捉泥鰍課件

捉泥鰍課件集合。

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。要知道一份優(yōu)秀的教案課件，是能讓老師課堂教學(xué)氛圍大大不同，好的教案課件怎么寫(xiě)？想對(duì)“捉泥鰍課件”有深入的了解嗎請(qǐng)看下面的資料，我們會(huì)隨時(shí)更新相關(guān)信息敬請(qǐng)關(guān)注！

捉泥鰍課件 篇1

在大班的幼兒教育中，培養(yǎng)孩子們的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力非常重要。而捉泥鰍是一種既能鍛煉他們這些能力，又能讓孩子們感受大自然的活動(dòng)。本篇教案將通過(guò)引導(dǎo)孩子們捉泥鰍，培養(yǎng)他們的觀察力和合作意識(shí)，并在活動(dòng)中加入相應(yīng)的安全防護(hù)措施。既豐富了孩子們的活動(dòng)經(jīng)歷，又提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 地點(diǎn)選擇：最好選擇一個(gè)有泥土和水源的地方，比如院子里的花壇或公園中的池塘。

2. 材料準(zhǔn)備：漁網(wǎng)或捉泥鰍的專(zhuān)用工具、透明的水桶、放大鏡、水杯和濕紙巾。

3. 安全防護(hù)：確保活動(dòng)地點(diǎn)和材料清潔衛(wèi)生，孩子們要穿上防水鞋和長(zhǎng)褲，家長(zhǎng)或教師需要提醒孩子們注意安全并時(shí)刻有人監(jiān)護(hù)。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入：為了激發(fā)孩子的興趣，可以先給孩子們一些泥鰍的圖片或簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)他們討論泥鰍的外貌特征和生活習(xí)性。

2. 準(zhǔn)備工作：將水桶搬到活動(dòng)地點(diǎn)，加入適量的水，把網(wǎng)或工具放到距離水面約30-40厘米的位置。

3. 觀察泥鰍：引導(dǎo)孩子們聚焦觀察，觀察泥鰍在水中的動(dòng)作、身體特征等。鼓勵(lì)孩子們用放大鏡仔細(xì)觀察泥鰍，同時(shí)引導(dǎo)他們借助繪畫(huà)來(lái)記錄所觀察到的泥鰍的特征。

4. 捉泥鰍：教師示范先捉泥鰍，然后讓孩子們輪流嘗試。引導(dǎo)孩子們將網(wǎng)輕輕放入水中，等待泥鰍游近后迅速拉網(wǎng)。成功捉住泥鰍后，將其放入裝有清水的水杯中，孩子們可以用濕紙巾輕輕擦拭泥鰍。

5. 整理歸納：結(jié)束活動(dòng)后，引導(dǎo)孩子們一起坐下來(lái)整理所學(xué)到的知識(shí)，并畫(huà)出泥鰍的草圖。通過(guò)互相分享，促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)和思考。

三、活動(dòng)延伸：

1. 泥鰍觀察臺(tái)：在保護(hù)泥鰍的前提下，可以利用透明容器制作一個(gè)小型的泥鰍觀察臺(tái)。孩子們可以觀察泥鰍在不同水質(zhì)條件下的反應(yīng)。

2. 泥鰍的生活習(xí)性：通過(guò)故事、手偶劇等形式，向孩子們講解泥鰍的生活習(xí)性和棲息地。然后引導(dǎo)孩子們繪制泥鰍的家庭，并讓他們討論如何保護(hù)泥鰍的棲息地。

3. 動(dòng)手制作泥鰍模型：使用黏土或其他材料，讓孩子們親手制作一個(gè)逼真的泥鰍模型?？梢岳眠@個(gè)模型進(jìn)行進(jìn)一步的觀察和學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)這個(gè)有趣而實(shí)踐性的活動(dòng)，孩子們不僅能積極參與，鍛煉他們的觀察力和動(dòng)手能力，還能學(xué)習(xí)到有關(guān)生態(tài)環(huán)境和保護(hù)自然的知識(shí)。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也促進(jìn)了孩子們合作與溝通的能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。希望通過(guò)這個(gè)教案，能夠幫助到更多的教師和家長(zhǎng)，為孩子們提供更多有意義的活動(dòng)。

捉泥鰍課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解泥鰍外形特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感興趣。

2.愿意用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。

3.敢捉、玩泥鰍，體驗(yàn)快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開(kāi)展事先的觀察活動(dòng)。

2.關(guān)于泥鰍黏液知識(shí)介紹的視頻。

3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。

4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動(dòng)過(guò)程

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征

1.第一次玩泥鰍：

教師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。

(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導(dǎo)。

重點(diǎn)：教師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵(lì)幼兒間用語(yǔ)言交流、描述玩泥鰍的感受。

(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。

2.第二次玩泥鰍：

(1)教師提出探索重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵(lì)幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。

(3)教師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀察重點(diǎn)：泥鰍這么調(diào)皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它?大家來(lái)找一找。

集中反饋觀察信息，請(qǐng)有相關(guān)知識(shí)的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看知識(shí)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。

(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細(xì)長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)

二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1.幼兒敘述經(jīng)驗(yàn)：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2.出示各種材料(沙子、煤灰、抹布等)，教師介紹，幼兒指認(rèn)。

3.幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。

4.交流梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。(讓成功者演示)

5.比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。(使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。)

6.借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。

(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過(guò)運(yùn)用材料捉泥鰍.感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的便利。)

三、戴手套捉泥鰍比賽

1.教師出示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。

2.幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵(lì)幼兒捉得又快又多。

3.請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢?(鼓勵(lì)幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快。)

(本節(jié)重點(diǎn)：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導(dǎo)幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。)

四、活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類(lèi)動(dòng)物.這類(lèi)動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)反饋，教師不作評(píng)述。)

(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的認(rèn)識(shí)，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類(lèi)別。教師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類(lèi)的原有經(jīng)驗(yàn)，為下次繼續(xù)認(rèn)識(shí)泥鰍，并與其他相類(lèi)似動(dòng)物進(jìn)行比較、歸類(lèi)打下鋪墊。)

活動(dòng)反思

通過(guò)研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟?lèi)可以用一些粗糙的物體來(lái)捉泥鰍。通過(guò)這次活動(dòng)我們得到啟發(fā).在日常生活中可以想出一些辦法來(lái)使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達(dá)到我們?cè)谌粘Ｉ钪械哪承┮?。希望大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過(guò)程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)，靈活運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中所碰到的問(wèn)題。

捉泥鰍課件 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。

2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。

3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。 教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。

四、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：話(huà)題導(dǎo)入。

1．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

2．情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今天，老師就帶大家去見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦?。ㄕn件：播放歌曲）板書(shū)：捉泥鰍

第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽(tīng) 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）

2、二聽(tīng) 師：我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽(tīng) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）

師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

6、接唱練習(xí)。

師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？ （四四拍。它表

示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

10、聲勢(shì)訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手 第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。

第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？

2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。

3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）

第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來(lái)休息一下，聆聽(tīng)校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天開(kāi)心嗎？美妙的世界，動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。

捉泥鰍課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》

2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過(guò)聽(tīng)、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

2、難點(diǎn)：

1）正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂(lè)句；

2）用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。

課前活動(dòng)：

唱唱跳跳《閃爍的小星》

一、談話(huà)導(dǎo)入：

從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。

二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍

師口述節(jié)奏，生拍手模仿

1、X X |

2、 X — |

3 X — |

4、XX X |

5X |

三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)

1、師彈奏音符，生聽(tīng)辨，說(shuō)出唱名，唱出旋律。

（1）、653 66 5 3 |

（2）、532 5 3 3 2 3 —|

（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

2、出示第一組樂(lè)句，師彈奏其中一句，生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。

(1)1=C 6 3 | 3 —|

(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏

3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句

4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的異同

（第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）

5、試唱第三、第四樂(lè)句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別

6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別

7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái)，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號(hào)）

四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)

1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）

2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢(shì)為歌曲做伴奏

（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

（2）聲勢(shì)練習(xí)。“根據(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)?！崩蠋焺?dòng)作講解。

（3）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。

（4）老師提問(wèn)：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”

老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）

（5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。

五、課堂小結(jié)

“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂(lè)課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)！”

捉泥鰍課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會(huì)嬉戲的愉快情緒。

2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

聲音要富有彈性和童趣，附點(diǎn)音符的演唱

教學(xué)過(guò)程

一、課前發(fā)生練習(xí)

二、新歌學(xué)習(xí)

師：聽(tīng)一聽(tīng)，歌中的這些孩子在玩什么呢

1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍

師：這是一首由臺(tái)灣著名的音樂(lè)人侯德建先生所寫(xiě)的童謠，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌。

2、再聽(tīng)歌曲。聽(tīng)聽(tīng)歌中提到了哪些景物

幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍;

泥鰍：泥鰍是最為常見(jiàn)的魚(yú)類(lèi)，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿(mǎn)黑色小斑點(diǎn)，小小的眼睛，嘴的周?chē)L(zhǎng)著5對(duì)觸須。個(gè)頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強(qiáng)，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死;泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營(yíng)養(yǎng)豐富，并具有藥用價(jià)值，深受人們所喜愛(ài)。糾正了liao

3、有感情地朗讀歌詞。

師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍

4、跟琴練唱歌曲。

(1)找一找：歌中的樂(lè)句你都會(huì)唱了嗎

練習(xí)。(可請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生教唱)

(2)注意點(diǎn)。

a、附點(diǎn)節(jié)奏輕快、開(kāi)心

b、同音反復(fù)處口齒清晰、音高一致

c、后半段樂(lè)句心情急切

5、完整演唱歌詞。

注意歌曲的情緒、速度。

師：同學(xué)們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會(huì)更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧!

師：接下來(lái)讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來(lái)捉泥鰍吧!

6、音樂(lè)游戲：捉泥鰍

三、延伸表現(xiàn)歌曲

導(dǎo)：這么好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子呢

1、了解四四拍含義，板書(shū)，標(biāo)出強(qiáng)弱規(guī)律。

師：讓我們用四拍子的動(dòng)作來(lái)拍一拍吧!

2、聲勢(shì)訓(xùn)練。

(1)動(dòng)作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩

(2)為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。

活動(dòng)延伸

幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系，為了更好的讓幼兒了解，我采用了觸摸游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動(dòng)之一。(文.章出自教.案網(wǎng))讓幼兒在游戲過(guò)程中獲取知識(shí)，解決歌曲的難點(diǎn)。四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱，所以我就利用第一拍跺腳，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，讓孩子們?cè)谟螒蛑兄庇^地了解了強(qiáng)弱關(guān)系。在音樂(lè)教學(xué)中采用游戲教學(xué)，使幼兒對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。游戲教學(xué)培養(yǎng)了幼兒得多種能力，更重要的是使孩子們得到了動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腳、動(dòng)腦等多種器官參與活動(dòng)。真正使幼兒主動(dòng)，愉快地學(xué)習(xí)，收到了非常明顯的效果。

捉泥鰍課件 篇6

設(shè)計(jì)思路：

為了探討如何開(kāi)好運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)過(guò)了前一系列的活動(dòng)，孩子們愉快地投入到策劃和籌備工作中，他們活動(dòng)目的性不斷增強(qiáng)能力在逐漸提高。通過(guò)小組合作解決了出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，工作進(jìn)行到此時(shí)，孩子遇到了一個(gè)新問(wèn)題：實(shí)際情況中運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)較多。如何設(shè)計(jì)比賽場(chǎng)次？這時(shí)，我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨粋€(gè)思考的平臺(tái)，讓孩子在實(shí)際操作中獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

期望幼兒表現(xiàn)的行為：

1、愉快地投入到活動(dòng)中，在感受成功的喜悅同時(shí)，能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。

2、通過(guò)與同伴共同協(xié)商、記錄等方法，學(xué)會(huì)如何根據(jù)實(shí)際情況安排比賽場(chǎng)次，提高孩子們解決問(wèn)題的能力。

3、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制定表格：“我選擇”、“項(xiàng)目一覽表”、“比賽場(chǎng)次”。

2、筆、秒表、大小號(hào)數(shù)牌1－36、所需得比賽器材。

活動(dòng)過(guò)程：

一、共同回顧開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)已準(zhǔn)備的工作。

二、邀請(qǐng)鄰班小朋友當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，為運(yùn)動(dòng)員貼上號(hào)數(shù)牌，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員選擇參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

三、商量比賽場(chǎng)次。

1、看場(chǎng)景錄像，“這是哪一個(gè)比賽項(xiàng)目的場(chǎng)地？”“有什么材料？”

2、提出問(wèn)題：每組有6位運(yùn)動(dòng)員，根據(jù)你們的比賽場(chǎng)地，進(jìn)行多少次比賽才能讓每一位運(yùn)動(dòng)員都參加完比賽？

四、小裁判帶著自己得運(yùn)動(dòng)員到實(shí)地進(jìn)行比賽，并記錄比賽結(jié)果。

1、小組共同商量設(shè)計(jì)，記錄在“項(xiàng)目一覽表”上。

2、進(jìn)行比賽。

五、回顧比賽情況。

1、小組回顧比賽過(guò)程中出現(xiàn)得情況。

2、集體分析。

問(wèn)題一：你們組都比賽完了嗎？分了多少次？（小組長(zhǎng)匯報(bào)，教師記錄在“比賽場(chǎng)次”表上）

問(wèn)題二：為什么這樣安排，有什么問(wèn)題出現(xiàn)？

問(wèn)題三、你們組有多少運(yùn)動(dòng)員？都是6個(gè)人，為什么比賽場(chǎng)次不一樣？

六、共同歸納：在人數(shù)相同的情況下，跑道和器材越多，比賽場(chǎng)次越少；跑道和器材越少，比賽場(chǎng)次越多。

捉泥鰍課件 篇7

一、引言

音樂(lè)是幼兒教育中重要的組成部分，它既能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力，又可以促進(jìn)幼兒的身體和智力發(fā)展。本文將圍繞幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)中的一堂課——捉泥鰍課，進(jìn)行反思和總結(jié)。

