理想風箏讀后感
發(fā)布時間:2024-02-23 理想風箏讀后感理想風箏讀后感。
筆尖流出的文字，悄悄記載下了我們的青春，作文，可以描寫身邊的細微事物，也可以大膽想象。寫出優(yōu)秀的作文，辭藻不需要太過華麗。寫好一篇作文需要我們做哪些準備呢？小編特意收集和整理了理想風箏讀后感，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。
理想風箏讀后感(篇1)
追風箏的人？
初看題目，為什么要追風箏？誰在追風箏？
追風箏是阿富汗的傳統(tǒng)活動，是哈桑和阿米爾在追風箏。
哈桑曾是為阿米爾追風箏的人，而到后來，阿米爾開始為哈桑的兒子追風箏。
哈桑是個從頭到尾從里到外無可挑剔的孩子，不管是性格還是為人處事，都是個純凈干凈得仿佛天使一樣的人。而阿米爾性格中的很多部分都是一個人類身上很正常有的感情，比如阿米爾小時候很自私，又很膽小，沒什么男子漢氣概，做事最先想到自己，比如當仆人哈桑――阿米爾最好的伙伴，被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力時，阿米爾――哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿面卻仍不敢挺身幫助，比如阿米爾因為懦弱而極端害怕直至慚愧不已，無法面對哈桑，最后甚至栽贓他，讓他永遠離開了這個家。這些思想都是常人身上會有的。但因為和哈桑在一起，這些在普通人身上在正常不過的卻被無限放大成缺點。以至于在最先看的時候也會跟著作者的描述一起罵一罵阿米爾。但阿米爾很幸運，他身邊有很多善良的人，他父親，拉辛漢，阿里等等，這些人在影響著他，監(jiān)督著他，愛著他，所以阿米爾能為自己的罪困擾那邊多年，背負了內(nèi)心譴責那么多年。當中年的阿米爾偶然得知哈桑的消息時，他卻不顧危險，前往家鄉(xiāng)阿富汗，開始了救贖。但時間是可怕的，因為它可以讓一切都改變。終于回到家鄉(xiāng)的阿米爾，目睹了家鄉(xiāng)的變化，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。同時也見到了兒時的老管家，見到了荒廢的家，也得知了哈桑的死訊。哈桑死了，阿米爾的救贖卻沒有停止，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時的宿敵手中，兒時的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾……，一場救贖再次開始，等到他最終解脫的時候，他才成為了一個完整也偉大的人類。
整本書沒有很華麗的辭藻，僅僅是用那淡柔的文字細膩的勾勒了家庭與友誼，背叛與救贖，卻給我以震撼。
生活中的每一個人都是阿米爾，都在不斷追尋那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑，人生也許就是在不斷懷念和追尋過去中度過的。我想，書中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經(jīng)有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑;危機關頭的懦弱無助;親人面臨危險時的慌亂無措;愛情乍到時的浮躁不安;失去親人時的悲傷孤獨;應該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得淋漓盡致。
細細想來，我們似乎比阿米爾更幸運，因為他與哈桑是再也回不去了的，他的“風箏”已是殘缺。而在這“風箏”的背后，附著的是人性，是誠實、勇敢、善良的品質(zhì)，是我們?nèi)烁竦囊徊糠帧Ｖ挥胁皇ノ覀兊摹帮L箏”，才能算一個真正的“人”。
阿米爾的“風箏”丟了，又被追回。而你的呢?其實，我們每個人的心里都應該有一個屬于自己的風箏，它可以代表親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。你可曾丟失了你那只帶有你人格的“風箏”?不論因什么，也不論為什么，讓我們一起去追尋吧，一起找回我們的那只“風箏”，并將它好好保存，永遠不再丟失。好嗎？
理想風箏讀后感(篇2)
我們的理想是什么？能為了理想而奮斗么？能夠堅持到底么？我剛剛讀到這一篇文章時便想出了這些問題。
文中提到的 劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。
我們都知道桑蘭吧！7月21日晚 在紐約友好運動會上，那時桑 蘭正在進行跳馬比賽的賽前熱身，在她起跳的那一瞬間，外隊一教練 “ 馬 ” 前探頭干擾了她，導致她動作變形，從高空裁到地上，而且是頭先著地。導致她終生要坐在輪椅上，可她依然堅強的活了下來，而且活的很精彩。
在這個社會中，每個人都會受到挫折，磕磕絆絆的一生 。于是在逆境中，我們要以理想作為堅持的信念和前進的動力。如果理想的翅膀不幸折斷了，那就再造一個翅膀，在理想的藍天上飛的更高。
理想風箏讀后感(篇3)
追風箏的人，圍繞風箏與阿富汗兩個少年之間展開，一個富家少年與家中仆人關于風箏的故事，關于阿富汗歷史政治，種族文化的故事。
主人公阿米爾不是英雄，和我們看的電影中主角光環(huán)并不一樣，他對父愛的渴求、對優(yōu)越感的渴望以及面對惡勢力時的自保。他嫉妒父親對哈桑好，恨不得自己血液里流淌著父親的血；看見哈桑被強勢蠻橫的阿塞夫猥褻時，躲在角落中不出聲；后來因為沒為哈桑挺身而出內(nèi)心受到煎熬，還設局陷害讓哈桑和阿里離開了他們家。
相反，哈桑對阿米爾是非常忠誠的，有仆人對主人的忠誠，有對朋友的忠誠。他為了阿米爾少爺博得父親的愛，一直是那個追風箏的人，后來知道阿米爾不想見到自己時，附和他的謊言，離開了家；原諒拋棄了自己的母親，一直對她很好。
我覺得在生活中，哈桑這樣善良可愛的人很少，在從來沒被承認的友誼中，始終不變地奉獻著對阿米爾少爺忠誠的愛；阿米爾在之后的二十多年，因為背叛內(nèi)心一直自責，受煎熬，最后踏上了成為好人的路，冒死將哈桑的兒子救出，成為了那個為索拉博追風箏的人。
知錯就改，亡羊補牢，為時不晚。
理想風箏讀后感(篇4)
蘇教版小語六年級下冊《理想的風箏》這一課描寫了劉老師頑強，對生活熱愛。非常適合學生讀。但是我覺得更適合我們教師來讀。因為這篇文章向我們介紹了一個生命教育的先行者(劉老師)：他熱愛教育事業(yè)，他有自己的理想(教好自己的學生)。他為了實現(xiàn)自己的理想，在課堂上頑強地用知識教育學生，在生活中用頑強不屈的意志力影響學生。劉老師用行動告訴我們當一個老師既要教會學生知識，又要教會學生做人，教會學生熱愛生命、熱愛生活。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來讀讀文章
一、劉老師的理想
劉老師的他的理想就是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。劉老師是個殘疾教師，為了實現(xiàn)自己的這個理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實現(xiàn)了他的理想。
二、教知識，課堂上放飛理想的風箏
劉老師為了不影響孩子們的學習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉著，不斷地板書著他這一切都是在為了讓學生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時他還向學生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。
三、教做人，生活上放飛理想的風箏
劉老師放風箏不僅僅表現(xiàn)他熱愛生活、意志頑強。放風箏是為了教育學生(培養(yǎng)學生不僅僅是傳授知識，還要教會學生做人)。他故意地撒脫手嘴里還不停地喊著：你們不要管，我自己來。在這里劉老師向孩子們展示了生命的內(nèi)在，生命的靈動，通過這些觸動學生們的靈魂深處。劉老師用行動在影響學生，他向學生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。讓學生學會堅強，學會怎樣面對生活，面對生命。讓他的學生生命增色。作者在文章中寫到：這情景使我深深感動。一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢?
四、劉老師給我們的啟示
劉老師的理想是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。那劉老師為了實現(xiàn)這個理想。他在課堂上為了交給學生知識努力的旋轉著;劉老師為了實現(xiàn)這個理想他在生活上給學生們展示了生命的強壯，帶給學生們心靈的沖擊，震撼著學生們的心靈，讓他的學生們在心里騰起堅強之氣。他放飛了自己的理想的風箏，同時也影響了自己的學生，給了學生數(shù)不清幻想的風箏。一個殘疾教師都能這樣，一個幾十年前的老師都能這樣，我們又該如何做呢?
理想風箏讀后感(篇5)
《理想的風箏》這個題目很是特別，我什么是理想的風箏?讀了這篇課文，我才明白其中的含義：這是一個年過半百的老人，對生活的渴望，愛與追求，是對生活春天般的熱情與信心……
這篇課文講的是：“我”以前的一位歷史老師，這位老師雖年過半百，并且失去了左腿，但仍然那么頑強，講課時，他慷慨陳詞，課下，他還常常在學校操場上放風箏，他有一條右腿和一跟拐杖，行走不方便，別人要幫他放時，他卻說：“不，我自己來!
”這樣一位令人敬佩的老師，懷著一顆有無限追求的心感染著周圍所有的人。而那寫乞討者大都四肢健全，卻不去勞動，到處乞討要飯，借用別人善良的心來度過一生，又有何意義呢?
我們有時也總是被一些小事壓的喘不過氣來，甚至埋怨或絕望，可有些人都沒有想過憑自己的力量去征服或把困難壓倒，總是靠著父母，我平時也喜歡靠著父母，比如：數(shù)學題做不出來，需要講解，英語短文的意思不知道，要父母來查，每天收拾書包，要讓父母來提醒，可這樣的生活又能維持多久呢?
這篇課文不僅讓我覺得需要用行動克服困難，也提醒我，一個人要有信心和追求，才能實現(xiàn)這一目標?？朔щy只是其中的一小部分。我們也學到了同樣的東西。如果我們迷失了方向，就像風箏在天空中飛翔。它打破了界限，失去了方向和平衡?！袄硐氲娘L箏”這篇文章讓我想起了一句名言：
“困難像彈簧，你強，他就弱了;你弱，他就強。”只有自己去打倒困難，朝著自己的目標出發(fā)，才會取得成功。
現(xiàn)在，我知道世界上每個人都有自己的風箏，風箏的線在我們自己手里。
文中提到的劉老師，身殘志堅。他秉持著對生活的熱愛和追求，依靠他樂觀開朗的性格，微笑著面對生活中的每一件事，一天比一天活下來，并成功地向我們展示了頑強的生命力的一面。
也許我們的生活是殘酷的，但命運掌握在我們自己手中。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認為。
大家都知道，張海迪5歲時的姐姐因為生病而高位截癱。面對殘酷的命運，她沒有沮喪和沉淪。她以執(zhí)著的信念和頑強的毅力與疾病和命運抗爭。她雖然沒有機會進校門，卻發(fā)奮圖強，學完了小學、中學、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語。
她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。
對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢?當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗你;你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪?
你是否向生活的風浪展示過你燦爛的笑容?
