讀書(shū)筆記一年級(jí)

讀書(shū)筆記一年級(jí)7篇。

讀書(shū)能使我們收獲無(wú)數(shù)快樂(lè)，每個(gè)人對(duì)于作品，都會(huì)有自己獨(dú)特的心得體會(huì)。?撰寫(xiě)讀書(shū)筆記可以讓我們更好地領(lǐng)悟知識(shí)，增強(qiáng)記憶。與“讀書(shū)筆記一年級(jí)”有關(guān)的話題是本文要探討的重點(diǎn)，如果這篇文章對(duì)您有所啟示請(qǐng)把它收藏起來(lái)以備參考！

讀書(shū)筆記一年級(jí) 篇1

今年重新教的一年級(jí)，回過(guò)頭來(lái)，利用閑暇時(shí)間看了《心平氣和一年級(jí)》這本書(shū)。

一年級(jí)的孩子是如此的不懂規(guī)矩，是如此的活潑好動(dòng)，可薛瑞萍老師卻說(shuō)：教一年級(jí)的學(xué)生做到心平氣和，這需要一種怎樣的境界呀？想到下半年我就要接手一年級(jí)，這不就是等于給我送來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)嗎？如此這點(diǎn)更加吸引了我，于是一口氣看完了這本書(shū)，發(fā)現(xiàn)自己缺乏的東西太多，要學(xué)的東西太多。

在薛老師的眼里，培養(yǎng)學(xué)生的靜氣是整個(gè)一年級(jí)習(xí)慣訓(xùn)練的重點(diǎn)。薛老師的文章里總是提到讀書(shū)需要靜心，讀書(shū)也能培養(yǎng)靜心。因此，她特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍。她說(shuō)“我的靜和柔是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子。”為了培養(yǎng)學(xué)生的靜氣，薛老師每天讓一年級(jí)的孩子靜靜地趴在桌上聽(tīng)音樂(lè)，寫(xiě)字時(shí)聽(tīng)，讀書(shū)時(shí)聽(tīng)，休息時(shí)聽(tīng)。《月河》、《雪絨花》、《春野》、《春江花月夜》。走進(jìn)了學(xué)生的課堂，也走進(jìn)了學(xué)生的心靈。薛老師常在學(xué)生嘈雜聲起時(shí)柔和地對(duì)孩子們說(shuō)：“你們影響我聽(tīng)音樂(lè)了。”只這一句話便讓學(xué)生立即安靜下來(lái)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，薛老師只強(qiáng)調(diào)安靜一條，特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境氛圍。首先她自己不制造噪音，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜――盡量和孩子說(shuō)話。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們個(gè)個(gè)都是輕聲慢語(yǔ)、以禮待人，適應(yīng)了小學(xué)的生活。我一方面感嘆薛老師對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，另一方面也驚嘆她的教育智慧。想想我有時(shí)候總埋怨學(xué)生靜不下來(lái)，我也是有不可推卻的責(zé)任的。教師自身心浮氣躁，常?？刂撇蛔∽约旱那榫w，大聲叫喊和斥責(zé)，孩子又如何能做到心平氣和呢？這樣想來(lái)，我也應(yīng)當(dāng)從自身做起。不僅是學(xué)生需要靜心，做教師的更需要靜心，只有自己輕聲慢語(yǔ)，才能要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語(yǔ)。只有靜，才適合讀書(shū)，適合思考，適合孩子的成長(zhǎng)。

薛老師在她的文章中說(shuō)：我喜歡他們――喜歡他們就是喜歡我自己。而她愛(ài)孩子的方式就是尊重每個(gè)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)。她用平常心看待每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。她說(shuō)無(wú)論你愿不愿意，同不同意，工作都是我們生活中的重要部分。這是一塊命定屬于你的土地，鮮花盛開(kāi)還是荊棘叢生，很大程度上決定于我們自己――不付出就想收獲，那是背天道的癡心妄想。付出就能收獲，那是天對(duì)我的格外垂恩。能力的差距是天生的，好學(xué)的程度也不可能一致。教師要做的是，把哪怕一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情給放大、點(diǎn)燃了――而不是用以懷疑的心態(tài)，撲滅上進(jìn)的`火花。她也總是這樣對(duì)自己說(shuō)：“順其自然。或快或慢，或主動(dòng)功需牽引，他們都在往前趕，我們二班沒(méi)有差生?！毕胂肫綍r(shí)的我，。也許是我對(duì)學(xué)生的要求太高，希望每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，常常抱怨孩子的笨，家長(zhǎng)的懶，讓我也心生煩惱，現(xiàn)在想想要讓每個(gè)孩子都學(xué)得一樣好那不過(guò)是教育的神話罷了，每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)環(huán)境，有自己的性格特點(diǎn)，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力也是有差別的，我們?cè)跄芤竺總€(gè)孩子的發(fā)展的軌跡都一樣呢？所以學(xué)習(xí)尊重學(xué)生，尊重他們的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，何樂(lè)而不為呢？

三、讀書(shū)是永遠(yuǎn)的精神糧食

讀了薛老師的文章的人都知道，她在不間斷地讀書(shū)。她說(shuō)：“自己首先是個(gè)讀書(shū)人，然后才是教師?！薄罢Z(yǔ)言――永遠(yuǎn)是教師聯(lián)絡(luò)感情、傳授知識(shí)、激發(fā)思維的最重要、最基本的方式。具有足夠吸引力的、新鮮活潑的語(yǔ)言從哪里來(lái)？讀書(shū)――只有讀書(shū)?！本鸵?yàn)檫@樣，她讀《給教師的建議》，讀《教育漫話》，讀《美的歷程》，讀《幽夢(mèng)影集》，讀《道德經(jīng)》，讀《懺悔錄》等。作為一個(gè)小學(xué)教師，那么熱愛(ài)讀書(shū)，讀了那么多的書(shū)，以至于哪天沒(méi)讀書(shū)就覺(jué)得缺少了什么，所以才會(huì)對(duì)“語(yǔ)文”的本質(zhì)，有超脫考試體系的認(rèn)識(shí)。

薛瑞萍是把握了語(yǔ)文教學(xué)的靈魂的，她不止一次地說(shuō)：“我想語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的不同，在于語(yǔ)文是可以混著拖的，是可以在不求甚解中慢慢明白的?！毖蠋煒闼氐恼Z(yǔ)言，深深打動(dòng)著我，促我反思。心平氣和取代急躁，下半年我也即將接手一年級(jí)，教育那些孩子多么需要調(diào)整心態(tài)。薛老師的書(shū)就如黑暗中的明燈，給我指明了方向，在以后的教育生涯中我要不斷努力，不斷完善自己。

讀書(shū)筆記一年級(jí) 篇2

【1】4月30日晚上，爸爸媽媽帶我去電影院看了《奇幻森林》。在影片中，友好善良的穆克利拯救了一頭小象。最后，大象幫助穆克利撲滅了火，所以它們保護(hù)了自己的家。這個(gè)故事讓我覺(jué)得善良是一種美德。世界需要和平與仁慈！

【2】我今天一口氣讀完了我所有的《故事大王》，里面的情節(jié)深深吸引了我，看了還想看。文筆也風(fēng)趣極了，完全把我勾住了，作者筆下的小孩像一個(gè)個(gè)鬼馬精靈，聰明、活潑、有趣，大人或兇神惡煞，或搞笑，或精明，我非常期待下一期早點(diǎn)到。主編寫(xiě)故事，幻想國(guó)王，國(guó)王**都在我心里。

【3】星期五，我的選修老師問(wèn)：“你們最?lèi)?ài)看的書(shū)是什么？”我沒(méi)有說(shuō)。

因?yàn)槲視?shū)架上還有超級(jí)多的書(shū)呢！我不知道哪本我最喜歡。星期六，我知道了我最?lèi)?ài)看的書(shū)叫《可可的特別通行證》，因?yàn)榈谝豁?yè)特別有趣！

哈哈，我找到了我最?lèi)?ài)看的書(shū)了！

【4】《老鼠開(kāi)會(huì)》讀后感

今天，我讀了《老鼠開(kāi)會(huì)》這篇故事。讓我明白了一個(gè)道理，無(wú)論遇到什么事，都要去勇敢的去做，光說(shuō)是不能取得成功的。

【5】《笨狼一家人》讀后感

我讀了這本書(shū)，我明白笨狼一點(diǎn)也不笨，而且有一顆可愛(ài)的心，而且很聰明，有一個(gè)幸福的家庭，有一些好朋友。我也要像一只心情愉快、精神勇敢的小灰狼一樣，面對(duì)困難。

讀書(shū)筆記一年級(jí) 篇3

《探險(xiǎn)家的故事》讀后感

一一班祁垚燁

最近，我讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《探險(xiǎn)家的故事》，其中有張騫出使西域、探險(xiǎn)家徐霞客和阿波羅登月計(jì)劃等。讀完以后，我覺(jué)得探險(xiǎn)家太了不起了……

你看，張騫出使西域時(shí)，被匈奴關(guān)押了十幾年，好不容易逃了出來(lái)，不但沒(méi)有返回中原，而且繼續(xù)冒險(xiǎn)前進(jìn)，去尋找那不知在何方的大月氏。他們穿過(guò)了大沙漠和寸草難生的戈壁灘，還有白雪皚皚的帕米爾高原，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，最后終于開(kāi)辟了絲綢之路。

徐霞客是中國(guó)歷史上首屈一指的大旅行家。他走遍了名山大川，寫(xiě)出了一部前所未有的游記——《徐霞客游記》。在他的游行中，他曾幾次差點(diǎn)喪命，遇上劫匪，但他從不灰心，從不放棄。他發(fā)現(xiàn)了火山口、溫泉、硫磺池等，并一一記錄下來(lái)。

他大膽探索、嚴(yán)謹(jǐn)求證的科學(xué)精神，始終激勵(lì)著后來(lái)者。

對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，月球是一個(gè)充滿神秘和危險(xiǎn)的地方。直到1969年，美國(guó)宇航員乘坐阿波羅8號(hào)登月。在此期間，人類(lèi)登月計(jì)劃經(jīng)歷了多次失敗。無(wú)所畏懼的宇航員們一個(gè)接一個(gè)地奔向月球，人類(lèi)終于成功了。

當(dāng)我長(zhǎng)大后，像這些探險(xiǎn)家一樣，我會(huì)發(fā)現(xiàn)新的行星，爬上它們，了解它們，發(fā)展它們，為人類(lèi)和我們的祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

讀書(shū)筆記一年級(jí) 篇4

小蜜瓜想到了另一個(gè)辦法，給奶奶找份新工作吃。小蜜瓜用橡皮泥做了一個(gè)五顏六色的飯碗給奶奶吃。

奶奶看到后非常高興。她的病很快就好了。

這個(gè)故事教會(huì)了我去關(guān)心身邊的每一個(gè)人，用我們的愛(ài)幫助每個(gè)人。

孩子們，用我們的愛(ài)去幫助每個(gè)人！

【第三篇】：一年級(jí)讀后感：讀《好同學(xué)小米》有感

我是一年級(jí)的學(xué)生。最近，學(xué)校開(kāi)展了課外閱讀活動(dòng)。當(dāng)然，我也積極參與其中。爸爸媽媽也給我買(mǎi)了很多課外書(shū)！《好同學(xué)小米》是我讀到的第一本課外書(shū)，這本書(shū)讓我好感動(dòng)啊！

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變成美好的明天。”

當(dāng)河馬老師告訴大家“有個(gè)新同學(xué)要來(lái)嘍”的時(shí)候，小狐貍同學(xué)、小象同學(xué)、長(zhǎng)頸鹿班長(zhǎng)和胖小豬同學(xué)都根據(jù)自己的需要（長(zhǎng)處）對(duì)新同學(xué)充滿了期待。但當(dāng)新同學(xué)只是一只毛色黯淡、戴上鐵罩的尖嘴小鳥(niǎo)（小米）時(shí)，小動(dòng)物個(gè)個(gè)都很失望，紛紛挑剔地說(shuō)起小米的毛病。但是，小米每次都禮貌地夸獎(jiǎng)“你真是一個(gè)好同學(xué)”。

正是這種包容的心、真誠(chéng)的贊美，讓小米收獲了友誼、信任和自信，并最終在開(kāi)放日的表演中展示了才華（叼著彩帶飛舞），并與大家互相合作，把表演的大帳篷搭建起來(lái)了。

同學(xué)們，讓我們一起向故事中的小米同學(xué)學(xué)習(xí)，記住身邊同學(xué)的名字，真心的贊美你的同學(xué)，互相禮讓，我們必將一起收獲友誼、信任、團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。

【第四篇】：一年級(jí)《狐貍的錢(qián)袋》讀后感

我在假期中讀了一本《狐貍的錢(qián)袋》的課外書(shū)，我被書(shū)中的故事情節(jié)深深的吸引住了。

這本書(shū)是關(guān)于小狐貍阿南的成長(zhǎng)經(jīng)歷。阿南，小狐貍，經(jīng)常往記事情。他不能像其他狐貍一樣記住咒語(yǔ)，不能成為魔術(shù)師，也不能幫助人類(lèi)。他感到很苦惱。有一天，他碰到了在森林里迷路的阿旺爺爺，從此以后，阿南就和阿旺爺爺一起賣(mài)烏冬面，阿旺爺爺做面，阿南端面，阿旺爺爺為了幫助阿南還給面起了一個(gè)新的名字“阿南烏冬面”，“阿南烏冬面”賣(mài)的非常好，但是，阿南還是和以前一樣經(jīng)常忘事，雖然他的錢(qián)袋的錢(qián)不多，但是看到人們這么喜歡吃烏冬面，他仍然很開(kāi)心。

不知道從什么時(shí)間開(kāi)始，阿旺爺爺變的經(jīng)常忘事了，為了照顧爺爺，阿南鍛煉自己學(xué)習(xí)做烏冬面，努力讓自己記住爺爺交給自己的東西，克服忘事的習(xí)慣，克服重重困難，最終做成了自己的“阿南烏冬面”，阿南的錢(qián)袋鼓鼓的了，但他仍喜歡掛他的舊錢(qián)袋，沒(méi)事的時(shí)候就拿出那朵干枯的波斯菊，回憶他和爺爺在一起相依為命快樂(lè)的日子。

通過(guò)這本書(shū)我明白了，做任何事情都要勇敢自信，有毅力，遇到困難不能退縮，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，要堅(jiān)持不懈的努力。人與人相處要有愛(ài)心，要懂得關(guān)心他人，有兩件東西比金錢(qián)更珍貴，那就是回憶和愛(ài)。愛(ài)，讓我們變得更美好。

[第五章]：讀完一年級(jí)課外書(shū)

《和好孩子交朋友》讀后感

這本書(shū)講的都是名人小時(shí)候的故事。他們都值得學(xué)習(xí)。就像孔丘，從小就學(xué)而不倦。

孔丘一點(diǎn)也不心煩。在暴風(fēng)雨的日子里，他仍在努力學(xué)習(xí)。他因孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神而成為一位偉大的教育家。還有范仲淹。他學(xué)習(xí)努力。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

范仲淹沒(méi)錢(qián)上學(xué)。他幫助人們白天工作，晚上看書(shū)，有時(shí)甚至不吃飯就看書(shū)。為了節(jié)省柴火和糧食，范仲淹想了一個(gè)辦法，早上煮一鍋粥，把稀飯盛到盤(pán)子里凍成塊，一天吃兩次，就著咸菜吃。范仲淹還給它起了個(gè)美名，叫“白云糕”。

他經(jīng)常通宵看書(shū)，等人們起床后再稍作休息。最后他成了一個(gè)博學(xué)家。

我們還要跟張居正學(xué)習(xí)。張居正從小學(xué)習(xí)很刻苦，可是到十三歲的時(shí)候考試還沒(méi)成功，但張居正不放棄，繼續(xù)努力，在他十六歲的時(shí)候考試終于成功了，后來(lái)成了政治家。張居正雖然經(jīng)歷過(guò)挫折，但他一直堅(jiān)持，這說(shuō)明張居正有永不放棄的精神，這是很對(duì)的。

因?yàn)椴荒苁艿酱煺刍蚶щy就放棄了，只要堅(jiān)持到底，勝利會(huì)向你招手!張居正好像在對(duì)我們說(shuō)：只要不放棄，一定能成功!

我們也應(yīng)該向詹天佑學(xué)習(xí)，因?yàn)樗L(zhǎng)大后立志報(bào)國(guó)。他看見(jiàn)人家國(guó)外有火車(chē)和輪船，當(dāng)時(shí)他才十幾歲，就立志修鐵路。詹天佑學(xué)習(xí)刻苦，長(zhǎng)大后為我國(guó)修建了第一條鐵路。

《和好孩子交朋友》這本書(shū)里的人物告訴我們，從小不但要努力學(xué)習(xí)，還要有志向，長(zhǎng)大就能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

讀書(shū)筆記一年級(jí) 篇5

看了一只貓的獨(dú)白這篇文章，我的心里很悲傷。高樓大廈越來(lái)越多，老弄堂越來(lái)越少，流浪貓?jiān)絹?lái)越多。文章有一段我覺(jué)得特別傷感。

“我們”流浪貓一家五口趴在草坪上打盹。一只紋白蝶飛過(guò)，我的妹妹追過(guò)去。這時(shí)突然迎面走來(lái)一個(gè)抱小嬰孩的年輕媽媽，妹妹的突然竄出驚嚇到她。年輕媽媽查點(diǎn)摔倒，后面的一個(gè)高大男子緊跟上去，找來(lái)一根棍子猛追。妹妹被亂棍擊中數(shù)次，尖叫著逃命。命是包住了，可妹妹從此折了腿。大人的眼里，連一只流浪貓都容不下呀！

這讓我想起了爸爸和一只小貓的故事。一天，爸爸和他的同事們?cè)诔燥垥r(shí)，一只小貓跑過(guò)來(lái)，對(duì)他們“喵喵”的叫，爸爸放下一個(gè)魚(yú)頭，讓這只小貓享受了一頓美餐。這是爸爸和小貓之間多么和諧的一幕呀！

我心里想：城市里的流浪貓，哪里才是你們安全，溫暖的家啊？

讀書(shū)筆記一年級(jí) 篇6

我由《小花》結(jié)識(shí)了普希金，結(jié)識(shí)了這位俄羅斯偉大的抒情詩(shī)人。在以后的日子里，我好似著魔一樣迷上了普希金接著，我又陸續(xù)看到了他的《葉甫蓋尼·奧涅金》、《別爾金**集》、《上尉的女兒》、《杜布羅夫斯基》等作品。普希金在俄羅斯美麗的風(fēng)景和優(yōu)秀的女形形象點(diǎn)燃了我對(duì)美好生活的詩(shī)意和向往，培養(yǎng)了我對(duì)自然的熱愛(ài)，強(qiáng)化了我性格善良、忠誠(chéng)的一面。

這首詩(shī)給我一種前所未有的感受。我似乎一下子就發(fā)現(xiàn)了美：一朵小花可以那么美麗，那么豐富的情感色彩，它的美可以長(zhǎng)久，可以傳遞，可以珍藏，它有那么強(qiáng)大的生命力！m.n4507.cn

我反復(fù)吟誦這首詩(shī)，并在我最好的一本筆記本上認(rèn)真地抄下這首詩(shī)!

