小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃精華。

假期生活馬上就要結(jié)束了，新學(xué)期即將到來，寫好教學(xué)計劃，這樣我們在新學(xué)期的教學(xué)才會越來越好，我們知道要寫哪些學(xué)科教學(xué)計劃呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯瀏覽了很多文章發(fā)現(xiàn)“小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃”最為驚艷，希望這篇文章能夠為您提供新的靈感和想法！

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇1

一、學(xué)生情況分析

金江實驗學(xué)校小學(xué)部二年級共有五個教學(xué)班，共技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的'體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合分蘋果，搭一搭，分草莓，租船等活動，使學(xué)生體會到生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、借助實踐活動，認(rèn)識八個方向;給定一個方向，能辨認(rèn)其余的七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途經(jīng)的地方。

讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

連減和加減混合的計算方法;養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。

5、通過動手操作和實際活動，使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長度單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長度。

6、結(jié)合實際情境，使學(xué)生體會到要遵循的運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。

銳角、鈍角;通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識平行四邊形。

整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。

9、會讀統(tǒng)計 表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖;根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測。

四、教學(xué)的具體措施

聽算、對手互考等形式。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習(xí)和游戲。

3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

四位數(shù)的認(rèn)識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識，加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

寫，利用利用計數(shù)器和數(shù)位表，總結(jié)概括出法則。

8、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。解題時讓學(xué)生尋求不同的方法，來培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性。

教學(xué)進度表

周次 起止時間 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注

1 2.15-2.21 分蘋果——搭一搭(一) 9課時

2 2.24-2.28 搭一搭(二)——租船 9課時

3 3.3-3.7 練習(xí)1——辨認(rèn)方向 9課時

4 3.10-3.14 數(shù)一數(shù)(一)——撥一撥 9課時

5 3.17-3.21 比一比——練習(xí)二 9課時

6 3.24-3.28 鉛筆有多長——1千米有多長 9課時

7 3.31-4.4 整理與復(fù)習(xí) 6課時 清明節(jié)

8 4.7-4.11 買電器——回收廢電池 9課時

9 4.14-4.18 十年的變化——練習(xí)3 9課時

10 4.21-4.25 小蝌蚪的成長——算的對嗎，期中考試 9課時

11 4.28-5.2 練習(xí)四——認(rèn)識角 5課時 勞動節(jié)

12 5.5-5.9 認(rèn)識直角——欣賞與設(shè)計 9課時

13 5.12-5.16 練習(xí)5——奧運開幕 9課時

14 5.19-5.23 1米有多長——淘氣的作息時間 9課時

15 5.26-5.30 上學(xué)時間—重復(fù)的奧妙 9課時

16 6.2-6.6 評選吉祥物，最喜歡的水果 9課時 端午節(jié)

17 6.9-6.13 高考監(jiān)考和總復(fù)習(xí) 9課時

18 6.16-6.20 中考監(jiān)考和期末復(fù)習(xí) 9課時

19 6.23-6.27 會考監(jiān)考和期末復(fù)習(xí) 9課時

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇2

1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識；同時充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì)。

7、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇3

一、同學(xué)掌握知識情況:

本班有同學(xué)36人，一年多來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別同學(xué)還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：排列問題、表內(nèi)乘法和除法(二)、觀察物體、統(tǒng)計、認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)、方向和路線、千克和克、四邊形、加減法。

三、單元教學(xué)要求

第一單元 排列問題

1.通過拼擺、交流、觀察等活動，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)律。

2.結(jié)合日常生活中熟悉的事情，了解簡單的排列組合問題。

3.能進行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思維的過程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。

4.積極參加操作、拼擺、交流活動，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)同學(xué)對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)意識。

第二單元 表內(nèi)乘法和除法(二)

1.結(jié)合具體情境進一步體會乘、除法的意義。

2.經(jīng)歷歸納7～9的乘法口訣的過程，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。

3.有與同伴合作解決問題的體驗，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

4.能積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動，在與同伴合作學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

第三單元 觀察物體

1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程，能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體形狀。

2.在觀察、辨認(rèn)等數(shù)學(xué)活動中，初步獲得立體和平面視圖的直觀經(jīng)驗，發(fā)展同學(xué)初步的空間觀察。

3.通過觀察、操作、交流等活動，感受從不同位置觀察立體的奇妙，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第四單元 統(tǒng)計

1.經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位)，能根據(jù)數(shù)據(jù)完成簡單統(tǒng)計圖。

2.能對條形統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，能進行簡單的、有條理的思考，能和同伴交流自己的想法。

3.在調(diào)查活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)良好的生活習(xí)慣。

第五單元 認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)

1.能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號和詞語來描述1000以內(nèi)數(shù)的大小。

2.認(rèn)識個、十、百、千等計數(shù)單位，理解各個數(shù)位上的數(shù)字表示的含義;知道三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠用圖形表示1000以內(nèi)的數(shù)。能用1000以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并進行交流。

3.在估計、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)和擲點寫數(shù)等數(shù)學(xué)活動中，感受1000以內(nèi)數(shù)的意義，能進行簡單的有條理的思考。

4.鼓勵同學(xué)積極參與數(shù)學(xué)活動，了解可用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

第六單元 方向與路線

1.經(jīng)歷認(rèn)識東北、西北、東南、西南四個方向的過程，能根據(jù)給定一個方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個方向，會用語言描述物體所在的方向。會看簡單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出行走的路線。

2.在辨認(rèn)方向和路線的過程中，提高綜合運用知識的能力。

3.感受方向與路線跟日常生活的密切聯(lián)系，提高適應(yīng)現(xiàn)實生活的能力。

第七單元 千克和克

1.在具體的生活情境中，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的經(jīng)驗，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克=1000克。

2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。培養(yǎng)估計的意識。

3.在測量、比較物品質(zhì)量的過程中進行簡單地、有條理地思考，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

4.對身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動，并獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

第八單元 四邊形

1.經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

2.初步認(rèn)識四邊形，能辨認(rèn)平行四邊形。

3.了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設(shè)計的過程中感受圖形的美妙，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4.在數(shù)學(xué)活動中獲得良好的情感體驗，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望。

第九單元 1000以內(nèi)數(shù)的加法和減法(一)

1.掌握1000以內(nèi)簡單加、減法的口算技能。

2.使同學(xué)經(jīng)歷嘗試、探索個性化算法的過程。在交流個性化算法的過程中，了解同一問題可以有不同的解決辦法，能表達計算的思考過程。

3.激發(fā)同學(xué)參與數(shù)學(xué)活動的興趣和積極性，使每個同學(xué)都能獲得成功的體驗。

四、教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

1.全面理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn);

2.樹立正確的教學(xué)觀;

3.具有課程開發(fā)的意識和責(zé)任感;

4.關(guān)注每一個同學(xué)的發(fā)展;

5.要充分認(rèn)識評價的重要意義;

6.要創(chuàng)造性地組織教學(xué)。

五、教學(xué)措施

1.重視在操作過程中體驗數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.關(guān)注解決問題策略，區(qū)別于傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)。

3.要通過觀察、想像、拼圖等多種方式發(fā)展同學(xué)的空間觀念，防止空對空教學(xué)。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇4

1.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2.讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答，神奇的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。再如:開展“分一分”活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

5.注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6.發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合外地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不時改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7.加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇5

一、班級情況分析

本學(xué)期我教二年級兩個班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)內(nèi)容有：

第一單元有余數(shù)的除法;第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識;第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時、分、秒的認(rèn)識;第九單元統(tǒng)計;第十單元總復(fù)習(xí)。

(一)、數(shù)與代數(shù)

1、有余數(shù)的除法：⑴、有余數(shù)除法的認(rèn)識;⑵、有余數(shù)除法的筆算

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識：

⑴、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;⑵、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;⑶、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù);⑷、估算;⑸、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇6

1、知識技能

(1)使學(xué)生練習(xí)對數(shù)的已有認(rèn)識，探索并理解千以內(nèi)數(shù)的意義，進一步感知十進制計數(shù)法的計數(shù)特點;練習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算經(jīng)驗，探索并掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算方法，能正確計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題;聯(lián)系對乘、除法的已有認(rèn)識和計算表內(nèi)乘、除法的經(jīng)驗，探索并理解有余數(shù)的除法的含義，掌握有余數(shù)除法的求商方法，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確計算簡單的有余數(shù)的除法以及兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的式題;練習(xí)學(xué)過的計算解決一些簡單的實際問題。

(2)使學(xué)生通過觀察、測量、思考和交流等活動，感知分米和毫米的含義，豐富對長度單位的認(rèn)識;進一步認(rèn)識表示方向的詞語，能正確運用學(xué)過的方位詞描述物體間的位置關(guān)系和簡單的行走路線;初步認(rèn)識角和直角，進一步積累認(rèn)識平面圖形的經(jīng)驗。

(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進一步感受標(biāo)準(zhǔn)對于分類的意義，體會數(shù)據(jù)的價值。

2、數(shù)學(xué)思考

(1)使學(xué)生在認(rèn)識1000以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進行表達和交流的能力，進一步發(fā)展數(shù)感。

(2)使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、1000以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計算的過程中，進一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。

(3)使學(xué)生在解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，“求一個數(shù)的幾倍是多少”以及一些需要兩步計算的實際問題的活動中，，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗，進一步正確有根據(jù)、有條理進行思考的意識，發(fā)展初步的推理能力。

(4)使學(xué)生在認(rèn)識分米和毫米，認(rèn)識東南、東北、西南、西北，認(rèn)識角和直角，以及相關(guān)的測量、操作、交流等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，進一步體會現(xiàn)實空間中物體間的位置關(guān)系，進一步感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系，不斷正確直觀思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

(5)使學(xué)生在手機、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，體會按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分類的結(jié)果是確定的、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的結(jié)果是多樣的，進一步積累開展統(tǒng)計活動的方法和經(jīng)驗，增強數(shù)據(jù)意識，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

3、解決問題

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認(rèn)識與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的應(yīng)用意識和實踐能力。

(2)使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運算解決簡單的實際問題的過程中，進一步學(xué)會借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系;在運用乘法和加(減)法解決兩步計算的實際問題的過程中，初步學(xué)會根據(jù)已知條件分步推出所求問題，或根據(jù)所求問題合理選擇已知條件;在測量物體或線段長度的過程中，初步學(xué)會用畫圖和口頭描述相結(jié)合的方法解決問題;在案不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)的過程中，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。

(3)使學(xué)生在測量長度、描述物體位置和簡單行走路線、直觀比較角的大小、探索計算方法、解決簡單實際問題，以及手機、整理、分析數(shù)據(jù)的活動中，進一步學(xué)會與同學(xué)合作，學(xué)會與他人交流自己的想法和做法，不斷正確合作交流的意識。

(4)使學(xué)生初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，學(xué)會在表達錢整理、在傾聽后思考，逐步正確評價與反思的意識。

4、情感與態(tài)度

(1)使學(xué)生在教室的指導(dǎo)下，積極主動地參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(2)使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法，三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算和驗算方法，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法等活動中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

(3)使學(xué)生在進行四則計算的過程中，進一步形成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)陶都，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤以及訂正的良好習(xí)慣。

(4)使學(xué)生在測量物體長度、描述物體間的位置關(guān)系、從典型物體中抽象出角的圖形、分類整理數(shù)據(jù)，以及解決其他簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

(5)使學(xué)生通過參與有關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法在實際生活中的應(yīng)用，感受合作交流的價值和樂趣，增進學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇7

一、班級情況分析

本班共有18名學(xué)生，其中男生11人，女生7人。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、本冊教材分析

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個實踐活動，讓學(xué)生運用所知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

四、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

五、教學(xué)進度安排(略)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇8

一、學(xué)生情況分析：

本冊教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在解決問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)的理解和體驗。本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：表內(nèi)乘除法及其應(yīng)用（總復(fù)習(xí)中的第1、4、6、7、8、10、11題）；觀察物體（總復(fù)習(xí)中的第2題）；時、分、秒的認(rèn)識（總復(fù)習(xí)中的第3題）；方向與位置（總復(fù)習(xí)中的第5、12題）；統(tǒng)計與可能性（總復(fù)習(xí)中的第9題）。本期知識點較多，難點也比較分散。學(xué)生在前面知識的學(xué)習(xí)中，對乘除法含義有了初步的理解，能記住2—9的乘法口訣，并應(yīng)用口訣進行乘除法的相關(guān)計算及解決一些簡單的實際問題。通過對時分秒的認(rèn)識，對“分”有了較為感性、具體的認(rèn)識，時間觀念也有所增強。在“方向與位置”及“觀察物體”等章節(jié)，學(xué)生拓展了空間感受能力，加強了空間觀念。但是由于年齡特點和認(rèn)知水平的原因，學(xué)生對綜合運用知識的能力還處于非常低級的水平，還需要在教師的引導(dǎo)下系統(tǒng)地對所學(xué)知識進行整理和歸納，加深對新知識的理解與掌握，才能進一步提高運用知識的能力與水平。

