小學(xué)體育課課件

小學(xué)體育課課件。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師認(rèn)真地去制作自己的教案和課件了。良好的教案和課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以寫(xiě)出優(yōu)秀的課件教案非常重要。下面編輯為您分享的是“小學(xué)體育課課件”，記得將這篇文字保存起來(lái)，以備將來(lái)需要使用！

小學(xué)體育課課件【篇1】

學(xué)校: 寧波求真學(xué)校 班級(jí): 202班 執(zhí)教者: 祁偉峰 時(shí)間: 20XX-5-28

1.復(fù)習(xí)拍手操.

2.雙手體前向前拋實(shí)心球.

1.通過(guò)多種游戲和練習(xí)發(fā)展學(xué)生靈敏.協(xié)調(diào)和平衡能力.

2.初步掌握雙手體前向前拋實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng),體會(huì)蹬地展體,協(xié)調(diào)用力揮拋的方法發(fā)展學(xué)生靈敏,速度素質(zhì)及奔跑能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)建立和諧的人際關(guān)系的方法和正確對(duì)待勝負(fù)的良好心態(tài).

1. 整隊(duì),檢查人數(shù),師生問(wèn)好.

2. 宣布本課內(nèi)容.

1.用簡(jiǎn)明語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望.

2.講解隊(duì)列方法.

方法:聽(tīng)到口令后排頭左(右)手迅速叉腰,目視前方,其余各排學(xué)生左右手迅速叉腰轉(zhuǎn)頭向左(右)看鄰近學(xué)生的腮部.

1.精神飽滿認(rèn)真聽(tīng)講.

2.積極參與.

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方法:學(xué)生一路沿規(guī)定的`場(chǎng)地路線慢跑,聽(tīng)到教師口令后,按口令迅速跑動(dòng)站于墊子上.

1.教師口令.

2.巡回糾正不規(guī)范動(dòng)作.

1.講解示范動(dòng)作要領(lǐng).

2.提出練習(xí)比賽的要求和規(guī)則.

3.組織練習(xí)5-8次.

4.組織比賽.

1.引導(dǎo)學(xué)生熟悉搶窩的方法和規(guī)則.

2.嘗試練習(xí),表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),評(píng)價(jià).

1.聽(tīng)口令做操.

2.認(rèn)真積極練習(xí).

1.徒手模仿練習(xí).

2.持球練習(xí).YjS21.COm

3.設(shè)置一定高度的拋過(guò)橫繩練習(xí).

4.前拋實(shí)心球越橫繩比賽.

1.了解游戲方法.

2.全身投入練習(xí).

3.相互合作,積極創(chuàng)新.

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要求:服從指揮,認(rèn)真練習(xí),積極參加比賽,注意安全.

要求:自覺(jué),注意力集中,不許用手同伴,必須雙腳站在墊子上.

1.指導(dǎo)學(xué)生了解游戲規(guī)則方法.

2.嘗試,練習(xí).

3.小結(jié)評(píng)價(jià).

1.全身心放松.

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小學(xué)體育課課件【篇2】

小學(xué)體育課試講計(jì)劃

【第1部分：小學(xué)體育教師訪談及講義模板】

各位專家、評(píng)委、老師們：

大家下午好！

很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，請(qǐng)多多指教。今天，我說(shuō)這節(jié)課的主題是。接下來(lái)，我將從教材分析、學(xué)習(xí)情況分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法分析、教學(xué)程序五個(gè)方面講課。

首先，先提一下本課的指導(dǎo)思想。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，目標(biāo)是促進(jìn)整體學(xué)生的身心發(fā)展。 “健康第一”是指導(dǎo)思想。在教學(xué)中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要注重學(xué)生的主體地位。從課程的整體設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)來(lái)看，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用體育游戲是一種很好的體育教學(xué)方式。通過(guò)比賽規(guī)則要求、教師口頭激勵(lì)、評(píng)價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是、頑強(qiáng)拼搏和優(yōu)良的體育道德。 ，用德育潛移默化地滲透學(xué)生，體現(xiàn)體育教育的教育原則。

2.教科書(shū)分析

1.教材的地位與作用

教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)《體育》

——九年一貫教材的內(nèi)容.最基本的是通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身心健康；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣。 2. 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材的分析以及新課標(biāo)對(duì)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)）的要求，我制定了以下三種教學(xué)方法： 目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解的要點(diǎn)。

技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，鍛煉身體素質(zhì)）。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生積極參與的積極性，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的心理。 3. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

3.學(xué)習(xí)情況分析 1、本班教學(xué) 對(duì)象是有一定的認(rèn)知、探究、歸納和評(píng)價(jià)能力，求知欲強(qiáng)，自控力差。

2。學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)展階段，這是一個(gè)身體差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

（本課程的教學(xué)對(duì)象是班級(jí)男女比例在40左右。學(xué)生的素質(zhì)各方面都一般，但也存在個(gè)體差異差。而且我不喜歡表達(dá)自己，所以在實(shí)踐中需要更多的鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定。不過(guò)班風(fēng)很好，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致互相幫助，有很強(qiáng)的凝聚力。）

（小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣。課堂上的學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、模仿、喜歡游戲，這些是他們的特點(diǎn)，但對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作不感興趣，大而淺的認(rèn)知，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)去匆匆，這是迪難以持久。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我們利用多變的內(nèi)容和栩栩如生的情境，不時(shí)讓他們感到耳目一新，為全班學(xué)生營(yíng)造平等、民主、輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、在課堂上創(chuàng)造想法、感受并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。）

第四、教與學(xué)方法

1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)：根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直覺(jué)、自覺(jué)、循序漸進(jìn)的原則，主要采用示范法、觀察法、矯正法錯(cuò)誤法、評(píng)價(jià)法等多種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，由淺入深，因材施教，區(qū)別對(duì)待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)：在本課程的學(xué)法中，讓學(xué)生運(yùn)用“聽(tīng)、看、想、行、問(wèn)、比”的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)方法的作用。學(xué)生的主體地位和活躍的課堂氣氛。 它采用自主學(xué)習(xí)和小組練習(xí)相結(jié)合的方式，通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練程度。同時(shí)組織游戲，提升娛樂(lè)氛圍，讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉和快樂(lè)。

V.教學(xué)過(guò)程

1．一、各體委按照“快、靜、利”的標(biāo)準(zhǔn)組成橫向四隊(duì)后，師生打招呼，公布課程內(nèi)容，安排學(xué)員，提出實(shí)踐要求 2游戲，教師創(chuàng)建場(chǎng)景，語(yǔ)言指導(dǎo)，.

3 在老師的帶領(lǐng)下，師生進(jìn)行4個(gè)8拍徒手練習(xí)，共8節(jié)（從頭到腳）

要求：伸展所有關(guān)節(jié)，讓所有器官身體的功能及熱身作用，防止運(yùn)動(dòng)損傷（二）基礎(chǔ)部分（25分鐘） 1.教師向?qū)W生介紹

2.教師進(jìn)行完整的示范，為學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，同時(shí)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察和思考。

3.根據(jù)學(xué)生動(dòng)作技巧的規(guī)律，老師將動(dòng)作分解講解示范，然后讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 4. 學(xué)生分組

5.老師根據(jù)學(xué)生分組練習(xí)的情況，讓3名不同層次的學(xué)生進(jìn)行演示，并有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析。一起討論動(dòng)作的不足，學(xué)生比較自己，糾正錯(cuò)誤，掌握正確的動(dòng)作。

6.通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，然后讓學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步掌握正確的地方

（三）結(jié)尾部分（5分鐘）

1.在教師的組織下，師生開(kāi)展呼吸放松活動(dòng)。

2.老師用概括和激勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)（指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)） 3. 宣布下課，再見(jiàn)師生，在體委的指導(dǎo)下，返回裝備

6.預(yù)計(jì)課堂效果：

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能認(rèn)真參與各種練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情緒融洽。完成率在85%左右，基本可以掌握正確動(dòng)作的要領(lǐng)。估計(jì)班級(jí)運(yùn)動(dòng)密度在30%左右，最大心率150--160次/min，平均心率120--130次/min。讓學(xué)生流汗、微笑，身心健康得到發(fā)展。

我的講座結(jié)束了，謝謝！請(qǐng)老師評(píng)論。

【Part 2：快跑試講計(jì)劃】

快跑講課計(jì)劃

【Part 3：體育專業(yè)試講計(jì)劃】

試課計(jì)劃

小學(xué)體育課課件【篇3】

二．教學(xué)目標(biāo)：

1． 使學(xué)生了解上體育課要注意的事項(xiàng)。

2． 了解預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷及事故的要求，逐步學(xué)會(huì)一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。

3． 對(duì)科學(xué)鍛煉身體有認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)：使體育課上的安全意識(shí)在腦海里得到深化，并能在今后的學(xué)習(xí)中自發(fā)的運(yùn)用。

五．教法與學(xué)法：

1． 采用讓學(xué)生自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。

2． 采用啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，通過(guò)電化教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作能力的教學(xué)。以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生嘗試與猜想和學(xué)生實(shí)際參與突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六．教學(xué)過(guò)程：

讓學(xué)生自己回答體育課應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？（學(xué)生討論、各小組推薦代表回答）教師根據(jù)學(xué)生回答獎(jiǎng)勵(lì)五角星

1參加體育鍛煉對(duì)穿著的要求 ○

教師引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納總結(jié)：運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋、不得佩戴金屬物品等 2體育運(yùn)動(dòng)前的熱身 ○

（課件展示）最重要的是：聽(tīng)從指揮，服從安排，有秩序地進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。

1、要遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，這是確保安全的基本要求。 ○

2、沒(méi)有比賽項(xiàng)目的同學(xué)要在指定的地點(diǎn)觀看比賽。 ○

3、參加比賽前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以使身體適應(yīng)比賽。 ○

4、在臨賽的等待時(shí)間里，要注意身體保暖，春秋季節(jié)應(yīng)當(dāng)在輕便的運(yùn)動(dòng)服○

5、賽前不可吃得過(guò)飽或者過(guò)多飲水。 ○

6、比賽結(jié)束后，不要立即停下來(lái)休息。 ○

1、。參加短跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)注意的賽場(chǎng)規(guī)則是什么？ ○

2、劇烈運(yùn)動(dòng)以后，應(yīng)注意哪些衛(wèi)生要求？ ○

5． 引導(dǎo)學(xué)生自己猜想：體育課上還有那些安全知識(shí)？學(xué)生討論，各自發(fā)表。 各小組推薦代表回答，教師點(diǎn)評(píng)

6． 學(xué)生自己小結(jié)，學(xué)到什么知識(shí)？

7。各小組之間互評(píng)各自的表現(xiàn)，看誰(shuí)得的五角星多。教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)五角星多的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、得五角星少的小組勉勵(lì)下次加油。再次記憶學(xué)到的知識(shí)。

小學(xué)體育課課件【篇4】

大班體育小學(xué)體育課教案

引言：體育課在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起到了重要的作用。通過(guò)體育課的開(kāi)展，可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本教案針對(duì)大班學(xué)生，采用多樣化、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、課程目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱愛(ài)。

2. 增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的體育禮儀意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本教案主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：熱身活動(dòng)、技能訓(xùn)練、比賽游戲和冷靜活動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 熱身活動(dòng)（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身操和拉伸運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備學(xué)生身體的活動(dòng)。

2. 技能訓(xùn)練（20分鐘）

根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)，教師通過(guò)示范和指導(dǎo)，分別對(duì)學(xué)生的跑步、跳躍、投擲、接球等技能進(jìn)行訓(xùn)練。教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性的小游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握運(yùn)動(dòng)技能。

3. 比賽游戲（20分鐘）

將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)合作的比賽游戲，如拔河比賽、跳繩比賽、傳球比賽等。通過(guò)比賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4. 冷靜活動(dòng)（10分鐘）

進(jìn)行一些放松的冷靜活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的太極操或伸展運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生緩解疲勞，恢復(fù)精力。

四、教學(xué)手段與評(píng)價(jià)方式：

1. 教學(xué)手段：

采用示范、指導(dǎo)、游戲、小組合作等多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠積極參與其中。

2. 評(píng)價(jià)方式：

從參與度、運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)反思與改進(jìn)：

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容和教學(xué)方法，盡可能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。同時(shí)，不斷加強(qiáng)教師自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。

小學(xué)體育課課件【篇5】

一、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)三年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以小籃球游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以對(duì)籃球的興趣營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體合作氛圍。

二、教學(xué)理念

由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2、知識(shí)與技能：

發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重 點(diǎn)：

通過(guò)各種小籃球游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。

難 點(diǎn)：

在練習(xí)中，能夠掌握小籃球的活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和團(tuán)隊(duì)合作鍛煉。

場(chǎng)地器材：

一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一個(gè)小籃球。

四、教學(xué)程序

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。我將以“把球拍起來(lái)”設(shè)為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去探究小籃球的.彈跳特性，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“緝私行動(dòng)”讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小籃球技術(shù)的渴望，提高學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。

教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“把球傳起來(lái)”的主體活動(dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的技術(shù)鍛煉，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶身心。

最后又以“和籃球交朋友”恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，滲透德育美育教育。

本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。

小學(xué)體育課課件【篇6】

體育課本-榆林小學(xué)體育課試聽(tīng)課常見(jiàn)的幾種運(yùn)動(dòng)損傷原因及預(yù)防

體育與健康課是學(xué)校教育的重要組成部分，體育實(shí)踐內(nèi)容眾多在課堂上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生非常有效。對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)水平，增進(jìn)健康具有很高的實(shí)用價(jià)值。在體育與健康課程的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，應(yīng)采取相應(yīng)的安全措施，防止傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中懂得如何規(guī)避危險(xiǎn)，掌握處理運(yùn)動(dòng)損傷和突發(fā)事件的簡(jiǎn)單方法。 ，并安全地進(jìn)行體育鍛煉，提高處理安全問(wèn)題的能力。

教學(xué)目的：

1．知識(shí)

(1)。了解哪些運(yùn)動(dòng)可能會(huì)受傷以及如何預(yù)防

(2)。認(rèn)識(shí)幾種損傷處理方法

(3)。了解傷害原因及預(yù)防措施

(4)。初步掌握損傷處理方法 2.能力

(1)．通過(guò)對(duì)損傷的分析研究，提高學(xué)生對(duì)損傷及其帶來(lái)的危害的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)預(yù)防和傷后處理的能力

(2)。提高學(xué)生對(duì)體育和健康課中不安全因素的認(rèn)識(shí)

3.思想感情

(1)。通過(guò)學(xué)生參與討論、交流等活動(dòng)，學(xué)生可以樹(shù)立正確的健康觀（3）。樹(shù)立“健康第一，安全第一”的意識(shí)

重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.原因與預(yù)防 重點(diǎn)是，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生在課堂上沒(méi)有真正關(guān)注傷害的原因，了解原因可以提高學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解，防患于未然

2 .治療措施困難。 一旦發(fā)生出血、骨折等損傷，學(xué)生難免恐慌，難以做出正確反應(yīng)，因此設(shè)置為難點(diǎn)

第1部分：原因及預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷

1。傷害原因（穿插預(yù)防措施說(shuō)明）

思想因素

學(xué)校第一堂課，學(xué)習(xí)課本前容易造成運(yùn)動(dòng)傷害的，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全組織紀(jì)律教育，讓學(xué)生真正注意思想，強(qiáng)化預(yù)防觀念，注意容易造成傷害的小事，比如鞋子、鞋帶、衣服、鑰匙扣等，以防萬(wàn)一。教師對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的思想認(rèn)識(shí)不足，課前、課中、課后未采取積極有效的措施。全面了解學(xué)生健康狀況

，學(xué)生不是在不同的水平上練習(xí)的。運(yùn)動(dòng)損傷是由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)、思維麻木、沖動(dòng)、渴望成功或懼怕困難、害怕優(yōu)柔寡斷或過(guò)度緊張而造成的。

場(chǎng)地設(shè)備的缺點(diǎn)

每個(gè)學(xué)員都應(yīng)該充分了解場(chǎng)地的水平、設(shè)備的質(zhì)量、安裝牢固、佩戴牢固的配件，和長(zhǎng)指甲。這樣的問(wèn)題很容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。認(rèn)真檢查和維護(hù)上課所需場(chǎng)地，及時(shí)更換損壞的設(shè)備，保證體育教學(xué)的需要。操場(chǎng)很小，幾個(gè)老師同時(shí)上課。如果分區(qū)不合理或同一場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行多個(gè)練習(xí)，投擲區(qū)距離其他區(qū)域太近，隨意穿越投擲區(qū)會(huì)造成傷害。 （例：國(guó)際田徑黃金聯(lián)賽的標(biāo)槍插入跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的大腿）

準(zhǔn)備活動(dòng)不足（強(qiáng)調(diào)介紹）

沒(méi)有準(zhǔn)備活動(dòng)、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分（太大或太小）、間隔時(shí)間太長(zhǎng)、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)不足都容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。活動(dòng)準(zhǔn)備充分，針對(duì)性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、形式多樣、循序漸進(jìn)。向?qū)W生講解預(yù)備活動(dòng)的意義，并根據(jù)基本內(nèi)容進(jìn)行一般和專項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)。對(duì)重物和易損部件要特別小心。嚴(yán)格遵守準(zhǔn)備活動(dòng)和正式練習(xí)2-3分鐘的時(shí)間限制。最后的準(zhǔn)備工作應(yīng)在身體感到熱和輕微出汗時(shí)進(jìn)行。

組織方式，教科書(shū)內(nèi)容是否合理

班上，團(tuán)隊(duì)調(diào)整，人員不合理，人數(shù)過(guò)大，沒(méi)有合理的教學(xué)步驟，缺乏正確的示范動(dòng)作和細(xì)心耐心的指導(dǎo)，在投擲區(qū)以外的練習(xí)會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷；上下肢力量鍛煉，腰腹肌鍛煉，顯然是合適的，否則容易發(fā)生傷害事故；要循序漸進(jìn)，嚴(yán)格掌握技術(shù)規(guī)范，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方法和教學(xué)方法不能劃等號(hào)；合理安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，過(guò)大，勢(shì)必導(dǎo)致受傷。一個(gè)班，適當(dāng)?shù)纳碡?fù)荷平均標(biāo)準(zhǔn)為120-140min -1 ；動(dòng)作練習(xí)中的失誤，由于技術(shù)上的失誤，違反了人體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和各器官系統(tǒng)的功能活動(dòng)規(guī)律，容易造成損傷。過(guò)度練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作會(huì)導(dǎo)致學(xué)生疲勞，造成運(yùn)動(dòng)損傷。在教學(xué)比賽中，違反規(guī)則，行為粗魯，過(guò)大，互相玩耍，容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。

加強(qiáng)自我保護(hù)和保護(hù)和幫助能力的培養(yǎng)

1.6考慮季節(jié)氣候的影響

四季氣候不斷變化，冬季氣溫過(guò)低，容易凍傷，肌肉僵硬和拉傷，是 身體協(xié)調(diào)性差；夏季出汗過(guò)多，中暑而損傷。學(xué)生應(yīng)注意氣候影響。

2.運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防

課前要全面調(diào)查學(xué)生的身體健康狀況。做好安全教育教育工作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：運(yùn)動(dòng)健康中幾種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的防治

1.受傷原因：1.思想； 2、場(chǎng)地設(shè)備； 3、籌備活動(dòng)； 4、技術(shù)含量、組織方式； 5、自我保護(hù)； 6. 氣候。

第二部分：常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的簡(jiǎn)單治療措施

1扭傷的即刻治療

第一步：休息后立即停止運(yùn)動(dòng)，并判斷傷害。

第 2 步：冷卻冰袋 25 分鐘以上以緩解疼痛。由于冷刺激超過(guò)外傷引起的刺激，還可以阻斷局部血液供應(yīng)，減少組織出血。

第三步：壓力繃帶從受傷的遠(yuǎn)端開(kāi)始包扎，半層重疊，膚色應(yīng)正常。 ，減少出血和腫脹。

第四步：將患肢抬高至高于心臟，加快淋巴系統(tǒng)回流，消除淤血和腫脹。 2. 踝關(guān)節(jié)扭傷（重點(diǎn)解釋）

觀察疼痛是否加劇并迅速腫脹。如果傷者不是很嚴(yán)重，還能走路，估計(jì)沒(méi)有骨折的可能。用冷毛巾包裹受傷部位，或?qū)㈦p腳浸泡在冷水中，如有可能，用冰袋冷敷（防止冰塊灼傷皮膚，用布包住冰塊使其融化），以減少出血或組織液滲出、腫脹和疼痛。如果傷者疼痛難忍，身體無(wú)法支撐，可能出現(xiàn)骨裂、骨折，應(yīng)送醫(yī)院進(jìn)行X線治療。若無(wú)骨裂、骨折，但踝關(guān)節(jié)組織損傷較嚴(yán)重，肌纖維大面積撕裂，毛細(xì)血管出血較多，血腫擴(kuò)大。治療最好通過(guò)按摩、熱敷和藥物療法來(lái)完成。 （錯(cuò)誤方法：扭傷后直接按摩，貼膏藥等）

3。肌肉拉傷

肌肉拉傷是由于間接外力造成的肌肉拉傷。常見(jiàn)部位有腘繩肌、背部肌肉、小腿三頭肌、大腿內(nèi)收肌等。表現(xiàn)為患處疼痛、局部腫脹、壓痛、肌肉緊張、痙攣。對(duì)于輕度肌纖維拉傷和肌肉痙攣的人，捏穴會(huì)有很好的效果。比如按摩風(fēng)濕穴（立正、下垂、伸中指）可以治療腿痛。按摩承山穴（腓腸肌下方人字紋中點(diǎn)）可治療腓腸肌痙攣、腰痛、足跟痛。

