語(yǔ)文研討活動(dòng)個(gè)人總結(jié)

語(yǔ)文研討活動(dòng)個(gè)人總結(jié)熱門(mén)。

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語(yǔ)文研討活動(dòng)個(gè)人總結(jié) 篇1

二年級(jí)語(yǔ)文組學(xué)導(dǎo)創(chuàng)生實(shí)踐研討活動(dòng)總結(jié)范文

學(xué)導(dǎo)創(chuàng)生的春風(fēng)吹來(lái)，也吹進(jìn)了我們二年級(jí)語(yǔ)文組，從5月中旬組內(nèi)的老師分成了兩組，分別進(jìn)行創(chuàng)生課堂的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

實(shí)踐初期，每位老師選取一篇課文進(jìn)行教學(xué)，組內(nèi)的其他老師聽(tīng)課，課后進(jìn)行評(píng)課、研究、探討。在備課組長(zhǎng)馮娟琴老師的帶領(lǐng)下，老師們認(rèn)真研讀教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。最后選取了王老師和郁老師參加學(xué)校的創(chuàng)生課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。

王老師執(zhí)教的是《丑小鴨》一課。在預(yù)習(xí)中，王老師收集了孩子們課前提出的問(wèn)題，并抓住“為什么叫它丑小鴨”和“大家怎么對(duì)待它”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。在解決第二問(wèn)題時(shí)，王老師精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)表格，讓孩子們?cè)谒娜诵〗M中進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，教學(xué)效果非常不錯(cuò)。郁老師執(zhí)教的'是《數(shù)星星的孩子》，在教學(xué)中，郁老師運(yùn)用了非常漂亮的課件，在課前談話(huà)環(huán)節(jié)利用“星圖”軟件將星空更直觀地帶給孩子，在課中采用交互式的多媒體課件，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，孩子們的精神是飽滿(mǎn)的，情感是愉悅的。

在這次活動(dòng)中，每位老師都積極參與其中，在實(shí)踐研究中不斷完善思路，從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”；從“以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教”到“以教導(dǎo)學(xué)、以學(xué)促教、教學(xué)相長(zhǎng)”。每位老師都受益匪淺，相信在學(xué)導(dǎo)創(chuàng)生的這條路上我們能越走越順暢。

語(yǔ)文研討活動(dòng)個(gè)人總結(jié) 篇2

為了能有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)模式更有特色，更有效。在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我校決定開(kāi)展課型系列研討活動(dòng)。

我們低年級(jí)語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校的工作安排，先征求本組教師的意見(jiàn)，然后經(jīng)過(guò)多次討論，制定了本期我組進(jìn)行系列課型研討活動(dòng)的方案。方案制定后，再由教師討論，進(jìn)一步修改，就這樣制定了可行性非常強(qiáng)的活動(dòng)方案。

我們教研組決定以校本教研為形式，重點(diǎn)研究語(yǔ)文學(xué)科講讀課教學(xué)的內(nèi)容、形式等，首先我們?cè)诮M里討論了講讀課有哪些特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣上？通過(guò)討論，我們一致認(rèn)為在講讀上要；緊扣課文中心，精讀精彩句段，采用多種手段，誘思深悟質(zhì)疑，”努力把；讀練思”落到實(shí)處。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師必須注意四點(diǎn)：一是吃透教材，做到心中有底；二是著眼全體，時(shí)刻為；學(xué)”著想，三是千方百計(jì)，思考為；練”服務(wù)，四是質(zhì)疑問(wèn)難，保證時(shí)間充分。這樣，我們才能真正使學(xué)生掌握；自求獲得”的學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的整體效益。

緊接著我們又在本組進(jìn)行了第一輪的公開(kāi)課，這次公開(kāi)課由我們組年輕教師冉艷楠老師來(lái)執(zhí)教，她講的是蘇教版第三冊(cè)的《小鷹學(xué)飛》。在講課前我組先進(jìn)行了集體備課，以說(shuō)課的形式來(lái)進(jìn)行。結(jié)合本課我組進(jìn)行了研討，研討像這樣的講讀課應(yīng)該怎樣來(lái)上？首先由于這是低年級(jí)的課，我們認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際或創(chuàng)設(shè)情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生理解課文。其次，給低年級(jí)上課要用接近兒童的語(yǔ)言，這樣學(xué)生更容易接受。最后我們還認(rèn)為課上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多樣化的。通過(guò)研討，冉老師上了第一次公開(kāi)課，在這次課上冉老師聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，在講課文時(shí)有條理地引入，也逐步地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活的實(shí)際來(lái)來(lái)理解課文，但整堂課下來(lái)，感覺(jué)課堂氣氛還不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。著名近代教育家蔡元培先生說(shuō)過(guò)，；做教員的，不可一句一句，或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生在不能用自己的力度了解功課時(shí)，才去幫助他?！边@句話(huà)深深地啟迪了我們這一組，因此本組通過(guò)評(píng)課，大家都認(rèn)為，還需要在這些方面進(jìn)行改進(jìn)：要盡量放膽，放手，讓學(xué)生自學(xué)自問(wèn)覓疑學(xué)思。

通過(guò)這一次的研討，冉老師又上了第二次公開(kāi)課，這一次《小鷹學(xué)飛》這一課上的很精彩，課上老師創(chuàng)設(shè)的情境，一下子把學(xué)生帶進(jìn)了小鷹學(xué)飛的境界中，加上創(chuàng)新的教學(xué)方法更體現(xiàn)了教師是教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是課堂的主人。這次評(píng)課，我們教研組得出了這樣的結(jié)論：認(rèn)為在語(yǔ)文講讀課中要抓；五巧”，即巧導(dǎo)入、巧設(shè)問(wèn)、巧用電教、巧結(jié)合、巧用板書(shū)。

但是通過(guò)這幾次的研討活動(dòng)，我們組還提出了一些問(wèn)題：講讀是不是要教師用很多的問(wèn)題串起來(lái)，這樣才能把課上好？怎樣才會(huì)讓我們的課堂變成有效的課堂？課上學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣引導(dǎo)等等一系列問(wèn)題，還有待我們?nèi)パ芯俊?/p>

緊接著，我們教研組開(kāi)展了第二輪公開(kāi)課，這輪公開(kāi)課由我來(lái)執(zhí)教，講的是蘇教版第三冊(cè)的《梅蘭芳學(xué)藝》。先后講了兩次，在講這課時(shí)：

首先，我用具有中國(guó)民族特色的團(tuán)花圖案作背景，再輔以梅蘭芳的頭像做成課件出示，一開(kāi)課，就營(yíng)造出濃濃的民族味道，為學(xué)生了解京劇作了鋪墊。通過(guò)讓學(xué)生欣賞梅蘭芳唱戲的片段，使學(xué)生對(duì)梅蘭芳有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并由此導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生熟讀課文，讓學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，使學(xué)生讀懂第一段，明白梅蘭芳小時(shí)候不是唱戲的料子，并且知道什么是；料子”？接著，由這樣一個(gè)不具備唱戲條件的人最后有了什么成就？這個(gè)問(wèn)題引出課文第三段，在這一段中抓??；世界聞名”、；京劇大師”這些詞來(lái)理解梅蘭芳所取得的成就，并用講故事來(lái)使學(xué)生明白大師是指品德高尚，又有才華的人。抓住；勤學(xué)苦練”來(lái)使學(xué)生知道他的這些成就和他的努力是分不開(kāi)的。再接著由；勤學(xué)苦練”這個(gè)詞引出第二段，在這段中抓?。痪o盯、注視”這些詞來(lái)理解課文，理解詞語(yǔ)時(shí)，我采用的方法是讓先讓學(xué)生說(shuō)，再親身體驗(yàn)，這樣學(xué)生的感受會(huì)更加深刻。通過(guò)表演讓學(xué)生明白眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，這樣學(xué)生在表演的同時(shí)結(jié)合實(shí)際就理解了文章的內(nèi)容。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行拓展，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)里學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)來(lái)勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追等詞的回憶和讀，使學(xué)生結(jié)合梅蘭芳學(xué)藝的事情，既弄明白了這些詞的意思，又使學(xué)生更加懂得梅蘭芳的成就和他的努力是分不開(kāi)的。

這一次通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課和交流，我們的目的是想研討交流一下低年級(jí)語(yǔ)文的講讀課應(yīng)該怎樣來(lái)上？下面幾點(diǎn)是我們組積累所得的體會(huì)：

一、教學(xué)過(guò)程中要搞清發(fā)揮學(xué)生主體性的意義。

隨著教學(xué)的改革，課堂教學(xué)越來(lái)越注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的角色正在轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的引導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的時(shí)空，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。但是放任主體，并不是將學(xué)生放任自流，一方面，該講的知識(shí)教師仍要做重點(diǎn)講解；另一方面，也不要一味地遷就。例如，當(dāng)在課堂中出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論，分析得出更為合理的答案，在必要時(shí)也要做出果斷的結(jié)論。

二、注重學(xué)生的整體感知。[述職報(bào)告之家 YS575.COM]

初讀課文是非常有必要的，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，對(duì)文本進(jìn)行整體感知，應(yīng)該放在課堂教學(xué)的第一位。因?yàn)橹挥袑?duì)課文有了整體感知后，才能作進(jìn)一步的分析及感悟。教師在指導(dǎo)學(xué)生分析課文時(shí)可采取以下三個(gè)；角色轉(zhuǎn)換”，以挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛質(zhì)：

（1）師生之間的角色轉(zhuǎn)換

這種方法往往是教師創(chuàng)設(shè)某種疑問(wèn)，讓學(xué)生幫助解決。這樣做能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在；幫助”老師弄清疑問(wèn)的過(guò)程中，增添探索的欲望和信心。

（2）學(xué)生與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換

在教學(xué)過(guò)程中，如果某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很好，教師就可以讓他當(dāng)小老師去教其他的同學(xué)學(xué)習(xí)；如果誰(shuí)的課文朗讀得好，就可以請(qǐng)他范讀；如果誰(shuí)理解得深刻，就請(qǐng)他來(lái)表演。這樣在學(xué)習(xí)中角色的不斷轉(zhuǎn)換，能夠喚起學(xué)生積極上進(jìn)的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)因，不斷探索知識(shí)，不斷完善自我，不斷挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)。

（3）學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容中的角色轉(zhuǎn)換

語(yǔ)文教材中的課文往

低年級(jí)語(yǔ)文組課型系列研討活動(dòng)總結(jié)往凝聚著作家的靈感、激情、思想以及豐富多彩的人物形象和多元化的角色，為學(xué)生展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。在教學(xué)中可以采用分角色朗讀、分角色表演的方法，讓他們與這些角色同喜同悲，這樣，學(xué)生內(nèi)在的情感與文中的角色形成共鳴，文中角色的思想在學(xué)生的再創(chuàng)造中得到延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)空得到了拓展，學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)也可以發(fā)揮了。

三、要激發(fā)學(xué)生的情。

在激發(fā)時(shí)要講策略，轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生設(shè)身處地，聯(lián)想、想象也同樣要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。

閱讀中的表情是從句子中、詞語(yǔ)中理解出來(lái)的，并不是強(qiáng)加進(jìn)去的。例如，在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文《一株紫丁香》中學(xué)生輕輕地走進(jìn)小院，載下紫丁香，用此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)戴。教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本背景、抓住重點(diǎn)字詞，體會(huì)學(xué)生尊師的心情，之后再讓學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)生的感情就會(huì)自然而然地流露出來(lái)了。

四、處理好語(yǔ)感和質(zhì)疑的問(wèn)題。

1、一點(diǎn)搞在教學(xué)過(guò)程中安排教充分的時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。閱讀課應(yīng)該有個(gè)自讀；淺悟；質(zhì)疑；深悟的過(guò)程。其中知疑問(wèn)難階段是閱讀教學(xué)最深入階段，其任務(wù)就是從語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容的結(jié)合上對(duì)課文做深入的探究。

２、在閱讀教學(xué)中，感悟和質(zhì)疑在程序上誰(shuí)先誰(shuí)后，在實(shí)踐上誰(shuí)重誰(shuí)輕，要因文而異，辯證處理。一般說(shuō)，文學(xué)性較強(qiáng)的科文、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，教學(xué)可以感悟在先，質(zhì)疑在后，并在感悟上多花時(shí)間，構(gòu)成；感悟型”教學(xué)模式；常識(shí)性課文、說(shuō)理性較強(qiáng)的文藝性課文、語(yǔ)言故事等，教學(xué)時(shí)可以質(zhì)疑在先，感悟在后，在質(zhì)疑解疑上可以多花些時(shí)間，構(gòu)成；問(wèn)題導(dǎo)向型”教學(xué)模式。第三，要交給學(xué)生質(zhì)疑的方法，并因勢(shì)利導(dǎo)的幫助學(xué)生講解疑。

五、合理反饋，適當(dāng)拓展

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)方法，老師應(yīng)少講多引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生多說(shuō)、多想。教師必要的講并非是講課文，而是啟發(fā)、指點(diǎn)、引導(dǎo)和組織學(xué)生參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種活動(dòng)，以幫助學(xué)生合理課文脈絡(luò)，深入理解語(yǔ)篇內(nèi)容。在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)拓展性訓(xùn)練，如課本劇表演、看圖復(fù)述和故事續(xù)編等。拓寬了學(xué)用渠道，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

語(yǔ)文研討活動(dòng)個(gè)人總結(jié) 篇3

3.29日，敖鎮(zhèn)學(xué)校語(yǔ)文教研組組織了“語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)教研討論”。本文對(duì)為期一周的語(yǔ)文觀察課活動(dòng)進(jìn)行了討論和總結(jié)。

各各年級(jí)的語(yǔ)文老師都認(rèn)真地觀察和聽(tīng)課，他們都認(rèn)為自己從中受益匪淺。

由于敖鎮(zhèn)學(xué)校是一所九年制學(xué)校，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的交流有一定的局限性。很多語(yǔ)文老師的共同困惑是，同事之間很少交流和討論。這次觀摩活動(dòng)教研討論好的解決了這個(gè)問(wèn)題，各位教師交流了本次觀摩活動(dòng)的亮點(diǎn)、課堂中教學(xué)存在的問(wèn)題、教學(xué)存在的困惑。

會(huì)上，老師們各抒己見(jiàn)，就存在的問(wèn)題進(jìn)行了交流。氣氛非常輕松活躍。

在討論中，發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)的亮點(diǎn)：首先，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)在課堂上得到了很好的訓(xùn)練，各位教師對(duì)學(xué)生的基本功很重視。通過(guò)課前三分鐘演講、課堂上學(xué)生朗讀讀點(diǎn)評(píng)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、教師泛讀課文等途徑切實(shí)打好學(xué)生的語(yǔ)文功底。

其次，教師在課堂上的基本功扎實(shí)，教學(xué)狀態(tài)自然大方，具有親和力。板書(shū)工整簡(jiǎn)潔，新穎。第三，課堂設(shè)計(jì)流程較流暢，主問(wèn)題的設(shè)計(jì)有“牽一發(fā)動(dòng)全身”的效果。

解決了以往教學(xué)中的設(shè)計(jì)問(wèn)題。第四，每個(gè)教師在課堂上都有自己的創(chuàng)新，并將故事引入課文中。在教學(xué)中穿插小游戲、課前才藝展示，使課堂變得生動(dòng)活躍。

當(dāng)然，在這次活動(dòng)中，我們也指出了教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。以便很好的改進(jìn)。教師們從以下方面提出了建議：

第一，要在課堂的習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫，包括學(xué)生的坐姿、回答問(wèn)題聲音洪亮干脆、齊讀要整齊大聲、讀書(shū)時(shí)拿筆做筆記等等。第二，教師講課要充滿(mǎn)激情，要受到教師語(yǔ)言藝術(shù)的影響。需要教師范讀的地方，要聲情并茂的讀，要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。

教師講課要有節(jié)奏、有微笑，使課堂充滿(mǎn)舒適、溫馨的感覺(jué)。第三，在立體化的教學(xué)目標(biāo)中，要求實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。在觀察課上，老師沒(méi)有很好地挖掘課堂的深層含義，并結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)生活和情感有了更深的理解。

在此基礎(chǔ)上，提出了教師教學(xué)中的困惑。如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生上課的積極性等。通過(guò)交流解決了一些問(wèn)題，將具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題作為小課題進(jìn)行研究。

本次教學(xué)觀察后的教學(xué)討論是我們教學(xué)科研活動(dòng)的一次改革。我們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，先整理后交流。把交流的內(nèi)容分為：

亮點(diǎn)、問(wèn)題、困惑三大塊 。經(jīng)過(guò)討論，老師們一致同意這種評(píng)課方式，很好地交流了經(jīng)驗(yàn)，解決了問(wèn)題。它不再是以往的教學(xué)和研究，而是停留在問(wèn)題的表面。

希望今后的教研活動(dòng)能越來(lái)越貼近教師的實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。

2011．3. 29

語(yǔ)文教研組關(guān)冬燕

語(yǔ)文研討活動(dòng)個(gè)人總結(jié) 篇4

初讀課文是非常有必要的，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，對(duì)文本進(jìn)行整體感知，應(yīng)該放在課堂教學(xué)的第一位。因?yàn)橹挥袑?duì)課文有了整體感知后，才能作進(jìn)一步的分析及感悟。教師在指導(dǎo)學(xué)生分析課文時(shí)可采取以下三個(gè)；角色轉(zhuǎn)換”，以挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛質(zhì)：

（1）師生之間的角色轉(zhuǎn)換

這種方法往往是教師創(chuàng)設(shè)某種疑問(wèn)，讓學(xué)生幫助解決。這樣做能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在；幫助”老師弄清疑問(wèn)的過(guò)程中，增添探索的欲望和信心。

（2）學(xué)生與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換

在教學(xué)過(guò)程中，如果某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很好，教師就可以讓他當(dāng)小老師去教其他的同學(xué)學(xué)習(xí)；如果誰(shuí)的課文朗讀得好，就可以請(qǐng)他范讀；如果誰(shuí)理解得深刻，就請(qǐng)他來(lái)表演。這樣在學(xué)習(xí)中角色的不斷轉(zhuǎn)換，能夠喚起學(xué)生積極上進(jìn)的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)因，不斷探索知識(shí)，不斷完善自我，不斷挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)。

