小班美術(shù)石頭教案

小班美術(shù)石頭教案6篇。

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方式，如何做好教案課件的編寫呢？想要全面了解“小班美術(shù)石頭教案”嗎請看下面仔細準(zhǔn)備的資料，期待這篇文章能夠讓您更加深入地了解某個領(lǐng)域！

小班美術(shù)石頭教案(篇1)

一、教材分析及目標(biāo)定位：石頭是一種十分容易獲取的教育資源，我們也曾在各種各樣的活動中利用過它。它那形狀、大小各異的特征對孩子們來說充滿了好奇。在和孩子們一起玩石頭的過程中，發(fā)現(xiàn)他們對小石子情有獨鐘，而且喜歡擺放。于是，我聯(lián)想到生活中的“鵝卵石”路，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了本次活動。旨在利用小石子這一主材料借用輔助材料的鋪墊，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗中感受到樂趣。同時，這也符合《綱要》中藝術(shù)活動：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng)造的樂趣”的要求。

在活動目標(biāo)的定位上第一是著重幼兒的動手能力的培養(yǎng)，定位通過看看、說說、玩玩，初步嘗試用石子鑲嵌出形狀不一的路，因小班幼兒的能力有限我只在于初步嘗試，沒有過多的要求。第二點確定為情感目標(biāo)：積極、主動地發(fā)現(xiàn)、感知石子的好玩、有趣，體驗創(chuàng)作的樂趣。

二、教學(xué)流程

活動開始我就利用幼兒生活中熟悉的石頭小路做為導(dǎo)入，預(yù)設(shè)了幾個問題：1、 你看見了什么？2、這是一條什么樣的路？直接激發(fā)幼兒的活動興趣，又給了幼兒一個路的直觀感念，在實施的過程中，幼兒大多數(shù)都能說出這是一條由石子鋪成的路，幼兒的回答為幼兒的操作打下基礎(chǔ)。

第二部分主要利用教師的示范講解，讓幼兒感知鋪路的方法和過程。這里就是讓孩子在教師的示范操作下了解鋪路的基本過程及方法，我采用了自說自做的形式，而且采用了自己創(chuàng)編的一首簡單易懂的兒歌來讓幼兒進一步了解鋪路方法，效果還是可以的。課后同事們說我創(chuàng)編的兒歌不形象突出。（沒辦法誰叫我們不是文學(xué)家呢？呵呵）

第三部分通過觀看多媒體，讓幼兒進一步感知路的不同形狀，在有了一定的操作經(jīng)驗后再來感受成型的作品，孩子們菜會又目的的發(fā)現(xiàn)并感知。同時幼兒還會因為圖片的美麗激發(fā)幼兒的操作欲望。

第四部分是活動的操作部分。在觀察幼兒的操作的時候讓我很吃驚，孩子們的接受能力和創(chuàng)作能力、想象能力是無限的，他們的作品超出了我原以為的程度，孩子們大膽的藝術(shù)表達讓我再一次折服于孩子的能力（上課之前，我不是太有把握，因為對于此班的幼兒的能力不夠了解，而且還聽說我上的這一半相對于那一半能力相對弱些）但事實表明沒有笨小孩，只有懶小孩最后以游戲《石子路散步》的游戲進行師幼共同評價，進一步提升了幼兒的審美能力，從而體驗成功的快樂。

三、自我分析

1、在教學(xué)活動的設(shè)計上，我首先對活動的過程進行了深一步的挖掘，對每個過程都進行深入的研究，并預(yù)設(shè)了孩子可能出現(xiàn)的問題，而我又該采取什么樣的措施及回應(yīng)。雖然沒有試教以及對孩子也不夠了解，但縱觀整個教學(xué)流程還是比較順暢的。孩子們的回答也是比較積極，想象力也比較豐富，能夠及時的對于孩子的回答進行鼓勵及提升，正面的鼓勵也激發(fā)了孩子們的發(fā)言性。

