新疆特崗教案

新疆特崗教案范例12篇。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？你也許需要"新疆特崗教案范例12篇"這樣的內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新疆特崗教案(篇1)

《新疆特崗教案》范文

新疆特崗教案是為了加強(qiáng)特崗教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量而編寫(xiě)的一份指導(dǎo)性文件。在這份教案中，我們可以看到教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教育教學(xué)理論等諸多方面的要求，旨在幫助新疆特崗教師更好地開(kāi)展工作，提升自己。

特崗教師是指從社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域選拔而來(lái)，擔(dān)任城鄉(xiāng)基層學(xué)校教師崗位的人員。在新疆特崗教案中，明確規(guī)定了特崗教師的基本職責(zé)和要求。特崗教師作為教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)起培養(yǎng)未來(lái)人才的重任。在這里，特崗教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力被要求到具體的方面，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、表達(dá)能力、人際溝通能力等等。這無(wú)疑提高了特崗教師的要求，也為他們的工作提供了有力的保障。

與此同時(shí)，新疆特崗教案也明確了特崗教師的培訓(xùn)與教學(xué)指導(dǎo)。特崗教師的培訓(xùn)是提高他們教學(xué)水平的重要途徑，只有不斷提升自己的教育教學(xué)能力，才能更好地完成教育事業(yè)的任務(wù)。在特崗教案中，明確規(guī)定了特崗教師的培訓(xùn)要求，包括理論培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)、師德師風(fēng)培訓(xùn)等。這些培訓(xùn)將為特崗教師提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地融入教育工作中。

此外，《新疆特崗教案》還規(guī)定了特崗教師職業(yè)發(fā)展和評(píng)價(jià)制度。特崗教師不僅是教育工作者，也是職業(yè)發(fā)展者。教案明確規(guī)定了特崗教師職業(yè)發(fā)展的渠道和途徑，包括培訓(xùn)提升、學(xué)歷提升、職稱(chēng)評(píng)定等等。特崗教師通過(guò)積極培訓(xùn)和自我提升，不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)能力，并通過(guò)評(píng)價(jià)制度來(lái)體現(xiàn)自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，《新疆特崗教案》是提高新疆特崗教師隊(duì)伍質(zhì)量的重要措施。通過(guò)規(guī)范特崗教師的崗位職責(zé)和要求，加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，建立職業(yè)發(fā)展和評(píng)價(jià)制度，新疆特崗教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)將得到有效提升。這將有力推動(dòng)新疆基層教育事業(yè)的發(fā)展，并為廣大學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境。

新疆特崗教案(篇2)

新疆特崗教案

近年來(lái)，特崗教師計(jì)劃在中國(guó)各地方得到廣泛實(shí)施，旨在加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)教育資源的補(bǔ)充和優(yōu)化，提高農(nóng)村學(xué)生的教育質(zhì)量。新疆特崗教案作為特崗教師計(jì)劃的一部分，旨在解決新疆地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)教育落后問(wèn)題。本文將圍繞新疆特崗教案的實(shí)施目標(biāo)、政策措施以及取得的效果進(jìn)行分析，探討該計(jì)劃對(duì)提升新疆地區(qū)教育質(zhì)量的積極作用。

實(shí)施目標(biāo)：

新疆特崗教案的實(shí)施目標(biāo)主要包括三個(gè)方面：提升教育資源的均衡分配、改善農(nóng)村地區(qū)教育條件以及加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)教育隊(duì)伍建設(shè)。

首先，新疆特崗教案旨在提升教育資源的均衡分配。由于新疆地區(qū)特殊的地理環(huán)境和民族分布情況，導(dǎo)致教育資源的不均衡分布，進(jìn)一步加大了城鄉(xiāng)教育差距。該計(jì)劃通過(guò)引進(jìn)外省市優(yōu)秀教師前往新疆地區(qū)的農(nóng)村地區(qū)，解決教育資源匱乏的問(wèn)題，提高農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量。

其次，新疆特崗教案旨在改善農(nóng)村地區(qū)教育條件。農(nóng)村地區(qū)由于條件的限制，導(dǎo)致教育設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等方面的不足，嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果。該計(jì)劃通過(guò)引進(jìn)外來(lái)教師，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的管理和建設(shè)，提供更好的教育條件，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教育質(zhì)量。

最后，新疆特崗教案旨在加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)教育隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍存在著結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)參差不齊的問(wèn)題，難以滿足學(xué)生多樣化的需求。該計(jì)劃通過(guò)引進(jìn)外來(lái)教師，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)村特崗教師，推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教育水平。

政策措施：

新疆特崗教案的實(shí)施涉及多項(xiàng)政策措施。首先，為引進(jìn)的特崗教師提供優(yōu)惠政策，包括薪酬待遇、住房安排等方面的優(yōu)惠。這些優(yōu)惠政策旨在吸引更多優(yōu)秀教師前往農(nóng)村地區(qū)執(zhí)教，提高新疆農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量。

其次，新疆特崗教案加強(qiáng)了對(duì)特崗教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。特崗教師在到位前將接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，包括教育理論知識(shí)、教學(xué)方法和心理輔導(dǎo)等方面的培訓(xùn)，以提高其教學(xué)水平和適應(yīng)力。

另外，新疆特崗教案鼓勵(lì)特崗教師與當(dāng)?shù)亟處?、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行密切合作，建立良好的家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

效果分析：

新疆特崗教案的實(shí)施取得了明顯的成效。首先，在教育資源均衡分配方面，特崗教師的引進(jìn)使得農(nóng)村地區(qū)的教育資源得到了有效補(bǔ)充，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教育質(zhì)量。

其次，在教育條件改善方面，特崗教師的到來(lái)推動(dòng)了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的建設(shè)和提升，供給了更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，特崗教師的引進(jìn)促使農(nóng)村地區(qū)的教師隊(duì)伍優(yōu)化和提高，特崗教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)也提升了教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，進(jìn)一步推動(dòng)了農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展。

總結(jié)：

新疆特崗教案是特崗教師計(jì)劃在新疆地區(qū)的具體實(shí)施方案，旨在提升新疆農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量和教育公平。通過(guò)引進(jìn)優(yōu)秀教師、改善教育條件、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，該計(jì)劃取得了顯著成效。然而，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)政策的實(shí)施和推動(dòng)力度，完善培訓(xùn)機(jī)制，確保特崗教師計(jì)劃的持續(xù)推進(jìn)和發(fā)展，為新疆農(nóng)村地區(qū)的教育改革和發(fā)展提供持續(xù)穩(wěn)定的支持。

新疆特崗教案(篇3)

《新疆特崗教案》是一部以新疆特崗教師為題材的故事片，該影片講述了新疆地區(qū)一位城市教師被調(diào)派到偏遠(yuǎn)的牧區(qū)支教的故事。影片通過(guò)主人公的成長(zhǎng)與成長(zhǎng)的牧區(qū)學(xué)生之間的感人故事，傳遞了關(guān)愛(ài)教育和教育資源均衡的重要性，倡導(dǎo)教育改革，讓更多邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子能夠享有優(yōu)質(zhì)教育資源。以下是一篇關(guān)于《新疆特崗教案》的主題范文。

《新疆特崗教案》：映照邊疆教育的新篇章

近年來(lái)，教育公平問(wèn)題一直備受關(guān)注。尤其是對(duì)于中國(guó)廣袤的邊疆地區(qū)而言，他們面臨著距離、資源和文化等方面的差距，讓許多孩子無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)教育。電影《新疆特崗教案》以感人的故事和深刻的主題，讓我們深入了解了邊疆教育的現(xiàn)狀和困境，同時(shí)也展現(xiàn)了希望與奮斗。

影片以城市教師李老師被調(diào)派到偏遠(yuǎn)的牧區(qū)支教為背景，展現(xiàn)了他與學(xué)生們之間溫情又堅(jiān)毅的師生關(guān)系。李老師面對(duì)語(yǔ)言障礙、環(huán)境惡劣等困境，不斷努力探索與學(xué)生們的溝通方式，通過(guò)唱跳、動(dòng)手制作等方式，使孩子們獲得了學(xué)習(xí)的興趣和信心。無(wú)論是學(xué)生糖糖的音樂(lè)天賦，還是懷有音樂(lè)夢(mèng)想?yún)s無(wú)法實(shí)現(xiàn)的香香，李老師都盡力為他們鋪平通向夢(mèng)想的道路。故事情節(jié)感人至深，讓人們深刻反思邊疆教育中所 facing的問(wèn)題。

電影中的角色命運(yùn)各異，他們代表了一個(gè)個(gè)受教育機(jī)會(huì)不平等的孩子。他們或因貧困、或因疾病，與城市的孩子們形成了巨大的鴻溝。這個(gè)邊疆地區(qū)，原本應(yīng)該是一個(gè)教育機(jī)會(huì)平等的公平競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)所，卻因?yàn)橘Y源的不平衡而阻斷了孩子們追求夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。電影呼吁我們思考：為何城市孩子與邊疆的孩子在受教育機(jī)會(huì)上有如此大的差距？教育公平，是我們每個(gè)公民都應(yīng)該關(guān)心和解決的問(wèn)題。

值得稱(chēng)贊的是，影片中的李老師沒(méi)有放棄對(duì)這些孩子的希望。他不僅幫助他們學(xué)習(xí)知識(shí)，更是用自己的愛(ài)心和關(guān)懷，幫助他們建立了自信和勇氣。他激發(fā)了孩子們對(duì)美的欣賞力和青春夢(mèng)想，讓他們看到了未來(lái)的無(wú)限可能。他用自己的智慧和努力，為這個(gè)邊疆地區(qū)的教育事業(yè)注入了新的活力，也喚起了更多人對(duì)邊疆教育的關(guān)注和思考。

影片中的故事并不停留于邊疆地區(qū)，它是一個(gè)有關(guān)教育公平的普適事例。它告訴我們，邊疆地區(qū)的孩子們同樣有學(xué)習(xí)的權(quán)利，他們同樣有夢(mèng)想和追求。社會(huì)的進(jìn)步，需要更多人關(guān)注和參與到改變教育的過(guò)程中，讓更多的孩子能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。只有通過(guò)這樣的努力，我們才能在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)教育公平的目標(biāo)。

《新疆特崗教案》是一部用心拍攝的故事片，它揭示了邊疆教育的現(xiàn)狀和困境，同時(shí)也展現(xiàn)了希望與奮斗。通過(guò)這個(gè)故事，我們看到了耕耘邊疆、扎根基層的教育者的不懈努力，也看到了這個(gè)五彩斑斕的世界。讓我們與李老師一起，用心感受這個(gè)故事給我們帶來(lái)的觸動(dòng)與啟示，讓大家共同為實(shí)現(xiàn)教育公平而努力。

新疆特崗教案(篇4)

新疆特崗教案涉及到教育領(lǐng)域中的特崗教師在新疆地區(qū)開(kāi)展教育工作的工作方案。下面是一篇關(guān)于新疆特崗教案的主題范文。

標(biāo)題：新疆特崗教案：推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的關(guān)鍵路徑

摘要：新疆特崗教案旨在解決新疆地區(qū)教育資源不足的問(wèn)題，推動(dòng)教育公平和社會(huì)和諧發(fā)展。通過(guò)特崗教師的實(shí)施，不僅能夠提供優(yōu)質(zhì)教育資源，還能夠促進(jìn)多元文化的交流與融合，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，從而為推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展提供關(guān)鍵路徑。

第一部分：引言

近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，各地教育資源的分配不均問(wèn)題日益突出。尤其是新疆地區(qū)，由于地理位置和經(jīng)濟(jì)條件的限制，導(dǎo)致該地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，教師隊(duì)伍不足。為了解決這一問(wèn)題，新疆特崗教案應(yīng)運(yùn)而生。

第二部分：新疆特崗教案的背景與意義

1. 新疆特崗教案的背景

新疆地區(qū)位于我國(guó)西北邊疆地區(qū)，自古以來(lái)就是多民族聚集的地方，具有豐富的民族文化資源。然而，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，教育資源在該地區(qū)相對(duì)較為匱乏。為解決這一問(wèn)題，新疆特崗教案正式實(shí)施。

2. 新疆特崗教案的意義

新疆特崗教案的實(shí)施，可以充分調(diào)動(dòng)全國(guó)優(yōu)秀教師的積極性，將優(yōu)質(zhì)教育資源引入到新疆地區(qū)，提升當(dāng)?shù)亟逃?。同時(shí)，新疆特崗教案也可以促進(jìn)多元文化的交流與融合，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧。

第三部分：新疆特崗教案的實(shí)施情況

1. 特崗教師的選拔與培訓(xùn)

新疆特崗教案通過(guò)廣泛的招募與選拔，選取全國(guó)優(yōu)秀教師來(lái)到新疆地區(qū)開(kāi)展教育工作。同時(shí)，對(duì)特崗教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使其具備適應(yīng)多元文化的能力和技巧。

2. 特崗教師的工作內(nèi)容

特崗教師被分配到新疆地區(qū)的學(xué)校，開(kāi)展教學(xué)工作。他們既承擔(dān)普通教師的崗位職責(zé)，又積極參與學(xué)校的社團(tuán)、課外活動(dòng)等。同時(shí)，特崗教師還需要與當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行交流與研討，共同提高教育水平。

第四部分：新疆特崗教案的成效與問(wèn)題

1. 成效

通過(guò)新疆特崗教案的實(shí)施，新疆地區(qū)的教育水平得到了明顯提高。在特崗教師的引入下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提升，學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境和管理機(jī)制也得到了改善。

2. 問(wèn)題

然而，新疆特崗教案也存在一些問(wèn)題。一方面，由于教育資源的不均衡，特崗教師在教學(xué)過(guò)程中面臨的困境與挑戰(zhàn)較多；另一方面，特崗教師只能在學(xué)校中開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)于開(kāi)展社區(qū)教育等方面的工作貢獻(xiàn)較少。

第五部分：新疆特崗教案的前景展望

1. 提高特崗教師的待遇和培訓(xùn)機(jī)制，吸引更多優(yōu)秀教師來(lái)到新疆地區(qū)。

2. 拓寬特崗教師的工作范圍，讓其更多地參與社區(qū)教育等工作，推動(dòng)教育公平與社會(huì)和諧發(fā)展。

3. 加強(qiáng)特崗教師與當(dāng)?shù)亟處煹慕涣骱献?，促進(jìn)多元文化的交流與融合，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧。

結(jié)論：新疆特崗教案是一項(xiàng)重要的教育改革舉措，為提升新疆地區(qū)的教育水平、促進(jìn)教育公平和社會(huì)和諧發(fā)展提供了關(guān)鍵路徑。隨著特崗教師隊(duì)伍的不斷壯大和政策的不斷完善，新疆特崗教案必將為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。

新疆特崗教案(篇5)

新疆特崗教案的主題：促進(jìn)新疆教育發(fā)展，推動(dòng)區(qū)域均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

范文如下：

新疆特崗教案的實(shí)施意義和做法

新疆特崗教案是為促進(jìn)新疆教育發(fā)展、推動(dòng)區(qū)域均衡發(fā)展、提高教育質(zhì)量而制定的。特崗教師計(jì)劃是指由教育部、新疆維吾爾自治區(qū)人民政府聯(lián)合實(shí)施的一個(gè)教師崗位計(jì)劃，目標(biāo)是在教育資源相對(duì)匱乏的農(nóng)村地區(qū)或特殊地區(qū)招募、培養(yǎng)、派遣高素質(zhì)的教師，從而解決教育資源不均衡的問(wèn)題，提高教育質(zhì)量。

新疆是一個(gè)多民族區(qū)域，在保證教育資源均衡發(fā)展的前提下，進(jìn)一步提升新疆教育質(zhì)量顯得尤為重要。特崗教師計(jì)劃的實(shí)施有效地解決了新疆農(nóng)村教育存在的師資力量不足的問(wèn)題。通過(guò)招募一批具備高學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)技能的大學(xué)畢業(yè)生，分配到農(nóng)村地區(qū)擔(dān)任教師職位，確保了農(nóng)村學(xué)校正常的教學(xué)工作。特崗教師計(jì)劃的主要內(nèi)容包括選拔、培養(yǎng)和派遣三個(gè)環(huán)節(jié)，確保招募到的教師具備必要的教學(xué)能力和跨文化交際能力。

為了確保特崗教師的師資質(zhì)量，特崗教師計(jì)劃采取了一系列有效的培訓(xùn)措施。首先，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，包括教育教學(xué)理論知識(shí)、教育技能、師德師風(fēng)等方面的培訓(xùn)，以確保教師能夠勝任教學(xué)工作。其次，開(kāi)展師資進(jìn)修培訓(xùn)，由中小學(xué)校舉辦的教育培訓(xùn)班，針對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和實(shí)際崗位需要，提供持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，新疆特崗教師還可以參加職稱(chēng)評(píng)定活動(dòng)，通過(guò)評(píng)定提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

特崗教師的派遣工作也是特崗教師計(jì)劃的重要內(nèi)容。特崗教師主要被派遣到農(nóng)村地區(qū)，這些地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，師資力量不足，需要特崗教師的支持和幫助。特崗教師在派遣地區(qū)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，特崗教師還要積極參與社會(huì)活動(dòng)，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會(huì)的良好互動(dòng)。

從實(shí)施的效果來(lái)看，新疆特崗教案在促進(jìn)新疆教育發(fā)展，推動(dòng)區(qū)域均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量等方面都取得了顯著成效。特崗教師的加入為農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)注入了新的活力，提高了教學(xué)質(zhì)量，使農(nóng)村學(xué)生也能夠享受到良好的教育資源。特崗教師計(jì)劃的實(shí)施還有利于解決少數(shù)民族地區(qū)教育資源不足的問(wèn)題，提升民族地區(qū)教育質(zhì)量，增進(jìn)各民族之間的交流和融合。

綜上所述，新疆特崗教案的實(shí)施對(duì)于推動(dòng)新疆教育發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育資源均衡、提高教育質(zhì)量具有重要意義。新疆特崗教師的加入不僅為農(nóng)村地區(qū)的師資力量補(bǔ)充了一股新鮮血液，還促進(jìn)了少數(shù)民族地區(qū)的綜合發(fā)展。推進(jìn)新疆特崗教案的落地實(shí)施，有助于推動(dòng)新疆教育事業(yè)的快速發(fā)展，促進(jìn)新疆社會(huì)文明進(jìn)步。

新疆特崗教案(篇6)

"新疆特崗教案"

作為中國(guó)特有的一種教育實(shí)踐模式，“新疆特崗教案”以其獨(dú)特的地理、民族背景和教育需求為基礎(chǔ)，為解決新疆地區(qū)教育資源不足和師資供給不足的問(wèn)題，提供了一種全新的教育教學(xué)方案。這一實(shí)踐模式聚焦于培養(yǎng)高質(zhì)量的教育人才，同時(shí)也取得了令人矚目的成就。本文將深入探討“新疆特崗教案”的相關(guān)主題。

首先，我們可以從“新疆特崗教案”的背景與目標(biāo)出發(fā)。新疆地處邊遠(yuǎn)地區(qū)，教育資源相對(duì)匱乏。然而，全面發(fā)展、繁榮穩(wěn)定的新疆是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需要，而良好的教育質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。因此，推行“新疆特崗教案”旨在通過(guò)特崗教師的力量彌補(bǔ)教育資源短缺帶來(lái)的差距，優(yōu)化新疆的教育環(huán)境，提高教育質(zhì)量。

“新疆特崗教案”在實(shí)施過(guò)程中注重培養(yǎng)和選拔高素質(zhì)的特崗教師，這也是本文要探討的第二個(gè)主題。特崗教師要具備一定的教育背景和專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)具備良好的適應(yīng)能力和輔導(dǎo)能力，以應(yīng)對(duì)新疆地區(qū)特殊的教育環(huán)境和教學(xué)需求。因此，“新疆特崗教案”通過(guò)選拔優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生、退伍軍人、黨政機(jī)關(guān)工作人員和在職教師等各類(lèi)人員，進(jìn)行系統(tǒng)化的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)，為他們提供了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育理論和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

第三個(gè)主題是“新疆特崗教案”對(duì)新疆地區(qū)教育發(fā)展的積極意義。通過(guò)“新疆特崗教案”，大量的優(yōu)秀教師資源涌入新疆，有效緩解了新疆地區(qū)教育資源供給不足的問(wèn)題。特崗教師帶來(lái)了新的教育理念、先進(jìn)的教育方法和教學(xué)資源。他們引領(lǐng)了當(dāng)?shù)亟逃母锏姆较颍閷W(xué)生提供了更豐富、更全面的知識(shí)和技能培訓(xùn)。這一實(shí)踐模式的推行也在一定程度上提高了新疆地區(qū)的教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

最后，我們還可以從“新疆特崗教案”對(duì)特崗教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的角度探討主題。特崗教師在為新疆教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也在教育實(shí)踐中得到了鍛煉和成長(zhǎng)。他們通過(guò)面對(duì)多元文化和多樣化的教學(xué)環(huán)境，鍛煉了自己的教育能力和跨文化交流能力。這也為他們個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和提升創(chuàng)造了機(jī)遇。

總之，“新疆特崗教案”是一種特殊的教育實(shí)踐模式，它在地域、民族和教育需求方面都具有獨(dú)特性。通過(guò)實(shí)施該教案，新疆地區(qū)得到了大量?jī)?yōu)秀的教育人才支持，提高了教育資源供給和教育質(zhì)量。而特崗教師也得到了鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，為自身的職業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。這一實(shí)踐模式對(duì)于新疆地區(qū)和整個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

新疆特崗教案(篇7)

新疆特崗教案的相關(guān)主題范文

新疆特崗教案是指在新疆地區(qū)，為了推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別設(shè)立的一項(xiàng)教育工作計(jì)劃。該計(jì)劃旨在通過(guò)聚焦新疆地區(qū)教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)新疆地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。以下是一篇關(guān)于新疆特崗教案的相關(guān)主題范文，供您參考：

標(biāo)題：走進(jìn)新疆，筑夢(mèng)教育之路——新疆特崗教案淺析

引言：

新疆，這片古老而神奇的土地，擁有豐富的自然資源和多元的民族文化。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，由于地理位置偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、民族問(wèn)題復(fù)雜等原因，該地區(qū)的教育事業(yè)一直存在著許多瓶頸和難題。為了改變這一現(xiàn)狀，新疆特崗教案應(yīng)運(yùn)而生，成為新疆教育改革發(fā)展的重要推動(dòng)力量。

正文：

一、新疆特崗教案的背景及意義

新疆特崗教案是為了加強(qiáng)新疆地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)和推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展而設(shè)立的一項(xiàng)重要計(jì)劃。作為中國(guó)面積最大、人口最多、民族最多樣化的自治區(qū)，新疆地區(qū)的教育工作面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。而特崗教案則是為了破解這些難題，提供了一種有效的解決方案。

