好媽媽讀后感

好媽媽讀后感(匯集12篇)。

讀后感不是對原文的簡單抄錄或復(fù)述，而是以體會為主，優(yōu)秀的書籍通常能夠讓我們學(xué)習(xí)到很多新知識。作品的讀后感怎么才能寫好呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯在眾多資料中精選了最好的為大家推出了這篇“好媽媽讀后感”。

好媽媽讀后感 篇1

親愛的順順，

順順，我的寶貝，媽媽想和你分享一本書的觀后感，這本書是《好媽媽勝過好老師》。

這是我讀完的第二本關(guān)于育兒的書，第一本是《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》，此前寫過觀后感。讀完這一本，感受更多一點(diǎn)，可能是因?yàn)樗且詥柎鸬男问浇鉀Q一個(gè)個(gè)具體問題，也可能是我更關(guān)注如何做好媽媽，讀得格外入迷。

書中有很多內(nèi)容，涉及方方面面，但都傳達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)，那就是應(yīng)該給予孩子無條件的愛和自由。自由的孩子最自覺，相信孩子自發(fā)的、本能的、向上向善的力量，不要和孩子講條件，不要強(qiáng)制，不要以大欺小。我很贊同。

此前，我和你爸爸**最多的就是能否用“棍棒”教育你。爸爸之前說要用，因?yàn)槟阈〔幻靼?，涉及原則問題，說不通就得打。我堅(jiān)定地說不，我相信只要你有愛心，你就會相信你的父母，會傾聽。

即使偶爾發(fā)脾氣發(fā)脾氣，發(fā)泄自己的小情緒，也應(yīng)該被允許和接受。不過，最近爸爸帶你時(shí)間多了，覺得你很可愛也很機(jī)靈，他自己也說舍不得了，我想不涉及底線問題，他是不會使出殺手锏的。

增長緩慢，正是數(shù)量變化導(dǎo)致了質(zhì)量變化。做父母真的應(yīng)該有自己的堅(jiān)持和原則，有堅(jiān)定的精神內(nèi)核，保護(hù)孩子的成長。我和爸爸還年輕，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，和你一起成長。

當(dāng)我們第一次做父母的時(shí)候，我們會討論你的大事小事，也會關(guān)注育兒書籍和網(wǎng)絡(luò)知識。我們愿意通過與他人的溝通來提高我們的育兒觀念。我們也在學(xué)***程中變得越來越佛系，對于你的日常我們約束的越來越少，對于你的未來設(shè)計(jì)的越來越少，但我們會更多的關(guān)注每天陪你的效率，每天你的身心狀態(tài)，想要在未來給你創(chuàng)造更多的選擇，想要激發(fā)出你自身更多的力量。

我們一起加油，一起遇見更好的自己。

好媽媽讀后感 篇2

《好媽媽好老師》讀后感

多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我對于親子教育和學(xué)校教育有了更深入的了解，對于教育的意義和方式也有了更深刻的思考。最近我讀了一本書，《好媽媽好老師》，這本書以作者郝明義親子教育實(shí)踐的故事為背景，深入探討了親子關(guān)系和教育的重要性。讀完這本書，我的思想受到了很大的啟發(fā)，深感教育的力量和父母的責(zé)任。下面就讓我來分享一下我的讀后感。

《好媽媽好老師》一書通過描寫作者自己的家庭生活和親身經(jīng)歷，從一個(gè)妻子和母親的角度，講述了家庭教育的重要性。書中講述了郝明義如何幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，如何培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和各個(gè)方面的能力。通過她的實(shí)際行動(dòng)，我深刻認(rèn)識到親子關(guān)系對于孩子發(fā)展的重要性，父母的榜樣作用不可忽視。

每個(gè)孩子都是值得敬佩和尊重的獨(dú)立個(gè)體，他們天生就具備了獨(dú)特的個(gè)性和潛能。而好的父母和老師能夠引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的優(yōu)點(diǎn)和興趣，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢想。郝明義在書中給予了孩子們充分的自由和探索的空間，同時(shí)又指導(dǎo)他們建立積極健康的生活習(xí)慣，為他們提供了成長的良好環(huán)境。在親子關(guān)系中，父母應(yīng)該尊重孩子的選擇，給予他們足夠的自主權(quán)，同時(shí)也要明確界限，給予他們正確的引導(dǎo)和教育。

教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的社會情感能力和良好的行為習(xí)慣。郝明義在書中提到了情商教育的重要性，她教育孩子們關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)他們的同理心和合作精神。正是這些品質(zhì)的培養(yǎng)使得他們成為了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員。在學(xué)校教育中，老師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不僅僅追求知識的積累，更要關(guān)注培養(yǎng)綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，這對于他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。

與此同時(shí)，我也深刻認(rèn)識到教育是一個(gè)終身的過程。無論是在家庭中還是在學(xué)校中，教育都應(yīng)該是全面的、循序漸進(jìn)的。無論是父母還是老師，都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教育水平和教育能力。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)孩子成長，塑造他們的人格和價(jià)值觀。

讀完《好媽媽好老師》，我對于親子教育和學(xué)校教育有了更加深入的理解。我明白了良好的親子關(guān)系對于孩子的成長和發(fā)展的影響，也認(rèn)識到了教育的師德和責(zé)任。作為一名老師，我應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和情商，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們提供良好的教育環(huán)境。同時(shí)，在家庭中，我也要做一個(gè)好媽媽，給予孩子合適的關(guān)愛和引導(dǎo)，幫助他們成長為獨(dú)立自信的人。

通過閱讀《好媽媽好老師》，我意識到了教育的重要性和影響力。無論是在家庭中還是在學(xué)校中，都應(yīng)該注重教育的品質(zhì)和方式，培養(yǎng)孩子們的個(gè)性和能力，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想。同時(shí)，也要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教育水平和教育能力。只有這樣，才能夠用教育的力量為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

好媽媽讀后感 篇3

作為孩子們的唯一媽媽，我的工作非常辛苦。在家里，我總是盡全力為孩子們提供最好的生活和教育，但是我不得不承認(rèn)，這種生活方式對我已經(jīng)產(chǎn)生了極大的壓力。然而，最近我發(fā)現(xiàn)了寶貴的一件事情，那就是“不再麻煩好媽媽讀后感”。

事情是這樣發(fā)生的：有一天，我的兒子帶著他的一本書回家，他讓我一起讀這本書，并且寫下自己的看法和感受。雖然我感到很驚訝，但我還是接受了他的要求。在完成了這項(xiàng)任務(wù)之后，我開始意識到，這個(gè)任務(wù)是多么的重要，因?yàn)樗粌H可以幫助我更好的了解我的孩子，而且可以幫助我成為他們需要的母親。

這本書改變了我的一切。這是一本反映孩子成長歷程的書籍，這些陌生的故事不僅教育了我，而且也觸動(dòng)了我的心。我意識到，當(dāng)我與孩子們分享這些故事時(shí)，我能夠獲得比單純照顧他們更深的理解和聯(lián)系。這對我是一個(gè)非常深刻的體驗(yàn)，因?yàn)槲艺嬲庾R到，我和孩子們之間的聯(lián)系不僅僅是簡單的關(guān)心和照顧，而是更加精細(xì)和復(fù)雜的。

我之前很少花時(shí)間理解兒童文學(xué)，但是現(xiàn)在，我開始關(guān)注這方面的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，許多兒童讀物的作者深刻理解兒童的認(rèn)知和它們的感受，同樣也為家長提供了極其寶貴的指導(dǎo)。這些作者們的作品常常具有在更廣泛的層面上觸及人類性格和情感的能力，而且它們經(jīng)常比成年人的文學(xué)更具有啟發(fā)性。

在與孩子們分享這一過程中，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，我的孩子們樂于與我分享這些故事，并且更好地理解了他們自己的情感和需求。這不僅僅因?yàn)楣适碌膬?nèi)容啟發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng)造性思維，而是因?yàn)檫@個(gè)關(guān)注點(diǎn)的改變反映了我自己的關(guān)注點(diǎn)。因此，這個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)對我和我的孩子們之間的關(guān)系產(chǎn)生了更深刻的影響。

故事的閱讀也成為了一個(gè)家庭娛樂的新方式。我們經(jīng)常一起看書，而且我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過程不僅能豐富我們的生活內(nèi)容，而且還能幫助我們獲得更好的溝通和情感交流。我相信，這對我和我的孩子的未來有著非常重要的意義。它幫助我成為一個(gè)更好的母親，同時(shí)也是我的孩子們形成更深厚關(guān)系的一種方式。

總而言之，“不再麻煩好媽媽讀后感”已經(jīng)成為我生活中的重要組成部分。通過這個(gè)經(jīng)歷，我現(xiàn)在深信，故事的閱讀可以極大地影響我們的生活。我們通過故事來理解和處理日常生活中的問題，同時(shí)也警醒著我們的心智成長中的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)。故事既具有娛樂性，同時(shí)又具有教育作用，而這種新的閱讀方式不僅僅是幫助我成為更好的母親，同時(shí)也讓我更好地享受著生活中的美好。

好媽媽讀后感 篇4

自從孩子呱呱墜地那天起，培養(yǎng)、教育孩子成了自己生活的重心?？蛇B自己都是稀里糊涂長大的我對教育孩子，有時(shí)真覺得心有余而力不足！好在有很多好的育兒書籍，像好朋友、好老師一樣，可以幫助我隨時(shí)解決孩子成長中的各種困難，引導(dǎo)我建立和諧的親子關(guān)系。

好媽媽勝過好老師無疑是育兒經(jīng)典書籍中最值得推薦的一本。我的孩子兩歲時(shí)讀過這本書。最近，我在老師的推薦下又看了一遍。在書中，我們一個(gè)個(gè)地再現(xiàn)生活中的場景，用最簡單的方法提煉出最科學(xué)的教育理念，讓人感到受益匪淺！

該書作者尹建利比較說，每個(gè)孩子都有一塊玉，而父母是雕刻玉的工匠。能否最終得到一件精美的作品，不僅需要工匠付出勞動(dòng)，更需要用智慧和耐心。由此，我認(rèn)為每一個(gè)孩子都是幼兒園經(jīng)常提到的教育理念中的一顆好種子，而我一想到這個(gè)道理，也是一樣的。我們也經(jīng)常把每一個(gè)無辜的孩子描述成一張白紙。家庭教育和學(xué)校教育要給孩子線條和色彩，把握每個(gè)孩子的成長節(jié)奏，幫助他們共同描繪美好的未來。

但如何幫、怎么幫才能幫的好、幫到點(diǎn)子上？是很多家長在家庭教育中常常遇到的困難。本書中提到，教育的最高境界是有心，但無痕，我個(gè)人覺得真的是總結(jié)的非常到位。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們不是我們的附屬品，他們是這個(gè)社會的一部分，無論我們在孩子的教育過程中遇到什么問題，我們都應(yīng)該用平等的眼光來對待。我們用心觀察孩子，但家長不是權(quán)威，一定要避免責(zé)備、呵斥、埋怨，任何事力求和孩子平心靜氣的溝通、討論，在孩子還沒有建立起正確的價(jià)值觀和世界觀的時(shí)候，我們不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，要試圖引導(dǎo)，讓他們自己去判斷什么是更好的處理方法?？赡艿?，可能犯錯(cuò)，但這不是必然的成長嗎？

我相信，在這樣的教育氛圍中，孩子們會逐漸成長為有自己想法、判斷力、責(zé)任感和勇于承擔(dān)責(zé)任的社會人！

這本書用很大的篇幅強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。我想尹先生一定深刻認(rèn)識到早期閱讀啟蒙在孩子未來學(xué)習(xí)道路上的關(guān)鍵作用。我兒子很小的時(shí)候，我就開始讓他接觸一些兒童讀物和圖畫書。大師們五彩繽紛的少兒讀物開啟了他絢麗的閱讀生涯，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了神秘而深邃的書海。孩子們在兒童讀物中吸收知識，尋找樂趣，快樂地成長。書本，不知不覺成了我們的朋友，每天晚上的親子閱讀時(shí)間，都成了我們必不可少的項(xiàng)目之一，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，孩子的詞匯量增加了，語言流利了，很多成語都能正確恰當(dāng)?shù)厥褂茫鳛橐粋€(gè)母親，我很高興。

但是我也想對他說：孩子，成長的路很長，你剛剛蹣跚的邁出了一小步，以后的路想要走的堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)健需要我們付出很多，但媽媽會一直在你左右，不斷的學(xué)習(xí)，爭取成為你的良師益友！

當(dāng)今社會飛速發(fā)展，孩子一出生電腦電視就常伴左右。我兒子也不例外。雖然他還沒有到上癮的階段，但只要有時(shí)間，他就想玩點(diǎn)小游戲，到了睡覺的時(shí)候，他常常不想休息。我們一直為此煩惱?？赐陼凶髡邔⒆觽兺骐娔X游戲的態(tài)度，我的心也松了很多。

作者的觀點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。電腦游戲只是游戲，不是毒品。他們只是比我們年輕時(shí)玩的游戲更高科技，更復(fù)雜。孩子們喜歡玩很正常

一件事。我們要做的就是轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，豐富他們的業(yè)余生活，讓他們逐漸意識到時(shí)間應(yīng)該合理利用。生活中有很多有趣的事情。游戲不是要玩，而是要在正確的事間玩。不要沉迷于游戲而忽視他們的學(xué)習(xí)。決不可急躁的粗**涉，那樣的后果只能是讓孩子對游戲更加欲罷不能，往往起不到預(yù)想的效果。

由此我又聯(lián)想到了作者提倡的教育最高境界：有心，但無痕。不否認(rèn)每個(gè)家長對自己的孩子都是有心的，可無痕的教育卻不是每個(gè)人很容易就能做到的，它需要我們?nèi)フJ(rèn)真思考并耐心去執(zhí)行。

孩子6歲了，身上有很多可喜的閃光點(diǎn)，還有很多不足需要改進(jìn)。我這個(gè)媽媽，很多時(shí)候是語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。這比一個(gè)好母親的標(biāo)準(zhǔn)差的多，更不用說一個(gè)好老師了。

但和世界上所有的母親一樣，我有一顆愛孩子的心。我相信，有了這樣的愛心、耐心、細(xì)心和科學(xué)的教育方法，我們的孩子一定會在陽光下茁壯成長！

好媽媽讀后感 篇5

本學(xué)期到新華書店買了《好媽媽心理學(xué)》這本書，前后一共讀了兩遍，真是值得一看的好實(shí)用書，受益匪淺。

“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”母親這一角色對于每一個(gè)年輕媽媽來說都是陌生的，我們的教育方法基本上延續(xù)上一輩人的經(jīng)驗(yàn)，有很多脫離時(shí)代，不和時(shí)宜的地方。我們都想做一個(gè)好媽媽，但面臨的卻是尷尬的局面，《好媽媽心理學(xué)》這本書從心理學(xué)的角度教給了我們60個(gè)實(shí)用的心理學(xué)方法。

