愛(ài)上寫(xiě)日記讀后感

愛(ài)上寫(xiě)日記讀后感(范例四篇)。

出于您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)為您搜集了以下內(nèi)容：“愛(ài)上寫(xiě)日記讀后感”。沒(méi)有書(shū)籍的屋子，就像沒(méi)有靈魂的軀體，我們通過(guò)閱讀作者的作品就可以從中得到一些啟示。讀后感可以將這些道理更長(zhǎng)久的記錄下來(lái)。為了方便閱讀請(qǐng)?jiān)跒g覽器中收藏此頁(yè)！

愛(ài)上寫(xiě)日記讀后感【篇1】

我喜歡寫(xiě)日記，因?yàn)槲抑滥菍?duì)我有好處，以后寫(xiě)作文時(shí)，能寫(xiě)得更好。于是，我就天天堅(jiān)持寫(xiě)日記，養(yǎng)成了一個(gè)很好的習(xí)慣。

有一次，老師布置的回家作業(yè)十分多，我都來(lái)不及寫(xiě)日記了。于是，我放棄了吃飯后的一點(diǎn)點(diǎn)休息時(shí)間，放下飯碗馬上打開(kāi)本子認(rèn)真地寫(xiě)起日記來(lái)。我寫(xiě)著寫(xiě)著，忘記了所有的憂愁和煩惱，把不開(kāi)心的開(kāi)心的'事情都寫(xiě)了下來(lái)。后來(lái)，我寫(xiě)完了日記就要寫(xiě)作業(yè)了，最后，作業(yè)做到9點(diǎn)半，可是，我卻一點(diǎn)兒也不后悔，因?yàn)槲易隽艘患易钕矚g做的事情——寫(xiě)日記。

還有一次，星期五，我正高高興興地準(zhǔn)備寫(xiě)我心愛(ài)的日記，可媽媽走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“好了，累了一天，今天給你看一會(huì)兒電視吧，今天就不要再寫(xiě)日記了?！蔽伊ⅠR皺起了眉頭，生氣地說(shuō)：“不，我一定要寫(xiě)!日記就是我每天都要寫(xiě)的作業(yè)，怎么能為了看電視而不寫(xiě)日記呢?這可是一個(gè)規(guī)定!”媽媽看我這么堅(jiān)定，只好答應(yīng)了，我就這樣養(yǎng)成了一個(gè)雷打不動(dòng)的好習(xí)慣——每天一定要寫(xiě)一篇日記，這樣一來(lái)，我的作文水平也越來(lái)越高了。

我喜歡寫(xiě)日記，我也同時(shí)懂得了一個(gè)道理：每件事情只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)有好結(jié)果的!

愛(ài)上寫(xiě)日記讀后感【篇2】

曾經(jīng)我也有寫(xiě)日記的習(xí)慣，但并沒(méi)有現(xiàn)在這么愛(ài)寫(xiě)日記。那時(shí)我只不過(guò)是受委屈或?qū)W習(xí)不順利時(shí)，才向日記述說(shuō)，大概一個(gè)星期才寫(xiě)兩三篇吧!

自從我踏入六年級(jí)的課堂，新班主任樊老師就新官上任三把火讓我們每天都寫(xiě)一篇日記。起初我也許抱著和李旭一樣的想法，為了應(yīng)付作業(yè)才寫(xiě)的心態(tài)吧!但漸漸的，當(dāng)我打開(kāi)日記時(shí)，我不再是為了應(yīng)付而去寫(xiě)作的，而是為了把一天的喜怒哀樂(lè)和自己最真實(shí)的一面寫(xiě)出來(lái)!

隨著一天一天的過(guò)去，我的日記也一篇比一篇長(zhǎng)，一篇比一篇精彩，字也比以前工整多了，過(guò)去那小而歪的字變大了，走路也不歪了!而且我發(fā)現(xiàn)只要我一寫(xiě)日記，就不想停筆，想說(shuō)的話好多好多，想寫(xiě)的也很多很多，總有種越寫(xiě)越想寫(xiě)的感覺(jué)。

看著一篇比一篇長(zhǎng)的日記，我感到我的寫(xiě)作水平在上升，我的內(nèi)心也輕松了許多，以前我常把很多事埋在心里，使自己整天煩惱，現(xiàn)在我有了日記這好友，時(shí)常把一些事告訴她，自己的心理負(fù)擔(dān)也減輕了不少!

有的時(shí)候，我嫌寫(xiě)一篇日記不過(guò)癮，便在自己的“心事友”上又寫(xiě)一篇!常常因?qū)懭沼泴?xiě)到深夜被老爸罵，但我心甘情愿，誰(shuí)讓我愛(ài)上了她呢?!

愛(ài)上寫(xiě)日記讀后感【篇3】

別看我年齡小，只有9歲，寫(xiě)日記的時(shí)間可不短了，從6歲時(shí)開(kāi)始，算起來(lái)足足有4年的時(shí)間了，我已經(jīng)寫(xiě)了整整一摞日記本了。

開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候十分的不情愿，要媽媽督促我去做，以前最不愿聽(tīng)媽媽的那句話：“兒子，寫(xiě)日記了嗎?”現(xiàn)在聽(tīng)不到說(shuō)了，還有點(diǎn)想。我在媽媽的精心指導(dǎo)下，從開(kāi)始的一句兩句寫(xiě)起，到今天能寫(xiě)上滿滿的一頁(yè)兩頁(yè)，真的有許多艱辛和快樂(lè)。由原來(lái)的不知道什么是日記，到現(xiàn)在能把各種類的日記寫(xiě)得靈活自如，由原來(lái)的不情愿到現(xiàn)在把日記當(dāng)成一種樂(lè)趣，真的是一種享受。每天放學(xué)，完成作業(yè)后，最樂(lè)趣的事就是拿出心愛(ài)的日記本，把一天的喜怒哀樂(lè)記下來(lái)，還可以寫(xiě)上自己的小秘密。媽媽常說(shuō)：“寫(xiě)日記是為了給作文積累素材，對(duì)寫(xiě)作文有很大的幫助?！爆F(xiàn)在看，媽媽的話還真的有道理。我不但日記寫(xiě)得棒，作文也很優(yōu)秀。每學(xué)期的校作文大賽都有我的作文獲獎(jiǎng)。YJS21.COm

愛(ài)上寫(xiě)日記讀后感【篇4】

說(shuō)起寫(xiě)日記，別看我年齡小，只有9歲，寫(xiě)日記的時(shí)間可不短了，從6歲時(shí)開(kāi)始，算起來(lái)足足有4年的時(shí)間了，我已經(jīng)寫(xiě)了整整一摞日記本了。

開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候十分的不情愿，要媽媽督促我去做，以前最不愿聽(tīng)媽媽的那句話：“兒子，寫(xiě)日記了嗎?”現(xiàn)在聽(tīng)不到說(shuō)了，還有點(diǎn)想。我在媽媽的精心指導(dǎo)下，從開(kāi)始的一句兩句寫(xiě)起，到今天能寫(xiě)上滿滿的一頁(yè)兩頁(yè)，真的有許多艱辛和快樂(lè)。由原來(lái)的不知道什么是日記，到現(xiàn)在能把各種類的日記寫(xiě)得靈活自如，由原來(lái)的不情愿到現(xiàn)在把日記當(dāng)成一種樂(lè)趣，真的是一種享受。每天放學(xué)，完成作業(yè)后，最樂(lè)趣的事就是拿出心愛(ài)的'日記本，把一天的喜怒哀樂(lè)記下來(lái)，還可以寫(xiě)上自己的小秘密。媽媽常說(shuō)：“寫(xiě)日記是為了給作文積累素材，對(duì)寫(xiě)作文有很大的幫助?！爆F(xiàn)在看，媽媽的話還真的有道理。我不但日記寫(xiě)得棒，作文也很優(yōu)秀。每學(xué)期的校作文大賽都有我的作文獲獎(jiǎng)。