讀書(shū)筆記一年級(jí) 篇7

今天，我讀了一本書(shū)《汪汪先生》，我很喜歡這本書(shū)。

這本書(shū)的內(nèi)容是：一只狗喝了一杯藍(lán)色藥水就變成了一個(gè)男人。我們叫他汪先生。后來(lái)他愛(ài)上了麗希布魯夫人，可是麗希布魯夫人愛(ài)的是瑪克斯的爸爸。然后藍(lán)色藥水失敗了，汪先生又變成了汪汪。

這個(gè)故事告訴我們，動(dòng)物也是人類(lèi)非常聰明的好朋友。我們應(yīng)該好好照顧它們，和它們和睦相處。

今天，我讀了《狼和七只小羊》的故事。講述羊媽媽說(shuō)：不要放狼進(jìn)來(lái)！

小羊不小心讓狼進(jìn)來(lái)，被狼吃掉了。其中躲在中盒子里的一只小羊沒(méi)被吃，媽媽回來(lái)之后，小羊把事情解釋給媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)了之后就把狼的肚子剪開(kāi)，拿出六只山羊?qū)殞殹?/p>

從這個(gè)故事中，我感受到了羊媽媽的智慧，我知道我不能向陌生人敞開(kāi)大門(mén)。

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讀書(shū)筆記一年級(jí)通用5篇

比如這本作品，在我心中留下了難以磨滅的印象。推薦大家讀完著作后，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，記下自己印象最深的內(nèi)容，小編為您推薦一篇題目為“讀書(shū)筆記一年級(jí)”的優(yōu)秀文章值得一讀，我相信這些技巧可以幫助您在職場(chǎng)上更自信地表現(xiàn)！

讀書(shū)筆記一年級(jí)【篇1】

的生活事情，比如：爸爸和兒子騎著馬去旅行，馬跑的很快他們兩

就被甩下來(lái)了，爸爸想了一個(gè)主意，在馬背上綁上一個(gè)扁擔(dān)，他們可以牢固的坐在馬上，還可以在馬背上賽跑，我對(duì)媽媽說(shuō)： “媽媽你看真搞笑，媽媽看了也說(shuō)有趣。 ”我和媽媽笑的可真開(kāi)心，今天真好玩。

今天，我讀了《海的女兒》這個(gè)故事。這個(gè)故事講的是小美人魚(yú)公主愛(ài)上了王子，因?yàn)橥踝尤淌芰撕芏?/p>

痛苦。最后，小美人魚(yú)公主變成了一個(gè)泡泡，因?yàn)樗幌雮λ膼?ài)的人。 這個(gè)故事多么讓人感動(dòng)啊！小美人魚(yú)公主是如此善良，如此無(wú)私，

將來(lái)，我要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良無(wú)私的女孩！

《小屁孩日記》的中文版第一冊(cè)，九月的第四個(gè)故事還沒(méi)有講完呢！

前天講到格雷會(huì)做麥片那里了，現(xiàn)在又要講那里了，說(shuō)起來(lái)就不想講，因?yàn)楦窭讋傋龊名溒职志拖聵菍?duì)格雷嚷嚷，說(shuō)他半夜四點(diǎn)吃麥片，鬧的全家都不安寧。好吧，故事到此結(jié)束。我再跟你說(shuō)再見(jiàn)。再見(jiàn)。

我這幾天讀了《大灰狼與小紅帽》的故事，這個(gè)故事告訴我們， 不能輕易相信陌生人的話，小紅帽相信了大灰狼的話，才導(dǎo)致被大灰狼吃掉的結(jié)果。

因此，孩子放學(xué)后一定要和父母一起回家，或者和同學(xué)一起去。不要輕易相信陌生人的話。

讀書(shū)筆記一年級(jí)【篇2】

說(shuō)到《西游記》相信大家很熟悉，《西游記》的作者是明代的吳承恩。書(shū)里的主角有四個(gè)，分別為唐僧、孫悟空、豬八戒與沙僧。

《西游記》講的故事是，唐僧與他的三個(gè)徒弟，歷經(jīng)九九八十一難去西天到如來(lái)佛那取回真經(jīng)。我最喜歡孫悟空，他有火眼金睛、定海神針。我更喜歡他那愛(ài)憎分明的品質(zhì)。

記得在《三打白骨精》里，白骨精仨次變成了人，都被孫悟空識(shí)破。但唐僧是一個(gè)和尚，對(duì)什么人都好，不具備愛(ài)憎分明的品質(zhì)。唐僧就把孫悟空趕了出去。看到這，我對(duì)唐僧的做法十分憤怒。身為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者怎么可以把自己的徒弟趕走？況且孫悟空又不會(huì)打死好人。他已經(jīng)皈依佛門(mén)了。

希望大家都要像孫悟空一樣，愛(ài)憎分明。不要像唐僧，對(duì)什么人都將慈悲。《西游記》這本書(shū)包含了非常豐富的內(nèi)容，這只是我對(duì)孫悟空的一點(diǎn)感受。

讀書(shū)筆記一年級(jí)【篇3】

《對(duì)待陌生人》是《貝貝熊》系列叢書(shū)之一。作者是美國(guó)的斯坦·博旦。這本書(shū)講了小熊哥哥和小熊妹妹對(duì)待陌生人的故事。

小熊妹妹對(duì)人絲毫沒(méi)有戒心，自從看了熊爸爸給的全是拐騙孩子新聞的報(bào)紙后，小熊妹妹看任何陌生人都感覺(jué)他們是兇巴巴的。

熊哥哥對(duì)陌生人很警惕，但有一天，他看到了自己最喜歡的模型飛機(jī)，什么都忘了，差點(diǎn)上了陌生人的車(chē)。

在對(duì)待陌生人時(shí)，熊媽媽的話讓我知道，表面上我無(wú)法判斷陌生人是好是壞。大多數(shù)陌生人都是好人，但也有壞人。所以在對(duì)待陌生人時(shí)要小心。既不要過(guò)于防御性，影響正常溝通，也不要缺乏防范意識(shí)，以防萬(wàn)一。

那么怎樣才是正確的對(duì)待陌生人呢？結(jié)合這個(gè)故事，媽媽也給我講了好多規(guī)則。首先，不要和陌生人說(shuō)話。即使陌生人來(lái)找我談話，我也應(yīng)該試著擺脫陌生人，假裝大人就在不遠(yuǎn)處。

不要接受陌生人的糖果和其他禮物。不要被陌生人的東西如熊哥哥所吸引，更不要和陌生人一起走。單獨(dú)在家時(shí)，陌生人敲門(mén)絕不開(kāi)門(mén)。做事不要瞞著父母，特別是有人叫你瞞著的時(shí)候。

你的身體是你自己的私人財(cái)產(chǎn)。這與別人無(wú)關(guān)。你不能讓別人隨意觸摸你的身體。

通過(guò)這個(gè)故事，我在對(duì)待陌生人方面獲得了好多知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些保護(hù)自身安全的常識(shí)，我覺(jué)得這個(gè)故事很有教育意義。

讀書(shū)筆記一年級(jí)【篇4】

《伊索寓言》讀后感_一年級(jí)讀后感_一年級(jí)讀后感《伊索寓言》讀后感_一年級(jí)讀后感_一年級(jí)讀后感讓我印象最深的是《農(nóng)夫的遺產(chǎn)》故事是這樣的：

從前有一位農(nóng)夫他有三個(gè)兒子，這三個(gè)兒子都非常強(qiáng)壯，但由于農(nóng)夫身體一年不如一年，臨終前對(duì)三個(gè)兒子說(shuō)：“我給你們留有一些遺產(chǎn)，就在后面的葡萄園里”。

農(nóng)夫去世后，三個(gè)兒子帶著鋤頭和鐵球來(lái)到葡萄園里，把那個(gè)葡萄園翻了一遍，但什么也沒(méi)有，正在失望的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄樹(shù)，把葡萄樹(shù)耕作了一番，所以一年比一年的葡萄長(zhǎng)得快，他們把葡萄收集到一起去集市上賣(mài)，果然賣(mài)出了許多錢(qián)，這時(shí)兒子們才明白父親留給自己的遺產(chǎn)是“勤勞”。

讀書(shū)筆記一年級(jí)【篇5】

愛(ài)的教育是我在寒假里所讀的一本書(shū)，這本書(shū)是中外十大名著之一。我非常喜歡它，現(xiàn)在我已經(jīng)看了第2遍了， 還是那樣好看，百看不厭!

它主要講：一個(gè)十二歲的小男孩安利柯在父母慈愛(ài)的教導(dǎo)下，通過(guò)自己的眼睛，看到別人的優(yōu)點(diǎn)。性格：極富有同情心，喜歡幫助他人，一個(gè)極富有上進(jìn)心的不可多得的少年，作者用日記的形式把家庭、社會(huì)、學(xué)校都建立在情感的基礎(chǔ)上，都建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。

這本書(shū)充滿了兒童情趣的幽默語(yǔ)和十九世紀(jì)意大利引入勝的習(xí)俗風(fēng)尚，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。它以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的內(nèi)心世界，更貼近我們。

如今，社會(huì)主義教育已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，再我們的中小學(xué)里，仍有體罰學(xué)生的行為，有的學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子領(lǐng)到老師面前說(shuō)：“他(她)要是不好好學(xué)習(xí)，你就狠狠打他(她)，我們家長(zhǎng)決不姑息?！痹谒刭|(zhì)教育的今天，我對(duì)這點(diǎn)最反感。“有話好好說(shuō)”這不是大人們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們的嗎?為什么到他們那就一文不值，以“打”來(lái)解決問(wèn)題的所在?

《愛(ài)的教育》是為人父母，為人師長(zhǎng)，為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典!

朋友們!家長(zhǎng)們!師長(zhǎng)們，讀這本書(shū)吧!它定會(huì)讓你受益匪淺!

[小學(xué)生一年級(jí)讀后感]

中學(xué)四年級(jí)讀書(shū)筆記匯編7篇

書(shū)是人的好朋友，它幫我們打開(kāi)世界的一扇窗?？上攵x書(shū)多么重要，相信很多人都讀過(guò)一兩本經(jīng)典作品。閱讀的過(guò)程，也是情感不趣起伏的過(guò)程，為了可以記住當(dāng)時(shí)讀完書(shū)后的所思所想，就必須寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，那么，你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的讀書(shū)筆記呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編花時(shí)間整理了中學(xué)四年級(jí)讀書(shū)筆記，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

中學(xué)四年級(jí)讀書(shū)筆記(篇1)

《儒林外史》這本書(shū)是吳敬梓寫(xiě)的，寫(xiě)成于清朝，作者吳敬梓以寫(xiě)“儒林”二字為中心這本書(shū)是吳敬梓寫(xiě)的，寫(xiě)成于清朝，作者吳敬梓以寫(xiě)“儒林”二字為中心，旁及當(dāng)時(shí)的宦海沉浮和時(shí)代風(fēng)尚。對(duì)以八股取士的科舉制度進(jìn)行了無(wú)情的批判和抨擊，將封建末世的倫理道德、文化生活，官場(chǎng)腐朽黑暗活生生的展現(xiàn)給了咱們。

《儒林外史》的批判矛頭直指八股取士的科舉制度，作品塑造了一群熱衷科舉，追求功名富貴的讀書(shū)人形象，尖酸地諷刺了因謀取功名富貴而造成的極端虛偽、丑惡的社會(huì)風(fēng)氣。

《儒林外史》刻畫(huà)人物細(xì)致入微，故事深刻，鞭辟入里。其中，我最喜歡的一段的內(nèi)容大概是：嚴(yán)監(jiān)生就要死了，可他卻遲遲不肯斷氣，原來(lái)他有一樁心事未了。因?yàn)闅庀⒀傺?，已說(shuō)不出話來(lái)，只好從被單里伸出兩個(gè)手指頭，讓別人去猜。大侄子、二侄子猜的都不對(duì)，嚴(yán)監(jiān)生豎著兩個(gè)手指頭怎么都不肯閉眼。還是小老婆知道他的用意，他是嫌油用兩根燈草，太費(fèi)油了。這樣的手法值得咱們學(xué)習(xí)，生動(dòng)地刻畫(huà)出了一個(gè)吝嗇鬼的形象，真是栩栩如生，令人嘆為觀止！

另外，《儒林外史》是一部時(shí)代的縮影。它時(shí)間跨度大，一部書(shū)中濃縮了一百多年的事情，塑造了二百多個(gè)人物。通過(guò)各類(lèi)“儒林”人物被愚弄、被腐蝕、被消磨，深刻的揭露了封建末世文化教育和精神道德的嚴(yán)重危機(jī)。作者用長(zhǎng)篇小說(shuō)的這種藝術(shù)形式深刻的反映了“一代文人”受苦受難、不得重用的歷程。

讀了這本《儒林外史》，真的是讓我受益匪淺！

中學(xué)四年級(jí)讀書(shū)筆記(篇2)

最近讀了?？斯亍ね欣摹懂?dāng)下的力量》。這是一本很難讀懂的書(shū)，但如果踏下心來(lái)真正用心體會(huì)其中的文字，過(guò)一段時(shí)間你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的專注度在不知不覺(jué)中提高了。

專注于當(dāng)下，是專注于當(dāng)下的時(shí)間和空間，是專注于當(dāng)下的事情。現(xiàn)在的生活越來(lái)越豐富多彩，可為什么越來(lái)越多的人感受不到快樂(lè)?我們想想是否身邊的人常常會(huì)說(shuō)：這件事本不該發(fā)生……如果……早知道……，等等，甚至有人一直生活在過(guò)去的'悔恨當(dāng)中，影響了現(xiàn)在的生活。

著名網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員德約科維奇曾說(shuō)：“我想多活在當(dāng)下，少活在過(guò)去和未來(lái)。”網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅僅需要良好的體力，更需要平靜堅(jiān)定的內(nèi)心力量來(lái)支持。而德約科維奇就可以做到專注于當(dāng)下，發(fā)好每一個(gè)球，找好每一個(gè)球的擊球點(diǎn)。不為上一局的輸球而沮喪，也不為未知的結(jié)果而感到壓力，只要做好當(dāng)下，就贏了全局。

這讓我想到了大學(xué)期間，在大一結(jié)尾的那段時(shí)間里，我報(bào)名參加了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，但同時(shí)又有英語(yǔ)四級(jí)考試、大一各學(xué)科期末考試和文藝匯演的彩排。當(dāng)時(shí)各種事情加在一起讓我焦頭爛額。當(dāng)我復(fù)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候腦子想著職業(yè)生涯規(guī)劃大賽該怎樣著手，可做職業(yè)生涯規(guī)劃PPT的時(shí)候又去想文藝匯演的彩排。過(guò)了幾天后，我發(fā)現(xiàn)哪件事情都沒(méi)有進(jìn)展。于是我調(diào)整心態(tài)，專注當(dāng)下，當(dāng)做一件事情的時(shí)候不去想別的事，一件事一件事地有條不紊地進(jìn)行。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)效率大大地提高了。

工作中亦是如此，當(dāng)我入路之后，我遇到了各種各樣的“麻煩”，比如想學(xué)好業(yè)務(wù)，參加背規(guī)比賽，又想每天鍛煉，讀書(shū)充實(shí)自己，于是我給自己列了一個(gè)計(jì)劃表，每一個(gè)時(shí)段專注于一件事情，慢慢地我找到了屬于自己的.節(jié)奏，很多事情便迎刃而解。

其實(shí)，我們看書(shū)就是為了更好地指導(dǎo)生活，生活中很多事情都讓我感受到專注當(dāng)下的重要性。張德芬曾說(shuō)過(guò)：我們所能擁有的，就是當(dāng)下這一刻，未來(lái)就算一定會(huì)來(lái)臨，它也一定是以“當(dāng)下”的方式出現(xiàn)的，不是嗎?

所以，不為過(guò)去的事情感到悔恨、自責(zé)、愧疚，也不為將來(lái)的事情感到憂慮、惶恐、壓力。專注當(dāng)下，創(chuàng)造更好的未來(lái)!

首先，學(xué)會(huì)專注當(dāng)下，對(duì)曾經(jīng)和未來(lái)不必計(jì)較太多，我們對(duì)曾經(jīng)和未來(lái)要明白幾點(diǎn)：一要總結(jié)曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)，二要堅(jiān)定的對(duì)未來(lái)的信念，這個(gè)信念是我現(xiàn)在的努力在未來(lái)的某一天一定會(huì)有所收獲。其次，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)這個(gè)世界，不能妄加自己的聯(lián)想，要以事實(shí)說(shuō)話。學(xué)會(huì)包容，有一個(gè)良好心態(tài)。

未來(lái)的路，還很長(zhǎng)。我們必須立足當(dāng)下，給自己一個(gè)目標(biāo)，專注的做好一件事情，其實(shí)成功離我們并不遙遠(yuǎn)。

中學(xué)四年級(jí)讀書(shū)筆記(篇3)

《夢(mèng)想國(guó)》傳達(dá)了作者的政治夢(mèng)想。柏拉圖心目中的夢(mèng)想國(guó)實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是封建貴族專制的奴隸制國(guó)家。這個(gè)國(guó)家必須是智慧的、勇敢的、節(jié)制的和正義的。在這個(gè)夢(mèng)想的城邦中，人被分為三等：掌握哲學(xué)思想的貴族統(tǒng)治者、掌握武力的武士階層，還有奴隸身份的廣大平民。柏拉圖認(rèn)為國(guó)家權(quán)力應(yīng)掌握在哲學(xué)家的手中，哲學(xué)家必須是有護(hù)衛(wèi)國(guó)家的智慧和本事的人，同時(shí)也是一些真正關(guān)心國(guó)家利益的人，僅有這樣才有利于城邦的正義。

而代表勇敢的武士應(yīng)努力維護(hù)城邦的安全，并維護(hù)統(tǒng)治者的任何決定。同時(shí)，他認(rèn)為掌權(quán)者和被統(tǒng)治者間應(yīng)堅(jiān)持和諧、團(tuán)結(jié)的關(guān)系，被統(tǒng)治者要服從統(tǒng)治者的所有政策，這樣，才做到了節(jié)制和正義。柏拉圖描繪的這一夢(mèng)想藍(lán)圖，滿懷著憧憬，被之后的空想主義者所向往。

而讀到這部分，我卻覺(jué)得很多說(shuō)法都似曾相識(shí)，早在中國(guó)的夏商周時(shí)期，就有用系統(tǒng)的禮制來(lái)約束臣民的做法，分封制要求奴隸服從統(tǒng)治，諸侯享有封地上一切努力的勞動(dòng)所有，但有義務(wù)向君主定期朝貢、納稅，君王號(hào)召時(shí)要集合軍隊(duì)保護(hù)君主。而在中國(guó)傳承了千年的儒家文化，也與柏拉圖的許多主張有著相似之處。君主對(duì)全國(guó)的思想專制、用道德和禮儀約束人民行為、武力全部收歸中央掌權(quán)者所有……經(jīng)過(guò)一系列的比較和思考，我明白了：這一切，都是為了維護(hù)封建的專制統(tǒng)治的需要，這一系列的教育灌輸、道德約束、假借神意，最終目的都僅有一個(gè)，那就是維護(hù)封建統(tǒng)治，愚弄人民。

