鏡子的觀后感

鏡子的觀后感經(jīng)典。

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鏡子的觀后感(篇1)

當(dāng)我們成為學(xué)生的鏡子

為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》讀后感

孫軍文登市宋村中學(xué)

當(dāng)我們成為學(xué)生的鏡子

讀《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》有感

《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》這本書(shū)中介紹了這樣一個(gè)有趣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)：在兩間墻壁鑲嵌著許多鏡子的房間里，分別放進(jìn)兩只猩猩。一只猩猩性情溫順，它剛進(jìn)到房間里，就高興地看到鏡子里面有許多“同伴”對(duì)自己的到來(lái)都報(bào)以友善的態(tài)度，于是它就很快地和這個(gè)新的“群體”打成一片，奔跑嬉戲，彼此和睦相處，關(guān)系十分融洽。

直到三天后，當(dāng)它被實(shí)驗(yàn)人員帶出房間時(shí)，它才舍不得離開(kāi)。另一只猩猩則性格暴烈，它從進(jìn)入房間的那一刻起，就被鏡子里面的“同類(lèi)”那兇惡的態(tài)度激怒了，于是它就與這個(gè)新的“群體”進(jìn)行無(wú)休止的追逐和撕斗。三天后，它是被實(shí)驗(yàn)人員拖出房間的，因?yàn)檫@只性格暴烈的猩猩早已因氣急敗壞、心力交瘁而死亡。

這是一個(gè)來(lái)自動(dòng)物的實(shí)驗(yàn),對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，不會(huì)犯這種知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的錯(cuò)誤，但毫無(wú)疑問(wèn)的是它會(huì)深深觸動(dòng)我們的內(nèi)心。雖然猩猩在鏡子里看到了自己，但在他看來(lái)，這是他的同伴，或者說(shuō)是一個(gè)與自己不同的個(gè)體。當(dāng)他感受到別人的尊重時(shí)，他會(huì)變得友好；當(dāng)他看到是別人對(duì)自己的攻擊，他就“氣急敗壞、心力交瘁”。

我們?nèi)粘Ｉ钪?，面?duì)自己的同類(lèi)，看到的、想到的不也同樣受“鏡子”的影響。

舍遠(yuǎn)求近，在教學(xué)中又何嘗不是這樣呢？因?yàn)榻處煹膽B(tài)度會(huì)成為一面“鏡子”，學(xué)生從鏡子里感受教師的情態(tài)，如果我們真誠(chéng)的熱愛(ài)和關(guān)心他們，對(duì)他們展現(xiàn)的是友善、和藹的態(tài)度，那么就會(huì)激發(fā)學(xué)生以成倍的友善與和藹回應(yīng)教師，教師友善、和藹可親的態(tài)度和學(xué)生回應(yīng)的態(tài)度共同營(yíng)養(yǎng)雙方的精神、溫暖雙方的心房、保健雙方的心靈，其善莫大焉。

所以我們應(yīng)該想想當(dāng)我們成為學(xué)生的鏡子時(shí)應(yīng)該做些什么？

我們應(yīng)該做的是給予學(xué)生愛(ài)，呼喚他們的愛(ài)。

首先，我們應(yīng)該把鏡子靠近學(xué)生。

在接近的過(guò)程中，我們必須注意我們的意靠方式。我們要做的第一件事就是在個(gè)性上貼近學(xué)生。任何人都有自衛(wèi)的想法，當(dāng)他認(rèn)為你安全時(shí)，他會(huì)讓你靠近，否則，你就不可靠了。

因此，教師在與學(xué)生的交流中必須給學(xué)生以種安全感。這種安全感來(lái)自**和你們對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)肯定。對(duì)待任何學(xué)生，我們都要首先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，讓他覺(jué)得你是愿意靠近他，并且他有被靠近的資格，否則他會(huì)覺(jué)得被愚弄。

教師真誠(chéng)的肯定可以有效消除學(xué)生的戒心，進(jìn)而有利于建立和諧的師生關(guān)系，能為師生之間的交流與互動(dòng)創(chuàng)造寬松和諧的氣氛。想象一下，學(xué)生們總是能從與你的交流中得到真誠(chéng)。他們?cè)趺茨懿灰杂淇斓男那楹惋枬M(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中去呢？

除了在個(gè)性上貼近學(xué)生之外，我們還應(yīng)該在教學(xué)風(fēng)格上接近學(xué)生。教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)中個(gè)性的體現(xiàn)，但這種風(fēng)格更多地體現(xiàn)了教師的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)。在中學(xué)現(xiàn)階段，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，教師的行為和素養(yǎng)會(huì)直接或間接地影響學(xué)生。

獨(dú)特而良好的教學(xué)風(fēng)格不僅能吸引學(xué)生，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、人格和健康成長(zhǎng)有著良好的影響。從教8年來(lái)，我也一直在鍛造自己的教學(xué)風(fēng)格，“專(zhuān)

一、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、幽默”是我在教學(xué)工作中給自己的定位與追求。前一段時(shí)間，看了這樣一個(gè)調(diào)查結(jié)果，小學(xué)生更喜歡寬容、平易近人的老師，而中學(xué)生的擇師標(biāo)準(zhǔn)更加傾向于教學(xué)中和課堂上，中學(xué)生更加喜歡知識(shí)淵博的教師。因此，一心一意的博學(xué)就出現(xiàn)在我的教學(xué)風(fēng)格的形成過(guò)程中。

既要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)專(zhuān)一，又要博覽群書(shū)，不僅使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能夠構(gòu)建體系，而且也要建立多元化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，抓住學(xué)科間的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)科的交叉展現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)思維。詹明道老師說(shuō)過(guò)，老師在每個(gè)學(xué)生眼中都是知識(shí)的化身，老師口中說(shuō)的話，手上做的事都是正確的才是真正的言傳身教。所以，在教學(xué)中我要求自己一定要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)知識(shí)精益求精。

但是，僅僅有嚴(yán)謹(jǐn)還不夠，如果一堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂少了幽默，我們教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也會(huì)大打折扣，所以，幽默也是我對(duì)自己教學(xué)風(fēng)格的定位之一。不過(guò)幽默也一定不能是隨意地幽他一默，而是建立在生動(dòng)的情景設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上。例如在學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計(jì)時(shí)，在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我首先向?qū)W生發(fā)出了求助信號(hào)“老師剛才買(mǎi)盒飯，回來(lái)的路上怎么都覺(jué)得好像被老板坑了，你們幫我算一下。

”學(xué)生一聽(tīng)，數(shù)學(xué)老師算錯(cuò)帳，立馬就來(lái)了興趣，課堂氣氛立刻就活躍了起來(lái)。在追求自己的教學(xué)風(fēng)格的過(guò)程中，我不斷地品嘗著嚴(yán)謹(jǐn)與幽默帶來(lái)的甜美果實(shí)。

教師對(duì)學(xué)生的影響是微妙的、深遠(yuǎn)的、持久的。如果能在教學(xué)過(guò)程中形成自己的風(fēng)格，像閻崇年的平和智慧；紀(jì)連海老師的昂揚(yáng)激情；易中天老師的幽默風(fēng)趣，怎能不親近學(xué)生？

其次，放大鏡子，給學(xué)生活動(dòng)的空間。

應(yīng)試教育中，老師是運(yùn)動(dòng)員，學(xué)生是啦啦隊(duì)，而今天我們要回歸本位，做回啦啦隊(duì)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏，而不是我們?nèi)グk。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生一個(gè)廣闊的發(fā)揮空間，讓他們成為課堂上的主角。首先，讓學(xué)生成為空間的主角，為他們提供足夠的思考空間。

在教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生設(shè)置有效的思考時(shí)間，輔以啟發(fā)式問(wèn)題促進(jìn)思維。第二，讓學(xué)生成為對(duì)話的主角，要一改以往教師一言堂的局面，為學(xué)生打造和諧的對(duì)話環(huán)境，提前設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)參與。比如在講授“概率”這一部分內(nèi)容時(shí)，我們可以引用學(xué)生比較感興趣的“福彩”為導(dǎo)入，讓學(xué)生在**中大獎(jiǎng)的過(guò)程中感受到概率。

第三，讓學(xué)生成為實(shí)踐的主角。知識(shí)是用來(lái)實(shí)踐的，實(shí)踐應(yīng)該以知識(shí)為指導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，提前讓學(xué)生自己實(shí)踐，比如在講授函數(shù)計(jì)算銀行利率的問(wèn)題時(shí)，我們可以提前設(shè)置這樣的小問(wèn)題讓學(xué)生親自實(shí)踐。

“假設(shè)給你1000元，采用那種存款方式獲得的收益最多？”，這樣學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)從課堂上延伸到生活中，真正成為實(shí)踐的主角。

最后，凸顯鏡子，給學(xué)生以愛(ài)。

上善若水，大愛(ài)無(wú)痕。師愛(ài)是教師的靈魂。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是春雨夏風(fēng)。有雨，禾苗才能茁壯成長(zhǎng)；有風(fēng)，才能心曠神怡。

對(duì)待學(xué)生，教師不應(yīng)吝嗇自己的感情和愛(ài)心。老師的愛(ài)就像細(xì)細(xì)的春雨，輕柔的春風(fēng)，不自覺(jué)地滋潤(rùn)著學(xué)生的心。

當(dāng)我們這面“鏡子”悄悄地靠近了學(xué)生，展現(xiàn)出了友善、展現(xiàn)出了博愛(ài)，那么我想我們的學(xué)生一定不會(huì)試圖打破“鏡子”，而是當(dāng)他被帶走時(shí)，他會(huì)戀戀不舍。

鏡子的觀后感(篇2)

以銅為鑒可以正衣冠，以古為鑒可以知興廢，以人為鑒可以明得失。看清自己的面目需要照鏡子，而要了解整體的自己，則需要比照他人。歷史也是一面鏡子，它不僅可以照出王朝興廢、朝代更易，還可以照出人心思想、社會(huì)風(fēng)俗，以及那些隱藏在光鮮外表之下的復(fù)雜人性。

《歷史的鏡子》從政治、文化、社會(huì)等各個(gè)方面論述了社會(huì)風(fēng)氣的墮落、政治的腐敗、人民的困苦與國(guó)家興衰治亂的關(guān)系。

腐敗，是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，從古至今，****之人數(shù)不勝數(shù)。和珅，清代乾隆時(shí)大貪官，官至文淵閣大學(xué)士，與紀(jì)曉嵐同為乾隆左右手。和坤自打深入官場(chǎng)，格守官場(chǎng)之所謂潛規(guī)則，一發(fā)貪而不可收拾，貪得無(wú)懨，賣(mài)官、受賄、結(jié)黨營(yíng)私。蘇逢吉，陜西長(zhǎng)安人，后漢宰相。他索賄的方法也很多，索賄的對(duì)象甚至包括一些地位很高的人。他毫無(wú)顧忌賣(mài)官得錢(qián)，隨意升降他人官職，文盲花錢(qián)也能當(dāng)官。為了錢(qián)財(cái)，還誣陷加害大臣，然后獨(dú)吞其財(cái)產(chǎn)。蕭宏，南朝梁武帝的弟弟。依仗自己是皇帝的弟弟，雖然沒(méi)什么才干，卻喜歡斂財(cái)，對(duì)他的行賄，他都慨然而收。為了斂財(cái)，還進(jìn)行抵押貸款，放高利貸，讓借主立下文書(shū)。等期限一到，不還錢(qián)，就立即去侵占借主的房產(chǎn)，弄得百姓無(wú)家可歸。雖然他們?nèi)〉昧艘粫r(shí)的錢(qián)財(cái)，卻也遺臭萬(wàn)年了。

古往今來(lái)，隨著時(shí)間的流動(dòng)，社會(huì)的風(fēng)氣也不斷改變著，《大學(xué)》里說(shuō)“堯舜率天下以仁而民從之，桀紂率天下以暴而民從之。”孔夫子還說(shuō)“君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)必偃?！倍急砻髁松鐣?huì)風(fēng)氣取決于精英階層。就今年的新冠疫情而言，最初武漢疫情爆發(fā)，全國(guó)各地醫(yī)務(wù)人員英勇奔赴一線，精英人士帶頭捐款、捐物資，他們猶如鏡子一樣立在老百姓的面前，給予小人物群體們非凡的勇氣，不論是國(guó)家機(jī)構(gòu)還是那些醫(yī)務(wù)工作者們，以及許許多多普通的老百姓，他們都是最美的“逆行者”，為我們?nèi)珖?guó)人民保駕護(hù)航，他們冒著生命危險(xiǎn)，為我們書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)感人的故事，他們的付出和犧牲，是保衛(wèi)全國(guó)人民最堅(jiān)固的城墻。他們是我們永遠(yuǎn)的榜樣。在這次新冠肺炎的疫情中，我們?nèi)珖?guó)人民擰成一股繩，心連心，團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，也為世界各國(guó)展現(xiàn)了大國(guó)應(yīng)有的良好社會(huì)風(fēng)氣。

歷史是一面鏡子，去其糟粕，取其精華，當(dāng)代百姓以?xún)?yōu)秀史人為鑒，可以明得失。國(guó)家以歷朝歷代良好政策為鑒，才能展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)采。

鏡子的觀后感(篇3)

《鏡子里的我》讀后感

當(dāng)我第一次讀到《鏡子里的我》這本書(shū)的時(shí)候，我被它的標(biāo)題所吸引。在生活中，我們每天都會(huì)與鏡子打交道。鏡子是一個(gè)神奇的物體，它不僅能夠讓我們看到自己的外貌，還能反射出我們內(nèi)心的感受。這本書(shū)通過(guò)描述一個(gè)女孩和她在鏡子里的自我對(duì)話的方式，深入探討了自我認(rèn)知、成長(zhǎng)與自我接納的重要性。

故事的主人公是一個(gè)叫小雨的女孩，她是一個(gè)十分自卑的人，常常對(duì)自己的外貌感到不滿(mǎn)。她總是認(rèn)為自己不夠漂亮、不夠聰明，也不夠優(yōu)秀。盡管她的朋友們都對(duì)她的外貌和才華給予肯定，但小雨卻對(duì)自己始終沒(méi)能真正接受和相信。

直到某一天，小雨不小心打破了她家里的一面鏡子。鏡子里的她跳出來(lái)了，開(kāi)始與她進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)穿著一樣、長(zhǎng)相一樣、甚至連聲音都一樣的鏡子里的她，開(kāi)始對(duì)小雨的自卑進(jìn)行了深入的分析和探討。她告訴小雨：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的美麗之處，不需要去追求別人的標(biāo)準(zhǔn)化美。同時(shí)，她也批評(píng)了小雨總是拿自己和別人比較，沒(méi)有珍惜自己的價(jià)值和成就。

通過(guò)與鏡子里的自己的對(duì)話，小雨開(kāi)始逐漸改變自己對(duì)自我的看法。她開(kāi)始放下自己的不滿(mǎn)和焦慮，開(kāi)始欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。她發(fā)現(xiàn)，在鏡子里看著自己的時(shí)候，她的眼神更加明亮、自信，而在日常生活中，她卻總是低著頭，缺乏自信。

《鏡子里的我》這本書(shū)給了我很多啟發(fā)。它告訴我，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有自己獨(dú)特的美和價(jià)值。無(wú)論外貌、才華還是個(gè)性，都不需要與他人比較。我們應(yīng)該珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)，并為之自豪。通過(guò)自我接納和積極的認(rèn)知，我們才能真正地成為更好的自己。

除了對(duì)自我認(rèn)知的探討，本書(shū)還強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)的重要性。小雨通過(guò)與鏡子里的自己的對(duì)話，不僅學(xué)會(huì)了怎樣去接納和愛(ài)自己，還逐漸明白了成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)有失敗和挫折。她意識(shí)到自己不是完美的，但并不妨礙她繼續(xù)努力和成長(zhǎng)。

通過(guò)這本書(shū)，我也學(xué)到了如何在成長(zhǎng)的過(guò)程中接納失敗和困難。我開(kāi)始明白，失敗并不代表自己的無(wú)能或者不好。失敗只是成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分，通過(guò)失敗我們才能不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有接受失敗，并從中吸取教訓(xùn)，我們才能走向成功。

總而言之，《鏡子里的我》這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)有趣的方式向我們展示了自我認(rèn)知和成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)小雨與鏡子里的自己的對(duì)話，我深刻領(lǐng)悟到了每個(gè)人都是獨(dú)特的，不需要與他人去比較。同時(shí)，通過(guò)失敗和成長(zhǎng)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和成就。這本書(shū)讓我深思，引發(fā)了我對(duì)自己的思考和反思。我愿意將這本書(shū)推薦給每一個(gè)對(duì)于自我認(rèn)知和成長(zhǎng)有興趣的人，相信你也能受益匪淺。

鏡子的觀后感(篇4)

情緒的鏡子讀后感非常非常喜歡作者的文字，還有她洞悉這世界奧秘的深邃眼光。更喜歡她溫婉的娓娓道來(lái)的敘事風(fēng)格。和她那種經(jīng)歷過(guò)死蔭幽谷之后回頭望的那種波瀾不驚的沉穩(wěn)。

讓我深深體會(huì)到那句苦澀是化妝的福氣。可是又有多少人能從苦難中站立起來(lái)呢。但林凱沁不僅做到了，還成了別人的福氣。

這本書(shū)告訴我人生沒(méi)有太遲也沒(méi)有太爛到不能去改變。社會(huì)總告訴我們說(shuō)什么年紀(jì)就該做什么年紀(jì)的事。對(duì)于耽誤了時(shí)間的人來(lái)說(shuō)，年紀(jì)一大把再做小孩的事似乎很羞恥。

