初中體育課件

初中體育課件集合。

編輯在大量資料中找到了一篇極富實用性的“初中體育課件”，讓我們一起變得更加有價值和適應(yīng)市場。老師根據(jù)事先準備好的教案課件內(nèi)容給學生上課，每個老師都需要細心籌備教案課件。?學生的思維方式和邏輯可以通過課堂反應(yīng)得出結(jié)論。

初中體育課件 篇1

一、教學目標

技能目標：使學生能夠熟練、準確地完成前滾翻動作，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

知識目標：讓學生了解前滾翻的基本原理和運動生物力學知識。

情感目標：通過合作學習和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的團隊精神和自信心。

二、教學內(nèi)容

前滾翻動作的基本流程與要點。

前滾翻在實戰(zhàn)運動中的`應(yīng)用。

前滾翻的安全與保護技巧。

三、教學方法

互動式講解：通過提問和討論，引導學生主動思考前滾翻的技巧。

分解教學：將前滾翻動作分解為若干步驟，逐一教授，確保學生掌握每一個細節(jié)。

小組合作：鼓勵學生分組練習，相互觀察、糾正動作，提高學習效果。

四、教學過程

熱身活動：通過簡單的拉伸和準備運動，為前滾翻做好準備。

動作講解與示范：教師詳細講解前滾翻的要領(lǐng)，并進行標準示范。

分步練習：學生按照分解的步驟逐一練習，教師巡回指導。

完整動作練習：在掌握各步驟后，學生進行完整的前滾翻練習。

總結(jié)與反饋：教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，提出改進建議。

五、教學反思

本次教學中，我注重了動作的分解與逐步掌握，發(fā)現(xiàn)學生在分解練習時效果較好，但在整合時存在一些困難。未來，我計劃加入更多的整合練習，幫助學生更好地將各步驟融為一體。

初中體育課件 篇2

一、指導思想

《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎(chǔ)。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。

本課力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導，玩中提高”。

二、本課的設(shè)計思路

1、“快速跑”是考察人基本運動能力的重要標志之一，也是中學體育田徑教材的主要內(nèi)容之一。本課采用情景教學，假設(shè)每位同學都當“消防員”，以消防戰(zhàn)士訓練，戰(zhàn)斗為一條故事主線，模擬消防戰(zhàn)士訓練，救火的情景設(shè)計跑的練習形式。在教學中調(diào)動學生的積極主動，利用初一學生喜歡競爭比賽的特點，以“三步曲”的形式遞進教學，以情景練習的形式組織練習，使得學生的情緒始終高漲，對練習始終保持熱情。

2、本課教學中貫穿消防知識教育，使其體驗消防戰(zhàn)士的艱辛與其職責的光榮，培養(yǎng)勇敢頑強，敢于爭光的作風。

三、教學目標

a) 通過故事化的快跑情景練習結(jié)合，激發(fā)學生參加快速跑練習的興趣，有效地完成快速跑的練習。

b) 在練習中使學生初步樹立正確的'快速跑動作技術(shù)的概念，同時發(fā)展學生快速跑的能力。

c) 練習中貫穿消防知識教育，使其體驗消防戰(zhàn)士的艱辛與其職責的光榮，培養(yǎng)勇敢頑強，敢于爭先的作風。

d) 通過相互競爭、合作比賽，增進人與人之間的情感交流。

四、發(fā)展快速跑的能力

五、課的流程

一個故事（消防戰(zhàn)士的一天），串聯(lián)三個情景（練習本領(lǐng)、軍事競賽、接警救火）。

課的導入：通過湖南衡陽大火消防官兵的英雄事跡引出消防戰(zhàn)士這一話題，鼓勵同學都來當一回消防員，同時提出今天的“訓練科目”是快速跑。

課的過程：

（一）練習本領(lǐng)，包括兩個內(nèi)容：1、搶點游戲（反應(yīng)練習），作為快速跑練習前的熱身運動。2、緊急集合（反應(yīng)練習），設(shè)置兩個情景：白天，坐著的時候聽到緊急集合信號快速起身跑到集合地點。夜里，躺在床上時聽到緊急集合信號快速起身跑到集合地點。

（二）、軍事競賽，兩個內(nèi)容：1、收放水管水槍（兩小墊子代替）比賽，模擬消防隊員快速放、收水槍的動作組織比賽。2、過障礙比賽，模擬消防隊員快速跑梯子和跨障礙動作組織比賽（步頻和步幅練習）。在練習中請同學邊練習邊思考怎么樣的動作才能跑的更快，在休息時候討論發(fā)表自己的觀點，老師幫助總結(jié)輔導。

（三）、接警救火，情景：休息時突然警鈴大作，接到火警報告，城中一弄堂里發(fā)生火災，萬分緊急立刻集合投入戰(zhàn)斗。弄堂太窄，只能只身穿過，且地形復雜，需跨、跳、鉆過才能到達火場，于是幾個小分隊開始分頭組織接力滅火競賽，中間允許同學自己布置幾個障礙物的位置，次序后再進行比賽。

（四）、課的結(jié)束部分采用自創(chuàng)放松球操，既培養(yǎng)了創(chuàng)新精神又加強了同學間的合作交流。同時也達到消除疲勞，愉悅身心的目的。最后學生自評本課的感受及收獲，教師點評。

初中體育課件 篇3

一、指導思想

本課以《體育與安康課程標準》為依據(jù)，以“安康第一”為指導思想。充分表達教師主導作用和學生主體地位的統(tǒng)一。從學生的實際動身，既面對全體學生又兼顧學生的個體差異;以趣味練習來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生熬煉的樂觀性，通過自主學習、合作學習及學法指導，把握技術(shù)、提高力量，培育學生身心安康、全面進展。

二、教材分析

運球繞桿動作是足球工程之一，具有腳支配球為主，敏捷多變的特點，通過練習可以進展學生速度、靈敏身體素養(yǎng)，特殊是對增加協(xié)調(diào)性具有顯著作用，是在學習水平二腳內(nèi)側(cè)運球的動作根底上學習的，把握好運球繞桿動作為連續(xù)學習運球射門動作奠定根底。

三、學情分析

初中學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會消失急躁的心情，對他們的學習產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學科，他們的年齡特征是：仿照力量強;好動、奇怪心強;敢于表現(xiàn)自我。

四、教學目標

【學問與技能】

了解足球運動的根底學問，并能在競賽中運用所學的技術(shù)。

【過程與方法】

通過足球活動，進展奔馳力量、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過足球嬉戲和教學競賽形式，在活動中培育主動地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)力量。

五、教學重難點

【重點】

左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。

【難點】

左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。

六、教學方法

1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以美麗的示范，利于學生仿照正確技術(shù)。

2.問答法：通過一問一答的形式啟發(fā)學生的思維，培育學生的思索力量和語言表達力量。

3.爭論法：通過對問題的思索、爭論或辯論，促進學生樂觀參加，主動思索的學習習慣形成，培育學生的合作意識與力量。

4.演示法：通過動作圖片、戰(zhàn)術(shù)板等小道具的直觀展現(xiàn)，讓學生通過觀看獲得感性熟悉，形成正確的動作表現(xiàn)，為技術(shù)的練習做好認知預備。

5.訂正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的.狀況各有不同，通過訂正習得正確的技術(shù)動作，避開運動損傷的產(chǎn)生，提高學習的自信念。

七、教學過程

(一)開頭局部

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。在介紹教學內(nèi)容環(huán)節(jié)進展設(shè)疑導入，如：提問學生自己喜愛的球星有哪些?依據(jù)學生的答復教師準時的表揚學生，加以總結(jié)學生的答案，引出他們?nèi)绱藘?yōu)秀是由于帶球技術(shù)好，順勢引出今日所要學習的內(nèi)容——運球繞桿。

2.隊列隊形練習：進展原地轉(zhuǎn)法練習

組織教學：四列橫隊。

【教學意圖】[生日祝福語網(wǎng) wwW.289A.COm]

正由于該學齡段學生求知欲較強，因此在教學中，教師也可依據(jù)學生的這一特點采納設(shè)疑導入法來激活他們的思維，而體育文化學問的補充能夠激發(fā)學生的求知欲，真正的做到身心結(jié)合，隊列隊形的練習可以使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，培育學生正確的身體形態(tài)、仔細練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。

(二)預備局部

1.同步衛(wèi)星嬉戲

方法：將參與嬉戲的人分成三組，每組一次出一人。預備時各站于圈內(nèi)手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，抓緊按逆時針方向互換位置，并接住前邊一人拋起的球。每勝利一次可得一分。在規(guī)定的局數(shù)內(nèi)，以得分多的隊為優(yōu)勝。

規(guī)章：拋球肯定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時，算失誤扣掉一分。

組織教學：平均分成三組，每組分別圍成一個圈。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳動運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言鼓勵學生，準時表揚鼓舞。

【教學意圖】

選用球類的嬉戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動量，加強對下肢力氣的熬煉，提高跳動力量，還能夠熟識球性，為接下來學習運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避開在練習中運動損傷，同時培育學生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，形成美麗的身體形態(tài)。

(三)根本局部

1.復習腳內(nèi)側(cè)運球

組織教學：前后兩個人為一組

【教學意圖】

復習腳內(nèi)側(cè)運球的練習既能夠使學生快速的進入到課堂節(jié)奏，也能夠使學生的心率到達適合本堂課的練習，表達了課堂的連續(xù)性。

2.示范后針對重難點進展提問，如：大家想一想運球過程中應(yīng)當觸球的哪個部位?

3.講解

動作要點：支撐腳向前跨，踏在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，上體前傾向里轉(zhuǎn)，提運球腳，用腳內(nèi)側(cè)推球后中部。

【教學意圖】

示范可以讓學生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學生的求知欲，明確本節(jié)課學習的重難點，使得后續(xù)練習更具有針對性。

4.練習

(1)運球繞過一個障礙物后換腳運回，并強調(diào)腳的觸球部位為腳內(nèi)側(cè)。

組織教學：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習。

(2)聽口令變向換腳運球，在練習的過程中學生可能會消失運球時低頭看球的缺乏，教師提示大家練習的時候同伴之間要用信號來提示對方抬頭。

(3)繞5-6個障礙物運球練習。

組織教學：以小組為單位，組內(nèi)一次練習。

【教學意圖】

依據(jù)運動技能的形成規(guī)律，設(shè)置循序漸進的練習，漸漸的體會運球繞桿的動作，便于教師發(fā)覺學生存在的問題并進展訂正。在學生初步把握動作和了解正確動作的根底上，組內(nèi)結(jié)伴練習相互觀看對方的動作并訂正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解，表達了新課改新型學習方式——合作學習的模式。

5.檢驗—運球繞桿接力嬉戲

(1)方法：以體育小組為單位進展15米的運球繞桿嬉戲，先完成者為獲勝者。

(2)評價：表揚獲勝組，鼓舞其他組別。

組織教學：學生自行打算運球的挨次以及每個學生間的間隔，哪個小組時間用時少則獲勝。

【教學意圖】

在嬉戲中我會強調(diào)安全問題，同時還要強調(diào)在運用本課的動作的要領(lǐng)，以到達穩(wěn)固的目的，做到學以致用，同時教師樂觀地為學生吶喊助威更加拉近和學生之間的距離，肯定程度上激發(fā)了學生對體育學習的熱忱，更加有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。

(四)完畢局部

1.放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練狀況，表揚先進，鼓勵全體學生。

【教學意圖】

通過放松環(huán)節(jié)幫忙學生恢復疲憊，為下節(jié)做好身心預備。教師針對學練狀況賜予鼓舞、確定幫忙學生建立學習自信，提出的盼望為學生指明白努力的方向和要求。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】

培育學生的獨立品質(zhì)。

八、場地器材

足球20、標志桶10個、足球場。

九、估計負荷

練習密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;運動強度：中等。

十、課后反思

略。

初中體育課件 篇4

明溪縣城關(guān)中學 陳江龍

一、教學理念

快速跑是初中體育與健康課程的重要組成部分，它是學習和掌握其他體育項目必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。

本課在體育《課程標準》基本理念下，依據(jù)“以學生為主體，教師為引導，激發(fā)學生自主學習，對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學，玩中練的方式來完成教學目標，充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內(nèi)容都是圍繞教學目標設(shè)計的。

日常的教學中我們了解到大部分學生對單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習不感興趣，如果我們把技術(shù)教學容入到學生喜歡的游戲中，那就會極大的提高學生的學習效果。因為興趣是促進學生自主學習和自主鍛煉的前提和動力，只有有效的激發(fā)和保持學生的學習興趣，才能使學生自主積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中重視學生的學習興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。為此我力求在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想，讓學生在“玩中學，玩中練，玩中指導，游戲中提高”，讓學生的主觀能動性充分調(diào)動起來，從而促進他們的健康成長，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。

二、教學目標

1、認知目標：理解起跑后加速跑技術(shù)在快速跑中的重要作用。

2、技能目標：通過練習使學生較好的掌握起跑后加速跑的方法，發(fā)展學生的快速起動加速跑的能力

3、情感目標：通過培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、積極向上的精神。

三、教學重點、難點

重點：掌握快速跑起跑銜接加速跑的方法和要點

難點：快速擺臂及后蹬動作的協(xié)調(diào)配合

四、學情分析

經(jīng)過多年的教學及訓練，我發(fā)現(xiàn)，八年級的學生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，容易被外界新鮮事物所吸引，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力，培養(yǎng)練習學生的組織能力，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。

初中體育課件 篇5

(一)開始部分(準備部分)(10′)

1、列隊、清點人數(shù)2徒手操的熱身活動及喊號追人游戲。

(二)課堂核心部分(技能的傳授與組織教學)(25′)

復習跑的專門練習，再次鞏固跑的技術(shù)要領(lǐng)，以此來融會貫通到本節(jié)課主要內(nèi)容(中長跑)上來。

明確指出本節(jié)課學習的主要內(nèi)容——中長跑

以生命在于運動導入課題、幫助學生建立健康理念。

強調(diào)中長跑是獲得健康的運動項目之一，激發(fā)學生的興趣的前提下，傳授中長跑的技巧與技能，以及對自己的耐力的培養(yǎng)。

示范要求：1.跑步姿態(tài)、雙手的擺幅

2.呼吸節(jié)奏3.彎道技巧

學習中長跑：

1.后蹬階段：是途中跑技術(shù)的主要環(huán)節(jié)。后蹬動作應(yīng)該迅速而積極，后蹬結(jié)束時髖膝踝三關(guān)節(jié)應(yīng)伸直，后蹬角度為550左右。2、前擺階段小腿應(yīng)自然放松，依靠大腿的前擺動作，膝部領(lǐng)先并帶動髖部向前上放擺出。3、騰空階段：蹬離

地面的腿要放松，依靠后蹬反作用力的慣性和大腿的向前動作，小腿折向大腿。

4、當擺動腿前擺結(jié)束時，大腿向下運動，膝關(guān)節(jié)自然伸直，膝關(guān)節(jié)稍稍彎屈，做緩沖動作。5、上體姿勢：上體接近垂直或做50左右角的前傾盡量放松。6、正確協(xié)調(diào)擺臂動作擺臂時、肩部要放松，兩臂彎屈900角，兩手半握拳，前后自然擺動。前擺時稍向內(nèi)，后擺時稍向外。

(三)結(jié)束部分(5′)

1.集合放松(交叉按摸、吐納法)

2.課后評價

3.收回器械

4.師生道別

初中體育課件 篇6

一、說教材：

教材內(nèi)容為籃球(復習原地運球，學習直線運球)和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛運動項目，它具有良好綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球重點確定為運球時按拍部位，難點為控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑知識性和趣味性。接力跑游戲重點定為提高學生快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面教學目標：

1、認知目標：1)了解本課練習方法，明確籃球原地運球、直線運球技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球不同之處。認識籃球運動目是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。

2)90%以上學生明確本課目標。

2、技能目標：1)通過本課學習，使85%以上學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球控制支配能力。

2)發(fā)展學生靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3、情感目標：1)培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì)，強化學生愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。

2)95%以上學生對情感目標接受。

二、說教學程序：

在課結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”基礎(chǔ)觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分活動，而且與要學技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示機會，從而調(diào)動學生創(chuàng)造性思維和學習主動性。這部分用時為9分鐘。

2、第二階段，首先，運用各種變化原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方良好習慣，重點強調(diào)正確身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍基礎(chǔ)上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有線路，另一方面克服重復練習帶來枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑游戲按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會為主題、益智健體接力游戲。在場地布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習積極性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會知識問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體智慧獲取勝利和成功機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身目。最后進行小結(jié)，對本課練習效果進行講評，對學生成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。

三、說教學特色：

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生認識能力為核心，以培養(yǎng)學生基本活動能力為目，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生主體地位，始終在師生共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”教學特色，以達到化教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用指導思想。

四、課預計：

本課平均心率預計：130--135次/分;心率為：170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右。

初中體育課件 篇7

初中體育教學設(shè)計

1、指導思想：為了適應(yīng)新課程的要求，促進學生身體各方面的全面發(fā)展，加強學生們的配合能力的的發(fā)展；通過羽毛球的練習學習，吸引同學們的運動興趣、對體育課的興趣，培養(yǎng)同同學們的吃苦耐勞的品質(zhì)，團結(jié)互助的精神；在確保健康安全的基礎(chǔ)上使學生們喜歡體育課的、并且增強學生身體素質(zhì)。

2、教學目的：羽毛球課程是體育教學的一部分，運用理論與實踐的教學方法，使學生全面系統(tǒng)地把握羽毛球理論、技能，提高學生的羽毛球水平和特殊體育素質(zhì)，升華羽毛球項目運行的意義和價值。基于此，“羽毛球”的目標如下：

