拍手歌歌詞

拍手歌歌詞。

在歡樂(lè)的音樂(lè)中，我們拍手跳舞，盡情釋放心中的快樂(lè)。在信息檢索和共享變得越來(lái)越容易的年代，我們和朋友微信聊天的時(shí)候經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)一些句子。句子像是一盞明燈為我們引路，有哪些經(jīng)典句子值得閱讀與分享呢？“拍手歌歌詞”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯推薦的最棒影片之一，非常感謝您抽出寶貴的時(shí)間來(lái)仔細(xì)閱讀這篇內(nèi)容！

1、拍手齊唱，讓我們的聲音匯聚成一股澎湃的力量，打破一切困難。

2、拍手歌兒，開(kāi)啟快樂(lè)之門(mén)，一起嗨起來(lái)的機(jī)會(huì)。

3、拍手歌唱，心靈舞動(dòng)，釋放內(nèi)心深處的自由。

4、雙手相疊，拍出全新，讓拍手歌流淌在我們身邊。

5、拍手的聲音，每一次都是一次對(duì)生命的慶祝，對(duì)幸福的追逐。

6、在這首拍手歌中，我們用音樂(lè)來(lái)傳遞溫暖和希望。

7、拍手歌歌詞，歡快的旋律，讓我們一起來(lái)唱吧！

8、拍拍手，歡樂(lè)傳遞，讓每個(gè)人都沉浸在幸福的空間。

9、拍手歌兒聲聲入耳，讓我們的心情好好放松。

10、拍手聲響起，讓世界充滿(mǎn)善意和正能量。YJs21.cOm

11、拍手聲起，憂(yōu)愁變輕，讓美好與我們同行。

12、拍手歌的節(jié)奏讓我們感受到了無(wú)限的能量和活力。

13、拍手歌的節(jié)奏是如此簡(jiǎn)單卻又無(wú)比動(dòng)聽(tīng)，讓我們陶醉其中，釋放內(nèi)心的激情。

14、拍拍手，奏響希望，讓每個(gè)人變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

15、無(wú)論何時(shí)何地，拍手歌都能感染人心，讓我們團(tuán)結(jié)在一起。

16、跟著節(jié)奏，雙手齊鳴，拍手歌唱出自由的風(fēng)采。

17、拍手歌聲，傳遞喜悅，讓幸福在我們心間擴(kuò)散。

18、當(dāng)拍手聲響起，所有的人都沉浸在音樂(lè)的海洋中，享受這美好的瞬間。

19、拍手旋律，喚醒激情，讓生活充滿(mǎn)活力的動(dòng)機(jī)。

20、拍拍手，跳跳舞，快樂(lè)的節(jié)奏感受一下。

21、手掌相碰的聲音，成為我們共同的表達(dá)，象征著團(tuán)結(jié)和友誼。

22、拍手歌的旋律輕盈而歡快，讓我們忘記煩惱，找到快樂(lè)的節(jié)奏。

23、拍手歌謠，讓我們心連心，在音樂(lè)中創(chuàng)造美好的時(shí)光。

24、拍手歌聲，讓我們青春跳躍，感受活力的火花。

25、拍拍手，音樂(lè)律動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏中的無(wú)限歡喜。

26、拍拍手，釋放壓力，讓煩惱煙消云散遠(yuǎn)離。

27、小朋友們聚集在一起，伴隨著拍手歌的旋律，笑聲和歡呼聲不絕于耳。

28、隨著拍手的節(jié)奏，我們一起融入了音樂(lè)的世界，感受到了無(wú)限的美好。

29、拍手節(jié)拍，鼓動(dòng)心弦，感受音樂(lè)給予的激情。

30、拍手歌兒，帶走疲憊，讓心靈重拾自信的光彩。

31、拍拍手，鼓掌歡呼，讓音樂(lè)點(diǎn)燃我們的情緒。

32、在歡樂(lè)的音樂(lè)中，我們拍手跳舞，盡情釋放心中的快樂(lè)。

33、拍手歡樂(lè)，不分你我，忘卻一切紛爭(zhēng)煩惱。

34、雙手相扣，共同演繹，拍手歌的魅力無(wú)法抗拒。

35、當(dāng)我們拍手齊唱，暢快的旋律穿越時(shí)空，連接起每一個(gè)人的心。

36、拍手一下，笑聲迎來(lái)，快樂(lè)的氛圍無(wú)人可擋。

37、拍拍手，分享快樂(lè)，融入音樂(lè)的魔力氛圍。

38、拍手，快樂(lè)的節(jié)拍，喚醒心中的夢(mèng)想。

39、拍手歌中，我們相聚一堂，展現(xiàn)友誼的重要。

40、拍手合唱，是我們心靈的呼喊，表達(dá)對(duì)生活的感激與熱愛(ài)。

41、拍手鼓掌，讓我們一起歡呼慶祝這美好的時(shí)刻。

42、手心相碰，音符編織，共同譜寫(xiě)人生的精彩。

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你拍一我拍一兒歌歌詞195句

- 公車(chē)的輪子一圈又一圈，無(wú)盡又無(wú)盡，再無(wú)盡又無(wú)盡。

- 在微博或微信上，人們常常分享經(jīng)典的優(yōu)質(zhì)句子。多變的句子也反映了變幻莫測(cè)的心情。你是否具備運(yùn)用多語(yǔ)言表達(dá)技巧的靈活能力呢？

- 經(jīng)過(guò)我們的整理和總結(jié)，我們得到了有關(guān)你拍一我拍一兒歌歌詞的相關(guān)資料。對(duì)于您對(duì)我發(fā)表的文章的認(rèn)同和支持，我非常感激！

你拍一我拍一兒歌歌詞(1--20條)

1、- 老麥道納有座農(nóng)場(chǎng)，是-愛(ài)-是- 愛(ài)-哦。

2、這首歡快的英文兒歌，讓孩子們感受到了音樂(lè)的魔力，充滿(mǎn)了童趣。

3、小小蜘蛛爬上了水龍頭。

4、小狗多多和癩蛤蟆大神

5、這個(gè)教學(xué)軟件提供了來(lái)自于學(xué)生用書(shū)的對(duì)話(huà)、故事、游戲、歌曲和兒歌，讓學(xué)生在一個(gè)有趣、激動(dòng)人心的方式中學(xué)。

6、心情低落的時(shí)候，我拿起手機(jī)，給好朋友發(fā)了一個(gè)信息，她馬上回復(fù)，讓我感到很溫暖。

7、你怎么可以先提愿望呢

8、音符跳躍的旋律里，孩子們隨著節(jié)奏扭動(dòng)著小身體，盡情享受英語(yǔ)兒歌的美妙。

9、[01:12.49]夾著尾巴逃走啦

10、在歡樂(lè)的氛圍中，孩子們用流利的英文唱出了這首經(jīng)典的兒歌。

11、Ring around the rosie, a pocket full of posies.

12、- 公車(chē)上的輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)個(gè)不停。

13、猛地伸進(jìn)癩蛤蟆的嘴里

14、兒歌多多是一款2014年上線(xiàn)的軟件，大小為1.54MB。兒歌多多，擁有百萬(wàn)兒歌故事資源，適合0-12歲兒童及家長(zhǎng)使用。

15、月到中秋分外明，快來(lái)品嘗美味的月餅。

16、小紅帽子，頭上戴著小紅帽子，走在森林里唱著歡樂(lè)的歌。

17、從遠(yuǎn)處傳來(lái)的歡快的曲調(diào)讓孩子們跳起了舞蹈。

18、你的狗在家里趴著等你

19、就算我要當(dāng)狗也不當(dāng)你的狗

20、咩咩，黑羊，你有羊毛嗎？

你拍一我拍一兒歌歌詞(21--40條)

21、我正在唱一首可愛(ài)的兒歌——我是一匹草-泥-馬！

22、The ants go marching one by one, hurrah, hurrah.

23、在支付寶的設(shè)置里可以取消自動(dòng)續(xù)費(fèi)

24、小狗都都感覺(jué)那聲音是從癩蛤蟆石像的嘴里發(fā)出來(lái)的

25、踩著節(jié)奏跳起的小兔子，讓人忍不住隨之起舞。

26、- 如果你心情愉快，不妨拍拍你的手。

27、中秋佳節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)圓。

28、[00:58.03]木房子被吹塌

29、瑪麗有只小羊，它的毛白如雪。

30、我之前不應(yīng)該把手伸進(jìn)你的嘴里

31、The wheels on the bus go round and round.

32、在家等你回家你還不回家

33、藍(lán)天下，孩子們興高采烈地唱起了一首輕快動(dòng)聽(tīng)的英文兒歌。

34、[00:01.62]演唱：貝樂(lè)虎張一帆、張一諾

35、Hickory Dickory Dock, the mouse ran up the clock.

36、我和朋友們一起坐在草地上，用彩色氣球點(diǎn)綴我們的周末。

37、兒歌多多，是一個(gè)專(zhuān)為寶寶打造的兒歌以及故事平臺(tái)。

38、在寂靜的夜晚，我拿起電話(huà)，打給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人，聽(tīng)見(jiàn)他們親切的聲音，感覺(jué)好像他們就在身邊。

39、Incy Wincy Spider climbed up the water spout again.