努力工作！同學們，既然生活給了我們一個健康的身體，讓我們歡笑，讓我們放風箏，承載我們偉大的理想！
這是當代著名作家蘇叔陽的作品。文章主要分為三個部分來描述作者對作者的崇敬和懷念。一是每次看到天上的風箏，我們都會想起劉小姐；二是作者回憶起的；三是作者想念劉小姐。
讀了這篇文章后，我深受感動。雖然劉小姐是殘疾人，但她有我們所沒有的樂觀精神。有一次，劉老師談起女媧的創(chuàng)作傳奇，他笑著告訴我們，女媧當時不小心甩下了左腿，這讓我很感動，也增加了他對劉老師的尊重。
這真是一篇催人淚下的文章。（通知范文吧 wWW.TV2288.COm）
劉老師對生活樂觀向上的態(tài)度，身殘志堅的高尚品德，對生活的不懈追求，都太讓我感動了。他執(zhí)著于對生活的執(zhí)著、熱愛和追求，依靠自己樂觀開朗的性格，笑對生活中的一切。
讓我最受感動的還是劉老師上課時的情景，逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉，便轉向黑板，一個年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。
但正是這位殘疾教師樂觀向上的精神才能超越我們這樣的許多正常人。自古以來，有些人就有輕生的心態(tài)，他們常常為一些不值得一提的事情而悲憤。
然而，人生難道真的一文不值嗎？我覺得他們應該學習劉小姐對生活的熱愛和追求，勇敢地面對生活。
俗話說的好：困難像彈簧，你弱他就強”。我們面對這個彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多么強大的彈簧都會向我們低下頭來。
理想風箏讀后感(篇6)
永遠以積極樂觀的心智去拓展自己和身外的世界。曾憲梓老師所說的這句話是《理想的風箏》中劉老師的標志，所以這篇課文帶給我了我許多感觸。文章主要寫了我由春天放風箏的景象聯(lián)想起劉老師，回憶起了劉老師曾對我們笑談腿疾，堅持上課，下課放風箏、追風箏的情景，歌頌了劉老師頑強執(zhí)著的精神和積極樂觀的人生態(tài)度，表現(xiàn)了作者對劉老師深深的思念之情。文章中的劉老師的人生態(tài)度讓我敬佩，而我印象最深的是劉老師在下課時追風箏的事。
他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：你們不要管，我自己來！劉老師以自己殘疾的身體去做一個正常人很難做到的事，也許那風箏就是劉老師放出的理想，也許他不甘讓自己的理想飛走才如此的拼命追趕，奮力的追趕，他所堅信著，他能和正常人一樣生活，堅信著窮途必有后路自強不息和積極樂觀的大道！而想到我以前的不堪，我明白，現(xiàn)在的我不能重蹈覆轍。
兒時的一個炎熱的夏天，由于我不會游泳，便叫媽媽帶我去學，媽媽也欣然答應了。到了游泳池，我迫不及待的帶上游泳圈跳到水池里，我學著旁邊的大姐姐大哥哥們的動作游，但是就當我一撲下水池的時候我整個人就被溺水了，幸虧姐姐及時地救了我，我露出了水面，當時，我非常的氣憤再學了一次，以為至少可以浮起來，可天不如人愿，我再一次溺了水，姐姐在旁邊又把我救了起來，我下定決心不再學游泳了，因為我覺得自己不管怎么樣都不可能學會，我頹廢了。
現(xiàn)在的我，終于明白沒有什么事可以輕易學會，需要有強大的自信心和遇事不頹廢的心性，就如劉老師一樣堅信著自己和正常人一樣成功的追上了風箏。在今后的日子里，也許劉老師的事跡會是我指路標呢。
理想風箏讀后感(篇7)
理想的風箏在藍天上飛翔。它穿棱在云朵之間，陪伴在小鳥左右，它承載著一個特殊的人對生命特殊的感悟。而領導它的人是完美的化身，殘疾而堅定的劉老師。
《理想的風箏》塑造了一尊偉大的雕像——劉老師。在“我”的記憶里，這是一位課堂親切、博學的老師，放風箏時更是一個純樸、天真的少年。他對生活有著強烈的熱愛和追求，在人生的舞臺上總是表現(xiàn)出生命的堅韌。
透過他，能體會出生命的真諦。
讀完全文，我的心像被粗大的木棒重重地敲打了一下——激昂中帶著一絲沉重。對于這篇文章，我有一種不同的感覺——來自不同的經(jīng)歷。
清楚地記得曾經(jīng)的我意氣用事，為了保全顏面，跳下高峻的石壁，右腿受傷了。當來到醫(yī)院，看到診斷結果為骨折時，我一剎那間絕望了，眼前一片漆黑。那種感覺很無助，很寂寞，喜歡在寒冷的夜晚徘徊，前方的路又長又苦，我真的不知道生活會怎樣繼續(xù)。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)**，但這件事的陰影一直縈繞在我心頭，無法驅散。不像以前那樣幸福，仿佛沒有對生活的追求。
可我讀完本文，才如夢驚醒。劉老師承受的是比我大幾百倍的心靈傷害，對生命卻沒有失去希望。在經(jīng)歷了困難之后，他更加熱愛生活和事業(yè)，使自己的生活充實快樂，在挫折面前頑強樂觀。
這就是真正的生命，這才是最明智的選擇——為自己脆弱的心靈修筑一道堅實的城墻，將對生命的感慨載理想的風箏放飛天空，讓風吹走痛苦的記憶，讓心感染春的氣息——永遠對生命充滿美好的希望，幸福的追求。
汽車漸去，風穩(wěn)消失在遼闊的天空，只留下一根細小深長的線繩，聯(lián)系著劉老師對生活的憧憬，對生命的感慨……
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寫作品的讀后感應該從哪里出發(fā)？作者在作品描述了這樣的情節(jié)，讀了以后讓人眼前一亮。?通過讀書和記錄讀后感，可以更好地了解自己心靈的變化和成長，這篇文章將幫助大家更全面地了解“理想的風箏讀后感”的相關內(nèi)容。
理想的風箏讀后感 篇1
讀了風箏這篇文章，使我感觸很深.這篇文章以作者強強、微微等少年朋友的理想為基點而制做了各式各樣的風箏，深刻揭示了"風箏是理想的翅膀''，這一主題思想。
他們做的風箏以自己的理想為基礎而不是人云亦云，照貓畫虎，那樣既沒有個性和特點，也沒有創(chuàng)造力.比如芳芳就是一個糊里糊涂的少年，我不能向她學習。沒有理想的人就是胸無大志，沒有目標的人，這樣的人只能，昏昏一生，到了最后一事無成。但一個人的理想要根據(jù)自己的興趣愛好、特長等因素來確定。我也有理想，那就是長大想當一個音樂家，如果要我做風箏，我要做一個“鋼琴”風箏。
有了理想，就要從現(xiàn)在做起，扎扎實實，一步一個腳印，努力奮勝，來不得半點虛榮和驕傲，如果不是這樣，理想只能成為泡沫.千里之行，始于足下，我要好好學習，天天向上，刻苦訓練，為實現(xiàn)自己的理想而不懈努力!
“每一個人的童年也像是一只風箏.你在人生的道路上越走越遠，手里的線越放越長，風箏也越飛越高，越飛越遠.可千萬別讓手中的線斷掉啊!”'如果你的理想風箏斷了線，風箏就會搖搖擺擺，左碰右撞，失去方向，風箏就會摔個大跟頭，你的理想就不會實現(xiàn)，因為沒有正確的把握方向，我要在學校.老師.父母的陪養(yǎng)教育下，展開理想的翅膀，越飛越遠，越飛越高!
總之，《風箏》這篇文章寓意深刻，讀后使我深受啟發(fā)，受益匪淺啊!
理想的風箏讀后感 篇2
在我們身邊，總有這么一些流落街興的人，常常用無助的眼睛盯著我們，乞討要飯，當時我總會對他們投去同情的目光。當我學了《理想的風箏》這篇課文后，我改變了我的想法……
《理想的風箏》這個題目很是特別，我什么是理想的風箏?讀了這篇課文，我才明白其中的含義：這是一個年過半百的老人，對生活的渴望，愛與追求，是對生活春天般的熱情與信心……
這篇課文講的是：“我”以前的一位歷史老師，這位老師雖年過半百，并且失去了左腿，但仍然那么頑強，講課時，他慷慨陳詞，課下，他還常常在學校操場上放風箏，他有一條右腿和一跟拐杖，行走不方便，別人要幫他放時，他卻說：“不，我自己來!
”這樣一位令人敬佩的老師，懷著一顆有無限追求的心感染著周圍所有的人。而那寫乞討者大都四肢健全，卻不去勞動，到處乞討要飯，借用別人善良的心來度過一生，又有何意義呢?
我們有時也總是被一些小事壓的喘不過氣來，甚至埋怨或絕望，可有些人都沒有想過憑自己的力量去征服或把困難壓倒，總是靠著父母，我平時也喜歡靠著父母，比如：數(shù)學題做不出來，需要講解，英語短文的意思不知道，要父母來查，每天收拾書包，要讓父母來提醒，可這樣的生活又能維持多久呢?
這篇課文不僅讓我覺得需要用行動克服困難，也提醒我，一個人要有信心和追求，才能實現(xiàn)這一目標。戰(zhàn)勝困難只是其中的一小部分，我們學習中也是一樣的，如果迷失了方向，就像一只正飛在半空中的風箏，斷了線，失去了方向和平衡?！袄硐氲娘L箏”這篇文章讓我想起了一句名言：
“困難像彈簧，你強，他就弱了;你弱，他就強。”只有自己去打倒困難，朝著自己的目標出發(fā)，才會取得成功。
讀理想的風箏有感(二)
樂觀，何為樂觀?樂觀其實就是正視命運，快樂面對挫折。一位殘疾教師拒絕向命運低頭，被挫折打敗了。更重要的是，我們是正常人，但我做不到。
我，班級中的俊俊者，同學們的好榜樣，以優(yōu)異的成績“著稱于世”可我卻時常被命運擋在了成功的門外。當我一次考到80分時，我很沮喪，眼前的希望徹底破滅：當我被老師批評時，我絕望了，覺得前途很渺茫
一次被同學嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個無助的世界里……我抱怨，我吶喊：“命運，你太不公平了!”可無論我如何反抗，命運總是不會練習我，反而給我?guī)砹烁酁碾y》“我當時痛苦絕望，覺得上天很不公平。
可我學習了《理想的風箏》這顆后，不由得感到慚愧。
文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進，希望彌補自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運，快樂生活，我認為生活在無助世界，劉老師卻熱愛現(xiàn)在的生活，還快樂地放風箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峰……這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。
我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個樂觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學習的榜樣!
讀理想的風箏有感(三)
今天我們學了一篇課文，題目叫《理想的風箏》。故事講述的是“我”一看到春天的景物，就會不由自主地想起“我”的歷史老師劉老師。劉先生的左腿從膝蓋以下被截去，用一根木拐杖支撐著。
他就只靠這根原木拐杖和健壯的右腿，一天站上好幾個小時，為“我們”講課。而且，他的演講也很精彩。他用慷慨激昂的演講來談論歷代的民族英雄，談到祖國近代史上屈辱的歲月，他常常哽咽。他不但上課是精神煥發(fā)，下課時也活力充沛。
只要是晴天，劉老師放學后就會在操場上放風箏。風箏在空中盤旋。劉小姐看著風箏，仿佛他的心也在向藍天飛去。
看到這樣的一幕，我感到生命和健康的陽光希望。又有誰能想到這么一個充滿陽光希望生命與健康的人居然會是一個殘疾人?我很欽佩這位劉老師，他那種熱愛生命的感情，甚至連很多正常人也比不上。
這讓我聯(lián)想起，世界上每天都有很多人自殺，我雖然不知道他們到底發(fā)生了什么，但是我不能理解，生命難道就這么一文不值嗎?真希望他們學學劉老師那種對生活的熱愛與追求。
當一個人來到這個世界上，不要覺得自己太平庸。事實上，一個人的誕生實一個偉大的奇跡。生命是多么奇妙啊!一個活生生的生命，他可以走可以跑可以跳;他可以有自己的意愿，可以任意支配自己;最重要的是，世界上沒有一個生命是完全相同的。
想象一下，你是這個世界上獨一無二的，沒有人能與你比擬，這是多么奇妙啊!如果隨隨便便就讓自己的生命消失，那么你對得起為你十月懷胎的母親嗎?你對得起辛勤培育你的父親嗎?
你能負擔得起所有關心你的人嗎？
最后，我想引用課文里的一句話結尾：一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢?
