快樂音樂教案

快樂音樂教案收藏。

在開學(xué)前，老師需要準(zhǔn)備好教案和課件，每個人都要自己計劃教案和課件。良好的教案和課件可以提高課堂教學(xué)的效果。根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯幫您找到了以下相關(guān)信息：“快樂音樂教案”。請將此鏈接添加到收藏夾，以便您查看！

快樂音樂教案【篇1】

（一）活動目標(biāo)

1.聽音樂，感知種子發(fā)芽的生長過程。

2.學(xué)習(xí)音樂的變化學(xué)習(xí)用動作來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

（二）活動準(zhǔn)備

1.種子發(fā)芽的圖片。

2.磁帶及錄音機(jī)。

（三）活動過程

1.談話，了解生活經(jīng)驗，引出主題。

（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現(xiàn)出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。

（3）我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。

2.出示圖式，幼兒觀察。

（1）春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）

（2）師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的？

3.傾聽、欣賞音樂。

（1）教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”

（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。

（3）分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程。

請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。

請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅度。

再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。

教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

師幼共同表演。

快樂音樂教案【篇2】

中班音樂活動快樂小鴨教案

引言：

音樂是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過音樂活動，孩子們可以培養(yǎng)情感表達(dá)能力、動手能力和音樂感知能力。本文將詳細(xì)介紹一堂中班音樂活動課程，主題為“快樂小鴨”。

一、活動目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們的音樂鑒賞能力和音樂表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)孩子們的動手能力和團(tuán)隊合作能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。

4. 提高孩子們的音樂感知能力和表演能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1. 音樂教具：小鴨音樂盒、樂器玩具等。

2. 音樂背景：關(guān)于小鴨的音樂。

3. 活動道具：黃色紙板、彩色紙、顏料、毛筆等。

三、活動步驟：

1. 活動引導(dǎo)（5分鐘）：

教師對本課的主題進(jìn)行簡單介紹，并播放一段關(guān)于小鴨的音樂作為背景。

2. 音樂鑒賞（10分鐘）：

播放《小黃鴨》音樂，讓孩子們用聽覺感受音樂的歡快節(jié)奏，同時教師可表演一些簡單的舞蹈動作，引導(dǎo)孩子跟著音樂節(jié)奏走動和拍手。

3. 制作小鴨面具（15分鐘）：

將黃色紙板剪成小鴨的面形，然后給孩子們提供彩色紙、顏料和毛筆，讓他們自由發(fā)揮，為小鴨面具涂上顏色，可以讓他們觀察真實的小鴨形象來進(jìn)行涂色。

4. 制作小鴨樂器（15分鐘）：

提供給孩子們不同的樂器玩具，讓他們選擇自己喜歡的樂器，并進(jìn)行簡單的演奏，模仿小鴨的叫聲和行走聲。

5. 小鴨表演（15分鐘）：

孩子們戴上自己制作的小鴨面具和拿著小鴨樂器，進(jìn)行簡單的表演。教師可帶領(lǐng)孩子們一起唱一首關(guān)于小鴨的歌曲，并輔助他們舞動身體和樂器。

6. 活動總結(jié)（5分鐘）：

課堂進(jìn)行簡單總結(jié)，讓孩子們自由發(fā)表對本節(jié)課的感想，分享自己的體驗。

四、活動延伸：

1. 家庭活動：教師可以將制作好的小鴨面具和樂器帶回家，在家庭環(huán)境中與家長一起重復(fù)課堂上的活動，加深孩子對音樂活動的理解和回憶。

2. 圖書閱讀：選擇一些關(guān)于小鴨的繪本故事，與孩子們一起閱讀，進(jìn)一步加強(qiáng)對小鴨的認(rèn)知。

3. 模仿游戲：教師可以安排孩子們進(jìn)行小鴨模仿游戲，通過模仿小鴨的叫聲、行走姿勢等，培養(yǎng)孩子們的動作協(xié)調(diào)能力。

總結(jié)：

通過本堂中班音樂活動課程，孩子們不僅能提高音樂鑒賞能力和音樂表達(dá)能力，還能培養(yǎng)動手能力和團(tuán)隊合作能力。同時，孩子們還能通過親自制作小鴨面具和樂器，展示自己的創(chuàng)造力，并通過表演展示自己的音樂感知和表演能力。這樣的音樂活動不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂興趣，還能讓他們在快樂中學(xué)習(xí)成長。

快樂音樂教案【篇3】

教學(xué)課題：快樂的舞蹈

教學(xué)內(nèi)容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌

獎項設(shè)計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀(jì)律獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳努力獎

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)音的高低。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調(diào)動學(xué)生參與的積極性

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)

師生問好：

1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

同學(xué) 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！

師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀(jì)律獎和最嘉創(chuàng)意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發(fā)給他。

二、 進(jìn)入教學(xué)

A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）

師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽過呢？（播放音樂）

（

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學(xué)來告訴我們。

（

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學(xué)生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

設(shè)計目的：此律動是為了讓學(xué)生感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）

B、《假如幸福的話拍拍手吧》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。

1、玩一玩

（1） 用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對卡片的圖示做出反應(yīng)。

師：現(xiàn)在你來聽！（不帶伴奏慢速范唱）

（2） 教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。

師：這次我們跟音樂一起來好嗎?。ǜ魳吩俜冻?/p>

（3） 學(xué)生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動作反應(yīng)。

（

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（邊唱邊做動作反應(yīng)。

（跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。

3、編一編

（1）啟發(fā)

師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（

師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復(fù)聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

（1） 圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結(jié)束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個造型。

① 先圍圓圈左右走動

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

② 啟發(fā)怎樣用各種動作表現(xiàn)。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發(fā)獎項（音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》）

師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎儀式現(xiàn)在開始！

五、結(jié)束

帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！

快樂音樂教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固走與跑的時值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

活潑的情緒

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情的演唱歌曲

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片 教學(xué)過程

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

3、 試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、 出示教具：紅 綢 乒乓球

2、 舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、 畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學(xué)《跳繩》

（師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”

歡快的情緒。

2、 用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、 啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。

。

三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

。

7、 選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

快樂音樂教案【篇5】

教學(xué)目的：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在學(xué)唱過程中感受歡快、熱烈的情緒。

2、認(rèn)識二分音符并能在實際演唱中唱準(zhǔn)時值。

3、了解印度尼西亞的相關(guān)文化。

4、 在欣賞過程中獲得熱烈奔放和歡快詼諧兩種不同情緒的體驗，并能用不同的方式表達(dá)自己不同的感受

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，歌曲歡快、熱情，旋律簡潔，多以同音進(jìn)行和模進(jìn)為主。節(jié)奏規(guī)整，以XX O X. XXXXX OX 00 O貫穿全曲，極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)人們圍坐在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場面 。

特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點(diǎn)。這首歌曲的第十一小節(jié)為不完全小節(jié)，與最后一小節(jié)時值，相加構(gòu)成不完全小節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

課件（或錄音機(jī)、磁帶、圖片和自制卡片）。

2、出示世界地圖。介紹中國在地圖的位置，引出印度尼西亞國家。

導(dǎo)言：印度尼西亞是盛產(chǎn)水果的國家，每年都會舉行水果節(jié)。你們想去嗎？讓我們乘上火車出發(fā)吧！

導(dǎo)言：看，我們已經(jīng)到了印度尼西亞。哇，當(dāng)?shù)氐娜硕酂崆榘。∷麄兂?，跳著舞歡迎我們的到來。

3、導(dǎo)言：小朋友們，剛才當(dāng)?shù)氐淖彘L跟我說，他們歡迎我們的到來，不過也提出了一些要求。只有完成以下幾項任務(wù)的小朋友才能參加水果節(jié)。

聽音樂，想一想，在樂曲中出現(xiàn)恰恰恰的地方可以做什么動作？看誰想的多，看誰跳的美？

a、第一項任務(wù)是學(xué)生聽樂曲在“恰恰恰”的地方律動。

b、出示一只裝滿各種水果的籃子，每中水果上有一種節(jié)奏，分別是：

師:籃里的節(jié)奏有哪些我們已經(jīng)學(xué)過了?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)后面四種節(jié)奏.)并引出新授二分音符×―

師：老師打節(jié)奏，小朋友聽一聽是什么水果的節(jié)奏，就拿什么水果。

導(dǎo)言：太棒了，小朋友們已經(jīng)成功的完成了印度尼西亞人民交給你們的任務(wù)。我們?nèi)⒓铀?jié)嘍?。牳枨霭l(fā)）

(說一說,有哪些水果.了解 印度尼西亞是水果之國,水果品種繁多)

師: 瓜農(nóng)們一邊賣瓜一邊唱著歌,他們是多么開心呀，讓我們也來學(xué)一學(xué)這首歌。

3、看歌片，發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)拍與原來所學(xué)歌曲的節(jié)拍有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生用其他水果名創(chuàng)編歌詞唱一唱。

師：剛才小朋友們用多種形式愉快的表達(dá)了今天參加印度尼西亞水果節(jié)的快樂心情，下面我們再聽另外一首同樣表達(dá)歡快情緒的“恰恰恰”舞曲。讓我們動起來，跳起來吧！

師：幸福的歌兒唱不完，快樂的舞蹈跳不完。小朋友讓我們和印度尼西亞的新朋友說再見，開著小火車一起回家！

教學(xué)反思：

歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。這首印度尼西亞歌曲，它通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。本單元目的是引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化，通過熟悉外國的民間音樂，了解世界個地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。因此，教學(xué)前，我采用了課前欣賞拉丁舞表演，使學(xué)生初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律，通過無目的的聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎(chǔ)上展開話題直接進(jìn)入歌曲的教學(xué)。通過觀賞印尼的風(fēng)光，了解恰恰舞的起源，并進(jìn)一步熟悉歌曲音樂，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣.在教學(xué)歌曲這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)中，主要采用情景教學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗，通過情景式的解析歌詞，使學(xué)生不僅了解歌詞內(nèi)容，更明白了歌曲所要表達(dá)的情感，并把音樂知識的教學(xué)靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中，從而使學(xué)生更好的用自己的歌聲來表達(dá)歌曲。尤其是在拓展教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我搜集了歌曲《賣報歌》《賣湯圓》等兒童歌曲，運(yùn)用視聽結(jié)合的手段，更明確地使學(xué)生了解了“叫賣”這一藝術(shù)形式，并大大激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為本節(jié)課的教學(xué)掀起一陣小小的高潮，從而使歌曲的演唱技能進(jìn)一步得以提高。最后，通過為歌曲設(shè)計打擊樂伴奏，達(dá)到渲染課堂氣氛的目的結(jié)束本課。當(dāng)然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：如：我在設(shè)計欣賞及情景引導(dǎo)的目的，本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力，但在實際課堂教學(xué)過程中，不是很理想。由于教師的語言組織不夠精練、缺少應(yīng)有的啟發(fā)性，教學(xué)方法也較呆板，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)平淡，學(xué)生情緒表現(xiàn)不夠活躍，加之在要求學(xué)生完整演唱歌曲時，由于學(xué)生對歌曲還不夠熟練，他們更多的是專注于手上的節(jié)奏動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象，以及打擊樂伴奏活動的無實效果性，更是影響了課堂教學(xué)氣氛。總體說來，本節(jié)課的教學(xué)效果基本良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并順利完成。

快樂音樂教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動作。

三、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、動物頭飾。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、快樂問候：師生共同表演《時間像小馬車》

2、導(dǎo)入

師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會。（課件出示課題）

二、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們一起來召喚小伙伴吧：×× ×× ×× × ××

［設(shè)計意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊.］

三、感受新歌

1、熟悉歌曲內(nèi)容

師：聽一聽有哪些小伙伴來了？（播放第一段錄音）

生：“小狗、小貓”（課件出示）

師：“它們的心情怎么樣？”yjs21.COM

生：高興……

2、再次感受歌曲

師：“同學(xué)們感受音樂的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來欣賞音樂會呢？（想）請你聽一聽音樂會上都有哪些樂器在演奏？它們會發(fā)出什么聲音？” （教學(xué)光盤）

生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）

師：它們都發(fā)出什么聲音？

生用聲音自由模仿

師評價：你們聽得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。

［設(shè)計意圖：通過多種不同形式的感受，讓學(xué)生來熟悉歌曲，并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。］

四、學(xué)唱歌曲

（一）學(xué)唱第一段歌詞

二樂句

師問：（

生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句）

師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）

（2）“得兒喂”要兒化音。

（

（

4、多種形式進(jìn)行鞏固

（1）師生對唱

（

（2）表演唱

師：“你們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會用動作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來?！保ò樽鄮В?/p>

[設(shè)計意圖：通過多種形式的演唱，調(diào)動學(xué)生的積極性。]

三段。

（

師：我們先來聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）

（

（3）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。

（

我們邊唱邊模仿演奏的動作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）

師：你們都是小小演奏家。

［設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。］

五、拓展創(chuàng)編

師：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”（師伴奏）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動物也想來參加（師出示課件），你們還想邀請誰呢？”

生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）

［設(shè)計思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。］

六、分組、分角色完整演唱

師:誰愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）

［設(shè)計思路：通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并戴上小動物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］

七、小結(jié)

師：快樂的音樂會要結(jié)束了，我們課下可以邀請你喜歡小動物參加下次的音樂會，好嗎？（下課）

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園音樂教案收藏

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園音樂教案收藏”，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂教案 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、感受音樂雄壯有力的曲風(fēng)，嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的風(fēng)格。

2、了解、喜歡中國工夫，為自己是個中國人而感到自豪。

二、活動重點(diǎn)：

在對音樂風(fēng)格、歌詞內(nèi)容進(jìn)行體驗感受的基礎(chǔ)上加以想象和表現(xiàn)。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、活動前幼兒已了解了一些有關(guān)中國功夫的知識。