2、雖然師幼互動比較好，但生生互動方面不夠熱烈。自己準(zhǔn)備的PPT畫面鮮艷度不過，PPT的示范作品內(nèi)容有點簡單，準(zhǔn)備的小動物形象不突出。教師自己示范的作品太過于小了點。

不過沒關(guān)系，我想：正是一次次的活動、一次次的反思、一次次的磨練、一次次出現(xiàn)的問題，才能一次次的進步、一次次的成長。有了問題，就會有解決的方法，有了解決的方法才會有成長的腳步，只要堅定不移的往前走，就會有到達成功彼岸的機會。套用“我愛記歌詞”中的一句話——希望就在前方！呵呵。

小班美術(shù)石頭教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識鵝卵石，簡單了解鵝卵石在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

2、嘗試體驗紙團印畫、手指點畫的方法裝扮鵝卵石。

3、體驗局部組合成整體的新奇感和合作帶來的成就感。

活動準(zhǔn)備：小花園場景一個、鵝卵石若干、顏料、小紙團（大小不一）、信封、濕巾若干

活動過程：

1、實物引入，認(rèn)識鵝卵石

（1）出示鵝卵石，幼兒對比觀察鵝卵石與普通石頭形狀的`不同，引導(dǎo)幼兒說出鵝卵石表面滑溜溜的感覺。

提問：小朋友，請你們仔細看一看像什么？摸一摸有什么樣的感覺？教師小結(jié)：圓圓的滑滑的石頭叫鵝卵石。

（2）觀看視頻，幼兒了解鵝卵石的形成。鵝卵石是石頭經(jīng)過河水長時間的沖刷過程中，磨去棱角變成的。

（3）出示圖片，簡單了解鵝卵石的用途。

提問：小朋友，你們見過鵝卵石嗎？在哪里見過？鵝卵石可以來做什么用？

（4）出示小花園場景，幼兒示范作畫交流。

小花園的一位阿姨打電話，請小朋友幫忙給小花園鋪條五彩石頭路。小朋友，我們怎樣能把鵝卵石變成五彩的呀？老師請一位小朋友來試一試,讓他說一說自己是怎樣做的。幼兒用準(zhǔn)備好的顏料及小紙團，嘗試作畫。

教師總結(jié)：小紙團，蘸一蘸，點一點。小手指，蘸一蘸，點一點。

2、幼兒自由繪畫。

幼兒自主選擇鵝卵石和顏色，用紙團印畫和手指點畫兩種不同方法。在此過程中，對能力較強的幼兒可以嘗試在一塊石頭上涂幾種不同的顏色。

3、欣賞作品。

幼兒將完成的鵝卵石在小花園場景鋪出一條小路，體驗局部組成整體的新奇感。幼兒交流自己的作品。

4、感謝信。

小花園寄給幼兒的一封感謝信，體驗合作成功的成就感和幫助別人的快樂。

提問：小朋友，收到小花園阿姨的感謝信，你們的心里有什么感覺？教師總結(jié)：小朋友，原來合作的力量可真大呀，幫助別人，我們自己也收獲了快樂。

小班美術(shù)石頭教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

一、考試測驗用大大年夜小、顏色不同的圓形來默示物體的輕重。（重點）

二、能選用多種顏色斗膽勇敢作畫。（難點）

三、在教師的向?qū)?，穩(wěn)定油畫棒換色的常例。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、吹泡泡器一個，大大年夜的鵝卵石多少好多。

二、每一人一盒油畫棒。

三、幼兒用書：《小泡泡以及大大年夜石頭》。

教學(xué)過程

1、教師吹泡泡，察瞅泡泡的形狀、顏色以及動向。

一、T：咱們吹出來的泡泡是什么樣子容貌像貌的？（圓圓的）泡泡是什么顏色的呢？（彩色的）吹出來的泡泡飛到那里往了？（上面往了）

二、教師：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都去上面飛走了。

2、向?qū)в變翰斐蝙Z卵石。

一、T：這是什么？石頭是什么樣子容貌像貌的？是什么顏色的？以及泡泡比，哪個大大年夜？放在手上是什么感應(yīng)？石頭能飛上天嗎？為什么？

二、石頭的特性。

3、教師樹模畫小泡泡以及大大年夜石頭。

一、T：克期小泡泡以及大大年夜石頭想請咱們來畫個像。咱們先動動思維，大大年夜石頭可以畫在紙的什么地方？用什么顏色來畫？小泡泡畫在紙的什么地方？用什么顏色來畫？為什么？

