1-5數(shù)學教案

1-5數(shù)學教案八篇。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的1-5數(shù)學教案八篇，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

1-5數(shù)學教案【篇1】

（一）知識教學點

1.使學生初步認識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義。

2.初步學習用一一對應(yīng)的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。

（二）能力訓(xùn)練點

1.用一一對應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動手能力。

2.進行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。

3.用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語言表達能力。

4.學會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。

（三）德育滲透點

1.滲透一一對應(yīng)的數(shù)學思想。

2.強調(diào)寫字的基本要求，培養(yǎng)良好地書寫習慣。

教學重點

1.通過連線初步認識一一對應(yīng)。

2.知道同樣多、多些、少些的含義。

3.做寫字準備練習，強調(diào)寫字基本要求。

教學難點

1.一一對應(yīng)，比較多些、少些。

2.寫字準備練習。

教具準備

1.實物圖或電腦軟件，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。

2.磁力板及10個○，7個△，5個□；小棒若干根。

3.畫有寫數(shù)字練習格的小黑板。

4.學生準備5個△，5個○，5個□。

教學步驟

1-5數(shù)學教案【篇2】

教學內(nèi)容：教材第4l頁實踐活動"男、女生的脈搏"。

教學要求：1、使同學經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，能進行簡單的收集數(shù)據(jù)和統(tǒng) 計，學會根據(jù)實際問題求簡單的平均數(shù)。

2、培養(yǎng)同學相互合作、交流的能力，提高同學的實踐能力。

教學重點：組織同學參與實踐活動，從中體會統(tǒng)計的過程和作用。

教學難點：同學自測脈搏。

教具準備：秒表一只、小黑板。

教學過程：

一、復(fù)習舊知

1、我們已經(jīng)學習了求平均數(shù)的問題。誰來說一說怎樣求幾個數(shù)的平均數(shù)？

2、出示：下面是第一組男、女同學的數(shù)學成果，比較男、女生的平均成果，看誰高？

男生：95、80、90、85、95。

女生：100、80、85、95。

指名同學板演。

集體訂正。提問：求男生的平均成果為什么除以5，求女生的平均成果為什么除以4？

二、提出問題

1．我們已經(jīng)學習了統(tǒng)計表和求平均數(shù)。你能知道我們班里男生和女生的`脈搏，誰跳得快些嗎? 哪位同學大膽猜想一下，男生的脈搏跳得快還是女生的脈搏跳得快?你猜想時是怎樣想的?

2．這節(jié)課我們就來解決這個問題。(板書課題)現(xiàn)在大家討論 一下，這個問題可以怎樣解決?(得出求平均數(shù)的方法)

三、分組活動

1．以小組為單位，收集每人1分鐘脈搏次數(shù)，填入下表

2．組織同學分組活動，由教師計時，組長主持每人測脈搏并填在表里， 再讓同學求自身小組里男生、女生平均1分鐘脈搏跳多少次，并在組內(nèi) 交流比較男、女生脈搏跳動次數(shù)，看誰跳得快些。

交流匯報。

3．各組匯報男、女生人數(shù)和男、女生脈搏跳動總次數(shù)，要求學 生自身求班內(nèi)男生和女生脈搏跳動的平均次數(shù)。

4．請大家比較一下，你發(fā)現(xiàn)結(jié)論怎樣?前面的猜想對嗎?

四、課堂小結(jié)

五、安排作業(yè)

1-5數(shù)學教案【篇3】

能根據(jù)已知的一個條件提出數(shù)學問題。

一、設(shè)問題情境。

師：同學們，今天老師帶了兩串金蘋果要獎給發(fā)言積極的小朋友和表現(xiàn)突出的小朋友?？吹竭@個你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？？

師：你們能根據(jù)這數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題嗎？

二、提出問題，感受數(shù)學問題在生活中的存在。

1、我們經(jīng)常有這樣的體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實，在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學問題，你能試著提一提嗎？

學生說。

剛才小朋友舉了這么多的數(shù)學問題，只要善于觀察我們就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中無處不在。這節(jié)課我們就來用數(shù)學解決問題。

2、出示主題圖：提問：你看到了什么？跟你的同桌說一說。

師：根據(jù)主題圖中小朋友的活動，你能提出什么數(shù)學問題嗎？（引導(dǎo)學生既能提出關(guān)于加法的問題又能提出關(guān)于減法的問題。）

小組討論、匯報。

三、問題解決

參加了小朋友有趣的郊外活動，我們再去看看可愛的小動物在著美麗的春天里干些什么？

1、出示做一做的插圖。說一說你看到了什么？

2、再次看圖：提問：圖中的小動物有什么變化？

魚有集中尋食的，有向遠處游走的。

3、師：同學們說的很好，觀察得很仔細！那么你們能不能根據(jù)這些信息提出一些問題呢？

4、教師從學生提的問題中選出若干個進行板演。

說明：你喜歡解答哪題就解答哪題，你也可以自己提個問題進行解答。

四、評價總結(jié)

1、說一說：今天這節(jié)課你有什么收獲？

2、回家后仔細觀察家中的物品，向爸爸媽媽提三個數(shù)學問題，再讓他們解答。

1-5數(shù)學教案【篇4】

1．第做109頁的第7題．

教師提問，學生口答：

(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

(2)1千米是多少米?1噸

是多少千克?

隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米 1千米=1000米

1分米=10厘米 1噸=1000千克

2．做第109頁的第8題．

讓學生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米．然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長．

3．做練習二十六的第10題．

教師在黑板上板書：4千米=( )米，讓學生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．

接著，教師再板書出：5000千克=( )噸，仿照上面的方法，使學生明確它的推想過程．

然后讓學生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程．

4．做練習二十六的第11題．

先讓學生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理．

1．做第109頁的第9題．

教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學生分別說出是什么圖形，根據(jù)學生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱．

教師：我們已經(jīng)學過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什么特點?

指名回答．教師根據(jù)學生的回答，把主要的寫在黑板上．教師注意引導(dǎo)學生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說．最后使學生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系．

2．做練習二十六的第12題．

教師只說明題意，讓學生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形．教師巡視，看學生畫的方法是否正確，學生畫完以后，要說出是怎樣畫的．對畫得又對又快的學生應(yīng)給予表揚．

3．做第109頁的第10、11題．

教師：什么叫一個圖形的周長?

讓學生做第10題．要求量的時候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的'長度．算完以后，讓學生說一說是怎樣算的．教師注意糾正學生中的錯誤．

4．做練習二十六的第13題．

教師可以根據(jù)班里的情況，讓學生準備兩張邊長15厘米的正方形紙．

先讓學生獨立解答，教師巡視；注意學生中出現(xiàn)的問題．集體訂正時，可以讓學生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學生應(yīng)給予鼓勵．

1-5數(shù)學教案【篇5】

教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面為大家推薦3篇關(guān)于初中數(shù)學《數(shù)軸》教學反思范文，希望大家喜歡!

初中數(shù)學《數(shù)軸》教學反思一

完成《數(shù)軸》這節(jié)課的教學，反思整個教學過程，我覺得自己有幾點還是很欣慰的，比如：

1、能較好的把握住了本節(jié)應(yīng)讓學生掌握的內(nèi)容：一、通過與溫度計的類比認識數(shù)軸，會用數(shù)軸上的點表示有理數(shù);二、借助數(shù)軸了解相反數(shù)的概念，知道互為相反數(shù)的一對數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系。學生上完本節(jié)課后，相信對于以上兩點應(yīng)能靈活掌握。

2、教學過程中充分調(diào)動學生的積極性，讓其主動參與到課堂中。比如：情境引入中，由學生模仿溫度計，自己設(shè)計出能表示有理數(shù)的圖形，后教師幫助總結(jié)得出數(shù)軸的形狀及概念，此過程就充分發(fā)揮了學生的主體性，讓其明白數(shù)學可來源于實際，以后也許對身邊的事物就會多留意，會去多一層的探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識;其次，為了調(diào)節(jié)課堂的活躍氣氛，還專門設(shè)計了一個游戲和一系列搶答題，游戲為：請一列同學所在直線為數(shù)軸，任一同學為原點，定好正方向，請其他同學分別說出此列同學代表的數(shù)及相反數(shù)。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生的積極性，使課堂變得異?；钴S，降低了學生的疲勞感，輕松完成了知識的鞏固。再者，在作業(yè)的選擇上，我也花了一定的心思，選擇由易到難，層層遞進，也結(jié)合了部分第一章的所學知識展開，較為理想。最后，本節(jié)課我向?qū)W生較好的滲透了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想，為將來數(shù)學的學習奠定好基礎(chǔ)。

另不足之處也不少，如：在數(shù)軸的圖形與概念介紹前應(yīng)讓學生將其模仿溫度計設(shè)計的數(shù)軸展示在黑板上，讓同學們自己總結(jié)，就更為完美了;在介紹相反數(shù)的概念時，竟將“0”的相反數(shù)是“0”忘記強調(diào)了。

我覺得本節(jié)課的教學讓我再次發(fā)覺：學生的潛能是無窮的，我們應(yīng)多放手、多創(chuàng)造機會讓其充分發(fā)揮其主體。

初中數(shù)學《數(shù)軸》教學反思二

這一課時學習的數(shù)軸概念是中學數(shù)學中數(shù)形結(jié)合的起點，數(shù)形結(jié)合是幫助學生理解數(shù)學、學好數(shù)學的重要思想方法。在教學與學習中注重數(shù)形結(jié)合是數(shù)學教學與學習的重要指導(dǎo)思想，以后學習有理數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和運算都是結(jié)合數(shù)軸進行的，由此可見這一課時學生學好數(shù)軸概念的重要性。

“數(shù)軸”這堂課我在教學的引人部分進行了一些修改和細化，我從“射線→數(shù)射線→數(shù)軸”一步步引入。先在屏幕上出示一個點，再從這個點引出一條射線，在射線上等距離地標上數(shù)，使之成為一條數(shù)射線，接著把數(shù)射線向另一方向延伸，就成了一條數(shù)軸。有了這樣動態(tài)的過程，學生對數(shù)軸的形成有了較為清晰的認識。

在此基礎(chǔ)上，讓學生帶著以下幾個問題進行自主學習：

1、怎樣用數(shù)學語言描述數(shù)軸?