知識目標：使學生全面系統(tǒng)地把握羽毛球基礎(chǔ)理論，羽毛球教學訓練的基本方法和方法，以及掌握高手球的基礎(chǔ)知識，了解羽毛球運動知識。

能力目標：通過本次的學習，提高學生的身體素質(zhì)，提高學生的健康水平。養(yǎng)成有意識鍛煉的良好習慣，不斷提高身體素質(zhì)的能力。

質(zhì)量目標：教育學生熱愛這項運動，樹立強烈的敬業(yè)精神和社會責任感，發(fā)展現(xiàn)實，細致的作風，使學生能夠感受知識的應(yīng)用，勇于改革創(chuàng)新的過程，從而培養(yǎng)學生擅長接受新知識，技術(shù)意識和能力。

3、課程內(nèi)容組織分析

學習正手、反手握拍技術(shù)，熟悉球性。首先學習如何正手發(fā)高遠球技術(shù)。其次復習正手發(fā)高遠球技術(shù)并學習正手擊后場高遠球。中間安排一個課時學生們自己練習正手高遠球，兩兩一組，只學習發(fā)球，不得私自進行接打訓練。最后復習高遠球、頭頂擊高遠球技術(shù)，結(jié)合退后場步法練習擊高遠球。

學習正手、反手發(fā)網(wǎng)前球技術(shù)。首先介紹反手發(fā)平快球技術(shù)，中間復習發(fā)網(wǎng)前球技術(shù)，學習網(wǎng)前搓球、放球技術(shù)，隨后復習網(wǎng)前搓球、放球技術(shù)，學習網(wǎng)前勾對角球技術(shù)。學習階段完成后我們會安排評價欣賞課、體質(zhì)健康測試以及教學比賽。

4、教學方法和手段

本課程采用各種教學方法和使用方法，具體教學方法有：程序教學方法、掌握教學方法、合作學習方法。不同的任務(wù)使用不同的方法，每個都有自己的特點。

程序教學方法：方案教學方法可以有效培養(yǎng)學生思維能力，克服機械仿制，提高學生的主觀主動性，有助于形成新的教學觀。

掌握教學方法：通過掌握羽毛球技術(shù)教學實驗研究的學習方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，使用掌握學習方法優(yōu)于傳統(tǒng)教學。在教學中使用形成性評價對于提高羽毛球教學有重要的影響。有利于激發(fā)學生的學習動機和積極性，最終提高課堂教學質(zhì)量。

合作學習方法：合作學習是指兩個或兩個以上的學習團體作為常規(guī)做法的一個單位，以最好地促進自己和合作伙伴的鍛煉。合作學習不僅有利于提升身體素質(zhì)和提升掌握技巧，而且能使學生學習互相促進。本著集體主義精神培養(yǎng)團結(jié)合作精神；合作學習也是集體主義道德教育的學生，由于對學習成果的評估，教師總是通過小組（合作單位）評價韻律總分，所以合作成員即將能夠發(fā)展相互依存，相互促進，榮譽和恥辱的精神。合作學習也可使學習過程的能力相對較差，得到最大的幫助和鼓勵，提高自信心。

5、教學難點：如何發(fā)球別人難接

發(fā)送各種球準備姿勢和動作應(yīng)注意一致性，對方判斷難，處于負面狀態(tài)等待。球后應(yīng)立即將球拍放在胸前，根據(jù)情況調(diào)整位置，雙腳打開，身體重心，但必須注意重心不要死。

發(fā)后場高遠球：這種常用語單打中，要求把球發(fā)到對方端線處，迫使對方后退還擊，對方攻擊制造難度。雖然球的高速度，飛行時間長，但由于距離網(wǎng)的距離，球從垂直高度的下降，后場攻擊技術(shù)差的對手受到壓力攻擊。如球送到球的另一側(cè)，將球發(fā)射在左右半角的底線，以避免彼此直線攻擊自己的兩邊。

高平球：高平球，球的飛行弧低，但對手還是要撤退到后場反擊。隨著球的飛行速度，對方?jīng)]有足夠的時間考慮對策，回球的質(zhì)量會受到影響。為了控制球的飛行弧度，應(yīng)該先看應(yīng)看對方站位的前后和人的高矮及彈跳能力而定，以恰好不給對方半途攔截機會為宜。落點的選擇基本與發(fā)高遠球相同。

6、課外活動

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在不斷推廣，網(wǎng)絡(luò)上有很多云毛球比賽和訓練的視頻影像資料。定期組織學生們學習，為學生的自主學習提供了豐富的資源。

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初中歷史課件集合

您可以從以下資料中查找到涉及您所需的“初中歷史課件”信息，思想傳遞給身邊的人便會創(chuàng)造出更美好的世界。教案課件是老師上課做的提前準備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案的編寫需要注重教學環(huán)節(jié)的連貫性和銜接性。

初中歷史課件 篇1

一、內(nèi)容及分析

本節(jié)課要學的內(nèi)容中華文明之祖，指的是炎黃戰(zhàn)蚩尤，“禪讓”時代的堯、舜、禹，大禹治水。其核心是黃帝對人類的貢獻，理解它關(guān)鍵就是要通過一些資料圖片信息等，引導學生合作學習。教學的重點是中華文明之祖的貢獻。解決重點的關(guān)鍵是通過文字圖片資料等，充分調(diào)動學生的學習積極性，多讓學生動腦動手，培養(yǎng)學生學歷史的積極性。

二、目標及分析

1、目標：了解炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說。掌握傳說和史實的區(qū)別。

2、分析：理解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況，掌握我們的祖先對人類文明的演變作出了巨大的貢獻，黃帝是華夏族的人文初祖，

三、問題診斷分析

在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是“禪讓”的含義與實質(zhì)，產(chǎn)生這一問題的困難的`原因是七年級學生的理解、分析能力較差，學習起來會有一定的難度。要解決這一問題，就要教師引導學生去了解什么叫“禪讓”制，其中關(guān)鍵是教師提供歷史資料，學生講述堯、舜、禹的傳說故事，從中形成自己對人物的認識。

四、教學條件支持

本節(jié)課使用多媒體教學，有利于學生直觀的了解掌握本課的歷史知識。

五、教學過程

導入新課

同學們，中華民族是一個重視歷史的民族，我們向來有炎黃子孫的稱謂，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎?我們?yōu)槭裁捶Q他為“人文之祖”?他們究竟對中華民族有什么歷史貢獻?今天，我們來學習第3課 中華文明之祖 問題一：炎帝、黃帝和蚩尤

設(shè)計意圖：通過此問題使學生了解炎帝、黃帝和蚩尤的基本史實和華夏族的形成。

師生活動：學生看書，教師補充一歷史內(nèi)容提出問題。

問題1：炎帝、黃帝對人類文明發(fā)展做出了哪些貢獻?(見課本P11頁)

問題2：“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么回事?

(1)炎，黃戰(zhàn)蚩尤

(2)時間：距今四五千年

(3)地點：涿鹿

(4)交戰(zhàn)雙方：炎帝、黃帝部落同蚩尤部落

(5)性質(zhì)：部落戰(zhàn)爭

(6)結(jié)果：炎黃部落打敗蚩尤

問題3：華夏祖是怎樣形成的?

炎帝、黃帝部落聯(lián)合打敗蚩尤，此后炎、黃部落經(jīng)過長期發(fā)展形成華夏族。

初中歷史課件 篇2

我說課的內(nèi)容是人教版中國歷史七年級下冊的第1課《繁盛一時的隋朝》。

對于本節(jié)課的設(shè)計，我的核心思想是如何科學、藝術(shù)地處理好學生、教師與教材三者之間的關(guān)系，將課堂真正的交還給學生，讓學生樂學；讓自己與學生共同學習、探究；讓教材成為我和學生溝通的橋梁，合作的依托。

一個局面──隋初經(jīng)濟的繁榮；

一個創(chuàng)舉──隋朝大運河的開通；

根據(jù)以上情況和大綱要求，對本課我設(shè)定如下目標：

知識目標：隋朝的建立和統(tǒng)一；社會經(jīng)濟的繁榮；大運河的開通及其作用

能力目標：通過引導學生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”這一問題的思考，培養(yǎng)學生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

通過提問相關(guān)的地理知識和導入框中的故事導入；學生結(jié)合課本內(nèi)容及課下收集的資料，講“胭脂井”的傳說；通過史料分析掌握隋朝經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)及原因；學習“大運河的開通”這一內(nèi)容時，充分利用各種資料和信息，結(jié)合動態(tài)示意圖，通過學生討論，教師點撥。把握這一重點知識。

通過學習使學生認識到國家的統(tǒng)一社會的安定使社會經(jīng)濟發(fā)展、繁榮的前提和重要保障；隋朝大運河是中華民族對人類文明的又一重大貢獻，是中華民族的驕傲；教育學生要熱愛祖國，熱愛人民，珍惜統(tǒng)一、安定、團結(jié)的環(huán)境。

三個目標在整堂課中始終是一個整體，有機結(jié)合，在教法、學法中我會進一步談到。

這個內(nèi)容我準備設(shè)置幾個可操作性的問題，然后引導學生從書中獲取信息，然后進行思考和討論，教師適當?shù)倪M行詳細講解，是這個問題由難轉(zhuǎn)易。

難點：首先是隋朝初年經(jīng)濟的繁榮。因為教材的內(nèi)容比較簡單，概括性很強，所以適當?shù)难a充史料可以使學生分析出原因。

另外對大運河開鑿的目的和作用也是本課的難點之一。七年級的學生對這個問題要是進行辯證全面的分析用一定難度，所以我準備通過提問題、提供史料、傳授方法、適當引導及比較到位的進行總結(jié)等途徑來突破這個難點。

經(jīng)過近一年的歷史學習，七年級的學生初步具備歷史比較、分析的能力，既有對歷史學科的濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學中要注意趣味性與學科嚴謹性、科學性相融合。特別是所教的學生，自我表現(xiàn)欲強、思維活躍，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動學生積極參與課堂教學，進而培養(yǎng)學生的歷史學科技能。

三、說教法學法

教學方法的設(shè)計，依托于面對哪些學生、處理哪段教材。不同的學生，不同的教材，實施的教學方法截然不同。針對外校學生自主、獨立、大膽、思維活躍、愛表現(xiàn)的特點，本節(jié)課我采用了辯論、探究、體驗等教學方法，和學生一起以“學”的身份，師生同堂，解讀《繁盛一時的隋朝》。

下面我就具體教學過程說明一下教學目標的實現(xiàn)。

一堂課成功與否，開頭抓住學生的心，吊起學生的胃口很關(guān)鍵。所以我采用地理知識提問的方法進行隋運河開通的課堂導入，利用教材導入框中的隋煬帝看瓊花的故事引出問題調(diào)動學生情緒、渲染氣氛，營造歷史課堂獨特的感覺。同時指出，傳說與歷史史實間的區(qū)別。

進一步刺激學生情緒、激發(fā)興趣，使學生對大運河有一定宏觀了解，輕松、有趣、學生很容易接受，而且能夠在一開始就緊緊地抓住學生，提起學習興趣。

地圖是歷史課堂的重要工具之一。通過《隋朝疆域圖》和《隋朝大運河圖》能夠幫助學生輕松、明了地掌握隋朝統(tǒng)一后疆域和大運河的中心和南北端點，并形成正確的空間地理概念，從而在有效的視覺沖擊下，于不知不覺、輕松的狀態(tài)中突破本節(jié)課的兩個知識點1、南北重歸統(tǒng)一；2、大運河的開通。

所教學生有小組學習與課堂辯論的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且學習的自主性較強，表現(xiàn)欲也很強，因此為突破本課重點：大運河的開通及其作用，我采用了層層設(shè)疑、史學辯論的方法，設(shè)置辯論題：

隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？

隋朝大運河開通的主要目的是什么？

隋朝大運河開通有何利弊？

通過辯論，構(gòu)建對比，培養(yǎng)學生獨立思考、合作、進而解決問題的能力，鍛煉學生語言表述能力和邏輯思維能力，將知識、情感、能力三個目標有機結(jié)合，形成一個整體，同時也突破了教學重點。課堂效果非常好。

歷史小故事的搜集整理及講述，歷史小游戲的穿插既培養(yǎng)了學生自主學習、合作學習的能力，也鍛煉了學生的膽量、語言表達、綜合協(xié)調(diào)能力、并延伸了課堂教學，將知識、能力、情感目標緊密結(jié)合，達到良好的課堂效果。并在課程近半時制造興奮點，提高學習興趣。

辯論：結(jié)合教材，以“隋煬帝開鑿大運河的目的和利弊”為辯題，通過回顧、對比、正反雙方的辯論，老師的點撥，從開通大運河的條件和意義等方面突破本課難點。

畫圖：讓學生在看過隋朝大運河的圖片之后，讓學生上臺畫出隋朝大運河的簡單示意圖并標注出幾個重要位置，這樣就使學生能夠圖文并記，既能體驗再次創(chuàng)作的樂趣，鞏固知識的目的也可以達到。

一切的課堂設(shè)計圍繞一個主體：學生，一個原則：課堂輕松、充滿未知，一個效果：不知不覺、意猶未盡?？傮w來看，課堂效果比較好，達到了預期目的。但如何根據(jù)教材的變化、學生的不同，設(shè)計符合課堂教學需要的教學活動，更合理的教學方法，來輔助學生的“學”與教師的“教”，讓歷史課堂生動、有趣，讓學生有強烈的探知欲望，是我今后思考和努力的方向。比如：如果講古代水利工程，如何處理得更加符合初一學生年齡特點？

初中歷史課件 篇3

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《美國經(jīng)濟的發(fā)展》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《美國經(jīng)濟的發(fā)展》是人教版初中歷史九年級下冊第8課的內(nèi)容，本課從“戰(zhàn)后的繁榮”“危機和經(jīng)濟調(diào)整”以及“新經(jīng)濟的出現(xiàn)”三階段介紹了二戰(zhàn)后50、60年代至90年代美國經(jīng)濟發(fā)展的基本狀況及主要原因。美國是資本主義世界的典型代表，戰(zhàn)后美國的經(jīng)濟也帶動了整個世界經(jīng)濟的發(fā)展，了解美國經(jīng)濟發(fā)展的歷程，分析原因和特點，對研究西歐、日本，直至整個資本主義世界經(jīng)濟有重要的借鑒意義。

二、說學情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

本課授課對象是九年級學生，通過兩年的學習他們已經(jīng)有一定的歷史思維，能進行一些抽象的思考，但是對經(jīng)濟屬于比較陌生，尤其是本課涉及一些經(jīng)濟術(shù)語，比如經(jīng)濟增長率、通貨膨脹、新經(jīng)濟時代、知識經(jīng)濟、信息化等，學生理解起來有一定困難，因此我在授課過程中會可以適當補充一些史實，精簡抽象理論，在不增加學生負擔的前提下加深對課文的理解。

三、說教學目標

過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學目標：

【知識與能力】

概述二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要特點;分析二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的原因。

【過程與方法】

通過對“第二次世界大戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展情況圖”“戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟中的比重”等圖表的分析，學會運用圖表數(shù)據(jù)分析解決歷史問題的方法。

通過小組討論，學生感受不同觀點的交鋒和碰撞，提高自主、合作、探究學習的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

認識科學技術(shù)的進步，是二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的新動力，形成科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念。

四、說教學重難點

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學重點和難點：

【重點】

二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展歷程及其原因。

【難點】

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新對美國經(jīng)濟發(fā)展有重要作用。

五、說教學方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！币蚨?，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料教學法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學目的。

六、說教學過程

過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。

環(huán)節(jié)一：導入新課

本節(jié)課我將采用經(jīng)驗導入。我會在PPT上出示麥當勞、肯德基、可口可樂、百事可樂、耐克、蘋果等商標，并提問：同學們都對這些品牌非常熟悉了，那大家知道這些品牌是哪個國家的嗎?

學生回答美國后，我將進一步追問：我們每天都在享受這美國經(jīng)濟帶來的益處，那同學們知道戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的奇跡是如何創(chuàng)造的嗎?順勢導入新課。

【設(shè)計意圖】利用學生耳熟能詳?shù)纳虡藢爰饶芪龑W生的注意力，激發(fā)學生了解美國經(jīng)濟發(fā)展的欲望，又能引導學生認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，體現(xiàn)歷史課程的綜合性。

環(huán)節(jié)二：新課教學

在新課教學環(huán)節(jié)我會首先在PPT上展示“第二次世界大戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展情況圖”和表格，并提問：戰(zhàn)后美國在不同時期經(jīng)濟發(fā)展有什么特點呢?

學生通過初步閱讀教材和觀看圖表可以得出二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展分為三個階段，最后我會在PPT上總結(jié)展示：

學生了解了戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的階段特征后，我會進一步提問：那為什么戰(zhàn)后美國經(jīng)濟呈現(xiàn)截然不同的三個階段呢?進而帶領(lǐng)學生一起去探討每一階段美國經(jīng)濟發(fā)展的原因。

1.戰(zhàn)后的繁榮

首先，我會帶領(lǐng)學生來到五六十年代，在PPT上展示圖片—“戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟中的比重”“美國學生在使用計算機”和“從月亮上看地球”，請學生結(jié)合圖片和教材49頁的材料“工業(yè)生產(chǎn)極大發(fā)展”思考戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的原因。

學生回答后，我會進一步明確：這一時期美國是世界上最富強的國家，占據(jù)了廣闊的國際市場;大力發(fā)展基礎(chǔ)教育;利用高新技術(shù)成果，改進傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)通過展示圖表和圖片來總結(jié)美國經(jīng)濟發(fā)展的原因，能夠提高學生分析、解讀圖表的能力，同時直觀的圖片和圖表也避免了材料的數(shù)字化，能增強學生學習的興趣，一舉兩得。

2.危機和經(jīng)濟調(diào)整

繁榮過后是危機，接下來，我會請學生閱讀教材中的小字“經(jīng)濟危機”和“債務(wù)增加”，深刻理解這一時期美國經(jīng)濟發(fā)展受限的原因。本階段中學生會接觸到通貨膨脹等專業(yè)經(jīng)濟術(shù)語，這時我會用生活中通俗的例子給大家解釋，引導學生認識到通貨膨脹的基本含義就是貨幣貶值，物價上漲，這樣學生會更容易理解這一時期美國經(jīng)濟的表現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)我采用的是史料教學法，從史料中分析原因，有利于培養(yǎng)學生論從史出的歷史意識，同時提高學生從史料中提取歷史信息的能力。

3.新經(jīng)濟的出現(xiàn)

新經(jīng)濟的概念對學生來說比較陌生，所以我將對這個概念加以介紹，引導學生認識到新經(jīng)濟時代即知識經(jīng)濟時代，通俗地說就是“以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟”，包括網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和其他高新技術(shù)的發(fā)展等基本內(nèi)容，并且我會適時展示互聯(lián)網(wǎng)和信息高速公路的圖片，引導學生認識到新經(jīng)濟的主要特征是信息化和全球化。

接下來我會請學生閱讀教材中的小字，了解這一時期美國經(jīng)濟之所以能進入新經(jīng)濟的原因是改革社會經(jīng)濟和加大發(fā)展教育科技事業(yè)的力度，促進以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的發(fā)展。

在學生了解了上述知識之后，我會展示“新經(jīng)濟時代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)示意圖”以及“西方國家勞動增長率中科技進步的因素”，并提問：通過觀察這兩幅圖，我們可以得出什么結(jié)論呢?