4.皮膚擦傷 檢查皮膚表面是否有摩擦出血或組織液滲出，也有小出血點(diǎn)，多見(jiàn)于膝蓋、肘部、手等部位。如果嵌有碎石，應(yīng)沖洗干凈，用紗布或棉布擦干，并用75%酒精棉球?qū)谶M(jìn)行消毒。也可以涂抹紫色糖漿。如果傷口較深，去醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒素。如有出血，按壓出血部位，加壓包扎，抬高傷肢。關(guān)節(jié)最好涂抹消炎藥膏并包扎。

5.足跟痛

當(dāng)腳著地時(shí)，足跟骨與皮膚之間的脂肪組織多次受到嚴(yán)重沖擊。被損壞。表現(xiàn)為腳后跟疼痛難忍，不能繼續(xù)修煉。選擇舒適的運(yùn)動(dòng)鞋或腳下的柔軟泡沫墊。練習(xí)后要小心并進(jìn)行放松活動(dòng)，例如用濕毛巾熱敷。

6.流鼻血

因碰撞、跌倒或劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)鼻腔內(nèi)的毛細(xì)血管破裂所致。不要緊張，輕輕坐下，頭向后仰，用手指捏住鼻子，暫時(shí)用嘴呼吸，壓迫鼻腔中部的血管止血。如果出血過(guò)多，用冷濕毛巾敷在前額或頸后。也可以將雙腳浸入濕熱水中，如果出血不止，就去醫(yī)院檢查。

7.運(yùn)動(dòng)時(shí)腹痛 如果上課時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)腹痛，應(yīng)降低跑步速度，加深呼吸調(diào)整呼吸和運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，按壓疼痛部位，或彎腰慢跑一段距離。緩解疼痛。如不減輕反而加重，應(yīng)立即停止運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步診治。

8。骨折劇烈運(yùn)動(dòng)或不規(guī)則運(yùn)動(dòng)都可能導(dǎo)致骨折。立即停止鍛煉，保持不動(dòng)，并詢問(wèn)您是否聽(tīng)到噪音和難以忍受的疼痛。明顯的癥狀包括腫脹、局部疼痛、受傷肢體畸形、功能障礙和壓痛。在嚴(yán)重的情況下，會(huì)發(fā)生休克。急救處理主要是抗震、臨時(shí)固定和轉(zhuǎn)運(yùn)。電擊后，刺激十玄穴（十指尖，距爪約1分鐘）。臨時(shí)固定應(yīng)輕便穩(wěn)定，可用夾板、木棍或樹(shù)枝代替，固定在傷肢一側(cè)。最后，做好運(yùn)輸工作。

9.中暑在高溫或陽(yáng)光直射等高溫環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，由于體內(nèi)過(guò)多的熱量沒(méi)有釋放出來(lái)，容易發(fā)生中暑。起病急，有口干、惡心、頭暈等。立即遠(yuǎn)離高溫環(huán)境休息。仰臥，抬起頭，解開(kāi)衣服扣子，冷敷額頭，用白酒擦拭四肢。清醒后，喝些冷飲或抗中暑藥物。

10.溺水（有時(shí)間簡(jiǎn)單介紹）

游泳過(guò)程中可能發(fā)生溺水事故，必須立即搶救。盡量在最短的時(shí)間內(nèi)將其帶上岸，檢查口鼻有無(wú)異物，取出，使呼吸道暢通，將水倒在施救者大腿上，解開(kāi)胸腹部衣服，進(jìn)行人工呼吸。讓患者仰臥，施救者用一只手托住他的下頜，盡量向后仰頭，另一只手?jǐn)D壓他的鼻孔，防止漏氣。深吸一口氣，往他嘴里吹氣，直到上胸微微隆起，然后松開(kāi)捏住鼻孔的手。這是重復(fù)的，每分鐘 14-16 次。如果心臟停止跳動(dòng)，則進(jìn)行人工心臟加壓。施救者雙手交疊，手掌放在溺水者胸骨下半部分，肘部伸直，借助體重和肩臂力量，用適度的力量下壓，使軟肋下沉3-4厘米，然后立即放松。這是重復(fù)的。成人每分鐘60-80次，兒童單掌100次左右?，F(xiàn)場(chǎng)搶救動(dòng)作要敏捷、快速，堅(jiān)持醫(yī)護(hù)人員。

黑板書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)：常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的簡(jiǎn)單處理措施

1．立即治療扭傷； 2。腳踝扭傷； 3.肌肉拉傷； 4. 皮膚擦傷 5. 足跟痛； 6、流鼻血； 7、運(yùn)動(dòng)時(shí)腹痛； 8、骨折； 9、中暑； 10. 溺水。用科學(xué)的方法保持身體健康，每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，過(guò)上幸福的生活！

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小學(xué)體育課課件【篇7】

小學(xué)體育教案（轉(zhuǎn)載） 教學(xué)目標(biāo)：

了解體育教育和體育鍛煉的好處，了解一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些基本的運(yùn)動(dòng)、游戲、韻律活動(dòng)和舞蹈方法，鍛煉身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)合作。課程設(shè)置

體育教學(xué)常規(guī)

體育教學(xué)要從增強(qiáng)體質(zhì)入手，加強(qiáng)課堂“三基”教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。學(xué)生，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的各種技能。這種優(yōu)良的品質(zhì)，充分發(fā)揮師生雙方的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1.老師們：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真寫(xiě)教案。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，研究教材，明確教材的目的和任務(wù)，掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本課程的教學(xué)任務(wù)，并采取一些措施完成任務(wù)。教學(xué)原則、教學(xué)方法、組織措施等。

3．根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前做好場(chǎng)地、設(shè)備、教具的準(zhǔn)備和安排。教師不得曠課。同意并作出適當(dāng)安排。

4.在教學(xué)中，加強(qiáng)和重視“三項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)”，同時(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育教學(xué)的三項(xiàng)任務(wù)。

5.教學(xué)原則和教學(xué)方法的應(yīng)用應(yīng)從增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)入手，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量。

6.教師要注意儀容整潔，舉止大方，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真自然，注重精神文明建設(shè)，課前三分鐘換好衣服。 在現(xiàn)場(chǎng)等待上課。

7.做好學(xué)生本學(xué)期和學(xué)年體能表現(xiàn)的考核評(píng)價(jià)工作，注重?cái)?shù)據(jù)的積累和存儲(chǔ)，定期進(jìn)行科學(xué)分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8.在教學(xué)中，要充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)委員、領(lǐng)隊(duì)和積極分子的作用，經(jīng)常做好他們的訓(xùn)練和訓(xùn)練，真正發(fā)揮助教作用。

9。教學(xué)要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全防護(hù)措施和要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。一旦發(fā)生工傷事故，必須及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并做好準(zhǔn)備妥善處理。

二、學(xué)生：

1.有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極自覺(jué)地參加體育課。 注重聽(tīng)課，積極學(xué)習(xí)掌握必要的運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)和技能以及科學(xué)的體育鍛煉方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2.在體育課上，著裝輕便整潔，上課穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋，不帶鋼筆、刀具等，并根據(jù)老師的要求提前到指定地點(diǎn)候課。 排隊(duì)時(shí)，要快速、安靜、均勻。

3.不無(wú)故曠課，不遲到，不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，服從指揮，遵守課堂規(guī)則。

4.在課堂上嚴(yán)格落實(shí)教師各項(xiàng)要求，不得擅自移動(dòng)設(shè)備和教具。嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5.愛(ài)護(hù)運(yùn)動(dòng)器材，不得故意損壞各類運(yùn)動(dòng)器材和用品，課后按教師要求歸還各類器材。

一二年級(jí)體育課表

一二年級(jí)體育課表

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2025體育課課件必備

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。?精心編制的教學(xué)教案有助于教師更好地把握課程重點(diǎn)，對(duì)于寫(xiě)教案課件有哪些疑問(wèn)呢？接下來(lái)我們要為大家介紹的是“體育課課件”，謝謝瀏覽愿您從中受益！

體育課課件 篇1

《體育課》課件：

體育運(yùn)動(dòng)鍛煉：

開(kāi)始的跑速以你本人能慢走2分鐘，后過(guò)渡到大步快走2分鐘，慢跑5--10分鐘為宜。如果達(dá)到身體微熱，稍稍出汗為宜。注意運(yùn)動(dòng)過(guò)程中身體姿態(tài)的保持和呼吸的配合。身體稍前傾，腹部稍用力，兩腳向前走、踏跑臺(tái)，軀干保持正直，兩手臂自然前、后擺動(dòng)：左腳踏步吸氣，右腳踏步呼氣，一步一呼吸，熟練后到兩步一呼吸，三步一呼吸(如左右左吸氣，右左右呼氣)。跑速控制在3/5公里/小時(shí)，心率控制在100--120次/分。因人而異。此外，你也可以找你喜歡的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，如我們的科學(xué)健身就有一節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)操。

然后逐漸提高速度到8公里/小時(shí)，心率控制在120--160次/分。這時(shí)要跑起來(lái)，注意戴上安全扣，保持身體平衡，兩手屈肘在腰間前后擺臂，加快呼吸頻率，呼吸要主動(dòng)，腹肌主動(dòng)參與呼吸，兩眼平視前方，頭正。最高心率控制在180次/分。如果能配合好呼吸，鍛煉一個(gè)月后就能達(dá)到此水平。此階段要保證35/45分鐘，速度調(diào)節(jié)很重要，可以快慢結(jié)合，最好不要停下來(lái)。你可以聽(tīng)音樂(lè)，小口飲水，看看鏡子微笑，鼓勵(lì)自己。運(yùn)動(dòng)量不要太大，以免過(guò)度疲勞。此時(shí)以說(shuō)話不困難為宜，否則減速。

結(jié)束部分要逐漸降低跑速，由8到5，再到3公里/小時(shí)。持續(xù)10分鐘左右。讓身體逐漸放松，此后最好專門做各關(guān)節(jié)、大肌肉群的.放松，如稍有控制的抖動(dòng)四肢，拉伸腰背部及大腿的前后肌群及韌帶，同時(shí)有益于心臟的養(yǎng)生保護(hù)和健康。

體育課課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞，掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。

2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂?shù)?，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂?shù)墓适隆?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文，理解大意，找出描寫(xiě)涅利、老師、母親、同學(xué)的句子，在感受深刻的句子旁邊寫(xiě)上感受。

2、齊讀課題。

出示圖片，教師提問(wèn)。

板題，讀題。

教師：體育課是很多同學(xué)都很喜歡上的一門科目。今天這節(jié)語(yǔ)文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。（板書(shū)：17體育課）請(qǐng)大家齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。

（一）練習(xí)念外國(guó)人名。

1、念作者的名字。

2、念出課文中出現(xiàn)的人名。

（二）自學(xué)生字詞。

1、讀學(xué)習(xí)提示。

2、根據(jù)提示自學(xué)生字詞。

3、匯報(bào)讀音領(lǐng)讀，讀對(duì)了，大家跟著讀，讀錯(cuò)了大家糾正。

三、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。

（一）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：

涅利太了，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，因此請(qǐng)求校長(zhǎng)免去他的（），但涅利不同意。在（）上，涅利在（）和（）的鼓勵(lì)下，終于爬到了（），站到了（）。

2、課文哪些自然段主要寫(xiě)同學(xué)們上體育課的情形？主要描寫(xiě)的是誰(shuí)？

（二）指名匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（一）指導(dǎo)朗讀思考。

（二）指名學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2、想象畫(huà)面：涅利是個(gè)瘦弱的孩子，想象一下他的樣子。（個(gè)兒很矮，臉色顯得蒼白、沒(méi)有精神……）

3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解。

1、抄寫(xiě)生字；

2、讀熟課文；

3、預(yù)習(xí)課后問(wèn)題第三題。

教師：母親后來(lái)還認(rèn)為涅利是一個(gè)瘦弱的孩子嗎？涅利又通過(guò)什么行動(dòng)來(lái)讓母親從新認(rèn)識(shí)自己的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來(lái)揭曉這些疑問(wèn)。

體育課課件 篇3

尊敬的各位評(píng)委老師

上午好：

我是 號(hào)考生，今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是：《火線突擊——快速跑》，教材是小學(xué)五年級(jí)(水平三)教學(xué)內(nèi)容： 我將通過(guò)以下七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

一：指導(dǎo)思想

本課在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“健康第一 安全第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生全面發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的主體地位，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，快樂(lè)為主題的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。在教學(xué)中用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并在快樂(lè)中達(dá)到鍛煉身體的目的，發(fā)展學(xué)生的柔韌 靈敏 協(xié)調(diào) 等身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)區(qū)別個(gè)體差異的不同，使每個(gè)學(xué)生都受益。營(yíng)造一種快樂(lè)、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育意識(shí)。

二：教材分析

田徑類跑的項(xiàng)目繁多，而快速跑則是基礎(chǔ)，也是教材要求水平三同學(xué)重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，快速跑不僅可以提高學(xué)生的各種反應(yīng)能力， 而且可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身體和心理健康起著積極的作用。水平三對(duì)于學(xué)生的要求是培養(yǎng)跑的姿勢(shì)、發(fā)展跑的速度、逐步培養(yǎng)跑的能力，屬于基本內(nèi)容，需要學(xué)生好好掌握，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本課重點(diǎn)：發(fā)展快速起跑的能力 本課難點(diǎn)：擺臂與腳的協(xié)調(diào)配合

三：學(xué)情分析

一堂好課不僅要備教材，更要備學(xué)生，本次課的授課對(duì)象是水平三（五年級(jí)）的同學(xué)，通常這個(gè)層次的學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富，有強(qiáng)烈的好奇心，模仿能力較強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自己。如果課題的內(nèi)容單一且技術(shù)性強(qiáng)，又是呆板的教學(xué)模式的話，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要選擇合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣。由于學(xué)生的基礎(chǔ)存在一定的差異，因此在教學(xué)中要注意區(qū)別對(duì)待原則，幫助能力較差的學(xué)生樹(shù)立信心，達(dá)到共同提高的目的。

四：教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)

2運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握起跑的基本技術(shù)和技能，把快速跑作為鍛煉身體的手段 3身體健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì) 4心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)勇敢頑強(qiáng)、勇于拼搏的精神品質(zhì) 5社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系

五：教法學(xué)法

1．在教法方面：教有教法，但無(wú)定法，要根據(jù)課程的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生生理、心理、年齡等特征制定合適的教學(xué)方法。本堂課采用游戲競(jìng)賽、情境教學(xué)、語(yǔ)言激勵(lì)等教學(xué)方法，以靈活多變的教學(xué)手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中享受到運(yùn)動(dòng)的喜悅，真正體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，最終達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體的目的，在教學(xué)過(guò)程中做到精講多練，將課堂還給學(xué)生。

2．在學(xué)法方面：古人說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。贈(zèng)送給別人一條魚(yú)只能解決他一頓飯的需求，而如果教會(huì)他捕魚(yú)的方法，就可能滿足他一輩子的需求。運(yùn)用到教學(xué)上同樣如此。通過(guò)教師的引導(dǎo)啟發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動(dòng)去思考，并采用自主練習(xí)、五人分組練多人分組練習(xí)、游戲競(jìng)賽等練習(xí)法激發(fā)學(xué)生的興趣，在練習(xí)過(guò)后通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、以及教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式綜合教學(xué)，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能夠從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉，獲得快樂(lè)，促進(jìn)終身體育意識(shí)。

六：教學(xué)過(guò)程

1.激趣熱身

上課鈴響后學(xué)生在體育委員的帶領(lǐng)下迅速的在指定場(chǎng)地集合，進(jìn)行清點(diǎn)人數(shù)。（四十人為例）要求快、靜、齊，然后師生問(wèn)好，教師介紹本堂課的要求以及注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)安全的問(wèn)題。接著運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：士兵突擊某個(gè)封鎖領(lǐng)域時(shí)最重要的因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答速度，接著設(shè)疑他們?yōu)槭裁此俣饶敲纯?？一是艱苦的訓(xùn)練，二是掌握了快速跑的技能。那么，今天我們就來(lái)模仿下士兵平時(shí)訓(xùn)練的情景，讓大家體驗(yàn)下士兵是如何提高速度的。

游戲：聽(tīng)口令反方向行動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的注意力

接著運(yùn)用海綿球做活動(dòng)操，充分的將身體活動(dòng)開(kāi)，預(yù)防后面練習(xí)出現(xiàn)損傷 2.嘗試體驗(yàn)

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師利用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生探討如何起跑的方法最好，比比看誰(shuí)想出來(lái)的方法效果最好。教師進(jìn)行舉例幾種常見(jiàn)的起跑方式，然后學(xué)生先自主思考，再以五人分組模式進(jìn)行合作探討，找出一種起跑反應(yīng)最快的方法進(jìn)行集體展示，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，展示展板，講解起跑的技術(shù)方法，也是本堂課的主教材，突出講解起跑的重難點(diǎn)，預(yù)防后座式起跑出現(xiàn)

3.演練提高

在了解適當(dāng)?shù)钠鹋芊椒ㄒ约凹夹g(shù)上，進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)，如坐在地上聽(tīng)到口令立即爬起起跑，分成8組進(jìn)行，結(jié)合背向、側(cè)向等姿勢(shì)共同開(kāi)展，還可以加大難度運(yùn)用叫號(hào)的方法起跑。接著進(jìn)行分組站立式起跑練習(xí)，練習(xí)距離15米，分成8組，重點(diǎn)解決支撐腿和擺動(dòng)腿的運(yùn)用，也是突破重難點(diǎn)的主要手段。在此基礎(chǔ)上，可以結(jié)合兩人追逐比賽，鍛煉學(xué)生的奔跑能力

4.樂(lè)趣延伸

小學(xué)正處于長(zhǎng)身體的階段，要求全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，在練習(xí)了跑的能力情況下適當(dāng)安排練習(xí)上肢力量，使身體全面發(fā)展。設(shè)立游戲沖過(guò)火力網(wǎng)。方法是學(xué)生分成四組，兩組分別站在場(chǎng)地的兩端手持海綿球進(jìn)行狙擊，間隔為6——8米，長(zhǎng)度15米，每組10人，左右間隔1.5米，兩邊設(shè)立安全區(qū)，其他兩組人要以最快的速度突破他們的防線，以一個(gè)來(lái)回為結(jié)束。中間可設(shè)置假坑假溝等障礙，加大難度。打中的要站到敵方去，最后看哪組剩的人多為勝。要求：狙擊的人只能狙擊腿部，注意力量，預(yù)防安全問(wèn)題。

5.恢復(fù)身心

在音樂(lè)的伴奏下學(xué)生在指定的地點(diǎn)成四列橫隊(duì)進(jìn)行放松練習(xí)，教師通過(guò)語(yǔ)言設(shè)置情境，使用意念放松法，使同學(xué)活躍的心情逐漸平靜下來(lái)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。接著教師進(jìn)行小結(jié)，對(duì)掌握技術(shù)動(dòng)作較好的同學(xué)和積極參與練習(xí)的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，并再一次強(qiáng)調(diào)本堂課教學(xué)的.重難點(diǎn)，加深同學(xué)的認(rèn)知，然后師生告別，安排器材的回收。

七：場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng)一塊 錄音機(jī)一臺(tái) 磁帶一盤 海綿球41個(gè) 展板一塊 折疊式海綿墊若干 預(yù)計(jì)練習(xí)密度 45%左右

平均心率 140次/分左右

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師

體育課課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聯(lián)練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)（距離不少于40厘米）

2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小青蛙頭飾若干個(gè)（數(shù)目是幼兒人數(shù)的一半）

活動(dòng)玩法：

半數(shù)幼兒帶上頭飾當(dāng)青蛙，站在家中，其余幼兒當(dāng)小蟲(chóng)，站在稻田里。

游戲開(kāi)始：

小蟲(chóng)四散在稻田李自由的跳來(lái)跳去。小青蛙四散在家中雙腳并跳，念兒歌：小青蛙，呱呱呱，田里住，水里劃，看見(jiàn)害蟲(chóng)吃掉它，農(nóng)民伯伯把我夸。念完兒歌，小青蛙便雙腳立定跳過(guò)小溝，跑著去稻田里捉小蟲(chóng)，小蟲(chóng)跑著趕快躲避，被捉到的小蟲(chóng)就跟青蛙一起跳過(guò)小溝到青蛙的家中。捉完小蟲(chóng)，游戲結(jié)束。交換角色，游戲重新開(kāi)始

活動(dòng)規(guī)則：

1、過(guò)小溝時(shí)，必須雙腳立定跳遠(yuǎn)。

2、小蟲(chóng)被青蛙拍拍到或跑到稻田外，都算被捉到。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)體育游戲活動(dòng)，活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢(shì)，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。小班幼兒對(duì)模仿動(dòng)物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較新穎，可以充分的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。

活動(dòng)前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲(chóng)”。在準(zhǔn)備部分，我扮演青蛙媽媽來(lái)找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動(dòng)，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動(dòng)是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致，這是比較好的；但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動(dòng)作，準(zhǔn)備活動(dòng)可以更好。

基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過(guò)這次體育活動(dòng)，孩子們感受到了快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了身體，掌握了技能。

本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動(dòng)生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動(dòng)變成了孩子們喜歡的活動(dòng)。

體育課課件 篇5

一、教材分析

武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛(ài)。學(xué)生通過(guò)這套武術(shù)操的演練得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開(kāi)始，因此這套武術(shù)操應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)操的興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)為學(xué)生以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單武術(shù)奠定初步基礎(chǔ)。這套操雖簡(jiǎn)單易學(xué)，但對(duì)從沒(méi)接觸過(guò)武術(shù)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的'難度，所以本套體操應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，逐步提高動(dòng)作的速度和連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)操興趣，同時(shí)注重學(xué)生的武德教育，學(xué)操應(yīng)從“抱拳禮”開(kāi)始，抱拳禮結(jié)束。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式，從一開(kāi)始就應(yīng)該培養(yǎng)崇尚武德的精神。