所以，經(jīng)過(guò)書(shū)中的政治辯論，我發(fā)現(xiàn)了很多我并不認(rèn)同的柏拉圖的觀點(diǎn)。例如：為維護(hù)統(tǒng)治，掌權(quán)者能夠用假話欺騙民眾，甚至編造所謂的“腓尼基人的傳說(shuō)”，假借神意來(lái)證明人生來(lái)就有貴賤之分，“老天鑄造他們的時(shí)候，在有些人的身上加入了黃金，這些人因而是最可寶貴的，是統(tǒng)治者。

在輔助者（軍人）的身上加入了白銀。在農(nóng)民以及其他技工身上加入了鐵和銅?！边@些都體現(xiàn)了柏拉圖所倡導(dǎo)的“夢(mèng)想國(guó)”的實(shí)質(zhì)——封建貴族專職的奴隸制國(guó)家，特權(quán)橫行、等級(jí)森嚴(yán)，壓迫沉重，人與人之間嚴(yán)重不平等。我認(rèn)為，柏拉圖生在那樣一個(gè)時(shí)代，他已經(jīng)是具有創(chuàng)新意識(shí)、目光深遠(yuǎn)、有改革思考的智者?？墒牵?yàn)闀r(shí)代的局限性以及階級(jí)的局限性，柏拉圖代表的是封建貴族的利益，這決定了他的政策主張都是為封建貴族服務(wù)的，他的思想在必須程度上失去了客觀性和公正性，有很多的主張都不見(jiàn)得是正確的，他的主張也不見(jiàn)得是真正正義的。

中學(xué)四年級(jí)讀書(shū)筆記(篇4)

《青春之歌》這本書(shū)的名字引人注目，讓人想要去一控己中的內(nèi)容。這本由當(dāng)代女作家楊沫寫(xiě)的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫(xiě)出了學(xué)生林道靜走上革命道路并成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的過(guò)程，成功地塑造了知識(shí)青年林道靜的藝術(shù)上的典型，因此對(duì)讀者特別是青年學(xué)生中影響深遠(yuǎn)。

《青年之歌》的小說(shuō)背景是以“九一八”到“一二九”運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)愛(ài)國(guó)青年遍地開(kāi)花的年代，一大批的愛(ài)國(guó)進(jìn)步青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)教育下，不斷更新自己、不斷成長(zhǎng)，擺脫舊思想來(lái)束縛逐漸成長(zhǎng)，說(shuō)明了廣大青年和知識(shí)分子只有在無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大革命之中，才是唯一正確的出路，才能擁抱美好的青春。

主人公林道靜出身悲慘，于一個(gè)地主家庭出生，佃農(nóng)生母，慘遭迫害致死，從小失去母親的愛(ài)，又深受異母的虐待，她都忍住了，但去也造就了她孤僻倔強(qiáng)的性格。當(dāng)?shù)弥溉ナ赖恼嫦鄷r(shí)，她念父親扶養(yǎng)之恩，于是離家出走了。在經(jīng)歷許多磨難坎坷后，她開(kāi)始為革命工作——她喜歡的事情。由于她的不成熟，其身上的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的狂熱性流露出來(lái)。在經(jīng)歷被騙、被利用，都沒(méi)有打垮她的想法，在江華、徐輝等許多黨員的幫助下，林道靜經(jīng)歷了一次鐵窗血與火的洗禮，參加農(nóng)民搶麥斗爭(zhēng)，并參加“一二九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)，在一系列革命實(shí)踐中變得更堅(jiān)強(qiáng)，政治上逐漸成熟起來(lái)。作為一個(gè)具有崇高的無(wú)產(chǎn)階級(jí)信念的革命熱血青年，是經(jīng)過(guò)艱苦的磨練與改造出來(lái)的。

在這本書(shū)中，林道靜身上那一堆像火山一樣噴發(fā)的熱血的愛(ài)國(guó)之情，領(lǐng)略著那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云。小說(shuō)通過(guò)對(duì)林道靜個(gè)人命運(yùn)遭遇和歸宿的描寫(xiě)，反映了那時(shí)的風(fēng)云變幻，提煉出革命的思想這一主題，其最動(dòng)人之處，莫過(guò)于那種青年特有的熱情和力量，那為現(xiàn)實(shí)真理不顧一切的勇氣。

那為了理想而云奮斗、追求，無(wú)不體現(xiàn)了青春二字，她的人生“青春之歌”充滿了激情，引領(lǐng)著青年們?yōu)樽约旱睦硐攵ヅΑＮ覀儫o(wú)法像主人公一樣去革命斗爭(zhēng)，但我們也有自己的責(zé)任和目標(biāo)，更應(yīng)該珍惜眼前的幸福生活，創(chuàng)造更美好的明天，為建設(shè)祖國(guó)，完成歷史賦予我們當(dāng)代青年的重任而努力奮斗。

中學(xué)四年級(jí)讀書(shū)筆記(篇5)

《平凡的世界》，它的內(nèi)容如它的名字一樣，這是一個(gè)平凡的世界。在作者路遙的筆下鋪展開(kāi)來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)的矯柔造作，沒(méi)有一點(diǎn)為了作品而作品的嫌疑。給我們展示了一副普通而又內(nèi)蘊(yùn)豐富的生活圖景。一個(gè)平凡人的奮斗歷程，一個(gè)平凡家庭的奮斗歷程，一個(gè)平凡人的成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)平凡家庭的成長(zhǎng)過(guò)程。

人生來(lái)就是受苦的，不同的是有的人受苦多一些，有的人受苦少一些。而面對(duì)苦難人們的反映也是各不相同的，有的人會(huì)屈服于命運(yùn)，有的人會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地斗爭(zhēng)，但是更多的是努力戰(zhàn)勝一些，但又因?yàn)橥丝s而屈服一些，這樣進(jìn)進(jìn)退退地過(guò)完一生。

我讀了《平凡的世界》，最大的收獲就是，讓我能夠認(rèn)識(shí)到平凡的人的平凡的生活是最偉大的，能夠讓我在努力奮斗的同時(shí)提醒自己保持一顆平凡的心。

勞動(dòng)著是幸福的，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代?！镀椒驳氖澜纭氛准埡谧值母嬖V我們這樣的人生真諦。它響亮的提出，人，無(wú)論在什么位置，無(wú)論多么貧寒，只要一顆火熱的心在，只要能熱愛(ài)生活，上帝對(duì)他就是平等的。只有作一名勞動(dòng)者，不把不幸當(dāng)作負(fù)擔(dān)，才能去做生活的主人，用自己真誠(chéng)的心去體驗(yàn)，畢竟生命屬于我們只有一次。這是一部用生命來(lái)寫(xiě)成的書(shū)。

我很喜歡路遙的出發(fā)點(diǎn)——平凡的世界。他的世界是平凡的，這只是黃土高原上幾千幾萬(wàn)座村落中的一座。但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如說(shuō)孫少平，他受過(guò)了高中教育，他經(jīng)過(guò)自學(xué)達(dá)到可與大學(xué)生進(jìn)行思想探討的程度。作者賦予了這個(gè)人物各種優(yōu)良的品質(zhì)，包括并不好高騖遠(yuǎn)。在路遙的世界中出現(xiàn)的都是平凡的人物，這是在這些平凡的人物里他描寫(xiě)著人性中的善與美，丑與惡。在他的世界里，人的最大的優(yōu)點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到自己是平凡的。這點(diǎn)從孫少平身上得到最突出的體現(xiàn)，當(dāng)他得到調(diào)出煤礦來(lái)到城市的機(jī)會(huì)時(shí)，哪怕他選擇的是煤礦。這不是又無(wú)他有多高的覺(jué)悟，而是他對(duì)自己工作過(guò)的地方的熱情和眷戀。他選擇了平凡。

就如薩迦格言所說(shuō)的，“火把雖然下垂，火舌卻一直向上燃燒”一樣哪怕再平凡的人也應(yīng)為其所生活的世界奮斗！我們都是生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，蕓蕓眾生，都是世界的縮影，真善美丑，無(wú)不是人間刻畫(huà)。我們生活在這個(gè)世界，這個(gè)年代，我們就要學(xué)會(huì)適應(yīng)。

中學(xué)四年級(jí)讀書(shū)筆記(篇6)

讓人驚訝，這是一本哲學(xué)故事書(shū)。讀過(guò)之后，不僅能讓我們收獲知識(shí)，還可以讓我們懂得好奇心是非常有價(jià)值的一件事，通過(guò)這種方式可以快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

《蘇菲的世界》講述了一個(gè)叫蘇菲的女孩，在年幼時(shí)面對(duì)世界充滿好奇心，并提出了認(rèn)識(shí)世界的問(wèn)題，得到了解答的故事。

在此前，寫(xiě)過(guò)的《北大邏輯課》有異曲同工之妙。

《蘇菲的世界》的內(nèi)容基本忘記，但它修正過(guò)我一些世界觀，讓世界在我眼中似乎有些不一樣了，這是這本書(shū)提供的最大價(jià)值。

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，除了對(duì)比隔壁家的小孩，我們還會(huì)對(duì)比美國(guó)小孩。傳聞，美國(guó)有一個(gè)小孩上學(xué)以后，知道了一個(gè)0代表太陽(yáng)，而他母親憤怒的將學(xué)校告上法庭，并索賠巨款，因?yàn)樗暮⒆邮チ讼胂罅Γ倏吹?時(shí)，不會(huì)說(shuō)雞蛋了。

這個(gè)故事應(yīng)當(dāng)是虛構(gòu)的。

故事讓我印象深刻的是，人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是多么的固化，人的想象力又有多重要，當(dāng)一個(gè)人擁有想象力，就像擁有翅膀，可以看到別人看不見(jiàn)的世界，這種感覺(jué)是多么奇妙。

而一堂邏輯課，或者一個(gè)哲學(xué)課，通過(guò)故事來(lái)講給人聽(tīng)，又是多么悅耳，從而感受到世界不同的美好。

《蘇菲的世界》擁有這一切，盡管書(shū)名看起來(lái)像衛(wèi)生巾的廣告。當(dāng)我們讀完這本書(shū)，會(huì)覺(jué)得原來(lái)知識(shí)是可以用不一樣的方式去學(xué)習(xí)的，而且哲學(xué)也是一門(mén)有意思的課，可以指導(dǎo)我們的生活。

中學(xué)四年級(jí)讀書(shū)筆記(篇7)

《月牙兒》以月牙兒為線索，被稱為“人民藝術(shù)家”的老舍以一個(gè)小女孩的視角來(lái)反映生活?！拔摇钡母赣H去世了，而母親一個(gè)人要養(yǎng)我長(zhǎng)大，“我”就這樣不知不覺(jué)地慢慢長(zhǎng)大，甚至連自己父親的墳?zāi)苟疾恢涝谀模拔摇庇憛捠ビH人的痛苦，也討厭底層人民沒(méi)出路，沒(méi)錢(qián)賺的社會(huì)現(xiàn)象。孤獨(dú)的“我”只能忍著饑餓，一直傻乎乎的望著月牙兒，直到落下。

然后，“我”又來(lái)到了另一個(gè)時(shí)期，“我”長(zhǎng)大了，娘倆沒(méi)了錢(qián)，也就沒(méi)了食物來(lái)源，這個(gè)時(shí)候便是“我”最苦的時(shí)候，如果“我”不去當(dāng)鋪當(dāng)東西，“我”就沒(méi)飯吃，家里的東西越來(lái)越少，一直到母親當(dāng)?shù)袅俗约旱募迠y，夜晚“我”抱著母親痛苦流涕，月牙兒照著“我”的眼淚……

母親給別人洗臭襪子賺錢(qián)，常常臭的吃不下飯，還總是一個(gè)人自言自語(yǔ)。

“我”的童年是痛苦的，老舍通過(guò)“我”折射出了當(dāng)時(shí)一些兒童的生活現(xiàn)狀，明明這些孩子沒(méi)有犯錯(cuò)，卻受到痛苦的待遇，這會(huì)使他們留下一個(gè)巨大的陰影。

“我”去讀書(shū)了，“我”對(duì)讀書(shū)的渴望，對(duì)讀書(shū)才有出路的向往，“我”一直住在校長(zhǎng)給的地方，成天劃水摸魚(yú)。校長(zhǎng)換了，住的地方也跟著沒(méi)了，“我”只能重新尋找出路，這些年，我卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)月牙兒。

后來(lái)“我”去一家餐館當(dāng)服務(wù)生，才明白了“我”一類(lèi)人要看別人的眼色活著，這樣才能轉(zhuǎn)到錢(qián)，這樣“我”成了飯館的第二號(hào)女招待。

“我”不做了，“我”去干“浪漫”的買(mǎi)賣(mài)，最后越陷越深，被抓到監(jiān)獄里去，“我”還朝巡警吐口水，唾了他一臉唾沫。在獄里“我”見(jiàn)到了“我”的好朋友——月牙兒。

從一個(gè)可憐的女孩子，到走投無(wú)路變的自甘墮落，以“月牙兒”為線索，月牙兒每次出現(xiàn)都是“我”人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，用月牙兒表達(dá)了“我”自己的懺悔。多次出現(xiàn)月牙兒，用它照射出了作者心中的想法，側(cè)面體現(xiàn)出作者對(duì)社會(huì)腐敗的痛恨，對(duì)世態(tài)炎涼的無(wú)奈，也說(shuō)明了，當(dāng)時(shí)社會(huì)低層人民無(wú)法通過(guò)自己的努力，取得巨大的成功。

八年級(jí)讀書(shū)筆記模板(精選7篇)

赫爾岑說(shuō)：“不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！比艘簧倪M(jìn)步都是和書(shū)籍的閱讀相伴隨的，而在閱讀作者寫(xiě)的作品時(shí)，腦中不停的會(huì)有新的想法，這些感觸可能瞬間即逝，我們需要記錄下來(lái)。那么，優(yōu)秀的讀書(shū)筆記模板有哪些？于是，編輯為你收集整理了八年級(jí)讀書(shū)筆記模板。供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

八年級(jí)讀書(shū)筆記模板 篇1

對(duì)于《簡(jiǎn)·愛(ài)》，早先我是完全被它的語(yǔ)言所打倒。如癡如醉，魂?duì)繅?mèng)縈。

我在讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些令我不安的東西。那些東西附身于小說(shuō)的夾縫之中。我之不安是在于：我已對(duì)其產(chǎn)生隱約的不滿，而我又不想去忤逆我曾經(jīng)至愛(ài)的經(jīng)典。無(wú)論如何，我在行文之中，發(fā)現(xiàn)了一些不令我愉快的東西?！逗?jiǎn)·愛(ài)》被萬(wàn)眾所熱愛(ài)的，大約是其作者的自尊與平凡——或者說(shuō)，是夏洛特的自尊與平凡。

那是一個(gè)靈魂熾熱而外表簡(jiǎn)單的女子。這一形象無(wú)疑是不朽的經(jīng)典。可是與其夫羅切斯特一樣，這個(gè)形象始終在用一種類(lèi)似于自傲的口吻言論——他們對(duì)于他人的鄙薄，多多少少，曾經(jīng)使我快慰，現(xiàn)在卻令我不安。夏洛特托身于簡(jiǎn)愛(ài)?！逗?jiǎn)·愛(ài)》的作者夏洛蒂勃朗特溫柔，清純，喜歡追求一些美好的東西，盡管她家境貧窮，從小失去了母愛(ài)，再加上她身材矮小，容貌不出眾，但也許就是這樣一種靈魂深處的自卑，反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊。

她描寫(xiě)的簡(jiǎn)愛(ài)也是一個(gè)不美的，矮小的女人，但是她有著極其強(qiáng)烈的自尊心。簡(jiǎn)愛(ài)生存在一個(gè)寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。也許正是因?yàn)檫@一切，換回了簡(jiǎn)愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。她堅(jiān)定不移地去追求一種光明的，圣潔的，美好的生活。在羅切斯特的面前，她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師而感到自卑，反而認(rèn)為他們是平等的。

也正因?yàn)樗恼保呱?，純潔，心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染，使得羅切斯特為之震撼，并把她看作了一個(gè)可以和自己在精神上平等交談的人，并且深深?lèi)?ài)上了她。而當(dāng)他們結(jié)婚的那一天，簡(jiǎn)愛(ài)知道了羅切斯特已有妻子時(shí)，她覺(jué)得自己必須要離開(kāi)，她雖然講，“我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律，我要堅(jiān)守住我在清醒時(shí)而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時(shí)所接受的原則”。

但是從內(nèi)心講，更深一層的是簡(jiǎn)愛(ài)意識(shí)到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因?yàn)樗類(lèi)?ài)著羅切斯特。但簡(jiǎn)愛(ài)做出了一個(gè)非常理性的決定。在這樣一種愛(ài)情力量包圍之下，在富裕的生活誘惑之下，她依然要堅(jiān)持自己作為個(gè)人的尊嚴(yán)，這是簡(jiǎn)愛(ài)最具有精神魅力的`地方。

八年級(jí)讀書(shū)筆記模板 篇2

最近兩年常常收聽(tīng)雷鳴的節(jié)目，我相信意識(shí)決定行為，此刻我發(fā)現(xiàn)自我改變了很多。節(jié)目中多次推薦一本書(shū)《遇見(jiàn)未知的自我》，這是一本身心靈小說(shuō)，用通俗易懂、平實(shí)樸素的言辭解讀了深刻的人生道理，我認(rèn)真的拜讀過(guò)了，此刻我想推薦給我的朋友們。

《遇見(jiàn)未知的自我》，讓我明白世上僅有三件事：老天的事，他人的事，自我的事。老天的事指的是老天爺安排好的、人力無(wú)法改變的事實(shí)。對(duì)待這樣的事，我們只能順應(yīng)自然、遵其規(guī)律，不與之抗衡，內(nèi)心平和，要淡然悅納。他人的事，是指不是發(fā)生在自我身上的事情，即使是自我的家人，那也是別人的事，我們不能掌握，只能像書(shū)中所說(shuō)“擔(dān)心是最差的禮物，不如給他祝福吧!”人一生中最重要的事情就是管好自我的事情，覺(jué)察自我的心聲，修心養(yǎng)性，尋找內(nèi)在的真我。

《遇見(jiàn)未知的自我》，告訴我“外面沒(méi)有別人，僅有自我”。所有外在的事物都是你內(nèi)心投射的結(jié)果。所有讓你心理上受苦的不是事件本身，而是我們對(duì)事件的想法，和圍繞這個(gè)事件所編造的故事。我們費(fèi)力的在別人和外界尋求答案，結(jié)果卻徒勞無(wú)功，因?yàn)槲覀冋义e(cuò)了方向，答案不在外界，而在內(nèi)心。生命本是來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，無(wú)法臆測(cè)也難以捉摸，無(wú)論是在身處逆境茫然徘徊之時(shí)還是看盡繁華歸于平淡之際，唯有抱持觀照內(nèi)心并惜福感恩，一切真相才能水落石出。

《遇見(jiàn)未知的自我》，讓我開(kāi)始思考“我是誰(shuí)?”“我追求的到底是什么?”我們覺(jué)得疲憊是因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪胁蛔杂X(jué)的變換著不一樣的面具，失落了真實(shí)的自我，我們痛苦的根源就在于不清楚自我是誰(shuí)，而盲目地去攀附、追求那些不能代表我們的東西!而當(dāng)死亡來(lái)臨的時(shí)候，會(huì)把所有不能代表真正我們的東西席卷一空，真正的你是不會(huì)隨時(shí)間甚至死亡而改變的，它能夠觀察人世百態(tài)，欣賞日落日出，云起云滅，歲月的流轉(zhuǎn)，環(huán)境的變遷，都不會(huì)改變它。

《遇見(jiàn)未知的自我》告訴我：所有發(fā)生在我們身上的事件都是一個(gè)仔細(xì)包裝的禮物。只要我們?cè)敢鈶?yīng)對(duì)它有時(shí)候有點(diǎn)丑陋的包裝，帶著耐心和勇氣一點(diǎn)點(diǎn)地拆開(kāi)包裝的話，我們會(huì)驚喜的看到里面珍藏的禮物。所以我想感激以往傷害過(guò)我的人和事，他們何嘗不是給了我這樣一個(gè)禮物，也給了我堅(jiān)強(qiáng)和成長(zhǎng)的契機(jī)呢?浴火重生的鳳凰才能更有生命力，飛得更加高遠(yuǎn)!