學生以歷史小組為單位，5分鐘時間自由交流討論，討論結(jié)束后，小組代表自由發(fā)言，其他小組可做補充，最后我會針對學生發(fā)言進一步總結(jié)，明確：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技對美國經(jīng)濟的發(fā)展有突出貢獻。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會讓帶領(lǐng)學生以板書為線索，對本節(jié)課的重點知識進行回顧。

作業(yè)：課堂的最后，我會請學生課下搜集福特公司的發(fā)展歷史，從福特公司的發(fā)展歷程中了解美國經(jīng)濟的發(fā)展。

【設(shè)計意圖】師生共同小結(jié)的方式既達到了鞏固知識的目的，又體現(xiàn)了新課改以學生為主體的理念;開放式的作業(yè)設(shè)計，更能夠提高大家的學習興趣，讓同學們積極主動的投入到課堂的學習中來。

七、說板書設(shè)計

我的板書設(shè)計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計：

初中歷史課件 篇4

一、說教材

過渡語：教材是連接教師和學生之間的紐帶，在整個教學過程中起著至關(guān)重要的作用，所以先來談一談我對教材的理解。

本課是部編版初中歷史八年級(下)第二單元第4課的內(nèi)容，主要講述了新中國過渡時期一五計劃與人民代表大會制度的確立。過渡時期經(jīng)濟政治的建設(shè)起步艱辛，但是為日后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，因此學習本課對之后學習經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展有鋪墊作用，同時有利于幫助學生樹立愛國情懷。

二、說學情

過渡語：學生是課堂的主體，只有充分了解學生，才能夠有的放矢，因材施教。

初中生活潑好動、好表現(xiàn)，求知欲強，形象思維活躍，對歷史的學習有著濃厚的興趣，但是本課內(nèi)容是建國初期的內(nèi)容，學生對此階段的了解比較模糊，這就需要教師結(jié)合生動直觀的教學方法加以引導，進行教學。

三、說教學目標

過渡語：結(jié)合教材內(nèi)容特點和學生的認知水平、心理特點，我制定了如下教學目標。

【知識與能力】

能夠說出一五計劃的典型成就，知道人民代表大會制度確立的過程，并理解新中國初期經(jīng)濟政治建設(shè)的意義。

【過程與方法】

通過分析材料，提高信息獲取與整合的'能力，樹立論從史出，史論結(jié)合的意識。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過本課學習，了解一五計劃期間取得的巨大成就，認識到第一部憲法的頒布是人民意志的體現(xiàn)，激發(fā)自豪感和愛國主義情感。

四、說教學重難點

過渡語：教學目標確立之后，本節(jié)課的重難點也就隨之確定了。

【重點】

一五計劃的成就;第一部憲法的性質(zhì)。

【難點】

一五計劃及人民代表大會制度確立的意義。

五、說教法學法

過渡語：德國大教育家第斯多惠說：“科學知識是不應(yīng)該傳授給學生的，而應(yīng)該引導學生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們?！被诖?，本課我將采用問答法、小組討論法、史料分析法等教學方法。

六、說教學過程

過渡語：接下來，是我本次說課最為核心的部分——教學過程。

環(huán)節(jié)一：導入新課

導入的成與敗直接影響著整堂課的教學效果，因此我采取了多媒體導入法。我會展示《20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會吉林長春分會場》的圖片，讓學生思考：會場設(shè)在長春市哪個位置呢?從而引出長春一汽，之后我再追問：長春一汽是在怎樣的背景下建立的呢?順勢導入新課。

初中歷史課件 篇5

各位評委專家：

我說課的題目是：“戊戌變法”，新課程標準要求歷史教學要樹立以人為本，以學生的發(fā)展為根本出發(fā)點的觀念，要關(guān)注學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。基于這樣的理念，我將從教材、方法、過程三個大的方面談?wù)勎覍Ρ菊n的把握。

第一部分是教材分析。

“戊戌變法”是新編教材上冊)第二章的第七節(jié)，內(nèi)容在整個中國近代史中地位非常重要。一方面，它是先進的中國人挽救民族危亡，探索救國救民道路的繼續(xù)：甲午中日戰(zhàn)爭以后，中國面臨亡國滅種的危機。中華民族資產(chǎn)階級在飽受痛苦和屈辱的同時，希望通過改良，實行君主立憲制，發(fā)展資本主義，來尋求救亡圖存之路。但最終，由于維新思想的宣傳和變法的措施觸及到頑固派利益，變法運動遭到扼殺。這樣的結(jié)果，又進一步刺激了民族資產(chǎn)階級的反思，為之后的義和團運動和辛亥革命作了鋪墊。另一方面，“戊戌變法”也標志著中國人開始跳出了“中體西用”的迷局，越過學習“器物”的層面，開始學習西方的制度，是中國近代化道路上的又一個重要步驟;同時，戊戌變法也是近代一次思想解放的潮流，促進了中國人民的覺醒。

考慮到本課的內(nèi)容比較多，有變法的背景，興起，高潮(百日維新)，結(jié)果，評價等，本課教學準備用兩個課時。第1課時主要解決變法的背景、興起;第2課時，繼續(xù)完成變法的高潮、結(jié)果以及評價。為了教學內(nèi)容、過程的連貫性、延續(xù)性，應(yīng)安排連堂課，

本課的重點有兩個地方，一是康、梁的維新思想?？?、梁的維新思想是當時中國人向先進的西方全面學習的思想。它繼承發(fā)展了早期維新思想，它的產(chǎn)生發(fā)展也表明中國的思想領(lǐng)域又發(fā)生了重大變化。學習這一內(nèi)容不僅有助于學生系統(tǒng)地了解中國近代思想領(lǐng)域的變化，也能了解到康、梁等人崇高的愛國救國意識和品質(zhì)，有利于良好人格的塑造。

另外，變法的內(nèi)容也是重點。學生通過對內(nèi)容的學習，可以了解變法的本質(zhì)，也可以在比較中發(fā)現(xiàn)維新思想與變法內(nèi)容的差異。從而體會民族資產(chǎn)階級的局限性，以及社會改革的不易。

從難點來看，康有為維新思想的特點是難點。學生掌握的史實有限，很難理解康有為在宣傳資產(chǎn)階級維新思想時為什么要利用孔子，利用儒家思想。授課時需要教師精心設(shè)問啟發(fā)誘導，在適當補充資料的`基礎(chǔ)上，引導學生積極思維，得出正確的認識。

戊戌變法的評價也是難點。戊戌變法的評價需要學生有較強的分析、理解、綜合、概括能力。而這恰恰是學生的弱點。需要教師引導學生積極討論、探究，同時給學生以一定的提示。

根據(jù)對本課教材的分析，結(jié)合高一學生的認知水平，確定以下三個方面的教學目標

1、從知識與能力來看：

掌握戊戌變法的背景、興起、內(nèi)容、結(jié)果。

理解康有為的維新思想特點，以及變法的意義和教訓，培養(yǎng)學生綜合、概括能力。

初中歷史課件 篇6

一、說教材

過渡語：教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，下面我來談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

本課是部編版人教版初中九年級下冊《世界歷史》第一單元《殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展》的第3課，與第2課俄國改革和第4課日本明治維新共同構(gòu)成了19世紀中期資本主義的發(fā)展表現(xiàn)。本課講授隨著美國獨立后資本主義的發(fā)展，美國南北矛盾加劇最終演變?yōu)槟媳眱?nèi)戰(zhàn)的經(jīng)過，課標要求學生學習完本課知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

二、說學情

過渡語：學生是課堂的主體，教師要對學情有所把握。

九年級學生已經(jīng)有了成熟的歷史學習方法，抽象思維能力大幅掌握。但本課是世界近現(xiàn)代史，從時間上離學生比較近，但空間上還比較遠。因此，教師教學時應(yīng)多補充史料，鼓勵學生自主、合作、探究式學習。

三、說教學目標

過渡語：根據(jù)新課標對本課的要求，及以上我對教材和學情的分析，我制定了如下教學目標。

【知識與能力目標】

知道內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程、意義以及林肯在美國歷史上的地位等基本史實;了解《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》等重要文件。

【過程與方法目標】

通過合作探究林肯的歷史活動，學會評價歷史人物的方法。

【情感態(tài)度與價值觀目標】

通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的關(guān)鍵，同時個人作用也是不可忽視的。

四、說教學重難點

過渡：基于以上對教材、學情及教學目標的分析，我確立的重難點如下。

【重點】

內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因及歷史意義。

【難點】

理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

五、說教法學法

過渡：新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權(quán)教給學生”“倡導自主、合作、探究”的學習方式，基于此，我將采用談話法、小組討論法、史料分析法等教學方法。

六、說教學過程

過渡語：接下來，我會具體談?wù)勥@堂課的教學過程，這也是我本次說課最為核心的部分，以踐行前面對本課的分析與設(shè)計。本課的教學過程主要包含了三個環(huán)節(jié)：導入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。

環(huán)節(jié)一：導入新課

過渡語：好的.導入是成功的一半，因此我采取了時政新聞導入法。

我會在多媒體展示2020年美國明尼蘇達暴亂事件，提問學生美國黑人弗洛伊德被警察跪壓7分鐘致死反映了美國社會什么問題呢?這種問題是從什么時候顯現(xiàn)的呢?順勢導入新課。

【設(shè)計意圖】通過時政常識引發(fā)學生思考，快速集中注意力，從而進入新課的學習。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因

我會引導學生自主讀教材和“美國南方種植園”圖文，在我事先下發(fā)的導學案中從社會經(jīng)濟條件歸納美國內(nèi)戰(zhàn)的背景。隨后我會引導學生讀教材和圖文史料，分析并交流美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因。學生明確后我會總結(jié)根本原因是南北兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾，南北矛盾焦點是黑人奴隸制的存廢，導火線是1860年，林肯當選為總統(tǒng)，主張限制奴隸制的發(fā)展。

【設(shè)計意圖】通過導學案布置學生自主學習，實現(xiàn)對重點的研學后教。

(二)過程

這一部分我會引導學生先讀教材，分析內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)爭形勢。隨后播放美國電影《光榮戰(zhàn)役》片段，分析討論林肯對待黑人奴隸制態(tài)度的演變。

由于兩部法律在過程中起了重要作用，我會引導學生閱讀史料《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的節(jié)選提問：兩段材料分別出自哪一法令?該法令的頒布有何作用?根據(jù)學生回答我會進行總結(jié)：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》深得人心，調(diào)動了農(nóng)民尤其是黑人的積極性。他們踴躍參軍作戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場上的被動局面。

【設(shè)計意圖】通過多媒體教學可以讓學生對知識的理解更加直觀，對歷史課堂的興趣。

(三)內(nèi)戰(zhàn)的意義與林肯的個人功績

這一部分我會組織學生以歷史興趣小組為單位進行8分鐘的討論：美國內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)和他的歷史意義。之后請小組代表進行回答，幫助學生明確：美國內(nèi)戰(zhàn)實際上是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。隨后安排學生同桌合作探究美國獨立戰(zhàn)爭與美國內(nèi)戰(zhàn)的比較，并通過表格的方式進行呈現(xiàn)。接著我會舉辦一個歷史故事會，分享華盛頓的主要活動是什么?林肯在美國歷史上有何貢獻?學生能認識到華盛頓領(lǐng)導了美國獨立戰(zhàn)爭并取得了勝利，贏得了國家獨立;戰(zhàn)后建立了三權(quán)分立的聯(lián)邦政府，當選為美國第一任總統(tǒng)，北美人民稱他為“合眾國之父”。林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了杰出貢獻，成為美國歷史上的著名總統(tǒng)。從而與馬克思對于林肯的評價：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名”產(chǎn)生共鳴。

【設(shè)計意圖】通過小組討論和歷史故事會的方式，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，教師的適當引導從而難點。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：為了檢驗本課的教學效果，我將采用師生共同總結(jié)的方式。

2.作業(yè)：課下搜集資料了解美國的種族問題在南北戰(zhàn)爭后有沒有徹底解決，美國的種族歧視后面又發(fā)生了怎樣的變化。

【設(shè)計意圖】開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動學生課后學習的積極性，同時也能讓他們通過進一步的學習，加深對本課的認識。

七、說板書設(shè)計

初中歷史課件 篇7

一、說教材

（一）教材地位

第二次世界大戰(zhàn)改變了世界政治格局，戰(zhàn)后初期形成以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營對峙的局面，表明近代以來以歐洲為中心的世界格局被以美蘇為首的兩極格局所取代。美蘇為了爭奪世界霸權(quán)劍撥弩張，形成“冷戰(zhàn)”局面。但這種冷戰(zhàn)的格局并不符合戰(zhàn)后世界歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，兩大陣營的存在也只是一種暫時的現(xiàn)象，很快世界格局向多極化轉(zhuǎn)化，是新舊歷史階段交替的一個過渡環(huán)節(jié)，因此，本課具有啟下的作用。

（二）教學目標

根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學生的具體情況，確立以下教學目標：

1．知識與能力：

（1）了解二戰(zhàn)后初期的世界形勢。

（2）了解鐵幕演說和兩極對峙局面形成的史實。

2．過程與方法：

（1）通過對美蘇對峙局面形成背景的分析，培養(yǎng)學生綜合分析歷史現(xiàn)象的能力。

（2）通過對世界近代史國際關(guān)系格局演變的梳理，培養(yǎng)學生比較、歸納能力及透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過學習兩極格局，初步認識冷戰(zhàn)對人類進步和安全的威脅。

（2）通過本課的學習，使學生深刻認識世界和平的可貴。

（三）教學重點：美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)；兩極格局的形成過程

（四）教學難點：兩極格局的認識與。

二、說學情

本課的“冷戰(zhàn)”和兩極格局與學生的日常生活聯(lián)系不密切，較難引起學生的共鳴、激起學生的興趣。因此，要借助文字材料、歷史圖片，以利于學生更直觀地感受“冷戰(zhàn)”、兩極格局和“熱戰(zhàn)”，充分調(diào)動學生學習歷史的興趣。

三、說教法

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的，再結(jié)合本課的實際特點，我主要采用談話法、閱讀指導法、問題導學法和直觀演示法等進行教學，使學生真正做到在思中學，在學中思。整個教學過程體現(xiàn)“以學生為主體，教師為主導的”互動教學。

四、說學法

根據(jù)本課教材的特點和課程標準，我通過上述的教學方法引導學生閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重學習過程中的生成性與學生的主體性。

五、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

（一）溫故知新，復習導入

通過復習提問的這個環(huán)節(jié)，使得新課與舊知識很好的銜接，便于學生形成整體的認識。

二、自主學習，整體感知

根據(jù)學案預習，并且出示學習目標，讓學生從整體上把握課本內(nèi)容。

三、合作交流，拓展升華

本課書共有三個子目，根據(jù)我的教學對象及新課標要求，我自主設(shè)置三個步驟來完成主體部分的教學。

步驟一：“冷戰(zhàn)”興起的原因。

在講這一目時，我先用幻燈片展示出美蘇兩國戰(zhàn)后的發(fā)展情況，由此得出，美國已經(jīng)成為世界霸主，而蘇聯(lián)成為其稱霸的主要障礙，雙方的矛盾日益激化，主要凸顯雙方在意識形態(tài)的分歧。

針對矛盾，美國采用了一種特殊的方式來對付以蘇聯(lián)為首的社會主義國家，即冷戰(zhàn)。

引導學生分析“冷戰(zhàn)”的含義與實質(zhì)。并讓學生探究冷戰(zhàn)的原因。

步驟二：“冷戰(zhàn)”的形成過程。

在講這一目時，我用談話法和閱讀指導法的方式讓學生閱讀相關(guān)課文，讓學生了解美蘇對抗的相關(guān)史實。學生自己出兩大陣營在政治、經(jīng)濟、軍事等方面對峙的表現(xiàn)，從而使學生加深對這一過程的了解。

“冷戰(zhàn)”的形成過程閱讀性較強，知識點比較明確，而且美蘇兩大陣營之間遏制與反遏制、對抗與反對抗的線索也比較清晰，屬于學生了解識記的層次。所以把“冷戰(zhàn)”的形成過程通過幻燈片的形式播放出來，讓學生一邊觀看圖片，一邊展開自主學習，從而理清“冷戰(zhàn)”形成的基本步驟。這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

步驟三：拓展升華，設(shè)疑培優(yōu)

美蘇對峙的兩極格局有何影響，這是本節(jié)課的難點。通過把問題直接拋給學生，讓學生結(jié)合前面的學習通過合作學習和探究學習，來引導學生分析出兩極對峙格局的影響，鍛煉了學生的閱讀、分析、概括、歸納能力。

