紙飛機(jī)課件

紙飛機(jī)課件(范例9篇)。

鑒于您的需求，我們對(duì)“紙飛機(jī)課件”進(jìn)行了編輯。每位教師為了授課效果更佳而需要編寫教案和課件，只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成這項(xiàng)工作即可。編寫教案時(shí)需要考慮到實(shí)際操作的可行性。希望這篇文章能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭蛦l(fā)，歡迎大家借鑒和分享！

紙飛機(jī)課件【篇1】

紙飛機(jī)小班教案

一、教案目標(biāo)：

1. 了解紙飛機(jī)的歷史和種類。

2. 學(xué)習(xí)如何制作紙飛機(jī)。

3. 發(fā)展兒童動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4. 培養(yǎng)兒童的觀察力和專注力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PowerPoint介紹紙飛機(jī)的歷史和種類。

2. 紙飛機(jī)模板。

3. 彩色紙。

4. 剪刀。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師使用PowerPoint介紹紙飛機(jī)的歷史和種類，講解紙飛機(jī)的起源和不同形式的紙飛機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 紙飛機(jī)種類介紹（10分鐘）

教師向?qū)W生展示不同種類的紙飛機(jī)模板，包括直線飛行的紙飛機(jī)、回旋飛行的紙飛機(jī)等，并講解其特點(diǎn)和飛行原理。

3. 制作紙飛機(jī)（20分鐘）

教師向?qū)W生展示制作紙飛機(jī)的步驟，并逐一進(jìn)行演示。學(xué)生根據(jù)教師的示范，使用彩色紙和剪刀制作紙飛機(jī)。教師在制作過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4. 飛行測(cè)試（15分鐘）

學(xué)生完成紙飛機(jī)的制作后，進(jìn)行飛行測(cè)試。教師指導(dǎo)學(xué)生在開闊的場(chǎng)地上進(jìn)行飛行測(cè)試，并記錄紙飛機(jī)的飛行距離和飛行時(shí)間。

5. 小結(jié)（10分鐘）

教師和學(xué)生一起總結(jié)制作紙飛機(jī)的過程，并討論紙飛機(jī)的飛行情況。通過小結(jié)，學(xué)習(xí)紙飛機(jī)制作的技巧和注意事項(xiàng)。

6. 拓展活動(dòng)（15分鐘）

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)和制作屬于自己的紙飛機(jī)，并進(jìn)行飛行測(cè)試。同時(shí)，學(xué)生還可以用紙飛機(jī)進(jìn)行競(jìng)賽，比較飛行距離和時(shí)間，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師可以通過觀察學(xué)生的制作過程和紙飛機(jī)的飛行情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以從學(xué)生的制作技巧、飛行距離和時(shí)間等方面進(jìn)行。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)和飛行經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

五、教學(xué)心得：

通過這次紙飛機(jī)小班教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)紙飛機(jī)制作和飛行的興趣很大。他們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)造力，通過親自制作和飛行紙飛機(jī)，他們既鍛煉了動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了觀察力和專注力。整個(gè)教學(xué)過程充滿了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生們感受到了成功的喜悅，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。這次教學(xué)不僅僅是紙飛機(jī)制作的技能培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造了一個(gè)有趣而又富有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)習(xí)空間。

紙飛機(jī)課件【篇2】

紙飛機(jī)小班教案

引言：

紙飛機(jī)是孩子們喜愛的玩具之一，它不僅能帶來游戲的樂趣，還可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和想象力。為了讓孩子們更好地掌握紙飛機(jī)的制作和飛行技巧，我們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的紙飛機(jī)小班教案。通過該教案，孩子們將學(xué)習(xí)紙飛機(jī)的起步、升空和降落等基本知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。

一、課程目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)紙飛機(jī)的基本制作方法。

2. 學(xué)習(xí)紙飛機(jī)的起步和升空技巧。

3. 學(xué)習(xí)紙飛機(jī)的降落技巧。

4. 培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5. 培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 紙飛機(jī)的起步技巧：

a. 挑選適合制作紙飛機(jī)的紙張。

b. 制作紙飛機(jī)的簡(jiǎn)單折疊方法。

c. 通過比賽，評(píng)選出最遠(yuǎn)飛行的紙飛機(jī)。

2. 紙飛機(jī)的升空技巧：

a. 調(diào)整紙飛機(jī)的重心和穩(wěn)定性。

b. 不同力度和角度的投擲紙飛機(jī)，觀察飛行的效果。

c. 通過實(shí)驗(yàn)，了解紙飛機(jī)的飛行原理。

3. 紙飛機(jī)的降落技巧：

a. 設(shè)計(jì)紙飛機(jī)的降落方式。

b. 進(jìn)行試飛并調(diào)整降落方式。

c. 模擬不同情況下的紙飛機(jī)降落，培養(yǎng)孩子們的反應(yīng)能力。

4. 團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：

a. 孩子們分組合作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作一架紙飛機(jī)。

b. 進(jìn)行比賽，評(píng)選速度最快的組別。

5. 創(chuàng)造力發(fā)展：

a. 設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的紙飛機(jī)形狀。

b. 孩子們可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行自由發(fā)揮。

三、教案實(shí)施：

1. 第一課時(shí)：紙飛機(jī)的制作與起步技巧

a. 簡(jiǎn)單介紹紙飛機(jī)的起源和分類。

b. 展示制作紙飛機(jī)的方法，讓孩子們跟隨教師一起折疊紙飛機(jī)。

c. 分組比賽，評(píng)選出最遠(yuǎn)飛行的紙飛機(jī)。

2. 第二課時(shí)：紙飛機(jī)的升空技巧

a. 教授紙飛機(jī)的升空技巧，包括調(diào)整紙飛機(jī)的重心和投擲的力度和角度。

b. 孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行實(shí)踐，觀察紙飛機(jī)的飛行效果，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

c. 通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論紙飛機(jī)的飛行原理。

3. 第三課時(shí)：紙飛機(jī)的降落技巧

a. 引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)紙飛機(jī)的降落方式，例如平穩(wěn)著陸或盤旋下降。

b. 孩子們進(jìn)行試飛，并進(jìn)行需要的調(diào)整。

c. 模擬不同情況下的紙飛機(jī)降落，例如在風(fēng)中的影響下，培養(yǎng)孩子們的反應(yīng)能力。

4. 第四課時(shí)：團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)和發(fā)揮創(chuàng)造力

a. 將孩子們分組，要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)合作制作一架紙飛機(jī)。

b. 進(jìn)行比賽，評(píng)選速度最快的組別。

c. 鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的紙飛機(jī)形狀。

四、總結(jié)：

通過這節(jié)紙飛機(jī)小班教案，孩子們不僅學(xué)會(huì)了紙飛機(jī)的制作方法和飛行技巧，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣，并且通過紙飛機(jī)的比賽和實(shí)驗(yàn)，既鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性，也培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力。希望這節(jié)有趣的紙飛機(jī)小班教案能為孩子們帶來愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

紙飛機(jī)課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能用漢語(yǔ)說出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。

2. 引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。

3. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，激發(fā)幼兒的想象力。

5. 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒能清楚的說出自己的五官。

難點(diǎn)：讓幼兒了解自己五官的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 小鏡子若干。

2. 五官掛圖1套。

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié)：小朋友們好，看看老師手里拿的是什么?。⊥ㄟ^幼兒的回答，讓幼兒拿鏡子照照自己的臉，看看自己的.臉上有什么。

基本環(huán)節(jié)：幼兒自己看清了自己的臉上有什么，分別是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教師與幼兒練習(xí)五官的正確的發(fā)音。

游戲“教師與幼兒玩觸摸游戲，教師說幼兒聽指令。

例如:教師發(fā)出指令，鼻子鼻子，眼睛時(shí)，幼兒手指停留在鼻子上，教師發(fā)出指令，眼睛眼睛，耳朵時(shí)，幼兒手指停留在耳朵上。

結(jié)束部分：幼兒與教師玩觸摸游戲結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

通過本課學(xué)習(xí)，幼兒有了很深的認(rèn)識(shí)，從對(duì)五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。

幼兒從最初的不理解，不接納，通過教師的引導(dǎo)和游戲，慢慢的開始對(duì)本課以理解，接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會(huì)積極的參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言。知識(shí)，有兒學(xué)會(huì)了五官的正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。

幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動(dòng)作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對(duì)于個(gè)體差異，我們要用另外的方法來引導(dǎo)他們。

小百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時(shí)期開始指整個(gè)面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

紙飛機(jī)課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)折紙飛機(jī)。

玩紙飛機(jī)的樂趣。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色折紙一袋。

搖控飛機(jī)一架。

活動(dòng)玩法

1、用搖控飛機(jī)開場(chǎng)，小朋友們老師玩的是什么啊？你們喜歡這架搖控飛機(jī)么？

2、小朋友們你們想不想有一架自己的飛機(jī)??？那我們來學(xué)折一架紙飛機(jī)好不好？

3、小朋友你們之前玩過紙飛機(jī)沒??？紙飛機(jī)可好玩了，等一會(huì)我們折完，來一起玩飛機(jī)好不好？

4、那現(xiàn)在小朋友們來抽取一張折紙拿好，等老師發(fā)完彩紙后，我們來一起折飛機(jī)。

5、現(xiàn)在每位小朋友手中都已經(jīng)有折紙了吧！那現(xiàn)在和老師一步步的動(dòng)手折，小朋友們要先看老師怎么折的，然后，小朋友們?cè)谌フ凼种械募垺?/p>

6、教師折完一步，勤問問小朋友們的折完沒？讓小朋友們跟上自己所折的。

7、折完紙飛機(jī)后，飛機(jī)名可以讓小朋友們自己取，寫上自己取得的飛機(jī)名字，以免玩的時(shí)候分不清是誰(shuí)的飛機(jī)。

8、小朋友們的折飛機(jī)真好，我們現(xiàn)在玩紙飛機(jī)吧！看看誰(shuí)的飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。

活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

紙飛機(jī)是孩子們生活中接觸最早的折紙。折紙是一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，它是以紙張來折成各種不同形狀的藝術(shù)作品。不要小看折紙，折紙其實(shí)與自然科學(xué)結(jié)合在一起。折紙是一項(xiàng)有益身心的活動(dòng)，還能開發(fā)孩子的智力和思維，折紙不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)玩紙活動(dòng)。

紙飛機(jī)課件【篇5】

一個(gè)非常簡(jiǎn)單的飛機(jī)的折法，通過這個(gè)兒童折紙飛機(jī)的折法，調(diào)動(dòng)兒童原有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童折紙的興趣。下面為大家分享了折紙飛機(jī)教案，一起來看看吧！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本校幼兒多來自農(nóng)村，他們動(dòng)手能力較差，為了激發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力，也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，設(shè)計(jì)了本節(jié)手工課。

活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo):

1.掌握基本折法。

2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能均勻的將上下兩張紙向同一方向折疊

過程與方法：

通過活動(dòng)，教師示范，幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。

情感態(tài)度及價(jià)值觀：

1.發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和審美觀

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

兩翼對(duì)稱的折法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

飛機(jī)玩具、飛機(jī)圖片、大范例一個(gè)、紙若干，關(guān)于飛機(jī)的一首兒歌。

活動(dòng)過程

1.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)飛機(jī)的外形特點(diǎn)。

2.出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察大范例中飛機(jī)兩翼的折法。

3.師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解兩翼對(duì)稱的折法。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感，并以小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

4.游戲《飛機(jī)飛呀飛》。

5.引導(dǎo)幼兒拿折好的飛機(jī)在教室中飛來飛去，到目的地了，停在飛機(jī)場(chǎng)休息，檢查各部分配置，小朋友們也要像飛機(jī)一樣該休息了，該加油了，那我們也喝點(diǎn)水，休息一下吧，

6.喝水過程中，師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)折紙飛機(jī)的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)，看誰(shuí)的飛機(jī)最漂亮，飛的最高。

7.活動(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。

8.課后活動(dòng)，回家后請(qǐng)小朋友教父母折飛機(jī)進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，一方面可增進(jìn)孩子與父母之間的感情。

教學(xué)反思

1.教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與，每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

2.在活動(dòng)中，幼兒之間互相合作，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.在教學(xué)活動(dòng)中幼兒動(dòng)手操作方面我做的還行，但就是一些講解不夠清楚，部分小朋友未達(dá)到較好的教學(xué)效果，在以后的活動(dòng)課中，我在示范講解時(shí)，會(huì)請(qǐng)個(gè)別小朋友上來試一試，這樣就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況，就可以“對(duì)癥下藥”了，以取得更好的效果。

4.通過這節(jié)活動(dòng)課，我們可以看到幼兒的動(dòng)手能力超乎我們的想象，而且他們也喜歡接受新鮮事物，他們對(duì)手工課充滿興趣和好奇，以后要多做一些類似的手工課，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

紙飛機(jī)課件【篇6】

小學(xué)一年級(jí)折紙飛機(jī)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握基本的折疊方法，能夠完成簡(jiǎn)單的折紙飛機(jī)。

2. 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生觀察和思維能力。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣，學(xué)會(huì)享受動(dòng)手創(chuàng)造的過程。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備：折紙紙張、示范折疊好的折紙飛機(jī)、一些獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備：主動(dòng)積極參與。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入：教師展示一架精美的折紙飛機(jī)，引起學(xué)生興趣，問學(xué)生誰(shuí)會(huì)折紙飛機(jī)，鼓勵(lì)有學(xué)會(huì)的同學(xué)展示一下。

2. 提出問題：提問學(xué)生，你們知道怎么折紙飛機(jī)嗎？折紙飛機(jī)有什么特點(diǎn)？

3. 教學(xué)及示范：教師拿著一張紙，向?qū)W生們展示如何折紙飛機(jī)，并在黑板上示范一遍。

4. 分組練習(xí)：學(xué)生以小組為單位，互相交流，動(dòng)手嘗試折紙飛機(jī)，老師在現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

5. 教師示范批評(píng)：教師在黑板上示范一種常見的折紙飛機(jī)的錯(cuò)誤方法，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤所在，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑵涓恼?/p>

6. 比賽與評(píng)價(jià)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)折得最完美，誰(shuí)折得最遠(yuǎn)。教師評(píng)選出幾名優(yōu)勝者，并給予獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。

7. 展示與分享：學(xué)生展示他們自己折的折紙飛機(jī)，并講述折紙的過程和體會(huì)。

8. 反思總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生可以描述自己通過練習(xí)折紙飛機(jī)所獲得的快樂和成就感。

四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)折紙飛機(jī)教案

教學(xué)目標(biāo)：掌握基本的折疊方法，能夠完成簡(jiǎn)單的折紙飛機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生觀察和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣，學(xué)會(huì)享受動(dòng)手創(chuàng)造的過程。

教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：了解學(xué)生對(duì)折紙飛機(jī)的了解程度。

2. 提問：探討折紙飛機(jī)的特點(diǎn)和如何折紙。

3. 教學(xué)及示范：展示折紙飛機(jī)的折法，并在黑板上示范一遍。

4. 分組練習(xí)：以小組為單位，動(dòng)手嘗試折紙飛機(jī)。

5. 教師示范批評(píng)：示范常見的錯(cuò)誤方法，指導(dǎo)改正。

6. 比賽與評(píng)價(jià)：進(jìn)行比賽活動(dòng)并評(píng)選優(yōu)勝者。

7. 展示與分享：學(xué)生展示自己折的折紙飛機(jī)，并分享折紙的過程和體會(huì)。

8. 反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

五、教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在動(dòng)手能力和觀察思維能力方面還處于初級(jí)階段，所以在教學(xué)中需要注意將折紙飛機(jī)的折疊過程進(jìn)行簡(jiǎn)化、明確說明每一步的操作，同時(shí)注重生動(dòng)趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。通過分組練習(xí)和比賽，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過程中，要注重給學(xué)生正向的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們對(duì)手工制作的興趣，讓他們體驗(yàn)到動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣和成就感。

紙飛機(jī)課件【篇7】

紙飛機(jī)小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紙飛機(jī)的起源和發(fā)展歷程。

2.了解紙飛機(jī)的分類和基本結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)習(xí)制作紙飛機(jī)的步驟和技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.紙飛機(jī)的起源和發(fā)展歷程。

2.紙飛機(jī)的分類和基本結(jié)構(gòu)。

3.紙飛機(jī)的制作步驟和技巧。

4.紙飛機(jī)的實(shí)際飛行和競(jìng)技。

三、教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

1.學(xué)生觀看紙飛機(jī)起源和發(fā)展歷程的視頻，了解紙飛機(jī)的起源和發(fā)展歷程。

2.教師介紹紙飛機(jī)的分類和基本結(jié)構(gòu)，通過圖片和模型進(jìn)行示范和講解。

3.學(xué)生觀察并分析紙飛機(jī)的不同結(jié)構(gòu)和形狀，認(rèn)識(shí)紙飛機(jī)的分類和特點(diǎn)。

第二課時(shí)：

1.教師介紹紙飛機(jī)的制作步驟和技巧，通過示范和指導(dǎo)讓學(xué)生理解和掌握制作紙飛機(jī)的基本步驟。

2.學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和示范，親自動(dòng)手制作一架簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)，并進(jìn)行實(shí)際飛行測(cè)試。

3.學(xué)生觀察、記錄和比較不同紙飛機(jī)的飛行效果，討論紙飛機(jī)的改進(jìn)和優(yōu)化方案。

第三課時(shí)：

1.學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，自主制作個(gè)性化的紙飛機(jī)，并進(jìn)行實(shí)際飛行測(cè)試。

2.學(xué)生在紙飛機(jī)飛行的過程中，進(jìn)行觀察和記錄飛行距離、高度和穩(wěn)定性等參數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

3.學(xué)生進(jìn)行紙飛機(jī)的競(jìng)技比賽，比較不同紙飛機(jī)的飛行性能和競(jìng)技效果。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠了解紙飛機(jī)的起源和發(fā)展歷程，了解紙飛機(jī)的分類和基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠掌握制作紙飛機(jī)的步驟和技巧。

3.學(xué)生能夠觀察、記錄和分析紙飛機(jī)的飛行效果和參數(shù)。

4.學(xué)生能夠進(jìn)行紙飛機(jī)的競(jìng)技比賽，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

五、教學(xué)反思：

1.針對(duì)小班學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課采用圖文結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生更直觀地了解和理解紙飛機(jī)的制作和飛行原理。

2.通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與紙飛機(jī)的制作和飛行測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.通過競(jìng)技比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析思維能力。

紙飛機(jī)課件【篇8】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本校幼兒多來自農(nóng)村，他們動(dòng)手能力較差，為了激發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力，也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，設(shè)計(jì)了本節(jié)手工課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.掌握基本折法。

2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能均勻的將上下兩張紙向同一方向折疊。

3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

兩翼對(duì)稱的折法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

飛機(jī)玩具、飛機(jī)圖片、大范例一個(gè)、紙若干，關(guān)于飛機(jī)的一首兒歌。

活動(dòng)過程

1.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)飛機(jī)的外形特點(diǎn)。

2.出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察大范例中飛機(jī)兩翼的折法。

3.師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解兩翼對(duì)稱的折法。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感，并以小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

4.游戲《飛機(jī)飛呀飛》。

5.引導(dǎo)幼兒拿折好的飛機(jī)在教室中飛來飛去，到目的地了，停在飛機(jī)場(chǎng)休息，檢查各部分配置，小朋友們也要像飛機(jī)一樣該休息了，該加油了，那我們也喝點(diǎn)水，休息一下吧，

