國(guó)際貿(mào)易教案

國(guó)際貿(mào)易教案。

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國(guó)際貿(mào)易教案 篇1

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的主要目的是幫助學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易中的相關(guān)知識(shí)、技能和理論，為日后進(jìn)入國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域打下良好的基礎(chǔ)。下面是一篇關(guān)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的主題范文。

題目：國(guó)際貿(mào)易與全球化

隨著全球化的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易的規(guī)模迅速擴(kuò)大，成為了各個(gè)國(guó)家之間合作與競(jìng)爭(zhēng)的重要手段。在這一背景下，如何有效地進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易，發(fā)揮貿(mào)易在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，成為了一個(gè)熱門(mén)話題。

一、全球化背景下的國(guó)際貿(mào)易

全球化的到來(lái)引領(lǐng)了國(guó)際貿(mào)易的快速發(fā)展。隨著國(guó)際貿(mào)易規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各國(guó)之間的貿(mào)易關(guān)系變得更加復(fù)雜和緊密，同時(shí)國(guó)際貿(mào)易也越來(lái)越被視為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

同時(shí)，在全球化的趨勢(shì)下，國(guó)際貿(mào)易也不再只是兩個(gè)國(guó)家或地區(qū)之間的交易?？缇畴娚?、海外投資、國(guó)際金融等多種貿(mào)易形式的出現(xiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易的繁榮發(fā)展。

二、國(guó)際貿(mào)易帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

國(guó)際貿(mào)易作為經(jīng)濟(jì)交流的一種方式，不僅為各國(guó)帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

機(jī)遇方面，國(guó)際貿(mào)易為各個(gè)國(guó)家之間創(chuàng)造了更多的商機(jī)。通過(guò)進(jìn)口，各國(guó)可以獲取更多豐富優(yōu)質(zhì)的商品和服務(wù)，帶動(dòng)本國(guó)市場(chǎng)需求；通過(guò)出口，各國(guó)可以尋找更多的銷(xiāo)售渠道，擴(kuò)大自身影響力和市場(chǎng)份額。因此，有效開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易，對(duì)于各國(guó)巨大的發(fā)展?jié)摿Α⒃鰪?qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力以及打破貿(mào)易壁壘，都具有重要意義。

然而，國(guó)際貿(mào)易也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。首先，在貿(mào)易中存在的各種非關(guān)稅壁壘和貿(mào)易保護(hù)主義，使得貿(mào)易及其規(guī)則更加復(fù)雜和不確定，甚至可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的倒退。其次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和勞動(dòng)力市場(chǎng)的不穩(wěn)定，使得不同國(guó)家之間的貿(mào)易相對(duì)關(guān)系失衡，導(dǎo)致一些國(guó)家傾向于保護(hù)本國(guó)制造業(yè)或服務(wù)業(yè)。

三、國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的前景和趨勢(shì)

隨著全球化的不斷深入，未來(lái)國(guó)際貿(mào)易將繼續(xù)保持快速發(fā)展的趨勢(shì)。同時(shí)，國(guó)際貿(mào)易也會(huì)面臨市場(chǎng)開(kāi)放、貿(mào)易準(zhǔn)入和監(jiān)管等方面的變革和挑戰(zhàn)。因此，在未來(lái)的貿(mào)易大局中，各個(gè)國(guó)家和企業(yè)需要根據(jù)自身實(shí)際情況，制定適合自己的貿(mào)易戰(zhàn)略，充分利用國(guó)際貿(mào)易的機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

在國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的前景和趨勢(shì)上，數(shù)字化、服務(wù)貿(mào)易和綠色貿(mào)易仍然是未來(lái)的重要發(fā)展方向。其中，數(shù)字化貿(mào)易的技術(shù)革新在未來(lái)將極大地推動(dòng)全球貿(mào)易的發(fā)展；服務(wù)貿(mào)易則涉及到更加廣泛的服務(wù)模式和領(lǐng)域；綠色貿(mào)易則是以環(huán)境保護(hù)為主題的新興貿(mào)易方式。

總之，通過(guò)了解全球化背景下的國(guó)際貿(mào)易趨勢(shì)和政策，了解利用國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極方面，不斷拓展國(guó)際貿(mào)易的機(jī)遇，各個(gè)國(guó)家和企業(yè)可以在未來(lái)的國(guó)際貿(mào)易中獲得更多的發(fā)展機(jī)遇、良好的市場(chǎng)口碑和更多利潤(rùn)。

國(guó)際貿(mào)易教案 篇2

論文關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易雙語(yǔ)教學(xué)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

論文摘要：雙語(yǔ)教學(xué)是國(guó)際貿(mào)易本科的專(zhuān)業(yè)需求，也是培養(yǎng)跨國(guó)人才的有效途徑。在分析雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上，討論了國(guó)際貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，提出了一個(gè)系統(tǒng)的解決辦法，即通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著現(xiàn)代社會(huì)一體化趨勢(shì)的加強(qiáng)，國(guó)際間交流的增多，以及我國(guó)對(duì)外開(kāi)放范圍的不斷擴(kuò)大、程度的不斷加深，我國(guó)急需大批具有對(duì)外交流能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。為了適應(yīng)教育全球化的需要，我國(guó)許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高等院校都開(kāi)始在涉外本科專(zhuān)業(yè)推行雙語(yǔ)教學(xué)(Bilingualeducation)。國(guó)際貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)是國(guó)家教育部規(guī)定的六大試點(diǎn)雙語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)之一。國(guó)際貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)是指在國(guó)際貿(mào)易本科課堂上以漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)與交流。其目的是通過(guò)課堂上的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生高效掌握國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)表達(dá)能力，最終使學(xué)生能夠用英、漢兩種思維方式進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的學(xué)習(xí)、思考與研究。雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)尚處于實(shí)驗(yàn)階段，許多院校國(guó)際貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的雙語(yǔ)教學(xué)都存在著不同程度的盲目性和隨意眭，無(wú)論從數(shù)量還是質(zhì)量，都與現(xiàn)實(shí)發(fā)展對(duì)該專(zhuān)業(yè)提出的要求相距甚遠(yuǎn)，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)組織管理和教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面都有待進(jìn)一步的規(guī)范和理論上的指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，要解決目前雙語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，必須從國(guó)際貿(mào)易本科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，按照循序漸進(jìn)的原則，實(shí)施一個(gè)完整的雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

一、雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要素分析

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)(ISD，InstructionSystemDesign)，是指運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案，試行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。具體包括教師、學(xué)生、教材和教學(xué)模式等四個(gè)基本的構(gòu)成性要素。這些要素之間的相互作用、相互依賴(lài)、相互制約又構(gòu)成系統(tǒng)輸入和輸出之間復(fù)雜的運(yùn)行過(guò)程，也就是我們常說(shuō)的教學(xué)過(guò)程。

師資是雙語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵因素。雙語(yǔ)教師首先必須是經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)學(xué)科體系基本框架、學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)、理論發(fā)展動(dòng)態(tài)等有較全面及時(shí)的了解。同時(shí)，這些教師也應(yīng)具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀能力和較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力。

學(xué)生在這個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中處于主體地位，學(xué)生的配合直接關(guān)系到雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施效果。一方面，離開(kāi)學(xué)生的積極參與，雙語(yǔ)課程的內(nèi)容無(wú)法講授，特別是在進(jìn)行一些案例分析、課堂提問(wèn)時(shí)學(xué)生的投入程度尤其重要；另一方面，雙語(yǔ)課堂教學(xué)的順利實(shí)施，也要求學(xué)生必須主動(dòng)提高自身的外語(yǔ)水平。雙語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)面臨著語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)的雙重壓力，雙語(yǔ)課程的學(xué)生要投人大量時(shí)間和精力，既要提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，又要提高使用英語(yǔ)的能力。

教材是雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)最基本的構(gòu)成性要素，是教師和學(xué)生之間交流的平臺(tái)。教材有狹義和廣義之分。狹義的教材是指教科書(shū)，而廣義的教材則是指包括教科書(shū)、教學(xué)大綱、教師手冊(cè)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、復(fù)習(xí)題、練習(xí)題、參考文獻(xiàn)等在內(nèi)的教學(xué)材料系統(tǒng)。面對(duì)眾多的原版教材，選擇的標(biāo)準(zhǔn)為該教材能基本概括學(xué)科理論，或者是能反映學(xué)界形成共識(shí)或權(quán)威性的分析范式。它既要為有志于進(jìn)一步研究本學(xué)科理論的學(xué)生提供一個(gè)知識(shí)和方法上的基礎(chǔ)，也要為從事具體實(shí)踐的學(xué)生和專(zhuān)業(yè)工作人士提供一個(gè)知識(shí)和方法上的依據(jù)。

國(guó)際流行的雙語(yǔ)課程教學(xué)模式可以概括為浸沒(méi)式、過(guò)渡式和維持式三種，三種方式各有所長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中具體采用何種教學(xué)模式應(yīng)視實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生類(lèi)別、課堂教學(xué)語(yǔ)言的使用狀況、實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)以及語(yǔ)言目標(biāo)而定。雙語(yǔ)課程的教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充當(dāng)好教學(xué)設(shè)計(jì)者、組織者與協(xié)調(diào)者的角色，利用各種教學(xué)手段和條件激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)其發(fā)揮主體作用。鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師積極編寫(xiě)詳細(xì)規(guī)范的雙語(yǔ)教案，并制作配套的多媒體課件，使雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更為豐富多彩。

除了上述四個(gè)最重要的因素以外，為保障雙語(yǔ)課程的順利開(kāi)展，雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)還應(yīng)充分考慮相關(guān)學(xué)校和院系建立的管理制度、完善對(duì)雙語(yǔ)課程的激勵(lì)機(jī)制、規(guī)范雙語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)考核制度等多方面的支持和協(xié)助。

二、國(guó)際貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

國(guó)際貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)還不成熟，在學(xué)生、教師、教材和考評(píng)制度等方面存在很多問(wèn)題。

(一)雙語(yǔ)師資水平有待加強(qiáng)

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是一個(gè)以英語(yǔ)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與外語(yǔ)素質(zhì)的“雙高”是高校雙語(yǔ)老師的基本素質(zhì)要求。雖然目前很多高校的專(zhuān)業(yè)骨干教師一般都有碩士或博士學(xué)歷，具有較高的讀寫(xiě)能力，但聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱。在溫州大學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、語(yǔ)言技能等方面加強(qiáng)雙語(yǔ)師資培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。Yjs21.com

(二)學(xué)生的接受能力有待提高

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)屬于國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)院校的熱門(mén)涉外專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生入校時(shí)高考英語(yǔ)成績(jī)總體較好，而且該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在人校后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情很高。但雙語(yǔ)教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意，主要在于學(xué)生目標(biāo)語(yǔ)言水平不容樂(lè)觀，特別是聽(tīng)說(shuō)水平不盡如人意，專(zhuān)業(yè)詞匯量不夠是學(xué)生使用原版教材的最大障礙。此外，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不夠充足，難以做到遷移、融會(huì)、貫通，造成了專(zhuān)業(yè)知識(shí)前后無(wú)法相互溝通，新知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏嚴(yán)密的系統(tǒng)性，直接損傷學(xué)科教學(xué)的整體質(zhì)量。