（3）學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容中的角色轉(zhuǎn)換

語(yǔ)文教材中的課文往

低年級(jí)語(yǔ)文組課型系列研討活動(dòng)總結(jié)往凝聚著作家的靈感、激情、思想以及豐富多彩的人物形象和多元化的角色，為學(xué)生展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。在教學(xué)中可以采用分角色朗讀、分角色表演的方法，讓他們與這些角色同喜同悲，這樣，學(xué)生內(nèi)在的情感與文中的角色形成共鳴，文中角色的思想在學(xué)生的再創(chuàng)造中得到延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)空得到了拓展，學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)也可以發(fā)揮了。

語(yǔ)文研討活動(dòng)個(gè)人總結(jié) 篇5

帶著對(duì)新課程的美好憧憬和向往，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組的老師愉快地投入到了新課程的實(shí)踐中。一學(xué)期的工作即將結(jié)束，我們教研組的全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)、摸索中走進(jìn)新課程

我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕，本組5位教師積極參加了市教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)。老師們更明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。學(xué)期初，又根據(jù)教研組工作計(jì)劃在附小觀看了優(yōu)秀課例、課堂實(shí)錄，從中學(xué)習(xí)好的教法，并認(rèn)真評(píng)議課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)，提出自己的看法。

在以后的每周教研的活動(dòng)中，本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習(xí)，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習(xí)，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行探討。特別可貴的是，我們教研組的老師對(duì)于教材上的每篇課文都認(rèn)真學(xué)習(xí)，讀懂每一段話(huà)，每一個(gè)句子，每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)生字。為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過(guò)多種途徑查找資料后精心準(zhǔn)備課件，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的'學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上走出了自己的路子。

二、平時(shí)重視對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)

當(dāng)我們?cè)阶呓抡n程，越感受到新課程的美麗。我們發(fā)現(xiàn)新課程更注重了學(xué)生的閱讀。因而在本學(xué)期，我們教研組的老師非常重視學(xué)生的閱讀，在重視課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生課外閱讀的重要性。平時(shí)我們總能擠出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。從讀一篇文章開(kāi)始閱讀，到后來(lái)的閱讀一本書(shū)。

為了讓學(xué)生的課外閱讀真正有效，我們的老師精心選擇好文章，好書(shū)籍并及時(shí)向?qū)W生推薦。就這樣《夏洛的網(wǎng)》、《蟋蟀的時(shí)代廣場(chǎng)》、《愛(ài)的教育》、《美麗的喬》、《草房子》、《青銅和葵花》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《讀者》、《意林》等一些適合孩子們閱讀的書(shū)籍，悄悄地來(lái)到了孩子們的手中。孩子能夠靜心了，孩子們變優(yōu)雅了，閱讀使孩子更豐蘊(yùn)了，更懂事了。

在平湖市級(jí)的觀摩課上，趙耐芳老師執(zhí)教了《夏洛的網(wǎng)》主題閱讀課，得到了語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)，也為全市的語(yǔ)文老師在平時(shí)的閱讀指導(dǎo)課提供了學(xué)習(xí)的范例。胡燕萍老師執(zhí)教的難忘故事〈我來(lái)過(guò)我很乖〉感動(dòng)了聽(tīng)課的每一位學(xué)生和每一位老師。大家在抹著眼淚的時(shí)候，也領(lǐng)悟到了課外閱讀對(duì)孩子心靈成長(zhǎng)的幫助。顧巧英老師的《青銅和葵花》閱讀指導(dǎo)課，在感動(dòng)附小學(xué)生的時(shí)候，也引領(lǐng)廣陳小學(xué)的孩子領(lǐng)略到了課外閱讀的清水滌心。

Yjs21.coM更多工作總結(jié)延伸讀

研討活動(dòng)總結(jié)

記錄文檔是工作中重要的標(biāo)準(zhǔn)和衡量工作成果的基礎(chǔ)，關(guān)鍵時(shí)刻我們不要忘了范文能給我們帶來(lái)的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)范文寫(xiě)作邏輯可以拓展我們的寫(xiě)作思維，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了一篇相關(guān)的“研討活動(dòng)總結(jié)”文章，真誠(chéng)歡迎您來(lái)參考并深入閱讀！

研討活動(dòng)總結(jié) 篇1

森工發(fā)展研討活動(dòng)總結(jié)

近期，我們組織了一次關(guān)于森工發(fā)展的研討活動(dòng)，旨在提升森工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平，促進(jìn)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。此次活動(dòng)吸引了來(lái)自全國(guó)各地的專(zhuān)家學(xué)者、企業(yè)代表和政府官員參與，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和研討讓與會(huì)者受益匪淺。

我首先要感謝本次研討活動(dòng)的組織者和參與者，他們的辛勤工作和無(wú)私奉獻(xiàn)使得活動(dòng)能夠順利舉辦。同時(shí)，我還要對(duì)得到本次活動(dòng)支持的各個(gè)企業(yè)和組織表示感謝，他們的大力支持是本次活動(dòng)能夠成功的重要保證。

本次研討活動(dòng)以專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性為主線(xiàn)，圍繞森工產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)深入研討。在聚焦發(fā)展需求和現(xiàn)實(shí)困境的基礎(chǔ)上，專(zhuān)家學(xué)者們圍繞現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行了諸多主題的演講和討論。提到的主題包括森林資源的合理開(kāi)發(fā)與保護(hù)、森工企業(yè)的提質(zhì)增效、產(chǎn)業(yè)鏈的延伸與創(chuàng)新、政府政策的引導(dǎo)等等。與會(huì)者的發(fā)言精彩紛呈，觀點(diǎn)獨(dú)到，為大家?guī)?lái)了許多新的思考和靈感。

在本次活動(dòng)中，各個(gè)企業(yè)代表也積極分享了自己的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果。通過(guò)這些案例分享，與會(huì)者深入了解了森工產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況和成功經(jīng)驗(yàn)，豐富了自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，各個(gè)企業(yè)代表之間也進(jìn)行了深入的交流和合作，為今后的發(fā)展奠定了合作基礎(chǔ)。

此外，政府官員們也在本次活動(dòng)中發(fā)表了重要講話(huà)，對(duì)森工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了寶貴意見(jiàn)和引導(dǎo)性的指導(dǎo)。政府對(duì)產(chǎn)業(yè)的支持和引導(dǎo)是推動(dòng)森工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量，政策的優(yōu)化和創(chuàng)新對(duì)于行業(yè)的未來(lái)起到了至關(guān)重要的作用。

通過(guò)本次活動(dòng)的研討和交流，我們深刻認(rèn)識(shí)到了森工產(chǎn)業(yè)的巨大潛力和發(fā)展空間。同時(shí)，也看到了該行業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我們認(rèn)為，只有在持續(xù)創(chuàng)新和合作的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)該行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)行業(yè)健康發(fā)展。為此，我們提出以下幾點(diǎn)建議：

首先，加強(qiáng)與各個(gè)企業(yè)和組織的合作，共同推動(dòng)森工產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。森工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要全社會(huì)的共同參與和努力，各個(gè)企業(yè)和組織之間的合作是推動(dòng)整個(gè)行業(yè)發(fā)展的重要力量。

其次，注重技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)鏈延伸。通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，改進(jìn)生產(chǎn)工藝和設(shè)備，提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本。在此基礎(chǔ)上，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，完善產(chǎn)業(yè)布局，提升產(chǎn)業(yè)附加值。

同時(shí)，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。森工產(chǎn)業(yè)依賴(lài)森林資源，我們要注重資源的合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在生產(chǎn)過(guò)程中，注重環(huán)保，減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。

最后，加強(qiáng)政府引導(dǎo)和支持。政府在森工產(chǎn)業(yè)發(fā)展中具有重要的作用，應(yīng)加大政策支持力度，指導(dǎo)行業(yè)發(fā)展方向，推動(dòng)行業(yè)良性循環(huán)。

總而言之，本次森工發(fā)展研討活動(dòng)為與會(huì)者帶來(lái)了新的思考和靈感，為行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展指明了方向。我們相信，在大家的共同努力下，森工產(chǎn)業(yè)將不斷發(fā)展壯大，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和生態(tài)環(huán)境的改善做出積極貢獻(xiàn)！

研討活動(dòng)總結(jié) 篇2

5月16日上午，xx市xx小學(xué)的報(bào)告廳燈光熠熠，省級(jí)立項(xiàng)課題的二十六位成員齊聚一堂，進(jìn)行課題中期匯報(bào)課展示暨“學(xué)講”課堂觀察活動(dòng)。

此項(xiàng)活動(dòng)中，課題主持人朱以及課題組成員孟x(chóng)x、彭x三位老師就蘇教版第十二冊(cè)《如夢(mèng)令》一課進(jìn)行同課異構(gòu)。三位老師在“學(xué)講理念”的指引下，以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程為著眼點(diǎn)，以教師行為改善為手段，促進(jìn)學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)。課堂的前測(cè)與后測(cè)，更加生動(dòng)立體的展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其是朱衛(wèi)紅老師的課堂，以學(xué)情推進(jìn)教學(xué)，始終把學(xué)生立于課堂的中心，學(xué)生情緒高漲，參與度高。教師在適當(dāng)處巧妙的點(diǎn)撥，細(xì)致的引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生的思維一步步走向深處，為小學(xué)的詩(shī)詞教學(xué)點(diǎn)亮了一盞明燈，更為我們的“學(xué)講課堂”注入了新的活力。

課題組的其他成員以課堂觀察員的身份認(rèn)真觀摩了三節(jié)課，從教的活動(dòng)，學(xué)的活動(dòng)，學(xué)到了什么，學(xué)習(xí)效果四個(gè)維度對(duì)課堂進(jìn)行了復(fù)盤(pán)式評(píng)價(jià)。大家暢所欲言，其間不乏有思維的碰撞，討論、交流聲不絕于耳。雖然時(shí)值寒冬，但是大家真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，深刻的反思，專(zhuān)業(yè)的視角，研究的態(tài)度無(wú)不令人感動(dòng)，心生暖意。大家收獲頗豐，更加明確了研究的方向，堅(jiān)定了研究的信心，無(wú)不期待著下一次課題研討活動(dòng)的到來(lái)！

研討活動(dòng)總結(jié) 篇3

高效課堂教學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)

信息技術(shù)基組

根據(jù)“新江南實(shí)驗(yàn)中學(xué)高效課堂研討課活動(dòng)方案”，我組從10月15日開(kāi)始開(kāi)展了教學(xué)研討課活動(dòng)，本次活動(dòng)在本組3位老師的努力下，圍繞每節(jié)“研討課”進(jìn)行集體備課、上課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期目的，收到了較好的效果，具體總結(jié)如下：

一、本次研討課的特點(diǎn)

1領(lǐng)導(dǎo)非常重視，經(jīng)常親自上課、評(píng)課

姜校長(zhǎng)提出，教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。于是大膽進(jìn)行課改，推進(jìn)我校信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合的深入開(kāi)展和實(shí)施，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，以基組為單位開(kāi)展了本次研討課活動(dòng)，并讓領(lǐng)導(dǎo)分工參與其中進(jìn)行備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

2教師勇于擔(dān)當(dāng)，在錘煉中提高自己

本次研討課，我組共3位老師參與講課，每位老師課前都做了充分的準(zhǔn)備，大家在講課過(guò)程中都是大放異彩，展示了自己的講課技巧，方法和駕馭課堂的能力。

3、聽(tīng)課教師認(rèn)真聽(tīng)課，積極研討

在組內(nèi)備課試講階段，老師們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，都能主動(dòng)調(diào)課，參加本組教師的試講活動(dòng)，課后針對(duì)課堂中存在的一些不足，認(rèn)真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在專(zhuān)題報(bào)告的過(guò)程中，每位教師都能認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。評(píng)課時(shí)，大家不分彼此，各抒己見(jiàn)，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時(shí)指出存在的問(wèn)題。

二、本次研討課的亮點(diǎn)

這次研討課，我們一方面是以集體備課來(lái)促使教師關(guān)注“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺(tái)，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，從而在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過(guò)這次研討會(huì)，我認(rèn)為有兩大變化：

1、教學(xué)理念的變化。在這個(gè)高效的課堂研討會(huì)中，我們的老師可以根據(jù)班級(jí)情況設(shè)計(jì)適合其學(xué)生的教學(xué)方案。以上良好的正常課堂作為標(biāo)桿，避免形成高效課堂。

我們信息技術(shù)是非高考科目，所以我們一般不會(huì)布置課后作業(yè)給學(xué)生，所以采取當(dāng)堂檢測(cè)是最好的選擇，課堂上能讓學(xué)生解決的問(wèn)題放手讓學(xué)生解決，例如張杏麗和吳衛(wèi)珍老師的學(xué)考當(dāng)堂練就收到較好的效果。在本次研討會(huì)上，三位老師展示自己的問(wèn)題，讓學(xué)生分組完成，展示、評(píng)價(jià)和尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。吳衛(wèi)珍老師的課堂游戲讓學(xué)生輕松突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

總之，3位老師的課都能真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、探索權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生獲取的知識(shí)既深刻又有意義，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，和求異、求佳的思維。

2、教學(xué)模式的變化。

這次的高效課堂研討課，以抓好“三習(xí)”（課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)）教學(xué)模式為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。但我們是非高考科目，不能占用學(xué)生太多的時(shí)間，所以我們主要以課堂學(xué)習(xí)為主，例如，梁穎怡老師，他錄了微課，讓學(xué)生利用上課前課間的10分鐘讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后課堂上主要是學(xué)生自主完成作品，然后各組分享評(píng)價(jià)，整節(jié)課的氣氛活躍、學(xué)生積極思考參與、樂(lè)于學(xué)習(xí)。收到了很好的課堂效果。

三、課后反思

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，以基本小組為單位進(jìn)行討論。在評(píng)課時(shí)，大家不分彼此，無(wú)論是老教師，還是青年教師，各抒己見(jiàn)，直言不諱，從組織課堂技巧，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言是否科學(xué)規(guī)范，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用等方面提出見(jiàn)解，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時(shí)指出存在的問(wèn)題。教學(xué)討論氣氛空前熱烈。在這種相互合作中，每個(gè)人都能感受到集體智慧和大家庭的溫暖。

四、存在的問(wèn)題

當(dāng)然，課堂教學(xué)始終是一種遺憾，在發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也不應(yīng)忽視問(wèn)題的存在。

1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)難、過(guò)多。知識(shí)的過(guò)渡與銜接不好，沒(méi)能將知識(shí)織成、穿成線(xiàn)、分成類(lèi)，基本技能練習(xí)沒(méi)有目的性，基本方法缺乏指導(dǎo)性，基本思想滲透不到位，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)缺乏示范、模仿和提升。

2教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的設(shè)置要注重實(shí)效性。千方百計(jì)的方法都是為了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和智慧，所以我們應(yīng)該從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和課堂提問(wèn)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)缺乏前瞻性，有的離學(xué)生太遠(yuǎn)，有的太難，有的不夠嚴(yán)格，容易回答。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)， 會(huì)思考。這種高效課堂討論會(huì)最大的缺點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不足。每個(gè)老師都做的很好，很好，沒(méi)有針對(duì)性。

總之，這次研討課凝結(jié)著每位教師的智慧、汗水， 同時(shí)也引領(lǐng)我們就我們的課堂展開(kāi)更深入的思考，盡管研討課活動(dòng)結(jié)束了，但是我們的研討卻沒(méi)有停止，希望在今后的教學(xué)中，我們能多一些交流，多一些**，讓我們的課堂處處有驚喜！

總結(jié)基組長(zhǎng)：吳衛(wèi)珍

總結(jié)時(shí)間：2019.1.4

研討活動(dòng)總結(jié) 篇4

臨高二中黃芳

為了提高教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，交流教學(xué)技藝，推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改經(jīng)驗(yàn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)水平。我校開(kāi)展周末公開(kāi)課觀摩和討論活動(dòng)。通過(guò)這次研討活動(dòng)，我收到很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足，以下是我本次學(xué)習(xí)研討的心得體會(huì)：

首先，提高自身的素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道什么是天堂，外面有人。以前我總認(rèn)為自己不錯(cuò)很前衛(wèi)，然而，通過(guò)學(xué)習(xí)后，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，所謂學(xué)無(wú)止境，作為教師應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素質(zhì)，要不斷地通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己，要與學(xué)生一起進(jìn)步。

其次，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須優(yōu)良好的道德修養(yǎng)。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱乃自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥袩釔?ài)自己的職業(yè)的老師，才會(huì)從心底里踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們的智力得到合理的開(kāi)發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面，要成為學(xué)生的向?qū)В秘S富的知識(shí)和高尚的人格去感染和影響學(xué)生。

第三，教學(xué)方法的改革非常重要。我們要以一種銳意改革的精神去對(duì)待我們的教學(xué)，要把以前的陳舊觀念通通去掉，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并把他們有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在新課程的教學(xué)中，我們要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)。

因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的方法，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，在擴(kuò)大知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)改進(jìn)我們的教學(xué)方法。

四要根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵是如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)研討會(huì)，我認(rèn)識(shí)到真正有效的方法是要熱愛(ài)學(xué)生，要關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡我們，才會(huì)從心底里喜歡我們的課。

在教學(xué)中，我們要肯定學(xué)生的成績(jī)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)學(xué)生，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，要把他們的潛能充分的激發(fā)出來(lái)，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人，而不是老師教學(xué)的工具，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場(chǎng)幫助他們，在他們最需要的時(shí)候出現(xiàn)在他們身邊，與他們一道克服困難。

總之，無(wú)論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)刷新自己，保持爭(zhēng)勝學(xué)習(xí)直到老，并且我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷的奮斗終身。

2012年12月

研討活動(dòng)總結(jié) 篇5

自從上學(xué)期實(shí)施“三微”教研模式以來(lái)，我們數(shù)學(xué)組積極參與其中。通過(guò)收集低組、高組的老師在教學(xué)中或是微課題研究中存在的問(wèn)題，從而提煉并產(chǎn)生話(huà)題進(jìn)行研討，再將研究出的策略通過(guò)微課堂進(jìn)行驗(yàn)證，最后將研究的過(guò)程及成果借助“微講座”的平臺(tái)向全校老師進(jìn)行匯報(bào)、展示、推廣。上周四我們數(shù)學(xué)組就舉行了一場(chǎng)“微課堂”及“微講座”的匯報(bào)活動(dòng)。