6.喝水過程中，師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)折紙飛機(jī)的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)，看誰(shuí)的飛機(jī)最漂亮，飛的最高。

7.活動(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。

8.課后活動(dòng)，回家后請(qǐng)小朋友教父母折飛機(jī)進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，一方面可增進(jìn)孩子與父母之間的感情。

教學(xué)反思

1.教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與，每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

2.在活動(dòng)中，幼兒之間互相合作，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.在教學(xué)活動(dòng)中幼兒動(dòng)手操作方面我做的還行，但就是一些講解不夠清楚，部分小朋友未達(dá)到較好的教學(xué)效果，在以后的活動(dòng)課中，我在示范講解時(shí)，會(huì)請(qǐng)個(gè)別小朋友上來試一試，這樣就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況，就可以“對(duì)癥下藥”了，以取得更好的效果。

4.通過這節(jié)活動(dòng)課，我們可以看到幼兒的動(dòng)手能力超乎我們的想象，而且他們也喜歡接受新鮮事物，他們對(duì)手工課充滿興趣和好奇，以后要多做一些類似的手工課，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

紙飛機(jī)課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、可以完整地演唱歌曲。

2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖CD

活動(dòng)過程：

1、教師出示紙飛機(jī)，興趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。

2、播放CD，幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

你在歌詞里聽到了什么？

用什么動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？【ZhE135.coM 零思考方案網(wǎng)】

在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛呢？

3、教師展示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察畫面和動(dòng)作說明。

書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動(dòng)作的？

折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂?！白龀娠w機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去。“飛出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀，開心地飛行?！斑葸葸葸菡骈_心”是上下?lián)]動(dòng)手臂，表示很開心。

有哪些小動(dòng)物坐在飛機(jī)上飛行？它們開心嗎？

你最喜歡哪一架紙飛機(jī)？為什么？

4、播放CD，幼兒跟隨音樂邊唱邊作動(dòng)作23遍。可以模仿書上的動(dòng)作，也可以自創(chuàng)動(dòng)作。

5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來玩“紙飛機(jī)”的游戲。

幼兒2人一組，，先由第一名幼兒當(dāng)紙，第二名幼兒來折飛機(jī)，唱到第二句的時(shí)候，把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾，然后第二名幼兒扮演飛機(jī)。

6、延伸，為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動(dòng)中嘗試折紙飛機(jī)。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

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飛機(jī)課件收藏

通過認(rèn)真研究幼兒教師教育網(wǎng)小編為您制作了這份優(yōu)秀的“飛機(jī)課件”，熱烈歡迎您的閱讀也請(qǐng)勿忘收藏。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。教師應(yīng)該充分利用教案資源提高教學(xué)水平。

飛機(jī)課件(篇1)

一、設(shè)計(jì)理念：

《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊(cè)課文，以擬人化手法介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，教學(xué)宜從學(xué)生已有認(rèn)知水平出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，收集攝取和處理信息，在活動(dòng)實(shí)踐情境中理解課文，感悟情感，內(nèi)化語(yǔ)言，拓展思維，在生活化的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高表達(dá)能力?；究蚣転椤靶侣剬?dǎo)入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點(diǎn)——自主表達(dá)，鞏固提高”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識(shí)特點(diǎn)和作用。

3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語(yǔ)言，提高能力，走向智慧。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

課文第2、3節(jié)寫航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)和作用，是語(yǔ)言訓(xùn)練范例，以此運(yùn)用和表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容

一、新聞導(dǎo)入，揭示課題

1、看發(fā)射圖片。

北京時(shí)間20xx年11月20日6時(shí)30分，我國(guó)第一艘實(shí)驗(yàn)飛船——“神州號(hào)”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國(guó)和俄羅斯有這一技術(shù)，我國(guó)成功地進(jìn)行了飛船實(shí)驗(yàn)，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。

2、這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書課題） 齊讀課題。

二、初讀感知，概述課文

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

要求：a、字字入目，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。難的字詞聯(lián)系上下文多讀幾遍。b、反復(fù)讀喜歡的段落。想想為什么喜歡這一段？

2、檢查反饋。

要點(diǎn)：第一段讓學(xué)生演三個(gè)動(dòng)作。抽查朗讀課文，4~5人，重點(diǎn)指導(dǎo)喜歡的原因。

3、用以上三個(gè)詞，概述課文的主要內(nèi)容。 （允許不同說法，抓住內(nèi)容即可。）

三、悟讀課文，突破重點(diǎn)

1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請(qǐng)讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a、用“__”畫出說明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫句，練讀句子。）

2、交流，抓住重點(diǎn)句子感悟表達(dá)。（出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。）

a、“你能飛兩萬米高就不錯(cuò)了……而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”

要點(diǎn)：投影學(xué)生所畫的句子。抓住“兩萬米”“十萬米”“四個(gè)多小時(shí)”等詞語(yǔ)讀出高與快。情境廣播：我飛得更高更快________

b、“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來維修?！?/p>

要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語(yǔ)氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。

c、“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無影無蹤了?！?/p>

要點(diǎn)：牽動(dòng)理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀出奇怪語(yǔ)氣。情境廣播：我是一個(gè)龐然大物。________。

3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點(diǎn)，突出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會(huì)內(nèi)心的情緒變化與原因。）

四、自主表達(dá)，鞏固提高

1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。

2、交流評(píng)價(jià)。

3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問題？鼓勵(lì)延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí)。（提出問題，質(zhì)疑探究。）

飛機(jī)課件(篇2)

小狐貍灰灰擁有著一身色澤艷麗的皮毛，就像一塊大紅色的金綢子。但可惜的是，灰灰一生下來，眼睛就瞎了，他什么也看不見?？墒腔一也⒉粋模?yàn)閶寢寱?huì)講給他聽??！說不定還會(huì)比看見的美得多呢！

這時(shí)，灰灰便會(huì)毫不猶豫地答道：“星星，它是黃色的，有五個(gè)角，每一天晚上它都會(huì)對(duì)著我們笑?！?/p>

媽媽望著天真活潑的灰灰，忍不住地哭了起來。

媽媽又想起了從前。

紙飛機(jī)飛啊，飛啊，飛出了一條白色的弧線。

那時(shí)，她和灰灰的爸爸還生活在草地上，當(dāng)媽媽的肚子里還懷著灰灰時(shí)，家里時(shí)常會(huì)有那么幾張紙，爸爸和媽媽就會(huì)一起畫灰灰的畫像，然后會(huì)把它們折成一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)，飛向遠(yuǎn)方。

紙飛機(jī)飛得高些，再高些。那樣，離藍(lán)藍(lán)的天空就近些了，離柔軟的白云就近些了，那一條條白白的弧線，好似一座座白色的小拱橋，也好似一個(gè)還沒有做完的夢(mèng)。

后來，那一片草地被人買了下來，還有人拿著一只烏黑的槍向他們走來。爸爸倒在了其中一把槍下，媽媽跑進(jìn)了樹叢里，生下了灰灰。

“媽媽，你在想什么？”

“媽媽在想紙飛機(jī)。”

“紙飛機(jī)？媽媽，快給我講一講紙飛機(jī)?！?/p>

“紙飛機(jī) 用一張紙折成，你一飛它，就好像要到月亮上去了，就好像要和星星去玩了……但可惜的是，這里沒有紙來折紙飛機(jī)。”

灰灰整天都在想著紙飛機(jī)……

藍(lán)天上，有一個(gè)紙飛機(jī)在天空中自由 翱翔著……

要是我能看見，我就只看一下，就一下……

“我不聽！我不聽！”灰灰捂著耳朵說。

有一天，媽媽忽然看見一個(gè)小本子，像是一個(gè)人丟了，媽媽拿著小本子興奮地跑回家時(shí)，她卻不知道危險(xiǎn)正在一步步逼近……

“砰-----”的一聲，媽媽倒在了一只烏黑的槍下……

??！紙飛機(jī)，紙飛機(jī)……

飛機(jī)課件(篇3)

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來給大家介紹一下航天飛機(jī)？

2、生介紹，師點(diǎn)撥。

（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭、衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

過渡：大家說的真不錯(cuò)，查的資料也很豐富，今天我們就來了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的知識(shí)，好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1．請(qǐng)同學(xué)們打開課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）

2．老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。

（1）生先借助拼音自己讀讀。

（2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過每個(gè)小組認(rèn)真聆聽，觀察是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽到位，不漏過一個(gè)學(xué)生。)

（5）這個(gè)小組讀的真不錯(cuò)！經(jīng)過大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）

過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！

衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。

“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。

圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。

拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。

（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國(guó)呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

9、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？

老師這里有3個(gè)解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個(gè)呀？

9、“究竟”“竟”字很容易寫錯(cuò)，你還見過哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）

師：是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。

（1）請(qǐng)大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。

（2）全對(duì)的小朋友舉手，有錯(cuò)誤的趕緊改正過來哦。

過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）

11、師：我請(qǐng)四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽。

1、誰(shuí)來說說，課文主要說了什么？

課文主要說了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？

2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。

它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來？

4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。

那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)賮硖剿鬟@些問題，好嗎？

1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？

（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個(gè)獨(dú)體字）

2、先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）

3、要想寫好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對(duì)齊）

4、看看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。

尤其是“慧”這個(gè)字，寫的時(shí)候要注意間架要均稱。

而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點(diǎn)才好看。

5、最后一個(gè)“衛(wèi)”字在寫的時(shí)候也得注意中心對(duì)正。

6、打開習(xí)字冊(cè)開始描紅，師巡視。

飛機(jī)課件(篇4)

在期中考試后的自習(xí)課上，一件聽起來有些狗血的劇情真的發(fā)生在我的身上了。潔白的紙飛機(jī)帶著回憶飛進(jìn)了我的心，也讓我對(duì)他多了幾許愧疚之情。

他的樣子確實(shí)不怎么好看，大耳朵，厚嘴唇，滿臉都是“青春的印記”，天天都是一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱耆且粋€(gè)“熊孩子”。

剛剛完成期中考試，我的心有些浮躁，雖然人在座位上，但思想?yún)s已不知去向。突然，我的目光落在了桌角的一張紙上，折個(gè)紙飛機(jī)吧！三下兩下便折好了一架紙飛機(jī)，順手扔了出去，正好落在他的腳邊，他撿了起來，一邊琢磨著一邊打開紙飛機(jī)?！澳愀墒裁茨?！”老師的一聲怒吼劈開了教室的寂靜，“手里拿的什么？”老師又一句追問，他頓了一下，說：“額……紙飛機(jī)?！崩蠋熢桨l(fā)憤怒說：“誰(shuí)折的？”我的心臟在瘦弱的胸膛怦怦跳動(dòng)，滿腦袋都是心跳聲，我抬起發(fā)紅的臉，瞟了一眼老師，那憤怒的眼神仿佛穿透了我的心，我又迅速低下頭，咽了咽口水，等待他喊出我的名字。這時(shí)，他略顯猶豫，吞吞吐吐，一字一頓地說：“我折的”，聽完這幾個(gè)字，我頓時(shí)“嗡”一聲腦袋空白了，時(shí)間仿佛停止了，老師后面說了什么我全然不知……

第二天，我聽后桌同學(xué)說，他因紙飛機(jī)事件被老師嚴(yán)厲的訓(xùn)斥了一頓，我握了握拳，滿懷歉意鄭重地向他道歉，他卻滿不在乎地笑了笑說：“沒事兒”這一笑包含了多少辛酸與無奈，我的心不禁微微一顫，更多了幾分歉意與自責(zé)。

幾天后，我在公園跑步，一架紙飛機(jī)從我身旁飛過，我又想起了那次他替我背黑鍋的事，又想起了那潔白的紙飛機(jī)……

飛機(jī)課件(篇5)

設(shè)計(jì)理念

用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動(dòng)，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動(dòng)富有情趣性。

教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會(huì)。

2、認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。

3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，閱讀資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識(shí)資料。

教學(xué)過程

一、初讀課文，初步感知

1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。

2、運(yùn)用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。

二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、用“—？”、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點(diǎn)。）

三、三讀課文，理清層次。

1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰(shuí)？

2、學(xué)生讀文交流。

（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）

四、四讀課文，質(zhì)疑問難。

1、默讀課文，用“—？”畫出自己對(duì)課文內(nèi)容特別是航空知識(shí)方面的疑難點(diǎn)。

2、生生互動(dòng)交流。

3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識(shí)資料。），解決疑難。

（超文本閱讀）

4、師生釋疑、存疑。

（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題提供時(shí)間與空間。）

從能否正確回答這些問題就可以看出我們對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們?cè)谙乱还?jié)課共同深讀課文時(shí)要研究的問題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識(shí)的意識(shí)與興趣。

2、以學(xué)生為本，主動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖文課件一個(gè)，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個(gè)。

教學(xué)過程

課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識(shí)的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。

一、交流談話，初識(shí)航天飛機(jī)。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請(qǐng)問哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學(xué)生讀課文找說）

示例1：課文說航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。

示例2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn)，這是研究航天飛機(jī)的第一步。）

示例3：我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。

（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。）

三、讀文添畫，深識(shí)航天飛機(jī)。

1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇），你們認(rèn)為他倆誰(shuí)應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？

2、學(xué)生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。

3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時(shí)兩萬多公里，飛出大氣層，只一會(huì)兒工夫，早已……

（把添畫同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地參與研學(xué)航天飛機(jī)。）

四、與火箭相比，確識(shí)航天飛機(jī)。

1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個(gè)特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)。）

2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點(diǎn)？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會(huì)工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）

3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。

（銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯(cuò)航天飛機(jī)，是因?yàn)樗麤]有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯(cuò)誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）

五、了解作用，研究航天飛機(jī)。

1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運(yùn)用的簡(jiǎn)單歷程，引入下文。

2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機(jī)，它有什么作用呢？

3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。

4、交流：課件出示，用“航天飛機(jī)有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——”這樣的句式說。可結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。

5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開的。

課件出示，學(xué)生思考交流：

作用（之所以）——特點(diǎn)（是因?yàn)椋?/p>

能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（ ）

帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)——（ ）

接送病人——（ ）

示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因?yàn)樗乃俣葮O快，每小時(shí)有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計(jì)“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。

示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗恰褒嬋淮笪铩?，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種實(shí)驗(yàn)室，而且肯定非常平穩(wěn)，因?yàn)樗小胺椒降奈舶?，兩?cè)還張著三角翼”。

示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因?yàn)樗苋ツ芑亍?/p>

（把航天飛機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，既是對(duì)前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計(jì)航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。）

六、小結(jié)

航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們?cè)趯W(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰(shuí)能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學(xué)生說、互評(píng)。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對(duì)航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時(shí)間。

飛機(jī)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解上生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類造福的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過閱讀語(yǔ)言文字理解水上飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。

2、讀出“小海鷗”和“水上飛機(jī)”對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)；

2、組織學(xué)生課前收集相關(guān)資料；

3、多媒體課件；

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道小海鷗給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。這新朋友是條奇怪的船。（課件出示飛機(jī)圖）你覺得這條船奇怪嗎？怎么奇怪？（指名學(xué)生說）

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、 小海鷗在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么樣的？ 自由朗讀第一自然段，用筆劃出描寫怪船樣子的句子。

2、 指名讀：媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。

（1） 句中哪個(gè)詞語(yǔ)表示這船與普通船不一樣？

（2） 這船與普通船根本不同，你們有沒有想到一些相關(guān)的成語(yǔ)呀？

（3） 小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長(zhǎng)著大翅膀的大船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣？（好奇）它為什么會(huì)好奇呢？誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表示出來？（指導(dǎo)朗讀）

3、 小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？

（1） 能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）你能用表示清楚、明白這個(gè)意思的“究竟”說一句話嗎？

（2） 師：有時(shí)我們會(huì)說：“你究竟是誰(shuí)？”這兒的“究竟”又是什么意思？你能用這個(gè)究竟說一句話嗎？

（3） 看來，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的意思，我們要注意辯識(shí)清楚。

三、學(xué)習(xí)二——七自然段

1、 小海鷗感到十分奇怪，那它會(huì)怎樣問呢？那奇怪的船又是怎樣回答的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀二——七自然段。

2、 小海鷗是怎樣問的？奇怪的船又是怎樣回答的？

（1）、誰(shuí)來做小海鷗，與“船大哥”打個(gè)招呼？（指名學(xué)生打招呼，進(jìn)行禮貌教育）

（2）請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀

（3）聽了他們的對(duì)話，你知道這奇怪的船到底是船還是飛機(jī)？（板書：水上飛機(jī)）

（4）聽到“飛機(jī)”， 小海鷗會(huì)覺得怎樣？文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了它的心情？小海鷗說了什么？（課件出示：飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？）誰(shuí)來吃驚地讀一讀這句話。小海鷗認(rèn)為水上飛機(jī)是怎樣在海里的？（掉）

（5）水上飛機(jī)又是怎樣回答的？指名讀（課件出示：我是降落在這里的`。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。）哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了水上飛機(jī)怎樣在海面上的？（降落）“掉”和“降落”有什么區(qū)別？

（6）現(xiàn)在，你聽了“我”的回答，該知道“我”叫什么了吧？給“我”取個(gè)名吧?。ò鍟汉Ｉ暇茸o(hù)機(jī)）

（7）小海鷗聽了，挺佩服它的，佩服是什么意思？誰(shuí)能給佩服換個(gè)詞？小海鷗佩服它什么？（板書：救援船只）

（8）引讀：（課件提示加紅點(diǎn)）原來這架水上飛機(jī)是——（海上救護(hù)機(jī)），它的本領(lǐng)是——（可以迅速救援海上遇難的船只）

（9）水上飛機(jī)是不是只指海上救護(hù)機(jī)一種呢？你是從哪知道的？

課件出示第七自然段（齊讀）

（10）海上救護(hù)機(jī)有很多兄弟，你能給它的兄弟各起一個(gè)名字嗎？并說說它們各自的作用。（分小組合作）

（11）交流并板書：海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

海上滅火機(jī) 撲滅大火

（12）這些名字取得真貼切，海上救護(hù)機(jī)就這三兄弟嗎？你是從哪知道的？（板書：……）那它可能還有哪些兄弟呢？發(fā)揮你的想象，假如你來造水上飛機(jī)，會(huì)造寫怎樣的水上飛機(jī)？

（學(xué)生發(fā)揮想象自由說）

（13）你們的想象力真豐富！讓我們一起器來看看水上飛機(jī)的英姿吧?。ㄕn件播放水上飛機(jī)英姿圖）

（14）看了這些圖片，你想說什么？

四、學(xué)習(xí)第八自然段

（1）導(dǎo)語(yǔ)：他們正談的高興，引讀第八自然段。指導(dǎo)朗讀水上飛機(jī)的話（緊急）

（2）課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。

（指名朗讀），其余同學(xué)閉上眼睛聽。劃出動(dòng)詞后再自己讀，說說自己感受到了什么？（水上飛機(jī)行動(dòng)迅速）

（4） 小海鷗目送水上飛機(jī)漸漸離開海面升上天空去救援遇險(xiǎn)船只，誰(shuí)能用“漸漸”說一句話？

五、總結(jié)

今天，我們讀了《水上飛機(jī)》一文，聽了小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，他的種類多，本領(lǐng)很大。同學(xué)們也發(fā)揮想象，讓水上飛機(jī)發(fā)揮了很多新的作用。其中有一些作用，水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)有待同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后去實(shí)現(xiàn)呢！

