

一、活動目的：

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動重點：

引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的'真諦。

三、活動難點：

引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

1．同學們，今天這節(jié)課，老師首先送給大家一個見面禮，你們猜會是什么呢？

2．學生各自猜想。

3．今天，老師要送給大家燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無比快樂的心情！來，讓我們一起跟著音樂，把手舞起來，把腳動起來，讓整個身體扭起來吧?。▽W生一邊唱健康歌，一邊做健康操，體驗快樂。）

師：快樂是一種美好的情緒體驗，能讓人身心健康，對我們的生活、學習都有積極的影響，我們今天上課的主題就是我們最快樂。（出示課題：）

師：古人講“獨樂樂，不如眾樂樂”，你們愿意和大家分享自己的快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂嗎？現(xiàn)在讓我們在音樂聲中傳起快樂球，注意音樂一停，球在誰的手上就請誰在這個盒子里抽出一張紙條，按照上面的要求說說自己的快樂，讓別人也和你一起快樂。（出示課件：快樂球傳快樂）

1、把你做的最有趣的夢說給大家聽。

2、說說你在公園里游玩中遇到的高興的事。

3、說一件你認為最好笑、最有意思的事給大家聽。

4、給大家講一個有趣的笑話。

師（小結(jié)）：對了，剛才大家享受到了很多快樂的事情，我們在優(yōu)美的環(huán)境里會快樂，做自己喜歡的事情會快樂，別人表揚自己的時候會快樂。只要我們做生活的有心人，就會發(fā)現(xiàn)快樂就在我們的身邊。可是生活中不會總是陽光明媚，不會總是快樂的，也有不快樂的時候，你們愿意來說說自己有哪些不快樂或者煩惱的事情嗎？

小學制作課件 篇5

教學目標：

1．讓學生用**的方式學會制作點心的方法，區(qū)分制作點心的各種材料，了解低筋面粉、糖粉和植物油的特征和用途；

2．采用分組**的學習方法進行小組討論和動手制作，培養(yǎng)學生的小組合作意識和分工協(xié)作能力，使動手操作環(huán)節(jié)有序進行；

3．引導學生將制作好的點心和身邊的小伙伴一起品嘗，共同分享自己的勞動成果，從而獲得成就感，感受勞動帶來的快樂。

教學準備：

教具準備：烤好的點心若干、標簽、點心紙托、板書粘貼紙、電子秤、手動打蛋器、橡皮刮刀、防粘油紙、烤箱2個、濕巾、不銹鋼盆、面粉、雞蛋、植物油、糖粉、鹽、辣椒粉、胡椒粉、兩把刀

學具準備：各組（4-5個組）分別放好一次性桌布、烤好的碎點心（方盤用手絹蓋著）、濕巾、牙簽、一次性杯子、垃圾盒、手動打蛋器、橡皮刮刀、防粘油紙、面板、不銹鋼盆、低筋面粉150克（盆）、植物油50克（塑料瓶）、糖粉75克（一次性杯子）、雞蛋1個、核桃仁、葡萄干、花生仁、黑芝麻若干（紙盒套保鮮袋）

上課前：學生洗手了嗎？他們什么時候做的？別碰你的小手。保持干凈，好嗎？你能伸出你的手和老師一起做手指練習嗎？（帶領(lǐng)學生做手指操）

一．談話導課

（1） 同學們，你們吃過什么面食？（饅頭、面條……）這些都是我們經(jīng)常吃的面食。這是什么？吃沒吃過這種烙餅？

（加上點鹽和蔥花咸滋滋的特別好吃）這個呢？炸麻花都吃過吧？吃在嘴里怎么樣？

（酥酥脆脆的可香了）

面食我們也通常把它稱為面點，我國的面點歷史悠久，品種非常多，你們看這些是南北方比較有代表性的面點小吃。前期我?guī)ьI(lǐng)我們學校的學生學習了做饅頭、包餃子，今天我要和咱們實驗小學的同學來**另外一種面點的制作，是什么呢？找個同學來猜猜，你閉上眼睛嘗嘗，是什么？

（點心）味道怎么樣？你想知道它是怎么做的嗎？今天我們就來**一下點心的制作，出示課題——巧做點心。

（二）大家想嘗嘗嗎？好的，打開桌上的手帕，每個人都可以拿牙簽嘗一小塊。

（三）你能品嘗出這點心是用哪些材料制作的嗎？

低筋面粉：這是制作零食的主要原料。讓我們看看。根據(jù)蛋白質(zhì)含量你能做多少種面粉？我們平時吃的饅頭、包子用的是哪種？

原來我們經(jīng)常用這種面粉。做面包適合用哪種？適合做點心的是哪種面粉？

我們今天要用什么面粉？

你們還嘗出點心里面有什么材料？

植物油：恩，油有很多種，制作點心最好是使用顏色和味道都淡淡的植物油，像大豆油、玉米油、葵花籽油等這一類的，我用的是玉米油。

雞蛋：點心里面還有什么？加雞蛋可以使零食色澤好、味道好，也更有營養(yǎng)。

糖粉：你的甜點是什么味道？（甜的）里面加了什么？

（糖）老師用糖粉。你知道糖粉嗎？你們看看桌子上的糖粉什么樣？和砂糖比較起來它怎么樣??？

更細，這樣攪拌起來更加容易融化，糖粉經(jīng)常用于點心的制作。

有沒有嘗到的味道和他們組不一樣的？你們吃的是什么味的？（咸的）還有什么味道的？味道的不同是因為老師放了不同的調(diào)味料。

芝麻：除了甜味，你們組的零食還有什么味道？（芝麻味）老師把芝麻放在你的甜點上。如果你喜歡花生味呢？

（可以換成花生仁）還可以換成什么材料？（葡萄干、瓜子仁、芝麻、花生仁、腰果、大杏仁、巧克力豆等）你們說的太好了，還可以任意搭配，制作混合口味的點心。一句話，我們可以根據(jù)個人喜好做出不同的口味，對嗎？

二．**學習

（1） 做零食的材料都準備好了，放在桌上。這些桌子上還有什么？

（拿實物）這是什么？它叫做。。。干嘛用的？ 那這個呢？知道它是干嘛用的嗎？猜一猜。

打蛋器：可進行簡單的攪拌

橡皮刮刀：用于翻拌混合面團

防粘油紙：鋪墊烤盤防止粘連

剛才說到的這幾樣都是制作點心的工具，除了這些我們還要用到一個比較重要的烘烤工具是什么呀？（烤箱）我們可以用烤箱設(shè)定所需的溫度和時間來烘烤準備好的零食。

材料和工具都有了，你們猜猜怎么樣運用他們來制作點心呢？趕快討論討論，誰來說說？

哦，也就是說，面團不是。這是用來做點心的，不是嗎？最后，應該在烤箱里烤。

（二）他們組猜的到底對不對呢？你想看看楊先生是怎么做的嗎？做之前我們先要弄明白各種材料使用的量是多少？

就以咱們喜歡的甜味點心為例吧，老師準備的這150克低筋面粉差不多正好夠一個組成員的量，這150克面粉大約需要50毫升油可以和成面團，也就是差不多這么一大勺的油；放75克糖粉，我覺得這個甜度還比較合適，你們?nèi)绻矚g更甜一些可以多放點，如果不喜歡太甜或做給爺爺奶奶吃的話可以少放點；正是雞蛋的顏色和營養(yǎng)。知道了這些，我們就可以開始作了。教師將操作并解釋：

第一步我們先來和面：

1．把油倒入盆中

2把一個雞蛋打進去，用打蛋器打勻

3.加入糖粉，繼續(xù)打至溶化

4.倒入低筋面粉，并用橡皮刮刀攪拌。

翻拌的差不多我們就要用到雙手了，雖然上課之前咱們都已經(jīng)把手洗干凈了，但是為了更加的衛(wèi)生，接觸面團之前咱們再用濕巾把手擦一擦，擦好以后借助雙手揉成成光滑的面團。

像剛才那位同學說的第一步和面我們就完成了，第二步造型：

老師做的這種糕點是把面團分成8塊大小均勻的面團，放在手心揉成圓圈

在防油紙上，用拇指壓平形狀。老師做的是圓的。我還能做什么？好的，這個是正方形的。這個怎么樣？

（……）我們再上面畫個十字，在這個上面加上圖案。你喜歡什么口味的？你喜歡什么口味的？你喜歡什么口味的？好，加點葡萄干，還有呢？

好，加點花生仁。當我們這樣做的時候，我們可以充分發(fā)揮我們的想象力和大膽的塑造。我們也可以用一些模具來幫助制造它們。

第三步烘烤：

將做好的點心放進烤箱，今天做的這種點心適合烤制的溫度是175度，10分鐘左右就烤

好了?？辞宄藛?？制作點心需要哪幾步？

（和面、造型、烘烤）分面團的時候要分的大小怎么樣？為什么要大小均勻？不均勻會出現(xiàn)什么問題？

所以啊不管你們做幾個或者是做什么形狀的，都要盡量把面團分的大小均勻，造型的時候厚薄也讓它差不多。

三．動手制作

（1） 我認為學生們渴望嘗試。在此之前，老師給你三個溫馨的提示：

1．團結(jié)協(xié)作，合理分工；

2．遇到問題，互幫互助；

3．精心制作，大膽創(chuàng)意。

最后我們要看看哪個小組分工好，合作好評選出“最佳合作獎”，還要看看誰最有創(chuàng)意，大膽的造型，評選出“最佳創(chuàng)意獎”。老師給你準備了一些調(diào)味品和模具。如果你需要的話來拿吧。還等什么，開始吧。

（放背景樂曲）。

同學們，你把準備好的零食放在防油紙上，然后舉手，老師就可以幫你烤了。做好的同學可以下位去幫幫其他沒做好的同學。（做好的拍照后烘烤）

四．活動拓展

1．同學們，點心正在烘烤，利用這段時間我們來說說你們在制作的時候遇沒遇到什么問題？誰來說說？ （那最后是怎么解決的？誰還有其他的建議可以幫到他？）

2點心還沒烤好。讓我們先評獎吧。哪個小組是第一個完成的？你們誰來說說為什么你們組做的那么快？老師剛才也看到這個小組的同學分工明確，而且能夠做到團結(jié)協(xié)作，所以他們組第一個把點心做好了，你們說他們可以獲得什么獎啊？

（最佳合作獎）同意嗎？那你們組獲得了今天的“最佳合作獎”，開心嗎？這是你們的獎品。

（給包裝好的點心作為獎勵。）

三。我剛才給你的點心照了張相。你想看看嗎？這些小吃中哪種最有創(chuàng)意？為什么？那他可以獲得最佳創(chuàng)意獎嗎？

這是誰做的？你的想象力真豐富。祝賀你獲得最佳創(chuàng)意獎。這是你的獎品。（給包裝好的點心作為獎勵。

）還有哪個你們覺得也比較有創(chuàng)意？……

4．同學們你們有這么多的創(chuàng)意真是太棒了，老師也搜集到了一些有創(chuàng)意的點心**，想不想看看？（出示**），你們看，這是……我看有的同學口水都快流出來了，告訴你們一個小秘密，老師剛才給你們的小書簽上有各種點心的制作方法，課下你們可以去嘗試一下。如果有興趣，也可以上網(wǎng)搜集各種糕點制作方法學習。

五．品嘗成果

你做的點心已經(jīng)烤好了。小組長會很快端著盤子過來，把你的零食拿回來和朋友們一起品嘗。（互相品嘗勞動成果）

點心好吃嗎？香不香？你吃的是什么味的？

你呢？因為條件有限，課堂上咱們先烤了一部分點心給大家品嘗，后面咱們再開展這項活動的時候還可以評選出“最佳味道獎”。今天，我們每個小組都表現(xiàn)的很好。每個人都有獎勵。這是你的甜點?；厝ズ煤孟硎馨伞?/p>

課下你們可以繼續(xù)大展身手，嘗試做各種各樣的面點給身邊的親人、朋友吃，和他們一起分享勞動的快樂、創(chuàng)造的快樂！今天的課就上到這兒，下課。

（下課以后把我做的餅干給評委老師品嘗，學生的讓他們帶回班去繼續(xù)品嘗。）

板書設(shè)計：

面點制作

——巧做點心

和面造型烘烤

制作培訓課件

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？你也許需要"制作培訓課件"這樣的內(nèi)容，相信一定會對你有所幫助。

制作培訓課件(篇1)

XX年7月我有幸參加了省電教館舉辦的多媒體課件制作培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。

這次培訓的目的主要是：提高教師教育技術(shù)應用能力和信息素養(yǎng)，提高教育教學軟件制作水平，促進信息技術(shù)與課程整合，推動信息技術(shù)在教育教學中的廣泛應用。培訓的內(nèi)容主要是：網(wǎng)絡課程的設(shè)計原則、方法與評價，多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評價標準與作品點評，信息技術(shù)與課程整合的主要模式及課例講評。在接受培訓的過程中，我深深感覺到自己的不足，因而就產(chǎn)生少許的惶恐和不知所措，學然后知不足。這樣的培訓機會不多，慶幸自己有這樣的機會時，我也深感壓力的巨大。認為首先應該抓住機會，認真學習，努力提高自己的能力。

在培訓之前，我可以說是只會欣賞flash，對制作flash課件是不可想象的。通過一天的培訓，我了解了很多，也會跟著制作了。它的特點是：第一、利用 flash制作的動畫是矢量，不論你把它放大多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。第二、利用flash生成的文件可以有載入保護功能設(shè)置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你對完整的作品擁有完全的"版權(quán)"。第三、利用flash生成的動畫播放文件(*.swf)都非常小巧，一個精美的課件也就一、二十kb，大的、復雜的也就五百kb左右。也就是說一張軟盤上足夠裝載下好幾份"電影動畫"，這可是其它軟件所不能相比的了。第四、 flash對聲音的設(shè)置處理也很獨到，讀入*.wav聲音在生成的flash動畫播放文件時，文件被壓縮到了原文件的十分之一大小，歷害吧!第五、 flash的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起windows中的畫圖板來說，功能強了不知多少倍。繪畫工具齊全，色彩任意設(shè)計，還有線、圓形漸層色可設(shè)定，這樣可在二維頁面上創(chuàng)作有立體感的圖片。

對我們教師來說，powerpoint課件是最早接觸的。利用powerpoint可以創(chuàng)建出非常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中既可以有文字，還可以包含圖畫，表格，統(tǒng)計圖表，組織結(jié)構(gòu)圖，甚至可以有聲音，樂曲和動畫效果，還可以為這些幻燈片設(shè)計出統(tǒng)一或不同的背景。利用powerpoint可通過各種形式放映幻燈片，我們可以在本地的計算機上直接播放制作好的幻燈片，也可連接到特定的投影儀上進行曲放映：既可以在完全沒有人工干預的情況下自動放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每張幻燈片從不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生動有趣。這次培訓，主要學習了在powerpoint演示文稿中動畫的設(shè)置、聲音的添加、影片的添加，設(shè)置不同的背景，用powerpoint制作簡單的個人主頁，還有如何將powerpoint課件轉(zhuǎn)化為flash課件。

authorware 是macromedia公司推出的功能強大的圖標導向式多媒體編輯制作軟件。它融合了編輯系統(tǒng)與編程語言的特色，只要將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等各種多媒體數(shù)據(jù)匯集在一起，通過對圖標的調(diào)用來編輯一些控制程序的流程圖，賦予其人機交互功能，有效地簡化了多媒體制作的創(chuàng)作過程。編制的課件(軟件)，經(jīng)過打包編譯成可執(zhí)行文件，可在win 9x環(huán)境下脫離authorware 制作環(huán)境直接運行。而且它還可以與flash、powerpoint等軟件結(jié)合起來使用，充分發(fā)揮這些軟件的功能，大大豐富了課件的內(nèi)容，提高了我們制作課件的質(zhì)量和速度。authorware為我們開發(fā)多媒體課件提供了一條便捷的途徑，只要我們平時多收集、整理，并和其它軟件結(jié)合起來運用，相信我們都會做出很專業(yè)的課件來。

通過培訓我對制作課件有了新的認識：制作課件既要講究精美又要講究實用。不同的制作軟件具有不同的特點，在制作課件時，應根據(jù)需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。

幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

制作培訓課件(篇2)

近日參加了教育局組織的多媒體課件制作培訓，我收獲良多，在此把這次培訓作簡單總結(jié)。

一、思想認識得到了提高

希望本次培訓過后，能夠把學到的知識用到今后的實際教學中。

二、學到了很多實用的知識

了解到了課件制作中更多的知識，許多內(nèi)容都對教學很有幫助。這次的培訓就像打開了一扇大門，主講教師讓我們進入了一個五彩繽紛的花園，而且收獲到了碩果。

三、磨練了自己的意志

在學習中，不管是主講教師還是學員，克服高溫天氣的影響，冒著烈日來，全力以赴，用盡心力投在教學和學習中。所以，在不知不覺中我自己的意志得到磨練。

四、結(jié)交了一些朋友

這是我之前沒想到的收獲，在學習中大家相互學習相互探討，在不知不覺中成為了學友，我想這也是人生的一種財富。

五、自己存在的不足之外

1、時間短，不能學到更多一些知識，只是學得一些皮毛;2、基礎(chǔ)差，領(lǐng)悟力不夠，加上缺乏文字教材，因此覺得學習有吃力之感;3、盡力克服不足，相信自己會得到更大的進步。

制作培訓課件(篇3)

根據(jù)PowerPoint的特點，設(shè)計課件方案時，把方案寫成分頁式，即按照幻燈片一張一張的樣式，按屏幕頁面的方式寫出，同時要考慮模板的選取、板式的選擇、效果的設(shè)置、動畫出現(xiàn)的時間以及放映時的鏈接等。然后精心構(gòu)思場景，寫出課件制作的方案。

為制作統(tǒng)一風格的幻燈片模式課件，先是根據(jù)教案的設(shè)計，精心選擇設(shè)計模板，PowerPoint提供了幾十種經(jīng)過專家精心制作、構(gòu)思精巧、設(shè)計合理的模板。利用模板，可以在最短的時間內(nèi)創(chuàng)建出較為理想的幻燈片，大大節(jié)省時間和精力。當然模板在制作課件的過程中，可隨時更換，并且可以修改。

1、選擇空白版式，自由發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)建有個性的頁面；

2、選擇合適的版式，加快制作進程；

3、編輯現(xiàn)有版式，為我所用。

插入了幻燈片，接下來就是向其中添加各種內(nèi)容——媒體。

文本可在幻燈片視圖中輸入，亦可在大綱視圖中輸人。還可以輸入豎向的文本。頁面上的文本是“文本框”的形式。文字輸入后就可編輯和格式化文本，如設(shè)置字體，字型、字號，顏色等?？梢愿淖兾谋究虻奈恢煤痛笮　?/p>

將圖形和文字配合在一起，不但可以正確表示課件的內(nèi)容，而且可以大大增強課件的渲染能力，增強演示效果。

可以從剪輯庫中為幻燈片添加圖片，更多的是插入文件中的圖片。可對插入的圖片進行移動、裁剪和修飾等加工。

可以使用PowerPoint提供的繪圖工具輕松繪制諸如直線、圓、橢圓、正多邊形等簡單的圖形，還可修改圖形的線寬、填充顏色等。

PowerPoint中藝術(shù)字是以圖形的形式出現(xiàn)的。 對編輯好的多個圖形，可以進行“組合”。

插入新幻燈片時，選擇帶有圖表版式的幻燈片，按幕提示操作即可插入圖表。

為了形象地表達結(jié)構(gòu)、層次關(guān)系，可以在幻燈片中制作組織結(jié)構(gòu)圖，在新幻燈片版式圖中選擇組織結(jié)構(gòu)圖的版式，雙擊組織結(jié)構(gòu)圖的占位符，就可啟動組織結(jié)構(gòu)圖處理窗口。這時可方便地進行增加、刪除等組織結(jié)構(gòu)圖的編輯。

PowerPoint可以插入剪輯庫中的聲音，也可以插入文件中的聲音。插入聲音之后，會顯示一個圖標，可以改變圖標的大小，可以設(shè)置幻燈片放映按鈕，鼠標點擊可以播放聲音，可以通過“動作設(shè)置”命令選項來設(shè)置聲音的自動播放。

可以插入剪輯庫中的影片，更多地把avi類型的影視文件插入到當前課件幻燈片中。PowerPoint播放影片時，可隨時單擊鼠標暫停和重放，這對于上課來說非常方便?？梢哉{(diào)整視頻播放窗口的大小。

為了插入更多的媒體，如VCD視頻，需要插入“媒體播放器對象”。 從[視圖][工具欄]中打開[控件工具箱]→點擊[其它控件] →找到[Windows Media Player 7]項點擊→在頁面上[畫一個框 ]→右擊 此框 →選[屬性] →點擊自定義后的[…] →在出現(xiàn)的對話框中填入[影片URL] → 確定→調(diào)整播放器的大小和位置→OK。

Flash動畫的魅力是從所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash，步驟是：從[視圖][工具欄]中打開[控件工具箱]→點擊[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]項點擊→在頁面上[畫一個框 ]→右擊 此框 →選

[屬性] →點擊自定義 后的[…] →在出現(xiàn)的對話框中填入[影片URL] → 確定→調(diào)整Flash的大小和位置→OK。

動畫在課件設(shè)計中，有其極重要的地位，好的動畫效果可以明確主題、渲染氣氛，產(chǎn)生特殊的視覺效果。 PowerPoint中有如下幾種動畫：

分別定義幻燈片中各個元素（文本、圖形、聲音、圖像和其他對象）的動畫

在黙認情況下，PowerPoint幻燈片是“順序型”的，但我們可以加入超鏈接來實現(xiàn)幻燈片之間的任意跳轉(zhuǎn)，使課件具有“樹型”或“超媒體型”結(jié)構(gòu)。

