小孩不笨的觀后感

小孩不笨的觀后感集錦12篇。

欄目小編為您精心挑選了一篇關(guān)于“小孩不笨的觀后感”的文章建議一讀，寫觀后感有哪些需要注意的方面嗎？欣賞優(yōu)秀的電影是我們陶冶情操獲取知識(shí)的一種途徑，也可以讓我們收獲不一樣的看法。?觀后感是一種記錄人們內(nèi)心深處的情感的方式，希望這些資料能夠給你帶來(lái)些許的啟示和幫助！

小孩不笨的觀后感(篇1)

看著《小孩不笨2》，陪伴我的，是長(zhǎng)時(shí)間的沉默以及劃下的兩行淚痕。

這部電影真的很有現(xiàn)實(shí)意義，是我們作為老師和家長(zhǎng)的一次精神洗禮。

在電影的前面部分，大家被小主角們天真無(wú)邪的話語(yǔ)和行為逗得大笑不止，但隨著情節(jié)的發(fā)展，我們?cè)僖残Σ怀鰜?lái)了，只覺(jué)得喉嚨哽塞，眼淚直想往下掉，為片中父母對(duì)孩子深深的愛感動(dòng)，為孩子們的叛逆、失足憂心，為父母?jìng)冋也坏胶线m的教育方式焦急。這一切明明都是美好的，可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇。

看著它，我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛落淚；為tom為父親買剃須刀修電腦卻被否定而哭泣；為jerry想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣；為tom媽媽為了兒子辭去工作而哭泣；為了tom父親為了兒子下跪而哭泣；更為兩代人之間不能互相理解而哭泣。jerry聽到有人邀請(qǐng)爸爸演講，一小時(shí)別人要付500元，他就賣掉自己所有心愛的卡片，卻仍然湊不夠錢，而演出時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越臨近了，他實(shí)在沒(méi)有其他的辦,成才因?yàn)檫`反校規(guī)而被學(xué)校開除，當(dāng)他加入“***”之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見，爸爸為營(yíng)救兒子而從過(guò)街天橋的臺(tái)階上摔下來(lái)，頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：

“你知道你爸爸有多愛你嗎？為了找到一所學(xué)校收留你，只會(huì)寫abc的他，把我替他寫的英文求救信抄寫了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛你了，他實(shí)在不知道該怎樣愛你……”

湯姆和杰瑞的家庭，父母都有自己的生意，家庭的經(jīng)濟(jì)條件很好，孩子們看起來(lái)什么都不缺，但孩子們沒(méi)有感受到家庭的溫暖，沒(méi)有感受到父母的愛。盡管父母愛孩子，卻忽視了孩子的內(nèi)心想法和情感需求。家庭只是成為一家人睡覺(jué)和吃飯的地方，缺乏溝通和溫暖。這導(dǎo)致孩子對(duì)父母產(chǎn)生疏離感，更容易受到壞人的引誘。

片中另一個(gè)孩子成才生活在單親家庭，父親的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，非打既罵，父親雖然對(duì)孩子寄予厚望，也很愛孩子，但卻不懂如何表達(dá)愛，最后釀成悲劇，以死換來(lái)了兒子的醒悟。所做的事情在你們眼里都是不對(duì)，不好的。湯姆每次都想把最好的東西給我，但他永遠(yuǎn)不會(huì)改變對(duì)我的贊揚(yáng)。你總是要求我們變得更好，總是要求我們更加努力。

然而一次次的不能滿足你們的期許，卻讓我對(duì)我自己越加的絕望起來(lái)。漸漸地，我們忘記了如何相互溝通。有時(shí)候我覺(jué)得我們已經(jīng)不熟悉了。我們之間的門，已經(jīng)關(guān)了。

學(xué)校教育固然重要，但家長(zhǎng)的作用是不可替代的。父母是孩子的第一任老師。父母的許多習(xí)慣常常給孩子留下印記。調(diào)查顯示，青少年犯罪與家庭關(guān)系密切。大多數(shù)未成年犯都有家庭因素的影響，最終導(dǎo)致犯罪心里的形成。望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)父母的心愿，但正是對(duì)子女的期望與現(xiàn)實(shí)的差距，讓父母和小孩不斷發(fā)生沖突。

青春期的孩子叛逆，不喜歡父母的管教，更不喜歡父母對(duì)他們施加壓力，正是他們之間缺乏溝通導(dǎo)致了很多不快。父母愛孩子是本性，但是怎樣才能讓孩子欣然接受自己的愛，很多父母都沒(méi)有思考過(guò)這問(wèn)題， 他們永遠(yuǎn)在抱怨為什么孩子不聽的話，為什么別人的孩子就那么爭(zhēng)氣。很多父母太愛孩子了，卻不知如何去愛他們，這讓他們和他們自己生活在無(wú)限的憤怒和悲傷中。

《小孩不笨》中學(xué)謙的父母和成才的父母都是這種家長(zhǎng)的典型，他們對(duì)自己的孩子都有很高的期望，都非常愛自己的孩子，只是沒(méi)有選擇合理的方式 ，學(xué)謙的父母在責(zé)罵聲中淹沒(méi)孩子，成才的父親在拳腳中一步步逼走孩子，他們?cè)绞菒酆⒆?，反而和孩子的距離越遠(yuǎn)。如果他們努力了解自己的孩子，能夠經(jīng)常與孩子溝通，多傾聽孩子的聲音，能夠成為真正了解他們的朋友，為孩子的發(fā)展?fàn)I造良好的生活環(huán)境，這些悲劇就很可能不會(huì)發(fā)生。時(shí)代進(jìn)步了我們的是想也應(yīng)該進(jìn)步，教育理念也學(xué)要更新，父母在抱怨自己的孩子不好管教的時(shí)候，應(yīng)該想想自己的教育方式是否合理，醫(yī)要對(duì)癥下藥，教育孩子也學(xué)要對(duì)癥下藥。

我想作為一個(gè)家長(zhǎng)，我應(yīng)該問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題：我是否認(rèn)真傾聽孩子的心聲？我有盡量抽時(shí)間陪伴孩子嗎？

我有留心觀察孩子的情緒，對(duì)他的遭遇表示同情嗎？最重要的一點(diǎn)是：我是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并表?yè)P(yáng)他們？

片中的小男孩為了能讓父母抽時(shí)間觀看自己的演出，竟然想到存錢買爸爸的時(shí)間，當(dāng)他對(duì)爸爸說(shuō)出他偷錢的理由時(shí)，相信大家在落淚的同時(shí)也會(huì)心酸不已。

老師眼里, 對(duì)一幫扶不上壁的爛泥, 也放任自流.教育, 究竟是育人, 還是愚人? 特別是小學(xué)的老師, 他們的一句話, 可以讓一個(gè)毫不起色的孩子變成偉人, 也可以讓一個(gè)聰明有靈氣的孩子變得精神**.

由影片所引出的學(xué)校教育問(wèn)題同樣發(fā)人深省。同樣的華語(yǔ)老師，對(duì)待學(xué)生的種種行為，一個(gè)善于批評(píng)，一個(gè)善于誘導(dǎo)。雖然都盡心盡責(zé)，產(chǎn)生的結(jié)果卻是千差萬(wàn)別。

一個(gè)讓學(xué)生討厭，一個(gè)讓學(xué)生歡迎！我們經(jīng)常討論學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，卻不知道興趣的培養(yǎng)離不開教師的人格魅力！學(xué)生對(duì)老師的好惡會(huì)在他的課堂上表現(xiàn)出來(lái)，影響也會(huì)通過(guò)結(jié)果體現(xiàn)出來(lái)！

從這兩個(gè)家庭可以看出，無(wú)論文化素質(zhì)高低、經(jīng)濟(jì)條件如何、缺乏溝通和愛心表達(dá)，都難以為孩子們提供一個(gè)溫暖適宜的成長(zhǎng)之家。作為一名教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并提醒家長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)

贊同青春期的孩子，自主意識(shí)開始增強(qiáng)。對(duì)于他們的想法和行為，大人們需要更多的溝通去理解。對(duì)于是，需要褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)；對(duì)于非，也需要疏導(dǎo)和斧正！

我們不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)解決它。我們應(yīng)該用正確的方式讓他們感受到愛的存在！如果此時(shí)，家長(zhǎng)和老師不給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而盲目的家長(zhǎng)式作風(fēng)，男性的關(guān)注或許，會(huì)在社會(huì)上再有人渣。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。

其實(shí)，只要大人和孩子有一個(gè)健康的溝通方式，多欣賞他們，寬容他們，給予他們肯定，降低他們做朋友的身份，就不難發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有那么壞。

我希望，彼此的愛會(huì)更加有價(jià)值。希望這種愛不會(huì)因?yàn)椤安欢娜绾稳邸倍a(chǎn)生更多的悲劇愛，與孩子保持有效的心靈溝通，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待自己的孩子，審視自己的教育方法。贊同

小孩不笨的觀后感(篇2)

每一個(gè)生命的成長(zhǎng)，都有其奇特的色彩，或五顏六色，或灰蒙蒙，或一片空白，等待著各種各樣的填補(bǔ)。

《小孩不笨》是一部關(guān)于教育與成長(zhǎng)的影片，在被放棄的班級(jí)里，那些學(xué)生在家里從父母那里看到的是冷戰(zhàn)和漠不關(guān)心，得到的是埋怨和責(zé)罵，恨鐵不成鋼的責(zé)難甚至暴打；在學(xué)校接受的嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后老師無(wú)情的諷刺和挖苦，優(yōu)等生的謾罵與嘲笑；在社會(huì)上受到的是一些不健康現(xiàn)象的侵襲，品嘗的是對(duì)社會(huì)的朦朧無(wú)知和無(wú)奈；他樣對(duì)待如此等等，試想身處這樣的環(huán)境，他們的心里是怎樣的失落、怎樣的無(wú)奈？誰(shuí)不想得到肯定？誰(shuí)不想到得夸獎(jiǎng)？

誰(shuí)不想得到別人羨慕的目光追隨？是的，他們也想成為優(yōu)秀、好孩子、好學(xué)生，但他們不努力，只是因?yàn)樗麄儾恢廊绾螌W(xué)習(xí)，只是因?yàn)樗麄冏龅貌缓?，所以他們不得不接受各種嘲笑和諷刺。這是他們接受的教育，這是他們的成長(zhǎng)，只有成就導(dǎo)向的教育和成長(zhǎng)。

他們的童年本應(yīng)該是天真快樂(lè)的，但是事上，那只是充滿了種種苦澀，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)并不好。

今天，我們的社會(huì)在不斷討論教育問(wèn)題，而責(zé)任無(wú)疑是最熱們的話題，那么教育呢？學(xué)生單方面無(wú)止休的題海努力就能取得想要的優(yōu)異了嗎？當(dāng)然，答案是否定的。

主觀努力、教師素質(zhì)、周圍環(huán)境等都會(huì)影響學(xué)習(xí)。教育不應(yīng)該有一個(gè)門檻，不應(yīng)該有上下之分，但事實(shí)上，教育已經(jīng)有了畸形，早已背離了教育的本質(zhì)。學(xué)校的老師，大多都戴著很深的有色眼鏡，成績(jī)好的學(xué)生可以隨意打罵侮辱成績(jī)差的學(xué)生，卻沒(méi)有任何懲罰；成績(jī)差的他們，即使什么都沒(méi)做，卻總是被請(qǐng)到校長(zhǎng)室，讓被請(qǐng)來(lái)的家長(zhǎng)和老師們一起責(zé)罵。

他們沒(méi)有機(jī)會(huì)為自己辯護(hù)，即使他們說(shuō)了真話，也總是被認(rèn)為是為了減輕懲罰的謊言——他們沒(méi)有被賦予信任的權(quán)利。就像當(dāng)文福他們放學(xué)后在等車的時(shí)候，一個(gè)上em1的小男孩可以挑釁他們?nèi)齻€(gè)，說(shuō)“沒(méi)想到em3的人也會(huì)說(shuō)這樣的成語(yǔ)??！”。

這無(wú)疑是對(duì)他們赤裸裸的歧視和諷刺，就因?yàn)樗麄冏x了em3！在學(xué)校里，學(xué)生被分成不同的年級(jí)。在孩子們脆弱的心靈中，他們不再自信，因?yàn)閯e人的不斷否定。他們覺(jué)得自己的成績(jī)不好，被分到了很差的班級(jí)，生活失敗了一半以上。沒(méi)有了希望的努力，還怎么繼續(xù)努力呢！

教育，本應(yīng)因材施教。學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的主觀努力，但學(xué)習(xí)是一件可怕的事情，只會(huì)讓人想逃避。學(xué)***有高低之分，能學(xué)好的東西也各不相同，強(qiáng)求自不可以。

就像魚兒永遠(yuǎn)不能學(xué)會(huì)在陸上奔跑，但可以在水里游得快如離弦之箭。文福他們的幸運(yùn)應(yīng)該是從換了一個(gè)新的班主任***開始的，不同于以往的“有經(jīng)驗(yàn)”的老師不同，她一進(jìn)教室就以一種謙和的、放低的姿態(tài)和學(xué)生交流，說(shuō)自己上學(xué)的時(shí)候成績(jī)也不好，但是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好的方法就是沉下心來(lái)，去把它們的底兒摸清楚，最后就把他們打敗了這個(gè)鼓勵(lì)的方法。幸運(yùn)的是，不放棄的想法終于給了幾個(gè)學(xué)生嘗試的想法。

她發(fā)現(xiàn)了國(guó)彬畫畫的天賦，并拿著國(guó)彬的畫去參加全國(guó)小學(xué)生繪畫比賽獲得(更多請(qǐng)搜索：，這給了國(guó)彬莫大的鼓勵(lì)，無(wú)疑是給了一直處于灰暗世界里的國(guó)彬送來(lái)一束溫暖而明亮的陽(yáng)光。興趣與肯定，正是最好的老師。

教育不應(yīng)只停留在學(xué)習(xí)知識(shí)的膚淺層面。當(dāng)文福和特里被綁架時(shí)，特里說(shuō)他不會(huì)煮咖啡，不會(huì)在面包上撒果醬，也不會(huì)倒熱水。他說(shuō)這些通常是他母親或女傭做的，他不能自己做。

成長(zhǎng)不是囚禁在金籠子里，不是伸手張嘴。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)基本的生存能力。如果只是個(gè)書呆子進(jìn)入社會(huì)還怎么生活？愛不是把孩子收在父母的翅膀下，而是讓他們迎接生活的風(fēng)雨，接受各種成長(zhǎng)的洗禮，使孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信、自尊、自強(qiáng)的人。

就像今天網(wǎng)上流行的一句話：愛他，放他走。父母不是孩子生活的奴隸。他們隨時(shí)隨地為孩子提供各種幫助。除了學(xué)習(xí)知識(shí)，他們還需要學(xué)習(xí)很多東西，然后掌握。

曾經(jīng)那個(gè)“媽媽，水開了！”的畫面招來(lái)無(wú)數(shù)社會(huì)熱論，試想一個(gè)連火都不會(huì)關(guān)的孩子怎么照顧自己以后的生活，又怎么學(xué)會(huì)體諒和回報(bào)？溫室的花朵看似美麗其實(shí)不堪一擊。

不可否認(rèn)，學(xué)校是一個(gè)典型的教育場(chǎng)所，關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于心理，關(guān)于人性。國(guó)彬的媽媽很不幸患上了血癌，一直沒(méi)有找到合適的骨髓源，***就發(fā)動(dòng)本班的同學(xué)動(dòng)員自己的家人去醫(yī)院做配型檢查，到最后學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師都參與進(jìn)來(lái)了，這就說(shuō)明學(xué)校不僅僅是一個(gè)學(xué)***方，更是一個(gè)充滿愛、交換愛、傳遞愛的地方。這不僅讓國(guó)彬的母親重獲生命之光，也讓國(guó)彬和特里誤會(huì)冰解決了之前的問(wèn)題，找到了友誼。

感化愛，也是教育的內(nèi)容。只是，似乎學(xué)校的風(fēng)氣出現(xiàn)了許多偏差，各種“拼”的花樣層出不窮，在各種各樣的呵護(hù)下，很多孩子是成長(zhǎng)在沒(méi)有絲毫風(fēng)雨的羽翼下，不懂生活之辛苦，不會(huì)理解，不會(huì)感恩。這是教育上哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題呢？

教育其實(shí)牽涉到很寬泛的領(lǐng)域，所囊括的東西包羅萬(wàn)象，不僅需要老師的傳授教育，還要學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的多方面努力。每個(gè)人的成長(zhǎng)，總是要經(jīng)歷各種考驗(yàn)，每個(gè)人都需要一步步的進(jìn)步，經(jīng)歷一段人生的經(jīng)歷。

小孩不笨的觀后感(篇3)

愿望是好的，做法可能是錯(cuò)誤的

錢廣來(lái)文

我是個(gè)新手家長(zhǎng)，一個(gè)需要隨著孩子的成長(zhǎng)而不斷學(xué)***長(zhǎng)。在孩子很小的時(shí)候感覺(jué)教育孩子很容易，覺(jué)得教育沒(méi)有什么可學(xué)的，很簡(jiǎn)單的事，但隨著孩子的成長(zhǎng)，后來(lái)上了小學(xué)，再后來(lái)上了初中，越來(lái)越感覺(jué)孩子很難教育，內(nèi)心非常想找到有效教育孩子的方法，內(nèi)心也經(jīng)常在懷疑自己的方法是否正確這件事。因?yàn)槲沂茄垡暪忉t(yī)生，從事的職業(yè)是驗(yàn)光工作，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都有強(qiáng)烈的希望孩子眼睛度數(shù)不再加深，甚至變好的強(qiáng)烈欲望，但他們的做法往往是錯(cuò)誤的，反而會(huì)延誤或者無(wú)意中錯(cuò)誤的做法，造成孩子視力反而往壞的方向發(fā)展。

總結(jié)一句話是——想法是好的，做法是錯(cuò)誤的，結(jié)果是適得其反的。通過(guò)這件事，我經(jīng)常也在反省，是不是我們家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中也犯了“想法是好的，做法是錯(cuò)誤的”錯(cuò)誤呢？

如果真是如此，那是很悲哀的事情，并且也是非常耽誤孩子的事。所以我一直想找到尋找正確教育孩子的方法，這也就是我為什么非常樂(lè)意參加家長(zhǎng)課堂的原因。有多少人問(wèn)我為什么要來(lái)上課，我妻子懷孕七八個(gè)月為什么要一起去上課？

我的想法是這樣的，只有兩口子同時(shí)進(jìn)步了，才能思想一致，做法一致，才會(huì)有利于把學(xué)到的教育方法盡快落地。

我一直在網(wǎng)上尋找**和關(guān)于兒童教育的文章，我讀了很多文章**，但不幸的是，我沒(méi)有找到我非常滿意的東西。也有可能我的要求太高，有太多的問(wèn)題。這次有幸被選中，有幸被正式選為家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)生，我真的感覺(jué)很幸運(yùn)，很高興，真的非常感謝老師們給了我學(xué)***會(huì)。在第二堂課上老師向我們推薦了這部影片，別且讓我們寫物后感，我覺(jué)得真的很有必要，說(shuō)真的，這部影片真的是我看過(guò)的對(duì)教育最有幫助的電影，最起碼目前為止是這樣，但感覺(jué)還不過(guò)癮，希望老師還能給我們推薦更多的影片。