六、作業(yè)：

1、 造句：

（1） 究竟……

（2） 漸漸……

2、發(fā)揮你的聰明才智，你還想讓水上飛機(jī)發(fā)揮哪些新的作用？把你的設(shè)想寫下來。

聽課評(píng)議：

符琴仙老師：教者能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來進(jìn)行教學(xué)，以此作為解決難點(diǎn)的突破口。比如“究竟”、“佩服”等，還能讓學(xué)生進(jìn)行換詞練習(xí)，讓學(xué)生充分理解詞語(yǔ)的意思，然后再逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解課文內(nèi)容。

徐靜老師：教師的教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性。教師能層層深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教法得當(dāng)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

馬艷老師：教師上課前作了充分的準(zhǔn)備，課件制作精美。能很好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

黃要武老師：教師能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，把一篇平淡的科普文變成了生動(dòng)有趣的科學(xué)童話。學(xué)生學(xué)得很有主動(dòng)而有勁。

飛機(jī)課件(篇7)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹，做到讀寫結(jié)合。

1、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和主要特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用作比較和列舉數(shù)字說明事物的方法。

1、猜謎：一只大鳥天上飛，不是老鷹不是雁。穿云破霧上藍(lán)天，萬里行程一日到。（說我像鷹像蜻蜓，我比他們有本領(lǐng)。請(qǐng)你坐進(jìn)我肚里，飛上藍(lán)天去旅行。）

2、是啊，說起飛機(jī)，同學(xué)們并不陌生。但我們今天要學(xué)習(xí)的并不是大家常見的普通飛機(jī)，而是一種特殊的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)。（板書課題，齊讀兩遍。

老師已經(jīng)讓大家提前預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在老師想了解一下你們預(yù)習(xí)的情況。

2、指名分段讀課文，交流重點(diǎn)生字詞。

1、航天飛機(jī)是什么樣子？請(qǐng)帶著問題再讀課文，勾畫出描寫航天飛機(jī)外形的句子。

2、通過反復(fù)讀課文，你知道了關(guān)于航天飛機(jī)的哪些知識(shí)？（外形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大）課文中的哪些語(yǔ)句具體介紹了航天飛機(jī)的這些特點(diǎn)？

3、對(duì)航天飛機(jī)的這些了解我們是通過誰(shuí)的介紹知道的？在你的眼里，他是一個(gè)什么樣的人？

4、那你對(duì)課文中的普通飛機(jī)又是怎么看的？了解航天飛機(jī)前，它的心理活動(dòng)怎么樣？（得意）從哪可以看出來？它為什么得意？

5、了解航天飛機(jī)后，飛機(jī)的心理發(fā)生了什么樣的變化？他會(huì)怎么想？

6、智慧老人看出他的心思后，是怎么開導(dǎo)他的？（各有所長(zhǎng)、不可替代）他們各有什么長(zhǎng)處？為什么說他們的長(zhǎng)處是不可替代的？

7、請(qǐng)你也學(xué)學(xué)智慧老人，來開導(dǎo)開導(dǎo)飛機(jī)吧！

8、相信在智慧老人和咱們智慧小同學(xué)的開導(dǎo)下，飛機(jī)一定能找回當(dāng)初的自信，正確看待自己和航天飛機(jī)，開心地飛翔在高高的藍(lán)天。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還想知道些什么？（同學(xué)們還想了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)，可課堂時(shí)間是有限的，怎么辦呢？老師建議大家課后可通過請(qǐng)教身邊有學(xué)問的人，或是閱讀報(bào)刊雜志，上網(wǎng)查閱等方式來了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)。

我的名字叫航天飛機(jī)，從外表看，我……

我比普通飛機(jī)……

飛機(jī)課件集錦十五篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花費(fèi)大量時(shí)間和精力把眾多資料整理成這篇“飛機(jī)課件”，煩請(qǐng)您收藏這篇文章。老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。?合理的教案和課件是打造精品課的關(guān)鍵。

飛機(jī)課件 篇1

一、揭題，解題并質(zhì)疑。

1、出示課題，齊讀。

2、讀了課題，你知道了什么？（寫事）（事情發(fā)生在飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急關(guān)頭）

3、圍繞課題質(zhì)疑：發(fā)生了什么事？故事中有哪些人物？表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)？飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)？后來結(jié)果怎樣？

二、初讀課文，了解課文大意。

1、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事？主人翁是誰(shuí)？

2、出示小黑板，討論填空：

（）時(shí)期，（）從（）乘飛機(jī)到（）去，當(dāng)飛機(jī)（），（）把自己的（）讓給（）。

三、分段

1、復(fù)習(xí)“單元提示”，說說寫事的文章怎樣分段。

2、自由讀課文，標(biāo)出自然段并思考：

（1）介紹事情起因、經(jīng)過、結(jié)果各是哪幾個(gè)自然段？起因、經(jīng)過、結(jié)果又各是什么？

（2）嘗試給課文分段。

3、交流，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么

起因飛機(jī)遇到了一股強(qiáng)烈的寒流

經(jīng)過周恩來把傘包讓給小揚(yáng)眉

結(jié)果飛機(jī)沖出寒流的包圍

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、指名讀第1自然段，說說你明白了什么？

（時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期地點(diǎn)：從延安到重慶的飛機(jī)上人物：周恩來、飛機(jī)上的工作人員、小揚(yáng)眉）

2、說說第1自然段段意。

3、默讀第2自然段，完成下列要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，想想詞義。

（2）找出介紹飛機(jī)上各部分名稱的詞語(yǔ)，并試圖畫出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出各部分的名稱。

（3）讀讀這一自然段有幾句話，想想先后順序能不能調(diào)換？

4、討論交流：

（1）請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出各部分的名稱，了解“機(jī)翼、螺旋槳、機(jī)身、艙門”等。

（2）第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，不能調(diào)換。

（3）再讀課文，找一找：哪些詞句寫出了遇險(xiǎn)時(shí)情況的危急？

（4）朗讀指導(dǎo)。

（5）引讀第7句：在緊急情況下，機(jī)長(zhǎng)采取了措施——

5、自由讀第2自然段，讀出“遇險(xiǎn)前后”不同的語(yǔ)氣。

6、指名說說第2自然段的段意。

7、把兩段的意思連起來說一說。

五、作業(yè)：

1、抄寫字詞，并完成作業(yè)本上第1題。

2、摘錄第2自然段中的重點(diǎn)詞句。

飛機(jī)課件 篇2

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍已為人的高尚品質(zhì)。

2、練習(xí)按照提示給課文分段。

3、結(jié)合本課的生字詞，用“掠過”“歡騰”造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候周恩來同志的動(dòng)作、語(yǔ)言。

練習(xí)按照提示給課文分段。

教具準(zhǔn)備： 軟件、多媒體

教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、板書課題，布置預(yù)習(xí)。

這篇課文講的是敬愛的周恩來總理的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想一想：飛機(jī)遇到了怎樣的危險(xiǎn)；在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，周恩來同志是怎么做的。

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、深入理解課文內(nèi)容。

1、這件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、有哪些人？齊讀第一自然段。

2、第二自然段有幾句話？這個(gè)自然段的意思是什么？這個(gè)自然段可以分成幾層，每一層的意思是什么。指名讀飛機(jī)遇險(xiǎn)的四句話，說說每句話的意思及之間的關(guān)系。

3、指名讀第三段。從“立刻”“幾步跨到”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？（周恩來動(dòng)作非常迅速，毫不猶豫挺身而出幫助別人。）從“馬上”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？從“用命令的口吻”中體會(huì)到了什么？（態(tài)度堅(jiān)決，心中想的是別人的安全，根本不考慮自己。）

4、飛機(jī)脫險(xiǎn)的原因是什么？“槍艙里一片歡騰”是什么意思？

四、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、給課文分段。

1、復(fù)習(xí)每個(gè)自然段的意思。

2、想想該怎么分，在書上做上記號(hào)。

3、討論分段。說說“飛往重慶”“飛機(jī)遇險(xiǎn)”“讓傘包”“飛機(jī)脫險(xiǎn)”分別是哪些自然段。

二、練習(xí)用“掠過”“歡騰”造句。

1、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀，體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思和用法。

2、口頭造句。

3、書面造句。

三、復(fù)習(xí)本課生字詞。

1、同桌互相讀讀詞語(yǔ)。

2、討論怎樣記住生字的字形，書寫時(shí)要注意什么。

3、抄寫詞語(yǔ)兩遍。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

9飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候

飛往重慶

飛機(jī)遇險(xiǎn)

讓傘包 臨危不懼、舍已為人

飛機(jī)脫險(xiǎn)

飛機(jī)課件 篇3

一、教材分析：

課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，周恩來從延安乘飛機(jī)到重慶途中，在飛機(jī)遇險(xiǎn)的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機(jī)的小揚(yáng)眉的事，反映了周恩來把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。作為周恩來的故鄉(xiāng)-----紹興的少年，應(yīng)該更多地了解他，收集他的故事，進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字；能正確讀寫“層層疊疊”等10個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫句子。

2、能按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序給課文分段，并能說出各段的主要意思。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受周恩來總理在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。

5、了解總理更多的好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能按事情發(fā)展順序給課文分段。

難點(diǎn)：感受周恩來在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的`高尚品德。

四、教時(shí)安排：2教時(shí)

第一教時(shí)

一、教時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)生字，讀通課文，理清文章脈絡(luò)，明白飛機(jī)遇險(xiǎn)的過程。

二、教學(xué)過程：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

（1）今天，我們學(xué)習(xí)《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》這一篇課文。請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，讀準(zhǔn)生字。若碰到有問題的可相互請(qǐng)教。

（2）檢查自學(xué)情況：

音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區(qū)分？能分別用上兩種讀音說一句話嗎？）

形：槳（漿）械融

掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機(jī)械師艙門跨到融化繼續(xù)歡騰口吻

（3）提出難以理解的詞語(yǔ)或句子。

2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段?？陬^概括段意，對(duì)于第一段，要求學(xué)生抓住事情發(fā)生的時(shí)間等要素。

3、學(xué)習(xí)第一段：

（1）“遇險(xiǎn)”是什么意思？文中哪些語(yǔ)言寫出了飛機(jī)遇險(xiǎn)了？

（2）從這一部分語(yǔ)言中，你讀懂了什么？

抓?。菏虑槌龊跻饬?/p>

情況很危急（理解機(jī)翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）

（3）你能有感情地讀讀這一部分語(yǔ)言嗎？（多指名幾個(gè)）

（4）讀整個(gè)第2自然段，你認(rèn)為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）

（5）請(qǐng)?jiān)囍o第二自然段按事情發(fā)展順序分層。

4、布置作業(yè)：

抄寫生字詞及作業(yè)本對(duì)應(yīng)題。

讀熟課文

第二教時(shí)

一、教時(shí)目標(biāo)：

1、感受周恩來在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。

2、收集總理事跡，準(zhǔn)備開總理事跡介紹會(huì)。

二、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：面對(duì)這突如其來的危險(xiǎn)，小揚(yáng)眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了?？偫砺牭娇蘼暫笫侨绾翁幚淼哪兀空?qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認(rèn)真讀讀，待會(huì)兒將你的理解和大家共享。

（1）抓住：立刻站起來

幾步跨到

馬上解開

親切地鼓勵(lì)

命令的口吻說

讓學(xué)生談?wù)剬?duì)總理這些行動(dòng)的看法。（板書）

（2）依學(xué)生回答的先后順序逐句指導(dǎo)朗讀。

（3）總結(jié)：在這樣危急的關(guān)頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。

2、教學(xué)第三段

（1）最后，飛機(jī)終于脫險(xiǎn)了。那是何等幸福的事！

指導(dǎo)朗讀

（2）結(jié)尾說“機(jī)艙里一片歡騰”，你想想那是因?yàn)槭裁矗?/p>

3、齊讀全文

4、布置作業(yè)：

（1）完成作業(yè)本的作業(yè)

（2）準(zhǔn)備聽寫

（3）收集總理的故事，深入認(rèn)識(shí)總理，準(zhǔn)備開總理的介紹會(huì)。

飛機(jī)課件 篇4

教材簡(jiǎn)介：本文是一篇科學(xué)小品文，作者用擬人化的手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)和廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了現(xiàn)代科技的成果。全文供個(gè)自然段，第一自然段講小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船想去問個(gè)究竟；第二到七自然段寫小海鷗與水上飛機(jī)交談，了解水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八自然段講水上飛機(jī)聽到報(bào)警后立即前往救援。課文敘述靈活，語(yǔ)言生動(dòng)，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語(yǔ)，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用

2、感受我國(guó)科技的巨大成就，激發(fā)學(xué)生，從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解水上飛機(jī)的作用和種類；

難點(diǎn)是憑借具體的語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，理解，學(xué)生只有感悟了語(yǔ)言文字的內(nèi)涵才能體會(huì)理解文章的內(nèi)容，才能讀出文章的韻味。本篇課文生動(dòng)有趣，貼近兒童生活，我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的空間，鼓勵(lì)他們探究文章的讀法，培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為學(xué)生的生活打基礎(chǔ)的，文中可以借助小海鷗這一形象，告訴學(xué)生不懂的問題一定要問，不能不懂裝懂。

設(shè)計(jì)思路：以小海鷗為主線，跟隨它認(rèn)識(shí)水上飛機(jī)，觀察了解水上飛機(jī)，聯(lián)系文中插圖，通過讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生幫著水上飛機(jī)這個(gè)大家庭畫出水上飛機(jī)圖，再根據(jù)圖畫介紹水上飛機(jī)的樣子和作用。

教學(xué)過程：

一、板書：勾畫出水上飛機(jī)圖

1、同學(xué)們看，這是什么？誰(shuí)來說說它的樣子？指名交流

2、你真會(huì)觀察，課文中就有這么一段話向我們介紹了水上飛機(jī)的外形的，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，找一找，課文哪個(gè)自然段介紹了水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)？（板書：樣子）

3、課文其他幾個(gè)自然段又告訴我們什么？指名分自然段讀課文，交流每個(gè)自然段的內(nèi)容。（板書：作用）

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

（1）再讀一讀課文的第一自然段，找出描寫水上飛機(jī)外形的句子，劃出來，讀一讀。

指名交流：你覺得這艘船怎樣？（奇怪）奇怪在哪？

（2）出示：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀兩個(gè)大翅膀這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)?。浚ㄅc眾不同）相機(jī)指導(dǎo)朗讀

（3）看到這樣的船，小海鷗心里也覺得十分（奇怪），想去（問個(gè)究竟）小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的究竟你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）

（4）小結(jié)：看來，小海鷗心中和我們一樣，好奇的很呢！

（5）指導(dǎo)朗讀第1段

過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

三、學(xué)習(xí)課文二至六自然段

1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

交流朗讀情況：你喜歡怎樣讀？

2、誰(shuí)愿意來扮演小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對(duì)話？其他同學(xué)讀提示語(yǔ)，并且認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評(píng)委。

3、分角色讀，評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的朗讀情況（有禮貌）

4、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（再請(qǐng)兩名學(xué)生分角色讀，逐句指導(dǎo)朗讀）

根據(jù)學(xué)生朗讀，出示指導(dǎo)：

①喂，船大哥，你好哇！

（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？喊喊看喂船大哥，你好嗎？小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>

②你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。

（注：這一句話是誰(shuí)說的？

人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）

③飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？

（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？

結(jié)合提示語(yǔ)吃了一驚進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

④不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。

（注：我是誰(shuí)，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)笑了進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

5、師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？

讀一讀，誰(shuí)能通過你的朗讀告訴大家答案（突出迅速）

3、練習(xí)對(duì)話

找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。

過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？

四、學(xué)習(xí)第8段

1、指名讀

2、出示：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。

漸漸地是什么意思？生答后，師這不是與迅速自相矛盾嗎？}

（結(jié)合：迅速、隨即等詞，引導(dǎo)理解）

表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）

指導(dǎo)朗讀

（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。?/p>

過渡：它倆還談了些什么呢？

五、學(xué)習(xí)第7段

1、出示：我還有很多兄弟。有的；有的；還有的撲滅森林的大火

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用有的有的還有的介紹了它們的本領(lǐng)）

指名說（附板書）

4、指導(dǎo)取名

你能根據(jù)它們的作用給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）

海上救護(hù)機(jī)[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機(jī)[參加戰(zhàn)斗]

海上運(yùn)輸機(jī)[輸送物資]

海上滅火機(jī)[撲滅大火]

5、同學(xué)們想的真好，讓我們拿起我們手中的筆，選擇你喜愛的一種水上飛機(jī)，去想象他們的外形特點(diǎn)，畫一畫；以我是為開頭，介紹一種水上飛機(jī)的樣子和作用。交流

六、師總結(jié)

剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)需要我們?nèi)パ芯縿?chuàng)造，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

布置作業(yè)

1、請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

2、小練筆：想象自己駕駛一架水上飛機(jī)在干什么？以我駕駛著為開頭寫一寫。

飛機(jī)課件 篇5

飛機(jī)結(jié)構(gòu)游戲教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解飛機(jī)結(jié)構(gòu)的基本要素，包括機(jī)翼、機(jī)身和機(jī)尾等部分。

2.學(xué)習(xí)飛機(jī)結(jié)構(gòu)的功能和重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飛機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解和興趣。

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.飛機(jī)結(jié)構(gòu)的基本要素：機(jī)翼、機(jī)身和機(jī)尾。

2.飛機(jī)結(jié)構(gòu)的功能和重要性。

3.飛機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則和技巧。

4.飛機(jī)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用。

三、教學(xué)方法

1.線上線下相結(jié)合，通過課堂講解、互動(dòng)問答、實(shí)驗(yàn)演示等多種方式進(jìn)行教學(xué)。

2.分組合作，讓學(xué)生分組進(jìn)行飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和探索，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)步驟

step1：導(dǎo)入（5分鐘）

引起學(xué)生對(duì)飛機(jī)結(jié)構(gòu)的興趣，可以播放一段飛機(jī)起飛、降落的視頻，或者展示一些飛機(jī)模型。

step2：講解基本要素（10分鐘）

通過課件或者板書講解飛機(jī)結(jié)構(gòu)的基本要素：機(jī)翼、機(jī)身和機(jī)尾。并且講解每部分的功能和特點(diǎn)。

step3：講解飛機(jī)結(jié)構(gòu)的功能和重要性（15分鐘）

通過課件或者案例分析，講解飛機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)飛行的影響和作用，強(qiáng)調(diào)飛機(jī)結(jié)構(gòu)的重要性。

step4：講解設(shè)計(jì)原則和技巧（15分鐘）

通過舉例和分析，講解飛機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則和技巧，包括重點(diǎn)在重心、平衡性和穩(wěn)定性等方面的考慮。

step5：組織飛機(jī)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)（30分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)并制作一架飛機(jī)模型，可以提供一些簡(jiǎn)單的材料如紙板、膠水等供學(xué)生使用。教師可以給予必要的指導(dǎo)和支持。

step6：展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)成果（15分鐘）

每個(gè)小組展示他們?cè)O(shè)計(jì)和制作的飛機(jī)模型，并互相評(píng)價(jià)和交流經(jīng)驗(yàn)。

step7：總結(jié)和拓展（10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的探索和實(shí)踐，拓展他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生的參與和表現(xiàn)，包括聽課專注度、合作參與程度等。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行問答和討論，了解他們對(duì)飛機(jī)結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。

3.對(duì)學(xué)生飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)和制作進(jìn)行評(píng)價(jià)，看是否符合基本要素和設(shè)計(jì)原則。

4.學(xué)生的作業(yè)可以是寫一篇關(guān)于飛機(jī)結(jié)構(gòu)的作文或者設(shè)計(jì)一個(gè)新型飛機(jī)結(jié)構(gòu)的方案。

