教育心得

教育心得(熱門九篇)。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上教育心得(熱門九篇)，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

教育心得(篇1)

段一：引言（200字）

感想教育是一種教育方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)思考和感悟。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的思維和引發(fā)他們的情感，感想教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維以及終身學(xué)習(xí)的能力。在我的教育生涯中，我多次親身體驗(yàn)到了感想教育的魅力，并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

段二：感想教育的實(shí)踐（200字）

在我擔(dān)任一年級(jí)班主任的時(shí)候，我嘗試了感想教育的實(shí)踐。我組織了一次戶外活動(dòng)，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)大自然的美好。回到教室后，我提出了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們思考他們?cè)趹敉饣顒?dòng)中所感受到的美麗和深刻。通過(guò)聽(tīng)取他們的感想，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表達(dá)能力和思維敏感度都得到了提高。他們能夠流暢地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也能夠從小細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美好，培養(yǎng)了他們的感知力和觀察力。

段三：感想教育的效果（200字）

感想教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考和情感表達(dá)能力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。我注意到在我實(shí)踐感想教育的過(guò)程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度明顯增強(qiáng)了。他們對(duì)學(xué)習(xí)更加熱情和積極，愿意主動(dòng)探索問(wèn)題的本質(zhì)，用自己的方法去解決問(wèn)題。他們樂(lè)于分享自己的想法和體驗(yàn)，從中互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。這種學(xué)習(xí)氛圍使整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果都有了很大的提升。

段四：心得體會(huì)的收獲（300字）

在實(shí)踐感想教育的過(guò)程中，我自己也收獲了很多。首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思維方式是多樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思考方式和感受方式。因此，在教育中應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)體差異，給予他們自由表達(dá)的空間。其次，我發(fā)現(xiàn)感想教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和理解他人的能力。通過(guò)分享和傾聽(tīng)他人的感受，學(xué)生們能夠更好地理解和尊重別人的觀點(diǎn)。

感想教育還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思辨能力。通過(guò)引導(dǎo)他們?cè)敿?xì)觀察事件和事物的不同細(xì)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考事件發(fā)生的原因和結(jié)果，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。

同時(shí)，感想教育也提高了我對(duì)學(xué)生的觀察力和了解力。通過(guò)學(xué)生們的感想和反饋，我能夠更加準(zhǔn)確地了解他們的思考方式和學(xué)習(xí)困難，從而針對(duì)性地幫助他們解決問(wèn)題。

段五：總結(jié)（200字）

感想教育是一種有效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的思考和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和思辨能力。在實(shí)踐中，我親身體驗(yàn)到了感想教育的教育效果，也從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。通過(guò)這種教育方式，學(xué)生能夠更好地理解和感悟知識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和批判性思維能力。我相信，在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我仍然會(huì)繼續(xù)運(yùn)用感想教育這種有效的教學(xué)方式。

教育心得(篇2)

150年前的英吉利人，帶著貪婪的欲望，用敲開(kāi)了中國(guó)的大門，既而發(fā)動(dòng)了兩次戰(zhàn)爭(zhēng)，揭開(kāi)了中國(guó)近代史屈辱的一頁(yè)。有識(shí)之士如林則徐者，禁煙，繳煙，銷煙，終在歷史的舞臺(tái)上留下應(yīng)有的尊嚴(yán)。曾經(jīng)在新中國(guó)的建立后消失了很長(zhǎng)的一段時(shí)間的毒“貿(mào)易”，在改革開(kāi)放的大潮下，如幽靈般地重新回來(lái)。成千上萬(wàn)倍的利潤(rùn)，令不少想快速致富而動(dòng)了歪心的人趨之若騖，鋌而走險(xiǎn)，海洛，大的麻，搖頭，越來(lái)越多的被走的私進(jìn)了中國(guó)。靈魂在吶喊，耳邊卻只剩下魔鬼的聲音在回響;意志在掙扎，身心卻早被噩靈所摧殘!多么可悲的現(xiàn)實(shí)!一旦被魔鬼所纏上，將靈魂交給了魔鬼，便幾乎永無(wú)翻身之日;活生生的一個(gè)人，竟然成了行尸走肉般的傀儡，身不由己，為了滿足到自己一旦發(fā)作的欲望可以做到拋妻棄子，六親不認(rèn)，為了籌集昂貴的毒資，可以打家劫舍，偷訛拐騙，無(wú)惡不作。x月26日是國(guó)際禁毒日。同學(xué)們，你們知道聯(lián)合國(guó)為什么決定設(shè)立這樣一個(gè)日子呢?這是因?yàn)槎具@一白色瘟疫已蔓延全球，成為當(dāng)今世界一大公害，各國(guó)政府和人民對(duì)它無(wú)不深惡痛絕。健康的人一旦沾染上這白色瘟疫，就會(huì)變得思想懶散、工作馬虎、生活邋遢，身體消瘦，失去對(duì)自己、家庭、集體、社會(huì)的責(zé)任感。失去生命力。吸毒還會(huì)誘發(fā)各種犯罪行為，嚴(yán)重威脅社會(huì)的安定。未成年人是毒最易感染的群體。正因?yàn)槿绱?，黨和國(guó)家本著對(duì)未成年人的高度關(guān)懷，提出了“禁毒宣傳，要從娃娃抓好”的號(hào)召。同學(xué)們，珍愛(ài)生命，珍惜未來(lái)，就要從我做起，為了祖國(guó)的明天，為了民族的希望，為了寶貴的生命放射出絢麗的光彩，讓我們從心底喊出：遠(yuǎn)離白色瘟疫，創(chuàng)造美好明天!

教育心得(篇3)

公司組織我們參觀了革命圣地西柏坡。西柏坡，坐落于河北省平山縣西部山區(qū)的一個(gè)極為普通的小山村，它是黨中央進(jìn)入北平、解放全中國(guó)的最后一個(gè)農(nóng)村指揮所，也是的xx屆全會(huì)召開(kāi)的所在地，在這里“兩個(gè)務(wù)必”的論述得以闡述，從而以嶄新的面貌規(guī)劃了新中國(guó)的宏偉藍(lán)圖，指引著中國(guó)的前行。全國(guó)土地會(huì)議、三大戰(zhàn)役在此地留下的歲月痕跡更是讓這片紅色的美麗熱土成為了中國(guó)革命一座不朽的豐碑。尋覓革命先輩的足跡，了解共和國(guó)建立的歷史背景，接受革命傳統(tǒng)的再教育。

走進(jìn)西柏坡，在講解員的帶領(lǐng)下，先后參觀了西柏坡陳列展覽館、中共中央舊址、xx屆會(huì)議舊址及毛主席生活紀(jì)念館等，重溫革命歷史，接受黨性教育熏陶。

看著這一間間簡(jiǎn)陋的土屋，一件件珍貴的實(shí)物，一幅幅感人的照片，我不禁肅然起敬，真正領(lǐng)略到了當(dāng)年一代偉人毛澤東和他的戰(zhàn)友們?cè)谶@里縱橫捭闔、運(yùn)籌帷幄的革命精神，讀懂了什么是一名真正的中國(guó)共產(chǎn)黨員的內(nèi)涵。毋庸置疑，西柏坡不僅僅只是一個(gè)歷史地理名稱，更是一種精神，這種精神博大精深，內(nèi)涵豐富。西柏坡精神體現(xiàn)的是一種非同尋常的歷史必然;包涵著的是與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取和勇于創(chuàng)新的精神;展現(xiàn)著的是實(shí)事求是和艱苦奮斗的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。正如一句對(duì)西柏坡的介紹所說(shuō):“盡管它沒(méi)有故宮館藏文物那樣價(jià)值連城，沒(méi)有臨潼兵馬俑的雄偉壯觀，但因?yàn)樗木窈土α慷@得十分偉大?！?/p>

重溫入黨誓詞，堅(jiān)定崇高信念;是這次走進(jìn)西柏坡的精神力量。面對(duì)黨旗，重溫誓詞，不由得感慨萬(wàn)端。當(dāng)“為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身……”一句說(shuō)出時(shí)，使我更加明確“入黨為什么，誓言是什么，為黨做什么”，也使我更加堅(jiān)信始終保持對(duì)黨的忠誠(chéng)，始終保持共產(chǎn)黨員的光榮本色。的確，人的一生，面對(duì)社會(huì)、家庭、單位、親友，可能會(huì)做出多次。但就一個(gè)共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，較之于其它，他在黨旗下的宣誓則是最神圣最莊嚴(yán)的。向黨宣誓之后，無(wú)論在任何情形下，都應(yīng)該堅(jiān)貞不屈，百折不撓地予以恪守，即使因此而獻(xiàn)出生命也在所不惜。

在這樣的革命精神紀(jì)念地，我們瞻仰的是革命前輩們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的蹤跡，中國(guó)共產(chǎn)黨中央在西柏坡的偉大實(shí)踐，在我黨歷具有十分重要的地位，它所蘊(yùn)含的思想和精神，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)具有重要意義。作為一名黨員，我深知要時(shí)刻走在時(shí)代的前列，在各個(gè)方面起到先進(jìn)模范帶頭作用，而通過(guò)西柏坡的參觀學(xué)習(xí)，讓我身臨其境的感受到了偉人們那種清貧但節(jié)儉的生活作風(fēng)卻能做出一番驚天地泣鬼神的偉業(yè)的倔強(qiáng)不屈的精神，留存下來(lái)的文字和資料更像是先輩們諄諄的教誨叮嚀，始終縈繞在耳邊，這些更加堅(jiān)定了我自己的信念。今天我們面對(duì)的不再是硝煙滾滾的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，而以經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力為基礎(chǔ)得綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，為了早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的艱巨任務(wù)，我們要做的是在平凡的工作崗位中腳踏實(shí)地的干好自己的本職工作，把西柏坡的精神一代一代傳下去。

當(dāng)我們坐在大巴車上離開(kāi)西柏坡的時(shí)候，我的思緒還沉浸在這里——如今的西柏坡變成后人參觀學(xué)習(xí)的圣地，而當(dāng)年的西柏坡精神卻是一種非同尋常的歷史必然，是被實(shí)踐證明過(guò)的真理，展現(xiàn)著實(shí)事求是和努力奮斗的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，因此她的生命力是永恒的。歷史不能忘記，先輩們艱苦打拼的偉大業(yè)績(jī)不能丟棄，在新的歷史時(shí)期，我們要將西柏坡精神的寶貴結(jié)晶付諸于現(xiàn)實(shí)的工作中去，西柏坡精神的感召下，要在理想信念上對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，在實(shí)踐中勇于探索創(chuàng)新，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任意識(shí)，常懷律己修身之心，講黨性、守紀(jì)律，爭(zhēng)做合格共產(chǎn)黨員。在工作中恪盡職守、履職盡責(zé)，傳承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，時(shí)刻銘記“兩個(gè)務(wù)必”，在本職崗位中建功立業(yè)。在這種精神的指引下邯鄲金隅將以更加昂揚(yáng)的步伐飛躍前進(jìn)，以更加輝煌的成就駐立與行業(yè)之林，努力開(kāi)創(chuàng)更加光輝燦爛的明天。

教育心得(篇4)

前段時(shí)間回大學(xué)和舍友相聚，回首校園四年往事歷歷在目，我們沒(méi)有談自己的工作和生活，因?yàn)樾@的美好更值得留戀?？粗@里一張張稚嫩的臉龐，熟悉的場(chǎng)所里有的只是不熟悉的過(guò)去。我們就像載著時(shí)光機(jī)回到過(guò)去，而我們注定只能活在當(dāng)下。無(wú)數(shù)次的嘆息聲中回蕩著刺耳的警鐘聲：你們不再年輕，不再屬于這里，不再可以為所欲為，你們開(kāi)始另一種生活了!有意義與否也全在于你自己!

前面只是我的一點(diǎn)感概，因?yàn)橥蝗挥幸稽c(diǎn)點(diǎn)的害怕，年少時(shí)做錯(cuò)事情，別人可以原諒你，幫助你，因?yàn)槟氵€年輕，可是現(xiàn)在我的新教師生涯都結(jié)束了，再過(guò)段時(shí)間更年輕的教師就了，就不能再用你還年輕這樣的字眼去為自己開(kāi)脫。我必須要有所行動(dòng)不讓生活太平淡。對(duì)于整個(gè)宇宙，人的一生是平凡的，但對(duì)于自己，卻應(yīng)該是不平凡的。

我珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@些優(yōu)秀的靈魂總會(huì)震撼和撞擊我的心靈，讓我為之一震，讓我躍躍欲試。我急切的想將培訓(xùn)學(xué)的新理論新思想用于我新學(xué)期的教學(xué)中，我想我是可以做好的!

我并不擅長(zhǎng)記錄或者寫(xiě)作，總覺(jué)得自己寫(xiě)的字不是這里不順，就是那里不通。所以坦白的講，教學(xué)一年我并沒(méi)有養(yǎng)成寫(xiě)教育日記和教育隨筆的習(xí)慣，只是偶爾思考時(shí)隨便拿出一張紙記錄一下思想的行跡。但每一個(gè)卓有成就的教育家都是大作家，他們可能沒(méi)有非凡的學(xué)功底，沒(méi)有華麗的辭藻，但一張張紙卻可以升華他們的思潮，大到蘇霍姆林斯基，魏書(shū)生，朱永新，小到身邊這些優(yōu)秀的教育工作者，也許他們?cè)陂_(kāi)始工作時(shí)也是懵懵懂懂的，然而造就差異的是一天一天的筆耕不輟，是不停的思考。他們沒(méi)有停下手中的筆去記錄自己的教育事跡，記錄自己的思想火花。這應(yīng)該是我第一個(gè)培訓(xùn)后的體會(huì)，也就是我要養(yǎng)成的習(xí)慣之一!

平凡中演繹不平凡，與其在那回憶過(guò)去，感嘆時(shí)光流逝，不如好好活在當(dāng)下，如龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)：每一個(gè)被我看見(jiàn)的瞬間剎那，當(dāng)被我采下，而采下的每一個(gè)當(dāng)時(shí)，我都感受到一種美的逼迫，因?yàn)槊繒r(shí)，當(dāng)稍縱即逝;稍縱，即逝。

教育心得(篇5)

以下是一篇教育學(xué)讀書(shū)報(bào)告心得。

《教育學(xué)基礎(chǔ)》讀書(shū)報(bào)告

一、背景介紹

《教育學(xué)基礎(chǔ)》是由中央廣播電視大學(xué)出版，面向全國(guó)師范類大學(xué)開(kāi)設(shè)的教材。這本書(shū)旨在為學(xué)生提供一本簡(jiǎn)明扼要、涵蓋教育學(xué)主要理論和實(shí)踐的教材。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，我獲得了對(duì)教育學(xué)基本概念和理論框架的深入理解，以及如何運(yùn)用這些理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

二、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

1.收獲：通過(guò)閱讀《教育學(xué)基礎(chǔ)》，我對(duì)教育學(xué)的核心概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。我深入理解了教育與社會(huì)、教育與人、教育與文化的緊密聯(lián)系，這使我對(duì)教育現(xiàn)象有了更全面的把握。此外，書(shū)中對(duì)教育制度、教育改革、教育評(píng)估等熱門話題的探討也使我對(duì)教育學(xué)的應(yīng)用有了更深入的理解。

2.難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了對(duì)某些理論理解困難的問(wèn)題。例如，在闡述批判教育學(xué)時(shí)，我對(duì)其中的復(fù)雜性和多元性感到困惑。此外，書(shū)中涉及的一些教育實(shí)踐案例也與我實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所出入，讓我對(duì)其可信度產(chǎn)生了一些質(zhì)疑。

三、建議與改進(jìn)

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下建議：

1.加強(qiáng)相關(guān)背景知識(shí)的引入：如在批判教育學(xué)的章節(jié)前，可以先引入一些社會(huì)現(xiàn)象，如教育資源的不公平分配、教育評(píng)估制度的缺陷等，以幫助理解批判教育學(xué)的理論和觀點(diǎn)。

2.增加實(shí)際教學(xué)案例：書(shū)中可以增加更多實(shí)際的教學(xué)案例，以幫助讀者更好地理解教育學(xué)的應(yīng)用。

3.提供更多理論解釋：對(duì)于一些復(fù)雜的教育理論，可以提供更多的解釋和背景知識(shí)，以幫助讀者更好地理解。

四、總結(jié)

《教育學(xué)基礎(chǔ)》是一本很好的入門教材，對(duì)于初入教育領(lǐng)域的新手來(lái)說(shuō)，它提供了一個(gè)清晰的框架來(lái)理解教育學(xué)的核心概念和理論。同時(shí)，它也提供了批判思維和獨(dú)立研究的工具，鼓勵(lì)讀者在教育實(shí)踐中應(yīng)用這些理論。這本書(shū)使我對(duì)教育學(xué)的理解有了更深入的層次，并為我提供了對(duì)教育問(wèn)題的全新視角。

教育心得(篇6)

作為一個(gè)在校學(xué)生，對(duì)于教育的重要性及不斷推進(jìn)教育進(jìn)步的意義有著深刻認(rèn)識(shí)。在我學(xué)生生涯的不同階段，通過(guò)接受不同形式的教育，我認(rèn)為教育進(jìn)步的核心在于堅(jiān)持不斷創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用、促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展、營(yíng)造良好的教育環(huán)境以及不斷增強(qiáng)教育質(zhì)量。以下是我對(duì)這些方面的一些心得和體會(huì)。

首先，教育進(jìn)步需要堅(jiān)持不斷創(chuàng)新。教育在發(fā)展變化中需要不斷創(chuàng)新，對(duì)于新生代的學(xué)生而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往無(wú)法引起他們足夠的興趣。有些老師將自己的課堂變化成游戲、辯論、競(jìng)爭(zhēng)甚至是講座，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生提高興趣以及參與積極性。另外，教育科技是教育創(chuàng)新不可或缺的一個(gè)重要方面，它不僅能夠使學(xué)習(xí)更具趣味性，同時(shí)能夠讓學(xué)生更加直觀，更易接受到知識(shí)。當(dāng)然，教師的創(chuàng)新和教材的更新都是最終實(shí)施創(chuàng)新化教學(xué)的必要條件。因此，教育創(chuàng)新除了教師的付出，也需要政府和學(xué)校的積極支持和投入。

其次，實(shí)際應(yīng)用是教育進(jìn)步的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教學(xué)中以講解理論知識(shí)為主，缺少實(shí)際操作、實(shí)際體驗(yàn)。這些不僅可以幫助學(xué)生將概念變得更加具體和實(shí)際，同時(shí)也可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們更容易適應(yīng)社會(huì)。在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生對(duì)理論概念的理解存在很大的差距，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)驗(yàn)或?qū)嶋H操作的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)際應(yīng)用的培訓(xùn)，讓學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生學(xué)完知識(shí)后，可以通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)體驗(yàn)來(lái)獲得更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

第三，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展是教育進(jìn)步的必要條件之一。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣，因此應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為他們提供不同的教育資源，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱呐d趣和激情。個(gè)性化教育可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生的自我管理能力，并最終達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。因此，學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，在課堂教學(xué)和活動(dòng)安排上做到不同化、多元化，充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)是為了教育每一個(gè)學(xué)生”的宗旨。

第四，營(yíng)造良好的教育環(huán)境同樣是教育進(jìn)步的一個(gè)重要方面。學(xué)生在校期間，處于生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境中。因此，為了讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛力，學(xué)校需要為學(xué)生提供良好的校園環(huán)境。盡可能提供更多的教育設(shè)施、舒適宿舍和安全的生活空間，為學(xué)生建立一個(gè)積極、健康的精神和身體環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該建立管理制度，規(guī)范學(xué)生的言行，維護(hù)校園安全和和諧的社會(huì)生活。

最后，不斷提高教育質(zhì)量是教育進(jìn)步的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量對(duì)于學(xué)生和整個(gè)社會(huì)都具有重要的意義。由于教育是提供知識(shí)和技能的場(chǎng)所，因此，優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量是學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)。提高教育質(zhì)量，需要教育部門投入更多的資源投入，對(duì)教師進(jìn)行更加專業(yè)和系統(tǒng)的培訓(xùn)，同時(shí)，通過(guò)管理制度和考試制度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)。

總之，教育的進(jìn)步是一個(gè)綜合性的問(wèn)題，需要不斷創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用、教學(xué)個(gè)性化、營(yíng)造良好的校園環(huán)境、提高教育質(zhì)量等一系列措施。我相信，只要我們繼續(xù)推進(jìn)這些措施，不斷提升教育資源的質(zhì)量和服務(wù)水平，就一定能為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下更強(qiáng)大的基礎(chǔ)。

教育心得(篇7)

教育輿情心得感悟

近年來(lái)，教育領(lǐng)域的輿情問(wèn)題逐漸抬頭。無(wú)論是教育政策的調(diào)整，還是學(xué)校管理的改革，都成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為教育工作者，我們不能袖手旁觀，而應(yīng)積極參與和引導(dǎo)教育輿情，為教育事業(yè)的發(fā)展盡一份力量。

教育輿情，不同于其他領(lǐng)域的輿情，其背后具有著特殊的意義和影響。教育是國(guó)家的未來(lái)，關(guān)乎每一個(gè)家庭、每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。因此，教育輿情往往引發(fā)廣泛的關(guān)注和討論，可能對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)根據(jù)自身的角色和責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)教育輿情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，推動(dòng)教育事業(yè)的順利進(jìn)行。

我們需要重視教育輿情的發(fā)酵和傳播。教育輿情常常以爭(zhēng)議和糾紛為核心，往往因?yàn)槊舾袃?nèi)容或者是個(gè)別意外事件而引發(fā)。不同的聲音和觀點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上迅速擴(kuò)散，甚至可能通過(guò)社交媒體蔓延到現(xiàn)實(shí)生活中。因此，我們應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的教育輿情，及時(shí)了解信息的真實(shí)性和客觀性，并進(jìn)行適度的引導(dǎo)，避免不實(shí)信息對(duì)教育事業(yè)的惡劣影響。

我們需要積極參與教育輿情的話語(yǔ)權(quán)爭(zhēng)奪。在教育輿情中，往往出現(xiàn)各種聲音的角力與對(duì)立。我們不能只是被動(dòng)地接受他人的評(píng)價(jià)和指責(zé)，而應(yīng)積極發(fā)出我們的聲音，闡明我們的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。這需要我們對(duì)教育問(wèn)題有著深入的思考和研究，能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)和邏輯來(lái)支撐自己的主張。只有這樣，才能保障我們?cè)诮逃浨橹袪?zhēng)取到足夠的支持和認(rèn)同，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革的進(jìn)程。

然后，我們需要關(guān)注教育輿情背后的民意和社會(huì)期待。教育問(wèn)題往往觸及到社會(huì)痛點(diǎn)和民眾關(guān)切。教育資源的不公平、教育質(zhì)量的下降等問(wèn)題成為了民眾普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。我們應(yīng)以敏銳的洞察力和思考力，深刻分析教育輿情的根源和原因，理解民眾的聲音和期待，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，推動(dòng)問(wèn)題的解決和教育的進(jìn)步。

我們需要借助輿情的力量來(lái)推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新。教育輿情可以是一種促使改變的力量，正視和解決存在的問(wèn)題，推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。當(dāng)輿情聚焦一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該深入研究該問(wèn)題，并嘗試尋找前進(jìn)的道路。通過(guò)創(chuàng)新教育理念、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、改善教育資源配置等方式，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，推動(dòng)教育變革。輿情既是一種壓力，更是一種機(jī)遇，只有善于抓住機(jī)遇，才能引領(lǐng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

教育輿情對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的影響。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)輿情問(wèn)題的能力。只有以積極的態(tài)度投入到教育輿情中，才能夠推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。讓我們心懷激情，肩負(fù)使命，為教育的未來(lái)而努力奮斗！

教育心得(篇8)

教育輿情心得感悟

教育是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的核心因素，對(duì)于每一個(gè)家庭和個(gè)體來(lái)說(shuō)，教育也是至關(guān)重要的。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育領(lǐng)域面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，還包括了教育體制的改革和社會(huì)的教育觀念的轉(zhuǎn)變等等。這些教育問(wèn)題引起了廣泛的關(guān)注和討論，其中輿情成為了一個(gè)非常重要的話題。

輿情是指社會(huì)公眾對(duì)于某件事件或現(xiàn)象的持續(xù)關(guān)注和討論，而教育輿情則是指公眾對(duì)于教育領(lǐng)域的問(wèn)題和現(xiàn)象的持續(xù)關(guān)注和討論。教育輿情不僅僅包括了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注，還包括了對(duì)于教育資源分配不均的擔(dān)憂，對(duì)于教育改革的期待，以及對(duì)于教育質(zhì)量的批評(píng)等等。這些輿情的出現(xiàn)，不僅僅反映了公眾對(duì)于教育問(wèn)題的關(guān)注，也反映了社會(huì)對(duì)于教育領(lǐng)域的期望和要求。

在教育輿情中，一個(gè)重要的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)直接關(guān)系到其個(gè)人的發(fā)展和未來(lái)的出路，也是學(xué)校和教育系統(tǒng)評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在當(dāng)代社會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，這導(dǎo)致了很多學(xué)生在追求好成績(jī)的同時(shí)出現(xiàn)了心理問(wèn)題和身體健康問(wèn)題。公眾對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注和討論，反映了對(duì)于教育質(zhì)量的擔(dān)憂和對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的期待。

另外，教育資源分配不均也是教育輿情中一個(gè)重要的問(wèn)題。在發(fā)展中國(guó)家和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育資源匱乏，學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資力量不足，這導(dǎo)致了教育質(zhì)量的不均衡。而在發(fā)達(dá)地區(qū)，教育資源相對(duì)豐富，學(xué)校設(shè)施完善，師資力量強(qiáng)大，這導(dǎo)致了教育資源的集中。公眾對(duì)于教育資源的分配不均的關(guān)注，反映了對(duì)于教育公平性的關(guān)切和對(duì)于社會(huì)公正的期望。

教育觀念和教育體制的轉(zhuǎn)變也是教育輿情中的一個(gè)重要議題。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育觀念也在逐漸改變。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式逐漸被人們所質(zhì)疑，人們開(kāi)始注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。而教育體制的轉(zhuǎn)變則涉及到學(xué)校的管理體制和教師的角色定位等問(wèn)題。公眾對(duì)于教育觀念和教育體制的轉(zhuǎn)變的關(guān)注，反映了對(duì)于教育理念的思考和對(duì)于教育改革的期待。

通過(guò)對(duì)教育輿情的觀察和思考，我深感教育的重要性和教育領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。教育作為一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，需要得到廣泛的重視和關(guān)注。同時(shí)，教育領(lǐng)域也需要不斷的改革和創(chuàng)新，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步的需要。只有這樣，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的公平、公正和高質(zhì)量，為每一個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

教育心得(篇9)

近日，在貴州考察調(diào)研期間，習(xí)近平總書(shū)記就黨史學(xué)習(xí)教育再次作出部署——要深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，同時(shí)學(xué)習(xí)新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。

旗幟鮮明講政治，是馬克思主義政黨的本質(zhì)屬性，是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，貫穿黨的整個(gè)奮斗歷程。欲知大道，必先為史。要在學(xué)好黨史中尋找大道，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。

在學(xué)好黨史中不斷提高政治判斷力。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程反復(fù)證明了一個(gè)道理：政治上的主動(dòng)是最有利的主動(dòng)，政治上的被動(dòng)是最危險(xiǎn)的被動(dòng)。在黨的歷史上，政治方向、政治路線一旦出現(xiàn)問(wèn)題，形勢(shì)就會(huì)變得復(fù)雜，局勢(shì)也會(huì)隨之艱難，黨的前途命運(yùn)則可能出現(xiàn)危險(xiǎn)局面。歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)面臨的任務(wù)告訴我們，全黨上下只有繃緊政治意識(shí)這根弦，自覺(jué)站穩(wěn)政治立場(chǎng)，從政治高度看問(wèn)題、辦事情，保持清醒的政治頭腦以及敏銳的政治觀察力和政治判斷力，才能真正做到服從大局、圍繞核心、自覺(jué)看齊。

在學(xué)好黨史中不斷提高政治領(lǐng)悟力。面對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展新要求，重溫黨和人民共同走過(guò)的光輝歷程，堅(jiān)定崇高的精神信仰，獲取繼往開(kāi)來(lái)的強(qiáng)大動(dòng)力，汲取革命前輩的智慧，練就觀察事物的敏銳眼光，判斷時(shí)事的深刻洞見(jiàn)，處理人際關(guān)系的練達(dá)胸襟以及知行合一的行動(dòng)能力，是我們學(xué)習(xí)黨史的落腳點(diǎn)。我們要在黨史學(xué)習(xí)中堅(jiān)定信仰、獲得力量、汲取智慧，做到在重大問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上頭腦特別清醒、眼睛特別明亮，善于從一般事務(wù)中發(fā)現(xiàn)政治問(wèn)題，善于從傾向性、苗頭性問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)政治端倪，善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾關(guān)系中把握政治邏輯，堅(jiān)持政治立場(chǎng)不移、政治方向不偏。

在學(xué)好黨史中不斷提高政治執(zhí)行力。中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年來(lái)，從小到大、從弱到強(qiáng)，攻堅(jiān)克難，一路成長(zhǎng)?；赝麣v史，不難發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)這樣的大國(guó)，只有具備崇高信仰、嚴(yán)明紀(jì)律、自我犧牲精神、敢于且善于戰(zhàn)勝各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的中國(guó)共產(chǎn)黨，才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)，才能帶領(lǐng)中國(guó)人民持續(xù)前進(jìn)。黨的十九屆五中全會(huì)擘畫(huà)了十四五和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉藍(lán)圖，擺在全黨全國(guó)各族人民面前的使命更光榮、任務(wù)更艱巨、挑戰(zhàn)更嚴(yán)峻、工作更偉大，這需要全黨站在歷史和現(xiàn)實(shí)交會(huì)的高度，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)努力前行。

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熱門心得: 家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編精心為您整理的“熱門心得: 家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

孩子是每個(gè)家庭放飛的希望，和很多家長(zhǎng)一樣，我們都期盼自己的孩子在學(xué)校能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)，但是在家庭教育過(guò)程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。

一、要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

“激發(fā)孩子的好奇心，保護(hù)好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的.好習(xí)慣，將讓他人生受益無(wú)窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。

今后我不能再因?yàn)楣ぷ髦械臒篮筒豁樞牡氖虑槎⒑⒆拥暮闷嫘暮妥孕判摹：⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí)我有時(shí)候?yàn)樗淖舟E不工整、錯(cuò)別字多、數(shù)學(xué)計(jì)算題經(jīng)常算錯(cuò)而責(zé)罵他，甚至為了一道數(shù)學(xué)奧數(shù)題講了幾遍還不會(huì)做還動(dòng)手打過(guò)他，這在不經(jīng)意中嚴(yán)重挫傷了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對(duì)孩子多鼓勵(lì)少責(zé)罵。在溫和的氣氛中，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的勇氣，使孩子提高學(xué)習(xí)興趣，體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在孩子日常的行為舉止中要要善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)。如我們發(fā)現(xiàn)他喜歡看課外書(shū)，但我們發(fā)現(xiàn)他的閱讀習(xí)慣不是很好，每次閱讀時(shí)間太長(zhǎng)太快，我們決定今后和孩子同讀一本書(shū)，一起把它讀完讀精，然后大家一起談?wù)勛x書(shū)的感受，逐步培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。

二、要把孩子當(dāng)做朋友一起交流和學(xué)習(xí)，共同提高。

我們發(fā)現(xiàn)采取過(guò)去傳統(tǒng)的教育方法，在學(xué)習(xí)中收到的效果并不好。我們?cè)瓉?lái)認(rèn)為家長(zhǎng)是至高無(wú)上的，家長(zhǎng)的話孩子必須無(wú)條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子長(zhǎng)大了，他有自己獨(dú)立思想。有時(shí)候他嘴里服從，其實(shí)心里不服。后來(lái)我們把孩子當(dāng)作朋友，經(jīng)常和他談心交流學(xué)習(xí)上的事情，甚至與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。告訴他我們每天經(jīng)歷的事，也可以問(wèn)他自己一天經(jīng)歷的事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓(xùn)話、不生氣，而是多聽(tīng)少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì)無(wú)所不談。剛開(kāi)始時(shí)，他有點(diǎn)不敢講，我們就先對(duì)他保證不生他的氣，他也就敢講了。

要做孩子的朋友，我們要經(jīng)常學(xué)習(xí)他的語(yǔ)言，而不是要求他學(xué)習(xí)你的語(yǔ)言。如果你不學(xué)新知識(shí)，不接觸新的思想觀念，知識(shí)匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應(yīng)該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂(lè)，以減小代溝，創(chuàng)造彼此信任溝通的渠道。

今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無(wú)論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學(xué)校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當(dāng)孩子做了不和自己期望的事情的時(shí)候，不要馬上發(fā)火，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的理由。

為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我們要始終堅(jiān)持關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)；教育引導(dǎo)而不束縛，啟發(fā)指點(diǎn)而不硬性規(guī)定；平等相處互相尊重而不居高臨下長(zhǎng)輩氣實(shí)足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。為了營(yíng)造一種家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們從自我作起，從點(diǎn)滴入手。在家里，我們訂了報(bào)紙，經(jīng)常和孩子一起讀報(bào)紙看晚間新聞，使孩子在讀書(shū)之余了解國(guó)內(nèi)外大事件，從中增加一點(diǎn)社會(huì)知識(shí)。在節(jié)假日或空閑時(shí)間，我們會(huì)外出或進(jìn)行旅游，以此豐富孩子的知識(shí)，開(kāi)拓視野，增加一些書(shū)本以外的知識(shí)。同時(shí)也增加了家庭的親情交流，融洽關(guān)系，縮短家長(zhǎng)與子女之間的鴻溝。

三、幫助孩子提供學(xué)習(xí)效率，讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)外也享受到童年快樂(lè)。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。比如學(xué)習(xí)一個(gè)生字，給孩子10秒的時(shí)間盯住生字識(shí)記，然后再要求默寫(xiě)出來(lái)，這樣一來(lái)，孩子有緊迫感，會(huì)很專心地來(lái)記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時(shí)。比如吃飯、洗澡就不宜限定時(shí)間，該放松的時(shí)候就放松。讓孩子明白工作的時(shí)候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂(lè)趣卻不能因此而被磨滅。

經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，幫助孩子將“學(xué)”和“玩”合理分配。做功課時(shí)集中精神，不能浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)時(shí)培養(yǎng)孩子的注意力，控制自己的行為；玩時(shí)就放開(kāi)玩，快樂(lè)地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良習(xí)慣。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是每個(gè)人心靈的港灣，作為孩子的父母我們要用自己良好的心態(tài)營(yíng)造一個(gè)安靜、詳和的港灣，讓孩子從這里起步，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

學(xué)習(xí)心得大學(xué)(熱門九篇)

經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)編輯的反復(fù)打磨和精準(zhǔn)修改，我們呈現(xiàn)了最新的“學(xué)習(xí)心得大學(xué)”。有問(wèn)題的朋友盡管問(wèn)，我們會(huì)及時(shí)回答。或許，我們經(jīng)歷過(guò)的一些事情會(huì)給予我們很多啟示，這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)該被寫(xiě)入我們的心得體會(huì)中。心得體會(huì)往往對(duì)于一件事情能夠產(chǎn)生影響，使我們的思維得到成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)心得大學(xué) 篇1

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個(gè)突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，是發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對(duì)我們把握大局、開(kāi)拓建筑市場(chǎng)、提高經(jīng)濟(jì)效業(yè)，具有非常重要的意義。如何在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，努力提高工作能力，深刻學(xué)習(xí)理解和全面、完整、準(zhǔn)確的把握認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，這就是用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)工作。

一要提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。我們不僅要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦，而且還要貫徹落實(shí)到平常的學(xué)習(xí)工作生活中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。我們不管學(xué)什么，都要與自己的未來(lái)道路結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實(shí)，考試成績(jī)不明顯的問(wèn)題。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次。通過(guò)學(xué)習(xí)，才能使我們學(xué)習(xí)更多的專業(yè)理論知識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)的提高。

二要提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)群眾的本領(lǐng)。新形勢(shì)下我們尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在復(fù)雜的人物和事件中透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據(jù)事物的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)未來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。

