我的求學之路作文

我的求學之路作文。

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我的求學之路作文 篇1

走路一條漫長而又深遠的求學之路，黑暗且沒有光澤，但是你身邊會永遠有一盞不會熄滅的燈，放出明亮的光芒，為你照亮前進的道路，那盞燈就是愛

——題記

終于到家了。

這條路，曉華走了十多年了，從小學到初中再到高中，他發(fā)現這條路太難走了，太長了。

到家時，他找遍整個屋子，終于在一個墻角的破木床上找到了母親，母親瘦骨如柴，一雙深陷的眼睛，高高的顴骨.......

“媽......我回來了”，沉重的雙腿跪在地上，淚水奪眶而出。

“啊是華兒嗎？你回來了”。

“是，是您不孝的兒子”。

“華兒，真的是你嗎？真的回來了？”。

母親哭了，但那張憔弱的臉上確掛著欣

喜......母親摟著兒子，兒子依偎在

母親的懷里，這一刻化為永恒的定格。

屋外，年邁的父親看到了這一切，淚水禁不住流了下來。

“華兒，這是啥？”。母親看到了兒子手中的交費通知單。

“這......沒什么，您就別管了”

“這到底是什么，拿出來看看，”母親不依不饒。

他狠狠心，脫口而出“這是學費通知

單。”

頓時，屋里一片寂靜。父親忍不住了，一腳踏進屋里，說“華兒，別上了，回家吧！”

“不行，你得讀，我雖然沒讀過書，但我知道讀書好，有用。不是要錢嗎？給，”說著，從枕頭下摸出一個手帕，拿出一疊錢塞在兒子的手里。

“你干什么，那是拿來治病用的呀！”

“胡說什么，我沒病，”

“爸，媽！兒子不想讀書了。我把媽拖累病成這樣，我......我對不起她啊，所以，我不讀書了，再說.......再說我也不愛讀書”。說了這些違心話，早已淚如雨下。

“什么？你不愛讀書，你要不愛讀書會每天跑30里路到鎮(zhèn)上，要不愛讀書會冬去春來，不分日夜的啃書本，華兒，別說這些違心的話了，娘明白你的心。撐下去吧！路再長，再艱難，娘和你一起走！

“媽，我對不起您”

“華兒，別說了，好好學......”

第二天，天剛亮，曉華懷里掖著給母親治病的錢，又踏上了更艱難的路......。

我的求學之路作文 篇2

光陰似箭，日月如梭，隨著時間的流逝，許多事在我的記憶里已經漸漸淡忘，唯獨一件事讓我記憶猶新。

那年，我在電視上看到那手拿小提琴、穿著一身燕尾服的小提琴演奏家，我十分激動，覺得他帥呆了。纏著媽媽要學小提琴，“我要像他一樣，穿著燕尾服，站在舞臺上。”媽媽見我這樣，說：“好！既然你有這志向，我一定給你請個好老師?！庇谑俏姨ど狭诵√崆俚那髮W之路。

一個周末，媽媽帶我來到了一家藝術培訓班，站在一間教室外面，只見里面一位年輕的女老師對著窗口站著，左手托著一把琴，右手優(yōu)雅地持著一根細長的棍子。后來她告訴我，那根棍子叫做琴弓。隨著老師上下翻飛的琴弓和快速移動的手指，動聽的音樂便傳了出來，那聲音時而溫柔低沉，如同喁喁細語；時而悠揚婉轉，好似和風細雨；時而明亮活潑，仿佛明媚陽光；時而洶涌澎湃，好像狂風驟雨。

聽著老師的琴發(fā)出的音樂，我羨慕極了，老師一遞給我琴和弓，我就迫不及待地想要試一試?？墒牵灰f拉出音樂了，我的手怎么連弓子都抓不住，忙亂了半天，好不容易拉出的聲音也是一堆噪音，刺耳難聽。哎！俗話說得好，臨淵羨魚，不如退而結網。我暗自定下了一個小目標：我要像老師一樣拉出優(yōu)美的樂曲。

于是，艱難的小提琴學習之路開始了。小提琴的基本功是很枯燥的，當老師開始教我怎么站立，怎么拿弓，教我基礎音時，一連幾天，我怎么也做不好，原來拉小提琴看起來那么帥，學起來卻這么難啊，放棄的念頭開始縈繞在我的腦海，卻又不甘心，就這樣堅持著，日復一日，我慢慢找到感覺了，簡單的指法練習對于我來說已經不成問題了，連老師也表揚我有恒心。我不懂什么叫恒心，我當時只有一個簡單的想法，我要帥氣的站在舞臺上?，F在想想也挺幼稚。

從開始到現在，幾年了，有心酸和痛苦，也有歡樂和愉悅，期間也有過想要放棄的念頭，但如今，我也能拉出許多簡單的曲子，所以，做事不能急于求成，好高騖遠，要一步一個腳印，持之以恒，你會發(fā)現，成就感會源源不斷。

我的求學之路作文 篇3

讀書求學——《三字經》讀后感

讀書求學——《三字經》讀后感[活動范文吧 f236.coM]

通過對《讀書求學（二）》的閱讀，使我了解到：書，人人都可以去讀，但是有的人就讀不懂、讀不通、讀不進，甚至越讀越糊涂。讀書有得法與不得法的區(qū)別，但是一定要相信方法總是可以找到的。

而歐陽修的“計字日誦”讀書法則是每日定量計字，細水長流，積少成多，通過他自己的實踐，最后證明了此方法是行之有效的讀書方法。

通過對這篇文章的研究，我知道世界上許多名人之所以成功，是因為他們善于閱讀。閱讀的有效性不僅取決于你讀了什么，還取決于你如何閱讀。我國著名的數學家華羅庚主張讀書要由薄到厚，也就是說讀書要扎扎實實，每個概念和定理都要追求根源、徹底弄清楚，只有這樣，本來一本較薄的書，由于增加了更多的內容，就變得較厚了，這就是由薄到厚。

而我也要學習古人讀書積少成多的方法，比如三年級一開始，呂老師讓我們背誦三字經，我想：這么多，什么時候才能背完呀？后來，經過一個學期的學習和對《三字經》的了解，我逐漸背誦了《三字經》的第一部分。

雖然我覺得很累，但是當我想到歐陽修前輩幾乎用了十一年的時間背誦了十部書，都沒有喊累，而我才背了一學期就說累了，真的很不應該啊！在今后的學習生活中，我一定要學習古人們的讀書方法，將自己的注意力都放在學習上，用積少成多的方法學習更多的知識。

提示：作文是學生綜合運用知識能力的體現。寫作水平的提高不可能一蹴而就。它要求學生積累知識，提高閱讀效率。

離不開平時對身邊事物的觀察，除了學習書本知識外，更應該了解外面的世界，細心的觀察，認真的思考，勤快的練習，對作文水平的提高很有幫助。

我的求學之路作文 篇4

宋濂自幼酷愛讀書，但因家境貧寒，沒錢讀書。即便如此，他依然堅持向別人借書，而且按規(guī)定的日期歸還。

寒冬臘月，天氣酷寒。硯里的墨水凍住了，手指凍得無法彎曲。即使這樣，他也堅持讀書。把書抄完，又跑去還書，從未超過約定的期限。所有鄉(xiāng)里鄉(xiāng)外，無不肯定他是個有誠信的人。

等到宋濂成年以后，他更是仰慕古代圣賢學說，又苦于沒有學識淵博的先生和老師與自己交流。他曾跑到百里之外，拿著經書向德高望重的老先生請教。但這件事沒這么順利，因為老前輩門徒眾多，往往不會對他言辭委婉，臉色溫和。所以宋濂就站在先生身旁，等待時機去請教。有時把握不好時機，往往會遭到一頓訓斥，他從不頂撞。他卻更加恭順，更注重禮節(jié)。

那時的`天空灰蒙蒙，不斷飛揚著雪花，刮著西北風。他一個人背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中。一路上，宋濂不知摔了多少次，上學的路似乎很漫長而艱難。寒風呼嘯，積雪深厚。

到了學舍，手腳也因此凍裂，服侍的校工拿來熱水給他暖手溫腳，拿被子給他包裹，他的身體才慢慢恢復過來。住在旅店，每天只有兩頓可吃，但他一起求學的同學，衣著華麗似神仙。他自己卻衣著寒酸，猶如乞丐。即使這樣，他毫無嫉妒，而是把所有的心思集中在學習上。