二、學(xué)情分析

1、小學(xué)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng)；好動(dòng)、好奇心強(qiáng)；敢于表現(xiàn)自我。

2、學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有武術(shù)基本動(dòng)作的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這套武術(shù)操雛鷹展翅恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)知目標(biāo)：武術(shù)操—雛鷹展翅動(dòng)作名稱和順序，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線清楚，身形、步形、掌形、拳形正確到位。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作、手形、步形正確到位。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線清晰，正確到位。

四、教學(xué)方法運(yùn)用

1、教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法武術(shù)操—雛鷹展翅，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、、自我揣摩法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

3、重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)步法中的踢腿、側(cè)踢腿、馬步、弓步、虛步和手形中的上下對(duì)稱左右抻拉等柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性以及手形步形的節(jié)奏感，逐步提高動(dòng)作的速度和連貫性。

體育課課件 篇6

(一)熱身活動(dòng)：徒手操

(二)快速跑練習(xí)(抗洪搶險(xiǎn)游戲)

1. 教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險(xiǎn)中的事跡，向?qū)W生提出向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的號(hào)召，創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險(xiǎn)”情境進(jìn)行游戲。

2. 游戲方法：學(xué)生五人每組，游戲自選。

(三)耐久力跑練習(xí)

1. 教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)義勇為捉“小偷”的教學(xué)情境，以情境導(dǎo)入游戲練習(xí)。

2. 角色分配：學(xué)生分成兩組，其中將班級(jí)中耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”，其他同學(xué)扮演見(jiàn)義勇為的好少年。

3. 游戲方法：“小偷”跑離15秒后，好少年開(kāi)始“追捕”，路線不限，方式不限(可單獨(dú)追捕亦可分小組追捕);每名“小偷”被捉住后立即離開(kāi)游戲，10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住，為好少年組獲勝，反之，“小偷”組獲勝。

(四)協(xié)作跑練習(xí)

1. 教師講述“賽船”游戲的來(lái)源：賽船游戲滿語(yǔ)稱作“賽威呼”。據(jù)史書(shū)記載，該項(xiàng)活動(dòng)是由滿族民間賽船演變而來(lái)，在現(xiàn)代已成為陸地上進(jìn)行象征性的賽船活動(dòng)的一種集體賽跑游戲。

2. 游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿;前4人面向前方，第5人反向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑到終點(diǎn)，隊(duì)伍不散的組為獲勝組。

3. 規(guī)則：每個(gè)小組在中途因動(dòng)作不一致，有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時(shí)，必須全體停下，待隊(duì)伍整理好后才能繼續(xù)游戲，到達(dá)終點(diǎn)是以“舵手”過(guò)線為準(zhǔn)。

(五)整理活動(dòng)

學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂(lè)做放松操練習(xí)，將身心從緊張的游戲情境中解放出來(lái)，使心理和身體獲得徹底的放松。教師簡(jiǎn)單總結(jié)授課情況，給予全體學(xué)生積極性的評(píng)價(jià)，本課結(jié)束。

體育課課件 篇7

一、教材簡(jiǎn)析

《快速跑的反應(yīng)練習(xí)》是初中年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，通過(guò)不同以往的起跑形式來(lái)提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。合作游戲教學(xué)要學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。游戲《踩石頭過(guò)河》和《多足蟲(chóng)競(jìng)走》源于學(xué)生生活和生活中的小游戲設(shè)計(jì)的，找到學(xué)生興趣“點(diǎn)”之后，讓學(xué)生巧妙地用跳繩系成圓圈作為石頭，既安全又方便利用，既發(fā)展了學(xué)生的快速跑能力，又掌握了跨步跑的動(dòng)作，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。分組練習(xí)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的空間。通過(guò)接力賽的形式，將課堂推向一個(gè)新的高潮，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，融洽相處，在心理健康和社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域里都得到了發(fā)展。

二、學(xué)情分析

我校初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)一年的新課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上已經(jīng)有了良好的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問(wèn)題能力，合作、自控能力。利用課外活動(dòng)通過(guò)觀看比賽，讓學(xué)生學(xué)到正確的技術(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)情景導(dǎo)入，使學(xué)生入境動(dòng)情，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，且興趣濃。 運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，勇于創(chuàng)新、探究，提高學(xué)習(xí)練習(xí)興趣 身體健康目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，互幫互助，培養(yǎng)自評(píng)和互評(píng)能力，積極參與，展示自我，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

心理健康目標(biāo)：在情景的氛圍中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，同舟共濟(jì)的優(yōu)良品質(zhì)。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)探究合作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和自主能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生反應(yīng)和合作能力的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的精神。

五、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

本課教學(xué)把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)由教師一講到底、學(xué)生機(jī)械一練到底的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中利用體育體育游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為中心，教師起組織、輔導(dǎo)、參與與促進(jìn)作用，學(xué)生通過(guò)探究、協(xié)作、討論、交流、總結(jié)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)意義。教法主要采用：探索教學(xué)法、多種示范法、教學(xué)比賽法。運(yùn)用探索教學(xué)法時(shí)教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的講解激勵(lì)學(xué)生自己探索創(chuàng)設(shè)游戲道具，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)去選擇學(xué)習(xí)，并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù)，學(xué)會(huì)鍛煉的方法，教師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對(duì)性引導(dǎo)與小結(jié)，激勵(lì)學(xué)生以積極態(tài)度參與學(xué)習(xí)。多種示范法：教師示范、本班體育骨干示范、學(xué)習(xí)同伴的示范、正確示范、錯(cuò)誤示范等，這些示范有利于提高學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生獲得更多的知識(shí)。在運(yùn)用教法的同時(shí)滲透著學(xué)生的學(xué)法，在學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔以討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力；自練法可以提高學(xué)生實(shí)踐能力；討論法可以通過(guò)各種探討交流見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

六、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)

本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間、多種練習(xí)形式，實(shí)行全開(kāi)放。準(zhǔn)備部分利用 “彈鋼琴”游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力。在基本部分主要是安排一些由蹲撐、俯撐、背對(duì)蹲撐等起跑姿勢(shì)的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的快速發(fā)應(yīng)能力，在游戲比賽中，根據(jù)自己的能力可選擇與教師、體育骨干、同學(xué)的比賽。通過(guò)這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流，達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在結(jié)束部分讓學(xué)生以同心圓的隊(duì)形仰面躺在草坪上，全身放松，幻想著我現(xiàn)在正躺在陽(yáng)光明媚的海灘邊，海鷗在上空鳴叫，海水在蕩漾，遠(yuǎn)航的船只在鳴笛。

七、教學(xué)程序

1、課前準(zhǔn)備——教學(xué)常規(guī)的要求

2、準(zhǔn)備部分——反應(yīng)游戲的練習(xí)和徒手操

合作游戲

4、結(jié)束部分——運(yùn)用意念放松法

體育課課件 篇8

各位評(píng)委老師：你們好！我叫靳洪濱，是書(shū)院街道辦事處中心中學(xué)的一名體育教師。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是籃球行進(jìn)間低手上籃的教學(xué)。

一、指導(dǎo)思想 ：

堅(jiān)持以“健康第一，以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，在體育教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生受益；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我鍛煉和保護(hù)意識(shí)，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)及主動(dòng)思維和創(chuàng)新精神。

二．學(xué)情分析

本次課的主體是書(shū)院中學(xué)中學(xué)八年級(jí)四班的學(xué)生——對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校情況，場(chǎng)地器材加以分析：本班32人，上課時(shí)將學(xué)生分成 4組，各組安排小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，想象力豐富，又比較自信，而他們的潛能需要老師來(lái)開(kāi)發(fā)。怎樣才能把學(xué)生的這種潛能充分挖掘出來(lái)呢？怎樣才能把這堂課的內(nèi)容上的靈活多變呢？又如何在有限的課堂時(shí)間里提高學(xué)生的練習(xí)參與度？這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

三．教材分析：

本次課的教材為（華師大版教材），屬于（水平四）系列，八年級(jí)籃球運(yùn)動(dòng)單元的行進(jìn)間低手上籃部分第一次課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)

要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，本課安排了籃球行進(jìn)間低手上籃和運(yùn)球接力賽兩個(gè)內(nèi)容互相搭配，符合全面發(fā)展身體的原則。

四．重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間低手上籃的起動(dòng)部分腳步動(dòng)作 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解行進(jìn)間低手上籃動(dòng)作要領(lǐng)，并能根據(jù)教

師的要求完成既定動(dòng)作

五．教學(xué)目標(biāo) ：

通過(guò)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手上籃，讓 學(xué)生初步了解行進(jìn)間低手上籃的動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作的的基本練習(xí)方法，掌握正確的低手上籃的腳步動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)間低手上籃動(dòng)作要點(diǎn)，使90%以上的學(xué)生初步掌握該技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望和自信心，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、比賽和練習(xí)過(guò)程中自主、合作、探究的能力，增強(qiáng)自尊、自信，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作及友好相處的精神和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

六、教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。

各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

第一板塊：開(kāi)始準(zhǔn)備部分大約8---10分鐘，利用“正反口令”隊(duì)列練習(xí)和“聽(tīng)數(shù)找朋友”游戲興趣引入并完成準(zhǔn)備活動(dòng)慢跑熱身部分，目的調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力，然后再做自編籃球操，目的是讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，通過(guò)球操來(lái)提升學(xué)生身體興奮性，球操中教授學(xué)生原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球和一些撥球等球性練習(xí)，不僅提高課堂的教學(xué)氣氛，為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下技術(shù)基礎(chǔ)，以便進(jìn)入下階段的練習(xí)做好準(zhǔn)備。

第二板塊：是本次課的主要部分，本階段主要用分組比賽法，分成四個(gè)小組（男女各兩組）讓學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)分別在四個(gè)半場(chǎng)進(jìn)行半場(chǎng)半場(chǎng)比賽，圖示法、講解法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究模仿體會(huì)行進(jìn)間低手上籃動(dòng)作，讓學(xué)生知道行進(jìn)間低手上籃的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生了解行進(jìn)間低手上籃的動(dòng)作要點(diǎn)，同時(shí)，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生體會(huì)如何幫助同伴完成動(dòng)作做法，教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位練習(xí)、討論、模仿、在觀察中體驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并把做法告訴大家，教師總結(jié)講解并示范動(dòng)作法。

第三板塊：本階段主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生自主練習(xí)，鞏固所學(xué)動(dòng)作，教師告訴學(xué)生練習(xí)方法、保護(hù)與幫助的方法，要求二人合作完成。教師并巡回指導(dǎo)。

第四板塊：實(shí)踐運(yùn)用。在日常行走或騎自行車時(shí)如遇到障礙物，如何運(yùn)用所學(xué)前滾翻動(dòng)作做到自我保護(hù)。教師設(shè)置自制障礙物，并示范。

第五版塊：優(yōu)秀學(xué)生表演（ ）動(dòng)作。教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

第六版塊：素質(zhì)練習(xí)，（ ）。

第七版塊：放松總結(jié)。運(yùn)用拍手歌，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中做放松練習(xí)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并安排值日生送器材。師生道別。

七、教學(xué)方法

1、充分發(fā)揮了體育骨干的作用，教學(xué)中運(yùn)用了“自主嘗試、合作探究、交流、講解示范、啟發(fā)誘導(dǎo)、圖示、糾正錯(cuò)誤”、競(jìng)賽法等教學(xué)法。

2、為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“自主性”和“探究性”，我還采取學(xué)生練習(xí)和設(shè)疑的教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問(wèn)題真正的參與練習(xí)，而且在練習(xí)中得到認(rèn)識(shí)體驗(yàn)和解決問(wèn)題，并產(chǎn)生自覺(jué)練習(xí)的愿望。

八、場(chǎng)地器材：

籃球場(chǎng)兩塊，標(biāo)志桿四根、錄音機(jī)一部、掛圖一張，籃球33個(gè)，并保持清潔衛(wèi)生。

九、安全知識(shí)：

練習(xí)中有安全保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)。

十、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：

本課練習(xí)密度約控制在40%，平均心率為120次/分。

我的說(shuō)課完畢，敬請(qǐng)指導(dǎo)，謝謝

體育課課件 篇9

活動(dòng)目的：

1、在活動(dòng)中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂(lè)的心情。

2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習(xí)蹬的動(dòng)作。

生活用具：

毛巾、衣筐

活動(dòng)流程：

共同布置場(chǎng)地--------交待要求-------幼兒活動(dòng)教師觀察-----接力車賽-------整理場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、共同布置場(chǎng)地

1 師：今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小司機(jī)，司機(jī)是做什么工作的呢？那開(kāi)車應(yīng)該注意什么？應(yīng)該往哪邊走？當(dāng)小司機(jī)之前我們先來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，熱熱身吧！

2 師：我們看見(jiàn)馬路中間有什么？(路線)今天老師想請(qǐng)你們來(lái)建這個(gè)防護(hù)欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會(huì)建出一個(gè)怎樣的防護(hù)欄呢？幼兒自行設(shè)置。

思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有能力自己設(shè)想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說(shuō)清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動(dòng)手做。

二、交待要求：

師：現(xiàn)在我們每個(gè)人都拿到了車，而且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開(kāi)車時(shí)我們應(yīng)該保持一定的距離，以免發(fā)生撞車事故。在路上開(kāi)車時(shí)注意遵守交通規(guī)則，保證安全。

三、幼兒活動(dòng)教師觀察

看幼兒參與活動(dòng)的情況，是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。

出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。

提醒運(yùn)動(dòng)量大、出汗多的幼兒注意休息。

思考:停車場(chǎng)是在固定的一個(gè)P的地方,開(kāi)始時(shí)要讓幼兒清楚,停車場(chǎng)的.地方.

四、接力車賽

今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,我們來(lái)個(gè)接力賽,在玩的過(guò)程中,可能有危險(xiǎn),那怎樣來(lái)避免呢?

如:在第一個(gè)跑的過(guò)程中,我們跑步時(shí)身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.

接力棒要交給對(duì)面的幼兒后,那個(gè)幼兒才能開(kāi)始跑.

五、整理玩具

提醒幼兒放到原來(lái)的地方整理好。

體育課課件 篇10

一、課程介紹

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是籃球——行進(jìn)間單手低手投籃，課型為新授課，復(fù)習(xí)內(nèi)容籃球基本功練習(xí)。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。一、設(shè)計(jì)思路首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，本課根據(jù)初中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，圍繞“以學(xué)生為本的理念”，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)。

主要采用“先練后教、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生模仿嘗試、體驗(yàn)、領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)技能，采用分層、分組的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使不同層面的學(xué)生都能學(xué)有所得。

創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和合作精神。

二、教材分析

本節(jié)課的教材選山東省出版社編《體育與健康》八年級(jí)第四章第三節(jié)籃球，行進(jìn)間單手低手投籃是初中籃球教材中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，在籃球比賽中得分高、運(yùn)用廣。

行進(jìn)間單手低手投籃說(shuō)課稿

通過(guò)本次窩敖徊焦娣緞薪淶ナ值褪滯獨(dú)杭際酰⒊⑹醞卣乖擻悶浼際?。通购球源T梢苑⒄寡?、挞投等粌纛盾力ａ高灵敏、婿棦藗R?、力量、耐力等素质｀奄T搖⑼縝?、磺、瓜等优虚Z分省

根據(jù)初中新課標(biāo)的要求，在水平四的具體目標(biāo)下（了解基本技術(shù)），完成本次課的目標(biāo)。

三、學(xué)情分析

我校初三學(xué)生有非常多的籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者，有部分學(xué)生具備了一定的支配球、控制球能力，但是學(xué)生由于力量較弱，在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力較差。這在行進(jìn)間低手投籃練習(xí)時(shí)，往往容易造成由于跑動(dòng)動(dòng)作地不正確而無(wú)法“高跳”，甚至根本跳不起來(lái)的現(xiàn)象。

行進(jìn)間單手低手投籃說(shuō)課稿

因此，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)力學(xué)知識(shí)闡明“一大二小三高跳”的原理，并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生討論與分析，通過(guò)多種教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的腳步動(dòng)作。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：投籃手充分伸展保持托球的穩(wěn)定性，腕指上挑動(dòng)作要協(xié)調(diào)柔和。

難點(diǎn)：起跳與投籃的銜接

解決重難點(diǎn)的方法：

1、在教師的示范后，做上兩步單手托球向前伸展練習(xí)。

2、在籃下持球練習(xí)上兩步單手低手投籃。

教師觀察學(xué)生動(dòng)作，巡回輔導(dǎo)，并糾正錯(cuò)誤。

3、待投籃動(dòng)作掌握一定程度后可練習(xí)從同學(xué)手中拿球或自己運(yùn)球接行進(jìn)間單手低手投籃。

4、區(qū)別對(duì)待分組練習(xí)

學(xué)練法與步驟：

1、講解示范認(rèn)真觀察理解重點(diǎn)

2練習(xí)投籃時(shí)胳膊上舉，手指撥球不要過(guò)低前沖不易過(guò)大。

行進(jìn)間單手低手投籃說(shuō)課稿

學(xué)生相互觀察，互相評(píng)價(jià)動(dòng)作。

3分兩組一組練習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃，一組搶籃扳球[交換練習(xí)]

學(xué)生代表示范，自評(píng)后進(jìn)行更完整、準(zhǔn)確的練習(xí)。

4區(qū)別對(duì)待適當(dāng)提高或降低難度。

四、課的內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球（勻速、變速）體前變向換手運(yùn)球

2、學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃

第一個(gè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球（勻速、變速）體前變向換手運(yùn)球：時(shí)間安排4'。該內(nèi)容所要解決的重點(diǎn)問(wèn)題是合

第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃：時(shí)間安排14''。該內(nèi)容所要解決的重點(diǎn)問(wèn)題是合

（一）開(kāi)始部分兩個(gè)內(nèi)容：安排4''。

一是常規(guī)內(nèi)容。1''二是隊(duì)列練習(xí)，3''隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法：學(xué)生以集合隊(duì)形聽(tīng)老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒(méi)叫到的站立。

既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn)，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。

（二）準(zhǔn)備部分時(shí)間安排，包括游戲游戲：“搬運(yùn)球接力賽”

方法：全班分成兩組在端線后，成二路縱隊(duì)，第1次一個(gè)球抱到中場(chǎng)空手回，下一個(gè)人跑去抱回，第2次兩個(gè)球，放在中線、前場(chǎng)院罰球線，第3次三個(gè)球、抱去放在中線、罰球線、端線跑回、另一個(gè)人空手跑去抱回往返接力。

（三）基本部分：30'

第二個(gè)內(nèi)容是行進(jìn)間單手低手投籃，時(shí)間安排16''。為了解決這一內(nèi)容的重、難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：

1、向?qū)W生介紹行進(jìn)間單手低手投籃這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用，在籃球運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過(guò)程。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜方法來(lái)逐步掌握動(dòng)作技術(shù)，安排如下練習(xí)：

練習(xí)1徒手模仿練習(xí)。

目的是（）方法：把學(xué)生分成（ ）組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下體會(huì)（ ）動(dòng)作。老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)2（）練習(xí)，目的是（）方法：老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)3（）練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法：老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。目的是讓學(xué)生對(duì)比自己，引起注意，改正錯(cuò)誤。

4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià)，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對(duì)性練習(xí)方法。

（四）最后結(jié)束部分用配《幸福拍手歌》音樂(lè)進(jìn)行舞蹈放松，時(shí)間安排5'。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。

要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂(lè)，聽(tīng)講時(shí)認(rèn)真。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，同時(shí)起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。

然后布置器材收回，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛(ài)護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

五、預(yù)計(jì)課的效果：

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。

完成率在85%左右，（）能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150——160次/分，平均心率達(dá)到120——130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。

六、場(chǎng)地器材：

場(chǎng)地：田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)；器材：籃球25各

體育教學(xué)課件實(shí)用

幼兒教師教育網(wǎng)編輯花費(fèi)了時(shí)間專門編輯了“體育教學(xué)課件”，我們將不斷進(jìn)行更新和改進(jìn)，請(qǐng)您多多關(guān)注我們的網(wǎng)站。教案和課件是老師工作中的重要組成部分，每個(gè)老師對(duì)于編寫(xiě)教案和課件都非常熟悉。教師應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教案制度的培養(yǎng)。

體育教學(xué)課件 篇1

教學(xué)背景：

以“健康為主,安全第一”為宗旨;重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);關(guān)注差異,面向全體,使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。

一、教材分析：

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中跳躍項(xiàng)目的要求，立定跳遠(yuǎn)技術(shù)應(yīng)屬于水平段四的要求范圍（初中階段），它是初中《體育與健康》的主要教學(xué)內(nèi)容，也是初中體育會(huì)考的必考項(xiàng)目。本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是為初中體育會(huì)考打下基礎(chǔ)，另外，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性的鍛煉價(jià)值。所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)，我準(zhǔn)備配合輔助教材跳臺(tái)階共同完成，把二者安排在一起是因?yàn)椋阂皇歉鶕?jù)學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則，發(fā)展腿部力量的下肢練習(xí)，二是根據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體適應(yīng)性的基本規(guī)律，使學(xué)生的身體機(jī)能科學(xué)合理的發(fā)展。另外，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我把課的內(nèi)容全部游戲化、比賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生情況分析：

