幼兒園教師教育教學(xué)心得

幼兒園教師教育教學(xué)心得精選。

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幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇1

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幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗

《幼兒園工作條例》中明確指出”：“游戲是孩子全面發(fā)展教育的重要形式?！薄队變簣@綱要》還指出“玩是孩子的天性”，“發(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)孩子的天性”， “玩是基本活動”。玩是幼兒童年不可分割的一部分，是童年快樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進孩子的身心發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，還能增加

游戲是最好的思維訓(xùn)練

游戲是促進幼兒智力發(fā)展的最好活動。通過游戲激發(fā)孩子的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們在一個輕松愉快的氛圍，促進孩子的智力發(fā)展。按照皮亞杰的觀點，就認(rèn)知活動而言，游戲是一個同化的過程。孩子玩游戲越多，他們的智力發(fā)展得越好。

“現(xiàn)在，家長不希望孩子在幼兒園玩太多，他們更關(guān)心孩子從老師那里學(xué)到了多少知識，這是幾乎所有老師都面臨的困境。”北京師范大學(xué)劉艷教授認(rèn)為，幼兒園教育最重要的是給孩子一個快樂的童年，給他們在那個年齡段應(yīng)有的發(fā)展，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。滿足和快樂。”

將教育融入游戲活動

chq先生說，玩是孩子的心理特征，玩是孩子的工作，玩是孩子的生活。從某種意義上說，幼兒的各種能力都是在游戲中習(xí)得的。

游戲在幼兒園教育實踐中的應(yīng)用，不僅可以作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，而且可以作為組織教學(xué)活動的有效手段，應(yīng)該貫穿幼兒園的全過程。教育和教學(xué)。只有這樣，才能給幼兒一個真正玩耍的童年，快樂的童年，成長的童年。在游戲中，孩子的動機是“我要玩”和“我要學(xué)習(xí)”，所以孩子的身心始終處于活躍狀態(tài)。只有這樣，才能最大程度地調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是孩子主體性的體現(xiàn)和發(fā)揮。兒童的游戲和學(xué)習(xí)發(fā)生在同一個活動過程中，游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。因此，根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點和規(guī)律，將孩子的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高孩子對學(xué)習(xí)過程本身的興趣和好感，讓孩子的學(xué)習(xí)興趣與日俱增，孩子們可以在愉快的游戲中成長。知識如春風(fēng)雨，使一草一木生機勃勃。

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精心營造游戲活動環(huán)境

保證充足的游戲時間。教師應(yīng)確保兒童在游戲中有足夠的時間和空間。時間約為半小時。時間過短，孩子無法享受游戲，時間過長，孩子對游戲失去興趣。因此，教師必須掌握游戲時間的程度。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是兒童游戲的工具，在游戲中為孩子提供多種材料，有助于孩子通過探索獲得豐富的感官刺激，用不同的材料進行替換和想象，在與材料的互動中促進發(fā)散思維的發(fā)展。例如，活動區(qū)為孩子們準(zhǔn)備了許多半成品材料。有各種不同質(zhì)地的紙質(zhì)材料（白紙、蠟紙、皺紋紙、信封）。白紙可用于繪圖和折紙。蠟紙色澤鮮艷，可用于折疊各種小動物，也可作為剪紙材料。縐紙可以做成小花、拉花，也可以卷成紙球。不同形狀的紙盒（包裝盒、藥盒、化妝品盒）可用作家具、汽車、玩具等。插入塑料玩具、木制玩具、美術(shù)材料（鋼筆、粘土、剪刀等），讓孩子捏、揉、團、揉成各種小動物和各種形狀的物體。使用剪刀剪斷窗花、動物輪廓等。

營造輕松和諧的游戲氛圍。玩耍是幼兒的第一需求。為兒童游戲營造輕松的心理氛圍。符合幼兒的年齡特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、飯前、飯后、離園前后等。此時孩子可以在輕松愉快的氛圍中自由玩耍，可以調(diào)節(jié)孩子在各種集體活動后的疲勞，在心理上得到放松。在免費游戲中為孩子營造輕松的心理氛圍，讓孩子有愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發(fā)孩子的獨立性，形成積極的自我意識，增強自信心。

不知不覺又過了兩個月。這兩個月似乎很忙，每天都在重復(fù)那些事情。反復(fù)說，“月底，每個班級都要準(zhǔn)備孩子的考核。”我們每個月都必須進行評估，看到那些孩子讓我回到了高中三年級的情況。每天都是考試，還是一對一的考試。 ，我想問他們很多次了，孩子們，你累嗎？可他又努力把話咽了回去，只在心里默默道：“寶貝，你辛苦了，再繼續(xù)上課，這樣的生活他們怎么會幸福？

記得在考教師資格證的時候，有一部分是幼兒心理學(xué)的考試，當(dāng)時考官問了我一個問題，剛上的幼兒園每天都有沒完沒了的功課，我可以'完成它。

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的詩等，壓力很大，強強所在的幼兒園有點每天游戲多，作業(yè)也不多，強強每天都很開心。他們幼兒園的目的是“學(xué)在Play，在中學(xué)玩，六個字，強強爸爸看到他剛剛學(xué)了很多知識，能背很多古詩詞。強強爸爸有必要送強強去嗎？”他剛才所在的幼兒園？答案是：不需要也不需要

孩子永遠(yuǎn)都是年幼的孩子，死記硬背的知識毫無意義，孩子需要的是發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維玩游戲，動動腦筋去思考，這樣記憶更深，工作更努力，認(rèn)知能力也提高。孩子需要的是快樂的學(xué)習(xí)氛圍。我喜歡孩子開心上幼兒園，開心回家，不是因為功課。太多的功課太重了，不開心也不愿意上幼兒園。希望每一個在幼兒園讀書的孩子都是快樂的，孩子們，加油！

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C精心營造游戲活動環(huán)境

保證充足的游戲時間。教師應(yīng)確保兒童在游戲中有足夠的時間和空間。時間約為半小時。時間過短，孩子無法享受游戲，時間過長，孩子對游戲失去興趣。因此，教師必須掌握游戲時間的程度。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是兒童游戲的工具，在游戲中為孩子提供多種材料，有助于孩子通過探索獲得豐富的感官刺激，用不同的材料進行替換和想象，在與材料的互動中促進發(fā)散思維的發(fā)展。例如，活動區(qū)為孩子們準(zhǔn)備了許多半成品材料。有各種不同質(zhì)地的紙質(zhì)材料（白紙、蠟紙、皺紋紙、信封）。白紙可用于繪圖和折紙。蠟紙色澤鮮艷，可用于折疊各種小動物，也可作為剪紙材料?？U紙可以做成小花、拉花，也可以卷成紙球。不同形狀的紙盒（包裝盒、藥盒、化妝品盒）可用作家具、汽車、玩具等。插入塑料玩具、木制玩具、美術(shù)材料（鋼筆、粘土、剪刀等），讓孩子捏、揉、團、揉成各種小動物和各種形狀的物體。使用剪刀剪斷窗花、動物輪廓等。

營造輕松和諧的游戲氛圍。玩耍是幼兒的第一需求。為兒童游戲營造輕松的心理氛圍。符合幼兒的年齡特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、飯前、飯后、離園前后等。此時孩子可以在輕松愉快的氛圍中自由玩耍，可以調(diào)節(jié)孩子在各種集體活動后的疲勞，在心理上得到放松。在免費游戲中為孩子營造輕松的心理氛圍，讓孩子有愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發(fā)孩子的獨立性，形成積極的自我意識，增強自信心。

不知不覺又過了兩個月。這兩個月似乎很忙，每天都在重復(fù)那些事情。月底，所有班級都要為孩子的評估做準(zhǔn)備。”他們必須每個月進行評估?？吹侥切┖⒆?，我又回到了高中三年級時的情景。我想問他們，孩子們，你累了嗎？可他又努力把話咽了回去，只在心里默默道：“寶貝，你辛苦了，再繼續(xù)上課，這樣的生活他們怎么會幸福？

記得在考教師資格證的時候，有一部分是幼兒心理學(xué)的考試，當(dāng)時考官問了我一個問題，題目是：“有兩個孩子，一個叫剛，一個名為強強，兩人免費分享創(chuàng)新。

孩子們在不同的幼兒園學(xué)習(xí)。我剛上的幼兒園每天都有未完成的作業(yè)，未完成的詩歌等等。壓力很大，而強強所在的幼兒園，天天如此。游戲多一點，作業(yè)也不多，強強每天都很開心。他們幼兒園的學(xué)習(xí)目的是“學(xué)玩，玩學(xué)，六個字，強強爸爸看到他剛剛學(xué)了很多知識，我還能背很多古詩詞，我覺得很神奇，強強爸爸也想把強強轉(zhuǎn)到這個幼兒園，問：“強強的父親有必要把強強送到他剛才所在的幼兒園嗎？答案是：不需要也不需要

孩子永遠(yuǎn)都是小孩子，死記硬背的知識毫無意義。孩子們需要的是在游戲中發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，用他們的大腦去思考。這樣，他們可以記憶更深，工作更努力，同時也提高了他們的認(rèn)知能力。孩子們需要的是快樂的學(xué)習(xí)氛圍。我喜歡孩子們快樂地來幼兒園，快樂地回家，而不是因為作業(yè)。作業(yè)太多太重，不開心也不愿意上幼兒園。希望每一個在幼兒園讀書的孩子都快樂，孩子們，加油！

來源：需求越來越高。作為一名合格的幼兒園老師，光有愛心和耐心是不夠的。我們都知道，幼兒的思維和生活習(xí)慣與成年人有很大的不同。孩子們有時會問你無數(shù)次關(guān)于一個簡單的問題，有時他們甚至?xí)犯康?。有時它讓你想知道是該笑還是該哭。這個時候，我們必須要有足夠的耐心去教導(dǎo)他們，糾正他們的錯誤。我記得我們班有個孩子有個很壞的習(xí)慣，就是經(jīng)常把手放在嘴里津津有味地吮吸。一開始我只是簡單的提醒他改掉這個壞習(xí)慣，后來發(fā)現(xiàn)他不但沒有變，反而變得越來越激烈。只要他的手閑著，他就會把嘴塞進嘴里，就像大熱天突然得到一根冰棒，不停地吸吮?？吹竭@種情況，我耐心地跟她講道理，告訴他很不衛(wèi)生。同時，我會特意安排他做更多的體力活來分散他的注意力。我安排他身邊的孩子不時提醒他。同時，我及時與她的家長溝通，希望家長和老師共同努力，改掉孩子的壞習(xí)慣。兩年后努力工作得到回報

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幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇2

幼兒與幼兒之間的關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間通過共同活動而形成的相互協(xié)作的關(guān)系，一般稱為同伴關(guān)系。同伴關(guān)系有合作性同伴關(guān)系、榜樣性同伴關(guān)系、競爭性同伴關(guān)系、帶動性同伴關(guān)系。同伴關(guān)系作為幼兒人際關(guān)系的重要內(nèi)容，其作用逐漸增大，隨著幼兒入幼兒園學(xué)習(xí)的開始、獨立性的逐漸增強和心智的不斷成熟，幼兒對成人的權(quán)威感有所降低，同伴關(guān)系的影響則越來越大，甚至超過了親子關(guān)系和師生關(guān)系。

我班的韓雨欣小朋友在剛?cè)胗變簣@時，表現(xiàn)為退縮，缺乏交往能力。如回避各種人際交往，早晨來幼兒園的老師早總是她媽媽說的，更不用說和同伴交往了。有一天午飯后，她看到馮紫葳小朋友正抱著一個可愛的小娃娃玩，她也很喜歡，就是不知道該怎么跟小朋友說，只是兩眼盯著馮紫葳，我想這是個好機會，就讓馮紫葳去邀請她一起玩，一開始，韓雨欣還有點不愿意，但看到這個娃娃太漂亮了，也就勉強參與進來，玩著玩著，她還和馮紫葳說起了話，雖然是簡單的幾個字，但對于韓雨欣小朋友來說是一個好的開始。接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)她會主動找馮紫葳玩，話也漸漸多了。再接著，她奶奶來接她了，她也不走，一定要等馮紫葳的奶奶也來接了，兩個人一起玩一會兒大型玩具才依依不舍的分手。在同伴馮紫葳的帶動下，韓雨欣小朋友慢慢變得開朗多了，現(xiàn)在不僅能和同伴大膽的交流，還會主動與老師說話。家長反映也說這孩子開朗了。所以說同伴帶動作用在幼兒的發(fā)展過程中起重要作用。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇3

幼兒園中班教師教育教學(xué)心得體會

作為一名幼兒園中班教師，我有幸在多年的工作經(jīng)驗中積累了許多心得和體會。在與孩子們的互動中，我學(xué)到了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，下面我將分享一些重要的心得體會。

作為中班教師，我的首要任務(wù)是培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我始終關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的多樣性和趣味性。在課堂上，我運用游戲化的教學(xué)方法，通過互動游戲、小組活動和課外探索等手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我注重培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們主動思考問題，提出自己的見解。這種積極性的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

為了滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求，我注重個性化教學(xué)。我會參考每個孩子的個性特點和發(fā)展情況，靈活運用不同的教學(xué)方法和手段。有的孩子喜歡聽故事，我就會通過講故事的形式進行啟蒙教育；有的孩子喜歡動手實踐，我會給他們提供一些實踐的機會。通過個性化教學(xué)，我能夠更好地調(diào)動孩子們的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

另外，與孩子們的家長保持密切的溝通也是教育教學(xué)工作中很重要的一環(huán)。我與家長們定期進行面談，了解孩子在家中的表現(xiàn)和問題，互通信息，共同關(guān)注孩子的成長。我會根據(jù)孩子在家中的情況，與家長們協(xié)商制定相應(yīng)的教育計劃，共同育人。這種密切的家校合作有助于更好地了解每個孩子的需要，更好地解決問題和困惑，從而為孩子的成長提供更有針對性的幫助。

我還注重提高自己的教育教學(xué)水平。通過參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我積極參與學(xué)科組的教學(xué)研討，與同事們分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。我也會定期參加教育學(xué)術(shù)研討會和學(xué)習(xí)研習(xí)班，提升自己的專業(yè)知識水平和教學(xué)技能。只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地適應(yīng)和滿足孩子們的需要。

作為一名中班教師，我要讓孩子們在愉快、和諧的氛圍中成長。我注重教育情感和品德，培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。我注重關(guān)愛和尊重每個孩子，為他們提供安全、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。我也鼓勵孩子們積極參與集體活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社交技能。通過這些努力，我希望每個孩子都能在我這個小小的課堂里茁壯成長，成為有品德、有才能的孩子。

幼兒園中班教育教學(xué)工作既是一項重要的責(zé)任，也是一項困難但充實的工作。通過多年的工作經(jīng)驗，我深信只有充分的教育愛心、教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)能力，才能更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和成長。我會繼續(xù)努力，用心教學(xué)，用愛贏得每個孩子的成長與進步。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇4

幼兒園中班教師教育教學(xué)心得體會

作為一名幼兒園中班教師，我覺得成功的教育教學(xué)是建立在相互理解和尊重的基礎(chǔ)上的。在我工作的這段時間里，我積累了很多經(jīng)驗，并從中學(xué)到了不少寶貴的教訓(xùn)。以下是我根據(jù)自己的體會，分享給大家的一些心得體會。

我認(rèn)為在幼兒園中班教學(xué)過程中，與學(xué)生之間的良好溝通至關(guān)重要。幼兒正處于成長的關(guān)鍵時期，他們需要借助老師的引導(dǎo)來認(rèn)識世界和自我。因此，作為一名教師，要傾聽他們的聲音，理解他們的需求，并盡量滿足他們的要求。在日常的教學(xué)活動中，我常常鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見，同時給予他們充分的贊賞和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力對于課堂教學(xué)的成功至關(guān)重要。幼兒園時期是孩子們最好奇、最活躍的時候，他們對新事物充滿了好奇心和探索欲望。因此，我會通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，例如游戲、手工和團隊活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。我還注重培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，通過小組活動和角色扮演的方式，讓他們在互助合作中實現(xiàn)共同的目標(biāo)。

再次，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園中班教育教學(xué)中，注重興趣培養(yǎng)是非常重要的。每個孩子都有自己特別的興趣和潛能，作為教師，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子們的特長并加以培養(yǎng)。在課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒參與各種藝術(shù)、音樂和運動等活動，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動踴躍地參與到學(xué)習(xí)中，他們對知識的掌握和運用能力也得到了顯著提高。

我還認(rèn)為在課堂教學(xué)中設(shè)置具體的目標(biāo)和評價是非常有幫助的。幼兒園中班的學(xué)生年紀(jì)還小，他們對任務(wù)的執(zhí)行和完成能力有限。因此，我會根據(jù)學(xué)生的具體情況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過課堂練習(xí)和小組活動來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也注重對學(xué)生的反饋，及時指出他們的進步和不足，并給予相應(yīng)的鼓勵和指導(dǎo)。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和學(xué)習(xí)能力。

我認(rèn)為在幼兒園中班教育教學(xué)過程中，與家長的積極溝通和合作是必不可少的。幼兒園時期，孩子的很多成長需要家長的陪伴和引導(dǎo)。因此，我會與家長保持密切的聯(lián)系，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，尋找解決辦法，并互相鼓勵和支持。我還定期與家長進行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境和生活習(xí)慣，以便更好地適應(yīng)和指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

作為一名幼兒園中班教師，我深知教育教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。通過以上的心得體會，我相信只有與學(xué)生建立良好溝通、激發(fā)學(xué)習(xí)動力、注重興趣培養(yǎng)、設(shè)置具體目標(biāo)和評價，以及與家長積極溝通和合作，才能夠取得更好的教育教學(xué)效果，幫助孩子們健康成長。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇5

玩沙活動每個孩子都喜歡，又到了玩沙的時間了，孩子們象歡樂的小鳥一樣“飛”到了沙地，一個個很快找到了自己玩的地方，饒有興趣地玩起沙子來。

不知不覺，玩沙的時間結(jié)束了，我對孩子們說：“寶貝們把玩具收起來，我們該回活動室洗手了。”我連喊了三聲，孩子們都整理好了玩沙工具，只有樂樂沒有整理，還在那邊玩。我喊了一聲樂樂!樂樂說：“我還不想回去呢，再玩一分鐘好嗎?”是啊，孩子們正玩在興頭上，當(dāng)然不愿意回教室了。但是，我也應(yīng)該給孩子一個時間觀念啊。于是，我說：“那好吧!再玩一分鐘好了!”“好!”