學堂外，雪還在紛紛揚揚下著。

我的求學之路作文 篇5

今天帶著好奇看了一部《上學的路還有多遠》的電影?？赐?，心里酸酸的。

這部電影是關于貴州一所小學的。大多數學生要在山路上走很長時間才能在土路上到達學校。幾雙鞋一個月就穿破了。六年級最遠的女生，早上天亮前就要從家里出發(fā)了。一個人拿著手電在路上涂抹，走泥路，土路，山路，爬七八座山才到學校。中午因為家庭經濟等原因，大部分學生來學校都是不吃飯的。小男孩和小女孩2011年的幸福公式是：2011年新鞋新衣=幸福，2011年輕松之道=幸福。

與他們相比，我們是幸福的。我們不用在山路上走近兩個小時，涂污自己，在陡峭的山路上拿著手電筒，冒著生命危險去上學?，F在的學生一般都是父母接送，走路，騎自行車，坐公交車。有些家長會親自把孩子送到學校門口，然后放心地離開。我們很開心，不僅中午不用挨餓，還能吃頓豐盛的午餐。有些孩子不想吃美味的食物，所以他們不得不吃西餐。有的孩子把剩下的包子扔了，有的把不喜歡的菜都扔了。這么舒服合理，一點都不覺得可惜嗎？

我希望在社會上的人們的幫助下，他們不尋常的學習方式會變得更廣泛和更好！

我的求學之路作文 篇6

既然呆在室內學習無長進，索性就帶他出去走走，說不定還能悟性大發(fā)。我心里這么想，便放下書，朝趴在地上玩游戲的太子無奈地說了一句：標八，跟我來。

小男孩一驚，放下玩具，起身向我跑來。我?guī)麃淼揭黄坊?，正值嚴冬，梅花便一朵一朵開放了，含苞的梅花，淡粉的，帶著一點兒羞澀。

太子似乎對這一切很感興趣，也不問我為何帶他來到這里，蹦著跳著，欣賞眼前這一片美景。

標兒，你知道為何這世上知識淵博的人如此多，你父親卻偏偏選擇了我來授于你知識？我徑直走向他問道。

小太子被這突如其來的問題問得一驚，手上的半只梅掉落在地上，瞪大了眼睛朝我搖搖頭。

我自幼家貧，體弱多病，不能下地干農活，卻偏偏喜愛讀書。但可惜家里很窮，為我看病也花了許多銀子，我只能向別人家借書，還需規(guī)定幾日后還書。為了能長進知識，我只好將書親筆抄錄在紙上。那時候天氣寒冷，外面下著鵝毛大雪，家中墻上的石頭破布擋不住寒風，冷氣從縫里鉆入，凍得我的手指不能彎曲，就連硯臺都結上了冰。

但我還是不怠慢，冒著嚴寒拼命抄好。就立即跑出家門，送還給別家。記得有一次，我在路上不小心被路上的積雪滑倒了，書也濕了。我只好找個地方，用衣服將書擦干凈，又立即跑向那戶人家。

那后來呢？

后來大家都認為我很有誠信，于是都愿意把書借給我，我便博覽群書，變得很有學問了。

所以父王選中你就是因為這個？小太子不知什么時候變得如此安靜了。

所以先生是想告誡你，只有好好讀書，將來才能成大器。

先生，我明白了，我再也不貪玩了，以后我要好好讀書！

我們二人漫步于梅花林中，兩人心中，都有說不出的感受。

我的求學之路作文 篇7

唉！緊張的學習終于結束了，原本以為拿了一個好的成績這個暑假就可以無憂無慮，高枕無憂，開開心心的過了，可是出人意料的是竟然發(fā)生了，這個暑假還要學習！

在我想象中的學習和在那殘酷的現實生活中的學習哪距離相差的好遠好遠。

今天是我上奧數的第一堂課，我武裝好自己要出發(fā)了，當我要獨自去面對外面你風風雨雨的世界時我突然感覺暑假的負擔好大我好害怕，不過沒過多久那恐懼感馬上就被打倒了，我踏出家門，一縷縷的金光以45角度迎面直射過了，那金光亮的讓我睜不開眼睛，我的眼睛在不停地掙扎，可是還是輸給了那一縷縷的金光，這是媽媽給我拿來了雨傘，我撐起雨傘便開始了我的求學記，我踏出家門，自己慢慢的去摸索學校的路線圖，走著走著，我對那路線模糊極了咦！這里有一個賣衣服的店，對啊，那現在是因該直走還是拐彎呢？算了還是拐彎吧我在心里默默的想了老半天，最后還是決定直走。我繼續(xù)走著，那時候我心里高興極了，以為我知道離人和嘉園已經不遠了yes。我憑著我的直覺慢慢的找，突然我靈機一動，想起了一首歌，一邊走著最里一邊哼著小曲跟著感覺走，緊抓住夢的手，腳步越來越輕越來越快活，盡情揮灑自己的笑容，愛情會在任何地方留我，跟著感覺走，緊抓住夢的手，藍天越來越近越來越溫柔，心情就象風一樣自由，突然發(fā)現一個完全不同的我，跟著感覺走，讓它帶著我，希望就在不遠處等著我??！到了倒了，哈哈！一單元我在新里默默的念，生怕自己找錯了。

在這一路我經過了千里迢迢千辛萬苦長途跋涉真可謂是路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索.

我的求學之路作文 篇8

窗外，下著雪。

咳咳

唉，人老了，就是會回憶呀！

于是，在病床上的我，望著窗外的白雪，不禁想起了小時候

我小的時候體弱多病，父母總是千方百計地托人給我買藥。那時，家里很貧窮，為我買藥的那些人都稱藥不用錢，其實，當時大家都窮??！

想到這兒，我不禁對那些給我買藥的人充滿了感激。

小壞蛋，怎么又逃課，還要不要讀書了？窗外，一個母親在訓斥她的孩子，我想了想

由于家里太貧窮，一天只吃一頓飯，住的屋子也是破破爛爛的，我們連件保暖的衣服都沒有，更別說給我買書了。

于是，我就經常去有錢人家家里借書，把要還的日子記在手上，到時間了趕緊還回去。

那時候，有錢人家氣勢可足了，分分鐘讓窮人喝西北風去。

當然，我還不想喝西北風，于是還書的日子一到，便跑去還給他們。

那時天下著大雪，一路上，我摔了不知多少次，幾公里的路很漫長。

跑跑停停，我不敢怠慢。

有一次，書掉到了雪地上，我的人，也摔了一大跤，我顧不上自己了，趕緊去看書是否完好，謝天謝地，書還好。

就這樣，每次借來的書，我都會準時歸還，才能看更多的書。

而現在的孩子，這么好的設備，我小時侯還沒有教室吶！

咳咳咳

這病情是愈加嚴重了。我嘆了口氣。

窗外，天不知什么時候暗了。

一群天使在窗戶邊上朝我笑著，有的已長出了翅膀。

擴展閱讀

我的藝術之路作文

作文可以增強學生對藝術和文化的鑒賞能力，通過寫作我們能夠更好地體驗生活的樂趣。寫好一篇作文是需要花費大量時間、心思和精力的，你感覺對寫作文毫無頭緒嗎？本文主要探討的話題是與“我的藝術之路作文”相關的，請您仔細品味本文并收藏以供日后查閱！

我的藝術之路作文【篇1】

應用文是日常生活中和工作必備的.交際工具,應用文寫作是中等職業(yè)學校學生必須具備的基本能力.在實際教學中,中職生應用文寫作情況并不理想,其主要原因是學生的學習興趣淡薄.興趣是學生學習中的重要動力因素,而傳統(tǒng)的教學手段則不利于學生學習興趣的激發(fā).文章提出了在應用文寫作教學中調動學生學習興趣的若干方法,以期改善教學情況,提高學生的寫作水平.