六、說板書設(shè)計

好的板書就像一份微型，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

我的說課到此結(jié)束，敬請各位多提寶貴意見。謝謝！

初中課件

今天欄目小編要向大家推薦的是一篇名為“初中課件”的文章。學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是教師展示自我教育教學能力的必要途徑。煩請您關(guān)注本文內(nèi)容！

初中課件 篇1

一、課題的選定

目前，青少年學生的心理健康問題越來越受到全社會的關(guān)注。隨著生活條件的優(yōu)越，生活水平的提高，人們在關(guān)注青少年身體健康的同時，卻往往忽視了他們的心理的成長，于是，懦弱，自卑，意志薄弱等問題越來越明顯的表現(xiàn)出來，心理問題的復雜性和多樣性，成為青少年心理問題的主要特征。結(jié)合教育教學實際情況，我真切的感受到，目前，中學生意志薄弱的問題十分嚴重，正因為如此，使得有很多學生字學習、生活的道路上表現(xiàn)為：膽小，懦弱，經(jīng)不起困難的考驗，習慣失敗，毫無斗志等，結(jié)合學生的餓這些心理問題，一方面，我積極學習相關(guān)的理論知識，另一方面，我深入學生，認真體驗和思考，并確定出本節(jié)心理健康活動課的主題為：面對困難也從容。

二、活動目標：

1、知識目標：引導學生客觀地分析困難和挫折，認識困難具有兩重性，一方面可以磨練意志，增長智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，幫助學生掌握戰(zhàn)勝困難的方法。

2、能力目標：初步掌握分析困難的能力，形成自我應(yīng)對挫折的能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖

（一）導語 播放FLASH《命運》。從聲音、圖象等方面激發(fā)學生內(nèi)心的激昂情緒，同時，在學生重溫貝多芬的事跡后，讓學生感受到生命的堅強。在營造了這種氣氛后，明確課題：面對困難也從容

（二）創(chuàng)設(shè)情境

1、學生講名人戰(zhàn)勝困難的故事。

2、教師作記者采訪學生中勇于戰(zhàn)勝困難的典型。

通過這個環(huán)節(jié)，讓學生認識到生活是公平的，它時刻用困難考驗任何人，經(jīng)得起考驗的就是強者，而強者不僅是那些名人、偉人，我們的身邊同樣也有這樣的人，如果我們肯努力，也完全可以做到這一點。

3、自由傾訴，談?wù)撟约号c困難做斗爭的經(jīng)歷，并總結(jié)出方法。 通過這個環(huán)節(jié)，我意圖在于激勵學生的自信力，并幫助學生找到戰(zhàn)勝困難的方法。

（三）游戲體驗——吹硬幣

通過這個游戲，讓學生體驗面對困難的心境，激發(fā)他們勇于挑戰(zhàn)困難、動腦筋戰(zhàn)勝困難的熱情。

（四）辯論思考：

甲方：有點困難的生活好。

乙方：一帆風順的生活好。

通過辯論，引導學生正確認識困難，認識其雙重性的特點，幫助學生樹立戰(zhàn)勝困難的信念，培養(yǎng)學生的堅強心理。

（五）暢談收獲：

鼓勵學生自由傾訴這節(jié)課的收獲，加深學生的心理體驗。

（六)總結(jié)深化：

教師通過總結(jié)，加深學生的印象，同時在激發(fā)學生的熱情，促進其形成健康向上的積極心理。

（七)作業(yè)：制作小卡片

通過制作卡片，讓學生真正的把這種認識實踐到學習生活中去，鼓勵學生作一個言行一致，健康樂觀的人。

面對困難也從容教案

教學目標：

1、知識目標：引導學生客觀地分析困難和挫折，認識困難具有兩重性，一方面可以磨練意志，增長智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，幫助學生掌握戰(zhàn)勝困難的方法。

2、能力目標：初步掌握分析困難的能力，形成自我應(yīng)對挫折的能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

教法選擇：情境創(chuàng)設(shè)法、認知法、談話法

教學具準備：多媒體教學課件、貳分硬幣10枚

課時安排：1課時

教學過程設(shè)計：

一、導語：多媒體播放FLASH《命運》，之后提問樂曲名及作曲家的情況。

師：貝多芬確實是一位偉大的作曲家，他的偉大不僅表現(xiàn)在其卓越的藝術(shù)成就上，更加體現(xiàn)在他那無比堅定的意志和堅強不屈的勇者姿態(tài)上，勇者無畏，今天，我們就從貝多芬的經(jīng)歷說起，共同探討今天的活動主題：面對困難也從容。

二、創(chuàng)設(shè)情境，樹立榜樣

1、學生講述名人戰(zhàn)勝困難的事例。

2、教師扮記者，采訪同學身邊的強者（*******）

3、輕松聊天吧：學生暢談自己與困難做斗爭的經(jīng)歷，并總結(jié)出一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗和方法。

三、明確認知，實踐中求法

1、學生講述自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，從中總結(jié)經(jīng)驗、方法。

2、師生認識困難的客觀存在性和戰(zhàn)勝困難的方法：戰(zhàn)勝困難=堅強+勇氣+智慧

3、游戲——吹硬幣（在實踐中加深對困難的認識）

四、辯論質(zhì)疑，正確看待

1、開展辯論：正方：有點困難的生活好

反方：一帆風順的生活好

2、學生討論，給予評價

3、教師總結(jié)，出示真情提示

困難是一把雙刃劍，一方面它可以磨練意志，增長智慧，另一方面，它也可以消磨意志，導致一蹶不振。困難是對心靈的考驗。

五、課堂感悟，再談收獲

1、學生以小組為單位，暢談本節(jié)收獲和感悟。

2、學生自薦發(fā)言，與大家交流。

六、教師結(jié)語，激勵心靈

困難并不可怕，可怕的是我們沒有一顆堅強和勇敢的心，丁玲說：“人，只要有信念，什么艱苦都能忍耐，什么困難都能克服！”同學們。讓我們用智慧和勇氣面對困難吧，在這如花的季節(jié)里，愿所有的同學都能帶著火一樣的熱情，生活的健康快樂！

面對困難也從容反思

心理健康課對我來說是一個全新的概念，沒有聽過，沒有看過，更加沒有體驗過。但一切新的事物都是應(yīng)該嘗試的，我決定靜下心來仔細考慮一下我這節(jié)課的上法。主題很快確定了，教學流程，自我感覺還算流暢吧，但是，我還是沒有大功告成的感覺，說心理話，我有點擔心，九年級的孩子，越來越不愿意表達了，如果，這節(jié)課上他們不說，那么我的引導，疏導，激勵，包括我的餓熱情是不是都要一并付之東流了呢？這是我的真實心理，我是帶著這一份忐忑不安上課的。

然而，事實比我想象的要好的多，課上得很順利，學生們談的很好，說名人，說自己，有時候，他們很激動，有時候，他們又很睿智，還有的時候，我甚至感到了他們的深沉和深刻。課后，我詢問他們?yōu)槭裁磿憩F(xiàn)的那么好？許多學生只是笑笑，并不能說出什么，只說“感覺好”?，F(xiàn)在，讓我靜下心來，想想這“感覺好”三個字似乎還真包含著教育教學的許多真諦。

讓學生有好的感覺，學生才會有好的表現(xiàn)和好的收獲。這是我這一節(jié)課中得到的最重要的收獲。如何才能讓學生擁有這種美妙的感受呢？我感到以下努力十分重要。

首先，要努力親和學生。沒有人會在一張陌生的或是陰冷的臉面前，滿懷激情的表現(xiàn)自己，因為人的情緒都是互相感染的。作為教師，我們的微笑更加像陽光，它會讓學生感到溫暖，會讓心靈覺得舒服，試想，一個暖洋洋的曬著太陽的人，講起故事來總會更加有聲色吧。

當教師微笑著，面對學生的時候，換來的自然是學生的熱情，不用別的什么，這小小的微笑就是開啟一扇扇小小的心扉，而當我們大家都愉悅起來的時候，我們的心貼近了，還有什么能阻止交流呢？

其次，要善于營造氣氛。這節(jié)課我們的活動主題是“面對困難也從容”，怎樣讓學生的心振奮起來呢？幾經(jīng)思考，我選定用FLASH《命運》作為我們這節(jié)課的序曲，恢弘的畫面，鏗鏘的聲音，一切都是那么讓人振奮，再加上貝多芬那段感人的走出困境的故事，我知道同學們的情緒被調(diào)動起來了。而此時亮出主題，開展活動，則恰似水到渠成，講述與傾訴在這一刻必定是鮮活的。

再次，要積極創(chuàng)設(shè)情境。生活中，我們可能都太熟悉了，熟悉到彼此都為對方作了嚴格的定位，我想，這是不利于喚起學生熱情，激發(fā)他們興趣的。為了改變這一點，在這節(jié)課中，我積極改變自己和學生的角色，努力創(chuàng)設(shè)一種新的情境，時而讓他們覺得自己是光榮的榜樣，時而讓他們覺得自己是勇于挑戰(zhàn)的強者，或者又讓他們認定自己是個善于思考的哲人，在這多次的新奇的角色體驗中，學生以不同的方式，展示自己，表達自己，輕松而愉快，從而大大提高了他們的參與意識和勇于展示自己的意識。

每一次經(jīng)歷都是人生的財富，其實，生活給予我們的實在很多，成也好，敗也罷，但當我們回過頭來仔細清點這一切的時候，從中得到的，哪怕只是一點點的啟示，都是閃光的收獲。

初中課件 篇2

各位尊敬的評委，你們好。我今天說的課題是《中國山水畫欣賞》，下面我從以下幾個方面說這堂課的設(shè)計：

一、教材分析：

這是一堂欣賞，評述課，本節(jié)課的內(nèi)容主要屬于講解中國山水畫的一些基本知識并且對一些山水畫進行賞析，使學生了解山水畫的基礎(chǔ)知識和技法以及怎樣運用筆墨進行作畫的。還可以了解我國古代著名的山水畫大師及其風格，為以后深入學習山水畫打下基礎(chǔ)，提高學生的審美水平。

二、教學目標

本節(jié)課以在教師的引導下，學生的自由學習山水畫，著重把握以下兩個要點： 一是要在分析作品時，應(yīng)有意識地強調(diào)山水畫獨特的透視。

二是通過教師的引導讓學生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國人文精神。

三、教學難點

1、如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國古代美學思想的重要方面。

2、引導學生自己去發(fā)掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想

四、學情分析

本科教學的對象時八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一些繪畫技巧以及審美水平，還有幾本的構(gòu)圖基礎(chǔ)，對于陌生的知識會有一定的好奇心和求知欲。

五、教學方法和手段

為了培養(yǎng)學生的學習趣味，激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的審美意識，我采用以下方法進行教學：

1、欣賞法：通過欣賞各個畫家的山水畫，讓學生了解山水畫的基本知識以及技法；

2、討論法：通過討論來解決山水畫方面的問題，這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕教學結(jié)果的理念，并且與學生有更多的互動與交流；

3、講授法：通過講授，加深學生對本節(jié)課知識點的印象；

4、采用多媒體輔助的教學手段，利用課件進行教學。課件中采用一些圖片進行直觀教學，激發(fā)學生的學習積極性。

六、教具準備

教具：多媒體課件（關(guān)于中國山水畫的基礎(chǔ)知識及相關(guān)圖片）

學具：毛筆，紙等。

七、教學過程

（一）、導入

師生交流中國畫的簡要知識，如中國畫工具（毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料等等）

1、提問：關(guān)于中國畫你還知道些什么？

2、發(fā)展概況：中國山水畫形成于魏晉南北朝時期，唐代時已經(jīng)完全成熟，至宋朝達到了完美的境界。

3、中國畫按照繪畫題材可以分為人物、花鳥、山水三大類，今天我們主要來講講如何欣賞山水畫以及山水畫的一些知識。

（二）、講授新課

1、師：通過描繪自然界中山水樹木、天地云氣，在不同季節(jié)、不同時間的變化，山水畫畫家們把真實的景呈現(xiàn)在紙上，供別人觀賞，同時也在這變化莫測的山水間藏進了自己獨特的情感

2、中國古代山水畫的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位：

中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側(cè)面間接地反映了社會生活。

中國山水畫作為一個獨立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術(shù)風格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著

色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》。

淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。 水墨山水——以渲染為法，用筆簡練奔放，強調(diào)水墨效能的發(fā)揮。

（三）、賞析《富春山居圖》

從內(nèi)容、技法、藝術(shù)效果三個方面來賞析并展示相關(guān)圖片與資料

（四）、討論

1、了解中國山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時期？

2、選擇一個你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進行討論。

3、山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）

大家在學習過程中要注意作品和畫家生平的相結(jié)合。

4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫家筆下的山水大多數(shù)是黑白的？ 結(jié)論：畫家具有中國傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。

（五）、教學總結(jié)

八、教學評價

本課運用教學課件以及多媒體使用，豐富學生的視野，增強學生對國畫的興趣。當然，在學習的過程中，情感的因素也是同樣重要的。

初中課件 篇3

一 教材分析

本節(jié)課以現(xiàn)在進行時為話題，旨在通過本節(jié)課的'學習使學生能鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的基本句型和知識重點，能熟練運用現(xiàn)在進行時談?wù)撜诎l(fā)生或進行的動作。

二 學生分析

學生已經(jīng)在初中階段學習了現(xiàn)在進行時的基本句型，通過本節(jié)課的學習能使學生對現(xiàn)在進行時的內(nèi)容有進一步的鞏固并能熟練運用。

三 教學重難點

本節(jié)課的教學重點是通過講解和操練來鞏固學生已經(jīng)學過的現(xiàn)在進行時。

四 情感態(tài)度

通過復習，閱讀，寫作使學生養(yǎng)成良好的生活習慣。通過用英語交流，用英語做事培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

五 教學目標

(一)語言目標

(句子)What are you doing ？I`m watching TV。

What is he /she doing ？He/ She is doing his homework。

(二)能力目標

使學生能熟練運用現(xiàn)在進行時。

(三)學能目標

幫助學生利用現(xiàn)在進行時進行寫作。

六 教學手段

多媒體設(shè)備 錄音機

七 教學手段

任務(wù)型教學法 情景教學法

八 教學過程

一 Word Game

教師活動:幫助學生回憶所學單詞

學生活動:說單詞，進行比賽

活動設(shè)計理念:復習已經(jīng)學過的單詞，鞏固所學單詞。采用競爭的方式來激發(fā)學生的參與熱情，活躍課堂氣氛。

二 Chant

教師活動:帶領(lǐng)學生念

學生活動:拍手，跟節(jié)奏朗讀

活動設(shè)計理念:復習所學動詞詞組，運用chant形式進一步鞏固知識，既激發(fā)學生的學習興趣又提高了學生的記憶力，并集中了學生的注意力。

三 Ask and Answer

教師活動:進行對話示范，復習"What do you usually do when it is … "句型

學生活動:兩人一組練習對話

活動設(shè)計理念:通過一問一答的形式來復習所學過的句型

四 Let`s guess

教師活動:展示圖片，鼓勵學生參與競猜

學生活動:根據(jù)圖片猜測圖片中的人物正在進行的活動

活動設(shè)計理念:采用猜測圖片的方式來鼓勵學生對現(xiàn)在進行時進行回顧和復習，仍然用競爭的方式來鼓勵學生參與活動

五 閱讀和寫作

教師活動:給學生出示范文，引導學生進行閱讀練習，并鼓勵學生進行寫作

學生活動:閱讀范文，回答問題，進行寫作練習

活動設(shè)計理念:讀和寫是相互聯(lián)系，相互支持的，有了讀的語言輸入，就為寫作的語言輸出打好了基礎(chǔ)，通過教師的寫作指導，增強了學生的書面表達能力。

六 家庭作業(yè)

學生活動:對所寫的作文進行修改，并幫助同伴修改作文

活動設(shè)計理念:《新課標》對高年級的口語技能提出了要求，使學生能對一些話題進行口語表達。

七 教學反思

略

初中課件 篇4

一、課的學習目標

根據(jù)新課標的精神，課標引領(lǐng)內(nèi)容，本節(jié)課需要完成以下學習目標：

1、認知目標：學生能夠近一步的領(lǐng)悟屈腿騰越的動作要領(lǐng)，能夠明確屈腿騰越動作的關(guān)鍵。

2、技能目標：90%的學生能夠掌握動作要領(lǐng)，能夠在保護下完成動作。60%的學生能夠通過練習，克服心理障礙，逐漸地獨立完成練習，且空中姿態(tài)較好。

3、情感目標：學生能夠正確的評價自己，積極的進行嘗試，利用集體的力量，互幫互助。

二、教學內(nèi)容

為了完成以上學習目標我把這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)定為支撐跳躍—曲腿騰越。

支撐跳躍分五節(jié)課來完成，本節(jié)課為第三節(jié)（以第三節(jié)課為例）。本課的教學目標是通過學生嘗試、探究、交流、互學，體驗先跳后撐騰越山羊的動作方法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和力量等體能。同時，創(chuàng)設(shè)合作探究的場景，注重所學知識的拓展與遷移，并與生活實際相結(jié)合，體驗保護與自我保護的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作互助的能力。

三、課的設(shè)計思想

本課的設(shè)計以體現(xiàn)新課改思想，轉(zhuǎn)變教育教學方法和觀念，發(fā)展學生身體素質(zhì)和發(fā)展快樂體育為重點，以學生的興趣愛好為切入點，以培養(yǎng)團結(jié)友愛、積極拼搏精神為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

四、教材學情分析

1．教材分析 支撐跳躍是竟技體操的主要項目之一，初中的支撐跳躍比較簡單，是體操教材的基本內(nèi)容，由于支撐跳躍是在短距離助跑的基礎(chǔ)上，經(jīng)過踏跳和借助兩臂支撐器械，迅速越過一定高度的器械障礙，所以有利于發(fā)展腿部、臂部、肩帶的力量和速度、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、果斷、頑強的意志品質(zhì)。支撐跳躍教材的貫徹，對學生的'身心健康發(fā)展和超越障礙能力的提高，都可以起到十分積極的影響。支撐跳躍的特點是在跳躍過程中，借助兩臂的支撐、迅速、安全、省力地騰越過各種器械。它包括助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個部分。