40、癩蛤蟆石像的肚子里發(fā)出呱呱呱呱的聲音

你拍一我拍一兒歌歌詞(41--60條)

41、- 如果你覺(jué)得開(kāi)心，那就拍一拍手。

42、對(duì)著石像深深地鞠了一躬

43、小青蛙，跳上荷葉，歡快地唱起動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

44、歌名：《小乖乖》專(zhuān)輯：《兒歌三百首》作曲：盧冠廷歌詞：孩子孩子為何你這么壞欺負(fù)欺騙為何你做出來(lái)學(xué)會(huì)做好小孩相親相愛(ài)關(guān)懷就在心中充滿(mǎn)色彩乖乖你快回來(lái)我懷抱一直為你打開(kāi)乖乖要真心悔改乖乖你快回來(lái)要努力學(xué)習(xí)為了未。

45、貌等。兒歌看起來(lái)很容易，可是它里面有好多知識(shí)需要我們

46、- 當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，請(qǐng)拍拍你的雙手。

47、請(qǐng)你不要在背后牽著我的頭

48、Row, row, row your boat gently down the stream.

49、喉嚨卡住走不動(dòng)眼睛瞪大也沒(méi)用

50、最最最厲害的狗狗小英雄

51、誰(shuí)在那里說(shuō)話(huà)呀站出來(lái)

52、How I wonder what you are.

53、大神就是能滿(mǎn)足你任何愿望的那種神仙

54、我得到的知識(shí)主要有：編中國(guó)結(jié)要有紅色的線(xiàn)；小雞要

55、你永遠(yuǎn)是媽媽的好寶貝

56、小狗多多又害怕又驚喜

57、九兒的歌詞中，充滿(mǎn)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏。

58、這個(gè)石像居然會(huì)說(shuō)話(huà)癩蛤蟆大神還能滿(mǎn)足愿望

59、Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.

60、[00:05.97]三只小豬排好隊(duì)

你拍一我拍一兒歌歌詞(61--80條)

61、也知道了我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，

62、看那圓圓的月亮，就像一個(gè)大餅。

63、叮當(dāng)，叮當(dāng)，小老鼠爬上了鐘。

64、嗶嗶響起，我拿出電話(huà)，傳來(lái)了爸爸開(kāi)心的聲音，他說(shuō)他在外面工作，但是總是想念我們。

65、如果你快樂(lè)就拍拍手。

66、我喜歡在沙灘上撿貝殼，每個(gè)貝殼都有不同的形狀和顏色。

67、[00:16.49]扎稻草唰唰唰

68、當(dāng)你閉上眼睛，慢慢吟唱九兒的歌詞，仿佛能感受到那份來(lái)自山水的寧?kù)o。

69、手機(jī)鈴聲響起，我一陣興奮，是我最好的朋友打來(lái)的，我們開(kāi)始聊天，講述了一天的趣事。

70、小狗多多甩甩自己的頭

71、Baa, baa, black sheep, have you any wool?

72、這首溫柔動(dòng)聽(tīng)的兒歌旋律，讓人們忘記了所有的煩惱，享受著純真的歡樂(lè)時(shí)光。

73、Mary had a little lamb, its fleece was white as snow.

74、公交車(chē)上的車(chē)輪轉(zhuǎn)個(gè)不停，穿過(guò)整個(gè)城鎮(zhèn)。

75、的知識(shí)。多讀兒歌會(huì)有很多好處。同學(xué)們，讓我們大家都認(rèn)

76、九兒的歌詞，簡(jiǎn)單樸素，卻溫暖人心。

77、五顏六色的氣球漂浮在藍(lán)天上，給我們帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)。

78、If you're happy and you know it, stomp your feet.

79、大山大河，小橋流水，九兒歌詞中的每一個(gè)景象都讓人如癡如醉。

80、- 公車(chē)的輪子不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著。

你拍一我拍一兒歌歌詞(81--100條)

81、表現(xiàn)主題思想方式不同。兒歌則往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。兒童詩(shī)的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來(lái)，比較深刻、含蓄。

82、歌名：《小乖乖》專(zhuān)輯：《兒歌三百首》作曲：盧冠廷歌詞：孩子孩子為何你這么壞欺負(fù)欺騙為何你做出來(lái)學(xué)會(huì)做好小孩相親相愛(ài)關(guān)懷就在心中充滿(mǎn)色彩乖乖你快回來(lái)我懷抱一直為你打開(kāi)乖乖要真心悔改乖乖你快回來(lái)要努力學(xué)習(xí)為了未來(lái)回頭做孝順的小孩本來(lái)人性都是善良像小孩

83、英語(yǔ)兒歌里充滿(mǎn)了激情和快樂(lè)，讓孩子們迸發(fā)出無(wú)盡的能量。

84、我按下?lián)芴?hào)鍵，聽(tīng)見(jiàn)了男友溫柔的聲音，我們開(kāi)始互道晚安，期待明天的見(jiàn)面。

85、左走右走向前走看見(jiàn)一根小骨頭

86、手機(jī)屏幕亮起，是外婆給我發(fā)來(lái)的信息，她告訴我她做了一道我最?lèi)?ài)吃的菜，我不禁咽了口水。

87、我們一起學(xué)貓叫一起喵喵喵喵喵，在你面前撒個(gè)嬌，還有喵喵喵喵喵，我的心臟蹦蹦跳，迷戀上你的壞笑，你不說(shuō)愛(ài)我，我就喵喵喵我們一起學(xué)貓叫，一起喵喵喵喵喵，在你面前撒個(gè)嬌，還有喵喵喵喵喵，我的心臟蹦蹦跳，你上你的壞笑，你不說(shuō)愛(ài)我，我就喵喵喵。

88、If you're happy and you know it, clap your hands.

89、瓢蟲(chóng)爬上了小草葉，它的紅黑色斑點(diǎn)非常好看。

90、練習(xí)唱兒歌做相應(yīng)的動(dòng)作。

91、[01:03.31]咦

92、小魚(yú)兒，在小溪里游弋，水波蕩漾，快樂(lè)自由。

93、小小蜘蛛再次爬上了水龍頭。

94、螞蟻們排著隊(duì)，一只一只前進(jìn)，歡呼，歡呼。

95、倫敦橋倒塌了，倒塌了，倒塌了。

96、這才高高興興地去上學(xué)

97、小兔子乖乖，蹦蹦跳跳，草地上歡快地奔跑。

98、[00:08.54]蓋座房子住進(jìn)去

99、曾經(jīng)有一批人，他們用最美的歌聲，唱出了心中那首'九兒'。

100、小狗多多一溜煙跑回家搬來(lái)了香噴噴的芝士蛋糕鮮亮亮的奶油草莓還有一大塊牛奶巧克力

你拍一我拍一兒歌歌詞(101--120條)

101、[00:55.67]呼呼呼吹呀吹

102、[00:26.71]搭木頭嚓嚓嚓

103、- 小星星，告訴我你的秘密，我無(wú)比好奇你是什么。

104、[01:17.63]磚房子吹不垮

105、接起電話(huà)，聽(tīng)見(jiàn)了朋友悲傷的聲音，我安慰著她，盡力給她叩去煩惱。

106、我是個(gè)小茶壺，矮而且圓，這是我的手柄，這是我的嘴。

107、抖自己的腿像這個(gè)癩蛤蟆

108、吃飯時(shí)，不能偏食，什么東西都要吃。這樣身體才能健康。

109、那你可以讓我不害怕打雷嗎

110、問(wèn)候并并唱一些兒歌。

111、去發(fā)現(xiàn)，去探索。兒歌讀起來(lái)朗朗上口，也有很多吸取不完

112、從篇幅長(zhǎng)短不同。兒歌因?yàn)橛锌陬^創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。詩(shī)有長(zhǎng)有短，不受限制，其中敘事詩(shī)、童話(huà)詩(shī)的篇幅都比較長(zhǎng)。

113、"爸爸去哪兒？我要跟著你。"歌詞中透露出孩子對(duì)父親的依賴(lài)和愛(ài)意。

114、道理：如要孝敬父母，尊敬老師，幫助同學(xué)。要講究文明禮

115、小狗多多把耳朵貼近石像的嘴邊又聽(tīng)到了孤寡孤寡的聲音

116、環(huán)繞著玫瑰花，口袋里塞滿(mǎn)了花朵。

117、當(dāng)風(fēng)吹過(guò)麥田時(shí)，金黃的麥穗輕輕搖曳，像是在向我們打招呼。

118、- 老麥克唐納有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，嗯-愛(ài)-嗯-愛(ài)-哦。

119、電話(huà)鈴聲響起，我猶豫著是否接聽(tīng)，最終還是接起了來(lái)電，原來(lái)是一個(gè)錯(cuò)誤撥號(hào)，我們互相笑了出來(lái)。

120、他趕緊把自己的手抽出來(lái)抱在胸前

你拍一我拍一兒歌歌詞(121--140條)

121、緩緩地劃著船行駛在溪流中。

122、床上有五只小猴子跳，其中一只掉下來(lái)撞到了頭。

123、讀者對(duì)象不同。兒歌是以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對(duì)象兒童詩(shī)則是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對(duì)象。

124、London Bridge is falling down, my fair lady.