本期學(xué)生在以下幾個方面有待提高。

1、乘除法口算正確性和速度。

2、觀察幾個正方體組合成的立體圖形的正面、上面、側(cè)面對一部分學(xué)生來說比較困難。

3、時間單位的選擇，簡單的換算比較理想。但在認(rèn)快到幾時這種時刻和計算兩個時刻之間經(jīng)過的時間較困難。

4、在辨認(rèn)兩個物體的.相對位置時找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固本學(xué)期各單元所學(xué)的知識，加深對這些知識的理解，提高學(xué)生對這些知識的掌握水平和應(yīng)用能力。

2、在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生進一步熟練的掌握表內(nèi)乘除法知識，發(fā)展初步的空間觀念、時間觀念以統(tǒng)計能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法。

（二）過程與方法：

通過回憶、討論、交流等方式，結(jié)合練一練活動，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行整理與歸納。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

初步感受整理復(fù)習(xí)的重要性和必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識的意識和良好習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)重難點：

重點：表內(nèi)乘除法及運用。

難點：針對學(xué)生存在的不同問題，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

關(guān)鍵：從實際出發(fā)，面向全體，因材施教，加強后進生輔導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。這次總復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，要求老師要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，先對知識進行大致的疏理，然后主要對學(xué)生平時比較薄弱、容易出錯的地方進行練習(xí)，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。

2、精心設(shè)計練習(xí)。復(fù)習(xí)期間要加強練習(xí)，但不能搞題海戰(zhàn)，讓學(xué)生和老師疲憊不堪，又不能收到好的效果。所以老師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注意練習(xí)的量和質(zhì)（學(xué)生的正確性、獨立性和效率）。

3、重視學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，所以在復(fù)習(xí)期間一定要堅持對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，做到內(nèi)容全面、難易適度。

5、加強對希望生的輔導(dǎo)。加強與家長聯(lián)系，爭取更多的力量來幫助他們。

6、從不同的角度評價學(xué)生（知識和技能的理解和掌握、情感和態(tài)度的形成和發(fā)展、學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展、能否從生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題、能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題、能否愿意與同伴合作交流、能否用自己的語言表達解決問題的大致過程），給予學(xué)生及時的肯定和鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇9

二年級學(xué)生在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；第二單元午米、分米、

毫米的認(rèn)識；第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）。第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）。第六單元混合運算；第七單元統(tǒng)計；第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。第九單元時、分、秒的認(rèn)識。第十單元圖形的周長。第十一單元總復(fù)習(xí)。

1、數(shù)與代數(shù)：

①結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

②結(jié)合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。

③能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時刻，認(rèn)識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡單的換算。

2、空間與圖形：

①通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形、六邊形。

②結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

③結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計與概率：①能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

②在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識。

②加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

一、教學(xué)重難點

在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識及換算，認(rèn)識對稱現(xiàn)象，認(rèn)識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，認(rèn)識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點。學(xué)生認(rèn)識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點知識。

在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點。

二、教學(xué)的具體措施

1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習(xí)和游戲。

3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手

4、聯(lián)系學(xué)生生活實際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的認(rèn)識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇10

一、情況分析

(一)班級情況分析：

本學(xué)期將在紅衛(wèi)小學(xué)任教兩個班的數(shù)學(xué)。這兩個班的特點在于，學(xué)生都是民工子弟的孩子。這樣的情況優(yōu)勢在于，孩子們性情淳樸，只要用心教導(dǎo)都會是能干、懂事、好學(xué)的孩子;而劣勢就是生活和學(xué)習(xí)上難免缺少家長的關(guān)心，要靠孩子的自覺性了。知識掌握方面，這些孩子相對城區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強，因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)

4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇11

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇12

（2） 空間與圖形的安排注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在安排空間與圖形內(nèi)容時，教材注意提供現(xiàn)實的場景和材料，把認(rèn)識空間與圖形和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，便于學(xué)生形成空間觀念。讓學(xué)生在已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，利用生活經(jīng)驗認(rèn)識東南、東北、西南、西北等方向，根據(jù)相應(yīng)的方向觀察描述物體所在的位置，或者物體間的位置關(guān)系。讓學(xué)生聯(lián)系具體環(huán)境、運用學(xué)過的方位知識形象地描述經(jīng)過的路線，看懂和識別路線圖。這些都是發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效方法。此外，在認(rèn)識角的時候，不再單純地認(rèn)圖，而是注重從對實物上角的觀察中抽象出角，讓學(xué)生動手操作擺出一個角、折出一個角、做出一個角，也十分有利于學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在認(rèn)識分米和毫米時，除了注意讓學(xué)生感知1分米、1毫米的實際長度外，還在具體測量物體長度的基礎(chǔ)上，讓他們估計常見物體的長度，這對培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念也很有作用。

（3） 統(tǒng)計的安排注重發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

學(xué)習(xí)統(tǒng)計應(yīng)該讓學(xué)生面對現(xiàn)實情境或問題，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。統(tǒng)計是通過了解具體數(shù)據(jù)解決有關(guān)問題的一種策略和手段，同時統(tǒng)計能引發(fā)自己對問題的量化分析和思考，形成自己的想法、判斷和推測。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時對這樣的策略、過程、作用有所體驗的話，就有利于發(fā)展統(tǒng)計觀念。教材在安排統(tǒng)計內(nèi)容時，首先設(shè)置實際情境，讓學(xué)生思考你想知道些什么?再提出量化的要求，然后讓學(xué)生收集、整理相關(guān)的數(shù)據(jù)把結(jié)果填在表里，學(xué)會用統(tǒng)計表表達數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表表達出的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、交流。教材還注意用學(xué)生自身的生活題材作內(nèi)容，組織學(xué)生進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，進一步體會統(tǒng)計的意義和作用。教材的這些安排，可以使學(xué)生在處理有關(guān)問題時想到統(tǒng)計的方法，不斷積累對收集、整理和描述、分析數(shù)據(jù)的方法的體驗，逐步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

（4） 教學(xué)的內(nèi)容安排注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 小學(xué)教-學(xué)設(shè)-計-網(wǎng)-

數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維方式觀察生活的習(xí)慣，認(rèn)識生活里存在的數(shù)學(xué)信息，嘗試用數(shù)學(xué)知識或數(shù)學(xué)方法探求問題的解決方法，主動地聯(lián)系生活經(jīng)驗應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題。為了達到這樣的目標(biāo)，本冊教材在內(nèi)容安排上作了精心、周密的考慮。計算都從創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實情境引入，如加減計算以圖書館借書情況引入，乘法計算從大象搬木頭、小猴采桃、購買水彩筆等引入，從而使學(xué)生體會計算對于解決問題的作用，感受數(shù)學(xué)的價值與魅力。 認(rèn)識方向從觀察學(xué)校周圍的建筑物和公園平面圖引入。這些都可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、是有實際意義的。

教材在想想做做和練習(xí)里安排了大量應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系實際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如，讓學(xué)生聯(lián)系具體背景運用計算的知識解決相關(guān)的實際問題，提供現(xiàn)實場景讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法對現(xiàn)實問題進行量化分析并作出簡單判斷，讓學(xué)生利用周圍的環(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系，依據(jù)平面圖結(jié)合實際背景進行路線的描述，結(jié)合分米和毫米的認(rèn)識進行簡單的測量，加強長度觀念和長度單位的應(yīng)用等等。

為了加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，對一些特殊的實際問題，教材設(shè)計現(xiàn)實情景、提出問題，讓學(xué)生聯(lián)系實際場景分析事物之間的聯(lián)系，運用已有的數(shù)學(xué)知識探尋解決這些問題的一些策略和方法，體驗事物之間簡單的數(shù)量關(guān)系。例如，結(jié)合加減計算安排了用加減兩步計算解決的實際問題；結(jié)合乘法計算安排了用乘法和加法(減法)兩步計算解決的實際問題。這對學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活里的簡單應(yīng)用，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心是大有好處的。

除了上述的一些特點外，本冊教材還重視練習(xí)的設(shè)計與安排，體現(xiàn)練習(xí)的層次性；注意有意識地、逐步地滲透數(shù)學(xué)思想方法；注重發(fā)展學(xué)生積極日期的情感、態(tài)度和價值觀；注意不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這些都將有力地促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

二年級的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本上能做到上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握?；局R、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ),設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、要多設(shè)計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

5、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7、要精心設(shè)計教案，充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

9、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案下冊

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案下冊 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

3、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具準(zhǔn)備：

筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新

1、哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。

2、把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫“√”。

二、擴充“平均分”方法，鞏固概念

1、解讀題意

8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。 “每2個一份”是什么意思？你想怎樣分？

2、感知不同分法

請學(xué)生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。 根據(jù)乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有4個2。 2×4＝8，4個2合起來是8。

8個果凍，每2個一份，能分成（ 4 ）份。

3、提煉不同分法的共同意義

8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個2.

三、鞏固練習(xí)

1、基本練習(xí)

12塊餅干，每3塊一份，可以分成（ ）份。 12輛小汽車，每2輛一組，可以分成（ ）組。 12里面有6個2。

2、提升練習(xí)

16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。 有15個木塊。

（1）每3個木塊擺一個長方體，可以 擺（ ）個長方體。

（2）用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第10頁“做一做”，第1題、第2題。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案下冊 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確運用運算順序進行計算。

2、培養(yǎng)觀察、分析能力、提高學(xué)生的運算能力。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)重點：

理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確計算。

教學(xué)難點：

含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序和書寫格式。

教學(xué)過程：

一、直接揭示課題。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元混合運算。（板書課題：5.混合運算）

二、復(fù)習(xí)舊知。

在學(xué)習(xí)新課之前，我們先看大屏幕（課件），誰能用自己的話說一說這兩道題的運算順序。

（學(xué)生回答）

哪位同學(xué)能用一句話來概括它們的運算順序？

（學(xué)生回答）

誰能用自己的理解形象的說一說它們的運算順序？

（學(xué)生回答）

看來同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的很扎實，理解的很透徹。

三、合作交流，探索新知。

其實，數(shù)學(xué)之間是有聯(lián)系的，只要你們留心觀察、認(rèn)真思考，就能從舊知識中發(fā)現(xiàn)并學(xué)到許多新知識，不信，你們看這道題（板書：7+4×3），觀察一下，與上兩道題有什么不同？

（學(xué)生回答）

1）做一做

那么，當(dāng)他們遇到一起的時候，你們應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們拿出本子試著做一做。

2）讀一讀

同學(xué)們想知道自己做的對不對嗎？（想）請打開書48頁，對照48頁的脫式計算，看一看自己做的對不對。做對的同學(xué)就在旁邊為自己畫上一個大大的笑臉，以示鼓勵。做錯的同學(xué)，認(rèn)真觀察，找到自己錯誤的原因，并在旁邊改正過來。

（學(xué)生獨立看書并更正）

3）說一說

（請做錯的同學(xué)分析錯誤原因并更正：請做對的同學(xué)說說正確

的計算順序）

4）做一做

我們知道了當(dāng)加和乘遇到一起時，要先算乘法，后算加法， 那么，當(dāng)減法和除法遇到一起的時候呢?請同學(xué)們再試著做一做這道題。（課件顯示：15-10÷5）

（學(xué)生試做）

5）說一說

（請做錯的同學(xué)分析錯誤原因并更正：請做對的同學(xué)說說正確的計算順序）

6）議一議

同學(xué)們知道了當(dāng)乘加在一起時，先算乘后算加；當(dāng)減除在一起時先算除后算減，那么這些算式你們知道他們的運算順序嗎？

（課件顯示10道不同級的混合運算算式，請同學(xué)們說運算順序）

下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察這組算式的.運算順序，和你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

(學(xué)生討論）

誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享？

（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)）

7）讀一讀

我們打開書，看看書上是怎么寫的?