作者的觀點(diǎn)頗為新穎，她自已本身就是一位教育家、大學(xué)碩士，長期從事兒童心理學(xué)的研究，在科學(xué)育兒領(lǐng)域有很多建樹，把自已在教育女兒過程中的一些心得體會編輯成書，所以對我們培養(yǎng)自己的孩子很有幫助。每看完一個(gè)章節(jié)，我就會不由自主地對照自已，對照過后，我便會自慚形穢。每個(gè)人在根源上都有一種懶惰的陋根性。作為家長，也同樣存在這些。例如，因周一至周五工作強(qiáng)度較大，周末回到家中，感覺異常疲憊?；氐郊抑?，只想好好地看會電視、睡上一覺。想到還要管理孩子，或者教孩子學(xué)習(xí)，一股無名的怒火便會燃燒心頭。作為家長，也需有堅(jiān)持不懈的精神，家長，可以說是每個(gè)人都擁有的一份職業(yè)，而且這份工作需要的技巧性更強(qiáng)。書中的很多做法是作者在長期的教育實(shí)踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗(yàn)，因此具備可操作性。對于讀者有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。例如在如何看待孩子的學(xué)習(xí)成績中的第十名效應(yīng)，作者提出了不要對孩子的學(xué)習(xí)成績過分苛求，你知道嗎?愛因斯坦和比爾.蓋茨都屬于“第十名效應(yīng)”的人。他們在讀書時(shí)，成績并不好，可是后來卻分別成了出類拔萃的科學(xué)家和企業(yè)家。可見，一個(gè)人的成功和成才，起決定作用的是全的全面素質(zhì)。所以，為了孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，家長千萬不能只看重孩子的學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。

“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”，這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議，往往細(xì)細(xì)揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。我具有著雙重的身份，既是老師，又是家長，看到這些新鮮的觀點(diǎn)，我也陷入了久久的沉思當(dāng)中，一直以來，自認(rèn)為工作努力，應(yīng)該還算是對得起這份職業(yè)。但是，看了這本書后，我也意識到，有時(shí)，我的做法也確實(shí)違背了教育規(guī)律，還是對于兒童心理學(xué)的研究不夠到位。班上經(jīng)常會有孩子沒有做家許作業(yè)，我有時(shí)實(shí)在無法忍受，就會加點(diǎn)威脅，說如果下次再不做，就要多做幾遍，現(xiàn)在回想起，這些做法確實(shí)不妥。那樣可能會造成學(xué)生厭學(xué)的態(tài)度。學(xué)習(xí)是終生的事情，學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性這是極其重要的。教師教育的前提是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們明白終身學(xué)習(xí)，永不放棄的道理。

培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，不僅是對家庭負(fù)責(zé)，同樣也是對社會負(fù)責(zé)。人人都應(yīng)努力采用正確的教育方法，切忌不要用鋤頭一樣的工具去雕琢我們手心里頭的寶玉。

好媽媽讀后感 篇6

“讀一本好書，猶如和一個(gè)高尚的人談話”，我在讀完《好媽媽勝過好老師》之后，對這句名言有著更全面的理解與更深刻的感悟。

本書作者尹建莉，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為《好媽媽勝過好老師》。尹建莉首先是一位母親，其次是一位老師、教育學(xué)者，還是一位作家，所以此書寫來讓人感覺是親切感人，樸素生動(dòng)。最重要的是，她給我們的不是一個(gè)抽象空洞的理論，讓人看了之后很有說服力，而是一個(gè)具體的、操作性很強(qiáng)的方法和方法。

她沒有夸耀自己的孩子有多優(yōu)秀。她只是站在母親的角度，以母親適度的驕傲和自豪，講述自己在孩子成長過程中的探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在這個(gè)過程中，她也有過教育方式不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，她的孩子也有“不聽話”、“頂?！钡臅r(shí)候，正是因?yàn)橛羞@樣的時(shí)候，她的教育方法才顯得那么真實(shí)可信。畢竟，沒有一個(gè)成功的母親是天生的，她也需要不斷的學(xué)習(xí)和探索，這與孩子的成長是密不可分的。

只不過，尹建莉走得比很多家長要順利和坦然，因?yàn)樗恢睉汛е鴮ψ约汉⒆拥男判暮涂隙?，一直懷揣著對正確教育理念的堅(jiān)守和學(xué)習(xí)。

《好媽媽勝過好老師》，以敘述的筆法、充滿愛心的語言，從七個(gè)不同方面詮釋愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長智慧、家教小事、教育誤區(qū)等耳目一新的教育理念。在這本書中，我學(xué)到了很多解決具體問題的方法，更重要的是，我學(xué)到了作為母親應(yīng)該具備的心態(tài)。只有靠自己的堅(jiān)韌，孩子才能不怕困難和危險(xiǎn)；只有靠自己的自強(qiáng)，孩子才能努力堅(jiān)強(qiáng)；只有靠自己的自律，孩子才能自控；只有靠自己的單純，孩子才能善良無暇

“不管是最好的管”，“不陪才能養(yǎng)成好習(xí)慣”，作者用自己的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，陪孩子寫作業(yè)常常造成孩子的依賴心理，結(jié)果適得其反。在一個(gè)正常的孩子心目中，不希望一個(gè)“監(jiān)工”時(shí)刻監(jiān)督自己，他最多表面上暫時(shí)屈從，內(nèi)心絕不會聽話。再者，陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而是在瓦解好習(xí)慣，是對兒童自制力的日漸磨損，影響孩子自主能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”。她強(qiáng)調(diào)，孩子要輕松學(xué)習(xí)，決不把學(xué)習(xí)當(dāng)作懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——懲罰你，不讓你寫作業(yè)；不考一百分；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)她在向我們講述一個(gè)樸素的道理：

要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。一個(gè)人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓孩子愛上某件事，他才能把這件事做好。

只設(shè)“記功簿”，不設(shè)“記過簿”。作者設(shè)了一個(gè)“記功簿”，記錄孩子成長中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長。每頁都要記住一件事，畫一朵小紅花——這是對孩子們的獎(jiǎng)勵(lì)。

很多家長肯定用過這種方法，但有點(diǎn)不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò)，沒想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點(diǎn)會鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設(shè)“記功簿”時(shí)，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎(jiǎng)……，忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。

“自己不帶孩子就是瀆職”，　作者向我們講述了自己帶孩子的過程。女兒一歲多的時(shí)候，她和丈夫分居，老人也來不了幫忙。整個(gè)過程十分艱辛，但是她從來沒有在帶親自孩子的問題上猶豫過。

她總結(jié)“家長在孩子?jì)胗變簳r(shí)期付出一些辛苦，往往有四兩撥千金的功效”。現(xiàn)在太多的父母只想把錢花在孩子身上，而不是花時(shí)間、精力和心思。其實(shí)任何不良的成長過程都會在孩子生命中留下痕跡。

想想自己，雖然身邊有老人，但我還是要克服困難，親自承擔(dān)撫養(yǎng)孩子的責(zé)任，見證孩子一天天成長。

管孩子，不如愛孩子；教育孩子，不如欣賞孩子。看完整本書，你會感覺到你面對的是一位非常誠懇實(shí)用的教育專家。書中的每一個(gè)案例都是如此發(fā)人深省，值得回味無窮。這會引起我對教育自己孩子的利弊的反思。

“孩子是教育出來的”，教育全在細(xì)節(jié)中，關(guān)注教育的“細(xì)節(jié)”，在日常生活中，在每一件小事上．．．．．．

“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生”。這是《好媽媽勝過好老師》封面上的一段話。讓我們鼓勵(lì)自己調(diào)整教育方法，做真正的孩子向?qū)А?/p>

好媽媽讀后感 篇7

童童愛美麗

有一次上班路上聽了尹老師做客樊登讀書會的對話，發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)理念和我的不謀而合，于是借來這本《好媽媽勝過好老師》來讀，我是一口氣讀完的，感覺這是我迄今為止讀過最棒的關(guān)于教育方面的書，里面有很多案例都**于生活。作者是一個(gè)把孩子的許多小事情看作大事的人。作者說，“每一件小事都是影響他成長的大事”。按照她的教育方法，孩子們自然會很優(yōu)秀。

媽媽的作用非常重要，"媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生"

孩子是一塊珍貴的玉。至于他最后刻的是什么，要看正確的教育方法。

"父母的愛深入大海，但有質(zhì)量之別。決定質(zhì)量的不是父母的教育背景、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和處理細(xì)節(jié)的水平。"

從給兒童打預(yù)防針這件小事說起，很多家長會騙孩子，打針一點(diǎn)兒也不疼，但我和作者的教育方法是一致的，告訴她會有一點(diǎn)點(diǎn)小疼，就像蚊子咬過，過一會兒就不疼了，并鼓勵(lì)孩子，是個(gè)勇敢的寶寶。

童童幼兒園體檢時(shí)，有個(gè)小男孩撕心裂肺地上打滾就是不要打針，媽媽還嚇唬他再哭警察來抓你，而童童非常安靜，她坐在我的大腿上，我告訴她你可以不看，她扭過頭去，醫(yī)生抽了好幾管子血，我心疼不已，但孩子一點(diǎn)都沒哭，小孩子比我們想象的要勇敢，忍耐力也是驚人的。對于這件事和爺爺奶奶聊天時(shí)，我說了下孩子的表現(xiàn)，爺爺奶奶夸獎(jiǎng)起童童，這是一個(gè)正向的激勵(lì)循環(huán)。

文中提到陶行知先生的一首詩，非常好"人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小".這一點(diǎn)我深有感觸，老人經(jīng)常說孩子這么小懂啥，我經(jīng)常反駁，別看孩子小，他啥都懂。孩子1歲多的時(shí)候，我經(jīng)常帶她到河邊散步，和她聊天。我能從她的眼神中看出她的理解。

從剛出生，我就把她當(dāng)成一個(gè)大人平等相待，不會居高臨下，做一件事，先換位思考一下，如果她是我，別人這樣說我是否妥當(dāng)。

童童3歲前，我故意找個(gè)離家近的工作，掙錢多少不重要，重要的是不怎么加班，騰出的時(shí)間我來照顧孩子，偶爾加班也帶上她。堅(jiān)持沒有把孩子送給外地的爺爺奶奶看是我非常自豪的事情，雖然自己累點(diǎn)，但我認(rèn)為孩子3歲之前是最重要的人生階段，"家長在孩子?jì)胗變簳r(shí)期多付出一些辛苦，往往有四兩撥千斤的功效。"

我的理念是越是表面覺得不重要的階段越是最重要的時(shí)期，別人覺得越是重要的階段在我看來并沒有那么重要，在童童幾個(gè)月大時(shí)，我讀了一些兒童心理學(xué)的書，讓我堅(jiān)定的認(rèn)為孩子在3歲之前，7歲之前是非常重要的階段，也就是上小學(xué)之前的階段，而這個(gè)階段往往是被忽略的。在這個(gè)階段，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、對自然的好奇心和對某種愛好的熱愛是非常重要的。

童童剛上幼兒園時(shí)一點(diǎn)都不哭，我送了她幾次上學(xué)，都乖乖地和我揮手再見，沒有經(jīng)歷那些分別的痛苦，讓我很省心。

城市里有很多寄養(yǎng)兒童和農(nóng)村的留守兒童一樣，對孩子內(nèi)心發(fā)展非常不利，很多家長說忙，我是那種寧可放棄個(gè)人事業(yè)也要培養(yǎng)好孩子的人，但今年經(jīng)常出現(xiàn)個(gè)人工作和陪伴孩子沖突的時(shí)候，經(jīng)常糾結(jié)**，但周末我一定會帶她一起玩耍，和她一起讀書，"現(xiàn)代家庭教育的很大問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。只愿意花錢，但不愿意花精力和心思。"

人很容易受到暗示，如果你暗示孩子處處不如人，吃個(gè)藥都說你看xx就很聽話，乖乖吃藥，中國的父母特別喜歡拿"別人家的孩子"來對比，以此來暗示自己的孩子不好，孩子聽久了就自卑，我在招聘面試時(shí)看到很多優(yōu)秀的人，但他們很多人都不自信，這與兒時(shí)的教育息息相關(guān)。

對于孩子的問題，要給予寬松的環(huán)境，不要做苛刻的父母，作者說"凡出于缺乏經(jīng)驗(yàn)或心不在焉的過錯(cuò)，只要不涉及道德問題，都不必指責(zé)或發(fā)貨，甚至不需要提出來，孩子自己會在這個(gè)過程中感受不便和損失，知道以后該怎么做?！敖o孩子犯錯(cuò)的權(quán)利。童年需要試錯(cuò)和反抗。就孩子而言，內(nèi)心的自信與平和比謹(jǐn)慎更重要；好奇心比不犯錯(cuò)更重要；勇氣比選擇正確更重要。

培養(yǎng)一個(gè)完全聽話、服從父母、服從規(guī)則的孩子是件悲哀的事。"

我在家里經(jīng)常被稱為“習(xí)慣了孩子”，我媽媽經(jīng)常嚇唬我“習(xí)慣了殺孩子”。在教育方面，我們經(jīng)常有沖突，甚至有一次我有了辭職照顧孩子的好打算。我也感慨，中國孩子的培養(yǎng)很多還是老一輩的爺爺奶奶、外公外婆主導(dǎo)的，培養(yǎng)的水平就局限在老一輩水平，真正好的教育應(yīng)該是父母自己帶孩子，這也是真正的富養(yǎng)，但很多家庭不具備這個(gè)條件。

圣誕老人每年都會來讓孩子們有做天使和長翅膀的經(jīng)歷。

兒童啟蒙教育非常重要。要營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，家長應(yīng)該把孩子的樂趣放在第一位，把學(xué)習(xí)放在第二位。把學(xué)習(xí)融入日常生活，在大量閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)展，是一種非常有效的教育方法。識字和閱讀的分離可能會破壞兒童早期識字的興趣和自信。

用開小店的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，保持孩子對數(shù)學(xué)的興趣，快樂地學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)得更好?！皩W(xué)習(xí)于生活相結(jié)合更好。生活中的教育可以無所不在?！敖谈改浮弊尯⒆映蔀槟愕摹靶±蠋煛笔莻€(gè)不錯(cuò)的選擇。

讓孩子愛上閱讀，大量課外閱讀對孩子的學(xué)習(xí)非常重要，“學(xué)生的智力發(fā)展有賴于良好的閱讀能力”，“智力啟蒙最重要的手段是閱讀”。"給孩子讀一些有趣但"無用"的書，學(xué)語文，而不是學(xué)語文課本，"如果不關(guān)注閱讀，死抱著教材學(xué)語文是學(xué)不好的".