新疆特崗教案的實(shí)施，具有以下重要意義：

1. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。特崗教案通過(guò)選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的特崗教師，改善了新疆地區(qū)師資力量不足的問(wèn)題，提高了教師的整體素質(zhì)，為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。

2. 推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新。特崗教案聚焦新疆地區(qū)教育改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，將改革創(chuàng)新的理念和實(shí)踐融入教育教學(xué)的全過(guò)程，推動(dòng)了新疆地區(qū)教育事業(yè)的迅速發(fā)展。

3. 強(qiáng)化師生關(guān)系和民族團(tuán)結(jié)。特崗教案注重培養(yǎng)教師的跨文化教育能力和跨民族交往能力，通過(guò)教育工作促進(jìn)了不同民族之間的交流和團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了師生之間的親密關(guān)系。

二、新疆特崗教案的主要措施和成果

1. 選拔和培養(yǎng)特崗教師。特崗教案通過(guò)多種方式選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的特崗教師，為新疆地區(qū)培養(yǎng)了大量的骨干教師。這些特崗教師在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了積極的作用，帶給學(xué)生們新的教育理念和方法，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 強(qiáng)化教師培訓(xùn)和交流。特崗教案組織豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，提供各類(lèi)培訓(xùn)資源和機(jī)會(huì)，幫助特崗教師提高自身的教育教學(xué)能力。同時(shí)，特崗教師之間的交流與互動(dòng)也得到了加強(qiáng)，不僅增進(jìn)了彼此之間的友誼，還通過(guò)交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了整體教育水平。

3. 推動(dòng)校際合作與交流。特崗教師身兼多重角色，既是一名教師，又是一名校際合作的推動(dòng)者。特崗教案鼓勵(lì)特崗教師主動(dòng)參與校際間的交流與合作，引進(jìn)其他地區(qū)的先進(jìn)教育理念和方法，促進(jìn)新疆地區(qū)教育的融合與發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

新疆特崗教案的實(shí)施，無(wú)疑為新疆地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展注入了新活力。通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)教育創(chuàng)新與改革，特崗教案取得了很多重要的成果和效益。然而，仍然需要繼續(xù)努力，進(jìn)一步完善特崗教案，為新疆地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考書(shū)目：

1. “新疆特崗教案方案”；

2. “新疆特崗教師選拔與培養(yǎng)工作細(xì)則”。

注：本文所提及的相關(guān)主題范文僅供參考。

新疆特崗教案(篇8)

《新疆特崗教案》主題論文

引言：

近年來(lái)，隨著中國(guó)對(duì)新疆地區(qū)的重點(diǎn)發(fā)展，特崗教師成為了推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的重要力量。作為一種特殊的教育人才支持政策，新疆特崗教案對(duì)于促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃獍l(fā)展、提高社會(huì)穩(wěn)定性具有重要意義。本文將以新疆特崗教案為主題，分析其實(shí)施的背景、目標(biāo)和影響，旨在探討新疆特崗教案對(duì)新疆地區(qū)教育發(fā)展的積極意義。

第一節(jié)：新疆特崗教案的背景及目標(biāo)

1.1 新疆教育發(fā)展的挑戰(zhàn)

新疆地區(qū)地理環(huán)境復(fù)雜，民族群體眾多，教育資源相對(duì)不足，教育質(zhì)量存在較大差異。長(zhǎng)期以來(lái)，新疆地區(qū)教育的發(fā)展受到了種族、宗教等因素的制約，如何提高教育均衡發(fā)展水平成為了當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)迫切需要解決的問(wèn)題。

1.2 新疆特崗教案的實(shí)施

為解決新疆地區(qū)教育資源短缺問(wèn)題，中國(guó)政府實(shí)施了新疆特崗教案，通過(guò)向全國(guó)范圍內(nèi)招募特崗教師并派遣到新疆地區(qū)支教，以提高當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量、促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

1.3 新疆特崗教案的目標(biāo)

新疆特崗教案的目標(biāo)是通過(guò)引入外地的專(zhuān)業(yè)教師人才，改善當(dāng)?shù)亟逃Y源不足的局面，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)新疆地區(qū)的教育均衡發(fā)展。同時(shí)，新疆特崗教案還致力于提高新疆地區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀教育人才，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

第二節(jié)：新疆特崗教案的實(shí)施效果

2.1 提升教育質(zhì)量

通過(guò)引入外地的優(yōu)秀教育人才，新疆特崗教案有效地緩解了當(dāng)?shù)亟處熧Y源不足的問(wèn)題，提高了新疆地區(qū)教育質(zhì)量。外地特崗教師帶來(lái)的新鮮教學(xué)理念和方法使得新疆地區(qū)的教學(xué)模式得以豐富，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.2 促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定

教育是改變命運(yùn)的關(guān)鍵，而特崗教師的引入對(duì)于新疆地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定至關(guān)重要。特崗教師的身份和背景與當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長(zhǎng)有所不同，他們的教育方式和理念能夠促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流和理解，減少種族、宗教等差異帶來(lái)的問(wèn)題，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)穩(wěn)定發(fā)揮了積極作用。

2.3 提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

新疆特崗教案不僅僅關(guān)注特崗教師的教育教學(xué)能力，還注重他們的培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)特崗教師的派遣，新疆當(dāng)?shù)氐慕逃瞬诺玫搅藢?shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，有效地提升了當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)，特崗教師與當(dāng)?shù)亟處煹幕?dòng)和交流也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新的動(dòng)力和方向。

第三節(jié)：新疆特崗教案的啟示與問(wèn)題

3.1 啟示

新疆特崗教案的實(shí)施在一定程度上彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟逃Y源不足的問(wèn)題，對(duì)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。這一實(shí)踐啟示了我們，在教育發(fā)展不平衡的地區(qū)，可以借鑒特崗教案的經(jīng)驗(yàn)，引入外地的專(zhuān)業(yè)教師人才，提升教育的質(zhì)量和水平。

3.2 問(wèn)題

在新疆特崗教案的實(shí)施過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。首先，特崗教師來(lái)自外地，對(duì)當(dāng)?shù)孛褡搴臀幕牧私饪赡懿粔蛏钊?，可能存在溝通和融入困難。其次，特崗教師的派遣可能會(huì)導(dǎo)致一些地區(qū)的人才外流，影響當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的持續(xù)發(fā)展。

結(jié)論：

新疆特崗教案是一項(xiàng)重要的教育支持政策，通過(guò)引入外地的專(zhuān)業(yè)教師人才，幫助新疆地區(qū)解決了教育資源不足的問(wèn)題，提高了教育質(zhì)量和水平。新疆特崗教案的實(shí)施不僅促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展，還為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了一大批優(yōu)秀的教育人才。但是，特崗教師的引入也存在一些問(wèn)題，需要相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，確保特崗教師的工作效果和社會(huì)效益的最大化。未來(lái)，在推進(jìn)新疆地區(qū)教育均衡發(fā)展的道路上，需要繼續(xù)探索更科學(xué)、有效的教育支持機(jī)制，進(jìn)一步提升新疆地區(qū)的教育發(fā)展水平。

新疆特崗教案(篇9)

新疆特崗教案主題范文

新疆特崗教案是一種特殊的教育培訓(xùn)計(jì)劃，旨在促進(jìn)新疆的教育事業(yè)發(fā)展，彌補(bǔ)基礎(chǔ)教育資源的不平衡。本文將以以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)出相關(guān)主題范文。

一、新疆特崗教案背景

新疆是中國(guó)的一個(gè)多民族聚居區(qū)，擁有豐富的文化遺產(chǎn)和多元的民族文化，但基礎(chǔ)教育資源相對(duì)不足。為了提高新疆地區(qū)的教育水平，特崗教案應(yīng)運(yùn)而生。這一計(jì)劃旨在培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，解決新疆教育資源不平衡問(wèn)題，推動(dòng)新疆的教育事業(yè)發(fā)展。

二、新疆特崗教案的意義

1. 促進(jìn)新疆的教育事業(yè)發(fā)展

新疆特崗教案通過(guò)選拔優(yōu)秀的教師赴新疆地區(qū)任教，可以填補(bǔ)新疆地區(qū)教育資源不足的空缺。這對(duì)于提高新疆地區(qū)的教育水平，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

2. 彌補(bǔ)基礎(chǔ)教育資源的不平衡

新疆地區(qū)由于地理環(huán)境等因素，基礎(chǔ)教育資源分布不均。特崗教案將優(yōu)秀的教師資源引入新疆地區(qū)，可以彌補(bǔ)這種不平衡，提供更好的教育條件和機(jī)會(huì)給當(dāng)?shù)貙W(xué)生。

3. 促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定

新疆是一個(gè)多民族聚居區(qū)，特崗教案通過(guò)選拔各地優(yōu)秀的教師赴新疆任教，可以促進(jìn)不同民族之間的交流和融合，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，有利于社會(huì)的穩(wěn)定。

三、新疆特崗教案的執(zhí)行情況

特崗教案已經(jīng)在新疆地區(qū)得到了較好的執(zhí)行情況。通過(guò)選拔各地優(yōu)秀的教師赴新疆任教，已經(jīng)取得了一定的成果。不僅填補(bǔ)了新疆地區(qū)教育資源的不足，提供了更好的教育條件和機(jī)會(huì)給學(xué)生，也通過(guò)促進(jìn)民族交流和融合，增進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定。

四、新疆特崗教案的展望

新疆特崗教案是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，還需要不斷改進(jìn)和完善。在未來(lái)，特崗教案可以繼續(xù)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，更好地滿足新疆地區(qū)的教育需求。同時(shí)，也可以加強(qiáng)特崗教師和當(dāng)?shù)亟處熤g的交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)民族融合和社會(huì)穩(wěn)定。

總結(jié)：

新疆特崗教案是一項(xiàng)重要的教育計(jì)劃，通過(guò)選拔優(yōu)秀的教師赴新疆地區(qū)任教，以促進(jìn)新疆的教育事業(yè)發(fā)展，彌補(bǔ)基礎(chǔ)教育資源的不平衡，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。在未來(lái)，特崗教案可以持續(xù)改進(jìn)和完善，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，加強(qiáng)特崗教師和當(dāng)?shù)亟處熤g的交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升新疆地區(qū)的教育水平。

新疆特崗教案(篇10)

新疆特崗教案主題范文：執(zhí)教新疆，傳遞愛(ài)與希望

近年來(lái)，中國(guó)教育部在努力推動(dòng)教育公平的同時(shí)，也為偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)注入了新的活力。新疆特崗教案項(xiàng)目就是其中的一項(xiàng)具體的實(shí)踐，通過(guò)選拔有激情、有責(zé)任心、有才華的優(yōu)秀青年教師，將他們派駐在新疆的基礎(chǔ)教育學(xué)校中，輔助改革教育教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而推動(dòng)了教育均衡與發(fā)展。而此次我們要探討的主題正是“新疆特崗教案”的實(shí)施效果和對(duì)教師及學(xué)生的影響。

“新疆特崗教案”自實(shí)施以來(lái)，取得了顯著的成就，對(duì)于解決新疆教育資源不足、教育不均衡等問(wèn)題起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)選派優(yōu)秀的青年教師到新疆基礎(chǔ)教育學(xué)校，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也為當(dāng)?shù)氐慕處熽?duì)伍帶來(lái)了新的思路和觀念。這些“特崗教師”熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，傾情投入到教學(xué)中，授課風(fēng)格獨(dú)特，教育方式靈活多樣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅獲得了知識(shí)，更重要的是形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。不僅如此，“特崗教師”還通過(guò)自組織的方式，研討教育教學(xué)的新方法，傳授自己的經(jīng)驗(yàn)和教育理念，擴(kuò)大了影響力，提高了教學(xué)效果。

從學(xué)生的角度來(lái)看，“新疆特崗教案”讓他們的每一天都變得更加不同尋常。這些優(yōu)秀的特崗教師為他們帶來(lái)了新鮮、生動(dòng)且與眾不同的教學(xué)方式和師生互動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到勇敢、自信、分享、接納等積極的價(jià)值觀。教師的熱情和耐心激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，促使他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得了不小的進(jìn)步。而特崗教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也讓學(xué)生感受到了來(lái)自內(nèi)地的無(wú)私奉獻(xiàn)和友好關(guān)懷，增強(qiáng)了他們的自信心和歸屬感。

同時(shí)，新疆特崗教案的實(shí)施效果并不受限于教育領(lǐng)域，還為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了積極的影響。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，而優(yōu)質(zhì)的教育則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。新疆特崗教師的到來(lái)，不僅提升了當(dāng)?shù)氐慕逃|(zhì)量，也為培養(yǎng)各類(lèi)人才奠定了基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步促進(jìn)了新疆的社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)繁榮。特崗教師的涌入，也實(shí)現(xiàn)了新疆和內(nèi)地的教育資源共享，通過(guò)交流互動(dòng)促進(jìn)了兩地教育的借鑒和共同進(jìn)步。

然而，也需承認(rèn)，“新疆特崗教案”在實(shí)施過(guò)程中也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是新疆特殊的地理和民族背景，加大了教師和學(xué)生的交流難度。語(yǔ)言、民族、宗教等方面的差異對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)都帶來(lái)了一定的沖擊。其次，新疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，特崗教師也面臨著資源不足、設(shè)施條件一般的問(wèn)題。此外，新疆的特殊環(huán)境也帶來(lái)了安全和適應(yīng)困難等問(wèn)題，讓教師和特崗教師都需要付出額外的努力。

總而言之，新疆特崗教案在加強(qiáng)疆內(nèi)教育建設(shè)、促進(jìn)教育發(fā)展方面具有重要意義。它不僅為新疆的教育事業(yè)注入了新的活力，也讓更多的青年教師在實(shí)踐中形成了成熟和專(zhuān)業(yè)的教育理念。更重要的是，“特崗教師”們所傳遞的不僅是知識(shí)，更是對(duì)愛(ài)與希望的傳遞。他們的到來(lái)讓學(xué)生們看到了世界的多元和發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)也建立了師生之間的信任和友誼。相信通過(guò)特崗教師項(xiàng)目的持續(xù)推動(dòng)，新疆的教育事業(yè)將迎來(lái)更美好的未來(lái)。

新疆特崗教案(篇11)

新疆特崗教案是指針對(duì)新疆地區(qū)特殊教育需求和教師資源不足的情況，由國(guó)家和地方共同實(shí)施的一項(xiàng)特殊教育項(xiàng)目。該計(jì)劃旨在提高新疆地區(qū)特殊教育質(zhì)量和教育公平，為特殊學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和支持。下面將詳細(xì)具體且生動(dòng)地介紹這個(gè)項(xiàng)目。

特崗教案計(jì)劃的目標(biāo)是滿足新疆地區(qū)特殊教育的辦學(xué)需求。新疆是一個(gè)多民族的地區(qū)，具有獨(dú)特的教育背景和文化特點(diǎn)。由于特殊教育資源的短缺和特殊教育知識(shí)的缺乏，一些特殊學(xué)生往往面臨教育機(jī)會(huì)的不平等。因此，特崗教案計(jì)劃成為了推動(dòng)特殊教育發(fā)展和教育公平的重要舉措。

特崗教案計(jì)劃實(shí)施的第一步是選拔和培訓(xùn)特殊教育教師。根據(jù)不同學(xué)校特殊教育領(lǐng)域的需求，教案計(jì)劃通過(guò)廣泛的面試和選拔程序，選出合適的候選人。這些候選人會(huì)接受為期一年的特殊教育培訓(xùn)課程，其中包括理論知識(shí)、實(shí)踐技巧和教學(xué)方法的培訓(xùn)。

培訓(xùn)完畢后，這些特殊教育教師將被派往各個(gè)地區(qū)的特殊教育學(xué)校，開(kāi)展具體的教育工作。這些學(xué)校分布在城市和農(nóng)村地區(qū)，為特殊學(xué)生提供教育服務(wù)。特崗教案計(jì)劃旨在將優(yōu)秀的教育資源分配到特殊教育學(xué)校中，提高學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

特崗教案計(jì)劃除了培養(yǎng)特殊教育教師外，還注重提升學(xué)校的管理水平和教育資源的配置。為了滿足特殊學(xué)生的需求，教案計(jì)劃投入了大量資源用于改善學(xué)校設(shè)施和教育設(shè)備。計(jì)劃還鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展多元化的特殊教育活動(dòng)，以提高特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社交能力。

特崗教案計(jì)劃的實(shí)施效果已經(jīng)初見(jiàn)成效。通過(guò)該計(jì)劃，新疆特殊教育學(xué)校的教育質(zhì)量得到了明顯提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力得到了顯著的提高。不僅如此，特崗教案計(jì)劃還為特殊學(xué)生帶來(lái)了更多的教育機(jī)會(huì)和選擇權(quán)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展和融入社會(huì)的能力。

特崗教案計(jì)劃仍面臨一些挑戰(zhàn)和困難。由于新疆地區(qū)特殊教育需求龐大，教案計(jì)劃的實(shí)施范圍和規(guī)模仍然有限。特殊教育教師的培養(yǎng)、配備和留任也是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，特崗教案計(jì)劃需要進(jìn)一步加大投資力度，完善培訓(xùn)體系和激勵(lì)機(jī)制，吸引更多優(yōu)秀的教師參與特殊教育事業(yè)。

“新疆特崗教案”是一項(xiàng)旨在提高新疆地區(qū)特殊教育質(zhì)量和教育公平的重要舉措。該計(jì)劃通過(guò)選拔和培養(yǎng)特殊教育教師，并改善學(xué)校設(shè)施和教育資源，為特殊學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。雖然面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但特崗教案計(jì)劃已經(jīng)取得了初步的成效，并為新疆地區(qū)特殊教育的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新疆特崗教案(篇12)

《新疆特崗教案》主題范文

新疆特崗教案是當(dāng)前新疆教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，旨在解決新疆地區(qū)教師資源不足的問(wèn)題，推動(dòng)教育事業(yè)全面發(fā)展。通過(guò)在全國(guó)范圍內(nèi)招募和選拔優(yōu)秀的大中專(zhuān)畢業(yè)生到新疆任教，以加強(qiáng)新疆地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)水平的提高。本文將從新疆特崗教案的背景、目的和意義、實(shí)施情況等方面展開(kāi)闡述。

一、背景

新疆地處中國(guó)的西北邊陲，是一個(gè)多民族、多宗教共存的地區(qū)，也是一個(gè)教育資源相對(duì)匱乏的地區(qū)。由于地理位置偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)較低以及當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)相對(duì)滯后等原因，新疆地區(qū)教師資源嚴(yán)重不足，很多學(xué)校面臨著教職工缺編、師資力量薄弱的問(wèn)題，使得教育教學(xué)質(zhì)量難以提高。

二、目的和意義

新疆特崗教案的實(shí)施目的是為了解決新疆地區(qū)教師資源不足的問(wèn)題，推進(jìn)新疆地區(qū)教育事業(yè)的全面發(fā)展。通過(guò)招募和選拔優(yōu)秀的大中專(zhuān)畢業(yè)生到新疆任教，既可以補(bǔ)充新疆地區(qū)教師隊(duì)伍的不足，又可以促進(jìn)新疆地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，提高當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)水平。同時(shí)，這也是一項(xiàng)優(yōu)秀人才培養(yǎng)和輸送的項(xiàng)目，通過(guò)這一途徑，可以吸引更多的優(yōu)秀人才前往新疆地區(qū)工作，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、實(shí)施情況

新疆特崗教案從2012年開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，取得了顯著成效。首先，在招募和選拔方面，教育部和新疆地方政府等相關(guān)部門(mén)制定了一系列嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)和流程，確保選拔出的教師具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的教學(xué)能力。其次，在培訓(xùn)和支持方面，相關(guān)部門(mén)提供了豐富的培訓(xùn)資源和支持措施，幫助特崗教師適應(yīng)新環(huán)境，提高教學(xué)水平。再次，在管理和評(píng)估方面，相關(guān)部門(mén)建立了健全的管理體系和運(yùn)行機(jī)制，對(duì)特崗教師進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，確保特崗教師的教學(xué)質(zhì)量和教育效果。

總的來(lái)說(shuō)，新疆特崗教案是一項(xiàng)能夠有效解決新疆地區(qū)教師資源不足問(wèn)題的重要舉措。通過(guò)招募和選拔優(yōu)秀人才到新疆任教，可以補(bǔ)充新疆地區(qū)教師隊(duì)伍的不足，提高當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)水平。同時(shí)，這也是一項(xiàng)優(yōu)秀人才培養(yǎng)和輸送的項(xiàng)目，可以吸引更多的優(yōu)秀人才來(lái)到新疆地區(qū)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在實(shí)施過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)需要加強(qiáng)對(duì)特崗教師的培訓(xùn)和支持，建立健全的管理體系和運(yùn)行機(jī)制，確保特崗教師的教學(xué)質(zhì)量和教育效果。相信通過(guò)各方的共同努力，新疆特崗教案一定能夠發(fā)揮出更大的作用，推動(dòng)新疆地區(qū)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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新疆特崗教案（集錦11篇）

新疆特崗教案 篇1

20xx年8月21日到23日，我參加了山西省特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)和教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，每一天的講座安排，都很合理，無(wú)處不見(jiàn)組織者的用心和細(xì)心。在緊張豐實(shí)的培訓(xùn)中，我感覺(jué)到這次活動(dòng)既有理論高度又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是一次有指導(dǎo)意義的、有實(shí)效的培訓(xùn)，講座內(nèi)容豐富，形式活潑，開(kāi)拓了教師的視野，是一次真切、生動(dòng)、具體、活潑的培訓(xùn)，使所有參培老師受益匪淺。

通過(guò)培訓(xùn)，我個(gè)人有以下幾方面的收獲：

1.王彤梅主任的講座使我知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式 ，以及要具備的各種專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，研究方向.系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)了特殊教育的理論基礎(chǔ)，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實(shí)踐，了解了“十一五”規(guī)劃的發(fā)展趨勢(shì)，以及特殊教育今后的'發(fā)展趨勢(shì)，特點(diǎn)與啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據(jù)。系統(tǒng)的了解了三類(lèi)殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

2.華東師范學(xué)院的趙曉紅教授的講座讓我們學(xué)習(xí)了新課程背景下特教學(xué)校的教育科研，掌握了一定的科研方法。從培訓(xùn)中了解了融合教育將是特殊教育的主流發(fā)展方向，所以隨班就讀工作將是體現(xiàn)融合教育的一種有效的安置方式。而作為一名特教資源教師，在隨班就讀工作開(kāi)展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長(zhǎng)提供各種專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實(shí)質(zhì)性的開(kāi)展.學(xué)習(xí)了如何在隨班就讀中實(shí)行差異教學(xué)，提高隨班就讀的質(zhì)量。