2、有關(guān)中國工夫的圖片和媒體資料。

3、邀請叔叔現(xiàn)場表演。

4、人手一份紅綢帶。

四、活動過程：

一、復(fù)習(xí)律動、交流有關(guān)中國功夫的信息。

A、聽音樂，引出律動《我們跟著音樂走》，在律動結(jié)束時，用“最后我們一起亮個像”引出主題：中國功夫。

B、欣賞交流中國功夫

師：今天我?guī)砹撕枚嘀袊Ψ虻膱D片，小朋友一起看看，圖片上有哪些中國功夫的動作，去學(xué)一學(xué)、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動作,激勵幼兒大膽學(xué)做)。

二、初步欣賞歌曲、體驗樂曲的風(fēng)格。

１．教師：剛才我們都練習(xí)了好多中國功夫的動作,現(xiàn)在讓我們休息一下,聽一首很好聽的歌曲。（第一遍欣賞）

聽完后提問：你聽了這首歌，心里有什么感覺？(引導(dǎo)幼兒說出歌曲雄壯有力的曲風(fēng))。你們知道這首歌曲的名字嗎？（請幾位幼兒回答后，教師告訴幼兒歌名 “中國功夫”）

三、進(jìn)一步欣賞歌曲，感受歌曲的意境

1、教師：歌曲《中國功夫》真好聽，。我為這首好聽的歌配上了美麗的圖畫，我們再來聽一遍（多媒體）你們聽到歌里唱了些什么？（可讓幼兒園嘗試學(xué)唱最基本的幾句歌詞）。你們喜歡中國功夫嗎？為什么？那么你們說說學(xué)中國功夫有什么用呢？

（中國功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動，它能鍛煉身體還能防身自衛(wèi)。中國功夫有很多種，主要有武術(shù)和氣功。我們常見的武術(shù)散打、太極拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武術(shù)要用器具武器來練習(xí)，拿寶劍的就叫劍術(shù)、拿到的就叫刀術(shù)、還有棍術(shù)、槍術(shù)等等，現(xiàn)在中國功夫傳到了世界各國，越來越受到全世界人民的喜愛，還有很多外國人到中國來學(xué)習(xí)中國功夫。在2008年的奧運(yùn)會上，中國功夫也已經(jīng)成為一個比賽項目，這樣，會有更多的外國人了解中國功夫，了解中國）

2、中國功夫棒不棒？告訴你們一個秘密，我們幼兒園的叔叔也會中國功夫，我們一起歡迎叔叔來給我們的表演中國功夫（第三遍欣賞歌曲，配合表演幫助幼兒感受）。提問：叔叔的功夫真厲害，你剛才看見叔叔做了哪些動作？我們來問問叔叔這是什么動作，我們一起學(xué)好不好？

播放音樂，教師和幼兒一起跟叔叔學(xué)中國功夫的動作（鼓勵幼兒動作有力，表現(xiàn)中國武術(shù)的.特點(diǎn)。

四、在感知理解的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)編與表演

1、配上漂亮的紅綢，把我們學(xué)的中國功夫表演一下。我們一起做一個神氣的中國人，做一個了不起的中國人。（幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂，自由表演，激勵幼兒編出與別人不一樣的動作。）

3、想不想知道，剛才誰最棒最神氣的？我們等會兒一起去看看我們表演的錄象吧！

延伸活動：

將幼兒創(chuàng)編、表演時的錄象回放，欣賞自己與同伴的表演，體驗成功的快樂，感受中國功夫的無窮魅力。

幼兒園音樂教案 篇2

游戲目標(biāo)：

1體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美

2能聽辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個音在五線譜上的關(guān)系

3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

游戲材料：

小雞，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個，花皮筋

活動過程：

一.小動物找伙伴游戲過程

1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔.小鳥的體型.特征，確定它們代表哪個音

2幼兒自選小動物的頭飾，進(jìn)行游戲

3教師連續(xù)彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起.

4違反游戲規(guī)則停玩一次

二.動物找家游戲過程

1教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。

2說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)

3游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動.提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會被狼抓住.

4引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

活動反思：

這是一節(jié)音樂與游戲相結(jié)合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣。活動中，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的.示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的機(jī)會，能在最短的時間里認(rèn)識更多的朋友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識。

幼兒園音樂教案 篇3

1、該不該讓孩子學(xué)鋼琴?

我的大兒子快滿12歲了。從他出生到四歲的那四年里，“該不該讓孩子學(xué)鋼琴?”這個話題一直反復(fù)出現(xiàn)在我家的飯桌上。為什么要給孩子學(xué)琴?學(xué)了琴對孩子有什么好處?這個答案不難找：從小給寶寶一份藝術(shù)和音樂熏陶，有助提高孩子的情商、想象力和開朗的性格。所以我一直堅信學(xué)琴有百利而無一害，如條件允許父母讓孩子學(xué)琴或其他樂器不是件難做決定的事。

2、什么時候開始讓孩子學(xué)鋼琴?

回想當(dāng)大兒子剛滿三歲時，我就有點(diǎn)躍躍欲試了，然而去咨詢了專業(yè)老師后發(fā)現(xiàn)，太早學(xué)鋼琴并不是件好事，因為孩子的手還沒有發(fā)育成熟，對手指小肌肉的控制力還較弱，萬一把手型練壞了，以后就很難再糾正。然而這并不影響讓孩子接觸音樂，對音樂的興趣可以在學(xué)琴前就開始培養(yǎng)了。比如，小兒子一歲時對唱歌表現(xiàn)出極大興趣，又喜歡模仿哥哥“瞎彈琴”，于是三歲后，我就帶他去參加朱宗慶打擊樂興趣班來培養(yǎng)他的樂感，學(xué)習(xí)節(jié)奏，開始識譜。所以熟悉音樂欣賞音樂可以趁早，但學(xué)琴則須遵循孩子的身體發(fā)育規(guī)律。

3、學(xué)琴為了情趣培養(yǎng)，還是為了考級?

學(xué)琴的過程對大人是體力和精力的挑戰(zhàn)，對小孩，更是身心的煎熬。以什么目的去引導(dǎo)孩子學(xué)琴會直接影響到孩子在學(xué)習(xí)過程中的感受和日后對音樂的悟性。去年大兒子的鋼琴老師組織了一次年度鋼琴表演會，參加的孩子從4歲到12、13歲不等。在小朋友的介紹手冊上渲染最多的成績是每人考過鋼琴幾級。然而聽完整場音樂會后我心里卻充滿疑惑和憐惜。大多數(shù)小朋友都已經(jīng)能流暢地彈奏出較有難度的曲目了，但是樂感普遍較弱，其中最缺乏的是孩子對音樂的陶醉。他們像是被放入了一個考級的“牢籠”中，更多的是機(jī)械地被動地學(xué)習(xí)。另外一次不同的經(jīng)歷是我去參加兒子學(xué)校的年度音樂會，他是學(xué)校樂隊打擊樂手。在這場音樂會上，所有樂隊的孩子都陶醉在自己所要呈現(xiàn)的樂句里，輕松里充滿了互動。當(dāng)輪到兒子的那一段時，我能體會到兒子的投入和自豪感，他在用音樂表達(dá)自己，用音樂與其他樂手交流。

在兩場音樂會上，同一個孩子我卻看到的是對待音樂的不同態(tài)度。這也提醒我們家長去思考一個問題：我們希望音樂帶給孩子歡笑，還是苦惱?

4、孩子不想練琴了!怎么辦?

兩個禮拜前，小兒子開始正式拜老師學(xué)鋼琴了。他現(xiàn)在對鋼琴的迷戀已經(jīng)達(dá)到了前陣子對奧特曼小人的熱烈程度了。然而可以預(yù)料的是：當(dāng)短暫的熱情過去后，當(dāng)孩子接到老師的練習(xí)曲作業(yè)時，他的熱情還能維持下去嗎?他可能會說：“媽媽，我不要彈了!”此時，媽媽才真地遇到麻煩了。當(dāng)孩子還是4、5歲時，強(qiáng)壓政策會有點(diǎn)作用;當(dāng)孩子8歲時，強(qiáng)壓會碰到強(qiáng)烈反彈;當(dāng)孩子過了12歲后，強(qiáng)壓政策必然會加強(qiáng)這個年齡段孩子固有的叛逆心理。因此家長該怎么辦?我們必須尋找第二條出路：如何吸引孩子對音樂始終保持最初的那份熱情?

首先，家長必須自我定位清楚：學(xué)琴是為了豐富孩子的情感，讓孩子從小學(xué)習(xí)一份自娛自樂的愛好，讓他在成年的日子里多一份自我的快樂。因此媽媽可以在孩子的日常生活中加入音樂活動，比如準(zhǔn)備一套音響，挑選一些適合孩子年齡的音樂CD帶，帶孩子走進(jìn)音樂廳，聆聽現(xiàn)場音樂演奏的魅力……逐漸讓孩子感受到音樂是與生俱來的歡樂，就像吃飯洗澡一樣，是生活的一部分。有了這份愛樂的習(xí)慣，學(xué)琴也就更自然了。

其次，充分發(fā)揮偶像的作用。我的侄女學(xué)了很多年琴，由于學(xué)業(yè)繁重停了半年。有一次，我?guī)ヂ犂钤频弦魳窌?，然后去后臺見到了李云迪并合影留念?；丶液?，她立即告訴媽媽：“我好喜歡李云迪彈琴，我要繼續(xù)學(xué)琴?！弊屗厥皩W(xué)琴的原因不重要，重要的是她愿意再坐回到鋼琴前練琴了。所以，媽媽們可以為孩子找一個差不多年齡的偶像，讓孩子愛上偶像，愛上偶像做的事，然后對他講述偶像刻苦訓(xùn)練的經(jīng)歷。

5、我的孩子沒有音樂天賦怎么辦?

許多父母都有望子成龍的情結(jié)。我個人認(rèn)為“天賦”二字中的“天”字很大程度上是指天賜的，與生俱來的才能。所以，當(dāng)孩子仍年幼時，父母無需太急功近利，因為“天賦”是急不來也求不到的?！昂芏嗪⒆訒δ承┦挛锉憩F(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，然而當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一半后，卻發(fā)現(xiàn)孩子并沒有天賦”，這時是一如既往地支持這份不是“天賦”的興趣，還是停止學(xué)習(xí)去尋找另一份“天賦”?我想，孩子可以不是姚明，但可以成為一個籃球愛好者。這份興趣可能會影響他的一生，說不定他的終身事業(yè)都跟籃球相關(guān)。

學(xué)習(xí)音樂應(yīng)該成為孩子享受自我、認(rèn)識自我的一個修養(yǎng)途徑。不成為郎朗不要緊，但如果讓學(xué)琴成為孩子終身拒絕音樂的理由，那么孩子將失去一項人生的美好體驗，那么父母逼孩子學(xué)琴的“罪責(zé)”就犯大了。其實，只有讓孩子愛上音樂，他才會在困難時以音樂來自我陪伴人生。

Jane‘s Tips：

1. 巧妙設(shè)計激勵機(jī)制。所謂“巧妙”就在于這種“激勵”并不是基于“物質(zhì)”層面的獎勵，而是精神上的。例如，為孩子召開一個小party，制造機(jī)會讓孩子在眾人面前露一手，瞬間孩子便會有當(dāng)上“偶像”的感覺。孩子的自豪感與榮譽(yù)感得到激發(fā)，學(xué)琴自然也就有了動力。

2. 除非你的孩子有特殊“音樂早慧”跡象而需要媽媽協(xié)助，原則千萬別把自己的人生“賭”在孩子的學(xué)琴生涯里。

3. 音樂學(xué)習(xí)只是孩子心智發(fā)育的一個重要環(huán)節(jié)，但不可取代其他學(xué)習(xí)和熏陶。

4. 人生之路條條通羅馬。不學(xué)音樂的孩子一樣可以繪出自己五彩繽紛的人生。

幼兒園音樂教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.感受和理解歌曲內(nèi)容，并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。

2.能根據(jù)想象替換歌詞，并用肢體動作表現(xiàn)。發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

3.嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動作，體驗與同伴合作的樂趣。

一：模仿各種物品進(jìn)入場地，營造寬松的課堂氛圍，在《我會變》的音樂伴奏聲中，師幼自由想象，模仿各種物品輕松進(jìn)入場地。

師：音樂真好聽，讓我們變成各種有趣的東西進(jìn)去玩一玩吧。

師：小朋友，我知道你們都喜歡玩變魔術(shù)的游戲，和你們一樣我也喜歡玩變魔術(shù)，今天我們一起再來玩一玩吧。

（出示魔術(shù)棒）教師以神秘的口吻說：“這是一根魔術(shù)棒，咦，魔術(shù)棒上還有魔語呢，在變魔術(shù)之前得先把這些魔語學(xué)會了（將貼在魔術(shù)棒上的節(jié)奏圖卡取下來貼在黑板上iii×-i）

2．告訴幼兒游戲規(guī)則：老師（當(dāng)魔術(shù)師）有節(jié)奏地問：“你會變，我會變，變成一個什么啦？”幼兒有節(jié)奏地答：“iii×-i變成一個i×-i

3．采用多種方式進(jìn)行游戲（如教師用魔棒指向全體小朋友，全體幼兒根據(jù)想象自由回答，如：變成一個大太陽、變成一個機(jī)器人等。教師用魔棒指向一幼兒，一幼兒根據(jù)想象自由回答）

a.這首歌聽起來感覺怎么樣？

b.這首歌聽起來和我們學(xué)過的歌有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有唱有念白）

你在歌里聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答，教師有意識地用歌詞加以小結(jié)）

1.聽歌曲錄音一遍，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊打節(jié)拍，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律