由于當(dāng)前獨(dú)生子女?dāng)?shù)量大、吃苦精神、個(gè)性差異差等原因我校的學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)和接受能力都比較差，學(xué)習(xí)注意力也不是很集中，所以在學(xué)習(xí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。因此，在立定跳遠(yuǎn)的單元教學(xué)中，每節(jié)課都需要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái)，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學(xué)生下肢力量和立定跳遠(yuǎn)水平。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和終生體育意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)教材的知識(shí)體系及動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，可確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為快速有力的起跳和騰空后的展髖，確定的依據(jù)主要有兩個(gè)方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的關(guān)鍵，因此定為本節(jié)課的重點(diǎn)，我將通過(guò)激烈游戲中快速重復(fù)的起跳練習(xí)來(lái)解決；二是由于學(xué)生體質(zhì)較弱，做到空中展髖動(dòng)作有些難度，因此定為本節(jié)課的難點(diǎn)，我將通過(guò)游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠(yuǎn)度來(lái)解決。

四、教法：

將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂(lè)于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到教學(xué)的目的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強(qiáng)，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習(xí)。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：

1、游戲、比賽參與法：將教學(xué)內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據(jù)“實(shí)踐----認(rèn)知----再實(shí)踐”的規(guī)律，在講解前，先使學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，理解知識(shí)、自我完善，同時(shí)也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。

3、示范法：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在本節(jié)課中讓學(xué)生多看動(dòng)作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法:在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范動(dòng)作。

5、表?yè)P(yáng)法：利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

五、學(xué)法：

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況我主要采用以下幾種教法：

1、水平段分組合作法：學(xué)生依據(jù)自身的素質(zhì)和技術(shù)能力的自我評(píng)定進(jìn)行分組，組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，其目的是通過(guò)自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和真實(shí)的需要。

2、大膽嘗試練習(xí)法： 在教師或同伴的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。其目的是：通過(guò)大膽的嘗試增強(qiáng)學(xué)生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。

預(yù)擺：兩腳左右開(kāi)立，與肩同寬，兩臂前后擺動(dòng)，前擺時(shí)，兩腿伸直，后擺時(shí)，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。要點(diǎn)：上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，體稍前傾。

起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時(shí)兩臂稍曲由后往前上方擺動(dòng)，向前上方跳起騰空，并充分展體。要點(diǎn)：蹬地快速有力，腿蹬和手?jǐn)[要協(xié)調(diào)，空中展體要充分，強(qiáng)調(diào)離地前的前腳掌瞬間蹬地動(dòng)作。

落地緩沖：收腹舉腿，小腿往前伸，同時(shí)雙臂用力往后擺動(dòng)，并屈膝落地緩沖。要點(diǎn)：小腿前伸的時(shí)機(jī)把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。 易范錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法：

糾正辦法：利用一定高度或一定遠(yuǎn)度的標(biāo)志線來(lái)糾正這類錯(cuò)誤效果很好。

糾正辦法：反復(fù)做收腹跳的練習(xí)，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，動(dòng)作要及時(shí)。

解決辦法：多做近距離的起跳落地動(dòng)作，手臂的擺動(dòng)要協(xié)調(diào)配合。地面設(shè)置標(biāo)志物，雙腳主動(dòng)有意識(shí)地踩踏標(biāo)志物。

七、教學(xué)過(guò)程：

1、熱身階段（開(kāi)始和準(zhǔn)備部分）：大約用時(shí)10分鐘。具體步驟為：首先是課堂基本常規(guī)（包括師生問(wèn)好、宣布課的目標(biāo)任務(wù)等）。然后是游戲。然后是徒手操練習(xí)。

2、發(fā)展階段(基本部分)：大約用時(shí)25分鐘。本著寓教于樂(lè)、快樂(lè)教學(xué)的原則，這個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分兩步完成，一是利用輔助練習(xí)跳臺(tái)階和立定多級(jí)跳遠(yuǎn)來(lái)提高學(xué)生興趣和跳遠(yuǎn)的收腹舉腿動(dòng)作要領(lǐng)。二是在立定跳遠(yuǎn)中增加一塊或二塊小墊子，在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上讓學(xué)生快速跳躍有一定高度的小墊子，先做基本的體驗(yàn)，然后在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上教師再做適當(dāng)?shù)闹v解和示范，讓學(xué)生明白，只有快速有力的起跳才能保證起跳的高度，并提出問(wèn)題：“有了高度，如何跳得更遠(yuǎn)呢？”，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，選擇難度，并讓其帶著問(wèn)題進(jìn)行第二個(gè)游戲“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠(yuǎn)度的小墊子，最后，各小組在討論的基礎(chǔ)上，選派代表分別示范并講明理由，得出結(jié)論：要想跳得遠(yuǎn)既要保證起跳快速有力，又要保證身體的充分伸展。然后進(jìn)入第二個(gè)游戲，讓學(xué)生齊心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并通過(guò)比賽的形式強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容。鞏固所學(xué)知識(shí)，既符合了動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，同時(shí)也解決了本節(jié)的重難點(diǎn)。

3、恢復(fù)身心階段（結(jié)束部分）：大約用時(shí)4—5分鐘。具體步驟為：①放松運(yùn)動(dòng)（4X8拍）②教師講評(píng)本節(jié)課的情況，并對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。③安排值日生收回器材，培養(yǎng)學(xué)生勤勞的好習(xí)慣。最后師生有禮貌的再見(jiàn)。

八、教學(xué)反思：

立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者球類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也不是很理想。

現(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，“主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的'培養(yǎng)”的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)以“教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對(duì)突出“主體性教學(xué)”的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競(jìng)賽評(píng)比法—游戲教學(xué)法。

1. 讓學(xué)生自由組合，7—9人為一小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，教師到每組實(shí)行檢查。

2. 每組可選送2名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，代表本組參加比賽，然后從中選取出3—4個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì)。

分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參

與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

通過(guò)課堂實(shí)踐后，讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

體育教學(xué)課件 篇2

1.了解滑動(dòng)變動(dòng)器的結(jié)構(gòu)，知道正確使用變阻器的方法。

2.學(xué)生能夠在探究變阻器的使用過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。

3.通過(guò)探究活動(dòng)，產(chǎn)生動(dòng)手操作使用變阻器的欲望。

【重點(diǎn)】理解滑動(dòng)變阻器工作的原理。

提問(wèn)學(xué)生誰(shuí)能想出改變電路中小燈泡亮度的方法，學(xué)生能夠想到改變接入電路中定值電阻的大小。

教師繼續(xù)提問(wèn)，在不改變電源兩端電壓的情況下，如何逐漸改變小燈泡的亮度?

老師進(jìn)行演示書(shū)上的實(shí)驗(yàn)：取一節(jié)干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、兩個(gè)連接導(dǎo)線的夾子和一根鉛筆芯，按照?qǐng)D連接電路。改變接入鉛筆芯的位置，觀察小燈泡的`亮度。

教師指導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過(guò)的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的，導(dǎo)體的長(zhǎng)度是影響電阻大小的一個(gè)因素，導(dǎo)體的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，導(dǎo)體的電阻就越大，當(dāng)電壓相同時(shí)，電路中的電阻發(fā)生改變，電路中的電流就會(huì)發(fā)生改變，從而使小燈泡的亮度發(fā)生改變。

在完成演示實(shí)驗(yàn)后，教師講解變阻器的概念：能改變接入電路中電阻大小的元件叫做變阻器。

展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)中常用的滑動(dòng)變阻器。講解滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)，給出結(jié)構(gòu)示意圖和電路中的符號(hào)。

提問(wèn)學(xué)生：哪兩個(gè)接線柱之間電阻不變。總結(jié)得到：A、B接線柱之間和C、D接線柱之間的電阻是不變的。提問(wèn)：哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小?總結(jié)得到：C、D接線柱之間的電阻很小。提問(wèn)：發(fā)揮變阻器的作用，應(yīng)該在電路中如何連接?總結(jié)得到：(1)串聯(lián)連入電路中;(2)一上一下的原則。

觀察自己連接起來(lái)的電路圖如何移動(dòng)才能使得燈泡變亮，學(xué)生回答向左移動(dòng)后，讓他們自己動(dòng)手驗(yàn)證結(jié)論。這個(gè)時(shí)候拋出下一個(gè)問(wèn)題，剛開(kāi)始的時(shí)候滑片應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)位置，請(qǐng)學(xué)生小組討論后回答問(wèn)題。總結(jié)得到：開(kāi)始應(yīng)當(dāng)將滑片移動(dòng)到阻值最大處，這樣子可以保護(hù)電路，防止電流過(guò)大燒壞電池。

給學(xué)生帶滑動(dòng)變阻器的電路圖，讓學(xué)生按電路圖連接電路。

在小結(jié)時(shí)，我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行提問(wèn)總結(jié)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，回去查找關(guān)于數(shù)字電位器的資料。

體育教學(xué)課件 篇3

小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)言：

在小學(xué)體育教學(xué)中，立定跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)非常重要的項(xiàng)目。通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性。本文將詳細(xì)介紹立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。

一、目標(biāo)設(shè)定：

通過(guò)本次立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，提高跳遠(yuǎn)的技巧和成績(jī)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 熱身運(yùn)動(dòng)：適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生準(zhǔn)備好身體，防止運(yùn)動(dòng)損傷?？梢园才派疃?、原地跑等熱身活動(dòng)。

2. 立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)：詳細(xì)介紹跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，包括腳掌的放置、臂部的動(dòng)作、起跳和著地等關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)圖文、視頻等多種形式進(jìn)行示范和講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握正確的動(dòng)作技巧。

3. 跳遠(yuǎn)訓(xùn)練：分組進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，每個(gè)小組有兩名學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗性跳遠(yuǎn)比賽。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)抗性的競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)積極性和動(dòng)力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4. 技術(shù)分析與糾正：觀察學(xué)生跳遠(yuǎn)的每一個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)，針對(duì)不足之處進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。可以使用鏡子和攝像功能等輔助工具幫助學(xué)生更清楚地了解自己的動(dòng)作問(wèn)題和改進(jìn)方向。

5. 理論知識(shí)的學(xué)習(xí)：通過(guò)講解跳遠(yuǎn)的相關(guān)知識(shí)，如起跳時(shí)的力量轉(zhuǎn)化、跳遠(yuǎn)技術(shù)改進(jìn)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的深入理解和學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)方法：

1. 示范法：教師通過(guò)正確的跳遠(yuǎn)動(dòng)作示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。可以邀請(qǐng)一些高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行對(duì)抗性跳遠(yuǎn)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3. 個(gè)別指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的不同情況，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，幫助他們克服困難和提高水平。

4. 啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中提出引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法和途徑。

5. 實(shí)踐操作：通過(guò)大量的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在盡可能多的次數(shù)中練習(xí)跳遠(yuǎn)技術(shù)，提高技術(shù)的熟練度。

四、教學(xué)步驟：

1. 熱身運(yùn)動(dòng)：進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)，如深蹲、原地跑等，預(yù)備學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練。

2. 動(dòng)作要領(lǐng)講解：詳細(xì)講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，包括腳掌的放置、臂部的動(dòng)作、起跳和著地等關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)圖文、視頻等方式進(jìn)行示范和解釋。

3. 跳遠(yuǎn)練習(xí)：分組進(jìn)行對(duì)抗性跳遠(yuǎn)比賽，每個(gè)小組有兩名學(xué)生進(jìn)行比賽，其他學(xué)生進(jìn)行觀摩和記錄。

4. 糾正與指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行分析和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作和提高技術(shù)水平。

5. 總結(jié)與反饋：對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)正確的動(dòng)作要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和提高。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)觀察和分析學(xué)生的跳遠(yuǎn)動(dòng)作，以及比賽成績(jī)的記錄，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，以及教師的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提供針對(duì)性的技術(shù)指導(dǎo)。

六、教學(xué)資源：

1. 圖文資料：提供跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧的圖文資料，供學(xué)生參考。

2. 視頻資料：播放一些優(yōu)秀跳遠(yuǎn)選手的比賽視頻，供學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)。

3. 助教和小組長(zhǎng)：邀請(qǐng)教學(xué)助教和學(xué)生小組長(zhǎng)進(jìn)行示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)和改進(jìn)。

立定跳遠(yuǎn)作為小學(xué)體育教學(xué)中的重要項(xiàng)目，應(yīng)該得到足夠的重視和培養(yǎng)。通過(guò)本次教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以理解和掌握正確的跳遠(yuǎn)技術(shù)和動(dòng)作要領(lǐng)，提高運(yùn)動(dòng)能力和競(jìng)技水平。希望學(xué)生們?cè)诹⒍ㄌh(yuǎn)的過(guò)程中，能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)并不斷進(jìn)步。

體育教學(xué)課件 篇4

1、體育與健康課程是一門以 練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生為主要目的的必修課程。

2、評(píng)價(jià)一個(gè)人的健康狀況要從 、 和 等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。

3、運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的 與 表現(xiàn)。

4、肌肉工作時(shí)的直接能源是 ，它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。

5、人體的運(yùn)動(dòng)，離不開(kāi)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著 的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的 ，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的 。

6、體育鍛煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由 的生理機(jī)制決定的。

7、 、 、 是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的必測(cè)項(xiàng)目。

8、由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先 報(bào)數(shù)。

9、耐久跑中的途中跑，要求 的節(jié)奏與 節(jié)奏相配合。

10、三級(jí)跳遠(yuǎn)由 助跑，沿 線向前的連續(xù)三次跳躍組成。

1、支撐擺動(dòng)要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。 （ ）

2、直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單手提拉練習(xí)者臀部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)。 （ ）

3、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作由競(jìng)賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動(dòng)作和音樂(lè)進(jìn)行。 （ ）

4、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動(dòng)作是通過(guò)蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動(dòng)作將球推出；。 （ ）

6、排球比賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例。 （ ）

7、急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開(kāi)防守者的方法。動(dòng)作有一步急停和兩步急停。 （ ）

8、如八個(gè)隊(duì)員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場(chǎng)次為七場(chǎng)。 （ ）

9、長(zhǎng)拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。 （ ）

10、重力休克是在劇烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時(shí)性腦貧血而發(fā)生的休克。 （ ）

1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？

2、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？

3、簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響？

4、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？

5、分腿騰越動(dòng)作要領(lǐng)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪動(dòng)作過(guò)程。

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求，分析籃球變向運(yùn)球教材。請(qǐng)注意目標(biāo)的明確，重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教法與學(xué)法的創(chuàng)新。

體育教學(xué)課件 篇5

教學(xué)目的：

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

一、二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

〈一〉進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

〈二〉進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

〈三〉體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教師方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫(xiě)好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布臵好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

2、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

3、.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

4、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

5、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。6、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

7、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

二、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5、要愛(ài)護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

本課是一節(jié)四年級(jí)的體育課，主要教材是“立定跳遠(yuǎn)”和游戲“青蛙障礙跳”。課的設(shè)計(jì)為：開(kāi)始---準(zhǔn)備--基本--結(jié)束四個(gè)部分，課的目標(biāo)為：

1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳躍的興趣，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也不是很理想。 現(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，“主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的`學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對(duì)突出“主體性教學(xué)”的方法做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)法—情景討論法--游戲教學(xué)法。

分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)優(yōu)生與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)分組協(xié)作游戲，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感、榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)游戲比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。自從經(jīng)歷了將近四年的課堂教學(xué)實(shí)踐后，讓我認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師

只能是在學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，實(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的擬訂，要淡化教師說(shuō)教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

通過(guò)此次公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn)自己有以下幾項(xiàng)須改進(jìn)之處：

1、 體育教師的聲音應(yīng)該更洪亮一點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生更清楚地聽(tīng)到老師的聲音。

2、 教師在講解時(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠明白。

3、 教師在示范時(shí)應(yīng)多做幾次，使學(xué)生能夠看清楚。

4、 “兔子舞”游戲的導(dǎo)入很不錯(cuò)，但要掌握好音樂(lè)的節(jié)奏。

5、 教師不必要急于授教，要做好安全教育。

6、 結(jié)尾的放松過(guò)于倉(cāng)促，學(xué)生的身心得不到充分的放松。

總之，這堂課雖有中心校領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校同事的肯定，但我自己感覺(jué)上的不夠理想，也許有點(diǎn)緊張和準(zhǔn)備的不夠，不過(guò)，通過(guò)這次公開(kāi)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己有很大地收獲。

1、課件的精心制作和備好課讓我更清楚認(rèn)識(shí)到上好一堂課的重要性。 2、公開(kāi)課的教學(xué)使我更加自信，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

3、技能組同事的細(xì)心指導(dǎo)和幫助，讓我感受到集體的溫暖和互相學(xué)習(xí)的意義。 4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持，讓我更加相信自己可以的。

由此，我感受到要做好教師，就要多用心、更細(xì)心、有責(zé)任心、有愛(ài)心、上進(jìn)心和耐心，只有多一點(diǎn)付出，才能收獲到多一點(diǎn)的愛(ài)。

體育教學(xué)課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn);

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

2、通過(guò)系列游戲活動(dòng)，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不怕困難的精神

3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)參與群體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、運(yùn)動(dòng)量適宜，練習(xí)密度預(yù)計(jì)45%，平均心率預(yù)計(jì)135-140/分

(一) 集隊(duì)、報(bào)告人數(shù);

(二) 師生問(wèn)好;

(三) 宣布課內(nèi)容、目標(biāo)。

目標(biāo)：1、集合快、靜、齊; 2、注意力集中、精神飽滿;

教法：1、教師語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)，以春游活動(dòng)形式引入課題;

2、老師宣布課內(nèi)容、目標(biāo)，做好出發(fā)前的動(dòng)員，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

學(xué)法：1、體育委員整隊(duì)，向老師報(bào)告人數(shù);2、師生相互問(wèn)好;

3、學(xué)生在老師語(yǔ)言引導(dǎo)下進(jìn)入角色; 4、認(rèn)真聽(tīng)老師宣布課內(nèi)容及目標(biāo)。

(二) 原地踏步——立定。

2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。

3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽(tīng)指揮，隊(duì)列整齊，步調(diào)一致。

2、集體在教師口訣指揮下做動(dòng)作。

3、在教師語(yǔ)言激勵(lì)下動(dòng)作準(zhǔn)確整齊，精神振奮。

(一)慢跑去“公園”。

目標(biāo)：1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。 2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。

2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢(shì)。

2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢(shì)。

(一)參觀“動(dòng)物園”，做仿生練習(xí)：

1、虎行; 2、鴨行; 3、雞行; 4、鶴行; 5、蛙行;

2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。

2、用形象化的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生依次模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌”;“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲(chóng)!”…… ;

3、教師巡視觀察，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

學(xué)法：1、學(xué)生根據(jù)教師出示的動(dòng)物頭像，在老師語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)下，依次做仿生練習(xí)。

2、動(dòng)作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。

學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。

1、一步踏跳，雙腳落地;

2、走2-3步，單腳起跳，雙腳落地;

3、助跑3-5步，單腳起跳，雙腳落地;

目標(biāo)：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作;

2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。

教法：

1、故事 “羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)” 引入;

2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊媽媽教小羊?qū)W跳過(guò)小溝的本領(lǐng)”的全過(guò)程;

3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡(jiǎn)介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn);

4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動(dòng)作口訣;

5、“羊媽媽”以動(dòng)作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快;

6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵(lì)進(jìn)取;

7、請(qǐng)一位“小羊”示范正確動(dòng)作，“羊媽媽”示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓“小羊”進(jìn)行對(duì)比分析;

8、分組檢查評(píng)比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花;

學(xué)法：1、認(rèn)真聽(tīng)講故事，在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下進(jìn)入角色;

2、 教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動(dòng)作口訣;

3、集體在“羊媽媽”動(dòng)作口訣指揮下練習(xí);

4、自己體會(huì)動(dòng)作;

5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評(píng);

6、示范正、誤動(dòng)作，對(duì)比分析;

7、分組評(píng)比，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織檢查，給完成動(dòng)作好的“小羊”頒發(fā)小工花，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組;

(三)、活動(dòng)性游戲：

1、狼追羊; 2、摸尾巴; 3、推掌;4、織布機(jī); 5、打手背。

方法： 一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”?！靶⊙颉痹诓莸厣?圓內(nèi))兩人一做“狼追羊”、“摸尾巴”、“推掌”等游戲?！袄恰眮?lái)了即快跑，跳過(guò)“小溝” 回到各自的“家”，以跑得快、按動(dòng)作要求跳過(guò)小溝，而不被“狼”捉住為勝。

2、增強(qiáng)參與群體活動(dòng)的樂(lè)趣;

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不怕困難、勇于進(jìn)取的精神;

2、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色;

3、師生共同游戲;

4、注重觀察，指示學(xué)生按規(guī)定動(dòng)作跳過(guò)“小溝”;

5、抓住時(shí)機(jī)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心他人的良好品質(zhì);

6、游戲結(jié)束，進(jìn)行小結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)紅花，鼓勵(lì)進(jìn)取。

規(guī)則： “小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過(guò)“小溝”，否則算掉下“小溝”，被“狼”捉住;

2、與教師共同游戲;

3、兩人或三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲;

4、相互間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助。

1、“幸福拍手舞”(配樂(lè));

2、小結(jié)課情況;

2、領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)起舞;

3、小結(jié)本次課的情況，表?yè)P(yáng)好人好事，提出希望;

4、布置收整器材; 5、按堂規(guī)下課。

2、跟教師隨音樂(lè)起舞;

3、注意聽(tīng)教師小結(jié)本課情況;

4、師生互道再見(jiàn);

體育教學(xué)課件 篇7

十一月，利用五節(jié)課，給八年級(jí)的教了一套五步拳，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，取得了令人滿意的結(jié)果?，F(xiàn)就具體情況反思如下：

一、成功之處

1、在教學(xué)過(guò)程中大量使用了激勵(lì)性語(yǔ)言，有效提升了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。在第一節(jié)課給學(xué)生講了武術(shù)的來(lái)源的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后在預(yù)熱階段我將武術(shù)的三種基本手型和五種步法以熱身活動(dòng)的方式融入教學(xué)中，既預(yù)熱了身心，又達(dá)成了部分目標(biāo)。當(dāng)我做出一個(gè)武術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，都會(huì)有學(xué)生能說(shuō)出相應(yīng)的名稱，就要不失時(shí)機(jī)地贊揚(yáng)他們。