本次匯報(bào)的是低年組。首先由吳**老師執(zhí)教二年級(jí)的《小小圖書(shū)館》的微課，主要是驗(yàn)證在微課題研究中的“低年段如何加強(qiáng)算理理解，促計(jì)算能力的提高？”話(huà)題研討中所形成和提煉的一些策略。因?yàn)槭俏⒄n堂所以只呈現(xiàn)探究118-57計(jì)算方法的部分。在課堂教學(xué)中，我們欣喜的看到吳老師能將研討中所形成的4個(gè)策略即：“在學(xué)具操作中初步感知算理；在幾何直觀中理解算理；在語(yǔ)言表達(dá)中強(qiáng)化算理；在理解算理上提煉算法?！痹谡n堂中進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。她先讓學(xué)生借助畫(huà)數(shù)線(xiàn)圖來(lái)理解口算方法；接著通過(guò)撥計(jì)數(shù)器及畫(huà)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地理解十位不夠減應(yīng)向百位借一的算理；再讓學(xué)生進(jìn)行豎式計(jì)算，在豎式計(jì)算過(guò)程中能充分讓學(xué)生說(shuō)是如何計(jì)算的，十位的“1”不夠減“5”該怎么辦？同時(shí)還不忘將豎式計(jì)算與撥計(jì)數(shù)器的過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)，以此加深學(xué)生對(duì)十位不夠減，應(yīng)向百位借1，在十位上加十再減的算理理解；最后還能將各種不同的方法進(jìn)行比較，達(dá)到優(yōu)化和提煉算法的目的。整節(jié)課學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，對(duì)算理的理解非常透徹，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。接著由莊**老師進(jìn)行以“找準(zhǔn)計(jì)算錯(cuò)因提高計(jì)算能力”為題的微講座。莊老師結(jié)合他們二年段進(jìn)行的微課題“小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤的成因研究”的.研究情況及吳**老師所呈現(xiàn)的微課堂的內(nèi)容，主要從“成因分析、調(diào)查問(wèn)卷分析、錯(cuò)例分析、提高計(jì)算能力的策略”等四個(gè)方面與大家進(jìn)行交流和介紹。通過(guò)她的微講座，可以看出他們課題組的成員有實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行微課題的研究，在短短的幾個(gè)月時(shí)間里所形成的6個(gè)提高計(jì)算能力的策略也比較中肯實(shí)用。得到與會(huì)老師的好評(píng)，柳教導(dǎo)還希望她們把所形成的策略發(fā)到在線(xiàn)投稿上去，把好的方法與大家一起分享。

本次的匯報(bào)活動(dòng)，取得了較滿(mǎn)意的效果。這是一階段來(lái)低年組數(shù)學(xué)老師共同努力的結(jié)果，更是承擔(dān)本次匯報(bào)活動(dòng)的吳老師和莊老師辛勤努力的結(jié)晶。相信在全體老師的努力下，我校的“三微”教研模式定能向縱深發(fā)展！

研討活動(dòng)總結(jié) 篇6

近期通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列講話(huà)及學(xué)校大學(xué)習(xí)、大研討、大改進(jìn)工作會(huì)議精神，我認(rèn)為開(kāi)展大學(xué)習(xí)大研討大改進(jìn)活動(dòng)，是新時(shí)期加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，提高黨員整體素質(zhì)，增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的重大戰(zhàn)略措施，是一項(xiàng)廣泛性、深層次的黨內(nèi)思想解放運(yùn)動(dòng)，是一次黨的自我修復(fù)、自我完善的創(chuàng)新過(guò)程。作為一名黨員教師，通過(guò)這次的“大學(xué)習(xí)大研討大改進(jìn)”活動(dòng)，自己從中學(xué)到了不少東西，不僅豐富了知識(shí)、開(kāi)拓了視野，而且很好的武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，個(gè)人的綜合素質(zhì)也得到了提高，對(duì)自身存在的不足和問(wèn)題也有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)針對(duì)自身存在的問(wèn)題自我剖析如下。?

一、存在的問(wèn)題和不足?

（一）理論學(xué)習(xí)不夠深入。工作中，自己雖然參加了政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很大的不足，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，致使自己對(duì)新知識(shí)、新思維掌握不多，了解不透。在理論學(xué)習(xí)上心浮氣躁，認(rèn)為太空洞，學(xué)習(xí)只限于一般性地讀書(shū)看報(bào)，只是念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，方法簡(jiǎn)單，組織學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)一學(xué)，要求學(xué)什么就學(xué)習(xí)什么，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)其它理論知識(shí)。?

（二）工作作風(fēng)上有差距。工作中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量的意識(shí)還不夠強(qiáng)，在教學(xué)工作上只求過(guò)得去，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，但主動(dòng)性不強(qiáng)。對(duì)待班級(jí)管理工作有時(shí)只滿(mǎn)足于認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)，說(shuō)一步走一步，開(kāi)拓意識(shí)還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。?

（三）平時(shí)只顧忙著盡力做好本職工作，不太注意周?chē)l(fā)生的事情，對(duì)于自己無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的事不夠熱心、不夠主動(dòng)，同事之間交流不夠。?

（四）自身建設(shè)上有差距。雖然注重加強(qiáng)了自身建設(shè)，注重了各種場(chǎng)合嚴(yán)格要求自己、管住自己，但有時(shí)也有隨大流的思想。平時(shí)基本做到遵紀(jì)守法，沒(méi)有出現(xiàn)違法亂紀(jì)的問(wèn)題。工作循規(guī)蹈矩，按部就班，滿(mǎn)足于應(yīng)付本職，只求完成任務(wù)，不求精益求精。以上在思想、紀(jì)律、作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，分析造成的原因，盡管是多方面的，但說(shuō)到底還是自己學(xué)的不深，探索的不積極，自己的黨性觀念和黨性修養(yǎng)有差距。通過(guò)學(xué)習(xí)、查擺、談心交流和同志們的幫助查出的我自身存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題為我及時(shí)敲響了警鐘，我所要正視差距、審視自我、反思自我、剖析自我、提高自我，讓自己進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感。?

二、根源剖析?

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自身的理論素養(yǎng)，促進(jìn)了各項(xiàng)工作，但仍不同程度的存在著以上問(wèn)題，分析根源，主要自己由于長(zhǎng)期工作在一線(xiàn)，所以在自己的思想上形成一種思維定勢(shì)，認(rèn)為與黨的思想理論學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的關(guān)系，學(xué)習(xí)理論沒(méi)多大用處，關(guān)鍵要靠實(shí)踐鍛煉?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)理論學(xué)習(xí)就放得松，對(duì)工作抓得緊，自己干工作常常憑老經(jīng)驗(yàn)、老辦法。通過(guò)學(xué)習(xí)，確實(shí)對(duì)我啟發(fā)很大，使我有了深刻的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有理論作指導(dǎo)，是一種盲目的行動(dòng)。特別是面對(duì)當(dāng)教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，不進(jìn)行深入的理論學(xué)習(xí)，就無(wú)法弄清原因，因此就缺乏解決工作中出現(xiàn)問(wèn)題的辦法，失去了敏銳性和鑒別力。在日常生活中，忽視了自我改造和黨性鍛煉。在黨內(nèi)生活中，不能主動(dòng)接受大家的監(jiān)督，很少誠(chéng)懇地征求同志們對(duì)自己的批評(píng)意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)自已認(rèn)識(shí)到，如果不堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，不加強(qiáng)自我約束，在思想上放松了對(duì)主觀世界的必需，勢(shì)必影響工作，影響團(tuán)結(jié)，影響進(jìn)步。?

我深感由于各種復(fù)雜問(wèn)題和矛盾的出現(xiàn)，自身在這方面仍做得不夠，反映在工作上，有時(shí)不能很好地了解實(shí)情，解決亟待解決的問(wèn)題，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，都是為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。?

三、努力方向?

通過(guò)這次開(kāi)展解放思想轉(zhuǎn)變觀念大討論活動(dòng)，我認(rèn)真反思了自己的不足，決心邊學(xué)邊改，立查立糾。在今后的工作中，認(rèn)真把握好以下幾個(gè)方面：?

（一）深入學(xué)習(xí)，提高自己。自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，學(xué)習(xí)學(xué)校大學(xué)習(xí)、大研討、大改進(jìn)工作會(huì)議精神，努力提高自身的政治和思想文化素質(zhì)；不斷補(bǔ)充自己的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，以適應(yīng)新時(shí)期工作的要求，提高自己駕馭工作的能力。?

（二）加強(qiáng)服務(wù)，大膽創(chuàng)新。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)工作中存在的問(wèn)題和不足，不斷找出改進(jìn)工作的新辦法、新思路。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為工作的標(biāo)準(zhǔn)，為我校的建設(shè)與發(fā)展工作盡一份力量。?

（三）開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。要堅(jiān)持黨性原則，增強(qiáng)宗旨觀念，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和不足，多征求領(lǐng)導(dǎo)和同志們的意見(jiàn)，以獲得更多的批評(píng)幫助，達(dá)到改正錯(cuò)誤、共同提高的目的。?

（四）嚴(yán)格要求，努力奉獻(xiàn)。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)自重、自省、自警、自勵(lì)、自律，發(fā)揚(yáng)黨員的先鋒模范帶頭作用和奉獻(xiàn)精神。轉(zhuǎn)變作風(fēng)，扎實(shí)工作，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做勤學(xué)致用、用有所成的模范，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的模范，全心全意為群眾服務(wù)。

研討活動(dòng)總結(jié) 篇7

參加研討活動(dòng)總結(jié)

近期，我有幸參加了一場(chǎng)精彩的研討活動(dòng)，該活動(dòng)的主題是“人工智能與未來(lái)發(fā)展”。此次研討活動(dòng)讓我收獲頗豐，不僅開(kāi)闊了視野，還拓寬了思維，讓我對(duì)人工智能的未來(lái)發(fā)展有了全新的認(rèn)識(shí)。在以下的文章中，我將詳細(xì)回顧活動(dòng)的內(nèi)容，并分享我個(gè)人的觀點(diǎn)和思考。

這場(chǎng)研討活動(dòng)邀請(qǐng)了多位業(yè)內(nèi)專(zhuān)家和學(xué)者，他們分別在人工智能的應(yīng)用、倫理道德和發(fā)展趨勢(shì)等方面做了精彩的分享。其中，我印象最深刻的是一位專(zhuān)家關(guān)于人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，這個(gè)分享讓我對(duì)人工智能的潛力有了更全面的了解。

專(zhuān)家介紹了人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的廣闊應(yīng)用前景。通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)和大數(shù)據(jù)分析，人工智能可以輔助醫(yī)生進(jìn)行早期疾病預(yù)測(cè)和高效的診斷。例如，人工智能可以分析大量的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，識(shí)別出患者體檢數(shù)據(jù)中微小的異常，從而幫助醫(yī)生發(fā)現(xiàn)疾病的早期跡象。人工智能還可以對(duì)病患的反應(yīng)和用藥情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè)，提供個(gè)性化的治療方案。這些都為提高醫(yī)療效率、減輕醫(yī)生負(fù)擔(dān)和改善患者體驗(yàn)帶來(lái)了極大的可能。

隨著人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，一些倫理道德問(wèn)題也開(kāi)始浮出水面。在研討活動(dòng)中，也引發(fā)了與會(huì)人員的熱烈討論。例如，當(dāng)人工智能進(jìn)行疾病預(yù)測(cè)和診斷時(shí)，是否會(huì)涉及到患者隱私和信息安全的問(wèn)題？如果人工智能代替了傳統(tǒng)醫(yī)生的診斷工作，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致醫(yī)生業(yè)務(wù)水平的衰退？這些問(wèn)題引發(fā)了與會(huì)者的深思和討論，也讓我意識(shí)到人工智能的應(yīng)用并不是一帆風(fēng)順的。

除了醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能在各行各業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用。在研討活動(dòng)中，還分享了人工智能在教育、交通、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。例如，人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，個(gè)性化地為他們提供學(xué)習(xí)資源和補(bǔ)充材料，提高教育質(zhì)量。在交通領(lǐng)域，人工智能可以?xún)?yōu)化交通信號(hào)燈的控制，減少交通擁堵和排放，提高城市的交通效率。這些應(yīng)用案例展示了人工智能在未來(lái)發(fā)展中的豐富潛力和機(jī)遇。

對(duì)我個(gè)人而言，這次研討活動(dòng)不僅開(kāi)闊了我的視野，還讓我對(duì)人工智能的未來(lái)發(fā)展有了深入的思考。我相信人工智能將在未來(lái)的發(fā)展中持續(xù)發(fā)揮重要作用，改變我們的生活方式和工作方式。同時(shí)我也明白人工智能的應(yīng)用需要廣泛的技術(shù)、法律、倫理等領(lǐng)域的探討和共同努力，以確保人工智能能夠?yàn)槿祟?lèi)帶來(lái)更多的福祉。

參加這次研討活動(dòng)是我受益頗多的經(jīng)歷。通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)者的交流和討論，我深入了解了人工智能的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，也對(duì)人工智能的前景有了更加明確的認(rèn)識(shí)。我期待著未來(lái)能夠參與到人工智能的研究和應(yīng)用中，為人工智能的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在未來(lái)不久的某一天，人工智能將成為我們生活中不可或缺的一部分。

教研研討活動(dòng)總結(jié)

歲月如流水，我們要迎來(lái)新的一個(gè)階段工作了，我們需要總結(jié)本階段的工作情況。工作總結(jié)不是數(shù)據(jù)和工作內(nèi)容的羅列，而是觀點(diǎn)和訴求的表達(dá)。工作總結(jié)的內(nèi)容包括幾個(gè)方面呢？為滿(mǎn)足你的需求，小編特地編輯了“教研研討活動(dòng)總結(jié)”，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

教研研討活動(dòng)總結(jié) 篇1

xx月xx日初三學(xué)生外出旅游，我因初一有課，再加上下午xx初中有初三復(fù)習(xí)研討的教研活動(dòng)，學(xué)校就沒(méi)有安排和學(xué)生一同外出。中餐吃好之后，我和七年級(jí)的李老師一同赴xx初中參加本次的教研活動(dòng)。

下午的教研活動(dòng)，安排很緊湊，先是xx初中的xx（女），xx初中xx兩位老師上了兩節(jié)試卷講評(píng)研討課（以xx片期中考數(shù)學(xué)試卷為案例進(jìn)行分析）。兩位教師在試卷講評(píng)課中都體現(xiàn)出了較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，看得出在講評(píng)前都作了大量的分析和研究，試卷的得分情況統(tǒng)計(jì)，各題的得分率都計(jì)算過(guò)，還要做課件，很費(fèi)時(shí)間，上一節(jié)公開(kāi)課真的很不容易。李老師事后還講到，他為了準(zhǔn)備這節(jié)課，昨天晚上開(kāi)始準(zhǔn)備課件一直到凌晨2：00，沒(méi)怎么休息，上午來(lái)聽(tīng)課，下午就給我們上了一節(jié)試卷分析的研討課，不管上的質(zhì)量怎么樣，都充分體現(xiàn)出了一位名教師敬業(yè)精神，而且他在課后反思中同教研員朱老師還提到，以后有這種活動(dòng)，他還想上一節(jié)試卷分析課，這種積極進(jìn)取和良好的心態(tài)真的很值得我們每一個(gè)教師學(xué)習(xí)。每個(gè)名教師成功背后所付出的艱辛是常人所無(wú)法想象的，沒(méi)有耕耘，哪有收獲。這個(gè)世界上不怕別人比我們?！粒膳碌氖沁@些比我們?！恋娜诉€這么勤奮。

兩節(jié)試卷講評(píng)課教師都講的.很精彩，譚老師注得對(duì)試題進(jìn)行思想方法的歸類(lèi)，李老師注重對(duì)試題解題策略的歸類(lèi)，因?yàn)樵嚲肀容^難，要講的題目太多了，他主要側(cè)重選取了一組和動(dòng)點(diǎn)有關(guān)的試題，提出了解決動(dòng)態(tài)型問(wèn)題的幾個(gè)策略。不管上課的效果如何，但我認(rèn)為這都是他們對(duì)試卷精心研究之后的成果展示，有他們自已的教學(xué)思想、教學(xué)方法的融入，值得我們學(xué)習(xí)，并在以后的試卷講評(píng)課中加以借鑒。當(dāng)然在課堂試卷分析講評(píng)中如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，如何更有針對(duì)性選取典型試題進(jìn)行重點(diǎn)講解，提高試卷講評(píng)的效率，這些都是值得我們思考的問(wèn)題。這一點(diǎn)在隨后的課后點(diǎn)評(píng)中，施老師也提到了很多這方面的建議。

聽(tīng)完課，兩位上課教師先簡(jiǎn)要反思梳理了一下，隨后是原杭州市數(shù)學(xué)教研員施老師先對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，接著施老師作了“深入研究中考試題，促進(jìn)復(fù)習(xí)高質(zhì)高效！”的主題演講。施老師的演講思路很清晰，結(jié)合近些年的中考試題旁征博引，談到如保高效高質(zhì)做好下個(gè)學(xué)期的中考復(fù)習(xí)工作。主要是六個(gè)方面：1、認(rèn)真研究近三年的本地中考試卷；2、知識(shí)為主線(xiàn)，能力為主導(dǎo)；3、關(guān)注核心，以本為本；4、思想方法，課堂滲透；5、重視學(xué)生常見(jiàn)易犯錯(cuò)誤；6、提高自己改編試題的能力。幾個(gè)方面聽(tīng)了之后，對(duì)照自已的初三教學(xué)真的令我汙顏。如：中考試卷我們平時(shí)也在關(guān)注，但我何曾認(rèn)真研究過(guò)中考考綱中的一些核心考點(diǎn)，在中考復(fù)習(xí)中更多的是憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)進(jìn)行復(fù)習(xí)；還有對(duì)學(xué)生常犯的一些錯(cuò)誤，我們上課平時(shí)也在講，讓學(xué)生關(guān)注，但真正有多少落到實(shí)處，要打一個(gè)大的問(wèn)號(hào)？還有自已改編試題的能力，我們可能更多的是拿來(lái)主義，很少有命題一份試卷自已去進(jìn)行改編…….。