每天我都有許多新鮮的事要記，我愛(ài)我的日記本，更愛(ài)寫(xiě)日記。

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《笑貓日記》讀后感(范例7篇)

作文是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，通過(guò)寫(xiě)作文可以更好的幫助學(xué)生積累文筆，好的作文需要閱讀大量書(shū)籍才能創(chuàng)作出來(lái)，那么優(yōu)秀的作文我們究竟該如何才能寫(xiě)好它呢？以下由小編為大家精心整理的“《笑貓日記》讀后感(范例7篇)”，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

《笑貓日記》讀后感【篇1】

我是一名小學(xué)生，我酷愛(ài)“讀書(shū)”我現(xiàn)在才上四年級(jí)。

雖然我才上四年級(jí)，但我看過(guò)的書(shū)已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，甚至超過(guò)了高中看過(guò)的書(shū)！可在無(wú)意中我買了一本《笑貓日記》，我先覺(jué)得這本書(shū)沒(méi)有意思，可聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)：《笑貓日記》很有意思，于是我就看了一本笑貓日記其中一本，櫻桃溝的春天，里面有馬小跳的喜愛(ài)動(dòng)物的奶奶，爺爺，升上帶有孩子氣味，受孩子喜歡的鄭美麗老師，黑色皮膚的小飛洲，可愛(ài)的胖頭，聰明的三寶，機(jī)靈的二丫，有思想的笑貓，多管閑事的阿黃，能模仿各種人說(shuō)話的鷯哥，看家護(hù)院的母白鵝，有責(zé)任感的虎皮貓，能聞到孩子氣味的萬(wàn)年龜，不好不壞的老老鼠……

里面描寫(xiě)了笑貓它們一家，在櫻桃溝的快樂(lè)生活，也讓我暢游了童心的世界，我好似喝了一碗“心靈雞湯”可為什么老天那么無(wú)情，讓那快樂(lè)的大家族，成了一塊被摔碎的石頭呢？我想也有很多家庭也有很多異常反應(yīng)。到底會(huì)發(fā)生什么意想不到的事情呢？

我還會(huì)繼續(xù)讀《笑貓日記》這個(gè)讓我在童心的海洋里暢游的《笑貓日記》，我會(huì)把全套看完！

《笑貓日記》讀后感【篇2】

當(dāng)我在某一天的下午，我在圖書(shū)櫥的一個(gè)角落里，發(fā)現(xiàn)了楊紅櫻的《小白的選擇》，我借閱了這本書(shū)。當(dāng)我周末津津有味的讀時(shí)，漸漸的，心里有了一個(gè)念頭——把所有的笑貓日記讀完。

當(dāng)我要把這個(gè)念頭實(shí)現(xiàn)時(shí)，媽媽從旁邊走來(lái)，同意了我的這個(gè)巨大的念頭。媽媽并答應(yīng)，下午陪我去買4本笑貓日記，我心里高興的沒(méi)法形容了。

當(dāng)我買了前四本時(shí)，姐姐說(shuō)給我?guī)珒?cè)來(lái)。我的心更激動(dòng)了。

自從姐姐把書(shū)拿來(lái)的時(shí)候，我便一天晚上讀一本。當(dāng)我讀到《小貓出生在秘密洞》，我的眼睛淚汪汪的，優(yōu)雅的虎皮貓好不容易生下小可憐，她卻在一股充滿寒冷的大風(fēng)中，去了天堂。我真為笑貓和虎皮貓感到傷心啊。

我讀到《小貓出生在秘密山洞》的末段時(shí)，發(fā)現(xiàn)我和球球老老鼠一樣——喜歡調(diào)皮又可愛(ài)的三寶，他真的好聰明好可愛(ài)啊，不用教，就知道自救。更讓人驚奇的是，他居然是一只和笑貓一樣會(huì)微笑、狂笑、獰笑、冷笑、嘲笑、苦笑，還有皮笑肉不笑。我真希望也有只這樣的一家幸福的小貓。

現(xiàn)在才知道，原來(lái)貓的感情比人的多許多呢！他們還會(huì)給給杜真子和馬小跳拜年，真是太值得讓人喜歡這些小貓了。

真是誰(shuí)也沒(méi)想到，我竟然在十幾個(gè)晚上把全冊(cè)的圖書(shū)《笑貓日記》讀完了。我讀完最后一冊(cè)時(shí)，我迫不及待的等著名的作家——楊紅櫻，快把下一冊(cè)圖書(shū)《笑貓日記》寫(xiě)出來(lái)啊！我好渴望能讀到下一冊(cè)呀！

圖書(shū)《笑貓日記》你是我最喜歡的“長(zhǎng)生果”?。。?/p>

《笑貓日記》讀后感【篇3】

馬小跳的表妹杜真子有一只貓 ， 他會(huì)笑你還記得嗎 ？ 是那祈福的鐘聲，把我們引向鐘樓，笑貓?jiān)阽姌琼斏险业搅嘶⑵へ?，高興的是她沒(méi)死，而不高興的是她的耳朵被鐘聲震聾了。于是，笑貓下定決心，不管付出多少代價(jià)都要治好虎皮貓的耳聾。笑貓的老朋友老老鼠告訴他在一座如同藍(lán)寶石般晶瑩的藍(lán)山上有神奇的藍(lán)色兔耳朵草，能治好虎皮貓的耳聾。

笑貓?jiān)谡抑位⑵へ埖耐枚洳莸倪^(guò)程中，遇到了種種困難差點(diǎn)兒連性命都丟掉了，但笑貓卻都用自己和虎皮貓的故事感化了他們?？墒墙?jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦取來(lái)的兔耳朵草竟然被一群饞嘴的兔子吃了。雖然兔耳朵草沒(méi)了，但笑貓?zhí)焯旖o虎皮貓講他們之間的故事，枯了很多年的樹(shù)發(fā)芽了、鐵樹(shù)開(kāi)花了，終于虎皮貓的耳朵奇跡般地好了！使我明白了只要努力，堅(jiān)持不懈，總是會(huì)成功的。遇到困難時(shí)，不能像縮頭烏龜，應(yīng)該去解決問(wèn)題，勇敢的向前走去。

就像笑貓一樣，為了救自己心愛(ài)的虎皮貓，不管路有多遠(yuǎn)，不管有多艱難，它還是不放棄，就算是自己歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦得來(lái)的兔耳朵草被吃掉了，它卻仍不灰心喪氣。我們現(xiàn)在缺的，不就是這種精神嗎？社會(huì)上的很多人，都是因?yàn)橛龅搅艘恍↑c(diǎn)挫折，就折回去換一條路，這樣的話，永遠(yuǎn)也得不到自己想要的生活，但如果遇到挫折，不害怕，勇敢地去面對(duì)，堅(jiān)持不懈的往前走，不管這條路有多遠(yuǎn)，有多艱難，還是一如既往的往前走，這樣的話，總會(huì)成功的。

我想奇跡會(huì)降臨是因?yàn)椋褐灰闹杏袗?ài)，那么萬(wàn)物都會(huì)出現(xiàn)奇跡 。就拿那次四川大地震來(lái)說(shuō)，地震發(fā)生后許多人都被埋在了泥土里。消息傳來(lái)后全國(guó)人民都行動(dòng)起來(lái)，無(wú)論是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)還是平民百姓都全身心投入到與這場(chǎng)災(zāi)難抗戰(zhàn)中。而其他人就天天看著電視，時(shí)刻關(guān)注著那里的情況，所有的人無(wú)不流下了傷心的淚水。由于那次災(zāi)害令四川人民損失嚴(yán)重，各界人士伸出援助之手，獻(xiàn)出愛(ài)心幫助四川人民重建家園。