我在蕪湖工作，前天是特意從蕪湖趕往合肥聽課，昨天上午在合肥的新家里信號(hào)不好，沒(méi)有看成，下午回蕪湖，到家時(shí)辦了一些很急的事后，就打開電腦搜索這部影片。中間又有其他事中斷了我，直到晚上才有時(shí)間好好靜下心來(lái)看它。

晚上睡覺(jué)時(shí)，躺在床上回想自己以前在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，影片中家長(zhǎng)的做法我也做了很多，特別是影片中成才的父親那張氣急敗壞，打孩子出氣的臉，那雙瞪大的眼睛太可怕了。想想我自己在孩子犯錯(cuò)時(shí)，也發(fā)過(guò)火，也瞪過(guò)眼睛，但自己從來(lái)看不見自己那種狀態(tài)下的眼睛是怎樣的，我想，那時(shí)我的眼睛也肯定是這樣的。多么可怕的表情?？吹剿杏X(jué)如何？是教育嗎？

氣急敗時(shí)對(duì)孩子的嘔打是教育嗎？我認(rèn)為這不是教育。是在發(fā)泄。是在發(fā)泄。但它仍然打著教育的幌子在發(fā)泄。感覺(jué)不道德。

我女兒在小的時(shí)候，不知道有一次是犯了什么錯(cuò)誤，我打了她，雖然沒(méi)有影片中這么暴力，但我感覺(jué)也打得不輕，記得好象是用晾衣服的架子打她的，好象小胳膊都打腫了，事后我很后悔，我一個(gè)人在樓上，掀起自己的衣服，用同一個(gè)晾衣架在自己的小肚子上使勁打了幾十下，我要給自己一個(gè)教訓(xùn)，孩子是不能隨便打的，打孩子起不到教育孩子的作用的，甚至是相反的作用。因?yàn)樵诖蚝⒆訒r(shí)我看到了孩子那雙悲哀的，痛苦的，怨恨的眼睛。打斗之后，可能會(huì)起到服從的作用，但這種服從并不是真正的服從，而是父母的強(qiáng)迫。

其結(jié)果可能是，當(dāng)父母監(jiān)督時(shí)，他們會(huì)顯得順從。當(dāng)家長(zhǎng)不在孩子們身邊，或當(dāng)他們不在監(jiān)督時(shí)，孩子們就會(huì)患重病。不，事實(shí)上，他們從來(lái)沒(méi)有改正過(guò)，甚至故意不改正。因?yàn)闆](méi)有從內(nèi)心真正去認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，或者及時(shí)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，也會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)用武力懲罰了他們之后，他們心里不舒服而故意不去改正，甚至變本加厲去對(duì)著干。

我認(rèn)為真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的，讓他們高興（至少不反感）認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，他們才會(huì)真正愿意改正錯(cuò)誤，從而進(jìn)步，這樣的教育才是真正有用的教育。所以我后來(lái)在教育的過(guò)程當(dāng)中力求達(dá)到這樣的效果，但苦于在有些情況我能達(dá)到這樣的效果，有些情況下我也無(wú)法達(dá)到這樣的結(jié)果。這也是我要進(jìn)一步學(xué)***因之一。

我想萬(wàn)事皆有方法。就象影片中那位勤懇的華文老師一樣，在教學(xué)地程中，你不能說(shuō)他不用心，不能說(shuō)他不賣力，甚至自費(fèi)為每一個(gè)學(xué)生買一本華文字典，我想，他的想法是美好的，做法是積極的，教學(xué)是勤快的，但效果呢是糟糕的。為什么會(huì)像另一位老師告訴他的那樣？

他缺少一把鑰匙。影片中所說(shuō)的鑰匙大意是指多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，應(yīng)該與李守營(yíng)老師所說(shuō)的《人性的弱點(diǎn)》當(dāng)中的，“人人渴望被贊美”是同樣的道理吧！但電影里的關(guān)鍵，我想可能還不夠理解。我認(rèn)為這把鑰匙的意義還包括巧妙靈活的教育方法和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。

特別是對(duì)我們的父母來(lái)說(shuō)，教育的方法要跟得上孩子的成長(zhǎng)，否則最先進(jìn)的方法就會(huì)落后，不能奏效，所以我覺(jué)得我們的父母真得有必要每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)拿到鑰匙的途徑，教師是鑰匙的發(fā)放者。

在看這部影片時(shí)，我眼里真的感覺(jué)有淚，最起碼很明顯有眼睛發(fā)熱的感覺(jué)，特別是當(dāng)成才的爸爸奮不顧身去保護(hù)成才，被摔到在樓梯上時(shí)，真的差點(diǎn)流出淚來(lái)。平時(shí)，我是個(gè)從不流淚的硬漢。我曾經(jīng)嘲笑那些看電視劇流眼淚的電視迷。沒(méi)想到今天差點(diǎn)達(dá)到這個(gè)水平。

我也是從來(lái)不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“我愛你”你的人，但從這部影片中，我看出了成才父親對(duì)孩子的愛，但這種愛的表達(dá)方式是錯(cuò)誤的，但他自己意識(shí)不到，自以為是正確的，實(shí)際是錯(cuò)誤的，造成的后果是嚴(yán)重的。我害怕做這樣的父親，萬(wàn)一我自己也正在重復(fù)成才的父親而不自知，那后果將是可怕的。作為成才的父親，他是很可悲的，我認(rèn)最可悲的不是性命的丟失，而是自己在教育孩子過(guò)程中錯(cuò)誤的做法而不自知，錯(cuò)誤的教育方法沒(méi)人去告訴他這是錯(cuò)誤的，不知道是錯(cuò)誤，意識(shí)不到錯(cuò)誤，又怎么會(huì)想到去改呢？

不知道是錯(cuò)的，就會(huì)在教育過(guò)程中繼續(xù)去使用錯(cuò)誤的教育方法，最終造成越教育孩子越“壞”。還是那句話，想法是好的，做法是錯(cuò)誤的，結(jié)果是相反的。在這個(gè)時(shí)候，教育不如不教育。相反，教育就是把孩子們帶到溝里去！！

社會(huì)缺乏寬容，父母缺乏寬容，我也缺乏寬容，這就是看這部電影的感覺(jué)。成才他倆搶了老奶奶的項(xiàng)鏈后，意識(shí)到錯(cuò)誤以后主動(dòng)送還了項(xiàng)鏈，得到的并不是“浪子回頭金不換”的掌聲，反而是一片責(zé)罵聲，在這樣的大環(huán)境下，假如我是影片中的成才，我會(huì)怎樣想？意識(shí)到錯(cuò)誤后，我主動(dòng)改正了。我得到的是責(zé)罵和抱怨。

與其這樣的結(jié)果，還不如不送回項(xiàng)鏈，不改正錯(cuò)誤反而就不會(huì)有這樣的后果，其他的“成才們”還敢去這樣做嗎？可幸的時(shí)，后來(lái)這位老奶奶意識(shí)到的錯(cuò)誤，做出了正確的事，但“正確的做法”來(lái)得太遲，已產(chǎn)生了以成才父親生命為代價(jià)的后果！！

好了，不想再寫了，字已經(jīng)太多了。一時(shí)心思澎湃而寫，錯(cuò)誤不少，大家不要介意，雖然小文錯(cuò)誤不少，但應(yīng)該能表達(dá)出我的一些感想吧？

最后，希望老師們教我眼前一個(gè)迫切需要解決的教育問(wèn)題，那就是我孩子每晚很晚才睡覺(jué)，總是要摧好幾篇才心不甘情不愿的**睡覺(jué)。（不是為了作業(yè)，作業(yè)已早早完成）摧著**睡覺(jué)這事，基本每天都鬧得不愉快。最惱火的是，早上起床也摧很多次才肯起來(lái)，壽春要求七點(diǎn)到校，她每天不逼到最后都不愿意起床，我家與壽春有十五分鐘路程，她有時(shí)到六點(diǎn)四十才起床，有時(shí)還在她媽發(fā)火了后才起來(lái)。

唉，這個(gè)問(wèn)題真的難解決。

我的想法是，早上只負(fù)責(zé)做好飯，告訴她遲到是她自己的事，我們不管，由老師去解決，但中學(xué)的老師和小學(xué)的老師不一樣，小學(xué)生遲到了可能會(huì)站黑板，中學(xué)老師一般都是沒(méi)有什么懲罰的，老師一句“進(jìn)來(lái)吧”太寬容，感覺(jué)她沒(méi)有什么顧忌。道理說(shuō)了一大堆，無(wú)效

晚上不睡覺(jué)的事，我想把家里裝一個(gè)定時(shí)器，到了晚上十點(diǎn)之后就全部斷電，不知能不能這樣做。我想做，但又害怕自己做得不對(duì)會(huì)產(chǎn)生不好的后果，希望老師能在上課時(shí)講一講類似的方法、案例等，最后謝謝老師給我當(dāng)上家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)生的機(jī)會(huì)，謝謝！

錢廣來(lái)***日與蕪湖

小孩不笨的觀后感(篇4)

“愛”的名義，太沉重《小孩不笨》觀后感

“愛”的名義，太沉重《小孩不笨》觀后感

看完《小孩不笨》這部教育片，心里久久難平。

現(xiàn)在真的很難想起孩子們。沒(méi)有童年，他們每天背負(fù)著沉重的課業(yè)壓力，承受著父母的殷切嘮叨甚至愛打罵。很多時(shí)候，家長(zhǎng)或老師總是以孩子的名義，遵循關(guān)愛孩子、教育孩子的原則。而事實(shí)上呢？

其實(shí)是在踐行著他們的意志。就如影片中的兩位媽媽一樣，一個(gè)說(shuō)是為了孩子好，處處為孩子做好了一切，結(jié)果孩子連摸個(gè)奶油、倒杯咖啡都不會(huì)，自己一點(diǎn)主見都沒(méi)有，在家里任人欺負(fù)，在學(xué)校里不敢勇敢地站出來(lái)為同學(xué)作證，這是為了孩子好嗎？父母至少應(yīng)該教會(huì)孩子生存的能力，因?yàn)榭傆幸惶欤麄儠?huì)變老，不能不安排一切。

另一位母親則是為了孩子的未來(lái)，總是認(rèn)為孩子沒(méi)有仔細(xì)閱讀，一直強(qiáng)迫孩子去練習(xí)。那根無(wú)情的棍子，擊中了孩子的身體，不僅擊中了身體的傷疤，孩子的心臟也遭受了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，甚至想到了自殺。這樣，真的是為了孩子嗎？

其實(shí)很多時(shí)候，考試是“考孩子的知識(shí)，考媽媽的心態(tài)。”其實(shí)我們不必被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)與成功，沒(méi)有直接的關(guān)系，分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的一方面，決不能以分?jǐn)?shù)高低論英雄。母親是否應(yīng)該感到只要她努力學(xué)習(xí)，她考多少并不重要。

我們應(yīng)該保持良好的心態(tài)，給孩子鼓勵(lì)，讓他們不要有太大的精神壓力嗎？現(xiàn)在孩子輸?shù)舻牟皇欠謹(jǐn)?shù)，而是一份做人的志氣，人生中難免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起來(lái)，這點(diǎn)痛算什么，我們要有超越別人，超越自己的勇氣才行，愛孩子就要愛得久遠(yuǎn)！讓孩子們?nèi)姘l(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)創(chuàng)造力，不守規(guī)矩。

影片中兩位媽媽的“愛”太沉重，壓得孩子都透不過(guò)氣來(lái)。

這項(xiàng)工作允許學(xué)生分組收集和安排，每周在小黑板上登一次黑板。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的是拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、熱愛生活，因此內(nèi)容應(yīng)盡可能廣泛，可分為生活、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛情、探索、環(huán)保等方面。

如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生頭腦中有很多生動(dòng)的材料，他們?cè)趯懳恼聲r(shí)還會(huì)使用參考書嗎？

教師師范閱讀是閱讀教學(xué)不可缺少的一部分。我經(jīng)常用它來(lái)讓孩子們學(xué)習(xí)和模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。

為了孩子能夠“健康”成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不該一味地強(qiáng)迫孩子，讓孩子的童年蒙上陰影，不該自以為是地對(duì)待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長(zhǎng)，將孩子陪養(yǎng)成“死書呆”。請(qǐng)不要以“愛”的名義，阻礙了孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。

前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。

至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。

小孩不笨的觀后感(篇5)

這是一部新加坡的影片，剛開始是被電影中的語(yǔ)言“驚”到了，英語(yǔ)，華語(yǔ)，再摻雜著一些福建話，只能說(shuō)，我被這部影片徹底“震撼”到了，于是就這樣看了下去。

電影圍繞著三個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生，偉杰和弟弟阿寶以及偉杰的好朋友，健仁展開，這三個(gè)受到輕視年輕人都有自己的困擾。阿寶年少天真，父母的贊美對(duì)他而言就是世界的全部，不管所做的事情是對(duì)而就讀工藝學(xué)校的偉杰喜愛用他擅于發(fā)明機(jī)械的才能，來(lái)戲弄老師和同學(xué)們；健仁則是因?yàn)槟赣H的忽視而誤入歧途陷入了負(fù)債中，為了償還債務(wù)，他未尋求母親的幫助，反而替高貸集團(tuán)跑腿做事。為此偉杰和建仁想出了發(fā)明＂收債機(jī)器″的點(diǎn)子，讓收債機(jī)器代替他們?nèi)娖嵊憘?。老大見識(shí)過(guò)＂收債機(jī)器″的威力，他們卻不知道不良集團(tuán)的首腦BossMa）其實(shí)還打算用升級(jí)后的機(jī)器來(lái)走毒。眼看著學(xué)生踏上歧途，老師CK決定挺身幫助自己的學(xué)生。

影片一開始將鏡頭定在了阿寶身上，阿寶在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，不但沒(méi)有受到老師和家長(zhǎng)的保護(hù)，還被說(shuō)成是他欺負(fù)了同學(xué)。這樣不分青紅皂白的做法，很容易給孩子造成心理陰影的。孩子的心靈是一片凈土，做家長(zhǎng)的應(yīng)該要尊重事實(shí)。孩子會(huì)變壞，家庭和父母的關(guān)系都是源頭，父母愛孩子是天下父母都知道的，但是執(zhí)行起來(lái)，有那么多的干擾和影響，正因如此父母要守著一個(gè)正確管教孩子的方法是不容易的。

偉杰和建仁就讀的工藝學(xué)校，在新加坡是一所不怎么好的學(xué)校，他們的父母總是冷嘲熱諷的，于是他們自己也變得自暴自棄。其實(shí)，無(wú)論在哪個(gè)國(guó)家都有這樣的現(xiàn)象存在。就長(zhǎng)沙這個(gè)小圈子而言，一本，二本，三本的大學(xué)都齊了。如果你說(shuō)你是中南大學(xué)或者湖南大學(xué)的，家長(zhǎng)和朋友自然覺(jué)得不錯(cuò)，要是個(gè)什么其他院校的，自己都不好意思說(shuō)出來(lái)。其實(shí)，這樣是不對(duì)的，所謂“天生我材必有用”，我們要找到自己的優(yōu)勢(shì)，自然會(huì)變成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。成績(jī)自然是又好又差的，只要做到術(shù)業(yè)有專攻就行。所以，無(wú)論我們身在何處，都要對(duì)自己有信心，不要有自卑感。

電影中CK老師的這樣一段話讓我動(dòng)容：“當(dāng)有一天你們真的犯錯(cuò)的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)管你們錯(cuò)的原因，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，錯(cuò)了就需要被罰，你可以怪這是社會(huì)的錯(cuò)，社會(huì)會(huì)替你坐牢嗎？你可以怪這是環(huán)境的錯(cuò)，環(huán)境會(huì)替你坐牢嗎？就算是你爸爸媽媽的錯(cuò)，是他們不懂得如何教育孩子，但有一天你們要是犯了錯(cuò)，他們能替你坐牢嗎？”的確如此，我們不能奢求地球因?yàn)槲覀兌谀骋豢掏Ｏ聛?lái)，給我們一次重來(lái)的機(jī)會(huì)。時(shí)間是公平的，把握好自己的每一個(gè)階段，不為做過(guò)的事去后悔。

影片還是以好的結(jié)局收尾。偉杰和賤在CK老師的幫助下最終改過(guò)自新，取得了自己的成功。我想說(shuō)，這更是教育的成功吧。其實(shí)這些孩子，要的就是「關(guān)懷、愛、溫暖」。很簡(jiǎn)單的東西，但他們就是沒(méi)有。

電影的插曲里寫了：「你不是我，你不會(huì)知道我的傷痕有多深？」都是所有誤入歧途的孩子內(nèi)心世界的反映。其實(shí)，他們的傷痕都是大同小異的，說(shuō)穿了也沒(méi)有什么新鮮，但是因?yàn)闆](méi)有人開導(dǎo)，加上又和那些有相同問(wèn)題的朋友一起，大家同病相憐把負(fù)面思維擴(kuò)大再擴(kuò)大。傷痕不是自己的錯(cuò)，都是別人害的，其實(shí)不是他們要怪別人、埋怨社會(huì)，是因?yàn)槲覀兇蠹叶荚谡f(shuō)，這些孩子變壞，都是父母和社會(huì)的錯(cuò)，我們相信了，他們當(dāng)然也相信了，所以他們變壞是沒(méi)有錯(cuò)的。但是這些人真的沒(méi)有錯(cuò)嗎？當(dāng)然不是！因?yàn)樗麄兪怯羞x擇的！[

所以，多給孩子一些關(guān)愛和信任吧，互相尊重，互相理解，才是教育的真正意義。

小孩不笨的觀后感(篇6)

通過(guò)溝通就能減少孩子與家長(zhǎng)之間的沖突，可以讓他們互相了解，正確對(duì)待彼此的愛；可以讓他們知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么；可以讓他們知道曾經(jīng)錯(cuò)失什么和忽略什么。雖然父母通過(guò)溝通知道孩子需要什么，但仍然需要父母鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，這是孩子做任何事情的動(dòng)力。因?yàn)椋?dāng)孩子成功時(shí)，有父母與他們分享；當(dāng)孩子失敗時(shí)，有父母讓他們振作起來(lái)，鼓勵(lì)他們，不斷地支持他們，讓他們感到安心，讓他們知道無(wú)論發(fā)生什么，父母都會(huì)永遠(yuǎn)支持他們。

“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母?！彼麄兞?xí)慣了最平凡的事情去蘊(yùn)藏最偉大的愛，雖然他們愛的方法不對(duì)，但可憐天下父母心，他們的出發(fā)點(diǎn)是好的。我們要體諒他們的苦心，無(wú)論曾經(jīng)我們對(duì)他們的做法流過(guò)淚、傷過(guò)心，但一切都過(guò)去了。

重要的是，我們可以和父母溝通，了解彼此的愛，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)父母了解彼此的愛，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)父母更好地享受彼此的愛。