對(duì)我觸動(dòng)最大的是施老師提到我們?cè)谠嚲碇v評(píng)時(shí)，不要一味去講解難題，他認(rèn)為講難題的試卷講評(píng)課效率是比較低的，因?yàn)閷?duì)一個(gè)班級(jí)百分之90的同學(xué)而言，難題的得分率是很低的，而且老師上課花大量的時(shí)間去講，學(xué)生并不一定能聽(tīng)懂，也談不上理解，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況，講過(guò)的題，做過(guò)的題在月考試卷中出現(xiàn)，學(xué)生還是不會(huì)做，為此我們老師總是抱怨學(xué)生，可我們站在學(xué)生的角度去想一想，很多題已經(jīng)超出學(xué)生能力的承受范圍，我們就是平時(shí)花大量的時(shí)間去研究，最后學(xué)生中考難題的得分率并不一定能上去，如其這樣，我們平時(shí)的精力還不如放在一些中考核心知識(shí)點(diǎn)，核心考點(diǎn)的研究和講解上，提高學(xué)生容易題和中等難度題的得分率，施老師提到中考命題中有100分左右的題應(yīng)該不是較難的，如果我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)和講解中把這些題目弄清楚，一個(gè)學(xué)生考重高，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的得分應(yīng)該是可以保證的，聽(tīng)了他的話(huà)，我覺(jué)得真的很有道理，反思我們平時(shí)的教學(xué)，總是忽略一些中考相關(guān)的核心知識(shí)點(diǎn)、核心考點(diǎn)的習(xí)題的講解，對(duì)一些考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的習(xí)題的講解往往是忽視的，總認(rèn)為學(xué)生問(wèn)題不大，實(shí)際上這是我們自已的想法，在實(shí)際的考試中，平時(shí)的月考也好，中考也好，最后可以看到我們很多同學(xué)在一些基本題的得分上也不是很理想，更不用講難題的得分，很多學(xué)生考不好，并不是因?yàn)殡y題不會(huì)做，最主要的歸因可能是基礎(chǔ)題的得分也不是很理想造成的。

可能有的老師也會(huì)感到很困惑，那難題不講，考三中、蕭中的學(xué)生怎么辦？這確實(shí)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，但我認(rèn)為這個(gè)也好辦，因?yàn)檫@批學(xué)生的數(shù)量不是很多，一個(gè)班可能就這么幾個(gè)人，實(shí)際上我們?cè)谥v試卷時(shí)，在面上對(duì)全班學(xué)生講一些基礎(chǔ)題和中檔題，但我們對(duì)個(gè)別好的學(xué)生可以個(gè)別交流，作個(gè)性化的輔導(dǎo)，應(yīng)該可以彌補(bǔ)少講難題方面帶來(lái)的缺陷，可以做到一個(gè)很好的平衡。

施老師的這一觀點(diǎn)顛覆了我多年初三所形成的一些教學(xué)思維，對(duì)我的啟發(fā)和觸動(dòng)很大，真的需要好好靜下心來(lái)去研究一下初三教學(xué)。

期中考已經(jīng)過(guò)去，試卷真的很難，也很變態(tài)，學(xué)生普遍得分偏低，據(jù)說(shuō)瓜瀝片總平分只有50多分，后三分之一平均得分不到20分，可見(jiàn)試卷難度之大。但我們靜下心來(lái)去分析一下，學(xué)生得分低，除了難題不太會(huì)做之外，一些基礎(chǔ)題和中檔題的得分也不是很理想，這些現(xiàn)象應(yīng)該引起我們教師的思考……。

教研研討活動(dòng)總結(jié) 篇2

焦教授的課引發(fā)了我對(duì)研究課題的思考，即師范課堂的有效教學(xué)研究。這里面有兩個(gè)中心定位：一個(gè)是常態(tài)，這是最基礎(chǔ)的定位，那么什么樣的課是常態(tài)課呢，他還有一個(gè)名字叫做家常課，如果說(shuō)家常便飯最養(yǎng)人，那么家常課最育人。

“常態(tài)課”就是摒棄課堂上花里胡哨的東西，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué)。是一種親切、樸實(shí)的教學(xué)。這樣的課也許不美，但它是實(shí)用的；也許磕磕絆絆，但很有啟示，值得借鑒。

這樣的課堂追求一種不確定性，生成性，彌漫其中的思想和生命的氣息將使課堂充滿(mǎn)不可預(yù)料的魅力，使課堂成為一個(gè)思維激蕩和靈感勃發(fā)的“場(chǎng)”。把那些真實(shí)的錯(cuò)誤、那些蹣跚的思維腳步，那些細(xì)節(jié)中的種種意蘊(yùn)收集整理后，變成我們的思考，變成我們的見(jiàn)解，變成我們完善日常教學(xué)的階梯。

我們這19節(jié)課中，像焦儀老師的這樣常態(tài)的課還有很多，由于時(shí)間的關(guān)系我就不一一列舉了，我們看到，有的課是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生訓(xùn)練很扎實(shí)，所以上出了常態(tài)的精品課，有的課是因?yàn)樘崆邦A(yù)設(shè)的太多了，包括學(xué)生的預(yù)設(shè)，順利地展示了年組的教研成果。這些課都很成功，只不過(guò)有的是展示課，有的是常態(tài)課而已。

示范課也是一門(mén)好課，它展示了理想的課堂教學(xué)狀態(tài)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生準(zhǔn)備，是智慧的前提。我們看到的評(píng)優(yōu)課和觀摩課常有這樣的智慧，那紅紅的果實(shí)我們不知道是怎么長(zhǎng)得這么好，所以我們不知道怎么去效仿。常態(tài)課的首要條件應(yīng)該是真實(shí)。

那么，除了現(xiàn)實(shí)，什么樣的課才是有效的呢？這方面的論述很多，有的很繁瑣不便于操作，我簡(jiǎn)單地概括為：“三看、五性、八達(dá)成”，在這里與大家商榷：

（1）看三維目標(biāo)的落實(shí)情況。

知識(shí)目標(biāo)——學(xué)生是否準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)并初步運(yùn)用。

情感目標(biāo)：學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)，是否善于學(xué)習(xí)，是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）看課堂教學(xué)是否體現(xiàn)了“五性”。

教研研討活動(dòng)總結(jié) 篇3

（怎樣的課算一節(jié)好課？）

受課程改革的推動(dòng)，目前的中學(xué)課堂教學(xué)正經(jīng)歷著揚(yáng)棄的激烈沖突，教師們面臨眾多的教學(xué)行為取向，必須作出明確的價(jià)值判斷和選擇。因此，諸如“我們的課究竟該怎么上？”、“什么是一堂好課？

”等問(wèn)題接踵而來(lái)。

影響一節(jié)課的因素是多方面的，好課的表現(xiàn)形式也是多種多樣的，因此，想要既簡(jiǎn)單又全面地提出“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”是不現(xiàn)實(shí)的。面對(duì)這既簡(jiǎn)單又復(fù)雜、既有科學(xué)性又有藝術(shù)性，承載著“課改主陣地”任務(wù)的課堂教學(xué)，從我們教師的實(shí)際水平出發(fā)，現(xiàn)階段我們能否抓住幾個(gè)主要的方面，來(lái)實(shí)踐中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革？我們的思路是基于經(jīng)營(yíng)，所以我們采取以下兩種策略：

1.求簡(jiǎn)的策略。我們努力闡述影響課堂教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵因素，同時(shí)暫時(shí)避免一些其他問(wèn)題。

能否從課堂教學(xué)的幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)行為的價(jià)值？在過(guò)去的一年中，我們選擇了“學(xué)生參與度”、“知識(shí)展示度”、“過(guò)程有效度”這樣三個(gè)指標(biāo)。

2.求實(shí)的策略。我們立足于教師的“最近發(fā)展區(qū)”，不只是思考我們要做到什么，而更多的是思考我們已經(jīng)做了什么，還可以做什么。

對(duì)操作問(wèn)題的探索，我們目前所采取的方式是：從新課程理念與要求出發(fā)，以我們老師自己的理解來(lái)設(shè)計(jì)并實(shí)施操作，通過(guò)對(duì)此項(xiàng)操作的評(píng)價(jià)與反思，逐步改進(jìn)我們的操作。

一．學(xué)生的參與程度

“以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程的核心理念，落實(shí)到課堂教學(xué)的操作，就是以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為本”?！皩W(xué)生的學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)的中心。無(wú)論課堂教學(xué)是否突出這一中心，學(xué)生的參與性是最顯著的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

我們將學(xué)生的課堂參與分為心理（心理）行為參與和身體行為參與。心理行為表象是“以什么狀態(tài)，思考了什么問(wèn)題”，肢體行為表象是“以什么方式，執(zhí)行了什么任務(wù)”。因此，對(duì)“學(xué)生的參與程度”，我們考慮了如下四級(jí)水平：

a、 積極提出學(xué)習(xí)價(jià)值問(wèn)題，靈活完成復(fù)雜任務(wù)；

b、 他們對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的分析非常感興趣，能夠合理地完成更復(fù)雜的任務(wù)；

c．“傾聽(tīng)靜思”、專(zhuān)注于問(wèn)題的求解，能變式地完成了較簡(jiǎn)單的任務(wù)；

d、 認(rèn)真傾聽(tīng)，關(guān)心問(wèn)題的答案，以程式化的方式完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。

二．知識(shí)的展示程度

在對(duì)待“什么是知識(shí)？”的問(wèn)題上，人們常有一種誤解，以為數(shù)學(xué)知識(shí)“只是由抽象的符號(hào)所構(gòu)成的一系列客觀數(shù)學(xué)事實(shí)（概念、定理、公式、法則等）”。事實(shí)上，數(shù)學(xué)知識(shí)還包括數(shù)學(xué)思想和方法，“數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括”。

世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在1996年發(fā)布的《以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)》報(bào)告中，闡述了“大知識(shí)觀”，把知識(shí)分為四類(lèi)：事實(shí)知識(shí)（是什么）、原理知識(shí)（為什么）、技能知識(shí)（怎樣做）、人力知識(shí)（知識(shí)為誰(shuí)所有）。什么是知識(shí)？

用皮亞杰的話(huà)說(shuō)，“知識(shí)是由主體與環(huán)境或思維與客體相互交換而導(dǎo)致的知覺(jué)建構(gòu)，知識(shí)不是客體的副本，也不是由主體決定的先驗(yàn)意識(shí)”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)作抽象的界定，而只是在“課程目標(biāo)”中列舉了“知識(shí)與技能”的具體內(nèi)容。

即使是我們把“知識(shí)” 只狹義地理解為“客觀事實(shí)”，我們也不能否認(rèn)知識(shí)學(xué)習(xí)是形成技能、學(xué)會(huì)思考、解決問(wèn)題、培養(yǎng)情感與態(tài)度的“載體”?？梢钥闯觯@些課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與知識(shí)的展示程度有關(guān)。我們所說(shuō)的“知識(shí)的展示”是指由師生共同完成的，從知識(shí)的外表逐步到知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)涵的一個(gè)過(guò)程。

知識(shí)展示的程度越高，展示過(guò)程對(duì)教學(xué)的重示程度越高。對(duì)“知識(shí)的展示程度”，我們考慮如下四級(jí)水平：

a、 突出知識(shí)的本質(zhì)，形成思想方法；

b．建構(gòu)了知識(shí)的體系，解決了知識(shí)“怎么樣？”的問(wèn)題；

c．詮釋了知識(shí)的線(xiàn)狀，解決了知識(shí)“從何而來(lái)、用于何處？”的問(wèn)題；

d．呈現(xiàn)了知識(shí)的點(diǎn)狀，解決了知識(shí)“是什么、為什么？”的問(wèn)題。

三．過(guò)程的有效程度

從“只要結(jié)果，不要過(guò)程”，到“在知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)”，再到新課程倡導(dǎo)的“過(guò)程本身就是一個(gè)課程目標(biāo)”，過(guò)程的重要性在不斷提升。“經(jīng)歷……過(guò)程，獲得……體驗(yàn)”的關(guān)鍵在于“過(guò)程讓學(xué)生體驗(yàn)到了什么？”這就是過(guò)程的有效性問(wèn)題。

從現(xiàn)階段教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)看，我們首先要為學(xué)生獲得體驗(yàn)而安排經(jīng)歷的過(guò)程，解決“有沒(méi)有過(guò)程？”的問(wèn)題。其次我們要為讓學(xué)生獲得“有價(jià)值”的體驗(yàn)而設(shè)計(jì)經(jīng)歷的過(guò)程，解決“有怎樣的過(guò)程？

”問(wèn)題。對(duì)“過(guò)程的有效程度”，我們考慮如下四級(jí)水平：

a、 反映學(xué)生思維特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程；

b、 突出教學(xué)過(guò)程的核心和豐富的問(wèn)題情景；

c、 把握教學(xué)重點(diǎn)，注重變異學(xué)習(xí)過(guò)程；

d、 積累數(shù)學(xué)事實(shí)和模仿形式的過(guò)程。

說(shuō)實(shí)話(huà)，新課程賦予課堂教學(xué)豐富的價(jià)值取向。突出上述三個(gè)方面的評(píng)價(jià)不等于否定了課堂教學(xué)的多樣性，主要是從目前新課程課堂教學(xué)的主要問(wèn)題出發(fā)，先在這三個(gè)方面加以推進(jìn)，待我們?cè)谶@三個(gè)方面做得“成熟”了以后，我們可以再提出其他需要突破的問(wèn)題作為評(píng)價(jià)的要素。這樣，隨著我國(guó)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展，促進(jìn)了課堂教學(xué)的發(fā)展。

其次，以聽(tīng)課的方式對(duì)課堂教學(xué)作“隨堂”評(píng)價(jià)，不可能用一個(gè)完備的評(píng)價(jià)體系去評(píng)價(jià)這一節(jié)課。我們追求的是一種“簡(jiǎn)單”的評(píng)價(jià)操作，盡量從看得見(jiàn)的表象去評(píng)價(jià)想得到的教學(xué)價(jià)值，期望這種評(píng)價(jià)操作能被廣大教師所掌握。即使是上述所列的三個(gè)方面的評(píng)價(jià)，操作時(shí)仍然有不少“估計(jì)”的成份，在理解上仍會(huì)有“因人而宜”的差別。

因此，我們建議“討論式”的評(píng)價(jià)，即兩人以上聽(tīng)課后先在這三個(gè)方面確定水平等第（如果只有一人聽(tīng)課，可以邀請(qǐng)上課老師參與討論），再按該級(jí)水平的實(shí)現(xiàn)情況，給予“5分制”打分（d級(jí)對(duì)應(yīng)1~5分、c級(jí)對(duì)應(yīng)6~10分、b級(jí)對(duì)應(yīng)11~15分、a級(jí)對(duì)應(yīng)16~20分。三個(gè)方面滿(mǎn)分為60分。為了適應(yīng)，可以給40分作為底分，并制定100分制。

總等第由總分來(lái)確定86~100分對(duì)應(yīng)a級(jí)、71~85分對(duì)應(yīng)b級(jí)、56~70分對(duì)應(yīng)c級(jí)、41~55分對(duì)應(yīng)d級(jí)。）。為了促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)，我們還建議提煉出課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。

我們?cè)趯?shí)際操作時(shí)，還遇到這樣的情況：有的課在某個(gè)局部達(dá)到了某一項(xiàng)的較高水平，而在其他地方表現(xiàn)的水平較低。針對(duì)這種情況，為了肯定教師的進(jìn)步，我們?cè)谶@一項(xiàng)的“級(jí)”上按局部的最高水平來(lái)確定，即只要課堂上在某個(gè)局部出現(xiàn)了高水平的表征，我們就將它作為該節(jié)課在這一項(xiàng)上的水平體現(xiàn)。

然后，在打“分”時(shí)按這種水平在整節(jié)課內(nèi)的普遍程度給不同的分?jǐn)?shù)，以示區(qū)別。也就是說(shuō)，“級(jí)”是局部的最高水平的反映，“分”是在級(jí)定下后，該級(jí)表象的多少的反映。

附：課堂教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)表

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

學(xué)校班級(jí)日期

課題施教老師

教研研討活動(dòng)總結(jié) 篇4

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校全體數(shù)學(xué)教師按照學(xué)校安排，于11月24日——11月29日進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)教師積極參與，以“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題，開(kāi)展教育研討活動(dòng)，起到了較好的效果。

這次課堂教學(xué)值得肯定的有以下幾點(diǎn)：

1、能夠較好的研究教材，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點(diǎn)的突破上采取措施合理，引導(dǎo)方法得當(dāng)。

2、教學(xué)思路清晰流暢，教師點(diǎn)撥作用發(fā)揮的較好，使得數(shù)學(xué)知識(shí)的形成達(dá)到順其自然的效果。例如：劉連軍老師上的《商不變的規(guī)律》，龐圣會(huì)老師上的《分?jǐn)?shù)的加減法》。

3、能夠根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中抽象出所學(xué)知識(shí)，注重由形象思維到抽象思維的過(guò)渡。例如：趙恒芳老師上的《三角形的面積》，戚汝麗老師上的《倍的認(rèn)識(shí)》，還有張立強(qiáng)主任上的《平行四邊形的面積》和王文強(qiáng)老師上的《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》。

4、能夠在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，充分讓學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如：劉兆國(guó)老師上的《觀察物體》。

5、注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。例如：劉連軍老師上的《商不變的規(guī)律》。

7、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣中說(shuō)的習(xí)慣培養(yǎng)、觀察的習(xí)慣培養(yǎng)、積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣培養(yǎng)、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣培養(yǎng)。例如：趙恒芳老師上的《三角形的面積》、戚汝麗老師上的《倍的認(rèn)識(shí)》、劉兆國(guó)老師上的《觀察物體》、

龐圣會(huì)老師上的《分?jǐn)?shù)的加減法》、劉連軍老師上的《商不變的規(guī)律》、張立強(qiáng)主任上的《平行四邊形的面積》。

全體數(shù)學(xué)教師除了能按時(shí)聽(tīng)課、認(rèn)真做好記錄外，在每天的評(píng)課活動(dòng)中也都能及時(shí)參加，對(duì)當(dāng)天所聽(tīng)的課提出寶貴意見(jiàn)。其中有以下幾點(diǎn)需要各位教師在以后教學(xué)中需要注意：

1、年輕的教師有年輕教師的優(yōu)勢(shì)，接觸的是比較現(xiàn)代的教學(xué)思想，更新的教學(xué)觀念，能及時(shí)跟上教育改革的步伐。老教師有老教師的優(yōu)勢(shì)，對(duì)整個(gè)教材的把握更有深度，對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系更全面?？赡芎芏嗬蠋熣J(rèn)為年輕老師上課比較占優(yōu)勢(shì)，但在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)滩纳钊肓私猓瑴?zhǔn)確把握才是最重要的。

2、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化，設(shè)計(jì)合理、有效的教學(xué)過(guò)程。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)講究一個(gè)水到渠成的自然效果，一個(gè)知識(shí)、一個(gè)規(guī)律、一個(gè)結(jié)論，怎樣給學(xué)生說(shuō)，學(xué)生才能夠容易理解、容易接受，需要教師很好的琢磨；設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，才能達(dá)到循序漸進(jìn)的效果，才能顯示出數(shù)學(xué)的邏輯性，才能讓學(xué)生學(xué)的舒服。