2、說說數(shù)軸有哪些要素?

3、畫數(shù)軸有哪幾個步驟?

學生在自學的過程中非常認真，問題一一得到了解決，整個概念的教學流暢自然，而且讓學生充分地進行了思考和積極地探索，令學生對于數(shù)軸的三要素理解深刻，突破了難點。學生在畫數(shù)軸時容易出現(xiàn)一些畫法上的小錯誤，所以我在屏幕示范畫數(shù)軸的過程中邊畫邊附上幾點說明：原點、單位長度和正方向三要素缺一不可;直線一般畫水平并非只能畫水平;原點可取直線上任一點但一取定就不再改變;正方向用箭頭表示，一般取從左到右為正;單位長度取適當應(yīng)結(jié)合實際需要但一旦取定就不再改變，要做到刻度均勻。這一示范和說明使他們對自學的內(nèi)容進行了糾正和有效的強化，但簡單的說教所達到的效果并不顯著，所以， 我設(shè)置了一組典型的錯誤畫法讓學生辨別及時糾錯、深化理解，幫助他們真正領(lǐng)會了數(shù)軸的含義。

我想，作為教師，我們在備課時不但要備教材，更要備學生，學會換位思考，學生可能會出現(xiàn)怎樣的問題和疏忽，我們要有所準備，及時預(yù)防和糾正。我又想，如果先放手讓學生自己畫，然后把學生自己畫的數(shù)軸(特別是有錯誤的)展示，相互指正，以示警戒，也不失為一種很好的教學資源。

本節(jié)課，當學習用數(shù)軸上的點表示正負數(shù)時，學生不但要知道數(shù)軸上給定的點表示的數(shù)，還要能把給定的數(shù)用實心點表示在數(shù)軸上。在整個數(shù)軸的教學中始終注重數(shù)與形的結(jié)合教學，在最后設(shè)置了一個實際問題，如：上海楊浦大橋主跨602米的結(jié)合梁斜拉橋在1994年建成時居世界斜拉橋跨度之首，現(xiàn)名列第三。它是中國大跨度橋梁的又一里程碑，標志著中國正在走向世界橋梁強國之列。①上海楊浦大橋中孔跨徑A、B點的距離為602米。如果以AB的中點0為原點，向右方為正方向，適當?shù)膯挝婚L度畫數(shù)軸，那么A、B兩點分別表示什么數(shù)?②如果以左塔A為原點，那么塔B所表示的數(shù)是多少?學生進一步認識到“數(shù)軸上的點表示的大小與點的位置有關(guān)”，并在解決實際問題的過程中充分體會到數(shù)學的應(yīng)用價值。

初中數(shù)學《數(shù)軸》教學反思三

首先讓學生回顧有理數(shù)，同時借助多媒體讓學生舉手回答，使學生思維活躍迅速進入上課狀態(tài)。

在進入新課時，又借助實物讓學生對數(shù)軸有一個感性的認識，引導(dǎo)學生回答在實際生活中類似于溫度計的例子，讓學生注意力集中，思維活躍。

教師對教材中的例1進行靈活性的解釋，學生通過實際生活中的具體模型歸納他們所具有的共同特點，從而得出數(shù)軸的定義，教學中應(yīng)在學生的歸納處突出數(shù)軸的三要素，學生踴躍發(fā)言，共同不漏，興趣提升，課堂氣氛活躍。

在這節(jié)課的教學過程中，學生的思維始終保持高度的活躍的性，出現(xiàn)了很多的閃光點，對我的啟發(fā)也很大。

在教學中應(yīng)把握教材的精神，創(chuàng)造性的利用教材，在設(shè)計安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當很意識的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，避免教學內(nèi)容的過分抽象和形成化，使學生通過直觀感受去理解和把握體驗數(shù)學學習的樂趣。積累數(shù)學活動經(jīng)驗，體現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學思維的意義，讓學生在中學中逐步形成創(chuàng)新意識。

本節(jié)課中，相信學生，并為學生提供充分展示自己的機會，教學活動的設(shè)計力求使學生多動手，多思考，多反思，充分發(fā)揮學生的主題作用，創(chuàng)設(shè)實際情景，情境，給學生足夠的時間和空間進行充分的探索和交流，通過動手實踐，自主探索，合作交流的學習方式進行有效的學習。

本節(jié)課注意改進的方面是課堂最后的小結(jié)中，教師提出數(shù)軸上的點與有理數(shù)并非一一對應(yīng)的關(guān)系，將學生的思想引入更深一層做的不好，在小組討論之前，應(yīng)該留給學生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問，與其對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具時效性。

1-5數(shù)學教案【篇6】

教學內(nèi)容：

P34-35

教學目標：

1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律

2、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和能力。

3、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。

教學重點：

1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。

2、探索并掌握被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。

教學過程：

一、“0”的乘法

讓學生口答“0×5=?”并說說是怎么想的。

再讓學生舉出類似的例子，學生們舉了許多例子，其中還提出了“0×0=0”，然后引導(dǎo)學生總結(jié)出：0乘任何數(shù)都得0，這一結(jié)論。

二、被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。

1、解決“130×5=?”

(1)獨立思考，嘗試解決問題。

(2)在小組中說一說怎么算的，計算時應(yīng)注意些什么。

(3)全班交流計算方法。

注意讓學生理解算理。學會用較為簡潔的乘法豎式的書寫方法。

學生可能難以獨立寫出來，教師要指導(dǎo)學生學習這種寫法。

2、解決“402×3=?”

讓學生先嘗試獨立計算，再讓學生說說各自的想法。體驗算法的多樣化。三、應(yīng)用知識，解決實際問題。

練一練第1、3題由學生獨立完成，集體訂正。

練一練第2題，讓學生先獨立完成，再反饋交流。

三、課堂小結(jié)

1-5數(shù)學教案【篇7】

一、引入

師：回憶一下，之前我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）

揭示課題：今天我們來學習較長的時間單位，認識年、月、日。（板書課題）

先了解一下年、月、日的由來。

（人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了日的概念；根據(jù)月亮繞地球公轉(zhuǎn)，形成月的概念，根據(jù)地球繞太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了年的概念。）

二、找找圈圈，認識年歷

1．師：認識時分秒要看鐘表，認識年月日要看什么呢？（年歷）

這是一張20xx年的年歷，（課件圈出老師自己的生日）課件上圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？是幾月幾日？

2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。

你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。

同桌互相說說自己的生日是哪一天？

你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開數(shù)學書P17，圈一圈。

誰能從大屏幕上找出自己的生日，說一說你是怎么找的。

師：1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個月里的數(shù)字呢？

3．師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說一說，找一找。

師：你還知道哪些節(jié)日？先說一說什么節(jié)日是幾月幾日，再找一找。

教師可適當進行思想教育。

4．小結(jié)：記錄我們每個人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。

三、探究發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。

1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識。

師：觀察書上的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論。

學生回答12個月時，師引導(dǎo)：年歷卡是哪一年的？一年有幾個月？每年都有12個月。（板書：一年有12個月。）

學生回答每月的天數(shù)時，師引導(dǎo)：每個月的天數(shù)都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天）

師：你們觀察得真仔細，老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。

2．整理每月天數(shù)，認識大小月。

師：我們把每個月的天數(shù)來整理一下吧。填寫表格。

一起來把整理的結(jié)果說一下。集體交流，師把表格填完整。

師：誰再來看著表格說一說一年有多少個月？

師：觀察表格，每個月最多有多少天？31天的有哪幾個月？30天呢？還有呢？

課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）

（30天）4、6、9、11（月）

2月

師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個2月有28天，它既不是大月也不是小月。

誰再來說說哪些月是大月，哪些月是小月。（板書同課件）

請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。

是這樣涂的嗎？數(shù)一數(shù)大月、小月各有多少個？

師：2月為什么不涂？

一年中有多少個大月，多少個小月？還有1個二月?？偣彩?2個月。

1-5數(shù)學教案【篇8】

一、故事引入

在我國古代流傳著很多有趣的數(shù)學問題，“雞兔同籠”就是其中之一。這個問題早在1500多年前人們就已經(jīng)開始探討了。

閱讀書本P112雞兔同籠的故事，能用你自己的話表述一下題目的意思嗎?

二、探索新知

1、閱讀P113例1，根據(jù)書本提示，會用列表法求出雞、兔各幾只嗎?

(完成課本表格。)

2、假設(shè)籠子里都是雞或者都是兔，腳數(shù)會發(fā)生什么變化呢?能列式解決嗎?

(會用假設(shè)法解決“雞兔同籠”問題)

3、自己動筆，嘗試用方程的方法解決雞兔只數(shù)的問題?