六、拓展活動(dòng)

1.實(shí)地考察：組織學(xué)生走進(jìn)飛機(jī)制造工廠或者航空博物館，親自觀察飛機(jī)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和制造過程。

2.主題講座：邀請(qǐng)專業(yè)的飛機(jī)設(shè)計(jì)師或者航空專家進(jìn)行主題講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。

3.模型飛機(jī)比賽：組織學(xué)生進(jìn)行模型飛機(jī)的設(shè)計(jì)和比賽，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.科普活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行飛機(jī)結(jié)構(gòu)的科普宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、展板等，增強(qiáng)他們的科學(xué)知識(shí)和科普意識(shí)。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如課堂講解、實(shí)驗(yàn)演示、分組合作等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過參與設(shè)計(jì)和制作飛機(jī)模型的活動(dòng)，學(xué)生能夠親自動(dòng)手，體驗(yàn)到飛機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的實(shí)際過程，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。然而，本教案還可以進(jìn)一步優(yōu)化，增加與實(shí)際案例的聯(lián)系，使學(xué)生更加深入地理解飛機(jī)結(jié)構(gòu)的重要性和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

飛機(jī)課件 篇6

一、教材解讀

《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用學(xué)生較易接受與喜愛的擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。這篇課文對(duì)航天飛機(jī)知識(shí)的介紹雖然不是很多，而且較為淺顯，但主要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，激發(fā)了他們對(duì)航天飛機(jī)的興趣，憑著這股興趣，進(jìn)而去閱讀一些科學(xué)知識(shí)方面的文章，去了解我國(guó)及全球在科技領(lǐng)域上的新發(fā)明、新創(chuàng)造、新突破，從而感受到科學(xué)的偉大與神奇，樹立長(zhǎng)大用科學(xué)為人類服務(wù)的志向。

二、學(xué)生實(shí)態(tài)分析

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，一方面他們對(duì)科學(xué)類的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯(lián)網(wǎng)上查找到許多有關(guān)這方面的知識(shí)，但對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，因而他們對(duì)科學(xué)知識(shí)就更具有強(qiáng)烈的求知欲；另一方面，三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富，主動(dòng)性強(qiáng)，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。

三、課程資源的開發(fā)與利用

1、將學(xué)生的生活體驗(yàn)帶進(jìn)課堂，說說自己對(duì)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的了解。

2、學(xué)生通過課前的研究、詢問、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步了解普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，感受到科學(xué)的偉大與神奇。

3、多媒體的運(yùn)用引入相關(guān)資料，直觀地拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的興趣

四、教學(xué)目標(biāo)

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！睘榱藢?shí)現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點(diǎn)，我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

１、通過課文的語(yǔ)言文字，了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

２、能感情朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，在讀中感悟課文。

３、通過課外搜集資料，使語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。其中讓學(xué)生形象感知航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)、本領(lǐng)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

五、說教法、學(xué)法

為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課件輔助教學(xué)，通過“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

六、課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集飛機(jī)模型，了解有關(guān)飛機(jī)與航天飛機(jī)的知識(shí)

2、教師制作多媒體課件，并查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料

七、教學(xué)流程

一、初識(shí)普通飛機(jī)

教學(xué)伊始，讓學(xué)生拿出帶來的飛機(jī)模型，并介紹所了解到的有關(guān)飛機(jī)的資料。學(xué)生交流后，教師引出：有一架飛機(jī)聽到了同學(xué)們的夸贊，也來湊熱鬧了。出示第一自然段，課文第一自然段的內(nèi)容我覺得學(xué)生通過自己的朗讀完全可以理解。對(duì)“自由自在”一詞的感悟，可以引導(dǎo)學(xué)生通過多次朗讀、做動(dòng)作來加深認(rèn)識(shí)，聯(lián)系“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來理解。這段中的“得意”可以說是個(gè)讓學(xué)生補(bǔ)白的“補(bǔ)白點(diǎn)”：飛機(jī)得意什么？他的心里會(huì)想些什么？引導(dǎo)學(xué)生心情想像，練習(xí)說話。再來有感情地朗讀第1自然段，體會(huì)普通飛機(jī)當(dāng)時(shí)的“自由自在”和“得意”。

二、感受飛機(jī)的心理變化，初步了解航天飛機(jī)

這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機(jī)，后來心里發(fā)生了什么變化呢？學(xué)生從課文中很快就會(huì)知道，它沒有了原來的自得，而是心里很不自在了。這是一個(gè)很好地引導(dǎo)學(xué)生提問的機(jī)會(huì)。學(xué)生不會(huì)提問題，在某種程度上，是教師沒有給他們提問題的機(jī)會(huì)與膽識(shí)。學(xué)生會(huì)質(zhì)疑：飛機(jī)原來是那么自以為是，那么悠閑自得，為什么現(xiàn)在是心里很不自在呢？學(xué)生在提出問題的同時(shí)，也很自然地引出航天飛機(jī)這個(gè)文章中的主角。

三、熟悉航天飛機(jī)（這是這課時(shí)的重點(diǎn)部分，我也將重點(diǎn)談一談這部分的教學(xué)）

1、引出航天飛機(jī)后，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生探究的興趣：那對(duì)于航天飛機(jī)，你想了解有關(guān)它的哪些知識(shí)呢？從而讓學(xué)生從外形和本領(lǐng)兩方面來了解航天飛機(jī)。

2、帶著自己最感興趣的問題，自由讀課文的2、3兩個(gè)自然段，找出描寫航天飛機(jī)外形和本領(lǐng)的句子，反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

3、學(xué)生匯報(bào)交流

航天飛機(jī)外形部分：首先幫助學(xué)生抓住航天飛機(jī)剛出場(chǎng)時(shí)給人留下的總體印象——“龐然大物”，并理解這一詞，再補(bǔ)充一個(gè)小資料，航天飛機(jī)高20多米，長(zhǎng)50多米，讓學(xué)生去體會(huì)航天飛機(jī)外形上的“大”；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機(jī)具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”，并結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)航天飛機(jī)留下清晰的印象。三是抓“轉(zhuǎn)眼間”這一詞來體會(huì)航天飛機(jī)的飛行速度，為學(xué)生理解下文作鋪墊。四抓飛機(jī)的疑問。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話，讀出飛機(jī)的疑惑，直接引入下文。

航天飛機(jī)本領(lǐng)部分：

第3自然段通過智慧老人的話向我們介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)及本領(lǐng)。航天飛機(jī)的特點(diǎn)和本領(lǐng)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，這是的多媒體課件發(fā)揮了很大的作用。有了這個(gè)先進(jìn)的教學(xué)資源的相助，可以抓住以下四點(diǎn)展開教學(xué)：

（1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較和運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來說是微不足道的,再?gòu)某浞掷首x中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

（2）抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。

從祖國(guó)的最東部東海之濱到祖國(guó)的最西部帕米爾高原，約有4000公里長(zhǎng)，地域之廣，距離之長(zhǎng)，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時(shí)出示中國(guó)地圖，學(xué)生通過看地圖，真實(shí)地呈現(xiàn)在他們的眼前，對(duì)“橫跨祖國(guó)東西”有了較清楚的概念，飛機(jī)飛行要——四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要——七分鐘，學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。

（3）體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。

這里可以播放航天飛機(jī)工作時(shí)的錄像，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋：教祜w機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：航天飛機(jī)的本領(lǐng)這么大，他感到非常的自豪，可他現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，他發(fā)現(xiàn)好多人對(duì)他的本領(lǐng)了解得不夠全面，你能以“航天飛機(jī)”的口吻來自豪地夸一夸自己?jiǎn)?？學(xué)生說：“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能，我還能”，這正是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到航天飛機(jī)神奇的本領(lǐng)。

四、正確熟悉普通飛機(jī)與航天飛機(jī)

認(rèn)識(shí)到航天飛機(jī)的本領(lǐng)之后，追問學(xué)生：“現(xiàn)在你知道普通飛機(jī)心里不自在的原因了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生想象：這時(shí)的普通飛機(jī)心里會(huì)想些什么？再引出智慧老人的話。我想學(xué)生對(duì)智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活來說一說，這樣可以加深學(xué)生對(duì)智慧老人話的體會(huì)，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對(duì)如此的狀況自己怎樣去面對(duì)。

最后我還設(shè)計(jì)了課后的自主作業(yè)，一是為航天飛機(jī)寫一段自我介紹，這既是一個(gè)寫作練習(xí)，也是一個(gè)檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)掌握情況的練習(xí)，更是一個(gè)把書本知識(shí)與課外知識(shí)要融合的過程。二是根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報(bào)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識(shí)面，也促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。

八、板書設(shè)計(jì)

板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。

飛機(jī)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字臟、著，理解39個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫出擔(dān)憂驚喜的近義詞。

2．能照樣子用為……而……仿寫句子。

3．能有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

4．能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，指導(dǎo)有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn) ：

航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字臟、著，理解盤旋、訪問、對(duì)空長(zhǎng)嘆等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

(二)教學(xué)過程

1．揭題、質(zhì)疑。

(1)啟發(fā)式談話：大家都見過飛機(jī)，有的同學(xué)還乘坐過飛機(jī)，但今天課文中介紹的可不是我們平時(shí)見過的普通飛機(jī)，而是航天飛機(jī)。

(2)板書課題：15 航天飛機(jī)

(3)質(zhì)疑：看著題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢?

(什么叫航天飛機(jī)?它跟普通飛機(jī)有什么不同?)

(4)讀了課文，相信同學(xué)們心中的疑問一定能得到解決。

2．初讀課文，理解脈絡(luò)。

(1)四人小組自學(xué)課文。

①自由讀課文，思考：銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)?分別在哪幾個(gè)自然段?

②自學(xué)15個(gè)生字，注意多音字臟、著的讀音。

③讀通課文。

④提出不懂的問題。

(2)檢查預(yù)習(xí)。(略)

3．學(xué)習(xí)第1段。

(1)指名讀第1段，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)盤旋、訪問、對(duì)空長(zhǎng)嘆的意思。

(2)銀色飛機(jī)為什么對(duì)空長(zhǎng)嘆?

(3)教師點(diǎn)明：以上是銀色飛機(jī)的性能。

(4)練習(xí)朗讀。

4．作業(yè) 。

完成(作業(yè) 本)第1、3題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．理解龐然大物、忙不迭、一掠而過、羨慕、惋惜等詞語(yǔ)的意思。

2．能用單元學(xué)習(xí)提示所教給的方法學(xué)習(xí)第2段，了解航天飛機(jī)形狀、飛行速度和用途。

3．感情朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的第一次對(duì)話。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)引新。

(1)看拼音寫詞語(yǔ)：

xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(2)齊讀第1段。

2．學(xué)習(xí)第2段。

(1)自由讀課文第2段。思考：銀色飛機(jī)看到航天飛機(jī)為什么先感到羨慕，后又感到惋惜?

①惋惜用換詞法解釋一下。

②比較句子，在意思表達(dá)上有什么不同。

他能飛出大氣層，對(duì)這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)很羨慕。

他能飛出大氣層，對(duì)這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)羨慕極了。

飛出大氣層令銀色飛機(jī)羨慕，還有什么值得它羨慕呢?

③結(jié)合課文理解龐然大物、忙不迭等詞的意思。

④指導(dǎo)朗讀。

(2)出示：銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。

①理解為……而……(換詞法理解)

②充分利用課文內(nèi)容，用為……而……說話。

銀色飛機(jī)為-…．而自嘆不如。

銀色飛機(jī)為……而感到惋惜。

銀色飛機(jī)為……而……

(3)感情朗讀對(duì)話。(自由練習(xí)，分角色朗讀)

3．作業(yè) 。

完成《作業(yè) 本》第2、4、5、6題。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文，第3段，有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次對(duì)話。

2．讀懂課文，歸納出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)。

(1)自由讀第1、2段，思考：航天飛機(jī)有哪些特點(diǎn)和作用?

(2)學(xué)生討論，歸納。(注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別特點(diǎn)與作用)

2．學(xué)習(xí)第3段。

(1)默讀第3段，思考：航天飛機(jī)返回地面的途中，銀色飛機(jī)見到了它，為什么會(huì)感到驚喜?

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

①同桌分角色練讀。

②指名讀、評(píng)議(抓住對(duì)話前的提示語(yǔ)指導(dǎo)朗讀)，要結(jié)合理解驚喜、自豪的意思。

③分角色朗讀。

(3)從銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話中了解到航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)?(能去能回)

(4)質(zhì)疑討論：題目是寫航天飛機(jī)，為什么卻在文中寫到了銀色飛機(jī)和火箭呢?

3．作業(yè) 。

完成《作業(yè) 本》第7題。

飛機(jī)課件 篇8

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，閱讀資料。

教學(xué)過程

一、初讀課文，初步感知

1、出示航天飛機(jī)的圖片。

2、今天課文中介紹的可不是我們平時(shí)見過的普通飛機(jī)，而是航天飛機(jī)。板書課題。

3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

自學(xué)課文：先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渲械囊馑?。碰到不理解或感興趣的地方，標(biāo)好記號(hào)并多讀幾遍。

1、用“？”畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點(diǎn)。）

三、檢查自學(xué)情況

指名分節(jié)朗讀課文。對(duì)朗讀有困難的段落要請(qǐng)多人反復(fù)朗讀，如第二、三自然段，并相機(jī)正音。

四、理清層次

1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰(shuí)？

2、說說每一自然段寫了什么？

（1）普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。

（2）航天飛機(jī)外形大、速度快。

（3）航天飛機(jī)飛得又高又快，在航天事業(yè)中的作用很大。

（4）普通飛機(jī)認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)。

五、指導(dǎo)書寫

“智”“臂”上下結(jié)構(gòu)，上部寫得扁一些。

“慧”上中下結(jié)構(gòu)，各部分寫的緊湊些。

“竟”與“競(jìng)”比較，記憶字形。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

教學(xué)反思

19、航天飛機(jī)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請(qǐng)你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機(jī)

二、精讀感悟課文

（一）第一自然段

1、這架飛機(jī)忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。

出示：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意。

（1）請(qǐng)小朋友們學(xué)著老師的樣子讀讀，想想飛機(jī)在得意什么呢？你從哪兒體會(huì)到的？

生：飛機(jī)覺得自己很了不起，本領(lǐng)很大，從“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”看出。

生：飛機(jī)覺得自己飛得很高、很快。

評(píng)：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。

（2）假如你就是這架得意的飛機(jī)，你此時(shí)心理在想什么？

生：我最厲害了，誰(shuí)也比不上我。

生：我真是太了不起了。

生：我技藝高超，簡(jiǎn)直是飛機(jī)家族中的老大了。

評(píng)：這架飛機(jī)真是太得意了，把其它飛機(jī)都不放在眼里了！

（3）誰(shuí)來當(dāng)一回這架得意的飛機(jī)？指名讀。

評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。

評(píng)：這真是一架自以為是、非常得意的飛機(jī)！大家學(xué)著他的樣子一起來當(dāng)一回得意的飛機(jī)吧！

⑷齊讀。

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時(shí)，突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。

出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

1、指名讀，其余同學(xué)邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。

2、這龐然大物是什么樣子的？誰(shuí)來介紹一下？

生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

1、簡(jiǎn)介：小朋友們看，他長(zhǎng)約五六十米，高近二十米，重達(dá)近百噸，真是個(gè)龐然大物。卡片出示龐然大物，誰(shuí)能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。

評(píng)：外形真大啊，是巨無霸。

2、這個(gè)龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快??！指導(dǎo)朗讀。

評(píng)：真快呀，像一陣風(fēng)。

評(píng)：像閃電一樣，真是飛毛腿。

請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)詞送入文中，把航天飛機(jī)的“大”和“快”表現(xiàn)出來。

過渡：飛機(jī)想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機(jī)找到智慧老人問個(gè)——究竟。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

1、這個(gè)龐然大物是誰(shuí)呢，老師迫不及待地想知道答案了，請(qǐng)小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學(xué)生匯報(bào)，板書：航天

2、揭題：今天這節(jié)課我們就要和航天飛機(jī)來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。

3、那普通飛機(jī)和航天飛機(jī)有什么不同嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。

4、誰(shuí)來匯報(bào)一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報(bào)。

5、小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得——更高，速度——更快，本領(lǐng)——更大。誰(shuí)能作智慧老人告訴普通飛機(jī)他們之間的差距在哪兒？

（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。

指導(dǎo)朗讀。

評(píng)：老師感受到這架飛機(jī)有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。

（2）過渡：普通飛機(jī)可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進(jìn)行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰(shuí)是飛行冠軍。到底是誰(shuí)快呢？（先出示地圖）

出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。

a指名讀。

b簡(jiǎn)介：四個(gè)多小時(shí)相當(dāng)于小朋友們?cè)缟?點(diǎn)到校上課到11點(diǎn)下課這一段時(shí)間，而七分鐘呢？平時(shí)我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時(shí)間要短。

c很明顯，航天飛機(jī)是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。

（3）所以智慧老人對(duì)普通飛機(jī)說：“他比你飛得更高更快……”引讀。

（4）過渡：航天飛機(jī)還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)呢？

出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。

a讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)吧！讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧！

b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。

c現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)。

4、誰(shuí)來當(dāng)一回航天飛機(jī)來夸夸自己！用上總分結(jié)構(gòu)。

我飛得可高了！

我飛得可快了！

我的本領(lǐng)可大了！

5、齊讀第五自然段，讓我們學(xué)著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機(jī)。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。

1、先自由讀讀，飛機(jī)的心情怎樣？他此時(shí)此刻，心里在想什么？

生：原來“人外有人，天外有天?！?/p>

生：我真不如航天飛機(jī)呀！

2、智慧老人看出了航天飛機(jī)的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。

評(píng)：真是一位親切和藹的老人。對(duì)呀，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機(jī)。齊讀。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人??！他解決了普通飛機(jī)心中的疑惑，讓普通飛機(jī)明白了“各有所長(zhǎng)”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機(jī)飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。

3、這節(jié)課，老師看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，相信大家一定受益匪淺。同學(xué)們，未來屬于你們，希望你們?yōu)橹硐肱?，為我?guó)的航天事業(yè)貢獻(xiàn)你們的一份力量。

四、布置作業(yè)

1、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

2、查閱資料了解更多有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)。

五、板書

19航天飛機(jī)

飛得高

速度快

作用大

教學(xué)反思

練習(xí)6（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)備注

1、辨析多音字，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中用法不同，讀音也往往會(huì)發(fā)生變化，從而感受到語(yǔ)言文字的豐富多彩。

2、積累詞語(yǔ)和古詩(shī)。

3、了解部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左高右低才寫得穩(wěn)。

教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

（一）了解多音字的特點(diǎn)

1、出示第107面第一題的四個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)。

2、查字典，驗(yàn)證自己讀得對(duì)不對(duì)，并大體了解這個(gè)字的詞語(yǔ)中的意思。

?。簒ǐng有思考、檢查的意思。

落：là丟失

間：jiàn空隙、隔閡。

參差：cēncī長(zhǎng)短高低，大小不一致。

3、小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中用法不一樣，讀音也往往會(huì)發(fā)生變化。

（二）多音字組詞

找出句中兩個(gè)多音字，能給另外的讀音組個(gè)詞語(yǔ)嗎？

（三）讀準(zhǔn)多音字

1、試讀，讀準(zhǔn)字音。

2、指讀糾正。

3、給多音字注音。

二、教學(xué)第三題：讀讀背背

（一）熟記成語(yǔ)

