化學(xué)九年教學(xué)計(jì)劃

化學(xué)九年教學(xué)計(jì)劃(推薦五篇)。

教學(xué)計(jì)劃可以提高學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)力，時(shí)間一下子就過(guò)去了，新學(xué)期即將開(kāi)學(xué)，為了更好完成教學(xué)工作，不妨寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃。怎么才能把這一篇學(xué)科教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)好呢？難道您還沒(méi)有看過(guò)“化學(xué)九年教學(xué)計(jì)劃”嗎趕緊閱讀吧，如果這篇內(nèi)容能夠讓你更好地應(yīng)對(duì)問(wèn)題請(qǐng)收藏下來(lái)以備查閱！

化學(xué)九年教學(xué)計(jì)劃【篇1】

邵陽(yáng)縣金稱市鎮(zhèn)中學(xué) 陳沖

一、指導(dǎo)思想

帶著希望和憧憬又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期，本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)好化學(xué)教學(xué)的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。

二、學(xué)生分析：

我所教學(xué)科的二個(gè)班，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從上學(xué)期考試情況來(lái)看：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在不足，尤其是涉及知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理

論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。做到學(xué)以致用，從而產(chǎn)生成功的喜悅感。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、針對(duì)邵陽(yáng)市中考改革的新動(dòng)向，對(duì)考題認(rèn)真分析，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。

4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。

3、在平時(shí)講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

4、講究“巧練”

5、在平時(shí)要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6、跟蹤檢查。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

六、進(jìn)度安排

1、開(kāi)學(xué)至4月20日，授完新課。采用邵陽(yáng)市編資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)。2、5月4日至5月20日，專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。采用市編《化學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)》等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)，有針對(duì)的復(fù)習(xí)。3、5月21日至6月16，綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行幾次模擬考試。再通過(guò)考試有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

2012年2月5日

化學(xué)九年教學(xué)計(jì)劃【篇2】

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)壯新學(xué)校九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。

二、學(xué)生分析：

九年級(jí)共有兩個(gè)班，兩個(gè)班的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)都很差，最基本的概念、元素符號(hào)的認(rèn)識(shí)、物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)都沒(méi)有掌握好。究其原因是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣；對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力及學(xué)科跨越綜合運(yùn)用能力更是無(wú)從談起。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生以上情況主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的酸、堿、鹽和有機(jī)物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

4、針對(duì)中考，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周至第二周：完成第十單元《酸和堿》的教學(xué)

第三周：完成第十一單元《鹽 化肥》的第一節(jié)的教學(xué)

第四周：完成第十一單元《鹽 化肥》的第二節(jié)及第十二單元的教學(xué)

第五周：對(duì)中考的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)

第六周至第十二周：第一輪總復(fù)習(xí)

第十三至第十六周：專(zhuān)題復(fù)習(xí)

第十七周至第十八周：學(xué)生自由復(fù)習(xí)

化學(xué)九年教學(xué)計(jì)劃【篇3】

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)一班的化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)工作，我班共有學(xué)生40人。九年級(jí)是非常關(guān)鍵的一年，為了將本學(xué)期的工作順利開(kāi)展，在以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念之下，我特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

這些學(xué)生來(lái)基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占15%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占40%。

總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問(wèn)題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂(lè)；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類(lèi)指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

1.重視以學(xué)生的發(fā)展為本，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的知識(shí)。

（1）反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)性。化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)。初中化學(xué)作為科學(xué)課程之一，反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，選擇最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)是確定教科書(shū)內(nèi)容的關(guān)鍵。對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該將知識(shí)的位置無(wú)限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)知識(shí)。教科書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)的確定，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的基礎(chǔ)知識(shí)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：化學(xué)事實(shí)和概念、化學(xué)基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)的發(fā)展、化學(xué)與實(shí)際。同時(shí)，人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)通過(guò)以下核心概念來(lái)體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和本質(zhì)。元素：認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)，元素是不變的。基本粒子——原子、分子、離子；知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。化學(xué)反應(yīng)與能量：樹(shù)立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點(diǎn)。

(2)反映學(xué)生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識(shí)的教育性。初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對(duì)知識(shí)的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識(shí)的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好知識(shí)的深度和難度。因此，教科書(shū)內(nèi)容的選擇要考慮知識(shí)的難度、可接受性等因素。(3)反映社會(huì)的發(fā)展及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)性。初三全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)從社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展具有以下特點(diǎn)： 科學(xué)技術(shù)日益社會(huì)化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)的社會(huì)化帶來(lái)終身學(xué)習(xí)的要求。

(4)反映知識(shí)本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性。近年來(lái)，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來(lái)越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來(lái)?；瘜W(xué)作為一門(mén)科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來(lái)越強(qiáng)烈，有專(zhuān)家認(rèn)為，化學(xué)將是21 世紀(jì)的中心學(xué)科。教科書(shū)內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。2．將科學(xué)探究作為教科書(shū)內(nèi)容的一部分。課程改革將科學(xué)探究作為突破口，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)也將科學(xué)探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過(guò)不同的內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)科學(xué)探究過(guò)程，見(jiàn)下圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中的探究?jī)?nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)、討論、家庭小實(shí)驗(yàn)、制作設(shè)計(jì)、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

3． 選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性。

人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)以初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為出發(fā)點(diǎn)，考慮不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進(jìn)行彈性化設(shè)計(jì)，適當(dāng)拓展內(nèi)容。教科書(shū)安排了“資料”、“化學(xué) 技術(shù) 社會(huì)”、“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。4．單元之間的融合。

第一單元到第三單元是生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。第四單元到第五單元是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)事實(shí)。第六單元到第七單元是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用。每一單元都不是單獨(dú)存在的，相互之間都有理論或?qū)嵺`的聯(lián)系。5 ．知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理。

(1)以科學(xué)探究為突破口，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)。(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，設(shè)計(jì)不同的編寫(xiě)模式。

(3)對(duì)知識(shí)本身呈現(xiàn)的處理——理論和概念的淡化。6． 設(shè)計(jì)豐富多彩的圖畫(huà)。

隨著教科書(shū)功能的變化，圖畫(huà)在教科書(shū)中的作用也越來(lái)越大。圖畫(huà)不只是作為插圖來(lái)呈現(xiàn)，而是作為教科書(shū)內(nèi)容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識(shí)，而是具有了提供資源信息、說(shuō)明和解釋知識(shí)的功能，井逐漸成為知識(shí)內(nèi)容的一部分。7．化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

(1)根據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。(2)參考初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)與探究建議”，根據(jù)知識(shí)安排選擇部分實(shí)驗(yàn)(3)根據(jù)教科書(shū)中具體內(nèi)容的安排，自行設(shè)計(jì)編寫(xiě)一些實(shí)驗(yàn) 8．習(xí)題的設(shè)計(jì)。

習(xí)題是化學(xué)教科書(shū)的重要組成部分，通常認(rèn)為習(xí)題的基本功能包括復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解；培養(yǎng)能力，訓(xùn)練技能；增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；幫助教師得到反饋信息、檢查教學(xué)效果等等。教科書(shū)的改革，賦予習(xí)題新的功能，人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中習(xí)題的功能有了進(jìn)一步擴(kuò)展。

(1)提供各種信息(學(xué)科知識(shí)、生活實(shí)際知識(shí)等)，使學(xué)生開(kāi)擴(kuò)思路，利用已有知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決一些問(wèn)題

(2)揭供實(shí)踐活動(dòng)的章材，滲透科學(xué)揮究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

(3)聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實(shí)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，并學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法

(4)提供實(shí)驗(yàn)素材，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能

(5）對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生在全面掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)的方法

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能提出問(wèn)題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能

A.理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

B.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。2．過(guò)程與方法

A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

B．針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

A.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

B．培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。1．重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2．備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3．在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4．講究“巧練”。在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5．在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6．跟蹤檢查。加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。

7．加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指和毫無(wú)意義的提問(wèn)，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。提高自身素質(zhì)的主要措施： 1.積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)。

2.熟練掌握，靈活運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持參加化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及研究。

4.做好課后小結(jié)、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。5.多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，共同探討學(xué)術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學(xué)上課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課不少于20節(jié)。

6.完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。7.積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進(jìn)步。

六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容

課時(shí)

第1周

9.2—9.8

緒言—化學(xué)是一門(mén)一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

5課時(shí)

第2周

9.9—9.15

走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、單元測(cè)試

5課時(shí)

第3周

9.16—9.22

空氣、氧氣

5課時(shí)

第4周

9.23—9.30

制取氧氣、性質(zhì)研究

5課時(shí)

第5周

10.7---10.13

第一二單元檢測(cè)

5課時(shí)

第6周

10.14—10.20

分子和原子

5課時(shí)

第7周

10.21—10.27

原子的結(jié)構(gòu)、元素

5課時(shí)

第8周

10.28—11.3

第三單元檢測(cè)

5課時(shí)