愛玩，是孩子們的天性。生活中，不管是在幼兒園，還是在家里，難免會碰到孩子們愛玩，不肯收玩具的情況，我們對待這一問題，要動腦筋，既要顧及孩子的興趣，又要使孩子遵守一定的約定，“再玩一分鐘”類似這樣的提示與約定，會引導(dǎo)孩子們在歡快的心情中自然接受，不至于傷害孩子的興趣和波及孩子的愉快情緒。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇6

幼師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會

作為一位幼師教育教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)員，我在這段時間內(nèi)收獲頗豐。通過參加培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)習(xí)到了豐富的教育理論知識，還提高了自己的教學(xué)技能和方法。在這篇文章中，我將與大家分享我在幼師教育教學(xué)培訓(xùn)過程中的心得體會。

首先，培訓(xùn)課程為我打開了一扇窗戶，讓我看到了幼兒教育的廣闊天地。通過課堂上的講解和案例分析，我了解到幼兒教育的核心在于培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。不再是單純的傳授知識，而是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。在藝術(shù)、音樂、體育等方面，我們要為幼兒提供多樣化的活動和體驗，讓他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。這讓我深刻認(rèn)識到，只有激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，才能讓他們在教育環(huán)境中茁壯成長。

其次，教學(xué)方法的運用是幼師教育教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了一些行之有效的教學(xué)方法。例如，在語言教學(xué)中，我們應(yīng)該注重幼兒口語的培養(yǎng)，通過游戲、唱歌等形式引導(dǎo)幼兒進行語言表達(dá)。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過實際操作、溝通交流等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這些教學(xué)方法的靈活運用，使得幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中能夠更好地掌握知識。

再者，幼師教育教學(xué)培訓(xùn)也加強了我對課程設(shè)計和評價的認(rèn)識。在課程設(shè)計上，我學(xué)到了以課時為單位進行教學(xué)計劃的制定。通過合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在一定時間內(nèi)得到科學(xué)而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。而在評價方面，培訓(xùn)課程強調(diào)了對幼兒的全面評估，包括知識技能的掌握、情感態(tài)度的培養(yǎng)以及性格品質(zhì)的塑造。這使我更加明確了如何進行科學(xué)準(zhǔn)確的評價，并在課程設(shè)計中融入評價的要素，為幼兒提供個性化的教育服務(wù)。

最后，培訓(xùn)過程中，我還深刻體會到了團隊合作的重要性。在集體討論和小組活動中，我與其他學(xué)員一起分享經(jīng)驗、交流觀點，從中獲得了許多有益的啟示。通過與他人的合作，我不僅拓寬了自己的視野，還鍛煉了自己的溝通能力和團隊合作能力。這些都為我今后的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，幼師教育教學(xué)培訓(xùn)對于我的成長發(fā)揮了重要的作用。通過培訓(xùn)課程，我深入了解了幼兒教育的理念和方法。我不僅拓寬了自己的知識面，還提高了自己的教學(xué)水平。未來，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提升，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇7

Part 1：學(xué)習(xí)《指南》語言領(lǐng)域的心得體會

學(xué)習(xí)《指南》語言領(lǐng)域的心得體會

1.我的收獲

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域，對語言發(fā)展目標(biāo)的描述更詳細(xì)、更清晰。

語言是交流和思考的工具。幼兒期是語言發(fā)展，尤其是口語發(fā)展的重要時期。兒童的語言能力是在交際和應(yīng)用的過程中得到發(fā)展的，也需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持。

兩個。我的感悟

1.要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽孩子的習(xí)慣，教師首先要成為榜樣。和孩子交流的時候，也應(yīng)該蹲下來耐心聽孩子說話，然后再表達(dá)自己的想法。

2. 給孩子更多的傾聽和交談的機會，比如利用早上的談話時間讓孩子談?wù)撍麄兏信d趣的人或事。那么老師平時要注意孩子之間的交流，掌握自己感興趣的東西。也可以提供更多的平臺讓孩子表達(dá)故事或背誦童謠等，幫助孩子敢于表達(dá)自己。

3.幫助孩子養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，比如一些必要的溝通禮儀，與長輩交談時要有禮貌，不要隨意打斷別人的談話，主動打招呼，不要說臟話臟話或粗話、課堂發(fā)言、舉手輪流表達(dá)等。

4.培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。老師可以提倡親子閱讀，或者在幼兒園盡量抽出時間和孩子一起閱讀。

5、準(zhǔn)備一些紙、筆等孩子可以隨時收起來的材料，滿足孩子自由繪畫的需要。

第二部分：學(xué)習(xí)早教講座的心得體會

學(xué)習(xí)“0-3歲幼兒教育”講座的心得體會

核心人類智能——思維與語言息息相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。幼兒語言的發(fā)展在很大程度上決定了幼兒教育的成敗。根據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家的研究，幼兒期是一個語言快速發(fā)展的階段，在這個階段，孩子表達(dá)事物的能力有了很大的提高。發(fā)展兒童的語言，主要是通過與成人的語言交流。

會玩的孩子更能適應(yīng)社交，心理更健康。愛玩是孩子的天性。運動不僅可以促進孩子身體各器官的發(fā)育和身體動作的協(xié)調(diào)性，還可以讓孩子容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗，避免諸如此類的負(fù)面情緒。無聊和疲勞。

三、尊重孩子自己的意愿和興趣

無論是玩游戲、玩玩具還是看書，家長一定要注意，一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強迫孩子學(xué)習(xí)不感興趣的東西。即使孩子有興趣，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，也不要輕易責(zé)罵孩子，要多一些啟發(fā)和鼓勵，多和他談?wù)劇Ｒ黄痼w驗克服某個困難的全過程，

教育無處不在。第三部分：教師積極語言對兒童的影響

教師積極語言對兒童的影響 教師積極語言，尤其是教師組織課堂教學(xué)各方面所使用的語言。德國著名教育家德斯托惠也曾指出：“教育的藝術(shù)不是傳授技能，而是啟迪、啟迪、啟迪?！睙o論是個人經(jīng)驗，還是我自己在教學(xué)中的實踐，我都非常認(rèn)同教育家 No. Stowy 的話。每次聽課，我都會想老師的語言怎么會更有利于課堂呢？每節(jié)課我都會多思考，老師如何組織語言更有效率？這就是為什么我非常注意我在學(xué)生面前說的話，因為我明白，也許我的話會改變學(xué)生的命運。這是老師的語言，用語言來啟迪，用語言來啟迪智慧；用語言啟迪，用語言啟迪；用語言表揚，用語言監(jiān)督。教師的語言是實現(xiàn)偉大教育功能的根本途徑。我認(rèn)為語言教師有必要做到以下幾點：

首先，教師的語言要通俗易懂。 教師課堂語言的作用是引導(dǎo)孩子。如果它能讓孩子的思維更深入，那就是有用的語言。 .于是，我想到了“樸素”這個詞，普通的語言，普通的課，不一定不好。教師語言的作用是什么？有很大的作用——引導(dǎo)孩子、鼓勵孩子、評價孩子？不是炫耀，更不是炫耀。這也要求我們的老師在教學(xué)中努力提高自己的語言水平，力求做到言簡意賅，將幼兒和集體活動貫穿于他們的日常生活。簡潔實用的語言不會埋沒它們！

第二，教師的語言要幽默。

梁是教師“傳教解疑”的精神武器?？鬃诱f：“言無言，行不遠(yuǎn)。”這就是說，如果文字不文藝，就無法打動人，也就不會廣泛而長久地傳播?？梢娭袊糯逃覍處熣Z言的重視。教師的語言對學(xué)生的影響是微妙的。他們的語言質(zhì)量直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量，制約著教學(xué)效率的高低。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定了學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！币虼耍處煹恼Z言既要科學(xué)、規(guī)范，又要藝術(shù)。語言教師更直接地處理語言，因此他們的語言要求應(yīng)該更嚴(yán)格。語文教師要在準(zhǔn)確、清晰、簡潔、清晰的基礎(chǔ)上，力求幽默風(fēng)趣。幽默語言是教師智慧思想和廣博知識借助詼諧微妙的語言形式的生動表現(xiàn)。運用得當(dāng)，能營造幽默感人的情景，消除學(xué)習(xí)疲勞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強知識記憶，往往會收到有趣而有意義的藝術(shù)效果。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會看到這種現(xiàn)象。老師備課認(rèn)真，講課很用力，語言簡潔準(zhǔn)確，但學(xué)生就是不愛聽，課堂效果與老師的努力不成正比。究其原因，教師只注重語言的科學(xué)性和規(guī)范性，而忽視了語言的藝術(shù)性，這一點很重要。因此，教師要加強思想文化修養(yǎng)，豐富自己的語言，努力培養(yǎng)開朗、開朗、樂觀的品格。只有這樣，教師才能讓學(xué)生在優(yōu)美的文化氛圍和濃厚的語言環(huán)境中接受教育。和感染。

第三，教師要足智多謀。

比如：組織一場“牙洞”的健康活動，當(dāng)孩子們討論為什么牙會有洞的時候，一個孩子說：“我的牙也有洞”，那孩子們的時候，他們放聲大笑。我立刻說：“為什么？你能告訴我們嗎？”這不僅意味著他不能插話，還讓其他蹣跚學(xué)步的孩子安靜下來，聽孩子講述原因。這種語言是在活動中隨機說的，具有很大的激勵作用。

第四，教師要有語言熱情。 積極的語言是情緒化的。熱情是語言的魅力。對于沒有激情的語言小組教學(xué)，幼兒缺乏興趣，活動效果不佳。我們說語言是最好的交流方式；就是照顧孩子心中最真實的東西；就是為孩子的精神打下良好的基礎(chǔ)。所有這些理想的信念都不需要激情的支持。沒有對教師的熱情，追求高效的集體活動就成了一句空話。提高活動的有效性。教師首先要感性和熱情，時刻想著孩子的想法，與孩子分享生活的快樂和幸福。激情需要被點燃，教師需要用他的激情去影響和感染學(xué)生。

5.教師的語言應(yīng)該是激勵性的。 語言是一種動人的力量，它真正的美離不開語言的熱情、真誠和動力。動機性語言評價可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)孩子勇敢的品質(zhì)、探究的興趣和堅強的意志。所以，老師們一定要努力把自己活生生的靈感和想法付諸于自己的話，比如：排隊的時候，一句簡單的一句話：老師覺得我們哪一組跑得最快？幼兒會用最快的動作來組隊。

是他們的“動力”。對待做得不好的孩子不一定是消極的，但表揚做得好的孩子，其實是一種無形的矯正。尤其是對那些不守紀(jì)律、任性不聽老師的話的孩子，更要掌握一些說話的方法和方法。孩子的叛逆心理天生就很強。如果老師說的過于咄咄逼人的話，可能會導(dǎo)致孩子的人格和情感受到傷害，反而會產(chǎn)生更多的阻力。

六、教師要注意肢體語言。 人體是人類的無聲語言，承載著大量的信息，是人們書面和口頭語言的重要補充。針對教學(xué)需要，教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮身體相關(guān)器官的作用，通過適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒆藙?、姿勢、造型等，結(jié)合自身發(fā)聲的語言，達(dá)到更加完美的狀態(tài)。 .老師鼓勵的眼神和愛撫的動作會讓學(xué)生感受到愛、支持和信任。我們應(yīng)該抓住每一個機會，有效地使用肢體語言來增強活動的效果。不要吝嗇微笑和肢體語言來激發(fā)學(xué)生發(fā)送積極的信息。但肢體語言的使用要小而精，自然而簡單，不能死板。作為老師，你的一舉一動，一舉一動，一舉一動，一顰一笑，自然而然。否則，就會陷入畫蛇添足的尷尬境地。有一定程度的放松，相得益彰。

通過教師近一年的積極語言使用，我深刻體會到教師語言的重要性。優(yōu)秀的老師不僅是演員，更是演說家。他應(yīng)該具有掌握教學(xué)語言的高超技能，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生熱切地期待著接受老師傳授的知識。 ，學(xué)習(xí)效果事半功倍。中文課堂教學(xué)需要科學(xué)和藝術(shù)；它既是一門永無止境的科學(xué)，也是一門永遠(yuǎn)不會完美的藝術(shù)。第四章：閱讀區(qū)幼兒語言教育要點

閱讀區(qū)幼兒語言教育要點

新《綱要》明確指出： “語言能力是在應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)幼兒語言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個讓他們想說話、敢說話、喜歡說話、有機會說話、得到積極回應(yīng)的環(huán)境。"隨著新《綱要》思維的不斷深入，區(qū)域活動以其獨特的“自由、自主、放松、愉悅”的形式越來越受到幼兒的歡迎，并為幼兒提供了足夠的自主表達(dá)自我的機會。活動。有意識地為孩子打造一個閱讀材料豐富的閱讀區(qū)，使其充滿無限的童趣和活力，可以有效提高閱讀區(qū)對孩子的吸引力，讓孩子喜歡去閱讀區(qū)找書，“成為”朋友們”。事實上，說到幼兒的語言教育，早讀是分不開的。

幼兒閱讀材料主要有無文字繪本、以圖為主、文字為輔的繪本、圖文并茂的書籍，前兩者為主。布置閱讀區(qū)時，教師要根據(jù)孩子的年齡特點和認(rèn)知水平，有針對性地為孩子提供大量有意義、生動、生動的閱讀材料，并放置在孩子容易拿到的地方，讓孩子自由選擇閱讀材料，獨立感受、體驗、探索。

1.培養(yǎng)孩子樂于與人交談、發(fā)表意見的習(xí)慣

在閱讀區(qū)，有兩個孩子在看《小兔子》這本書。 Be nice”?？赐陼螅麄冏叩綍芘赃叺囊粡埿∽雷优?，從柜子里選了一只小動物搭積木，準(zhǔn)備講故事和表演。

在這個閱讀區(qū)，老師提供自由的操作空間和材料的自由選擇，孩子們可以根據(jù)自己選擇的動物或背景來講述、編排或表演不同的故事，整個活動都是孩子自發(fā)產(chǎn)生的，老師不干預(yù)

二、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)