1、準(zhǔn)成語(yǔ)字音。

2、說說這八個(gè)成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)有什么相似處。（都是“～風(fēng)～雨”式的，讀起來節(jié)奏鮮明，較上口。）

3、理解成語(yǔ)的意思?？陕?lián)系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。

4、熟記背誦。

（二）背誦古詩(shī)

1、讀準(zhǔn)讀順古詩(shī)。

2、觀察插圖，讀讀詩(shī)句，你讀懂了哪個(gè)字或哪句詩(shī)？

“咬定”比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅(jiān)定強(qiáng)勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。后兩句寫任憑各方面的風(fēng)刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們?nèi)匀粓?jiān)定強(qiáng)勁。

3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場(chǎng)堅(jiān)定不動(dòng)搖，形容革命者在斗爭(zhēng)中立場(chǎng)堅(jiān)定，受到敵人打擊不動(dòng)搖的品格。）

4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚(yáng)州八怪”之一，清代著名畫家、文學(xué)家，適當(dāng)介紹他的故事。

5、有感情地朗讀，自然成誦。

三、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

（一）觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。

（二）結(jié)合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩(wěn)？（進(jìn)行結(jié)構(gòu)大小的比較：這三個(gè)字左右部分大小，應(yīng)寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點(diǎn)。）

（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

（四）評(píng)價(jià)反饋。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思

練習(xí)6（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)備注

1、通過制作和介紹自己的小制作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、掌握筆畫“折“的運(yùn)筆方法和例字的寫法。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備一教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際

件小制作。

（一）小制作展示

1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？

2、小結(jié)：同學(xué)們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！

（二）介紹作品

1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們?cè)撓虼蠹襾斫榻B一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）

2、小組內(nèi)介紹，其他同學(xué)可以提問。

3、班級(jí)“產(chǎn)品”推銷會(huì)，評(píng)選最佳作品和最佳推銷員。

最佳作品評(píng)選條件：富有創(chuàng)意，制作精致，

最佳推銷員評(píng)選條件：口齒清楚，條理清楚，語(yǔ)言精彩，神態(tài)大方

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

（一）揭題：學(xué)習(xí)“折”的運(yùn)筆方法。

（二）觀察兩個(gè)“折”的不同：第一個(gè)“橫折”為橫豎連寫的復(fù)合筆畫。第二個(gè)“豎折”為豎折連寫的復(fù)合筆畫。

（三）教師邊講解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)點(diǎn)的寫法。

（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時(shí)要緩行，節(jié)節(jié)有力。

三、布置作業(yè)

飛機(jī)課件 篇9

備課思路

1、聽課文錄音，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說說給每個(gè)自然段擬的小標(biāo)題。

2、反復(fù)朗讀，練習(xí)讀懂自然段。

3、通過抓重點(diǎn)語(yǔ)句，加深對(duì)課文的理解。

目的要求

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。

2、掌握新字生詞，練習(xí)讀懂自然段。

3、有感情地朗讀課文。

重難點(diǎn)

1、練習(xí)讀懂自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。

授課方法 循序式

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

同學(xué)們請(qǐng)聽課文錄音，大家回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容，說說給每個(gè)自然段擬的小標(biāo)題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段，思考：這一段主要說的是什么？

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀第二自然段，看看一共幾句話，講了幾個(gè)意思？

2、飛機(jī)為什么會(huì)失去平衡？

3、哪些句子寫了飛機(jī)遇到寒流時(shí)出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況？在危險(xiǎn)的程度上有什么不同？

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀3–6句。（飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，讀的語(yǔ)氣是嚴(yán)肅的、緊張的，語(yǔ)速稍快，給人危急感）

5、機(jī)翼和螺旋槳結(jié)冰時(shí)會(huì)有什么后果？

6、冰甲指什么？機(jī)身蒙上一層厚厚的冰甲對(duì)飛機(jī)有什么影響？

7、在危急的情況下，機(jī)長(zhǎng)采取了什么措施？

8、 齊讀第二自然段，小結(jié)段意。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、 默讀第三自然段，思考：周恩來同志聽到孩子的哭聲是怎么做的？怎么說的？

2、 畫出描寫周恩來同志動(dòng)作的詞語(yǔ)。

3、 指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。（第2句中“立刻站起來”、“幾步跨到”，第4句中“馬上解下”、“親切鼓勵(lì)”）

4、指導(dǎo)朗讀這些句子所表達(dá)的感情，要讀出果斷、親切、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，小結(jié)段意。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、 指名讀第四自然段。

2、 大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來同志？

3、 周恩來同志為什么要用命令的口吻說？

4、 齊讀第四自然段，小結(jié)段意。

六、學(xué)習(xí)第五自然段

1、 齊讀第五自然段。

2、飛機(jī)最后有沒有危險(xiǎn)？

3、從哪些詞語(yǔ)可以知道飛機(jī)脫險(xiǎn)了？

4、小結(jié)段意。

七、總結(jié)全文

這篇課文主要講了什么？說明了什么？

八、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

飛機(jī)課件 篇10

本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的造型能力出發(fā)，把飛機(jī)造型作為活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行豐富的造型體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。本節(jié)課為飛機(jī)單元的第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機(jī)做鋪墊。中年級(jí)學(xué)生對(duì)高科技領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知欲，教材中為學(xué)生提供大量直觀的飛機(jī)圖片，通過視覺上的刺激，促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)，熱愛科學(xué)，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從課前收集的飛機(jī)材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機(jī)的發(fā)展；作后完整地將飛機(jī)的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機(jī)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。整個(gè)學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過欣賞感受----審美認(rèn)識(shí)----自主表現(xiàn)----講述評(píng)價(jià)的過程，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。

飛機(jī)課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、知識(shí)盒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們?cè)~語(yǔ)的掌握情況，出示詞語(yǔ)。

高興

羨慕

擔(dān)憂

惋惜

驚喜

龐然大物

雄壯威武

一掠而過

專程來往

你覺得哪個(gè)詞容易寫錯(cuò)，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）

2、咱們用半分鐘的時(shí)間把這些詞記住，等會(huì)兒請(qǐng)大家默寫出來。

3、學(xué)生默寫后，進(jìn)行校對(duì)。

二、自主合作，深究課文

1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？

2、同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法，也可以運(yùn)用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會(huì)兒到小組中討論，可以運(yùn)用知識(shí)盒中的資料解決某些問題。

許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點(diǎn)記號(hào)，找到不懂的問題，現(xiàn)在可以請(qǐng)教其他同學(xué)。小組重點(diǎn)討論一兩個(gè)部分，等會(huì)兒用各種形式匯報(bào)。

3、匯報(bào)交流

同學(xué)們的合作精神很好，下面請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，（可以運(yùn)用各種形式，老師建議大家先來匯報(bào)第一次見面的情景）。

（1）第一次見面

a、生讀對(duì)話

b、評(píng)一評(píng)。

c、為什么把這幾個(gè)詞讀成重音呢？突出航天飛機(jī)的快。

〔快〕

d、航天飛機(jī)是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？

“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來。

現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語(yǔ)，你們讀航天飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

e、從這組對(duì)話的寫法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎？

f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語(yǔ)放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。

（2）第5自然段

外形特點(diǎn)是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。

“銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興”。

a、讀

b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么？

c、把這個(gè)句式換成“因?yàn)椤浴?/p>

d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）

e、選一個(gè)詞語(yǔ)說說心情變化的原因。在說羨慕原因時(shí)播放課件，演示課件。（航天飛機(jī)飛出大氣層情景）

f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。

指名讀。

g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？

（3）航天飛機(jī)作用

“他專程來往于地球和空間軌道之間?！?/p>

a、讀了這句話，有什么問題嗎？

b、下面老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來演示一下航天飛機(jī)的作用？

他演示得對(duì)嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書航天飛機(jī)的作用。）

c、有一個(gè)詞直接告訴我們“能去能回”——來往

d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類做同一件事，請(qǐng)兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個(gè)字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）

e、從資料中查明，航天飛機(jī)的作用不止這些，請(qǐng)大家說說你知道航天飛機(jī)現(xiàn)在有哪些作用？將來還可能會(huì)做什么事？

f、大家真像一個(gè)個(gè)科幻家。航天飛機(jī)的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機(jī)的歷史也將寫上嶄新的一頁(yè)。

（4）第二次見面

a、讀

b、朗讀時(shí)你注意了什么？

c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來嗎感到擔(dān)憂之時(shí)，迎面又碰到了航天飛機(jī)，心情自然格外驚喜。

4、經(jīng)過大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機(jī)……）

5、說說作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來寫的。

作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來寫，會(huì)說話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個(gè)有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

三、拓展延伸，續(xù)編故事

一個(gè)月后，航天飛機(jī)經(jīng)過維修保養(yǎng)，補(bǔ)充燃料，又請(qǐng)來兩個(gè)仆人——助推器和一個(gè)管家——燃料箱，再次點(diǎn)火上天，與銀色飛機(jī)相遇。兩機(jī)相見，他們會(huì)說些什么？怎么做呢？請(qǐng)找兩個(gè)伙伴說說第三次機(jī)見的情景。自由準(zhǔn)備指名一組說。

把第三次見面的情景寫下來，注意提示語(yǔ)位置。

板書：

航天飛機(jī)

外形

雄壯威武

特點(diǎn)

快、高、能去能回

用途

送衛(wèi)星、做實(shí)驗(yàn)、接送病人……

飛機(jī)課件 篇12

一、說教材

《航天飛機(jī)》選自蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第19課。這是一篇科學(xué)童話，文章用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了航天事業(yè)的新成果。同時(shí)，它借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：我們對(duì)于別人的長(zhǎng)處不要有什么嫉妒心，任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。根據(jù)本單元“寫清楚一件事物的特點(diǎn)和用途。”的單元目標(biāo)，我制定了本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)；

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向；

4、根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行讀寫結(jié)合，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)重點(diǎn)定在有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。難點(diǎn)為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，難以理解的句子意思。

二、說學(xué)情

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，一方面他們對(duì)科學(xué)類的文章十分感興趣，因而他們對(duì)科學(xué)知識(shí)就更具有強(qiáng)烈的求知欲；另一方面，三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富，主動(dòng)性強(qiáng)，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生搜集玩具飛機(jī)，了解有關(guān)飛機(jī)與航天飛機(jī)的知識(shí)；

2、教師制作多媒體課件，并查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料，做到自己心中對(duì)航天飛機(jī)、航空知識(shí)有一定的了解。

四、說教法、學(xué)法

為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課件輔助教學(xué)，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，難點(diǎn)部分以課件相助，增強(qiáng)課堂的問題情境，促進(jìn)學(xué)生入境探究，提高語(yǔ)文綜合能力。

五、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。

2、學(xué)生分小組完成預(yù)習(xí)。

本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（一）情境導(dǎo)入

1、幻燈片出示航天飛機(jī)

2、同學(xué)們看過飛機(jī)，坐過飛機(jī)嗎？

3、教師簡(jiǎn)述中國(guó)航天事業(yè)的成就。

在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生感受宇宙的.廣闊和神秘，同時(shí)對(duì)自己想知道的進(jìn)行質(zhì)疑。把學(xué)生質(zhì)疑的關(guān)鍵問題進(jìn)行板書。幫助學(xué)生把問題分類，存疑。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入航天飛機(jī)的學(xué)習(xí)。

（二）探究新知

1、朗讀全文，整體感知，把握脈絡(luò)

讀寫是三年級(jí)的兩大訓(xùn)練重點(diǎn)，更是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。讓學(xué)生通過多種形式地讀，如全班齊讀、指名讀、分角色讀、小組讀等。幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，同時(shí)提供豐富的說話材料，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有話可說，有話可寫。

2、研讀課文，分節(jié)學(xué)習(xí)

（1）教師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生配動(dòng)作表演。正在飛機(jī)得意的時(shí)候，它看到了什么？

（2）介紹飛機(jī)外形

讀第二節(jié)，在書上找出描寫航天飛機(jī)外形的句子。（自由讀，指名讀）出示填空題，讓學(xué)生完成，填寫航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。

（3）對(duì)比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同（第三節(jié)）

同學(xué)們，你覺得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)，可小飛機(jī)不知道呀，它去問了誰(shuí)？（智慧老人）同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話，合作完成對(duì)比表格。

a飛得更高你們坐過飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書。

b飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學(xué)生日常的經(jīng)驗(yàn)理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差別，說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書。 c本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請(qǐng)學(xué)生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）

d出示類似的兩短話，讓學(xué)生照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀

(4)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長(zhǎng)的道理

1、聽了智慧老人的介紹，你想說什么？（航天飛機(jī)真是太厲害了）飛機(jī)聽了情緒有什么變化呢？（越聽越不自在）什么叫不自在？它為什么會(huì)不自在呢？

2、智慧老人看出了飛機(jī)的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機(jī)的作用是什么？板書：各有所長(zhǎng)

3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處）

(5)小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）

(三）說板書設(shè)計(jì)

航天飛機(jī)

普通飛機(jī)

靈活

飛得高、快

各有自己的優(yōu)點(diǎn)

飛機(jī)課件 篇13

飛機(jī)結(jié)構(gòu)游戲教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過游戲了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理；

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手能力；

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)航空科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.飛機(jī)結(jié)構(gòu)的基本組成部分；

2.飛機(jī)的工作原理；

3.游戲規(guī)則和任務(wù)。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（10分鐘）：

通過視頻或圖片展示不同種類的飛機(jī)，引發(fā)學(xué)生對(duì)飛機(jī)的興趣，并向?qū)W生介紹飛機(jī)的作用和結(jié)構(gòu)。

2.知識(shí)講解（20分鐘）：

向?qū)W生講解飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，包括機(jī)翼、機(jī)身、機(jī)尾和發(fā)動(dòng)機(jī)等部分。同時(shí)介紹飛機(jī)的工作原理，包括氣動(dòng)力和推進(jìn)力等。

3.游戲介紹（10分鐘）：

將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組由3-5名學(xué)生組成。每個(gè)小組的任務(wù)是設(shè)計(jì)并構(gòu)建一架能夠飛行的紙飛機(jī)。

4.游戲?qū)嵤?0分鐘）：

a.學(xué)生開始進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論，設(shè)計(jì)他們的紙飛機(jī)。他們可以選擇不同的材料和結(jié)構(gòu)來構(gòu)建飛機(jī)。

b.每個(gè)小組將同學(xué)們的設(shè)計(jì)報(bào)告給教師，并得到一些寶貴的建議和指導(dǎo)。

c.小組成員按照分工開始制作紙飛機(jī)，并確保各個(gè)部位的連接穩(wěn)固。

d.完成制作后，學(xué)生進(jìn)行試飛。測(cè)試期間，同學(xué)們可以嘗試不同的調(diào)整方法，以優(yōu)化飛機(jī)的飛行特性。

e.每個(gè)小組的紙飛機(jī)都要進(jìn)行測(cè)試，并記錄其飛行距離和時(shí)間等參數(shù)。

5.游戲總結(jié)（10分鐘）：

a.教師根據(jù)每個(gè)小組紙飛機(jī)的飛行表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和反饋。

b.學(xué)生就游戲過程中的困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行討論，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

c.學(xué)生分享自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，展示他們的紙飛機(jī)。

四、教學(xué)延伸：

1.學(xué)生可進(jìn)一步了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理，例如了解不同類型的飛機(jī)，如客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)和直升機(jī)等。

2.學(xué)生可以設(shè)計(jì)更復(fù)雜的紙飛機(jī)，嘗試使用不同的材料和建模軟件等。

3.組織學(xué)生參觀航空博物館或?qū)嵉乜疾?，以觀察真實(shí)的飛機(jī)結(jié)構(gòu)和運(yùn)行情況。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.根據(jù)學(xué)生的觀察記錄和紙飛機(jī)的飛行表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)飛機(jī)結(jié)構(gòu)和工作原理的理解。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組展示和口頭回答問題，評(píng)估其合作能力和口頭表達(dá)能力。

六、教學(xué)資源：

1.飛機(jī)的圖片或視頻；

2.紙飛機(jī)制作材料，如紙張、膠帶和剪刀等；

3.記錄紙飛機(jī)飛行距離和時(shí)間的工具，如測(cè)量尺和秒表。

七、教學(xué)提醒：

1.確保學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行游戲和試飛。

2.在游戲開始前，向?qū)W生介紹紙飛機(jī)制作和試飛的注意事項(xiàng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中充分發(fā)揮才能，尊重和傾聽他人的意見。

4.游戲的過程中，教師要積極參與并提供指導(dǎo)和支持。

飛機(jī)課件 篇14

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)指讀課題《水上飛機(jī)》。

2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎逐行出示詞語(yǔ)、指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。

設(shè)計(jì)思路：學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過程、在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用、也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣、從而更好地去理解課文。

二、創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、出示茫茫的大海上、有只小海鷗的畫面、邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上、有一只小海鷗、來、讓我們張開雙臂、做一只小海鷗、跟它去大海探索吧！

2、突然、它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船、這條船奇怪在什么地方呢誰(shuí)來讀讀句子

3、來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的而這艘船的.船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。

4、小海鷗、看到這樣的船、你心里會(huì)怎樣你會(huì)想些什么呢

5、是呀、小海鷗心里充滿了好奇、你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎出示第二句、指導(dǎo)讀好句子。

6、遇到不清楚的地方、應(yīng)該怎么辦呢是的、于是、小海鷗飛過去、想問個(gè)究竟。

7、這里的究竟是什么意思你能換個(gè)詞、意思不變（清楚、明白）

8、你能用究竟說句話嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說話。

9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗、一起來讀好這一小節(jié)。

設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛的、我創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗、跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)、探索、激發(fā)了學(xué)生的興趣、加深了情感、以情促讀、更好地訓(xùn)練了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問的學(xué)習(xí)方法。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

過渡：小海鷗是怎么問的奇怪的大船又是怎么回答的呢請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。

1、這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀（水上飛機(jī)）

2、下面請(qǐng)你和同桌合作、演一演小海鷗和水上飛機(jī)、分角色讀好它們的對(duì)話。

3、誰(shuí)愿意來做小海鷗、水上飛機(jī)、讀讀它們的對(duì)話、再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話、指名學(xué)生評(píng)價(jià)。（提示：對(duì)話時(shí)注意要有禮貌、讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝、和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情）

4、我是誰(shuí)呀（板書：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了、為什么不用船去救、而讓水上飛機(jī)前往救援呢誰(shuí)能通過你的朗讀告訴大家答案（突出迅速）

5、誰(shuí)愿意來做做海上救護(hù)機(jī)、向大家介紹一下自己的樣子和作用（板書：救援船只）

6、小海鷗們、聽了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹、你有什么感受、你想說什么

7、是呀、海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀、小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。

8、男女生分角色練讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)思路：通過分角色朗讀對(duì)話、從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用、以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩、加深了體驗(yàn)、也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基、讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái)。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。

過渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字、再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)

2、分小組交流、介紹。

3、誰(shuí)愿意來做救護(hù)機(jī)的兄弟、說說自己有什么本領(lǐng)

板書：

海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

海上滅火機(jī)撲滅大火

4、水上飛機(jī)的兄弟真多呀、除了這些、還有嗎你從哪里知道的？

板書：略

飛機(jī)課件 篇15

飛機(jī)結(jié)構(gòu)游戲教案

一、教案簡(jiǎn)介

本教案是為了幫助學(xué)生了解和理解飛機(jī)結(jié)構(gòu)而設(shè)計(jì)的游戲教學(xué)活動(dòng)。通過游戲的方式，讓學(xué)生參與到飛機(jī)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建中，從而加深對(duì)飛機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅能提高學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解飛機(jī)結(jié)構(gòu)的基本組成部分和作用；