讀理想的風箏有感(四)
蘇教版小語六年級下冊《理想的風箏》這一課描寫了劉老師頑強，對生活熱愛。非常適合學生讀。但我認為這更適合我們的老師閱讀。
因為這篇文章向我們介紹了一個生命教育的先行者(劉老師)：他熱愛教育事業(yè)，他有自己的理想(教好自己的學生)。為了實現(xiàn)自己的理想，他在課堂上用知識教育學生，用不屈不撓的意志力影響學生的生活。
劉老師告訴我們，當老師不僅要教學生知識，還要教他們做人，教他們熱愛生活、熱愛生活。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來讀讀文章：
一、劉老師的理想
劉的理想是教學生知識，教學生做人，讓每一個學生都能成為國家有用的人才。劉先生是一位殘疾老師。 為了實現(xiàn)自己的理想，他必須比普通人努力幾倍。 他必須克服別人無法想象的困難。但劉先生做到了。他克服一切困難，用頑強的生命實現(xiàn)了自己的理想。
二、教知識，課堂上放飛“理想的風箏”
劉老師為了不影響孩子們的學習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉著，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時，他也向學生們展示了什么是堅韌，什么是生命。
讀理想的風箏有感(五)
我常聽奶奶說，天上的每一顆星星代表一個人，星星閃爍的光芒代表一個人的人生道路。如果你有偉大的理想，星星會發(fā)光；如果你能微笑著面對生活，星星會發(fā)光。
現(xiàn)在，我知道世界上每個人都有自己的風箏，風箏的線在我們自己手里。
文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。
也許我們的生活是殘酷的，但命運掌握在我們自己手中。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認為。
大家都知道，張海迪5歲時的姐姐因為生病而高位截癱。面對殘酷的命運，她沒有沮喪和沉淪。她以執(zhí)著的信念和頑強的毅力與疾病和命運抗爭。她雖然沒有機會進校門，卻發(fā)奮圖強，學完了小學、中學、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語。
她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。
對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢?當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗你;你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪?
您是否曾經(jīng)對生活的風暴表現(xiàn)出燦爛的笑容？
努力工作！同學們，既然生活給了我們一個健康的身體，讓我們歡笑，讓我們放風箏，承載我們偉大的理想！
讀理想的風箏有感(六)
天上的星星代表每個人。那閃爍的光，代表人生路途，是理想賜予他發(fā)光的力量，是樂觀給予他重新發(fā)光的動力。
世界上每個人都有一只理想的風箏在廣闊的藍天上飛翔。文章中的劉先生雖然身體殘疾，但并非智障。他抱著對生活的愛與追求,抱著樂觀開朗的性格,一天又一天地活下去,永遠展示生命的頑強。
雖然生活是殘酷的，但路是人走出來的。窮途未必是絕路,絕處也可逢生。就如文中張海迪姐姐吧!
五歲時，她因脊椎血管瘤而高位截癱。在殘酷的命運面前,她沒有沮喪和沉淪,她以頑強的毅力和恒心與疾病斗爭,經(jīng)受了嚴峻的考驗,對人生充滿信心。她雖然沒有機會走進校門,卻發(fā)憤學習,學完了小學,中學全部課程,自學了大學英語,日語,德語和世界語,并攻讀了大學和碩士,研究生的課程.
她懷著“活著就要做人,做個對社會有益的人”的信念,以保爾為榜樣,勇于把自己的光和熱獻給人民。
對照而看,我們個個都是四肢健全的人，卻不懂珍惜自己的生命,父母只是說一兩句,就要生就要死，承受不起生活中的波浪,沒有那種對待任何事都抱著樂觀的態(tài)度的精神,在風波面前抬不起頭,接受不了生活中的考驗。
書中很明白地說明人的生命價值在于為祖國富強，人民幸福而勇敢開拓，無私奉獻，即使翅膀斷了,心也要高高地飛起，同學們!讓我們一起放飛理想的風箏!去迎接美好的每一天!
理想的風箏讀后感 篇3
讀過《理想的風箏》這篇課文后，我發(fā)現(xiàn)這篇課文是按倒序的順序來敘事課文的。讀完整篇課文內(nèi)容后，我在劉老師給大伙兒講女媧造人的傳說故事時，還笑談自身腿殘廢的事例證中感受到劉老師的開朗，頑強和風趣。更關鍵的一點是：他的從容，他的敢于面對現(xiàn)實，不挑選躲避。不像生活中的一些人，由于一點點大無關緊要的瑣事自甘墮落，將自身丟到黑喑的角落。
跟劉老師比起來，我真是是差遠了。還記得有一次，數(shù)學試卷發(fā)出來，那時候我一看成績考的那么差，那么槽糕，全部人都灰心喪氣，教師講評時也沒有用心聽，后邊全部的課腦中都會惦記著哪個成績，害得后邊教師講的內(nèi)容也沒有聽進來。而劉老師失去一條腿還能那么開朗的應對生活，想一想自己，就由于一次成績考差就害怕面對現(xiàn)實，灰心喪氣下來，之后人生路上還會有很多事產(chǎn)生，假如每一件事我還害怕坦然面對，那如何是能夠呢？因此，我想向劉老師學習開朗，敢于面對現(xiàn)實的精神實質(zhì)。
理想的風箏讀后感 篇4
這是讀了當代著名作家蘇叔陽的風箏后的一種理想感受。文章主要分為三個部分來描述作者對劉小姐的崇敬和懷念。一是每當作家看到天上的風箏，就會想起劉小姐；二是作者回憶的內(nèi)容；三是寫作者對劉老師的思念。
讀了這篇文章后，我深受感動。劉先生雖然有殘疾，但她有我們沒有的樂觀精神。有一次，劉老師講女媧造人的傳說時，笑著對我們說是那時女媧把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動，同時增加了對劉老師的尊敬。
這真是一篇催人淚下的文章。
劉翔樂觀的人生態(tài)度，高尚的品德，不懈的人生追求，都讓我太感動了。他秉持著對生活的執(zhí)著和愛與追求，依靠他樂觀開朗的性格，對生活中的一切一笑置之。
讓我最受感動的還是劉老師上課時的情景，逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉，便轉向黑板，一個年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。與我們健康的人相比，劉小姐真師可憐。
但正是這位殘疾教師，他的樂觀精神才能超越許多像我們這樣的正常人。自古以來，有些人就有輕生的心態(tài)，他們常常為一些不值得一提的事情而悲傷和憤怒。
但是，生命難道真的就那么一文不值嗎？我認為他們應該學習劉先生對生活的熱愛和追求，勇敢地面對生活。
俗話說的好：困難像彈簧，你弱他就強”。我們面對這個彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多么強大的彈簧都會向我們低下頭來。
我們?nèi)艘簧聛?，就是為了要在種種困境中茁壯成長的，面對困難，你是否高高的昂起頭，挺起胸，氣宇軒昂的對困難說：來吧，我不怕你。你是否會像劉老師那樣樂觀開朗，坦然面對？
加油吧，同學們，我們有健全的身體，就更應該像劉老師那樣，勇敢面對困難，笑對生活，讓我們手中的風箏越飛越高。
文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。
我們都知道桑蘭吧！1998年7月21日晚在紐約友好運動會上，那時桑蘭正在進行跳馬比賽的賽前熱身，在她起跳的那一瞬間，外隊一教練“馬”前探頭干擾了她，導致她動作變形，從高空裁到地上，而且是頭先著地。
導致她終生要坐在輪椅上，可她依然堅強的活了下來，而且活的很精彩。
在這個社會中，每個人都會感到沮喪，絆腳的生活。因此，在逆境中，我們應該把理想作為堅持的信念和前進的動力。
如果理想的翅膀不幸折斷，那么重建一個翅膀，在理想的藍天上飛的更高。
理想的風箏讀后感今天，我讀了《理想的風箏》這篇文章，文章里可親可敬的劉老師讓我久久不能忘懷。
故事的主人公劉小姐是一位和藹可親的老師。然而，他只有一條強壯的右腿，左腿下部被截肢。他的另一條“腿”，就是一根已用得光滑發(fā)亮的圓木拐杖。
他不為自己的腿病感到羞恥。相反，他還在課堂上開玩笑似的和學生談論這條腿：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。
扔在地上的泥土變成了人，但是有于女wa的投擲力量，有些人失去了腿和胳膊。就在那時她甩斷了一條腿?！边@幽默的話語，這飽經(jīng)風霜的老人，在每一個聽了這話的人心里泛起一陣酸澀的感情。
劉老師愛糊風箏，也愛放風箏。每當春風吹綠大地，他總是拿起自己的風箏來到校園操場。不過，他畢竟是一位患有腿部疾病的老人。像孩子一樣放風箏真是不可思議。
可他做到了。他還在風箏飛上天后扔掉線繩，自己拄著拐杖去撿。他的快樂和滿足使我的眼睛濕潤了。
作為一名教師，劉老師教學生什么是堅強，什么是樂觀；什么是積極的，什么是自我完善。他在操場上跳風箏的情景深深地印在我的腦海里。他親手制作的美麗的風箏們，高高地飛在我的心頭。
我相信每當我遇到挫折和困難時，風箏都會指引我走向成功。
理想的風箏讀后感 篇5
讀了《理想的風箏》之后，我知道：世界上的每一個人，都有一只屬于自己的風箏，而牽風箏的線掌握在我們自己手中。
也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手里。俗語說：窮途末路，但我卻不這樣認為。誰都知道，張海迪姐姐在五歲的時候，就因為疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠著對生活執(zhí)著的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。她雖然沒有機會進校門，卻發(fā)奮圖強，學完了小學、中學、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語。她抱著笑著活下去的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。
對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢？當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗你；你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪？你是否向生活的風浪展示過你燦爛的笑容？