3．再次隨音樂伴奏，完整地演唱歌曲（引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動作表現(xiàn)，并唱出歌曲中的變化，如歌曲的前半段稍快、輕松地，念白處有力度、神氣地）

師：剛才，我們做游戲的時候，小朋友變成了好多有趣的東西，現(xiàn)在我們一起來把它唱進(jìn)去吧

1．幼兒根據(jù)替換的歌詞，自由想象動作，并在音樂伴奏下邊唱邊表演。

2．幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體動作合作表現(xiàn)某一物品。（如幼兒用動作表現(xiàn)一片樹林或一座跨海大橋等）

師：小朋友表演得真棒，現(xiàn)在我們一起去表演給托班的弟弟妹妹看吧！

幼兒園音樂教案 篇5

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備

蔬菜的實物、音塊。

活動過程

一、運(yùn)用模仿動作，再現(xiàn)送菜到菜場的情境

1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I養(yǎng)。

2、按音樂節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。

3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。

二、和奶奶一起去買菜一一學(xué)唱歌曲《買菜》

1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

2、結(jié)合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。

3、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。

三、合作演奏蔬菜音樂會

1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養(yǎng)。

2、幼兒自選一個音塊，排成5隊蔬菜（do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜）。

3、運(yùn)用熟悉的樂曲《小星星》，演奏樂曲中屬于自己音塊的.部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。

5、幼兒輪流擔(dān)任菜場經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。

活動反思：

本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點(diǎn)的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒雍苡袆?chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動更美好。

幼兒園音樂教案 篇6

音樂教育是眉宇的重要組成部分。音樂教育的目的就是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力。涕泣幼兒園的音樂活動，我們便會象棋那些音樂形象鮮明旋律優(yōu)美，節(jié)奏分明、又富有通衢的樂曲，如《高人和矮人》中高人的形象和矮人的形象，《五指歌。中的無個任務(wù)形象等等，我們常用音樂形象來對孩子進(jìn)行教育；當(dāng)孩子認(rèn)真地排成一列聽音樂開火車時，當(dāng)孩子投入地表演大灰狼走路時，當(dāng)孩子正用童聲唱著“世上只有媽媽時”，我們有否深入考慮過，幼兒音樂教育對于幼兒的發(fā)展，究竟有什么樣的意義？ 在幼兒園，音樂教育的內(nèi)容包括歌曲韻律活動，樂器演奏，欣賞等四大類型。在我們那到一個音樂教育教材時，首先要確定它是屬于哪個類型。如果是歌曲，就要求教師在組織各項音樂活動中注意培養(yǎng)兒童對聲音的高低、強(qiáng)弱、長短及不容音色的感受力，如果是韻律活動，就要求教師注意培養(yǎng)幼兒對音樂的旋律、節(jié)奏、力度、強(qiáng)度及表演力……總之，不管是哪個類型，教都需要考慮到幼兒對音樂感發(fā)展的要求，還應(yīng)考慮到幼兒在認(rèn)知、情感、個性、社會性等方面的發(fā)展。 由此，我們可以意識到，學(xué)唱一首歌曲或?qū)W一個韻律表演，對幼兒來說并不是簡單的聽聽。唱唱、跳跳，而是在多方面接受熏陶和教育，幼兒正是在這樣日積月累的過程中成長著。幼兒園音樂教育對幼兒的發(fā)展的促進(jìn)作用，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有的認(rèn)識程度。

音樂是兒童生活的靈魂，大凡健康的兒童生來就喜歡音樂，嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會使他們情緒激動，表情愉快。音樂在時間中流動、運(yùn)動的形態(tài)，不斷地產(chǎn)生著新的變化，其音響對感官具有強(qiáng)烈的刺激作用。特別是音樂的節(jié)奏，間接地影響到血液循環(huán)，呼吸甚至內(nèi)分泌，和人的心理更有著密切的關(guān)系。音樂也是最善于表達(dá) 、激發(fā)情感的藝術(shù)，它可以使幼兒興奮，也可以使幼兒鎮(zhèn)靜，消除緊張心情，獲得情感的平衡，通過廣泛的接觸表現(xiàn)不同的情感內(nèi)容的音樂，幼兒的情感世界將逐漸變的豐富、充實。音樂可以帶給人快樂，并將幼兒引發(fā)對世間一切的興趣。

音樂作為一種轉(zhuǎn)瞬即逝的時間藝術(shù)，要求幼兒保持注意力的穩(wěn)定，習(xí)慣于跟隨音樂的運(yùn)動和變化，以便了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，形成對樂曲的整體感受。音樂欣賞和演奏還要求兒童具有一定的注意力分配能力。在演唱中，既要控制自己的發(fā)聲，使自己和音高、節(jié)奏和自己的聲部協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還要注意傾聽其他的聲部，注意指揮的手勢和要求；由此可見，音樂可以訓(xùn)練兒童的注意力，促進(jìn)幼兒發(fā)展，幼兒學(xué)習(xí)音樂不需要先認(rèn)識文字符號，而是通過感知覺，對于音高、節(jié)奏、力度、音色等的辨別力，對于音樂結(jié)構(gòu)形式的感知，都會提高幼兒聽覺的敏覺性、選擇性和對音樂的整體感受性。音樂的學(xué)習(xí)不僅市耳朵和手指的事情，它還會引起全身官能的反應(yīng)，伴隨著律動、舞蹈、樂器進(jìn)行的歌唱或表演活動，要求幼兒的耳、眼、腦、四肢協(xié)調(diào)作用，可以培養(yǎng)幼兒的敏銳感覺，提高大腦反應(yīng)的靈活性。研究表明，讓幼兒學(xué)一種樂器，對開發(fā)幼兒一般的認(rèn)識能力大有益處。有人指出，凡學(xué)樂器的兒童，上小學(xué)后動作靈敏、思維敏捷，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。這說明學(xué)習(xí)操作樂器的技能與一般認(rèn)知心理的發(fā)展之間有很密切的關(guān)系。如果與腦的發(fā)展相聯(lián)系，樂器的操作很可能更有助于左右腦的平衡發(fā)展。音樂藝術(shù)和其他藝術(shù)一樣，具有形象性的特征，但音樂中最重要的樂音又是看不見、莫不著的，其高低與時值的長短、音樂的開始和結(jié)束、時間和空間的關(guān)系等等，因此，音樂教育對于培養(yǎng)幼兒的直覺、分析、想象、創(chuàng)造等具有重要的意義 三、音樂教育與社會性的發(fā)展 藝術(shù)活動的一個重要功能就是開拓人的交流手段，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏，合奏中聲部的安排、律動、舞蹈中的動作的編排，音樂游戲規(guī)則等等，都使幼兒在一種愉快的“不強(qiáng)迫”的形式中，養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)了自律、自我激勵。也正是在這些 活動中，幼兒體驗到集體創(chuàng)造的愉快，學(xué)習(xí)與他人非詞語的交流，默契合作，學(xué)會理解、接納、欣賞他人。 音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力，增強(qiáng)幼兒的審美能力，幼兒能夠在音樂活動中通過感受美，體驗美，表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美，并的得以健康成長。幼兒只有學(xué)會認(rèn)識音樂、駕權(quán)音樂、學(xué)會尋找體驗音樂的美，才能進(jìn)入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗，全面、健康地發(fā)展。

《拔蘿卜》是一個歌表演活動，它主要是讓幼兒傾聽歌曲旋律和內(nèi)容，感受生動有趣的音樂形象，嘗試創(chuàng)編歌曲中各角色的動作。為了使幼兒更能理解音樂作品，在活動進(jìn)行前我做了如下的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：1.考慮到小班幼兒對一首音樂的興趣大多是由于具體情境、材料引發(fā)的，所在事先在圖書區(qū)角中我就投放了《拔蘿卜》這本書意在讓幼兒引發(fā)對這個內(nèi)容的興趣。并利用午間談話時間給孩子們講了《拔蘿卜》這個故事。講完后又一起討論了故事中誰先拔蘿卜，接著誰來了，然后又是誰，誰后面又是誰，最后是誰的人物出場順序，使幼兒對故事有了更深一層次的理解。講故事時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對象聲詞“哎呦呦”很感興趣。講完這個故事后我觀察到有這樣的一幕：文杰小朋友在午睡時脫下鞋子后，也提著鞋子念到“哎呦呦，哎呦呦”?？吹竭@個現(xiàn)象我很欣喜，欣喜到他把故事進(jìn)行了仿編并表演。

2.《拔蘿卜》的音樂版本有很多，人物出場的順序也有很多種，所以我在網(wǎng)上盡量選擇歌曲節(jié)奏較慢，歌詞清晰，旋律優(yōu)美的音樂且與故事人物出場順序一樣的版本進(jìn)行教學(xué)活動。另外在物質(zhì)準(zhǔn)備上，我分別做了老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾各一份。做好了這兩項準(zhǔn)備活動后，活動就正式開始了。我采取了先不聽音樂用表演的形式將歌詞貫穿在活動中進(jìn)行表演，并請幼兒想象拔蘿卜、請別人幫助等動作。教師在這過程中第一段哼唱，第二段、第三段、第四段、第五段師幼共同哼唱的形式，邊哼唱邊表演。隨后再和幼兒邊聽音樂邊表演?？墒窃诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)時出現(xiàn)了一個問題：孩子們積極性很高，每個人物角色只有一個，而且一遍音樂就有兩分多種， 15分鐘一會兒就要到了，考慮到孩子們的積極性還是這么高漲我就又請了幾組進(jìn)行表演，15分鐘的課整整上了半個小時。可還是出現(xiàn)了很多幼兒表演不到的現(xiàn)象，沮喪出現(xiàn)在了孩子們的臉上。

課后仔細(xì)回想進(jìn)行這個活動的前前后后，我體會最深的就是孩子們對音樂、對表演的熱情。雖然這個活動整整進(jìn)行了半個小時，但在這半個小時中，孩子們的熱情始終是非常高漲的。在進(jìn)行這個活動前我就進(jìn)行了這樣的思考：如何讓幼兒對一個完全陌生的音樂作品感興趣呢？我覺得最直接的辦法就是語言描述。特別是對小班幼兒來說，語言描述更加的直觀、清晰，可以有效地增進(jìn)幼兒對音樂的理解和對音樂作品情感的體驗。歌曲《拔蘿卜》，對孩子們來說很陌生，但我通過講述故事《拔蘿卜》，使音樂與文學(xué)互相滲透，有機(jī)結(jié)合，使音樂具體形象化，有效地增進(jìn)了幼兒對音樂的理解。

幼兒對這種音樂欣賞方式非常喜愛，因為這種方式符合幼兒的思維、認(rèn)知發(fā)展水平，符合幼兒的心理。但活動中還是出現(xiàn)了不能滿足于幼兒興趣的現(xiàn)象，我想如果我多準(zhǔn)備幾份人物的頭像，采取分組進(jìn)行表演的話，一定能滿足更多孩子們對于表演的欲望。

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。達(dá)爾文曾說過；“就我記得，在學(xué)校期間的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題和事物。”可見，興趣對學(xué)習(xí)是很重要的，幼兒對音樂有興趣,這是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要的心理因素。那么，如何激發(fā)幼兒對音樂的興趣呢？

選擇靈活、多樣的教學(xué)法 幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以運(yùn)用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。 如在給中班幼兒上音樂活動“走路”時，可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏。又如在“打電話”這一活動中，可運(yùn)用扮演角色的形式，來引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)齊唱、分組唱的歌唱方法，讓部分幼兒當(dāng)打電話的娃娃，另一部分幼兒當(dāng)接電話的娃娃，配上道具“電話”，幼兒便在感興趣的氛圍中學(xué)會了此種歌唱方法。

1、活動組織的音樂教學(xué)語，是指在音樂活動中點(diǎn)綴性的音樂語言，如活動前后師幼問好等常規(guī)，就可用音樂的形式來表現(xiàn)，放一段歡快的音樂讓幼兒做律動，表示音樂活動開始了，既可突出音樂活動的特點(diǎn)，又可激發(fā)幼兒的興趣，還可間接傳授知識。

2、節(jié)奏語，即用拍擊身體動作來表示，用在活動中，可以使幼兒感受音樂速度、力度等，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，這對歌曲進(jìn)行打擊樂可發(fā)揮較大的作用，如在打擊樂活動“瑤族舞曲”中主要節(jié)奏型是X XX，變化節(jié)奏是XX，XX，結(jié)束句的加強(qiáng)節(jié)奏為XX，教師可分別編上拍腿、拍肩、和碰手指的動作，以拍手代表共同演奏的節(jié)奏。

3、手勢語，即用老師的手勢代替語言，它可起到此時無聲勝有聲的效果，如在小班音樂活動中可結(jié)合所演唱的有鮮明形象的動物歌曲，通過手勢形象地模仿出各種動物姿態(tài)，便能很好地把幼兒的情緒激發(fā)起來，特別在指揮分合唱和打擊樂時，通過手勢可更加容易和直接地向幼兒及時傳遞和表達(dá)出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵，因此，簡明的手勢（包括指揮）能啟迪、激發(fā)小朋友的情感，使其節(jié)奏統(tǒng)一、速度統(tǒng)一，從而引起老師和小朋友間的情感共鳴。