"如何對孩子進(jìn)行品格教育？沒有說教，沒有懲罰，所有的教育都在日常生活中。品格決定命運(yùn)，童年影響一生。

""鼓勵(lì)孩子有獨(dú)立見解，在任何事情上都不要人云亦云，這與實(shí)事求是的做人態(tài)度是一致的，在任何時(shí)候任何場合下，都要真誠地、盡量有高度的看待一個(gè)問題，而不是僅僅順從于他人的思想或某種習(xí)俗。這實(shí)際上是培養(yǎng)她的批判意識。"

培養(yǎng)好的學(xué)***，一般來說，好方法都不費(fèi)力，很多家長陪孩子寫作業(yè)，這樣做是在瓦解好習(xí)慣，是對兒童自制力的磨損?！耙粋€(gè)人，首先是一個(gè)自由的人，可以成為一個(gè)自覺的人?！痹诮逃校改缸顟?yīng)該做得是引導(dǎo)、激勵(lì)，最后是“無為而治”

"兒童教育是件重藝術(shù)，不重辛苦的事。不尊重兒童最典型的一個(gè)表現(xiàn)就是對孩子管制太多，干涉太多，孩子的許多正常生長秩序被打亂了""兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我成形的表達(dá)潛力。"

“要讓孩子做好工作，首先要讓他喜歡。從小學(xué)開始追分，會使孩子形成畸形學(xué)習(xí)，變得目光短淺，急功近利，從而減少學(xué)習(xí)，影響考試成畸。"考好了不獎(jiǎng)勵(lì)，不要求考100分，"小學(xué)期間最重要的是保護(hù)孩子對學(xué)***趣，對考試分?jǐn)?shù)的過分關(guān)注，對排名斤斤計(jì)較，其實(shí)都是學(xué)***的消解。"

"只設(shè)記功本，不設(shè)記過本"作者從沒有用錢獎(jiǎng)勵(lì)過孩子，而是這個(gè)小本中的一朵朵小紅花，協(xié)助家長培養(yǎng)孩子很多好品格。“在肯定和鼓勵(lì)的環(huán)境中，孩子們更自信，更容易提高。"

學(xué)會開家長會，學(xué)會把老師的實(shí)話轉(zhuǎn)化一下，家長要做的"保護(hù)好孩子的學(xué)***，樹立起他對學(xué)***信，想盡辦法激勵(lì)孩子，自信而踏實(shí)的心態(tài)是最好的補(bǔ)習(xí)班，""打罵是最壞的教育"

"給孩子一個(gè)幸福的家，讓孩子在生理和心理兩方面都健康的成長，成為一個(gè)身心和諧發(fā)育的人，這才是父母所能給孩子最豐厚的、一生享用不完的財(cái)富".家庭成員間的關(guān)系，是生命中最深刻的一種人際關(guān)系，無論是好是壞，都會給兒童留下終生印象和一生的影響。

最后總結(jié)兩句話：

1、孩子的事無小事；

2、注重正確的方法和理念；

3、注重培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣和信心；

好媽媽讀后感 篇8

《好媽媽勝過好老師》是一本早已廣為人知的家庭教育書。是作者尹建莉老師16年培養(yǎng)女兒的手記。尹建莉先生是教育學(xué)碩士。她教書多年了。現(xiàn)從事家庭教育研究和咨詢工作。

她的女兒品學(xué)兼優(yōu)，兩次逃學(xué)。她在2007年參加了高考，在清華大學(xué)的錄取線上取得了22分的優(yōu)異成績。她同時(shí)被大陸和香港的兩所著名學(xué)校錄取。在人格和性格方面，他表現(xiàn)出超齡的成熟、獨(dú)立和樂于助人，被評為北京市三好學(xué)生之一。

這本書其實(shí)我以讀過不止一遍，但每次讀都有不一樣的收獲。這本書分為七章，告訴我們?nèi)绾螑酆⒆樱绾螏椭⒆訉W(xué)習(xí)，如何教育孩子的性格，如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力等等。

選擇讀這本書有兩個(gè)原因：第一，我不知道如何教育我的孩子。

其次，做為一名教師，我想教育自己的孩子，然后教育別人的孩子變得更有資格和說服力。

讀過這本書，有兩點(diǎn)讓我感想頗多：

首先一點(diǎn)是：一定要讓孩子從小愛上閱讀。正如書中所說，課外閱讀是一種魔杖，可以給孩子們不露水的不同能量。對于從小就有大量課外閱讀的孩子來說，他們的智力和學(xué)習(xí)會更好：

凡缺少閱讀的孩子，學(xué)***一般都表現(xiàn)出平淡：哪怕是寫作業(yè)的速度，一般來說也要比閱讀多的同學(xué)慢得多。

尹老師很重視她女兒圓圓的閱讀，從一歲開始就天天給她讀故事，一直持續(xù)到五六歲，孩子開始獨(dú)立閱讀，并一發(fā)不可收拾，到二年級圓圓的閱讀量已經(jīng)相當(dāng)于中學(xué)生的水平，在班里其他同學(xué)還把主要精力用于學(xué)***的時(shí)候，她已經(jīng)開始一本接一本的讀長篇**了，由于讀書多，理解力好，所以圓圓讀完二年級直接讀小學(xué)四年級了。之后，除了跳級，高考140分的滿分也足以顯示課外閱讀對她的影響。

讀完這本書，我意識到閱讀是如此重要。同時(shí)，我也很高幸我的孩子們還小，喜歡讀書。我們常說“不要讓孩子輸在起跑線上”，所以很多家長熱衷于給孩子報(bào)很多課外班，培養(yǎng)各種才藝。事實(shí)上，從小的閱讀差別才是重要的“輸贏”差別。

孩子們從小就奠定了良好的閱讀基礎(chǔ)和興趣，是真正在起跑線上獲勝的孩子。

好媽媽讀后感 篇9

每一個(gè)家長都抱有一顆望子成龍，望女成鳳的心，正是懷著這樣一顆心，我們才會寧可自己省吃儉用也要把孩子送到教育質(zhì)量一流的紫石中學(xué)來上學(xué)，難道這樣就完成了我們的使命了？我們的孩子就能夠成才了？不，事實(shí)上這才剛剛開始，正如書中所說“兒童無小事，所有的小事對孩子來說都是大事。

父母在小事上有正確觀念，不誤導(dǎo)孩子，就是幫孩子成就了大事。孩子也會以做大事的氣質(zhì)回報(bào)家長。”，我們?nèi)粘Ｉ钪械囊谎砸恍?，對孩子取得的成績的態(tài)度，對孩子出現(xiàn)問題時(shí)的處理方式，更加深刻的影響了孩子的未來，而這些東西不是老師課堂上所能傳授的，因此，我們家長在教育孩子的問題上，切不可全部依托老師，自己也需要多用心去體會，去傾聽孩子的心聲。

在過去的教育中，我有過太多的錯(cuò)誤，我相信“亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚”，及時(shí)調(diào)整自己的方式，對孩子的教育上一定能夠起到積極的作用，用自己的行為為孩子上第一節(jié)課。

好媽媽讀后感 篇10

母愛是偉大的，又是平凡的。母愛就像涓涓細(xì)流，陪伴著我們走過人生每一步。讀過《好媽媽勝過好老師》這本書，作者讓我感動(dòng)的不單是教育孩子的理論，還有蘊(yùn)藏在字里行間的那些生動(dòng)的母愛細(xì)節(jié)。

細(xì)微深處見真情，教育孩子能從細(xì)節(jié)入手，所以作者能培養(yǎng)出那么優(yōu)秀的孩子。

讀了此書，我總結(jié)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1、 我們非常重視閱讀。書的第二章幾乎都是關(guān)于早期閱讀的，從閱讀的重要性、閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個(gè)方面都有很好的解釋，并給出了很多例子。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

二，正如錢理群教授評論的：“這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書”，作者確實(shí)勇氣可嘉，對現(xiàn)行教育（包括家庭教育與學(xué)校教育）中存在的弊端能一針見血地指出來，并且針鋒相對，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn)，其中例舉了大量的實(shí)例，如“暴力作業(yè)”等我們有目共睹的教育問題，都進(jìn)行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。

三，作者能抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”。如第四章，如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”，這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會恍然大悟，原來我們以前的做法都是多么愚蠢，家長的功利心固然可以理解，但是強(qiáng)迫孩子的做法往往適得其反，有時(shí)正確的方法其實(shí)很簡單易行。

在許多年前我還不是媽媽的時(shí)候，因?yàn)榱w慕友人孩子的出色，談到培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，友人就非常慎重地對我說“千萬別管孩子”。今天看了《好媽媽勝過好老師》這本書，書中還是提到別“管”孩子，不僅感嘆以前的人或許更聰明。作者提出：

要尊重兒童，對孩子管制、指導(dǎo)或干涉太多，孩子的許多正常生長秩序被打亂了，孩子就會變得無所適從。作者舉了友人單位同事孩子的例子告訴我們“管”得多并不能說明學(xué)得出色，生動(dòng)細(xì)致的分析讓人耳目一新?，F(xiàn)代社會，一個(gè)孩子的家庭居多，因?yàn)楦偁幖ち?，許多父母對孩子的重視程度上到學(xué)習(xí)下到生活“管”得無微不至，用生活中的保姆，學(xué)習(xí)上的伴讀來形容他們最為貼切，導(dǎo)致的結(jié)果是孩子的依賴性特別強(qiáng)，主觀能動(dòng)性發(fā)揮不出來，孩子的聰明也就無從談起。

特別是，我想提到作者陪孩子做作業(yè)的案例。其實(shí)，我很擔(dān)心，但話還是很平靜，不生氣，假裝睡覺的時(shí)候孩子做作業(yè)。我特別被這種詳細(xì)的描述所感動(dòng)。如果遇到類似的情況，我一定要先發(fā)脾氣，然后陪孩子邊生氣邊完成作業(yè)。

4、 在字里行間，我們可以感覺到，這是一位非常誠懇、務(wù)是的教育專家，他的觀點(diǎn)是公平、公正的，所舉的例子也是切實(shí)可行的。不是那種只有理論，而不聯(lián)系實(shí)際的書。

古人說，見微知著，一葉識秋。生活中每一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，都像一個(gè)滴水的泉水匯入浩瀚的海洋。母愛是博大無私的。愛的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都像黑夜中的一盞明燈，讓生命感受到世界的溫暖和美麗，讓我們時(shí)時(shí)刻刻都感到感動(dòng)和感激。

《好媽媽勝過好老師》也像我生活中的一盞明燈，指引著我教育孩子的方向，所以我特別喜歡這本書，有時(shí)間的話我一定要再靜下心來拜讀一番。

好媽媽讀后感 篇11

高聲批評孩子，是很多家長不愿做有時(shí)卻又無法控制的事。我也屢次為自己失控的情緒而懊惱。但有時(shí)，明知不對，卻還是有非爆發(fā)不足以表達(dá)自己心情的想法。豈知事與愿違者多，高聲并不能讓孩子退讓，甚至?xí)屗舱f出過激的話來。到最后，每每讓步的反而是我。

昨天早上，本來打算一家三口一起外出吃早飯后再去辦點(diǎn)事兒?；⒆右怀鲩T就說只喝豆?jié){。而到了街上后，他又非要馬路對面的豆?jié){不可。

街上過往的車輛很多，幾乎要塞車了。我們停車的旁邊，就有兩家賣豆?jié){的，平時(shí)也總是在這里買。

“我要喝那邊的!”虎子虎著臉說。

“不都一樣嗎?去那邊還得過馬路，人這么多?！蔽也辉敢馍峤筮h(yuǎn)。

“那我不喝了。”虎子找到了借口。

我一聽也生氣了，雖然也注意到了旁邊有人在看著我們兩個(gè)，但我沒有像平時(shí)那樣耐心，反而不顧面子，絲毫沒有降低自己的聲調(diào)說:“不吃拉倒。你這不是吃飯，純粹是為了刁難我?！?/p>

結(jié)果是，我和老公喝著胡辣湯，吃著水煎包，虎子繃著臉坐在一邊看……

本來是想讓他出來吃飯的!

今天上午，我看了《好媽媽心理學(xué)》之《低聲效應(yīng)--降低和孩子說話時(shí)的音調(diào)》這一節(jié)后，才發(fā)現(xiàn)原來選擇低聲說話也是一種智慧。

“‘低聲效應(yīng)’是指人和人說話時(shí)，一個(gè)人低聲音容易使得對方說話低聲，一個(gè)人高聲也容易導(dǎo)致對方說話高聲?！?/p>

“……在批評教育孩子的時(shí)候，如果我們在尊重孩子的前提下，輕聲細(xì)語地和孩子講道理，這種悄悄批評的方式往往比大聲、嚴(yán)厲的訓(xùn)斥更有效。”

看到這里，我想到平時(shí)在路上，看到有些家長不顧及孩子的顏面，大聲批評孩子的.時(shí)候，我也會覺得這家長太過分了，沒有給孩子留下一點(diǎn)點(diǎn)自尊。可是自己遇到問題，不是也這樣不注意方式嗎? ?低聲批評孩子，并不是在外邊為了維護(hù)家長和孩子的面子而忍著，等回家再算賬。無論在哪里，都要在批評孩子的時(shí)候，不但不高聲，反而比平時(shí)的音調(diào)要低。如果這樣，戰(zhàn)爭怎么會升級呢?孩子怎么會不接受大人的意見呢?孩子是懂道理的，也許孩子的頂嘴，正是我們的高聲給逼出來的。

特別是當(dāng)孩子青春期的時(shí)候，和孩子說話更要講究智慧。

讓我們從低聲說話開始吧。

好媽媽讀后感 篇12

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當(dāng)嬰兒1歲時(shí)，他們讀完了這本書。這本書讀到最后的時(shí)候，有種感覺，幸虧這個(gè)時(shí)候讀了這本書，以后對寶寶的教育有了一些指導(dǎo)意見，對寶寶們以后將會出現(xiàn)的狀況有了一個(gè)大概的預(yù)期。顯然，養(yǎng)育孩子并不容易。會有各種各樣的問題，不僅對兒童，而且對**。

以我原來的想法，教育寶寶們只要給她們無限的愛，以理性的態(tài)度教育她們，孩子自然地會健康成長。我不要求她們做優(yōu)秀的人，只要她們能隨心所欲，健康快樂地成長。直到讀到這本書才知道，養(yǎng)孩子的過程中會碰到許多問題，不光取決于家長的教育態(tài)度，其他的，比如周圍的環(huán)境、接觸到的人、一些突發(fā)的狀況等等都會給孩子在成長中造成困擾。

本書作者提出了許多啟發(fā)性的建議，主要包括以下幾個(gè)方面。

首先是閱讀。筆者從小就注重培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，可以說是在書中不遺余力地宣傳。第一個(gè)階段是如何讓孩子們喜歡閱讀。當(dāng)孩子們很小的時(shí)候，他們和他們一起看書，給他們講故事。

在家里，家長應(yīng)該以身作則，讓孩子覺得讀書很有趣。如果父母不愿意讀書，孩子怎么會喜歡讀書呢。孩子在剛開始接觸到閱讀的時(shí)候，作者建議家長不要讓孩子一邊查字典一邊讀書，那樣做會破壞閱讀的連貫性和讀書的樂趣。

如果你不認(rèn)識這個(gè)詞，家長應(yīng)該盡量告訴孩子，以免打擊孩子的積極性。當(dāng)孩子有一定的閱讀基礎(chǔ)后，作者還鼓勵(lì)家長放手讓孩子讀大部頭的書，即使當(dāng)時(shí)讀的有困難，但是只要堅(jiān)持下來，就一定會有好的結(jié)果。作者還強(qiáng)調(diào)了閱讀對孩子學(xué)習(xí)的重要性，長時(shí)間的堅(jiān)持閱讀可以幫助孩子更好地理解學(xué)到的知識，也對孩子以后的寫作有很大的幫助。

但最大的好處是可以培養(yǎng)孩子的語感，這對以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。閱讀也會潛移默化地對孩子性格形成影響，因?yàn)榧热荒莒o下心來讀完一本書的話，以后在做其他自己感興趣的事情時(shí)，也可以不受打擾。

第二是保護(hù)孩子學(xué)習(xí)興趣。對此，筆者提出了一些有效的建議。其一是，當(dāng)孩子碰到目前基礎(chǔ)教育中的“暴力作業(yè)”的時(shí)候，家長的做法。

作者提出的方法具有一定的參考價(jià)值。具體的辦法是把孩子們換下來完成，并留出課余時(shí)間讓孩子們讀書。不管這種方法是否正確，至少在一定程度上保護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。第二，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作管教孩子的一種方式。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該用不良習(xí)慣作為懲罰手段，如長時(shí)間玩電腦游戲、不加約束地看電視等。這么做既不會讓孩子感覺學(xué)習(xí)是不好的，只會讓她們覺得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從始至終都是讓人快樂的。