老師在換漢字時“我不怕冷”在閱讀區(qū)，婷婷跑過去說：“我知道上面寫著什么，我不怕冷，對吧？”她還帶著老師到午睡室：“這里的字我也認(rèn)識，我念給你聽？？”有些字是這并不常見。老師們一一打量，發(fā)現(xiàn)沒有一個是對的，于是老師及時當(dāng)著全班同學(xué)的面夸贊婷婷的讀寫能力。

幼兒在認(rèn)識和閱讀的過程中，將語音與漢字聯(lián)系起來，使口語與書面語產(chǎn)生對應(yīng)關(guān)系。從中發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)成特征，并通過這些特征推斷出漢字的意義和聯(lián)系。這不僅提高了幼兒的視覺感知和辨別能力，也促進了他們邏輯思維能力的提高。因此，在活動室環(huán)境的營造中，教師可以在一些動物等實物圖片上粘貼相應(yīng)的“字寶貝”，讓孩子隨時看，加強記憶，增強孩子的自我意識。進行中。

三、幫助孩子豐富詞匯

在閱讀區(qū)，老師搭建了一個“視聽世界”，瑩瑩帶著她“格林童話”她自己。 “故事磁帶被放入錄音機，我戴上耳機靜靜地欣賞，一邊翻閱著《格林童話》。

通過聽錄音來欣賞文學(xué)作品，孩子們可以邊聽錄音帶的標(biāo)準(zhǔn)讀物邊閱讀，有利于孩子的聽覺、視覺和觸覺的協(xié)調(diào)。跟讀需要孩子同時協(xié)調(diào)地使用眼、手、腦、口、耳五種感官。教師可以提醒孩子在朗讀時保持低聲，并注意模仿錄音中的聲音、語調(diào)和語調(diào)。您可以為每個孩子訂購一本《看圖講故事》、《兒童畫報》等繪本雜志，并配置相應(yīng)的磁帶。在聽磁帶和閱讀的過程中，孩子們喜歡模仿。

在閱讀區(qū)，孩子們可以自由參與同齡人之間的活動，輕松自由地使用語言，發(fā)展自己的語言表達(dá)能力。此外，游戲是幼兒發(fā)展和保持識字和閱讀興趣的主要方式。因此，教師在組織孩子在閱讀區(qū)開展活動時，要善于通過各種形式的游戲，培養(yǎng)孩子在中學(xué)玩耍和學(xué)習(xí)的能力，并讓他們得到娛樂。閱讀區(qū)的書籍、音像資料等題材要多元化，從兒童生活到科學(xué)知識，從環(huán)境問題到生命教育，從親情友情到克服困難和經(jīng)歷奇險。

為兒童創(chuàng)造語言環(huán)境應(yīng)注意的問題

教育環(huán)境作為“隱形課程”，在開發(fā)兒童智力、促進和諧共生方面發(fā)揮著獨特的作用。兒童個性的發(fā)展。和作用，越來越受到人們的關(guān)注。在語言教育過程中，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境對兒童學(xué)習(xí)的外在支持作用，使環(huán)境的創(chuàng)造更好地為語言教育服務(wù)。但是，由于種種原因，很多幼兒園在具體運營中存在一些問題，影響了環(huán)境整體教育功能的發(fā)揮。

環(huán)境是為了教育和教學(xué)。因此，隨著語言教育的教學(xué)目的和內(nèi)容的不同，環(huán)境也應(yīng)相應(yīng)改變。也就是說，語言教育的內(nèi)容和目的是改變環(huán)境的最重要基礎(chǔ)。此外，在語言學(xué)習(xí)的過程中，還可以根據(jù)幼兒的興趣和需要進行一定的調(diào)整。如果說前者的環(huán)境變化是板狀的，環(huán)境和環(huán)境是不一樣的；后者的環(huán)境變化是放射狀的，可以靈活調(diào)整環(huán)境，以達(dá)到共同的教育目標(biāo)。比如，在一次雕塑欣賞活動中，孩子說：“這位大叔很帥，皮膚白皙光滑，肌肉發(fā)達(dá)發(fā)達(dá)，姿勢優(yōu)美?！?他的肩膀很寬，皮膚光亮古銅色，仿佛陽光照在他身上。

比較寬松，沒有那么結(jié)實。

第二，變廢為寶，豐富語言環(huán)境

很多時候聽到有些老師抱怨材料不全或者缺少材料，無法營造環(huán)境。其實，如果老師是有愛心的人，他們會發(fā)現(xiàn)生活中的很多廢舊物資都可以作為環(huán)境創(chuàng)造的有用資源，如果老師邀請孩子參與到廢舊物資的收集中，在多方收集的基礎(chǔ)上，不僅培養(yǎng)了孩子的環(huán)保意識，同時也實現(xiàn)了對孩子的環(huán)保教育，比如在“糖果”主題中，鼓勵孩子們收集各種糖果包裝紙、泡沫板、糖果盒等；在“人像”主題中，讓孩子們幫忙收集羊毛、細(xì)鐵絲、吸管、玻璃繩es、麻繩等有利于塑形的材料；在“酷舞臺”主題中，讓孩子們收集果凍盒、紙芯、紙盒、一次性紙杯、舊布、小雨傘、水果包裝袋等適合舞臺設(shè)計制作的材料。

其次，為了將廢料變成成品，孩子們還需要對生產(chǎn)過程和最終的生產(chǎn)形式進行深入思考。設(shè)計和制作尚不存在的東西是一種高級思維形式，對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和想象力具有重要意義。在制作的過程中，孩子要考慮如何一起完成任務(wù)，如何一起解決問題和沖突，如何利用自己的優(yōu)勢和同齡人的優(yōu)勢來彌補彼此的不足，如何結(jié)合自己的觀點創(chuàng)新等問題。

為了讓環(huán)境的營造符合幼兒的興趣，很多老師煞費苦心，比如描繪五顏六色的色彩、精心構(gòu)思的布局、尋找精美的材料。但有些教師卻走向了另一個極端：因為過分關(guān)注環(huán)境的表面效應(yīng)，而忽視了環(huán)境的教育價值，環(huán)境的營造成了一種盲目的行為。教育情境中的環(huán)境不是單純?yōu)閯?chuàng)造而創(chuàng)造的，它具有促進幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)。

為了有效地利用環(huán)境來促進幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)他們與環(huán)境互動，教師必須了解每一項活動和材料所包含的教育價值。例如，積木是幼兒園最常見的材料，孩子們可以在結(jié)構(gòu)游樂區(qū)觸摸它們。孩子可以通過觀察獲得關(guān)于積木的顏色、形狀、大小等方面的知識；通過使用積木進行活動，可以鍛煉小肌肉運動和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以識別各種幾何形狀，培養(yǎng)初步的藝術(shù)造型能力。和完美的能力，以及對重心和平衡等物理概念的實際理解。

四、由一變多，發(fā)揮各方面的協(xié)同作用

好的環(huán)境一定是能給孩子更多的環(huán)境生活經(jīng)驗。把環(huán)境的創(chuàng)造局限在教師的人為設(shè)計，把孩子的生活范圍局限在幼兒園，肯定會阻礙孩子的發(fā)展。因此，在創(chuàng)建幼兒園環(huán)境時，教師應(yīng)保持開放的心態(tài)，通過整合各種形式、不同區(qū)域的環(huán)境來優(yōu)化環(huán)境的營造。首先，教師要善用與生俱來的自然生活環(huán)境。在教育活動中，很多教育內(nèi)容都來自于優(yōu)美的自然環(huán)境，教師可以利用自然環(huán)境作為顯性的教育因素來教育幼兒。比如清明節(jié)快到了，又是梅雨季節(jié)。桃花，花椰菜是黃色的，草是綠色的。采蜜，讓孩子萌發(fā)對大自然的熱愛。

其次，教師要探索良好的社區(qū)環(huán)境。兒童的社區(qū)生活環(huán)境包括家庭教育環(huán)境和社區(qū)教育環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子度過最多時間的地方。家庭教育對于促進孩子的成長無疑是非常重要的。家庭教育環(huán)境的營造，不僅可以調(diào)和父母與孩子之間的關(guān)系，還可以讓孩子將這種和諧快樂的情感延伸到幼兒園，促進孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。豐富多彩的社區(qū)環(huán)境讓孩子們開闊了眼界，豐富了早期的社會經(jīng)驗，體驗了不同的社會角色和情感，促進了他們?nèi)娴纳鐣l(fā)展。

在幼兒園環(huán)境的營造中，除了物理環(huán)境之外，心理環(huán)境的營造也是一個重要的內(nèi)容。

其次，教師要建立良好的幼兒群體，培養(yǎng)幼兒健康的心理素質(zhì)。

內(nèi)容可以促進兒童個體心理的發(fā)展。作為一個特定的社會成員，在群體的意義上，孩子首先必須屬于幼兒園的班級集體。為此，教師不僅要掌握幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，還要研究幼兒的群體問題，力求讓群體了解每一個問題。對個體成員的心理和行為產(chǎn)生積極影響。因此，教師在首次組建班級集體時，應(yīng)堅持積極教育與集體教育相結(jié)合的教育態(tài)度，讓孩子的個人才能在集體中得到充分的發(fā)揮，孩子也會逐漸形成自我意識。 -自信和自主。

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，幼兒通過與環(huán)境中的人和事互動來獲取知識并形成概念。陳鶴琴先生的“生活教育”理論還指出，創(chuàng)造和幫助孩子關(guān)注周圍環(huán)境，可以開發(fā)孩子的各種興趣，滿足孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

積極發(fā)揮兒童語言環(huán)境的整體效應(yīng)

心理學(xué)家懷特說：“在促進幼兒教育方面，最有效的方法是創(chuàng)造良好的環(huán)境。”創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，孩子應(yīng)該有很多豐富的生活經(jīng)歷和輕松愉快的日常口語交流，并讓孩子在活動中感知聲音、單詞和語調(diào)，積累聽說經(jīng)驗，吸收更多的語言信息，調(diào)整并發(fā)展自己的語言。皮亞杰認(rèn)為：“幼兒的發(fā)展是在與主客體互動的過程中獲得的?！庇變号c物體環(huán)境的互動越積極主動，發(fā)展越快。

語言環(huán)境作為兒童活動的特殊環(huán)境，對兒童的發(fā)展起著重要的作用。在幼兒語言教育教學(xué)中，教師應(yīng)注重積極為幼兒創(chuàng)造整體語言環(huán)境。

我。關(guān)注自然與社會

自然與社會是孩子語言學(xué)習(xí)的活教材。教師要適時開展對自然和社會的各種走訪和實踐活動，鼓勵孩子用感官去感知自然和社會中的事物，豐富經(jīng)驗，積累語言材料，獲得豐富的交流機會。家庭和社區(qū)資源也是幼兒生活和學(xué)習(xí)的生活材料。老師可以帶領(lǐng)孩子們在不同的自然環(huán)境（甜風(fēng)和毛毛雨）中觀看波光粼粼的湖泊。

2.區(qū)角多元化環(huán)境

區(qū)角活動可以創(chuàng)造語言角，孩子們可以竊竊私語，講笑話，繞口令，看圖說話，第五章：幼兒園體驗高一班

幼兒園高一班體驗

幼兒園高一班體驗一：幼兒園高一班教育體驗

五月是一個比較忙碌快樂的月份，這個月孩子比較難，因為這個月，

幼兒園大班教育的經(jīng)歷。我們將排練節(jié)目以迎接兒童節(jié)。我們班排練了一段舞蹈。記得有一次，我們剛排練節(jié)目，可能是剛開始排練節(jié)目，孩子們還沒有進入狀態(tài)，所以排練非常困難。

俗話說“好話冬暖，壞話六月冷”，對大人所作所為的肯定，就是對大人最好的欣賞和贊美。打個不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎粋€年輕的女人，穿著新衣服，新發(fā)型，走在大街上，對周圍的目光很敏感，更不用說當(dāng)面恭維了，那是欣賞的眼神，在她的心里.它也感到溫暖和甜蜜。

那么孩子喜歡聽好話和被表揚，往往從大人的評價中了解自己。值得注意的是，欣賞和表揚也要有尺度，要講究原則。欣賞和贊美也是一把雙刃劍。一味地過分夸獎和欣賞，對孩子的成長是不利的，必須讓孩子意識到自己的不足，逐步改正。

我只是想了個辦法，請一個優(yōu)秀的舞者盧同心教她跳舞，適時給她一些掌聲和鼓勵。吳楚清這幾天就取得了不錯的成績。所以，榮譽不屬于一個人，而是幾個人的共同努力。

>幼兒園高二的心得體會：幼兒園高一的育兒心得>>（851字）

因為在幼兒園工作，孫浩辰被接送放學(xué)了，每天都會抽出一部分時間跟他交流，有時候放學(xué)回家的路上接他，有時候晚上睡覺前，聊聊他今天過得怎么樣，讓他學(xué)會注意他周圍的事情。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家也不是很反對孩子碰這部分。這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，一些教育游戲確實相當(dāng)不錯。孫昊辰在家想玩電腦或者手游的時候，我們會陪他先選擇適合他的小游戲，然后給他一個固定的時間，提前告訴他能玩多久。

在生活中，我們會經(jīng)常給他講一些勵志故事或典故，時間長了他會變得不耐煩。我開始引起他對自制故事和續(xù)集的興趣，這對以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

還有一點，家庭教育思想的統(tǒng)一非常重要。如果父母意見不統(tǒng)一，孩子對大人的洞察力也很強。時間長了，當(dāng)父母的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察父母的言行。誰占了上風(fēng)，誰就會考慮靠哪一邊。孩子不會誤導(dǎo)孩子辨別誰對誰錯的能力。因此，家庭和睦對于培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀(jì)律意識很有幫助。

由于工作方便，孩子的教育離不開學(xué)校老師的辛勤付出。在家上學(xué)是最好的方式。由于工作方便，我經(jīng)常和孫浩辰的老師交流。他回家表揚他在幼兒園的好表現(xiàn)，并糾正了他的缺點。

>幼兒園大班三期體驗與體驗：大班育兒心得>>（708字）

我們生活的世界需要愛，學(xué)習(xí)生活的孩子需要愛幼兒園更需要愛。記得有位名人曾經(jīng)說過，誰不愛孩子，孩子就不會愛他，只有愛孩子的人才能把孩子教育好。

孩子上幼兒園是他人生的一個重要起點，從這里開始他真正的社交生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛和父母分開的孩子們來說，幼兒園是一個全新的、陌生的環(huán)境。他們想要認(rèn)可、欣賞、同情、關(guān)心和愛，他們想要老師的愛。這就需要教師用自己的真誠、愛和對孩子的欣賞來喚醒和關(guān)愛他們。多和孩子說話，多愛撫他們，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛澆灌和呵護他們。

作為一名幼兒教師，最大的錯誤是不愛孩子，最大的悲劇是失去對孩子的愛。在學(xué)前教育的日常工作中，愛的體現(xiàn)無處不在。幫孩子系好安全帶、穿好衣服、蓋好被子是愛；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子就是愛。這種博大精深的愛，在日常的教育活動中，不斷轉(zhuǎn)化為耐心和責(zé)任感。

>幼兒園高四體驗與心得：幼兒園高年級育兒心得>>（1056字）

我們班的嘉銘小朋友很可愛，從拖拉中提升，也許是因為我年紀(jì)小。我在幼兒園天天哭，所以媽媽也很頭疼，總是對老師說：“為什么我家寶寶老是哭，小班也是這樣。

，而你一走，寶寶又會哭。

面對一些膽小、愛哭鬧的孩子，我們應(yīng)該采取以下策略：

1.冷處理：面對孩子一些無原則的要求，家長要堅持不同意或無視，讓孩子自由哭泣，直到孩子平靜下來。然后和她一起分析為什么她的要求沒有得到滿足。原因為此，請她下次不要再提出這種無理要求了。

>幼兒園大班五的心得體會：幼兒園大班教學(xué)的心得體會>>（996字）

語言區(qū)是大班的基礎(chǔ)區(qū)：圖文并茂的讀物、識字卡、動物頭飾和手指偶等。 ing環(huán)境會持續(xù)一段時間，但很快去語言區(qū)的人越來越少，直到有一天，無奈。發(fā)現(xiàn)老師精心設(shè)計的角落已經(jīng)荒廢，變成了裝飾品。

1.合理設(shè)置語言區(qū)空間布局

大班語言區(qū)活動形式多樣。有的活動需要孩子專心思考，有的需要孩子與同齡人交流討論。

2.孩子與他們進行積極的“對話”