(有困難的可參考書本P114)

4、用假設(shè)或者解方程的方法解決P112“雞兔同籠”問題

(1)方程解：(2)算術(shù)解：

解：設(shè)雞有x只，那么兔就有(35-x)只。解：假設(shè)都是雞。

根據(jù)雞兔共有94只腳來列方程式2×35=70(只)

2x+(35-x)×4=9494-70=24(只)

2x=4624÷(4-2)=12(只)

x=2335-12=23(只)

35-23=12(只)答：雞有23只，兔有12只。

答：雞有23只，兔有12只。

5、以上三種解法，哪一種更方便?

☆友情小提示：

要解決“雞兔同籠”問題，可以采用假設(shè)法或方程解都可以。用方程解更直接。

6、閱讀P114閱讀資料，了解下古人是怎樣解決雞兔同籠問題的。

三、知識應(yīng)用：獨立完成P115“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

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1-5數(shù)學教案集錦13篇

不為明天做好準備的人是沒有未來的，作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“1-5數(shù)學教案集錦13篇”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

1-5數(shù)學教案【篇1】

教學目標：

1、使學生學會找出一個數(shù)的約數(shù)的方法，能正確、便捷地找出一個數(shù)的約數(shù)。

2、學會找出一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能正確地找出一個數(shù)的一些倍數(shù)。

教學過程：

一、準備題

1、什么是整除？

2、25和5，誰能被誰整除，誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的約數(shù)？

二、教學例118和24的約數(shù)各有哪幾個？

1、首先明確找一個數(shù)的約數(shù)，就是看這個數(shù)能被那些自然數(shù)整除？

找18的約數(shù)，就是看18能被哪些自然數(shù)整除：18除以（）=（）

2、找約數(shù)的方法；

A、從最小的自然數(shù)1找起，也就是最小的約數(shù)找起，一直找到它本身。

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18

B、用一一對應(yīng)的試除法來做：也從最小的自然數(shù)試除，在能整除的時候，除數(shù)和商都是這個數(shù)的約數(shù)，不成整除的時候，除數(shù)和商都不是這個數(shù)的約數(shù)，一直除到除數(shù)比商大為止。

18/1=18（1和18都是18的約數(shù)）

18/2=9（2和9都是18的約數(shù)）

18/3=6（3和6都是18的約數(shù)）

18/4不能整除

18/6=3除數(shù)已比商大。

18的約數(shù)按順序排列是：1、2、3、6、9、18。

3、用同樣的方法找24的約數(shù)。

24/1=24（1和24都是24的約數(shù)）

24/2=12（1和24都是24的約數(shù)）

24/3=8（1和24都是24的約數(shù)）

24/4=6（1和24都是24的約數(shù)）

24/5不能整除

24/6=4除數(shù)已比商大。

4、觀察約數(shù)的特征：

18、24的約數(shù)也可以分別用圖表示

思考：根據(jù)上面的圖回答

1、約數(shù)中最小的一個是什么數(shù)？（1）

2、約數(shù)中最大的一個是什么數(shù)？（本身）

3、一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的。

1、2、3、6、9、18

1、2、3、4、6、8、12、24

18的約數(shù)24的約數(shù)

5、練一練

找15和36的約數(shù)各有哪幾個？

三、教學例23和5的倍數(shù)各有哪些？

1、求一個數(shù)的倍數(shù)，可以把這個數(shù)分別乘以1、2、3…..。所以

3的倍數(shù)有3、6、9、12、15、18、21、24、27……

5的倍數(shù)有5、10、15、20……….

3、6、9、12、15、18……

2、3、5的倍數(shù)也可以分別用圖表示：

5、10、15、20、25、30……

3的倍數(shù)5的倍數(shù)

觀察上圖發(fā)現(xiàn)：（1）一個數(shù)最小的倍數(shù)是什么數(shù)？（本身）

（2）一個數(shù)有沒有最大的倍數(shù)？（沒有）

（3）一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。

2、練一練

（1）50以內(nèi)4、9的倍數(shù)各有哪幾個？

四、鞏固練習

1、在下面的圈里填上適當?shù)臄?shù)

2、在4、8、16、32、40、48、64、80這幾個數(shù)中，

80的約數(shù)有（4、8、16、40、80），

8的倍數(shù)有（8、16、32、40、48、64、80）

3、32能被哪幾個數(shù)整除？32有哪幾個約數(shù)？32是哪幾個數(shù)的倍數(shù)？

32能被1、32；2、16、4、8整除。32的約數(shù)有1、32、2、16、4、8。32是1、32、4、8、2、16的倍數(shù)。

五、布置作業(yè)

反思：在教學找一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的時候，在以下幾個方面的教學應(yīng)加強：

1、約數(shù)中最大的和最小的約數(shù)是什么。

2、倍數(shù)中最大的和最小的倍數(shù)是什么

3、強調(diào)一個數(shù)最大的約數(shù)和最小的'倍數(shù)是一樣大的是它本身，。

4、如何找出所有的約數(shù)，而且確認已全部找出的方法應(yīng)加強。

1-5數(shù)學教案【篇2】

一、現(xiàn)場購物，體驗成功。

談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。

教師可以選定一部分學生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒又校绻l(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的;另一方面要在學生碰到困難時給予適當?shù)膸椭吞崾尽?/p>

二、匯報討論，活動總結(jié)。

活動結(jié)束后，組織學生進行匯報，并對出現(xiàn)問題進行討論。

(1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是的?

(2)你原有多少錢?買了哪些物品?一共用了多少錢?現(xiàn)在還剩多少錢?判斷一下算得對嗎?

(3)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西?收入多少錢?

三、實踐平臺，拓展提高。

紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西?

汽車38元飛機5元沙灘玩具10元布娃娃30元手電筒2元紙扇3元

教學反思：

1-5數(shù)學教案【篇3】

教學內(nèi)容：

教材p73--75

教學目標：

1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學生的實際分析能力。

2.使學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

3.培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。

4.培養(yǎng)學生的小組合作意識和能力。

5.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。

教學過程：

一.課前收集資料，感知四五位數(shù)

學生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。

昨天同學們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。

二.分類

師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點，并給這些數(shù)分分類。

生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。

三.讀法

1.沒有零的數(shù)的讀法。

師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?

讀這些數(shù)有什么好方法?

出示板書：

從高位起，按照數(shù)位順序讀;

萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

2.有零的數(shù)的讀法。

師：這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?

學生小組討論。

師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。

師將黑板上的數(shù)移位。

師：讀這些數(shù)有什么好方法?

板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0;

師：你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù)，

師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法?

板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。

師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎?

師：你為什么這樣讀?

現(xiàn)在請同桌互相出題，考考對方。

四.寫法

師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同學來報一報，看你們能不能記下來。

學生訂正。

師：你是怎么寫下來的。

出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……

師：誰還能來報一報。(有0的數(shù))

學生試寫。

學生訂正。

師：你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。

學生匯報。

出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

五.練習與鞏固

1、p75“做一做”1、2

2、p76“做一做”1、2

小結(jié)

學了這節(jié)課，你有什么收獲?你想到了什么?

1-5數(shù)學教案【篇4】

（1）圓的周長

教學目標：

1、使學生理解圓的周長和圓周率的意義，理解并掌握圓的周長公式，并能正確計算圓周長。

2、培養(yǎng)學生的觀察、比較、概括和動手操作的能力。

3、對學生進行愛國主義教育。

教學重點：

圓的周長和圓周率的意義，圓周長公式的推導(dǎo)過程。

教學難點：

圓周長公式的推導(dǎo)過程。

教學準備：

多媒體課件、實物投影、圓、繩子、直尺、圓規(guī)等。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、課件出示一個正方形花壇和一個圓形花壇。

。

問：這是什么圖形？圍著花壇跑一圈，哪個長哪個短呢？

學生想辦法：(1)看哪個跑得步子多。

（2）計算它們的周長，進行比較更為簡便。

2、什么是長方形的周長？怎樣計算？這個長方形的周長與長和寬有什么關(guān)系？C=(a+b)×2

3、什么是圓的周長？

讓學生上前比劃，圓的周長在那？那一部分是圓的周長？

得出定義：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。

二、新知探究

（一）圓周長的公式推導(dǎo)。

1、探索學習。

（1）你可以用什么辦法知道一個圓的周長是多少？

（2）學生各抒己見，分別討論說出自己的方法：

A、用一根線，繞圓一周，減去多余的部分，再拉直量出它的長度，

即可得出圓的周長。

B、把圓放在直尺上滾動一周，直接量出圓的周長。

C、用一條小線的一端栓上小球在空中旋轉(zhuǎn)。這樣你能知道空中出現(xiàn)的圓的周長嗎？

用滾動，繩測的方法可測量出圓的周長，但是有局限性。今天我們來探討出一種求圓周長的普遍規(guī)律。

2、動手實踐。

(1)4人小組，分別測量學具圓，報出自己量得的直徑，周長，并計算周長和直徑的比值。

（2）引生看表，問你們看周長與直徑的比值有什么關(guān)系？

（3）你有辦法驗證圓的周長總是直徑的3倍多一點嗎？

（4）閱讀課本P63，介紹圓周率，及介紹祖沖之。

∏=3.1415926535……是一個無限不循環(huán)小數(shù)。

3、得出計算公式。

圓的周長=圓周率×直徑

C = ∏d

C = 2∏r

（二）、解決新問題。

1、解決情境題中的問題。

學生獨立完成，小組內(nèi)訂正。

2、教學例1：圓形花壇的直徑是20m，它的周長是多少米？小自

行車車輪的直徑是50m，繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動多少周？

小組內(nèi)想出解決的辦法，并在全班交流。

第一個問題：已知d = 20米求：C =？

根據(jù)C =πd

20×3.14=62.8(m)