125、"你輕輕搖晃著我，把我?guī)нM(jìn)夢(mèng)中。"歌詞讓我回憶起童年時(shí)光。

126、抱進(jìn)我的嘴里就行呱呱小狗多多把好吃的全部倒進(jìn)癩蛤蟆石像里

127、喜鵲在枝頭唱著歡快的歌曲，它們似乎在慶祝新的一天。

128、小狗搖著尾巴追逐球，充滿(mǎn)活力和快樂(lè)。

129、如果你快樂(lè)就跺跺腳。

130、呃，這在中國(guó)可是一首人人皆知的兒歌。幾乎每個(gè)孩子都會(huì)唱。所以您瞧，您在中國(guó)多受歡迎??！

131、- 老麥當(dāng)勞經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，是－愛(ài)－是－愛(ài)－哦。

132、兒童的歌曲，有三百首

133、Humpty Dumpty sat on a wall, Humpty Dumpty had a great fall.

134、中秋節(jié)，是家庭團(tuán)聚的日子，也是祭月的日子。

135、中，提高我們各方面的能力，它將使我們受益終生

136、低沉的聲音又一次傳出來(lái)

137、小星星一閃一閃，如同鉆石點(diǎn)綴夜空。

138、[00:19.11]新房子蓋好啦

139、[00:44.72]啊嗚啊嗚狼來(lái)啦

140、- 雨啊，雨啊，請(qǐng)走開(kāi)，再來(lái)個(gè)晴天。

你拍一我拍一兒歌歌詞(141--160條)

141、面具歌者回音哥（我不是你的狗）

142、Teddy bear, teddy bear, turn around.

143、I'm a little teapot, short and stout, here is my handle, here is my spout.

144、老麥克唐納有一座農(nóng)場(chǎng)，E-I-E-I-O。

145、那個(gè)牽著她的手做游戲，唱兒歌的年輕老師嗎？

146、讓我想知道你是什么。

147、真讀兒歌吧，它會(huì)使我們更聰明，更懂事理。在潛移默化之

148、別想我跟你走別想我跟你走

149、[00:37.36]砌磚頭嗒嗒嗒

150、小小的寶寶們聚在一起，跟著音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)唱著英語(yǔ)兒歌。

151、[01:20.41]大灰狼沒(méi)辦法

152、小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地啁啾著，告訴我們春天來(lái)了。

153、泰迪熊，泰迪熊，轉(zhuǎn)個(gè)身吧。

154、回答：高高興興上學(xué)去是兒歌《小狗多多和癩蛤蟆大神》的歌詞。

155、- 公車(chē)的輪子一圈又一圈，一圈又一圈，再一圈又一圈。

156、The itsy bitsy spider climbed up the water spout.

157、里面有熱門(mén)好聽(tīng)的海量?jī)焊韫适隆?dòng)畫(huà)片、唐詩(shī)宋詞，還有更多寶寶喜愛(ài)的經(jīng)典兒歌、睡前故事、哄睡故事、有聲動(dòng)畫(huà)故事、童謠、繪本故事、阿凱叔叔講故事、媽媽講童話(huà)、古詩(shī)、英語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)兒歌、英文兒歌、胎教音樂(lè)、唐詩(shī)三字經(jīng)、少兒英語(yǔ)、幼兒百科全書(shū)、十萬(wàn)個(gè)為什么、弟子規(guī)、伊索寓言等……專(zhuān)注早教啟蒙，涵蓋顏色、形狀、數(shù)字、文字、音樂(lè)等多個(gè)知識(shí)體系，通過(guò)不同的場(chǎng)景和故事來(lái)激發(fā)小朋友們探索學(xué)習(xí)的興趣。

158、還記得兒歌里面是怎么唱的嗎？

159、公交車(chē)上的車(chē)輪轉(zhuǎn)個(gè)不停。

160、睡覺(jué)要有規(guī)律，要按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床等等。也懂得了好多

你拍一我拍一兒歌歌詞(161--180條)

161、兒歌多多-《小毛驢》，

162、你每天都需要給我癩蛤蟆大神送好吃的蛋糕

163、小星星，滿(mǎn)天都是小星星，閃爍著溫柔的光芒。

164、[00:52.91]草房子被吹飛

165、手機(jī)通知提示，我得以知道有人想與我交談，我打開(kāi)應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)陌生人，我們開(kāi)始互相交流。

166、[00:00.70]作詞：貝樂(lè)虎關(guān)雷

167、中秋之夜，人們一邊賞月，一邊吃月餅，話(huà)家常，溫馨又浪漫。

168、紅色的小花，綻放在綠草地上，芬芳撲鼻。

169、天空中飄過(guò)一朵朵白云，它們的形狀如同綿羊一樣可愛(ài)。

170、《兒歌三百首》是鄭冰冰演唱的一首歌曲。

171、倫敦橋倒塌了，我親愛(ài)的小姐。

172、語(yǔ)言運(yùn)用方面的不同。兒童詩(shī)與兒歌的語(yǔ)言均要求凝練、簡(jiǎn)潔、有概括性，但兒童詩(shī)的語(yǔ)言比兒歌的語(yǔ)言更純粹、更集中，更富有想象的張力。在韻律方面，兒童詩(shī)不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。

173、《大日如來(lái)真經(jīng)》是密宗金剛乘的主要經(jīng)典之一。

174、兒歌名稱(chēng):聽(tīng)我說(shuō)謝謝你(原唱李昕融)歌詞:詞:周兵曲:李凱稠編曲:趙偉丞吉他:李凱稠合唱:中央少年廣播合唱團(tuán)錄音:徐新博縮混:王嘉平

175、《西游.降魔篇》，周星馳5年后的又一電影力作。在電影里，《兒歌三百首》可是一本降魔真經(jīng)，我佛慈悲，以德服人。《大話(huà)西游》影響了一代人，至尊寶和紫霞仙子的凄美愛(ài)情至今為人傳誦，星爺在《西游.降魔篇》里依然在延續(xù)著這個(gè)傳奇，雖然兩部電影已相隔18年，雖然有著完全不同的故事架構(gòu)，雖然電影里已沒(méi)有了至尊寶和紫霞仙子，但星爺依然將這個(gè)愛(ài)情故事講得唯美動(dòng)人，依然重復(fù)著他那經(jīng)典的無(wú)厘頭搞笑，依然能讓你在笑中帶淚后欲罷不能……

176、[01:15.29]哈哈哈

177、鳥(niǎo)兒歌唱著飛向天空。

178、- 如果你快樂(lè)并且明白，拍拍你的手。

179、我拿起手機(jī)，按下媽媽的號(hào)碼，聽(tīng)見(jiàn)忙音響起的時(shí)候，我知道她在忙。

180、翩翩起舞的黃蝴蝶，給花園帶來(lái)了生機(jī)與魅力。

你拍一我拍一兒歌歌詞(181--200條)

181、[00:24.16]豬二哥蓋房子

182、石像周?chē)紮z查遍了也沒(méi)看到是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)

183、- 雨雨，快離開(kāi)吧，再找個(gè)晴天下吧。

184、在陽(yáng)光明媚的早晨，小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱起了美妙的英語(yǔ)兒歌。

185、大山的煙火氣，小村的寧?kù)o，都在九兒的歌詞中得以體現(xiàn)。

186、小蜘蛛，織著美麗的蜘蛛網(wǎng)，在陽(yáng)光下閃爍著神奇的光芒。

187、卻聽(tīng)到一個(gè)低沉的聲音傳來(lái)

188、- 夜空中的小星星，你到底是何方神圣，我真的好奇。

189、兒歌多是一種適合幼兒兒童的集兒歌，舞蹈視頻，聽(tīng)故事，手工制作，智力游戲等等的一款電腦軟件。

190、當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，溫暖的陽(yáng)光灑在我的臉上。

191、在郊區(qū)的小路上，我和小狗一起奔跑。

192、好朋友們手牽手，一起唱著動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，快樂(lè)地度過(guò)了美好的時(shí)光。

193、兒歌三百首西游降魔是周星馳寫(xiě)的。

194、我不是你的狗我不是你的狗

195、[00:03.19]一一一二一

拍手歌課件11篇

拍手歌課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識(shí)到地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物和人類(lèi)是相互依存的。

學(xué)生對(duì)動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識(shí)，因此要把“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹(shù)立生態(tài)環(huán)保觀(guān)念。學(xué)生通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，已初步學(xué)會(huì)了一些識(shí)字、寫(xiě)字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字。

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，要采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【知識(shí)與技能】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。

【過(guò)程與方法】

自主合作，朗讀感悟，讀與寫(xiě)相結(jié)合。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

有保護(hù)動(dòng)物的意愿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。

重點(diǎn)

1、識(shí)字，寫(xiě)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦課文。

2、了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類(lèi)法識(shí)字。

難點(diǎn)

感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片、相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生：搜集自己喜歡的動(dòng)物圖片。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字新詞。

難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎你最喜歡哪種動(dòng)物今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌。

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎假如你就是這種動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己吧！

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受

5、你們喜歡這些動(dòng)物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）

6、這篇課文有什么特點(diǎn)（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）

四、總結(jié)

地球是人類(lèi)與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

拍手歌

保護(hù)動(dòng)物要牢記

大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友

保護(hù)動(dòng)物是大事

第二課時(shí)

1、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)

寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

背誦課文。

一、趣讀課文

1、用對(duì)口令的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌。

二、鞏固識(shí)字

1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開(kāi)。

2、學(xué)生聽(tīng)字音找生字卡。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、將要求會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)在黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、生描紅、寫(xiě)字。