三要提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)工作的實(shí)在性。隨著改革的不斷發(fā)展和深入，建筑行業(yè)將面臨的新情況、新問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多，要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)即將踏入的社會(huì)。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效，苦干實(shí)干，把心思用在工作和事業(yè)上。

四要提高自律能力，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生黨員的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹(shù)立良好的形象。要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)高尚的人格。做人要謙虛，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好作風(fēng)。

以前我本人對(duì)黨的認(rèn)識(shí)很多時(shí)候都停留在感性認(rèn)識(shí)上.通過(guò)此次黨課的培訓(xùn)，自己思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。我深刻認(rèn)識(shí)到：作為當(dāng)代充當(dāng)思想先鋒隊(duì)的大學(xué)生，不應(yīng)滿足于對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的淺度認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，而應(yīng)該以先鋒隊(duì)的身份深刻學(xué)習(xí)和研討，立足實(shí)際，源于生活，倡導(dǎo)積極、上進(jìn)、有序的政治學(xué)習(xí)生活氛圍;不應(yīng)該滿足于對(duì)社會(huì)制度、國(guó)際形勢(shì)的簡(jiǎn)單關(guān)注，而應(yīng)該以制度為基礎(chǔ)，以國(guó)際形勢(shì)為背景，密切的關(guān)注、探討國(guó)內(nèi)外政治動(dòng)態(tài)，用實(shí)際行動(dòng)在廣大學(xué)生中引導(dǎo)正確的社會(huì)觀點(diǎn)，并用正確的行為導(dǎo)向來(lái)表達(dá)政治理念和政治思想;不應(yīng)該滿足現(xiàn)狀，逃避進(jìn)步;不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)、眼高手低、人云亦云;不應(yīng)愛(ài)慕虛榮、勾心斗角、畏懼艱難。作為預(yù)備黨員——學(xué)生工作中的骨干，思想上的先進(jìn)者，生活、學(xué)習(xí)中的先鋒者，在迎接我校本科評(píng)估的關(guān)鍵時(shí)刻，務(wù)必走在迎評(píng)的最前線，充分的發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。黨課結(jié)束之后，我們要更加努力地完善自己，以黨員的身份嚴(yán)格要求自己。明年，我將畢業(yè)，到那時(shí)候，我將全身心投入建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中去，我相信，只要堅(jiān)定自己的意志，緊密地團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍，就能在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和我們的人民大眾一起，創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代的光輝業(yè)績(jī)。

最后，感謝黨課期間學(xué)校對(duì)我們這期預(yù)備黨員培訓(xùn)班的大力支持，同時(shí)也要感謝老師們對(duì)我的教育。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中認(rèn)真行使黨員權(quán)利，嚴(yán)格履行黨員義務(wù)，努力學(xué)習(xí)貫徹黨的要求，不辜負(fù)社會(huì)、學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

學(xué)習(xí)心得大學(xué) 篇2

我會(huì)已故趙樸初會(huì)長(zhǎng)曾說(shuō)：宗教界要積極發(fā)揮參政議政的作用，也就是要善議政，善于運(yùn)用話語(yǔ)權(quán)，發(fā)出好聲音，以言建功。宗教具有群眾性、民族性、國(guó)際性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性之五性，因此一直以來(lái)在民族團(tuán)結(jié)、國(guó)際友好、世界和平、祖國(guó)統(tǒng)一等事業(yè)中發(fā)揮了積極作用，做出了很多貢獻(xiàn)。因此作為一位政協(xié)的佛教界代表，應(yīng)多在自己的專業(yè)上下功夫，用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話，做到人無(wú)我有、人有我新、人新我專，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)，努力提出讓黨政領(lǐng)導(dǎo)眼前一亮的對(duì)策建議。

此次大學(xué)習(xí)大討論活動(dòng)，個(gè)人為是非常有必要的，而且是非常及時(shí)的。我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，新時(shí)代就要有新作為，我們要進(jìn)一步提高政治站位，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)中共中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，牢記職責(zé)使命，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，最大限度發(fā)揮政協(xié)委員的功用與職能，為決勝全面建成小康社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，作出更加積極的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)心得大學(xué) 篇3

人大代表學(xué)習(xí)心得體會(huì) 近段時(shí)間，我通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨的十七屆四中全會(huì)精神，深深地體會(huì)到 ， 在新中國(guó)成立60周年之際，黨的十七屆四中全會(huì)勝利召開(kāi)，進(jìn)一步研究和部署以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，具體安排我們黨在新形勢(shì)下全面貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有效應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)沖擊，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。我作為一名人大代表，決心聯(lián)系實(shí)際，依法履職， 推進(jìn)發(fā)展， 不斷開(kāi)創(chuàng)人大工作新局面。

一、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)履職意識(shí)。 人大代表是經(jīng)過(guò)民主選舉產(chǎn)生的，代表人民行使國(guó)家權(quán)力，我感受到人大代表要做到“四個(gè)心系”。一是心系黨， 堅(jiān)決在思想和行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，始終 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹黨委的決議、決定，把黨的領(lǐng)導(dǎo)自覺(jué)貫穿于依法履職的全過(guò)程，及時(shí)把黨的主張通過(guò)法定程序轉(zhuǎn)化為國(guó)家意志，經(jīng)常宣傳和動(dòng)員人民群眾以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橥七M(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二是心系法律，牢固樹(shù)立法治觀念，自覺(jué)帶頭學(xué)法，模范守法，嚴(yán)格執(zhí)法，自覺(jué)做到在參加視察、調(diào)查、執(zhí)法檢查前先學(xué)法，討論問(wèn)題不離法，行使職權(quán)依靠法，所寫(xiě)文字材料符合法。三是心系群眾，把反映民情，集中民智，維護(hù)民利作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正做到想問(wèn)題站在群眾的角度，提建議代表群眾意愿，辦事情維護(hù)群眾利益，深入調(diào)查研究，積極為民鼓與呼。四是心系道德，自覺(jué)加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德，以高尚的道德情操和良好的人格魅力影響帶動(dòng)群眾，依法行使職權(quán)，樹(shù)立人大代表的良好形象。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升履職水平。 一要重視 自 學(xué)，深刻理解和把握黨的十七屆四中全會(huì)的精神實(shí)質(zhì)和深刻內(nèi)涵，牢固樹(shù)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，認(rèn)真領(lǐng)悟馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)分析和解決人大工作中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高政治理論水平和素養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī) 和業(yè)務(wù) 知識(shí)，樹(shù)立以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，工作中深化學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)習(xí)成為創(chuàng)新發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)人大工作新局面的原動(dòng)力。二要善于學(xué)習(xí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)以致用上狠下功夫，圍繞構(gòu)建和諧社會(huì)開(kāi)展學(xué)習(xí)和實(shí)踐，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為踐行以人為本、執(zhí)政為民的具體行動(dòng)，注重依法履職 ， 解決人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn) 、 難點(diǎn)問(wèn)題，密切與人大代表和人民群眾的聯(lián)系 。

三、推進(jìn)發(fā)展，提高履職實(shí)效。 當(dāng)人大代表就要牢固樹(shù)立“人民選我當(dāng)代表，我當(dāng)代表為人民”的觀念， 在 具體 工作中要始終圍繞中心，服務(wù)大局，推進(jìn)發(fā)展， 帶頭宣傳黨的路線方針政策，宣傳憲法和法律，宣傳人大及其常委會(huì)的決議決定， 組織和帶領(lǐng)人民群眾積極投身經(jīng)濟(jì) 建設(shè) 主戰(zhàn)場(chǎng)，積極參與和支持解決人民群眾上學(xué)難、行路難、看病難、飲水難 ， 災(zāi)后重建 ， 項(xiàng)目建設(shè) ， 維護(hù)穩(wěn)定等中心工作，深入研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的困難和問(wèn)題，提出高質(zhì)量的意見(jiàn)和建議，在改革開(kāi)放中 銳意進(jìn)取 ，在本職崗位上建功立業(yè)。

學(xué)習(xí)心得大學(xué) 篇4

時(shí)光像水中的倒影，一晃珍貴的四年大學(xué)生活就過(guò)去了。昨日大家一起上課的情形還回蕩在自己的腦海中，而今大家已各奔東西，開(kāi)始了自己的職業(yè)生涯。離畢業(yè)的日子屈指可數(shù)，特此總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。

學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，它是大學(xué)四年的生活主線。大學(xué)學(xué)習(xí)是迥然不同于以往的一種新形式，它賦予了學(xué)習(xí)者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)者提出了更高的要求。在這種半開(kāi)放式的教學(xué)模式下，要求學(xué)習(xí)者必須有明確的學(xué)習(xí)目的，有更強(qiáng)的選擇辨別能力和更強(qiáng)的自學(xué)能力。對(duì)于這個(gè)方面，我應(yīng)該感謝大學(xué)這四年的學(xué)習(xí)生涯，在這期間的歷次挫折與成功，使我真正知道了怎樣進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，怎樣有選擇有目的的學(xué)習(xí)，隨之而來(lái)的是自己自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率的提高。而學(xué)習(xí)之外的課外科技活動(dòng)的參與，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種鞏固和加強(qiáng)，它不僅提高了我的動(dòng)手能力，拓寬了我的知識(shí)面，而且在不斷的探索過(guò)程中，也促使自己學(xué)習(xí)更多更新的東西，這更進(jìn)一步豐富了自己的理論知識(shí)。

大學(xué)不同于高中、初中，各種思維習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)方式都隨著環(huán)境的變化而不斷的改變著。大學(xué)的圍墻，是兩個(gè)社會(huì)的臍帶。外面是復(fù)雜多變的“大社會(huì)”，里面是人才濟(jì)濟(jì)的“小社會(huì)”。有人說(shuō)大學(xué)是自由的，但這自由只是相對(duì)而言。雖然不再有人跟在你的屁股后面催著你學(xué)習(xí)，但這并不意味著你可以放松學(xué)習(xí)了。這只是代表著你要更加努力地學(xué)習(xí)，同時(shí)這學(xué)習(xí)不止是書(shū)本上的識(shí)，更是修養(yǎng)和素質(zhì)的學(xué)習(xí)。開(kāi)開(kāi)心心地玩，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，這才是大學(xué)生活的真諦。這一直是我努力的.目標(biāo)。

大學(xué)不僅注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，更注重個(gè)人能力的培養(yǎng)，科學(xué)的發(fā)展在于人們?cè)谏钪心芨玫膽?yīng)用，而不在于讓人們記更多、更復(fù)雜的理論知識(shí)，如果只是在鉆課本不去實(shí)踐那么就沒(méi)有任何意義。學(xué)校組織過(guò)許多實(shí)踐活動(dòng)如軍訓(xùn)、精工實(shí)習(xí)、參觀工廠、在工廠實(shí)習(xí)等等。還鼓勵(lì)學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的同時(shí)，勤工助學(xué)、到社會(huì)中去工作學(xué)習(xí)。本人就在大二大三閑暇之余在外打工。

在大學(xué)的四年里，所得到的不僅僅是知識(shí)上的東西，學(xué)校良好的環(huán)境氛圍也潛移默化的影響著我的學(xué)習(xí)和思維，所有這些能力和思維模式的獲得，是我?guī)啄陮W(xué)習(xí)的最大收獲，這也必將影響我未來(lái)一生的發(fā)展。在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要的不僅是知識(shí)的積累，還需要正確的思想基礎(chǔ)和正確的人生觀、價(jià)值觀。知識(shí)可以不斷獲得，而人生觀一旦形成，對(duì)一個(gè)人的一生都有難以估量的影響。在大學(xué)的這幾年，我可以明確感受到學(xué)校在教書(shū)的同時(shí)，對(duì)育人這一環(huán)節(jié)的重視。各種各樣的主題活動(dòng)，各種各樣的思想探索，都影響著我的人生觀的形成。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與思考，使我基本形成了一套自己對(duì)人生的看法。對(duì)于人生，有了自己的追求。

在大學(xué)里，我還收獲了許多志同道合的好朋友。我們一起揮汗如雨，一起解決難題，一起評(píng)論電影，一起朝夢(mèng)想前進(jìn)??我們分享我們的快樂(lè)，我們述說(shuō)著我們的憂傷。我們歡笑過(guò)，我們瘋狂過(guò)，我們低沉過(guò)，我們悲傷過(guò)??和朋友在一起，我覺(jué)得每一天都過(guò)的真實(shí)，自己是真真切切在這里生活過(guò)，因?yàn)槲覀兞粝铝俗阚E。

在這四年里，我還增長(zhǎng)了自控能力，開(kāi)始按自己的想法學(xué)習(xí)、生活。其實(shí)從上初中起就開(kāi)始一個(gè)人打理生活，我可以無(wú)悔地對(duì)自己說(shuō)：“你做的不錯(cuò)!”完全一個(gè)人來(lái)安排自己的活了，只是這次離家更遠(yuǎn)，更需要自己照顧自己。在時(shí)間完全交給自己安排這一點(diǎn)生活，這也是大學(xué)送給我的禮物之一。從此以后，一個(gè)人安排看書(shū)，吃飯，購(gòu)物，休息??看病，洗衣服，整理房間，全部一個(gè)人搞定?？粗鴷r(shí)間按自己安排的流過(guò)，心里會(huì)油然升起一種自豪感，感到自己沒(méi)有虛度年華。

總之，這四年的大學(xué)生活對(duì)我的一生將有著重要且積極的影響，是我人生成才的基石。在此感謝這個(gè)大集體，感謝我們班所有的同學(xué)，感謝所有信任我、幫助我的人，感謝你們，你們給我的友誼我會(huì)永遠(yuǎn)的珍惜!

匆匆的步入大學(xué)，匆匆的熟悉彼此，匆匆的道別離開(kāi)，大學(xué)就這樣匆匆的從我的指間溜走，無(wú)聲無(wú)息。這四年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)即將結(jié)束，而我的學(xué)習(xí)生涯卻還要繼續(xù)下去。社會(huì)這個(gè)大課堂永遠(yuǎn)不會(huì)下課，畢業(yè)標(biāo)志著我進(jìn)入了人生的一個(gè)新階段，謹(jǐn)以此文，總結(jié)我的大學(xué)生活，勉勵(lì)以后的工作生活。

學(xué)習(xí)心得大學(xué) 篇5

浙大培訓(xùn)小結(jié)

俗話說(shuō)梅雨時(shí)節(jié)家家雨，春草池塘處處蛙。今年六月梅雨時(shí)節(jié)，我有幸前往細(xì)雨蒙蒙的杭州參加浙江大學(xué)培訓(xùn)班，感受杭州梅雨時(shí)節(jié)之余，收獲了喜悅和充實(shí)。

在浙江大學(xué)短短的七天學(xué)習(xí)中，課程內(nèi)容涉及管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人生哲學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代媒體、經(jīng)濟(jì)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)授課老師都至少是碩士生導(dǎo)師級(jí)別，知識(shí)淵博，所講授課程精彩紛呈、貼近工作、貼近生活，讓我受益匪淺。

陳昆福老師講授的《孫子兵法和社會(huì)管理》中“努力提高自己的能力，做一個(gè)對(duì)自身所在團(tuán)隊(duì)有用的人”給我留下了深刻的印象。而央視百家講壇主講人之一的董平老師，用深入淺出的方法給我們講授了豐富精彩，涉及知識(shí)面廣的《論語(yǔ)與人生哲學(xué)》，論語(yǔ)中儒家思想的精華，讓我更深刻的明白，在當(dāng)今社會(huì)中，應(yīng)該怎樣去做一個(gè)更合格的“社會(huì)人”；在處理人際關(guān)系時(shí)，應(yīng)該怎樣更好的去處理一些復(fù)雜問(wèn)題。董老師的一句“不要過(guò)度的卷入生活、低于生活，要保持對(duì)生活的精神觀望，高于生活，多一分生活精神，切勿過(guò)于實(shí)在”，讓我回味無(wú)窮。心理學(xué)黃步祺教授，則用生動(dòng)形象的案例，讓我深深明白到知人的前提是知己，只有全面充分的了解自己，才不會(huì)在遇到困難挫折時(shí)，怨天尤人，意志消沉；我們要學(xué)會(huì)怎樣處理挫折中遇到的心理問(wèn)題，怎樣在挫折中面對(duì)自己的內(nèi)心。黃華新院長(zhǎng)講授的《創(chuàng)新管理和

創(chuàng)新思維》中關(guān)于提高知識(shí)水平，提升自身能力的方法讓我陷入了沉思：時(shí)常給自己騰出時(shí)間，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、反思，寧?kù)o才能致遠(yuǎn)，多思考才多出路。聯(lián)想到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方法，總是急躁突擊，急于達(dá)到自己想到的目的，忘記了只有心靜，才能安靜；只有在安靜中，才能真正汲取書(shū)中精華，才能真正提高知識(shí)水平，提升能力。吳金群老師的《公共管理和官方微博》中關(guān)于能力的修養(yǎng)方面，則告訴我們，在日新月異、飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒(méi)有任何一份工作是絕對(duì)穩(wěn)定的，作為政府的工作人員，要多方面提高自己的工作能力，不能局限于本部門的工作，盡量讓自己到多崗位歷練，要做到即使離開(kāi)政府，也能得心應(yīng)手，勝任全新的崗位。

這次培訓(xùn)就像一頓豐盛的自助餐，也許我無(wú)法遍嘗所有的美食，但消化吸收的每一道菜，都讓我精神世界得到了極

大滿足，心情為之振奮，一種喜悅豐收的感覺(jué)油然而生??

培訓(xùn)結(jié)束了，我們緩緩地坐上了飛機(jī)，依依不舍離開(kāi)了

美麗的浙大，離開(kāi)了唯美的煙雨杭州……

學(xué)習(xí)心得大學(xué) 篇6

佳佳老師

8月22日，我懷著愉快地心情和同事們到達(dá)了杭州，對(duì)即將到來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期待。從23日-26日，一共是四天的學(xué)習(xí)，時(shí)間，雖然短短四天，但令我們所有人都覺(jué)得非常值得，不論是從專業(yè)知識(shí)方面，還是調(diào)整個(gè)人心態(tài)方面都起到了強(qiáng)大的促進(jìn)作用，真是不虛此行！衷心地感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給我們的這次寶貴的學(xué)習(xí)旅程！如果有下次我還會(huì)積極地參加！

以下是我對(duì)每個(gè)課程的一些認(rèn)識(shí)：

（一）8月23日——余知行教授的講座《有效溝通與快樂(lè)工作》

我認(rèn)真聽(tīng)了余教授的講課，把她的一些非常值得我們學(xué)習(xí)和思考的言論記錄了下來(lái)： 生活在別人的評(píng)價(jià)里，永遠(yuǎn)不會(huì)快樂(lè)。孩子來(lái)到父母身邊，是要體驗(yàn)真正的愛(ài)：一種是關(guān)系的愛(ài)——感受到被包容、被信任、被接納、被關(guān)懷，從而獲得安全感和歸屬感。另一種是規(guī)則的愛(ài)：它是建立在關(guān)系的愛(ài)之上，是父母的言傳身教，教孩子什么可以做，什么不可以做，從而形成正確的思維模式。

習(xí)氣是可以改變的，要以寬容的心態(tài)去看待。我怎么對(duì)世界，世界對(duì)我就是什么。古代老師是教你做人道理的，教技術(shù)的是師傅。做老師——教育本身就是自我成長(zhǎng)，要教別人，自己要先做。成功地秘訣——做任何事情的動(dòng)機(jī)是利他。教育的目的——不斷地發(fā)現(xiàn)和放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。

（二）8月24日上午李克建教授《國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育現(xiàn)狀分析》

聯(lián)合國(guó)教科文組織世界教育論壇上通過(guò)的：

2000年：達(dá)科爾宣言——九年基礎(chǔ)教育義務(wù)免費(fèi)。

2015年：仁川宣言——12年高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育免費(fèi)，世界各國(guó)至少要提供一年的高質(zhì)量的義務(wù)免費(fèi)教育。

李教授詳細(xì)介紹了浙江省幼兒園評(píng)估制度變革歷程：從普及到質(zhì)量，從結(jié)構(gòu)性質(zhì)量到全面質(zhì)量。

重點(diǎn)介紹了班級(jí)的保育和教育： 一日活動(dòng)類型多樣，班級(jí)要提供孩子能看懂的作息時(shí)間表。班級(jí)環(huán)境要涉及幼兒學(xué)習(xí)的多個(gè)領(lǐng)域：健康、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、情緒情感、社會(huì)交往。幼兒作品涵蓋思維、語(yǔ)言、美術(shù)、建構(gòu)等作品需要教師設(shè)計(jì)，均被展示。游戲的價(jià)值:全球披薩測(cè)試表明：材料豐富程度越高，自由時(shí)間越多，孩子發(fā)展越好。

每天自由游戲時(shí)間的安排：

小班——120分鐘以上

中班——100分鐘以上

大班——90分鐘以上

（三）8月24日下午黃步琪教授《婚姻與家庭》

黃教授的講課非常生動(dòng)，他舉了很多鮮活的事例幫助我們理解，對(duì)于以下的理論我印象深刻： 沖突理論：壓力在50左右的時(shí)候人的狀態(tài)最好，專注力、靈敏度最佳。壓力在80以上，人的腦子感覺(jué)被堵住了，出現(xiàn)混沌的狀態(tài)。壓力在90以上是最危險(xiǎn)地，像木頭人，有要撞墻的感覺(jué)。

情緒是可以無(wú)限放大的，解決的方法是要用合適的鑰匙解開(kāi)心結(jié)。夫妻間不要太理性，夫妻生活在情感世界里，非理性狀態(tài)最好。稚樣化的表現(xiàn)：18—23歲是高發(fā)期，心里年齡跟不上生理年齡的增長(zhǎng)，出現(xiàn)幼年心理。發(fā)生5年內(nèi)可以調(diào)回。乘法口訣表背誦如流可以調(diào)整，如果背不出來(lái)，心理年齡已經(jīng)到了9歲以下。自閉癥：6歲關(guān)閉自己，10歲再也走不出去了。4 如何判斷兒童時(shí)期的壓力過(guò)大？排查帶他的成人是否施加壓力，調(diào)整大人的行為?？春⒆拥氖郑汗夤饣?，指甲很漂亮就沒(méi)有問(wèn)題。兒童心理的幾個(gè)特殊時(shí)期：

0-1歲不吃手會(huì)缺乏安全感，喜歡打人。吃手帶給孩子安全感，幫助心理大樓建立好。

3歲孩子喜歡照鏡子，而且很開(kāi)心，孩子會(huì)講衛(wèi)生。

4-6歲出現(xiàn)跟屁蟲(chóng)現(xiàn)象，可以滿足他的跟屁蟲(chóng)心理，促進(jìn)孩子社交行為。給孩子講故事，可以滿足孩子學(xué)習(xí)的心理，激活學(xué)習(xí)心理，長(zhǎng)大不會(huì)厭學(xué)。

3-6歲是第一逆反期，要培養(yǎng)優(yōu)秀素質(zhì)：膽量。

六年下期—初中三年第二逆反期要培養(yǎng)創(chuàng)意素質(zhì)。

（四）8月25日上午謝永能教授《國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)之道》

本以為國(guó)學(xué)講起來(lái)比較乏味，但在謝教授嘴里說(shuō)出來(lái)是別有一番味道，非常引人入勝。

以下是記錄的一些精彩的言論： 做人，特別是做老師，不要一臉?biāo)老唷ｋS喜——隨時(shí)隨地歡喜，釋放正能量。選擇比努力重要。先定位才會(huì)有地位。相信自己優(yōu)秀，將來(lái)才會(huì)走向優(yōu)秀。做人，特別是做老師，不是比能力、比技巧，重要的是比胸懷、比格局和眼光。越糾結(jié)什么，越容易失去什么。高人看得透，所以活得逍遙自在。不是圣人的經(jīng)典少讀，壞心智，圣人經(jīng)典要多學(xué)。學(xué)歷代表過(guò)去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表未來(lái)。拿得起是生存，放得下是生活；生存是能力，生活是智慧。

（五）8月26日戚姚云教授《公共禮儀與形象塑造》

教師是生命影響生命的事業(yè)！

外表形象——規(guī)范性 行為形象——專業(yè)性

聲音形象——生動(dòng)性

語(yǔ)言形象——準(zhǔn)確性

外表雖然外在，但并不膚淺。

禮是研究人類的交往問(wèn)題的。成功地理論：第一能力在于交往能力。專業(yè)知識(shí)技能占15%，專業(yè)化交往能力占85%。

（六）8月24日晚上，本園資深教師的經(jīng)驗(yàn)分享。

本園資深教師的經(jīng)驗(yàn)分享也是相當(dāng)精彩。我們不僅直觀地學(xué)到了班委的組建方法、家長(zhǎng)助教活動(dòng)如何開(kāi)展、家長(zhǎng)工作分層管理、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)還有小班第一周教學(xué)及區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展。這些都是資深老教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，給我們了很好的啟發(fā)，也非常具有實(shí)用性。

總之，這次的學(xué)習(xí)非常充實(shí)，令人終身難忘。希望在今后的工作中能活學(xué)活用，讓自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階！

學(xué)習(xí)心得大學(xué) 篇7

上海華師大學(xué)習(xí)心得

這次重新以學(xué)生的身份走進(jìn)上海華師大校園，品嘗了教授們精心準(zhǔn)備的研修大餐，得益良多。

首先是來(lái)自哈佛大學(xué)的博士生王濤教授，他的課從故事講起，通過(guò)中美教育的對(duì)比，結(jié)合課例的分析，讓人深思。我印象最深刻的這么一句話——當(dāng)孩子們沒(méi)有自己的問(wèn)題，就是我們的教育存在了最大的問(wèn)題。作為教師，我們每天都會(huì)問(wèn)孩子這樣那樣很多的問(wèn)題，以為這樣就達(dá)到了教書(shū)育人的目的了，其實(shí)我們更應(yīng)該做的是傾聽(tīng)孩子們的問(wèn)題，給予適當(dāng)有效的幫助。既要有預(yù)設(shè)，更要肯定孩子的發(fā)現(xiàn)與思考，讓孩子的每一次思維碰撞在我們的手中開(kāi)出燦爛的花朵。

胡東芳教授的講座注重實(shí)用策略的知指導(dǎo)，他告訴我們“所謂的研究就是不斷地橫切蘋果，在大家司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中出人意表的橫切一刀”。著讓我們學(xué)會(huì)要打破思維定勢(shì)，從不同的角度考慮我們教學(xué)中存在的問(wèn)題并努力加以解決。

什么事有效的教學(xué)？李政濤教授告訴我們教學(xué)要對(duì)準(zhǔn)學(xué)生心弦的音調(diào)，從學(xué)生的缺失開(kāi)始，從學(xué)生沒(méi)有掌握的地方開(kāi)始，既要明確我們要教什么，又要明確我們不教什么。這樣我們才能為學(xué)生構(gòu)建起開(kāi)發(fā)中扎實(shí)、優(yōu)美和溫暖的課堂。

最后徐阿根校長(zhǎng)則循循善誘，用順手拈來(lái)的許多生動(dòng)的例子為我們娓娓道來(lái)如何形成教師自己的教學(xué)特色。

課程學(xué)習(xí)重要的不是教師講了多少，而是我們聽(tīng)了多少。這幾天的學(xué)習(xí)中，我們一邊聆聽(tīng)教授們的講座，一邊認(rèn)真地做筆記，希望像海綿一樣盡量多的汲取廣度的適合自己的營(yíng)養(yǎng)。而同時(shí)，我更多的是在反思自己的教育教學(xué)工作，因?yàn)榻淌趥兊闹v座恰恰能切中教育教學(xué)實(shí)踐中要害，解答了我們?cè)诮逃虒W(xué)中的許多疑難困惑。從師德修養(yǎng)的提升，到價(jià)值取向的定位，再到教學(xué)方法的運(yùn)用，最后到教學(xué)效果的落實(shí)，每一個(gè)講座都能引起我們的共鳴和思考。希望這些深層次的思考能不時(shí)地提醒自己更多地審視自我，審視自己的教育教學(xué)實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的一片沃土。

學(xué)習(xí)心得大學(xué) 篇8

黨的十七大，是在我國(guó)改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)，這次大會(huì)將進(jìn)一步動(dòng)員全黨全國(guó)各族人民堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而團(tuán)結(jié)奮斗。大會(huì)將全面總結(jié)我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義取得的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)作出全面部署。

黨的十七大，舉國(guó)關(guān)注，舉世矚目，必將對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，必將有力地指導(dǎo)和激勵(lì)全黨全國(guó)人民更加滿懷信心地把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向前進(jìn)。開(kāi)好黨的十七大，對(duì)于我們黨更好地肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命，從新的歷史起點(diǎn)出發(fā)，更好地規(guī)劃黨和國(guó)家的前進(jìn)方向，科學(xué)制定適應(yīng)時(shí)代要求和人民愿望的行動(dòng)綱領(lǐng)和大政方針，帶領(lǐng)人民繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，具有十分重要的意義。開(kāi)好黨的十七大，對(duì)于統(tǒng)一全黨思想，集中全黨智慧，凝聚全國(guó)各族人民力量，承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義偉大道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。

今年6月25日，胡錦濤在中央黨校發(fā)表重要講話，科學(xué)分析了當(dāng)前我國(guó)面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，深刻闡述了事關(guān)黨和國(guó)家工作全局的若干重大問(wèn)題，全面回答了黨和國(guó)家未來(lái)發(fā)展的一系列理論和實(shí)踐問(wèn)題，為黨的十七大勝利召開(kāi)奠定了重要的政治、思想和理論基礎(chǔ)。兩個(gè)多月來(lái)，全黨深入學(xué)習(xí)胡錦濤重要講話精神，思想更加統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)更加清醒，作風(fēng)更加務(wù)實(shí)，行動(dòng)更加自覺(jué)，積極做好各項(xiàng)工作，為開(kāi)好黨的十七大營(yíng)造了良好環(huán)境和有利條件。

以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十七大，是全黨全國(guó)各族人民的共同心愿。迎接黨的十七大，最重要就是要努力做好工作，創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī),要以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，圍繞中心，服務(wù)大局，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，帶領(lǐng)廣大人民群眾全面推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)。廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要以飽滿的熱情和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，恪盡職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮工作，扎扎實(shí)實(shí)把工作做好，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的十七大。

滿懷豪情迎盛會(huì)，共創(chuàng)偉業(yè)開(kāi)新篇。我們創(chuàng)造了光輝的歷史，我們正在創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為的黨中央周圍，為開(kāi)好黨的十七大，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面而奮斗!

學(xué)習(xí)心得大學(xué) 篇9

課上，老師用理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)故事教育著我們：人活著就要有所追求，有信念與理想，有了精神支柱，人生才有意義，活著也才更有價(jià)值。正如法國(guó)作家雨果所言：“人有了物質(zhì)才能生存，有了理想才談得上生活，你要了解生存與生活的不同嗎?動(dòng)物生存，而人則生活?！?/p>

以下是我的體會(huì)：

一 通過(guò)本期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)黨的基本理論和基本知識(shí)的理解。

在思想認(rèn)識(shí)、理論水平等方面都得到了明顯的提高，對(duì)黨的歷史和基本知識(shí)有了比較系統(tǒng)的了解和掌握。中國(guó)共產(chǎn)黨從無(wú)到有，不斷地成長(zhǎng)到壯大，經(jīng)受了無(wú)數(shù)次考驗(yàn)，有其光輝歷程。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階段的先鋒隊(duì)，是中國(guó)人民的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)辦的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表最廣大人民的根本利益，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，只有共產(chǎn)黨才能發(fā)展新中國(guó)。民主集中制是黨的根本組織原則，是每個(gè)黨員都必須遵循的行動(dòng)準(zhǔn)則。

二 積極自愿入黨。

中國(guó)共產(chǎn)黨是以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己最終奮斗目標(biāo)的政治組織。要求每個(gè)黨員應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地做到，無(wú)論何時(shí)何地都要以個(gè)人利益服從黨和人民的利益，不畏困難，不怕?tīng)奚?，為?shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)積極工作，立志為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。因此，入黨對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一件十分嚴(yán)肅的事情。申請(qǐng)入黨就意味著做好了承擔(dān)一個(gè)共產(chǎn)黨員的責(zé)任的準(zhǔn)備，在黨和人民利益需要的時(shí)候，能夠義無(wú)反顧地犧牲自己的一切。這既不能靠一時(shí)的感情沖動(dòng)，也來(lái)不得半點(diǎn)的強(qiáng)迫和勉強(qiáng)，而必須完全自愿的真實(shí)地表達(dá)自己的政治追求和決心。

三、端正入黨動(dòng)機(jī)。

入黨動(dòng)機(jī)是一個(gè)人要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的。端正入黨動(dòng)機(jī)是爭(zhēng)取入黨的首要條件。全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的根本宗旨。樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)是成為共產(chǎn)黨員的思想基礎(chǔ)。對(duì)每個(gè)要求入黨的人來(lái)說(shuō)，樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)，猶如建造高樓大廈，必須要有一個(gè)堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)，有了這樣一個(gè)“基礎(chǔ)”，才能沿著正確的方向，持之以恒地實(shí)踐一名共產(chǎn)黨員畢生的信念和追求。在新的歷史條件下，在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，隨著各種利益關(guān)系的調(diào)整，人們的是非標(biāo)準(zhǔn)、思想觀念、行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向也在發(fā)生著變化，這對(duì)申請(qǐng)入黨的人來(lái)說(shuō)，樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)更具有特別重要的意義。

四、認(rèn)識(shí)到黨的先進(jìn)性。

我們不能空談黨的先進(jìn)性。黨的先進(jìn)性只有付諸實(shí)踐，才是真正的先進(jìn)性。每個(gè)黨員在實(shí)踐中真正貫徹“____”重要思想，在本職崗位上真正發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用、戰(zhàn)斗堡壘作用、橋梁和紐帶作用，才能讓每個(gè)群眾真切地感受到看得見(jiàn)、摸得著的一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。身為一名積極分子，學(xué)習(xí)也是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的行動(dòng)，共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性不是天生具備的，而是在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界才形成的。在這一過(guò)程中，認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)政治理論起著極其重要的作用。共產(chǎn)黨員只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，才能具備建設(shè)社會(huì)主義的業(yè)務(wù)能力;只有通過(guò)學(xué)習(xí)政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀.

