小學課外實踐活動總結

小學課外實踐活動總結。

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小學課外實踐活動總結【篇1】

小學綜合實踐活動是以學生為主體,以活動為主要開展形式,通過親身體驗進行學習、積累和豐富直接經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習能力的非學科性的新型課程。本文是xx整理的小學生實踐活動總結模型，僅供參考。

小學生實踐活動總結范文篇一：學生的思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。因此，我們學校今年開展了一些社會實踐活動

1、 活動內容具有針對性、教育性和實踐性。

利用每個周五學生托管時間開展了去實踐基地清撿白色垃圾、清除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動。每次活動我們安排了三個班，分在不同的路段進行活動，每位同學手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，活動時孩子們不怕臟，以自己的行動感染了小區(qū)每一個人，送來微笑和稱贊，學生們覺得自己為社區(qū)奉獻一份力量，融入社會這個大家庭，做一名合格的小主人，從而增強了學生的環(huán)保意識。

四年級到幼兒園開展衛(wèi)生保潔、學前教育等活動。他們在家都是衣來伸手、飯來張口的小皇帝，通過幫助幼兒打掃衛(wèi)生，教幼兒識字等活動，體驗到了幫助別人的樂趣，并且鍛煉了相互合作的能力。

中年級學生代表文藝骨干在少先大隊輔導員帶領下，去薊縣光榮院給老人們演出節(jié)目，送去歡樂，讓老人們感受到新一代健康成長，為老人們整理房間，收拾內務，打掃衛(wèi)生，凈化美化生活環(huán)境，讓他們感受晚輩的敬愛;同時邀請閱歷豐富的老人們給孩子們講述新中國的成長歷史，家鄉(xiāng)的巨大變化，讓孩子們受到愛國主義教育，增強愛家鄉(xiāng)情感，樹立為中華之崛起發(fā)奮讀書的志向，取得良好效果。

2、 時刻注意安全，確?；顒禹樌_展。

安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，政教處、體育組的老師先到活動的地方踩點，并且都到各路口協(xié)助交警交通保證安全。班主任老師在出發(fā)前強調了組織紀律，提醒了學生做好外出的各項準備工作，切實注意安全;科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開展活動。以上預防安全事故發(fā)生的措施保證了活動的順利完成，活動結束時不發(fā)生安全事故。

3、 活動形式立足實際，因地制宜。

本次活動利用了我校社會實踐基地，通過讓學生去實踐基地清撿白色垃圾、清除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動，親身體驗，認識到參加公益活動的重要意義，增強環(huán)保意識，體會到付出收獲后的快樂，?；顒咏Y束后，學生有的以日記形式記錄，有的撰寫活動體會，有的寫成了作文，并向校報投稿，真正把思想教育融于活動之中，增強了德育工作的實效性。

通過這些活動，學生們增加了知識，發(fā)展了能力，得到了實踐鍛煉。他們還學到了很多書本上學不到的東西。今后我們將為學生提供更多的實踐體驗機會。

小學生實踐活動總結范文篇二：開展中小學生社會實踐活動，是全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質的重要舉措，提升學生對社會的認知程度。也是克服“應試教育”傾向，全面推進素質教育的重要內容。

為了全面貫徹和落實教育方針，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化社會需要的綜合性人才，暑假期間，由旺鎮(zhèn)中心學校以“德育為核心”針對小學生的特點與學校特色開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學知識去認識社會，為學生的創(chuàng)新精神和探索精神以及實踐能力的培養(yǎng)提供機會，現(xiàn)將開展情況總結如下。

1、 用正確的教育方法指導實踐活動的開展

本次社會實踐活動以科學發(fā)展觀為指導，以服務學生、促進學生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)為根本出發(fā)點，以社會主義核心價值體系教育為主要內容，把社會實踐作為學校教育的重要組成部分，納入學校教育教學的整體規(guī)劃，將社會實踐作為發(fā)揮學校在未成年人思想道德建設中主渠道作用的重要方面，形成加強和改進未成年人思想道德建設的合力，促進了學校教育與校外教育相結合，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合。

2，以良好的設計思想建設促進實踐活動的發(fā)展

社會實踐需要全社會的支持，要形成凡是公共資源都有義務支持學校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責任關心青少年學生健康成長的觀念。一些地方之所以能取得積極成效，就是因為社會資源單位的社會責任意識在服務教育的大氛圍下不斷被激發(fā)，服務學生的積極性不斷被調動;廣大家長也越來越認識到社會實踐的重要性，支持鼓勵孩子參加社會實踐，從而促進了全社會共同育人氛圍的形成。在實踐活動開展之前，結合學校具體工作實際，我校積極利用廣播、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學生社會實踐活動的重要意義，在社會上營造了關愛青少年健康成長的良好氛圍。

3、 加強全民教師隊伍建設促進實踐活動發(fā)展

本次活動學校選派了政治素質好、責任心強、業(yè)務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，尤其重視發(fā)揮團隊輔導員在組織指導學生開展社會實踐活動中的骨干作用。在此次學生的社會實踐活動中，涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定的教育教學方法的指導教師隊伍，在本次學生實踐活動中發(fā)揮了重要的組織、指導作用。

4、 為建立和完善小學生社會實踐活動人身安全保障體系提供保障

為保證活動的順利開展，中心學校制定了《小學生社會實踐活動人身安全制度》和《小學生社會實踐活動審批制度》。要求各學校在開展活動之前都要向中心學校進行審批，在組織學生參加社會實踐活動時要制定出切實可行的安全措施和應急預案，由專人負責。在活動之前，要加強學生的安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項;在活動過程中，要加強學生的管理和監(jiān)督，促使學生自覺遵守活動守則，確保人身和財產(chǎn)安全。

5、 以健康多樣的形式開展社會實踐活動

本次實踐活動，結合具體實際和小學生的切實需求，開展了各種積極健康、形式多樣的實踐活動，取得了較好的社會效果。

1、“好書伴成長”讀書活動：書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。在暑假期間，組織學生閱讀積極健康的書籍，激發(fā)學生讀書熱情，培養(yǎng)學生讀好書、好讀書、讀書好的良好學習習慣和能力，讓讀書成為學生成長需要。

三到五年級的學生還寫下了他們的閱讀經(jīng)歷和感受。

2、“愛心獻老人”體驗活動：在假期活動中，各個中隊在輔導員的帶領之下定期幫助附近的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，這樣，不僅培養(yǎng)了學生尊老敬老、助人為樂的優(yōu)良品質，又增強了學生的社會實踐能力。

3、“綠色環(huán)保”系列活動：根據(jù)我鎮(zhèn)的實際情況，組織學生對一些街道、河流進行調查，了解家鄉(xiāng)河流受污染的現(xiàn)狀，對學生進行環(huán)保教育，特別是使學生認識到保護好河水不受污染，對社會的生產(chǎn)和生活意義重大。并通過學習使學生了解我國能源的現(xiàn)狀，樹立節(jié)約能源的意識，并且把這種節(jié)能的意識帶回家，宣傳給自己的父母，真正做到以點帶面的效果。

通過“花草樹木是朋友”、“我的低碳生活”“我是節(jié)約小衛(wèi)士”等體驗與創(chuàng)意活動，讓學生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識和簡潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結合“低碳行動”，引導學生了解個人及家庭能源使用方式對節(jié)能減排的意義和作用，樹立“節(jié)能環(huán)保，珍愛自然”觀念，關注生活中的節(jié)約方式，學習和尋找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會，真正讓環(huán)保成為時尚，讓綠色走進家庭，讓低碳融入生活。

4、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”體驗活動：有計劃地組織學生到附近的生產(chǎn)勞動基地進行勞動體驗活動，同學們都積極參與，在勞動中揮灑汗水，不怕苦、不怕累。在勞動中學生體會到了勞動成果的來之不易，自覺養(yǎng)成了珍惜勞動成果的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神，增強了集體觀念。

5、“拒絕三無食品”活動：學生在教師的帶領下走訪調查了工商、超市的工作人員，通過走訪調查知道了什么是三無食品，怎樣鑒別三無食品，三無食品為什么會在市場上出現(xiàn)，三無食品有哪些危害，小學生應該怎樣抵制三無食品。

通過豐富多彩的社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關注社會。學生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強，而學生在實踐中取得的思想上的進步和意志品質受到的鍛煉，又遷移到科學文化知識的學習上，有利地促進了學生身心健康的發(fā)展。

小學課外實踐活動總結【篇2】

凱里市旁海小學xx—xx學年度

分析本校課程資源的基礎上，結合社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的具體情況，提出了我校綜合實踐活動課程開發(fā)的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設、參與活動”為突破口，以“熱愛家鄉(xiāng)、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，根據(jù)方案的設計，我們充分挖掘校內外課程資源，進行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實踐活動。

三、著眼于發(fā)展，著力于素質，讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進大自然。

本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，我班綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為生動、廣闊的課堂中，邊實踐，邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。校內的

孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。

我們在綜合實踐活動課程的研究中需要研究解決的問題還很多，希望各位領導、同行，在今后能通過各種渠道多給予指導、幫助，多與我校進行交流、溝通。在研討、交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發(fā)的更具有實效，更豐富，更有特色。展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維，使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。

教師：龍小華

xx年1月10日

小學課外實踐活動總結【篇3】

篇三：慶元縣坑西小學設立于1999年，現(xiàn)有6個教學班，16位在職教師，學科建設合理，學校文化濃厚,學校堅持用科學發(fā)展觀指導辦學實踐，以打造人民滿意的優(yōu)質教育為理念。 我校以創(chuàng)建悅讀校園為目標。英國大文豪莎士比亞說過：

書是全世界的營養(yǎng)。 如果生活中沒有書，那就像沒有陽光。 如果沒有智慧的書，就好像鳥沒有翅膀。 謝冕教授在《讀書人是幸福人》中寫道： 一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。

然而，通過閱讀，人們可以在不同的世間和空間進入許多其他人的世界。作為教師，我們不能讓學生的閱讀只停留在課堂上，應該讓學生充分開展課外閱讀。課外閱讀是學生豐富人生閱歷、提高自身素質的重要途徑。

一直以來，我校對創(chuàng)建悅讀校園非常重視，鼓勵學生訂閱各種報刊，開展課外閱讀指導活動，致力于引導學生熱愛閱讀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。為加強對小學生課外閱讀的指導，現(xiàn)將我校課外閱讀的現(xiàn)狀總結如下：

興趣是最好的老師。我們要開展課外閱讀指導工作，首先要讓學生了解什么是閱讀，熱愛閱讀。課外閱讀就是課外閱讀活動。毫無疑問，只有學生熱愛閱讀才能更好地開展這項活動。

那么，如何讓學生熱愛閱讀呢？我認為我們應該做以下幾點：第一，開展閱讀體驗活動。

讓學生體會到閱讀帶來的快樂。這一活動主要針對一二年級的學生，他們是一群充滿好奇心和活力的孩子并且對閱讀比較陌生。針對這些孩子的年齡特點，我們選擇一些**并茂的故事書讓他們開展小組閱讀，并展開討論，談談自己最喜歡書中哪一個人物。

這項活動讓學生把閱讀和游戲聯(lián)系起來，把閱讀當作一種娛樂和興趣。第二，向學生介紹各種閱讀材料。比如《成語故事》、《格林童話》、《小學生世界報》等等。

讓學生認識到，書籍的世界是豐富多彩的。

2、 積極營造閱讀環(huán)境，開展課外閱讀活動

如果說引導學生熱愛閱讀是學生通往知識海洋的第一把鑰匙，那么為學生創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境就是學生遨游于知識海洋所需的那一葉扁舟。我校圖書館藏書不斷豐富，每個班都設立了借書日，鼓勵學生積極借閱。不僅如此，學校還為學生訂閱各種有益的報刊雜志，如《小學生天地》、《小學生世界報》等等。

為學生提供了充足的讀書源。為了給學生創(chuàng)設更好的閱讀環(huán)境，我在自己班建立書籍之角 ，鼓勵學生踴躍將自己讀過的好書捐獻給班級書籍之角 ，在班中選一個書籍管理員，負責書籍借閱登記。并在每周二中午十二點四十分到十三點二十五分開展閱讀分享活動。

根據(jù)學生興趣愛好，我將我們班學生分成了六組，并提前分配給每個小組不同內容的報刊， 閱讀分享活動，就是請每一小組的代表將本組的閱讀感受同其他小組分享。

課外閱讀不僅可以豐富學生的學習生活，而且可以開闊視野，豐富人生閱歷。但如果學生不掌握正確的閱讀方法，就不能達到預期的效果。引導學生有效閱讀應注意什么？

首先，讓學生知道閱讀分為泛讀和精讀。泛讀就是廣泛閱讀，博覽群書，先對閱讀過的內容有一個大致的印象，等以后需要時，再根據(jù)印象查閱各種資料，使以后的學習活動更有目的性。課外閱讀應選擇內容健康、形式新穎、形象生動、深度適中的書籍。

如祖國歷史悠久傳統(tǒng)文化唐詩宋詞，知識豐富的《十萬個為什么》、《神奇的太空》，趣味性強的《格林童話》及文學名著《西游記》、《水滸傳》等，使學生開闊眼界，增長見識。課外閱讀，使之在有效積累量的同時，能有質的突破?為此，我認為學生課外閱讀的內容應該是多方面的，?？次膶W書，是不好的，這是魯迅先生的告誡。

比如利用冬夏閱讀活動，分層次、分類別閱讀，可以在班上舉辦主題閱讀實踐活動。例如，我們學校計劃在本學期寒假期間開展“我是航天飛機”活動。通過開展不同主題的課外閱讀活動，學生可以涉獵不同領域的書籍，豐富知識。

除了泛讀之外，還有另一種閱讀方式，那就是精讀。精讀則要求重視精字。精讀是必要的，如果沒有深入轉眼基本最重、最基本的書為基礎，我們看書就會沒有明確的方向，沒有條理，抓不住重點，即使看了很多的書也是囫圇吞棗，無所收獲;或向蜻蜓點水一樣，難以收入。

但是，如果只注重精讀而忽視泛讀，就會因為知識面窄、知識貧乏而難以理解一些問題。讀書就像我們每天吃的飯。應該有主食和副食。沒有主食會營養(yǎng)不良，但如果只有主食，沒有其他食物可吃，它同樣會營養(yǎng)不良。