雖然我們不在他們的身邊，但我們的心四川人民肯定知道的。是的，中國(guó)的十三億人民的愛(ài)心一定能使他們鼓起勇氣，重新振作起來(lái)。我們也向全世界宣布了：我們中國(guó)人不認(rèn)輸！許多失去了親人，許多小朋友在一瞬間成了孤兒，孤苦伶仃。他們那無(wú)助的眼神看了讓人心疼。但在我們強(qiáng)大國(guó)家的幫助下，在所有為他們獻(xiàn)出愛(ài)心的同胞們的幫助下，他們走出了陰影，勇敢地去創(chuàng)造了未來(lái)。笑貓說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)： “ 只要心中有愛(ài)，就會(huì)有強(qiáng)大的力量！ ” 四川地震中，中國(guó)人民的行動(dòng)不就證實(shí)了這一點(diǎn)嗎？

我也好想在黃昏，敲響悠揚(yáng)的鐘聲，為笑貓他們祈福，借著鐘聲把他們的幸福傳給天空、大地、傳給所有的人，讓幸福之聲永久回蕩……

《笑貓日記》讀后感【篇4】

最近，我看完了《笑貓日記》的虎皮貓，你在哪里這本書(shū)，講述了主人翁笑貓為了尋找到自己心愛(ài)的虎皮貓，費(fèi)盡了千辛萬(wàn)苦。最后，終于在一座鐘樓里找到她，然而，她已經(jīng)成了一只敲鐘的貓，每到黃昏她都會(huì)為人們敲響祈福的晚鐘，她的耳朵卻被鐘聲震聾了。

笑貓是一只有思想的貓，他都是用笑來(lái)表達(dá)方式。他會(huì)微笑、狂笑、冷笑、獰笑、嘲笑、苦笑，還會(huì)皮笑肉不笑，他愛(ài)上了一只超凡脫俗、心中有信念的虎皮貓。但是，三個(gè)多月前虎皮貓消失了，為了尋找虎皮貓，在好朋友老老鼠和老禿的幫助下，笑貓爬上了高高的舊煙囪，被一只誤以為是虎皮貓的貓狠心地推了下去，摔成骨折。后來(lái)又在好朋友綠毛龜?shù)膸椭拢业搅思t頂別墅里的一只虎皮貓，雖然外貌長(zhǎng)得一模一樣，但她卻十分自卑，自卑導(dǎo)致了她性格孤僻，多疑，易怒攻擊性很強(qiáng)。在紅頂別墅，同時(shí)又結(jié)識(shí)了美麗活潑的波斯貓雪兒，她熱情奔放喜歡幫忙，他們一切改變了自卑的虎皮貓。

讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了笑貓的堅(jiān)定意志，為了追求自己的信念，不達(dá)目的誓不罷休的決心。我喜歡看《笑貓日記》！

《笑貓日記》讀后感【篇5】

自從打開(kāi)了這本書(shū)，自從喜歡上這本書(shū)，我總會(huì)忍不住想起書(shū)中一波三折的情節(jié)，總?cè)滩蛔』貞浤切┥羁痰牡览怼?/p>

有許多時(shí)候，我們?yōu)榱藸?zhēng)奪名利與快樂(lè)，而不惜傷害我們愛(ài)的人。在快樂(lè)與我們愛(ài)的人之間，讓我們選擇，我們也許會(huì)認(rèn)為傷腦筋，因?yàn)槎呓圆豢墒グ　嗟娜藭?huì)為了名利與快樂(lè)而沖昏頭腦，盡管，可自己的選擇卻逼迫自己：必須要傷害搶走自己快樂(lè)的人，不論是否愛(ài)他。

種瓜得瓜，種豆得豆。種善因得善果，種惡因得惡果。很多時(shí)候，我們可以使別人受傷，而到頭來(lái)受傷的只是自己。

每個(gè)人，都有一塊屬于自己的天空，不管是誰(shuí)都不能去霸占他們的快樂(lè)，不能搶走他們的天空。

在這本書(shū)中，保姆夠老頭兒在心中其實(shí)默默的愛(ài)著帥仔，卻因?yàn)閹涀腥艘?jiàn)人愛(ài)、主人只寵愛(ài)帥仔，不再給保姆狗太多的愛(ài)，而去謀害帥仔。后來(lái)，保姆狗老頭兒策劃了一場(chǎng)車禍，本想讓帥仔從而受傷或死去，可汽車一拐彎，被撞的反而成了保姆狗……臨死前，保姆狗良心發(fā)現(xiàn)，說(shuō)了一句話：“帥仔……其實(shí)……我是愛(ài)你的……”然后，死去了。這份愛(ài)中存在著太多陰謀，但這仍是一種特殊的愛(ài)。

這本書(shū)，令我懂得了許多做人的道理，讓我學(xué)到了許多。仿佛在吃一頓特級(jí)廚師做的大餐，慢慢咀嚼才能嘗出它的香味，明白它的意味。

《笑貓日記》讀后感【篇6】

《笑貓日記》這一本書(shū)相信大家都不陌生。一只平凡會(huì)笑的貓?jiān)跅罴t櫻阿姨的筆下卻成了那么特別、那么有趣、那么勇敢、那么善良、又那么執(zhí)著。

它憑借自己的勇敢、善良、執(zhí)著，成功找到了一只可以爬上白玉塔頂上的虎皮貓，和虎皮貓一起生下了四個(gè)孩子，胖頭，二丫，三寶和小可憐。

可是在一場(chǎng)突如其來(lái)的寒流中小可憐被凍死了，這成了虎皮貓和笑貓心中的最大的痛，可是在一個(gè)雨霏霏清明節(jié)，一只與小可憐神似的貓?jiān)谛ω堁矍耙婚W即逝?！柏堄芯艞l命″傳說(shuō)，讓球球老鼠和小貓全家都堅(jiān)信一一小可憐沒(méi)有死。循著悠揚(yáng)的鐘聲，小貓和虎皮貓來(lái)到仙桃村，走遍村里的每一個(gè)角落，只為能跟親愛(ài)的小可憐再次相遇，不料，這場(chǎng)尋覓之旅竟然如此艱難。笑貓和虎皮貓日夜思念的小可憐，似乎總在不經(jīng)意間一次又一次的和他們擦肩而過(guò)……

這一本書(shū)讓我感覺(jué)到了笑貓的堅(jiān)持和虎皮貓那偉大的母愛(ài)，虎皮貓為了不讓拿著木棒的惡人打中自己心愛(ài)的小可憐自己挺身而出，不怕死、哪怕是受傷了也要保護(hù)好自己的孩子，讓我很感動(dòng)。笑貓那堅(jiān)持不懈的品質(zhì)讓我很敬佩。三寶，胖頭和二丫那孝順的品質(zhì)更讓我敬佩。