努力吧！同學們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠大理想的風箏吧！
理想的風箏讀后感 篇6
這篇《理想的風箏》敘寫的是一位年過半百的且左腿完全被截去的中年歷史教師——劉老師。
劉老師是一位和藹慈祥、對生活充滿了熱愛的老師。我讀了這篇文章深受感動。一個年過半百且失去一條腿的人，居然還能夠以頑強的毅力站起來，去放風箏，去教書，實在是了不起。我也想到了我自己，我向來經(jīng)不起挫折，哪怕是一道奧數(shù)題不會做，都會氣得扔筆。有一次，我做書上的一道題，總是做不出來。我自己盡量壓抑自己，可我還是氣，不高興，覺得自己沒用。不僅把筆丟了，還哭了。想到這，我十分慚愧，覺得自己很沒用，遇到困難和挫折就心灰意冷，不能坦然面對。劉老師也是個愛國的人，這一點我卻比不上他。我并不是不熱愛祖國，但我不如他。他講到祖國輝煌歷史的時候十分激動，講到祖國蒙受屈辱的歷史時卻那么悲憤。
而我，祖國在某些方面取得成績，我不在乎。看到外國取得了很大的成績，我卻很激動，好象是自己國取得的一樣。當祖國在某些方面剛剛取得突破時，我會想：才突破，美國都取得那么大的成績了，中國才這么點成績。好像我不是中國人，是外國人，不重視中國。我應該學習劉老師的愛國精神，做一個真正的愛國者。不崇洋媚 外，要加倍熱愛自己的祖國。劉老師有著崇高的理想和追求。正因為他有著崇高的理想和追求才煥發(fā)出旺盛的生命力。
劉老師熱愛生活，愛崗盡業(yè)，這種思想境界，令我欽佩。我明白了：生活不可能事事如意，一帆風順，困難和挫折總是難免的。我要以劉老師為榜樣，熱愛生活、刻苦學習，以頑強的意志和毅力去放飛理想的風箏。
理想的風箏讀后感 篇7
今天學習完了《理想的風箏》以后，我的感觸很深，不少感情浮上心頭。這篇文章講的是：作者每年看到風箏就會想起自己的劉老師。
本文通過回憶劉老師笑談腿疾、板書和放風箏的事，贊嘆了對劉老師身殘志堅、樂觀向上、熱愛生活的精神和態(tài)度，表達了作者對劉老師的贊美和思念。誰會相信一個身體殘疾的人會走上教師之路？教師這個職業(yè)非常困難，一個健壯的青年上一天課下來，就會腰酸背痛，渾身不舒服，更何況劉教師是一個殘疾人呢？可想而知，劉老師每上一節(jié)課都要比常人付出更多的努力。有一次，劉老師在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥土向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧氏甩的力量太大，被甩丟了胳膊和腿。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。這段話中，我從劉老師笑談腿疾中感受到了劉老師的幽默風趣、自強不息，樂觀開朗，積極向上的精神。尊敬一詞中反襯了劉老師堅強、樂觀、幽默、風趣，與學生的親密無間。我從每個學生的心里都泛出一股酸澀的感情，體會到了學生對老師充滿了理解和敬佩。
劉老師，殘疾人民學習的榜樣，他這種幽默風趣、堅強不屈、自強不息、樂觀開朗、身殘志堅的精神，值得我們所有人學習。
追風箏的人讀后感
怎樣才能寫出一篇好的讀后感？作品這本書值得我們反復去讀。寫讀后感時不需要面面俱到，可以寫自己讀后在思想上、行動上的變化，為了讓您滿意欄目小編精心設計了這篇“追風箏的人讀后感”請您欣賞。
追風箏的人讀后感【篇1】
追風箏的人讀后感一
就在這樣一個毫無預料的早晨，我讀完了這本書，這本在我手機里放了很久很久的書，兩個月了吧，從我剛開始找到這本書開始，我也許是被它奇怪的名字吸引了，也許是被它的作者吸引了，一名阿富汗的作家，或者我是被它的內(nèi)容，兩個男孩在阿富汗的成長故事，那樣簡單的概括，在我看來實在是不能作為這本小說的簡介，簡單的字里行間無法透露出故事中始終隱隱存在的那巨大的悲傷，像是一片灰暗的天空，壓得人永遠透不過氣。
追風箏的人，在第一眼看到這個奇怪的標題的時候，我有些茫然，風箏需要追嗎?為什么要追風箏，原來這是阿富汗的習俗，每年初春，會有盛大的風箏節(jié)，許多的孩子會把使出自己積蓄了一年的力量來使自己的風箏成為佼佼者。蔚藍的天空中，飄蕩著五顏六色的風箏，每一只風箏線的盡頭都有一個勇敢的斗士。當然，所有的風箏要在天空中進行決斗，就像一場盛大的搏斗，你必須要把你周圍所有的敵人消滅光，你才能成為勝利，同樣，你必須把你走位的風箏都打敗，你才會成為萬種矚目和贊嘆的焦點，那樣會有無限的榮譽和光亮集聚你一身，這在我看來，是一場孩子們之間的交流或者游戲，但在阿米爾那個時候，這對他來說具備著無尚的重要性，因為爸爸，因為父愛，他只有通過這樣才能獲得父親的贊美和笑容，不再是鄙棄的眼光，他迫切需要著!再來說說追，追風箏，也相當重要，你搶到了最后一個被擊落的風箏，那也預示著莫大的榮耀和完全的勝利。于是哈桑，便擔當起了重要的任務，就是把那只被阿米爾擊落的風箏追到手，故事的高潮也就由此而引發(fā)，一切一切的悲傷的來源都在此處慢慢浮現(xiàn)。
從翻開這本書開始，一直就覺得故事中隱藏著讓人透不過氣的難過，整篇小說都是以一種壓抑的感覺寫的，可以看的出來“我”一直在為過去所干得事而后悔和難過，阿米爾對于哈桑的歉意也許不是我們能夠體會的，但阿米爾卻是一直煎受著折磨，確實，對于他一個在當時只有13歲的孩子來說，那樣的事情他不會處理，他唯一的想法就是不想再讓自己受折磨，而這折磨的根源就是哈桑，和哈桑那為他而愚蠢的奉獻精神，他覺得只要將哈桑趕走，永遠不出現(xiàn)在他眼前，他就不用在受到良心的譴責了，但他，當時的他卻不知道那錯了，如果他沒有在當時及時的承認錯誤，他真的會后悔，懺悔一輩子，這樣的悔恨也許將陪著他一起走進墳墓，他將無法釋懷。
從“我”的角度來描寫哈桑所為“我”受的苦難，更加讓讀者覺得切身體驗，小說中，我們一直是從“我”的眼中看的哈桑，那樣一個為了阿米爾少爺肯認命，付出一切的小孩，也許在他的骨子里，也許他與身俱來就被教育成了那樣的性格，我最感動的是哈桑對阿米爾說“為你，千千萬萬遍!”這樣的話能從一個十幾歲的孩子口里出來，真的是讓人揪心的疼，一直到了后來，他心中一直愛著的阿米爾少爺不再理會他并且還不斷的在他的傷害他，他都沒有背棄他，一直護著他，原諒我，我真的被這孩子給震撼了，為他我一直覺得心里挺難受的，總覺得嗓子里有東西卡住了，讓我有點哽咽。
故事的后來還在繼續(xù)，阿里和哈桑一起離開了，接著俄國占領阿富汗，阿米爾和爸爸也被迫離開，離開了故土，踏上了去往美國的路，后來他和爸爸也一直在美國生活，并且他在美國還娶了妻子，有了安定的生活，只是爸爸去世了，阿米爾的爸爸一直是一個錚錚的鐵漢子，我一直這樣看到。
很多年后的一通電話把阿米爾又重新召回了阿富汗，回來時，他帶了一個孩子，那是哈桑的孩子，哈桑已經(jīng)死去了，但那個孩子和哈桑一樣，像是以前的哈桑一樣，但唯獨少了一樣，就是不再微笑了，眼神一直那樣的空洞，那個孩子一直悲傷著。風箏，又是風箏，一次偶然的放風箏得機會使得那可憐的孩子輕輕的拉扯了嘴角，其實不管那孩子經(jīng)歷了多少，他永遠也只是個孩子，就該簡單的生活才對。
小說的結尾又提到了風箏，從風箏中來，又回到了風箏中去，也許這是最好的結局，很多年前，哈桑為阿米爾追風箏，“為你，千千萬萬遍”，很多年后，阿米爾為哈桑的孩子追風箏，“為哈桑，千千萬萬遍”。
追風箏的人讀后感二
《追風箏的人》的故事穿插在阿富汗戰(zhàn)爭的大背景下，在這樣動蕩的時代里，出現(xiàn)了一批批像哈桑這樣渴望救贖，渴望有人性的社會的人。在我的心目中，哈桑是一個情商很高、勇敢并且隱忍的人?！盀槟?，千千萬萬遍”，這是哈桑對阿米爾的承諾。哈桑不像阿米爾，自小養(yǎng)尊處優(yōu)，處事?lián)u擺不定。哈桑遭受了太多這個年紀不應遭受的苦難。現(xiàn)在，我們還能在和平的藍天下安心學習，還能站在這里分享讀書心得。而哈桑，就像是男版的“灰姑娘”，只是他沒有逆襲的機會。也許在某些同學看來，他就是阿米爾的“炮灰”一樣的角色，初識哈桑，我也對他一味的忍讓沒有任何好感。但是到了后來，哈桑一次次出手保護阿米爾，在風箏比賽前安慰阿米爾“沒有鬼怪”……我發(fā)現(xiàn)，哈桑很懂阿米爾的心事。而且他很勇敢，從不怯弱。人生在世，多少雜念早已逼迫得人性沒有立足之地。我最佩服的是哈桑有一種隱忍的寬容，有一顆從一而終的心，如若換做是我，當然無法做到如此無欲無求地付出。雖然哈桑沒有受到教育，但是在這些道理上，他顯然要比我成熟得多。畢竟哈桑的世界很簡單，阿米爾就是他全部的動力源泉?！安煌跣模降檬冀K”，也許哈桑在命運面前略顯單薄渺小，但在我看來他至少堅持過，努力過，他的追求從一而終，他也代表了反抗社會和種族壓迫的人們。如今這樣為了追求沒有理由地堅持下去，不被雜念干擾的人已經(jīng)太少太少，對于哈桑的堅定和耐心，說來慚愧，那確實是我做不到的，何況是在當時出現(xiàn)信任危機的阿富汗。那是我們這些和平年代的人永遠無法感同身受的，所以生在當今社會何其幸運的我們反而更需要一些動力，向著目標努力。哈桑是個理想化的人物，他身上有寬容與勇氣，不像現(xiàn)實生活中的人大多都有兩面性的復雜。我們做不到如此單純，但是面對無關緊要的刻薄還是應當學會淡然，面對艱難的抉擇也應學會果斷。
沒有人是真正完美的，自私也不可怕，在故事的最后，“為你，千千萬萬遍”早已不再代表千萬次追風箏，風箏早已變成一個象征，它是希望，是救贖。它改變了我對哈桑的看法，那個看似單純的男孩，其實需要在乎需要考慮的比我多得多。他也讓我思考，我心底的那只風箏是什么？作為云大附中的學子，我們的追求能從一而終嗎？沒有人甘心做炮灰，所以，就要讓我們的優(yōu)秀配得上自己的自尊。
《追風箏的人》這本書帶給了我太多的人生啟示，而讀書其實就是一個汲取知識的過程。自小接觸書，家里雖然不完全是書香門第，但也時常有書香彌漫。每一本書都是一個世界，我喜歡觸碰文字的溫度，不因故事有多么離奇，不因辭藻有多么華麗，只因為在讀書時，我常常產(chǎn)生一些共鳴，也許書中的每一個人的人生都不盡相同，但是我多多少少都能從其中看到自己的影子。接觸書，帶給我諸多啟示，很多事情即使沒有經(jīng)歷過，卻也歷歷在目。須臾萬象的世界，借作者之筆去探索。
讓我們讀書，遇見未來，遇見自己，遇見更好的你。
追風箏的人讀后感【篇2】
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版權所有：碧意創(chuàng)作時間：2017-01-18 13:42:38
《追風箏的人》，這是一本令人震撼的**，這是我讀完這本**后最大的感想。文章開頭寫道，主人阿米爾收到了他父親在美國的朋友拉希姆·汗的一封信。拉希姆汗希望阿米爾能回到巴基斯坦去看望他。阿米爾在此陷入深深地回憶之中，他說十二歲的那一幕才使自己成為現(xiàn)在的自己，這次回到巴基斯坦是一次精神上的自我救贖。