第9周 11.4—11.10

愛(ài)護(hù)水資源、水的凈化

5課時(shí)

第10周

11.11—11.17

水的組成、化學(xué)式化合價(jià)

5課時(shí)

第11周

11.18—11.24

第四單元檢測(cè)

5課時(shí)

第12周

11.25—12.1

質(zhì)量守恒、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程

5課時(shí)

第13周

12.2---12.8

利用化學(xué)方程式的計(jì)算

5課時(shí)

第14周

12.9—12.15

金剛石、石墨和C60 5課時(shí)

第15周

12.16—12.22

二氧化碳制取的研究

5課時(shí)

第16周

12.23—12.29

二氧化碳和一氧化碳

5課時(shí)

第17周

12.30—01.5

燃燒與滅火、燃燒的條件

5課時(shí)

第18周

01.6--.01.12

第五六七單元檢測(cè)

5課時(shí)

第19周

01.13—01.19

總復(fù)習(xí)檢測(cè)

5課時(shí)

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 中召二中李麗納

化學(xué)九年教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、指導(dǎo)思想

我們帶著希望和憧憬又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我組的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。使每位教師在科研的同時(shí)提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、學(xué)生分析：

該年級(jí)共兩年班，共學(xué)生八十一人，男女失調(diào)。這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。四、目標(biāo)任務(wù)

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6、跟蹤檢查。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

六、新課教學(xué)進(jìn)度表

2月檢查、講寒假作業(yè)、第八單元

3月九、十單元，

4月十一、十二單元

七、總復(fù)習(xí)思路

中考化學(xué)命題的依據(jù)是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,以“重視基礎(chǔ),關(guān)注探究,聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)發(fā)展”為命題原則。所以我們?cè)诳倧?fù)習(xí)中就要以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng),以教材為載體,以《中考說(shuō)明》為模式,以學(xué)生的發(fā)展為本,作為我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、復(fù)習(xí)中注意的問(wèn)題

（1）.用好三本書(shū).重視《中考說(shuō)明》，把握《課標(biāo)》和教材，鞏固復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題。

對(duì)于《中考說(shuō)明》，教師要細(xì)心研讀，明確考試的要求，對(duì)于《中考說(shuō)明》中的樣題，教師要認(rèn)真推敲，明確知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極貫徹新理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，對(duì)于復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題，教師要精講精練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

（2）．注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納整理

學(xué)完化學(xué)課后，學(xué)生普遍感覺(jué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),形成網(wǎng)絡(luò)?不但讓同學(xué)們牢牢的記住,而且還便于同學(xué)們理解呢?這就要求我們教師在教學(xué)中要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理.【m.n4507.cn 幼兒教師教育網(wǎng)】

（3）.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，正確處理知識(shí)和技能的關(guān)系，在復(fù)習(xí)中，要重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系上應(yīng)注重學(xué)科的內(nèi)在綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識(shí)的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運(yùn)用、分析綜合的能力。

（4）．努力全面提高全體學(xué)生成績(jī)

在復(fù)習(xí)中，由于知識(shí)的綜合性，跳躍性大，一部分學(xué)生可能跟不上，此時(shí)，我們教師不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績(jī)的關(guān)鍵。因此，在復(fù)習(xí)中，我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多督促、少布置；多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育，以便在提高全體學(xué)生的成績(jī)上體現(xiàn)出它們的價(jià)值。

2、總復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

第一階段:分類(lèi)復(fù)習(xí)（~）

第二階段:專(zhuān)題復(fù)習(xí)（~）

（1）、金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。

（2）、推斷題的解法。

（3）、化學(xué)計(jì)算

（4）、實(shí)驗(yàn)及探究

第三階段:考練階段（~）

第四階段:心理調(diào)適,查缺補(bǔ)漏（~）

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

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化學(xué)九年教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、教材分析：

滬教版九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)是根據(jù)九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求編寫(xiě)的。本教材特別注重以探究學(xué)習(xí)為主線，精心設(shè)計(jì)主題內(nèi)容呈現(xiàn)，實(shí)施功能性欄目的內(nèi)在組合，促進(jìn)知識(shí)遷移和運(yùn)用。其顯著特點(diǎn)是功能欄目普遍加強(qiáng)，圍繞章的課題設(shè)有：章導(dǎo)學(xué)、觀察與思考、聯(lián)想與啟示、活動(dòng)與探究、拓展視野、練習(xí)與實(shí)踐、交流與討論、你已經(jīng)知道什么、整理與歸納、本章作業(yè)及某些隱性欄目如科學(xué)方法介紹、實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)則、化學(xué)史實(shí)等。這些特定功能性欄目根據(jù)相關(guān)主題或課題內(nèi)容，靈活運(yùn)用，優(yōu)化組合，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于推進(jìn)自主性、合作性、體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，體現(xiàn)了人的建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式與真實(shí)的本質(zhì)、知識(shí)的本質(zhì)、人的交互作用的本質(zhì)以及科學(xué)的本質(zhì)的聯(lián)系。

二、教學(xué)建議：

隨著國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布和九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的推行,中考改革力度的不斷加大，考核的重點(diǎn)已不再是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重現(xiàn)，而是力求將化學(xué)問(wèn)題擺放在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的背景中，從知識(shí)的整體聯(lián)系上去考核，注重探究、體現(xiàn)開(kāi)放。面對(duì)新形勢(shì)下20xx年的中考教師們應(yīng)如何組織有效甚至高效的教學(xué)與復(fù)習(xí)呢？

新授

1、突出學(xué)生的主體地位

新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)（如讓學(xué)生通過(guò)資料查詢并結(jié)合生活實(shí)際，撰寫(xiě)小論文）、合作學(xué)習(xí)（如在復(fù)習(xí)過(guò)程中給各學(xué)習(xí)小組安排一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行班級(jí)交流）。

2、積極發(fā)揮科學(xué)探究在教學(xué)中的作用

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“將科學(xué)探究作為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口”，因此，教學(xué)中教師要注意將“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄啃詫?shí)驗(yàn)”，積極發(fā)揮科學(xué)探究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。但是鑒于目前我市初中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還不完善的現(xiàn)狀，開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，要積極發(fā)揮廣大師生自身能動(dòng)性，創(chuàng)造性地完成探究教學(xué)的任務(wù)，例如，“對(duì)酸堿指示劑的探究”等簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品和器材,以減輕學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的壓力。

3、處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系

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九年上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

隨著開(kāi)學(xué)月的降臨，新學(xué)期拉開(kāi)了帷幕。教學(xué)計(jì)劃對(duì)于新手教師來(lái)說(shuō)具有重要意義，它能夠幫助他們更好地掌握教材和知識(shí)點(diǎn)。那么，優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)呢？編輯為您帶來(lái)了最新關(guān)于“九年上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃”的資訊，希望您能夠享受到本文的精彩！

九年上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇1】

化學(xué)上冊(cè)九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的總體目標(biāo)是，通過(guò)綜合性的化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使其具備初步的化學(xué)知識(shí)，能夠理解化學(xué)世界的本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望，為高中階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配

1.化學(xué)概論（2課時(shí)）

概念、性質(zhì)、分類(lèi)、進(jìn)化和應(yīng)用等

2.物質(zhì)與化學(xué)反應(yīng)（18課時(shí)）

物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類(lèi)；化學(xué)元素和化合物的性質(zhì)和分類(lèi)；化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型；化學(xué)計(jì)量和化學(xué)方程式的應(yīng)用；物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和牛頓力學(xué)

3.空氣與氧氣（8課時(shí)）

大氣的成分和結(jié)構(gòu)；氧氣的性質(zhì)和制??；氧氣的應(yīng)用和意義

4.水和溶液（8課時(shí)）

水的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)；水的制備和應(yīng)用；溶液的概念和性質(zhì)；溶液的制備和應(yīng)用

5.酸和堿（8課時(shí)）

酸和堿的概念和性質(zhì)；酸和堿的強(qiáng)弱；酸性和堿性的判定；酸堿中和反應(yīng)；酸和堿的應(yīng)用

6.鹽和金屬（8課時(shí)）

鹽的概念和分類(lèi)；金屬的概念和性質(zhì)；鋅、鐵和銅的性質(zhì)和應(yīng)用；鹽的制備和應(yīng)用

7.有機(jī)化學(xué)（16課時(shí)）

有機(jī)物的概念和分類(lèi)；烴和鹵代烴的性質(zhì)和制備；醇和酚的概念和制備；醛和酮的概念和制備

8.化學(xué)能（4課時(shí)）

化學(xué)能的概念和種類(lèi)；燃燒反應(yīng)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化；化學(xué)反應(yīng)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化

三、教學(xué)方法

1.情境式教學(xué)

采用情景交融的教學(xué)方式，將化學(xué)知識(shí)融入到生活中，讓學(xué)生能夠從日常生活中感受到化學(xué)的作用，并能夠掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

2.項(xiàng)目式教學(xué)