4、體態(tài)語，體態(tài)語通過教師的動作表情傳遞給小朋友，能起到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效應(yīng)，一般來講，主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無聲的語言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。炯炯有神的堅定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力倍增，如在欣賞歌曲《獅王進(jìn)行曲》時，教師明亮有神的目光和神采飛揚(yáng)的姿態(tài)，可以很快地感染幼兒，使他們充分感受獅王的神態(tài)，《搖籃曲》等較為柔和和抒****彩較濃的歌曲，教師應(yīng)注意運(yùn)用親切、自然的眼神和表情來教唱，便能把幼兒的情感帶入如 詩如畫般溫柔的意境中去。 又如唱《大公雞》《郊游》等輕快活潑的歌曲時，教師用充滿稚氣天真的笑臉和眼神，就更能激發(fā)小朋友的內(nèi)在情感，并且能和老師的情感相融合，有表情地去進(jìn)行唱歌和隨著音樂節(jié)奏去進(jìn)行律動表演，這樣便能收到較好的教學(xué)效果。

幼兒教育的全部藝術(shù)就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒主動求知的積極性，只有當(dāng)幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓(xùn)練。如在學(xué)律動時，老師一遍又一遍教舞蹈動作，幼兒機(jī)械地重復(fù)學(xué)，使本來很好的音樂活動變成枯燥無味的動作訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“不對”聲遞減，其實，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力和自信感，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。 總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

科學(xué)地開發(fā)幼兒的右腦，不僅能促進(jìn)他們智力的發(fā)展，而且有利于幼兒的身心健康的發(fā)展，從幼兒喜歡的音樂入手，逐步地開發(fā)幼兒的右腦，效果很明顯，整個過程我是這樣做的：

一、利用中班幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)他們逐步感受美的能力。 在幼兒游戲及日常生活中，給他們播放一些喜歡的，旋律優(yōu)美動聽的世界名曲，如《天鵝湖》、《獅王進(jìn)行曲》等，這些樂曲的`形式內(nèi)容符合幼兒的欣賞水平，幼兒也能理解，通過一首首優(yōu)美的樂曲，把幼兒帶入美好的想象世界。最初，我們將音樂用恰當(dāng)?shù)?、幼兒能夠理解的語言、圖片講述給他們聽，如《梁祝》，逐漸地幼兒感受音樂的能力。幼兒在聽樂曲時，也可以把自己的感受用簡練的語言講述出來，有的幼兒情不自禁地隨著樂曲跳起了舞，雖然有的幼兒的舞姿不是很優(yōu)美，動作還很稚嫩，但都是幼兒內(nèi)心情感的真實流露，這也是培養(yǎng)幼兒理解接受美的最好階段。

二、通過扮演角色，培養(yǎng)幼兒初步的音樂聽覺能力。 音樂的聽覺能力，它包括辨別音樂的長短、強(qiáng)弱等，我們針對中班幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒充分運(yùn)用感官感知事物，調(diào)動他們參加活動的積極性。例如：在認(rèn)識二分音符和四分音符、全音符時，讓幼兒扮演小動物走路的樣子。大象走路的時候很慢所以它就是全音符、小兔子代表四分音符、小鴨子代表二分音符，并用打擊樂器代表小動物走路的聲音。讓幼兒知道音符之間有長、短之分，然后把各種小動物卡片放在活動區(qū)內(nèi)，有機(jī)的與 活動區(qū)相聯(lián)系，這樣幼兒在學(xué)習(xí)中，不但加深了對音樂語言的理解，而且還認(rèn)識了很多樂器的名稱，掌握了如何正確使用打擊樂器的方法。

三、為幼兒選好音樂素材，通過音樂欣賞活動，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 為了提高幼兒的欣賞能力，在選擇音樂欣賞素材時，我們多選擇了一些旋律優(yōu)美節(jié)奏鮮明，具有一定風(fēng)格的音樂，我們采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，如：《鄉(xiāng)村姑娘》這段音樂就很有特點(diǎn)，我們啟發(fā)幼兒講述自己的感受，有的幼兒說：好象小動物在走路，還有的說：好象有小人在找寶藏等。不僅培養(yǎng)了幼兒的想象力同時也挖掘出幼兒的創(chuàng)造能力。 同時我們在選擇素材的時候，還選擇了一些有強(qiáng)烈對比度的音樂供幼兒欣賞，例如：《動物狂歡節(jié)》樂曲里有好幾種樂器，第一段用長號演奏，旋律比較低沉，幼兒聽完后聯(lián)想到大象、老虎、熊、獅子等很笨重的動物，第二段樂曲由笛子、散鈴等樂器來演奏，旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，幼兒聽完后聯(lián)想出猴子、小鹿、小兔子等一些靈活的動物?？梢?，音樂欣賞活動對幼兒的想象力、創(chuàng)造力奠定了一定的基礎(chǔ)。 通過有計劃、有目的的音樂教學(xué)活動，不僅僅培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格，而且開發(fā)了他們的智力，在愉快、輕松的氛圍內(nèi)學(xué)到了知識，達(dá)到了我們的目標(biāo)，使他們的各種能力都得到了發(fā)展，今后，在音樂教學(xué)上我們將會繼續(xù)努力，提高到一個新的臺階上。

在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會，越來越多的幼兒園意識到藝術(shù)教育對開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術(shù)啟蒙來教育孩子，發(fā)展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。

音樂是一門藝術(shù)，有它特殊的藝術(shù)表現(xiàn)手段，是構(gòu)成人類燦爛文化的一個重要組成部分。教育學(xué)家陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育活動對幼兒的發(fā)展的起著重要的作用。他說：幼稚園應(yīng)該是有音樂的環(huán)境，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，發(fā)展他們的音樂欣賞能力和技能。需引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣的與環(huán)境發(fā)生互動，充分激發(fā)其主動性、積極性，才能更好的培養(yǎng)和提高幼兒對音樂的感受、理解、體驗和表現(xiàn)的能力。興趣是什么？通常興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。那如何激發(fā)幼兒對音樂的興趣呢？

一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的原動力，幼兒有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生積極、愉快的情緒，充分發(fā)揮想象、表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。首先教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。在教學(xué)過程中教師要精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現(xiàn)不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，方法力求生動、新穎。如運(yùn)動時選擇熱烈的迪斯科；游戲時則選用活潑的鋼琴曲……動人的旋律，明快的節(jié)奏促使幼兒躍躍欲試，參與活動的興致頓然提高。如果教師生硬地要求幼兒唱一些晦澀難懂的歌曲，幼兒根本無法理解這些內(nèi)容，也就無法產(chǎn)生感情上的共鳴。幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以首先要運(yùn)用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。

如在給中班幼兒上音樂活動“走路”時，可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏。又如在“恭喜恭喜”這一活動中，可讓幼兒隨著歌曲的節(jié)奏做動作，部分幼兒給另一部分幼兒拜年，配上一些過年用的鞭炮、燈籠等等，幼兒便在感興趣的氛圍中學(xué)會了此種歌唱方法。

二、提供欣賞的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的興趣。

幼兒年齡小，接受能力卻很強(qiáng)，可以說，每個幼兒都有一雙音樂的耳朵。靈敏的聽覺是感知音樂的前提，教師一定要讓孩子從聽覺入手，讓孩子多聽，自己去感受音樂、理解音樂。因此，運(yùn)用各種有趣的音樂手段來激發(fā)幼兒聽音樂的愿望，引起幼兒聽音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒聽的習(xí)慣，從而分辨出音樂中的細(xì)微差別。可以要為孩子創(chuàng)設(shè)了一個欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂，通過多種渠道，如教師的演奏演唱，錄音機(jī)磁帶、VCD、電腦等讓孩子欣賞、傾聽悠揚(yáng)的歌曲，優(yōu)美的旋律，在每個孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境中，使他們常常情不自禁地跟著哼唱起來。同時，我還恰當(dāng)利用一些空余的時間，如每天早晨孩子們陸續(xù)來幼兒園時、午睡以前、進(jìn)餐、離園等時間播放音樂，讓孩子生活在音樂中，使孩子的生活充滿音樂，從中誘發(fā)孩子傾聽音樂的興趣。孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、體會音樂，音樂的種子埋在了孩子們的心里?，F(xiàn)在孩子們無論在什么場合，只要一聽到音樂他們都會側(cè)耳傾聽，自得其樂。

三、運(yùn)用多種感官語言，增添音樂活動特有的情趣。

1、手勢：即用老師的手勢代替語言，它可起到此時無聲勝有聲的效果，如在小班音樂活動中可結(jié)合所演唱的有鮮明形象的動物歌曲，通過手勢形象地模仿出各種動物姿態(tài)，便能很好地把幼兒的情緒激發(fā)起來，特別在指揮分合唱和打擊樂時，通過手勢可更加容易和直接地向幼兒及時傳遞和表達(dá)出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵，因此，簡明的手勢（包括指揮）能啟迪、激發(fā)小朋友的情感，使其節(jié)奏統(tǒng)一、速度統(tǒng)一，從而引起老師和小朋友間的情感共鳴。

2、體態(tài)：體態(tài)語通過教師的動作表情傳遞給小朋友，能起到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效應(yīng)，一般來講，主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無聲的語言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。炯炯有神的堅定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力倍增，如在欣賞歌曲《獅王進(jìn)行曲》時，教師明亮有神的目光和神采飛揚(yáng)的姿態(tài)，可以很快地感染幼兒，使他們充分感受獅王的神態(tài)，《搖籃曲》等較為柔和和抒****彩較濃的歌曲，教師應(yīng)注意運(yùn)用親切、自然的眼神和表情來教唱，便能把幼兒的情感帶入如詩如畫般溫柔的意境中去。

又如唱《金蛇狂舞》《新年帶著幸福來》等輕快活潑的歌曲時，教師用充滿稚氣天真的笑臉和眼神，就更能激發(fā)小朋友的內(nèi)在情感，并且能和老師的情感相融合，有表情地去進(jìn)行唱歌和隨著音樂節(jié)奏去進(jìn)行律動表演，這樣便能收到較好的教學(xué)效果。

四、充滿魅力的環(huán)境布置，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。

秋天到了，活動室都換上了秋天的主題墻飾，教室里掛滿了片片金黃色的樹葉，墻面貼上了孩子們的樹葉貼畫。于是，就在音樂教育活動中新授了歌曲《小樹葉》，在活動中孩子們紛紛地不由自主轉(zhuǎn)頭去看他們喜歡的“樹葉”，這時我就抓住時機(jī)引導(dǎo)他們在掛滿樹葉的墻飾下學(xué)唱歌，在唱歌時，孩子們的情趣高漲，興趣十足，不一會就學(xué)會了歌曲，這時孩子們在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上不由自主的為歌曲自編動作，并把樹葉飄落的動作編了進(jìn)來，還一邊唱一邊做小樹葉飄下的動作，個個動作優(yōu)美，興高采烈。孩子們在不知不覺中輕而易舉地掌握了歌詞，趣味盎然地學(xué)會了新歌。還自編了這個歌曲的動作，為在表演區(qū)域活動做好了準(zhǔn)備。孩子們在充滿魅力的墻飾中身臨其境的感受到了歌曲之美，感受到了唱歌的樂趣，并用肢體語言來表達(dá)自己的心情。在豐富多樣的音樂天地中，激發(fā)幼兒愛歌曲的樂趣

幼兒教育的全部藝術(shù)就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒主動求知的積極性，只有當(dāng)幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓(xùn)練。如在學(xué)律動時，老師一遍又一遍教舞蹈動作，幼兒機(jī)械地重復(fù)學(xué)，使本來很好的音樂活動變成枯燥無味的動作訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“不對”聲遞減，其實，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力和自信感，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。

音樂是孩子離不開的伙伴，孩子的發(fā)展需要音樂，音樂可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂環(huán)境，是為孩子的音樂潛能開發(fā)奠定良好基礎(chǔ)。能讓孩子的生活充滿音樂，提高孩子的音樂智能。能使孩子在濃厚的音樂藝術(shù)中，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴地聽懂音樂，理解音樂，表演音樂?？傊谝魳方虒W(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)幼兒興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓幼兒多聽多唱，放手讓幼兒在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給幼兒一個展示的舞臺，一個鍛煉的機(jī)會，一個成功的體驗。讓幼兒由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。

達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

做幼兒喜歡的音樂活動的“引導(dǎo)者”

論文提要：《綱要》指出：我們要引導(dǎo)、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為了音樂活動的主人。 藝術(shù)教育是學(xué)前教育的重要組成部分，具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性，對促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展有著特殊的功效。《綱要》明確指出要讓幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?！薄澳苡米约合矚g的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動?！边@就肯定了藝術(shù)在幼兒園實施素質(zhì)教育中的作用。而音樂活動是藝術(shù)教育的重要組成部分，學(xué)前音樂教育的目的是挖掘幼兒潛在的音樂素質(zhì)和能力，塑造幼兒活潑開朗的個性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。因此，開展音樂活動時，我根據(jù)幼兒心理發(fā)展和年齡特點(diǎn)，從他們喜歡的音樂入手，注重幼兒的感受、體驗和情感表達(dá)方式，讓幼兒成為音樂活動的主人。

一、注重創(chuàng)設(shè)美好的音樂環(huán)境。

幼兒的音樂行為深受周圍環(huán)境的影響，《綱要》要求：音樂活動要面向全體幼兒，讓幼兒能感受并喜歡環(huán)境、生活中的美，得到美的熏陶。因此，我注重創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒生活在音樂的天地里。清晨，幼兒園的喇叭里就會準(zhǔn)時響起美妙、悅耳、多樣的音樂，結(jié)構(gòu)完整、形象鮮明的外國音樂，優(yōu)美、抒情的中國民樂，活潑愉快的兒童音樂┄┄好聽的音樂，伴著幼兒愉快、輕松地踏入幼兒園，帶給幼兒好心情，開始一天的生活、學(xué)習(xí)。一日活動的課間、晨鍛、就餐、起床等環(huán)節(jié)，我會為幼兒播放一些適時、適宜的音樂。如：輕松、活潑的課間音樂；歡快、愉悅的晨鍛音樂；悠揚(yáng)、安靜的就餐音樂；抒情、催眠的午睡音樂；活潑向上的起床音樂，帶給幼兒豐富的音樂感受，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力，讓幼兒在美妙的音樂中心情愉快、思維活躍。