《綱要》明確指出：“培養(yǎng)孩子語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個讓他們想說話、敢說話的平臺，喜歡說話，有機會說話，環(huán)境積極。

幼兒園教師的語言教學(xué)經(jīng)驗

幼兒園語言教學(xué)經(jīng)驗

幼兒園教師的經(jīng)驗閱讀語言教學(xué)新探索心得

幼兒園大班語言教學(xué)心得體會

幼兒園教師中班語言教學(xué)心得體會（共4條）

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇8

看著日歷又掀過一頁，感嘆時間過的真快，十月份又在手指間不經(jīng)意的溜走了，回顧十一月份總結(jié)如下：

本月中，我們開展了兩個主題活動，分別是《做個好孩子并不難》和《勇敢的我》。《做個好孩子并不難》通過這一主題引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生回憶，聯(lián)想與反省，審視自身行為及其內(nèi)心因素與環(huán)境之間的關(guān)系。通過各種活動，幫助幼兒辨別和理解行為的正確方式以及內(nèi)在的動機。引導(dǎo)幼兒在具體的活動中，生成爭取到方式，并逐漸形成相應(yīng)的習(xí)慣。《勇敢的我》通過這一主題，讓幼兒感受冬天取暖的一種好方法。了解冬天運動時的注意事項和自我保護和方法。感受冬天的寒冷，鼓勵幼兒要有不怕寒冷，堅持鍛煉的精神。鼓勵幼兒不怕冷，早上起得早。了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)對他們的尊敬之情。

嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的衛(wèi)生消毒制度，做好本班的衛(wèi)生消毒工作。現(xiàn)在的天氣越來越冷了，我們盡量不讓幼兒脫 衣服，午睡起床的話，我們讓幼兒都自己動手穿衣服，也可幫助同伴穿衣服，這樣既減少幼兒的患病的機率，又提高了幼兒的自理能力。并經(jīng)常曬被子，減少細(xì)菌的滋生，保證幼兒的出勤率。

家長工作也是我們教育的一個重要部分。為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過電訪、晨間接待時的談話、QQ等多種形式，向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，主動和家長們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇9

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有好處的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得簡單，給他們支配自我的權(quán)利和機會，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自我的行為，構(gòu)成必須的時光觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時光，讓他們生活得更簡單些。

幼兒園的孩子什么時光做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得群眾進行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時光被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的群眾約束會影響幼兒的主動發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。

老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機會，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時光，安排自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了，由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時每周2小時，本地華語教師承擔(dān)4個小時，累計周教學(xué)時數(shù)為6個小時。至今為止，中班孩子理解華語教學(xué)累計18個小時，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。

中班教師教育心得4篇中班教師教育心得4篇

華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學(xué)效果，檢驗教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對中班的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(xí)(另卷)，對這七個詞語的掌握狀況進行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)

透過比較能夠得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68。8%，而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24。8%，而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28。57%，中午班為57。14%。

為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué)，卻會出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為，有下列原因。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：

在中國的幼兒園十分強調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班，就是這樣。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇10

前言：

如今Stem教育理念正走向深處，科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)、工程幾門課程的融會運用，這是解決生活問題的必要手段。而基于stem教育理念下的教學(xué)活動，應(yīng)該包括其基本理念，同時也應(yīng)該兼?zhèn)淙宋?、藝術(shù)等基本思想，為學(xué)生未來的創(chuàng)新設(shè)計奠定基礎(chǔ)，這就是教學(xué)活動的重要目標(biāo)。那么，選擇怎樣的活動內(nèi)容合適呢？我們該怎樣進行教學(xué)？有效的Stem教育應(yīng)該是怎樣的呢？

Stem教育是為學(xué)生的解決問題奠基的，所以我認(rèn)為Stem教育應(yīng)該從真實情景開始，從真實問題開始，從解決問題或者是做得更好方面展開活動。Stem教育應(yīng)該遵循做中學(xué)理念，讓學(xué)生在主動參與中利用Stem教育以及相關(guān)素養(yǎng)來解決問題，通過一系列有序有效的活動來培養(yǎng)學(xué)生的Stem素養(yǎng)。

我認(rèn)為活動項目選擇應(yīng)該具有Stem特點，同時應(yīng)該是學(xué)生樂于參與，有一定的活動意義的，或者需要學(xué)生從設(shè)計構(gòu)思、嘗試制作、反思設(shè)計、再改進再設(shè)計的過程，這也是創(chuàng)新設(shè)計的重要內(nèi)容。

雞蛋保護器雖然已經(jīng)有很多學(xué)校開展過，但是作為學(xué)生活動，還是有很強的開展意義的。首先雞蛋保護器具有較強的科學(xué)意義，如月球登陸、安全降落、重力加速度、緩沖等原理。雞蛋保護器的設(shè)計方案很多，材料可以因地制宜，制作難度也適合。其中的Stem思想較多，因此是值得開展的Stem教育活動。

雞蛋保護器的拓展教學(xué)，為了將活動做到深處，因此設(shè)想用每周兩節(jié)課的拓展課連續(xù)上三次。雞蛋保護器的制作首先是學(xué)生不斷修正的過程，又是一次比賽活動。第一次：側(cè)重于方案設(shè)計，交流修正，布置回家制作。第二次：展示各自的作品，大家來猜一猜，實際測試，分析原因，再次設(shè)計，再回家制作。第三次：展示作品，猜一猜，實際測試，分析原因，比一比評一評。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過做中學(xué)，讓學(xué)生主動參與整個活動，側(cè)重于在體驗中調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2、活動主要從雞蛋保護器的問題思考，設(shè)計交流，修正設(shè)計，制作測試，再修正，再設(shè)計，再制作的過程，遵循一般性創(chuàng)新制作的基本流程，以貼近生活實際。

3、教師在其中的作用主要就是引導(dǎo)，遵循技術(shù)設(shè)計的一般流程，激勵學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生不斷做得更好。

4、制作材料原則上學(xué)生自己準(zhǔn)備，雞蛋可以學(xué)校備用。

5、通過比賽來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)榮譽感。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生精益求精的創(chuàng)作素養(yǎng)，知道唯有不斷改進，才能做得更好。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主思考、主動設(shè)計、不斷修正的意識。

3、善于傾聽他人的觀點，善于指出和表達(dá)觀點，理性看待自己的方案，懂得與他人善意的交流。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計的興趣，發(fā)揮不折不饒的精神。

教學(xué)預(yù)案：

第一課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與科學(xué)情境教師引用探月工程，軟著陸情景，設(shè)疑引題見識探月工程，主動思考軟著陸的'基本方法問題提出雞蛋撞地球，怎樣保護雞蛋，要求從學(xué)生三樓投下不破，要求用少量的材料，大家設(shè)計方案思考雞蛋保護方法，自主繪制設(shè)計圖交流方案引導(dǎo)學(xué)生交流自己的方案，接受大家的建議主動匯報，接受大家的質(zhì)疑，反觀自己的方案改進設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生再次設(shè)計再次設(shè)計，積極改進布置作業(yè)布置回家制作雞蛋保護器回家制作雞蛋保護器

第二課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與展示作品安排學(xué)生放好作品位置，組織學(xué)生參觀，猜一猜誰的好參觀，預(yù)測，學(xué)習(xí)和反思高空測試要求學(xué)生帶著雞蛋保護器，從三樓投下，然后檢查是否破碎投擲雞蛋保護器，檢查自己的雞蛋破了沒有交流反思針對投擲結(jié)果，大家再來看看，怎樣的雞蛋保護器才能安全著陸學(xué)生通過對好的雞蛋保護器和不好的雞蛋保護器的對比，進行思辨和交流，取長補短，反思質(zhì)疑再次設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，修正自己的方案反思、質(zhì)疑、修正方案布置作業(yè)布置回家制作雞蛋保護器再次制作雞蛋保護器

第三課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與展示作品安排學(xué)生放好作品位置，組織學(xué)生參觀，猜一猜誰的好參觀，預(yù)測，學(xué)習(xí)和反思高空測試要求學(xué)生帶著雞蛋保護器，從三樓投下，然后檢查是否破碎投擲雞蛋保護器，檢查自己的雞蛋破了沒有評比獎勵對簡單設(shè)計，小而不破的同學(xué)頒獎付出后的收獲，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)交流總結(jié)請獲獎同學(xué)說一說，教師做適當(dāng)引導(dǎo)，請沒有獲獎學(xué)生說一說，總結(jié)得失原因交流、學(xué)習(xí)、提高

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇11

前言：

如今Stem教育理念正走向深處，科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)、工程幾門課程的融會運用，這是解決生活問題的必要手段。而基于stem教育理念下的教學(xué)活動，應(yīng)該包括其基本理念，同時也應(yīng)該兼?zhèn)淙宋?、藝術(shù)等基本思想，為學(xué)生未來的創(chuàng)新設(shè)計奠定基礎(chǔ)，這就是教學(xué)活動的重要目標(biāo)。那么，選擇怎樣的活動內(nèi)容合適呢？我們該怎樣進行教學(xué)？有效的Stem教育應(yīng)該是怎樣的呢？

Stem教育是為學(xué)生的解決問題奠基的，所以我認(rèn)為Stem教育應(yīng)該從真實情景開始，從真實問題開始，從解決問題或者是做得更好方面展開活動。Stem教育應(yīng)該遵循做中學(xué)理念，讓學(xué)生在主動參與中利用Stem教育以及相關(guān)素養(yǎng)來解決問題，通過一系列有序有效的活動來培養(yǎng)學(xué)生的Stem素養(yǎng)。

我認(rèn)為活動項目選擇應(yīng)該具有Stem特點，同時應(yīng)該是學(xué)生樂于參與，有一定的活動意義的，或者需要學(xué)生從設(shè)計構(gòu)思、嘗試制作、反思設(shè)計、再改進再設(shè)計的過程，這也是創(chuàng)新設(shè)計的重要內(nèi)容。

雞蛋保護器雖然已經(jīng)有很多學(xué)校開展過，但是作為學(xué)生活動，還是有很強的開展意義的。首先雞蛋保護器具有較強的科學(xué)意義，如月球登陸、安全降落、重力加速度、緩沖等原理。雞蛋保護器的設(shè)計方案很多，材料可以因地制宜，制作難度也適合。其中的Stem思想較多，因此是值得開展的Stem教育活動。

雞蛋保護器的拓展教學(xué)，為了將活動做到深處，因此設(shè)想用每周兩節(jié)課的拓展課連續(xù)上三次。雞蛋保護器的制作首先是學(xué)生不斷修正的過程，又是一次比賽活動。第一次：側(cè)重于方案設(shè)計，交流修正，布置回家制作。第二次：展示各自的作品，大家來猜一猜，實際測試，分析原因，再次設(shè)計，再回家制作。第三次：展示作品，猜一猜，實際測試，分析原因，比一比評一評。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過做中學(xué)，讓學(xué)生主動參與整個活動，側(cè)重于在體驗中調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2、活動主要從雞蛋保護器的問題思考，設(shè)計交流，修正設(shè)計，制作測試，再修正，再設(shè)計，再制作的過程，遵循一般性創(chuàng)新制作的基本流程，以貼近生活實際。

3、教師在其中的作用主要就是引導(dǎo)，遵循技術(shù)設(shè)計的一般流程，激勵學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生不斷做得更好。

4、制作材料原則上學(xué)生自己準(zhǔn)備，雞蛋可以學(xué)校備用。

5、通過比賽來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)榮譽感。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生精益求精的創(chuàng)作素養(yǎng)，知道唯有不斷改進，才能做得更好。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主思考、主動設(shè)計、不斷修正的意識。

3、善于傾聽他人的觀點，善于指出和表達(dá)觀點，理性看待自己的方案，懂得與他人善意的交流。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計的興趣，發(fā)揮不折不饒的精神。

教學(xué)預(yù)案：

第一課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與科學(xué)情境教師引用探月工程，軟著陸情景，設(shè)疑引題見識探月工程，主動思考軟著陸的基本方法問題提出雞蛋撞地球，怎樣保護雞蛋，要求從學(xué)生三樓投下不破，要求用少量的材料，大家設(shè)計方案思考雞蛋保護方法，自主繪制設(shè)計圖交流方案引導(dǎo)學(xué)生交流自己的方案，接受大家的'建議主動匯報，接受大家的質(zhì)疑，反觀自己的方案改進設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生再次設(shè)計再次設(shè)計，積極改進布置作業(yè)布置回家制作雞蛋保護器回家制作雞蛋保護器

第二課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與展示作品安排學(xué)生放好作品位置，組織學(xué)生參觀，猜一猜誰的好參觀，預(yù)測，學(xué)習(xí)和反思高空測試要求學(xué)生帶著雞蛋保護器，從三樓投下，然后檢查是否破碎投擲雞蛋保護器，檢查自己的雞蛋破了沒有交流反思針對投擲結(jié)果，大家再來看看，怎樣的雞蛋保護器才能安全著陸學(xué)生通過對好的雞蛋保護器和不好的雞蛋保護器的對比，進行思辨和交流，取長補短，反思質(zhì)疑再次設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，修正自己的方案反思、質(zhì)疑、修正方案布置作業(yè)布置回家制作雞蛋保護器再次制作雞蛋保護器

第三課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與展示作品安排學(xué)生放好作品位置，組織學(xué)生參觀，猜一猜誰的好參觀，預(yù)測，學(xué)習(xí)和反思高空測試要求學(xué)生帶著雞蛋保護器，從三樓投下，然后檢查是否破碎投擲雞蛋保護器，檢查自己的雞蛋破了沒有評比獎勵對簡單設(shè)計，小而不破的同學(xué)頒獎付出后的收獲，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)交流總結(jié)請獲獎同學(xué)說一說，教師做適當(dāng)引導(dǎo)，請沒有獲獎學(xué)生說一說，總結(jié)得失原因交流、學(xué)習(xí)、提高

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幼兒園師德教育心得精選

希望這份“幼兒園師德教育心得”能夠符合您的閱讀口味讓您感到滿意，建議你將這個鏈接發(fā)到你的朋友圈中讓更多人受益。當(dāng)我們懶于和他人交流，卻有很多感慨的時候，心得體會便能幫你把這些感想梳理出來。工作中編寫心得體會，可以讓自己感到工作的不容易，更加熱愛所從事的工作。

幼兒園師德教育心得 篇1

通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第三,堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

幼師師德師風(fēng)素質(zhì)教育心得

幼兒園師德教育心得 篇2

作為一名幼兒園教師，師德師風(fēng)一直是我們重要的工作內(nèi)容之一。近日，幼兒園組織了一場師德師風(fēng)警示教育活動，讓我們深刻認(rèn)識到了師德師風(fēng)的重要性。在這次活動中，我收獲頗豐，有了一些新的體會和心得。

師德師風(fēng)對幼兒園教師來說至關(guān)重要。作為孩子們成長中的引導(dǎo)者，我們的一言一行都在影響著他們的成長。只有我們自己不斷提升自身的道德修養(yǎng)，才能為孩子們樹立一個良好的榜樣。在活動中，我們通過各種案例和故事深刻地認(rèn)識到了自己的一些不足之處，比如言行不一、待人不夠禮貌等。這讓我深感教師的一言一行都要慎之又慎，時刻保持良好的師德師風(fēng)。

師德師風(fēng)是幼兒園教師的“靈魂”。只有擁有了良好的師德師風(fēng)，我們才能更好地教育孩子們，引導(dǎo)他們健康成長。在遇到困難和挑戰(zhàn)的時候，我們要時刻銘記著自己身為一名教師應(yīng)有的師德師風(fēng)，堅守初心，不忘使命，以更加堅定的信念去教育和關(guān)愛孩子們。

教師要時刻以身作則，用自己的行動影響孩子們。在活動中，我們通過一些案例了解到，一些教師的不端行為給孩子們造成了負(fù)面影響。作為一名幼兒園教師，我們要以身作則，做孩子們的好榜樣，做一個值得他們尊敬和信賴的老師。只有我們自己不斷提高自身素質(zhì)，才能有效地引導(dǎo)和教育孩子們，讓他們健康快樂地成長。

我們要不斷學(xué)習(xí)，提升自身師德師風(fēng)水平。在這次活動中，我們不僅僅是接受了一次警示教育，更是得到了一次自我反思和提升的機會。作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們要時刻關(guān)注自身師德師風(fēng)的建設(shè)，不斷提升自己的道德素養(yǎng)，做一個合格的教育者。