讀到這里我就產(chǎn)生了強烈的好奇心，我好奇在阿米爾的童年發(fā)生了什么刻骨銘心的事情使年到中年的阿米爾還耿耿于懷，帶著這樣的好奇心我決定繼續(xù)探索下去。所以我跟隨阿米爾的記憶回到了他的童年。12歲時，阿米爾是阿富汗意為富有的少爺。他和哈桑是很好的朋友，哈桑是他父親和仆人的兒子。哈桑愿意為阿米爾做任何事，從不背叛他。
在父親心中，他希望兒子能像自己一樣勇敢，但阿米爾更喜歡文學和藝術。阿米爾明確感覺到父親對自己的疏遠，反而更加呵護有擔當?shù)?、勇敢的哈桑。阿米爾渴望證明自己，得到他父親所有的愛。他試圖改變他父親心目中的形象。
他想在阿富汗一年一度的風箏大會上獲得一等獎，這樣他就會得到父親的認可。在風箏大會上，幸運的阿米爾在哈桑的幫助下獲得了風箏比賽的一等獎，但正是這一點改變了阿米爾和哈桑之間的關系。
在哈桑為小主人追到那只被割斷線的風箏時，他被其他富家少爺圍困在角落里要他交出風箏，但他此時并沒有想到自己的安危，他誓死要為主人追回風箏。就這樣，他被這些富家子弟虐待了。這時，阿米爾·哈桑最信任的朋友蜷縮在黑暗的角落里默默地看著，但直到哈桑滿臉淚水，他才敢站起來幫助他。這時，我的心在滴血。一方愿意為另一方犧牲一切，另一方則選擇逃避。這讓我想到什么是真正的友誼。
哈桑為了他的小主人，選擇了沉默，獨自忍受著內(nèi)心的痛苦。他急于等到阿米爾坦白，哪怕是一點點。
然而得到的卻是來自阿米爾的再次傷害。在風箏大賽后，阿米爾如愿以償?shù)牡玫搅烁赣H的肯定，但是那天的那一幕讓他無法面對為自己付出一切的哈桑，他開始躲著哈桑，漸漸地，他萌生了讓哈桑離開自己家的想法，好擺脫這種尷尬的局面，得到心靈上的解脫。于是阿米爾在哈桑不注意的時候，把父親送給他的手表作為生日禮物放在哈桑的店里，希望能證明哈桑是個小偷。
最后，他無法忍受阿米爾對哈桑和兒子的誹謗，離開了莊園。雖然阿米爾的父親一
第二次真心挽留，卻怎么也留不住傷心的哈桑父子。
在這里，我為阿米爾感到羞恥！我想我不會原諒他的。后來，阿富汗局勢動蕩，阿米爾的家人移居美國。我以為哈桑的努力會以這樣的結果告終，但幸運的是，阿米爾這次沒有讓我再次傷心。
他認為時間會沖淡一切，但記憶會自己浮現(xiàn)。阿米爾從小就很痛苦。他一直想找機會贖罪。后來，當阿米爾得知哈桑是他同父異母的兄弟時，他陷入了一片悔恨和痛苦的糾結之中。
當阿米爾從拉希姆·汗的戰(zhàn)役一開始就了解到哈桑的惡劣狀況時，他不顧危險前往家鄉(xiāng)阿富汗，開始救贖。時間是一頭巨獸。戰(zhàn)爭使阿富汗人民痛苦不堪。他看到了自己荒廢的家，知道了哈桑的死訊。哈桑死了，但阿米爾的救贖并沒有停止。哈桑的兒子索拉博落入了阿米爾兒時的敵人手中。他童年的怯懦和罪惡感縈繞在中年的阿米爾心頭。
但這一次，他選擇了直面現(xiàn)實，開始了真正的救贖。最后，阿米爾救回了索拉博......。
阿米爾最后費勁周折找到哈桑的兒子，追到了心中漂移已久的風箏，擺脫了心中的惡魔，重新找到真正的生活。雖然這個結局沒有一個中國式的團圓，但作者詳細描述了人性的弱點，這一弱點刻以真實地描述出阿米爾或是一個所有人內(nèi)心救贖的過程。讀這本書時，我有時會想起我曾經(jīng)的心情。
例如，應該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的對往事的自責，有對犯過的錯的救贖的心理，在真本書中尼或許可以找到自己的影子，因為有些事情就是人在兩難時刻不自主流露出來的最自然的想法，不得不佩服作者撲捉心理的能力。最感人的是，哈桑說“為了你，千萬次！”當他追阿米爾的風箏時。我想如果我能在生活中遇到這樣一個朋友，我別無選擇。
我希望每個人都能珍惜身邊的每一個朋友，勇敢地承擔起自己的責任。如果你的內(nèi)心也有像阿米爾一樣的令你久久不能自拔的事情，就勇敢的站出來追到那個飄忽不定的風箏，獲得內(nèi)心的安寧!也許我們每個人都是追風箏的人，知識我們，沒有阿米爾那樣的決心和經(jīng)歷吧。。
追風箏的人讀后感【篇3】
在不經(jīng)意間我在圖書館看到《追風箏的人》，在群書中我選了這本書，也許被它奇特的名字吸引了，也許被它的版面吸引了，也許被它的作者吸引了。我完全沉浸到故事里面，愛不釋手的讀，出乎意料這是我第一次那么專心讀完這么厚一本書，實在有太多話要說，這是一個發(fā)生在阿富汗的故事，兩個年齡相仿的小男孩，卻有著截然不同的命運，實在讓人有很大感觸啊！
起初，我無意間瞅到這個大標題時，有點不解“追風箏的人”，難道是神話故事，莫非追風箏的人是一個能騰云駕霧的神仙，在我的腦海中出現(xiàn)各種各樣美麗的故事情節(jié)，讓我更堅決地選擇了這本書。當我讀到一個完全不同的故事時，我更喜歡這本書。依照阿富汗的習俗，每年初春，這里就會有盛大的風箏節(jié)，許多孩子把自己積攢一年的精力全部放在這次風箏節(jié)，在我看來這只是一場小孩子們玩的游戲，對于小阿米爾來說這不止一場比賽，更是獲得父親贊美和笑容的比賽。
在阿富汗的天空中，有五顏六色的風箏，每個風箏的末端都有一個勇敢的小戰(zhàn)士。所有的風箏在天空搏斗，像一場榮譽的爭奪會，如果他把周圍的敵人都消滅了，他才會成為萬眾矚目和贊嘆的焦點。哈桑是個13歲的孩子，他一直愛著阿米爾。
回到話題上來，風箏也很重要。只要阿米爾最后一個風箏被擊落，他就會獲得榮譽和徹底的勝利。所以哈桑，在這個重要的任務上——追上阿米爾擊落的風箏，故事的高潮也隨之展開，所有的悲傷**都在這里慢慢浮現(xiàn)。
整篇**都是以一種壓抑的感覺寫的，以第一人稱“我”的角度自私地為自己著想，完全忽略了哈桑的感受。最后當“我”認識到自己的錯誤，“我”一直為過去所干得事而后悔和難過，阿米爾對于哈桑的歉意也許是我們不體會的，但阿米爾卻一直受到自己良心的譴責，對于阿米爾來說這一切痛苦的根源是他13歲那年的風箏節(jié)，哈桑是一直折磨著阿米爾的，但哈桑從來不知道，他只知道自己愛阿米爾。當時，哈桑為他愚蠢的奉獻精神，讓他無言接受，為了讓自己不再受到折磨，他只想擺托這種折磨，他把哈桑趕走，希望他永遠不要出現(xiàn)在他眼前，這輩子他也許也能過的快樂。
他是錯的，當初沒有勇敢的承認錯，現(xiàn)在后悔將如影隨形地伴隨著他，也許將是一輩子，一直到和他一起進墳墓為止，他將無法釋懷。
《追風箏的人》讀后感
"《追風箏的人》讀后感" 涉及到很多方面，現(xiàn)在請跟隨我們一起了解它。閱讀完作者寫的作品后，我們會更加了解書中所表達的思想和情緒。寫讀后感時，我們追求能夠抓住重點并寫出自己的體會。最近你是否正在準備寫作品的讀后感呢？想要獲取更多信息，請持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！
《追風箏的人》讀后感 篇1
臨近年末。舊的東西已經(jīng)完成了，新的項目還沒有開始，你可以有幾天的空閑時間，你可以按時回家。吃過晚飯，我一個人躺在沙發(fā)上。
岳父岳母在房間里給小兒子講故事。大兒子在寫他的作業(yè)。老婆在收拾房間。
好一個安靜的夜晚。
今天又讀完了一本**，《追風箏的人》。這本書雖然很久以前就看到過，卻一直沒有時間，靜下心來讀。這次不小心翻開，就一下都停不下來。
讀完以后，感想頗多。首先，我覺得我們生活在這樣一個社會主義強國是多么幸福。安定團結，沒有戰(zhàn)亂。
人人平等，沒有階級劃分。書中描述了入侵前，人們的生活非常穩(wěn)定和幸福。突然的戰(zhàn)亂，使得人們流離失所。
不得不背井離鄉(xiāng)。
這本書還寫到他父親的觀點，即世界上只有一種犯罪，那就是盜竊。如果你殺人，你就偷別人的，丈夫和妻子，或者父親和母親。如果你撒謊，你就會從別人那里竊取信任。
他父親也是曾經(jīng)盜竊過的人，他盜走了他仆人的老婆，盜走了仆人對他的信任。他向作者和其他人隱瞞了真相。盜走了大家知道真相的權利。
盜竊確實是一種，很嚴重的罪行。但人都是有罪的。那人是不是都或多或少盜竊過什么呢？
作者在目睹他的好朋友被施以暴行的時候，沒有挺身而出，而是落荒而逃。他也因此背負了一生的罪名。他盜走了哈桑對他的信任。
他也因此心里一直不得安寧。但正如書中一位老人所說，只有有良知的人才會感到痛苦和不安。正是因為作者的良知，他多年后才堅持回去贖罪。
帶哈桑的兒子，他的侄子去美國。
想起來，自己小時候有很多快樂的時光。無憂無慮，每天想的就是玩兒。我也放過風箏。幾根竹竿，一塊布，一條長線，一片平地，一陣風，和幾個小伙伴可以擁有無限的幸福。
我也曾經(jīng)是個追風箏的人。
《追風箏的人》讀后感 篇2
寒假里，我用閑暇時間閱讀了這本《追風箏的人》。這是美國作家哈立德·侯塞尼的代表作，也是他的第一本書。我非常喜歡這本書，因為它非常精致和感人。
12歲的阿富汗富家少爺阿米爾和他的仆人哈桑關系非常親密。然而，在阿富汗的風箏比賽中，阿米爾和哈桑獲勝，阿米爾也得到了父親的照顧。但這次追風箏比賽也打破了寧靜的一切。
阿米爾親眼看見了哈桑被阿塞夫教訓。他本可以幫助哈桑找到成年人，就像哈桑經(jīng)常幫助他一樣。但他沒有，因為他膽小懦弱。
他就這樣把哈森落在了那個小巷子里。從此，他處處躲避哈桑，最后還趕走了哈森。后來，我也和父親一起離開阿富汗，帶著愧疚感去了美國。
父親死后，他回到阿富汗，但一個驚人的秘密被揭露。阿米爾與哈森竟是同父異母的兄弟。那一刻，他似乎明白父親過去的所作所為，他以最惡毒的方式傷害了哈桑，把他趕走。
反省后，他決心找回原來善良的自己。最后他收留了哈森的兒子，帶他去了美國。
在這本感人的書中，風箏是一個象征。它不僅代表家庭、友誼和愛情，而且代表正直、善良和誠實。對阿米爾來說，風箏代表了他人晶格的重要組成部分。只有當他趕上它，他才能成為他希望成為的阿米爾。
書中那些善良的人，如哈桑能一如既往的為朋友付出，是不計前嫌地付出，還有在艱難的困境中，從不失望從不沮喪，堅忍，刻苦耐勞，這么正面的人物形象在日常生活中已經(jīng)很少見了，也許他并不適合當時功利的社會形勢，但是卻傳遞了正能量，帶給我們奮進的力量，觸動我們內(nèi)心柔軟的一面。
也許故事的結局并不完美，也許有點酸甜苦辣。但生活就是這樣，小姐，然后用生命去拯救。因為，每個人都是自己人生路上的追光者。
《追風箏的人》讀后感 篇3
《追風箏的人》很大部分發(fā)生在20 世紀70年代，蘇聯(lián)戰(zhàn)爭之前的時期，對很多西方讀者來說，實際上是個盲點。甚至還有相當多的篇幅談到流亡美國的阿富汗人，而至少是在**界，這些人很少被提起。
**開頭和結尾重疊成兩幅相似的畫面：遼闊的天空，雪花飄落，寒冷的冬天，追風箏的孩子們笑著奔跑，追逐飛揚的光影。有兩個男孩，一個在感情和道德上優(yōu)柔寡斷，另一個純潔、忠誠、純潔、正直。
兩個男孩之間的友誼前景暗淡，他們的分手對他們的生活有著巨大的影響。為了弄清個中緣由，作者開始創(chuàng)作此書。就作者而言，寫作總是為自己服務，是一種講述自己故事的行為。