我的藝術之路作文【篇2】

教學目標：

1、知識與技能：了解海報和簡報的寫作格式，學寫海報和簡報。

教學重點：

了解會議記錄的'寫作格式和記錄的技巧，學寫會議記錄。

教學時間：

了解海報和簡報的寫作格式，學寫海報和簡報。

海報是向廣大人民群眾預告臨時性消息或活動時使用的招貼式應用文。多用于文藝演出、體育比賽、報告會等場合。

海報一般都會有標題、正文、插圖和落款。

標題。一般是在紙的上方中間。

正文。活動的具體內容、時間、地點、參加方式、注意事項等，可以使用生動的語言。 插圖。要考慮到正文和插圖的比例及位置安排，做到布局新穎，圖文并茂。 落款。正文的右下方寫上主辦單位組織的名稱，最后寫上日期。

簡報是各級機關、企事業(yè)單位、人民團體編發(fā)的匯報工作、通報情況、交流經驗的一種內部文件。

簡報在格式上由報頭、主體、報尾三部分組成。

1.報頭。由“簡報名稱”“期數編號”“編印單位”“編印時間”四部分組成，占簡報第一頁的三分之一篇幅。

2.主體。包括標題和正文兩部分。正文一般包括導語、主體和結尾三部分。 導語。用精辟的語言概括全文。

主體。運用具體事例、典型材料和確鑿數據來說明中心問題。

結尾。用一段話對全文闡述的內容做一個概括、總結，加深印象。

3.報尾。位于簡報最后一頁下方，包括：報（指上級單位）、送（指平行或不相隸屬的單位）、發(fā)（指下級單位）。

編寫簡報要做到材料準確，內容真實。其次，要求文字簡潔，對事物做概括的反映。

完成課后練習二。

我的藝術之路作文【篇3】

音樂、戲劇、攝影和繪畫之類的學科不在升學考試的科目之列，所以老師經常會占用這些科目來給我們補習。而且，在學校財政預算緊張的時候，它們也是最先被拿掉的課程。這些課程不如數學、科學等學科重要嗎？在這個問題上人們的觀點有分歧，有人認為藝術是無用的，也有人認為有必要學習藝術。我認為，藝術也很重要，有必要讓人們學習。

藝術創(chuàng)作使我們的文明更加絢麗多彩，所以我們應該為后人保護它們。如果人們不去學習藝術，它們就不會得到繼承了。而且藝術作品是人們的偉大成就，應該得到尊重，被人們銘記。如果人們接觸不到它們，它們就會被遺忘，這將是文化領域的重大損失。

有人指出不是每個學生都有藝術創(chuàng)作的天賦和欲望，所以學生不必學習藝術。的確，并不是每個學生將來都能成為藝術家。但是，學習藝術不見得要以藝術創(chuàng)作為目的。藝術給人展現的是世界的美好，那些沒有藝術天賦的人也能從藝術中獲益。比如說心情不好時，音樂可以讓人們平靜、放松。戲劇帶給人們歡樂。觀賞世界各地精彩的照片拓展一個人的眼界。

還有一個關于人們從藝術中獲得收益的例子。音樂，尤其是古典音樂，可以給人帶來許多影響。在我的班級中，演奏某種樂器的學生（尤其是管弦樂器或是鋼琴）對漢語的發(fā)音更加敏感。能聽出A和A小調之間半音區(qū)別的，更能夠區(qū)分不同的音調。發(fā)音不好的學生往往沒受過音樂訓練，或是五音不全。似乎音樂訓練的這個特殊的效應把音樂家的技能轉化成了語言能力。因此，我認為音樂課對學生有一定的益處。

藝術是對人性的提升?？茖W解釋了我們存在的世界，藝術則成就了人類，讓人類在漫長的發(fā)展過程中不失去人性。從貝多芬的《第九交響曲》中我們理解了樂觀主義精神。在閱讀《飄》之后我們認識了戰(zhàn)爭的殘酷，以及保持靈魂高度的重要性。從日本電影《人性的證明》中我們明白了為人不應該殘忍冷酷，也深深體會到了國家和民族的對立會給個人帶來多大的傷害。

在我看來，學校學習的每一門課程都有它的價值。藝術對人們的生活有很大影響。教育應該培養(yǎng)有靈感，有鑒賞力的世界公民，僅僅靠學習科學、數字和圖表是遠遠不夠的。

我的藝術之路作文【篇4】

1. 明確的愛，直接的厭惡，真誠的喜歡。站在太陽下的坦蕩，大聲無愧地稱贊自己。

2. 任何一種環(huán)境或一個人。初次見面就預感到離別的隱痛時。你必定是愛上他了

3. 我們心底“不信任”的基礎太深了，辜負了太多的好意。

4. 時光悠忽，幾乎喝一聲“疾”就過去大半輩子。十分可惜啊!好朋友在一起，總嫌光陰不夠。一個人應該努力創(chuàng)造是一回事，當覺悟到應該馬上努力創(chuàng)造又是另一回事。尤其不憤的是大伙兒的時光讓幾個混蛋浪費掉了!—忽然一起老了!痛苦得真令人呼天搶地。

6. 果感動了我，我一輩子也記得住。

7. 別輕蔑少年時期感動過的東西。

8. 翡冷翠是個既有文化而又遍地同情和幽默的地方。愛它，包括它的瑕疵。

9. 意大利，尤其是翡冷翠，每當你接觸到神或歷史人物的時候，覺得親切，感觸到溫暖的人味;他們像你的好友、親戚、街坊街里——令人流淚的故事，瑣碎的是非，難以啟齒的風流骯臟，酗酒使氣，天真的宣言……

10. 孩子跌到，只要不流血受傷，都要讓他自己爬起來，有些人家孩子一絆交，回頭看看父母才決定哭不哭，這是上天給他的狡猾，做父母的千萬不要上當，拖累了自己，也害了子女終身。

11. 俄羅斯有強大的文化陣勢和根底，但很少有與西歐文化絕緣而有成就的文人。近代的托爾斯泰、屠格涅夫、契訶夫，甚至高爾基都在歐洲住過。俄羅斯大地給藝術家無比幻想空間;而歐洲文化給他們的幻想賦予了某些可能性和實質。

12. 真摯比技巧重要所以鳥總比人唱得好。

13. 聽過一種說法：世界上最好的住家在意大利，意大利最好的住家在翡冷翠，翡冷翠最好的住家在菲埃索里山。

14. 失戀算什么呀，你要懂得失戀后的詩意!

15. 要相信、要承認有一種使戰(zhàn)斗者“孤獨”的幽靈朝夕窺視的可怕力量。它滲透在任何歷史時期任何人，任何性質的感情中。戰(zhàn)勝孤獨，比戰(zhàn)勝離別艱難。偉大如薄伽丘也怕。

16. 在意大利，你可以用一分鐘，一點鐘，一天，一年或一輩子去交上意大利朋友，只要你本身的誠摯，那友誼都是牢靠而長遠的。

17. 你曉不曉得，人生天地間，自己喜歡自己追求的東西往往是自己的冤家?膠漆臨頭，螞蝗纏身，一輩子擺脫不掉

18. 文化窒息的危機當天看不見，哪兒痛、哪兒壞死還們不著?，F在，嘗到味道了吧?一年復一年，不斷地收獲，咀嚼過往栽出的惡果;又一直為未來不停地播耕苦難和愚昧的種子。

19. 一個歷史的變化，政治的拼搏，總是為了人的進步才好;摸不著也要讓人看得見;看不見也要讓人盼得到。

20. 凡一件事在性子頭上，千萬莫頂，涼了自然解開。頂，費時費神，涼了以后的開解，雙方想起都會好笑

21. 這兩人一輩子就這樣分開了，他倆哭得多么辭不達意，離別的語言天籟的很

22. “哎呀!婆，你想，大家好不容易來一趟，千載難逢，盛會于茲，皓月當空，星斗漫天，花事芳菲，良夜何其?你隨便吟誦一兩闕吧!”黎雪卿一口氣抖出好多東西來。

23. 家豬遇野豬于山林，頗羨其隱逸境界，訴與人相處苦況，且云不日將重返林莽，覓回自由。野豬笑曰：人若不將爾喂飽，絕無氣力說此清高話也!