所謂精讀，就是把重點放在書報上的一些重點文章上，逐字逐句，由表及里。我們可以簡單地把閱讀方法歸納為四個字，即看、讀、問、記。為了有效地閱讀，我們不僅要掌握不同的閱讀方法，還要注意積累。

俗話說：不動筆墨不讀書。為了使學生養(yǎng)成不用筆讀書的習慣，我們學校開展了一系列活動。

例如學生摘抄本展示會 ， 制作閱讀記錄卡小高手評比活動。

4、 積極開展提高教師課外閱讀指導水平的活動

學生總是以各種活動為載體進行課外閱讀。我們知道，活動、競賽等形式不僅可以加強學生對課外閱讀的關注，而且可以促進學生閱讀水平的提高。學生的課外閱讀離不開教師的正確引導。

隨著學生閱讀能力的不斷提高，教師的指導能力也不能停滯不前。為了提高教師的課外閱讀指導能力，我校不定期開展課外閱讀指導課展示和評價活動，提高教師的課外閱讀指導水平。

小學課外實踐活動總結【篇4】

xx—xx學年度第二學期六年級綜合實踐教學總結

綜合實踐活動課是當前基礎教育改革的一大亮點，它既符合世界課程改革的趨勢又符合我國實施素質教育的內在要求。我們班也開展了綜合實踐活動，為了讓孩子們對綜合實踐活動課有興趣，我們從以下幾個方面來做的。

一、取得的成績：

（一）興趣是學習的動力。

小學生都有較強的好奇心理，什么事物都想問，想知道，想擺弄。這是小學生一個重要的心理特點，只有激發(fā)學生學習的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的氣氛中學到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動課的活動設計上，始終講究活動主題的新、趣，選擇學生們感興趣的活動主題，調動起他們的積極性，吸引他們積極主動地去思考、去探索、去創(chuàng)造，從而達到較好的學習效果。

（二）豐富的活動、多彩的活動展示會把學生的學習興趣推向高潮。

綜合實踐活動課的研究領域主要表現(xiàn)為四個方面，即研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。從它的研究領域上看，課內容的本身就是豐富的，在綜合實踐活動設計中，教師要努力讓學生在活動中多種“感官”參與，在“動”中接觸事物，感知事物。學生在實踐活動中獲得真知、在實踐活動中成長。他們的感受與體驗要有一個平臺展示出來，才能更大的激發(fā)他們的創(chuàng)造力，這就是多彩的活動展示。

海洋教育教學，樹立正確的海洋觀；激發(fā)學生熱愛海洋、熱愛家鄉(xiāng)的情感；是學生了解海洋知識；培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力；樹立人與自然和諧相處的理念；引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)展學生的探索精神和創(chuàng)新能力。

二、存在的不足：在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢?，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

三、今后努力的方向：

小學生都喜歡成功，喜歡表揚，榮譽感非常強。教師要用發(fā)展的眼光善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，關注他們微小進步，對他們一點一滴進步要及時表揚，根據(jù)學生的個性差異，面向全體學生保護他們的自尊心和自信心。在小學綜合實踐活動的實施過程中，對學生的評價是重要的一個組成部分。通過正確積極的評價，不僅能激發(fā)學生參與學習和探究的積極性，而且能促進學生各方面素質的健康發(fā)展。它鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：如演講、繪畫、寫作、表演、制作等，在此基礎上引導小學生進行自我評價、相互評價，使盡可能多的學生獲得成功的體驗。在具體的操作中，我們可采用“成長記錄袋”“小組協(xié)商評價”“數(shù)星星”等多種評價方式。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是------在新的起跑線，“我們和學生同成長”。

二〇一三年六月

小學課外實踐活動總結【篇5】

六年級綜合實踐教學工作總結

(xx/xx第一學期)

六年級綜合實踐這一門課程，在開學初，針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。下面，我將本學期的教學工作總結如下：

一、強調學生的親身經(jīng)歷和積極參與。

對于綜合實踐活動課，學校領導及老師們都給予了高度的重視，課題及指導教師確定后，

學校為每一課題制定了詳細的工作分配，指導按工作分配采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經(jīng)歷，要

求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、從實際出發(fā)，開發(fā)與探索富有本校特色的主題式綜合實踐活動。

根據(jù)實際情況決定了我校綜合實踐活動課程的目標、內容、形式的多樣性、多層次性。在仔細研究學習《基礎教育課程改革指導綱要》及綜合實踐活動課程實施的有關理論、要求，認真分析本校課程資源的基礎上，結合社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的具體情況，提出了我校綜合實踐活動課程開發(fā)的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設、參與活動”為突破口，以“熱愛家鄉(xiāng)、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，根據(jù)方案的設計，我們充分挖掘校內外課程資源，進行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實踐活動。

三、著眼于發(fā)展，著力于素質，讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進大自然。

本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為生動、廣闊的課堂中，邊實踐，邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。校內的第二課堂活動豐富多彩，學生興趣盎然，步入家庭、走進社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內外時間，圍繞活動主題，以個人或小組合作的方式積極參與各項活動。目睹孩子們一學期來參加綜合實踐活動取得的成效，聽到家長感激的話語，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養(yǎng)他們的家庭、社會責任感。這些活動既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。我們在綜合實踐活動課程的研究中需要研究解決的問題還很多，

希望各位領導、同行，在今后能通過各種渠道多給予指導、幫助，多與我校進行交流、溝通。在研討、交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發(fā)的更具有實效，更豐富，更有特色。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維,使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。

小學課外實踐活動總結【篇6】

目錄：1活動方案

2活動總結

3活**片

司垓小學課外實踐活動方案

2016-2017學年第二學期

一、指導思想：

為進一步貫徹落實教育局文件精神，結合我?！包c亮小橘燈 ，溫暖身邊人”志愿服務活動要求，決定在全體少先隊員中開展課外實踐活動。引導學生走進大自然、親近大自然，快樂地沐浴在陽光下，欣賞著美景，聽著風的聲音，感受著春的氣息，聞著大自然的獨特芬芳。在與自然的親密接觸中學會了解更多的自然知識，掌握一定的勞動技能，增進學生對綠色環(huán)境的認識，正確樹立“人與自然”的和諧關系，在一系列活動中培養(yǎng)學生觀察、思考、采訪、實踐、創(chuàng)新、感恩親情的素養(yǎng)。

二、活動目標

1豐富校園活動，緩解學生學習壓力，鍛煉學生動手能力和腦力，培養(yǎng)學生的合作意識。

2引導學生親近自然，走進自然，在自己的實踐體驗中體會勞動帶來的幸福。培養(yǎng)學生觀察事物、關注事物的能力和興趣。

3．在教師設計、組織的形式多樣、循序漸進的活動中，培養(yǎng)學生觀察、思考、采訪、搜集、整理、**、創(chuàng)新、合作等能力。

4及時對學生進行家庭教育，培養(yǎng)他們心中有人的良好素質。

三、領導小組：

組長：王道廣

副組長：齊先亞梁振

成員：石如意、侯典勇、齊緒友、班主任

四、活動時間：

2017年3月至5月

五、活動地點：

司垓社區(qū)村居、街道等。

六、活動安排：

根據(jù)學生的年齡特點，按年級組織參觀、學習等活動。具體安排如下：

一、二年級社會實踐活動方案

一、 活動目的和意義：

組織學生欣賞自然風光，開闊視野，帶領學生參觀我鎮(zhèn)新農(nóng)村社區(qū)，感受家鄉(xiāng)的變化。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。

2、 時間：2017年3月12日下午1:00出發(fā)，2:30返回

三、活動地點：司垓社區(qū)

四、活動年級：

一、二年級

五、活動要求：

1．步行去，步行返回。

2．各中隊帶好隊旗。

三。到達目的地后，班主任老師和數(shù)學老師組織學生組隊，有序游覽。負責學生安全。

4．各班老師要教育學生愛護環(huán)境，一切行動聽從老師的指揮，相對集中活動，（各班可組織一些游戲、唱歌等文藝節(jié)目）不可擅自行動。

5王校長負責監(jiān)督和安全檢查

三、四年級社會實踐活動方案

一、 活動目的和意義：

，組織學生領略自然風景，開拓視野，帶領學生參觀村居、河流對學生進行勞動教育、環(huán)保教育和愛國教育，增強學生的愛國意識。

2、 時間：2017年4月13日下午1:00，2:30返回

三、活動地點：司垓社區(qū)

四、活動年級：

三、四年級

五、活動要求：

1．步行去，步行返回。

2．各中隊帶好隊旗。負責班級的老師和數(shù)學老師組織學生組成一個很好的團隊，并有條不紊地游覽。負責學生安全。

三。三、四年級1:00，全隊前往司安社區(qū)及附近河流有序參觀。

4每各班的老師都要教育學生愛護環(huán)境，一切行動都要服從老師的指揮，活動要相對集中，不要武斷。

5王校長負責監(jiān)督和安全檢查

5、 六年級春季社會實踐課程

一、 活動目的和意義：

組織學生欣賞自然風光，開闊視野，帶領學生打掃衛(wèi)生，對學生進行勞動教育和環(huán)境保護教育。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。

2、 時間：2017年5月6日下午1:00出發(fā)，下午3:00返回。

三、活動地點：司垓社區(qū)yjs21.coM

四、活動年級：

五、六年級

五、活動要求

1．步行去步行返回。

2．各中隊帶好隊旗。班主任和數(shù)學老師要組織學生組成一個良好的團隊，有序地打掃衛(wèi)生。此外，它們應該是徹底的，不應該留下死角。負責學生安全。

三。到達目的地后，班主任要組織學生組成良好的團隊，有序開展活動。

4每各班的老師都要教育學生愛護環(huán)境，一切行動都要服從老師的指揮，活動要相對集中，不要武斷。

5王校長負責監(jiān)督和安全檢查

活動要求：

1.出發(fā)前，班主任老師要按照學校要求對本班學生進行安全教育，詳細了解學生當天的身體狀況及學生攜帶的東西情況，以便作出適當調整、處理。嚴禁學生攜帶任何不利于安全的設備，不得攜帶貴重物品。

照相機等要指導學生妥善保管。

2.班主任和數(shù)學老師要組織好本班學生的秩序，要認真點清本班學生的人數(shù)，核對學生人數(shù)準確無誤后，報告負責人，有拆分的班級在由負責老師帶領排到相應的班級后面。

3.負責人到達目的地后，應組織學生有條不紊地開展活動，并注意計算學生人數(shù)。

4外出活動時，班主任在班前，數(shù)學老師在班后，負責學生的秩序和安全（學生不得落后）。

5班主任要注意學生的位置和環(huán)境保護，及時提醒和組織教育。

6活動期間嚴禁教師離崗。

7班主任要準確掌握每個學生與家長的****（家庭**、手機）。為了在特殊情況下及時與家長取得聯(lián)系。

八、突發(fā)事件應急反應：

1.活動中，有學生發(fā)生意外，負責老師要及時應急處理，并第一時間上報，上報秩序為：衛(wèi)生老師→大隊部→校長室。（全體帶隊老師的手機處于開機狀態(tài)）

2衛(wèi)生教師接到報告后，應及時作出診斷。如有必要，送至最近的醫(yī)院并通知家長

司垓小學少先隊

2017年3月

在素質教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發(fā)展，更能培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。本學期的課外活動總結如下：

一、任務完成情況

這學期的課外活動組織得很好，效果很好。要嚴格按照開學時制定的計劃，盡快動手，積極謀劃，做到課外活動的時間、地點、人員固定，保證活動的穩(wěn)定性。此外，活動內容全面具體，教師提前安排，活動扎實有效。

小組成員迅速掌握了活動內容，每次都取得了良好的效果。學生不僅掌握了更多的運動技能，而且提高了身體素質。

二、主要經(jīng)驗和體會

1、教師要提前安排。課外活動和其他課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前布置好場地，安排好器材，以免活動時失控。

2、內容要多樣化。每個班都有：社區(qū)清潔、活動基地勞動等，以滿足學生根據(jù)興趣愛好的需要。

3、針對性教育。根據(jù)每個學生的特點和特長，分配不同的學習任務。發(fā)揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。

三、存在的問題及改進方法。

有時活動缺乏目的性，學生不知道如何去做。以后要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要形成正規(guī)的管理模式，制定良好的紀律來規(guī)范學生，讓學生學有所得。二十一世紀需要高素質的人才。

因此，教師應把提高學生素質放在首位。課外活動為培養(yǎng)學生能力提供了很好的園地，我們要充分利用，讓學生掌握運動技能，增強學生體質，讓學生成為德、智、體全面發(fā)展的全面型人才。

司垓小學

2017.5

小學課外實踐活動總結【篇7】

綜合實踐活動總結|戶外活動總結|興趣小組活動總結|社會實踐活動總結|課外活動總結

課外活動能夠促成學生在全面發(fā)展的基礎上充分發(fā)揮各自的特長，適應學生多種需要和個性差異，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才?；顒咏Y束后，做好課外活動的總結是參加課外活動的一個滿意的答案。留學可以為您的小學課外實踐活動總結提供參考，解決您在編寫小學課外實踐活動總結時遇到的問題。

第一部分：美術課外活動是學校美術教育的重要組成部分。美術課外活動不僅能擴大學生的知識領域，而且對于推動全校的美術活動，活躍學校文化，推進素質教育的實施，均有重要意義。開展課外小組活動可以激發(fā)學生的學習興趣。

通過開展美術課外活動，充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，重視個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生在全面發(fā)展的基礎上，個性特長得到充分的發(fā)揮，這將會對學生未來工作和生活產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)將課外活動工作安排如下：

每周四、周五為課外活動的活動時間，針對不同潛質、不同興趣的學生，活動小組分為紙浮雕小組和書法國畫小組。

(一)紙浮雕小組

紙雕，也叫紙浮雕。它結合了繪畫和雕塑之美。紙雕的制作運用到切、剪、折、卷、疊、粘等手法，其中蘊含的巧密心思總能給人以震撼，這種被稱為“紙雕”的藝術，就告訴我們藝術無處不在。

而紙雕所能表現(xiàn)的主題也非常豐富。根據(jù)學生的實際情況，在用料和配置上盡量做到經(jīng)濟實惠，而紙是最常用的材料之一。一張普通的紙，甚至是廢紙，都是學生親手賦予的美感和靈感，是一種創(chuàng)新和娛樂。