2. 學情分析 本次課的授課班級為中學初二學生，普遍好動，具備支撐跳躍(屈腿騰越)的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，同時接受新事物速度快，思維活躍，善于創(chuàng)新，善于思考，體力充沛，并好表現(xiàn)。但是初二學生的腿部力量還不夠，助跑和起跳銜接不緊密以及技術(shù)動作不熟練等原因，實際上這7個環(huán)節(jié)很難明顯地表現(xiàn)出來，特別是兩個騰空的動作，不容易做出來，另外女生相對膽子較小，害羞，身體重心低，自控能力相對較差。因此，耐心細致輔導和多加以鼓勵。特別要加強保護與幫助，防止傷害事故的發(fā)生，以免學生產(chǎn)生畏懼心理。本課讓學生通過不斷的探究性學練，以完成屈腿騰越的教學目標，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成一定的自學習慣，為終身體育打基礎(chǔ)。

五、本課的重、難點

教學重點：助跑有節(jié)奏，踏跳時機準確，推手有力。

教學難點：動作協(xié)調(diào)，踏跳和推手動作快速有力、騰空高、落地穩(wěn)。

六、教法學法：

教法：為了更好的解決本節(jié)課的重難點，本節(jié)課我主要采用

⑴啟發(fā)教學法：通過語言，動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考。

⑵對比教學法：通過不同學生的展示，其它學生經(jīng)過評價，對比，激發(fā)學生學習的欲望。

學法：

本課學生主要采用嘗試法，展示法，游戲法，評價法等學習方法，促進學生學習的積極性，使學生成為學習的主體。

七、場地器材

田徑場，跳箱4個、大體操墊4個、踏跳板4個、磁帶一盒、錄音機一臺。跳繩50根。八、教學流程

（一）導入部分：(10’-12’)

1、課堂常規(guī)：課堂常規(guī)是教學中不可少的手段之一，在課前對學生進行紀律教育，師生問好，交代課的內(nèi)容、任務(wù)、并提出要求。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

游戲：

（1）、跳繩跑進入到“跳房子”（可自己定）

a、教師擺好練習圖型，不作任何示范，讓學生大膽去嘗試，讓學生自創(chuàng)練習，允許出現(xiàn)各種錯誤。

b、通過游戲達到熱身的效果，同時引出課題進行講解示范，把學生引入完整的技術(shù)概念。

（2）、散點雙人推手練習。

兩人一組進行推手練習，快速將對方推開。

（二）探究學習、思考體驗（12’-15’）

這一部分是課的主體部分，是解決教學重、難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、進行創(chuàng)新，本課主要采用以下手段來進行教學。

曲腿騰越跳箱

1、提出問題：

⑴、“曲腿騰越跳箱”在你們的腦海中是什么樣的動作呢？（學生回答）

⑵、支撐跳躍動作中，起跳和推手的作用是什么？

2、講解示范動作

（1）、完整動作要領(lǐng)：是經(jīng)過有節(jié)奏的助跑、上板踏跳時積極蹬伸，同時快速向前上方做第一騰空、雙手在跳箱上瞬間有力的推撐、使身體第二騰空騰越過跳箱、然后落地緩沖站穩(wěn)。

（2）、助跑、起跳、落地：

兩臂自然擺動，逐漸加快速度，單起雙落、踏跳時積極蹬伸，同時雙臂快速用力頂肩推手、制動雙腿、提肩、展髖。

3、保護與幫助：

⑴、保護者站在練習者的正前方，雙手扶其上臂、頂其肩、并順勢上提，迅速后退一步。

⑵、保護者站在練習者落地點一側(cè)，落地時一手托其腹，另一手扶其背。

4、原地練習頂肩推手過跳箱：

起跳后含胸、緊腰、兩臂主動前伸向下?lián)尾⒘⒓从昧敿缤剖?，同時稍提臀、兩腿快速向胸部收成團身、有意識下壓制動。

5、落地

由前腳掌過渡到全腳掌，經(jīng)過踝、膝、髖三關(guān)節(jié)同時彎曲，作彈性緩沖，成半蹲姿勢。

（三）自主學練體驗并展示（10’-12’）

⑴、學生分成四組，在組長的帶領(lǐng)下，帶著問題自主、合作、探究學習。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

⑵、展示對比：由于中學生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習過后應(yīng)給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，看哪一組跳的最精彩、優(yōu)美。充分展示自己的成果，同時，也可以給其它學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)他的學習欲望。并在競爭中體會成功與協(xié)作。

⑶、注意安全，加強保護與幫助。

⑷、支撐跳躍動作中，起跳和推手的作用是什么？

答：①、快速有力的起跳為第一騰空做好充分的準備。

②、積極有力的推手能使身體重心騰得又高又遠，為完成第二騰空動作創(chuàng)造條件。

（四）、結(jié)束部分（6’-8’）

1、放松練習《荷塘月色》

采用舞蹈練習來進行放松活動，教師和學生一起跟著輕松優(yōu)美的樂曲節(jié)奏起舞，使學生身心得到調(diào)節(jié)和放松，得到美的感染和熏陶，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學習而感到興趣盎然，余興未消。

2、小結(jié)

⑴、通過學習，學生基本掌握曲腿騰越跳箱的動作，懂得起跳和推手的作用。每個學生都是成功者，只要參與就沒有失敗。

⑵、通過學生和教師評價，指出優(yōu)、缺點，并提出對今后的努力要求。

九、效果預測

1、掌握知識

80—85%學生掌握曲腿騰越跳箱的方法

2、運動量密度

練習密度：30%---35%。

平均心率：125—145次/分。

3、對學生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況

能積極幫助有困難的學生，團結(jié)協(xié)作互相幫助的完成教學內(nèi)容及增強學生集體榮譽感。

初中課件 篇5

一、說教材

1、教材的地位及作用

本課是蘇教版初中《語文》七年級(上)第四單元第十四課，本單元要點是引導學生學會寫景的方法，學會有感情地朗讀課文。而《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望?！洞骸吩谶x材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點。因此《春》作為第四單元第一篇是有其道理的，由《春》這一課開始，繼而學習后幾篇課文來加深學生熱愛自然的感情。

2、教學目標

(1)知識目標

A、掌握生字詞。

B、學習用鮮明、準確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。

C、學習作者對事物的細致觀察和抓住“春天”的特點。

(2)能力目標

A、引導學生品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言描繪春天。

B、學習比喻、擬人修辭手法的`運用。

C、指導學生通過朗讀理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。

(3)情感目標

深刻理解作者通過細致生動的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而履歷努力的崇高理想。

[說明]確定以上的三個目標是要體現(xiàn)新課標提倡的知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀并重的教學理念。

二、教學重點、難點

教學重點：引導學生領(lǐng)司，寫好景物必須進行細致的觀察，還要逐步學會各種寫景方法如修辭手法、表達方式的運用

教學難點：讀課文，要求讀出有感情，用聲音來塑造春天的形象，傳達內(nèi)心的感受。

三、學生分析

(1)學情分析。初一的學生已經(jīng)學習過抒情散文，但具體地學習全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導學生懂得寫景要抓住景物特征，還要用準確生動的語言，努力通過本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚來傳達內(nèi)心感受。

(2)校情分析。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，農(nóng)村的孩子，學習語文較被動，語感較差，語文素質(zhì)的層次明顯，難以用上多媒體。

5、教具的使用

收錄機、小黑板、朗讀帶、《春江花月夜》伴奏帶。的散文。

(2)詩文預先寫在小黑板上，并還要多寫幾則，可以輕松自然的擴大學生的知識面、擴大教學容量。

2、聽錄音、學生靜聽，通過聲音感受春色之美

導語引導著學生回憶春天，現(xiàn)在則是通過聲音把學生引入春天的佳境，這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡潔明快的散文，不必像以往急著去介紹作者，熟悉文字，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種教學環(huán)境，將學生由課前分散的注意力轉(zhuǎn)換到集中的、急于求新知的心境上來，主動配合教師學。一遍、兩遍，讓學生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。萊辛說∶“凡是我們在藝術(shù)作品里發(fā)現(xiàn)美的東西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通過眼睛發(fā)現(xiàn)為美的?！蓖瑫r讓學生初步理解課文的內(nèi)容和思路，完成能力目標中的C點，也為教學難點鋪平道路。

3、作者簡介

此步驟要求學生在預習時自己查找資料完成對朱自清的認識，課堂上讓同學們相互補充。[說明]設(shè)計這一步驟是因為朱自清是一位現(xiàn)代著名作家，對他應(yīng)多作了解。

4、板書生字詞

掌握文中的生字詞，特別是一些多音字。(抄寫在小黑板增大課內(nèi)容量)[說明]特地設(shè)計這一步驟針對農(nóng)村學生對字詞的學習被動、基礎(chǔ)較差而設(shè)的，同時擴大識字量，為下面的朗讀掃除障礙。

5、學生自讀，理解欣賞春色之美在這個階段，學生往往只能直覺意會“美”而不能言傳“美”，所以我準備讓學生自讀課文，找出文中所描寫的景物及其特點，理解“春”究竟是怎樣美的，作者是如何構(gòu)思的?講究層次的?此時教師作示范如∶山——朗潤，水——漲，太陽——紅，小草——鉆，要求學生輕聲讀，邊讀、邊想、邊用筆勾畫，自讀、自悟、自得、自問。然后小組互動學習、分析、整理所得及所問，派代表參與板書，盡可能讓每個學生都有表達的機會。視學生的實際情況，教師也可作如下的質(zhì)疑，作為對學生思考不足的補充。當然，這些問題事先寫在小黑板上，等到同學們討論得差不多的時候才出示。

(1)寫春草作者為什么卻寫孩子們的嬉戲?

(2)“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的”為什么不說成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”？

(3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！边@句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動物的描寫。

(4)春風是無形、無色、無味，但作者是通過哪些角度把它寫的有情有感的?

(5)寫春花作者是按照怎樣的順序來寫的？

(6)文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”，“小姑娘”“健壯的青年”來比喻“春天”?最后由教師總結(jié)歸納，讓同學們能夠由點到面，將零散的景物及特點集中。[說明]設(shè)計這一步驟旨在培養(yǎng)學生獨立閱讀、思考的能力。同時再從獨立

轉(zhuǎn)向合作、探究，同學之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，這樣就形成了多維態(tài)勢的交流，拉近師生之間的距離，有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。讓學生用心讀、用心賞，讀出美，增強審美能力，每個人都會有收獲，教師的設(shè)問以及同學的質(zhì)疑。落實了教學重點，完成知識目標的C點和情感目標。

6、精讀，通過比賽朗讀、配樂朗讀品味語言之美。

還像上節(jié)課那樣一遍遍地朗讀，學生絕對會覺的枯燥乏味，因此我讓學生各自找最精彩的地方朗讀，品味它的語言。另外，進行朗讀比賽，各組推薦2～3名同學朗讀自己最拿手的段落，由平常朗讀較好的同學作評委，進行打分評比，最后作全班配樂朗讀。在這過程中，我還用了這樣一個句式∶“段(句)好，好在”要求學生從詞、句式、修辭的角度，從寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行分析評點。根據(jù)農(nóng)村學生素質(zhì)較低，我先用了“春草圖”作示范。設(shè)了些小問題∶如“鉆”為什么不用“長”。“偷偷”疊詞的運用，運用了什么修飾手法及其作用?[說明]采用多樣的朗讀形式，有利于激起學生學習的興趣，有利于激起學生自主的活動，設(shè)計的句式有利全體學生的參與，對不同層次的學生都可以說是由扶到放的過程，這樣也落實了教學重點及難點。

7、從文學作品和記憶中尋找美

同學讀完《春》，從中受到了美的感染和熏陶，一定能夠從文學作品或記憶中找出描寫春的優(yōu)美詞句。[說明]設(shè)計此步驟的目的是將學生學語文的目光由課內(nèi)導向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內(nèi)外結(jié)合，我還準備印發(fā)一些有關(guān)“春”的名句供他們欣賞。

8、美的訓練

(1)引導學生從形式到內(nèi)容進行總結(jié)歸納。

(2)寫一段描寫家鄉(xiāng)冬景的文字。

(3)通過本文的文字把它變成一幅幅春景畫。

[說明]設(shè)計第一道主要是要培養(yǎng)自學能力，因為初一年級的學生還處于自覺的適應(yīng)階段，通過本文的總結(jié)歸納有利今后的自主學習。設(shè)計第二道主要是學習的遷移，聽、說、讀的最后落腳點是寫。初一年級的學生寫作水平難以當堂完成，所以放在課外。另外，又因本文的教學時間是在冬季，所以只得由本文寫“春季”的內(nèi)容遷移到寫“冬景”上。同時也可以為下文學習《濟南的冬天》先作個鋪墊。第三道是選做題，學生完成之后貼于“作業(yè)欄”上，這樣布置是根據(jù)學生的多樣性，有利調(diào)動一切學生可調(diào)動的因素，積極參與課堂教學。本文安排三課時，第一課時完成1~4個步驟，第二課時完成5，第三課時完成6～7，第8個步驟安排在課外。

9、板書設(shè)計

板書說明∶

宏觀勾勒∶山——朗潤水——漲太陽——紅，教師示范完成。

四、說課后記

寫完本說課稿，我再回憶以往教《春》的模式∶那是一段段的分析、一個個問題簡單的提問。教師包辦一切，學生聽得容易累，老師教的更累。那是因為沒有把學生當成“學習的主人”，學生被動接受老師的灌輸。但這次，我的教學設(shè)計盡可能圍繞著新課程所倡導的來實施，那就是∶閱讀是學生的個體行為，不應(yīng)該以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解。老師要巧妙設(shè)計，創(chuàng)造性地拓展延伸，引導學生積累知識，充分發(fā)揮學生的主體性，給學生創(chuàng)設(shè)心靈的自由、行動的自由。學生就可以展開聯(lián)想，想象的翅膀在知識的海洋里遨游。

初中課件 篇6

今天我試講的題目是《排球——正面雙手墊球技術(shù)》。首先我來進行一下教材分析。

一 說教材分析：

排球運動是高中《體育與健康》教學內(nèi)容中選項學習的組成部分，是學生非常喜愛的學習內(nèi)容之一，本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球與防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，防守也是進攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點與擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

二 說學情分析：

本課是高中（水平五）排球選項教學，學生是高一年級，學生的自控能力不是很好，生理和身體條件都還沒完全成熟，身體素質(zhì)相對較差，所以在學習排球技術(shù)動作時，心里會有一種畏懼感，怕痛等心理因素。一方面學生又好動，其想象力豐富，具有好玩、好動、好思考的特點，教師要積極啟發(fā)、誘導、調(diào)動學生的學習熱情，讓學生充分體會到課的樂趣。

三 說教學目標：

1、認知目標：通過排球墊球的`練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

2、技能目標：使學生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術(shù)的基本動作。

3、情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫助、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。

五 說教法、學法與手段：

1 教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法，來達到傳授排球正面雙手墊球基礎(chǔ)知識、技術(shù)與技能的目的。

2 學法：充分體現(xiàn)學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理能力。采用觀察法、表象訓練法、模仿練習法、重復練習法、自我評價法和小組評價法。

3 手段：主要有掛圖的應(yīng)用，出示正面雙手墊球完整及分解技術(shù)動作圖片讓學生欣賞，老師點評提問，其目的讓學生建立正確的表象，使學生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學生觀看正面雙手墊球掛圖，同時結(jié)合教師的講解，介紹正面雙手墊球的動作要領(lǐng)。目的是讓學生在練習之前對所學的墊球技術(shù)動作有一初步認知，明確動作要領(lǐng)和教學重難點，積極進行表象訓練。

教學流程：

1、體育委員集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。

2、師生問好，安排見習生。

3、教師宣布本次課的內(nèi)容、目標、注意事項，導入教學。

教學意圖：在課的開始部分對學生進行紀律性和安全性教育，并提出相關(guān)的要求，有利于教學的順利進行。

教學意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習，使學生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動，提高學生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學做好身心準備。

⑴．技能泛化階段 學生觀看掛圖，在大腦皮層下建立正確的技術(shù)動作概念 ⑵．墊球技術(shù)的學習

教學意圖：有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，展示學生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

初中課件 篇7

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，注重激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注學生的不同需求，著眼于改善學生的學習方式，幫助學生學會體育與健康的學習，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

技巧教材中的動作有著很好的鍛煉價值。通過魚躍前滾翻的練習不僅可有效地增強體質(zhì)，發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)學生勇敢、果斷、克服困難的精神。魚躍前滾翻是技巧運動中滾翻類動作，它是在小學基本掌握前滾翻動作方法的基礎(chǔ)上進行學習的。典型特點為：一是要躍起，身體要有騰空;二是保持空中身體姿態(tài)后，兩手稍遠撐，有控制的屈臂，低頭前滾。

三、學情分析

水平四的學生，具有肌肉耐力差，易疲勞，善于模仿，求知欲強等特點。因此，在實施體育教學中，充分考慮學生情況，不僅要加強學生的耐力，也要加強力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。并充分尊重學生的實際，給學生更多地展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言，樹立自信，熱愛體育。男女生存在差異性，所以在魚躍前滾翻的新授課中注意進行區(qū)別對待，關(guān)注到個體差異性。

四、教學目標

【知識與技能】

能說出魚躍前滾翻的動作要點;女生能夠獨立完成遠撐前滾翻，男生能夠正確展示魚躍前滾翻并做到蹬地有力有騰空，滾動圓滑方向正。

【過程與方法】

通過觀察模仿、小組討論、合作學習等方法，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)，提升交流交往的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的意識和參與體育運動的習慣。