第二個問題：已知：小自行車d = 50cm

先求小自行車C =？c=πd

50cm=0.5m

0.5×3.14=1.57(m)

再求繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動多少周？

62.8 ÷1.57=40(周)

答：它的周長是62.8米。繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動40周。

三、當堂測評

1、求下列各題的周長。（60分）

書本65頁練習十五的第1題

2、判斷正誤。（40分）

（1)圓的周長是直徑的3.14倍。 (）

（2)在同圓或等圓中，圓的周長是半徑的6.28倍。 (）

（3)C =2πr =πd 。 (）

（4)半圓的周長是圓周長的一半。 (）

四、課堂質(zhì)疑。

通過這節(jié)課的學習你都知道了什么？還有什么不懂得呢？

設(shè)計意圖：

這節(jié)課我從以下幾處著手：

1、來源于生活，回歸于生活。課前從生活中的實際問題入

手，提高學生學習興趣，激起求知欲。在得出公式時及時解決問

題，體現(xiàn)數(shù)學課的應(yīng)用價值。

2、重視動手操作，深刻理解公式。對于公式的探究，我改變

以往的教師演示教學法，而是讓學生通過具體的動手操作，讓他們

體會知識概念的形成。教學中，我著力于培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力，讓學生利用實驗的手段，通過測量、計算、猜測圓的周長和直徑的關(guān)系、驗證猜測等過程來理解并掌握圓的周長計算方法。

教學后記：

1-5數(shù)學教案【篇5】

【教學目標】

1、讓學生學會運用數(shù)字進行編碼，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。

2、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體驗數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

【教學重難點】

重、難點：初步學習數(shù)字編碼的簡單辦法。

【教學過程】

一、談話引入

教師：同學們，我們班有多少人？你自己的學號是多少？老師點名時，如果不叫名字怎么來區(qū)分班上的學生呢？

揭示本節(jié)課的重點內(nèi)容，數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

二、探索新知

1、教師：同學們郵寄過信或收過信嗎？（拿出已經(jīng)寫好封面的信封）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌相互說說，然后得出：每個信封上都有兩個郵政編碼。

教師：信封左上角那排數(shù)字代表什么？（收信人所在地的郵政編碼）

教師：那么右下角那排數(shù)字代表什么呢？（寄信人所在地的郵政編碼）

2、課件出示郵政人員介紹郵政編碼作用的信息。

郵政編碼是我國的郵政代碼，機器能根據(jù)郵政編碼對信件進行分類，這樣可以大大提高信件郵遞的速度。

3、教師：你想知道這些郵政編碼是怎么樣編排的嗎？

（1）師生共同學習教材第77頁的郵編448268是怎樣編排的。

學生根據(jù)自己的理解說說郵政編碼是如何編排的，對有疑問的地方，教師適時解答。

（2）學生介紹自己了解到的本地的郵政編碼。我們學校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

4、數(shù)字編碼——身份證號碼。

（1）課件出示一張身份證，讓學生觀察并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

學生討論后，匯報可能說出：身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。

（2）學生自學教材第77頁關(guān)于身份證號碼的內(nèi)容。

教師：從身份證號碼中你能獲得什么信息？

指名學生說說。

5、數(shù)字編碼——學號。

教師：我們來給學校的每一個學生編一個學號。

（1）請你討論一下學號中應(yīng)該包括哪些信息？

學生討論后，匯報。匯報時可能說出：年級、班級、性別、入學年份等。

（2）根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計編碼的方法。

（3）分組活動，共同探討如何編號。

（4）以小組為單位來展示本組同學設(shè)計的學號的編排方法。

教師注意引導(dǎo)學生說出每個數(shù)字在編碼中的含義。

三、鞏固練習

1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎么組成的？和同學交流一下。

2、生活中的編碼有很多，你還知道哪些？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

1-5數(shù)學教案【篇6】

第1課時 角與相交線

考 試 要 求

1、會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度、分、秒，并會進行簡單換算。

2、了解并掌握角平分線及其性質(zhì)。

3、了解并掌握補角、余角、對頂角的意義，會計算一個角的余角和補角，知道等角的余角相等，等角的補角相等，對頂角相等，并會應(yīng)用其進行簡單的計算。

教 學 建 議 復(fù)習過程中以學生為主，老師為輔，建議：

1、 知識點先由學生來說，再由老師將本節(jié)知識點串起;

2、 學生做題后，可由學生口述思維過程和答案，由于本節(jié)復(fù)習內(nèi)容中角的計算和角平分線是重難點，相關(guān)習題一定要學生寫好解答，教師也要有一定的板書示范。

教學流程安排

復(fù)習流程圖 復(fù)習內(nèi)容和目的

活動1 考試要求 明確相關(guān)知識點的考試要求

活動2 知識點與方法 知識點與例題對應(yīng)講解復(fù)習，熟悉知識點，熟練解題方法

活動3 課堂練習 鞏固練習，突破復(fù)習的重難點

活動4 知識小測 小測小題，看知識點是否過關(guān)

活動5 作業(yè)布置 課后鞏固與循環(huán)練習

教學過程設(shè)計

問題與情境 師生行為 設(shè)計意圖

活動1 考試要求

同學們看看角和相交線在中考中的考試要求：

1、會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度、分、秒，并會進行簡單換算。

2、了解并掌握角平分線及其性質(zhì)。

3、了解并掌握補角、余角、對頂角的意義，會計算一個角的余角和補角，知道等角的余角相等，等角的補角相等，對頂角相等，并會應(yīng)用其進行簡單的計算。

老師展示考試要求，

學生閱讀。 讓學生明確相關(guān)知識點的考試要求

活動2 知識點與方法

知識點：

1.直線是向兩方無限延伸的。

2.射線是直線的一部分，它只有一個端點，向一方無限延伸。

3.直線上兩個點和它們之間的部分叫線段，這兩個點叫線段的端點。

項目名稱 端點個數(shù) 可延伸方向的個數(shù) 表示 圖形

直線 0 2 兩個大寫字母或一個小寫字母

射線 1 1 兩個大寫字母

線段 2 0 兩個大寫字母或一個小寫字母

4. 直線公理:過兩點有且只有一條直線

5.兩條直線相交只有一個交點.

6.線段公理:兩點之間線段最短.

7.連結(jié)兩點的線段的長度,叫做這兩點的距離.

例題1：如圖，點B是線段AC上的點，點D是線段BC的中點，若AB=4cm，AC=10cm，則CD= cm.

8.一條射線把一個角分成兩個相等的角,這條射線叫做這個角的平分線.

9.角平分線:角平分線上的點到角兩邊的距離相等.反之也成立.

例題2：如圖，AB∥CD，BC平分∠ABE，∠C=34°，則∠BED的度數(shù)為()

A.17° B.34°C.56° D.68°

例題3： 如圖，OP平分∠MON，PA⊥ON于點A，點Q是射線OM上的一個動點.若PA=2，則PQ的最小值為()

A.1 B.2 C.3 D.4

10.如果兩個角的和是直角(即90°),那么稱這兩個角互為余角,如果兩個角的和是平角(即180°),那么稱這兩個角互為補角.

11.同角或等角的余角相等;同角或等角的補角相等.

例題4：如圖, 直線AB、CD相交于點E，EF⊥AB于E，若∠CEF=59°，則∠AED的度數(shù)為 .

例題5

如圖，AB，CD相交于點O，AC⊥CD于點C，若∠BOD=38°，則∠A等于________°.

12.對頂角相等.

13.角度進制:

例題6

通過幻燈片，帶領(lǐng)學生復(fù)習直線、線段、射線的概念

通過圖形展示，讓學生獲得感知

板書較多，但內(nèi)容難度底，用多媒體投影補充傳統(tǒng)板書不足，用集體回答方式學習這部分知識。

復(fù)習線段公理，距離計算方法

圖像直觀顯示角平分線及其相關(guān)定理，引導(dǎo)學生推導(dǎo)記憶

學生做題，口述解題思路

老師點評

通過圖示，了解并掌握角平分線的概念和應(yīng)用。

認識較易知識，讓學生一起推理引導(dǎo)出來。部分為常理。

讓學生掌握各線的定義

列表直觀，利于學生判斷和掌握

讓學生通過題型進行更好的掌握。

通過練習，促進學生學習。

活動3 課堂練習

1.在墻上固定一根木條只需要釘___________個釘子。

2.107°23′56″-42°53′46″=__________.

3. 已知線段AB=9㎝，延長AB至C，使BC=3㎝，反向延長線段AB至D，使AD= AB，E是CD的中點，求AE的長。

4.如圖，直線a與直線c相交于點O，∠1的度數(shù)是()

A.60° B.50° C.40° D.30°

5.如圖，直線AB，CD交于點O，射線OM平分∠AOC，若∠BOD=76°，則∠BOM等于()

A.38° B.104°

C.142° D.144°

6.如圖，在△ABC中，∠C=90°，AC=3，點P是邊BC上的動點，則AP的長不可能是()

A.2.5 B.3

C.4 D.5

學生做題，口述解題思路

老師點評

基本知識點過關(guān)

活動4 知識小測

1.下列四個角中，最有可能與70°角互補的角是()

2.如圖，點O在直線AB上，且OC⊥OD，若∠COA=36°，則∠DOB的大小為()

A.36° B.54°

C.64° D.72°

3.若 補角是 余角的3倍，則 = _________

4.如圖，∠1=∠2，∠1+∠2=162°，求∠3與∠4的度數(shù).