3、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次性和實(shí)用性。練習(xí)方式固然要多樣化，但是不要走過(guò)場(chǎng)，練習(xí)課中常常會(huì)暴露出學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷，此時(shí)就應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且展開(kāi)針對(duì)性的講評(píng)，務(wù)必作到當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固，及時(shí)消化，做好練習(xí)與其評(píng)價(jià)的相互統(tǒng)一完成。

學(xué)生通過(guò)練習(xí)這種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，可以鞏固和加深已學(xué)的知識(shí)，并在練習(xí)活動(dòng)中初會(huì)學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的本領(lǐng)，在合理設(shè)計(jì)的練習(xí)過(guò)程中，掌握技能技巧。練習(xí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展其創(chuàng)造能力，并培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)和勇于克服困難的良好品質(zhì)。因此，精心設(shè)計(jì)好練習(xí)至關(guān)重要。

教研研討活動(dòng)總結(jié) 篇5

為了提高我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的均衡發(fā)展，發(fā)揮xx市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的示范、引領(lǐng)和輻射作用，我校于xx年5月16日在錄播室舉行了xx市xx鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“師徒結(jié)對(duì)”暨教學(xué)研討活動(dòng)。

活動(dòng)在xx市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的致辭時(shí)正式開(kāi)始，接著舉行了隆重的“師徒結(jié)對(duì)”簽訂儀式，這次的師徒結(jié)對(duì)的兩位老師分別是連州市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)成員黃xx（師傅），xx鎮(zhèn)xx小學(xué)的轉(zhuǎn)崗英語(yǔ)教師----李xx（徒弟）。

接著是李xx老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)展示， 她以日常問(wèn)候?yàn)殚_(kāi)場(chǎng)白進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，接著通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境帶學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。***同時(shí)，我們可以把詞匯放在句中，使詞與句不分離，句與詞不分離，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力?？紤]到小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，游戲的設(shè)計(jì)也讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。學(xué)生有興趣，有強(qiáng)烈的參與熱情。

在整節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，***能夠用外語(yǔ)組織教學(xué)，內(nèi)容處理得當(dāng)，面向全體，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活使用多種教法；評(píng)價(jià)方式多樣，教學(xué)效果好。從這節(jié)課中，我們可以看到，老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中要多鼓勵(lì)英語(yǔ)學(xué)生用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)，老師也要努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的情境，多用肢體語(yǔ)言，多用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓學(xué)生喜說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)即時(shí)反饋。同時(shí)，教師也要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生當(dāng)家作主，大膽表達(dá)會(huì)有更好的效果。

接著xx市小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)主持人徐xx老師為現(xiàn)場(chǎng)的老師作了一個(gè)專(zhuān)題講座----《新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)策略》，使在場(chǎng)的老師受益匪淺。

聽(tīng)了徐老師的精彩講座之后，與會(huì)的所有英語(yǔ)教師根據(jù)講座要求及時(shí)對(duì)李xx老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，針對(duì)課例及身邊遇到的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了研討，并交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。最后由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人黃xx進(jìn)行研討課總結(jié)。

通過(guò)此次“師徒結(jié)對(duì)”暨教學(xué)研討活動(dòng)，所有教師都受益匪淺，而且xx市小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)將會(huì)繼續(xù)努力，我們師徒二人也會(huì)以提高我市的英語(yǔ)教學(xué)水平作為奮斗標(biāo)。

教研研討活動(dòng)總結(jié) 篇6

2．開(kāi)放性。

張老師的這一課面向的事孩子們的整個(gè)生活世界，這是一個(gè)全新的概念。兒童生活中的一切都與課程有關(guān)；面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，我們應(yīng)該關(guān)注地方、學(xué)校、教師和兒童的創(chuàng)造力。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)孩子有意義和有趣的科目；課程從家庭、學(xué)校擴(kuò)展到社會(huì)生活空間；評(píng)價(jià)側(cè)重于兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3．活動(dòng)性。

活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單地教教科書(shū)；孩子們自己現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為主題活動(dòng)。

兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。

這種課堂活動(dòng)形式必須多樣化，活動(dòng)必須有效。德育課堂的活動(dòng)性式主要有主題活動(dòng)、游戲等兒童直接參與的實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單地教教科書(shū)；兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)營(yíng)的氣氛，張老師讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到愛(ài)就在我們身邊。

德育課就是要讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生了解、長(zhǎng)期認(rèn)識(shí)、促進(jìn)行為。課堂教學(xué)活動(dòng)就是師生有效、高質(zhì)量的多項(xiàng)活動(dòng)，教師，能有目的、有計(jì)劃地安排教學(xué)活動(dòng)、情境，刺激維持學(xué)生的有效活動(dòng)，生活貼近兒童，深受學(xué)生喜歡。

活動(dòng)式教學(xué)方法，是在教學(xué)中給學(xué)生提供具體活動(dòng)的材料和情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與對(duì)知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過(guò)程。它既符合小學(xué)生活潑活躍的特點(diǎn)，又符合兒童的思維特點(diǎn)。運(yùn)用活動(dòng)式教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是被動(dòng)地、簡(jiǎn)單地接受現(xiàn)成的知識(shí)，而是通過(guò)多看、多聽(tīng)、多動(dòng)手，使其主動(dòng)地去獲取知識(shí)和方法，讓學(xué)生感受到生活中處處都有愛(ài)。

4、情感性

我們都知道，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)，才能激發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，在這門(mén)課上，教師非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，即學(xué)生情感體驗(yàn)的過(guò)程。

“一體”，就是張老師處處以學(xué)生為主體，以學(xué)生的生活為課程資源，為學(xué)生的生活服務(wù)，教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得到很好地體現(xiàn)，學(xué)生參與活動(dòng)積極性高，收到很好的教學(xué)效果。

總之，老師精心創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展有效活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)去感悟，根據(jù)自己的親身體驗(yàn)談出自己的真情實(shí)感，這就摒棄了那種老師講道理的呆板局面，便于讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，孩子的體驗(yàn)也更為真切。

另外，這門(mén)課的教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，過(guò)渡自然，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言也到位，這是一門(mén)非常成功的德育課。

研究課觀摩后，留給我們更多的思考。

行走在品德路上，我們一路同行，詮釋品德新課標(biāo)，同唱品德新樂(lè)章。

教研研討活動(dòng)總結(jié) 篇7

繼我鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀摩研討?hù)邚?fù)課會(huì)之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，各小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、

三、四、五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科骨干教師25人參加了活動(dòng)，這是我鎮(zhèn)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)之后開(kāi)展的又一次課堂教學(xué)研討專(zhuān)題活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題如下。

一、課堂教學(xué)觀摩。與會(huì)教師聽(tīng)課四節(jié)：中心小學(xué)王春亮老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文《西門(mén)豹治鄴》，xx小學(xué)馮海禮老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》，洞坡小學(xué)袁志飛老師執(zhí)教的五年級(jí)英語(yǔ)《girts for everyone》，黎明小學(xué)趙永錄老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文《活見(jiàn)鬼》。

二、課堂教學(xué)研討。會(huì)議由王耀杰先生主持。鎮(zhèn)教育集團(tuán)首先向今天參加公開(kāi)課的五位教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)；五位老師討論了自己課堂設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路，并反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。

聽(tīng)課老師進(jìn)行了互動(dòng)交流研討。大家認(rèn)為，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓(xùn)練，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，大膽讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)分析，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；課堂評(píng)價(jià)不但要充分發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)功能，更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評(píng)價(jià)，多讓學(xué)生上臺(tái)展示，通過(guò)開(kāi)展討論、辯論等活動(dòng)，抓好雙基訓(xùn)練，糾正學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤面可以再放寬一些。在語(yǔ)文教學(xué)中，要把閱讀理解和寫(xiě)作指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，使之體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，比如分析課文是如何選材來(lái)支撐*中心的；語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持基于課本、高于課本的理念，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，使學(xué)生有不同的美好心理體驗(yàn)，外出講課老師要提前與學(xué)生互動(dòng)、磨合，以增強(qiáng)教師與外校學(xué)生的親和力；語(yǔ)文教師上課要力求做到言干語(yǔ)凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學(xué)生之間的距離，重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之處，力求在細(xì)微處覓見(jiàn)精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。

在英語(yǔ)課教學(xué)中，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化讀與寫(xiě)的訓(xùn)練，力求做到用英語(yǔ)教“英語(yǔ)”，重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，從中感悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、專(zhuān)題研討發(fā)言。作為我鎮(zhèn)青年校長(zhǎng)領(lǐng)軍人物的xx小學(xué)蘭xx同志，他不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，還善于思考，酷于教研，十年來(lái)，他摸爬滾打，成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手，憑借他較為豐厚的教研功底，寫(xiě)成《優(yōu)化復(fù)習(xí)模式，增強(qiáng)考練實(shí)效》一文，在會(huì)上作了專(zhuān)題發(fā)言。他認(rèn)為，平時(shí)課堂教學(xué)如果說(shuō)像“栽活一棵樹(shù)”的話(huà)，那么，復(fù)習(xí)就好像是“育好一片林”，栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林就需要花費(fèi)很大的功夫。

他總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有兩個(gè)特點(diǎn)，一是“理”，即對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之“豎成線(xiàn)”、“橫成片”，達(dá)到提綱領(lǐng)的目的。二是“通”，即融會(huì)貫通，理清思路，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈、前因后果，總結(jié)出“梳理知識(shí)—?dú)w類(lèi)練習(xí)—拓展延伸—綜合測(cè)試”的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)模式，并指出小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：避免舊課重上、避免復(fù)習(xí)課習(xí)題化、關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)、關(guān)注知識(shí)的綜合性、關(guān)注學(xué)生的差異性。

四、鎮(zhèn)教育組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)。這種課堂教學(xué)觀察活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師教學(xué)觀念的巨大變化，能夠充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，做好后期的教學(xué)工作；即將進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到面到、線(xiàn)清、點(diǎn)準(zhǔn)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中一步步提高，努力實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升年目標(biāo)任務(wù)。

教研研討活動(dòng)總結(jié) 篇8

3.29日，敖鎮(zhèn)學(xué)校語(yǔ)文教研組組織了“語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)教研討論”。本文對(duì)為期一周的語(yǔ)文觀察課活動(dòng)進(jìn)行了討論和總結(jié)。

各各年級(jí)的語(yǔ)文老師都認(rèn)真地觀察和聽(tīng)課，他們都認(rèn)為自己從中受益匪淺。

由于敖鎮(zhèn)學(xué)校是一所九年制學(xué)校，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的交流有一定的局限性。很多語(yǔ)文老師的共同困惑是，同事之間很少交流和討論。這次觀摩活動(dòng)教研討論好的解決了這個(gè)問(wèn)題，各位教師交流了本次觀摩活動(dòng)的亮點(diǎn)、課堂中教學(xué)存在的問(wèn)題、教學(xué)存在的困惑。

會(huì)上，老師們各抒己見(jiàn)，就存在的問(wèn)題進(jìn)行了交流。氣氛非常輕松活躍。

在討論中，發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)的亮點(diǎn)：首先，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)在課堂上得到了很好的訓(xùn)練，各位教師對(duì)學(xué)生的基本功很重視。通過(guò)課前三分鐘演講、課堂上學(xué)生朗讀讀點(diǎn)評(píng)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、教師泛讀課文等途徑切實(shí)打好學(xué)生的語(yǔ)文功底。

其次，教師在課堂上的基本功扎實(shí)，教學(xué)狀態(tài)自然大方，具有親和力。板書(shū)工整簡(jiǎn)潔，新穎。第三，課堂設(shè)計(jì)流程較流暢，主問(wèn)題的設(shè)計(jì)有“牽一發(fā)動(dòng)全身”的效果。

解決了以往教學(xué)中的設(shè)計(jì)問(wèn)題。第四，每個(gè)教師在課堂上都有自己的創(chuàng)新，并將故事引入課文中。在教學(xué)中穿插小游戲、課前才藝展示，使課堂變得生動(dòng)活躍。

當(dāng)然，在這次活動(dòng)中，我們也指出了教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。以便很好的改進(jìn)。教師們從以下方面提出了建議：

第一，要在課堂的習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫，包括學(xué)生的坐姿、回答問(wèn)題聲音洪亮干脆、齊讀要整齊大聲、讀書(shū)時(shí)拿筆做筆記等等。第二，教師講課要充滿(mǎn)激情，要受到教師語(yǔ)言藝術(shù)的影響。需要教師范讀的地方，要聲情并茂的讀，要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。

教師講課要有節(jié)奏、有微笑，使課堂充滿(mǎn)舒適、溫馨的感覺(jué)。第三，在立體化的教學(xué)目標(biāo)中，要求實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。在觀察課上，老師沒(méi)有很好地挖掘課堂的深層含義，并結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)生活和情感有了更深的理解。

在此基礎(chǔ)上，提出了教師教學(xué)中的困惑。如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生上課的積極性等。通過(guò)交流解決了一些問(wèn)題，將具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題作為小課題進(jìn)行研究。

本次教學(xué)觀察后的教學(xué)討論是我們教學(xué)科研活動(dòng)的一次改革。我們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，先整理后交流。把交流的內(nèi)容分為：

亮點(diǎn)、問(wèn)題、困惑三大塊 。經(jīng)過(guò)討論，老師們一致同意這種評(píng)課方式，很好地交流了經(jīng)驗(yàn)，解決了問(wèn)題。它不再是以往的教學(xué)和研究，而是停留在問(wèn)題的表面。

希望今后的教研活動(dòng)能越來(lái)越貼近教師的實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。

2011．3. 29

語(yǔ)文教研組關(guān)冬燕

研學(xué)活動(dòng)總結(jié)(熱門(mén)3篇)

時(shí)間過(guò)得很快，相信這個(gè)階段你一定解決了許多問(wèn)題，我們也需要為最近忙碌的工作做個(gè)總結(jié)了?？偨Y(jié)可以有效的穩(wěn)步提高我的工作能力。你在找工作總結(jié)的模板嗎？在此，你不妨閱讀一下研學(xué)活動(dòng)總結(jié)(熱門(mén)3篇)，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

研學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇1

在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下和充分準(zhǔn)備后，我校決定組織初中部，高一、高二年級(jí)的部分學(xué)生于3月29日到烈士紀(jì)念碑前瞻仰烈士活動(dòng)，早上7點(diǎn)，所有的學(xué)生早早的來(lái)到學(xué)校集合，他們排好隊(duì)有秩序的走向的烈士墓。雖然我們強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全，但當(dāng)學(xué)生第一次出來(lái)時(shí)，我們的老師仍然感到責(zé)任重大。首先開(kāi)始的是獻(xiàn)花送祝福，我們每個(gè)人手捧鮮花，默默許下對(duì)烈士們的美好祝福。

隨后，師生們依次留言，寫(xiě)下對(duì)革命先烈的衷心祝愿，感謝他們的無(wú)私奉獻(xiàn)。青山埋忠骨，史冊(cè)載功勛，時(shí)至今日，我們?nèi)阅苡|摸到先烈們跳動(dòng)的脈搏，感受到先烈們呼吸的頻率。整個(gè)活動(dòng)，雖然歷時(shí)不長(zhǎng)，但同學(xué)們都深有感觸，不僅在思想上受得了一定的教育，在心靈上也得到了一次革命洗禮。

這次活動(dòng)的開(kāi)展既是精神上一次有意義的引導(dǎo)，又使同學(xué)們明白繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)的重要性，認(rèn)識(shí)今天學(xué)習(xí)生活的來(lái)之不易，有利于同學(xué)們?cè)诮窈笊钪星趭^學(xué)習(xí)，勇敢迎接困難和挑戰(zhàn)，建立積極向上的人生觀。

3月31日，我們還在東湖公園開(kāi)展了親近自然的活動(dòng)。

通過(guò)外出觀察，感受氣候與自然界事物的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木習(xí)慣，提高學(xué)生觀察、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，學(xué)會(huì)在外出時(shí)的自我保護(hù)措施及安全意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，感受集體生活的樂(lè)趣，初步樹(shù)立集體意識(shí)、集體觀念。本次活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到了人與自然和諧的重要性，也意識(shí)到我們需要從身邊的小事做起，從自我做起，才能不斷提高文明素養(yǎng)，做講衛(wèi)生的表率。因此，這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生有很大的幫助。學(xué)校需要繼續(xù)努力，在將來(lái)舉辦更多這樣的活動(dòng)。

研學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇2

研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校園，拓展視野、豐富知識(shí)的一種方式。排夏中學(xué)一直把研究性旅游作為課程建設(shè)的重要組成部分。為了進(jìn)一步推動(dòng)本學(xué)年研究型旅游課程的發(fā)展，我校成功完成了春季研究型旅游活動(dòng)。

現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

研究型旅游是學(xué)校社會(huì)綜合實(shí)踐課程的重要組成部分。旨在讓學(xué)生在旅行中感受優(yōu)美的自然風(fēng)光，了解祖國(guó)悠久的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和國(guó)際化視野，養(yǎng)成良好的公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)；增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作共贏的意識(shí)。通過(guò)研究性旅行，學(xué)生可以在身體、心理、情感和道德方面得到發(fā)展。

此次研學(xué)旅行，為了確保此次活動(dòng)圓滿(mǎn)達(dá)成，學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)格外重視。精心策劃、細(xì)心準(zhǔn)備。在研究性旅游課程實(shí)施前，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了三種教育

安全教育、文明旅游教育、文化教育。學(xué)生出發(fā)前，利用班會(huì)和升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行特殊教育。

（一）安全教育

一是人身安全。學(xué)校采取招投標(biāo)的形式，對(duì)各旅行社的資質(zhì)和旅行計(jì)劃進(jìn)行評(píng)審。旅行社負(fù)責(zé)為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)兩種保險(xiǎn)：安全保險(xiǎn)和人身意外險(xiǎn)。

要求學(xué)生有序上下車(chē)，不得推搡，不得在車(chē)輛行駛過(guò)程中四處走動(dòng)。在旅游區(qū)，要注意道路，走路時(shí)不要看風(fēng)景，看風(fēng)景時(shí)不要走。進(jìn)入酒店后，首先要檢查酒店設(shè)施是否損壞，洗澡時(shí)注意防滑墊的使用，給電子產(chǎn)品充電要注意安全。