二、教案設(shè)計(jì)

1. 目標(biāo)設(shè)定

本堂課的目標(biāo)是讓幼兒了解泥鰍這種生物，并通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知和協(xié)調(diào)能力。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好合適的音樂(lè)、泥鰍的圖片和裝飾品，以及場(chǎng)地的布置。

3. 教學(xué)過(guò)程

(1) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放快節(jié)奏、歡快的音樂(lè)，讓幼兒興奮起來(lái)，為課程做好準(zhǔn)備。

(2) 引入泥鰍：展示泥鰍的圖片，并簡(jiǎn)單介紹一下泥鰍的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

(3) 學(xué)習(xí)歌曲：教導(dǎo)幼兒一首關(guān)于泥鰍的兒歌，讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏拍手、擺動(dòng)身體。

(4) 捉泥鰍游戲：將教室布置成一個(gè)小池塘，幼兒們模擬泥鰍在水中游動(dòng)的動(dòng)作，同時(shí)伴隨著適合的音樂(lè)。

(5) 結(jié)束環(huán)節(jié)：逐漸降低音樂(lè)的節(jié)奏，讓幼兒慢慢平靜下來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)他們回顧本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、教學(xué)反思

1. 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

通過(guò)觀察幼兒的表現(xiàn)，大部分幼兒在本堂課中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。他們學(xué)會(huì)了唱歌和舞動(dòng)身體，更重要的是，他們對(duì)泥鰍產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)泥鰍的認(rèn)知得到了提高。

2. 教學(xué)過(guò)程的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：教案安排了適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在歡快的音樂(lè)中進(jìn)入課堂狀態(tài)；通過(guò)引入泥鰍的圖片，幼兒對(duì)泥鰍產(chǎn)生了濃厚的興趣；泥鰍游戲情景的設(shè)置和音樂(lè)的選擇很好地幫助幼兒模擬泥鰍的動(dòng)作。

缺點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間安排略顯緊湊，有些幼兒可能沒(méi)有充分體驗(yàn)到捉泥鰍游戲的樂(lè)趣；部分幼兒在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)難以跟上動(dòng)作；有些幼兒對(duì)泥鰍的特征理解不夠準(zhǔn)確。

3. 改進(jìn)措施

為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，給幼兒更多的自主體驗(yàn)和互動(dòng)時(shí)間；加強(qiáng)對(duì)歌曲的練習(xí)，并適當(dāng)降低音樂(lè)的快節(jié)奏，以幫助幼兒更好地理解和掌握動(dòng)作；在介紹泥鰍時(shí)，可以結(jié)合圖片和實(shí)物讓幼兒更直觀地了解泥鰍的特征和生活習(xí)性。

四、總結(jié)

本堂課的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，以及對(duì)泥鰍的認(rèn)知。通過(guò)這堂課的反思，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處，同時(shí)也找到了改進(jìn)的途徑和措施。通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我相信我能夠更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施有趣而有效的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒都能在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

捉泥鰍課件 篇8

目的要求：

1、 通過(guò)“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)知識(shí)。

2、 在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)來(lái)減小摩擦力。還可以用類(lèi)似于捉泥鰍的辦法來(lái)增大摩擦力。

3、 使學(xué)生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用?！怯行У乇Ｗo(hù)自己，二是便于在泥土中行走；同時(shí)還具有吸取氧氣的作用。

4、 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，觀察能力，邏輯思維能力以及認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 泥鰍若干條。

2、 玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。

3、 南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

4、 記錄紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、 同學(xué)們我們今天做—個(gè)有趣的活動(dòng)——捉泥鰍，有同學(xué)捉過(guò)泥鰍嗎？捉起來(lái)容易嗎？

2、 請(qǐng)人家看實(shí)驗(yàn)記錄紙思考：什么原因使泥鰍不容易被徒手捉起？用什么方法才能夠更容易捉起泥鰍？

在記錄紙上寫(xiě)上你的想法。

3、 通過(guò)討論得出應(yīng)該用東西包起來(lái)捉。請(qǐng)每組同學(xué)合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？把你們組的探究結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上。

二、全班同學(xué)分組實(shí)驗(yàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。

三、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。（教師用實(shí)物展臺(tái)演示各組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告）

四、師生共同分析總結(jié)：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中哪一種方法捉起來(lái)最容易，為什么？通過(guò)討論最后得出結(jié)論：

泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實(shí)上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過(guò)程中，教者應(yīng)故意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對(duì)應(yīng)起來(lái)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學(xué)生體會(huì)到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來(lái)更容易。

教師板書(shū)：光滑難捉粗糙易捉

請(qǐng)大家思考：采用什么方法捉泥鰍比較好呢？

應(yīng)該考慮在什么情況下而定，實(shí)驗(yàn)室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)該采用什么方法。（讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體情況具體分析）

五、將剛才的探究成果用于生活實(shí)踐。

l、請(qǐng)大家一起討論一個(gè)問(wèn)題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來(lái)說(shuō)明。

2、做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（1） 請(qǐng)人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個(gè)好的辦法使得穿起來(lái)比較容易一些？操作說(shuō)明：每組二個(gè)打好洞的橡皮塞子和一根事先準(zhǔn)備好的玻璃管，要使玻璃管較容易

地穿進(jìn)去在玻璃管上涂點(diǎn)油就行了。

（2） 比一比哪一個(gè)組夾起的球最多。操作說(shuō)明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內(nèi)哪一個(gè)組夾得多。每個(gè)小組先討論一下用什么方法夾？然后老師宣布開(kāi)始并進(jìn)行計(jì)時(shí)。（可以用老師發(fā)給的實(shí)驗(yàn)材料對(duì)工具略加改進(jìn)，但不能幅度過(guò)大）

總結(jié)全課。

同學(xué)們我們今天研究了“捉泥鰍”，通過(guò)研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟?lèi)可以用一些粗糙的物體來(lái)捉泥鰍。通過(guò)這次活動(dòng)我們得到啟發(fā)．在日常生活中可以想出一些辦法來(lái)使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達(dá)到我們?cè)谌粘Ｉ钪械哪承┮蟆ＯＭ蠹以诮窈蟮纳罨驅(qū)W習(xí)過(guò)程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)，靈活運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中所碰到的問(wèn)題。

捉泥鰍課件 篇9

《捉泥鰍》音樂(lè)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解民間流行歌曲的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

2.掌握《捉泥鰍》的歌曲韻律和節(jié)奏。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

4. 提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和音樂(lè)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.音樂(lè)知識(shí)

了解民間流行歌曲的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

掌握《捉泥鰍》的歌曲韻律和節(jié)奏。

2.音樂(lè)技能

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

3.音樂(lè)情感

提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.板塊教學(xué)法

將音樂(lè)教學(xué)分為歌曲學(xué)唱、節(jié)奏訓(xùn)練、欣賞鑒賞三個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。

2.情感推導(dǎo)法

通過(guò)了解民間流行歌曲的特點(diǎn)和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感認(rèn)知。

3.活動(dòng)教學(xué)法

通過(guò)節(jié)奏游戲、聽(tīng)力練習(xí)、韻律配合等活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)程序

1.學(xué)唱歌曲

教師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《捉泥鰍》，練習(xí)歌曲的基本節(jié)奏和韻律。

2.節(jié)奏訓(xùn)練

通過(guò)節(jié)奏游戲、聽(tīng)力練習(xí)等活動(dòng)形式，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

3.欣賞鑒賞

選擇《捉泥鰍》的不同版本進(jìn)行欣賞對(duì)比，并引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和音樂(lè)素養(yǎng)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握《捉泥鰍》的歌曲韻律和節(jié)奏。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

了解民間流行歌曲的特點(diǎn)和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲背后的文化內(nèi)涵。

六、教學(xué)評(píng)估

1.學(xué)生演唱《捉泥鰍》歌曲，聽(tīng)取教師評(píng)語(yǔ)和同學(xué)評(píng)價(jià)。

2.進(jìn)行節(jié)奏游戲、聽(tīng)力練習(xí)等形式的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

3.進(jìn)行聽(tīng)辨、鑒賞活動(dòng)，考察學(xué)生對(duì)民間流行歌曲的理解和欣賞水平。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

室內(nèi)游戲捉泥鰍教案集合4篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《室內(nèi)游戲捉泥鰍教案集合4篇》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

室內(nèi)游戲捉泥鰍教案(篇一)

目的要求：

1、 通過(guò)“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)知識(shí)。

2、 在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)來(lái)減小摩擦力。還可以用類(lèi)似于捉泥鰍的辦法來(lái)增大摩擦力。

3、 使學(xué)生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用。——是有效地保護(hù)自己，二是便于在泥土中行走；同時(shí)還具有吸取氧氣的作用。

4、 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，觀察能力，邏輯思維能力以及認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 泥鰍若干條。

2、 玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。

3、 南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

4、 記錄紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、 同學(xué)們我們今天做—個(gè)有趣的活動(dòng)——捉泥鰍，有同學(xué)捉過(guò)泥鰍嗎？捉起來(lái)容易嗎？

2、 請(qǐng)人家看實(shí)驗(yàn)記錄紙思考：什么原因使泥鰍不容易被徒手捉起？用什么方法才能夠更容易捉起泥鰍？

在記錄紙上寫(xiě)上你的想法。

3、 通過(guò)討論得出應(yīng)該用東西包起來(lái)捉。請(qǐng)每組同學(xué)合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？把你們組的探究結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上。

二、全班同學(xué)分組實(shí)驗(yàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。

三、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。（教師用實(shí)物展臺(tái)演示各組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告）

四、師生共同分析總結(jié)：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中哪一種方法捉起來(lái)最容易，為什么？通過(guò)討論最后得出結(jié)論：

泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實(shí)上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過(guò)程中，教者應(yīng)故意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對(duì)應(yīng)起來(lái)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學(xué)生體會(huì)到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來(lái)更容易。

教師板書(shū)：光滑難捉粗糙易捉

請(qǐng)大家思考：采用什么方法捉泥鰍比較好呢？

應(yīng)該考慮在什么情況下而定，實(shí)驗(yàn)室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)該采用什么方法。（讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體情況具體分析）

五、將剛才的探究成果用于生活實(shí)踐。

l、請(qǐng)大家一起討論一個(gè)問(wèn)題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來(lái)說(shuō)明。

2、做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（1） 請(qǐng)人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個(gè)好的辦法使得穿起來(lái)比較容易一些？操作說(shuō)明：每組二個(gè)打好洞的橡皮塞子和一根事先準(zhǔn)備好的玻璃管，要使玻璃管較容易

地穿進(jìn)去在玻璃管上涂點(diǎn)油就行了。

（2） 比一比哪一個(gè)組夾起的球最多。操作說(shuō)明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內(nèi)哪一個(gè)組夾得多。每個(gè)小組先討論一下用什么方法夾？然后老師宣布開(kāi)始并進(jìn)行計(jì)時(shí)。（可以用老師發(fā)給的實(shí)驗(yàn)材料對(duì)工具略加改進(jìn)，但不能幅度過(guò)大）

總結(jié)全課。

同學(xué)們我們今天研究了“捉泥鰍”，通過(guò)研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟?lèi)可以用一些粗糙的物體來(lái)捉泥鰍。通過(guò)這次活動(dòng)我們得到啟發(fā)．在日常生活中可以想出一些辦法來(lái)使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達(dá)到我們?cè)谌粘Ｉ钪械哪承┮?。希望大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過(guò)程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)，靈活運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中所碰到的問(wèn)題。

室內(nèi)游戲捉泥鰍教案【篇二】

設(shè)計(jì)思路：

最近，我們班正在開(kāi)展《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。一天，陳辰小朋友帶來(lái)了幾條小泥鰍，說(shuō)：“我昨天和爺爺在捉泥鰍，泥鰍很難捉的，很滑的?！焙⒆觽儗?duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象有了興趣。于是，我們生成了《捉泥鰍》這一科學(xué)探索活動(dòng)。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并不滿(mǎn)足泥鰍表面特征的觀察和感知。活動(dòng)中，我從幼兒的興趣出發(fā)，以捉為主線(xiàn)，讓孩子在捉的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，不同材料捉泥鰍的結(jié)果使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒發(fā)現(xiàn)和判斷自己的實(shí)踐。

最后科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，更應(yīng)回歸與生活。本次活動(dòng)的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn)。所以，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成防滑活動(dòng)，讓幼兒理解科學(xué)對(duì)我們生活的幫助和重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽親近泥鰍，進(jìn)一步了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)捉泥鰍的快樂(lè)。

2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布、統(tǒng)計(jì)表、筆、字卡(粗糙、光滑)等

2、介紹泥鰍生活習(xí)性、主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。童謠flash《捉泥鰍》

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕松、愉快的氣氛中，引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，生生互動(dòng)，了解泥鰍的一般特征，同時(shí)激發(fā)幼兒探索泥鰍的積極性。)

師：歌曲中的小妹妹為什么那么高興?泥鰍長(zhǎng)的是什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述已知的泥鰍的特征)

二、觀察感受泥鰍，進(jìn)一步了解泥鰍的外形特征。(提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，解決重點(diǎn)：黏液。

1、(出示泥鰍)師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，泥鰍身上還有那些地方我們沒(méi)說(shuō)到的?它有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情呢。

2、幼兒觀察后講述自己的發(fā)現(xiàn)。(師提醒幼兒講完整的話(huà))

3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。

1)第一次捉泥鰍

師：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生你怎么捉泥鰍的?泥鰍在你手里是怎樣的?

2)第二次捉泥鰍

師：泥鰍這么調(diào)皮，它有什么奧秘讓我們難以捉住它大家來(lái)找一找，

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鰍身上為什么滑滑的?

(如果幼兒說(shuō)不出，師直接豐富：黏液)

師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處(能幫它逃走)

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像，看了就知道了。

4、看錄像，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。

師：現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀?