(學(xué)生自讀兩遍，齊讀兩遍）

8）講一講

現(xiàn)在，誰能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計算？學(xué)生回答，教師板書（板書：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我們再來看這道題，先算什么？（4×3=12），再算（7+12=19）（同時提醒注意事項）

9）練一練

同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）老師現(xiàn)在要考一考你們，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示）

四、總結(jié)提升

同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門很神奇的學(xué)科，你們看（課件顯示）我們把昨天學(xué)的知識稍微變動一下，就成為了我們今天所學(xué)的新知識 ，如果老師把今天學(xué)習(xí)的知識再添加一個小括號，它的計算順序又會發(fā)生很大的變化。你們說，神不神奇？（神奇）其實，數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞剿髂?？加油吧！同學(xué)們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課！

板書設(shè)計：

5.混合運算

7+4×3 先算乘、除法

=7+12 后算加、減法

=19

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案下冊 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學(xué)生說一說）。

師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

（指名學(xué)生回答，并說明理由。）

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（2）出示統(tǒng)計表。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

（3）學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中??）

（4）教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）

（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的.人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。）

（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？

（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。

（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右（）人。

你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進行反饋。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。

用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，共同填表格。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機小組的有（）人。

我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。四、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案下冊 篇4

教學(xué)內(nèi)容

教科書第10頁例4，練習(xí)三的第 4～8題。

教學(xué)目的

1.使學(xué)生認(rèn)識括號在運算式題中的作用，進一步掌握式題的運算順序。

2.通過給應(yīng)用題填條件、補充問題的練習(xí)，為后面教學(xué)兩步應(yīng)用題做準(zhǔn)備。

教學(xué)重點

掌握有括號、含有兩級運算的兩步式題的運算順序。

教學(xué)難點

正確進行運算。

教具準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)兩步計算式題的小黑板(將練習(xí)三的7、8題寫在小黑板上)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教師出示下面的復(fù)習(xí)題：

7×4+25 7×4—25 52—4×7

63÷9+5 63÷9—5 8—48÷8

先讓學(xué)生獨立做，教師巡視，最后集體訂正，并讓學(xué)生說一說運算順序。

二、新課

1.教學(xué)例4.

教師出示例4.

教師：這兩個算式有什么相同的地方?(這兩個算式里都有括號.)

教師：兩步式題里有括號，計算時應(yīng)先算什么?(應(yīng)先算括號里面的)

教師：對算式里有括號，要先算括號里面的左邊的式題，教師可邊指名說脫式運算的過程邊板書.強調(diào)先算括號里面的和書寫格式應(yīng)注意的事項.

右邊的式題，可先放手讓學(xué)生自己做，教師巡視.針對出現(xiàn)的'問題，注意訂正.然后讓學(xué)生齊讀教科書第10頁例4上面的法則，并指名復(fù)述。

2.做教科書第11頁“做一做”的習(xí)題.

(1)第1題，讓學(xué)生自己做。做之前，先提示學(xué)生想一想有括號的式題先算什么.教師巡視，注意運算順序、書寫格式和每一步運算結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題及時給予輔導(dǎo)。

(2)第2題，讓學(xué)生自己做，做之前，先讓學(xué)生想一想運算順序再做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，在訂正時有針對性地解決。

教師：這兩個算式有什么共同的地方?(都含有減法和乘法運算，都是減法運算在前、乘法運算在后，題里的數(shù)據(jù)也相同，)它們又有什么不同的地方呢?(一個有括號，一個沒有括號.)

教師：請同學(xué)們比較一下，它們的運算順序有什么不同?運算的結(jié)果相同嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論，盡量讓在做題過程中出錯的同學(xué)發(fā)言，通過討論加深學(xué)生對運算順序重要性的認(rèn)識。

教師：通過剛才兩道式題的比較，我們發(fā)現(xiàn)，這兩道題里的數(shù)據(jù)和運算符號都相同，只是一個有括號，一個沒有括號，從而導(dǎo)致了運算順序和運算結(jié)果的不同。

課間活動

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)三的第4～8題.

1.第4題，先讓學(xué)生想一想先算什么，然后再做.做完之后，自己檢查運算順序和計算結(jié)果對不對.訂正時，讓兩個學(xué)生說一說它們的運算順序有什么不同，為什么計算結(jié)果會不同，從而加深學(xué)生對括號的作用和運算順序重要性的認(rèn)識.

2.第5題，讓學(xué)生獨立做.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，最后集體訂正.

3.第6題，讓學(xué)生獨立做.訂正時，指名讓學(xué)生說一說各題的運算順序.

4.第7題，先讓學(xué)生自己做.做之前，教師要說明題意，并鼓勵學(xué)生想出幾種不同的填法.教師巡視，看一看學(xué)生填出了幾種不同的問題，有沒有不正確的填法.訂正時，要讓填錯的學(xué)生說出自己是怎么填的，為什么不對，錯在什么地方.

5.第8題，與第7題有些不同，可填的條件有很多，只要符合題意就行.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時給予幫助.

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案下冊 篇5

[教學(xué)目標(biāo)]

1、掌握用豎式書寫表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。

2、結(jié)合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

[教學(xué)重點]

掌握除法豎式的正確書寫方法。

[教學(xué)難點]

理解豎式中各個部分的含義。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件、小棒等。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續(xù)擺一擺，請同學(xué)們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結(jié)果怎樣？學(xué)生動手操作，教師巡視。

（1）能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根）

（2）怎樣列式表示？13÷4=3（組）……1（根）

（3）回憶一下，我們在學(xué)習(xí)加法、減法和乘法的時候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）

沒錯，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那么，怎么寫除法的豎式呢？

二、探究新知

教學(xué)例3，出示除法豎式。

1、這道除法算式可以寫成這樣的豎式。（結(jié)合教材圖片）像漢字“廠”的符號表示除號，除號里面的是被除數(shù)，一撇的左邊寫除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫除數(shù)和商的積，橫線表示相減，最后是余數(shù)。

也就是：4……商

除數(shù)……413……被除數(shù)

12……43的積

1……余數(shù)

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這個豎式，你知道豎式中的每個數(shù)的含義嗎？

預(yù)設(shè)：

（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒，每份分4根最終分成的份數(shù)。

（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。

師生總結(jié)：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。

2、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫豎式，師巡視訂正。

師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式，大家會寫了嗎，我們是怎樣寫除法豎式的？我們回顧一下。（結(jié)合具體情境讓學(xué)生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思）

3、師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？

學(xué)生動手分小棒，然后集體討論，反饋信息。

預(yù)設(shè)：

（1）16根小棒正好分完，沒有剩余。

（2）可以寫算式16÷4=4（組）

（3）它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數(shù)換成16，除數(shù)不變，商是4，除數(shù)和商的積是16，這里沒有余數(shù)，相當(dāng)于余數(shù)是0，表示沒有余數(shù)。

4

416

16

三、鞏固練習(xí)

1、完成“做一做”第1、2題。

指導(dǎo)學(xué)生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據(jù)分得的結(jié)果，確定商和余數(shù)，然后書寫除法橫式和相應(yīng)的除法豎式，先寫在書本上，然后指名板演。集體訂正。

2、完成“練習(xí)十四”第3題。

用小棒代替棒棒糖，分一分，寫一寫豎式，師根據(jù)學(xué)生反饋板書，然后指名說說豎式中每個數(shù)的含義。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你的收獲是什么？

[板書設(shè)計]

認(rèn)識除法豎式

4……商

除數(shù)……413……被除數(shù)

12……43的積

1……余數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案下冊 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

課本P14頁例5，練習(xí)三第4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。

2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情景圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

1、談話，出示例5情景圖。

（1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？

（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

（3）學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。

2、這個算式表示什么意思？

3、為什么這個算式也用除法算式來表示？

【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

（1）除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？

（2）先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

2、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？

3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法

來計算？學(xué)生思考、比較、討論。

【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的`知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。

三、鞏固應(yīng)用，加深理解

1、課本第14頁的“做一做”。

（1）明確要求

（2）學(xué)生動手操作，教師巡視。

（3）交流匯報。

（4）小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

（1）練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。

（2）練習(xí)三第6題：寫出除法算式。

說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對照算式畫圖。

【設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

四、課堂總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案下冊 篇7

用乘除法解決實際問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本P31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

問：你們瞧，這個柜臺里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答。

【設(shè)計意圖】：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、合作交流、探索新知

教學(xué)例4。

(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

(3)、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)、鼓勵學(xué)生再提出問題。

2、小結(jié)：揭示課題。

【設(shè)計意圖】：把探索知識的主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

三、拓展應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

【設(shè)計意圖】：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案下冊 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察鐘面的過程中加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。

2、能根據(jù)鐘面，計算經(jīng)過時間。

3、在回顧時、分、秒的過程中，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

二、教學(xué)重點：

熟練讀出鐘面上的時刻

三、教學(xué)難點：

能正確說出鐘面上接近正時的時刻 經(jīng)過時間的計算

四、教學(xué)過程：

（一）引出課題

今天我們來上一節(jié)復(fù)習(xí)課，課前老師讓大家準(zhǔn)備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復(fù)習(xí)什么？板書：時分秒的復(fù)習(xí) 請同學(xué)們回想一下，關(guān)于時分秒，你學(xué)會了哪些知識？ 同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。

（二）梳理內(nèi)化 提煉方法

全班交流，師隨機引導(dǎo)，并適時板書

（1）鐘面 鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。

（2）時分秒的關(guān)系 1時=60分，1分=60秒。

（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？ 老師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？

（4）會讀鐘面上的時刻 指一生結(jié)合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時針不好確定時的讀法。

（三）分層練習(xí) 提高能力

1、同學(xué)們學(xué)會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學(xué)過的知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

（1） 3分=（ ）秒 4時=（ ）分 120分=（ ）時 60秒=（ ）分 1分30秒=（ ）秒 2時40分=（ ）分

做在練習(xí)本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的

（2）數(shù)學(xué)書94頁第11題（現(xiàn)場反饋）

（3）數(shù)學(xué)書94頁第12題，（獨立完成，匯報交流）

2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。

3、小麗同學(xué)有堅持記日記的習(xí)慣，自從學(xué)習(xí)了時分秒的知識，她專門寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來看看。指生讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案下冊 篇9

教材分析：

教材通過用盤秤測量西瓜和蘋果的情境圖認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，然后通過稱食鹽和雞蛋等建立1克和1千克的概念，關(guān)注學(xué)生的親身體驗。

學(xué)情分析:

學(xué)生在生活購物時都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知，結(jié)合二年級學(xué)生喜歡參與活動的特點，設(shè)計活動讓學(xué)生看一看、試一試，讓學(xué)生在體驗中形成個性化的對千克和克的獨特感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

2、過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并能準(zhǔn)確認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決實際問題，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。

教學(xué)重難點：

1、初步建立1克、1千克的觀念，感知1克與1千克有多重。

2、培養(yǎng)學(xué)生估計物體質(zhì)量的方法和能力。

教學(xué)方法：

實踐感悟、討論。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，兩種盤秤（單位分別為：千克、克），雞蛋和水果糖各1千克，兩袋食鹽，1角硬幣若干枚。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察討論，導(dǎo)入新課。

先讓學(xué)生說一說自己去或陪家長去買東西的經(jīng)歷，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到我們常用的稱物體質(zhì)量的秤。

教師多媒體課件出示臺秤、電子秤、磅秤等，學(xué)生回答自己是否熟悉?而后，教師現(xiàn)場出示兩種臺秤，教師啟發(fā)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種臺秤的不同之處，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的兩個單位：克與千克，提示克與千克可以用字母表示（教師板書）并指出，“同學(xué)們的觀察非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了不同，今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，有信心嗎?”（5分鐘）

（設(shè)計意圖：以談話方式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以直觀觀察方式讓學(xué)生參與，體會學(xué)習(xí)樂趣。）

二、自主探索，反饋交流，掌握新知。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本39頁稱西瓜和蘋果的兩幅圖，學(xué)生回答哪個重?哪個輕?各重多少?教師質(zhì)疑，3小于200，但西瓜卻比蘋果重，為什么?學(xué)生體會主要是單位不同。

教師展示魔術(shù)包，出示幾塊糖果，放到以千克為單位的稱上，學(xué)生注意觀察指針，不怎么動?說明什么?啟發(fā)學(xué)生了解糖很輕，把一袋掛面放到臺秤上，指針動了，說明這袋掛面很重，有多重呢?學(xué)生觀察回答，再通過包裝袋上的標(biāo)注，了解這袋掛面重1千克。