五、這次培訓(xùn)，使我更加堅(jiān)定了入黨的信心和決心。

中國(guó)共產(chǎn)黨誕生90多年的全部歷史證明，只有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能肩負(fù)起民族的希望，才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民把歷史推向前進(jìn)。沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó);沒(méi)有共產(chǎn)黨，就不能發(fā)展中國(guó)。這是歷史的選擇，也是人民的選擇。作為一名要求進(jìn)步的入黨積極分子，我渴望加入到這個(gè)光榮的組織中，將自己的個(gè)人價(jià)值同國(guó)家和人民的利益更好地統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，把對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)投入到中華民族的偉大復(fù)興的社會(huì)實(shí)踐中去，在建設(shè)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的廣闊舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)。

總之，通過(guò)入黨積極分子培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了黨的基本知識(shí)與理論和樹(shù)立了正確的入黨動(dòng)機(jī)。今后，我將更加認(rèn)真學(xué)習(xí)這些科學(xué)理論，使自己的共產(chǎn)主義信念建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上入黨，盡自己的能力去幫助他人，團(tuán)結(jié)周圍的人，帶動(dòng)他們一起來(lái)學(xué)習(xí)。我會(huì)以黨員的要求來(lái)要求自己，不斷努力上進(jìn)，不斷完善自己，積極向黨組織靠攏，爭(zhēng)取早日成為黨組織中的一員。

最新小學(xué)體育教育心得(熱門12篇)

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小學(xué)體育教育心得 篇1

本人有幸參加了紅圪垯小學(xué)舉辦的全鄉(xiāng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)暨電教管理員培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)自己收獲頗多，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了更全面地了解，同時(shí)也感覺(jué)自己在計(jì)算機(jī)知識(shí)方面還有太多的空白，在今后的學(xué)習(xí)中還應(yīng)積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)努力提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平。

感謝輔導(dǎo)站組織這次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常及時(shí)，雖管理電教多年還未曾參加過(guò)任何形式的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，作為一位電教管理員應(yīng)該儲(chǔ)備哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握哪些技巧，以前不是很明白，好多時(shí)候都是遇到問(wèn)題臨時(shí)抱佛腳，請(qǐng)教別人，通過(guò)培訓(xùn)我了解到作為學(xué)校計(jì)算機(jī)管理員應(yīng)儲(chǔ)備的簡(jiǎn)單的常用的知識(shí)為我今后學(xué)習(xí)提供了方向。本次培訓(xùn)班課程設(shè)置實(shí)用簡(jiǎn)單、易學(xué)易掌握，授課教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，張老師介紹了很多經(jīng)驗(yàn)和方法，使我意識(shí)到基礎(chǔ)很重要，如“幻燈片”制作的能力是計(jì)算機(jī)課件的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)幻燈片，需要一定的操作桌面的知識(shí)和能力，需要一定的工具操作能力。 張老師授課循序漸進(jìn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，如計(jì)算機(jī)的起源、發(fā)展、WINDOWS98、XP的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地掌握培訓(xùn)內(nèi)容。本著學(xué)以致用的原則，學(xué)習(xí)了一些電教管理中的常見(jiàn)問(wèn)題的解決辦法。還有一些實(shí)際操作中的小技巧小竅門等，使我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更加強(qiáng)烈和濃厚的興趣，也對(duì)電教工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于電教管理員也有了新的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)班組織井然有序，制定了嚴(yán)密的培訓(xùn)方案，上課一絲不茍，張老師的認(rèn)真敬業(yè)為我今后的工作樹(shù)立了良好的榜樣。

通過(guò)培訓(xùn)從思想上改變了以往電教工作刻幾張光盤，制作幾個(gè)課件，上幾節(jié)課就算完成任務(wù)的心理，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我知道了在今后的工作應(yīng)做哪些方面的工作，做好哪些事，怎么才能做好。從中也讓我切實(shí)感受到了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的的樂(lè)趣所在，增強(qiáng)學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。同時(shí)認(rèn)識(shí)到了一位專家級(jí)的同事，經(jīng)常向張老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的提高大有幫助。希望輔導(dǎo)站能再次舉辦這樣的培訓(xùn)，全面提高我鄉(xiāng)教師的計(jì)算機(jī)水平。

小學(xué)體育教育心得 篇2

時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼這么多年過(guò)去了：從第一套全國(guó)中小學(xué)生廣播體操到現(xiàn)在的第三套全國(guó)中小學(xué)生廣播體操不僅說(shuō)明了體育的重要性，更加證實(shí)了體育課是小學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行體育鍛煉的重要渠道,也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育產(chǎn)生濃厚興趣的主要途徑。

體育課應(yīng)該引起家長(zhǎng)和教育者的充分重視，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著極其重要的作用。體育教師應(yīng)該以科學(xué)的引導(dǎo)方式和合理的教學(xué)手段,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，并通過(guò)生動(dòng)活潑的課程安排來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。

在這么多年從事體育教育的工作中，現(xiàn)在我將在工作中所遇到的問(wèn)題結(jié)合實(shí)際情況總結(jié)如下：自從事體育教育工作以來(lái)自己加深了對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功、失敗的地方都有過(guò)，但我對(duì)待工作的熱情和未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點(diǎn)吧!盡管學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)備有限，但盡可能提高場(chǎng)地的使用效率。

在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”，設(shè)簡(jiǎn)單跑、跳、雙杠、單杠、組合型的游戲，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)法改變了學(xué)生對(duì)體育課訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既提高了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性，又能增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，提高他們的自信心，只有做到這些，方可在小學(xué)體育教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以便于建立新的教學(xué)模式，促使教學(xué)手段的大變革，更好地適應(yīng)新課標(biāo)的新要求。

在小學(xué)體育教學(xué)中，如果老師只是生硬地強(qiáng)制學(xué)生單一地練習(xí)固定的動(dòng)作，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。例如，在排球教學(xué)中，有時(shí)老師會(huì)讓學(xué)生練習(xí)100個(gè)墊球，甚至一個(gè)動(dòng)作重復(fù)地練習(xí)上百次，學(xué)生肯定不愿意。我們知道，老師這樣做的目的就是讓學(xué)生熟知墊球的技巧，他們的想法和動(dòng)機(jī)是沒(méi)錯(cuò)的，就是方法不恰當(dāng)，比較傳統(tǒng)，過(guò)于僵硬。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式多種多樣，完成目標(biāo)我們可以選擇很多的方式，只要達(dá)到目標(biāo)要求就可以了。正是因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)谛W(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該發(fā)掘更多的教學(xué)方法，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其在充滿快樂(lè)的活動(dòng)中不斷地提高體育鍛煉的效率。為此，我們可以引入游戲的方式，游戲帶有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，娛樂(lè)因素的加入會(huì)讓孩子們無(wú)形中參與到活動(dòng)中來(lái)。

借助游戲要靈活多變地使學(xué)生進(jìn)行角色劃分，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。體育活動(dòng)的情景要有故事性，通過(guò)設(shè)立情景讓學(xué)生更愿意參加體育活動(dòng)，例如學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，為了使學(xué)生更愿意加入到活動(dòng)中去，教師應(yīng)選擇與活動(dòng)相配的音樂(lè)，并積極參與其中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，共同享受體育活動(dòng)的樂(lè)趣。創(chuàng)新型教育的重中之重在培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，比較注重從教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提取意識(shí)形態(tài)。

體育是以實(shí)踐活動(dòng)為主的學(xué)科，除特殊情況其他的基本是在課外進(jìn)行的活動(dòng)，因此，比較容易提高學(xué)生的實(shí)踐水平。通過(guò)實(shí)際環(huán)境和可把控的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，可以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐變得更加生動(dòng)、活潑，易于理解。實(shí)踐能力的迅速提高極大地促進(jìn)了創(chuàng)新能力的提升，反之，創(chuàng)新能力的發(fā)展還能提高實(shí)踐能力，這兩種能力相互促進(jìn)、相互提高的方法不僅可以表現(xiàn)在體育課堂上，而且可以推及到各個(gè)學(xué)科之中。

對(duì)于知識(shí)的接受、吸收不是教學(xué)的唯一目的，我們的目的是要培養(yǎng)全方位發(fā)展思維的創(chuàng)新型人才。學(xué)習(xí)僅僅是接受知識(shí)的方式之一，通過(guò)學(xué)習(xí)的方法來(lái)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這才是我們要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)的最終目的，這兩種能力的培養(yǎng)和提高是適應(yīng)社會(huì)的要求。在教學(xué)中，廣大教師不能單單盯著學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)該更加重視知識(shí)的探索過(guò)程。

要通過(guò)有趣的、生動(dòng)的游戲活動(dòng)推進(jìn)課堂進(jìn)程，例如，捉迷藏、跳山羊、跳繩比賽、踢毽子比賽等。教師要放手讓學(xué)生去做，切忌不要被自己的傳統(tǒng)思想限制住學(xué)生的思維。在小學(xué)體育課堂中，教師通過(guò)誘導(dǎo)讓學(xué)生自己主動(dòng)要求參加課堂訓(xùn)練，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，更提高其探索精神。下面談?wù)勅绾芜M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，此前我們也做出了很多的相關(guān)研究和探討。在當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)中，游戲因素的加入將會(huì)對(duì)我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展，注入新鮮血液。

體育游戲也有它不同的兩面：第一有其本身較強(qiáng)的娛樂(lè)性、互動(dòng)性，它會(huì)讓孩子們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)強(qiáng)化對(duì)新事物的認(rèn)知，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能;第二游戲是充滿挑戰(zhàn)的，需要在不斷實(shí)現(xiàn)與突破中或無(wú)限的挑戰(zhàn)欲望中，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)有利于學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生有沒(méi)有創(chuàng)新精神也將作為主要依據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)其心理素質(zhì)是高還是低。

21世紀(jì)給我們提出了各種挑戰(zhàn)，學(xué)生必須要從根源上發(fā)現(xiàn)、提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，社會(huì)所需要的是德智體美勞全方面發(fā)展的復(fù)合型人才，因此，要從學(xué)生抓起，從小學(xué)抓起，尤其是要從注重課外活動(dòng)的小學(xué)體育出發(fā)。創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神不只是新時(shí)期實(shí)用人才的新要求，也是適應(yīng)社會(huì)的必備能力。

小學(xué)階段是一個(gè)人接受素質(zhì)教育的啟蒙時(shí)期，也是青少年時(shí)期成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，隨著時(shí)間的變遷，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)漸漸演變?yōu)樾W(xué)體育教育的重中之重。這無(wú)疑是對(duì)體育教育工作的又一個(gè)難題，因?yàn)橐鎸?duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，這是一個(gè)很敏感的群體。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，和積極陽(yáng)光心態(tài)的引導(dǎo)。

教師在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，因材施教，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中最大限度地去學(xué)習(xí)?！鞍l(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)。體育于吾人占第一之位置。體育之效，在于強(qiáng)筋骨，增知識(shí)，調(diào)感情，強(qiáng)意志。體育者，人類自養(yǎng)生之道，是身體平均發(fā)達(dá)，而有規(guī)則次序之?！斌w育對(duì)于小學(xué)生一身的健康有很關(guān)鍵的作用，體育教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生勤于體育鍛煉，所以，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于體育的興趣也是體育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。

總之，在當(dāng)前社會(huì)探究下我們要以各種方法激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)體育。通過(guò)以上分析結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了不少感悟：(1)建立切合實(shí)際的學(xué)生體育教學(xué)評(píng)估體系、學(xué)生體育教學(xué)檔案、健身檔案;對(duì)體育老師必須進(jìn)行職前和在職培訓(xùn)。對(duì)體育教育內(nèi)容進(jìn)行改革，把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體操、武術(shù)、游戲、器械活動(dòng)等內(nèi)容與傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)整合并合理分配。在對(duì)課程進(jìn)行游戲化和生活化時(shí)學(xué)生游戲改革過(guò)程中盡量以展現(xiàn)新模式和新趨勢(shì)為主，避免脫節(jié)，產(chǎn)生代溝。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃瑥亩龠M(jìn)學(xué)生全面健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

(2)在信息社會(huì)化中，要根據(jù)人與社會(huì)發(fā)展要求，重新審視與剖析其價(jià)值所在，構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式。盡量創(chuàng)辦一些體育教育研發(fā)基地，培養(yǎng)專業(yè)體育藝術(shù)人才來(lái)專門針對(duì)體育研發(fā)一系列適合學(xué)生智力與藝術(shù)、體育綜合全面發(fā)展的書(shū)籍、玩具、學(xué)習(xí)機(jī)等。加強(qiáng)學(xué)生體育教育人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，使體育教學(xué)能適應(yīng)當(dāng)下快速發(fā)展的信息化社會(huì)。

小學(xué)體育教育心得 篇3

學(xué)生不服從管理、擾亂課堂秩序，甚至吸煙飲酒、欺凌同學(xué)，學(xué)校、老師能不能管？怎么管？日前，教育部頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則等等，那么這樣的規(guī)則，家長(zhǎng)、學(xué)校、專家們都怎么看呢？

規(guī)則明確，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。根據(jù)程度輕重，教育懲戒被分為三類。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕微的學(xué)生，包括點(diǎn)名批評(píng)、做口頭或者書(shū)面檢討、增加額外教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立、課后教導(dǎo)等；較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場(chǎng)教育懲戒拒不改正的學(xué)生，包括德育工作負(fù)責(zé)人訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)、接受專門的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)則教育、被暫?；蛘呦拗茀⒓佑斡[以及其他集體活動(dòng)等，并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知家長(zhǎng)；嚴(yán)重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣，且必須是小學(xué)高年級(jí)、初中和高中階段的學(xué)生，包括停課停學(xué)、法治副校長(zhǎng)或者法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡、專門人員輔導(dǎo)矯治等，并應(yīng)當(dāng)事先告知家長(zhǎng)。

學(xué)生家長(zhǎng)楊先生說(shuō)：“我覺(jué)得這樣挺好的，以前站在學(xué)校的角度，他不好管或者是不敢管，現(xiàn)在有這個(gè)細(xì)則出臺(tái)，學(xué)?？梢园炎约涸撟龅倪@塊做好 。”

學(xué)生家長(zhǎng)樂(lè)女士表示：“對(duì)于一些調(diào)皮搗蛋的這些孩子，有一個(gè)條條框框的規(guī)則去把他們約束起來(lái)，其實(shí)這種約束對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是好事，我們家長(zhǎng)的話也會(huì)更加放心一些?！?/p>

此外，為防止將體罰和變相體罰作為教育懲戒，規(guī)則細(xì)化了禁止實(shí)施的七類不當(dāng)教育行為：一是身體傷害，如擊打、刺扎等；二是超限度懲罰，超過(guò)正常限度的罰站、反復(fù)抄寫(xiě)，強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢(shì)，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰；三是言行侮辱貶損，辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)；四是因個(gè)人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生；五是因?qū)W生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)而懲罰學(xué)生；六是因個(gè)人情緒、好惡實(shí)施或者選擇性實(shí)施教育懲戒；七是指派學(xué)生代替自己對(duì)其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒。

南京市第九中學(xué)教務(wù)處副主任金玉明說(shuō)：“前面沒(méi)有規(guī)則可循，所以老師在做事的過(guò)程中也是畏首畏尾，甚至是做得不好，有了這樣的規(guī)則可循以后，在今后教育的過(guò)程中，肯定會(huì)遵循這樣的規(guī)則去辦事?！?/p>

南京市委黨校副教授惠天表示：“我覺(jué)得今后學(xué)校在進(jìn)行一些必要懲戒的時(shí)候，也應(yīng)該和家長(zhǎng)之間講清楚，做好相關(guān)的溝通，甚至現(xiàn)在就可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的方式，跟家長(zhǎng)明確好相關(guān)的規(guī)矩。”據(jù)了解，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》擬于明年3月1日起正式實(shí)施。

小學(xué)體育教育心得 篇4

水與人類的.生活密不可分，可有時(shí)它卻用它那老虎般的大口吞沒(méi)了無(wú)數(shù)兒童的生命……說(shuō)到這，我又想起了老師的叮嚀，父母的囑咐，不禁發(fā)此感言：防溺水很重要！

每當(dāng)夏季來(lái)臨時(shí)，總能看見(jiàn)一些兒童在水中嬉戲、打鬧，可一下不注意就可能造成溺水事故發(fā)生。每年因溺水死亡的兒童多如牛毛，以下幾個(gè)事件更是引起了我們的熟慮：跟爺爺剛學(xué)會(huì)游泳的小孩，擅自下河洗澡，其中一個(gè)游到河中心，因體力不支而活活淹死；兩名小學(xué)生，暑期到外婆家度假，暗地里瞞著外公、外婆去河里摸魚(yú)，結(jié)果淹死在河里，無(wú)一生還……這一串串驚人的數(shù)據(jù)足以令人深省，而這些死亡的背后，更多的是對(duì)防溺水知識(shí)的缺乏。

防溺水相關(guān)的知識(shí)，家長(zhǎng)、老師日日講、月月講，可真正做到防溺水并沒(méi)有想象中那么容易。首先，學(xué)會(huì)游泳是必然的，它能在關(guān)鍵時(shí)刻救你：而更重要的就是了解一些防溺水知識(shí)，“防患于未然”，雖說(shuō)它是書(shū)面的，但它卻能在最危急的時(shí)候給你最清楚的判斷。

讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)防溺水知識(shí)吧！它能讓你受益一生。同時(shí)，也讓我們用健康的童年來(lái)奠基美好的人生。

小學(xué)體育教育心得 篇5

教育對(duì)于種子是陽(yáng)光，對(duì)于樹(shù)林是水，對(duì)于稻田是肥料……而對(duì)于我們少年兒童，是走上到的殿堂的梯子.

能讓人該過(guò)自新.要是盜賊、人犯，從小接受過(guò)法制教育，有著滿心道德，那他們還會(huì)成為罪犯嗎?由此說(shuō)明，法制教育是不可忽視的，小學(xué)生法制教育心得體會(huì)。所以，我覺(jué)得學(xué)好法制教育就是學(xué)會(huì)做人，就像‘沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓’，它教會(huì)我們遵守守則，小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》，員工要遵守公司條例，而每個(gè)公民都要遵守國(guó)家法律、法規(guī)，正是“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”。它教會(huì)我們不要迷戀電子游戲機(jī)，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會(huì)讓我們成績(jī)下降，也浪費(fèi)金錢；吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們?cè)鯓臃阑鹋c自救，城市不能隨便放鞭炮等等

我們班經(jīng)常開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，我印象最深的一次隊(duì)會(huì)的題目是：‘告別依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立’，在這次班會(huì)，講了一個(gè)人，都快20歲了還整天依賴他爸爸，又不好好讀書(shū)，連個(gè)碗也不會(huì)洗。一天，他找了個(gè)算命的幫他爸爸算命，得知爸爸能活到70歲時(shí)，當(dāng)場(chǎng)大哭，旁人不解，后來(lái)他邊哭邊說(shuō)，他爸爸大他30歲，他爸爸死后，他才40歲，那誰(shuí)來(lái)養(yǎng)他?這雖然只是一個(gè)故事，剛開(kāi)始你也會(huì)感到可笑，可經(jīng)過(guò)反思，你還笑得出來(lái)嗎?都40歲了還想要死的爸爸養(yǎng)他，那么做父親的不就是太可憐了?

所以，我們要認(rèn)真學(xué)好法制教育，做個(gè)有文化、講文明的國(guó)之棟梁。

小學(xué)體育教育心得 篇6

近日，教育部研究出臺(tái)了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》(試行)稿，將于20xx年3月1日起施行。該規(guī)則出臺(tái)背景是來(lái)源于過(guò)去過(guò)份強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育，因?qū)W生教育管理問(wèn)題，學(xué)生家長(zhǎng)將學(xué)校、將老師告上法庭事件屢出不鮮;老師被動(dòng)，學(xué)校尷尬，以至于“談管色變”。在這樣大的環(huán)境下，教育部出臺(tái)了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》(試行)，是有利于學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是教師履行教育管理學(xué)生基本權(quán)利和責(zé)任的底線保障。

就對(duì)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》(試行)的實(shí)施，作為校方和教師怎么理解、認(rèn)知、采取什么樣的方法措施，淺議個(gè)人拙見(jiàn)。

一、《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》(試行)的實(shí)施是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，扛起教育責(zé)任，培育具有“脊梁”的中國(guó)好學(xué)生保障。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，人是自然的人，也是社會(huì)中的人，人必然要接受家庭、社會(huì)、學(xué)校各方面的管理，要遵守各項(xiàng)制度，法規(guī)政策。而過(guò)份賞識(shí)教育，會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校三方對(duì)教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生“成人”認(rèn)識(shí)水平不同，管理缺乏必要的底線意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，學(xué)校管理的效果甚微，一度教師職業(yè)成了“高?！毙袠I(yè)，教師不敢管，學(xué)校無(wú)法管，個(gè)別學(xué)生“無(wú)法無(wú)天”。出臺(tái)這樣一個(gè)規(guī)則，就是為了形成良好的規(guī)則意識(shí)，古語(yǔ)說(shuō)：“不以恥，無(wú)以正”就是這個(gè)目的。

二、要正確的理解《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》(試行)教育導(dǎo)向。

懲戒不是目的，懲戒只是一種手段，通過(guò)懲戒的手段最終達(dá)到教育的目的，所以是教育為主，懲戒有度。我們最終目的是為了讓學(xué)生樹(shù)立起良好的規(guī)則意識(shí)，鍛煉學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，受挫折的心理品質(zhì)。因此對(duì)于《教育懲戒規(guī)則》(試行)的實(shí)施作為學(xué)校要把好方向，運(yùn)用得當(dāng);要組織教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)三方進(jìn)行學(xué)習(xí)、解讀，達(dá)到共同育人的目的。

三、方法運(yùn)用要適度，嚴(yán)慈同體，因材施教。

(一)做到寬嚴(yán)相濟(jì)，獎(jiǎng)罰分明。

既要嚴(yán)格要求，又要寬以待人，要對(duì)所有的學(xué)生公正公平，“一把尺子量到位”標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。這樣才能起到教育懲戒的公平性、威嚴(yán)性和公正性。

(二)做到智慧教育，立威尚可。

懲戒不是目的，教育才是目的，在運(yùn)用教育懲戒的這個(gè)尺度上，盡量不運(yùn)用教育懲戒規(guī)則作為我們教育最好選擇，以此達(dá)到教育警示的作用。運(yùn)用過(guò)程中要注意以下幾方面：

1.情緒激動(dòng)、沖動(dòng)的時(shí)候不能運(yùn)用。

2.盡量不在公眾的情況下運(yùn)用懲戒教育，不要有“殺雞給猴看”這種心理狀態(tài)，這樣的方式是起不到教育效果的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔的心理，要考慮學(xué)生人格尊嚴(yán)，古語(yǔ)說(shuō)：“揚(yáng)善于公堂，規(guī)過(guò)于私密”就是這個(gè)道理。

3.懲戒方法不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要做到以理服人，事后一定要給學(xué)生講清楚，要讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣目的，要讓習(xí)慣外化于行、內(nèi)化于心。

(三)榜樣引領(lǐng)，管教同步。

我們教育的終極目的是讓學(xué)生“成人和成才”，所以僅靠一個(gè)懲戒的制度是解決不了的，學(xué)生很多行為習(xí)慣實(shí)際是家庭教育的折射，學(xué)校教育的折射和社會(huì)教育的折射。因此作為家長(zhǎng)、教師，我們要求學(xué)生怎么做，而我們自己就必須先做到?？鬃诱f(shuō)：“己所不欲，勿施于人”，就是這個(gè)道理，起到榜樣引領(lǐng)的作用，做到自己與學(xué)生同步、同發(fā)展。

四、愛(ài)是根源，德是根本。

教育是根植于愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有愛(ài)，才是教育的萬(wàn)能金鑰匙，因此我們要學(xué)會(huì)用耐心、愛(ài)心、童心感化教育學(xué)生，讓學(xué)生在愛(ài)的氛圍中，過(guò)一種幸福完整的學(xué)習(xí)生活。

總之，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》(試行)是必要的，但是教育更是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程。

小學(xué)體育教育心得 篇7

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，作到警鐘長(zhǎng)鳴!同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

一.校園中存在的安全隱患。

1. 學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。 2. 學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。 3. 學(xué)生交通安全隱患。 4. 校園隱性傷害的隱患。

二.學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

上下樓梯要注意什么?

1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。 2、在人多的地方一定要扶好欄桿。 3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。 4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。 5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。 6、 上下樓靠右行。

集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。

課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么?

l.室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。 2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。 3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。 4.活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三.學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四.交通安全注意事項(xiàng)

行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

乘坐公交車注意事項(xiàng)：

1. 車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。

2. 乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

3. 注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。

五.其他校園安全的注意事項(xiàng)：

1. 如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解?

敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。

2.你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?

自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。

3.如何加強(qiáng)教室安全

要注意教室的安全。學(xué)生上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可乘之機(jī);不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。

4.為什么不能提前到校?

校門沒(méi)開(kāi)，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。

在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。

5. 當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦?

及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

6. 你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?

先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

7.安全小常識(shí)

臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害;學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己;想方設(shè)法，不斷求救;記住電話，隨時(shí)求救：

“119”----火警

“110”----報(bào)警

“120”----急救

“122”----交通事故報(bào)警

打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

小學(xué)體育教育心得 篇8

寒假，我把教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》從頭到尾認(rèn)真地讀了一遍，感想頗深?！吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》不僅為教育懲戒提供了法律依據(jù)，還進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校和教師的教育教學(xué)行為。學(xué)校根據(jù)規(guī)則依法履行教育教學(xué)義務(wù)和管理職責(zé)，同時(shí)也維護(hù)了我們學(xué)生的合法權(quán)益，營(yíng)造了良好的教育生態(tài)環(huán)境。

“之所以稱為教育懲戒規(guī)則，是指學(xué)校等教育場(chǎng)所，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管教、訓(xùn)導(dǎo)等讓學(xué)生引以為戒，更好地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤?！薄?guī)則中令我記憶深刻的條款有很多：

規(guī)則第七條，如果學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評(píng)教育，其中第三條：吸煙、飲酒或者言行失范違反學(xué)生守則的。我覺(jué)得身為一名學(xué)生，不該有違反學(xué)生基本守則的行為。這樣不僅傷害了自己，可能還傷害了別人，百害而無(wú)一利。第五條：打罵同學(xué)、老師，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的。既然是一名學(xué)生，就不該有打罵學(xué)生、老師的行為，這樣不配當(dāng)一名學(xué)生，我們不但不能打罵學(xué)生，還要保護(hù)比我們?nèi)跣〉耐瑢W(xué)，樂(lè)于助人，這是我們新時(shí)代小學(xué)生該有的一項(xiàng)基本品德。

規(guī)則第十二條，教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒過(guò)程中不得有的行為。其中第一條是“以擊打、刺傷等方式直接造成身體痛苦的體罰”。我想說(shuō)，雖然學(xué)生犯了錯(cuò)誤，但不能對(duì)其造成身體痛苦，這樣不僅會(huì)給我們學(xué)生造成身體上的傷害，還有可能造成心理傷害。第五條：因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生。我覺(jué)得成績(jī)不代表一切，一個(gè)人最重要的應(yīng)該是品德，成績(jī)不是主要的，如果要我排列，我一定會(huì)是品德第一，成績(jī)第二。所以，我贊成老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)而教育懲戒學(xué)生。

以上是我讀了規(guī)則以后的幾點(diǎn)的感想，我覺(jué)得規(guī)則實(shí)施以后，學(xué)校、社會(huì)以及家庭會(huì)更加重視我們的心理健康和身體健康，為我們創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們能更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。

小學(xué)體育教育心得 篇9

我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑小學(xué)的３年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異，并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長(zhǎng)也經(jīng)常為自己的孩子感到驕傲和自豪，下面在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì)，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。

一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)”

許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，特別注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很快樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù)，而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子，比如用撲克牌算２４點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，掌握了一些新的知識(shí)，家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受，引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助孩子減輕壓力

孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好，心情特別沮喪，我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)，安慰他，鼓勵(lì)他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí)，也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的辦法。

三、 培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué)，許愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫(xiě)完作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(zhǎng)從不干涉。通過(guò)這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且使孩子養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。

四、尊重孩子的興趣，注重培養(yǎng)孩子好的興趣

許愷佶在很小的時(shí)候，看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器，我們家長(zhǎng)就按照自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴，可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣，一到練琴時(shí)間就哭?？粗⒆觽牡臉幼?，我們反省了自己的做法，最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的興趣，帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)快樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事。

五、注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心

孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢(shì)，有些方面有劣勢(shì)，我們家長(zhǎng)經(jīng)常注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目，一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。

六、 注重與孩子進(jìn)行溝通和交流

我們經(jīng)常與孩子處在平等的位臵上進(jìn)行溝通和交流，鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包容的態(tài)度，我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過(guò)平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。

以上是我們家庭教育中一些粗淺的見(jiàn)解，由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)與個(gè)性都不一樣，家庭教育中切忌生搬硬套，僅供參考。

“望子成龍、盼女成鳳”是天下所有父母的心愿，如何教育好自己的子女一直是家長(zhǎng)共同關(guān)注、相互探討的話題，以下是我教育孩子的幾點(diǎn)心得，提出來(lái)和大家共同交流，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

一、 用欣賞的眼光來(lái)看待孩子

記得在我女兒6歲的時(shí)候，一天，女兒跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)“媽媽，你聽(tīng)，隔壁的ＸＸ媽媽又在罵他兒子了，每天從早上罵到晚上，如果我是她小孩，我也不聽(tīng)話了，大人應(yīng)該和小孩講道理的嘛……”聽(tīng)著女兒稚嫩的話語(yǔ)，讓我感觸很深！是??！我們做家長(zhǎng)的不要一天到晚總覺(jué)得自己的孩子不如別人，這樣做得不好，那樣又做得不對(duì)，平時(shí)不要吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，要抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心，戰(zhàn)勝膽怯心理，多用欣賞的眼光來(lái)看待孩子，能夠收到意想不到的效果。

二、 平等相待，與孩子做朋友

在和孩子的交往中，我們做父母的平時(shí)要放下做父母的“架子”，與孩子平等交流?？沼鄷r(shí)間我會(huì)和她一起看《家有兒女》等少兒喜歡的電視，翻翻她平時(shí)愛(ài)看的課外書(shū)，并適時(shí)了解一些新事物，如某某歌星、明星等熱點(diǎn)問(wèn)題，以致于在和孩子交流溝通的時(shí)候不讓她覺(jué)得我們之間有代溝，會(huì)讓她自然而然地把內(nèi)心世界一些真實(shí)的想法、觀點(diǎn)告訴我們，讓我們能抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)給予引導(dǎo)。前幾天，女兒悶悶不樂(lè)，她告訴我說(shuō)：“其實(shí)我已經(jīng)很努力了，可是作為班干部我還是沒(méi)有管好同學(xué)，真不知道應(yīng)該怎么做了？”我耐心地和她一起分析了問(wèn)題的原因，可能是她的方式方法有問(wèn)題，她聽(tīng)了之后，也覺(jué)得我說(shuō)得有道理，心情自然也好多了。在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，扮演與孩子年齡特點(diǎn)相符的角色，身與

其中，讓我們和孩子共同成長(zhǎng)。

三、 注重孩子的品德教育

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是在這個(gè)年齡段，孩子的品德教育是不容忽視的。我從小經(jīng)常告誡孩子：做人要誠(chéng)實(shí)，要有責(zé)任心、有愛(ài)心，教育她從心底散發(fā)出來(lái)的“美”才是真正的美，平時(shí)我也注意以身作則，自覺(jué)一些遵守社會(huì)功德。慢慢地我發(fā)現(xiàn):女兒能很好的和同學(xué)相處，并且孝順、充滿愛(ài)心，父母是孩子成長(zhǎng)的一面“鏡子”，很多時(shí)候大人的行為會(huì)影響孩子的一生。

以上是我教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì)，不知正確與否，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

小學(xué)體育教育心得 篇10

近期國(guó)家教育部制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》)，充分體現(xiàn)了“依法治國(guó)”理念，以及國(guó)家對(duì)教育懲戒問(wèn)題的高度關(guān)注和對(duì)祖國(guó)下一代的精心呵護(hù)，也是國(guó)家落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提高義務(wù)教育質(zhì)量、實(shí)施教育改革的新舉措。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)則》相關(guān)條款內(nèi)容，教育懲戒是學(xué)校、教師行使教育權(quán)的一種具體方式，也是其履行義務(wù)的充分體現(xiàn)。懲戒不是目的，本著教書(shū)育人的大原則，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。

我們作為學(xué)生家長(zhǎng)充分理解、支持、配合學(xué)校、教師教育和管理，對(duì)規(guī)范內(nèi)容的限定性、可操作性和合法性沒(méi)有異議。在《規(guī)則》規(guī)定和授權(quán)范圍內(nèi)，充分征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，配合制定適合學(xué)生發(fā)展教育規(guī)律的班規(guī)或班級(jí)公約，明確教育懲治范圍和分類，做到客觀公正、合法合規(guī)，使教師教育懲戒學(xué)生有章可循，并對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生公開(kāi)公示，也可起到警示提示的效果，解決了老師不敢管、不愿管、不會(huì)管學(xué)生這一突出問(wèn)題。

下一步，我們將積極配合學(xué)校、老師開(kāi)展相關(guān)工作，為更好的實(shí)施相關(guān)規(guī)則做好心理準(zhǔn)備，共同努力創(chuàng)造和諧、人性化和法制化的教育生態(tài)。

教育懲戒規(guī)則(試行)，它就像一把戒尺、一根標(biāo)桿樹(shù)立在哪里，使得教師能夠真真正正地站起來(lái)管理學(xué)生。在教師社會(huì)地位日益低下的今天，對(duì)于那些品質(zhì)惡劣、道德敗壞的學(xué)生給予一定的懲罰，讓他們知道有一些底線是不能觸碰的。

教育是循序漸進(jìn)的，是需要“耐心”、“感化”、“引導(dǎo)”、“說(shuō)服”的。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育，而非懲戒，因此，教育懲戒的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，而不是把學(xué)生治服。還有一句話，學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤是很正常的，這就需要教師的教育和引導(dǎo)。如果一個(gè)教師能走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生真正服你，那么，這個(gè)教師也無(wú)需用教育懲戒權(quán)來(lái)為自己壯膽。

每一位教師也是某個(gè)孩子的家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)和校方相互信任、配合共同把一個(gè)個(gè)小幼苗澆灌、培育成參天大樹(shù)的過(guò)程。正所謂：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”一個(gè)好的教育方式對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、持久深遠(yuǎn)的。以百年樹(shù)人之心培育學(xué)生,雖然路程曲折漫長(zhǎng)，但從細(xì)微處入手，從小小的班級(jí)開(kāi)始，適當(dāng)施懲戒，獎(jiǎng)罰并行，終會(huì)成就參天的樹(shù)林。

小學(xué)體育教育心得 篇11

我覺(jué)得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。借此機(jī)會(huì)和大家分享一下：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、體育游戲化

，增加體育教學(xué)興趣感

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

三、師生共同參與活動(dòng)

提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，

師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

四、不斷提高業(yè)務(wù)水平

加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。

1樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想

隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹“健康第一”的思想，就必須重視學(xué)生的心理健康。

體育課堂教學(xué)心理氣氛是體育教學(xué)過(guò)程中相對(duì)穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài)，它是教學(xué)中集體心理動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一，是體育教學(xué)活動(dòng)的心理背景。體育教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，師生之間，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行頻繁的交往，交往時(shí)每個(gè)個(gè)體本身都帶有一定的感情色彩，并具有強(qiáng)烈的感染力，個(gè)體之間的情緒互相交流，互相感染，造成心理上的共鳴，情緒上的共鳴，個(gè)體的情緒趨向一致，從而形成某個(gè)時(shí)刻的集體心理氣氛。體育教學(xué)就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時(shí)候，由于教學(xué)內(nèi)容，方法的改變，學(xué)生完成動(dòng)作的失敗，師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因，課堂集體氣氛會(huì)發(fā)生起伏變化，從而對(duì)每個(gè)成員的情緒產(chǎn)生著振動(dòng)和感染，使每個(gè)成員的心理活動(dòng)隨課堂氣氛的改變而變化。體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動(dòng)力，愉悅和調(diào)節(jié)的作用，使集體的情緒處于適度的坑奮狀態(tài)，每個(gè)成員在認(rèn)知上相近，情緒上相溶，心理上互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教與學(xué)，練的情緒高漲，學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下，認(rèn)知一一操縱能力得到充分發(fā)揮和提高，學(xué)、練效果得到了最優(yōu)化。

但與此同時(shí)，我們必須注意到體育教學(xué)畢竟是以增強(qiáng)體質(zhì)為首要目的，假如我們片面強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而忽視身體鍛煉，那不僅使體育教學(xué)脫離“體育”屬性，達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，同時(shí)心理教育也會(huì)因此失去載體而毫無(wú)意義。

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)、有效的反思課堂教學(xué)可以幫助我們減少遺憾。教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。

體育教學(xué)歷來(lái)重視反思，這種優(yōu)良傳統(tǒng)我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。新課程很強(qiáng)調(diào)理性思考，理性思考的一個(gè)方面來(lái)自于反思，也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)認(rèn)識(shí)規(guī)律的尊重，特別是人本教育思想的影響下，教學(xué)反思是我們教育教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。因此，在教育教學(xué)中，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，我們才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，正確地總結(jié)教學(xué)的成敗得失，減小失誤，不斷豐富自我，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)課改的發(fā)展讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

課前反思使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，是教學(xué)的前瞻性行為，避免經(jīng)驗(yàn)主義。在過(guò)去的體育教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成教案，甚至有部分教師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案，教學(xué)歸教學(xué)”，其隨意性之大得驚人，這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多，這是值得我們很好地

反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說(shuō)：“人不能兩次踏入同一條河流”。這說(shuō)明了萬(wàn)事萬(wàn)物的不斷變化（微觀上），我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。憑經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)忽視我們不斷變化的教學(xué)對(duì)象，正如教育學(xué)家羅杰斯說(shuō)的，應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”，而不是“較大的白鼠”（行為主義觀點(diǎn)）與“較慢的計(jì)算機(jī)”（認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)）。經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴，而反思價(jià)更高。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化，過(guò)去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”，這句話既是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也說(shuō)明了課前反思的一個(gè)道理。