(三)教材的使用有待系統(tǒng)化

按教育部的要求，大學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)要使用外語(yǔ)原版教材，但在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于我國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始于最近幾年，任課教師本身信息渠道狹窄，同時(shí)原版教材價(jià)格昂貴，不僅對(duì)于學(xué)生，而且對(duì)于老師來(lái)講獨(dú)自承擔(dān)教材的使用費(fèi)用都是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，因此造成當(dāng)前雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使用教材難易程度參差不齊，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性的局面?！皣?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“WI’O體制及案例分析”等國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程采用的教材大多是從國(guó)外翻譯過(guò)來(lái)的中文本或英文本，或者翻譯后再編著，雖然能基本滿足教學(xué)過(guò)程的需要，但是缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。

(四)考核制度有待健全

考核制度是調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生積極性的一個(gè)重要措施。在雙語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)教師的要求很高，教師不但要熟悉專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要吃透原版教材，為了滿足大綱要求和聯(lián)系我國(guó)實(shí)際，教師要收集很多針對(duì)我國(guó)實(shí)際的資料，因此其工作量和難度要比非雙語(yǔ)教學(xué)大很多。此外，由于學(xué)生水平參差不齊，采用雙語(yǔ)教學(xué)往往會(huì)影響課堂上的師生互動(dòng)，而且有些學(xué)生還可能產(chǎn)生抵觸晴緒，教師在課堂上可能面臨更多的難題。因此，如果沒(méi)有相關(guān)的薪酬激勵(lì)措施，光靠教師的熱情是無(wú)法堅(jiān)持下去的。同樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)任務(wù)方面也大大增加，如果還是采用相同的學(xué)分，也會(huì)影響其學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。上述問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜，互相影響，不是某課或某個(gè)教師能夠解決的，必須要從系統(tǒng)的角度來(lái)解決。

三、國(guó)際貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

國(guó)際貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是指為實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，而對(duì)整個(gè)國(guó)際貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃與安排，并根據(jù)實(shí)踐獲得的反饋信息不斷調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)過(guò)程。

包括課堂教學(xué)策略設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、師資來(lái)源與培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)管理設(shè)計(jì)等。

(一)課堂教學(xué)策略設(shè)計(jì)

目前國(guó)際貿(mào)易本科雙語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)策略在絕大多數(shù)情況下為“群體一接受”型，即以教師為中心的講授式教學(xué)；少數(shù)采用個(gè)體一接受型；而個(gè)體探究型、群體探究型則占極小的比例。課堂教學(xué)策略的優(yōu)化主要取決于兩個(gè)方面：一為教學(xué)媒體的選擇與組合，在加大信息量的同時(shí)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省英語(yǔ)板書(shū)時(shí)間，利用國(guó)內(nèi)外經(jīng)貿(mào)專(zhuān)題網(wǎng)站、專(zhuān)業(yè)站拓展雙語(yǔ)課堂的范圍和空間。教師可在校園網(wǎng)上建立個(gè)人主頁(yè)，公布外文版教學(xué)大綱、本學(xué)科主要內(nèi)容、中外文參考資料、相關(guān)站點(diǎn)鏈接等；二為教學(xué)方法的優(yōu)化，嘗試“例中學(xué)”、“做中學(xué)”、“探中學(xué)”、“評(píng)中學(xué)”等多種多樣的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮各種教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，提升雙語(yǔ)教學(xué)效果。

(二)課程設(shè)計(jì)

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)和實(shí)踐要求標(biāo)準(zhǔn)高的特點(diǎn)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)具有層次鮮明、銜接緊密的特點(diǎn)。雙語(yǔ)課程的設(shè)置宜采用由易到難、循序漸進(jìn)的原則，注意基礎(chǔ)性學(xué)科、應(yīng)用性學(xué)科和上層學(xué)科在設(shè)置時(shí)間上的系統(tǒng)性。在第一、二、三學(xué)期完成全部通識(shí)教育課程和專(zhuān)業(yè)教育課程模塊中的學(xué)科基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，在此階段，學(xué)生沒(méi)有任何專(zhuān)業(yè)及經(jīng)常課背景，不提倡開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。在第四學(xué)期，為避免學(xué)生從大學(xué)英語(yǔ)教育到雙語(yǔ)教學(xué)的巨大落差，宜開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程進(jìn)行過(guò)渡，如“外貿(mào)函電”、“經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)會(huì)話”。第五學(xué)期可開(kāi)展“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“國(guó)際貿(mào)易理論”等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的雙語(yǔ)教學(xué)，由于是基礎(chǔ)課程，不宜采用過(guò)多的外語(yǔ)教學(xué)，以免影響學(xué)生的理解，比較適合的教學(xué)外語(yǔ)使用比例是“國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”、“經(jīng)貿(mào)地理”等課程的雙語(yǔ)教學(xué)。在大三下學(xué)期開(kāi)展“國(guó)際結(jié)算”、“單證制作”、“報(bào)關(guān)與商檢”等課程的雙語(yǔ)教學(xué)。大四上學(xué)期開(kāi)展“國(guó)際商務(wù)談判”和學(xué)生課程實(shí)踐的雙語(yǔ)教學(xué)。這樣可以對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的掌握有一個(gè)系統(tǒng)漸進(jìn)的過(guò)程。

(三)師資來(lái)源與培養(yǎng)

在教師方面應(yīng)開(kāi)展“走出去、引進(jìn)來(lái)”的方式提高教師的教學(xué)水平。由于外貿(mào)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)以英語(yǔ)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性專(zhuān)業(yè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一方面可以聘請(qǐng)國(guó)外學(xué)者來(lái)講學(xué)，或者聘請(qǐng)有出國(guó)留學(xué)經(jīng)歷的學(xué)者擔(dān)任雙語(yǔ)教師，或者引進(jìn)外貿(mào)專(zhuān)家對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并承擔(dān)適當(dāng)課程、適當(dāng)比例內(nèi)容的'教學(xué)任務(wù)；同時(shí)，可以通過(guò)校本培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)進(jìn)修訪學(xué)或國(guó)外進(jìn)修的方式培養(yǎng)在職雙語(yǔ)教師，或?qū)⒔處熕偷酵赓Q(mào)公司去實(shí)踐，來(lái)提高教師的英語(yǔ)水平、外貿(mào)操作水平和雙語(yǔ)教學(xué)能力，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)與貿(mào)易發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。

(四)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的選擇盡量遵循以下標(biāo)準(zhǔn)：一是內(nèi)容新穎，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，克服雙語(yǔ)教學(xué)中使用外語(yǔ)工具的不利因素；二是內(nèi)容理論性較弱、理論性較強(qiáng)，理論知識(shí)較為抽象，用英語(yǔ)講解很晦澀，將增加學(xué)生理解的難度，通過(guò)實(shí)踐可以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)理論理解的不足；三是章節(jié)相對(duì)獨(dú)立，內(nèi)容相對(duì)松散，前后章節(jié)既是一個(gè)整體，又相對(duì)獨(dú)立，對(duì)前章內(nèi)容的理解相對(duì)來(lái)說(shuō)不太影響后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)；四是注重教材的選擇，可選用教育部高等教育司《關(guān)于推薦使用經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)、管理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)及法學(xué)專(zhuān)業(yè)原版影印教材的通知》所推薦的教材，還可參照國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)正在使用的英文教材，必要時(shí)可根據(jù)教學(xué)需要對(duì)原版教材進(jìn)行刪減集成，自己編寫(xiě)教材，積極開(kāi)發(fā)和利用其它輔助教材，如中文教材、生詞表、網(wǎng)站、工具書(shū)等。

(五)評(píng)價(jià)管理設(shè)計(jì)

為了保證雙語(yǔ)教學(xué)工作的質(zhì)量，以及對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，以便為今后雙語(yǔ)教學(xué)工作的全面展開(kāi)打下良好基礎(chǔ)，應(yīng)建立雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，即根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果展開(kāi)有效監(jiān)控，包括對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、能力和效果，以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成就作出的價(jià)值判斷。雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能使教師獲取雙語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，反思和調(diào)整自己的教學(xué)行為，提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，使學(xué)校、學(xué)院及時(shí)了解雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施情況，有針對(duì)性地采取措施，改進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)管理，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的不斷完善。雙語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)管理設(shè)計(jì)主要包括以下三方面：一是對(duì)教師的激勵(lì)，在政策上鼓勵(lì)教師深化研究、大膽實(shí)踐，制定雙語(yǔ)教師的薪酬制度，使他們的超額付出得到肯定和回報(bào)，如適當(dāng)上調(diào)雙語(yǔ)課的課時(shí)量，以解決課時(shí)有限帶來(lái)的教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容耗損的問(wèn)題；二是對(duì)學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程中可將學(xué)生在課堂／課外論壇中的發(fā)言及討論的次數(shù)、質(zhì)量、水平確立為評(píng)價(jià)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)英文報(bào)告、論文、方案，期末總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)可將口頭考試與書(shū)面考試有機(jī)結(jié)合，綜合考核學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，特別注重考查學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力，考試內(nèi)容可中英文結(jié)合；三是建立完善的雙語(yǔ)教學(xué)監(jiān)督機(jī)制，把雙語(yǔ)教學(xué)納入日常的教學(xué)管理程序，從根本上穩(wěn)定雙語(yǔ)教學(xué)模式，可成立雙語(yǔ)教學(xué)管理部門(mén)，制訂既詳細(xì)又具實(shí)際可操作性的評(píng)估細(xì)則，對(duì)教材的選用、教師的準(zhǔn)入制度、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教案、課堂教學(xué)檢查、試卷、學(xué)生意見(jiàn)反饋等進(jìn)行規(guī)范和管理，制定相應(yīng)的章程和模式，做到凡事有章可循、有案可查。

四、結(jié)束語(yǔ)

雙語(yǔ)教學(xué)是提高國(guó)際貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要方式。我國(guó)國(guó)際貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)正處于嘗試階段，不可避免存在一些困難和問(wèn)題。通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在課程設(shè)置、師資來(lái)源與培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容審定、教材選用、教學(xué)方式優(yōu)化、監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，以系統(tǒng)的方式進(jìn)行規(guī)劃，最終使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

國(guó)際貿(mào)易教案 篇3

主題：跨境電商的發(fā)展與挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和全球化的加速，跨境電商成為了全球貿(mào)易的熱門(mén)話題。越來(lái)越多的國(guó)家和地區(qū)開(kāi)始基于跨境電商進(jìn)行貿(mào)易，這種新型的貿(mào)易方式正逐漸改變著全球貿(mào)易格局，并對(duì)傳統(tǒng)貿(mào)易帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