親情、友情，歡笑、背叛，汗水、血水，樹蔭縫隙間的陽光，沿著窗戶流下的雨水，最真摯、寶貴的感情，最漠視、鄙夷的沉默，獨自承受、令人傷感的淚水，令人感到不可思議的身世，尋求救贖、執(zhí)著奉獻的生命，連同斷線風箏和那張帶著兔唇的圓臉飛到阿富汗被戰(zhàn)火摧殘的，被真誠熱情纏繞的，這片土地上，交織成震撼人心又回味悠長的交響曲：“為你，千千萬萬遍”……
“許多年過去了，人們說陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯的，因為往事會自行爬上來?！薄拔蚁肫鹪?jīng)的生活，想起1975年那個改變了一切的冬天。那造就了今天的我。
”由此可以看出往事對作者的影響十分之大，在多次的試圖遺忘它，它卻又爬上來后，作者再次回憶起往事，并選擇了正視它，并創(chuàng)作了這本書。
書中的表達情感不僅僅是親情，也不僅僅是友情，只有能夠沉下心，以平靜的心去閱讀的人，才能夠被其中發(fā)自人內(nèi)心深處的情感打動，也會從中體會到自己曾經(jīng)有過的心緒，比如傷害別人時的猶豫和快意；危急時刻的無助；親人遭遇危險時的手足無措；初嘗愛情滋味時的羞澀不安；親人離世時的孤獨悲痛；應該承擔責任時的自私推脫，以及時常涌上心頭的莫名的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的弄虛作假，是一個人在面臨突如其來變化的那一刻來不及思考而產(chǎn)生的最真實的反應。
也許故事的結局并不完美，也許有點酸甜苦辣。但生活就是這樣，犯錯誤，錯過，然后用生命去拯救。
《追風箏的人》讀后感 篇4
暑假里，我看了《追風箏的人》這一本書，這本書的作者是卡勒德胡賽尼，他在1965年的時候生在阿富汗，后來隨父親前往美國，這本書里，有一些和他自身經(jīng)歷相同或差不多的事。
這本書主要描述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾和他的仆人哈桑。然而，在一場風箏比賽后，發(fā)生了一件悲劇不堪的事，但阿米爾因為懦弱，所以不敢像哈桑平時保護他一樣，挺身而出去保護哈桑，只能在角落里流著淚，默默地注視著這一切，后來，他因為內(nèi)心的愧疚、痛苦和對哈桑深深的歉意，不得已栽贓哈桑，并逼走了他。不久，他也因戰(zhàn)亂和父親逃向了美國。
作為一個成年人，阿米爾無法原諒他對哈桑的背叛。為了贖罪，再度踏上了暌違了二十多年的返回故鄉(xiāng)的路，希望找到哈桑，為這當初的好友盡最后一點心力，卻從家里的老管家那里得知了一個騙了他幾十年的謊言——他和哈桑是親兄弟。兒時的噩夢再度重演，阿米爾該如何決定。
他又得知哈桑不幸去世了，他的獨子索拉博在他的仇人那里，阿米爾將索拉博接回家來養(yǎng)，以盡對朋友的最后一點點的心力，但是索拉博因為肉體和精神上的創(chuàng)傷太嚴重，以至于他平時都像沒有情感一樣，只有見到風箏，才會下意識地微笑，二十多年過去了，阿米爾終于追回了心中的風箏，終于就輸了朋友，也救贖了自己。
在我的生命中，有太多我想挽救的東西，但是間不會給我一個回頭的機會。其中一個非常令人印象深刻。
記得那時五年級放長假的時候，我和朋友在我家玩得很開心，但我不小心打碎了一只“古董”茶杯，貌似是花了幾千元才買到的。我嚇壞了，知道如果被知道是我碰碎的，爸爸媽媽一定不會放過我，我心中百感交集，就在這時，爸爸回來了，他看見地上還沒有處理完的碎瓷片，板著臉問我：“怎么會這樣？
”當時我驚魂未定，臉都嚇白了，說：“我們在玩的時候不小心打碎了…”“哦，那么是誰打碎的？”爸爸的語氣出奇的平靜，平靜得讓我都覺得不對勁。
“額…是…是…誰啊，”就在這時，我看見朋友對我使眼色，讓我說是他，“是他，但他是不小心的爸爸，是我追著他然后他才不小心碰到的。這不能怪他吧?！蔽业男睦锖孟裼惺裁礀|西落下來了，長出口氣。
后來朋友走了，爸爸撥通了他爸爸的**，告訴了他事情的經(jīng)過，**的聲音不小，我可以聽清楚兩人對話的內(nèi)容，他爸爸說會賠償?shù)?，錢是不多，但只要別傷了我和他的感情就好，但是他雖然這么說，但我可以聽出他有懲罰我的朋友的意思，我感到心里那剛剛放下的東西又吊了起來。過了幾天，他和他爸爸來我家道歉，我不敢面對他。放假結束了，我回到了學校，己見到了他，他倒是很主動地來和我說話，但我不敢面對他，就這樣僵持過了幾個月，放暑假了。
開學后，他不知為什么轉學了，但是他們家和我們家之間的來往沒有斷過。到現(xiàn)在，他的爸爸還經(jīng)常到我家里來作客我總感覺對不起他。
有些事，別做過了才想到后果，但是你做過了，你后悔了，要像書中的主人公阿米爾一樣學會救贖，在我的理解里這本書題目中的“風箏”是那些你做過了感覺你做錯了的事情，“追風箏”是指救贖一些你做錯的事情，“追風箏的人”或許指作者，或者指書中的阿米爾，但有一點可以肯定——它是指那些正在嘗試去救贖一些事情的人。
在你的心中，有風箏嗎？如果有，那就勇敢去做那個追風箏的人吧！
《追風箏的人》讀后感 篇5
當我第一次讀這本書的時候，它讓我感到深深的遺憾。我能感受到作者寫它的沉重、悔恨和對贖罪的渴望。
這本書不同于其他小說。本書全文給人的感覺一直很穩(wěn)，沒有刻意處理的跌宕起伏，通篇流暢如流水，平淡的文字折射出我內(nèi)心的深情，帶來了很大的收獲。震撼我和讀者的心。一般來說，關于人性的書籍都是以黑暗的角度來描述的。其實我一點也不喜歡這種書，因為大部分都很壓抑，我也不喜歡那些書的作者，因為它們給人一種知識和經(jīng)驗的展示。一種感覺。但《追風箏的人》的作者，真的是毫不掩飾地讓人感受到了他內(nèi)心的情緒。
我喜歡文中的哈桑，因為他忠誠真誠。他不僅對阿米爾說過一次，對你，千千萬萬次，每次看到這句話，心里都充滿了感動和震撼。哈桑對阿米爾的感情絕對是獨一無二的，我覺得他真的把阿米爾當朋友一樣，是那種可以獻出生命的人。但阿米爾不這么認為。他從不把哈桑當朋友。他嘲笑他無知。當他看到哈桑被欺負時，他甚至選擇獨處。雖然事后他很自責和羞愧，但正是因為這種自責和羞恥，他才犯了一個更嚴重的錯誤。他誣陷哈桑，誣陷他偷竊。哈桑和他的父親離開了，但哈桑對阿米爾的感情還沒有結束。
阿米爾和父親抵達美國后，為阿富汗的哈桑感到非常難過，回到阿富汗賠罪時，卻被告知弟弟哈桑已經(jīng)死了，只留下一個繼續(xù)受苦的兒子。阿米爾竭盡全力將他從宿敵手中救出，并帶他撫養(yǎng)他長大。當他和侄子一起放風箏時，他似乎又看到了自己快樂的童年。
我們每個人都是放風箏的，或贖罪的，或追逐夢想的。其實沒有條件，但一定要追求，要有勇氣去追求。
放風箏的人跑在最前面，追風箏的人一心一意地追著風箏?；蛟S這也是一種幸福。
《追風箏的人》讀后感 篇6
**《追風箏的人》從第一人稱的角度講述了一個阿富汗移民男孩在美國的童年，以及他成年后對童年錯誤的精神救贖。這個情節(jié)跨越了20世紀50年代到21世紀。這本書類似自傳體**。
主人公的經(jīng)歷和背景與作者非常相似。讀完**《追風箏的人》后，你感覺如何？我想推薦一篇《追風箏的人》的范文。
對《追風箏的人》的評論
這是一部令人震驚的電影?？赐曛?，我感覺很棒。其實，我們每個人心中都應該有一只風箏。它可以代表家庭情感、友誼和愛。
它也可以是正直、善良和誠實。閱讀《追風箏的人》后。對阿米爾來說，風箏隱喻是他性格的重要組成部分。
只有當他趕上它，他才能成為一個健康的人和埃米爾，他想成為。**開頭和結尾重疊，形成了兩幅相似的畫面：遼闊的天空，雪花飄落，冷清的空氣，孩子們放風箏，歡笑奔跑，追逐飛逝的光影。
這個場景在不同的地區(qū)和不同的世代重復出現(xiàn)。然而，在每一次重復之間，生活經(jīng)歷了戲劇性的變化。隨著主人公命運的變化，這幅畫也染上了新的色彩，從兒童的天真角度陷入了世界變化的悲哀之中。
《追風箏的人》講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾和他父親的仆人兒子哈桑之間的友誼。作者沒有非常華麗的寫作風格。他只用溫柔的語言來形容家庭和友誼，背叛和救贖。
當仆人哈桑，阿米爾最好的伙伴，被其他有錢的年輕人圍困在角落里，遭受暴力和侮辱時，阿米爾，哈桑最信任的朋友，蜷縮在黑暗的角落里，靜靜地看著，直到眼淚流下他的臉，但他仍然不敢上前幫助哈桑，我聽到心碎的聲音。然而，指針的命運并沒有停止。阿米爾因為怯懦爾非常害怕，直到他感到羞愧，無法面對哈桑。
最后，他甚至被種下讓他永遠離開家。阿米爾后來知道哈桑是他同父異母的兄弟，他的遺憾和悲傷交織在一起。當阿米爾在年中偶然發(fā)現(xiàn)哈桑的消息時，他不顧危險回到了家鄉(xiāng)阿富汗，開始自我救贖。
但是時間是可怕的，因為它可以改變一切。阿米爾終于回到了家鄉(xiāng)，目睹了家鄉(xiāng)的變化，不斷的戰(zhàn)爭和貧困。同時，我小時候遇到了我的老管家，看到了我被遺棄的家，知到了哈桑的死訊。
哈桑去世了，但阿米爾的救贖沒有停止。哈桑的獨子索拉博在阿米爾還是個孩子的時候就落入了老敵人的手中。阿米爾童年時被怯懦和內(nèi)疚所困擾。
救贖又開始了。故事最后，阿米爾救了索拉博，但索拉博完全因為精神上的痛苦而失去了感情。只有當談到風箏，哈桑和阿米爾最喜歡的童年玩物時，他們才會不自覺地微笑
這本書的后半部分是關于拯救英雄的心靈。他煞費苦心地找到哈桑的兒子索拉博，在心中放了很久的風箏后，他成了一個正派的人。最后，生命之門再次向他敞開。
阿米爾的結局相對幸福。他最終明白了對方的意思以生命為代價。
作者用細膩樸素的筆觸還原了阿富汗喀布爾，并向我們講述了一個人類拯救的故事。語言簡潔有力，有強烈的真誠感，不做作。就像一個老朋友在給你講他的故事。
“對你來說，千千是一百萬倍！”銘刻在心的聲音是忠誠的永恒誓言。哈桑對從一個少年的眼睛到另一個少年的心臟的一切都有堅定而清晰的洞察力，20多年來折磨和折磨著這個懦弱的靈魂。
愛情、友誼、歡笑、背叛、汗水、鮮血、樹蔭下傾瀉的陽光、窗外落下的雨水、最珍貴的感情、最可鄙的沉默、獨自吞咽的淚水、不可思議的生活經(jīng)歷、奉獻的生活，加上風箏和兔唇圓臉，交織成一曲驚心動魄、揮之不去的交響曲，在阿富汗這片被宗教信仰和真誠熱情撕裂的土地上，戰(zhàn)爭:“為了你，千千?！?
書中的情感不僅是家庭情感，也是友誼。一個人只要能沉下心來讀書，他就會被指向自己內(nèi)心的情感所感動，也會反映出他以前的心情，比如傷害別人時的幸福和猶豫。危機中的懦弱和無助；面對危險時親屬的恐慌和困惑；一見鐘情的無常；失去親人的悲傷和孤獨；自私的推諉，當一個人應該承擔責任，以及自責，自卑和贖罪的沖動，往往涌上心頭.