2、情境教學(xué)，使每個(gè)孩子成為“少林武僧”。

由于學(xué)生是初次接觸武術(shù)，因此本課并不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在情境導(dǎo)入部分，我先讓兩名學(xué)生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，這種互動(dòng)拉近了師生間的距離，提高了體育課的趣味性，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也達(dá)到了本堂課的第一個(gè)高潮。為了便于學(xué)生記憶，我用“警察抓歹徒”的故事.將五步拳的各個(gè)動(dòng)作按順序串聯(lián)起來(lái)，并采用詼諧與通俗的“非專業(yè)”語(yǔ)言來(lái)使學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)。

（1）起勢(shì)：請(qǐng)注意，左邊來(lái)了一個(gè)“壞人”，請(qǐng)大家瞪大眼睛！握緊拳頭！

（2）弓步?jīng)_拳：這個(gè)壞人用拳頭向我攻擊了，現(xiàn)在我先用左手擋開(kāi)他的拳頭，然后再用沖拳反擊他——“哈”！

（3）彈踢沖拳：一拳還打不夠，接著我對(duì)這個(gè)壞人進(jìn)行“拳打腳踢”。

（4）馬步架掌沖拳：這時(shí)后面來(lái)了個(gè)“歹徒”的幫手，他偷偷向我發(fā)動(dòng)了攻擊，但是我早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他了。于是我在擊倒第一個(gè)歹徒的同時(shí)，用左手保護(hù)自己的頭部——“哈”！

（5）退步格擋：這個(gè)歹徒的同伙，繼續(xù)向我發(fā)動(dòng)攻擊，于是我先退回一步，用右手擋住他的.攻擊。

（6）歇步?jīng)_拳：我可不是好欺負(fù)的，要反擊了！這個(gè)壞人以為我要攻擊他的臉，可是我卻偏偏攻擊他的下盤，只一下就把他給擊倒了。穩(wěn)??！可別像他一樣摔倒了！

（7）仆步穿掌：這個(gè)時(shí)候，剛剛被我擊倒的第一個(gè)歹徒又向我撲過(guò)來(lái)了，于是我不慌不忙一個(gè)轉(zhuǎn)身用左腳踹倒了他。

（8）虛步亮掌：當(dāng)他再次被我擊倒后，我又對(duì)著他擺了個(gè)很帥氣的造型，他被我嚇得是連滾帶爬地跑了。

（9）收勢(shì)：最后我又看了看那個(gè)壞人的幫手起來(lái)了沒(méi)，只見(jiàn)他早被我的氣勢(shì)給嚇飛了。打完收工！

這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生始終充滿著歡聲笑語(yǔ)。

二、不足之處：

1、分解法未能與完整法很好地結(jié)合。

當(dāng)學(xué)生改變動(dòng)作方向時(shí)，我也不斷變換著示范位置。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個(gè)動(dòng)作，但由于沒(méi)有進(jìn)行一次原地的完整示范，影響了學(xué)生完成動(dòng)作的連貫性。

2、激勵(lì)方式后續(xù)性不足。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生動(dòng)作學(xué)得快，做得標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，雖然及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)，但卻沒(méi)能讓其盡情展示，因此給人一種點(diǎn)到即止未能更上一層樓的感覺(jué)。

3、未能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在接力游戲時(shí)，一些學(xué)生告訴我腿疼不想跑，為了體現(xiàn)尊重學(xué)生的理念，我讓他們?cè)谶吷闲菹ⅲl(shuí)料卻引發(fā)了連鎖反應(yīng)，總共有7個(gè)學(xué)生沒(méi)有參加游戲。

為了避免出現(xiàn)這種情況，我應(yīng)該先向他們解釋腿部酸痛的原因，并告訴他們跑步對(duì)于消除疲勞有促進(jìn)作用，更應(yīng)該采用有效地手段激勵(lì)他們參加游戲。

體育教學(xué)課件 篇8

體育教學(xué)新套路的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

會(huì)議

教學(xué)套路和素質(zhì)教育看似無(wú)關(guān)，實(shí)則有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。 “素質(zhì)教育”簡(jiǎn)單理解為“以提高人的素質(zhì)為目的的教育”。教育為目的。它可以分為三個(gè)連續(xù)的和相關(guān)的主要過(guò)程：

1．判斷：即對(duì)個(gè)體的身心發(fā)展?jié)摿同F(xiàn)有發(fā)展水平做出正確的評(píng)價(jià)和識(shí)別。

2.發(fā)展：即充分發(fā)揮個(gè)人身心的潛能，在環(huán)境和教育的影響下，通過(guò)自身的努力發(fā)展各種素質(zhì)。

3.同化：就是將那些外在獲得的東西內(nèi)化到人的身心中，形成內(nèi)在人格的穩(wěn)定的、基本的生理和心理素質(zhì)。

所謂內(nèi)化，本質(zhì)上是社會(huì)意識(shí)向個(gè)體意識(shí)的轉(zhuǎn)化。從教育社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看，人的外在品質(zhì)的內(nèi)化過(guò)程就是人的思想、意識(shí)和觀念的社會(huì)化過(guò)程。許多社會(huì)觀念、倫理道德等對(duì)學(xué)生的熏陶是在無(wú)意識(shí)的、無(wú)目的的和潛在的方式中進(jìn)行的。當(dāng)學(xué)生在一定的文化環(huán)境和社會(huì)道德環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活時(shí)，會(huì)在不知不覺(jué)中接受它的感染、暗示或模仿，逐步實(shí)現(xiàn)思想觀念和文化心理的積累。無(wú)意識(shí)的行為，使人格和心理由量變到質(zhì)變，形成主體的內(nèi)在品質(zhì)。

與其他學(xué)科相比，體育更像是一個(gè)小社會(huì)，集體綜合操、集體操、教學(xué)比賽等，不同于德育和智育。獨(dú)特的方式影響著學(xué)生個(gè)性、身心素質(zhì)的發(fā)展。

體育教學(xué)常規(guī)是在體育教學(xué)中根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律和原則應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)律和具體要求。它是科學(xué)教學(xué)和優(yōu)化的具體體現(xiàn)。制定和實(shí)施教學(xué)套路就是提高教學(xué)效率和質(zhì)量，順利組織教學(xué)，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。有著非常重要的影響。

可見(jiàn)，素質(zhì)教育體現(xiàn)在教學(xué)套路的規(guī)范實(shí)施上。教學(xué)套路的實(shí)施服務(wù)于素質(zhì)教育的目的。素質(zhì)教育與教學(xué)套路相互促進(jìn)、同步提升，也凝聚著內(nèi)化的過(guò)程，但程度不同。

因此，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我有以下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

首先，教學(xué)常規(guī)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

第二，教學(xué)套路要實(shí)用、可操作，不拘泥于形式。

第三，教學(xué)程序要穩(wěn)定，長(zhǎng)期保持穩(wěn)定。

第四，教學(xué)套路要權(quán)威、嚴(yán)肅、嚴(yán)格執(zhí)行。

具體體育套路有：

1.老師們：

1.熟悉教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)課本，編寫(xiě)教案，準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備學(xué)生，準(zhǔn)備教學(xué)方法，準(zhǔn)備場(chǎng)地設(shè)備。

2.高質(zhì)量的教學(xué)。 牢固樹(shù)立面向全體學(xué)生的理念，倡導(dǎo)學(xué)生身心全面發(fā)展的理念，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極發(fā)展。科學(xué)合理地使用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和設(shè)備（如多媒體、視頻、投影儀等電子教學(xué)方式）。上課時(shí)，保持良好的精神狀態(tài)，穿著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，親切自然地授課，用普通話授課，語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰，密碼正確，聲音響亮。

3.文明輔導(dǎo)。 以身作則，保持和諧的師生氛圍，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，無(wú)故離開(kāi)教室，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課，準(zhǔn)時(shí)下課，不遲到，不耽誤上課。

4.課后及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)小結(jié)，整理學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況，統(tǒng)計(jì)全班練習(xí)負(fù)荷分析圖，評(píng)估考試成績(jī)。

2.學(xué)生：

1.在正式上課鈴聲響起前，體育委員會(huì)將全隊(duì)集合到指定地點(diǎn)，檢查人數(shù)，檢查衣物，排除危險(xiǎn)易損物品，并向體育老師報(bào)告出席人數(shù)。 老師和學(xué)生的問(wèn)候，老師宣布本節(jié)課的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。如果學(xué)生遲到，應(yīng)向老師報(bào)告并說(shuō)明原因。只有得到老師的許可，您才能進(jìn)入隊(duì)列并站在行尾。為殘疾學(xué)生安排實(shí)習(xí)，并酌情安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或服務(wù)工作。因故不上課的，必須按規(guī)定程序請(qǐng)假。學(xué)生不得無(wú)故離開(kāi)教室。下課前一定要組隊(duì)，總結(jié)點(diǎn)評(píng)，靈活布置作業(yè)，和老師同學(xué)道別。

2.在課堂上，要加強(qiáng)安全意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備活動(dòng)、組織活動(dòng)。 教體操時(shí)，必須有專人保護(hù)和幫助。投擲項(xiàng)目必須由老師組織，不得投擲。上游泳課時(shí)，一定要組好小組，在淺水區(qū)教學(xué)。

3。 愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，學(xué)生要自覺(jué)愛(ài)護(hù)運(yùn)動(dòng)器材，掌握合理處理器材的方法，在課堂上按時(shí)歸還器材。

4. 學(xué)生要自覺(jué)遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉，互相合作，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

綜上所述，體育課例程是一個(gè)由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜過(guò)程，嚴(yán)格的課堂教學(xué)例程是解決教育等各項(xiàng)任務(wù)的有計(jì)劃、有組織、承擔(dān)的任務(wù)。 組織過(guò)程。 顯然，素質(zhì)教育與教學(xué)套路是相互關(guān)聯(lián)、相互融合的。 因此，體育教育還必須結(jié)合本學(xué)科的教育特點(diǎn)和實(shí)際情況，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。

體育教學(xué)課件 篇9

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成，了解人體的各種動(dòng)作，都是由肌肉牽動(dòng)骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟的功能。

2、使學(xué)生懂得什么是骨折，簡(jiǎn)單了解骨折后的應(yīng)急辦法。

3、傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)保健的知識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改掉挑食、偏食的毛病。

教學(xué)重點(diǎn)：

教給學(xué)生保健方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些應(yīng)急方法。如骨折、脫臼后的注意事項(xiàng)。

課前準(zhǔn)備：

人體骨骼模型或掛圖。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)課。說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)？

埃ㄑ生積極回答）

師：剛才大家說(shuō)的運(yùn)動(dòng)，是我們身體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在發(fā)揮作用。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其作用

①介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

師：你們知道人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括哪些部分嗎

生：包括骨、骨骼肌和骨連結(jié)。

師：出示人體骨骼模型、人體肌肉掛圖、看模型和圖了解人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結(jié)組成。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的骨連結(jié)主要是關(guān)節(jié)。（請(qǐng)學(xué)生分別觸摸各自的肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及其周圍的肌肉、骨。）

②說(shuō)明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用。

師：吃飯、走路、彎腰時(shí)各有哪些骨、肌肉、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)，人的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)而完成的。

③解說(shuō)骨骼的支撐、保護(hù)作用。

師:a.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用不只是運(yùn)動(dòng),比如說(shuō),人的骨骼把整個(gè)人的身體各部分都支撐、懸掛起來(lái),如果沒(méi)有骨骼會(huì)怎樣?骨骼還有什么作用?

b.人腦外部包裹著頭骨，這時(shí)的骨骼又起了什么作用？

把生思考、討論、交流、回答。

小結(jié)：人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)除了能使人運(yùn)動(dòng)外,還有著支撐身體和保護(hù)內(nèi)臟器官的作用,因此我們必須注重運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健。

2、結(jié)合生活實(shí)際學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是骨折？通常是怎樣發(fā)生的？我們應(yīng)該怎樣預(yù)防？如果發(fā)生怎樣急救？

①學(xué)生討論、交流。

小結(jié)：在劇烈運(yùn)動(dòng)或意外事件中，骨折時(shí)一般都疼痛難忍。骨折的地方不能用勁，有時(shí)斷骨還會(huì)刺破皮膚，引起出血。如果救治不及時(shí)不峒又夭∪說(shuō)耐純嗒采踔戀賈虜?。因此Ｍ瑢W(xué)們應(yīng)盡量避免骨折。

②舉例說(shuō)明，如果發(fā)生骨折應(yīng)立即采取哪些急救措施?

a、出示有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷的視頻。

b、學(xué)生討論、交流。

總結(jié)：急救不是亂救，必須講科學(xué)。假如這種情況下，你們認(rèn)為急救該怎樣進(jìn)行，為什么？

學(xué)生回答，教師適當(dāng)啟發(fā)，梳理出急救順序，指出注意事項(xiàng)，要求學(xué)生朗讀課文中的急救措施介紹，看課文中的插圖。教師示范方法，講解難點(diǎn)。（觀看簡(jiǎn)易包扎的視頻。）

c、生分組動(dòng)手操作。

3、促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成

思考、討論、交流。

a、今天我們了解人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得要改變哪些不好的行為習(xí)慣？

b、假如你的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)中受了傷，我們應(yīng)該怎么辦？

c、反饋檢測(cè)

檢查學(xué)生坐、立、走的姿勢(shì)是否正確膊徽確的予以糾正。

調(diào)查學(xué)生的挑食、偏食情況，及時(shí)教育并做跟蹤調(diào)查。

怎樣保證運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的正常發(fā)育？

4、引導(dǎo)學(xué)生了解

以駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人為例讓學(xué)生知道這些都是由于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)沒(méi)有得到正常發(fā)育造成的。小學(xué)生正處在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如不注意，也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

5、促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成

討論：今天我們了解人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得要改變哪些不好的行為習(xí)慣？

體育教學(xué)課件范文

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？小編特意為大家收集整理了“體育教學(xué)課件范文”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

體育教學(xué)課件【篇1】

1、問(wèn)題（1）：同學(xué)們想一想為什么我們的設(shè)計(jì)師把車輪設(shè)計(jì)成圓形而不是其他形狀？

問(wèn)題（2）：同學(xué)們讓我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們拿一塊磚頭和一只籃球來(lái)實(shí)驗(yàn)，老師用力把磚頭和籃球向前滾去，看看哪一個(gè)滾動(dòng)的遠(yuǎn)……結(jié)果很顯然是籃球，大家可以從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么？

師：我們?cè)诰毩?xí)后滾翻時(shí)一定要使身體團(tuán)得像球一樣，只有這樣才干把動(dòng)作做好，練習(xí)時(shí)大家可以好好的體會(huì)一下。

1、 講解：我們光學(xué)會(huì)了團(tuán)身練習(xí)還不夠，這只是后滾翻中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動(dòng)作。

2、 教師示范著重讓同學(xué)看清預(yù)備姿勢(shì)（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必需要）

生：為了解決后滾翻團(tuán)身問(wèn)題我們想了好多種方法，通過(guò)實(shí)踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險(xiǎn)。

課始，在做完準(zhǔn)備活動(dòng)以后，教者并沒(méi)有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容，而是舉了一個(gè)生活中常見(jiàn)的例子：車輪為什么是圓形的？話題很簡(jiǎn)單卻很吸引同學(xué)們興趣，都迫不和待的想回答這個(gè)問(wèn)題，這時(shí)候課堂氣氛開(kāi)始升溫了，再通過(guò)做磚頭和籃球的實(shí)驗(yàn)，一方面激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容?！按蠹铱梢詮倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么？”也最大限度激活了同學(xué)在其他科目中所學(xué)到的知識(shí)的運(yùn)用。師生可以此進(jìn)行診斷，也為下面的練習(xí)做了個(gè)伏筆。

2、“降低、提高難度”、“縮短、拓展距離”，讓診斷與矯治走近同學(xué)發(fā)展的真實(shí)世界

我們知道，由于種種原因，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于同學(xué)發(fā)展實(shí)際，“好同學(xué)吃不飽，差同學(xué)吃不了”的情況時(shí)有發(fā)生，面對(duì)這樣的問(wèn)題，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的身手，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”，而是要實(shí)現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念。在《后滾翻》這課中，教者就采用“降低、提高難度”的教法，在進(jìn)行團(tuán)身練習(xí)時(shí)，教者沒(méi)有直接讓同學(xué)看完示范后就進(jìn)行模仿練習(xí)，而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法，讓同學(xué)使用夾海綿塊來(lái)達(dá)到“團(tuán)身緊”這個(gè)目的。在同學(xué)基本掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動(dòng)作，將推手翻掌貼肩示范給同學(xué)看，讓學(xué)得較快的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，這樣“好同學(xué)吃不飽，差同學(xué)吃不了?！钡那闆r就大為轉(zhuǎn)變，使差同學(xué)恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性，使好同學(xué)又提高了一個(gè)層次。只有考慮到這些，才干真正讓診斷與矯治走近同學(xué)發(fā)展的真實(shí)世界里去。

“勝利階梯”強(qiáng)化我們同學(xué)直面學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，喚醒了同學(xué)自我認(rèn)識(shí)、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展的意識(shí)，減少同學(xué)失敗后的灰心，強(qiáng)化和增加同學(xué)自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展勝利后的信心。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？”之后，教者并沒(méi)有直接給出幾種練習(xí)的方法，而是讓同學(xué)根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案，他們?cè)谛〗M練習(xí)時(shí)，得出幾種可操作性的練習(xí)方法。從中使同學(xué)懂得理論的正確與否可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明這一道理，教者布置小組交流也是為了發(fā)展同學(xué)自我表示的能力。同學(xué)由于受到海綿塊作用的影響，有的同學(xué)就解下自身的紅領(lǐng)巾，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同樣能達(dá)到要求，雖然老師沒(méi)有說(shuō)，但這是他們自身想出來(lái)的方法，說(shuō)明小朋友具有創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們。

體育教學(xué)課件【篇2】

一：指導(dǎo)思想

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)持以“健康第一”、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)的教學(xué)指導(dǎo)思想，以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展為理念。以鍛煉身體為原則，在傳授體育與健康知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生建立現(xiàn)代社會(huì)健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識(shí)技能。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、學(xué)生的基本情況、學(xué)校體育教學(xué)器材來(lái)安排教學(xué)。

二：教材分析設(shè)計(jì)思路

耐力跑是《體育與健康》新課標(biāo)內(nèi)容之一，是提高心肺耐力水平，增強(qiáng)意志品質(zhì)最直接的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑就證明了這一點(diǎn)，但耐力跑是一項(xiàng)枯燥無(wú)味的項(xiàng)目。學(xué)生對(duì)耐久跑卻存在畏懼。耐久跑共分四個(gè)課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí)，本著循序漸進(jìn)的原則，本節(jié)課主要采取用小紙條來(lái)看同學(xué)們呼吸頻率的方法，讓學(xué)生的興趣更強(qiáng)，而且能有較好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生相互之間，教師與學(xué)生之間都能很好的觀察呼吸通過(guò)紙條的跳動(dòng)來(lái)確定是否符合規(guī)范。

三：學(xué)前分析

本課教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)（3）班學(xué)生，在年級(jí)中整體身體素質(zhì)處于中上，學(xué)生比較好動(dòng)，調(diào)皮的學(xué)生相對(duì)較多，但有一定的自覺(jué)性和獨(dú)立完成動(dòng)作的能力與良好的班風(fēng)。耐久跑運(yùn)動(dòng)源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，然而學(xué)習(xí)耐久跑技術(shù)是學(xué)生最為被動(dòng)、最不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性是每一位體育教師的心愿。

四：教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)；通過(guò)形式多樣的耐久跑練習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，掌握科學(xué)鍛煉、自我監(jiān)督的基本方法；

2、情意目標(biāo)：發(fā)展有氧耐力，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼，建立團(tuán)隊(duì)精神。

五：教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣難點(diǎn)：一般耐力的提高

六：教法與學(xué)法

教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際接受能力，本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教法、直觀性教法、激發(fā)興趣法、分層施教法、評(píng)價(jià)法、綜合法和多向交流法等。通過(guò)教學(xué)，達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、持續(xù)發(fā)展的學(xué)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的目的。

學(xué)法：本節(jié)課學(xué)生主要采用自主、合作、探究、討論、競(jìng)爭(zhēng)、嘗試等學(xué)法。讓學(xué)生邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中學(xué)習(xí)，主動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法。使過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)完全被主動(dòng)學(xué)習(xí)所代替，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步樹(shù)立正確的合作觀、競(jìng)爭(zhēng)觀，達(dá)成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。

七：教學(xué)過(guò)程

1、本課的開(kāi)始部分用隊(duì)列練習(xí)的訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，目的是為了讓學(xué)生能夠融入本課的情景教學(xué)中。小游戲看誰(shuí)最機(jī)靈，教師和學(xué)生一起游戲讓老師融入學(xué)生中去，準(zhǔn)備操讓學(xué)生能充分的活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。

2、通過(guò)多種形式的跑步，讓學(xué)生在跑動(dòng)中體會(huì)兩步一呼兩步一吸的呼吸方法，學(xué)生原地練習(xí)呼吸方法，原地跑動(dòng)中練習(xí)呼吸方法，進(jìn)行定時(shí)跑2~3分鐘的耐久跑。

3、推小車游戲。

4、結(jié)束部分小結(jié)點(diǎn)評(píng)，收拾器材。

八：預(yù)期教學(xué)效果

課堂氣氛活躍，師生情感融洽；在學(xué)練中能調(diào)整情緒，競(jìng)賽中能克服心理障礙，善于合作，善于調(diào)動(dòng)自身和全組的情緒；提高學(xué)生間的人際交往能力，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)；達(dá)成人人參與，小組合作、競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍；預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為70-80%，運(yùn)動(dòng)量為中上等強(qiáng)度。平均心率在140左右。

九：本課的特色

教材的處理。根據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心理特征，心理需求和興趣出發(fā)，按照可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)去組織教學(xué)，緊緊圍繞轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)和處理教材，改變過(guò)去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，體現(xiàn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教材化、教材內(nèi)容的健身化，從而引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)耐久跑的各項(xiàng)技術(shù)，排除心理障礙，感受到耐久跑的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能為終身體育打下基礎(chǔ)。同時(shí)在教學(xué)中加強(qiáng)思想品德、文化素養(yǎng)的滲透。

體育教學(xué)課件【篇3】

【設(shè)計(jì)意圖】

日常活動(dòng)中廢舊的報(bào)紙和彩色的布條隨處可見(jiàn)，如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次戶外游戲活動(dòng)，充分培養(yǎng)孩子合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂(lè)游戲光盤

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、隊(duì)列練習(xí)

列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽(tīng)口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

教師自編，上肢----下蹲----體轉(zhuǎn)-----腹背----踢腿-----整理運(yùn)動(dòng)

二、游戲開(kāi)始：

1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。

請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。

教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。

3、教師提問(wèn)：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵(lì)幼兒快跑躲閃身體靈活動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利

三、自由玩布條

1、教師提問(wèn)：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。

2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。

3探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。

【延伸活動(dòng)】

將幼兒探索的.新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法，共同體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)反思】

今天利用戶外活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動(dòng)作。通過(guò)本次活動(dòng)的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開(kāi)地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

拓展閱讀

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1、戶外活動(dòng)：戶外活動(dòng)的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。據(jù)史料記載，法國(guó)著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當(dāng)時(shí)看來(lái)是不可逾越的險(xiǎn)阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國(guó)境內(nèi)的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者，將以重金獎(jiǎng)賞?！敝钡?6年后的1786年6月，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的準(zhǔn)備，與當(dāng)?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動(dòng)的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊(duì)，再次登上了該峰，揭開(kāi)了現(xiàn)代登山運(yùn)動(dòng)的序幕。在整個(gè)登山過(guò)程中，他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來(lái)，人們把登山運(yùn)動(dòng)稱為“阿爾卑斯運(yùn)動(dòng)”，把1786年作為登山運(yùn)動(dòng)的誕生年，把阿爾卑斯...