紙雕的制作融合了剪紙、美術、工藝、制作，不僅僅是對勞動技能的培養(yǎng)，也能使學生從中找到一種自信，美就在自己手中，美就在身邊。

紙雕藝術以紙張作為制作材料，實惠便捷。結合切、剪、折、卷、疊、粘等剪紙、美術和工藝制作上的技法，靈活運用。

在活動內容安排上，選擇學生最常見的造型入手，從簡單到復雜，從幾何形體到真實場景，循序漸進的演示、講解，讓學生掌握紙雕基本技法，并能靈活運用，使學生感受到紙雕的獨特藝術魅力。它還可以提高學生的節(jié)約用紙意識，變廢為寶，利用生活中的廢品創(chuàng)作出獨特的意術作品。

(二)書法、國畫小組

書法和中國畫是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中國藝術的核心。它們在人們的藝術生活中占有穩(wěn)定而特殊的地位。

書法、國畫小組的建立，希望在電腦風靡社會的同時，孩子們不要忘記我們的漢字，不要忘記漢字也是門藝術，需要我們這一代發(fā)揚光大。在活動內容上，書法主要是指漢字的標點筆畫和框架結構，而中國畫主要是一種簡單的繪畫素描?！皶鵁o百日工”就是學書法和國畫不可能不可能百日就學得精善、工巧。

需要有持之以恒的精神。

我們將通過美術課外活動增強學生對自然和生活的熱愛及責任感并培養(yǎng)他們保護自然環(huán)境的態(tài)度，注重與學生的社會生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，為社會培養(yǎng)全面的人才做出努力。

第二部分：本次素質課活動從3月10日開始，持續(xù)一個月，4月10日日落時結束。本次活動，是對我校教師學習新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校教師勤于學習、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。

1、 積極參與，學科覆蓋面廣。本次賽課活動，有40名教師他們一共奉獻了40堂精彩的課.學科涉及語文、數(shù)學、英語、**、體育、科學、品德、信息技術等8門;所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，是我校教學教研工作的一次集中展示。

2、 我們應該高度重視課堂教學質量。學校領導高度重視，全體教師大力支持。學校在開學之初就宣布了活動方案，特別是活動期間，許多教師堅持聽課，跨學科聽，給每位講課的教師以極大的鼓舞。

由于老師們提前準備和精心設計。所以，每堂課，相對上課教師自身而言，不論是目標的設定、學習情境的創(chuàng)設，還是教學過程的調控、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明教師樂于學習、樂于學習、善于學習。

只要我們加強學習，勇于實踐，不斷總結，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學校就會因此而飛速向前發(fā)展。

3、 效果明顯，課程改革精神深入人心。本次活動從教師的主導作用(教師行為)(即“教學目標、教學設計、教學方法、教學效果”)和落實學生的主體地位(學生行為)(即“學習目標、學習過程、學習效果”)，這兩方面充分說明我們老師通過學習，對新課程的理解更深了，認識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教;正因為教師制定的目標是合符課程標準和學生實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學生樂學，積極主動參與教學活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。

四、美中不足，教師素質待提高。

金無足赤，人無完人，課更無完美。只有依靠地球，我們的教學實踐才能走得更遠更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。

但是我們與新課程的要求還有很大差距。我們基本上在概念和理解上已經(jīng)到位，但在操作層面，還有很多事情值得做。綜合40堂課的情況，不足處體現(xiàn)在：

學生參與活動的深度、教學過程調控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、教師對學習資源的處理。這五個方面都對教師素質提出了更高的要求。正因為我們教師習慣了教教材，而不習慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學資源的能力;在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調控能力不強，導致在課堂上放開了而收不攏、導致教學目標達成度低、導致學生參與活動的深度與廣度不夠。

具體來講：

1、教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(1)語言基本功。

要求能夠流暢地運用普通話進行教學(同時把握好語調及語速)，語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂，并能及時發(fā)現(xiàn)、糾正學生說話中的語病;(2)朗讀基本功。正確、流利、情緒化地閱讀課文。在朗讀方面可為學生示范;(3)板書基本功。

要求寫字正確、工整、熟練。(4)課堂“預設”與“生成”的處理。

2、課要實實在在，無論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實的收獲。課堂是學生生命成長的地方，通過這一課的學習，讓學生在知識、能力、情感態(tài)度上有一些提升，學生就是在我們的課堂上一天天長大的。

3、建議多讀書，從更高的層次上，給教師“根部”的滋養(yǎng)。課本里有一篇課文叫《三味書屋》，講的是魯迅先生小時候在私塾“三味書屋”學習的事情。私塾先生叫壽鏡吾，后來壽鏡吾老先生的后人把“三味書屋”的含義理解為“布衣暖、菜根香、讀書滋味長。

”作為一名教師，確實需要追求這樣一種境界?！伴喿x改變人生，想象成就未來?！弊屛覀円黄鹨饔镜医鹕脑挘?/p>

沒有一艘船能像一本書，沒有一匹馬能像一頁跳動的詩句，把人們帶到很遠的地方。從書中汲取營養(yǎng)，以山攻玉，以自身素質創(chuàng)新。

五、結語

一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。我們小學教師是做基礎教育工作的，試想，如果春天發(fā)的芽是孱弱的，這株植物今后也很難茁壯;如果一個人童年經(jīng)歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動的，他的生命也永遠不可能是強健和充滿活力的。我們共同努力，把課上得充滿生機，讓學生感動，給學生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色。

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小學課外實踐活動總結【篇8】

編號：_____

六年級上學期綜合實踐教學工作總結

學校：_________ 教師：_____________年___月___日

（此文內容僅供參考，可自行修改）

第1 頁共11 頁

六年級上學期綜合實踐教學工作總結這個學期我擔任六年級的綜合實踐這一門課程，

在開學初，我就針

一學期對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。來，我按照教學大綱的精神，認真的開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結如下：一、重視學生課外調查活動的開展綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，

多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，

而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學期下來，我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。三、重視把知識學以致用，增強實用性綜合實踐課程的內容大多很有實用性。

例如：有的環(huán)節(jié)就設計了綠

這化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。在學習《保護視力》

第 2 頁共 11 頁一課是，我要求學生把學到的正確用眼與護眼的方法用到學習生活中來，讓學生真正的做到學有所成，學有所用。四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性綜合實踐活動它不是“可教的”課程，

而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑?。不足之處有?.面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。2.對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。3.對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關人士的幫助。4.研究性學習內容太多，如學生寫研究方案和小組活動記錄卡，生不愛寫，此方面降低了學習積極性。展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步。第二篇：六年級綜合實踐教學工作總結六年級綜合實踐教學工作總結綜合實踐活動課程是一門實踐性很強的課程，也是一門經(jīng)驗性課程。在綜合實踐活動課程實施過程中，必須突出學生的主體地位和主體

第 3 頁共 11 頁

學作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，若沒有以學生為主體的實踐活動，它將變?yōu)閱我坏恼J知性課程，所以本學期主要注重以下幾方面工作：一、突出學生的主體地位，建立新型的師生關系綜合實踐活動是以實踐為主的課程，以學生活動為中心，教師在活動中不是一味的教，而是氣質、是起指導作用，指導學生怎么做，所以教師與學生的關系是指導與被指導的關系。

教師是以指導者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程中。我先出示一個大的主題后，這也是為了了解學生的興趣，學生提出了很多建議，最后根據(jù)學生的愛好，教師幫助學生選定小專題。自由組成小組，幾個不同的小組。二、尊重學生的興趣、愛好和需求綜合實踐活動課是以學生活動為主的課程，

要求我們在活動實施的準備階段、開展過程、總結交流等環(huán)節(jié)，都應尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需求。我在活動中，就注意了這一點，小專題由學生找，學生在根據(jù)自己的興趣、愛好自由組合，去探究自己喜歡的內容，完成后還可以參加其他小專題的研究。這樣提高了學生參與活動的興趣，激發(fā)了他們樂于探究的欲望，同時掌握了信息資料的方法。三、充分發(fā)揮學生在活動中的主觀能動性活動課是以學生為主體的一門學科，學生是課程的實施者、參與者，學生的活動成果如何，反映出學生的主觀能動性是否發(fā)揮出來了。為了突出學生的主體地位從活動的主題或課題的提出，到活動方案的制定、實施、活動的總結交流、評價，都應盡可能讓學生自主活動。在活動中讓學生開闊視野，豐富知識，活動后讓學生寫出活動的總結報告，彈出自己的收獲和不足。這樣既培養(yǎng)了學生的實踐能力，

第 4 頁共 11 頁又鍛煉了學生的總結評價能力。在今后的教學中，要多吸取一些先進的教學方法，加強學生的各種能力的培養(yǎng)，更加關注學生的感受，使學生在這門學科的學習中獲得更多的知識和能力。第三篇：六年級綜合實踐上冊教學工作總結六年級綜合實踐上冊教學工作總結（XX—XX學年度第一學期）韋家輝本著“為學生的幸福人生奠定基礎”的理念，

我們六年級綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育；讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為廣闊的課堂中，邊實踐、邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。一、根據(jù)學校、班級實際，科學確定活動內容1、自主化在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學生都參加到班級計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。2、多角度在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他

第 5 頁共 11 頁們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各班級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。3、系列化同一個主題，不同的活動內容，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。如古詩文誦讀”——讀詩、背詩、對詩、演詩，豐厚學生的文化底蘊；“安全在我心中”——讓學生報道學校、班級的安全事，收集“十大安全法則”，開展以安全為主題的聯(lián)合晨會……全面鍛煉學生瀏覽、搜集、整合信息的能力，全面提高學生素養(yǎng)。二、培養(yǎng)了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，

轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。。在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養(yǎng)了觀察、思考、社會交際等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向生活、

面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。XX年1月8日第四篇：《綜合實踐科》教學工作總結(六年級)

第 6 頁共 11 頁《綜合實踐科》教學工作總結XX——XX學年上期泌沖小學泌沖小學李永林《綜合實踐科》是對小學生進行社會常識教育，從了解周圍社會開始，進而認識祖國，認識世界，培養(yǎng)學生正確觀察社會，認識社會適應現(xiàn)代社會生活的初步能力，本學期，我充分理解這些基本要求，積極地抓好社會教學工作，并收到了良好的效果，現(xiàn)將本學期社會科教學工作做如下總結。一、認真鉆研教材，探索創(chuàng)新思路，讓學生在教學教程中增知益智能力，并從教學方法、教學形式、教學手段、教具、教學教程上創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣，調動學生的學習積極性，提高教學質量，同時，也為學生提供“創(chuàng)新”的示范，形成“創(chuàng)新”氣氛。二、重視學生的群體素質，培養(yǎng)互相關心，團結協(xié)作的精神。1、組織教學活動、知人善往，揚長避短，發(fā)揮學生個人長長處，發(fā)展創(chuàng)造能力。2、加強個體指導，因人而異，揚長避短，有的學生不善言辭，我針對這個弱點，創(chuàng)造條件，鼓勵學生“闖”讓他們在實踐中克服弱點，發(fā)展能力，變短為長，有所進步。3、發(fā)揮班集體作用，互幫互學，啟發(fā)思維，撞出創(chuàng)造的火花，調動學生你追我趕，互相學習，補短取長的積極的學習心理，達到很好的教學效果。4、保護好學生的好奇心理，鼓勵，探索實踐，學生學習了《綜合實踐科》后，由于信息量的劇增，會產(chǎn)生許多新問題，產(chǎn)生積極實踐的欲望，我對此進行積極引導，使這種心理狀態(tài)保持并不斷鞏固，成為努力學習的動力。

第 7 頁共 11 頁三、借用綜合科競賽和社會科加入初招考試內容的動力，激發(fā)學生學習社會科的緊迫感。首先教師高度重視社會科的教學，全學期中，保證了社會科教學的時間；其次，重視社會科課堂效率，教師積極做好課前準備工作?？傊?，在社會課教學中，我著重培養(yǎng)學生的社會意識，創(chuàng)新意識，以適應現(xiàn)代社會生活的初步能力。第：六年級綜合實踐活動教學工作總結XX—XX學年第二學期六年級綜合實踐活動教學總結本學期，我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，

學生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動，走進社會大課堂。結合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變?，F(xiàn)對一個學期的教學工作總結一、給予學生研究性學習的自由空間綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科，

綜合實踐活動課最好不用(請繼續(xù)關注好

：)如下：“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題研究，帶著準備探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學生的文化結構和自身素質。同時，對我們教

第 8 頁共 11 頁師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。二、給學生搭建自主探究和展示的舞臺每個月的綜合實踐活動教學一般都包括了以下三個階段，

即準備階段、實施階段、總結交流階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié)，我努力的做好以下幾方面的工作：（1）、讓主題貼近學生的勞動生活綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，系 1 的，本學期《生活中的規(guī)則》這一內容學生很喜歡研究。所以在確立主題階段，我們注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。（2）、讓學生在小組合作中共成長綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式。

在綜合實

與學生的生活實際相聯(lián)踐活動中，小組活動的研究問題確定后，我們尊重學生自主意識，首先篩選活動內容，根據(jù)個人愛好，自行結對組成小組。在此基礎上，教師根據(jù)學生素質，提出必要的指導性建議，充分考慮小組成員學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性，力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補，既取長補短，又便于公平競爭。三、實踐探究實踐活動，活用教師的“導”在實踐活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫

第 9 頁共 11 頁助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去，使學生既能夠在學習中獲得興趣，又能在學習中掌握知識。在活動過程中，學生遇到困難和困惑，如不及時解決，就會打擊他們對探索的信心和興趣，因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心，這時，我們就是學生的鑰匙、引路人。因此，方法指導課尤為重要。學生在提出困難或預設困難時教師從旁的引導將有利于學生更好的完成探究活動。四、珍惜學生每次的實踐活動成果實踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設計能力，

動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。學生們的實踐活動豐富多彩，走進社區(qū)，走向社會，問卷調查，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣，有調查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等?；顒又校覀冏寣W生正確評價自己，找到努力方向，以過程性評價促進學生提高，但更重要的是給學生自信。因此，總結匯報課是提升學生自信的平臺?？傊?，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長了起來，這就是我們綜合實踐教師的最大的收獲。

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學校：_________ 教師：_____________年___月___日

（此文內容僅供參考，可自行修改）

第11 頁共11 頁編號：______

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小學課外實踐活動總結【篇9】

六年級綜合實踐活動教學工作總結

一學期來，我按照教學大綱的精神，認真開展好活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結如下：

一、重視學生課外調查活動的開展

綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。

二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學期下來，我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。制作的人造衛(wèi)星、小鳥的家、民居等非常精致。