我的藝術之路作文【篇5】

藝術是簡單的線條經練而成，是樸實的含意堆砌而成，是曼妙動人的音符點綴而來。藝術是股川流不息的活泉，是種羈絆性靈的渴望，是道絢麗華美的艷虹，是一場意猶未盡，令人難忘的盛宴。

夏日的午后，熱辣辣的火球總是在向外宣戰(zhàn)，不甘示弱的暖風也使出無情的“殺手锏”，逼得路上的行人直冒汗。而我，正在屋內享有一分獨特的沁涼。手中的畫冊為煎熬的生命多了一扇窗，畫中的圖片為干涸的靈魂注滿無限的希望，圖片旁的文字為枯萎的明天重新洗滌，重新開啟，重新譜出動人的樂章。品嘗鮮美多汁的藝術，諦聽聲音的美麗，嗅聞空氣中那分新鮮感，那芬芳。那，是藝術??！

畫是以簡易的弧度磨練而成，每一字都充滿了顛覆世俗的情懷，每一句都震撼著自以為是的品性，每一顏色都是一種令人流連忘返的澎湃，誘惑著干枯的花朵，禁錮了壞的思維，照耀了思想的光環(huán)，清新了污穢的心門，解放了困頓已久的心靈。藝術的美烙印我心，藝術的關懷滋潤了我，藝術的情操騷動著我的每條神經，每種感覺，每次大放異彩的最佳時機，表現自我的最佳狀態(tài)，展現想法的最美時光。處處都是驚奇，每每都是寄托，無一不是圣靈的水流，無一不是解開枷鎖的神圣鑰匙，通往著幸福的最高境界。那，終究是藝術?。?/p>

接近藝術是在風雨過后的海闊天空，靠近藝術是在一個人獨處的夜，與寂寞高歌和寧靜再對唱一首首的情歌。美麗的藝術俯拾即是，只要用心聆聽它的聲音，盡心品嘗它的滋味，努力讀著它感人肺腑之處，生命活躍之境界，相信我，美，就在你左右盤旋、圍繞。

藝術是我們共通的語言，唯有美的交流，才能使社會團結，因為它關系到一切人都共同的東西，那，何嘗不是美呢！美的文詞就是思想的光輝，藝術的繽紛就是捕捉住每顆被欲望占據的心，也有再次放出光明的時機，期盼那道美輪美奐的曙光，永遠都在你我身旁。

我的藝術之路作文【篇6】

淺談語文教學中的激趣 興趣是求知的內在動力。激發(fā)起興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。當前教育界提出的“愉快教學”模式，正是把激發(fā)學生的學習興趣定為“愉快教學”的基礎。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師想方設法誘導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學，最終達到優(yōu)化課堂教學，提高教學效率的目的。 那么，語文教學應該怎樣去激發(fā)“學生的興趣呢”？下面就我在小學語文教學中激發(fā)學生學習興趣的實踐，談談自己的一些做法和體會。 一、精心設計導入激發(fā)興趣 良好的開端是成功的一半。小學生特別具有好奇心，導入布疑則能誘發(fā)他們的好奇心，從而產生強烈的求知欲。所以在學習新課時，就應在導入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生的求知欲望，促使學生在愉快的心理狀態(tài)中進入新課教學。 1、巧設懸念，課前設疑 在導語中巧設“懸念”，把學生的好奇心誘導出來，就很容易激發(fā)學生對新知識的強烈興趣。如教《日月譚》一文時，我根據課文意境巧設“懸念”：“同學們，這節(jié)課老師要帶他們去一個地方。”學生精神大振，躍躍欲試，我接著說：“帶你去哪里呢？”說完板書課題《日月譚》?！芭叮　睂W生恍然大悟，但隨之產生疑慮，日月譚？在哪里呀？那里是怎樣的景象呢？這時，我順勢引上一語：“同學們，寶鳥臺灣，是我國領土不可分割的一部分，那里地杰人靈，風景如畫。日月譚就在臺灣省境內，要想領略日月譚的秀麗風光，就讓我們隨作者去日月譚旅游觀光吧！”這樣，不僅激發(fā)了學生的好奇心，更激發(fā)起學生熱愛祖國山水，盼望祖國早日統(tǒng)一的美好愿望，從而在愉快而熱烈的情緒中投入了學習活動。 2、借助電教，直觀激趣 在語文課堂教學中，合理使用電教手段，結合課文教學內容，讓學生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學生從進入課堂開始，就仿佛倘徉在語言形象的園林之中，或信步漫游，或曲徑探幽，得陶醉之情趣，盡求索之愉悅，走上一條到處充滿輕松，愉快的學習道路。如教古詩《鵝》，我先讓學生邊聽配樂小故事，邊觀賞色彩鮮明的投影片（白鵝戲水圖），激發(fā)學生興奮愉快的學習情緒，進入詩歌所描寫的情境，享受作者所描寫的自然界的美。其次，再采用“以圖引學新字新詞”法，指導學生理解“項”、“歌”、“紅掌”、“清波”等詞義，尤其利用板畫（圖）：??????????????????????? 寥寥幾筆，不僅形象地展現了詩的主人公“鵝”的生動形象，而且連帶圖解了詩句，使學生在圖畫的刺激下，產生濃厚的學習興趣。 3、實驗演示，動中激趣 課前一個小實驗或演示，能撩撥起學生的好奇心。例如教《回聲》，一上課我就帶同學來到學校禮堂，先讓學生對著空曠的禮堂大叫，只聽一陣陣回聲傳來，同學們感到既興奮又神奇，心理上就生產一種急于了解原因的.迫切狀態(tài)，這是授課的良好時機。 二、教學方法靈活多樣，激發(fā)興趣 “教學有法，教無定法”，確定教學方法的原則應是注重啟發(fā)引導，以有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，有利于發(fā)展學生的智力為前提，體現以教師為主導，以學生為主體的教學關系。 1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 小學語文教材中，有一類課文的寫作是以地點變換或空間方位為線索的。由于低年級學生空間概念及其判斷能力還比較弱，離開具體參照物，僅憑想象，頭腦中很難正確理解復雜的空間關系。因此，學生學習起來很吃力，產生了厭學心理。在教學過程中，要使學生能積極思維，首先要創(chuàng)設思維情境，教師應緊扣教材重點，運用多種學生喜愛的直觀手段，結合富于表情的朗讀激發(fā)學生學習這類課文的興趣。例如《北京》一課中的方位描寫較復雜。同學們對天安門廣場、人民英雄紀念碑、柏油馬路、立交橋、草坪、花壇、名勝古跡、公園的方位，在朗讀課文中僅能獲得一個模糊的印象，在教學中，我運用幻燈片展示了一幅畫面，畫面布局清楚，層次井然，空間立體感強，便于學生理解了這些復雜的空間關系，同時讓學生邊看圖邊聽我朗讀有關段落，這樣音形結合地再現美麗的首都北京，使學生有身臨其境的感覺，不僅激發(fā)了學生的興趣，還培養(yǎng)了他們的思維邏輯性。 2、設疑問難，激發(fā)興趣 在問題設計上要抓住教材重點和學生的興趣點。例如，教《兩只小獅子》這篇看圖學文時，為了使學生理解兩只小獅子為什么有兩種不同的學習方法，我這樣設疑：獅子在荒郊野嶺是靠什么生存？懶小獅子不練功的理由是什么？獅子媽媽說的話有道理嗎？怎樣才能成為真正的獅子？引導學生看圖、朗讀、討論、對照、比較、結合實際，使同學認識到“只有學會生活的本領，才能成為真正的獅子。” 3、巧設習題，強化興趣 長期以來，語文課一直以講讀為主，學生在一節(jié)課要么洗耳恭聽，要么口誦心惟，較少動手練習，針對這一現象，我在教學中結合課文教學目標，自己設計填空、選擇、判斷等多種習題，通過幻燈，當堂讓學生動手完成。如教《看月食》一文時，我考慮到這是一篇反映自然現象的講讀文章，學生不易理解。我在課堂中設計了填空習題：“大玉盤咬去了一塊像（小船）→（?）→（眉毛）→（?）→（鑼）”，讓學生認識到月亮的形狀變了，“太陽轉到了（??）的中間，（??）了太陽光。太陽光照不到（??）上，就叫月食。”使學生明白了月食形成的原因。我還根據學生好奇、好參與的心理，填空題一做完，馬上又出了一道現場演示題：用自己準備好的臺燈、乒乓球，再加上學生自己的手來演示月食時三個天體所處的位置。同學們興趣十足躍躍欲試，充分調動了學生學習的積極性。 三、尊重學生，面向全體學生，是激發(fā)學生學習興趣的重要手段 要想激發(fā)學生學習語文的興趣，就必須面向全體學生，尊重學生，教師熱愛、尊重學生，學生信賴、喜歡老師，彼此關系親密而和諧。這樣，老師的教，才能引起學生的興趣。在上課時應用循循善誘的語言啟發(fā)學生，學生回答問題，老師應用和藹期待的目光注視著他們，回答錯了，不能諷刺，這樣會傷害學生的自尊心；也不能不加理睬，而是耐心的誘導這位學生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學生體會到探索成功的喜悅，激發(fā)學生學習語文的興趣，增強了學習語文的信心。 總之，只要我們巧妙運用各種方法和手段，就能激發(fā)學生的學習興趣，促使他們產生強烈的求知欲，就能達到巧用“激趣”學好語文的目的。