景區(qū)內(nèi)不要吃零食，防止疾病進(jìn)入口腔。

二是財(cái)產(chǎn)安全。各旅行社應(yīng)選擇有資質(zhì)、防盜措施有效、消防通道暢通的酒店。要求學(xué)生妥善保管手機(jī)、相機(jī)等電子產(chǎn)品和零用錢(qián)。

在景區(qū)拍照時(shí)，要防止相機(jī)脫落損壞。注意脫掉的衣服和袋子。裝錢(qián)的袋子應(yīng)該放在前面。到達(dá)酒店后，要鎖好門(mén)窗，不要向陌生人開(kāi)門(mén)，出門(mén)要關(guān)門(mén)。結(jié)束住宿時(shí)要認(rèn)真清點(diǎn)物品，不要遺落。

（二）文明旅游教育

外出瀏覽要注意行為舉止文明，參觀景區(qū)時(shí)要自覺(jué)保護(hù)景區(qū)設(shè)施，認(rèn)真聽(tīng)講解員的講解。在賓館住宿時(shí)，不要影響別人休息，不得大聲喧嘩；愛(ài)護(hù)酒店設(shè)施，節(jié)約用水、用電。

（三）文化教育

出行前對(duì)目的地文化的了解有利于學(xué)生在旅行過(guò)程中更為深入的體會(huì)、感悟旅行的意義，帶著問(wèn)題去旅行，在旅行中思考、尋找，能夠讓學(xué)生在此次旅行中有更大的收獲。此外，出行前要制定詳細(xì)的安全計(jì)劃，確保出行順利進(jìn)行。

通過(guò)這些教育，孩子們樹(shù)立了安全意識(shí)和文明意識(shí)。事實(shí)證明，我們的教育達(dá)到了目標(biāo)。在整個(gè)為期兩天的考察中，沒(méi)有發(fā)生安全事故。整個(gè)過(guò)程秩序井然，快速高效。

在游學(xué)中，孩子們體會(huì)到了大自然的魅力與壯麗，以及文化的無(wú)窮魅力。老師和學(xué)生之間加強(qiáng)了溝通，多了一些心與心的交流，多了一些教育的契機(jī)。24、25日兩天一夜的行程，讓同學(xué)和同學(xué)之間加深了友誼，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和凝聚力，為他們的初中生活添抹了一縷亮麗的色彩。

活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們用筆記記錄下了這段難忘的旅程，并用**和文字來(lái)展示和總結(jié)自己在旅途中的收獲和體會(huì)。讓旅行的內(nèi)涵和外延，讓美好的記憶永存。

誠(chéng)然，圓滿(mǎn)的背后也有一些不盡人意的地方，在游學(xué)的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不和諧的因素，例如有一些孩子在景區(qū)大聲喧嘩，叨擾了水鄉(xiāng)寧?kù)o和諧的氣氛，有的孩子亂扔垃圾等不文明行為，另外有的班級(jí)集合不夠迅速影響了整個(gè)旅行的進(jìn)程。確定目的地時(shí)間倉(cāng)促，人員眾多，分五個(gè)賓館入住，給協(xié)調(diào)管理帶來(lái)難度。由于第二天下雨，景區(qū)的臨時(shí)變化也給游學(xué)留下了一些遺憾。

通過(guò)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在下次的活動(dòng)中吸取并努力讓游學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的更健康，更生動(dòng)，更有效，讓我們的孩子真正做到研中有所學(xué)，行中有所思。

研學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇3

房寨中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)總結(jié)

為了貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、**的精神和實(shí)踐能力，幫助他們走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，增加他們認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)，體驗(yàn)美麗小鎮(zhèn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們正確的歷史觀、人生觀和價(jià)值觀，根據(jù)縣教育局有關(guān)要求，2016年10月1日-10月7日，我校組織開(kāi)展了研學(xué)旅行活動(dòng)，初二初三近20名同學(xué)在孟祥斌校長(zhǎng)和老師帶領(lǐng)下，參加了館陶縣黃梨小鎮(zhèn)文藝匯演活動(dòng)，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀黃梨小鎮(zhèn)，進(jìn)行旅行研學(xué)活動(dòng)。

黃梨小鎮(zhèn)是房寨鎮(zhèn)目前為止唯一一個(gè)美麗小鎮(zhèn)，旨在提升館陶縣美麗鄉(xiāng)村的影響力，激發(fā)青少年對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的活動(dòng)。

我校近20名學(xué)生在黃梨鎮(zhèn)的調(diào)研活動(dòng)中，取得了以下成績(jī)：

一、積極主動(dòng)，熱情參與，表現(xiàn)出很高的個(gè)人素質(zhì)和很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，給其他團(tuán)隊(duì)的營(yíng)員留下深刻的印象，獲得了很高的評(píng)價(jià)。在黃梨小鎮(zhèn)的文藝匯演上，同學(xué)們代表我校奉獻(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)等精彩紛呈、趣味橫生的節(jié)目，得到了臺(tái)下觀眾的熱烈掌聲，受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲良多?；顒?dòng)中，同學(xué)們參觀了黃梨鎮(zhèn)的各個(gè)景點(diǎn)，了解了黃里鎮(zhèn)的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)對(duì)北拐鎮(zhèn)黃梨鎮(zhèn)的全面了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

這次研學(xué)旅行活動(dòng)，既拓寬了我校學(xué)子高遠(yuǎn)的視野，又展現(xiàn)了我校學(xué)子昂揚(yáng)的風(fēng)采。具體而言，就這次研學(xué)旅行，其主要特點(diǎn)在于：

1組織嚴(yán)密，學(xué)校制定活動(dòng)工作計(jì)劃和應(yīng)急預(yù)案。研學(xué)旅行不是簡(jiǎn)單的“學(xué)習(xí)＋旅游”，而是把一個(gè)主題在旅游過(guò)程中由始至終地體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)多種多樣的游玩、娛樂(lè)的形式達(dá)到提高學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、智力能力、情感與意志、個(gè)性心理等方面能力的目的。

2活動(dòng)開(kāi)始前，廣泛宣傳和開(kāi)展，告知家長(zhǎng)，明確活動(dòng)的目的和意義；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，教育學(xué)生一切行動(dòng)服從指揮，不得隨意離開(kāi)隊(duì)伍進(jìn)行獨(dú)立活動(dòng)；外面要有序排隊(duì)，不要隨意換地方。

3、形式多樣。它生動(dòng)、活潑、輕松愉快。它以多種形式進(jìn)行，避免僵化的說(shuō)教。

學(xué)習(xí)之旅不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，而且培養(yǎng)了他們的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。此外，它還增強(qiáng)了我們學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、努力為學(xué)校爭(zhēng)光、為家鄉(xiāng)建設(shè)作出自己貢獻(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

館陶縣房寨中學(xué)

2016年10月9日

教研組活動(dòng)總結(jié)熱門(mén)15篇

歲月流轉(zhuǎn)，我們?cè)诠ぷ髦幸矊W(xué)到不少東西，我們還要為這一階段的工作做一份工作總結(jié)。前言是工作總結(jié)起始的段落。那么寫(xiě)總結(jié)的內(nèi)容時(shí)還要考慮什么呢？為此，你可能需要看看“教研組活動(dòng)總結(jié)熱門(mén)15篇”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇1)

十月份，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校開(kāi)展了集“說(shuō)課、上課、評(píng)課”為一體的較新形式的教研活動(dòng)，并圓滿(mǎn)的取得成功。在十月十七至十八日兩天的教研活動(dòng)中，我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組認(rèn)真地完成了相應(yīng)的教研任務(wù)，現(xiàn)就具體活動(dòng)情況作如下總結(jié)匯報(bào)：

首先，認(rèn)真統(tǒng)攬教材，精心選定教研課題。

我們五年級(jí)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)自得知本學(xué)期教研活動(dòng)內(nèi)容及形式開(kāi)始，便集中商榷，潛心分析，從本冊(cè)教材中確立出比較適宜進(jìn)行同課異構(gòu)的課文，再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的年齡、家庭教育的特點(diǎn)，我們一致確定《厄運(yùn)打不垮的信念》為本組的語(yǔ)文教研課題。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子承受挫折的能力呈較弱的趨勢(shì)，這一篇課文是教育學(xué)生堅(jiān)定信念，不怕厄運(yùn)打擊的文章，我們希望通過(guò)不同構(gòu)課的教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)并增強(qiáng)心理承受能力。

其次，悉心研究，分工合作，達(dá)成目標(biāo)。

課題確定下來(lái)之后，本團(tuán)隊(duì)各位老師便根據(jù)學(xué)校安排各負(fù)其責(zé)。曾慧、瞿妮、李揚(yáng)等三位老師承擔(dān)說(shuō)課的任務(wù)，她們認(rèn)真研究教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行了必要的課前調(diào)研，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，找準(zhǔn)不同的切入點(diǎn)，對(duì)課文進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)安排，從三位老師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課的情況來(lái)看，她們都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是對(duì)教材都十分熟悉，教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣安排，設(shè)計(jì)意圖是什么，都以《新大綱》為主要的理論依據(jù)，這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)實(shí)際是不容易的，這要求我們不僅要鉆研教材，還要熟悉、掌握《新課標(biāo)》的相關(guān)要求。我和武雪老師承擔(dān)評(píng)課的教研任務(wù)，對(duì)于業(yè)務(wù)能力有限的我們來(lái)說(shuō)，這一項(xiàng)任務(wù)可謂是不輕松，除了要充分的把握教材內(nèi)容之外，還要能有條有理地從各個(gè)方面對(duì)授課老師的課進(jìn)行有價(jià)值的評(píng)議，為了完成這一點(diǎn)，我們先和授課老師溝通，了解設(shè)計(jì)意圖，并參看了他們的教案，根據(jù)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)先做出預(yù)評(píng)估，在他們授課的過(guò)程中，再結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析，最終做出中肯的評(píng)價(jià)。

何勇、牟璇、張?jiān)碌热焕蠋熯M(jìn)行的教研任務(wù)是上課，之所以將三位老師的上課情況留到最后來(lái)匯報(bào)，是因?yàn)槲覀€(gè)人覺(jué)得在說(shuō)課、上課、評(píng)課這三個(gè)環(huán)節(jié)中，上課是較之最難的，因?yàn)檎f(shuō)課、評(píng)課不需要面對(duì)學(xué)生，我們可以按照預(yù)先制定的內(nèi)容順利地呈現(xiàn)出來(lái)，而上課是雙邊的活動(dòng)，教師更多的得關(guān)注學(xué)生，更加考驗(yàn)教師的綜合能力。三位老師的課堂較好的體現(xiàn)了新課程的理念，他們關(guān)注了學(xué)生朗讀的教學(xué)，通過(guò)品詞析句注重扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，并嘗試采用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，老師努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，取得一定的效果。他們的課堂確實(shí)有很多值得借鑒的地方，其中作為新教師的張?jiān)吕蠋?，其教學(xué)能力的進(jìn)步也得到了專(zhuān)家的肯定，當(dāng)然，幾位老師在上課的過(guò)程中還存在一些可以改進(jìn)的地方，例如：對(duì)文本留白挖掘不夠深入，對(duì)學(xué)生自主探究能力關(guān)注不夠等等，但不論怎么樣，我們年級(jí)總算順利地完成了本次教研任務(wù)，我想，我們每一位老師從本次教研活動(dòng)中都會(huì)有一定的收獲。

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇2)

一個(gè)學(xué)期的工作又將悄然而過(guò)，本學(xué)期以來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目標(biāo)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的的教師隊(duì)伍

1、切實(shí)加強(qiáng)教師師德建設(shè)。進(jìn)取組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料，不斷提高教師的思想素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，更好的服務(wù)教學(xué)。

2、繼續(xù)開(kāi)展了《義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加深入的領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

3、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫忙、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型學(xué)校文化。主要以探討有效的團(tuán)體備課為主題組織教師進(jìn)行團(tuán)體備課的研討活動(dòng)及進(jìn)行團(tuán)體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使教研活動(dòng)活躍在學(xué)校中

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)

本學(xué)期以來(lái)，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)都貼合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，進(jìn)取促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好

2、認(rèn)真做好期中、期末考試成績(jī)質(zhì)量分析，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反思，深刻吸取教訓(xùn)。

3、開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學(xué)。每學(xué)期初、期末對(duì)教師教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作業(yè)情景等進(jìn)行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，對(duì)作業(yè)的布置和批改都能?chē)?yán)格按要求進(jìn)行

4、互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每學(xué)期規(guī)定教師每人聽(tīng)課10節(jié)以上，并及時(shí)評(píng)課寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感，以進(jìn)取的評(píng)價(jià)與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高

三、立足校本，扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)

1、以課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)取探索新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，繼續(xù)開(kāi)展好校本課程建設(shè)

2、大力開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索團(tuán)體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)團(tuán)體智慧。本學(xué)期朱澤湖，孫岳琪，王珊珊，蘇靜等教師分別上了公開(kāi)課，收到了很好的效果

3、結(jié)合新一輪教師崗位培訓(xùn)，配合素養(yǎng)提升活動(dòng)的工作，開(kāi)展了同讀一本書(shū)活動(dòng)

四、今后工作設(shè)想

隨著課程改革的深入開(kāi)展，進(jìn)取適應(yīng)今后教研工作的要求，我們擬在新的學(xué)年里再接再厲，進(jìn)取創(chuàng)新，努力把教研工作做好。

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇3)

為切實(shí)扎根于語(yǔ)文教育，提升教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，至20xx學(xué)期初以來(lái)xx中心小學(xué)語(yǔ)文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級(jí)為一個(gè)單位，就某一課或者某一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)題匯報(bào)。

一年級(jí)語(yǔ)文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面向全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了匯報(bào)；二年級(jí)語(yǔ)文教研組共同研討了“小學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語(yǔ)交際的特征“話(huà)題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動(dòng)”時(shí)保證。

在20xx年x月16日的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，三年級(jí)語(yǔ)文組以“如何寫(xiě)好作文”為主題，向全體語(yǔ)文教師展示了他們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級(jí)是作文的起步階段，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題，而本次的教研活動(dòng)，我們明白了語(yǔ)言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運(yùn)用”只有“運(yùn)用”才是由口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)的途徑，作為語(yǔ)文老師要幫助學(xué)生完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中從“理解、積累”到“運(yùn)用”的跨越。

會(huì)后個(gè)備課組之間還要本年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對(duì)的研究研討。相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

為貫徹落實(shí)人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造“好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好氛圍，我開(kāi)展了“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”推薦活動(dòng)?；顒?dòng)共分為四個(gè)階段：

第一階段：9月1日——9月20日閱讀積累階段。

第二階段：9月21日——9月25日選書(shū)推薦，寫(xiě)推薦理由。

第三階段：9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。

第四階段：9月29日——9月30日全班交流決賽總結(jié)表彰（全班對(duì)自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行投票選舉，頒發(fā)獎(jiǎng)狀）。

活動(dòng)期間，孩子們熱情都很高，但是有些同學(xué)沒(méi)有按照要求帶書(shū)來(lái)，還有些同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)備好推薦理由，所以沒(méi)能參與到此次活動(dòng)中來(lái)，能看出自己也非常遺憾！在班內(nèi)集體交流推薦過(guò)程中，小主人們準(zhǔn)備充分，用清晰、精練的語(yǔ)言介紹了自己的圖書(shū)（語(yǔ)言表達(dá)之流暢出乎我的意料，能看出家長(zhǎng)朋友們的參與度很高，再此感謝各位家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)活動(dòng)的支持、對(duì)孩子教育的關(guān)注?。┳罱K評(píng)選結(jié)果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬(wàn)里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。

歷時(shí)一個(gè)月之久的“推薦一本好書(shū)”活動(dòng)終于畫(huà)上了句號(hào)。希望在這個(gè)基礎(chǔ)上，能在下一次的圖書(shū)推薦活動(dòng)中有更多受歡迎的圖書(shū)出現(xiàn)！也希望家長(zhǎng)朋友能支持孩子高度參與此次活動(dòng)，除了積極推薦圖書(shū)之外，希望也能滿(mǎn)足孩子的讀書(shū)欲望，幫助他們購(gòu)買(mǎi)最想看的圖書(shū)！將這項(xiàng)活動(dòng)的效果達(dá)到最佳！

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇4)

本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)，以及全體語(yǔ)文教師的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了較好的成績(jī)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。

作為學(xué)校的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師逐漸分為了三個(gè)層次：各級(jí)骨干教師，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，剛畢業(yè)的新教師。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展“四課”活動(dòng)，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報(bào)課、備課組實(shí)驗(yàn)課。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、總結(jié)。各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示。作為新調(diào)入我校以及剛剛走上講臺(tái)的新手，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。這樣全組范圍的相互聽(tīng)課，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)校文化建設(shè)，協(xié)助學(xué)校職能部門(mén)舉辦形式多樣的各種活動(dòng)。

1、積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，推行書(shū)香校園的建設(shè)，準(zhǔn)備了豐富多彩的展示活動(dòng)。2、4月份組織了演講比賽活動(dòng)。海選后校內(nèi)展評(píng)，效果良好。

3、硬筆書(shū)法評(píng)比活動(dòng)，已在樓道展示了優(yōu)秀作品。

4、積極參與學(xué)校組織的“學(xué)課標(biāo)，說(shuō)教材”評(píng)比活動(dòng)

各年級(jí)的這些活動(dòng)既鍛煉、提高了學(xué)生的水平、素質(zhì)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，全方位展現(xiàn)我校師生風(fēng)采。

五、確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在旗教研室領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，參加了“少教多學(xué)”在閱讀教學(xué)中的策略與方法研究課題的研究工作，各備課組都確定了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教師，圍繞課題，都設(shè)計(jì)了一份研究計(jì)劃。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)真撰寫(xiě)課堂實(shí)錄展示了課題研究的成果。同時(shí)迎接教研室的課堂升級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收也以很好的課例通過(guò)，另外還有三名老師代表學(xué)校課題研究水平進(jìn)行課堂展示也獲得好評(píng)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的老教師、中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇5)

曾家小學(xué)謝炎麗課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的導(dǎo)航標(biāo)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求。近期，曾家小學(xué)全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)20xx版《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