二、教師樹模畫。

（1）出示油畫棒，T：小蠟筆起頭給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個小泡泡（小泡泡、紅泡泡）你們還想吹什么顏色的泡泡呀？換個顏色來畫的時光，用過的油畫棒如何辦？應(yīng)該放在什么地方呢？哇，瞅！紅泡泡以及黃泡泡還會親親嘴呢！

（2）請個小朋友來給大大年夜石頭畫像吧：小蠟筆，鄙人面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，變成一個大大年夜石頭。你還想變什么顏色的石頭呀？

4、幼兒作畫，教師誘導(dǎo)。

向?qū)в變嚎荚嚋y驗用不同的顏色在畫面上默示出物體的大大年夜小、輕重。

5、鑒賞作品。

你喜歡哪一幅畫像呀？為什么？

小班美術(shù)石頭教案(篇4)

小班美術(shù)活動是孩子們最喜歡的活動之一，因為它提供了讓孩子們發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力的機會。五彩石頭路是一種簡單而有趣的美術(shù)活動，它可以幫助幼兒培養(yǎng)對色彩的感覺、培養(yǎng)耐心和細致的注意力。在這篇文章中，我將分享我對小班美術(shù)五彩石頭路教案的一些反思。

首先，我覺得五彩石頭路教案可以更加注重孩子們的主動性和想象力。在這個活動中，我給孩子們提供了一些彩色的石頭和一塊大的布，讓他們按照自己的想法把石頭排列成一條有顏色的小路。然而，有些孩子在創(chuàng)作過程中遇到了困難，他們并不知道如何組織石頭，或者他們?nèi)狈`感和想象力。所以作為教師，我需要鼓勵孩子們大膽嘗試和發(fā)揮創(chuàng)造力，為他們提供更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。

其次，我認(rèn)為在教案中需要更加注重繪畫技巧和色彩搭配的引導(dǎo)。繪畫技巧是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它能夠幫助孩子們更好地表達自己的想法和情感。在這個活動中，我可以給孩子們一些簡單的繪畫技巧，比如如何用顏色勾勒出道路的形狀，如何使用不同的色調(diào)和明暗來塑造質(zhì)感等等。另外，我也可以在活動前給孩子們展示一些色彩搭配的示例，并鼓勵他們在創(chuàng)作中嘗試不同的色彩組合，以培養(yǎng)他們對色彩的感覺和審美能力。

最后，我覺得教案中需要更加注重孩子們的參與和互動。在這個活動中，孩子們是以小組的形式進行創(chuàng)作的，他們需要相互協(xié)作和交流才能完成任務(wù)。因此，我可以設(shè)置一些小組任務(wù)，讓孩子們互相幫助和合作，比如每個小組負責(zé)組織一段石頭路，然后把所有的小段路連接起來，形成一條完整的路。這樣一來，不僅可以增加孩子們的參與度，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流能力。

綜上所述，小班美術(shù)五彩石頭路教案是一個有趣而具有挑戰(zhàn)性的活動，可以幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和團隊合作精神。然而，在教案設(shè)計中，我們需要注重孩子們的主動性和想象力，并給予他們更多的繪畫技巧和色彩搭配的引導(dǎo)。同時，也要提供一個參與和互動的環(huán)境，讓孩子們感受到美術(shù)活動的樂趣和意義。只有這樣，我們才能夠更好地激發(fā)孩子們的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們對美的欣賞和表達能力。

小班美術(shù)石頭教案(篇5)

活動目標(biāo)

1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭；

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進行活動；

3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術(shù)家的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、收集石頭及石頭制品