五、教學重難點

【重點】

有騰空，前滾圓滑

【難點】

撐墊屈臂有控制

六、教學方法

1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。

2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學習的自信心。

3.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

4.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學生在樂中學，提高學生學習興趣與練習效率。

5.分組練習法：通過體育小組的形式進行練習，并進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學，并能提高學生的競爭意識。

6.保護與幫助法：幫助學生形成正確的運動技能，克服心理障礙，保證練習的安全。

七、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，強調(diào)紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】課堂常規(guī)的進行可以讓學生迅速進入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿的態(tài)度進行學習，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發(fā)生。

(二)準備部分(8分鐘)

為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領(lǐng)學生進行以下熱身活動：

1.花樣跑

方法：學生成兩路縱隊繞操場慢跑一圈，期間插入8字跑、螺旋跑等。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

【教學意圖】靈活的慢跑形式可以增加趣味，負荷適宜;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關(guān)節(jié)的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。

(三)基本部分(30分鐘)

1.導入：復習前滾翻，導入本節(jié)課學習的內(nèi)容：魚躍前滾翻。

【教學意圖】復習導入可鞏固前面所學的內(nèi)容，并建立知識間的練習，為學習新知識打下基礎(chǔ)，便于學生對知識學習的融會貫通。

2.示范：采用正面和側(cè)面示范，展示完整、準確的技術(shù)動作。

【教學意圖】通過優(yōu)美、準確的動作示范，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生建立正確的動作表象。

3.講解：我會結(jié)合掛圖和自身示范，講解動作要領(lǐng)，并通過口訣的形式，幫助學生提煉體會動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點。

口訣：兩腳蹬地臂前擺，身體迅速騰起來;順勢屈臂要低頭，向前依次滾動快;隨即屈膝又團身，抱腿成蹲肩要跟。

【教學意圖】掛圖直觀、形象，可幫助學生理解動作的發(fā)生過程;口訣易記、易體會，可幫助學生理解記憶動作發(fā)生的整個過程，并迅速抓住關(guān)鍵點，為接下來的練習打下基礎(chǔ)。

4.練習

為了提升蹬擺的協(xié)調(diào)性及蹬地撐地的準確性，我設(shè)置了以下兩個練習：

(1)蹬地擺臂的徒手預擺練習

(2)兔跳練習

方法：半蹲，兩臂后舉開始。兩腳蹬地，同時兩臂前擺躍起，兩手撐地，收腹、屈腿，兩腳落地成半蹲。

為了體會蹬地、撐墊、滾翻的技術(shù)配合及照顧男女學生的個體差異性我設(shè)置了第三個練習：

(3)遠撐前滾翻

在前面練習的基礎(chǔ)上，為了形成完整的動作表象，體會完整動作，設(shè)置了第四個練習：

(4)保護與幫助下的魚躍前滾翻體會練習

組織教學：教師講解保護與幫助的方法，并進行保護與幫助。全體男生和部分有能力的女生在教師保護與幫助下依次體會練習。

糾錯：屈臂、低頭過早;團身不緊，未能依次滾動。糾正方法：用信號(擊掌或語言)提示屈臂時機。多進行遠撐前滾翻練習。

為了解決練習中“沒有騰空”這一問題，并加強動作的連貫性，我設(shè)置了第五個練習

(5)越過低軟(海綿磚、小墊子等)障礙物的魚躍前滾翻，體會騰空。

組織教學：分為四個小組，小組內(nèi)進行保護與幫助，并相互指導。

【教學意圖】通過循序漸進的練習，讓學生逐漸的掌握動作要領(lǐng)，更好地學習本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生回歸正確動作，解決重難點問題，突出重點，突破難點，形成正確的動作技能。

5.組合動作創(chuàng)編展演

組織教學：4個學習小組，結(jié)合學過的體操墊上動作進行組內(nèi)組合動作的創(chuàng)編。并進行組內(nèi)練習。

要求：創(chuàng)編的動作安全第一，連貫流暢。練習結(jié)束后進行展演，并相互評價。

【教學意圖】通過這一環(huán)節(jié)，既可以鞏固本節(jié)課所學習的知識，又有利于知識學習的融會貫通，提升學生合作交流、自主創(chuàng)新的能力，激發(fā)學習興趣。

(四)結(jié)束部分(4分鐘)

1.放松活動—配樂放松操

2.課堂小結(jié)：學生總結(jié)學習情況，老師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復機體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準備。并通過學生和教師的總結(jié)，強化本節(jié)動作要點。針對本節(jié)課進行鼓勵性評價，為學生樹立信心，養(yǎng)成自我評價的意識。

八、場地器材

體操墊、錄音機、海綿磚。

九、預計負荷

練習密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;運動強度：中等。

初中課件 篇8

一、鏈接新課標

本教案按新課標中的“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值”的要求編寫。

二、教學總體設(shè)想及依據(jù)

本節(jié)課的主題是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的價值”，這一主題的三個組成部分之間是層層遞進的。先從學生熟悉的生活情境人手，設(shè)計了談?wù)劇拔医o他人帶來歡樂和幸福， 他人給我?guī)須g樂和幸?！眱蓚€教學環(huán)節(jié)，使學生感受到每個人的生命都是有價值的。在此 基礎(chǔ)上闡述尊重自身和他人的生命，并通過對《有的人》這首詩的分析，體會什么樣的生命最有價值和怎樣使生命價值得以提升，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標 。

三、本教案的特色和風格

從學生熟悉的生活情境人手，選用正反兩方面的典型事例，從強烈的對比中獲得感受； 通過“生命箴言的制作”使教學目標 得到內(nèi)化。

四、教學目標

[知識目標] 知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解 生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有 價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。

[能力目標] 提高自我生存能力與關(guān)愛其他生命的能力。

[情感、態(tài)度、價值觀目標] 珍惜生命，熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立春提升自身生命的價值。

五、教學重點和難點

重點：肯定生命、尊重生命。因為這是提升生命價值的前提和基礎(chǔ)。

難點：提升生命的價值。理由：人們對生命價值認識的差異性，對初中生的影響較大。

六、教法及教具

教法 小組討論法、談話法、故事講述法、比較法。

教具 多媒體設(shè)備、心形卡片。

七、整體板書或課件流程設(shè)計

歡樂和幸福

不輕言放棄生命

勇敢面對自身生命的困境

幫助他人脫離生命的困境

認識生命的價值

提升生命

尊重生命

我給他人帶來

他人給我?guī)?/p>

每個人的生命

都是有價值的

肯定生命

八、課時 1課時。

九、具體教學過程

導入 新課

教師 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。為什么呢?

(學生討論，教師引出觀點。)

新課教學

教師 因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。

(多媒體展示：新生嬰兒的啼哭、父母的笑臉和長輩們慈愛的微笑、鄰居贊許的目光。)

在你的記憶中，有沒有父母因找不到你而著急的事?

(讓學生回憶童年趣事，可激發(fā)學生的興趣。教師要適時引導學生明白：自己能夠為他 人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。)

教師 同學們，在我們看到自身給他人、給社會帶來快樂和幸福時，你是否體會到他人 給我們帶來的快樂和幸福呢?

(引導學生討論：如果父母不在自己的身邊，我的生活會……如果朋友不在身邊，我們 的生活會……如果沒有醫(yī)生呵護我們的健康，我的生活會……如果沒有農(nóng)民種田，我們的生 活會……如果沒有……)

(師生共同得出結(jié)論：我給他人帶來歡樂和幸福，他人給我?guī)須g樂和幸?！總€人的生命都是有價值。)

教師 既然每個人對國家、社會、他人都有價值，那么，我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命和他人的生命呢?讓我們來讀一讀下面的兩個故事。(媒體展示)

初中課件 篇9

一、教材分析

1、本節(jié)教材的地位和作用

《安全用電》是在學習過電路、電路計算、家庭電路的基礎(chǔ)上進行的。本節(jié)教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生需要前面所學知識為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是舊知識的應(yīng)用又是新知識的探索。

本節(jié)教材內(nèi)容的編排是讓學生“學會生存”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學習在以后的生產(chǎn)、生活實踐中顯得十分重要。通過學習本節(jié)教材的知識，學生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行為，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學習上還是培養(yǎng)學生的能力上都有著十分重要的作用。

2、教學目標的確定

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和初三學生的實際知識水平，依據(jù)教學指導綱要確定本節(jié)課的教學目標為：

認知目標：了解一般情況下對人體的安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。

技能目標：培養(yǎng)學生邏輯思維能力、培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力。

情感目標：體驗自然科學的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關(guān)系。

3、重點、難點的確定

安全用電的原則是學生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點。

對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，要求學生具有較強的理解能力和分析能力，對于學生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點。

二、教法和學法

教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，根據(jù)我校小班化教育的特點，考慮到初三學生已經(jīng)具有一定的思維能力，本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學手段，通過討論、問答、練習等一系列的師生活動展開教學。

學法：引導學生采用討論法、問答法、練習法、記憶法等學習方法，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

三、教學程序的設(shè)計

依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學生的認識規(guī)律，我設(shè)計了下面的教學程序和相應(yīng)的具體操作：略

本節(jié)內(nèi)容由人體觸電講到安全用電，實質(zhì)是圍繞一個電壓、兩種情況、一個原則講解，從而達到提高學生安全用電意識的目的。我采用這種脈絡(luò)式的板書，便于教師總結(jié)歸納，也便于學生學習的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

初中體育課教案20篇

體育課程通常需要進行合作和團隊競技，可以促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)團隊合作精神和友誼。在集體項目中，學生們可以互相幫助，共同取得勝利，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“初中體育課教案20篇”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

初中體育課教案(篇1)

教學目標：

1.了解體育課的意義和目標；

2.了解體育技能的基本要領(lǐng)和技巧；

3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭意識。

教學內(nèi)容：

基本體能訓練和體育技能訓練

教學重點：

1.培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)；

2.培養(yǎng)學生的基本體育技能。

教學難點：

如何在體育課中培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭意識。

教學準備：

1.課程教案；

2.體育器材。

教學過程：

Step?1?導入（5分鐘）

通過一些激動人心的體育賽事視頻播放，介紹體育課的意義和目標，激發(fā)學生對體育的興趣。

Step?2?熱身運動（10分鐘）

進行一系列的熱身運動，如跑步、拉伸等，使學生的身體得到充分的準備。

Step?3?基本體能訓練（15分鐘）

進行一些基本體能訓練，如跳繩、仰臥起坐等，培養(yǎng)學生的耐力、靈活性和協(xié)調(diào)能力。

Step?4?體育技能訓練（20分鐘）

根據(jù)學生的興趣和特長，進行一些體育技能訓練，如籃球、足球、乒乓球等。教授基本的技巧和戰(zhàn)術(shù)，分組進行練習和比賽。

Step?5?深化訓練（10分鐘）

根據(jù)學生的實際情況，選擇一項體育項目進行深化訓練，如抓壺、舉重等，培養(yǎng)學生的專項技能。

Step?6?團隊合作和競爭意識培養(yǎng)（10分鐘）

通過組織團隊合作活動和競賽，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭意識。

Step?7?游戲和放松（10分鐘）

組織學生進行一些游戲和放松活動，為課程畫上一個圓滿的句號。

Step?8?課后反思（5分鐘）

讓學生反思本節(jié)課的收獲和不足之處，鼓勵學生提出自己的建議和意見。

板書設(shè)計：

初中體育課教案

教學反思：

通過本節(jié)課的教學實踐，學生的體育技能和身體素質(zhì)得到了提高，學生的團隊合作意識和競爭意識也得到了培養(yǎng)。但是在課程安排上，時間分配不夠合理，下節(jié)課需要根據(jù)學生的實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整。同時，需要進一步研究如何有效地評價學生的體育水平和表現(xiàn)。

初中體育課教案(篇2)

教學目標：

1.了解體育的基本概念和作用。

2.掌握一項或幾項體育運動技能。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神和競爭意識。

4.提高學生身體素質(zhì)和健康水平。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.提問讓學生思考：你們對體育的認識是什么？體育的作用是什么？

2.解釋體育的概念和作用，引導學生發(fā)表自己的觀點。

二、講解體育運動技能（20分鐘）

1.介紹常見的體育運動項目，如足球、籃球、乒乓球等。

2.選擇一項體育運動技能進行詳細講解，包括基本規(guī)則、基本動作等。

3.演示和示范，讓學生模仿，練習基本動作。

三、開展體育活動（30分鐘）

1.組織學生分組進行比賽或練習。

2.組織學生進行體育游戲，如足球比賽、籃球比賽等。

3.通過競爭和合作的方式提高學生的技能水平和團隊意識。

四、總結(jié)回顧（10分鐘）

1.讓學生回顧學習到的體育知識和技能。

2.引導學生思考，在體育課中他們學到了什么，收獲了什么。

3.鼓勵學生繼續(xù)參與體育運動，提高自己的身體素質(zhì)和健康水平。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置學生寫一篇關(guān)于體育的作文或練習某項體育技能。

2.要求學生在下節(jié)體育課前完成并提交。

教學評價標準：

1.參與度：學生積極參與課堂活動，活躍氛圍。

2.技能水平：學生能掌握和運用一項或幾項體育運動技能。

3.競爭意識和合作精神：學生能在比賽中發(fā)揮競爭意識，在合作中體現(xiàn)團隊精神。

4.作業(yè)完成情況：學生按時完成作業(yè)，并達到要求。

備注：教案的具體內(nèi)容和授課方式可根據(jù)教師的實際情況和教學目標進行靈活調(diào)整。

初中體育課教案(篇3)

一、教學目標：

1.了解足球運動的基本規(guī)則和技能要求。

2.掌握足球的基本踢法和傳球技巧。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神和身體協(xié)調(diào)能力。

二、教學重點和難點：

1.掌握足球的基本踢法。

2.掌握傳球的技巧和注意事項。

三、教學準備：

1.足球

2.操場或足球場

四、教學步驟：

1.引入（5分鐘）：

教師介紹足球運動的基本規(guī)則和技能要求，激發(fā)學生學習的興趣。

2.示范和講解（10分鐘）：

教師示范并講解足球的基本踢法，如直傳、射門、過人等。同時，講解傳球的技巧和注意事項，如傳球的力量、方向、準確度等。

3.分組練習（20分鐘）：

將學生分成小組，進行踢球和傳球的練習。教師可以設(shè)置不同的練習項目，如兩人之間傳球、三人之間傳球等，逐漸增加難度。

4.集體討論（10分鐘）：

教師帶領(lǐng)學生進行集體討論，總結(jié)踢球和傳球的技巧和注意事項。同時，讓學生互相分享自己的體會和方法。

5.比賽和總結(jié)（15分鐘）：

將學生分成兩支隊伍進行足球比賽，觀察學生運用所學技能的情況。比賽后，教師進行總結(jié)，肯定學生的表現(xiàn)，并指出需要改進的地方。

五、拓展延伸：

將足球技能應(yīng)用到實際比賽中，讓學生體驗足球運動的樂趣。

六、教學反思：

通過這堂課的教學，學生對足球運動的基本規(guī)則和技能要求有了初步的了解，掌握了一些基本的踢球和傳球技巧。但是，部分學生在傳球時力量掌握不準確，需要進一步加強練習。下一次教學中，可以增加更多的練習項目，加強學生的技能訓練。

初中體育課教案(篇4)

一、教學目標

1.了解籃球傳球與接球的基本方法。

2.掌握正確的傳球與接球技巧。

3.培養(yǎng)合理的傳球與接球意識，提高協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。

二、教學重點

掌握正確的傳球與接球技巧。

三、教學難點

培養(yǎng)合理的傳球與接球意識，提高協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。

四、教學準備

籃球、籃球場地、傳球和接球的示范視頻、音樂器材等。

五、教學過程

1.熱身活動（5分鐘）

組織學生進行慢跑、拉伸等熱身活動。

2.導入新課（5分鐘）

通過播放籃球傳球與接球的示范視頻，激發(fā)學生學習興趣，引導學生了解傳球與接球的重要性。

3.講解與示范（10分鐘）

教師結(jié)合實際示范，向?qū)W生介紹常見的籃球傳球與接球技巧，并講解要點。

4.分組練習（20分鐘）

將學生分為小組，每個小組練習指導學生進行傳球與接球技巧的訓練，教師巡回指導，糾正錯誤動作。

5.集體展示（10分鐘）

每個小組選派一名代表進行傳球與接球的表演，其他組員通過觀看并提出修改意見，促進互相學習和進步。

6.總結(jié)與評價（5分鐘）

教師進行總結(jié)，引導學生回顧課堂內(nèi)容，并進行小結(jié)。

七、作業(yè)

要求學生回家進行籃球傳球與接球的練習，并寫一篇關(guān)于團隊合作精神的小結(jié)。

八、板書設(shè)計

籃球傳球與接球技巧

-傳球：胸部傳球、頭頂傳球、盤球傳球

-接球：用掌心接球、用指尖接球、用雙手接球

九、教學反思

通過這節(jié)課的教學，學生對籃球傳球與接球的基本技巧有了初步的認識，并進行了實踐操作。然而，由于時間有限，學生對于技巧的掌握還不夠熟練。下一次教學可以加強練習環(huán)節(jié)的時間，讓學生有更多的時間去練習和鞏固技能。同時，根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，進行個別輔導和指導，幫助他們更好地解決問題。

初中體育課教案(篇5)

適用年級：初中

教學目標：

1.通過本課的學習，學生能夠掌握一種或多種體育運動的基本技能和規(guī)則。

2.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭意識。

3.提高學生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

教學重點：

1.掌握體育項目的基本技能和規(guī)則。

2.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭意識。

3.提高學生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

教學難點：

1.掌握一種或多種體育運動的基本技能和規(guī)則。

2.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭意識。

教學準備：

1.運動器材（如足球、籃球、排球、羽毛球等）。

2.教學課件和PPT。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.教師與學生進行互動交流。詢問學生最喜歡的體育項目，并請一名學生簡單介紹該項目。