第三是培養(yǎng)孩子的自覺意識。筆者主要介紹了在這方面的一些具體方法。首要的前提是家長要對自己孩子的能力有信心，不要包辦孩子所有事情。

這在當(dāng)前的社會尤為重要。現(xiàn)在的家庭中的孩子都可以說是家庭的中心，家長本來就都是獨(dú)生子女，摘生了這么一個(gè)孩子，她（他）的地位就可想而知了。在這樣的家庭中，普遍的情況是，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)雀糨吶巳紘鴮O子、孫女轉(zhuǎn)，害怕孩子受一點(diǎn)委屈。

可以說是拿在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。父母也意識到巨大的社會壓力和學(xué)習(xí)壓力。一方面，他們想讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，另一方面又怕孩子學(xué)習(xí)太辛苦。

所以為了讓孩子輕松一些，往往把孩子除了學(xué)習(xí)以外的所有事情全部包辦了。但是這么做，久而久之的就造成了孩子除學(xué)習(xí)以外的其他能力就越來越差，隨著年齡的增長，生活技能一點(diǎn)也沒有學(xué)會。針對這些情況，作者就提出了自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)讓家長勇敢的“放手”，讓孩子去做自己力所能及的事情，要相信孩子有完成的能力。

作者之后舉了一個(gè)讓自己孩子獨(dú)自坐火車回老家的例子，從這個(gè)故事中，我們能看出孩子的能力有些方面已經(jīng)很強(qiáng)了，只是有些家長不舍得“放手”，造成了孩子的信心越來越差，到最后就真的什么都不行了。就像嬰兒學(xué)走路一樣。到了走路的時(shí)候，父母越早讓孩子獨(dú)立行走，孩子就越早學(xué)會走路。但是有的家長怕孩子磕到碰到，孩子也就遲遲地學(xué)不會走路。

這方面就需要家長有兩方面的智慧了，一個(gè)是準(zhǔn)確的把握孩子什么時(shí)候有什么樣的能力，另一個(gè)是勇敢的“放手”的勇氣，兩者缺一不可。

還有一些處理其他情況的技巧。比如應(yīng)對教師的“冷暴力”，作者建議家長要及時(shí)的跟教師溝通，甚至可以去“賄賂”教師，目的無非是不給孩子造成潛在的傷害源。又比如如何對待老欺負(fù)自己孩子的“壞孩子”，一方面是要做到對對方的尊重，另一方面是加強(qiáng)溝通。

在這種情況下，作者提出了許多個(gè)人使用的方法。核心原則只有一條：不要打擾孩子，不要因?yàn)榇笕说母蓴_給孩子添麻煩。

以上是本書的一些主要內(nèi)容，理解了這些，我頗受啟發(fā)。但是從另一方面來說，這些對作者孩子管用的方法不一定對我的孩子也管用，作者能應(yīng)用的方法不一定我也能很好的應(yīng)用?；蛘吒鶕?jù)自己孩子的實(shí)際情況和周圍的實(shí)際環(huán)境，合理判斷，明智選擇應(yīng)對手段，解決遇到的情況。

但是原則肯定都是作者所寫的，所謂運(yùn)用之妙，存乎一心，概莫如是。

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2023好媽媽讀后感收藏

閱讀常常使人的大腦變得強(qiáng)大，作品的流暢語言，使人深入其中不斷回味。?讀后感應(yīng)說服讀者去閱讀或重新閱讀該書。接下來是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“好媽媽讀后感”，相信一定會對你有所幫助！

好媽媽讀后感 篇1

小班開學(xué)的時(shí)候，谷老師給大家推薦了《好媽媽勝過好老師》一書。當(dāng)時(shí)急急的買回來，也曾認(rèn)認(rèn)真真的讀過，只是到現(xiàn)在基本上已經(jīng)忘得差不多了。

1、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)日積月累的過程。

從德昌1歲半開始，我堅(jiān)持每天晚上睡覺之前給他講3—4本繪本，從未間斷，甚至外出旅游時(shí)，我們也都帶著繪本走。所以，德昌也養(yǎng)成了較好的閱讀習(xí)慣，繪本已經(jīng)成了他生活中不可缺少的一部分，有時(shí)候孩子頑皮，不肯安靜下來時(shí)，只要說一聲“講故事了”，德昌肯定會過來認(rèn)真地聽故事。睡前念故事還有一個(gè)好處，就是孩子總是不喜歡睡覺，所以告訴孩子如果講故事就可以晚一點(diǎn)睡覺，孩子一般都會很樂意接受。我們前一陣子買了一套《不一樣的卡梅拉》，這套書成了德昌點(diǎn)讀率最高的書，其中一個(gè)原因就是因?yàn)檫@套書每個(gè)故事都很長，他可以在睡前聽更久的故事。

2、念故事的時(shí)候，如果可以，父母應(yīng)盡可能帶著感情去念。

像我自己，講繪本的時(shí)候，如果故事里有多個(gè)角色，我都會盡量想象著他們應(yīng)有的語氣和聲音去念，這樣孩子會對故事更感興趣?，F(xiàn)在有的時(shí)候，講過的故事，如果我再講時(shí)角色語氣不對，德昌都會說：“媽媽，這里應(yīng)該是這樣的?！比缓螅约貉b出很兇的或是很溫柔的聲音重新來一遍。不過，也正是因?yàn)檫@樣，可把我給害慘了，因?yàn)榈虏职置看文罟适聲r(shí)，基本上都是照本宣科，所以德昌一般都不聽爸爸講的故事。但每次只要爸爸真正開始講了，德昌還是會認(rèn)真地聽。這又從另一方面說明了，只要故事好，簡簡單單的念也沒有問題，照樣能吸引孩子。

3、個(gè)人認(rèn)為，孩子不一定要過早的認(rèn)字。

繪本上的圖畫，可以培養(yǎng)孩子對美的感受。媽媽王培珽在《喂故事書長大的孩子》一書中是這樣講的：“有經(jīng)驗(yàn)的父母應(yīng)該都知道，對于同一本故事書，孩子往往可以一聽再聽，一看在看，好像永不厭倦。就是因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子不用分心去閱讀文字，所以他們可以全心全意地去感受故事，欣賞繪圖。繪圖的欣賞應(yīng)該比閱讀文字更為優(yōu)先，因?yàn)樵谡麄€(gè)人生中，閱讀的機(jī)會非常豐富，但只有這個(gè)年紀(jì)的孩子由此能力和興趣，可以只用耳朵聽我們朗讀，眼睛則能盯著繪圖看個(gè)不停?！?/p>

我在德昌小的時(shí)候也曾經(jīng)買了杜曼閃卡，并且在很短時(shí)間內(nèi)讓德昌認(rèn)識了不少字。在我讀到上面的這段文字后，我就沒有再有意識的教德昌認(rèn)過字。因?yàn)槲矣X得，學(xué)會欣賞美、懂得欣賞圖畫對幼兒來說是比認(rèn)字更重要的。而且我發(fā)現(xiàn)，德昌雖然不認(rèn)識字，哪怕是很長的故事，在聽過兩三遍后就幾乎能一字不差的自己講一遍。這樣的能力，我們做父母的恐怕都沒有。

4、讓孩子隨意涂鴉、天馬行空的講故事。

德昌很喜歡講故事，他故事里的小動(dòng)物們總是會遇到各種各樣不可思議的事情，汽車、輪船、小草、大樹都會有各種各樣的神奇。我很喜歡聽他講故事，有的時(shí)候，我會接著他的故事講一段，于是他又會受到新的啟發(fā)，想出新的內(nèi)容來。個(gè)人覺得，多鼓勵(lì)孩子講講故事非常好，有時(shí)候孩子故事里各種語言的應(yīng)用會讓父母大吃一驚，你會很驚訝的發(fā)現(xiàn)他們的用詞竟然會那么準(zhǔn)確，有的詞會用得那么精彩。而且，講故事對培養(yǎng)孩子的想象力、聯(lián)想能力都非常好。

涂鴉也是，這么小的孩子不應(yīng)該要求他畫的東西像不像，而是要問一問他畫的是什么。有很多次，德昌畫得亂亂的一張紙，當(dāng)我問他畫的是什么時(shí)，往往可以聽到一個(gè)非常棒的故事。孩子能畫出自己心中想畫的東西，會很有滿足感。還有一點(diǎn)是，父母千萬不要隨意否定孩子的涂鴉，哪怕只是看上去亂七八糟的幾根線。曾經(jīng)有過這樣一件事，我現(xiàn)在仍記憶猶新。那時(shí)候德昌大概兩歲半，我?guī)У虏揭患宜囆g(shù)早教機(jī)構(gòu)去上體驗(yàn)課，整堂課都上得非常好，每個(gè)孩子都有一張大大的紙貼在墻上供他們涂上自己的畫作。課程結(jié)束后，兩個(gè)清掃垃圾的工作人員進(jìn)來了，問也不問就把孩子們的畫揉成一團(tuán)要掃走（大概他們一直以來都是這樣工作的）。就在這時(shí)，德昌突然就哇哇大哭，我一看就明白了，趕緊過去把德昌的畫救下來，再拉拉平整。德昌止住了哭，可還是很不高興，因?yàn)樗X得自己一個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)就這樣被當(dāng)作垃圾破壞掉了，很難過。所以，父母要尊重孩子，尊重他們的勞動(dòng)和想法。

最后，要感謝谷老師、傅老師和娟娟老師，你們在德昌心中的地位可高了。家校聯(lián)系本上，你們?yōu)楹⒆觽冑N上了精彩的照片，并用文字寫出了孩子們的可愛，從字里行間都能看出你們的用心，讓我們做家長的感到慚愧。很多生活常識，都是你們教給了孩子們，讓孩子們終身受益。上個(gè)周末的時(shí)候，我?guī)У虏鋈ネ?，德昌上完洗手間出來，自己洗手，先捏住每個(gè)手指洗洗，再把五指并攏在手心里揉揉，洗得很好，很干凈，順帶還按摩了勞宮穴。德昌告訴我，是老師教他這樣洗的。還有每周一個(gè)主題的教學(xué)方式我也覺得非常好。上周的一天，德昌回家來告訴我，“今天老師讓我們保護(hù)蛋，可偏偏有一個(gè)蛋被打破了?！?/p>

我問他是誰打破的。他說：“很多小朋友說是傅江鵬打破的，我覺得不一定是他打破的，他們?yōu)槭裁床徽f是陳龍德昌打破的呢？”我聽后覺得很有意思。一是孩子懂得了蛋會被打破，要保護(hù)蛋；二是因?yàn)楦到i是德昌最好的朋友，德昌想到了要維護(hù)朋友。這個(gè)星期，德昌又告訴我，每個(gè)小朋友都裝飾雞蛋妹妹了，裝飾好了，雞蛋妹妹要去參加舞會。我知道孩子們這周要裝飾雞蛋，但沒想到老師會用這么快樂的故事來引導(dǎo)孩子們。所以，借這個(gè)機(jī)會，要感謝每一位老師，感謝你們?yōu)楹⒆觽兏冻隽四敲炊嗟男难蛣趧?dòng)。我們做父母的，也要盡自己的所能，給孩子們一個(gè)快樂無憂的童年。

好媽媽讀后感 篇2

最近看了《好媽媽勝過好老師》一書，沒想到還是有許多收獲和啟發(fā)。開學(xué)了，我來到辦公室與同事聊到教育孩子時(shí)，同事向我們推薦了一本《好媽媽勝過好老師》這本書，她講得眉飛色舞，引起了我想閱讀這本書的欲望。本想問她借閱，她說并不是不借，而是這本書不僅寫得好，而且還很有收藏意義，過段時(shí)間再去看看還是很有必要的。聽她這么一說，作為又做媽媽、又做老師的我更加增強(qiáng)了要看這本書的動(dòng)力，到了周末直奔書店買回了這本書。

以前每讀過一本書總會覺得自己的頭腦里充盈著很多東西，它們雜亂無章地散布在頭腦中，漸漸地似乎又都化為烏有，好像得到了很多東西，又好像什么也沒有得到。我想可能是因?yàn)橹挥袝r(shí)間在一本本地讀書，卻沒有靜下心來整理的原因吧，所以，讀過這本書后，我決定把自己的所思所想所得進(jìn)行一下整理，讓凌亂的大腦整齊一些，清醒一些，看到這里我有同感，也深有體會。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其在講評試卷時(shí)，讓學(xué)生來講一下解題思路，這將是學(xué)生獲得知識的另一種途徑。特別是應(yīng)用題教學(xué)，讓學(xué)生講應(yīng)用題比做應(yīng)用題的效果更好。講解題思路的這種做法是我課堂教學(xué)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但因?yàn)榘嗉壢藬?shù)較多不能讓每個(gè)孩子講，我經(jīng)常提醒家長們讓孩子改錯(cuò)之后再把這些題講給家長聽。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步。

要培養(yǎng)孩子有自信心，作為老師和家長就要注意保護(hù)孩子的自信心。比如作者講到：她從女兒本子上找到一個(gè)錯(cuò)誤，而這個(gè)錯(cuò)誤是因?yàn)榕畠涸诟拍钌喜惶宄?，然后她假裝驚訝地說“這道題好像做對了，老師怎么給打了錯(cuò)號呢？“于是她招呼女兒，看看是她做錯(cuò)了，還是老師判錯(cuò)了。在這個(gè)過程中，母親既要裝糊涂又要引導(dǎo)孩子往正確的方向思維，女兒為了搞清楚是自己錯(cuò)了還是老師錯(cuò)了，她也會認(rèn)真地和母親一起來分析，重新思考概念。結(jié)果當(dāng)然證明是孩子把題做錯(cuò)了，但是至少糾正了媽媽的“錯(cuò)誤“。作者巧妙的引導(dǎo)讓孩子糾正了錯(cuò)誤還有成就感；同時(shí)之前沒有把握好的概念也基本上把握了。

作者在好多章節(jié)里談到一個(gè)關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的問題。作者的感受是讓孩子從小學(xué)會閱讀，有良好閱讀習(xí)慣就像孩子學(xué)習(xí)有了“魔杖“，凡是從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)的速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。閱讀量大的孩子在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的爆發(fā)力。所以不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一。

如果家長在任何事上都想說服孩子按大人的想法來做，整天要求孩子服從自己，就教會孩子在無意識間同樣地方法對待他人。幼小的孩子很快學(xué)會一套綁架家長的做法，“不聽話“就是他們慣用的繩索，消極但有效。這種事件積累的太多，會形成極端心理，發(fā)展為一種偏執(zhí)。

所以家長和老師在管教孩子時(shí)，一定要小心，不要站到教育的對面去。遇到每件具體的事情都捫心自問一下；我是在教孩子，還是在操縱孩子。被別人操縱的孩子不由自主地把心思用于反操縱上，他會漸漸變得豪不在乎大人的話，墮落，并且喪失理性和自愛之心。

看完這本書我到有種感覺在教學(xué)中當(dāng)遇到學(xué)生為題時(shí)千萬不可隨便一處理，而是要靜靜地思考，選擇最佳解決方法，盡可能達(dá)到最好效果。真就像作者所說孩子事件件是大事，不僅強(qiáng)調(diào)了教師對變化的認(rèn)識和行為的改變，而且還要從變化走向新的教學(xué)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。這也是體現(xiàn)了一個(gè)“人“字。由此可見，以人為本，或者說是更加人性化的教育對育人的重要意義，也是這本書讀來我最深刻的感受讓我們的孩子健康快樂成長。