接著，同樣方法稱兩袋鹽，教師再從魔術(shù)包拿出糖一直添加到1千克為止，讓同學(xué)們讀出1千克，再把糖放到以克為單位的臺秤上，得出1千克等于1000克。教師提問：“1000克和1千克有什么關(guān)系呢?”領(lǐng)讀一遍，語調(diào)放慢，突出單位的不同，并板書1千克等于1000克。

教師指出，1枚1角的硬幣大約重1克，下面每個同學(xué)來掂一掂，感受下1克有多重。學(xué)生自由說一說生活中重約1克的物品（一粒紐扣、1?；ㄉ埂＃?0分鐘）

（設(shè)計意圖：教師在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，解決問題，提升學(xué)習(xí)能力。）

三、鞏固拓展，提升發(fā)展。

活動一：教師通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生興趣：拿出1個雞蛋和15個雞蛋，學(xué)生討論，1個雞蛋多重用什么做單位比較好?15個雞蛋呢?然后，請同學(xué)們先掂一掂，感覺一個雞蛋有多重，再估計它大約是多少克?再稱稱看是多少克。教師追問，那1千克估計有多少個雞蛋呢?你是怎樣想的?（師生交流），教師稱出1千克雞蛋，和大家一起數(shù)一數(shù)。

活動二：由學(xué)生秤出1千克水果糖，掂一掂有多重，估計一下有多少塊?再一起數(shù)一數(shù)，是否和估計的一樣。（10分鐘）

（設(shè)計意圖：教師和學(xué)生平等交流，突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生估計意識。）

四、課堂練習(xí)。

1、練一練第1題。

學(xué)生自己完成，然后找同學(xué)回答。

2、練一練第2題。

小組內(nèi)交流，然后教師驗證。

3、練一練第3題。

同桌交流討論，選合適的質(zhì)量單位填空。重點交流填寫理由。（10分鐘）

五、歸納總結(jié)。

教師啟發(fā)，由同學(xué)們歸納出所學(xué)的知識。（5分鐘）

六、板書設(shè)計。

認(rèn)識克和千克克用“g”表示千克用“kg”表示1千克=1000克1kg=1000g測量較輕物體的質(zhì)量，通常用“克”做單位。

測量較重物體的質(zhì)量，通常用“千克”做單位。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案下冊 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

教材第61、62頁的帶有小括號的混合運算

教學(xué)提示：

本節(jié)課是在學(xué)生掌握沒有括號的混合運算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生對混合運算已有初步的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)用小括號解決簡單的實際問題，困難不是很大。關(guān)鍵是讓學(xué)生體會小括號在混合運算中的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：在解決問題的過程中體會到小括號的作用，掌握有小括號的算式的運算順序。

2、過程與方法：通過“購物”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合教學(xué)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

理解小括號的作用，掌握有小括號的兩步混合運算的運算順序。

教學(xué)難點：

能按運算順序正確地進行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、計算本

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.口算，說說運算的順序。

課件出示課堂活動：64÷8+32 80-5×9

說說這兩題先算什么，再算什么？（含有兩級的混合運算，先算乘、除法，再算加、減法）

2.小明是個粗心的孩子，他在計算15－6×2時，得到的結(jié)果是18，你知道他在計算時犯了什么錯誤？

讓學(xué)生討論，指名回答：運算順序是錯的，他先算減法，再算乘法。

追問：對于15－6×2，如果要先算減法，有辦法？（添上小括號）

3.揭題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)含有括號的混合運算。

設(shè)計意圖：通過對舊知識的復(fù)習(xí)尋找新知識的生長點，提出問題，引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例題：說說圖上所能看到的數(shù)學(xué)信息？

生：阿姨買了一件成人衣服和3件同樣的兒童衣服一共用了207元，成人衣服一件120元。一件兒童衣服多少錢？

師：先列分步算式，再列綜合算式。

設(shè)計意圖：為學(xué)生提供購物的情景，讓學(xué)生收集信息，提出問題，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

3、全班交流。

（1）指名說分布算式，教師板書

207-120=87（元）

87÷3=29（元）

（2）師：每步算式求出的是什么？這道題先進行什么計算，再進行什么計算？

生：第一步求出的是3件兒童衣服的錢，第二步求的是1件兒童衣服的錢。

生：先算減法，再算除法。

（3）讓學(xué)生匯報自己列出的綜合算式，教師板書

207-120÷3 （207—120）÷3

師問：要求一件兒童衣服多少錢，必須先求什么？（小組討論）

生：必須先求3件兒童衣服的錢。

師：207—120÷3 這樣列式能先算出3件兒童衣服的錢嗎？要求3件兒童衣服的錢應(yīng)先算哪一步？

生：不對。

師：怎樣才能先算207—120？這里要先算減法，列綜合算式時必須在減法這部分添上小括號，因為數(shù)學(xué)上有個規(guī)定：算式中有小括號的，要先算小括號里的。

所以（207—120）÷3是對的`。

師：這個括號起著改變運算順序的作用。

4、完成試一試教材61頁。學(xué)生獨立計算，指定兩人板演。

提問：這兩道算式里都有括號，都要先算哪一步？

小結(jié)：在一個算式里有小括號，要先算小括號里的。

設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生探索新知，發(fā)現(xiàn)矛盾，通過小組討論，全班交流的形式解決矛盾從而得出正確結(jié)論。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、鞏固練習(xí)

1、說說運算順序。（80-25）×8

2、第62頁課堂活動2題。

3、計算：（34+22）÷7 25×（34-26）

四、達標(biāo)反饋

1、比一比，看誰算的對。

35÷（21-14） （51-43）×7

2、找朋友，連一連。

3、一袋開心果有60顆，要想分給7個人，每人分9顆，還差多少顆？

五、課堂小結(jié)

師：說一說，有小括號的混合運算的運算順序？

生：先算小括號里的，再算小括號外的。

師：要是沒有小括號呢？

生：先算乘除后算加減。

師：計算時要先理清順序，再仔細(xì)計算。

六、布置作業(yè)

1、把下面兩個算式合并成一個。

51-43=8 8×7=56

2、第62頁練習(xí)十五1—3題。

3、三年級有男生27人，女生21人，如果每排坐8人能坐幾排？

板書設(shè)計：

帶有小括號的混合運算

分步：207-120=87（元）

87÷3=29（元）

綜合算式：（207-120）÷3………………必須加小括號

=87÷3

=29（元）

答：一件兒童衣服29元。

（算式里有小括號，要先算小括號里面的。）

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

轉(zhuǎn)眼假期生活過去了，新學(xué)期要開學(xué)了。新的一年的教學(xué)計劃需要制定，教學(xué)計劃能夠使新學(xué)期的教學(xué)更有目標(biāo)明確。那么如何寫教學(xué)計劃呢？以下是由欄目小編為你整理的《小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 (篇1)

教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌

握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)

描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積

極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成

功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

（三）教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

五、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施

我班后進生形成的很大的原因，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們，可以從以下幾個方面做起：

1、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，及時點撥，準(zhǔn)確評價，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。

2、在日常生活中，應(yīng)該常常向取得進步的學(xué)生豎起大拇指；有時給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一本本子；還有時投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀……

3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)加強教學(xué)的直觀性，加強直觀教學(xué)可以吸引后進生的注意力，通過直觀教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì)。

4、教師在布置作業(yè)時，要難易適中，

加強對后進生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點開始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點一滴逐步提高。

培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進智力發(fā)展。

4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 (篇2)

一、班級基本情況分析

本學(xué)期我任教二年1班和二年9班的數(shù)學(xué)，學(xué)生通過一年級新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)適應(yīng)新課程的教材特點，順利度過小學(xué)適應(yīng)期，逐步有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，無論是口算還是解決問題，都有很大的進步，但在審題和解決問題策略使用上差異性比較大，有些孩子審題意識差，認(rèn)字比較少，對于人民幣運用方面能力比較差，涉及連加、連減以及加減混合運算的兩步問題解決的能力有待提高。在本學(xué)期仍要加強這些方面的訓(xùn)練以及提高。

二、教材內(nèi)容分析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：長度單位、100以內(nèi)的加法和減法

（二）、角的初步認(rèn)識、表內(nèi)乘法

（一）、觀察物體

（一）、表內(nèi)乘法

（二）、量一量，比一比、認(rèn)識時間、數(shù)學(xué)廣角---搭配

（一），總復(fù)習(xí)。（下圖）從20xx年版修訂教材與實驗教材的內(nèi)容對比來看，修訂版教材適當(dāng)減低了難度，增強了問題解決部分的知識點，注重學(xué)生“四能”的培養(yǎng)。本冊數(shù)與代數(shù)部分100以內(nèi)加減法的筆算以及問題解決是教學(xué)的重點，學(xué)生也初步接觸乘法和除法，表內(nèi)乘法也是重點考核的內(nèi)容。

實驗教材

修訂教材 一 長度單位 一 長度單位 二 100以內(nèi)的加法和減法

（二）二 100以內(nèi)的加法和減法

（二）實踐活動 我長高了 三 角的初步認(rèn)識 三 角的初步認(rèn)識 四 表內(nèi)乘法

（一）四 表內(nèi)乘法

（一）五 觀察物體

（一）五 觀察物體 六 表內(nèi)乘法

（二）六 表內(nèi)乘法

（二）綜合與實踐 量一量、比一比 綜合與實踐 看一看，擺一擺

七 認(rèn)識時間

七 統(tǒng)計 八 數(shù)學(xué)廣角（搭配）八 數(shù)學(xué)廣角（簡單的邏輯推理）

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能正確地進行計算；

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘；

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識；

4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱；初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角；會用三角尺判斷一個角是不是直角；會辨認(rèn)銳角、鈍角；初步學(xué)會畫線段，角和直角；

5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間；

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識；

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣；

10、通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)要求及教學(xué)重難點

1、熟練掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，并能正確進行計算。

2、熟記全部乘法口訣，熟練口算表內(nèi)乘法，并會用乘法解決簡單的實際問題。

五、教學(xué)措施

1.注重動手操作，形象感知，從具體到抽象轉(zhuǎn)變。

2.采用多樣化教學(xué)手段，多媒體教學(xué)為主，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3.加強演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，注重課堂前測，提高教學(xué)效率以及質(zhì)量。

5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

7、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進學(xué)生全面發(fā)展。

六、課時計劃

單元名稱

教學(xué)內(nèi)容

計劃課時

實際課時

第一單元

長度單位

第二單元

100以內(nèi)的加法和減法

第三單元

角的初步認(rèn)識

第四單元

表內(nèi)乘法

第五單元

觀察物體

第六單元

表內(nèi)乘法

綜合實踐

量一量、比一比

第八單元

認(rèn)識時間

第九單元

數(shù)學(xué)廣角—搭配

第十單元

總復(fù)習(xí)

總計

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，二年級數(shù)學(xué)教學(xué)一周四節(jié)課，一個學(xué)期一般只有19周教學(xué)時間，去掉國家統(tǒng)一休假以及考試時間2周左右時間，還有17周教學(xué)時間，共68個課時。計劃課時中還剩10個課時，可以作為查漏補缺、整理復(fù)習(xí)、鞏固練習(xí)課時機動進行。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 (篇3)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的較好，但有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差。計算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算經(jīng)常出錯。在能力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力較強，做思考題比以前有明顯的進步，通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。

復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間的安排

1、長度單位1課時

通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度并形成估計長度的意識。進一步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度。

2,角的初步認(rèn)識1課時

熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

3.觀察物體和統(tǒng)計1課時

繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀。

4.數(shù)學(xué)廣角1課時

進一步通過觀察、猜測等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。

5、100以內(nèi)的加減法2課時

進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。

6、表內(nèi)乘法（一）（二）2課時

進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。

7、應(yīng)用題1課時

進一步理解兩個以上的數(shù)量關(guān)系，如比多比少等。

8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺3課時

復(fù)習(xí)的具體措施

首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識時，可以用拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的認(rèn)識。在復(fù)習(xí)長度單位時，引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深米和厘米的認(rèn)識，如引導(dǎo)學(xué)生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 (篇4)

一、學(xué)情分析：

本期新接任二(3)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，二(3)班共有學(xué)生45人。