我的藝術之路作文【篇7】

蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”“不關心家長的教育修養(yǎng)，任何教學和教育任務都是不可能解決的?！奔倚Ｂ撓祵⒆拥某砷L來說，顯得尤為重要。

一、架起美妙溝通的橋梁。

蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。教師是孩子學校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。

怎樣才能與家長溝通思想共同探討教育孩子的最佳方法呢？那就是做好家訪。隨著人們生活節(jié)奏的加快，教師挨家挨戶的上門訪問似乎變得越來越難以實現，但仍然有必要堅持這一傳統(tǒng)的交流方式。因此，可以根據孩子的具體情況而選擇適當的形式進行家訪，如登門家訪、電話家訪、書信家訪（包括發(fā)電子郵件）等，讓家長感到與教師的溝通親切、自然。

孩子是家庭的寄托和希望。全面正確了解孩子，將有助于幫助老師更好的與家長溝通。更能有的放矢的開展與家長的交流工作，把孩子最需要解決和排除的疑惑通過更有效的途徑將以解決。

我們還要了解孩子的喜好，孩子在校的一貫表現和他的學習行為習慣。這樣有利于在溝通時幫助家長了解自己孩子在行為習慣、學習習慣、學習成績等方面的表現，開展針對性教育。

與人溝通，最起碼的是與人平等，代人真誠。教師一定要有正確的合作態(tài)度。要平等的對待家長，不是命令或指使他們。要與家長建立相互理解、支持、尊重的溝通平臺。耐心、虛心、誠心的進行溝通和交流。要公正對事，真誠交流。敞開心扉，把自己看到的事實，發(fā)現的預兆，跟家長實事求是的交流商量，贏得家長對你的信任和期盼。只有在他們完全放心的前提下，才能心與心的交流、探討、合作和協助我們的教育和教學。我們也才會更有力的把他們的孩子教育的更好。

人世間需要理解，多一分理解就多一分融洽與信任。教師與家長如果能夠互相站在對方的位置來看一看、想一想，就會對對方多一分理解與體諒。在理解和體諒的基礎上，友好地交換意見，就容易達到感情融洽、心理溝通的目的。

三、注重多樣溝通的藝術。

每個家長的文化水平、素質、修養(yǎng)不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性。教師應針對不同類型的家長，采用不同多樣的溝通方式。

孩子的成長離不開學校和家庭的教育。家庭是孩子人生旅程中的第一所學校，她對孩子的成長起著舉足輕重的地位。學校是孩子接受規(guī)范教育又一不可取代的場所，她將影響孩子一生。在孩子的生活學習過程中，教師將引領孩子從一個階梯向更高階梯攀登。

孩子的成長需要學校家庭共同攜手來教育。作為溝通橋梁的組織者教師，應該把握學校和家庭之間的關系，確立正確的觀念，與家長和諧溝通，讓其孩子更健康快樂的成長。

與人溝通的能力是現代人必須具備的基本素質之一。教師溝通能力的強弱，溝通水平的高低，可以直接影響我們的工作。國內外的教育專家普遍認為：在當今時代，教師已經不能獨立解決許多迫切的`教育問題，現代的學校，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。教師與家長的溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧。家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。那么，怎樣才能更好地與家長溝通，達到自己的教育目的呢？我認為在與家長溝通的過程中應注意掌握以下技巧。

一、真誠相待，信任尊重家長。

我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學生成長和發(fā)展著想，對學生有愛心和責任感。班主任要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任，教師與家長加強聯系，目的是共同的。教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應該對孩子的成長起教育、引導和示范作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。

二、與家長溝通，要善于傾聽。

成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。

任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現教育過程中的問題。因此，教師要經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。

三、了解學生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：一是對于素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作；二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，要想辦法吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。四是對于后進生或是認為自己對孩子已經管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個別不太講理的家長，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。

四、充分了解學生，與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。

老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。因此，我和家長談及孩子的發(fā)展情況時是比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到我對孩子的關心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責。而且，我與家長交流時，對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，我也是根據具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。

五、教師要用行動贏得家長的信任。

教師要努力提高自己的業(yè)務能力，并在作業(yè)的批改、班務的管理上，學生活動的組織等方面要認真負責，要讓家長通過這些行動看出你的能力水平，你的事業(yè)心和責任感，讓家長充分相信你，覺得把孩子放在你手里放心，從而支持你。

總之，教師在與家長溝通交流時要真誠友好，不卑不亢，把自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠健康成長和發(fā)展，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，從而獲得較好的效果。

我的藝術之路作文【篇8】

［提要］本文從四個方面闡述了作者對課堂激趣藝術的有益嘗試：謎語激趣、以情導趣、意境呈趣、趣例生趣。［關鍵詞］課堂教學 激趣

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是學生學習的內驅力，它能使學生從平淡中看到瑰麗，從困難中奮然而起，它能讓學生獲得探求真理與增長能力的.最佳心態(tài)。大凡教育行家都十分重視激發(fā)學生興趣，主張要努力把課上得“情趣橫溢”，“每節(jié)課都要讓學生有笑聲”。因此，教師要想方設法運用各種行之有效的手段和方法來激發(fā)、調動學生的學習興趣，滿足他們的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學生的潛在能力和聰明才智，從而獲得理想的教學效果。本文從以下四個方面談談自己在初中政治課課堂激趣方面的嘗試及其意義。

猜謎語是一項高雅而有趣的游藝活動。中學生因思維敏捷、興趣廣泛，尤其喜歡參與。因此根據課堂教學的需要，不失時機地穿插一些自編的謎語作為課堂的“插、科、打、諢”，也算別開生面。我通常采用的方法有三種。

第一，以班上學生的姓名作謎底擬出謎面進行猜謎活動，滿足了學生渴望被賞識的心理需要，增進了師生感情。如：

現代與古代――靳西（今昔）；

久旱的大地――潘宇（盼雨）；

準備遠航――張帆；

劉關張結拜之地――陶園（桃園）；

千里沃野好風光――田麗；

劉邦項羽交鋒――王戰(zhàn)；

第二，以教材中的專用名詞作謎底擬出謎面，調動學生學習專業(yè)知識的積極性，既加深了學生的印象，也活躍了課堂氣氛。如：

枯木逢春――法律（發(fā)綠）；

皇帝審案――壟斷（龍斷）；

“”――開放（開方）；

另外在課余時間更注意搜集一些知識性較強的謎語提供給同學們，加強其猜謎訓練，使學生在猜謎活動中獲取知識，增加信息，既開闊了學生視野，更提高了思想政治課的實效。如

默讀――心理學（打一學科名稱）；

最佳演員――優(yōu)角（打一數學名詞）；

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我的籃球之路作文

作文是學生開拓視野和增長見聞的重要方式，文字的魅力是我們永遠無法想象的。寫作文可以從身邊的小事做起，表達自己的真實感受，你通常會寫哪方面的作文呢？本文文件內容只供參考使用。

我的籃球之路作文(篇1)

干凈整潔的操場上，一群同學肅立在鮮艷的五星紅旗前面。

微風輕輕地吹著，紅領巾迎風飄揚。

偌大的操場上雖然站滿了各個班級的同學，卻顯得格外的安靜。同學們都屏著氣，昂首挺胸站著。

音樂響起來了，同學們像得了口令一般，齊刷刷開始拍動起籃球來?？矗汕习賯€籃球如一個個有生命的小精靈一樣，在同學們的手指間來回舞動。你看，同學們一會兒左手拍，一會兒右手拍，一會兒胯下運球，一會傳球。動作嫻熟，花樣百出，但卻整齊化一。從遠處看，在紅綠相間的操場上，那一個個在認真做籃球操的同學，一會如同千萬條鯉魚躍過龍門，一會又如猛虎集體下山。場面浩大，氣勢雄偉，讓人不禁拍案稱絕。

聽，那千百個籃球著地的嗵嗵聲響徹操場，就好像一曲富有節(jié)奏感的歌曲，深深震撼了每個人的心靈。連樹叢中的小鳥、天空中的云朵都似乎聽的陶醉了，都凝滯不動了。

走進這些認真，做著籃球操的同學，你會發(fā)現他們一個個聚精會神，臉頰通紅，鼻子都微微地冒著汗，但是責任感和使命感都促使他們不能停下來擦一下汗或者休息一下。

籃球操的音樂到達了高潮，同學們似乎看到了美好的希望，一個個更努力舞動著，最后時刻，同學們一齊把手中的籃球拋上了天空。伴隨著同學們整齊的喝彩聲，實驗學校第三屆籃球操比賽劃上了完美的句號。