幻燈片的鏈接就是根據(jù)教學的需要，確定好幻燈片的放映次序、動作的跳轉(zhuǎn)等。可以建立一些動作按鈕，如 “上一步”，“下一步”、“幫助”、“播放聲音”和“播放影片”文字按鈕或圖形按鈕等。放映時單擊這些按鈕，就能跳轉(zhuǎn)到其它幻燈片或激活另一個程序、播放聲音、播放影片、實現(xiàn)選擇題的反饋、打開網(wǎng)絡資源等，實現(xiàn)交互功能。

制作培訓課件(篇4)

1、先打開Powerpoint或者其它版本，我現(xiàn)在以powerpoint2003為樣本?？吹搅诉@個界面

2、接下來第一步，在“單擊些處添加標題”那點一下輸入你的課件名稱如：新手學作PPT課件，在“單擊些處添加副標題”那輸入授課者的姓名，這樣封面就做好了，如圖

4、下一步就在空白的新幻燈片那里，在“單擊些處添加標題”處添加你授課的目標或者主要問題，在“單擊些處添加文本”處添加你要講的知識點

5、接下來重復步驟3和步驟4，繼續(xù)添授課的內(nèi)容，如果要對文本設(shè)置動畫效果，可右擊文本框，選擇“自定義動畫”——添加效果——進入，然后選擇其中一個效果

6、要修飾文本，加入聲音圖片，可以選擇：插入——圖片或影片和聲音，找到要插入的圖片或聲音就可以了，

7、至此一份簡單的課件就可以做成了，只要在這簡單的基礎(chǔ)上多練幾次，你就可以很熟悉這些步驟了，然后你就可以向更精美的PPT進軍。

1、背景不可反客為主太過花哨，若背景為圖片則色不可過重而遮擋文字。應以背景為輔助文字突出內(nèi)容，這樣才能一目了然。

2、開篇列出內(nèi)容目錄，告知聽眾本次講演的主旨要點，并可有助自己講解中不至于跑題。不需要太多的鋪墊，直接打開命題，這樣使聽的人直奔主題。

3、相信大部分的人都和我一樣我是比較喜歡看圖多于文字，所以在制作PPT時盡量多使用視覺工具，比如視頻、圖片、流程圖、示例圖等等，以吸引聽眾注意力。

4、切忌單張幻燈片上文字過多，排版過密。辦法一：僅列出關(guān)鍵字詞，讓聽眾好奇，使自己不忘詞。辦法二：若實在無字可省，可以使用一些視覺輔助工具、分頁列出或者增加互動，以免聽眾疲勞。

5、在網(wǎng)上有許多制作PPT的背景素材，大家可以下載多幾個然后按照自己的PPT穿插適合的背景，做到生動，有感染力。

利用文字的超級鏈接設(shè)置，可以建立漂亮的目錄。設(shè)置超級鏈接時，建議不要設(shè)置字體的動作，而要設(shè)置字所在的邊框的動作。這樣既可以避免使字帶有下畫線，又可以使字色不受母板影響。具體操作為選中字框，單擊右鍵，選取“動作設(shè)置”項，鏈接到所要跳轉(zhuǎn)的頁面。

為使文字與旁白一起出現(xiàn)，可以采用“自定義動作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出現(xiàn)速度還是太快。這時可將這一段文字分成一行一行的文字塊，甚至是幾個字一個字塊，再分別按順序設(shè)置每個字塊中字的動畫形式為按字母向右擦除，并在時間項中設(shè)置與前一動作間隔一秒到三秒，就可使文字的出現(xiàn)速度和旁白一致了。

為了讓課件的界面不是那么單調(diào)，我們有時在PowerPoint中設(shè)置超鏈接來打造菜單，可是很多老師制作的菜單都會遇到以下的問題：制作的菜單在幻燈片播放過程中，如果點擊相應鏈接可以實現(xiàn)菜單功能。但如果無意中點擊鏈接以外的區(qū)域時，PowerPoint會自動播放下一張幻燈片，使得精心設(shè)計的菜單形同虛設(shè)。也就是說，此時菜單根本就沒有發(fā)揮應有的作用。這是為什么呢，其實原因很簡單，PowerPoint在默認情況下，幻燈片的切換方式是單擊鼠標時換頁。

解決辦法：在編輯狀態(tài)下，點擊菜單所在的幻燈片，然后單擊“幻燈片放映→幻燈片切換”，打開“幻燈片切換”窗口，去掉“單擊鼠標時”前面的“√”號即可。下面的.時間選項使用默認設(shè)置即不設(shè)置時間。這樣，這張幻燈片只有在點擊菜單欄相應的鏈接時才會切換。要注意的是，[返回]按鈕所在的幻燈片也應采用相同的設(shè)置，以避免點擊[返回]按鈕以外的區(qū)域時不能返回到主菜單。

首先使用鼠標左鍵或者右鍵單擊屏幕右下角的圖標(或者按下ctrl+P組合鍵)，然后單擊畫筆，鼠標變?yōu)橐恢划嫻P，再在需要進行畫圖的第一點單擊鼠標左鍵，然后拖動鼠標依次到第二點、第三點……進行單擊即可進行畫圖。如果需要擦掉剛畫的圖形，按下E(擦除)鍵即可(如果此時先切換到別的windows應用程序，然后再切換回來，則剛畫的圖形會自動消失)。

大家在看電影時，知道有些電影字幕是從畫面中的下部慢慢地出來，然后在畫面的上部消失。其實我們可以利用PowerPoint強大的演示功能，制作出這樣一張幻燈片。其制作過程如下：

⑴在“新建”幻燈片中選擇“空白”格式的幻燈片，單擊“確定”。

⑵在“插入”菜單上選擇“圖片”中的“來自文件”選項，選擇已設(shè)計好背景圖片的文件名，單擊“插入”按鈕。這時選擇好的背景圖片就出現(xiàn)在幻燈片上了。

⑶調(diào)整好圖片的大小，選定圖片框，在“編輯”菜單中選擇“復制”，以備后面反復調(diào)用這幅圖片。

⑷用圖片上的“裁剪”工具保留圖片下部約1/5的部分，將保留的圖片移出幻燈片外，以方便后面的操作。

⑸單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”，以下操作同第4條，保留約3/5的上部圖片。

⑹單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”，在屏幕下面的“繪圖”菜單中選擇“疊放次序”，單擊“置于底層”。此時，燈片上有了三幅圖片：完整的背景圖、上部圖片和下部圖片。

⑺首先將完整的背景圖在幻燈片上放好，然后將上部圖片和下部圖片在背景圖片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅圖似的。

⑻單擊“插入”菜單，選擇“文本框”中的“文本框”，在文本框中輸入要演示的文本。

⑼先將文本框在“疊放次序”中“置于底層”，然后再將文本框“上移一層”。

⑽決定文本框的動畫樣式。單擊“幻燈片放映”，選擇“自定義動畫”，在動畫效果中選擇“從下部緩慢移入”，單擊“確定”。

⑾在放置文本框時，要注意將文本框的框底線放在背景圖片的上部，如文本內(nèi)容較長，盡管從幻燈片的上部伸出，多長都沒有關(guān)系。

⑿現(xiàn)在就可以按一下“幻燈片放映”的快捷鍵，看一看剛才制作的字幕如何，可以的話，就設(shè)置文本的字型、字號、顏色及動畫的循環(huán)放映和配音等內(nèi)容，這樣，一張仿電影字幕的幻燈片就制成了。

有時我們?yōu)榱说玫搅己玫难菔拘Ч枰谘菔具^程中使用幾種不同的模板，那么就可以通過以下兩種方法來解決：

在工具欄“格式”中選擇“背景”，運用“填充效果”在“圖片”中選擇相應的圖形文件，最后按“應用”即可。這樣我們就為當前這張幻燈片改變了模板。重復以上步驟就可以為所需的幻燈片更換不同的模板。

⑵運用“超級鏈接”

我們將整組幻燈片按照播放次序并且將使用同一個模板的幻燈片依次存為一組文件，每個文件中可以只有一張幻燈片，也可以有多張幻燈片，但同一文件中的幻燈片具有相同的模板，相鄰文件中的幻燈片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具欄“插入”中的“超級鏈接”將一個個的文件鏈接起來。

②找到這個文件中的最后一張幻燈片，在這張幻燈片上畫一個比幻燈片略大的矩形，將這個矩形選擇為“無填充色”，并且把它置于幻燈片的底層;

③選中這個矩形，然后在“插入”中選擇“超級鏈接”，在“鏈接到文件或URL”下的空欄中鍵入下一個文件名，或者利用“瀏覽”選擇下一個文件名，最后“確定”;

④選擇下一個文件，重復第②步和第③步，直到最后一個文件，最后一個文件就不需要鏈接了。

PowerPoint的“插入/影片和聲音/文件中的聲音”不支持MP3，但若你一定要MP3的話，可以這樣另辟捷徑：單擊“插入/對象”/在“插入對象”對話框中選“由文件創(chuàng)建”，單擊“瀏覽”，指出MP3文件的路徑，單擊“確定”，插入文檔后，在“動畫效果”設(shè)置中除“時間”、“效果”外，再選“播放設(shè)置/對象動作/激活內(nèi)容”即可(系統(tǒng)內(nèi)必須有MP3播放器)。

(a)運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件的幻燈片。

(b)將鼠標移動到菜單欄中，單擊其中的“插入”選項，從打開的下拉菜單中執(zhí)行“插入影片文件”命令。

(c)在隨后彈出的文件選擇對話框中，將事先準備好的視頻文件選中，并單擊[添加]按鈕，這樣就能將視頻文件插入到幻燈片中了。

(d)用鼠標選中視頻文件，并將它移動到合適的位置，然后根據(jù)屏幕的提示直接點選[播放]按鈕來播放視頻，或者選中自動播放方式。

(e)在播放過程中，可以將鼠標移動到視頻窗口中，單擊一下，視頻就能暫停播放。如果想繼續(xù)播放，再用鼠標單擊一下即可。

該方法適合PowerPoint課件中圖片、文字、視頻在同一頁面的情況。

(a)運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件的幻燈片。

(b)將鼠標移動到菜單欄，單擊其中的“視圖”選項，從打開的下拉菜單中選中“控件工具箱”，再從下級菜單中選中[其他控件]按鈕。

(c)在隨后打開的控件選項界面中，選擇“Windows Media Player”選項，再將鼠標移動到PowerPoint的編輯區(qū)域中，畫出一個合適大小的矩形區(qū)域，隨后該區(qū)域就會自動變?yōu)閃indows。

(d)用鼠標選中該播放界面，然后單擊鼠標右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令，打開該媒體播放界面的“屬性”窗口。

(e)在“屬性”窗口中，在“File Name”設(shè)置項處正確輸入需要插入到幻燈片中視頻文件的詳細路徑及文件名。這樣在打開幻燈片時，就能通過[播放]控制按鈕來播放指定的視頻了。

(f)為了讓插入的視頻文件更好地與幻燈片組織在一起，還可以修改“屬性”設(shè)置界面中控制欄、播放滑塊條以及視頻屬性欄的位置。

(g)在播放過程中，可以通過媒體播放器中的[播放]、[停止]、[暫停]和[調(diào)節(jié)音量]等按鈕對視頻進行控制。

這種方法與以上兩種方法不同的是，它可以隨心所欲地選擇實際需要播放的視頻片段，然后再播放。實現(xiàn)步驟為：

(a)打開需要插入視頻文件的幻燈片，單擊“插入/對象”命令，打開“插入對象”對話框。

(b)選中“新建”選項后，再在對應的“對象類型”設(shè)置欄處選中“視頻剪輯”選項，單擊[確定]按鈕。

(c)PowerPoint自動切換到視頻屬性設(shè)置狀態(tài)，執(zhí)行“插入剪輯/Windows視頻”命令，將事先準備好的視頻文件插入到幻燈片中。

(d)執(zhí)行“編輯/選項”命令，打開選項設(shè)置框，在其中設(shè)置視頻是否需要循環(huán)播放，或者是播放結(jié)束后是否要倒退等，單擊[確定]返回到視頻屬性設(shè)置界面。

(e)點選工具欄中的視頻[入點]按鈕和[出點]按鈕，重新設(shè)置視頻文件的播放起始點和結(jié)束點，從而達到隨心所欲地選擇需要播放視頻片段的目的。

(f)用鼠標左鍵單擊設(shè)置界面的空白區(qū)域，就可以退出視頻設(shè)置的界面，從而返回到幻燈片的編輯狀態(tài)。還可以使用預覽命令，檢查視頻的編輯效果。

制作培訓課件(篇5)

一、培訓目的

在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法:.方的.手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學的實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓圓滿結(jié)束。

二、培訓過程

電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。

為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結(jié)合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。

三、課件展示

培訓結(jié)束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。

四、總結(jié)

通過本次培訓老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅(qū)動的教學方法:.方的.得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。

五、存在不足：

1、在教學中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學校加強配合，共同管理。

2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不.想。

3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。

4、PowerPoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。

5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到.體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

制作培訓課件(篇6)

20xx年8月22日～27日，為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須更新觀念，在教學過程中自覺地掌握，并應用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學內(nèi)容、教學方式、教學手段和教學方法，實現(xiàn)教育的一次革命。

通過培訓，使教師了解多媒體教學設(shè)計的基本原則，掌握多媒體電子教案與多媒體課件的制作方法與技術(shù)，進一步提高多媒體教學的水平。

一、這次培訓的重要性和迫切性：

多媒體環(huán)境下的資源應用和教學設(shè)計是提高教師整體素質(zhì)的重要手段。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)的整體提高是最重要的因素。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)換，教師成為新課程實踐中的教與學的設(shè)計者，教學過程中的指導者和信息員，新課程改革的促進者、組織者、管理者，學生學習的伙伴、幫助者，教學的研究者、反思者和發(fā)現(xiàn)者，在新課程改革中扮演者這么多的角色，教師能否勝任這些角色，就需要不斷的提高自身的素養(yǎng)。在教師素質(zhì)的提高中，知識能力、實踐能力、師德修養(yǎng)等方面，都迫切需要提高。教師在很多方面的欠缺，導致新課程的實踐顯得緩慢和不協(xié)調(diào)，因此這次培訓就顯得重要和迫切。

二、本次培訓中主要取得的成績：

在一線教師的支持和配合下，本次培訓取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、采用靈活多變的教學方式，因材施教。課堂教學活動精彩紛呈，教師在培訓中暢所欲言，討論熱烈。觀點的相互碰撞，產(chǎn)生了很多思想的火花，在交流中不知不覺中進步了。

2、注重理論與操作實踐相結(jié)合。單純的理論總是枯燥的，為了避免教師在學習時感覺枯燥無味，我們注重講練結(jié)合，結(jié)合教師在日常工作的實際應用，有針對性的開設(shè)對其有用的操作訓練，老師們普遍反應良好。

3、設(shè)立互幫互助機制，由于培訓教師年齡差距較大，多媒體使用水平也差次不齊。因此我們通過小組討論交流互幫互助來解決的問題，這樣既可以避免不必要的時間浪費，又可以充分提升老師們的自學能力。

三、在培訓中反映出的以下問題需要引起重視：

提高教師使用多媒體，轉(zhuǎn)變教學理念是適應教育改革發(fā)展方式，提升專業(yè)素養(yǎng)的需要，是教師主動專業(yè)發(fā)展的重要途徑和有效形式。在這個提升過程中要遵循專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，共同提高的原則。通過培訓反映出的以下幾個問題需要引起重視：

（1）部分教師對這次培訓重視不夠。如果培訓流于形式，就沒有任何意義；

（2）部分老教師的基礎(chǔ)太差在短短的時間內(nèi)不能取得很好的學習效果；

（3）部分培訓內(nèi)容脫離了實際：由于有些老師家里沒有電腦或者有也很少使用，因此學習時間一長不能練習也就忘記了，所以說多練才是最重要的。

總之，通過這次培訓活動，使老師們對課件制作有了初步的`了解，能簡單的操作和修改課件，他們不僅學到了許多計算機方面的知識，還對制作課件有了新的認識，制作課件既要講究精美又要講究實用。這次培訓雖然結(jié)束了，但老師們的學習并沒有結(jié)束，他就像一個永遠游不到邊際的大海，俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”只有平時不斷學習，不斷操作，才能使之更加靈活運用，這就需要老師們有一個好的心態(tài)和積極地態(tài)度，繼續(xù)認真學習掌握好計算機的功能，這樣我們才能在以后的工作中得心應手，學以致用，為今后的工作打下良好基礎(chǔ)。

制作培訓課件(篇7)

X年11月19-23日，我和我校其他九位教師共同參加了中小學教師多媒體課件培訓班，像本人這樣對課件制作、對計算機了解甚少的教學教師，參加這樣的培訓，心中有無限感慨。

作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國全面推行的今天的教師，網(wǎng)絡課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對網(wǎng)絡課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。

在這次培訓中，王老師和李老師對ppt和flash的基本制作原理作了深入淺出的講解，我懂得了多媒體課件的簡單制作方法。原來ppt也可以有這么多的用途，也可以制作出如此豐富的課件。通過對flash的學習，我位能地球可以繞太陽轉(zhuǎn)、一個物體形狀可以自由變換等等而欣喜不已。

通過學習，我對網(wǎng)絡課件制作有了初步了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，給了我很大的觸動。學高為師的警言更加鞭策著我，所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務水平，并逐步提高自己的計算機知識水平，多學習課件制作方面的知識，使自己盡快適應現(xiàn)代化教學的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。

制作培訓課件(篇8)

5月20日，我有幸參加了在進修學校舉辦的小學教師課件制作培訓，培訓的內(nèi)容是用powpoint及flash制作課件，指教老師都是豐城課件制作的行家里手，當能也有我們實驗小學的陳濤老師，他們的課講得可真不錯，陳老師powpoint面面俱到，而二小的熊老師在flash制作方面也有獨特見解。這五天的培訓讓我受益良多。

陳老師的課讓我重新認識了powpoint，以前總覺得，它好象一張紙，只能寫寫字，放放圖片，經(jīng)老師一講，才知道它的強大功能，它有強大的文字處理功能，強大圖片編輯功能，強大的語音圖象功能；它就像一位深邃的老者，身藏這許多的秘密。等待我們不斷的挖掘。

熊老師的課讓我耳目一新：flash這個動畫軟件居然還有圖形編輯功能。熊老師用熟練的手法給我們創(chuàng)建了一個個實例，讓我看到flash無可替代的動畫效果。flash動畫制作用于課件制作的可行性。

當能，除了了解這兩個軟件，這次培訓還豐富了我對課件的鑒賞能力，課件不僅僅是一種輔助工具，它還將成為一種時尚和一件藝術(shù)珍品。

在當前多媒體時代，課件已步入課堂前端，它改變了傳統(tǒng)教學的模式，教師與學生有了更深刻更具體的交流。在這里語言會形成文字，文字會變幻成絢麗的圖片，圖片又能傳遞曼妙音樂。。師生可以在知識的海洋中盡情地遨游，在夢想的世界中自由馳騁，在幸福的時光中感受喜慶，在荒涼的沙漠中感受孤寂。

課件改變課堂，課件也必將改變我們的心靈。

數(shù)學制作課件

下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心為你整理的“數(shù)學制作課件”，歡迎您來閱讀本文謝謝您的支持。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重要內(nèi)容。

數(shù)學制作課件 篇1

以下就是小編整理的數(shù)學課件制作，一起來看看吧！

一、說教材【說課內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)數(shù)學四年級下冊第76頁-第78頁，《激情奧運(一)》說課稿--省小學數(shù)學說課一等獎教案【教材分析】學生在本學期已經(jīng)學習了"小數(shù)加減法"和"小數(shù)乘除法"的知識，本節(jié)課是一節(jié)"實踐與綜合應用"課，它是以"奧運會"為主題，引導學生綜合利用所學的知識，解決有關(guān)數(shù)學問題。本課分兩個課時，根據(jù)教材的難易度分析，我估計學生最熟悉的運動員是劉翔，學生也比較容易接受。因此，我把教材適當調(diào)整。在本課我以"劉翔奪得世界冠軍"為主題作為第一課時，充分地利用有關(guān)素材，開展數(shù)學活動?！窘虒W目標】(1)知識與能力目標：培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。(2)過程與方法目標：了解奧運會知識，體驗學習樂趣，總結(jié)學習方法，學生從而達到愿學、樂學、會學、善學的境界。(3)情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生全情投入，體驗奧運文化內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)奧運會特有的'數(shù)學價值，滲透愛國教育，教育學生從小積極強身健體?！窘虒W重點、難點】重點：運用知識解決奧運會比賽項目的數(shù)學問題，提高計算能力。難點：靈活解決問題和位置的猜測?！窘虒W準備】1、教師準備：第28屆奧運會有關(guān)的數(shù)據(jù)，110米跨欄決賽的實況錄像，多媒體課件等。2、學生準備：課前收集第28屆奧運會比賽的數(shù)據(jù)，和有關(guān)運動員信息等。二、說教法與學法特色抓住"激情奧運"這一個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導航，引導學生參與算一算、猜一猜、論一論等教學活動。在學法指導上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出"五讓"的特色：(1)書本讓學生自學；(2)問題讓學生提出；(3)規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)；(4)疑難讓學生研討；(5)評價讓學生參與。以上的"五讓"，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了本課是綜合練習課的特點。三、說教學程序設(shè)計根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)：(一)激情導入，激發(fā)興趣；(二)演示導練，綜合應用；(三)合作探究，提高能力；(四)憧憬未來，邁向2008；(五)課堂總結(jié)，課后延伸。具體的教學過程如下：(一)激情導入，激發(fā)興趣1、播放錄像，教師激情引入：中國奧運健兒在世界賽場奮斗拼搏的畫面。"同學們，在2004年的雅典奧運會，我國取得了驕人的成績，當五星紅旗在奧運的賽場上徐徐升起，當嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們激動嗎…"