二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)們學(xué)到了不少基礎(chǔ)知識，同時也掌握了一些解決實際問題的基本技能，大部分同學(xué)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法;認(rèn)識了立體圖形長方體、正方體、圓柱和球;1120各數(shù)的認(rèn)識;20以內(nèi)的進位加法和退位減法;最簡單的加減法應(yīng)用題。從而為下期的教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。但由于受多種因素的影響，學(xué)生之間也存在有個別差異。有少部分學(xué)生對應(yīng)用題的理解能力較差，不明白題目的要求，有的對10以內(nèi)的加減法都不能一口說出得數(shù)，還要通過長時間的思考才能想出來，而對20以內(nèi)的進位加法和退位減法就還需要要用數(shù)小棒或數(shù)手指節(jié)的方法來輔助完成，對應(yīng)用題的理解非常困難。學(xué)生的語言表達能力較差，只有少部分學(xué)生能通順連貫地敘述題的要求和意思。除了識字量的原因外，還有對事情的理解能力以及綜合的能力。因而本期要特別注意對這部分學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高。

通過一年的培養(yǎng)、訓(xùn)練和理解，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照老師的要求來完成學(xué)習(xí)上的事情。但還是存在有少部分的小朋友，不能正確對待自身存在的問題，不愿意正確面對學(xué)習(xí)上遇到的困難，仍然不能完全控制和克服自己的缺點和毛病，從而造成學(xué)習(xí)中更多的困難。因而在本學(xué)期還要加強習(xí)慣方面的培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識長度單位厘米和米，100以內(nèi)的加、減法的筆算，初步認(rèn)識角，表內(nèi)乘法，從不同的位置觀察物體，認(rèn)識幾時幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 (篇5)

一、學(xué)情分析

本學(xué)期執(zhí)教的班級是二年級一班，共有19名學(xué)生，男生6名，女生13名。二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，課堂常規(guī)、行為習(xí)慣、基本知識技能有了一定的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。學(xué)生的動手操作能力、語言表達能力和合作意識的培養(yǎng)都經(jīng)過了一定的訓(xùn)練，但由于我們是新成立的班級，學(xué)生來自不同的學(xué)校，學(xué)生之間存在著明顯的差異。來自東勝區(qū)和伊旗四小的孩子，書寫規(guī)范，課堂常規(guī)良好。來自村小和礦區(qū)小學(xué)的孩子各方面都顯得弱一些。其中有三個孩子課堂上幾乎是默默無聞；有兩個男生，上課時小動作特別多，注意力很難集中，還有四五個孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫極不規(guī)范。大部分學(xué)生對一年級學(xué)習(xí)的計算很不熟練，計算的速度很慢。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中一方面要注意加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和技能方面

1、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)

描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7、精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 (篇6)

學(xué)生學(xué)業(yè)情況（知識、能力、情感態(tài)度價值觀）分析：

本班有學(xué)生x人，經(jīng)過努力，大多數(shù)學(xué)生有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能思考，會發(fā)言，作業(yè)也能按時完成。大部分學(xué)生能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導(dǎo)。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響學(xué)習(xí)進度，影響整體水平的提高，所以，盡可能轉(zhuǎn)化潛能生是本學(xué)期工作重點，也是難點。

教材分析：

教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，認(rèn)識幾時幾分，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容都是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。在量的計量方面，本冊教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認(rèn)識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱；初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角；會用三角板判斷一個角是不是直角；會辨認(rèn)銳角、鈍角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過綜合與實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

教學(xué)難點：

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

2、使學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3、通過實踐活動，提高探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。爭取發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)措施：

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

課時安排：

（一）長度單位（4課時）

（二）100以內(nèi)的加法和減法（二）（15課時）

（三）角的初步認(rèn)識（4課時）

（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時）

（五）觀察物體（3課時）

（六）表內(nèi)乘法（二）（14課時）

（七）統(tǒng)計（3課時）

（八）數(shù)學(xué)廣角（2課時）

（九）總復(fù)習(xí)（4課時）

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 (篇7)

一、教育教學(xué)情況

本年度我擔(dān)任二（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)工作的過程中始終堅持認(rèn)真學(xué)、深入鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱要求及教材，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，始終堅持以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，努力使學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐與探索中獲取知識。

1、在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都清楚，了解教材的一些特點，熟悉教學(xué)活動，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要做到教學(xué)三結(jié)合。結(jié)合我的學(xué)生實際，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的習(xí)慣。

4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

6、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

二、德育工作情況

在教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，始終堅持以“學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定切實可行的教學(xué)工作計劃，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。對于每一個教學(xué)內(nèi)容，都做到精心準(zhǔn)備，力求設(shè)計出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實落實教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案。在課堂教學(xué)的實踐過程中，鼓勵學(xué)生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，在教學(xué)中力求創(chuàng)新。輔導(dǎo)工作扎實到位，認(rèn)真及時，力求做到學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、成績方面

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會學(xué)習(xí)的同時，積極參加教研活動，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的教學(xué)水平，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平。

四、存在的問題與改進

在教學(xué)工作中對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)還不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更;輔導(dǎo)工作不夠經(jīng)?；?，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更;考核不夠科學(xué)化，激勵措施不夠完善，缺乏有力和針對性。

在今后的教學(xué)工作中，還需更加努力，爭取更大的進步。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 (篇8)

新的學(xué)期開始了，在本學(xué)期里，我將從以下幾個方面入手。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，上好新編教材，虛心向有的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。

二、增強上課技能，提高教學(xué)能力。為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積累經(jīng)驗，認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，在教育工作中，一份耕耘，一份收獲。今后我將更加努力工作，不斷提高自己的專業(yè)業(yè)知識水平和班主任工作管理水平，搞好學(xué)生和家長的聯(lián)系，為學(xué)生服務(wù)，爭取在以后的工作中有更好的表現(xiàn)。

小學(xué)xx年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃4

本學(xué)期我們xx年級三班的數(shù)學(xué)教室的工作總結(jié)以“愛”為主題，以學(xué)生的成長和發(fā)展為根本，以“創(chuàng)新”為核心，以“學(xué)”為手段，以“學(xué)”為重點，全面實施素質(zhì)教育，加強對學(xué)生的教育、引導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生身心的全面健康發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期教室工作總結(jié)如下：

一、加大對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

1、通過班會進行愛國主義、集體主義教育、傳統(tǒng)教育、理想信念教育、良好的行為規(guī)范教育等。

2、通過班會讓學(xué)生樹立“我的中國夢”、“中華民族的偉大復(fù)興”等遠(yuǎn)大理

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將在努力中收獲成長，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。我敢肯定，大部分人都對這個教學(xué)計劃很是頭疼的，下面是小編為大家收集的人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇1

一、教材簡析:

人教版實驗教材根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念與目標(biāo)要求能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算(以兩步為主，不超過三步)(《標(biāo)準(zhǔn)》P21)，采取的是與解決問題相結(jié)合的編排方式。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往左的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序(特別值得注意的是象24-82這樣乘除在后的類型是第一次出現(xiàn))，并對此前學(xué)習(xí)過的四則混合運算進行較為系統(tǒng)的`梳理、概括和總結(jié)。

本單元的主要內(nèi)容可分為兩塊：

1.與解決問題相結(jié)合，整理四則混合運算的順序

2. 有關(guān)0的運算。本單元是從解決問題的角度教學(xué)整理四則混合運算的順序，其中的問題是需要兩、三步計算解決的問題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個例題。每個例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，積極思考、歸納，主動解決問題。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題;

2.讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計算解決一些實際問題;

3.小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《四則運算》教學(xué)計劃：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。

2、教學(xué)難點：會用括號列綜合算式。

四、單元教學(xué)措施：

1、充分利用教學(xué)中的情境圖，以及教參給學(xué)生呈現(xiàn)出生動有趣的教學(xué)內(nèi)容。

2、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，研究四則運算的順序。

3、充分發(fā)揮小組合作的作用。

五、課時安排(共7課時2節(jié)機動)：

第一課時同級運算

第二課時積商之和(差)的混合運算

第三課時含小括號的三步計算式題

第四課時三步計算四則混合運算

第五課時有關(guān)的運算

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇2

復(fù)習(xí)是戰(zhàn)勝遺忘、發(fā)展認(rèn)知不可或缺的過程，如蘇霍姆林斯基所言：“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。復(fù)習(xí)是學(xué)生對已學(xué)知識的再現(xiàn)梳理，以查缺補漏、深化生成。在我的理解中，理想的復(fù)習(xí)應(yīng)該是擰住雙基串全程，點線交織求延伸，融會貫通成一體，溫故知新促生成。

考慮到課標(biāo)要求以及本班學(xué)情和教學(xué)實踐，我特制定了如下復(fù)習(xí)計劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過整理復(fù)習(xí)，徹底理解并鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，并對所學(xué)知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。

2.通過知識回顧和整理的過程，學(xué)會整理知識的方法，從而提高歸納整理知識的能力和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)回顧與反思的習(xí)慣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.數(shù)與代數(shù)：解簡單方程、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法

2.空間與圖形：多邊形的面積以及對稱性、平移和旋轉(zhuǎn)

3.統(tǒng)計與概率：基本統(tǒng)計知識和概率概念。

三、學(xué)情分析

本屆學(xué)生是在改學(xué)青島版教材后的第二學(xué)期學(xué)習(xí)。由于已經(jīng)經(jīng)歷了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本熟悉了教材的結(jié)構(gòu)和模式，并掌握了一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，在這種從情境入手，經(jīng)歷提出問題、研究問題的探究學(xué)習(xí)方式中，大部分學(xué)生都得到了學(xué)習(xí)鍛煉、提升和發(fā)展。

由于青島版教材自身的特點，雖具有豐富的情境，但結(jié)論呈現(xiàn)較少，給教師的教和學(xué)生的學(xué)留有較大的探究空間。加之教師初次使用本教材，難免在教學(xué)中會給學(xué)生帶來一定程度的知識上的疏漏和欠缺。因此，接下來的復(fù)習(xí)將為學(xué)生留下填補這一空間的機會。

上個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，為了實現(xiàn)版本轉(zhuǎn)換和知識的銜接，學(xué)生需要補充較多內(nèi)容。由于時間短、任務(wù)重，學(xué)生對這些知識的掌握并不充分，而本學(xué)期涉及了與這些內(nèi)容緊密相關(guān)的知識，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一些阻力。這一部分知識需要通過復(fù)習(xí)加以升溫。

在過去一年的教學(xué)實踐中，我已經(jīng)對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平做了初步的了解。根據(jù)我的觀察和評估，學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平大致可分為以下三類：

第一類，即優(yōu)等生，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感體驗，基礎(chǔ)知識技能掌握扎實，約占班級總數(shù)的.五分之二。第二類，與優(yōu)等生相比稍有欠缺，但是能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果仍算理想，也占班級總數(shù)的五分之二。第三類學(xué)生，即后進生，約占班級總數(shù)的五分之一，他們與前兩類學(xué)生相比存在很大的差距，需要進一步加強各方面的能力和水平。

結(jié)合班級現(xiàn)狀和學(xué)生的知識水平，我的復(fù)習(xí)重點主要放在了班內(nèi)第二、第三水平的學(xué)生身上，特別是那些知識疏漏和薄弱的學(xué)生。

四、復(fù)習(xí)重點和難點

復(fù)習(xí)的重點主要包括以下基礎(chǔ)知識和技能的掌握和應(yīng)用：

簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法

（一）多邊形的面積中的概念、性質(zhì)、法則、計算等

此外，復(fù)習(xí)的難點主要包括：

幫助學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)知識——概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見的數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并讓他們?nèi)跁炌āＬ岣邔W(xué)生靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。確保學(xué)生在計算時準(zhǔn)確無誤。

五、復(fù)習(xí)方法、措施和步驟

為了讓學(xué)生更好地掌握上述知識和技能，我采取了以下復(fù)習(xí)方法和措施：

總體方法

引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、梳理、應(yīng)用和合作的方式自我反思、主動建構(gòu)、解決問題和學(xué)習(xí)交流。

具體措施

（1）系統(tǒng)整理、溫故知新

引導(dǎo)學(xué)生將相互聯(lián)系的知識點進行梳理、分析、比較和串聯(lián)，讓他們在復(fù)習(xí)中生成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以做到缺則補之、散則串之。

（2）活化題材、激發(fā)興趣

開發(fā)生活化的數(shù)學(xué)問題作為復(fù)習(xí)題材，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，加深對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