總結(jié)：

動(dòng)物，特別是小動(dòng)物，一直都是孩子們所鐘愛(ài)的對(duì)象。我以問(wèn)題導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也拉近了與動(dòng)物之間的距離，讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。學(xué)生富有個(gè)性的`朗讀，表達(dá)了他們對(duì)兒歌富有個(gè)性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)評(píng)促進(jìn)學(xué)生用朗讀來(lái)表達(dá)自己的情感，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。

整個(gè)過(guò)程，學(xué)生的情感始終傾注在動(dòng)物的身上。結(jié)束時(shí)，我再一次深化主題，向大家宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性，落實(shí)了本課的目標(biāo)，語(yǔ)文的人文性也得到了體現(xiàn)。

拍手歌課件 篇2

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看動(dòng)物的世界是怎么樣的？

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計(jì)意圖：提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。】

二、品讀釋疑

1.自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？

文中描寫(xiě)的動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

2.按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是？

孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

【設(shè)計(jì)意圖：先整體感知課文大體內(nèi)容，理順課文脈絡(luò)，先總后分的教學(xué)路線(xiàn)，為下面的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用?！?/p>

3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1）指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？

(這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。）

(2）指導(dǎo)朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長(zhǎng)，突出新奇。

(板書(shū)：動(dòng)物世界很新奇）

4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)

(1）自由讀2—8小節(jié)，用“____”畫(huà)出動(dòng)物是如何生活的語(yǔ)句？

(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴?！?/p>

這句話(huà)寫(xiě)出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書(shū)：孔雀伙伴是錦雞。）

觀(guān)察圖片，想象一下，你覺(jué)得孔雀和錦雞會(huì)說(shuō)些什么呢?

預(yù)設(shè)：我們這么相似，很可能是好朋友呢！

(3）仿寫(xiě)：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫(xiě)一寫(xiě)。

___________________________________

示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。）

（4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫(xiě)字。

這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？

“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了雁群在天空飛，就像是在寫(xiě)字一樣。(板書(shū)：雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會(huì)寫(xiě)字。）

朗讀指導(dǎo)：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。

(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

“唱不休、嬉戲”說(shuō)明了什么？

“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥(niǎo)、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂勺栽?，非常快?lè)。(板書(shū)：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓?jiān)阪覒颍?/p>

(6）你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是一件大事？(板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物是大事）

(動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。）

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，了解不同動(dòng)物的'特點(diǎn)不同及其生活的情況，提高學(xué)生的表達(dá)能力，以及朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》

聽(tīng)讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說(shuō)幾句，那就更好了。

四、總結(jié)課文主旨

本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫(huà)面。告訴我們地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。

五、課堂小結(jié)

《拍手歌》讓我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁?有美麗的大自然。

六、主題延伸

為什么要保護(hù)動(dòng)物？

因?yàn)閯?dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)和動(dòng)物之間是互相依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是件大事。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

孔雀伙伴是錦雞。

雄鷹飛翔云彩間。

天空雁群會(huì)寫(xiě)字。

叢林深處有猛虎。

黃鸝百靈唱不休。

竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

課后反思

成功之處：

1.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書(shū)寫(xiě)的障礙，設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于認(rèn)字，自主識(shí)字，喜歡好好寫(xiě)字。

2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類(lèi)法識(shí)字，了解帶有‘隹、鳥(niǎo)’漢字偏旁表義的特點(diǎn)?！崩貌鍒D、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。

不足之處：低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說(shuō)，不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。

拍手歌課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話(huà)題。

師："今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——?dú)?！氣！放炮——嘭！嘭?/p>

師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說(shuō)）師："當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？

要認(rèn)真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌

（二）聽(tīng)賞活動(dòng)

提問(wèn)師："音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"師："你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂(lè)）師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"

（三）創(chuàng)編游戲師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好？"

教學(xué)反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合。因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的'教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)曲式的變化，通過(guò)課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆，我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái)，孩子通過(guò)合作、創(chuàng)編來(lái)再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。

拍手歌課件 篇4

本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識(shí)到地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物和人類(lèi)是相互依存的。

學(xué)生對(duì)動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識(shí)，因此要把“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹(shù)立生態(tài)環(huán)保觀(guān)念。學(xué)生通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，已初步學(xué)會(huì)了一些識(shí)字、寫(xiě)字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字。

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，要采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【知識(shí)與技能】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。

【過(guò)程與方法】

自主合作，朗讀感悟，讀與寫(xiě)相結(jié)合。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

有保護(hù)動(dòng)物的意愿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。

重點(diǎn)

1、識(shí)字，寫(xiě)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦課文。

2、了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類(lèi)法識(shí)字。

難點(diǎn)

感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片、相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生：搜集自己喜歡的動(dòng)物圖片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字新詞。

難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎你最喜歡哪種動(dòng)物今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌。

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的`名字。

3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎假如你就是這種動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己吧！

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受

5、你們喜歡這些動(dòng)物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）

6、這篇課文有什么特點(diǎn)（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）

四、總結(jié)

地球是人類(lèi)與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

拍手歌

保護(hù)動(dòng)物要牢記

大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友

保護(hù)動(dòng)物是大事

第二課時(shí)

1、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)

寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

背誦課文。

一、趣讀課文

1、用對(duì)口令的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌。

二、鞏固識(shí)字

1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開(kāi)。

2、學(xué)生聽(tīng)字音找生字卡。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、將要求會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)在黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、生描紅、寫(xiě)字。

總結(jié)：

動(dòng)物，特別是小動(dòng)物，一直都是孩子們所鐘愛(ài)的對(duì)象。我以問(wèn)題導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也拉近了與動(dòng)物之間的距離，讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。學(xué)生富有個(gè)性的朗讀，表達(dá)了他們對(duì)兒歌富有個(gè)性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)評(píng)促進(jìn)學(xué)生用朗讀來(lái)表達(dá)自己的情感，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。

整個(gè)過(guò)程，學(xué)生的情感始終傾注在動(dòng)物的身上。結(jié)束時(shí)，我再一次深化主題，向大家宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性，落實(shí)了本課的目標(biāo)，語(yǔ)文的人文性也得到了體現(xiàn)。

拍手歌課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒觀(guān)看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。

（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）若一方不能較快地接說(shuō)兒歌；就由對(duì)方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開(kāi)展游戲。

3、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展"拍手歌"游戲。

（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的字音仿編部分游戲兒歌。

（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。

（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作，鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。育嬰……會(huì)

4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。

活動(dòng)反思

通過(guò)挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來(lái)分辨各種事物，幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解周?chē)氖澜?，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂(lè)。感受童謠語(yǔ)言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們還是樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵(lì)孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對(duì)這種游戲兒歌的興趣就會(huì)更濃厚。

拍手歌課件 篇6

教學(xué)要求：

1．正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。

2．正確認(rèn)讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。

3．了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“朋、友”等10個(gè)字。

2．正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課

1.聽(tīng)兒歌：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，大家聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么歌呢？

2.播放《幸福拍手歌》，學(xué)生說(shuō)出歌名。

3.你們真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：識(shí)字3《拍手歌》這篇課文。

4.揭示課題，齊讀課題。

二、讀文識(shí)字

1.自由讀課文，不會(huì)讀的字多讀幾遍。

2.找出課文中會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字，多讀幾遍。

3.檢查認(rèn)讀情況，摘掉帽子還會(huì)讀嗎？

4.找了朋友還會(huì)讀嗎？

三、識(shí)記會(huì)認(rèn)的字：

1.觀(guān)察字形，識(shí)記字形

2.出示：孔雀、大雁、老鷹

錦雞、黃鸝、天鵝

請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察他們有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)隹字的來(lái)歷。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：叢、貓、朋、友

1.出示生字，讀一讀，觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)字形特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)漂亮呢？

2.范寫(xiě)生字，說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生練寫(xiě)，老師指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)

五、朗讀課文

拍手歌課件 篇7

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)。

2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感并背誦。

3、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、正確、流利地朗讀并背誦兒歌。

2、了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類(lèi)法識(shí)字。

[教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)。（重難點(diǎn)）

2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

一、游戲?qū)?/p>

1、師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？我們來(lái)玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？請(qǐng)聽(tīng)好，第一位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開(kāi)來(lái)像一把大扇子，美麗極了！它是——

生：孔雀。（誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它？）

再來(lái)猜第二位動(dòng)物朋友，它長(zhǎng)得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國(guó)寶——

生：熊貓。（一起來(lái)叫叫它吧。）

2、你們想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。（板書(shū)：識(shí)字3拍手歌）齊讀課題。

二、初讀兒歌，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字、新詞多讀幾遍，并用橫線(xiàn)畫(huà)出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。

2、同學(xué)們讀得真起勁，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指五個(gè)學(xué)生，每人讀兩小節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。

3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？

三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

1、引出動(dòng)物名稱(chēng)，歸類(lèi)識(shí)字。

（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。

（2）歸類(lèi)識(shí)字。

①課件出示：孔雀錦雞雄鷹大雁猛虎黃鸝百靈熊貓

②仔細(xì)觀(guān)察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍(lán)色的字（雞、鸝、鷹）各有什么共同點(diǎn)？