2.掌握飛機(jī)結(jié)構(gòu)的構(gòu)造方法和原理；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：飛機(jī)結(jié)構(gòu)的基本組成和構(gòu)造方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)用具：飛機(jī)模型、彩色紙、剪刀、膠水、創(chuàng)意材料；

2.教學(xué)環(huán)境：教室或?qū)嶒?yàn)室。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（10分鐘）

教師用一具飛機(jī)模型引起學(xué)生的興趣，并簡(jiǎn)單介紹飛機(jī)的作用和結(jié)構(gòu)。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

教師簡(jiǎn)要地介紹飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和組成部分，例如機(jī)翼、機(jī)身、機(jī)尾等，并說明它們的作用和相互關(guān)系。

3.游戲環(huán)節(jié)（30分鐘）

將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組用彩色紙、剪刀等材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的飛機(jī)模型。在制作過程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。每個(gè)小組制作完畢后，進(jìn)行展示和討論，比較各組的飛機(jī)模型的相似性和差異性，并由學(xué)生解釋其原因。

4.總結(jié)（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)飛機(jī)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵要素和制作方法，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議。

5.拓展活動(dòng)（20分鐘）

教師組織學(xué)生討論如何進(jìn)一步改進(jìn)飛機(jī)模型的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)，可以提供一些創(chuàng)意材料供學(xué)生選擇使用。每個(gè)小組根據(jù)討論的結(jié)果，對(duì)自己的飛機(jī)模型進(jìn)行改進(jìn)，并進(jìn)行再次展示和討論。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過觀察學(xué)生的參與程度、討論時(shí)的表現(xiàn)和對(duì)飛機(jī)結(jié)構(gòu)的理解程度，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)延伸

將飛機(jī)結(jié)構(gòu)與航空知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入了解飛機(jī)的原理和發(fā)展歷程，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

八、教學(xué)反思

本教案通過游戲的方式，將飛機(jī)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。在游戲中，學(xué)生不僅能夠了解飛機(jī)結(jié)構(gòu)的基本要素和構(gòu)造方法，還能通過創(chuàng)造性思考和團(tuán)隊(duì)合作來提升自己的能力。同時(shí)，教師在游戲過程中能夠及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和支持。通過教學(xué)反思，可以進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

黃河課件(范例9篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下是小編為大家收集的“黃河課件(范例9篇)”大家不妨來參考。希望你能喜歡！

黃河課件(篇1)

【教材分析】

課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。

２、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

３、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

【重難點(diǎn)】了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。

【課時(shí)】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，我們生活在美麗富繞的長(zhǎng)江之濱，對(duì)我國(guó)的第一大河流長(zhǎng)江十分熟悉。那么你們對(duì)離我們遙遠(yuǎn)的中國(guó)第二大河流黃河又了解多少呢？課前同學(xué)們通過多種途徑收集了大量有關(guān)黃河方面的資料。今天老師也收集到了一個(gè)有關(guān)黃河的資料片，現(xiàn)有就請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)資料片。

放ｃａｉ課件（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災(zāi)多難的禍河）。

２、看完了資料片，請(qǐng)你們談一談對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為黃河是一條什么樣的河？你們說得對(duì)。黃河既是中華民族的搖籃，又是一條多災(zāi)多難的禍河。那么，黃河又是怎樣由“搖籃”變成“禍河”的呢？

今天，我們接著學(xué)習(xí)第１０課《黃河是怎樣變化的》。

（板書課題）

二、讀課題，提出問題

同學(xué)們請(qǐng)齊讀課題。讀了課題后，你想提些什么問題呢？

（學(xué)生暢所欲言提問題，師板書幾個(gè)重點(diǎn)問題）

１、為什么說黃河是中華民族的搖籃？

２、為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？

３、黃河由中華民族的搖籃變成禍河的原因是什么？

４、我們應(yīng)該如何治理黃河？

三、確定探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)作攻關(guān)

１、確定探究學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，剛才你們的問題都提得很好！現(xiàn)在我們就確定這四個(gè)問題（已板書的四個(gè)問題）為我們這節(jié)課探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。請(qǐng)你們自由分級(jí)任選一兩個(gè)感興趣的問題作為重點(diǎn)探究目標(biāo)，通過閱讀課文并結(jié)合手頭上的資料來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

２、學(xué)習(xí)自由分組討論，協(xié)作攻關(guān)。（學(xué)生自由討論，教師巡視輔導(dǎo)）

四、交流學(xué)習(xí)情況，成果共享

１、剛才同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論，相信已經(jīng)找到了問題的答案，現(xiàn)在我們就來交流一下學(xué)習(xí)情況吧！

先來交流第一個(gè)問題：為什么說黃河是中華民族的搖籃？

⑴ 我從課文第三自然段的這幾句話知道黃河是中華民族的搖籃：那時(shí)候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。

⑵ 你們還能不能從手頭上的資料中找一找也能說明黃河是中華民族的搖籃？

２、是啊！一系列的材料證明黃河的確是中華民族的搖籃，是母親河：

（板書：搖籃）

那么為什么又說她是一條多災(zāi)多難的禍河呢？下面，我們就來交流第二個(gè)問題的學(xué)習(xí)情況。

（為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？）

⑴ 從課文的第四自然段知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。

⑵ 我從課文的第一自然段中的這句話知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：黃河在近２０００年音竟決口１５００多次，改道２６次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。

⑶ 除了課文中介紹的這些之外，你還能不能從資料中知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？

３、是啊，同學(xué)們，我們的黃河變了，無數(shù)次的洪澇災(zāi)害、旱災(zāi)已經(jīng)折騰得兩岸百姓叫苦不迭，我們的母親河已經(jīng)成了中華民族的憂患：

（板書：禍河）

那么她又是怎樣由中華民族的搖籃變成中華民族的憂患的呢？她變化的原因是什么？

（板書：原因）

接下來我們就來交流討論第三個(gè)問題的學(xué)習(xí)情況。

（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災(zāi)多難的禍河的原因是什么？）

黃河課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:掌握字詞，背誦;有感情的朗讀課文。

過程與方法: 自主合作探究的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的偉大內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖籃。______大家見過黃河沒有?______沒有。那就先讓我們欣賞一下黃河的畫面。(播放黃河畫面的視頻)黃河以它雄渾的氣魄，高遠(yuǎn)的形象，入詩(shī)、入畫、入曲。人們歌詠它，是因?yàn)樗爬?，它孕育了華夏五千年的文明;因?yàn)樗裰?，它本身就是一部中華民族的歷史;還因?yàn)樗鼫嫔?，它與它的人民一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。

在上個(gè)世紀(jì)，日本帝國(guó)主義入侵中國(guó)，民族危在旦夕，黃河就以它磅礴的氣勢(shì)激勵(lì)它的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布.滔滔的黃河水，在詩(shī)人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》。這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》。

二、介紹作家和寫作背景：

先讓學(xué)生介紹。

《黃河頌》是著名詩(shī)人光未然(原名：張光年)與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞?！饵S河大合唱》共八章,其中《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》，傳誦最廣。

當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)到黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅(jiān)強(qiáng)的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。

三、既然《黃河頌》是一部音樂作品，那先讓我們來聽歌，好不好?大家在聽歌的過程中注意感受這首歌表達(dá)了什么樣的情感。(放歌曲)

這首歌雄渾、高亢，聽后你有什么感受?——激動(dòng)、振奮。用四字成語(yǔ)概括，那就是心潮澎湃、熱血沸騰。下面大家就帶著這激動(dòng)的心情、昂揚(yáng)的熱情進(jìn)入課文的朗讀，在沒朗讀課文之前我們先掃清字詞的障礙：

1.注意下列黑體字的讀音

diān péng pài kuáng lán

巔 澎 湃 狂 瀾

bǔ píng zī

哺 育 屏 障 滋 長(zhǎng)

下面大家就自由的、大聲的朗讀課文，把我們澎湃的激情宣泄出來吧!

2.指導(dǎo)閱讀

①.朗誦詩(shī)歌要注意以下幾點(diǎn)：朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓、節(jié)奏和對(duì)文章感情的把握。

②.“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢(shì)。

③ 三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。)

3.欣賞朗誦視頻

大家在聽讀的過程中,有沒有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字,這段文字是這首詩(shī)的朗誦詞。

朗誦詞有什么作用呢?提示、領(lǐng)起、鋪墊的作用，還有揭示主題和渲染氛圍的作用。

4.師生合作朗讀課文

四、梳理文章的脈絡(luò)：

望黃河

頌黃河 偉大堅(jiān)強(qiáng)

贊祖國(guó)

五、問題探究：

1詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

2如何理解黃河是搖籃?是屏障?

3如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?

4歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”有什么作用?

研討第四個(gè)問題：這是一種呼告的修辭，就好象面對(duì)黃河在大聲呼喊。三次出現(xiàn)“啊!黃河!”很自然地把文章分為三個(gè)層次。

第一個(gè)“啊，黃河!”是從歷史的角度來贊頌黃河對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)，寫到了黃河是中華民族的

籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。

第二個(gè)“啊，黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢(shì)來描寫、抒發(fā)對(duì)黃河的情感。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。

而第三個(gè)則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以，讀時(shí)感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。

七、聯(lián)想：

面對(duì)祖國(guó)大好河山，歷代文人寫過不少關(guān)于“黃河”的詩(shī)句，你知道哪些?

關(guān)于“黃河”的詩(shī)句

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

白日依山盡，黃河入海流。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

學(xué)了《黃河頌》這篇文章，你們一定有很多收獲，談?wù)勀銈兊母邢氚?

課下延伸：

1 閱讀《黃河大合唱》的第三章《黃河之水天上來》，及其它歌唱祖國(guó)山河的詩(shī)歌。

2 欣賞《黃河大合唱》音樂。

3 搜集黃河過去、現(xiàn)在的自然環(huán)境資料，然后寫出個(gè)人看法。

黃河課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

課型：朗讀體驗(yàn)課（本課主要是讓學(xué)生能夠在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感）

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：（播放關(guān)于黃河的圖片，教師激情導(dǎo)入）黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客贊美過她，有多少仁人志士為她拋頭顱，灑熱血。著名音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂《黃河大河唱》曾感動(dòng)了無數(shù)的中華兒女為中華民族的獨(dú)立而不懈奮斗。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)它的詞作者著名詩(shī)人光未然——那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛國(guó)情感的心靈世界。

一、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

自由朗讀，體會(huì)情感：學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌后，談感受。（把握詩(shī)歌對(duì)黃河的豪邁贊頌之情）

朗讀朗誦詞，指導(dǎo)朗讀

點(diǎn)名朗讀后聽錄音，眾生評(píng)論。

此處指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意重音，學(xué)生提到朗讀詩(shī)歌要把握好重音，則讓他說出哪些詞需要重讀，為什么？如：英雄氣魄和偉大而堅(jiān)強(qiáng)需重讀

（朗誦詞概括的寫出了黃河的英雄氣魄和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神。教師及時(shí)板書：英雄的氣魄和偉大堅(jiān)強(qiáng)）

朗讀歌詞，指導(dǎo)朗讀

點(diǎn)名朗讀，眾生評(píng)論。

以歌詞第一節(jié)為例指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意情感、語(yǔ)氣、節(jié)奏。

從需要重讀的詞語(yǔ)（動(dòng)詞）“望、奔、掀、澎湃、劈”；和（形容詞）“高山、滾滾、萬丈”可以體會(huì)出黃河的一往無前、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥馄恰Ｋ?，讀的時(shí)候一定要讀出磅礴之勢(shì)、豪邁之情。當(dāng)然也要讀出變化“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”沒有磅礴之勢(shì)，此時(shí)的黃河已進(jìn)入一個(gè)相對(duì)平緩的地勢(shì)，所以讀的時(shí)候要舒緩一些。

教師范讀

師生共同總結(jié)：朗讀要把握好節(jié)奏、重音（需重的詞一般有動(dòng)詞、修飾名詞的詞）、語(yǔ)速（快慢）、感情抒發(fā)要恰當(dāng)。

（此節(jié)主要體現(xiàn)了黃河的英雄的氣魄）

師生再次共同朗誦這一節(jié)。

學(xué)生自由朗誦“頌”的部分，并體會(huì)感情的變化。

第一個(gè)“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為母親對(duì)中華民族的養(yǎng)育，所以要讀的舒緩。

第二個(gè)“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為屏障對(duì)中華民族的保護(hù)作用，顯示她的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，所以讀的要高亢、激昂些。

第三個(gè)“啊，黃河”一節(jié)是借用黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)來激勵(lì)中華兒女保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)，感情達(dá)到高潮。所以，讀的更要高亢、激昂，感情應(yīng)完全迸發(fā)。兩個(gè)“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”不僅要讀的鏗鏘有力，而且，要讀出變化，后一個(gè)要比前一個(gè)感情更要強(qiáng)烈，“你一樣的”和“偉大堅(jiān)強(qiáng)”都要比前一個(gè)語(yǔ)氣重，“偉大”的“大”和“堅(jiān)”的“強(qiáng)”都要采用拖音，

三個(gè)“啊”要讀的深沉，聲音稍長(zhǎng)，“黃河”要讀的高昂，表明在贊頌。

教師適當(dāng)師范朗讀

在讀的過程中總結(jié)出黃河對(duì)中華民族所作出的貢獻(xiàn)：養(yǎng)育、保護(hù)及激勵(lì)作用，并板書

學(xué)生分角色朗讀（配樂）。

二、朗讀詩(shī)歌，提出疑難

預(yù)測(cè)學(xué)生可能提出的問題。

1、“多少英雄的故事在你的身邊扮演？”一句如何理解？

2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”以及“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀？”

三、朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作目的

[介紹背景：《黃河頌》誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地。光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。雄奇的山川，偉大的人民激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感。時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國(guó)熱情譜寫了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》。冼星海在除夕晚會(huì)上聽了該詩(shī)的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩(shī)性杰作。這部大型聲樂作品共八個(gè)樂章，其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。]

四、拓展遷移

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，民族的偉大精神表現(xiàn)在抗擊侵略、保家為國(guó)上，如今，我們的民族精神體現(xiàn)在哪些方面？

五、作業(yè)

1、背誦課文

2、“你想對(duì)黃河說些什么？”寫在筆記本上。

黃河課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“搖籃”“生息繁衍”“憂患”“植被”“水土流失”到?等詞語(yǔ)的意思。

3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)的重點(diǎn)：了解黃河的變化過程。

教學(xué)的難點(diǎn)：理解造成黃河變化的原因。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡已經(jīng)是擺在人類面前的焦點(diǎn)問題了，因?yàn)槿绻话凑兆匀灰?guī)律辦事，就會(huì)受到大自然的懲罰，所以從1999年開始，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)就發(fā)起了“保護(hù)母親河”的行動(dòng)，（板書母親河）同學(xué)們，你們知道母親河是指那條河嗎？

生：母親河指黃河（師板書：黃河）

師：你們知道的可真多，的確指的是黃河（繼續(xù)板書是怎樣變化的）看過黃河嗎？（沒有）今天老師就帶你們一起去看看黃河，看看它是怎樣變化的（手指課題，并齊讀課題）

二、學(xué)生讀課題質(zhì)疑，出示課件。

1、黃河發(fā)生了什么變化？

2、黃河為什么發(fā)生了變化？

3、怎樣治理黃河？

三、初讀文章，感知內(nèi)容。

1、帶著問題讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、感知文章內(nèi)容，圍繞黃河都寫了什么。

四、細(xì)讀課文，品味精華

1、抓變化：解決問題一，黃河原來是什么樣的？現(xiàn)在呢？

板書：原來----搖籃

現(xiàn)在----禍河

感受以前黃河之美。

（1） 理解搖籃：本義指孕育嬰兒的用具，文中指發(fā)源地。

（2） 為什么把黃河稱為中華民族的搖籃，讀書找答案。

（氣候溫和，森林茂密）

（3）出示課件，介紹母親河。

（4） 想象當(dāng)時(shí)人們的生活。（學(xué)生自由表達(dá)）

感受現(xiàn)在的黃河。

（1） 現(xiàn)在黃河變了，由原來的搖籃變成了禍河，她都惹下哪些禍患？（學(xué)生表達(dá)）

（2） 什么是決口？什么是改道？你體會(huì)到了什么？作者用什么方法說明的？

（3） 此時(shí)人們的生活又是怎樣的？（展開想象）

2、解決問題二

黃河變化的根本原因是什么？

（泥沙量大 ）

（1）文章哪些地方說明黃河含沙量大？

黃河是世界含沙量最大的大河，是長(zhǎng)江的68倍。每年黃河從上游帶入河中的泥沙約16億噸，其中12億噸被搬運(yùn)到了大海，還有4億噸就沉積在下游的河道中。

(2)作者用什么方法說明黃河含沙量大的？（列數(shù)字）

(3)泥沙多造成了什么后果？

河床上升，使黃河成了懸河。（出示課件，解釋懸河，進(jìn)一步感受黃河為什么會(huì)成為禍河）

黃河的含沙量為什么會(huì)這么?