（3）突出重點、化解難點

幫助學(xué)生特別關(guān)注復(fù)習(xí)的重點和難點，讓他們在接受復(fù)習(xí)時能夠更加高效地學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。

為了提高復(fù)習(xí)效率，復(fù)習(xí)課應(yīng)該突出重點，化解難點。合理整合知識點，注重層次，找準(zhǔn)基礎(chǔ)，以點帶面，化繁為簡，以便化難為易。同時，應(yīng)該多角度地探索知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使學(xué)生自己有效地構(gòu)建起不斷擴展的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

為了達到上述目的，建議采取以下措施：

1.編織網(wǎng)絡(luò)，多層發(fā)展

教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)積極踐行學(xué)區(qū)倡導(dǎo)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)該通過分析比較，抓住“探究點”，放手讓學(xué)生合作收集整理，編織知識網(wǎng)絡(luò)，深刻的感受知識的脈絡(luò)。教師還要巡回指導(dǎo)，發(fā)揮“組織者、指導(dǎo)者和參與者”的作用，應(yīng)盡可能參與各小組的合作、探究活動，了解不同層次學(xué)生對知識、問題的不同認(rèn)識，指導(dǎo)他們收集與問題有關(guān)的生發(fā)點，讓學(xué)生對這些知識關(guān)節(jié)點加以整理，仔細(xì)揣摩每個知識點的意義，通過表達交流，明確各有關(guān)知識點的相互聯(lián)系線索，在知識系統(tǒng)化過程中自主、自然地生成知識體系。

2.題組遷移，創(chuàng)新思路

在課堂中，應(yīng)注重知識的遷移運用，練習(xí)要著眼于提高學(xué)生解決問題的能力。有創(chuàng)意、高效益組織練習(xí)，將知識的鞏固、運用、理解、創(chuàng)新貫穿其中。通過練習(xí)，讓學(xué)生實踐、反思和領(lǐng)悟，并通過反思讓學(xué)生重新歸納、總結(jié)、升華，舉一反三，螺旋上升，促使學(xué)生把掌握的知識順利拓展、高速遷移到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，成為推動學(xué)習(xí)遷移、激活認(rèn)知建構(gòu)的良性學(xué)習(xí)循環(huán)的有效途徑，從而達到理想的復(fù)習(xí)效果。

3.課時安排（20課時左右）

以下課時安排僅供參考：

（一）數(shù)與代數(shù)（5課時）

簡易方程（方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問題）因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)加減法

（一）認(rèn)識正負(fù)數(shù)

（二）空間與圖形（1課時）

多邊形的面積對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

（三）統(tǒng)計與概率（1課時）

統(tǒng)計可能性的大小

（四）各單元測試（8課時）

（五）綜合復(fù)習(xí)檢測及查缺補漏（5課時）

綜合測試一及試卷分析和講評綜合測試二及試卷分析和講評綜合測試三及試卷分析和講評綜合測試四及試卷分析和講評

綜合分析和評講試卷中出現(xiàn)的錯誤

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

二、班級情況分析：

四（5）班共有學(xué)生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比較高，對新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)適應(yīng)，也深深認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學(xué)期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的.意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、改進教學(xué)工作的措施：

1、創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而擴展學(xué)生的思維點擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣，恰當(dāng)，適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

4、創(chuàng)社問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加擴展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇4

一、學(xué)生的基本情況分析：

四年級個別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱情不高。從紀(jì)律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在很多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材情況分析：

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認(rèn)識和加減法。二是認(rèn)識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認(rèn)識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元"小數(shù)的認(rèn)識和加減法"。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)"元、角、分與小數(shù)"的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元"小數(shù)乘法"。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元"小數(shù)除法"。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

（二）空間與圖形

1.認(rèn)識圖形。通過分類活動，學(xué)生進一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2.觀察物體。通過實際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的'相應(yīng)照片和先后順序；能辨認(rèn)從觀察點高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

（三）統(tǒng)計與概率

游戲公平。通過游戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。

三、教材特點

1.提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

2.創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得成功。

4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

5.設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1.了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3.密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

5.深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強實際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇5

一、學(xué)生學(xué)情簡析

本期我班有44名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。

二、教材簡析。

(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1.第一單元小數(shù)的認(rèn)識和加減法。在三年級下冊學(xué)習(xí)元、角、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4.第七單元認(rèn)識方程。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

(二)空間與圖形領(lǐng)域

1.第二單元認(rèn)識圖形。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2.第四單元觀察物體。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

(三)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域

第六單元游戲公平。通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。

(四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。

(五)整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的'三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

四、教學(xué)具體措施

1. 加強思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。

4. 做好后進生的輔導(dǎo)工作，實施課內(nèi)補課的方法，組織互幫互學(xué)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

五、教學(xué)進度表

周次 內(nèi)容 課時

第一周 小數(shù)的認(rèn)識和加減法 4

第二周 小數(shù)的認(rèn)識和加減法 4

第三周 小數(shù)的認(rèn)識和加減法 4

第四周 認(rèn)識圖形 4

第五周 認(rèn)識圖形 4

第六周 認(rèn)識圖形、小數(shù)乘法 4

第七周 小數(shù)乘法 4

第八周 小數(shù)乘法 4

第九周 觀察物體 4

第十周 小數(shù)除法 4

第十一周 小數(shù)除法 4

第十二周 小數(shù)除法 4

第十三周 小數(shù)除法、游戲公平 4

第十四周 認(rèn)識方程 4

第十五周 認(rèn)識方程 4

第十六周 認(rèn)識方程 4

第十七周 總復(fù)習(xí) 4

第十八周 總復(fù)習(xí) 4

第十九周 期末復(fù)習(xí) 4

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇6

一、本冊教材的主要內(nèi)容有

混合運算和應(yīng)用題， 整數(shù)和整數(shù)四則運算， 量的計量， 小數(shù)的意義和性質(zhì)， 小數(shù)的加法和減法， 三角形、平行四邊形和梯形

二、本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

2、理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。

6、掌握四則混合運算順序，會比較熟練的計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩部計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三部計算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

三、本冊教材重點、難點內(nèi)容分析

這一冊內(nèi)容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

1、混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點。這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進行相互檢驗，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

教學(xué)難點：四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。三步文字題列成綜合算式的思考方法和掌握應(yīng)用題的分析方法。

教學(xué)策略：熟記含有一級運算、兩級運算或有小括號的運算的運算順序。通過認(rèn)真審題并借助線段圖表示題目的已知條件的問題，掌握從問題入手的分析方法，思考要求這個問題必須知道哪兩個條件？并要把三步應(yīng)用題與以前學(xué)過的兩步應(yīng)用題聯(lián)系起來

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)，概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

教學(xué)難點：運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

教學(xué)策略：通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

（1）在數(shù)的讀、寫訓(xùn)練中，要加強每級中間或未尾有“0”的數(shù)的讀、寫訓(xùn)練。

（2）加強“改寫”與“求一個數(shù)近數(shù)”的區(qū)別，

（3）乘法分配律的實際應(yīng)用經(jīng)常出錯，因此，教學(xué)時要結(jié)合實例使學(xué)生切實理解乘法分配律的算理，并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

（4）安排一定量的口算、筆算練習(xí)提高熟練程度，為學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算切實打好基礎(chǔ)。

3、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新知識不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

教學(xué)重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學(xué)難點：單名數(shù)變換成復(fù)名數(shù)變換成單名數(shù)。

教學(xué)策略：

（1）重視計量單位的感性認(rèn)識，形成明確的計量單位大小的表現(xiàn)，防止死硬背

（2）通過計量單位的直觀表示，牢固掌握常用計量單位間的進率

（3）教給學(xué)生進行名數(shù)改寫的一般方法。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

教學(xué)策略：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫，這一內(nèi)容需要綜合運用計量單位的進率，名數(shù)的改寫、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的`規(guī)律等知識，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯誤，是教學(xué)難點，教學(xué)應(yīng)由易到難，善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法和注意的地方，并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。

教學(xué)重點：理解和掌握小數(shù)加減的計算法則。

教學(xué)難點：小數(shù)位數(shù)不相同的加、減法；小數(shù)加減法的簡單算法。

教學(xué)策略：

（1）教學(xué)小數(shù)加減時，要講清只有在相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減的道理。

（2）把整數(shù)加、減運算定律推廣到小數(shù)的加、減法。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)重點；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點：按給定度數(shù)畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行線。

教學(xué)策略：這部分內(nèi)容注意加強動手操作，加強作圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。繼續(xù)運用七巧板，活動角等工具和手段，以加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識，同時加強變式圖形的練習(xí)。還注意加強聯(lián)系實際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實際中的應(yīng)用。

四、本冊教材的教學(xué)建議

1、適當(dāng)補充一些具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，降低小數(shù)集中學(xué)習(xí)的難度。

第四單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始，其內(nèi)容是小數(shù)中最基礎(chǔ)的知識，是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。所以，本單元是整個小數(shù)教學(xué)的重點。學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識是數(shù)概念的一次擴展，現(xiàn)在把小數(shù)內(nèi)容集中教學(xué)，增加了不少難度，特別是小數(shù)的意義和性質(zhì)比較難理解。因此，在這部分內(nèi)容教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供他們所熟悉的現(xiàn)實的素材，使學(xué)生能比較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容，通過實際事例和直觀教具，配合插圖先簡要地說明小數(shù)是由于實際測量和計算的需要而產(chǎn)生的。然后說明把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)可以用分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)表示，也可以分別用一位、兩位、三位……小數(shù)來表示。從而揭示小數(shù)的實際意義，說明小數(shù)實質(zhì)上是十進分?jǐn)?shù)，在此基礎(chǔ)上再抽象、概括出小數(shù)的意義，并說明小數(shù)的計數(shù)單位。小數(shù)的性質(zhì)要通過學(xué)生熟悉的十進復(fù)名數(shù)和直觀的方法，使學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

小數(shù)加、減法的知識基礎(chǔ)是小數(shù)的意義和性質(zhì)，其計算法則是整數(shù)加、減法的擴展和延伸，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解小數(shù)點對齊的道理。由于教材刪去了小數(shù)一、二位加減法，直接進行小數(shù)三位數(shù)的加減法，為了適當(dāng)降低難度，建議在小數(shù)加、減法中，可以補充一些來自現(xiàn)實生活的、學(xué)生熟悉的內(nèi)容。如，可要求學(xué)生到商店看看一些商品的單價，與媽媽一起到商店購買兩件自己喜歡的東西，把買的東西的名稱、單價及應(yīng)付的錢記下。上課時，讓大家來匯報、交流和計算。如：媽媽和小英到超市購物，選了一箱定價為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價8.60元。請你幫助媽媽算一算，一共要多少元錢？讓學(xué)生用不同的方法解答，重點討論：為什么所列豎式的小數(shù)點要對齊？相信大部分學(xué)生能從熟悉的元、角、分的角度來表述和說明。從而歸納出小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，首先要把相同的數(shù)位對齊，而在小數(shù)加減法中，只要把小數(shù)點對齊了，就能做到相同數(shù)位對齊了。學(xué)生有真實的體驗和熟悉的生活，學(xué)習(xí)知識的難度降低了。數(shù)學(xué)與生活實際密切聯(lián)系的理念，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐中自覺地運用。

2、要舍得花時間，讓學(xué)生觀察、操作、探索和體驗。

第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學(xué)生初步認(rèn)識了直線、線段和角、直角，初步掌握了長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上進行比較系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認(rèn)識。本單元概念比較集中，教學(xué)中要重視學(xué)生的親身感受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學(xué)生自主地鉆研的熱情，探索和認(rèn)識平面圖形的基本特征。如教學(xué)平行四邊形時，由于學(xué)生的個體差異，不同的學(xué)生認(rèn)識事物的方法不盡相同。首先組織學(xué)生利用事先準(zhǔn)備的圖形或材料，采用自己喜歡的方法進行實際操作，保證有充分的時間進行體驗和探索。在獨立觀察、思考和自主探索的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽地與同學(xué)進行合作與交流，讓每一位學(xué)生都說出自己想法、看法和發(fā)現(xiàn)的圖形特點，比如有的經(jīng)過測量得出對邊相等，有的通過對折也能發(fā)現(xiàn)對邊相等，有的用側(cè)重探究邊的關(guān)系，有的重點研究角的特點，盡管不同的學(xué)生對圖形特點有不同的描述，策略也不盡相同，但經(jīng)歷這樣的過程，可以使學(xué)生更全面地認(rèn)識平行四邊形的特征；經(jīng)歷這樣的過程，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，學(xué)會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高思維水平。再如三角形的內(nèi)角和知識，同樣要舍得時間讓學(xué)生真正的實驗、操作和探索。倡導(dǎo)學(xué)生通過折一折、量一量、說一說的活動，從不同的角度，用多種方法實驗，然后再比較結(jié)果，使學(xué)生明確地得出結(jié)論：任意三角形的內(nèi)角和都等于180°。這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分調(diào)動，聰明才智得到充分發(fā)揮，在活動過程中每個學(xué)生得到成功的體驗。這樣經(jīng)過親身體驗得到的知識是最牢固的。