三、重視把知識學以致用，增強實用性

綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設計了綠化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。在學習《父母之愛》一課，我要求學生把感恩教育落到實處，大家制作心愿卡，賀卡送給父母，親自為父母洗腳，洗頭、捶背，做到學有所成，學有所用。

四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是活動課程實施的現(xiàn)實復雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，活動會實施得越來越好！

小學課外實踐活動總結【篇10】

六年級上學期綜合實踐教學工作總結這個學期我擔任六年級的綜合實踐這一門課程，在開學初，我就針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。一學期來，我按照教學大綱的精神，認真的開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結如下：一、重視學生課外調查活動的開展綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數(shù)課程這個學期我擔任六年級的綜合實踐這一門課程在開學初我就針對綜合課本上的若干課題結合我們所擁有的條件進行探討。一學期來我按照教學大綱的精神認真的開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中總的來說還是取得了不錯的教學效果現(xiàn)將本期工作總結如下一、重視學生課外調查活動的開展綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查讓他們通過訪問上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊學生學習的積極性都很高。一學期下來學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目這些項目都是一些非常有趣的小活動我會與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的制作材料并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學期下來我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。三、重視把知識學以致用增強實用性綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如

:有的環(huán)節(jié)就設計了綠化改造工程。在課后我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求認真檢查自己家庭的綠化不足深入思考改進的措施。在學習《保護視力》一課是我要求學生把學到的正確用眼與護眼的方法用到學習生活中來讓學生真正的做到學有所成學有所用。四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性綜合實踐活動它不是

“可教的”課程而是“可做的”課程是實踐性課程。作為一種實踐性的課程學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出到活動方案的制定、再到活動實施以及活動的總結、交流與評價都盡可能讓學生自主活動我則有效地針對學生的實際進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

:不足之處有: 1.面對這門課程深深了解到自己知識儲備的不足以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。 2.對于綜合實踐活動學生光有熱情是不夠的還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。 3.對于身邊的資源利用的還不夠我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助尋求其他相關人士的幫助。 4.研究性學習內容太多如學生寫研究方案和小組活動記錄卡學生不愛寫此方面降低了學習積極性。展望下學期的工作發(fā)揚優(yōu)勢改進不足吧盡我的所能把這門課教好使學生獲得發(fā)展與進步。

小學課外實踐活動總結【篇11】

六年級綜合實踐活動總結

本著“為學生的幸福人生奠定基礎”的理念，我們六年級綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育；讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為廣闊的課堂中，邊實踐、邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。

一、根據(jù)學校、班級實際，科學確定活動內容

1、自主化

在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學生都參加到班級計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。

2、多角度

在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各班級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。

3、系列化

同一個主題，不同的活動內容，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。如古詩文誦讀”——讀詩、背詩、對詩、演詩，豐厚學生的文化底蘊；“安全在我心中”——讓學生報道學校、班級的安全事，收集“十大安全法則”，開展以安全為主題的聯(lián)合晨會……全面鍛煉學生瀏覽、搜集、整合信息的能力，全面提高學生素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要

綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。如；在《一元錢究竟有多重》這一活動中，我們組織學生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。

在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養(yǎng)了觀察、思考、社會交際等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。

六年級綜合實踐活動總結

綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

一、實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發(fā)。

綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習慣把它與艱深、有學問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學生選擇的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的經(jīng)驗、貼近學生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。就像我自己指導的這兩個小組，課題都是學生集體討論后選擇的。

二、綜合實踐活動中教師的指導作用不容忽視。

綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力。在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促，要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)。

三、綜合實踐活動要重過程，而非結果。

綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經(jīng)歷了沒有；我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。

四、綜合實踐活動中要面向全體學生。

綜合實踐活動不是面向少數(shù)學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學生控制和把持著局面，要讓每一個人都對研究活動都有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔研究活動的權利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。同時教師要多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

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綜合實踐課活動總結

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綜合實踐課活動總結【篇1】

蔡曉梅綜合實踐課要有計劃、有組織地為全體學生開發(fā)合實施。課程以綜合實踐學習、貼近學生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學知識及即時信息為主要內容，以學生自主選擇的、**和直接體驗整個過程為主要習得方式，以促進情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展為主要目標，以重過程為主，終端結果為補的評價方式的課程。實施重點在于始終堅持以人為中心的原則，淡化課程的學科性，為人的成長和發(fā)展，提供實踐條件，創(chuàng)設創(chuàng)新情境。

通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質。

本次四年級一班力求通過綜合實踐活動在情感態(tài)度方面重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。在能力方面，要注重培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力；獨立思考能力和問題解決能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力。（其中有針對性地培養(yǎng)學生有信心、有情感的與人交流、溝通、展示自我的能力）在知識方面主要是通過學生**學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。

以《我們身邊的垃圾》為研究主題。充分發(fā)揮學生自主、合作、創(chuàng)新的能力。

首先，開課前三周讓學生先按照調查表，在家里調查家庭垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，家庭垃圾包含的種類，家庭垃圾的處理方式，讓學生掌握數(shù)據(jù)后進行整理，交流，從而形成憂患意識，在生活在提倡和注意環(huán)保節(jié)儉。引導學生前往社區(qū)和社會，調查他們周圍，社區(qū)，父母所在單位的垃圾，并發(fā)出相應的環(huán)保**。

其次，展示綜合實踐活動課。早英語科技節(jié)開放日上，由于學生一階段的整理和實踐，調查和研究所形成的感知進行綜合實踐活動課，課堂主要內容在于小結、辨知、展示成果。

此次綜合實踐活動的成果在科技英語節(jié)——廢奶瓶長城上展示。

從身邊的每一細節(jié)去發(fā)現(xiàn)，我們身邊的垃圾，學生很自然發(fā)現(xiàn)每天我們課間餐用過的奶瓶很多同學都把它們扔進垃圾桶里，這是資源的一種浪費，學生們紛紛出謀劃策計劃把這些奶瓶加以利用，變廢為利，從而以身邊的垃圾來倡導環(huán)保節(jié)約這一主題。我們呈現(xiàn)：廢奶瓶長城是學生們在每一個過程中個人努力的結果。

1、 以三四年級的班級為目標，收集每個班級課間用完的牛奶瓶子，學生都非常積極自主。

2、 男女生分工合作，男生負責把收到的奶瓶蓋子撕掉，女生負責清洗，因為牛奶瓶子如果不洗干凈，那么干了后會有一股非常臭的味道，所以盡管是非常寒冷的冬天，女同學在清洗的時候依舊一絲不茍，有時候一上午就清洗兩百多個瓶子。

3、 把清洗完畢的瓶子晾干，整理收藏。

4、 制作。這是一項大工程，因為瓶子本是是很薄的塑料，而且底部是圓的接合面很小，學生把瓶子粘合在一起的時候有一定的難度。但是全班學生分為四個小組，他們在制作的時候不時克服各種困難，小組凝聚智慧解決一個又一個難題。

最后制作出一座有烽火臺有城墻，插滿班級每一個同學名字旗幟的：長城。

5、 這座長城，是眾志成城，她的烽火臺四面分別是長10寬8高8的方形奶瓶，城墻是高3的圓形奶瓶。這座長城是四年級一班學生綜合實踐活動的視覺成果。這是他們認識、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)、操作和創(chuàng)新的結果！我為他們喝彩！

在這項活動中，我密切關注過程并考慮結果。評價主體多，評價形式多樣，評價項目多。不管采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等；第二，看學生的學習成果，以實際操作的形式表現(xiàn)出來。

評價重點不在于成果的形式和水平，而在于學生在活動過程中在情感態(tài)度、**欲望，創(chuàng)新能力、合作能力等方面的內容。

綜合實踐總結課為優(yōu)秀學生在活動過程中獲得獎勵，并與學生相互評價，起到激勵和促進作用?！伴L城“是四年級一班同學本次綜合實踐活動的可視成果，是他們認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作、創(chuàng)新的成果！我為他們喝彩！

列入班級大記事中。

后記，本次活動后，班級全體女生由于在活動中的出色表現(xiàn)，被學校授予“巾幗小隊”稱號。

綜合實踐課活動總結【篇2】

前言：請**后自行適當編輯修改,相信《綜合實踐活動課程課改總結》這篇文章能幫到您綜合實踐活動課程課改總結課程改革已經(jīng)進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。

前一階段，我們在學生評價和校本課程方面取得了良好的成績，得到了家長和學生的認可。我們學校的綜合實踐教師們學到了很多新的理念和教學方法。為了開展綜合實踐活動的研究，本學期我們做了以下工作。

一、實踐方面首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學結論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本思想包含三種教育思想的整合，即綜合教育思想、實踐教育思想和主體教育思想的有機結合。

結合教材內容和學校政治教育部、少先隊大隊部的工作，對本學期綜合實踐活動進行了調整。本學期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究。其次，經(jīng)過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關注學生的喜好、個性、原有知識層面。

本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。在對

一、二年級學生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調查的基礎上，充分激發(fā)學生的興趣，調動他們的參與積極性，結合學校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關理論，制定了我校綜合實踐活動課程

一、二年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。再次，我們認為在綜合實踐活動課程實施過程中，學生的一些實踐活動需要社會和家長的支持與配合。為此，我們通過多種渠道進行了廣泛的宣傳，讓社會和家長充分認識到：

在教育改革的大背景下，為促進學生素質的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。第四，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立**、小組合作**、師生共同**、班級集體**等。

通過對市課程改革樣本學校的調查，我們的工作重點是如何利用好我們的成長記錄本。我校

三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行深入**與研究，指導學生有創(chuàng)造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。

對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。

二、思考回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使二者有機結合、互補，值得在今后的實踐中進一步探索。

綜合實踐課活動總結【篇3】

本學期的綜合實踐課是在我校領導的高度重視下，經(jīng)過實踐課教師的努力工作，得以順利完成，使學生在知識技能、情感態(tài)度價值觀等方面都得到提高。通過練習課，學生可以更深入地了解和熱愛生活。實踐課也取得社會好評。

為了使今后的實踐課再上一個新臺階，本文總結了：

一、 教師指導是關鍵

義務教育強調學生的主體地位，主動學習意識，實踐課也是強調學生自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但這都需要有教師的正確指導為前提?；顒拥慕M織，內容的選擇，活動的實際操作上，都需要教師引導和緊密關注，教師不僅是活動過程的參與著，組織者，幫助者，還是學習的促進者。教師不再是知識的權威，把預先組織好的知識體系傳遞給學生，而是與學生進行知識共享的過程。

教師的指導要關注以下幾方面：

1激發(fā)興趣，鼓勵每個學生積極參與活動，教育全民，讓每個學生都能積極參與活動。

2、 教師不是教學生按教材活動，教材只是教師組織活動的一個參考，教師要結合當?shù)氐膶嶋H情況和學生特點，因地制宜，創(chuàng)設靈活多樣、生動活潑的活動形式不受教材的框架約束。教師把學生作為學習和解決問題的主體，重視活動的自主性，鼓勵形式的多樣性。

三。教師對學生活動的指導側重于研究過程。在實踐活動過程中，教師要及時了解學生在開展活動中會遇到哪些困難，提出了哪些問題，需要什么樣的適當幫助。針對這些需要、啟發(fā)思路、交流方法及線索，引導學生質疑、**，學生的**結果可以是創(chuàng)新、可以是多種結論、可以是沒有結論。

有時活動可以擴展和深入，有時超出學生現(xiàn)有的知識。

4評價注重過程參與和思維活動的積極性，注重過程評價。在自己原有的基礎上有一定進步就要鼓勵，承認每一位真誠參與并付出的學生?？梢圆捎霉_評價、互評等方式，使教師掌握評價導向。

二、 教師備課非常重要

實踐課活動的目標是教學活動實施的方向和預期結果。它是學生教育活動的出發(fā)點和歸宿。課前老師對課程目標、課堂教學目標、教育成才目標要基本明確。根據(jù)立體化教學目標設計備課。

三、 對學生基本情況要有分析

初中生有一定的生活經(jīng)驗，實踐能力很好培養(yǎng)，對知識與技能都能很好的理解和把握，他們對課上的要求能認真完成，小組調研、設計都能很好的配合。但是不同學習生活的背景的學生之間是有一定的差異，包括學習主動性、思維習慣、學習基礎等也有不同，教師對每一層次的孩子要基本明確實踐學習的起點和通過活動要達到的目標。

為了更好地完成今后的實踐教學，我們的教師一直在努力學習實踐教學的相關理論和案例，教學相長，與時俱進。相信下一學期會取得更好成績。

綜合實踐課活動總結【篇4】

2010-2011學年下學期

六年級語文綜合實踐活動課總結

任課教師：單霞

六年級學生已初步具備了綜合運用知識的條件，有了一定的**和實踐基礎，合作意識和自主精神也在逐步加強的過程中，因而為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動健康、有序、扎實、高效開展特制定綜合實踐活動總結如下：

綜合實踐課程要有計劃、有組織的面向全體學生開發(fā)與實施。課程以綜合實踐學習、貼近學生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學知識及即時信息為主要內容，以學生自主選擇的、**和直接體驗整個過程為主要習得方式，以促進情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展為主要目標，以重過程為主，終端結果為補的評價方式的課程。實施重點在于始終堅持以人為中心的原則，淡化課程的學科性，為人的成長和發(fā)展，提供實踐條件，創(chuàng)設創(chuàng)新情境。

通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質。

本次六年級一班力求通過綜合實踐活動在情感態(tài)度方面重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。在能力方面，要注重培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力；獨立思考能力和問題解決能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力。（其中有針對性地培養(yǎng)學生有信心、有情感的與人交流、溝通、展示自我的能力）在知識方面主要是通過學生**學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。

以《我們的朋友-----鳥》為研究主題。充分發(fā)揮學生自主、合作、創(chuàng)新的能力。

首先，在七八周讓學生先按照調查表，在布置學生在校園內，仔細觀察校園里各種各樣的浪費現(xiàn)象，看看誰發(fā)現(xiàn)得最多。讓學生掌握資料進行整理、交流，從而形成憂患意識，在生活中倡導和注重環(huán)保節(jié)儉。引導學生到社區(qū)和社會，調查周圍的垃圾，社區(qū)，父母的單位，并發(fā)出相應的環(huán)保**。