三、通過(guò)競(jìng)賽，比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

1、出示捉泥鰍的材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)幫助捉泥鰍?為什么?

2、幼兒自由探索用棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布捉泥鰍，并在相應(yīng)的表格上作記錄。(在使用的材料圖片邊打勾或打叉，要求兩樣對(duì)比著都試一試)

3、幼兒自由結(jié)隊(duì)進(jìn)行捉泥鰍比賽。(提醒幼兒各隊(duì)人數(shù)相同)

4、比賽后、師出示統(tǒng)計(jì)表，記錄，比較、發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同的原因。

1)師：哪一隊(duì)勝利了?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)用了什么工具抓泥鰍的?為什么棉手套捉泥鰍容易些，捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?豐富詞：粗糙、光滑

2)小結(jié)：粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí)，防止泥鰍逃跑的力量變大了，泥鰍就不容易滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鰍時(shí)，防止泥鰍滑走的力量還是很小，所以不容易捉到泥鰍。

四、聯(lián)系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑(讓幼兒感受到探討科學(xué)的問(wèn)題，是為了解決生活的問(wèn)題)。

1、師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄地濕濕的，瞧地板變滑了，為什么我們沒(méi)有滑倒?(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底)

2、這個(gè)道理和我們用棉手套、瓜葉子捉泥鰍防滑的道理是一樣的。還有沒(méi)有其他方法讓滑滑的地板變的不滑?(鋪紙板、地毯、地上劃紋路等)

3、生活中還有好多地方是不能滑滑的，否則有些危險(xiǎn)，但人們想了好辦法解決了，請(qǐng)小朋友回去找一找，問(wèn)一問(wèn)，把它記下來(lái)，一起交流交流怎樣防滑好嗎?

4、在《捉泥鰍》的歌聲中整理場(chǎng)地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。

室內(nèi)游戲捉泥鰍教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》

2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過(guò)聽(tīng)、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

2、難點(diǎn)：

1）正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂(lè)句；

2）用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。

課前活動(dòng)：

唱唱跳跳《閃爍的小星》

一、談話(huà)導(dǎo)入：

從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。

二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍

師口述節(jié)奏，生拍手模仿

1、X X |

2、 X — |

3 X — |

4、XX X |

5X |

三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)

1、師彈奏音符，生聽(tīng)辨，說(shuō)出唱名，唱出旋律。

（1）、653 66 5 3 |

（2）、532 5 3 3 2 3 —|

（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

2、出示第一組樂(lè)句，師彈奏其中一句，生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。

(1)1=C 6 3 | 3 —|

(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏

3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句

4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的異同

（第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）

5、試唱第三、第四樂(lè)句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別

6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別

7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái)，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號(hào)）

四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)

1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）

2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢(shì)為歌曲做伴奏

（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

（2）聲勢(shì)練習(xí)?！案鶕?jù)四四拍的節(jié)奏，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)。”老師動(dòng)作講解。

（3）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。

（4）老師提問(wèn)：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”

老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）

（5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。

五、課堂小結(jié)

“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂(lè)課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)！”

室內(nèi)游戲捉泥鰍教案(篇四)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。

2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。

3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。 教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。

四、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：話(huà)題導(dǎo)入。

1．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

2．情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今天，老師就帶大家去見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦?。ㄕn件：播放歌曲）板書(shū)：捉泥鰍

第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽(tīng) 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）

2、二聽(tīng) 師：我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽(tīng) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）

師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

6、接唱練習(xí)。

師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？ （四四拍。它表

示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

10、聲勢(shì)訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手 第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。

第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？

2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。

3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）

第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來(lái)休息一下，聆聽(tīng)校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天開(kāi)心嗎？美妙的世界，動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。

案例：泥鰍的頭上哪去了

實(shí)錄：

前一階段，我班的自然角進(jìn)行了一次整頓，那是因?yàn)榈玫叫∨笥褌兊陌职謰寢尩呐浜?，他們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了各種花卉、水里的動(dòng)物等。這下子，班里好多孩子對(duì)螃蟹、泥鰍、金魚(yú)、烏龜特別感興趣，于是，我就一股腦兒的，把它們都放進(jìn)了魚(yú)缸里，孩子們每天早上都會(huì)來(lái)到教室后的自然角上觀察一翻。

一天，幾名先來(lái)園的小朋友面色慌張地跑來(lái)告訴我“宋老師，不好了，泥鰍的頭不見(jiàn)了！”接著，孩子們就爭(zhēng)論起來(lái)了，有的說(shuō)螃蟹的身體大，肯定是被它擋住了，有的說(shuō)是螃蟹吃到肚子里去了，班上的孩子越來(lái)越多，都圍到了自然角前面，爭(zhēng)論著，發(fā)表著自己的觀點(diǎn)?？粗⒆觽兊奶剿饔@么強(qiáng)烈，我都有些不好意思打斷他們。

于是，我干脆把養(yǎng)螃蟹和泥鰍的那個(gè)大魚(yú)缸搬到了前面的桌子上，和孩子們一起展開(kāi)討論：螃蟹最喜歡吃什么？泥鰍愛(ài)吃什么？螃蟹前面的鉗子有什么用？泥鰍怎么會(huì)只剩下一個(gè)身體的？在一翻討論、講述過(guò)程中，孩子們懂得了“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”的道理。最后，我們一起將螃蟹和泥鰍分開(kāi)來(lái)養(yǎng)。

思考：

興趣是最好的老師，幼兒期孩子們共同的興趣常常表現(xiàn)在熱衷的討論于一件事上，這就需要老師細(xì)心觀察幼兒在任何活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)前的興趣，并為他們很好的創(chuàng)設(shè)討論的情景、自由討論的氛圍，從而能很好地激發(fā)他們探索的興趣。

現(xiàn)在，大班的孩子主動(dòng)探索精神更加強(qiáng)烈了，對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)，作為教師的我們還應(yīng)該為他們提供更多的機(jī)會(huì)，有繼續(xù)探索的時(shí)間，并且要不斷地鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、深入挖掘，從而逐漸解決問(wèn)題。另外，對(duì)于孩子的探索，教師更要給予足夠的肯定，表?yè)P(yáng)他們的探索精神，最終提高他們的探索技能。

泥浮雕課件匯編

教案課件是老師需要認(rèn)真準(zhǔn)備的材料，所以老師必須要將心思花在自己的教案課件上。教案是落實(shí)素質(zhì)教育和終身教育的重要實(shí)踐，對(duì)于教學(xué)效果有著重要的影響?，F(xiàn)在，我們?yōu)槟窒淼氖恰澳喔〉裾n件”，以下提供的建議僅供參考，請(qǐng)根據(jù)自身需求作出決策！

泥浮雕課件 篇1

關(guān)于浮雕課件的主題范文

浮雕課件是一種全新的課件展示方式，利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢(shì)，將課件內(nèi)容以立體浮雕的形式呈現(xiàn)出來(lái)，更加生動(dòng)、直觀地展示課程內(nèi)容，深受師生們的歡迎。那么，浮雕課件究竟有什么特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，又該如何運(yùn)用呢？

首先，浮雕課件具有立體感、視覺(jué)效果強(qiáng)、形象鮮明等特點(diǎn)。通過(guò)這種方式呈現(xiàn)的課件，可以更加形象地展示課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，浮雕課件也比傳統(tǒng)的課件更加生動(dòng)，能夠提高學(xué)生的興趣和參與度。

在具體運(yùn)用過(guò)程中，浮雕課件的應(yīng)用范圍非常廣泛。它可以用來(lái)展示學(xué)生熟悉的文化背景，如建筑、雕塑、繪畫(huà)等等，使其更加形象、直觀。同時(shí)，浮雕課件也可以用來(lái)展示新穎的科技內(nèi)容，如生物、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握課程內(nèi)容。

除此之外，浮雕課件還可以作為讀書(shū)、寫(xiě)作等方面的輔助工具，幫助學(xué)生更好地把握閱讀、寫(xiě)作的要素。例如，浮雕課件可以將故事情節(jié)、人物形象等浮雕展示出來(lái)，幫助學(xué)生更加清晰地把握故事情節(jié)和人物關(guān)系，從而更加深入地理解文章。同時(shí)，浮雕課件還可以將文章的重點(diǎn)內(nèi)容以浮雕形式展示，使學(xué)生更加清晰地看到、記憶。

總之，浮雕課件是一種創(chuàng)新的課件展示方式，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，也使得學(xué)生更加深入地了解和掌握知識(shí)點(diǎn)。相信在以后的教學(xué)中，浮雕課件將會(huì)發(fā)揮更加廣泛的應(yīng)用，成為教育領(lǐng)域的重要工具。

泥浮雕課件 篇2

"浮雕課件"——深化教育教學(xué)內(nèi)容的利器

現(xiàn)如今，在數(shù)字化的時(shí)代，許多老師將教育教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力，讓學(xué)生更好地掌握授課內(nèi)容。而在眾多的數(shù)字結(jié)合課件中，“浮雕課件”作為一種特殊的課件方式，更受到了教育工作者的喜愛(ài)。本文將深入探析“浮雕課件”的相關(guān)主題。

一、什么是浮雕課件？

浮雕課件，顧名思義就是將課件里的圖像通過(guò)特殊的技術(shù)制作成立體的效果，給學(xué)生帶來(lái)更好的視覺(jué)體驗(yàn)。浮雕課件和平面圖片相比，它具有明顯的立體效果，可以讓學(xué)生獲得更加直觀的視覺(jué)感受和體驗(yàn)。

二、浮雕課件的優(yōu)點(diǎn)是什么？

制作一個(gè)浮雕課件不僅僅需要精良的技術(shù)，還需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。但是，由于它富有立體感，浮雕課件在教育教學(xué)中也具有很多的優(yōu)點(diǎn)，例如：

1、更直觀的呈現(xiàn)

浮雕課件可以通過(guò)加深和準(zhǔn)確的陰影和光源來(lái)增加深度感，從而讓學(xué)生更直觀地獲得知識(shí)的縮影，更好地加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2、增加趣味性

許多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的平面圖片更加無(wú)感，難以引起他們的注意力。浮雕課件在畫(huà)面上的立體效果可以吸引學(xué)生更加深刻地感受到知識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生趣味。

3、更好地加深印象

浮雕課件不僅僅可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還可以讓學(xué)生更加深刻地記憶。對(duì)于一些眾多相似的知識(shí)點(diǎn)，浮雕課件的立體特效可以一一區(qū)分開(kāi)來(lái)，使學(xué)生更好地了解它們之間的不同點(diǎn)。

三、浮雕課件如何制作？

雖然浮雕課件具備多種優(yōu)點(diǎn)，但是好的設(shè)計(jì)需要精良的制作技術(shù)和耗費(fèi)大量的時(shí)間。這里簡(jiǎn)單介紹一下浮雕課件的制作步驟：

1、首先需要等比例地制作一張平面圖片，并將其導(dǎo)入到3D建模軟件中。

2、接下來(lái)，需要制定光線(xiàn)與陰影的方向以及顏色和亮度。

3、依照畫(huà)面中物體的形狀、大小以及材質(zhì)等信息，可以對(duì)3D建模軟件進(jìn)行各種行為操作。

4、最后，可以通過(guò)軟件將3D圖像導(dǎo)出至其他課件制作軟件中，進(jìn)行最后的優(yōu)化調(diào)整。

四、如何在教育教學(xué)中應(yīng)用浮雕課件？

在教育教學(xué)中，浮雕課件雖然帶來(lái)許多的優(yōu)勢(shì)，但也需要學(xué)生適應(yīng)，才可達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這里，介紹一些浮雕課件應(yīng)用的方法：

1、注重勾勒主題思路

在制作好浮雕課件后，教師需要將主題思路和課件配合得當(dāng)，讓學(xué)生更直觀地了解本節(jié)課目的。

2、注意科學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景

在應(yīng)用浮雕課件的時(shí)候，教師需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，更好地讓學(xué)生理解知識(shí)。例如，在繪制一些生物學(xué)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)立體圖像讓學(xué)生更加直觀地看到動(dòng)植物的生長(zhǎng)形態(tài)。

3、配合主流的教育技術(shù)使用

浮雕課件可以與教育技術(shù)相結(jié)合，如配合智能互動(dòng)白板等軟件使用。通過(guò)互動(dòng)的方式則再次提高浮雕課件的應(yīng)用價(jià)值。

綜上所述，浮雕課件在教育教學(xué)中，尤其是在數(shù)字化時(shí)代有著廣泛和深遠(yuǎn)的應(yīng)用價(jià)值。它可以帶來(lái)更好的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的授課效果，同時(shí)，也需要結(jié)合科學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)充分發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值。

泥浮雕課件 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握五官位置，能夠用搓、捏、接、壓、貼等技巧塑造人物臉譜。

2.感受泥塑樂(lè)趣，用語(yǔ)言表述自己作品。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

泥工板、各種臉譜圖片、泥塑基本工具等

三、活動(dòng)過(guò)程

1.強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

小圍裙要戴好，泥巴放在泥工板，手上有泥不亂摸，工具不用要擺好。

2.觀察臉譜圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

3.引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的面部特征，發(fā)現(xiàn)不同表情時(shí)，五官（眼睛、嘴巴等）的變化。

——哭的時(shí)候，嘴巴是什么樣？眼睛怎么樣？還可以加上什么表示哭（眼淚）

——笑的時(shí)候，嘴巴是什么樣？眼睛是什么樣？（嘴巴彎彎等）

鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己想法，激發(fā)孩子想象力。

4.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

團(tuán)：陶土放在手心里?！谱髂樧V、眼睛

搓：先團(tuán)成球，再放到兩手掌中間前后搓（搓水滴、橢圓）——搓出眉毛、嘴巴等

捏：拇指、食指配合，將陶土壓扁或彎曲——捏出鼻子

壓：將陶土團(tuán)成球然后放到掌中壓或平面壓

貼：將陶土貼到另一塊陶土上——貼五官、頭發(fā)等

重點(diǎn)在于：

幼兒初步掌握五官位置，抓住不同人群的特征，進(jìn)行創(chuàng)作。

5.相互介紹作品。

泥浮雕課件 篇4

浮雕課件

隨著信息科技的飛躍發(fā)展，教育方式也在不斷地演進(jìn)和提升，其中最受歡迎的教學(xué)方式之一就是數(shù)字化教學(xué)。數(shù)字化教學(xué)的主題范疇中大量的涉及到課件的制作和展示，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，課件的制作必須符合現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)，其中浮雕課件更是達(dá)到直觀效果的利器。