2.教師介紹本節(jié)課的教學目標和重點，并預告學生將要學習的體育項目。

二、學習新知（25分鐘）

1.教師通過展示PPT或者實物，介紹本節(jié)課將要學習的體育項目的基本規(guī)則和技能要求。并進行示范教學。

2.教師引導學生對體育項目的規(guī)則和技能進行理解和模仿練習。

三、探究活動（15分鐘）

1.將學生分成小組，每個小組選擇一種體育項目進行練習。教師在學生練習過程中進行輔導和指導。

2.鼓勵學生團隊間進行合作和競爭，提高團隊合作意識和競爭意識。

四、總結(jié)歸納（5分鐘）

1.教師與學生共同回顧本節(jié)課所學習的體育項目的規(guī)則和技能要求。

2.對學生在練習中所遇到的問題進行答疑和解答。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.要求學生進行自主練習，并記錄練習的時間和成果。

2.要求學生預習下節(jié)課將要學習的體育項目，并做好相關(guān)準備。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生能夠掌握一種或多種體育運動的基本技能和規(guī)則，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和競爭意識，提高了學生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。但在教學中需要加強學生的實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到體育運動中來。此外，還需要根據(jù)學生的實際情況和興趣愛好來選擇合適的體育項目進行教學。

初中體育課教案(篇6)

主題：籃球基本動作——運球

教學目標：

1.能正確掌握籃球運球姿勢和步驟；

2.能夠熟練進行籃球運球動作；

3.通過運球練習，提高學生的協(xié)調(diào)性、靈活性和反應(yīng)能力。

教學重點：

1.運球姿勢和動作要領(lǐng)；

2.正確運用運球動作在窄道或?qū)挼乐羞M行練習。

教學準備：

1.籃球；

2.練習場地。

教學過程：

Step?1：熱身活動（5分鐘）

進行熱身活動，如跑步、拉伸等，以準備接下來的運球課程。

Step?2：運球基本姿勢和動作要領(lǐng)（5分鐘）

講解運球姿勢和動作要領(lǐng)，包括：

1.雙腳與肩同寬，身體保持平衡；

2.運球手握球自然，應(yīng)該略微低于腰部，手臂放松；

3.用手指控制球，掌握好運球節(jié)奏；

4.另一只手臂保持自然擺動。

Step?3：運球基本動作練習（10分鐘）

讓學生在場地上依次進行運球練習，重點練習以下動作：

1.單臂運球：左右手分別運球，重點練習手指控制球的力度；

2.雙臂對交運球：左右手同時交替運球，練習左右手的協(xié)調(diào)性；

3.十字交運球：左手運球時，右手交到左側(cè)，右手運球時，左手交到右側(cè)；

4.穿腿運球：腿部交替夾球進行運球；

5.加速運球：學生根據(jù)教師的口令，快速奔跑并進行運球。

Step?4：運球練習活動（15分鐘）

設(shè)置窄道和寬道兩個區(qū)域，在窄道中學生進行單臂運球練習，在寬道中進行雙臂對交運球練習。通過分組進行比拼，看哪個小組的學生在規(guī)定時間內(nèi)運球次數(shù)最多。

Step?5：復習總結(jié)（5分鐘）

教師與學生一起回顧今天所學內(nèi)容，強調(diào)正確的姿勢和動作要領(lǐng)。

Step?6：結(jié)束活動（5分鐘）

進行放松活動，如拉伸運動，以緩解肌肉的緊張。

教學擴展：

學生可以在課后自由練習運球，并在下一堂課上進行展示。也可以加入傳球、運球過人等技術(shù)練習，以進一步提高技術(shù)水平。

初中體育課教案(篇7)

教學目標：

1.?知識目標：掌握基本的體育動作技能；

2.?能力目標：培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、團隊精神和競技意識；

3.?情感目標：培養(yǎng)學生健康的體育興趣和積極的態(tài)度。

教學重點：

1.?學生的基本體育動作技能的培養(yǎng)；

2.?學生團隊合作和競技意識的培養(yǎng)。

教學難點：

1.?學生團隊合作意識的培養(yǎng)；

2.?學生的競技意識的培養(yǎng)。

教學準備：

1.?教具準備：足球、籃球、排球、乒乓球、短道速滑等；

2.?板書準備：運動技巧、團隊合作和競技意識。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.?大家好，今天我們要上體育課，你們對體育有什么了解嗎？

2.?請同學們列舉一些體育運動項目。

二、講解體育技能（15分鐘）

1.?同學們，體育運動都有一些基本的技能，比如：

-?足球：帶球、傳球、射門；

-?籃球：運球、投籃、蓋帽；

-?排球：發(fā)球、接發(fā)球、扣球；

-?乒乓球：正手發(fā)球、反手發(fā)球、橫拍、直拍；

-?短道速滑：滑行姿勢、轉(zhuǎn)彎、加速。

2.?我們今天先來學習一下足球的帶球技能。

三、學習體育技能（15分鐘）

1.?足球帶球技能的講解和演示。

2.?學生分組，進行練習。每個小組有一部分學生帶球，其他學生嘗試搶球。

3.?老師巡回指導，給予學生指導和幫助。

四、團隊合作（10分鐘）

1.?同學們，體育課不僅要學習技能，還要學會團隊合作。

2.?我們進行一個小練習，將幾個隊伍進行分組比賽，看哪個隊伍能夠更好地團隊合作，比賽勝出的隊伍會有獎勵。

五、競技意識培養(yǎng)（10分鐘）

1.?學生進行單人比賽，比較誰能夠更輕松、更熟練地完成足球帶球技能。

2.?老師記錄學生的表現(xiàn)，并表揚和指導學生。

六、總結(jié)（5分鐘）

1.?本節(jié)課我們學習了足球的帶球技能，并進行了團隊合作和競技意識的培養(yǎng)。

2.?同學們覺得本節(jié)課學到了什么？有什么感受和體會？

延伸活動：

1.?學生自由選擇其他體育項目進行練習，并進行小比賽。

2.?老師可以組織學生觀看體育比賽的錄像，進一步培養(yǎng)學生的競技意識。

初中體育課教案(篇8)

教學目標：

1.?通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確地掌握投籃的基本動作要領(lǐng)，包括站姿、握球、運球、起跳、出手等；

2.?培養(yǎng)學生的投籃意識和準確性，提高他們的射門技術(shù)。

教學重點：

1.?投籃的基本動作要領(lǐng)；

2.?投籃的準確性提高。

教學難點：

1.?投籃的起跳和出手時機的掌握；

2.?投籃的準確性的提高。

教學準備：

1.?籃球；

2.?投籃練習器材（如籃球架、籃網(wǎng)等）；

3.?投籃練習場地。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.?向?qū)W生介紹本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標；

2.?讓學生觀看一段優(yōu)秀的籃球比賽視頻，引發(fā)學生對籃球的興趣。

二、講解投籃的基本動作要領(lǐng)（10分鐘）

1.?示范站姿、握球、運球、起跳、出手等基本動作；

2.?強調(diào)正確的站姿：腳距要適宜、膝蓋微屈、重心放在前腳掌、上身放松；

3.?重點講解投籃的出手要領(lǐng)：手臂彎曲、手掌朝籃筐、手指離籃球底部要適宜。

三、操作練習（20分鐘）

1.?分組進行投籃練習，每組人數(shù)不超過10人；

2.?讓學生按照之前講解的動作要領(lǐng)進行投籃練習；

3.?針對學生的不足之處進行適當?shù)闹笇Ш图m正。

四、鞏固提高（15分鐘）

1.?進行簡單的籃球小游戲，如擊球比賽、命中比賽等，以鞏固學生的投籃技巧；

2.?每位學生都有機會參與到比賽中，并在比賽中發(fā)揮自己的能力。

五、總結(jié)（5分鐘）

1.?對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)；

2.?與學生一起回顧學習過程中的收獲和進步；

3.?鼓勵學生在課后繼續(xù)進行投籃練習，提高自己的技術(shù)水平。

板書設(shè)計：

籃球基本技術(shù)——投籃

投籃的基本動作要領(lǐng)：

1.?站姿：腳距、膝蓋、重心、上身放松；

2.?握球：手臂彎曲、手掌朝籃筐、手指離籃球底部要適宜；

3.?運球：保持節(jié)奏，控制力度；

4.?起跳：彈跳力、靈活度；

5.?出手：手臂伸直、手掌用力、手指放松。

教學反思：

本節(jié)課我通過講解和示范的方式，讓學生了解并掌握了投籃的基本動作要領(lǐng)。在操作練習環(huán)節(jié)中，學生積極參與，多次練習，也取得了一定的進步。但在教學過程中，有些學生的投籃動作還不夠標準，需要進一步加強指導和糾正。在以后的教學中，我將注重引導學生形成正確的投籃姿勢和動作，提高他們的技術(shù)水平。

初中體育課教案(篇9)

課時：1課時（40分鐘）

年級：初中

教學目標：

1.了解和掌握基本的體育動作和技巧；

2.培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和協(xié)作精神；

3.促進學生的運動能力和身體健康。

教學重點：

1.身體基本動作和技巧；

2.協(xié)作和團隊意識的培養(yǎng)；

教學準備：

1.音樂設(shè)備；

2.一塊開闊的操場或運動場地；

3.球類、繩子等器材。

教學過程：

Step?1.?熱身活動（5分鐘）

教師引導學生進行四肢活動和小跑，以準備身體。

Step?2.?基本訓練（15分鐘）

教師介紹并示范基本的體育動作和技巧，如拋接球、跳繩、投擲等。學生按照教師的示范進行練習，逐漸掌握正確的動作和技巧。

Step?3.?小組對抗（15分鐘）

將學生分成小組，每組人數(shù)不少于4人。教師給每組發(fā)放球類或繩子等器材，要求小組成員之間配合配合，進行對抗性的活動。例如，進行拋接球比賽、繩子跳比賽等。

Step?4.?課堂總結(jié)（5分鐘）

教師根據(jù)學生表現(xiàn)進行總結(jié)，并提醒學生在下次課程中繼續(xù)努力，進一步提高身體素質(zhì)和動作技巧。

Step?5.?課后反思（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學生進行簡單的伸展活動，放松身體，避免運動后的肌肉酸痛。

教學延伸：

1.鼓勵學生參加校內(nèi)外的體育活動和比賽，提高運動技能和競技水平；

2.鼓勵學生從事自己感興趣的體育運動，培養(yǎng)興趣愛好并提高專項技能；

教學評價：

1.觀察學生的參與度和積極性；

2.觀察學生對基本動作和技巧的掌握程度；

3.觀察學生在小組對抗活動中的協(xié)作和團隊意識表現(xiàn)。

初中體育課教案(篇10)

教學內(nèi)容：運球技巧

教學目標：學生能夠掌握正確的運球姿勢和基本的運球技巧，提高運球能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

教學重點：正確的運球姿勢和運球技巧的訓練。

教學難點：提高運球能力和手眼協(xié)調(diào)能力的訓練。

教學準備：籃球、標識物、音樂播放器。

教學過程：

1.?熱身活動（10分鐘）

-?引導學生進行全身熱身運動，包括拉筋、跑步、拳擊等，以準備進行后續(xù)的運球訓練。

2.?運球基本姿勢的訓練（10分鐘）

-?通過視頻或示范，向?qū)W生介紹正確的運球姿勢：雙腳分開與肩同寬，膝蓋微屈，上半身稍微前傾，腰胯略微下沉。

-?讓學生模仿示范練習正確的運球姿勢，并進行指導和糾正。

3.?運球技巧的訓練（20分鐘）

-?將學生分成小組，每個小組分配一個標識物（如紅帶子）。

-?在場地上隨機放置一些障礙物，指導學生圍繞障礙物進行運球，并要求他們避免觸碰到標識物。

-?每個小組輪流進行訓練，時間為1分鐘，記錄成功通過障礙物的次數(shù)。

-?根據(jù)記錄的成績，進行小組間的比賽，以激發(fā)學生的積極性。

4.?課堂總結(jié)（5分鐘）

-?回顧今天的課程內(nèi)容，總結(jié)學生所學到的運球技巧，以及鍛煉中的收獲和不足。

-?引導學生思考如何在日常生活中運用所學到的運球技巧，提高自己的身體素質(zhì)。

5.?課堂延伸（自由活動）（10分鐘）

-?放一段適合運球的音樂，讓學生自由地進行運球練習，可以加入一些變化和舞蹈動作，增加趣味性。

教學后記：

這節(jié)體育課主要是針對運球技巧進行訓練，通過基本姿勢的訓練和障礙練習，鍛煉學生的運球能力和手眼協(xié)調(diào)能力。在課堂中，學生表現(xiàn)積極，參與度高，通過小組間的比賽也激發(fā)了他們的競爭意識。在課堂延伸環(huán)節(jié)，學生通過自由活動的方式鞏固了所學的運球技巧。整體上，本節(jié)課達到了預期的教學目標。

初中體育課教案(篇11)

教學目標：通過體育課的教學，培養(yǎng)學生的體質(zhì)素質(zhì)和健康意識，提高學生的協(xié)調(diào)能力、靈活性和團隊合作能力。

一、教學內(nèi)容：足球比賽

二、教學重點：足球基本動作和技術(shù)

三、教學難點：團隊合作和比賽技巧

四、教學準備：足球、球門、場地、示范視頻、實物教具等。

五、教學過程：

1.?熱身運動（5分鐘）：進行適當?shù)睦爝\動，活動關(guān)節(jié)，預備身體。

2.?介紹足球比賽的規(guī)則和基本動作（5分鐘）：講解足球比賽的規(guī)則和基本動作，如傳球、接球、射門、帶球等，并進行示范。

3.?分組練習（10分鐘）：將全班學生分成小組，每個小組選擇一名隊長，其他隊員分別練習傳球、接球、射門和帶球等基本動作，在隊長的指導下進行練習。

4.?比賽準備（5分鐘）：隊長帶領(lǐng)隊員進行簡單的配合訓練，磨合團隊配合關(guān)系。

5.?進行足球比賽（20分鐘）：每個小組進行一場足球比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)進行比賽，注意體現(xiàn)團隊合作，盡量運用所學的基本動作和技術(shù)。

6.?比賽總結(jié)（10分鐘）：每個小組根據(jù)比賽情況進行總結(jié)，包括團隊合作和個人技巧表現(xiàn)，分享經(jīng)驗和感受，提出改進意見。

7.?拓展活動（5分鐘）：進行足球技巧挑戰(zhàn)或足球知識問答等活動，增加學生對足球的興趣和了解。

六、教學反思：本節(jié)課通過足球比賽的教學，讓學生在實踐中學習足球基本動作和技術(shù)，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和比賽技巧。但在組織比賽過程中，需要注意控制比賽時間，避免比賽時間過長，導致部分學生參與度不高。同時，在比賽總結(jié)環(huán)節(jié)要引導學生深入思考，提出具體的改進建議，為下一次的比賽做準備。

初中體育課教案(篇12)

課時安排：1節(jié)課

教學目標：

1.了解足球規(guī)則和基本技術(shù)；

2.掌握傳、接、射球的基本動作；

3.培養(yǎng)團隊合作意識和團隊精神。

教學重點：

1.傳球的技術(shù)和動作；

2.接球的技術(shù)和動作；

3.射門的技術(shù)和動作。

教學準備：

1.足球；

2.運動鞋。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.組織學生站成一隊，進行熱身運動；

2.介紹本節(jié)課的主題——足球。

二、講解足球規(guī)則（5分鐘）

1.簡要介紹足球規(guī)則，如比賽時間、換人規(guī)則等；

2.強調(diào)團隊合作的重要性。

三、傳球的技術(shù)講解與練習（10分鐘）

1.講解傳球的技術(shù)要點，如正確站姿、踢球時腳背的位置等；

2.示范并讓學生進行傳球練習，提醒注意力和力量的控制。

四、接球的技術(shù)講解與練習（10分鐘）

1.講解接球的技術(shù)要點，如觀察球的落點、走位等；

2.示范并讓學生進行接球練習，提醒注意手臂的姿勢和接球時間的把握。

五、射門的技術(shù)講解與練習（10分鐘）

1.講解射門的技術(shù)要點，如站姿、踢球時腳背的位置等；

2.示范并讓學生進行射門練習，提醒注意力和力量的控制。

六、小組游戲（15分鐘）

1.將學生分成若干個小組，進行足球比賽；

2.鼓勵學生積極參與，發(fā)揮團隊合作精神。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)足球技術(shù)和團隊合作的重要性；

2.鼓勵學生在課外時間繼續(xù)練習足球，提高技術(shù)水平。

拓展活動：

1.邀請專業(yè)足球教練進行示范和指導；

2.組織學生參加學校內(nèi)外的足球比賽。

初中體育課教案(篇13)

教學內(nèi)容：田徑——短跑

教學目標：

1.了解短跑的技術(shù)要求和比賽項目；

2.掌握短跑的起跑姿勢和起跑動作；

3.正確使用起跑器材；

4.鍛煉學生的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)能力。

教學重點：

1.短跑起跑姿勢的教學和練習；

2.起跑器材的正確使用。

教學準備：

1.音樂設(shè)備；

2.短跑起跑器材；

3.計時器或秒表；

4.場地。

教學過程：

一、引入新知識（5分鐘）

教師播放一段短跑比賽的視頻，介紹短跑的比賽項目和技術(shù)要求，引發(fā)學生對短跑的興趣。

二、技術(shù)講解（10分鐘）

教師通過圖示和實地示范，詳細解說短跑起跑姿勢和起跑動作的要點，包括蹲姿的前后重心分布、手指放松的位置、起跑腳、手臂和頭部的運動節(jié)奏等。

三、器材講解（10分鐘）

教師向?qū)W生展示起跑器材，包括起跑線、出發(fā)槍和計時器，講解其作用和正確使用方法。教師示范如何正確地踩在起跑線上、聽到發(fā)令槍聲后迅速起步，并示范如何通過計時器記錄起跑時間。