其次，展示綜合實踐活動課。由于學生一階段的整理和實踐，調查和研究所形成的感知進行綜合實踐活動課，課堂主要內容在于小結、辨知、展示成果。

本次綜合實踐活動小學生形成的成果于科技展出——愛鳥護鳥從知識宣傳手抄報。根據(jù)我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標定位，結合本年級學生的特點我們確立了“一個中心”、“三條線索”、“四大領域”、“三大空間”來進行選擇和設計即以學生的發(fā)展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育這四大領域入手，實現(xiàn)學校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

1、基礎目標：通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索、合作和信息收集與處理的能力；懂得與人和自然和諧相處，初步形成合作共享的良好人格品質。

2、發(fā)展目標：在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

活動方法：

1明確活動主題：本學期初步確定每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同**確定。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4總結與反思：幫助學生及時總結活動，積累經(jīng)驗，彌補不足，提出建議，展示成績，發(fā)展能力。

5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6**宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長與社會的密切合作，提高活動效率。

7資源保障：開放學校圖書館、實驗室、機房等作為活動基地，確保綜合實踐活動課程的科學實施。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

在每一次活動的進行過程中或結束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣，評價才能突破原有的歧視觀念，真正體現(xiàn)用評價促進學生發(fā)展的理念。與此同時，則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎上反思自己的指導策略，做到教學相長。

綜合實踐課活動總結【篇5】

小學綜合實踐活動

——“情系父母體驗真情“活動總結

（2013-2014學年第二學期）

新礦小學曾穎

一、 摘要：

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，母親的愛是無私的也是偉大的，世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親，她讓我們感受到了世間的美好和幸福。媽媽不需要華麗的首飾，也不需要昂貴的禮物，給媽媽最好的禮物就是我們自己。讓我們感悟母愛并懂得如何去感謝母親，而感恩母親不應該僅僅在母親節(jié)的時候，更應該逐漸成為我們的一種思維、我們的習慣，成為我們一生的行為。

關鍵詞： 情系父母體驗真情

活動主題：“世上只有媽媽好”

二、活動背景:

現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨生子女，而且父母溺愛自己的孩子，孩子們不知道怎么感恩，越來越忽視了身邊的真情真愛，而有個人卻一直在我們身邊陪伴著我們，她就是我們的母親。

活動目的：為進一步加強中學生思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，引導學生了解母愛的偉大，并用真心和行動來回報母親。以關愛母親為榮，倡導溫馨和諧平等健康的文明家庭,努力在全社會營造感恩母親、尊重母親、熱愛母親、珍愛生命的良好氛圍，我校開展了此項活動。

三、活動時間： 2014年4月

4、 地點：新礦小學學生之家

5、 活動內容：本次活動分為課內和課后。課內以感恩母親題材的電影《世上只有媽媽好》等來感染學生，課外內容為：

倡議全校學生為母親辦一件實事、辦一件好事，如寫一封感恩祝福母親的信，向母親送一束鮮花，拍一張**，帶母親做一次體檢，親手制作禮物送給母親，陪母親吃一頓飯，幫助母親做家務，為母親洗一次腳等等。

活動成果掠影：

學生寄語摘錄：

感恩在生活的點點滴滴中經(jīng)歷的平凡與不平凡，感恩父母給予了生命的起點，感恩愛情帶來的幸福與苦痛，感恩人生之路帶來的一切艱辛與坎坷，感恩朋友間的平淡與真誠，感恩陌生人禮貌與謙讓，感恩同事間為真理而爭吵。感恩，讓我們學會感恩一切！感恩是一種人生哲學，是人生的大智慧，感恩，是一種美德，它源于對生命的熱愛和希望。

感恩，讓我們的生活變得更加美好！

媽媽，你是暴風雨中的一棵大樹，為我遮風擋雨；你是夜深人靜的床。讓我放下煩惱，睡在你懷里；你是波濤洶涌的大海中的一艘船，把我?guī)У匠晒Φ谋税?。媽媽，?jié)日快樂！

活動總結：

我校舉行的此次活動，學生參與度廣，影響深刻，看到學校教育處的倡議書后，學生就開始積極行動起來，用實際行動來回報母親和母愛的深情厚意。一些學生在母親節(jié)給母親獻上康乃馨和小禮物。當他母親受到禮物時，她既驚訝又驚訝。有的同學細心體貼，在母親節(jié)這天讓媽媽做了貴賓，她承包了當天所有的家務，給媽媽做了飯、洗了衣服、端了洗腳水，她說：

“媽媽感動得哭了！”家遠住校的同學見不到母親，但也有自己表達感恩之心的方式：有的同學滿懷深情給母親寫信，報平安；有些學生直接打**給母親，向母親問好；有的同學給母親發(fā)送短信，母子間那割舍不斷的濃濃親情早已浸透到每一個字里，發(fā)送的電波已經(jīng)把遠隔千山萬水的兩顆心連在了一起……

本次活動充分的展現(xiàn)了我校學生的素質和風采，**電影《媽媽再愛我一次》時，幾乎全場學生感動落淚，同學們通過自己的行動和努力，給母親帶去關愛；通過實際行動傳遞愛語，將愛心傳遞到每個角落，營造了尊老愛幼的良好風尚，培養(yǎng)和提升了自身的社會公德意識，老吾老及人之老，希望我們在關懷自己的父母的同時，能夠關注社會上更多的人，給予溫暖與關懷，繼續(xù)發(fā)揚這個優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。我們有責任也有義務號召全社會關心我們的父母。

2014.4

綜合實踐課活動總結【篇6】

1綜合實踐活動課程的開發(fā)有利于提高學生的綜合素質

我校是一所創(chuàng)辦于1996年的實驗中學，建校之初就把學生全面發(fā)展+特長作為我校對學生培養(yǎng)的總體目標，并全面推行素質教育；在活動課開展中，中考升學率、實驗操作能力、體能素質測試逐年攀升，穩(wěn)居廣水市初級中學榜首，并且學生綜合素質普遍提高。僅去年一年，我校學生

在各級各類競賽中獲市級以上獎勵達68人次，其中王帥同學獲全國物理競賽一等獎，王玨同學獲全國數(shù)學競賽二等獎，張靜、葉子、朱琪分獲隨州市《公民道德建設實施綱要》演講比演

一、一、三等獎，在隨州市“編鐘美育節(jié)”比賽中，我校學生榮獲一個一等獎，兩個二等獎。

2、綜合實踐活動課的開展有利于提高我校辦學品位，適應現(xiàn)代社會發(fā)展，我校去年先后被評為全國體育先進學校、湖北省活動課程實驗和研究先進單位、湖北省優(yōu)秀考點、隨州市德育先進學校。

三。綜合實踐活動課程的開發(fā)有利于學習創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。

4、綜合實踐活動課的開展。教師的教學觀念得到轉變，教學能力得到鍛煉，理論素養(yǎng)得到提高。

在活動開展過程中，教師們邊實驗、邊實踐、邊探索、邊總結，尋找教學策略，建立與本學科相適應的教學模式，在實驗過程中轉變了教學理念，提高了教學能力，為青年教師成長輔就一條快車道。僅去年一年我校青年教師在大市級優(yōu)質課競賽獲獎12次，三位教師獲省優(yōu)質課競賽獎，其中尚衛(wèi)程老師獲省數(shù)學優(yōu)質課競賽一等獎，曾瑩老師獲湖北省政治優(yōu)質課競賽一等獎，教師理論水平不斷提高，教學研究、學術研討慰然成風，教師骨干隊伍逐步形成。我校綜合實踐活動課課題組教師僅去年一年，**、課案、實驗方案獲省級以上獎達8人次，實驗教師代道強綜合實踐活動課**、課例被評為湖北省一等獎和全國一等獎。

教師素質的提高為學生的學習和發(fā)展提供了良好的保障，為我校新一輪課程改革的順利實施打下了堅實的基礎。

（二）提出值得**的問題

綜合實踐活動課程的實驗目的實探索在我校全面實施新課程改革的途徑。經(jīng)過一年多的實踐和研究，雖然取得了一定的成績，但在教學實踐中還需要進一步的探索和理論的完善。存在比較突出的問題是：

1、教師的發(fā)動、教師投入課程的積極性始終不盡人意，主要表現(xiàn)在：①教師事先準備不足，對學生提出的問題指導不上，比較被動地等待學生提問題；②相當一部分教師對學生的課題研究持旁觀態(tài)度，有的甚至根本不知道他指導的學生課題進展到什么階段，這需要在教師和學生選題之間建立一種“責任制”，究竟用什么來啟動和評價？

2、“主題——合作學習”目前在綜合活動課中取得初步效果，但與學科結合研究及適用范圍還待進一步**。

三。目前，學校班級容量過大，與教師的指導不夠，矛盾日益突出。

實踐活動總結

以下的“實踐活動總結”或者是您在尋找的內容，大家對于是否能寫出好的范文會有擔心嗎？可能因為工作需要，我們要提交各類文檔材料，而隨著時間的推移，人們對范文的作用越來越重視。通過學習范文，我們可以進一步提高自我意識和道德修養(yǎng)，非常感謝您選擇閱讀，希望這篇文章能夠讓您獲得更多成功經(jīng)驗！

實踐活動總結【篇1】

國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”，強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。我校圍繞研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育綜合實踐活動的內容開展教學。在教學中密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以自主活動為特征的實踐操作。在少先隊的活動中有綜合實踐的影子；在各學科教學動中有他的影子？？在綜合實踐活動的理念指導下，一年來，在綜合實踐活動中的以學生的興趣、實踐的能力、情感、態(tài)度、價值觀等等方面開展教學研究，教師在具體實施及理論探討中，對綜合課程的諸多基本理論問題與具體實踐中的成果、困惑以“實踐——反思——實踐”的方式進行課程的教學實踐。在學校領導的指導下，老師對綜合實踐活動課程開展，教師不斷地深入探討綜合實踐活動課程實施途徑和評價方法，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展?；仡櫧荒陙淼木C合實踐課教學工作，我們的體會是：

一、抓培訓學習，促綜合實踐課研究整體推進。

一年來，我校加強位老師的培訓工作，主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，組織教師進行深入的教學研究，珍惜每一次綜合實踐活動的機會，組織老師前去觀摩，讓每位教師真切地談出了對這門新課程的認識、操作、問題與困惑。通過交流大家一致認為，綜合實踐課程的實施發(fā)展的前景是好的，對提高學生的綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力有著其他課程所不可替代的優(yōu)勢。

二、課題研究驅動綜合實踐課開展

為深化課程改革課堂教學的研究，教師們按照課標的要求，對綜合實踐課程對課程改革的作用產(chǎn)生了認識，教師都能根據(jù)各學科和特點上好綜合實踐課，也意識到上好綜合實踐課能推動課改實驗的健康發(fā)展，從此老師們對綜合實踐課進行了踏踏實實的研究，我校的綜合實踐活動課實施水平得到很大的提高，較為突出表現(xiàn)在：實踐主題明確，注重課內外學生綜合實踐能力的養(yǎng)成，學生們通過調查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”；課堂教學組織形式多種多樣，主體對話式、信息點擊式等各具特色；系列主題活動校本開發(fā)，合理利用學校及社區(qū)資源，讓師生們自己“作主”；引導實施新的教學評價，注重多元化、過程性評價社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。它與研究性學習、勞動與技術教育以及信息技術教育共同構成我國基礎教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。

三、充分挖掘校園資源，開辟勞動技術教育的空間

在勞動技能訓練中我們根據(jù)學生的興趣開展豐富多彩的形式，不限制于某種形式主要體現(xiàn)以下幾方面。

1、不拘泥于固定的集中教學，倡導教師與學生個體的交流。

2、不拘泥于固定的內容來源?；顒觾热莶辉僖哉n程參考教材設定，而是由教師或學生來制定。

3、不拘泥于本班的師生的合作實踐研究。實驗中老師們有時感覺，在班級內開展的綜合實踐活動，來自于伙伴和班主任的智慧資源都顯得不足。因此，我們倡導教師一方面可采用年級打亂混合形式開展活動，這樣更有利于學生的互助互動。

四、在各課程中滲透綜合實踐活動

為了讓綜合實踐的理念深入到每位教師的心中，我們要求全校每位教師都上兩次綜合實踐課。由于每位教師都關注了綜合實踐這門課程，因此近年來，我們許多教師對綜合實踐活動都有了更深入地研究。

我校強調每個學科每堂課都要重視學生的經(jīng)驗的引入和開發(fā)，因此，一年來的綜合實踐活動在各學科都得到了較好的滲透。如語文學科大部分教師都組織學生對書上的小實踐組織學生調查、訪問、網(wǎng)上搜集。美術學科教師讓學生進行了世界著名畫家的生平、名作、軼事的調查。在活動中，學生的學科學習得到了很好的延伸。

通過綜合實踐課的開設，我們看到了學生們投入在實踐活動興趣濃郁，潛力得到了挖掘，創(chuàng)新實踐能力得到提高，廣大教師以“綜合實踐活動課堂教學評價”辦法研究為突破口，進行綜合實踐活動教師與學生發(fā)展性評價研究已取得了初步成效。以“校本開發(fā)，創(chuàng)學校特色”之路，帶動綜合實踐活動課程研究，使學校在課改中找到了新的生長點，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。

實踐活動總結【篇2】

新學期伴隨著過年的喜悅拉開了帷幕，“寒假作業(yè)”也成了開學“點擊率”最高的詞，假期里，大家做了很多實踐活動，在這里，對本班的實踐活動完成情況做出如下總結：

一、“雙語講壇”的精心準備?！半p語講壇”是上個學期學校新開設的欄目，也一度成為同學們課活時學習知識的另一途徑，受到大家一致好評，我班全體同學均制作了ＰＰＴ，積極準備參加雙語講壇，涉及各個領域，譬如：最近的新聞人物―――－日本首相安倍，《西游記》中的唐僧，美國的林肯，還有肯德基創(chuàng)始人、百度創(chuàng)始人的傳奇歷程，一代大帝康熙的治國大業(yè)，蘇聯(lián)解體的原因等等，同學們興趣高漲，都希望自己可以早一天到學校的講壇上一展身手。

二、名著名篇閱讀?！段饔斡洝肥俏覈糯拇竺唬@部鴻篇巨著的博大精深的文化在寒假期間深深影響了每個同學，讀書筆記和讀后感雖不能濃縮書中所有的精華，卻也體現(xiàn)了同學們因閱讀名著而提升的思想境界?！墩撜Z》中深邃的思想更是讓同學們折服，幾張稿紙，一篇作文，記錄了大家的收獲。此外，同學們還背誦了課標要求的《十五從軍行》。