一、跨境電商的發(fā)展歷程

跨境電商起源于1999年，由美國(guó)亞馬遜公司進(jìn)行了首次試點(diǎn)。在20年的時(shí)間里，跨境電商得到了全球范圍內(nèi)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的國(guó)家和地區(qū)加入到了跨境電商的行列之中。目前，全球70%以上的國(guó)家和地區(qū)都在進(jìn)行跨境電商貿(mào)易。

跨境電商的發(fā)展離不開(kāi)以下幾點(diǎn)因素：

1.技術(shù)發(fā)展的支持：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，跨境電商漸漸成為一種趨勢(shì)。

2.支付方式和物流服務(wù)的改進(jìn)：支付方式和物流服務(wù)在跨境電商中起著重要作用，只有這兩方面的服務(wù)越來(lái)越便捷，才能把跨境貿(mào)易推向更高的發(fā)展。

3.消費(fèi)者需求的變化：消費(fèi)者需求的變化讓跨境電商得到了一個(gè)充分的市場(chǎng)空間，消費(fèi)者對(duì)進(jìn)口商品的需求越來(lái)越高，跨境電商滿足了這種需求。

二、跨境電商的主要挑戰(zhàn)

雖然跨境電商發(fā)展迅速，但仍然面臨著一些挑戰(zhàn)：

1.關(guān)稅和稅收問(wèn)題：不同國(guó)家的關(guān)稅和稅收政策不同，這就要求跨境電商企業(yè)必須要了解各自國(guó)家的相關(guān)政策。

2.物流問(wèn)題：跨境物流的難度增加了許多，海關(guān)清關(guān)、跨境物流、國(guó)內(nèi)配送等問(wèn)題都需要解決，但這些問(wèn)題并不能在短時(shí)間內(nèi)解決。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)：由于不同國(guó)家法律制度和保護(hù)措施的不同，跨境電商企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成為了一個(gè)法律風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

三、跨境電商企業(yè)的應(yīng)對(duì)措施

對(duì)于跨境電商企業(yè)，不論是在發(fā)展中還是在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，都需要具備以下幾點(diǎn)：

1.了解國(guó)際市場(chǎng)和貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)：跨境電商企業(yè)需要對(duì)不同國(guó)家的市場(chǎng)進(jìn)行分析，并了解各自國(guó)家的貿(mào)易法規(guī)與政策。

2.建立合理的貿(mào)易結(jié)構(gòu)：制定合理的貿(mào)易結(jié)構(gòu)，避免稅費(fèi)的浪費(fèi)，同時(shí)可以有效降低成本。

3.創(chuàng)新物流和支付方式：物流和支付方式對(duì)跨境電商的發(fā)展有著很大的影響，企業(yè)需要探索更加合理的物流和支付方式。

4.加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)：跨境電商企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識(shí)，并采取一些必要的措施來(lái)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)。

總之，無(wú)論是面對(duì)挑戰(zhàn)還是迎接機(jī)會(huì)，跨境電商企業(yè)都需要抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏，不斷創(chuàng)新，以穩(wěn)健的姿態(tài)迎接未來(lái)的變化。

國(guó)際貿(mào)易教案 篇4

一、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)概述

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是指跨越國(guó)界、以貨物、服務(wù)、權(quán)利等作為交換的媒介而進(jìn)行的貿(mào)易交易活動(dòng)。隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國(guó)際貿(mào)易愈加復(fù)雜，也給企業(yè)帶來(lái)了更多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的認(rèn)知、掌握和實(shí)踐對(duì)于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。

二、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中常用的幾種貿(mào)易方式

1. 進(jìn)出口貿(mào)易

進(jìn)出口貿(mào)易是指國(guó)內(nèi)企業(yè)向外國(guó)銷(xiāo)售貨物或從外國(guó)進(jìn)口貨物的交易活動(dòng)。通過(guò)進(jìn)出口貿(mào)易，企業(yè)能夠拓展市場(chǎng)，增加收益，同時(shí)也能夠獲取更多的原材料和技術(shù)資訊。

2. 外商投資

外商投資是指外國(guó)企業(yè)通過(guò)在國(guó)內(nèi)建立子公司、控股、合資、合作等方式，與國(guó)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)合作的貿(mào)易方式。外商投資不僅能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還能夠帶動(dòng)就業(yè)，提高技術(shù)水平，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3. 業(yè)務(wù)代理

業(yè)務(wù)代理是指企業(yè)為其他企業(yè)提供代理服務(wù)，代理銷(xiāo)售對(duì)方生產(chǎn)的產(chǎn)品或提供對(duì)外服務(wù)。業(yè)務(wù)代理通過(guò)與客戶(hù)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，不僅可以增加企業(yè)業(yè)務(wù)范圍，還能夠提高企業(yè)的客戶(hù)滿意度和品牌知名度。

三、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

1. 關(guān)稅和貿(mào)易壁壘

國(guó)際貿(mào)易過(guò)程中，關(guān)稅和貿(mào)易壁壘是企業(yè)常遇到的問(wèn)題。為應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，企業(yè)需要研究出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，例如通過(guò)國(guó)際貿(mào)易協(xié)議等條約進(jìn)行調(diào)解。同時(shí)，還可以通過(guò)積極參與國(guó)際貿(mào)易組織，爭(zhēng)取自由貿(mào)易，降低關(guān)稅以及貿(mào)易壁壘。

2. 匯率變動(dòng)

在國(guó)際貿(mào)易中，匯率的變動(dòng)是十分常見(jiàn)的。企業(yè)需關(guān)注匯率的變化，并盡量規(guī)避因匯率變化所帶來(lái)的不利影響。如采取合理的匯率對(duì)沖策略來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)，使企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中順風(fēng)順?biāo)?/p>

3. 一次性付款

國(guó)際貿(mào)易中常常存在一次性付款的情況，企業(yè)需要對(duì)此進(jìn)行仔細(xì)的分析和評(píng)估，確保自己的資金安全。同時(shí)，還需對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，選擇可靠的貿(mào)易伙伴。

四、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中經(jīng)常用到的術(shù)語(yǔ)

1. FOB（Free On Board）：是指賣(mài)方在將商品交付在船上的過(guò)程中所涉及的一切費(fèi)用，裝運(yùn)和裝卸費(fèi)、海關(guān)清關(guān)及相關(guān)費(fèi)用由買(mǎi)方承擔(dān)。

2. CIF（Cost Insurance Freight）：是指賣(mài)方負(fù)責(zé)將貨物裝運(yùn)并購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)，并承擔(dān)海運(yùn)費(fèi)用的一種貿(mào)易方式。

3. L/C（Letter of Credit）：也被稱(chēng)為信用證，是由銀行代為發(fā)放的一種用于保障交易的付款保障工具。

4. T/T（Telegraphic Transfer）：是一種通信匯款方式，是指買(mǎi)方通過(guò)銀行匯款至賣(mài)方銀行賬戶(hù)的一種貿(mào)易支付方式。

五、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中企業(yè)需要考慮的問(wèn)題

1. 國(guó)家政策

企業(yè)應(yīng)密切關(guān)注國(guó)家政策的變化，及時(shí)調(diào)整公司戰(zhàn)略，適應(yīng)政策變化，同時(shí)也要規(guī)避政策風(fēng)險(xiǎn)，防范企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

2. 國(guó)際市場(chǎng)趨勢(shì)

企業(yè)需要關(guān)注國(guó)際市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行市場(chǎng)分析，發(fā)展新產(chǎn)品，尋求新的市場(chǎng)機(jī)遇，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3. 貿(mào)易伙伴選擇

企業(yè)需要選擇優(yōu)秀的貿(mào)易伙伴，確保貿(mào)易合作關(guān)系的穩(wěn)定、可靠和互惠互利。同時(shí)，需要加強(qiáng)交流溝通，及時(shí)解決合作中出現(xiàn)的問(wèn)題，維護(hù)合作關(guān)系的穩(wěn)定性。

綜上所述，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是企業(yè)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易所必備的知識(shí)和技能，企業(yè)需要了解國(guó)際貿(mào)易中不同的貿(mào)易方式和相關(guān)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易中的常見(jiàn)問(wèn)題。企業(yè)需要密切關(guān)注國(guó)家政策和國(guó)際市場(chǎng)趨勢(shì)，積極選擇可靠的貿(mào)易伙伴，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

國(guó)際貿(mào)易教案 篇5

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)

隨著全球化的持續(xù)發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易也變得日益復(fù)雜和多樣化。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)作為一門(mén)跨學(xué)科的綜合性課程，旨在通過(guò)交流國(guó)際貿(mào)易中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提高學(xué)生的國(guó)際商務(wù)實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)力。本文將探討國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的相關(guān)主題，包括國(guó)際貿(mào)易概述、國(guó)際貿(mào)易政策、國(guó)際貿(mào)易契約、國(guó)際貿(mào)易支付和融資、國(guó)際貨物運(yùn)輸和保險(xiǎn)、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)管理等內(nèi)容。

一、國(guó)際貿(mào)易概述

國(guó)際貿(mào)易是指不同國(guó)家或地區(qū)之間的商品和服務(wù)的交換。國(guó)際貿(mào)易在全球經(jīng)濟(jì)中起著至關(guān)重要的作用。國(guó)際貿(mào)易可以促進(jìn)資源的優(yōu)化配置，擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模，降低成本，提高效率。在國(guó)際貿(mào)易中，企業(yè)需要了解多個(gè)因素，比如外匯匯率、貿(mào)易伙伴的法律制度、文化背景、貿(mào)易方式等等。企業(yè)需要根據(jù)不同的因素制定不同的策略，以適應(yīng)不同的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境。

二、國(guó)際貿(mào)易政策

國(guó)際貿(mào)易政策是國(guó)家或地區(qū)政府制定的關(guān)于貿(mào)易方面的政策。國(guó)際貿(mào)易政策分為貿(mào)易自由化政策和保護(hù)主義政策。貿(mào)易自由化政策鼓勵(lì)貿(mào)易自由，推動(dòng)貿(mào)易自由化和貿(mào)易便利化。保護(hù)主義政策則是為了保護(hù)本國(guó)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)，通過(guò)關(guān)稅、配額、非關(guān)稅壁壘等方式限制進(jìn)口商品。企業(yè)需要了解各國(guó)的貿(mào)易政策，制定適當(dāng)?shù)馁Q(mào)易策略，以在國(guó)際貿(mào)易中取得成功。

三、國(guó)際貿(mào)易契約

國(guó)際貿(mào)易契約是買(mǎi)賣(mài)雙方之間所達(dá)成的關(guān)于商品或服務(wù)交換的協(xié)議。國(guó)際貿(mào)易契約中包含了各方的義務(wù)和責(zé)任。在簽署國(guó)際貿(mào)易契約時(shí)，企業(yè)需要考慮多種因素，如價(jià)格、交貨日期、質(zhì)量、保證金、運(yùn)輸方式、貨物保險(xiǎn)等等。企業(yè)需要根據(jù)各自的需求和利益，制定和簽署適當(dāng)?shù)膰?guó)際貿(mào)易契約。