數(shù)學制作課件 篇2

為了更好地開展白塔小學青年教師專業(yè)技能發(fā)展研究，提高新教師專業(yè)技能，特開展青年教師課件制作比賽，以提高青年教師信息技術(shù)與學科的整合能力、信息技術(shù)教育教學水平和利用多媒體教學的能力，活躍我校的學術(shù)氣氛。

一、課件作品要求

1、參賽的多媒體教學課件必須是原創(chuàng)作品，程序內(nèi)容要由教師自己單獨設(shè)計。

Flash、Authwoare等軟件(以PowerPoint為主)。

教學對象，教學設(shè)計科學，反映現(xiàn)代信息技術(shù)與學科的整合，符合教學規(guī)律，教學效果好。

層次清楚，教學方法、教學模式上有創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力。

5、較好地運用現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，注重在教學過程中的實用性和操作簡便性。

6、不得在網(wǎng)上下載課件參賽，否則通報批評并取消參賽資格。

二、比賽辦法

1、提前上報參賽課件名稱。自行拷貝課件到指定的計算機上進行演示。

2、在10分鐘以內(nèi)，由本人展示課件，并對課件設(shè)計的環(huán)節(jié)和使用方法作闡述。

三、參賽對象及時間

1、參賽對象：年齡低于40周歲的老師必須參加;其他老師可自愿參加。(應參加17人，實參加8人)

2、比賽時間：20xx年5月29日 下午

3、比賽場地：多媒體教室

四、課件評比組委會

組 長：

副組長：

組 員：

五、評委及設(shè)獎

1、評委：馬志民 張興軍 郭運紅 霍天杰 紀連月 張現(xiàn)華

二等獎兩名、三等獎五名。

數(shù)學制作課件 篇3

數(shù)學課堂教學經(jīng)驗與體會

課堂教學效率是指在規(guī)定的課堂教學中，學生掌握知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操等教育教學活動的數(shù)量和質(zhì)量的綜合綜合。時間。影響。在單元課堂教學時間內(nèi)，課堂效果越好，教學效率越高。如果課堂管理不好，就會影響老師講課，影響學生聽力，影響教學效率。因此，課堂管理是課堂教師的基本技能。教師不僅是學生學習活動的引導者和促進者，而且是組織者和管理者。良好的課堂管理有利于提高教學效率，達到事半功倍的效果。有效的課堂管理是課堂教學順利進行和實施有效課堂教學的重要條件。如何進行有效的課堂管理已成為新課程改革中教師最關(guān)心的問題之一。

1.引言

每個老師都希望每天的教學活動是快樂的，但“每天我都興高采烈地來到學校，回家卻筋疲力盡”，“我告訴自己每一天，我都需要冷靜。度過這一天。我盡量不讓自己被激怒，發(fā)脾氣。但最終，我無法克制自己。”相信這是很多老師都有過的經(jīng)歷。古時候有人把教育活動稱為“春風雨”，卻演變成這樣的“劍影刀光”。這讓我們不得不思考這個問題：什么樣的課堂管理是有效的？本文提出了幾種有效的課堂管理策略。它只是給你一些想法和想法。我堅信，在今后的工作和學習中，我們的老師會結(jié)合我校學生和自身教育教學實踐，創(chuàng)造出更多更好、更有效的課堂管理方法或策略。

兩個。問題提出：課堂管理亟待研究

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不僅是課程目標的轉(zhuǎn)變、課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新、課程內(nèi)容的調(diào)整，而且還需要徹底實施課程。改革真正實現(xiàn)了從以知識為基礎(chǔ)、以教學為中心的傳統(tǒng)教學模式向以學生發(fā)展為目標、以學生自主學習和探究為主體的新型教學模式轉(zhuǎn)變。只有教學真正成為學生自主學習、主動探究、合作交流的主要活動過程，才能實現(xiàn)理想的課程目標，發(fā)揮理想的課程功能，促進學生的全面創(chuàng)新發(fā)展。晉升。

課堂管理是課堂教學的基本要素。構(gòu)建以學生為本的學科教學模式，倡導自主、探究、團隊的學習方式，必須對課堂管理進行深入反思和創(chuàng)新。 ，要以體現(xiàn)新課程理念的課堂管理來支持教學創(chuàng)新。

不用說，我們對課堂管理的研究還不夠，無論是在教育研究還是教學實踐中。有的教師在教學過程中對課堂管理的概念和目標沒有清晰的認識。維持課堂秩序的一般行為。從新課程的價值取向和目標追求來看，當前課堂教學中存在諸多影響教學效率和學生發(fā)展的課堂管理問題。

課堂教學活動主要在課堂進行，但課堂不等于課堂。簡而言之，課堂是教師組織、引導學生進行學習活動、教與學互動的一種組織形式和活動過程。這一活動過程是師生、學生與學生之間傳遞信息、相互交流、發(fā)展認知的一種生活活動。因此，課堂管理不僅僅是用課堂紀律來規(guī)范學生的行為，而是要有效地組織、協(xié)調(diào)和控制課堂教學活動的過程和教與學的行為。通過科學委婉的課堂管理，合理規(guī)范課堂中的各種行為和關(guān)系，營造平等、和諧、認真、活潑的學習氛圍，激發(fā)學生主動學習的積極性和潛能，實現(xiàn)有效的教與學。才能真正實現(xiàn)。高效教學，從而引導學生逐步形成良好的學習素質(zhì)，在學習中學會學習。

研究表明，有效的課堂管理策略與學生的成績成正比。然而，傳統(tǒng)的課堂管理主要強調(diào)紀律和對違反課堂紀律的學生采取的具體措施。許多新教師將時間和精力主要集中在課堂管理上，而忽略了教學過程。庫寧在 1970 年代的研究將注意力從應對學科策略轉(zhuǎn)移到了積極的、預防性的課堂管理。他認為有效的預防性課堂管理包括建立明確的規(guī)則和可預測的日常程序，監(jiān)控學生的行為，預測可能出現(xiàn)的問題并及時做出反應。顯然，最有效的課堂管理者是那些能預防問題的老師。 Wessons 調(diào)查了 500 所具有良好紀律形象的學校，研究它們?nèi)绾畏乐贡┝蜎_突。他發(fā)現(xiàn)這些學校在控制課堂紀律方面的共同點是注重防止不良行為而不是懲罰不良行為的教育；前瞻性課堂管理的本質(zhì)不應只是一個結(jié)果（實現(xiàn)教學目標），而是一個過程（運用各種策略），通過教師的教育理念和教育理念，形成師生之間和諧有效的課堂管理方法。

三。“有效課堂教學”理論

（1）有效課堂教學的理解

什么是有效課堂？在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，采用一定的教學策略，完成預定的教學目標，獲得預期效益的優(yōu)化，使學習者和教師都獲得最大的進步和發(fā)展。這就是有效的課堂。正如教育家布魯姆所說：“有效的教學始于期望的目標。學生開始知道老師期望他們做什么，這樣他們才能更好地組織學習。”

1. 有效的課堂教學注重進度或?qū)W生的發(fā)展：首先，要求教師要有“對象”感。教學不是一個人的表演。沒有“學”，就沒有“教”。也就是說，教師要樹立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師要有“全人”的概念。學生的發(fā)展是整個人的發(fā)展，而不是某一方面（如智力教育）或某一學科（如英語、數(shù)學等）的發(fā)展。教師切不可高估自己學科的價值，不應只將學科價值定位于本學科，而應定位于完整人的發(fā)展。

2.有效課堂教學注重教學效益，要求教師有時間和效益的概念：教師在教學中既不能隨心所欲，也不能簡單地將“效率”理解為“花費最少的時間” ?！苯套疃嗟膬?nèi)容”。教學效益不同于生產(chǎn)效益。它不取決于教師教了多少內(nèi)容，而取決于學生在單位時間內(nèi)的學習成果和學習過程綜合考慮的結(jié)果。

3. 有效的課堂教學還應注重可衡量性或量化性：例如，教學目標盡可能明確具體，以檢驗教師工作的有效性。

4. 有效教學要求教師要有反思意識：要求每一位教師不斷反思自己的日常教學行為，不斷問“什么樣的教學有效？”、“我的教學有效嗎？”、“有沒有更有效的方法？

2.越“灌”越有效

3.越“磨”越多再有效

否 很難看出以上三點都是基于教師如何“教”的。有效的教學不能將教師的教學與學生的學習分開。對于學生來說，教師不僅是教學的權(quán)威，而且決定了他們?nèi)绾螌W習的權(quán)威。教師要注意在課堂內(nèi)外觀察學生的學習情況，了解學生的學習情況，研究如何科學地引導學生學習。

其實課堂教學的有效性并不代表教師是否“”，而是指學生是否“學”了，“學得好”。如果學生不想學習或?qū)W習沒有收獲，無論老師怎么努力教，都是無效的教。同樣的，如果學生努力學習，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效的教學。

同樣，也有人認為，只要學生多“灌輸”一點，好處就大了。自我感知的課堂教學會很高。和知識不是一回事，怎么能原封不動地從老師的腦袋里搬進學生的腦袋里呢？簡單地把“好處”想象成“用最少的時間教最多的東西”。教學效益不同于生產(chǎn)效益。它不取決于教師教授多少內(nèi)容，而是取決于學生在單位時間內(nèi)的學習成果和學習過程綜合考慮的結(jié)果。教師的艱苦努力往往會導致適得其反的學習效果。更要命的是，越往學生身上灌輸，學生越不愿意動腦筋，形成惡性循環(huán)。

另外，加班加點“磨”學生，是一些中小學教師提高教學成績的“法寶”。實踐證明，刻苦教學、刻苦學習、刻苦考試確實可以在一定程度上提高學生的考試成績，但考試成績并不等于教學質(zhì)量，因為教學質(zhì)量不僅包括學生的成績，還包括自我學習能力，使學生受益終身。學習方法、學習興趣、學習習慣和健康的人格。努力過的學生，即使能得到一時比較高的分數(shù)，也往往沒有后勁，以后很難有所作為。 （我個人認為目前我們藍田中學的學生素質(zhì)很差，有時需要用這種“磨”的方法來提高教學質(zhì)量。）

可見，只有調(diào)動學生的積極性，才能提高課堂教學的效率。沒有他們的大力配合，一切都是低效的，有些甚至是無效的。如果教師能夠集中討論如何科學地引導學生學會學習，學生的學習就會少一些盲目和魯莽。學生在學習的過程中要注意學習方法，提高學習能力，從而有效提高學習成績，提高綜合素質(zhì)。 .

（3）課堂管理：決定教學成敗

一般情況下，教師往往會特別注重對教學內(nèi)容的研究課題的研究，卻忽略了研究如何才能有效地實現(xiàn)教學信息的傳遞。在推進新課程教學改革的過程中，部分教師雖然改變了教育觀念，卻忽視了新課程教學理念指導下的課堂管理策略研究。很多老師對“課堂管理”這個概念并不陌生，但在理解上存在誤區(qū)。他們認為課堂管理主要要求學生遵守課堂紀律。這樣的課堂管理不僅膚淺，而且堅持以教師為中心，不能讓學生成為課堂學習的主人。

在教學管理中不難發(fā)現(xiàn)，同一學科的老師，在大家不擅長科學課堂管理的情況下，可能是對教學內(nèi)容研究更深入、更全面的老師.是的，但是擅長科學課堂管理的老師，在對研究課題的理解程度大致相同的情況下，教學效果會更好。

教師所掌握的知識當然是他教學工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是，如果老師不善于管理課堂，就很難將自己的知識有效地傳授給老師。

學生。在課堂教學改革中，我發(fā)現(xiàn)有的老師在聽課時只注意講課內(nèi)容，在講稿中如實記錄黑板上的大綱和解題過程，卻沒有認真注意觀察教師如何在課堂上與學生交流。 , 如何發(fā)起和控制課堂活動的方方面面，而不去注意思考為什么課堂教學比較成功的老師能夠成功地實現(xiàn)師生之間教學信息的傳遞和交流，所以在這樣的講座中，教師不真正學會提高教學水平的技能。

在課堂上，教師堅持以學生為中心，在相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上，在樹立好教師的基礎(chǔ)上，有效地激發(fā)學生的積極性，與學生進行有效的教學信息交流。 - 學生關(guān)系和同學關(guān)系。只有教師和學生建立健康的課堂紀律和其他課堂行為標準，才能最大限度地提高教學效益。因此，在深化課堂教學改革中，在推動教師樹立新課程教學理念的基礎(chǔ)上，教師要積極引導教師研究以學生為中心的課堂管理策略，真正提高教育教學質(zhì)量。感覺。

四。實施有效課堂管理，提高課堂教學效率的策略

美國學者布羅菲對課堂管理給出了精辟而深思熟慮的定義：優(yōu)秀的課堂管理不僅意味著教師將不良行為降到最低，促進學生之間的合作，而且能夠在行為發(fā)生時采取有效的干預措施；即有意義的學習活動始終在課堂上進行，整個課堂管理系統(tǒng)（包括但不限于教師保持紀律的措施）旨在讓學生參與有意義的學習活動。最大限度地減少不良行為?！叭纸虒W，七分管理”是指在一線教學活動中，有效的課堂管理是有效教學的關(guān)鍵。在教學中，有經(jīng)驗的教師首先關(guān)注的是如何更有效地管理教學，以達到事半功倍的效果。如何有效實施課堂管理？

（1）精心設(shè)計教學內(nèi)容，使課堂教學有序進行。 用好課吸引學生，讓有趣、有用和有價值的課堂活動占據(jù)學生在課堂上的時間。

首先，精彩課堂教學的引入是整個教學過程的前奏。

一個好的開始是成功的一半。一個好的課堂介紹應該是自然的，可以讓學生快速進入學習狀態(tài)。比如中文課可以有“問題介紹”、“主題介紹”、“故事介紹”等。同時，引言設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到開課時能否建立良好的教學氛圍，從而影響一堂課的教學效果。因此，一定要注意介紹的科學性和時間性。簡潔實用，不要嘩眾取寵，更不要壓倒客人，堅持教學目標，充分發(fā)揮介紹作用。

其次，精心設(shè)計教學過程有利于激發(fā)學生的學習興趣。

在教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，結(jié)合教學目標，精心設(shè)計教學內(nèi)容，將最新的教學理念融入每堂課的教學過程，激發(fā)學生的好奇心和興趣。 .在教學過程中，教師要知道自己該做什么，要做好充分的準備，要有時間的分配和控制。如果下課還沒有結(jié)束，學生們無事可做，學生們只能說話。相反，課堂教學中的拖延也是不可取的。因為學生最討厭老師拖著教室。事實上，下課鈴一響，學生們的心就已經(jīng)飛出了教室，此時的講課只能是徒勞的，會引起學生的反感。

提高課堂教學效率的關(guān)鍵在于教師。在課堂上，教師要努力吸引學生的注意力，充分利用學生無意識的注意力來組織教學。如果課堂上的老師缺乏教學組織能力，說話聲音小，說話慢，說話平淡，沒有表情，教學方法死板，那這簡直就是學生的搖籃曲。不用說，在這樣的教室里，老師本身就給學生制造了在課堂上分心的機會，學生可能會忘記作業(yè)而鬧事，甚至平時注意力集中的學生也會變得更加健談。 .在這樣的課堂上，教學效率大打折扣。

最后，分層教學的實施是有效課堂的有力保障。

“十指有長有短”，這是幾乎每個老師都要面對的事實。然而在實際教學中，很多老師卻忽略了這個道理，有意無意地回避這個事實，有意無意地將不同層次的學生放在同一個起跑線上，用統(tǒng)一的尺子衡量學生的優(yōu)劣：統(tǒng)一教學目標、內(nèi)容、手段、評價等，讓一些學生經(jīng)常“吃不飽”，而“屢次失敗”的學生“吃不下”。為了每一個學生的發(fā)展，我們必須正視、承認、尊重、對待和利用差異，在教學中采取切實有效的手段和措施，挖掘每一個學生的潛力，讓每一個學生都有選擇適合他。學習和發(fā)展的機會。布魯姆認為，為了讓每個學生都掌握一門學科，必須摒棄傳統(tǒng)教學中適用于所有學生的標準課堂教學場景和假設(shè)。這就要求我們做教師要面向整體，因材施教，分級教學。

（1）學生分層

在學期開始時，我們可以通過考試或期末考試（入學考試）將全班分為三個等級：A，基礎(chǔ)班； B、高級； C、發(fā)展水平。分層的目的是要做到優(yōu)生不拘，輕而易舉；而慢行組的學生不再是“陪讀生”，不再被動跟進，實事求是，打下堅實的基礎(chǔ)。在幫助下，這些學生學習扎實，進步迅速，形成了慢群不慢的格局。 “以一課接一課，一問一問?！?/p>

(2)分層教學

分層教學是實施分層教學的中心環(huán)節(jié)。分層教學使各類學生在學習和發(fā)展中“各得其所”。

比如在處理課文的時候，C層的學生一般要根據(jù)對話的內(nèi)容來概括大意，編對話表演，講故事，做口頭作文，或者組織用自己的語言復述課文； B層學生要求能夠背誦對話或文本中的部分段落； A-level要求學生閱讀和理解對話或課文的內(nèi)容，發(fā)音和語調(diào)正確。

在課堂實踐中，教師的方法和方法不是一成不變的。團體活動應靈活多樣。激發(fā)學生的學習積極性，提高學生參與的概率。取長補短的方法：①示范性回答：C組學生以身作則，B、A組學生緊跟，讓每個級別發(fā)揮出自己最好的水平； ②補充答案：A組開局加農(nóng)炮，B組擴大結(jié)果，C組勝利結(jié)束。在這種補充和進步中，問題就徹底解決了。每個級別的學生都有成就感。 ③“優(yōu)劣對標，合作達標”的練習方法，如：A組和C組暫時合二為一，在C組優(yōu)生指導下，讓學生在組A 顯示結(jié)果。讓雙方都有成就感，同時也彌補了教師在大班授課時精力的不足，從而提高了達標效率。讓所有學生根據(jù)自己的水平行動，主動參與，主動探索，這是一個有效課堂的基礎(chǔ)。

(3)分層作業(yè)

作業(yè)是學生鞏固知識、培養(yǎng)解決問題能力的重要途徑。但是我們的老師經(jīng)常為學生作業(yè)的質(zhì)量而苦苦掙扎。例如：學生對作業(yè)的態(tài)度不好，質(zhì)量不高；完成作業(yè)的方式不恰當（如抄襲），有的甚至不交作業(yè)；各學科搶著布置作業(yè)，擠壓學生的時間，降低學生的學習質(zhì)量，難以有效地鼓勵學生鞏固知識，發(fā)展能力。

其實，我們換個角度想想吧。如果視聽課是聽《天書》，怎么可能獨立完成作業(yè)呢？更何況，和優(yōu)秀的學生一樣，作業(yè)又多又難？面對“天書”這樣的“題?！?，對于這些基礎(chǔ)和意志力薄弱的學生來說，唯一的出路就是臨摹。抄作業(yè)就是千方百計減少老師“找錯”的機會。這樣一來，我們“勤奮”的老師就是學生抄作業(yè)的“煽動者”。所以，我們需要冷靜下來，為他們實事求是地去思考，我們就會明白，為后進生減少作業(yè)量，降低難度，可以防止他們抄襲，提高工作效率。這樣的方法，總比“逼”他們抄，總比不做要好！

(2)對學生的嚴格要求和良好的課堂紀律

對學生的嚴格要求是對學生最大的尊重。只有在課堂教學中嚴格要求學生才能保證良好的課堂紀律。沒有良好的課堂紀律，就不可能有良好的課堂秩序。教師在提出課堂行為規(guī)范和進行外部控制時，要注重培養(yǎng)學生的守紀意識，幫助學生自覺遵守課堂紀律。研究發(fā)現(xiàn)，一個學生不良的課堂行為不僅會影響他自己的學習，還會擾亂課堂上其他學生的學習。在正常情況下，一個學生的問題行為可能會簡單地誘使另一個學生不上課，也可能會傳播問題，誘使許多學生產(chǎn)生類似的問題行為，從而擾亂課堂秩序，影響教學活動的正常進行。這種問題行為是很多老師經(jīng)常遇到的，也是最怕發(fā)生的。因此，及時控制和預防課堂問題行為也是課堂管理的重要內(nèi)容之一。同時，如果教師在課堂上對學生的問題行為反應過度，濫用懲罰，也會影響課堂秩序。例如，有的老師經(jīng)常對學生的個別不良行為做出激烈反應，動不動就打斷教學、訓斥，有的甚至把整個課堂時間都花在了長篇大論上。行為蔓延。研究發(fā)現(xiàn)，濫用懲罰手段，特別是體罰或變相體罰學生，不僅無法維持課堂秩序，而且大大降低了教師的威信，甚至引起學生對教師的反感，誘發(fā)學生的攻擊性。課堂行為。

教師可以采取以下方法加強課堂紀律：

1. 將一般要求轉(zhuǎn)化為課堂程序和常規(guī)。

有效的課堂管理實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。老師們每天要面對幾十個性格各異、活潑好動的孩子。沒有一套行之有效的課堂程序和套路，就不可能有條不紊地組織這些孩子的教學活動。實踐表明，教師及時確定一些一般性要求，形成學生課堂行為規(guī)范并嚴格監(jiān)督執(zhí)行，不僅可以提高課堂管理效率，避免混亂，而且一旦學生形成心理穩(wěn)定感。適應這些規(guī)則。通過課堂教學增強認同感。例如，當下課鈴響起，你走進教室，面對尚未完全安靜下來的學生時，你最好的順序是環(huán)視學生的眼睛，等學生安靜下來再開始上課。如果你在上課前經(jīng)常這樣環(huán)顧學生，學生看到你自然會冷靜下來。