浮雕課件，是指將互動(dòng)式教學(xué)和解剖圖的效果融合在一起，讓學(xué)生更好的理解人體各器官的構(gòu)造和位置，同時(shí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和三維思維能力。浮雕課件不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

現(xiàn)在，筆者將著重講述浮雕課件在生物學(xué)中的應(yīng)用。首先，在教學(xué)過(guò)程中，生物老師經(jīng)常會(huì)講解有關(guān)器官組織的構(gòu)造和功能等知識(shí)，這時(shí)借助從書(shū)本上的解剖圖大家很難理解其組織結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系。但是，如果使用浮雕課件進(jìn)行講解，學(xué)生們便可以清晰地看到組織結(jié)構(gòu)的立體呈現(xiàn)，從而更好地理解器官的功能。

其次，在生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，浮雕課件也能起到重要作用。例如，在對(duì)植物的觀察中，由于植物致死原因較多，導(dǎo)致生物教學(xué)時(shí)缺乏植物標(biāo)本的供應(yīng)，這時(shí)用浮雕技術(shù)將植物的器官結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)呈現(xiàn)到課件上，讓學(xué)生在不接觸實(shí)物的情況下，也能清晰地了解植物器官組織的構(gòu)造和形態(tài)特征。

最后，當(dāng)然少不了浮雕課件在解剖生理學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)浮雕課件的呈現(xiàn)，可以將生理知識(shí)呈現(xiàn)得更加真實(shí)、生動(dòng)、互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果，更好的理解人體各器官之間的關(guān)系。比如，我們可以利用浮雕技術(shù)將人體器官的位置對(duì)應(yīng)到三維圖形上，通過(guò)旋轉(zhuǎn)或向前后平移，讓學(xué)生在多個(gè)角度自由地查看不同器官的位置和重復(fù)，這樣的互動(dòng)過(guò)程能讓學(xué)生加深對(duì)器官位置和結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

總之，隨著數(shù)字化的教學(xué)不斷演變，浮雕課件作為數(shù)字教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)技術(shù)，為生物教學(xué)的智能化、現(xiàn)代化、視覺(jué)化發(fā)展提供了有力支持。在今后的生物教學(xué)中，我們相信浮雕課件將會(huì)更廣泛的應(yīng)用，為教育事業(yè)的發(fā)展注入強(qiáng)大的動(dòng)力。

泥浮雕課件 篇5

浮雕課件

隨著科技的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)代學(xué)生的需求。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，人們開(kāi)始探索新的學(xué)習(xí)方式和教育技術(shù)。其中，浮雕課件作為一種新興的教育工具，正在被越來(lái)越多的學(xué)生和教師所關(guān)注和應(yīng)用。

浮雕課件是一種以三維立體圖像為基礎(chǔ)的教育軟件，它通過(guò)立體圖像和觸摸屏幕的交互來(lái)幫助學(xué)生更直觀、更深入地理解知識(shí)點(diǎn)。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，浮雕課件更加生動(dòng)、直觀，能夠提高學(xué)習(xí)者的興趣和參與度。下面我們來(lái)具體了解一下浮雕課件的特點(diǎn)和運(yùn)用。

一、浮雕課件的特點(diǎn)

1.立體圖像：浮雕課件的最大特點(diǎn)就是它以三維立體圖像為基礎(chǔ)，可以讓學(xué)習(xí)者通過(guò)觸摸屏幕實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的旋轉(zhuǎn)、放大、縮小等操作，從而更全面地了解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.互動(dòng)性強(qiáng)：浮雕課件可以進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以通過(guò)觀看課件來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以通過(guò)自主操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.圖像逼真：浮雕課件的圖像非常逼真，既能夠展現(xiàn)出細(xì)節(jié)之美，也能夠讓學(xué)生更加感性地理解知識(shí)點(diǎn)，從而更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、浮雕課件的運(yùn)用

1.提高學(xué)習(xí)效率：浮雕課件可以大大提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生可以通過(guò)浮雕課件快速掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還可以在課件中進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，提高自己的應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：浮雕課件是一種很有趣的學(xué)習(xí)方式，可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)和技能。

3.拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過(guò)浮雕課件，學(xué)生可以掌握更多的知識(shí)點(diǎn)和技能，同時(shí)也可以了解更多的學(xué)科知識(shí)，拓展自己的學(xué)習(xí)范圍。

總之，浮雕課件作為一種新興的教育工具，具有非常廣闊的應(yīng)用前景。通過(guò)浮雕課件的運(yùn)用，可以更好地吸引學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能夠拓展學(xué)生的學(xué)科范圍和知識(shí)面，推動(dòng)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

泥浮雕課件 篇6

浮雕課件是一種常用的教育工具，它通過(guò)三維立體的圖像，使得學(xué)生能夠更加深入地理解課程內(nèi)容。浮雕課件的應(yīng)用范圍廣泛，涉及到許多學(xué)科領(lǐng)域，比如語(yǔ)文、歷史、美術(shù)等等。本文將圍繞浮雕課件展開(kāi)探討，介紹它的主要功能和應(yīng)用場(chǎng)景，同時(shí)探討使用浮雕課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足。

一、浮雕課件的主要功能和應(yīng)用場(chǎng)景

浮雕課件是一種采用浮雕加工技術(shù)制作而成的教育工具，它在外觀上類(lèi)似于一張平面圖片，但是其圖像具有浮雕的立體感和動(dòng)感。這種教育工具可以用來(lái)制作各種類(lèi)型的學(xué)習(xí)資料，其中包括圖文并茂的講義、充滿(mǎn)趣味的課件、展示性的圖片庫(kù)等。浮雕課件的主要功能如下：

1.增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性：浮雕課件采取了三維圖像的形式，其活潑的視覺(jué)效果能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)互動(dòng)性也得到了極大的增強(qiáng)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

2.提高學(xué)生的記憶力和理解力：浮雕課件具有非常生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，能夠描繪出一些抽象的概念，使學(xué)生感性理解這個(gè)概念，從而更好地理解和記住它。

3.方便教師的課堂教學(xué)：教師可以將浮雕課件投影到黑板上，使得學(xué)生能夠更加清晰地看到展示內(nèi)容，同時(shí)也方便教師的講解。

由于浮雕課件具有豐富的表現(xiàn)形式和靈活的制作工具，因此它在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用。以下是一些浮雕課件的應(yīng)用場(chǎng)景：

1.語(yǔ)文教育：在語(yǔ)文教育中，浮雕課件可以用于詞語(yǔ)解析、句型結(jié)構(gòu)分析、漢字拼音和詞句對(duì)應(yīng)等方面的教學(xué)。

2.歷史教育：在歷史教育中，浮雕課件可以用于賬號(hào)簿的展示、地圖上的事件解析、時(shí)間線(xiàn)的呈現(xiàn)、文物考古等方面的教學(xué)。

3.美術(shù)教育：在美術(shù)教育中，浮雕課件可以用于展示各種美術(shù)作品，同時(shí)也可以用于藝術(shù)理論的介紹和實(shí)戰(zhàn)操作的演示。

二、使用浮雕課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足

1.優(yōu)勢(shì)：

（1）增加學(xué)習(xí)的趣味性。浮雕課件利用三維圖像的形式，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提高學(xué)生的記憶力和理解力。浮雕課件采用生動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果，能夠使學(xué)生感性理解課程內(nèi)容，并且更好地記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。

（3）方便教師的教學(xué)。教師可以使用浮雕課件制作形象生動(dòng)的教學(xué)材料，這能夠增強(qiáng)課程教學(xué)的效果，使得學(xué)生更容易接受和理解。

2.不足：

（1）制作工作量較大。制作浮雕課件需要較高的制作技巧和豐富的素材資源，因此制作工作量較大，不是所有教師都會(huì)使用。

（2）技術(shù)要求較高。浮雕課件需要使用專(zhuān)業(yè)的制作軟件，教師需要具備相關(guān)技術(shù)知識(shí)和技能，這對(duì)于一些教師而言存在一定的難度。

（3）設(shè)備配備要求高。浮雕課件需要投影儀、電腦等設(shè)備進(jìn)行展示，因此需要學(xué)校在設(shè)備購(gòu)買(mǎi)和配置上進(jìn)行一定的投資和準(zhǔn)備。

總的來(lái)說(shuō)，浮雕課件是一種非常有價(jià)值的教育工具，它能夠提高課程的表現(xiàn)力和實(shí)用性，同時(shí)也能夠?yàn)榻虒W(xué)注入更多的趣味性和活力。當(dāng)然，教師們應(yīng)該在自己的實(shí)際教學(xué)情況下靈活運(yùn)用浮雕課件，配合好教學(xué)方法，讓它真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果，提高整個(gè)課程教學(xué)的質(zhì)量。

泥浮雕課件 篇7

主題：浮雕藝術(shù)

浮雕藝術(shù)是一種用雕刻手法將形象或者圖案立體地刻在一塊基礎(chǔ)材料上的藝術(shù)形式。它是一種具有立體感的視覺(jué)藝術(shù)，能夠給人們帶來(lái)極強(qiáng)的視覺(jué)震撼和美感享受。在很早以前，浮雕藝術(shù)就已經(jīng)出現(xiàn)了，而今天的浮雕作品也已經(jīng)多種多樣，無(wú)論是在建筑上還是雕塑上都有著廣泛的應(yīng)用。

浮雕藝術(shù)的歷史可以追溯到上古時(shí)代，早在古代埃及、古希臘和羅馬時(shí)期，浮雕藝術(shù)就已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用于建筑、雕塑、壁畫(huà)等方面。古希臘的浮雕藝術(shù)以神話(huà)故事、英雄傳說(shuō)為題材，藝術(shù)家們運(yùn)用各種技巧，展現(xiàn)出人物的神態(tài)、造型和服裝等，體現(xiàn)出了古希臘獨(dú)特的審美觀念。古埃及的浮雕藝術(shù)則以象征式的符號(hào)和圖案為主，用于裝飾神殿、陵墓等建筑，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)的禮儀、信仰和宗教文化等。

現(xiàn)代浮雕藝術(shù)的發(fā)展從20世紀(jì)初期開(kāi)始，特別是在20世紀(jì)50年代至60年代，浮雕藝術(shù)在歐美國(guó)家得到了迅猛的發(fā)展。隨著工藝技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代浮雕藝術(shù)在造型表現(xiàn)、色彩運(yùn)用和材料選擇上都有了較大的創(chuàng)新，其中一些作品因其獨(dú)特的風(fēng)格和技巧，成為了當(dāng)代藝術(shù)收藏市場(chǎng)中的珍品。例如，英國(guó)藝術(shù)家海達(dá)·魯什沃思的“石化女性”系列作品，多次在蘇富比、佳士得等拍賣(mài)會(huì)上以高價(jià)成交，成為當(dāng)代雕塑中的佼佼者。

浮雕藝術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，不僅可以用于建筑中的裝飾、雕塑和壁畫(huà)刻畫(huà)，也可以嵌入家具、文房四寶等工藝品中，以達(dá)到更好的裝飾效果。在現(xiàn)代社會(huì)中，浮雕藝術(shù)得到了更廣泛的應(yīng)用，例如在汽車(chē)、鐘表、金屬工藝品等制品上也可以看到浮雕雕刻的形式。此外，浮雕藝術(shù)還可以與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，例如與建筑、繪畫(huà)和電影等相融合，使其產(chǎn)生更為廣泛的藝術(shù)價(jià)值。

總之，浮雕藝術(shù)是一種非常重要的藝術(shù)形式，它不僅是歷史文化的瑰寶，也是現(xiàn)代藝術(shù)的重要組成部分。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化水平的提高，浮雕藝術(shù)必將得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。

泥浮雕課件 篇8

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教學(xué)軟件的普及，越來(lái)越多的教學(xué)課件應(yīng)運(yùn)而生，其中有很多具備了浮雕效果的課件。浮雕課件是指在平面上制作出立體效果的課件，可以將圖像、文字、聲音、視頻等元素呈現(xiàn)得更加生動(dòng)、逼真，利于教學(xué)效果的提升。本文將探討浮雕課件在教學(xué)中的應(yīng)用。

首先，浮雕課件能夠提升教學(xué)效果。與傳統(tǒng)的平面課件相比，浮雕課件可以將內(nèi)容更加生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到更全面的體驗(yàn)。比如，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，一些經(jīng)典的場(chǎng)景、人物可以通過(guò)浮雕課件呈現(xiàn)出來(lái)，更有利于學(xué)生理解和記憶。在化學(xué)等實(shí)驗(yàn)類(lèi)課程中，浮雕課件可以模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)原理和方法等知識(shí)點(diǎn)。在歷史類(lèi)課程中，浮雕課件可以呈現(xiàn)出歷史人物、場(chǎng)景等具有代表性的圖像，使學(xué)生更好地了解歷史文化。

其次，浮雕課件能夠提高教學(xué)效率。作為一種視覺(jué)化、動(dòng)態(tài)化的教學(xué)手段，浮雕課件能夠吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的專(zhuān)注度，從而提高教學(xué)效率。此外，浮雕課件也能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的目的。通過(guò)不同的呈現(xiàn)方式，可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得最大化的效果。

最后，浮雕課件的制作也具有一定的難度。從技術(shù)上來(lái)說(shuō)，浮雕課件需要專(zhuān)業(yè)的軟件、設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)和制作，制作過(guò)程既時(shí)間-consuming又極具挑戰(zhàn)性。從教學(xué)上來(lái)說(shuō)，浮雕課件需要有一定的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)，只有將課件與教學(xué)完美地結(jié)合在一起，才能達(dá)到最佳的效果。