我認(rèn)為作為特殊教育工作者就需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，因?yàn)閭鹘y(tǒng)

的單面單向的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要，復(fù)合型的有深度的、有創(chuàng)意的教師越來(lái)越為時(shí)代所青睞和渴望,學(xué)習(xí)型的、研究型的教師越來(lái)越受到歡迎，這是我們每個(gè)特教工作者必備的素質(zhì)。

新疆特崗教案 篇2

作為一名特崗教師，入職前能夠參加李向華老師的分享講座，實(shí)屬幸運(yùn)之事。對(duì)于李向華老師的美譽(yù)早有耳聞，每天路過(guò)望都好人榜處都要在墻上多瞅幾眼李老師的介紹文字和照片，看到其光輝的事跡就覺(jué)得尤為耀眼，李老師的榜樣感總是給人帶有一股很強(qiáng)的向上的力量，而通過(guò)參加李老師的講座我才發(fā)現(xiàn)我了解的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，墻上的介紹文字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其背后的努力付出、無(wú)私奉獻(xiàn)比那些榮譽(yù)也更耀眼！

通過(guò)聽(tīng)李老師的講座，我感觸真的特別多。李向華老師以個(gè)人經(jīng)歷向我們傳授了當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)及做老師的幸福，深深的被李老師的教育情懷所打動(dòng)?！罢J(rèn)真做事，只能把事情做對(duì)；用心做事，才能把事情做好?！钡拇_如此，李老師靜心、凈心、修心的態(tài)度尤為可貴，是我們每位新教師的榜樣。在教育的路上不僅要育人，還要修養(yǎng)自身。時(shí)刻用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生們內(nèi)心深處的`善念，用飽滿的熱情對(duì)待每位學(xué)生。用愛(ài)播種，希望能一路成長(zhǎng)，一路收獲。當(dāng)一名好老師很不容易！

在當(dāng)前現(xiàn)狀下，要給學(xué)生一杯水，教師不僅要具備一桶水，更要具備一潭水，一潭活水。的確如此，現(xiàn)如今時(shí)代發(fā)展較快，知識(shí)更新能力進(jìn)一步增強(qiáng)，作為一名教師，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，向理論書(shū)籍學(xué)，向同行前輩學(xué)，從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)，從實(shí)際摸索中學(xué)。不斷充實(shí)、完善自己，才能滿足當(dāng)今時(shí)代的需求。

作為一名青年教師更是要具備基本的能力水平，不斷學(xué)習(xí)提升語(yǔ)言表達(dá)能力、教研能力、與社會(huì)相適應(yīng)的能力。同時(shí)時(shí)刻保持愛(ài)心、耐心與安心，要有高度責(zé)任感和為人師表的風(fēng)范。同時(shí)，我們要時(shí)刻記得要耐得住寂寞，守得住清貧，靜心教書(shū)、潛心育人，學(xué)會(huì)控制欲望，淡泊名利，腳踏實(shí)地，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)并學(xué)以致用，在平凡崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。當(dāng)一名好老師真不容易。

李老師不慕名利、不怕苦累，真心待學(xué)生，認(rèn)真成就事業(yè)的精神被我深深折服了。李老師總說(shuō)：“我就是生為教育的”。我想，這個(gè)境界我大概永遠(yuǎn)也達(dá)不到吧。無(wú)法想象日日夜夜在教育崗位努力的李老師一堅(jiān)守就是很多年，當(dāng)一名好老師真不容易，但付出就會(huì)有收獲。同樣一件事，選擇了多付出，也就選擇了多回報(bào)，也就成就了多優(yōu)秀。我相信李老師在教育事業(yè)上的堅(jiān)持，在教室崗位勤勤懇懇工作好多年的經(jīng)歷，一定彌足珍貴，一定會(huì)綻放最美的花朵，并以獨(dú)特的花香引領(lǐng)更多人向目標(biāo)前方一點(diǎn)點(diǎn)靠近。

作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，馬上要從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)入到教師的行列，開(kāi)始自己人生的新征程，對(duì)于這角色的轉(zhuǎn)變，如何做好一名教師等系列問(wèn)題擺在面前，未免充滿各種迷惑。通過(guò)參加李老師的講座，自己對(duì)教師的工作開(kāi)展及發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，尤為重要的是端正了自己的心態(tài)。做一名好老師真的不容易，但我相信，只要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，向李老師一樣永葆愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，堅(jiān)持努力，不斷修煉，也可以在教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，凸顯自己的價(jià)值，也會(huì)越來(lái)越幸福。

新疆特崗教案 篇3

在沒(méi)有走上教師的時(shí)候，我就已經(jīng)知道當(dāng)個(gè)好老師是件不容易的事，我也知道我有許多不足之處，但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師。而這一次特崗教師崗前培訓(xùn)是一次能夠自我改變的機(jī)會(huì)。

在培訓(xùn)前我對(duì)于我將要參加工作的地方不甚了解，對(duì)于本地的教育工作措施也不清楚，素質(zhì)教育工作的進(jìn)程知之不多。在這次的培訓(xùn)中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概，也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀，明白了我將所處的環(huán)境，更能明確自己要怎么面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境，但是，韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”，我深受感動(dòng)，這樣，在精神上克服了將要面臨的困難。

在培訓(xùn)的過(guò)程中，覃祖宇老師強(qiáng)調(diào)了《教師職業(yè)道德》，讓我更明確的知道老師的技能，品德和能力不能掉。我想在以后的工作中，我會(huì)嚴(yán)格的按《教師職業(yè)道德》要求自己，在教師這一條道路上要好走每一步，更要走準(zhǔn)每一步。不給教師這一職業(yè)丟臉，不讓學(xué)生和家長(zhǎng)失望。努力把自己所學(xué)所知全部交給學(xué)生，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上不缺乏指導(dǎo)。

“日常備課最需要什么？”韋族滋老師問(wèn)我們，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，就是備課本，找資料寫(xiě)教案。然而，老師告訴我們這并不完全對(duì)，他說(shuō)“教師要從研究的角度來(lái)把握文本，從研究的角度來(lái)思考教學(xué)?！薄耙鉀Q思想上的'認(rèn)識(shí)偏差”“處理好教案與備課的關(guān)系”等等。這讓我知道我在備課中所存在的問(wèn)題，也讓我深深地知道了自己應(yīng)該怎么做，怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問(wèn)題。

當(dāng)老師免不了要當(dāng)班主任，但是我對(duì)班主任要做什么，要怎么做，只知其然不知其所以然。在學(xué)生生涯中，只見(jiàn)到班主任老師安排值日，有事沒(méi)事到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就沒(méi)什么了?，F(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當(dāng)?shù)?。從社?huì)上看，社會(huì)和家庭對(duì)班主任期望值很高；從學(xué)?？?，班主任又是學(xué)校教育工作的得力助手，是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校部門(mén)聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)因素的協(xié)調(diào)者。要當(dāng)好一個(gè)班主任不僅要管理好學(xué)生，管好日常工作與活動(dòng)，還班級(jí)的財(cái)產(chǎn)；最后還要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃，然后逐步實(shí)施（實(shí)施時(shí)，一定要事事要親力親為，不要一開(kāi)始就急著培養(yǎng)小干部的能力）。

培訓(xùn)結(jié)束了，我從中學(xué)到了很多，我想在我今后的教師生涯中，這些所學(xué)的東西將讓我受用一生。

新疆特崗教案 篇4

我很榮幸地成為xx年農(nóng)村義務(wù)階段特崗教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始自己人生中新的轉(zhuǎn)折。縣教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)中小學(xué)的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期一天的崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，中小學(xué)班主任工作，中小學(xué)教師教學(xué)工作常規(guī)，基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)性以及怎樣當(dāng)好班主任等。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到自己所在的位置充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)。

首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。充分了解我是誰(shuí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)特鋼教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！逼浯?，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛(ài)心"，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，這次培訓(xùn)讓我深深知道未來(lái)的教育依靠誰(shuí)，進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)自身不足。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位教研室老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我們上了四堂繪聲繪色的模擬課，通過(guò)這幾次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好語(yǔ)文這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……

當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

再次，培訓(xùn)使我知道這一切為了誰(shuí)。

對(duì)于剛剛走上教育事業(yè)的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些惶恐和膽怯。甚至?xí)鲆曌约旱谋举|(zhì)工作，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”;其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，并能很快投入自己的角色;其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，要做有源頭的水而不是一桶水 。在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為核心，做到一切為了學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿。

新疆特崗教案 篇5

20xx年9月26日，我榮幸的參加了我縣教育局組織的“特崗教師”培訓(xùn)活動(dòng)。在此，我感謝縣教育局為我們創(chuàng)設(shè)了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)教育與教學(xué)又有了更新的熟悉。下面就本次參加教學(xué)培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

進(jìn)修學(xué)校的老師他們從備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)我們進(jìn)行理論和經(jīng)驗(yàn)方面培訓(xùn)，使我們能夠在具體的實(shí)踐教學(xué)和知識(shí)理論的方面認(rèn)識(shí)都系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。并且在這次培訓(xùn)中，那些培訓(xùn)教師用他們豐富的教學(xué)生涯給我們指明的前進(jìn)的道路，無(wú)論是在教學(xué)方面還是在處理與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系上都為我們今后做好教育工作奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，使我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，這樣的熟悉和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的進(jìn)步。

第一、備課中的醒悟

賈偉祥老師所講授的是備課方面的內(nèi)容。他從對(duì)備課的誤區(qū)到備課的程序仔細(xì)詳實(shí)的向我們介紹了如何備課，使我能對(duì)備課有了更深的了解：備課不是單純的背，更是自我的學(xué)識(shí)和對(duì)學(xué)生的了解的前提。從他的引導(dǎo)我明白備課的重要性。首先是知學(xué)生知自我理解課標(biāo)，還要在鉆研教材重難點(diǎn)分心內(nèi)容，更見(jiàn)不能忽略的是設(shè)想教學(xué)過(guò)程，能夠在激情啟智中導(dǎo)入，循序漸進(jìn)中展開(kāi)，意味深化中結(jié)束?！皞湔n是上好課的前提!”

并且通過(guò)他的豐富的教學(xué)歷程告訴我們：作為年輕的特崗教師，要學(xué)會(huì)做一名學(xué)習(xí)型的教師。我們不僅僅要向骨干教師學(xué)習(xí)，還要向我們身邊的人學(xué)習(xí)，同時(shí)也要把我們的境界和眼光投進(jìn)到校外。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所急缺的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，像是走進(jìn)學(xué)生心中可以通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)。王立志老師他是英語(yǔ)的教研員通過(guò)向他人學(xué)習(xí)可以讓我們更好的把教育教學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，迅速進(jìn)步自身素質(zhì)。

第二、上好課的思索

第二個(gè)由王立志老師為我們講授。他是縣教育學(xué)院的英語(yǔ)教研員，他告訴我們要做一個(gè)有理性、感性、悟性和靈性的老師。他講述了他的教師之路。在自己本專(zhuān)業(yè)出身的優(yōu)勢(shì)中，能逐漸成長(zhǎng)為今天的名師，這期間也歷盡了艱辛，最后走向了成功，在教學(xué)的事業(yè)上取得卓越的成就。從他的講授中使我明白了，教授英語(yǔ)要保持一種積極地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的思想，緊跟時(shí)代與前端的教育理念，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣使其自己想要學(xué)習(xí)的心態(tài)的形成。更加的確定一種，抱有一顆愛(ài)事業(yè)的心，由于喜歡所以熱愛(ài)，由于熱愛(ài)所以堅(jiān)持。我們年輕的特崗教師也要向其學(xué)習(xí)，把教育事業(yè)當(dāng)成我們?nèi)松凶畎V迷最投進(jìn)的事業(yè)，在各自的崗位上散發(fā)出自己的光和熱。

特崗教師的三年對(duì)于我的.整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，三年的軌跡可長(zhǎng)可短，但在這條軌跡上運(yùn)行的我應(yīng)該至少有這樣的理念：一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育三中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。按照自己的人生規(guī)劃，守住自己最初的志向，帶著一份使命，肩負(fù)一種責(zé)任，請(qǐng)一直開(kāi)心的生活，請(qǐng)一直健康的工作，請(qǐng)一直保持燦爛的笑容，請(qǐng)努力用心的享受教育，請(qǐng)一直幸福的感受生活，在回首之間，請(qǐng)不要忘了今天在這里寫(xiě)下的話，請(qǐng)無(wú)悔于自己的選擇，并以此作為座右銘，請(qǐng)一直勇敢的走下去。

新疆特崗教案 篇6

20xx年8月25日，我有幸地參加上猶縣舉辦的新教師崗前培訓(xùn)，作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。

我國(guó)的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。

“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。

教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。

有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見(jiàn)、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的.心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展；更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚(yáng)青春的才華，找回丟失的自信。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人，他應(yīng)無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識(shí)，教育他們做人做事的方法。如果能在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問(wèn)題，這是件艱難的事，特別是在職業(yè)類(lèi)學(xué)校。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作為一名新教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會(huì)接踵而來(lái)，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

新疆特崗教案 篇7

20xx年8月27號(hào)，我參加了西夏區(qū)教育局舉辦的20xx年特崗教師暨免費(fèi)師范生培訓(xùn)會(huì)。對(duì)于剛剛大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常缺乏，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的。而聽(tīng)過(guò)幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課后，我收獲良多受益匪淺。在這里，我感謝教育局給我們新上崗的教師提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝各位資深的老師教給我們那么多的教育方法和教育理念。

此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教師職業(yè)道德建設(shè)、教師職業(yè)理想與規(guī)劃、班主任培訓(xùn)、班級(jí)學(xué)生管理、課堂教學(xué)的四個(gè)問(wèn)題等諸多方面的知識(shí)。雖然時(shí)間只有一天，但內(nèi)容卻很充實(shí)，并且對(duì)我們即將走上崗位的新教師來(lái)說(shuō)必定會(huì)是終身受益的，現(xiàn)將我自己的培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，首先，張局長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)以及教師職業(yè)道德建設(shè)的講話，特別的告訴我們：切記體罰學(xué)生;要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但不能放任學(xué)生，不管不問(wèn);作為教師，必須要寫(xiě)教案，教案的撰寫(xiě)是教師在進(jìn)行教學(xué)前對(duì)課堂的預(yù)設(shè)，也是順利開(kāi)展課堂所必需的一個(gè)程序。同時(shí)，作為老師：

1、愛(ài)國(guó)守法，作風(fēng)正派。違規(guī)定教輔資料，實(shí)行一課一教輔，違規(guī)收費(fèi)，有償家教變無(wú)償家教。

2、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

3、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正平等對(duì)待全體學(xué)生。

4、教書(shū)育人，實(shí)行素質(zhì)教育，教育學(xué)生要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，循循善誘，因材施教。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力創(chuàng)新。

6、為人師表，堅(jiān)持高尚情操。

其次，XX局長(zhǎng)以“把上好每一節(jié)課作為自己從事教育事業(yè)一生的使命”這一深刻的標(biāo)題，提出三個(gè)質(zhì)疑，誰(shuí)在剝奪學(xué)生的幸福?誰(shuí)在扼殺學(xué)生的興趣?誰(shuí)在折磨學(xué)生的生命?并且引用克里斯丁敬業(yè)信條，讓我們明白對(duì)待教師這一職業(yè)的態(tài)度。還有后面告訴我們的教師素質(zhì)的修煉與訓(xùn)練，名師成長(zhǎng)“九力”帶給新教師的思考，優(yōu)秀教師的十點(diǎn)以及如何實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。

另外，我對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神.而且，新時(shí)代下的教師應(yīng)具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力以及感召力.對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話、安慰的話、開(kāi)導(dǎo)的話、實(shí)在的話;少說(shuō)諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話等等.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，其意義在于求真;教育是藝術(shù)，其意義在于創(chuàng)新。XX局長(zhǎng)的這三句話讓我銘記在心，終身受益。

二、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在本次培訓(xùn)中，卜中海和張毅老師分別就班主任和課堂教學(xué)工作對(duì)我們進(jìn)行了具體的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。卜老師幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，經(jīng)典的教學(xué)案例，以及與我們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，都讓我對(duì)班主任這一職務(wù)有了深深的認(rèn)識(shí)。作為教師，要注重自己的教師修養(yǎng)，其中包括品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、心理素養(yǎng)，尤其是班主任。還告訴我們，教師終身要做的兩件事就是：育人――育生命自覺(jué);教書(shū)――教天地人事。而張老師對(duì)課堂教學(xué)的四個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)教、教誰(shuí)、教什么、怎么教也作了深刻的闡述。并通過(guò)代表性的案例和設(shè)計(jì)的教案等，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)、提問(wèn)、板書(shū)、練習(xí)八個(gè)環(huán)節(jié)。并且備好一堂課必須關(guān)注以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置、教學(xué)過(guò)程的安排、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及板書(shū)的設(shè)計(jì)。還要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。這不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識(shí)的引導(dǎo)者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

三、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

其實(shí)一開(kāi)始，我并不喜歡當(dāng)老師，選擇師范這一專(zhuān)業(yè)也是迫于父母的壓力。大學(xué)四年，我也從未有過(guò)當(dāng)老師的念頭，一切的改變只因?yàn)閮蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我漸漸喜歡上了老師這一職業(yè)，喜歡學(xué)生，喜歡跟他們談心玩笑，喜歡站在講臺(tái)上講課，喜歡看他們懵懂的眼神變得清澈，總之，我徹底喜歡上了老師這一職業(yè)。我夢(mèng)想著有一天，自己也是老師，也是班主任，用自己的方式來(lái)教育他們，使他們成為最優(yōu)秀的人。沒(méi)想到這一天就這么快的來(lái)臨了，可我卻變的膽怯，老師們所講的教學(xué)事故讓我害怕，比如因?yàn)槔蠋煹囊痪湓拰W(xué)生就會(huì)跳樓，老師的一不小心就會(huì)鑄成終身大錯(cuò)，還有家長(zhǎng)的不理解校長(zhǎng)的苛刻等等，都讓我覺(jué)得害怕。但在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了教師職業(yè)中很多的教學(xué)技巧，同時(shí)讓我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)，還有局長(zhǎng)以及老師們的鼓勵(lì)，都使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，我會(huì)將我所學(xué)到的知識(shí)及技能運(yùn)用到我的工作中，并且在工作中積極向資深的老教師請(qǐng)教教學(xué)方法與管理班級(jí)的方法，以及與學(xué)生交流的技巧等等。希望在未來(lái)的日子，自己能夠真正成為受學(xué)生們愛(ài)戴并且最優(yōu)秀的人民教師，我也會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)而一直努力加油、奮斗的。

新疆特崗教案 篇8

20xx年7月24日～30日期間，紅河州訓(xùn)練局組織了第一期中學(xué)校特崗老師教學(xué)技能培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容比較豐富全面，而且也比較細(xì)致。在這次培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。從各位領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我感受到這次培訓(xùn)的重要性和必要性。同時(shí)，在本次培訓(xùn)中，還傾聽(tīng)教授和專(zhuān)家的“教學(xué)技能講解”，各位老師對(duì)“教學(xué)技能講解”特別精彩，具有針對(duì)性和科學(xué)性，同時(shí)也提出自己珍貴的見(jiàn)解，對(duì)我們的關(guān)心很大。特殊是秦赟老師，給我留下深刻的印象，她對(duì)教學(xué)技能講解特別深刻，對(duì)教學(xué)技能講解特別到位，讓我感受到了新課程改革的形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變師生的角色是很關(guān)鍵的，教學(xué)的形勢(shì)與方法也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。在這次教學(xué)技能培訓(xùn)，讓我們每一個(gè)學(xué)員在訓(xùn)練教學(xué)的觀念得到一次更新。下面我就這次培訓(xùn)狀況談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)：

一、博學(xué)好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。

俗話說(shuō)：“學(xué)不行以已”，血虛貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無(wú)源之水。工作中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個(gè)事業(yè)人勝利的法寶，在平常工作中，我們要常虛心請(qǐng)教別人，借鑒他人，與其取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此我們應(yīng)當(dāng)朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思，仔細(xì)消化，付諸于實(shí)踐中，只有這樣堅(jiān)持不懈，才能積累閱歷，增加才智和提升個(gè)人力量。

二、努力學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)新。

訓(xùn)練局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家供應(yīng)一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互溝通學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟全部老師好好地溝通，探討在訓(xùn)練學(xué)中存在的問(wèn)題，這就是此次訓(xùn)練局舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫，學(xué)問(wèn)是作為老師的重要源泉，業(yè)是訓(xùn)練教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)放開(kāi)心胸面對(duì)全部的老師，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的訓(xùn)練教學(xué)文化學(xué)問(wèn)、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去溝通和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的學(xué)問(wèn)源泉；也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)力量與別人進(jìn)行劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的訓(xùn)練教學(xué)形勢(shì)特別嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培育終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)技能當(dāng)然重要，事師德師風(fēng)更是不行缺少。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，也是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書(shū)育人；是作為老師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何訓(xùn)練，從何訓(xùn)練？古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，假如老師們“缺德”了，那還怎么訓(xùn)練？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名老師，必需具備優(yōu)良的師德師風(fēng)；老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培育出有素養(yǎng)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

四、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了教學(xué)技能。

常言道：要教給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的.泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們供應(yīng)了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)校到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，豐富了教學(xué)學(xué)問(wèn)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)力量。

五、努力學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

在這幾天培訓(xùn)期間，我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，從不早退，也不曠課。學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每一個(gè)學(xué)員特別珍惜這次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。上課時(shí)，大家努力在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們相互關(guān)懷，相互關(guān)心，樂(lè)觀分組爭(zhēng)論溝通，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)本次的培訓(xùn)價(jià)值。

這次培訓(xùn)雖然實(shí)踐短暫，但意義深遠(yuǎn)，他不僅使我們老師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓寬我們的學(xué)問(wèn)視野，為我們供應(yīng)一次很好的充電機(jī)會(huì)，我盼望它對(duì)我以后的訓(xùn)練教學(xué)工作帶來(lái)很大的關(guān)心。

新疆特崗教案 篇9

在走上講臺(tái)之前，我有幸參加了安順市西秀區(qū)教育局為我們開(kāi)展的新教師崗前培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我得收獲很大，以前認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題現(xiàn)在也清楚了這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教師職業(yè)道德，教學(xué)常規(guī)管理、中小學(xué)教師繼續(xù)教育、教材教法等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。