《遇見(jiàn)未知的自我》揭示了一個(gè)不變的真理，那就是要學(xué)會(huì)“臣服”。“愛(ài)過(guò)、經(jīng)過(guò)、哭過(guò)之后——是臣服的體驗(yàn)”發(fā)生了就是發(fā)生了，就像時(shí)光無(wú)法倒流一樣，所以要學(xué)會(huì)臣服。但這臣服，不是臣服于人，而是臣服于事。不是讓我們做軟弱的人，而是要學(xué)會(huì)理解!因?yàn)樵绞悄憧咕艿木驮綍?huì)持續(xù)，當(dāng)你真正放開(kāi)的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得一切都會(huì)是另一種結(jié)局。我們的思想總是在過(guò)去或者未來(lái)，可是我們的身體卻永遠(yuǎn)是在當(dāng)下的，所以我們要活在當(dāng)下，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自我內(nèi)心深處的聲音，和身體聯(lián)結(jié)，那將會(huì)是一種難以想象的力量!

這本書(shū)并沒(méi)能治愈我生命中百分之百的傷痛，我依然在事情來(lái)的時(shí)候應(yīng)激性的感到痛苦，陷于其中，可是我覺(jué)得它教給我的理念能讓我把痛苦的長(zhǎng)度和深度大大縮短和降低，我想這已足夠。人生旅途繁雜紛沓，置身其中才知那是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的終身體驗(yàn)——沿途的浮光掠影，何嘗不是為了成就我們或豐饒或貧瘠的內(nèi)在?讓我們就像那只看見(jiàn)彩虹的狗一樣，在谷底驚見(jiàn)陽(yáng)光。我期望有一天我也能看到自我：站在青青的草地上，徐徐的微風(fēng)里，蔚藍(lán)的天空下，看著我，輕輕的微笑!

八年級(jí)讀書(shū)筆記模板 篇3

《遇見(jiàn)未知的自我》__很偶然的機(jī)會(huì)接觸了這本書(shū)，只是單純地喜歡它的封面。沒(méi)帶太多的興致，因?yàn)樾南胍部墒鞘且槐竞芷胀ǖ年P(guān)于勵(lì)志心理的書(shū)籍……

上了大學(xué)后，很少有機(jī)會(huì)坐下來(lái)靜靜地看書(shū)，不是沒(méi)有時(shí)間，只是少了那份心境，淡淡地，淡淡地，如同手擎一樽美酒，細(xì)細(xì)品味，沁入心脾。學(xué)校里刮起了一陣讀書(shū)月的風(fēng)潮，于是整個(gè)學(xué)校沉浸在了這片書(shū)的海洋中。我，慢慢地讀著這本書(shū)，發(fā)現(xiàn)它與我以往接觸的這類(lèi)型書(shū)是那么不一樣。

《遇見(jiàn)未知的自我》這本書(shū)主要是環(huán)繞了女主人公白領(lǐng)李若菱與智者老人的一次次對(duì)話，揭示了人身心靈的奧秘。這本書(shū)突破了大多數(shù)傳統(tǒng)書(shū)籍對(duì)這方面心理理論知識(shí)的直接論述，采用了講故事的方式，一步步的引haha者走進(jìn)作者論述的觀點(diǎn)里，進(jìn)而走進(jìn)了自我內(nèi)心中真實(shí)的自我。

女主角李若菱的生活是不幸的，雖然她有美麗的外貌，在公司里身居要職，擁有高質(zhì)量的生活，但她并不開(kāi)心，由于婚后多年不孕，遭到了婆婆小姑的嘲諷和丈夫的不理解，在公司里又有小人的爾虞我詐。她腦海里時(shí)刻都閃過(guò)輕生的念頭，在一次和丈夫吵架離家出走后她遇到一個(gè)老人，在與老人的一次次智慧的交流后，她最終找到自我生命的價(jià)值，找到自我人生的定位……

“你是誰(shuí)?”這是第一次見(jiàn)面時(shí)老人問(wèn)李若菱的第一個(gè)問(wèn)題，“我叫李若菱!”“我問(wèn)的不是這個(gè)，名字只是個(gè)代號(hào)?！薄拔以谝患彝馄笥?jì)算機(jī)公司上班，我是負(fù)責(zé)軟件產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理”“那也不能代表你是誰(shuí)，如果你換了工作，這個(gè)‘你是誰(shuí)’的資料不就要改了嗎”……很多時(shí)候，我們都會(huì)忘記自我是誰(shuí)?我們很多人每一天生活的都不開(kāi)心，即使我們擁有了很多財(cái)富、金錢(qián)、美色……我們?nèi)怂惺芸嗟母淳褪莵?lái)自于不清楚自我是誰(shuí)，而盲目地去攀附，追求那些不能代表我們的東西，以為我們就是財(cái)富、金錢(qián)、美色……的代表。我們追求的到底是什么?什么是世界上所有的人都想要的東西呢?我們總是習(xí)慣地去觀察模仿別人，卻忘記了自我到底最期望擁有什么。很多時(shí)候，我們大多數(shù)人尋找的地方，表面看起來(lái)好像比較容易讓我們找到我們需要的東西，所以我們費(fèi)勁地在別人身上，在這個(gè)外在的物質(zhì)世界中尋找解答和歡樂(lè)，結(jié)果都是徒勞無(wú)獲的，主要是我們找錯(cuò)了方向，找錯(cuò)了位置。

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，我們很多人都習(xí)慣戴上了很多面具，每一天每一天都在不停地更換著，最終失落了真實(shí)的自我，當(dāng)哪一天，我們逐漸的把目光從外界世界轉(zhuǎn)向我們的內(nèi)心世界時(shí)，我們會(huì)可悲地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們很多人都不是自我生命的主人，更糟的是。我們是自我思想和情感的奴隸，它時(shí)刻束縛著我們，使我們生活在了不歡樂(lè)中……

《遇見(jiàn)未知的自我》我們應(yīng)當(dāng)給自我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓自我和自我的內(nèi)心境感交流一下，看看自我真正需要的是什么，自我的人生位置到底在哪里，我們每個(gè)客體其實(shí)都是“李若菱”，我們都迷茫過(guò)，我們都徘徊過(guò)，但請(qǐng)給自我一個(gè)機(jī)會(huì)，和“智者”來(lái)番對(duì)話吧……

八年級(jí)讀書(shū)筆記模板 篇4

很高興我和媽媽一齊讀完了這本書(shū)!這本書(shū)里的每一個(gè)故事都配有珍貴的文物圖片，并且每個(gè)故事后面還有“智慧啟示”小欄目，用精煉的文字點(diǎn)出了故事背后蘊(yùn)藏的智慧。幫忙我掌握了歷史的規(guī)律，學(xué)習(xí)了歷史任務(wù)的精神品格，也使我增長(zhǎng)了為人處世的人生智慧!

我最喜歡里面的一個(gè)故事是《姜太公釣魚(yú)》，它講的是姬昌身邊缺少一個(gè)有深謀遠(yuǎn)志的人幫他謀劃戰(zhàn)略。于是他開(kāi)始到處尋找這方面的人才。有一天，姬昌看見(jiàn)一個(gè)老者在釣魚(yú)。奇怪的是，老者魚(yú)竿下的勾是直的，并且高高的懸在水面上。姬問(wèn)道“你這樣能釣到魚(yú)嗎?”老者說(shuō)“想上鉤的魚(yú)自然就會(huì)上鉤的。‘不久姬得知這個(gè)人名叫姜尚，并且還是十分能干的人。姬昌覺(jué)得自我最終找到了尋覓已久的人才。我明白了姜太公在河邊釣魚(yú)實(shí)際上是在等待識(shí)才、重才之人的明主出現(xiàn)。古代的科學(xué)很落后，但他們很聰明，也讓我看到了方法總比問(wèn)題多，我們要向他們學(xué)習(xí)!

我從小就愛(ài)看書(shū)，但這個(gè)月讀得異常的不一樣：有爸爸媽媽的陪伴;有時(shí)還要進(jìn)行討論;有時(shí)還談?wù)劯邢?-----最好爸爸媽媽每一天都能這樣陪著我一齊讀書(shū)!

八年級(jí)讀書(shū)筆記模板 篇5

經(jīng)一個(gè)李姓朋友的介紹，我用了一午時(shí)及半個(gè)晚上讀了一本書(shū)《遇見(jiàn)未知的自我》。她告訴我想要學(xué)會(huì)感性的認(rèn)知周邊，這本書(shū)或許能幫我找到答案。于是我采納了她的提議，試著在書(shū)里找尋答案。這本書(shū)教我們?nèi)绾螌⒆晕遗c內(nèi)在的真我連結(jié)，同時(shí)闡明了一個(gè)道理：“我們是在用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)言語(yǔ)不能表達(dá)的東西，亦老子說(shuō)的『道可道，十分道』，外面沒(méi)有別人，所有的外在事物都是你內(nèi)在投射出來(lái)的結(jié)果?！痹景醋髡叩囊?，每一天只看幾章節(jié)，然后靜靜回想或者與朋友來(lái)探討彼此對(duì)于潛意識(shí)中的真我的理解。可惜鄙人時(shí)間有限，只能匆匆一覽。其中的真諦恐怕是不得要領(lǐng)。在那里我就把我的讀后感與大家一齊分享。

書(shū)中講解我們?nèi)祟?lèi)一生所追求的東西，也可是五個(gè)字就能夠表達(dá)，那就是愛(ài)!喜悅!和平!為什么我們這么努力還追求不到自我想要的幸福?真我和愛(ài)，喜悅，和平之間又有什么樣的關(guān)系?為什么我們會(huì)遠(yuǎn)離真我呢?我們每個(gè)人不都是天天在演戲?扮演各種主角，然而在戲份中，有多少是我們心甘情愿演出的?為了演好這些人生大戲的不一樣主角，我們每個(gè)人都要因地因時(shí)地戴上一些面具，難道這就是我們看不見(jiàn)真我的原因之一?我想是，我也認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)。

所有的人事物都是你內(nèi)在的投射，就像鏡子一樣的反映你的內(nèi)在，當(dāng)外境有任何東西觸動(dòng)你的時(shí)候，記得要往內(nèi)看，看看自我哪個(gè)方又被觸碰了，看看自我有哪些陰影還沒(méi)有整理好。不要浪費(fèi)能量在那些外在的，不可改變，不可抗拒的東西上。先在內(nèi)在層面做一個(gè)調(diào)和整理，然后再集中精力去應(yīng)會(huì)付外在能夠改變的部分。因?yàn)槲覀內(nèi)怂惺芸嗟母淳褪莵?lái)自于不清楚自我是誰(shuí)，而盲目地去攀附、追求那些不能代表我們的東西!”歡樂(lè)是取決于外在的東西，那么一旦那個(gè)令你歡樂(lè)的情境或事物不存在了以后，你的歡樂(lè)也隨之消失了。而喜悅不一樣，它是由內(nèi)向外的綻放，從你內(nèi)心深處油然而生的。所以一旦你擁有了它，外界是奪不走的。所以如果一個(gè)人充滿了快樂(lè)、正面的思想，那么好的人、事、物都會(huì)和他起共鳴，并且會(huì)被他吸過(guò)來(lái)。同樣的，如果一個(gè)人老帶著悲觀、憤世嫉俗的思想頻率，那么難怪這個(gè)人常有倒霉的事發(fā)生在他身上了!這大概就是書(shū)中提到的臭味相投、物以類(lèi)聚的道理!

書(shū)中提到的另外一個(gè)觀點(diǎn)：“愛(ài)，罪惡假汝之名!”“為親人擔(dān)心，其實(shí)是一種不負(fù)職責(zé)的加害行為!”乍讀不能理解，然則細(xì)想后覺(jué)得道理很簡(jiǎn)單，只是我們不想承認(rèn)而已?！睍?shū)中舉例說(shuō)明了有些事出發(fā)點(diǎn)一切因?yàn)椤皭?ài)”，實(shí)則就是擔(dān)心自我受牽連。對(duì)沒(méi)看過(guò)這書(shū)的人，或許還沒(méi)明白我在說(shuō)什么!好，舉個(gè)例子吧!書(shū)中提到對(duì)有小孩的家庭來(lái)說(shuō)，小孩的調(diào)皮是天性，可是大人就要求小孩必須按他們的意愿去做事，一旦違反甚至就施以“酷刑”，口口聲聲的說(shuō)為了他們好，實(shí)際就是擔(dān)心小孩貪玩造成的后果會(huì)給大人自我?guī)?lái)麻煩。小孩受傷了，大人要抽時(shí)間去照顧，耽誤自我的事情。小孩惹禍了，大人還得去善后。就是說(shuō)大人們怕這些事情給自我?guī)?lái)麻煩，故要求小孩時(shí)都是說(shuō)“我是為你好!”說(shuō)到這點(diǎn)，為小孩還是為自我?各人去想吧!

我們產(chǎn)生了很多的信念、價(jià)值觀、態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)約束自我，也來(lái)衡量、批判他人。這些就是我們每日思想的基礎(chǔ)，可是我們從來(lái)不去檢測(cè)我們思想的正確性。當(dāng)你對(duì)某一類(lèi)的人或是他們的行為，待別有意見(jiàn)、異常看不順眼的時(shí)候，就是一種自我的投射行為，也是一種逃避策略，所以又一個(gè)觀點(diǎn)產(chǎn)生了：“外面沒(méi)有別人，所有的外在事物都是你內(nèi)在投射出來(lái)的結(jié)果?！睕](méi)有任何的事情能夠造成心理上的痛苦。痛苦是來(lái)自于你對(duì)事情的解釋。痛苦是你創(chuàng)造出來(lái)的，因?yàn)槟莻€(gè)是你對(duì)事情的解釋。來(lái)看看一個(gè)邏輯推理的公式吧：A(事件)→B(信念、想法)→C(結(jié)果)，A永遠(yuǎn)是中立的，因?yàn)橥瑯拥腁，發(fā)生在不一樣人的身上會(huì)有不一樣的C出現(xiàn)。所以讓我們心理上受苦的，不是事情本身，而是我們對(duì)事件的想法，和圍繞著這個(gè)事件所編造的故事而已。

我也是粗枝大葉般爵嚼了這本書(shū)，可是讀了之后讓我受益頗多，以前我總是說(shuō)自我的心態(tài)有多么的好，其不然，我的心態(tài)沒(méi)有自我想的那么好，我會(huì)為外界的事或喜或悲的，并且有些事情我沒(méi)有真正的看開(kāi)，也沒(méi)有學(xué)會(huì)放下，對(duì)思想方面，更是不會(huì)研究，對(duì)于已發(fā)生的事情不會(huì)學(xué)著理解，更別得談身心合一!在昨晚看完這本書(shū)時(shí)意猶未盡，本想趁夜寫(xiě)寫(xiě)感悟。無(wú)奈“拿人錢(qián)財(cái)替人消災(zāi)”，還得起早上班。可是今日上午也算好，忙里偷閑的完成了自我的這篇讀后感。藉此機(jī)會(huì)，感激推薦這本書(shū)給我的好朋友，感激這些年一向在我身邊支持我的人。也請(qǐng)?jiān)徫乙郧暗睦硇越o大家造成了傷害。我的理性讓你們覺(jué)得像“刺猬”，越是親近的人越被我傷害的深。在此說(shuō)聲對(duì)不起!