這次師德師風(fēng)警示教育活動讓我受益匪淺，讓我更加深刻地認(rèn)識到了師德師風(fēng)對于幼兒園教師的重要性。作為一名幼兒園教師，我會以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待自己的師德師風(fēng)建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，為孩子們的健康成長貢獻自己的力量。師德師風(fēng)從來都不是一次性的功課，而是需要我們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地堅守和提升的。讓我們共同努力，做一個更加優(yōu)秀的幼兒園教師！

幼兒園師德教育心得 篇3

在幼兒教師道德規(guī)范中，我學(xué)到了幼兒教師最基本的道德品質(zhì)：愛孩子、尊重孩子。幼兒教師只有愛孩子，才會依法教學(xué)，無微不至地關(guān)心孩子的健康成長；只有這樣，他才會專心、專心、專心地教育孩子；他會不會自覺地克制自己，規(guī)范自己的言行，才能更好地為他人做榜樣；誠實和教導(dǎo)。

師德建設(shè)決定著師資隊伍建設(shè)的成敗，也決定著教育發(fā)展改革的成敗。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，師德是教師最重要的品質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格；另一方面，教師的師德直接影響學(xué)生的成長，教師的理想信念、道德情操和人格，直接影響學(xué)生思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和道德行為習(xí)慣的發(fā)展。我想既然選擇了幼兒園老師這個職業(yè)，我就應(yīng)該熱愛我的職業(yè)。努力把這項事業(yè)視為世界上最光榮的事業(yè)，把它理想化、神圣化，獻身于人民的教育事業(yè)。

“愛人如子”是師德的重要體現(xiàn)之一。從老師的道德規(guī)范中，我深深明白，只有愛護孩子、尊重孩子，才能真正從生活學(xué)習(xí)的方方面面關(guān)愛他們，才能用理性去理解，用情感去感動，引導(dǎo)他們付諸行動。 .深入孩子，關(guān)注他們的一舉一動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，從而更好地為孩子服務(wù)，從而在他們心中樹立威信。我們每一位老師都希望讓每個孩子都好起來，成為對社會有用的人才。我們的老師們努力工作，熱情地與孩子們分享他們所知道的和所理解的，用自己的努力精心培育下一代，希望他們比藍(lán)色更好。愛孩子意味著尊重。每個孩子都應(yīng)該能夠抬起頭來走路。他們應(yīng)該認(rèn)真考慮他們對孩子的每一個意見和每一個行動。無論如何，他們不應(yīng)該傷害他們內(nèi)心最敏感的角落——人需要自尊。我認(rèn)為對孩子的愛應(yīng)該面向所有人，尤其是一些特殊的孩子。它可以容納他們的純真和錯誤。這種愛是博大精深的！讓愛的溫暖流入他們的心中，讓他們感受到生活中的陽光。

總之，我將努力提高自己的教育教學(xué)理論水平和實踐能力，全心全意為孩子服務(wù)，深深扎根于幼兒園的凈土。在以后的工作中，我會自覺遵守“xx”，做一名合格的幼兒園老師。

幼兒園師德教育心得 篇4

幼兒教師師德教育學(xué)習(xí)心得范文：

所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當(dāng)然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰，都應(yīng)該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應(yīng)該有主人翁精神，應(yīng)該把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂.....

師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)，你必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實際出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學(xué)生的向?qū)?，旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認(rèn)為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認(rèn)識教師工作的重要性，才能做好教師。

在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學(xué)校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發(fā)生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件。在這時，老師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學(xué)著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。

我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負(fù)的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當(dāng)著孩子們的面說“**小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多。

作為一名幼兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內(nèi)消息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子，扭孩子的耳朵;哪個老師訓(xùn)斥侮辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息，我們會很心痛，我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì)，呼吁關(guān)注孩子的心理，強調(diào)老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責(zé)任心，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上。責(zé)任心是“以身作則，愛崗敬業(yè)，心存大愛”的巨大動力。教師在學(xué)生的心目中有很大的作用，要求學(xué)生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴(yán)于律己，經(jīng)常進行自我批評與自我反省，發(fā)現(xiàn)自身不足的同時，積極改正，給小朋友留下一個正義的教師形象。

幼兒教師師德教育學(xué)習(xí)心得范文：

從小的時侯就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來光明;它更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下!而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會毫不猶豫的回答：“是的，我非常愛幼兒教師這一行?！币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。

愛心是水，滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志;對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個性格非常內(nèi)向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永遠(yuǎn)都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評，她會更不知所措，所以對秋秋，我必須具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。

時間一天天過去了，她終于有了轉(zhuǎn)機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的秋秋活動時還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細(xì)微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

“潤物細(xì)無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田;創(chuàng)新是船，載送著他們到達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才。現(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。教育的改革，時代的發(fā)展，呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們必須心懷一顆進取心，下苦功學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，經(jīng)常為及時記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動，因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進理念和先進方法，因為這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識?？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭?chuàng)意畫，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語，我欣慰的笑了。

一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當(dāng)孩子們在我的帶領(lǐng)下參加國際書畫比賽時;當(dāng)我班的'月月小朋友在中國悉尼”大賽中獲得特金獎時;當(dāng)孩子們的書法作品在全國中小學(xué)書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎時;當(dāng)孩子們說著一口流利的英語，講著一個個動聽的故事時……我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當(dāng)孩子們說：“我最喜歡李老師時”……我好感動，我好快樂!

如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護送他們到達(dá)成功的彼岸。

幼兒教師師德教育學(xué)習(xí)心得范文：

“幸?！?，當(dāng)我看到這兩個字的瞬間，腦海中浮現(xiàn)的是小學(xué)課本上的一篇課文《幸福是什么》。課文中有三個尋找幸福的人相約十年后再相見。十年之后，當(dāng)三人見面時述說的卻滿是彼此尋找幸福的旅程…我想，尋找幸福的過程是一種最好的幸福吧。我的幸福又是什么呢?當(dāng)我打開愛的記憶，便找到了答案:

踏上工作崗位之前，“教師”這份職業(yè)于我來講，或許陌生，盡管一生之中有那么多的老師曾經(jīng)教過我，也曾經(jīng)給我留下許多美好的回憶。直到初為人師，我才慢慢地感受到了作為一名幼兒英語教師的幸福與快樂。

第一次在幼兒園上英語課，孩子們好奇的神情，毫無反應(yīng)的課堂，讓我感到些許的惶恐和不知所措，卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛給予我莫大的鼓勵與支持。從此以后，我想，我的轉(zhuǎn)變是巨大的。我是個非常安靜的人，喜歡靜靜地做事。但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，作為一名幼兒園老師，尤其是英語老師，我必須要做到活潑開朗。起初，我還很不適應(yīng)聲情并貌、夸張地說話和做動作，甚至一個小小的手勢都會讓我覺得非常羞澀。后來，我學(xué)習(xí)了很多幼兒英語的教學(xué)方法和技巧，在課堂上一點一點地放開了自己，我發(fā)現(xiàn)，我可愛的孩子們越來越喜歡上英語課，對英語也越來越感興趣了，我為自己的轉(zhuǎn)變而感到欣喜?？吹秸n堂上高高舉起的小手，渴望表現(xiàn)自己的眼神，我的心中便溢滿了幸福。

尋找幸福的旅程并不是一帆風(fēng)順的，它伴隨著煩惱和憂愁。很多很多的小朋友在上課的時候特別地認(rèn)真，但是也有個別的小朋友在上課的時候偷偷地玩玩具，或者在教室后面的地板上亂爬一氣，說真的，看到這種情景，我真的生氣極了，可是又不知道該怎么辦，我怕停下來解決這件事情會影響到上課的質(zhì)量。有時候，我會忍不住批評他們，可是事后想想，或許我應(yīng)該在上課之前就應(yīng)該預(yù)料到課堂上因為孩子太多會有照顧不過來的情況發(fā)生而早早的采取措施，每個孩子上課時的反應(yīng)一定是和教師對他的態(tài)度有關(guān)，后來，我改變了自己的態(tài)度，也改變了教學(xué)策略，使每一個孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來?？吹胶⒆觽冋J(rèn)真的聽課，是我工作中感到最開心的事情，因為是他們讓我變得豁達(dá)。

作為一名教師，我真切地體會到:應(yīng)該盡自己的最大努力去理解孩子，幫助孩子，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。因為，我常常想，孩子和我應(yīng)該是一樣的吧，我不喜歡別人強迫我去做不喜歡做的事情，否則就會有抵觸情緒;我喜歡我的老師給我上課時，會讓我開開心心地就學(xué)到知識。所以，我努力讓我的孩子們在課堂上學(xué)習(xí)知識的感受成為一種快樂而不是一種勞作，每當(dāng)看到孩子們一起游戲時笑倒的樣子，我感受到的是一種幸福。

了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活，關(guān)注孩子的一言一行幫助我認(rèn)識他們的內(nèi)心世界，與孩子的交流打開了孩子的心扉，更拓展了我的知識層次。記得有一次，我給大三班的小朋友上完英語課還沒有走，一個很文靜的小女孩悄悄地拉住我的衣角對我說：老師，我很喜歡你。聲音那么輕，卻讓我覺得似有一股暖流傳遍全身。第二天，她的媽媽接她回家的時候?qū)ξ艺f：黃老師，你知道嗎?昨天，敏敏回家告訴我一件事情，她說，今天她真的很高興，因為她終于把“我很喜歡你，老師”告訴你了。我不知道說什么好，只是覺得很感動，真的，孩子的信任，讓我明白了自己的責(zé)任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的幸福。

Daniel是一個非常活潑好動的孩子，有時后比較依戀父母;特別是早晨入園的時候;具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，但是與他人的合作力不強，經(jīng)常動手打人，不太善于表現(xiàn)自己，比較害羞，喜歡自由，好動;聰明伶俐。由于是獨生子女，家庭條件比較富裕，其母親有時溺愛、縱容孩子，使得Daniel在幼兒園的紀(jì)律性太差，我發(fā)現(xiàn)他上課時經(jīng)常亂動，但是有時候他又非常積極地回答問題，無意注意的特點在他身上比較明顯。針對這種情況，我特意對他進行了大約四個月的跟蹤調(diào)查與分析，與他的父母及時進行溝通與交流，并制定了相應(yīng)的解決措施。工夫不負(fù)有心人，經(jīng)過這段時間的努力，Daniel入園的時候不哭不鬧了，也愿意與別的小朋友一起玩耍了，最讓我開心的是，上課的時候，我總能聽到Daniel認(rèn)真、大聲回答問題的聲音，現(xiàn)在的Daniel變得懂事了。原以為Daniel要入小學(xué)了，沒有想到因為年齡小，這個學(xué)期我又成為他的英語老師了，我明顯感覺到了他的進步與成長。驚喜之余，我想我可以有足夠的時間把這個個案進行到底了，親歷一個孩子的轉(zhuǎn)變，與孩子共享進步的快樂是上天賜予的幸福。

幸福是什么?有孩子突然喊我一聲“媽媽”是幸福;在操場上跑步時，聽到孩子喊“老師，加油!”是幸福;走在路邊，聽到小朋友大聲叫出自己的英文名字是幸福;課堂上，看到高舉的小手，聽到稚嫩的聲音：Letmetry!是幸福;看見孩子們見到我為了表演情景劇穿著奇怪衣服的驚喜表情是幸福;下課后，看到孩子們前呼后擁地幫我收拾教具亦是一種幸福…

播種快樂，才能收獲幸福。在幼兒園這個快樂的海洋里，只要我懂得珍惜收獲幸福的過程，幸福便無處不在!

幼兒園師德教育心得 篇5

踏上教育圣地，就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之路。我一直在想：怎樣才能成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師？我在幼兒教師道德規(guī)范中找到了答案：愛護孩子、尊重孩子是幼兒教師最基本的道德品質(zhì)。幼兒教師只有愛孩子，才會依法教學(xué)，無微不至地關(guān)心孩子的健康成長；只有這樣，他才會專心、專心、專心地教育孩子；他會不會自覺地克制自己，規(guī)范自己的言行，才能更好地為他人做榜樣；誠實和教導(dǎo)。

通過師德師風(fēng)教育研究，我對開展師德師風(fēng)教育活動的意義有了更清晰的認(rèn)識。師德建設(shè)決定了師資隊伍建設(shè)的成敗，也決定了教育發(fā)展改革的成敗。教育部部長周驥指出：教書育人，教書者先學(xué)為師，育人者先為天下楷模。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，師德是教師最重要的品質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格；另一方面，教師的師德直接影響學(xué)生的成長，教師的理想信念、道德情操和人格，直接影響學(xué)生思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和道德行為習(xí)慣的發(fā)展。高貴迷人的師德是一本教科書，是一股強大的精神力量，它對學(xué)生的影響是耀眼的、微妙的、終生的。因此，針對廣大群眾反映強烈的師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動極為必要。課程改革的必然要求。

首先是對幼兒教育的執(zhí)著追求。我想現(xiàn)在我選擇了幼兒園老師的職業(yè)，我應(yīng)該熱愛我的職業(yè)。盡最大努力把這項事業(yè)作為最光榮的事業(yè)，把它理想化、神圣化，獻身于人民的教育事業(yè)。

二是對孩子無私的愛。老師應(yīng)該愛孩子。 “愛孩子如孩子”是師德的重要體現(xiàn)。從中，我深深明白：只有愛孩子，尊重孩子，真正從生活學(xué)習(xí)的方方面面關(guān)愛他們，才能用理智去理解，用情感去感動，引導(dǎo)他們?nèi)バ袆?。深入孩子，關(guān)注他們的一舉一動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，服務(wù)好孩子，從而在他們中間樹立威信。我們哪位老師不想讓每一個孩子變得更好，我們的老師努力工作，熱情地與孩子們分享他們所知道和理解的東西，用自己的努力精心培育下一代，希望他們比藍(lán)色更好.愛孩子意味著尊重。每個孩子都應(yīng)該能夠抬起頭來走路。他們應(yīng)該認(rèn)真考慮他們對孩子的每一個意見和每一個行動。無論如何，他們不應(yīng)該傷害他們內(nèi)心最敏感的角落——人需要自尊。我認(rèn)為對孩子的愛應(yīng)該是面向整體的，尤其是對有特殊性格的孩子。它可以容納他們的純真和錯誤。這種愛是博大精深的！多表揚，多給他們高帽子，少批評，即使批評也盡量不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評。讓愛的溫暖流入他們的心中。讓他們也感受到生活中有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中，我還是要加強學(xué)習(xí)，不斷進取，把工作做好。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持嚴(yán)格教育管理，完善自身建設(shè)，在教學(xué)上多探索改革，努力提升教育藝術(shù)。

(1)不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育理念，積極主動地營造和諧的師生關(guān)系，尊重孩子的個性，真誠關(guān)愛每一個孩子，做他們的朋友和母親.