采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，并能夠掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的技能。

3.綜合性教學(xué)

采用綜合性教學(xué)模式，將不同的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合和聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

4.教學(xué)實(shí)驗(yàn)

在課堂上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠親身感受到化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和結(jié)果，加深理解，提高掌握。

5.活動(dòng)教學(xué)

通過(guò)課堂活動(dòng)、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生能夠借助游戲和互動(dòng)的方法，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)探究和表達(dá)能力。

四、整體設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方法，本教學(xué)計(jì)劃采用融入情景、項(xiàng)目式、綜合性、實(shí)驗(yàn)性和活動(dòng)性的五重教學(xué)策略，讓學(xué)生在親身參與和探究中，逐步建立起化學(xué)知識(shí)體系和解決問(wèn)題的思維方式。每節(jié)課設(shè)有開(kāi)頭案例、學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)束小結(jié)，同時(shí)設(shè)置課堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作和課外任務(wù)，使學(xué)生能夠全面掌握化學(xué)知識(shí)和技能，并能夠自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用個(gè)別化、差異化和貼近性的教學(xué)方式，以滿足不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。

五、評(píng)估方法

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力表現(xiàn)，本教學(xué)計(jì)劃采用多種評(píng)估方法，包括開(kāi)放式、選擇性、解答式和實(shí)驗(yàn)報(bào)告式等，讓學(xué)生在不同形式的評(píng)估中得到發(fā)展和提高。并在教學(xué)過(guò)程中，采用多種形式的形成性評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

六、總結(jié)

通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生將會(huì)獲得初步的化學(xué)知識(shí)和技能，建立起化學(xué)思維方式和解決問(wèn)題的能力，更重要的是，建立起對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望，為未來(lái)的高中學(xué)習(xí)和科學(xué)探究奠定良好的基礎(chǔ)。

九年上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇2】

化學(xué)上冊(cè)九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，建立化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系。

2. 使學(xué)生能夠了解化學(xué)原理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：元素、化合物、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)方程式等。

2. 常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能：如酸堿中和、氣體制取、溶液控制等實(shí)驗(yàn)。

3. 化學(xué)原理及應(yīng)用：如化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等。

三、教學(xué)方法：

1. 講授結(jié)合實(shí)例：通過(guò)講解理論知識(shí)和實(shí)例操作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 多種教學(xué)手段：如幻燈片、視頻、實(shí)驗(yàn)演示等多種教學(xué)手段，以便更好地展示化學(xué)知識(shí)和化學(xué)原理。

3. 問(wèn)題解決方法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生提出疑問(wèn)并解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 課堂測(cè)試：綜合化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考核和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己恕?/p>

2. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生能夠認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思和探討。

3. 作業(yè)練習(xí)：綜合性作業(yè)，要求學(xué)生在課后練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)時(shí)間及進(jìn)度安排：

第一次課：化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)-元素、化合物、分子結(jié)構(gòu)，化學(xué)鍵形成原理，化學(xué)式的表示。

第二次課：鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，引入化學(xué)反應(yīng)的定義和基本原則，化學(xué)方程式的表達(dá)方法。

第三次課：介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和技能，掌握酸堿中和反應(yīng)的方法。

第四次課：進(jìn)一步探究化學(xué)反應(yīng)原理，引入化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)和反應(yīng)速率。

第五次課：化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡原理，引入氧化還原反應(yīng)的基本原理。

第六次課：掌握氣體制取的基本方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能，介紹酸堿反應(yīng)的定義和酸堿度的概念。

第七次課：綜合性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。

第八次課：化學(xué)知識(shí)的回顧和總結(jié)，練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)備期末考試。

六、教學(xué)策略：

在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、實(shí)驗(yàn)技能、交流能力和社會(huì)責(zé)任感。 提供多種案例和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和自主探究。

七、教學(xué)參考書(shū)目：

1. 《化學(xué)史話》 李學(xué)勤

2. 《化學(xué)世界》 郭沫若

3. 《中國(guó)化學(xué)史》 肖光寒

4. 《化學(xué)與生活》 陳大鵬等

以上是化學(xué)上冊(cè)九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)廣大化學(xué)教師有所幫助，讓我們一起為培養(yǎng)科學(xué)人才而共同努力！

九年上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇3】

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們：

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，九年級(jí)的同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力。接下來(lái)，我們將進(jìn)一步深入探究化學(xué)的魅力與應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、作業(yè)練習(xí)等活動(dòng)，提高同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋以下三個(gè)方面：

第一主題：反應(yīng)速率及化學(xué)平衡

反應(yīng)速率及化學(xué)平衡是化學(xué)反應(yīng)中最為常見(jiàn)的兩類(lèi)現(xiàn)象，對(duì)于了解反應(yīng)機(jī)理和控制反應(yīng)條件都至關(guān)重要。我們將從化學(xué)反應(yīng)怎樣反應(yīng)，為什么反應(yīng)速率會(huì)發(fā)生變化，何時(shí)達(dá)到化學(xué)平衡等角度出發(fā)，深入探究其原理、實(shí)驗(yàn)方法與應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的知識(shí)，同學(xué)們將更好地理解物質(zhì)形態(tài)和變化規(guī)律。

第二主題：電化學(xué)反應(yīng)

電化學(xué)反應(yīng)主要指的是電解和電池反應(yīng)，這兩種化學(xué)現(xiàn)象是大多數(shù)人所熟知的。電解和電池反應(yīng)在化工、電子、電力等眾多領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課程將從電化學(xué)反應(yīng)的基本概念、電解實(shí)驗(yàn)的原理、應(yīng)用以及電池的類(lèi)型與電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容，同學(xué)們將能掌握電化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)以及電化學(xué)原理，并了解電化學(xué)反應(yīng)在生活與工作中的應(yīng)用與意義。

第三主題：溶液和酸堿指示劑

溶液和酸堿指示劑是大家日常生活中經(jīng)常接觸的物質(zhì)。而且它們?cè)卺t(yī)學(xué)、工業(yè)、礦業(yè)、水處理、環(huán)保等領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將重點(diǎn)探究溶液和酸堿指示劑的基本概念、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、應(yīng)用基礎(chǔ)以及酸堿中和的反應(yīng)原理。學(xué)完本章內(nèi)容，同學(xué)們將更好地理解溶液和酸堿指示劑，在日常生活中的應(yīng)用，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們，以上便是本學(xué)期化學(xué)上冊(cè)九年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。我們將繼續(xù)擴(kuò)展同學(xué)們的學(xué)習(xí)視野，加強(qiáng)課堂討論，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，讓大家在理論與實(shí)踐中得到全面的提升，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好充足的準(zhǔn)備。

謝謝！

九年上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，完成九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，并積極組織學(xué)生以《中考精典》為藍(lán)本進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考，通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識(shí)與技能并為升入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

九年級(jí)共兩個(gè)教學(xué)班，其中九（3）班班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成能力強(qiáng)些，而九（4）班大多是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)性比較差，總體情況分析：學(xué)生分化十分嚴(yán)重，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱?？傮w來(lái)看，兩極分化還是較嚴(yán)重，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，并因材施教。

三、教材分析：

人教版九年級(jí)化學(xué)（下冊(cè)）的內(nèi)容共五個(gè)單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和保護(hù)。重點(diǎn)是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動(dòng)性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計(jì)算的問(wèn)題。

第九單元《溶液》有三個(gè)課題，先從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶液，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，接著再?gòu)亩康慕嵌日J(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法。重點(diǎn)是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)及用途，并說(shuō)明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，并對(duì)酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、分離提純物質(zhì)及化合物的分類(lèi)等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過(guò)濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運(yùn)用。

第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓化學(xué)知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會(huì)現(xiàn)象等實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作的能力、觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

4、針對(duì)中考新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

五、方法措施 ：

1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

2、每位教學(xué)要按學(xué)校教務(wù)處的要求做好“教學(xué)六認(rèn)真工作”，本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)。備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實(shí)好《中考精典》的教學(xué)任務(wù)。

4、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)操作考試學(xué)生順利過(guò)關(guān)。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

九年上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、指導(dǎo)思想

為具體體現(xiàn)課程改革理念和對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生全面深造或走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

化學(xué)是九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的一門(mén)新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在期末考試、畢業(yè)考試中取得好的成績(jī)。本學(xué)期本人擔(dān)任九年級(jí)一班和三班二個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，化學(xué)教學(xué)中要想出成績(jī)，需要付出很大的努力，我要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析

緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā)，從學(xué)生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問(wèn)題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過(guò)化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。 第一單元具有以下特點(diǎn)：作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望。突出化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要意義。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，過(guò)程與方法等方面的教學(xué)。

第二單元本單元選擇空氣和氧氣的知識(shí)作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開(kāi)端，不僅是因?yàn)樾W(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)已有過(guò)介紹，還因?yàn)檠鯕馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過(guò)對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探索物質(zhì)的奧秘。