有人說(shuō)：“稱贊與鼓勵(lì)能使白癡變天才，謾罵與侮辱能使天才變白癡。”小孩不笨，是的，小孩確實(shí)不笨。

我們只是被家長(zhǎng)用錯(cuò)誤的方法愛而失去信心，讓我們與家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的溝通，用稱贊與鼓勵(lì)之火，讓我們?cè)』鹬厣一卦?jīng)迷失的靈魂，去勇闖自己的前途道路！

小孩不笨的觀后感(篇7)

懷著一顆平靜的心情**《小孩不笨2》，看完之后內(nèi)心確久久不能平靜。

湯姆在影片中的家庭背景相對(duì)較好。我父親可能是一家手機(jī)開發(fā)公司的雇員，我母親是一家雜志的編輯。他還有一個(gè)弟弟jeery。這本來(lái)是一個(gè)人人羨慕的幸福家庭。

但父母總是忙于工作，沒(méi)有時(shí)間陪孩子，理解孩子，與孩子溝通。成才則出生在一個(gè)單親家庭之中父親因?yàn)槟贻p時(shí)與人打架而瘸了一條腿，并且是一個(gè)粗人，收入也很低。他不懂如何教自己的孩子，只想讓他好好學(xué)習(xí)，一味的迷信“棍棒成才”這一原則。

一見到孩子犯錯(cuò)，他只會(huì)用暴力讓其改過(guò)。后來(lái)，面對(duì)家長(zhǎng)和老師的失望，湯姆和成才才漸漸覺(jué)得自己已經(jīng)放棄了，沒(méi)有人理解和關(guān)心他們。在老師的眼中自己是個(gè)“爛蘋果”，在家人眼中自己是個(gè)一無(wú)是處的廢物。

終于他們開始走上了歪路。

有誰(shuí)能夠?yàn)楹⒆酉胂胩O果為何會(huì)變爛？有誰(shuí)能夠替孩子想想，成才與tom為何走上歪路，這應(yīng)該是家長(zhǎng)與老師都應(yīng)該值得反思的問(wèn)題。他們看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)。在他們眼里，成功和湯姆永遠(yuǎn)只是爛蘋果。

其實(shí)孩子也曾經(jīng)努力過(guò)，努力讓自己變強(qiáng)。但父母的所作所為讓他們一次又一次失去信心。希望一次次的落空，終于他們徹底失望，tom發(fā)出了“今天學(xué)謙（tom的中文名）已死的感概，這預(yù)示著他們長(zhǎng)時(shí)間所有的積累著的不滿終于如火山一樣爆發(fā)出來(lái)。

不在沉默中死亡就再沉默中爆發(fā)。

我想其實(shí)無(wú)論是tom的父母還是成才的父親亦或是老師、校長(zhǎng)都很愛自己的孩子，自己的學(xué)生。成才的父親為了不讓因打架而被開除的兒子向自己一樣成為一個(gè)廢物而求遍了整個(gè)新加坡的學(xué)校，最后還因?yàn)闉榱撕⒆佣ナ?，這讓我熱淚盈眶?？墒撬麄兯磉_(dá)出來(lái)的愛并不能讓孩子所理解，所接受。

一句時(shí)常掛在嘴邊的“i love you”卻總不能說(shuō)出口，孩子總不能聽到一聲贊嘆。這使得處于叛逆期的孩子逐漸與他們產(chǎn)生代溝，甚至開始以自己的方式挑戰(zhàn)他們。

孩子們也需要表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)。這個(gè)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)超過(guò)了一個(gè)15歲的孩子。只認(rèn)定會(huì)讀書就一定是好孩子，從而逼迫他們讀書而忽視了孩子其他的才能。影片的結(jié)局我們也看到了，一直被大家所不認(rèn)可，一直被認(rèn)為沒(méi)出息的成才最終卻憑借著能打架而成為了一名出色的摔跤選手。

這是一個(gè)令人滿意的結(jié)局，他實(shí)現(xiàn)了“打到全世界”。但這也是一個(gè)悲慘的結(jié)局，畢竟，這位有成就的父親去世了。

小孩不笨的觀后感(篇8)

今天我們看了小孩不笨這部電影。影片主要人物有：楊學(xué)謙、成才杰、杰瑞的父親、杰瑞的母親、校長(zhǎng)、符老師和成才杰的父親。下面我們一起來(lái)看看小孩不笨2觀后感!

《小孩不笨2》講的是：楊學(xué)謙是一個(gè)高中畢業(yè)的學(xué)生，他所經(jīng)歷過(guò)的事情。

人物簡(jiǎn)介：杰瑞、楊學(xué)謙、校長(zhǎng)、符老師、楊學(xué)謙的父母和祖母、警察、一群中學(xué)生小偷。

楊學(xué)謙在家里他的爸爸媽媽不管楊學(xué)謙。

其實(shí)楊學(xué)謙的學(xué)***好。

有一次楊學(xué)謙帶著一本課外書去學(xué)校，被老師發(fā)現(xiàn)了。在全校同學(xué)面前，老師狠狠地揍了他一頓。我覺(jué)得老師錯(cuò)了，因?yàn)槔蠋熥寳顚W(xué)謙在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。

電影里有一件事很感動(dòng)我。楊學(xué)謙偷了老人的項(xiàng)鏈，被發(fā)現(xiàn)了。這么多人打楊學(xué)謙。他父親是來(lái)救楊學(xué)謙的。在搶救過(guò)程中，他摔倒，頭部受傷，傷勢(shì)嚴(yán)重。老師解雇了他。后來(lái)，楊學(xué)謙的父親去世了，老師讓他回學(xué)校。

還有一次是杰利戴上了王冠，那是拍戲，而且他說(shuō)的最后的一句話是：“他哥哥以前是個(gè)爛蘋果，可是現(xiàn)在是一個(gè)好蘋果，”他爸爸媽媽看見了很感動(dòng)，好想要哭了。

看了這部電影，我想對(duì)他的父母說(shuō)：“不要看楊學(xué)謙的缺點(diǎn)，要看他的優(yōu)點(diǎn)。”

我還想對(duì)楊學(xué)謙說(shuō)：“好好學(xué)***媽媽就不會(huì)罵你的了，一定要好好學(xué)哦!”

觀小孩不笨2的感想

今天，班主任***給我們放了一部電影——《小孩不笨》。我想幾乎所有看這部電影的人都會(huì)流淚！為什么？因?yàn)樘腥肆恕Ｖ辽儆兴姆种退麄冏约旱纳钕嗨啤?/p>

看了這部電影，我深有感觸，發(fā)覺(jué)自己的生活與這部電影有些相關(guān)，不禁淚流滿面!每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的兒女有出息，就天天得逼她們，不讓他們這，不讓他們哪。去束搏他們的自由嗎?

才可以達(dá)到自己的愿望?這樣是不對(duì)的!

看了這部電影，我知道了很多!有許多家長(zhǎng)問(wèn)也不問(wèn)就把錯(cuò)推倒孩子的身上，冤枉孩子。要不就是，考試孩子考得不好!

家長(zhǎng)不問(wèn)原因，就加以打罵孩子。或者我心情不好。一到家，我就開始責(zé)罵和毆打我的孩子！

總之是來(lái)釋放自己壓抑的心情。

看完這部電影，我了解了一些父母對(duì)孩子的態(tài)度。有些家長(zhǎng)太忙，不能為了自己的工作去看孩子的表演和家長(zhǎng)會(huì)。其實(shí)，多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子是和孩子溝通的渠道。多關(guān)心一點(diǎn)，少打罵一點(diǎn)，多和孩子們聊聊天。

這才是對(duì)孩子最佳的教育，難道不是嗎?

小孩不笨2觀感作文

今天我們看了《小孩不笨2》這部電影講了，父母都忙著工作賺錢，缺少了溝通，楊學(xué)和謙成才就偷了別人的東西，結(jié)果被警察給抓走了，警察給他們?nèi)鞎r(shí)間存兩千塊錢，他們?cè)趺创嬉泊娌坏絻汕?，他們就偷了老奶奶的?xiàng)鏈，楊學(xué)謙和成才感覺(jué)自己做的不對(duì)，他他們就把項(xiàng)鏈還給了老奶奶，可是那些人還是認(rèn)為他很做得不對(duì)，他們就叫了警察來(lái)抓他們，楊學(xué)謙走上歪路后，一次他見楊學(xué)謙被打，便上去幫楊學(xué)謙對(duì)付打他的人，卻因?yàn)楸淮驖L下樓梯，送院后不治死亡。但是臨死前懂得了教孩子的方法和道理。

我覺(jué)得很感人的是，楊學(xué)謙走錯(cuò)路后，一看到楊學(xué)謙被打，他就上前幫助楊學(xué)謙處理打他的人，但因?yàn)楸淮蛳聵牵捅凰偷结t(yī)院死了。這里很感人。

我覺(jué)得這部**拍得們好我還先看一看《小孩不笨1》。

小孩不笨的觀后感(篇9)

今天第二次看了《小孩不笨2》。

兩次不同時(shí)間不同場(chǎng)地的觀影，相同的仍是那種發(fā)自內(nèi)心深處的感動(dòng)?？赐觌娪翱傁胝f(shuō)點(diǎn)什么，第一次的時(shí)候因?yàn)橛刑嘞胝f(shuō)的，呆坐半日最后終因無(wú)從下筆而放棄，這次我不想放棄，就揀出最打動(dòng)我的幾句話說(shuō)起吧!學(xué)謙的爸爸在學(xué)謙因偷盜被打時(shí)無(wú)奈的說(shuō)：“這孩子我已經(jīng)管到不知道該怎么管了!”成才爸爸的朋友在成才爸爸即將離開人世時(shí)告訴成才：“你爸爸太愛你了，但你爸爸太不會(huì)愛你了!”影片中始終有這樣的一對(duì)矛盾：父母對(duì)孩子深深的愛，這種愛是可以無(wú)怨無(wú)悔的為了孩子下跪、甚至是獻(xiàn)出自己的生命，另外一方面是孩子感受到的來(lái)自父母的愛，是那么的貧乏，甚至變成了仇恨，他們會(huì)說(shuō)：“這個(gè)家什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有!”。明明是世間最珍貴的親子情，為什么會(huì)讓彼此差點(diǎn)成了仇人所以我們不得不思考這樣的問(wèn)題：父母究竟應(yīng)該怎么愛自己的孩子我們從來(lái)不否認(rèn)父母對(duì)孩子的愛，但我們也不會(huì)忘記成才爸爸說(shuō)的這樣一句話：“世上沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母!”悲劇發(fā)生的原因究竟在哪里呢其實(shí)導(dǎo)演也告訴了我們，那就是“不會(huì)愛”。我們總喜歡拿著“愛”這個(gè)牌子做一些理所當(dāng)然的事情，尤其是成人，我們把我們認(rèn)為是好的西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽聽孩子想說(shuō)些什么。最近看到這樣一句話：與孩子交流的六字秘訣——大耳朵小嘴巴!再往深處想一想，造成這樣悲劇的不是成才爸爸、不是學(xué)謙媽媽，更不是某一個(gè)爸爸或媽媽，而是我們整個(gè)社會(huì)對(duì)兒童的態(tài)度和觀念，我們都認(rèn)為孩子什么都不會(huì)什么都不懂，是要靠我們成人施與他所有的所有的。

如果我們社會(huì)能樹立起尊重孩子的觀念，充分的尊重孩子的權(quán)利和言語(yǔ)權(quán)，那么這樣的悲劇就不會(huì)再有了。我親愛的朋友們，在這個(gè)世界上，我們呼吁每個(gè)人都帶著一顆愛的心、善的心，但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。讓我們一起學(xué)習(xí)怎么愛吧!也許很多爸爸媽媽會(huì)說(shuō)：“你說(shuō)的.這些我們?cè)缇椭懒?”是呀，這些道理我們都知道，而且我們都是想拿最好的給我們的孩子，可是為什么遇到事情的時(shí)候就出現(xiàn)問(wèn)題的呢是我們不夠堅(jiān)守我們的理念，還是我們根本沒(méi)有真正理解這些你本來(lái)以為很簡(jiǎn)單、早就知道了的東西呢最后我還是勸勸大家：孩子有問(wèn)題的時(shí)候，先多反省反省自己吧!在學(xué)校里，我們經(jīng)常會(huì)遇到很多這樣的孩子，在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是到了家里，就成了混世魔王了。為什么會(huì)這樣呢很大程度上是我們做家長(zhǎng)的教育理念不到位。作為一名專職從事教育的教師來(lái)講，我們經(jīng)常都會(huì)感覺(jué)沒(méi)能很好的了解孩子，很好的實(shí)施教育，那么我們的家長(zhǎng)更可想而知了，觀念上不到位，行為上自然就表現(xiàn)出來(lái)了。所以當(dāng)今幼兒園工作者的工作對(duì)象不僅僅是孩子，我覺(jué)得很大一部分還應(yīng)該是對(duì)我們的家長(zhǎng)的，讓家長(zhǎng)“學(xué)會(huì)愛孩子”，我們的教育就會(huì)事半功倍了，社會(huì)也只會(huì)一代更比一代強(qiáng)了!

小孩不笨的觀后感(篇10)

這部影片講述的是在新加坡一所小學(xué)里，有四個(gè)不同家庭背景、所接受不同家庭教育的孩子，他們分別是EM1的心潔、EM3的文博、國(guó)彬、terry。心潔是一位乖巧、聽話、學(xué)習(xí)優(yōu)異的六年級(jí)小女生，媽媽對(duì)她疼愛有加，但從不給她壓力，可由于她上邊有兩位非常優(yōu)異的哥哥、姐姐，無(wú)形中使她產(chǎn)生自卑，她不斷地給自己施加壓力，最后導(dǎo)致精神憂郁養(yǎng)病在家。

文博是一位家景貧窮的孩子，爸爸坐牢，媽媽為了養(yǎng)家糊口做一些小生意，沒(méi)時(shí)間管他，文博從小知道媽媽辛苦，放學(xué)后就幫助媽媽在店里做事兒。因此養(yǎng)成一種助人為樂(lè)、見義勇為的好習(xí)慣，可由于家里沒(méi)有學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，而一直自卑，沒(méi)自信。

國(guó)彬是一位聽話、懂事，但長(zhǎng)期在媽媽那種“恨鐵不成鋼”的壓力下，放棄自己理想和信念的孩子。在每次的考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“腦子一片空白”的情況，而使考試成績(jī)不及格。

Terry是一位膽小，凡事都聽媽媽話的乖乖生，在媽媽“無(wú)微不至”的關(guān)懷下，他失去了主動(dòng)性，對(duì)生活常識(shí)什么都不懂，什么事兒也都不會(huì)做，只會(huì)順從他人意見，聽從他人的安排。

這四個(gè)孩子在學(xué)校里成為好朋友，他們利用自己的優(yōu)點(diǎn)，互相幫助，每一個(gè)人都在不同程度上有所提高。在影片最后文博和terry被綁架了，通過(guò)這件事情，讓他們的爸爸、媽媽對(duì)他們有了新的認(rèn)識(shí)，國(guó)彬利用自己畫畫的特長(zhǎng)，幫助警察在最短時(shí)間內(nèi)抓住綁匪，讓他的媽媽知道了畫畫在新加坡不是沒(méi)有前途，它還是有用武之地的，同時(shí)國(guó)彬也找回了自己的理想和信念。而文博則利用自己的聰明智慧，帶領(lǐng)ｔｅｒｒｙ一起逃跑，正好被前來(lái)接應(yīng)的警察所救，ｔｅｒｒｙ也從中找到了勇氣。

《小孩不笨》雖然是一部影片，但它是社會(huì)上不同級(jí)層、不同家庭教育模式、教育方法的濃縮，它教育我們家長(zhǎng)和孩子都不要有自卑感，更多的是教育我們這些做家長(zhǎng)的，要相信自己的孩子，不要一味地強(qiáng)迫孩子，尊重孩子的決定；也不要什么事都包庇孩子，要給孩子留有一定的發(fā)展空間，讓他們有自己的理想和信念。

世上沒(méi)有一個(gè)孩子是笨的，只有笨家長(zhǎng)用笨拙的家庭教育模式和陳舊的教育方法才能教育出笨小孩。因些讓我們這些做家長(zhǎng)的以后要多看一些有益的教育片，來(lái)不斷提高我們的素質(zhì)，用科學(xué)的教育方法來(lái)教育我們的孩子，就像馬校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，個(gè)性發(fā)展有特長(zhǎng)”一樣，將我們的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，讓我們一起為這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗吧！

小孩不笨的觀后感(篇11)

《小孩不笨》觀后感

奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（8）班14號(hào)劉雯婷首先，當(dāng)老師告訴我們，本學(xué)期要欣賞的電影名叫《小孩不笨》時(shí)，我已猜到這部影片應(yīng)當(dāng)是圍繞“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”這個(gè)主題講述的，原本以為又是那一類枯燥乏味的勵(lì)志片，哪知這部輕松又不乏哲理的電影深深吸引了我，甚至還曾經(jīng)使我度過(guò)了每周期盼星期四心理課到來(lái)的生活。

我印象深刻的是電影開場(chǎng)的第一幕。這位名叫特里的富人用自己的聲音介紹了他的同學(xué)、老師和em3教學(xué)的最新情況。開場(chǎng)的輕松幽默使我和同學(xué)們都開懷大笑，我也隨之遺忘否決了之前認(rèn)為這是一部無(wú)聊勵(lì)志片的想法，我決定重新審視這部電影，同時(shí)我也深深的投入到了影片的觀摩當(dāng)中。

由于片長(zhǎng)和心理課時(shí)的原因，我們花了將近3節(jié)課的時(shí)間看完了這部影片，其中那3位em3學(xué)生純真樸實(shí)的形象深深地打動(dòng)了我，也是他們3人使我對(duì)這部影片永生難忘。

terry是這部影片的主人公。他家境富裕，要什么有什么，他媽媽十分疼愛他和他的姐姐selina，幾乎一手包辦了這兩個(gè)兒女的一切，也使他們過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。正是這樣的家庭環(huán)境使terry變成了一個(gè)沒(méi)有主見，唯命是從的，不會(huì)做同齡人應(yīng)會(huì)的家事的，走到哪兒都需要?jiǎng)e人照顧的富家公子。

在新加坡當(dāng)時(shí)的這種歧視em3差生的社會(huì)現(xiàn)狀下，terry依然受到了保護(hù)，相對(duì)其他受盡白眼的em3差生來(lái)說(shuō)，這似乎根本沒(méi)對(duì)他造成任何影響，他依然過(guò)著小皇帝的生活，依然這么聽話，依然這么沒(méi)主見。他的這種性格表現(xiàn)在他和文福一起被綁架時(shí)——他的父親和母親共同經(jīng)營(yíng)著一家肉干店，期間他的父親曾辭退了一位員工，沒(méi)想到這位員工竟伺機(jī)報(bào)復(fù)，綁架了他，企圖勒索得到一些錢財(cái)。陰差陽(yáng)錯(cuò)下，文福為保護(hù)terry而一起被綁架了。