老師們先學(xué)習(xí)了崔巒老師對(duì)課標(biāo)的解讀，了解了20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)相比于原有實(shí)驗(yàn)稿課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)與調(diào)整的主要內(nèi)容。有了高屋建瓴的專(zhuān)家引領(lǐng)，老師們又細(xì)細(xì)研讀每一條課標(biāo)，紛紛圈圈點(diǎn)點(diǎn)做批注，發(fā)現(xiàn)了微調(diào)之處：如提出識(shí)字減數(shù)量、寫(xiě)字提質(zhì)量；將“初步學(xué)會(huì)默讀”調(diào)整為第二學(xué)段的目標(biāo)；特別提出了口頭交流和溝通的要求；提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并規(guī)范了量化指標(biāo)等。更重要的是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并檢驗(yàn)了自己學(xué)習(xí)新課標(biāo)的成果，抒寫(xiě)了學(xué)習(xí)新課標(biāo)的感受，并進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)實(shí)踐。

短短一個(gè)下午的學(xué)習(xí)，老師們收獲頗豐。《新課標(biāo)》為我們的語(yǔ)文教學(xué)灌入新的雨露，滋潤(rùn)語(yǔ)文教學(xué)這片沃土。在《新課標(biāo)》的指導(dǎo)下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏、難、繁，向著感悟、探究、綜合、運(yùn)用等方面發(fā)展。讓我們永遠(yuǎn)對(duì)課堂充滿(mǎn)激情和夢(mèng)想，讓激情和夢(mèng)想成為我們學(xué)習(xí)永不枯竭的源泉和動(dòng)力！

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇6)

本學(xué)期我校物理教研組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和物理組全體成員的共同努力下，結(jié)合本校實(shí)際，圍繞科研興校，科研興教的目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以教研為動(dòng)力，以課堂為立足點(diǎn)，堅(jiān)決投入到課改中去，狠抓教學(xué)常規(guī)工作及青年教師培養(yǎng)工作的落實(shí)，并用心開(kāi)展課題研究，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教學(xué)、教研工作，取得了顯著的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高物理教師的理論素養(yǎng)。

(1)開(kāi)學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的基本理念，以新的教學(xué)理念武裝頭腦，全面提高我校物理教師的理論素養(yǎng)。

(2)組織全體教師學(xué)習(xí)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課程改革的有關(guān)材料，把握新時(shí)期物理教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，學(xué)習(xí)新教法，力求我們的教學(xué)活動(dòng)更具成效，取得了顯著的成績(jī)。

(3)組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流會(huì)，互相交流，互相學(xué)習(xí)，并用心撰寫(xiě)教學(xué)論文，多次在我校的教研報(bào)上發(fā)表。

2.加強(qiáng)了教研組備課組的建設(shè)，各項(xiàng)活動(dòng)有序地進(jìn)行。

(1)嚴(yán)格按照開(kāi)學(xué)時(shí)的工作計(jì)劃，落實(shí)教研活動(dòng)制度，每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，并做了了詳細(xì)的安排，每個(gè)教師都堅(jiān)持聽(tīng)完全組教師的示范課或匯報(bào)課，真正做到了教研活動(dòng)有計(jì)劃、有資料、定時(shí)間、定地點(diǎn)，使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

(2)完善備課組群眾備課活動(dòng)，提高了各備課組的教研質(zhì)量。群眾備課做到了“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度、教案、練習(xí)、測(cè)試)，加強(qiáng)各組之間的交流、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

3.按照新課標(biāo)的理念進(jìn)行了一系列的教研活動(dòng)，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效益。

(1)學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教材教法，認(rèn)真進(jìn)行教材分析，熟悉各年級(jí)知識(shí)體系及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。

(2)全面進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)模式，提高了學(xué)生的領(lǐng)悟潛力和學(xué)習(xí)潛力。

(3)教學(xué)過(guò)程中重視知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程的教學(xué)和情境教學(xué)，采用探究式教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及實(shí)踐潛力。

(4)定期開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、物理第二課堂活動(dòng)，全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生得到了鍛煉與提高。

(5)從三個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)，真正促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

(6)組織了多數(shù)青年教師上好教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法。

4.青年教師的培養(yǎng)工作卓有成效。

(1)組織了青年教師進(jìn)行教育理念、理論的學(xué)習(xí)，定期檢查學(xué)習(xí)筆記，全面規(guī)范教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)，各青年教師均在學(xué)習(xí)中得到了不斷提升。

(2)組織了新教師上好公開(kāi)課，做好各方面的指導(dǎo)工作，各青年教師透過(guò)各種講座、交流會(huì)議、參觀等活動(dòng)，對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)一步熟悉，教學(xué)水平有了很大的提高。

(3)老教師用心做好新教師的指導(dǎo)工作，協(xié)助新教師成長(zhǎng)。新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)極大促進(jìn)了我組青年教師的成長(zhǎng)。

5.各項(xiàng)常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行。

(1)定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作，及時(shí)獲取了反饋信息，不斷地改善教學(xué)。

(2)定期抽查教案、聽(tīng)課記錄，檢查作業(yè)批改狀況。

(3)加強(qiáng)與兄弟校園的交流，組織教師外出聽(tīng)課并迎接外校教師來(lái)我校參觀指導(dǎo)，安排教師上好公開(kāi)課。

在本學(xué)期中，我組工作取得了顯著的成績(jī)，但也存在著一些不足之處，例如教研氣氛不夠濃厚，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，對(duì)新理念、新教法的鉆研還不夠到位，新課標(biāo)的實(shí)施不夠成熟等。但是，我們?nèi)w物理組教師深信，只要全組教師同心協(xié)力，通力合作，很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，在新的學(xué)期當(dāng)中，必須能夠讓我校的物理教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇7)

本學(xué)期初中語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中XX學(xué)年第二學(xué)期校本研修計(jì)劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續(xù)深入開(kāi)展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué)；繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推進(jìn)校本教研，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。

一、以“自分教學(xué)”為主題活動(dòng)活動(dòng)

（一）以校本教研為載體，根據(jù)教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開(kāi)展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線(xiàn)索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研究教學(xué)、反思交流。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結(jié)交流，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、同時(shí)積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。

（二）打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實(shí)施特色化的校本研修。通過(guò)加強(qiáng)校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動(dòng)。

其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林xx《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思；牟xx老師《落日的幻覺(jué)》評(píng)課；金xx老師《落日幻覺(jué)》評(píng)課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座。

（三）開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍。以我校讀書(shū)圖書(shū)館全日對(duì)學(xué)生開(kāi)放為契機(jī)，在初中段開(kāi)展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽、通過(guò)舉辦該活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。

二、具體實(shí)施：深入主題，打造學(xué)科特色

1、做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長(zhǎng)挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé)，初三林俐由負(fù)責(zé)。

2、備課組活動(dòng)具體要求：（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時(shí)反思，討論授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長(zhǎng)處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。

3、注重青年教師培養(yǎng)?，F(xiàn)狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練，對(duì)課堂的'教學(xué)方法不夠熟悉，通過(guò)以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。（2）鼓勵(lì)青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類(lèi)型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養(yǎng)，在活動(dòng)中提高。（3）鼓勵(lì)青年教師多開(kāi)公開(kāi)課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗(yàn)，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開(kāi)課，對(duì)青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)榻處熢趥湔n過(guò)程中會(huì)精益求精，在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行總結(jié)。這無(wú)形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年教師基本功評(píng)比并開(kāi)出了3節(jié)公開(kāi)課。

4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開(kāi)課。（共25節(jié)）

我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課，經(jīng)過(guò)集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開(kāi)課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效，深受學(xué)生的歡迎，同時(shí)我們通過(guò)課堂教學(xué)的評(píng)議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開(kāi)課有：

倪xxXX.11.7八（5）班《阿長(zhǎng)與》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

倪xxXX.12.22八（5）班《湖心亭看雪》校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課

戴xxXX.11.1八（7）班《老王》校級(jí)家長(zhǎng)

戴xxXX.12.22八（7）班《湖心亭看雪》校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課

戴xxXX.12.25八（7）班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)自分展示課

周xxXX.11.27八（3）班《記承天詩(shī)夜游》市級(jí)市基礎(chǔ)教育

周xxXX.11.22八（4）班《承天詩(shī)夜游》校級(jí)展示課

周xxXX.12.22八（4）班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)達(dá)標(biāo)課

周xxXX.12.25八（9）班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)展示課

周xxXX.11.1八（4）班《說(shuō)屏》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放

柯xxXX.10.30周四2七（9）班《小圣施威降大圣》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

柯xxXX.11.9空中課語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)市直空中課堂

柯xxXX.11.7臺(tái)州黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（8）班《小圣施威降大圣》省級(jí)長(zhǎng)三角論壇

柯xxXX.12.6江蘇徐州初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（4）《小圣施威降大圣》國(guó)家級(jí)

柯xxXX.1.8七（10）班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課

陳xxXX.9.28周日1七（7）班《羚羊木雕》

陳xxXX.10.30周四1七（7）班《春》

陳xxXX.1.9周五5七（8）班《塞翁失馬》

牟xxXX.11.1八（9）班我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——人與花心各自香校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

牟xxXX.12.19八（9）班我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——文化校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課

呂xxXX.10.10七（4）班《我的早年生活》校級(jí)自分展示課

呂xxXX.10.30七（4）班《春》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

呂xxXX.1.9七（3）《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課

魏xxXX.1.9七（2）班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課

金xxXX.10.30七（5）班《春》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

金xxXX.1.9七（6）班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課

5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。

舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、校聽(tīng)寫(xiě)大賽

初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳授國(guó)學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語(yǔ)進(jìn)課堂參與市基礎(chǔ)課改活動(dòng)的進(jìn)行，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽(tīng)學(xué)大賽。

三、主要榮譽(yù)介紹

教師獲獎(jiǎng)情況：

1、周xx老師在市課程推廣開(kāi)課。

2、戴xx、柯xx老師在空中課堂公開(kāi)課。

3、陳xx老師、倪xx教師素養(yǎng)優(yōu)秀，

4、戴xx老師市教師技能獲二等獎(jiǎng)

5、周xx老師全國(guó)教師資格考試考官。

6、柯xx老師全國(guó)自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會(huì)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)全國(guó)一等獎(jiǎng)

學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：

1、三位學(xué)生讀后感比賽三等獎(jiǎng)

2、一學(xué)生獲xx市演講比賽三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。

3、八年級(jí)一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》

4、1位學(xué)生參加市漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽三等獎(jiǎng)

5、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一名2名三等獎(jiǎng)2

四、下半學(xué)期教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級(jí)閱讀課的推進(jìn)全面展開(kāi)。

（1）由于本學(xué)期開(kāi)展“自然分材”教學(xué)模式以來(lái)，本組的教師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒(méi)有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對(duì)教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計(jì)的問(wèn)題的針對(duì)性還不夠?；谝陨显颍疃冉庾x教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。

（2）根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求，七八年級(jí)的語(yǔ)文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來(lái)各年級(jí)段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn)，利用校圖書(shū)館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語(yǔ)文的外延中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇8)

質(zhì)量是辦學(xué)的生命，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是質(zhì)量的保證。一學(xué)期來(lái)，我校認(rèn)真抓好教師的繼續(xù)教育，開(kāi)展全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)。建立以校為本的教研制度，走科研興校之路，千方百計(jì)打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校積極地開(kāi)展新課程全員培訓(xùn)。本學(xué)期我校選定骨干老師，年輕老師參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)有數(shù)十人次。我校教研室的張華、周揚(yáng)梅老師以及郭媛晴、蔡玉老師被利辛縣教師進(jìn)修學(xué)校聘為全縣中小學(xué)繼續(xù)教育輔導(dǎo)老師。

本學(xué)期，我校重視科組落實(shí)教研活動(dòng)的開(kāi)展，以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教學(xué)骨干上好一堂示范課，青年教師上好一堂研討課的活動(dòng)。為了激勵(lì)人人參與教研活動(dòng)，我們非常重視活動(dòng)的過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)的工作落實(shí)，授課教師說(shuō)課、聽(tīng)課老師議課、教研員或骨干教師總結(jié)等。我們既上示范交流課，又作課后的答辯交流讓老師們?cè)诨?dòng)交流中成長(zhǎng)起來(lái)。

學(xué)校的教研重點(diǎn)還注重了網(wǎng)絡(luò)教育校本培訓(xùn)，教師全員匯報(bào)課展示活動(dòng)，師帶徒活動(dòng)，送教下鄉(xiāng)及結(jié)對(duì)子活動(dòng)。學(xué)校擬定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。按制度開(kāi)展了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定時(shí)間、定學(xué)習(xí)地點(diǎn)、定主講教師、定學(xué)習(xí)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)，使得該活動(dòng)順利開(kāi)展。學(xué)校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的做法。

值得一提的是，我校的教研工作得到了縣教研室等方面的關(guān)心和支持，每次舉行大規(guī)模的教學(xué)觀摩活動(dòng)，都得到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)。由于學(xué)校校本研訓(xùn)正常有效的開(kāi)展，全體教師迅速專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，在亳州市3112工程評(píng)比中，我校張xx獲特級(jí)教師稱(chēng)號(hào)，周xx等3人獲學(xué)科帶頭人稱(chēng)號(hào)，郭xx等4人獲骨干教師稱(chēng)號(hào)，閆xx等8人獲教壇新星稱(chēng)號(hào)；還有一大批的學(xué)生在演講、匯演、繪畫(huà)等各項(xiàng)省市級(jí)比賽中分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇9)

一年來(lái)，我組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體老師的齊心努力下，可以說(shuō)較為圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、積極開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

一年來(lái)，本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論;學(xué)習(xí)《兩綱》的有關(guān)精神，不斷深入課堂教學(xué)中;學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力;認(rèn)真鉆研新教材、新課標(biāo);以及教務(wù)處印發(fā)的學(xué)習(xí)材料等，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課

(1)、認(rèn)真?zhèn)湔n，把功夫化在刀口上，鉆研每個(gè)單元、每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，用探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教法、學(xué)法。本學(xué)期，老教師采用了電子備課的形式(新教師手寫(xiě)教案)，主要通過(guò)先議(統(tǒng)一目標(biāo)、重難點(diǎn)處理方法、教法等)，然后每個(gè)人分工打印的形式，并在課后及時(shí)修改每一節(jié)課的教案，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，顯示各自的教學(xué)風(fēng)格，努力把“減負(fù)增效”做到實(shí)處。

(2)認(rèn)真鉆研習(xí)題，提高習(xí)題開(kāi)發(fā)的能力，練習(xí)設(shè)計(jì)向縱深發(fā)展，能根據(jù)當(dāng)前的教改形勢(shì)，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)探究型的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，開(kāi)拓學(xué)生的思維，做好復(fù)習(xí)過(guò)程中的專(zhuān)題研究。

(3)寫(xiě)出具有理論指導(dǎo)的專(zhuān)題性的教后感，教后感及時(shí)寫(xiě)好，達(dá)三分之一以上，并且有專(zhuān)題。

(4)組長(zhǎng)經(jīng)常不定期的檢查備課的修改情況，一學(xué)期共檢查2次，并且及時(shí)反饋每位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，不足之處及時(shí)改正。

2、聽(tīng)課

(1)、每位老師認(rèn)真聽(tīng)組內(nèi)的教研課、隨堂課和不同學(xué)科的展示課，并做好聽(tīng)課筆記和評(píng)課紀(jì)錄。組內(nèi)的老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)要均超10節(jié)。

(2)、利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的評(píng)課和專(zhuān)題報(bào)告，以提高理論水平。同時(shí)，認(rèn)真參加評(píng)課活動(dòng)，把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)介紹給同行，達(dá)到資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享。

3、輔優(yōu)補(bǔ)差

平時(shí)我們以作業(yè)、測(cè)試、學(xué)科競(jìng)賽為窗口，抓好質(zhì)量管理。作業(yè)格式、批改要求等方面都做到統(tǒng)一。單元測(cè)試質(zhì)量分析透徹，對(duì)學(xué)生的掌握情況分析清楚，對(duì)癥下藥，對(duì)少部份學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生經(jīng)常談心，給他們不斷的鼓勵(lì)，增強(qiáng)師生間的感情，并對(duì)他們的作業(yè)面批，單獨(dú)評(píng)講，使他們對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生興趣;對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，開(kāi)設(shè)輔優(yōu)班，不僅定時(shí)間，而且定計(jì)劃、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，老師們還放棄休息時(shí)間，雙休日為學(xué)生輔優(yōu)、補(bǔ)差，為他們拓展知識(shí)和打好基礎(chǔ)創(chuàng)造條件。在全組老師的共同努力下，這項(xiàng)工作取得了顯著的成效。

4、上課

為了能真正有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做到“減負(fù)增效”，我們的老師不僅肯把功夫化在備課上，而且還不放過(guò)再一次錘煉自己的機(jī)會(huì)，一學(xué)期下來(lái)每位老師都能踴躍上好自己的教研課，作好評(píng)課、說(shuō)課工作。積極地把二期課改的精神貫穿在課堂中，充分體現(xiàn)了“學(xué)生發(fā)展為本，教師指導(dǎo)為輔”的教學(xué)原則，此外，我組還養(yǎng)成了相互聽(tīng)隨堂課和聽(tīng)其他學(xué)科老師的展示課的好習(xí)慣，并積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。本學(xué)期，路佩華、胡引忠兩位老師上了高級(jí)教師展示課，吳玨上了一節(jié)區(qū)新教師展示課。聽(tīng)課均超出學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)，認(rèn)真寫(xiě)好課后評(píng)價(jià)。

(三)、加強(qiáng)教研，提高教研活動(dòng)質(zhì)量

1、提高每次教研活動(dòng)的質(zhì)量

(1)、每?jī)芍芙萄薪M活動(dòng)一次，每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員。

(2)、本學(xué)期繼續(xù)圍繞課題“初中化學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)研究”。并設(shè)想新課題，力爭(zhēng)在三月分申報(bào)為區(qū)級(jí)課題。

2、以科研促教研，改革課堂教學(xué)

(1)、通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，加強(qiáng)教師觀念的轉(zhuǎn)變與提升，加強(qiáng)研究性理論的研究，改革課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)、在進(jìn)行課題研究的同時(shí)，積累資料，為將來(lái)結(jié)題作準(zhǔn)備。老師們還積極撰寫(xiě)論文。

一學(xué)期中還做了以下工作：

1、人人都是德育工作者，我組老師積極配合班主任做好下班老師的工作，經(jīng)常找學(xué)生談心，增強(qiáng)師生之間的情感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

2、做好幫教工作，主動(dòng)進(jìn)行家訪工作。使幫教學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。

3、我組還進(jìn)行了區(qū)優(yōu)秀教研組的驗(yàn)收。

4、我組還進(jìn)行了結(jié)對(duì)聯(lián)盟教研活動(dòng)，向區(qū)內(nèi)其他學(xué)校進(jìn)行展示，起到輻射作用。