（學(xué)生找相關(guān)句子，老師總結(jié)：自然原因、人為原因）

（4）展示圖片，感受黃河的變化。

3、解決問題三

怎樣治理黃河？（研讀最后一段，看科學(xué)家的治理方案）

總結(jié)方案：1、堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向。

2、保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被。

3、合理地規(guī)劃利用土地。

4、大量修筑水利工程。

4、你還有哪些治理黃河的建議，學(xué)生自由表達(dá)。

五、拓展

1、學(xué)了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？

（我們要保護(hù)環(huán)境，不能隨心所欲地破壞自然，否則會(huì)受到大自然的懲罰。）

2、我們可以為保護(hù)環(huán)境做些什么？

3、為保護(hù)母親河設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

六、全課總結(jié)

相信在大家的共同努力下，黃河又會(huì)變成中華民族的搖籃。

出示課件，帶著憧憬讀：黃河清了，大地綠了，我們的地球又充滿生機(jī)了。

黃河課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課教學(xué)內(nèi)容

課 型：獨(dú)立閱讀課文

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在多次讀文的過程中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并了解黃河變化的過程和原因。在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和寫作方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解黃河變化的原因，從中受到啟示。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡已經(jīng)是擺在人類面前的焦點(diǎn)問題了，因?yàn)槿绻话凑兆匀灰?guī)律辦事，就會(huì)受到大自然的懲罰，所以從1999年開始，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)就發(fā)起了“保護(hù)母親河”的行動(dòng)，（板書母親河）同學(xué)們，你們知道母親河是指那條河嗎？

生：母親河指黃河（師板書：黃河）

師：你們知道的可真多，的確指的是黃河（繼續(xù)板書是怎樣變化的）看過黃河嗎？（沒有）今天老師就帶你們一起去看看黃河，看看它是怎樣變化的（手指課題，并齊讀課題）想看嗎？

生：想

師：（播放課件）古老的黃河在中華民族歷史上有著輝煌的篇章，撫今追昔，在泱泱中華大地上，在億萬民眾的心理。黃河有著那么多動(dòng)人的傳說。黃河不僅是中國(guó)的第二大河，而且早在數(shù)千年乃至數(shù)萬年前，那里的自然條件就十分優(yōu)越，我們的祖先就選擇再那里繁衍聲息，黃河全長(zhǎng)5464千米，流域面積為 75.24萬平方千米偉大的浪漫主義詩(shī)人李白曾經(jīng)寫過這樣的詩(shī)句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”黃河起源于青海省巴額喀卡山脈，自東流傳青海、四川、山東等九個(gè)省區(qū)，最后在山東省內(nèi)注入渤海，黃河上游多流經(jīng)峽谷，水力資源豐富，可供發(fā)電，中游絕大部分分流傳黃土高原，年平均注入黃河的泥沙約16 億噸。黃河水色渾黃，是世界上含沙量最大的河流，下游進(jìn)入華北平原，每年沉積在河底的淤沙有40億萬噸之多，致使河床每年平均升高10厘米，極易造成水災(zāi)。

師：（停止課件）聽了老師剛才的介紹，你知道黃河除了叫母親河，還有其他的什么名字嗎？

生：不知道

二、初讀課文，整體感悟

師：那么就請(qǐng)同學(xué)們打開課文，大聲自由地朗讀課文，同時(shí)思考這個(gè)問題，并解決生字新詞。

生：大聲朗讀課文

師：誰(shuí)能來回答老師剛才提出的問題？（黃河還叫什么河？）

生：多災(zāi)多難的禍河……

師：說的很對(duì)，能再簡(jiǎn)練些嗎？

生：禍河

師：（板書）看著這兩個(gè)名字，你會(huì)有什么問題嗎？

生：黃河怎么由母親河變成禍河了呢？

師：這位同學(xué)問題提得非常好，你們看如果把你問題中的問號(hào)去掉，母親河和禍河由一個(gè)詞“黃河”來代替，這不就是課文的課題嗎？能抓這文章來提問，非常棒，今天老師再教你們一招，如何提出有價(jià)值的問題（出示課件）

按課文內(nèi)容提問可以從以下幾個(gè)方面提問：

指兩名學(xué)生讀｛ 可以緊扣課題，也可以緊扣中心提問，還可以緊扣課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容提問。另外，提問時(shí)還要注意根據(jù)課文的學(xué)習(xí)要求來提問。｝

三、細(xì)讀課文，品味精華

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀，閱讀提示和課文，看一看還有那些問題你不能解決？

生：默讀

師：誰(shuí)有不能解決的問題？（生邊說、師邊板書）

生：黃河發(fā)生了那些變化？

師：你的問題提的很好，也很有價(jià)值，能夠圍繞課文的主要內(nèi)容來提問，還有問題嗎？

生：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么？

師：你也很會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住課文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問，還有嗎？

生：怎樣才能治理黃河？

師：你真是個(gè)有愛心的好孩子，知道保護(hù)環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。

師：還有問題嗎？沒有了，那好，現(xiàn)在我們就一起來解決這三個(gè)問題，看第一問題，要想知道黃河發(fā)生了那些變化，就必須知道變化前及變化后的黃河各是什么樣的，對(duì)嗎？（板書：前后）

生：對(duì)

師：變化前的黃河是什么樣的？

生：森林茂盛，土地肥沃

師：那么書中又是怎么寫的那？你能讀一讀嗎？

生：“在數(shù)千年……自條件更好”（p39~3）

師：非常準(zhǔn)確，課文通過與淮河流域作比較寫出了黃河變化前的樣子，正是作者用作比較的說明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎？

生：想

師：（播放課件）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？

生：氣候溫暖，森林茂密

河水清澈，土地肥沃

師：美嗎？

生：美

四、精讀課文，掌握寫作方法

師：原來的黃河也是這樣的美，所以我們的祖先才選擇在這里聲息繁衍，所以我們才稱它為母親河，那么黃河又發(fā)生了那些變化呢？請(qǐng)同學(xué)默讀課文1——5自然段。

生：默讀課文

師：黃河發(fā)生了那些變化？

生：“黃河在近20xx年……苦難”

師：20xx年1500多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會(huì)給兩岸人民帶來巨大的損失，，深重的災(zāi)難，在這里，作者用了“20xx年、1500次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河給人們的災(zāi)難，還有嗎？

生：泥沙最大

師：大到那種程度？能用書上的文字說一說嗎？

生：“黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中”

師：找得很準(zhǔn)確，那么，在這一段文字中，作者列舉了很多數(shù)字：68倍、16億噸、12億噸，具體而形象地說明了泥沙大，作者運(yùn)用了那種說明方法？

生：列數(shù)字

師：對(duì)，唐代劉禹錫也曾也過這樣的詩(shī)句來說明黃河含沙量大“九曲黃河萬里沙”

師：黃河還發(fā)生了那些變化？

生：?jiǎn)栴}就出在這4億噸……懸河

師：也就是說黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（播放課件）解釋：河床高于地面，原員看去就像懸在地上一樣，故稱懸河

師：黃河發(fā)生了這么大的變化，給兩岸人民帶來了深重的苦難，因而現(xiàn)在人們有稱它為禍河，那么，黃河發(fā)生這么大的變化的原因又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6自然段

生：默讀課文第6自然段

師：誰(shuí)來說一說，黃河變化的原因是什么？

生：……

師：引導(dǎo)總結(jié)：①社會(huì)②自然

師：要想“維持黃河健康生命”我們關(guān)鍵要把什么管??？生：把泥沙管住

五、整體讀文，自由練筆

師：新中國(guó)成立后，科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那些方案？默讀課文第7自然段。

生；讀并回答問題（師板書后出示課件①②③）

師：如果你是科學(xué)家，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的治理方案呢？

生想、說、寫、讀

六、總結(jié)全文

總結(jié)：1、通過本節(jié)課你知道了那些有關(guān)黃河的知識(shí)？

2、學(xué)了本課后，你打算今后怎么做？

3、同學(xué)們的收獲可真不少，但老師更希望你們?cè)诮窈髮懻f明文的時(shí)候也像作者這樣能和用做比較，列數(shù)字、舉例子的方法來說明事物變化的過程和原因。老師相信你們一定能做到，有信心嗎？那就多找一找有關(guān)說明文體裁的文章讀一讀吧！

七、板書設(shè)計(jì)；

母親河 禍河

（前） > （后）

自然 社會(huì)

黃河課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

過程和方法：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心，不忘過去，努力進(jìn)取，為中華民族的騰飛貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

教時(shí)安排：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，歌曲《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（多媒體課件展示相關(guān)知識(shí)畫面）

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

二、朗讀

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

③學(xué)生齊讀。

三、內(nèi)容研討 （多媒體課件展示問題）

①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的'主要內(nèi)容是什么?

⑤小結(jié)課文。

五、再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

六、作業(yè)布置：

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱

七、板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

黃河課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

① 知識(shí)與技能：指導(dǎo)同學(xué)把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)同學(xué)鑒賞詩(shī)歌的能力。

②過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

教時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染同學(xué)，引起同學(xué)心靈的共鳴。

二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②同學(xué)自由練習(xí)朗讀。

③同學(xué)齊讀。

三、內(nèi)容研討

①解題。這節(jié)課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

③第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即望字。)

④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

⑤小結(jié)課文。

用如下板書總結(jié)課文。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

四、再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

五、課外作業(yè)

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱

教后記：隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使同學(xué)感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了同學(xué)一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

黃河課件(篇8)

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。黃河頌的小學(xué)音樂教案，我們來看看。

◆教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與能力：

1、 能正確認(rèn)讀、理解、識(shí)記、運(yùn)用本課詞語(yǔ)。

3、了解作者及作品相關(guān)知識(shí)；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。

2、 能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢(shì)和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力。

（二）、過程與方法：

1、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為朗誦打好基礎(chǔ)。

2、采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高學(xué)生的朗誦水平。

3、在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美和意境美。

（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、感受黃河磅礴的氣勢(shì)，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國(guó)。

2、樹立對(duì)母親河的憂患意識(shí)，行動(dòng)起來，拯救母親河。

◆教學(xué)步驟：

一、引入，激發(fā)：

1、 提問：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？

學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國(guó)地圖》：

讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說說你對(duì)母親河——黃河知多少？

（提示：可從河長(zhǎng)、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）

學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀：

黃河僅次于長(zhǎng)江，是中國(guó)第二大河，干流全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國(guó)總?cè)丝谒姆种?，耕地則約占全國(guó)四成，是中華民族的母親河。

觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：

藍(lán)田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河

圖》等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2、 教師順勢(shì)導(dǎo)入課題：

既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！

二、板書課題《黃河頌》，并對(duì)作者、作品、創(chuàng)作背景作簡(jiǎn)介：

大屏幕顯示圖像及文字：

1、詞作者——光未然：詩(shī)人和文學(xué)評(píng)論家。原名張光年。湖北光化人。1936年 在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國(guó)近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國(guó)近代大型音樂作品的典范之作。

2、 作品簡(jiǎn)介：《黃河大合唱》是詩(shī)人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險(xiǎn)峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢(shì)后創(chuàng)作的。

當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩(shī)人以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和人民的頑強(qiáng)不屈。

“黃河大合唱”共有8個(gè)樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》。

《黃河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。

3、曲作者——冼星海：中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂家。

1931年考入巴黎音樂院，在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂所作的巨大貢 獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。

三、學(xué)習(xí)課文：

（一）、聽——整體感知：

1、聽課文《黃河頌》·swf配圖朗讀。

2、聽歌曲《黃河頌》。

3、請(qǐng)問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？

4、詞語(yǔ)認(rèn)讀、理解、識(shí)記學(xué)習(xí)：

巔(diān)狂瀾(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋長(zhǎng)(zī)

濁流(zhuó) 一瀉萬丈(xia) 體魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)

5、討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個(gè)部分？各部分主要寫什么？

（分為三個(gè)部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵(lì)我們學(xué)習(xí)黃河的精神。）

（二）、讀——欣賞體會(huì)：

要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢(shì)。

1、提問：師生互動(dòng)，討論交流，體會(huì)思想感情：

（1）、哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？

（“望”字統(tǒng)領(lǐng)）

（2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？

（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）

（3）、作者通過這些景象描寫，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢(shì)？

（波瀾壯闊）

（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對(duì)中華民族有哪些貢獻(xiàn)？

（黃河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢(shì)；黃河激勵(lì)著中華民族——精神價(jià)值）

（5）、歌詞中三個(gè)“啊”字對(duì)“頌”黃河起什么作用？

（是感情高亢昂揚(yáng)的標(biāo)志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實(shí)到虛，層層推進(jìn)，文氣跌宕起伏。）

（6）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？

（偉大而堅(jiān)強(qiáng)）

（三）、誦——品味探究：

方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。

1、品味語(yǔ)言：指出你最喜歡的或最能打動(dòng)你的語(yǔ)句，并說說理由。

2、質(zhì)疑探究：

（1）根據(jù)你的體驗(yàn)，說說你對(duì)黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？

（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）

（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵

的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？

（指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個(gè)巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量）

（四）、背——體驗(yàn)反思：

1、你覺得我們?cè)撊绾卫^承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)？

2、如果你站在黃河邊，望著氣勢(shì)磅礴的黃河，你最想說些什么？

（五）、延伸拓展：

1、你知道有關(guān)黃河的著名詩(shī)句有哪些？請(qǐng)說給大家共賞。

2、欣賞歌曲，談感受：

《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。

2、觀看錄像：《黃河是如何變“壞”的.rm？》，自由發(fā)言談感想。

四、布置作業(yè)：

在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。

◆本課板書設(shè)計(jì)：

序曲————————主體——————————尾聲

（展示黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng) ） （望黃河） （學(xué)習(xí)黃河精神）

（頌黃河）

黃河課件(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

2．理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。

3．了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。

4．有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

2．了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。

三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）揭示課題：

黃河，我國(guó)第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲。可是很多年以來，黃河也給兩岸人民帶來了災(zāi)難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。學(xué)習(xí)了這篇課文，我相信同學(xué)們都會(huì)感到保護(hù)大自然，保護(hù)我們的生存環(huán)境是何等重要。

（二）初讀課文，了解內(nèi)容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。

1．讀準(zhǔn)字音，分辨字形。

有些字不是生字，但讀音容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣的字應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

“域”字應(yīng)讀“yù”，不能讀“huò”；

“衍”字應(yīng)讀“yǎn”，不能讀“yán”；

“構(gòu)”字應(yīng)讀“gòu”，不能讀“gǒu”；

“蝕”字應(yīng)讀“shí”，不能讀“sh9”；

“耕”字應(yīng)讀“gēng”，不能讀“gēn”；

“頻”字應(yīng)讀“pín”，不能讀“píng”；

“擇”字應(yīng)讀“zé”，不能讀“zhái”。

還有一些字形相近，在書寫過程中很容易誤寫。因此，這樣的字應(yīng)該放在一起，按音、形、義區(qū)別組詞。

禍（禍害） 擇（選擇） 衍（繁衍）

鍋（鍋蓋） 譯（譯文） 銜（銜接）

沃（沃土） 噸（千噸） 迭（更迭）

躍（跳躍） 頓（頓時(shí)） 跌（跌倒）

蝕（腐蝕） 構(gòu)（結(jié)構(gòu)） 域（地域）

濁（渾濁） 鉤（魚鉤） 或（或者）

2．解釋詞語(yǔ)，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

搖籃：指發(fā)源地。

不禁：抑制不住。

高原：海拔較高、地形起伏較小的大片土地。

叫苦不迭：不停地叫苦。

生息繁衍：生活、養(yǎng)育后代。

憂患：困苦患難。

流域：一個(gè)水系的干流和支流所流過的整個(gè)地區(qū)。

河道：河水流經(jīng)的路線，通常指能通航的河。

河床：河流兩岸之間容水的部分，也叫河槽或河身。

植被：覆蓋在某一個(gè)地區(qū)地面上、具有一定密度的許多植物的總和。

水土流失：土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風(fēng)刮走。

關(guān)鍵：對(duì)情況起決定作用的因素。

懸河：河床高于地平面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像懸掛在空中，故稱懸河。

（三）理清結(jié)構(gòu)，分段、概括段意。

全文共七個(gè)自然段，可以分為四段。

第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。

第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。

第三段（第4～6自然段）這是課文的重點(diǎn)段，主要講黃河變化的原因。

第四段（最后一個(gè)自然段）講的是科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案。

（四）結(jié)合思考題，學(xué)習(xí)課文。

這是一篇閱讀課文，教師要放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，但要給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。

課后思考題比較全面地概括了課文的內(nèi)容。因此學(xué)生通過自學(xué)把這些問題解決了，也就理解了本課的主要內(nèi)容，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

課文一開始講：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃?！薄皳u籃”指什么？

（“搖籃”指發(fā)源地。）

從這里可以看出黃河對(duì)于中華民族的發(fā)展起著很重要的作用?？墒?，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎？沒有，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段，記住黃河近兩千年間的表現(xiàn)。

齊讀課文，激發(fā)學(xué)生了解黃河的積極性。

過去的“搖籃”是什么樣的呢？

（自然條件很好，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。）

板書：搖籃 氣候溫暖

森林茂密 土地肥沃

生息繁衍

因此我們的祖先就選擇了這里生息繁衍?！翱墒?，后來黃河變了”。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀書，認(rèn)真地想一想：黃河為什么變了，從兩個(gè)方面找一找原因，再說一說這些原因之間的關(guān)系。

（黃河無數(shù)次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂患。）

板書：憂患

（黃河變化的原因有兩個(gè)：一是黃土高原氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨集中；二是人口迅速增長(zhǎng)，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞，引起了嚴(yán)重的水土流失。幾個(gè)因素相互作用，使大量泥沙進(jìn)入黃河，堵塞河道。因此，黃河中的泥沙越積越多，以至黃河決口、改道的次數(shù)越來越頻繁。從這里可以看出黃河發(fā)生變化的兩個(gè)原因是相輔相成，互相作用的關(guān)系。）

板書：氣候轉(zhuǎn)寒 暴雨集中

植被破壞 水土流失

科學(xué)家為此做了很多工作，要解決黃河給人民帶來的“憂患”，科學(xué)家為治理黃河設(shè)計(jì)了什么方案呢？請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)自學(xué)第四段，同桌可以商量一下，然后說一說。

（因?yàn)辄S河流域水土流失嚴(yán)重，使黃河含沙量加大，泥沙沉積在下游的河道中，水流不暢，洪水季，就容易造成下游堤壩決口或改道。因此，治理黃河的關(guān)鍵是把泥沙管住。科學(xué)家針對(duì)這一情況設(shè)計(jì)的治理黃河的方案是：一，黃土高原應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；二，一定要保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)；三，合理地規(guī)劃利用土地；四，大量修筑水利工程。這樣才能防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。）

板書：牧林為主 保護(hù)資源

規(guī)劃用地 修筑水利

（五）組織學(xué)生討論，聯(lián)系生活實(shí)際談一談黃河變化的教訓(xùn)及自己學(xué)習(xí)了這篇課文受到的啟發(fā)。

學(xué)生可以舉生活中的實(shí)際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類生活的影響，也可以從黃河的變化談人類應(yīng)接受什么教訓(xùn)。通過討論，提高學(xué)生們對(duì)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

（黃河的變化給人類的教訓(xùn)是：一定要保護(hù)森林資源，保護(hù)綠色的植被，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程，防止水土流失。）

（六）總結(jié)全文。

早在遠(yuǎn)古時(shí)代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因?yàn)檫@里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因?yàn)闅夂蜣D(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長(zhǎng)、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患?？茖W(xué)家為此設(shè)計(jì)了牧林為主、保護(hù)資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的計(jì)劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

識(shí)字課件(范例9篇)

老師需要提前準(zhǔn)備教案，以便推動(dòng)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)。如果教案還未編寫，老師就需要注意了。良好的教案設(shè)計(jì)可以提高課堂的效果和教學(xué)的滿意度。編輯經(jīng)過層層篩選和修改，最終推出最新的“識(shí)字課件”建議大家收藏并分享給有需要的朋友！

識(shí)字課件【篇1】

一、導(dǎo)入。

孩子們，春天漸漸的遠(yuǎn)去了，夏天來臨了！你們喜歡夏天嗎？我相信，當(dāng)你們今天學(xué)習(xí)識(shí)字5之后，會(huì)更愛夏天！

板書課題：識(shí)字5

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、我們一起來欣賞夏天的景物。

夏天的天氣是怎么樣的呢？

夏天臺(tái)風(fēng)雷雨

（1）指讀名。指導(dǎo)朗讀。

（2）背誦。

2、夏天會(huì)有臺(tái)風(fēng)和雷雨，這是夏天比較顯著的天氣特征，夏天還有什么顯著的水果呢？分別出示課件：

桃子梅子西瓜

（1）指讀名。指導(dǎo)朗讀。

（2）背誦。

3、夏天的天氣有？（臺(tái)風(fēng)、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。那夏天有什么動(dòng)物呢？

分別出示課件：

蟈蟈青蛙知了

（1）指讀名。指導(dǎo)朗讀。

（2）背誦。

4、夏天的天氣有？（臺(tái)風(fēng)、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。夏天的動(dòng)物有？（蟈蟈、青蛙、知了）。那夏天有什么花呢？

分別出示課件：

葵花茉莉荷花

（1）指讀名。指導(dǎo)朗讀。

（2）背誦。

5、夏天的天氣有？（臺(tái)風(fēng)、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。夏天的動(dòng)物有？（蟈蟈、青蛙、知了）。夏天的花有？（葵花、茉莉、荷花）。