四、國(guó)際貿(mào)易支付和融資

國(guó)際貿(mào)易支付和融資是國(guó)際貿(mào)易中的重要環(huán)節(jié)。支付方式通常包括現(xiàn)金、信用證、承兌匯票、匯款等方式。融資方式包括銀行貸款、保理、賬期付款、擔(dān)保等方式。企業(yè)需要了解各種付款和融資方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)自己的需求選擇合適的方式。

五、國(guó)際貨物運(yùn)輸和保險(xiǎn)

國(guó)際貨物運(yùn)輸涉及到多種運(yùn)輸方式，如海運(yùn)、空運(yùn)、陸運(yùn)等。貨物運(yùn)輸過(guò)程中可能會(huì)受到各種天氣、自然災(zāi)害和障礙物的影響。因此，貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)是非常重要的。企業(yè)需要了解不同運(yùn)輸方式和運(yùn)輸保險(xiǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的運(yùn)輸方式和保險(xiǎn)方式。

六、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)管理

國(guó)際貿(mào)易涉及到多種風(fēng)險(xiǎn)，如政治風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)、貨物運(yùn)輸風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等等。企業(yè)需要了解不同風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源，制定合適的風(fēng)險(xiǎn)管理策略。風(fēng)險(xiǎn)管理策略包括風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)控制、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移等。企業(yè)需要在國(guó)際貿(mào)易中保持警惕，有效地管理風(fēng)險(xiǎn)。

綜上所述，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是十分重要的課程，它涉及到了貿(mào)易的各個(gè)方面。企業(yè)需要了解不同的因素，制定適當(dāng)?shù)馁Q(mào)易策略和方案，才能在國(guó)際貿(mào)易中獲得成功。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程，企業(yè)可以提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，開(kāi)拓更廣闊的國(guó)際市場(chǎng)。

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國(guó)際象棋教案（精華11篇）

作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的幼兒園象棋教案（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國(guó)際象棋教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)象棋教案：馬后炮殺法第八課雙兵勝雙士(象)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雙兵勝雙士(象)基本特點(diǎn)，掌握殘局的基本步驟。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象棋的興趣，從中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受象棋的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

雙兵勝雙士(象)對(duì)陣的基本方法

教學(xué)準(zhǔn)備:

每生準(zhǔn)備一副象棋、磁性象棋教具一副

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)(第一節(jié)新授，第二節(jié)練習(xí))

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

(一)同學(xué)們，這節(jié)象棋課老師先請(qǐng)大家猜猜有關(guān)象棋的謎語(yǔ)，好嗎?(投影出示：象棋謎語(yǔ)。)

1.前進(jìn)不回頭，過(guò)河能左右，青史無(wú)名姓，逼宮令人愁。(兵)

2.橫沖又直闖，驍勇不可擋，為了保主帥，愿意把命喪。(車(chē))

3.將軍稱(chēng)英雄，八面顯威風(fēng)，跳躍怕蹩腳，連環(huán)建奇功。(馬)

(1)指名學(xué)生讀，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(2)老師可以相機(jī)出示謎底。

(二)接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)歇后語(yǔ)，請(qǐng)看大屏幕：(出示投影)

小卒過(guò)河---頂大車(chē)

小卒一去---不回頭

重炮將----無(wú)子墊

馬回頭----不如驢

(1)讓學(xué)生自由朗讀一遍。(2)指名讀。(3)齊讀并練習(xí)背誦。

二、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)殘局，老師板書(shū)：8雙兵勝雙士(象)

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、同學(xué)們猜猜看：雙兵勝雙士(象)的結(jié)果應(yīng)該是什么?

(1)出示圖(雙兵勝雙士)，講解：這是“雙兵勝雙士”的'形式，雙兵只要一兵是高兵，另一個(gè)兵不走成老兵(底兵)，必勝雙士。

(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。

(3)匯報(bào)交流，取勝要點(diǎn)：用一兵換雙士。

(4) (老師或指名學(xué)生上臺(tái)演示)著法紅先：

1.兵五進(jìn)一將5平4 2.兵六平七將4進(jìn)1

3.兵七進(jìn)一將4退1 4.兵七進(jìn)一將4平5

5.兵五進(jìn)一士6進(jìn)5 6.兵七平六將5平6

7.兵六平五

黑方無(wú)子可走，紅方勝。

三、讓學(xué)生練習(xí)走殘局“雙兵勝雙士”。

四、出示圖(雙兵勝雙象)

這是“雙兵勝雙象”的形式，同學(xué)們先練習(xí)一下，找出取勝的要點(diǎn)。

1、學(xué)生嘗試練習(xí)。

2、(出示投影：)雙兵必勝雙象的關(guān)鍵是：兵分兩翼推進(jìn)，以帥助攻。

3、著法紅先：

1.兵四進(jìn)一象5進(jìn)7 2.兵五平六象七進(jìn)5

3.兵四進(jìn)一象7退9 4.帥五平六象9進(jìn)7

5.兵六進(jìn)一將4退1 6.兵六進(jìn)一將4平5

7.兵六進(jìn)一(紅勝)

四、小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了雙兵勝雙士(象)殘局，在以后的下棋時(shí)碰到這樣的殘局可要好好的下哦。

五、學(xué)生練習(xí)。

六、活動(dòng)結(jié)束，讓學(xué)生把象棋收好放到棋盒里，再把桌凳整理好下課。

國(guó)際象棋教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能夠熟練掌握象棋各棋子的基本走法與吃法。

初步了解象棋的基本規(guī)則，如將軍、應(yīng)將等。

提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

鞏固各棋子的走法與吃法。

理解將軍與應(yīng)將的概念。

難點(diǎn)

面對(duì)將軍時(shí)能夠正確選擇應(yīng)將的方法。

三、教學(xué)方法

互動(dòng)教學(xué)法、案例分析法、游戲教學(xué)法。

四、教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10 分鐘）

讓學(xué)生在棋盤(pán)上展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的棋子走法，如車(chē)、馬、炮等的走法，檢查學(xué)生的掌握情況。

深入講解棋子走法（15 分鐘）

針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，再次強(qiáng)調(diào)馬的蹩腿、象的塞象眼等特殊情況。

介紹將軍與應(yīng)將（20 分鐘）

吃掉對(duì)方進(jìn)行將軍的棋子。

把帥（將）移動(dòng)到安全的位置。

用其他棋子擋住對(duì)方將軍的棋子。

解釋將軍的概念：當(dāng)一方的'棋子直接攻擊對(duì)方的帥（將）時(shí)，稱(chēng)為將軍。

講解應(yīng)將的方法：

通過(guò)棋盤(pán)上的實(shí)例展示將軍和不同應(yīng)將方法。

小組練習(xí)（30 分鐘）

把學(xué)生分成小組，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)弈練習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注在對(duì)弈過(guò)程中對(duì)將軍和應(yīng)將規(guī)則的運(yùn)用。

教師在小組間巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。

總結(jié)（5 分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括將軍和應(yīng)將的規(guī)則，提醒學(xué)生在課后可以繼續(xù)練習(xí)。

五、教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生在小組練習(xí)中對(duì)將軍和應(yīng)將規(guī)則的理解和運(yùn)用情況，分析教學(xué)效果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

國(guó)際象棋教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)象棋的發(fā)展及種類(lèi)的了解，增進(jìn)幼兒的民族自豪感，激發(fā)幼兒對(duì)象棋的興趣和探索欲望。

2、在找一找、比一比、看一看、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中促進(jìn)幼兒對(duì)象棋的來(lái)歷和種類(lèi)有個(gè)新的了解，認(rèn)識(shí)象棋棋盤(pán)和棋子。

3、幼兒在共同搜集資料、繪制棋盤(pán)、制作棋子等活動(dòng)中協(xié)作能力、觀察能力及動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒與家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于象棋的資料，提前認(rèn)識(shí)象棋上的漢字。幼兒從家中帶來(lái)的.不同材質(zhì)的象棋搜集廢舊掛歷及瓶蓋。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、象棋博覽會(huì)

1、教師將幼兒搜集的象棋資料分類(lèi)布置成象棋博覽會(huì)場(chǎng)。（其中包括圖象資料、象棋、棋盤(pán)等）

2、幼兒看一看、議一議、摸一摸，互相交流自己在家中獲取的經(jīng)驗(yàn)。（教師隨時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)所在）

二、談古論今

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的如象棋的歷史、棋子或棋手。

教師準(zhǔn)備的課件作補(bǔ)充展示。同時(shí)對(duì)發(fā)言的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)。

三、象棋加工廠

1、幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)對(duì)棋盤(pán)和棋子的直觀認(rèn)識(shí)，教師激發(fā)幼兒自制象棋的興趣。

教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)出棋子上的漢字，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出所看到的棋子、棋盤(pán)的異同點(diǎn)。（如材質(zhì)的不同、大小的不同，棋子的顏色、紅黑兩方等）

（1）幼兒通過(guò)討論和比較了解方的棋盤(pán)、圓的棋子，教師引導(dǎo)幼兒選用合適的廢舊材料作棋盤(pán)棋子的替代。

（2）幼兒看一看、數(shù)一數(shù)了解棋盤(pán)的格數(shù)和棋子的個(gè)數(shù)，教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法繪制棋盤(pán)（如畫(huà)格子、貼方塊、印棋盤(pán)等方法）

（3）幼兒比較棋子的紅黑方及漢字，教師鼓勵(lì)幼兒用顏色或形狀來(lái)區(qū)分替代紅黑方，用拓印或臨摹等方法給棋子帖上漢字。

2、幼兒分小組合作完成象棋的制作。教師給予指導(dǎo)性意見(jiàn)和點(diǎn)撥式的幫助。

3、幼兒將制作完成的象棋棋盤(pán)和棋子擺一擺、玩一玩，最后放入博覽區(qū)展示，鼓勵(lì)幼兒互相交流制作中使用的方法和獲取的經(jīng)驗(yàn)。放學(xué)時(shí)鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀象棋博覽會(huì)，交流新獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

國(guó)際象棋教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生了解象棋的基本構(gòu)成，包括棋盤(pán)、棋子。

使學(xué)生掌握棋子的走法和吃法。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)象棋的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

各個(gè)棋子的走法（如車(chē)直線走，馬走日等）。

棋子的基本吃法。

難點(diǎn)

馬的蹩腿規(guī)則的理解。

三、教學(xué)方法

講授法、演示法、實(shí)踐練習(xí)法。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入（5 分鐘）