“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鳥(niǎo)。

“鳥(niǎo)”：“鳥(niǎo)”在古代指長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)。帶有“鳥(niǎo)”的字有“鷹、雞、鸝”。

2、學(xué)生自主識(shí)字。

你記住了哪幾個(gè)字，怎么記住的呢？

（1）錦：形近字記憶，錦——棉。

（2）靈：用猜謎的方法記住這個(gè)字：大火把山給燒倒了。

3、出示詞卡，給動(dòng)物分類(lèi)。

（1）第一類(lèi)：鳥(niǎo)類(lèi)。請(qǐng)同學(xué)們找出哪些動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)。

（2）第二類(lèi)：獸類(lèi)。請(qǐng)同學(xué)們找出哪些動(dòng)物屬于獸類(lèi)。

師總結(jié)：這樣分成兩類(lèi)，用一個(gè)詞來(lái)概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給你們，你們把它積累下來(lái)。

四、再讀兒歌，學(xué)習(xí)拍手

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？（拍手歌要拍手讀）

2、指名與教師搭檔讀，一邊拍手一邊讀。

3、同桌合作讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。

4、師生合作讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。（重難點(diǎn)）

2、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

2、出示卡片，認(rèn)讀動(dòng)物的名稱(chēng)。

二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物

1、自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。

2、全班交流學(xué)習(xí)情況。

（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）

出示圖片，孔雀和錦雞長(zhǎng)得很像，所以它們成了好伙伴。

（2）理解“飛翔”的意思。

出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察雄鷹飛翔的姿態(tài)。

（3）天空中的雁群為什么會(huì)寫(xiě)字？會(huì)寫(xiě)什么字？

出示大雁排成“人”字形和“一”字形的圖片，理解“雁群會(huì)寫(xiě)字”。

（4）理解“唱不休”的意思。

播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥(niǎo)類(lèi)中的'歌唱家。

（5）理解“嬉戲”的意思。

入情入境理解，讓學(xué)生們對(duì)比自己在操場(chǎng)上玩耍的情景和熊貓?jiān)谥窳掷锿嫠５臉幼樱斫狻版覒颉币辉~。

3、學(xué)習(xí)最后三節(jié)，教師總結(jié)。

各種動(dòng)物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學(xué)生齊讀：大小動(dòng)物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動(dòng)物共同生活在一個(gè)地球上，我們和動(dòng)物是朋友。你拍九，我拍九——（學(xué)生齊讀：人和動(dòng)物是朋友。）所以人們要保護(hù)動(dòng)物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。）

三、生字復(fù)習(xí)（闖關(guān)游戲）

過(guò)渡：可愛(ài)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們來(lái)玩闖關(guān)游戲呢！

1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。

調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示兒歌，我們開(kāi)火車(chē)讀，每人讀一行！火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

2、第二關(guān)：變一變。

看老師變魔術(shù)了，變！

雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。

（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。）

竹林熊貓?jiān)阪覒颉Ｐ茇垼ǎ╂覒颉?/p>

天空雁群會(huì)寫(xiě)字。雁群（）寫(xiě)字。

叢林深處有猛虎。猛虎（）深處。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。

總結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩間、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn)，地點(diǎn)就是詩(shī)歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。

3、第三關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分高低寬窄。

（3）教師范寫(xiě)難寫(xiě)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字托住。

（4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。

（5）組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

4、總結(jié)：同學(xué)們真能干，一下子就闖過(guò)了三關(guān)，小動(dòng)物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。四、拓展延伸

四、拓展延伸

課后與同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

[教學(xué)反思]

本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)、玩耍的畫(huà)面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。

拍手歌課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞理解一問(wèn)一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂(lè)趣。

2、豐富知識(shí)，發(fā)展思維和想象。

3、會(huì)用一問(wèn)一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準(zhǔn)屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

出示動(dòng)物卡片請(qǐng)幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)和喜好。

師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物，我們一起看看都是誰(shuí)？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）

師：“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢？” （幼兒自由回答。）

二、基本部分：

1、填空游戲：

師：“小朋友知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好，現(xiàn)在老師提問(wèn)，請(qǐng)你們猜猜老師說(shuō)的是什么動(dòng)物？”

師：“我拍一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？” （幼兒依據(jù)動(dòng)物卡片，說(shuō)出小貓最?lèi)?ài)把臉洗。） 教師用同樣的方法請(qǐng)幼兒說(shuō)出其余的七幅圖片。

2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問(wèn)一答的表現(xiàn)形式。

3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

（1）老師問(wèn)，幼兒答。

（2）幼兒分組，一組問(wèn)，一組答。

（3）請(qǐng)兩個(gè)兩個(gè)小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說(shuō)歌謠。

4、發(fā)放彩筆，請(qǐng)幼兒將畫(huà)冊(cè)中，沒(méi)有對(duì)出的動(dòng)物相應(yīng)的`畫(huà)在方框中。

師：“我們學(xué)會(huì)了拍手歌，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)畫(huà)冊(cè)18頁(yè)，我們一起將圖中沒(méi)有對(duì)出的動(dòng)物畫(huà)在方框中。” （幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。）

三、結(jié)束部分：

鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起說(shuō)歌謠。

四、延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒對(duì)熟悉的小動(dòng)物很感興趣，并根據(jù)小動(dòng)物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對(duì)兒歌中容易出錯(cuò)的音，還不能正確的說(shuō)出來(lái)。在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)操作多說(shuō)、多練習(xí)。

拍手歌課件 篇9

教材分析

本課以?xún)和煜さ呐氖钟螒驗(yàn)榛顒?dòng)形式，以保護(hù)動(dòng)物為主題，展示了不同動(dòng)物的生活場(chǎng)景。兒歌主要運(yùn)用擬人的手法，使動(dòng)物形象更加親切可愛(ài)，富有童趣。與之相對(duì)應(yīng)的是文中的插圖，呈現(xiàn)了動(dòng)物之間、人與動(dòng)物間和諧共處的場(chǎng)面。

兒歌共10小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏輕快，充滿(mǎn)了兒童情趣，適合學(xué)生拍手朗讀，讓學(xué)生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動(dòng)物都展現(xiàn)出來(lái)了，教學(xué)時(shí)可以利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“世、界”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。

2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．朗誦、背誦兒歌。

2．了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類(lèi)法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)

觀(guān)察并了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天，教師請(qǐng)來(lái)了幾只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)跟我們一起上課，你們歡迎嗎？

2．多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們呢？請(qǐng)有禮貌地和它們打個(gè)招呼吧。

3．這些可愛(ài)的小動(dòng)物就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌里。（相機(jī)板書(shū)課題：拍手歌，齊讀課題。）

設(shè)計(jì)意圖：活潑好動(dòng)是低年級(jí)孩子的天性。上課伊始，借助聲音、圖畫(huà)、顏色等創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇有趣的情境，可以讓他們的注意力很快集中起來(lái)，激發(fā)識(shí)字興趣，并興趣盎然地投入到認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的學(xué)習(xí)中去。

二、初讀兒歌，整體感知

1．借助拼音，自由讀兒歌。

2．邊讀邊畫(huà)：兒歌中藏著幾種小動(dòng)物？

（1）學(xué)生說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，教師相應(yīng)出示詞語(yǔ)卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。

（2）多種形式讀詞語(yǔ)并相機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。

3．圖文結(jié)合，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（1）認(rèn)真觀(guān)察圖片，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物在做什么。教師指導(dǎo)學(xué)生用上“誰(shuí)在哪里做什么?！钡木涫?，如：熊貓?jiān)谥窳掷镦覒颉?/p>

（2）指名說(shuō)，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)句子是否說(shuō)完整了。

設(shè)計(jì)意圖：這些動(dòng)物大多是學(xué)生比較熟悉的，在這里，借助拼音和圖片，并對(duì)照文本，學(xué)生很容易就認(rèn)識(shí)了本課的動(dòng)物，會(huì)認(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ)，并初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

三、讀文識(shí)字

1．學(xué)生為兒歌中的動(dòng)物朋友找家，鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)。

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察鳥(niǎo)類(lèi)的字，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

發(fā)現(xiàn)一：含有鳥(niǎo)字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機(jī)解釋?zhuān)涸诠糯?，有“鳥(niǎo)”的字是指長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)。

發(fā)現(xiàn)二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。

（1）帶有“隹”的字是指什么鳥(niǎo)呢？（課件出示“隹”字的字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“隹”哪些地方像鳥(niǎo)？）教師相機(jī)解釋?zhuān)涸诠糯?，有“隹”部的字大多?shù)與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)，是指短尾巴的鳥(niǎo)。

（2）你還知道哪些帶有部件“鳥(niǎo)”和“隹”的字？ 鳥(niǎo)：鷗、鴉、鴨、鵲 隹：雉、雕、誰(shuí)、準(zhǔn)，（這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時(shí)候，如“誰(shuí)”和“準(zhǔn)”，它們與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。）

3．課件出示“錦雞”圖片，想一想：為什么把這種鳥(niǎo)叫錦雞？

（1）出示“錦緞”圖片，觀(guān)察它的彩色花紋。

（2）對(duì)比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來(lái)。

（3）組詞拓展，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字教學(xué)中，適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充漢字文化知識(shí)和字源知識(shí)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地識(shí)字，還能為他們打開(kāi)一扇朝向漢字文化的.窗戶(hù)，發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇,同時(shí)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活密切地聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、美讀感悟