在下課前的8分鐘，學生在《配套習題》紙上完成，并上交老師批改反饋。 檢測課堂復(fù)習基本知識點的效果

活動5 作業(yè)布置

中考復(fù)習《分層導(dǎo)學》P64-P67

學生課后完成 分層練習，鞏固考點，訓(xùn)練重點，提升難點。

教學反思：對知識點的復(fù)習學生掌握情況比較好，例題展示環(huán)節(jié)學生積極思考，通過鼓勵全體學生去推理表述，及時掌握學情。課堂氣氛熱烈。推理的成功往往讓學生更掌握的重點和難點，也讓部分優(yōu)生體驗到成就感，增長數(shù)學興趣。《課堂練習》由淺及深，充分照顧到一些基礎(chǔ)較薄弱的學生。

1-5數(shù)學教案【篇7】

活動目標：

1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對3以內(nèi)數(shù)量的物體進行歸類。

2、在觀察圖片和提問的引導(dǎo)下，探索用點卡表示實物的數(shù)量。

3、喜愛參加數(shù)學活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、教具——花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張；

——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。

2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。

活動過程：

一、感知圖片數(shù)量，認識點子標記。

1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？

2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的？請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

3、師：現(xiàn)在請小朋友說說他們都是幾朵花？

4、師：（出示點子標記）小朋友看！這是什么？請小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個點 ？

5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎？請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。

二、幼兒操作活動。

1、花兒朵朵：

師：（出示點數(shù)卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片?，F(xiàn)在請小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。

2、給點子找朋友

師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

二、交流活動：找一樣多

師：現(xiàn)在看著畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品？和2個點子一樣多的有哪些物品？和3個點子一樣多的有哪些？

師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！

托班計算活動——神奇的水（下學期）

活動名稱：計算活動——神奇的水 托班下學期

活動目標：1，通過活動感知不同類材料的東西。（木頭類、鐵類、塑料類、石子類）

2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。

3，喜歡觀察和做水的實驗。

活動準備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子（若干）

活動過程：一、出示各類材料

1，小朋友，你們看今天李老師準備了很多東西，我們先看看這個盒子里放的是什么。這個？ 幼：乒乓球、……

2，這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢？是塑料還是鐵？幼：塑料

師：對，這個盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。（依次分類介紹）

二、沉浮實驗

1，沉的實驗：現(xiàn)在老師拿出來一盆水，我們放一個鐵類的東西，看看會有什么變化，鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面？幼：下面

師：對，鐵沉到了稅的下面。

2，浮的實驗：現(xiàn)在我們再放一個塑料類的東西在水里，看看會發(fā)生什么變化，老師請一個小朋友從塑料的東西里選一個放水里。（幼操作）塑料的東西在水的上面還是下面？幼：上面。

師：對，塑料的東西浮在水的上面。

三、幼齊操作

師：我看到很多寶寶都在做實驗，現(xiàn)在老師看哪個寶寶坐得最整齊，先請他拿一個東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西？是沉還是浮?，F(xiàn)在請小朋友一起說說這是什么類東西？幼：塑料類（依次說分類，然后分批操作）

有趣的鈕扣（小班）（上）

活動背景： 小班幼兒年齡小，而且都為獨生子女，在家中事事都由家長包辦，所以，至今有許多小朋友不會扣鈕扣，習慣依賴成人。但是孩子雖然小，卻具有強烈的好奇心，對周圍充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有動手嘗試的愿望，會主動接近。同時這一年齡的孩子，交往范圍有了很大拓展，逐漸認同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協(xié)調(diào)，雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展，逐步精細化。并產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿，愿意嘗試各種新材料，表達熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件，針對孩子的年齡特點，進而引發(fā)了這一主題活動，讓幼兒通過一系列游戲活動，既對鈕扣的外形特征、及與人的關(guān)系有了一定的認識，又使幼兒的需要得到滿足，通過活動發(fā)展他們的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力……。而且以此在班級開展自己的事情自己做，及互相幫助的活動，提高了幼兒的自理能力，并學會互相關(guān)心、互相幫助，樹立良好的道德品質(zhì)。

活動目標：

1、活動適合小班年齡段幼兒開展。

2、通過收集各種鈕扣，鼓勵幼兒利用身邊常見材料進行操作和探索，培養(yǎng)幼兒積極參與、大膽創(chuàng)造的能力。

3、激發(fā)幼兒自主想象、大膽嘗試，體驗成功的喜悅。

4、通過活動培養(yǎng)幼兒互助的能力。

活動準備：

1、通過家長園地的途徑，向家長介紹幼兒的興趣與需求。并請家長和孩子一起收集各類有趣的鈕扣。

2、在家中，幼兒與家長共同說一說鈕扣的外形、特點及玩法。

3、教師準備：根據(jù)孩子的興趣，教師思考可能開展的活動。

主要活動 ：

游戲活動一： 好看的扣子

目標：1、能夠用簡單的語句講述鈕扣的外觀及用途。（如顏色、形狀、花色等）

2、鼓勵幼兒與同伴積極交流。

準備：師生收集的各種鈕扣、實物投影儀、視頻展示臺

在家中與父母一同收集、認識鈕扣

過程：1、操作活動，幼兒自由結(jié)伴交流自己帶來的鈕扣。

2、個別幼兒介紹自己的鈕扣：外形、色彩、用途等。

3、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣，進行介紹。

4、師生互相介紹，加深對鈕扣的認識。

游戲活動二：好玩的鈕扣

目標：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用鈕扣玩出各種玩法。

2、鼓勵幼兒與同伴交流玩法，體驗分享的快樂。

準備：幼兒已與家長在家中玩過扣子、各種鈕扣若干

過程：1、幼兒實踐活動：這兒有許多扣子，你想玩玩嗎，看誰玩的方法最多。

2、幼兒介紹自己的玩法。

3、學習同伴既新又好的玩法。

4、表揚玩法多的幼兒，鼓勵大家學習。

游戲活動三： 幫小兔穿衣

目標：1、學習將5以內(nèi)數(shù)量的排序。

2、 繼續(xù)練習扣鈕扣的技能，激發(fā)幼兒幫助他人的良好品質(zhì)。

準備：人手一套兔子玩具（還可準備一些其它動物玩具，如小狗、小貓等），并穿一件帶按扣的衣服（衣服上的鈕扣數(shù)目1—5）

過程：1、出示玩具兔子，引起幼兒的操作興趣。

2、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

請幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數(shù)量的多少排序，并數(shù)一數(shù)，說一說。

3、幼兒相互交換玩。

4、師生交流評價。

游戲活動四： 我設(shè)計的鈕扣

目標：1、通過活動激發(fā)幼兒設(shè)計各種各樣的扣子。

2、鼓勵幼兒積極想象，大膽繪畫。

準備：自制衣服樣本若干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布

過程：1、出示衣服樣，提問：“這件衣服缺了什么呀？”

（鈕扣）“這么辦呢？”（做鈕扣）

2、幼兒介紹自己準備設(shè)計的鈕扣。

3、提要求，幼兒操作活動。

（1）大膽想象，設(shè)計與別人不一樣的鈕扣。

（2）剪好以后，粘貼在相應(yīng)的位子上。

4、幼兒作品展示，介紹及評價。

游戲活動五： 做鈕扣

目標：1、學習用搓圓、壓扁、壓模的技能制作鈕扣。

2、學會正確使用輔助材料。

準備：油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、

大衣服樣一件（貼在黑板上或活動室的墻上）

過程：1、出示大衣服樣，啟發(fā)幼兒除了用畫的方法，還能用什么方法做鈕扣。（油泥）

2、引導(dǎo)幼兒回憶鈕扣的外形特征。

3、認識輔助材料，教師示范講解制作方法。（可自做、可壓模，做后用火柴棒做鈕扣洞眼）。

4、幼兒自由操作。

5、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上，共同欣賞。

會發(fā)出聲音的玩具

活動名稱：會發(fā)出聲音的玩具 目 的：1、通過幼兒自主探索，了解玩具發(fā)聲的各種方法。 2、初步激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。 準 備：各種玩具

設(shè)計思路： “二期課改”的教育理念告訴我們，孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動的契機。教師要注意觀察幼兒的日常生活，了解他們近期的興趣點以及已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)，從而生成新的主題活動。幼兒的年齡特點就是對身邊的事物特別感興趣，近期我班幼兒對于聲音非常敏感，針對他們這一需求，故生成了“聲音”這一主題活動，開展了一系列的活動。在“各種各樣的聲音”這一活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會發(fā)出聲音，但究竟怎么會發(fā)出聲音則是一知半解，于是我便預(yù)設(shè)了“會發(fā)出聲音的玩具”這一活動，為幼兒提供了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動中，通過自己操作和嘗試，了解玩具發(fā)出聲音的多種方法，從而進一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。