第三單元教材共分原子的構(gòu)成。元素、離子、化學(xué)式和化合價(jià)四個(gè)課題。本單元重點(diǎn)：原子的構(gòu)成。離子的形成，元素、元素符號(hào)和化學(xué)式。難點(diǎn)：核外電子排布觀念、化合物。 第四單元是從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類(lèi)的關(guān)系，世界和我國(guó)水資源概況，水的污染和防治等問(wèn)題的同時(shí)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成，原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。 第五單元共有3個(gè)課題。課題1通過(guò)一系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論準(zhǔn)備。這是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)。課題2講了書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的原則，方法和步驟。說(shuō)明化學(xué)方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質(zhì)發(fā)展變化的過(guò)程，是化學(xué)方程式的具體應(yīng)用。

第六單元包括三個(gè)課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2是引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中制取CO2的裝置。課題3是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究碳的氧化物的性質(zhì)。本單元教材重點(diǎn)：碳及碳的氧化物的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)中制取CO2的裝置。培養(yǎng)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)。培養(yǎng)和關(guān)注社會(huì)與環(huán)境的責(zé)任感。本單元難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的裝置。

第七單元是從常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識(shí)。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見(jiàn)的知識(shí)和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的基本方法。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理；學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能；了解在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用；使學(xué)生能初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的辯證唯物主義教育。

五、具體措施

結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，密切聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

成立化學(xué)課外興趣小組。

對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不高的同學(xué)實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己出題自己測(cè)試的訓(xùn)練。

六、課時(shí)安排

授課內(nèi)容

緒言：化學(xué)使世界變得絢麗多彩1課時(shí)

第一單元：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 7課時(shí)

第二單元：我介們周?chē)目諝? 6課時(shí)

第三單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 7課時(shí)

第四單元：自然界的水 8課時(shí)

期中考試復(fù)習(xí)檢測(cè)2課時(shí)

第五單元：化學(xué)方程式 5課時(shí)

第六單元：碳和碳的氧化物 6課時(shí)

第七單元：燃燒用其利用4課時(shí)

期末考試復(fù)習(xí)檢測(cè)8課時(shí)

九年上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇6】

一、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們?cè)谝欢ǔ潭壬夏軌虺綍r(shí)代，真正能夠面向未來(lái)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會(huì)去發(fā)明創(chuàng)造。爭(zhēng)取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、教學(xué)措施

第一、 認(rèn)真?zhèn)湔n。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。

1．備課標(biāo)。明確：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的；

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。

2．備教材。

（1）熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。

2）掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

3．備教法。教有法而無(wú)定法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹(shù)立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。

4 . 備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和思維水平以及對(duì)不同年級(jí)、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。

5．編寫(xiě)教案。

第二 、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開(kāi)始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時(shí)，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語(yǔ)言要精辟、簡(jiǎn)要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時(shí)調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。

九年上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇7】

一、九年級(jí)學(xué)生基本情況

九年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，探究活動(dòng)的安排，以及解決生活中實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。正對(duì)他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺(jué)，那會(huì)激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)力求簡(jiǎn)單、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。

現(xiàn)狀分析這學(xué)期本人任教九年級(jí)九年一班和九年二班的化學(xué)課。兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個(gè)學(xué)生。爭(zhēng)取在明年會(huì)考取得較好成一、學(xué)生基本情況分析：

1.心理分析

九年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，探究活動(dòng)的安排，以及解決生活中實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。正對(duì)他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺(jué)，那會(huì)激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)力求簡(jiǎn)單、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。

2現(xiàn)狀分析

本學(xué)期本人任教九年級(jí)9.19.2兩個(gè)班的化學(xué)課，兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個(gè)學(xué)生。爭(zhēng)取在明年會(huì)考取得較好成績(jī)。

二、教材分析

1學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。

3．從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解”，“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。

4．為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5．教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

三、教學(xué)目的和要求：

(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、具體措施：

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。

九年上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇8】

化學(xué)上冊(cè)九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。

2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

3. 通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深入。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

5. 提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 化學(xué)概念和符號(hào)。

2. 物質(zhì)的性質(zhì)和分類(lèi)。

3. 化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式。

4. 化學(xué)反應(yīng)的平衡和熱力學(xué)。

5. 元素和化合物。

6. 化學(xué)鍵和分子式。

7. 溶液和離子反應(yīng)。

8. 酸堿中和反應(yīng)。

9. 電化學(xué)反應(yīng)和電池原理。

10. 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、教學(xué)方法：

1. 多媒體教學(xué)法。

2. 課堂講解法。

3. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

4. 互動(dòng)式教學(xué)法。

5. 視頻教學(xué)法。

四、教學(xué)計(jì)劃：

第一周：化學(xué)概念和符號(hào)

1. 化學(xué)的概念和基本符號(hào)。

2. 化學(xué)元素。

3. 元素符號(hào)和元素周期表。

4. 化學(xué)式和化合物。

第二周：物質(zhì)的性質(zhì)和分類(lèi)

1. 物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2. 物質(zhì)的分類(lèi)。

3. 穩(wěn)定性和危險(xiǎn)性的初步認(rèn)識(shí)。

4. 實(shí)驗(yàn)：物質(zhì)性質(zhì)的觀察和測(cè)定。

第三周：化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式

1. 化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

2. 化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和解讀。

3. 實(shí)驗(yàn)：化學(xué)反應(yīng)的觀察和測(cè)定。

第四周：化學(xué)反應(yīng)的平衡和熱力學(xué)

1. 化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)和化學(xué)平衡。

2. 熱力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

3. 用熱力學(xué)第一定律解釋化學(xué)反應(yīng)的能量變化。

4. 實(shí)驗(yàn)：熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)。

第五周：元素和化合物

1. 元素的性質(zhì)和分類(lèi)。

2. 常見(jiàn)元素的化合物。

3. 實(shí)驗(yàn)：元素性質(zhì)和化合物的實(shí)驗(yàn)。

第六周：化學(xué)鍵和分子式

1. 化學(xué)鍵和分子式的概念。

2. 共價(jià)鍵和離子鍵的形成。

3. 實(shí)驗(yàn)：分子式實(shí)驗(yàn)。

第七周：溶液和離子反應(yīng)

1. 溶液和溶液濃度的認(rèn)識(shí)。

2. 鹽類(lèi)和酸堿的離子反應(yīng)。

3. 實(shí)驗(yàn)：酸堿中和和離子反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

第八周：酸堿中和反應(yīng)

1. 酸堿中和反應(yīng)的基本概念。

2. 弱酸和弱堿的酸堿反應(yīng)。

3. 酸堿指示劑的原理。

4. 實(shí)驗(yàn)：酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

第九周：電化學(xué)反應(yīng)和電池原理

1. 電化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

2. 電解和電量的概念。

3. 電池的基本原理。

4. 實(shí)驗(yàn)：電化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

第十周：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

1. 有機(jī)物質(zhì)和有機(jī)化合物的基本概念。

2. 有機(jī)化合物的命名法和結(jié)構(gòu)。

3. 實(shí)驗(yàn)：基本有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)和作業(yè)的成績(jī)。

2. 學(xué)生的課堂表現(xiàn)和思考能力。

3. 期中、期末考試的成績(jī)。

4. 學(xué)生的小組討論和互動(dòng)情況。

5. 學(xué)生反饋意見(jiàn)的收集和分析。

九年上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇9】

一、學(xué)生情況分析

通過(guò)了解我校上學(xué)期八年級(jí)期末考試數(shù)學(xué)和物理成績(jī)，可以看出每個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀人數(shù)欠少，學(xué)困生較多，只有少數(shù)學(xué)生的成績(jī)處于及格線左右，由此可以得出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、物理的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有很好的掌握，這將對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的影響。作為農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生缺乏了解信息，了解科技的渠道，學(xué)生拿到化學(xué)教材，看到一些有趣的化學(xué)知識(shí)，他們感到很新奇，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教材總體分析

本教材以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識(shí)，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目的要求

1、認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的初步應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。

2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3、了解化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4、初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并能完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

5、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息;初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納和概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

6、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

7、感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善人類(lèi)生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

8、增強(qiáng)安全意識(shí)，逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、方法與措施

1、根據(jù)我校學(xué)生的現(xiàn)狀，本學(xué)期教師應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和指導(dǎo)他們初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、堅(jiān)持進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，寓思想教育與教學(xué)之中，以達(dá)到化學(xué)教學(xué)的目的。在教學(xué)中，要處理好知識(shí)，技能和能力的關(guān)系，知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生掌握知識(shí)，技能和形成能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程，教師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有目的，有計(jì)劃的組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。采取多種方法激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。認(rèn)真完成課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的必做實(shí)驗(yàn)，重視基本的化學(xué)技能的學(xué)習(xí)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性。具體體現(xiàn)在努力創(chuàng)造真實(shí)而又意義的學(xué)習(xí)情景，采取多樣化教學(xué)手段，有效地開(kāi)展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)。