因?yàn)檫@個(gè)恥辱，我們錯(cuò)過(guò)了多少改變的機(jī)會(huì)。作者17歲讀中學(xué)，23歲中學(xué)畢業(yè)，40歲讀研究所，走的并不是常人的道路，但又有何妨呢？人生在何時(shí)沉淀都有它的道路吧。

所以不要害怕太晚。我們所要做的就是不要放棄，一點(diǎn)一點(diǎn)地改變。人生之所以不同就是因?yàn)檫@個(gè)緣故吧。作者在她的故事中充滿(mǎn)了智慧。

在處理沖突上怎樣互換心理的三種狀態(tài)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)。彈性適當(dāng)?shù)氖褂眠@三種狀態(tài)即使在劍拔弩張的情境之下也會(huì)收到很好的效果。還有，書(shū)中對(duì)孩子成長(zhǎng)的路程的體驗(yàn)：

“離家是為了回家，離家是為了有機(jī)會(huì)再回來(lái)”。如果家長(zhǎng)能理解這個(gè)道理，可能會(huì)大大減少青春期的掙扎。放手相信他。他不會(huì)走的太遠(yuǎn)，回來(lái)會(huì)更快。

書(shū)中最引發(fā)我思考的一句話是：“生命不固執(zhí)就溫柔，不迷思更美麗”。我從未想過(guò)自己是否固執(zhí)，但我確實(shí)覺(jué)得自己不夠溫柔。

我對(duì)溫柔的理解是：寬容，接受，安逸的生活態(tài)度，不緊張，不努力，不固執(zhí)，是一種勇于接受變化的勇氣。我真的不知道我犯了多少錯(cuò)，錯(cuò)過(guò)了多少改變的機(jī)會(huì)。

但是沒(méi)關(guān)系，忘記背后努力

面前。在余下的歲月里，現(xiàn)在是最年輕的時(shí)候，(面對(duì)學(xué)***領(lǐng)域，我要勇往直前。 每個(gè)人都帶著自己的烙印生活著，文化的、家庭的、生長(zhǎng)經(jīng)歷的不同，使得每個(gè)人的人生腳本都大不相同，或一帆風(fēng)順的或充滿(mǎn)荊棘的，但無(wú)論怎樣自己都可以讓自己的人生過(guò)得精彩。

就像一副畫(huà)。有時(shí)候是錯(cuò)的。你可以選擇扔掉它，也可以選擇修改它，覆蓋顏色并勾畫(huà)線條

直到完成它。它終究會(huì)成為一副與眾不同的作品。 最后用書(shū)中的文字作為結(jié)束：

“這是一群我所熟悉的自己，如果問(wèn)我一切要不要重來(lái)？當(dāng)然不！打橋牌，最有意思、最精彩的是，拿到一手爛牌，卻能面不露畏懼之色且絞盡腦汁讓對(duì)手贏在邊緣，這才叫得意！

而把一本不怎么好的人生劇本，好好的演，不管角色大小、戲份多少，或是內(nèi)容如何，都能演得淋漓盡致，刻骨銘心，就是走卒一名，仍然展現(xiàn)掌棋的威風(fēng)，這叫中心又良善。

鏡子的觀后感(篇5)

這篇文章講述了一個(gè)高中生網(wǎng)迷，在網(wǎng)上遇到了網(wǎng)名叫“鏡子阿姨”的人。這個(gè)“鏡子阿姨”給他講道理，幫助他，不要再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，好好學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他考大學(xué)的事。

我讀這篇文章時(shí)，每次讀到鏡子阿姨幫助他的時(shí)候，我的頭腦中總是想：“難道‘鏡子阿姨’真的有何鏡子一樣的神奇功能？可以照透人的心靈，然后幫助他走上正確的道路?難道‘鏡子阿姨’真的是網(wǎng)絡(luò)里的指路人？”我相信，如果沒(méi)有這個(gè)指路的鏡子阿姨＂，這個(gè)高中生也一定會(huì)迷途知返的。因?yàn)樗吘故莻€(gè)高中生了，已經(jīng)懂得了是與非，加上一定地自控力，一定會(huì)向網(wǎng)吧說(shuō)“再見(jiàn)”的。

有一次，我做完了家庭作業(yè)，就偷偷地瞞著爸爸，打開(kāi)了電腦，“網(wǎng)游”了一會(huì)。（不到周末，爸爸是不允許我上網(wǎng)的）事后，雖然爸爸不知道，但我還是承認(rèn)了錯(cuò)誤。有人會(huì)說(shuō)我“先斬后奏”，我會(huì)回答他：“因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，所以要勇于承認(rèn)和改正，及時(shí)消滅不正之風(fēng)?！庇行┤擞捎谡J(rèn)識(shí)不到位改正不及時(shí)，成為“網(wǎng)癮少年”他們?yōu)槭裁磿?huì)迷上網(wǎng)絡(luò)，最終走上不歸路呢？如果要我回答，我會(huì)說(shuō)：“因?yàn)樗麄兊囊庵静粓?jiān)定，好奇心縱使他們迷上網(wǎng)絡(luò)。使他們一事無(wú)成?！彼麄冇锌赡軙?huì)埋怨上天沒(méi)有給他們發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有機(jī)會(huì)！這真是弱者最好的供詞?！蔽乙矔?huì)嘲諷他們“機(jī)會(huì)不上門(mén)找人，只有人去找機(jī)會(huì)”。

堅(jiān)強(qiáng)的意志是我們從小在生活中、實(shí)踐中磨煉出來(lái)的。如果一個(gè)人不經(jīng)過(guò)磨煉，而就有堅(jiān)強(qiáng)的意志，那是不是對(duì)那些經(jīng)過(guò)磨煉而意志頑強(qiáng)的人有些太不公平了？所以，我們從小就要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，經(jīng)過(guò)困難、挫折、磨煉，它就會(huì)無(wú)堅(jiān)不摧。

鏡子的觀后感(篇6)

腐敗，用一句話來(lái)概括，就是用公共權(quán)力謀取個(gè)人私利。我國(guó)歷史上最大的貪官和珅，歷任儀仗隊(duì)總管、御前侍衛(wèi)、戶(hù)部侍郎、軍機(jī)大臣、御前大臣、兵部尚書(shū)、吏部尚書(shū)和協(xié)辦大學(xué)士等職，最后相當(dāng)于做了清朝的宰相，其在被抄家時(shí)，被抄出的家產(chǎn)總和折合成白銀有8億兩之多，比清政府當(dāng)時(shí)10年財(cái)政收入的總和還要多，相當(dāng)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后我國(guó)按照《馬關(guān)條約》賠償給日本軍費(fèi)的4倍。腐敗對(duì)國(guó)家和公共權(quán)力危害嚴(yán)重，不可以不清醒認(rèn)識(shí)。

首先，腐敗玷污了公共職位的純潔性。自古以來(lái)，我國(guó)就有“禮樂(lè)征伐自天子出”傳統(tǒng)，公共權(quán)力均來(lái)源于國(guó)家對(duì)內(nèi)對(duì)外的總代表——國(guó)家元首天子(或皇帝、總統(tǒng)、國(guó)家主席)，相應(yīng)地各公務(wù)員的工資也應(yīng)由國(guó)家統(tǒng)一負(fù)擔(dān)。腐敗使公共職位不再純潔，公務(wù)員可以憑借其掌握的權(quán)力另外開(kāi)辟新的收入渠道。東晉陶潛月工資僅有“五斗米”，當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢，公務(wù)員的工資不會(huì)漲得太快，到了明、清時(shí)期估計(jì)也變化不大。想想和珅之流被查抄時(shí)的財(cái)產(chǎn)竟數(shù)以“億”計(jì)，沒(méi)有正式工資之外的收入怎么可能?!

其次，腐敗擾亂公共權(quán)力的正常運(yùn)行。為了更好的謀取私利，歷史上的很多貪官往往結(jié)成黨派，一方面為自己的違法行為提供保護(hù)傘，另一方面也是為了排除異己、陷害忠良。典型的例子之一就是明朝的嚴(yán)嵩。他與其子嚴(yán)世蕃聯(lián)同朱希忠、陸炳、高耀和鄢懋卿等形成黨派，牢牢控制著當(dāng)時(shí)的整個(gè)朝政。與此同時(shí)，他們還極力打擊報(bào)復(fù)反對(duì)派，如一個(gè)叫王宗茂的大臣因彈劾嚴(yán)嵩，后被嚴(yán)氏一黨以“誣詆大臣”的罪名陷害，遭到貶謫。

最后，腐敗導(dǎo)致賣(mài)官鬻爵。以權(quán)謀私還是公務(wù)員個(gè)人的違法違紀(jì)行為，結(jié)黨營(yíng)私也只是一部分公務(wù)員的集體行為，而當(dāng)公共職位都可以明碼標(biāo)價(jià)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的時(shí)候，可以說(shuō)整個(gè)公共部門(mén)都已經(jīng)出現(xiàn)系統(tǒng)性的問(wèn)題了。清朝的和珅、明朝的嚴(yán)嵩都已經(jīng)提過(guò)了，更早的時(shí)候還有北宋的蔡京。在大批金錢(qián)財(cái)寶、珍稀美物，乃至童仆美女都送上門(mén)來(lái)之后，他僅憑弟弟蔡卞的話，就直接在接待室把來(lái)人的職位和工作地點(diǎn)寫(xiě)在紙上決定了。

作為公務(wù)員隊(duì)伍中最普通的一位，我主要負(fù)責(zé)內(nèi)勤工作，與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)很少，貪污賄賂的事與我距離較遠(yuǎn)，但這并不妨礙我時(shí)刻謹(jǐn)記腐敗的教訓(xùn)，時(shí)刻牢記要“廉政”、“勤政”。

歷史上“廉政”、“勤政”的典型，通常會(huì)有鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、興修堤防水利、救濟(jì)災(zāi)民、重教辦學(xué)和整肅吏治方面的事跡。如北宋的范仲淹，主持修建150多千米長(zhǎng)的捍海大堤“范公堤”;提出“慶歷新政”改革;指揮抗擊西夏入侵……元朝卜天璋，果斷開(kāi)倉(cāng)向黃河水患中的災(zāi)民發(fā)放糧食;明朝況鐘的嚴(yán)肅吏治，清理冤獄……他們的作為有一個(gè)共同點(diǎn)就是恪盡職守，勵(lì)精圖治，造福人民。

恪盡職守，勵(lì)精圖治，造福人民，這在我黨的優(yōu)秀干部身上也有著充分的體現(xiàn)。焦裕祿當(dāng)年在蘭考縣開(kāi)展大規(guī)模的追洪水、查風(fēng)口、探流沙的調(diào)查研究工作，找出開(kāi)河挖溝，植樹(shù)造林，發(fā)展當(dāng)?shù)鼗ㄉ?、泡桐、大棗“三寶”，鎖住風(fēng)沙，制服洪水的好辦法，制訂了改造蘭考大自然的藍(lán)圖和規(guī)劃，初步解決了困擾蘭考縣的“三害”問(wèn)題，并使全縣的生產(chǎn)有了較快的發(fā)展，人民的生活得到了改善?？追鄙雀鶕?jù)阿里地區(qū)畜產(chǎn)品、礦產(chǎn)品、旅游、邊貿(mào)、政策和人口六大優(yōu)勢(shì)，把當(dāng)?shù)貏澐譃闁|部畜產(chǎn)品、中部多產(chǎn)業(yè)和西部外向型3個(gè)開(kāi)發(fā)區(qū)，制訂了符合阿里實(shí)際情況的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和一系列政策措施，促進(jìn)了全地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。吳仁寶等，在當(dāng)年全國(guó)推廣“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”的時(shí)候，堅(jiān)持實(shí)事求是，沒(méi)有分田到戶(hù)，而是把全華西村500多畝良田交給30名種植能手承包，其余絕大多數(shù)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到工業(yè)上去，終于創(chuàng)造了“中國(guó)第一村”的奇跡。

恪盡職守，勵(lì)精圖治，造福人民，最起碼是要在本職崗位上“不出事”。如北宋李師中，身為廣西提點(diǎn)刑獄，本是國(guó)家司法審判的監(jiān)督人員，然而，其事跡多不在本職工作上，所謂“政績(jī)突出”，卻是在修復(fù)靈渠、鼓勵(lì)農(nóng)墾、奏罷馬軍、安定南疆等職責(zé)之外的軍政事務(wù)方面的成績(jī)。

可見(jiàn)，恪盡職守，勵(lì)精圖治，造福人民，這既是公務(wù)員“廉政”、“勤政”的“低標(biāo)準(zhǔn)”，同時(shí)也是“高要求”。如果沒(méi)有特別的機(jī)遇，絕大多數(shù)公務(wù)員將在各自的事務(wù)性工作崗位上，終其一生，那么，只要他忠于職守，完成人民、國(guó)家和上級(jí)交辦的任務(wù)，他就是“廉政”、“勤政”的典型;如果有幸為機(jī)遇眷顧，又有平時(shí)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備和能力鍛煉作基礎(chǔ)，即使要像當(dāng)年范仲淹一樣戍邊，則御敵于國(guó)門(mén)之外;入閣，則革除積弊，推行新政;巡守地方，則發(fā)展生產(chǎn)，興辦學(xué)校，造福一方百姓，卻也未嘗不可。

“以史為鏡，可以知興替”，考察歷史上公務(wù)員們的行政，對(duì)當(dāng)前的行政工作未始沒(méi)有啟發(fā)。

前面提到的卜天璋開(kāi)倉(cāng)放糧的事，當(dāng)時(shí)卜天璋任饒州路總管，屬縣饑荒告急，應(yīng)對(duì)的措施是開(kāi)倉(cāng)放糧毋庸置疑，但是在程序上是履行手續(xù)還是擅自處置卻形成了2種不同意見(jiàn)。最后卜天璋說(shuō)：“民眾饑餓到如此地步，必須等到上司批準(zhǔn)后再行救濟(jì)，民眾將要餓死了。沒(méi)有向上司報(bào)告的過(guò)失，其責(zé)任由我一人承擔(dān)，不用連累諸君?！绷ε帕抛纛檻]，毅然開(kāi)倉(cāng)放糧。類(lèi)似的事件，在清朝張伯行、鄭燮以及其他場(chǎng)合也有發(fā)生。問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是如何處理規(guī)范性規(guī)定與實(shí)體正義之間的矛盾。

在數(shù)百年前，我國(guó)的中華法系正在作解體前的最后掙扎，當(dāng)時(shí)的人們還沒(méi)有程序和程序正義的觀念，不知道在程序正義與實(shí)體正義之間應(yīng)當(dāng)以程序正義優(yōu)先。所以在處理類(lèi)似緊急情況下開(kāi)倉(cāng)放糧的問(wèn)題即有關(guān)程序正義和實(shí)體正義的問(wèn)題時(shí)，往往傾向于不履行規(guī)定程序而追求“實(shí)體正義”，如同卜天璋、張伯行與鄭燮等一般擅自開(kāi)倉(cāng)放糧。而現(xiàn)在，世易時(shí)移，西方的現(xiàn)代法治思想已經(jīng)進(jìn)入我國(guó)，程序優(yōu)先的觀念逐漸深入人心，不經(jīng)過(guò)正當(dāng)程序的“實(shí)體正義”是應(yīng)受懷疑的“實(shí)體正義”的認(rèn)識(shí)已為越來(lái)越多的人所接受。卜天璋、張伯行和鄭燮當(dāng)時(shí)的“善舉”放到今天，必將受到有關(guān)機(jī)關(guān)、有關(guān)部門(mén)的問(wèn)責(zé)和追究!

更進(jìn)一步地，關(guān)于審批程序的規(guī)定在緊急情況下確實(shí)略顯僵化?？墒菑牟诽扈暗綇埐?、鄭燮的四百年間竟沒(méi)有人把這當(dāng)作一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)研究解決，這本身不就是個(gè)問(wèn)題嗎?當(dāng)前稅務(wù)機(jī)關(guān)也面臨一個(gè)預(yù)防和降低稅收?qǐng)?zhí)法風(fēng)險(xiǎn)的課題，這一課題已有人開(kāi)始研究。從研究的成果來(lái)看，包括不到規(guī)章層次的規(guī)范性法律文件在內(nèi)的稅法規(guī)定得不科學(xué)、不合理、操作性不強(qiáng)等是其中一個(gè)近乎根本性的原因?？梢?jiàn)，制定規(guī)范的工作或說(shuō)立法工作要加強(qiáng)，是從古到今都存在的問(wèn)題。解決之道，只在加強(qiáng)立法工作而已!