活動過程：（一）啟發(fā)提問，引起興趣： 通過游戲，引出聲音的主題。 （二）第一次探索： 1、 激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。 2、 幼兒探索電動玩具的發(fā)聲方法。 （三）交流討論： 1、 幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。 2、 引導(dǎo)幼兒說出“開關(guān)”，了解開關(guān)的作用。 （四）第二次探索： 1、 啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。 2、 幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。 3、 引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進行嘗試。 （五）講評： 1、 幼兒介紹自己用了什么方法。 2、 引導(dǎo)幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。

托班數(shù)學教案：認識數(shù)字寶寶1、2、3

1-5數(shù)學教案【篇8】

一、教材分析

教材選用人教版小學數(shù)學一年級下冊，是位置與順序?qū)W習中的一部分。

二、學生情況分析

教學對象為一年級中度智力落后的學生，共8名，其中3名學生有較好的語言表達能力，這三人中有兩人課堂表現(xiàn)積極活躍，另一人的表達欲望不是很強；2名學生語言表達能力有障礙，有表達的意愿，在幫助下能進行簡單表述；1名唐氏綜合征的學生，給予刺激后可以做出簡單的表述；2名認知和表達都有困難，有一定的模仿能力，能仿說但遺忘較快。

三、教學目標

1.輕度目標：區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。會用上面、下面方位詞回答問題。

2.中度目標：區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。基本上會用上面、下面方位詞回答問題。

3.重度目標：在教師的指導(dǎo)下，了解學習內(nèi)容。

4.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力，養(yǎng)成擺放物體有序的良好習慣。

四、教學重難點

理解分辨上下位置關(guān)系，并能描述物體的上下關(guān)系。

五、教學用具

多媒體，四幅含有樹的圖畫，太陽，蘋果和小花的圖案若干

六、教學過程

1、激趣導(dǎo)入，揭示上下

在上課之前呢，老師先給大家講個小故事。在大森林里住著一位樹爺爺，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，是樹爺爺?shù)纳?，于是森林里的小動物都來為樹爺爺過生日了，我們一起來看看，今天有誰來了，好不好？有誰來為樹爺爺過生日了??？（指著多媒體課件上的小動物）噢有小鳥，還有小兔子。那么現(xiàn)在老師要考考小朋友的觀察力，看那位小朋友眼睛最亮。請小朋友觀察下它們站在哪里？等下老師請小朋友們來說一說，（小鳥在上面，小兔子在下面），那么這節(jié)課，我們大家一起來認識“上下”。

2、探究新知，理解上下

a.認讀上下，認讀并領(lǐng)讀說出小鳥在上面，小兔在下面（積極的同學已經(jīng)會說了小鳥在上面，小兔子在下面，幫助中間的同學指引他們說出答案，最后重復(fù)答案讓全班跟讀小鳥在上面，小兔在下面，讓程度較差的同學能夠說出這部分內(nèi)容）。

b.認識上下，教師舉例教室內(nèi)的一個上下關(guān)系，比如燈在上面，桌子在下面。之后讓同學們自己舉例身邊的事物。（適時的給予一定的指導(dǎo)，并讓每個同學都有舉例的機會，針對具體的例子來具體輔導(dǎo)）。

c.區(qū)別上下，出示多媒體課件中的圖片，有家里的客廳，臥室，冰箱里擺放的食物，還有森林里的小動物們等等（讓同學能具體分辨出物體的位置上下關(guān)系）。

3、鞏固練習，進一步體會上下

a.動手擺一擺上下，同桌兩個人為一個小組，兩人發(fā)一張樹的圖畫，還有太陽、蘋果和小花，讓同學們自己完成一幅完整的畫面。（看程度好的同學給他們鼓勵，中度的同學告訴他們太陽在上面，小花在下面，讓他們自己動手完成，程度較差的同學要特別輔導(dǎo)，非常清楚的說出太陽在上面，指出太陽和圖片的上面的位置讓他們自己動手貼到對應(yīng)的位置，如此完成整幅圖畫）。指導(dǎo)完畢后鼓勵全班同學，讓同學們自己給自己鼓掌表揚。

b.聽口令做出相應(yīng)的動作，來，全體小朋友，拍拍手，向上看一看，向下望一望（檢查學習上下的效果并鍛煉孩子的運動和反應(yīng)能力）。

4、總結(jié)

今天我們學習了上下，同學們都學的很棒，回家后跟爸爸媽媽說一說家里客廳里物品，什么在上面什么在下面，好不好。好那么今天的課就上到這里，下課。

1-5數(shù)學教案【篇9】

知識與技能：

1、使學生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習進一步鞏固角的有關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力及分析、推理的能力。

3、培養(yǎng)學生自學能力。

過程與方法

通過學習，使學生經(jīng)歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關(guān)知識。

情感態(tài)度和價值觀：

使許感受數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。

重點會用量角器按指定度數(shù)畫角

難點培養(yǎng)學生動手操作能力

教具量角器、活動角、尺或三角板

教師導(dǎo)學學生活動旁記補充

一、導(dǎo)入：

師：最近講了什么知識?(角的知識)

誰愿意說說什么叫做角?

師打開一個口袋，里面是各種角：

師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究?(分類)

二、探究新知：

1.以小組為單位把每組的角進行分類。

師：你們是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎?

學生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。

板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°

2.你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎?

師：你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點?在這三類角中，哪一類角比較特殊?(直角)你能說出身邊有哪些是直角?

3.請選擇適當?shù)膶W具，每人畫一個直角。

指名匯報，你選擇了什么學具?怎么畫的?

4.用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。

指出你用什么方法幫同學檢查的?(板書：目測、量、比三角板)

5.小結(jié)：以90°的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。(出示一個直角貼在黑板上)

6.認識平角和周角。

①師：除了這些角，你們還知道什么角?你對平角、周角有什么認識?打開書P41，自學例2.

②請同學們拿出活動角，動手折出平角、周角。

板書：平角：等于180°周角=360°

師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?板書補充：1平角=2個直角

1周角=2個平角=4個直角

師：那我們來看鈍角。只說它大于90°，行不行，怎么補充?

板書：鈍角：大于90°，小于180°

三、鞏固認識：

1、先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你們采用什么方法進行研究?(小篇子)

2、P41、思考題

3、P43、4看圖填一填

4、P43、1先估計再量出圖中各角的度數(shù)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么?(板書：角的分類)你有什么收獲，說一說。

五、課后作業(yè)：

P43、3、5學生匯報：角的知識

學生回答角的概念

動手操作折出平角、周角。

小組討論交流后全班匯報

學生補充說明鈍角的概念

學生獨立判斷比較，全班訂正

復(fù)習角的有關(guān)知識，為學習新知識作準備。

通過將角進行分類，加深對角的理解。

1-5數(shù)學教案【篇10】

單元內(nèi)容：教材第2-8頁的內(nèi)容。

單元目標:

1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進行一些簡單的時間計算。

2、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

單元重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

第一課時時、分、秒

教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

教學重點：

1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．出示主題圖：

同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、

八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3．板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？

2．結(jié)合學生回答引導(dǎo)探究。

（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒）

（3）認識秒表和秒的計時方法。

①課件出示。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的`時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，鞏固新知

1．課本第6頁第2題。

2．課本第6頁第1題。

3．課本第6頁第3題。

4．課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

1-5數(shù)學教案【篇11】

教學目標：

知識目標：借助情景認識線段，射線，直線

情感目標：體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

技能目標：在活動中進一步發(fā)展空間觀念。

重點：認識直線、線段、射線

難點：體會直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系。

教學過程：

談話引入

同學們，看看老師手里拿的是什么？（一根線）

生活中，到處有線存在，你能否說說在哪里看到線的存在。

（多媒體演示：各種線，引出有限和無限）

創(chuàng)設(shè)情境，感知直線、射線、線段

認識線段

演示：將紅外線手電筒的光線射到墻壁上。

問：墻壁上的亮點與燈泡之間的光線大約有多長？用手勢表示一下。

請你們畫一畫這條線大約的長度。

這個長度是固定的嗎？如何來表示這條線長度的固定性呢？

小結(jié)：科學家想到要把這條線堵住，截住，就用兩個端點，把它固定住。像這樣的線就是我們已學過的線段。誰來說說線段的特點.

認識射線

演示：將手電筒的光線射向天空，你看到線了嗎？

用手勢表示一下你看到的線？

請你再一次畫一畫這條線。

怎樣表示這條線是向一邊無限延長的呢？

為什么不在另一邊畫端點？

師：像這樣的線叫射線。

射線有什么特點？

練習：把線段怎樣改變可以得到一條射線？

（引出：一條線段，將它的一端無限的延長，所形成的圖形叫射線）

能否在射線上找到一條線段？

線段與射線有什么關(guān)系？

認識直線

剛才把一條線段額一端無限延長，可得到一條射線。如把線段的兩端無限延長，結(jié)果是什么？

（引出將一條線段的兩端無限延長，所形成的圖形叫直線）

1.說說直線有什么特點。

練習：能否在直線上找到一條線段和射線？

說說射線、線段和直線的關(guān)系？

師：今天這節(jié)課我們認識了線段射線直線，他們有什么區(qū)別？

長度（無限或有限）端點度量與直線的關(guān)系

線段

射線

直線

鞏固練習

下面哪些線是線段、射線、直線

2、判斷

一條直線長5厘米。

線段是直線的一部分。

黑板的邊長是一條射線。

線段有兩個端點，射線沒有端點。

射線比直線短。

數(shù)一數(shù)，下列共有幾條線段

總結(jié)：今天學習后，對線你們有什么新的認識？

板書

長度（無限或有限）端點度量與直線的關(guān)系

線段

不可延長兩個端點可以度量是直線的一部分

射線

一端可無限延長一個端點不可度量是直線的一部分

直線

兩端可無限延長無端點不可度量是一條直線

1-5數(shù)學教案【篇12】

教學目標

對分數(shù)意義認識的進一步發(fā)展。分數(shù)表示的是整體的一個部分，而這個整體的內(nèi)涵是豐富的。單位1是一個整體，由許多事物組成的集合也是一個整體，從而運用分數(shù)可以描述現(xiàn)實世界的許多現(xiàn)象。

教學重難點

1、進一步體會分數(shù)的意義。

2、體會單位1是一個整體。

教學過程

一、復(fù)習引入新課。

1、填空：四分之一寫作：，十分之三寫作

讀作讀作

2、“”表示。

3、用分數(shù)表示下面各圖中的空白部分。

4、用下面的分數(shù)表示陰影部分對嗎？（對的打“”，錯的打“×”）

二、新授

1、分一分（二）

把附頁2中的圖7涂上不同的顏色。（紅色，黃色和藍色）

(1)紅色占這些正方形的幾分之幾？

(2)黃色占這些正方形的幾分之幾?