展示一副象棋，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)象棋，引出本節(jié)課的'主題。

象棋的基本構(gòu)成（10 分鐘）

介紹棋盤(pán)：棋盤(pán)是由九條平行的豎線和十條平行的橫線相交組成，中間有一條 “楚河漢界”。

介紹棋子：雙方各有 16 個(gè)棋子，分別是帥（將）、仕（士）、相（象）、車(chē)、馬、炮、兵（卒）。

棋子的走法（20 分鐘）

車(chē)：可以沿著直線走，步數(shù)不限，只要沒(méi)有棋子阻擋。

馬：走 “日” 字形，但是如果在馬走的方向上有棋子緊貼著馬，馬就不能往這個(gè)方向走（演示蹩腿情況）。

炮：直線走，吃子的時(shí)候要隔一個(gè)棋子。

兵（卒）：在未過(guò)河前只能向前走，過(guò)河后可以向前或者左右走。

仕（士）：只能在斜線上走，且只能在九宮格內(nèi)。

相（象）：走 “田” 字，不能過(guò)河，且 “田” 字中心有棋子時(shí)不能走。

帥（將）：只能在九宮格內(nèi)走直線。

每講解一個(gè)棋子的走法，就在棋盤(pán)上進(jìn)行演示。

棋子的吃法（10 分鐘）

棋子走到對(duì)方棋子的位置上，并且符合規(guī)則，就可以把對(duì)方的棋子吃掉。

舉例說(shuō)明不同棋子之間的吃子情況。

實(shí)踐練習(xí)（30 分鐘）

讓學(xué)生兩人一組，擺好棋盤(pán)，先從簡(jiǎn)單的棋子移動(dòng)開(kāi)始練習(xí)，熟悉各個(gè)棋子的走法和吃法。

教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

總結(jié)（5 分鐘）

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)棋子走法和吃法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、教學(xué)反思

觀察學(xué)生的練習(xí)情況，分析學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以便在后續(xù)的課程中進(jìn)行針對(duì)性的鞏固和拓展。

國(guó)際象棋教案 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生在實(shí)際觀察中了解、學(xué)習(xí)中國(guó)象棋

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解象棋的起源與發(fā)展及象棋的功能

2、初步學(xué)習(xí)象棋的下法及布局

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：象棋的下法、行棋與吃子

三、教學(xué)過(guò)程

一、教師講解引入課題

象棋融體育、藝術(shù)、科學(xué)、文化于一身，是中國(guó)傳統(tǒng)文化園地中的一朵奇葩。引人入勝的對(duì)局，構(gòu)思精巧的'排局，往往令人叫絕，它就像一曲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，一幅賞心悅目的圖畫(huà)，供人們?nèi)テ肺?、去欣賞，讓人百聽(tīng)不厭，百看不煩，余味無(wú)窮。

二、教師講解象棋的起源與發(fā)展

1、象棋是中華民族的文化瑰寶，趣味濃厚，歷史久遠(yuǎn)。大量文獻(xiàn)證明，玩制象棋始于唐，定型于宋，至今已有上千年的歷史。

2、教師講關(guān)于象棋起源有趣的傳說(shuō)。

3、教師講關(guān)于象棋的演變歷程及象棋棋子的演化。

三、棋子于棋盤(pán)

每小組發(fā)一幅象棋，讓學(xué)生們熟悉象棋棋子于棋盤(pán)。

棋子和棋盤(pán)是象棋的重要組成部分。象棋棋子共有三十二個(gè)，分為紅黑兩組，各有十六個(gè)，由對(duì)弈的雙方各執(zhí)一組。

對(duì)弈開(kāi)始之前，紅黑雙方應(yīng)把棋子擺放在規(guī)定的位置。

四、象棋規(guī)則

教師：象棋規(guī)則比較復(fù)雜，從19xx年全國(guó)比賽制定了正式規(guī)則之后，曾幾經(jīng)修改，目前使用的是19xx年的象棋規(guī)則。

教師再講解輸棋、和棋規(guī)則。

五、行棋與吃子

讓學(xué)生以小組為單位，擺放好棋子，可以簡(jiǎn)單開(kāi)局對(duì)弈，教師邊巡視邊講注意事項(xiàng)。

1、車(chē)走直線。

2、炮翻山。

3、馬走日。

4、象飛田。

5、帥士不能出九宮。

6、兵、卒能進(jìn)不能退，過(guò)河以后橫直動(dòng)。

六、課堂小結(jié)。

國(guó)際象棋教案 篇6

一、指導(dǎo)思想

開(kāi)展高年級(jí)象棋興趣小組活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)層次，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)拓展學(xué)生的實(shí)踐、動(dòng)手能力上起著重要作用，讓學(xué)生享受成功的喜悅，真正的為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。為此，開(kāi)展此項(xiàng)興趣小組活動(dòng)要牢牢把握黨的教育方針，根據(jù)各級(jí)教育部門(mén)下發(fā)的圍繞開(kāi)展興趣小組活動(dòng)的文件精神，進(jìn)行具體的活動(dòng)開(kāi)展，抓住知識(shí)性、趣味性、時(shí)代性、研究性、動(dòng)手實(shí)踐能力等多個(gè)方面的提升。

象棋是一項(xiàng)集益智、娛樂(lè)、德育等為一體的綜合性競(jìng)技活動(dòng)。開(kāi)展象棋興趣小組活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)、心理品質(zhì)、智力發(fā)展和身體素質(zhì)等方面有著重要影響。國(guó)家提倡素質(zhì)教育，反對(duì)應(yīng)試教育的目的就是為了培養(yǎng)思想高尚，具有創(chuàng)新能力的社會(huì)主義勞動(dòng)者和接班人?？梢?jiàn)，成立象棋興趣小組是符合國(guó)家的教育方針的。

二、活動(dòng)目的

1、向興趣小組學(xué)生傳授中國(guó)象棋的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和比賽規(guī)則。

2、豐富學(xué)生的課余生活，增加其參與社會(huì)活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐的.途徑，進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)象棋運(yùn)動(dòng)的推廣和普及。

3、通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的全局觀、靈活性及正視困難的健康心理，并逐步培養(yǎng)學(xué)生“永不服輸，奮斗不止”的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

5、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

三、具體措施

1、籌備好每一次活動(dòng)的主題和內(nèi)容，同時(shí)約定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)紀(jì)律，為下象棋提供好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的環(huán)境。

2、活動(dòng)以鼓勵(lì)為主，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)象棋的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

3、經(jīng)常樹(shù)立榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，以他們的力量去帶動(dòng)其他學(xué)生把象棋下好。

4、留心揣摩，注意把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，將象棋學(xué)習(xí)的成果體會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5、本學(xué)期小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對(duì)各方面表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、教學(xué)方法

采取學(xué)生互動(dòng)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，因材施教的教學(xué)方法，開(kāi)展情景教學(xué)下棋，調(diào)動(dòng)學(xué)生下象棋的熱情和積極性。提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、不斷進(jìn)步。

五、課程教學(xué)基本要求

1、了解中國(guó)象棋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其概況。

2、掌握最基本的行棋知識(shí)和最基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。

3、學(xué)會(huì)棋步的讀、記方法，掌握比賽規(guī)則的要點(diǎn)。

六、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)象棋，了解中國(guó)象棋悠久的歷史與文化。

2、激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的潛在智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

3、使學(xué)生初步掌握中國(guó)象棋的技巧，提高棋藝水平。

國(guó)際象棋教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)象棋中的基本棋子和它們的移動(dòng)方法。

2. 學(xué)生能夠建立起對(duì)象棋分析和決策的基本思維模式。

3. 學(xué)生能夠自主思考并進(jìn)行對(duì)局，以提高動(dòng)手操作能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新知/前置活動(dòng)

1. 主持人帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的“奧數(shù)小智慧”活動(dòng)，消耗幼兒多余的精力與熱情，以便幼兒較為專(zhuān)注于下一項(xiàng)活動(dòng)。

2. 主持人向幼兒簡(jiǎn)單介紹國(guó)際象棋的歷史和基本規(guī)則，向幼兒展示標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際象棋棋盤(pán)及棋子，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)棋盤(pán)和棋子。

二、提出問(wèn)題/新學(xué)探究

1. 主持人帶領(lǐng)幼兒熟悉象棋棋盤(pán)，讓幼兒分辨出棋盤(pán)中一些重要的格子，例如“將、帥”所在的“將（帥）府”，雙方陣營(yíng)對(duì)峙的“河界”等。

2. 主持人帶領(lǐng)幼兒逐一介紹象棋中的每個(gè)棋子，讓幼兒逐漸掌握各種棋子的基本走法；并在實(shí)際操作中加以鞏固，讓幼兒體會(huì)各種棋子移動(dòng)的感覺(jué)。

3. 主持人讓幼兒了解中、高級(jí)象棋概念，并讓幼兒了解象棋的走法有前后、身法、巧手、棄材等概念。讓幼兒逐漸理解象棋的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。

三、交流/實(shí)踐

1. 主持人根據(jù)幼兒的程度，設(shè)計(jì)不同難度等級(jí)的比賽。將幼兒分成小組，讓他們通過(guò)游戲加深對(duì)象棋的`理解。

2. 主持人讓幼兒自己組織比賽，讓他們?cè)谟螒蛑凶匀惑w會(huì)象棋下棋的激情，養(yǎng)成正確的下棋態(tài)度和思路。

四、綜合評(píng)價(jià)/反思

1. 在課堂結(jié)束前，讓幼兒或家長(zhǎng)進(jìn)入指定鏈接或頁(yè)面，回答相關(guān)問(wèn)題或完成小測(cè)驗(yàn)。以此來(lái)評(píng)估幼兒是否真正消化了新知識(shí)。

2. 教師向家長(zhǎng)介紹幼兒在本堂課上表現(xiàn)良好的情況，勉勵(lì)家長(zhǎng)盡可能地給予幼兒更多對(duì)象棋的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

國(guó)際象棋教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固棋子的走法、吃法以及將軍、應(yīng)將規(guī)則。

讓學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的棋局殺法（如雙車(chē)錯(cuò)）。

培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

鞏固之前所學(xué)規(guī)則。

掌握簡(jiǎn)單棋局殺法的原理。

難點(diǎn)

在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用殺法。

三、教學(xué)方法

直觀演示法、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法、討論法。

四、教學(xué)過(guò)程

規(guī)則鞏固（15 分鐘）

隨機(jī)挑選學(xué)生到棋盤(pán)前展示棋子的'走法和吃法，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

展示幾個(gè)將軍的局面，讓學(xué)生說(shuō)出應(yīng)將的方法。

簡(jiǎn)單殺法介紹 - 雙車(chē)錯(cuò)（20 分鐘）

演示雙車(chē)錯(cuò)的殺法：利用兩個(gè)車(chē)交替將軍，使對(duì)方的將（帥）無(wú)法躲避而被將死。

講解雙車(chē)錯(cuò)殺法的要點(diǎn)，如兩個(gè)車(chē)的配合、對(duì)方將（帥）的位置等。

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)（30 分鐘）

讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)弈，嘗試在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用雙車(chē)錯(cuò)殺法或者避免被對(duì)方用雙車(chē)錯(cuò)殺法將死。