3、實踐活動要讓學(xué)生親身實踐、讓學(xué)生體驗過程。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力是當(dāng)前教育改革的一個重點，為學(xué)生提供一個實際背景，設(shè)計一些與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密又蘊含著數(shù)學(xué)問題的活動。是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的和非常突出的特點之一?！靶」芗摇边@個實踐活動通過讓學(xué)生收集家庭生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，來切實體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我們建議讓全體學(xué)生都要用一周多的時間，真實記錄自己家庭每一天吃的、用的等開支情況，把統(tǒng)計結(jié)果先給爸爸和媽媽作交流，然后再與老師、同學(xué)進行交流，交流的內(nèi)容可以擴展一些。如：這些開支合理嗎？哪些項目可以節(jié)省、取消或增加？如果讓我當(dāng)家，可以怎么開支？通過一周的調(diào)查，我感受最深的是什么？等等。通過交流，充分體會到用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，可以解決更多的實際問題；通過參與收集數(shù)據(jù)過程的體驗，更加激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和實踐能力得到發(fā)揮。

4、適當(dāng)增加一些開放性的應(yīng)用問題。

人教版絕大部分的數(shù)學(xué)問題都是必要條件的問題，沒有多余條件的問題，也很少安排開放式的問題。為了彌補教材的不足，可以適當(dāng)?shù)匮a充一些有多余條件的和開放性的問題。如，學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法這部分知識后，可以設(shè)計這樣的題目：新華書店門口貼了一則廣告：今天新到以下書籍，歡迎購買。

《談?wù)勑碌膶W(xué)習(xí)方式》5.35元；《新十萬個為什么》10.9元；

《童話大王》3.85元；《我們愛科學(xué)》8.00元；

《腦筋急轉(zhuǎn)彎》11.1元；《趣味數(shù)學(xué)》6.9元。

請問：

①看到這則廣告，你首先想到什么？

②你最喜歡的兩本書是什么？需要多少錢？

③哪種書最貴，哪種書最便宜？比一比相差多少？

④你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

通過一張普普通通的售書廣告，可以讓學(xué)生聯(lián)想到很多有關(guān)數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。在解決這些問題的同時，既鞏固了小數(shù)加、減法的計算技能，也培養(yǎng)了學(xué)生從較復(fù)雜的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的能力，題目的開放性也給學(xué)生提供更多的思考和探索的空間，有助于提高學(xué)生分析能力和思維能力。

5、準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小數(shù)的加、減法運算中對計算位數(shù)的限制和整數(shù)運算相同?！稑?biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：筆算加減法以三位數(shù)為主。教材中小數(shù)加減法計算位數(shù)超過這一要求的例題、習(xí)題，數(shù)據(jù)可以進行修改。

《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求：三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。教材中未刪去的乘、除數(shù)是三位數(shù)的習(xí)題，如第99頁的第13題；第134頁的第6題等等，應(yīng)當(dāng)刪去，或者改用計算器計算。

學(xué)生較難理解的幾何術(shù)語、名詞等概念的解釋，如線段、射線、直線等，教學(xué)要求不要太高。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇7

一、本班學(xué)生狀況：

四年級學(xué)生剛剛正處于從中年級邁向高年級的轉(zhuǎn)變過程，在這過程中，由于學(xué)生心理特征及思維發(fā)展的不一致性，學(xué)生對知識的理解和掌握速度上必然存在差異。從開學(xué)這兩個星期的作業(yè)完成情況來看，大約有60%學(xué)生能夠迅速的掌握所學(xué)的知識技能，40%左右的同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達到學(xué)段目標(biāo)。

二、教材分析與相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

1.在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

2.在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

3.在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材在“數(shù)學(xué)廣角”單元以及教學(xué)實踐活動中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題;同時本冊教材安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”

三、這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.第一單元：認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，知道億以內(nèi)內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系;認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)改寫為以“萬”“億”為單位的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.第二單元：認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的`區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

3.第三單元：會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù);使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并會應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程;會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、會進行相應(yīng)的乘法估算和驗算。

4.第四單元：認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征;通過多種活動使學(xué)生逐步形成空間觀念。

5.第五單元：使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)，掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，了解商的變化規(guī)律，能夠結(jié)合具體情境進行除法估算及思路。

6.第六單元：體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7.第七單元：初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力;經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

四、本冊內(nèi)容的重點、難點：

大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具：

1.多位數(shù)計數(shù)器(撥珠器)2.多級數(shù)位順序表3.計算器4.算盤5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺7.多媒體課件

六、教學(xué)中采取的措施、方法：

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過實物教具的展示和演示,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。

3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。

4要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中進行遷移，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇8

一、學(xué)情分析

本學(xué)期所任教的四（3）班，共有學(xué)生43人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

二、教材情況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1、 改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。

2．認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4．加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的`能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇9

班級情況分析

四（1）班共有學(xué)生40人。經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實情況。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再勵地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。但是由于學(xué)生過于“老實、聽話”，上課的氣氛就有點沉悶，回答問題很不積極，致使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力有待于加強；

教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

單元教學(xué)要求

第一單元 四則運算

1．進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題；

2．讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的`過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計算解決一些實際問題；

3．使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。

教學(xué)難點：會用括號列綜合算式。

第二單元 位置與方向

1、通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。

教學(xué)重點：使學(xué)生進一步從方向的角度認(rèn)識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。

第三單元 運算定律與簡便運

1.引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：加深學(xué)生對加法、乘法運算的理解，提高學(xué)生選擇計算方法的靈活性。

第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)

1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。

2.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3.使學(xué)生會進行小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的相互改寫。

4.使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。

教學(xué)重點：教學(xué)時要注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點采用適宜的措施幫助學(xué)生理解本單元的一些概念、法則、性質(zhì)。

第五單元 三角形

1．通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學(xué)生認(rèn)識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

2．通過分類、操作活動，使學(xué)生認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

3．聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動，使學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

4．使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點：從形的方面加深學(xué)生對周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時要在動手操作、探索實驗和聯(lián)系生活方面拓展學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力。

第六單元 小數(shù)的加法和減法

1．讓學(xué)生自主探索小數(shù)、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確進行加、減及混合運算。

2．使學(xué)生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。

教學(xué)重點：教學(xué)時要關(guān)注不同學(xué)生解答問題的不同思路，積極鼓勵學(xué)生用自己的方式思考問題，提出自己的解法，使學(xué)生形成不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好習(xí)慣。

第七單元 統(tǒng)計

1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系；

2.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。同時，培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進行合理推測的能力。

第八單元 數(shù)學(xué)廣角

1、使學(xué)生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的分析、思考過程，逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包括如下內(nèi)容：億以內(nèi)的讀法和寫法；億以內(nèi)的加法和減法；乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法；小數(shù)的初步認(rèn)識；土地面積單位。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握十進制記數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫多位數(shù)；會根據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)；會筆算多位數(shù)加減法；會口算整萬數(shù)的加、減法的簡便運算能靈活地進行計算；會筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除數(shù)的乘、除法；理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加、減法筆算和簡便的口算；認(rèn)識面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。培養(yǎng)他們主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、教學(xué)難點

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)重點是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點是有關(guān)0的讀法與寫法；將整萬、整億的數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)及求一個數(shù)省略億位后面或萬位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

第二單元億以內(nèi)的加法和減法的重點是加減法各部分間的關(guān)系。難點是列出含有未知數(shù)的等式解答應(yīng)用題，關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算準(zhǔn)確性。

第三單元乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法的重點是學(xué)生口算、筆算能力的培養(yǎng)，難點是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數(shù)處理，關(guān)鍵是對各部分的理解與掌握。

第四單元小數(shù)的初步認(rèn)識的教學(xué)重點是認(rèn)識一位、兩位小數(shù)。難點是對小數(shù)數(shù)位表的理解，關(guān)鍵是對分?jǐn)?shù)的初步理解。 第五單元土地面積單位的教學(xué)重點是認(rèn)識公頃、平方千米，以及他們之間的簡單的換算。難點是對公頃的認(rèn)識，要求學(xué)生想象出100個100平方米的土地，這是一件很困難的事。關(guān)鍵是跳動學(xué)生的`想象力，得出1公頃大小的表象。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期是我第一次接手?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)工作。由于四年級人數(shù)較多，本學(xué)期新擴了一個班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個班。通過與原教師的咨詢，對四乙班的學(xué)生有一定的了解，學(xué)生對基本知識掌握較好，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。而四丁班是一個新組成的班級，學(xué)生情況有待進一步了解，我會在教學(xué)中盡快加強了解。

四、教學(xué)措施

1、注重基礎(chǔ)知識教學(xué)

注重基礎(chǔ)知識教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注重培養(yǎng)計算能力

要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活。練習(xí)有計劃地安排，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的前提下，有計劃地安排練習(xí)。

3、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力

提供自主學(xué)習(xí)，自主活動的時間和空間，使學(xué)生有機會創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃(精選11篇)

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃”，敬請瀏覽。

時間過得飛快，即將迎來開學(xué)的日子，寫好教學(xué)計劃，才能讓教學(xué)工作更加順利進行，一篇屬于自己的學(xué)科教學(xué)計劃要怎么寫呢？下面是編輯精心收集整理，為你帶來的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 ，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 (篇1)

一、學(xué)生情況分析

六年級現(xiàn)有三個班。學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動學(xué)是他們的共同特點。家長和同學(xué)都滿懷期望以優(yōu)異的成績進入中學(xué)的大門，這一個目的成為家長、學(xué)生和老師的共同奮斗目標(biāo)。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真，上課專心聽講，積極舉手回答問題，勤于思考，熱愛學(xué)習(xí)；從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。十多位學(xué)生聰明伶俐，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。絕大部分的學(xué)生能按時完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成，而且字跡工整、清晰，但也有三、四個同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，主動性不高，學(xué)習(xí)方法不夠好，學(xué)習(xí)成績不理想。少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān)，粗心大意，計算馬虎；概念理解有偏差，對靈活情況不會靈活分析，學(xué)習(xí)較為呆板；在解答應(yīng)用題中，理解不仔細(xì)不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問題就不會解答了。

所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓孩子們能夠獨立的學(xué)會思考和解答，進一步加強學(xué)生的綜合能力的培

培養(yǎng)和訓(xùn)練！

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了百分?jǐn)?shù)（二）和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生進一步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

（一）：各單元教材分析

第二單元 圓柱與圓錐

本單元的主要內(nèi)容有：圓柱和圓錐的認(rèn)識，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。

本單元是在認(rèn)識了圓，掌握了長方體、正方體的特征以及表面積與體積計算方法的基礎(chǔ)上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。教學(xué)圓柱和圓錐擴大了學(xué)生認(rèn)識形體的范圍，增加了形體的知識，有利于進一步發(fā)展空間觀念。

全單元編排五道例題、四個練習(xí)，把內(nèi)容分成四段教學(xué)。依次是圓柱與圓錐的特征、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積。在單元結(jié)束時，還安排了整理與練習(xí)以及實踐活動《測量物體的體積》。

教學(xué)重點難點：掌握圓柱和圓錐的計算方法。

第三單元 比例

本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。

教材還在本單元后面安排了一個“閱讀資料”，讓學(xué)有余力的學(xué)生通過閱讀了解“裴波那數(shù)列”的由來及特點，尋找其規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點難點：比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用

第四單元 統(tǒng)計

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖標(biāo)

的特點和作用，會從統(tǒng)計圖表種提取有關(guān)信息進行簡單的統(tǒng)計分析，會根據(jù)分析結(jié)果做出簡單判斷或預(yù)測。本單元在此基礎(chǔ)上主要是通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析判斷或預(yù)測，但如果對統(tǒng)計圖表不進行認(rèn)真分析，可能會得到不準(zhǔn)確的信息，從而得出錯誤的結(jié)論或判斷。