被綁架后，聰明人文福很快就找到了逃跑的機(jī)會(huì)，但特里告誡文福要聽大人的話——因?yàn)楣蛦T雇的一個(gè)壞蛋告訴特里要聽話，不要逃跑，所以特里愚蠢地想到要聽大人的話，不會(huì)逃跑。terry的這一舉動(dòng)深深地觸動(dòng)了我。很難想象，這樣一個(gè)看似懂事又聰明的孩子，竟然不知道，也沒(méi)有分辨是非的能力。他只懂得機(jī)械地聽大人的話，卻不懂得分清是非。

或許在terry的身上，我們學(xué)到更多的是怎樣成為有思想的孩子，盡量避免在terry出現(xiàn)的那些無(wú)主見的行為再度出現(xiàn)在自己的身上。

文福則是一位有男子漢氣概的，積極進(jìn)取的男孩兒。他家境貧窮，和媽媽以及弟弟靠賣面條勉強(qiáng)維持生計(jì)。正是因?yàn)樵谶@種艱難的生活中，他養(yǎng)成了強(qiáng)烈的自立意識(shí)，凡事都依靠自己！

在em3中，他看到了學(xué)習(xí)的曙光，熱愛學(xué)習(xí)，當(dāng)他遇到一位千年難遇的好老師時(shí)，他的成績(jī)迅速提高。特里被綁架時(shí)，他毫不猶豫，勇敢地保護(hù)了他。最后，他冷靜而清醒地救了特里和他自己。我們要向文福學(xué)習(xí)很多。他勇敢、執(zhí)著、自信、獨(dú)立

最后要向大家介紹的是國(guó)彬。第一眼看到他時(shí)，他很瘦很弱小，成績(jī)也不太理想。他有一位好母親負(fù)責(zé)，但國(guó)彬無(wú)法理解母親的愛。

國(guó)彬愛畫畫，但正課學(xué)習(xí)成績(jī)卻很不理想，媽媽在一次又一次的恨鐵不成鋼下，不得不使用暴力的方式逼迫國(guó)彬提高成績(jī)，但她卻不知道這種方法反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，為此國(guó)彬甚至還有過(guò)自殺的想法。但國(guó)彬在關(guān)鍵時(shí)刻非常理智。當(dāng)他母親被發(fā)現(xiàn)患有白血病時(shí)，他在極度悲痛的情況下盡最大努力為母親尋找骨髓。最終還是terry即時(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，及時(shí)表達(dá)自己的意愿為國(guó)彬的媽媽捐獻(xiàn)出骨髓救了她的命，同時(shí)，國(guó)彬的爸爸也和terry的爸爸盡釋前嫌，也是國(guó)彬的爸爸用獨(dú)特的廣告創(chuàng)意拯救了terry爸爸的肉干公司。

這部喜劇的背后，值得人們深思的有很多。一是教育方式毒害了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，甚至使他們?cè)馐艿缴鐣?huì)上人們的鄙視；二是現(xiàn)實(shí)社會(huì)上普遍的“小皇帝小公主們”是否還存有主見？是否還有思想？

是否還有自信？；三是現(xiàn)在在父母親的大翅下茁壯成長(zhǎng)的孩子們的自

立能。。。希望這部電影能讓你糾正一些和主人公一樣的壞習(xí)慣，做一個(gè)好孩子！

小孩不笨的觀后感(篇12)

《小孩不笨2》觀后感5月17日下午我們欣賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡笑、感動(dòng)和反思的電影。《小孩不笨2》通過(guò)一個(gè)五口之家在孩子教育成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的一系列事情告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理——蘋果之所以會(huì)成為爛蘋果，是因?yàn)槲覀儧](méi)有保存好它，孩子之所以會(huì)成為壞孩子，是因?yàn)槲覀兘逃划?dāng)。對(duì)待爛蘋果，用刀削去爛掉的部分，蘋果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費(fèi)了，不會(huì)再有機(jī)會(huì)！看完這部電影后我不斷的問(wèn)自己，我找到了那把與孩子相處的鑰匙了嗎？想一想在我們的生活中，與電影中的場(chǎng)景又有多么的相似。大人們每天都在忙于自己的工作，為的是什么？為自己?jiǎn)?？相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)不是這樣想的，每個(gè)人都是在忙著為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件可以生活、讀書；為了孩子有更寬廣的天地可以見識(shí)；為了孩子能有更多的特長(zhǎng)，甚至為了孩子能比別的孩子接受更多的新鮮事物?？墒俏覀兒⒆幽?？他們需要什么？我們清楚嗎？我們的一片苦心，他們理解嗎？我們都有一顆愛的心、善的心，但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，愛還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。當(dāng)杰利偷錢被人發(fā)現(xiàn)后，得到的是學(xué)校和父母的指責(zé)，爸爸痛打杰利，當(dāng)聽到杰利說(shuō)出“我只想用五百塊來(lái)買你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看我演出”這句話后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來(lái)，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。為什么？本來(lái)是一件很普通的事情卻演繹的如此復(fù)雜？我們?cè)谂樽优畡?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，可曾想過(guò)留下一點(diǎn)時(shí)間去陪陪自己的孩子，與他多一些交流，溝通。孩子也有很多心里的煩惱，卻沒(méi)有人去聽他去訴說(shuō)。也許我們太忙，沒(méi)有時(shí)間聽，或者說(shuō)根本就沒(méi)在意孩子們內(nèi)心的需要。以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛和稱贊?！拔沂悄愕模ǜ改?孩子）我了解你”，這只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突；沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì)；沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛；沒(méi)有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。我們和孩子只會(huì)用自己的方式去愛著對(duì)方，卻不曾想過(guò)要用對(duì)方能接受的方式去愛著對(duì)方。我們也不曾想過(guò)要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他的良朋好友，而不是做他高高在上的父母。電影內(nèi)容真實(shí)地反映了我們父母與孩子在家庭生活中會(huì)出現(xiàn)的磨擦。(心得體會(huì))作為父母的我們，總是以為我們是對(duì)的，孩子要按照我們的意愿來(lái)做才是一個(gè)好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在面對(duì)孩子犯下的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，只會(huì)以打罵來(lái)對(duì)待，卻從來(lái)不會(huì)找原因，也沒(méi)有給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在要求孩子的同時(shí)，作為父母的我們，有做到了嗎？“世上沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母！”。我們總把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽聽孩子想說(shuō)些什么。如果我們能樹立起尊重孩子的觀念，充分的尊重孩子的權(quán)利和言語(yǔ)權(quán)，那么成才、學(xué)謙這樣的悲劇就不會(huì)再發(fā)生。作為父母和教師，我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦袘?yīng)多一些自省。作為父母，應(yīng)多抽出一些來(lái)陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識(shí)、理解和精神上的支持；作為幼兒教師對(duì)帶班內(nèi)幼兒的不同性格特點(diǎn)應(yīng)加以認(rèn)真進(jìn)行分析，采取不同的教育方式，注意保護(hù)好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力從孩子的角度考慮問(wèn)題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不該用簡(jiǎn)單地方法批評(píng)他，指責(zé)他，而是像朋友一樣，從理解他的角度出發(fā)，從正面告訴他應(yīng)該怎樣做。這就需要老師付出更多的細(xì)心、耐心和愛心。讓我們用心去愛孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，

用我們的真愛去換取孩子們那金子般的真情。河西二十八幼田紅霞20xx、5《小孩不笨2》觀后感5月17日，于老師組織骨干三期的全體老師觀看了《小孩不笨2》這部影片，看后真的有很大的感觸，故事的內(nèi)容豐富、精彩，每一個(gè)故事都打動(dòng)人心，讓人看了有時(shí)捧腹大笑，有時(shí)情不自禁地流下眼淚?；氐郊抑?，我迫不及待的打開電腦將《小孩不笨1》和《小孩不笨2》這部影讓又完整的看了一遍。影片中的每一個(gè)畫

面、每一個(gè)臺(tái)詞讓我在沉思和自省的同時(shí)又有很大的收獲。收獲一：學(xué)會(huì)“愛”

無(wú)論你問(wèn)任何一位父親或母親“你愛不愛自己的孩子”這樣的問(wèn)題，他們都會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)的做出肯定的回答?？上У氖?，絕大部分的父母即使心中有愛，卻無(wú)法恰當(dāng)?shù)陌堰@種愛表達(dá)出來(lái)。影片中始終有這樣的一對(duì)矛盾：父母對(duì)孩子深深的愛，這種愛是可以無(wú)怨無(wú)悔的為了孩子下跪、甚至是獻(xiàn)出自己的生命，另外一方面是孩子感受到的來(lái)自父母的愛，是那么的貧乏，甚至變成了仇恨，他們會(huì)說(shuō)：“這個(gè)家什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有！”。明明是世間最珍貴的親子情，為什么會(huì)讓彼此差點(diǎn)成了仇人？那就是“不會(huì)愛”。我們總喜歡拿著“愛”這個(gè)牌子做一些理所當(dāng)然的事情，尤其是成人，我們把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽聽孩子想說(shuō)些什么?！疤珢?，卻又不懂得如何去愛”，讓這樣的悲劇不要再重

演了！“大愛無(wú)痕”，讓我們真心實(shí)意的去愛我們的孩子。收獲二：學(xué)會(huì)“賞識(shí)”影片以賞識(shí)教育貫穿始終，以一種詼諧幽默的方式演繹了父子之間、師生之間那種被塵封了多年的“愛”從禁錮到慢慢被打開的過(guò)程。在觀影過(guò)程中，或許我們會(huì)不斷的在埋怨這個(gè)家長(zhǎng)怎么能這樣教育小孩，這個(gè)老師怎么能這么刻薄的說(shuō)話，可當(dāng)整部影片落幕時(shí)，一句句摘抄下來(lái)的臺(tái)詞活生生的擺在我們面前：“你上次贊美別人是在什么時(shí)候？你上次被別人贊美又是什么時(shí)候？”“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來(lái)越不好管教了，他們的門已經(jīng)關(guān)了。你需要一把鑰匙，少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙，就容易溝通了。

延伸閱讀

小孩不笨觀后感

我來(lái)分享一篇網(wǎng)絡(luò)文章是關(guān)于“小孩不笨觀后感”，寫作品名觀后感的標(biāo)準(zhǔn)格式是怎樣的呢？看好的作品能夠激發(fā)我們思維的火花。觀后感是對(duì)影視作品評(píng)價(jià)和分析的一種主觀體驗(yàn)，但也需要客觀評(píng)估。觀后感寫作有助于培養(yǎng)寫作邏輯，我們很高興地提供本文，希望能為您提供一些新的觀點(diǎn)和思路！

小孩不笨觀后感 篇1

媽媽向我推薦看電影《小孩不笨2》，我原來(lái)看過(guò)電視劇版的，也看過(guò)電影《小孩不笨1》，我一口氣看完了，覺(jué)得真的實(shí)在是一部難得的好電影。

影片中楊家爸爸媽媽是工作達(dá)人，父母為了孩子接受更好的教育和過(guò)上富裕的生活，每天在外面打拼。這是他們愛的表現(xiàn)，但這樣僅僅富裕了生活，卻空虛了孩子的心靈。

“我有爸爸媽媽，可是我的生活跟孤兒差不多”，這句話不僅是孩子受傷，想必父母聽到后也不好受吧。如果父母和孩子的聯(lián)絡(luò)已經(jīng)完全靠貼便簽條了，那其實(shí)挺悲哀的，孩子跟父母之間就這樣漸漸的衍生出一道不可逾越的鴻溝。

即使父母為孩子創(chuàng)造多么好的物質(zhì)生活都不能拉近彼此的距離。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，“爸爸太愛你，但是爸爸太不會(huì)愛你”，父母做什么，他們都是在愛著我們，他們習(xí)慣了用最平凡的事情去蘊(yùn)藏最偉大的愛。

當(dāng)看到Jerry努力攢錢只為了買爸爸的一個(gè)小時(shí)時(shí)間時(shí)，我禁不住留下了熱淚，我們要的不僅僅是金錢，更需要的是一個(gè)有父母陪伴著的，多年后回憶起來(lái)依舊充滿溫暖感覺(jué)的成長(zhǎng)過(guò)程。而孩子成績(jī)沒(méi)有達(dá)到他們的要求時(shí)，他們對(duì)待孩子的教育方式不是說(shuō)教就是打罵。

記得一本書中寫到：父母的期待會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成績(jī)產(chǎn)生顯著的影響，父母應(yīng)該向孩子表達(dá)積極的期待，認(rèn)為孩子是有能力學(xué)習(xí)的。當(dāng)然父母的期待不能太高，也不能太低，當(dāng)成功的可能性處于中等水平時(shí)，效果最好，這時(shí)最能激發(fā)孩子們的動(dòng)力。

看著電影，望著發(fā)生在他們身上的故事，尋找著這些故事里自己的影子，體會(huì)著心中無(wú)法平靜的感動(dòng)。它和以往的教育類電影最大的不同在于，它不僅僅講述父母對(duì)子女的付出，也演繹了子女為父母付出的愛。

這一切明明都是美好的，可卻為何成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲??？

FAMILY 是什么？

Father And Mother I Love You！

小孩不笨觀后感 篇2

呼喚愛和自立的教育

教育一直是一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，也一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是對(duì)兒童的焦育。如何教育自己的小孩，既使他們擁有一個(gè)快樂(lè)、美好的童年，又讓他們能夠?qū)W好文化知識(shí)，同時(shí)又能夠樹立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的態(tài)度，是許多家長(zhǎng)及老師都在努力尋求答案的一個(gè)問(wèn)題。

童年本來(lái)是最快樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光，因?yàn)闆](méi)有世俗的斗爭(zhēng)，沒(méi)有利益的斗爭(zhēng)，也沒(méi)有人與人之間的勾心斗角。但是因?yàn)楦改浮巴映升?，望女成鳳”的期望，許多孩子的童年變的沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)。在他們的記憶里，童年是一片灰暗的景象，是不值得回憶與懷念的；在他們的記憶里，童年時(shí)一本本習(xí)題集累積起來(lái)的時(shí)光，是一個(gè)個(gè)特長(zhǎng)班連接起來(lái)的空間；在他們的記憶里，童年充滿了老師和家長(zhǎng)的訓(xùn)斥與責(zé)罵，很少有貼心的關(guān)懷。

小國(guó)斌瘦削的身軀，還有他母親的一鞭子祈禱和哭泣，讓我感到痛苦，就好像我打翻了一個(gè)五味瓶。每次看到他被母親狠狠地鞭打，我的眼淚都會(huì)不由自主地掉下來(lái)。許國(guó)斌的母親可能是他小時(shí)候的事實(shí)，他并沒(méi)有真正耐心地尋找孩子學(xué)習(xí)不好的原因，只是一味地責(zé)罵國(guó)斌。學(xué)校老師對(duì)em3學(xué)生的態(tài)度讓我感到很冷。

教師不是辛勤的園丁，還是人類靈魂的工程師？影片中的老師為何都那么的不明事理，將一切過(guò)失都推到那群孩子的身上，不問(wèn)誰(shuí)對(duì)與誰(shuí)錯(cuò)。老師們放棄與偏袒的態(tài)度無(wú)疑是給那些心智尚未成熟的孩子心里造成了極壞的影響。

他們開始自暴自棄，不配合老師的教授，無(wú)論遇到任何事他們也不懂得去爭(zhēng)取，只是一味的放棄，仿佛這就是一個(gè)不允許他們存在的世界。而其他學(xué)生也因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的態(tài)度而看不起這些孩子，甚至當(dāng)眾嘲笑和侮辱他們。在我看來(lái)，孩子的世界應(yīng)該是純潔的，不受世俗利益的影響，但我在他們的生活中看到了這些，雖然只是分?jǐn)?shù)的比較。

記得自己在小學(xué)時(shí)，雖然不會(huì)做飯洗衣服，但是最基本的掃地、燒水什么的自己還是會(huì)干的而影片中的文福卻是讓我大跌眼鏡。他只知道如何吃飯，其他的或許是一概不知，就連倒水都會(huì)狀況百出。這不禁讓我想起了《小抄寫員》中的敘利奧，小小年紀(jì)的他就已經(jīng)懂得為父親分擔(dān)生活的苦惱，盡自己的能力去幫助年老的父親減輕工作的負(fù)擔(dān)。

相比于敘利奧，文福的生活可謂是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，也正是這種衣食無(wú)憂的生活使得文福沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的生活自理能力。想想現(xiàn)在的小孩，都是獨(dú)生子，是家中的小皇帝、小公主，就像文福一樣什么也不會(huì)干，一切都需要依賴自己的父母和老師。生活是競(jìng)爭(zhēng)的，只有那些有能力獨(dú)立自主的人才能表演出真正的精彩。

父母只是我們前進(jìn)的向?qū)?，而不是我們生活中的拐杖。父母也?yīng)該明白，只有自己才是自己生活的主人。過(guò)度的溺愛和幫助只會(huì)讓他們?cè)缭绲仉x開生活的舞臺(tái)。

***的出現(xiàn)終于將我從一連串殘忍的畫面中拉了出來(lái)，她就如天使一樣出現(xiàn)在了孩子們中的生活中。她知道無(wú)論任何一個(gè)孩子都有自己的可愛之處，都有自己可以開發(fā)的潛質(zhì)。她沒(méi)有因?yàn)閯e人的態(tài)度而放棄這些可愛的孩子。她盡力鼓勵(lì)和幫助他們，讓他們知道學(xué)習(xí)也可以是一件很快樂(lè)的事情，讓他們知道自己也有驕傲的優(yōu)勢(shì)。

讓他們知道，學(xué)校也可以是一個(gè)充滿愛和幸福的地方。多么希望能多有這樣一些老師，她們懂得用愛去教育，懂得用心與孩子交流，能夠很耐心的與每一個(gè)學(xué)生相處，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并且鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)揮自己的特長(zhǎng)；多么希望能有這樣一些老師，她們不放棄任何一個(gè)孩子，也不會(huì)因?yàn)槭裁炊帽梢暤难酃饪创麄?，相反她?huì)幫助孩子努力的向前；多希望能多有這么一些老師，她們不會(huì)將分?jǐn)?shù)當(dāng)做評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只是將分?jǐn)?shù)看做是一次檢驗(yàn)。

俗話說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，這說(shuō)明父母對(duì)孩子的影響很大。我們也能夠理解父母那種“望子成龍，望女成鳳”的心情，但是父母也不能因此而急于求成，揠苗助長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方。家長(zhǎng)要注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，耐心引導(dǎo)。

一直責(zé)罵并不能解決任何問(wèn)題。這只會(huì)給他們的父母帶來(lái)更多的陰影和怨恨。理解是相互的。只有父母真正了解孩子，孩子才能真正理解父母的痛苦，開始理解和關(guān)心父母。我多么希望更多的父母能和孩子成為朋友，教會(huì)他們自立和自愛。

他們是祖國(guó)未來(lái)的花朵，需要耐心地澆灌和培育，但也需要燦爛的陽(yáng)光和新鮮的空氣。在這么美好的時(shí)光里，他們應(yīng)該快樂(lè)無(wú)憂無(wú)慮。生活和學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)不應(yīng)該這么早就落在他們身上。呼喚愛與獨(dú)立的教育，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