三、關心時事政治，參與社會活動。大多數(shù)同學都收集了時事政治，每天收看新聞，還有個別同學圍繞某一新聞熱點準備了講稿。在“獻給父母的愛心菜”活動中，同學們都表現(xiàn)出對父母的感恩之情，不僅燒了菜，還在班級博客中寫下了難忘的經(jīng)歷，很多同學還把這珍

貴的鏡頭拍下來，發(fā)在了博客中，讓大家分享。

四、關注歷史和未來。寒假中，同學們積極參與歷史老師布置的社會實踐活動，盡自己所能調查了社會人口流動情況，并詳細寫了報告，受到了歷史老師的好評。

五、關注民俗文化。抓住過年的時機，多數(shù)同學能按要求收集自己所在地方的民俗文化，并從自己的視角觀察，寫出心得。

六、走向大自然，陶冶情操。全班40人中有36位同學都在生物三項自選活動中選擇一個完成，其中制作花的解剖標本是最受歡迎的活動，大家在制作完后很有成就感，制作的過程也體現(xiàn)在日記中，是一筆難得的精神財富。

總之，在寒假期間，同學們參加了各種各樣的實踐活動，大多數(shù)同學的態(tài)度是積極的，也收獲頗豐，但也有個別同學動手能力不強，參與度不高，這些同學還有待老師的鼓勵，希望下一次暑假期間的實踐活動會在參與度和質量上都升一個臺階。

實踐活動總結【篇3】

20xx年3月份以來，按照云山街道黨工委的統(tǒng)一部署和要求，我社區(qū)較好地完成了學習實踐科學發(fā)展觀的學習調研、分析評議、解決問題和整改落實四個階段的各項規(guī)定動作，創(chuàng)造性的開展了自選動作，極大地提高了全社區(qū)廣大黨員干部特別是領導干部貫徹落實科學發(fā)展觀的執(zhí)行力、操作力和創(chuàng)新力，切實解決了一些制約社區(qū)發(fā)展的實際問題，建立健全了社區(qū)科學發(fā)展的體制機制，真正實現(xiàn)了干部受教育、發(fā)展上水平、群眾得實惠的目標。

同時，我們用科學發(fā)展觀統(tǒng)領社區(qū)工作，處理好學習實踐科學發(fā)展觀活動與社區(qū)各項工作的關系，實現(xiàn)了學習實踐科學發(fā)展觀活動與社區(qū)工作的有機結合，保證了學習實踐科學發(fā)展觀活動與社區(qū)日常工作兩不誤?；仡^看,我們的主要做法和體會：

一、精心組織，確保學習實踐活動順利開展

為扎實開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，全面提高社區(qū)科學發(fā)展的水平，我社區(qū)黨總支高度重視，周密安排，精心部署，狠抓落實，確保了學習實踐活動各項任務的有效進行。

一是加強組織領導。

我社區(qū)黨總支及時召開專題會議，健全組織機構,成立學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組，組長由黨總支書記擔任，有關領導和部門負責人為成員。領導小組下設辦公室，明確專人負責和各部門配合，形成全社區(qū)上下協(xié)調聯(lián)動的工作格局。

二是確立活動主題。

為有效的開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，明確奮斗目標，我們結合社區(qū)的工作特點和實際，確定了“科學發(fā)展謀服務 情系民生促和諧”的活動主題。

三是精心安排部署。

制定了《清江社區(qū)黨總支開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》，對深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，及時進行了周密的切合實際的部署。

四是進行思想動員。

我社區(qū)召開了全體黨員干部參加的“開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會”，統(tǒng)一思想，提高認識，動員調動黨員干部參加學習實踐科學發(fā)展觀活動的積極性。

二、狠抓學習，突出重點，提高思想認識

按照街道黨工委的要求和我社區(qū)黨總支確立的主題，緊密聯(lián)系社區(qū)工作實際，堅持邊學習邊深入，力求在工作上實現(xiàn)新的突破和推進。在學習活動中著重把握了四個原則：堅持解放思想，突出實踐特色，貫徹群眾路線，正面教育為主。

組織黨員干部認真研讀科學發(fā)展觀理論和市、區(qū)、街領導有關科學發(fā)展觀的講話，在通讀有關學習材料的.基礎上，精讀重點篇目，學深學透，提高認識，全面把握科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質和根本要求。堅持把學習、思考、調研、解放思想、統(tǒng)一認識、創(chuàng)新機制、解決問題貫穿始終，把推進社區(qū)科學發(fā)展和服務民生工作貫穿學習實踐活動的全過程。在積極組織參加云山街道科學發(fā)展觀及相關理論學習培訓的同時，認真抓好本社區(qū)黨員干部、退休老黨員的科學發(fā)展觀及相關理論的集中學習培訓。

在學習中，我們堅持落實“三全”（學習人員、學習內容、學習時間）、“四有”（有計劃、有組織、有考勤、有筆記）制度，要求全體黨員干部認真做好學習筆記，并對學習筆記定期進行檢查批閱。要求人人撰寫學習心得、理論文章。

社區(qū)黨總支學習組，帶頭學習討論，主要領導親自做專題輔導報告，為開展學習實踐科學發(fā)展觀活動做出表率。

三、營造學習實踐科學發(fā)展觀活動良好氛圍

為深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，使之有聲有色，有形式有內容，營造一個學習實踐科學發(fā)展觀活動的良好氛圍，展現(xiàn)我社區(qū)通過學習實踐科學發(fā)展觀活動后全新的精神面貌，我們采取了形式多樣、鮮活而有效的活動形式。

實踐活動總結【篇4】

綜合實踐體現(xiàn)了學生實踐能力，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。

一、突出學生的主體

本學期來，學生能夠圍繞學校周遍的資源，發(fā)揮主體的主動性和積極性，教師鼓勵學生能夠充分利用課余時間，到植物園參觀，向園藝工人了解相關的信息，虛心向農(nóng)民學習種植植物和管理植物的有關方法，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇?、引導?/p>

二、加強教師的有效指導

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我年級建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。教師要通過交流，了解學生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他們確立研究點，讓自己成為學生活動中的“幫助者”。

總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

實踐活動總結【篇5】

風雨送春歸，飛雪迎春到，頂著冬意料峭的春雪，告別喜氣祥和的春節(jié)，孩子們滿載著成長與收獲歸來了，現(xiàn)在捕捉寒假生活一個個難忘的鏡頭。

一、有計劃，有設計，有驗收，有反饋，其實有效地開展假期。

為使學生過豐富多彩的寒假生活，培養(yǎng)學生廣泛的興趣和愛好，引導學生認識社會，了解社會，全面提高學生的素質，學生發(fā)展長處，在大隊部的安排下，制定了以“多彩假日，繽紛生活”為主題的寒假活動計劃，在使同學們能夠度過一個有意義的回家，并能圓滿地完成既定的任務。

二、家校合作延伸習慣的養(yǎng)成教育

寒假作業(yè)屏棄了以往的器械的抄寫，計算，更多的是聯(lián)系生活，緊扣春節(jié)主題進行。學生們在享受寒假帶來的快樂的同時，也體驗到了學習，作業(yè)的輕松和我國傳統(tǒng)春節(jié)濃厚的節(jié)日氛圍。上交的作業(yè)有：正當“四個好少年”計劃書、節(jié)日手抄報、、調查報告、影片觀后感、為父母做家務有感等活動征文等。學校將分項評選出優(yōu)秀作品（作業(yè)），并進行展示。雖然他們的調查過于簡單，他們報告的語言還很稚氣，但看得出，這是他們愿意切樂意去做的事情。家長和孩子不再為繁多的寒假作業(yè)而發(fā)愁，老師也少了些許為孩子寒假作業(yè)沒完成而恨鐵不成鋼的憤怒。這個寒假學生們在學中玩，玩中學，體驗著成功，享受著快樂。

三、“多彩假日，繽紛生活”實踐活動

1、引導學生積極開展“我為社區(qū)做好事”和為民服務等社區(qū)實踐活動，得到社區(qū)居民的肯定與贊揚。

2、用好每一分錢，關心幫助身邊的弱勢群體。全面開展手拉手送溫暖活動，省下自己的零花錢，向班中需要幫助的同學送去了精神和物質的關懷，向身邊的孤寡老人送上了新春的問候。

3、勞動教育。利用寒假，每位同學學會了一項勞動技能，為父母減一份辛勞，添了一份愜意，送了一份親情。

4、感恩教育。學生們在新春佳節(jié)來臨之際，省下零花錢，向祖輩送上自己親手制作的新春小禮物，表達了自己的孝心；親手制作了新年賀卡送給自己的父母，感謝他們的教育之恩。

5、隊員們積極開展了形式多樣，健康有益的體育健身活動，強健了體魄。

6、對學生開展安全教育以及愛國主義影視教育。鼓勵學生收看《阿童木》、《鴻毛藍兔火鳳凰》電影，以提高學生的安全意識，激發(fā)學生的愛國情懷。

7、春節(jié)期間，為父母做一件事，用心體驗父母工作、生活的辛勞，并寫好了感想。

讓所有的學生合格，讓有潛力的學生優(yōu)異，讓優(yōu)秀的學生拔尖，是社會、學校和每位家長的共同希望！讓我們精心栽培，在花開的季節(jié)守望成長，共同聆聽花開的聲音，共同享受花開的幸福，為孩子們成長撐起一片美麗晴朗的天空！

實踐活動總結【篇6】

實踐是每一個學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

大學的第一個寒假到來了，應學校的建議和社會對大學生的要求，我參加了寒假社會實踐活動。在這次的活動中，我學到了很多，也感悟了很多。下面就我這次寒假社會實踐的心得做一次總結。此次實踐的具體內容為：

寒假社會實踐是我們大學生充分利用寒假的時間，以各種方式深入社會之中展開形式多樣的各種實踐活動。積極的參加社會實踐活動能夠促進我們對社會的了解，提高自身對經(jīng)濟何時會發(fā)展現(xiàn)狀的認識，實現(xiàn)書本知識和實踐知識的更好結合，幫助我們樹立征求的世界觀、人生觀和價值觀。大學生社會實踐活動是全面推進素質教育的重要環(huán)節(jié);是適應新世紀社會發(fā)展要求、培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要;是加強集體主義、愛國主義、社會主義教育，升華思想的有效途徑。積極投身社會實踐、深入群眾、了解社會、增長才干是青年學生成才的正確道路，是青年學生有用所學知識技能，發(fā)揮聰明才智，積極為社會作貢獻的重要途徑。

寒假社會實踐則恰恰為我們提供了一個走出校園，踏上社會，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺。利用假期參加有意義的社會實踐活動，接促社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。在實踐中積累社會經(jīng)驗，在實踐中提高自己的能力，這將為我們以后走進社會打下堅實的基礎。

實踐活動總結【篇7】

時光荏苒，本學期的教學將接近尾聲。綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。 回顧本學期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、走進生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結合，科學合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數(shù)應盡量定在5——6人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。

三、關注活動，適時引導

在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。

在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！

小學生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細節(jié)，所以我便抽時間跟孩子們一起參與調查，在調查中及時發(fā)現(xiàn)關鍵之處，提醒他們及時地記錄下來。經(jīng)過一段時間的指導，孩子們便能在體會中記錄出一些重要細節(jié)。

本學期的教學我以轉變學生的學習方法為出發(fā)點，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。注意做到以下幾地方：

1、基于學生的需要，目的，興趣和直接經(jīng)驗來設計，實施相關課程活動，充分注意學生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。

2、 回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實踐性，現(xiàn)實性的問題，事件，現(xiàn)象來設計課程內容。

3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授。讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種現(xiàn)實問題，提高解決現(xiàn)實問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方法也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查，參觀，訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松，自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限定，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。

因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今日的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索，主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎。 總之，本學期的綜合教學工作我受益匪淺！

實踐活動總結【篇8】

一、工作基本情況、主要特點

二、工作效果

（一）創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面

1、創(chuàng)業(yè)環(huán)境是否得到改善。在創(chuàng)業(yè)政策，金融支持、創(chuàng)業(yè)投資、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務及創(chuàng)業(yè)硬件環(huán)境方面的變化。

2、地方財政資金支持創(chuàng)辦小企業(yè)的情況。

3、各有關部門聯(lián)合推動情況。

（二）創(chuàng)業(yè)服務體系建設方面

1、組織帶動中介機構參與創(chuàng)業(yè)服務情況。

2、采購（購買）服務的做法及效果。如降低服務收費、提高服務質量、擴大服務范圍等。

3、規(guī)范創(chuàng)業(yè)服務，提升服務能力，創(chuàng)建服務品牌方面的做法。典型案例。

（三）服務效果方面

1、新辦小企業(yè)情況，創(chuàng)造新的就業(yè)崗位情況。

2、新創(chuàng)小企業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟和社會效益統(tǒng)計分析。

3、對地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的作用。

4、典型創(chuàng)業(yè)輔導案例。

三、試點中存在的主要問題

四、下一步工作設想及改進工作的具體意見、建議

實踐活動總結【篇9】

根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)黨委深入開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動的統(tǒng)一部署安排，我村黨總支對此次教育實踐活動高度重視，積極籌備本次教育實踐活動，做好服務群眾的各項工作任務。目前第一環(huán)節(jié)學習教育、聽取意見階段任務已基本完成，現(xiàn)將具體情況匯報如下：

健全組織機構，為開展好教育實踐活動提供組織保障。成立了活動小組，全面部署、組織、協(xié)調我村教育實踐活動的開展，并對成員進行了具體分工，責任到每一個人。

把統(tǒng)一全村黨員群眾的思想認識作為開展好教育實踐活動的前提和基礎。首先召開黨總支會議及村兩委會議，傳達學習了相關文件精神，在統(tǒng)一思想后及時召開了紅陽村教育實踐活動動員大會，強化了黨員同志對教育實踐活動的認識。

豐富學習內容，充分發(fā)揮黨員的表率作用。采取集中學習和自學相結合的學習方式，制定了教育實踐活動學習制度及學習時間，嚴格了學習紀律，發(fā)放了教育實踐活動學習讀本，明確每周六下午為村兩委集中學習日，無特殊情況不準請假，有計劃地印發(fā)教育實踐活動讀本、黨章、十八大精神、各級領導講話精神及三嚴三實有關只是內容等學習資料。