首先，培訓(xùn)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)第一天領(lǐng)導(dǎo)的講話中，姚區(qū)長(zhǎng)告訴我們她當(dāng)教師的一切。她說(shuō)她是學(xué)語(yǔ)文的，她以為她被分到學(xué)校之后理所當(dāng)然的要教授語(yǔ)文這一科，但是學(xué)校既然讓她上政治，經(jīng)濟(jì)等等。剛開(kāi)始她也覺(jué)得很痛苦和不理解，但是等到她自己在寫(xiě)作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)她教授的這些科目給她帶來(lái)了很多好處，這個(gè)時(shí)候她得埋怨已經(jīng)煙消云散。姚區(qū)長(zhǎng)的這些經(jīng)歷告訴我們要突破自己，不要限制了自己，也許走過(guò)泥濘就會(huì)有一條陽(yáng)光大道等著我們。姚區(qū)長(zhǎng)還說(shuō)；“我今天以你們的前輩坐在這里跟你們講話，我時(shí)穿了合適這個(gè)場(chǎng)合的衣服。”這句話告訴我們當(dāng)老師就要能做到為人師表。

其次，培訓(xùn)讓我們認(rèn)識(shí)到走上崗位不是我們學(xué)習(xí)的終止而是另一種學(xué)習(xí)的開(kāi)始。

在這次培訓(xùn)中，我們初步認(rèn)識(shí)到什么是中小學(xué)教師繼續(xù)教育以及相關(guān)的內(nèi)容。以前認(rèn)為走上了講臺(tái)，我們就是教授者。但是今天我才認(rèn)識(shí)到如果我們就以一味的抱著自己的所擁有的哪有限的知識(shí)進(jìn)行教授的話，我們會(huì)越來(lái)越吃力，也越來(lái)越跟不上時(shí)代的步伐，那樣我們?cè)趺茨芙逃鰞?yōu)秀的人才呢？所以我們需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)，學(xué)習(xí)跟上時(shí)代步伐的知識(shí)，那樣我們才能上出學(xué)生喜歡聽(tīng)的課。

最后，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在這次培訓(xùn)中，教育局的一個(gè)很優(yōu)秀的老教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法。分別有以下幾點(diǎn)：

1、 精心備課，備個(gè)性化的課；

2、 創(chuàng)新，教出個(gè)性；

3、 錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言；

4、 經(jīng)常梳理課堂。

老師在給我們歸納這幾點(diǎn)的時(shí)候還充分舉例說(shuō)明這幾點(diǎn)的重要性。最后老師說(shuō)相信只我們到以上這幾點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)這條道路上能走的更遠(yuǎn)。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)后，讓我開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多知識(shí)，使我對(duì)自己走上教師這個(gè)崗位充滿了信心和干勁。

新疆特崗教案 篇10

今天舉行了我縣20xx年特崗教師崗前培訓(xùn)，今年我縣招錄的中小學(xué)特崗教師一百多人參加了本次培訓(xùn)。

領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任初中班的班主任，初中班的各科教師共46人，其中只有4名男教師，其余都是女教師，這種男女的性別比超出了此前我印象中分布情況，小學(xué)教師的性別比也是如此。以前瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候了解到在大學(xué)中的女大學(xué)生比男大學(xué)生多，那么在就業(yè)的時(shí)候，適合女大學(xué)生選擇的職業(yè)，報(bào)考和錄取的人數(shù)多也是正常現(xiàn)象，但性別比如此失調(diào)，本人認(rèn)為此現(xiàn)象并不正常，也會(huì)對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

一、性別失調(diào)的原因分析

男女教師的比例失調(diào)的原因是多方面的，也許和以前網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的現(xiàn)行的教育制度更加適合女生的發(fā)展有關(guān)。小學(xué)生中的男學(xué)生比女生更加活潑好動(dòng)，更渴望獲得更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，不管是語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、自然課、社會(huì)課等，但是由于廣大農(nóng)村學(xué)校教育硬件資源和軟件資源的匱乏，加上現(xiàn)有的師資有待進(jìn)一步提高等，實(shí)行的大班額上課禁錮了男學(xué)生“好動(dòng)”的天性，女生天生比較“文靜”，更適合在大班額的教學(xué)現(xiàn)狀。盡管各地都不同程度地實(shí)行了新課改，但是并沒(méi)有改變舊體制下的教學(xué)的本質(zhì)，不管實(shí)行哪種新課改的教學(xué)模式，都只是或多或少地解放了學(xué)生，還是教學(xué)進(jìn)度決定了每堂課要學(xué)習(xí)多少文本內(nèi)容，教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排學(xué)生進(jìn)行所謂的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下，逐漸拓展和興趣相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而完成有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容?，F(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)科學(xué)課是很難按要求開(kāi)課的，社會(huì)課也難以保證，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)更少。戶外活動(dòng)更難開(kāi)展，因?yàn)閷W(xué)生的安全是壓倒一切的，誰(shuí)也不能保證進(jìn)行戶外活動(dòng)不出問(wèn)題，多一事不如少一事，誰(shuí)還去組織課外活動(dòng)。男孩下課在校園跑跳打鬧是不提倡的，活潑好動(dòng)的男學(xué)生更難適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以小學(xué)和初中往往是女學(xué)生成績(jī)比男學(xué)生好，得到更多表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)，激發(fā)出更多的內(nèi)驅(qū)力而學(xué)得更好；男生則由于好動(dòng)時(shí)常犯點(diǎn)小錯(cuò)受到老師的批評(píng)，較少獲得老師的關(guān)注和期待，如此造成惡性循環(huán)，男學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)被磨掉，所以小學(xué)和初中階段輟學(xué)較多的是男學(xué)生。在高中雖然男生的成績(jī)有所抬頭，但由于基礎(chǔ)薄弱等原因而無(wú)力挽回大局。

二、男女教師性別比例失調(diào)造成的影響

現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)、初中學(xué)生基本上都是留守兒童，父母長(zhǎng)期在外地打工，因此他們更多的是缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，尤其是父愛(ài)，因?yàn)橹我患疑钪負(fù)?dān)的人往往是男人。學(xué)生可以從母親和女教師獲得母愛(ài)，農(nóng)村的男生更難從父親處獲得父愛(ài)，隨著男教師數(shù)目的減少，男學(xué)生更難從男教師處獲得“男性之愛(ài)”，對(duì)男學(xué)生男性的性格形成，培養(yǎng)男性的陽(yáng)剛之氣更加不利。也許會(huì)造成更嚴(yán)重的“陰盛陽(yáng)衰”，更難在社會(huì)上找到男子漢，可能會(huì)出現(xiàn)更多的“娘娘腔”。我不敢更多地想象會(huì)出現(xiàn)什么后果。其次，男性的思維方式、處世風(fēng)格等和女性是有很大不同的，長(zhǎng)期受女教師的影響，對(duì)這些方面的發(fā)展是不利的。

令我感到欣慰的是，通過(guò)批改他們的前測(cè)卷，他們書(shū)寫(xiě)的功夫還是不錯(cuò)的，一些特崗教師的字很好，書(shū)寫(xiě)很規(guī)范，比我想的要好得多。這批特崗教師絕大部分都是本科，他們有系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，充滿了活力，如果在工作中得到及時(shí)有效地引導(dǎo)，他們會(huì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。他們是在新的教育理念下培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生，應(yīng)該具有新的教學(xué)理念和系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，他們以后很可能會(huì)成為新課改的中流砥柱。我心中隱隱的有這樣的一個(gè)擔(dān)憂，他們會(huì)不會(huì)在現(xiàn)在功利教育的束縛下，漸漸失去自己的活力和思想，唯教育行政的指令是瞻。

新疆特崗教案 篇11

經(jīng)過(guò)這次崗前培訓(xùn)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我的心不再迷茫，我找到了我的方向!

培訓(xùn)之前，我雖然隱隱約約看到了前方的路，卻不知道該去如何走，怎樣做才能踏出一條鋪滿鮮花的康莊大道。我的眼前猶如蒙了一層紗，讓我的心也茫然?？忌狭颂貚徑處?，我是欣喜的，也下定決心在農(nóng)村學(xué)校好好干出一番事業(yè)。但具體該怎么做，我摸不出一點(diǎn)頭緒。

但是聽(tīng)了幾位老師的報(bào)告，我覺(jué)得，我知道我應(yīng)該做些什么了。作為一名教師，要為人師表，遵守合乎標(biāo)準(zhǔn)的教師禮儀;在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)記敘教學(xué)案例，進(jìn)行案例分析，用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去充實(shí)，武裝自己的內(nèi)心，學(xué)會(huì)如何去做一名稱(chēng)職的教師;作為一名新老師，應(yīng)該注意哪些課堂細(xì)節(jié)，才能盡快成長(zhǎng)為一名成熟，能夠輕松駕馭課堂的真正的老師;更重要的，要學(xué)會(huì)去熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)，這樣才能從教學(xué)工作中獲得快樂(lè)，提高自己的幸福指數(shù)。

我想，我要這樣規(guī)劃自己之后的人生：

我要多閱讀。只有擁有了淵博的`知識(shí)，才能為我的學(xué)生解疑答惑;擁有了足夠的學(xué)識(shí)，才能讓我不論面對(duì)任何人任何事不卑不亢，侃侃而談;擁有了豐富的精神食糧，才能讓我的心靈不至于干枯致死，而是一片欣欣向榮的勃勃生機(jī)!

我要多記憶。我要記住孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉，時(shí)刻提醒自己他們還只是一個(gè)孩子，要用心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們;我要記住生活中發(fā)生的每一件值得記憶的小事，閑暇時(shí)從記憶的海洋中撿拾，細(xì)細(xì)體味;我要記住我出現(xiàn)在我生命中的，給我以鼓勵(lì)、啟發(fā)的人們，正是他們，讓我有了向前進(jìn)的力量，正是他們，讓我懂得該怎樣有意義地活著，為這個(gè)世界貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

我要多思考。我要思考怎樣才能夠更好地上好一節(jié)課，我要思考孩子們真正想要的是什么，我要思考怎樣才能提高課堂效率，我要思考怎樣把孩子們培養(yǎng)成一名德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生……

每個(gè)人的人生之路都不會(huì)是一帆風(fēng)順，而是充滿了磕磕絆絆。但我知道，只要我選好了眼前的路，我就會(huì)堅(jiān)定地邁步向前，不懼任何挑戰(zhàn)!

新疆音樂(lè)教案

對(duì)于“新疆音樂(lè)教案”大家一定要多了解下面幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您講解。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫(xiě)教案課件也并不陌生。教案是有效解決教學(xué)問(wèn)題的必要手段。感謝您的閱讀希望我們能夠在這里開(kāi)啟自己的閱讀人生和故事！

新疆音樂(lè)教案 篇1

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿：《新疆好》說(shuō)課稿范文

在撰寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù);②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由;③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。下面是關(guān)于小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿：《新疆好》說(shuō)課稿范文。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿：《新疆好》說(shuō)課稿范文

一、 說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容

本課選自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第六課《新疆好》，分聽(tīng)賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》和學(xué)唱歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》兩部分。

2、 教材分析

“五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”是的，我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭，很多民族都能歌善舞，生活在祖國(guó)西部的新疆維吾爾族就是其中一個(gè)能歌善舞的民族。對(duì)于新疆，孩子們總是感覺(jué)很神秘，他們總想去揭開(kāi)那神秘而又美麗的面紗，去看看那瓜果飄香的田園和牛羊遍野的風(fēng)光。課文以“新疆好”為主題，用聽(tīng)賞歌曲《新疆是一個(gè)好地方》和學(xué)唱歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》，拓寬孩子們的文化視野、幫助他們了解中國(guó)民族的風(fēng)土人情。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1) 聆聽(tīng)本課歌曲及相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生拓寬文化視野，多角度感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)和舞蹈。

(2)能學(xué)會(huì)演唱歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》，并能用活潑、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲高興、得意的心情。

(3)指導(dǎo)學(xué)生相互合作進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)編和表演實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受歌曲的活潑風(fēng)趣，并經(jīng)過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)歌曲所展現(xiàn)的現(xiàn)代新疆人民幸福愉快的生活場(chǎng)景。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂(lè)段用不同形式參與伴奏。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、紙新疆帽、紙貼胡子、光盤(pán)機(jī)、竹竿

二、 說(shuō)教法

本課包含了音樂(lè)、舞蹈、地理、人文等多科相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了以下幾個(gè)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)始就是成功的一半”，因此，在一開(kāi)始我就播放一首具有濃厚新疆味的歌曲，配上教師的新疆舞，讓學(xué)生在律動(dòng)中初步感受、熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、體驗(yàn)法

教師彈奏歌曲，用竹竿敲打地板發(fā)出的聲音模仿馬蹄聲，體驗(yàn)坐馬車(chē)的滋味，想象自己正在新疆騎馬觀光。這樣不僅讓學(xué)生進(jìn)一步了解音樂(lè)，還開(kāi)闊了學(xué)生的想象空間。

3、探究法

分小組談?wù)勑陆拿袼罪L(fēng)情和自己知道了解的別的民族的特點(diǎn)，也可以唱?jiǎng)e的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。這樣，即能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為后面的活動(dòng)做好鋪墊。

4、學(xué)科綜合法

歌曲一共有五段，一、三段由女生自由地表演自己喜歡的新疆舞動(dòng)作，二、四段由男生自由地表演自己喜歡的新疆舞動(dòng)作，第五段男女共同表演，也可以在同學(xué)們表演時(shí)做畫(huà)。這樣有助于營(yíng)造熱鬧的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

三、 說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我以“韻律美”為突破口，實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。在創(chuàng)編舞的.過(guò)程中，讓學(xué)生們都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特才華，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高創(chuàng)編能力。

四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

(1)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)

伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的音樂(lè)，老師跳著簡(jiǎn)單的新疆舞走進(jìn)教室。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受和熟悉所學(xué)歌曲。

(2)想一想，說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，老師為大家?guī)?lái)一段舞蹈節(jié)目，猜猜它是哪個(gè)民族?(新疆維吾爾族)

*老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。

*分小組聊聊自己知道的新疆。

2、欣賞與體驗(yàn)

師：除了你們說(shuō)的這些，新疆還有很多我們不了解的豐富資源，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首歌，讓它來(lái)告訴我們新疆還有哪些令人向往之處。(師生聽(tīng)賞歌曲)在聽(tīng)賞的同時(shí)，學(xué)生用竹竿碰地發(fā)出的聲音模仿馬蹄聲，體驗(yàn)坐馬車(chē)的滋味，想象自己正在新疆騎馬觀光。最后，學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說(shuō)出新疆的好。

小結(jié)：這是一首很早就流傳在新疆哈密地區(qū)的民歌，聽(tīng)了這首歌曲，大家應(yīng)該對(duì)新疆有了更深的了解，新疆真是個(gè)好地方，過(guò)去的新疆很美麗，那么經(jīng)過(guò)西部大開(kāi)發(fā)，如今的新疆應(yīng)該更令人向往。今天我要帶大家去新疆一位庫(kù)爾班大叔家里去做客，看看現(xiàn)在的新疆人民的生活有了哪些新氣象。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)賞中獲得感受，了解新疆，為下一環(huán)節(jié)的情境教學(xué)做鋪墊。

3、學(xué)習(xí)歌曲

(1)播放錄音，師生感受

師問(wèn)：庫(kù)爾班大叔心情怎樣?那他為什么這樣高興?(學(xué)生回答)

師：是啊!經(jīng)過(guò)西部大開(kāi)發(fā)，新疆人民的生活比以前更紅火，更快樂(lè)了!所以我們的庫(kù)爾班大叔喜洋洋。

(2)按節(jié)奏朗讀歌詞

一邊打竹竿，一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生輕松的感受歌詞的韻律。

(3)帶“蹦”、“達(dá)”子哼唱

分別學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段和第二樂(lè)段。方法是先聽(tīng)賞歌曲，再隨琴學(xué)唱樂(lè)曲，特別是學(xué)習(xí)第一樂(lè)段時(shí)可以用“蹦”、“達(dá)”字哼唱。這也是教學(xué)的重點(diǎn)地方。

(4)學(xué)習(xí)全歌

*帶上歌詞唱一唱。

*解決重難點(diǎn)樂(lè)句，請(qǐng)小老師或電子琴幫助。

*和影碟機(jī)里的小朋友合作演唱歌曲，跟影碟唱。

*師生合作接龍表演，師生互評(píng)。

*用竹竿模仿馬蹄聲打節(jié)奏唱。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)歌唱情境，讓學(xué)生在輕松、平等 、愉快氛圍中學(xué)唱歌曲、鞏固歌曲，評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿其中，師評(píng)、生評(píng)、師生互評(píng)，師生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1. 同學(xué)們，請(qǐng)選擇自己喜歡的形式，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，贊美美麗的新疆。

2. 分組進(jìn)行討論、創(chuàng)編，學(xué)生選擇自己喜歡的角色，采用多種藝術(shù)形式贊美新疆。(可以用舞蹈或美術(shù)的形式)

3. 分組展示學(xué)生創(chuàng)編的作品。

4. 師生評(píng)價(jià)表演中的成功與不足，評(píng)出“集體合作獎(jiǎng)”和“表演小明星”、“小畫(huà)家”。老師獎(jiǎng)勵(lì)“表演小明星”在點(diǎn)歌臺(tái)點(diǎn)歌。

5. 在歡樂(lè)的歌曲聲中，師生載歌載舞結(jié)束本課教學(xué)。

踏著智浪的肩膀 躋身教師的隊(duì)伍

(一)智浪寒假學(xué)科定制班，85%學(xué)員考上長(zhǎng)沙及湖南各地教師編制，湖南每10個(gè)教師考編的培訓(xùn)學(xué)員，8個(gè)來(lái)自智浪。

(二)涉足最深：專(zhuān)注湖南，六年輝煌經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)輸送了1400多名在職在編(長(zhǎng)沙市區(qū))教師。

(三)深度耕耘：多年深度運(yùn)作，人脈前所未有。

(四)權(quán)威師資：所有教師均系湖南本地教研專(zhuān)家，多年參與教師招聘命題、制卷和閱卷的工作，來(lái)自省教科院及各地、區(qū)學(xué)科資深教研員、特高級(jí)教師。

(五)問(wèn)鼎湖南：省內(nèi)最早從事教師招聘輔導(dǎo)的企業(yè)，一直被模仿，行業(yè)標(biāo)桿制定者。

(六)信譽(yù)保證：一年內(nèi)未考上免費(fèi)再學(xué)，筆試、面試班連報(bào)，考上編制，全額獎(jiǎng)勵(lì)筆試學(xué)費(fèi)。

新疆音樂(lè)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)舞蹈。

2、感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

走進(jìn)新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)著小車(chē)去新疆。（播放PPT）去過(guò)新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）

1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。

2、開(kāi)著小車(chē)去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。

（1）教師示范開(kāi)小車(chē)屈伸（給汽車(chē)加油）--腳掌單一墊地（踩油門(mén)）--墊步（開(kāi)車(chē)）

（2）幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)車(chē)前的準(zhǔn)備及開(kāi)車(chē)中腳是怎么動(dòng)的。

（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性。

（4）集體嘗試模仿開(kāi)小車(chē)（墊步）

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范*請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的小車(chē)能夠開(kāi)到新疆？

（6）集體再次嘗試開(kāi)小車(chē)（墊步）師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門(mén)。這樣，我們就能更快一些到新疆了。

二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）

1、參觀新疆美景*來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？

看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！

2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄

（1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。

（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。

（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。

*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘）

三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞。

新疆音樂(lè)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。

2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。

3.在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶，活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)入室，以節(jié)奏游戲來(lái)帶動(dòng)孩子的積極性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上)二、教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

1."小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請(qǐng)小朋友來(lái)一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來(lái)為小朋友表演一段新疆舞。"2.播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，熟悉新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，并能跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

"你們喜歡剛剛我跳舞的音樂(lè)嗎?喜歡這個(gè)舞蹈嗎?那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)，聽(tīng)完以后請(qǐng)你告訴我你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?(歡快的，高興的)你們說(shuō)得真好，新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng)，我們一起邊聽(tīng)邊來(lái)打節(jié)奏，好嗎?

三、幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

1.幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作，并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。

"新疆的音樂(lè)多好聽(tīng)啊，我們來(lái)為新疆的音樂(lè)加上好看的動(dòng)作，好嗎?你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試，跳給大家看。"請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次。

2.學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作：踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。

四、聽(tīng)音樂(lè)完整地跳舞，教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外，還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。

"好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。"五、全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞。"孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?

"活動(dòng)反思：

幼兒到了中班后期，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力發(fā)展較好，對(duì)于集體舞的學(xué)習(xí)和表演也有積極參與的興趣，幼兒喜歡聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)作并大膽表演，但踏點(diǎn)步對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，幼兒掌握不好，教師分步示范講解，女孩子掌握的很好，但男孩子對(duì)活動(dòng)的關(guān)注力不夠，往往學(xué)習(xí)的效果就沒(méi)有那么好!因此在下次活動(dòng)中促進(jìn)男孩學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化，激發(fā)男孩參與的興趣，吸引他們的注意力。

新疆音樂(lè)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)旋律和節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)進(jìn)退步、墊步等基本動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉音樂(lè)旋律和節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)進(jìn)退步、墊步等基本動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶、鋼琴、曲譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《賣(mài)報(bào)歌》、《十二生肖歌》。

2、律動(dòng)：《蘋(píng)果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告訴你》。

二、通過(guò)藏舞《金瓶似的小山》，引出活動(dòng)。

1、教師和幼兒一起跳《金瓶似的小山》。

師：這是我們學(xué)習(xí)過(guò)的舞蹈，是哪個(gè)民族的呢?

2、教師出示新疆娃娃圖片。

師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃嗎?她是哪個(gè)民族的呢?你是怎么知道的?

師小結(jié)：我們中國(guó)一共有56個(gè)名族，我們知道了藏族，那么今天我們看到的這個(gè)娃娃呢是新疆娃娃。這也是一個(gè)少數(shù)民族的人，是新疆維吾爾族。

3、教師播放音樂(lè)。

師：今天老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。

師：我們聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)新疆舞和我們學(xué)習(xí)的藏舞音樂(lè)，感覺(jué)一樣嗎?有什么不同的感覺(jué)呢?

三、欣賞樂(lè)曲。

1、播放樂(lè)曲錄音。

師：樂(lè)曲的名字叫什么?你聽(tīng)了樂(lè)曲有什么感覺(jué)?

2、再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊拍打節(jié)奏，兩拍一次。

師：這是一首幾拍子的音樂(lè)?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，打節(jié)奏吧!

四、學(xué)習(xí)基本舞步：退步和墊步。

1、教師完整示范跳一次。

師：你喜歡這段舞蹈嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

2、學(xué)習(xí)基本舞步：退步和墊步。

師：這個(gè)舞蹈動(dòng)作要做得連貫才會(huì)很漂亮噢!那這節(jié)課先跟著朱老師來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)基本舞步吧!