小孩不笨觀后感 篇3

第二組古苑

今天，我看了《小孩不笨》這部電影，小孩的父母給我留下了很深的印象?！疤煜聸](méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母?！边@是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他不是不愛成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛一個(gè)人和表達(dá)自己的愛，才導(dǎo)致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子的成長(zhǎng)和回頭。

事實(shí)上，每個(gè)人都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。兒童和**也需要同樣的東西。影片中符老師突然間稱贊那位考試考了12分的女同學(xué)，對(duì)她說(shuō)：“上次考了10分，這次考了12分，下次再努力點(diǎn)，一定可以學(xué)好華文。

”學(xué)生聽后，開心地笑了，并且充滿自信地邁步向前。當(dāng)符老師稱贊校長(zhǎng)發(fā)型時(shí)髦時(shí)，校長(zhǎng)也笑了，驕傲地笑了。所以，希望每個(gè)人都不要吝嗇稱贊、鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，在稱贊和鼓勵(lì)之下，別人就會(huì)完善自己，朝著那個(gè)更好的自己而努力。

校方最終接受了成才，并且精心培育他，最終他在武打方面有所建樹，這一點(diǎn)尤為讓我感到欣慰。

當(dāng)孩子進(jìn)入青春叛逆期，家長(zhǎng)通常會(huì)抱怨孩子很壞，不聽話，很難與孩子溝通。孩子真的很壞嗎？真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎？每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類。

別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人和孩子有一個(gè)健康的溝通方式，多欣賞他們，寬容他們，給予他們肯定，降低他們做朋友的身份，我們就不會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有那么壞。

小孩不笨觀后感 篇4

今天下午我看了《小孩不笨》這部電影，這部電影主要講了，湯姆和杰瑞的家庭就有如新加坡一般中等階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛和賞識(shí)。另一方面，湯姆的同學(xué)和他父親也有同樣的溝通問(wèn)題。出身卑微的成才父，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書，可是成才的成績(jī)偏偏差強(qiáng)人意，令他極為心痛。

他是個(gè)沒(méi)學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒。家長(zhǎng)們只知道不停的教育孩子，從來(lái)都沒(méi)想過(guò)孩子有沒(méi)有聽進(jìn)去。父母從不表?yè)P(yáng)孩子，但每一句話都傷著孩子的心。

就像電影中有一位老師說(shuō)的一樣只要你愿意走進(jìn)孩子的心里，你就要找到孩子心靈大門的鑰匙。

這部**很值得我們?nèi)タ?，這部**讓我懂得了，要用心去了解孩子，不能光顧著給孩子講道理，要多多的鼓勵(lì)他，這樣小孩才有信心做的更好，就不會(huì)走上歪路而小孩也要理解家長(zhǎng)，他們都是為我們好“恨鐵不成鋼”??！因此，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通，這樣才不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

小孩不笨觀后感 篇5

在新加坡，中國(guó)孩子需要精通英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，但如果他們學(xué)不好漢語(yǔ)也沒(méi)關(guān)系。但如果中文沒(méi)學(xué)好，還是會(huì)影響到孩子以后到中國(guó)的發(fā)展。

有兩對(duì)父母，他們教育孩子的方式雖然十分不同，但是結(jié)果一樣是不好的。

做生意的一對(duì)父母，他們把大部份時(shí)間用在經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)上，和兩個(gè)孩子的密切關(guān)系很少，而導(dǎo)致姐姐叛逆，和不良分子混在一起，只因媽媽老是不履行諾言。弟弟terry變成一個(gè)沒(méi)有主見，不會(huì)反抗的“聽話”的孩子。這對(duì)父母可以滿足孩子的物質(zhì)需求，但不能滿足他們的精神需求。

這一家子，沒(méi)處理好家庭關(guān)系。特里從小就很聽話。他主動(dòng)性不強(qiáng)，只聽別人的意見。每個(gè)人都有希望得到別人的關(guān)心、支持、友誼等，這就促使人們結(jié)交朋友，找到別人的支持，參加集體活動(dòng)，進(jìn)而形成溝通的動(dòng)力。

父親是設(shè)計(jì)師，母親是語(yǔ)文老師。他們兩人教育孩子的方式截然不同（國(guó)彬）。父親在孩子的課業(yè)上，從不施加壓力，任孩子自由發(fā)揮。而母親，在孩子的課業(yè)不能進(jìn)步時(shí)，很焦躁，很煩惱，總是有“恨鐵不成剛”的感覺(jué)。

于是她用打罵的方式表現(xiàn)她的心焦。而她這樣子做，不斷地刺激了孩子的幼小心靈。孩子也很無(wú)奈，很氣自己。

嚴(yán)重的后果是孩子想不到。有了輕生的念頭，他幾乎做了件蠢事。

在影片中，我們教導(dǎo)孩子不要逃避困難，而是要理解和理解困難，找出困難的細(xì)節(jié)，然后克服困難。她給了孩子們很多的鼓勵(lì)和信心。國(guó)彬考試作弊后，她幫助勸說(shuō)德育主任不要告訴父母，因?yàn)樗绹?guó)彬的事。

國(guó)彬?qū)⒆约旱漠嬜髻?zèng)送給****并為他參加比賽做出了貢獻(xiàn)。那畫上是一個(gè)孩子的臉孔，戴著學(xué)士帽，而左眼卻淚流不止，眼神黯然?？吹肋@幅畫我很難過(guò)，因?yàn)槲抑肋@個(gè)孩子，國(guó)彬，很痛苦。

很多家長(zhǎng)往往只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子的興趣和長(zhǎng)處。

當(dāng)人們由于發(fā)展受挫時(shí)，會(huì)下意識(shí)的將自己看得很低，從而產(chǎn)生一種輕視自己的自卑情緒。在影片中，國(guó)彬雖然成績(jī)總是不及格，但他有很強(qiáng)的繪畫能力。他能把一個(gè)人的頭畫得栩栩如生，這可以說(shuō)是一種天賦。

然而，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他經(jīng)常受到高中生的嘲笑和欺負(fù)，這間接導(dǎo)致了他的自卑。

不管是家長(zhǎng)，還是小孩，都要信任自己和自己的家人，家長(zhǎng)不該一味地強(qiáng)迫孩子，讓孩子的童年蒙上陰影，不該自以為是地對(duì)待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長(zhǎng)，將孩子陪養(yǎng)成“死書呆”。作為孩子，我們要體諒父母，做事情要盡自己的所能。我們大家要處理好家庭關(guān)系，親子關(guān)系，事業(yè)問(wèn)題和學(xué)業(yè)問(wèn)題等。

我想到了自己的童年是那么的美好。父母從來(lái)都沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的問(wèn)題而打我逼我。雖然我不是班上最好的，我的學(xué)習(xí)也有一些不足，但他們只是讓我來(lái)處理。

他們是引導(dǎo)式教育。在我完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，我被引導(dǎo)去學(xué)習(xí)我感興趣的東西，而不是僅僅死記硬背和做練習(xí)，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得除了學(xué)習(xí)以外的任何事情都是失去興趣。真的是十分感謝我的爸爸媽媽！

小孩不笨觀后感 篇6

電影小孩不笨觀后感范文【1】

新加坡影視作品的記憶可以追溯到十多年前，大多反映家庭生活。近些年很少看見新加坡連續(xù)劇，在國(guó)內(nèi)公映的電影更是寥寥無(wú)幾。最近看了一部新加坡電影《小孩不笨1》(英文名《i not stupid》)，我在感嘆編導(dǎo)智慧的同時(shí)，也思考著我們的教育問(wèn)題。

影片以詼諧幽默的口吻描述了三個(gè)被分層后在em3(慢班)念書的小學(xué)生terry、國(guó)彬和文福的家校生活狀況，揭示了新加坡社會(huì)的教育問(wèn)題。

terry生長(zhǎng)在一個(gè)富有的家庭，生活起居都由女傭照顧，一切大小事情都聽從媽媽的教導(dǎo)。他是一個(gè)依賴性很強(qiáng)，沒(méi)有主見的可愛小孩。由于從小和臺(tái)灣干媽學(xué)華語(yǔ)，所以他的華語(yǔ)很好，而英語(yǔ)和數(shù)學(xué)很差勁，也因此進(jìn)了em3。

用他自己的話說(shuō):“我只是英文和數(shù)學(xué)的問(wèn)題，我的智慧是沒(méi)有問(wèn)題的!”

國(guó)彬喜愛畫畫，但是功課卻不好。媽媽認(rèn)為他是不努力才這樣的。于是每天給他補(bǔ)習(xí)，并且聽了那些“三姑六婆”們的“經(jīng)驗(yàn)”:

有藤條就拿90分，沒(méi)有藤條就拿30分。用“藤條教育”，給國(guó)彬造成了巨大的心理壓力。面對(duì)媽媽的打罵，國(guó)彬滿是自卑和恐懼。

文福很聰明，處事也比較老道，大概是因?yàn)槌３蛬寢屧诖笈艡n面店招呼客人的緣故吧。但是“不會(huì)讀書”仍舊被別人看不起，包括自己的姑媽和表兄。

三個(gè)主人公來(lái)自不同的家庭背景，讓我們看到了不管是富人還是窮人，對(duì)孩子的教育都只注重“會(huì)不會(huì)讀書”。表面上看，這是為孩子好，但這種家庭教育是片面的，孩子的個(gè)性和才能不要說(shuō)被發(fā)掘，就連那一點(diǎn)“閃光點(diǎn)”也會(huì)被澆滅，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)的能力都有反作用。

terry勸阻了丟香蕉皮的姐姐，卻被對(duì)方罵了一頓，媽媽因此教育他不要多管閑事，因?yàn)椤癷t’s none of your business”。所以面對(duì)國(guó)彬的兩次誤會(huì)和打架，特里因?yàn)槟懶](méi)有站出來(lái)作證。孩子原本是很有正義感和責(zé)任心的，但是在錯(cuò)誤的家庭教育下，變得“事不關(guān)己，高高掛起”，不會(huì)關(guān)心和愛護(hù)別人，這是令人痛心的。

“綁架事件”可以看出這三個(gè)孩子在面對(duì)危險(xiǎn)問(wèn)題時(shí)的處理能力。孰優(yōu)孰劣，令人深思。

面對(duì)歹徒的劫掠，國(guó)彬和文福從車上逃走，但見特里仍在車上，國(guó)彬呼救，文福勇敢地沖向車上營(yíng)救特里，但他們被一起帶走。被困小屋中，terry不知高低，還像在家里一樣要指定品牌的牛奶和面包，自己不會(huì)涂面包，歹徒無(wú)奈做了一回“菲傭”伺候他。這個(gè)情節(jié)很搞笑，笑過(guò)卻發(fā)人深省。

孩子有危險(xiǎn)卻不知道，不能判斷好壞。社會(huì)的復(fù)雜性使我們不得不考慮如何讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

面對(duì)未知的危險(xiǎn)，文福一直在等待機(jī)會(huì)和特里一起逃跑。但特里天真地以為他會(huì)聽大人的話，不會(huì)逃跑。文福生氣地告訴他，不是每個(gè)人都應(yīng)該聽大人的話。

在逃跑的過(guò)程中，漢福選擇了一條無(wú)人走過(guò)的路。結(jié)果，他加入了前來(lái)營(yíng)救的警察隊(duì)伍，他們成功獲救。我很佩服文福。一個(gè)孩子能在危急關(guān)頭一步一步冷靜地?cái)[脫危險(xiǎn)，表現(xiàn)出極大的勇氣和智慧。成績(jī)優(yōu)秀的孩子未必有這樣的能力。

面對(duì)社會(huì)，處理危機(jī)的能力是我們必須教給孩子的。

國(guó)彬雖然沒(méi)有被綁架，但他用自己驚人的繪畫天賦勾畫了兩名歹徒的畫像，并向**提供了寶貴的材料。

看到這里，我很驚嘆。國(guó)彬和文福這樣在學(xué)業(yè)上所謂的“落后學(xué)生”，融入社會(huì)生活中卻表現(xiàn)得如此有活力，如果我們拋開“不會(huì)讀書”的標(biāo)簽，這樣的孩子可算是同齡人中的佼佼者。

幸運(yùn)的是，新來(lái)的班主任看到了孩子們的不同，給了他們希望。在她的鼓勵(lì)下，文福在數(shù)學(xué)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，考試成績(jī)達(dá)到92分；國(guó)彬獲得了國(guó)際繪畫比賽獎(jiǎng)；在同齡人的影響下，特里逐漸學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，辨別是非，變得獨(dú)立。

教育過(guò)程中，給孩子三六九等地“過(guò)濾”，極大地傷害了孩子的自信心和自尊心。他們?cè)诔惺軐W(xué)業(yè)壓力的同時(shí)，也受到了速成生、親友的嘲笑和社會(huì)壓力。他們稚嫩的肩膀又能承受多少呢?

如果我們只以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的能力，我們會(huì)失去很多優(yōu)秀的才能。

我們可以在電影中找到自己的影子，這就是**能引起廣泛共鳴的原因。

電影小孩不笨觀后感范文【2】

今天下午我們**了教育電影《小孩不笨》。這部電影講述了兩個(gè)新加坡家庭的故事。因?yàn)槿狈涣鳎麄兊暮⒆拥男亩纪嘶?。他們不知道如何表達(dá)對(duì)孩子的愛，也不以忙碌為借口與孩子交流。我甚至認(rèn)為踢腿是最好的管教方式，但我不知道心與心的溝通是最好的溝通方式，也是傳遞愛的橋梁。

在這個(gè)家庭，杰瑞的成績(jī)都拿甲等卻很少得到父母的表?yè)P(yáng)，湯姆作文不錯(cuò)，但總是受到媽媽的譴責(zé)……，自己把爸爸的電腦修好了，卻被誤認(rèn)為是搗蛋鬼?；仡欁约撼砷L(zhǎng)歷程，雖然也曾遇見過(guò)很嚴(yán)厲的老師，但是起碼家庭的氛圍是和諧寬松的，爸爸媽媽很少因?yàn)閷W(xué)***我，即使犯了錯(cuò)誤，也會(huì)詢問(wèn)原因，因勢(shì)利導(dǎo)，以寬容的心態(tài)接納我的錯(cuò)誤，給我改正的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)從業(yè)務(wù)和生活上都很關(guān)心我們青年教師，我們的工作但凡有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)看在眼里，提出表?yè)P(yáng)，我們的工作有時(shí)也會(huì)有缺陷，但是她總是肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的方案。

在骨干教師培訓(xùn)班，我也有同樣的經(jīng)歷。鄒老師、尚老師、徐老師、盧老師，所有的指導(dǎo)老師都很友好，沒(méi)有優(yōu)越感。我們幾乎所有的活動(dòng)都受導(dǎo)老師的贊賞和鼓勵(lì)。我想不論是做一名幼兒教師，還是做一位母親，不論年齡大小，人總是想得到別人認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)的，孩子更是如此。

老師肯定的眼神、欣賞的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的擁抱都是對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)。很多人認(rèn)為中國(guó)人不善于表達(dá)愛，更多的時(shí)候即使表達(dá)也很含蓄，但是我覺(jué)得在我的身邊，這種現(xiàn)象在一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，我身邊的同事，朋友，包括我自己對(duì)待孩子不像從前的家長(zhǎng)那樣“吝嗇”。我們會(huì)擁抱孩子，欣賞他們，不吝惜贊美。

我覺(jué)得教師是傳道受業(yè)解惑者，是孩子心靈的培養(yǎng)者，是孩子的知心朋友。

我們?cè)诤⒆觽冃闹胁ハ碌拿恳涣７N子都會(huì)生根發(fā)芽。因此，我們要愛護(hù)她們，決不能主觀隨意地否定她們。批評(píng)會(huì)更傷害這些幼苗。用包容的心態(tài)，賞識(shí)的語(yǔ)言，發(fā)展的眼光看待這些幼苗，未來(lái)，如果有一天他們長(zhǎng)大成材，她們會(huì)感恩，以同樣的心態(tài)對(duì)待別人。

小孩不笨觀后感 篇7

兒童的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。不是每個(gè)人生來(lái)就愚蠢。他們需要的是足夠的成長(zhǎng)空間、良好的環(huán)境、不泛濫的愛、尊重、信任、鼓勵(lì)和支持。以下是給大家整理的**電影《小孩不笨》觀后感，希望可以幫到大家

**電影《小孩不笨》觀后感一

九月份的家長(zhǎng)培訓(xùn)是讓家長(zhǎng)看了一部影片《小孩不笨》，不知道各位家長(zhǎng)有沒(méi)有收獲。希望你們能受益，能從中得到與孩子融洽相處的方法。希望大家能好好體味一下其中的道理。

這部**真的是值得一看，無(wú)論對(duì)大人還是小孩都有很大的教育意義，它會(huì)帶給你們很大的反思!沒(méi)有時(shí)間參加的家長(zhǎng)，為了您的孩子希望能將兩個(gè)小時(shí)奉獻(xiàn)給您的孩子，看一看。

你最后一次稱贊別人是幾時(shí)?你最后一次被人稱贊又是幾時(shí)?很久了，對(duì)嗎?

在這部電影中，人與人之間的溝通方式問(wèn)題被最明確的擺在了面前，而散布在電影中，是**在教育孩子的問(wèn)題上，怎樣從一個(gè)爛蘋果中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的部分，怎樣給犯錯(cuò)的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，怎樣讓一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)亮到最大處，相較于《小孩不笨》第一部，家長(zhǎng)占據(jù)了主動(dòng)的位置。多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)少一點(diǎn)責(zé)罵是打開孩子心靈的鑰匙。

首先，這部**闡述了孩子和父母的溝通問(wèn)題。很多家長(zhǎng)以為每天和孩子講多少多少話，說(shuō)多少多少自己認(rèn)為的大道理就是交流溝通，其實(shí)他們根本就沒(méi)有設(shè)身處地的在孩子的角度上去考慮問(wèn)題，這樣的結(jié)果常常使他們的話左耳朵進(jìn)右耳朵出，根本達(dá)不到溝通的效果，更有甚者會(huì)產(chǎn)生溝通的屏障。很多家長(zhǎng)給孩子設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)路線并不一定是他們最合適的成長(zhǎng)線路，而家長(zhǎng)們幾乎很少給孩子有發(fā)言或者解釋的機(jī)會(huì)，再加上平時(shí)與子女交流的欠缺，孩子怎么會(huì)不出現(xiàn)問(wèn)題呢?