2.及時、適當?shù)靥幚碚n堂問題行為。

在課堂上發(fā)現(xiàn)問題是不夠的。教師還必須采取一定的措施來處理問題行為。教師采取什么措施取決于問題的性質(zhì)和場合。例如，有些學生安靜地坐在座位上，不聽課，不看漫畫，不趴在桌子上睡覺。這種問題行為是內(nèi)向的，不會明顯干擾課堂教學。因此，教師不應停止課堂教學并公開批評他們。它可以通過發(fā)出信號、接近控制、提問和課后談話來處理。一些學生大聲喧嘩，取笑同學，頂撞老師。這種行為是外向的，它們極大地干擾了課堂。教師必須通過警告、批評和其他措施迅速阻止他們。

（3）在課堂上培養(yǎng)聽的習慣

聽是一門技能、一門學科、一門藝術(shù)，是課堂效果的重要保證.今天的課堂比安靜更熱鬧，說比聽更重要，學生表達的欲望很強烈，但他們不認真聽，對同學的回答沒有做出科學的評價。為了提高課堂的效率，注重聽力的細節(jié)是非常重要的。一方面，教師要在課堂上向?qū)W生講解傾聽的重要性，培養(yǎng)認真、冷靜地傾聽的習慣，學會認真傾聽和交流評價。別人在課堂上發(fā)言時，不要隨意打斷別人的講話，也不要隨便打斷，在表達自己的意見之前要耐心地聽別人的話。學生只有認真聽課，才能提高聽課的效率。另一方面，教師自己也要學會傾聽。學生說話的時候，老師的目光要放在學生身上，讓學生明白老師在聽他的演講，老師的眼神里應該流露出一種親切、關(guān)懷、期待甚至鼓勵和贊賞。寫在黑板上，讓學生時刻意識到老師在看著我。我們既要善于傾聽和接受學生的正確觀點，又要善于傾聽和鼓勵學生不同的“聲音”。教師只有在平時的教學中學會傾聽和善于傾聽，與學生平等參與教育教學活動，理解和信任他們的行為，尊重和接受他們的觀點，關(guān)心和幫助他們的成長，讓他們可以主動。 ，在自由狀態(tài)下充分展示了自己的聰明才智。

（4）關(guān)注課堂上的每個學生，走在學生中間，切不可高高在上

在平時的課堂上，教師更應該關(guān)注每一個學生，而且一定要去學生那里，看看學生有沒有在聽？你在做老師要求你做的事嗎？切不可狂妄自大，一味只專注于完成教學任務。老師從學生的眼睛里知道真實的東西。教師要善于從學生的表情變化中看到自己教學的效果，區(qū)分和分析學生聽力的情況。如果班上的學生時不時地四處張望，或者目光呆滯，說明他們走神了。他們竊竊私語，竊竊私語，表示他們發(fā)現(xiàn)了破綻，或者是老師說錯了。他們眼中流露出興奮之色，說明他們豁然開朗。如何在課堂上看學生的眼睛？我覺得老師在聽課時要時不時用眼睛環(huán)顧教室，讓學生覺得你在教他，同時也可以提醒個別不認真聽課的學生用眼睛看課線索。此外，局部集中可以激發(fā)和鼓勵學生大膽發(fā)言，打破課堂提問的冷場，更重要的是防止部分或個別學生走神。

(5)注重課堂教學方法

從課堂教學方法入手是贏得學生心的最大秘訣。課堂是教師主導的課堂。不要只責怪學生沒有認真聽。你首先應該反省自己：你使用的教學方法是否受到學生的歡迎？教學有規(guī)律，但沒有固定規(guī)律。最重要的是獲得法律。為了適應課堂教學改革的需要，為了培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，教師必須靈活運用多種方法。教學方法內(nèi)容豐富、形式多樣，方法得當自然能提高課堂教學的效率。

（6）注重課堂教學反饋

教學活動是師生共同參與的雙邊活動。及時恰當?shù)姆答佊兄趯W生積極參與課堂實踐活動，從而提高40分鐘課堂的教學效率。在教學過程中，教師和學生都在不斷地輸出信息、吸收信息、不斷地給予反饋。教師從反饋信息中了解學生的學習情況，調(diào)整教學程序；學生從反饋信息中了解自己的知識和能力的發(fā)展，以發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。如果教師能在這個過程中抓住有利時機，快速有效地處理學生反饋的信息，實施最切合實際的教學計劃，就能取得最好的教學效果。同樣，在這個過程中，學生抓住有利機會，及時向老師，包括自己的同學反饋，指導學習，或克服思維模式，或增強自信心，更有利于學生積累學習經(jīng)驗。 .毫無疑問，充分重視課堂教學反饋，正確處理學生反饋信息，是提高教學效率、優(yōu)化課堂教學的重要環(huán)節(jié)。其中，最常見的反饋方式是表揚和批評。在課堂教學中，學生違紀現(xiàn)象時有發(fā)生。除了批評和教育之外，還要把批評和表揚結(jié)合起來。如果只批評不表揚，學生就會對自己失去信心，自暴自棄，砸罐子，結(jié)果會越來越差。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”。即使是成績不佳的人也應該看到自己的長處，并通過贊美自己的長處來使他們改變短處。表揚與批評相結(jié)合，有利于促進課堂管理，提高效率。

(7)有效鞏固和應用知識

我們?nèi)喽际菄@著既定的教學目標進行的，老師的教學是否有效，學生的不管我們是不是真的學和學，最好在每節(jié)課中進行十分鐘的目標測試。當堂客觀考試的目的是努力將知識轉(zhuǎn)化為能力。讓學生通過激烈的口語或書面練習鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，加深他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。為此，要精心挑選訓練作業(yè)，可以設(shè)計一題多題加強鞏固，也可以設(shè)計一題多分系統(tǒng)鞏固，也可以一題多題，引導學生學習。創(chuàng)造新的想法。

課堂培訓內(nèi)容要針對性強、層次分明、典型。就以上三個特點而言，我們給出的問題一般可以分為必答題和選題。其中必修題面向全體學生，選修題則要求基礎(chǔ)較好的學生做，讓優(yōu)秀的學生“吃飽”。 ，中學生“吃好”，后進生“吃好”，讓不同層次的學生得到不同程度的提升。提出的問題還應體現(xiàn)典型性的要求，使學生能舉一反三，舉一反三，不死記硬背。

課堂培訓要獨立、準時，教師不要指導。這樣做有利于培養(yǎng)學生在課堂上全神貫注的能力，緊張積極的學習習慣，善于獨立思考，快速高效的學習，幫助學生準確反饋自己的學習情況，有利于減輕學生課后作業(yè)的負擔。也有助于為學生開展課外活動和預習新課創(chuàng)造條件。學生在課堂上做作業(yè)時，教師要勤于檢查和檢查，敏銳地觀察和理解學生所犯的常見錯誤，并提醒他們及時改正。反饋方便課后及時準確解決問題。

(8)注意做老師

在課堂教學過程中，教師是教學的組織者，教師發(fā)音正確，語調(diào)、親切和自然。教學態(tài)度、準確生動的表達、靈活敏捷的反應都對學生的學習有著非常重要的影響。作為老師，就應該是老師，老師要言傳身教。 “言傳身教”固然重要，但“身教”更重要。它通過自己的舉止影響、感染和教育學生，包括衣著、發(fā)型、行為、態(tài)度，以及由此體現(xiàn)的職業(yè)態(tài)度、人格魅力、精神。作風、長相等內(nèi)容潛移默化地影響著學生的身心發(fā)展，發(fā)揮著“文字”無法替代的重要作用。因此，在課堂上，老師們著裝整齊利落，漂亮大方；舉止優(yōu)雅有禮貌，穩(wěn)重端莊；

(9)師生感情關(guān)系

良好的師生關(guān)系有利于課堂管理的順利進行。分離甚至對立的師生情緒將成為課堂管理的嚴重障礙。如果一個學生在內(nèi)心深處對師生關(guān)系建立了積極的情感，就會自覺地遵守課堂管理的各種規(guī)范，視之為維護老師。生活中需要友好的感情。美國著名教育心理學家皮爾森說：“為了得到老師的愛，學生可以為所欲為，甚至可以學習他最不感興趣的科目。”為了建立良好的師生關(guān)系，教師要自覺樹立高度的工作責任感和社會責任感，對學生懷有高度的愛心，以平等、公正、真誠的態(tài)度對待學生。事實上，愛學生本身就是教師的教育工具。老師愛學生，學生感受到這種溫暖，他們的內(nèi)心必然會受到鼓舞，他們的自我激勵必然會更加強烈，他們會自覺地按照老師的要求去做，同時也會產(chǎn)生良好的心理作用。比如老師的愛、信任、表揚、包容、理解、尊重。這種良好的師生關(guān)系就建立起來了。

原因很簡單，師生關(guān)系融洽，你班上的學生自然會喜歡聽，所以老師上課時能不能把教學組織得不好，把課堂做好紀律需要保持嗎？

（10）重視課堂管理的反思和課堂學習行為的評價

人多的地方，需要管理。一個有效的課堂不僅僅是課前的準備和課堂的實施。一個教師的教學質(zhì)量，不僅取決于他是否善于教學設(shè)計和對教學內(nèi)容的把握，還取決于他是否善于課后管理，也就是課后。來自學生各方面的反饋和教師自身的反思，從學習者的交流、作業(yè)和反思中，可以更準確地了解課堂效率和預定目標是否達到，也可以加強對弱者的引導和幫助。學習者。 ，為更高層次的學習者提供更多的建議和拓展；作為一名教師，只有不斷反思自己教學中的得失，才能真正提高教學水平，盡快把教師變成教育者。我認為提高課堂教學的有效性，功夫也在課堂之外。

現(xiàn)在很多老師可以在課后及時總結(jié)和反思課堂教學，這是一個很大的進步。但我們也發(fā)現(xiàn)，這些反思更多是總結(jié)教學任務是否完成，被教授新知識的學生是否理解，哪些課題學生沒有做好，以及其他教學成果。通過深刻反思，教學過程中的許多細節(jié)都被忽視和糾正。

每節(jié)課結(jié)束，教師要認真反思：學生的學習行為規(guī)范是否得到落實？學生學習熱情嗎？學生是否積極思考？師生關(guān)系和學生關(guān)系和諧嗎？教學結(jié)構(gòu)合理嗎？教學過程是否生動？你在關(guān)注你所有的學生嗎？學生提出的問題是否得到妥善處理？哪些細節(jié)需要進一步完善？還有很多。

教師要重視對學生學習行為的觀察和評價，善于發(fā)現(xiàn)學生在課堂教學過程中的積極因素和問題行為，及時肯定和促進積極因素，并及時對問題行為提出批評和指點。 .特別是對存在學習信心不足、學習興趣低、學習方法不當、不勤奮好學、溝通合作不暢等問題的學生，要定期跟蹤觀察，有針對性地給予重點督促和個別指導。指導。

課堂是教學的主陣地，良好的課堂管理有助于營造良好的教學環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學，師生之間的交流會更加順暢，課堂效率會提高。高的。良好的課堂管理不僅與正確的管理指導思想和恰當?shù)墓芾矸椒芮邢嚓P(guān)，而且還受到管理者素質(zhì)、課堂自身狀況等多方面因素的影響。認識和分析這些因素并發(fā)揮其積極作用，對課堂管理實踐活動具有指導意義。

總之，追求實效是基礎(chǔ)教育課堂教學的永恒主題和理想境界。它的實現(xiàn)需要一個過程，這個過程需要我們的老師去實踐、思考、改進，使它成為現(xiàn)實。課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要不斷思考如何教學才最有效，采用合適的教學方法，盡量減少各種虛假教學行為，讓課堂教學更加和諧有效。只有這樣，課堂才不會變成“迷茫課堂”，師生的教與學才能達到互動、互助、互助的最佳效果。

禪宗有句話說：“能泡好茶的人，什么事都能做?！?“關(guān)注”是做好任何事情的前提。對于藍田的全體教職工來說，雖然很難為學生泡上一杯好功夫茶，但只要大家齊心協(xié)力，一起努力，就應該有 一杯香噴噴的好茶，寄予厚望。我堅信，藍田擁有一群熱情、善良、高度負責、專業(yè)素質(zhì)過硬的教職員工，他們的無私奉獻必將成為成功的基石。

數(shù)學制作課件 篇4

數(shù)學課件作為現(xiàn)代教育技術(shù)應用的有效載體，已經(jīng)成為數(shù)學科與現(xiàn)代教育技術(shù)進行整合的重要突破口。五年來，我也積極參與這項研究之中，先后制作數(shù)學課件 30 余件，觀摩同行教師的多媒體輔助教學課 50 余節(jié)，對數(shù)學課件的制作與應用有了切身的感受。在課件設(shè)計、課件制作、課件運用、課件評析等環(huán)節(jié)中，對數(shù)學課件仔細觀摩、悉心分析、細心領(lǐng)會、及時反饋。因此，對數(shù)學課件的制作與應用有較深的體會，也進行了深刻的反思：

反思一：數(shù)學課件能替代教師的主導作用嗎？

兩年前，我曾自制一個《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》的課件用于輔助教學。在這個課件中，我將所有要寫的板書、要提的問題、要操作的過程甚至要思考的關(guān)鍵細節(jié)都一五一十地設(shè)計進入課件。上課時，我“熟練”地操作課件，滿懷期待地組織學生參與學習。教學中學生也認真地觀看我演示的課件。但在做課堂練習，對教學情況進行反饋時，發(fā)現(xiàn)不少學生對知識要點仍有不理解的地方。為此，我深感不解，課后找了幾位學生收集反饋信息，查找原因。學生甲說：“課件是好，只是課件中的知識太多，我好像有些湖涂了，這節(jié)課的重點知識也弄不清楚”。學生乙說：“跟看電影似的，不用我們動手、動腦。問題有了，答案也有了，我們輕松得很，只是我還沒有完全弄懂這節(jié)課的知識”。兩位同學的回答一語驚醒了我。于是仔細回憶了這節(jié)數(shù)學課的教學過程。原來，在這一節(jié)課中，我沒說上幾句過渡語，也沒口頭提出幾個問題，甚至連板書也沒寫幾個字。難怪學生說是看了一次電影。最后檢討分析原因：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源在于我賦予課件太多的功能，將自己的主導作用讓給了課件，在上課時我只是成為一個播放電影的播影員。從這一個課例可以得出：在設(shè)計與應用課件時，無論課件是多么充實，多么完美，多么細致，課件在教學中都只能是起輔助作用，決不能替代教師的主導作用。

反思二：數(shù)學課件能替代學生的主體作用嗎？

制作與應用數(shù)學課件時，許多老師往往會引發(fā)的另一個問題是：將不少的需要學生動腦思考、動手操作的重點與難點，用電腦演示，替代學生去想去做，從而剝奪了學生的主體地位。今年 11 月，我就進行了一次對比教學實驗。那是在教學《長方形與正方形的面積計算》一課時，在 1 班我利用閃現(xiàn)課件演示長方形的面積公式推導過程：每排擺 5 個面積是 1 平方厘米的小正方形， 3 排共擺了 15 個面積是 1 平方厘米的正方形，以此來驗證長方形的面積公式。課后，仍發(fā)現(xiàn)有近二成的學生對面積公式推導的認知存在疑難。在我代課的另一個班同樣教學這一課時，我沒有使用數(shù)學課件，而是用學具讓學生親自動手操作：用足夠的邊長是 1 厘米，面積是 1 平方厘米的小正方形來填補長 5 厘米，寬 3 厘米的長方形面積，讓學生通過實踐操作來完成面積推導過程。課后進行檢查反饋。發(fā)現(xiàn)效果比用課件演示要好得多，學生對推導過程、公式內(nèi)含都說得有條有理。事后我與同行教師對這個比教學實驗進行研討認為：用數(shù)學課件演示長方形面積推導公式過程，雖然有化復雜為簡單，化抽象為具體，可以省去學具準備，組織學生實踐等麻煩，但學生沒有動腦更沒有動手，學生沒有真正成為學習的主體，而是成為課件演示的附和者。其對面積公式的理解遠遠沒有學生親自動手實踐，細致動腦思維產(chǎn)生深刻效果來得快。因此，在制作與應用數(shù)學課件時，要注意盡量不要讓課件替代學生，剝奪學生在學習中的主體作用，其教學效果肯定是達不到理想狀態(tài)的'。

反思三：數(shù)學課件能應用于所有知識課的傳授嗎？

數(shù)學課件有利于知識的傳授，也有利于學生能力的培養(yǎng)，是不是所有的數(shù)學知識都可以用課件輔助教學呢？其實不然，我在觀摩一位教師用課件教學《面積單位及進率》時，就遇到過這么一個事例：在教學面積單位時，老師為了讓學生感知 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米等面積單位，花時間讓學生看實際面積，用手摸實際面積?？墒窃谥v面積單位間的進率時，老師在課件中繪制的面積是 1 平方厘米， 1 平方分米的圖形經(jīng)投影放大后，與學生剛剛建立的面積表象產(chǎn)生了沖突，當時就有學生對兩個不同的面積圖形提出異議。盡管老師對圖形作了解釋說明，事實上還是產(chǎn)生了不良的負面影響。這樣的例子在幾何圖形的教學中最為常見。由此也可以看出：在制作與應用數(shù)學課件時，要先認真審慎所授知識是否適合使用課件來表述。從而避免多媒體課件表述的意義與客觀標準產(chǎn)生不相符的負面影響。

反思四：數(shù)學課件能成為練習題庫嗎？

在我觀摩的課件輔助教學的50余節(jié)課中，沒有把數(shù)學練習題目列入的只有幾節(jié)，絕大多數(shù)課件都把練習題目作為重要的一部分納入其中，純粹將課件用于展示練習題的課卻不少，比例遠遠高于將課件用于輔助新知新授的課。讓我印象最深一節(jié)課是：課件中練習題多達到口算題12道，應用題8道，做完一題又一題，讓學生忙得團團轉(zhuǎn)。在聽課時，我們不得不為這位老師在處理教材上的功夫。知識系統(tǒng)面面具到，練習題目層次分明，知識拓展頗有深度。課后，我與其他教師進行交流時，大多數(shù)教師都認為練習容量太大，學生對知識不一定都掌握了，教學效果不一定好。但我認為這節(jié)課不僅是練習過多的問題，而是歪曲了多媒體課體輔助教學的功能。因些，數(shù)學課件制作與應用時又一個值得的反思是：數(shù)學課件不是練習題庫，不要走進數(shù)學教學用“電灌”的誤區(qū)。

反思五：數(shù)學課件有必要制作得盡善盡美嗎？

許多老師在制作與應用課件時，大都會把課件的美觀放在取舍的比較重要位置。殊不知，課件美到了極至時也是一種錯誤。在一次數(shù)學優(yōu)質(zhì)競賽中，就出現(xiàn)過這樣的一幕，當授課老師剛展示課件，在場的所有師生都被吸引住了：淡淡的藍天白云，淡綠與淡黃的漸變背景，五顏六色的鮮艷花朵排在一條淺灰色的公路兩邊，還有青綠的樹，漂亮的小汽車。整個畫面是那么的鮮艷、那么的和諧、那么的精致。在這美景的陶醉中，授課老師開始了《相遇的行程問題》的講解。課件演示得那么準確、學生聽得那么認真、觀摩者也是那么專注。可是在鞏固與擴展練習時，學生卻遇到了多重困難。究其原因是：學生的注意力雖然高度集中，但是許多的注意力不是在觀看課件演示相遇的情形上，而是在欣賞課件的美麗景色。造成注意力錯位，課件的美干擾了學生的注意力和思維能力。因而，在制作與應用數(shù)學課件時，不要刻意地去過份美化課件，以免產(chǎn)生意外的干擾因素。

反思六：數(shù)學課件必須文、圖、音、動畫等元素齊全嗎？

在初級的入門課件制作與應用中，最易出現(xiàn)的錯誤理解是：文字、圖形、圖片、聲音、動畫、特效等等各種課件元素都用上。我曾經(jīng)對自己和同行老師制作的課件進行過兩次反思分析，至少有近五成的課件使用了多余的課件元素。最為常見的是在課件中放入與教學內(nèi)容無關(guān)的動畫，增加畫面的動態(tài)元素；更多的是在按扭、內(nèi)容展示時配備的音樂效果；還有許許多多的場景過渡效果，這些元素在增添課件活力，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣時是起到了一定作用，就是這些元素也同時或多或少地干擾了學生對知識內(nèi)容的注意力，對課件的教學功效產(chǎn)生了負面影響。所以，我認為：在制作與應用數(shù)學課件時，要視教學需要來設(shè)置，千萬不要為了美化課件而無為地使用多媒體元素。

正如前面所言，數(shù)學課件作為與現(xiàn)代教育技術(shù)整合研究的重要對象，只有不斷地加以深刻地反思，揚長避短，根據(jù)教學目標、教學原則對課件的功效進行評估。使課件更好地為教師利用，為數(shù)學課堂服務。

數(shù)學制作課件 篇5

活動目標：

1、學習為一組圖形制作兩個特征標記。

2、復習4的組成。

活動準備：

教具：圖形卡，特征標記。

具：操作卡，記錄單若干。

活動過程：

集體活動。

出示圖形卡。圖上有什么?都是什么樣的圖形?(說出每個圖形的三個特征。)它們有沒有相同的地方?(說出兩個共同特征)誰會用標記來表示它們?應該用幾個標記來表示?(請幼兒選標記)這些標記表示什么意思?