課前反思包括我們?cè)谡n前圍繞教學(xué)工作的一系列行為，教學(xué)計(jì)劃的制定，教材分析，學(xué)生情況的分析、考慮教學(xué)環(huán)境因素、教學(xué)對(duì)象等等。教師備課時(shí)先要對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往被看成是教師成熟的標(biāo)志，不否認(rèn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要，是一個(gè)好的教師必備的條件。但經(jīng)驗(yàn)對(duì)人又有很大的束縛作用，它讓我們只看到過(guò)去，對(duì)未來(lái)缺乏展望，我們不但要借助于經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)把眼光更多地放在未來(lái)的課堂上。一是審視自己的教案設(shè)計(jì)思想是否與新的課程理念相適應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)際情況如何，分析和把握該課堂的一般與個(gè)別，普遍性與特殊性，這是我們反思的重點(diǎn)；二是現(xiàn)有的教學(xué)條件是否適應(yīng)教學(xué)，在我國(guó)很多的中小學(xué)體育場(chǎng)地器材資源嚴(yán)重不足，且教學(xué)班級(jí)與人數(shù)眾多，這就要求我們?cè)谶@些資源分配上反思與協(xié)調(diào)；三是對(duì)于教學(xué)策略，其變化可能更大，在對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)策略的反思過(guò)程中，要求對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)的適應(yīng)性更大，因?yàn)轶w育教師的授課班多，相同年級(jí)的不同班有著不同的特點(diǎn)與差異，這就要求我們應(yīng)有不同的應(yīng)對(duì)方案；四是教學(xué)主體的豐富多彩的個(gè)性差異，這是我們反思的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)立足于在經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和教學(xué)理念、策略、條件，以及學(xué)生、班級(jí)的基礎(chǔ)之上反思。設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，還應(yīng)多問(wèn)幾個(gè)為什么：如：“本課與上次課的聯(lián)系多大？”“是否與學(xué)生的興趣與運(yùn)動(dòng)技能相適應(yīng)”，“學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否得到健康地發(fā)展”，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題或傷害事故及應(yīng)急處理，對(duì)不同班的針對(duì)性、適用性如何等等，也有一種“應(yīng)急預(yù)案”的性質(zhì)，總之在課前進(jìn)行全面審視與思考，我們的教學(xué)方案才能科學(xué)周密地實(shí)施。

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而

增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

小學(xué)體育教育心得 篇12

現(xiàn)在的體育老師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來(lái)的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡(jiǎn)潔的概述：

一、仔細(xì)備課，深研教材。

每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受實(shí)力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么。

二、設(shè)計(jì)不同的情景，讓學(xué)生順當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

依據(jù)教材的不同、年級(jí)的不同、年齡的不同，設(shè)計(jì)合理的情景進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課，讓學(xué)生在故事情節(jié)中歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。

三、抓好每節(jié)課，讓學(xué)生在每節(jié)課上仔細(xì)的練習(xí)，提高自己的體能。

我們體育老師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學(xué)生仔細(xì)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容，克服困難體驗(yàn)勝利，讓學(xué)生提高自己的體能。

四、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，服務(wù)好學(xué)生。

我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習(xí)一些新奇的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿，陽(yáng)光活潑的面貌，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和意識(shí)，我們的一言一動(dòng)都影響著學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對(duì)學(xué)生課課有吸引力。

五、開(kāi)展校本課程，讓學(xué)生人人受益。

我們體育老師依據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn)，開(kāi)展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動(dòng)不須要多大的場(chǎng)地，只要學(xué)生有時(shí)間，就可以熬煉身體，我們肯定要學(xué)生時(shí)刻留意平安，培育學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起歡樂(lè)成長(zhǎng)。

這就是我多年來(lái)始終堅(jiān)持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們?cè)俅钨n予指正和建議幫助不斷成長(zhǎng)。

中班育兒心得(熱門10篇)

生活是如此短暫而轉(zhuǎn)瞬即逝，我們常常會(huì)有一些深刻的感悟，因此我們應(yīng)該隨時(shí)隨刻地記錄下自己的想法。一般來(lái)說(shuō)，我們會(huì)用最簡(jiǎn)單的文字來(lái)寫(xiě)下我們的心得體會(huì)。欄目小編為大家整理的“中班育兒心得”也許能給您一些啟發(fā)，我們熱情歡迎您將這些參考資料作為您學(xué)習(xí)和工作的助手！

中班育兒心得【篇1】

一、教師幸福感的來(lái)源

1、源于幼兒真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)心的師幼交往中。

當(dāng)教師給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也以一份真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)回報(bào)老師。對(duì)于老師的付出來(lái)說(shuō)，孩子的愛(ài)是最大的安慰和補(bǔ)償，也是她們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到幸福的重要原因。有一位老師講述了一個(gè)感人的故事：一個(gè)春季的中午，孩子們正沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)里，我在辦公桌前寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。因?yàn)槌粤烁忻八?，頭沉得抬不起來(lái)，不知不覺(jué)趴著睡著了。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友們你一言我一語(yǔ)地在議論：“小林老師休息了。”“小林老師咳嗽好厲害。”“你們別吵了，把老師吵醒了。”“我媽媽說(shuō)，感冒要多穿衣服，小林老師趴著睡覺(jué)，不冷嗎？”“我去給她披件衣服。”這時(shí)，幾個(gè)幼兒來(lái)給我蓋衣服了，我沒(méi)打算“醒”來(lái)，我不想讓這種被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)這么快跑掉。我靜靜地趴著，默默地享受著這份由孩子向我詮釋的幸福。孩子們帶著體溫的衣服包圍著我，我在這份呵護(hù)中被深深感動(dòng)了，我的內(nèi)心得到了愛(ài)的滿足。世上其他的一切在那一刻對(duì)我來(lái)說(shuō)都不重要了……孩子的愛(ài)是滿足教師愛(ài)的需要的重要途徑。與成人之愛(ài)相比，孩子的愛(ài)更顯得真摯和純潔，更接近愛(ài)的本質(zhì)。這就是為什么孩子的愛(ài)能有那么大的魅力的原因。不過(guò)，得到孩子愛(ài)的前提是教師對(duì)孩子的愛(ài)和喜歡，因?yàn)椤昂⒆觽兯矚g的是那些本來(lái)就喜歡孩子、離開(kāi)孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人”。還是看看下面兩位老師的感受吧：

“慢慢地給孩子的愛(ài)多一些，孩子的回報(bào)也多一些?！薄白詮奶と胗變航逃@一行，整日與孩子為伴，心中時(shí)常為孩子而感動(dòng)，為他們的純真、為他們的熱情。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然會(huì)有回報(bào)；你愛(ài)孩子，他們自然也會(huì)愛(ài)你；你尊重他們，他們也會(huì)尊重你?！?/p>

2、源于幼兒的天真無(wú)邪。

天真無(wú)邪是兒童身上最寶貴的品質(zhì)，是拯救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無(wú)邪使教師因看到了人性最本源的美而體驗(yàn)到一種幸福。許多老師談到了源于幼兒天真無(wú)邪的幸福感。

一位老師說(shuō)：“工作中還有幸福，因?yàn)槲覀児ぷ鲿r(shí)面對(duì)小朋友，不存在勾心斗角，對(duì)象比較單純，心情比較放松。而且小朋友也很有趣，特別是他們身上經(jīng)常發(fā)生一些讓我意想不到的事，我覺(jué)得特別有趣。比如說(shuō)，我班上有個(gè)小朋友不怎么來(lái)上幼兒園，家里人非常寵愛(ài)他，有一天他來(lái)到幼兒園，玩積木時(shí)不小心把積木弄掉到地上了，他穿的衣服很多，彎不下腰，這時(shí)他喊我們班性格較犟的一個(gè)幼兒幫他撿，那位幼兒就幫他撿了，他對(duì)幫他的那名幼兒說(shuō)‘謝謝’，對(duì)方說(shuō)‘不用謝’。當(dāng)時(shí)我看了覺(jué)得特別有趣，因?yàn)槲乙詾槟莻€(gè)幼兒不會(huì)幫他撿的，誰(shuí)知他幫他撿了，并發(fā)生了這樣的一幕很有趣。”

另一位老師說(shuō)：“工作中也有快樂(lè)，小孩蠻可愛(ài)的、蠻天真的；自己也挺喜歡小孩的，覺(jué)得小孩好玩。跟我媽一起上街時(shí)，看到小孩，我就不自覺(jué)地走過(guò)去摸摸她的頭，我媽還說(shuō)：‘你在幼兒園還沒(méi)煩夠呀！’上課時(shí)，小孩也蠻好玩的，他們的有些行為讓我覺(jué)得好意外?！?/p>

值得思考的問(wèn)題是：為什么面對(duì)同樣的教育對(duì)象，有的老師能從幼兒身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢？其主要原因在于老師如何看待幼兒、如何與幼兒交往。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜?，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。

中班育兒心得【篇2】

在很多書(shū)里都不同意教小孩子學(xué)古詩(shī)，說(shuō)才兩三歲的孩子，哪知道詩(shī)的含義，這分明是拔苗助長(zhǎng)，是瞎鬧。剛開(kāi)始自己也這么認(rèn)為，就沒(méi)往這塊想。但后來(lái)隨著時(shí)間的推移，慢慢覺(jué)得其實(shí)孩子讀古詩(shī)也好，念順口溜也罷，不就是一個(gè)語(yǔ)感嗎？

于是在孩子兩歲來(lái)時(shí)就開(kāi)始時(shí)不時(shí)地教他念一些唐詩(shī)等，尤其是三字經(jīng)和弟子規(guī)，能背上一大竄。我相信他目前肯定不會(huì)理解其中的意思，但只要能在非常樂(lè)意的情況下背下去，應(yīng)該是一件非常好的事情。

就拿上幼兒園的課程來(lái)說(shuō)吧。老師把教材的光盤發(fā)給家長(zhǎng)，但告誡家長(zhǎng)千萬(wàn)別讓孩子先看光盤，否則孩子上課時(shí)會(huì)失去動(dòng)力的。于是自己想了個(gè)法子，不讓兒子看光盤，但我可以把這些聲音錄在手機(jī)里，每晚睡覺(jué)前讓他聽(tīng)啊。久而久之他就像念順口溜一樣時(shí)不時(shí)地會(huì)冒出幾句。

有一天接他放學(xué)，剛出校門口，兒子就激動(dòng)地說(shuō)：“媽媽，今天老師教你手機(jī)上的兒歌了，我全部會(huì)背而且也明白其中的意思?！鼻扑亲院赖臉幼?。覺(jué)得自己的這個(gè)方法還是比較對(duì)的。

學(xué)古詩(shī)要防止的，恰是“過(guò)度解釋”。大量的朗讀和背誦仍然是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞最經(jīng)典的方法，這是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，這個(gè)方法最簡(jiǎn)單也最有效。

兒子之所以能對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有比較大的興趣，在于自己從來(lái)不把背古詩(shī)當(dāng)作一項(xiàng)單方面的任務(wù)，而是當(dāng)作我們娘倆的共同愛(ài)好，一起來(lái)慢慢學(xué)習(xí)和記憶，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)這僅僅是一個(gè)游戲，是一個(gè)和媽媽在一起玩的游戲罷了。

相信隨著時(shí)間的推移，隨著知識(shí)的累加，兒子慢慢地會(huì)理解這些詩(shī)詞的意思。等到了那一天，兒子也會(huì)像那天走出校門一樣激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你和我一起背的那些詩(shī)詞的意思我都懂了?！?/p>

珍惜童年時(shí)代的背誦，不要讓孩子把時(shí)間浪費(fèi)在一些平庸之作上。被古詩(shī)滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩(shī)情和文才，實(shí)際上也成為被生活和命運(yùn)多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一個(gè)“桃花流水窅然去，別有天地非人間”的世界。

中班育兒心得【篇3】

本以為關(guān)于親子閱讀我會(huì)滔滔不絕，因?yàn)樽哉J(rèn)為我是堅(jiān)持的比較好的媽媽，但當(dāng)我冷靜下來(lái)時(shí)又不知從何說(shuō)起了。因?yàn)榇蠹叶贾烙H子閱讀的好處，如使孩子愛(ài)上看書(shū)、使孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多漢字、增加他的識(shí)字量，如孩子會(huì)講很多故事等等，可是這些在我的孩子身上都沒(méi)有發(fā)生。得知人家的孩子如何如何時(shí)，我的心里有點(diǎn)酸酸的。

我是從孩子三周歲才開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀的，可能比班里其他孩子們開(kāi)展得較晚，好在只要孩子在我身邊時(shí)我基本每天都講，堅(jiān)持的還算可以。

從中我還是收獲了其他一些東西，在這里跟大家分享：我的孩子不知哪一天會(huì)突然對(duì)我提起某個(gè)故事中的情景：例如一天我和孩子走著走著他突然笑了，笑得我莫名奇妙，我問(wèn)他，他說(shuō)“媽媽，艾特和賽娜把一群老鼠請(qǐng)他們家一起過(guò)圣誕節(jié)太有趣了，我一想起這個(gè)就想笑?！币蝗杖V場(chǎng)見(jiàn)到花他說(shuō)“媽媽，這是不完全花”我一愣，因?yàn)槲蚁氩黄疬@詞來(lái)至哪本書(shū)了。一次問(wèn)“媽媽，是關(guān)羽斬的華雄還是曹操斬的華雄？”又把我給問(wèn)住了。一次他說(shuō)“小豆芽太逗了”“哪個(gè)小豆芽?。俊薄熬褪悄隳翘旖o我講的那個(gè)中國(guó)童話故事里的”，一次給他念過(guò)一本關(guān)于端午節(jié)紀(jì)念屈原的故事，那段時(shí)間他沒(méi)事就會(huì)叨咕“長(zhǎng)嘆息以掩涕息，唉民生之多艱！”其實(shí)這是故事里屈原說(shuō)的一句話，我只是給他念過(guò)幾遍而已。

每當(dāng)孩子出現(xiàn)以上這些情景時(shí)我就會(huì)感到很欣慰，雖然我不知道講得那些故事他記住了多少，但是我知道某些故事或是某個(gè)情景在我孩的心中留下了快樂(lè)、美好的印象，豐富了他的生活，作為小蝸牛的媽媽來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)很滿足了。

我的孩子雖然他很少主動(dòng)翻書(shū)、還不能自主閱讀，基本沒(méi)給我講過(guò)一個(gè)故事，但是，親愛(ài)的孩子，只要你愿意聽(tīng)，媽媽會(huì)一直堅(jiān)持給你講下去，讓故事陪伴你的童年。我也希望你早日啟動(dòng)自己的小宇宙，在書(shū)的海洋中暢游。媽媽告訴過(guò)你，“書(shū)”是你人生的好朋友，我也相信這個(gè)“好朋友”會(huì)陪伴你的一生。

在此我把我孩這兩三年來(lái)一直喜歡的故事書(shū)推薦給各位家長(zhǎng)及小朋友們，也可以聯(lián)系我借閱，書(shū)名如下:《神奇校車》、《法布爾昆蟲(chóng)記》、《西游記》、《不一樣的卡梅拉》、《三國(guó)演義小人書(shū)》、《繽紛大自然》、《丁丁歷險(xiǎn)記》。

中班育兒心得【篇4】

（1）批評(píng)自尊心強(qiáng)的孩子是單獨(dú)進(jìn)行，不要讓孩子當(dāng)眾丟臉，不要傷害孩子幼小的心靈。

（2）批評(píng)的重點(diǎn)只對(duì)事不對(duì)人，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的過(guò)失，重點(diǎn)應(yīng)該放在如何改正上。

（3）批評(píng)前，先說(shuō)說(shuō)他的一些優(yōu)點(diǎn)，這樣，孩子對(duì)大人的批評(píng)會(huì)心悅誠(chéng)服，更易于接受。

（4）父母批評(píng)孩子時(shí)，態(tài)度要和善，切勿居高臨下，咄咄逼人，使孩子產(chǎn)生反抗心理。

（5）父母批評(píng)孩子時(shí)切不可羅嗦，應(yīng)簡(jiǎn)單明了，簡(jiǎn)明扼要，對(duì)錯(cuò)誤的要害，嚴(yán)肅認(rèn)真進(jìn)行教育。

（6）孩子的同一錯(cuò)誤，絕不可因?yàn)楦改赣H情緒的關(guān)系，時(shí)而批評(píng)，時(shí)而放任，這樣會(huì)使幼兒難辨是非。

（7）孩子一旦有錯(cuò)，要立即批評(píng)糾正。如果錯(cuò)誤發(fā)生已久，再進(jìn)行批評(píng)，孩子會(huì)覺(jué)得莫名其妙。

（8）不要以為一次批評(píng)，孩子就會(huì)徹底改正。如果孩子有重犯要堅(jiān)持耐心說(shuō)服教育。

（9）只要孩子領(lǐng)會(huì)了批評(píng)的意思而又有悔改之意，就要原諒他，終止這次批評(píng)。

（10）每次批評(píng)都應(yīng)該以愛(ài)護(hù)孩子、培養(yǎng)孩子良好的行為為出發(fā)點(diǎn)，并充分相信孩子能改正錯(cuò)誤。

中班育兒心得【篇5】

1.衛(wèi)生習(xí)慣。孩子在家家長(zhǎng)也應(yīng)配合督促他們有個(gè)好的衛(wèi)生習(xí)慣，如在家開(kāi)飯前可以讓孩子自己動(dòng)手?jǐn)[桌椅、餐具端飯、分筷子。同時(shí)還要教育孩子文明進(jìn)餐，坐姿要端正，嚼的時(shí)候不發(fā)出難聽(tīng)的聲音；飯后也要主動(dòng)地收拾碗筷、餐桌面，教育孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助成為有責(zé)任感、愛(ài)勞動(dòng)的人。讓幼兒做力所能及的事情：疊衣服、被子；收拾玩具、整理自己的房間。讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中和會(huì)有成功和失敗。教育孩子戰(zhàn)勝困難、不怕失敗、樹(shù)立信心，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。提高責(zé)任感。如果孩子沒(méi)有完成分配給他的家務(wù)活，比如飯前的準(zhǔn)備工作，你可以對(duì)他說(shuō)：“要是你收拾好了桌子我們就可以開(kāi)飯了?！甭睾⒆泳蜁?huì)意識(shí)到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用金錢作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.如何培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間？許多孩子不會(huì)珍惜時(shí)間，這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子早上愛(ài)睡覺(jué)每天早上一遍又一遍地叫，知道上學(xué)遲到，爸媽還得幫忙穿衣服，疊被子。這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，也助長(zhǎng)了孩子依賴父母的習(xí)慣。不要覺(jué)得孩子還小“樹(shù)大自然直”，對(duì)孩子做事少聞少問(wèn)，正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為不堅(jiān)決制止，時(shí)間長(zhǎng)了，問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越突出，好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習(xí)慣。在家要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹(shù)立孩子的時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

3.孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來(lái)，不理睬他，直到孩子軟下來(lái)，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，如同一件事，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我控制，慢慢就會(huì)改掉了！

4.孩子坐不住怎么辦？安安靜靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專注做一件事，對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動(dòng)，坐不住的孩子很難專心聽(tīng)講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事，一般來(lái)說(shuō)，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如：坐椅子上不停地左右搖晃、跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐，喜歡打擾別人；在教室里不會(huì)輕輕地走，到處跑。建議：a、在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，愛(ài)玩是孩子的天性，父母可以和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫(huà)畫(huà)、講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事，讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力。b、游戲“木頭人”。當(dāng)說(shuō)到“不許說(shuō)話不許動(dòng)”時(shí)要求雙方停止活動(dòng)，可以鍛煉自我控制能力。c、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。如果用各種辦法都不行時(shí)，尤其是孩子應(yīng)該做自己的事情時(shí)（到了晚上睡覺(jué)的時(shí)間），家長(zhǎng)定要嚴(yán)厲責(zé)令他立即安靜做自己的事，如果孩子一貫很鬧，突然能安靜時(shí)哪怕是幾分鐘，也要鼓勵(lì)。

中班育兒心得【篇6】

《三字經(jīng)》說(shuō)得好:“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！闭媸鞘钟姓芾淼挠?xùn)語(yǔ)。中國(guó)文化博大精深，意蘊(yùn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，平時(shí)我們?cè)谡b讀的時(shí)候可能并沒(méi)有深刻地理解，但是的現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)隨時(shí)隨地自然地體現(xiàn)出來(lái)。我們的孩子就如一棵“幼苗”一樣，的確需要來(lái)自方方面面的“灌溉”，培養(yǎng)他認(rèn)知的潛力、溝通的潛力、生活技巧方面的潛力等等，以迎接他在未來(lái)學(xué)習(xí)、生活中所遇到的一系列狀況。下面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、少說(shuō)多做，以身作則

父母愛(ài)孩子，是人的天性，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育乃教育之源，它在人才的啟蒙教育和終身教育中具有不可替代的獨(dú)特作用，尤其是孩子在家時(shí)間占了整個(gè)學(xué)習(xí)、生活時(shí)間的2/3，所以家庭教育的好壞直接影響著孩子的成長(zhǎng)和前途。

以前我對(duì)教育孩子的觀念還是多講道理，但有時(shí)不聽(tīng)就打，之后我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)思想其實(shí)并不十分正確，雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜歡聽(tīng)嘮叨，孩子也是一樣，聽(tīng)得多了就沒(méi)有效果。比如以前他爸爸在上網(wǎng)，要求孩子自己看看畫(huà)報(bào)，孩子做了一會(huì)也要跑過(guò)來(lái)看看網(wǎng)頁(yè)，有沒(méi)有啥小游戲，盡管我對(duì)他說(shuō)小孩不準(zhǔn)玩游戲上網(wǎng)之類的話，他就會(huì)撅起小嘴說(shuō)：為什么爸爸能玩，我不能玩自那以后他在家時(shí)我基本也不上網(wǎng)了，并且要求爸爸也配合做好榜樣，取而代之的是讀報(bào)刊，果然他也跟著拿起寫(xiě)繪本等來(lái)讀了，這不就是“其身正，不令而行”嗎

閑暇時(shí)，晚飯過(guò)后，我們會(huì)帶著孩子一齊去散步，因?yàn)榧腋浇拿藦V場(chǎng)周邊居民多，男女老少晚上都會(huì)出來(lái)散步，其中個(gè)人素質(zhì)因人而異，在散步時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到廣場(chǎng)周邊或是路上有雪糕紙、礦泉水飲料瓶等垃圾我都會(huì)撿起來(lái)，并且要求他有垃圾就必須要留到見(jiàn)到垃圾筒才扔。有好幾次，我看見(jiàn)孩子見(jiàn)到有垃圾都會(huì)主動(dòng)地跑過(guò)去撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾筒里，我就問(wèn)他“為什么這么做”他告訴看見(jiàn)媽媽和爸爸都這么做過(guò)，“地球是我們的家”，電視里說(shuō)這就是“環(huán)?！?，而且我們江門市正在建立國(guó)家禮貌城市，我們就要從保潔做起。真的是習(xí)慣成自然啊!看著孩子陽(yáng)光般燦爛的表情，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，那一刻我的心靈得到強(qiáng)烈的震撼，這就叫做“言傳身教”吧!

二、及時(shí)贊美鼓勵(lì)

陶行知先生在50多年前就指出：“教育孩子的全部秘密是解放孩子，而解放孩子，首先就要賞識(shí)孩子。沒(méi)有賞識(shí)就無(wú)從談教育?！边@一點(diǎn)我認(rèn)為太重要了，我們大人也是一樣有深刻的體會(huì)。當(dāng)單位領(lǐng)導(dǎo)給我們一個(gè)肯定的眼神或鼓勵(lì)的話語(yǔ)時(shí)，我們的干勁肯定要比以前足。如果能再加幾百元工資，那以后的工作效率還會(huì)更強(qiáng)。所以對(duì)待孩子，也要用相同的方法，看到孩子一點(diǎn)的進(jìn)步，就要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)，但表?yè)P(yáng)要實(shí)質(zhì)性的，要針對(duì)性的，不能空洞泛泛的`，不能全部都以“你真棒”來(lái)代替。另外，能在眾人面前表?yè)P(yáng)也是十分有效的方法，能更快地促使孩子增加自信心。當(dāng)然犯了錯(cuò)誤了也要適當(dāng)批評(píng)指正，但是我們家長(zhǎng)也要和老師一樣，要注意批評(píng)的方法和尺度，不能給孩子造成思想上的巨大負(fù)擔(dān)，最好不要在公眾場(chǎng)合批評(píng)，挫敗孩子的自尊心。舉個(gè)例子，去年孩子在準(zhǔn)備參加班上的朗誦表演，一開(kāi)始他顯得毫不在意，漫不經(jīng)心，提不起興趣。但我還是堅(jiān)持每一天鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。直到有一天，我把他在家的表演用手機(jī)錄下來(lái)，并且把對(duì)他的幾個(gè)精彩鏡頭進(jìn)行有理有據(jù)的分析，把他做得好的如有感情、聲音響亮、面部表情好等放大進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，還跟班主任老師面前表?yè)P(yáng)了他，他高興極了，今后就樂(lè)意訓(xùn)練和表演了。從那以后我就針對(duì)他表演時(shí)存

在的一些問(wèn)題提改善意見(jiàn)并且注意表?yè)P(yáng)他做得好的方面，之后他還敢在親戚朋友們面前表演，膽量明顯大了，并且之后有幸成為班上第一個(gè)出場(chǎng)表演演員，成了好多小朋友的榜樣。

三、用心配合幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)

在幼兒教育越來(lái)越受重視的這天，家園之間的合作已經(jīng)成為它發(fā)展的必然趨勢(shì)，幼兒園組織的親子活動(dòng)方式，以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也給我們這些家長(zhǎng)們帶給更多和老師交流的機(jī)會(huì)，是幼兒園教育的延伸。在某種好處上講，透過(guò)各種方式的接觸，能夠讓家長(zhǎng)在教育孩子方面得到十分重要的啟迪。幼兒園主動(dòng)與家庭配合，幫忙家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。如：透過(guò)網(wǎng)站、家園通訊，家園聯(lián)系手冊(cè)等等，使家長(zhǎng)了解幼兒教育信息，明確幼兒培養(yǎng)目標(biāo);透過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，參與幼兒園組織活動(dòng)等形式，向家長(zhǎng)介紹幼兒教育信息，使我們這些家長(zhǎng)了解幼兒教育現(xiàn)狀及要求，并能根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，和老師一齊探討，共同研究，因材施教，拓寬孩子的視野，培養(yǎng)孩子的潛力;透過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校組織我們這些家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理論，能夠使我們初步掌握幼兒生理、心理常識(shí)，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)孩子實(shí)施教育，從而使孩子在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。家園共育讓我覺(jué)得孩子在各方面都得到了很大的進(jìn)步。

我十分支持幼兒園和老師的工作，幼兒園和班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)工作，作為父母我們都盡可能參與，讓孩子主動(dòng)用心參與，鍛煉他各項(xiàng)潛力的提高。再說(shuō)家長(zhǎng)參加老師布置的活動(dòng)，孩子心里也高興，臉上也神氣。還有班上組織的各項(xiàng)戶外互動(dòng)，不僅僅能夠讓孩子們認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然，還能增進(jìn)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，例如參加體育運(yùn)動(dòng)公園的體能訓(xùn)練活動(dòng)，圭峰山爬山活動(dòng)等。孩子們?cè)诼飞暇突ハ嗾疹?，有東西一齊吃，學(xué)著和大家分享。

這樣的活動(dòng)我也參加過(guò)好幾次了，感觸頗深，與孩子們一齊活動(dòng)，玩親子游戲等，和孩子的心靈一下就接近了，溝通更容易了，自己也仿佛又重新回到了惜日的童年時(shí)代。作為家長(zhǎng)，我們只有走進(jìn)孩子的心里，傾聽(tīng)孩子的心聲，和孩子打成一片，做他們的朋友，學(xué)習(xí)更多的教育知識(shí)，用淺顯易懂的語(yǔ)言，用童稚的話語(yǔ)去打開(kāi)孩子們求知的天地。透過(guò)讓孩子參加各種活動(dòng)，從活動(dòng)中鍛煉潛力，經(jīng)常帶孩子出去旅游，從旅游中掌握知識(shí)，等等等等。

四、教育上把握“度”，火候要適中

現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)孩子的愛(ài)要有分寸，如果失去分寸，就變成溺愛(ài)，這樣就會(huì)造成孩子違法亂紀(jì)。對(duì)于孩子的教育，首先得教育他們分辨是非，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，還得培養(yǎng)孩子有愛(ài)心。其次要善于正確的對(duì)待孩子的需要。物質(zhì)方面，凡正當(dāng)?shù)牟⑶液侠淼男枰?，在?jīng)濟(jì)條件滿足的條件下便給予;對(duì)于精神方面的需要更多關(guān)心孩子，多了解孩子最近在想什么，甚至和誰(shuí)關(guān)系要好;還有在幼兒園里老師對(duì)你自己的孩子怎樣樣評(píng)價(jià)，和老師多交流引導(dǎo)孩子，開(kāi)導(dǎo)孩子讓他們有信心，或有個(gè)好的情緒去上幼兒園。

首先要培養(yǎng)孩子良好的思想品德，重視孩子心靈的成長(zhǎng)。

正確的人生觀和世界觀，會(huì)影響孩子的一生，我從小教育孩子要尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，不計(jì)較個(gè)人得失，盡已之力幫忙需要幫忙的人，學(xué)會(huì)感謝別人，讓孩子從小生活在愛(ài)的世界里。記得在孩子小的時(shí)候，有了好吃的東西都要自己霸著，不舍得給別人。見(jiàn)到這種狀況，我適時(shí)的對(duì)他進(jìn)行教育，給他講一些小故事。慢慢地，他學(xué)會(huì)了與人分享。前兩天，家里買回了消暑的西瓜，一開(kāi)始他把好幾塊都放在面前霸著，惟恐被吃掉他的似的。應(yīng)對(duì)這種狀況，我抓住了一次對(duì)他進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)。我給他講吃東西的禮節(jié)，還給他講了孔融讓梨的故事，從正面去灌輸正確的待人接物的方法，曉之以理后，他似乎明白了一點(diǎn)，主動(dòng)地把西瓜送到爸媽面前先請(qǐng)父母吃，并答應(yīng)今后改掉爭(zhēng)先、貪吃的毛病。雖然這只是一件小事，但我沒(méi)有因?yàn)樗《蝗ミ^(guò)問(wèn)，而是抓住每一個(gè)能夠滲透的機(jī)會(huì)去向孩子滲透，總有一天他會(huì)慢慢明白。作為家長(zhǎng)就應(yīng)時(shí)刻記住“不因惡小而為之，不因善小而不為”，其實(shí)對(duì)孩子的教育真是一朝一夕的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的。在生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)很不講禮貌經(jīng)常對(duì)爺爺大呼小叫，應(yīng)對(duì)這種狀況，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是耐心的給他講解，要學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩。只要他做得好，比原先有進(jìn)步，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小星星，上面大大的寫(xiě)上

“禮貌星”，從此他學(xué)會(huì)了講禮貌。同時(shí)我還告訴他，媽媽為他準(zhǔn)備了很多小星星，比如“衛(wèi)生星”、“健康星”、“環(huán)保星”等等，只要他表現(xiàn)好，就會(huì)得到這些可愛(ài)的小星星。這對(duì)他有何大的鼓勵(lì)作用，只要他一有進(jìn)步，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他。在生活當(dāng)中，我們家長(zhǎng)也以身作則，要求孩子做到的，我們首先要做到。家長(zhǎng)良好的素質(zhì)與修養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、行為規(guī)范能潛移默化地影響、教育孩子。我本身努力工作，以用心的態(tài)度對(duì)待工作，讓孩子明白認(rèn)真對(duì)待上學(xué)，無(wú)事盡量不請(qǐng)假。所以雖然有時(shí)有些小病痛，他都愿意上學(xué)，每一天都蹦蹦跳跳、開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去?？吹胶⒆咏】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)，我真的很高興!

其次是注意和孩子進(jìn)行情感交流，做孩子的好朋友。

孩子從小我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，增強(qiáng)孩子的自信心，每一天堅(jiān)持和孩子一齊做游戲，使孩子在活動(dòng)中受到教育，培養(yǎng)孩子的毅力和吃苦的精神，同時(shí)也給孩子很多間接的知識(shí)。一有空就和孩子談心，寒假中和孩子共同制定假期作息時(shí)間，陪著孩子一齊看書(shū)，一齊學(xué)習(xí)，一齊鍛煉，幫忙他養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。我每一天都騰出最少15分鐘來(lái)跟他進(jìn)行親自閱讀，一方面是培養(yǎng)他讀書(shū)的興趣，另一方面是透過(guò)家長(zhǎng)給他講書(shū)的過(guò)程增進(jìn)母子之間的感情交流。

孩子正處于人生成長(zhǎng)的階段，與孩子做個(gè)朋友會(huì)讓你更加容量接近孩子。給孩子一個(gè)屬于自己的空間去學(xué)習(xí)，有空買幾本書(shū)給孩子，豐富一下他的課余生活;教育孩子要多講道理，并從生活中點(diǎn)滴的小事教育他要“團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫忙”，同學(xué)之間要學(xué)會(huì)謙讓，從小就要對(duì)孩子進(jìn)行“尊老愛(ài)幼兒，助人為樂(lè)”等教育。我想為人父母，如果能做到這些，他必須是一位好家長(zhǎng)，同時(shí)他必須也能教出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。幼兒園對(duì)于幼兒的情感方面的培養(yǎng)也很到位的，如：在婦女節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日為家長(zhǎng)送小禮物、賀卡，說(shuō)祝福的話，做力所能及的事……。

因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成為了一名幼兒園的學(xué)生，所以我都要求他按幼兒園的要求去做。我堅(jiān)持與幼兒園密切聯(lián)系，努力學(xué)習(xí)掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)和方法。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)無(wú)論工作多忙，我都要擠出時(shí)間用心參加，這既是對(duì)自身素質(zhì)的提高，也是尊重孩子，使孩子覺(jué)得自己對(duì)他很重視，他的事無(wú)小事。這也是我們了解孩子和與老師家長(zhǎng)們溝通交流的最好機(jī)會(huì)。我也是一名老師，在我的心里，一向覺(jué)得老師最值得尊重。老師是最辛苦的，真的就好似蠟燭燃燒自己照亮別人。所以無(wú)論怎樣，我總是站在老師的角度看問(wèn)題，我認(rèn)為老師都是為了孩子好，不管是老師批評(píng)孩子還是表?yè)P(yáng)孩子，我每次都幫他分析為什么老師會(huì)批評(píng)你讓他真正明白自己錯(cuò)在哪里。為啥老師表?yè)P(yáng)你也讓他明白受表?yè)P(yáng)的原因，讓孩子明辨是非，從心底明白錯(cuò)了就就應(yīng)為自己的錯(cuò)誤買單，能夠承受得起，做得好了也會(huì)被別人承認(rèn)。在我們孩子這個(gè)班級(jí)，老師真是沒(méi)的說(shuō)。能夠說(shuō)對(duì)每個(gè)孩子都抱著“不放下”的心理，尤其是對(duì)待班上個(gè)別的典型調(diào)皮鬼。

每次老師留了作業(yè)我都會(huì)配合孩子來(lái)完成，此刻他已經(jīng)適應(yīng)了這種生活。其實(shí)在剛開(kāi)始他也很排斥這種被人管的感覺(jué)。剛開(kāi)始總是忘了老師交給的任務(wù)，要不然就是到了睡覺(jué)時(shí)才想起來(lái)，讓我很是苦惱。之后每一天放學(xué)我第一句話就是問(wèn)他“明天老師讓帶什么了”這樣久而久之他就記住了。見(jiàn)我這么認(rèn)真，他也變得十分嚴(yán)謹(jǐn)。老師要求畫(huà)畫(huà)，他會(huì)一筆一筆的勾畫(huà)，一個(gè)一個(gè)的選取顏色。記得有一次老師只是隨便一說(shuō)，他就很認(rèn)真的畫(huà)了起來(lái)，一向忙到9點(diǎn)多。雖然畫(huà)的不是十分好，但作為一名家長(zhǎng)，我很欣賞他的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師要求帶些夏天的代表性物品到班上去，他一樣一樣的挑選，為班群眾貢獻(xiàn)自己的一份力量。

或許孩子的學(xué)習(xí)在幼兒園表現(xiàn)的還不是最優(yōu)秀的，但培養(yǎng)他群眾的職責(zé)意識(shí)，為人的善良與正義感，喜歡讀書(shū)的習(xí)慣，都讓我們看到莫大的期望!生而有涯，學(xué)而無(wú)涯，作為家長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，科學(xué)教子，且努力做到家庭教育與幼兒園教育一同成長(zhǎng)!成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人!為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的藍(lán)天!