2、顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等）

3、布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

活動過程

一、導(dǎo)入活動

1、出示石頭

2、教師：小朋友這是什么？（石頭）

我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物，

小朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？

二、引導(dǎo)觀察并講述

1、觀察石頭

（1）幼兒分散觀察石頭。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。

2、講一講

教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？

（鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。

松鼠用石頭拼出小屋。

3、個別演示

教師根據(jù)幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？

三、創(chuàng)作要求

1、動物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動物學(xué)本領(lǐng)，做個小小石頭藝術(shù)家呀？

你想跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)？

2、引導(dǎo)講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？

告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)》

四、嘗試體驗：

1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進行。

（小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學(xué)本領(lǐng)）

2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多。

3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）

4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動物那兒學(xué)本領(lǐng)）

5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。

五、展示評價

1、展示幼兒的作品。

2、說說自己的作品。

你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？

3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。

教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！

小班美術(shù)石頭教案(篇6)

1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現(xiàn)物體的輕重。（重點）

2、能選用多種顏色大膽作畫。（難點）

3、在教師的引導(dǎo)下，鞏固油畫棒換色的常規(guī)。

1、吹泡泡器一個，大的鵝卵石若干。

2、每人一盒油畫棒。

3、幼兒用書：《小泡泡和大石頭》。

一、教師吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色和動向。

1、T：我們吹出來的泡泡是什么樣子的？（圓圓的）泡泡是什么顏色的呢？（彩色的）吹出來的泡泡飛到哪里去了？（上面去了）

2、教師小結(jié)：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都往上面飛走了。

二、引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石。

1、T：這是什么？石頭是什么樣子的？是什么顏色的？和泡泡比，哪個大？放在手上是什么感覺？石頭能飛上天嗎？為什么？

2、小結(jié)石頭的特點。

三、教師示范畫小泡泡和大石頭。

1、T：今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋，大石頭可以畫在紙的什么地方？用什么顏色來畫？小泡泡畫在紙的什么地方？用什么顏色來畫？為什么？

2、教師示范畫。

（1）出示油畫棒，T：小蠟筆開始給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個小泡泡（小泡泡、紅泡泡）你們還想吹什么顏色的泡泡呀？換個顏色來畫的時候，用過的油畫棒怎么辦？應(yīng)該放在什么地方呢？哇，看！紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢！

（2）請個小朋友來給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，變成一個大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。

五、欣賞作品。

你喜歡哪一幅畫像呀？為什么？

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

大班下學(xué)期美術(shù)教案《石頭娃娃》

下面給大家提供的是“大班下學(xué)期美術(shù)教案《石頭娃娃》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細致的工作態(tài)度及動手操作能力。

3、體驗合作的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

【活動準(zhǔn)備】

1、幻燈片-各種各樣的石頭。

2、各種形狀各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

【活動過程】

一、談話引入，激發(fā)興趣。

師：小朋友看這是什么？

石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會，小朋友來當(dāng)小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎？

二、引導(dǎo)討論，啟發(fā)想像。

師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃？

你想用什么來裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么？

幼兒討論交流自己的想象。

三、認(rèn)識材料，提出要求。

1、出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來做什么？你準(zhǔn)備用哪些材料？

2、要求：

（1）等會兒小朋友先想好，到哪個組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？

（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么？可以用來做什么？然后再進行妝扮。

（3）安靜操作，注意安全。

四、幼兒操作，觀察指導(dǎo)。

教師重點觀察幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進行合作。

重點指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進行講述。

五、集中交流，體驗成功。

師：你剛才做了什么？是自己獨立完成的？

還是跟同伴一起完成的？你把石頭娃娃裝扮成了什么？

在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難？怎么解決的？

1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪？

3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

六、介紹作品，分享快樂。

鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。

幼兒百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬。

不知道本文“大班下學(xué)期美術(shù)教案《石頭娃娃》”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園小班藝術(shù)教案：小小石頭藝術(shù)家