不言而喻，卜天璋、張伯行、鄭燮，以及稅務(wù)機(jī)關(guān)工作人員等，都是行政機(jī)關(guān)的公務(wù)員，其主要職責(zé)是保證法律的實(shí)施即執(zhí)法。然而依我的淺見(jiàn)，他們?cè)诹⒎ǚ矫嫱瑯涌梢杂兴鳛?。如卜天璋在第一次斷然開(kāi)倉(cāng)放糧之后就應(yīng)該想到要完善國(guó)家關(guān)于糧倉(cāng)管理的法律制度。即使他無(wú)權(quán)修改相關(guān)法律，也應(yīng)該把相應(yīng)的立法意見(jiàn)整理出來(lái)，提交給有關(guān)立法部門(mén)直至當(dāng)時(shí)的皇帝元世祖忽必烈，供其立法時(shí)據(jù)以參考。而當(dāng)前稅務(wù)機(jī)關(guān)在應(yīng)對(duì)稅收?qǐng)?zhí)法風(fēng)險(xiǎn)時(shí)也一樣，面對(duì)稅法本身的問(wèn)題，只能參與到稅收立法活動(dòng)中去。至于參與的形式，對(duì)絕大多數(shù)稅務(wù)機(jī)關(guān)及其工作人員而言，由于沒(méi)有立法權(quán)，總結(jié)日常工作中的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，向有立法權(quán)的部門(mén)和人員報(bào)告就是一條較為可行的途徑。

對(duì)于公務(wù)員，沒(méi)有法律可以說(shuō)就是沒(méi)有權(quán)力和職責(zé)，也就談不上恪盡職守、忠于職守的問(wèn)題。因此，要想真正如前所說(shuō)做到恪盡職守，勵(lì)精圖治，造福人民，公務(wù)員參與立法就是題中應(yīng)有之義。

希望所有稅務(wù)同志都來(lái)做好人，做好公務(wù)員。大家恪盡職守，造福人民!有志者，更要結(jié)成同志，參與稅收立法，為從根本上解決稅收?qǐng)?zhí)法風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題做點(diǎn)事!

鏡子的觀后感(篇7)

上周末晚飯后，我翻開(kāi)桌子上的一本書(shū)，無(wú)意間，一張滑稽的圖片吸引了我，我好奇地翻回去看了一下書(shū)名，是“八戒照鏡子”，有趣！于是，就津津有味地看了起來(lái)。

書(shū)中講的是唐僧師徒四人取經(jīng)，來(lái)到霧氣山前，唐僧讓八戒去化些齋飯，八戒往前走，到了一座“原真寺”。內(nèi)有一面“寫(xiě)真鏡”，八戒借“寫(xiě)真鏡”把自己照成了一個(gè)丑八怪，他一氣之下砸碎了它。經(jīng)“原真寺”老方丈指點(diǎn)，八戒繼續(xù)走。不久，到了“無(wú)真寺”，廟里有一面“無(wú)真鏡”，把八戒照得異常美麗，八戒便不愿離去。悟空前來(lái)找八戒，見(jiàn)一個(gè)馬屁精正在拼命吹捧他。悟空用棒打死了那馬屁精，讓八戒恢復(fù)了原形，隨即又打碎了“無(wú)真鏡”，八戒還沉迷其中。

一口氣看完書(shū)，忽然，我腦中閃現(xiàn)一個(gè)疑問(wèn)：我呢？如果我是八戒，我會(huì)樂(lè)于照哪一面鏡子呢？

如我站在這兩面鏡子前，我會(huì)看到：“寫(xiě)真鏡”中的我，是存在些許的缺點(diǎn)，是不夠完美的，但卻是真實(shí)的自我。而“無(wú)真鏡”中的我卻是“美化”的，無(wú)可挑剔的“美人”，但那卻是虛幻的我，一旦離開(kāi)“無(wú)真鏡”，定會(huì)還我以“真面目”。

“美化”，并不是貶義詞。環(huán)境一經(jīng)美化，就會(huì)使人心曠神怡；行為一經(jīng)美化，就會(huì)使人溫文而雅。但是，缺點(diǎn)一經(jīng)美化，則使人忘之所以。雖然《八戒照鏡子》是個(gè)荒誕的故事，但卻道出了嚴(yán)肅的生活哲理。

其實(shí)，每個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中，都要面對(duì)這兩面鏡子。有些人在吹捧的“無(wú)真鏡”里，真是自說(shuō)自美，一不小心就會(huì)迷失了自己，從而喪失自己人生的目標(biāo)。而一些人則會(huì)在批評(píng)的“寫(xiě)真鏡”前，冷靜地思考，正視不足，以便能揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而不斷完善自我。

此時(shí)，我也豁然開(kāi)朗。如果我是八戒，我會(huì)在“寫(xiě)真鏡”前駐足，欣賞“真我”的風(fēng)采，讓我能“知不足而后自反。”

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鏡子的觀后感(精華六篇)

鏡子的觀后感 篇1

今天開(kāi)始正式放暑假，暑假作業(yè)里頭有一項(xiàng)“陪同家長(zhǎng)一起觀看央視推出的關(guān)于家庭的紀(jì)律片《鏡子》”

鏡子，玻璃鏡子，易碎?！昂⒆诱凵浼彝バ螒B(tài)”，與這個(gè)類(lèi)似想法在我看到這項(xiàng)作業(yè)時(shí)就忽然劃過(guò)腦子。當(dāng)然也沒(méi)過(guò)多地去想，畢竟我也是個(gè)孩子。

短短三集的紀(jì)錄片主要記錄了三個(gè)不同形態(tài)，而又有共同問(wèn)題的家庭與它里面的關(guān)系。問(wèn)題表面的關(guān)鍵是孩子。倒敘的手法將孩子們進(jìn)入特訓(xùn)營(yíng)之前的家庭關(guān)系梳理了一遍，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之嚴(yán)重，看得出孩子與父母之間那層無(wú)形而又厚的隔膜。仿佛是兩個(gè)世界，逾越不過(guò)的鴻溝。盡透出悲哀與無(wú)奈。

真是，孩子們?cè)诟改傅年P(guān)系，父母的教育方式，等等之類(lèi)一大堆由父母構(gòu)建出來(lái)的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，有自己的想法的時(shí)候，一旦多次遭到父母的拒絕，遭到父母的反對(duì)，不耐煩了就會(huì)用行動(dòng)予以反抗。這種“反抗”是大多數(shù)的，小部分比如我，是對(duì)父母報(bào)以理解態(tài)度。當(dāng)然，理解歸理解，我也有自己的想法，當(dāng)我認(rèn)為父母的做法不妥時(shí)，我也會(huì)反對(duì)。我想應(yīng)該以家庭為初衷，結(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)想問(wèn)題。但是也終究避免不了對(duì)之無(wú)奈的情況。家庭需要的是包容，理解，接納，家庭是以情感為基礎(chǔ)的。

片中有個(gè)今年估計(jì)16、7歲的澤清。他小小年紀(jì)卻有著太過(guò)于成熟的思想。我應(yīng)該和他同年吧，我同情他這種成熟，他的成熟是父母之間關(guān)系的影響。他說(shuō)大人們都不懂他的想法，而我有時(shí)候又笑他成熟中的幼稚。殊不知，他的內(nèi)心是多么的渴望父母對(duì)他的愛(ài)！我豈不是在笑我自己?。啃ξ易约旱挠?。我擁有他日思夜想的，卻還不曉得幼稚是真情的流露。他父母關(guān)系怎樣在片中并未透完，但也印顯匿跡。

孩子苦惱于父母的不理解，父母也是如此。父母常常將自己的想法強(qiáng)加于孩子身上。比如在我小學(xué)時(shí)候，我爸讓我好好學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)工程師，圓了他的夢(mèng)。但是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的大部分興趣根本不在數(shù)理化之類(lèi)上。就在我上學(xué)期分科時(shí)，我父母一致是同意我讀理科的，但是我認(rèn)為我不適合理科，我無(wú)法對(duì)物理化學(xué)產(chǎn)生興趣，雖然理科讀出來(lái)好找工作，但是作為讀理科有阻力的我，真的會(huì)高中學(xué)好嗎？再者說(shuō)，命運(yùn)是自己在掌握。人活在世，我覺(jué)得再怎么樣，也要獨(dú)立地掌握一次自己的人生，不然百年臨時(shí)，是得有多么后悔?。∥覒c幸我父母支持我的選擇，從小時(shí)候?qū)ξ业陌k一切到現(xiàn)在的尊重我的獨(dú)立。雖然我父母文化水平不高，但我是慶幸的?？赡苡行r(shí)候父母的思想并不和潮流，我媽就這樣，但也很開(kāi)明。那么作為孩子的我們是應(yīng)該多多理解包容他們，我教我爸使用智能手機(jī)和微信，他感慨說(shuō)用微信真方便。

時(shí)代的鴻溝或許無(wú)法直接越過(guò)去，但可以搭一座橋，是我們與父母離更近。也正是因?yàn)闀r(shí)代，在高速發(fā)展的今天，我們是該考慮多去獲取知識(shí)、精神上的財(cái)富了。

其實(shí)我今天是獨(dú)自一人看完這部紀(jì)錄片的。我應(yīng)該與我父母間也有那么一層薄薄的.膜。我想獨(dú)立，不想索取。父母就偏偏要為我們付出嗎？不是的。之所以為了我們而努力打拼，是因?yàn)楦改缸詮闹懒怂麄冇辛恕鞍职帧?，“媽媽”，‘父親’、“母親’，這短短兩個(gè)字的稱(chēng)謂，便感覺(jué)到了自己所承擔(dān)的責(zé)任，并付諸于實(shí)際。這是怎樣一種偉大的思想?。∵@就是情親，是愛(ài)！

然后，我想搬出片里的這段話：

“老實(shí)說(shuō)我們接受的教育，知識(shí)并不欠缺，而我們欠缺的是對(duì)一份愛(ài)的認(rèn)知的教育。基本上對(duì)愛(ài)的認(rèn)知的教育，還是一個(gè)很大的空白領(lǐng)域。‘愛(ài)就是控制’、‘我是為你好’，那么多人我不控制，為什么要偏偏控制你，‘是因?yàn)槲覑?ài)你’。這就是一個(gè)對(duì)愛(ài)的認(rèn)知的扭曲。第二，‘你是我的孩子’這也是一個(gè)扭曲的認(rèn)識(shí)。我們會(huì)把人物化，類(lèi)似于你是我的一個(gè)物品一樣?！闶俏业哪衬衬场谀撤N程度上，把那些角色變成‘你是我的杯子’，是我的私人物品。我們把愛(ài)物化了。家長(zhǎng)愛(ài)不愛(ài)孩子？是愛(ài)的。愛(ài)始終都在那里、愛(ài)的能力也是。沒(méi)有不愛(ài)的。因著對(duì)愛(ài)的認(rèn)知的扭曲，愛(ài)出不來(lái)，被憋進(jìn)去了。出來(lái)的全是改造孩子教育孩子，改變對(duì)方的想法。慢慢的愛(ài)往往變成滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害。”

鏡子的觀后感 篇2

孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，也是整個(gè)家庭的一面鏡子，孩子的“問(wèn)題”所在，恰恰是反映了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所做的不足。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一味地強(qiáng)加，把自己的思想強(qiáng)加給孩子，讓他們對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了較大的抵觸，到最后出現(xiàn)基本無(wú)法正常溝通的局面。這個(gè)時(shí)候只能忍痛把孩子送進(jìn)某些機(jī)構(gòu)進(jìn)行“特訓(xùn)”。面對(duì)圖中的場(chǎng)景，家長(zhǎng)心里肯定也是非常難受，他們也知道這一切本可以避免，但……

而家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，錯(cuò)誤的教育方式導(dǎo)致了孩子過(guò)早的叛逆心理比同齡的孩子更強(qiáng)。當(dāng)孩子渴望得到家長(zhǎng)關(guān)心的時(shí)候，你們往往表現(xiàn)的是不耐煩?孩子對(duì)于家長(zhǎng)的表現(xiàn)是最為在意的，你們的一些行為，一些語(yǔ)言都會(huì)對(duì)成長(zhǎng)中的孩子造成很大的影響。

沒(méi)有必要過(guò)度擔(dān)心孩子的未來(lái)，更不應(yīng)該去剝奪和干預(yù)孩子自主的選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問(wèn)題，重視和鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立判斷和選擇，在他們無(wú)力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的時(shí)候給予鼓勵(lì)，相信他們自己成長(zhǎng)的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì)受益。事實(shí)上，很多的家長(zhǎng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔(dān)憂(yōu)和太多的恐懼，這份厚重的“愛(ài)”壓得他們透不過(guò)氣，其實(shí)這都是家長(zhǎng)缺乏自我價(jià)值的`表現(xiàn)。

知子花為您提供一對(duì)一心智輔導(dǎo)，幫您自我提升，解決婚姻關(guān)系，為您困惑、焦慮、憤怒等情緒提供支持和疏導(dǎo)，改善家庭模式，緩解教育壓力。讓您和孩子良好的親子關(guān)系和愛(ài)的連接滋養(yǎng)彼此的生命。

生活的過(guò)程，就是孩子受教育的過(guò)程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說(shuō)父母是原件，那么孩子就是復(fù)印件，家長(zhǎng)朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。

張馨冉，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，心理醫(yī)院實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在校期間豐富的心理咨詢(xún)與教育，團(tuán)體輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)青少年成長(zhǎng)，親子溝通等心理健康問(wèn)題的咨詢(xún)與輔導(dǎo)。

鏡子的觀后感 篇3

看過(guò)這部“大片”人大附中校長(zhǎng)一語(yǔ)驚人：有些家長(zhǎng)沒(méi)有資格當(dāng)家長(zhǎng)

《鏡子》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)分別于4月1日、5日和11日開(kāi)啟了中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、首都師范大學(xué)和河北省石家莊二中的校園放映活動(dòng)，在此期間，家庭情感教育、孩子的自我成長(zhǎng)等話題引發(fā)了廣大師生和家長(zhǎng)的熱烈討論。4月1日上午，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)初中部和高中部的部分班級(jí)停課半天。三百多名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入學(xué)校大禮堂，同時(shí)，還有一百多名學(xué)生家長(zhǎng)，他們將在這里觀看一部還沒(méi)有公映的紀(jì)錄片。在整整九十分鐘的.放映過(guò)程中，每一幀畫(huà)面、每一段對(duì)白都牽動(dòng)著學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的情緒。

覺(jué)醒，一場(chǎng)盛大的成人禮

20xx年4月11日下午4點(diǎn)，在鋼琴的伴奏下，河北省石家莊第二中學(xué)九百名高三年級(jí)的學(xué)生和九百名學(xué)生家長(zhǎng)坐滿(mǎn)了主樓前的噴泉廣場(chǎng)。高三學(xué)子將在這里與父母互換家書(shū)，宣讀成人誓詞，這是屬于他們的成人禮。在父母為孩子們帶上領(lǐng)花和領(lǐng)帶的時(shí)候，他們給彼此一個(gè)深情的擁抱，這是一個(gè)家庭最溫馨的時(shí)刻。而就在兩個(gè)小時(shí)前，中國(guó)首部探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》剛在廣場(chǎng)邊的報(bào)告廳播映完畢，國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥的一句話仍然余音繞梁。

鏡子的觀后感 篇4

看完了《鏡子》這部紀(jì)錄片，引發(fā)的是更長(zhǎng)時(shí)間的思考，沒(méi)有思考的片子，不是好片子。片子更適合父母觀看看，討論的就是家庭教育問(wèn)題。一些平時(shí)生活里的非常常見(jiàn)的家教觀念、方法、習(xí)慣，在一些孩子身上發(fā)生了那么嚴(yán)重的后果，日積月累，最后成了父母和孩子的互相絕望。鏡頭記錄了這一個(gè)個(gè)就在我們身邊，活生生的家庭樣本。那種郁悶、迷茫、掙扎、絕望，讓觀看片子的也身為父母的`人，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，去思考。

把片子作為我們自己的一面“鏡子”，面對(duì)這面“鏡子”，自問(wèn)“我身為父母，也有這樣的問(wèn)題嗎？”

思考1：“最該進(jìn)培訓(xùn)營(yíng)的是我爸媽?zhuān)皇俏遥　?/p>

思考2：“孩子要去做背包客，換了你，你說(shuō)你可能同意嗎？”

思考3：“我們家孩子是留守兒童，出了問(wèn)題，沒(méi)啥說(shuō)的;可他們家可不是啊，都是天天能陪著孩子的家庭，父母都有文化，居然也出這么嚴(yán)重的問(wèn)題，這怎么說(shuō)？”

思考4：“我小時(shí)候家里窮，我?jiàn)^斗打拼，我有今天不容易，我一時(shí)一刻不敢懈怠，我希望孩子和我一樣，我錯(cuò)了嗎？”

思考5：都說(shuō)父母對(duì)孩子的愛(ài)，是最無(wú)私的，連石頭都能被打動(dòng)，為什么不被孩子理解接受？

鏡子的觀后感 篇5

偶然看到一期節(jié)目，天網(wǎng)《鏡子》，講述的是一些孩子和父母之間的怨懟，孩子和父母互相的不理解。就像里面的那個(gè)心理咨詢(xún)師李老師所說(shuō)，我們都把老公，妻子，孩子，這些都物化了，他們本來(lái)是一個(gè)活生生的有獨(dú)立人格的人，而我們作為妻子，丈夫，父母，以對(duì)其愛(ài)的名義，物化其為我的杯子，因?yàn)楸邮撬饺宋锲?，別人是不會(huì)去占有的。 這就是愛(ài)的認(rèn)知的扭曲。

我們作為父母，怎么會(huì)不愛(ài)自己的孩子？甚至是竭盡全力的去疼愛(ài)，可是孩子們?yōu)槭裁催€是長(zhǎng)成了我們不期望的樣子？是我們的愛(ài)的能力的缺失，我們有愛(ài)，卻不知道如何去愛(ài)，我們喪失了這個(gè)愛(ài)的能力，因?yàn)槲覀儼l(fā)出去的時(shí)候，對(duì)方不接受，就憋回來(lái)了。我們常常去改變孩子，改變對(duì)方，其實(shí)這是愛(ài)的認(rèn)知的另一個(gè)扭曲，因?yàn)橐粋€(gè)世界你是無(wú)法改變的，能改變的只有當(dāng)時(shí)的你自己而已。