中班育兒心得【篇7】

(1)批評(píng)自尊心強(qiáng)的孩子最好是單獨(dú)進(jìn)行，不要讓孩子當(dāng)眾丟臉，不要傷害孩子幼小的心靈。

(2)批評(píng)的重點(diǎn)只對(duì)事不對(duì)人，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的過(guò)失，重點(diǎn)應(yīng)該放在如何改正上。

(3)批評(píng)前，先說(shuō)說(shuō)他的一些優(yōu)點(diǎn)，這樣，孩子對(duì)大人的批評(píng)會(huì)心悅誠(chéng)服，更易于接受。

(4)父母批評(píng)孩子時(shí)，態(tài)度要和善，切勿居高臨下，咄咄逼人，使孩子產(chǎn)生反抗心理。

(5)父母批評(píng)孩子時(shí)切不可羅嗦，應(yīng)簡(jiǎn)單明了，簡(jiǎn)明扼要，對(duì)錯(cuò)誤的要害，嚴(yán)肅認(rèn)真進(jìn)行教育。

(6)孩子的同一錯(cuò)誤，絕不可因?yàn)楦改赣H情緒的關(guān)系，時(shí)而批評(píng)，時(shí)而放任，這樣會(huì)使幼兒難辨是非。

(7)孩子一旦有錯(cuò)，要立即批評(píng)糾正。如果錯(cuò)誤發(fā)生已久，再進(jìn)行批評(píng)，孩子會(huì)覺(jué)得莫名其妙。

(8)不要以為一次批評(píng)，孩子就會(huì)徹底改正。如果孩子有重犯要堅(jiān)持耐心說(shuō)服教育。

(9)只要孩子領(lǐng)會(huì)了批評(píng)的意思而又有悔改之意，就要原諒他，終止這次批評(píng)。

中班育兒心得【篇8】

幼兒園中班育兒心得【三篇】

發(fā)布幼兒園中班育兒心得【三篇】，更多幼兒園中班育兒心得【三篇】相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)心得體會(huì)頻道。【導(dǎo)語(yǔ)】幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。那么，下面為您提供了幼兒園中班育兒心得【三篇】，供您參考。

幼兒園中班育兒心得（一）

孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的，可此刻想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1．注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放下自己的職責(zé)；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán)；只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2．表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)的膏方。平時(shí)多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并能增強(qiáng)親子間的相互信任，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地肯定他，鼓勵(lì)他，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事，以避免不必要的批評(píng)，這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，而且還能很好地保護(hù)其自信心。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)，若遇到原則性錯(cuò)誤也要毫不猶豫地給以指正，俗話說(shuō)言教不如身教，父母更要以榜樣的力量去引導(dǎo)他，這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時(shí)半會(huì)沒(méi)法分開(kāi)，因之前已提醒過(guò)，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說(shuō)不是我混的，之后越批評(píng)越不肯承認(rèn)，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認(rèn)，直到之后向他保證不會(huì)批評(píng)他，他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上，我們做家長(zhǎng)的就有可能對(duì)他太嚴(yán)厲了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子很多時(shí)候不是故意犯錯(cuò)的，有時(shí)更是好奇心所驅(qū)，所以是誠(chéng)實(shí)重要還是讓孩子必須要按你的想法做更重要呢？

3．加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的，并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)孩子的了解往往帶有感情色彩，而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀，而且老師在發(fā)現(xiàn)孩子潛能方面肯定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感，所以和老師多交流就十分有必要。

4．注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的聊天時(shí)間是在每一天晚上睡覺(jué)前，多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，并透過(guò)講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣，我們會(huì)在玩前提醒他玩后要自己收拾，一開(kāi)始他很不情愿，還會(huì)鬧情緒，但我們并沒(méi)有妥協(xié)，而是許諾在必須時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)給予獎(jiǎng)勵(lì)如零食，然后再給他講道理，漸漸地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了很多。平時(shí)遇事努力做到多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，能夠讓他自己想辦法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)執(zhí)，不要高高在上一味要求聽(tīng)話，把孩子看做朋友，尊重他，引導(dǎo)和幫忙他，那么孩子也會(huì)尊重你并對(duì)你敞開(kāi)心扉，健康成長(zhǎng)。有個(gè)心理老師在討論家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是成功的。此話非名人之言，但細(xì)想不無(wú)道理，尤其在孩子經(jīng)歷青春期更是如此。

孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的，可此刻想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1．注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放下自己的職責(zé)；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán)；只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2．表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)的膏方。平時(shí)多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并能增強(qiáng)親子間的相互信任，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地肯定他，鼓勵(lì)他，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事，以避免不必要的批評(píng)，這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，而且還能很好地保護(hù)其自信心。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)，若遇到原則性錯(cuò)誤也要毫不猶豫地給以指正，俗話說(shuō)言教不如身教，父母更要以榜樣的力量去引導(dǎo)他，這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時(shí)半會(huì)沒(méi)法分開(kāi)，因之前已提醒過(guò)，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說(shuō)不是我混的，之后越批評(píng)越不肯承認(rèn)，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認(rèn)，直到之后向他保證不會(huì)批評(píng)他，他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上，我們做家長(zhǎng)的就有可能對(duì)他太嚴(yán)厲了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子很多時(shí)候不是故意犯錯(cuò)的，有時(shí)更是好奇心所驅(qū)，所以是誠(chéng)實(shí)重要還是讓孩子必須要按你的想法做更重要呢？

3．加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的，并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)孩子的了解往往帶有感情色彩，而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀，而且老師在發(fā)現(xiàn)孩子潛能方面肯定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感，所以和老師多交流就十分有必要。

4．注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的聊天時(shí)間是在每一天晚上睡覺(jué)前，多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，并透過(guò)講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣，我們會(huì)在玩前提醒他玩后要自己收拾，一開(kāi)始他很不情愿，還會(huì)鬧情緒，但我們并沒(méi)有妥協(xié)，而是許諾在必須時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)給予獎(jiǎng)勵(lì)如零食，然后再給他講道理，漸漸地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了很多。平時(shí)遇事努力做到多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，能夠讓他自己想辦法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)執(zhí)，不要高高在上一味要求聽(tīng)話，把孩子看做朋友，尊重他，引導(dǎo)和幫忙他，那么孩子也會(huì)尊重你并對(duì)你敞開(kāi)心扉，健康成長(zhǎng)。有個(gè)心理老師在討論家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是成功的。此話非名人之言，但細(xì)想不無(wú)道理，尤其在孩子經(jīng)歷青春期更是如此。

幼兒園中班育兒心得（二）

光陰如梭，鄧立哲已進(jìn)入幼兒園中班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”，孩子是大人的“復(fù)印件”，所以平常我們也會(huì)注意不同的教育會(huì)給他帶來(lái)不同的影響。

每一天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)勥@天過(guò)的怎樣樣，或者就我們的所見(jiàn)所聞?wù)f給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。

此刻電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，從實(shí)際來(lái)看，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的，我們覺(jué)得關(guān)鍵在于引導(dǎo)。鄧立哲在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一齊挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后將一個(gè)鬧鐘放在他的面前，提前告訴他能夠玩多久，就應(yīng)保護(hù)好自己的眼睛，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)想耐著多玩一會(huì)，我們就會(huì)規(guī)定下次玩游戲間隔的時(shí)間就會(huì)更長(zhǎng)或者減少下次玩的時(shí)間。

在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，陪他一齊閱讀，期望他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫忙。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)，比如我們都要出去，只能把他留在爺爺那，我們就會(huì)跟他說(shuō)爺爺年齡大了，需要他去照顧一下，他就會(huì)很樂(lè)意。

另外一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，會(huì)使孩子無(wú)所適從，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的意見(jiàn)分歧而“投機(jī)取巧”。家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫忙。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。

孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家校聯(lián)盟是的辦法，上述這些只是我平時(shí)教育他的'一些心得，期望今后能和更多的家長(zhǎng)多多交流，找出更好的育兒方法。

兒童游樂(lè)場(chǎng)，這個(gè)詞帶給孩子和媽媽感覺(jué)完全不同。在孩子看來(lái)，那是能讓他眼睛發(fā)亮、興奮不已的一個(gè)詞。而在媽媽看來(lái)，那簡(jiǎn)直就是擔(dān)心吊膽和險(xiǎn)象環(huán)生的代名詞。其實(shí)沒(méi)有那么嚴(yán)重，只要你把那些危險(xiǎn)因素排除了，就能讓孩子玩得盡興又安全。

秋千

關(guān)注重點(diǎn)：防止孩子甩出去或被秋千撞到。

秋千孩子都愛(ài)玩，但看著孩子越蕩越高，你的心也越懸越高，生怕孩子一不留神就飛出去了。所以，必須要事先叮囑孩子，雙手要始終抓牢秋千的繩索，不玩的時(shí)候，要等秋千完全停住了再下來(lái)。

另外，要告訴孩子，經(jīng)過(guò)秋千旁邊時(shí)，必須要繞著走，不然會(huì)被蕩起來(lái)的秋千撞到。

蹺蹺板

關(guān)注重點(diǎn)：注意同時(shí)上下。

“木馬木馬兩人騎，一邊高來(lái)一邊低。馬兒馬兒別淘氣，我和弟弟笑咪咪!”蹺蹺板就是這樣，需要兩個(gè)孩子配合才能玩得起來(lái)，要玩得好了，就能笑咪咪。玩得不好，就該哇哇哭了。所以，你不光要注意到自己的孩子，還要注意對(duì)方的狀況，告訴他們，如果不想玩了，先跟大人或?qū)Ψ秸f(shuō)，否則一方下來(lái)了，另一方?jīng)]有準(zhǔn)備，很可能被狠狠地墩一下。這還是輕的，離開(kāi)的那個(gè)孩子如果步子慢點(diǎn)兒，很可能被一下子蹺起來(lái)的板子拍著。

滑梯

關(guān)注重點(diǎn)：不從滑梯口處往上爬，滑下去后迅速離開(kāi)滑梯口。

玩滑梯很容易出現(xiàn)的狀況就是，孩子們沒(méi)有間隔地一個(gè)接一個(gè)往下滑，人多的話，你就看吧，一會(huì)兒滑梯口就開(kāi)始疊羅漢了。如果孩子年齡太小，扶他上去后，要趕緊到滑梯末端等他滑下來(lái)，大一點(diǎn)兒的孩子，則要告訴他，如果前面有小朋友，要等小朋友滑下去后再滑，滑完后立刻起身離開(kāi)，也不要從滑梯出口處往上爬。

滑道

關(guān)注重點(diǎn)：不能中途松手跳下

抓著滑道順坡而下，這個(gè)游戲很令孩子興奮。他們會(huì)一遍遍地玩?zhèn)€沒(méi)完。但是，有的孩子因?yàn)楹ε禄蛐募保揭话刖退墒?，打著滾就下來(lái)了，驚出你一身冷汗。如果可能的話，第一次跟著他，在旁邊保護(hù)他，并告訴他，等滑到最下邊，滑不動(dòng)了再松手跳下來(lái)。另外要告訴孩子，不要原路回到，否則準(zhǔn)會(huì)被滑下來(lái)的小朋友撞得人仰馬翻。

蹦蹦床

關(guān)注重點(diǎn)：防止孩子因摔倒而被別的小朋友踩傷。

在蹦蹦床上盡情跳躍，是許多孩子都喜歡玩的游戲，但它卻存在著許多安全隱患。因?yàn)樘谋拇?，孩子有時(shí)候落地不穩(wěn)，會(huì)摔在蹦蹦床上，如果人多的話，會(huì)有被小朋友踩到的危險(xiǎn)，嚴(yán)重的還會(huì)造成扭傷、骨折。所以，如果人太多，先別讓孩子玩。如果玩的孩子中間有個(gè)性高大、或者玩起來(lái)個(gè)性頑皮的，先讓孩子等一會(huì)兒再玩。

幼兒園中班育兒心得（三）

作為我的爸爸媽媽，書(shū)讀得少，沒(méi)有什么文化，工作比較忙，對(duì)孩子溝通時(shí)間少，各方面不到位，表示歉意。在我心目中，爸爸媽媽很不容易，值得我敬佩。于是，我代替父母寫(xiě)了這篇育兒心得，先做一下自我介紹。我是肖金浩的姐姐，我對(duì)弟弟性格了如指掌，他的性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，靦腆，有點(diǎn)挑食，不擅長(zhǎng)與小朋友交流，還望老師多多教導(dǎo)。

但自從進(jìn)了幼兒園，他有了很大的改變，從內(nèi)向變?yōu)殚_(kāi)朗、活潑，從愛(ài)哭鬧變?yōu)楣郧啥?，有禮貌，喜歡和小朋友一齊玩耍，普通話說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)了，也學(xué)會(huì)與人交流了，進(jìn)步很大。

在校有什么開(kāi)心或不如意的事情，都會(huì)回家和爸爸媽媽還有我分享，比如，這天老師夸他飯菜都吃完了，表現(xiàn)不錯(cuò)，“你真棒！”聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，他就會(huì)感到無(wú)比開(kāi)心和自信。媽媽明白弟弟在班級(jí)里，表現(xiàn)不出色，老是貪玩，心里很糾結(jié)，還望兩位老師多費(fèi)心。在此，我由衷地感謝兩位老師，你們辛苦了。

弟弟的改變，讓我不禁想起了我讀幼兒園的時(shí)候，是外地學(xué)校，而此刻弟弟是上本地學(xué)校，學(xué)校條件優(yōu)越，環(huán)境好，干凈。期望他能在學(xué)校有所進(jìn)步，成長(zhǎng)收獲，但這需要老師的引導(dǎo)和栽培。因?yàn)槔蠋煹慕逃贾鲗?dǎo)地位，騎著關(guān)鍵性的作用，都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，我覺(jué)得很有道理。

聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，很有好處，對(duì)小朋友的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，起了很大的作用，由此看來(lái)學(xué)校是有職責(zé)感的，也是家長(zhǎng)值得托付的好學(xué)校。

中班育兒心得【篇9】

現(xiàn)在當(dāng)父母的工作都很忙，和孩子交流的時(shí)間很少，有時(shí)候就不能耐心的聽(tīng)孩子說(shuō)完他們心中的想法，甚至常常打斷孩子說(shuō)：行了行了，知道了，別說(shuō)了等等，就開(kāi)始講一些大道理，這是錯(cuò)誤的。一定要給孩子發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間，并耐心傾聽(tīng)和交流。引導(dǎo)孩子多說(shuō)話，多思考。培養(yǎng)良好的親子情感。

中一班吳忣及小朋友的爸爸，他的觀點(diǎn)如下：

孩子是我們未來(lái)的希望，所以在與孩子一起做得每一件事、說(shuō)得每一句話，以能夠幫助孩子成長(zhǎng)為首要前提。

與孩子聊天，是了解孩子的重要途徑。有時(shí)，我以為家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)恼驹诤⒆拥牧?chǎng)，用孩子的理解去看待某個(gè)問(wèn)題。只有家長(zhǎng)融入孩子的心里，才能真正了解孩子在想什么、在做什么。與孩子聊天，需要家長(zhǎng)循序漸進(jìn)、先認(rèn)真聽(tīng)完孩子的每一句話。之后再耐心的與孩子溝通，切忌急躁！再講孩子向正確的、合理的方向引導(dǎo)。

中四班王圣杰小朋友的爸爸，他的觀點(diǎn)如下：

聊天每天都有，但最有意義的聊天我認(rèn)為是和孩子進(jìn)行的，如果父母和孩子之間的話題僅限于每天問(wèn)問(wèn)孩子在幼兒園里表現(xiàn)好不好之類的問(wèn)題，久而久之，孩子就會(huì)反感，不想和家長(zhǎng)交流了。所以應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和談一些孩子喜歡的、感興趣的話題，讓孩子覺(jué)得和你有共同語(yǔ)言，這樣就能很好的交流了，比如孩子愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，里邊的內(nèi)容，我們家長(zhǎng)跟著看，就可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片里的人物跟孩子交流了。如果每天都能抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間給孩子講講故事、聊聊天，和孩子一起做做孩子喜歡做的事，那么我想家長(zhǎng)和孩子的親子情感肯定會(huì)更好。

中班育兒心得【篇10】

一、班級(jí)工作“愛(ài)”字當(dāng)頭。

許多人問(wèn)，我怎么愛(ài)學(xué)生呀，他們那么調(diào)皮搗蛋，頭疼還頭疼不過(guò)來(lái)，其實(shí)，對(duì)于大多數(shù)剛剛走上工作崗位的年輕人來(lái)說(shuō)，這種對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是不由自主的，他們生病了，班主任義無(wú)反顧的送去醫(yī)院，聯(lián)系家長(zhǎng)，跑前跑后;看到學(xué)生因?yàn)樨澩驽e(cuò)過(guò)飯點(diǎn)，堅(jiān)持原則的同時(shí)選擇時(shí)機(jī)讓學(xué)生填飽肚子，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)自然而然的滋潤(rùn)學(xué)生的心田;學(xué)生生病了，食堂的飯菜不可口，為學(xué)生做一頓病號(hào)餐……生活之中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，都能透露出老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這種愛(ài)，不做作，發(fā)自內(nèi)心，對(duì)于剛剛走上工作崗位的年輕老師來(lái)說(shuō)，憑著剛剛工作對(duì)于工作的熱情對(duì)于學(xué)生的熱情，這種“愛(ài)”其實(shí)比任何經(jīng)驗(yàn)都可貴，足以讓工作做的有聲有色。

二、嚴(yán)格要求亦當(dāng)先。

就像父母對(duì)待孩子不能溺愛(ài)一樣，班主任對(duì)待學(xué)生亦要有原則，并要堅(jiān)持原則。要求學(xué)生做到的，亦要堅(jiān)持始終，且要求要一以貫之，不可朝令夕改。愛(ài)學(xué)生不是隨意的遷就學(xué)生，更不是跟學(xué)生打成一片不分你我，而是站在老師的高度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，按照要求，給學(xué)生修枝打杈，讓學(xué)生迎風(fēng)向上生長(zhǎng)。有了愛(ài)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于你的嚴(yán)格要求其實(shí)并不反感，相反，是樂(lè)于接受。其實(shí)，如果一個(gè)班主任能做到對(duì)每個(gè)學(xué)生做出能夠促進(jìn)他成長(zhǎng)的具體的要求，這個(gè)班主任該是有多愛(ài)學(xué)生，因?yàn)?，每個(gè)學(xué)生有不同的特點(diǎn)，不同的習(xí)慣，從而會(huì)造成不同的現(xiàn)狀，班主任能了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從而提出不同的要求，那是接觸了很多次，很長(zhǎng)時(shí)間，才能做到的。

三、班風(fēng)不可浮，成績(jī)要求真。

每個(gè)班主任都知道，班干得力，班主任就省心，所以培養(yǎng)積極向上，有管理能力的班干是很重要的事情。我談一下我對(duì)于班干的感受。現(xiàn)在的孩子不好管，老師們都有這樣的感受，雖然有很多老師都談了如何去培養(yǎng)一支高效的班干隊(duì)伍，但在具體的操作過(guò)程中就真的那么好實(shí)行嗎，還是那句話，現(xiàn)在的孩子不好管，老師尚且不愿意尊重，遑論班干，班干也是孩子，能有多少處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，憑借一己的熱情去管理已屬不易，我認(rèn)為班主任在努力建設(shè)班干隊(duì)伍的時(shí)候一定要細(xì)心，及時(shí)的了解班干的管理方式，如果，幸運(yùn)你碰到了一個(gè)言笑之間就能解決問(wèn)題的班干證明你真是幸運(yùn)了，否則，了解了班干的管理方式，你才能知道你的班級(jí)表面的平靜之下隱藏了多少矛盾，哪些矛盾是不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的，急需你引導(dǎo)班干成長(zhǎng)的，哪些矛盾是大多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題的，需要班主任引導(dǎo)學(xué)生接受班干的。這樣，既有利班級(jí)的穩(wěn)定，同時(shí)也有利班干的心理成長(zhǎng)，我認(rèn)為，大多數(shù)班級(jí)的班干其實(shí)是很孤單的。

以上是我對(duì)于班主任工作中感受比較深的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

短育兒心得(熱門十三篇)

每個(gè)人可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，寫(xiě)下一篇心得體會(huì)，心得體會(huì)需要有計(jì)劃的去寫(xiě)嘛？現(xiàn)在欄目小編為您呈現(xiàn)的是“短育兒心得”，請(qǐng)繼續(xù)留意我們的更新！

短育兒心得(篇1)

育兒心得優(yōu)秀: 培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

育兒是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，是一個(gè)讓許多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題。在我作為一位母親的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方法非常有效。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是非常重要的。我從孩子很小的時(shí)候開(kāi)始讓他們參與家務(wù)。我給他們分配一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，比如整理自己的玩具、擺放書(shū)本等。然后，我會(huì)時(shí)?？洫?jiǎng)他們完成任務(wù)的能力，并給予他們合適的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅可以讓孩子感受到自己的價(jià)值，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性。

教會(huì)孩子制定目標(biāo)和計(jì)劃。我經(jīng)常和孩子們一起度過(guò)時(shí)間，幫助他們制定目標(biāo)和規(guī)劃行動(dòng)步驟。例如，如果孩子希望在期末考試中取得好成績(jī)，我會(huì)和他們一起討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，他們學(xué)會(huì)了自我管理和規(guī)劃，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立性。

另外，讓孩子們接觸不同的環(huán)境和人際關(guān)系也非常重要。我喜歡帶孩子們參加社區(qū)活動(dòng)和志愿者工作。通過(guò)這樣的活動(dòng)，他們能夠接觸到不同的人群和社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，體驗(yàn)到其他人困境和需要幫助的場(chǎng)景。這樣的經(jīng)歷可以培養(yǎng)孩子的同理心和獨(dú)立思考的能力。

我鼓勵(lì)孩子們嘗試新的事物和面臨挑戰(zhàn)。我相信孩子必須要有機(jī)會(huì)去嘗試失敗，然后從失敗中學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我會(huì)鼓勵(lì)他們參加各種興趣班，例如繪畫(huà)、音樂(lè)或體育運(yùn)動(dòng)等。我告訴他們失敗并不可怕，只要努力和持續(xù)學(xué)習(xí)，就能克服困難并取得進(jìn)步。這樣的教育理念可以培養(yǎng)孩子的勇氣和自信心，讓他們走上獨(dú)立自主的人生之路。

小編認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性需要家長(zhǎng)的耐心和指導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)責(zé)任感、教會(huì)制定目標(biāo)和計(jì)劃、接觸不同環(huán)境和人際關(guān)系以及鼓勵(lì)嘗試新事物和面臨挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)可以幫助孩子們培養(yǎng)獨(dú)立思考和行動(dòng)的能力。只有這樣，孩子們才能在追求自己夢(mèng)想的旅程中真正獨(dú)立、自信、成功。

短育兒心得(篇2)

對(duì)于孩子的教育，其實(shí)我自己也做得不是很好，孩子身上也有很多的缺點(diǎn)，但是我們也在慢慢地幫助他改進(jìn)。很多時(shí)候，我們太依賴學(xué)校和老師對(duì)小孩的教育，而忽視了家庭的教育，其實(shí)小孩的教育離不開(kāi)學(xué)校這個(gè)集體環(huán)境，也離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，更離不開(kāi)父母的引導(dǎo)和監(jiān)督，需要多方共用作用，才能讓孩子成長(zhǎng)得更快。父母是孩子的第一任老師，孩子的問(wèn)題往往是父母造成的，所以我一直相信：優(yōu)秀的孩子都是管出來(lái)的，熊孩子是慣出來(lái)的。

下面我從三個(gè)方面分享一下自己對(duì)孩子的教育心得：

一、多運(yùn)動(dòng)，鍛造健康的體魄，才能擁有快樂(lè)的生活。

他現(xiàn)在是班里足球踢得比較好的，跳繩也是在開(kāi)學(xué)后，一個(gè)月內(nèi)，從不會(huì)跳，到150次/分鐘左右，并且在大課間帶領(lǐng)全班跳，從這些可以看出他的身體素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較好的，這得益于他在幼兒園階段參與了一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如足球，乒乓球，輪滑，跆拳道，其實(shí)也是有目的性地去引導(dǎo)他，希望他全身都得到鍛煉，其中也是為了培養(yǎng)他的興趣，看他是否在某方面有潛能。上小學(xué)后，時(shí)間比較緊，無(wú)法兼顧太多，只保留了他最感興趣的足球，但我一直信仰：擁有好的身體，才能更好地學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在除了周一到周三的足球課，還要求他每周至少運(yùn)動(dòng)打卡3次：跳繩5分鐘，仰臥起坐50個(gè)，俯臥撐50個(gè)，跳起摸高20次，我也是言傳身教，陪伴他一起打卡，希望他從小堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，鍛造健康體魄，擁抱快樂(lè)生活。

二、加強(qiáng)思維的培養(yǎng)，為各方面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

思維是人腦對(duì)客觀事物間接的概括的反映，思維能力發(fā)展得越好，對(duì)事物認(rèn)識(shí)的能力就越強(qiáng)，自制能力，自學(xué)能力和自立能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，因此從他讀幼兒園開(kāi)始，就想辦法盡早打開(kāi)他的思維，先去接觸一些鍛煉思維能力的興趣班：如凱勒數(shù)學(xué)，圍棋，樂(lè)高/編程，思維課等，他現(xiàn)在課內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)得比較好，口算比較快，應(yīng)該也是得益于他上過(guò)這些興趣班，開(kāi)拓了自己的思維，從而在學(xué)習(xí)上更自信了。

我個(gè)人覺(jué)得最重要的思維還是數(shù)學(xué)思維，因?yàn)樗鼛缀鯖Q定了孩子人生的難易程度，掌握了它，就相當(dāng)于掌握了所有學(xué)科的學(xué)習(xí)鑰匙，所以為了孩子在學(xué)習(xí)的道路上越走越寬，數(shù)學(xué)思維的鍛煉都將是重中之重，我也將堅(jiān)持讓他接觸相關(guān)的興趣班，加強(qiáng)他的思維培養(yǎng)，為他將來(lái)各方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為自律的人生做準(zhǔn)備。

習(xí)慣就是在長(zhǎng)期反復(fù)的活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的一種行為方式，包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

生活習(xí)慣上，我希望孩子講文明懂禮貌，講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，懂尊重會(huì)感恩?，F(xiàn)階段他能做到的就是見(jiàn)面打招呼，飯前便后要洗手，不亂丟垃圾;關(guān)于尊重和感恩等其它方面，我會(huì)繼續(xù)言傳身教，希望他慢慢能懂得其中道理，能體會(huì)到他人的付出，將來(lái)做一個(gè)會(huì)感恩的人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣上，所有父母都希望孩子能自覺(jué)完成作業(yè)，自覺(jué)做自己應(yīng)該做的事情，但小孩還小，還是好玩的階段，所以小孩不可能做得太好，這就需要父母去引導(dǎo)和監(jiān)督。我們經(jīng)常灌輸給他：學(xué)生以學(xué)為生，你現(xiàn)在是處于學(xué)生階段，就要主動(dòng)去學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。當(dāng)他在學(xué)習(xí)上有抗拒時(shí)，我就會(huì)告誡他：學(xué)習(xí)是學(xué)給誰(shuí)的？不是學(xué)給父母的，是學(xué)給自己的，自己學(xué)得越多就越優(yōu)秀，得到的表?yè)P(yáng)也就越多。

為了創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，家里的電視是不允許開(kāi)的，我也以身作則，不看手機(jī)和電視，一直陪伴他做作業(yè)。也為了讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我把他每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃都表格化，并打印出來(lái)，貼在墻上，讓他每天除了完成學(xué)校的作業(yè)外，還要進(jìn)行課外學(xué)習(xí)的打卡，學(xué)一項(xiàng)勾一項(xiàng)，做得好，有積分，達(dá)到一定分?jǐn)?shù)可以兌換禮物或游戲時(shí)間，但是如果有不好的表現(xiàn)就要扣分，比如偷懶，打架，罵人等，當(dāng)然也有加分項(xiàng)，如主動(dòng)幫忙做家務(wù)，考試比前一次有進(jìn)步，或做了父母意料之外的好事情等，總之受到表?yè)P(yáng)的都可以加分。利用打卡的獎(jiǎng)罰制度，訓(xùn)練和激勵(lì)他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望他將來(lái)的學(xué)習(xí)生活都能變得自律起來(lái)。

對(duì)于小孩的教育，我也是在汲取前輩經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己小孩的特性，摸索著前進(jìn)，經(jīng)過(guò)小一第一個(gè)學(xué)期的陪伴學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小孩的語(yǔ)文知識(shí)輸入不夠，導(dǎo)致有些字不認(rèn)識(shí)，無(wú)法理解題目，影響了整體的發(fā)揮。所以我覺(jué)得各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間分配上，要合理得當(dāng)，我建議：數(shù)學(xué)大于語(yǔ)文，語(yǔ)文大于英語(yǔ)。因?yàn)閿?shù)學(xué)思維的重要性不言而喻，但識(shí)字量又會(huì)制約著小孩對(duì)題目的理解，所以兩者都應(yīng)該優(yōu)先于語(yǔ)言類的英語(yǔ)，這樣才能更快地促進(jìn)小孩的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

以上只是我個(gè)人育兒的幾點(diǎn)心得，育兒路漫漫，小孩的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的陪伴，小孩的學(xué)習(xí)進(jìn)步離不開(kāi)老師的諄諄教導(dǎo)，為了小孩的健康成長(zhǎng)，我們家校一起努力加油！在此真誠(chéng)感謝幫助我兒子獲得知識(shí)，幫忙他成長(zhǎng)的老師們。

短育兒心得(篇3)

我為自己有一個(gè)這么健康活潑、好學(xué)明理的兒子而感到滿足和快樂(lè)。同時(shí)也很感激一切給予我們幫忙的人。東東的出生給我們家?guī)?lái)了許多歡樂(lè)，初為人母的我激動(dòng)、開(kāi)心后，又有些忐忑不安，不停的思考關(guān)于對(duì)孩子的教育問(wèn)題。有時(shí)也會(huì)正因遇到育兒困惑而苦惱，但是我會(huì)經(jīng)常反思自己的教育方式，堅(jiān)持看書(shū)學(xué)習(xí)最新的育兒理念，向有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教育兒方法。以下是我這五年多和兒子相處時(shí)的一些心得，我愿意和大家一齊交流分享。

一、為孩子選取適宜的幼兒園，讓他喜愛(ài)上學(xué)。

我認(rèn)為選取適宜的幼兒園真的十分重要。常常看見(jiàn)有些孩子是恐懼上學(xué)，害怕學(xué)習(xí)的。東東在上幼兒園之前對(duì)上學(xué)也是有相同的感覺(jué)。我透過(guò)對(duì)幼兒園的比較考察，最終選定聚隆雙語(yǔ)幼兒園。此刻看來(lái)是十分正確的。東東自從上了聚隆雙語(yǔ)幼兒園后，每一天他上學(xué)時(shí)，看到的都是他開(kāi)心的笑臉。國(guó)慶放假快結(jié)束時(shí)，他對(duì)母親說(shuō)悄悄話：母親我告訴你，我最開(kāi)心的事就是明天能夠上學(xué)了。隨著與幼兒園交流活動(dòng)的越密切，我越來(lái)越感受到自己對(duì)東東的教育充滿期望。對(duì)此，我真心感激大大班的全體老師。

二、幫孩子培養(yǎng)興趣愛(ài)好，讓他熱愛(ài)生活。

若孩子有自己的愛(ài)好，孩子的人生會(huì)變得豐富多彩。在興趣愛(ài)好方面，我的態(tài)度是合理引導(dǎo)，尊重孩子。東東小時(shí)候經(jīng)常感冒，我看到其他小朋友跑跑跳跳就很羨慕，于是我決心引導(dǎo)他喜愛(ài)跆拳道。他還未到達(dá)學(xué)跆拳道年齡時(shí)，我就帶他去看大哥哥們練拳。他玩電腦里的拳擊游戲時(shí)，我就趁機(jī)說(shuō)，那個(gè)打得很棒的就是學(xué)了跆拳道的。經(jīng)過(guò)我的耐心引導(dǎo)，他最后主動(dòng)纏著我，說(shuō)“母親，我想學(xué)跆拳道，帶我去學(xué)跆拳道好嗎?”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后，他身體一天天健壯，幾乎很少感冒發(fā)燒，偶有感冒喝多點(diǎn)開(kāi)水就好了。有健康的體魄做基礎(chǔ)，東東的興趣愛(ài)好很廣泛，他喜愛(ài)學(xué)習(xí)跆拳道、畫(huà)畫(huà)、滑冰、游泳等等。

三、教孩子早點(diǎn)學(xué)會(huì)認(rèn)字，讓他熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

我在東東1歲多的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他對(duì)字很感興趣，就買了一套識(shí)字的書(shū)回來(lái)，讓他自己隨意翻看，有空就教一兩個(gè)字。他記憶力很好，幾乎教過(guò)幾遍就記熟了。出門看見(jiàn)路標(biāo)上、廣告牌上認(rèn)識(shí)的字都會(huì)指出來(lái)讀給我聽(tīng)。此刻?hào)|東認(rèn)識(shí)的漢字和詞匯有3000多個(gè)，他讀起小人書(shū)來(lái)，毫不費(fèi)力，能夠給母親講故事了，講到精彩之處也會(huì)讓人感動(dòng)。東東認(rèn)識(shí)字的好處，此刻慢慢能夠體會(huì)到了，他變得很愛(ài)看書(shū)學(xué)習(xí)。甚至玩電腦游戲時(shí)，也會(huì)找出游戲攻略來(lái)學(xué)習(xí)。

四、給孩子自己動(dòng)手做事，讓他獨(dú)立自主。

我很注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的性格，讓孩子做一些力所能及的事。常常告訴東東：自己的事情自己做。早晨起床，東東自已刷牙、洗臉、穿鞋襪、穿衣服褲子，自己收拾書(shū)包文具。給他固定的桌椅和位置，讓他自已吃飯、自已完成作業(yè)。在做完自己的事情后，還要適當(dāng)幫忙分擔(dān)家務(wù)，如幫忙擦桌子、倒垃圾。當(dāng)東東發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象很好奇時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他自己動(dòng)手去做試驗(yàn)，如用肥皂制作吹泡泡液。若是買東東的相關(guān)用品，如衣服鞋子等，我們都會(huì)征求他的意見(jiàn)，看他是否喜愛(ài)，讓他自己選取決定。

五、對(duì)孩子以身作則言傳身教，讓他品質(zhì)優(yōu)良

我認(rèn)為，父母的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能成為孩子效仿對(duì)象。一向以來(lái)，我們家就發(fā)奮建立溫馨和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣比教給他知識(shí)還重要。東東才幾個(gè)月大的時(shí)候，我就教他：玩具從哪里拿的，玩過(guò)了就要放回哪里去。平時(shí)我自己也是這么做，不管什么物品都要物歸原位。東東從小就養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣，并且他還很愛(ài)惜他的玩具。我們經(jīng)常當(dāng)著東東的面互相表達(dá)家人之間的關(guān)心。此刻?hào)|東已經(jīng)很會(huì)體貼關(guān)心家人了，每次父親母親要去上班的時(shí)候，不管在干什么，都會(huì)跑過(guò)來(lái)跟父親母親說(shuō)再見(jiàn)，叮囑父親母親路上留意!有好東西就想要和家人分享。

短育兒心得(篇4)

大寶貝：生日快樂(lè)！今天是你5歲生日哦，我的寶貝女兒萍萍要健健康康，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)喲！

時(shí)間過(guò)的好快啊，轉(zhuǎn)眼間我的大女兒已經(jīng)五歲了，從你誕生的這一天起媽媽時(shí)刻陪在你左右，你我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了，我們美好的回憶。很多話媽媽很想對(duì)說(shuō)，你知道你小時(shí)候是多么可愛(ài)和玩皮嗎？不過(guò)有一點(diǎn)脾氣臭，還好在媽媽的堅(jiān)持下已經(jīng)改掉了，很棒！