（2）強化服務(wù)意識與保護教育并行。教師沒有分部，到處都是榜樣。幼兒教育側(cè)重于兒童保育和教育。放下老師的自命不凡，真正融入孩子的吃喝睡，關(guān)注孩子的成長動向。

(3) 學(xué)習(xí)陽光心態(tài)，做陽光老師。 以平和的心態(tài)積極面對日?，嵤?，在煩惱中尋找平靜，學(xué)習(xí)孩子的好奇心，積極探索和發(fā)現(xiàn)孩子的純潔心靈。

總之，我會努力提高自己的教育教學(xué)理論水平和實踐能力，全心全意為孩子服務(wù)，深深扎根于幼兒園的凈土。 在今后的工作中，一定要自覺遵守“xx”，做一名合格的人民教師，真誠接受全體同仁的監(jiān)督和幫助。

幼兒園師德教育心得 篇6

作為一名幼兒園教師，我深知師德師風(fēng)教育的重要性。這些年來，通過參加各種培訓(xùn)和實踐經(jīng)驗的累積，我獲得了不少心得體會。

首先，幼兒園師德師風(fēng)教育是一種持續(xù)的過程。作為幼兒園教師，我們需要時刻保持對自身的反思和修正。在與幼兒的相處中，我們應(yīng)該始終保持謙虛和尊重。尊重每個幼兒的個體差異，尊重他們的感受和需求，這是作為一名合格教師的首要條件。同時，我們還要注重言行的示范作用。只有我們自己具備了優(yōu)秀的師德師風(fēng)，才能夠影響和啟發(fā)孩子們。

其次，師德師風(fēng)教育要注重賦予教師的責(zé)任感。曾經(jīng)有一位教育家說過：“教師是燃燒別人追求知識激情的火炬，奔跑在人類文明的道路上?！边@句話深深地觸動了我的內(nèi)心。作為幼兒園教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)社會棟梁的重要任務(wù)，我們需要具備高尚的師德品質(zhì)，全身心地投入到教育工作中。我們要時刻關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展，為他們提供良好的教育環(huán)境和條件。在遇到困難和挑戰(zhàn)時，我們要堅守信念，不忘初心，以孩子的需要為出發(fā)點，努力解決問題，為孩子們的幸福和成就感負(fù)責(zé)。

另外，幼兒園師德師風(fēng)教育還要注重自身的專業(yè)發(fā)展。教師不僅要有一顆愛心，還要具備扎實的專業(yè)知識和技能。只有通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能更好地為孩子們服務(wù)。在幼兒園教育中，我們需要關(guān)注最新的教育理論和方法，參加各種學(xué)術(shù)交流和研討會，與同行進行互動和交流，不斷豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。同時，我們還要關(guān)注自我評估和提升，通過自我反思和改進，不斷提高自己的教育水平和教學(xué)效果。

最后，幼兒園師德師風(fēng)教育要注重與家長的良好合作。家校合作是促進孩子健康成長的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我們要積極主動地與家長建立起互信互敬的關(guān)系，與他們保持良好的溝通和合作。我們要尊重家長的意見和建議，與他們共同為孩子的成長努力。通過與家長的合作，我們能夠更好地了解幼兒的情況和需求，更好地制定教育計劃和措施，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。

總之，幼兒園師德師風(fēng)教育對于幼兒園教師來說至關(guān)重要。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以不斷提升自己的師德品質(zhì)和教育素養(yǎng)，為孩子們的幸福和成長做出應(yīng)有的貢獻。我相信，只要我們用心去對待教育工作，無私地投入其中，幼兒們一定能夠在我們的陪伴下茁壯成長。

幼兒園師德教育心得 篇7

通過本章的學(xué)習(xí)，我對這句話的內(nèi)涵有了深刻的理解：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為先；

教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，也是指導(dǎo)學(xué)生行為舉止的向?qū)??？梢哉f，教師是對社會影響最大的人。學(xué)生的成長除了家長之外。作為幼兒園老師，最重要的是愛，老師應(yīng)該用愛來溫暖每一個孩子。

首先，愛學(xué)生、教書育人是幼兒園的核心師德，所以我們要愛護和尊重每一個孩子。進入孩子的純真世界，了解每個孩子的性格、情感世界和家庭情況。平等對待每一個孩子，讓孩子也喜歡你，愿意玩和你一起，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)領(lǐng)域。全天密切關(guān)注它們。即使是鼓勵的眼神，拉手撫摸他的頭，也表達(dá)了我們對孩子的愛。我們也用更多的鼓勵和表揚來發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。

在教育活動中適時評價孩子，樹立孩子的自信心，也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師生關(guān)系的“基石”，是打開教育大門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“營養(yǎng)食品”。作為新世紀(jì)的幼兒園教師，我們要從多方面教育孩子。 ，使孩子的身心得到健康發(fā)展。

用母愛溫暖孩子的心，用真誠的微笑面對每一個孩子，就能和孩子架起一座“愛”的橋梁。如果孩子生活在批評中，他就會學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他就會學(xué)會擔(dān)心；如果孩子生活在鼓勵中，他就會學(xué)會自信；如果孩子生活在流行的環(huán)境中，他就會學(xué)會愛別人；如果一個孩子生活在友誼中，他會覺得他生活在一個多么美好的世界。

如果一個孩子生活在一個快樂的環(huán)境中呢？我想他一定很高興。在教學(xué)過程中，我們是創(chuàng)造快樂環(huán)境的基礎(chǔ)。我們的一舉一動，一言一行，哪怕只是一個小小的眼神，都是孩子們快樂的源泉。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不會愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子?！币灿腥苏f：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子在某種程度上是一種本能，而愛別人的孩子則是一種超脫、飛躍、升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育的靈魂。愛是陽光，可以融化冰雪；愛是春雨，可以孕育萬物；愛是一座橋梁，可以溝通師生的心。有了愛，我們才能真誠相待，彼此相愛。有愛，師生溝通無障礙；有愛，在師生和諧的氛圍中，進行教學(xué)互動，提高教育效果。

在教育實踐中，我深刻體會到，愛孩子首先要尊重孩子，平等、民主地對待孩子，尊重孩子發(fā)展的積極因素，讓孩子積極發(fā)展。兒童從出生起就是獨立的個體，有自己獨立的意志和個性。父母和老師都無權(quán)控制或限制他們的行為。每當(dāng)孩子們有話要跟我說，我都會認(rèn)真聽，和一些孩子說話時，我通常會蹲下來讓孩子們覺得老師很尊重他，孩子們都把我當(dāng)成‘大朋友’了，你們愿意告訴我任何事情。

在幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，孩子們都是小主人，而我只是一個大主人。愛孩子要面向所有孩子，關(guān)注每一個孩子，注重正向教育，關(guān)注孩子的小進步，肯定孩子，比如“我知道你能做到”、“你能做到，老師很高興”等。孩子們會覺得老師愛我，他們被老師關(guān)愛，他們有能力。只要他們進步了，老師就會一直很開心，這會進一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，讓他們學(xué)得輕松、快樂、自信。學(xué)習(xí)。

然而，在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)的更新越來越快，每個人都將面臨落伍的危險。在科學(xué)技術(shù)如此迅猛發(fā)展的背景下，如果不是不斷地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。因此，時代要求教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，樹立“做中學(xué)、做中學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的理念，跟上當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

說到師德師風(fēng)，相信大家第一時間就會想到這樣的話：為人師表、敬業(yè)奉獻、無私奉獻。的確，這是關(guān)于我們?nèi)嗣竦睦蠋煟覀儜?yīng)該對得起這些贊美，不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們需要努力的方向，也是我們必須達(dá)到的目標(biāo)。

師德對于一個老師來說尤為重要，因為老師是孩子行為的標(biāo)桿，他們的言行舉止都潛移默化地影響著孩子。師德建設(shè)不僅要求教師樹立自己的兒童觀、兒童教育觀、兒童學(xué)習(xí)觀，還要求教師對兒童的發(fā)展和兒童的學(xué)習(xí)方式有更多、更深的認(rèn)識，以及教師對兒童教育的認(rèn)識。教育實踐。使用這些知識和信息的能力。

作為一名學(xué)前教育工作者，我面對一群天真幼小的孩子，他們不熟悉世界，不成熟，身心不穩(wěn)定，所以他們不僅需要一個好的師生關(guān)系是和諧融洽的師生關(guān)系。

通過對師德師風(fēng)的研究，我可以簡單談?wù)勔韵陆?jīng)驗：

一、以愛為本，尊重理解孩子

霍姆林斯基說：“愛孩子是教師一生中最重要的事情?！弊鹬貎和墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒的個性，讓他們在思想、感受或行為上都有自己的獨特性，為他們提供更大、獨立的生活空間。用老師的愛，鑄就高尚的師魂。在教育上，要嚴(yán)于愛，嚴(yán)于愛。如果我們把我們的孩子當(dāng)作天使，那么我們將生活在天堂。自律，注意言行。

第二，做老師，堅持自律，增強自控力。

? ? ? ?我每天都帶著好心情投入工作，微笑著迎接孩子們。幼兒園工作繁瑣，壓力大，但我冷靜地面對，不計較個人得失，不把個人情緒帶入工作?？梢哉f，我每天都以平和的心態(tài)、充滿情感的真誠對待每一個孩子。用平常的心態(tài)和愉快的心情做真實的事情。

三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在品質(zhì)

? ? ?但作為老師，更重要的是塑造內(nèi)在修養(yǎng)，所以老師自身的知識和內(nèi)在修養(yǎng)尤為重要。只有不斷更新自己的知識，提高自己的素質(zhì)，不斷提高自己，才能把學(xué)生教好。在教學(xué)中，要有效備課，體現(xiàn)教師教學(xué)智慧，使常規(guī)教學(xué)扎實有效。

第四，營造平等民主的氛圍，促進師生互動

“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！苯處熞獔猿帧耙磺袨榱撕⒆?，一切為了孩子”，與每一個孩子建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關(guān)系，關(guān)愛每一個孩子，尊重每一個孩子的個性，努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每一個孩子的潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，善于營造輕松、安全、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子學(xué)習(xí)輕松愉快。從而最大程度地滿足和適應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求，促進孩子的和諧全面發(fā)展，體現(xiàn)兒童為本的教育理念。

第五，注意團隊合作

幼兒園的工作需要很多人員的配合才能運作良好，這就需要教師要有良好的“團隊精神”。精神，只有四個字。簡單地說，就是溝通、信任、團結(jié)、合作、合作、互助。幼兒園是一個大家庭。只有融入這個大家庭，個人才能進步，體驗工作的樂趣，幼兒園也才能發(fā)展得好。因此，在我們的工作中，要注重與老師的配合，不計較個人得失，在集體榮譽的前提下做好每一項工作。 “以桃為報，以梅為報”。相信孩子，理解孩子，尊重孩子，用微笑面對孩子，孩子們會把所有的愛和尊重都奉獻給我們，我們的工作就會充滿活力，碩果累累。愛是激發(fā)老師內(nèi)在力量和智慧的能量；愛是通往孩子心靈深處的路；愛是創(chuàng)造優(yōu)化教育環(huán)境和心理環(huán)境的寶藏。愛是教育的基礎(chǔ)。以愛弘揚愛，愛、理解、尊重、關(guān)注孩子豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，唯有這樣，教師的愛才能深入孩子的心。

師德——不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位！師德需要修養(yǎng)，需要教育，更需要的是每一位老師的修養(yǎng)！在我的生活中，我不需要精力充沛，只要做老師的美德繼續(xù)存在，作為老師，我們將時刻牢記：做老師，做榜樣。

幼兒園學(xué)前教育心得精選

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上幼兒園學(xué)前教育心得精選，供你參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園學(xué)前教育心得 篇1

為了能夠更好地對孩子進行學(xué)習(xí)教育和興趣發(fā)展的培養(yǎng)，除了老師盡職盡責(zé)的教育之外，就是家長和老師之間、和孩子之間的協(xié)調(diào)配合。但是就目前國內(nèi)的應(yīng)試教育現(xiàn)狀來看，很多家長都是“拔苗助長”、_學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)的模式?！巴映升垺惫倘皇呛茫@一切都扼殺了孩子的童年快樂，讓孩子接受到“要我學(xué)習(xí)”，而不是“我要學(xué)習(xí)”。

一、珍視孩子的“快樂童年”

童年是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，家長都盡量地安排好孩子每一天的生活，比如說“孩子要玩就讓她玩”，這能夠讓她更多地接觸到人與物，程度上滿足她的直接感知，因為這個時期孩子的心靈是最為單純的，她只有通過玩才能得到親身體驗，才能豐富自己的認(rèn)識。

二、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

孩子的生活習(xí)慣培養(yǎng)是項系統(tǒng)工程，包括“吃、喝、拉、撒、睡”等，營養(yǎng)是第1步，也是孩子健康體質(zhì)的關(guān)鍵，這一點相信幼兒園是做得相當(dāng)好的。

三、建立良好的親子關(guān)系

這主要是家長的職責(zé)，家長要多參加幼兒園組織的親子活動和一些社區(qū)游戲等，讓孩子感受到父愛與母愛，從而培養(yǎng)孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性，獲得安全感和信任感，對孩子樹立自信心和自尊心有很大的幫助。

四、發(fā)現(xiàn)好奇心，培養(yǎng)興趣愛好

孩子好奇心是1種天性，主要是來源于對新鮮事物自然的直接的感知，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)1個新鮮事物時，要讓她敢說、敢問“為什么”，家長可以跟她簡單解釋，讓其有1種發(fā)展思維邏輯的能力，去培養(yǎng)一些她自己的主觀創(chuàng)造性。

五、學(xué)習(xí)特長、興趣、運動要適合孩子的年紀(jì)

一些書籍上說2—3歲適合拍球，3—4歲輪滑，4—6歲跳繩、游泳，這些運動鍛煉耐力，全身協(xié)調(diào)發(fā)展。不要讓孩子從事長跑、爬山等項目，因為這些有損骨骼的發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。望子成龍的心理在中國父母的心中已經(jīng)根深蒂固了，而且目前大環(huán)境的影響，不能讓孩子輸在起跑線上，將來生活壓力大，競爭激烈，所以大多數(shù)家長就迫切地采取了一些過早教育、超前教育的模式。因此在此呼吁一下家長朋友們，當(dāng)國外的孩子在大自然里享受時、在快樂地認(rèn)識世界時，就別讓我們的孩子被厚厚的書本掩埋吧!讓孩子們無憂無慮地快樂地健康成長!

分部大2班鄭鈳悅父親

教育小孩，不應(yīng)該以學(xué)習(xí)表現(xiàn)來衡量，更應(yīng)該重視他的能力發(fā)展，尤其是孩子的動手能力。現(xiàn)在很多家庭都是與祖父祖母或外公外婆住一起，寵的小孩無法無天，過著飯來張口，衣來伸手的日子。

孩子如果對父母存在很大的依賴感，事事都依靠父母，即使是自己可以動手做的事情也推脫，就會在心理上產(chǎn)生惰性，難以自覺地動手實踐，甚至在父母的督促下也不愿動手。我們要減少為孩子做事的沖動，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就應(yīng)該自己去做。只有在實踐過程中，才能培養(yǎng)出獨立的意識。作為父母，把信任傳達(dá)給孩子，孩子就會樹立“我能行”的心態(tài)，并在實踐中不斷印證這種感覺。

俗話說：“養(yǎng)不教，父子過?！比松聛碇H都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

幼兒園學(xué)前教育心得 篇2

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：

一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

在生活中習(xí)得英語，雙語學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文知識靈活的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提醒他們?nèi)霂人?。在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時我會說。在他們需要幫助時我會及時地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。

二、關(guān)心愛護每個孩子。

我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。

3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

我從小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗?fù)渡碛谟捉逃聵I(yè)已經(jīng)快5年了，可是還從沒有機會參加幼兒保育、教育的.系統(tǒng)培訓(xùn)。這次有幸有機會參加了教育局組織的專家對我縣全體幼兒教師進行學(xué)前教育培訓(xùn)。經(jīng)過3天專家的集中培訓(xùn)，我受益匪淺，感受頗多，對我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的幫助。

通過幼兒專家、老師系統(tǒng)的、深入淺出的講解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我懂得了3-6歲學(xué)齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應(yīng)怎樣科學(xué)的進行，而在實際的工作中，應(yīng)該怎樣地去科學(xué)保育、教育幼兒。我們在以前的學(xué)前保育、教育工作中，雖然在認(rèn)真努力地去做，而且有的在表面上看來效果還挺好的，但通過這次培訓(xùn)方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的，我們在實際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯了，老師在整個幼兒的活動學(xué)習(xí)過程中占了決定性的作用，這不利于幼兒健康快樂地的成長。我們以前在幼兒保育、教育中還有“小學(xué)化”教學(xué)趨向，重幼兒知識技能的培養(yǎng)，為了迎合幼兒家長的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機械的東西，這可以說影響了幼兒身心健康的發(fā)展，不利于幼兒健康的成長，也不利于幼兒智力的開發(fā)。

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，我們應(yīng)該在幼兒教學(xué)中采取游戲化的教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究表明，孩子的各種肢體活動能幫助幼兒開發(fā)大腦智力，所以我們應(yīng)該主張幼兒在活動中去學(xué)習(xí)，讓幼兒直接參與、經(jīng)歷活動，使他們的大腦在活動中得到健康發(fā)展。為什么我們說幼兒教育就是游戲教育呢，原因就是這醫(yī)學(xué)科學(xué)依據(jù)。在幼兒教育中，讓他們在玩中學(xué)，這遠(yuǎn)比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育。我們應(yīng)注重幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，讓他們學(xué)會講衛(wèi)生，具有自理能力，具有自我保護的意識，生活上、學(xué)習(xí)上具有獨立性，做任何事情能專注，動作協(xié)調(diào)，在公共場所能遵守公共秩序，做一個公共場所的小文明人。我們要培養(yǎng)幼兒的自信，與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關(guān)系。