孩子是需要被理解被鼓勵(lì)的，只有父母真正的從理解和鼓勵(lì)的角度去考慮，那么也不存在代溝的問(wèn)題了?？催@部**，會(huì)讓人找到自己孩提時(shí)的影子，勾起自己兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也很容易讓人產(chǎn)生共鳴，也許你會(huì)覺(jué)得里面孩子想法的幼稚，也許你會(huì)覺(jué)得里面大人同樣是那么的不可理喻，但是隨著自己的長(zhǎng)大，也開始了解父母的想法了，也許此時(shí)更多的可能是會(huì)心的一笑，因?yàn)橥戤吘挂呀?jīng)離我們遠(yuǎn)去，然而并不是說(shuō)這個(gè)問(wèn)題就不會(huì)在困擾我們了，因?yàn)榛蛟S不久后的一天，你就要在父母的角度上去和自己的子女溝通了。

其次，**反映老師和學(xué)生的溝通問(wèn)題。**里面的中文老師符老師的確是一個(gè)好老師，批評(píng)懲罰是他們的執(zhí)教風(fēng)格，在中國(guó)或許還有很多地方的老師教育方式就屬于這種類型，至少我們小時(shí)候的絕大多數(shù)老師就是這樣的類型，然而時(shí)代變了，現(xiàn)在的孩子成長(zhǎng)的更快，以至于這樣的教育方式已經(jīng)不能讓他們所接受，在反省之后符老師調(diào)整了自己的教學(xué)方式，開始鼓勵(lì)自己的學(xué)生，這不僅讓他在學(xué)生的心目中形象提升，也在一定程度上讓學(xué)生接受了教育，比起原先的鞭子教育要進(jìn)步的多，時(shí)代在改編，溝通也需要改變，這樣教育才才會(huì)有進(jìn)步。

人的感情有很多種，父母與孩子間的愛雖然沒(méi)有愛情那樣的轟轟烈烈，但卻有著如藍(lán)天大海般的博大與永恒。天下沒(méi)有哪個(gè)父母不愛自己的孩子的，每個(gè)人從來(lái)到世間的那天起就帶著這份來(lái)自上天的寶物啟程。一路成長(zhǎng)，這件護(hù)身符一定會(huì)保佑你逢兇化吉，遇難逞祥，哪怕遇到再大的困難，被再多的人所唾棄，爸爸媽媽也不會(huì)放棄你。

但是在藍(lán)天和大海中會(huì)有暴風(fēng)雨?，F(xiàn)在是大人和小孩溝通不暢的時(shí)候。自己小時(shí)也有恨父母的時(shí)候，現(xiàn)在想想多半都是自己不對(duì)，小孩的自尊心有時(shí)比大人還強(qiáng)，容不得半點(diǎn)批評(píng)。大人們也有自己的問(wèn)題，他們?cè)谄疵ぷ黟B(yǎng)活孩子之余其實(shí)也很享受那種當(dāng)大人的感覺(jué)，那種高高在上，不容違抗的感覺(jué)。

父母對(duì)子女的好是不容置疑的，但那不代表孩子可以挑戰(zhàn)他們的地位，可以沒(méi)大沒(méi)小。因此，成年人更喜歡把孩子當(dāng)作菜鳥。輕蔑的眼神使許多孩子相信他們是從垃圾桶里撿來(lái)的。

這部電影講述了三個(gè)孩子及其父母和老師的故事。成才在一個(gè)貧困的單親家庭里長(zhǎng)大。這位多才多藝的父親因?yàn)閺男【筒蛔x書，導(dǎo)致了打斗和斷腿的人生悲劇。他希望有成就的人不要像他那樣無(wú)能，但教育是不適當(dāng)?shù)?，他常常用解決問(wèn)題的辦法。

結(jié)果，成才成了一個(gè)不識(shí)字、愛反抗大人的孩子。他在和老師打架事被學(xué)校開除了。當(dāng)被主流社會(huì)拋棄時(shí)，只有街頭幫派兄弟才能找到自己的價(jià)值認(rèn)同。

最后，他父親用生命把他從罪惡的墮落中拯救了出來(lái)。他回到學(xué)校成為武術(shù)冠軍。

學(xué)謙是成才的同學(xué)加死黨，一個(gè)在生活優(yōu)越的中產(chǎn)家庭中成長(zhǎng)的少年，但他的父母因?yàn)槊τ谫嶅X也不懂得如何教育孩子，所有從來(lái)不關(guān)心他的想法，總是挫傷他的自尊心和成就感，讓他感覺(jué)那是個(gè)什么都有也什么都沒(méi)有的家，只是個(gè)睡覺(jué)的地方。也是在那次和老師的打架事件后，他被學(xué)校處以在眾多同學(xué)面前被鞭打的懲罰(新加坡有鞭刑，連小孩都不放過(guò)，真是搞笑)。內(nèi)心受到嚴(yán)重創(chuàng)傷的學(xué)謙也混跡于黑幫中，結(jié)果被黑幫利用，導(dǎo)致在光天化日搶劫街頭老婆婆。

最后是他爸爸在人群中跪下來(lái)求老婆婆開恩，才饒了他兒子不用去坐牢。學(xué)謙終于和父母化解了矛盾。

**電影《小孩不笨》觀后感二

5月17日下午我們欣賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡笑、感動(dòng)和反思的電影?！缎『⒉槐?》，是因?yàn)槲覀儧](méi)有保存好它，孩子之所以會(huì)成為壞孩子，是因?yàn)槲覀兘逃划?dāng)。對(duì)待爛蘋果，用刀削去爛掉的部分，蘋果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費(fèi)了，不會(huì)再有機(jī)會(huì)!

看完這部電影，我一直在問(wèn)自己，我找到和孩子相處的鑰匙了嗎？

想想我們生活中的場(chǎng)景和電影中的場(chǎng)景又多相似。大人們每天都在忙于自己的工作，為的是什么?為自己?jiǎn)?

相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)不是這樣想的，每個(gè)人都是在忙著為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件可以生活、讀書;為了孩子有更寬廣的天地可以見識(shí);為了孩子能有更多的特長(zhǎng)，甚至為了孩子能比別的孩子接受更多的新鮮事物。可是我們孩子呢?

他們需要什么？我們知道嗎？我們的痛苦，他們明白嗎？

我們都有一顆仁愛之心，但這些還不夠。愛情需要科學(xué)、方法和技巧。

當(dāng)杰利偷錢被人發(fā)現(xiàn)后，得到的是學(xué)校和父母的指責(zé)，爸爸痛打杰利，當(dāng)聽到杰利說(shuō)出我只想用五百塊來(lái)買你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看我演出這句話后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來(lái)，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。為什么？這是一件很平常的事，但卻很復(fù)雜？

在我們努力為孩子們創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，我們也想過(guò)留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子們，多和他們交流。孩子心里也有很多煩惱，但沒(méi)人聽他的。也許我們太忙聽不進(jìn)去，或者根本不關(guān)心孩子的內(nèi)心需求。

我覺(jué)得在物質(zhì)上滿足他們已經(jīng)足夠了，但我不知道孩子們更需要的是父母的愛和贊美。我是你的(父母/孩子)我了解你，這只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛;沒(méi)有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。

我們和孩子只會(huì)用自己的方式去愛著對(duì)方，卻不曾想過(guò)要用對(duì)方能接受的方式去愛著對(duì)方。我們不想進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，做他的好朋友，而不是他的父母。影片的內(nèi)容真實(shí)地反映了我們父母和孩子在家庭生活中的磨擦。

作為父母的我們，總是以為我們是對(duì)的，孩子要按照我們的意愿來(lái)做才是一個(gè)好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在面對(duì)孩子犯下的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，只會(huì)以打罵來(lái)對(duì)待，卻從來(lái)不會(huì)找原因，也沒(méi)有給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在要求孩子的同時(shí)，作為父母的我們，有做到了嗎?世上沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母!。我們總把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽聽孩子想說(shuō)些什么。

如果我們能樹立起尊重孩子的觀念，充分的尊重孩子的權(quán)利和言語(yǔ)權(quán)，那么成才、學(xué)謙這樣的悲劇就不會(huì)再發(fā)生。

作為父母和教師，我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦袘?yīng)多一些自省。作為父母，應(yīng)多抽出一些來(lái)陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識(shí)、理解和精神上的支持;作為幼兒教師對(duì)帶班內(nèi)幼兒的不同性格特點(diǎn)應(yīng)加以認(rèn)真進(jìn)行分析，采取不同的教育方式，注意保護(hù)好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力從孩子的角度考慮問(wèn)題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不該用簡(jiǎn)單地方法批評(píng)他，指責(zé)他，而是像朋友一樣，從理解他的角度出發(fā)，從正面告訴他應(yīng)該怎樣做。

這就需要老師付出更多的細(xì)心、耐心和愛心。讓我們用心去愛孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，用我們的真愛去換取孩子們那金子般的真情。

**電影《小孩不笨》觀后感三

回憶這走過(guò)的這些歲月，是否在對(duì)別人的的稱贊上顯得有些吝嗇呢?是否被別人稱贊帶來(lái)的感動(dòng)已經(jīng)離自己很遠(yuǎn)了呢?難道就是稱贊別人一下真的會(huì)很難嗎?

或許就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字幾句話，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情，就可以改變很多事情。有句話說(shuō)得很好，資源放錯(cuò)地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。但為什么就是這樣一點(diǎn)小小的變化就可以發(fā)生這么大的作用，那自己為什么都不愿意做呢?

無(wú)論大人小孩都需要獲得稱贊，都需要賞識(shí)和鼓勵(lì)，因?yàn)樗梢越o人一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，讓人盡自己最大的努力去做一切事情，獲得連自己都想不到的結(jié)果。(觀后感　)其實(shí)每個(gè)小孩里面，都有一個(gè)好孩子和壞孩子，只要你喚醒他們心目中的那個(gè)好孩子，他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)。

影片中的孩子剛進(jìn)入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)認(rèn)為孩子很壞不聽話，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎?真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎?每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒(méi)給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類。

別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，放下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)孩子都是好孩子。

父母子女之間，連接他們的并不是責(zé)任，而是他們之間的愛。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛;沒(méi)有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。作為幼兒教師，我想連接我們和孩子的不也是愛嗎?

只有用心和孩子溝通，用心愛孩子，孩子才會(huì)用純真的笑臉回饋我們。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們的身邊充滿無(wú)盡的愛!

**電影《小孩不笨》觀后感四

在《小孩不笨》這一影片中，我們都能很清楚地看到，父母一味要求孩子的高成績(jī)，最后導(dǎo)致了成才被學(xué)校退學(xué)，學(xué)謙成了學(xué)校觸犯校規(guī)的學(xué)生，這難道與家庭教育脫得了關(guān)系?

父母認(rèn)為只有高成績(jī)的孩子才算好孩子，只有高成績(jī)的孩子將來(lái)才能有出息。因此，他們不允許孩子發(fā)展其他與學(xué)***的愛好。在影片中，杰利作為演講的主角，卻邀請(qǐng)不了父母來(lái)聽講座，因?yàn)樗母改刚J(rèn)為這是很不正經(jīng)的事;在父親節(jié)時(shí)，學(xué)謙用平時(shí)省下來(lái)的零錢去買了一刮須刀給父親，卻遭來(lái)了母親的挨罵，不好好學(xué)***只知道亂花錢，成才因?yàn)槿A文考不好，被父親知道卻招來(lái)了一身痛打久而久之，小孩不再敢把自己那些與學(xué)***的想法告訴父母，代溝逐漸擴(kuò)大以到那種無(wú)法溝通的地步。

然而，父母還過(guò)份自信，認(rèn)為自己做的一切都是為了孩子，這一切都是對(duì)的。

隨著社會(huì)的發(fā)展，鞭打教育似乎成了有效的家庭教育方式，在《小孩不笨》中經(jīng)?？吹匠刹疟桓赣H拳打腳踢，學(xué)謙時(shí)常被母親指著鼻子罵。在現(xiàn)代生活中，更有狼爸虎媽的鮮明例子。試問(wèn)，在打罵中成長(zhǎng)的孩子，他們有何快樂(lè)可言?

父母的在他們的童年留下的陰影，是一所北大就能抹去的嗎?

在《小孩不笨》的結(jié)局里，學(xué)謙的媽媽辭去了總編的職位，理由是要回家管教孩子，因?yàn)樗庾R(shí)到，她要時(shí)間去了解孩子，從中摸索出教育孩子的正確方法。

我們從一出生就是個(gè)人，是一個(gè)有血有肉的一個(gè)大寫的人，而不是一臺(tái)只會(huì)為成績(jī)而學(xué)***的機(jī)器，童年時(shí)期的孩子是充滿活力與想象力的，父母應(yīng)該按孩子的興趣，由孩子自由發(fā)展，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格和思想，讓孩子擁有享受快樂(lè)人生的權(quán)利。

然而，這里所說(shuō)的自由發(fā)展，是相對(duì)自由，并不是父母可以縱任孩子一切***展，甚至是壞***不加管教，如果一切任由孩子順從孩子，那只是溺愛孩子，如果說(shuō)狼爸虎媽教是一個(gè)極端，則這種溺愛式的教育則是另一個(gè)極端。李天一被判了10年則是溺愛教育的惡果。因此，父母應(yīng)該重視孩子的家庭教育。

尊重孩子的個(gè)性，在管教的同時(shí)，給孩子一定的自由發(fā)展空間，父母應(yīng)該做孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)人，而不是壓迫孩子發(fā)展的壓迫者，努力讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

**電影《小孩不笨》觀后感五

《小孩不笨》是一部關(guān)于教育與成長(zhǎng)的影片，在被放棄的班級(jí)里，那些學(xué)生在家里從父母那里看到的是冷戰(zhàn)和漠不關(guān)心，得到的是埋怨和責(zé)罵，恨鐵不成鋼的責(zé)難甚至暴打;在學(xué)校接受的嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后老師無(wú)情的諷刺和挖苦，優(yōu)等生的謾罵與嘲笑;在社會(huì)上受到的是一些不健康現(xiàn)象的侵襲，品嘗的是對(duì)社會(huì)的朦朧無(wú)知和無(wú)奈;他樣對(duì)待如此等等，試想身處這樣的環(huán)境，他們的心里是怎樣的失落、怎樣的無(wú)奈?誰(shuí)不想得到肯定?誰(shuí)不想到得夸獎(jiǎng)?

誰(shuí)不想得到別人羨慕的目光追隨?是的，他們也想成績(jī)優(yōu)異、當(dāng)個(gè)好孩子、好學(xué)生，但是，他們不是不努力，只是因?yàn)椴欢迷趺磳W(xué)習(xí)，就因?yàn)槌煽?jī)不好，所以他們要接受各種各樣的嘲笑與挖苦。這就是他們接受的教育，這就是他們的成長(zhǎng)，唯成績(jī)至上的教育、成長(zhǎng)。

他們的童年，本該天真快樂(lè)，但是事實(shí)上只是充滿了各種辛酸，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)不好。

今天，我們的社會(huì)不停地在討論教育的問(wèn)題，而責(zé)任歸屬無(wú)疑是最熱的話題，那么教育?學(xué)生單方面無(wú)止休的題海努力就能取得想要的優(yōu)異了嗎?當(dāng)然，答案是否定的。

主觀努力、教師素質(zhì)、周圍環(huán)境等等無(wú)一不是影響學(xué)***素。教育本不應(yīng)該有門檻，本不應(yīng)該有上下等之分，但事實(shí)上那里的教育已經(jīng)畸形了，早已偏離教育的本真。學(xué)校的老師，大多都戴著很深的有色眼鏡，成績(jī)好的學(xué)生可以隨意打罵侮辱成績(jī)差的學(xué)生，卻沒(méi)有任何懲罰;成績(jī)差的他們，即使什么都沒(méi)做，卻總是被請(qǐng)到校長(zhǎng)室，讓被請(qǐng)來(lái)的家長(zhǎng)和老師們一起責(zé)罵。

他們沒(méi)有機(jī)會(huì)為自己辯解，或者說(shuō)即使他們說(shuō)出真相，卻總被認(rèn)為是為了減輕懲罰而說(shuō)出的謊言他們是沒(méi)有被賦予信任的權(quán)利。就像當(dāng)文福他們放學(xué)后在等車的時(shí)候，一個(gè)上em1的小男孩可以挑釁他們?nèi)齻€(gè)，說(shuō)沒(méi)想到em3的人也會(huì)說(shuō)這樣的成語(yǔ)啊!。這無(wú)疑是對(duì)他們赤裸裸的歧視和諷刺，就因?yàn)樗麄兡畹氖莈m3!

在學(xué)校，學(xué)生們被分了等級(jí)，在孩子們?nèi)跣〉男撵`里因?yàn)樗说牟粩喾穸ㄔ缫巡辉僮孕牛X(jué)得自己成績(jī)不好被分到差班里，人生已經(jīng)失敗了一大半。沒(méi)有了希望的努力，還怎么繼續(xù)努力呢!

教育，本應(yīng)因材施教。學(xué)***然離不開學(xué)生的主觀努力，但是把學(xué)***一件可怕的事，就只會(huì)讓人想要逃離。學(xué)***有高低之分，能學(xué)好的東西也各不相同，強(qiáng)求自不可以。

就像魚兒永遠(yuǎn)不能學(xué)會(huì)在陸上奔跑，但可以在水里游得快如離弦之箭。文福他們的幸運(yùn)應(yīng)該是從換了一個(gè)新的班主任***開始的，不同于以往的有經(jīng)驗(yàn)的老師不同，她一進(jìn)教室就以一種謙和的、放低的姿態(tài)和學(xué)生交流，說(shuō)自己上學(xué)的時(shí)候成績(jī)也不好，但是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好的方法就是沉下心來(lái)，去把它們的底兒摸清楚，最后就把他們打敗了這個(gè)鼓勵(lì)的方法。幸運(yùn)的是***的不放棄總算讓幾個(gè)學(xué)生有了嘗試的念頭。

她發(fā)現(xiàn)了國(guó)彬畫畫的天賦，并拿著國(guó)彬的畫去參加全國(guó)小學(xué)生繪畫比賽獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)，這給了國(guó)彬莫大的鼓勵(lì)，無(wú)疑是給了一直處于灰暗世界里的國(guó)彬送來(lái)一束溫暖而明亮的陽(yáng)光。興趣與肯定，正是最好的老師。

教育，不應(yīng)僅僅停留在學(xué)***知識(shí)的淺薄層面。當(dāng)文福和terry被綁架后，terry說(shuō)自己不會(huì)沖咖啡，不會(huì)在面包上抹果醬，不會(huì)倒熱水。他說(shuō)平時(shí)這些都是媽媽或者是女傭做的，自己都不會(huì)做。

成長(zhǎng)不是要被囚在金絲籠里衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，基本的生存能力每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)。如果只是個(gè)書呆子進(jìn)入社會(huì)還怎么生活?愛不是把孩子收藏在父母的羽翼之下，而是讓他們自己去迎接生活的風(fēng)雨，接受各種成長(zhǎng)的洗禮，讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信、自尊、自強(qiáng)的人。

正像今天網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)行的那句話：愛他，就放開他。父母不是孩子一生的奴隸，隨時(shí)隨地地為孩子提供一切的幫助，除了學(xué)***知識(shí)，還有很多很多的東西需要他們?nèi)W(xué)習(xí)，**，進(jìn)而掌握。

曾經(jīng)那個(gè)媽媽，水開了!的畫面招來(lái)無(wú)數(shù)社會(huì)熱論，試想一個(gè)連火都不會(huì)關(guān)的孩子怎么照顧自己以后的生活，又怎么學(xué)會(huì)體諒和回報(bào)?溫室的花朵看似美麗其實(shí)不堪一擊。

不可否認(rèn)，學(xué)校是一個(gè)教育的典型場(chǎng)所，關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于心態(tài)，關(guān)于人性。國(guó)彬的媽媽很不幸患上了血癌，一直沒(méi)有找到合適的骨髓源，***就發(fā)動(dòng)本班的同學(xué)動(dòng)員自己的家人去醫(yī)院做配型檢查，到最后學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師都參與進(jìn)來(lái)了，這就說(shuō)明學(xué)校不僅僅是一個(gè)學(xué)***方，更是一個(gè)充滿愛、交換愛、傳遞愛的地方。這不僅讓國(guó)彬媽媽重新獲得生命的光芒，還讓國(guó)彬和terry兩家誤會(huì)冰釋前嫌拾獲友誼。

感化愛，也是教育的內(nèi)容。只是，似乎學(xué)校的風(fēng)氣出現(xiàn)了許多偏差，各種拼的花樣層出不窮，在各種各樣的呵護(hù)下，很多孩子是成長(zhǎng)在沒(méi)有絲毫風(fēng)雨的羽翼下，不懂生活之辛苦，不會(huì)理解，不會(huì)感恩。這是教育上哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題呢?