八年級(jí)讀書(shū)筆記模板 篇6

看完《遇見(jiàn)未知的自我》，很多自我很有感受而平常無(wú)法用語(yǔ)言描述的感想，心境或者說(shuō)一些迷惑都被這本書(shū)一一地表現(xiàn)出來(lái)了，這是一本修身養(yǎng)性而又富有人生哲學(xué)的書(shū)?？赐旰笊钣袉l(fā)。

書(shū)中指出歡樂(lè)是由外在事物引發(fā)的，它的先決條件就是必須要有一個(gè)使得我們歡樂(lè)的事物，所以它的過(guò)程是由外向內(nèi)的，這樣一來(lái)，就有了一個(gè)問(wèn)題啦：既然歡樂(lè)是取決于外在的東西，那么一旦那個(gè)令你歡樂(lè)的情境或事物不存在了，你的歡樂(lè)也隨之消失了。而喜悅不一樣，它是由內(nèi)向外的綻放，從你內(nèi)心深處油然而生的。所以一旦你援用了它，外界是奪不走的

《遇見(jiàn)未知的自我》告訴我們，生命的困頓轉(zhuǎn)折是建立內(nèi)在力量的最好時(shí)機(jī)。問(wèn)題和困境不是來(lái)找你麻煩，而是來(lái)幫忙你，幫忙你找到你自我，幫忙你內(nèi)在成長(zhǎng)，變成一個(gè)更接近你自我本質(zhì)的人。而大部分的人碰到困境時(shí)，都有很多的埋怨、躲避、壓抑，但真正有智慧的人會(huì)從中找到成長(zhǎng)的契機(jī)。曾幾何時(shí)，內(nèi)心的能量被消耗殆盡，取而代之的是消極和抱怨。常常覺(jué)得自我很倒霉，社會(huì)不公，《遇見(jiàn)未知的自我》在帶我尋找真我的過(guò)程中讓我更清楚的認(rèn)識(shí)了自我，消極抱恨的我不是真正的我，真我應(yīng)當(dāng)是樂(lè)觀向上、祥和歡樂(lè)的我。于是我卸掉身上背負(fù)的消極的東西，努力獲得心靈內(nèi)在的力量，重拾進(jìn)取樂(lè)觀的生活態(tài)度。

所以我們能夠從很多角度來(lái)看待自我。就像若菱一樣，她能夠把自我認(rèn)同為一個(gè)不行的人，是不幸的命運(yùn)，不公的待遇和他人的錯(cuò)誤行為的受害者，能夠把造成這一切的原因都?xì)w咎給別人。她也能夠把自我認(rèn)同為一個(gè)優(yōu)秀的，事業(yè)有成，才華橫溢的人。這一切都和看待自我的角度有關(guān)。即然這樣，那么為什么我不能從正面的角度去看待自我呢。是的，我經(jīng)常會(huì)覺(jué)得自我弱小，無(wú)力，沒(méi)有自信心，可是想想也有許多可取之處啊。誠(chéng)實(shí)，善良，在一所不錯(cuò)的學(xué)校讀書(shū)，衣食無(wú)憂，身體健康，家人們都很關(guān)心和疼愛(ài)我，和許多人比起來(lái)我并不差。在生活中發(fā)生過(guò)很多不如意的事情，既然已經(jīng)發(fā)生了就臣服它吧，已經(jīng)不可改變了。能夠改變的就僅有對(duì)待事情的態(tài)度，然后再把這種態(tài)度轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，那樣才是行之有效的解決辦法。

八年級(jí)讀書(shū)筆記模板 篇7

盡管我們相貌平平，但是卻沒(méi)有辦法把這個(gè)作為自暴自棄的理由，再平凡的人也有向往著純真，向往著善良，向往著愛(ài)情的時(shí)刻，不論是怎么飽受著生活帶來(lái)的壓抑，怎么飽受著生活地困苦，但是作為一個(gè)人我們永遠(yuǎn)都不應(yīng)該忘記我們的尊嚴(yán)與底線，不能夠放棄希望的火種。

簡(jiǎn)愛(ài)是迄今為止唯一可以讓我變得堅(jiān)強(qiáng)的書(shū)，唯一讓我覺(jué)得很有力量，對(duì)未來(lái)很有希望的書(shū)。我看得書(shū)不多，其實(shí)也不是很喜歡文字，但是我卻將簡(jiǎn)愛(ài)讀了兩三遍，有的時(shí)候我會(huì)想起簡(jiǎn)愛(ài)在面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的時(shí)候不是懦弱的退后，而是勇敢的沖上前和敵人對(duì)峙，她只要堅(jiān)信自己沒(méi)有錯(cuò)就敢據(jù)理力爭(zhēng)，但是很多時(shí)候我卻表現(xiàn)的十分懦弱無(wú)能，在明明自己可以做到的情況下，卻選擇放棄，最終只留下后悔和無(wú)奈，沒(méi)有勇氣拍案而起，卻只是為了潔身自保，我想有的時(shí)候文人的懦弱也就體現(xiàn)與此。

每當(dāng)我想起簡(jiǎn)愛(ài)被侮辱時(shí)不時(shí)被眼淚蒙住雙眼，而是用憤怒顯示在雙眼時(shí)，我覺(jué)得那是一個(gè)富有反抗精神的女性，不會(huì)讓自己不明不白的就被冤枉，被侮辱，寧可直視對(duì)方，讓對(duì)方無(wú)地自容，也不肯退步半分，這種勇敢我羨慕。

每當(dāng)我想到簡(jiǎn)愛(ài)雖然相貌平平卻敢于追求美好的事物，并且充滿激情與幻想，對(duì)未來(lái)充滿希望，用善良，純真的心靈做出愛(ài)的抉擇，對(duì)愛(ài)情從來(lái)不會(huì)退讓，敢于追求，敢于反抗，反抗表哥的要求，不要自己的命運(yùn)被左右，我很是羨慕，很是鼓舞，我總是被自卑的心里左右著，嘆憐自己的平凡，對(duì)于想要的不敢追求，對(duì)于不想要的又不敢反抗，最終也是只充滿憂郁的心靈。

其實(shí)每個(gè)人都有追求幸福的權(quán)力，沒(méi)有人可以剝奪，重要的是自己夠不夠勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于未知的事物夠不夠執(zhí)著，對(duì)于自己的心敢不敢認(rèn)真聽(tīng)它說(shuō)話。

每個(gè)人都是平等的，上帝造人的時(shí)候把優(yōu)點(diǎn)都散在了每個(gè)人的身上，只不過(guò)有的人的優(yōu)點(diǎn)是顯現(xiàn)出來(lái)的，有的人的優(yōu)點(diǎn)是被人們當(dāng)成習(xí)慣贊揚(yáng)的，有的人的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有被挖掘的，有的人的優(yōu)點(diǎn)是外人不輕易看出來(lái)的。但是不是說(shuō)輕易看不出來(lái)的就是不好的。

往往看出了別人沒(méi)有看出的優(yōu)點(diǎn)才是一種財(cái)富，才會(huì)視對(duì)方為珍寶，才會(huì)更為珍惜。所以我們沒(méi)有必要因?yàn)樽约嚎此撇粔騼?yōu)秀而抑郁寡歡，我們的優(yōu)點(diǎn)只有我們耐心等待，勇敢追求，善于找到那么唯一去發(fā)現(xiàn)，我們只需勇敢面對(duì)，等待春天的來(lái)臨。

六年級(jí)讀書(shū)筆記下冊(cè)精選7篇

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？下面是小編精心為你整理的“六年級(jí)讀書(shū)筆記下冊(cè)精選7篇”，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

六年級(jí)讀書(shū)筆記下冊(cè) 篇1

每次讀《匆匆》，心靈都會(huì)微微撼動(dòng)。

《匆匆》一文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，揭示了既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白白走一遭的主題思想。

讀了《匆匆》，我頓時(shí)感到一種奇妙的東西，我也不禁“頭涔涔而淚潸潸”了：時(shí)間真的“匆匆”，它逃去如飛、稍縱即逝。當(dāng)我發(fā)呆的時(shí)候，時(shí)間跑了；當(dāng)我聊天的時(shí)候，時(shí)間走了；當(dāng)我上課走神的時(shí)候，時(shí)間溜去了……時(shí)間就在不經(jīng)意間溜走，時(shí)間就在“一不小心”時(shí)逃去，而我們卻不知事故地虛度著，殊不知時(shí)間老人已蹣跚而過(guò)。

時(shí)間的腳步可以聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)那風(fēng)中的聲音，嗒、嗒……那就是分分秒秒的時(shí)間啊。在風(fēng)中掩住耳朵，聽(tīng)風(fēng)路過(guò)身旁，呼呼……那就是陣陣不停的時(shí)間啊。閉眼聽(tīng)雨，嘩嘩……那就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間啊。我聽(tīng)見(jiàn)了時(shí)間的腳步聲，是那么急促，是那么無(wú)情地遠(yuǎn)去……我有些后悔：為什么要虛度時(shí)間呢？

何為“匆匆”？急急忙忙的樣子？它真的很急嗎？還是我們沒(méi)有把握？我們又如何把握它呢？應(yīng)該不浪費(fèi)一分一秒，不做無(wú)意地事情：那又該有怎樣的思想呢？

哦，我似乎明白了。時(shí)間就是這樣，它不等人，它亦不復(fù)返。只有發(fā)奮努力，才不虛度時(shí)光；只有珍惜眼前，把握今天，才會(huì)成功。

時(shí)間，真奇妙，它匆匆，亦引人深思。

六年級(jí)讀書(shū)筆記下冊(cè) 篇2

《手指》這篇課文，作者向我們介紹了一只手上五個(gè)手指“各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短”。

大拇指“身體矮胖、最肯吃苦，討好生活的事情輪不上他”；食指“姿態(tài)不苗條，工作復(fù)雜，接觸危險(xiǎn)最多”，中指“相貌最堂皇，取東西能先觸到物卻不出力”，無(wú)名指和小指“體態(tài)可愛(ài)，但能力薄弱”。

五指各有所長(zhǎng)各有所短的介紹，內(nèi)容很簡(jiǎn)單。但是，這介紹卻啟示了我們思考問(wèn)題的一個(gè)重要的道理：思考問(wèn)題，要辯證、客觀、全面。所謂客觀，就是事物原來(lái)是什么樣子就是什么樣子。作者對(duì)手指“五兄弟”任何一個(gè)的介紹，都是實(shí)事求是的：大拇指比較中指、無(wú)名指和小指而言，就是不夠美觀；中指、無(wú)名指和小指做事就是不如大拇指和食指多。辯證，指的是“五兄弟”中，任何一個(gè)都既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，不是說(shuō)因?yàn)椤白鍪履芰Ρ∪酢本鸵粺o(wú)是處。全面，指的是，作者觀察手指“五兄弟”是從各個(gè)方面進(jìn)行了觀察思考和比較，客觀、全面觀察和思考是辯證思考問(wèn)題的基礎(chǔ)。

所謂在聯(lián)系中思考，指的是文章的最后，作者找到了五個(gè)手指之間的聯(lián)系：團(tuán)結(jié)一致才能夠成為一個(gè)拳頭，作為一個(gè)整體，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，成為一個(gè)整體，才成為了美觀的、能夠勞動(dòng)的健全的手。

六年級(jí)讀書(shū)筆記下冊(cè) 篇3

我們學(xué)過(guò)了許多課文，這些課文都給我留下了深刻的印象，可是，最令我受益匪淺、情不自禁反復(fù)閱讀的一篇課是《風(fēng)雪重圍》。

這個(gè)故事講述了一個(gè)寧死不屈的抗日英雄楊靖宇的故事.在1940年2月的一個(gè)冬天，楊靖宇將軍一行在險(xiǎn)惡環(huán)境中與敵人展開(kāi)激烈的戰(zhàn)斗直到彈盡糧絕，英勇就義，歌頌了楊靖宇將軍和革命戰(zhàn)士視死如歸的英雄氣概。

每我讀到楊靖宇見(jiàn)傳手里拿著一件舊皮襖馬上嚴(yán)肅地問(wèn)：哪里弄來(lái)的?是不是違犯了紀(jì)律我從中體會(huì)到了楊靖宇將軍時(shí)刻想到人民的利益，說(shuō)明了楊靖宇將軍是一個(gè)嚴(yán)格遵守部隊(duì)紀(jì)律，不假公濟(jì)私，全心全意為人民幸福作斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命戰(zhàn)士.我又接著讀到了現(xiàn)在只剩下楊靖宇將軍一個(gè)人，饑餓寒冷無(wú)情的襲擊著他從這句話中我體會(huì)到了楊靖宇將軍不怕困難，不怕?tīng)奚瑸槿嗣裥腋Ｉ顭o(wú)怨無(wú)悔付出的精神.

每次閱讀這篇課文時(shí)，我就不由自主地想起了我自己，有一次，是在一個(gè)烈日炎炎的下午，我和媽媽還有妹妹在回家的路上，我們興高采烈地跑著，頃刻間我看見(jiàn)前面有一個(gè)不算太深地坎，心里害怕了，我就不敢過(guò)去了，而我的妹妹一跑就過(guò)去了，我只能等媽媽背我過(guò)去.我是那種遇到困難總是依靠別人，一點(diǎn)都不勇敢的人.我與楊靖宇將軍比起來(lái)還差的遠(yuǎn)呢?想起這件事就我就懊悔不已，我怎么就因?yàn)檫@么小的事而退縮了呢?

楊靖宇將軍的雄事跡常常在我的腦海回蕩，他讓我知道了遇到困難要勇敢的面對(duì)不要退縮，自己要想辦法解決，不要依靠別人。

六年級(jí)讀書(shū)筆記下冊(cè) 篇4

今天，我讀了一個(gè)故事，名叫《野獸開(kāi)會(huì)》。

文中，森林里有動(dòng)物陸續(xù)死亡，野獸們召開(kāi)了一次大會(huì)，檢討自己的錯(cuò)誤。老虎認(rèn)為自己不應(yīng)該捕食小動(dòng)物，可狐貍為了討好老虎，用花言巧語(yǔ)騙它說(shuō)動(dòng)物生來(lái)就應(yīng)該為野獸獻(xiàn)生命的，為野獸服務(wù)應(yīng)該是它們的榮幸。它還指責(zé)食草動(dòng)物太可惡，連小草都要吃，認(rèn)為它們是罪有應(yīng)得。這次大會(huì)開(kāi)得很成功，可這種“怪病”并沒(méi)有減少，有更多的動(dòng)物在陸續(xù)死亡。

這個(gè)故事告訴我們，犯了錯(cuò)誤，要從自身上找原因，不要把責(zé)任推給別人否則就會(huì)引來(lái)嚴(yán)重的后果。我有過(guò)這樣的經(jīng)歷，有一次我在偷偷玩電腦，后來(lái)爸爸在觸摸電腦時(shí)斷定有人玩過(guò)，我說(shuō)是妹妹玩的，妹妹連聲喊冤，可還是被罵了。爸爸知道真相后，把我打了一頓，一方面怪我偷玩電腦，一方面怪我把錯(cuò)誤推給別人。

我得到了一個(gè)生活啟示與道理：要從自身找原因!

六年級(jí)讀書(shū)筆記下冊(cè) 篇5

《燈光》這篇文章出自著名小說(shuō)家王愿堅(jiān)之手。這篇文章的主人公郝副營(yíng)長(zhǎng)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期借著火柴微弱的亮光再看一本書(shū)中一個(gè)孩子在燈光下聚精會(huì)神看書(shū)的插圖，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬；戰(zhàn)爭(zhēng)打響后，后續(xù)部隊(duì)遭到了敵人的攻擊，與突擊連失去了聯(lián)系。危急時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，用火光照亮了前進(jìn)的道路。結(jié)果，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，而郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了，卻再?zèng)]來(lái)得及看上一眼電燈的模樣。

讀完這篇文章，我掩卷深思：現(xiàn)在甜如蜜的生活正是***先烈們所創(chuàng)造的，和他們相比，我們這些21世紀(jì)的新人類(lèi)，真是一點(diǎn)兒“獻(xiàn)身自己，造福他人”的品質(zhì)都沒(méi)有。就拿我自己來(lái)說(shuō)，有一次，媽媽拿來(lái)了一塊蛋糕，我就主動(dòng)拿了其中的一大半，就給弟弟留了一點(diǎn)，卻毫無(wú)想到給弟弟吃的多一些，可以讓他更加飽！我這種自私，與***先輩比起來(lái)可真是小巫見(jiàn)大巫了！

合上語(yǔ)文書(shū)，我這才明白有一種物質(zhì)叫***獻(xiàn)身精神，有一種學(xué)習(xí)叫做珍惜眼前的幸福生活，努力鉆研文化知識(shí)，懂得“獻(xiàn)身自己，造福他人”的精神。

六年級(jí)讀書(shū)筆記下冊(cè) 篇6

習(xí)作要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)以及邊讀書(shū)邊思考的讀書(shū)方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文，了解讀后感的一般寫(xiě)法。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括所讀作品，了解作品的主題和精彩部分。

4、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)讀書(shū)筆記的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（1課時(shí)寫(xiě)作）

教學(xué)過(guò)程：

一、習(xí)作準(zhǔn)備。

習(xí)作前閱讀要求：

1、讀一讀海倫凱勒的作品《假如給我三天光明》，或者讀一讀《海倫凱勒傳》。

2、閱讀一組表現(xiàn)母愛(ài)的文章。

二、進(jìn)入習(xí)作話題。

讀書(shū)后總會(huì)有感受，一定會(huì)有許多話想說(shuō)。今天，我們就來(lái)交流交流。

三、學(xué)習(xí)范文。

1、先介紹關(guān)于盲人作家海倫凱勒的作品，從以下兩個(gè)方面來(lái)交流：①作品內(nèi)容。②閱讀后的感受。說(shuō)感受時(shí)，可以從文章的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，也可以介紹自己對(duì)精彩語(yǔ)言的理解。

（1）小組內(nèi)交流。

（2）大組交流。

2、一位名叫張佳星的同學(xué)在閱讀了《海倫凱勒傳》后，也跟我們一樣心潮澎湃。把自己的閱讀感受寫(xiě)下來(lái)，就是一篇讀后感。讀一讀這篇習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀例文。

（2）交流閱讀所得：文章是怎樣開(kāi)頭的？中間主體部分寫(xiě)了些什么？是怎樣的一個(gè)結(jié)尾？

四、寫(xiě)作指導(dǎo)。

1、教師提供閱讀文本（一個(gè)表現(xiàn)偉大母愛(ài)的故事）

（1）教師范讀文章。

（2）師生對(duì)話，聊聊聽(tīng)完這個(gè)故事的感受。

（3）學(xué)生默讀文章，體會(huì)語(yǔ)言文字包含的豐富感情。

2、討論交流如何寫(xiě)好這篇文章的讀后感。

（1）小組內(nèi)交流。

（2）大組交流，師生互提建議。

3、學(xué)生練筆。

4、交流習(xí)作片段，師生評(píng)議、修改。

六年級(jí)讀書(shū)筆記下冊(cè) 篇7

大拇指“身體矮胖、最肯吃苦，討好生活的事情輪不上他”；食指“姿態(tài)不苗條，工作復(fù)雜，接觸危險(xiǎn)最多”，中指“相貌最堂皇，取東西能先觸到物卻不出力”，無(wú)名指和小指“體態(tài)可愛(ài)，但能力薄弱”。

五指各有所長(zhǎng)各有所短的介紹，內(nèi)容很簡(jiǎn)單。但是，這介紹卻啟示了我們思考問(wèn)題的一個(gè)重要的道理：思考問(wèn)題，要辯證、客觀、全面。所謂客觀，就是事物原來(lái)是什么樣子就是什么樣子。作者對(duì)手指“五兄弟”任何一個(gè)的介紹，都是實(shí)事求是的：大拇指比較中指、無(wú)名指和小指而言，就是不夠美觀；中指、無(wú)名指和小指做事就是不如大拇指和食指多。辯證，指的是“五兄弟”中，任何一個(gè)都既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，不是說(shuō)因?yàn)椤白鍪履芰Ρ∪酢本鸵粺o(wú)是處。全面，指的是，作者觀察手指“五兄弟”是從各個(gè)方面進(jìn)行了觀察思考和比較，客觀、全面觀察和思考是辯證思考問(wèn)題的基礎(chǔ)。

所謂在聯(lián)系中思考，指的是文章的最后，作者找到了五個(gè)手指之間的聯(lián)系：團(tuán)結(jié)一致才能夠成為一個(gè)拳頭，作為一個(gè)整體，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，成為一個(gè)整體，才成為了美觀的、能夠勞動(dòng)的健全的手。

四年級(jí)課外書(shū)籍讀書(shū)筆記集錦(7篇)

古語(yǔ)言：娶妻無(wú)媒毋須恨，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)中蘊(yùn)含著許多人類(lèi)的智慧及思想，尤其是那些經(jīng)典書(shū)籍作品。閱讀的過(guò)程就是大量感觸和思考涌現(xiàn)的過(guò)程，為了可以記住當(dāng)時(shí)讀完書(shū)后的所思所想，就必須寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，有哪些好的讀書(shū)筆記范本而資借鑒呢？以下是小編精心整理的“四年級(jí)課外書(shū)籍讀書(shū)筆記”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

四年級(jí)課外書(shū)籍讀書(shū)筆記 篇1

雖然我只是個(gè)小學(xué)生，但我很喜歡讀魯迅公公的作品，特別是《社戲》這篇文章，因?yàn)闀?shū)上寫(xiě)得大多都是反映農(nóng)村景物的，因此讀起來(lái)就顯得特別親切，使我讀了還想讀。每當(dāng)我翻閱時(shí)，一幅美麗的“農(nóng)村夜景圖”仿佛映入我的眼簾：藍(lán)藍(lán)的天空、圓圓的明月、石板型的小橋、小巧玲瓏的劃船?！拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯?ài)的農(nóng)村孩子來(lái)到河邊，他們下船、點(diǎn)篙。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀!“豆麥散發(fā)出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，還有點(diǎn)點(diǎn)漁火等等。這些本來(lái)是農(nóng)村中很普通的景色，也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的，但經(jīng)過(guò)魯迅公公的一番藝術(shù)加工，看上去簡(jiǎn)直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅公公對(duì)農(nóng)村的懷戀，對(duì)他小時(shí)候在外婆家的眷戀之情。同時(shí)更激起了我和農(nóng)村孩子對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