教師在旁邊觀察，對(duì)學(xué)生的棋局進(jìn)行分析和指導(dǎo)。

總結(jié)與討論（5 分鐘）

請(qǐng)學(xué)生分享在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用雙車(chē)錯(cuò)殺法或者防守雙車(chē)錯(cuò)殺法的經(jīng)驗(yàn)。

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雙車(chē)錯(cuò)殺法的重要性。

五、教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中對(duì)雙車(chē)錯(cuò)殺法的運(yùn)用情況，分析學(xué)生對(duì)象棋戰(zhàn)術(shù)的理解程度，為后續(xù)講解更多的殺法做好準(zhǔn)備，同時(shí)考慮如何更好地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

國(guó)際象棋教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固各棋子的走法與吃子的規(guī)則。

2、初步學(xué)習(xí)單車(chē)殺王的方法。

3、在游戲中培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一副教學(xué)棋盤(pán)和棋子

2、幼兒用棋若干副

活動(dòng)過(guò)程

1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣

今天有一個(gè)棋娃娃要和大家做好朋友，他藏在這首謎語(yǔ)里，你們猜猜看，他是誰(shuí)？

“我的樣子像城墻，住在棋盤(pán)兩邊上，打起仗來(lái)真威風(fēng)，棋盤(pán)橫豎任我闖。”小朋友你們猜出來(lái)嗎？他是誰(shuí)？（車(chē)）

小朋友真聰明，猜對(duì)了，他是“車(chē)”。

2、出示“車(chē)”，請(qǐng)幼兒擺在棋盤(pán)，問(wèn)幼兒在國(guó)際象棋中“車(chē)”是怎樣出去打仗的？（車(chē)沿橫線、直線走，想走幾格就走幾格，可以前進(jìn)、后退，但不能斜走，更不能跳過(guò)棋子走。）

3、出示“馬”

小朋友，這是誰(shuí)呀？馬將軍今天要和我們小朋友交朋友，高興嗎？

馬將軍是怎樣行棋作戰(zhàn)的？（馬將軍每步棋先橫走或直走一格，然后再斜走一格（一步一斜走）。

它每次走棋時(shí)總是從白格走到黑格，從黑格走到白格，馬可以越子走，不受“蹩腳”限制，走到哪可以吃到哪。

4、它們是誰(shuí)？它們分別主在哪？打仗的時(shí)候怎么走的？

黑格象永遠(yuǎn)住在黑格里，白格象永遠(yuǎn)住在白格里。

5、橫走、豎走、斜走任我選，我的本領(lǐng)最最強(qiáng)，你們猜我是誰(shuí)？

請(qǐng)幼兒示范皇后的走法。

6、長(zhǎng)得最高的.是誰(shuí)？它是怎么走的？

7、頭上戴的是鋼盔的是誰(shuí)？她有是怎么走的？

8、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)

9、請(qǐng)幼兒按棋譜擺好，練習(xí)單車(chē)殺王。

國(guó)際象棋教案 篇10

一、指導(dǎo)思想：

象棋是一項(xiàng)集益智、娛樂(lè)、德育為一體的綜合性競(jìng)技活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、心理品質(zhì)、智力發(fā)展和身體素質(zhì)的影響是顯而易見(jiàn)的?？梢?jiàn)，成立象棋興趣小組是符合國(guó)家的教育方針的。另外，象棋活動(dòng)還具有娛樂(lè)性，有助于寓教于樂(lè)，減輕學(xué)生的.過(guò)重心理負(fù)擔(dān)。俗話說(shuō)：“條條大路通羅馬?！彼^“殊途同歸?！蓖瑯?，我們開(kāi)展象棋教育，把象棋興趣小組辦好，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展下棋活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解中國(guó)象棋，了解中國(guó)象棋悠久的"歷史與文化。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

3、讓學(xué)生初步掌握中國(guó)象棋的技巧，提高棋藝水平。

實(shí)施宗旨：以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德

三.教學(xué)措施：

(一)教師方面：

1、注意課程內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際需要作出適當(dāng)調(diào)整提高每次的練習(xí)興趣。授課教師要熟悉教材內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)情景，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)的故事進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合文化教育、思想教育和情感教育。

2、本學(xué)期小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對(duì)各方面表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、積極地組織好每一次的課堂紀(jì)律，為下象棋提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，相信每個(gè)孩子都會(huì)成為象棋高手，都能把象棋練好。

5、經(jīng)常樹(shù)立榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，以他們的力量去帶動(dòng)孩子們把象棋下好。

(二)學(xué)生方面：

經(jīng)常與愛(ài)好者切磋，提高棋藝，適應(yīng)不同風(fēng)格的各種棋手。

家長(zhǎng)方面：

有能力的家庭可為孩子配置棋盤(pán)，購(gòu)買(mǎi)一些象棋方面的書(shū)籍以便讓孩子進(jìn)一步提高。

四.教學(xué)內(nèi)容：

1、中國(guó)象棋歷史與文化簡(jiǎn)介

通過(guò)向?qū)W生介始中國(guó)象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”，讓學(xué)生初步感悟中國(guó)象棋的文化魅力。同時(shí)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激發(fā)興趣。

2、象棋入門(mén)

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國(guó)象棋，掌握基本方法，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練加深認(rèn)識(shí)，提高水平。

3、簡(jiǎn)單的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

本部分通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生感悟，提高棋藝，開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練切實(shí)提高臨場(chǎng)應(yīng)變能力。在訓(xùn)練中，滲透貫穿育人思想，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

五、展示形式：

1、每月底以“打擂、挑戰(zhàn)”形式，加強(qiáng)靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合能力。

2、設(shè)“擂主”，讓學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的好勝心理。

六、活動(dòng)安排：

1、積極開(kāi)展象棋第二課堂，每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。

2、重點(diǎn)訓(xùn)練象棋尖子，多層次培養(yǎng)后備人才。

國(guó)際象棋教案 篇11

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

中國(guó)象棋作為一門(mén)校本課程，它是“課”，不是隨意的練練比比，學(xué)生在老師的幫助下，帶著問(wèn)題，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)，從活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。我們依據(jù)新課標(biāo)的三個(gè)緯度知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，將中國(guó)象棋課程目標(biāo)定位為：讓學(xué)生了解中國(guó)象棋，了解中國(guó)象棋悠久的歷史與文化；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、想象力以及記憶力等思維品質(zhì)；讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)；讓學(xué)生初步掌握中國(guó)象棋的技巧，提高棋藝水平。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生基本明白象棋的有關(guān)知識(shí)，懂得象棋規(guī)則、象棋的術(shù)語(yǔ)、常用戰(zhàn)術(shù)、布局，并且進(jìn)行經(jīng)常性的對(duì)弈，再對(duì)弈中提高自己全面考慮問(wèn)題的能力和素質(zhì)、陶冶情操，促進(jìn)身心發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神，鍛煉意志品質(zhì)。

二、具體要求：

（一）讓學(xué)生了解象棋的常見(jiàn)基本殺法：

1、雙炮、雙炮兵（卒）攻殺類(lèi)；

2、雙馬、雙馬兵（卒）攻殺類(lèi)；

3、馬炮、馬炮兵（卒）攻殺類(lèi)；

4、炮雙馬兵（卒）攻殺類(lèi)；

5、馬雙炮兵（卒）攻殺類(lèi)；

6、雙馬雙炮兵（卒）攻殺類(lèi)；

7、車(chē)馬、車(chē)馬兵（卒）攻殺類(lèi)；

8、車(chē)炮、車(chē)炮兵（卒）攻殺類(lèi)；

9、車(chē)雙馬兵（卒）攻殺類(lèi)；

10、車(chē)雙炮兵（卒）攻殺類(lèi)

（二）教師簡(jiǎn)要介紹怎樣學(xué)習(xí)象棋殘局。

三、學(xué)生情況分析及訓(xùn)練措施：

1、利用磁性黑板和磁性象棋，讓學(xué)生通過(guò)棋譜學(xué)習(xí)象棋的.相關(guān)知識(shí)。在下棋過(guò)程中，內(nèi)容相互穿插，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。由于會(huì)下的學(xué)生較多，而且學(xué)生的水平參差不齊，首先經(jīng)過(guò)測(cè)試，把學(xué)生按水平分成幾個(gè)等次，根據(jù)等次制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，教會(huì)下棋過(guò)程中的方法和技巧，并且進(jìn)行“傳、幫、帶”的教與學(xué)，以高水平的學(xué)生幫助低高水平的學(xué)生共同進(jìn)步。

2、發(fā)展特長(zhǎng)，組建棋類(lèi)興趣小組。

3、教學(xué)方法：以興趣為基礎(chǔ)，以直觀為手段，在教師有計(jì)劃的教學(xué)、指導(dǎo)下，以學(xué)生多實(shí)踐為主。

4、選優(yōu)拔尖，提高被選學(xué)生的水平，積極動(dòng)員他們參加市鎮(zhèn)舉辦的中國(guó)象棋比賽。

四、教學(xué)進(jìn)安排。

教學(xué)進(jìn)度表、周次、教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)數(shù)1—3

棋始教育

5 4—5

第1課：側(cè)面虎殺法

4 6—8

第2課：一兵對(duì)將殘局

6 9—10

第3課：一馬勝一士殘局

4 11—12

第4課：一馬對(duì)一象殘局

4 13—14

第5課：順手炮開(kāi)局

4 15—16

第6課：列手炮開(kāi)局

4 17

第7課：掛角馬殺法

第8課：立馬車(chē)殺法

第9課：雙杯獻(xiàn)酒殺法

第10課：炮仕勝一象殘局

幼兒園中班教案《國(guó)際兒童節(jié)》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《國(guó)際兒童節(jié)》》

中班教案《國(guó)際兒童節(jié)》適用于中班主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒引導(dǎo)幼兒在制作大海報(bào)的過(guò)程中，大膽發(fā)表自己的構(gòu)想并能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、畫(huà)筆等，讓幼兒知道六月一日是國(guó)際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日，快來(lái)看看幼兒園中班《國(guó)際兒童節(jié)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道六月一日是國(guó)際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日。

2、引導(dǎo)幼兒在制作大海報(bào)的過(guò)程中，大膽發(fā)表自己的構(gòu)想并能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、畫(huà)筆等

3、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒念兒歌，在喜慶氣氛中進(jìn)入活動(dòng)主題。

1、出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看書(shū)：小朋友看，書(shū)上畫(huà)的是什么呀?書(shū)中的小朋友們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒大膽回答。

教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，書(shū)上的小朋友在慶祝自己的節(jié)日呢?

2、你們知道他們?cè)趹c祝什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))

3、他們?cè)趹c祝六一兒童節(jié)的時(shí)候，嘴里還邊念著兒歌呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，教師示范兒歌。

4、教師有感情的念兒歌，(六一到，六一到，幼兒園里真熱鬧。辦個(gè)六一慶祝會(huì)，鮮花水果擺上了，再來(lái)做張大海報(bào)。你唱歌來(lái)我跳舞，今年節(jié)目真不少!)