這種情緒不是虛偽和人為的。這是一種面對變化無法思考的真實反應。這也是一個人在午夜最親密的自我反省。侯賽因的筆，像一把鋒利的刻刀，幾乎殘酷地描繪了人性的真實，但并不大驚小怪。
也許故事的結局并不完美，也許有點酸甜苦辣。然而，生活就是這樣：犯錯誤，錯過錯誤，用生命拯救它們。
《追風箏的人》讀后感 篇7
今天終于看完了這本書。很久以前就想讀這本書，但一直沒有時間。
這本書讓我很感動。其實，人生就是一個追逐風箏的過程。追逐之后，或許我們可以擁有一個完整的自己，而我們一直在讓自己成為想要的自己。也許這就是成長。
哈桑和阿米爾，喝著同樣的母乳，注定形影不離。密不可分的是身體里流淌著同樣的血液，家庭比什么都重要，而小說的轉折點是從小照顧自己的仆人，他背叛的人是他的同父異母或同母異父的兄弟。其實他們之間本來就是友情，只是被一種嫉妒和尷尬所磨滅。而彌補它的唯一方法就是為自己挺身而出。為你，千變?nèi)f化！至于阿米爾從小就向往的感情，他認為父親恨他是因為他殺了他的母親。他和他的父親都對自己太苛刻了。事實上，他的父親被分成了兩半，一是他的懲罰，二是他的贖罪。哈桑等人走后，來到美國，阿米爾只得到了一份完整的愛。他的父親告訴阿米爾，世界上只有一種罪過，那就是偷竊。任何其他的罪都源于偷竊。殺人就是奪取人的生存權，欺騙就是奪取人的知情權。
這是一個關于救贖的故事，也是一個有些殘酷的故事。從最初的哈恩承諾到最終英雄的救贖，我看到了人類的重生。 《追風箏的人》的故事背景是真實的，也正是因為真實，才如此感人。小說中，哈恩對米爾先生的忠誠和友誼也讓我感受到了人性的溫暖，阿富汗的種種殘酷現(xiàn)實讓我對這個世界的苦難深表同情。哈恩孩子的不幸經(jīng)歷讓我什至哭了。
我們會永遠為你遇到這樣的人，千變?nèi)f化，我們絕不能傷害他們。
《追風箏的人》讀后感 篇8
一本書的美，最能喚起人們對童年的回憶。
當我們都是孩子的時候，當我們用懵懂期待的眼神迎接未來的時候，當我們驕傲地一天天長大的時候，總有一些東西。讓我們不要忘記。那些美麗的不負責任的錯誤和自以為是的小扯蛋，不管多久，都跟著長大，永遠不會忘記彼此。
我還記得我不小心打碎了鄰居家的花瓶。我真的相信我能說得好，鄰居家的孩子說不清楚，堅持說不是我。還記得有一次，兩個孩子吵架打架，被老師訓斥。我不情愿地告訴老師，這是小孩子的錯，因為我也害怕大孩子以后給我添麻煩。不管孩子哭著離開。我還記得我媽媽說和我一起長大的孩子病得很重，不讓我和他一起玩。我故意避開他。他總是給我?guī)砗芏嗪贸缘?，叫我出去玩。久而久之，我會不耐煩地說，走開，我不想和你的病人玩。然后我猶豫地看著他慢慢地離開了我家的小院子，在他出去的時候擦了擦眼淚。
后來因為學習，遠離家鄉(xiāng)，遠離偏僻，來到城市開始了完全不同的生活，漸漸忘記了家鄉(xiāng)和一起玩的朋友.遠離童年的無知。
這就是童年簡單直白的自私和魯莽的傷害。多年后，我們相距甚遠，但我還是放不下，原諒我。雖然他們可能忙得忘了這件事，但再次見面后，他們與之前的人完全隔絕了。畢竟我們不是彼此。
追風箏的人講述了一個善良、羞恥、自救、安心的故事。復雜而令人難以置信的現(xiàn)實，在喀布爾長期籠罩的混亂中展開了一個令人心碎的故事。那是苦難中最珍貴的美。
放風箏的人可能給了我們機會。當我們已經(jīng)長大可以面對過去，當你學會了自我反省，讀這本書是一種善意的提醒。為了靈魂的安寧，我們應該找到它，我們應該拯救它。
那么，我們有理由相信，作者確實給了我們一條重新向善的道路，讓我們尋求救贖。
《追風箏的人》讀后感 篇9
“為你，千千萬萬遍?！狈磸途捉乐@句話，內(nèi)心仿佛迷失在縱橫交叉的十字路口，不安的旋暈占滿心扉;像落入蜘蛛網(wǎng)的飛蟲，無力的掙扎，像踩在玻璃碎片上，穿越腳心的疼痛，像掉入萬丈深淵，不安的情緒像芥末，嗆入鼻腔，嗆入大腦。這是我第一次如此接近一個陌生人——阿富汗。
不再仰望45度，而是站在左側，離離心最近的地方。除了動蕩和戰(zhàn)爭，我仰望45度的天空，張開嘴?？纯丛?jīng)飛過阿富汗上空的風箏，還有那些執(zhí)著簡單的追風箏者。
哈森，阿米爾，兩個十二歲的少年。最初的最初，他們是最親密的朋友，一起嬉戲打鬧，一起憧憬未來。有時候想：
如果這種歡樂時光能一直持續(xù)到永遠該多好?？墒菦]有如果，這個世界沒有如果。災難早已籠罩著這座城市，準備無情地摧毀他們的友誼。
一次追風箏的比賽打破了寧靜的一切。阿米爾親眼目睹了哈森被阿塞夫教訓。他本可以站起來的，就像哈桑一直支持他一樣。
可是他沒有，僅僅因為他的懦弱。他就這樣把哈森落在了那個小巷子里。從此，哈桑成了他生命中的魔鬼。他到處躲開哈桑，終于把他趕走了。
后來，我和父親離開阿富汗，去了美國。就這樣，我?guī)е环N縈繞一生的愧疚感去了美國。
四分之一的世紀過去，父親也因疾病死去。他回到了阿富汗，一個驚人秘密被揭開。阿米爾和哈桑是同父異母的兄弟，他用最卑鄙的手段傷害了哈桑。
經(jīng)過深深的反省，他決心找到失去的自我和失去的善良。他收留了哈桑的兒子。雖然最后他收傷了，但他找到了他丟失了很久的東西。
那片飽經(jīng)苦難的土地上，風箏再一次高高飛起。
追風箏的人讀后感2
那有再次成為好人的路 ――讀胡塞尼的《追風箏的人》和《燦爛千陽》《追風箏的人》重點關注男性的成長，《燦爛千陽》則著墨于女性的命運。前者，阿米爾公子與仆人哈桑反襯，后者，萊拉和瑪麗雅姆相對照。萊拉來自于幸福的家庭，美麗無比，可瑪麗雅姆卻長相丑陋，并生活在單親家庭。
兩本書出自于同一作者，背景都是20、21世紀間三十年的阿富汗。雖然不是在同一年讀這個兩本書的，可相同的閱讀體驗是，你必須連夜看完，一口氣去讀，仿佛慢一點，主人公的苦難就會深重一些，或者說，如果我不加緊看，我就會像個罪人。胡塞尼說，“我向來只為一個讀者寫作。
” 我也只為我自己閱讀，那就記錄屬于我自己的感受吧。那兩個出身一樣的“哈拉米” “他的嘴唇從中間裂開，這興許是那個制作中國娃娃的工匠手中的工具不慎滑落，又或者只是由于他的疲倦和心不在焉?！边@是《追風箏的人》中對哈桑外貌的描寫，一個不愛說話、憨厚老實的如泥巴的少年仆人形象。
少爺哈米爾是個懦弱的孩子，但他的父親卻極其粗暴、大膽、豁達，極其男人的父親對他非常不滿，更對仆人哈桑情有獨鐘。
哈米爾一心想改變爸爸對自己的印象。這不僅是為了找回自己的愛，更是作為主人的尊嚴的仆人。喀布爾一年一度的風箏大會再次到來。
幸運的是，阿米爾在哈桑的幫助下獲得了風箏比賽的獎項，他的父親終于第一次在看臺上為哈米爾鼓掌。除了打敗所有的風箏手，剪斷他們的風箏線，讓他們的風箏掉下來，贏得風箏
追風箏的人讀后感3
他說----為你，千千萬萬遍。
哈桑為你追那只藍風箏。雖然他付出了沉重的代價，但真的很棒，不是嗎？
“他只是個哈扎拉人?！蹦汩]上眼睛，然后聽到自己說?！拔蚁胛覠o法再面對哈桑。”
于是你把自己嶄新的手表與阿富汗尼鈔票塞在了哈桑的毛毯下面，你大概想不到他會承認他做了一場子虛烏有的偷竊。
你說你能想象他們兩個在黑暗的房間里是怎么哭的。哈桑求阿里不要揭發(fā)你。
那么我認為哈桑是幸福的，他也是不幸的。
他的內(nèi)心一片坦蕩，從來不做令自己愧疚的事情，他成功的用自己的一切守護了你。離開后，他再也沒有見過你，知道他死了，他也永遠不會知道他和你有同樣的血緣關系。
“他只是個哈扎拉人?！?/p>
也許故事的結局并不完美，但我還沒看過一本能讓人喜歡這樣的書。
犯錯。錯過。然后用一生去尋找救贖。
阿米爾。
追風箏的人讀后感4
《追風箏的人》講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，作者并沒有很華麗的文筆，她僅僅是用那淡柔的文字細膩的勾勒了家庭與友誼，背叛與救贖，卻給我以震撼。
當仆人哈桑----阿米爾最好的伙伴，被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力時，阿米爾----哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿面卻仍不敢挺身幫助哈桑時，我聽到了心碎的聲音。
但命運的指針并沒有停止，阿米爾因為怯懦和極度恐懼直到羞愧，無法面對哈桑。最后甚至栽贓他，讓他永遠離開了這個家。當阿米爾得知哈桑是他同父異母的兄弟時，他陷入了悔恨和痛苦的糾結之中。
當中年的阿米爾得知哈桑的消息后，不顧危險回到家鄉(xiāng)阿富汗，開始贖罪。但時間是可怕的，因為它可以改變一切。最終回到家鄉(xiāng)的阿米爾目睹了家鄉(xiāng)的變化。戰(zhàn)爭仍在繼續(xù)，人們感到厭煩。
同時，我也看到了我童年的老管家，荒蕪的家和哈桑去時的消息。
哈桑死了，但阿米爾的救贖并沒有停止。哈桑的獨子索拉博落入了阿米爾兒時的敵人手中。他童年的怯懦和罪惡感在中年時疚纏在一起。。。救贖又開始了。
故事的最后，阿米爾救回了索拉博，可此時的索拉博卻因精神上的傷痛至以完全失去感情，唯有說起風箏----那哈桑和阿米爾童年最喜愛的玩物時，才會不知覺地笑起來......
為什么生活在如天堂般的美國，遠離硝煙彌漫的阿富汗，阿米爾仍然有著揮之不去的愁緒，仍然想著那個令他魂牽夢繞的故土，是哈桑，那個最忠于他的奴仆，不，是童年的伙伴，是他最愧對的人，讓他的心靈永遠處在懺悔與不安中。 也許故事的結局并不完美。故事的結尾，索拉博的沉默和沉默，以及他放風箏時的微笑，讓我覺得有點悲傷，也像是沉重的結脫。
因為阿米爾追過，救贖過，勇敢面對過。也許有些辛酸和痛苦，但生活就是這樣，犯錯誤，錯過，然后用生命去拯救。
生活中的每個人都是阿米爾，他一直在尋找哈桑，哈桑早已離去，或失望，或快樂，或哭泣或大笑。人生也許就是在不斷懷念和追尋過去中度過的，我想：書中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經(jīng)有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑;危機關頭的懦弱無助;親人面臨危險時的慌亂無措;愛情乍到時的浮躁不安;失去親人時的悲傷孤獨;應該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動......
這種感情沒有任何虛偽。這是一種真正的反應，一個人在面對變化的時候無法思考。這是一個人在夜深人靜時最親密的自問。侯賽尼的筆就像一把鋒利的刀，生動地描繪了人性的真實。
書的后半段寫得是主人公心靈的救贖。他費盡周折找到了哈桑的兒子索拉博，追到了心中漂移已久的風箏，重新成為一個堂堂正正的男子漢，生活的大門終于又向他敞開了。阿米爾的結局，相比較而言，是幸福的。
他終于明白了彼此的意義——以生命為代價。
讀完這本書就像品一杯茶，有一點點苦澀，但其中的甘甜讓我回味良久。其實人生不正是一杯茶嗎?