1．教師示范讀兒歌。

2．互助學(xué)習(xí)：合作朗讀兒歌。

（1）同桌合作，一人讀一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個(gè)句子讀得好，哪個(gè)句子還可以讀得更好。

（2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。

（3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。

3．發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)一：每一句的結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”到“你拍十”。

發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每一節(jié)的最后一個(gè)字和對(duì)應(yīng)的數(shù)字都是押韻的，這樣讀起來(lái)會(huì)更有節(jié)奏感，如：“奇”對(duì)“一”“間”對(duì)“三”。（如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可稍作引導(dǎo)。）

4．學(xué)生自由組合讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點(diǎn)，為下節(jié)課的語(yǔ)用訓(xùn)練作鋪墊。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)動(dòng)物朋友，初步了解了它們的生活習(xí)性，同時(shí)還體會(huì)到用各種方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字的樂(lè)趣，感受到拍手歌的節(jié)奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。

第二課時(shí)

一、賞讀兒歌，識(shí)字悟文

1．同桌合作、師生合作復(fù)習(xí)兒歌。

2．兒歌有幾個(gè)小節(jié)？從哪里能看出來(lái)？（兒歌有10個(gè)句號(hào)，一個(gè)句號(hào)是一個(gè)小節(jié)）

3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）出示動(dòng)物圖片，學(xué)生認(rèn)讀，誰(shuí)和誰(shuí)是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）

（2）為什么說(shuō)它們是伙伴？（都是鳥(niǎo)類(lèi)，顏色亮麗，又都會(huì)跳舞）

（3）識(shí)記“雀”和“錦”，對(duì)比“省”和“棉”的偏旁部首，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易混淆的地方。

4．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問(wèn)：誰(shuí)在藍(lán)天上飛？（雄鷹飛翔彩云間）

人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

（2）什么是飛翔？讓學(xué)生做飛翔的動(dòng)作，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

（3）識(shí)記“鷹”字。鷹的筆畫(huà)很多，你怎樣記住它的？

5．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對(duì)比理解“雁群”。

（2）結(jié)合一年級(jí)課文《秋天》來(lái)理解“天空雁群會(huì)寫(xiě)字?！保ā耙蝗捍笱阃巷w，一會(huì)排成‘人’字，一會(huì)排成‘一’字”）

（3）教師順勢(shì)指出這里用了擬人的寫(xiě)法，把大雁當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)。

6．兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥(niǎo)，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。

（1）它倆在做什么呢？（黃鸝百靈唱不休）

（2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個(gè)詞？（不停）

（3）想象說(shuō)話(huà)練習(xí)：它們?cè)诔裁茨兀?/p>

7．告別了鳥(niǎo)類(lèi)，我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗伞?/p>

（1）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。

（2）動(dòng)物世界怎樣？（動(dòng)物世界很新奇）

（3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處）

（4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹(shù)林）指導(dǎo)區(qū)分“叢”和“從”。

（5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機(jī)指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動(dòng)物有關(guān)系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。

（6）出示圖片：看，可愛(ài)的大熊貓開(kāi)心地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹湍兀∷募矣衷谀睦锬?？（竹林）熊貓?jiān)谥窳掷镒鍪裁茨兀浚ㄦ覒颍┦裁唇墟覒?？（開(kāi)心地玩耍）

（7）誰(shuí)能用“嬉戲”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？

（8）再讀描寫(xiě)8種動(dòng)物的句子。

過(guò)渡語(yǔ)：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣，我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話(huà)）

大小動(dòng)物都有家。人和動(dòng)物是朋友。保護(hù)動(dòng)物是大事。

設(shè)計(jì)意圖：從鳥(niǎo)類(lèi)到獸類(lèi)，讓學(xué)生了解每種動(dòng)物的習(xí)性，感受它們生活的自由和快樂(lè)，同時(shí)把動(dòng)物們和學(xué)生自己做對(duì)比，情感上引起共鳴，內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生一種保護(hù)它們的意識(shí)，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。

二、朗讀兒歌，引導(dǎo)背誦

過(guò)渡語(yǔ)：這么美的拍手歌，這么可愛(ài)的小動(dòng)物，誰(shuí)能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽(tīng)呢？

1．多媒體出示8種動(dòng)物的生活圖片，學(xué)生自由練說(shuō)（孔雀、錦雞是伙伴）。

2．同桌互相拍手合作背誦。

3．師生合作背誦。

4．全班展示齊背誦。

設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，讓學(xué)生在感受兒歌的韻律美和體驗(yàn)觀(guān)察動(dòng)物世界的生活習(xí)性上，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

三、創(chuàng)設(shè)情境，巧學(xué)書(shū)寫(xiě)

多媒體出示一段文字：小朋友，你們看，我們的動(dòng)物世界是多么美麗?。⌒埴椩陲w翔，熊貓?jiān)阪覒?，老虎在叢林深處奔跑，孔雀張開(kāi)了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲歌唱。

1．齊讀這段話(huà)，鞏固生字詞。

過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)，同學(xué)們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補(bǔ)寫(xiě)上去吧！

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“朋友”。

（1）仔細(xì)觀(guān)察2個(gè)字的結(jié)構(gòu)：“朋”是左右結(jié)構(gòu)；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。

（2）書(shū)寫(xiě)“朋”字的兩個(gè)“月”時(shí)，要寫(xiě)得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個(gè)“月”字分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)左右，四短橫不要寫(xiě)到邊。

（3）書(shū)寫(xiě)“友”字時(shí)，第二筆“丿”從豎中線(xiàn)上起筆向左下格寫(xiě)，“又”的橫撇橫段寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，捺要展開(kāi)。

（4）教師在田字格里范寫(xiě)“朋友”。

（5）學(xué)生按照書(shū)寫(xiě)要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“貓”“叢”“歌”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察3個(gè)字在田字格中的位置。

（2）讓學(xué)生嘗試說(shuō)每個(gè)字最需要注意的是哪個(gè)筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)。

（3）教師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。

注意二：“叢”上面的兩個(gè)人，左邊人的第二筆是點(diǎn)，不能寫(xiě)成捺。

注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫(xiě)到底；右邊是“欠”字邊，不能寫(xiě)成反文旁。

（4）教師在田字格里范寫(xiě)“貓”“叢”“歌”。

（5）學(xué)生按照書(shū)寫(xiě)要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，然后讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和比較，了解字形的特點(diǎn)，寫(xiě)字時(shí)，對(duì)于字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

四、拓展創(chuàng)編，積累運(yùn)用

1．在這首兒歌中，我們認(rèn)識(shí)了8種動(dòng)物，動(dòng)物世界里還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物等著和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請(qǐng)到我們的課堂中來(lái)呢？

2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。

3．四人小組集思廣益，發(fā)揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動(dòng)物編兒歌。

4．教師下到小組內(nèi)示范指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提醒學(xué)生最好能編的押韻些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣?！?/p>

5．每個(gè)小組派代表匯報(bào)編的拍手歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

6．匯總各個(gè)小組創(chuàng)編的拍手歌，齊讀兒歌。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊?qū)W爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛(ài)吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小豬吃零食。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編兒歌，不僅能拓寬識(shí)字渠道，增加識(shí)字量，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)自編的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們了解了動(dòng)物的生活特點(diǎn)，知道了動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子，我們要和動(dòng)物們和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，和它們共同擁有美麗的大自然。

六、布置作業(yè)

1．自主閱讀《兒童動(dòng)物百科全書(shū)》了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

2．設(shè)計(jì)一條保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)知識(shí)，課外拓展，給學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是把學(xué)生局限在課內(nèi)的小天地里，只有課外的大舞臺(tái)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

拍手歌

孔雀錦雞——伙伴

雄鷹————飛翔

雁群————寫(xiě)字（家、朋友、保護(hù)）

猛虎————叢林深處

黃鸝百靈——唱不休

熊貓————嬉戲

拍手歌課件 篇10

教學(xué)要求

1、正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深、叢”3個(gè)字。

2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。

教學(xué)難點(diǎn)

了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話(huà)：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。

2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。

（2）說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。

一起跟它們打個(gè)招呼，叫叫它們的名字。

導(dǎo)語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然??！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的.在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福?。?/p>

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書(shū)課題。

（學(xué)生跟著書(shū)空課題，齊讀課題）

二、讀拍手歌，識(shí)記生字

1 、課文里寫(xiě)了哪些動(dòng)物呢？想不想知道？想知道答案就要到課文里去找。

（屏幕出示自讀提示）

教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯(cuò)字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物，邊讀邊劃出動(dòng)物的詞語(yǔ)。（學(xué)生自己讀課文，記生字，劃詞語(yǔ)。）

課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱(chēng)。）

（學(xué)生讀詞語(yǔ)）

2、自主識(shí)記生字

（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)。（自讀—指名讀—小老師領(lǐng)讀—同位說(shuō)識(shí)字方法—全班交流）

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字

（2）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（小組開(kāi)火車(chē)讀）

3．全班討論交流識(shí)字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法）

提醒：雀，隹部，跟鳥(niǎo)一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥(niǎo)有關(guān)。你能從課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）