5、多元化評(píng)價(jià)方式。不光利用紙筆測(cè)驗(yàn)，還要重視活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周(9.1—9.4)緒言

第二周(9.5--9.11)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

第三周(9.12--9.18)：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn))、單元測(cè)試。

第四周(9.19--9.25)：空氣、氧氣、制取氧氣、單元測(cè)試

第五周(9.26--10.2)：國(guó)慶放假

第六周(10.3--10.9)：分子和原子、原子的結(jié)構(gòu)

第七周(10.10--10.16)：元素、愛(ài)護(hù)水資源、

第八周(10.17--10.23)水的凈化、水的組成

第九周(10.24--10.30)：化學(xué)式與化合價(jià)、單元測(cè)試。

第十周(10.31--11.6)：期中復(fù)習(xí)

第十一周(11.7--11.13)：期中考試、試卷分析

第十二周(11.14--11.20)：質(zhì)量守恒定律、如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

第十三周(11.21--11.27)：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算、單元測(cè)試。

第十四周(11.28--12.4)：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳和一氧化碳、單元測(cè)試。

第十六周(12.12--12.18)：燃燒和滅火。

第十七周(12.19--12.25)：燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)

第十八周(12.26--20xx.1.1)：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：燃燒的條件

第十九周(1.1--1.8)：期末復(fù)習(xí)

第二十周(1.9--1.15)：期末復(fù)習(xí)。

九年上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇10】

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，為了將本學(xué)期的工作順利開(kāi)展，我特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問(wèn)題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂(lè)；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類(lèi)指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

（1）反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)性?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)。初中化學(xué)作為科學(xué)課程之一，反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，選擇最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)是確定教科書(shū)內(nèi)容的關(guān)鍵。對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該將知識(shí)的位置無(wú)限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)知識(shí)。教科書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)的確定，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的基礎(chǔ)知識(shí)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

同時(shí)，人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)通過(guò)以下核心概念來(lái)體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和本質(zhì)。

元素：認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)，元素是不變的。

化學(xué)反應(yīng)與能量：樹(shù)立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點(diǎn)。

初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對(duì)知識(shí)的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識(shí)的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好知識(shí)的深度和難度。因此，教科書(shū)內(nèi)容的選擇要考慮知識(shí)的難度、可接受性等因素。

從社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看， 21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展具有以下特點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)日益社會(huì)化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)的社會(huì)化帶來(lái)終身學(xué)習(xí)的要求。

近年來(lái)，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來(lái)越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來(lái)。學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來(lái)越強(qiáng)烈，有專(zhuān)家認(rèn)為，化學(xué)將是 21 世紀(jì)的中心學(xué)科。教科書(shū)內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。

課程改革將科學(xué)探究作為突破口，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)也將科學(xué)探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過(guò)不同的內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)科學(xué)探究過(guò)程，見(jiàn)下圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中的探究?jī)?nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)、討論、家庭小實(shí)驗(yàn)、制作設(shè)計(jì)、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)以初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為出發(fā)點(diǎn)，考慮不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進(jìn)行彈性化設(shè)計(jì)，適當(dāng)拓展內(nèi)容。教科書(shū)安排了“資料”、“化學(xué) . 技術(shù) . 社會(huì)”、“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

同時(shí)，人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)通過(guò)以下核心概念來(lái)體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和本質(zhì)。 元素：認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)，元素是不變的。基本粒子 ---- 原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。化學(xué)反應(yīng)與能量：樹(shù)立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點(diǎn)。

初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對(duì)知識(shí)的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識(shí)的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好知識(shí)的深度和難度。因此，教科書(shū)內(nèi)容的選擇要考慮知識(shí)的難度、可接受性等因素。

從社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看， 21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展具有以下特點(diǎn)： 科學(xué)技術(shù)日益社會(huì)化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)的社會(huì)化帶來(lái)終身學(xué)習(xí)的要求。

近年來(lái)，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來(lái)越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來(lái)。學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來(lái)越強(qiáng)烈，有專(zhuān)家認(rèn)為，化學(xué)將是 21 世紀(jì)的中心學(xué)科。 教科書(shū)內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。

隨著教科書(shū)功能的變化，圖畫(huà)在教科書(shū)中的作用也越來(lái)越大。圖畫(huà)不只是作為插圖來(lái)呈現(xiàn)，而是作為教科書(shū)內(nèi)容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識(shí)，而是具有了提供資源信息、說(shuō)明和解釋知識(shí)的功能，井逐漸成為知識(shí)內(nèi)容的一部分。

(2)參考初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)與探究建議”，根據(jù)知識(shí)安排選擇部分實(shí)驗(yàn)

習(xí)題是化學(xué)教科書(shū)的重要組成部分，通常認(rèn)為習(xí)題的基本功能包括復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解；培養(yǎng)能力，訓(xùn)練技能；增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；幫助教師得到反饋信息、檢查教學(xué)效果，等等。教科書(shū)的改革，賦予習(xí)題新的功能，人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中習(xí)題的功能有了進(jìn)一步擴(kuò)展。

(1) 提供各種信息 ( 學(xué)科知識(shí)、生活實(shí)際知識(shí)等 ) ，使學(xué)生開(kāi)擴(kuò)思路，利用已有知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決一些問(wèn)題

(2) 揭供實(shí)踐活動(dòng)的章材，滲透科學(xué)揮究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

(3) 聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實(shí)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，并學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法

(5）對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生在全面掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)的方法

三、本學(xué)期教學(xué)目的要求

1、 理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。

加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn)，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)。

2、熟練掌握，靈活運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持參加化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及研究。

4、做好課后小結(jié)、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

5、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，共同探討學(xué)術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學(xué)上課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課不少于20節(jié)。

6、完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。

7、積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進(jìn)步。

6—7 二氧化碳和一氧化碳、單元測(cè)試。

石油和煤的綜合利用、單元測(cè)試。

沙龍教學(xué)計(jì)劃推薦九篇

如何撰寫(xiě)一份獨(dú)特的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？時(shí)間過(guò)得飛快，我們即將迎來(lái)新的一個(gè)學(xué)期。只有好好撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，才能更好地完成整體教學(xué)工作的規(guī)劃與安排。欄目小編竭盡全力為您打造了“沙龍教學(xué)計(jì)劃”，希望能夠分享給您更美好的生活。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)與身邊的朋友分享！

沙龍教學(xué)計(jì)劃 篇1

沙龍教學(xué)計(jì)劃

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷變化和創(chuàng)新，特別是教學(xué)手段和方式。除了傳統(tǒng)的教室授課和在線學(xué)習(xí)外，沙龍教學(xué)也成為了越來(lái)越受歡迎的一種教學(xué)模式。

沙龍教學(xué)作為一種以開(kāi)放、互動(dòng)、自由、多聲音的方式，不僅使學(xué)生感受到更豐富多彩的教育形態(tài)，還可以促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)拓，提高學(xué)生成長(zhǎng)的自主性。沙龍教學(xué)具有開(kāi)放式、親和式和探究式等多種學(xué)習(xí)方式，可以啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的熱愛(ài)和追求，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的知識(shí)面向轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯棵嫦颉?/p>

沙龍教學(xué)的另一個(gè)主要特點(diǎn)就是互動(dòng)性強(qiáng)。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與開(kāi)展課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，讓學(xué)生們通過(guò)交流互動(dòng)來(lái)分享自己的學(xué)術(shù)成果和思考。沙龍教學(xué)適合智力發(fā)展早期的學(xué)生，由于它的強(qiáng)烈的互動(dòng)和創(chuàng)造性質(zhì)，沙龍教學(xué)可以幫助學(xué)生更加積極地思考和表達(dá)。

與此同時(shí)，沙龍教學(xué)還具有一定的開(kāi)放性。這種教學(xué)模式不僅可以在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中得到應(yīng)用，還可以應(yīng)用在社區(qū)、書(shū)店、咖啡館等公共場(chǎng)所，可以提高學(xué)生社交的技巧和能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生思想的成熟和自信心的建立。

對(duì)于教師而言，沙龍教學(xué)需要教師通過(guò)引導(dǎo)和管理來(lái)完成沙龍的課堂教學(xué)，教師需要為學(xué)生提供一些基本的框架和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展開(kāi)討論和探究，這與傳統(tǒng)課堂教學(xué)下教師的授課方式大不相同。沙龍教學(xué)的教學(xué)方法需要教師從傳統(tǒng)抽象概念的授課方法切換到接受學(xué)生的新概念和觀點(diǎn)的方法。

總體而言，沙龍教學(xué)作為一種新型教育模式，具有互動(dòng)性強(qiáng)、開(kāi)放性高、多元化的特點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生們更加全面地發(fā)展。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到沙龍教學(xué)的意義和價(jià)值，積極探索和引進(jìn)沙龍教學(xué)模式，為學(xué)生提供人性化、客觀化和多維化的教育方式。