教學(xué)活動是音樂教育的載體，能豐富幼兒的音樂感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的情趣，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力。以往的音樂活動，我習(xí)慣采用“示范—模仿”的教育模式，重在灌輸技能，干預(yù)束縛了幼兒的雙手和大腦，禁錮了幼兒的思想情感，幼兒普遍缺乏童稚的審美直覺更談不上喜愛音樂活動?！毒V要》的學(xué)習(xí)，使我轉(zhuǎn)變了教育觀念，學(xué)會運(yùn)用啟發(fā)式等方法引導(dǎo)幼兒參加音樂 活動，注重幼兒在音樂活動中的感受和體驗，提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，充分調(diào)動幼兒的情感?；顫娪淇斓囊魳方虒W(xué)活動，讓幼兒感受并喜愛了音樂，更讓有音樂天賦的幼兒發(fā)展了音樂潛能。如：小班音樂活動《我是解放軍》，我引導(dǎo)幼兒通過說、唱、做了解可愛、尊敬的解放軍，激發(fā)幼兒熱愛解放軍的情感，并提供小解放軍的服裝及玩具木槍，讓幼兒學(xué)做解放軍，通過一個教學(xué)活動，使全班幼兒更加熱愛解放軍，只要一聽到《我是解放軍》的音樂就會情不自禁地又唱又表演解放軍。 三、尊重幼兒的音樂感受與表現(xiàn) 《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。因此，給幼兒一個自由寬松的藝術(shù)表現(xiàn)環(huán)境，贊同幼兒尚處于萌芽狀態(tài)的藝術(shù)欲望和動機(jī)，能使幼兒出現(xiàn)更多的閃光點(diǎn)。

1．欣賞幼兒。每個幼兒都有自己發(fā)展的步調(diào)，有自己處理事情的策略，但得到了教師的尊重和欣賞，幼兒就愿意拓展自己的空間，發(fā)揮自己的潛能。如：課間時幼兒聽到活潑、歡快的樂曲，會用各自不同的形式了表現(xiàn)音樂，有的 幼兒翩翩起舞；有的幼兒找同伴隨樂游戲；有的幼兒歡快哼唱；有的幼兒做忠實的觀眾；有的幼兒為同伴拍手鼓掌。我充滿喜愛地欣賞幼兒，有時也與幼兒一起快樂。我的參與與贊同，幼兒的勁頭更足，大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。

2．鼓勵幼兒。音樂活動中，我始終支持、鼓勵幼兒音樂表現(xiàn)。因為，幼兒都有自己的特點(diǎn)，他們的生活經(jīng)驗各不相同，對音樂的理解與感受也是不同的。如：欣賞《獅王進(jìn)行曲》前奏時，幼兒憑自己的感覺去理解音樂，有的講烏云來了，大風(fēng)呼呼地叫，要下雨了；有的說兇狠的老虎欺負(fù)小動物；有的說大灰狼在想壞主意等等，我尊重幼兒的想法與創(chuàng)造，充分肯定了幼兒獨(dú)特的感受。 四、分享幼兒音樂創(chuàng)造的樂趣。 就如《綱要》中所說的那樣我們要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂。幼兒在音樂活動中有表現(xiàn)的自由，才能根據(jù)自己的興趣、需要，大膽地表達(dá)，盡情地抒發(fā)自己對音樂的感受。如學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》時，請幼兒說說怎樣唱演歌曲，有的幼兒說用優(yōu)美的聲音演唱，因為柳樹在春風(fēng)中搖擺好象在跳舞；有的幼兒說柳樹在溫暖的陽光下發(fā)芽成長很快樂要活潑愉快地演唱……我覺得只要給幼兒空間，他們也會象柳樹一樣茁壯成長。小班幼兒學(xué)習(xí)歌曲《我是解放軍》 時，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)有力、雄壯的音樂，創(chuàng)編解放軍神氣的樣子時，有的幼兒向解放軍一樣雄赳赳地走路；有的幼兒莊嚴(yán)地敬禮；有的幼兒象手握鋼槍站崗放哨的戰(zhàn)士……雖然他們的動作不一，但都能把解放軍的形象通過自己的經(jīng)驗、想法去表現(xiàn)，發(fā)揮得淋漓盡致。另外，我在班里創(chuàng)設(shè)了一個表演區(qū)，提供幼兒喜歡的音樂、道具，讓幼兒與同伴一起表演，既滿足了幼兒的需要、興趣，又給幼兒提供了音樂表現(xiàn)的舞臺，促進(jìn)幼兒音樂的技能和能力的提高。 我積極地引導(dǎo)、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，不僅豐富了幼兒的音樂經(jīng)驗和審美情趣，提高了幼兒音樂表現(xiàn)技能和能力，培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)了幼兒的自信心和成功感，而且發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，更明顯的是幼兒真正成為了音樂活動的主人。

同樣的一個音樂活動，Z和S兩位教師分別選擇在中班和小班幼兒執(zhí)教，我們感受到了兩位教師不同的教學(xué)風(fēng)格。如Z老師用她動聽的琴聲調(diào)動起孩子們的情緒及學(xué)唱歌曲的積極性。S老師富有感染力的語言深深吸引著小班的孩子。

在教學(xué)中，她們能夠根據(jù)班級孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，各有重點(diǎn)和特點(diǎn)。其中Z老師在處理教材時，重點(diǎn)讓幼兒感受歌曲中的說唱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)和感知音樂的有趣；同時學(xué)習(xí)休止符的演繹方式，并通過拍手、跺腳等用肢體動作來表現(xiàn)音樂。S老師選擇在小班幼兒中進(jìn)行執(zhí)教，由于歌曲里面歌詞重復(fù)、遞增，完整演唱歌曲比較長，她就把這個教學(xué)活動的重點(diǎn)落在，學(xué)唱第一段的念白加第一段的歌曲部分，并重點(diǎn)感知歌曲中的休止部分，這樣的處理更適合小班幼兒的教學(xué)。

建議S老師在教學(xué)的結(jié)尾處，可以引出讓幼兒完整欣賞樂曲，并告訴幼兒在下次教學(xué)活動中繼續(xù)學(xué)一學(xué)，保持對活動的興趣。兩位老師在組織幼兒游戲的時候，毛巾的落點(diǎn)應(yīng)該在耳朵、脖子和眼睛，因為它在跟耳朵、脖子和眼睛做游戲（親親嘴），同時也在提醒幼兒洗臉時別忘了擦耳朵、脖子和眼睛。

小毛巾是幼兒生活中所接觸和熟悉的，歌曲采用念白和演唱相結(jié)合的方法，在重復(fù)、輕快、節(jié)奏鮮明的旋律聲中，激發(fā)幼兒想聽、想唱、想動，重點(diǎn)感知歌曲中的休止符。我自己設(shè)計的歌曲《小毛巾》， 覺得比較適合中班孩子教學(xué)，聽了S老師的小班教學(xué)活動，覺得小班也適合，關(guān)鍵看老師如何處理教材、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)活動。

聽了兩位老師的教學(xué)活動，感觸最深的是：教材的分析、處理和把握很重要。這個教材很好，很吸引孩子，在教學(xué)的一開始要讓幼兒靜靜地感知、欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)其中的休止符、間奏、念白等，再通過圖譜、游戲等形式來加深對節(jié)奏的掌握，并讓幼兒感知其中蘊(yùn)含的教育意義。

教案的設(shè)計只是處于一種理想狀態(tài)，只有嘗試和實踐，才會有更多的感悟。因此，一定要嘗試和實踐，并及時反思，才會有更多的收獲。感謝兩位老師給我們帶來了這兩堂音樂活動的展示。

幼兒園音樂教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、通過故事情節(jié)，感受理解音樂三段體的變化過程。

2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動的動作。

3、體驗集體表演的快樂。

活動準(zhǔn)備：音樂《瑞典狂想曲》片段、圖片（胖鴨、瘦鴨）

活動過程：

1、開始部分

（1）出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。

（2）師：“嘎嘎嘎，誰來了？它長得怎樣？（胖胖的.）你是從哪里看出來的？（用動作表示大肚子）

2、基礎(chǔ)部分

（1）故事激趣，引入課題。

①探索a段動作

故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始變懶惰了。它每天就知道吃，又不做運(yùn)動，結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了？

集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動作：慢慢走。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子）并跟音樂學(xué)一學(xué)胖鴨走。

②探索b段動作

傾聽b段音樂：

a．師：“唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運(yùn)動）最近唐老鴨迷上了一種運(yùn)動，叫啦啦操，那你們猜猜它會做些什么動作呢？

b．那我們一起來幫唐老鴨減肥吧！（跟音樂做動作）

③探索c段動作

（2）出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。

①師：“唐老鴨經(jīng)過了運(yùn)動鍛煉以后，它的肚子就慢慢地小了下去。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來會怎么樣呢？幼兒探索減肥后唐老鴨的動作。（快快走）快快走時怎么走？

②師：“減肥后的唐老鴨參加了“動物運(yùn)動會——百米賽跑”，你們猜，它得了第幾名呢？（第一名）（鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和奪冠后的激動表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾）

3、結(jié)束部分

（1）完整表演。

（2）通過故事，你們懂得了什么？在平時生活中，我們該怎么做？

（在生活中要注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

幼兒園音樂教案 篇8

設(shè)計意圖：

糖果是孩子非常喜歡吃的，何況跳跳糖吃在嘴里會跳會發(fā)出聲音。激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，滿足了孩子的好奇心。使他們在自然的、有趣的情境中用動作表現(xiàn)自己的感受，用肢體表現(xiàn)跳跳糖的各種跳的方法，鼓勵同伴間相互學(xué)習(xí)的同時也讓他們體驗到分享創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲，并遵守規(guī)則。

3、體驗與同伴合作游戲的快樂，會找空位跳舞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會歌曲、跳跳糖（每人一份）。

教學(xué)過程：

一、小朋友們，看看我今天給你們帶來了什么禮物？（跳跳糖）吃過嗎？今天表現(xiàn)好的寶寶每人都有一份跳跳糖。

二、"吃跳跳糖"，說說感覺。引出課題。

師：跳跳糖好吃嗎？

什么味道？

和我們平時吃的那些奶糖水果糖有什么不一樣？

小結(jié)：這個糖吃在嘴里會發(fā)出聲音會跳，像是在跳舞一樣，所以我們叫它"跳跳糖"。

三、自由創(chuàng)編各種跳的動作，并合拍地跳。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的跳跳糖》，把跳跳糖快樂的樣子唱出來。

2、今天我們也來做回"會跳舞的跳跳糖"。

3、你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀？（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作）

4、聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導(dǎo)小朋友聽著音樂的節(jié)拍，一拍一下地跳。

5、教師整理糾正不合節(jié)拍的動作，幼兒集體學(xué)習(xí)練習(xí)幼兒創(chuàng)編的較好的動作。

6、鼓勵膽小的幼兒大膽的表現(xiàn)自己，請個別幼兒單獨(dú)表演自己的動作。

四、自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

1、聽歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個游戲。想一想①跳跳糖什么時候跳到巨人的嘴里去好呢？

②把剛才尾奏的音樂也加到游戲里去，可以怎么玩呢？（鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則）

3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。（嘗試用不同的玩法和規(guī)則游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗自由創(chuàng)編游戲的快樂。）

教學(xué)反思：

本節(jié)活動向大家展示了韻律活動的基本教學(xué)過程?！缎艹鰶]》是孩子喜歡的動畫片，活動開始，老師以《熊出沒》的動畫視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來，老師又以故事的方法，介紹活動包含的主題內(nèi)容，并以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈，擺個姿勢美一下，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈，擺個姿勢美一下，滲透了音樂律動的動作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂，也是本次活動的亮點(diǎn)，使整個活動在輕松，快樂中進(jìn)行，達(dá)到了活動目標(biāo)。

不足之處：

1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時候秩序比較混亂。

2、由于教學(xué)活動場地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時，在超短的時間里孩子們一哄而上，場面混亂較為危險。（改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng)）

幼兒園音樂教案 篇9

【教材分析】

我們的孩子大多生活在優(yōu)越的家庭中，他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多， 照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識比較淡漠。讓孩子從小學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事，也是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。借助《愛在人間》這首歌曲，讓幼兒體驗歌曲中人與人相互關(guān)懷的美好情感，從而幼兒萌發(fā)愛心， 傳播愛、主動愛，讓愛在人間，人人幸福。

【活動目標(biāo)】

1.理解歌曲 A-B-A 三段體結(jié)構(gòu)，能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整的演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)簡單的手語動作，并嘗試用手語表現(xiàn)歌曲。

3.關(guān)注弱勢群體，體驗人與人之間相互關(guān)懷的美好情感。

【活動準(zhǔn)備】

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解弱勢群體在生活中的'不方便

【活動過程】

1.發(fā)音練習(xí)，有優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《小白船》。

2.教師演唱歌曲，幼兒感受優(yōu)美、輕柔的旋律，理解歌曲三段體結(jié)構(gòu)。

（1）教師清唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。提問：歌曲給你什么樣的感覺？

（2）教0師根據(jù)音樂再次演唱歌曲，理解歌曲三段體結(jié)構(gòu)。提問：這首歌曲有幾段？哪兩段歌詞是一樣的？

小結(jié)：這是一首為盲童寫的歌曲，歌曲優(yōu)美、輕柔，是 A-B-A 三段體結(jié)構(gòu)。3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌詞內(nèi)容，體驗人與人關(guān)懷的美好情感。