2、體育：體育（physicaleducation，縮寫(xiě)PE或P.E.），是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動(dòng)為基本手段，根據(jù)人體生長(zhǎng)發(fā)育、技能形成和機(jī)能提高等規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強(qiáng)體質(zhì)與提高運(yùn)動(dòng)能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識(shí)、有目的、有組織的社會(huì)活動(dòng)。隨著國(guó)際交往的擴(kuò)大，體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平已是衡量一個(gè)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一項(xiàng)重要標(biāo)志，也成為國(guó)家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專業(yè)體育、學(xué)校體育等種類。包括體育文化、體育教育、體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽、體育設(shè)施、體育組織、體育科學(xué)技術(shù)等諸多要素。... 必應(yīng)搜索更多幼兒園中班體育教案設(shè)計(jì)

3、熱身運(yùn)動(dòng)：熱身運(yùn)動(dòng)(Warm-up)又稱準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，前者因生理反應(yīng)而得名，后者則屬一般性概念。熱身運(yùn)動(dòng)，是某些全身活動(dòng)的組合，好的熱身運(yùn)動(dòng)可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動(dòng)之前，以較輕的活動(dòng)量，先行活動(dòng)肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動(dòng)做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后激烈運(yùn)動(dòng)的效率，激烈運(yùn)動(dòng)的安全性，同時(shí)滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開(kāi)始就達(dá)到最高水平，因而需要通過(guò)熱身調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)熱身是任何運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。減少損傷的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。一個(gè)有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運(yùn)動(dòng)的損傷風(fēng)險(xiǎn)降到最低。熱身是身體活動(dòng)之前進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準(zhǔn)備接受艱苦的訓(xùn)練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營(yíng)養(yǎng)...

4、靈活性：靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內(nèi)，處理問(wèn)題的方式方法、藝術(shù)性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對(duì)策。兩者矛盾，卻可以結(jié)合。原則是基礎(chǔ)，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內(nèi)的靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會(huì)更有利于工作的開(kāi)展。有的原則開(kāi)始時(shí)期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動(dòng)原則的發(fā)展。事例：結(jié)合公務(wù)員的工作實(shí)際：當(dāng)個(gè)人意見(jiàn)與領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)不一致時(shí)，遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則，應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問(wèn)題。但是對(duì)于自己的意見(jiàn)，也可以選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，這就是工作中的靈活性了。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為，即使是自己的領(lǐng)導(dǎo)，也要勇于提出，因?yàn)橐婪ㄖ螄?guó)是我國(guó)的基本原則，這時(shí)就沒(méi)有任何靈活性可言了。靈活...

體育教學(xué)課件【篇4】

每個(gè)體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠是守規(guī)矩，練習(xí)是按秩序的有序進(jìn)行，其實(shí)不然，真正的體育課的課堂紀(jì)律與練習(xí)的實(shí)際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。

開(kāi)學(xué)剛上的一節(jié)廣播操課中，一（7）班的一位男生引起我的注意，上課時(shí)間老是注意力不集中，不想學(xué)甚至在隊(duì)伍里面還影響其他周圍的學(xué)生，剛開(kāi)始我把他單獨(dú)叫出來(lái)和他談，他好像一副滿不在乎的樣子愛(ài)搭理不搭理，課后我把他叫到辦公室進(jìn)行一番教育，然后再簡(jiǎn)單講解了一下動(dòng)作要領(lǐng)，布置的作業(yè)讓他回家自己復(fù)習(xí)。在之后的這幾節(jié)課上有明顯好轉(zhuǎn)可是這孩子就是自控能力差，自己管不住自己上課小動(dòng)作不斷，在一次上課之前我先組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，唯獨(dú)他一人沒(méi)有做下來(lái)。這時(shí)我就著急了，我說(shuō)這節(jié)課你不要上了，你就到邊上自己練習(xí)什么時(shí)候會(huì)了什么時(shí)候來(lái)找我，再不行的話中午不要回家了，孩子當(dāng)時(shí)是一種很無(wú)奈的表情看著我，嘴里喃喃道老師：我再也不敢了，我這節(jié)課好好表現(xiàn)還不行嗎？我很嚴(yán)厲的批評(píng)了他說(shuō)：再給你一次機(jī)會(huì)，看你表現(xiàn)，孩子點(diǎn)頭答應(yīng)了。課后我也認(rèn)真反思自己是什么原因孩子為什么不想學(xué)習(xí)新的知識(shí)呢，按小學(xué)低段孩子的年齡來(lái)看，對(duì)于一個(gè)新的知識(shí)學(xué)生是很愿意學(xué)得，可這孩子究竟是怎么了，為此我嘗試很多方法去改變孩子，讓其他會(huì)的同學(xué)幫助他，也找過(guò)孩子的家長(zhǎng)，孩子的爸爸說(shuō)在家也是這，干什么都不專心，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)耐心和毅力。也就是導(dǎo)致孩子失去了學(xué)習(xí)的積極性一個(gè)因素，孩子在隊(duì)伍出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗。我自己認(rèn)為導(dǎo)致上述原因的出現(xiàn)就是教學(xué)方法單調(diào)，形式單一，體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室內(nèi)課時(shí)間給學(xué)生播放幾次精彩的視頻，學(xué)生看后發(fā)出了由衷的感嘆，認(rèn)為不可思議，然后我在適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)他們你們也能行，學(xué)生有了躍躍欲試的想法了，接下來(lái)的體育課中我有意識(shí)的把做的好的和不會(huì)做的學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)，再讓他們分別自發(fā)組合，自己找練習(xí)的同伴，就這樣在后面的幾次練習(xí)中，學(xué)生練習(xí)的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活躍。

通過(guò)這個(gè)案例，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。并且多讓學(xué)生談感受，大膽的說(shuō)出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。

體育教學(xué)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力。

2、把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

3、理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)”的奧運(yùn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國(guó)最早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。

教學(xué)準(zhǔn)備

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或書(shū)刊、報(bào)紙、雜志等搜集與足球有關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

師：人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是一種不可缺少的精神，那就是——協(xié)作，持之以恒。而把這種精神體現(xiàn)得最淋漓盡致的運(yùn)動(dòng)，就是被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”的足球運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，古往今來(lái)令無(wú)數(shù)人癡迷和興奮，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《足球史話》，領(lǐng)略足球精神的魅力。

二、初讀感知

1、掃除字詞障礙：

易讀錯(cuò)的字：

臨淄 體魄 提供 填充 侵略 黑白相間

禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛 擁塞

2、交流足球資料。

重點(diǎn)交流：

（1）主裁判：

擔(dān)任國(guó)際比賽裁判工作的裁判員，應(yīng)穿著和比賽雙方服裝的顏色有明顯區(qū)別的裁判服。除有關(guān)國(guó)家的協(xié)會(huì)同意選派本協(xié)會(huì)下屬人員擔(dān)任外，應(yīng)由中立國(guó)家人員擔(dān)任。

（2）起源：

1985年，當(dāng)時(shí)的國(guó)際足聯(lián)主席阿維蘭熱博士在北京舉行的“國(guó)際足聯(lián)16歲以下柯達(dá)世界杯足球錦標(biāo)賽”的開(kāi)幕詞中說(shuō)：“我們的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)?！?/p>

（3）現(xiàn)代足球的鼻祖：

我們通常把1863年10月26日作為現(xiàn)代足球誕生日，把英格蘭作為現(xiàn)代足球的鼻祖。

（4）國(guó)際足球組織

1904年5月21日，國(guó)際足球協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱國(guó)際足聯(lián)，縮寫(xiě)為fifa）在巴黎圣奧諾雷街法國(guó)體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)聯(lián)盟駐地正式成立，始創(chuàng)國(guó)為法國(guó)、瑞士、瑞典、比利時(shí)、西班牙、荷蘭、丹麥等。1932年，國(guó)際足聯(lián)總部移至瑞士蘇黎士直至今日。

（5）國(guó)際足球賽事

世界杯足球賽

世界青年足球錦標(biāo)賽

3、指名朗讀課文，讀后概括文章內(nèi)容。

（本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過(guò)程。）

三、細(xì)讀探究

1、師：足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，那么，足球運(yùn)動(dòng)的歷史與現(xiàn)狀是怎樣的，文章是分幾個(gè)部分講述的？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)。

2、交流：

全文共11個(gè)自然段，按總——分——總的結(jié)構(gòu)，分四個(gè)部分：

第一部分（1自然段）總寫(xiě)了現(xiàn)代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介紹中國(guó)是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。

第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。

第四部分（11自然段）寫(xiě)足球是“世界第一運(yùn)動(dòng)”，深受人們喜愛(ài)。

3、自由閱讀文章的第二部分，了解我國(guó)古代足球起源和發(fā)展情況。

（1）找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，填如下表格：

時(shí)間

足球質(zhì)地

足球起源和發(fā)展情況

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

西漢

漢武帝時(shí)

唐代

宋朝

4、總結(jié)學(xué)法。

仿照第二部分的學(xué)法，閱讀文章的第三部分，了解現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展情況。

體育教學(xué)課件【篇6】

本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，“后滾翻”是人教版體育與健康四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)以及動(dòng)作技能形成的規(guī)律，安排了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)有效的方法、手段和組織措施激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉，使教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展得到充分發(fā)揮。并搭配團(tuán)隊(duì)拓展游戲“爬行游戲”為副教材，通過(guò)游戲提高學(xué)生突破慣性、學(xué)習(xí)逆向思維的素質(zhì)，在游戲合作中、游戲競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生永不放棄、堅(jiān)持到底的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)新苗評(píng)比之前，我對(duì)課的環(huán)節(jié)是精心設(shè)計(jì)的，從實(shí)際生活中的事物引入到主課的后滾翻，非常的流暢和自然。而課的開(kāi)始部分也按照自己預(yù)期設(shè)計(jì)的路線展開(kāi)，做自編動(dòng)物模仿操的時(shí)候?qū)W生玩的很開(kāi)心，我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課的同事和評(píng)委們都在笑，我想平時(shí)上課評(píng)委一般都是比較嚴(yán)肅的，不是嗎？這個(gè)時(shí)候我感覺(jué)不管這堂課最后效果如何，至少在這個(gè)環(huán)節(jié)給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，打動(dòng)了大家的心，我告訴自己可以更放開(kāi)點(diǎn)，更嗨一點(diǎn)，及時(shí)的克制了緊張的情緒調(diào)整好心態(tài)！在這里要表?yè)P(yáng)一下自己。

1、組織教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)課中出現(xiàn)混亂的情況，靈活的應(yīng)變能力有待加強(qiáng)。

2、游戲和放松設(shè)置更應(yīng)該貼近課的主要內(nèi)容，之前設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的時(shí)候只考慮到可以好好的利用墊子，確沒(méi)想到更好的通過(guò)游戲做一些和后滾翻有關(guān)聯(lián)的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)到自己在考慮問(wèn)題的`時(shí)候還不夠全面，看問(wèn)題不夠遠(yuǎn)。

3、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

4、雖然有精心設(shè)計(jì)，卻沒(méi)花更多的時(shí)間去磨課。

第一屆教學(xué)新苗評(píng)比已經(jīng)落幕，留給我的是老師們誠(chéng)懇客觀的評(píng)價(jià)和自己心中難以平靜的心緒，雖然課沒(méi)能達(dá)到理想的情況，但是體育人有顆強(qiáng)大的小心臟，重要的是我找到了不足，找到了應(yīng)該努力完善課堂的方向。很感謝學(xué)校能給我們一次這樣接受磨礪的機(jī)會(huì)，也謝謝那些給予我?guī)椭睦蠋焸?，這種歷練將是我成功路上的印記。

體育教學(xué)課件【篇7】

沒(méi)有科學(xué)的、藝術(shù)的、精到的設(shè)計(jì)，就不會(huì)有優(yōu)化的教學(xué)活動(dòng)，不會(huì)有堪稱精品的課堂教學(xué)。只有追求新穎與高質(zhì)量的統(tǒng)一，才有學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)和高質(zhì)量的教學(xué)效果。在新課程理念下，體育教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)目的的要求，對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)的諸多要素進(jìn)行分析和策劃，制訂出“教什么”和“如何教”，乃至如何“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”、“如何引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)展”的操作方案。

1學(xué)習(xí)需要分析

分析研究教學(xué)中學(xué)習(xí)者的需要和存在的問(wèn)題是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是決定體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目能否成功的基本前提，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與教學(xué)目標(biāo)之間的差距，揭示了體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。學(xué)習(xí)需要的分析就是解決教師“為何教”，學(xué)生“為何學(xué)”的問(wèn)題。只有教師善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，才能確定如何解決該問(wèn)題的合適途徑，并確定通過(guò)哪些具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到教學(xué)目的。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，了解學(xué)生的實(shí)際需要與實(shí)際興趣，客觀、冷靜地分析學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)與教學(xué)效果，確定實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者需要所采用的教學(xué)策略，才會(huì)使教學(xué)、教學(xué)計(jì)劃立足于一個(gè)比較實(shí)事求是的基礎(chǔ)上。因此，教師要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的目的，即確定“學(xué)什么”。

2學(xué)生情況分析

教學(xué)只有建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，教與學(xué)之間才能溝通。學(xué)情分析就是考慮“誰(shuí)學(xué)”的問(wèn)題。其目的是了解學(xué)習(xí)者從事新的學(xué)習(xí)時(shí)，把原有的知識(shí)水平或原有心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適合性及其學(xué)習(xí)策略的最優(yōu)方式，為教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織，學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫(xiě)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與媒體的選擇和運(yùn)用等提供依據(jù)。了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在學(xué)情分析時(shí)，一是要了解、分析學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)所具備的相關(guān)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生在學(xué)習(xí)中所具備的認(rèn)知加工和體育實(shí)踐能力，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和產(chǎn)生問(wèn)題的.主要原因，判斷學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)的關(guān)注和接受程度，為教師“如何教”，學(xué)生“如何學(xué)”尋求共性的實(shí)踐依據(jù)。二是要分析學(xué)生的差異狀況，以確定在教學(xué)活動(dòng)中解決該問(wèn)題的方法和途徑，為可能采用的個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)提供策略。只有根據(jù)“學(xué)情”設(shè)計(jì)教學(xué)策略、教學(xué)思路、教學(xué)方式方法，才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建起充滿活力的體育課堂教學(xué)。

3學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析就是解決教師“教什么”，學(xué)生“學(xué)什么”的問(wèn)題。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析不僅僅是對(duì)教科書(shū)既定的學(xué)習(xí)內(nèi)容的動(dòng)作要點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析，更重要的是教師必須根據(jù)本校的實(shí)際情況以及學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新建構(gòu)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上根據(jù)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能本身的價(jià)值判斷，設(shè)計(jì)出更具生活意義和生命價(jià)值的學(xué)習(xí)主題。因此，教師要以學(xué)生已有的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，合理選擇、組織教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)卮_立學(xué)習(xí)起點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度，從學(xué)生體育知識(shí)的需求，健身的需求，健美的需要，娛樂(lè)的需要，終身體育的需要出發(fā)，做到繼承性與發(fā)展性相結(jié)合，簡(jiǎn)易性、知識(shí)性與實(shí)效性、健身性相結(jié)合，既要考慮到教學(xué)內(nèi)容的綜合性，也要考慮到體育課程各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的縱橫聯(lián)系、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)條件等各方面的因素，選擇學(xué)生必需的、基礎(chǔ)的、后天生存和發(fā)展必備的、學(xué)科中最有價(jià)值的知識(shí)技能，精心設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，把學(xué)生獲得知識(shí)和形成技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法、形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)量、效度、學(xué)習(xí)技能的生成、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)注意力的保持與調(diào)控、學(xué)習(xí)的互動(dòng)式參與程度，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中提高能力，從而為達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化而保證內(nèi)容效度。

4教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著指向、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等多方面作用，是學(xué)習(xí)者自我激勵(lì)、自我評(píng)估、自我調(diào)控的重要手段。明確具體的教學(xué)目標(biāo)有利于教學(xué)策略的制定和教學(xué)媒體的選擇，同時(shí)也為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。因此，體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)在深刻理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，吃透《體育與健康》新教材，理清本節(jié)課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知層次、能力培養(yǎng)要求、情感教育要求等，熟悉本節(jié)課教學(xué)的認(rèn)知內(nèi)容及認(rèn)知內(nèi)容的發(fā)生過(guò)程，在了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況、學(xué)習(xí)本節(jié)課鋪墊知識(shí)的掌握情況、學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言提煉概括出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)課學(xué)習(xí)中要達(dá)到的認(rèn)知層次，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律分析每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在認(rèn)知過(guò)程中所采用的認(rèn)知方法、思維方法、教學(xué)手段，確定出教學(xué)中所培養(yǎng)的能力目標(biāo)，通過(guò)本節(jié)課所采用認(rèn)知過(guò)程中貫穿的教學(xué)思想與教學(xué)方法，制訂出學(xué)生要學(xué)會(huì)的知識(shí)與方法及培養(yǎng)層次，通過(guò)挖掘教材中的情感教育的內(nèi)容，制訂出培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的情感目標(biāo)及形成層次。從而使教學(xué)目標(biāo)明確可行、具體化，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的難易程度、學(xué)生的接受能力，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分級(jí)，呈階梯式遞升，使“教有所循、學(xué)有所依”。

5教學(xué)策略設(shè)計(jì)

教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段。教學(xué)策略設(shè)計(jì)是以學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，既要符合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的要求，適合教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，還要考慮本校、本班及教師本人具體教學(xué)條件的可能性。教學(xué)策略設(shè)計(jì)主要是解決教師“如何教”、學(xué)生“如何學(xué)”的問(wèn)題，它包括課的類型、教學(xué)順序的安排、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的選用等。在新課程理念下，所設(shè)計(jì)的體育教學(xué)策略應(yīng)實(shí)現(xiàn)下列三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，一是學(xué)習(xí)方式上，應(yīng)從接受式教學(xué)向以自主體驗(yàn)、互助交往和創(chuàng)新為主要特征的探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。二是教學(xué)呈現(xiàn)方式上，要從以規(guī)范動(dòng)作的講解示范為主要形式的定論呈現(xiàn)向以學(xué)生體驗(yàn)、感悟?yàn)橹饕问降拈g接呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)變。三是師生互動(dòng)方式上，要由傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的單向傳遞活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方相互交流，相互溝通，教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。

體育教學(xué)課件【篇8】

一、教材分析

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。

二、學(xué)情分析

本模塊高二學(xué)生46人，經(jīng)過(guò)高一的田徑必修課時(shí)的學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問(wèn)題能力及合作、自控能力。而在生理上，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強(qiáng)，心臟容積，肺活量，吸氧量的絕對(duì)值都有所增大。學(xué)生已經(jīng)初步掌握基本的跑、跳、投的能力，本節(jié)課任務(wù)在原來(lái)的基本技術(shù)的前提下，學(xué)習(xí)步頻與步幅是決定跑速的概念，了解跑對(duì)身心健康發(fā)展的作用。本模塊學(xué)生在執(zhí)行常規(guī)方面比較能配合教師，理解教師的教學(xué)意圖，參與練習(xí)的積極性高。雖然本節(jié)課是高中模塊教學(xué)的基礎(chǔ)課，但學(xué)生的理解能力層次不同，運(yùn)動(dòng)能力不同，技術(shù)的掌握不同，因此，對(duì)本節(jié)的課堂效果能掌握80%左右已經(jīng)達(dá)到目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)步頻與步幅是決定跑速的概念，掌握提高跑速的技術(shù)。