沙龍教學(xué)計(jì)劃 篇2

【沙龍教學(xué)計(jì)劃】—— 提升交流技巧，增加人脈資源，共同成長(zhǎng)

在如今這個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，每個(gè)人都需要具備高效的交流技巧和良好的人際關(guān)系，才能在各自的領(lǐng)域中脫穎而出，創(chuàng)造更多的價(jià)值。因此，“沙龍教學(xué)計(jì)劃”應(yīng)運(yùn)而生。

沙龍教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)以建立互動(dòng)平臺(tái)為核心的教學(xué)計(jì)劃，可以讓參與者通過(guò)與他人的交流學(xué)習(xí)、提升自己的交流技巧、擴(kuò)展人脈資源，共同成長(zhǎng)。沙龍教學(xué)計(jì)劃概括如下：

第一階段：主題分組

在第一階段，參與者會(huì)按照自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行分組，比如：商業(yè)、文化、科技等。每個(gè)分組會(huì)選定幾位專(zhuān)業(yè)人士來(lái)?yè)?dān)任導(dǎo)師，他們會(huì)帶領(lǐng)參與者展開(kāi)研究和交流。

第二階段：常規(guī)交流

在第二階段，參與者會(huì)在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，開(kāi)展常規(guī)的交流。這些交流可以是在線討論，也可以是線下的聚會(huì)或研討會(huì)。通過(guò)這些交流活動(dòng)，參與者可以進(jìn)一步了解自己所關(guān)注的領(lǐng)域，深入了解自己所研究的主題，并積累人脈資源。

第三階段：主題研究

在第三階段，參與者會(huì)根據(jù)自己所感興趣的主題，組建自己的小組，針對(duì)這個(gè)主題開(kāi)展深入研究。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)小組都需要設(shè)定自己的目標(biāo)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的任務(wù)。

第四階段：成果展示

在第四階段，參與者將會(huì)把自己的成果展示出來(lái)，讓其他小組和導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)議。這個(gè)階段不僅是一個(gè)展示的舞臺(tái)，更是一個(gè)真正考驗(yàn)交流技巧和人際溝通能力的機(jī)會(huì)。

通過(guò)沙龍教學(xué)計(jì)劃，參與者可以受益良多：

一、 獲得更多的知識(shí)與信息

通過(guò)與導(dǎo)師和其他成員的交流，參與者可以獲得更多的知識(shí)和信息。

二、 提升溝通技巧和人脈關(guān)系

沙龍教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)很好的交流平臺(tái)，參與者可以通過(guò)與其他成員的交流，提升自己的交流技巧，同時(shí)擴(kuò)展自己的人際關(guān)系。

三、 獲得更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

通過(guò)沙龍教學(xué)計(jì)劃，參與者可以認(rèn)識(shí)很多志同道合的人，大大增加了發(fā)現(xiàn)新思路、新機(jī)會(huì)、新合作伙伴的機(jī)會(huì)，為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)提供了更多的可能性。

四、 積累團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)

沙龍教學(xué)計(jì)劃是由小組，再通過(guò)各個(gè)小組之間的合作，完成整個(gè)教學(xué)計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，參與者可以積累團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

總的來(lái)看，沙龍教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓每個(gè)人都可以參與其中、獲益塑益的教學(xué)計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，你可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和交流的快樂(lè)，在與他人的交流中，更好地發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

沙龍教學(xué)計(jì)劃 篇3

隨著社交媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)方式也在不斷改變，而沙龍教學(xué)計(jì)劃便是其中的一種新型學(xué)習(xí)模式。

沙龍教學(xué)計(jì)劃是一種非正規(guī)教育的形式，它注重的是人與人之間的交流、分享與互動(dòng)，不同于傳統(tǒng)教育的注重考試分?jǐn)?shù)和知識(shí)的灌輸。沙龍教學(xué)計(jì)劃源于法國(guó)，而今已擴(kuò)展到全球，并受到越來(lái)越多教育和文化機(jī)構(gòu)以及企業(yè)機(jī)構(gòu)的倡導(dǎo)和支持。

在沙龍教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)員通常是由一位講師帶領(lǐng)，探討某種主題或某一特定問(wèn)題。每次課程主題都會(huì)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和分享，學(xué)員們有機(jī)會(huì)討論、分享、交換看法和經(jīng)驗(yàn)。如此，一種社交化的學(xué)習(xí)生態(tài)很自然地就被形成了。此外，沙龍教學(xué)計(jì)劃還給予學(xué)員們關(guān)于參與社會(huì)活動(dòng)和文化生活的建議，以及鼓勵(lì)與人分享他們的體驗(yàn)和觀察。

在這種教學(xué)計(jì)劃中，真正享受的是互動(dòng)的過(guò)程和資源共享的機(jī)會(huì)。它可以極大地促進(jìn)未來(lái)社會(huì)的互動(dòng)與創(chuàng)新，無(wú)論是在安排成人教育課程、企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，還是在社會(huì)主題討論會(huì)上，都能夠產(chǎn)生積極的影響。

另外，在沙龍教學(xué)計(jì)劃中，也可以將這種教學(xué)模式應(yīng)用于課堂教學(xué)中。學(xué)生們?cè)谶@種環(huán)境下有可能激發(fā)更多的創(chuàng)造性、思考性和好奇心。針對(duì)某些主題，學(xué)生們可以分組、討論并分享他們的體驗(yàn)、知識(shí)和見(jiàn)解。在這種沙龍教學(xué)計(jì)劃的環(huán)境中，學(xué)生們能夠有效地交流、互動(dòng)并共同實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享。

雖然沙龍教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)被眾多教育和文化機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)并加以倡導(dǎo)，但這種教學(xué)模式在實(shí)踐上運(yùn)用仍然存在問(wèn)題。一些投入大量資源和時(shí)間進(jìn)行沙龍教學(xué)計(jì)劃的機(jī)構(gòu)容易因?yàn)榻處熍c學(xué)生的溝通不暢或是看法不一扼殺嘗試這種教學(xué)方法的熱情。教師需要更加靈活、開(kāi)放和透明的心態(tài)，以及對(duì)學(xué)生的反饋和試驗(yàn)進(jìn)行觀察和調(diào)整。

總之，沙龍教學(xué)計(jì)劃是一種全新的學(xué)習(xí)模式，它鼓勵(lì)人們分享、交流和互動(dòng)，注重從交流中獲取知識(shí)。在如今這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代中，沙龍教學(xué)計(jì)劃對(duì)于人們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。

沙龍教學(xué)計(jì)劃 篇4

沙龍教學(xué)計(jì)劃——打造創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)

近年來(lái)，隨著新技術(shù)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸顯露出其不足之處。當(dāng)今社會(huì)，我們需要的不再是死記硬背的知識(shí)，而是具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的人才。因此，如何打破傳統(tǒng)教學(xué)界限，創(chuàng)建一個(gè)寬松、自由、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為了教育界和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開(kāi)始嘗試沙龍教學(xué)，一種鼓勵(lì)探究、自主學(xué)習(xí)和學(xué)生主導(dǎo)的新型教學(xué)方法。沙龍教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性，將學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的想法和成果，構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放、協(xié)作和互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

沙龍教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，它不是單純的傳授知識(shí)和規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，而是通過(guò)自主組織課程、自由發(fā)揮創(chuàng)造力、自主探索問(wèn)題和自我評(píng)價(jià)提高自身能力。它通過(guò)多元智能發(fā)展、情感和認(rèn)知的復(fù)合性發(fā)展、以學(xué)生為中心的創(chuàng)新模式，鼓勵(lì)革新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)思維方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和自我學(xué)習(xí)的能力。

沙龍教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要針對(duì)具體主題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)和規(guī)劃。首先，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地扮演起主持人的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和討論。其次，探究主題應(yīng)該是熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題，并要與學(xué)生的個(gè)人興趣和專(zhuān)業(yè)方向相結(jié)合，鼓勵(lì)他們?cè)谔骄恐邪l(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該按照自己的興趣和特長(zhǎng)選擇加入沙龍小組，在小組中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，完成探究任務(wù)。最后，沙龍教學(xué)要注重結(jié)果的展示，“好記不如好玩”，讓學(xué)生利用多種展示方式向他人展示自己的成果，在自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

總之，沙龍教學(xué)是將學(xué)習(xí)者作為教學(xué)的主體，教學(xué)者作為學(xué)習(xí)和探究的引導(dǎo)者，自由、協(xié)作和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。它是一種前沿的、富有探究精神和創(chuàng)新精神的教育模式，是新時(shí)代學(xué)習(xí)者培養(yǎng)的有效途徑，對(duì)于解決教育中的問(wèn)題，促進(jìn)知識(shí)的創(chuàng)新和實(shí)踐，具有重要意義。