小組活動。

第一組：制作特征標記這一組的活動和我們剛才的活動是一樣的，先看卡片上都有什么樣的圖形，它們哪些地方相同，應該做幾個標記來表示，做好了說說卡片上都是什么圖形，你做了什么標記。

第二組：撕貼格子。

請一位幼兒介紹玩法。

第三組：穿木珠。

這組活動叫什么名字?我們先干什么再干什么?最后干什么?

活動評價。

對每一組圖形制作特征標記的活動情況予以評價。

教后感：通過我上課的講解和示范做題目，孩子在操作的時候比較輕松，正確率也比較高，但有少部分孩子在制作特征標志的時候會漏圈

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設(shè)的要求。

數(shù)學制作課件 篇6

作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思《制作大小、形狀標記》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標記。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、教具：大小三角形各一個，大小圓形各一個;大小方形各一個。

2、學具：幼兒用書，人手一支筆。

活動過程：

1、集體活動。

A、按特征分類。

——出示圖片，引導幼兒觀察圖片說說：這里有哪些圖形?它們有什么不同?教師在黑板上畫三個方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進一個方格中。請一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什么片片，我送你回家，……

B、制作特征標記。

——教師指著一個格子中的圓形圖片，引導幼兒看圖說說：這里是什么圖片?它是什么樣子的?可以用什么標記來表示?(引導幼兒用畫圓來表示)

——接著引導幼兒制作三角形，方形，大、小標記，指導方法同上。

2、操作活動。

A、第一、二、三組。

——制作大小標記：看圖說說：圖上有哪些動物?引導幼兒根據(jù)動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起，再在方框中畫出大、小標記。

B、第四、五、六組。

——制作形狀標記：觀察畫面，說說：圖上有什么?是什么形狀的?請幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出形狀標記。

——觀察各種形狀的積木，請你給三角形的'積木涂色。

3、指導幼兒操作，并進行活動評價。

活動反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

數(shù)學制作課件 篇7

第一課時

1．教學內(nèi)容：有意義的日子、例1、例2

練習十二第3題和你知道嗎？[P46---49、50、51]

2．教材分析及重難點

有意義的日子（情感啟知）：教材首先提供了幾幅有意義的日子的圖片：

課開始，教材就通過中華人民共和國成立、北京申奧成功、植樹節(jié)、六一兒童節(jié)等一系列貼近學生生活實際的有意義日子進行情感的渲染和認知的呼喚，讓學生初步體會到認識年、月、日的必要性并感受數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習本單元知識的積極性，同時還可以培養(yǎng)學生的愛國主義精神和保護環(huán)境的意識。

教學時，有條件的學?？梢岳枚嗝襟w設(shè)備在課前進行小時間地播放如：國慶節(jié)放假七天為了慶祝我們偉大的祖國成立57周年等，拉起學生的原有生活感悟，使教學本塊知識作到足夠的心理優(yōu)勢化準備。沒有多媒體的教師可以把這幾幅圖制成投影片，用一張最能喚起學生感覺的圖片展示給學生，讓學生觀察圖片，說一說呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間。然后讓學生進行有效回憶：你還知道哪些有意義的日子，可以向其他小朋友介紹介紹嗎？也可以通過學生發(fā)言、老師介紹等方式讓學生了解這些有意義的事件。這樣組織教學一方面是從低年級兒童的心理特點出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的情感投入；另一方面也是聯(lián)系學生的生活實際，引導學生學會用數(shù)學的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年、月、日，把數(shù)學的學習置于實際生活的背景之下，感受數(shù)學學習的價值。同時教師還可以結(jié)合具體的情境對學生進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

例1初步感知年、月、日（展開認知）：

這部分教材為學生安排了比較直觀的年歷，并利用年歷組織學生進行一系列活動。這樣安排的目的有兩個：一是讓學生初步學會看年歷；二是讓學生有目的地觀察年歷，從而得知一年有多少個月，哪幾個月是31天（習慣上稱大月），哪幾個月是30天（習慣上稱小月）以及二月是個特殊月份的天數(shù)，在次基礎(chǔ)上探討一年有多少天。在做一做中讓學生從年歷上找出自己的生日是幾月幾日，父母的生日是幾月幾日，用彩筆在年歷里圈出來。這里安排的目的是讓學生在初步感知年歷的基礎(chǔ)上進行對知識的第一次梳理和運用。接著教材介紹了生動活潑的拳頭點數(shù)法和歌訣記大月法幫助學生記憶每個月有多少天，目的是讓學生把本節(jié)的基本知識在自己的潛意識中鞏固下來，便于以后快速地使用。

教學前沿，教師可以不拘教材安排，讓學生自己帶一些自己家里不同年份的年歷；在教學中，因為這部分知識學生或多或少地生活中接觸并不自覺地運用過，所以在探究中教師要盡量做一個引導者和參與者，把信任教給學生，組織一些活動放手讓學生自己去獲取如一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？等等知識，同時教師要注重學生在獨立探索的基礎(chǔ)上的合作交流。對于一年有多少天？，根據(jù)部分學生的生活經(jīng)驗可能會說出一年有365天，教師也可以提示學生因為二月份的特殊性導致了一年的天數(shù)的不一樣，讓學生初步感受二月天數(shù)與全年天數(shù)之間的微妙關(guān)系?？焖儆洃浢吭绿鞌?shù)法是一種融知識記憶與趣味活動于一體的教學。教師在思想上不可等閑視之，因為這里是半節(jié)課中的思維體操。第48頁下面的做一做可以讓學生獨立完成。在學生熟悉了年歷之后，教師可以根據(jù)本班學生的特點和課時時間的充裕利用年歷組織學生進行一些有趣的活動，如果時間不允許可把活動安排到機動課中。當然，有老師會問活動有必要嗎？有，因為通過自身的活動可以使學生積累大量的年、月、日的感性認識從而順理成章地達到年、月、日理性的提升。

例2感知平閏年（理性提升）：

教材安排一：觀察20xx年和20xx年的二月月歷。

說明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

探討：閏年全年有多少天。

教材安排二：觀察做一做1993～20xx年各年的二月月歷。

發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的，二月有29天，其他的二月有28天。

了解：平年和閏年的判定方法（四年一閏，百年不閏）。

教學時，教師可以利用學生手中的年歷進行二月份特殊性的探究。對二月28天的年份和二月29天的年份進行列表說明。也可以利用教材上的1993年到20xx年的年歷進行教學。有的學生可能會說：我觀察到最后一行的二月都是29天。還有的說：我發(fā)現(xiàn)每4年中二月是28天的有3年，二月是29天的只有一年。對學生的發(fā)言，只要是有道理的，教師都應給予肯定。然后在總結(jié)學生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師說明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年，并運用書51頁的你知道嗎？來簡要的介紹閏年的來歷。在此基礎(chǔ)上讓學生計算閏年全年的天數(shù)，可以讓學生自己去算，允許學生有不同的算法，然后再討論哪種計算方法簡便以及平年和閏年全年的天數(shù)有什么關(guān)系。

數(shù)學制作課件 篇8

《制作20**年主題年歷》數(shù)學活動教學設(shè)計和反思

1通過教學回顧鞏固本學期所學的年、月、日知識。

2通過制作主題日歷，掌握一般制作方法和注意事項。

3、通過實踐活動，讓學生感受到“數(shù)學有用，能幫助我們解決生活的實際問題”。

4培養(yǎng)學生的手工藝和美術(shù)特長，培養(yǎng)良好的人格。

適用年級：

中年級學生（在他們學完《年月日》這一知識之后進行）

教學準備：

1、每人搜集一份或多份舊年歷，通過自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作出來的。

2、選出自己最喜愛的年歷，在班上交流一下，說說為什么喜愛這份年歷。

三。學生為主題日歷準備自己的材料。課前，讓學生預先準備好12張紙質(zhì)較好的紙（舊掛歷的背面也可），畫好圖畫或?qū)懞迷娋涿裕㈩A留一定的空白，用鉛筆畫上**（每行7格，畫上6格），待上課填寫日期。

4、年歷的“主題”可讓學生進行討論后自行選擇。主要有唐詩、**展（本人或其家人**）、寵物、山水、園林、藝術(shù)品、**、剪紙、現(xiàn)代兵器、綜合類等。

5、事先根據(jù)學生的喜好，把班上學生按自由組合的方式分成4－6人一個制作小組。

教學過程：

一、復習導入

1、復習“年月日”知識

①小組學習

師：同學們，本學期我們學習了“年、月、日”的知識，你們到底學得怎么樣呢，現(xiàn)在我來考考大家。請大家拿出帶來的年歷，在小組里說說……（出示不完全的板書）

一年有個月。其中，大月份是，，，，，，月，每個月都有天；小月是、、、月，每個月是天。

20**年是年，所以明年二月有天，明年有天。

②回答提問

（根據(jù)學生的回答，老師完成黑板上的內(nèi)容）

2、引入新課

老師：根據(jù)年、月、日的常識，人們制作各種日歷。今天老師還帶了幾張不同的日歷。

請大家討論一下：①日歷有什么用呢？② 它與我們的學習和生活有什么關(guān)系？

（學生拿出自己帶來的各種日歷進行交流。）

（學生可能的回答：通過年歷我們可以知道一些重要的日子，如國慶節(jié)，六一兒童節(jié)，元旦，教師節(jié)，還有西方的愚人節(jié)是4月1日、圣誕節(jié)是12月25日等；它也可以幫助我們記住親人的生日，并知道他們的月份，星期幾；有了日歷，你可以把學習和生活中的許多事情安排好，這樣就不會有遺漏。生活和學習會有規(guī)律，等等。）

師：既然年歷跟我們有關(guān)這樣密切的關(guān)系，大家想一想自己制作一個年歷呢？（想）好，今天我們就一起學習“制作20**年主題年歷”（出示課題）

二、制作年歷

1、小組討論與匯報

老師：要制作一個新的20 * *日歷，首先必須研究一前的日歷是如何制作的？讓我們再次拿出日歷，分組討論：制作日歷時應該注意什么？

估計學生在討論中應注意以下幾點：

①年歷要有一個主題，并要標明“20**年”字樣。

②要把12個月的日期都寫出來，每個月又以星期來編排。

③一月元旦的第一天應該與20 * *的最后一天一致，而20 * *的最后一天是星期三；

④一年的天數(shù)和每月的天數(shù)一定要搞清楚（明年是閏年，共366天，其中大月31天、小月30天、閏年二月是29天）；

⑤后一個月的第一天一定要與前一個月的最后一天銜接準確；

可能的話，學生還會說：

⑥ 你可以用彩色貼紙貼上父母的生日和重大節(jié)日，也可以用彩筆標記來提醒自己。

⑦還可以在下面寫上“×××出版，定價是×××”。

⑧可以在年歷上做些廣告。

2指導填寫日期，進一步突破困難

老師：現(xiàn)在，請看，老師已經(jīng)準備好**讓你填寫日期。請考慮一下。從一月到十二月，你用英語怎么說？

（學生會說或說，老師會同時展示中英文表。）

一月january二月february三月march

四月五月五月六月六月

七月july八月august九月september

十月十一月十一月十一月十二月十二月十二月

老師：讓我們看看每個月的**。我們應該怎么寫在上面？

生：分別寫上星期日、星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期六。

生：還可以簡寫成日、

一、二、

三、四、

五、六。

師：大家說說，星期的英文又該如何縮寫呢？

生：我知道的，因為星期日sunday，星期一monday，星期二tuesday，星期三wednesday，星期四thursday，星期五friday，星期六saturday。所以它們的縮寫分別是“s”、“m”、“t”、“w”、“t”、“f”、“s”。

（教師同時出示**）［此步中“雙語”部分可基于學生“雙語”水平而取舍。］

一（m）二（t）三（w）四（t）五（f）六（s）

②分散難點：填寫一月份的日期

師：剛才大家已經(jīng)初步討論出一些編制年歷的注意點，現(xiàn)在就開始著手進行制作了。制作年歷一般按以下三步進行：

一種是布局設(shè)計，第二種是填寫日期，第三種是美化處理。我們基本上在課前完成了第一步。在今天的課上，我們重點講第二步和第三步。

老師：首先，第二步是填寫日期。在學生們準備的紙上，畫了20年的日期，并標明了12個月?，F(xiàn)在先請大家說說一月份的日歷該如何編寫呢？

學生：注意20日12月的最后一天**。12月31日、20日是星期三，所以1月1日、20日是星期四。

（老師用物理投影儀投影出來，讓學生對著前面講解。然后讓學生查看小組中的20年日歷或臺歷，以了解為什么要這樣做。）

s： 一月是個大月份。它有31天，所以你必須填寫從1到31。

學生：用紅墨水填寫星期六和星期天。

學生：1月1日是元旦，應該用紅墨水填寫。

生：我還知道，1月22日是春節(jié)，也就是農(nóng)歷正月初一，我想把這一天畫一個圈，并在旁邊寫上“春節(jié)”。

老師：對！這說明學生們在認真觀察生活，他們的生活知識越來越豐富。接下來，請開始填寫**。誰先在一月份填**，誰就告訴老師這個月的最后一天是哪天？

一月的最后一天是星期六。

一月january

一（m）二（t）三（w）四（t）五（f）六（s）

12345678910

11121314151617

1819202122（春節(jié)）2324

25262728293031

③ 突破難點：繼續(xù)填寫2月份的日期

現(xiàn)在，我們得重新開始填寫二月的日期了。填寫2月份的日期要注意什么？

學生：20**是閏年，所以二月是29天，不是28天。

學生：注意一月的最后一天。因為一月的最后一天正好是星期六，所以二月的第一天是星期天。

老師：如果二月一日是星期天，那么這個月的其他幾天一定是星期天？你又是怎么知道的？

生：它們是8號、15號、22號、29號。因為一周就是七天，所以只要在7的倍數(shù)上依次加1。（用實物投影儀來演示）

老師：現(xiàn)在請?zhí)顚懚碌娜掌?，看看誰能及時填好！

二月february

一（m）二（t）三（w）四（t）五（f）六（s）18

1522

29④以小組填寫剩下的**

師：下面幾個月的填寫，就請同學們自行完成了。在填寫之前，讓我們總結(jié)一下注意事項。

生：后一個月的第一天一定要緊接著前一個月的最后一天。

學生：注意每個月的日子是不同的。大月是31天，小月是30天。

在剩下的月份中，3月，5月，7月，8月，10月和12月，每個月都有31天。有四月，六月，九月和十一月。每月30天。

學生：在每個月的**號，每一列的頂部和底部的數(shù)字差總是7。

生：星期

6、 星期天，還有一些用紅墨水寫的重大節(jié)日。

s： 我想在我家人的生日上放個造型，讓它更搶眼，不容易忘記。

生：為了防止發(fā)生一下連瑣性錯誤，我建議每填好一個月，就在小組中核對一下，再開始填下一個月。

生：我把家里的電子辭典帶來了，上面有萬年歷，我可以隨時對照，看看自己有沒有寫錯。

師：同學們想得真周到!下面就開始填寫吧。

（放**《日歷歌》。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。同時出示如下**，讓學生進行核對。）

每月最后一天的周數(shù)**

三五一三五二四日二五

3、完成第三步──美化加工

師：你準備怎樣進行美化加工呢？

學生：可以邊畫邊寫吉祥祝福詞。

生：我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時候要一起慶祝呢。

生：我還為幾幅唐詩配上了圖畫，這樣看上去是“詩中有畫”了。

三、展示、交流與評比

1、展示(每個小組推薦1人)與交流

學生們來到講臺上，談論制作他們自己的日歷的過程和想法，并說出他們自己的獨特之處。對于一個同學的想法，其它同學可以發(fā)表意見和建議，并問介紹人：“××建議，你能接受嗎？

”能，為什么？不能，又為什么？老師應該引導學生使用一些禮貌用語。

如，“首先謝謝你的建議（意見），這條建議我會接受的……”、“謝謝你的建議（意見），但是，我是這樣想的……”、“謝謝你對我的鼓勵；你雖然提的意見很尖銳，但是我表示理解……”

2、說說本課的收獲

師：說說通過這制作日歷的課，你有什么收獲呢？

師：制好的年歷，你準備做什么？（為自用，為朋友，為老師）

老師：你在制作過程中發(fā)出了新的問題嗎？你有沒有什么任務沒有完成嗎？（讓學生帶著問題或未完成的任務離開教室繼續(xù)學習和**）

教后反思：

1、“制作××××主題年歷”數(shù)學活動，學生受益多多

本課教學設(shè)計，既讓學生鞏固了所學的年月日知識，又進行了知識的拓寬，并與手工勞動、美術(shù)、語文（詩詞）等學科融合，讓學生在綜合化的學習中，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，享受到數(shù)學學習的樂趣和成功的體驗（我也能制作年歷?。？梢钥闯?，通過這樣的實踐活動，學生從多方面受益。

本活動適用已經(jīng)學過“年月日”的中年級學生，而且每年學到這一知識的學生都可進行，年歷主題還可“與時俱進”，常做常新。

2、數(shù)學活動的主旨首先是“數(shù)學”的，千萬不能偏離

在設(shè)計中，我注意到一個問題：那就是其中的“數(shù)學”的東西是不是太少了？畢竟，這是數(shù)學課，不是手工藝課或藝術(shù)課。

數(shù)學制作課件 篇9

數(shù)學制作軟件課件：如何利用工具更好地教授數(shù)學知識

隨著科技的不斷發(fā)展和教育的不斷普及，教學方式也在不斷地轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。數(shù)學課作為學科的核心內(nèi)容，一直受到廣泛關(guān)注和重視。如今，數(shù)學制作軟件課件成為了教學中不可或缺的一部分。本文將從以下幾個方面詳細解析數(shù)學制作軟件課件的相關(guān)信息。

一、數(shù)學課程的特點與難點

數(shù)學作為一門嚴謹?shù)膶W科，其內(nèi)容不僅涉及到數(shù)學概念、數(shù)學計算等基礎(chǔ)知識，還有許多難度較大的理論和應用問題需要學生深入理解和掌握。因此，教授數(shù)學的難點在于如何讓學生在短時間內(nèi)更好地理解和掌握數(shù)學概念和方法，以及如何引導學生在學習中思考和發(fā)現(xiàn)。

二、數(shù)學制作軟件課件的作用和特點

數(shù)學制作軟件課件是一種輔助教學的工具，它可以讓教師通過模擬、演示、解釋等方式，更加生動直觀地展現(xiàn)數(shù)學概念和原理，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

數(shù)學制作軟件課件具有以下特點：

1. 圖形表現(xiàn)能力強：數(shù)學制作軟件可以輕松地將復雜的數(shù)學概念轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬膱D像，更加直觀生動的呈現(xiàn)給學生。

2. 互動性強：數(shù)學制作軟件可以通過添加動畫、音效等元素，增加課程的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。

3. 靈活性高：數(shù)學制作軟件可以根據(jù)教學需要，隨時修改和更新課件內(nèi)容，保存課程數(shù)據(jù)，方便教師備課和教學。

三、利用數(shù)學制作軟件課件，如何更好地教授數(shù)學知識？

教授數(shù)學知識時，教師可以根據(jù)不同層次、不同內(nèi)容選擇不同的數(shù)學制作軟件。

1. 初步認識：在學生初步接觸和認識數(shù)學概念時，可以借助數(shù)學制作軟件中的圖形展示功能，讓學生直觀感受數(shù)學概念和規(guī)律，如平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等。

2. 基礎(chǔ)建立：在學生掌握了數(shù)學基礎(chǔ)后，可以運用數(shù)學制作軟件中的計算、模擬功能，讓學生更深入地理解數(shù)學概念和方法，如解方程、構(gòu)造圖形等。

3. 進階應用：在學生基礎(chǔ)牢固、數(shù)學認知能力較強的情況下，可以利用數(shù)學制作軟件中的函數(shù)、圖像等功能，讓學生更深入地理解數(shù)學應用，如最值問題、函數(shù)變換等。

四、課件的制作要點

數(shù)學制作軟件課件必須符合教學規(guī)范和原則，同時還要考慮到學生的接受能力和學習心理。以下是數(shù)學制作軟件課件制作的幾個要點：

1. 課件的結(jié)構(gòu)應該清晰明了，主旨突出，必要的細節(jié)和說明要適當。

2. 課件的制作要符合學生的接受能力和學習心理，減少不能理解或難以接受的內(nèi)容。同時要注重思維的引導和啟發(fā)，幫助學生靈活思考和分析問題。

3. 課件中的圖形、演示、動畫等元素要豐富多彩，能夠有效激發(fā)學生的興趣，提高學習效果。

4. 講解要簡明、清晰、生動，不要過于抽象和深奧，要注重與學生的互動。

五、總結(jié)

數(shù)學制作軟件課件是一種非常有用的輔助教學工具。通過利用數(shù)學制作軟件課件，教師可以更加生動、直觀地展現(xiàn)數(shù)學概念和原理，使學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。同時，課件的制作也需要符合教學規(guī)范和原則，注重學生的接受能力和學習心理，以及激發(fā)學生的興趣和思考能力。

數(shù)學制作課件 篇10

（一）選題；首先需要確定所選的課題是什么，以《圓柱的體積》一課為例。Flash動畫課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，以實現(xiàn)教學目標、完成教學任務為出發(fā)點。我們?nèi)粘＝虒W中，并不是每一堂課都需要制作Flash動畫課件的。制作課件前一定要注意選題、審題。一個課件用得好，可以極大地提高課堂效率，反之，則只會流于形式，出現(xiàn)喧賓奪主，畫蛇添足的現(xiàn)象。因此在選擇教材內(nèi)容時就要多加思考、靈活運用。對于我們一線教師來說，在教學中要多思考，多挖掘，教學中的疑惑、失敗也許就能啟發(fā)我們找到主題。