孩子是一面鏡子，是照射一個(gè)家庭的鏡子，孩子的性格又是一個(gè)家庭成員性格的綜合集成體，我們?cè)诤⒆用媲暗姆N種行為，都會(huì)或多或少的體會(huì)到孩子的身上和精神世界里，暴躁的父母會(huì)有暴燥的孩子，自卑的孩子往往有一個(gè)過(guò)高期待孩子成就的父母，孩子是一張白紙，你在上面如何繪畫(huà)，他就呈現(xiàn)出你畫(huà)的'結(jié)果，一個(gè)聰明的父母是不會(huì)肆意揮霍孩子的信任和想要親近父母的期望的。

現(xiàn)在有很多父母以工作養(yǎng)家的借口逃避著養(yǎng)育孩子的責(zé)任，以為只要給你吃給你玩給你花，就可以了，可是他們永遠(yuǎn)也不明白，為什么他的孩子最后變成了這個(gè)樣子。當(dāng)你的孩子說(shuō)，爸爸（媽媽?zhuān)?，陪我玩一?huì)的時(shí)候，你可能剛剛下班到家，你也想自私的關(guān)照自己一會(huì)兒，玩會(huì)手機(jī)或者看看電視，就會(huì)說(shuō)，找你媽?zhuān)惆郑┤ネ婊蛘哒f(shuō)自己去玩，可是也許他其實(shí)已經(jīng)自己玩了好久了，或者媽媽(爸爸）也在忙。作為父母，看不見(jiàn)孩子的需求和被尊重和親近父母的需要，慢慢的這些孩子的行為偏激就顯現(xiàn)出來(lái)了，不聽(tīng)話，暴躁，狂怒，愛(ài)摔東西，沉默，總之就是人們常說(shuō)的，跟你對(duì)著干！

現(xiàn)在有個(gè)詞叫做“手機(jī)綜合癥”，其癥狀如下，可以自行對(duì)照，檢測(cè)一下現(xiàn)在的大人們是不是已經(jīng)中招：

1、你是不是總是產(chǎn)生幻覺(jué)有人找你，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，一有時(shí)間就打開(kāi)微信、微博刷著？

2、你是不是更喜歡看短視頻，而不喜歡文字的東西？

3、你是不是更喜歡閱讀短的東西，比如公眾號(hào)的文字，而讀不進(jìn)去長(zhǎng)得東西，比如小說(shuō)、歷史、哲學(xué)？

4、你是不是覺(jué)得自己的記憶力越來(lái)越差，需要?jiǎng)e人反復(fù)確認(rèn)你才能記住事情？

5、你每天玩手機(jī)的時(shí)間是不是已經(jīng)超過(guò)5個(gè)小時(shí)？

好了不說(shuō)了，如果你中招三條以上，這種疾病就在攻擊著你的中樞神經(jīng)，逐漸占據(jù)你碎片化的大腦。

于是我想問(wèn)，這樣的你又如何能有愛(ài)的能力去愛(ài)你的愛(ài)人，你的孩子，甚至你的家庭呢？孩子出了問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)為什么，而是一味的責(zé)怪對(duì)方，比如說(shuō)，我出錢(qián)養(yǎng)家，你就是這么照顧孩子的嗎？其實(shí)說(shuō)出這種話的父母，尤其可恨，孩子是其中一個(gè)人的責(zé)任嗎？當(dāng)初他是全家愛(ài)的結(jié)晶，既然是全家人的責(zé)任和義務(wù)，何必全怪在一個(gè)人身上，而不設(shè)身處地的為這個(gè)家著想一次？何不想一想我有多久沒(méi)有陪孩子了？有多久沒(méi)有陪伴侶了？有多久沒(méi)有全家一起去做一件事了？如果現(xiàn)在的父母?jìng)儯苷嬲姆畔率謾C(jī)，去思考一下，我為什么要生一個(gè)孩子，養(yǎng)一個(gè)孩子這個(gè)問(wèn)題，那么這以后的社會(huì)上，會(huì)出現(xiàn)一大批有責(zé)任感的有為父母，甚至?xí)p少相當(dāng)一部分的伴侶出軌和家庭離異。因?yàn)檫@些父母?jìng)儾恢恢雷约荷砩霞缲?fù)著公司的任務(wù)，還知道自己肩負(fù)有一個(gè)家庭的責(zé)任，作為孩子、愛(ài)人、父母的責(zé)任感，他們愛(ài)著工作，同時(shí)也愛(ài)著家這個(gè)不講理但是講情的地方。

孩子是一面鏡子，鏡子里照射著爸爸，也照射著媽媽?zhuān)丈渲粋€(gè)社會(huì)！真的很想呼吁一下，父母?jìng)?，你們都醒醒吧，別再讓孩子為愛(ài)受苦！

鏡子的觀后感 篇6

《鏡子》第一集開(kāi)場(chǎng)“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的出現(xiàn)，讓我想起了幾年前看的一個(gè)節(jié)目：對(duì)“臨沂四院楊永信”的“電擊療法”治療學(xué)生網(wǎng)癮、早戀、輟學(xué)等。當(dāng)時(shí)一起看節(jié)目的兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)绻乙才涯媪耍辛烁鞣N問(wèn)題，你會(huì)把我送去嗎?”我含著眼淚堅(jiān)定地說(shuō)：“兒子，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題都是很正常的，媽媽會(huì)陪你一起成長(zhǎng)!放心，媽媽是絕對(duì)不會(huì)這樣做的。我相信你是個(gè)好孩子，媽媽也努力做一個(gè)好媽媽!”記得很清楚，我和兒子抱在一起哭了一會(huì)兒，為了電視中哭訴自己被父母送去“四院”遭受了“慘絕人寰”的孩子們而哭，也為了那些打著“愛(ài)”的名義控制折磨孩子的無(wú)知的家長(zhǎng)們而哭!!

很長(zhǎng)一段時(shí)間過(guò)去了，想起節(jié)目中孩子們哭訴自己惡魔般的'經(jīng)歷，我都會(huì)心痛到淚流滿(mǎn)面，不能自已。《鏡子》中18歲的宴恒在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的一段話直擊人的心靈，捫心自問(wèn)，我們家長(zhǎng)—所謂孩子們眼中的“主人”，到底都做了些什么?宴恒說(shuō)：“我是一個(gè)聽(tīng)話的機(jī)器人，18年來(lái)，我一直很聽(tīng)話，什么事情都照主人的吩咐乖乖去做。直到有一天，我感染了病毒(叛逆，機(jī)器人長(zhǎng)大了!)，主人手足無(wú)措了，將我所有好的、壞的程序全部刪除。于是，機(jī)器人慢慢地走向滅亡”。孩子是我們終將要培養(yǎng)成才的“機(jī)器人”嗎?只要乖乖聽(tīng)話，一切OK;只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，一切OK;只要順著家長(zhǎng)的指路前行，一切OK!可是“主人們”，“機(jī)器人”是會(huì)長(zhǎng)大的，他們有了自己的思想，他們有了自己的夢(mèng)想，他們有權(quán)選擇屬于自己的理想之路。在這條“天生我材必有用”的成才之路上，家長(zhǎng)和學(xué)生如何攜手快樂(lè)前行，值得我們深刻反思……

《鏡子》中的三個(gè)主人公：14歲的澤清，16歲的家明，17歲的張釗。本是風(fēng)華正茂的年齡，本是為理想奮斗的年齡?？墒牵麄儏s走進(jìn)了一片荒野，這里沒(méi)有關(guān)愛(ài)，沒(méi)有春天，這里只有四面楚歌，這里只有帶著“愛(ài)的枷鎖”等你出現(xiàn)的父母。《鏡子》中的“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”或許有幾分可信，可是，其它任何打著“管教”、“教育”幌子的機(jī)構(gòu)都是一群惡狼般的幫兇!

家明父親(大學(xué)本科，教育文盲)說(shuō)：兒子要唱歌、畫(huà)畫(huà)、做一個(gè)自由的人，那怎么行呢?教育機(jī)構(gòu)去接(抓)孩子時(shí)，父母在室外哭泣，房間里傳出聲嘶力竭地喊聲：“放開(kāi)我!放開(kāi)我……”(寫(xiě)作一度停止，不能控制的哽咽，很想對(duì)家明的父母說(shuō)，就在“放開(kāi)我”的撕裂聲傳來(lái)時(shí)，你們本應(yīng)該沖進(jìn)房間，沖進(jìn)“荒野”擁抱自己的孩子……)

心理輔導(dǎo)老師對(duì)家明父親的評(píng)價(jià)是“死不悔改”，說(shuō)父親是一頭一直在拉磨(磨指孩子)的驢。老師問(wèn)父親累嗎?父親說(shuō)：“不累，很充實(shí)!”但是有一天磨累了，不轉(zhuǎn)了，于是，驢就徹底瘋狂了。(評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)不要做“死不悔改”、一直低頭拉磨的倔驢!“磨”也是有生命的!)

《鏡子》中折射出孩子們共同認(rèn)為的三條不能碰的高壓線是：1.網(wǎng)癮 2.早戀 3.輟學(xué)?？墒牵邚?qiáng)度極端家庭環(huán)境下，這三條高壓線變成了孩子回?fù)艏议L(zhǎng)最有力的武器，可悲可嘆啊!片中家長(zhǎng)說(shuō)：要讓家長(zhǎng)改變，難道永遠(yuǎn)不讓孩子上學(xué)嗎?這永遠(yuǎn)做不到。腦中浮現(xiàn)某視頻中因父親把兒子手機(jī)扔到樓下，兒子隨即跳樓而亡，頓時(shí)陰陽(yáng)兩隔，父親與兒子永遠(yuǎn)也不能再做“父子”了。孩子健康地來(lái)到我們身邊，本是一件多么感恩的事情。為什么在成長(zhǎng)的道路上，家長(zhǎng)反而變成了使“健康”不再的“劊子手”。

引用俞敏洪的一句話點(diǎn)評(píng)結(jié)尾：孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)。文中觀點(diǎn)僅代表自己，一個(gè)身為媽媽和老師雙重身份的自己。與大家共勉，我思故我在!

鏡子的觀后感(匯編八篇)

時(shí)光煮雨，我們會(huì)將心事藏于筆尖。寫(xiě)作是用真情實(shí)感來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。想要提高考試分?jǐn)?shù)的第一步就是寫(xiě)好作文，那么，有沒(méi)有優(yōu)秀的作文模板供我們參考呢？以下是小編為大家收集的“鏡子的觀后感(匯編八篇)”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

鏡子的觀后感 篇1

在封建社會(huì)，皇帝可以說(shuō)是一手遮天，可是他卻能為了經(jīng)常指責(zé)自己的朋友，放棄自己愛(ài)不釋手的鷂鷹。這也是我最敬佩的皇帝李世民和他的朋友魏征。

不管是李世民還是魏征，他們的品質(zhì)都是極其高尚的。單說(shuō)魏征，他和李世民名義上是君臣關(guān)系，實(shí)質(zhì)是朋友，魏征就是幫助李世民改正錯(cuò)誤的朋友，也是一面判別正誤的鏡子。魏征不怕皇帝，敢于直言納諫，指出皇帝的錯(cuò)誤所在，是歷史上為數(shù)不多的忠臣，之因?yàn)橛羞@樣的忠臣，唐朝初期出現(xiàn)了太平盛世。由于唐太宗能任人唯賢，知人善用；開(kāi)言路，虛心納諫，重用魏征等；并采取了一些以農(nóng)為本，減輕徭賦，休養(yǎng)生息，厲行節(jié)約，完善科舉制度等政策，使得社會(huì)出現(xiàn)了安寧的局面。當(dāng)時(shí)年號(hào)為“貞觀”（627年--649年），史稱(chēng)“貞觀之治”這是唐朝的第一個(gè)盛世，同時(shí)為后來(lái)的開(kāi)元盛世奠定了基礎(chǔ)。

從這篇文章中，讓我明白了一個(gè)道理：朋友之間需要互相幫助，但更需要的相互批評(píng)。朋友之間能互相幫助走出困境固然好，但能時(shí)時(shí)指出朋友的缺點(diǎn)，幫助朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤更加可貴，只有改正錯(cuò)誤才能進(jìn)步，也只有敢于幫助朋友改正錯(cuò)誤的朋友才是真正的朋友。朋友是一座堅(jiān)固的房子，朋友是一扇美麗的窗子，朋友是一面能夠識(shí)別錯(cuò)誤的鏡子，珍惜你自己對(duì)你真心的朋友，離開(kāi)對(duì)你虛假的朋友，選好正確的窗子，選好正確的鏡子，然后和他互相幫助，相互“照出”自己的錯(cuò)誤。

鏡子的觀后感 篇2

我喜歡鏡子。每天早上，當(dāng)我刷牙洗臉的時(shí)候，我總是習(xí)慣照鏡子，梳頭，穿衣服，系紅領(lǐng)巾。可是，有關(guān)鏡子的“履歷”，我卻一無(wú)所知。

我翻開(kāi)《中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)小品選》，一下子就被葉永烈伯伯寫(xiě)的《鏡子小史》吸引住了。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，鏡子的使用也越來(lái)越廣泛，理發(fā)店里，裝著一面面寬大的鏡子，讓人們欣賞自己滿(mǎn)意的發(fā)型；車(chē)上有鏡子，提醒司機(jī)注意人身安全；舞蹈排練室有一面大鏡子，讓舞者為觀眾選擇最佳的舞姿；商店試衣間里有梳妝鏡，使人們穿得更漂亮，生活更美好

然而，在《鏡子小史》這篇*，我感受最深的還是這段話：“鏡子永遠(yuǎn)是那樣忠實(shí)，毫不隱瞞地告訴你，你的臉上有沒(méi)有污斑?！痹谏町?dāng)中，人們不能沒(méi)有鏡子。

在我看來(lái)，人們離不開(kāi)共產(chǎn)主義道德的鏡子。沒(méi)有這面鏡子，就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我們的言行。

讀了《鏡子小史》，我明白了一個(gè)道理：我們應(yīng)該與忠實(shí)的鏡子交朋友，用它照著我們的一言一行。那些拍我們馬屁欺騙我們的鏡子絕對(duì)不是我們的朋友。

在我們的生活中，我們多么需要一面鏡子，忠實(shí)地反映我們的真實(shí)面目！

鏡子的觀后感 篇3

以銅為鑒可以正衣冠，以古為鑒可以知興廢，以人為鑒可以明得失?？辞遄约旱拿婺啃枰甄R子，而要了解整體的自己，則需要比照他人。歷史也是一面鏡子，它不僅可以照出王朝興廢、朝代更易，還可以照出人心思想、社會(huì)風(fēng)俗，以及那些隱藏在光鮮外表之下的復(fù)雜人性。

《歷史的鏡子》從政治、文化、社會(huì)等各個(gè)方面論述了社會(huì)風(fēng)氣的墮落、政治的腐敗、人民的困苦與國(guó)家興衰治亂的關(guān)系。

腐敗，是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，從古至今，****之人數(shù)不勝數(shù)。和珅，清代乾隆時(shí)大貪官，官至文淵閣大學(xué)士，與紀(jì)曉嵐同為乾隆左右手。和坤自打深入官場(chǎng)，格守官場(chǎng)之所謂潛規(guī)則，一發(fā)貪而不可收拾，貪得無(wú)懨，賣(mài)官、受賄、結(jié)黨營(yíng)私。蘇逢吉，陜西長(zhǎng)安人，后漢宰相。他索賄的方法也很多，索賄的對(duì)象甚至包括一些地位很高的人。他毫無(wú)顧忌賣(mài)官得錢(qián)，隨意升降他人官職，文盲花錢(qián)也能當(dāng)官。為了錢(qián)財(cái)，還誣陷加害大臣，然后獨(dú)吞其財(cái)產(chǎn)。蕭宏，南朝梁武帝的弟弟。依仗自己是皇帝的弟弟，雖然沒(méi)什么才干，卻喜歡斂財(cái)，對(duì)他的行賄，他都慨然而收。為了斂財(cái)，還進(jìn)行抵押貸款，放高利貸，讓借主立下文書(shū)。等期限一到，不還錢(qián)，就立即去侵占借主的房產(chǎn)，弄得百姓無(wú)家可歸。雖然他們?nèi)〉昧艘粫r(shí)的錢(qián)財(cái)，卻也遺臭萬(wàn)年了。

古往今來(lái)，隨著時(shí)間的流動(dòng)，社會(huì)的風(fēng)氣也不斷改變著，《大學(xué)》里說(shuō)“堯舜率天下以仁而民從之，桀紂率天下以暴而民從之。”孔夫子還說(shuō)“君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)必偃。”都表明了社會(huì)風(fēng)氣取決于精英階層。就今年的新冠疫情而言，最初武漢疫情爆發(fā)，全國(guó)各地醫(yī)務(wù)人員英勇奔赴一線，精英人士帶頭捐款、捐物資，他們猶如鏡子一樣立在老百姓的面前，給予小人物群體們非凡的勇氣，不論是國(guó)家機(jī)構(gòu)還是那些醫(yī)務(wù)工作者們，以及許許多多普通的老百姓，他們都是最美的“逆行者”，為我們?nèi)珖?guó)人民保駕護(hù)航，他們冒著生命危險(xiǎn)，為我們書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)感人的故事，他們的付出和犧牲，是保衛(wèi)全國(guó)人民最堅(jiān)固的城墻。他們是我們永遠(yuǎn)的榜樣。在這次新冠肺炎的疫情中，我們?nèi)珖?guó)人民擰成一股繩，心連心，團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，也為世界各國(guó)展現(xiàn)了大國(guó)應(yīng)有的良好社會(huì)風(fēng)氣。