教育其實(shí)牽涉到很寬泛的領(lǐng)域，所囊括的東西包羅萬(wàn)象，不僅需要老師的傳授教育，還要學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的多方面努力。每個(gè)人的成長(zhǎng)，總要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)，每個(gè)人都需要一步一步地進(jìn)步，走過(guò)人生一段又一段的歷旅。

小孩不笨觀后感(集合四篇)

在熏陶過(guò)一部影片之后，我們或許會(huì)有自我的觀感。因此，觀影感想成了我們內(nèi)心感悟的極好留痕，在創(chuàng)作觀影感想的過(guò)程中，我們的思考能力和篇章能力都在逐漸提高，我們?nèi)绾蝿?chuàng)作出一篇獨(dú)特的影片名觀影感想呢？依賴你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你梳理了這份富有價(jià)值的“小孩不笨觀后感”，愿望這些知識(shí)可以在你的學(xué)習(xí)和事業(yè)中提供援助！

小孩不笨觀后感【篇1】

星期五，在骨干教師培訓(xùn)班上，我收獲了很多!這次不是因?yàn)槔蠋焸兓钴S的教研活動(dòng)，也不是指導(dǎo)老師精彩的講座，而是鄒老師給我們播放了的一部新加坡的電影《小孩不笨》。對(duì)于這部電影的感受實(shí)在是很多很多，屏幕中的那一幕幕至今還深深地印在我的腦海中,心情久久不能平靜,可以說(shuō)這是一部我看過(guò)的最讓我震撼、感動(dòng)的電影。那種震撼的感覺(jué)可以說(shuō)是邊哭邊笑中看完的，使我感觸很多!

這部電影寫了兩個(gè)同經(jīng)濟(jì)狀況的家庭中的孩子、父母、老師之間發(fā)生的事情。楊學(xué)謙和弟弟身處在經(jīng)濟(jì)比較富裕的家庭，父母為了給他們提供良好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，每天在忙碌的工作著。只知道嚴(yán)格的要求孩子，而忽視了與孩子溝通、了解。楊學(xué)謙是杰利的哥哥，他是一個(gè)電腦高手，他的博客獲得了全國(guó)大賽的冠軍，但是他的媽媽還說(shuō)他不務(wù)正業(yè)。他的爸爸電腦壞了，楊學(xué)謙利用自己的電腦知識(shí)幫助爸爸修好了電腦，他不但沒(méi)有得到爸爸的賞識(shí)，反而被認(rèn)為是他弄壞的，如果站在他的立場(chǎng)想會(huì)多么的傷心呀!人總是想得到別人的認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)的，但誰(shuí)又能完全做到這一點(diǎn)，投去欣賞的目光和說(shuō)出贊揚(yáng)的話語(yǔ)呢?那怕只是一個(gè)微笑、一個(gè)掌聲都能給人無(wú)限的動(dòng)力。

影片中對(duì)我震撼最大的是：“當(dāng)楊學(xué)謙犯了錯(cuò)誤以后，學(xué)校在全體學(xué)生的面前用鞭刑懲罰了學(xué)謙”。這種精神和肉體上的雙重摧殘，讓這個(gè)十幾歲的孩子怎能承受，回家后楊學(xué)謙在自己的博客上寫道“楊學(xué)謙死了”。讓我們感到慶幸的是，經(jīng)過(guò)了這些事情后，校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了教育上的不足，并能改正過(guò)來(lái)。

一切問(wèn)題的核心在于“溝通”在于“賞識(shí)”自己在觀看這部電影時(shí)是以雙重身份看完的。作為母親自己與孩子是如何溝通的?看過(guò)電影后自己又學(xué)到了許多好的方法，“溝通”不是說(shuō)教，是應(yīng)該站在孩子的角度思考問(wèn)題，來(lái)幫助他們解決生活中遇到的問(wèn)題，這樣孩子們才會(huì)和家長(zhǎng)交朋友，有了問(wèn)題才愿意和家長(zhǎng)溝通。好孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“賞識(shí)”。作為一名教師自己在觀看電影時(shí)在思考，自己要做什么樣的老師。片中的兩位老師也形成了鮮明的對(duì)比。符老師是一位認(rèn)真，嚴(yán)格的老師。他總是恨鐵不成鋼。但是他在教育的過(guò)程中采取了簡(jiǎn)單粗暴的方法和語(yǔ)言。沒(méi)能與孩子之間做好溝通。雖然用了百分百的心，但是沒(méi)有達(dá)到良好的教育效果。而那位年輕的郝老師一句簡(jiǎn)短的話，道出了教育的契機(jī)：請(qǐng)你把握與孩子溝通的這把鑰匙吧。

“垃圾放對(duì)了地方就是資源，資源放錯(cuò)了地方就是垃圾”，成才用自己的成功來(lái)驗(yàn)證了這句話，真希望社會(huì)上到處都是有用的資源。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都要把孩子看成是有思想、有獨(dú)立人格的人，尊重孩子們的想法，平等的對(duì)待他們，少用說(shuō)教，在生活中應(yīng)為孩子們做榜樣，多鼓勵(lì)多稱贊孩子們吧!

小孩不笨觀后感【篇2】

這部電影給我很大的震撼，故事情節(jié)很貼近生活，里面發(fā)生的情節(jié)顯然現(xiàn)實(shí)生活里也發(fā)生過(guò)，應(yīng)該能給老師和家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)帶來(lái)一些啟示。

電影中的家長(zhǎng)和老師在教育孩子時(shí)都出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，家長(zhǎng)很少表?yè)P(yáng)孩子，也很少刻意發(fā)掘孩子的長(zhǎng)處和長(zhǎng)處。杰利每門課程都拿甲等，但卻很少得到父母的稱贊，他很會(huì)表演但卻得不到父母的支持。學(xué)謙很會(huì)寫博客，還得了獎(jiǎng)，但他媽媽沒(méi)有表?yè)P(yáng)他幾句話，反而責(zé)怪他在寫中文作文時(shí)丟臉。

成才的武術(shù)很好，但他得爸爸卻從不去夸獎(jiǎng)自己的孩子，反而因?yàn)樽约涸谏罾锸б舛蛔屪约旱暮⒆咏佑|武術(shù)。他僅僅是消極地逼自己的孩子放棄自己的興趣，而不是反思自己的失敗，讓自己的孩子避免自己的舊路，引導(dǎo)孩子將興趣朝陽(yáng)光的方向發(fā)展。缺少贊美、得不到家長(zhǎng)的支持會(huì)讓孩子缺乏自信與進(jìn)取的動(dòng)力。

如果家長(zhǎng)、老師可以經(jīng)常去贊美孩子甚至給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，孩子會(huì)為了更多的贊美或是獎(jiǎng)勵(lì)而更加努力，這樣他們的上進(jìn)心會(huì)得到加強(qiáng)，他們不僅在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步還可以拓展自己的興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也會(huì)增進(jìn)與孩子的感情，讓他們更容易與孩子溝通，讓孩子更容易接受教育。這是一個(gè)雙贏的生活策略，但影片中的家長(zhǎng)和老師們最終意識(shí)到了孩子們的大問(wèn)題。

其次是家長(zhǎng)沒(méi)有做到真正去了解自己的孩子。片中杰利買爸爸的一個(gè)小時(shí)讓他去看它的表演而沖動(dòng)地去偷一個(gè)阿姨的錢，可見孩子非?？释约焊改傅年P(guān)注。當(dāng)然，每個(gè)父母都非常愛他們的孩子。他們?yōu)楹⒆幼鲆磺校袝r(shí)我們?cè)趷壑忻允Я藧鄣姆较颉?/p>

愛從一定意義上來(lái)說(shuō)是滿足不是給予。孩子渴望被了解，渴望被關(guān)注。如果孩子的真正需要得不到滿足，不管家長(zhǎng)給多少，意義都不大。

杰利的家庭非常富有。父母都在努力掙錢，以為這樣能給孩子好日子，也因?yàn)樗麄兒秃⒆拥慕涣骱苌?。楊家兩個(gè)孩子通過(guò)貼在冰箱上的便利貼和父母溝通。片中杰利給爸爸花畫了一張黑影畫，他說(shuō)那就是他每天見到的爸爸。

缺乏溝通，家長(zhǎng)便不會(huì)了解自己孩子真正需要的東西，無(wú)法了解自己孩子遇到的問(wèn)題，家長(zhǎng)給予的時(shí)候自然就很難對(duì)孩子味口。有時(shí)家長(zhǎng)認(rèn)為自己付出了愛，孩子應(yīng)該做自己想做的，但這往往適得其反，孩子會(huì)有抵觸情緒。有些時(shí)候，可能有些孩子想到父母付出那么多，而自己真的很難達(dá)到父母的要求，他們可能會(huì)產(chǎn)生較大的心理壓力。

當(dāng)壓力無(wú)法緩解時(shí)，他們要么與父母吵架對(duì)抗，要么逃避、自卑甚至自卑。

溝通不是自己表達(dá)自己的看法，而是與他人交流看法。大人和老師都習(xí)慣了說(shuō)教，講了很多大道理，然后希望孩子能接收和接收。從某種程度上說(shuō)，這種方式是成年人的單方面發(fā)泄，或者是對(duì)孩子不滿的發(fā)泄，或者是對(duì)他們年輕時(shí)所做的后悔的發(fā)泄。

孩子們自己不會(huì)表達(dá)他們的困惑、好奇或興趣。當(dāng)成年人認(rèn)為他們?cè)诮涣鲿r(shí)，他們只是充當(dāng)一個(gè)被迫的聽眾和發(fā)泄的對(duì)象。這種做法往往是讓孩子對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)教產(chǎn)生厭惡與反感，長(zhǎng)久了就使得他們習(xí)慣聽大人講但是一只耳朵進(jìn)另一只耳朵出，自己沒(méi)有了表達(dá)、溝通的欲望。代溝，最后就形成了。

再次，知道自己孩子做了錯(cuò)事的情況下，家長(zhǎng)的教育方式選擇出了錯(cuò)誤。楊家長(zhǎng)在教育孩子在飯桌上不要用手機(jī)就出現(xiàn)了雙重標(biāo)準(zhǔn)。大人的事都是重要的，可以用手機(jī);小孩子的事情都不重要，不能在飯桌上用手機(jī)。

家長(zhǎng)自己都不能做到的事又怎么教育自己的孩子做到呢。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)模仿周圍的人的行為，尤其是父母。當(dāng)家長(zhǎng)不能以身作則，樹立雙重標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，家長(zhǎng)的教育如何才能奏效。

在孩子做出明顯與道德不符的事情，家長(zhǎng)就急著將自己的孩子歸為壞孩子，打罵自己的孩子而不是了解孩子做出出格行為的始末。這樣只會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題的嚴(yán)重化。片中的成才和學(xué)謙差點(diǎn)走上***，就是很好的反面教材。

父母急于知道自己的孩子做錯(cuò)了什么，但不應(yīng)讓自己的情緒失控，不分青紅皂白地責(zé)怪孩子。一切背后都有原因。盲目的責(zé)備不僅不能解決問(wèn)題，反而會(huì)使問(wèn)題惡化。家長(zhǎng)在面對(duì)問(wèn)題孩子時(shí)需要冷靜，先搞清事情的始末，然后再想辦法改善情況，而不是一味對(duì)孩子的錯(cuò)事就劈頭蓋臉地罵。

總之，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)一定要了解孩子真正所需的，給孩子所渴望的。經(jīng)常給他們表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得自己的努力得到認(rèn)可，讓他們覺(jué)得只要努力，他們就充滿希望。關(guān)注他們的長(zhǎng)處和興趣，讓他們追求自己的夢(mèng)想，讓他們過(guò)上幸福的生活。

興趣是最好的老師。跟著興趣走，他們會(huì)輕松而成功的。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)。如果我們掩蓋他們的閃光點(diǎn)，他們將不會(huì)像我們期望的那樣好。掩蓋一個(gè)人的閃光點(diǎn)，然后將他的不僅一面與我們期望的卓越標(biāo)準(zhǔn)相比較，是不對(duì)的，甚至是殘人的。

如果你的身高只有1.5米，那么你的父母會(huì)告訴你為什么你這么矮，為什么你不能長(zhǎng)得像姚明那么高呢？你會(huì)覺(jué)得這樣做很荒謬，但師每天有多少家長(zhǎng)和老師這樣做。

小孩不笨觀后感【篇3】

近日，我們學(xué)校組織看電影——《小孩不笨2》?？吹臅r(shí)候，沉默和悄悄流下的眼淚陪伴了我很久。

有好幾個(gè)片段令我印象深刻：

（1）在學(xué)校里，老師否定了成才的功課，說(shuō)他做得亂七八糟，還罵他們是爛蘋果，最后，成才說(shuō)了句：“是啊，養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰?！闭娴氖沁@樣嗎？

錯(cuò)的到底是誰(shuí)？家長(zhǎng)和老師有責(zé)任教育我們，但我們也有責(zé)任學(xué)習(xí)他們教我們的東西。那么，錯(cuò)的到底是誰(shuí)？

（2）tom在博客里說(shuō)：“我?guī)桶职职央娔X修好了……這個(gè)家表面上什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有?！蔽矣X(jué)得作為父母，應(yīng)該弄清事實(shí)真相才來(lái)判斷孩子所做的是否對(duì)錯(cuò)。

如果判斷不當(dāng)則會(huì)變成了冤枉孩子，而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生“這個(gè)家表面上什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有”的思想。

（3）tom和成才悔過(guò)，把搶來(lái)的項(xiàng)鏈還給老婆婆。湯姆的父親為了不讓兒子坐牢，不惜一切代價(jià)跪在地上，要求老太太不要起訴他的兒子?？蓱z的父母，在這個(gè)世界上，哪個(gè)父母不愛自己的孩子？

父母為了自己的兒女上刀山，下火海都不怕。不是嗎？

“嗯、啊、哦”在電影中出現(xiàn)了很多次。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也跟父母說(shuō)了很多詞，特別是面對(duì)他們對(duì)我的>嘮叨是。正如杰瑞所說(shuō)，我們只有在大人嘮叨的時(shí)候才能啞口無(wú)言。

后來(lái)，我想，其實(shí)大人的嘮叨對(duì)我們也有好處。難道我們就對(duì)這些有用的嘮叨一直“嗯、啊、哦”嗎？

“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來(lái)越不好管教了，他們的門呢已經(jīng)關(guān)了，你需要一把鑰匙，少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙就容易溝通了?！边@段話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是吃軟不吃硬的，老師們應(yīng)該多看學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)。與其辛辛苦苦地抓住缺點(diǎn)，把它訓(xùn)練成優(yōu)點(diǎn)，倒不如把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，何樂(lè)而不為呢？

只要找到合適的鑰匙，“爛蘋果”總有一天會(huì)變好。

《小孩不笨2》賺的了不少人的笑聲和淚水，這部片子很值得老師，同學(xué)，家長(zhǎng)們?nèi)タ?，有很多弟方知道去思考。他與我們的現(xiàn)實(shí)生活十分接近，簡(jiǎn)直是起源于生活，插曲《孤軍作戰(zhàn)》更是道出了作為一個(gè)孩子的心聲。這部片子真的很值得我們?nèi)タ础?/p>

成才因?yàn)檫`反校規(guī)而被學(xué)校開除，當(dāng)他加入“***”之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見，爸爸為營(yíng)救兒子而從過(guò)街天橋的臺(tái)階上摔下來(lái)，頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：“你知道你爸爸有多愛你嗎？為了找到一所學(xué)校收留你，只會(huì)寫abc的他，把我替他寫的英文求救信抄寫了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛你了，他實(shí)在不知道該怎樣愛你……”成才的爸爸在彌留之際，希望當(dāng)面感謝終于肯“收留”成才的胖校長(zhǎng)，成才去學(xué)校哭著求校長(zhǎng)“騙”爸爸……當(dāng)大家圍在病床前送成才爸爸時(shí)，爸爸對(duì)成才說(shuō)：

“我一輩子是在棍棒和仇恨中長(zhǎng)大的，我不知道愛，更不懂得如何向你表達(dá)愛……”然后他攢足最后的力氣說(shuō)出自己剛剛學(xué)來(lái)的“i love you”跟兒子作最后的告別……（這是在百度上找來(lái)的，并非原創(chuàng)）其實(shí)，這一片段才是讓我最感動(dòng)的……

（2） 愛是一個(gè)令人陶醉的詞，它可以創(chuàng)造人們豐富多彩的生活，為生活創(chuàng)造無(wú)限廣闊的空間。愛的力量是巨大的。人們總是希望得到別人的認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)。但誰(shuí)又能完全能做到這一點(diǎn)，投去欣賞的目光和說(shuō)出贊揚(yáng)的話語(yǔ)呢？

那怕一個(gè)微笑，一個(gè)掌聲，都能給人無(wú)限的力量。今天看哪里一部新加坡的電影《小孩不笨2》，使我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

影片中有這樣兩個(gè)場(chǎng)景使我感受頗深：

鏡頭一：9歲的tom在學(xué)校商店里偷了阿姨的錢，想不到商店的監(jiān)控錄像告訴了警察真相，當(dāng)tom的父母氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓(xùn)tom時(shí)，tom哭著說(shuō)出了真相：學(xué)校馬上有一個(gè)演出，他是主演，當(dāng)所有其他的小朋友都可以邀請(qǐng)到自己的父母參加時(shí)，他的父母卻因?yàn)橐嶅X，不僅不聽他的請(qǐng)求，而且一次次把自己的“邀請(qǐng)信”丟進(jìn)了垃圾筒……偶然一次在飯桌上，他聽到有人邀請(qǐng)爸爸演講，一小時(shí)別人要付500元，他就賣掉自己所有心愛的卡片，卻仍然湊不夠錢，而演出時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越臨近了，他實(shí)在沒(méi)有其他的辦法……一家人抱在一起痛哭流涕，悔恨的淚，高興的淚，愛的淚……