《笑貓日記》讀后感【篇7】

書(shū)，是一個(gè)讓人歡喜又讓人愁的。

暑假讀一本好書(shū)的書(shū)名多如繁星，個(gè)個(gè)書(shū)名只要讓人一看，看到的人就會(huì)樣樣都想買，我為了節(jié)約用錢，只好買一本，我買的這本書(shū)是描寫(xiě)一只會(huì)笑的貓的日記，它的大名叫作《笑貓日記》。是現(xiàn)代有名聲的作家楊紅櫻編寫(xiě)的。里面重要的人物有笑貓——主角，小白——貴婦犬，球球老老鼠——活了很長(zhǎng)時(shí)間的老鼠，馬小跳——小學(xué)生，雕塑家——自私自利的藝術(shù)家，菲娜——愛(ài)打扮的貴婦犬，地包天——性格很好的京巴狗，虎皮貓——笑貓的妻子。

當(dāng)秋風(fēng)吹開(kāi)滿園菊花的時(shí)候，球球老老鼠又回到了翠湖公園。球球老老鼠帶回了一個(gè)好消息，那就是地包天日思夜想的小白就在群山深處，有一座建在群山其中的綠狗山莊，小白就那里面。過(guò)了一天，這個(gè)消息已經(jīng)傳到地包天的耳里了，所以它們就一起去找小白，綠狗山莊的里里外外都搜索了一遍，沒(méi)有看見(jiàn)小白。不久，地包天突然失蹤了。因?yàn)榈匕斓氖й?，所以找到了一個(gè)令人毛骨悚然的秘密，那就是有一個(gè)雕刻為了要完成一百件綠狗雕像，他剝奪了一百只狗的自由和快樂(lè)，將一百尺狗的毛染成綠色，還殘忍地給這些狗做手術(shù)，把銅絲埋進(jìn)它們的耳朵，硬讓它們把耳朵支棱起來(lái)。笑貓他們想辦法救出一百只綠狗，于是在一個(gè)深夜，把一百只綠狗全部救了出去，也救出了地包天和小白。

這本書(shū)讓我深愛(ài)感動(dòng)，特別是中間部分，太有冒險(xiǎn)感了。同時(shí)也提醒我：要愛(ài)護(hù)可愛(ài)的動(dòng)物們。

愛(ài)上寫(xiě)作讀后感

當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的《愛(ài)上語(yǔ)文》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

愛(ài)上寫(xiě)作讀后感 篇1

書(shū)，可以讓人拓展知識(shí)面，開(kāi)闊你的視野，書(shū)籍可以豐富人們的生活，從書(shū)中可以讓你受益匪淺。

書(shū)，是知識(shí)的海洋。下面跟我來(lái)探索一下‘‘海洋’’的奧秘吧！從一開(kāi)始一提到書(shū)，啊我的頭就要爆炸了，我討厭讀書(shū)，一看到書(shū)中的文字就覺(jué)得難受，它就像一個(gè)一個(gè)的螞蟻在書(shū)上爬著，想想就覺(jué)得可怕，更別說(shuō)讓我去耐心的去看了?？墒牵詮淖屃酥袑W(xué)，讓我從討厭看書(shū)，到覺(jué)得書(shū)是人生命中不可缺少的東西，愛(ài)上了讀書(shū)。當(dāng)然，讓我愛(ài)上讀書(shū)的引導(dǎo)者是我們的語(yǔ)文老師，是他常常推薦一些有意義的書(shū)讓我們?nèi)ラ喿x，所以我才會(huì)愛(ài)上讀書(shū)的。

最令我難忘的一本書(shū)是《草房子》。從我讀這一本書(shū)之后讓我愛(ài)上了讀書(shū)。我深深的記得這本書(shū)里有一個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)禿鶴的禿頭的他一開(kāi)始對(duì)自己的禿頭感到煩惱，但是經(jīng)過(guò)一次偶然的機(jī)會(huì)，他的禿頭起到了作用在一次的文藝匯演中正好必須有一個(gè)禿頭的角色，禿鶴的禿頭派上了用場(chǎng)，而且還取得了評(píng)委的贊賞。從這個(gè)故事告訴我們別人雖然看不起‘‘自己’’的 禿頭，但是它在重要的時(shí)刻貢獻(xiàn)了自己能做的.事。我們要像他學(xué)習(xí)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們中國(guó)的讀書(shū)量是最少的，所以我建議，大家多多讀書(shū)。不要讓別的國(guó)家看不起我們。而且讀書(shū)可以給我們帶來(lái)好處，列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：‘‘理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。是啊，讓我們一起去讀書(shū)吧！去打開(kāi)智慧的大門！

愛(ài)上寫(xiě)作讀后感 篇2

生活因語(yǔ)文而精彩，學(xué)習(xí)因語(yǔ)文而繽紛。讓我們愛(ài)上語(yǔ)文。

語(yǔ)文——中國(guó)學(xué)生必學(xué)的科目。這里面的知識(shí)需要我們用一生去品味，因?yàn)樗菦](méi)有邊際的。游蕩在浩瀚的書(shū)海，語(yǔ)文帶給我們的是無(wú)與倫比的樂(lè)趣。漸漸地，我愛(ài)上了語(yǔ)文。

坐在窗前，陽(yáng)光明媚，翻開(kāi)課本在詩(shī)詞中品味語(yǔ)文?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！边@句傳唱千古的名句比喻了在困難無(wú)助之際，忽然有了轉(zhuǎn)機(jī)。陸游輕快撒脫的文筆讓人贊嘆。同時(shí)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！庇直磉_(dá)了他希望國(guó)家安定，百姓安居樂(lè)業(yè)，可以隨意地到村民家做客，閑聊的`愿望在詩(shī)詞的承載下，穿越歷史的長(zhǎng)河，我能知道杜甫在面對(duì)“茅飛渡江灑江郊，”的窘迫卻仍有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的愿望?！昂螘r(shí)眼前突見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！钡膼?ài)國(guó)愛(ài)民，推已及人無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大胸懷。學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以領(lǐng)略詩(shī)人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)上語(yǔ)文可以品嘗語(yǔ)文帶來(lái)的苦樂(lè)，陶冶情操，用知識(shí)豐富自己的大腦。

當(dāng)然，語(yǔ)文并不局限于課本。我們可以在電視上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文?！缎侣劼?lián)播》可以讓我們了解國(guó)情，世界各地發(fā)生的事。在新聞中積累素材，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有益。看《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，傳承發(fā)揚(yáng)漢字文化。

愛(ài)上語(yǔ)文的前提需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文。生活到處都有語(yǔ)文，需要我們積極探索。語(yǔ)文可以豐富我們的學(xué)習(xí)生

活，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上漸入佳境，愛(ài)上語(yǔ)文。愛(ài)上語(yǔ)文吧！傳承并發(fā)揚(yáng)博大精深的中國(guó)文化！

愛(ài)上寫(xiě)作讀后感 篇3

此前對(duì)王崧舟的敬仰，只是停留于“聽(tīng)說(shuō)”的層面。聽(tīng)說(shuō)，他是“詩(shī)意語(yǔ)文”的倡導(dǎo)者;聽(tīng)說(shuō)，他在講座中用“劍氣合一”來(lái)談自己在語(yǔ)文家園中的安身立命;聽(tīng)說(shuō)，他的《慈母情深》讓課堂溫暖著慈母的光輝。種種“聽(tīng)說(shuō)”在我心中留下了王老師高大的形象，而且是那種遙不可及的高大。對(duì)于我，一位普通的一線語(yǔ)文老師有了很大的觸動(dòng)，強(qiáng)烈地感受到:

一、閱讀，讓生命更豐富。

王老師愛(ài)讀書(shū)。有人問(wèn):“王老師，讀書(shū)是不是您的業(yè)余愛(ài)好,”他說(shuō):“錯(cuò)了，應(yīng)該把‘業(yè)余’兩字去掉。讀書(shū)是我的愛(ài)好，讀書(shū)是我可以全身心投入的愛(ài)好。讀書(shū)是跟我吃飯一樣，跟我呼吸一樣，在我的生活當(dāng)中是非常自然的。”是啊，王老師確實(shí)是愛(ài)書(shū)之人，據(jù)他自己所說(shuō)，藏書(shū)量少說(shuō)也有七八千冊(cè)了。在王老師從教的第二個(gè)五年，被他笑稱為“孤獨(dú)沉潛”的五年里，他讀了大量的書(shū)。他讀宗教類的書(shū)，讀哲學(xué)類的書(shū)，讀文學(xué)類的書(shū)，讀美學(xué)類書(shū)，讀“老三論”、“新三論”的書(shū)等等。

王老師的讀書(shū)經(jīng)歷深深地觸動(dòng)了我。要做一個(gè)好的語(yǔ)文老師，自己先做語(yǔ)文人，要播撒讀書(shū)的種子，自己要先做讀書(shū)人?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》比較重視兒童閱讀，要求在整個(gè)小學(xué)階段，課外閱讀總量應(yīng)該不少于145萬(wàn)字;除此之外，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！痹囅?，一個(gè)語(yǔ)文教師自己不愛(ài)閱讀，又如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在教師的影響下愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣呢,讀著這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)，王老師無(wú)論是談?wù)Z文人生，還是談?wù)Z文理念，都與談讀書(shū)緊緊聯(lián)系在一起。這更讓我明白，讀書(shū)不是一時(shí)的事情，也不單單是為了教學(xué)，它更是為了終身的幸福?！八緹o(wú)華，相蕩而生漣漪;石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。”生命是一條河流，它流動(dòng)，它吸納，不斷前行中壯大，不斷交流中豐富，生命由此而變得開(kāi)闊、深邃、美麗。

二、閱讀，讓課堂更精彩。

王崧舟老師一直呼吁語(yǔ)文教師要細(xì)讀文本，他認(rèn)為文本細(xì)讀是新課改背景下對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展，對(duì)教師的備課提出的新要求，他呼喚語(yǔ)文教師的備課應(yīng)具備新的理念、新的視野，呼吁教師要細(xì)讀文本。在一次講座上，我才知道王崧舟老師為了教好《長(zhǎng)相思》，讀了整本《納蘭詞》，了解了納蘭性德的生平，閱讀了一萬(wàn)多字的鑒賞文字，然后寫(xiě)下了文本細(xì)讀感受，化成繁華如東流水的課程資源。只有閱讀，才有底氣把經(jīng)典名作演繹為精彩的課堂。每一個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，都源自正確深入的文本解讀，源自扎扎實(shí)實(shí)地閱讀與思考。

王老師覺(jué)得文本細(xì)讀就應(yīng)該像朱光潛先生所說(shuō)的“慢慢走(讀)，欣賞啊”;就像王堯先生說(shuō)的“在漢語(yǔ)中出生入死”;如南帆先生所說(shuō)“沉入詞語(yǔ)”;要“穿行在多重話語(yǔ)之間”;要“從語(yǔ)言出發(fā)，再回到語(yǔ)言”;要“引發(fā)一種對(duì)語(yǔ)言的敏感”;要“傾聽(tīng)文本發(fā)出的細(xì)微聲響”;要“在字里行間閱讀”;要“徜徉在語(yǔ)言之途”。

王崧舟老師談到對(duì)《小珊迪》這一課如何進(jìn)行細(xì)讀的時(shí)候，他首先想到的是課題為什么叫《小珊迪》,文章當(dāng)中，沒(méi)有一處文字提到“小珊迪”這三個(gè)字，出現(xiàn)“珊迪”也才6次，于是他的敏感點(diǎn)就聚焦到這個(gè)“小”字上。由此，聯(lián)想到自己平時(shí)上公開(kāi)課時(shí)。我首先想到的不是潛心細(xì)讀文本，而是花大力氣制作課件，所以在課堂上常?？吹降氖墙舆B不斷的圖片，視頻等。學(xué)生卻沒(méi)有足夠的時(shí)間靜心讀書(shū)和沉思默想，沒(méi)有引領(lǐng)學(xué)生走到語(yǔ)言文字的背后，感悟思想內(nèi)涵。課文中的一字，一詞，一句，一段，都有著一定的思想內(nèi)涵，我們的作用，就是引領(lǐng)學(xué)透過(guò)字面去探尋字后的“秘密”、字后的故事，揣摩作者的用意。我們語(yǔ)文教師必須擔(dān)負(fù)起文本閱讀的引領(lǐng)任務(wù)。這個(gè)引領(lǐng)，本質(zhì)上使學(xué)生除了看到文本表面的絢麗，更能看到文字背后的深邃和獨(dú)特。教材理解不到位，教學(xué)肯定出問(wèn)題。所以，當(dāng)我們語(yǔ)文老師在細(xì)讀文本時(shí)，請(qǐng)暫時(shí)忘記自己是老師，因?yàn)橹挥蟹畔鹿哪康?，我們才能真正走入文本，才能穿越時(shí)空，與作者產(chǎn)生共鳴。一個(gè)善于細(xì)讀文本的語(yǔ)文教師，不一定就能擁有成功的語(yǔ)文教學(xué)，但成功的語(yǔ)文教學(xué)一定要有深入的文本細(xì)讀。一個(gè)真正會(huì)細(xì)讀文本的語(yǔ)文教師一定是詩(shī)意和快樂(lè)的，因?yàn)殚喿x本身就是一種幸福。

作為語(yǔ)文教師，今后的我應(yīng)當(dāng)，也愿以閱讀的姿勢(shì)佇立，以閱讀的姿勢(shì)守望，用閱讀豐富平凡的日子，用思考照亮前行的腳步。

愛(ài)上寫(xiě)作讀后感 篇4

最美妙，最富有感情哲理的莫過(guò)于語(yǔ)文。她是中國(guó)悠揚(yáng)傳承的經(jīng)典，她是人類文化的起源。她孕育了文化的成長(zhǎng)，又陶冶我們情操，并傳給我們知識(shí)哲理。子應(yīng)在川上曰：“語(yǔ)文，孰不愛(ài)乎？”

語(yǔ)文又因何可愛(ài)？因?yàn)檎Z(yǔ)文美妙。語(yǔ)文美在何處？

語(yǔ)文美在詩(shī)！讓我們與詩(shī)人攜手共游于史詩(shī)之中，去看“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”去感“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”之自在，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”之景，聽(tīng)“壯志饑餐胡虜肉，笑淡渴飲匈奴血”怒發(fā)沖冠之吼?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”快點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，尋找語(yǔ)文的詩(shī)之類，終會(huì)“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，到時(shí)候就“當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”了。詩(shī)中字里行間，無(wú)處不露語(yǔ)文之美——情于理，怎能不愛(ài)之？

語(yǔ)文美在文！從古至今，有多少名人壯士為我們留下了一個(gè)個(gè)不朽的傳奇。司馬遷，一個(gè)偉大的作者，身受宮刑，堅(jiān)強(qiáng)不屈，寫(xiě)下了“無(wú)韻之離騷”的千古絕唱；陸游，一個(gè)樸實(shí)的`游客，身無(wú)官權(quán)，堅(jiān)持不懈，編寫(xiě)了流傳千年的《茶經(jīng)》；魯迅，一個(gè)平凡的文豪，四處碰壁，不懼危險(xiǎn)，勇敢指出一個(gè)腐敗社會(huì)的極端黑暗，諷刺著麻木不仁的人民群眾。他們用炫麗的文章鋪出語(yǔ)文美之路，讓更多人走進(jìn)語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文。