綜上所述，浮雕課件作為一種新型的教學(xué)手段，具有很多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在一定的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新，將浮雕課件應(yīng)用得更加普及和穩(wěn)定。

泥浮雕課件 篇9

浮雕課件——將教育更生動(dòng)

隨著教育方式的不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足人們對(duì)于學(xué)習(xí)的需求。近年來(lái)，一種名為“浮雕課件”的教學(xué)方式逐漸興起，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。本文就浮雕課件這一主題進(jìn)行探討，從何而來(lái)到如今的應(yīng)用和前景展望等方面進(jìn)行闡述。

一、浮雕課件的來(lái)源

浮雕課件是一種全新的教育方式，起源于美國(guó)、歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家。在這些國(guó)家，教育資源十分豐富，各類(lèi)教育工具應(yīng)有盡有。當(dāng)?shù)氐囊恍┙逃龑?zhuān)家研究出一種全新的課件制作方式——將課件運(yùn)用到三維浮雕的領(lǐng)域。這種浮雕技術(shù)融合了科技與藝術(shù)，將學(xué)習(xí)過(guò)程變得越來(lái)越有趣和生動(dòng)。

二、浮雕課件的應(yīng)用

隨著教育技術(shù)的不斷推進(jìn)，浮雕課件也正越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域。以學(xué)校為例，浮雕課件可以應(yīng)用于各科目的教學(xué)，從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，到化學(xué)、歷史等學(xué)科的深入學(xué)習(xí)，浮雕課件都能為學(xué)習(xí)帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。在訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，由于學(xué)員的水平不同，有時(shí)需要針對(duì)不同的人群制定不同的課程，而這個(gè)時(shí)候也可以使用浮雕課件來(lái)制作個(gè)性化課程。

三、浮雕課件的優(yōu)勢(shì)

相比于傳統(tǒng)的課件方式，浮雕課件具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

1.生動(dòng)形象：由于浮雕課件是運(yùn)用三維技術(shù)制作的，因此可以在課件中加入立體剪影和聲音元素等，讓學(xué)習(xí)者能夠用耳、用眼、用腦去感受所學(xué)的內(nèi)容。

2.興趣激發(fā)：很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。浮雕課件則可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.交互式學(xué)習(xí)：浮雕課件不僅能夠呈現(xiàn)內(nèi)容，還可以運(yùn)用交互性技術(shù)，例如向?qū)W生提出問(wèn)題并迫使他們思考，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加深刻，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

四、浮雕課件的前景展望

浮雕課件在今后的教育領(lǐng)域中，將會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。隨著技術(shù)的不斷更新，浮雕課件也會(huì)不斷得到完善。以后，人工智能、VR技術(shù)等也會(huì)和浮雕技術(shù)融合，帶來(lái)更加新穎的學(xué)習(xí)方式?？傊〉裾n件的應(yīng)用帶給了學(xué)習(xí)者嶄新的體驗(yàn)，引導(dǎo)著教育更加生動(dòng)化、科技化，為學(xué)習(xí)者提供了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

泥浮雕課件 篇10

浮雕課件是一種教育教學(xué)工具，它能夠?qū)⒊橄蟮母拍顖D像化，讓學(xué)生能夠更加直觀、深入地理解知識(shí)點(diǎn)。浮雕課件的主題非常豐富，可以涵蓋各種學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，以下將以三個(gè)主題為例，探討浮雕課件在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

主題一：消除歧視

當(dāng)今社會(huì)上，還存在著各種各樣的歧視現(xiàn)象。無(wú)論是種族歧視、性別歧視還是地域歧視，這些都是影響著社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要問(wèn)題。在教育教學(xué)中，我們可以利用浮雕課件來(lái)消除學(xué)生的歧視思想，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的獨(dú)特之處和價(jià)值。

比如，在歷史課上，我們可以利用浮雕課件展示各個(gè)民族的文化、習(xí)俗和傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解各種民族的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。同樣，在語(yǔ)文課中，我們可以使用浮雕課件展示各個(gè)地域、各個(gè)民族間的詩(shī)詞、歌謠等文學(xué)作品，讓學(xué)生感受到這些地方、這些民族的美好與獨(dú)特之處。

主題二：科技創(chuàng)新

科技是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。在教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘?qū)W生的科技創(chuàng)新能力，并開(kāi)發(fā)相關(guān)的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣。在這方面，浮雕課件可以發(fā)揮著非常重要的作用。

比如，在物理實(shí)驗(yàn)課中，我們可以利用浮雕課件展示一些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，或者是一些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)方法和應(yīng)用場(chǎng)景。同樣，在計(jì)算機(jī)課程中，我們可以使用浮雕課件來(lái)介紹一些先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、編程語(yǔ)言和算法等，讓學(xué)生有更加深入的了解和體驗(yàn)。

主題三：環(huán)境保護(hù)

環(huán)境保護(hù)是我們共同面臨的全球性問(wèn)題，這是一個(gè)人類(lèi)命運(yùn)共同體的重要議題。在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓他們了解環(huán)境保護(hù)的重要性和方法。

在這方面，浮雕課件可以展示一些環(huán)境保護(hù)案例、公示欄、保護(hù)策略等內(nèi)容，讓學(xué)生更加深入地了解環(huán)保問(wèn)題。比如，在生物課程中，我們可以使用浮雕課件展示各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和保護(hù)意義，讓學(xué)生明白生態(tài)平衡的重要性。又或者，在化學(xué)課程中，我們可以利用浮雕課件展示一些環(huán)境污染的成因和解決方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的環(huán)保行動(dòng)者。

總之，浮雕課件具有直觀，可讀性好等特點(diǎn)。在教育教學(xué)中，可以廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域，能夠讓學(xué)生更好的了解知識(shí)點(diǎn)，提高自己的綜合素質(zhì)。

泥浮雕課件 篇11

浮雕課件

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方式更加注重互動(dòng)性和直觀性，而浮雕課件的出現(xiàn)正是為了滿(mǎn)足這一需求。浮雕課件可以將教學(xué)內(nèi)容以立體化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、探究和操作的方式更好地理解和掌握知識(shí)。本文將從浮雕課件的定義、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和展望四個(gè)方面進(jìn)行闡述，并且通過(guò)案例進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的探討。

一、浮雕課件的定義

浮雕課件是一種基于三維建模技術(shù)制作的教學(xué)資源，它通過(guò)呈現(xiàn)立體化的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。浮雕課件可以將平面的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為立體化的物體，讓學(xué)生能夠更加深入地了解和掌握知識(shí)。

二、浮雕課件的特點(diǎn)

1. 立體化：浮雕課件的最大特點(diǎn)就是立體化的呈現(xiàn)方式，這種方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2. 直觀性：浮雕課件以視覺(jué)化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以直觀地看到教學(xué)內(nèi)容中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而更好地理解和掌握知識(shí)。

3. 交互性：浮雕課件可以與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)操作來(lái)呈現(xiàn)自己的思考和想法，從而更好地掌握知識(shí)。

三、浮雕課件的優(yōu)勢(shì)

1. 提高學(xué)習(xí)效果：浮雕課件可以以立體化的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)。

2. 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：浮雕課件的立體化呈現(xiàn)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3. 方便教師管理：浮雕課件可以方便教師管理教學(xué)資源，節(jié)省教學(xué)時(shí)間和精力，提高教學(xué)效率。

4. 值得收藏：浮雕課件具有收藏的價(jià)值，因?yàn)樗梢酝ㄟ^(guò)呈現(xiàn)立體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

四、浮雕課件的展望

隨著科技的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，浮雕課件必將成為教學(xué)資源的重要組成部分。未來(lái)的浮雕課件將更加互動(dòng)、直觀和靈活，可以更好地滿(mǎn)足教師和學(xué)生的需求，為教育事業(yè)做出更加積極的貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)上述對(duì)浮雕課件的闡述，我們可以看到，浮雕課件是一種新型的教學(xué)資源，它能夠以直觀、立體的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，同時(shí)也為教師提供了更加便捷和高效的教學(xué)管理方式。未來(lái)的浮雕課件必將具有更加廣泛和深遠(yuǎn)的意義，為教育事業(yè)的發(fā)展提供不竭的推動(dòng)力。

泥工課件(優(yōu)選10篇)

教案課件是老師上課前必須提前準(zhǔn)備的，這需要我們專(zhuān)注地靜下心來(lái)進(jìn)行。對(duì)于那些初入職場(chǎng)的新老師而言，準(zhǔn)備好教案課件是提高課堂生動(dòng)性和教學(xué)效果的重要方法。幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了一篇題為“泥工課件”的文章，其中涵蓋了一些關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)，本文供您閱讀參考，同時(shí)希望您可以收藏這篇文章，方便日后查閱。

泥工課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物。

2、并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。

3、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。

教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：重點(diǎn)觀察各種畫(huà)類(lèi)、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。

教師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。

指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫(huà)面更加完整。

教師：在瓶子里裝上藍(lán)色的水你們的海底世界就更美麗了，我們一起來(lái)欣賞吧。

泥工制作活動(dòng)《海底世界》。主要的操作材料是：橡皮泥、裝滿(mǎn)水的塑料瓶、墊板；操作方法是：首先請(qǐng)幼兒在墊板上捏制出自己設(shè)計(jì)的各種小魚(yú)，然后將捏制的小魚(yú)貼到裝水的瓶子上，然后再添上一些水草等裝飾物，這樣一個(gè)立體型的海底世界就出現(xiàn)在我們面前。在制作過(guò)程中，孩子們用自己喜歡的.方式制作小魚(yú)和水草。因?yàn)檫@次的活動(dòng)是分組進(jìn)行的，所以在活動(dòng)過(guò)程中也培養(yǎng)了孩子的協(xié)商及合作能力。孩子們享受著整個(gè)制作過(guò)程，每個(gè)人都認(rèn)真積極地參與其中，最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品真是漂亮、美觀?？磥?lái)孩子們的興趣還是最重要的。海底世界這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)海底世界的興趣，激起幼兒熱愛(ài)大自然，探索自然奧妙的興趣。

泥工課件 篇2

承包人地址：

甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》和《中華人民共和國(guó)建筑法》 的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將 白灰圍綜合樓 工程的泥工分項(xiàng)工程以包清工形式承包給乙方施工。為了確保工程順利完成，明確雙方職責(zé)，經(jīng)雙方協(xié)商達(dá)成一致，制定如下協(xié)議，望共同遵守執(zhí)行。

三、承包范圍及工作內(nèi)容：

1、按甲方提供白灰圍綜合樓施工圖紙和變更通知;圖紙內(nèi)所包含的泥工施工內(nèi)容，(其中場(chǎng)地平整、道路硬地化、臨時(shí)設(shè)施、臨時(shí)圍護(hù)另計(jì))。

2、負(fù)責(zé)商品混凝土、商品砂漿、使用配套工作及施工現(xiàn)場(chǎng)所需要的自拌混凝土和砂漿費(fèi)用在內(nèi)。

3、負(fù)責(zé)磚徹體小型構(gòu)件及預(yù)制砼構(gòu)件澆筑，拉結(jié)筋放置或植筋，養(yǎng)護(hù)，運(yùn)輸安裝費(fèi)用在內(nèi)。

4、負(fù)責(zé)抹灰(包括吊垂直、定點(diǎn)、打毛、養(yǎng)水、墻面滿(mǎn)掛鋼網(wǎng)、和二至三次抹灰、修面、壓光)。

5、砌磚前混凝土與砌磚連接拉結(jié)筋預(yù)埋(采用植筋)和內(nèi)墻面批檔的養(yǎng)水、打毛、掛網(wǎng)、定點(diǎn)等費(fèi)用在內(nèi)。

6、負(fù)責(zé)每次澆搗混凝土用剩余的混凝土再利用的費(fèi)用在內(nèi)。

7、負(fù)責(zé)本工種使用材料進(jìn)場(chǎng)卸車(chē)、堆放費(fèi)用在內(nèi)。

8、乙方在施工過(guò)程中，不得以任何理由從中提高承包單價(jià)，本單價(jià)一次性已考慮、包干費(fèi)用在內(nèi)。

本工程承包內(nèi)容：以包工不包料，包施工圖紙內(nèi)一切泥工工序，包質(zhì)量、包安全、

承包單價(jià)：(1) 地下室基坑清土、吊土、清泥漿、平整、打夯、砼墊層、基坑抽水、砌磚胎模、基坑下水溝、基坑頂水溝、集水井、批檔修面、批地面砂漿、壓光，砼防水層面細(xì)石混凝土及修面、按基礎(chǔ)建筑面積62元㎡

(2)、梁板柱混凝土澆筑，構(gòu)造柱、門(mén)過(guò)梁、窗臺(tái)壓頂混凝土、按建筑面積計(jì)12元㎡，砌磚墻23元㎡，內(nèi)墻批檔11.5元㎡，外墻批檔28元㎡，電梯前室、衛(wèi)生間墻磚28元㎡，批地面砂漿9包清理落渣)10元㎡，清樓面1.5元㎡，衛(wèi)生間找平層、屋面批找平層、壓光10元㎡、屋面貼地磚23元㎡、屋面泥工工序一次性承包計(jì)建筑面積按30元/㎡、借日工;大工140元/工，小工100元/工。

(1)、地下室完成至頂板面支付乙方進(jìn)度款70%。

(2)、乙方須根據(jù)實(shí)際完成的工程量先自行結(jié)算，每月25日向項(xiàng)目部提出月進(jìn)度款申請(qǐng)。按每月完成合格工程量支付進(jìn)度表款70%，由項(xiàng)目部各級(jí)管理人員及項(xiàng)目經(jīng)理確認(rèn)審核，并提交乙方工人工資明細(xì)表。