自從你有了妹妹后，媽媽覺(jué)得你變化很大，是因?yàn)槲野褠?ài)分給了妹妹，你一時(shí)接受不了，總是鬧個(gè)沒(méi)完，這段日子是媽媽最難過(guò)最痛苦的時(shí)候，又要照顧妹妹又要顧慮你的感受，也許你會(huì)覺(jué)得我對(duì)你兇了或不愛(ài)你了。

其實(shí)沒(méi)有，爸爸媽媽一樣愛(ài)你，只是要你學(xué)會(huì)分享，和睦相處。慢慢的你習(xí)慣了，接受了，你好棒，又沖過(guò)一道坎，媽媽為你留下的淚值了?，F(xiàn)在的你堅(jiān)強(qiáng)了很多，更懂事了。

現(xiàn)在還要戰(zhàn)勝的是膽小，媽媽希望你無(wú)論在哪，都能大膽表現(xiàn)自己，開(kāi)開(kāi)心心的，知道媽媽為什么要經(jīng)常帶你參加各種活動(dòng)嗎？是想幫你壯膽量，只要有舉辦小孩子活動(dòng)的地方，媽媽都會(huì)帶上你，因?yàn)槟愫芟雲(yún)⒓樱珔s很難融入大場(chǎng)合的活動(dòng)中，次次都會(huì)怯場(chǎng)，站在一旁看別的小朋友玩。個(gè)性名稱

沒(méi)關(guān)系的，媽媽小時(shí)候也這樣，我們一起戰(zhàn)勝它，一次不行，還有下一次，參加多了也就習(xí)慣了。我的女兒，加油！你是最棒的！相信你今后一定會(huì)勇敢自信的站出來(lái)，活出精彩的自己。

短育兒心得(篇5)

“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會(huì)做”這是欣欣1歲多就開(kāi)始聽(tīng)家人唱的一首歌，而她自己似乎也受到了這首歌的熏陶，從剛走穩(wěn)開(kāi)始就喜歡去做一些大人看來(lái)是她絕對(duì)力不所能及的事，比如掃地、搬大件東西、打蛋等等。出于對(duì)她的保護(hù)，家里常常會(huì)聽(tīng)到各種各樣類似的聲音“這個(gè)東西太重了，別去動(dòng)”，“這個(gè)會(huì)弄傷手的，放著啊”，“當(dāng)心別弄翻了，別去動(dòng)”，但是慢慢的大家意識(shí)到這是十分打擊她對(duì)事物的探求欲的。于是我們改變了，欣欣的很多行為不再被我們無(wú)端干涉。我們需要做的就是，只要她的動(dòng)作不危及安全的，就讓她去嘗試，甚至極力鼓勵(lì)嘗試?！靶佬?，你勤勞的手呢，快自己吃飯”，“欣欣，幫媽媽去把放在沙發(fā)上的衣服拿過(guò)來(lái)放好”，“欣欣，把這些玩具整理好再玩另一個(gè)”。而欣欣也似乎感覺(jué)到了這些改變，越來(lái)越喜歡幫大家做不同的事情?！皨寢?，我?guī)湍銈兊男幽玫疥?yáng)臺(tái)上吹吹”，“媽媽，我?guī)湍阋粔K鋪被子”，“我自己剝葡萄吃”。而那一次，我正被裝了很燙水的水壺燙著時(shí)，她貼心地拿過(guò)來(lái)一塊小毛巾給我包水壺。當(dāng)欣欣出現(xiàn)類似“這個(gè)你弄，我不弄”或“不會(huì)弄”的苗子時(shí)，我們就會(huì)鼓勵(lì)她“我來(lái)教你吧”“這個(gè)媽媽弄好了，另外一個(gè)你弄好不好”。

其實(shí)自我總結(jié)一下，孩子的很多事情一直被大人用自己的眼光進(jìn)行著定義，似乎一旦當(dāng)我們成為父母，我們?cè)谧龊⒆訒r(shí)那些被自己討厭的事，一下子又被我們安在了自己孩子身上。雖然更多的時(shí)候我們是怕孩子受到不必要的傷害而制止他們的某些行為，但是有時(shí)候也出于一些類似“幫她做做掉可以快點(diǎn)”的想法。讓欣欣做的.一些事情，確實(shí)不僅沒(méi)幫到我們，可能還幫了倒忙，但是嘗試的過(guò)程應(yīng)該令她有了一種滿足感。

短育兒心得(篇6)

大明的鄰居張大爺是一位釣魚(yú)高手。這天，張大爺拎著一條活蹦亂跳的大鯉魚(yú)來(lái)到大明家說(shuō)：“今天手氣好，釣了好幾條大魚(yú)，這條給你送來(lái)嘗嘗鮮！”大明連連推辭，可張大爺不由分說(shuō)地放下鯉魚(yú)就走了。兒子看見(jiàn)鯉魚(yú)便來(lái)了勁兒，吵著要吃紅燒鯉魚(yú)。這下可難壞了大明，因?yàn)橄眿D兒小麗出差了，要好幾天才能回來(lái)，家里就只剩他跟兒子兩個(gè)人。這魚(yú)是好，可他也不會(huì)做啊！兒子知道大明不會(huì)做魚(yú)，便要給外婆打電話，讓外婆來(lái)幫忙做紅燒魚(yú)。大明臉上掛不住，便趕忙攔住他說(shuō)：“兒子，你要記住，不能什么事情都請(qǐng)別人幫忙，遇到困難要盡量自己想辦法解決，今天爸爸就給你做個(gè)榜樣?！闭f(shuō)完，大明便拉開(kāi)陣勢(shì)，開(kāi)始做魚(yú)。他打開(kāi)電腦找到做紅燒鯉魚(yú)的.教程，按照上面的步驟一步一步地做下來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，一盤香氣撲鼻的紅燒魚(yú)居然出鍋了！

大明把紅燒魚(yú)端到兒子面前，得意洋洋地說(shuō)：“兒子，說(shuō)說(shuō)看，今天學(xué)到了什么？”兒子迫不及待地把一塊魚(yú)肉放在嘴里，又迫不及待地吐出來(lái)，一臉痛苦地回答說(shuō)：“遇到困難要盡量自己想辦法解決，但要是自己實(shí)在不行，也千萬(wàn)別逞強(qiáng)！”

短育兒心得(篇7)

2、只要父母認(rèn)為自己的孩子是有出息的，孩子就真的會(huì)有，這就是著名的教育家皮格馬利恩效應(yīng)。

3、任意責(zé)罵打罵孩子會(huì)使他喪失思考能力。

4、沒(méi)有笑聲的家庭養(yǎng)不出腦筋好的孩子。

5、給孩子一個(gè)獨(dú)處的空間，可養(yǎng)成他們思考的習(xí)慣。

6、當(dāng)孩子解決難題時(shí)，不要單單指出他的錯(cuò)誤，要承認(rèn)并夸獎(jiǎng)他做對(duì)的部分。

7、有人說(shuō)，孩子成長(zhǎng)的歷程也是父母?jìng)兯茉熳约旱臍v程，這是不無(wú)道理的，父母要習(xí)慣于和孩子一起成長(zhǎng)。

8、多讓孩子動(dòng)手，可以訓(xùn)練他們的頭腦。

9、禁止孩子自言自語(yǔ)，等于迫使孩子放棄思考。

10、父母對(duì)孩子的“新發(fā)現(xiàn)”，要率直地表示驚奇。

11、讓孩子自由行走，有益頭腦的發(fā)展。

12、“扮演角色”可增進(jìn)孩子的想象力，同孩子一道游戲吧。

13、如果孩子們跳舞、品嘗、觸摸、聽(tīng)聞、觀看和感覺(jué)信息，他們幾乎能學(xué)一切東西。

14、孩子幼小時(shí)所得的印象，哪怕極微極小，小到幾乎覺(jué)察不出，都有極重大極長(zhǎng)久的影響。15、發(fā)展孩子的天賦，重要的不是你的孩子有多聰明，而是如何聰明

[育兒經(jīng)驗(yàn)心得]

短育兒心得(篇8)

我們父母認(rèn)識(shí)到，在決定是否要讓婷婷學(xué)才藝、以及學(xué)哪種才藝的時(shí)候，要尊重婷婷的選擇，讓婷婷自己選擇想要學(xué)習(xí)的才藝，因?yàn)閮?nèi)在興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在選擇才藝時(shí)，我先給婷婷提供各種才藝的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再看她的意愿。例如，很隨意地帶她看一些才藝班、興趣班的活動(dòng)，給她介紹他們都在做什么。然后在婷婷有了對(duì)各種才藝的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)之后，選擇一個(gè)只有我和婷婷聊天的時(shí)候，聊聊并了解婷婷對(duì)學(xué)才藝的意愿。

在交談時(shí)，首先幫助婷婷回憶她所看到的才藝活動(dòng)。例如，“上個(gè)星期天，婷婷在少年宮看見(jiàn)老師帶小朋友玩什么呀？”“那個(gè)樂(lè)器怎么演奏的？”……當(dāng)婷婷一點(diǎn)一點(diǎn)回憶起她見(jiàn)過(guò)的才藝活動(dòng)，再問(wèn)婷婷覺(jué)得哪個(gè)比較好玩、有意思。結(jié)果婷婷說(shuō)出比較感興趣的才藝學(xué)習(xí)竟然是葫蘆絲，當(dāng)我確定婷婷的確對(duì)葫蘆絲的演奏特別喜愛(ài)之后，我就讓婷婷知曉這種才藝需要付出代價(jià)，比如演奏葫蘆絲需要每天堅(jiān)持練習(xí)。如果她堅(jiān)持想學(xué)，而將來(lái)堅(jiān)持不下去時(shí)，就直接提醒她以前就和你講過(guò)，逐漸培養(yǎng)她對(duì)自己的決定有責(zé)任感。

在選擇決定后，要尊重和保護(hù)婷婷對(duì)才藝的興趣，透過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程讓她更加喜愛(ài)這種才藝。學(xué)齡前兒童的發(fā)展還不成熟，注意力不能集中很長(zhǎng)時(shí)間、容易分心，手指肌肉發(fā)展沒(méi)有完全成熟等等，而才藝學(xué)習(xí)有很多對(duì)身體技能和注意力的要求，因此，孩子在技能上可能達(dá)不到要求。此外，學(xué)齡前是孩子內(nèi)在興趣迅速發(fā)展時(shí)期，他們對(duì)很多新鮮事物都充滿好奇和喜愛(ài)，這些興趣的種子如果得到很好呵護(hù)，孩子將來(lái)可以從中得到許多樂(lè)趣，甚至成為他們將來(lái)事業(yè)和生活的動(dòng)力。所以，不要斤斤計(jì)較才藝訓(xùn)練技能上的要求而扼殺了孩子寶貴的內(nèi)在興趣。我還很留心觀察婷婷學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒變化，在婷婷進(jìn)行才藝學(xué)習(xí)時(shí)，我都注意觀察婷婷的情緒，每次課后練習(xí)和去上課之前有什么情緒變化，而不能只關(guān)心她的學(xué)到些什么。我相信每個(gè)爸爸媽媽都會(huì)碰到的：孩子剛開(kāi)始的時(shí)候總是興致勃勃，后來(lái)慢慢開(kāi)始降溫。因此，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不愿意學(xué)的時(shí)候，就要和寶寶多交談，看看問(wèn)題出在哪兒？例如：是練習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)？課程一直停留在她已掌握的水平以至于變得枯燥？有什么特殊事件打擊了寶寶的信心？找出原因之所在，就要和老師一起想出一個(gè)調(diào)整的具體方法，以免孩子的興趣完全喪失。

在我和婷婷一起學(xué)習(xí)時(shí)，讓婷婷更享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是，和婷婷一起學(xué)習(xí)最常出現(xiàn)的大問(wèn)題是：我們總喜歡在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)。指點(diǎn)太多，婷婷反而無(wú)所適從，注意力分散，厭煩學(xué)習(xí)。所以在摸索后的事實(shí)上，我們要多忍耐，常閉嘴，保持安靜。即使孩子做錯(cuò)了，讓她自己糾正，她會(huì)更有主動(dòng)學(xué)的勁頭，少一些指點(diǎn)和批評(píng)，孩子會(huì)覺(jué)得自己是受父母信任的'，自己是有能力的。

學(xué)習(xí)才藝常常是一個(gè)不斷練習(xí)的過(guò)程，很考驗(yàn)孩子的堅(jiān)持力。我們需要堅(jiān)持及時(shí)地注意到婷婷所付出的努力，不斷地對(duì)她的努力作出反饋，幫助她從每一次小小的努力和付出中找到成就感。當(dāng)孩子在班級(jí)中表演葫蘆絲演奏時(shí)，得到了老師和同學(xué)的掌聲，回家第一件事，說(shuō)：“媽媽，我要趕緊學(xué)首新的曲目，再表演給小朋友看?！边@短短的話語(yǔ)中、同學(xué)老師的贊揚(yáng)聲中，婷婷覺(jué)得她付出的努力是有成就的，而且給家人、老師、同學(xué)和自己帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。

短育兒心得(篇9)

一、對(duì)中班幼兒感知覺(jué)培養(yǎng)核心理健康學(xué)教育。

中班幼兒的家長(zhǎng)同樣應(yīng)維護(hù)佳孩子生理器民，無(wú)意識(shí)的練習(xí)幼兒視覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)光知覺(jué)。

(有打算地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，平時(shí)要按期丈量幼兒聽(tīng)力情形，及早醫(yī)治跟防備。

(黃、橙、綠、地藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按色彩講名稱。

(軟硬、輕沉、毛糙、潤(rùn)滑。

(前后、左左。如用同種物體搖成不共的空間地位，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。

(童話等輔助幼兒掌握“從前”、“很久良久”、“起初”、“開(kāi)端”、“停止”等詞匯。

二、對(duì)中班幼兒念維造就中的心理健康教育。

中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)息邊說(shuō)邊記，形象思維占主導(dǎo)位置，但邏輯思維程度差，處于萌芽狀況。他們掌握名物概思時(shí)能概括沒(méi)什物重要特征，特殊是功能特點(diǎn)。野長(zhǎng)能夠常常取孩子玩“找錯(cuò)”的游戲，如家長(zhǎng)講“馬是拉車的”幼兒講“對(duì)，馬是拉車的”，“水果是拋掉的”，“錯(cuò)，生果是吃的”，年輕人如何預(yù)防白發(fā)的出現(xiàn)。中班的數(shù)概念可控制到“學(xué)畫(huà)繪、學(xué)語(yǔ)言。

家長(zhǎng)對(duì)孩子還能夠?qū)ΠY下藥地講故事，清順治帝死因成謎：是出天花還是被鄭成功炸死?。對(duì)膽小的孩子可多講些英勇成功的故事;對(duì)從私的孩子講些使己孤單的故事。家長(zhǎng)講故事比老師更替主要，由于家長(zhǎng)能夠依據(jù)大家孩子的共性，有針對(duì)性地抉擇故事，入言有效的教導(dǎo)。

還應(yīng)注意，家長(zhǎng)講故事的語(yǔ)言要活潑。有的家長(zhǎng)故事選材賴，但是，他們不是在將故事，而是在依照書(shū)上的文字一個(gè)一個(gè)地想。因?yàn)楹⒆訉?duì)書(shū)點(diǎn)語(yǔ)言不熟習(xí)，有的甚至聽(tīng)不懂，聽(tīng)聽(tīng)就沒(méi)意思了。最惡在講的進(jìn)程中多用象形字、象聲字，必要時(shí)應(yīng)頓挫抑揚(yáng)、載歌載舞，只有本人講的有津有味，孩子才干聽(tīng)的津津樂(lè)道。

短育兒心得(篇10)

初中是孩子成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何正確育兒是一門必修課。在我育兒的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，現(xiàn)在就和大家分享一下。

建立良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家庭是孩子的第一課堂，孩子的言行舉止往往受到家庭環(huán)境的影響。因此，我們要保持家庭的和諧與穩(wěn)定，父母之間要相互尊重、互相理解，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。另外，家庭中要注重家風(fēng)家教的培養(yǎng)，制定一些家規(guī)家訓(xùn)，讓孩子明確自己的責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)孩子的自律能力。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是初中階段的重要任務(wù)。初中是升入高中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)的重要性變得尤為突出。我們要幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，教給他們合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我們還要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，尋求幫助和指導(dǎo)，讓孩子能夠得到個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。

除了學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)該注重孩子的身心發(fā)展。初中生正處于青春期，身體和心理上都會(huì)發(fā)生很多變化。我們要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，關(guān)注他們的身體健康和心理狀態(tài)。鼓勵(lì)他們積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，保證充足的睡眠和營(yíng)養(yǎng)。另外，要與孩子保持良好的溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的想法和感受，給予他們適當(dāng)?shù)那楦兄С趾鸵龑?dǎo)，幫助他們建立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

我們還要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。初中生正處于人際交往的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要學(xué)會(huì)與人合作、與人溝通。我們要鼓勵(lì)孩子參加各種社交活動(dòng)，與同學(xué)們建立良好的友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，我們還應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，培養(yǎng)他們的公益意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

初中優(yōu)秀的育兒心得不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)，還要關(guān)注孩子的身心健康和社交能力。我們要在家庭環(huán)境的營(yíng)造、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、身心發(fā)展的關(guān)注以及社交能力的培養(yǎng)等方面努力，幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)初中階段，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望這些經(jīng)驗(yàn)和心得能夠?qū)V大家長(zhǎng)有所幫助。

短育兒心得(篇11)

【導(dǎo)語(yǔ)】孩子的降生，帶來(lái)的改變并非一朝一夕。不說(shuō)沖奶粉抱娃這些日?，嵤碌恼垓v能讓七尺男兒彎折腰，孩子的教育問(wèn)題也讓不少奶爸頭疼不已。下面關(guān)于看超級(jí)育兒師的心得 ，希望可以幫到您!

文人奶爸心得：讓孩子挑選自己要走的路

女兒西西如今已經(jīng)2歲，這張照片攝于西西滿月酒當(dāng)天。Water陪著女兒瘋玩了一整天，到家的時(shí)候兩人就以這種幸福的姿勢(shì)用迅雷不及掩耳之勢(shì)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。老婆77為他們拍下此照留念，隨后多次拿著這張照片嘲笑Water：“一個(gè)文人教出一個(gè)瘋娃子。”Water的確是一個(gè)文人，從他的職業(yè)上就能看的出來(lái)?？墒撬f(shuō)：“誰(shuí)規(guī)定文人老爸就必須培養(yǎng)出文藝女兒?”

家里的老人都希望西西能長(zhǎng)成知書(shū)達(dá)理的文藝女青年，Water卻不以為然。女兒生下來(lái)就愛(ài)搞怪，愛(ài)瘋愛(ài)鬧，甚至不愛(ài)洋娃娃偏愛(ài)打水槍。Water覺(jué)得，這挺好啊，只要女兒喜歡，他愿意為她創(chuàng)造條件成就她的'希望。于是乎，人人都以為Warer生了個(gè)好動(dòng)的男孩子。

西西過(guò)學(xué)英文單詞了。Water偏不，理由是：“西西不喜歡?！蔽魑鲗?duì)這些文縐縐的東西不過(guò)敏，Water不愿意勉強(qiáng)她，只要西西健康快樂(lè)，這個(gè)文人老爸愿意陪著她一刻不得閑。未來(lái)的西西，是文靜恬淡的、還是熱情活潑的，將會(huì)醉心文學(xué)抑或成為霹靂女?huà)赏?，Water都樂(lè)于讓她選擇自己要走的路。

專家點(diǎn)評(píng)：

每個(gè)父母對(duì)孩子的愛(ài)，都有不同的表達(dá)方式。有的父母會(huì)選擇為孩子設(shè)計(jì)好未來(lái)的康莊大道，有的父母愿意尊重孩子自己的選擇在背后默默支持。文人老爸做出這種決定，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則跟上時(shí)代教育步伐。

放縱型奶爸心得：和老婆角色互換，對(duì)三個(gè)人都好

小紅這個(gè)名字帶著點(diǎn)女性化，一聽(tīng)就知道是個(gè)好脾氣的主。的確，和老婆從戀愛(ài)到結(jié)婚后二人世界的那幾年，小紅對(duì)著老婆一向是千依百順的，可是有了兒子天天之后，小紅也會(huì)和老婆對(duì)著干了。

“我老婆屬于強(qiáng)人型，什么事情都喜歡沖在前頭，以前我穿什么衣服，剪什么發(fā)型，都是要對(duì)她唯命是從的。不過(guò)有了天天后，我們兩個(gè)人的行事作風(fēng)就有了沖突。我總是帶著兒子去玩泥巴、甚至和兒子一起把房間的墻壁涂的亂七八糟，總之天天想做啥破壞行動(dòng)，我都樂(lè)于幫兇。這些都是我老婆嚴(yán)禁的事情，發(fā)生一次罵我一次，不過(guò)我一直都虛心接受、屢教不改。為此，沖突是少不了的。但是我始終堅(jiān)持小孩子就該讓他隨心所欲的玩，那么小的娃談什么規(guī)矩啊。由于我老婆不能接受我這種放縱兒子的教育方式，導(dǎo)致她成天跟在我們屁股后面，邊收拾邊喋喋不休。不過(guò)現(xiàn)在我找到了解決的方法，那就是換個(gè)角色!讓她盡情陪兒子玩，我跟在她們身后收拾。她現(xiàn)在已經(jīng)慢慢找到了其中的樂(lè)趣，我也明白了她的辛苦。如今，我們協(xié)商下來(lái)，兩個(gè)人輪流擔(dān)任陪玩和收拾殘局的角色，這樣一來(lái)我們的關(guān)系才緩和了不少?！?/p>

專家點(diǎn)評(píng)：

和兒子一起做孩子王，看似沒(méi)有長(zhǎng)大的奶爸，其實(shí)需要花更多心思，順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)、平衡夫妻矛盾，都是一門大學(xué)問(wèn)。從最初什么都讓老婆打理，到現(xiàn)在懂得互相分擔(dān)和體諒，這是只有做過(guò)爸爸才能懂得的成人責(zé)任!

智慧型奶爸心得：關(guān)鍵問(wèn)題還得找專家來(lái)幫忙

大D面對(duì)公司動(dòng)輒幾百萬(wàn)的生意一向處變不驚，面對(duì)兒子的降臨卻慌了手腳。剛開(kāi)始那會(huì)，兒子一到他手里就哭的驚天動(dòng)地，以至于老婆和媽媽都禁止他去抱兒子，免得折騰了大家伙。大D不甘心，上網(wǎng)查資料，去書(shū)店買了一打育兒書(shū)，賭氣不讓老婆從旁指導(dǎo)，拿著兒子的玩偶做實(shí)驗(yàn)，連續(xù)練習(xí)了一個(gè)多禮拜，再去抱兒子的時(shí)候，姿勢(shì)對(duì)了。漸漸的，如何沖奶粉，奶粉沖到幾度，什么時(shí)候換尿片，他一個(gè)人硬是從事事碰壁學(xué)到后來(lái)得心應(yīng)手。如今，老婆遇到問(wèn)題第一句就是：“大D，你過(guò)來(lái)教我。”兒子問(wèn)題上，大D得意的把老婆甩在后面，升級(jí)為家里的第一把交椅。

當(dāng)兒子3個(gè)月大的時(shí)候，大D決定給兒子找個(gè)早教。老婆問(wèn)他為什么，大D一句話：“兒子要學(xué)，我們也要跟著學(xué)?！崩掀庞X(jué)得在理，于是大D又忙乎開(kāi)了。先是一個(gè)人去各大早教中心埋伏，看環(huán)境對(duì)了，再帶著小D親身上陣體驗(yàn)，BLOG里試聽(tīng)課的日記心得寫(xiě)了滿滿一屏，最后拍案決定在金寶貝。第一天上課，大D帶著小D和老婆一起去，回來(lái)時(shí)，老婆在車上意味深長(zhǎng)說(shuō)了一句：“大D，你還真沒(méi)選錯(cuò)啊?！彼查g，大D就樂(lè)了，覺(jué)得自己真是無(wú)所不能。兩個(gè)月來(lái)，兒子的早教課，大D堅(jiān)持出席，他說(shuō)，最開(kāi)心的事情，除了看到小D能在金寶貝快樂(lè)的成長(zhǎng)，還有就是自己能從金寶貝的老師身上學(xué)到更多和兒子的相處之道。

專家點(diǎn)評(píng)：

做爸爸的，誰(shuí)都有第一次，客觀的說(shuō)，男人在學(xué)習(xí)照顧孩子這點(diǎn)上，天生比不過(guò)女性的速度。有時(shí)候，我們也的確可以抄捷徑。要肯定專家的力量，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，方能煉為絕世好爸。

短育兒心得(篇12)

家庭教育實(shí)際上是一門“動(dòng)心”藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往會(huì)蒼白而無(wú)力。作為家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)孩子的“心理規(guī)律”，采取一些有效的教育方法。

一、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。

父母是孩子最愛(ài)、最信任和最依賴的人，同時(shí)也是施加心理暗示的人。如果是長(zhǎng)期的消極和不良的心理暗示，就會(huì)使孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】?。相反，如果父母?duì)孩子寄予厚望，積極肯定，通過(guò)期待的眼神、贊許的笑容、激勵(lì)的.語(yǔ)言來(lái)滋潤(rùn)孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，那么，你的期望有多高，孩子未來(lái)的成果就會(huì)有多大。

二、少批評(píng)，不超限。

對(duì)孩子“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次。”如果非要再次批評(píng)，那也不應(yīng)簡(jiǎn)單地重復(fù)，要換個(gè)角度，換種說(shuō)法。這樣，孩子才不會(huì)覺(jué)得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”，于是就表現(xiàn)為不愿意聽(tīng)或者有厭煩心理、逆反心理。另外，如果家長(zhǎng)老是對(duì)著孩子吼“笨蛋”、“豬頭”、“怎么這么笨”、“連這么簡(jiǎn)單的事都不會(huì)做”等，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子可能就會(huì)真的成為我們所說(shuō)的“笨蛋”。其次，采用“棍棒”、“恐嚇”之類的教育更是不可取的，實(shí)行問(wèn)溫情教育，多點(diǎn)“人情味”式的表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子自覺(jué)向上，才能達(dá)到事半功倍的效果。

三、借獎(jiǎng)勵(lì)，促興趣。

在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，增進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的情感和興趣，增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身的動(dòng)機(jī)，幫助孩子收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)可以是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的一些東西，如書(shū)本、學(xué)習(xí)器具，而一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，則最好不要。例如：經(jīng)常向孩子灌輸一種理念，如果孩子在幼兒園或家中很乖、很聽(tīng)話，就許諾會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)玩具或零食，家長(zhǎng)也許沒(méi)有想到，正是這種不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將孩子的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)地削減了，孩子會(huì)認(rèn)為這些零食和玩具的獲得取決于自身的表現(xiàn)，她就會(huì)為獎(jiǎng)品而表現(xiàn)，為獎(jiǎng)品而學(xué)習(xí)，不是自發(fā)地我要學(xué)、我要表現(xiàn)的好。

四、多溝通，強(qiáng)交流。

孩子在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中難免有困惑或者想法，但又不能充分地表達(dá)出來(lái)。作為家長(zhǎng)，要盡量擠出時(shí)間與孩子談心，并在談的過(guò)程中，要耐心地引導(dǎo)孩子盡情地說(shuō)，說(shuō)出自己生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說(shuō)出自己對(duì)家長(zhǎng)、幼兒園、老師、同學(xué)、周邊事物等的看法。孩子會(huì)有一種發(fā)泄式的滿足，她會(huì)感到輕松、舒暢。如此，她在學(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力，生活中就會(huì)更加自信。

短育兒心得(篇13)

很多人都說(shuō)現(xiàn)代人生活壓力大養(yǎng)一個(gè)孩子就已經(jīng)很吃力了，為什么還要在生第二個(gè)呢？現(xiàn)代的很多家庭其實(shí)都是爸爸媽媽爺爺奶奶，外公外婆心中的小皇帝，在這樣的情況下不溺愛(ài)是不可能的，而如果有了兩個(gè)孩子就不一樣了，孩子從小就會(huì)學(xué)會(huì)分享，就如我的兩個(gè)兒女來(lái)說(shuō)吧，相差一歲，本來(lái)我還非常擔(dān)心姐姐為因?yàn)檫^(guò)早的被弟弟搶走了本來(lái)是屬于他的全部的家人的愛(ài)，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這原來(lái)都是我自己的擔(dān)心而已，現(xiàn)在兩個(gè)姐弟一起上學(xué)，偶爾弟弟在學(xué)校調(diào)個(gè)皮，搗個(gè)蛋什么的，或是和別的小朋友發(fā)生糾紛做姐姐的都會(huì)出來(lái)“幫忙”。家里有了什么好吃的東西，或是鄰居阿姨送了什么玩具，一個(gè)不在家，另一個(gè)總會(huì)說(shuō)給姐姐或弟弟留一下。其實(shí)這對(duì)于培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)分享的品德，是有很大的幫助的。

兩個(gè)孩子日常如果有什么問(wèn)題在打架或者出現(xiàn)什么問(wèn)題的話，我是永遠(yuǎn)都不會(huì)去插手的，隨他們?nèi)グ桑驗(yàn)槲矣X(jué)得如果插手的話，不管是哪個(gè)孩子對(duì)，另一個(gè)孩子心理肯定也會(huì)有不平衡的話，那還倒不如讓他們自己解決，對(duì)于提高他們從小的處事能力其實(shí)也會(huì)有很大的幫助的。

對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，由其是幼兒教育我從來(lái)都不會(huì)過(guò)份的干涉的'，很多家長(zhǎng)都會(huì)每天用各種各樣的方法教孩子讀書(shū)寫(xiě)字，逼孩子寫(xiě)字，其實(shí)我從來(lái)不這樣做，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)何必要有那么大。她想學(xué)你就盡力讓盡力的學(xué)，而如果孩子都沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣的話，那你逼著她學(xué)，效果反而會(huì)適得其反，或者換一種方法教他，例如在日常生活中在飯桌上，在日常的購(gòu)物中其實(shí)都有育兒的知識(shí)在里面的，育兒其實(shí)并不是完全的失去自我，更不是要?jiǎng)儕Z了孩子的自由，教育孩子應(yīng)該把孩子和自己放在一個(gè)平等的位置上，把孩子當(dāng)成自己的朋友去告訴孩子要怎么做，給他一個(gè)參考。

讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幼兒的教育應(yīng)該是素質(zhì)教育，應(yīng)該是情商教育多過(guò)學(xué)校里的知識(shí)，應(yīng)該是日常的教育多過(guò)課本上的知識(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)其實(shí)并不一定天生就會(huì)比自己的孩子優(yōu)秀，幼兒的早教其實(shí)也就是要和孩子一起成長(zhǎng)，一起找到那個(gè)屬于自己的位置，

和孩子成為好朋友，不要害怕孩子從小是不是會(huì)被欺負(fù)，不刻意的給孩子壓力，但也不寵愛(ài)孩子，在生活中不必完全把幼兒當(dāng)成孩子有時(shí)候，也要告訴責(zé)任也是非常重要的，從小要做一個(gè)有責(zé)任的人，不管孩子將來(lái)的成就如何，都要學(xué)會(huì)讓孩子做一個(gè)好人。

教育名著讀書(shū)心得(熱門十三篇)

當(dāng)我們受到某件事情的啟發(fā)時(shí)，我們可以通過(guò)不斷總結(jié)來(lái)豐富自己的思想。寫(xiě)下我們的心得和體會(huì)是提高自我修養(yǎng)和提升自己境界的有效方式。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們需要注意什么呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編通過(guò)持續(xù)的努力，最終整理出了今天的“教育名著讀書(shū)心得”。請(qǐng)注意，這僅僅是我個(gè)人的觀點(diǎn)，供您作為參考！

教育名著讀書(shū)心得【篇1】

要使學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣，必須調(diào)動(dòng)頭腦中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，新舊結(jié)合，才更利于“新芽的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和機(jī)體內(nèi)養(yǎng)分的充分供給”。對(duì)于首次接觸的新知，該放開(kāi)孩子手腳，推薦給他們相關(guān)的書(shū)籍，教給有效的方法，引導(dǎo)他們先去自主了解，獲取有關(guān)的“經(jīng)驗(yàn)知識(shí)”，在學(xué)習(xí)新知時(shí)，再將儲(chǔ)存的意識(shí)加以調(diào)動(dòng)出來(lái)，再次感知，理解，針對(duì)事實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行更新和思考，做到注意力集中，從而輕松學(xué)習(xí)。在第四節(jié)中蘇霍姆林斯基就講過(guò)：

只有當(dāng)隨意注意、隨意識(shí)記與不隨意注意、不隨意識(shí)記結(jié)合起來(lái)時(shí)，才能點(diǎn)燃學(xué)生意識(shí)中的“思維引火線”。

為了控制學(xué)生的注意力，最重要的是教會(huì)他們學(xué)習(xí)，讓他們依靠現(xiàn)有的知識(shí)獲取知識(shí)，使學(xué)習(xí)成為一種思維活動(dòng)，這樣他們?cè)诼?tīng)課時(shí)就能集中注意力，有一種真實(shí)的情感體驗(yàn)，積極探索知識(shí)，提高課堂效率。

綜觀全書(shū)，關(guān)于教師怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力教育，可把作者的建議歸納成以下幾個(gè)觀點(diǎn)：第一，必須通過(guò)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的智力。第二，一個(gè)學(xué)校必須有豐富多彩的智力生活。

第三，必須根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)個(gè)別施教。第四，必須保證基本技能、基本知識(shí)的掌握和知識(shí)的積極運(yùn)用。第五，必須激起學(xué)生高昂的情緒。

好書(shū)不厭百回讀，今后的工作中，我應(yīng)把《給教師的建議》作為教學(xué)、教育工作的指導(dǎo)，常讀常悟，在工作中不斷提升自己的能力，努力成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。

教育名著讀書(shū)心得【篇2】

最近，我拜讀了《陶行知教育學(xué)》。越讀，我越覺(jué)得陶行知先生教育理念十分先進(jìn)，并且具有很強(qiáng)的說(shuō)服力;越讀，越覺(jué)得他的教育方法具有很強(qiáng)的實(shí)效性。讀完之后，感覺(jué)倍感振奮，一些埋藏在自己心中的教育死結(jié)似乎正在逐漸地解開(kāi)，象一團(tuán)凌亂的毛線，忽然找到了線頭，正在一絲絲地理順。

在我們老師的眼里，每天幾乎都只看到后進(jìn)生：今天早上遲到了2分鐘，昨天晚自習(xí)總是要講話，值日工作做的不到位，作業(yè)沒(méi)完成，忘記訂正了……所以，越看越不順眼，越看越有氣。每天臉都拉的老長(zhǎng)，時(shí)不時(shí)發(fā)一頓火，訓(xùn)斥學(xué)生，打擊了學(xué)生的自尊心和自信心。結(jié)果學(xué)生也產(chǎn)生了逆反心里，做什么都覺(jué)的沒(méi)勁，一副上課死氣沉沉，下課生龍活虎的反?，F(xiàn)象。

現(xiàn)在，反過(guò)來(lái)從學(xué)生的角度考慮一下，試想;處于十六、七歲的花季少年，哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)愛(ài)玩的心思呢?哪個(gè)學(xué)生不愛(ài)做夢(mèng)呢?在學(xué)生的頭腦里，要學(xué)的東西那么多，每位老師都說(shuō)那是重點(diǎn)要牢記，那么他要記的的東西就不是一點(diǎn)點(diǎn)了，還要加上想玩想吃想偷點(diǎn)懶(人的天性)，那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上疲憊也不奇怪了。如果所有學(xué)生都是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，那么和工廠里的機(jī)器還有什么不同呢?那我們這個(gè)國(guó)家和民族還談什么生機(jī)和希望呢?