（二）設(shè)計；圓柱的體積如何得來，通過類比，這時候可以引用切割法，先通過flash做出一個圓形，使用動態(tài)圖的切割法，樓主需選好幀數(shù)，這樣看起來才不至于有違和感。然后再通過圓形類比到圓柱即可.設(shè)計是整個課件制作的重要部分，它主要包括教學設(shè)計、腳本設(shè)計、界面設(shè)計。

一個優(yōu)秀的flash課件制作應能夠全面表達教學內(nèi)容，應是對原有教材內(nèi)容的'再創(chuàng)造，不僅能使學生對所學內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。制作課件時， 首先要根據(jù)所選課題認真分析知識的結(jié)構(gòu)，依據(jù)先進的教育科學理論和教學設(shè)計思想，選擇最佳教學過程設(shè)計。

（三）搜集、制作；如果樓主在圓柱的設(shè)計方面有困難，可以通過晚上搜集，作為元件，再進行制作。視頻導入，激發(fā)興趣

（四）生成、測試、發(fā)布、使用、共享。媒體課件素材包括圖形、動畫、圖像、文本和聲音等。搜集素材應根據(jù)腳本的需要來進行，素材的取得可以通過多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，用話筒輸入語音，或從各種多媒體素材光盤中、網(wǎng)絡中取得。也可以直接通過各種軟件自創(chuàng)，如使用photoshop軟件或coredraw或flash自身繪畫工具制作背景圖、按紐、花邊等。對取得多媒體素材還要根據(jù)需要進行處理，比如聲音、視頻的截取。在我制作上述課件時，使用原創(chuàng)的素材較多，搜索的素材較少，主要素材的獲取途徑為：

文本素材：搜索他人的教學設(shè)計作為參考，加入自己的想法，進行改編。

制作多媒體課件的軟件很多，其中Flash是功能強大的動畫制作軟件，具備完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計，能實現(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。在制作小學數(shù)學課件上，flash具有幾大優(yōu)勢。

第一、利用Flash制作的動畫、圖形是矢量，不論把它放大或縮小多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。特別是在制作小學數(shù)學中的幾何類課件時，flash能輕輕松松繪制出簡潔又精確的幾何圖案。

第二、Flash的繪畫工具齊全，功能美妙至極，方便至極。繪制基本的圖形，可以使用線條、矩形和橢圓工具；繪制自由曲線或圖形，可使用鉛筆工具；繪制精確的直線或曲線，可以使用鋼筆工具；繪制色彩圖形可用刷子工具等。

第三、利用Flash生成的文件可以有載入保護功能設(shè)置，可防范他人任意修改作品，保護作品的“版權(quán)”。

第四、用Flash開發(fā)的課件體積小，便于攜帶，便于在網(wǎng)絡上播放和交流。

第五、用Flash軟件能支持文本、圖形、圖像、聲音、視頻等各種媒體，使課件內(nèi)容豐富。

第六、強大的交互功能。使用ActionScript語句，增強對交互事件的動作控制，使制作者更容易、更精確控制動畫的播放。

第一：界面，整體效果要美觀，簡潔明了。美使人賞心悅目，美能激發(fā)學生的興趣，能更好地表現(xiàn)內(nèi)容。但美要美得得體，美得簡約。要避免或減少課件制做中引起學生注意的無益信息干擾。

第二：素材，精致，能引起學生注意，但不花哨。在引用他人素材時，要精挑細選如選擇圖片時，要選擇清晰度高、不混雜的圖片。當只需圖片的部分內(nèi)容時，則要通過圖形編輯軟件進行剪輯。再如要制作動畫效果時，盡量運用flash自身的繪圖工具自創(chuàng)素材，既保證畫面清晰，又體現(xiàn)原創(chuàng)性。

第三：內(nèi)容，將最重要的內(nèi)容用最形象的方式加以表達。課件制作的內(nèi)容要緊緊圍繞教學內(nèi)容。課件制作的目的是為教學服務，內(nèi)容上要突出教學重點，更要突破教學難點。而突破教學難點就必須在課件制作上采用最形象的方式加以表達。比如小學數(shù)學中關(guān)于《圓柱的體積》一課，圓柱體積推導就是一難點，可以利用動畫形式將圓柱轉(zhuǎn)化為長方體的過程以及兩者的聯(lián)系清晰的展現(xiàn)出來，從而推導出體積公式。

第四：導航，導向明確，易于理解，實用靈活。導航的形式可以是純文本形式導航，這種導航設(shè)計簡單，一目了然。也可以是圖標形式，增強頁面色彩和風格，節(jié)約空間，但要采取一定的方式向使用者闡明其功能。例如用按紐形式當導航時，可以在鼠標經(jīng)過時以文本形式顯示作用，鼠標移開時，說明性文字消失。當導向內(nèi)容多，則可用分級式的下拉菜單，清楚顯示當前操作內(nèi)容。

第五：交互，方式多樣，操作靈活，具有一定的智能化。課件不僅是向?qū)W生呈現(xiàn)學習內(nèi)容，還要做到能根據(jù)學生學習的實際情況，學生的思維反應通過鼠標、鍵盤方式做出響應，實現(xiàn)師生互動，人機互動，有效教學。

關(guān)于制作課件精品14篇

每個老師需要在上課前準備好自己的教案課件，現(xiàn)在是老師開始編寫教案課件的時候了。教案的編寫需要注重培養(yǎng)和養(yǎng)成正確的思維方式和習慣。編寫教案課件包括以下幾個部分：引言部分、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學評價和拓展延伸等。相信這篇關(guān)于“關(guān)于制作課件”的文章將為您提供完整而深入的信息，如果有需要的朋友，就來看一看吧！

關(guān)于制作課件 篇1

武漢制作課件

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，課件已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育中不可缺少的重要工具，而武漢制作的課件因其精美的制作和獨特的特點越來越受到廣大教師的青睞。在這篇文章中，我們將從武漢制作課件的發(fā)展歷程、制作技術(shù)及其優(yōu)點等方面進行詳細探討，在此希望能夠讓您對武漢制作課件有更全面的了解。

一、武漢制作課件的發(fā)展歷程

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，課件也不斷的發(fā)展變化，武漢制作課件的發(fā)展歷程也是一個不斷不斷探索的過程。從2000年代開始，武漢的教育機構(gòu)陸續(xù)開始嘗試制作自己的課件，但由于當時的技術(shù)水平和制作工具的限制，這些課件并不是特別的出色。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，武漢的教育機構(gòu)開始更加注重課件的制作，早期主要采用PPT或VideoScribe制作。但這些課件在制作過程中還是存在著各種各樣的問題。隨著Flash技術(shù)的引進，武漢的教育機構(gòu)開始獨創(chuàng)自己的Flash課件，這些課件在整體設(shè)計、動畫制作、聲音效果等方面都有著較大的突破。此后，在HTML5技術(shù)的推動下，武漢制作課件的制作也從Flash課件向HTML5課件發(fā)展，武漢的教育機構(gòu)開始大量投資研發(fā)HTML5課件制作軟件，致力于提升課件的質(zhì)量和創(chuàng)新性。

二、武漢制作課件的制作技術(shù)

1.整體設(shè)計

整體設(shè)計是課件制作過程中非常關(guān)鍵的一步，它的好壞直接影響到課件的效果。武漢制作課件注重整體設(shè)計，幾乎每個課件都有其獨特的風格。在設(shè)計過程中，武漢的教育機構(gòu)注重細節(jié)，從顏色搭配到字體，每個細節(jié)都精心設(shè)計。

2.動畫制作

動畫制作是武漢制作課件的一個非常重要的組成部分，也是整個課件流暢度和吸引力的關(guān)鍵。武漢的教育機構(gòu)在動畫制作上非常注重細節(jié)和流暢度，課件中的動畫都非常生動、逼真。

3.聲音效果

聲音效果是課件制作中非常重要的一部分，尤其是在語言學習領(lǐng)域。武漢的教育機構(gòu)非常注重聲音效果的制作，他們會配備專業(yè)的錄音設(shè)備，對聲音進行精細的處理，以確保學生在學習中能夠獲得良好的聽覺體驗。

三、武漢制作課件的優(yōu)點

1.豐富的互動性

武漢制作課件擁有豐富的互動性，學生可以通過觀看課件、參與互動程序來加深對于某個知識點的理解和掌握。

2.生動直觀

武漢制作課件把抽象的概念盡量具體化，通過立體的形象、眼前發(fā)生的直觀事例以及圖像、聲音等多種形式，使學生更好地理解和掌握所學知識。

3.提高了學習效率

武漢制作課件不但可以提供許多學習資源，而且可以有效地調(diào)動學生的學習興趣，使學生在學習中更加主動和積極，達到了事半功倍的效果。

總之，武漢制作課件為教育事業(yè)注入了新的活力和動力，它的問世和應用大大促進了教育的現(xiàn)代化進程。寄希望于越來越多的教育機構(gòu)能投入到課件制作領(lǐng)域，貢獻出更多的創(chuàng)新作品，為學生掌握知識領(lǐng)域創(chuàng)造更多美好的未來。

關(guān)于制作課件 篇2

動態(tài)制作課件主題范文：

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教學方式漸漸被動態(tài)制作課件所取代。動態(tài)制作課件是一種擁有豐富多彩界面和動態(tài)圖像的教學資料，它以生動活潑的方式向?qū)W生展示知識和技能，使學習變得更加深入和有趣。本文將探討動態(tài)制作課件的主要優(yōu)勢和相關(guān)技巧。

一、動態(tài)制作課件的主要優(yōu)勢

1.增強學習效果

與傳統(tǒng)的教學方法相比，動態(tài)制作課件可以通過動畫、聲音、視頻等多種多樣的方式來介紹知識點。這些多媒體資料可以更直觀地幫助學生理解抽象概念和想法，從而增強學習效果。

2.提高教學效率

動態(tài)制作課件可以將講師和學生之間的信息傳播更加高效率，并且減少了講師的工作負擔。課件可以重復播放，幫助學生更好地消化和理解知識。同時，它可以為講師提供更多的時間與學生交流和互動，從而提高教學效率。

3.激發(fā)學生學習興趣

動態(tài)制作課件可以通過圖像、聲音、視頻等多媒體資料來呈現(xiàn)教學內(nèi)容。這種生動的方式可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，使學生更加主動地參與學習，從而激發(fā)他們吸收知識的意愿。

4.方便便攜

動態(tài)制作課件可以在多種設(shè)備上使用，如電腦、平板電腦、手機等。因此，它具有很高的便攜性，可以隨時使用和學習。而且，它還可以通過網(wǎng)絡進行遠程傳輸，不受地點的限制。

二、動態(tài)制作課件的技巧

1.設(shè)計清晰的架構(gòu)

在設(shè)計動態(tài)制作課件時，必須保證架構(gòu)清晰、詳實。課件的主線必須清晰明了，能夠幫助學生更加準確地理解知識點。此外，還應該注意各個知識點的重點、難點和應用點。

2.使用適當?shù)呐渖蛨D像

在設(shè)計動態(tài)制作課件時，還應該注意使用適當?shù)呐渖蛨D像。合適的配色和圖像可以更好地傳達知識點和概念，提高學生接受信息的能力。當然，不要使用過于花哨的配色和圖像，以免過于浮夸。

3.增加互動元素

動態(tài)制作課件還應該增加互動元素。互動元素可以使學生更加積極地參與學習，提高學習效果。常見的互動元素包括測試、游戲、問答、課堂討論等。

4.使用適當?shù)淖煮w和布局

為了使學生更容易閱讀和理解知識，動態(tài)制作課件應該使用適當?shù)淖煮w和布局。字體要簡潔明了，易于閱讀。布局要符合邏輯，清晰簡明。適當使用一些標題、分段和標點符號等元素，以便于學生知道重點和關(guān)鍵所在。

總之，動態(tài)制作課件是現(xiàn)代學校教學的主流方向。使用它可以幫助學生更好地掌握知識和技能，提高學習效果。因此，教師應該注重動態(tài)制作課件的使用和技巧，以此促進學生成長和發(fā)展。

關(guān)于制作課件 篇3

Neobook是一個功能強大且易上手的多媒體制作軟件，它對文字、聲音、圖形圖片、動畫的集成最在行。在這軟件中可以用簡單的指令編輯出較高水平的作品，包括多媒體課件，電子產(chǎn)品演示，電子雜志等。

Neobook其多媒體編輯功能的強大，讓人想到同樣是多媒體課件制作軟件的Authware，但是Neobook可以實現(xiàn)Authware軟件幾乎所有的功能，而且Neobook的頁面式操作比Authware的流程圖式結(jié)構(gòu)圖要簡單易懂，所以Neobook對于一個初學多媒體制作的人來說最適合不過了。

【功能介紹】

1、多媒體課件制作。

2、多媒體播放器制作。

3、應用小程序開發(fā)。

4、電子雜志制作。

5、編寫數(shù)據(jù)庫軟件。

軟件破解方法：

1、解壓壓縮包并安裝原版程序NeoBook.exe。

2、復制壓縮包中的CK文件夾中的NeoBook.exe文件到安裝程序的目錄中覆蓋掉同名文件。

3、啟動程序。

關(guān)于制作課件 篇4

動態(tài)制作課件，這是一種高效、科技感十足的現(xiàn)代化教育方式。尤其在信息化時代，越來越多的教育者和學生意識到了課件的重要性。動態(tài)制作課件能夠更加生動、直觀地展現(xiàn)知識點，幫助學生掌握知識，同時也能提高教師的課堂教學效率和趣味性。在這篇范文中，我將為大家分享動態(tài)制作課件的三個主題。

一、動態(tài)制作課件提高教學效果

隨著科技的不斷發(fā)展，電子技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應用，其中動態(tài)制作課件成為了現(xiàn)代教育最受歡迎的教學工具之一。與傳統(tǒng)教學相比，動態(tài)制作課件能為教材注入更多互動性、趣味性，學生可以通過與動態(tài)制作課件的互動來更好地理解和掌握所學知識。同時，動態(tài)制作課件還具有強大的呈現(xiàn)力和演示力，能夠?qū)⒊橄蟮闹R點通過圖表、圖片、動畫等形式直觀地展現(xiàn)在學生面前，提高了學生的接受程度和理解度。

二、動態(tài)制作課件提高課堂趣味性

相比傳統(tǒng)的講解方式，動態(tài)制作課件更加豐富多彩，能夠更好地吸引學生的注意力，提高課堂的趣味性。教師可以通過動態(tài)制作課件來設(shè)計有趣的題目、互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到課堂中來，激發(fā)其學習的熱情和興趣。此外，動態(tài)制作課件還可以通過音樂、視頻等元素來渲染氛圍，增加課堂的互動性和趣味性。

三、動態(tài)制作課件促進教學創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展和教育理念的不斷升級，教育教學的模式也在不斷變化，如何跟上時代的步伐，推進教學創(chuàng)新成為了每個教育者的重要任務。動態(tài)制作課件為教學創(chuàng)新提供了廣闊的空間，教師可以通過動態(tài)制作課件來體現(xiàn)個性化教學、多元化教學等教學理念，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新和教學方法的多元化。與此同時，動態(tài)制作課件制作也需要教師具備一定的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，在動態(tài)制作過程中能夠充分發(fā)揮其專業(yè)技能和創(chuàng)意思維。

綜上所述，動態(tài)制作課件作為一種新型教學方式，不僅可以提高教學效果，增加課堂趣味性，更可以促進教學創(chuàng)新和教育教學模式的升級。因此，我們應該盡可能地積極推廣動態(tài)制作課件，以此更好地提高教學質(zhì)量和教學效果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力，推動我國教育事業(yè)向更高層次發(fā)展。

關(guān)于制作課件 篇5

一、基本說明

1 模塊：高中選修“多媒體技術(shù)應用”

2 年級：高中二年級

3 所用教材版本：上海科技教育出版社

4 所屬的章節(jié)：第五章第二節(jié)

5 學時數(shù)： 45分鐘(機房授課)

二、教學設(shè)計

1、教學目標：

①.知識與技能：通過場景內(nèi)容的編輯與制作，進一步掌握用flash軟件制作多媒體作品的原理和方法。

②.過程與方法：了解根據(jù)表達、交流或創(chuàng)造的需要，規(guī)劃、設(shè)計、制作多媒體作品的一般方法，實現(xiàn)表達意圖的能力

③.情感態(tài)度與價值觀：通過制作以風箏為主題的多媒體作品，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，讓新時代的學生，在追求現(xiàn)代元素同時，不能忘了傳統(tǒng)元素以及傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學生學習、生活的情趣;讓學生體驗創(chuàng)作作品的成功感，培養(yǎng)學生審美意識，創(chuàng)作意識和信息素養(yǎng)。

2、內(nèi)容分析：

本課內(nèi)容為滬科版《多媒體技術(shù)應用》第四章“多媒體作品創(chuàng)作”中的內(nèi)容。本章的內(nèi)容是學生在完成作品規(guī)劃設(shè)計和多媒體素材收集處理的基礎(chǔ)上，制作一幅多媒體作品讓學生體驗作品制作與合成這一過程。培養(yǎng)學生設(shè)計、創(chuàng)作、交流、合作等信息素養(yǎng)。

通過對教材的綜合分析和充分理解，在尊重教科書原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可將教學內(nèi)容靈活運用，融會貫通，不必拘泥于教材的章節(jié)。(教學大綱中有明確指出)

因此我安排4課時完成本章教學，具體見下表：

課時教學內(nèi)容

第一課作品總體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

第二課場景內(nèi)容編輯與制作

第三課各場景的合成與導航

第四課作品的遞交

本節(jié)課為我教學過程中的第二課，由于一個多媒體作品通常比較龐大，個人獨立完成需要花費大量的時間，所以在實際的教學教程中，我采用分組合作學習的方式組織教學完成各單場景的制作。到第三課時，再把這些單場景進行合成與導航，如此以來，整個章節(jié)的課程的流程水到渠成。

本節(jié)課的重點內(nèi)容為：flash軟件中場景內(nèi)容的編輯與制作，主要涉及到的知識點有：flash中場景的概念、場景內(nèi)容的編輯與制作等。本節(jié)課以“中國傳統(tǒng)文化——風箏—多媒體作品制作”為主線，采用小組分工協(xié)作的教學方式，在合作中交流、探討;在評價中鑒賞、收獲;在興趣中學習、體驗。

3、學情分析：

本節(jié)課的教學對象為高二年級上學期選修“多媒體技術(shù)應用”的學生，此階段的學生對flash動畫有著很深厚的學習興趣，通過必修階段的學習，學生己掌握了flash軟件的基本操作，并有完成元件的建立、使用、及補間動畫的創(chuàng)建的經(jīng)驗。但不具備制作完整的多媒體作品的能力。

4、設(shè)計思路：

以學生比較熟悉的又比較喜歡的“風箏”為話題引入本節(jié)課教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。以多媒體作品制作的一般過程為主線，輔以“半成品加工”的教學策略，引導學生充分利用所學的知識，做到融匯貫通，激勵學生對遇到的實際問題勇于探索和嘗試，從而幫助學生完成自己的多媒體作品。并使學生在“場景內(nèi)容的編輯與制作”創(chuàng)作過程中，對多媒體作品制作的方法有一個理性的認識和實踐體驗。

本節(jié)課在教學中主要運用情境導入、任務驅(qū)動、自主學習、討論交流、體驗探究、等教學方法。

三、教學過程

教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考查及設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)，引出新課(5分鐘)師：老師呢這兒有一首古人詠(……)詩賞析，我們先來看看這首詩，然后再請同學們來說說這首詩賞析是詠什么?

碧落秋方靜 騰空力尚微

清風如可托 終共白云飛

生：……

師：那么老師這里準備了一件關(guān)于“風箏”的多媒體作品，想請同學們一起欣賞一下，那么同學們在一邊欣賞的同時邊思考一個問題，老師的這個多媒體作品一共由幾個片斷組成的?

教師播放多媒體作品。

生：……

教師打開“窗口”——“場景”，觀看的同時，師生共同總結(jié)此多媒體作品由片頭;風箏簡介;風箏欣賞; 謝謝欣賞等四個場景組成組成。那么什么是影片中的場景呢?