再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>

4、鞏固生字，做游戲、摘果子

三、認(rèn)真觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)生字

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“歌、深、叢”三個(gè)字。

2．仔細(xì)觀(guān)察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

3、跟老師書(shū)空練習(xí)。

4、描紅練習(xí)寫(xiě)。（學(xué)生描紅，師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。）

四、再讀課文，鞏固生字

1、同學(xué)們，這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。（學(xué)生自由練讀）

2、讓10名同學(xué)讀課文，每人一句，讀后評(píng)議。

3、學(xué)生再讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪一句。

使學(xué)生理解“新奇”、“叢林”、“唱不休”等詞語(yǔ)的意思。

新奇就是新鮮奇妙

叢林是樹(shù)林

黃鸝、百靈一直在在唱，叫唱不休。

快樂(lè)玩耍叫嬉戲。

4、看圖全班一起讀。

5、這首拍手歌告訴了我們什么？（保護(hù)動(dòng)物）

6、做游戲：送動(dòng)物回家

叫出動(dòng)物的名字

把小動(dòng)物們送回家

五、快樂(lè)朗讀，課外拓展

1、同位邊拍手邊讀兒歌。

2、老師出示拍手歌學(xué)生朗讀。

3、說(shuō)一說(shuō)、你想編什么內(nèi)容的拍手歌。（同位交流，指名回答）

六、作業(yè)布置

回家和家長(zhǎng)一起編一首拍手歌，和家長(zhǎng)邊拍邊讀。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

3、拍手歌

保護(hù)動(dòng)物

拍手歌課件 篇11

一、教育目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)活潑歡快的情緒，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2、感知音樂(lè)節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動(dòng)作。

3、初步了解節(jié)奏型：

二、準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活環(huán)節(jié)放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)譜表若干、樂(lè)器若干、操作材料若干。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）幼兒律動(dòng)：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）

（二）師生問(wèn)好：

xx/xx//

小朋友好

李老師好

（三）節(jié)奏練習(xí)：

打氣氣氣放炮嘭嘭

讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

（四）教師談話(huà)理解音樂(lè)內(nèi)容：

1、孩子們今天老師給你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌《幸福拍手歌》，認(rèn)真聽(tīng)請(qǐng)你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了？（幼兒回答問(wèn)題）

2、請(qǐng)你再聽(tīng)一遍音樂(lè)，然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做。

（五）出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)：

1、再聽(tīng)一遍音樂(lè)，你哪兒看懂了？（幼兒回答）

2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）

這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)點(diǎn)畫(huà)出自己的節(jié)奏譜。

（六）活動(dòng)延伸：

請(qǐng)你選擇自己喜歡的樂(lè)器，來(lái)為樂(lè)曲伴奏。

（七）聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)走出教室。

幸福拍手歌課件經(jīng)典

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。教案是教師授課的重要助手。閱讀“幸福拍手歌課件”或許能夠讓您了解到一些之前不曾想到的觀(guān)點(diǎn)，建議將這個(gè)鏈接保存在你的電腦上方便下次打開(kāi)閱讀！

幸福拍手歌課件【篇1】

1、熟悉歌詞，并能基本跟唱。

2、通過(guò)幼兒扮演葵花，大膽表演故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)角色“葵花” “開(kāi)心快樂(lè)”的唱歌，“害怕恐懼”遇到僵尸的情緒變化。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

2、頭飾（小向日葵15個(gè)，大向日葵1個(gè)玉米投手1個(gè)櫻桃炸彈1個(gè)）

設(shè)置花園情景吸氣吐氣練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看PPT，初步熟悉歌詞。

（1）出示PPT，觀(guān)察圖片，初步熟悉歌詞。

（2）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，感受葵花姐姐開(kāi)心快樂(lè)的情感。（教師清唱一遍）

（3）兒童看圖填詞，記憶歌詞。

3、轉(zhuǎn)換葵花情緒情感，體驗(yàn)葵花內(nèi)心隋緒變化，繼續(xù)熟悉主旋律歌詞。

4、引導(dǎo)幼兒角色體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)歌曲主旋律部分。

（1）引導(dǎo)幼兒集體討論后集體交流，豐富幼兒扮演葵花姐姐的動(dòng)作、情緒。

本次模塊二主要是感知體驗(yàn)角色“葵花”寶貝盼隋緒情感變化。

“境人開(kāi)始就將孩子引入到一片美麗的花園感受快樂(lè)舒暢的情緒體驗(yàn)，接著感知“葵花寶貝”歌唱的快樂(lè)開(kāi)心，展現(xiàn)主要角色人物的個(gè)性；

“情出”幼兒通過(guò)觀(guān)看PPT感知“葵花”遇到僵尸的驚慌、害怕、勇敢、等內(nèi)心情感變化；

“悟動(dòng)”幼兒角色扮演”葵花”將自己轉(zhuǎn)換為“葵花”的角色，親身體驗(yàn)和實(shí)踐后反應(yīng)出個(gè)體不同的內(nèi)心情感（害怕、驚慌、成功、擔(dān)心等等不同情緒）。

幸福拍手歌課件【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

唱《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒

教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、談話(huà)導(dǎo)入：

老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎你們知道它的意思嗎（學(xué)生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說(shuō)一說(shuō)?！埃▽W(xué)生自由說(shuō)） 老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”（學(xué)生回答）

老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”（肢體）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎

3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書(shū)課題）

4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)20頁(yè)，看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣

5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×。×。

6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×?！痢?/p>

9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線(xiàn)的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）

2、自由討論

3、學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。

四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）你們能用上這些打擊樂(lè)器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）

各小組表現(xiàn)。

五、活動(dòng)：化妝舞會(huì)

師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。

（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)一起舞蹈）

六、小結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)?？鞓?lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎記得，要配合我哦：

假如幸福的話(huà)你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

假如幸福的話(huà)你就跟我走。

假如幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

成功之處：

1）本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語(yǔ)句，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性；

2）用動(dòng)聽(tīng)的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵(lì)式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，增強(qiáng)了孩子們的自信心，使他們?cè)谳^好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)；

3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演，從而達(dá)到教學(xué)的目的；

4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。

失敗之處：

1）雖然學(xué)生對(duì)這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說(shuō)明教授歌詞還不是很到位；

2）歌曲的第三句話(huà)“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧”有少部分同學(xué)沒(méi)有記清，老是唱錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶；

3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

4）在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書(shū)上那六種動(dòng)作），應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方案，在同學(xué)面前大膽表演。

幸福拍手歌課件【篇3】

本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識(shí)到地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物和人類(lèi)是相互依存的。

學(xué)生對(duì)動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識(shí)，因此要把“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹(shù)立生態(tài)環(huán)保觀(guān)念。學(xué)生通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，已初步學(xué)會(huì)了一些識(shí)字、寫(xiě)字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字。

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，要采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。

自主合作，朗讀感悟，讀與寫(xiě)相結(jié)合。

有保護(hù)動(dòng)物的意愿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。

1、識(shí)字，寫(xiě)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦課文。

2、了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類(lèi)法識(shí)字。

感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片、相關(guān)多媒體課件。

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎你最喜歡哪種動(dòng)物今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌。

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎假如你就是這種動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己吧！

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

6、這篇課文有什么特點(diǎn)（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）

地球是人類(lèi)與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

1、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、用對(duì)口令的方式讀課文。

1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開(kāi)。

1、將要求會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)在黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、生描紅、寫(xiě)字。

總結(jié)：

動(dòng)物，特別是小動(dòng)物，一直都是孩子們所鐘愛(ài)的對(duì)象。我以問(wèn)題導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也拉近了與動(dòng)物之間的距離，讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。學(xué)生富有個(gè)性的朗讀，表達(dá)了他們對(duì)兒歌富有個(gè)性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)評(píng)促進(jìn)學(xué)生用朗讀來(lái)表達(dá)自己的情感，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。

整個(gè)過(guò)程，學(xué)生的情感始終傾注在動(dòng)物的身上。結(jié)束時(shí)，我再一次深化主題，向大家宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性，落實(shí)了本課的目標(biāo)，語(yǔ)文的人文性也得到了體現(xiàn)。

幸福拍手歌課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開(kāi)始做動(dòng)作，合拍地邊唱邊表演。

2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng)，表達(dá)對(duì)幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

2．談話(huà)導(dǎo)入：

老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的“幸福”這兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說(shuō)一說(shuō)?！保▽W(xué)生自由說(shuō)）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體表達(dá)）

2．這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？

3．揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書(shū)課題）

4．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌曲。

5．出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習(xí)。

6．老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

8．學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

9．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線(xiàn)的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10．完整演唱歌曲。

三、小組合作創(chuàng)編。

1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）

3.唱一唱、演一演。

快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？同學(xué)要配合呦??！

師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)、再見(jiàn)！生唱：再見(jiàn)、再見(jiàn)！師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)！生唱：再見(jiàn)！

幸福拍手歌課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集一組“幸?！碑?huà)面；

2、制作節(jié)奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

3、準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課文。

1、教師以自己收集的一組“幸?！碑?huà)面，引出幸福的話(huà)題。

老師：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一組精彩畫(huà)面，想看嗎？”（請(qǐng)看視頻，描述視頻。）

2、出示課題。

老師：“看了這動(dòng)人的畫(huà)面，同學(xué)們內(nèi)心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》（板書(shū)）。

（二）講授新課。

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，整體感受音樂(lè)。

老師：“請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)音樂(lè)?！保c(diǎn)擊“歌曲學(xué)習(xí)”）