①墊步，兩拍一步，第一拍左腳向前踏一步，第二拍左膝微屈，右腳尖在左腳跟后墊地，右腳開(kāi)始，動(dòng)作相同，方向相反。

②進(jìn)退步，兩拍一步，第一拍前半拍右腳向前一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳稍微抬起，后半拍，右腳踏地，重心移至左腳，右腳梢抬起，第二拍前半拍，右腳后退一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳稍抬起，后半拍左腳踏地，重心移到左腳。

3、聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師：我們聽(tīng)著樂(lè)曲，把動(dòng)作和樂(lè)曲合在一起，感覺(jué)是不是更棒呢!我們一起來(lái)試試吧!

五、結(jié)束環(huán)節(jié)。

1、聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)退步和墊步。

2、復(fù)習(xí)表演《小孔雀告訴你》。

新疆音樂(lè)教案 篇5

目標(biāo)：

1．能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。

2．從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。

3．在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。

準(zhǔn)備：新疆帽若干（幼兒人手一頂）、自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機(jī)、磁帶。

過(guò)程：

1．律動(dòng)入室，以節(jié)奏游戲來(lái)帶動(dòng)孩子的積極性。（并請(qǐng)孩子坐在位置上）

2．教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

“小朋友，你們知道嗎？我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請(qǐng)小朋友來(lái)一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來(lái)為小朋友表演一段新疆舞。”（歌曲《阿拉目汗》起，，教師跳舞）

3．播放《阿拉目汗》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，熟悉新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，并能跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂(lè)嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)，聽(tīng)完以后請(qǐng)你告訴我你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？（歡快的，高興的）你們說(shuō)得真好，新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng)，我們一起邊聽(tīng)邊來(lái)打節(jié)奏，好嗎？（教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏，并可用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏）

4．幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

（1）幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作，并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。

①“新疆的音樂(lè)多好聽(tīng)啊，我們來(lái)為新疆的音樂(lè)加上好看的動(dòng)作，好嗎？你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試，跳給大家看。”（請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)西習(xí)。）

②請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次。

（2）學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作：踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。

“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

教師示范踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。（從腳（踏點(diǎn)步）——手（拍手托帽）——整體）。

(a)”我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在后點(diǎn)地，好我們一起來(lái)踏——點(diǎn)。”（孩子練習(xí)動(dòng)作）

(b)“做得真好，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉(zhuǎn)手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面?！保ê⒆泳毩?xí)動(dòng)作，教師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。）

(c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動(dòng)作連在一起來(lái)做，看看哪一個(gè)小朋友跳得最美?！保ê⒆泳毩?xí)整體動(dòng)作）

（3）聽(tīng)音樂(lè)完整地跳舞，教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外，還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。

“好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。”（教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)）

5．全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞。

（1）“我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧?！保ê⒆哟魃闲陆碧瑁?/p>

（2）拿道具聽(tīng)音樂(lè)再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。

“我這里還準(zhǔn)備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿著綢帶來(lái)跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧?！?/p>

6．離場(chǎng)?！昂⒆觽儯裉煳覀兺娴每烧娓吲d，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎？”（教師與幼兒一起離場(chǎng)）

新疆音樂(lè)教案 篇6

小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)《新疆是個(gè)好地方》說(shuō)課稿范文

我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)第十課《新疆是個(gè)好地方》。

這是一首維吾爾族民歌,宛如一幅秀美的風(fēng)景畫(huà),展示了天山南北的壯美景色。歌曲旋律活潑,明快,充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌詞簡(jiǎn)潔生動(dòng)歷數(shù)了美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),抒發(fā)了維吾爾族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的一片深情。歌曲富有民族風(fēng)格和地域特色,是一首集思想性、藝術(shù)性于一體的優(yōu)美民歌。

根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求,考慮到二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、愛(ài)動(dòng)、模仿力強(qiáng),嗓音自然,形體靈活等身體的特點(diǎn),我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

如下:

1、知識(shí)目標(biāo):完整地聆聽(tīng)歌曲錄音,在教師指導(dǎo)下用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

2、能力目標(biāo):通過(guò)分析歌曲,表演歌曲,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力、想象能 力、創(chuàng)造能力,提高審美素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):了解維吾爾族的風(fēng)土人情,增強(qiáng)民族意識(shí),弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。

其中,理解和演唱歌曲是本課教學(xué)的重點(diǎn),而根據(jù)歌詞內(nèi)容、情緒特點(diǎn)即興表演動(dòng)作還要具有民族特色,需要在理解的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)學(xué)生模仿、想象、創(chuàng)造才能完成。因此是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用的主要教學(xué)方法有:情境法、示范法、討論法、練習(xí)法和表演法。學(xué)生通過(guò)感受體驗(yàn)、唱唱?jiǎng)觿?dòng)等主體性活動(dòng),理解和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性,我采用了電腦輔助教學(xué)。

課前我除準(zhǔn)備外,還準(zhǔn)備了道具、打擊樂(lè)器和學(xué)生舞蹈表演等。[+_小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)]為了全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo),教好本課,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):感受體驗(yàn)

首先,我組織學(xué)生在〈甜甜的歌兒迎賓客〉的歌曲中扮做三個(gè)旅行團(tuán)的小朋友由三位小導(dǎo)游帶隊(duì)拍手進(jìn)入課堂,我們以游客來(lái)新疆旅游觀光的形式進(jìn)行教授,是因?yàn)椤刺鹛鸬母鑳河e客〉與〈新疆是個(gè)好地方〉兩首歌在內(nèi)容和情緒特點(diǎn)上有相似之處,使教學(xué)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)清凈,營(yíng)造歡樂(lè)的課堂氛圍。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),我說(shuō):甜甜的歌兒迎賓客,歡迎各位小朋友到我們“新疆風(fēng)情園”來(lái)做客,我代表全新疆的人們?yōu)樾∨笥训牡絹?lái)表示熱烈的歡迎!下面我給小朋友簡(jiǎn)單的介紹一下新疆的概貌,我結(jié)合就新疆的地理位置整體概貌做簡(jiǎn)單介紹,接著和學(xué)生一起討論新疆的風(fēng)光、特色和美麗景色。并通過(guò)播放的形式讓學(xué)生對(duì)以上內(nèi)容有直觀的感受,拓展學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生了解新疆的學(xué)習(xí)興趣。

其次,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。我先為學(xué)生播放一段手鼓演奏音樂(lè),給學(xué)生簡(jiǎn)單講解維吾爾族打擊樂(lè)器手鼓,并用鈴鼓拍XXX|XX| XX|X-||的節(jié)奏型,結(jié)合學(xué)生討論創(chuàng)編歌謠(如:和田的玉石真漂亮、新疆的衣服真好看等等)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

第二環(huán)節(jié):唱唱?jiǎng)觿?dòng)

在這一環(huán)節(jié)中,我結(jié)合以上學(xué)生了解到的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入:新疆是個(gè)好地方,新疆的風(fēng)景很迷人,新疆的特產(chǎn)很誘人,新疆的歌曲更醉人。(出示歌譜)在美麗的天山腳下,世世代代居住著能歌善舞的維吾爾族同胞,他們用甜美的歌聲、迷人的舞姿,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌〈新疆是個(gè)好地方〉(板書(shū)課題)這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入,力求用生動(dòng)的語(yǔ)言撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦,增強(qiáng)了民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感,為下一步學(xué)唱歌曲奠定了認(rèn)知和情感基礎(chǔ),使學(xué)唱歌曲成為學(xué)生的心理需要。

理解歌曲的情緒特點(diǎn),掌握歌曲的風(fēng)格,是本課的重點(diǎn)。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循感知與理解相結(jié)合的原則,我分三步進(jìn)行教學(xué):

第一步:整體感知

首先,我播放錄音讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn),為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞,交流對(duì)歌詞的理解,解決學(xué)生對(duì)歌詞的質(zhì)疑。最后,我分句教唱歌曲完成對(duì)歌曲的感知。

第二步:分析理解

〈新疆是個(gè)好地方〉這首歌表現(xiàn)了天山南北富饒的`物產(chǎn)和迷人的風(fēng)光。結(jié)合歌詞和前面我們觀看的圖片和學(xué)生一起討論應(yīng)該用怎樣的情緒演唱這首歌曲?學(xué)生各抒己見(jiàn),教師適時(shí)指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生邊理解邊有重點(diǎn)的學(xué)唱,提示呼吸方法和切分節(jié)奏的唱法。再次,播放范唱帶,讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己演唱的不足。通過(guò)自由練習(xí)和實(shí)踐,調(diào)整自己的演唱方法,通過(guò)分句教唱、接唱、討論學(xué)唱、齊唱、用鈴鼓自由伴奏等方式最終達(dá)到用熱情歡快的情緒,有彈性的聲音演唱這首歌曲。

在這一步中,教學(xué)設(shè)計(jì)力求打破以往歌曲教學(xué)重教師分析輕學(xué)生領(lǐng)悟的舊模式,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),讓全體學(xué)生參與對(duì)歌曲藝術(shù)處理的全過(guò)程,為下一步即興表演鋪路架橋。

第三步:即興表演

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn),音樂(lè)以其自身的思想性、藝術(shù)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)在提高學(xué)生的整體素質(zhì)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。為了讓學(xué)生的表演具有民族風(fēng)格,我出示幾幅維吾爾族舞蹈動(dòng)作圖片,并讓學(xué)生觀看課前小導(dǎo)游們編排好的新疆舞蹈,讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)編。通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒、風(fēng)格,在表演實(shí)踐中加深對(duì)歌曲的理解,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我從動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行指導(dǎo),并給予充分的肯定和贊揚(yáng),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。最后師生集體隨音樂(lè)進(jìn)行表演,力求讓學(xué)生受到美的熏陶,使他們的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮。

第三環(huán)節(jié):課堂小結(jié) 升華情感

為了使學(xué)生產(chǎn)生言有盡、興正濃的美好感覺(jué),我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的:一曲〈新疆是個(gè)好地方〉唱出了人們對(duì)新疆的贊美,表達(dá)了人們對(duì)美好生活的 熱愛(ài)。通過(guò)這次新疆行,小朋友們有什么收獲呢?學(xué)生可以自由回答:新疆是個(gè)好地方,想宣傳新疆等。教師小結(jié):愿我們的理想都能實(shí)現(xiàn)愿這次新疆行給小朋友留下美好的回憶,愿更多的人們了解新疆、熱愛(ài)新疆。全體師生合影留念。為這次以觀光旅行的形式進(jìn)行授課畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束。

新疆音樂(lè)教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖

在幼兒園日常活動(dòng)中經(jīng)常能聽(tīng)到幼兒哼唱：你是我的玫瑰，你是我的花或月亮之上等流行歌曲，而我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂(lè)是中國(guó)幾千年文化的重要組成部分，讓幼兒從小接觸民樂(lè)，喜歡民樂(lè)，不失為傳承文化藝術(shù)精髓的好辦法。新疆民樂(lè)有著火焰山一樣的熱力，它曲調(diào)活潑，節(jié)奏鮮明，情緒歡快，符合幼兒好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)，因此，以新疆音樂(lè)為切入口激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的興趣應(yīng)該是一個(gè)可行的途徑。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒感受新疆樂(lè)曲的特點(diǎn)，嘗試打新疆樂(lè)曲的基本節(jié)奏‖｜｜｜‖。

2．在音樂(lè)活動(dòng)中感受民族音樂(lè)的美，激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)：介紹新疆的VCD短片，阿凡提進(jìn)場(chǎng)曲、無(wú)歌詞樂(lè)曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。

道具：騎毛驢的阿凡提。

樂(lè)器：鈴鼓及自制手鼓，幼兒新疆服飾若干。

環(huán)境布置：塑料葡萄，有關(guān)新疆特產(chǎn)、人物穿著、樂(lè)器等方面的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師帶領(lǐng)幼兒隨著有新疆特點(diǎn)的音樂(lè)，做騎毛驢動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地。

師：孩子們，阿凡提要帶你們?nèi)バ陆糜?，你們想不想?(想!)那我們走吧!

師：新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產(chǎn)?

2．和幼兒一起欣賞介紹新疆的VCD短片，讓幼兒了解新疆的特產(chǎn)(葡萄、哈密瓜、羊肉串)。

師：新疆不僅是一個(gè)瓜果之鄉(xiāng)，還是一個(gè)歌舞之鄉(xiāng)。新疆的小朋友也像我們一樣愛(ài)唱歌，愛(ài)跳舞，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)新疆的樂(lè)曲，感覺(jué)一下是什么樣的?

3．欣賞新疆樂(lè)曲《嘗葡萄》，啟發(fā)幼兒初步感受新疆樂(lè)曲的特點(diǎn)。師：你們覺(jué)得新疆的樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(快樂(lè)、優(yōu)美、好聽(tīng)、想跳舞。)

4．用樂(lè)器鈴鼓隨音樂(lè)感知新疆樂(lè)曲的節(jié)奏。師出示鈴鼓：你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂(lè)器，用它可以打節(jié)奏。我們一起試一試用它給這首樂(lè)曲打節(jié)奏好嗎?《幼兒自選樂(lè)器隨樂(lè)曲打節(jié)奏。)

5．引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由探索樂(lè)曲中的基本節(jié)奏型，并嘗試打曲中節(jié)奏。師：小朋友，仔細(xì)聽(tīng)，這首曲子里有一個(gè)樂(lè)器一直打著節(jié)奏，它是怎樣打的?

6．引導(dǎo)幼兒用手拍打基本節(jié)奏型，啟發(fā)幼兒除了用手拍節(jié)奏還可以用身體哪個(gè)部位打節(jié)奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師：剛才小朋友的節(jié)奏都打得很好，有幾個(gè)小朋友是跟著樂(lè)曲里的節(jié)奏打的，我們請(qǐng)這幾個(gè)小朋友打一下剛才的節(jié)奏，別的小朋友拍著手學(xué)一學(xué)，好嗎?

‖｜｜｜‖

7．用卡儂節(jié)奏練習(xí)鞏固基本節(jié)奏型。師：我把新疆的特產(chǎn)也編進(jìn)了節(jié)奏里，你們聽(tīng)聽(tīng)(師邊拍手邊說(shuō)，引起幼兒想說(shuō)節(jié)奏的興趣)。新疆還有什么特產(chǎn)?誰(shuí)能試著用這樣的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)?

‖｜｜｜‖如：葡萄呀葡萄，好甜呀好甜。哈密瓜哈密瓜，味道呀不錯(cuò)。

8．幼兒跟著新疆樂(lè)曲《嘗葡萄》用樂(lè)器打節(jié)奏，進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲的基本節(jié)奏。

活動(dòng)結(jié)束幼兒自由選擇新疆服飾進(jìn)行裝扮，用舞蹈的形式進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(一位教師裝扮成新疆小伙子，另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)

活動(dòng)反思

《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子，經(jīng)過(guò)在園兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)部分少數(shù)民族有了一定的了解，對(duì)故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛(ài)。

為音樂(lè)打節(jié)奏是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分。傳統(tǒng)的打節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)方法單一：使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿，而忽視了教學(xué)過(guò)程中幼兒情感教育和感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如何在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境及美好事物的感受力，激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的技能。

優(yōu)秀教案范例12篇

在教學(xué)過(guò)程中，老師的首要任務(wù)是準(zhǔn)備好教案和課件?，F(xiàn)在又到了寫(xiě)教案和課件的時(shí)候了。教案對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用起著重要的支撐作用。小編在本文中全面介紹了與“優(yōu)秀教案”相關(guān)的信息，我希望讀者們能夠感受到本文所傳遞的信息。

優(yōu)秀教案 篇1

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清層次。

4、自讀課文第二自然段，了解彩塑的特點(diǎn)。

同學(xué)們，在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè)開(kāi)始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

1、自由讀課文，注意生字的讀音，想想課文主要寫(xiě)了什么？

2、學(xué)生自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）生字詞正音。

（2）指名讀課文中自己認(rèn)為最難讀的部分。

4、給課文分段。

（1）提問(wèn)：課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？哪些自然段可以合并為一段？

1、指名讀，思考：這一段寫(xiě)什么？是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用“――”畫(huà)出來(lái)。

2、自由讀第二自然段的其它語(yǔ)句，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方可以提出來(lái)。

3、學(xué)生讀后質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

①引導(dǎo)學(xué)生想像“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”的樣子，對(duì)照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從而幫助理解“個(gè)性鮮明”和“神態(tài)各異”。

②16米多長(zhǎng)？讀時(shí)應(yīng)突出“16”這個(gè)數(shù)字。課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的？

③“惟妙惟肖”說(shuō)明了什么？游人們嘖嘖贊嘆時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？

朗讀體會(huì)，指導(dǎo)背誦。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。

2、各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。

1、實(shí)施檢測(cè)，各人獨(dú)立完成檢測(cè)題。

2、評(píng)比完成檢測(cè)題的情況。

優(yōu)秀教案 篇2

體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的我，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想?

學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。

(過(guò)渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理? 學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

教師小結(jié)：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的我決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)孝字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過(guò)渡)設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?

學(xué)生討論歸納：教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。

(過(guò)渡)文中的我做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么?

1、我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情?

2、作者為我們展示了什么樣的家庭?

3、分別用兩個(gè)字概括出母親、妻子、我是什么樣的人?

學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，言之成理即可)。

重點(diǎn)研讀：

(過(guò)渡)：我和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的?為什么說(shuō)我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。

(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過(guò)交流合作，最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。)

教師小結(jié)：文中我和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了我對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身。我背母親，妻背兒子，從表面上看，我害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

(這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。

優(yōu)秀教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

(1)理解、積累“煩躁、尷尬、躥上、摻上”等詞語(yǔ)

(2)能復(fù)述故事，培養(yǎng)閱讀記敘文類(lèi)作品的能力。

2.過(guò)程與方法：

誦讀、揣摩課文，理解父親的思想性格。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受父親對(duì)社會(huì)地位的追求，希望受人尊重的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫(xiě)法

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、檢查預(yù)習(xí)---消化生字詞

這一環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促部分不自覺(jué)的學(xué)生。

二、激情導(dǎo)入

師：“有一種水，可以讓你醉，這種水就是母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水;有一座山，可以讓你堅(jiān)強(qiáng)，這座山就是父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)如山。今天老師帶大家學(xué)習(xí)李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，去體會(huì)濃濃的父愛(ài)?！?/p>

三、閱讀課文，整體把握

(一)登上臺(tái)階――與文本對(duì)話

1、學(xué)生用自己喜歡的方式默讀全文并作批注。(提醒作批注的方法并對(duì)個(gè)別學(xué)生的批注進(jìn)行實(shí)物投影。)

2、用第三人稱(chēng)概述文章內(nèi)容。

(二)攀登臺(tái)階――與人物對(duì)話

結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)父親是個(gè)怎樣的人?(學(xué)生根據(jù)理解自由發(fā)言，教師及個(gè)別學(xué)生點(diǎn)撥)

(三)凝望臺(tái)階――與作者對(duì)話

合作探究以下問(wèn)題：

1、作者為何不用“新屋”為題，而用 “臺(tái)階”為題?

2、作者為何在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨?

(學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論，選出代表發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)

歌曲欣賞

視頻播放龔玥的《父親》，師生跟唱，創(chuàng)設(shè)氛圍。

教師激情小結(jié)：

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的'生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好意思坐上去。

(四)、回首臺(tái)階――與自己對(duì)話

課堂練習(xí)：當(dāng)堂完成并展示

仿句：

父愛(ài)如山!是父親，在我們蹣跚學(xué)步的時(shí)候，為我們趟平路上的崎嶇;是父親，在我們順利成長(zhǎng)的途中，把我們扛在肩上讓我們看見(jiàn)更廣遠(yuǎn)的世界;是父親

四、拓展延伸

想想你的父親，請(qǐng)用筆寫(xiě)下你最想父親說(shuō)的話!

五、課堂小結(jié)

本文圍繞“臺(tái)階”記敘了父親大半生的勞動(dòng)、生活

六、布置作業(yè)

你會(huì)自己布置本課的課后作業(yè)嗎?(可選三個(gè)做)

提示：

1、寫(xiě)會(huì)文中的重要字詞

2、寫(xiě)一寫(xiě)自己的父親

3 抄寫(xiě)文中感人語(yǔ)段

4、回家?guī)透赣H做一件力所能及的事情

5、學(xué)唱一首歌唱父愛(ài)的歌曲

6、在圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)上找寫(xiě)父愛(ài)的文章閱讀。

優(yōu)秀教案 篇4

教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

課前放映一些有關(guān)軍事題材的圖片，并在課首給出引例：一天，我核潛艇A正在某海域執(zhí)行巡邏任務(wù)，突然發(fā)現(xiàn)其正東處有一敵艇B正以30海里/小時(shí)的速度朝北偏西40°方向航行。經(jīng)研究，決定向其發(fā)射魚(yú)雷給以威懾性打擊。已知魚(yú)雷的速度為60海里/小時(shí)，問(wèn)怎樣確定發(fā)射角度可擊中敵艦？

[設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生比較感興趣的實(shí)際問(wèn)題，吸引學(xué)生注意力，使其立刻進(jìn)入到研究者的角色中來(lái)！]

（二）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)地觀察問(wèn)題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。

用幾何畫(huà)板模擬演示魚(yú)雷及敵艦行蹤,在探討魚(yú)雷發(fā)射角度的過(guò)程中，抽象出一個(gè)解三角形問(wèn)題：

1、考察角A的范圍，回憶“大邊對(duì)大角”的性質(zhì)

2、讓學(xué)生猜測(cè)角A的準(zhǔn)確角度，由AC=2BC,從而B(niǎo)=2A

從而抽象出一個(gè)雛形:

3、測(cè)量角A的實(shí)際角度,與猜測(cè)有誤差,從而產(chǎn)生矛盾:

定性研究如何轉(zhuǎn)化為定量研究?

4、進(jìn)一步修正雛形中的公式,啟發(fā)學(xué)生大膽想象:以及等

[直覺(jué)先行,思辨引路,在矛盾沖突中引發(fā)學(xué)生積極的思維!]