在魯迅公公筆下，一些普通的農(nóng)家孩子，都是那么可愛(ài)，純樸，他們的思想又是那么高尚無(wú)私，真切體現(xiàn)當(dāng)時(shí)農(nóng)村孩子的風(fēng)貌。在這些孩子中我更喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無(wú)私，熱情活潑，熱愛(ài)勞動(dòng)。雙喜更是個(gè)講義氣的人。七斤也常和小魯迅玩抓蟋蟀的游戲，他們從不計(jì)較，和睦相處，成為了真正的好朋友。而我曾為了一點(diǎn)小事和同學(xué)鬧矛盾，現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得很慚愧，讀了這篇文章后，我覺(jué)得作為七斤的后代也應(yīng)該有謙讓精神，和同學(xué)搞好關(guān)系營(yíng)造一個(gè)和諧的校園。

我反復(fù)地讀者這篇我最喜歡的小說(shuō)《社戲》，仿佛感到整篇作品中的每一個(gè)詞都傾注著魯迅公公對(duì)農(nóng)村孩子深深的愛(ài)，我真切地感受到農(nóng)村孩子也是很幸福的。

四年級(jí)課外書(shū)籍讀書(shū)筆記 篇2

這個(gè)暑假，我又翻出書(shū)架上的一些舊書(shū)，重新閱讀起來(lái)，其中就有一本高爾基的《童年》，這本書(shū)我在四年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)讀過(guò)，當(dāng)時(shí)就感慨萬(wàn)千，這次重讀，更是讓我思緒萬(wàn)千，有頗多感受在心頭。

書(shū)中的阿遼沙年幼喪父，不得不被送到殘暴沒(méi)有人性的外祖父那里生活。生活在這樣一個(gè)家庭里，阿遼沙受盡了外祖父的歧視，在他的周?chē)?，只有自私自利、冷眼旁觀的“局外人”。但是，阿遼沙還是頑強(qiáng)的活著，慢慢在艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。

我自然而然拿自己的童年和阿遼沙的童年做比較。我的童年比阿遼沙的童年幸福何止萬(wàn)倍。我有一個(gè)完整的家庭，有爺爺奶奶的疼愛(ài)、有爸爸媽媽的呵護(hù)。但是，我確實(shí)一條不折不扣快的大懶蟲(chóng)，我從來(lái)沒(méi)有自己做過(guò)飯，從來(lái)沒(méi)有自己洗過(guò)衣服、從來(lái)沒(méi)有獨(dú)立做過(guò)家務(wù)，連這些小事都沒(méi)有做過(guò)，更何況一個(gè)人獨(dú)自到社會(huì)上生活了。

我自思：如果把握放到阿遼沙所在的那個(gè)社會(huì)，或許我連一天都沒(méi)辦法活下去，更不要說(shuō)和罪惡的社會(huì)做斗爭(zhēng)了。

讀了這本書(shū)，我決定要徹底改變自己，學(xué)習(xí)阿遼沙身上所有的那勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、獨(dú)立、勇敢做斗爭(zhēng)的`品質(zhì)。我會(huì)努力的。

四年級(jí)課外書(shū)籍讀書(shū)筆記 篇3

在這次寒假中我讀了很多曹文軒的作品如：《草房子》、《青銅葵花》……我影響最深的是《草房子》這本書(shū)。

這本書(shū)主要在講男孩桑桑刻苦銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。少女少男之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬間閃耀的人格光彩……這六年來(lái)，是他接受人生啟蒙教育的六年。

第一章講的是禿鶴，這是你可能很納悶，應(yīng)該和我最初讀這本書(shū)是想的一樣這禿鶴是人還是動(dòng)物聽(tīng)啊!我往下說(shuō)，禿鶴跟桑桑從一年級(jí)到六年級(jí)，都是同班同學(xué)。這下你知道禿鶴是人還是動(dòng)物了吧!禿鶴原叫陸鶴可是他是個(gè)禿子，所以就都叫他禿鶴。禿鶴三年級(jí)之前都并不在乎自己的禿頭。可能是他們村不只他一個(gè)是禿頭吧，也或許他太小了不在意自己是禿子。禿鶴的頭很光滑很耐摸。別人用一個(gè)東西換摸一次他的腦袋。

只到三年級(jí)時(shí)禿鶴對(duì)自己的禿頭在意起來(lái)了。誰(shuí)要摸他的腦袋他就跟誰(shuí)玩命。有一次，賣(mài)肉的丁四切下足足兩斤重的肉，換回一次摸禿鶴的光頭。禿鶴伸出油膩膩的手說(shuō)：“你先不肉給我，”丁四說(shuō)：“先讓我摸，”禿鶴說(shuō)：“不，先給我肉?！倍∷恼偌藥讉€(gè)人過(guò)來(lái)作證，禿鶴拿了肉把肉甩到了泥巴地。撒腿就跑，丁四拿起割肉刀急忙追趕?？醋凡簧狭撕傲艘宦暋靶《d子”轉(zhuǎn)身就走。禿鶴不在快活了。

這是第一章的一小部分。在這本書(shū)中我會(huì)笑、哭里面的內(nèi)容豐富多彩。我真心向大家推薦這本書(shū)。和曹文軒作品。

四年級(jí)課外書(shū)籍讀書(shū)筆記 篇4

在學(xué)校寒假的讀書(shū)活動(dòng)中，我閱讀了《小鹿斑比》這本書(shū)，感覺(jué)非常好看，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我明白了許多道理。

這本書(shū)講的是一只名叫斑比的小鹿從小鹿成長(zhǎng)為鹿王的故事。小鹿斑比在很小的時(shí)候就失去了媽媽，它痛苦彷徨，感覺(jué)天都快塌下來(lái)了。但天并沒(méi)有塌下來(lái)，它在爸爸的教育下茁壯成長(zhǎng)。這期間它學(xué)會(huì)了怎樣適應(yīng)殘酷的生存環(huán)境，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)它因?yàn)榫戎鷦e人而受傷倒下的`時(shí)候，周?chē)且黄鸷?，它沒(méi)有選擇放棄而是勇敢地沖向火海后面的路，因?yàn)樗乐挥行袆?dòng)才有活的希望，它成功了。看到這里我激動(dòng)得熱淚盈眶。我們現(xiàn)在是非常幸福的，整天過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，但我們身上卻缺少堅(jiān)強(qiáng)的品格。不論是在生活中還是學(xué)習(xí)中碰到點(diǎn)困難就打退堂鼓，不愿面對(duì)挫折，可我們以后的路還很長(zhǎng)，如果不像小鹿斑比那樣堅(jiān)強(qiáng)，別說(shuō)將來(lái)當(dāng)祖國(guó)的棟梁，連自己的生活都成問(wèn)題。所以我們應(yīng)該向小鹿斑比學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的堅(jiān)強(qiáng)和不怕困難，不管以后遇到什么挫折，不灰心不氣餒，迎難而上，不斷磨練自己的毅力，只有這樣我們才能真正長(zhǎng)大，才能在將來(lái)承擔(dān)起建設(shè)國(guó)家的重?fù)?dān)，讓我們伴隨著小鹿斑比一起努力吧。

四年級(jí)課外書(shū)籍讀書(shū)筆記 篇5

今天我讀了一本好書(shū)名子叫《會(huì)飛的教室》。我的疑問(wèn)是教室怎么會(huì)飛呢?原來(lái)是一群活潑、聰穎、天真的少年為圣誕夜準(zhǔn)備的一場(chǎng)戲的名子叫《會(huì)飛的教室》。

這里有膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯，冷靜持重的塞巴修，才華橫溢的戴馬亭，多愁善感的姚妮。《會(huì)飛的教室》講了孩子們?yōu)槭フQ夜的一場(chǎng)戲而展開(kāi)。

同學(xué)之情，師生之愛(ài)，朋友之誼。這本書(shū)告訴了我人生中友誼是最重要的。雖然主人公不是我們，但他就是我們身邊的伙伴，同學(xué)的縮影。人生中最珍貴是我們的友情。我懂得了什么是真正的友誼!什么是團(tuán)結(jié)，相信以后我會(huì)和同學(xué)們互相幫助一起度過(guò)難關(guān)。不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和別人絕交，那是不對(duì)的。

從現(xiàn)在做起，從小時(shí)候做起，讓我們珍惜朋友之間的友誼吧!

四年級(jí)課外書(shū)籍讀書(shū)筆記 篇6

一回到家，我迫不及待地打開(kāi)書(shū)來(lái)看。書(shū)中的內(nèi)容主要說(shuō)的是一個(gè)生活在挪威的小男孩和他的姥姥的故事。小男孩遇到過(guò)兩次女巫，第一次安然脫險(xiǎn)，第二次就沒(méi)那么幸運(yùn)了。有一天，他和姥姥去度假，住在一個(gè)酒店里。一次，小男孩到一個(gè)即將開(kāi)會(huì)的地方的屏風(fēng)后面去訓(xùn)練他的小老鼠，而無(wú)意中看到全國(guó)的女巫正在開(kāi)年會(huì)，聽(tīng)到了她們的計(jì)劃∶她們要在糖果里下藥，讓孩子們都變成老鼠！開(kāi)完年會(huì)有一個(gè)女巫發(fā)現(xiàn)了小男孩，把它變成了一只老鼠。小男孩驚險(xiǎn)的逃到姥姥那里，并和姥姥偷來(lái)了變鼠藥，放在了女巫們的湯里，讓她們?nèi)慷甲兂闪死鲜蟆Ｗ詈笮∧泻⒑退牙岩黄鹌桨驳鼗氐搅思摇?/p>

看完了這本書(shū)，我十分佩服小男孩，他很聰明，也很勇敢。我最佩服小男孩他那種樂(lè)觀精神。他被女巫變成了老鼠，他并沒(méi)有哭，也沒(méi)有慌亂，而是樂(lè)觀的看待一切，并出了許多主意打敗了女巫。

我也應(yīng)該像小男孩一樣，有著樂(lè)觀、勇敢的精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。趙樂(lè)琳

四年級(jí)課外書(shū)籍讀書(shū)筆記 篇7

今天，我看了《格林童話》里的一個(gè)故事，故事的題目是《白雪公主》。

白雪公主是一位美麗的女孩，那個(gè)壞皇后不希望有人比她漂亮，就想辦法害死白雪公主。她先讓獵人把白雪公主帶到森林里殺掉，獵人不忍心殺她，就把白雪公主放了。后來(lái)，皇后知道白雪公主沒(méi)死，就自己想辦法用毒梳子害她，但被小矮人救活了?；屎筮€不甘心，就用毒蘋(píng)果去毒白雪公主，白雪公主咬了一口毒蘋(píng)果就死了。后來(lái)白雪公主的水晶棺材被別國(guó)的王子看到了，就把公主帶到自己的國(guó)家去，半路上，白雪公主嘴里的蘋(píng)果掉出來(lái)了，她就奇跡般活了過(guò)來(lái)，王子高興極了，馬上向公主求婚。在結(jié)婚那天，壞皇后也去參加了他們的婚禮，后來(lái)皇后穿了一雙紅鞋子，被活活燙死了。

看了這個(gè)故事，我認(rèn)識(shí)到當(dāng)別人比自己強(qiáng)時(shí)，不能用不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)顯示自己的強(qiáng)大，我們要靠自己的努力來(lái)改變自己，讓所有人都用羨慕的眼光來(lái)看自己。我還懂得了要做一個(gè)善良的人，好人會(huì)有好報(bào)的。

讀書(shū)筆記一年級(jí)600字合集

古語(yǔ)言：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。縱觀世界上的偉大人物，他們無(wú)不是書(shū)籍的愛(ài)好者，我相信每個(gè)人看了不同的作品之后，內(nèi)心也一定會(huì)有所觸動(dòng)，這是感觸是非常難得的，它是我們?nèi)?xiě)作讀書(shū)筆記的寶貴素材。你有了解過(guò)讀書(shū)筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎？我們推薦你不妨讀一下讀書(shū)筆記一年級(jí)，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

讀書(shū)筆記一年級(jí)(篇1)

我在暑假里讀了一本書(shū)叫《格林童話》，這本書(shū)是德國(guó)著名作家格林兄弟寫(xiě)的?？戳诉@本書(shū)后，讓我深刻地感受到人性的真善美，同時(shí)也看到了丑陋的一面。深刻地體會(huì)到“善有善報(bào)、惡有惡報(bào)”的道理。

《格林童話》中的《白雪公主》這則故事講述了王后由于妒忌心重，不能容忍任何人比她漂亮，千方百計(jì)地傷害白雪公主，最后王子喜歡上了公主，他謬上了幸福的生活，而王后卻被活活地氣死。這反映了“好有好報(bào)，惡有惡報(bào)”的道理。另一則故事《灰姑娘》講述了主人公雖然被繼母和姐姐經(jīng)常欺負(fù)和侮辱，但是她心地很善良，沒(méi)有半點(diǎn)害人之心，最終感動(dòng)了上天，獲得了幸福的生活。這反映了“善有善報(bào)”的道理。

《格林童話》的故事還遠(yuǎn)不止這些，還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。在生活中，我們要發(fā)揚(yáng)善良的一面，擁有一顆有愛(ài)心、善良心和溫暖的心，做一個(gè)充滿愛(ài)心的小天使，把自已的愛(ài)心奉獻(xiàn)給有需要幫助的人，讓他們感受到人間的溫暖，感受到人類(lèi)的善良和友愛(ài)，讓我們一起行動(dòng)吧!

讀書(shū)筆記一年級(jí)(篇2)

今天晚上我和媽媽一起讀了《一年級(jí)小蜜瓜》之一道杠小隊(duì)長(zhǎng)。我知道在投票選舉過(guò)程中，小蜜瓜由于看上去太小很像全班同學(xué)的弟弟，又因?yàn)樗懽雍苄∷詻](méi)有當(dāng)選班長(zhǎng)？

我還學(xué)了幾個(gè)成語(yǔ)比如威風(fēng)八面，我知道意思是很威風(fēng)讓被讓看見(jiàn)了都很害怕和尊重的模樣，還有顆粒無(wú)收這個(gè)成語(yǔ)，我知道這個(gè)成語(yǔ)表示了小蜜瓜害怕自己什么班干部都沒(méi)有當(dāng)上。小蜜瓜最后競(jìng)選當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)的職務(wù)。

我在班里當(dāng)上了微機(jī)小組長(zhǎng)的職務(wù)。每次負(fù)責(zé)上微機(jī)課的時(shí)候管理我們組的組員，我覺(jué)得我先要自己好好努力，然后在幫助其他人才能讓她們佩服我支持我。

讀書(shū)筆記一年級(jí)(篇3)

寒假里，我讀了一本好書(shū)《生活的鏡子》，他教育了我許多做人的道理。

此路艱辛而泥濘，我一只腳滑了一下，另一只腳也因兒站不穩(wěn)，但我緩口氣，告訴自己：這不過(guò)是滑了一跤，并不是死去而爬不起來(lái)。林肯在競(jìng)選參儀員落敗后如是說(shuō)。

林肯一生下來(lái)就一貧如洗，但他人窮志不窮，他的一身都在面對(duì)挫敗，向種種困難挑戰(zhàn)：他八次競(jìng)選八次落選，兩次經(jīng)商兩次落敗，甚至還精神崩潰過(guò)一次，這對(duì)他說(shuō)是一個(gè)重重的打擊，好多次，他本可以放棄，但他沒(méi)有放棄，把握住每一個(gè)機(jī)會(huì)，每一次挑戰(zhàn)，所以才成為了世界上最偉大的總統(tǒng)之一。

給我感觸最深的是林肯總統(tǒng)的奮斗精神，它告訴我們，不管是一個(gè)偉大的人物，還是一個(gè)杰出的科學(xué)家，他們都遇到過(guò)種種困難，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的考驗(yàn)，最后通過(guò)努力才成功的。就是這種奮斗精神，鼓舞了我努力學(xué)習(xí)，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，林肯那高大的形象便浮現(xiàn)在了我的眼前，給我增添了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

一次，我在做數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，被一道思考題給難住了，我開(kāi)始耐心地想著，但還是沒(méi)想出，我便想打退堂鼓?？墒且幌肫鹆挚夏欠N從未放棄的精神，我又振作了起來(lái)，重新向思考題挑戰(zhàn)，最后經(jīng)過(guò)我的堅(jiān)持努力，我終于戰(zhàn)勝了思考題。

林肯，一個(gè)窮人家的孩子，都能夠與困難戰(zhàn)斗到底，成為偉大的人物。我，一個(gè)在黨的陽(yáng)光雨露哺育下的少先隊(duì)員，在花園式的校園里學(xué)習(xí)，在溫暖富裕的家庭中長(zhǎng)大，在種種優(yōu)越的條件下生活，又怎能被困難嚇倒呢?