成功了，成功了，同學們歡呼著，雀躍著，剛才那個緊繃的神經終于可以放松了，那個頑皮、活潑的本性一個個顯露了出來，操場上充徹著同學們的歡聲笑語。

我的籃球之路作文(篇2)

這場籃球比賽很激烈，雙方打得難解難分。但是，紅隊慢了下來，白隊領先了。我一直盯著紅隊，看看紅隊會不會反敗為勝。慢慢地，打成了27平。但是，白隊投了一球，變成了27比29。紅隊不泄氣，發(fā)揮自己全身的力氣，打到了34比31。白隊更猛了，一連投中三球，打成了34比37。我心里不停地默念著：中，中，一定要投中！哎，終于進了。

在36比37時，白隊倒下了一個人，然后站了起來，繼續(xù)打籃球。打來打去，不分勝負。最后，白隊27號投中了一球，戰(zhàn)勝了紅隊。

但是，第二場籃球比賽，紅隊以13比6領先7分。到了最后，紅隊更猛了，打成24比11。白隊很著急，馬上以閃電的速度躲過紅隊，投中一球，變成了24比13。紅隊見白隊投中了一球，勁兒來了，以39比23戰(zhàn)勝了白隊，贏了。

這場籃球比賽可真激烈?。?/p>

我的籃球之路作文(篇3)

我愛籃球。

我最開始接觸籃球的時候是六年級，那時，我只會抱著這圓滾滾的球跑來跑去，要么就用右手傻勁兒的拍，絲毫沒有對它產生一點兒興趣，甚至把姑姑送我的那個籃球放在床底下放了好長時間，也沒有理會過它。

后來，我無意中觀看了一場NBA球賽，我被球員的華麗姿態(tài)深深地吸引了，看那勾手一投，球便筆直地穩(wěn)穩(wěn)地一頭扎進了籃筐，一氣呵成，十分流暢。還有那動作華麗的上籃，只見球員在守衛(wèi)森嚴的禁區(qū)一躍而起，面對防守人員的攔截，在空中開始了身體對抗，一瞬間，身體開始下落，就當你以為他將以落地進攻失敗而告終時，他忽然在下降過程中兩腿一蹬，手臂一挽，就將球送入籃中，不偏不倚，正中靶心。

那些NBA球員的精湛技藝和他們那超帥的動作姿態(tài)無不吸引著我，我從來不知道原來人可以把籃球打得那樣好，可以打到隨心所欲登峰造極的境界！于是，我幻想著自己有朝一日也能成為那樣棒的球員。這樣以來，我就下定決心開始練球。從此，我便熱愛上了籃球。

從那以后吳店各地的球場上便多了一個身影，那就是我。一開始，我的技術差得嚇人，那時，能投進一個球就是我最大的喜悅。后來，在我的長年累月的練習之下，我的水平也越來越高，我也越來越愛籃球了。后來，打籃球已經逐漸成為我的享受，每一次練球我都能明顯地感受到自己的進步。我在鍛煉中享受著進步，享受著籃球給我?guī)淼目鞓贰；@球已經成為我的愛好，成為我生活中不可或缺的一部分了。

每當我在球場上打球時，我都會感到來自心底的一種舒適。雖然每次我也會急于求成，甚至會對著籃球大發(fā)一頓脾氣，但每當我投進一個好球時，我的手掌上就會有一種特殊的感覺——癢癢的感覺，仿佛能夠使人上癮，我拼命地想要再來一次，每次我都能感受到來自內心的力量，感受到內心的慰藉，我十分享受這種成就感和滿足感。

慢慢地，我對籃球有了一份特殊的感情，我很希望自己有朝一日能夠成為像科比、詹姆斯、韋德那樣的球員，我會朝著這些目標奮進。

我享受我的愛好，我享受進步，我一定會繼續(xù)走下去！

我的籃球之路作文(篇4)

毛致遠是我們班的籃球健將，一頭酷酷的型發(fā)，一口幽默的談言是他的象征。

在每一次的籃球比賽中，他一高超的技術，一路過五關斬六將，獲得一次又一次的勝利。

記得在一次比賽中，對方大將正得意地運著球，我方沒人能奪過球。毛致遠一見，跨著大步來到對方面前，對方一見情勢不妙，立刻防御，毛致遠趁機從對方腋下將手直伸過去，使勁一拍，球便落入他的手中。搶到了球，他舉起左手，以右腿為定點，右手靈活地拍著球，突然，猛一轉身將球傳給了另一個隊員。那隊員運球換位而后又將球傳回給了毛致遠。只見毛致遠一個健步又一躍而起將球緊抱手中，拿到球后他奮力一投，球在空中形成了完美的弧線落入籃中。雷鳴般的掌聲立刻響了起來。

第一輪的失敗讓對方很不服氣，他們開始反攻了，哪知毛致遠面不改色，用左臂攔住了對方的去路，右手一晃就將球拿到手中，眼看對方把自己包圍了，一個傳球，我方方隊員接住球后又朝籃里投去，哪只失誤，毛致遠猛地一踏，右手將球用力一托，球又落入籃中，讓對方輸得心服口服。

他毛致遠，一個籃球健將。

我的籃球之路作文(篇5)

每個人身邊都會有一些擁有特別本領的人，這些人有可能學習好，有可能文藝好，有可能口才好。而我今天要介紹的一位達人，他的名字叫朱子赫。

朱子赫、高英浩和我人稱三人幫，我們關系特別好，經常約在一塊兒打籃球，然而我們不知道，不知不覺中我們練出來一位籃球干將。朱子赫最拿手的就是打籃球，每次提到打籃球，他便兩眼放光，他對籃球這么熱愛，籃球也給了他不少回報，讓他成為籃球社團的一級隊員，讓他有熟練的籃球技術。我都開始羨慕嫉妒恨了，不過他也的確有資格擁有這些，這都是靠他自己的努力爭取來的。

那是春天的一天，我們三人幫拿到操場上打籃球，正在運動時有幾個大哥哥來到場上說要和我們打比賽?？粗麄兡球湴恋臉幼樱覀円膊桓适救?。比賽在熱烈進行，我發(fā)球，看到朱子赫沒人防護，我便把球傳給他。他接過球后開始投籃，可是跨了第一步就被一位大哥給撞到了，朱子赫躺在地上緊緊的抱著球。這時我就發(fā)現她的眼圈紅了，可想而之那一撞是多么疼了。我本以為朱子赫會退下戰(zhàn)場，但是幾秒鐘的時間，他竟然爬起來，又繼續(xù)向籃下進軍。朱子赫之所以能有現在的技術，和他的勤奮努力堅持不懈是分不開的。朱子赫是我身邊的籃球達人，我也要向他學習，成為一個籃球達人。

我的籃球之路作文(篇6)

下課，她會與颯迷（我們將喜愛颯漫畫的人稱為颯迷）一同談論有關颯漫畫的東西或事情。你聽她又叨叨了：你聽說了嗎？小小作文出新作品了，并向他人炫耀自己有哪部作品的單行本，有那部作品的絕版圖冊！

是?。∵@個來之不易的大獎，浸透著太多人的汗水。為了給我們改作文，我們敬愛的郭老師經常工作到深夜；為了提高我的作文水平，望子成龍的爸爸怕影響我學習，在我做作業(yè)寫日記的時候從來不看電視；就連我們的鄰居為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)工作了一輩子、已經光榮退休的毛奶奶，也經常指導我學觀察、寫日記。毛奶奶退休以后，在她家門前種了一片菜地，每當我出來玩的時候，她總是親切地教我怎樣觀察東西。有一次，她種的茄子生了蟲子，葉子發(fā)黃，她問我：小河河，你說這些葉子為什么發(fā)黃、還有小洞洞呢？那時我才六歲，想了半天才聯想到了害蟲，自信地說：一定是害蟲搞的破壞！毛奶奶滿意地點點頭問：害蟲在哪里呢？我迷茫地搖了搖頭。毛奶奶鼓勵我說：找找看！我找來找去，終于在葉子下面找到了一只黃蟲子，渾身長滿了細細的刺，嚇得我趕快放開了葉子。毛奶奶笑著對我說：蟲子身上不是刺，而是長毛，很軟的，你看！說著用手一戳，蟲子掛了。毛奶奶告訴我黃蟲子叫茄虱子，又叫茄二十八星瓢蟲在毛奶奶的影響下，我從小就養(yǎng)成了愛觀察、勤思考的好習慣。