（1）教師分段演唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

提問：第一段歌曲中唱到盲人心中都感受到了哪些事物？第二段歌曲唱了了什么是怎樣幫助盲人的？

（2）幼兒根據(jù)圖譜，能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。

小結(jié)：盲人雖然看不見，但是有許多的愛心人士來幫助他們，讓他們心中充滿了溫暖與陽光。

4.幼兒學(xué)習(xí)簡單的手語動作，并嘗試用手語動作表現(xiàn)歌曲。

（1）教師邊演唱邊表演手語《愛在人間》，幼兒感受手語表演的特征。提問：老師的表演有什么特點(diǎn)？主要是用手來比量動作，這就叫手語。是聾啞人進(jìn)行交際的一種手段。

（2）幼兒學(xué)習(xí)簡單的手語動作，并嘗試手語表演。

（3）分組表演，一組演唱，一組進(jìn)行手語表演。

小結(jié)：在生活中有許多弱勢群體需要大家的愛，讓我們主動伸出雙手幫助他們，讓愛灑滿人間的每一處，讓人人都幸福。

活動延伸：愛心義賣，幫助特殊教育中心或山區(qū)的小朋友。

幼兒園音樂教案 篇10

一、設(shè)計理念：

《指南》指出：“幼兒欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。我們應(yīng)尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時的行為。”大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動。在活動中，幼兒的表現(xiàn)與表達(dá)方式也越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強(qiáng)。

基于對理念的認(rèn)識和幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇青蛙、蛇、鱷魚等個性鮮明的形象充當(dāng)游戲主角，根據(jù)音樂的形象和情緒，以故事為游戲線索，讓幼兒在音樂中快樂游戲。

二、活動目標(biāo)

1、在故事情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂玩“青蛙歷險記”游戲。

2、根據(jù)音樂形象和情緒，創(chuàng)編游戲動作。并在游戲中，用“我要吃掉你…”、“我不怕、我不怕、我的秘訣是xx”對話來展開游戲。

3、在充滿趣味的游戲中，體驗音樂的想象，感受不同角色情感，享受游戲的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

故事《青蛙歷險記》、剪輯音樂《鐘表店+瑞典狂想曲》、已有擊鼓傳花游戲經(jīng)驗。

三、活動過程

1、回憶故事主要情節(jié)，感受音樂形象，進(jìn)入游戲。

①教師出示圖片引入故事第一段。

師：小青蛙在森林里散步，森林里真美呀。那我們一起聽著音樂跟著小青蛙去散步吧！

②播放第一段音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽，教師隨音樂示范青蛙走等動作、語言，引發(fā)幼兒觀察、反饋和模仿。

③帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，進(jìn)入游戲。

2、感受音樂形象變化，幼兒隨情境展開游戲。

①回憶故事第二段。

師：突然出現(xiàn)一條蛇要來吃小青蛙，在這個時候……師提問：想想青蛙爺爺?shù)牡谝粋€秘訣是什么？幫助幼兒回憶并說出“我不怕、我不怕、我的秘訣是“勇敢”。

②幼兒聽第二段音樂（緊張）一起練習(xí)、自然啟動，并跟隨音樂節(jié)奏和動作加入語言。

③教師扮“蛇”，引發(fā)“小青蛙”逃到灌木叢（座位上），讓幼兒了解當(dāng)蛇要來吃小青蛙時，進(jìn)行角色間“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的交流及動作練習(xí)。

④幫助幼兒梳理第二段游戲內(nèi)容，進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。

⑤完整進(jìn)行第二段游戲。

3、理解音樂形象，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編第三段游戲。

①回憶故事第三段。

師：剛才小青蛙們真勇敢，蛇都被你們給趕跑了，小青蛙開心的又出來散步，這時又出現(xiàn)一只鱷魚要來吃小青蛙，在這個時候，想想青蛙爺爺說的第二個秘訣是什么？幫助幼兒回憶并說出＂我不怕、我不怕、我的秘訣是機(jī)智＂。

②遷移第二段游戲經(jīng)驗，繼續(xù)使用第二段音樂，將“蛇”替換，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編青蛙遇到鱷魚時機(jī)智躲避（如裝死、躲藏或悄悄離開）的動作。

③完整進(jìn)行第三段游戲。

4、理解音樂形象，升級游戲、創(chuàng)編第四段游戲。

①遷移第二、三段游戲經(jīng)驗，依據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗當(dāng)故事情節(jié)發(fā)生變化后而帶來游戲規(guī)則的變化。

師：小青蛙的機(jī)智躲避了“鱷魚”，又開始很開心的散步了，突然出現(xiàn)了一只怪獸，躲也躲不掉了。

師提問：如果你們是小青蛙，你們還會害怕嗎？你們會準(zhǔn)備怎樣打敗怪獸？（引導(dǎo)幼兒能大膽用語言和動作來表現(xiàn)。）

②完整進(jìn)行第四段游戲。

師：剛才你們是怎么樣打敗怪獸的'？引導(dǎo)幼兒說出“團(tuán)結(jié)”，其實青蛙爺爺要告訴你們第三個秘訣就是（團(tuán)結(jié)）。

③怪獸被打敗了，小青蛙又開心的在林間散步了。回顧第一段音樂，游戲。

5、完整游戲，體驗音樂的整體形象，感受連貫游戲帶來的愉悅。

(1)伴隨音樂，將三段游戲連起來，完整游戲，鼓勵幼兒運(yùn)用多種肢體語言大膽表現(xiàn)。

(2)梳理三個秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進(jìn)行發(fā)散。

6、角色傳遞再次進(jìn)行游戲。

(1)教師悄悄的指定一名幼兒扮演“蛇”的角色，然后由這名幼兒進(jìn)行角色傳遞。（根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行游戲1-2遍）

(2)完整游戲，鼓勵幼兒運(yùn)用多種肢體語言大膽表現(xiàn)。

7、結(jié)束活動

師：怪獸被打敗了，你們開心嗎？我們一起去慶祝吧！教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中離開。

幼兒園音樂教案 篇11

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或CD。

2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

活動過程：

一、淘氣的小貓咪

1、幼兒觀看情景劇。

2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場景）。

二、小貓咪別淘氣

1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會對淘氣的小貓咪說什么？

2、完整欣賞歌曲第一遍。你聽了這首歌曲，有什么感覺？你聽到小主人對小貓咪說了什么？

3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。

4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。

5、欣賞歌曲第二段

6、小貓咪自己在家會有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？

7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。

8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。

三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束

1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？

我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？

2、孩子們，日常生活中還有很多的小動物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？

教學(xué)反思

農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

我園現(xiàn)有9個教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識到自身的差異：一是師資的差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對音樂也比較敏感，但由于社會環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對音樂的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動，對音樂藝術(shù)教育缺少研究，幾無心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

1、老師在教學(xué)實踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計劃地進(jìn)行教育實踐，并不斷對自己的教育實踐活動作自我評價、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

2、結(jié)合孩子的`身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價值的教育素材，聯(lián)系實際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

3、通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。

快樂樂曲舞蹈（小班音樂教案）

活動意圖：幼兒園里放起了快樂的舞蹈，恰—恰—恰—恰！孩子們扭動著身體，動作千奇百怪，相當(dāng)有趣。本次幼兒園音樂教案，讓孩子們更好的感受音樂帶給大家的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、體驗和小朋友一起表演的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用不同的身體動作為樂曲伴奏，發(fā)展初步的兒歌節(jié)奏感。

活動準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干。

活動重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

活動難點(diǎn)：想象并表現(xiàn)多種動作。

活動過程：

1、出示三個彩色的節(jié)奏娃娃，告訴幼兒這三個娃娃的名字就叫“恰恰恰”。

2、教師變魔術(shù)，三個娃娃不見了。原來它們飛到小熊家去了。引出小熊一家，請幼兒看它們的演。（熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”，熊媽媽表演“點(diǎn)火點(diǎn)火恰恰恰”，小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”）其余幼兒在欣賞完表演后，可跟著學(xué)表演。

3、教師再次變魔術(shù)，三個娃娃飛到小朋友的身體少年上了，請小朋友用自己的身體動作表現(xiàn)恰恰恰。

4、出示圖譜，告訴幼兒這就是去小熊家的地圖，該怎么走呢？可先請幼兒來說說“走”的方法，最后。教師說明：每一個腳印就表示要踏一步，看到有三個表示“恰恰恰”音符的地方，就用拍手表示。當(dāng)幼兒理解圖意后，先原地練習(xí)，帶熟練后，幼兒手持樂器出發(fā)去小熊家（原來拍手的地方用樂器代替）。

5、和小熊一家一起玩耍，活動結(jié)束。

小編小故事：

幼兒的舞蹈教學(xué)是很嚴(yán)禁的，所謂兒童舞蹈就必須從內(nèi)容上反映兒童的生活和他們的情趣，而不能是成人舞蹈的再版。所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,必須表現(xiàn)兒童的喜、怒、哀、樂，并加以提煉,成為反映兒童生活的舞蹈。

小班音樂教案：快樂冬天

小班音樂教案：快樂冬天

活動目標(biāo)：

愿意傾聽不同的聲音并且能大膽地用肢體動作來模仿各種小動物的動作，體驗表演的快樂。

活動準(zhǔn)備：

多媒體制作、小兔子，小豬，大象的掛牌、七步舞進(jìn)階、籃子。

活動過程：

一、 熱身活動：

教師：小朋友們，你們看看，今天我們的教室里來了許多的客人老師,我知道你們肯定很高興！但是客人老師不認(rèn)識你們，我們來介紹下自己的名字吧！

教師：你們想用什么方法來介紹呢？

幼兒：開火車，

教師：那請火車加點(diǎn)油，今天你們想開到哪里去？那待會要聽好音樂，用好聽的聲音說出自己的名字，車廂接接好，也請客人老師看看那節(jié)車廂最干凈、漂亮！

（游戲：開火車）

二、 猜猜不同的聲音，模仿動作表演

教師：寶寶們，你們喜歡冬天嗎？為什么？

幼兒自由回答。

教師出示冬天的Flash圖片，讓幼兒來欣賞美麗的冬天，（樹上，地上，都鋪上了一層白白的雪）

教師：冬天真美麗啊，你們聽聽是誰來了？（先請幼兒猜一猜再播放音樂）

（第一個動物：小豬）

教師在幼兒猜出來之后，請幼兒學(xué)學(xué)小豬睡覺的樣子，然后和幼兒一起來進(jìn)行歌表演。

2、大象

教師：你們聽還會有誰也來了？（播放音樂，用表情和動作來引導(dǎo)幼兒猜想）

教師：你們怎么知道是大象，你們聽到了什么聲音？

教師請出大象，請幼兒一起來模仿下大象的樣子。

3、小兔

教師：已經(jīng)來了兩個朋友了，還有一個朋友也要來了，我們一起來聽聽他是誰?。?/p>

（聽音樂）教師：你怎么知道是小兔子來了呢？（音樂是跳跳的、聽上去很快樂的……）

那我們一起來看看是小兔嗎？（出示多媒體）

幼兒聽著音樂模仿小兔動作。

教師：我這里有兩個樂器寶寶，你們來聽一聽，哪個樂器像大象，哪個像小兔？

（教師還可以用樂器打出節(jié)奏）

三、 和小動物一起玩動物園

教師出示黑板：教師：今天一共來了幾只小動物?。?/p>

教師和幼兒一起來數(shù)一數(shù)。

教師：這三個小動物請我們的寶寶一起去動物園玩？你們想和哪個小動物一起去呢？

（讓幼兒說一說，并上來在籃子里選擇喜歡的小動物，掛在牌子里。）

教師：到動物園玩，你們的照相機(jī)準(zhǔn)備好了嗎？

（教師引導(dǎo)幼兒一起來帶好照相機(jī)，準(zhǔn)備好膠卷，在小動物出現(xiàn)后再拍照。）

先和幼兒坐著一起來試一試照相機(jī)，然后和幼兒一起去動物看小動物，拍照。

四、 活動結(jié)束。

《這是》音樂教案收藏13篇

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。優(yōu)秀的教案是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的保障，寫教案課件要具備哪些步驟？在大量閱讀中我們選出了非常有價值的“《這是》音樂教案”，希望您能經(jīng)常光顧我們網(wǎng)站的最新資訊以檢視企業(yè)發(fā)展方向！

《這是》音樂教案【篇1】

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用一問一答的形式演唱歌曲。

2、能在游戲情境中體驗歌唱的快樂。

ppT

一、游戲?qū)?、理解歌詞。

師：今天老師和你們做個游戲，我來問，你們告訴我是什么車，(教案出自：教案網(wǎng))好嗎?丁零零、丁零零，這是什么車呀?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車輛圖片。

師：寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車的聲音，然后告訴我這是什么車，說兩遍好嗎?

丁零零、丁零零，這是什么車呀?丁零零、丁零零，這是自行車，自行車。

笛笛笛、笛笛笛，這是什么車呀?笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車，小汽車。

嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什么車呀?嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車，小火車。

二、學(xué)唱歌曲，用一問一答的方式演唱。

1、師：有一首好聽的歌也唱了這些車，聽一聽吧。教師范唱

2、師：你聽到歌曲里唱了什么車?再來聽聽看這些車是怎么唱歌的?再次演唱

3、師：他們是怎么唱歌的?根據(jù)歌詞出示圖譜。

4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請幼兒跟著老師唱;第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。

5、學(xué)習(xí)一問一答的形式演唱歌曲。

(1)師：現(xiàn)在老師用唱歌的形式來問你們，寶寶們聽聽都是些什么車?(教案出自：教案網(wǎng))你們仔細(xì)聽好問題，然后也用唱歌的形式告訴我是什么車，老師問問題的時候，你們要唱嗎?我們來試一試。

(2)老師唱問句，引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。

三、邊唱邊表演，體驗歌唱的快樂。

1、師：這些車子，寶寶們會不會開啊?你會開哪輛車?