好媽媽讀后感 篇3

《好媽媽勝過好老師》的讀后感1

前幾天爸爸去沁陽開會帶回來了一本書——《好媽媽勝過好老師》，是一位教育專家的教女手記。我在這短短的幾天內(nèi)看了大半本，實(shí)在是受益匪淺。我在讀這本書的同時(shí)不禁想到，如果天下的父母都像這位媽媽一樣的話，那多好呀。好老師固然重要，但是父母是孩子的第一人老師，如果沒有溫馨的書香家庭環(huán)境，那老師做多少努力都只能是事倍功半。

第一章是“如何提高愛的質(zhì)量”，父母之愛都深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細(xì)節(jié)的處理水平。而愛不同的質(zhì)量會直接改變孩子的人生。愛不是只是打罵、溺愛可以解釋的，而是指在生活中用心地去體會、琢磨孩子的心理變化等。我不得不說，本書作者是一個(gè)很好的媽媽。

第二章則是“把學(xué)習(xí)做成輕松的事”，說的是閱讀對孩子的學(xué)習(xí)生活會有怎樣的好處。這一點(diǎn)我十分贊同，因?yàn)槲揖秃芟矚g讀書，而且會一直堅(jiān)持下去。其實(shí)，孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。家長只需把觀念和方法改一改，就會讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

其他的章節(jié)我就不再說了，給你們吊個(gè)胃口。鼎力推薦給做父母的，希望可以把以前的一些錯(cuò)誤觀念改一改，可以從孩子的角度看事情，也反省一下自己到底做錯(cuò)了什么。希望可以從頭開始，和孩子做朋友，做孩子的引路人。如果有興趣可以買來讀一讀哦，絕對有意想不到的收獲。當(dāng)然，別光看不實(shí)踐。

《好媽媽勝過好老師》的讀后感2

很早就買了《好媽媽勝過好老師》這一本書，這本書中,尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動(dòng)。它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

整篇文章共分為了六個(gè)重要部分來進(jìn)行闡述作者是通過哪些生活的小細(xì)節(jié)來培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、品德、素養(yǎng)等。我對于書中的把學(xué)習(xí)做成輕松的事和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較感興趣。首先，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，讓孩子先愛上學(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事，而不是一件很討厭的事情。

尊重孩子，保護(hù)孩子，是我們每一個(gè)家長的天職，很多家長也是這么做的，家長給了孩子很多的愛和關(guān)心，在當(dāng)下的應(yīng)試教育下，許多家庭有很多的無奈和無助：家長痛苦，孩子更痛苦。如果父母存在功利或自私的想法，只注重眼前的成效，或只看到自己的要求和希望，本身就是一種無視孩子自身獨(dú)特性的武斷想法，作為父母就一定要有平等、尊重、關(guān)愛的心和要讓孩子自信、獨(dú)立、誠實(shí)，懂得關(guān)愛，具有健全人格，成為一個(gè)幸福的人。

關(guān)于家庭教育，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育，培養(yǎng)一個(gè)好孩子，不僅是對家庭負(fù)責(zé)，也是對未來社會負(fù)責(zé)。我們需用正確的理論來指導(dǎo)自己，用正確的心態(tài)來看待教育，勇敢的放手，給孩子獨(dú)立的生存能力，給孩子保留學(xué)習(xí)的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！

《好媽媽勝過好老師》的讀后感3

宅在家的這段時(shí)間，我無數(shù)次的通過窗戶觀望一下外面的世界，看看街道，看看小區(qū)，看看人來人往。

有一天早晨，我們后面樓的老奶奶又推著三輪車在垃圾桶里翻啊，找啊，好像她所需要的寶貝都在垃圾桶里。這個(gè)老奶奶我對她印象特別深刻，我嫁過來的那一年，我就記得她每天帶著她的老頭去翻垃圾桶，老頭身體不好。后來老頭沒了，她還是一直翻垃圾桶。這就是即便沒有了勞動(dòng)能力，也要靠雙手賺錢的生存意識吧。

她那天早晨翻過了之后，弄得滿地狼藉，我就趕緊叫寶寶來看，“你看看噢，這個(gè)老奶奶又翻得亂七八糟的.，把東西拉走了也不知道打掃一下，是吧？”“她為什么撿垃圾啊，是的，弄得真臟”后來，我們娘倆就在窗戶邊看著說著，沒多會，老奶奶又騎著三輪車來了，這次她不是翻垃圾桶的，而是把剛才的翻在地上她不需要的垃圾打掃干凈的。瞬間，我覺得有一些尷尬。

我當(dāng)時(shí)并沒有覺得自己瞧不起她，也并沒有覺得潛移默化的教會孩子不尊重他人。這些感受都是今天才發(fā)現(xiàn)。此刻讀的這篇《讓孩子學(xué)會尊重》，里面有一段話“尊重是一種心態(tài)，處于人之下，尊重自己，不諂媚，不逢迎，不妄自菲??；位于人之上，尊重他人，不嘲諷，不貶斥，不妄自尊大?！辈恢雷约河袥]有做到人之下，尊重自己；可是人之上，我卻做到了嘲諷并主動(dòng)的帶著孩子來妄自尊大。人應(yīng)該是平等的，身份、地位并不能成為判定一個(gè)人是高貴還是卑賤的依據(jù)。

每個(gè)人都有自尊，無論是孩子還是成人都竭力想要維護(hù)自己的自尊，然而別人的自尊卻往往容易被我們忽視。在現(xiàn)代這個(gè)社會，我們更是習(xí)慣以職業(yè)、地位、身份、收入、外貌、身體健康狀況等外在的因素將人分出高低貴賤，區(qū)別對待。就算沒有嘲諷、貶斥，又或者做到了諂媚，逢迎。尊重何其容易？

不管怎樣，我都希望，我能夠做到尊重！我想做那個(gè)優(yōu)秀的人。最后，套用一下魯迅先生的話：“我以為別人尊重我，是因?yàn)槲液軆?yōu)秀，后來才明白，別人尊重我，是因?yàn)閯e人很優(yōu)秀。原來優(yōu)秀的人對誰都會尊重。”共勉！

《好媽媽勝過好老師》的讀后感4

這本書帶給我不小的震動(dòng)?？吹臅r(shí)候，我的心情一直感動(dòng)著，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上可能是走入誤區(qū)，從而大大地貽誤了我們的孩子，甚至，感到我們家長在教育方面存在的缺失。

該書的作者是一位教育工作者，更是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能體會到孩子所有的一切絕非天生，她的一切成績相當(dāng)大部分來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽和這個(gè)家庭的教育。

雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無論是家庭、學(xué)校以及社會教育，幾者之間應(yīng)是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者（包括父母、老師以及長者）只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

如果這本書尚有不足，那我覺得該書起名為《好家長勝過好老師》更妥。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都擁有自己的先天情感的特色，從個(gè)體教育而言，無謂標(biāo)準(zhǔn)的教育方式，只有是否能合適自己孩子特質(zhì)的教育方式。對整體的教育而言，則是有共同的教育規(guī)律。

心，對孩子的關(guān)心是第一的，這才是根本；技，是效能增大的工具而已。

對孩子應(yīng)該是真心的“關(guān)愛”，而不是“溺愛”。

對孩子應(yīng)該是嚴(yán)格的“要求”，而不是“苛求”。

對孩子應(yīng)該是平等的“尊重”，而不是“看重”。

還有一點(diǎn)就是：父母永遠(yuǎn)是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對孩子最大的影響。

這也就是為人父母最大的壓力。

在讀這本書之前，我一直覺得好的孩子天生是好的，不好的孩子再努力教總是教不好的，至于為什么好為什么不好一直沒有深究，覺得或許這就是父母的命。但事實(shí)上這并不是命，這和后期的教育是分不開的。

其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。不是穿了西裝就能變成紳士，不是生了孩子就會做父母，做父母需要學(xué)習(xí)，做父母也需要有做父母的智慧。這是一種生活的積累。

此時(shí)，我想到了美國心理學(xué)家推出的成就方程：20%IQ+80%EQ=100%成功。

所謂的IQ和EQ是指智。

好媽媽讀后感 篇4

“母愛像一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈；母愛像一首深情的歌，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)……”每當(dāng)我讀到這樣的詩句的時(shí)候，心里總是十分激動(dòng)。她像一棵大樹為我遮風(fēng)擋雨，使我能更深刻地理解“世上只有媽媽好”這句話。 媽媽165厘米的個(gè)子，不高不矮，略微有點(diǎn)胖。她戴著一副玳瑁色的眼鏡，臉上總掛著笑容，說起話來不快不慢，顯得很有氣質(zhì)。雖然快40歲了，依然不減當(dāng)年的魅力。

媽媽非常關(guān)心我，常常使我感動(dòng)不已。上星期天早晨，我急匆匆地吃早飯，大口大口地扒著早飯，坐在一旁的媽媽一再叮囑我要帶傘?！爸懒?，知道了。我又不是小孩子?！蔽蚁铀龂傕隆Ｕf完，我就急匆匆地走出家門。車站上，雖然沒有陽光，但也不像下雨的前兆。我走進(jìn)畫室，認(rèn)真地一筆一劃地仔細(xì)刻畫著，忘記了時(shí)間。一個(gè)半小時(shí)眨眼即過，出來時(shí)，感覺渾身充滿勁，朝氣蓬勃?？上?，天不隨人愿，剛走幾步，還在少年宮門外，豆大的雨點(diǎn)便“傾瀉”了下來。我抱著書包躲在屋檐下，身上被雨濺得像一只落湯雞。正當(dāng)我在雨中凍得發(fā)抖時(shí)，一個(gè)身影出現(xiàn)在我的眼前?！皨寢?！”我欣喜地叫了起來，心里卻涌出一股暖流。在同學(xué)羨慕的眼神中，我接過雨傘，像只小鳥一樣和媽媽一起快樂地奔向車站。

媽媽在我的教育上下的`功夫也不少。在大大小小的考試中，有一次考試最讓我難忘。記得在六年級下學(xué)期的一次數(shù)學(xué)測試中，我考砸了，看著老師對我失望的目光，同學(xué)對我異樣的眼神，我的心跌到了谷底，就像一波洪水沖垮了我所有的信心，昨天的宏圖遠(yuǎn)志不復(fù)存在。也許是我不夠堅(jiān)強(qiáng)，也許是我太過懦弱，總之，我無法面對這次的失利。在此之前，已經(jīng)有一次考試考砸了。在媽媽面前那一聲聲“我保證…‘我下一次一定會……”還歷歷在目，不知道這一次的家長簽字又是怎樣的艱難。媽媽看出了我的沮喪，知道肯定是我又考砸了。媽媽坐在我的旁邊，摟著我的肩，輕輕地說：“其實(shí)考砸是沒關(guān)系的，最重要的是你曾經(jīng)為了考試而努力過，盡力而為，即使考砸了也毫無遺憾，這就足夠了?！闭f完，拍拍我的肩，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。后來，在媽媽的鼓勵(lì)下，我的成績不斷提高了。

世上只有媽媽好。媽媽的愛像潮水，一波接一波，永不停歇；媽媽的愛像空氣，時(shí)時(shí)刻刻，無處不在。作為媽媽的寶貝，我愛媽媽！

好媽媽讀后感 篇5

我知道《好媽媽勝過好老師》（以下簡稱好書）這本書的時(shí)候她已經(jīng)風(fēng)靡媽媽群，甚至到了一書難求的地步。

先是在網(wǎng)上搜索到了好書的作者尹建莉老師的博客，從博客的內(nèi)容我仿佛找到了知音，也更加想細(xì)細(xì)研讀這本書。其實(shí)初讀的時(shí)候有種賭氣的心理，想讓對我的教育思路和方法提出異議?？勺x著讀著我的心態(tài)發(fā)生了變化，初衷已經(jīng)不再重要，特別是我發(fā)現(xiàn)自己過于自以為是了，我也有很多錯(cuò)誤的時(shí)候，尋找糾錯(cuò)的方法成了我讀此書的重點(diǎn)，注意力放在了每一個(gè)個(gè)案上。現(xiàn)在讀了一半，我發(fā)現(xiàn)我還是錯(cuò)了，尹老師的好書不是難題答疑，任何一個(gè)個(gè)案也不能孤立的去效仿，我需要消化的是整個(gè)的教育理念?，F(xiàn)在我已開始重讀好書，并把心得記錄下來。

自己的孩子自己帶，在這個(gè)觀點(diǎn)上我和尹老師是非常統(tǒng)一的，不管多累多難，孩子絕對不放手。孩子自己帶不僅可以加深感情，更主要的是可以按照自己的教育思路去教育培養(yǎng)她。如果孩子自己不能帶無非是交給老人、親戚、這些人只能照顧孩子的生活起居卻不具備給孩子系統(tǒng)教育的能力?？粗切┝羰貎和艺娴暮芡葱?，每年才能和父母共同生活幾天，爸爸媽媽等于是給爺爺奶奶又生了個(gè)孩子，這些孩子回到父母身邊以后能有好的心情嗎？當(dāng)有的孩子出現(xiàn)了這樣那樣的問題甚至鋃鐺入獄以后又有多少父母檢討過自己對孩子缺失了多少愛和教育？錯(cuò)過了孩子成長的黃金時(shí)期，日后做再多的努力也將于事無補(bǔ)。孩子在父母身邊所得到的東西是任何人無法給予的！自己的孩子一定自己帶！

好媽媽讀后感 篇6

第三本讀完的書?！逗脣寢寗龠^好老師》是我在孩子近3歲之時(shí)，讀過的關(guān)于兒童的第三本書。

如果說《鄭玉巧育兒經(jīng)》《媽媽怎么做，孩子不生??；孩子生病了，媽媽這么做》分別是我在胎兒嬰兒階段遇到問題時(shí)的基礎(chǔ)探索，這本則是我在帶孩子去朋友家玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)很多問題的深入拷問。這本書給我?guī)砹藰O大的震撼，通過閱讀和反思，我發(fā)現(xiàn)自己與孩子的溝通常常是簡單粗暴的，沒能很好引導(dǎo)孩子，對孩子的教育不夠重視，有效陪伴孩子的時(shí)間很少。這本書可以說是個(gè)工具書，針對孩子為人處世、心里健康、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)課業(yè)等方面都通過作者與自己家孩子的相處，給出了合理的建議和參考的做法?！坝行亩鵁o痕”的教育理念，讓我深感認(rèn)同；家長學(xué)會控制脾氣、教給孩子善良、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容，都讓人獲益匪淺。

推薦指數(shù)4顆半星。盡信書不如無書，我無法像書中的媽媽那樣永遠(yuǎn)設(shè)身處地為孩子著想，也沒有那么多關(guān)于教育的方式方法，但我希望我能讓孩子真實(shí)感受到愛、尊重和理解，讓她自由呼吸，也讓自己在和孩子相處中變得更好。

好媽媽讀后感 篇7

一次偶然的機(jī)會，拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，這本書中尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動(dòng)。

尊重孩子，保護(hù)孩子，是我們每一個(gè)家長的天職，很多家長也是這么做的，家長給了孩子很多的愛和關(guān)心。很多家長為孩子做了很多，只要求孩子能考一個(gè)好成績，但是，很多孩子卻讓我們的父母失望，應(yīng)試教育下的家庭有很多的無奈和無助：家長痛苦，孩子更痛苦。我也曾經(jīng)看過一些有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的書，看到很多人的研究是：學(xué)習(xí)是孩子的本能。本能怎么會如此痛苦呢？