林肯精神告訴我們：一個(gè)不勤奮學(xué)習(xí)的人，無(wú)論他多么聰明，也會(huì)像長(zhǎng)滿荒草的良田，生滿銹的寶劍，不會(huì)成功。只有勤奮學(xué)習(xí)，不畏困難，使自己的智慧越積越多，打敗學(xué)習(xí)上一只只攔路虎，使自己成為最努力的學(xué)生。

我們班在三年級(jí)的時(shí)候，文明班級(jí)這個(gè)光榮稱號(hào)總是和我們無(wú)緣，特別是語(yǔ)文成績(jī)，每次考試都是全年級(jí)最后幾名，剛開(kāi)始我們也努力過(guò)，但每次考試成績(jī)都進(jìn)步不大，漸漸地我們失去了信心，自己也覺(jué)得自己特別差勁，心想，大概別班的學(xué)生比我們聰明吧，我們就認(rèn)命了。當(dāng)四年郭老師接班時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，就和我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起分析問(wèn)題，找出成績(jī)差的原因，制定了新的目標(biāo)，讓大家提高要信心。同學(xué)們?cè)诠蠋煹木闹笇?dǎo)下，并通過(guò)自己的努力，一學(xué)期下來(lái)，不僅被評(píng)上了盼望已久的文明班級(jí)，而且語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉昧朔旄驳氐淖兓昙?jí)第一名。從這件事可以看出：我們并不比別人笨，只要努力，不要放棄，就一定能成功。

我相信，只要我們發(fā)揚(yáng)林肯精神，那么在不久的將來(lái)，也許諾貝爾獎(jiǎng)會(huì)在我們班產(chǎn)生，我們學(xué)校更會(huì)涌現(xiàn)出很多像林肯、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等那樣杰出的人物。

讀書(shū)筆記一年級(jí)(篇4)

今天我讀了《一年級(jí)的小蜜瓜》第五節(jié)有關(guān)大人在說(shuō)謊的故事。這個(gè)故事是關(guān)于小蜜瓜想知道自己是從哪里來(lái)的，媽媽說(shuō)小蜜瓜是大街上撿來(lái)的，小蜜瓜又去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)小蜜瓜是從河里撈回來(lái)的，小蜜瓜不相信媽媽爸爸說(shuō)的話，他說(shuō)：“我又不會(huì)游泳，怎么可能到河里去呢？”

為了弄清楚答案，小蜜瓜又給奶奶打了電話，可她們一個(gè)說(shuō)，小蜜瓜是從花生里蹦出來(lái)的，一個(gè)又說(shuō)小蜜瓜是從大橋墩下抱回來(lái)的。可是小蜜瓜知道所有的孩子都是媽媽千辛萬(wàn)苦生下來(lái)的，小蜜瓜很失望，為什么大人們都要說(shuō)謊呢？

我知道我是我媽媽生出來(lái)的，因?yàn)閶寢尳o我講過(guò)我在她肚子里調(diào)皮的事情，媽媽說(shuō)我在她肚子里可好玩了，所以我的媽媽從來(lái)不說(shuō)謊，我也特別特別愛(ài)我的媽媽。

西游記的讀書(shū)筆記五年級(jí)匯總7篇

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的西游記的讀書(shū)筆記五年級(jí)匯總7篇，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

西游記的讀書(shū)筆記五年級(jí) 篇1

《西游記》相信大家也都看過(guò)吧！雖然說(shuō)，西游記有很多的版本比如電視版本，動(dòng)漫版本，書(shū)籍版本……但是最經(jīng)典的，還要數(shù)吳承恩先生的原著了。

吳承恩先生的原著，是文言文版本的，雖然說(shuō)是文言文的，但是只要看了，看過(guò)其他版本的，人就不會(huì)感到難讀了。

我還記得第一卷，寫(xiě)的是孫悟空剛剛出世，講的是，孫悟空本來(lái)是女?huà)z補(bǔ)天時(shí)的一塊石頭。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的孕育，一天，里面的時(shí)候打破了這塊石頭，那只石猴一伸出來(lái)，就會(huì)行走跳躍，原著中是這樣的：那時(shí)候在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果，與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親，夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。他跑到來(lái)一個(gè)，瀑布之中瀑布外，那里有一個(gè)好群，他們有點(diǎn)想知道，那里面，到底有什么東西，他們就說(shuō)誰(shuí)成功的到了花果山的這個(gè)瀑布里，誰(shuí)，就會(huì)，成為我們的猴王。那只時(shí)候聽(tīng)了，高興極了，他一跳，跳進(jìn)了那個(gè)瀑布里，發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，那里有一個(gè)石墻，通過(guò)石橋走進(jìn)去，就是，差不多一個(gè)石屋了。他成功以后，就當(dāng)上了，這里的猴王。

上面的，只是《西游記》原著中的一個(gè)片段，下面的九九八十一難，東海龍王借金箍棒，大鬧天宮等等的經(jīng)典的故事將更精彩。

讀了西游記，我懂得了，要如何做人。要變成一個(gè)善良的人，要堅(jiān)持自己的理想，直到它成功。

西游記的讀書(shū)筆記五年級(jí) 篇2

《西游記》向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，人們無(wú)不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已。這本書(shū)的作者是元末明初的吳承恩。本書(shū)大概分為三個(gè)故事，一是《猴王出世》，二是《孫悟空大鬧天宮》，三是《師徒四人取經(jīng)》。書(shū)中人物栩栩如生，情節(jié)一波三折。然而，任何一部文學(xué)作品都是一定社會(huì)生活的反映，作為神魔小說(shuō)杰出代表的《西游記》也不例外。正如魯迅先生在《中國(guó)小說(shuō)史略》中指出，《西游記》諷刺揶揄則取當(dāng)時(shí)世態(tài)，加以鋪張描寫(xiě)。通過(guò)《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的投影。在孫悟空的形象塑造上，就寄托了作者的理想。孫悟空那種不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，奮起金箍棒，橫掃一切妖魔鬼怪的大無(wú)畏氣概，反映了當(dāng)時(shí)人們的愿望和要求。

在我看來(lái)，唐僧是一個(gè)心地善良、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前，但盲目慈悲、是非不分、固執(zhí)迂腐的，而孫悟空則是敢于斗爭(zhēng)、有勇有謀、積極樂(lè)觀，但爭(zhēng)強(qiáng)好勝、心高氣傲的。

《西游記》不僅有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié)、栩栩如生的人物形象、幽默詼諧的語(yǔ)言，構(gòu)建了一座獨(dú)具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。

《西游記》在藝術(shù)上取得的成就是十分驚人的，孫悟空和豬八戒這兩個(gè)形象，以其鮮明的個(gè)性特征，在中國(guó)文學(xué)立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑!

西游記的讀書(shū)筆記五年級(jí) 篇3

《西游記》是我國(guó)四大古典名著之一，作者是明代的吳承恩。《西游記》主要講了唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取到真經(jīng)的神話故事，書(shū)中塑造了許多性格不同、形象鮮明的人物，他們深受世人喜愛(ài)，雖然他們也有各自的缺點(diǎn)，但他們總是為了正義，顧全大局，就像豬八戒雖然好吃懶做，但在關(guān)鍵時(shí)刻總能發(fā)揮自己的作用一樣。

《西游記》一書(shū)中，每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著一個(gè)淺顯而又需要深入思考的道理，結(jié)合在一起，就是不管遇到多么大的困難，多么強(qiáng)的對(duì)手，都不要畏懼退縮，要知難而上，勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。正如我們的生活，不要因?yàn)槊\(yùn)的一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，就失去了精神，垂頭喪氣，要知道命運(yùn)只是一個(gè)較為強(qiáng)大的對(duì)手，不是不可戰(zhàn)勝的神，要盡自己所能，接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了它，才會(huì)邁向成功的大道，成為一個(gè)成功的人。不要害怕失敗，遭受挫折只是說(shuō)明你離成功又近了一步。在學(xué)習(xí)、工作上也是一樣，遇到難題，只有更加用心的去思考，難題才會(huì)被，被克服，就與《西游記》中唐僧師徒四人是克服了千難萬(wàn)險(xiǎn)才取到真經(jīng)那樣。

人人都想要成功，但是真正成功的人卻寥寥無(wú)幾，就是因?yàn)樯厦孢@個(gè)道理;那些遇到困難就低頭的人，根本無(wú)法成功，他們一心想著成功，卻忘記了失敗是成功之母!舞臺(tái)上的演員，他們?cè)谂_(tái)上如此風(fēng)光，可誰(shuí)曾料想，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，他們這風(fēng)光，是用無(wú)數(shù)的失敗與他們無(wú)數(shù)的血汗換來(lái)的。成功，它本身就是由無(wú)數(shù)的失敗凝結(jié)而成的!

西游記的讀書(shū)筆記五年級(jí) 篇4

《西游記》是我最?lèi)?ài)看的書(shū)，它是神話故事，是中國(guó)古代四大名著之一，作者是吳承恩?！段饔斡洝分v的是唐朝時(shí)期，有一位名叫唐僧的和尚與他的三個(gè)徒弟一起去西天取經(jīng)的故事。西游記的故事我其實(shí)早就接觸過(guò)，無(wú)論是電視連續(xù)劇還是動(dòng)畫(huà)片我都非常愛(ài)看。

唐僧的三個(gè)徒弟，分別是：豬八戒孫悟空、沙僧。我和大家一樣，最喜歡孫悟空，孫悟空神通廣大、樂(lè)于助人，有著一雙火眼金睛。其次是豬八戒，他鼓著個(gè)大肚皮，成天好吃懶做，背個(gè)大耙子，以前在天上號(hào)稱“天蓬元師”。豬八戒是個(gè)好人，沒(méi)有害人之心，并且堅(jiān)持到了最后。沙僧老實(shí)厚道，總是背著師徒四人的東西走在最后面。

總之，師徒四人有長(zhǎng)處也有短處，正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞！蔽覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，哪怕是他們的短處也必須看看自己身上是不是也存在，如果有的話，要努力改正，克服缺點(diǎn)。

《西游記》中師徒四人遇到的種種困難，在我看來(lái)就是一個(gè)人在人生路上的挫折。吳承恩用他超凡的想象力編織了一個(gè)曲折離奇的夢(mèng)——《西游記》，也給我創(chuàng)造了一個(gè)永不服輸、堅(jiān)持向上的夢(mèng)!《西游記》這本書(shū)告訴我們：人生有許多的困難，這些不是自己一個(gè)人就可以克服的，所以我們需要朋友，需要有知心的人一起分擔(dān)。在以后的生活中，我們一定要廣交朋友，互幫互助。

西游記的讀書(shū)筆記五年級(jí) 篇5

在西游記中，師徒四人在西行的一路上經(jīng)歷了九九八十一難，才得以取回真經(jīng)。在旁人看來(lái)，定是覺(jué)得此番路途兇險(xiǎn)。四人取經(jīng)實(shí)屬僥幸，可是果真如此嗎?

在我看來(lái)，這是萬(wàn)萬(wàn)不可信的。下面請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。

首先，取經(jīng)路上，除唐僧外，其余三人都是伏魔降妖的高手，尤其是孫悟空，一個(gè)人能夠飛天入地，呼風(fēng)喚雨，變這變那，甚至一個(gè)筋斗就能翻出十萬(wàn)八千里遠(yuǎn)，那支金箍棒幌一幌就碗口粗細(xì)、數(shù)丈高，可是一變又會(huì)變得小如繡花針一般，可以放在耳朵里，更是有火眼金睛與不死之身，想當(dāng)年大鬧天宮無(wú)人匹敵。再說(shuō)沙僧和八戒，雖稍遜于悟空吧，可那當(dāng)年獨(dú)霸一方的武功，也是相當(dāng)了得。你看看，如此厲害的取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，豈是那小小各方妖魔鬼怪能夠抗衡的呢?

再說(shuō)了，就算有那么幾個(gè)能夠與他三人匹敵的，再?gòu)?qiáng)能強(qiáng)過(guò)師徒身后強(qiáng)大的“后臺(tái)”?且說(shuō)那大戰(zhàn)紅孩兒之時(shí)，紅孩兒的三昧真火讓他們節(jié)節(jié)敗退，可悟空一個(gè)筋斗來(lái)到南海，一求一請(qǐng)觀音菩薩，觀音菩薩就立刻隨悟空道下界制服妖魔，給紅孩兒設(shè)下套，并把他收到自己門(mén)下做了善財(cái)童子。擁有這么強(qiáng)大的“后臺(tái)”，還有什么厲害的妖魔鬼怪能敵得過(guò)他們，這可不是一些妖魔鬼怪說(shuō)惹就惹的啊!

最后，就是這群妖魔鬼怪的智商有問(wèn)題，你說(shuō)好不容易抓住唐僧，吃了唐僧肉就能長(zhǎng)生不老了，結(jié)果這麻煩就多了，不是請(qǐng)奶奶就是叫爸爸，結(jié)果不僅唐僧肉沒(méi)吃上，還被孫大圣和前來(lái)的大仙打出原形都給收走了，連洞府也被搗了個(gè)稀巴爛。還有一部分乏力較弱的妖魔鬼怪，剛看到唐僧就高興的合不攏嘴，美滋滋的要吃唐僧肉，結(jié)果都被孫悟空用自己的猴毛變得假悟空，打的屁滾尿流，被悟空變的假寶貝，騙走自己的真法器，還有的被悟空變成邀請(qǐng)的好朋友，救走唐僧，到最后才發(fā)現(xiàn)這些都是那潑猴所變，這下可好，到嘴的唐僧肉又不翼而飛了，唉，你說(shuō)就像這樣的妖魔鬼怪想吃唐僧肉，真是八輩子也撈不著一口哇!

你說(shuō)，在這種情況下去西天取經(jīng)，那九九八十一難真的是什么都不算，在這樣優(yōu)越的條件下，九千九百八十一難都不算個(gè)事兒!這西天取經(jīng)本就是一個(gè)結(jié)局毫無(wú)懸念的故事罷了。

西游記的讀書(shū)筆記五年級(jí) 篇6

今天，我讀了四大名著之一《西游記》。我最喜歡的是豬八戒。書(shū)中描寫(xiě)的豬八戒肥頭大耳，一幅十足的呆子樣，能吃能喝能睡，每當(dāng)在故事中看到他，我都會(huì)笑個(gè)不停。

在第三十二回中，孫悟空讓豬八戒去尋山，豬八戒沒(méi)走出多遠(yuǎn)，就開(kāi)始罵孫悟空晦氣，妖怪不找他們，倒讓自己去尋妖怪，然后就找了塊石頭開(kāi)始睡大覺(jué)。誰(shuí)知孫悟空跟著他呢，變成啄木鳥(niǎo)把他啄醒。豬八戒就編了個(gè)謊子，開(kāi)始往回走?；厝ケ粚O悟空揭穿了，要打他，師傅替他求情，就沒(méi)打。再去尋山時(shí)就疑神疑鬼的，看見(jiàn)什么都覺(jué)得是孫悟空。

每當(dāng)我看那一段的時(shí)候，就覺(jué)得可笑，豬八戒他不好好尋山，卻在那里睡大覺(jué)，我知道尋山也是為了師傅能平平安安過(guò)山，要是我就一定認(rèn)認(rèn)真真尋山，我看豬八戒是又懶又傻到一定程度了。而且他總說(shuō)喪氣話，作者刻畫(huà)了一個(gè)活生生的笑星：能吃能喝能睡多疑的胖豬。

每當(dāng)我看《西游記》時(shí)，也總會(huì)想起我犯懶的事，犯懶可不是個(gè)好毛病，我一定要抓緊時(shí)間改掉這個(gè)壞習(xí)慣，要不，它將會(huì)影響我的一生。

《西游記》是一本好書(shū)，我希望大家都來(lái)讀。

西游記的讀書(shū)筆記五年級(jí) 篇7

當(dāng)我讀完我國(guó)四大名著之一——《西游記》時(shí)，被書(shū)中唐僧師徒四人在取經(jīng)途中團(tuán)結(jié)、勇敢、機(jī)智的精神所深深感動(dòng)。

書(shū)中介紹了他們一共走過(guò)了十萬(wàn)八千里路程，而且還經(jīng)歷了九九八十一難，最終度過(guò)重重陷阱，才取到了夢(mèng)寐以求的真經(jīng)。這一路上的苦難困苦，師徒四人坦然面對(duì)，毫不懼怕。他們靠的是什么？難道是孫悟空法力高強(qiáng)？還是唐僧有神仙保護(hù)？不，都不是！他們靠的是團(tuán)結(jié)一心、互相幫助、遇到困難不退縮，積極解決的取勝法寶！

當(dāng)我看到《三打白骨精》這篇時(shí)，大家明明知道孫悟空有火眼金睛，看出了白骨精的陰謀詭計(jì)，可是肉眼凡胎的唐僧就是不開(kāi)竅，不僅誤解了悟空，還把他趕走了。當(dāng)時(shí)我真是比悟空還著急。結(jié)果在唐僧受盡苦頭后，才明白了悟空的好意。最終師徒二人和好如初。這件事使我明白了，朋友之間一定要互相信任，不能相互猜疑，壞人如果想達(dá)到目的都是不擇手段的，雖然我們沒(méi)有火眼金睛，但是我們一定要認(rèn)清是非。同時(shí)也明白了做什么事情大家一定要齊心協(xié)力，否則將一事無(wú)成。

書(shū)中告訴我們，做什么事情要有恒心，以前我曾經(jīng)下決心鍛煉身體，每天做十個(gè)俯臥撐，跑三圈，可是沒(méi)過(guò)幾天，自己就堅(jiān)持不下來(lái)了。讀了《西游記》以后，我想，唐僧他們十萬(wàn)八千里都能走完，我為什么連這些都堅(jiān)持不下來(lái)呢？所以以后我不能只說(shuō)空話，要做出行動(dòng)并長(zhǎng)期堅(jiān)持！

三年級(jí)讀書(shū)筆記5篇

推薦你看看以下的三年級(jí)讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。讀一本好書(shū)仿佛就能提高我們的精神層次，作品這本書(shū)帶給我深深地震撼。寫(xiě)讀后感要認(rèn)真讀懂原文，對(duì)原文的中心思想應(yīng)進(jìn)行深入的研究，這樣才能領(lǐng)會(huì)到別人沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到的東西，為發(fā)表觀點(diǎn)打好基礎(chǔ)。

三年級(jí)讀書(shū)筆記 篇1

在最近幾天，我看完了一個(gè)偉人的人物傳記:。這部書(shū)講述了拿破侖的一生。從幼年時(shí)被法國(guó)貴族們的嘲笑，到青年時(shí)的指揮千軍萬(wàn)馬與敵國(guó)打仗，發(fā)動(dòng)政變，自立為帝，中年時(shí)的智慧使他好幾次大敗敵軍，在征俄一役，是自然環(huán)境讓他從五十萬(wàn)人變成十萬(wàn)人，因此而敗，萊比錫戰(zhàn)役，他遭到了數(shù)國(guó)的聯(lián)合進(jìn)攻，因此大敗。而在他唯一的遺憾——滑鐵盧戰(zhàn)役中，他最后被英普聯(lián)軍擊敗，被流放，最終病亡。

拿破侖不是一開(kāi)始就是皇室貴族，甚至不是法國(guó)人，他的家園是意大利，他們國(guó)家一開(kāi)始遭到了法國(guó)貴族的侵略，拿破侖發(fā)誓與法國(guó)勢(shì)不兩立。但他之后投靠法國(guó)，甚至幫忙法國(guó)侵略意大利，又多次和英國(guó)、奧斯曼、俄國(guó)、奧地利、普魯士等國(guó)進(jìn)行戰(zhàn)斗。之后他發(fā)動(dòng)政變，奪取皇位。又先后于歐洲各國(guó)進(jìn)行了戰(zhàn)爭(zhēng)，但是之后，拿破侖又用外交手段與其他國(guó)家進(jìn)行友好談判。能夠說(shuō)，此時(shí)的俄國(guó)占據(jù)亞洲，奧地利和普魯士也是亞洲的國(guó)家。英國(guó)已成為是在歐洲之外的島國(guó)。歐洲除了西班牙，其他過(guò)全部是法國(guó)盟國(guó)，當(dāng)時(shí)的法國(guó)是歐洲最強(qiáng)大的國(guó)家。但之后他做出了錯(cuò)誤決定，進(jìn)攻俄國(guó)，結(jié)果大敗，各國(guó)都來(lái)攻擊他，最終他被迫退位。盡管他想卷土重來(lái)，但是沒(méi)能成功。

讀了這本書(shū)，我明白了一件事情只要自我努力去做，總有成功的一天。

我對(duì)這個(gè)人的評(píng)價(jià)是:早年的他是一位英雄，多次創(chuàng)造以少勝多的奇跡，但晚年的他是一頭狗熊，他在每一次打仗都注重人數(shù)，而且都是采取正面進(jìn)攻的方法，但幾乎都是戰(zhàn)敗。

我愛(ài)這本書(shū)。

三年級(jí)讀書(shū)筆記 篇2

在悠長(zhǎng)的假期中，當(dāng)沒(méi)有必要的壓力的時(shí)候，許多人都會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)之間糾纏，對(duì)于人生的意義做出過(guò)多的思考。當(dāng)自己的欲望必須受到限制，當(dāng)自己的野望從幻想回到夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我們便會(huì)隨手翻開(kāi)身邊的書(shū)本，書(shū)就是這樣在我們的成長(zhǎng)中出沒(méi)的。