歷史是一面鏡子，去其糟粕，取其精華，當(dāng)代百姓以?xún)?yōu)秀史人為鑒，可以明得失。國(guó)家以歷朝歷代良好政策為鑒，才能展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)采。

鏡子的觀后感 篇4

《鏡子里的我》一書(shū)給予了我很多思考。這是一本讓人振奮和震撼的故事，講述了一個(gè)關(guān)于自我認(rèn)知和內(nèi)心成長(zhǎng)的旅程。通過(guò)主人公在鏡子中看到并了解自己的故事，作者成功地向揭示出人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常忽略的自我的一面。

故事的主人公是一個(gè)平凡的女孩，她的名字叫莉莉。在一個(gè)平凡的日子里，她偶然間發(fā)現(xiàn)了一面神奇的鏡子。每當(dāng)她凝視著鏡子，她不僅發(fā)現(xiàn)了自己生活中許多不為人知的秘密，更重要的是她看到了一個(gè)更真實(shí)、更深刻的自己。

通過(guò)鏡子的映照，莉莉看到了她隨處可見(jiàn)的自卑和恐懼，以及她猶豫和拖延的習(xí)慣。她開(kāi)始意識(shí)到自己在日常生活中對(duì)自己的忽視，以及在追求外在美麗和社會(huì)認(rèn)可的過(guò)程中迷失了自我。這些反思深深觸動(dòng)了她的內(nèi)心，逐漸激發(fā)了她尋找真實(shí)自我的決心。

莉莉決定用一種全新的眼光審視自己。她開(kāi)始關(guān)注內(nèi)心的聲音，思考自己的價(jià)值和夢(mèng)想，并勇敢地表達(dá)自己的想法和情感。她逐漸擺脫了外界的評(píng)判和約束，并開(kāi)始真正熱愛(ài)自己。在這個(gè)過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)了她喜歡的愛(ài)好和激勵(lì)自己的激情，并開(kāi)始追求她渴望的事業(yè)和生活。

鏡子成為了她的指引和反思的工具。莉莉在鏡子面前不斷自評(píng)自省，發(fā)掘她內(nèi)心深處的才華和潛力。她懂得了人生不是被動(dòng)接受的，而是由自己主導(dǎo)的。只有擁抱自己的內(nèi)在，她才能真正找到屬于自己的幸福和成功。

這本書(shū)讓我思考了很多。在一個(gè)快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，常常追求外在的成功和認(rèn)可，而忽略了日常生活中的自省和成長(zhǎng)。仔細(xì)審視自己，了解自己的渴望和意義，是每個(gè)人必須面對(duì)的難題。就像莉莉一樣，需要勇敢地對(duì)自己的內(nèi)心進(jìn)行探索，不斷學(xué)會(huì)接納自己，尊重自己，愛(ài)自己。

通過(guò)書(shū)中的故事，我開(kāi)始重新審視自己。我在鏡子中嘗試尋找我內(nèi)心深處的聲音，發(fā)現(xiàn)我一直以來(lái)潛藏的才華和動(dòng)力。我也開(kāi)始積極思考自己的夢(mèng)想和價(jià)值觀，并試圖努力追求它們。我意識(shí)到，找到真實(shí)的自我是人生中最重要的事情之一，是每個(gè)人都值得追求的。

《鏡子里的我》這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都值得擁有一個(gè)屬于自己的鏡子，來(lái)反思和指導(dǎo)自己的成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的反思，可以更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，并勇敢地追求自己的理想。這本書(shū)給了我對(duì)自己和未來(lái)的希望，也激勵(lì)著我不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

《鏡子里的我》這本書(shū)給予了我極大的啟示和啟發(fā)。它幫助我明白了自我認(rèn)知和內(nèi)心成長(zhǎng)的重要性，以及找到真實(shí)的自我對(duì)每個(gè)人的意義。我相信，只有真正了解自己，愛(ài)自己，才能找到真正屬于的幸福和成功。通過(guò)讀這本書(shū)，我更加堅(jiān)信，每個(gè)人都應(yīng)該勇敢地面對(duì)自己的內(nèi)心，在鏡子的映照下，找到真實(shí)的自我，追尋屬于自己的光芒。

鏡子的觀后感 篇5

在每天忙碌的生活中，我們經(jīng)常會(huì)忽視自己內(nèi)心的需求和感受。當(dāng)我們停下來(lái)，面對(duì)鏡子中的自己時(shí)，許多隱藏在我們內(nèi)心深處的情感和思緒開(kāi)始浮現(xiàn)。《鏡子里的我》這本書(shū)通過(guò)獨(dú)特的手法，向讀者展示了一個(gè)紛繁復(fù)雜的內(nèi)心世界。在讀完這本書(shū)之后，我更加深刻地理解到了人與自我之間的關(guān)系以及探索內(nèi)心的重要性。

這本書(shū)以第一人稱(chēng)敘事的方式，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入主人公的內(nèi)心世界。主人公通過(guò)與鏡中的自己對(duì)話來(lái)揭示自己的疑慮、困惑和欲望。這種獨(dú)特的敘事方式讓我仿佛成為了主人公，與鏡子里的自己進(jìn)行思想的碰撞和對(duì)話。通過(guò)主人公的體驗(yàn)，我開(kāi)始反思自己生活中的一些問(wèn)題，并嘗試與內(nèi)心進(jìn)行對(duì)話，以更好地理解自己。

在這本書(shū)中，作者詳細(xì)而生動(dòng)地描述了主人公的情感變化和內(nèi)心掙扎。主人公開(kāi)始時(shí)是一個(gè)困惑和迷茫的人，他對(duì)自己的目標(biāo)和人生的意義感到困惑。鏡中的自己成為他的朋友和導(dǎo)師，給予他力量和智慧。通過(guò)與鏡子里的自己的對(duì)話，主人公逐漸理清了自己的思路，并開(kāi)始積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。這樣的變化讓我深受感動(dòng)，也讓我意識(shí)到每個(gè)人都需要找到一個(gè)可以?xún)A訴和思考的對(duì)象，來(lái)幫助我們理解自己，并找到前進(jìn)的方向。

這本書(shū)還揭示了人與自我的關(guān)系。鏡子里的自己既是主人公內(nèi)心深處的一部分，也是主人公對(duì)外界的反映。主人公所看到的，不僅僅是他自己的形象，更是他對(duì)自己以及他人的看法。通過(guò)主人公與鏡子里的自己的對(duì)話，我認(rèn)識(shí)到我們的自我是由外界賦予的，我們需要審視和反思外界對(duì)我們的影響，并主動(dòng)選擇對(duì)待自己的態(tài)度。我們不能完全依賴(lài)鏡子中的自己，而應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和逐漸塑造自己的個(gè)性。

這本書(shū)讓我意識(shí)到，探索內(nèi)心是一項(xiàng)重要的任務(wù)。我們常常受到外界的干擾和壓力，忽略了對(duì)自己內(nèi)心的關(guān)注和思考。鏡中的自己是我們心靈深處的導(dǎo)師，可以幫助我們找回自己，重新認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)與鏡子里的自己的對(duì)話，我更加清楚地了解了自己的欲望和需求，也更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)和信念。對(duì)內(nèi)心的探索不僅可以幫助我們更好地理解自己，還可以幫助我們更好地面對(duì)外界的挑戰(zhàn)和困難。

我想說(shuō)，《鏡子里的我》這本書(shū)給了我深刻的啟發(fā)和思考。它通過(guò)獨(dú)特的敘事方式和精細(xì)的描寫(xiě)，帶領(lǐng)我們進(jìn)入主人公的內(nèi)心世界，讓我們與鏡子中的自己進(jìn)行思想碰撞和對(duì)話。它揭示了人與自我的關(guān)系，以及探索內(nèi)心的重要性。在這個(gè)喧囂的世界里，我們往往會(huì)迷失自我，而這本書(shū)提醒我們，我們需要停下來(lái)，面對(duì)鏡子中的自己，探索內(nèi)心的真實(shí)和自我認(rèn)知。只有通過(guò)與自己的對(duì)話，我們才能找回自己，理清思路，重新出發(fā)。

鏡子的觀后感 篇6

星期五上午，我讀了一篇*，*的題目叫做《愛(ài)因斯坦的鏡子》。

這篇*主要寫(xiě)了愛(ài)因斯坦小時(shí)侯十分貪玩，讓母親憂(yōu)心忡忡，但一次父親講了一個(gè)自己與捷克大叔的事，使愛(ài)因斯坦明白了一個(gè)道理：只有把自己當(dāng)作鏡子才能認(rèn)識(shí)自己。

讀了這篇*，使我受益匪淺。如果一個(gè)人把別人當(dāng)作自己的標(biāo)準(zhǔn)，他就找不到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；事事都用別人的方法去做，又何談“本我”呢？

我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。如果我們以身作則，我們找不到自己的優(yōu)點(diǎn)，也就無(wú)法糾正自己的缺點(diǎn)。我想起爸爸對(duì)我說(shuō)過(guò)“不要管別人怎么做，把你自己的事盡最大努力做好，你就是最出色的！”沒(méi)錯(cuò)，如果把自己的事做好了，也就不需要把別人當(dāng)作鏡子了。

這種社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常殘酷，在工作中，只有把自己的事情做得最認(rèn)真，才會(huì)脫穎而出。如果按別人的方法做呢？也許自己的天賦也消失了吧！

我們每個(gè)人都應(yīng)該相信自己，相信我們能做到最好。一個(gè)人有了自信就用不著“看”別人了。當(dāng)你做完一件事時(shí)，問(wèn)問(wèn)你自己“你用了十二分努力了嗎？

你在用心去做這件事嗎？你滿(mǎn)意了嗎？”如果你做到了，我敢肯定，你一定有了充分的信心，也自然而然地不去看別人了/

用自己做鏡子，來(lái)審視和映照自己，把優(yōu)點(diǎn)保持，把缺點(diǎn)改正，虛心聽(tīng)人教誨，常常反省自己，同時(shí)也要做到“善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短”可以說(shuō)你已經(jīng)做到完美了。

做自己的鏡子，你就能做到最好。

鏡子的觀后感 篇7

《鏡子里的我》是一本令人深思的心靈成長(zhǎng)類(lèi)自傳體小說(shuō)，作者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，講述了一個(gè)普通人在追尋夢(mèng)想的過(guò)程中所經(jīng)歷的困惑、挫折與成長(zhǎng)。這本書(shū)令我深受觸動(dòng)，不僅讓我重新審視自己的人生觀和價(jià)值觀，也給我?guī)?lái)了內(nèi)心的啟迪。

故事的主人公是一個(gè)普通的年輕人，他在學(xué)業(yè)上并不出眾，也沒(méi)有特別的才藝。他一直懷抱著一個(gè)夢(mèng)想：成為一名成功的作家。在現(xiàn)實(shí)面前，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折和失敗，使他開(kāi)始懷疑自己的能力和選擇。在這個(gè)過(guò)程中，他在鏡子里看到的不僅是自己的影子，更是自己內(nèi)心的真實(shí)反思。

故事中的主人公在面對(duì)困難和挫折時(shí)并沒(méi)有選擇放棄，反而堅(jiān)持不懈地努力奮斗。他明白，成功絕非一蹴而就，而是需要付出巨大的努力和毅力。正是這種堅(jiān)持，使他從一個(gè)平凡的人漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)當(dāng)一面的作家。這讓我深受鼓舞，也讓我意識(shí)到只有不斷努力，并樂(lè)于面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗，才能追求自己的夢(mèng)想。

而故事中的鏡子，被作者巧妙地運(yùn)用。在主人公每次看到鏡子里的自己時(shí)，他都會(huì)看到自己內(nèi)心最真實(shí)的一面。這個(gè)鏡子成為主人公的反思和成長(zhǎng)的載體，讓他不斷審視自己，找到自己內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力。這讓我想起了鏡子的另一層意義，它不僅僅是一個(gè)反射自己形象的物體，更是一種自我認(rèn)知和修正的工具。

通過(guò)《鏡子里的我》，我也開(kāi)始反思自己的生活和成長(zhǎng)。常常我們習(xí)慣性地選擇逃避問(wèn)題，不愿意正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。正如鏡子可以清晰地反應(yīng)出我們的形象一樣，我們也應(yīng)該勇敢地直面自己的問(wèn)題，找到改進(jìn)的方向。只有這樣，我們才能夠在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

這本書(shū)還提醒我，追求夢(mèng)想并不是一帆風(fēng)順的。成功的背后往往是辛勤的付出和無(wú)數(shù)的挫折。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀過(guò)這本書(shū)讓我更加堅(jiān)定了自己的信念：要追求自己的夢(mèng)想，需要付出努力和堅(jiān)持。就像主人公一樣，他的成功來(lái)之不易，但正是通過(guò)堅(jiān)持和努力，他才實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

通過(guò)《鏡子里的我》，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的掙扎和獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡。每個(gè)人所面臨的問(wèn)題和困境都是獨(dú)一無(wú)二的，而我們需要做的是要堅(jiān)信自己，找到自己的方向，并為之努力奮斗。只有這樣，我們才能夠看到真實(shí)的自己，找到真正屬于我們的未來(lái)。

小編認(rèn)為，《鏡子里的我》這本書(shū)以其生動(dòng)的敘述和深入人心的情感，讓我不僅在閱讀中思考自己，也找到了一種積極面對(duì)生活的態(tài)度。通過(guò)主人公經(jīng)歷的成長(zhǎng)與反思，我也領(lǐng)悟到了困境和挫折并不能阻擋我們向前邁進(jìn)的步伐，相反，它們會(huì)使我們更加堅(jiān)韌和成熟。只要我們勇往直前，始終挺起胸膛，我們就能看到鏡子里那個(gè)不斷成長(zhǎng)、無(wú)限可能的自己。

鏡子的觀后感 篇8

大多數(shù)時(shí)候，你給別人一面鏡子，這給了你成功的機(jī)會(huì)?！边@句話是《照鏡子的啟示》中的一句話。我認(rèn)為很有道理。

我是這樣認(rèn)為的——如果你能站在在他人的角度上去考慮他人的需求并滿(mǎn)足他人的需求。給他人提供便利。當(dāng)你看到別人的笑臉時(shí)，你也會(huì)很開(kāi)心，收獲一些東西。

在《照鏡子的啟示》里面的哥哥面對(duì)艱難沒(méi)有低頭,沒(méi)有像弟弟一樣打退堂鼓，而是信心地觀察到客似云來(lái)的修鞋攤上有啥不同。原來(lái)，修鞋攤上有一面小鏡子，讓顧客在等候期間稍微整理一下自己的外表。這種諒解顧客的行為讓哥哥大受啟發(fā)。

最后，哥哥開(kāi)了個(gè)小屋子，安上了化妝用的鏡子，并附上小水龍頭。還在店里各個(gè)角落分散著許多鏡子。

《照鏡子的啟示》中還有一句話。“誰(shuí)都愿意把自己美妙的形象帶給他人，照照鏡子，看見(jiàn)了自己的形象，也就增添了自信心，可以放心的挺起腰桿，昂起頭?！备绺缃o予他人方便，終也取得了成功。

鏡子觀后感(通用3篇)

作文可以記錄生活和學(xué)習(xí)，寫(xiě)作是一件開(kāi)心快樂(lè)的事，我手寫(xiě)我心。寫(xiě)作文雖然不困難，但也需要我們下功夫。那作文怎么才能寫(xiě)的好？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出鏡子觀后感(通用3篇)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

鏡子觀后感【篇1】

4月19日晚，央視紀(jì)錄片《鏡子》首播，給了中國(guó)家庭教育當(dāng)頭一棒。

這是一部關(guān)于心靈回家的故事，一部經(jīng)過(guò)十年策劃、兩年攝制的中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影。

紀(jì)錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì)與法頻道花了20xx年策劃、兩年攝制。內(nèi)容很簡(jiǎn)單，三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入武漢一所教育機(jī)構(gòu)接受“改造”。

但故事反映的問(wèn)題卻不簡(jiǎn)單。每個(gè)“問(wèn)題孩子”的背后一定有個(gè)“問(wèn)題家庭”，父母也意外接受了一次啟蒙教育。

“孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)”，俞敏洪看完紀(jì)錄片后說(shuō)。

雖然不能把所有的鍋都甩給父母，但父母的確是影響孩子最深的人，是孩子的“第一任老師”。

網(wǎng)絡(luò)首映后，網(wǎng)友思考發(fā)言：這是靈魂的共鳴。

鏡子觀后感【篇2】

這是一篇勉強(qiáng)寫(xiě)的讀后感！

這本書(shū)讀起來(lái)有些云里霧里，書(shū)中的背景故事有很多。很好奇這樣一本充滿(mǎn)宗教神秘切專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的小說(shuō)為什么會(huì)這么受歡迎。讀的時(shí)候我是把他當(dāng)做純虛構(gòu)文學(xué)來(lái)看的，本以為這樣可以容易些。但作者好像默認(rèn)了是和他有類(lèi)似背景知識(shí)的人才會(huì)讀這本書(shū)。很多地方，我猜測(cè)真正看懂的人會(huì)有會(huì)心一笑或豁然開(kāi)朗，而不是像我這樣一臉懵逼。