鏡頭二：成才因?yàn)檫`反校規(guī)而被學(xué)校開除，當(dāng)他加入“***”之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見，爸爸為營(yíng)救兒子而從過(guò)街天橋的臺(tái)階上摔下來(lái)，頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：“你知道你爸爸有多愛你嗎？

為了找到一所學(xué)校收留你，只會(huì)寫abc的他，把我替他寫的英文求救信抄寫了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛你了，他實(shí)在不知道該怎樣愛你……”成才的爸爸在彌留之際，希望當(dāng)面感謝終于肯“收留”成才的胖校長(zhǎng)，成才去學(xué)?？拗笮ｉL(zhǎng)“騙”爸爸……當(dāng)大家圍在病床前送成才爸爸時(shí)，爸爸對(duì)成才說(shuō)：“我一輩子是在棍棒和仇恨中長(zhǎng)大的，我不知道愛，更不懂得如何向你表達(dá)愛……”然后他攢足最后的力氣說(shuō)出自己剛剛學(xué)來(lái)的“i love you”跟兒子作最后的告別……這個(gè)世界，當(dāng)越來(lái)越的人會(huì)說(shuō)兩種語(yǔ)言（甚至更多），卻越來(lái)越不會(huì)最基本的“愛”的表達(dá)；當(dāng)人們的物質(zhì)生活越來(lái)越富裕、奢侈時(shí)，卻越來(lái)越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注“愛”，表達(dá)“愛”……在走向“文明和繁榮”歷程中，我們的心靈漸漸枯萎。兄弟之間，姐妹之間，母子之間，父子之間，夫妻之間，師生之間，同事之間，朋友之間，我們?cè)絹?lái)越無(wú)法真正走進(jìn)彼此的心靈；在一切“正常、普通、世俗”的浸染中，我們的靈性慢慢變得冷漠、麻木，進(jìn)而視一切“夢(mèng)想、崇高和真誠(chéng)”為“迷幻、虛假和偽裝”！

在這個(gè)社會(huì)里，人們?cè)絹?lái)越忙，越來(lái)越富有，但是他們很少有時(shí)間去關(guān)注愛，也不知道如何表達(dá)愛。師生之間，同學(xué)之間，朋友之間，走進(jìn)彼此的心里越來(lái)越難。常常這樣下去，我們的心開始慢慢變得淡漠，慢慢變得無(wú)情，愛、欣賞和關(guān)懷何時(shí)何地會(huì)落下、生長(zhǎng)和綻放？

在一系列問(wèn)題之后，人們（家長(zhǎng)、老師）突然意識(shí)到，“好”的孩子只需要多一點(diǎn)愛、耐心、鼓勵(lì)和寬容。影片中老師把'不爭(zhēng)氣'的學(xué)生叫做沒(méi)用的'爛蘋果',末尾有這樣一幕：醫(yī)院里，校長(zhǎng)跟一個(gè)老師看見一個(gè)家長(zhǎng)教育自己的孩子不要把爛掉的蘋果扔掉，因?yàn)橛玫断魅€掉的部分，蘋果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費(fèi)了，不會(huì)再有機(jī)會(huì)！

就像學(xué)生，就像孩子，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師和家長(zhǎng)的責(zé)罵是他們的否定，是他們的放棄

“你最后一次稱贊別人是在什么時(shí)候？你最后一次被人稱贊又是在什么時(shí)候？很久，對(duì)嗎”這是《小孩不笨2》開場(chǎng)對(duì)白。

這部電影反映了新加坡的社會(huì)、教育和家庭問(wèn)題（我認(rèn)為它也能反映我國(guó)的現(xiàn)狀），這給我們帶來(lái)了深刻的思考。

“天底下沒(méi)有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母和老師！”影片中的一位老師說(shuō)，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)”。如果把一粒爛蘋果丟掉，那么什么都沒(méi)了；但是，如果只是把爛的部分切掉，這粒蘋果還是一粒好蘋果。

多稱贊別人，多看別人的優(yōu)點(diǎn)。在影片結(jié)尾的演出中杰瑞說(shuō)出：“每個(gè)人都有個(gè)夢(mèng)想，有了夢(mèng)想才有希望，每個(gè)人都要有夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想就是力量。

夢(mèng)想就象我們心中的太陽(yáng)，讓世界熠熠生輝，夢(mèng)想是人生的方向，指引我們勇敢地探索前方?！备改负屠蠋煻际呛⒆雍蛯W(xué)生的榜樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著他們。要適當(dāng)?shù)亟虒?dǎo)他們，而不要一味地譴責(zé)他們，要教他們的是怎么釣魚，而不是買魚送給他們。

我相信每一個(gè)小孩都不笨，每一個(gè)人都是一個(gè)天使。

（三）在《小孩不笨》這部電影快結(jié)尾的時(shí)候，一個(gè)孩子的爸爸說(shuō)：“我從小就是被人打大的，從來(lái)不知道也更沒(méi)有體會(huì)到什么是愛。因此，當(dāng)我想表達(dá)愛的時(shí)候，都不知道如何表達(dá)。

” 由此，我們就應(yīng)該明白，他為什么總是打孩子，他想給孩子買個(gè)書包，為什么孩子會(huì)不喜歡 ……

作為一名教師，在我們的班上一定會(huì)有一些或幾個(gè)學(xué)生，他們的父母也很愛孩子，但不知道如何表達(dá)自己的愛，他們有的對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，動(dòng)輒打罵；他們中也有的家長(zhǎng)走向另一個(gè)極端 --- 他們認(rèn)為自己從小挨父母的打、罵或者是沒(méi)有過(guò)上好日子，現(xiàn)在一定要滿足孩子的一切要求，他們認(rèn)為只有這樣才算愛孩子。因此，在我們的周圍就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)孩子被父母打得嚴(yán)重的或者是父母被孩子氣得毫無(wú)辦法的。我們?cè)撊绾螌?duì)待這些問(wèn)題呢？

或者說(shuō)我們?cè)撊绾谓逃@些孩子呢？這應(yīng)該是值得教師思考的一個(gè)問(wèn)題。

首先，作為學(xué)校，應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的形勢(shì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行>培訓(xùn)。我們可以充分挖掘家長(zhǎng)、教師或社會(huì)的資源——成功孩子的家長(zhǎng)、教育專家或在某方面有見地的人可以被邀請(qǐng)成為我們家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)師。通過(guò)他們的訓(xùn)練，甚至自己的經(jīng)歷，他們可以為家長(zhǎng)提供反思和借鑒的機(jī)會(huì)。

其次，作為>班主任老師，可以將班級(jí)里那些家長(zhǎng)們的好的做法匯集到一起，出個(gè)小冊(cè)子或者通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的形式，促進(jìn)家長(zhǎng)之間互相交流。班主任還可以組織家長(zhǎng)情誼的情況，促進(jìn)家長(zhǎng)之間孩子情勢(shì)的交流，互相學(xué)習(xí)。

第三，學(xué)?？梢远ㄆ谙蚣议L(zhǎng)發(fā)放學(xué)習(xí)資料，為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)和參考。

第四，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。電影中那位國(guó)文老師的錯(cuò)誤，我們有沒(méi)有犯過(guò)？是不是經(jīng)常？作為教師，我們應(yīng)該先好好的反思一下自己的言行。先規(guī)范自己的言行，再談對(duì)學(xué)生的教育。

第五，作為教師，我們也是孩子**成才的教育者。因此，我們更應(yīng)該了解如何對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，品德的培養(yǎng)被放在重要的環(huán)節(jié)上，并作為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。

第六，注重教育細(xì)節(jié)教育。教育不是一蹴而就的。平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要注意細(xì)節(jié)教育和養(yǎng)成教育。

作為一所學(xué)校，我們有責(zé)任讓家長(zhǎng)知道。作為一名教師，我們必須明白學(xué)生是一張白紙，我們?cè)谒麄兩砩狭粝碌暮圹E可能會(huì)影響他們的生活。因此，讓我們所有的家長(zhǎng)和教師：

認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)教學(xué)行為，讓孩子得到最好的發(fā)展。

小孩不笨觀后感【篇4】

正確的溝通方式是打開心門之匙

《小孩不笨2》以新加坡競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育文化為背景，真實(shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對(duì)的壓力。這部影片深入**了父母與子女因缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝，反映了父母管教子女時(shí)所面臨的困難?！缎『⒉槐?》透過(guò)三個(gè)孩子的故事，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛心 , 他們也期待父母親給予他們賞識(shí)和肯定。

本片讓父母反思“天底下沒(méi)有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母”這句話。只有通過(guò)正確的溝通方式，家長(zhǎng)才能打開孩子們蓋的門，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子們正常成長(zhǎng)。

事實(shí)上，在中國(guó)，很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)都遇到過(guò)這些問(wèn)題。父母?jìng)兠刻炱鹪缲澓?，拼死拼活努力工作就是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)物質(zhì)豐富的家庭條件，讓孩子在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)，他們希望孩子好好聽話，努力學(xué)習(xí)，以后有一個(gè)美好的未來(lái)。父母?jìng)冋J(rèn)為好好教育孩子就是對(duì)孩子嚴(yán)加管教，一味的限制，管束，做錯(cuò)了就罵，闖禍了就打。

當(dāng)孩子不聽話的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)拋出無(wú)數(shù)次使用的理由，以后還會(huì)多次使用，這是極具破壞性的：我所做的一切都是為了你！而孩子就更加郁悶了：

你口口聲聲說(shuō)為我好，但是你是對(duì)也不讓我做，錯(cuò)也不讓我做，動(dòng)不動(dòng)就罵我、打我，這是哪門子的對(duì)我好啊。因此，父母與孩子之間的隔閡越來(lái)越深，以至于以后說(shuō)話等于吵架，孩子會(huì)越來(lái)越無(wú)法與父母溝通，不說(shuō)兩句話就離開。父母與孩子之間的矛盾越來(lái)越深。

孩子們敞開的心扉慢慢地向父母敞開了。

為什么會(huì)造成父母與孩子這種關(guān)系狀況？為什么孩子就那么不懂父母的良苦用心呢？為什么父母?jìng)兙筒荒芾斫夂⒆拥南敕?？真的是父母和孩子之間缺乏溝通嗎？還是根本就不能溝通？

“天下沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母?！焙⒆硬皇墙滩缓?，只是父母沒(méi)有用正確的方式與孩子溝通罷了。

在《小孩不笨2》里面就有這樣一個(gè)場(chǎng)景。當(dāng)特里被發(fā)現(xiàn)偷學(xué)校的錢時(shí)，鄰居和服務(wù)員都被發(fā)現(xiàn)了。他的父母一進(jìn)門就怒氣沖沖地向他撲來(lái)罵道：

“你為什么要偷別人的錢？你偷錢就是為了買‘神奇寶貝’卡嗎？你有那么多，還不夠嗎？

”小孩已經(jīng)被嚇呆住了，吞吞吐吐的解釋道：“其實(shí)我...”。

“我什么我，做錯(cuò)事還要找借口，還要騙我，你到底要怎么樣才聽話？老婆，拿藤條來(lái)！”在準(zhǔn)備打的時(shí)候，terry說(shuō)出了被打斷的話“其實(shí)我想籌錢來(lái)買你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓你來(lái)看我的演出。

因?yàn)檠莩鰰r(shí)間到了，錢還沒(méi)籌到，我就偷了?！备赣H放下了舉起的藤條，癱坐在沙發(fā)上，沉默了。而一旁的母親早已淚流滿面。

這是大多數(shù)父母在孩子遇到麻煩后與孩子溝通的方式。

或者在另一種情況下，父母與孩子溝通的方式是這樣的。tom晚上做功課時(shí)見父親的電腦壞了，而父親又急需電腦里的資料來(lái)準(zhǔn)備第二天重要的會(huì)議。所以湯姆偷偷地修理了他父親的電腦。第二天，當(dāng)他父親被老板責(zé)罵時(shí)，他把電腦送來(lái)了。

父親得知是tom修好的電腦時(shí)，父親不但沒(méi)有夸獎(jiǎng)，反而罵道：“肯定是你平時(shí)玩游戲，在電腦上亂搞，才會(huì)讓電腦壞掉的，還不去上學(xué)，你又要逃課是不是。”本來(lái)孩子的一片好心，想得到爸爸的夸獎(jiǎng)，結(jié)果卻反而被罵，換誰(shuí)誰(shuí)也郁悶啊，這就是父母與孩子的溝通方式。

大多數(shù)時(shí)候，父母和孩子之間的交流是說(shuō)教式的，因?yàn)楦改缚偸强吹胶⒆拥娜秉c(diǎn)，很少注意孩子的優(yōu)點(diǎn)，所以他們總是認(rèn)為自己的孩子錯(cuò)了，他們說(shuō)的是對(duì)孩子好！比如父母會(huì)常常說(shuō)“你要好好學(xué)習(xí)，不要亂交朋友，上課要聽老師的話，不要打游戲，吃飯時(shí)不要看電視，玩手機(jī)......”雖然這些都是對(duì)的，而且都是為了孩子好，但是天天這樣說(shuō)，久而久之孩子就會(huì)感到極其厭煩。

試想一下，要是有一個(gè)喇叭放在你耳朵邊上，天天趾高氣揚(yáng)的重復(fù)同樣的話，你不會(huì)感到煩嗎？我們又能聽得進(jìn)去多少？

因此，如果家長(zhǎng)想教育好自己的孩子，如何溝通是關(guān)鍵！只有正確的溝通方式，才是打開孩子心靈之門的鑰匙，讓孩子愿意接受父母的教誨。那怎么樣才是正確的溝通方式呢？

我們首先來(lái)看一下電影里的場(chǎng)景。胖女老板問(wèn)成才的爸“你最后一次稱贊孩子是什么時(shí)候？”“從他兩歲后，就沒(méi)稱贊過(guò)了。

”女老板罵道：“難怪你們關(guān)系會(huì)這樣，你天天罵孩子，打孩子，怎么可能相處得好?！贝藭r(shí)店里一伙計(jì)送上茶來(lái)，女老板馬上夸到：

“你上次泡的茶很好喝，下次把味道調(diào)的更好一點(diǎn)，我好推出去賣！”伙計(jì)高興地走了。女老板的女兒放學(xué)回來(lái)拿著卷子說(shuō)道：

“媽媽我這次測(cè)試考了65分?！薄皣W，寶貝，還好帶你去補(bǔ)習(xí)之后，你自己也聰明起來(lái)了，進(jìn)步了進(jìn)步了，我愛你”邊說(shuō)邊在女兒的額頭上親了一口。女兒也高興地走了。

從上面的場(chǎng)景可以看出，不僅是孩子，每個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)和欣賞。因此，正確的親子溝通方式離不開恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。同樣是這個(gè)場(chǎng)景，溝通方式不同，效果就會(huì)大不一樣。

比如，當(dāng)孩子說(shuō)，媽媽我測(cè)試考了65分，媽媽如果立即罵道“才考65分，你看你平時(shí)不好好讀書，考試就這么差，你看鄰居家的誰(shuí)和誰(shuí)別人常常考90分，你卻只考這么點(diǎn)。”“可是我已經(jīng)進(jìn)步了啊...”“你還好意思說(shuō)進(jìn)步，考得這么差，白給你請(qǐng)補(bǔ)課老師了。

”這樣說(shuō)的話，小孩可能對(duì)讀書更加沒(méi)有興趣了，也會(huì)考的越來(lái)越差?？梢姡_的溝通方式多么重要。

除了適當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子，父母還應(yīng)該用什么其他方式教育孩子？大多數(shù)家長(zhǎng)教孩子喜歡說(shuō)教、打罵的方式。比如電影里成才爸給成才夾蔬菜的場(chǎng)景，成才馬上把他夾的蔬菜夾了回去，兩人立刻就火上了。

爸爸肯定會(huì)拋出很多話來(lái)教育他，比如：多吃蔬菜，身體會(huì)更健康等等，但是你怎么能聽成功的話呢？他只是覺(jué)得他父親到處干擾他，應(yīng)該照顧他。如果這種說(shuō)教打罵的溝通方式能換成另一種方式——恰當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)，效果說(shuō)不定會(huì)大不一樣。

成才爸這樣說(shuō)：“你喜不喜歡李小龍？”“喜歡”“你想不想有他那么好的身體？

”“肯定想！”“好的身體需要合理的膳食搭配和良好的運(yùn)動(dòng)，這你覺(jué)得對(duì)嗎？”成才可能會(huì)答：

“這...好像沒(méi)錯(cuò)。”“合理的膳食就需要吃的種類要豐富，均衡，蔬菜，肉要一起吃。

”“...”成才爸如果再繼續(xù)問(wèn)道“你覺(jué)得蔬菜要不要多吃一點(diǎn)點(diǎn)？”可能孩子自己就會(huì)意識(shí)到，多吃蔬菜的重要性。

這種溝通效果可能大不相同，孩子們更愿意接受。要是孩子吃了一段時(shí)間蔬菜，你再加點(diǎn)鼓勵(lì)“好棒啊，你都長(zhǎng)高了，更加壯了，加油，繼續(xù)保持....”可能以后孩子吃飯時(shí)，會(huì)搶著吃蔬菜。

古語(yǔ)有云：“養(yǎng)不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之惰”教的時(shí)候，父母更要注意教的方式，更要會(huì)教，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。一發(fā)生事情，就不問(wèn)清青紅皂白，就是一頓劈頭蓋臉的亂罵，一味的限制，管束孩子，可能教育的效果不會(huì)很好。

假若父母能夠先平心靜氣的問(wèn)清楚怎么回事，然后再多一些發(fā)問(wèn)，比如，錯(cuò)在哪？這樣你覺(jué)得**不好？從而讓他們意識(shí)到錯(cuò)誤，正確的引導(dǎo)他們。

正如孔圣人那句話“因材施教，循循善誘”

當(dāng)然，家長(zhǎng)也要做很多教育孩子的事情，比如樹立好榜樣，不要在孩子面前打罵等等。

除了父母和孩子可以用這些方式交流之外，其實(shí)人與人之間的交流，應(yīng)該用這些方式。就像那句歌唱的“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間?！敝灰覀兌嘟o與周圍的人一些關(guān)愛，鼓勵(lì)，多一些恰當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)，或許一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，一句贊美，點(diǎn)滴之間，關(guān)系就會(huì)大大的改變。

對(duì)于孩子的教育，只一味的限制、封閉，做錯(cuò)了就罵、闖禍了就打只會(huì)增加負(fù)面影響，家長(zhǎng)的愛需要通過(guò)溝通來(lái)表達(dá)，家長(zhǎng)附于孩子的希望需要互相理解來(lái)體現(xiàn)，怎樣的孩子就有怎樣的家長(zhǎng)，關(guān)鍵在與家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)孩子的理解，家長(zhǎng)與孩子之間有一扇門，打開那扇門就需要一把鑰匙。教育需要引導(dǎo)，而不是停止，鼓勵(lì)和欣賞。給孩子信心是最重要的。

“蘋果只是爛了一小塊，把爛的切掉，它還是一個(gè)好蘋果”，“天底下沒(méi)有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母”。正確的溝通方式才是打開心門之匙！