5、提問(wèn)：兒歌里提到的是什么節(jié)日?是誰(shuí)的節(jié)日?你在這一天都會(huì)怎

么度過(guò)呢?

教師根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。兒歌里說(shuō)的六一兒童節(jié)，是小朋友們的節(jié)日，他們?cè)谶@一天辦了慶祝會(huì)，桌上擺滿了鮮花水果，還唱歌又跳舞，并且做了張大海報(bào)把慶祝六一兒童節(jié)的事情記錄了下來(lái)。

二、引導(dǎo)幼兒知道什么是海報(bào)。1、兒歌里提到了制作海報(bào)，大家知道什么是海報(bào)嗎?為什么要制作海

報(bào)呢?海報(bào)應(yīng)該怎么做呢?2、幼兒猜測(cè)回答。

老師小結(jié)：海報(bào)是用來(lái)宣傳和展示活動(dòng)主要內(nèi)容的大幅畫(huà)面，當(dāng)人們看到海報(bào)時(shí)，就能夠了解活動(dòng)的大致內(nèi)容了。我們可以用畫(huà)、印、涂等方法制作海報(bào)。三、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思制作海報(bào)的創(chuàng)意。1、快要到六一兒童節(jié)了，我們也來(lái)制作一張六一兒童節(jié)的海報(bào)吧。可

是我們要在海報(bào)上設(shè)計(jì)些什么呢?2、幼兒分組討論，老師聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，并請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的構(gòu)想。3、老師充分采納幼兒的意見(jiàn)，并提出可以實(shí)際操作的建議，將這些建

議進(jìn)行綜合。4、幼兒制作海報(bào)，感受自己創(chuàng)造的成果。

四、組織幼兒欣賞海報(bào)，感受自己創(chuàng)作出成果的自豪。

小百科：國(guó)際兒童節(jié)（又稱(chēng)兒童節(jié)，InternationalChildren"sDay）定于每年的6月1日。為了悼念1942年6月10日的利迪策慘案和全世界所有在戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)虐殺和毒害兒童，以及保障兒童權(quán)利。

幼兒園中班國(guó)際減災(zāi)日教案

為了培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，作為幼師就可以認(rèn)真準(zhǔn)備防災(zāi)減災(zāi)教案課件了。將教案課件的制定好，能夠讓學(xué)生更好的掌握上課知識(shí)點(diǎn)，你們會(huì)寫(xiě)適合防災(zāi)減災(zāi)教案課件的范文嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《幼兒園中班國(guó)際減災(zāi)日教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班國(guó)際減災(zāi)日教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解簡(jiǎn)單的消防安全知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)自救逃生的本領(lǐng)。

3、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先參觀過(guò)消防隊(duì)，消防員介紹了一些消防的初淺知識(shí)。

2、在父母帶領(lǐng)下參觀大型超市與商場(chǎng)，了解安全出口等相關(guān)的知識(shí)。

3、彩紙、記號(hào)筆人手一份。

4、火災(zāi)錄像、煙霧發(fā)生器等。

5、幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動(dòng)室周?chē)?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，回憶消防的相關(guān)知識(shí)

1、消防員叔叔救火時(shí)會(huì)用上哪些東西?(根據(jù)回答在投影儀上展示相應(yīng)的照片)

2、消防車(chē)與平時(shí)的汽車(chē)有什么不同?

3、遇到火災(zāi)應(yīng)該怎樣撥打119電話?

請(qǐng)幾位幼兒用玩具時(shí)手機(jī)模擬撥打119電話，其余幼兒評(píng)判是否正確。

二、學(xué)習(xí)自救逃生的本領(lǐng)

1、突發(fā)事故

2、老師的指揮下迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)。

3、剛才小朋友是用什么辦法逃離的?

4、一起看看消防員叔叔的介紹，逃生時(shí)怎樣做才是又快又安全的。

三、設(shè)計(jì)安全出口標(biāo)志

1、從活動(dòng)室出發(fā)到安全的地方——操場(chǎng)，一共有幾條安全通道?

2、這幾條安全通道上有安全出口標(biāo)記嗎?

3、你想怎么來(lái)設(shè)計(jì)安全出口標(biāo)志?

4、幼兒設(shè)計(jì)安全出口標(biāo)志。

5、幼兒粘貼安全出口標(biāo)志。

四、逃生演習(xí)活動(dòng)

1、我們要來(lái)進(jìn)行一次消防演習(xí)，你聽(tīng)到警笛聲后怎么做?

2、通過(guò)錄像、音響、煙霧等模擬場(chǎng)景，幼兒進(jìn)行逃生自救演習(xí)。

3、室外集中：你在逃生過(guò)程中遇到了什么困難?是想什么辦法解決的?

幼兒園中班國(guó)際減災(zāi)日教案(篇二)

一、公眾防震知識(shí)

1、地震是怎樣發(fā)生的

由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖石突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。地震絕大部分發(fā)生在地殼中。

2、做好家庭防震準(zhǔn)備

（1）在地震危險(xiǎn)區(qū)、多震區(qū)、已發(fā)布地震預(yù)報(bào)地區(qū)的居民須制定家庭防震計(jì)劃。

（2）須根據(jù)政府或有關(guān)部門(mén)的防震要求，準(zhǔn)備食品和飲料。看一看自家住房是怎樣的，有沒(méi)有不利抗震的地方？摸清周?chē)h(huán)境的情況。

（3）住房的建造質(zhì)量好不好？是否年久失修？不利抗震的房屋要加固，不宜加固的危房要撤離。住房的結(jié)構(gòu)是否有利抗震？女兒墻、高門(mén)臉等笨重的裝飾物品應(yīng)拆掉。

（4）合理放置家具、物品。把墻上的懸掛物取下來(lái)或固定住，防止掉下來(lái)傷人。清理雜物，讓門(mén)口、樓道暢通。把易燃易爆和有毒物品放在安全的地方。固定高大家具，防止傾倒砸人；家具物品擺放做到“重在下、輕在上”。把牢固的家具下騰空，以備震時(shí)藏身。準(zhǔn)備一個(gè)家庭震包，放在便于取到處。

二、遇到地震時(shí)的自救求生

大震的預(yù)警現(xiàn)象，預(yù)警時(shí)間和避震空間的存在，是震時(shí)人們能夠自救求生的客觀基礎(chǔ)，只要掌握一定的避震知識(shí)，事先有一定準(zhǔn)備，震時(shí)又能抓住預(yù)警時(shí)機(jī)，選擇正確的避震方式和避震空間，就有生存的希望。震時(shí)是跑還是躲，我國(guó)多數(shù)專(zhuān)家認(rèn)為：震時(shí)就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下（旁）、易于形成三角空間的地方，開(kāi)間小、有支撐的地方，室處開(kāi)闊、安全的地方。

1、學(xué)校的避震

正在上課時(shí)，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物。不要回到教室去。震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。必要時(shí)應(yīng)在室外上課。

2、家庭的避震

地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，可稱(chēng)其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。室內(nèi)易于形成三角空間的地方是：炕沿下、堅(jiān)固家具附近；內(nèi)墻墻根、墻角；廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等開(kāi)間小的地方。注意千萬(wàn)不要跳樓，不要站在窗外，不要到陽(yáng)臺(tái)上去。

3、公共場(chǎng)所的避震

聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開(kāi)人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。

在影劇院、體育館等處：就地蹲下或趴在排椅下；注意避開(kāi)吊燈、電扇等懸掛物；用書(shū)包等保護(hù)頭部；等地震過(guò)去后，聽(tīng)從工作人員指揮，有組織地撤離。

在商場(chǎng)、書(shū)店、展覽、地鐵等處：選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護(hù)頭；避開(kāi)玻璃門(mén)窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái)；避開(kāi)高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開(kāi)廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。

4、戶(hù)外的避震

就地選擇開(kāi)闊地避震：蹲下或趴下，以免摔倒；不要亂跑，避開(kāi)人多的地方；不要隨便返回室內(nèi)；在行駛的電（汽）車(chē)內(nèi)：抓牢扶手，以免摔倒或碰傷，降低重心，躲在座位附近，地震過(guò)去后再下車(chē)。

5、遇到特殊危險(xiǎn)時(shí)的自救方法

燃?xì)庑孤稌r(shí)：用濕毛巾后住口、鼻，千萬(wàn)不要使用明火，震后設(shè)法轉(zhuǎn)移。

毒氣泄露時(shí)：遇到化工廠著火，毒氣泄漏，不要向順風(fēng)方向跑，要晝繞到上風(fēng)方向去，并盡量用濕毛由捂住中、鼻。

遇到火災(zāi)時(shí)：趴在地上，用濕毛由捂住口、鼻。地震停止后向安全地方轉(zhuǎn)移，要匍匐，逆風(fēng)而進(jìn)。

應(yīng)注意避開(kāi)的危險(xiǎn)場(chǎng)所：生產(chǎn)危險(xiǎn)品的工廠；危險(xiǎn)品，易燃、易爆品倉(cāng)庫(kù)等。

6、如果被埋壓如何處理

震后，余震還會(huì)不斷發(fā)生，你的環(huán)境還可能進(jìn)一步惡化，你要盡量改善自已所處的環(huán)境，穩(wěn)定下來(lái)，設(shè)法脫險(xiǎn)。設(shè)法避開(kāi)身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物、懸掛物或其他危險(xiǎn)物；搬開(kāi)身邊可搬動(dòng)的碎磚瓦等雜物，擴(kuò)大活動(dòng)空間。注意，搬不動(dòng)時(shí)千萬(wàn)不要勉強(qiáng)，防止周?chē)s物進(jìn)一步倒塌；設(shè)法用磚石、木棍等支撐殘?jiān)珨啾冢苑烙嗾饡r(shí)再被埋壓；不要隨便動(dòng)用室內(nèi)設(shè)施，包括電源，水源等，也不要使用明火；聞到煤氣及有毒異味或灰塵太大時(shí)，設(shè)法用濕衣物捂住口、鼻；不要亂叫，保持體力，用敲擊聲求救。

7、積極參加自救互救

救人方法：挖掘被埋壓人員時(shí)應(yīng)保護(hù)支撐物，以防進(jìn)一步倒塌傷人；使傷者先暴露頭部，清除其口鼻內(nèi)異物，保持呼吸暢通，如有窒息，立即進(jìn)行人工呼吸；被壓者不能自行爬出時(shí)，不可生拉硬扯，以免造成進(jìn)一步受傷；脊椎損傷者，搬運(yùn)時(shí)，應(yīng)用門(mén)板或硬擔(dān)架；當(dāng)發(fā)現(xiàn)一時(shí)無(wú)法救出的存活者，應(yīng)立下標(biāo)記，以待救援。

救人原則：先救近，后救遠(yuǎn)；先救易，后救難；先救青壯年和醫(yī)務(wù)人員，以增加幫手。

8、災(zāi)后特殊情況下的生活小常識(shí)