（三）引導(dǎo)學(xué)生用“特例到一般”的研究方法，猜想數(shù)學(xué)規(guī)律。

提出問(wèn)題:

1、如何對(duì)以上等式進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)?激發(fā)學(xué)生思維，從自身熟悉的特例（直角三角形）入手進(jìn)行研究，篩選出能成立的等式。

2、那這一結(jié)論對(duì)任意三角形都適用嗎？指導(dǎo)學(xué)生用刻度尺、圓規(guī)、計(jì)算器等工具對(duì)一般三角形進(jìn)行驗(yàn)證。

3、讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出猜想：

在三角形中，角與所對(duì)的邊滿足關(guān)系

[“特例→類(lèi)比→猜想”是一種常用的科學(xué)的研究思路！]

（四）讓學(xué)生進(jìn)行各種嘗試，探尋理論證明的方法。

提出問(wèn)題:

1、如何把猜想變成定理呢？使學(xué)生注意到猜想和定理的區(qū)別，強(qiáng)化學(xué)生思維的嚴(yán)密性。

2、怎樣進(jìn)行理論證明呢？培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，通過(guò)作高轉(zhuǎn)化為熟悉的直角三角形進(jìn)行證明。

3、你能找出它們的比值嗎？借以檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了以上的研究思路。用幾何畫(huà)板動(dòng)畫(huà)演示，找到比值，突破難點(diǎn)。

4、將猜想變?yōu)槎ɡ?，并用以解決課首提出的問(wèn)題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>

[學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者，成為創(chuàng)造者！讓學(xué)生享受成功的喜悅！]

（五）反思總結(jié)，布置作業(yè)

1、正弦定理具有對(duì)稱(chēng)和諧美

2、“類(lèi)比→實(shí)驗(yàn)→猜想→證明”是一種常用的研究問(wèn)題的思路和方法

課下思考：三角形中還有其它的邊角定量關(guān)系嗎？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

正弦定理

問(wèn)題：大邊對(duì)大角→邊角準(zhǔn)確的量化關(guān)系？

研究思路：特例→類(lèi)比→實(shí)驗(yàn)→猜想→證明

結(jié)論：在△ABC中，邊與所對(duì)角滿足關(guān)系：

七、課后反思

本節(jié)課授課對(duì)象為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好。同時(shí)，考慮到這是一節(jié)探究課，授課前并沒(méi)有告訴學(xué)生授課內(nèi)容。學(xué)生在未經(jīng)預(yù)習(xí)不知正弦定理內(nèi)容和證明方法的前提下，在教師預(yù)設(shè)的思路中，一步步發(fā)現(xiàn)了定理并證明了定理，感受到了創(chuàng)造的快樂(lè)，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）、通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活了學(xué)生思維。從認(rèn)知的角度看，情境可視為一種信息載體，一種知識(shí)產(chǎn)生的背景。本節(jié)課數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)突出了以下兩點(diǎn)：

1．從有利于學(xué)生主動(dòng)探索設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情境。新課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。從心理學(xué)的角度看，青少年有一種好奇的心態(tài)、探究的心理。因此，本教案緊緊地抓住高二學(xué)生的這一特征，利用“正弦定理的發(fā)現(xiàn)和證明”這一富有挑戰(zhàn)性和探索性的材料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等活動(dòng)中，逐步形成創(chuàng)新意識(shí)。

2.以問(wèn)題為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)情境。“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，本節(jié)課數(shù)學(xué)情境的設(shè)計(jì)處處以問(wèn)題為導(dǎo)向：“怎樣調(diào)整發(fā)射角度呢？”、“我們的工作該怎樣進(jìn)行呢？”、“我們的‘根據(jù)地’是什么？”、“對(duì)任意三角形都成立嗎？”……促使學(xué)生去思考問(wèn)題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（二）、創(chuàng)造性地使用了教材。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”，新課標(biāo)提倡教師創(chuàng)造性地使用教材。本節(jié)課從問(wèn)題情境的創(chuàng)造到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，再到證明方法的發(fā)現(xiàn)，都對(duì)教材作了一定的調(diào)整和拓展，使其更符合學(xué)生的思維習(xí)慣和認(rèn)知水平，使學(xué)生在知識(shí)的形成過(guò)程、發(fā)展過(guò)程中展開(kāi)思維，發(fā)展了學(xué)生的能力。

（三）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)走進(jìn)了課堂，這一樸實(shí)無(wú)華而又意義重大的科學(xué)研究的思路和方法給了學(xué)生成功的快樂(lè)；這一思維模式的養(yǎng)成也為學(xué)生的終身發(fā)展提供了有利的武器。

一些遺憾：由于這種探究課型在平時(shí)的教學(xué)中還不夠深入，有些學(xué)生往往以一種觀賞者的身份參與其中，主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)，思維水平?jīng)]有達(dá)到足夠的提升。但相信隨著課改實(shí)驗(yàn)的深入，這種狀況會(huì)逐步改善。

一些感悟：輕松愉快的課堂是學(xué)生思維發(fā)展的天地，是合作交流、探索創(chuàng)新的主陣地，是思想教育的好場(chǎng)所。新課標(biāo)下的課堂是學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)！

優(yōu)秀教案 篇5

1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。

2、喜愛(ài)手指游戲，鍛煉手部肌肉。

3、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)蘇州童謠的情感。

(評(píng)析：綱要指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和形象思維特點(diǎn)，又結(jié)合了童謠的特色。)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！罚P(guān)于門(mén)的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)

(評(píng)析：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實(shí)，我們整個(gè)課題的研究過(guò)程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號(hào)的門(mén)，和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)

優(yōu)秀教案 篇6

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課本：16《青山不老》（人教版——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)）。

知識(shí)與技能：

1、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)，并對(duì)肆虐、盤(pán)踞、淤泥等詞語(yǔ)有一定的認(rèn)識(shí)。

2、了解課文內(nèi)容，理清敘事順序，掌握關(guān)鍵句詞的用法。

3、培養(yǎng)一定速度的默讀方法并學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

過(guò)程與方法：

1、以恰當(dāng)?shù)乃俣饶x和略讀課文

2、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句和辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

3、通過(guò)閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑，以及口頭和書(shū)面等形式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

4、聯(lián)系實(shí)際生活，展開(kāi)聯(lián)想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

2、感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

理解文章語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，感悟老人對(duì)家鄉(xiāng)的情感和偉大的精神，以及深化與作者的思想感情的溝通和認(rèn)同。

【教學(xué)工具】課件pocomaker

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課件導(dǎo)入

1、討論：學(xué)生自由簡(jiǎn)單闡述對(duì)我國(guó)環(huán)境破壞的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而推入對(duì)土地沙化的了解。3分鐘。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給以最大的空間，讓學(xué)生……

2、播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件，為學(xué)生展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、感性的土地沙化狀況，從而挖掘文章創(chuàng)作的特殊的社會(huì)背景，加深對(duì)文章的理解。5分鐘。

師：看完這個(gè)短片，你們有什么心得體會(huì)可以一起來(lái)交流一下嗎？

是的，風(fēng)沙防治刻不容緩，社會(huì)各階層也日益增加對(duì)沙化的關(guān)注，而那些默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的精神更是值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。下面就讓我們一起走近晉西北，探望一位為環(huán)保事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的老人。（板書(shū)：青山不老）

二、整體把握課文內(nèi)容

1、默讀文章，同時(shí)并不提前瀏覽文章的“閱讀提示”（培養(yǎng)學(xué)生的自我獨(dú)立理解的能力），注意控制好時(shí)間。3分鐘。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于討論和交流對(duì)文章首次感性認(rèn)識(shí)，嘗試地談?wù)剬?duì)文章主旨的理解。6分鐘。

（先介紹晉西北的地理位置）

師：主人公是誰(shuí)？他有什么樣的特點(diǎn)？（晉西北的一位老人；老——81歲、瘦小、孤單一人）（板書(shū)：人物、特征）

通過(guò)初步的了解，誰(shuí)可以用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文主要講述了什么事情。（板書(shū)：事件）

（先讓每個(gè)學(xué)生牛刀小試，問(wèn)題由淺入深。）

3、朗讀并思考下列問(wèn)題：15分鐘

要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書(shū)弄清字音和詞義。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：肆虐、盤(pán)踞、淤泥、歸宿、風(fēng)雨同舟

〔1〕閱讀“課文提示”，帶著提示的問(wèn)題自讀課文

①老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡（一位山野老農(nóng)，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝）。

②老人是在怎樣的情況下創(chuàng)造這一奇跡的（是在自然條件極度惡劣和生活條件極其艱辛的情況下創(chuàng)造的）。

〔2〕說(shuō)說(shuō)文章中讓你感觸最深的地方，為什么？

〔3〕文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？作者又是以怎樣的順序來(lái)表達(dá)自己的情感？

三、課時(shí)總結(jié)——2分鐘

師：通過(guò)對(duì)文章信息的提取，我們基本上整體感知了課文；同時(shí)同學(xué)們還就作者的敘事意圖進(jìn)行了大致的品論，好，下節(jié)課我們可以從作者的表達(dá)語(yǔ)言來(lái)對(duì)文章主旨進(jìn)行深刻的分析。

第二課時(shí)

一、品味語(yǔ)言，理解句意

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)概括了文章的要點(diǎn)，并理清了作者的寫(xiě)作思路。這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語(yǔ)言。（板書(shū)：16、青山不老）

1、朗讀第1段，展開(kāi)想象并思考段中兩個(gè)“全”字體現(xiàn)了作者此時(shí)此刻什么樣的感情。3分鐘。

2、朗讀第2段：5分鐘

①這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。三個(gè)“是”突出了什么，又暗含作者怎樣的情感？

②就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。體會(huì)“竟”字的意義。

3、瀏覽第3——6自然段：15分鐘

①他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

“種樹(shù)是選擇，青山是歸宿”表現(xiàn)了老人怎樣的心情？

②這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。

這里除了告訴我們這里的山改變了形貌，更蘊(yùn)藏著什么？（老人們的精神在祖國(guó)各地?zé)o處不在，我們的自然環(huán)境也在逐漸改善。）

③理解第3、6段省略號(hào)和破折號(hào)的用法和作用。

④聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)老人是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？再聯(lián)系實(shí)際生活，感受周邊像老人一樣的人。

使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、展開(kāi)想象，感悟和敬仰為環(huán)保事業(yè)做出的精神。

二、升化主題——7分鐘

1、“老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。”終有一天，老人會(huì)不再出來(lái)，那我們保護(hù)環(huán)境、綠化環(huán)境的事業(yè)該何去何從？

讓學(xué)生自主產(chǎn)生社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生共同參與保護(hù)地球家園的行動(dòng)中。

2、學(xué)習(xí)課文以后，你對(duì)“青山不老”又有什么認(rèn)識(shí)，同時(shí)也產(chǎn)生哪些問(wèn)題？（板書(shū)：青山不老）

三、課堂小練筆（6分鐘）：

以“青山是不會(huì)老的”寫(xiě)一段自己的感想并交流所寫(xiě)感受。

16、青山不老

人物：老人

特點(diǎn)：81歲、瘦小、孤單一人

事件：

青山不老

優(yōu)秀教案 篇7

我。導(dǎo)入興奮。

1.學(xué)生們，動(dòng)物是我們的朋友。 古今中外，許多作家為他們寫(xiě)下了生動(dòng)的文章。今天第一個(gè)見(jiàn)到大家的是我國(guó)著名現(xiàn)代漫畫(huà)家、散文家馮子凱先生養(yǎng)的一只白鵝。 （想了想說(shuō)白鵝長(zhǎng)什么樣子）/（文中白鵝的圖片）看，它長(zhǎng)脖子，雪白的羽毛，難怪馮先生這么愛(ài)它，親切地叫它””“鵝大師！”

2.為了表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)，馮先生用手中的毛筆將白鵝描繪得栩栩如生。不僅如此，馮老師還寫(xiě)了一篇文章，這就是我們要學(xué)習(xí)的——

13。白鵝（閱讀題）

2.整體認(rèn)知。

1.風(fēng)老描述的白鵝是什么？請(qǐng)自由閱讀課文，正確閱讀帶拼音的單詞，將您認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

2.學(xué)習(xí)反饋：（1）發(fā)音，點(diǎn)名閱讀

第一組：偷窺、叫囂等

第二組：精教的護(hù)衛(wèi)不支持（多音節(jié)字） 第三組：大喊大叫

（2）你覺(jué)得哪些句子難讀，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)我自己的？命名自由閱讀句子。教師評(píng)價(jià)：

A.你真的很勇敢。你可以流暢地閱讀這么長(zhǎng)的句子。 B. 不容易，我已經(jīng)讀得很生動(dòng)了。 C. 這句話中有不少帶拼音的詞。你都正確地閱讀了它們。 D. 向他學(xué)習(xí)，一起閱讀。 ??

3.馮老師寫(xiě)的《白鵝》給你留下了怎樣的印象？ （4-5 人自由發(fā)言）

文字說(shuō)了什么？ ——多么囂張的動(dòng)物！ （囂張，囂張，不慌不忙，一絲不茍，大氣，有主人的脾氣，需要人伺候？？）

）（黑板：囂張）

驕傲的意思——？ （課件以紅色突出顯示）（驕傲、傲慢、鄙視、不屑一顧、威嚴(yán)？？）

4.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，白鵝方面的“傲慢”是什么？ 假設(shè) 1：

(1) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)第 2 段“鵝的驕傲更多地體現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和進(jìn)食階段。” （學(xué)生講三個(gè)方面） （板書(shū)：聲音、步態(tài)、吃法） （姿勢(shì)：左右看） 哭聲：陰陽(yáng)喊聲 步態(tài)：平靜放松 發(fā)現(xiàn)了什么？ [“更多”表示前面還有其他內(nèi)容，第一段寫(xiě)姿勢(shì)。 ]

(3)隨機(jī)取名朗讀第一段第二句（板書(shū)：姿勢(shì)，伸脖子，左右看）

你在哪里看到它傲慢的姿態(tài)了嗎？學(xué)生大聲朗讀第一段并思考問(wèn)題。 （它伸長(zhǎng)脖子左右看了看。我看到這個(gè)手勢(shì)心想：好牛的動(dòng)物。） (4) 詞組：伸長(zhǎng)脖子左右看看

狂妄的動(dòng)物。動(dòng)物！”

優(yōu)秀教案 篇8

一、導(dǎo)入新課

癡情女子負(fù)心郎，是詩(shī)人創(chuàng)作的母題。古今中外不知有多少詩(shī)人對(duì)之進(jìn)行過(guò)闡釋?zhuān)覀兘裉扉喿x這兩千多年前的詩(shī)章，感受作品的震沒(méi)和恒久的生命力。體會(huì)、品味古代詩(shī)歌的音樂(lè)美、語(yǔ)言美和情感美。

二、《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。本只稱(chēng)《詩(shī)》，儒家列為經(jīng)典之一，故稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》分為“風(fēng)、 雅

、頌”三部分?！对?shī)經(jīng)》的基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”。

1、“風(fēng)”“雅”“頌”

“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，共160篇，為各國(guó)當(dāng)?shù)氐耐溜L(fēng)民謠。風(fēng)格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。

“雅”是周朝直接統(tǒng)治地區(qū)的音樂(lè)。分為“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于統(tǒng)治者的朝會(huì)宴享，以歌功頌德為主;小雅74篇，多為貴族所作，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的生活和思想。

“頌”是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂(lè)，包括周頌31篇、魯頌4篇、商頌5篇，內(nèi)容以頌揚(yáng)為主。

2、“賦”“比”“興”

賦就是鋪陳直敘，即詩(shī)人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來(lái)。

比就是比方，以彼物比此物，詩(shī)人借一個(gè)事物來(lái)比喻另一個(gè)事物或情感。

興則是觸物興詞，由客觀事物激發(fā)了詩(shī)人的情感，引起詩(shī)人歌唱，所以大多在詩(shī)歌的發(fā)端。

三、整體把握

概括每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容，理清故事情節(jié)。

第一章：男子求婚，女子許婚。“將子無(wú)怒，秋以為期?！?/p>

第二章：男女戀人相思、結(jié)婚?！耙誀栜?chē)來(lái)，以我賄遷?！?/p>

第三章：勸誡女子不要癡情?！坝卩蹬猓瑹o(wú)與士耽。”

第四章：控告男子移情別戀。“女也不爽，士貳其行?！?/p>

第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境?！办o言思之，躬自悼矣。”

第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦。“反是不思，亦已焉哉?！?/p>

四、字詞梳理

匪：fēi 湯：shāng

愆：qiān 徂：cú

將：qiāng 裳：cháng

載：zài 靡：mǐ

于：xū 隰：xí

說(shuō)：tuō 角：jiǎo

五、具體分析

《氓》這首詩(shī)是順著“戀愛(ài)——婚變——決絕”的情節(jié)來(lái)敘事的。

全詩(shī)分六章，每章十句(十個(gè)分句，可分成五個(gè)復(fù)句)，可分三部分。

第一部分：第一、二章追述戀愛(ài)生活。

第一章 ：寫(xiě)女子的定情。寫(xiě)出女子是一個(gè)熱情、溫柔的姑娘。我們可以從

女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無(wú)怒”;寫(xiě)出女子的溫柔。同時(shí)寫(xiě)出了男子的暴躁易怒，為下文的愛(ài)情悲劇作鋪墊。

第二章：寫(xiě)女子對(duì)成婚思念之切，情深一片。通過(guò)“不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣;既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言”

這句，女子的一悲一喜，感情專(zhuān)一，真切感人，又寫(xiě)出了女子的純情和癡情。

從這部分我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是熱情、幸福的。

第二部分：第三、四、五章，追述婚后生活。

第三章：

以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)。以“桑”設(shè)喻，“其葉沃若“喻女子青春美麗;以“鳩”“無(wú)食桑葚”喻女子不要對(duì)男子過(guò)分迷戀?！氨取钡倪\(yùn)用，寫(xiě)出了女子的悲嘆，點(diǎn)出悲慘的教訓(xùn)，表現(xiàn)出女子內(nèi)心的悲痛，也用告戒后人。

第四章：以興起，正面寫(xiě)男子變心。又以“?！痹O(shè)喻，“其黃而隕”喻女子年長(zhǎng)色衰。“三歲食貧”寫(xiě)出女子婚后的悲慘生活。以“淇水”起興，寫(xiě)出婚姻的不幸，點(diǎn)出婚姻不幸的根源和女子的清白。

第五章，寫(xiě)女子婚后的辛勞和所受的虐待。先寫(xiě)女子的辛苦;再寫(xiě)男子無(wú)情，女子不幸;后寫(xiě)“兄弟不知”。更加痛苦。顧影自憐，傷心不已。

從這部分，我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是怨恨、沉痛的

第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和決心，對(duì)于男子的無(wú)情，女主人公清醒地認(rèn)識(shí)到了，毅然決定與男主人公決裂。從“反是不思，亦已焉哉!”便可看出。這一章寫(xiě)女子的被遺棄和堅(jiān)強(qiáng)。寫(xiě)出女子所受傷害之深。以“淇”“隰”起興，寫(xiě)出女子的反省。女子通過(guò)反省，變得剛強(qiáng)。

從這部分可以看出女主人公的感情基調(diào)是清醒、剛烈的

六、主題

作者順著“戀愛(ài)—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過(guò)寫(xiě)女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。

七、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課堂上訂正的詞語(yǔ)，識(shí)記詞語(yǔ)的含義。

2.用自己的語(yǔ)言講述本文的故事 。

優(yōu)秀教案 篇9

白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)豐臺(tái)中心小學(xué)張彩麗

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠正確閱讀本課的難點(diǎn)單詞和短語(yǔ)；

2.能運(yùn)用想象、對(duì)比、把握關(guān)鍵詞的方法了解白鵝的特點(diǎn)，并能理解作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明顯貶損、真實(shí)贊美等方法來(lái)表達(dá)白鵝。感情。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在準(zhǔn)確的文字和詼諧的描述中獲得愉快的情感體驗(yàn)。 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解和體驗(yàn)課文如何寫(xiě)出白鵝的囂張?zhí)卣?。難點(diǎn)：從那些貶義詞中，體會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

1．介紹，揭示問(wèn)題

1.孩子們，讓我們先猜一個(gè)謎語(yǔ)：戴紅帽白袍。 穿上紅鞋，一邊唱歌一邊伸脖子。請(qǐng)打動(dòng)物。 （白鵝）

2.我們也讀過(guò)一些關(guān)于“鵝”的詩(shī)，你能記住一首嗎？ （如羅賓王《雁》：“雁，雁，雁，曲香香天歌。白發(fā)飄綠水，紅掌牽清波。”）

3。我國(guó)著名漫畫(huà)大師、美術(shù)教育家、美育先驅(qū)馮子愷先生也在1946年夏天寫(xiě)了一篇《白鵝》，我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。

第二，自由閱讀文字，整體感知

1.請(qǐng)小聲自由閱讀課文，看完后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這只白鵝的印象是什么？

2.馮子凱先生也有評(píng)論，你找到了嗎？

三、研讀正文

1、2自然段，初識(shí)“囂張”

1. （顯示句子）：多么驕傲的動(dòng)物！ 花時(shí)間回答和評(píng)估閱讀內(nèi)容。

你覺(jué)得這句話概括了白鵝的特點(diǎn)是什么？

“驕傲”是什么意思？作者看到后有何感想？你可以用什么詞來(lái)代替“傲慢”這個(gè)詞？請(qǐng)進(jìn)去閱讀。

2.鵝的囂張，除了姿態(tài)，更多體現(xiàn)在哪些方面呢？ 請(qǐng)閱讀這段話。一個(gè)“多表現(xiàn)”，表示文字主要寫(xiě)的是鵝的叫聲、步態(tài)和進(jìn)食。

3.請(qǐng)快速閱讀課文，找出鵝的叫聲、步態(tài)和進(jìn)食階段的哪些自然片段？

四、研讀課文

3,4個(gè)自然段落，再認(rèn)“囂張”

1.顯示兩句：⑴鵝叫囂張。 (2)鵝的步態(tài)更加囂張。

討論：作者是如何形容聲音和步態(tài)的傲慢的？分組自由閱讀

自然段3、4，標(biāo)出要體驗(yàn)的關(guān)鍵詞和句子。

2.填空：

(1) 犀利__斥責(zé)__，犀利___喊___，__引用____大喊大叫，不亞于狗吠

請(qǐng)關(guān)閉你的眼睛，戴上富有想象力的翅膀。聽(tīng)老師朗讀，請(qǐng)把這段話變成漫畫(huà)，告訴我你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？ （教師朗讀，學(xué)生自由想象）——互動(dòng)交流。

一只隨時(shí)都可以當(dāng)零食吃的白鵝，好忠誠(chéng)——念（出示句子：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能守門(mén)）

一只手自由 雞力的白鵝好勇敢——讀（展示句子：當(dāng)陌生人進(jìn)來(lái)時(shí)……吠）

如果鵝會(huì)說(shuō)中文，猜猜它會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)一個(gè)陌生人進(jìn)來(lái)時(shí)，它會(huì)用嚴(yán)厲的聲音喊道：.當(dāng)有人走到柵欄外時(shí)，它會(huì)張大喉嚨大喊：

。此時(shí)的白鵝是什么樣的人？

⑵鵝的步伐是__沉穩(wěn)__，__氣勢(shì)___，很像京劇里的__景嬌。

你知道什么是“干凈的角度”嗎？鵝的凈角以什么速度出現(xiàn)？看起來(lái)像...？還能看嗎……？

此時(shí)的白鵝是什么樣的人呢？

“它經(jīng)常驕傲地站著，看到人靠近也不屈服；有時(shí)它不但不放手，反而伸長(zhǎng)脖子咬你。”在這句話中，你從體驗(yàn)白鵝步態(tài)的囂張中得到了什么？霸氣的白鵝——讀這句話；一只不講道理的白鵝——讀這句話。

3.點(diǎn)評(píng)總結(jié)

既然寫(xiě)的是白鵝，那為什么正文還要寫(xiě)狗鴨呢？

相比之下，我們可以更好地閱讀這句話（閱讀它）：多么驕傲的動(dòng)物！

5.一起閱讀課文的第 1-4 段。 二課時(shí)間

I.導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了鵝叫和步態(tài)的傲慢，然后又學(xué)會(huì)了吃鵝。的驕傲。

第二部分，研究部分

V.