尹老師的女兒圓圓在上學(xué)的時(shí)候，尹老師就告訴自己：學(xué)習(xí)是孩子自己的事，自己要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的激情。所以，在作業(yè)上，尹老師告訴圓圓，寫作業(yè)是為了鞏固和提高學(xué)習(xí)過的知識，如果，感覺都沒有問題了，有些作業(yè)是可以不用寫的（例如抄寫公式），有時(shí)候，為了給老師檢查，她會幫助孩子寫作業(yè)。孩子的學(xué)習(xí)激情是多么需要保護(hù)，我們的家長卻忽視了這一點(diǎn)（孩子的成長是馬拉松式的，不是短跑）?，F(xiàn)在早期教育越來越提前，有人說：如果你從孩子出生開始教育，那么你已經(jīng)晚了10個(gè)月。在這種環(huán)境下，孩子們漸漸失去了快樂的童年，如果，我們的孩子，沒有快樂的童年，很難想象，他們的將來如何能快樂起來？

學(xué)習(xí)是孩子自己的事，相信這一點(diǎn)，沒有孩子能感覺的到，自己考不好，爸爸媽媽比自己還要著急，爸爸媽媽會根據(jù)自己考試的成績來決定孩子們是否能出去玩，決定孩子們是否可以得到自己心儀已久的禮物，在孩子的眼中，父母的愛是有條件的，是要求成績的。這樣的孩子將來如何懂得感恩，如何對父母有孝心？

在書中有這樣一個(gè)場景：圓圓不想寫作業(yè)，作業(yè)寫得很亂，尹老師沒有像其他父母一樣，讓孩子重寫，而是把作業(yè)沒收，告訴她：“如果你不想寫作業(yè)，那么就沒收你寫作業(yè)的`權(quán)利?！蔽覀兊募议L很多時(shí)候不敢這么做，孩子作業(yè)寫不完，自己比孩子還著急，為了孩子還是為了自己（老師讓孩子叫家長），需要我們家長冷靜的想一想！

尹老師給了孩子很多的鍛煉機(jī)會，相信自己的孩子可以獨(dú)立完成一些事。但是，我們的很多家長，卻都覺得孩子太小，現(xiàn)在只要把學(xué)習(xí)搞好就行，導(dǎo)致很多孩子，幾乎除了學(xué)習(xí)，什么都不會干。記得一個(gè)老師跟我們講過一個(gè)故事：一群人違法犯罪后被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，在監(jiān)獄中，依然被警察們看得緊緊的，理由是這些人不聽話，不干人事，一位培訓(xùn)老師說：“如果你不把他們當(dāng)人看，他們就永遠(yuǎn)不干人事?！眲傞_始，覺得只是一個(gè)笑話，認(rèn)真回味的話，感覺里面也蘊(yùn)含了很多的教育哲理：不把孩子當(dāng)成大人看，不放手，孩子永遠(yuǎn)長不大，永遠(yuǎn)跳不出父母的手掌心！

勇敢的放手，給孩子獨(dú)立的生存能力，給孩子保留學(xué)習(xí)的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！

好媽媽讀后感 篇8

針對同一本書，不同的人有不同的認(rèn)知，下面是我這個(gè)新手媽媽總結(jié)的認(rèn)為書中比較好的方法以及觀念。

1、對待孩子有些觀念及認(rèn)知應(yīng)該嘗試是以同等身份的對待。不要嚇孩子，明確的告知孩子。比如打針有些疼，可是這個(gè)疼可以忍受以及為什么要打針。讓孩子打心里認(rèn)同，而不是被恐嚇住。

2、不要捉弄孩子。逗和捉弄是兩個(gè)不同的概念，逗是以兒童快樂為前提，以兒童能接受的方式制造出讓兒童快樂的事件。

3、善良豁達(dá)的對待周圍的人和事，比如給小板凳揉揉疼，通過新的思維方式讓孩子感知這個(gè)時(shí)間的`理解、善意和尊重。

4、古詩滋養(yǎng)孩子。把故事當(dāng)做唱歌，體會其中的律感。

5、童年需要試誤，需要不聽話。給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利。小朋友對于凡是都有好奇心，在一定的情況下允許孩子犯錯(cuò)。孩子的錯(cuò)大部分在于不成熟，而這需要一個(gè)過程。就像你我好多都是在一步一步的成長。

6、把學(xué)習(xí)當(dāng)做輕松的事情。學(xué)習(xí)不是懲罰，不能讓孩子覺得學(xué)習(xí)寫作業(yè)對于他來說是一種懲罰。同時(shí)對于孩子的閱讀也需要誘惑，創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，言傳身教。讀后感同時(shí)在孩子的成長初期，孩子重在閱讀，而不在于一定要看有用的書。只有擴(kuò)大知識范圍，閱讀范圍廣，潛移默化孩子的作文水平也不會錯(cuò)到哪里去。

7、日常生活中進(jìn)行品格教育。

8、針對學(xué)習(xí)，不要一定限定于考100分，以及考好給予獎(jiǎng)勵(lì)。不應(yīng)把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)做考好的一個(gè)誘餌。

9、不管是最好的管。

10、不怕小動(dòng)物。

好媽媽讀后感 篇9

很久之前看過這本書的電子版。幾年過后一點(diǎn)印象也沒有了。最近又在圖書館找到這本書。一個(gè)月時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)看了兩遍。做個(gè)讀書筆記。加深讀書印象。

這本書一共7個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)有5—9個(gè)案例及分析，專門講述一個(gè)主題。

這本書我個(gè)人學(xué)到的育兒體會如下：

1、作者多次強(qiáng)調(diào)了課外閱讀以及朗讀背誦經(jīng)典古詩詞的益處。指出課外閱讀是提高語文和作文水平，以及培養(yǎng)個(gè)人思想品德和三觀的重要手段。關(guān)于課外閱讀，作者提出了幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。主要強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的數(shù)量，要快速泛讀大量課外讀物，不要糾結(jié)于是否讀完能記住或是沒有印象。指出以下要點(diǎn)：好閱讀要盡量使用書面語；要求快快讀不要精讀；在乎讀了多少不在于記住多少；讀字不讀圖（漫畫書、；不讀縮略本讀原版。對于我來說，刷新觀念的點(diǎn)在于，不在乎是否記住，要快速閱讀這兩個(gè)點(diǎn)上。

2、作者指出的一個(gè)觀點(diǎn)，是我以前沒想到讀完書后認(rèn)同的觀點(diǎn)。即童年本身是一個(gè)獨(dú)立的階段，有著它本身存在的價(jià)值和意義。不要把童年當(dāng)作是成年的一個(gè)預(yù)備階段，光想著如何為成年做準(zhǔn)備。我自己的觀念，一直覺得在童年階段要打好基礎(chǔ)，爭取學(xué)會若干技能，尤其是把那些需要花費(fèi)時(shí)間比較多又注重童子功的技能，在小學(xué)前學(xué)好。從而忽視了童年本身的價(jià)值。沒有花太多的時(shí)間和精力去把童年這個(gè)階段過得精彩紛呈。以后要盡量讓孩子體會到童年的快樂，體會到這個(gè)階段本身的意義。

3、要學(xué)會激發(fā)兒童體內(nèi)的“善”，而不是總是催生體內(nèi)的“惡”。例如孩子做錯(cuò)一件事情，他本身是內(nèi)疚不安的，會有爭取不再犯錯(cuò)的決心。這個(gè)時(shí)候家長就輕輕拿起，不要再就著事情批評教育孩子。否則孩子自我批評的矛頭就會對向家長，覺得家長的嘮叨批評煩人，同時(shí)為了面子上過得去，反而拿出一副不屑一顧的態(tài)度。好事變壞事。要知道，孩子都是通過錯(cuò)誤來成長。

4、作者提出一個(gè)只設(shè)記功簿，不設(shè)記過簿的方法。通過不斷強(qiáng)化來培養(yǎng)孩子的快樂和自信，讓孩子越變越好。永遠(yuǎn)給孩子積極肯定的暗示。

5、對待作業(yè)的態(tài)度。在學(xué)業(yè)上取得成功，兩點(diǎn)最重要，即興趣和信心。所以家長要多多呵護(hù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他的信心。要求孩子把一個(gè)字詞寫很多遍，有一個(gè)錯(cuò)字就要多寫幾十遍的這種做法，被作者成為暴力作業(yè)。作業(yè)不是寫的越多效果越好。寫作業(yè)時(shí)的心情也很重要。心情好的時(shí)候記憶力也處于巔峰狀態(tài)。心情不好即使寫很多遍可能還是記不住。因此對于作業(yè)，要培養(yǎng)孩子寫作業(yè)時(shí)的興趣。比如一個(gè)字，寫三到五遍如果孩子能記住，就不需要再寫很多遍。對于暴力作業(yè)，家長要盡量避免。

6、對待分?jǐn)?shù)，家長要平常心對待。因?yàn)閷W(xué)校和社會對分?jǐn)?shù)已經(jīng)看得太重，家長要云淡風(fēng)輕，這樣才能讓孩子有個(gè)平衡的狀態(tài)。考好了不獎(jiǎng)勵(lì)，考差了不批評。讓孩子把學(xué)習(xí)本身作為重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)懲只是手段。如果孩子把獎(jiǎng)懲作為目的，學(xué)習(xí)作為手段，就會本末倒置。作者提出了一個(gè)小技巧，我個(gè)人覺得值得借鑒。即如果孩子沒有考100分，但是之后完全掌握了錯(cuò)題，那么就用鉛筆在分?jǐn)?shù)后面寫上算上這道錯(cuò)題的新分?jǐn)?shù)，給孩子成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)不是偶爾得到的高分，而是通過自己的努力解決問題后的喜悅。

7、“管制”與“被管制”并不是良好的親子關(guān)系。盡量讓孩子在思想和行動(dòng)上獨(dú)立。

8、不要總是懷疑孩子有“多動(dòng)癥”，“感統(tǒng)失調(diào)”等疾病。要多從家庭教育中找原因。孩子出了問題，不要想著花錢把孩子送進(jìn)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行糾正，而是要家長自己花時(shí)間和精力改正自己和孩子相處的模式。外人的目的是商業(yè)運(yùn)營，自己的目的是教育孩子幸福。作為家長，不可忽略自己肩上的責(zé)任，不可尋求責(zé)任外包。

9、青春期對異性產(chǎn)生好感，孩子會有不安和自責(zé)的心理。家長要泰然面對，讓孩子明白被人欣賞和欣賞別人都是很好的優(yōu)點(diǎn)。成人要用干凈的眼光看待孩子，以健康的信念理解孩子。孩子自尊自愛，才能在與異性交往時(shí)覺得坦然正常，產(chǎn)生自信和理性，才能做的端莊自在，有自我控制的力量。

好媽媽讀后感 篇10

如果不被孩子所接受，即使我們再煞費(fèi)苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們

的孩子。作為一名老師，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺到幸運(yùn)，要知道他已經(jīng)不幸很久了。

作為一名老師，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯(cuò)誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來過。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋煛＝逃且婚T永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

好媽媽讀后感 篇11

家庭教育是孩子接受最早，只是時(shí)間最長，影響力最遠(yuǎn)的教育，《好媽媽勝過好老師》這本書是我孩子剛出生的時(shí)候一個(gè)同事給我推薦的那時(shí)候?qū)τ诋?dāng)剛剛做媽媽的我來說，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個(gè)媽媽，所以說這本書給我很大的幫助和啟迪。現(xiàn)在重拾這本書之后我發(fā)現(xiàn)它里面的一些理念和教育是相通的，通過案例的分析給人們闡述了，沒有教不好的孩子，只有不會教好孩子的媽媽，這句話同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教學(xué)生的老師。

最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀點(diǎn)我很是認(rèn)同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養(yǎng)，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學(xué)生做好好榜樣，小到一個(gè)站立，一個(gè)坐姿的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入校園講一口流利的普通話，個(gè)人的衛(wèi)生及穿衣打扮，活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等，在在師德師風(fēng)42條負(fù)面清單出臺后，作為老師的我們更應(yīng)該好好的約束自己，為學(xué)生做好榜樣。

其實(shí)有部分老師平時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，大的方面都做得很好，但是在細(xì)節(jié)的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長會反映，我們管不住呀！但老師的話孩子可以當(dāng)圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒有文字的教科書，潛移默化的浸入學(xué)生的頭腦中。

對于學(xué)生來說，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時(shí)無意識產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學(xué)校里面看見兩個(gè)學(xué)生為了一點(diǎn)小事在那里起爭執(zhí)，其中一位學(xué)生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學(xué)生說了一句，我們老師說的怎樣怎樣，說明這個(gè)老師對他的影響是巨大的，所以說老師必須要時(shí)時(shí)，處處，事事嚴(yán)格要求自己。只有這樣做才能給學(xué)生產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。

好媽媽好老師讀后感實(shí)用4篇

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好媽媽好老師讀后感 篇1

前段時(shí)間，看了《好媽媽勝過好老師》這本書，同樣作為媽媽，也同樣作為教師的我，將全書通讀一遍后發(fā)現(xiàn)原來教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。

本書的老師尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時(shí)她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒婷婷，她用自己16年的教子經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。全書共分七個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題，從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，給了我們意識形態(tài)上的震撼和生活細(xì)節(jié)中的指導(dǎo)。讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”。

老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學(xué)有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。老師說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個(gè)人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學(xué)生愛上某件事，他才能把這個(gè)件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，小心呵護(hù)孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、只設(shè)“記功簿”，不設(shè)“記過簿”。

老師設(shè)了一個(gè)“記功簿”，記錄孩子成長中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方法，很多家長和老師肯定都用過，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò)，沒想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點(diǎn)會鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設(shè)“記功簿”時(shí)，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎(jiǎng)……，忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。

兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵(lì)。在肯定和激勵(lì)的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步。幾乎沒有哪個(gè)孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗(yàn)。而事實(shí)上，孩子成長中的每一件小事，每一點(diǎn)進(jìn)步都是應(yīng)該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫(yī)務(wù)室”“主動(dòng)撿起地上的垃圾”“能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”“勸阻同學(xué)玩危險(xiǎn)游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，獲得成功后的喜悅。

三、對閱讀極其重視。

該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個(gè)方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，閱讀實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了孩子對生活的參與性，構(gòu)成了他們經(jīng)歷上的豐富性。

看了這本書，真的覺得受益匪淺！讓我們記住她的一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著?！苯逃粦?yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中。

好媽媽好老師讀后感 篇2

《好媽媽勝過好老師》一書，真的是本難得的家教讀本，作者尹建莉既是好媽媽也是好老師，書中內(nèi)容既能直面教育問題，又深入地思考；有教育觀念，更有教育智慧，讀完讓我受益匪淺。

現(xiàn)在我還記得其中的一篇《“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣》，解決了現(xiàn)在很多家庭陪孩子寫作業(yè)的難題。原來我總是陪著孩子寫作業(yè)的習(xí)慣是錯(cuò)的，真正意義上的“陪”是心理上的支持和信任。在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的過程中，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，他就會在這方面形成一個(gè)好的習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子又不自由感和內(nèi)疚感，他就會在這方面形成壞習(xí)慣。對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內(nèi)心一定要堅(jiān)定一個(gè)想法：它只是個(gè)“小事”，不是個(gè)“錯(cuò)事”，孩子的成長需要經(jīng)歷這些小事，他們甚至必做功課還重要。所以，只要鼓勵(lì)學(xué)生改正就可以了。不要責(zé)怪，也不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內(nèi)疚感和負(fù)罪感，否則的話它真能固定成一個(gè)難以改正的缺點(diǎn)了。