我愛(ài)詩(shī)，愛(ài)文章，因?yàn)槲覑?ài)語(yǔ)文，詩(shī)與文是語(yǔ)文的化身，流露出的情與理在心中飛翔，在血中澎湃。

愛(ài)就一個(gè)字，愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上最美妙的語(yǔ)文，愛(ài)上富有情的語(yǔ)文，愛(ài)上富有理的語(yǔ)文。

語(yǔ)文之美，孰能不愛(ài)？

愛(ài)上寫(xiě)作讀后感 篇5

七八月間，央視《百家講壇》連播王崧舟先生十二集《愛(ài)上語(yǔ)文》，看了很有感想。他是我們章鎮(zhèn)人，現(xiàn)在是杭師大教授，國(guó)內(nèi)語(yǔ)文界“詩(shī)意語(yǔ)文”教學(xué)的創(chuàng)立者，20xx年評(píng)上全國(guó)勞動(dòng)模范。之前，他的語(yǔ)文課在中國(guó)教育電視臺(tái)《名師講壇》播出，已在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響。如今看他上《百家講壇》，果然是文采斐然，言無(wú)虛發(fā)，可謂“含英咀華”；旁征博引而又清揚(yáng)自如，稱得上“侃侃如也”。但我以為最值得稱道的，是他所切入的問(wèn)題都相當(dāng)精致，不落窠臼，富有新意，又發(fā)揮得融會(huì)貫通而恰到好處。這都同文化判斷力相關(guān)，是真功夫，是他從教三十一年來(lái)始終專心讀書(shū)和認(rèn)真教書(shū)的結(jié)果，更是他勤于總結(jié)、善于創(chuàng)新的豐碩成果。

王崧舟的《愛(ài)上語(yǔ)文》多涉及詩(shī)歌——詩(shī)是他的最愛(ài)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，他最崇拜孔夫子。孔子講：“小子何莫學(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨……”想必王崧舟對(duì)這些話有著獨(dú)到的領(lǐng)悟，所以他講授詩(shī)歌深入淺出，又能舉一反三，如若“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。也因此，他的講課學(xué)生子喜歡，像我這樣的老童生也愛(ài)聽(tīng)。我想，王崧舟提出“詩(shī)意語(yǔ)文”這個(gè)課題，就是要讓語(yǔ)文教學(xué)多出詩(shī)意，無(wú)論什么課文都要教出有情有趣的詩(shī)意人文，然后才能達(dá)到讓學(xué)生“愛(ài)上語(yǔ)文”的目的。顯然，這個(gè)要求具有普遍的引領(lǐng)意義，但對(duì)于廣大教師而言，其實(shí)是一個(gè)很高的人文要求，因?yàn)楸仨氂幸粋€(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。

王崧舟“詩(shī)意語(yǔ)文”的創(chuàng)新，其實(shí)質(zhì)意義是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)常態(tài)模式的突破。較長(zhǎng)時(shí)期來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)受“語(yǔ)文工具論”及其應(yīng)試教育控制，很被動(dòng)地從事形式上的“精講多練”，往往有意無(wú)意地忽略語(yǔ)文內(nèi)容的人文性。從小學(xué)到高中，大體因襲著字詞句段篇的結(jié)構(gòu)教學(xué)模式，重文字不重文學(xué)，重記背不重能力培養(yǎng)；詩(shī)意文心常被回避，因?yàn)楸徽J(rèn)為無(wú)關(guān)考試。照理，語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)當(dāng)是一門最富文化教養(yǎng)的學(xué)科，而之所以總被批評(píng)為蒼白枯燥等，主要不在于教材的單薄與固執(zhí)，也不在于教師的“先天不足”或匠氣太重，關(guān)鍵在于“題庫(kù)教學(xué)”下的模式體制使然。因此，王崧舟的身體力行，他的“讓詩(shī)意語(yǔ)文回歸課堂”的奔走呼吁，首先體現(xiàn)了銳意改革的精神。

我們的語(yǔ)文教學(xué)，曾經(jīng)遺忘了“樂(lè)學(xué)”這個(gè)教學(xué)原則和“以讀為本”的教學(xué)思想，通常以應(yīng)接不暇的作業(yè)試題取代文本閱讀，讓學(xué)生以題目為伴而不以詩(shī)書(shū)為伴。王崧舟很早就注意到了這個(gè)問(wèn)題，即首先是教材怎樣以足夠的文化含量，然后教師怎樣以足夠的文化水準(zhǔn)，從而讓學(xué)生得到充分的審美陶冶。他主張教師應(yīng)該以有聲有色令學(xué)生難忘的啟發(fā)指導(dǎo)，來(lái)助長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生的語(yǔ)言文字功夫在盡可能多的閱讀實(shí)踐中積累豐富以致深厚。

王崧舟的“詩(shī)意語(yǔ)文”，很好地學(xué)習(xí)和發(fā)揮了于漪老師的“教文育人”、“文道統(tǒng)一”和“努力培養(yǎng)學(xué)生文化判斷力”的思想理論，即：把學(xué)生人文精神的培養(yǎng)作為語(yǔ)文課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向；語(yǔ)文課程應(yīng)凸顯教師的人文關(guān)懷，在關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、能力發(fā)展的同時(shí)更加關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。一句話，王崧舟注重以文化熏陶教育，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人生價(jià)值”，提倡知、情、意的全面教養(yǎng)，目的是為學(xué)生今后的立身、立德、立業(yè)打好基礎(chǔ)。

在《百家講壇》上，王崧舟講的最后一集是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三重境界”。他通過(guò)三首宋詞來(lái)講授尋求學(xué)問(wèn)的過(guò)程境界：晏殊的“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；柳永的“為伊消得人憔悴”；辛棄疾的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。這很適合王崧舟本人的治學(xué)過(guò)程，他的《詩(shī)意語(yǔ)文》成功的足跡，就是經(jīng)過(guò)大量的閱讀體驗(yàn)，艱辛的集中課題研究，再經(jīng)過(guò)千百度尋求之后的成果獲得?，F(xiàn)在他正年富力壯，如晴空一鶴。祝他百尺竿頭，更進(jìn)一步——路上秋光正好，太陽(yáng)正紅。

愛(ài)上寫(xiě)作讀后感 篇6

微涼的午后，我靜坐庭院，腳邊放著一摞厚厚的書(shū)本，我拾起一本，輕輕拍去書(shū)面上的薄灰，原來(lái)是小學(xué)時(shí)的課本，上方兩個(gè)濃墨重彩的大字映入雙眼——語(yǔ)文。我用手輕撫著這兩個(gè)字，從語(yǔ)到文，飽含了太多的情感與時(shí)光的沉淀，在這個(gè)午后，終于覓見(jiàn)蹤跡，我翻開(kāi)課本，隱約回到了初入學(xué)堂的時(shí)候，頸上系著紅領(lǐng)巾端正地坐在課桌前，咿咿呀呀用漏風(fēng)的嘴一本正經(jīng)地跟著我最愛(ài)的語(yǔ)文啟蒙老師郭麗雯讀著“亭臺(tái)六七座，八九十枝花”。課本里有我一筆一劃寫(xiě)下的方塊字，有標(biāo)錯(cuò)了降標(biāo)的拼音，還有亂七八糟的涂鴉，那里滿是我對(duì)語(yǔ)文的`愛(ài)。

經(jīng)過(guò)六年的沉淀，我又愛(ài)上了那“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的明媚與生機(jī)，愛(ài)上了小橋，流水，人家，亦愛(ài)上那西風(fēng)瘦馬，書(shū)中是我對(duì)未來(lái)的展望與對(duì)自己的鼓勵(lì)，我離語(yǔ)文更近了寫(xiě)，