沙龍教學(xué)計(jì)劃 篇5

主題：沙龍教學(xué)計(jì)劃

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，對(duì)于生活有更多的需求和期待。而這些需求和期待也直接影響著教育行業(yè)發(fā)展的方向。沙龍教學(xué)計(jì)劃是一種新型的教育方式，以其獨(dú)特的教學(xué)模式和深受學(xué)生歡迎的氛圍受到越來(lái)越多的關(guān)注。

沙龍教學(xué)，可以理解為一個(gè)帶有思辨氛圍的小型討論班，是一種小型的、自由的與學(xué)生對(duì)話的教學(xué)方式。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沙龍教學(xué)具有更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考與主導(dǎo)的特點(diǎn)，給予學(xué)生更多自主選擇的權(quán)力，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理等領(lǐng)域的進(jìn)步更加突顯。

在沙龍教學(xué)中，更多的是以啟示和鼓勵(lì)的方式參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中那種死記硬背的模式。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇自己感興趣的課程，靈活的參加探討和討論。同時(shí)，沙龍教學(xué)也正好符合了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生在參與討論的過(guò)程中，可以更好的交流思想，實(shí)現(xiàn)理解和認(rèn)知的提升。

沙龍教學(xué)還具有獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，不僅可以評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)、但更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和掌握技巧的程度。可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生形成自律自強(qiáng)、探究與求證的習(xí)慣。

沙龍教學(xué)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的提升也具有重要的推動(dòng)作用。在討論、交流和研究的過(guò)程中，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。而這些能力也正是現(xiàn)代社會(huì)十分重視的素質(zhì)之一。

當(dāng)然，沙龍教學(xué)并非完美的教學(xué)方式，它也有著其不足之處。如遇到聽(tīng)眾群體雜質(zhì)較多的情況下，沙龍教學(xué)的活動(dòng)可能會(huì)產(chǎn)生難以避免的混亂和排斥。同時(shí)在評(píng)價(jià)方式上，由于存在主觀性，評(píng)價(jià)的公正性和客觀性也會(huì)受到一定的質(zhì)疑。

總之，沙龍教育作為創(chuàng)新教育方式的一個(gè)代表，以其獨(dú)特的教學(xué)模式和深受學(xué)生歡迎的氛圍受到廣泛的關(guān)注。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沙龍教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考和主導(dǎo)的特點(diǎn)。在沙龍教學(xué)中，學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的課程進(jìn)行探究和討論，更好的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，沙龍教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和創(chuàng)造力的提升也具有不可忽視的作用。是未來(lái)教育不可或缺的一部分。

沙龍教學(xué)計(jì)劃 篇6

沙龍教學(xué)計(jì)劃

隨著人們對(duì)教育的需求日益增長(zhǎng)，越來(lái)越多的新教育形式涌現(xiàn)出來(lái)，其中沙龍教學(xué)成為了備受關(guān)注的一種。沙龍教學(xué)是在小眾群體中聚集一些有自身特點(diǎn)的人，通過(guò)思想碰撞與實(shí)踐交流達(dá)到互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的目的。那么，有了這種教學(xué)形式，其主題范圍又該如何安排呢？從如何提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、如何開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)道路等方面，來(lái)探討沙龍教學(xué)的主題安排。

一、如何提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

對(duì)于當(dāng)下社會(huì)來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，如何提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力成為了眾多人的共同議題。因此，在沙龍教學(xué)中，可以安排一些相關(guān)主題，如職場(chǎng)人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃、職場(chǎng)技能等，來(lái)幫助參與者更好地適應(yīng)職場(chǎng)并提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

例如，在職場(chǎng)人際關(guān)系方面，沙龍可以邀請(qǐng)一些人力資源專(zhuān)家或人際關(guān)系專(zhuān)家來(lái)分享他們的經(jīng)驗(yàn)，或者通過(guò)討論小組來(lái)了解大家在職場(chǎng)上的人際關(guān)系存在何種疑惑和難處，進(jìn)而尋找解決的辦法。

二、如何開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)之路

創(chuàng)業(yè)是許多人的夢(mèng)想，但要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想并不容易，需要具備良好的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，沙龍教學(xué)可以邀請(qǐng)一些成功的創(chuàng)業(yè)者、風(fēng)險(xiǎn)投資人、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家等來(lái)分享他們的經(jīng)驗(yàn)，或者通過(guò)一些創(chuàng)業(yè)案例研究讓參與者了解如何制定創(chuàng)業(yè)策略、如何獲取資本、如何提高營(yíng)銷(xiāo)能力等。

同時(shí)，沙龍可以設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓參與者自行組成小團(tuán)隊(duì)，以自己感興趣的項(xiàng)目或產(chǎn)品，向大家展示自己的創(chuàng)意，并經(jīng)過(guò)討論、評(píng)議、修改等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)意并參加一些創(chuàng)業(yè)比賽或投資展覽會(huì)。

三、其他相關(guān)主題

除了以上兩個(gè)主題外，沙龍教學(xué)還可以安排其他與參與者日常生活息息相關(guān)的主題，例如：如何提高家庭教育能力、如何改善夫妻關(guān)系、如何做好心理保健等。

例如，在家庭教育能力方面，沙龍可以邀請(qǐng)一些教育專(zhuān)家、心理醫(yī)生等，讓他們分享與家庭教育相關(guān)的優(yōu)秀案例和教育理念，同時(shí)開(kāi)展一些互動(dòng)式的小組活動(dòng)，讓參與者在輕松和愉快的氛圍中進(jìn)一步學(xué)習(xí)與交流。

綜上所述，沙龍教學(xué)通過(guò)小團(tuán)隊(duì)之間的交流和互動(dòng)，為參與者提供了一個(gè)更輕松、有趣和實(shí)用的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也為社會(huì)提供了一個(gè)更多樣化和豐富化的教育資源。在今后的教育發(fā)展中，沙龍教學(xué)也將成為一個(gè)不可或缺的教育形式。

沙龍教學(xué)計(jì)劃 篇7

沙龍教學(xué)計(jì)劃：理解數(shù)字經(jīng)濟(jì)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)的主要驅(qū)動(dòng)力。它涉及到數(shù)字技術(shù)、數(shù)據(jù)管理和數(shù)字產(chǎn)業(yè)，是創(chuàng)新，生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的優(yōu)化和協(xié)作。數(shù)字經(jīng)濟(jì)是一種全新的商業(yè)模式，由于其獨(dú)特性和復(fù)雜性，已經(jīng)成為政府，學(xué)術(shù)界，商業(yè)人士和消費(fèi)者關(guān)注的熱門(mén)話題。在這個(gè)背景下，我們所提供的沙龍教學(xué)計(jì)劃旨在幫助人們更好地理解數(shù)字經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，并提高數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。

第一期：數(shù)字經(jīng)濟(jì)概述

1.數(shù)字經(jīng)濟(jì)的概念和重要性

2.數(shù)字技術(shù)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)

3.數(shù)字經(jīng)濟(jì)的主要應(yīng)用領(lǐng)域

4.數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的影響

第二期：數(shù)據(jù)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)

1.數(shù)據(jù)稀缺性和數(shù)據(jù)價(jià)值

2.數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)保護(hù)

3.大數(shù)據(jù)分析技術(shù)

4.數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型經(jīng)濟(jì)

第三期：數(shù)字商業(yè)模式和數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)

1.數(shù)字化商業(yè)模式和數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)

2.新興電商，物流，支付和金融行業(yè)

3.社交媒體和數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)

4.數(shù)字經(jīng)濟(jì)的組織和管理

第四期：數(shù)字經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)和挑戰(zhàn)

1.互聯(lián)網(wǎng)和全球化

2.區(qū)塊鏈與數(shù)字貨幣的全球競(jìng)爭(zhēng)

3.數(shù)字貿(mào)易的全球化趨勢(shì)

4.數(shù)字安全與網(wǎng)絡(luò)安全

我們的沙龍教學(xué)計(jì)劃將采取多種教學(xué)方式，包括報(bào)告、講座、案例分析和小組討論。我們將邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家、學(xué)者和業(yè)務(wù)人士為學(xué)員提供現(xiàn)實(shí)案例和成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)員將會(huì)在一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)和想法，最終達(dá)到理解數(shù)字經(jīng)濟(jì)，應(yīng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)和創(chuàng)造數(shù)字經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)的目標(biāo)。

在本課程結(jié)束之后，學(xué)員將會(huì)有以下收獲：

1.了解數(shù)字經(jīng)濟(jì)的概念和重要性。

2.了解數(shù)字經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)。

3.理解數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型經(jīng)濟(jì)、數(shù)據(jù)管理和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)。

4.掌握數(shù)字商業(yè)模式和數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)的基礎(chǔ)知識(shí)。

5.探討數(shù)字經(jīng)濟(jì)面臨的全球化趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。