(3)黃色占這些正方形的幾分之幾?

2、試一試

(1)一共有幾只蝴蝶?

(2)白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾?

(3)花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾?

(4)你還能從圖中找到哪些分數(shù)?與同伴說一說。

三、練一練

1、用分數(shù)表示每幅圖中每種圖案的個數(shù)占全部的幾分之幾。

紅花：黃花：

長方形：圓：三角形：

2、按分數(shù)圈一圈。

讓學生展示自己圈的結(jié)果。（不同的學生可能有不同的圈法，只要合理，都給予肯定）

3、他們拿的鉛筆一樣多嗎？與同伴說一說。

（結(jié)合具體情境，使學生感受相同的分數(shù)，如果對應(yīng)于不同的“整體”，那么它們所表示的部分的大小是不同的。）

四、小結(jié)

課后反思：通過本節(jié)課學生對分數(shù)意義有了進一步的認識。懂得分數(shù)表示的是整體的一個部分，而這個整體可以是1，也可以是由許多事物組成的。

1-5數(shù)學教案【篇13】

設(shè)計說明

“面積單位的換算”這部分內(nèi)容是在學生初步掌握了面積、面積單位及長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。結(jié)合教學重、難點及學生的認知水平，本節(jié)課主要采用猜想、設(shè)計實驗驗證、遷移類推、實踐應(yīng)用等形式進行教學。

1．激趣導(dǎo)入，讓學生體會合作的妙處。

上課伊始，以游戲的形式導(dǎo)入，讓學生輕松愉快地投入到課堂學習中。在這個過程中讓學生體會合作的妙處，從而提示學生可以利用合作的形式探究本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2．復(fù)習與思考。

復(fù)習題的設(shè)計是為了讓學生在尋找解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新舊知識間的聯(lián)系，為學生猜想面積單位之間的進率作鋪墊。同時設(shè)計貼近生活的實際問題，既提高了學生解決問題的能力，又體現(xiàn)了數(shù)學知識來源于生活，又應(yīng)用于生活的理念。

3．自主探究新知。

學生首先猜想、討論“1平方分米與1平方厘米有什么關(guān)系”，然后通過操作得出：1平方分米＝100平方厘米，最后利用遷移類推明確1平方米＝100平方分米。學生在猜想、操作、探究的過程中，獲取了新知識，樹立了學好數(shù)學的自信心，提高了自主探究的能力。

課前準備

教師準備PPT課件面積是1平方厘米的正方形紙片面積是1平方分米的正方形紙片面積是1平方米的正方形紙片

學生準備直尺面積是1平方分米的正方形紙片面積是1平方厘米的正方形紙片

教學過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

師：同學們，讓我們一起來做一個小游戲吧。(出示課件)

1．搶答比賽1。

1米＝()分米1分米＝()厘米

1厘米＝()毫米1米＝()厘米

師：同學們，常用的長度單位有哪些？相鄰兩個常用的長度單位之間的進率是多少？(學生思考后回答)

2．搶答比賽2。

師：常用的面積單位有哪些？1平方厘米大約有多大？1平方分米大約有多大？1平方米呢？

(學生討論后匯報)

師：看來大家都有各自的想法，那么相鄰兩個常用的面積單位之間的進率是多少呢？這節(jié)課我們就來共同探究。(板書課題：面積單位的換算)

設(shè)計意圖：用游戲的方式復(fù)習已經(jīng)學過的知識，為學習新知識作鋪墊，這樣既調(diào)動了學生學習的積極性，又使學生對本節(jié)課所學的知識有了初步的感知，并能夠正確區(qū)分面積單位與長度單位。

⊙探究新知，實驗驗證

1．教學教材56頁上面例題。(課件出示)

(1)這張正方形紙片的面積是多少呢？請同學們拿出自己準備的正方形紙片。(拿一個同學的學具與老師手中的正方形紙片比較一下，確定大小是相等的，老師把這張正方形紙片貼在黑板上)

(2)先用直尺量一量這張正方形紙片的邊長，再計算它的面積。(有的同學以分米為單位，量出這張正方形紙片的邊長是1分米，所以這張正方形紙片的面積就是1平方分米；有的同學以厘米為單位，量出這張正方形紙片的邊長是10厘米，所以這張正方形紙片的面積就是100平方厘米)

(3)提問：想一想，計算的是同一張正方形紙片的面積，為什么會出現(xiàn)兩個答案，并且這兩個答案都是正確的呢？(用的單位不同)

(4)猜想、討論：平方分米與平方厘米之間有什么關(guān)系？為什么？

(學生討論后匯報結(jié)果)

預(yù)設(shè)

生1：1平方分米＝100平方厘米。因為1平方分米和100平方厘米都是這張正方形紙片的面積，所以1平方分米＝100平方厘米。

生2：邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米，又因為1分米＝10厘米，邊長是10厘米的正方形的面積是10×10＝100(平方厘米)，所以1平方分米＝100平方厘米。

中班優(yōu)秀數(shù)學教案《學習1-5的序數(shù)》

幼兒園中班數(shù)學教案：學習1-5的序數(shù)

活動目標：

1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

活動準備：

1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。

2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

活動過程：

（一）通過游戲“為小動物買禮物”理解序數(shù)。（序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同）

1、自由探索：

（1）引導(dǎo)幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。（要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的）

（2）請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

2、交流討論：

（1）師：為什么買同樣的東西會得出不同的結(jié)論？

（2）師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。

（3）幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數(shù)第幾格中買的東西。

（二）游戲“給小動物送禮物”，鞏固認識序數(shù)。

1、以“將超市買到的東西送給小動物”引題。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小動物的房子有幾層，每層有幾個房間。

3、師請一幼兒說說你買的東西（動物食品）是給誰吃的？它住在房子的哪一層，哪一個房間？并認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。

4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物

（1）要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然后送到房間。

（2）引導(dǎo)幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

小班數(shù)學教案感知1～5系列

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“小班數(shù)學教案”，敬請訪問。

在社會發(fā)展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，教案一定要讓大部分的學生們進行理解。教案是教師備課的展示與體現(xiàn)，如何完成一份完美的教案？以下是由欄目小編為你整理的《小班數(shù)學教案感知1～5》，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小班數(shù)學教案感知1～5(篇1)

［活動目標］

1.認識自己的物品標記，能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。

2.能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手，使用自己的雜物箱。

［活動準備］

1.寫有幼兒姓名的實物圖標若干張。

2.活動前已讓幼兒逐一選擇過自己喜愛的圖標（一套圖標有數(shù)張相同的），教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

［活動過程］

1.再認自己的圖標

出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走，說錯的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應(yīng)是小兔，教師可提示說：你選的是一種長耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小動物。

2.介紹生活用品使用規(guī)則

告訴幼兒在幼兒園里，每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明堅持這一規(guī)則的必要性。

3.找找自己專用的生活用品在哪里

教師讓幼兒手持圖標自由走動去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的相同圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后再將手上的圖標還給老師。

幼兒在對應(yīng)、尋找中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的圖標旁邊是小鴨子圖標，上面是小汽車圖標等。

建議：

1.選擇圖標活動和對應(yīng)圖標活動的時間間隔不要太長，以避免幼兒忘記曾選過的圖標。

2.此活動可放在開學前家長帶孩子熟悉環(huán)境時個別或小組進行，也可以在開學初組織全班集體進行。

3.本活動圍繞高高興興上幼兒園的主題，可在活動導(dǎo)入部分加入情節(jié)或游戲成分。

小班數(shù)學教案感知1～5(篇2)

活動目標：

1．引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實物。

2．通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1．場地上畫有1-4個點的小動物家4個。

2．教具一套：投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。

3．學具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù) ：

1．聽音樂《騎小車》去參觀動物村(音樂附后)，依次出現(xiàn)投影小貓、小狗、小雞、小免的家，讓幼兒說說每種小動物有幾只？可以用幾的點卡表示？動物家的標記是幾個點？

2．嘗試按動物的數(shù)量模仿動物叫幾聲。

3．幼兒按點卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動物，并拿相應(yīng)數(shù)量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當?shù)陌凳?，?只小兔就拿4個蘿卜。

二、幼兒玩找小動物回家的游戲

讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應(yīng)數(shù)量動物的家，并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當?shù)奶崾尽?/p>