追風箏的人讀后感5
偶然在網(wǎng)上看到《追風箏的人》，原本以為是關于愛情的**呢，細細讀了之后才發(fā)現(xiàn)，它講述的是友情之間的純粹故事。烏云壓頭而至，我坐在幽暗處，閉著眼，帶著淡淡的傷懷，回憶起文章的內(nèi)容：多么單純的孩提時光，哈桑與阿米爾雖然身份不同，但他們之間的友情卻很真切。
處處受到本地人的欺負，異樣的目光，加之戰(zhàn)火的侵襲，讓原本親和的世界失去了本應快樂的兒時天地。大人的情感愁楚給了他們，在壞小孩面前，阿米爾產(chǎn)生了畏懼，然而，善良可愛的哈桑卻時時都在保護著阿米爾，不讓阿米爾受到任何傷害，他做這些，并不是因為阿米爾是他主人的兒子，而是因為他們之間那份真摯的友之約。然而，哈桑被打，被欺騙，被誤解都因阿米爾的心境過于懦弱所制。
最后，哈桑選擇了離開，阿米爾的內(nèi)心則留下了不可磨滅的陰影。十幾年后，阿米爾用行動彌補了多年前的過錯，挽回了自己兒時的懦弱之行?！蔽恼吕锏娘L箏是他們之間友誼的見證，哈桑在給阿米爾撿風箏時受到欺辱，而阿米爾卻看之不理。
事后，他們都在無聲的躲避什么?”
哈桑幼小的心里面并沒責備阿米爾的意思，他選擇了默默承受。時間與地域的推移并沒有使他們之間的友情變質(zhì)。細細想我與她之間的友情呢?是不是隨時間的消逝而變了質(zhì)?
漆黑的夜空下，月光傾斜，我倚窗望影凝思：“每個人的心境都是不同的，如果我們試著用心的去感受他們的心，那么我們就會發(fā)現(xiàn)，他們的內(nèi)心世界是豐富多彩的。對于自己的朋友，如果你進一步去感受他的心境，你就會發(fā)現(xiàn)，你與他的心境是有相通之處的，就因為這一點，它才時不時的會觸動你的情感線，讓彼此的心境都明白彼此的意思。
哈桑就是明白了阿米爾的心境才離開的。但我們要明白，不真摯的友誼好似你的影子，當你處在陽光下時，它會緊緊地跟著你，但你一旦走到陰暗處時，它立刻就會離開你。我和她，感情是真摯的嗎?
借著月光，我打開自己的日記本，翻開那一頁。
阿米爾因為兒時的不勇敢，在哈桑受欺負時拋棄了他，之后又故意讓他爸爸誤解他。單純的哈桑就像單純的我們，誤解了友誼的真諦。我和她之間也是如此嗎?
我想時間會證明一切的，包括被黑暗籠罩的月之友。拿起我與她共同擁有的筆，依光寫下：“真正的友情延續(xù)來自心靈，不論聯(lián)系有多少，只要內(nèi)心留有彼此的一片天空，那么偶爾一聲問侯就會帶來會心的一笑。
時間長了，這種友情也會如咖啡一樣濃厚了。就像阿米爾與哈桑，他們的友情就是源于心底的最深處的結果?！焙孟敫嬖V你，其實我的默默關心是。。。
時間在我的記憶力劃過了十八個秋季。身影匆匆地穿梭在自己的人生小路上，我用心尋找著屬于我的那份友情。今夜，我發(fā)現(xiàn)，我與她之間的誤解解開了。
培根說：”最好的朋友是那種不喜歡多說，除了一個真心的朋友之外，沒有一樣藥劑是可以通心的?！斑^多的關心，不會打破友誼的。
因為友誼是一種相互吸引的感情，它是可遇而不可求的?！币鼓恢?，我把她裝進樹影里。一直以來，我都以真心對待她，即使偶爾的相遇對視，讓彼此陌生了，這種陌生也是最真摯的。
從寫一張紙條給她：“真正的友誼是不摻雜任何雜質(zhì)，沒有價錢可講的。你需要朋友的時候我會不請自來，你有難的時候我也會奮不顧身。
”朋友是琴，演奏一生的美妙，朋友是茶，品位一世的清香，朋友是筆，寫出一生一世。
《追風箏的人》讀后感 篇10
09應用化學李佳俊 ***
長期以來，我對外國文學沒有興趣。畢竟，它是翻譯的。我總覺得味道會有點變化。但讀完這本書后，我改變了我的看法。畢竟，在這本書中，我仍然感到強烈的震驚，因為單純而堅強的哈桑，因為遺憾的阿米爾。
如果哈桑的社會地位沒有那么卑微， 如果哈桑的“父親”沒有那么丑陋，如果哈桑還有其他的玩伴，如果哈桑最后沒有離開阿米爾家，那么我就不會思考這個現(xiàn)實的社會與生活。正是因為哈桑一直處于如此弱勢的地位，他才能夠突出這個角色的良好精神。哈桑是勇敢的、無私的。
那個在巷子間奔跑的哈桑，是真正的英雄。他如此執(zhí)著地為阿米爾跑，然后把一切都歸功于阿米爾，一個在別人面前不敢做朋友的朋友。這一切都是哈桑用他虛弱的身體默默承受的，甚至離開了阿米爾的家。
這條路，也是被阿米爾逼著走上去的吧。哈桑沉默著，在他心里一定寫著一千個一萬個不愿，但是付出之后還遭到背叛，以至于哈桑跟著阿里離開了。
小時候，我們都犯了很多錯誤。許多孩子是父母的寶貝，就像阿米爾一樣。他總是希望成為他父親的驕傲。畢竟，他父親的形象是那么高，但哈桑是最強大的風箏人。小時候，哈桑不明白他父親為什么對哈桑這么好。也許是嫉妒和主人的態(tài)度切斷了阿米爾與哈桑的友誼。
阿米爾在看到哈桑為了自己被侵犯之后，一直被心里的負罪感糾纏著，當我們還被稱作孩子的時候就是我們犯錯最多的時候，所以阿米爾逼走了哈桑--為了獲得心靈上一時的解放。
純真的友誼出現(xiàn)的童年，卻破裂在階級間。如果我們像哈桑一樣善良勇敢，那么友誼就會在任何地方綻放。阿米爾為什么困惑？他為什么害怕哈桑的無私奉獻？
是不是因為他害怕自己無法對如此偉大的行為作出回應？其實我們都會這樣，怕習慣了接受對別人的好又無法給予回應的時候，選擇了逃避或者拒絕，這樣很傷人，畢竟純真的友誼是每個人夢寐以求的。
在第一次讀到“為你，千千萬萬遍”的時候，是在看到哈桑追到風箏的時候。那震驚，我多么希望有朋友對我說，不管階級，家庭背景和經(jīng)濟狀況。我真的有點妒忌那個叫阿米爾的少爺。
但是又有點同情他….
“我看著那張**。你爸爸是被扯成兩半的男人。拉辛汗在心里這么說。
我是著名得那一半，社會認可得那一半，法律上得那一半，不自覺地充當著我父親罪惡感的化身。我看著哈桑，陽光照在他的笑臉上，少了兩顆門牙。爸爸的另一半，沒有名分、沒有特權的一半，他繼承了爸爸身上純潔高貴品質(zhì)的一半，也許，在爸爸內(nèi)心某處秘密的地方，這是他當成自己的真正兒子的一半。
”童年時期的阿米爾覺得父親對哈桑比對自己還好，他理應是當哈桑兄弟的，但是內(nèi)心對父愛的占有欲又迫使他背叛了哈桑。那個年紀時候的他，是懵懂的、矛盾的、無奈的。
幾十年後，阿米爾仍然被童年的記憶折磨著，他總覺得自己要做些什么來彌補。他內(nèi)心對哈桑的關心被喚醒了。雖然回憶仍然讓他感到痛苦，但總比深刻理解為時已晚好。他知道，返回阿富汗代表著危險，甚至是生命損失。
任何有良心的人都會這樣。內(nèi)疚有時使懦夫勇敢，使自私的人偉大，使動搖的人堅定。
看到后來成年后的阿米爾，我仿佛看到了兒時那樣的哈桑，勇敢、奮不顧身、善良，人性上種種的好，都因為哈桑播的善因結出了善果。即使哈桑后來沒有多少幸福，但哈桑的善良和勇敢，在天空的另一邊閃耀。
這本書除了阿米爾和哈桑，還有阿富汗。我們只知道阿富汗的貧困和阿富汗與美國之間的戰(zhàn)爭，但讀完這本書，我們可以了解更多關于阿富汗的政權、安全、生活條件等。是貧窮與戰(zhàn)爭導致的后果，人們沒有機會接受心靈上的熏陶，蠻橫、自私、**充斥著，危機四伏，使人為阿米爾的處境心驚膽戰(zhàn)。
不得不說，這本書的豐富內(nèi)涵值得多次閱讀。
《追風箏的人》讀后感 篇11
所有的曾經(jīng)都是經(jīng)過虛偽蹣跚過來的?；ㄩ_，一個美麗卻虛幻的詞語。稚嫩的夢想守護著那脆弱的生命。我的花兒啊，在絢爛盛開中，結束了一生無聲的命運。結局是……
花兒永遠都是渴望著得到贊美，可是被淹沒的花海里很難尋找到他們的身影。默默付出，用花香去渲染那奮斗的感慨，沒想到等待他們的只是無情的雨水。甚至……那痛苦的背叛。摘下面具，他們都是天使的化身。
今天無意在茫茫書海中尋找到了一本書，這本書，正是我朝夕期盼的心聲。或許，很少有人能夠真正理解一個平凡人的痛楚。我會相信命運，我更相信自己可以改變命運。而這本書卻告訴我了一個注定的命運。在冗雜世界里的紛繁，習慣了一切的美好，如今還要再次溫習那些支離破碎的情感，想挽救，只因為愧疚……
這本書的名字是《追風箏的人》，可能因為這本書的故事情節(jié)太坎坷，所以我無法用一顆平靜的心，一顆享受的心去品味這本書真正的韻味，品茶或許不適合這本書真正的意境。而這本書真正帶給我們的是那種境界。讓自己融入進了那個糾結的故事。去用心評價每一個人物帶給自己的種種思考。我想，這本書最好的地方在于它不做作，讓讀者真正的感受到來自異域的不公。我?guī)е鴿M心的沉重，靜靜的融入到了那一個世界里，那是一個被人遺忘，卻容易受傷的世界。
這本書講述的是一個富家公子阿米爾和他的仆人哈桑的故事。這兩個人物也是這本書的主要人物。哈桑總是百依百順的對待阿米爾?？墒前⒚谞枮榱瞬┑酶赣H全部的愛，甚至不惜背叛哈桑。最后哈桑在阿米爾的背叛下，和他的父親離開了服務了很多年的地方。他們的付出，沒有得到任何的獎賞。留給他們的只是無盡的遺憾?；蛟S吧，遺憾還沒有結束。甚至是一輩子的事情，誰也無法知道他們的遭遇……在別人眼中，他們不僅是仆人，還是不同種族的人類，被別人歧視的種族。
數(shù)年以后，阿米爾的父親帶著阿米爾從喀什布到了美國。開始了他們新的生活。而阿里和他的兒子哈桑仍留在阿富汗。后來，阿米爾的父親和阿里都相繼到了另一個地方天國。阿米爾也有了他的家庭和事業(yè)。而哈桑也有了自己安逸的生活?；蛟S是出于良心的不安，阿米爾又重新開始尋找哈桑。當尋找到哈桑的時候，沒想到哈桑卻意外喪生，留下的只有不滿1歲的孩子。阿米爾十分愧疚，故事還沒有結束，后來他發(fā)現(xiàn)了一個驚天的秘密，讓阿米爾原本愧疚的心變得無法原諒自己。或許吧，正是這個秘密讓哈桑唯一的孩子得到了好的照顧。