邊提問題，邊出示課件：

夏天臺(tái)風(fēng)雷雨

桃子梅子西瓜

蟈蟈青蛙知了

葵花茉莉荷花

（1）指名讀，分小組讀。

（2）背誦。

6、根據(jù)課文，把句子補(bǔ)充完整。

夏天到了。

有時(shí)有（），有時(shí)有（）。

（）熟了，（）熟了，（）也熟了。

草叢里的（）在叫，池塘里的（）在唱歌，樹上（）叫個(gè)不停。

（）迎著太陽(yáng)笑，（）散發(fā)出淡淡的清香，池里的（）披上了粉色的衣裳。

7、一（2）班的小朋友真是厲害，這么快就將夏天的特點(diǎn)了解的一清二楚了！我們一起再將《識(shí)字5》齊背一遍。

三、學(xué)習(xí)生字。

（1）識(shí)讀生字，找出生字特點(diǎn)。

（2）描紅筆順及生字。

（3）書空筆順，并在《生字詞》本上書寫生字。

識(shí)字課件【篇2】

一、概述

本課題是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上期第二單元第一課（2、1）教材內(nèi)容，需要一課時(shí)時(shí)間完成。教材呈現(xiàn)了一組首都著名的建筑圖片：天安門、人民英雄紀(jì)念碑、中央電視塔、中華世紀(jì)壇、故宮、天壇、長(zhǎng)城、北海公園，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，認(rèn)識(shí)具有代表性的首都建筑，感受首都的偉大、可愛，激發(fā)學(xué)生的熱愛和向往之情，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)的生字。

對(duì)于剛剛結(jié)束奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)，本教學(xué)內(nèi)容又具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)與技能

⑴、能夠采用已有的識(shí)字方法認(rèn)讀11個(gè)生字：塔、壇、宮、英、雄、紀(jì)、念、央、華、城、園，并能進(jìn)行口頭組詞。

⑵、能正確、工整書寫8個(gè)生字：英、雄、紀(jì)、念、央、華、城、園。

⑶、能通過學(xué)習(xí)“塔、壇、城、碑”積累土字旁、石字旁，利用對(duì)生字偏旁的理解，鞏固學(xué)過的生字，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字，提高獨(dú)立、自主的識(shí)字、學(xué)習(xí)能力。

⑷、能夠收集北京乃至我國(guó)著名建筑的資料，獨(dú)立認(rèn)讀有關(guān)建筑的生字，提高自學(xué)能力和搜集資料的能力。

⑸、能夠在小組和班級(jí)中大膽交流自己的識(shí)字、資料和感想，表述清晰響亮。

〔6〕能夠在學(xué)習(xí)和交流中，感受到首都的偉大、可愛，激發(fā)學(xué)生的熱愛和向往之情。

2、過程與方法

⑴、能夠看圖片認(rèn)識(shí)首都著名的建筑，采用已有的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，并能在交流資料中認(rèn)識(shí)其他的建筑和生字，能積累土字旁。

⑵、通過多媒體課件展示首都著名建筑，讓學(xué)生將已有經(jīng)驗(yàn)與直觀感受結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看，談感想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

⑶、通過引導(dǎo)，用正確的姿勢(shì)書寫生字。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。

⑵、在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

通過平時(shí)的教學(xué)觀察，我班（光榮小學(xué)2007級(jí)2班）學(xué)生思維活躍，具有一定的課外識(shí)字習(xí)慣和能力，能大膽交流，發(fā)言積極。對(duì)形象直觀的教學(xué)手段感興趣。

缺乏收集資料的方法和能力。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1、情境激趣策略：利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的材料和情境，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)情感，拓展學(xué)生視野和思維，并且為學(xué)生提供收集資料的一些方法和途徑，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。

2、自主學(xué)習(xí)策略：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，教師在課堂上就是喚起已知，運(yùn)用方法自學(xué)生字詞語(yǔ)，自己尋找生字的結(jié)構(gòu)、規(guī)律，在自學(xué)中提高自學(xué)能力。

3、小組合作討論策略：為學(xué)生提供觀察、討論的資源和平臺(tái)，在一定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)交際能力。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1、教師專門為本課查找有關(guān)首都的著名建筑圖片以及音樂素材，自制成CAI課件。

2、實(shí)物投影儀、生字卡片、自制掛圖等。

3、學(xué)生搜集北京或家鄉(xiāng)著名建筑圖片。

六、教學(xué)過程

（一）第一環(huán)節(jié)：出示圖片，激趣導(dǎo)課

1、教師簡(jiǎn)述北京首都是一個(gè)美麗而古老的城市。

2、（老師：讓我們一起走進(jìn)北京，去認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的城市）課件展示首都8處著名建筑（圖片和文字），學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)圖片，然后齊讀或抽讀相應(yīng)建筑的名稱，在情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、總結(jié)引入學(xué)習(xí)

（二）第二環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生圖文結(jié)合，自學(xué)文中詞語(yǔ)生字，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決。

2、同桌交流，互相讀詞語(yǔ)，幫助解決問題。

3、（老師：同學(xué)們認(rèn)字是最棒的，讓我們一起來學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)）課件出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)，指名讀、師生正音；小老師領(lǐng)讀；比賽讀；齊讀等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)、生字。

4、（課件出示生字）學(xué)生學(xué)習(xí)生字，自己用加一加，減一減等方法自學(xué)生字，并試著口頭組詞。

5、匯報(bào)自學(xué)生字情況，發(fā)現(xiàn)問題重點(diǎn)引導(dǎo)。

6、課件出示帶有土字旁的生字，明白帶土字旁的字代表的意思，鼓勵(lì)學(xué)生課外積累。

7、開火車讀生字卡片并且能口頭組詞。

（三）第三環(huán)節(jié)：利用掛圖展示北京游覽簡(jiǎn)圖，在情境中鞏固識(shí)字。

1、出示北京旅游簡(jiǎn)圖，小組交流如何去進(jìn)行旅游（按一定路線去游覽，走到一個(gè)景點(diǎn)應(yīng)說出它的名字，如果知道一處景點(diǎn)的特色還可以做簡(jiǎn)單介紹）。

2、代表上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽幾個(gè)景點(diǎn)（按照小組交流方法進(jìn)行匯報(bào)交流）。

（四）第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、過渡：我們認(rèn)識(shí)了這么多北京的美麗景點(diǎn)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京，感受這個(gè)美麗而且偉大的城市。

2、多媒體課件出示多幅圖片，教師介紹奧運(yùn)會(huì)鳥巢和水立方建筑。然后學(xué)生在多媒體課件（圖片加背景音樂）創(chuàng)設(shè)的情境中認(rèn)識(shí)北京其他的著名建筑。

3、在小組討論、交流：我眼中的北京怎么樣。

4、在全班交流中激發(fā)學(xué)生熱愛首都的情感，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

5、教師總結(jié)：熱愛北京，熱愛家鄉(xiāng)（板書）。

（五）第五環(huán)節(jié)：觀察示范，書寫生字。

1、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。

2、交流自學(xué)生字情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“念”的結(jié)構(gòu)，示范“雄”字的書寫。

3、然后學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫生字。

4、教師巡回檢查，糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)，展示優(yōu)秀作業(yè)。

（六）第五環(huán)節(jié)：延伸拓展，學(xué)生交流自己收集的著名建筑圖片，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力，提高參與實(shí)踐、搜集資料的能力。

1、小組交流自己搜集的圖片，說出名稱，簡(jiǎn)單介紹情況。

2、推選有代表性的全班交流（投影儀展示，配上簡(jiǎn)單的解說）。

3、師生評(píng)價(jià)。

4、教師小結(jié)，布置作業(yè)：將搜集資料辦一期壁報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

熱愛北京

熱愛家鄉(xiāng)

七、幫助和總結(jié)

（一）課內(nèi)作業(yè)：

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字困難的，讓學(xué)生與同桌、小組成員建立幫扶，協(xié)助解決。教師進(jìn)行檢查。

2、能夠正確、工整書寫8個(gè)生字，并且能夠組詞。

3、進(jìn)行土字旁生字的積累。

4、能交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片，并能認(rèn)識(shí)相應(yīng)的文字。

（二）課外作業(yè)：

1、能在課外繼續(xù)搜集土字旁生字。

2、課外繼續(xù)搜集交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片，并能認(rèn)識(shí)相應(yīng)的文字。將搜集到的圖片資料做一期壁報(bào)。

識(shí)字課件【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等６個(gè)字。

２、初步理解教學(xué)內(nèi)容。

３、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本課的生字。

【課時(shí)安排】１課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。

２、師準(zhǔn)備生字卡片（帶情境的）。

３、學(xué)生可自備快板等表演道具。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎？

溫暖嗎？

２、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談）

３、看來小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎？大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛”的呢？

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

４、揭題：

今天我們要學(xué)的《識(shí)字２》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧！

（板書課題）

二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字

１、教師示范讀課文：

學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字。

２、學(xué)生輕聲隨教師一起讀文：

讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。

３、學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本課的生字詞。

（學(xué)生自學(xué)，相互交流）

４、全班交流認(rèn)讀：

教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。

指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)：

“認(rèn)、事”是翹舌音。

“錯(cuò)、掃”是平舌音。

“懂”是后鼻音。

“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音。

５、指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字：

⑴ 減一減：

每──母

加一加：

快──筷

換一換：

放──教、改

⑵ 自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法：

重心靠邊戴草帽（懂）

已見反文尾巴短（改）

三、朗讀感悟

１、指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。

（以“我會(huì)讀”為例，可在游戲情境中完成）

２、引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說一說。

３、指導(dǎo)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美：

在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

４、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。

５、舉行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)最棒，會(huì)背的更佳。

朗讀交流，相互促進(jìn)。

四、書寫指導(dǎo)

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說說書寫時(shí)要注意什么。

分析要領(lǐng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。

母：筆順是_______________。

２、師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)：

書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。

３、生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)：

評(píng)字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)指出不足。

五、實(shí)踐活動(dòng)

１、“字──詞”大拼圖：

從課文中選出五個(gè)自己喜歡的，要求會(huì)認(rèn)的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。

２、每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。

識(shí)字課件【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。

2.認(rèn)讀“海——領(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙——苗”六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備

1.課前預(yù)習(xí)：自讀課文，選最喜愛的一句畫成一幅畫。

2.課件：識(shí)字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫。現(xiàn)在請(qǐng)小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內(nèi)互相說說你畫了什么。

小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。

二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美??！誰(shuí)可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>

2．指名介紹第一幅圖。

3．引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。

4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

5．開火車讀，同桌互相考讀。

6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦

7．自讀，小組交流記字方法。

8．總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法：

猜謎識(shí)字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋住（軍）?？匆娨恢恍〈ㄅ灒?。

三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句

1．小組戶主學(xué)習(xí)。

下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請(qǐng)他們上來做小老師教大家學(xué)。

生自學(xué)，師臨場(chǎng)指導(dǎo)。

2．自學(xué)展示：

請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問，臺(tái)上四位“小老師”作答。

如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。干字戴頂竹葉帽（竿）。

四、復(fù)習(xí)鞏固

師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。

指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。

第二課時(shí)

一、入情境背誦

1．展示四張圖畫，看圖背誦。

2．師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。

二、鞏固識(shí)字練習(xí)

1．聽老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。

三、指導(dǎo)寫字

1．字形分析，范寫，學(xué)生書空。

沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。

竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。

軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。

2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫一個(gè)。

四、拓展知識(shí)

說出十個(gè)帶量詞的詞組，并寫下來。

識(shí)字課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“陽(yáng)”、“鳥”兩個(gè)字。能根據(jù)拼音自己認(rèn)讀韻文。

2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察圖畫的能力，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來。

3、讓學(xué)生體會(huì)清早起床后的樂趣，感受生活的美。在此基礎(chǔ)上讀好韻文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確認(rèn)讀韻文；認(rèn)識(shí)生字、按筆順書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過體會(huì)讀出韻文的感情。

教學(xué)模式：

自主探究式

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、掛圖、圖片、生字卡片、錄音、鬧鐘。

教學(xué)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、談話：小朋友，聽……（出示鬧鐘聲），你聽見了什么聲音？

（出示鬧鐘）你知道鬧鐘的用處嗎？每天起床后你能看到什么，聽到什么，還會(huì)做哪些事情？

2、有一個(gè)叫小芳的小朋友，聽見大家說得那么精彩，她也想向大家介紹介紹自己的早上生活，你們想聽嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)看圖。（多媒體演示）

3、師述：這就是識(shí)字2的內(nèi)容。（板書）齊讀課題。

二、 入情入景，感知韻文。

1、整體感知，體會(huì)心情。

（出示掛圖）小芳早上起來做的事情可多啦！你最喜歡哪件事，說說為什么喜歡？你們覺得她的心情怎樣，從哪看出來？

2、小組自學(xué)，初讀課文。

選擇喜歡的一行詞語(yǔ)用拼音認(rèn)讀。檢查，評(píng)價(jià)。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)習(xí)太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥

①（圖片）你們看，圖上畫的是什么？（出示卡片）指名讀。太陽(yáng)的臉是怎樣的？它為什么要笑呢？你覺得“太陽(yáng)”應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？齊讀。

②你還看到了什么？（出示卡片）你來讀讀看？他讀得怎樣？有誰(shuí)讀得比他更好？

③（聽錄音）聽，什么在叫？（出示卡片）原來是小鳥飛來了。開火車讀。

指導(dǎo)朗讀：再聽聽，小鳥的聲音美嗎？說說給你的感覺。你覺得應(yīng)怎樣讀才能把小鳥讀好？指名讀，齊讀。

④早晨，到處都是美的。太陽(yáng)美，鬧鐘、小鳥的聲音更美。第一行詞語(yǔ)就要讀出一種美的感覺。齊讀。

⑤學(xué)到這兒，你好象看見了什么，聽到了什么。自由練說，指名說。

2、學(xué)習(xí)穿衣 下床 起早

①（出示圖片）圖上畫的是什么？（相機(jī)出示生詞卡片）

②你喜歡讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)。

③交流討論：你喜歡讀第幾個(gè)詞？評(píng)價(jià)，齊讀。

④聽老師連起來讀。老師讀得好嗎？老師讀得好是因?yàn)樽忠粢У煤軠?zhǔn)。小朋友想不想也來試試？指名讀，齊讀。

3、看見小朋友讀得這么好聽，電腦博士也想和大家來比賽。（多媒體）電腦博士讀得怎么樣，小朋友有信心向他發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？

四、游戲鞏固，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

師述：有一只可愛的小鳥飛進(jìn)森林、飛過草原，帶來了許多人類的好朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？說說動(dòng)物名稱。

游戲規(guī)則：把自己喜歡的動(dòng)物身上的詞語(yǔ)卡片讀正確，并用這個(gè)詞語(yǔ)說一至幾句話，它就跟著你回家。

五、學(xué)習(xí)生字，抄寫生字。

1、（卡片：陽(yáng)、鳥）還認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？齊讀。

2、你想先學(xué)哪個(gè)字？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)“陽(yáng)”中的哪些筆畫了。還有一個(gè)筆畫，老師沒聽見小朋友說。（教學(xué)新筆畫）

3、指導(dǎo)書寫：小朋友，漢字的家是什么。怎樣才能把字漂亮地寫在田字格中？請(qǐng)背《寫字歌》。

4、我們來看看電腦博士是怎樣寫這個(gè)字的。邊看邊記住橫中線、豎中線上的筆畫。電腦寫的字真漂亮，老師也想來露一手。（范寫生字）

5、學(xué)生描紅。

識(shí)字課件【篇6】

一、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生升入二年級(jí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字，對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。

二、教材分析

本課認(rèn)識(shí)的兩個(gè)偏旁都和建筑有關(guān)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握兩個(gè)部首的名稱、字形、掌握大概意思，能根據(jù)它們的本意寫出例子。

2、認(rèn)讀生字，加深對(duì)漢字偏旁的理解，積累詞匯。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

詞語(yǔ)卡片

教師行為

學(xué)生活動(dòng)

引入

新課

猜字游戲

出示一些象形字，猜猜他所代表的事物。

參與活動(dòng)，了解象形字

新授

一、寶字蓋

1． 出示圖片1

古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來寫字，誰(shuí)能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫的？

2、介紹寶字蓋的演變形成（參閱參考書）

后來這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋。

教師板書

所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？

3、列舉帶有寶字蓋的字

4、出示本課第一組詞語(yǔ),教師范讀

我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢?

二、穴寶蓋

（過程同上）

學(xué)生回答

學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演

學(xué)生思考并列舉出跟寶字蓋有關(guān)系的字

試讀,正音

小組討論全班交流,重點(diǎn)交流”宇宙”和”賓客”兩個(gè)字為什么帶寶字蓋.

自學(xué)詞語(yǔ)

出示書上6個(gè)詞語(yǔ)

教師指導(dǎo)”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時(shí)候的”然”就是”燃”字

學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),勾畫出帶有““寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁

自主識(shí)字

出示5個(gè)認(rèn)讀的生字

教師檢查

出示6個(gè)書寫的生字

分別指導(dǎo)

學(xué)生自主認(rèn)讀

小組交流檢查

自主分析字型

學(xué)生書寫，小組檢查

擴(kuò)展延伸

課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰(shuí)是識(shí)字小明星。

識(shí)字課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)5條諺語(yǔ)的理解

教學(xué)關(guān)鍵：

正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，理解每一句諺語(yǔ)的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、筷子、繩

教學(xué)過程：

一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課（5′）

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字5》

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音（15′）

1．自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2．配樂范讀課文

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3．同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的同學(xué)聽吧！

4．讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究（18′）

1．讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2．組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

（2）“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高?！?/p>

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺語(yǔ)的意思。理解“計(jì)謀”的意思。

（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

（4）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語(yǔ)的意思。

（5）“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、總結(jié)（2′）

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，留給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，它常作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

識(shí)字課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;會(huì)寫9個(gè)字;理解有關(guān)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

教學(xué)重點(diǎn)：1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

2.夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面布局和形象的塑造。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰(shuí)來講講你的夢(mèng)?

二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)

2. 出示第一小節(jié)。(指名朗讀)

(1)我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)

(2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會(huì)聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢?)

3. 同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭嬌狭司G的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))

(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)

(2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)

4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽(yáng)。 (1)指名學(xué)生朗讀。

(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。

(3)“雪松們拉著手”是什么意思?

(4)仿照句子說一說：一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大又紅

又()又() (學(xué)生填詞)

5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)

6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))

(1)齊讀第四小節(jié)。

(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié) 、紫葡萄、溪水)

(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)

(4)你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎?什么是“精靈”?

三、拓展延伸

你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。

識(shí)字課件【篇9】

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題

識(shí)字1

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

教材分析重點(diǎn)

識(shí)字寫字。

難點(diǎn)

有收集詞語(yǔ)的興趣。

教具

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、批注

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識(shí)字。

1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開火車讀詞語(yǔ)。

3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

5多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識(shí)字。

1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

2、分小組讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

2、卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識(shí)字

1認(rèn)讀字音。

2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，宜與實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且，實(shí)的下邊是個(gè)頭。

3分組說說自己喜歡的記字方法。

4說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

布置作業(yè)1、抄寫生字

2、組詞：各組三個(gè)（優(yōu)生多組幾個(gè)。）

3、背下描寫秋天的詞語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)

秋高氣爽烈日炎炎鳥語(yǔ)花香泉水丁冬秋色宜人

天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅

我會(huì)寫：宜實(shí)色華谷金盡層豐壯

課后小結(jié)教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語(yǔ)的意思。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中，讓學(xué)生把自己收集到的詞語(yǔ)寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生自主地積累字詞。同時(shí)讓學(xué)生課后再積累別的描寫秋天的詞語(yǔ)和句子，教后效果非常好，有些還背熟了。在今后還是要求學(xué)生多積累詞句，為寫話做鋪墊。

我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如：盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。