在這次培訓(xùn)中提到了教師與幼兒家長溝通與交流對幼兒保育、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是教師與幼兒家長的溝通與交流工作。幼兒教育是一個系統(tǒng)工程，不僅涉及到教師，還有家長、社會對幼兒的教育也起著非常重要的作用，甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會環(huán)境也對幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用。實際上，幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的、看的到的一切，都與幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有很大的關(guān)系。我們每個幼兒的生活環(huán)境、家庭情況、個性特點都不盡相同，我們幼兒教師需要與幼兒家長經(jīng)常交流、溝通，做到盡量了解孩子的一切，老師才能做到對幼兒教育時心中有數(shù)。幼兒保育、教育工作要有針對性，因幼兒而確立具體的教學(xué)目標(biāo)方法，我們在教育上不能搞“一刀切”，一種教育“樣板”，社會上需要的人才是多樣的，我們在培養(yǎng)幼兒才能時也要多樣化，教學(xué)模式也不能搞傳統(tǒng)的“統(tǒng)一”教學(xué)模式，這才符合個人的自然發(fā)展。所以我們幼兒教師要想做好幼教工作，首先應(yīng)該做好幼兒家訪工作。

這種教學(xué)法的最大特點就是以兒童為主，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，抓住幼兒的認(rèn)知規(guī)律進行教育。在我們的幼兒保育、教育工作中，也有些幼兒保育、教育思想是與蒙特梭利教育思想是一致的，我們主張“不教”的幼兒教育，但這種思想沒有徹底，在實際教學(xué)中還顧忌幼兒家長的反應(yīng)，怕幼兒家長抱怨孩子少學(xué)了知識技能，于是教師在執(zhí)教過程中無形的受到了幼兒家長的影響，在保育、教育過程中有一種“拔苗助長”的舉動，或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學(xué)觀點，在執(zhí)教中就難免有填鴨式教學(xué)的出現(xiàn)，忽略了以兒童為中心的教育。這說明我們教育思想革命得不夠徹底，教育改革不夠堅定、執(zhí)著，今后我們在幼兒保育、教育工作中要敢于創(chuàng)新，不要在革新中瞻前顧后，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻幼教事業(yè)，不要因一點點自利而動搖幼教創(chuàng)新的思想，只有這樣，我們才能真正的把孩子當(dāng)成一個“自然人”來教，否則我們將“扼殺”幼兒的天性，換來的將是一個個頭腦里裝滿知識、單板的機械人，缺少了“人性”。另外，我們在幼兒保育、教育工作中，也重視幼兒學(xué)具的準(zhǔn)備，但有些似乎太形式了，我們今后在這方面做準(zhǔn)備工作時，要盡量結(jié)合社會實際，盡量貼近幼兒的生活，讓他們感受到切切實實的現(xiàn)實世界。

這次培訓(xùn)我知道了當(dāng)一名幼兒教師不容易，幼兒教師并不是一名簡單的保姆，幼兒教師也有很高的專業(yè)性，對于我們小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)幼兒教師的，是需要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)才能成為一名合格的幼兒教師的。這次培訓(xùn)，我知道了幼兒的學(xué)習(xí)特點是游戲化，懂得了幼兒園家幼聯(lián)系的重要性，也了解了幼兒蒙特梭利教學(xué)法，使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒教師，我還需要不停的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，抓住今后每一次培訓(xùn)機會，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒教師。

幼兒園學(xué)前教育心得 篇3

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式?！薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。

游戲是最好的思維訓(xùn)練

游戲是促進幼兒智力發(fā)展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，促進幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念，從認(rèn)知活動而言，游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多，他們智力會發(fā)展更好一些。

“現(xiàn)在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識，這幾乎是所有老師都面臨的困境。”北師大劉焱教授認(rèn)為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂?！?/p>

寓教育于游戲活動中

游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

游戲在幼兒園教育實踐中的運用，不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，也可作為組織教學(xué)活動的有效手段，更應(yīng)是貫穿整個幼兒園教育教學(xué)所有過程。這樣才能給幼兒一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年。在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動過程中，游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感，使幼兒對學(xué)習(xí)的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機盎然。

精心創(chuàng)設(shè)游戲活動環(huán)境

保證充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，時間在半小時左右，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中促進發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。

營造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項集體規(guī)則活動后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營造一個寬松的心理氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。

教師在游戲中的角色扮演

做游戲活動的旁觀者。當(dāng)孩子們在尋找游戲材料，創(chuàng)造游戲主題時，教師應(yīng)該沉默，不主動發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時間和空間考慮。因為，在孩子們心理，教師總是對的，教師的話總是應(yīng)該聽的，教師的發(fā)言會打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目，教師就是應(yīng)該放手，讓孩子們?nèi)ンw驗快樂、體驗失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。

做游戲活動的合作者。當(dāng)孩子們分配角色，安排任務(wù)時，教師應(yīng)作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。就如陶行知先生說的：教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂。教師的童心、童趣會使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細(xì)致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。

做游戲活動的引導(dǎo)者。當(dāng)孩子們在游戲中碰到了他們一時無法解決的問題時，教師應(yīng)該以幼兒平等身份，發(fā)表一些參考性的建議，供他們參考，不發(fā)表決定性的意見;當(dāng)個別幼兒游戲碰到困難了，教師應(yīng)象同伴一樣，問問原因，談?wù)勛约旱目捶ǎ粡娦袆裾f，但教師的意見、建議必須是一種正確的引導(dǎo)，有助于幼兒受到啟發(fā)，找到解決問題的思路。

幼兒園學(xué)前教育心得 篇4

. 學(xué)前教育心得體會之責(zé)任

教師的責(zé)任更在于要提高自身修養(yǎng)，內(nèi)外兼修。這樣才有愛的能力。在一年來的工作中，我積極參加教研活動，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，充分做好課前準(zhǔn)備。不斷的領(lǐng)悟幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)教育活動。我還常常提醒自己要面向全體幼兒，觀察了解每個孩子，充分理解、信任、欣賞孩子，挖掘其閃光點，呵護其創(chuàng)造潛能。努力成為孩子們喜歡的老師，同時抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，對孩子們進行教育，不斷拓展教育活動的資源。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。

2. 學(xué)前教育心得體會之愛心

教育是復(fù)雜的而長期的過程，需要有愛心。工作中要用“心”去閱讀理解其中的含義，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對。對待其成長過程中出現(xiàn)的問題和反復(fù)，能不急不躁、深入細(xì)致，以堅強的毅力，不懈地對孩子們進行引導(dǎo)。愛心是主調(diào)，無私的愛和關(guān)懷，給他們創(chuàng)造成功的機會，并激發(fā)他們不斷努力才是上好的良方。在活動開展的過程中，創(chuàng)設(shè)滿足孩子需要的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個心理自由和心理安全的寬松環(huán)境，提供數(shù)量充足、種類齊全、可操作性強，具有探索價值、難易適度的活動材料讓幼兒自由玩耍，反復(fù)擺弄，而教師則從多角度去感知、觀察、思考，在幼兒的游戲中發(fā)現(xiàn)共性，找尋熱點，這樣既培養(yǎng)了幼兒主動探索學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)造性能力，也使教師能夠在開放的活動中拓寬自己的思維空間，發(fā)現(xiàn)個體差異，進行靈活的、適合幼兒發(fā)展水平和發(fā)展需要的指導(dǎo)。

幼兒園學(xué)前教育心得 篇5

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。作為一個孩子接受整體教育的組成和基礎(chǔ)部分，要讓幼兒們在童年的快樂游戲中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、健康的體魄和健全的人格，打下未來發(fā)展的良好基礎(chǔ)。學(xué)前教育的事業(yè)發(fā)展中，真正地并實際地承擔(dān)著和支撐起這一事業(yè)的發(fā)展的，最關(guān)鍵的人或人的群體，就是我們廣大的幼兒教師。所以我們雖然平凡，但卻用自己的點滴行動踐行著“用愛引領(lǐng)生命”的諾言！一個愛字會產(chǎn)生無窮大的力量，而同一件事，用心做和用力做的結(jié)果完全不一樣。同樣是教書育人，當(dāng)成事業(yè)做和當(dāng)成職業(yè)干也絕對不一樣。

一、堅持“三嚴(yán)”有所擔(dān)當(dāng)

我國幼兒教育的現(xiàn)狀是男教師少，絕大部分都是女教師。而作為阿姨的不足就是少了一份男子漢的陽剛之氣，威武之氣。在具體的教育教學(xué)過程中，不少教師因為自身的原因或者社會的原因，滿足于扮演好一個“保姆”的角色。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，4+2+1的家庭模式給予孩子的也幾乎都是滿足和縱容。凡此種種，對孩子的成長極為不利，有的孩子軟弱、膽小，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)性別錯位，男孩兒女性化；有的孩子又是另一個極端，驕橫、無所顧忌、毫無敬畏之心、天不怕地不怕，天下第一就是他。所以在教學(xué)中適當(dāng)從嚴(yán)，對矯正孩子的不良習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人格很有必要。

1．嚴(yán)肅卻不忘責(zé)任

嚴(yán)肅就是教師在教育教學(xué)過程中，不要一貫以繼之的輕聲漫語，溫柔有加。在語調(diào)、措詞、語速上根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整。特別是對做錯了事的小朋友要嚴(yán)肅地批評教育，但嚴(yán)肅不能忘了自己的責(zé)任，教育才是根本的目的，嚴(yán)肅不能漫罵，主要是體現(xiàn)在態(tài)度上，有一種威嚴(yán)之氣，讓孩子懂得做錯了事是要負(fù)責(zé)任的。

2．嚴(yán)格但堅持原則

嚴(yán)格就是適當(dāng)?shù)膰?yán)格要求，不是一味地放縱、縱容和容忍。比如在吃飯、午休時要求孩子遵守紀(jì)律，就是做游戲時也要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。但嚴(yán)格不能跟責(zé)罰掛上鉤，主要是體現(xiàn)在行為上，用規(guī)范的紀(jì)律約束孩子。我們班的強強小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準(zhǔn)備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是，受批評成了他的家常便飯。后來，我想了一個辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了。那就是，我把強強的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。強強認(rèn)識到了自己的錯誤，漸漸的強強變了，不再調(diào)皮了，上課認(rèn)真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。

3．嚴(yán)厲絕不體罰

嚴(yán)厲只能針對極個別等例，也就是說由于家庭或者環(huán)境的影響，極個別孩子養(yǎng)成了很不好的習(xí)慣，甚至是惡劣的品質(zhì)。對這樣的孩子要在跟家長溝通的前提下，采取較為嚴(yán)厲的手段對付他。但不管是怎樣嚴(yán)厲的方法，絕對不能體罰或者變相地體罰，主要是給他造成一種氣氛，一種態(tài)勢，讓他沒有肆意妄為的空間和機會。比如我們班的小雨小朋友，從小父母離異，她跟母親一起，在家的時候吃飯從來沒個準(zhǔn)時，一天要吃很多次，到了園里吃飯的時候她就鬧，別人玩的時候她又要吃。針對這個情況，我就一次小紅花也不發(fā)給她，而且不是吃飯的時候堅決不讓她吃東西。在這種嚴(yán)厲的氛圍中，也就是一個周，她的毛病就徹底改正了，也得到了她家長的理解支持和肯定。

二、“溫”字當(dāng)頭大愛無疆

作為一名幼兒教師，其實一半扮演的是母親的角色。但教師畢竟不是母親，所以不能完全把自己當(dāng)成一位母親，既要有母親的溫情，更要有毫無私心的大愛。我總結(jié)下來就是要做到這樣三點：

1．溫暖但不溺愛

2．溫柔但不軟弱

3．溫馨但不放縱

要做到這三點，教師的角色定位尤其重要。家庭中父母的“過度關(guān)心、過度替代、過度教育、過度要求和過度滿足”使孩子們出現(xiàn)了好多問題，有的幼兒自尊水平低下，自信心極差；有的幼兒膽子小，怕做事，缺乏獨立性意識；還有的幼兒破壞性行為和攻擊性行為極強。所以如何通過幼兒園教育培養(yǎng)幼兒從小就有一個健康向上、活潑開朗的好性格，從小就養(yǎng)成吃苦耐勞，做事有信心，敢于在困難面不怕吃苦，堅持到底，有一股子不服輸?shù)膭蓬^等好品德......做一個身體健康，心理健康的好孩子，就成了我們幼兒教師神圣而不可替代的職責(zé)。幼兒在教師而不是家長的積極引導(dǎo)和熱情鼓勵中，學(xué)會交往，提高意識，規(guī)范行為，逐漸形成活潑開朗的性格和具備良好的個性品質(zhì)。為幼兒將來走入學(xué)校，適應(yīng)高速度、快節(jié)奏的學(xué)校生活打下堅實的基礎(chǔ)。比如有一次，我班有個不太喜歡參加集體活動，遇到一點事情就愛哭鼻子的男孩子磊磊，在玩滑梯的時候，不小心被同伴絆了一跤，小手劃破了，出了一點血。許多小朋友都圍上來關(guān)心他?？墒抢诶趨s忍住了小手被劃傷的痛苦，他沒有哭。這時我沒有像一個母親通常所做的只是哄他疼他，而是唱了一首歌兒表揚了他：“好寶寶起床從來不哭鬧，好寶寶走路不用媽媽抱，好寶寶摔倒自己爬起來，好寶寶手臟快去洗洗好”。磊磊一邊聽老師唱歌，一邊高高興興地跑去玩滑梯了。許多小朋友都向他投去了贊揚的目光。還有一次，我在與孩子們一起活動的時候，一不小心碰倒了一個孩子。我立刻給這個孩子道歉。一句“對不起”的歉意，讓這個孩子高興了整整一天。當(dāng)晚上媽媽來接她的時候，這個孩子高興的告訴媽媽：“今天老師真懂禮貌，她把我碰倒了，還給我道歉.....”。老師的一句“對不起”，就讓孩子們有了這么愉快的情緒。其實每一個母親都懂得這個道理，但母愛過于泛濫，就不不可能達(dá)到這種效果了。教師和母親對幼兒都施以愛的教育是多么的重要。

幼兒教師是孩子走進集體學(xué)習(xí)生活的第一任引路人，一個對孩子充滿愛，并能把愛與嚴(yán)格要求有機結(jié)合起來，使孩子們感受到了老師對他們的嚴(yán)格要求，就是在愛他們。陶行知曾說過，“教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人?！边@樣的孩子在感受老師大愛的同時，必然也會去愛別人，在以后的生活中就會常懷感恩之心。正如冰心所說：“有了愛就有了一切?！睈凼侨祟愖顐ゴ蟮那楦?，是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。通過教育把孩子從自然人培養(yǎng)成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責(zé)任感的擁有健全的人格的人。讓我們把愛深深地扎根在孩子的心田里，讓每一個孩子都擁有一顆愛心！

幼兒教師教育心得精選1000字

工作或?qū)W習(xí)中的體驗和領(lǐng)悟到的想法都很寶貴，寫心得體會也是一件簡單的事情。如果我們能從自己或他人的心得體會當(dāng)中總結(jié)出經(jīng)驗，往往是能夠提高我們的工作效率和生活效率的?；蛟S你正在查找類似"幼兒教師教育心得精選"這樣的內(nèi)容，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

幼兒教師教育心得精選 篇1

通過這次幼兒園繼續(xù)教育培訓(xùn)，不僅讓我認(rèn)識了新老師、新朋友，還能和一些同仁們在一起相互交流、相互學(xué)習(xí)。真讓我受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，更新教育觀念。

自從我參加繼續(xù)教育研修班以來，常常在電腦旁學(xué)習(xí)，。從聽李冰潔園長的專題講座《幼兒園語言教育的問題與對策》也是從《綱要》開始，解讀語言教育的五個方面內(nèi)容，七個方面的要求，四個知道要點的介紹。我覺得自己的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變。作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以成為一名合格的教師。

二、拓展視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。

各位專家的精彩講座，和園長們的經(jīng)驗介紹，讓我領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕馭課堂的能力

使我的眼光和思維邁向整個幼教發(fā)展的道路上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點，從一點一滴的小問題著手進行研究。

三、相互學(xué)習(xí)，提升自己的能力

通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，讓我對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進和提高。在通過這次學(xué)習(xí)是我心中的疑團一個個解開。也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè)，學(xué)學(xué)他們的教學(xué)法方法，發(fā)表一些自己的看法?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長補短，就會提升自己的教學(xué)思維與能力。

總之，學(xué)了繼續(xù)教育研修班我可以說是經(jīng)受了一次全新的洗禮，在思想上，行動上，觀念上與以往說是有了很大的改觀，研修室讓我們走了捷徑，礦大了認(rèn)識面，得到了經(jīng)驗。

在今后的幼教事業(yè)中，采他山之玉，納百家之長，在教和研中走出自己的風(fēng)采。

幼兒教師教育心得精選 篇2

一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學(xué)才會擁有教育的根本價值和終極意義?！?/p>

三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。

在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

幼兒教師教育心得精選 篇3

換些方式排隊。

一直以來，無論孩子排隊還是成人間排隊大部分都是按照身高由低到高或者按其他一些固定式的順序排隊，你是否發(fā)現(xiàn)，無論怎樣，積極配合的永遠(yuǎn)都是相對較前面的。后面的總是注意力不集中，甚者不知道再問什么，講什么。

在幼兒園教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)，回答老師問題的永遠(yuǎn)是那幾個排在最前面的，現(xiàn)在我想是不是我忽略了什么，排在隊伍最前面的幼兒看的清，聽得明，能及時跟著老師的思路轉(zhuǎn)換進行思考，后面的幼兒就會有被忽略的感覺，也覺得老師不會看得見他。

因此，今年我接手小班時，就有意改變方式排隊。有時候，我排隊時，按照個子從低到高，有時候我又會從高到低，有時候我會不按順序，誰先到誰當(dāng)排頭，誰表現(xiàn)好或者表現(xiàn)不好的當(dāng)排頭.......