將開門納諫、落實整改作為開展好教育實踐活動的關鍵措施。在調研征求意見階段我們采取個別談話、入戶走訪、發(fā)放征求意見表、設立意見箱、召開退休干部會議等形式來充分征求意見，收到有關村級建設及四風方面的意見建議12條，村黨總支召開專門會議對每一條意見和建議進行認真的梳理、歸納和總結，提出相應的整改措施。

立行立改，依托走訪過程中征集的群眾反映的意見和建議，村兩委發(fā)現(xiàn)問題及時整改，其中已完成以下幾項：1、根據(jù)群眾反映的辦事難問題，一方面，村里嚴格上下班考勤制度，同時還實行每周六加班，周日值班制度，以保障村民能及時辦理各項事宜；2、為保障村民用電，完成了丁山線路整改一期工程，受益群眾達300多人；3、三邊三線環(huán)境整治工作方面：選址增加修建了垃圾池8八個，同時組織村兩委，退休干部，保潔人員多次對全村及老314省道沿線進行垃圾清理；4、修繕了遲村水庫東段數(shù)年來未發(fā)現(xiàn)的漏洞問題，減少了水資源了流失浪費，確保在旱季村民用水量足夠。

工作中存在的不足：

一是個別同志的思想認識不夠深刻。對活動的嚴肅性認識不夠、不以為然；認為村班子和個人的四風問題不突出，對活動的態(tài)度不夠端正，要求不嚴，查擺問題不夠深入，存在等待觀望心態(tài)。

二是學習教育不夠深入。對學習什么缺乏思考，只從字面上理解群眾路線的意思，沒有領悟到其深刻的思想內涵。一般通讀多，重點精讀少，做讀書筆記更少。

三是聚焦四風不夠準確。查擺問題反映村委會問題的多、反映個人問題的少；反映工作層面的多、反映四風問題少。

四是聽取意見不夠廣泛。在征求意見上，因覆蓋面不夠全面，仍然存在著蜻蜓點水、走馬觀花、應付差事的現(xiàn)象，密切聯(lián)系群眾不夠。

在下一步工作中，針對我村存在的以上問題，我們將盡全力抓好以下幾點：

一、加強理論學習，提高自身素質。

二、保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。

三、進一步聚集四風，廣泛聽取群眾意見。

現(xiàn)在第一階段已經(jīng)全部完成，在下一階段工作中，我們將以更加求真務實的態(tài)度，鍥而不舍地抓實抓好每一個環(huán)節(jié)，真正做到邊學邊改，邊整邊改，針對群眾反映的意見與建議，進行認真梳理，針對每個問題制定整改措施，并責任到人，把我村群眾路線教育實踐活動進一步推向深入，抓出實效，使其真正成為組織滿意、黨員滿意、群眾滿意的三滿意工程。

的思想脈搏，及時回答他們的思想困惑，幫助他們解決實際問題，努力增強思想政治工作的針對性和有效性，真正做到邊教育、邊整改。使活動成效真正體現(xiàn)在推進經(jīng)濟社會發(fā)展上，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

實踐活動總結【篇10】

一、積極動員，精心部署：

學期結束前，學校召開了學生干部和教師多層次會議，及時傳達活動精神，精心安排。各班和團支部分別召開班會和支部會，討論決定今年的實踐主題和調查方向，并在6月22日前提出初步方案，擬定社會實踐計劃，上報學校團委。學校團委對部分班級和團支部的社會實踐計劃提出了一些修改意見，使之更具合理性和可操作性。

二、責任到人，及時反饋：

有一個科學合理的計劃是做好社會實踐的前提條件，但如果做不到，只能紙上談兵。為此，團委要求各班、團支部落實具體負責人，明確活動組每個學生的分工，要求每個學生各司其職，各盡所能，共同做好這項實踐活動。

三、認真總結，深刻反思：

暑假結束后，各班和團支部及時總結了暑假的社會實踐活動，收集了相關材料，寫了一份社會調查報告。更重要的是，學生參與社會實踐活動并不是為了完成一項任務。大多數(shù)學生認為他們在開展實踐活動時受益匪淺。不僅增進了對社會的了解，也學到了很多書本上沒有體現(xiàn)的知識；同時也培養(yǎng)學生的.溝通能力和合作精神。經(jīng)過社會調查，許多學生反映了一些社會問題和現(xiàn)象，如公民的社會道德意識、交通法規(guī)等，培養(yǎng)了學生的社會責任感和主人翁意識。

總結今年暑假我校社會實踐活動的開展情況，我們有以下體會：

第一，形式多樣，參與面廣。

今年我校一、二年級共26個班開展了各種社會實踐活動。統(tǒng)計顯示，共有625人參加了各種活動，占學生總數(shù)的80%以上。此外，全校157名成員按時在其社區(qū)報到和注冊，并參加了社區(qū)組織的各種活動。

今年夏天有許多形式的社會實踐活動。他們有的組織了社會調查，比如去送溫暖，去一個社區(qū)開展宣傳教育活動，有的同學深入工廠、商店、超市體驗生活。這些活動使學生了解了社會，不同程度地培養(yǎng)了他們的能力。

第二，效果顯著。

我們學校今年組織的暑期社會實踐活動受到了社會各界的好評。學生共舉報善舉132件，如無愚昧募捐、尊老愛幼等。學生寫的社會調查報告有25份，其中12份是校級優(yōu)秀。暑期學校有5個先進的社會實踐集體。

教學實踐活動總結

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教學實踐活動總結(篇1)

綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。

一、突出學生的主體

本學期來，我能夠根據(jù)教研組和學校的課題組計劃，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的.實際，進行適當?shù)闹笇?、引導?/p>

二、加強教師的有效指導

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。

三、注重學生的合作

綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。

如：進行“風箏飛吧”系列活動時，既有各自完成的項目“我制作的風箏”，又有合作完成的項目。學生相互學習，取長補短，自己的風箏經(jīng)過試飛，若失敗的再看看別人的風箏，或尋求別人的幫助，到最后，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風箏?；顒咏Y束時，設置了“合作獎”，鼓勵學生的進步與成功。再如：研究“趣話端午”主題，放手讓學生自己做調查問卷，有專門調查同學的，了解小學生對端午節(jié)的熟悉情況；有向父母或長輩調查的……然后把數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計，得出結論。學生在調查了解中明白端午節(jié)的來歷、風俗、意義等，也懂得了如何保護我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。

同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究?？傊?，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

教學實踐活動總結(篇2)

本學期我們將綜合實踐活動以分工制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把實踐活動的開展提高到站薪的階段。

一、我校的綜合實踐活動課程研究并實施綜合活動。

綜合實踐活動課，不僅書本知識的傳授，而且讓學生親身參與社會調查、采訪和宣傳等綜合實踐活動。在實踐中綜合運用所學知識解決社會、家庭和日常生活中各種問題。在綜合實踐科的潘演組長的統(tǒng)籌和全體綜合實踐的任課老師的策劃下，三、四年級和特邀請家長一起到坦洲污水處理廠進行調查、采訪，回校組織孩子們認真寫宣傳、報道等實踐活動，這次活動家長也說：“學校的綜合活動不但能教育小孩珍惜用水，而且也能推廣到家庭和社會中，這項活動既能開發(fā)孩子們認識社會的眼界，又能培養(yǎng)學生的寫作和報道能力?！绷昙壟c家長代表到火炬開發(fā)區(qū)垃圾處理廠參觀、采訪、調查、攝影，師生與家長交流談感想說收獲，孩子們都明確廢品可以循環(huán)利用。一、二年級在老師與部分的家長協(xié)同下到孫文公園和紫馬公園實地采訪、攝影和宣傳教育，調查、與倡導低碳生活保護環(huán)境減少污染等教育。

二、學生動手親身體會實踐生活，提高學生的自信心和成功感。

全體師生大動員調查中山當?shù)氐拿朗澈妥约簞邮肿鍪匙V烹飪。六年級的美食小組在來自嶺南的家長引領下，做出了幾道嶺南菜，同學分享時介紹其中一道是引進中山黃圃臘味。四（4）班的美食小組在家長的協(xié)助下通過調查中山的美食有石岐鴿子、三鄉(xiāng)粉果、橫門花果、沙溪扣肉、涯口云吞等，在家長的陪同下孩子們自己學會烹飪并學會做了幾道中山特色味道的菜，在師生與家長共同分享時孩子們爭先恐后異口同聲說出自己的設想和感受；家長滿意地說：“什么叫綜合實踐，這些的活動有力證明了孩子們在社會實踐提高自己的認識和生活中的能力”。

三、重視綜合實踐課堂教學教研工作，以家、校和社會相結合開展綜合實踐活動。

重視了綜合實踐活動的課堂教學，通過學校邀請家長聯(lián)系社會為學生打造親身到工廠到社會參與綜合實踐活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。

四、應用綜合實踐活動課程培養(yǎng)學生認識和推動社會能力。

社會中、高年級同學在活動中，學會查資料，想對策，仔細觀察，認真記錄，動手實踐，親身體會。在不知不覺中，他們的動手操作能力、合作能力、解決問題的能力等等都得到了較大程度的提高。如：小水滴綜合實踐活動小組的學生通過這幾個月來積極的參與，深入的探討，熱烈的開展各項活動，充分認識到家校有效、緊密的聯(lián)系對孩子成長的重要性，真正體會到這綜合課堂的價值。他們集思廣益，身體力行，不斷創(chuàng)新，報道了親子活動方案和取得的成效。又如：低碳生活綜合實踐活動小組，通過親身到公園、住宅區(qū)和社會采訪、調查宣傳等主題活動。體現(xiàn)了家、校合作的綜合實踐活動教育教學質量……，這些活動充分體現(xiàn)了學生自主探究，合作交流，合理創(chuàng)新的實踐能力。別看我們這些孩子小，三、四年級的小朋友都會倡議環(huán)保低碳生活，也能親自實踐，敢于嘗試，高年級的孩子能珍惜每一滴水和變廢物為寶等環(huán)保意識，充分體現(xiàn)了綜合實踐“自主實踐”的原則，改變以教師講解為主，學生被動接受的學習模式，讓學生自由選擇活動主題，在學習過程中綜合運用已有的知識和經(jīng)驗去解決實際問題，讓他們走出教室，走出學校，到社會中去調查、采訪及宣傳，應同家長們的話：“雍景園小學的學子，真正能在綜合實踐活動課程中學習中體現(xiàn)生活了解社會，嘗到自己走進了成功之路，這樣的課堂我們滿意并大力支持?！蔽倚１緦W期開展了綜合實踐活動，我感受到是有效的綜合實踐活動教育教學，我們綜合實踐的老師有感悟有收獲有信心展望未來。

教學實踐活動總結(篇3)

本學期，我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作，經(jīng)常與其他該科目任教老師加強交流和溝通，和年級組內其他教師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。對本學期的工作總結如下：

一、認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。

我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學生的需求，為本學期的實踐活動內容。每次實踐活動，都制定了教師指導方案。在活動前，做好引導；在活動中，做到跟蹤指導；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實活動過程，使學生從中獲得體驗，得到感悟。當學生以個人或是以小組的形式展示活動成果并獲得獎勵時，他們才真正獲得了參與實踐的情感體驗。

二、教學過程中取得的成績：

綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，

個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過多次的綜合實踐活動的開展，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

我根據(jù)學生的年齡特點、個人經(jīng)驗、生活實際以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們開展一系列學生感興趣的豐富多彩的活動，充分調動了學生的活動積極性。同學們在活動中，既鍛煉了身體，又獲得了知識，既增長了見識，又陶冶了心靈?？芍^一舉多得。

三、教學過程中存在的問題和不足：

1、學生對綜合實踐課的重視不夠，認為沒有語數(shù)外重要，只是好玩，因此，課堂紀律有待加強。

2、進一步培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。

四、來期設想：

1、 讓學生正確認識綜合實踐課，愿意學，樂意學，主動學。

2、 在活動中滲透對人生價值的正確理解。

3、 繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的綜合素質而努力奮斗！

教學實踐活動總結(篇4)

尊敬的領導：

大家好！我是一名化學老師，同時也兼任綜合實踐教學工作。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，我們大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，讓學生在實踐活動中，體驗科學探究，體驗與人合作和分享成果的樂趣。在設計綜合實踐活動方案時，充分考慮和學科知識的有機整合，利用學校的開放實驗室，圍繞學生的現(xiàn)有的知識儲備設計合理的實踐活動，圍繞著“關注學科、關注生活、關注社會”開展了一系列的活動，學生在實踐活動中學會了思考，學會了合作，學會了創(chuàng)新，獲得了知識。下面我將綜合實踐教學成果進行匯報。

一、結合學科知識，開展多元化綜合實踐活動。

綜合實踐活動改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我們把綜合實踐活動課程與學科文化課程緊密結合，在理化學科的綜合實踐中，充分利用學校的開放實驗室活動，開展一系列圍繞教材知識又不拘泥于教材的實驗探究活動，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且為提高文化課質量奠定了堅實的基礎。

（下面給大家展示的是物理和化學綜合實踐的案例。）利用開放實驗室開展的綜合實踐活動還有很多，例如化學中的《美麗噴泉》、《會爆炸的泡泡》、《水中花園》等，物理中的《測小車速度》、《探究小石塊的密度》等，這些都緊密圍繞課本進行的綜合實踐活動，讓學生對理化的學習充滿了好奇和向往。

二、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。讓學生綜合運用所學知識，自制一些與學科知識相關的作品，能夠很好的培養(yǎng)學生動手實踐的能力。例如，化學中的《自制凈水器》、《制作原子結構模型》等，物理中的《土電話》、《小孔成像儀》等，在提高學生動手實踐的能力外，還加深了對學科知識的鞏固。

實踐創(chuàng)新中，我們培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，利用所學知識進行創(chuàng)作發(fā)明，在剛剛結束的威海市中小學生創(chuàng)新發(fā)明大賽中，我們學生發(fā)明《風涼靠背墊》、《可分離式籠屜》分別獲得

二、三等獎。

三、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去體驗生活、感受社會。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，我們引導和幫助學生進行一系列的社會調查活動。如《調查張村河水質情況》、《調查透明雨傘的使用與好處》、《調查食品添加劑的危害》。其中，張婧璇同學的《調查張村河水質情況》調查報告，榮獲了市級中學生科技論文一等獎。通過這一系列的調查活動，學生對于自己的家鄉(xiāng)，身邊的生活就有了更清楚的認識。