作為父母沒有誰不愛自己的孩子，沒有誰不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線上。于是總想多給兒子弄點(diǎn)家庭作業(yè)讓他多寫多練習(xí)，或許只有這樣孩子才能學(xué)習(xí)好。可是孩子不是這樣的，每天都不及時(shí)的完成作業(yè)，邊寫邊玩磨磨蹭蹭的到九點(diǎn)多，更別說什么我布置的家庭作業(yè)了。有時(shí)候作業(yè)寫得潦草，我看了一氣之下全擦了重寫，孩子就會大哭起來，我更生氣，他邊哭邊寫，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。從這本書中，我明白我的做法太過生硬了，有點(diǎn)拔苗助長了。我必須馬上改變自己的一些不好的習(xí)慣，來影響孩子一點(diǎn)點(diǎn)去改變她已經(jīng)養(yǎng)成的不好的習(xí)慣。我必須想辦法使得他對學(xué)習(xí)感興趣，對自己有信心，讓他感到學(xué)習(xí)是一種享受，或許能改善這種狀況。

作為一名語文老師，《好媽媽勝過好老師》中“學(xué)語文不是學(xué)語文課本”讓我明白了：“我們語文教育最大的問題是用叫西方拼音文字的方法教中國的象形文字。”“高考語文試卷，除了一些古詩外，絕大多數(shù)內(nèi)容與教材無關(guān)，它考查的基本是學(xué)生語文的真實(shí)水平。如果不關(guān)注閱讀，死抱著教材學(xué)語文，那學(xué)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后就會越來越力不從心。”“學(xué)生的成績和閱讀量成正比關(guān)系。”在教學(xué)中，一定要堅(jiān)持閱讀教學(xué)，讓學(xué)生從海量閱讀中汲取營養(yǎng)，而不是僅僅從教材中獲取知識。

《好媽媽勝過好老師》，細(xì)細(xì)品讀，每次都有新收獲。

好媽媽好老師讀后感 篇3

尹老師的好書里其實(shí)已經(jīng)給出了答案——不管就是最好的管。

也誘發(fā)了我寫第二篇讀后感的愿望。說到“管”我想不乏有多種理解，控制是一種管、指揮是一種管、打罵是一種管、說教是一種管、引導(dǎo)是一種管、貌似不管卻幫助孩子建立自控的意識并訓(xùn)練該能力也是一種管，這是我認(rèn)為最高層次的管。然而達(dá)到這種管的'境界真是太難了，稍有偏頗就有可能差之千里。看了好書中尹老師對于圓圓貌似不管實(shí)則關(guān)注的例子讓我看到了教育的最高境界，也讓我再次擺正了我和女兒的關(guān)系，正視了自己很多急功近利的想法和做法。

讓孩子聽話恐怕是每一位家長的愿望，然而極少有家長會去思考孩子為什么不聽自己的話，要如何說孩子才肯聽。也許在以大欺小的態(tài)勢下孩子屈服了，表面的聽話卻埋下了一顆重磅炸彈，那小小的心眼兒恐怕已在預(yù)謀著用何種方式擺脫這種壓迫了。嘮嘮叨叨是女性的通病，除了招致子女的反感之外起不到任何作用，通過反復(fù)地讀好書，我感到管孩子不是難事，首先成年人對兒童就有年齡優(yōu)勢；其次家長對子女又有地位上的優(yōu)勢，再加上人都有對其他人的控制欲，管住孩子不難，難的是不管

閉上自己的嘴、放下自己作為成人和家長的架子、收起自己的巴掌，我想這樣的不管會比管收到更好的效果，也許不會立竿見影，但再過十年我們肯定會見到成效的。

好媽媽好老師讀后感 篇4

很早就買了《好媽媽勝過好老師》這一本書，這本書中，尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動(dòng)。它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

整篇文章共分為了六個(gè)重要部分來進(jìn)行闡述作者是通過哪些生活的小細(xì)節(jié)來培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、品德、素養(yǎng)等。我對于書中的把學(xué)習(xí)做成輕松的事和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較感興趣。首先，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，讓孩子先愛上學(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事，而不是一件很討厭的事情。

尊重孩子，保護(hù)孩子，是我們每一個(gè)家長的天職，很多家長也是這么做的，家長給了孩子很多的愛和關(guān)心，在當(dāng)下的應(yīng)試教育下，許多家庭有很多的無奈和無助：家長痛苦，孩子更痛苦。如果父母存在功利或自私的想法，只注重眼前的成效，或只看到自己的要求和希望，本身就是一種無視孩子自身獨(dú)特性的武斷想法，作為父母就一定要有平等、尊重、關(guān)愛的心和要讓孩子自信、獨(dú)立、誠實(shí)，懂得關(guān)愛，具有健全人格，成為一個(gè)幸福的人。

關(guān)于家庭教育，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育，培養(yǎng)一個(gè)好孩子，不僅是對家庭負(fù)責(zé)，也是對未來社會負(fù)責(zé)。我們需用正確的理論來指導(dǎo)自己，用正確的心態(tài)來看待教育，勇敢的放手，給孩子獨(dú)立的生存能力，給孩子保留學(xué)習(xí)的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！

媽媽的禮物讀后感(匯集四篇)

讀完了作者的作品后，我們對其中的內(nèi)容和主題有了全新的認(rèn)識。現(xiàn)在，我可以將我的心得寫成文字，并整理成了《媽媽的禮物讀后感》。如有幸能夠?yàn)槟峁椭椭笇?dǎo)，我會感到非常榮幸！

媽媽的禮物讀后感(篇1)

《媽媽最后的禮物》這本書是由韓國著名的作家文瑄梨寫作，由林虹均翻譯的。

這本書主要寫了發(fā)生在美珍一家的感人故事。美珍一家是個(gè)普通的家庭，過著溫馨幸福的生活。后來她的媽媽得了不治之癥，生活發(fā)生了巨大變化。

看了這本書以后，我明白了媽媽的良苦用心，她故意對美珍十分嚴(yán)厲，讓她做一些看起來不是美珍那個(gè)年齡的小女孩所能夠做的事情。其實(shí)媽媽是想當(dāng)她去世以后，讓美珍能夠做媽媽能做的事。讓美珍當(dāng)?shù)诙€(gè)媽媽，支撐這個(gè)家庭。要親眼看到她學(xué)會承擔(dān)家庭責(zé)任。

剛開始，美珍無法接受。但最后美珍學(xué)會了體諒，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。在美珍媽媽看起來無情的背后，其實(shí)深藏著偉大的母愛。她給美珍留下了一份最珍貴的禮物，讓美珍學(xué)會了體諒，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。

通過媽媽最后的禮物這本書，使我懂得了什么是幸福美滿的家庭，更讓我懂得了媽媽在家里的地位如此重要。家庭的幸福并不一定就是家境富裕。還需要全家人的身體健康，要有愛心。

讀了這本書，我才發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的生活真是太幸福了。我除了有爸爸媽媽的關(guān)心外，還有爺爺奶奶無微不至的照顧。我一定要懂得珍惜，幫大人做一些自己力所能及的事情，不要讓他們太累了，平時(shí)要關(guān)心爸爸媽媽，爺爺奶奶的健康。

在讀這本書的過程中，我和美珍一起成長。使我懂得了母愛的偉大，同時(shí)也學(xué)會了珍惜。我要成為一個(gè)充滿感恩，勤勞和有愛心的人。

媽媽的禮物讀后感(篇2)

今天，我讀了《媽媽的禮物》這篇文章。讀完后，我恍然大悟，它讓我明白了一個(gè)深刻的道理。首先，讓我跟你講講這篇文章的內(nèi)容吧！

本文主要向我們描述了一個(gè)孩子一出生，他的母親就死了。孩子傷心得一邊走，一邊哭。忽然，那位孩子撞到了一位老人。老人問：“孩子，你為啥哭？”孩子回答：“媽媽什么都沒有給我留下就離開了！”老人聽了，嚴(yán)肅地教育了孩子一番。最后，孩子終于明白了媽媽的愛不是給孩子留下什么物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，而是一個(gè)可以感受美好世界的身體。本文，讓我也有了以下啟發(fā)：表面上媽媽沒有給我們?nèi)魏挝镔|(zhì)贈品，但是媽媽卻給了我們最好的禮物，那就是我們的身體。

以前，我總覺得我應(yīng)該獲得媽媽給我的很多禮物，但媽媽卻從不輕易地給我買什么，開始我很恨媽媽?，F(xiàn)在我深深地理解了，其實(shí)，媽媽已經(jīng)給我最好的禮物了。記得有一次，我在晚上突然發(fā)了高燒，媽媽焦急萬分，馬上帶我去北大醫(yī)院，一路上緊張得喃喃自語。來到醫(yī)院，媽媽沖向急診區(qū)去掛號。掛了號后，媽媽陪我等了好久，終于到我了，可我的腳都軟了，我想媽媽的腳肯定也疼了。但是媽媽還是陪護(hù)著我，無微不至地照顧著我，終于針打完了。這時(shí)，我覺得我得到了世界上最好的禮物——媽媽給予我的身體和媽媽無私的愛與關(guān)懷。

通過這篇文章，使我深刻地明白了：媽媽給了你世界上最好的禮物了，那就是——你的身體。

媽媽的禮物讀后感(篇3)

讀了《媽媽的禮物》一文，我非常同情文中的孩子。他剛出生就失去了媽媽，從小就沒有母愛，這個(gè)孩子當(dāng)然非常的悲傷，而這位老人對這個(gè)孩子說的話是為了鼓勵(lì)這個(gè)孩子。母親雖然沒有給他物質(zhì)上的禮物，但是他的媽媽卻給他留下了精神上的財(cái)富。其實(shí)我也曾經(jīng)有過同樣的感受，我的媽媽身體多病，我很害怕會失去媽媽。去年暑假我還陪媽媽在武漢同濟(jì)醫(yī)院住了半個(gè)多月的醫(yī)院，媽媽曾經(jīng)對我說：我得了這么嚴(yán)重的病，我們家這么窮，我不能給你留下什么物質(zhì)上的東西了，我只能給你一個(gè)漂亮的臉蛋、積極向上的性格。當(dāng)時(shí)我還不完全理解媽媽的話語，現(xiàn)在讀了這篇短文后，我覺得我比短文中的孩子幸運(yùn)多了、幸福多了。我覺得，我們一家團(tuán)聚在一起，互相關(guān)懷，互相鼓勵(lì)，我們一家非常幸福。

我的媽媽在同濟(jì)醫(yī)院住院時(shí)看到大把大把的收款單，傷心地對我說：我的病這么重，我干脆不治了，免得拖累了你們。可我不這么想，我認(rèn)為：家有病媽也是福啊！

媽媽總說我們家的房子是整個(gè)灣里最差的，但我想，房子不是家，有媽才有家；而且房子不在于有多好，多寬敞，而在于房子里的笑聲有多甜，多爽朗。

老人對孩子的鼓勵(lì)也讓我懂得要學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，學(xué)會熱愛。我們遇到困難要向前看，不要向后看，這樣我們就會得到屬于自己的快樂。文中的老人說得很對，媽媽給我們留下了珍貴的禮物，我們要用自己明亮的眼睛去觀察世界，用滿腔的熱血去創(chuàng)造美好的生活。

媽媽的禮物讀后感(篇4)

看完繪本《媽媽的禮物》，真的被小姐弟與他們的朋友莎莎感動(dòng)。親情是偉大的，自我們出生就擁有了親情，親情讓人感到溫暖，讀完這本書，再次讓我感受到親情的魅力。

小姐弟和他們的朋友，一直用心為媽媽尋找一份完美的生日禮物。從花店、服裝店、鳥市、蛋糕店、鞋店一路走來，似乎很多東西都可以作為送給媽媽的生日禮物，但每樣?xùn)|西都不那么令人滿意。最后，小狗莎莎幫助姐弟倆找到了令人十分滿意的禮物。不僅姐弟倆滿意，他們的媽媽也非常滿意。雖然他們和許多孩子一樣，即使在尋找禮物的過程中也犯了很多錯(cuò)誤。他們不是想破壞，他們只是專注于實(shí)現(xiàn)愿望。他們似乎對自己闖下的禍也有察覺，也許他們還不知道有多么嚴(yán)重，也許他們還不知道該怎么處理。這就是他們的可愛之處。

他們用似乎幼稚行動(dòng)，讓我們看到他們善良，誠實(shí)，自信，友愛等優(yōu)良的道德和品質(zhì)。

2023好媽媽勝過好老師讀后感(錦集六篇)

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好媽媽勝過好老師讀后感(篇1)

在假期中我認(rèn)真地看了《好媽媽勝過好老師》這本書，看著看著就被書中的內(nèi)容吸引住了。

作者是尹建莉小姐。她是一位成功的母親。她在書中敘述了許多事情，這證明了作為一個(gè)教育者，任何一個(gè)智力正常的孩子，只要真正從愛、理解和尊重孩子的立場出發(fā)，都可以被塑造成一個(gè)優(yōu)秀的人才。她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，更重要的是，我們能從字里行間感受到作者的女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立。我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。”我們從來不否認(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

但真正的問題是，我們一次又一次地抱怨自己的孩子無知、不聽話，總是犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己的理想，但我們不愿意反思自己的教育行為。有些家長常常打罵孩子，并美名其曰“不打不成才”甚至抱怨老師不夠嚴(yán)厲。書中說：

“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的**，無論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡----在愛的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過是個(gè)穿西裝的野人。

”同樣身為教師又是一位母親的我深知不管是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，我們作為老師是想著用愛去感化學(xué)生，在做學(xué)生工作的時(shí)候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子接受，即使我們煞費(fèi)苦心，也是教育的失敗。

我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名教師，我們總是強(qiáng)調(diào)一些客觀因素。小學(xué)老師說孩子沒有好的導(dǎo)師，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師教育孩子不好，高中老師抱怨初中老師不稱職，大學(xué)教師認(rèn)為沒有必要對學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。

誰為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。

我們不能改變不能改變的事情，但我們可以讓每個(gè)孩子在遇到我們時(shí)感到幸運(yùn)。他很長時(shí)間不高興了。

另外，作者還提出了“不考100分”的建議，對我觸動(dòng)很大。身為媽媽和家長的雙重身份，我經(jīng)常也像許多父母一樣，過分重視考試結(jié)果，經(jīng)常以分?jǐn)?shù)衡量一個(gè)學(xué)生的好與壞，其實(shí)這樣是庸俗的，錯(cuò)誤是把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在滿分上，卻對孩子的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、方法、興趣，以及對知識的真實(shí)把握狀態(tài)沒去關(guān)注。這樣的行為似乎鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是為了追求家長的滿意。

作為家長和老師的同時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子面對知識本身而不是完美的考試成績，這樣孩子的學(xué)習(xí)潛能才會慢慢爆發(fā)。幾乎沒有哪個(gè)孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)不是偶然的高分，而是通過自己的努力解決問題后的快樂。

“分?jǐn)?shù)”和“成績”其實(shí)并不完全對等，分?jǐn)?shù)可以反映成績，但分?jǐn)?shù)不等于成績。如果家長從孩子一上學(xué)就只是著眼于每次考試得了多少分，而沒有培養(yǎng)起孩子對學(xué)習(xí)本身的興趣，那么“優(yōu)秀成績”注定只是一時(shí)的夢幻彩虹，讓那些沒有遠(yuǎn)見、沒有踏實(shí)心地的家長最終失望。要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學(xué)習(xí)方法，平和的學(xué)習(xí)心態(tài)，持之以恒的毅力等等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。