第六和第七部分，總結(jié)“傲慢”

1.請(qǐng)自由閱讀課文的自然第5段，劃出關(guān)鍵詞，研究一下這個(gè)問(wèn)題：“鵝的飯常讓我們發(fā)笑?！保鞘裁醋屛覀儼l(fā)笑？比較這兩個(gè)句子（同一個(gè)地方）：

A.先吃一口涼飯，再喝一口水，再去別的地方吃一口泥草。B.比如吃了一口米飯后，如果水盆放得很遠(yuǎn)，它必須從容地往前走，喝一口水，然后大步吃泥和草。同理：這兩句話都描述了如何吃鵝。

是不是重復(fù)？可以刪一句嗎？你覺(jué)得哪個(gè)句刪比較好？為什么？

我也支持你的觀點(diǎn)。但總有一個(gè)原因，為什么文本的兩個(gè)句子都被保留了。請(qǐng)比較兩個(gè)句子的區(qū)別。

不同：第一句重點(diǎn)講鵝吃的順序，寫(xiě)的比較簡(jiǎn)略；后一句舉例說(shuō)明了吃鵝的過(guò)程，寫(xiě)的很詳細(xì)。

作者把握事物的特點(diǎn)，通過(guò)充分具體的描寫(xiě)，突出鵝吃的荒誕?？尚Φ氖潜仨毘匀龢?xùn)|西，吃法一絲不茍，可笑的是守規(guī)矩不吃。將解決。

這里，我也在網(wǎng)上收集了一張圖片，你覺(jué)得呢？

2.閱讀

6、7句你喜歡的自然段落。 ⑴ 與某人“服務(wù)”的句子。什么是“法院書(shū)記員”？誰(shuí)像唐文員？

這里我們用對(duì)比的方法來(lái)降低人的地位，表現(xiàn)出鵝的尊嚴(yán)。

什么是“間諜”？當(dāng)間諜必須...？什么是“離去”？這與狗的“看”（3）鵝主人的氣質(zhì)形成鮮明對(duì)比。

“師父”一詞，在舊時(shí)代原是對(duì)有地位有地位的人的尊稱(chēng)。作者用它來(lái)稱(chēng)呼白鵝，可見(jiàn)白鵝在家里有著特殊的“地位”，享有特殊的待遇。所以，白鵝表現(xiàn)得“滿載而歸”是有原因的。這時(shí)候的白鵝更像一個(gè)什么樣的人？

三、回顧全文，感受情感

鵝的“囂張”就體現(xiàn)在這些方面。鵝叫的時(shí)候像個(gè)嚴(yán)厲的警察；走路像京劇里的京角；吃得像個(gè)驕傲的人。它們都反映了鵝的可愛(ài)。 （

全文通過(guò)寫(xiě)鵝的“傲慢”來(lái)表達(dá)鵝的“可愛(ài)”，這實(shí)際上流露出作者對(duì)鵝的深情？所以，我們應(yīng)該好好閱讀這句話（學(xué)生閱讀）：多么囂張的動(dòng)物！

第四，將正文5-7段一起讀。

五，練習(xí)寫(xiě)作

題目是“我是_______白鵝”，先補(bǔ)充題目，再模仿一段。

黑板書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)：手勢(shì)調(diào)用

優(yōu)秀教案 篇10

一、背誦童謠，激發(fā)情感

1.背誦童謠：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽(tīng)，好嗎？

出示課件1：

2.教師揭題：一首好的童謠就是一首美妙的詩(shī)，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫(huà)。從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童謠和兒歌》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)！

（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生讀過(guò)的童謠或兒歌，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀

1.學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我們一起?lái)學(xué)習(xí)吧。

（2）學(xué)生讀題目：讀讀題目，你有什么想問(wèn)的嗎？

預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？

（3）學(xué)生自由讀：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。

提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)童謠；和同桌比比誰(shuí)讀得最正確；帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決問(wèn)題。

出示課件2：

教師提問(wèn)：讀完了嗎？誰(shuí)在搖船？

預(yù)設(shè)：小朋友在搖船。

（4）教師范讀：你答對(duì)了，真是認(rèn)真讀書(shū)的好孩子。下面，老師來(lái)讀，請(qǐng)你一邊聽(tīng)，一邊想出新的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：誰(shuí)給了小朋友糖、果、餅兒和糕？

教師提問(wèn)：你們很愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，回答他的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：外婆給小朋友的。

（5）學(xué)生齊讀：他回答對(duì)了嗎？讓我們一起讀讀《搖搖船》吧。

2.學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬理發(fā)》。

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小刺猬嗎？小刺猬長(zhǎng)什么樣子？

預(yù)設(shè)：我見(jiàn)過(guò)小刺猬，它全身是刺。

教師介紹：對(duì)，小刺猬全身是刺，長(zhǎng)著一雙又圓又黑的小眼睛，小小的鼻頭黑黑的，嘴巴尖尖的，它還有一個(gè)小尾巴。瞧，這就是刺猬。

出示課件3：

（2）教師提問(wèn)：讀讀題目，猜一猜小刺猬為什么要去理發(fā)？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗胱兤痢?/p>

預(yù)設(shè)2：因?yàn)樗念^發(fā)長(zhǎng)了。

（3）學(xué)生自讀：大家都很有想象力，下面就請(qǐng)大家讀讀《小刺猬理發(fā)》這首兒歌吧。

提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)童謠；和同桌比比誰(shuí)讀得最正確；帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決問(wèn)題。

教師提問(wèn)：讀完了嗎？你還有什么問(wèn)題想問(wèn)？

預(yù)設(shè)：明明是小刺猬理發(fā)，怎么成了小娃娃？

（4）教師指名讀：誰(shuí)想來(lái)讀讀這首兒歌？其他同學(xué)邊讀邊思考剛才那位同學(xué)提出的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：因?yàn)樾⊥尥薜念^發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，很像一只可愛(ài)的小刺猬。

教師評(píng)價(jià)：你回答得太棒了，真是個(gè)認(rèn)真思考的好孩子！

（5）學(xué)生齊讀：這首兒歌真有趣，我們?cè)賮?lái)讀讀它。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，不斷提出問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。通過(guò)各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受讀兒歌和童謠的快樂(lè)。）

三、搭建平臺(tái)，產(chǎn)生期待

1.說(shuō)一說(shuō)1：課前老師已經(jīng)讓大家讀了《讀讀童謠和兒歌》，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)喜歡的童謠，講講自己的發(fā)現(xiàn)？

出示課件4：

2.說(shuō)一說(shuō)2：原來(lái)讀了童謠和兒歌，同學(xué)們可以知道這么多新奇的事情。你們喜歡讀童謠和兒歌嗎？老師看大家都如此喜歡，非常高興。那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)是什么，給大家推薦推薦。

3.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，讀書(shū)令人快樂(lè)。課堂上，老師教大家識(shí)字讀書(shū)。放學(xué)后，我們多讀書(shū)，長(zhǎng)知識(shí)。從今天開(kāi)始，讓每天讀書(shū)成為你的習(xí)慣吧！

（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)的鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生展示的欲望。學(xué)生產(chǎn)生濃郁的閱讀興趣后，趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流推薦，使學(xué)生對(duì)閱讀更多的兒歌和童謠產(chǎn)生期待。）

四、布置作業(yè)

1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。

2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自由、輕松的氛圍中，享受讀書(shū)和分享的快樂(lè)。）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童謠和兒歌

優(yōu)秀教案 篇11

品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)方法

1、了解趙州橋的“雄偉”。

（1）指名讀。想想趙州橋的雄偉體現(xiàn)在哪里。

（2）學(xué)生交流。

（3）學(xué)習(xí)第2自然段中的第二句話。

課件出示：

橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。

①引導(dǎo)體會(huì)。抓住重點(diǎn)短語(yǔ)“五十多米長(zhǎng)、九米多寬”，這里用具體的數(shù)字來(lái)表現(xiàn)趙州橋的雄偉。

②對(duì)比理解。結(jié)合生活中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

示例1：我們的教室長(zhǎng)10米，趙州橋相當(dāng)于5個(gè)教室的長(zhǎng)度。

示例2：我們的教室寬6米，趙州橋差不多有一間半教室寬。

③雖然趙州橋和今天的大橋相比不算什么，但是在1400多年前，這可是獨(dú)一無(wú)二的。

④朗讀指導(dǎo)。

（4）學(xué)習(xí)第2自然段中的第三句話。

課件出示：

這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

①你從哪里感受到趙州橋的雄偉？

②學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)及短語(yǔ)，如“全部用石頭砌成、橫跨、三十七米多寬”。

2、了解趙州橋的“堅(jiān)固”。

（1）你是從哪兒體會(huì)到趙州橋的堅(jiān)固的？

（2）學(xué)生交流。（課件出示句子）

課件出示：

大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

（3）指名讀。討論你從中了解到了什么信息。（堅(jiān)固）

（4）趙州橋這么堅(jiān)固，是為什么？請(qǐng)仔細(xì)觀察課文插圖。看看趙州橋跟其他橋相比有什么獨(dú)特的地方。

（5）了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：沒(méi)有橋墩、一個(gè)大橋洞、四個(gè)小橋洞。

3、理解“創(chuàng)舉”。

（1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“創(chuàng)舉”。寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么？

①“創(chuàng)”的左邊是“倉(cāng)”，不能寫(xiě)成“侖”?！芭e”的下面是兩橫。

②教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

③交流評(píng)議。

（2）為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)“在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”？

（3）“創(chuàng)舉”是什么意思？

（4）語(yǔ)言積累：用“創(chuàng)舉”說(shuō)一句話。

（5）齊讀句子：這么長(zhǎng)的橋……還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

（6）這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？

（7）語(yǔ)言積累：用“既……又……”說(shuō)一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“雄偉、堅(jiān)固”，圍繞中心句品詞析句，在比較中感受趙州橋的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)既關(guān)注了段落的結(jié)構(gòu)，又品悟了語(yǔ)言的精妙。

優(yōu)秀教案 篇12

溫故知新，導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（趙縣、河北省、石匠、設(shè)計(jì)、歷史、智慧）

2、校對(duì)、改正，再齊讀詞語(yǔ)。

3、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)結(jié)合思維導(dǎo)圖說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？（課件出示思維導(dǎo)圖）

4、交流反饋。（世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀）

5、請(qǐng)同學(xué)們默讀2～3自然段，邊讀邊找出介紹趙州橋兩大特點(diǎn)的句子。

（1）通過(guò)交流找出句子。

課件出示：

趙州橋非常雄偉。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

（2）教師板書(shū)：雄偉、堅(jiān)固、美觀。

（3）學(xué)生齊讀這兩句話。

（4）理解過(guò)渡句：過(guò)渡句起著承上啟下的作用。第3自然段的第一句話就是一個(gè)過(guò)渡句。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，結(jié)合思維導(dǎo)圖說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)，通過(guò)過(guò)渡句了解趙州橋的特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

小學(xué)教案(范例12篇)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為此，小編特意呈上“小學(xué)教案(范例12篇)”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小學(xué)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

律動(dòng)、樂(lè)器等多種形式表演《桔梗謠》，生動(dòng)地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)處理

教具準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、旋律卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣：

。

2、導(dǎo)入

提問(wèn)：

1）聽(tīng)到這首熟悉的歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是哪部電視劇的歌曲？《大長(zhǎng)今》

勤勞、堅(jiān)強(qiáng)不息的個(gè)性深深吸引著。今天就讓我們走進(jìn)朝鮮，看看長(zhǎng)今是生活在怎樣一個(gè)民族里！

⑴、位于中國(guó)東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個(gè)風(fēng)光秀麗的的地方，生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會(huì)掉下來(lái)，而且還能走得很快。

⑵、介紹朝鮮服飾：

朝鮮族素有"白衣民族"之稱(chēng)，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。

二、感受音樂(lè)《桔梗謠》

1、導(dǎo)入：朝鮮不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè)更美。小朋友想聽(tīng)么？

3、討論：學(xué)生用不同的節(jié)奏拍手來(lái)表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱，教師選擇相應(yīng)節(jié)奏板書(shū)，進(jìn)行兩聲部合作。

4、再聽(tīng)，熟悉音樂(lè)。

A師：音樂(lè)中用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)三拍子，細(xì)聽(tīng)：伴奏樂(lè)器有哪兩種？（長(zhǎng)鼓）

B討論后隨即介紹“朝鮮長(zhǎng)鼓”。

C再聽(tīng)音樂(lè)為歌曲伴奏，指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶領(lǐng)大家伴奏。

D老師神秘地提要求："你們能用吸氣和呼氣來(lái)表現(xiàn)三拍子嗎？"（組織學(xué)生練習(xí)：第一拍為強(qiáng)"吸"，略帶聳肩動(dòng)作，后兩拍為弱"呼"，肩略放。）

E在《桔梗謠》伴奏音樂(lè)聲中，師生進(jìn)行"吸呼"律動(dòng)。

桔梗，用朝鮮語(yǔ)說(shuō)叫“道拉基”。

6、難點(diǎn)解決

師："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教師范唱難點(diǎn)句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。

（教師引導(dǎo)學(xué)生用高興的情緒演唱這一句，糾導(dǎo)錯(cuò)誤的唱法"白白的"。）

7、完整地用歡快的情緒演唱，并再次律動(dòng)。

三、新歌教學(xué)

1、聆聽(tīng)范唱

"又是一年春來(lái)到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準(zhǔn)備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去……"

2、了解歌詞內(nèi)容

"你看到今年山上是怎樣的情形？"

3、討論得出：歌曲講的就是春天，桔梗開(kāi)滿山野的時(shí)候人們上山采挖的情景。

4、學(xué)唱歌詞

A用說(shuō)悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞。

B聽(tīng)琴輕聲跟唱。

C學(xué)生演唱，教師糾錯(cuò)。

D完整準(zhǔn)確演唱。

E再聽(tīng)，唱出三拍子的強(qiáng)弱。

F再聽(tīng)范唱，體會(huì)一下挖桔梗時(shí)的心情。

G感情處理：用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動(dòng)的場(chǎng)面。

H有感情地演唱歌曲。

I指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語(yǔ)“道拉基”來(lái)演唱歌曲，加入伴奏樂(lè)器。

5、欣賞朝鮮語(yǔ)原版的演唱錄音。

四、課堂拓展，人文知識(shí)介紹

朝鮮不僅是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個(gè)“體育之鄉(xiāng)”“美食之鄉(xiāng)”，希望小朋友們長(zhǎng)大以后能有機(jī)會(huì)到朝鮮去旅游。

小學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，保證校內(nèi)活動(dòng)的安全。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

我們是是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，是充滿生機(jī)的新一代。我們?cè)邳h的溫暖的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗?？墒?，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。同學(xué)們白天的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，因此，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，保證校內(nèi)活動(dòng)的安全是很重要的。

(二)討論以下問(wèn)題：

1、你們?cè)谑褂脤W(xué)具時(shí)發(fā)生過(guò)那些危險(xiǎn)?還有哪些不夠安全的，如何防止危險(xiǎn)?

2、課間活動(dòng)要注意哪些安全問(wèn)題呢?

3、你們?cè)隗w育課上的著裝安全嗎?你參加的哪些運(yùn)動(dòng)具有危險(xiǎn)性呢?

4、你知道參加校園勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些安全問(wèn)題嗎?

(三)學(xué)生進(jìn)行選擇題比賽

1.下課了，不能干什么：

①打球。②追趕打鬧。③跳繩。

2.哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門(mén)：

①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3.哪種行為不對(duì)：

①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。

4.上下樓梯怎樣行：

①右行。②左行。③左右行都可以。

師說(shuō)：同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能自覺(jué)遵守安全規(guī)則。

(五)小組學(xué)習(xí)并操練自救常識(shí)。

A、參加室內(nèi)活動(dòng)，要牢記安全出口的標(biāo)志及方位。遇到火災(zāi)不慌亂，服從指揮，保護(hù)要害，彎腰撤離

B、人混亂時(shí)，要靠在墻壁或固定物，加強(qiáng)自我保護(hù)。

(六)教師小結(jié)

學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個(gè)個(gè)贊。安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。

小學(xué)食品和健康安全教育教案

目的：

1、使學(xué)生了解食品污染的知識(shí)，使學(xué)生了解食品中毒的知識(shí)。

2、學(xué)生在食品安全工作中的注意事項(xiàng)及預(yù)防措施。

重點(diǎn)：

對(duì)食品污染和中毒的預(yù)防

授課內(nèi)容：

一、食品污染

食品污染是怎么回事?食品(食物)從其作物生長(zhǎng)到收獲、采摘，從生產(chǎn)加工、運(yùn)輸、貯存、銷(xiāo)售直到食用前的每個(gè)環(huán)節(jié)中，由于各種條件，多方因素的作用及影響，使原來(lái)無(wú)毒無(wú)害的.食品，混進(jìn)了某些有毒有害的物質(zhì)，降低了食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和衛(wèi)生質(zhì)量，人吃了這樣的食品就能對(duì)人體健康帶來(lái)不同程度的危害，這叫食品污染。

二、食物中毒

食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一類(lèi)急性疾病的總稱(chēng)。

(一)細(xì)菌性食物中毒

細(xì)菌性食物中毒，主要發(fā)生于溫度較高的夏秋季，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的氣溫適合病原菌增殖和產(chǎn)毒，致使病原菌污染食品而發(fā)生中毒。動(dòng)物性食物引起中毒表現(xiàn)為發(fā)熱、頭痛、頭暈、食欲不振，繼而出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹瀉一日可達(dá)昏迷、重癥病人可因心衰、腎衰導(dǎo)致死亡。

預(yù)防：加工肉類(lèi)制品時(shí)必須生熟食品分開(kāi)，保存時(shí)要低溫貯藏或用鹽腌煮肉時(shí)肉塊不應(yīng)超過(guò)2公斤，厚度不超過(guò)8公分，煮沸3小時(shí)以上，蛋類(lèi)要煮沸10分鐘以上。前一餐剩下的食物一定要回鍋加熱后再食用。

(二)有毒動(dòng)植物食物中毒

1、豆角中毒

一般豆角不中毒，但食用沒(méi)熟透的豆角能引起中毒，原因可能與豆角中含有紅細(xì)胞凝集素沒(méi)被加熱破壞有關(guān)。 豆角中毒潛伏期短，最快食后嘔吐、腹瀉、頭痛、頭暈，有的出現(xiàn)胸悶，出冷汗，四肢麻木等。

預(yù)防措施：菜豆宜燉食，加工時(shí)間要長(zhǎng)，可使毒破壞，切不能急炒，更不宜涼拌。

毒蘑菇中毒

(三)化學(xué)性食物中毒

1、蔬菜不新鮮，腐爛變質(zhì)時(shí)可能產(chǎn)生亞硝酸鹽中毒。蔬菜在腌制過(guò)程中也能產(chǎn)生亞硝酸鹽。制作熟食加過(guò)量的發(fā)色劑，亞硝酸鹽過(guò)量引起中毒。

2、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒

那么怎樣預(yù)防食物中毒呢?