雖然看的不太懂，但是我感覺(jué)到整個(gè)故事充滿(mǎn)隱喻。人物都是成雙成對(duì)出現(xiàn)，且往往站在對(duì)立面。有聽(tīng)故事的人才有講故事的人，有研究物質(zhì)的人才有探索心靈的人。時(shí)間不再是線性的，而是通過(guò)故事轉(zhuǎn)了一圈又回到某個(gè)地方。訴說(shuō)和傾聽(tīng)的在同樣的大背景下經(jīng)歷了完全不同的故事。或許相輔相成互相推動(dòng)，或許背道而馳最后反目成仇。在時(shí)間結(jié)束的時(shí)候，一切會(huì)成為后人的故事。

這本書(shū)本身給我的印象并不好，成為暢銷(xiāo)書(shū)可能是因?yàn)橛袀€(gè)好運(yùn)營(yíng)。不接地氣，虛無(wú)縹緲，讓人忍不住想放棄。但同時(shí)我也很喜歡作者推進(jìn)故事的方式，無(wú)論是第一個(gè)長(zhǎng)篇還是后幾個(gè)短篇，都會(huì)出現(xiàn)對(duì)立的人物且沒(méi)有第三人。世界是充滿(mǎn)矛盾的，我們自己也是充滿(mǎn)矛盾的。作者讓ab選項(xiàng)同時(shí)出現(xiàn)，好像給我一種錯(cuò)覺(jué)，讓我可以看到如果當(dāng)年我選了那條路會(huì)發(fā)生的事情。可惜都是錯(cuò)覺(jué)。

鏡子觀后感【篇3】

影片以情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛(ài)不再變成傷害。

央視網(wǎng)消息："我告訴你們，最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的"，"你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話，我就想我要是再回家我就是孫子"，這些"狠話"都是出自幾個(gè)花季少年的口中，為什么父母對(duì)孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害？ 這是一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。

由中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道十年策劃、兩年攝制的中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。 三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。 孩子是家庭的一面鏡子，"問(wèn)題孩子"的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。

影片以情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的`親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。 孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。 紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！ 讓愛(ài)不再變成傷害。

鏡子觀后感(推薦七篇)

優(yōu)秀的作品常常包含令人深受觸動(dòng)的情節(jié)。通過(guò)閱讀和觀賞這些作品后，我們能夠更好地理解人與自然的關(guān)系。寫(xiě)觀后感時(shí)，要選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，才能引起讀者的情感共鳴。那么寫(xiě)作作品觀后感時(shí)，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？幼兒教師教育網(wǎng)在閱讀中深刻領(lǐng)悟到《title》是一篇非常出色的文章，希望本文提供的參考資料能對(duì)您有所幫助！

鏡子觀后感(篇1)

暑假，我閱讀了《中外動(dòng)物小說(shuō)精品—神秘的紅狐陣》這本書(shū)。在書(shū)里，一個(gè)個(gè)奇異的動(dòng)物故事讓我驚詫不已，我對(duì)這本書(shū)簡(jiǎn)直愛(ài)不釋手。其中《鏡子野豬》這個(gè)故事在我的腦海里時(shí)時(shí)浮現(xiàn)，鏡豬的聰明勇敢以及偉大的母愛(ài)讓我佩服不已。在書(shū)中我讀到了一個(gè)精彩的斗智斗勇的人豬大戰(zhàn)故事，又學(xué)到了鏡豬身上的可貴品質(zhì)。

鏡豬這個(gè)名字的得來(lái)還有一段特殊的經(jīng)歷，它經(jīng)常在泥沼里洗壁虱，在松樹(shù)干上蹭身子，日復(fù)一日，泥巴和松脂油在全身糊了又厚又硬的一層，就像穿了厚厚的鐵甲，不僅子彈射不透，而且身子在陽(yáng)光下像鏡子一樣閃閃發(fā)亮。所以當(dāng)?shù)厝硕冀兴扮R豬”。因?yàn)殓R豬的的稀有，所以它在獵人中名氣很大。雖然所有的獵人都想射殺鏡豬，但鏡豬依靠自己靈敏的頭腦和驚人的敏感，帶著自己的孩子們一次又一次地躲過(guò)危險(xiǎn)，讓獵人的追蹤和圍堵一次次落空，也讓自己成為了傳奇。雖然，獵人最后還是用搶打掉了鏡豬的半個(gè)鼻子和嘴，但鏡豬還是從獵人的追捕中逃走了，最后因?yàn)闆](méi)有辦法進(jìn)食，在饑餓中死掉了。獵人們?cè)谡业界R豬的尸體后，沒(méi)有吃它，而是采用了最隆重的火葬，集體跪倒，向鏡豬表達(dá)自己的敬意。

故事讀完，我很受震撼!人們從一開(kāi)始對(duì)鏡豬充滿(mǎn)仇視，不殺鏡豬誓不罷休，到最后的尊敬崇拜，都是由于鏡豬和人們的一系列戰(zhàn)爭(zhēng)中，讓人們看到了鏡豬身上的優(yōu)秀品質(zhì)。鏡豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能冷靜分析形式，從容地采取一個(gè)個(gè)計(jì)謀巧妙地躲過(guò)獵人，和獵人斗勇敢的同時(shí)也斗智慧。在自己的一個(gè)孩子被獵人的捕獸夾夾住時(shí)，眼看危險(xiǎn)越來(lái)越近，孩子的性命不保的情況下，鏡豬做了一個(gè)很果斷的決定，迅速咬斷了孩子被夾的腿，讓孩子脫離了危險(xiǎn)，看起來(lái)很殘忍，其實(shí)是充滿(mǎn)了母愛(ài)的做法，真是了不起的媽媽?zhuān)＄R豬的這些表現(xiàn)，讓我覺(jué)得它充滿(mǎn)智慧，甚至它的智慧超過(guò)了人類(lèi)。

鏡豬和人們的戰(zhàn)爭(zhēng)看起來(lái)是由鏡豬破壞糧食引起的。其實(shí)想想，如果人們不破壞動(dòng)物的生存環(huán)境，隨意砍伐樹(shù)木，鏡豬的生存也不會(huì)遇到饑餓的威脅，它也不會(huì)糟蹋人們的糧食，又怎么會(huì)引起這么驚心動(dòng)魄的人豬大戰(zhàn)呢？有時(shí)我們?nèi)祟?lèi)也真該想想怎樣對(duì)待動(dòng)物們才是正確的！地球上的每一天都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的孩子在出生，但另一方面有些動(dòng)物卻頻臨滅絕，多讓人痛心呀！和我們一起生活在地球上的動(dòng)物，它們一樣擁有生存的權(quán)利，它們也應(yīng)該享受陽(yáng)光的照耀，也應(yīng)該享受雨露的滋潤(rùn)，我們都是地球的主人！

希望從今以后，在地球上，人類(lèi)和動(dòng)物能和平相處，不再出現(xiàn)獵捕動(dòng)物的行為，也不再有動(dòng)物傷人的事情發(fā)生，讓地球上的所有生物都能充滿(mǎn)生機(jī)！

鏡子觀后感(篇2)

《鏡子》是由**電視臺(tái)社會(huì)與法頻道《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過(guò)十年醞釀、兩年拍攝和制作而成。講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。相關(guān)觀后感內(nèi)容，一起來(lái)看看！

鏡子觀后感1

今天開(kāi)始正式放暑假，暑假作業(yè)里頭有一項(xiàng)“陪同家長(zhǎng)一起**央視推出的關(guān)于家庭的紀(jì)律片《鏡子》”

鏡子，玻璃鏡子，易碎?！昂⒆诱凵浼彝バ螒B(tài)”，與這個(gè)類(lèi)似想法在我看到這項(xiàng)作業(yè)時(shí)就忽然劃過(guò)腦子。當(dāng)然也沒(méi)過(guò)多地去想，畢竟我也是個(gè)孩子。

短短三集的紀(jì)錄片主要記錄了三個(gè)不同形態(tài)，而又有共同問(wèn)題的家庭與它里面的關(guān)系。問(wèn)題表面的關(guān)鍵是孩子。倒敘的手法將孩子們進(jìn)入特訓(xùn)營(yíng)之前的家庭關(guān)系梳理了一遍，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之嚴(yán)重，看得出孩子與父母之間那層無(wú)形而又厚的隔膜。

仿佛是兩個(gè)世界，逾越不過(guò)的鴻溝。盡透出悲哀與無(wú)奈。

真是，孩子們?cè)诟改傅年P(guān)系，父母的教育方式，等等之類(lèi)一大堆由父母構(gòu)建出來(lái)的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，有自己的想法的時(shí)候，一旦多次遭到父母的拒絕，遭到父母的反對(duì)，不耐煩了就會(huì)用行動(dòng)予以反抗。這種“反抗”是大多數(shù)的，小部分比如我，是對(duì)父母報(bào)以理解態(tài)度。當(dāng)然，理解來(lái)自理解。我也有自己的想法。當(dāng)我認(rèn)為我父母的行為不適當(dāng)時(shí)，我也會(huì)反對(duì)。

我認(rèn)為我們應(yīng)該以家庭為初衷，結(jié)合實(shí)際來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。但是也終究避免不了對(duì)之無(wú)奈的情況。家庭需要的是寬容、理解和接受。家庭是基于情感的。

片中有個(gè)今年估計(jì)16、7歲的澤清。他小小年紀(jì)卻有著太過(guò)于成熟的思想。我應(yīng)該和他同齡。我同情他的成熟，這是受他父母關(guān)系的影響。

他說(shuō)大人不理解他的想法，我有時(shí)嘲笑他成熟時(shí)的幼稚。我不知道他的心有多渴望他的父母愛(ài)他！我豈不是在笑我自己?。?/p>

笑我自己的迂。我擁有他日思夜想的，卻還不曉得幼稚是真情的流露。他父母關(guān)系怎樣在片中并未透完，但也印顯匿跡。

孩子苦惱于父母的不理解，父母也是如此。父母常常將自己的想法強(qiáng)加于孩子身上。比如，我上小學(xué)的時(shí)候，父親讓我努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一名工程師，實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。

但后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的大部分興趣根本不在數(shù)學(xué)和化學(xué)上。就在我上學(xué)期分科時(shí)，我父母一致是同意我讀理科的，但是我認(rèn)為我不適合理科，我無(wú)法對(duì)物理化學(xué)產(chǎn)生興趣，雖然理科讀出來(lái)好找工作，但是作為讀理科有阻力的我，真的會(huì)高中學(xué)好嗎？再者說(shuō)，命運(yùn)是自己在掌握。

人活在世上，我想無(wú)論怎樣，也要獨(dú)立地控制自己的生活，否則，是多么的遺憾??！我很高幸我的父母支持我的選擇，尊重我從孩提時(shí)代到現(xiàn)在的一切安排中的獨(dú)立性。雖然我父母文化水平不高，但我是慶幸的。

也許有時(shí)候我父母的想法不符和潮流。我媽媽就是這樣，但她也很開(kāi)明。所以作為孩子，我們應(yīng)該更加理解和容忍他們。我教我父親如何使用智能手機(jī)和微信。他感慨地說(shuō)，微信真的很方便。

時(shí)代的差距也許無(wú)法直接跨越，但我們可以搭建一座橋梁，拉近與父母的距離。正是由于時(shí)代的原因，在當(dāng)今高速發(fā)展的今天，是我們考慮獲取更多知識(shí)和精神財(cái)富的時(shí)候了。

其實(shí)我今天是獨(dú)自一人看完這部紀(jì)錄片的。我應(yīng)該與我父母間也有那么一層薄薄的膜。我想獨(dú)立，不想索取。

父母就偏偏要為我們付出嗎？不是的。之所以為了我們而努力打拼，是因?yàn)楦改缸詮闹懒怂麄冇辛恕鞍职帧保皨寢尅?，‘父親’、“母親’，這短短兩個(gè)字的稱(chēng)謂，便感覺(jué)到了自己所承擔(dān)的責(zé)任，并付諸于實(shí)際。

這是怎樣一種偉大的思想??！這就是情親，是愛(ài)！

然后，我想搬出片里的這段話：

“老實(shí)說(shuō)我們接受的教育，知識(shí)并不欠缺，而我們欠缺的是對(duì)一份愛(ài)的認(rèn)知的教育。從根本上說(shuō)，愛(ài)情認(rèn)知教育仍然是一個(gè)很大的空白領(lǐng)域。 ‘愛(ài)就是控制’、‘我是為你好’，那么多人我不控制，為什么要偏偏控制你，‘是因?yàn)槲覑?ài)你’。

這就是一個(gè)對(duì)愛(ài)的認(rèn)知的扭曲。第二，‘你是我的孩子’這也是一個(gè)扭曲的認(rèn)識(shí)。我們會(huì)把人物化，類(lèi)似于你是我的一個(gè)物品一樣。

‘你是我的某某某’，在某種程度上，把那些角色變成‘你是我的杯子’，是我的私人物品。我們把愛(ài)物化了。家長(zhǎng)愛(ài)不愛(ài)孩子？

是愛(ài)的。愛(ài)始終都在那里、愛(ài)的能力也是。沒(méi)有不愛(ài)的。

因著對(duì)愛(ài)的認(rèn)知的扭曲，愛(ài)出不來(lái)，被憋進(jìn)去了。出來(lái)的全是改造孩子教育孩子，改變對(duì)方的想法。慢慢的愛(ài)往往變成滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害。

”鏡子觀后感2

近期，央視12頻道播出了教育記錄片《鏡子》，有多處的中小學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)統(tǒng)一做出要求，讓孩子家長(zhǎng)進(jìn)行搜索**。影片通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例告訴我們，每一個(gè)極端孩子背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭。孩子出了問(wèn)題，首先家長(zhǎng)難辭其咎。

相信每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子身心健康，學(xué)業(yè)成功。父母常常簡(jiǎn)單粗暴地用自己的價(jià)值觀教育，甚至控制孩子，不自覺(jué)地忽視孩子的感受。

可以說(shuō)，沒(méi)有去關(guān)心孩子內(nèi)心是否快樂(lè)，是不是真的在健康成長(zhǎng)。沒(méi)有走進(jìn)孩子內(nèi)心的家長(zhǎng)不是好家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要進(jìn)《家長(zhǎng)課堂》進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再提高。

家長(zhǎng)認(rèn)為：應(yīng)該照鏡子，找出自己的原因，提高家長(zhǎng)的水平。要和孩子交朋友，將心比心，交流溝通，變命令為商量。

要以身作則，尊老愛(ài)幼，尊師重教，誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，防止孩子染上不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師認(rèn)為：家長(zhǎng)和孩子在偶然發(fā)生沖突時(shí)要注意方法和方法，并努力做到：不是態(tài)度粗魯，而是語(yǔ)言激動(dòng)，要從孩子的角度尋找對(duì)策和解決問(wèn)題。

如果孩子的學(xué)***與目標(biāo)有差距時(shí)，家長(zhǎng)首先要安慰并告訴孩子“比學(xué)不比強(qiáng)”，盡最大努力學(xué)***可以了，結(jié)果不如人意也算正常，逐步培養(yǎng)孩子正面應(yīng)對(duì)挫折的勇氣。

**認(rèn)為：教育無(wú)定法，永遠(yuǎn)在路上。有老師的正確指導(dǎo)，有學(xué)校的科學(xué)管理，加上孩子家長(zhǎng)謙虛謹(jǐn)慎的努力和配合，孩子們就一定會(huì)擁有快樂(lè)而又充實(shí)的學(xué)生生活，每個(gè)孩子的將來(lái)就能有一個(gè)光明的前程！

鏡子觀后感(篇3)

鏡子紀(jì)錄片讀后感一

《鏡子》，是由央視社會(huì)與法頻道《天網(wǎng)》欄目推出的特別節(jié)目。紀(jì)錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì)與法頻道花了10年策劃、兩年攝制。

紀(jì)錄片講述了三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。

父母對(duì)孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害，這究竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。

影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害。

鏡子紀(jì)錄片讀后感二

看完了《鏡子》這部紀(jì)錄片，引發(fā)的是更長(zhǎng)時(shí)間的思考，沒(méi)有思考的片子，不是好片子。片子更適合父母觀看看，討論的就是家庭教育問(wèn)題。一些平時(shí)生活里的非常常見(jiàn)的家教觀念、方法、習(xí)慣，在一些孩子身上發(fā)生了那么嚴(yán)重的后果，日積月累，最后成了父母和孩子的互相絕望。鏡頭記錄了這一個(gè)個(gè)就在我們身邊，活生生的家庭樣本。那種郁悶、迷茫、掙扎、絕望，讓觀看片子的也身為父母的人，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，去思考。

把片子作為我們自己的一面“鏡子”，面對(duì)這面“鏡子”，自問(wèn)“我身為父母，也有這樣的問(wèn)題嗎?”

思考1：“最該進(jìn)培訓(xùn)營(yíng)的是我爸媽?zhuān)皇俏?”

思考2：“孩子要去做背包客，換了你，你說(shuō)你可能同意嗎?”

思考3：“我們家孩子是留守兒童，出了問(wèn)題，沒(méi)啥說(shuō)的;可他們家可不是啊，都是天天能陪著孩子的家庭，父母都有文化，居然也出這么嚴(yán)重的問(wèn)題，這怎么說(shuō)?”