教學(xué)重點難點：認(rèn)識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析判斷或預(yù)測

第五單元 數(shù)學(xué)廣角

這部分教材通過幾個直觀例子，借助實際操作，向?qū)W生介紹“抽屜原理”，使學(xué)生理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。

教學(xué)重點難點：會用“抽屜原理”加以解決。會用“抽屜原理”加以解決。

第六單元 整理與復(fù)習(xí)

整理和復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后，進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是十分必要的

三、教學(xué)重點

其中圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點，比例知識是本學(xué)期的知識難點。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、結(jié)合具體實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。

2、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積，認(rèn)識表面積，學(xué)會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。

3、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值；能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

5、結(jié)合具體實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)知識。

7、通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識；能熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算，會使用學(xué)過的簡便算法合理、靈活地進行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)掌握所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

8、感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

9、在解決實際問題的過程中，對學(xué)生進行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

10、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。精心備課，認(rèn)真上課，有序復(fù)習(xí)。同時積極研究新課堂改革，鉆研教學(xué)工作，努力提高自己教學(xué)工作，提倡短時高效，極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2、開好家長會，及時與家長取得聯(lián)系，相互交換不同的意見；同時多與學(xué)生交流，可單獨，可小組，及時了解學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)確反饋信息，及時調(diào)整部署，采取不同的措施。

3、尊重學(xué)生，在言行和舉止上努力做到愛護學(xué)生的自尊心和自信心，多鼓勵少批評。多和學(xué)生做平等的交談，做到師生互動，親如一家。在教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的不同情況做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。

4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，建立“一幫一”互助模式，以一名優(yōu)生帶動、幫助一名學(xué)困生，這樣優(yōu)生得到鍛煉，學(xué)困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生，鼓勵提高學(xué)困生。

5、重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)；重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，小組合作，集體協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、合理改進教育教學(xué)的評價方式與方法，多鼓勵少批評，多肯定少否定，多用欣賞的目光和言語去評價孩子們，讓孩子們每天都能有一個輕松愉快的心情去接受新的一天的學(xué)習(xí)。

7、認(rèn)真布置課外作業(yè)，做到少而精；同時加強對后進生的輔導(dǎo)工作，及時做好記錄和作業(yè)正確情況記載，靈活制定不同的輔導(dǎo)計劃。并對存在問題的學(xué)生及時提醒，限時改正，幫助提高。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 (篇2)

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生36人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學(xué)生（陳菲菲、董曉曉、陳永互、陳任重、陳倩倩）基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

五、教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 (篇3)

一、學(xué)情分析

我現(xiàn)任六年級一班的數(shù)學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個別同學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

（1）重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

（2）難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

四、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

五、教學(xué)措施：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

六、課時安排（略）

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 (篇4)

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期本班共有學(xué)生40人，其中男生有20人，女生有20人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下：

三、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分。"總復(fù)習(xí)"包括4個單元。

四、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。

3、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

4、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

五、教學(xué)措施：

1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力。

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、加強學(xué)生的空間立體感。

7、加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。

六、輔差措施

1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。

4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識的掌握。

5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。

6、加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

8、加強家校聯(lián)系，共同教育。

七、教學(xué)進度表

周次 時間 教 學(xué) 內(nèi) 容

1 2.21/27 1、教學(xué)準(zhǔn)備； 2、面的旋轉(zhuǎn)

2 2.28/3.6 1、圓柱的表面積； 2、圓柱的體積

3 3.7/13 1、圓柱的體積； 2、實踐與活動 3、練習(xí)一

4 3.14/20 1、變化的量； 2、正比例

5 3.21/27 1、畫一畫； 2、反比例

6 3.28/4.3 1、觀察與探究； 2、圖形的放縮； 3、比例尺

7 4.4/10 1、練習(xí)二； 2、整理與復(fù)習(xí)；

8 4.11/17 1、數(shù)的認(rèn)識：整數(shù)；2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比；

9 4.18/24 1、常見的量； 2、數(shù)的運算：運算的意義；

10 4.25/5.1 1、估算； 2、計算與應(yīng)用； 3、運算律； 期中檢測

11 5.2/8 1、運算律； 2、用字母表示數(shù)；3、方程；

12 5.9/15 1、正比例、反比例；2、探索規(guī)律；

13 5.16/22 1、圖形的認(rèn)識：線與角； 2、平面圖形；

14 5.23/29 1、立體圖形；圖形與測量；2、圖形與變換；3、圖形與位置

15 5.30/6.5 1、統(tǒng)計與概率； 2、可能性 3、解決問題的策略。

16 6.6/12 全面復(fù)習(xí)

17/19 6.13/7.3 全面復(fù)習(xí)、做好檢測準(zhǔn)備。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 (篇5)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

④認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

⑤認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

③認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

5、教具和學(xué)具：三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型 方格作圖紙

二、教學(xué)措施

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的'興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、課時安排（略）

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 (篇6)

一、教材內(nèi)容：

本冊書的內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、正比例與反比例、統(tǒng)計和總復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能：

1.使學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的過程中學(xué)會計算含有百分?jǐn)?shù)的試題，初步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們在實際生活的應(yīng)用，能解決相關(guān)的問題。

2.使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓柱和圓錐，探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡單的實際問題。

3.了解比例的在關(guān)知識，使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，認(rèn)識比例的項以及內(nèi)項和外項，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本特征解比例。

4.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置和描述簡單的行走路線。

5.使學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地解決問題。

6.使學(xué)生結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

(二)情感與態(tài)度方面

1.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

2.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3.能主動認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)積極情感。

4.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

5.使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、教學(xué)重難點

1、找準(zhǔn)單位“1”的量，利息以及稅后利息的計算，學(xué)會列方程解答與打折有關(guān)的其他實際問題。

2、掌握圓柱側(cè)面積、底面積、表面積的計算方法，體會這些計算方法的聯(lián)系和區(qū)別，圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程。通過實驗發(fā)現(xiàn)圓錐體積等于與它等底等高的圓柱體積的1/3。

3、應(yīng)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例，計算圖上距離或?qū)嶋H距離時長度單位的使用和換算。

4、從不同的角度，用多種方法判斷哪個量不變，從而判定另外兩個相關(guān)的量，是否成正比例。正確判斷成反比例的量。

5、能正確進行相關(guān)的口算、筆算和估算；能合理、靈活地進行相關(guān)四則混合運算掌握分析和解決實際問題的基本方法，提高解決問題的能力。能列方程解答一些需要兩、三步計算的實際問題，提高用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力。理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，能根據(jù)要求求比值、化簡比；理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識成正比例和反比例的量，感受表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)字模型，能運用比和比例的知識解決一些簡單的實際問題。會解答有關(guān)平面圖形的周長、面積和常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題，發(fā)展空間觀念。

四、教學(xué)方法

教學(xué)的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)采用講解法、討論法、歸納法。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問題的策略?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。觀察法、動手操作法、類比推理法。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式，能發(fā)展空間觀念和思維能力。

在今后的教學(xué)中，我會更加倍努力,在教學(xué)上多下功夫，把好的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓每個學(xué)生都在自己程度上有不同程度的提高，力爭在本學(xué)期能考一個好成績。

五、課時安排（共54課時）

授課內(nèi)容課時

第一單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用15

第二單元圓柱和圓錐8

第三單元正比例和反比例8

第四單元統(tǒng)計4

第五單元總復(fù)習(xí)19

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 (篇7)

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生人，從總體上看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能積極投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，能按時完成作業(yè)。但是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，依賴性太強，有的學(xué)生計算能力比較差，有的學(xué)生動手能力比較差，獨立解決問題的能力也很差，存在很明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運動”、“正比例和反比例”、“數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”六部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）比例：包括“比例的認(rèn)識”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小”4個課題。

（三）圖形的運動：包括“圖形的旋轉(zhuǎn)（一）”、“圖形的旋轉(zhuǎn)（二）”“圖形的運動”“欣賞與設(shè)計”4個課題。

（四）正比例和反比例：包括“變化的量”、“正比例”、“畫一畫”、“反比例”4個課題。

（五）數(shù)學(xué)好玩：包括“繪制校園平面圖”、“神奇的帶子”、“可愛的小貓”3個課題。

（六）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“解決問題的策略”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法。

2、理解、掌握比例、正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。

3、學(xué)生在圖形的運動學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

5、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

7、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

四、教學(xué)重點、難點

1、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識解決問題。能運用不同的知識解答問題，加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

2、認(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程。

3系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

五、教學(xué)措施

1、加強計算訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。

2、在教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

3、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。讓學(xué)生掌握一些常見的數(shù)量

關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

4、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，達到“教是為不教”的目的。

5、改變觀念，增強學(xué)生實踐機會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

六、課時安排

1、圓柱和圓錐7課時

2、比例7課時

3、圖形的運動7課時

4、正比例和反比例7課時

數(shù)學(xué)好玩3課時

整理與復(fù)習(xí)3課時

總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)15課時

總復(fù)習(xí)圖形與幾何9課時

總復(fù)習(xí)統(tǒng)計與概率5課時

總復(fù)習(xí)解決問題的策略15課時

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 (篇8)

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生32人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。

六、課時安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：

1、負(fù)數(shù)（3課時）

2、圓柱與圓錐（9課時）

3、比例（14課時）

4、統(tǒng)計（2課時）

5、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

6、整理和復(fù)習(xí)（27課時）

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 (篇9)

一、學(xué)生基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)生18人，其中男生7人，女生11人。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。上學(xué)期期末考試均分86.7分，及格率88.9%，優(yōu)秀率55.6%。其中學(xué)習(xí)比較突出的有7人，處于中間水平的有7人，中下水平的有4人。這4名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動。

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣（如牛婷婷、曹鵬鑫等），接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠（如常建丁、靳斐璠），不能主動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

二、本學(xué)期教學(xué)努力的方向

1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念還算可以。學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算有待提高。

2、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。運用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。關(guān)于這個問題，我想可以通過搞專題予以突破。

3、學(xué)生書寫工整性和做題的規(guī)范性方面已予以重視。

4、喬慧娟和靳斐璠兩位同學(xué)的及格問題應(yīng)抓在每天的教學(xué)課余時間。

5、牛婷婷、曹欒琦、曹鵬鑫、宋夢娜這四位同學(xué)應(yīng)配合各科老師重點培養(yǎng)！

三、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。 ③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

④認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

⑤認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

③認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

5、教具和學(xué)具

三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型 方格作圖紙

四、教學(xué)措施

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求

1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比例容易的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、使學(xué)生會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

六、課時安排：略

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 (篇10)

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

二、教材簡析

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

三、教學(xué)要求

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、學(xué)情分析

我班有學(xué)生31人，班級課堂氣氛活躍，學(xué)生思維也很積極，但學(xué)生之間的差距較明顯，兩級分化較嚴(yán)重。大部分學(xué)生對于五年的數(shù)學(xué)知識掌握的扎實，計算正確，具有一定的運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。但后進生落下的內(nèi)容較多。

五、方法措施

1. 改進分?jǐn)?shù)乘、除法的教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2. 改進百分?jǐn)?shù)的教學(xué)，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4. 加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6. 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 (篇11)

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例、圓柱與圓錐、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：

圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：

圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

6.經(jīng)歷對“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理”，會用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

7.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;

另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“鴿巢原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“鴿巢原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。 整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

四、學(xué)情分析

本班現(xiàn)共有學(xué)生37人，女生18人，男生19人，絕大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有上進心;但是有很少部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

六、課時安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：

一、負(fù)數(shù)(3課時)

二、百分?jǐn)?shù)(二)(5課時)

三、圓柱與圓錐(10課時)

1.圓柱………………………………………………………6課時左右

2.圓錐………………………………………………………

3課時左右整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時

四、比例(13課時)

1.比例的意義和基本性質(zhì)…………………………………3課時左右

2.正比例和反比例…………………………………………3課時左右

3.比例的應(yīng)用………………………………………………6課時左右

4.整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時

五、數(shù)學(xué)廣角(2課時)

六、整理和復(fù)習(xí)(27課時)

1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………11課時左右

2.圖形與幾何………………………………………………6課時左右

3.統(tǒng)計與概率………………………………………………4課時左右

4.數(shù)學(xué)思考…………………………………………………2課時

5.綜合與實踐………………………………………………4課時