選擇新鮮和安全的食品。盡量不吃剩飯菜。甘蔗、花生米，其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購(gòu)買(mǎi)食物。8、飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水，不喝生水或不潔凈的水。

總結(jié)：只要從以上幾個(gè)方面入手，認(rèn)真學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生知識(shí)，掌握一些預(yù)防方法，提高自我衛(wèi)生意識(shí)，就能最大限度減少食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)度，預(yù)防食物中毒，保證我們同學(xué)們的身體健康。

小學(xué)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

從“會(huì)做事的手”“會(huì)說(shuō)話的手”“會(huì)玩游戲的手”以及“會(huì)表演的手”幾個(gè)方面來(lái)讓學(xué)生感知雙手的作用，通過(guò)猜謎、手勢(shì)、游戲、表演等興趣盎然的教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。感受手的神奇，喜愛(ài)自己的手。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、面具一個(gè)、常見(jiàn)物品、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)認(rèn)識(shí)雙手

1.教師激趣導(dǎo)入：我這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠幔?/p>

十個(gè)丫丫，分成兩家，只會(huì)干活，不會(huì)說(shuō)話。打人身體的一個(gè)部位。

2.教師：請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看一看好不好？呦，好健康好靈巧的小手呀。能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？

（1）學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞等。

（2）教師：太高興了，你們的小手這么能干，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。ń處煂W(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作）（教師板書(shū)：會(huì)做事的手）

3.過(guò)渡：我們的手不但會(huì)做事，還會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）（板書(shū)：會(huì)說(shuō)話的手）

（1）課件演示：猜一猜，我的手在說(shuō)什么？

課件內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學(xué)生鼓掌——?dú)g迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不行；兩人揮揮手——再見(jiàn)；兩人對(duì)拍手——成功、慶祝；伸出食指和中指——?jiǎng)倮鹊取?/p>

（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們的手指會(huì)說(shuō)話嗎？（學(xué)生表演）

（3）手語(yǔ)活動(dòng)。同座的同學(xué)們互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么。

（4）學(xué)一學(xué)：觀看錄像資料，聾啞人的手語(yǔ)，學(xué)一學(xué)。

4.過(guò)渡：同學(xué)們，你們的小手會(huì)做事、會(huì)說(shuō)話，真是靈活又有趣。有的時(shí)候手還可以代替眼睛呢！現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，看看你的手能辨認(rèn)出哪些東西。（板書(shū)：會(huì)認(rèn)東西的手）

教師：（給一位學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）這兒有一些東西，你來(lái)摸摸，說(shuō)出它的名字，其他的同學(xué)當(dāng)裁判，他說(shuō)對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說(shuō)錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。

學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)。

二、手影游戲

1.兩個(gè)學(xué)生在幻燈機(jī)幕布前，用手做出狗和小鳥(niǎo)的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.教師配音如下：小狗花花今年兩歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥(niǎo)躺在地上?！澳闶钦l(shuí)？”“我是小鳥(niǎo)嘰嘰，不小心從窩里掉了出來(lái)，救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼耄阌米煦曋▲B(niǎo)，把它叼到了自己的窩里。在狗窩里，小鳥(niǎo)嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑ?，謝謝你救了我。再見(jiàn)！”“不用謝，再見(jiàn)！”

3.教師提問(wèn)：同學(xué)們接著玩，你們的手還能變出什么呢？你們幾個(gè)同學(xué)合作表演節(jié)目。（板書(shū)：會(huì)表演的手）

4.組織學(xué)生在幻燈機(jī)幕布前利用手影變出各種圖案。

5.小結(jié)：手影游戲好玩嗎？瞧，動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，我們就可以玩出這么多好玩的.游戲，你們說(shuō)，是不是很神奇呀？（板書(shū)：神奇的手）

同學(xué)們，手的一切活動(dòng)都是聽(tīng)從大腦的指揮，反過(guò)來(lái)，常動(dòng)手又能開(kāi)發(fā)我們的大腦。

總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受啊？

三、激情表演

放音樂(lè)《我有一雙神奇的手》，讓學(xué)生邊唱邊伸出雙手表演，充分感受到擁有一雙靈巧的手是多么的開(kāi)心。

四、課外延伸

同學(xué)們，今天我們了解了自己神奇的小手，請(qǐng)你們用神奇的小手在燈光下做手影，當(dāng)演員，編排一個(gè)故事講給自己的家人聽(tīng)。

小學(xué)教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

一、 歌曲：白楊和小河

二、 綜訓(xùn)： 1、按指定節(jié)奏寫(xiě)旋律

2、聽(tīng)辯與感受三和弦的音響效果。

三、 欣賞

1、 黃河船夫曲

2、 保衛(wèi)黃河

3、 介紹人民音樂(lè)家冼星海

教學(xué)目的：

一、 要求學(xué)生以優(yōu)美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)的意義。

二、 初步試聽(tīng)三和弦的音響效果，提出對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辯與感受能力。

三、 通過(guò)欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢(shì)。

教材分析：

一歌曲

《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動(dòng)。

二綜訓(xùn)

包括兩題：

一、 按指定的節(jié)奏寫(xiě)旋律。

二、 聽(tīng)辯和諧與不和諧和弦。

三欣賞：

《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂(lè)章和第七樂(lè)章。

《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號(hào)子的音調(diào)。

《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲。

教學(xué)難點(diǎn)： 按節(jié)奏創(chuàng)造樂(lè)曲

教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)辯 創(chuàng)作

課時(shí)劃分： 三課時(shí)

一、 綜訓(xùn)（一） 歌曲第一段

二、 綜訓(xùn)（二） 歌曲

三、 欣賞

教具：

鋼琴、掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 新授

教學(xué)內(nèi)容：

1、 歌曲第一段

教學(xué)過(guò)程

一、 組織教學(xué)：

１、 立

２、 好

３、 坐下

二、發(fā)音練習(xí)：

1、《歡樂(lè)頌》 聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。

2、 mi ma 練習(xí)

12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱

3、《獵人合唱》

1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

４、 F調(diào)音階

音準(zhǔn)、音位掌握好！

三、綜合訓(xùn)練：

今天，我們來(lái)做一次作曲家。

1、 請(qǐng)大家根據(jù)所給節(jié)奏，用DO、RE、MI、SAO 四個(gè)音創(chuàng)造歌曲。

2、 結(jié)尾的音可以用這四個(gè)音的任何一個(gè)音。

3、 創(chuàng)作要流暢動(dòng)聽(tīng)。

4、 如《太陽(yáng)》，《牧童謠》都是用這四個(gè)音創(chuàng)作的歌曲。

5、 分組討論創(chuàng)作。

6、 評(píng)選最好的，演唱。

四、 新授

白楊樹(shù)是矯健的象征，他高聳挺拔，與小河是一對(duì)好朋友，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)些什么？

1、 聽(tīng)范唱。出示課題。

2、 這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動(dòng)的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。

3、 節(jié)奏訓(xùn)練：

4、 找一找這首樂(lè)曲中的各音，從低到高排列。

5、 視唱齊唱部分樂(lè)譜

6、 難點(diǎn)：切分節(jié)奏處唱準(zhǔn)。練習(xí)一遍。

7、 視唱齊唱部分樂(lè)譜，速度慢。

8、 讀第一段詞。

9、 唱第一段詞。

10、 完整演唱齊唱部分。

五、 總結(jié)

《白楊和小河》是一對(duì)好朋友，它們互相幫助，共同進(jìn)步，我們同學(xué)們也應(yīng)這樣！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

白楊和小河

d小調(diào)音階

課后記：

小學(xué)教案【篇5】

標(biāo)題：S版一年級(jí)上冊(cè)《樹(shù)葉》

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)校：語(yǔ)文

適于年級(jí)：一年級(jí)第一學(xué)期

教材版本：S版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（語(yǔ)文出版社）

建議教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、它、當(dāng)、被、河、真、高、興8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)長(zhǎng)、興、蟲(chóng)、當(dāng)4個(gè)字以及小蟲(chóng)天上兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎提。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確，流利地朗讀課文，并背誦課文。

3、理解課文大意，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、內(nèi)容分析

本課是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)樹(shù)葉給樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)帶來(lái)的溫暖和歡樂(lè)，大家都喜歡樹(shù)葉，樹(shù)葉很高興。課文想象豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。讓學(xué)生讀后感受到大自然的美從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和讀背訓(xùn)練，難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟樹(shù)葉為什么覺(jué)得真高興，從而體會(huì)到大自然的美。

三、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇兒歌，兒童詩(shī)，認(rèn)識(shí)了不少生字，掌握一些識(shí)字的途經(jīng)和方法對(duì)識(shí)字和朗讀詩(shī)歌都充滿了興趣。本課趁熱打鐵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字和朗讀興趣，讓學(xué)生從讀中識(shí)字，讀中感悟大自然的美。

四、設(shè)計(jì)思路

通過(guò)多媒體課件、字卡和實(shí)物展示等直觀教學(xué)手段，從課件演示看圖入手，引出課文，再?gòu)淖x中查找和認(rèn)識(shí)本課要求掌握的生字，然后讓學(xué)生在讀中理解課文，感悟大自然的美，最后讓學(xué)生演示實(shí)物，培養(yǎng)他們的想象力，并以一個(gè)亂砍樹(shù)的動(dòng)畫(huà)小故事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教與學(xué)的過(guò)程：

（第一課時(shí)）

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

教師拿幾片不同形狀，不同顏色的樹(shù)葉問(wèn)：同學(xué)們，這是什么？你們喜歡樹(shù)葉嗎？你們喜歡樹(shù)葉，老師也喜歡樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡樹(shù)葉?，F(xiàn)在我們一起去看看吧（出示課題和多媒體課件顯示P72頁(yè)情景動(dòng)畫(huà)圖）

二、指導(dǎo)看圖

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察電視畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（學(xué)生看電視畫(huà)面）指名回答。

生A：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，一棵棵大樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛，樹(shù)葉密密層層。一陣大風(fēng)吹來(lái)，發(fā)出呼呼的聲音，樹(shù)上的一片片樹(shù)葉像一只只黃蝴蝶往下飄‥‥‥

生B：我看到了樹(shù)上的樹(shù)葉被風(fēng)一吹慢慢地飄下來(lái)，有的飄到地上，有的飄進(jìn)水里，小蟲(chóng)，小魚(yú)躲進(jìn)樹(shù)葉里‥‥‥，還有的樹(shù)葉在空中被小鳥(niǎo)叼著飛來(lái)飛去，真美‥‥‥

生C：我看見(jiàn)大風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的樹(shù)葉一擺一擺的，好像扇子在扇風(fēng)‥‥‥真好看。

‥‥‥

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，講得真好。有一個(gè)小朋友更聰明，他看了這么美麗的樹(shù)葉，把它編成一首兒歌。你們想不想讀一讀？

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

師：下面請(qǐng)你們借助拼音，讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字。（出示課文課件）

（學(xué)生自由讀課文，并找出生字）

師：你們?cè)趦焊柚姓业搅四男┥?？（指?dǎo)回答）

生：我找到了長(zhǎng)、它、當(dāng)‥‥‥（如沒(méi)找齊再叫學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)）

師：老師也找到了這些生字，它們很想和你們交朋友，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑?？（出示生字課件）

下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中互相讀這些生字，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，看誰(shuí)讀得對(duì)，讀得好。

老師檢查學(xué)習(xí)情況：指名，小組，全班認(rèn)讀，指出讀音不準(zhǔn)，難讀的音，重點(diǎn)指導(dǎo)。

師：你們讀得真好，現(xiàn)在看看誰(shuí)最聰明，給這些生字組詞，給它們交新朋友，你會(huì)組哪個(gè)就組哪個(gè)，看誰(shuí)組得多。

師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了嗎？現(xiàn)在老師把這些生字送回課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？（出示課文課件）。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，

1、自由朗讀課文，邊讀邊思考下面幾個(gè)問(wèn)題：

（1）文中的它、大家、我各指的是誰(shuí)？

（2）大家把樹(shù)葉當(dāng)作什么？

（3）我為什么真高興？

（出示問(wèn)題課件）

2、小組討論：按老師提出的問(wèn)題，把想法告訴小組里的同學(xué)，看看誰(shuí)的想法好？

3、檢查自學(xué)情況。

4、小結(jié)：同學(xué)們，你們剛才讀得很認(rèn)真，討論得很激烈，回答的問(wèn)題很好。你們喜歡這篇課文嗎？那應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢》

五、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、指導(dǎo)學(xué)生用贊美，高興的語(yǔ)氣朗讀。（自由讀，個(gè)人讀，小組讀‥‥‥）

2、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演。

3、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（多種形式）

六、拓展練習(xí)。

1、那么多的小動(dòng)物喜歡樹(shù)葉，小朋友，你們喜歡樹(shù)葉嗎？你們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（各抒己見(jiàn)）

2、同學(xué)們真聰明，能說(shuō)出樹(shù)葉那么多的好處，老師真高興，現(xiàn)在老師要送些禮物給你們，你們要嗎？（老師送樹(shù)葉）你們喜歡老師送的禮物嗎？那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你手里的樹(shù)葉像什么？你還知道哪些樹(shù)葉像什么？

3、樹(shù)葉多美??！可是有一天，樹(shù)葉姐姐突然哭了，你們想知道為什么嗎？（出示亂砍樹(shù)的課件動(dòng)畫(huà)小故事）。

4、小結(jié)：大象哥哥把亂砍樹(shù)的人趕走了，你們知道為什么嗎？大象都知道保護(hù)樹(shù)木，那么我們應(yīng)該怎么做呢？（各抒己見(jiàn)）大家說(shuō)得真好，我們從小就知道熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，那以后大自然就會(huì)越來(lái)越美。

小學(xué)教案【篇6】

教學(xué)目的:

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)把自己想對(duì)梅林小學(xué)說(shuō)的話說(shuō)出來(lái),寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，小紅花，信封

教學(xué)過(guò)程:

一．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

分全班為六個(gè)小隊(duì)，同學(xué)答對(duì)問(wèn)題，給所在小隊(duì)在小黑板上加上一朵小紅花，比一比看哪個(gè)隊(duì)得的小紅花最多。

１．同學(xué)們，你們知道誰(shuí)是梅林小學(xué)的主人嗎？

對(duì)了，是你們！

２．你們對(duì)自己的“家”了解么？梅林小學(xué)是一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？（學(xué) 生說(shuō)，老師寫(xiě)）

３．按照一定順序給老師介紹自己的學(xué)校。（小組討論后回答）

４．老師總結(jié)：

梅林小學(xué)是一座有近百年歷史的學(xué)校，它原名啟東小學(xué)，是一個(gè)設(shè)在祠堂里的私塾，現(xiàn)在卻成了擁有二棟教學(xué)樓，學(xué)生老師數(shù)百人的大學(xué)校。我們應(yīng)該為能在這所學(xué)校里讀書(shū)而感到自豪。

二．梅林小學(xué)為我們提供了這樣優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，你覺(jué)得你能為做些什么嗎？

（小組討論，回答）

三．你覺(jué)得今后梅林小學(xué)會(huì)是什么樣呢？他的教學(xué)樓應(yīng)該是什么樣的？他的操場(chǎng)應(yīng)該是什么樣的？他的學(xué)生們應(yīng)該是什么樣的？

（小組討論后，回答）

四．原來(lái)我們對(duì)梅林小學(xué)的現(xiàn)在和將來(lái)有著這么多的想法，我想它也一定想聽(tīng)聽(tīng)你的心里話。

我們可以先寫(xiě)對(duì)梅林小學(xué)的印象，然后在寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)梅林小學(xué)的感想，你可以把對(duì)梅林小學(xué)說(shuō)的話寫(xiě)在一個(gè)信封里然后我們打亂信封，讓別的小組的同學(xué)評(píng)評(píng)．評(píng)的時(shí)候，要選出寫(xiě)的最好的，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（小組互評(píng)，并評(píng)出優(yōu)勝組）

五．教師評(píng)點(diǎn)：

聽(tīng)了同學(xué)們的想法，我很高興，老師也能為梅林小學(xué)有你們這么優(yōu)秀的學(xué)生而感到自豪．下面就讓我們就寫(xiě)寫(xiě)我們的梅林小學(xué)。板書(shū)：我們的梅林小學(xué)。

（板書(shū)設(shè)計(jì)）

我們的梅林小學(xué)

小學(xué)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

9、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達(dá)對(duì)自然界動(dòng)物的愛(ài)。

10、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對(duì)集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)助、互助友愛(ài)的樂(lè)趣。

1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們?nèi)祟?lèi)一樣，做事有規(guī)有矩，不爭(zhēng)先哄后。

2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的，他們的隊(duì)形像什么？

3、看完后，讓學(xué)生匯報(bào)。

二十三、動(dòng)作表演。

師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學(xué)愿意來(lái)扮演大雁，并試試他們飛的動(dòng)作?？茨囊粋€(gè)同學(xué)做得最像？

1、能學(xué)會(huì)歌曲《接?jì)寢尅?，感受母子之間的深厚感情。

2、能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演，從中體會(huì)自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。

（出示動(dòng)畫(huà)）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤(rùn)下，快速成長(zhǎng)。一對(duì)母子在雨中漫步，后來(lái)孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫(huà)。

師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽?zhuān)脝幔?/p>

師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。

（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）

師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？

1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。

四、全體齊唱。

五、課堂小結(jié)。

小學(xué)教案【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活。

【過(guò)程與方法】

充分的聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。

【知識(shí)與技能】

學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)音高手勢(shì)，通過(guò)手勢(shì)，感受音高的變化。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師播放一組關(guān)于“布谷鳥(niǎo)”的視頻，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽(tīng)到什么?

學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)

教師總結(jié)：布谷鳥(niǎo)是一種會(huì)唱歌的鳥(niǎo)類(lèi)，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥(niǎo)給我們帶來(lái)的春天的氣息。

(二)感知歌曲

1.初次聆聽(tīng)。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心。

2.教師演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫(huà)面?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：感受音樂(lè)，能夠想象出布谷鳥(niǎo)在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。

(三)學(xué)唱歌曲

1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。

2.(1)教師用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小學(xué)教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合本班同學(xué)的生日在什么季節(jié)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、 過(guò)程與方法：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，并能與同伴交流自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理和分析有所體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3，4，5，

6，7，8，

9，10，11，

12，1，2，

3.學(xué)生欣賞四季景-片。

老師準(zhǔn)備了綠，紅，黃，白四種顏色的紙卡來(lái)分別代表這四個(gè)季節(jié)。綠色代表什么?紅色呢?-?白色?

同桌記一記四季是如何劃分的?

4.每位同學(xué)選代表自己生日的紙卡。小組內(nèi)相互檢查每人是否拿對(duì)了。

5.老師想知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦?

師：接下來(lái)我們就用站排的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。調(diào)查時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢?(生答)

打開(kāi)書(shū)90頁(yè)。涂一涂。注意每個(gè)小格代表一人。

師：仔細(xì)觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

師：老師聽(tīng)說(shuō)我們班要轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)，你們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日呢?說(shuō)出自己的理由。

小明看到同學(xué)們都表現(xiàn)這么棒，想邀請(qǐng)大家一起參加今天晚上的生日聚會(huì)，可不知該買(mǎi)什么口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調(diào)查，分組統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)圖。

同學(xué)們經(jīng)常玩剪刀石頭布，今天我們每人玩10次，看自己贏了幾次，輸了幾次，平局幾次，用自己的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。(學(xué)生每人1張白紙，用來(lái)記錄)

師：請(qǐng)大家想一想，在我們的生活當(dāng)中，還有哪些問(wèn)題需要統(tǒng)計(jì)呢? (自由說(shuō))

小學(xué)教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣，獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí)。

2、經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程。

教學(xué)重、難點(diǎn)

經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備

貓、鴿、龜、青蛙、魚(yú)、蜻蜓等動(dòng)物的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備各小組的觀察記錄。

教、學(xué)法 觀察、討論、交流

教學(xué)過(guò)程：

1、引入

(1) 回顧已往觀察過(guò)的動(dòng)物。

(2) 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的.動(dòng)物。

2、分小組對(duì)`選定的一種動(dòng)物進(jìn)行班級(jí)交流，適時(shí)展示收集到的圖片或文字資料。

(1) 它的身體分為哪幾部分，各個(gè)部分是什么樣的？

(2) 它生活在什么樣的環(huán)境中？

(3) 它有哪些基本的生活`需要？

(4) 這種動(dòng)物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？

小學(xué)教案【篇11】

這是一篇關(guān)于清明節(jié)由來(lái)的傳說(shuō)，講的是一個(gè)感人肺腑的故事。相傳，晉文公重耳流亡期間，隨臣介子推，在重耳餓得頭昏眼花時(shí)，割肉奉君。他護(hù)主救國(guó)的舉動(dòng)，感動(dòng)了晉文公。后來(lái)重耳當(dāng)上了國(guó)君，不忘此事，想封他為官報(bào)答他。介子推一一回絕，為避當(dāng)官，他躲進(jìn)深山。晉文公想逼他出來(lái)，放火燒山。介子推寧可焚于柳下，也不接受恩惠。他不圖富貴，不居功勞的精神，激勵(lì)著晉文公執(zhí)政清明，完成治國(guó)安邦的大業(yè)。日后，晉文公懷念他，定他忌日的第二天為清明節(jié)。百姓安居樂(lè)業(yè)，也十分懷念介子推。因此，每逢清明節(jié)都要舉行各種活動(dòng)來(lái)紀(jì)念他。慢慢地清明節(jié)成為我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

本文語(yǔ)言樸實(shí)，故事曲折，引人入勝，是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的好素材。

課文配有二幅插圖：第一幅展示的是介子推割肉奉君，重耳深受感動(dòng)的場(chǎng)景；第二幅展示的是清明節(jié)這一天，晉文公在“清明柳”前祭奠介子推的場(chǎng)景。這二幅圖有助于學(xué)生理清文章思路，把握重點(diǎn)，理解課文。

小學(xué)教案【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

一、 通過(guò)春之舞、春之語(yǔ)、春之樂(lè)、春之聲、春之詩(shī)、春之歌等手段感悟春天，熱愛(ài)大自然。

二、 通過(guò)聆聽(tīng)《春》，感悟春的意境并展開(kāi)想象，感受回旋曲式的音樂(lè)特點(diǎn)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、色塊、線條表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、春之舞 《嘀哩嘀哩》

1、 師：“讓我們一起在快樂(lè)的歌聲中放松心情，盡情地跳起來(lái)吧！”

2、 《嘀哩嘀哩》表現(xiàn)的是什么主題？

老師在小朋友快樂(lè)的舞蹈中找到了春天！

二、春之語(yǔ)

師：快樂(lè)的春游剛剛結(jié)束，小朋友在大自然里找到春天了嗎？你能把在春天里看到的美麗景色與大家共享嗎？

老師在小朋友的眼睛里找到了春天！

三、春之聲

讓我們用聲響來(lái)表現(xiàn)春天的交響樂(lè) x x | x x|| 呱 呱 呱 呱

xx ox|x o||

嘀嗒 嘀嗒

xx x |xx x ||

沙沙沙 沙沙沙

嘩啦啦啦啦

四、春之樂(lè)

（一）、聆聽(tīng)主題音樂(lè)

1、 老師送給小朋友一段音樂(lè)，你能感受到是四季中的哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、 介紹維爾瓦第。

3、 隨琴哼唱旋律，感受旋律特點(diǎn)。

4、 畫(huà)旋律線{如蓬勃向上的春筍}。

5、 邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)做春筍指揮家拍手。

（二）、初聽(tīng)全曲，音樂(lè)主題出現(xiàn)了幾次，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

圖示如下：? 1 ? 2 ? 3 ? 4 ?

（三）、各個(gè)插部的音樂(lè)又表現(xiàn)了什么？

第一插部：鳥(niǎo)語(yǔ)花香 （語(yǔ)言描述）

第二插部：冰雪融化，流水淙淙 （動(dòng)作表現(xiàn)）

第三插部；烏云籠罩，雷鳴電閃。 （樂(lè)器模擬）

1、 你打算用什么顏色來(lái)表現(xiàn)這三段音樂(lè)？

2、 那么第四插部又描繪了什么？

雨過(guò)天晴（準(zhǔn)備一張白紙，用色彩來(lái)表現(xiàn)，畫(huà)出一個(gè)七彩的世界）

（四）、再聽(tīng)全曲：用不同方式表現(xiàn)樂(lè)曲

五、春之詩(shī)

我們不光可以用舞蹈、語(yǔ)言、聲響來(lái)表現(xiàn)春天，古人還用詩(shī)歌來(lái)贊頌春天。一起吟詩(shī)《春曉》。

六、春之歌

齊唱《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，用快樂(lè)的歌聲贊美春天！

寄語(yǔ)：一年之計(jì)在于春。珍惜春天，熱愛(ài)春天！

教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“春”展開(kāi)。通過(guò)春之聲、春之舞、春之樂(lè)、春之詩(shī)、春之歌等環(huán)節(jié)感受春的意境，并展開(kāi)想象，體驗(yàn)春天給我們帶來(lái)的愉悅。用巧妙的手法把第一課內(nèi)容有機(jī)融合，讓孩子們盡情享受春天的美好，感悟春天，熱愛(ài)大自然。本課內(nèi)容豐富，學(xué)生參與方式多樣。通過(guò)舞蹈、吟詩(shī)、多聲部節(jié)奏練習(xí)來(lái)表現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《春》。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。形成老師與學(xué)生平等、民主地一起探討的氛圍。

值得商榷的是，在表現(xiàn)第四插部時(shí)，可以更放手地讓孩子們盡情發(fā)揮想象，用五彩畫(huà)筆展現(xiàn)雨過(guò)天晴的美麗景色。