三、游戲小貓小狗小刺猬脖子上戴著1－4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩小貓小狗小刺猬游戲，結(jié)束課題。

附 狗小刺猬，請你猜猜我是誰。當念到誰時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個點的誰。

小班數(shù)學教案感知1～5(篇3)

《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣"。數(shù)字來源于生活，運用于生活。認識數(shù)字并理解其意義是為以后學習好科學打好基礎(chǔ)。這節(jié)注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。

2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類能力。

活動準備：

透明的袋子若干個（貼有2-5的圓點）；

紅、橙、藍、綠、紫，五種顏色的糖果；

貼絨動物卡片；

貨價4個；

活動過程：

1、小豬的"旺旺食品店"要開業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。

"我是只快樂的小胖豬，下午我的糖果店"要開業(yè)了，我一個人忙不過來，瞧，我的好朋友都來幫忙了。"看看是誰來了？是幾只？可以用數(shù)字幾來表示？（鞏固認識數(shù)字4）（實物和數(shù)字進行匹配）一跳一跳是誰來了？（袋鼠）請幼兒數(shù)數(shù)有幾只？（認識數(shù)字5）袋鼠和小老鼠都來幫我的忙，我要拿我的糖來招待他們，看看這兩袋塘哪一袋是給老鼠的，哪一袋是給袋鼠的？（初步幫助幼兒進行實物和實物進行匹配。

"小動物們說要幫助小豬包裝糖，小朋友愿意一起來幫助小豬嗎？

2、幫助小豬裝糖：

（1）第一次操作，請小朋友看著標記進行包裝糖果。（幼兒操作）第一次操作完后，讓兩個小朋友講自己是如何包裝的，為什么要這樣包裝？（引導(dǎo)幼兒要看顏色標記和數(shù)字進行包裝）

（2）第二次操作，老師交代清楚要求：看顏色標記和數(shù)字進行包，請包好的幼兒給檢驗員檢查，檢查的時候說說：我裝了幾個什么顏色的糖。對于包對的幼兒進行獎五角星。（請包裝好的幼兒去包6-9的數(shù)字）

3、幫助小豬將糖果按貨架上的標記歸類擺放好。（難點）小朋友都幫小豬裝好了糖果，現(xiàn)在小豬請小朋友，把你們裝好的糖去放到貨假上，請小朋友看清楚，貨假上的標記進行分類擺放。小朋友都放好了，現(xiàn)在我們一起來檢查一下是否放對了，請個別幼兒上來檢查。

4、游戲：抓糖果"小朋友幫助小豬把糖歸類擺得這么整齊，小豬說謝謝小朋友，它請你們吃糖，每個小朋友可以去抓一把糖，把抓到的糖數(shù)給后面的老師聽，如果你數(shù)對了，那你抓的糖就是屬于老師的了。

小班數(shù)學教案感知1～5(篇4)

活動目標

1.引導(dǎo)幼兒口手一致地點數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。

2.學習按數(shù)量匹配相應(yīng)實物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列順序。

3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

活動準備

1.教具：蝴蝶卡片，房子圖片。

2.學具：幼兒數(shù)學用書。

活動過程

一．集體活動。

1．學習口手一致點數(shù)。

2．按數(shù)量對應(yīng)匹配。

這里有什么？幾間房子？每間房子頂上有什么？哪間房子應(yīng)該住哪張蝴蝶卡片？誰來把蝴蝶送回家？幼兒操作。你怎么知道這張蝴蝶卡片住這間房子？

二．小組活動。

幼兒完成幼兒數(shù)學用書《得獎啦》，利用所學知識正確選擇對應(yīng)的卡片。

三．活動評價。

小班數(shù)學教案感知1～5(篇5)

設(shè)計意圖：

根據(jù)小班幼兒年齡特點，以及課程安排上所定的課程。通過情景設(shè)置讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感知一和許多，并能夠正確的區(qū)分一和許多。

活動目標：

1、初步感知1和許多的含義，知道1和許多。

2、能夠區(qū)分哪個是1哪些是許多。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

能夠區(qū)分哪個是1

活動難點：

感知1和許多的含義。

活動準備：

蘿卜圖片若干、一和許多的圖片若干。

活動過程：

一、開始部分

情景導(dǎo)入：今天阮老師收到一封邀請函，是農(nóng)民伯伯送來的，農(nóng)民伯伯地里種的蘿卜熟啦，他要邀請我們一起去幫助他們把蘿卜哪

二、拔蘿卜

1、那好現(xiàn)在阮老師就帶小朋友們?nèi)ィF(xiàn)在我們來到了蘿卜地里，你們看地里有多少個蘿卜呀

2、那好現(xiàn)在阮老師請一位小朋友來拔蘿卜，我請到誰誰來拔，一次只能拔一個蘿卜。問：老師請你來拔蘿卜你只能拔幾個蘿卜呀

3、請一名幼兒來拔蘿卜，拔完后問這名幼兒你拔了幾個蘿卜

4、老師請到誰誰來拔蘿卜，拔蘿卜的時候要說：我拔了一個蘿卜。

5、請小朋友看一下現(xiàn)在地里還有多少蘿卜

6、請小朋友看一下小筐里現(xiàn)在有多少蘿卜，幼兒：有許多蘿卜教師總結(jié)，一個一個的蘿卜合起來就變成了許多!

7、今天我們幫助了農(nóng)民伯伯拔蘿卜，農(nóng)民伯伯還幼禮物要送給我們那

8、教師給幼兒發(fā)一和許多的圖片，并請幼兒認證觀察收到的是什么禮物

9、請幼兒來說一下自己收到的禮物是什么有多少個

三、活動結(jié)束

最后和老師一起去找一找我們教室里有哪些物品是1，哪些是許多。

活動反思：

在本節(jié)活動中幼兒都能積極的參與其中，同時也體驗到了數(shù)學的樂趣，并且都能夠正確的區(qū)分1個許多，但在活動設(shè)計中感知許多的環(huán)節(jié)有點弱，在以后的教學中我會吸取本次的教訓(xùn)把過程設(shè)計的更合理!爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現(xiàn)。

小班數(shù)學教案感知1～5(篇6)

感知4以內(nèi)的數(shù)量——小班數(shù)學活動

活動目標：

1、練習手口一致地點數(shù)1、2、3、4讓幼兒了解最后一個數(shù)代表所數(shù)物體的總數(shù)。

2、會按數(shù)取物或按物取數(shù)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。

活動準備：

1、大樹、小鳥、長頸鹿、小狐貍、小熊的電腦課件。

（圖片、幻燈片、展示儀均可）

2、小鳥、小狐貍、小熊，長頸鹿頭飾若干。

3、木珠，糖紙若干

活動過程：

1、小朋友用食指點數(shù)并回答以下問題；

師：今天森林里的大數(shù)爺爺要過100歲的生日啦！請來了許多小動物，你們看都有誰呀？（小鳥、長頸鹿、小狐貍、小熊）

1）有幾只小鳥（點數(shù)）

2）有幾只長頸鹿

3）有幾只小狐貍

4）有幾只小熊

2、游戲：包糖

1）把木珠當糖，做包糖游戲

師：請每個小朋友包4顆糖送給大樹爺爺，祝賀樹爺爺生日快樂。（包好以后放在桌子上，請幼兒相互點數(shù)）。

3、音樂游戲：

幼兒帶上頭飾配上數(shù)字卡表演唱歌（生日快樂歌）。

可交換頭飾，游戲重新開始。

活動延伸：

請小朋友找一找教室里哪些東西數(shù)量是4。

教師課前用報紙包好糖，木珠，玩具放在玩具架上或角落里，請小朋友找一找你發(fā)現(xiàn)了什么，并數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量。

中班數(shù)學教案及教學反思《認識數(shù)字1~5》

活動設(shè)計背景

中班的幼兒剛從小班升上來，對數(shù)字沒有概念，只會簡單的唱數(shù)，為了讓幼兒更好地認識和了解數(shù)字，因此我設(shè)計了這節(jié)數(shù)字課，讓幼兒能把數(shù)字與圖像一一對應(yīng)，從而對數(shù)字有初步的認知。

活動目標

1.讓幼兒認識數(shù)字1——5，能夠指認數(shù)字并與圖卡一一對應(yīng)。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對應(yīng)。

2.初步認識數(shù)字，幼兒容易混亂，采用兒歌形式加深幼兒對數(shù)字的認識。

活動準備

1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。

活動過程

一、手指游戲：

《5只猴子蕩秋千》，讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。

二、1.教師：

“小朋友們好!今天有幾個小朋友要來我們班做客，你們想不想認識他們啊?在認識他們之前，我有一個小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”

2.教師戴上寫有數(shù)字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很高興認識你們，我要和你們做好朋友，好不好?”(好)教師：小朋友，這個好朋友的名字叫什么啊?(1)出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5，(介紹時可以打亂數(shù)字順序，這樣避免幼兒只會數(shù)數(shù)而不認識數(shù)字。)

3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復(fù)習認識，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什么?讓幼兒自由回答。教師總結(jié)：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結(jié)出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤來買菜。

三、游戲：

請幾個小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請幾個小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應(yīng)的數(shù)字，成為一對好朋友。{可以多請幾組幼兒玩這個游戲。}

四、結(jié)束：

送數(shù)字寶寶回家。教師：今天很開心，數(shù)字寶寶們也很開心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧!幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。

教學反思

通過這節(jié)課的學習，孩子們認識了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對應(yīng)。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。