2.體能與健康目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體能，提高奔跑能力

3.情感目標(biāo)：通過(guò)跑的學(xué)練，形成堅(jiān)毅、頑強(qiáng)等良好意志品質(zhì)，并運(yùn)用在生活和學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成終生鍛煉身體的良好體育意識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)難點(diǎn)：是“步頻越快越好”還是“步幅越大越好”

2、教學(xué)重點(diǎn)：掌握提高跑的速度練習(xí)

五、教法與學(xué)法

1、選擇分組不輪換教學(xué)

2、通過(guò)講解示范法、討論法、展示法、糾正動(dòng)作法、對(duì)比法、談話法等方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

3、學(xué)法主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法。

六、教學(xué)程序

(一)開(kāi)始熱身部分：

1.集合整隊(duì)，檢查人數(shù)，師生問(wèn)好組織措施:成四列橫隊(duì)如右○

2.教師導(dǎo)入(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求)△△△△△△△△△

3.檢查服裝、安排見(jiàn)習(xí)生△△△△△△△△△△△△△△△△△△

4、繞場(chǎng)地慢跑400米。組織措施：成一路縱隊(duì)慢跑△△△△△△△△△

5、徒手操4×8拍

第1節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)第2節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)第3節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)

第4節(jié)側(cè)壓腿第5節(jié)踝腕關(guān)節(jié)第6節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)

(二)學(xué)習(xí)提高部分：

1、提出問(wèn)題：

怎樣根據(jù)跑的距離和個(gè)人特點(diǎn)來(lái)調(diào)整跑的步幅和步頻，以提高跑的速度，達(dá)到的鍛煉效果?在明確跑的運(yùn)動(dòng)原理后，怎樣來(lái)提高自己跑的速度，發(fā)展和提高跑的能力。

2、體驗(yàn)不同距離、速度的跑：組織措施：成四縱隊(duì)練習(xí)①、站立式30米跑，2次要求：快速啟動(dòng)②、站立式30米接100米彎道跑，1次要求：彎道邁開(kāi)步幅③、固定步長(zhǎng)的高頻率跑：

1.5米標(biāo)志線和2米標(biāo)志線30米距離各1次要求：踩到標(biāo)線跑、快頻跑

④、胸頂白紙50米接力跑，2次要求：不能讓紙張掉落

3、休息間小組討論：不同距離的步幅和步頻關(guān)系：跑的速度主要取決于步頻與步幅的兩個(gè)變量，而步頻與步幅又受多種因素的制約，那么是“步頻越快越好”還是“步幅越大越好”

4、發(fā)展步幅和步頻的練習(xí)抽簽練習(xí)討論并小組代表展示

第1組小步跑通過(guò)小組長(zhǎng)組織練習(xí)，討論這是發(fā)展什么?并由小組代表展示。

第2組高抬腿通過(guò)小組長(zhǎng)組織練習(xí)，討論這是發(fā)展什么?并由小組代表展示。

第3組弓箭步走通過(guò)小組長(zhǎng)組織練習(xí)，討論這是發(fā)展什么?并由小組代表展示。

第4組后蹬跑通過(guò)小組長(zhǎng)組織練習(xí)，討論這是發(fā)展什么?并由小組代表展示。

5、教師巡回指導(dǎo)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生之間互幫互助，自主學(xué)習(xí)。

(三)整理恢復(fù)部分：

一、整理活動(dòng)

1.上肢放松活動(dòng)

2.軀干放松活動(dòng)

3.下肢大小腿放松活動(dòng)

二、教師講評(píng)，布置課外練習(xí)：提示還有那些可以提高速度的練習(xí)。

三、收拾整理器材

七、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

1、本節(jié)課是高中模塊教學(xué)的基礎(chǔ)課，但學(xué)生的理解能力層次不同，運(yùn)動(dòng)能力不同，技術(shù)的掌握不同，因此，對(duì)本節(jié)的課堂效果能掌握80%左右已經(jīng)達(dá)到目的。

2、討論取決于學(xué)生的認(rèn)知能力，教師可以在學(xué)生討論過(guò)程給予適當(dāng)指導(dǎo)和提示。

3、量的安排：運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度中等，平均心率135-140間。

4、本課是技術(shù)體會(huì)練習(xí)，沒(méi)有運(yùn)用到電腦課件展示和音樂(lè)輔助教學(xué)，關(guān)鍵通過(guò)學(xué)生的課堂討論和合作練習(xí)來(lái)完成課的目標(biāo)。

八、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決辦法

問(wèn)題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?解決辦法：1、根據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);

3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。

九、場(chǎng)地器材的布置和回收

場(chǎng)地：田徑場(chǎng)跑道

器材：A4白紙4張，教學(xué)提綱，哨子，皮尺，白灰，標(biāo)志桿1個(gè)

體育教學(xué)課件【篇9】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：跨越式跳高;

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得跳高的關(guān)鍵是起跳迅速有利，盡量使身體向上騰起;2、能改進(jìn)起跳技術(shù)，做到起跳迅速有力，身體盡量向上騰起;3、樂(lè)于重復(fù)練習(xí)，具有堅(jiān)毅果斷、努力進(jìn)取的精神;

教學(xué)步驟：

一. 組織學(xué)生整隊(duì)

1、體委整隊(duì);

2、師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容;

3、學(xué)生自編徒手操練習(xí);

4、組織學(xué)生進(jìn)行步步高游戲;

組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)、圓圈練習(xí)

二. 跳躍：跨越式跳高

教師活動(dòng)：

1、 組織學(xué)生原地向上擺腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳擺腿等練習(xí);

2、 教師講解、示范確定起跳點(diǎn)及丈量助跑距離的方法，(助跑節(jié)奏要穩(wěn)定，起跳點(diǎn)要踏準(zhǔn))

3、 組織學(xué)生嘗試性越過(guò)一定高度橡皮筋的練習(xí);

4、 請(qǐng)做的好的學(xué)生進(jìn)行表演，教師及時(shí)講評(píng);

5、 組織學(xué)生分組繼續(xù)練習(xí);

6、 教師對(duì)有困難的學(xué)生，專門設(shè)立一小組降低高度進(jìn)行練習(xí);

學(xué)生活動(dòng)：

1、 根據(jù)教師的要求進(jìn)行各種輔助性的練習(xí);

2、 觀察教師的示范，學(xué)會(huì)丈量助跑距離的方法;

3、 觀察同學(xué)的表演，通過(guò)教師的講評(píng)，能找出自己的缺點(diǎn);

4、 學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，對(duì)動(dòng)作加以改進(jìn)和提高;

5、 設(shè)立互幫小組，讓“有困難的學(xué)生”盡快掌握動(dòng)作要領(lǐng);

組織隊(duì)形：散點(diǎn)、小組練習(xí)

三. 學(xué)生自練

學(xué)生用自己準(zhǔn)備好的橡皮筋，按能力的不同進(jìn)行分組練習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，為小組比賽做好準(zhǔn)備。

組織學(xué)生跨越式跳高的比賽。(小裁判根據(jù)高度和技術(shù)掌握的情況進(jìn)行打分)，教師及時(shí)講評(píng)。

四. 游戲：互擠出圈

教師活動(dòng)：

1、 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)助手講解、示范游戲的規(guī)則和方法;

2、 組織學(xué)生常嘗試性練習(xí)，并組織學(xué)生交流;

3、 帶領(lǐng)學(xué)生分組游戲，鼓勵(lì)學(xué)生向強(qiáng)者挑戰(zhàn);(注意安全)

學(xué)生活動(dòng)：

1、 仔細(xì)觀察示范的過(guò)程，認(rèn)真聽(tīng)講，理解游戲的規(guī)則和方法;

2、 在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自我體驗(yàn)游戲的過(guò)程，針對(duì)問(wèn)題，積極討論，積極發(fā)言;

3、 積極參加游戲，戰(zhàn)勝本組同學(xué)的同時(shí)，能勇敢向其他組挑戰(zhàn);

組織隊(duì)形：8個(gè)圓圈

五. 整理放松

1、 教師播放音樂(lè)，學(xué)生圍成圓圈進(jìn)行放松;

2、 教師小結(jié)，歸還器材;

體育教學(xué)課件【篇10】

四年級(jí)學(xué)生處于水平二階段，接受能力較強(qiáng)，而且紀(jì)律觀念加強(qiáng)所以適當(dāng)?shù)年?duì)列隊(duì)形變化練習(xí)有助于他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。增強(qiáng)班集體的凝聚力。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強(qiáng)的隊(duì)列隊(duì)形變化安排在課的一開(kāi)始進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生集中注意力；把強(qiáng)度比較大的短跑練習(xí)房宰客的前半部分，有助于學(xué)生保證體力，保證練習(xí)質(zhì)量；把以游戲形式、趣味性較強(qiáng)的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

一、學(xué)情分析：

1、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。

2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

3、四年級(jí)幾個(gè)班的班風(fēng)活躍，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，所以本節(jié)課安排兩個(gè)內(nèi)容短跑和跳躍練習(xí)。

鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及蛙跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會(huì)站立式起跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B、通過(guò)“障礙過(guò)關(guān)”等游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度

3、情感目標(biāo)：A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神：

B、通過(guò)學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

本課重點(diǎn)：A、隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng)以及隊(duì)形變化后的秩序；

B、蛙跳跳躍時(shí)身體下蹲充分；

本課難點(diǎn)：蛙跳起跳后的展伸動(dòng)作。

三、教學(xué)方法運(yùn)用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)、我要練習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：

在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三根長(zhǎng)竹竿。第一二根之間間隔50米，第二三根之間間隔30米

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：

1）學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好；

2）隊(duì)列練習(xí)：體育委員口令，學(xué)生練習(xí)；學(xué)生一起口令，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

2、對(duì)列隊(duì)形練習(xí)-二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)（4-5分鐘）

教學(xué)步驟：1）教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的口令、要領(lǐng)；

2）教師與體育委員作示范；

3）教師口令學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)。

組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)—二列橫隊(duì)相對(duì)

3、自編游戲：“青蛙過(guò)河”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大青蛙”，學(xué)生們演“小青蛙”，在音樂(lè)的伴奏下，“小青蛙”們?cè)陉懙厣贤嫠?。音?lè)停，教師喊：“下雨了，孩子們快點(diǎn)回家”，“小青蛙”們迅速兩兩一組跳過(guò)“小河”，在“大青蛙”帶領(lǐng)下，“小青蛙”們一起跳回家。

教學(xué)步驟：

1）教師提示并模仿青蛙各種跳躍的動(dòng)作；

2）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種跳躍動(dòng)作的模仿；

3）教師扮演大青蛙，共同參與游戲。

體育教學(xué)課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo);

1、提高靈敏性和躲閃能力。

2、增強(qiáng)幼兒膽量。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吹好的氣球每人2—3個(gè)。

2、貼好活動(dòng)場(chǎng)地的界線。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲前熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)手、腳腕關(guān)節(jié)。

二、準(zhǔn)備游戲

1、教師讓幼兒圍成一個(gè)圓，向幼兒講解《踩氣球》的游戲玩法：

這里有兩個(gè)氣球系在一起，等會(huì)老師會(huì)將氣球系到小朋友的腳腕上，聽(tīng)老師的哨聲游戲開(kāi)始，每人都要保護(hù)自己的球不被對(duì)方踩破，又要想辦法去踩破其他小朋友的氣球。最后保留住氣球的幼兒就獲勝了。

2、教師向幼兒講解《踩氣球》的游戲規(guī)則及注意事項(xiàng)：

（1）、去踩別人的氣球時(shí)，不可以用手拉人。

（2）、在閃躲的時(shí)候不能超出活動(dòng)場(chǎng)地的界線。

（3）、去踩別人的氣球時(shí)，要小心，不可以踩到別人的腳。

（4）、當(dāng)氣球系到腳腕時(shí)，要檢查氣球要在腳跟處，防止他人踩腳。

3、教師將氣球系到小朋友的腳腕上。

4、教師示范，并講解游戲。

三、教師吹哨，幼兒開(kāi)始游戲

活動(dòng)反思：

有的幼兒剛開(kāi)始不敢去踩氣球，幼兒小朋友去踩氣球特別興奮，教師及時(shí)給予榜樣式鼓勵(lì)激勵(lì)，最后他們都玩得不亦樂(lè)乎，孩子的靈敏性和躲閃能力都有所提高。

體育課課件(經(jīng)典8篇)

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？下面是小編精心為你整理的“體育課課件(經(jīng)典8篇)”，不妨參考一下。希望你喜歡！

體育課課件【篇1】

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課是遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生自主探索能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲。教學(xué)中充分民揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與診斷功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成本課學(xué)習(xí)。

二、教材分析

籃球運(yùn)動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。開(kāi)展利于活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識(shí)的形成。

三、學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是八年一班男生。共有34人。大部分學(xué)生喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并以比賽形式加以鞏固，同時(shí)復(fù)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材和教學(xué)對(duì)象的分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.學(xué)生積極參與運(yùn)球接力比賽與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能在課堂教學(xué)活動(dòng)中，相互合作，自主探究學(xué)習(xí)。

2.80%以上學(xué)生進(jìn)一步掌握行進(jìn)間運(yùn)球和三步上籃技術(shù)，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力，提高彈跳力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì)欣賞他人，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。

六、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競(jìng)賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過(guò)教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

七、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程分為：激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入；師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià)；身心恢復(fù)三個(gè)階段。

（一）激發(fā)興趣，熱身導(dǎo)入

1、上課常規(guī)：體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，這樣安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。讓學(xué)生帶有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。

2、 徒手操、自選運(yùn)球：通過(guò)徒手操和小組自選運(yùn)球，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，

調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使身體各部位活動(dòng)起來(lái)，為后面的課做好準(zhǔn)備。

（二）師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)

1、運(yùn)球接力比賽：嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球，通過(guò)接力比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。

2、 三步上籃練習(xí)

①自由結(jié)組練習(xí)三步上籃，體會(huì)三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。 ②分層次練習(xí)三步上籃

1)運(yùn)一次球三步上籃

2)三分線自己運(yùn)球三步上籃

3)不同方向運(yùn)球三步上籃

4)接住球后三步上籃

讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。

自我展示三步上籃

3、通過(guò)自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

4、教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流。適當(dāng)?shù)膮⑴c各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。

（三）身心恢復(fù)

1、放松練習(xí)

2、.課后小結(jié)

3、安排課后練習(xí)，宣布下課

4、回收器材

通過(guò)放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)的心得，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到什么，悟出什么道理。最后教師進(jìn)行以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。

體育課課件【篇2】

活動(dòng)背景：

中班幼兒在生理角度上看，他們的骨骼較軟，容易變形，肌肉纖維細(xì)、彈力小，收縮力差，非常容易疲勞。他們的平衡能力、控制能力、節(jié)奏能力都比較差。在心理角度看，好奇、好動(dòng)、好模仿、易幻想內(nèi)心感情容易外露，注意力不集中，思維形象具體是他們的主要特點(diǎn)。從孩子們的這些特點(diǎn)看，讓他們跟著老師按步就搬學(xué)習(xí)動(dòng)作，是不可能的。那么，怎樣才能讓我們的東西（技能知識(shí)等），在孩子們看來(lái)是新鮮有趣的，讓孩子們感到親切，易學(xué)、易記、易接受？讓我們的形體活動(dòng)中充滿孩子們的歡聲笑語(yǔ)，讓我們的活動(dòng)走進(jìn)孩子的心靈？我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要盡量貼近幼兒的生活，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中有感而發(fā)。在活動(dòng)中，我們可以通過(guò)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，來(lái)引起孩子們學(xué)習(xí)的興趣；采用一些直觀形象的教具，來(lái)幫助幼兒理解動(dòng)作要求；創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景等，來(lái)保持孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，滿足他們想象、創(chuàng)造與交流的需要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)基本動(dòng)作“雙吸腿”。

2、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能夠遷移自己已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽?yīng)毺氐谋憩F(xiàn)。

3、在活動(dòng)中，積極投入并保持愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

3/4拍圓舞曲音樂(lè)、動(dòng)作圖片、幼兒已有擦地板的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)。

1、在音樂(lè)聲中，愉快地乘著熱氣球進(jìn)入活動(dòng)室。

2、利用兒歌《游樂(lè)場(chǎng)里真好玩》，充分活動(dòng)身體各部位。

二、復(fù)習(xí)勾繃腳及繃腳交替抬腿動(dòng)作。

要求：在交替抬腿時(shí)，要求繃腳，并保持基本坐姿。

三、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)各自生活經(jīng)驗(yàn)中的擦地板活動(dòng)。

1、談話導(dǎo)入。

教師出示小熊說(shuō)：“小朋友們，你們幫媽媽擦過(guò)地板嗎？”“你看到媽媽是怎樣擦地板的？” “今天，媽媽也交給我一個(gè)任務(wù)，要我將自己房間的地板擦干凈。我擦了半天手都酸了，但是還有好多地方?jīng)]擦干凈，你們能幫幫我嗎？” “會(huì)怎么幫我呢？”

2、幼兒大膽表現(xiàn)各自的想法。

四、總結(jié)歸納幼兒的動(dòng)作，在相互欣賞中學(xué)習(xí)。

1、“小熊的手酸了，哪中方法最容易，最適合擦地板？”

2、有針對(duì)性地請(qǐng)幼兒展示，其他幼兒可以模仿。

3、在相互比較中總結(jié)出最適合的一種方法。教師可以這樣過(guò)渡：“小熊，用腳來(lái)擦地的可真是個(gè)好方法，我上次也用過(guò)這種方法擦過(guò)地板，擦得可干凈了?，F(xiàn)在先看我來(lái)擦一遍好嗎？”“請(qǐng)你仔細(xì)看好，我是用腳尖還是腳跟擦地的？”

4、完整示范。

（1）教師：“有誰(shuí)知道我剛才是用腳尖還是腳跟擦地的？” “讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”幼兒跟隨教師喊拍子擦一遍?！安脸鋈?，收回來(lái)；——擦二三，收二三?！?/p>

（2）“剛才，小熊說(shuō)，我們小朋友擦地的時(shí)候沒(méi)有精神，為什么呢？”——提出注意事項(xiàng)：在做“雙吸腿”時(shí)要注意保持上身“坐勢(shì)”的姿態(tài)。（打起精神，準(zhǔn)備勞動(dòng)）

（3）“讓我們?cè)賮?lái)試一試”——幼兒跟著教師的拍子練習(xí)第二遍。

5、借助圖片幫助幼兒掌握動(dòng)作要點(diǎn)。

教師：“我們擦地的時(shí)候都要用到什么？”“我們要將抹布用腳趾頭緊緊地夾住，不能弄丟了?！?“這時(shí)候我們的腳趾頭是勾腳還是繃腳的？看看這位小朋友的小腳丫？”——出示圖片。提出注意事項(xiàng)：雙腿繃腳，腳趾沿地面，屈膝西大腿根部收縮，使大腿盡量靠向上身。伸直時(shí)同樣腳趾沿地面而行。（引導(dǎo)幼兒想象腳趾頭里夾著一塊小毛巾。）

6、教師：“現(xiàn)在，讓我們跟著音樂(lè)一起擦地，請(qǐng)小熊來(lái)看看誰(shuí)擦得最干凈？”——幼兒跟著音樂(lè)第一遍。

7、請(qǐng)兩位表現(xiàn)不同的幼兒來(lái)示范，其他幼兒評(píng)價(jià)?！澳銈兛?，他們倆誰(shuí)擦得最干凈？為什么？”提出注意事項(xiàng)：雙腿進(jìn)行中必須靠攏，不能分開(kāi)，或一前一后。（兩條腿一起擦力氣大，會(huì)擦得干凈些。）

8、在3/4圓舞曲音樂(lè)的伴奏下，練習(xí)雙吸腿二遍。（注意音樂(lè)中過(guò)渡環(huán)節(jié)動(dòng)作的處理：抱腿、拍手）

四、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)。

1、導(dǎo)入話題，引出動(dòng)作名稱——雙吸腿：

2、幼兒再次結(jié)合音樂(lè)，嘗試運(yùn)用身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)擦地動(dòng)態(tài)。

五、結(jié)束活動(dòng)

放松活動(dòng)：伸直貼于地面敲腿——站起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)走路

結(jié)束活動(dòng)：與小熊告別，乘著熱氣球回家（放音樂(lè)）。

體育課課件【篇3】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。

2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紅、黃、藍(lán)大綢布若干，竹梯、平衡木：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）熱身運(yùn)動(dòng)：快樂(lè)小司機(jī)

天氣真好，我們一起開(kāi)著小汽車去公園玩吧?。?tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)：模仿檫車、開(kāi)車、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。）

公園到了，我們把汽車停好，進(jìn)公園玩嘍！

（二）情景游戲：彩綢變變變

1、順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路

這里有兩條小路，我們一起走一走。（帶著幼兒依次走過(guò)小路，提示幼兒保持身體平衡。）

2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳——把藍(lán)色綢布對(duì)折成小河狀

前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法？（幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河、）

3、看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀

小朋友們都過(guò)河了嗎？我們一起鉆山洞嘍。（幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到"山洞"。）

（三）自由探索：彩綢真好玩（自由探索彩綢的多種玩法。）

1、這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色7（紅、黃、藍(lán)）數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢？

2、漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢？你想跟它怎么玩呢？（引發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動(dòng)彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。）

3、下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧！（一起躲到大紅傘下）風(fēng)好大呀，把大紅傘吹上去了，風(fēng)小了，大紅傘下來(lái)了。（變換傘的高度，）

哎呀1一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來(lái)吧（大紅傘四處移動(dòng)，幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。）