開學(xué)兩個月了，新的嘗試收到了預(yù)想的效果，不同的排隊方式讓孩子們感到既新鮮又興奮，注意力都比較集中了，而且還有了榮譽感。隨著知識不斷地豐富，我打算訓(xùn)練幼兒看老師出示的手指數(shù)字或者“抽獎”的方式排隊，讓每一個幼兒都能有排在隊伍的最前面的機會。

幼兒教師教育心得精選 篇4

小班幼兒正處于自我意識萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重，認(rèn)為什么都是我的，不會謙讓;有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句"對不起”部不說。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識，對其自我人格的建構(gòu)和社會性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

片斷一：小朋友上廁所

一次活動后休息時，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音："這是我第一個搶到的 ! 老師，他推我 ! ”

"不行，我就要第一個 ! ”

"哇 ! ” ( 哭聲 ) ……

原來，小朋友一起擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁?？商焯炀褪遣辉傅?，一進去就要搶第一。其他小朋友可不樂意了，他就動起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的獨占心理比較明顯。在他們的意識中，"我搶到的就是我的。”"我搶不到就打你、咬你。”因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。

環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，()幫助幼兒獲得積極的自我意識。

我們知道幼兒模仿力極強，特別是小班幼兒，他們能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過模仿去學(xué)會謙讓、互助、分享和合作等一些行為。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序、團結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子，給幼兒樹立了好榜樣。于是我們把可愛的小螞蟻畫下來，一個一個排好隊貼在廁所的墻面上，而且高度和幼兒的視線一般齊。這樣，他們上廁所時，看到排著隊的小螞蟻，自然而然地就排好隊等待入廁。在等待的過程中，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻，復(fù)述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊，一個跟著一個，很快就把豆豆運到了家里…··”漸漸地，我們再也不用每次休息時都要向幼兒嘮叨一句： "上廁所時要排好隊，不要爭搶?！倍吔?jīng)常聽到的是："老師，我排好隊了。老師，我讓東東第一個小便。”……

片斷二：小腳印讓我們變勇敢

小班幼兒初人園時，由于從家庭來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。

如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為，營造適合幼兒的廁所環(huán)境勢在必行。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準(zhǔn)后蹲下來大小便時，不會弄到外面來，真的是一舉多得。

后來，我們還試著用幼兒喜愛的小動物形象來營造"廁所文化”;課后，我們還為他們播放一些輕松的音樂，以緩解緊張情緒。孩子們在入廁時有了愉快的笑容，憋大便、拉褲子的現(xiàn)象漸漸消失了。

今天的幼兒園教育是個內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在營造"廁所文化”的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語言、表情都在傳遞著信息，在告訴我們他們的需求、困惑和感受。誠然，生活小事中還蘊含著更多的教育價值，正等著我們?nèi)ヌ剿?、去挖掘?/p>

幼兒教師教育心得精選 篇5

幼兒園每次發(fā)的《幼兒教育》這本書真的是非常好，看了這本書給我最大的感觸就是：教育是有規(guī)律的，這個規(guī)律并不會隨著時間的流逝而改變，雖然這本書寫自八十多年以前，相比起現(xiàn)在所流行這個教學(xué)法、那個教學(xué)法來說，這本書寫得是相當(dāng)?shù)臉銓?，但確從實際出發(fā)，解決了我們家長所面臨的種種困惑，更重要的是不但有理論，而且有可以解決問題簡單易行的實際方法。我們家壯壯，有時玩得忘乎所以不肯睡覺或是看電視到入迷處不肯停下來時，以往總采用說服教育的方法，或?qū)嵲诓宦爼r采取強制手段，但效果并不好，過一陣又會重犯，看到書上介紹的游戲式的教育法，想著嘗試一下，沒想到效果相當(dāng)好當(dāng)我打算讓他上床時，或停止看電視時，我就會喊：壯壯比比看，誰先跑到床邊，或壯壯比比看，誰先把電視停下來他以為我是在和他做游戲，就會很快的行動起來，生怕你超過了他。教育是要講方法的，采用合適的方法會取得事半功倍的效果。

對孩子教育的過程實際上也是對家長再教育的過程。想要教育好小孩，家長應(yīng)該要起到表率的作用。你的一言一行孩子都是看在眼里的。舉個例子來說，我喜歡上洗手間的時候拿份報紙看看，壯壯看見過一次后他也學(xué)樣，每次也會拿本看這就逼著大人們時刻要注意自己的言行，改掉自己的一些不良習(xí)慣，其實我們是和著孩子一道在成長。

家庭是幼兒成長中的第一個社會，家長是他們的第一任老師。父母對孩子的身心健康發(fā)展負(fù)有不可推卸的責(zé)任，對于家庭中的各種影響，孩子往往不加取舍地接受。家長的思想和行為無時不在潛移默化地影響著幼兒，家長良好的行為能促進幼兒良好品德的建立，家長不適當(dāng)?shù)男袨閯t影響著幼兒良好品德行為的形成。

家長的行為習(xí)慣指家長日常舉止的穩(wěn)定性，包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣等。好的習(xí)慣一生受益，壞的習(xí)慣有害終身。俗話說：積千累萬，不如有個好習(xí)慣。幼兒正處于發(fā)展時期，各方面都還未定型，既容易養(yǎng)成好的習(xí)慣，也容易形成不良的習(xí)慣。幼兒最善于模仿，父母則是他們模仿的首要對象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，以達(dá)到自我滿足。孩子身上不少習(xí)慣就是直接從父母那里模仿來的。因此，家長的行為習(xí)慣對孩子來說，是至關(guān)重要的事。

影響幼兒品德形成的家庭因素主要有家長的道德修養(yǎng)與學(xué)識水平。家長與幼兒不僅是血緣關(guān)系，更是教育者與被教育者的關(guān)系。家長對幼兒品德及個性形成的影響是耳濡目染、潛移默化的。家長的言行對幼兒起著言傳身教和人格示范的作用，這是一種直觀、形象的教育。幼兒對父母生活、經(jīng)濟上的依賴關(guān)系、情感上的依戀關(guān)系，使幼兒常以父母為自己的榜樣，因而這種教育又是最富有情感的。

另外，我很欣賞家長能和孩子間不僅是母女的關(guān)系，還是朋友的關(guān)系。就如《幼兒教育》中所述，父母若能與孩子成為朋友，那么在教育孩子時你將會發(fā)現(xiàn)很多的好處。

幼兒教師教育心得精選 篇6

一年一度的教師節(jié)即將來臨，然而今年的教師節(jié)與往年的截然不同。不僅僅因為女兒上了小學(xué)，對教師節(jié)有了新的感悟，還因為上班這么多年，第一次獲得了市委、市政府頒發(fā)的優(yōu)秀教師證書。

昨天上午，匆忙中準(zhǔn)備好了會議需要的材料，中午匆匆去女兒的學(xué)校偷視她的午休情況，當(dāng)然不忘去看望了教女兒的班主任老師。到了班級，有十多個孩子坐在座位上，女兒不在。到操場上，滿耳的吵鬧聲，滿眼的孩子，因為多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，分不出大小高矮胖瘦，花花綠綠的衣裳，像滿滿的運動的音符。站在樓前，看了半天，終天看到女兒坐在水泥的領(lǐng)操臺上，和一個穿著粉色外衣的女孩不停地說著什么，小嘴巴一張一合，小腿不停地晃啊晃，一副悠閑自在的樣子。站了很久，女兒也沒往這邊看。倒是同事的女兒，看到我，驚喜地和我打招呼?？纯磁畠簺]有下來的意思，我走過去，把她抱下來，告訴她不要坐在水泥臺上，拿出包里她愛吃的糖。女兒看到我，很意外地問：媽媽，你怎么來了?似乎我的探視，她并沒什么驚喜，然后很大方地把糖分給了周圍的小朋友，看來，我的來與不來對她沒什么影響。

想想就在去年，我們還享受學(xué)前的時光，可以晚去，可以早走，我若休息，孩子可以不上幼兒園。今年已經(jīng)全然不同了，早上必須早早地起床，然后背著大大的書包，沐浴著九月初升的太陽，迎著微涼的清風(fēng)去上學(xué)。老師也已不再是看孩子的阿姨，雖然話語依然親切，但是，想到她們要教女兒六年，就肅然起敬。孩子和這些老師在一起的時間要比和父母的時間長，她們的言行舉止品行，將直接影響孩子的一生。為了孩子，也要和老師保持良好的溝通和感情。以前，聽說誰誰教師節(jié)給老師送禮，一邊送了還一邊背后說老師的壞話，很是反感，覺得是他們玷污了這個神圣的節(jié)日，可自從孩子入學(xué)，我就想著找機會和老師表達(dá)一下敬意，教師節(jié)確實是一個不錯的機會。既然是自愿表達(dá)的，又何必說老師的壞話呢，其實，家長的心理都是一樣的，目的是想讓老師對自己孩子好一些，特殊照顧一下，然而，班級里那么多學(xué)生，這愿望也只能是一廂情愿了。既然如此，為什么還要去看望老師呢，想來還是希望老師能對自己的孩子多關(guān)照一些。雖然明知道關(guān)鍵在自己孩子的表現(xiàn)，然而當(dāng)家長的，哪有不重視老師的呢?？赐蠋?，看的是感情，和功利無關(guān)。

今天，學(xué)校發(fā)給我一個大大的優(yōu)秀教師證書?？粗t紅的證書，很是開心，這也算是對自己從教這些年來努力工作的見證吧。自九七年上班以來，一直努力工作，不僅僅因為熱愛，更因為責(zé)任使然。有時為了把工作做好，常常熬夜到很晚。其實也沒人要求自己這樣做，把工作盡量做好也只是為了讓自己心安。雖然挨了不少累，聽了不少風(fēng)涼話，但也得到了很多鍛煉，增長了見識，開闊了心胸，砥礪了意志。這幾年，孩子的出生，成長，占用了自己更多的時間，曾經(jīng)有過一段不適應(yīng)，怕落后，怕一生就這樣荒蕪成柴米油鹽。孩子小的那段時間，經(jīng)常地失眠，不知自己除了照顧孩子還能做點什么。好在孩子二周歲就上了幼兒園，上了幼兒園的孩子愛看書，這些年，光陰就在和孩子一本一本地看書中一晃而過。如今，女兒已經(jīng)上了小學(xué)，中午在學(xué)校用餐，放學(xué)去課后班。有了她的集體，有了

幼兒園教師獲獎心得體會(2) 她自己的生活。每天接她回家，一路上小嘴總是不停地說著學(xué)校里的新鮮事。而我，也終于熬過了艱難的歲月，每當(dāng)夜深人靜無聲的月光灑進清亮的家時，看著睡熟的女兒的臉，看著靜默中泛著月光的家，心底里就柔軟起來。我的人生，終于守得云開見日出，終于成熟起來，心不再浮躁，不再計較得失，不再意氣用事。女兒，她又將會有一個怎樣的人生?我的成長歷程，或許可以成為女兒的財富，指引她走好每一步。

作為教師，自己或許不是最優(yōu)秀的，但這些年，確實是認(rèn)真地做著自己能做的每件事?？赡懿皇敲考露甲龅帽M善盡美，但是盡了心，不如意的地方，只是因為能力有限。這個暑假，我依然是沒有休息。編了兩本書，說是編，其實就是校對，校對得自己都快背下來了。雖然不需要太高的水平，但是那份擔(dān)驚受怕，真比自己懷胎十月都難熬。其實就是怕出錯，文字的東西，印出來就是給大家看的，萬一出了一點紕漏，即使別人不說，自己也過意不去。

知道自己需要修煉的還很多，不管是工作上的還是家庭方面的，不論是個人修養(yǎng)還是待人處事，人生就是一個逐漸完善的過程，人生也是一個傳承的過程，不僅是為自己，更是為責(zé)任，都應(yīng)該朝著自己理想的人生前行。

幼兒教師教育心得精選 篇7

開學(xué)了，這次我接的是個小班。雖然早有心理準(zhǔn)備，知道新生入園孩子哭鬧是必然現(xiàn)象，但開學(xué)后的景象還是給了我個下馬威。當(dāng)我一臉微笑，想接過爸爸媽媽懷中的寶貝時，他們大多都緊緊地抱住大人的脖子，死活不讓我抱。有些家長急著去上班，我是硬掰開孩子抱著大人的手，任他怎么掙扎，也不放手。孩子大哭著，手伸向家長走的方向，有的甚至連蹦帶跳、又踢又打。那可真是好像生離死別的場面??！面對同時到來這30幾個陌生的孩子，我們?nèi)焕蠋熓钩鰷喩斫鈹?shù)，但收效甚微。唱歌，他們根本不張嘴；做游戲，他們不懂規(guī)則；講故事，教室里哭聲一片，根本聽不見，無論我們老師怎么努力，孩子一直都處在離別的焦慮中，什么都聽不進去。當(dāng)時，我都有想哭的份了，真的有種度日如年的感覺。

接下來的日子，我們?nèi)焕蠋煾淖兯悸?，商量對策，先是勸走了一直陪伴在教室的幾位家長，使孩子再沒有可依賴的人，然后對他們多親一親，抱一抱，叫一叫他們的乳名，領(lǐng)他們到院子里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看中班和大班的小朋友做早操，或者做一些簡單的游戲，唱一些他們熟悉的歌曲，慢慢地哭的孩子越來越少了。

現(xiàn)如今，孩子們已經(jīng)完全接受我們?nèi)焕蠋熈?，而我也愛上了這些小精靈。每天入園時一聲甜甜的“老師好！”；每次哨子一響立刻站成還不太整齊的隊伍；每次琴聲一響知道回到自己的座位；每天跟著老師認(rèn)真地做操、跳舞；每次課上爭著回答問題；每次老師叫到都大大方方地到前面給小朋友們表演節(jié)目，完后還要鞠躬致謝……這一切一切，跟剛?cè)雸@時那個哭鬧的他是多么大的差距??！孩子終于邁向了他走向集體的第一步，這是多么大的飛躍啊！看著孩子們?nèi)〉玫倪M步，我由衷地感到高興！

【體會】

新生入園是孩子們的一個“心理斷乳期”，幼兒會表現(xiàn)出焦慮不安，煩躁哭鬧，這些都是很正常的現(xiàn)象。作為教師，要盡快幫助幼兒度過這一時期，多親近他們，撫摸他們，用自己言行向孩子傳達(dá)一種愛的信息，要讓孩子找到他們在父母那里已習(xí)慣了的安全感，盡力營造一個平等、寬松、和諧的心理環(huán)境。

【感悟】

用自己的愛心去感化每一個孩子，做孩子們心中的“好媽媽”、“好朋友”。