2、幼兒說說做做。

師：怎么開?做給大家看一看。個別幼兒動作表演。

3、師：我們一起來學(xué)一學(xué)他的樣子。集體學(xué)習(xí)。

4、師：我們一起邊開車邊唱歌吧!集體邊唱邊表演。

5、嘗試一問一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。

6、嘗試交換進(jìn)行演唱。

《這是》音樂教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)理解歌曲所表達(dá)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲。

1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個什么樣的"小世界"。

2、教師放錄音，請幼兒欣賞。

3、說一說，歌曲中唱的是一個什么樣的小世界？

4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個世界，因為在這個世界上有溫暖的太陽，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌唱我們的小世界。

5、教師放錄音，請幼兒再次欣賞一遍歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)"，教師唱一句，幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動作，不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。

2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。

三、演唱歌曲。

1、幼兒學(xué)會歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。

《這是》音樂教案【篇3】

一、年級：

二年級

二、課型：

藝術(shù)綜合課

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。

2、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養(yǎng)時間觀念。

四、學(xué)情分析：

剛剛升入二年級的學(xué)生，可以說對音樂有了較為初步的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學(xué)生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言就更顯得匱乏了。

此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。

五、教材分析：

《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動腦思考。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)

七、教學(xué)教具：

多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、打擊樂器。

八、教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：

學(xué)生聽音樂與教師律動：《在鐘表店里》

學(xué)生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。

教師：提示生活中鐘表的聲音。

學(xué)生：模擬小鬧鐘的叫聲。

[初步感受音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

二、學(xué)科綜合、擴(kuò)展知識：猜一猜，想一想：

師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個謎語，看看誰最聰明”！（師按節(jié)奏說，邊說邊做動作。）

生：“齊答”。

師：“你們是怎么猜出來的？”（從鐘聲等幾個特征）

師：“你對鐘表有那些了解呢？誰能說說？”

生：“說一說對鐘表的了解”

師：“介紹鐘表的歷史”。（出示多媒體課件）

三、雙基訓(xùn)練、解決難點(diǎn)：

讓學(xué)生模仿鐘表的聲音：小鬧鐘八分音符掛鐘四分音符座鐘二分音符

1、分別模仿3種鐘表的聲音。

2、組成鐘表的交響曲。

師：老師這里也有一個鐘表的聲音，你們來聽一聽。

2/4滴答滴答|滴答滴答|當(dāng)0當(dāng)0 |當(dāng)— ||請同學(xué)們也來模仿。

四、學(xué)習(xí)歌曲、陶冶情操：

1、猜謎語導(dǎo)入：

師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。

如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么。

2、播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動。

3、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象。

4、請你拍手為歌曲伴奏好嗎？

5、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

（1）以交替的形式朗讀歌詞。

（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。

6、模唱：（用lu 、la）

7、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進(jìn)行配合。

8、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對稍強(qiáng)，連貫的聲音。

進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

9、感情的演唱歌曲。

五、處理歌曲，創(chuàng)編節(jié)奏：

1、表演《這是什么》

2、編創(chuàng)與活動教師：請你說一說鐘表的作用。

學(xué)生：告訴我們什么時候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺……

教師：還記得我們學(xué)過一首關(guān)于時間的歌嗎？讓我們隨著時間的轉(zhuǎn)動唱起來吧。（音樂《時間象小馬車》）

學(xué)生：自覺圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍，歡快地唱起來。

教師：誰能模擬時間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動，展示一下雙休日的生活呢？

學(xué)生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針——早九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)、四點(diǎn)、晚上六點(diǎn)、九點(diǎn)……

學(xué)生（群）：隨著音樂有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視……

教師：指導(dǎo)學(xué)生把動作表演得夸張一些（滲透藝術(shù)源于生活而要高于生活的道理），并不時地把每個人的表演介紹給大家。

教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？

學(xué)生：再買一個新的…去商店退換…到廠家保修……

教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？

學(xué)生：聆聽并分辨各種音響，然后回答——有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報時聲……

教師：經(jīng)過鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？

學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了——他在擦汗，他在喝水，他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，鐘表店里的音樂真是太豐富了。

九、教師總結(jié)

同學(xué)們，說說鐘可以告訴我們什么？（時間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時間觀念，提示我們什么時候該睡覺，什么時候起床上學(xué)了！那我們能不能離開它呀？（不能）我們要做一個遵守時間，懂得珍惜時間的好孩子。

《這是》音樂教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1.初步感受和表現(xiàn)進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)隨音樂模仿解放軍的動作。

3.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動過程：

一、播放視頻，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：小朋友們，你們看過解放軍叔叔是怎么走路的嗎？解放軍叔叔是怎樣打擊敵人的？

2.教師播放視頻，并小結(jié)：解放軍叔叔走路有精神地踏步走、扛槍走。打敵人時吹號、開槍、開炮。

3.師：現(xiàn)在我們一起來當(dāng)個小兵，學(xué)一學(xué)解放軍叔叔。

二、播放音樂，幫助幼兒感知節(jié)拍。

1.師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，叫《這是小兵》，我們一起來聽一聽。

2.教師播放音樂《這是小兵》，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

3.師：小朋友們可以跟著老師一起來跟著音樂拍一拍手。

4.教師提出要求：這是解放軍叔叔踏步、打敵人的音樂，所以是非常有力量、整齊的，所以我們拍的一樣的很齊。

5.教師組織幼兒再次進(jìn)行拍手。

三、組織幼兒隨音樂練習(xí)。

2.教師講解示范：第一遍的第一、二句我們做吹號的動作，第三、四句我們又精神地踏步走。第二遍的第一、二句我們做開槍的動作，第三、四句做開炮的動作。

3.教師組織幼兒進(jìn)行練習(xí)。

活動反思：

解放軍叔叔一直是小朋友們崇拜的人物，所以本次活動小朋友們非常感興趣。當(dāng)觀看視頻時，小朋友們都覺得解放軍叔叔很厲害，能拿著槍、走著整齊的隊伍，非常神氣。所以在第二個聽音樂的環(huán)節(jié)，小朋友們都能坐的神氣來傾聽音樂，并能和老師一起合拍的進(jìn)行拍手。在最后的游戲環(huán)節(jié)，小朋友們也看的很認(rèn)真，能跟著老師一起學(xué)做動作，雖然模仿解放軍的動作不是特別的到位，但小朋友們都非常努力，活動開展非常順利，效果也非常好。

小百科：“兵”又引申為戰(zhàn)士、士兵，如：兵強(qiáng)馬壯、當(dāng)兵。又進(jìn)一步引申為軍隊、軍事、軍種，如：兵不厭詐、兵荒馬亂、兵臨城下。

《這是》音樂教案【篇5】

設(shè)計意圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發(fā)出的各種聲音。

2、能隨著音樂的旋律有節(jié)奏地用瓶罐樂器伴奏，體驗自制打擊樂帶來的樂趣。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

不同的瓶罐不同材質(zhì)的敲擊工具幼兒用書。

活動過程：

一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音

1、不用工具，用搖晃或滾動等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。

2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。

二、音樂游戲瓶罐大合唱

根據(jù)音樂節(jié)奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂器。

三、討論：

在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽上去很響，有的聽上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的聲音叫噪音。

活動延伸

嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂器。

活動反思：

在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。我示范了各種瓶子的打擊樂器模仿現(xiàn)在的娛樂節(jié)目的打擊樂器的表演。整個活動層次清晰，幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念。提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的樂器。總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。

在小班孩子的生成活動中，生成的內(nèi)容大多來源于生活。所謂環(huán)境會說話，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒好奇地發(fā)出第一個為什么怎么樣的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經(jīng)在他們心中拉開帷幕。聲音這個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的聲音有著直接、豐富的經(jīng)驗和興趣，在尋找聲音的過程中，又產(chǎn)生了許多符合小班孩子特點(diǎn)的小主題，這些隨機(jī)的教育契機(jī)又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以，小班教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。

《這是》音樂教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《這是什么》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能很有興趣地參與各種音樂活動。感受音樂與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到時間是寶貴的。

2.能完整地、有表情地、比較有表現(xiàn)力地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱會歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲處理及大跳音序5-5 2-5附點(diǎn)八分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)課

師：今天的音樂課我們先從猜謎語開始，聽好了這是什么呢？聽清楚了？師唱33 13?

生：鬧鐘

師：你們同意嗎？

生：同意

師：這就是我們生活中離不開的鐘表。

師：但是老師不明白，會說沒有嘴，他沒有嘴怎么說話呢？

生：個別回答

生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”

師：會走沒有腿，與學(xué)生一起唱。

3師：哪還有什么聲音？

生：“當(dāng)，當(dāng)”大鐘的聲音，那用動作來表演一下。

師：這次我明白了，但老師還有個問題：會走沒有腿？他沒有腿怎么走呢？他是怎么動的呢？

生：跟著音樂擺動。

師：你們知道嗎？著首歌就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌曲，我們一起來欣賞一遍，邊欣賞邊做動作。

生：欣賞

師：接下來，我們來認(rèn)識它，看大家有沒有不認(rèn)識的字，輕輕的朗讀一遍。

生：讀

師：跟鋼琴小聲演唱。

師：接下來認(rèn)真聽老師唱一句，和你們唱的聲音有什么不一樣？

生：回答

師：讓學(xué)生體驗鬧鐘的聲音，引導(dǎo)學(xué)生感覺滴答滴答。

師：鬧鐘行走的聲音很輕，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”是鬧鐘的響鈴。

生：加上動作有感情演唱。

師：我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)學(xué)唱第二句“他們告訴我們”“它是誰呢？（鬧鐘）它很厲害的，我們一起去夸它。

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好。老師有個獎品給你們（引入學(xué)習(xí)打擊樂器）。

師：這里有個樂器？這是什么？

生：雙響筒

師唱學(xué)生打

師：這里還有一個樂器。

生：碰鈴（師唱生打）

時鐘是我們生活當(dāng)中、學(xué)習(xí)當(dāng)中的好幫手；所以我要會懂得看鐘表。

二、新歌學(xué)習(xí)

流程概述：聽范唱—讀歌曲—唱歌曲—找問題—完整表現(xiàn)

活動描述：利用多種方法引導(dǎo)學(xué)生唱會歌曲并能有表情地歌唱。

師；鐘表真是了不起！沒有腿可以走沒有嘴可以唱！老師也想學(xué)做小鐘表，請小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)看……

學(xué)生完整聆聽。

師：咱們一起來讀讀這些歌詞。

學(xué)生熟悉歌詞。

師：讀得真好！這個“它”是誰呀？

學(xué)生模仿解決難處。

師：下面，隨老師的鋼琴一起來唱。

學(xué)生用模唱法、比較法、探究合作式的方法來學(xué)習(xí)。

三、探究音響

流程概述：隨意——分辨敲——合作敲

師：同學(xué)們好聽的歌聲吸引了兩件小樂器，咱們請他們上場？

1、先找同學(xué)隨著自己的想法鼓擊樂器。

2、再請同學(xué)分析樂器發(fā)出的聲響與鐘表“嘀嗒”和“當(dāng)”的聲音的相似點(diǎn)。

3、請小指揮來分工合作。

4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。

四、輕松一刻

流程概述：認(rèn)識鐘表——欣賞鐘表——表現(xiàn)鐘表

1、與生活結(jié)合認(rèn)識。請一名學(xué)生做鐘面，其他同學(xué)看其指示說說是幾點(diǎn)鐘并唱一唱（看學(xué)生實際進(jìn)行下面兩句問答式的創(chuàng)作）。

師問唱：嘀嗒嘀嗒幾點(diǎn)鐘？生答唱：嘀嗒嘀嗒x點(diǎn)鐘

師問唱：你在做什么？生答唱：我在學(xué)唱歌

2、《在鐘表店里》的片段，能找出里面模擬生活中的鬧鐘聲響，還能分辨音樂情緒的變化并用肢體語言參與表現(xiàn)。

五、評價總結(jié)

流程概述：鞏固演唱——他評自評——小結(jié)下課

《這是》音樂教案【篇7】

設(shè)計意圖：

活動目標(biāo)：

1、愿意參與音樂活動，進(jìn)一步感受進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲。

2、學(xué)習(xí)鈴鼓、碰鈴的正確演奏方法，及簡單的輪流演奏。

3、能看懂圖譜，根據(jù)老師指揮動作，隨音樂有節(jié)奏的演奏打擊樂器。

活動準(zhǔn)備：

1、欣賞過《這是小兵》，會聽音樂做走路和其他模仿組合動作。

2、《這是小兵》音樂。

3、打擊樂器：大鼓一個，碰鈴、鈴鼓若干。

4、大圖譜一份。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)律動“這是小兵”。

（1）引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

教師：小朋友們，我們之前欣賞了歌曲《這是小兵》，我們聽著音樂一起學(xué)學(xué)小兵的樣子吧！。

（2）聽音樂用不同動作模仿小兵，合拍地做出動作。

2、認(rèn)識圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)譜圖演奏。

（1）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

（2）運(yùn)用圖譜，結(jié)合手勢動作，將歌詞填入圖譜中

（3）運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢動作，鼓勵幼兒大膽地跟著歌曲音樂唱。

（4）看圖譜，老師和幼兒隨著節(jié)奏做動作。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂器的拿法和演奏方法，并嘗試演奏。