回顧一年來(lái)的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。化學(xué)組從各個(gè)方面講仍還是一支較為年輕的隊(duì)伍，在走向成熟的過(guò)程中，我們有決心通過(guò)階段性的總結(jié)來(lái)不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點(diǎn)和不足，虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為學(xué)校的發(fā)展再上新臺(tái)階，做出我們應(yīng)盡的努力。

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇10)

古語(yǔ)云“百煉成鋼”，回顧本學(xué)期四年級(jí)專(zhuān)題研討活動(dòng)——《培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣》的教研活動(dòng)，我們收獲了很多。

在本學(xué)期的工作中，四年級(jí)教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)研討計(jì)劃，以課標(biāo)為指引，以目標(biāo)為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行主題教研，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、線(xiàn)上研討與線(xiàn)下實(shí)踐相結(jié)合，積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)。

1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在本學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，說(shuō)課與講課相結(jié)合的方法，線(xiàn)上研討與線(xiàn)下實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真領(lǐng)悟高效課堂宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。緊密?chē)@教研主題：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣，開(kāi)展主題教研。

2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣”這個(gè)主題，組織教師針對(duì)《觸摸春天》一課，分別在羅文口小學(xué)、泉河頭小學(xué)組織課例展示和研究活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，研究課，借班課，匯報(bào)課，等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的張躍主任和李海燕主任積極引導(dǎo)，精心組織，教研組的宋福文、周月嬌教師積極參加試課試講，小組成員研討中積極發(fā)言，出謀劃策，提出許多建設(shè)性意見(jiàn)，收到了良好的教學(xué)效果。使教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

二、在磨課中收獲，在磨課中成長(zhǎng)

通過(guò)磨課，我們認(rèn)識(shí)到一堂好課，必須注意兩個(gè)核心問(wèn)題：一是要注意選材和情景設(shè)置一定要根據(jù)以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生的實(shí)際需要；二是問(wèn)題的設(shè)置要有效，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。磨課的過(guò)程往往是一群智者對(duì)話(huà)的過(guò)程。研討活動(dòng)中，大家細(xì)致地分析問(wèn)題，尋求對(duì)策，思想不斷碰撞，學(xué)術(shù)氣氛濃厚。在此過(guò)程中，個(gè)體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開(kāi)放，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時(shí)，又提升了教師個(gè)人的主體悟性。這樣進(jìn)步的不僅僅是執(zhí)教者本人，其他參與“磨課”的人也同樣受益匪淺，教師們通過(guò)參與磨課，全程了解了一堂好課是怎樣“磨”出來(lái)的，這是平常的校內(nèi)聽(tīng)課所難以企及的境界。一堂課的層層提升，背后有著教學(xué)觀念的可喜轉(zhuǎn)變，這是勤于學(xué)習(xí)、善于研究的成果收獲。相信每位參與展示的教師，都會(huì)和我一樣，在磨課過(guò)程中收獲著，并快樂(lè)著。

三、在“讀”中感知、感悟，打造精品課堂

本學(xué)期我們四年級(jí)組圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在情境中表達(dá)，在表達(dá)訓(xùn)練中提升，在語(yǔ)文研讀中交流提高。為了讓學(xué)生能更好地養(yǎng)成表達(dá)的好習(xí)慣，在本課教學(xué)中，我們以實(shí)踐為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“賞讀悟情——品讀想象——閱讀交流”的教學(xué)模式，取得了較好的效果。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住主要閱讀點(diǎn)和感受最深的地方，深入展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在課堂上充分交流，有條理表達(dá)，學(xué)會(huì)匯總意見(jiàn)陳述，學(xué)會(huì)質(zhì)疑追問(wèn)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)會(huì)話(huà)策略。

2、精心選擇了部分非常貼合課文內(nèi)容、富有美感的圖片制作成課件，創(chuàng)設(shè)情境，勤于練筆，把口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)有機(jī)結(jié)合。

通過(guò)精心的研課，在聯(lián)誼校匯報(bào)中，我們教研組還在西佑國(guó)寺小學(xué)面向全鎮(zhèn)教師做了經(jīng)驗(yàn)交流分享，獲得教研室領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)誼校老師的高度評(píng)價(jià)。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，未來(lái)我們四年級(jí)教師還將在教育研究，教學(xué)實(shí)踐上做不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇11)

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結(jié)束，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組的三位教師以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。本學(xué)期我們?nèi)焕蠋熆朔藭r(shí)間緊等種種困難，完成了本學(xué)期的教學(xué)教育任務(wù)。平時(shí)我們努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。特別是對(duì)后20的學(xué)生成績(jī)的提高，我們努力著。具體做了以下幾方面：

一、做好常規(guī)工作，提高教學(xué)效率。

學(xué)期初，我們組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)，并用教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。在備課方面，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體學(xué)習(xí)教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，并有一人負(fù)責(zé)主講，進(jìn)行集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性。讓每位老師上好每一堂課。

同時(shí)我們教研組人員重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比和猜測(cè)的過(guò)程。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，樹(shù)立自信心；重視學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，都能對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復(fù)批。每位老師每天都實(shí)行了日落原則，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天搞清。

這學(xué)期老師們除了重視學(xué)困生的輔導(dǎo)外，還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo)。平時(shí)利用自修課的時(shí)間進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。每次趣味數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，我們教研組人員根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心選材開(kāi)展活動(dòng)。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)實(shí)踐

我們抽出部分教研活動(dòng)底時(shí)間學(xué)習(xí)理論，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們改變了教學(xué)理念，有了新的教學(xué)意識(shí)，從而促進(jìn)了教學(xué)方法。使孩子們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都帶有研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。這種研究性的學(xué)習(xí)可以在課內(nèi)完成，也可以課內(nèi)外結(jié)合完成。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，充分注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使抽象的、形式化的數(shù)學(xué)建立在學(xué)生生動(dòng)、豐富的生活背景之上，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)以致用的科學(xué)，從而增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)求知欲。

我們嘗試了讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光看世界，鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)數(shù)學(xué)周記，剛開(kāi)始雖然寫(xiě)得不是很好，但孩子們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些問(wèn)題，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸于生活。

我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組雖然人數(shù)不多，但是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體，我們充分利用每周星期四下午進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，討論教材問(wèn)題、教學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問(wèn)題。我們組雖沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到對(duì)待事業(yè)要愛(ài)，理論學(xué)習(xí)要鉆，科學(xué)意識(shí)要強(qiáng)，教學(xué)業(yè)務(wù)要強(qiáng)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇12)

本學(xué)期教學(xué)教研工作的以落實(shí)《xx新城教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》為目標(biāo)，以校本研修為重點(diǎn)，以“課堂探究”為抓手，努力強(qiáng)化規(guī)范化常規(guī)化管理。在主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，教務(wù)處發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、精業(yè)、務(wù)實(shí)、高效”的精神，抓常規(guī)落實(shí)，抓教研活動(dòng)，嚴(yán)密細(xì)致，有條不紊，以扎實(shí)的工作態(tài)度和風(fēng)格帶動(dòng)和影響著全體教師教育教學(xué)觀念，煥發(fā)起全體教師的工作熱情和責(zé)任心。本學(xué)期教學(xué)和教研活動(dòng)有特色有實(shí)效。

為了落實(shí)好《新城教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，本學(xué)期，教務(wù)處強(qiáng)化了管理工作的科學(xué)性和實(shí)效性。對(duì)于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行了跟蹤檢查，不僅重視結(jié)果，更重視過(guò)程。

首先嚴(yán)格落實(shí)查課制度。每天定期和不定期查課相結(jié)合。是否進(jìn)行普通話(huà)教學(xué)，是否按時(shí)上課，是否在使用“班班通”，教師上課情緒，學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)、有無(wú)變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象等等都是查課內(nèi)容。查課要求不僅要“查”，更重要是“督”對(duì)不能堅(jiān)持使用普通話(huà)教學(xué)，存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象等當(dāng)場(chǎng)指出并立即糾正，有些不能當(dāng)場(chǎng)糾正的，過(guò)后教學(xué)副校長(zhǎng)或者教務(wù)處一定要約談。

本學(xué)期檢查教案、作業(yè)五次。每月檢查教案、作業(yè)各一次。教案檢查詳盡仔細(xì)，不僅檢查備課的數(shù)量，對(duì)于教案格式、內(nèi)容甚至?xí)鴮?xiě)都嚴(yán)格檢查，仔細(xì)記錄。教案檢查重點(diǎn)檢查“教學(xué)反思”。作業(yè)檢查，同樣不僅要求數(shù)量更要求質(zhì)量，漏批、錯(cuò)批，學(xué)生是否進(jìn)行了改正，甚至作業(yè)的評(píng)語(yǔ)都是重點(diǎn)檢查的對(duì)象。學(xué)校對(duì)作業(yè)要求必須有個(gè)性化激勵(lì)賞識(shí)的評(píng)語(yǔ)。在檢查中依據(jù)個(gè)人的教案、作業(yè)批閱的質(zhì)量給予等第，并納入教師業(yè)務(wù)考核積分系列。本學(xué)期教案作業(yè)檢查中，共評(píng)出優(yōu)秀教案七十二人次，優(yōu)秀作業(yè)六十四班次。

本學(xué)期組織了包括期中期末統(tǒng)考在內(nèi)的四次大型考試。每次考試前既要召開(kāi)“考試安排會(huì)”和“閱卷安排會(huì)”，又要對(duì)學(xué)生召開(kāi)“考紀(jì)教育會(huì)”，工作細(xì)致，組織嚴(yán)密，流程順暢，考試富有實(shí)效。不管是月考還是統(tǒng)考之后，都能以年級(jí)組為單位認(rèn)真組織教師進(jìn)行卷面分析，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加。研討一改過(guò)去卷面分析重點(diǎn)說(shuō)學(xué)生因素的傾向，要求教師重點(diǎn)反思教法和學(xué)法，反思自己教學(xué)中的不足之處，具體提出改進(jìn)的方法措施。

為了使教學(xué)工作更加明晰化，教務(wù)處實(shí)行例會(huì)制。每周一教務(wù)處召開(kāi)工作例會(huì)，總結(jié)上周工作，提出本周工作目標(biāo)、任務(wù)，責(zé)任到人，要求到位，完成，有效地提高了教務(wù)處工作效率。

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇13)

根據(jù)期初安排的英語(yǔ)學(xué)科“英語(yǔ)課堂單詞教學(xué)觀摩研討?hù)呓?jīng)驗(yàn)交流”教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容，教務(wù)處于20xx年x月x日進(jìn)行校級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)研討活動(dòng)。下面就這次研討活動(dòng)做一總結(jié)：

一、教研活動(dòng)準(zhǔn)備

首先教務(wù)處確定研討活動(dòng)主題后，由陳校長(zhǎng)組織教務(wù)處各位主任針對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確實(shí)可行的活動(dòng)安排：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日（周五上午）

活動(dòng)地點(diǎn)：1號(hào)樓五樓多媒體。

活動(dòng)形式：

1.課堂活動(dòng)。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語(yǔ)教師參與備課、聽(tīng)課。

2.課后研討。全體英語(yǔ)教師可以針對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)課，可以針對(duì)單詞教學(xué)談自己的看法，或?qū)卧~教學(xué)有什么問(wèn)題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

3.課堂應(yīng)用。各位英語(yǔ)教師根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)，把本次研討的心得體會(huì)能夠消化并應(yīng)用于課堂中，形成文字材料上交。

4.成果驗(yàn)收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫(xiě)比賽，檢查學(xué)生單詞的掌握程度。

注意事項(xiàng)：

1.各位教師活動(dòng)期間自行調(diào)課，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

2.各位英語(yǔ)教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容，活動(dòng)結(jié)束英語(yǔ)教師把本次研討的心得體會(huì)形成文字材料上交教務(wù)處2。

3、作課教師把教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。

二、教師研討

根據(jù)研討活動(dòng)安排，三位教師確定了授課內(nèi)容，六年級(jí)由王桂玲老師教學(xué)《Unit 5 Let’s learn》、五年級(jí)孫曉紅老師教學(xué)《Unit4 What can you do? Let’s learn》。臧慧靜老師教學(xué)《Unit4 What can you do? Read and write》。課前

三位教師積極備課，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語(yǔ)教師針對(duì)這三節(jié)英語(yǔ)課，以及在自己的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)及認(rèn)識(shí)進(jìn)行了交流。

首先由三位教師進(jìn)行了說(shuō)課。接下來(lái)各位英語(yǔ)教師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，并把備課過(guò)程中的一些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了英語(yǔ)單詞教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

接下來(lái)由教研室盧建斌老師對(duì)三節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，針對(duì)單詞教學(xué)做“PEP小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的思考與探討” 的講座。

最后由陳校長(zhǎng)做了全面總結(jié)，陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求解決問(wèn)題的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫，希望英語(yǔ)教師要比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，力爭(zhēng)提高英語(yǔ)的教學(xué)水平。

三、教師總結(jié)單詞教學(xué)中的存在問(wèn)題

（一）教師孤立教詞，講得過(guò)多

孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解占用了過(guò)多時(shí)間,使學(xué)生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。而實(shí)際上詞匯是有規(guī)律、成體系的詞匯，一方面與語(yǔ)音、句型、課文結(jié)合，另一方面在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之中體現(xiàn)，因此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法，大幅度減少教師講知識(shí)的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。

（二）學(xué)生與詞匯接觸少、吸收少

不少詞在初學(xué)時(shí)雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計(jì)劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不夠，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過(guò)來(lái)，詞匯量小又導(dǎo)致聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步履艱難，不少學(xué)生英語(yǔ)難過(guò)關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語(yǔ)。

（三）不同詞匯的教學(xué)主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過(guò)重

在實(shí)際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都會(huì)用。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒(méi)達(dá)到，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

由此可見(jiàn)，小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)并沒(méi)有我們以往想象的那么簡(jiǎn)單，實(shí)際教學(xué)中的諸多困難和問(wèn)題還有待解決。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實(shí)際去付諸實(shí)施，最大限度地提高教學(xué)效率。通過(guò)此次活動(dòng)，與會(huì)

教師對(duì)本次教研活動(dòng)感受很深，研討過(guò)后，教師們表示自己對(duì)單詞教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)有很大幫助。

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇14)

一、本學(xué)期所做的工作

1.支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。

剛剛過(guò)去的一學(xué)期，高二地理備課組圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，并取得了較好的效果。

2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。

本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫(xiě)出講稿，講述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過(guò)集體備課，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。

3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。

本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高二地理備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見(jiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過(guò)討論，不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。

4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。

本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、存在問(wèn)題

1、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。

2、開(kāi)放性題目學(xué)生的解答能力欠缺，學(xué)生的自覺(jué)性有待提高。

3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。

三、今年努力的方向

1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進(jìn)地理課教學(xué)。2、強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

4、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫(xiě)好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。

5、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。

總之，本學(xué)期我們高二地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為我們二中明天的輝煌再做貢獻(xiàn)!

教研組活動(dòng)總結(jié)(篇15)

我們英語(yǔ)教研組本著繼續(xù)深入課改理念，立足校本，聚焦課堂的中心工作。開(kāi)學(xué)初教研組通過(guò)學(xué)習(xí)研究《英語(yǔ)教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了初中各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了教師的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于新的中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。加強(qiáng)了教研組，備課組的建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)工作，深入開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，研究教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)效。以下是我組教研活動(dòng)的主要事項(xiàng)：

一、發(fā)揮教研組、備課組職能，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)

結(jié)合我校教學(xué)工作要求，每學(xué)期初教研組、備課組活動(dòng)有計(jì)劃，期中期末有復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。并以備課組為中心，積極推進(jìn)教學(xué)改革。各年級(jí)備課組在常規(guī)教學(xué)中集思廣益、精心備課、助幫助學(xué)，使常規(guī)教學(xué)開(kāi)展得有條有理，步步推進(jìn)。教師之間分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助、做到資源共享優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù)，同時(shí)創(chuàng)建自己的特色。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課，也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的。

二、勇于實(shí)踐，開(kāi)展豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

本學(xué)期，我組校內(nèi)公開(kāi)課3節(jié)。教研活動(dòng)后，多交流，進(jìn)行案例的分析、實(shí)踐的反思。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討、反思。我們常?；胤此歼@樣的問(wèn)題：如這堂課是否真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體？教師的引導(dǎo)是否激發(fā)了學(xué)生潛在的能動(dòng)性等等。在實(shí)際中我們不斷提高。同時(shí)，我們尤其注重青年教師教學(xué)規(guī)范的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)他們參加市區(qū)組織的教研活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課比賽，使年輕教師能更快地成長(zhǎng)。

三、積極探究，改進(jìn)措施，著重解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題

發(fā)揮各備課組的職能，加強(qiáng)集體備課，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)新課程的認(rèn)知水平，低年級(jí)的基礎(chǔ)教學(xué)教法，中高年級(jí)的教學(xué)質(zhì)效。以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。

1、注重課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。

抓緊課堂四十分鐘，認(rèn)真仔細(xì)備好每一堂課，不但要備教材還要備學(xué)生，積極提高課堂效率，盡量讓學(xué)生在四十分鐘內(nèi)掌握這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。還適當(dāng)?shù)亟o他們?cè)黾釉~匯量，詞組量。

2、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練，督促學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行英語(yǔ)早讀及課前兩分鐘自由發(fā)言。在講解課文時(shí)，要適當(dāng)?shù)叵到y(tǒng)地講解一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法，當(dāng)然語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)精講多練。所以，為更好地幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，讓學(xué)生堅(jiān)持每日做基礎(chǔ)習(xí)題。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

3、提高學(xué)生的交際會(huì)話(huà)能力。

課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。幫助學(xué)生學(xué)好功能意念方面的知識(shí)。所學(xué)句型要掌握其語(yǔ)用功能，交際功能。

4、樹(shù)立起中下學(xué)生一定能學(xué)好英語(yǔ)的信心。

要幫助他們消除畏難情緒，要讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是世界上最好學(xué)的語(yǔ)言。要讓他們及時(shí)地看到通過(guò)一段時(shí)間的努力，自己的英語(yǔ)在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)，這對(duì)提高學(xué)校英語(yǔ)的平均分相當(dāng)有利。注意多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在初二下學(xué)期最容易出現(xiàn)兩極分化，以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)。不同層次的學(xué)生應(yīng)用不同的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅。注意狠抓學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生自信心。