綜合實踐活動之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。下面有請張婧璇同學，給大家介紹一下她的調查報告以及她對綜合實踐活動的感悟。

教學實踐活動總結(篇5)

綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。

一、突出學生的主體

本學期來，我能夠根據(jù)教研組和學校的課題組計劃，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇?、引導?/p>

二、加強教師的有效指導

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的`關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。

三、注重學生的合作

綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。

如：進行“風箏飛吧”系列活動時，既有各自完成的項目“我制作的風箏”，又有合作完成的項目。學生相互學習，取長補短，自己的風箏經(jīng)過試飛，若失敗的再看看別人的風箏，或尋求別人的幫助，到最后，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風箏?；顒咏Y束時，設置了“合作獎”，鼓勵學生的進步與成功。再如：研究“趣話端午”主題，放手讓學生自己做調查問卷，有專門調查同學的，了解小學生對端午節(jié)的熟悉情況；有向父母或長輩調查的……然后把數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計，得出結論。學生在調查了解中明白端午節(jié)的來歷、風俗、意義等，也懂得了如何保護我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。

同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究?？傊?，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

教學實踐活動總結(篇6)

綜合實踐活動與我們的學科相比，更注重學生的探究、合作。兩個班級里的52多個學生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此，這學期我的重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。

如：進行“慶祝教師節(jié)”這一節(jié)活動時，學生自由分組，合作研究子課題《我為教師節(jié)獻上一個節(jié)目》的活動中，學生充分發(fā)揮內在潛力，自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設計制作展牌、動手繪制手抄報。學生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。如：進行“變廢為寶”系列活動時，既有各自完成的項目“家里的垃圾”，又有合作完成的項目“我的公園最有特色垃圾分類”。學生相互學習，取長補短，自己的裝置經(jīng)過試驗，若失敗的再看看別人的裝置，或尋求別人的幫助，到最后，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的裝置?；顒咏Y束時，設置了“合作獎”，鼓勵學生的進步與成功。

再如：研究“減少垃圾”的情況，放手讓學生自己做調查問卷，有專門調查同學的，了解小學生生日消費情況；有向父母或長輩調查的，與自己的生日進行對比??然后把數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計，以小組為單位，組織一次清除垃圾保護環(huán)境的大行動，為社區(qū)生活作貢獻。學生在調查了解中明白了生日的真正的含義，也懂得了如何過生日是最有意義的。

本學期的綜合實踐活動除了以上幾項長線活動外，還進行了若干短線活動，學生在活動中鍛煉了能力，增長了知識，學生對這門課程興趣比較濃厚，也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。

教學實踐活動總結(篇7)

本學期即將結束，為今后更好地進行教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結如下：一、學生基本情況

四年級（1）班有64人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，一學期來逐步培養(yǎng)了學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。二、取得的成績

1、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

2、按照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃，備好每一節(jié)課，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。

3、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

4、愛護環(huán)保，節(jié)約資源。如“讓空氣更清新”這單元，開展以“做保護空氣環(huán)境的小衛(wèi)士”，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網(wǎng)、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。

5、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學生的責任意識。如“文明禮儀伴我行”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實踐活動，讓每個學生意識到責任。三、實踐中的一些不足

1、努力創(chuàng)設活動條件。在開展綜合實踐的過程中，在活動開展場所、經(jīng)濟條件等方面受到了或多或少的牽制。

2、利用現(xiàn)代信息技術。信息技術本身就是綜合實踐活動的內容，綜合實踐活動的開展，確實需要信息技術。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn)，學生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。四、今后努力方向

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。

教學實踐活動總結(篇8)

星期三小學四年級的同學們在學校綜合實踐教師的指導下進行了“我知盤中餐，粒粒皆辛苦”綜合實踐活動成果匯報。

此次活動學生利用課內外時間共準備了兩周，通過市場調查了解了物價上漲和蔬菜的運輸渠道；通過家庭記錄了解了一日生活成本和家人的辛勤勞動；通過文學作品的搜集整理感受到了勤儉節(jié)約是我國的傳統(tǒng)美德……最后，學生齊聚一堂，自己買菜、洗菜、炒菜、品嘗。雖然在烹制的過程中同學操作的不太熟練，但學生們都非常珍惜自己的勞動成果，一改往日在家狼吞虎咽，吃完飯桌子一片狼藉的景象，大家細細品嘗，珍惜著每一粒糧，深深感受到了“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻內涵。

這次綜合實踐活動在學生互相品嘗親手烹制的美食中結束了，但是他們心中已經(jīng)深深埋下了“節(jié)約糧食，人人有責”的種子。學校也會繼續(xù)通過各種活動將學生的這種節(jié)約意識滲透到生活的方方面面，讓學生感受低碳生活帶來的變化。

小學生實踐活動總結4篇

時間在我們不注意的時候悄悄溜走，這一階段的工作即將落下帷幕，我們需要對這一段時間的工作進行總結，總結有利于讓自己的工作思路更加的清晰。一份優(yōu)秀的工作總結都涉及哪些方面呢？推薦你看看以下的小學生實踐活動總結4篇，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

小學生實踐活動總結 篇1

通過觀看這幾節(jié)《綜合實踐活動課》案例，我進一步明確了綜合實踐活動是一門貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動可以使學生把生活中感興趣的問題作為學習的對象，自然地，綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加。

綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。綜合實踐活動課題越貼近生活，貼近學生的經(jīng)驗，貼近學生的興趣，貼近社會現(xiàn)實，學生越能夠較好的操作，越有積極性。

但并不意味綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的實踐來獲得直接經(jīng)驗，而不需要老師的指導。教師不是活動的旁觀者、組織者、領導者，而且還要與學生共同探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐的全過程，包括活動中方法的`指導及交流形式和總結整合的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生獲取知識的方法，培養(yǎng)學生多種技能。

毫無疑問，任何形式的教學，學生是主體，綜合實踐活動也不例外。但綜合實踐活動在一定程度上更注重——“動”，動腦、動手、動口，因此必須千方百計地創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境來促“動”。

綜合實踐活動也不是培養(yǎng)少數(shù)學生的特長活動，同時要面向全體學生。因此，除了“激發(fā)興趣”出發(fā)，“鼓勵+贊賞”的教學理念是全員參與的重要保障，給予每個學生自主活動的機會，鼓勵每一個學生大膽展示自己，贊賞每一個學生的點滴所得，都能促進學生積極參與。

小學生實踐活動總結 篇2

(四)成果匯報形式：

開學后，學校將舉辦

一、二年級“故事大王”比賽(只有能講五個故事以上的，才有參加預賽的資格)，其它年級舉辦“我與奧運”作文大賽，手抄報比賽等，對自己的成果進行匯報。對比賽優(yōu)勝者，學校給予獎勵。

二、社會實踐活動取得的效果

從學生收集的資料來看，大多數(shù)學生都很認真地完成了自集的實踐活動。在實踐活動中，學生能夠走出校園，走向社會，根據(jù)自己的興趣愛好，積極主動地參與，認真調查、搜集、**，獲得了基本的社會實踐知識與技能，培養(yǎng)了自己的動手操作能力，獨立自主的能力，合作**意識和對大自然的熱愛以及民族自豪感。全世界都在關注奧運會，所以我們也設計了奧運主題的實踐活動。

許多學生表達了對奧運會的關心和對祖國的強烈自豪感。

“我們全家坐在電視機旁，為中國的奧運健兒加油。每當中國的奧運健兒在比賽時，我的心也跟著緊張;而每當五星紅旗升起的時候，我的心潮澎湃，無比激動。中國的奧運健兒太棒了!

”這是一個學生在**奧運會后發(fā)自內心的感受，這才是真實的情感，學生從中受到的教育是無形的，比起長篇大論效果更佳。這種自主的選擇，開放的活動，不拘一格的形式，都充分的調動了孩子的積極性、自主性，為學生提供了個性發(fā)展空間，使學生能夠在親身經(jīng)歷中實踐過程，體驗實踐活動中發(fā)展綜合能力與素質。

三、反思

雖然大多數(shù)學生參加社會實踐活動，但也有一些學生不積極、粗心。如何讓學生對實踐活動產(chǎn)生興趣，讓每一個學生向上發(fā)展，是我們教師應該思考的問題。選擇社會實踐的主題是非常重要的。

在這個暑期的社會實踐中，大多數(shù)學生選擇了奧運項目。因為奧運會就在我們身邊，其他同學都來青島看奧運帆船比賽。

選擇學生熟悉的話題、貼近生活的主題合學生的年齡特點是比較流行的。另外，我們要將學生的這種興趣帶到學校來，帶到課堂中，與學校的綜合實踐課程結合起來，將這些活動與學科進行整合，使實踐活動的內容更充實，更具時效性。

快樂的暑假生活結束了。為了讓學生過一個有意義的暑假，學校在放假之前圍繞我?！白詮娙松?，精彩人生”的辦學理念，對學生提出了“生活能自理、學習能自主、行為能自律、活動能自信”的要求，并擬定了具體的實踐活動，使學生在家庭、社會這個大樂園里培養(yǎng)“自強”意識。

新學期的到來，學生們懷著喜悅的心情走進課堂，將自己的暑假生活與同伴暢談交流?，F(xiàn)就學生的社會實踐活動作如下總結：

1、生活能自理：

91%的孩子都能做到整理床鋪和房間;能洗襪子、**、裙子等簡單的衣物;會主動洗碗、掃地、倒垃圾;少數(shù)孩子還能煮飯。生活自理能力較強。

2、學習能自主：

88%的孩子能自覺、認真完成老師布置的暑假作業(yè);部分孩子能主動練習書法，并交有大字、小字書法作品;部分孩子能主動閱讀健康的書籍，寫了作文、讀書心得。但家長的總體評價是：孩子自覺學習不夠、貪玩。

由此可見，孩子們要求老師做的作業(yè)可以較好地完成，但自主學習能力較差。

3、行為能自律：

大多數(shù)孩子的安全意識很強，出門能注意交通安全，不與陌生人說話，不玩水、玩火、玩電。大多數(shù)家長反映，孩子最喜歡上網(wǎng)聊天和玩游戲。

4、活動能自信：

小部分孩子在假期里參加了各種各樣的課程，如舞蹈、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。一些孩子還參加了舞蹈比賽和軍事訓練。

少數(shù)孩子去旅游，回到家鄉(xiāng)，體驗生活。但大多數(shù)孩子呆在家里，不參與社區(qū)生活。

總體上看大部分學生的生活學習習慣和行為習慣得到了規(guī)范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”實踐活動培養(yǎng)了學生的自強意識。但是學生參加有意義的社區(qū)活動的機會較少。

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學生自身的綜合素質，增強學生自我管理,自我教育的能力，提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，我校開展了一系列的學生自我教育的實踐活動?，F(xiàn)就我?；顒忧闆r做一總結。

小學生實踐活動總結 篇3

思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。下面是小編為您帶來的“社會實踐活動總結小學生”，希望您喜歡!更多詳細內容請點擊()查看。

兩個月的暑假生活已經(jīng)結束了，為了讓小學生過一個有意義的暑假，學校在放假前就安排了豐富多彩的暑期社會實踐活動。因為社會是學生接受教育的另一課堂，是鍛煉學生獨立能力重要陣地，讓學生參與社會實踐活動，對學生的成長有很大的幫助?，F(xiàn)在學生們懷著愉快的心情走進新學期的課堂，他們的暑期生活與同行交流。

本文將學生的社會實踐活動總結如下：

1、 社會實踐活動的內容與發(fā)展

(一)活動目的：

讓同學們過一個安全、健康、充實、愉快的暑假;培養(yǎng)學生多動手、動腦、協(xié)作、**等能力;教育學生關注時事、關注社會、關注發(fā)展。

(二)活動內容：

1、調查研究課題：每個同學可以個人獨立完成，也可以“小組”為單位集體完成下列其中的一項內容。

1)關于生活用水狀況調查

2)關于生活垃圾分類處理的調查

3)周邊農(nóng)村工廠白色污染調查

4)交通安全問題調查

5)家鄉(xiāng)的變化調查

6)網(wǎng)吧的危害調查

7)我校小學生零用錢數(shù)量的調查

2動手操作問題：每個學生自己設計制作一個玩具。

3.奧運知識課題

1)與父母一起**奧運節(jié)目，搜集奧運知識。

2)選出你最喜歡或最敬佩的奧運明星，將他的事跡寫下來

3)寫一篇奧運觀后感

4)我為奧運添光彩，自己都做了些什么事情，寫下來。

(三)活動要求：

1、“玩具”制作要親自動手，材料可充分利用廢棄物，要多想象，重在創(chuàng)意，有特色。

2小項目要在查閱資料、調查研究和積極實踐的基礎上完成。研究項目的調查報告或小**應用方紙更正。

小學生實踐活動總結 篇4

根據(jù)燈塔市教育局《關于開展中小學生社會實踐活動的通知》精神，為進一步落實中小學素質教育和培養(yǎng)社會實踐能力，為了培養(yǎng)孩子們的愛國主義情感，增強民族的自豪感。在學校的統(tǒng)一部署和學生家長的積極支持下，

1、 兩年小組的所有學生都參觀學習。

1、 培養(yǎng)愛國主義精神，增強中國人的自豪感。

學校德育處組織師生向學生開展宣誓活動，了解燈塔城歷史，推進西大窯鎮(zhèn)中心學校精神主題教育。

二、增進了同學之間的友誼

同學們在實踐中，相互謙遜，互相幫助，分享美食，那份真誠，那份友情，讓我感動不已。任何促進友誼的說教，都比讓孩子參加活動，珍惜友誼，增進友誼要好。

三、記錄、反饋

學校將這次社會實踐教育活動考核評價記入學生“成長記錄袋”，并組織學生在班會課上談所見、所想，用手中的畫筆涂出一幅幅天趣渾然的畫，表達自己的情感。許多家長希望學校組織更多這樣的活動，他們說他們的孩子已經(jīng)獲得了很多。

五、關于實踐活動的思考

學生參加了實踐活動，了解社會，開闊視野，陶冶情操，增長知識，鍛煉能力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的主體參與意識，從社會生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段。

在綜合實踐活動中，學生帶著天生好奇和疑問，走向社會，走向各類人群當中，以自己的智慧和可愛的**精神，勇敢的獲取自己想要的材料，在教師的指導下，實現(xiàn)主題教育目標，使他們的綜合素質得以提高。這才是綜合實踐活動的主旨！

一---二年組