思考4：“我小時(shí)候家里窮，我?jiàn)^斗打拼，我有今天不容易，我一時(shí)一刻不敢懈怠，我希望孩子和我一樣，我錯(cuò)了嗎?”

思考5：都說(shuō)父母對(duì)孩子的愛(ài)，是最無(wú)私的，連石頭都能被打動(dòng)，為什么不被孩子理解接受?

思考6：孩子究竟是一個(gè)人，還是一件物品?若是人的話，應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的人還是父母的附庸?

思考7：教育有幾千年的歷史，教育理論和名言，真是多如牛毛;對(duì)于教育的研究，幾千年的探討，不可謂不深入;那為什么還是爭(zhēng)論不減?教育問(wèn)題有答案嗎?為什么今天還是有問(wèn)題少年?問(wèn)題出在哪里?

思考8：孩子和父母的想法，父母對(duì)孩子的管教，對(duì)孩子的引導(dǎo)，當(dāng)和孩子的發(fā)生沖突時(shí)，怎么辦?都知道要多傾聽(tīng)和溝通。那當(dāng)溝通不成時(shí)，又該怎么辦?

思考9：“他們是未成年人，教育他們是父母的權(quán)利和責(zé)任，錯(cuò)了嗎?我給孩子指出正確的路，錯(cuò)了嗎?我都是教他學(xué)好，他偏偏不學(xué)好，是我的錯(cuò)嗎?”

鏡子紀(jì)錄片讀后感三

內(nèi)容很簡(jiǎn)單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。簡(jiǎn)單的內(nèi)容卻反映了不簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

片子的第一集展現(xiàn)了孩子被強(qiáng)制入學(xué)的過(guò)程，第二集講述孩子與父母分別上課的情況，第三集交代了課程結(jié)束后，父母和孩子回家后的表現(xiàn)及近況。

紀(jì)錄片的最后一集中我們可以看到，相對(duì)孩子而言，每位父母發(fā)生的變化更加明顯：張釗父親試著與孩子溝通，放寬了自己的原則但沒(méi)有完全迎合張釗的要求;家明父親首先給家明買(mǎi)了一條狗，還將自己需要改變的地方寫(xiě)在紙上貼到了墻上，來(lái)時(shí)刻告誡自己;澤清母親也表示，孩子回來(lái)之后沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。

片子的最后，向我們交代了三個(gè)孩子的近況：出營(yíng)后，張釗參加了高考，被長(zhǎng)春某高校焊接技術(shù)與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)錄取，張釗放棄，選擇在河北安平縣中學(xué)復(fù)讀，繼續(xù)參加高考，目前已與女友分手;家明在父親資助下開(kāi)了一家網(wǎng)吧，兩個(gè)月后關(guān)閉，在其滿(mǎn)18周歲時(shí)，他做背包客去了張家界，開(kāi)始了人生第一次遠(yuǎn)行;澤清希望換個(gè)環(huán)境，他讓父母買(mǎi)了一套新房，目前依然沒(méi)有去上學(xué)，繼續(xù)在網(wǎng)上下軍旗，2017年3月5日，澤清父母來(lái)到中央電視臺(tái)向《心理訪談》欄目繼續(xù)求助。

心理學(xué)專(zhuān)家張久祥老師在對(duì)這部片子進(jìn)行解讀時(shí)，說(shuō)道：孩子生下來(lái)就是一顆人性的種子，但是這顆種子是在父母，在家庭這個(gè)環(huán)境里慢慢成長(zhǎng)出來(lái)的，鏡子的切入點(diǎn)是什么?當(dāng)一棵樹(shù)長(zhǎng)歪時(shí)，鏡子就切入進(jìn)來(lái)了。所以，它是時(shí)代的鏡子，夏陽(yáng)也好，澤清也好，張釗也好，家明也好，他們都不叫主人公的名字，他們叫這個(gè)時(shí)代的孩子，他們的父母也不叫他們的父母，他們叫這個(gè)時(shí)代的父母。

現(xiàn)在看來(lái)，關(guān)注《鏡子》這部紀(jì)錄片的人數(shù)并沒(méi)有想象中的多，就像俞敏洪觀看此片發(fā)表的感受所講的一樣，父母在教育孩子的問(wèn)題上，似乎從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)。不是所有的父母都有機(jī)會(huì)進(jìn)入到訓(xùn)練營(yíng)，感受到自己教育方式上的錯(cuò)誤。這部紀(jì)錄片給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們所有人都可以反思自己，因?yàn)槲覀兌际呛⒆樱⑶乙呀?jīng)成為或者未來(lái)某一天將會(huì)為人父母。

鏡子觀后感(篇4)

這篇文章講了兩個(gè)相反的故事。第一個(gè)故事寫(xiě)了水族缸中一條饑餓的鱷魚(yú)向玻璃對(duì)面的魚(yú)蝦猛烈進(jìn)攻，第一次失敗了，第二次被撞得頭破血流，第三次，第四次還是吃不到，于是它放棄了努力。當(dāng)玻璃被移走時(shí)，游動(dòng)的魚(yú)蝦在鱷魚(yú)的嘴唇上，但鱷魚(yú)餓死了。

第二個(gè)故事講了在一次火災(zāi)中，一個(gè)小男孩被燒成了重傷，下半身已經(jīng)毫無(wú)行動(dòng)能力了，醫(yī)生告訴他以后只能靠輪椅度日了。但他不甘心困于輪椅的生活。就對(duì)自己說(shuō)：

“我一定要站起來(lái)！”。他每一天都抓緊籬笆墻練***。

但一天天過(guò)去了，他的雙腳還是軟弱無(wú)力的垂著，沒(méi)有任何知覺(jué)。不過(guò)，他并沒(méi)有氣餒，繼續(xù)練習(xí)。他的身體慢慢恢復(fù)了。最后，他跑到院子里。

他就是葛林孔漢寧博士，他是世界上跑得最好的。

看到這里，我被深深地感動(dòng)了。我們應(yīng)該向葛林康·漢寧博士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)永不退縮的精神。但如果怕挫折，只能像文章中的鱷魚(yú)一樣吃美味的魚(yú)蝦。

再試試，就是再給自己一次機(jī)會(huì)，只要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)也許就能改變你人生的命運(yùn)。

面對(duì)挫折，永不退縮，不僅是葛林康·漢寧博士，還有愛(ài)迪生、林肯等許多偉大人物都是一樣的。愛(ài)迪生一生有2000多個(gè)發(fā)明創(chuàng)造。電燈就是其中之一。當(dāng)他發(fā)明電燈時(shí)，也經(jīng)歷了1000多次故障，但他樂(lè)觀地說(shuō)：

“至少我知道了一千多種會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的方法?！本褪菓{著這股面對(duì)挫折，永不退縮的精神，他終于發(fā)明了電燈，也成為了一名偉大的發(fā)明家。林肯**也是一樣，他在住進(jìn)白宮之前，兩次經(jīng)商，兩次失敗，八次競(jìng)選，八次落敗，甚至還精神崩潰過(guò)一次。

但正是因?yàn)樗麖牟灰蚴《丝s，他才最終成為美國(guó)歷史上最偉大的人之一。

有多少人能像葛倫·海寧博士，像愛(ài)迪生和林肯那樣？

鏡子觀后感(篇5)

《鏡子》觀后感1：父母對(duì)孩子的愛(ài)有時(shí)卻會(huì)造成傷害，這究竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的背后是否有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在?

北京國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄單元入圍影片《鏡子》昨天在國(guó)家圖書(shū)館舉行了首映典禮暨交流會(huì)。作為中國(guó)首部深度**家庭情感教育的紀(jì)錄片，該片由央視社會(huì)與法頻道出品，經(jīng)過(guò)《天網(wǎng)》欄目十年醞釀與策劃、兩年拍攝與制作完成。

《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的“問(wèn)題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(zhǎng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)***標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……

“孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子”?！剁R子》總導(dǎo)演盧釗凱介紹，影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。

“每一個(gè)人都是孩子”。與盧釗凱共同執(zhí)導(dǎo)該片的范永東說(shuō)，**的故事是關(guān)于家庭情感教育的話題，但實(shí)際上它融合了創(chuàng)作者對(duì)人性的理解，思考故事背后的愛(ài)和欲望。他和盧試圖通過(guò)電影找到一條線索，一條解決中國(guó)人精神或精神問(wèn)題的線索。

《鏡子》觀后感2：14歲的澤清外公外婆是大學(xué)教授，媽媽是學(xué)醫(yī)的有留學(xué)經(jīng)歷，爸爸是事業(yè)單位，本科畢業(yè)，這樣的幾乎的頂級(jí)配置的高知家庭，澤清說(shuō)，我來(lái)是因?yàn)橛懈檲?bào)道，因?yàn)檫@樣有存在感;我來(lái)是因?yàn)檫@里有家長(zhǎng)課堂，我覺(jué)得他們才是要呆81天的人，我只需要呆6天就可以了，我為他們付出了這么多。。。

中國(guó)首部家庭情感教育紀(jì)錄片4月16日在北京《鏡子》首映?！凹彝ビ绊懞⒆幼钌睿⒆映霈F(xiàn)了問(wèn)題父母一定要反思，只有和孩子共成長(zhǎng)，才能讓孩子能夠有屬于他們的天地?！焙芏嘈』锇閭兛春髮?xiě)了很多精彩的觀后感和心得體會(huì)，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞吧!

鏡子觀后感(篇6)

讀《九月九日憶山東兄弟》后感_讀后感

《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的，全詩(shī)是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

全詩(shī)所表達(dá)的意思是：王維是個(gè)大詩(shī)人，所以總是有人請(qǐng)他去作詩(shī)，在重陽(yáng)節(jié)那個(gè)夜晚王維仿佛看見(jiàn)在他的兄弟里少一個(gè)插茱萸的人，原來(lái)這個(gè)人就是他自己。這就啟發(fā)他寫(xiě)下了詩(shī)一首《九月九日憶山東兄弟》。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，是全詩(shī)中我最喜歡的句子。不僅讓我感受到了詩(shī)人離別家鄉(xiāng)的難過(guò)，還表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人的關(guān)心、思念。一個(gè)“獨(dú)”字讓我體會(huì)到了一個(gè)人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)是多么悲涼，難過(guò)?。?/p>

讀了這首詩(shī)我想到了：這位詩(shī)人獨(dú)自在外是多么的思念家人，重陽(yáng)節(jié)那么多兄弟團(tuán)聚只少了他一個(gè)人，這又讓他很傷心。

老師點(diǎn)評(píng)：整個(gè)作文很清楚，根據(jù)老師上課的技巧，很好！從字里行間可以看出你對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài)，如果對(duì)自己喜歡這首詩(shī)的原因，多一些描寫(xiě)，會(huì)更好哦！

愛(ài)美之心人皆有之，人人都會(huì)照鏡子。人們通過(guò)鏡子梳理頭發(fā)，整理衣冠。青春期的女生愛(ài)打扮，她們通過(guò)照鏡子發(fā)現(xiàn)自己的臉上冒出了痘痘；中年婦女偶爾照一下鏡子發(fā)現(xiàn)自己添了幾條皺紋；老年婦女隔很長(zhǎng)一段時(shí)間才想起照鏡子，猛地發(fā)現(xiàn)自己已是滿(mǎn)頭白發(fā)。

讀了《鏡子》以后，我發(fā)現(xiàn)鏡子愛(ài)真實(shí)，不隱瞞缺點(diǎn)。

有人喜歡照鏡子，因?yàn)樽约好?。有些人不喜歡照鏡子，因?yàn)樗苤甭?，甚至想打碎鏡子。這不僅讓我想起了一個(gè)故事：

一位老婦人去照鏡子，發(fā)現(xiàn)她的臉上滿(mǎn)是皺紋和白發(fā)。她打碎了鏡子，把它扔出了窗外。鏡子使白楊樹(shù)看見(jiàn)蟬在吮吸果汁。結(jié)果，白楊樹(shù)聽(tīng)了蟬的甜言蜜語(yǔ)，用樹(shù)干踢開(kāi)了鏡子?？闪娴溺R子，它有什么錯(cuò)呢？

它只是說(shuō)真話而已，人們就因?yàn)椴桓颐鎸?duì)事實(shí)，就把真實(shí)、丑陋的自己砸碎。

我愛(ài)鏡子，因?yàn)殓R子愛(ài)真實(shí)，不隱瞞缺點(diǎn)。

鏡子觀后感(篇7)

本周末在孩子學(xué)校的倡議下，我**了央視紀(jì)錄片《鏡子》，連續(xù)看了兩遍。這是一部真實(shí)的家庭情感教育紀(jì)錄片，從中我仿佛看到了自己在孩子家庭教育中的影子，震撼著我的心，讓我久久無(wú)法平靜。

**中的案例值得我們作家長(zhǎng)的深思和反省，我們以愛(ài)的名義，到底帶給孩子的是什么呢？孩子們從我們的言行中的到的是愛(ài)還是傷害？我們真的了解和理解我們的孩子嗎？

當(dāng)我們批評(píng)和批評(píng)我們的孩子時(shí)，我們是否感受到他們的痛苦、委屈和無(wú)助！當(dāng)我們?yōu)樗麄兊闹贫壤硐牒臀磥?lái)自以為是時(shí)，我們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)他們的想法？

我可以誠(chéng)實(shí)地回答，作為一個(gè)父親，我做的不夠，甚至不好。就像**里所講，我們未經(jīng)任何的培訓(xùn)、考核，不需任何資質(zhì)，就理所當(dāng)然地為人父母，而這個(gè)角色將伴我們這一生，永不下崗！而我們又輕易的認(rèn)為自己足以扮演好這個(gè)角色，并不知不覺(jué)的把我們的父母老師教我們的一套幾乎毫無(wú)更改地強(qiáng)加給我們的孩子，因?yàn)槲覀兲煺娴恼J(rèn)為，小時(shí)候自己在那么艱苦的條件下按照這些理論經(jīng)驗(yàn)方法，不也做的很好、很成功嗎？

如果我給孩子們提供這么好的條件和環(huán)境，我怎么可能學(xué)不到這樣的東西呢？別人可以，我的孩子沒(méi)有理由不可以！告訴孩子們小時(shí)候怎么少穿衣服少穿，怎么挨餓割草放牛，怎么努力學(xué)習(xí)，最后考上大學(xué)，告別面朝黃土、面朝天空的生活，實(shí)現(xiàn)自己的理想！

和孩子講我們努力工作、賺錢(qián)，為了買(mǎi)房子車(chē)子、讓你上個(gè)好學(xué)校！但孩子不理解，也不愿理解這些，他們可能覺(jué)得這些太離譜，和他們自己毫無(wú)瓜葛！今非昔比，這些說(shuō)教蒼白無(wú)力、早已out了！

我們不得不學(xué)***上這個(gè)社會(huì)環(huán)境的變遷和孩子們心理的變遷，并努力適應(yīng)！

當(dāng)我看到影片中孩子們眼中的憤怒、敵意甚至仇恨時(shí)，作為一個(gè)父親，我不寒而栗！我們的努力和努力，換來(lái)的就是這樣一個(gè)回報(bào)的孩子！是孩子錯(cuò)了，還是我們錯(cuò)了！

從前孩子的乖巧可人陽(yáng)光都哪兒去了？難道這就是鏡子中的我們？或我們自己的杰作？

一個(gè)好的家庭氛圍可以創(chuàng)造一個(gè)好的孩子個(gè)性！問(wèn)題兒童背后有一個(gè)問(wèn)題家庭，尤其是父母關(guān)系的好壞，直接影響著孩子的心理健康，潛移默化！影片中問(wèn)題孩子的家庭氛圍都有問(wèn)題！

迷戀網(wǎng)游、虛擬世界，尋找自我、無(wú)約無(wú)束的自我，家明的歇斯底里“放開(kāi)我”，是其真實(shí)的內(nèi)心表白和吶喊，尖銳刺耳！還有張釗的早戀，其本質(zhì)都是從家庭失去的，要從其他反面尋求彌補(bǔ)和代償！

當(dāng)孩子們敞開(kāi)心扉，敞開(kāi)心扉，露出燦爛的笑容時(shí)，他們真的覺(jué)得自己都是純潔的孩子和天使，那么純潔，那么幼稚！多么需要我們細(xì)心和耐心地呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，多么需要我們營(yíng)造一個(gè)能讓他們的身體和心靈隨時(shí)可以、也愿意?？康谋茱L(fēng)擋雨的溫馨港灣！這里令他們向往，能隨時(shí)給他補(bǔ)給歇息和勇氣，為了駛向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，而不會(huì)誤入歧途！

毋庸置疑，我們都愛(ài)孩子，想讓他們擁有美好的未來(lái)，而問(wèn)題是他們擁有美好的現(xiàn)在嗎？我們提供良好的吃穿環(huán)境，我們是否也提供健康的情緒狀態(tài)，培養(yǎng)自己的良好品質(zhì)！我們是否真的幫助孩子認(rèn)清自己的理想和目標(biāo)，幫助他們克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，走正確的道路，幫助他們一個(gè)個(gè)取得進(jìn)步和成功，分享他們的快樂(lè)！

孩子是一面鏡子，可以反映周?chē)囊磺校∥覀冇袝r(shí)可能會(huì)說(shuō)，這鏡子反映的不準(zhǔn)確！是的，也許是我們自己已把這面鏡子早已改造為“哈哈鏡”了！而我們卻不自知！

要改變我們的孩子，我們應(yīng)該從改變父母開(kāi)始。我們應(yīng)該多剝蘋(píng)果，多做美味的飯菜，多聊足球賽，多看電影，多鼓勵(lì)，甚至多微笑！我們夫妻少吵架，少看電視，少玩游戲，少責(zé)罵孩子！可能就這么簡(jiǎn)單，奇跡就會(huì)發(fā)生!