教師簡述場景的概念……。

學生回答自己的理解，答出“風箏”

學生欣賞多媒體作品。

與老師共同總結(jié)多媒體作品由哪些場景組成。

學生掌握場景概念的同時，明確本節(jié)新課任務。

以宋代詩人寇準的一首詩引出

“風箏”這個話題。激發(fā)學生興趣，從而展開新課。

在欣賞作品的過程中，引導學生積極思考，同時學生也對接下來自己所要完成的作品形成簡單的輪廓。

啟發(fā)學生理解“場景”的含義，進一步明確本節(jié)課的教學目標與任務?！獑螆鼍暗木庉嬇c制作。

也為后續(xù)學習多媒體作品場景的合成作好鋪墊。

任務驅(qū)動一(4分鐘)

分析源文件。

小組分工(5分鐘)今天呢我想請每一位同學做一次導演，想

給每個同學一個場景讓你們來編輯，最后把四個同學的作品合成一部影片。

那么現(xiàn)在為了更好地完成作品，老師把

我們這個源文件來一起分析一下：看一看制作過程中都有那些注意事項?！?/p>

教 教師依次打開片頭、影片簡介、影片欣賞、片尾源文件，揭開廬山真面目，簡單講解制作思路、方法。

教師補充：在制作過程當中可以根據(jù)自己的思路變通制作方法。

師：

師：“很多同學都躍躍欲試了，好的，接下來我們就可以開工了，我們今天采用的是小組分工合作的形式，每個小組成員完成一個場景，

現(xiàn)在老師給同學們?nèi)昼姷臅r間分工，下載并填寫網(wǎng)頁上的“小組規(guī)劃藍圖表”。

師：對提交較快的小組給予表揚鼓勵，宣布分工好了的小組可以提早開工。

學生跟著老師一起分析本作品源文件創(chuàng)作的思想和方法。

學生四人一組填寫小組規(guī)劃藍圖表。由于之前的必修模塊學生已經(jīng)掌握了元件的建立、使用、及補間動畫的創(chuàng)建的經(jīng)驗，所以在本節(jié)課不再對操作作具體演示。同時通過對源文件的分析有助于學生鞏固和提升flash的基本知識。通過思想和方法的引導，為接下來學生操作作下鋪墊

通過小組分工合作的方式培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、交流互助的習慣。

作品制作：(2分鐘)教師：同學們現(xiàn)在開始作品制作，首先請同學們從教學網(wǎng)站中選擇并下載你們感興趣的源文件(風箏.flash 和剪紙.flash可供選擇)在制作的過程當中遇到困難我們有三種求助方式：方式1：求助身邊的同伴;方式2：求助教學網(wǎng)站上的在線幫助;方式3：求助老師。

對于操作較快的同學鼓勵其幫助其它同學或自學

巡回指導，并提醒小組成員之間要團結(jié)協(xié)作、同心協(xié)力。遇到個別問題，個別輔導，集體問題，統(tǒng)一講解。

學生選擇并下載，根據(jù)提供的半成品源文件(僅提供素材)根據(jù)自己的創(chuàng)作思想制作作品。在制作過程當中互幫互助。

給學生創(chuàng)設(shè)一個自主探究學習氛圍的同時，也讓學生明白他們是個團結(jié)互幫互助向上的團體。

作品評價自我評價：小組內(nèi)自薦一幅作品參加展示投票。

他人評價： 小組之間互相欣賞作品并投票評價，在展示的作品中投出自己認為比較喜歡的2票。

師：對作品的技術(shù)方面和美觀角度給予評價和適當?shù)囊龑А?/p>

學生欣賞和評價作品。結(jié)合學生的自評和互評，對學生作品進行展示點評。

培養(yǎng)學生客觀的鑒賞他人作品的能力，通過投票，激勵學生的學習熱情和成功欲。

課堂總結(jié)(2分鐘)本節(jié)課我們通過制作4個場景來完成了一件《中國傳統(tǒng)文化——風箏》多媒體作品，一個flash作品通常需要很多場景，并且每個場景的對象可能都是不同的。與拍電影一樣，flash可以將多個場景中的動作組合成一個連貫的電影。如何將多個場景合成一部完整的影片呢，有待于我們下一節(jié)課的場景與合成與導航的學習。師生共同總結(jié)對本節(jié)課內(nèi)容進行一次歸納總結(jié)。同時為下一節(jié)課的學習作下伏筆。

四、教學反思

1、技術(shù)源于需求，旨在“做中學”

按照教學計劃，本節(jié)課主要學習如何進行多場景的合成導航，我想相對于具體的軟件操作，設(shè)計規(guī)劃更為重要，讓學生產(chǎn)生制作需求，這才是至關(guān)重要的，基于以上的認識，我設(shè)計了以下案例：首先，播放以“中國傳統(tǒng)文化——風箏”為主題的flash多媒體作品激發(fā)學生的學習興趣，通過讓學生分析此組成的場景，同時學生也對接下來自己所要完成的作品形成簡單的輪廓，親歷多媒體作品單場景制作的全過程，在實踐活動中進一步讓學生在前面學習的基礎(chǔ)鞏固和學習flash制作的原理和方法，嘗試遵循“做中學”的教育理念，采用任務驅(qū)動的方法，將需掌握的基本技術(shù)方法融入實際任務中，引導學生在完成任務過程中引發(fā)技術(shù)需求，再從需求出發(fā)學習技術(shù)、應用技術(shù)解決問題。

2、主題的設(shè)計新穎。

風箏是中國的傳統(tǒng)元素之一，幾千年下來已經(jīng)融入在中國傳統(tǒng)文化之中。以此作為主題展開，意義深遠而重大。讓做為新時代的學生，在追求現(xiàn)代元素以及非主流的同時，更不能忘了傳統(tǒng)元素，以及傳統(tǒng)文化。

3、困惑和不足。

個別學生在小組合作中“坐享其成”。在巡視中我發(fā)現(xiàn)，個別操作比較熟練的組員在完成了自己的任務以后，便會匆匆忙忙的接過同伴的鼠標，慷慨的將同伴的任務也“代勞”，那個被人“代勞”的學生可能在這一節(jié)課中收獲甚少。個別學生的“坐享其成”是目前的小組合作學習模式中普遍存在的一個問題

關(guān)于制作課件 篇6

武漢制作課件的相關(guān)主題

隨著技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，進入數(shù)字時代的我們已經(jīng)遠離了手工制作時代，很多事情都在電腦上完成，其中制作課件就是一個非常常見的例子。在武漢這座城市，制作課件早已成為一項日常工作，越來越多的人開始學習和掌握制作課件的技能，因為它在教育和商業(yè)領(lǐng)域有著廣泛的應用。那么，就讓我們來看看與武漢制作課件相關(guān)的主題。

一、制作課件的實踐與應用

無論是在教育領(lǐng)域還是商業(yè)領(lǐng)域，制作課件都有著廣泛的應用。例如，在教育領(lǐng)域，課件可以用來幫助老師展示、演示和教授知識，而學生則可以利用課件來做筆記和復習。在商業(yè)領(lǐng)域，課件可以用來展示產(chǎn)品、介紹企業(yè)和宣傳營銷。通過實踐和應用，我們可以更好地掌握制作課件的技巧和方法，提高我們的操作能力和效率。

二、課件設(shè)計與可視化思維

制作課件不僅需要掌握基礎(chǔ)的軟件操作，還需要具備創(chuàng)意和設(shè)計能力。而要實現(xiàn)好的設(shè)計，需要運用到可視化思維。通過把信息可視化，我們可以更好地呈現(xiàn)信息并提高受眾的記憶力和學習效果。因此，提升可視化思維能力對于制作課件來說是至關(guān)重要的。

三、互動性與學習效果

隨著時代的發(fā)展，在制作課件中添加互動元素已經(jīng)成為一種趨勢。當課件可以與受眾互動時，受眾的學習效果能夠得到顯著提高。因此，在制作課件過程中，要注意添加互動元素，讓受眾更加積極地參與課件內(nèi)容的學習。

四、多媒體元素與創(chuàng)新性

在制作課件時，我們可以使用各種多媒體元素來引起受眾的興趣和注意力，并提高學習效果。例如圖片、音頻、視頻等，它們能夠使課件更加生動有趣。此外，在設(shè)計課件時，要加強自己的創(chuàng)新性，創(chuàng)造出獨具一格的作品，以吸引受眾的注意力。

總結(jié)

制作課件在武漢已經(jīng)成為一項普遍的工作，而學習如何制作好的課件對于我們的工作和學習都有著重要的意義。在日常的制作中，我們要注重實踐和應用，提高我們的操作能力和效率；同時，我們也要加強創(chuàng)新性和可視化思維，提高課件的審美水平和信息傳達效果。讓我們一起努力，打造出更好的課件！

關(guān)于制作課件 篇7

1.通過本實驗，達到對前面所學的課件素材處理技術(shù)的綜合運用和鞏固。

2. 掌握運用Powerpoint課件制作軟件設(shè)計和制作多媒體課件的方法。

3. 熟悉多媒體課件的開發(fā)流程，形成初步的多媒體課件的設(shè)計、開發(fā)能力。

1、結(jié)合本專業(yè)的學科特點，制作ppt2010(.pptm)課件。例如，物理的學生要選擇物理知識點為題材制作課件。

2、課件主題明確、內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、版面布局合理、顏色搭配和諧。

3、靈活使用文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多媒體表現(xiàn)形式展示教學內(nèi)容，至少使用三種以上的媒體表現(xiàn)形式。

4、設(shè)置幻燈片內(nèi)各對象的動態(tài)顯示效果及各幻燈片間切換效果。

5、設(shè)計選擇題、填空題使用觸發(fā)器交互或控件VBA交互。

6、能按內(nèi)容模塊超鏈接選擇，播放順序符合邏輯。

7、課件封面上有課題、學院、班級、學號、姓名信息。

結(jié)合自己所學專業(yè)，綜合運用所學的教學設(shè)計、課件設(shè)計制作理論與方法，設(shè)計與制作一個教學內(nèi)容完整的演示型教學課件。

原理：

1. 構(gòu)思教學設(shè)計和課件設(shè)計制作方案。

2. 獲取多媒體素材，按實驗要求進行素材處理。

3. 用Powerpoint按課件設(shè)計制作方案進行集成制作：建立結(jié)構(gòu)、插入素材、美化界面、設(shè)置動態(tài)效果和交互效果。

4. 調(diào)試運行直至課件運行效果滿意。

1．多媒體計算機和windows系統(tǒng)。

2．素材處理軟件Photoshop、GoldWave或Adobe_Audition、會聲會影或Premiere

3．課件制作軟件Microsoft Powerpoint 2010

課件封面設(shè)計：封面顏色與內(nèi)容跟教學的內(nèi)容相聯(lián)系，有助于使學習者盡快融入課堂教學和感受教學內(nèi)容

菜單頁設(shè)計：顯示課題和各教學環(huán)節(jié)名稱，用超鏈接實現(xiàn)選擇和跳轉(zhuǎn) ，以及各個幻燈片之間的切換

（2）設(shè)置封面背景：插入藝術(shù)字地殼變動，并在適當位置插入自己的姓名和班級

（4）設(shè)置自定義動畫。選中要設(shè)置成動畫效果的文字和圖片，點擊動畫選項欄里面的“添加動畫”這一選項，對相應的文字和圖片選擇你想要的進入，退出及強調(diào)效果。選中相應的文字或圖片點擊動畫窗格來設(shè)置動畫出現(xiàn)的時間，延遲及重復等效果選項。

（5）選擇題制作：在選擇題幻燈片頁面中輸入選擇題題目文字，選擇PPT菜單欄中的開發(fā)工具選項，選擇單選框，并在A,B,C,D四個選項前都插入一個單選框。雙擊插入的單選框在程序編碼中輸入編碼：

Private Sub OptionButton1_Click()

If OptionButton3.Value = ture Then

MsgBox “選擇錯誤”, 0, “結(jié)果”

MsgBox “選擇正確”, 0, “提示”

同樣方法對B,C,D前的單選框輸入相同的代碼。隨后制作幫助按鈕，點擊開發(fā)工具中的按鈕選項欄，將名稱改為幫助。雙擊幫助按鈕，輸入：

Private Sub CommandButton1_Click()

MsgBox “正確答案是c，加把油啊”, 0, “幫助”

（5）插入背景音樂。在插入選項中選擇音頻插入相應音樂，點擊音頻工具播放，勾選放映時隱藏，循環(huán)播放直到停止，選擇跨幻燈片播放

根據(jù)教學內(nèi)容來進行內(nèi)同概括：

本課件朗讀動畫可進一步改進，在封面可以添加一段視頻，來顯示地殼運動的劇烈程度

通過本課件的設(shè)計與制作，本人初步掌握了PPT的制作方式，并學會了對PPT中的文字和圖片添加相應的動畫，并學會了通過宏來對PPT的編程。

關(guān)于制作課件 篇8

淺談多媒體在課堂教學中的應用

摘要：在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應課程改革的新的教育教學方法，積累了不少經(jīng)驗，也存在一些困惑。本文主要結(jié)合自己在《計算機組裝與維護》課程中的教學實踐，對多媒體在在課堂教學中的應用做有益探討。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學觀念;主動參與;因材施教

在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應課程改革的新的教育教學方法。老師們努力學習，積極參與，積累了不少經(jīng)驗，當然也存在一些困惑。本人主要結(jié)合自己在《計算機組裝與維護》課程中的教學實踐，對多媒體在課堂教學中的應用作以下探討：

一、轉(zhuǎn)變教師教學觀念、轉(zhuǎn)變角色，讓課堂教學增添加彩

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新，新課改的要求對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn)，接受新的理念，不斷更新知識，教師們重新調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變教學觀念和角色，不再以書本為載體，而以學生為中心，想盡方法，讓課堂教學不僅僅是傳授知識，而是引領(lǐng)學習，激發(fā)學生積極參與課堂教學，使學生真正成為課堂教學的主人，共同完成教學任務。那么，作為教師，如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認為首先要認真學習現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，認識到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂教學是必然要求，也是實施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢所在，及其對課堂教學行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用能力，掌握好度，既要突出教師在“教”中的主體地位，但也不能以“機”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設(shè)引導學生入境，合理組織、正確引導、相機點撥，讓學習主體參與到課堂教學中來，感受多媒體課件帶來的學習樂趣，愿意學習、快樂學習、用心學習，讓課堂教學增添加彩。

例如：在講解《計算機組裝與維護》的第一章《微型計算機概述》時，要求學生對于本門課程必須要先總體性的了解：了解微型計算機的發(fā)展、特點及分類，掌握計算機系統(tǒng)的組成，包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學生從一開始就明確本門課程教授過程所涉及到的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要，但學生在學習過程中往往認為自己對這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了，再加之教師依然用常規(guī)的教學方式無法引起學生的注意，所以對后面章節(jié)的學習造成了壓力。筆者認為教師可采用PPT形式制作成課件，將本章教學的內(nèi)容用圖片和文本的形式結(jié)合起來，學生通過圖片理解學習的內(nèi)容，并加以記憶，跳出了簡單地以書本內(nèi)容為主，枯燥乏味地學習，便于學生在后期的學習過程中靈活地將這部分知識聯(lián)系起來。

二、激發(fā)學生學習興趣，主動參與，讓多媒體教學手段為課堂生輝

傳統(tǒng)教學，是按照教學論原理，以書本為載體，以教師為中心，教師憑借一本教材、一本教學參考書、一支粉筆、一張嘴，有目標、有計劃、有重點地開展教育、教學活動來完成教學任務。課堂教學形式以教師講解和學生聽講與練習為主要活動方式的一種教學模式。學生對知識的獲取完全依賴于教師的傳授和點撥，學生是處于一個被動的狀態(tài)，無法展現(xiàn)他的積極主動的參與學習的一個完整的過程。

多媒體教學具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢，它通過共享多媒體信息，能為教學創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學環(huán)境，增強教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先，可以利用教學示范，教師一邊講解，一邊演示，調(diào)節(jié)學生學習情緒，使學生集中注意力，讓每個學生都能參與學習。其次，讓學生上機練習，學生自主學習，可以激發(fā)學生學習興趣。利用電子舉手功能，學生可以方便地提問;利用輔導答疑功能，教師可以進行“一對一”個別指導;學生練習中的典型問題也可以在全班進行示范等等，讓學生感受更實、理解更深，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個有機的整體，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。三是利用監(jiān)控管理功能，將學生學習情況及時地反饋給教師，及時點評，及時消化交流等教學活動，幫助學生掌握所學知識。

例如：在講解第二章《主機》時，采用圖片的形式，將中央處理器、主板、內(nèi)存、機箱和電源等硬件設(shè)備展現(xiàn)出來，讓學生圖文并茂地了解這些硬件設(shè)備的分類、組成及性能指標。同時教師在教授主機各硬件的日常維護的內(nèi)容時，可采用拍攝視頻的方式，將主機中各硬件出現(xiàn)故障時的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來，作為案例在課堂中加以講解，幫助學生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。

三、巧用多媒體，因材施教，讓課堂教學錦上添花

在教學過程中，根據(jù)學科和教材的特點，根據(jù)具體教學目標的要求，在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時中，可以用傳統(tǒng)教學手段為主，輔之以多媒體教學手段，或以多媒體教學手段為主，輔之以傳統(tǒng)教學手段，教師巧用多媒體，因材施教，設(shè)計科學合理，把多媒體技術(shù)所展示的功能有效地運用到各學科課堂教學中去，用其所長，用之恰當。提高教學質(zhì)量，達到最優(yōu)的教學效果。

蘇霍姆林斯基曾指出：“為了激起和發(fā)展學生的才能，最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點，依靠其獨立性來組織教學活動?！北局嫦蛉w學生，全面提高教學質(zhì)量的原則，在課堂教學中，巧用多媒體，為培養(yǎng)學生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如：教《計算機組裝與維護》第八章《微型計算機的組裝與CMOS設(shè)置》一章時，采用靜態(tài)的圖片加文本與動態(tài)的視頻結(jié)合的方法，圖片加文本將組裝的操作步驟讓學生加以了解，視頻拍攝了具體的操作方法，讓學生直觀地感受到真實操作的環(huán)境，并要求學生在學習過程中回答教師提出的問題，引導學生主體主動參與學習全過程。在教學中我根據(jù)學生基礎(chǔ)的差異，運用多媒體強大的展示和變幻功能，讓不同層次的學生參與活動。根據(jù)學生的學習態(tài)度、基礎(chǔ)水平和接受能力的差異，尊重學生意愿，將學生分三個層次。高層學生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識，對電腦很感興趣，學習自覺，理解接受能力強，潛力較大，有一定的實踐操作能力。中層學生為中等生，電腦基礎(chǔ)較好，理解接受能力較好，但在學習上只求過得去，缺乏強烈的進取心。低層學生為后進生，知識基礎(chǔ)差，理解接受能力也較差，他們在學習上往往也不努力。根據(jù)學生的學習情況進行層次調(diào)整，制可行的達標要求，使他們保持積極的學習心態(tài)，以取得更好的學習效果。這樣做有利于老師上課進行組織教學，有利于進行個別輔導，可以充分調(diào)動不同層次的學習積極性和主動性。在適合自己的學習環(huán)境中，按不同的教學要求達到各自的學習目標。讓學生使其各盡所長，各顯其能，從而獲得學習成功帶來的快樂，有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

在教學過程中，多媒體教學既能做到發(fā)揮教師的主導作用，又能充分體現(xiàn)學生的認知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點，教學內(nèi)容、教學目標以及重點難點，揚長避短，對教學方法和教學進程進行合理優(yōu)化，既注意教師的教，更注意學生的學。以學生為本，積極激發(fā)和培養(yǎng)學生的情趣。科學地將現(xiàn)代科技融入到日常教學中去，提高我們的教學水平。(作者單位：無錫市協(xié)新技工學校)

參考文獻：

[1]新課程實施過程中培訓問題研究課題組.新課程與教師角色轉(zhuǎn)變.教育科學出版社， 20xx-1

[2]孫建國.課堂差異分層教學策略(J).中國教育報，20xx.9.20第4版

[3]牛滴雨.淺析多媒體技術(shù)在計算機教學中的應用.現(xiàn)代企業(yè)教育， 20xx年08期

關(guān)于制作課件 篇9

一、準備工作

1、在自己文件夾里建一個文件夾（名叫“XXX課件”）→雙擊打開此文件夾→建一個名為“素材”的文件夾。

2、搜集素材：包括聲音、圖片、影像、文字等，都存在“素材”文件夾內(nèi)。

二、建立演示文稿

1、啟動PowerPoint：雙擊桌面上的PowerPoint圖標（或點“開始” →程序→PowerPoint）→選擇“空演示文稿” →確定→選一版式→確定→選空白頁→確定

2、保存：點“文件”菜單→保存→單擊“保存位置”后面的“▼”→打開自己建的“XXX課件”文件夾→在“文件名稱”后面的框中輸入文件名（如“黃河象”）→保存

3、關(guān)閉：點“X”按鈕

三、修飾、制作演示文稿

1、打開已保存的課件：找到自己制作的課件保存的位置，雙擊打開課件。

2、輸入文字：插入→文本框→水平（或垂直）→到空白片按住鼠標左鍵拖動鼠標，在適當位置處松開→在所形成的方框內(nèi)輸入文字→輸完后到框外空白處單擊左鍵即可。

修改文字：用鼠標將文字選中→設(shè)置“字體、字號、字型、顏色”等。

文本框的操作：在文字上單擊左鍵→文本框邊框出現(xiàn)→鼠標移到控制點上，變成雙箭頭時→按住左鍵，移動鼠標，可以調(diào)整文本框的大小→鼠標移到邊框上，變成四個箭頭時→按住左鍵，移動鼠標，可以移動文本框的位置。

3、插入藝術(shù)字：插入→圖片→藝術(shù)字→選一版式→確定→輸入文字→改字體、字號→確定

修改藝術(shù)字：單擊藝術(shù)字→大小、位置的修改與文本框修改方法相同。

改變字的顏色：選中藝術(shù)字→在下面找到“填充顏色”按鈕，單擊右面的“▼”→（1）單擊“其他填充顏色”→選一顏色→確定。（2）單擊“填充效果” →①漸變：從“單色、雙色、預設(shè)”里面選一個（選“雙色”后，顏色1、顏色2自己調(diào)）→從“底紋樣式”里任選一項→從“變形”里再任選一項→確定②紋理：從給定的紋理樣式中選一項→確定。 ③圖案：設(shè)置前景色和背景色的顏色→選擇一個需要的圖案樣式→確定。 ④圖片：單擊“選擇圖片”按鈕→到“素材”文件夾中選一個需要的圖片→插入→確定。