作為教師，我們不僅要做一個(gè)好母親，而且要做一個(gè)好教師，做一個(gè)比母親更好的教師。

好媽媽勝過好老師讀后感(篇2)

“分?jǐn)?shù)”和“成績”其實(shí)并不完全對等，分?jǐn)?shù)可以反映成績，但分?jǐn)?shù)不等于成績。如果家長從孩子一上學(xué)就只是著眼于每次考試得了多少分，而沒有培養(yǎng)起孩子對學(xué)習(xí)本身的興趣，那么“優(yōu)秀成績”注定只是一時(shí)的夢幻彩虹，讓那些沒有遠(yuǎn)見、沒有踏實(shí)心地的家長最終失望。要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學(xué)習(xí)方法，平和的學(xué)習(xí)心態(tài)，持之以恒的毅力等等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋煛＝逃且婚T永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。

作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。要有一個(gè)又好又聰明的孩子，除了先天的條件外，最重要的是母親要有良好的心態(tài)和素質(zhì)。

孩子是一張白紙。他的個(gè)性、智力、情感等都是在周圍環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來的。如果孩子們犯了錯(cuò)誤或者做出了大人認(rèn)為不好的行為，那他們就不是錯(cuò)誤。它們只是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的小事情。硬是歸結(jié)為錯(cuò)誤的話，也應(yīng)該先尋找錯(cuò)誤發(fā)生的原因是什么，應(yīng)該先從大人們身上去找問題的根源。

對成年人來說，一個(gè)小動(dòng)作可能會對孩子的成長產(chǎn)生重大影響。所以說好媽媽是個(gè)關(guān)鍵。每個(gè)媽媽都想當(dāng)好媽媽的。

可是往往到最后總是會抱怨“可憐天下父母心啊”。看了《好媽媽勝過好老師》，我對如何做個(gè)好媽媽總結(jié)如下：

1）好媽媽要有良好的心態(tài)和自控力。

2）好媽媽要給孩子提供一個(gè)閱讀的環(huán)境。

3）好媽媽要和孩子建立信任而且輕松的母女關(guān)系。

4）好媽媽要恰如其分地給孩子多多鼓勵(lì)。

5） 一個(gè)好母親應(yīng)該想辦法用聰明的方法，而不是批評和教育她的孩子。

6）好媽媽不要求孩子考100分。

7）好媽媽注重鍛煉孩子的各種能力。

8）好媽媽把孩子的“小事”都看成“大事”。

9）好媽媽總是站在孩子的角度去思考。

10）好媽媽要懂得尊重孩子。

作為教師，我們不僅要做一個(gè)好母親，而且要做一個(gè)好教師，做一個(gè)比母親更好的教師。

2011.2

好媽媽勝過好老師讀后感(篇3)

利用放假的時(shí)間，我讀了尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》一書，只感到相見恨晚。看了這本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng)。在未來的日子里，無論我是家長還是老師，我都會有新的想法、更好的方法和更好的心態(tài)。

該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

文中有這樣一句話：“年輕的父母會得到一塊玉--------可愛的孩子---------多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。他們之間的區(qū)別在于后者使用鋤頭。

”要想有一個(gè)又乖又聰明的孩子，除了先天條件以外，最最重要的是媽媽要有一個(gè)良好的心態(tài)和素質(zhì)。孩子是一張白紙。他的個(gè)性、智力、情感等都是在周圍環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來的。如果孩子們犯了錯(cuò)誤或者做出了大人認(rèn)為不好的行為，那他們就不是錯(cuò)誤。它們只是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的小事情。

硬是歸結(jié)為錯(cuò)誤的話，也應(yīng)該先尋找錯(cuò)誤發(fā)生的原因是什么，應(yīng)該先從大人們身上去找問題的根源。對成年人來說，一個(gè)小小的動(dòng)作可能會對孩子的成長產(chǎn)生重大影響。所以說好媽媽是個(gè)關(guān)鍵。

那如何成為一個(gè)好媽媽呢？這是一個(gè)很難很重大的課題。每個(gè)媽媽都想當(dāng)好媽媽的。

可是往往到最后總是會抱怨“可憐天下父母心啊”。

當(dāng)我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”。如果我們沒有勇氣或不愿意去反思，我們就不會指望我們的孩子會改變。就連我們的一些家長或老師也對自己的孩子不滿，打罵的理由也充分、充分，絕對是無懈可擊的。

書中說：“打孩子是一種陋***習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的**，無論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。

這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡--------在愛的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過是個(gè)穿西裝的野人?！?/p>

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子接受，即使我們煞費(fèi)苦心，也是教育的失敗。

作為一名老師，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負(fù)責(zé)呢？

我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們不能改變不能改變的事情，但我們可以讓每個(gè)孩子在遇到我們時(shí)感到幸運(yùn)。他很長時(shí)間不高興了。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。”我們從來不否認(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)***。

“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋煛＝逃且婚T永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。

作為一名教師，我們應(yīng)該在實(shí)踐的過程中不斷總結(jié)和實(shí)踐，祝愿我們的家庭教育和學(xué)校教育越來越和諧！

好媽媽勝過好老師讀后感(篇4)

尊重孩子的天性和需要，讓他盡全力去探索世界，只要他的行為不造成危險(xiǎn)，不違反法律和道德。

當(dāng)孩子們掌握了語言和動(dòng)作能力后，他們探索世界的過程就會加快。心理學(xué)上有句話說，孩子就像海綿。他們收集所有來自四面八方的信息而不加篩選。他們?nèi)龤q以前吸收的知識比共產(chǎn)黨以后多?？吹胶猛娴臇|西要摸摸碰碰，看到螞蟻在爬要去捏死，路上有水坑一定要跳。

孩子的天性就是好奇，愛玩，搗亂，他們不懂**世界的規(guī)則，不明白是非輕重緩急，他們以自己特有的方式來理解這個(gè)世界，完善自己的知識儲備和形成自己的認(rèn)知。

**需要做的事情就是，在孩子學(xué)大人炒菜時(shí)幫他們打下手并避免被火和油燙到，在孩子想不走樓梯要從扶手上滑下來的時(shí)候，盡量保護(hù)他們不會被摔下來，在孩子想掙脫你的手獨(dú)自過馬路時(shí)在他們身邊監(jiān)控車輛和守護(hù)安全…尊重孩子的需求，保護(hù)他們的天性，在保證他們安全的前提下讓他們自由的探索。

大多數(shù)時(shí)候，成年人會限制孩子探索世界的行為，以便讓他們更容易，減少他們的麻煩。

這個(gè)世界是**的世界，孩子們必須依靠**才能生存。**深深的了解這個(gè)道理，所以給孩子設(shè)立不平等規(guī)則限制他們的行為，而大部分的時(shí)候這種限制僅僅是為了使小孩少給**添麻煩。

孩子想自己吃飯，大人一定要喂。大人覺得小孩吃的太慢，飯粒撒的到處都是，衣服弄的很臟。因?yàn)榇笕擞X得吃飯?zhí)绊懞竺姘才攀虑椋埩Ｈ龅牡教幎际呛茈y打掃，弄臟衣服還要換洗，如果直接喂飯，后面的麻煩事都省了。

然而，他們并不知道，喂養(yǎng)行為不僅阻礙了孩子的探索行為，而且影響了孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)?？赡苁呛⒆游辶鶜q了，大人還在追著喂。

所以最好的辦法是，孩子想自己吃飯就自己吃飯，弄臟地板和衣服大人事后收拾好就好；孩子想在泥坑里跳就陪他們一起跳，跳完了把衣服洗了就好；想走樓梯就陪他們走樓梯幫和他們一起數(shù)臺階。**我們應(yīng)該有一顆不怕麻煩的心，多一些耐心和善良，給孩子們足夠的時(shí)間去探索自己的世界。

聽話的孩子不一定是好孩子

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常聽到大人對哪個(gè)孩子善于傾聽、愛護(hù)的評價(jià)，而被表揚(yáng)的孩子的父母則感到特別的快樂和光榮。但從心理學(xué)的角度來看，聽話的孩子不一定是好孩子，他們需要區(qū)別對待。

孩子是靈性動(dòng)物，他們懂得自己的弱小，知道自己需要依附大人才能生存下去，所以他們會察言觀色，通過調(diào)整自己的行為來滿足大人的需求獲得大人的喜愛，以保證自己能更好的生存下去。一個(gè)由開明的父母撫養(yǎng)的孩子可能是聽話的，因?yàn)樗靼鬃袷馗改傅囊?guī)則會給自己帶來好處。如果碰到的是**的父母，幼小的孩子因?yàn)榍诟改傅臋?quán)威會選擇聽命于父母，他們不加選擇的聽話是為了躲避父母言語上的責(zé)罵甚至是身體上的折磨，他們的自由意志被消磨，他們的自我發(fā)展被壓抑，他們是行走的木偶，沒有自己的獨(dú)立思維，沒有反抗意識和能力，成為一個(gè)聽話的可憐人。

父母的榜樣力量給孩子正向的引導(dǎo)

龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。有的**天天跟孩子念叨要好好學(xué)習(xí)，自己每天早出打牌晚歸喝酒；有的**脾氣暴躁一點(diǎn)就著天天在家大吵大鬧卻不明白孩子為什么逃學(xué)打架上網(wǎng)吧。父母的言行給孩子提供參照的榜樣，耳濡目染的正面教育讓孩子在潛移默化中成長。

想讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，父母就應(yīng)該先創(chuàng)造溫暖的家庭環(huán)境；想培養(yǎng)孩子愛閱讀的習(xí)慣，父母最好是每天都給自己安排專門的看書時(shí)間；想培養(yǎng)孩子愛思考和探索的能力，父母就要積極鼓勵(lì)和支持孩子的探索活動(dòng)。不良的家庭氛圍和不良的父母行為不能培養(yǎng)健康的孩子和向上的未來。

父母是孩子的鏡子，孩子可以從中反映自己的未來。

成年后的我們往往會發(fā)現(xiàn)，我們的行為方式和處事原則都像及了我們的父母，甚至我們在自己組建的家庭中也繼承了原生家庭父母的相處模式。我們大多數(shù)人只是照搬父母的生活。想讓鏡子里的自己好看，就需要喬裝打扮自己，讓本來的自己好看起來。

如果你想讓你的孩子有一個(gè)更好的未來，你需要繼續(xù)向更好的父母學(xué)習(xí)。

以上這些觀點(diǎn)，都是我在以往的成長經(jīng)歷和教育理念中從未接觸過的，或是沒有經(jīng)過提煉的。讀完尹建莉的三本書，我真的很想相見到恨晚。回顧我童年的成長經(jīng)歷，真是一段野蠻的成長史。父母忙于生計(jì)無法整天陪伴照料我們并時(shí)刻關(guān)注我的心理需求和感受，但是這正好也給到了我最大的自由去做我喜歡的事情。

另外因?yàn)橛心棠虩o私的愛和哥哥們的陪伴，再加上父母的真實(shí)善良勤勞作為榜樣影響，我最終還是發(fā)展得中規(guī)中矩一臉正派的樣子，我對自己的成長史還是比較滿意的。感謝我親愛的家人為我提供了一個(gè)良好的環(huán)境。沒有你我就不能這么可愛。不過，我的兄弟們，如果你們當(dāng)時(shí)能培養(yǎng)和引導(dǎo)我的智力，那就更好了。今天這么晚，我不必在電腦前寫一篇文章來鍛煉我的大腦思考能力。

最后，我將總結(jié)自己的觀點(diǎn)，結(jié)束今天的想法：

以愛的名義限制孩子的成長，就是控制孩子；以愛為前提，以安全為底線，尊重孩子，給孩子自由和陪伴，才是真正的愛孩子。希望為人父母的人都能努力學(xué)***愛的父母，也希望自己以后能成為有愛的媽媽，給自己的孩子提供高質(zhì)量的愛。

好媽媽勝過好老師讀后感(篇5)

每個(gè)母親都想把最好的東西留給孩子，希望孩子們能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、生活幸福的人。我也不例外，為了能給女兒樹立起一個(gè)好的“引路人”的作用，一向喜歡看**的我，慢慢的把閱讀興趣轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的早期教育方法上面來。從懷孕起，我就閱讀了一些有關(guān)家庭教育方面的書，比如《卡爾.

威特的教育》、《如何培養(yǎng)完美女孩》、《怎樣成為好父母》，讀的時(shí)候覺得說的句句有理，教育觀念也非常得好，但放下書時(shí)卻覺得什么也沒學(xué)到，更不知該如何去實(shí)施。其中有的書甚至只是在炫耀“成功”，讓人越讀越自卑，越讀越不知道該如何做家長了?！逗脣寢寗龠^好老師》這本書寫得不僅通俗，而且非常得專業(yè)。

《好媽媽勝過好老師》這個(gè)書名毫無輕視教師育人的功能，只是強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。文中說到：

“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子，多年后的結(jié)果，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。他們之間的區(qū)別在于后者使用鋤頭?！彪m然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。

書中敘述的許多事情再次證明，作為一名教育者，任何智力正常的孩子，只要真正從愛、理解和尊重孩子的立場出發(fā)，都可以被塑造成優(yōu)秀的人才。但真正的問題是，當(dāng)我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”。如果我們沒有勇氣或不愿意去反思，我們就不會指望我們的孩子會改變。

甚至有的家長對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。

一個(gè)用武力征服孩子的人，無論他多么富有，地位多么顯赫，知識多么淵博，打別人的理由多么充分，都是他缺乏智慧的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過是個(gè)穿西裝的野人?！薄霸趷鄣拿x下施暴”這句話給了我很強(qiáng)烈的感受，我們在教育孩子的時(shí)候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧。

”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟自我主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子接受，即使我們煞費(fèi)苦心，也是教育的失敗。學(xué)校教育的老師也總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒得到良好幼兒園教育，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，　高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。

這樣，孩子長大了，真的會成為別人的災(zāi)難，誰來為他負(fù)責(zé)？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。

我們不能改變不能改變的事情，但我們可以抓住日常生活中包含教育機(jī)會的每一個(gè)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)我們的孩子，處理好與他們的關(guān)系。書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。”我們從來不否認(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

不是每個(gè)成為父母的人都會成為父母。讀完這本書，我真的感到受益匪淺！讓我們記住作者的一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。

”教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中。

好媽媽勝過好老師讀后感(篇6)

“在愛的名義下施暴”，這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它值得我去深刻的反思在付出愛的同時(shí)，我們也應(yīng)該考慮到孩子感受。如果我們的教育方式不被孩子接受，我們的愛不被孩子理解，我們的行動(dòng)不被孩子支持，我想即使我們努力工作，也一定是失敗的教育。

要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

尹老師強(qiáng)調(diào)，孩子要輕松學(xué)習(xí)，絕不能用學(xué)習(xí)懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。她抓住孩子的心理，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)***“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

作為一名教師，我認(rèn)為只有通過更多的學(xué)習(xí)，更多的關(guān)心，更多的思考，不斷提高自己才是當(dāng)前的教育方式。

雖然這是一本關(guān)于家庭教育的書，但我認(rèn)為教育是相通的，無論是家庭教育還是學(xué)校教育。這本書講述了許多事情，再次證明，作為一名教育工作者，只有站在愛、理解和尊重兒童的立場上，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

讀了這本書，我真的覺得它受益匪淺！教育就在我們身邊。每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是接受教育的最佳機(jī)會。關(guān)鍵是你有什么樣的教育理念，采取什么樣的教育方法來引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧!

“孩子不是為了‘長大’或‘成功’‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著”。教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個(gè)好媽媽又做一個(gè)好老師。