健康的孩子，健康的家庭，會(huì)有一個(gè)健康的社會(huì)！

從我做起，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)，讓我們都擁有幸福！

張素濤（張馳家長(zhǎng)）

鏡子觀后感合集五篇

這篇“鏡子觀后感”是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家細(xì)心搜集整理的，有沒(méi)有好的作品名觀后感模板呢？與優(yōu)秀的作品產(chǎn)生共鳴，帶來(lái)直擊人心的感受。?我被這部電影深深打動(dòng)了，寫(xiě)觀后感要循序漸進(jìn)地寫(xiě)，將評(píng)論與感受合二為一，僅供參考的閱讀資料！

鏡子觀后感(篇1)

“鏡子”——讀《上下五千年有感》

新世紀(jì)小學(xué)五（1）

熊寅《盤(pán)古開(kāi)天辟地》、《武王伐紂》、《唇亡齒寒》、《完璧歸趙》……這些膾炙人口的故事都來(lái)自于《上下五千年》。

宋襄公太傻了，就打著仁義的旗號(hào)去和楚軍作戰(zhàn)。楚軍渡江時(shí)，他沒(méi)有進(jìn)攻。楚軍組織兵力時(shí)，他不聽(tīng)子目夷的話進(jìn)攻楚軍。相反，他說(shuō)，兒子目夷利用他人的危險(xiǎn)，并不仁義。結(jié)果兵敗，士兵死傷一大半。

我看了這個(gè)故事后說(shuō)不清楚。既然他要講仁義，就不應(yīng)該和楚軍作戰(zhàn)。既然打仗，那么就該在楚軍渡河、整隊(duì)時(shí)攻擊，以求戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。哎！

但他現(xiàn)在做的什么都不是。在戰(zhàn)場(chǎng)上善待敵人，就是對(duì)自己殘酷。這種人只打仁義的招牌，只會(huì)害人害己。

秦朝末年劉邦和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下。當(dāng)時(shí)，項(xiàng)羽在鴻門(mén)有四十萬(wàn)兵馬駐扎；劉邦兵馬十萬(wàn)，扎在灞上，相距不過(guò)四十里，兩軍對(duì)峙，兵力懸殊，劉邦處境十分危險(xiǎn)。項(xiàng)羽準(zhǔn)備除掉劉邦，可在鴻門(mén)宴上，劉邦低聲下氣地討好項(xiàng)羽，騙得項(xiàng)羽的好感和信任，于是項(xiàng)羽放過(guò)了劉邦，失去了除去劉邦的大好機(jī)會(huì)。

鴻門(mén)宴后，楚漢兩人再戰(zhàn)70多次，勝負(fù)互現(xiàn)，勢(shì)均力敵。可后來(lái)項(xiàng)羽卻聽(tīng)信讒言，疏遠(yuǎn)、氣死了范增，失去了左膀右臂。后來(lái)又不顧鐘離昧、季布的竭力反對(duì)，聽(tīng)信劉邦之言劃定“楚河漢界”結(jié)果中了劉邦的緩兵之計(jì)，被圍亥下，無(wú)顏面對(duì)江東父老，拔劍自刎，結(jié)束了他英雄的一生。

劉邦登基后不久，一次大宴群臣。他問(wèn)群臣道：“請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，朕何故得天下，項(xiàng)羽何故失天下?

”大臣中有人答道：“陛下平時(shí)待人有點(diǎn)粗暴無(wú)禮，似不如項(xiàng)王寬仁。但派人攻城略地，有封有賞，能與天下人同其利。

項(xiàng)王忌賢妒能，戰(zhàn)勝不賞功，得地不分利，所以將士不肯盡力，因此失掉了天下?！眲盥?tīng)了，笑道：“爾等只知其一，不知其二。

楚漢得失原因須從用人上說(shuō)起。經(jīng)營(yíng)謀劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，我不如張良，主持政務(wù)，確保**，我不如蕭何；我?guī)П蛘獭⒎朗夭蝗珥n信。這三人是當(dāng)今豪杰，朕能依靠他們，所以能得天下。

項(xiàng)羽只有一個(gè)范曾，還不能用，所以我打敗了他?！比撼悸?tīng)了，都表示敬服。從這個(gè)故事中我知道了：

一個(gè)人不一定要全面，但要成功，就必須讓有才華的人利用他們。

是呀！歷史是一面鏡子，讓我們做一位有心人，從這些歷史故事中我們學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把握自己，把握人生，莫讓自己留下遺憾或悔恨。

鏡子觀后感(篇2)

我喜歡鏡子。每天早晨，我刷完牙，洗完臉，總是習(xí)慣性地走到鏡子面前，梳梳頭，整理整理衣服。可是，關(guān)于鏡子的歷史，我卻一無(wú)所知。最近，我打開(kāi)《中國(guó)科學(xué)小品選》這本書(shū)，一下子就被葉永烈爺爺寫(xiě)的《鏡子小史》吸引住了。真想不到，鏡子還有那么一段漫長(zhǎng)而有趣的歷史。

葉爺爺告訴我們：最早的鏡子當(dāng)然就是水了。古時(shí)候，人們經(jīng)常趴在河邊，對(duì)著水面，照照自己的容貌。人類(lèi)制造的鏡子，最早的當(dāng)然就是青銅鏡了。鏡子在中國(guó)已經(jīng)有幾千年的歷史了。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，鏡子的作用也越來(lái)越廣泛：理發(fā)廳里的大鏡子讓人們留意自己的發(fā)型，汽車(chē)上的反光鏡提醒司機(jī)注意交通安全，歌舞廳里的寬大壁鏡讓人們盡情歌舞，百貨大樓里的穿衣鏡讓人們打扮得更漂亮，游樂(lè)廳里的哈哈鏡讓人們捧腹大笑

在《鏡子小史》這篇文章中，使我感受最深的是這句話：鏡子永遠(yuǎn)是那樣忠誠(chéng)，它毫不隱瞞地告訴你，你的臉上有沒(méi)有污跡。人們的日常生活不能沒(méi)有鏡子。在人們的思想里，更不能沒(méi)有鏡子。唐太宗李世民曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。雷鋒叔叔、張海迪大姐姐，這些品德高尚的人，都是我們的鏡子。我們要經(jīng)常照照這些鏡子，努力做一個(gè)道德高尚的人。

讀《鏡子小史》，我明白了這樣一個(gè)道理：我們應(yīng)該與忠實(shí)的鏡子交朋友，經(jīng)常用它照照我們的言行，做一個(gè)道德高尚的人；那些欺騙、歪曲、恭維我們的鏡子，絕不是我們的朋友，應(yīng)該遠(yuǎn)離。與忠實(shí)的鏡子為友，我們會(huì)受益終生。

鏡子觀后感(篇3)

“我是一面鏡子……”，日前觀看一了部由中央電視臺(tái)社會(huì)與法制頻道十年策劃，耗時(shí)兩年攝制中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》， 它講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“心理改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。

父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)處不在；父母對(duì)孩子的愛(ài)是深刻的，為了給孩子營(yíng)造一個(gè)幸福美好的生活環(huán)境，他們默默付出，揭盡所能的最自己最大的努力……但因?yàn)檫@滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，有時(shí)卻給孩子造成了傷害，怎樣的愛(ài)才不會(huì)給孩子帶來(lái)了傷害？！我看完后，自己也陷入了“迷茫”，腦海里不停重復(fù)著過(guò)往生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不停的檢查自已與孩子生活中的行為有沒(méi)有走向偏軌？怎樣的愛(ài)才是最適合我們家孩子的呢？

我家孩子今年剛好十二歲，也正是叛逆期的開(kāi)始，我要怎樣引導(dǎo)與表達(dá)我的愛(ài)，才可以讓她健康快樂(lè)的走得更高更遠(yuǎn)？無(wú)可否認(rèn)，我們家孩子是一個(gè)善良、聰明的孩子，她無(wú)論學(xué)校的成績(jī)與外面機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)，她都能取得好成績(jī)，同時(shí)受到老師們對(duì)她的一致表?yè)P(yáng)。我希望她能一直保持這個(gè)狀態(tài)，小學(xué)畢業(yè)并不是一個(gè)終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，因接下來(lái)將會(huì)有很多新的挑戰(zhàn)需要你去面對(duì)，不管結(jié)果是好的，壞的，都要你能勇敢的面對(duì)，調(diào)整個(gè)人心態(tài)，找出適合自己而又健康的解決方式來(lái)勇敢的面對(duì)不好的結(jié)果；同時(shí)想出健康的解決方式來(lái)進(jìn)行下一個(gè)挑戰(zhàn)，只有不斷調(diào)整自己受挫折的心態(tài)，只有勇敢的面對(duì)任何困難，遇到事情，要多方面思考問(wèn)題，因問(wèn)題的存在，一定不是單向的，它是根據(jù)你不同的角度，不同的選擇，不同的做法而會(huì)產(chǎn)生不一樣的結(jié)果，只有自己在學(xué)習(xí)上找到正確的方向，不停的強(qiáng)大，你才可以成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，為國(guó)家，為社會(huì)作出一份貢獻(xiàn)！

我只希望你能明白，父母的愛(ài)是無(wú)處不在， 我們是你最堅(jiān)固的后盾，當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)，你可以找我們咨詢(xún)或聊天，我們將會(huì)以我們?cè)?jīng)走過(guò)的經(jīng)驗(yàn)給你提供解決困難的選擇；我們是你最親近的親人，不希望你會(huì)用刺激的語(yǔ)言，或過(guò)激的行為去傷害他們，因?yàn)樗麄円彩侨耍?是人也會(huì)受傷，更不希望你會(huì)隱瞞、逃避現(xiàn)實(shí)，這樣很容易受自己的心魔限制與操控，傷害了自己同時(shí)，更傷害了你身邊最親近，最?lèi)?ài)你的父母。理所當(dāng)然，父母也有可能會(huì)有做錯(cuò)事情的時(shí)候，如果你能接受你身邊的同學(xué)或朋友的原諒，那么，也請(qǐng)你可以原諒你的父母，因他們的犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄兪悄恪拔ㄒ弧钡母改福闵磉叺耐瑢W(xué)、朋友可以有很多很多，但父母是你的“唯一”，這是永恒不變的事實(shí)！試想一下，當(dāng)你范錯(cuò)的時(shí)候，你也希望能得到別人的諒解，如果采取錯(cuò)誤的方式傷害了身邊愛(ài)你的人，同樣也傷害了自己！

最后，我只希望孩子你能戒驕戒躁，遇到什么矛盾的時(shí)候，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)設(shè)身處地的為對(duì)方著想，換位思考，很多問(wèn)題其實(shí)并非無(wú)法解決，事在人為，關(guān)鍵是自己想與不想，多理解對(duì)方，多一絲寬恕，你將會(huì)得到更多，你的人生會(huì)更美好！

鏡子觀后感(篇4)

一篇好的文章，帶給我們的遠(yuǎn)比想象的多許多。它就像一艘小船，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游；它就像一把鑰匙，讓我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)；它更像一束光芒，讓我們不會(huì)在黑夜中迷失方向，不會(huì)誤入歧途......一篇好的文章中，總有許多地方需要我們慢慢揣摩，慢慢領(lǐng)悟。當(dāng)你真正明白這篇文章給予你的道理時(shí)，一旦遇到困難，相信一定會(huì)有一個(gè)從內(nèi)心發(fā)出的聲音，指引著你找到正確的道路！

今天我閱讀了《照鏡子的啟示》，這篇文章給了我很大的啟發(fā)。故事發(fā)生在巴黎。一對(duì)兄弟合伙開(kāi)了一家早點(diǎn)店，雖然他們的手藝很好，但是生意卻并不怎么理想。面對(duì)困難，弟弟打起了退堂鼓，他不想再繼續(xù)經(jīng)營(yíng)下去了?？筛绺鐩](méi)有，他十分有毅力，他堅(jiān)信自己不會(huì)被困難打敗。一天他到街頭散步，順便想修下鞋子。就是這個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓之后早餐店的生意變得紅火萬(wàn)分。他發(fā)現(xiàn)，許多人寧愿多走一段路，也要到一個(gè)攤位修鞋。哥哥走近一看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)攤位的旁邊放了一面鏡子。就這一面鏡子，可以讓顧客整理下衣著并看看自己的容貌。一面鏡子，竟然有這么大的吸引力！哥哥大受啟發(fā)，他也在早餐店里擺放了大大小小、式樣各異的鏡子。正是這些鏡子，讓哥哥的店一下子起死回生了！

在巴黎這個(gè)生活節(jié)奏快的城市，許多人早上都沒(méi)有時(shí)間好好打扮自己。這時(shí)，早餐店里的一面鏡子就會(huì)給他們很大的幫助。誰(shuí)都愿意把自己美好的'形象帶給別人，照照鏡子，看見(jiàn)了自己的形象，也就增強(qiáng)了自信心，可以放心地挺起腰桿，昂起頭。試想一下，如果你能夠利用等早飯的時(shí)間梳妝打扮，隨時(shí)都可以看見(jiàn)自己此時(shí)的模樣，不用再擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)沒(méi)裝扮好，那么你的心情是不是就會(huì)大好呢？哥哥的早餐店之所以最后生意好起來(lái)，是因?yàn)楦绺缰罏閯e人著想。正是他想到了別人的需求，并去滿(mǎn)足了別人，所以才能取得如此的成功！

方法都是人想出來(lái)的。如果你不愿意為他人考慮，那么你所做的事可能就不會(huì)受到大家的歡迎和喜愛(ài)。但倘若你設(shè)身處地地為他人著想了，那么你做事情的成功率也就提升了許多。如果別人做事時(shí)想到了你的感受，相信你一定會(huì)感到很開(kāi)心。很多時(shí)候，你為別人做了一件事，也就等同于給了自己一個(gè)機(jī)會(huì)，給了自己一張直通“成功”的車(chē)票。既然有如此快捷的方法，那么我們?yōu)槭裁床荒芙o他人一面鏡子，給他人一個(gè)幫助呢？幫助別人，就相當(dāng)于幫助自己！

鏡子觀后感(篇5)

或許這部紀(jì)錄片帶給人的震撼，大概就是在接受完特殊“教育”后的孩子們，雖然暫緩了一段時(shí)間，但是治標(biāo)不治本，長(zhǎng)時(shí)間的“叛逆”行為，讓他們想收但是已經(jīng)很難完全收回來(lái)了。我想，這可能更直觀一點(diǎn)，孩子的改變，不是通過(guò)一個(gè)節(jié)目就好了，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳的教育期，再來(lái)改正，即使你付出更多的溫暖與愛(ài)，難度很大（但并不是沒(méi)有）。

故事中的三個(gè)家庭，孩子因?yàn)樵鐟?、沉迷游戲等等?wèn)題輟學(xué)。反觀父母，或是有暴力傾向、或是沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子、或是說(shuō)話不算數(shù)等等，當(dāng)然這些是孩子們的評(píng)價(jià)，父母在糟心孩子的問(wèn)題的同時(shí)，卻忽略了自己的問(wèn)題，父母總結(jié)起來(lái)一句話，我也想，但是我沒(méi)有辦法。

父母與孩子同時(shí)去特殊學(xué)校接受教育，時(shí)間是81天。很多孩子表示，應(yīng)該父母呆81天，而自己6天就夠了。很多孩子表示，自己的偏激行為都是因?yàn)橛X(jué)得父母不夠愛(ài)自己，也不能理解自己，甚至完全忽視自己的想法造成的。通過(guò)一些非正常渠道的的方式來(lái)引起父母的關(guān)注，證明自己的勇敢，聽(tīng)起來(lái)有些幼稚，但是也是一種表達(dá)方式，父母看見(jiàn)了現(xiàn)象卻沒(méi)有去了解本質(zhì)。

當(dāng)然，問(wèn)題孩子的出現(xiàn)與父母的“問(wèn)題”教育有關(guān)系，不過(guò)青春期的`成長(zhǎng)，做到每個(gè)人都完美長(zhǎng)大是不太可能的。在成長(zhǎng)的道路上，尊重孩子的天性，但也不能完全放任；不溺愛(ài)孩子，但也不能基本不顧。父母很辛苦，但是孩子既然來(lái)到了這個(gè)世界上，就擔(dān)起一份責(zé)任。父母是這個(gè)世界上最偉大的職業(yè)，也是最辛苦的職業(yè)，趁著孩子還小，正視自己，做好榜樣。

就像這部紀(jì)錄片的名字，鏡子。孩子是父母的縮影，你很難想象這世界上除了父母兄弟，很難有這樣一個(gè)神奇的生物這么地像你，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母，問(wèn)題孩子的形成大多也和家庭的教育有問(wèn)題。其實(shí)，說(shuō)起來(lái)總是容易的，現(xiàn)實(shí)也是殘酷的。如果一直沒(méi)有交流的兩個(gè)人想要坐下來(lái)聊聊，基本上是不可能的。反思這部紀(jì)錄片，也許孩子需要改變，但是父母更需要改變。