注意飲食和個(gè)人衛(wèi)生。

搭建和居住防震棚要注意防火。

積極投入恢復(fù)重建工作。

幼兒園中班國(guó)際減災(zāi)日教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解地震、火山、滑坡和泥石流災(zāi)害的成因分布、危害及防御措施。初步了解地震、各種災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)地震的相關(guān)材料；排練節(jié)目；課件制作等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

世界各地的大地震，給無(wú)數(shù)人民帶來(lái)巨大的傷痛及損失，說(shuō)一說(shuō)你了解到了哪些地震知識(shí)？

今天我們一起來(lái)了解地震是怎么產(chǎn)生的，遇到地震應(yīng)該如何防護(hù)？

二、活動(dòng)過(guò)程

1、小組內(nèi)相互交流，了解地震的成因。

2、學(xué)生出示搜集到的有關(guān)地震知識(shí)，互相交流。

3、初步了解各種地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性。

各種地質(zhì)災(zāi)害既具有各自形成、發(fā)展、致災(zāi)的規(guī)律，各災(zāi)害之間以及它們與其他因素之間又有一定的關(guān)聯(lián)性。一個(gè)地域內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害可能有若干種，它們?cè)诔梢蛏鲜怯嘘P(guān)聯(lián)的。例如，在一次災(zāi)害發(fā)生過(guò)程中，往往有一種原發(fā)性的主災(zāi)誘發(fā)其他災(zāi)害，例如，地震因毀壞生產(chǎn)和生活設(shè)施而成災(zāi)，同時(shí)造成地裂，并引發(fā)火災(zāi)，又由于人員傷亡和醫(yī)療設(shè)施的破壞，可能會(huì)引起疫病曼延等。人類(lèi)活動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境施加的影響，可以間接或直接誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。例如，人類(lèi)對(duì)植被的破壞，使地表徑流的水量和速度加大，是泥石流日趨頻繁的重要原因。人類(lèi)大規(guī)模的工程活動(dòng)，造成滑坡等災(zāi)害的事件時(shí)有發(fā)生。

4、地震發(fā)生時(shí)，如何進(jìn)行個(gè)人防護(hù)？

（1）如果你在室內(nèi)，應(yīng)就近躲到堅(jiān)實(shí)的家具下，如寫(xiě)字臺(tái)、結(jié)實(shí)的床、農(nóng)村土的炕沿下，也可躲到墻角或管道多、整體性好的'小跨度衛(wèi)生間和廚房等處。注意不要躲到外墻窗下、電梯間，更不要跳樓。

（2）如果你在教室里，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停，迅速有秩序撤離，撤離時(shí)千萬(wàn)不要擁擠。

（3）如果你在室外，要盡量遠(yuǎn)離狹窄街道、高大建筑、高煙囪、變壓器、玻璃幕墻建筑、高架橋和存有危險(xiǎn)品、易燃品的場(chǎng)院所。地震停下后，為防止余震傷人，不要輕易跑回未倒塌的建筑物內(nèi)。

（4）如果你在百貨商場(chǎng)，應(yīng)就近躲藏在柱子或大型商品旁，但要盡量避開(kāi)玻璃柜。在樓上時(shí)，要看準(zhǔn)機(jī)會(huì)逐步向底層轉(zhuǎn)移。

（5）如果你在工廠的車(chē)間里，應(yīng)就近蹲在大型機(jī)床和設(shè)備旁邊，但要注意離開(kāi)電源、氣源、火源等危險(xiǎn)地點(diǎn)。

（6）如果你在行駛的汽車(chē)、電車(chē)或火車(chē)內(nèi)，應(yīng)抓牢扶手，以免摔傷、碰傷，同時(shí)要注意行李掉下來(lái)傷人。

（7）無(wú)論在何處躲避，都要盡量用棉被、枕頭、書(shū)包或其他軟物體保護(hù)頭部。如果正在使用明火，應(yīng)迅速把明火滅掉。

5、地震防護(hù)演習(xí)。

三、班會(huì)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你這節(jié)班會(huì)課有哪些收獲？

幼兒園中班國(guó)際減災(zāi)日教案(篇四)

活動(dòng)目的：

1.使學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。

2、幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、掌握安全常識(shí)、提高自我保護(hù)能力，懂得珍惜生命?；顒?dòng)內(nèi)容：常見(jiàn)災(zāi)害及預(yù)防自救、自護(hù)常識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么?(交待安全的話)為什么每天都說(shuō)同樣的話呢?一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟?lèi)的生活。同時(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。所以，我們要樹(shù)立安全意識(shí)，了解一些安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，懂得珍愛(ài)自己的生命。

2、板書(shū)班會(huì)主題：防災(zāi)減災(zāi)安全教育

3、學(xué)生齊讀并理解班會(huì)主題。

二、師生互動(dòng)活動(dòng)：

(1)、師生共同回顧學(xué)校六條禁令。(學(xué)生自由發(fā)言，教師做相應(yīng)的補(bǔ)充與強(qiáng)調(diào))

(2)、分組討論：

1、在家里和學(xué)校里，我們小朋友可以在哪些地方玩耍，不可以在哪些地方玩耍?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強(qiáng)調(diào)：嚴(yán)禁下河、池、塘、渠洗冷水澡或玩耍。)

2、夏季到了，我們?cè)撛鯓臃里L(fēng)、防洪、防雷電、防山路滑坡、防蛇、防蚊蟲(chóng)?

(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生注意：

1、刮大風(fēng)時(shí)不逗留在房檐下、大樹(shù)下、危房邊。

2、打雷閃電時(shí)不站在大樹(shù)下，電線下。

3、洪水中的自救。暴雨來(lái)臨時(shí)，如果我們家處在地勢(shì)低洼地區(qū)，可因地制宜采取“小包圍”措施，如用紅磚砌圍墻、大門(mén)口放置沙袋、配置小型抽水泵等。如果我們家住在底層則應(yīng)將家中的電器插座、開(kāi)關(guān)等移到離地1米以上的安全地方。一旦室外積水漫進(jìn)屋內(nèi)，應(yīng)及時(shí)切斷電源，防止觸電傷人。當(dāng)受到洪水威脅時(shí)，如果時(shí)間充裕，我們應(yīng)按照預(yù)定路線，有組織地向山坡、高地等安全處轉(zhuǎn)移;在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門(mén)板、木床等適合飄浮的物品，作水上轉(zhuǎn)移。如果洪水來(lái)得太快，已經(jīng)來(lái)不及轉(zhuǎn)移了，我們要立即爬上屋頂、樓房高層、大樹(shù)、高墻，作暫停避險(xiǎn)。但千萬(wàn)不要游泳逃生，更不能攀爬帶電的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。同時(shí)利用各種渠道向外界求援。如已被卷入洪水中，一定要盡可能抓住固定的或能漂浮的東西，尋找機(jī)會(huì)逃生。

3、在校園內(nèi)有哪些危險(xiǎn)的游戲不能玩?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強(qiáng)調(diào)：不打架、不在校園內(nèi)奔跑、不玩危險(xiǎn)的玩具等。)

4、你知道哪些交通安全知識(shí)?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強(qiáng)調(diào)：要遵守交通規(guī)則，不在馬路上追趕、玩耍，要走人行道)

(3)集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

三、學(xué)生做好相應(yīng)的筆記。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?我希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能相應(yīng)掌握一些安全知識(shí)和制度，懂得保護(hù)自己。

2020幼兒園中班教案《國(guó)際兒童節(jié)》

下面給大家提供的是“2020幼兒園中班教案《國(guó)際兒童節(jié)》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

中班教案《國(guó)際兒童節(jié)》適用于中班主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒引導(dǎo)幼兒在制作大海報(bào)的過(guò)程中，大膽發(fā)表自己的構(gòu)想并能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、畫(huà)筆等，讓幼兒知道六月一日是國(guó)際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日，快來(lái)看看幼兒園中班《國(guó)際兒童節(jié)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道六月一日是國(guó)際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日。

2、引導(dǎo)幼兒在制作大海報(bào)的過(guò)程中，大膽發(fā)表自己的構(gòu)想并能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、畫(huà)筆等

3、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒念兒歌，在喜慶氣氛中進(jìn)入活動(dòng)主題。

1、出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看書(shū)：小朋友看，書(shū)上畫(huà)的是什么呀?書(shū)中的小朋友們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒大膽回答。

教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，書(shū)上的小朋友在慶祝自己的節(jié)日呢?

2、你們知道他們?cè)趹c祝什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))

3、他們?cè)趹c祝六一兒童節(jié)的時(shí)候，嘴里還邊念著兒歌呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，教師示范兒歌。

4、教師有感情的念兒歌，(六一到，六一到，幼兒園里真熱鬧。辦個(gè)六一慶祝會(huì)，鮮花水果擺上了，再來(lái)做張大海報(bào)。你唱歌來(lái)我跳舞，今年節(jié)目真不少!)

5、提問(wèn)：兒歌里提到的是什么節(jié)日?是誰(shuí)的節(jié)日?你在這一天都會(huì)怎

么度過(guò)呢?

教師根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。兒歌里說(shuō)的六一兒童節(jié)，是小朋友們的節(jié)日，他們?cè)谶@一天辦了慶祝會(huì)，桌上擺滿了鮮花水果，還唱歌又跳舞，并且做了張大海報(bào)把慶祝六一兒童節(jié)的事情記錄了下來(lái)。

二、引導(dǎo)幼兒知道什么是海報(bào)。1、兒歌里提到了制作海報(bào)，大家知道什么是海報(bào)嗎?為什么要制作海

報(bào)呢?海報(bào)應(yīng)該怎么做呢?2、幼兒猜測(cè)回答。

老師小結(jié)：海報(bào)是用來(lái)宣傳和展示活動(dòng)主要內(nèi)容的大幅畫(huà)面，當(dāng)人們看到海報(bào)時(shí)，就能夠了解活動(dòng)的大致內(nèi)容了。我們可以用畫(huà)、印、涂等方法制作海報(bào)。三、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思制作海報(bào)的創(chuàng)意。1、快要到六一兒童節(jié)了，我們也來(lái)制作一張六一兒童節(jié)的海報(bào)吧。可

是我們要在海報(bào)上設(shè)計(jì)些什么呢?2、幼兒分組討論，老師聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，并請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的構(gòu)想。3、老師充分采納幼兒的意見(jiàn)，并提出可以實(shí)際操作的建議，將這些建

議進(jìn)行綜合。4、幼兒制作海報(bào)，感受自己創(chuàng)造的成果。

四、組織幼兒欣賞海報(bào)，感受自己創(chuàng)作出成果的自豪。

幼兒百科：國(guó)際兒童節(jié)（又稱(chēng)兒童節(jié)，InternationalChildren'sDay）定于每年的6月1日。為了悼念1942年6月10日的利迪策慘案和全世界所有在戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)虐殺和毒害兒童，以及保障兒童權(quán)利。

關(guān)于“幼兒園中班教案《國(guó)際兒童節(jié)》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！