幼兒園小班藝術(shù)教案：小小石頭藝術(shù)家

活動目標(biāo)：

1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭；

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進行活動；

3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術(shù)家的快樂。

活動設(shè)計思路：

石頭是一種十分容易獲得的活動資源，曾經(jīng)在活動中利用過它，孩子們在活動中意由未盡。由此想到設(shè)計這一活動：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能（涂畫、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動手的快樂。

讓小班幼兒進行造型活動是有一定困難的，所以活動的目標(biāo)定位于愿意利用石頭塑造，體驗動手的樂趣，從中獲得自信心與成功感?；顒右杂^察小動物的石頭作品開始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)、幫助下去思考總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個小動物學(xué)本領(lǐng)。通過幼兒介紹自己的作品一方面培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來說，獲得成功才能使他們有活動興趣至使學(xué)習(xí)變得主動起來。

活動流程：

導(dǎo)入觀察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng)作的欲望 → 嘗試創(chuàng)作，體驗做小藝術(shù)家的快樂 → 分享各自的創(chuàng)作成果

準(zhǔn)備：和

幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：

（出示石頭）：小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？

（二）引導(dǎo)觀察并講述

1、 觀察石頭

（1）幼兒分散觀察石頭。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。

2、 講一講

教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？

（鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。

松鼠用石頭拼出小屋。

3、個別演示

教師根據(jù)幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？

（三）創(chuàng)作要求

動物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動物學(xué)本領(lǐng)，做個小小石頭藝術(shù)家呀？你想跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)？（引導(dǎo)講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)》

（四）嘗試體驗：

1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進行（小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學(xué)本領(lǐng)）；

2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多；

3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；

4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動物那兒學(xué)本領(lǐng)）；

5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。

（五）展示評價：

1、展示幼兒的作品；

2、說說自己的作品；

你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？

3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。

教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！

具體操作及材料提供

熊（石頭、橡皮泥、墊板）

松鼠（石頭、畫有輪廓的圖案的大紙）

狗（石頭；顏料紅、黃、藍；盒子進行滾畫）

小兔（石頭；顏料；棉簽）

雞（石頭；公園情景，進行建構(gòu)）

建議：

結(jié)束不用集中可直接交流；

石頭按輪廓拼可畫一張大幅畫（顯幼兒間協(xié)調(diào)）

滾畫可提供小勺舀石頭

可用提供的石頭創(chuàng)造一個環(huán)境作為延伸，把作品總陳列

幼兒園小班美術(shù)活動：小小石頭藝術(shù)家

活動目標(biāo) 1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭； 2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進行活動； 3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術(shù)家的快樂。

活動準(zhǔn)備 1、收集石頭及石頭制品 2、顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等） 3、布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

活動過程

一、導(dǎo)入活動 1、出示石頭 2、教師：小朋友這是什么？（石頭） 我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物， 小朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？

二、引導(dǎo)觀察并講述

1、觀察石頭 （1）幼兒分散觀察石頭。 （2）教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。

2、講一講 教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？ （鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。 松鼠用石頭拼出小屋。

3、個別演示 教師根據(jù)幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？

三、創(chuàng)作要求

1、動物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動物學(xué)本領(lǐng)，做個小小石頭藝術(shù)家呀？ 你想跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)？ 2、引導(dǎo)講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？ 告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)》

四、嘗試體驗：

1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進行。 （小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學(xué)本領(lǐng)） 2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多。 3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么） 4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動物那兒學(xué)本領(lǐng)） 5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。

五、展示評價 1、展示幼兒的作品。 2、說說自己的作品。 你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？ 3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。 教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》含反思

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》含反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》含反思》

大班美術(shù)教案《石頭》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象，學(xué)習(xí)運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣，嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，快來看看幼兒園大班美術(shù)《石頭》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

重點難點

知道石頭的種類及功能。

活動準(zhǔn)備

1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

（一）教師以動畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

問題：

1、他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象什么？

3、他們的樣子是一樣的嗎？

（二）教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：

1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

（三）教師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

（四）教師提出活動要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)

教師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學(xué)反思

（一）本次活動的成功之處

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。

（二）本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準(zhǔn)備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。

（三）幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。