我們的教學(xué)計(jì)劃將會(huì)為不同層次的學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)。課程內(nèi)容系統(tǒng)、實(shí)用和有創(chuàng)新性，并能夠?yàn)閷W(xué)員的職業(yè)發(fā)展提供有力的支持。為了確保最佳的教學(xué)效果，我們會(huì)為學(xué)員提供全方位的支持和服務(wù)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

沙龍教學(xué)計(jì)劃 篇8

沙龍教學(xué)計(jì)劃：社交媒體營(yíng)銷(xiāo)

社交媒體已成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分，它們?yōu)槲覀兲峁┝送ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)相互交流和分享信息的平臺(tái)。在這些媒體中，F(xiàn)acebook，Instagram和Twitter等巨頭一直是營(yíng)銷(xiāo)推廣的熱門(mén)選擇。隨著社交媒體的普及以及越來(lái)越多的公司意識(shí)到了它們的潛力，社交媒體營(yíng)銷(xiāo)已經(jīng)變得越來(lái)越普遍。通過(guò)合適的社交媒體營(yíng)銷(xiāo)策略，我們可以有效地提升品牌知名度、增加銷(xiāo)售量以及更好地了解消費(fèi)者需求。

首先，社交媒體是建立品牌知名度的絕佳工具。在其中，Instagram被證明是展示品牌形象和故事的最佳渠道。通過(guò)Instagram上的持續(xù)更新帖子、與觀眾互動(dòng)、分享優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，我們可以展示品牌的個(gè)性，并吸引更多的關(guān)注者。所以，內(nèi)容質(zhì)量是關(guān)鍵。為此，我們要學(xué)會(huì)了解觀眾需求，制定相關(guān)故事主題，策劃好與觀眾互動(dòng)的活動(dòng)，讓他們有共鳴，讓觀眾在其中感受到品牌的價(jià)值。

其次，社交媒體營(yíng)銷(xiāo)也可以有效地推廣產(chǎn)品銷(xiāo)售。通過(guò)Facebook、Twitter和LinkedIn等平臺(tái)，我們可以在社交媒體上為用戶展示自己的產(chǎn)品和促銷(xiāo)信息。例如，考慮使用Facebook廣告來(lái)推廣商品或服務(wù)以吸引粉絲購(gòu)買(mǎi)。制定好的社交媒體廣告可以更好地吸引本來(lái)就感興趣的觀眾，并幫助我們獲得點(diǎn)擊量。在這里，平臺(tái)的重要性也非常大，不同的平臺(tái)適合展示的形式不同，我們需要針對(duì)不同的平臺(tái)策劃不同的銷(xiāo)售策略，以達(dá)到更廣泛的營(yíng)銷(xiāo)目的。

最后，社交媒體也可以幫助我們了解消費(fèi)者的心聲。在Twitter上，我們可以創(chuàng)建一個(gè)特定的hashtag以獲取用戶的意見(jiàn)和建議。在Facebook上，我們可以制定調(diào)查問(wèn)卷并群發(fā)給用戶，了解他們的觀點(diǎn)和需求。知道消費(fèi)者對(duì)品牌的態(tài)度和期望有助于我們優(yōu)化產(chǎn)品，更好地滿足市場(chǎng)需求。

在社交媒體營(yíng)銷(xiāo)中，最重要的事情就是持續(xù)向前發(fā)展。透過(guò)這些平臺(tái)建立起來(lái)的聯(lián)系是長(zhǎng)期的，需要我們?cè)谶\(yùn)營(yíng)、故事訴求等方面不斷創(chuàng)新與改進(jìn)。在計(jì)劃好的策略下，我們可以更好地利用社交媒體，有效地提升品牌知名度、增加銷(xiāo)售量以及了解消費(fèi)者需求。

沙龍教學(xué)計(jì)劃 篇9

沙龍教學(xué)計(jì)劃——提高口才表達(dá)能力

沙龍教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，以互動(dòng)式學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高自身能力，同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使得教育更加多元化。本篇文文章主旨在于沙龍教學(xué)計(jì)劃——提高口才表達(dá)能力。

口才是現(xiàn)代社會(huì)中最為重要的能力之一。無(wú)論你從事什么行業(yè)，都需要與人打交道，這就需要有一個(gè)流利的口齒和良好的表達(dá)能力，讓你在各種場(chǎng)合下都能自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是這并不是所有人都能夠很好地掌握的技能。基于這種情況，我們開(kāi)展了一項(xiàng)沙龍教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生提高口才表達(dá)能力，使他們能夠在人群中脫穎而出。

首先，我們將提供一系列的口才培訓(xùn)，包括演講、辯論、口才速記等方面。這些培訓(xùn)將通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行，幫助學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)方面取得進(jìn)步。我們將盡力為學(xué)生提供最好的環(huán)境和設(shè)施，創(chuàng)建一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自信地展示自己的口才。

其次，我們將組織各種形式的演講比賽和辯論會(huì)。比賽和會(huì)議將有不同的主題和話題，比如環(huán)保、文化交流、社會(huì)問(wèn)題等等。這些會(huì)議將由來(lái)自不同領(lǐng)域的專(zhuān)家評(píng)審，選出最優(yōu)秀的演講者和辯論者，并給予他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和支持。這將幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高口才表達(dá)能力，并鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)造力。

除了演講比賽和辯論會(huì)，我們還將組織各種形式的社交活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與不同的人進(jìn)行交流和互動(dòng)。這將給學(xué)生提供額外的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中更好地應(yīng)用他們所學(xué)的技能。例如，我們會(huì)組織聚會(huì)、研討會(huì)和座談會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生可以與來(lái)自不同地區(qū)、不同文化背景的朋友互動(dòng)，更好地了解他們的思想和觀點(diǎn)。

最后，我們將設(shè)置某個(gè)特殊項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H參與社區(qū)的建設(shè)和改善。有時(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并不僅僅局限于演講和辯論。學(xué)生們通過(guò)實(shí)地參與社區(qū)工作，可以更好地了解社區(qū)的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的建議。這將使學(xué)生們有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中鍛煉口才，并與社區(qū)的人交流，增強(qiáng)他們的影響力和社交能力。

綜上所述，沙龍教學(xué)計(jì)劃的目的是幫助學(xué)生在口才和表達(dá)能力方面取得進(jìn)步。通過(guò)提供多種不同的培訓(xùn)方式，以及各種形式的比賽和活動(dòng)，我們將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活和工作中獲得更大的成功。

化學(xué)九年教學(xué)計(jì)劃(精品7篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“化學(xué)九年教學(xué)計(jì)劃(精品7篇)”，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

化學(xué)九年教學(xué)計(jì)劃【篇1】

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)壯新學(xué)校九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。

二、學(xué)生分析：

九年級(jí)共有兩個(gè)班，兩個(gè)班的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)都很差，最基本的概念、元素符號(hào)的認(rèn)識(shí)、物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)都沒(méi)有掌握好。究其原因是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣；對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力及學(xué)科跨越綜合運(yùn)用能力更是無(wú)從談起。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生以上情況主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的酸、堿、鹽和有機(jī)物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

4、針對(duì)中考，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周至第二周：完成第十單元《酸和堿》的教學(xué)

第三周：完成第十一單元《鹽 化肥》的第一節(jié)的教學(xué)

第四周：完成第十一單元《鹽 化肥》的第二節(jié)及第十二單元的教學(xué)

第五周：對(duì)中考的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)

第六周至第十二周：第一輪總復(fù)習(xí)

第十三至第十六周：專(zhuān)題復(fù)習(xí)

第十七周至第十八周：學(xué)生自由復(fù)習(xí)

化學(xué)九年教學(xué)計(jì)劃【篇2】

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

興安鎮(zhèn)中學(xué) 張盼盼

一、學(xué)生基本情況分析:

本期擔(dān)任初三兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)?；瘜W(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期中取得好的成績(jī)。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教材分析:

1.從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣,水以及碳等引入,同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力。

3、注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教材從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn),而對(duì)要求“了解”,“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對(duì)待。

4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí),教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)目的和要求:

(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、具體措施:

(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué),元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。

(3)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。

(4)積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開(kāi)闊知識(shí)視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。

五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下:

緒言和第一單元 2周 第二單元 2周 第三單元 2周 第四單元 3周 第五單元 2周 第六單元 2周 第七單元 2周

2014.9.1

化學(xué)九年教學(xué)計(jì)劃【篇3】

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生掌握大量的化學(xué)事實(shí)，加深對(duì)化學(xué)概念與化學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察現(xiàn)象、分析、綜合、歸納、解決問(wèn)題的能力，獲得比較熟練的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

一、學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源現(xiàn)狀

我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，九年級(jí)一共有131名學(xué)生，編成3個(gè)班，每班人數(shù)45人左右。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的比較完善的，有貯藏室、準(zhǔn)備室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室可容納48名學(xué)生；但是沒(méi)有專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員，一直由兩位化學(xué)教師兼任實(shí)驗(yàn)教師。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和藥品基本齊全，教材上的實(shí)驗(yàn)基本上能夠開(kāi)展。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>