初中，在唧唧復(fù)唧唧的機(jī)紉聲中，我望見(jiàn)了滾滾沙場(chǎng)，萬(wàn)馬奔騰，愛(ài)上手中的筆紙上述說(shuō)那晨鐘暮鼓，潮起潮落，那里有比水彩還清瀚的青空，那里的玫瑰不曾刺向頁(yè)?dān)L，那里的十里長(zhǎng)街燈花微涼，那里有最純粹的文字，不再滿足于書(shū)中的故事，我終于開(kāi)始用文字去編織屬于自己的小小世界，我是如此愛(ài)它。

當(dāng)思緒散盡，書(shū)頁(yè)間不知何時(shí)停了只小小的螢火蟲(chóng)，灰撲撲的，我驅(qū)走它，心想它夜間的奪目。

語(yǔ)文，心中默念著這兩個(gè)字，不覺(jué)間便帶上了溫度，帶上了愁慕，我愛(ài)上了語(yǔ)文，從前、現(xiàn)在、將來(lái)，永不改變。

愛(ài)上寫(xiě)作讀后感 篇7

我在暑假之余閱讀了《愛(ài)上我的課堂》這本書(shū)，這本書(shū)是劉善娜老師每天學(xué)習(xí)或教學(xué)之后的點(diǎn)滴體會(huì)或想法，內(nèi)容廣泛、真實(shí)。用一個(gè)數(shù)學(xué)老師的簡(jiǎn)潔而質(zhì)樸的“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”講述自己與教學(xué)的故事。讀完這本書(shū)，除了讓我對(duì)本書(shū)的作者劉善娜老師敬佩之余，也讓我知道：數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)，更多的是一種數(shù)學(xué)教育思想；數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生解題，更多的是培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；精彩的課堂源于課堂之外的修煉與反思。現(xiàn)就本書(shū)與各位分享一下我的體會(huì)。

讓自己愛(ài)上自己的.課堂

作為一線教師，我們每天面對(duì)最多的就是自己的課堂，自己的學(xué)生。當(dāng)我們走進(jìn)課堂之前，我們是否都會(huì)思考：我的這節(jié)課學(xué)生能學(xué)到些什么？學(xué)生是否會(huì)喜歡這節(jié)課？這節(jié)課在教學(xué)中學(xué)生會(huì)遇到哪些問(wèn)題？我和學(xué)生會(huì)用怎樣的方法解決？等等。這些看似不太重要的問(wèn)題我們卻常常忽略了，只覺(jué)得我只要把教學(xué)任務(wù)完成了就行。尤其是教書(shū)多年后，潛意識(shí)里總覺(jué)得憑經(jīng)驗(yàn)上課完全沒(méi)有問(wèn)題，其實(shí)不然，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是變化著的學(xué)生。有時(shí)候我對(duì)自己的課堂教學(xué)反思，覺(jué)得這節(jié)課上得很不滿意，需要調(diào)整修改的地方很多。但課已經(jīng)結(jié)束了，總不能再上一次吧?？梢韵胂螅B自己對(duì)自己的課堂都不怎么滿意，學(xué)生怎么會(huì)喜歡呢？

劉老師在這方面做得很好。諸如“雞兔同籠，到底要教給孩子什么？”“信息量一大就難了”“課前心情復(fù)雜”“再次查缺補(bǔ)漏”等等案例可以看得出，她把每一節(jié)課當(dāng)做一件工藝品，認(rèn)真雕琢，努力在學(xué)生面前呈現(xiàn)最美的姿態(tài)。即使有遺憾也是完美的，因?yàn)樗龕?ài)自己的課堂，用心經(jīng)營(yíng)自己的課堂。

讓學(xué)生愛(ài)上自己的課堂

大家都說(shuō)，給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。也就是說(shuō)教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能把課教好教活，尤其是讓學(xué)生喜歡看起來(lái)相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)課，更不是一件簡(jiǎn)單的事情。

如何讓學(xué)生愛(ài)上自己的課堂？這涉及到教學(xué)方法和教學(xué)智慧問(wèn)題。書(shū)中的每一個(gè)案例都是劉老師認(rèn)真實(shí)踐和反思的結(jié)晶。我從中真切地感受到劉老師過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)、鉆研、處理教材的能力。她能將專業(yè)的知識(shí)深入淺出地教授給孩子們，能根據(jù)教材靈活組織練習(xí)，哪些知識(shí)學(xué)生掌握起來(lái)有困難，就突出重點(diǎn)難點(diǎn)的有針對(duì)性地練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握、鞏固知識(shí)，盡量拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我可以想象當(dāng)孩子們?cè)诼?tīng)劉老師講課的時(shí)候，一定是輕松愉悅的享受。

調(diào)整心態(tài)會(huì)發(fā)現(xiàn)美好

在書(shū)中劉老師提到“抱怨多了，好好的事情就變壞了，看到不順心的那面多了，漸漸地再也看不見(jiàn)美好的那一面了?！笔前?，我們?cè)诠ぷ髦须y免會(huì)遇到不順心的事情，應(yīng)該用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)，心態(tài)積極了，我想事情也會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)的。再比如她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，她提到“每一個(gè)學(xué)困生都會(huì)覺(jué)得自己很努力，都很想長(zhǎng)大，只是，他的努力因?yàn)槭《槐蝗丝匆?jiàn)，他的努力因?yàn)槭《蝗朔穸?。我作為教師，要給他一個(gè)創(chuàng)造同心圓的機(jī)會(huì)，一個(gè)平等交流的機(jī)會(huì)，一個(gè)汲取力量的機(jī)會(huì)?！蔽矣X(jué)得劉老師說(shuō)的很有道理，有的學(xué)困生也在積極努力，在他困惑和失敗時(shí)，如果有老師的鼓勵(lì)，他會(huì)更有動(dòng)力，更有信心。相反一味地批評(píng)他，他的積極性便會(huì)越來(lái)越低，越難走出學(xué)習(xí)的困惑。

當(dāng)然，這本書(shū)還有許許多多值得我學(xué)習(xí)的地方，正像林良富校長(zhǎng)在序言中寫(xiě)的：“做小的東西，得大的收獲?！苯逃虒W(xué)應(yīng)當(dāng)摒除功利，堅(jiān)持做好簡(jiǎn)單的事情就是不簡(jiǎn)單。

愛(ài)上寫(xiě)作讀后感 篇8

《愛(ài)上我的課堂》是一本關(guān)于教育理念和教學(xué)方法的書(shū)籍，它可能會(huì)探討如何激發(fā)學(xué)生的興趣、如何設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課程、以及如何創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境等話題。由于我沒(méi)有具體的出版信息，我無(wú)法提供關(guān)于這本書(shū)的詳細(xì)內(nèi)容。不過(guò)，如果你剛剛讀完這本書(shū)，以下是一些可能的感受和反思點(diǎn)：

1. 教學(xué)理念的啟發(fā)：

書(shū)中可能介紹了一些創(chuàng)新的教學(xué)理念，這些理念可能讓你對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，比如重視學(xué)生的主體性、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義等。

2. 教學(xué)方法的改進(jìn)：

通過(guò)閱讀這本書(shū)，你可能獲得了一些新的教學(xué)方法和技巧，這些方法可以幫助你在實(shí)際教學(xué)中更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3. 對(duì)學(xué)生的理解：

書(shū)中可能包含對(duì)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)需求的分析，這有助于你更好地理解學(xué)生，從而在教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要。

4. 自我反思與成長(zhǎng)：

閱讀這樣的書(shū)籍往往能激發(fā)教師對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思，你可能會(huì)對(duì)自己在課堂上的'角色和教學(xué)風(fēng)格有新的看法，從而促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。