(3)、其余部分待工程竣工后十天內(nèi)付進(jìn)度款90%，工程竣工驗(yàn)收合格后兩個(gè)月內(nèi)付清。

(1)、乙方的施工進(jìn)度必須符合甲方計(jì)劃要求，由甲方施工員根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整的進(jìn)度計(jì)劃，乙方必須無(wú)條件服從。

(2)、在施工過(guò)程中、甲方需趕工期應(yīng)提前十天通知乙方，乙方應(yīng)在十天內(nèi)調(diào)配足夠的勞動(dòng)力、滿(mǎn)足施工任務(wù)要求，如乙方無(wú)按甲方要求、甲方有權(quán)單方終止合同。

1、乙方應(yīng)按設(shè)計(jì)圖紙和有關(guān)設(shè)計(jì)變更聯(lián)系單要求精心組織施工，精心組織好班組內(nèi)作業(yè)人員，配合甲方施工員做好本工種、各工序之間的質(zhì)量、技術(shù)交底工作。不按操作規(guī)程、施工過(guò)程引起的一切后果由乙方負(fù)責(zé)。如經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)有較嚴(yán)重的質(zhì)量缺陷，乙方除按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行無(wú)條件返工外、尚應(yīng)承擔(dān)由此引起的所有損失，甲方有權(quán)視情節(jié)輕重對(duì)乙方處以100—20_元/處的罰款。

2、砼混凝土樓面平整度不得超過(guò)10㎜，若超過(guò)10㎜每平方米罰款20元。

3、砌磚平整度不超過(guò)5㎜，垂直度不得超過(guò)5㎜，若超過(guò)每平方米罰款15元。

4、墻面批檔平整度、垂直度不得超過(guò)3㎜，若超過(guò)每平方米罰款20元。

1、清理好施工場(chǎng)地，搞好三通一平。

2、協(xié)調(diào)好與配合單位的關(guān)系。

3、組織設(shè)計(jì)交底，做好質(zhì)量、安全技術(shù)交底，并做好相關(guān)記錄。

4、派駐施工現(xiàn)場(chǎng)代表，對(duì)工程質(zhì)量、工程進(jìn)度等進(jìn)行監(jiān)督檢查，負(fù)責(zé)隱蔽工程的驗(yàn)收和簽證。

1、乙方;不得將本工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)包給第三方，若被甲方發(fā)現(xiàn)查實(shí)、甲方有權(quán)單方終止合同。

2、乙方必須聽(tīng)從甲方指揮，服從甲方安排，保質(zhì)保量如期完成各項(xiàng)工作;

3、乙方在施工過(guò)程中，施工所使用安全帽由乙方自購(gòu)。

4、砼后混凝土養(yǎng)水要求連續(xù)七天，每天不少于六次，應(yīng)保持混凝土表面濕潤(rùn)，若乙方不按甲方要求，甲方有權(quán)另派人進(jìn)行養(yǎng)水，但養(yǎng)水人工費(fèi)由乙方負(fù)責(zé)，每天每人計(jì)200元，從乙方進(jìn)度款中扣除。

5、做好施工現(xiàn)場(chǎng)布置，組織施工機(jī)械、施工物資、施工人員進(jìn)場(chǎng)，并做好配合甲方做好施工現(xiàn)場(chǎng)的文明施工。

6、配合甲方做好治安、環(huán)衛(wèi)、防盜、防火安全等各項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)本班組人員的暫住證、平安卡辦理并承擔(dān)費(fèi)用。

7、合理安排施工順序，做好施工合理安排，施工順序應(yīng)滿(mǎn)足甲方總施工順序安排;合理使用各種原材料，杜絕浪費(fèi)，如有浪費(fèi)現(xiàn)象，甲方有權(quán)按浪費(fèi)量及市場(chǎng)單價(jià)的兩倍進(jìn)行處罰。

8、乙方在施工過(guò)程中提各種合理化建議以及因施工工藝需變更圖紙時(shí)，必須先提交甲方、監(jiān)理，審核同意后，經(jīng)甲方同意方可施工。

9、嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收規(guī)范、施工方案施工，確保工程質(zhì)量及施工進(jìn)度，文明施工做到工完場(chǎng)清。

10、在施工全過(guò)程中，乙方除嚴(yán)格按照施工圖有關(guān)技術(shù)說(shuō)明、施工規(guī)范、規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工外，尚需主動(dòng)接受和配合建設(shè)單位代表、甲方現(xiàn)場(chǎng)派駐代表的監(jiān)理和協(xié)調(diào)。

11、乙方在施工過(guò)程中，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的廢料每日下班前應(yīng)清理干凈，堆放到項(xiàng)目部指定的堆場(chǎng)，有用物品應(yīng)在指定地方整齊堆放。

12、乙方在施工期間應(yīng)維護(hù)甲方單位形象，不得出現(xiàn)有損甲方單位形象的行為;

1 、乙方應(yīng)遵守工程建設(shè)安全生產(chǎn)有關(guān)管理規(guī)定，嚴(yán)格按安全標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工，并隨時(shí)接受行業(yè)安全檢查人員依法實(shí)施的監(jiān)督檢查，采取必要的安全防護(hù)措施，消除事故隱患。由于乙方安全對(duì)措施不力造成事故的責(zé)任和因此而發(fā)生的費(fèi)用，由乙方承擔(dān);

2、施工中如因乙方違反安全管理規(guī)定而發(fā)生傷亡事故，其損失全部由乙方承擔(dān)，若甲方因該事故對(duì)外已承擔(dān)全部或部分賠償金，可向乙方追償，直接在乙方的工程款中扣除相應(yīng)已付款項(xiàng);

3、乙方的工作人員在施工過(guò)程中必須按規(guī)定佩戴安全帽，穿工作鞋、特殊工種必須持證上崗，違反上述規(guī)定造成的安全事故損失由乙方負(fù)責(zé);

4、遵守地方政府有關(guān)部門(mén)對(duì)施工場(chǎng)地交通、施工嗓音、施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生和場(chǎng)外污染、安全防火、防盜等管理規(guī)定，因乙方責(zé)任造成的罰款由乙方自負(fù);乙方應(yīng)編制施工現(xiàn)場(chǎng)管理制度，施工現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)禁賭博、喝酒、打架、使用電爐和明火，違者罰款500—1000元，情節(jié)嚴(yán)重交執(zhí)法部門(mén)處理，由此造成甲方損失由乙方負(fù)責(zé)。

1、對(duì)甲方負(fù)責(zé)供應(yīng)的機(jī)具，乙方應(yīng)認(rèn)真保管愛(ài)護(hù)，定期保養(yǎng)、如發(fā)現(xiàn)故意損壞者，乙方負(fù)責(zé)賠償;

2、乙方施工中用料浪費(fèi)及不合理的超出限額部分，由乙方負(fù)擔(dān)。使用材料，做到日用日清，活完料凈，保持施工現(xiàn)場(chǎng)整潔。

十二、對(duì)無(wú)能力執(zhí)行各項(xiàng)制度和履行本協(xié)議的各項(xiàng)條款的分包單位，甲方有權(quán)清退，其一切經(jīng)濟(jì)損失由乙方自負(fù)。

1、乙方職工因工資發(fā)放或其它問(wèn)題向有關(guān)部門(mén)投訴、告狀，每發(fā)生一次對(duì)乙方罰款3000—5000元直至取消承包合同。

1、本協(xié)議一式叁份，甲方執(zhí)二份，乙方執(zhí)一份，雙方簽字生效，財(cái)務(wù)結(jié)算后失效。

2、合同爭(zhēng)議的解決方式，本合同在履行過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)議，由雙方當(dāng)事人協(xié)商，協(xié)商不成由龍崗區(qū)仲裁委員會(huì)裁決。

3、如因乙方原因中途終止合同，或因施工過(guò)程不負(fù)責(zé)任，不服從甲方管理人員指輝，造成工程返工或被甲方中途終止合同，工程款結(jié)算按合同單價(jià)的70% 結(jié)算;其余30%的工程余款作為補(bǔ)償甲方損失。

承包方：

依照《中華人民共和國(guó)合同法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)、遵守平等、自愿、公平的誠(chéng)實(shí)、信用的原則，雙方就 長(zhǎng)沙水泵廠麓谷裝配基地大泵裝配車(chē)間廠房項(xiàng)目 工程施工事項(xiàng)充分協(xié)商一致，訂立本合同。

二、承包范圍：

1、現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)地平整、硬化、臨時(shí)工棚搭設(shè)。

2、零星砼部分：協(xié)助維修開(kāi)攪拌機(jī)，必須一機(jī)貳人，換班作業(yè)。

3、自備全部小型工具。

4、工程范圍內(nèi)所有砼澆筑工作。

5、現(xiàn)場(chǎng)落地砼及時(shí)清理、利用;流漿及時(shí)沖洗。

6、樓地面一遍成活搓平。

8、施工場(chǎng)地范圍場(chǎng)地衛(wèi)生清掃(木工棚、鋼筋棚處除外)。

9、基坑、基槽、水池、地面等輔助土方清理、平整夯實(shí)及該部分小型機(jī)械設(shè)備。

10、砼輸送泵就位、接管、砼澆筑、振搗及養(yǎng)護(hù)以及堵管疏通等一切工作。

11、砼運(yùn)輸?shù)?、支架及局部腳手架等工作。

三、承包單價(jià)：

承包范圍1～12條工作內(nèi)容按綜合單價(jià) 28 元/m3，工程數(shù)量按砼澆筑實(shí)際量。

四、質(zhì)量要求及管理辦法：

1、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：按優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)及《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》要求驗(yàn)收。

2、振搗密實(shí)，樓面上殘砼及時(shí)清理干凈。發(fā)現(xiàn)因振搗不到位出現(xiàn)空洞、麻面，每處罰款100元。

3、配專(zhuān)人養(yǎng)護(hù)。發(fā)現(xiàn)養(yǎng)護(hù)未按時(shí)，每次罰款200元。

4、地面標(biāo)高、水平控制標(biāo)準(zhǔn)，地面搓平，達(dá)到一遍成活要求，未達(dá)到要求扣2元/㎡。

5、樓板澆搗進(jìn)專(zhuān)人對(duì)下層樓面同步進(jìn)行清洗，如未及時(shí)清理，發(fā)現(xiàn)一層，罰款50元。

6、甲方檢查乙方施工質(zhì)量，如有嚴(yán)重問(wèn)題，甲方督促及時(shí)返工整改，乙方整改不力，影響工程交驗(yàn)。甲方有權(quán)力辭退乙方，另請(qǐng)施工隊(duì)伍，乙方工資按實(shí)際完成任務(wù)的工資單價(jià)80%結(jié)算，結(jié)算后乙方必須主動(dòng)退場(chǎng)，不得無(wú)理取鬧。

7、質(zhì)量問(wèn)題返工的一切材料費(fèi)用由乙方負(fù)責(zé)。

五、合同工期：

1、工期要求：確保 年 月 日前完工，如期完成工程任務(wù)，施工中嚴(yán)格按施工進(jìn)度計(jì)劃實(shí)施，雨天、半天內(nèi)機(jī)械故障工期不順延。

2、獎(jiǎng)罰：乙方參與施工的人力充足，能加班加點(diǎn)，在保證質(zhì)量前提下按工段工期要求提前完成，甲方提前完成工期時(shí)間每天獎(jiǎng) 元。由于乙方人力不足消極怠工而延誤工期，影響其他班組工序正常施工，每影響一天罰 元。

1、乙方進(jìn)場(chǎng)后每月預(yù)支生活費(fèi)。

2、試驗(yàn)水池及裝配坑完成付實(shí)際完成工程量的50%(含生活費(fèi));砼工程完工、驗(yàn)收合格付至實(shí)際完成工程量的70%，竣工驗(yàn)收合格、辦理結(jié)算后一月內(nèi)付清總工資85%(含生活費(fèi))，余額工程竣工后3個(gè)月內(nèi)付清。

3、合同承包范圍內(nèi)不發(fā)生任何計(jì)時(shí)工，總結(jié)算工資扣除乙方違章罰款，材料浪費(fèi)，扣除施工用品、機(jī)具回交倉(cāng)庫(kù)差數(shù)價(jià)額為乙方實(shí)際結(jié)算工資。

4、乙方能節(jié)約材料，優(yōu)質(zhì)安全，能按甲方要求提前完成承包任務(wù)(高速于周?chē)?lèi)工程)，甲方將提前工期天數(shù)以工資總額0.5%予以獎(jiǎng)勵(lì)。

1、甲方提供斗車(chē)、振動(dòng)器給乙方，乙方負(fù)責(zé)使用保管、修理，工程完工如數(shù)交還甲方，斗車(chē)、振動(dòng)器人為損壞扣300元/臺(tái)。

2、乙方使用的機(jī)械，必須配有專(zhuān)人操作，人為損壞按價(jià)賠償。

八、《技術(shù)交底》、《安全操作規(guī)程》、《安全生產(chǎn)責(zé)任書(shū)》見(jiàn)后附件。

為了使本工地有良好的企業(yè)現(xiàn)象，乙方必須嚴(yán)格遵守工地各項(xiàng)文明施工制度，隨時(shí)保持施工場(chǎng)地、公共生活區(qū)、寢室整潔文明。

1、木工組清完拆?，F(xiàn)場(chǎng)后，乙方需及時(shí)清掃垃圾轉(zhuǎn)走;

2、乙方轉(zhuǎn)運(yùn)材料時(shí)，嚴(yán)禁亂丟、亂放、并及時(shí)分類(lèi)堆放整齊。

3、施工區(qū)、生活區(qū)嚴(yán)禁亂倒飯屑、亂丟垃圾、隨地大小便。

4、工地范圍內(nèi)嚴(yán)禁留宿非工地施工人員小孩及在逃違法犯罪人員，嚴(yán)禁賭博、偷盜、斗毆及流氓犯罪行為。

5、甲方對(duì)乙方一切影響文明施工行為將配情處罰，乙方必須虛心接受，積極配合整改。對(duì)于消極對(duì)待甲方管理的行為，甲方將從重處罰，情節(jié)嚴(yán)重的上報(bào)公安部門(mén)處理。