2、簡(jiǎn)介音樂(lè)。

老師：“同學(xué)們，好聽(tīng)嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國(guó)歌曲，聽(tīng)起來(lái)讓人感到無(wú)比歡快、幸福。同學(xué)們，想學(xué)會(huì)唱嗎？”

3、學(xué)習(xí)節(jié)拍，強(qiáng)調(diào)“附點(diǎn)音符”。

老師：“好，要會(huì)唱這首歌曲，我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。”（出示小卡片，點(diǎn)擊“歌曲節(jié)拍”，從一拍、一節(jié)、一句、一段，板書(shū)）

4、學(xué)習(xí)歌詞。（培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力）

點(diǎn)擊視頻，老師示讀，學(xué)生齊讀，注意節(jié)奏。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生跟唱（要求學(xué)生拍手，注意節(jié)奏）

（2）學(xué)譜（注意區(qū)別，三句比較，突出“級(jí)進(jìn)”的`旋律，點(diǎn)出難點(diǎn)）

(3）學(xué)詞（從跟到齊唱，個(gè)別示唱）

6、創(chuàng)編歌詞。

（1）自由討論。（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維）

老師：“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？讓我們當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”

（2）打開(kāi)課本48頁(yè)，看詞齊唱。（結(jié)合書(shū)本）

（三）師生展示。

老師：“時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想請(qǐng)同學(xué)們一起上來(lái)跳個(gè)舞，好嗎？”（在歌舞中說(shuō)“再見(jiàn)”）

幸福拍手歌課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話(huà)題。

師："今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——?dú)?！氣！放炮——嘭！嘭?/p>

師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"

教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"

幼兒："小猴子，你好。"

師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"

師："那你的幸福是什么？"

小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說(shuō)）

師："當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？

要認(rèn)真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌

（二）聽(tīng)賞活動(dòng)

1、提問(wèn)師："音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"

師："你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。"

師："你們想不想學(xué)這首歌？"

師："小朋友起立，跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂(lè)）

師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"

（三）創(chuàng)編游戲

師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

師："師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"（幼兒自由回答）

師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好？"

反思：

我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)椋?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。

幸福拍手歌課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

1、以手偶小猴子引起幼兒的.興趣，引出幸福的話(huà)題。

師：”今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做?！按驓猕D―氣！氣！放炮――嘭！嘭！

師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？“

師：”當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？

1、提問(wèn)師：”音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“

師：”你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐?！?/p>

師：”小朋友起立，跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？“（放音樂(lè)）

師：”學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？“

師：”那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！?/p>

師：”師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？“（幼兒自由回答）

師：”小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好？"

反思：

我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。

幸福拍手歌課件【篇8】

針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，幼兒的《幸福拍手歌》應(yīng)該怎么教學(xué)？希望對(duì)大家有幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小綿羊圖片）?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀(guān)賞興趣，引出幸福的話(huà)題。

老師：”今天老師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著老師一起做。“

讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

老師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？“教師出示小羊的圖片

老師：”我請(qǐng)舉手的小朋友回答?！埃ū稽c(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話(huà)或者添加一些話(huà)）

老師：”A的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐，誰(shuí)還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來(lái)說(shuō)（把小朋友回答）?！?/p>

老師:”你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為A與B的幸福好不好？“

老師：”當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽(tīng)哦?！?/p>

老師：”音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“（小朋友舉手回答）

老師: ”回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案?！埃ㄐ∨笥雅e手回答）

如果幼兒把答案都說(shuō)出了。

老師：” 你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。“

老師：”小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？“(放音樂(lè))

老師：”學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？“

老師：”那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。“

老師：”老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？“（幼兒自由回答）

老師：”小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。“

(小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。

老師：”老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好?！?放新動(dòng)作的PPT)

老師：”小朋友起立，我們一起來(lái)唱新歌，邊唱邊做?！?/p>

老師：”小朋友學(xué)的真棒，請(qǐng)坐，今天啊，小朋友既學(xué)會(huì)了一首新歌，又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽(tīng)好不好?！?/p>

幸福拍手歌課件【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：

唱《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開(kāi)始做動(dòng)作，合拍地邊唱邊表演。

2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng)，表達(dá)對(duì)幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。

1．師生問(wèn)好：

師：同學(xué)們好？

生：您好，您好，老師您好！

2．談話(huà)導(dǎo)入：

老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的“幸?！边@兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說(shuō)一說(shuō)?！保▽W(xué)生自由說(shuō)）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體表達(dá)）

二、發(fā)聲練習(xí)。

師彈：1234|555‖

生唱：幸福幸福幸福

師彈：|1‖

生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤(rùn)連貫）

三、學(xué)唱歌曲：

1．初聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2．這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？

3．揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書(shū)課題）

4．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌曲。

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）

問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣？

5．出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習(xí)。

6．老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

7．老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

8．學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

9．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線(xiàn)的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10．完整演唱歌曲。

三、小組合作創(chuàng)編。

1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、評(píng)一評(píng)。

四、小結(jié)

快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？同學(xué)要配合呦?。?/p>

師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作：點(diǎn)頭

師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作；走兩步

師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)、再見(jiàn)！生唱：再見(jiàn)、再見(jiàn)！師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)！生唱：再見(jiàn)！

幸福拍手歌課件【篇10】

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞和歌扮演。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)有彈性的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)的和點(diǎn)八分音符 的演唱；組織同學(xué)井然有序的進(jìn)行歌扮演，激發(fā)同學(xué)的發(fā)明力。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，打擊樂(lè)器。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

1，同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入教室

2，師生問(wèn)好。

3，進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。

1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜

小 朋 友 們 來(lái) 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來(lái) 唱

2 2 ｜1 —｜｜

綠 綠 綠。

（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，我們 一起來(lái)欣賞。

（三）新授

欣賞歌曲錄音。

師：這是一首美國(guó)歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽(tīng)是不是？（是）那么。我們大家再來(lái)欣賞一遍好嗎？

同學(xué)欣賞歌曲（可以隨音樂(lè)輕輕點(diǎn)頭）。

師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì)干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動(dòng)作）

師：我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書(shū)。

教師領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀歌詞。

領(lǐng)同學(xué)安歌曲節(jié)奏讀歌詞。

同學(xué)根琴演唱歌曲。

指導(dǎo)同學(xué)演唱歌曲。

解決難點(diǎn)，指導(dǎo)和點(diǎn)八分音符的演唱。

學(xué)會(huì)歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（用打擊樂(lè)器代替拍手）

創(chuàng)編歌詞。

進(jìn)行歌扮演。

師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。

教師彈琴，同學(xué)做著律動(dòng)，唱著歌出教室。

幸福拍手歌課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠理解歌曲內(nèi)容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

2、學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒做鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。

2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。

老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福嗎?那你就和我一起來(lái)唱《幸福拍手歌》吧?！?/p>

3、 通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。

老師“小朋友，當(dāng)你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢?”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)好嗎?”

4、老師打開(kāi)錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂(lè)一起唱。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。

小手歌詞摘錄

“"小手拉大手"是我們這一代人的回憶，它是我們童年的瑰寶?！苯?jīng)過(guò)整理欄目小編整理出了與小手歌詞相關(guān)的資料，衷心感謝您花時(shí)間仔細(xì)閱讀這句長(zhǎng)句。時(shí)代在不停的進(jìn)步，尤其是在節(jié)假日，你會(huì)收到許多句子，句子越短表達(dá)的意思越深邃能夠?qū)⑷诵闹凶钌畛恋耐纯喽颊f(shuō)出來(lái)。

1、在我童年的記憶里，"小手拉大手"是我和父母一起唱的歌曲。

2、即使現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大，但每當(dāng)唱起"小手拉大手"，那些純真的童年記憶仍如昨日般清晰。

3、"小手拉大手，一起向前走"，這首歌讓我想起了父母的陪伴。

4、最難忘的記憶是在媽媽的陪伴下，首次演唱"小手拉大手"。

5、"小手拉大手，一起向前走"，這首歌老去的旋律總能喚起我對(duì)家的思念。

6、"小手拉大手"這首歌，曾陪伴我度過(guò)了許多寂寞的夜晚。

7、"小手拉大手，一起向前走"，這是我們一家的主題曲。

8、你記得那首"小手拉大手"的歌嗎？

9、父親曾經(jīng)教我唱"小手拉大手"，每當(dāng)我唱起這首歌，就仿佛能看到他溫暖的笑容。

10、我們小時(shí)候經(jīng)常在一起唱"小手拉大手，一起向前走"，那是我們最美好的時(shí)光。

11、我獨(dú)自在外，每次聽(tīng)到"小手拉大手"都會(huì)流淚，因?yàn)樗屛蚁肫鹆思胰说年P(guān)懷。

12、"小手拉大手，一起向前走"，這首歌是我兒時(shí)的搖籃曲，也是我現(xiàn)在的安慰劑。

13、每當(dāng)我無(wú)助的時(shí)候，我就會(huì)唱起"小手拉大手"，這首歌讓我感到了家人的溫暖。

14、"小手拉大手"是我們這一代人的回憶，它是我們童年的瑰寶。

15、鄉(xiāng)村學(xué)校的午休時(shí)刻，"小手拉大手"久久回蕩在每個(gè)角落。