5. 教育現(xiàn)實(shí)與理想的差距：

書(shū)中的理念和方法可能在現(xiàn)實(shí)中難以完全實(shí)現(xiàn)，這可能讓你對(duì)現(xiàn)行教育體系的某些方面感到挑戰(zhàn)或失望。

6. 激發(fā)行動(dòng)的動(dòng)機(jī)：

如果書(shū)中的內(nèi)容對(duì)你產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，你可能會(huì)感到一種動(dòng)力，想要在自己的教學(xué)實(shí)踐中嘗試實(shí)施這些理念和方法。

7. 對(duì)未來(lái)的展望：

最后，這本書(shū)可能讓你對(duì)未來(lái)的教育充滿希望，相信通過(guò)不斷的努力和創(chuàng)新，可以創(chuàng)造出更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

請(qǐng)記住，這些只是基于一般教育類書(shū)籍的常見(jiàn)反響。具體的感受和收獲會(huì)根據(jù)你的個(gè)人經(jīng)歷和教學(xué)背景而有所不同。

愛(ài)上寫(xiě)作讀后感 篇9

閱讀，浸潤(rùn)心靈，讀書(shū)讓人充滿知識(shí)，世間偉大的人無(wú)一不讀書(shū)，高爾基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，既然如此，那就踏上這個(gè)階梯吧。

讀書(shū)可以讓人充滿知識(shí)，而知識(shí)也可以助教，我們的將來(lái)，有的人為此奮發(fā)圖強(qiáng)，為將來(lái)一分沖天，可就是有這么一些人只看到現(xiàn)在為現(xiàn)在的利益而放棄了未來(lái)，他們又因此輕視閱讀，不學(xué)知識(shí)，不過(guò)他們的未來(lái)必將來(lái)到，這是不可改變的，當(dāng)現(xiàn)在和未來(lái)重合時(shí)，他們又會(huì)是怎樣的后悔呢，知識(shí)改變命運(yùn)，而知識(shí)來(lái)源于讀書(shū)，就是這么簡(jiǎn)單。

古來(lái)圣賢都很重視讀書(shū)，孔子創(chuàng)辦私學(xué)為的不就是培養(yǎng)人才嗎？所以說(shuō)人才都是知識(shí)創(chuàng)造的，而不讀書(shū)就艱難獲得未來(lái)的精彩?？鬃拥乃綄W(xué)就是來(lái)讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的地方，還有讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，古代的皇帝不讀書(shū)沒(méi)有才干也當(dāng)不上皇帝。

現(xiàn)在我們也有讀書(shū)的人才，為中華之崛起而讀書(shū)的周恩來(lái)，從小就對(duì)學(xué)習(xí)和讀書(shū)有興趣，長(zhǎng)大了更是到日本留學(xué)的魯迅，還有外國(guó)的高爾基，這些都說(shuō)明讀書(shū)是非常容易出人。

讀書(shū)的想法很重要，不讀好書(shū)也是不行的'，古典名著就非常不錯(cuò)，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)重視古典名著，想讀古典名著的人少了許多，那是因?yàn)楝F(xiàn)在有許多小說(shuō)，漫畫(huà)，動(dòng)漫，一大堆千奇百怪的東西都出現(xiàn)在人們的面前，這可比讀那些深?yuàn)W難懂的名著好多了，但其中現(xiàn)代小說(shuō)漫畫(huà)比名著少了非常多，文藝氣息不足以冶煉情操，更不應(yīng)該說(shuō)是長(zhǎng)知識(shí)了，雖然也有一定的趣味性，但始終在藝術(shù)知識(shí)上遜色于名著，書(shū)中自有黃金屋名著的知識(shí)讓我們暢游在知識(shí)的海洋里，我們應(yīng)該用青春把名著文人的過(guò)去，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约号Φ姆较颉?/p>

愛(ài)上寫(xiě)作讀后感 篇10

在閱讀《愛(ài)上我的課堂》這本書(shū)后，我感受到了一種深刻的觸動(dòng)。書(shū)中通過(guò)豐富的實(shí)例和深入淺出的分析，展現(xiàn)了一個(gè)充滿熱情、創(chuàng)新與互動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，讓我重新審視了教育的真正意義。作者不僅分享了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還強(qiáng)調(diào)了教師角色的.重要性以及師生關(guān)系的和諧對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響。

這本書(shū)最吸引我的地方在于它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的框架，提出了一種新的教育理念——讓課堂成為一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的空間。這種理念鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教師則更多地扮演引導(dǎo)者的角色。作者認(rèn)為，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是激發(fā)學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造力和批判性思維能力。這種觀點(diǎn)讓我深刻意識(shí)到，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者和有責(zé)任感的公民。

此外，書(shū)中對(duì)于師生關(guān)系的探討也給我留下了深刻的印象。作者強(qiáng)調(diào)，建立一個(gè)溫馨、尊重和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。教師的鼓勵(lì)、理解和耐心可以極大地提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為教育者，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)心他們的情感需求和個(gè)人發(fā)展。

閱讀完這本書(shū)后，我對(duì)教育有了更深的理解。我認(rèn)為，教育應(yīng)該是一場(chǎng)心靈的旅程，而不僅僅是知識(shí)的積累。一個(gè)好的教育環(huán)境能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。《愛(ài)上我的課堂》不僅為教師提供了寶貴的教學(xué)方法和理念，也為所有關(guān)心教育的人提供了深思的方向。

愛(ài)上寫(xiě)作讀后感 篇11

不知從幾時(shí)起，我便喜歡在文學(xué)的世界里遨游。伴著輕悠的音樂(lè)，飄香的綠茶、和煦的陽(yáng)光。愜意的翻閱著手中的書(shū)——書(shū)香四溢.時(shí)光的`流逝沖淡了我對(duì)許多東西的鐘愛(ài)，而對(duì)于書(shū)卷的那份情愫卻怎么也淡不了。

小時(shí)候，我喜歡拿著童話故事書(shū)，一字一句地讀著，似乎它比糖果還要誘人。他將幻想與美好裝進(jìn)我的潛意識(shí)里，讓我向往美好，憧憬未來(lái)。漸漸地，人長(zhǎng)大了，才放下稍顯幼稚的童話和小人書(shū)，就又捧起了小說(shuō)、散文之類的書(shū)籍。

環(huán)境在變，人世在變，周圍的人群亦在變。朋友在變，自己在變，唯獨(dú)不變的好像只有對(duì)書(shū)卷的那份愛(ài)好了。那感覺(jué)，正是“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，望天上云卷云舒”。它是那么真誠(chéng)，那么坦蕩，把所蘊(yùn)含的都毫無(wú)保留的展現(xiàn)出來(lái)。雖然書(shū)本中的情節(jié)也時(shí)常讓我陷入悲痛的深淵，然而更多的是是我看到了世界的美好和真實(shí)。

書(shū)卷是一片汪洋大海，純潔而湛，祥和而又美好，誘人的笑容招引著每個(gè)人，但有人會(huì)說(shuō)它呆板，沒(méi)有生氣，味同嚼蠟，那么我想這些人本身也不會(huì)多有“生氣”，情感也不豐富。書(shū)卷當(dāng)然是有情的，它能夠讓我們變的氣質(zhì)非凡。

社會(huì)像個(gè)大染缸，把生活于其中的人或深或淺的染一遍而書(shū)則是一個(gè)唯一基本保持本色的東西，他用強(qiáng)大的力量和全部的睿智告訴世人生活的本面，而真正喜歡懂的人，定能感悟它的美妙與神奇。