6、泥工班組住宅區(qū)要求每天清掃一次，如檢查未清掃，每天次罰款50元。

1、提供乙方生活中的住宿、食堂，其他乙方自理;

2、提供乙方施工中的大型設(shè)備，施工場(chǎng)地以及施工中確保質(zhì)量、進(jìn)度、安全的必需設(shè)施與條件;

3、委派施工管理人員，對(duì)本合同約定的工程行使管理權(quán)利及職責(zé);

4、承擔(dān)下列因素給乙方帶來(lái)的質(zhì)量、安全事故責(zé)任;

①不可抗拒的因素;

②材料、設(shè)備(乙方違章使用除外)、圖紙技術(shù)因素;

1、組建完善的隊(duì)內(nèi)管理機(jī)構(gòu)，聘用、配備充足適用工程施工需要的施工人員，確保工程進(jìn)度如期完成，乙方必須配備 名施工作業(yè)人員，乙方承擔(dān)因人力達(dá)不到甲方要求所造成的工期損失責(zé)任;

2、與所聘用的施工人員簽訂勞務(wù)合同，進(jìn)行施工技術(shù)規(guī)范、施工安全規(guī)范教育(規(guī)范見(jiàn)附見(jiàn))，施工中嚴(yán)格管理，避免一切質(zhì)量、安全事故的發(fā)生。做到不傷害自己、不傷害他人、不被他人所傷害。乙方承擔(dān)一切違章行為造成的質(zhì)量、安全事故責(zé)任;

3、乙方有權(quán)拒絕使用對(duì)質(zhì)量、安全帶來(lái)影響的不合格材料、設(shè)備，有權(quán)拒絕甲方管理人員的一切違章指揮，乙方有堅(jiān)持原則，維護(hù)工程安全、自身安全的權(quán)利。

4、乙方在施工中發(fā)現(xiàn)工地的一切對(duì)質(zhì)量、安全有影響的隱患(包括材料、現(xiàn)場(chǎng)、違章指揮等)要及時(shí)通報(bào)甲方現(xiàn)場(chǎng)施工員，情況特殊可越級(jí)通報(bào)甲方項(xiàng)目經(jīng)理，乙方在共同維護(hù)搞好工地質(zhì)量、安全的職責(zé)。

5、乙方有配合甲方施工管理、接受各項(xiàng)違章處罰的義務(wù)。

乙方對(duì)所聘用的勞務(wù)人員必須驗(yàn)收身份證，并與其簽度勞務(wù)合同。

十二、建設(shè)、監(jiān)理對(duì)乙方施工中一切質(zhì)量、安全、文明施工違章行為的處罰由乙方負(fù)責(zé)。

十三、未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

十四、本合同一式叁份，甲、乙雙方各持一份，總公司一份，希共同遵守。

泥工課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察的基礎(chǔ)上，能用橡皮泥大設(shè)計(jì)并制作出烏龜。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3、幼兒在活動(dòng)中能充分想象、大膽創(chuàng)作.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小烏龜圖片一張、范例一個(gè)、橡皮泥、泥工板活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片小烏龜，欣賞各種不同姿勢(shì)的烏龜，讓幼兒了解小烏龜主要的外形特征。

2、提問(wèn)：烏龜有幾條腿？頭上有什么？（有一對(duì)眼睛）烏龜?shù)纳眢w下面有什么？（四條腿）烏龜?shù)纳眢w上面有什么？（硬硬的殼）身體后面有什么？（一條小尾巴）3、幼兒討論小烏龜?shù)淖龇?，教師示范?/p>

4、與小朋友一起討論怎樣制作裝飾烏龜?shù)臍ぁ?/p>

幼兒討論，教師示范（搓一個(gè)圓球貼上花紋，然后壓扁些，再將下部凹進(jìn)去。）5、教師講述烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

7、指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)并幫助能力弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來(lái)。

8、評(píng)價(jià)，并展示幼兒作品。

泥工課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《乘雪橇》。

2、學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課作品的欣賞和演唱，對(duì)冬天產(chǎn)生興趣，享受無(wú)窮的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲《堆雪人》，用富有感情的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)冬天、對(duì)大自然的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱韻律，隨著音樂(lè)節(jié)奏表演歌曲并有感情的演唱《堆雪人》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，音樂(lè)童謠

師：音樂(lè)課上音樂(lè)多，音樂(lè)課上你和我，音樂(lè)課上游戲、歡樂(lè)多又多。

二、導(dǎo)入

1、猜謎：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。

學(xué)生回答，提示正確答案。

2、交流描述自己看到過(guò)的雪景，雪花什么樣子呢？（出示圖片）

3、欣賞《乘雪橇》

師：聽(tīng)完音樂(lè)感覺(jué)怎樣？（生答）

那下雪的時(shí)候你們都喜歡干什么呢？

學(xué)生自由回答。（打雪仗、堆雪人、滑雪等）

三、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

1、導(dǎo)入

師：你們想到的游戲可真多呀，那么你們?cè)谧鲇螒蛑拔覀兿?/p>

來(lái)共同完成一個(gè)任務(wù)，學(xué)唱一首歌曲《堆雪人》。

2、聽(tīng)音樂(lè)

3、讀歌詞

師：你們想不想學(xué)唱這首歌？那么誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀歌詞呢？（找一名同學(xué)有感情的朗讀）。

師：誰(shuí)能告訴我歌曲中的雪人長(zhǎng)得什么樣子呢？那你心目中的雪人長(zhǎng)得什么樣呢？如果讓你堆一個(gè)雪人，你會(huì)堆什么樣子的呢？

生：自由回答。

4、唱一唱

（1）師范唱

（2）生隨音樂(lè)輕聲的哼唱

（3）請(qǐng)學(xué)生帶著愉快的心情，用最美的聲音來(lái)演唱。

（4）分小組唱，個(gè)別同學(xué)唱。

四、活動(dòng)

1、師：唱的真棒，為我們自己鼓掌。

2、美化雪人：雪人自己在這很孤單，那讓我們發(fā)揮想象，選擇自己喜歡的方式打扮雪人，幫雪人找伙伴好嗎？

生：自由活動(dòng)，貼雪花，柏樹(shù)等物品。

師：好，雪人有小花、柏樹(shù)、松樹(shù)的陪伴一定很開(kāi)心，你看他嘴笑得更開(kāi)了。

五、小結(jié)

小雪花有六個(gè)花瓣，晶瑩剔透，把世界裝扮的美麗又奇妙。風(fēng)霜雨雪，都是大自然賦予人類(lèi)的美好事物，我們要熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境。下雪天你們怕冷嗎？對(duì)，我們不怕嚴(yán)寒，勤奮學(xué)習(xí)，天天向上。冬天的故事還很多，下節(jié)課繼續(xù)我們的音樂(lè)之旅。

泥工課件 篇5

制作目的：

學(xué)習(xí)手工工具和材料的基本使用方法。

制作對(duì)象：

八爪魚(yú)

制作準(zhǔn)備：

紅色、白色、黑色橡皮泥、剪刀。

制作過(guò)程：

1.取一坨紅色的橡皮泥；

2.將這坨紅色的橡皮泥搓成一個(gè)圓；

3.將這個(gè)紅色的橡皮泥球，壓扁，做成餅狀；

5.再用白色和黑色橡皮泥做成八爪魚(yú)的眼睛，給八爪魚(yú)安裝上吧，這樣八爪魚(yú)就做好了。

結(jié)束語(yǔ)：

以上就是八爪魚(yú)的橡皮泥手工制作方法，根據(jù)上面的這些提示，孩子們一起進(jìn)行手工制作吧，看看誰(shuí)做得最好。

泥工課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)泥塑活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)塑造活動(dòng)的快樂(lè)。

2.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)、技能大膽塑造。

3.學(xué)習(xí)從多角度觀察的方法，表現(xiàn)自己對(duì)狗的瞬間動(dòng)作與姿態(tài)的感受。、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在泥工區(qū)開(kāi)設(shè)一面小墻飾---幼兒搜集的狗的圖片、照片等關(guān)于狗的內(nèi)容。

2.各種材質(zhì)的玩具狗（絨毛狗、布狗、石膏狗、塑膠狗）

3.將活動(dòng)室兩個(gè)大窗臺(tái)作為陳列泥工作品狗和玩具狗的場(chǎng)地，供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)欣賞評(píng)價(jià)、撫摸感受。

4.幫助幼兒完成作品所需的不同的膠泥，軟硬的電線(xiàn)、小木棍、豆子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)前，在種類(lèi)繁多的狗中確定下要塑造的兩種體態(tài)特征表現(xiàn)明顯的狗---大狼狗和京叭狗。

二、談話(huà)導(dǎo)入

你喜歡哪種狗？喜歡它的哪種樣子？請(qǐng)幼兒表演一下狗的姿態(tài)，重點(diǎn)幫助幼兒整理當(dāng)時(shí)狗的身體動(dòng)態(tài)和頭部、嘴部的特征，分析大狼狗與京叭狗的兇狠和溫順表現(xiàn)最明顯的部位，如：大狼狗遇到生人兩耳豎立，瞪著眼睛，張開(kāi)大嘴，吐著舌頭很兇狠，它跑起來(lái)身體細(xì)長(zhǎng)，骨架明顯。小京巴狗圓滾滾的身體，圓圓的小腦袋，短短的小腿很可愛(ài)。

三、幼兒按意愿塑造

四、教師巡回指導(dǎo)

教師觀察幼兒在塑造過(guò)程中的表現(xiàn)，如遇到技能表現(xiàn)的問(wèn)題，以平行游戲的方式影響或示范；姿態(tài)表現(xiàn)上的問(wèn)題，可播放錄象或撫摸感受玩具狗或輔助工具來(lái)幫助幼兒完成作品。

五、相互欣賞、評(píng)價(jià)。

泥工課件 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒參與泥工活動(dòng)的興趣，激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)造的精神。

2、鞏固幼兒對(duì)于各種幾何體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能通過(guò)各種幾何體進(jìn)行塑造機(jī)器人模型。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：橡皮泥機(jī)器人范例。

學(xué)具：人手一盒橡皮泥，一塊泥工板。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、出示各種機(jī)器人玩具，教師擺弄，供幼兒欣賞、觀察。

1、師：今天朱老師帶了一個(gè)非常好玩的玩具，看，這是什么呀?

2、師：這個(gè)機(jī)器人可好玩了，看，它的手腳都可以動(dòng)呢!我們一起來(lái)學(xué)學(xué)機(jī)器人走路的樣子吧!

3、師、幼討論機(jī)器人的作用，激發(fā)幼兒的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人玩具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、師：我們來(lái)仔細(xì)看看這個(gè)可愛(ài)的機(jī)器人吧!這個(gè)機(jī)器人是由什么制作的?有哪些圖形組成的呢?

2、師：你還見(jiàn)過(guò)其他的機(jī)器人嗎?它又是什么樣子呢?誰(shuí)可以來(lái)介紹一下你看過(guò)的機(jī)器人!

3、教師小結(jié)：機(jī)器人玩具是用金屬、木頭、塑料仿照人的特點(diǎn)制成的。頭、身體、四肢一般都是幾何體，如長(zhǎng)方體、正方體、球體等。然后用螺絲把他們連接起來(lái)。

三、交代活動(dòng)要求。

1、師：今天我們一起用橡皮泥來(lái)制作一個(gè)心愛(ài)的機(jī)器人吧!

2、師：請(qǐng)小朋友在制作之前先在腦海中設(shè)計(jì)，然后做出各種幾何體，再用牙簽、小棒當(dāng)螺絲進(jìn)行連接，看誰(shuí)的玩具機(jī)器人設(shè)計(jì)新奇、有趣!

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，制作出造型獨(dú)特的機(jī)器人玩具。

2、指導(dǎo)幼兒用色紙、剪刀對(duì)機(jī)器玩具人進(jìn)行裝飾。

3、活動(dòng)時(shí)，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他顏色可以問(wèn)好朋友借，但是在活動(dòng)結(jié)束之后，要把顏色全部分類(lèi)放回相應(yīng)的盒子里去。

五、評(píng)析作品。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一下自己的作品，師生共同欣賞。

2、可以說(shuō)一說(shuō)你的機(jī)器人有哪些本領(lǐng)。

六、結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒把橡皮泥團(tuán)圓放回盒子，收拾好材料

泥工課件 篇8

創(chuàng)意說(shuō)明：《新聞兩則》雖是實(shí)用性文體，但文中飽含著濃厚的個(gè)人感情因素和感情色彩，再加上寫(xiě)作時(shí)代雖是學(xué)生熟悉的解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，但與學(xué)生的生活相距較遠(yuǎn)，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷，感受體驗(yàn)，課堂會(huì)別有洞天。

序曲：電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，我們學(xué)習(xí)《新聞兩則》，讓我們?cè)囍哌M(jìn)電視——

下面老師和大家一起先學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，然后大家按照老師的方法學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。

將學(xué)生分成地圖繪制、場(chǎng)景設(shè)置、鏡頭剪輯三個(gè)小組，要求：在閱讀課文的基礎(chǔ)上完成自己小組的任務(wù)。

地圖繪制組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線(xiàn)，向前進(jìn)發(fā)點(diǎn)用尖頭標(biāo)出?？梢詫⒄n本上的圖掃描后放大，再根據(jù)課文內(nèi)容標(biāo)上記號(hào)，有條件的話(huà)可以進(jìn)行flash制作。

場(chǎng)景設(shè)置組：如果電視臺(tái)想在新聞播報(bào)之后還進(jìn)行一次軍事訪(fǎng)談，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下訪(fǎng)談時(shí)人物的背景、服裝、道具等。

鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現(xiàn)在電視上，與新聞播音相配的畫(huà)面應(yīng)是哪些？

如果你來(lái)當(dāng)播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？

學(xué)生自瀆、討論、交流。

②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。

“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。

③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線(xiàn)又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語(yǔ)氣。