我的籃球之路作文(篇7)

今天我第一次去“夢天球館”上籃球課。那里運動場地非常大，看上去十分氣派。

集合的哨聲響了，我趕忙拿起球向隊伍跑去。教練開始教我們籃球的最基本動作——原地拍球。我叉開腿，彎曲膝蓋，用手輕輕地拍球。調皮的籃球在我的手下像個頑皮的小娃娃，總是不聽使喚，急得我滿頭大汗。經過一節(jié)課的練習，我慢慢地掌握了原地拍球動作要領，可是這時教練加大了拍球的難度，讓我們雙手交叉的拍球。這可讓我感到為難，該怎么辦呢？我心里不斷地勸告自己：“王澤昕，你一定行！穩(wěn)?。　闭罩叹毜臉幼?，我認真地練習，拍了起來。功夫不負有心人。我很快就掌握了技巧，教練直夸我拍得不錯，我聽了心里美滋滋的。

下課的鈴聲響了，訓練結束了。教練讓我們雙腳并攏，趴在地面上，做恢復性拉伸。但是我做了不到一分鐘，腿就疼得站不起來了。我還是咬牙把剩下的動作都一一做完了。我還真有點佩服我自己了呢。

回家的路上，我累得在車里睡著了。我做了一個籃球夢，夢見我變成了我的偶像姚明，一個跑步跨欄，上去就是一個帥氣的“爆扣”，那姿勢別提有多神氣了。

我的書法之路作文范文精選

幼兒教師教育網小編為網友們搜集和分享了我的書法之路作文范文，小時候，語文課堂講的最多的就是作文了，寫作讓我們有時間獨立思考。平時可以多看看優(yōu)秀作文寫作技巧，有利于我們的寫作提高，怎樣把作文寫得更加優(yōu)美呢？

我的書法之路作文范文(篇1)

我很喜歡學書法，在學校，我經常想：如果課程表可以添上一門書法課，那該多好?。》攀罴俸?，我在小區(qū)里找了一位老師—鄧老師，他教過語文、數學、英語，還有書法。我決定跟鄧老師學書法。

剛開始，我還不熟悉鄧老師的課程，第一天，我就有點害怕，我的心怦怦直跳。第一節(jié)上課后，我才知道，原來鄧老師是很和藹可親的，這時候，我一下子放松了。他講的課很詳細，我一聽就懂，我很開心。首先，鄧老師發(fā)了一個本子給我們，讓我們認真地練習筆劃，然后，檢查過關了，就可以寫后面的字了。練完一本了，鄧老師又讓我們再練習另外一本一模一樣的。在這一遍遍的練習中，我卻不感到枯燥和乏味，相反，我感到無比的快樂。因為，我喜歡學書法，每當我拿起毛筆時，我就感到有位書法家的作品展現在我眼前，我在想象我自己是一個書法家，拿著毛筆盡情地在紙上書寫，寫出自己對書法的熱愛，對生活的熱情。

暑假很快結束了，在這十天的書法課程里，我學會書法的基本筆劃和描摹了一些簡單的字和古詩。我決定我還會繼續(xù)學下去，將來成為一個像王羲之那樣的大書法家。

我的書法之路作文范文(篇2)

一個櫻花盛開，涼風習習的清晨，空氣十分清新。窗外起了一層輕紗，整個世界就像一個仙境，美麗極了。

一起床，媽媽又叫我給客人表演書法，我毫不猶豫的答應了，因為這可是我的拿手絕活。我把墊子放得端端正正，然后鋪上宣紙，用鎮(zhèn)子壓好，提起筆一筆一畫地寫了起來。我用筆肚重重地頓了一下，往回收，就成了一個“點”。然后我用筆尖慢慢地往右邊拉，拉到了一定的位置，大拇指往右一，一個“橫”就躍然紙上……“哇，這字寫得多好啊，結構多勻稱啊！”小小年紀，真不簡單，客人們紛紛夸贊。我聽了，心里樂滋滋的，有點得意忘形。誰知，樂極生悲，我一不小心把“左點”寫成“右點”。我心想：“這可糟糕了，本來想給媽媽爭個光，這下倒給她丟了臉。”于是，我瞟了客人們一眼，還好客人們都沒注意到。怎樣才能瞞天過海呢？我想了又想，突然，靈光一現，計上心來。于是，我趁大家不注意，溜到了房間里，拿出了我的修正液，在紙上畫來畫去，一會就沒見“點”的蹤影。啊，完美！我在心中暗暗地夸了自己一遍，我真是個天才！

過了一會兒，其中一位客人看了看說：“咦？這怎么是白色的呀？”我聽了，緊張極了。還好客人們沒有再問下去，不然我就完蛋了。

唉，以后寫字還是認認真真老老實實地吧，下次可別再出這樣的烏龍事件了！

書法記敘文4

小時候，大家都叫我“猴子”，嘿！不用說，人如其名，急躁、粗心，我都占了。所以啊，我六歲的時候，媽媽送我去“青峰堂”學書法。

剛開始的時候，我很不情愿去學，在媽媽軟硬兼施下，我才硬著頭皮去了?？粗蠋熯@一筆一畫，慢吞吞地，輕輕地像捉蟲子一樣，可把我這個“孫猴子”急死了。練習書法的時候，老師要求我站直、挺胸、握筆要有力度，不能分心，這真是太痛苦了。在媽媽的威逼利誘下，我每天耐著性子，拿著筆，顫歪歪地寫一個小時的隸書。一天、一周、一月……半年過去了，慢慢的，我卻被隸書這種略微寬扁、橫畫長而直畫短，呈長方形狀，講究“蟬頭燕尾”，“一波三折”的這種莊重的字體而吸引。在學習書法的過程中，我也學到了一些生字，了解了字的筆順筆畫以及結構。以前寫不到十幾分鐘，就坐不住了，每次練完字，都會惹的大家哈哈大笑，說我是一個大花臉的小花貓，為什么呢？因為我臉上、身上，都沾滿了墨汁。現在我可不一樣了，能善始善終的從第一個字寫到最后一個字，身上也干干凈凈的了。嘿！最重要的是，我以前丟三落四、心緒浮躁、無法集中注意力的毛病也消失了。兩年過去了，哈哈！我“猴子”的綽號也沒人叫了。

書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，在練字中可以得到美的享受。現在的我越來越愛上了書法。

我的書法之路作文范文(篇3)

書法是漢字的書寫藝術。它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異彩。漢字在漫長的演變發(fā)展的歷史長河中，一方面起著思想交流、文化繼承等重要的社會作用，另一方面它本身又形成了一種獨特的造型藝術。

三年級我就接觸書法，而就因為這樣，我深愛、迷戀書法。因為書法可以陶冶情操。情操是感情和思維的綜合，書法是一門學問，一種藝術。其美感來源于大自然，來源于生活，來源于社會實踐，與其他事物有著密切的互為表里聯系。書法的特點、技巧、理論、表達情境極其廣泛?！靶刂杏袝?，下筆不俗。”學習書法，對文學、地理、歷史等知識無所不及、很顯然，我們不能把書法簡單地理解為就是寫字。書法家吳善茂先生說得好：“書法是寫字，但寫字不都是書法?！睍ǖ膬仍谝?guī)律決定了習書的嚴肅性。這就要求習書者必須具備良好的心里狀態(tài)，以高度的學習熱情，旺盛的進取精神，科學的思維活動，儼然誠懇的態(tài)度來對待。

而對書法，我也有許多心得體會。書法是一種心境，心境越高，點線——跡化的墨像就越會感染人。涵養(yǎng)修為的高低是決定心境高低的因素。所以漂亮的字不僅僅指的是看的見的點畫和結構，更重要的是要通過點畫結構慢慢品味它的韻味和思想。好的書法作品不僅僅是悅目，更重要的是賞心。從古至今，歷代名家的作品莫不如此，使人百看不厭，尤其是那些看似平平，而卻在平平中蘊含著卓然不同的東西，使人何時看都能使人有一種新得收獲和心境的激勵。所以啊，書法是兩階段?。〉谝浑A段是修“形”，即修點畫；第二階段是修“心”，怪不得古人說：書乃心畫也，一語道破??！當優(yōu)美的點線成為一個人的心境、思想、感情體現的載體了，當他的心境已不被世間的塵俗之事所干擾了，那么一個真正含義上的書法家就誕生了！所以，書法是美的心境的點線跡化，這個點線就是漢字。偉大啊，我們的民族！世界上有哪一個民族把自己的文字變成了藝術？心性的藝術？唯有中華民族！我們的民族！難到我們不覺的驕傲嗎！外國人不認識漢字，但每每看到名家的篆書、楷書……卻都駐足忘返，因為他們被這些奇怪的點線組合所流露出來的抽象的心跡之美所感染了而寫的什么卻無須知道！所以一個真正的書法家是擔負責任的，這個責任就是要給社會創(chuàng)作出悅目賞心的作品，創(chuàng)作出格調高雅，激勵人心境、思想提高的作品！而不是粗俗、胡涂亂抹、奇形怪狀讓人看不懂的作品；這個責任就是作為中華民族的一分子而盡力為民族的發(fā)展作點有意義的小事情。