四、練習與實踐（20分鐘）

1.教師組織學生進行短跑起跑姿勢的練習，要求學生按照講解的要點進行蹲姿和手臂的動作練習。

2.教師使用起跑器材進行實踐練習，在起跑線上排隊進行起跑動作的練習，并使用計時器記錄學生的起跑時間。教師根據(jù)學生的起跑時間給予相應(yīng)的指導和鼓勵，幫助學生不斷完善起跑技術(shù)。

3.教師組織學生分組進行短跑比賽，每組選出一名代表進行起跑練習，并用計時器記錄每組的起跑時間，進行比較。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

教師與學生共同總結(jié)短跑起跑姿勢和起跑動作的要點，并進行簡單的反思，學生可以講述自己在練習過程中的感受和體會。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生運用短跑起步技術(shù)，參與一場田徑運動會或比賽，并記錄自己的成績和反思。

教學延伸：

1.學生可以利用課外時間自行查找一些短跑沖刺的訓練方法和技巧，并在下節(jié)課互相分享。

2.學生可以組織小組進行短跑接力賽的訓練和比賽，鍛煉團隊合作和配合能力。

教學評價：根據(jù)學生的起跑姿勢和起跑動作，以及比賽成績的進步情況進行評價。同時可以通過學生的課堂參與度和思考問題的能力進行評價。

初中體育課教案(篇14)

目標年級：初中學生

時間：45分鐘

教學目標：

1.?培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和熱愛；

2.?提高學生的身體素質(zhì)和運動能力；

3.?培養(yǎng)學生團隊合作和競爭意識；

4.?培養(yǎng)學生積極向上的價值觀和樂觀進取的品質(zhì)。

教學內(nèi)容：籃球運動基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)

教學準備：

1.?籃球（足夠數(shù)量）

2.?籃球場地

3.?網(wǎng)球（少量）

4.?計分板和計時器

5.?籌備活動和游戲。

教學過程：

1.?熱身運動（5分鐘）

-?引導學生進行熱身運動，如跑步、伸展運動等，目的是為了預備身體做活動準備。

2.?技術(shù)講解和示范（15分鐘）

-?講解并示范籃球的基本運球、投籃和傳球技術(shù)。

-?強調(diào)正確的姿勢和手勢，并解釋技術(shù)要領(lǐng)。

-?為了培養(yǎng)學生的興趣和參與度，鼓勵他們積極參與實踐。

3.?技能實踐練習（15分鐘）

-?指導學生進行基本運動練習，如運球、投籃和傳球等。

-?在練習過程中，及時給予學生反饋和指導，并糾正他們的錯誤動作。

4.?籃球游戲（10分鐘）

-?將學生分成兩隊進行籃球游戲。

-?引導學生運用他們學到的籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，實踐團隊合作和競爭意識。

-?游戲結(jié)束后，總結(jié)并評價學生的表現(xiàn)。

5.?冷靜運動和總結(jié)（5分鐘）

-?進行冷靜運動，如拉伸運動。

-?結(jié)束課堂，回顧學生的學習情況和體驗，并提出亮點和建議。

教學反思：

通過此次體育課教學，學生能夠全面地了解籃球運動的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高了他們的體育素質(zhì)和運動能力。并且通過籃球游戲，培養(yǎng)了學生的團隊合作和競爭意識，使他們更加積極向上地參與體育運動。同時，通過及時的反饋和指導，學生的動作也得到了糾正和改進。綜上所述，本次體育課教學取得了較好的效果。

初中體育課教案(篇15)

教學目標：

1.?了解體育課的意義和重要性；

2.?掌握體育課的基本技能和規(guī)則；

3.?培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣和意識。

教學內(nèi)容：

1.?體育課的定義和意義；

2.?常見體育項目的基本技能和規(guī)則；

3.?體育鍛煉的重要性和方法。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.?觀看體育鍛煉相關(guān)視頻，引發(fā)學生對體育課的興趣。

2.?與學生簡要討論體育課的意義和好處。

二、學習和活動（30分鐘）

1.?介紹常見的運動項目，如足球、籃球、乒乓球等，對每個項目進行簡要的介紹，包括基本技能和規(guī)則。

2.?針對每個項目，結(jié)合學生已有的知識和經(jīng)驗，進行相關(guān)活動，讓學生親身體驗和實踐。

3.?帶領(lǐng)學生進行適當?shù)牟賵雠懿?、拉伸活動等，讓學生了解身體鍛煉的重要性和方法。

三、總結(jié)和拓展（10分鐘）

1.?回顧學生參與的體育項目活動，讓學生總結(jié)自己的收獲和感受。

2.?引導學生思考如何在日常生活中堅持體育鍛煉，提出個人計劃和目標。

3.?提供體育相關(guān)的閱讀材料，讓學生繼續(xù)拓展知識和興趣。

四、任務(wù)布置（5分鐘）

1.?布置一份關(guān)于體育鍛煉的觀察日記作業(yè)，要求學生每天記錄自己的體育鍛煉情況和感受。

2.?提醒學生參加學?；顒雍捅荣悾l(fā)掘自己的體育潛力。

教學資源：

1.?視頻資料：關(guān)于體育鍛煉的視頻片段。

2.?活動道具：足球、籃球、乒乓球等運動器材。

3.?閱讀材料：體育相關(guān)的文章或書籍。

教學評價：

1.?觀察學生在體育活動中的參與度和表現(xiàn)，給予及時的肯定和指導。

2.?批改學生的觀察日記作業(yè)，了解學生在體育鍛煉方面的積極性和自覺性。

初中體育課教案(篇16)

教學目標：

1.?了解籃球運球的基本技術(shù)動作。

2.?學會正確的籃球運球姿勢。

3.?能夠進行簡單的籃球運球練習。

教學重點：

1.?熟練掌握籃球運球的基本動作。

2.?培養(yǎng)學生的運球能力。

教學準備：

籃球、籃球場地、運球?qū)W習資料。

教學過程：

步驟一：導入新知識（5分鐘）

1.?引入籃球運球的概念，介紹籃球運球在比賽中的重要性。

2.?向?qū)W生展示一段籃球運球的視頻，并引導學生觀看運球動作的要素。

步驟二：講解籃球運球的基本動作（10分鐘）

1.?介紹籃球運球的基本姿勢：腿張開與肩同寬、膝蓋微彎、身體保持平衡、上體略向前傾、雙手持球。

2.?詳細講解籃球運球的基本動作要領(lǐng)：手掌將球握緊、手指彎曲、運球動作控制在腰部附近、將手球保持在身體前方、手球離手瞬間掌握好力度、注意節(jié)奏和速度的協(xié)調(diào)。

步驟三：示范與練習（15分鐘）

1.?示范正確的運球動作，強調(diào)運球時的身體穩(wěn)定性和掌握好力度。

2.?學生跟隨老師的示范進行練習，注意觀察學生的動作是否準確。

3.?針對運球動作不準確的學生進行個別指導和糾正。

步驟四：小組練習（10分鐘）

1.?將學生分成小組，每個小組由5-6名學生組成。

2.?每個小組選擇一名隊長，隊長負責組織小組內(nèi)的運球練習。

3.?每個小組進行運球練習，隊長負責糾正隊員的動作，確保運球動作的準確性。

步驟五：總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.?請學生匯報練習感受和收獲。

2.?回顧籃球運球的基本動作要領(lǐng)，確保學生理解和掌握。

3.?引導學生思考如何在比賽中運用籃球運球的技巧。

4.?結(jié)束本節(jié)課。

板書設(shè)計：

籃球運球基本動作

-?腿張開與肩同寬

-?膝蓋微彎

-?身體保持平衡

-?上體略向前傾

-?雙手持球

-?手掌將球握緊

-?手指彎曲

-?運球動作控制在腰部附近

-?將手球保持在身體前方

-?手球離手瞬間掌握好力度

-?注意節(jié)奏和速度的協(xié)調(diào)

教學反思：

此項教案的重點是讓學生了解籃球運球的基本技術(shù)動作，并能夠進行簡單的籃球運球練習。通過實際的示范和練習，引導學生掌握正確的運球姿勢，并強調(diào)注意力度、節(jié)奏和速度的協(xié)調(diào)。同時，小組練習的設(shè)置也有利于學生之間的互動和合作。在教學中，對于運球動作不準確的學生，需要進行個別指導和糾正。在教學結(jié)束時，引導學生總結(jié)練習感受和提出問題，有助于加深對籃球運球的理解和應(yīng)用。

初中體育課教案(篇17)

教學目標：通過本節(jié)課的教學，使學生了解并掌握體育課的基本內(nèi)容和要求，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和積極參與的態(tài)度。

教學重點：了解體育課的基本內(nèi)容和要求

教學難點：培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和積極參與的態(tài)度

教學準備：

1.?教學課件

2.?體育器械和道具

教學過程：

Step?1：導入（5分鐘）

通過問題的提出，引起學生的思考，激發(fā)學生對體育課的興趣。

問題：你們喜歡什么體育運動？為什么喜歡？

Step?2：基本內(nèi)容和要求的介紹（10分鐘）

通過講解PPT，介紹體育課的基本內(nèi)容和要求，包括體育運動的種類、技能的要求、器械和道具的使用等。

Step?3：示范與操作（15分鐘）

教師示范并引導學生實際操作，使學生能夠親自體驗體育運動的樂趣和挑戰(zhàn)。

示范項目：籃球運球、足球運球、乒乓球拍球等

Step?4：小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和要點，并鼓勵學生對體育運動保持興趣和積極參與。

Step?5：課堂練習（15分鐘）

根據(jù)學生的興趣和實際情況，布置適當?shù)恼n堂練習，讓學生運用所學知識進行實際操作。

例：將學生分成幾個小組，進行籃球或足球的小比賽。

Step?6：作業(yè)布置（5分鐘）

布置適當?shù)淖鳂I(yè)，鞏固所學知識。

作業(yè)：寫一篇關(guān)于體育運動的心得體會。

Step?7：課堂總結(jié)（5分鐘）

學生交流分享自己的學習體會和感受，在教師的引導下總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和收獲。

教學反思：通過本節(jié)課的教學，學生對體育課的基本內(nèi)容和要求有了初步的了解，也培養(yǎng)了對體育運動的興趣和積極參與的態(tài)度。同時，通過實際操作的練習和小比賽，學生也有了機會實踐所學的體育技能，增強了團隊協(xié)作和競技意識。

初中體育課教案(篇18)

主題：跳繩基本技能的教學

年級：初中一年級

教學目標：

1.了解跳繩的基本技巧和規(guī)則；

2.掌握單人跳繩的基本動作，如單腳跳、兩腳跳等；

3.培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性和耐力；

4.提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

教學內(nèi)容：

1.跳繩的基本技巧和規(guī)則；

2.單人跳繩的基本動作；

3.團隊合作的練習和游戲。

教學準備：

1.跳繩工具；

2.錄像或圖片展示跳繩動作。

教學過程：

步驟一：引入（5分鐘）

為了激發(fā)學生對跳繩的興趣，可以引入自己的經(jīng)驗或展示精彩的跳繩視頻。

步驟二：學習跳繩的基本技巧和規(guī)則（10分鐘）

1.向?qū)W生簡單介紹跳繩的起源、發(fā)展以及各種跳繩比賽的規(guī)則。

2.播放一個簡短的視頻展示跳繩的基本技能和規(guī)則。

3.解釋并示范跳繩的基本動作，如單腳跳、兩腳跳等。

步驟三：練習單人跳繩的基本動作（15分鐘）

1.讓學生站成一排，根據(jù)自己的身高和能力選擇合適的跳繩。

2.練習單腳跳、兩腳跳等基本動作。老師可以逐個指導，鼓勵學生互相幫助和觀摩。

3.在練習中注意學生的動作是否準確，及時糾正錯誤姿勢。

步驟四：團隊合作的練習和游戲（15分鐘）

1.將學生分成小組，每組3-5人，在松散的跳繩上練習團隊合作。

2.引導學生合作跳繩練習，例如兩人握住一根跳繩同時跳。提醒學生要相互配合和溝通，保持一致的節(jié)奏。

3.進行一些跳繩游戲，如跳繩接力賽，每個小組內(nèi)的學生依次完成跳繩，第一個跳完的小組獲勝。強調(diào)團隊協(xié)作的重要性。

步驟五：總結(jié)和延伸（5分鐘）

讓學生總結(jié)本節(jié)課學到的跳繩技能和團隊合作的經(jīng)驗，并鼓勵他們繼續(xù)練習和參加跳繩活動。

評估：

觀察學生的動作是否準確、協(xié)調(diào)，是否能夠與小組成員進行良好的合作。

初中體育課教案(篇19)

教學目標：

1.學生能夠掌握基本的足球傳球技巧，包括直傳、側(cè)傳、弧線傳球等。

2.學生能夠在游戲中靈活運用各種傳球技巧，并與隊友進行配合。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和意識，提高學生的集體榮譽感。

教學重點：

1.直傳、側(cè)傳、弧線傳球的基本技巧。

2.配合與傳接球的技巧。

教學難點：

1.學生能夠靈活地運用各種傳球技巧。

2.學生能夠與隊友進行良好的配合。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.熱身活動：學生做一些簡單的拉伸活動，以準備進行足球訓練。

2.復習：復習學生上次學習的足球基本動作，如帶球、停球等。

二、講解傳球技巧（10分鐘）

1.直傳：將球直接傳給隊友，注意力量和準確度。

2.側(cè)傳：將球橫向傳給隊友，使隊友方便接球。

3.弧線傳球：借助足部的內(nèi)外側(cè)、前后撥傳球，使球的軌跡呈現(xiàn)弧線，增強傳球的準確度和精度。

三、技能訓練（25分鐘）

1.直傳練習：將學生分為兩隊，每隊一個傳球手和兩個接球手，進行直傳練習，要求傳球手傳準確度和力量控制。

2.側(cè)傳練習：同樣將學生分為兩隊，進行側(cè)傳練習，要求傳球手傳球準確、速度適中。

3.弧線傳球訓練：進行弧線傳球練習，要求學生掌握內(nèi)外側(cè)倒?jié)L傳球的技巧。

四、游戲活動（15分鐘）

1.三人多向傳球：將學生分為若干小組，每組三人，進行多向傳球游戲，要求隊員之間配合默契，形成良好的傳接關(guān)系。

2.小組對抗：將學生分為兩個小組，進行比賽，比賽中要求隊員運用各種傳球技巧，與隊友進行配合，達到傳球進攻的目的。

五、總結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)今天所學的傳球技巧，強調(diào)技巧的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高自己的技術(shù)水平。

板書設(shè)計：

足球傳球技巧

1.直傳

2.側(cè)傳

3.弧線傳球

教學反思：

這節(jié)體育課以足球傳球技巧訓練為主題，通過簡單的講解和實踐訓練，使學生初步掌握足球傳球的基本技巧。通過游戲活動，激發(fā)了學生的參與積極性，鍛煉了學生的團隊合作能力。需要改進的地方是在實踐訓練環(huán)節(jié)，要更加注重個別學生的技術(shù)指導，使每個學生都能得到較好的訓練和提高。

初中體育課教案(篇20)

課題：籃球基本運球技術(shù)訓練

教學目標：

1.了解籃球運球的基本規(guī)則和技術(shù)要領(lǐng)；

2.掌握籃球運球技術(shù)的基本要求，如步伐、手指的用力等；

3.通過練習，提高球員的運球速度和靈活性；

4.增強學生的團隊合作意識和良好的體育道德觀念。

教學重點：

1.運球姿勢與步伐的基本要求；

2.控制球與地面的接觸點；

3.運球時手指的用力；

4.靈活運用運球技術(shù)。

教學過程：

一、熱身活動（10分鐘）

1.大課間操：組織學生進行一些簡單的熱身運動，如慢跑、靜態(tài)拉伸等，以準備后續(xù)的課程內(nèi)容。

二、導入新知（5分鐘）

1.介紹籃球運球的基本規(guī)則和技術(shù)要領(lǐng)，包括運球姿勢、步伐、球與地面的接觸點和手指的用力等，讓學生初步了解運球的基本技術(shù)要求。

三、技術(shù)訓練（25分鐘）

1.分組練習：將學生分成若干小組，每個小組站成一條直線，進行場地內(nèi)的運球練習。教師示范正確的運球姿勢和步伐，并逐個糾正學生的動作，確保運球的正確性。

2.示范練習：讓每位學生在一定的空間內(nèi)進行運球練習，注意控制球與地面的接觸點，手指的用力和運球的速度等。教師逐個分析學生的運球動作，提出改進意見，幫助學生糾正錯誤。

3.自由練習：學生根據(jù)老師的指導，自由練習運球技術(shù)，并進行相互競賽，以提高運球的速度和靈活性。

四、運用技能（10分鐘）

1.小組對抗：將學生分成兩個小組進行半場對抗，每個小組在場地對應(yīng)的一側(cè)進行運球進攻，對方小組進行防守，并嘗試搶斷。比賽結(jié)束后，教師對運球技術(shù)進行評估和指導。

五、總結(jié)反思（5分鐘）

1.學生進行簡短的自我評價，總結(jié)今天的學習成果和不足之處。

六、課堂延伸（10分鐘）

1.鼓勵學生參加校內(nèi)的籃球比賽或籃球俱樂部的活動，以提高他們在運動中的能力和技巧。

2.布置課后作業(yè)：要求學生自主學習其他籃球運球技術(shù)，準備下堂課的展示。

教學資源：

1.籃球場地；

2.籃球。

教學評價：

1.觀察學生的運球動作并及時給予指導；

2.對學生進行技術(shù)能力的評估；

3.通過小組對抗可以評估學生的運球技術(shù)運用情況。

教學反思：

1.教師需要及時糾正學生的錯誤動作，確保運球動作的正確性；

2.根據(jù)學生的不同水平，靈活調(diào)整課堂內(nèi)容的難易度，以適應(yīng)不同學生的需求。