（1）教師出示樂器，引導(dǎo)幼兒了解樂器名稱及探討演奏方法。

教師：看，老師把樂器寶寶都請來了。你們認(rèn)識這些樂器寶寶嗎?(鼓、鈴鼓、碰鈴)這些樂器怎么演奏呢?”幼兒試玩。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒清唱一起簡單演奏打擊樂。

4、引導(dǎo)幼兒探索樂曲的打擊樂配器方案。

（1）結(jié)合樂曲內(nèi)容，討論用哪種樂器表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。

教師：小兵打槍時發(fā)出的聲音是什么樣，那可以選哪個樂器來代替這個聲音？

（2）幼兒分兩組，教師哼唱歌曲，幼兒練習(xí)演奏。

5、幼兒自選樂器，學(xué)習(xí)聽音樂看指揮演奏樂器。

（1）教師分發(fā)樂器，幫助幼兒明確自己的演奏任務(wù)。

（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看教師的指揮，聽教師哼唱進(jìn)行簡單的合作演奏。

（3）幼兒聽音樂完整合作演奏。

活動延伸：

幼兒熟悉打擊樂后，請幼兒自己擔(dān)任小指揮演奏打擊樂器。

《這是》音樂教案【篇8】

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用一問一答的形式演唱歌曲。

2、能在游戲情境中體驗歌唱的快樂。

一、游戲?qū)?、理解歌詞。

師：今天老師和你們做個游戲，我來問，你們告訴我是什么車，好嗎？丁零零、丁零零，這是什么車呀？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車輛圖片。

師：寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車的`聲音，然后告訴我這是什么車，說兩遍好嗎？

丁零零、丁零零，這是什么車呀？丁零零、丁零零，這是自行車，自行車。

笛笛笛、笛笛笛，這是什么車呀？笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車，小汽車。

嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什么車呀？嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車，小火車。

二、學(xué)唱歌曲，用一問一答的方式演唱。

2、師：你聽到歌曲里唱了什么車？再來聽聽看這些車是怎么唱歌的？再次演唱

4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請幼兒跟著老師唱；第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。

5、學(xué)習(xí)一問一答的形式演唱歌曲。

（1）師：現(xiàn)在老師用唱歌的形式來問你們，寶寶們聽聽都是些什么車？你們仔細(xì)聽好問題，然后也用唱歌的形式告訴我是什么車，老師問問題的時候，你們要唱嗎？我們來試一試。

（2）老師唱問句，引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。

三、邊唱邊表演，體驗歌唱的快樂。

1、師：這些車子，寶寶們會不會開啊？你會開哪輛車？

2、幼兒說說做做。

師：怎么開？做給大家看一看。個別幼兒動作表演。

5、嘗試一問一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。

6、嘗試交換進(jìn)行演唱。

《這是》音樂教案【篇9】

活動目標(biāo)：

1. 感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿、動作有力、合拍的進(jìn)行表演。

2. 在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

3. 激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂磁帶等

1、教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)？（他們是怎樣做的?教師引導(dǎo)幼兒模仿）

2、游戲“這是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”，教師整隊并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂有節(jié)奏的模仿解放軍的各種動作進(jìn)入活動場地，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、基本部分：

1） 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行模仿表演。教師提問：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了？（教師將歌詞內(nèi)容串起來引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說歌詞邊表演）

2） 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)：

教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎？他們很勇敢，我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個勇敢的孩子！那我們怎樣表現(xiàn)他們很勇敢呢？（教師引導(dǎo)幼兒動作有力來表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武）

2、創(chuàng)造性表現(xiàn)：

1） 啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。

教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)？他們怎樣做的？（讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動作進(jìn)行完整表演，并引導(dǎo)幼兒能動作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。

2）用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導(dǎo)幼兒相互評價。

三、結(jié)束部分：

教師：小兵們表現(xiàn)得真棒！走，咱們一起到操場上練練吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂出活動室）

活動反思：

解放軍叔叔一直是小朋友們崇拜的人物，所以本次活動小朋友們非常感興趣。當(dāng)觀看視頻時，小朋友們都覺得解放軍叔叔很厲害，能拿著槍、走著整齊的隊伍，非常神氣。所以在第二個聽音樂的環(huán)節(jié)，小朋友們都能坐的神氣來傾聽音樂，并能和老師一起合拍的進(jìn)行拍手。在最后的游戲環(huán)節(jié)，小朋友們也看的很認(rèn)真，能跟著老師一起學(xué)做動作，雖然模仿解放軍的動作不是特別的到位，但小朋友們都非常努力，活動開展非常順利，效果也非常好。

《這是》音樂教案【篇10】

活動目標(biāo)

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用一問一答的形式演唱歌曲。

2、能在游戲情境中體驗歌唱的快樂。

活動準(zhǔn)備PPT

活動過程

一、游戲?qū)?、理解歌詞。

師：今天老師和你們做個游戲，我來問，你們告訴我是什么車，好嗎？丁零零、丁零零，這是什么車呀？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車輛圖片。

師：寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車的聲音，然后告訴我這是什么車，說兩遍好嗎？

丁零零、丁零零，這是什么車呀？丁零零、丁零零，這是自行車，自行車。

笛笛笛、笛笛笛，這是什么車呀？笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車，小汽車。

嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什么車呀？嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車，小火車。

二、學(xué)唱歌曲，用一問一答的方式演唱。

1、師：有一首好聽的歌也唱了這些車，聽一聽吧。教師范唱

2、師：你聽到歌曲里唱了什么車？再來聽聽看這些車是怎么唱歌的？再次演唱

3、師：他們是怎么唱歌的？根據(jù)歌詞出示圖譜。

4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請幼兒跟著老師唱；第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。

5、學(xué)習(xí)一問一答的形式演唱歌曲。

（1）師：現(xiàn)在老師用唱歌的形式來問你們，寶寶們聽聽都是些什么車？你們仔細(xì)聽好問題，然后也用唱歌的形式告訴我是什么車，老師問問題的時候，你們要唱嗎？我們來試一試。

（2）老師唱問句，引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。

三、邊唱邊表演，體驗歌唱的快樂。

1、師：這些車子，寶寶們會不會開?。磕銜_哪輛車？

2、幼兒說說做做。

師：怎么開？做看一看。個別幼兒動作表演。

3、師：我們一起來學(xué)一學(xué)他的樣子。集體學(xué)習(xí)。

4、師：我們一起邊開車邊唱歌吧！集體邊唱邊表演。

5、嘗試一問一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。

6、嘗試交換進(jìn)行演唱。

《這是》音樂教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)

1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

理解歌曲所表達(dá)的意義。

一次備課

一、欣賞歌曲

1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個什么樣的"小世界"。

2、教師放錄音，請幼兒欣賞。

3、說一說，歌曲中唱的是一個什么樣的小世界？

4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個世界，因為在這個世界上有溫暖的太陽，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌唱我們的小世界。

5、教師放錄音，請幼兒再次欣賞一遍歌曲。

二、學(xué)唱歌曲

1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)"，教師唱一句，幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的`動作，不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。

2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。

三、演唱歌曲

1、幼兒學(xué)會歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。

活動反思：

1，拓展引導(dǎo)：藝術(shù)來源于生活，而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來源。而在教學(xué)過程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體，但教師是起到一個不可忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫在圓里面展開想象，以此來激發(fā)學(xué)生的繪畫的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠，應(yīng)拓展引導(dǎo)，多帶動學(xué)生的聯(lián)想，就像劉純志組長說的一樣,讓學(xué)生去畫自己內(nèi)心的小世界，而不是局限于畫老師范畫當(dāng)中的小世界。

2，關(guān)注不同層次的學(xué)生：成績優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，舉手的次數(shù)更多，因此更活躍，但同時卻埋沒了一些平時表現(xiàn)不突出的學(xué)生，課堂是屬于所有學(xué)生的，不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。教師應(yīng)調(diào)動全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。

3，提問方式有待加強(qiáng)：比如說把“世界是什么樣的？”一問換成“你想給你的世界裝扮成什么樣？”也許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界，讓學(xué)生的思維跟著活躍起來，多想一想結(jié)果，因此教師在提問的時候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考，讓學(xué)生的情緒高漲起來。

4，幼小的心靈需要鼓勵的帶動：本堂課，因為我怕打擊學(xué)生幼小的心靈，所以在展示的環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺來展示，其實如果做了結(jié)果可能恰恰相反，因為幼小的心靈雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動和鼓舞。我們應(yīng)該都留些機(jī)會給這些“差”生，并且正確的去引導(dǎo)他們，多鼓勵他們，讓其認(rèn)識錯誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的念頭。

5，課堂小結(jié)切勿呆板：本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時的語言當(dāng)面用詞過于強(qiáng)硬。因為學(xué)生繪畫速度不一致，盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫完了，但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫當(dāng)中來，因此進(jìn)行課堂小結(jié)時應(yīng)用委婉的方式來說，以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來的建議。比如說“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆，讓我們來看看畫完了的同學(xué)的畫，也許你會對你的創(chuàng)作更有靈感哦！”另外在平時課堂上應(yīng)鍛煉速度慢的學(xué)生加快繪畫速度！

以上幾點(diǎn)是我本堂課的收獲，也算是伴我成長的一個必經(jīng)之路，我覺得像我們這些新進(jìn)的還未長大成熟的教師更應(yīng)該虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí)，多請老師們來聽課，尤其是評課至關(guān)重要，這樣我們互相之間的成長速度會更快。

今后在教學(xué)道路上我要更加努力的去尋找成為一名優(yōu)秀教師快速成長方法，并讓自己堅強(qiáng)快樂的成長起來。

《這是》音樂教案【篇12】

幼兒基礎(chǔ)與教材分析:

小班幼兒具有動作發(fā)展快、愛模仿、認(rèn)知依賴于行動等特點(diǎn)，從這些特點(diǎn)來看，律動是一種符合小班幼兒學(xué)習(xí)需要、深受孩子們喜愛的活動類型。在創(chuàng)造性韻律活動中，幼兒自身對做的過程比做的結(jié)果更感興趣，因為做的過程給幼兒帶來了很大的滿足感，他們的許多創(chuàng)造性行為就表現(xiàn)在嘗試和熟悉事物的活動過程中。幼兒創(chuàng)造性韻律的開展，能夠更好地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，我們應(yīng)當(dāng)接受每一位幼兒的不同的，多角度的創(chuàng)意。只有這樣幼兒對創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造能力才能得到更好的發(fā)展。因此在本節(jié)課中，第一段將會采用模仿的形式教學(xué)，第二段則會讓幼兒自主創(chuàng)編相對應(yīng)音樂的動作。

活動目標(biāo)：

1.初步感受和表現(xiàn)進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。(根據(jù)小班藝術(shù)領(lǐng)域中的感受與欣賞中的目標(biāo)，喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。)

2.學(xué)習(xí)隨音樂模仿解放軍的動作。(根據(jù)小班藝術(shù)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造中的.目標(biāo)，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。)

活動準(zhǔn)備：

1.在電視上看過解放軍操練。

2.配套音樂CD或磁帶。

活動重點(diǎn)：

幼兒能夠初步感知進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

活動難點(diǎn)：

能夠模仿解放軍走步，并且能夠根據(jù)音樂旋律變幻出不同的動作。

《這是》音樂教案【篇13】

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念。

2．學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

活動準(zhǔn)備：

對開紙、紅色圖卡、紅色物體的圖片

活動過程：

1．和幼兒討論哪里有紅色（如動物身上、花、樹、葉子、日用品等）

2．出示紅色物體的圖片，如“紅色玫瑰花”、“紅屁股的河馬”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什么紅”。

3．請幼兒將圖片內(nèi)容編入句子，如“這是什么紅？河馬屁股紅”、“這是什么紅？玫瑰花兒紅”等。

4．等幼兒熟悉句型后，請幼兒編入不同的內(nèi)容。

效果反思：

1．根據(jù)教材的大體內(nèi)容，我做了一些改動?？紤]到小班孩子的注意力問題，我采用了故事開頭，將整堂課用一個故事串起來。

2．故事內(nèi)容：河馬請客，他請了了自己的好朋友小紅象來家里做客。他說請小紅象吃紅色大餐，（這時候把準(zhǔn)備好的紅色紙盒拿出來，里面放了很多紅色物體的圖片）然后告訴小紅象里面有很多好吃的紅色的食物，也有不好吃的，讓小象自己摸一摸。小象摸到了紅色的花，然后河馬問：這是什么紅？小象回答：這是花兒紅。然后河馬問小象：你愛吃嗎？小象搖了搖頭。然后再讓小象摸，這一次摸到了紅色的糖果，讓小朋友來回答：這是什么紅？小朋友說出了：這是糖果紅。然后小象高興的吃了。

3．游戲以這種方式繼續(xù)，我換成了讓小朋友閉上眼睛來摸紅色的東西，然后另一個小朋友回答他的問題。例如：他問：這是什么紅？另一個小朋友回答；玫瑰花兒紅。

4．然后老師閉上眼睛，讓孩子伸手摸紅色的圖片，然后問我：這是什么紅？答案就由我說出。（這樣孩子又學(xué)會了問：這是什么紅。）

5．當(dāng)每一個孩子手中都有了紅色的圖片，我又問他們：這是什么紅？他們在回答的同時學(xué)會了組詞。

6．最后和孩子玩找紅色的游戲，找找教室里的紅色物體，然后學(xué)會發(fā)問，學(xué)會回答，之后延伸到去戶外找紅色的物體。例如：我問孩子：這是什么紅？他們會回答：滑梯紅。

7．我覺得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺學(xué)會知識，然后激發(fā)他們對顏色的探索。

8．戶外中安迪指著黑色的魚眼睛問我：這是什么黑？孩子自己的探索告訴我，要鼓勵他們自己去發(fā)現(xiàn)。

活動結(jié)束：

小朋友可以相互總結(jié)一下。