所以，我的理念就是：書法是主張內修的心境的藝術，寫自己、變自己、煉自己！因為心境不高、思想不雅的人是寫不出悅目賞心的作品來的，猶如性格拘謹小氣之人寫不灑脫大氣的字來一樣啊！

我的書法之路作文范文(篇4)

一張典雅宣紙，一方古樸硯臺，一支紅木毛筆。那淵博的書法，值得我去讀懂，去探尋。

小時候的記憶里，我住在樸質的鄉(xiāng)下。綠瓦紅墻中，總有一個瓦磚屋，里面總住著一個上了年紀的老人，在閑暇之余，他總愛舞文弄墨。小小的瓦磚屋里，有著不平凡的世界：一張方正的木桌，上面整整齊齊擺放著許多大小不一的紅木毛筆，在桌子一角，有著厚厚一堆字帖、宣紙，最上面還放有一方硯臺。我總愛有事沒事就跑到那個小屋里，看他寫字。伴著斜陽的余暉，他輕輕持起毛筆，緩緩地沾一沾墨汁，提筆、按筆，行云流水寫下幾個飄逸大字。去多了，面熟了，他就和氣地向我招手，問我愿不愿意學寫字，我一口答應。

之后的第二天，他教我識字體。我仔細觀察，看久了，便有了想法：小楷前世一定是一位優(yōu)雅端莊的女子吧！她在宣紙上蓮步輕移、翩翩起舞；而隸書應是一位文靜的公子，文質彬彬、清雅秀氣；行書是一位英勇不羈的將軍吧！它的全身上下都散發(fā)出血戰(zhàn)沙場的豪邁氣魄。他見我字體識了差不多，便決定明天教我學寫字。

第三天，迫不及待的我一大早天剛蒙蒙亮，就到了那個瓦磚屋。剛到那兒，才發(fā)現，他早已在那兒等候多時。他看見我，熱情招呼我過來。

我打開墨汁瓶，撲鼻而來的是裊裊清香，那墨香漸漸彌散，霎時整個屋子便只留下這墨香，它慢慢暈開，暈成了朵朵花、幾只蝶。他握住我的手，持起筆，將筆頭在墨里染黑，在報紙上寫下一橫一豎、一提一鉤，我抬頭望向他，發(fā)現，往日的面容早已煙消云散，有的是專注和神圣的神情。墨色與他灰白的發(fā)際交相輝映，顯得無比美麗恬淡。

在他的指引下，我的書法開始一天天熟練、進步。閑來無事，我就會寫上那么一兩個字。

又是日常的一天，我持起毛筆，飽沾濃墨，寫下一句出自諸葛亮的：非寧靜無以致遠。

我閉上雙眸，感受褚遂良書法的意境。觀其力，展而不夸，張而不馳，行云流水，一氣呵成。我的心也如這幅字一般寧靜，讓我有了讀懂它的心境。

書法，既是寫字，亦指尋覓人生。人生如墨，讓我細細去讀。

我的書法之路作文范文(篇5)

從小，我就對書法情有獨鐘。

那是因為，我受到了爺爺的熏陶。我爺爺是一位書法大師，不論是鋼筆字還是毛筆字，我爺爺都會，可謂是琴棋書畫，樣樣精通，所以我與書法結下了不解之緣。

還記得我讀一年級的時候，爺爺就叫我寫毛筆字，爺爺讓我試著寫一下，我拿起毛筆，亂寫一番，衣服沒一會兒就臟了，手上還到處都是墨。

第二天，爺爺正式教我寫毛筆字，可我寫得歪歪扭扭，好像戰(zhàn)場上的殘兵敗將，又好像是一條毛毛蟲在紙上爬，怎么也寫不出漢字那獨有的韻味。再看看爺爺寫的字，就像是紙上歡快的小精靈，鏗鏘有力，秀麗端莊。我像泄了氣的氣球。緩緩放下毛筆，不想在寫，可每當我看到爺爺寫得一手好字時，我就羨慕不已。于是，我就下定決心，一定要把字寫好。有時，我手寫酸時，那種羨慕就成了我練毛筆時的動力。不論多冷，也會看到我凍得通紅的小手依然拿著毛筆在紙上劃過。寫完之后我的手總是凍得麻木，但是看到那端莊的字時，我心中就十分自豪與驕傲。

讓我記憶猶新的是練橫的時候，輕巧的毛筆在我手里像是千斤重的石頭，怎么也寫不好。但是，我決不會向困難低頭，依然一筆一劃地寫著，起筆、行筆、頓筆，嘴里不斷地說著爺爺給我的口訣 。

當我看到一個個秀氣端莊的字出現在潔白的紙上是，我欣喜若狂。漸漸地，歪歪扭扭的字變成了一個個端端正正的字，端端正正的字變成了秀麗端莊的字，秀麗端莊的字變成了歡快舞蹈的小精靈在紙上嬉戲。

真是功夫不負有心人，學寫字如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

我的書法之路作文范文(篇6)

經過一段時間的練習，我校書法比賽終于要開始了，我既緊張又充滿期待。

中午，我早早來到學校，拿出新買的鋼筆，灌上墨水，然后拿出語文書開始練字。咚咚咚走廊上響起了腳步聲，我的心也隨著那越來越近的腳步聲越跳越快。終于，監(jiān)考老師推門而入。

比賽要開始了，我的心里仿佛揣著一只活蹦亂跳的小兔子，一直跳個不停。我深吸一口氣，緊緊地握住鋼筆，認認真真地開始寫。每寫一個字，我都要先仔仔細細地看一遍書上的字，然后反復掂量幾遍，再一筆一劃地寫到紙上。叮鈴鈴比賽結束了，吁我長出了一口氣，自信滿滿地將鋼筆字交給了監(jiān)考老師。

幾天后，結果出來了，我得到了很滿意的成績，就連媽媽都說我的字有了飛速的提高。

這次書法比賽也給我留下了深刻的印象，它使我明白了功夫不負有心人這就話的真正含義。今后我會堅持下去，是我的書法更上一層樓。

我的書法之路作文范文(篇7)

今年寒假的時候，姐姐帶我去了一次蘭亭。因為我上次去的時候忘記帶相機了，這次我們特意帶好相機，充足了電非要把那些美景拍下來不可。

進了景區(qū)大門，我看到繁體的“蘭亭”兩字，高大端莊，氣勢非凡，仿佛在歡迎游客的到來，傳說“蘭”字被弄倒了。回來人們補上去的，進了蘭亭，好像進入了一個綠色的地方，這里茂林修竹，風光秀麗，不由得神清氣爽，怪不得王羲之能寫出那么美的書法。

過了彎，我們來到了“鵝池”相傳王羲之在這個地方模仿鵝的動作書寫，寫出了靈活生動的書法，我還看到池里有許多美麗的白天鵝展開身姿，有的在戲水，有的在展翅，有的在引吭高歌，我也被這情景吸引了。

經過鵝池，我們來到了溪流中這里我們上次沒來，是古人用來飲酒作詩的地方，也叫“曲水流觴”文人們在溪兩邊站著或坐著，盛著酒的杯子從上游漂下來，在誰面前停下，就要把它喝了，并作詩一首。我仿佛聽到了古人談天說地的笑聲。

在往前走是荷塘，那個地方的荷葉上有一顆顆晶瑩的水珠，可好玩了。我在地上撿了一根樹枝，到池子里弄了一點水甩在荷葉上，再看看水珠搖搖擺擺地滾下去，真好玩。

最后我們還去了書法堂，那里的作品每件作品都寫得很漂亮，讓人看了還想看，有人還在扇子上用毛筆題字。

蘭亭真美，這次我們拍下了很多珍貴的照片。