改變字的連線顏色：選中藝術(shù)字→到下面找到“線條顏色”按鈕，可以選擇“其他線條顏色”或“帶圖案的線條”，設(shè)置方法同填充色設(shè)置一樣。

4、插入剪貼畫：插入→圖片→剪貼畫→選擇一個剪貼畫→確定

剪貼畫的修改方法與藝術(shù)字相同。

5、插入圖片：插入→圖片→來自文件的圖片→打開“素材”文件夾→選擇一幅圖片→插入

圖片的修改方法與藝術(shù)字相同。

6、背景設(shè)置：在空白處單擊右鍵→背景→單擊“ˇ”→其他顏色（或填充顏色）→選一顏色→確定→（1）應用（只改變本張幻燈片的背景）（2）全部應用（本演示文稿中的所有幻燈片都用這個背景）

7、插入新幻燈片：插入→新幻燈片→選一版式→確定

（如果點“文件→新建”，則是新建一個演示文稿）

8、復制一張幻燈片：在左側(cè)中選中一張幻燈片→右鍵→復制→粘貼。（在不同的演示文稿中也是同樣的復制、粘貼）

9、插入聲音：插入→影片和→聲音文件中的聲音→在“素材”文件夾選一聲音→確定→（1）自動播放（放映幻燈片時聲音自動播放）（2）單擊時（放映幻燈片時，單擊左鍵才播放聲音）

在插入的聲音圖標上點右鍵→編輯聲音對象→單擊“循環(huán)播放，直到停止”前的“□”，則埋單循環(huán)播放，否則只播放一次。

設(shè)置聲音播到第“N”張幻燈片后停止：單擊聲音圖標→在圖標上點右鍵→自定義動畫→在“按動畫順序播放”前的“□”單擊→繼續(xù)幻燈片的放映→在下面的框內(nèi)輸入“N” →確定

10、自定義動畫：選中要做動畫的圖標→右鍵→自定義動畫→在“效果”下面的“動畫和聲音”處單擊“▼”，選擇一種動畫→點擊“順序和時間”按鈕→（1）單擊時（放映時單擊左鍵，運行動畫）（2）在前一事件后，輸入數(shù)字“3”，則在前一事件運行完3秒后播放此動畫→確定。

設(shè)置動畫順序：設(shè)定兩項自定義動畫以后→在一個圖標上點右鍵→自定義動畫→順序和時間→在下面的框中選中某一個動畫→按↑或↓→確定

11、插入表格：插入→表格→確定“行和列”的數(shù)量→確定→在表格上單擊→按住控制點，調(diào)整大小→輸入內(nèi)容→到空白處單擊

12切換：“幻燈片放映” →幻燈片切換→選擇一種切換樣式→設(shè)置速度→在“切換方式”處：（1）單擊鼠標時：單擊“□”，則在放映時單擊鼠標才換頁（2）每隔“N”秒處：輸入數(shù)字3,則在放映時過3秒自動切換到下一頁→確定。

13、超鏈接：選中某一對象→在此對象上點右鍵→超鏈接→書簽→幻燈片→選中要鏈接到的那一張→確定

四、解壓下載課件

輸入關(guān)鍵字（如：黃河象課件）后，搜索，將課件下到自己文件夾里，在下載的課件上點右鍵，選擇“解壓到黃河象課件”。

運行結(jié)束后，打開“黃河象課件”文件夾，將需要的幻燈片進行修改。

關(guān)于制作課件 篇10

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，課件已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。武漢市作為我國重要的中心城市之一，其制作的課件也呈現(xiàn)出了日益多樣化和高質(zhì)量的趨勢。從教育資源共享到云課堂，從建設(shè)數(shù)字化教育環(huán)境到整合智慧教育資源，武漢制作課件的主題正面向著更高的水平發(fā)展。

教育資源共享是武漢制作課件的一個重要主題。武漢市各級學校、教育機構(gòu)和教育部門都大力推進教育資源共享工作，為教育信息化的推廣和應用提供了強有力的支持。各級視頻資源、圖片資源、教學課件等資源通過互聯(lián)網(wǎng)互通有無，為學生提供了更加全面、豐富和優(yōu)質(zhì)的教育資源。武漢市還采用數(shù)字化圖書館、電子教材等方式充分利用信息技術(shù)，為廣大師生提供了更多的方便和便利。武漢制作課件的主旨就在于推廣這些教育資源的共享和利用，充分挖掘這些資源的潛力，讓每個學生都能獲得更優(yōu)質(zhì)的教育資源和實踐體驗。

云課堂是武漢制作課件的另一個重要主題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已不再是信息傳遞的唯一渠道，而是成為了現(xiàn)代教育的重要平臺之一。武漢市憑借其發(fā)達的信息技術(shù)基礎(chǔ)和教育資源的豐富，推進云課堂的應用和發(fā)展。通過這些云課堂的平臺，學生可以獲得更多的學習資源、交流機會和參與方式。整合優(yōu)質(zhì)的教育資源和智能化的教學工具，武漢制作的云課堂也將為每個學生提供更加貼近實際、更加個性化的學習方式。

建設(shè)數(shù)字化教育環(huán)境是武漢制作課件的另一個重要主題。數(shù)字化教育環(huán)境的建設(shè)，是我國教育信息化發(fā)展的一個重要方向之一。武漢市在數(shù)字化教育環(huán)境的建設(shè)上也做了大量的工作。從硬件設(shè)備到軟件應用、從網(wǎng)絡支持到信息安全、從教育管理到知識產(chǎn)權(quán)保護，武漢市為數(shù)字化教育環(huán)境的建設(shè)提供了全方位的支持。武漢制作課件的主題就是將這些數(shù)字化教育環(huán)境的元素不斷地整合運用到課件制作中，讓教學流程更加順暢、教學效果更加顯著、學習體驗更加優(yōu)質(zhì)。

整合智慧教育資源是武漢制作課件的另一個重要主題。隨著機器學習、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷應用，智慧教育資源已成為教育信息化的熱門話題。武漢市也在積極推進智慧教育資源的整合應用。從智能化課堂到教學大數(shù)據(jù)、從虛擬實驗室到個性化教育，武漢市的教育領(lǐng)域正不斷探索智慧教育資源的應用和發(fā)展。武漢制作課件的主題，就是將這些智慧教育資源集合到課件制作中，讓教育信息化發(fā)揮出更大的作用，讓學生更好、更快地掌握知識。

綜上所述，武漢制作課件的主題豐富多樣，涉及教育資源共享、云課堂、數(shù)字化教育環(huán)境和智慧教育資源等多個方面。這些主題有力地推動了教育信息化的不斷發(fā)展和進步，促進了教育事業(yè)的健康發(fā)展。我們相信，在未來的發(fā)展中，武漢市的課件制作將不斷創(chuàng)新、提高，為廣大師生提供更好的教育服務和學習體驗。

關(guān)于制作課件 篇11

許多剛?cè)腴TPPT的朋友都不知道從何入手去制作一個完整的PPT模板，本文為大家簡單的介紹下在PowerPoint中模板制作，希望可以給予那些新手朋友一點啟發(fā)，可以慢慢的從菜鳥到高手！

PowerPoint2003中如何制作PPT幻燈片模板基本操作：

在制作PPT模板前要準備放置在第1張PPT的圖片，PPT內(nèi)頁中的圖片，logo等圖片，

新建一個PPT文件，此時應顯示的是一張空白PPT文件，如下圖所示；

①然后我們進入PPT母版視圖來操作，方法是依次從菜單欄中選擇“視圖”–“母版”–“幻燈片母版”，

選中后如下圖所示：

請注意啦，這一張PPT是在你的模板做好后，你每新增加一張PPT出現(xiàn)的內(nèi)容就是這一張PPT，即是寫文字內(nèi)容的頁面，因此叫做“PPT母版”。

②把開PPT母版視圖后是否看到左側(cè)有一張縮略圖呢? 現(xiàn)在選中他，點擊鼠標右鍵選擇“新標題母版”，出現(xiàn)結(jié)果如下圖所示：

接下來我們就個性化我們要制作的PPT模板吧，首先我們先制作PPT模板首頁，先把準備好的圖片素材插入PPT模板頁面里，然后稍加剪切編排，就如下面效果。

關(guān)于制作課件 篇12

動態(tài)制作課件

隨著信息技術(shù)和教育教學的不斷發(fā)展，課件制作已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。而在課件制作中，動態(tài)制作課件更是能夠更好地喚醒學生的興趣，加深學生對知識的理解和記憶。因此本文將從以下幾個方面展開，討論動態(tài)制作課件的相關(guān)主題。

一、 動態(tài)制作課件的研究意義

動態(tài)制作課件是一種利用多媒體技術(shù)和動畫技術(shù)，將課程內(nèi)容以極具生動性的方式呈現(xiàn)給學生的課件形式。它通過豐富多彩的動態(tài)效果、富有感染力的聲音和視覺等感官元素，使整個教學過程更加生動形象，讓學生能夠輕松地接受和理解所學內(nèi)容。

首先，動態(tài)制作課件能夠提高教師的教學效果。動態(tài)制作課件能夠輔助教師增強自己課堂教學的魅力和感染力，教師可以通過動態(tài)效果來展示一些與內(nèi)容相關(guān)的知識點，提高課程的趣味性和吸引力，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

其次，動態(tài)制作課件有利于提升學生的學習主動性和學習效果。學生們能夠通過觀看動態(tài)課件，養(yǎng)成觀察、分析、思考和總結(jié)的能力，進而形成一種自主學習的模式，提高學生的學習效果。

最后，動態(tài)制作課件的使用能夠提高教學的互動性和交流性。動態(tài)制作課件的應用能夠促進師生之間的互動和交流，促進師生之間的積極溝通，讓學生更加活躍地參與到課堂中，增加教學的互動性與交流性。

二、 動態(tài)制作課件的基本要素

動態(tài)制作課件的制作與設(shè)計需要遵守一些基本原則和要素，才能夠讓學生更好地接受和理解。

首先，內(nèi)容要準確明確。動態(tài)制作課件的主要目的是為了更好地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，所以在制作課件時，一定要注意內(nèi)容的準確性和邏輯性。

其次，視覺效果要生動精彩。動態(tài)制作課件最具有吸引力的地方就是生動的視覺效果，所以在制作課件時，一定要注意呈現(xiàn)效果的生動形象與細節(jié)。

最后，聲音效果要貼合主題。動態(tài)制作課件中的聲音效果是其中重要的一個環(huán)節(jié)，音頻效果的質(zhì)量和貼合程度能夠更加深入學生對知識的理解和記憶。

三、 動態(tài)制作課件在教學中的應用

多年來，動態(tài)制作課件已經(jīng)廣泛應用于一些高等學校、中小學的教學和培訓場所。在城市火車站、機場等公共場所，也可以看到動態(tài)制作課件所類似的廣告擺放。

在教學場所中，動態(tài)制作課件能夠使教學更加形式多樣化，細致入微化，感性化，激發(fā)學習的興趣。它能夠越過時間和空間的限制，把知識傳遞給每一個學生。通過動態(tài)制作課件，學習更輕松、更生動、更有趣。

四、 動態(tài)制作課件的發(fā)展趨勢

未來，隨著科技和信息的不斷發(fā)展進步，動態(tài)制作課件也會在不斷的創(chuàng)新、變化和更新中不斷向前發(fā)展。未來的動態(tài)制作課件將具有更高級的技術(shù)水平，更豐富多彩的視覺和聲音效果，更加全面系統(tǒng)的教學內(nèi)容。

同時，動態(tài)課件的應用范圍也將更加廣闊化、更加普遍化，并且逐漸融入到教育的各個層面，成為教育教學的重要組成部分。

總之，動態(tài)制作課件的應用能夠以其多樣化、生動化、趣味性、有效性和交互性，為我們的現(xiàn)代化教學注入了新的活力和動力。面對未來，我們應該在動態(tài)制作課件的制作和應用中，追求更高的技術(shù)創(chuàng)新、更全面的教學內(nèi)容、更靈活的教學方法和更豐富多彩的教育體驗，為教育教學事業(yè)做出更多的貢獻。

關(guān)于制作課件 篇13

多媒體課件可以超越時間和空間的限制，突出重點，突破難點，誘導學生思維，探究生命活動規(guī)律，不僅能優(yōu)化課堂教學，而且能提高學生素質(zhì)。

細胞膜是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，其結(jié)構(gòu)特點是具有流動性，特性是選擇透過性，而傳統(tǒng)的教學手段對微觀世界的動態(tài)變化卻顯得無能為力。我們運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設(shè)教學情境，誘導學生觀察思考，相互討論，共同探究規(guī)律，收到了較好的教學效果。

1．課件的設(shè)計與應用

1．1單細胞的原生動物生活在水中，通過草履蟲的生活情境的動畫展示，以生動形象的畫面，激發(fā)學生的學習興趣，同時誘導其思考、探究細胞膜的功能。

1．2生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應的，屏幕展示細胞膜的結(jié)構(gòu)模型，通過觀察總結(jié)出細胞膜的化學成分及結(jié)構(gòu)。如何理解細胞膜結(jié)構(gòu)的流動性是本節(jié)課的難點。電腦模擬生物學經(jīng)典實驗——人鼠細胞的融合：用不同的熒光物質(zhì)分別標記人鼠細胞膜表面的蛋白質(zhì)分子，最終融合后的細胞表面熒光分布均勻。這個實驗極大地激發(fā)了學生探究問題的積極性，經(jīng)觀察思考，相互討論，發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)分子具有流動性。教師再展示磷脂分子的旋轉(zhuǎn)、互換、跳層等運動，使學生仿佛親臨微觀世界，真正理解和掌握了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點。

1．3物質(zhì)出入細胞是一個微觀的動態(tài)的過程，首先通過畫面展示高錳酸鉀晶體溶解于水的過程中溶液顏色的變化，說明分子從高濃度向低濃度擴散的運動趨勢。然后展示自由擴散是分子直接穿過細胞膜上的小孔的過程；協(xié)助擴散需要載體的運載，順濃度梯度進入細胞內(nèi)；而主動運輸則是一個逆濃度梯度的過程，不僅需要載體，還需要消耗能量，我們形象地將能量比喻成小火箭，在火箭的推動下，載體將運載的物質(zhì)送到細胞膜的另一側(cè)。通過生動形象的動畫，教師因勢利導，歸納出細胞膜具有選擇透過性。

1．4比較物質(zhì)出入細胞的3種方式，可以從細胞內(nèi)外濃度差、是否需要載體、是否需要能量這3個角度進行。如何用簡單的方法，在最短的時間內(nèi)幫助學生理解和記憶呢？此時畫面展示高山滑雪的體育運動情境，隨后展示江河中穿梭的船只、木筏，以此畫面為背景，給學生提供一定的信息，誘導學生產(chǎn)生聯(lián)想和遷移，用已有的知識類比3種物質(zhì)出入細胞的方式，從而大大提高課堂教學效率。

1．5教師應及時了解本節(jié)課的教學效果，并作出評價和修正。課件中設(shè)計了如何解釋海帶細胞中碘的濃度比海水中高一千多倍等形式多樣的問題，讓學生思考回答，既實現(xiàn)了信息反饋，又完成了對本節(jié)課的小結(jié)。

2．對比與反思

在對照班級的教學中，采用傳統(tǒng)的講授法，并努力引導學生想象微觀世界的結(jié)構(gòu)和運動，但全班絕大多數(shù)同學表現(xiàn)出一種茫然的表情，教師滔滔不絕地講授，學生默默地聽著，課堂氣氛沉悶，缺乏生機。在課后的練習中，同樣反映出教學效率低于多媒體課。面對兩種不同的教學效果，我們不能不進行深刻的反思：

2．1計算機作為新型教育媒體的應用和發(fā)展，既實現(xiàn)文字、圖像、聲音等多種信息的同步輸出，又能超越時空的限制，把學生的思維帶進微觀世界、模擬的試驗環(huán)境以及美麗的大自然之中。教師由單純的信息表達者轉(zhuǎn)變成信息的加工者、組織者，處于主導地位，學生不是被動地接受新知識，而是在觀察和思考中，在愉快的環(huán)境中學習，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。由此可見，傳統(tǒng)的教學模式已不能適應現(xiàn)代化的教學改革，作為生物教師不僅要掌握豐富的生物學知識、技能，而且還要具有設(shè)計開發(fā)教學軟件的本領(lǐng)，這是我們面臨的一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)。

2．2多媒體課件可以較好地突破教學難點，提高課堂效率，但絕對不能盲目擴大一節(jié)課的信息量，要給學生留下思維的空間和時間。青少年學生具有富于想象、喜歡懷疑和爭論的心理特點，培養(yǎng)其探究意識和創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育的重要方面。教師可通過多媒體課件，創(chuàng)設(shè)誘思情境，展示相關(guān)知識背景，引導學生獨立地探索和發(fā)現(xiàn)、相互討論和研究，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，經(jīng)過長期潛移默化，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力教學。

在學習生物學的過程中，不僅要增長知識、熟悉理論，還應當培養(yǎng)實踐能力、加強科技意識、訓練創(chuàng)造思維能力。首先要提高動手操作能力，明確實驗的主要目的，規(guī)范實驗的操作要求，了解實驗的整個過程；其次要學會知識和理論如何與實際相結(jié)合、與生活相聯(lián)系，從而使自己所學的知識和理論更加豐富、更加扎實、更加全面；接著要具有良好的科技意識，隨著世界生物科技的迅速發(fā)展，許多新的內(nèi)容不斷涌入到考題之中，如基因工程、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物等，因此，學生有必要在掌握基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，能夠關(guān)心科技時事、了解科技發(fā)展動態(tài)；最后，我們還必須經(jīng)常進行擴散性思維和創(chuàng)造性思維訓練，嘗試從一個現(xiàn)象聯(lián)想到另一個現(xiàn)象、從一種知識遷移出另一種知識，讓自己的知識和理論系統(tǒng)化、立體化，使自己的生物學素質(zhì)得到全面提高。

2．3多媒體課件可以較好地突破教學難點，提高課堂效率，但絕對不能盲目擴大一節(jié)課的信息量，要給學生留下思維的空間和時間。青少年學生具有富于想象、喜歡懷疑和爭論的心理特點，培養(yǎng)其探究意識和創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育的重要方面。教師可通過多媒體課件，創(chuàng)設(shè)誘思情境，展示相關(guān)知識背景，引導學生獨立地探索和發(fā)現(xiàn)、相互討論和研究，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，經(jīng)過長期潛移默化，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

關(guān)于制作課件 篇14

主題：探究武漢制作課件的技術(shù)與應用

武漢制作課件已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中必不可少的一部分。隨著科技的發(fā)展，人們開始尋求更簡單、高效、交互性更強的學習方式。課件作為一種新型的教學手段，為教師和學生提供了前所未有的便捷和效率。那么，究竟是什么讓武漢制作課件如此受歡迎呢？本文將從技術(shù)和應用兩個方面對其進行探究。

一、技術(shù)探究

1. 課件制作工具

課件制作工具，如 PPT、Prezi、Keynote 等，是武漢課件制作中最為常見的工具。它們都提供了良好的便捷性和可視性，能夠滿足不同場合下的教育需求，同時又具有可擴展性和可定制性，更能夠滿足教師的創(chuàng)意和需求。

2. 視覺設(shè)計

視覺設(shè)計對課件制作至關(guān)重要。可以通過選取合適的顏色、字體、配色方案等來增強學生的視覺感受，從而實現(xiàn)信息的更好吸收和傳達。高質(zhì)量的視覺設(shè)計能夠提高學生的學習興趣和主動性，更加生動、形象地呈現(xiàn)教育內(nèi)容。

3. 知識嵌入

對于美術(shù)、音樂、歷史等學科，PPT 上的圖片和聲音等要素可以增強學生對知識點的記憶。通過添加可編輯的圖像、聲音和動畫，能夠創(chuàng)造出與講授課程有關(guān)的真實場景和創(chuàng)造性情境。

4. 幻燈片交互與管理

課件中互動性的增強可以使學生更加積極主動地參與到教學中，從而對教育內(nèi)容的理解和記憶得到極大的提高?；脽羝换バ缘脑鰪姾凸芾砑夹g(shù)，也能夠提高教師的教學效率，為教師提供更為完整的教學資料。

二、應用探究

1. 課程資源共享

具有相似教學目標的課程可以通過分享同一套課件資源，實現(xiàn)課程教學和教學資源的共享，并且這些資源可以隨時進行共享和更新。教師可以通過開放式教學資源網(wǎng)絡（OER），共享和優(yōu)化課程資源，提高教學效率。

2. 強化學生參與感

武漢制作課件時加入互動元素，能夠在獲得學生主動參與的同時加強學習效果。學生們可以在自己的電腦或移動設(shè)備上觀看課件，進行交互應答、練習與檢測，提高學習嘗試次數(shù)和成功率，讓學生們身臨其境，進一步提高學習效果。

3. 強化學習概念和事實

通過武漢制作課件將課程內(nèi)容分割成小單元進行展示，可將高密度信息通過各種圖表和表格展示出來，從而更客觀、形象的展現(xiàn)教育內(nèi)容，在學習過程中避免閱讀壓力，讓生動的圖像和動畫帶來更多的視覺體驗，讓學生更好地掌握課程內(nèi)容。

4. 課程記錄和反思

武漢制作的課件作為教學記錄，可以用于管理的記錄功能提供詳細精確的教學數(shù)據(jù)，包括學生的交互參與、追蹤學生的知識點掌握情況等。這些數(shù)據(jù)匯總后可為教師提供清晰的課程反饋，更好地了解學生的了解程度與局限性，從而進行更有效的課程調(diào)整和改進。

綜合以上，武漢制作課件具有不同的技術(shù)和應用方面的優(yōu)勢。教育者應仔細權(quán)衡課程目標和學生的學習需求，并選擇最為合適的工具和方法，提高教學質(zhì)量，為學生提供更好的學習體驗。