陶行知先生說(shuō)的：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。所以，我們要尊重學(xué)生還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)你面對(duì)恨鐵不成鋼的學(xué)生時(shí)，當(dāng)你面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。

情感的需要是第一位的。師愛(ài)(以及家長(zhǎng)的愛(ài))猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育兒童的心靈發(fā)展。師愛(ài)能營(yíng)造出和-諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。我們不僅要學(xué)習(xí)陶行知捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去獻(xiàn)身教育的品格，更要有愛(ài)滿天下的高尚情懷。老師對(duì)后進(jìn)生更要傾注真誠(chéng)的愛(ài)心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹(shù)起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)教師而言，教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，在非原則問(wèn)題上以大局為重，得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟;教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí)，就是科學(xué)地看待教育的過(guò)程。

陶行知的教育思想歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的時(shí)空仍然熠熠生輝，閃耀著教育智慧的光芒，值得我們每一位教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

教育名著讀書(shū)心得【篇3】

【1】還記得許多年之前，我也在老師的指引下閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這次重拾這本書(shū)，感覺(jué)既親切又陌生。再次品讀之后，所思所想已大不同于當(dāng)時(shí)那個(gè)懵懂的年紀(jì)。

當(dāng)年我看的那本《愛(ài)的教育》一直保留至今，時(shí)隔十余年，看著已經(jīng)泛黃的書(shū)，心想：“就算全當(dāng)回憶兒時(shí)，也是相當(dāng)不錯(cuò)的?！狈_(kāi)書(shū)籍，回憶歷歷在目，酷暑，蟬鳴，衣著清涼的那個(gè)夏天，我用小手翻開(kāi)了第一頁(yè)，身旁的媽媽在為我扇扇子來(lái)趕走炎熱，為了讓我靜下心來(lái)好好看書(shū)。

也許我聽(tīng)不懂，也許我看不懂兩頁(yè)，我就跑去玩，也許太多了。誰(shuí)知道，當(dāng)年還年幼的我在一個(gè)暑假的時(shí)間里還是讀完了整本書(shū)，并把書(shū)中的人物當(dāng)做學(xué)***樣。時(shí)光飛逝，這么多年過(guò)去，書(shū)里得內(nèi)容我?guī)缀醵家淹?，不怕丑地說(shuō)，我連主人公的名字都淡忘了。

有善必有惡，所以有純真善良的安利柯、富有正義感的卡隆、開(kāi)朗活潑的代洛西就會(huì)有欺負(fù)弱小的調(diào)皮鬼費(fèi)蘭諦，同樣會(huì)有勵(lì)志人心的潑萊克西以及可憐的略有殘疾的克洛西。但是這本書(shū)并不是要訴說(shuō)邪不勝正的故事，而是圍繞一個(gè)字：愛(ài)。

愛(ài)是什么？這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單卻又很難回答。每個(gè)人心中都有愛(ài)，但每個(gè)人的理解是不同的。

最讓我感動(dòng)的是佩萊西，一個(gè)鐵匠的兒子。他很瘦，臉色蒼白，心地善良，但有點(diǎn)悲傷。因?yàn)樗赣H是個(gè)酒鬼，他經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地在他喝醉的時(shí)候打他、罵他。他總是有傷疤，但他從不在外人面前說(shuō)他父親的壞話。多好的孩子啊。俗話說(shuō)，父親必有兒子，但普萊西不像他父親那樣墮落。

相反的，他非常懂事，十分刻苦努力地學(xué)習(xí)。就在知識(shí)改變命運(yùn)的時(shí)候，因?yàn)樗呐?，學(xué)校給了他一枚獎(jiǎng)?wù)?，他的父親也被感動(dòng)，重新開(kāi)始了鐵匠的工作，不再喝酒。正是因?yàn)榕迦R西的努力，他才改變了父親的幸福結(jié)局，這也是一種愛(ài)，一種對(duì)父親不放棄的愛(ài)，一種對(duì)知識(shí)不斷追求的愛(ài)。

愛(ài)情沒(méi)有定義。在人生的旅途中，只有當(dāng)我們不斷地尋找、尋找、給予時(shí)，愛(ài)才是幸福的根源。我想等洲妍長(zhǎng)大后，有了自己的孩子，也會(huì)給她的孩子看看這本《愛(ài)的教育》吧。

【2】?jī)鹤影嘀魅瓮趵蠋熃o家長(zhǎng)布置了任務(wù)，寒假要完成《愛(ài)的教育》親子閱讀心得。雖然有同班同學(xué)家長(zhǎng)組織網(wǎng)上**《愛(ài)的教育》，而我想利用這機(jī)會(huì)帶兒子逛一下新華書(shū)店，讓他切實(shí)感受一下書(shū)本海洋的氣息和自由閱讀的氛圍，于是就決定到書(shū)店獨(dú)買一本。

由于缺乏識(shí)字能力和有限的閱讀能力，我兒子的閱讀興趣和能力僅限于漫畫(huà)書(shū)。如每次《幼兒畫(huà)報(bào)》剛寄到家時(shí)，他就迫不急待地拆開(kāi)包裝，久旱逢甘霖般隨地就座，入迷似地看。新書(shū)剛到頭幾天對(duì)《幼兒畫(huà)報(bào)》幾乎是手不釋卷，達(dá)到廢寢忘食的地步。

我喜歡在每天睡前躺在床上拿本“閑書(shū)”看一會(huì)兒，兒子也受影響，睡前也會(huì)把他的《幼兒畫(huà)報(bào)》（偶爾也有《科學(xué)探索》《快樂(lè)語(yǔ)文》《科學(xué)幻想畫(huà)刊》《賽車》等帶有**漫畫(huà)部分的書(shū)刊）搬來(lái)一堆在小床頭翻看一番才能入眠。

我屢次想提高他的閱讀“檔次”,但一想起有人說(shuō)過(guò)“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久”就不敢拔苗助長(zhǎng)。除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，我想只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了！

果不然，兒子一到新華書(shū)店，就選擇在**漫畫(huà)類書(shū)籍前流連忘返，全然不顧而實(shí)際早已忘記的《愛(ài)的教育》！好在這次他對(duì)書(shū)店兒童區(qū)的玩具和玩具似的教輔工具也只是強(qiáng)調(diào)看看，聲明決不會(huì)要求買，我覺(jué)得已經(jīng)有所進(jìn)步。

當(dāng)我選了書(shū)店里能找到的兩個(gè)版本的《愛(ài)的教育》，回來(lái)在兒童文學(xué)區(qū)時(shí)，見(jiàn)他盤腿坐在書(shū)架間的地板上，拿著一本漫畫(huà)書(shū)埋頭仔細(xì)閱讀，專注程度可與自己小時(shí)候到小伙伴家看***時(shí)有得一拼。為不影響他的閱讀積極性，這次我對(duì)他選擇的書(shū)本全部答應(yīng)買了下來(lái)，其中包括《父與子》。

全是文字的《愛(ài)的教育》兒子顯然看不下去，德國(guó)著名漫畫(huà)家plauen（卜勞恩）的《父與子》卻讓甩暫時(shí)忘了他還有《幼兒畫(huà)報(bào)》，家里不時(shí)聽(tīng)到他邊看邊爆發(fā)出的大笑聲。有時(shí)他還強(qiáng)拉著我同看其中的某則漫畫(huà)故事，并在邊上快速地講解，沒(méi)等我聽(tīng)明白他就早已經(jīng)笑得前仰后翻了。也許《父與子》中那個(gè)善良正直、寵溺小孩而又不失童真的父親為孩子干的“傻事”特別能讓兒子“感同身受”.

我先翻看封面上標(biāo)示著（意大利）亞米契斯著精華版的《愛(ài)的教育》，越看越覺(jué)得內(nèi)容矯揉造作，說(shuō)教直白，味同嚼蠟，實(shí)在看不下去。趕緊查看作者情況，原來(lái)是國(guó)內(nèi)人改寫(xiě)的山寨本！封面上居然還有“小學(xué)生一步讀名著”字樣。

一步？坑爹一步！

拿起另一本《愛(ài)的教育》，已無(wú)心情從頭看起，便隨意翻到中間。這下才覺(jué)得找到本尊正版！因?yàn)槲曳降恼恰斗鹆_倫薩小抄寫(xiě)匠》，原來(lái)孩提時(shí)留給自己很深印象的一篇課文《小抄寫(xiě)員》正是改編于《愛(ài)的教育》中的一個(gè)章節(jié)，這下終于感受到了兒子班主任王老師的用意。

“嘗一脟而知一鑊之味”,《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)匠》就是大鍋中的那一小塊肉。小時(shí)候沒(méi)有多少課外書(shū)可以看，常把教材上的沒(méi)教的課文先睹為快，說(shuō)實(shí)話有時(shí)還舍不得看掉全部，以給日后老師的上課留點(diǎn)懸念?！缎〕瓕?xiě)員》在那時(shí)卻是被我一次性看到結(jié)尾的，因?yàn)槲覍?shí)在不忍心看到小朱利奧被他父親一直誤會(huì)冷漠下去，因?yàn)樗乔忧拥啬貛透赣H分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)的那么懂事的小孩。

現(xiàn)在我給兒子讀這個(gè)故事還沒(méi)到結(jié)尾時(shí)，兒子也一個(gè)勁地問(wèn)，朱利奧為什么不早點(diǎn)跟他爸爸說(shuō)真話呢？急死人了！

最后真相大白的那一晚“幾個(gè)月來(lái)他第一次睡得這樣香甜和安穩(wěn)‘,我和兒子終于如釋重負(fù)。而”朱利奧早上醒來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)白發(fā)蒼蒼的父親把頭埋在自己的胸前熟睡著,那種艱辛度日中的人性溫情特別動(dòng)人，譯者前言中提到的“洋溢全書(shū)的博大的人道精神和溫馨的人性之美”指的就是類似這些的細(xì)小的情節(jié)和細(xì)膩的感情吧。

【3】假期徜徉書(shū)海，我有幸讀到了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》。這本書(shū)的重點(diǎn)是愛(ài)情。它以不可抗拒的力量吸引著我，震撼著我，把我融進(jìn)愛(ài)的海洋。

本書(shū)是一部日記體**，記載了意大利小學(xué)生恩里克整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。書(shū)中愛(ài)仿佛一條潺潺流淌的小河，靜靜地繞過(guò)整個(gè)村落。作者在最平實(shí)的字里行間，融入了人世間最偉大的愛(ài)：

老師之愛(ài)，學(xué)生之愛(ài)，父母之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都是平實(shí)的，但卻感人肺腑，引人深省。

**他用一個(gè)小學(xué)生最不俗氣的眼光審視著身邊的美丑、善惡。文中有讓恩里克深以為傲、俠義之舉的卡隆，有品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)的班長(zhǎng)德羅西，也有虛榮狹隘的沃蒂尼，傲慢無(wú)禮的諾貝斯，還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克萊蒂……他們完全用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

藏卷沉思：書(shū)中生動(dòng)的人物讓我覺(jué)得愛(ài)是教育的源泉，而愛(ài)又與教育息息相關(guān)。古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊。

唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”此詩(shī)把父母之愛(ài)寫(xiě)的淋漓盡致。父母的深情，正是在日常生活中最微妙的部分顯露出來(lái)的。

樸實(shí)、自然、善良、感人，這里沒(méi)有語(yǔ)言，也沒(méi)有眼淚，但一份純真的愛(ài)從這平凡的場(chǎng)景中溢出，撥動(dòng)著心弦。愛(ài)，像空氣一樣無(wú)處不在，無(wú)孔不入。也許這就是愛(ài)與教育的力量。

由此，也給了我們深刻的啟示。

聯(lián)系到自己。自從我出生，爸爸媽媽愛(ài)我，爺爺奶奶愛(ài)我，我在他們的愛(ài)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。我感到無(wú)比的自豪和幸福。

然而，讓我感到最感動(dòng)的還是老師的愛(ài)。我們的語(yǔ)文老師徐老師不僅教我們知識(shí)，而且關(guān)心我們的生活。上學(xué)期有一段時(shí)間天氣變化無(wú)常，我灰心喪氣的胃又疼了。

徐總輕輕地搓著我的肚子，小心翼翼地跟我說(shuō)話。我的心被潮水般的感動(dòng)，感動(dòng)的眼淚再也忍不住了，我偷偷地哭了。突然想起，徐老師今年教我的，給了我無(wú)數(shù)的愛(ài)和溫暖。

我努力學(xué)習(xí)以報(bào)答老師的愛(ài)。不知不覺(jué)間，“師生之愛(ài)”的分量已經(jīng)直逼“父愛(ài)”、“母愛(ài)”的分量。這豈不就是“愛(ài)的力量”!

愛(ài)是滋潤(rùn)心靈的露珠。愛(ài)是冬田的一縷陽(yáng)光。是啊，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”.生活中處處有愛(ài)，真愛(ài)無(wú)聲，至愛(ài)無(wú)痕。

教育名著讀書(shū)心得【篇4】

《教人幸福的生活》感悟

根據(jù)學(xué)校安排新的讀書(shū)任務(wù)，我在學(xué)校借閱了《教人幸福地生活》一書(shū)，剛題目時(shí)我的理解是這本書(shū)是寫(xiě)了一些如何讓人生活的快樂(lè)、幸福的書(shū)，在接下來(lái)的閱讀中才發(fā)現(xiàn)這種理解是錯(cuò)誤的，這本書(shū)是從教育的角度出發(fā)寫(xiě)了如何在教授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中讓學(xué)生和自己感受到幸福。

本書(shū)作者劉暢，美國(guó)教育管理碩士。她曾在美國(guó)和日本學(xué)習(xí)?，F(xiàn)任北京市海淀校區(qū)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)，中關(guān)村第一小學(xué)校長(zhǎng)。斷斷續(xù)續(xù)的閱讀中，我開(kāi)始漸漸理解作者的思想。比如：

圍繞三個(gè)“真正”，書(shū)中給出的答案是：

真正的教育：讓孩子在取得成就的時(shí)候不要驕傲自滿，在遇到挫折時(shí)不要?dú)怵H，要學(xué)會(huì)客觀、樂(lè)觀地看待成敗，為他們的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

真正的成功教育：教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種自主行為，只有喚起“人”自主成長(zhǎng)意識(shí)并培養(yǎng)其自主成長(zhǎng)的能力，才能算是真正意義上的成功教育。

真正的素質(zhì)教育：比爾蓋茨在接受記者采訪時(shí)，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，表示自己在幼兒園學(xué)到了平等、尊重、謙遜、禮貌和許多生活規(guī)則。

因此，真正的素質(zhì)教育還是做人的教育，“做人”永遠(yuǎn)是教育的重心。

總結(jié)劉校長(zhǎng)的三個(gè)“真正”，讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到：教育的最高境界是自我教育、自主成長(zhǎng)。**是成材的前提。

要讓學(xué)生投票，首先要引導(dǎo)他們健康、文明、美麗。從根本上說(shuō)，一切成功都是人生的成功，一切失敗都是人生的失敗。

讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感

按照縣教體局的相關(guān)要求，我最近拜讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》一書(shū)。原來(lái)，我很少讀書(shū)，但我也從頭到尾讀書(shū)，我想多讀幾遍。李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中這樣說(shuō)到：

“從教20余年，我可以這樣說(shuō)，我一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之一——或者干脆說(shuō)，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！這種“閱讀欲”源于自身的危機(jī)感。學(xué)問(wèn)的功底，學(xué)識(shí)的功底，使我如饑似渴地閱讀。

”，李鎮(zhèn)西老師無(wú)疑也給我指出了一條提升教師專業(yè)水平的一條“捷徑” ?！蹲鲎詈玫睦蠋煛氛Z(yǔ)言樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿激情，字里行間處處流露出作者的真誠(chéng)與謙遜。閱讀此書(shū)，我在激動(dòng)、贊嘆、折服的同時(shí)，受到了激勵(lì)、鼓舞，找到了前進(jìn)的方向，看到了未來(lái)和希望。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。

我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更有誠(chéng)懇？

我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”

“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。”李鎮(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比。不斷超越自我，就是要在自己的教育教學(xué)中，努力達(dá)到最好的水平。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。

”這段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中不得不走一些彎路。如果恨鐵不成鋼、急功近利的矯治不能立竿見(jiàn)影，那我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，捧起愛(ài)的明燈，用心靈的光芒引領(lǐng)前進(jìn)。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵(lì)，為他的每一進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧，讓我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，——因?yàn)?，?ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己。

在書(shū)中，李鎮(zhèn)西先生還介紹了許多教育實(shí)踐中的好做法，以及提高教師素質(zhì)的方法。讀后，心里極不平靜，這不正是我所急需的嗎，他像一盞明燈，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索！前行！

《成為有信念的教師》讀后感

《成為有信念的教師》這本書(shū)，首先它的題目深深地吸引了我，在讀過(guò)之后細(xì)細(xì)品味，感受頗深。信仰的力量是巨大的。它支持人們的生活，促使人們努力奮斗，促進(jìn)人們的進(jìn)步。正是它創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。作為教師，教師的信念是什么？

筆者認(rèn)為，教師信念是教師所信奉和堅(jiān)持的理念，是教師自覺(jué)行動(dòng)的指南，是克服職業(yè)倦怠和無(wú)意識(shí)教育行為的動(dòng)力。其中還包含著責(zé)任與使命、愛(ài)心與真情、堅(jiān)持不懈與持之以恒。教育本身是一種需要信仰的活動(dòng)，因?yàn)榻逃膶?duì)象是人。

其中還包含著責(zé)任與使命、愛(ài)心與真情、堅(jiān)持不懈與持之以恒。教育本身是一種需要信仰的活動(dòng)，因?yàn)榻逃膶?duì)象是人。教師信念是教育情景中應(yīng)堅(jiān)持的基本教育理念、教育思想和教育理想。

作為有思想的教師，他必須有信念；作為有品位的教師，他必須堅(jiān)定自己的教育信念。

我們必須要有教育信念。積極向上、正確的教育信念會(huì)激勵(lì)我們?cè)诮處煹穆殬I(yè)生涯中不墮落、不迷茫、不迷失自我。在走上講臺(tái)之前，我常問(wèn)自己：

對(duì)自己的職業(yè)如何評(píng)價(jià)？準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生持什么態(tài)度？我便會(huì)想起孔夫子的教學(xué)態(tài)度。

孔夫子的態(tài)度非常平和，而他的內(nèi)心卻十分莊嚴(yán)。因?yàn)槠渲杏幸环N強(qiáng)大的力量，那是信念的力量?？追蜃邮且粋€(gè)特別講究信念的人。

信念足以保持教師對(duì)工作的熱情和對(duì)教育的熱愛(ài)。

因?yàn)檫@一個(gè)信念，選擇了這個(gè)職業(yè)。我想，為信念去投身辛苦的、繁瑣的教育工作，是幸福的，是快樂(lè)的。只有有了自己的信念，才能真正點(diǎn)燃生活的激情，因?yàn)樯畋緛?lái)就是滄海一粟，微不足道。

努力做一個(gè)有信念的老師，在不斷充實(shí)自己的思考過(guò)程中，我想沒(méi)有人能給別人他們所沒(méi)有的。教師只有不斷充實(shí)自己，不斷研究探索，才能適應(yīng)時(shí)代的需要，成為更優(yōu)秀的教師。

我們的教育觀點(diǎn)和信念將決定孩子們的明天。觀點(diǎn)決定行為，信念決定態(tài)度。而我們作為一個(gè)教育集體的一員，我們的教育觀念和信念不僅決定著個(gè)體的行為和態(tài)度，也影響著整個(gè)集體的方向，最終影響著孩子們明天的發(fā)展。

作為一名教師，首先要有一個(gè)統(tǒng)一的教育觀和教育信念，就是要讓我們的學(xué)生成為一個(gè)真正的人——一個(gè)有著清晰智慧、高尚勇敢的心和一雙靈巧的手的人，使他們成為明天的人才。

有人說(shuō)過(guò)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，從容的心態(tài)對(duì)待工作。對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都說(shuō)“你能行”！

給與學(xué)生的是切心的理解、充分的信任、無(wú)間的親密。學(xué)會(huì)分享，做一個(gè)好的傾聽(tīng)者，走進(jìn)孩子們的心里，蹲下來(lái)看著他們。分享孩子的喜悅、分擔(dān)孩子的苦惱。

用真誠(chéng)的語(yǔ)言贊美，用美麗的心情對(duì)待。學(xué)會(huì)寬容，用開(kāi)闊的胸襟、恢弘的氣度對(duì)待孩子，敞亮自己的心智，靈活自己的頭腦，活潑自己的思想，闊寬自己的眼界，學(xué)會(huì)合作，對(duì)于不同能夠理解，對(duì)于差異能夠尊重，對(duì)于另類能夠接納。妥協(xié)與堅(jiān)決并存，隱忍和張揚(yáng)共處，退讓與堅(jiān)持同行，放棄和追求共振。

學(xué)會(huì)選擇，讓教育走向民主化，走向個(gè)性化，選擇正確的教育內(nèi)容，選擇正確的教育機(jī)會(huì)，選擇最佳的教育方適合方法。學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從新的角度解釋司空見(jiàn)慣的事物，以新的視界審讀理所當(dāng)然的的事物，對(duì)那些似是而非、一訛傳訛的種種說(shuō)辭予以警示。開(kāi)放頭腦、積極進(jìn)取、主動(dòng)探究，將教育的智慧變成信念和教養(yǎng)，落實(shí)在日常的、細(xì)微的教育行為中。

讀《孩子們，祝你們一路平安》有感

《孩子們，祝你們一路平安》是《改變教學(xué)的36部教育名著》中的一部，由阿莫納什維利編寫(xiě)。有《孩子們，你好！》《孩子們，你們生活的怎樣？

》《孩子們，祝你們一路平安》，這部書(shū)是三部曲的第三部，書(shū)中反映了小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

最近讀了《孩子們，祝你們一路平安！》一書(shū)中的第二章，使我受益匪淺，我認(rèn)為關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，就是幸福每一個(gè)家庭，教師必須了解每個(gè)學(xué)生，并對(duì)他們充滿關(guān)心和愛(ài)護(hù)。作為一名教師，這幾年我深深地體會(huì)到，一個(gè)班級(jí)有多少學(xué)生，牽扯到多少家庭的幸福。

培養(yǎng)孩子需要很多人多年的努力。有時(shí)，老師的言行會(huì)影響甚至改變學(xué)生的一切，讓無(wú)數(shù)家庭幸福。因此，作為教師，我們要用真心關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。

讓學(xué)生覺(jué)得自己是老師眼中最重要的，讓學(xué)生樹(shù)立信心。每個(gè)班級(jí)或多或少都會(huì)有一些學(xué)生存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不好、思想品德不健全等諸多缺陷。與好學(xué)生相比，他們需要更多的關(guān)愛(ài)，教師不能排斥他們。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己做不好任何事。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)生活中的任何事情失去信心。

所以，我們要有意安排他們多參加一些有意義的活動(dòng)，在課堂上以簡(jiǎn)單問(wèn)題有意多提問(wèn)他們，有意讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，讓他們覺(jué)得這個(gè)班集體需要他們，在老師眼里，他們同樣很重要，從而對(duì)自己有信心。只有這樣，教師才能點(diǎn)燃學(xué)生的火花，激發(fā)學(xué)生的積極性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的，不是罵出來(lái)的”。每個(gè)人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話。當(dāng)他們聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)他們做的很好或答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)繼續(xù)做，以便做的更好。

因此，當(dāng)一個(gè)好老師，要有善于表?yè)P(yáng)孩子的心態(tài)，舍得夸孩子，特別是感覺(jué)缺點(diǎn)很多的時(shí)候，很多時(shí)候，就需要帶放大鏡尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生得到一種信心，得到一種被關(guān)愛(ài)、被肯定的感覺(jué)。我相信，真心夸贊能煥發(fā)一切生機(jī)。

尊重學(xué)生，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，尊重學(xué)生的平等地位。只有這樣，才能構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。

我認(rèn)為尊重學(xué)生不僅僅是把課堂還給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生怕你的時(shí)候，學(xué)生在課堂上能真正放開(kāi)手去探索、去創(chuàng)新嗎？因此，教師首先要關(guān)注學(xué)生的生活世界，做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生做什么、想什么，生活上有什么困難，教師應(yīng)該知道。

另外，學(xué)生喜歡玩什么活動(dòng)，喜歡唱誰(shuí)的歌，喜歡看什么書(shū)、什么動(dòng)畫(huà)片，老師也得知道一些。只有這樣，師生之間才會(huì)有共同語(yǔ)言，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得你什么都懂一些，你批評(píng)、開(kāi)導(dǎo)他們，他們才能接受，才會(huì)上你的課，完成你布置的作業(yè)。這種融洽的民主、平等師生關(guān)系，最終會(huì)促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

教師關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，包括樹(shù)立其信心，點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)熱情，挖掘其聰明才智，并走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才能使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，才能幸福每一個(gè)家庭。

讀完這一本教育著作，更加堅(jiān)定地我當(dāng)一名好老師的信念，我想，如果當(dāng)我如愿走上講臺(tái)，我一定會(huì)把自己也當(dāng)作與學(xué)生們一樣大的孩子，想他們所想，做一名稱職的“孩子王”。為此，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多，但我一定要努力地做到最好。

讀《教學(xué)革命—蔡林森與先學(xué)后教》有感

今年寒假，我認(rèn)真閱讀了《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》這本書(shū)，深感受益匪淺。在這里我看到了蔡校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)20多年探索實(shí)踐、在洋思中學(xué)開(kāi)花結(jié)果、又在永威不斷豐富創(chuàng)新的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式所呈現(xiàn)的“另類”課堂風(fēng)景，我領(lǐng)悟到蔡校長(zhǎng)之所以能創(chuàng)造教育奇跡的真諦所在。

讀了這本書(shū)我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：首先，教學(xué)觀念必須革命。蔡校長(zhǎng)提出每個(gè)教育工作者都必須堅(jiān)定地樹(shù)立起“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育觀念。

我認(rèn)為這個(gè)理念是做好教育工作的根本前提，只有樹(shù)立起這樣的教育觀念，我們的基礎(chǔ)教育才會(huì)實(shí)施大眾教育，而不會(huì)實(shí)施精英教育；才會(huì)實(shí)施成功教育，而不會(huì)實(shí)施淘汰教育。周國(guó)平先生說(shuō)：“一切教育歸根到底都是自我教育，一切學(xué)習(xí)歸根到底都是自學(xué)。

”蔡校長(zhǎng)說(shuō)：“一般傳統(tǒng)的課堂，至少有50%的時(shí)間是無(wú)效的，而80%的學(xué)生對(duì)教材要求是可以通過(guò)自學(xué)掌握的，另外20%的學(xué)生對(duì)80%的教材內(nèi)容也可以通過(guò)互教互學(xué)，或教師點(diǎn)撥學(xué)會(huì)的。結(jié)合本校最近一段“共享課堂”模式的構(gòu)建，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，學(xué)生在教師靠船下篙的自學(xué)提示下是可以自學(xué)的，學(xué)生最終知識(shí)習(xí)得是靠自己自學(xué)，而不是老師告訴的。

以往的課堂上學(xué)生大多時(shí)候?qū)W不動(dòng)，老師一味叫苦，是因?yàn)榻處熀苌僬驹趯W(xué)生這個(gè)主體角度出發(fā)工作。

其次，教學(xué)方法必須革命。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，蔡林森和洋思初中拋棄了滿堂灌、教師講、學(xué)生聽(tīng)、把“練”壓到課外的做法，普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。他們把學(xué)放在了首位，辯證地處理了學(xué)生和教師的關(guān)系；落實(shí)了學(xué)生的主體地位，辯證地處理了先和后的關(guān)系；要先學(xué)后教，辯證地處理了知和行的關(guān)系，明確要求當(dāng)堂訓(xùn)練。

當(dāng)然，教學(xué)有法，教無(wú)定法。正如中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)先生所說(shuō)，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”作為一種教學(xué)方法，不是萬(wàn)能的，總是在某種場(chǎng)合適用，某種場(chǎng)合不適用。但其精神實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，克服傳統(tǒng)教學(xué)中老師的越俎代庖，這些都是應(yīng)該大力提倡的，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要會(huì)合理的揚(yáng)棄。

教育名著讀書(shū)心得【篇5】

二、聯(lián)系家長(zhǎng)

薛老師很注重讓家長(zhǎng)配合教育。她很坦率，“教師只要說(shuō)服自己接受差距和層次，說(shuō)明自己不強(qiáng)求一致就行。對(duì)于教師，班級(jí)才是一個(gè)整體，好中差存在距離是正常的，有一批成績(jī)優(yōu)異的不ok了，就可以也應(yīng)當(dāng)放過(guò)自己和吃力的學(xué)生了”。

一看，我覺(jué)得薛先生有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任。我認(rèn)為薛校教育不是萬(wàn)能的。如果家長(zhǎng)不配合，老師的效果如何？薛老師展示了她的睿智：

苦口婆心的勸慰——“和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？

煞費(fèi)苦心的提醒——“一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)?！薄芭囵B(yǎng)孩子的靜氣，是家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任?！薄敖處熌茏龅氖墙弑M全力和問(wèn)心無(wú)愧，希望家長(zhǎng)也一樣。

”語(yǔ)重心長(zhǎng)的告戒——“愛(ài)讀書(shū)的父母，最容易帶出愛(ài)讀書(shū)的孩子?！薄白x書(shū)是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興致勃勃。

只要他讀書(shū)，只要他本周比上周進(jìn)步，就值得歡呼和鼓勵(lì)?！薄昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的?！?/p>

不容置疑的要求——“孩子需要你的扶助。”“先做讀書(shū)人，然后談教育——和孩子一起成長(zhǎng)，這才是為人父母應(yīng)當(dāng)追求的幸福?！薄白龊⒆拥耐?，跟孩子一起學(xué)吧！

不是為了幫助孩子。這是為了保護(hù)你作為父母的尊嚴(yán)和威望。”

終于，家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)與教師進(jìn)行溝通，了解孩子點(diǎn)滴的成長(zhǎng)；在理解新的教育理念、教育方法時(shí)，支持、配合甚至賞識(shí)起教師的工作來(lái)。薛老師非常成功地通過(guò)家長(zhǎng)的配合，酌定閱讀量，進(jìn)行初步檢查，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)課外閱讀。宋人黃庭堅(jiān)認(rèn)為“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎。

”閱讀，原本就是生活中重要的組成部分，和穿衣吃飯一樣屬于必然的事情。據(jù)說(shuō)在西方，受過(guò)教育的中產(chǎn)階級(jí)的孩子每晚都會(huì)在父母讀書(shū)的聲音中入睡。身教大于言傳！

我們饒有興趣地閱讀，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最好的示范。是的，如果家長(zhǎng)和老師以身作則，是知識(shí)淵博、心平氣和的人，讀書(shū)自然會(huì)成為孩子們生活中的必需品。

教育是一件漫長(zhǎng)而美好的事情，一份努力就會(huì)有收獲，冷靜的態(tài)度對(duì)我們很重要。讓我們?cè)谄胶偷慕逃腥シ瞰I(xiàn)，去靜候，去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

教育名著讀書(shū)心得【篇6】

小故事大啟示

今年寒假，我有幸拜讀了北京十一學(xué)校的校長(zhǎng)李希貴的《學(xué)生第一》，真是獲益匪淺。

讀李校長(zhǎng)的書(shū)，讓我驚嘆不已。書(shū)中除了充滿教育智慧的文字外，還以清風(fēng)明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的教育畫(huà)面溫馨和諧，讓讀者耳目一新。生活在臨沂二小這一片沃土上，每一位學(xué)生都像路邊的野花一樣自由地成長(zhǎng)，任其發(fā)展，教師隨時(shí)都可以嗅到一種清新的花香，漫步其中，作為教育者肯定感到無(wú)比榮幸、無(wú)比自豪，也絕對(duì)能領(lǐng)悟到每一個(gè)生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與艱辛。

在書(shū)的第一部分，每個(gè)故事都展示了如何搭建一個(gè)舞臺(tái)，為學(xué)生提供空間。比如，書(shū)中提到的學(xué)生出版社，讓學(xué)生自己收藏、編輯、出版同齡人的優(yōu)秀作品，甚至把出版物管理的環(huán)節(jié)也交給學(xué)生，讓學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧。因此，一件原本局限于語(yǔ)文學(xué)科的事情，已經(jīng)成為一項(xiàng)既能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，又能培養(yǎng)學(xué)生管理能力和組織能力的綜合性工程。

雖然不是真正意義上的出版，但他鍛煉了學(xué)生的能力，體現(xiàn)了學(xué)校的“學(xué)生第一”。注意學(xué)生的個(gè)性。教育工作者為學(xué)生搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓他們一個(gè)接一個(gè)地展示自己。舞臺(tái)上的主角永遠(yuǎn)是學(xué)生，這是我的感受。每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，興趣、愛(ài)好不同，老師要因人而異，給他們搭建不同的展示舞臺(tái)，如名師大講堂、名生講堂模擬國(guó)際新組織、世界文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)校奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等等在各領(lǐng)域的專家、學(xué)者的幫助下讓學(xué)生拓寬領(lǐng)域，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，真真正正成為學(xué)生自主成長(zhǎng)和發(fā)展的沃土，真正的實(shí)現(xiàn)“學(xué)生第一”。

學(xué)校還允許學(xué)生參與學(xué)校個(gè)方面的工作，讓學(xué)生有更多的英雄意識(shí)。比如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)學(xué)典禮、設(shè)立校慶、參與班級(jí)命名、選擇學(xué)生最喜歡的場(chǎng)所和活動(dòng)等，讓普通的學(xué)校生活變得光明、有意義，讓教育事件值得學(xué)生長(zhǎng)期記憶。學(xué)科博物館和科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立，提高了學(xué)生的綜合人文素質(zhì)。他們?cè)谏鐣?huì)上開(kāi)設(shè)課堂，是為了彌補(bǔ)普通課程無(wú)法達(dá)到的課程目標(biāo)。

學(xué)生在業(yè)余時(shí)間或節(jié)假日鍛煉也是學(xué)校的一大特色。

該學(xué)校也注重文化建設(shè)，因此他們有月度人物的評(píng)選。每當(dāng)新一期的人物月刊出現(xiàn)時(shí)，都是口口相傳，所以主流文化受到尊重和弘揚(yáng)。隨著時(shí)間的推移，這種文化將逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S方式和行為原則，學(xué)校文化的塑造將有一個(gè)良好的開(kāi)端。

我們也可以從書(shū)中得到啟示：學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動(dòng)都應(yīng)該指向?qū)W習(xí)，為學(xué)生和成長(zhǎng)中的學(xué)生。總之，學(xué)生是第一位的。讓我們樹(shù)立“學(xué)生第一”的教育理念，不斷探索和塑造自己的高尚品質(zhì)，努力做一名學(xué)生喜歡的教師。

教育名著讀書(shū)心得【篇7】

誰(shuí)拿走了孩子的幸?！纷x后感

暑假，陪兒子去圖書(shū)館看書(shū)，我也順便看一看，在挑書(shū)的時(shí)候就被猩紅的封皮吸引了，再是對(duì)書(shū)目《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》有所懷疑，一直覺(jué)得現(xiàn)在的孩子已經(jīng)幸福的不得了，一路看下來(lái)，卻覺(jué)得這是一本能讓人產(chǎn)生幸福的好書(shū)。這本書(shū)是由被稱為“上帝給孩子和父母的福音”的李躍兒寫(xiě)的。她用最明確最生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)解讀孩子的幸福觀，通過(guò)190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事，演繹了一系列實(shí)用有效的方法，為父母、老師和孩子快樂(lè)交流建立了一個(gè)合乎人性和理性的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與教育者配合。

作者不僅精通教育，而且是一個(gè)很好的講故事的人。書(shū)中列舉的在教育過(guò)程及生活當(dāng)中，不同的實(shí)例：生動(dòng)有趣的解讀孩子內(nèi)心世界的聲音和敘述、分析、客觀地評(píng)價(jià)教育者的各種狀態(tài)，深深地把我吸引進(jìn)去，因?yàn)樽约航塘耸畮啄陼?shū)，同時(shí)身為孩子的母親，還真的從來(lái)沒(méi)有想過(guò)“孩子在我身邊幸福嗎？

”這個(gè)問(wèn)題。書(shū)中的字句真的觸動(dòng)了我的心弦。

翻閱時(shí)，我不禁萌生了絲絲酸楚和歉意，因?yàn)檎呛⒆拥母改福约白鳛榻逃叩奈覀?，在剝奪著孩子的幸福，那些扭曲的教育觀念、錯(cuò)誤的教育方法使得我們的孩子開(kāi)始變得不再幸福，取而代之的是無(wú)助、恐懼、孤獨(dú)、憤怒。這不是我們想看到的！