如果你來(lái)當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況？

討論明確：

背景：1949年4月20日，國(guó)的民黨政府拒絕簽定國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍執(zhí)行毛澤東向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)軍。第二、三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長(zhǎng)江南北廣大人民的支援下，在西起湖口、東至江陰，長(zhǎng)達(dá)500余公里的戰(zhàn)線(xiàn)上強(qiáng)渡長(zhǎng)江。

戰(zhàn)況分析：

二十日夜解放軍突破安慶、蕪湖線(xiàn)，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港。

二十一日下午開(kāi)始已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線(xiàn)的廣大南岸陣地，并占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。

如果你來(lái)當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)播語(yǔ)、采訪(fǎng)問(wèn)題、結(jié)束語(yǔ)？

設(shè)計(jì)示例：

導(dǎo)播語(yǔ)：大家知道。國(guó)共和平談判破裂后，解放軍于昨天凌晨在西起九江的湖口、東至江陰長(zhǎng)達(dá)1000余華里的戰(zhàn)線(xiàn)上發(fā)起了渡江戰(zhàn)役，那么現(xiàn)在戰(zhàn)況如何呢？戰(zhàn)爭(zhēng)又將如何發(fā)展呢？今天我們請(qǐng)來(lái)了著名的軍事專(zhuān)家來(lái)到了我們的演播現(xiàn)場(chǎng)，下面我們就請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)為我們分析分析。

采訪(fǎng)問(wèn)題：

①請(qǐng)您給觀眾朋友們就最新戰(zhàn)況作些介紹。

②請(qǐng)您預(yù)測(cè)一下明天的戰(zhàn)事。

③您認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)持續(xù)多少天？

④現(xiàn)在的情況對(duì)哪一方有利？

⑤您認(rèn)為最終的勝者是哪一方？

結(jié)束語(yǔ)：好，剛才專(zhuān)家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了分析，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)也進(jìn)行了預(yù)測(cè)，那么戰(zhàn)爭(zhēng)究竟會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目，明天這個(gè)時(shí)間再會(huì)！

如果你是觀眾，你需要完成如下任務(wù)：

1.你聽(tīng)出了新聞報(bào)道者的情感傾向嗎？

2.對(duì)軍事家的分析，你還有異議嗎？

3.對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，你好可以補(bǔ)充一些“獨(dú)家”的資料嗎？

四.學(xué)生仿照上面的學(xué)習(xí)過(guò)程，自主學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。

創(chuàng)意說(shuō)明：新聞具有三性：真實(shí)性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性；新聞結(jié)構(gòu)有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部分，新聞中記敘的要素有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六個(gè)方面，這些知識(shí)都是學(xué)習(xí)新聞必須掌握的內(nèi)容。對(duì)應(yīng)摘讀就是在簡(jiǎn)要介紹這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主閱讀、自由尋找、自由發(fā)現(xiàn)、自己鞏固的過(guò)程。拋開(kāi)了支離破碎的串講，讓知識(shí)與閱讀內(nèi)容一一印證，讓知識(shí)在閱讀實(shí)踐的過(guò)程中逐步進(jìn)入學(xué)生的靈魂并且融會(huì)貫通。

新聞的六要素指的是人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，與記敘的要素基本相同。

①人物有時(shí)是個(gè)體，有時(shí)是群體，這兩則消息的人物可能都是群體。

②時(shí)間有時(shí)指具體的某一時(shí)間點(diǎn)，有時(shí)也指某一時(shí)間段。

③地點(diǎn)有時(shí)指具體的某一個(gè)點(diǎn)，有時(shí)也指一段距離，要注意分別。

④事件發(fā)生的`原因要仔細(xì)閱讀，查找文中隱含的信息。

⑤經(jīng)過(guò)和結(jié)果要用高度概括的語(yǔ)言表述。

2.閱讀兩則消息，并進(jìn)行對(duì)應(yīng)摘讀。

事件發(fā)生的原因：國(guó)民的黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

經(jīng)過(guò)與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線(xiàn)，三十萬(wàn)人全部渡過(guò)，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍三十五萬(wàn)渡過(guò)三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬(wàn)已渡過(guò)大部，經(jīng)過(guò)整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線(xiàn)。

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)模黄葘⒄麄€(gè)南部戰(zhàn)線(xiàn)近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽(yáng)的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。

經(jīng)過(guò)與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

1.知識(shí)簡(jiǎn)介。

①標(biāo)題：就是消息正文之前的題目，一般能概括消息的主要事實(shí)，有時(shí)還有引標(biāo)、副標(biāo)。

②導(dǎo)語(yǔ)：一般是新聞開(kāi)頭的第一段和第一句話(huà)，扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。

③主體：是新聞的軀干，用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展。

④背景：指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，有時(shí)明顯表達(dá)，有時(shí)暗含在主體中。

2.再次閱讀兩則消息，并進(jìn)行對(duì)應(yīng)摘讀。

導(dǎo)語(yǔ)：人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線(xiàn)上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

第二層：寫(xiě)西路軍渡江情況并加以評(píng)論，長(zhǎng)我軍士氣，滅敵人威風(fēng)。

導(dǎo)語(yǔ)：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)

主體：

第一層：回顧過(guò)去一年蔣從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

第二層：由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線(xiàn)人民解放軍取得的偉大勝利。

背景：南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。

我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。

真實(shí)性：

除豫北之新鄉(xiāng)、安陽(yáng)，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽(yáng)、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放。

在去年下半年的一個(gè)極短時(shí)間內(nèi)，我們?cè)谶@一區(qū)域曾經(jīng)過(guò)早地執(zhí)行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯(cuò)誤

創(chuàng)意說(shuō)明：《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，且都是一代偉人毛澤東所作，語(yǔ)言、情感極為相似，但同中有異，雖是同一作者所寫(xiě)，也都是寫(xiě)勝利，但情感的強(qiáng)烈程度、寫(xiě)法等方面存著較細(xì)微的差別。有比較才有鑒別，在比較中能更準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容、寫(xiě)作特色，進(jìn)而訓(xùn)練思維，進(jìn)入較高層次的閱讀境界。

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來(lái)。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。

二.找“不同”

具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》寫(xiě)于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽(yáng)》寫(xiě)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

具體地點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》發(fā)生在長(zhǎng)江沿線(xiàn)；《中原我軍解放南陽(yáng)》發(fā)生在地處中原的南陽(yáng)。

體寫(xiě)法不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；《中原我軍解放南陽(yáng)》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)名南陽(yáng)位置之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣的暗淡前途。

構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線(xiàn)，分步敘寫(xiě)，多而不雜；《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫(xiě)，引而有度。

語(yǔ)言風(fēng)格有別：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

三、將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成小段的鑒賞性文字。

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。

虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

新華社長(zhǎng)江前線(xiàn)1949年4月22日2時(shí)電 英勇的人民解放軍21日已有大約30萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開(kāi)始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民他黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退．長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。不到24小時(shí)．30萬(wàn)人民解放軍即巳突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。

使用建議: 渡江戰(zhàn)役開(kāi)始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞：《大軍三十萬(wàn)昨日渡過(guò)長(zhǎng)江》和《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，時(shí)間、內(nèi)容都有連續(xù)性。兩則聯(lián)合起來(lái)讀,可以使學(xué)生更好地了解渡江戰(zhàn)役的全貌,更好地理解課文的詳略處理。

泥工課件 篇9

依據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》、建設(shè)部頒發(fā)的《建設(shè)施工操作規(guī)則規(guī)定》、《建設(shè)工程施工安全生產(chǎn)條例》文件的有關(guān)規(guī)定及強(qiáng)化建筑工程施工中的質(zhì)量和安全生產(chǎn)管理，明確施工過(guò)程中管理方面，甲乙雙方的責(zé)任和義務(wù)，甲方現(xiàn)將 ______________________工程模版工程發(fā)包給乙方。經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本合同，并嚴(yán)肅履行。

本工程協(xié)議簽訂后，未經(jīng)甲方同意，乙方不得將工程轉(zhuǎn)包或分包他人施工，如有轉(zhuǎn)包或分包的情況甲方有權(quán)將本工程施工人員清理出場(chǎng)，并終止合同及之前發(fā)生的工程款拒付。

一、乙方進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的施工人員必須服從工地管理人員指揮，接受建設(shè)單位工程部及監(jiān)理公司人員的監(jiān)督，不得發(fā)生不友好行為，確保工期，在項(xiàng)目部的統(tǒng)一安排必須完成每天的生產(chǎn)計(jì)劃，不得擅自停工、找任何借口拖延時(shí)間，使工期達(dá)不到要求，如發(fā)生此類(lèi)情況甲方有權(quán)罰款___元/次，情況惡劣甲方可將乙方清出工地并拒付工資。

乙方確保工程質(zhì)量要求，嚴(yán)格按照混凝土結(jié)構(gòu)施工規(guī)范進(jìn)行施工，混凝土澆筑密實(shí)，砌墻垂直度、平整度、砂漿泡滿(mǎn)度、墻體咬口留槎、擠砌必須在七天后補(bǔ)砌、不允許梁底下方有裂縫，內(nèi)粉刷平整度、垂直度、陰陽(yáng)角，外粉刷必須在垂直及水平方向上拉通線(xiàn)，上述工序必須滿(mǎn)足驗(yàn)收合格，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良工程。若因乙方原因出現(xiàn)的'質(zhì)量問(wèn)題，甲方有權(quán)對(duì)乙方進(jìn)行處罰。

安全生產(chǎn)是工程建設(shè)的關(guān)鍵，乙方必須嚴(yán)格按照國(guó)家安全生產(chǎn)規(guī)定及甲方安全技術(shù)交底進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工，乙方進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)必須帶好安全帽，對(duì)所用的走架都必須搭設(shè)牢固，所用的機(jī)械設(shè)備的接線(xiàn)要由甲方專(zhuān)人搭接，不得私自亂搭亂接，攪拌機(jī)、升降機(jī)要有專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)操作，并要有上崗操作證方能上崗、上班不許喝酒。如在施工中乙方違反上述要求所引起的一切安全事故由乙方負(fù)責(zé)，甲方不負(fù)任何費(fèi)用及責(zé)任。

砌墻、內(nèi)外粉刷、澆筑砼、零星結(jié)構(gòu)澆筑和地面、屋面找平、屋面鋪設(shè)保溫磚、樓地面清理、混凝土養(yǎng)護(hù)及圖紙規(guī)定和規(guī)范要求所有泥工工作范圍都包括在內(nèi)（除外墻磚粘貼外），其中還包括澆水用的軟管。由本合同班組完成，項(xiàng)目部不另請(qǐng)其他班組，也另外點(diǎn)工。根據(jù)施工需要隨時(shí)配合施工員定位放線(xiàn)，并要求技術(shù)比較懂的人員配合。

按最新國(guó)家建筑面積計(jì)算規(guī)范計(jì)算（其中樓板空洞不計(jì)算面積、陽(yáng)臺(tái)計(jì)算一半面積、二層內(nèi)樓梯不做計(jì)算面積。）

工程款總價(jià)以_____元/m計(jì)算。（其中澆筑砼為_(kāi)___元/m計(jì)算，砌體工程為_(kāi)____元/m計(jì)算，內(nèi)粉刷、屋面地面找平及零星結(jié)構(gòu)澆筑_____元/m計(jì)算，外粉刷為_(kāi)____元/m計(jì)算。）上述單價(jià)是按圖紙定價(jià)，如因建設(shè)單位變更增減工程量，上述分項(xiàng)單價(jià)甲乙雙方協(xié)商增減。付款方式按每種工序的進(jìn)度付款，三層屋面澆筑完成10天內(nèi)付分項(xiàng)工程進(jìn)度額的______，以后按每月分項(xiàng)工程進(jìn)度款的______付款，主體驗(yàn)收合格后10天內(nèi)付總工程款______，竣工驗(yàn)收合格后付總進(jìn)度款的______余款在三個(gè)月內(nèi)全部付清。

進(jìn)入施工場(chǎng)地進(jìn)行施工時(shí)不得浪費(fèi)水泥，砂漿要及時(shí)清理干凈，半磚全部用掉（若發(fā)現(xiàn)有半磚按0.5元/塊罰款）。

杜絕在工地、斗毆現(xiàn)象，不得盜竊工地的建筑材料及物品，如果發(fā)生其中有盜竊材料及物品的，對(duì)乙方給予罰款1000元，將其盜竊者清除出工地，嚴(yán)重者送公安機(jī)關(guān)處理。

甲方提供升降機(jī)、攪拌機(jī)、平板及振搗棒、斗車(chē)。上述工具乙方負(fù)責(zé)保管及合理使用，待工程完工后乙方全數(shù)交還。小型機(jī)械由乙方負(fù)責(zé)修理，修理零部件由甲方提供。大型機(jī)械設(shè)備由甲方負(fù)責(zé)修理，升降機(jī)甲方派專(zhuān)職人員上崗并付工資，如開(kāi)升降機(jī)人員請(qǐng)假，乙方有責(zé)任代替開(kāi)幾天。小型工具乙方自理（如泥刀、灰踏、石灰桶、鋁合金、軟管、安全帽、雨具等）。

本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字之日起生效，工程完工并在工程款付清后合同自動(dòng)失效，未盡事宜另作補(bǔ)充。

泥工課件 篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)玩雪的渴望

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景；

2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)；同時(shí)，幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫(huà)，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫(huà)，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)；

3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美；

4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：堆雪人的技巧

難點(diǎn)：幼兒自我保護(hù)意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

卡紙，白紙，繪畫(huà)用品

活動(dòng)過(guò)程

（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的.情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

二、教師示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒相互討論。

1、教師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”

幼兒討論并回答。

師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。

師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣？

我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。

師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。

師：“瞧，老師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些寂寞，你們有什么好主意來(lái)幫幫它？”

幼兒相互交流并回答。

引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫(huà)的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

課后反思

這節(jié)課鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。