作為一個(gè)胸中熱血余熱未散的男生，我像大多數(shù)同類(lèi)一樣將自己的手避開(kāi)了《美學(xué)散步》，避開(kāi)了所謂深邃憂傷的《目送》。我的目光只停留在那個(gè)曾近踐踏了歐洲改變了歷史的巨人的傳記——《拿破侖傳》。

之前的我早已閱覽過(guò)各式各樣的關(guān)于拿破侖的書(shū)目，名字也是各式各樣的，但是從來(lái)沒(méi)有直接命名為《拿破侖傳》的書(shū)。后來(lái)我才知道原來(lái)在拿破侖傳記書(shū)本中直接用其名字來(lái)命名的也只有此一個(gè)版本。只此一家想必是有特別之處的，我懷著崇敬的心理翻開(kāi)了第一頁(yè)，但是內(nèi)容卻是讓我大失所望。沒(méi)有精彩的作戰(zhàn)描寫(xiě)，對(duì)于拿破侖的磨難與困苦的戰(zhàn)爭(zhēng)生涯只是大概的、匆匆的掠過(guò)。其一生中最有代表性的，也是造就了拿破侖崛起的意大利戰(zhàn)役，在六百頁(yè)的文章中甚至還沒(méi)有描寫(xiě)拿破侖情婦的情節(jié)篇幅長(zhǎng)，更別提其中還穿插了埃及艷后之類(lèi)的故事。難以想象這樣一部戰(zhàn)爭(zhēng)英雄的傳記是如何在不描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的情況下流傳下來(lái)的。

于是我丟棄了這本書(shū)，這也是我首次對(duì)于拿破侖的書(shū)籍半途而廢。整個(gè)暑假我就此告別了自發(fā)的閱讀，在忙碌的學(xué)習(xí)生活之中只是簡(jiǎn)單的完成對(duì)于書(shū)本的任務(wù)。可是在我告別書(shū)本之后不久，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心總像是缺失了什么，不論是在自我學(xué)習(xí)，是在上課，抑或是在放松娛樂(lè)，我心口總是會(huì)莫名悸動(dòng)，那是對(duì)自己生活的不滿，對(duì)現(xiàn)狀的抱怨，我的欲望和野望不斷的蓬勃，我知道此刻我必須再次將自己的目光看向書(shū)架。讀書(shū)，有時(shí)候就是用別人的世界來(lái)彌補(bǔ)自己的世界。

還是《拿破侖傳》。昔日吳下阿蒙讓魯肅刮目相看，我想書(shū)也當(dāng)?shù)蒙鲜扛羧罩f(shuō)，只不過(guò)這里的士不是書(shū)，而是自己。書(shū)不會(huì)變，但人可以成長(zhǎng)。再翻《拿破侖傳》，一改之前枯燥無(wú)味猶如雞肋的看法。六百頁(yè)古樸的書(shū)卷中，的確不像一部戰(zhàn)爭(zhēng)史詩(shī)，但華麗的像一部歌劇，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南褚徊拷?jīng)史。其中歌德與帝王拿破侖的優(yōu)雅交鋒更是體現(xiàn)出了拿破侖除了殘暴、獨(dú)裁或者是正義、溫和等矛盾之外的另一個(gè)形象。我也終于明白為什么這本書(shū)可以流傳至今，并且排在了非虛構(gòu)暢銷(xiāo)書(shū)的第二位。在瀏覽著拿破侖戲劇般的一生的時(shí)候，我又回歸到了自己波瀾不驚的生活之中，但是此刻我已經(jīng)不再不安，我可以理解此時(shí)的平靜，可以等待屬于自己的未來(lái)。

書(shū)永遠(yuǎn)在那里，我們可以忽視，但我們總有需要的時(shí)候。如果內(nèi)心還無(wú)法理解，合上書(shū)我們也許能更好的明白我們自己的生活。再回首，書(shū)本將會(huì)是你最好的聽(tīng)眾。

三年級(jí)讀書(shū)筆記 篇3

“以明晰的理智探索歷史，潛心思索半個(gè)世紀(jì)。渺小之物轉(zhuǎn)瞬即逝，唯滄海桑田歷久彌新?！?——歌德

古往今來(lái)，歐洲大地孕育著無(wú)數(shù)的杰出偉岸的天才，他們向往那把寒光四射的將軍指揮刀，向往那匹滿腹斗志的騎士千里馬，甚至向往那代表無(wú)上權(quán)利的皇帝桂冠。當(dāng)凱撒拋下戰(zhàn)刀，當(dāng)查理丟下權(quán)杖，當(dāng)浩瀚的羅馬湮滅進(jìn)歷史的洪流，當(dāng)機(jī)器的轟鳴奏唱著工業(yè)崛起的樂(lè)章，那個(gè)精悍的英雄，那個(gè)騎著馬的皇帝，拿著整個(gè)歐洲的地圖向世界躬身，紳士的說(shuō)著：“歡迎來(lái)到廣闊的法蘭西。”

拿破侖的一生，都只在書(shū)寫(xiě)著“磅礴”、“恢弘”和“大氣”。無(wú)論在軍事上還是在政治上，這位史詩(shī)般的人物都有著輝煌的成就。在軍事方面，拿破侖被人們稱為“一代軍事偉人”。他戎馬一生，親自指揮的戰(zhàn)役，多達(dá)60余次，甚至超過(guò)了西方歷史上著名的統(tǒng)帥亞歷山大、漢尼拔和愷撒所指揮的戰(zhàn)役的總和。當(dāng)然，其中也不乏那些至今都為人們所傳誦的戰(zhàn)術(shù)經(jīng)典。有關(guān)這些戰(zhàn)役的軍事言論和戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)例也仍然被作為教材，書(shū)寫(xiě)于國(guó)家的歷史世界的歷史之中。在政治方面的他，也絕對(duì)是一位杰出的政治家。那本作為法典基礎(chǔ)的《拿破侖法典》更是他成就之中最閃耀的明星。正如他自我總結(jié)的成就：“我的英名并非建立在四十次勝利的戰(zhàn)役上，也不是由于我使得萬(wàn)邦臣服，滑鐵盧戰(zhàn)役就足以抹煞對(duì)那么多勝利的回憶，最后的一幕往往令人忘卻第一幕呀。永不湮沒(méi)的是我的法典和參政院的會(huì)議紀(jì)錄，我與大臣們的通訊……由于條文簡(jiǎn)明扼要，我的法典遠(yuǎn)比以往任何法典更可行、更有效。我所設(shè)立的學(xué)校，我所采用的教育方法在培育著新一代的人才，在我執(zhí)政期間，犯罪率減少；而英國(guó)的犯罪卻很猖獗……”

然而，最能震懾人心的，卻是他在精神上的折射出的某種特質(zhì)：積極進(jìn)取的心態(tài)，永不懈怠的精力，非凡的想象力。正是憑借著敏銳的洞察力和堅(jiān)定的自信心，無(wú)與倫比論的才能，他迅速在法國(guó)嶄露頭角，以其杰出的軍事指揮才能，馳騁歐洲戰(zhàn)場(chǎng)二十多年，多次戰(zhàn)勝英國(guó)和歐洲封建國(guó)家組成的反法同盟，使法國(guó)領(lǐng)土一度擴(kuò)及到整個(gè)歐洲大陸，歐洲各國(guó)無(wú)不“談拿破侖而色變”。即使后來(lái)四面楚歌，被放逐到厄爾巴，他也一樣重整旗鼓，率兵渡海，一路兵不血刃，再登皇位。即便是百日的王朝，人們也不禁為他的氣魄所震撼?！拔业淖值渲校瑳](méi)有不可能這樣的字眼！”““歐洲的天平掌握在我們的手中！”這些豪言壯語(yǔ)里透露著他的非凡；而人們卻樂(lè)于被這些豪言壯語(yǔ)所誤導(dǎo)，將拿破侖解讀成一個(gè)狂妄的浪漫主義者。事實(shí)上，他是一個(gè)徹底的現(xiàn)實(shí)主義者；而這緣于他有能力將空想，夢(mèng)想，豪言壯語(yǔ)變成現(xiàn)實(shí)。

他是極具魅力的精神內(nèi)涵猶如一顆熾熱的恒星，而他所締造的功勛和所取得的榮耀就恰恰如恒星所散發(fā)出來(lái)的光芒，絢麗而華彩，照亮他人生的全程，甚至在他被囚于圣赫勒拿島乃至死亡，這種光芒尤未消亡，而是化作漫天星辰，永懸于蒼穹。

三年級(jí)讀書(shū)筆記 篇4

本著無(wú)所謂的心境，我隨意翻開(kāi)了這本書(shū)《拿破侖傳》，但沒(méi)想到的是到書(shū)的末尾，我的眼淚竟隨著拿破侖的痛苦去世而落下了，不知不覺(jué)地原先我早已深深地喜歡上了這個(gè)脾氣暴躁，身材矮小卻有著卓越領(lǐng)導(dǎo)才能的皇帝！

很難想象一個(gè)戰(zhàn)敗退位的人在承受了巨大的打擊后還能東山再起！然而拿破侖就是這樣一個(gè)有魄力有強(qiáng)大號(hào)召力的人物。平靜地簽下《楓丹白露條約》，第一次退位后，拿破侖呆在了厄爾巴島，大家都以為他會(huì)就此消沉?xí)r，他偏偏一反常道，耐心看似滿足地在這個(gè)小地方做起了小小統(tǒng)治者，誰(shuí)也沒(méi)想到這只是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o……

正如他所說(shuō)：“我生來(lái)就是為工作的，無(wú)所事事是對(duì)我最殘酷的刑罰?！弊罱K時(shí)機(jī)一旦到來(lái)，拿破侖帶著他的軍隊(duì)席卷而來(lái)。那些士兵看到昔日的將軍回來(lái)了，都不由自主地加入了他的團(tuán)隊(duì)…讀到這，我不禁深深地被拿破侖那與身俱來(lái)的王者氣質(zhì)震撼了，天之驕子毫不夸張?。∑鋵?shí)這不是沒(méi)有道理的，我們都明白直到此刻法國(guó)人民都一向認(rèn)為拿破侖是民族英雄，崇拜他，但如果只是一個(gè)殘暴不仁的君主即使他在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上稱王稱霸，恐怕也不會(huì)受到人民的愛(ài)戴。而事實(shí)是他確實(shí)真真切切地愛(ài)著他的人民！他對(duì)士兵是關(guān)懷的，雖然他為了勝利不惜提前征兵導(dǎo)致民怨，更在之后的戰(zhàn)斗中付出了慘痛的代價(jià)，但無(wú)可否認(rèn)正是他非凡的軍事才能以及在戰(zhàn)斗中時(shí)刻站在第一線，不怕?tīng)奚慌铝餮c士兵互相鼓勵(lì)的大無(wú)畏精神才使得他退位后再次回來(lái)受到人民的熱烈歡迎……

即使是最終臨死時(shí)，拿破侖留下遺囑：“我囑咐我的兒子，千萬(wàn)不要忘記，他生為法蘭西皇太子，決不能成為壓迫歐洲人民的執(zhí)政者手中的工具，也永遠(yuǎn)不要以任何方式對(duì)抗和損害法蘭西。他應(yīng)當(dāng)牢記我的座有銘：一切為了法國(guó)人民。”不僅僅如此，他還把他的兩億法郎財(cái)產(chǎn)分成兩半，一半留給從1792年到1815年間曾在他旗幟下戰(zhàn)斗過(guò)的軍官，另一半則捐給1814年和1815年遭受入侵的法國(guó)各省市。“這樣的一個(gè)人你能說(shuō)他不愛(ài)國(guó)，不愛(ài)人民嗎。

拿破侖的一生，都在書(shū)寫(xiě)著”磅礴“、”恢弘“和”大氣“，無(wú)論在軍事上還是在政治上，都有著輝煌的成就。在軍事上，拿破侖被人們稱為”一代軍事偉人“他戎馬一生，親自指揮的戰(zhàn)役，多達(dá)60余次，比西方歷史上著名的統(tǒng)帥亞歷山大，漢尼拔和愷撒指揮的戰(zhàn)役的總和還要多，其中有許多戰(zhàn)役在戰(zhàn)爭(zhēng)史上都有相當(dāng)重要的地位。直到如今，拿破侖的軍事言論和戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)例仍被作為教材在一些國(guó)家的軍事院校廣為傳播。在政治上，他是一位卓越的政治家。他曾這樣總結(jié)自我的成就：”我的英名并非建立在四十次勝利的戰(zhàn)役上，也不是由于我使得萬(wàn)邦臣服，滑鐵盧戰(zhàn)役就足以抹煞對(duì)那么多勝利的回憶，最終的一幕往往令人忘卻第一幕呀。永不湮沒(méi)的是我的法典和參政院的會(huì)議紀(jì)錄，我與大臣們的通訊……由于條文簡(jiǎn)明扼要，我的法典遠(yuǎn)比以往任何法典更可行、更有效。我所設(shè)立的學(xué)校，我所采用的教育方法在培育著新一代的人才，在我執(zhí)政期間，犯罪率減少；而英國(guó)的犯罪卻很猖獗……“

而這些，都不是我所最關(guān)心的，因?yàn)椋钣|動(dòng)于我的卻是其在精神上的某種特質(zhì)，或是他那進(jìn)取進(jìn)取的心態(tài)；還有那不知疲倦，永不懈怠的精力；那非凡的想象力，敏銳的洞察力和堅(jiān)定的自信心……總而言之，他那極具魅力的精神內(nèi)涵猶如一顆熾熱的恒星，而他所締造的功勛和所取得的榮耀就恰恰如恒星所散發(fā)出來(lái)的光芒，絢麗而華彩，照亮他人生的全程，甚至在他被囚于圣赫勒拿島乃至死亡，這種光芒尤未消亡，而是化作漫天星辰，永懸于蒼穹。

我明白拿破侖帶給法國(guó)人民的不僅僅是勝利的輝煌，無(wú)盡的榮耀，但同時(shí)不可避免地傷害了很多無(wú)辜的百姓，他雖然期望過(guò)帶來(lái)和平但他的歸來(lái)實(shí)際上帶來(lái)的是刀和劍，法國(guó)人民再次陷入了戰(zhàn)爭(zhēng)的混亂和痛苦中，但比起這些人們明顯更憎恨路易十八強(qiáng)制性地妄圖回復(fù)波旁王朝。無(wú)論如何這兩者都不是人們期望看到的?？墒悄闷苼龅臍w來(lái)已觸犯了條約，第七次反法同盟的盟約國(guó)又一次聚在了一齊，要把拿破侖逼向絕境，他們是恐懼的，因?yàn)檫@個(gè)被他們稱為”科西嘉怪物“的拿破侖創(chuàng)造了太多得意外和奇跡。如果這真的是命的話，我想拿破侖也無(wú)話可說(shuō)了，最終的結(jié)局我們都已經(jīng)明白，但根據(jù)歷史的描述這位叱咤風(fēng)云的將軍兼皇帝的失敗只是因?yàn)橐粋€(gè)愚蠢頭腦發(fā)熱的將領(lǐng)內(nèi)伊！如果內(nèi)伊聽(tīng)從拿破侖的命令，拿破侖怎會(huì)落得如斯下場(chǎng)，歷史或許會(huì)改寫(xiě)，然而沒(méi)有或許了……

恍惚中我似乎看到島上一個(gè)模糊的身影在不斷歇斯底里地吶喊；”海島陰森恐怖，令人毛骨悚然，我們像被關(guān)在監(jiān)獄里。我們應(yīng)當(dāng)大聲疾呼，進(jìn)行控訴?！翱墒菦](méi)有人理會(huì)他，那是拿破侖啊，我的心很難受，為這個(gè)天才軍事家而感到難過(guò)！我不明白我有這樣的感受是對(duì)是錯(cuò)，但這一刻我只想遵從于我的心！我時(shí)不時(shí)地在想，如果內(nèi)伊及時(shí)趕到了戰(zhàn)場(chǎng)，如果滑鐵盧一戰(zhàn)拿破侖勝利了，那該是一番怎樣樣的景象啊，起碼法國(guó)無(wú)須一個(gè)大腹便便的追求奢侈享樂(lè)的君主路易十八來(lái)掌控！又或許即使這一戰(zhàn)勝利了將來(lái)的某此戰(zhàn)役拿破侖會(huì)輸?shù)帽冗@次更慘更徹底，因?yàn)槲覀兠靼啄闷苼鍪莻€(gè)天生的戰(zhàn)斗者，他不會(huì)甘于平靜地生活，他與軍隊(duì)與士兵有著相當(dāng)深厚的感情，閉上眼，仿佛看見(jiàn)了他在出戰(zhàn)前那極富感情地演講，臺(tái)下是士兵們斗志昂揚(yáng)的樣貌…

拿破侖戰(zhàn)敗了，在圣赫勒拿島孤獨(dú)寂寞地死去了，但他在法國(guó)人民心中是永存的，人們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他那戰(zhàn)無(wú)不勝的軍隊(duì)曾給法國(guó)帶來(lái)的至高無(wú)上的榮耀！在我心里，拿破侖也是一個(gè)真正的英雄啊！

三年級(jí)讀書(shū)筆記 篇5

“拿破侖”這個(gè)名字，肯定有許多人聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這個(gè)曾在歐洲劍鋒所指，所向披靡的傳奇人物，這個(gè)曾令歐洲大地顫動(dòng)的戰(zhàn)神，留給后世太多的謎團(tuán)，太多的傳奇。他也是我心中的偶像。為了更深刻的了解拿破侖，我開(kāi)始閱讀《拿破侖傳》這本書(shū)。在書(shū)中，我知道了各種各樣的人物，有忠實(shí)的，有奸詐的。

而拿破侖卻用著智慧巧妙地利用著他們，讓他們?yōu)樽约盒凇６闷苼霰旧硪彩莻€(gè)軍事天才、野心家，他靠著他的實(shí)力，一步步從炮兵少尉到少將，從少將到大元帥，他用大炮和槍桿獲得決定性的勝利。在他達(dá)到“一人之下，萬(wàn)人之上”的時(shí)候，便發(fā)動(dòng)了“霧月政變”，登上王位。獲得實(shí)權(quán)后，他的野心從國(guó)內(nèi)蔓延到國(guó)外，征埃及，六次擊垮反法聯(lián)盟，讓眾國(guó)聞之喪膽。他的謀略，他的野心，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

拿破侖一生體現(xiàn)出了人類(lèi)的超越性，他是個(gè)憤怒的理想主義者。他留給后人的'不僅僅是改 變整個(gè)歐洲的豐功偉績(jī)，還有他的勤奮與榮譽(yù)。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)：“人們有時(shí)候是他們自 己命運(yùn)的主人。” 拿破侖自己這樣形容：“事業(yè)和前程的大門(mén)是向有才華的人敞開(kāi)的，而 不論其出身或財(cái)產(chǎn)如何?！?/p>

讀完這本書(shū)后，我想：拿破侖之所以能獲得如此的成功，是因?yàn)樗那趭^，他的野心。我們以后要用野心來(lái)確定自己的目標(biāo)，用勤奮化作自己通向成功的橋梁，這樣才能取得成功。