所以，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，似乎都應(yīng)該重新審視自己的教育觀念和行為。給予孩子幸福這是我們共同的愿望，但必須要清楚“幸福的根源”，這絕非是孩子要什么就滿足什么。引用周弘老師的一句話，我們只有“用心賞識(shí)孩子，走進(jìn)孩子的世界”，才能真正給予孩子幸福。

《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》這本書(shū)給了我一個(gè)啟示：孩子的心境仿如一張白紙，在這張白紙上一開(kāi)始是沒(méi)有棱角的，但很多時(shí)候我們都會(huì)在這張白紙上按照自己的意愿畫(huà)上一個(gè)方框后，從此它就成了一個(gè)永恒的矩形，這時(shí)，除了在方框中發(fā)揮定格的形態(tài)外，再也沒(méi)有其他發(fā)揮的余地了。這是教育的失敗！

只有當(dāng)孩子的情緒不固定時(shí)，才是接受教育的最佳時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該將心比心，使自己和孩子之間的關(guān)系拉成平行線，只有這樣才能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，洞悉孩子真正要什么、想什么，也只有在這個(gè)前提下，孩子才能獲得有益的發(fā)展，才能感受到幸福！

此外，她還告訴我們：要讓孩子快樂(lè)，我們不僅要對(duì)孩子有愛(ài)和責(zé)任，還要讓這份愛(ài)充滿智慧。所以我們首先要糾正自己的錯(cuò)誤觀念，要學(xué)習(xí)正確的教育方法和行為，學(xué)會(huì)“等待孩子”。

當(dāng)這本書(shū)的作者李躍兒發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的教育行為時(shí)，她花了幾年的時(shí)間等待孩子們的自然成長(zhǎng)，回報(bào)他們的純真。事實(shí)上，這正是我們?cè)诮逃^(guò)程中所缺乏的。很多時(shí)候，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子的“錯(cuò)誤”時(shí)，我們往往會(huì)采取這幾種方式：

大聲呵斥指責(zé)批評(píng)、立即上前加以制止、親身上去幫助完成，我們?nèi)鄙倭四托暮蛯?duì)孩子的信心，所以我們首先要學(xué)會(huì)“等待”。

然而，要做到這一點(diǎn)也并非易事。在平時(shí)工作中難免會(huì)遇到一些煩惱之事，難免會(huì)有不如意或心情差的時(shí)候，當(dāng)看到孩子**鬧情緒時(shí)，有時(shí)就會(huì)發(fā)脾氣。這是一個(gè)缺點(diǎn)。每個(gè)老師都必須改變它。

周弘老師有句話講得好：“當(dāng)你改變不了社會(huì)，你就學(xué)會(huì)改變自己?！焙⒆拥娜涡?、頑皮是與生俱來(lái)的，只要我們改變自己，自然種瓜得瓜、種豆得豆了。

我們與孩子都是生活在同一個(gè)環(huán)境，同一個(gè)空間，就如盒子里的兩個(gè)肥皂泡，當(dāng)一方壓力大時(shí)，另一方就會(huì)不攻而破，只要我們能夠細(xì)心琢磨孩子的心態(tài)，順著孩子的意愿，善意引導(dǎo)，用心去賞識(shí)孩子的對(duì)與錯(cuò)，走進(jìn)孩子的心靈，正確引導(dǎo)孩子逐步走向成熟，才能使孩子能夠在復(fù)雜的社會(huì)中以不變應(yīng)萬(wàn)變，茁壯幸福地成長(zhǎng)！

《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》，讀時(shí)就像在一面光潔的鏡子前觀照自己，渺小而卑微。她使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮。雖然距她的教育觀點(diǎn)還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是，我會(huì)向著“愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)”的方向去努力。

教育名著讀書(shū)心得【篇8】

用假期時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題，拜讀了《優(yōu)秀是教育出來(lái)的》以及《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》等學(xué)術(shù)作品。讀完之后頓覺(jué)收益匪淺，在這些書(shū)中，作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，有效地形成和學(xué)生的互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。

在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》一書(shū)時(shí)，作者多次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來(lái)的，告訴我們：“每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺(jué)到是被需要、被愛(ài)的，即使是問(wèn)題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。

在這本書(shū)中，筆者可以說(shuō)是站在教師的角度，滿懷信心地與我們探討教學(xué)管理中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，并細(xì)心地幫助每一位讀者從問(wèn)題的角度分析平時(shí)的管理。通過(guò)一次又一次的閱讀，我們似乎也在經(jīng)歷一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自己和審視自己的過(guò)程。試問(wèn)自己的工作中有沒(méi)有在匆忙的工作中停下來(lái)看一看自己,看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段…在閱讀中,發(fā)現(xiàn)原來(lái)在面對(duì)同樣問(wèn)題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開(kāi)拓了新的思路，使原來(lái)覺(jué)得無(wú)從下手解決的問(wèn)題處理起來(lái)也有章可循。

不僅如此，書(shū)中所提供的55個(gè)細(xì)節(jié)從微處入手，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交禮儀、社會(huì)公德等方面的細(xì)節(jié)，將這些教育的細(xì)微之處羅列出清單，提醒我們?cè)谂c孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們?cè)诤⒆拥牡掠幸灰宦鋵?shí)。

事實(shí)上，我們?cè)诮逃n堂管理中更容易遇到各種各樣的事件。教師如何處理這些事件，如何組織課堂教學(xué)，直接影響著師生關(guān)系?！墩n堂教學(xué)的原理、策略與研究》一書(shū)特色鮮明，描述了如何運(yùn)用教育心理學(xué)的基本原理、規(guī)律，幫助教師整合各種經(jīng)驗(yàn)，在課堂上做出明智的教育決策，成為優(yōu)秀的教育者。

作者提出身處教育改革浪潮中的教師，比以往任何時(shí)候都需要“有意識(shí)的教學(xué)”，需要對(duì)教育心理學(xué)原理有更清醒，透徹的認(rèn)識(shí)，明智地運(yùn)用于實(shí)踐，改善教學(xué)。

對(duì)大量案例的分析很簡(jiǎn)單，主張教師大部分時(shí)間應(yīng)關(guān)注學(xué)生自身的差異，試圖從學(xué)生自身，特別是弱勢(shì)群體的教育中尋找教育的出發(fā)點(diǎn)。特別是筆者對(duì)特殊學(xué)生群體的深入研究，使讀者能夠潛移默化地理解，只有幫助特殊學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的教育環(huán)境，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。一書(shū)通讀，“用愛(ài)團(tuán)結(jié)集體，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中收益非淺。

教師通過(guò)廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識(shí)，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力, 有助于充分提高教育教學(xué)效果，有助于教師用更廣闊的視野來(lái)思考和實(shí)踐新課程，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語(yǔ)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

教師只有成為真正意義上的“知識(shí)人”，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”。

所謂“感”

可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。

《優(yōu)秀，就是這樣教出來(lái)的》一書(shū)是專家結(jié)合日常家教的具體問(wèn)題深入細(xì)致剖析教育優(yōu)秀子女的關(guān)鍵，將科學(xué)教子的精髓理念，核心重點(diǎn)和有效方法，輕松、活潑、通俗專家結(jié)合日常家教的具體問(wèn)題深入細(xì)致剖析教育優(yōu)秀子女的關(guān)鍵，將科學(xué)教子的精髓理念，核心重點(diǎn)和有效方法，輕松、活潑、通俗、實(shí)用地示范在父母面前。

優(yōu)秀，就是這樣教出來(lái)的

作者： 聞言，李彥芳編著

孩子是否有問(wèn)題，孩子是否優(yōu)秀，取決于家長(zhǎng)的教育理念和方法。優(yōu)秀的孩子是教出來(lái)的，關(guān)鍵在于父母如何做。

目錄編輯序：父母教育決定孩子成敗

關(guān)鍵一教會(huì)孩子做人和處世——把培養(yǎng)孩子優(yōu)良品德放到第一位

善良——讓人性之花在孩子心中綻放

仁愛(ài)——仁者愛(ài)人，大愛(ài)無(wú)敵

寬容——讓孩子擁有大海一樣寬廣的心胸

責(zé)任感——培養(yǎng)孩子成為社會(huì)一員的基本品德

誠(chéng)信——打造孩子人生的立身之本

孝順——奠定孩子良好道德修行的基礎(chǔ)

文明禮貌——讓孩子明白人際交往的起碼要求

分享——讓孩子體會(huì)“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”

第二個(gè)關(guān)鍵是放手，給孩子一片自由飛翔的藍(lán)天——拒絕依靠，讓孩子自力更生

拒絕溺愛(ài)，讓孩子自己去體驗(yàn)生活

舍得讓孩子吃點(diǎn)苦

從小事做起，磨煉孩子的意志

培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

讓你的孩子從小愛(ài)上勞動(dòng)

幫助孩子，而不要事事代替孩子

給孩子留出自由發(fā)展的空間

關(guān)鍵三培養(yǎng)孩子健全的性格——好性格成就孩子的好命運(yùn)

自信——支撐孩子輝煌人生的“鐵脊梁”

堅(jiān)強(qiáng)——增強(qiáng)孩子的耐挫力

樂(lè)觀——輕松送給孩子一生笑顏

勤奮——讓孩子從小擁有“鐵杵磨成針”的信念

謙虛——鋪就孩子人格大廈的基石

專注——讓孩子專心致志學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真玩

細(xì)心——莫讓孩子在“細(xì)節(jié)”上跌倒

機(jī)智——讓孩子學(xué)會(huì)相“機(jī)”而動(dòng)

關(guān)鍵四呵護(hù)孩子心靈的健康成長(zhǎng)——及時(shí)化解孩子的不健康心理

讓自卑遠(yuǎn)離孩子的心靈

幫助孩子驅(qū)散焦慮的陰霾

莫讓自負(fù)捆住孩子的雙腳

警惕孩子妒忌的“紅眼病”

引導(dǎo)孩子克服暴躁的情緒危機(jī)

為孩子驅(qū)逐心中的恐懼“怪獸”

孤獨(dú)的困境這樣走出來(lái)

莫讓虛榮心腐蝕孩子的美好心靈

關(guān)鍵五：讓孩子釋放智力潛能——重視早期教育為孩子奠定智力資本

把握孩子智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期

讓孩子釋放出他們的大腦潛能-

開(kāi)發(fā)記憶力——讓孩子成為記憶超人

開(kāi)發(fā)觀察力——打造孩子的“火眼金睛”

開(kāi)發(fā)想象力——拓展孩子的心靈天空

開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力——讓孩子勇敢開(kāi)創(chuàng)新天地

開(kāi)發(fā)思維力——培養(yǎng)孩子縝密的思維

關(guān)鍵六告訴孩子錢該怎么花——讓孩子當(dāng)家，從理財(cái)抓起

讓孩子正確認(rèn)識(shí)金錢

幫孩子養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣

用零花錢鍛煉孩子的理財(cái)能力

讓孩子學(xué)會(huì)理性消費(fèi)

讓孩子明白錢是靠勞動(dòng)“掙”來(lái)的

愛(ài)惜財(cái)物，教孩子學(xué)會(huì)節(jié)儉

這些金融知識(shí)，應(yīng)讓孩子“早”知道

關(guān)鍵七讓孩子自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)——把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)高手

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

這樣為孩子“制造”良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

高效學(xué)習(xí)方法輕松掌握

科學(xué)地預(yù)習(xí)讓孩子提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

父母請(qǐng)走開(kāi)，讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)

及時(shí)復(fù)習(xí)，讓“遺忘”無(wú)機(jī)可乘

玩轉(zhuǎn)考場(chǎng)，考取高分有技巧

減少功利閱讀，培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣

關(guān)鍵八：幫助孩子順利度過(guò)青春期

幫助孩子了解自己的身體

借“機(jī)”告訴孩子“性”知識(shí)

不要和青春期逆反的孩子較勁

告訴孩子和異**往的注意事項(xiàng)

和孩子一起直面早戀

告訴你的孩子這樣應(yīng)對(duì)性騷擾

孩子網(wǎng)戀了，這樣引導(dǎo)他們最有效

在剛剛拿到《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)的時(shí)候，坦誠(chéng)地說(shuō)，我對(duì)于“優(yōu)秀是教出來(lái)的”這句話，是持保留意見(jiàn)的，甚至在我的心中有這樣的思考：優(yōu)秀真的是教出來(lái)的嗎？但在讀了克拉克先生的書(shū)并思考了其中的一些經(jīng)典之后，我得出了進(jìn)一步的結(jié)論：

也許卓越不是教出來(lái)的，但作為一名教師，我們應(yīng)該承擔(dān)起讓學(xué)生變得更好的責(zé)任。

一、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讓新人從教師職業(yè)本身進(jìn)行再思考

對(duì)于教師的職責(zé)之所在，我們每一位教師都進(jìn)行了深刻的思考，概括起來(lái)，教師是“傳道”、“授業(yè)”以及“解惑”的人。那么怎樣的教師才算得上這樣的“師者”呢？在我看來(lái)，最基本的判斷是教師能否使自己所教的學(xué)生成熟、完善，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，通過(guò)不同的方法使他們更加優(yōu)秀。

《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)給我最大的啟迪就在于，對(duì)于學(xué)生而言，同時(shí)也對(duì)于教師自身而言，所謂的“分?jǐn)?shù)”不是最重要的，（當(dāng)然不能否認(rèn)的是，分?jǐn)?shù)一定程度上可以反映出一名學(xué)生在某一學(xué)科或某一方面的素養(yǎng)和水平，同樣是具有一定參考價(jià)值的。）而尤其顯得十分重要的是良好的修養(yǎng)，其中包括待人接物、為人處事等等。因此，對(duì)于我而言，應(yīng)該始終牢記這一點(diǎn)于心中，并堅(jiān)定不移把它貫徹落實(shí)在我的日常工作當(dāng)中。

二、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》真正開(kāi)拓了一名新人的思路

通過(guò)學(xué)習(xí)《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)，最讓我受益的內(nèi)容就是克拉克先生在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題時(shí)的處理的思路，既有十分常規(guī)的思路，當(dāng)然也有些“不尋?！彼悸?。對(duì)于一名教師，特別是新教師而言，如果只是就事論事地學(xué)習(xí)克拉克先生所提供的一些具體處理學(xué)生問(wèn)題的方法上，而不是思考為什么他要這樣做而不是那樣的做的話，收獲遠(yuǎn)不如通過(guò)讀書(shū)，汲取一名優(yōu)秀教師在處理問(wèn)題上的思路，這其實(shí)也就是我平時(shí)所要求自己的“做事情要有大局觀、全局觀”。《優(yōu)秀是教出來(lái)的》在工作思路上給我有所開(kāi)拓主要體現(xiàn)在：

第一，教師工作要成功，離不開(kāi)家長(zhǎng)（家庭）的配合教育。當(dāng)學(xué)生在某些方面遇到問(wèn)題時(shí)，有時(shí)老師一個(gè)人的力量可能顯得微不足道（有時(shí)即使能招架，也會(huì)感到筋疲力盡）。為什么不在這個(gè)時(shí)候?qū)で蠹议L(zhǎng)的合作呢？當(dāng)然，我不贊成一有問(wèn)題就找家長(zhǎng)，也不贊成批評(píng)家長(zhǎng)找學(xué)校。

這里，我所認(rèn)為的正確的方法應(yīng)該是，告訴家長(zhǎng)：

●作為教師，你想要怎么辦？

●作為家長(zhǎng)，你能否接受老師的做法？

●作為家長(zhǎng)，你應(yīng)該怎么辦？

其實(shí)我覺(jué)得，家長(zhǎng)其實(shí)十分希望自己的孩子好，只是他們不知道他們應(yīng)該怎么做罷了。那么，作為教師，有責(zé)任也有義務(wù)，為家長(zhǎng)出謀劃策，這既是對(duì)學(xué)生的幫助，也是對(duì)家長(zhǎng)的幫助，當(dāng)然更是對(duì)自己的幫助。

第二，作為教師，問(wèn)題應(yīng)該想得多一些、遠(yuǎn)一些、細(xì)一些。作為教師，特別是新教師，應(yīng)該多做些準(zhǔn)備工作，做到“未雨綢繆”，那么這到了面臨問(wèn)題的時(shí)候，也就不顯得“手足無(wú)措”了。作為教師，應(yīng)該把自己的要求，十分明確地、在學(xué)生有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)誤之前，就對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明，使他們每一個(gè)人都清楚地明白，作為教師的我，想要求我的學(xué)生怎么樣，成為什么樣的人，并且告訴他們違背了這些要求可能會(huì)受到的懲罰。

當(dāng)然，在我看來(lái)，這些懲罰至少應(yīng)該有四個(gè)特點(diǎn)：

●具有威懾力。

●學(xué)生可接受。

●有可操作性。

●具有長(zhǎng)期性。

這有四個(gè)特點(diǎn)，懲罰性措施能真正幫助教師解決問(wèn)題。

三、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》為新人的今后職業(yè)發(fā)展和探索鋪路

這本書(shū)為教師，特別是新教師，無(wú)論是從班主任的工作還是從學(xué)科教學(xué)的工作中，更好地發(fā)展和探索指明了方向。不可否認(rèn)，《優(yōu)秀是教出來(lái)的》是一本淺顯易懂并能發(fā)人深思的好書(shū)，對(duì)于新人而言，這本書(shū)更可以成為指導(dǎo)自己工作的一本圣經(jīng)，值得我一讀再讀。從克拉克先生的成功中尋找靈感，找到克拉克先生思想的答案，從克拉克先生的失敗中吸取教訓(xùn)，真的可以幫助我避免許多彎路。

《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感

支塘中心小學(xué)徐春花

教師被人們稱為是“陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”，在這光輝的職業(yè)背后，需要我們教師付出的是無(wú)盡的愛(ài)和無(wú)悔的青春。作為一名教師，為自己培育出的優(yōu)秀學(xué)生而感到自豪，也曾為一些“無(wú)方可施”“無(wú)藥可救”的所謂“差生”而遺憾。正當(dāng)遺憾徘徊的時(shí)候，我閱讀了《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一書(shū)。

全書(shū)介紹了羅恩創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)，也教我們?nèi)绾稳ソ逃龑W(xué)生，使我們所教的學(xué)生能感受到我們給他們的無(wú)限的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也能夠給學(xué)生帶來(lái)驚喜和快樂(lè)的55個(gè)教育細(xì)節(jié)，使孩子們?cè)谧匀欢坏那闆r下遵守了老師定下的“規(guī)矩”，而其實(shí)在學(xué)生遵守“規(guī)矩”的同時(shí)，就是他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過(guò)程。作為一名年輕教師，讀了這本書(shū)，不禁一陣驚喜，這本書(shū)能夠教會(huì)我們很多在教育中遇到的實(shí)際困難的解決方法，也為我們做好一名優(yōu)秀的教師引領(lǐng)方向，全書(shū)不僅告訴我們很多羅恩先生在教育中成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋與分析，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。讀了這本書(shū)，我對(duì)如何教育學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)和想法。

著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“人有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。

”所以，如果我們現(xiàn)在不注意、不及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的話，那就會(huì)貽害學(xué)生一輩子。兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣創(chuàng)造性格，性格決定命運(yùn)。

這些話似乎是絕對(duì)的，但良好的習(xí)慣對(duì)生活真的很重要。習(xí)慣不僅是一種慣性，也是一種節(jié)能。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人比不養(yǎng)成良好習(xí)慣和養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛能。一個(gè)人的一些行為習(xí)慣是在一定年齡形成的。如果你錯(cuò)過(guò)了這個(gè)年齡，然后培養(yǎng)或糾正他們，這將是很難工作。

小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展和可塑性階段，施教學(xué)的最佳時(shí)期。教師要把握這一時(shí)期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、文明禮貌習(xí)慣，有利于身心發(fā)展，終身受益。養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)生也就順其自然地成為了“優(yōu)秀學(xué)生”。昨天的習(xí)慣造就了今天的我們；今天的習(xí)慣決定了明天的我們。

但開(kāi)始新的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成好的習(xí)慣是永遠(yuǎn)也不會(huì)遲的，對(duì)于教師，應(yīng)該在我們的教育中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)出更多的“好學(xué)生”。

教育名著讀書(shū)心得【篇9】

當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名具有精湛的教學(xué)能力的教師難，時(shí)代在呼喚師德的同時(shí)也在呼喚著師能。嫻熟的課堂教學(xué)能力是教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這個(gè)教學(xué)能力有些是可以用語(yǔ)言來(lái)向別人表述的，有些只能意會(huì)。教師的教育對(duì)象是正在成長(zhǎng)的、具有鮮明個(gè)性的、活生生的個(gè)體，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都在逐步形成，這無(wú)疑要求我們要像對(duì)待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細(xì)地善待每一位學(xué)生，教師平素的工作一板一眼，要精致每個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)雕每個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)確地傳承文明，科學(xué)地啟迪智慧，讓受教育者真摯地感悟人生。教師在課堂上的人文意識(shí)、專業(yè)技能，包括他對(duì)學(xué)生的態(tài)度，和藹可親的面容、親和的語(yǔ)言、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都能影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的信念。我們的教學(xué)任務(wù)不是單純教授書(shū)本知識(shí)，更重要的是使學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，使他們終生受益，這才是我們每位老師的根本所在。更新知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷反思，力求創(chuàng)新，會(huì)用現(xiàn)代化手段教學(xué)，身心健康，這是師能的呼喚，這更是站直的教師的追求所在。

教育名著讀書(shū)心得【篇10】

前幾天我就把《愛(ài)的教育》這本書(shū)讀完了，這本書(shū)給我的第一印象就是好，我也從中受到了很大的教育。

這本書(shū)是作者記的日記，在這很多篇日記里，使我印象最深的是“高尚的行為”這篇文章，它主要講的是：幾位學(xué)習(xí)很不好的同學(xué)在捉弄一個(gè)紅頭發(fā)、一條胳膊殘疾、媽媽是賣菜的克羅西，其中一位學(xué)生侮辱他的母親，在一起嘲笑他，克羅西用乞求的目光看看這個(gè)，看看那個(gè)，希望能發(fā)他一馬，他們?cè)紧[越起勁，一臉壞相的弗蘭蒂站到一把椅子上，學(xué)著克羅西的母親來(lái)學(xué)校接兒子時(shí)手上拎著菜籃子的樣子，惹的許多同學(xué)大笑起來(lái)?？肆_西氣極了，抓起一個(gè)墨水瓶朝弗蘭蒂丟去，他一閃，正好砸在剛進(jìn)門的老師頭上，老師詢問(wèn)著是誰(shuí)干的，加羅內(nèi)出于對(duì)克羅西的同情，站起來(lái)堅(jiān)定地回答：“是我!”老師在他身上打量一番，說(shuō)：“不是你?！边@時(shí)老師又提高嗓門：“是誰(shuí)干的站起來(lái)，老師絕不懲罰!”這時(shí)克羅西站起來(lái)哭著把事情講了一番。老師讓招惹克羅西的同學(xué)站起來(lái)，那四個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，低著頭。老師說(shuō)：“侮辱一個(gè)沒(méi)招你們沒(méi)惹你們的同學(xué)，捉弄一個(gè)殘疾人，欺負(fù)一個(gè)沒(méi)有自衛(wèi)能力的弱者，這是欺軟怕硬，是人世間最卑鄙、最可恥的行為!”說(shuō)完，老師走下講臺(tái)，來(lái)到低著頭的加羅內(nèi)面前用手托著他的下巴，讓他抬起頭，注視著他說(shuō)：“你是一個(gè)高尚的孩子!”

在這篇文章里，能看得出加羅內(nèi)是多么富有同情心，我從心底里佩服他的正義與勇氣。我也要學(xué)習(xí)他的品質(zhì)，幫助弱小的同學(xué)，關(guān)愛(ài)殘疾人，他們更需要?jiǎng)e人的呵護(hù)!

當(dāng)我看完這本書(shū)后，還有一個(gè)想法在我腦中油然而生，這個(gè)想法就是：我也要介紹班里的情況，以同學(xué)為寫(xiě)作對(duì)象，自己編寫(xiě)愛(ài)的教育系列文章，我相信，我編寫(xiě)的愛(ài)的教育系列文章一定會(huì)成為我的美好回憶!

在這個(gè)世界上父母的愛(ài)是最無(wú)私，最偉大的，我們?cè)诟改傅膼?ài)中降臨這個(gè)世界，不，更加確切地說(shuō)有更多更多的人對(duì)于我們的降臨充滿期待?，F(xiàn)在有很多人會(huì)說(shuō)自己沒(méi)人愛(ài)，整天“可憐兮兮”的，其實(shí)真的是沒(méi)有人愛(ài)你嗎?答案是否定的，每個(gè)人都是被愛(ài)的，只是我們沒(méi)有像《愛(ài)的教育》中安利柯那樣善于發(fā)現(xiàn)、記錄愛(ài)罷了。

在《愛(ài)的教育》中，安利柯記錄的是他在四年級(jí)中父母、同學(xué)以及其他人對(duì)他表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)?！皭?ài)”這個(gè)字眼貫穿了整篇小說(shuō)，成為了文章的主旨。在安利柯的描述中，字里行間都滲透出濃濃的愛(ài)意，父母之愛(ài)、老師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)......

現(xiàn)如今我成為了一名教師，我感觸最深的就是理解了何為老師的愛(ài)，自問(wèn)：身為一名四年級(jí)教師的我能做到書(shū)中那樣嗎?剛剛踏上教育崗位的我對(duì)于這份工作還有很多忐忑和不安，不知道怎么和學(xué)生相處;不知道怎樣對(duì)待“氣人”的學(xué)生。我希望我能在課上成為他們的老師，教授他們知識(shí)，而課下成為他們的朋友，無(wú)話不說(shuō)，分享小秘密。但是“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，我課上成為了他們的教師，但是課下沒(méi)有成為他們的朋友，有很多時(shí)候他們有問(wèn)題并沒(méi)有向我求助，這讓我很苦惱。

讀了這本書(shū)，我覺(jué)得如果想要讓學(xué)生們信任我，和他們成為朋友，更多的是需要付出耐心和愛(ài)心，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中遇到的問(wèn)題，都要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度先去思考，然后再與學(xué)生交流。正如文中安利柯記錄的一件件小事那樣，雖然事情很小很小，但是對(duì)于安利柯來(lái)說(shuō)帶給他的震撼卻很大。我希望作為一名老師，通過(guò)身邊的小事來(lái)教育孩子的行為、處事，教給他們做人的道理，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

我希望我的學(xué)生能如安利柯那樣善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)，而我能夠帶給學(xué)生愛(ài)，教會(huì)他們?nèi)绾稳?ài)。

教育名著讀書(shū)心得【篇11】

長(zhǎng)江路小學(xué)房建兵

案頭擺放著魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》、王曉春老師的《教育智慧從**來(lái)》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》······閑暇時(shí)，隨便翻開(kāi)幾頁(yè)看看，汲取營(yíng)養(yǎng)，充電加油；困惑時(shí)，按圖索驥，查找翻閱，尋求解決問(wèn)題的妙計(jì)良策。打開(kāi)這本書(shū)很有幫助。這些名著引導(dǎo)我們探索教育教學(xué)的理念和策略；教我們尋求科學(xué)管理班級(jí)的措施和方法。

《教育智慧從**來(lái)》中有一個(gè)教育案例《秘密約定》，讀完這篇短文，我很受感動(dòng)。多么睿智的老師，因?yàn)橛辛怂拿孛芗s定，有了他的精心呵護(hù)，有了他的別出心裁的妙招，學(xué)生的缺點(diǎn)搖身一變，成了優(yōu)點(diǎn)。

細(xì)想起來(lái)，這真是一件小事。但就是著小小的約定，可能會(huì)成為這個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，分水嶺，可能會(huì)使這個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡發(fā)生翻天覆地的變化。就是這小小的約定保護(hù)了學(xué)生的自尊心，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，這個(gè)學(xué)生從此就“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄?/p>

“教育無(wú)小事，事事育人，時(shí)時(shí)育人?！蓖蝗幌肫鹦ｉL(zhǎng)開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)過(guò)的這幾句話，真是至理名言。教師的工作，尤其是班主任的工作，真的是應(yīng)該“細(xì)”字當(dāng)頭。

“細(xì)心”的觀察，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能防范于未然：“細(xì)致”的工作，才能防止疏漏，才能讓更多的學(xué)生健康全面的發(fā)展。

魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》簡(jiǎn)直就是我的班主任工作教科書(shū)?？此麄兊陌嘁?guī)班法：一類是以空間為序的，制定的原則是：

班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。另一類是以時(shí)間為序的，制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。

崗位責(zé)任制，從班干部到科代表到普通同學(xué)，從思想到學(xué)習(xí)到紀(jì)律到體育衛(wèi)生，從一日常規(guī)到一周常規(guī)到每月常規(guī)再到學(xué)期常規(guī)，方方面面，林林總總，每個(gè)人的崗位職責(zé)規(guī)定得多么細(xì)致，考慮多么周到，分工多么細(xì)密！學(xué)生的工作非常細(xì)致，不僅便于學(xué)生開(kāi)展工作，也便于班級(jí)管理。恰如魏老師自己概括的那樣：

班級(jí)管理靠的就是民主、科學(xué)。

讀這些名著，其中有許多方法可以實(shí)行“拿來(lái)主義”，直接用來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)際工作，更重要的是：激勵(lì)我們?cè)诠ぷ髦懈歇?dú)創(chuàng)性，引導(dǎo)我們開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出有特色的教學(xué)方法和閃耀著智慧光芒的班級(jí)管理的方法。

教育名著讀書(shū)心得【篇12】

“讀一本好書(shū)，猶如交一個(gè)益友?！苯螘r(shí)間我認(rèn)真地閱讀了葉圣陶、蘇霍姆林斯基等人的教育著作，感受頗多。

在所讀的這些教育專著里，專家們都建議老師應(yīng)該用欣賞的目光去看，用賞識(shí)的語(yǔ)言去說(shuō)，不論什么孩子，他們身上有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。它能增強(qiáng)孩子們的自信心，繼續(xù)走上成功之路。曾有一位大學(xué)生回憶他的老師時(shí)說(shuō)，他的啟蒙老師從來(lái)不批評(píng)打擊任何一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生，碰到每個(gè)同學(xué)成績(jī)不好時(shí)，總是說(shuō)自己沒(méi)有教好，請(qǐng)同學(xué)原諒。

看到這些，我感到非常羞愧和不安。我只是粗略地讀了幾本書(shū)。我讀得越多，就越感到煩躁不安。反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)理念，確實(shí)需要徹底改變。

讀教育名著，讓我感覺(jué)收獲了很多，他讓我意識(shí)到教師應(yīng)該充盈著一顆愛(ài)心，把愛(ài)心的陽(yáng)光灑到每一個(gè)學(xué)生的心田，讓思想與思想撞擊的火花，架起心靈與心靈溝通的橋梁，一起拉響生命的琴弦。擔(dān)負(fù)起“三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)。

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”從書(shū)上我們能知道更多故事，更多知識(shí)。我們應(yīng)該多讀好書(shū)，用知識(shí)塑造自己，不斷進(jìn)步！

書(shū)是一盞明燈，它照亮了我們的人生道路，讓我們?cè)谇斑M(jìn)的路上有了明確的目標(biāo)。所以我以后會(huì)讀好書(shū)。同時(shí)，我會(huì)倡導(dǎo)和支持我的學(xué)生讀書(shū)、讀書(shū)、行萬(wàn)里路，做一名稱職的教師。“辛勤的園丁，渡船，人類靈魂的工程師”是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)

"以天心點(diǎn)燃燭光,引導(dǎo)人類走向光明"更道出了為人師表的神圣和職責(zé).怎樣做才無(wú)愧于這些稱呼和贊揚(yáng)呢 ？

熱愛(ài)學(xué)生.教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂,性格塑造工程,作為一名人類靈魂的工程師,在培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程中,應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說(shuō):"把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們",也應(yīng)該像斯大林所說(shuō):

"要小心翼翼地培養(yǎng)人,就要像園丁栽培心愛(ài)的花木一樣."幾年的教育教學(xué)工作實(shí)踐,使我認(rèn)識(shí)到:真誠(chéng)的師愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力.

曾經(jīng)有一位學(xué)生,因父母工作均在外地,無(wú)暇照顧他,他便自我放縱,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,作業(yè)不做,和同學(xué)打架.當(dāng)了解到這情況后,我立即向他伸出關(guān)愛(ài)之手,找機(jī)會(huì)與他談心,時(shí)常撫摸著他的小腦袋問(wèn)寒問(wèn)暖,鼓勵(lì)他學(xué)習(xí).慢慢的,他對(duì)學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了,一天天進(jìn)步起來(lái).

學(xué)高為師,身正為范.藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,公正無(wú)私的師德深深地影響著魯迅先生,時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭(zhēng);陶行知先生一生為師,注意表率,良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象,因此被人們譽(yù)為"萬(wàn)世師表",成為世人學(xué)習(xí)的典范.我們要以前輩為楷模,并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí),建立起以教為榮,以教為樂(lè)的專業(yè)思想情感.

面對(duì)著不成熟的少年兒童,面對(duì)著正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的他們,我們要注意一言一行,一舉一動(dòng).俗話說(shuō):"教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模.

"為人師表,身教重于言傳.我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,用自己豐富的知識(shí),風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心;用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為;用自己高尚的師德,真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂,真正負(fù)起"三錢粉筆,萬(wàn)鈞重?fù)?dān)" 的為師之責(zé)。

教育名著讀書(shū)心得【篇13】

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是一本值得每一位教育工作者認(rèn)真拜讀的教育名著，他提出的很多鮮明的教育觀點(diǎn)給了我們極大的幫助，它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)。

通過(guò)閱讀這本書(shū)我認(rèn)為，我們作為教師應(yīng)多從以下幾個(gè)方面著手：第一：充分備課。充分備課是上好一堂課的前提，是我們必須要做好的一件事。我們要認(rèn)真鉆研教材和大綱，認(rèn)真領(lǐng)悟新課改的精神，廣泛查閱各種資料，精心備好每一堂課。蘇霍姆林斯基指出："有經(jīng)驗(yàn)的教師都在努力做到這樣一點(diǎn)：在他的學(xué)生熱愛(ài)的那門學(xué)科方面，教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。"通過(guò)充分、精心的備課，才能在課堂上旁征博引,讓每一個(gè)學(xué)生的思維都活動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使我們的課堂令人向往，師生互動(dòng)，氣氛熱烈，和諧積極，有一種愉悅的心情。這樣才能提高課堂效率，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)園，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這門課的興趣。

第二：精心設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基特別指出了教師的語(yǔ)言素養(yǎng)是上好一堂課的關(guān)鍵，他說(shuō)："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出很高的要求。如果教師的語(yǔ)言素養(yǎng)好，那么他上起課來(lái)會(huì)非常輕松，學(xué)生聽(tīng)的也非常明白，課堂效率怎能不高呢?所以，我們要精心設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言，爭(zhēng)取用準(zhǔn)確、輕松、易懂、風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生。

第三：把學(xué)生當(dāng)成朋友。如何才能讓學(xué)生喜歡你的這門學(xué)科?我認(rèn)為，做一名合格的教師就要愛(ài)學(xué)生，用真誠(chéng)平等的態(tài)度，贏得所有學(xué)生的愛(ài)戴，自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。愛(ài)學(xué)生，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心情感世界，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)："您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園;您立刻覺(jué)得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做功課，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生。"我們應(yīng)該和學(xué)生一起相互交流，和學(xué)生交朋友，去傾聽(tīng)他們的心聲，和學(xué)生一起活動(dòng)，慢慢拉近了和學(xué)生之間的距離，通過(guò)真誠(chéng)，讓學(xué)生喜歡我們，進(jìn)而喜歡我們的課堂。

第四：用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)習(xí)不用功、成績(jī)比較落后的差生，如何對(duì)付這些學(xué)生?往往是很多老師頭疼的難題。我們應(yīng)該嘗試著用賞識(shí)的眼光來(lái)看待學(xué)生，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，讓所謂的"差生"也能體會(huì)到成功的快樂(lè)。我們要從課堂中努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)，都要去贊揚(yáng)、鼓勵(lì)他，試著讓他能看到自己的進(jìn)步，給予積極的評(píng)價(jià)。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來(lái)自于不同的年代，不同的國(guó)度，但他閃光的思想對(duì)我們來(lái)說(shuō)絲毫不顯過(guò)時(shí)，這些都將成為我一生享用不盡的財(cái)富!