大紅傘終于追回來(lái)了，和好朋友靠得緊一點(diǎn)，我們?cè)僖擦懿坏接昀玻?/p>

（四）放松整理

雨停了，天晴了，我們也玩累了，一起開(kāi)著汽車回家吧！

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

體育課課件【篇4】

一、課的內(nèi)容：

高中二年級(jí)籃球中的行進(jìn)間運(yùn)球上籃、短跑中的蹲踞式起跑。本課確定，行進(jìn)間運(yùn)球上籃為主教材，短跑中的蹲踞式起跑為輔教材。

二、教材分析：

行進(jìn)間運(yùn)球上籃技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種上籃技術(shù)，目的是讓同學(xué)明確上籃時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展同學(xué)創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。

蹲踞式起跑重點(diǎn)在五指支撐，難點(diǎn)在臀部抬起時(shí)的重心前移，注意力集中。

三、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)40名男生。高中同學(xué)身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力?；@球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓同學(xué)把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給同學(xué)提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步了解了蹲踞式起跑，但對(duì)于這樣的技術(shù)動(dòng)作，在練習(xí)的過(guò)程中一點(diǎn)要注意動(dòng)作細(xì)節(jié)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解行進(jìn)間運(yùn)球上籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的同學(xué)能掌握行進(jìn)間運(yùn)球上籃中起跨點(diǎn)的位置；70%以上同學(xué)能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和上籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；90%以上的同學(xué)掌握正確的蹲踞式起跑方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想：

1、行進(jìn)間運(yùn)球上籃采用嘗試、比較教學(xué)法，使同學(xué)在嘗試中進(jìn)行，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力。

2、蹲踞式起跑比賽跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

3、采用練習(xí)法，使同學(xué)在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使同學(xué)的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容，讓同學(xué)充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

七、教學(xué)流程：

熱身→運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)、徒手操

∣

主教材 →教師：提問(wèn)、要求、巡視 ∣

（行進(jìn)間運(yùn)球上籃）→

∣ →同學(xué)：聽(tīng)、練、論、創(chuàng)、演。

↓

輔教材 →教師：傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。

（蹲踞式起跑） →

→學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。

整理 ———→ 放松、小結(jié)、作業(yè)。

↓

下課 ———→ 回收器材。

八、同學(xué)身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：

整堂課練習(xí)密度約為：28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，蹲踞式起跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

九、課堂情感氛圍：

1、激發(fā)興趣；

2、積極思維；

3、協(xié)作互助；

4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。

體育課課件【篇5】

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景音樂(lè)兩首。

平衡木8個(gè)、紙盒若干、積木若干。

黃色警示牌、笑臉牌各一個(gè)，“S”標(biāo)志一副。

活動(dòng)前分成紅、藍(lán)兩隊(duì)。

活動(dòng)前，教師和幼兒一起布置場(chǎng)地。

活動(dòng)目標(biāo)

能夠與同伴合作蓋房，提高彼此間的協(xié)作能力。

練習(xí)持物平衡走、曲線跑、跳躍，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒繞場(chǎng)跑，然后做熱身運(yùn)動(dòng)。根據(jù)本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，做身體部位的相關(guān)鍛煉。

二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行游戲。

1、教師講述邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子們的幼兒園破舊、漏雨，激發(fā)幼兒想要幫助他們搭建房子的愿望，并介紹黃色警示牌、笑臉牌的作用。

2、第一關(guān)，走平衡木。走完后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣安全、快速的通過(guò)平衡木的。

3、第二關(guān)，平衡木分開(kāi)，請(qǐng)幼兒討論用什么辦法闖關(guān)，幼兒嘗試。

4、第三關(guān)，持物平衡走。

（1）討論：用什么辦法拿紙盒快速、安全走過(guò)平衡木。（抱著、夾著、頂著）

（2）第一次持物平衡走，請(qǐng)幼兒用自己的辦法嘗試。

（3）第二次持物平衡走，要求用剛才沒(méi)用過(guò)的辦法。

5、第四關(guān)，跳躍路障。

（1）請(qǐng)幼兒把紙盒間隔一定的距離在地上擺放好。

（2）討論：怎樣通過(guò)這些路障。（跳、跨、繞）

（3）請(qǐng)幼兒用自己的辦法嘗試通過(guò)路障。

（4）教師要求雙腳并攏跳躍路障，幼兒再次嘗試。

6、第五關(guān)，持物平衡走、跳躍路障。

7、第六關(guān)，曲線跑繞過(guò)路障。

（1）請(qǐng)幼兒把手中的紙盒和地上的紙盒兩個(gè)疊加在一起。

（2）討論：怎樣通過(guò)稍微變高的路障？（跳、跨、繞）

（3）請(qǐng)幼兒用自己的辦法嘗試通過(guò)路障。

（4）嘗試后發(fā)現(xiàn)，曲線跑是快速、安全通過(guò)路障的辦法，請(qǐng)幼兒第二次通過(guò)路障用曲線跑的方法。（教師出示“S”標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒曲線跑。）

8、第七關(guān)，跳躍路障——走平衡木——曲線跑。

9、第八關(guān)，運(yùn)送材料。

請(qǐng)幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)送材料，看哪隊(duì)運(yùn)送的多，一次可多拿，但是不能掉在地上。

三、為災(zāi)區(qū)小朋友搭建幼兒園。

10、討論：如何搭建幼兒園？要搭建一座什么樣的幼兒園？

11、分組合作搭建幼兒園,教師巡回指導(dǎo)。

12、請(qǐng)兩隊(duì)小朋友分別介紹搭建的幼兒園。

四、放松活動(dòng)。

體育課課件【篇6】

教材分析

武術(shù)基本套路五步拳是整個(gè)武術(shù)套路中最基本的基本功套路、是學(xué)好武術(shù)其他拳種的重要基礎(chǔ)，其工作由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步五個(gè)基本步法組成，通過(guò)本次課學(xué)習(xí)能夠全面發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，促進(jìn)人體身體素質(zhì)的全面發(fā)展，使參與者身心直接受益。本節(jié)課不學(xué)習(xí)五步拳的.整個(gè)套路，而是從基礎(chǔ)打起，學(xué)習(xí)五步拳的前三個(gè)動(dòng)作。

學(xué)情分析

小學(xué)的學(xué)生屬于人體發(fā)育的少年時(shí)期，總的來(lái)說(shuō)，身體發(fā)育處于增長(zhǎng)率高峰階段，多進(jìn)行武術(shù)練習(xí)有助于促進(jìn)身體的發(fā)育。小學(xué)的學(xué)生有一定的體育知識(shí)基礎(chǔ)，但單純地武術(shù)教學(xué)有點(diǎn)枯燥，因此添加游戲項(xiàng)目增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)量。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，能認(rèn)真積極地參與武術(shù)的訓(xùn)練。

2、掌握五步拳的前半部分動(dòng)作技術(shù)。

3、提高靈敏、快捷、柔韌等身體素質(zhì)。

4、加強(qiáng)武德修養(yǎng)，培養(yǎng)勤學(xué)苦練、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：套路運(yùn)行時(shí)眼法與動(dòng)作的配合

難點(diǎn)：套路演練的連貫性及武術(shù)動(dòng)作的勁力

教學(xué)過(guò)程

一、課堂常規(guī)

二、基本部分

1、教師示范五步拳的整套動(dòng)作

2、分招式講解示范教學(xué)

3、前三個(gè)動(dòng)作系統(tǒng)練習(xí)

4、兩人一組對(duì)練

5、陽(yáng)光接力

三、結(jié)束部分

1、集體演練五步拳

2、放松運(yùn)動(dòng)：相互抖手臂

3、評(píng)價(jià)本次課

4、解散下課，送交器材。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

準(zhǔn)備部分

一、課堂常規(guī)：

1、集合、整隊(duì)

2、師生問(wèn)好

3、宣布課的內(nèi)容和目標(biāo)要求

4、安排見(jiàn)習(xí)生

二、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、頭部運(yùn)動(dòng)

2、肩部運(yùn)動(dòng)

3、振臂運(yùn)動(dòng)

4、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

5、腰部運(yùn)動(dòng)

6、腹背運(yùn)動(dòng)

7、腿部運(yùn)動(dòng)

8、整體運(yùn)動(dòng)

9、踏步看齊

要求：

快、靜、齊

跟隨音樂(lè)，

掌握節(jié)拍。

做好準(zhǔn)備活動(dòng)，防止運(yùn)動(dòng)傷害

基本部分

1、教師示范五步拳的整套動(dòng)作

2、分招式講解示范教學(xué)

預(yù)備勢(shì)：并步抱拳

（1）摟手左弓步?jīng)_拳成左弓步，左手向左平摟收回腰間抱拳，沖右拳，目視前方。

（2）彈踢沖拳重心前移，右腿向前彈踢，同時(shí)沖左拳，收右拳，目視前方。

（3）馬步架打右腿落地，向左轉(zhuǎn)體90度，下蹲成馬步，同時(shí)左拳變掌，屈臂上架，沖右拳，目視右方。

3、前三個(gè)動(dòng)作系統(tǒng)練習(xí)

4、兩人一組對(duì)練

5、陽(yáng)光接力

游戲方法：

1號(hào)隊(duì)員原地拍球20次，與2號(hào)隊(duì)員擊掌。

2號(hào)隊(duì)員原地跳繩50次，與3號(hào)隊(duì)員擊掌。

3號(hào)隊(duì)員踢毽子10次，與4號(hào)隊(duì)員擊掌。

4號(hào)隊(duì)員仰臥起坐10次，與5號(hào)隊(duì)員擊掌。

5號(hào)隊(duì)員跑到起點(diǎn)。

生：

1、通過(guò)觀察教師示范動(dòng)作，了解正確動(dòng)作要領(lǐng)。

2、積極思考，控制好身體的協(xié)調(diào)能力

3、同伴間相互糾正、相互鼓勵(lì)

一、完成教學(xué)任務(wù)。

二、游戲能補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)量地不足。

結(jié)束部分

1、集體演練五步拳

2、放松運(yùn)動(dòng)：相互抖手臂

3、評(píng)價(jià)本次課

4、解散下課，送交器材。

生：做到形神兼?zhèn)?/p>

做好運(yùn)動(dòng)后地肌肉放松

場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng)地一塊

籃球、小跳繩、毽子、小墊子各8個(gè)

錄音機(jī)一臺(tái)

課前檢查場(chǎng)地、器材。

課中強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。

體育課課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。

2、有參加體育活動(dòng)的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只布袋

2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂(lè)，小紅旗四面，四枝小樹(shù)枝

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

"小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!"聽(tīng)音樂(lè)跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：探索布袋"小朋友，這是什么?"(布袋)"你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩游戲吧!"老師的要求："請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來(lái)!"幼兒探索，老師輔導(dǎo)。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)(評(píng)析：在活動(dòng)的開(kāi)始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳"小朋友們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!""我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎?"請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

"還有誰(shuí)有不同的玩法?"請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的?

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

"那我們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎?"提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助"袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來(lái)。"幼兒朝著老師的方向向前跳。

(評(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來(lái)束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高;根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì)：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理;能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì)，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。)

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》

(1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)勇敢的.跳過(guò)去。

師："大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎?"幼兒說(shuō)一說(shuō)。(一高一矮)"小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎?""真勇敢!那你愿意過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢?我們來(lái)試一試。"師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要注意安全。"(過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì)，勇敢的跳過(guò)橋。)"孩子們真勇敢，都跳過(guò)去了，我們坐下來(lái)休息一下吧!""誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么跳過(guò)去的?"(請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。)

(評(píng)析：為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過(guò)程中自己尋找方法。)

(2)練習(xí)與同伴合作跳。

"大家真厲害，都能勇敢的通過(guò)獨(dú)木橋，剛才我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢?"先討論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來(lái)跳跳看。

幼兒探索，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

(評(píng)析：這部分是難點(diǎn)，要求是合作跳，可以是兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作，一起喊"一二、一二"，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起分享勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。)

5、小游戲：搶紅旗"那我們來(lái)個(gè)比賽，搶紅旗!"師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

(評(píng)析：以游戲的形式來(lái)突破難點(diǎn)，舉行比賽，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的手法來(lái)進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。)

6、結(jié)束部分

(1) 放松練習(xí)《雪人融化了》

"唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來(lái)放邊上，跟我一起放松一下吧!""啊呀呀!我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開(kāi)始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了!"

(2) 整理布袋"嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來(lái)玩布袋吧!"

反思：

本次內(nèi)容是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。

體育課課件【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

1、體育常識(shí)

2、游戲

1、什么是體育課？為什么要上體育課？

2、養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)

3、人體的形態(tài)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)的要求；人體形態(tài)的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水平。

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入部分（9—13分鐘）

課堂常規(guī)：師生問(wèn)好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，步入課堂。教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，有沒(méi)看過(guò)電視里運(yùn)動(dòng)會(huì)，那些叔叔阿姨在頒獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎(jiǎng)嗎？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時(shí)有沒(méi)有看過(guò)其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？

（2）學(xué)生作答，教師點(diǎn)評(píng)，糾正不足之處。

（3）作出總結(jié)，可讓學(xué)生來(lái)總結(jié)。

注：體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲，玩球，進(jìn)行走，跑，跳，投，攀爬等各種身體練習(xí)活動(dòng)的課，是鍛煉身體的課。小朋友們都喜歡做游戲，玩球，進(jìn)行走，跑，跳，投，攀爬等活動(dòng)，體育課就是滿足大家這種活動(dòng)的心愿的。上體育課可以使身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)，完善內(nèi)部組織，長(zhǎng)大才能更好地為祖國(guó)服務(wù)……

二：基本部分（15—19分鐘）

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友對(duì)坐、立、行并不陌生，但不一定都正確，也不一定完全了解正確的坐立行姿勢(shì)的要求，今天老師就讓小朋友來(lái)討論討論什么樣才是正確的。

教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語(yǔ)；（20讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。

（3）教師觀察學(xué)生討論。

（4）學(xué)生總結(jié)，教師評(píng)價(jià)。

（5）讓個(gè)別學(xué)生模仿示范，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引以為戒。

注：（1）坐。俗話說(shuō)“坐如鐘”。正確的姿勢(shì)是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。（2）立。俗話說(shuō)“立如松”。人體站立時(shí)，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開(kāi)立。

（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動(dòng)。

三：結(jié)束部分（9—15分鐘）

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個(gè)基本部位，不然可會(huì)鬧出大笑話的。

讓一個(gè)小朋友上來(lái)做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜，然后說(shuō)出正確的名稱以及舉例各部位在運(yùn)動(dòng)中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時(shí)控制球的能力。

注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢

（2）游戲：指鼻子

游戲方法：以同桌為單位，一個(gè)小朋友拿著另一個(gè)小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時(shí)，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動(dòng)右手到該位置，比一比在一輪中誰(shuí)的失誤率高，高的輸，低的勝。

游戲規(guī)則：指錯(cuò)后，另一者提示對(duì)方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開(kāi)始。

教與學(xué)的方法：

（1）教師簡(jiǎn)單講解游戲方法，并做示范。

（2）師生共同進(jìn)行練習(xí)。

（3）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：體育常識(shí)、室內(nèi)活動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課堂常規(guī)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。第一部分體育常識(shí)：課堂常規(guī)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解課堂常規(guī)的意義

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)

組織教法：

一、導(dǎo)入新課

1、出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生思考“圖上畫(huà)了什么？”

2、學(xué)生互相討論，議一議掛圖內(nèi)容。

3、出示課題：課堂常規(guī)

一、傳授新知

1、教師講解什么是課堂常規(guī)？他包括哪些方面的內(nèi)容？（課前常規(guī)、上課常規(guī)、下課常規(guī)）

2、教師講解體育課堂常規(guī)的主要內(nèi)容。

①必須穿運(yùn)動(dòng)鞋上體育課。

②在條件許可時(shí)，應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)衣褲上體育課。

③上課前應(yīng)取下衣服上的紀(jì)念章、?；眨诖胁荒芊判〉?、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅(jiān)硬的'物品。

④在體育課前二三分鐘到達(dá)規(guī)定的地點(diǎn)，準(zhǔn)備上課。

⑤體育課中要主動(dòng)配合教師，遵守課堂紀(jì)律，有秩序地做練習(xí)，不哄鬧，不做有危險(xiǎn)的動(dòng)作。

⑥愛(ài)護(hù)體育器材，按教師的要求搬運(yùn)和發(fā)放器材。下課時(shí)要清點(diǎn)器材，及時(shí)歸還體育室，避免損壞或遺失。

⑦下課前要整隊(duì)，認(rèn)真聽(tīng)取教師或同學(xué)對(duì)課的小結(jié)。

3、分組討論、交流各自遵守課堂常規(guī)的情況。

4、教師根據(jù)本課內(nèi)容，出示幾道是非題，指導(dǎo)學(xué)生分組討論。

二、鞏固新知

1、教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題小組討論。

A說(shuō)一說(shuō)，為什么要建立體育課課堂常規(guī)？

B議一議，體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容？

C你在平時(shí)做到了哪些？還有哪些方面需要改進(jìn)？

2、學(xué)生開(kāi)展討論，相互交流，相互評(píng)議。

第二部分室內(nèi)活動(dòng)：分左右

教學(xué)重點(diǎn)：理清左右的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：能正確分清哪邊是左哪邊是右

組織教學(xué)：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做辨別左右方向的游戲。

2、學(xué)生自我判斷教師提出的方向，認(rèn)清左右方向及身體的左右部位。

3、教師講解、示范動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、學(xué)生觀察教師的示范動(dòng)作，跟隨教師模仿練習(xí)。

5、初步掌握動(dòng)作后，打亂順序，隨意提問(wèn)，提高學(xué)生的快速反映能力及快速辨別左右方位的能力。

6、集中思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，快速準(zhǔn)確地回答教師提出的方位，并做出相應(yīng)的完整動(dòng)作。

7、總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。

小學(xué)講課課件

根據(jù)您需要的資料幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心整理了“小學(xué)講課課件”。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容及教學(xué)方法的綜合分析和總結(jié)。我相信這篇文章可以為您解決某個(gè)難題！

小學(xué)講課課件 篇1

習(xí)作目標(biāo)：

1、練習(xí)寫(xiě)信，注意寫(xiě)信的正確格式。

2、寫(xiě)正文時(shí)注意說(shuō)話要得體，把事情說(shuō)清楚、具體，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事情、家鄉(xiāng)變化的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、說(shuō)話要得體，要表達(dá)真情實(shí)感。

2、信的內(nèi)容要真實(shí)具體

教學(xué)難點(diǎn)：

說(shuō)話要得體，要表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生課前閱讀冰心的《寄小讀者》魯迅的《給顏黎民的信》以及《給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的一封信》、《凡卡》

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備信封一個(gè)

3、教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1、調(diào)查班上寫(xiě)過(guò)信或收到過(guò)信的學(xué)生，并談?wù)勊麄儗?xiě)信或收信的心情。

2、師談話：千百年來(lái)，書(shū)信跨越千山萬(wàn)水，承載著生生不息的傳統(tǒng)文化，維系著人間的親情。曾經(jīng)，有一位中國(guó)孩子給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)了一封信……

（學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單介紹給聯(lián)合國(guó)寫(xiě)信的小朋友及其信的內(nèi)容）

3、師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)揭示本次習(xí)作的題目和要求（電腦出示），老師強(qiáng)調(diào)今天寫(xiě)的這封信不僅要寄出去，還將在繼續(xù)舉辦“五年（三）班第五期佳作頒獎(jiǎng)會(huì)”，評(píng)出優(yōu)秀作品，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。

并板書(shū)：寫(xiě)給長(zhǎng)輩的一封信

二、修改病文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作

1、師電腦出示《給叔叔的一封信》病文，生修改

給叔叔的一封信

親愛(ài)的叔叔：

你好！

我們好久沒(méi)有通信了，這次就向你介紹我最近感到后悔的。一件事吧！

這學(xué)期我擔(dān)任班上的圖書(shū)管理員。前幾天，來(lái)了一批新書(shū)，其中有我最想看的《木偶奇遇記》。我想，這回可以先看了。這時(shí)正好小霞走來(lái)，她要借這本書(shū)，我思索了一下，說(shuō)：“這本書(shū)已經(jīng)借出去了！”為這件事我后悔了好幾天。

祝：身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

侄女宋芬6月8日

2、快速閱讀，找出這封信的問(wèn)題，并修改

3、師生總結(jié)、歸納出以下內(nèi)容：

書(shū)信格式六要點(diǎn)：（師板書(shū)：格式準(zhǔn)確）

1）稱呼：第一行要寫(xiě)清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號(hào)。（強(qiáng)調(diào)要頂格寫(xiě)。）

2）問(wèn)候語(yǔ)：第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。

3）正文：第三行空兩格寫(xiě)信的正文。

4）致敬語(yǔ)：正文寫(xiě)完后另起一行寫(xiě)上致敬語(yǔ)、祝福的話。

5）署名（簽名）：寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系。

6）日期：最后一行寫(xiě)日期。

三、結(jié)合匯報(bào)，指導(dǎo)選材

1、明確寫(xiě)作對(duì)象——長(zhǎng)輩。

“長(zhǎng)輩”是指比自己年紀(jì)大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀(jì)跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友，還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇給班主任、校長(zhǎng)、小區(qū)管委會(huì)負(fù)責(zé)人或自己崇拜的人寫(xiě)信。（隨機(jī)出示幻燈片：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、班主任、校長(zhǎng)、比爾·蓋茨等人）

2、通過(guò)直觀圖片確定一個(gè)寫(xiě)作對(duì)象（師隨機(jī)板書(shū)：對(duì)象明確）

3、開(kāi)拓學(xué)生思路，指導(dǎo)選材（重點(diǎn)從寫(xiě)作內(nèi)容上入手）

①你最想和他們交流什么話題？

②引導(dǎo)：要看對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，如果寫(xiě)信的對(duì)象是親人，可以匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)、生活情況如與朋友、同學(xué)和睦相處、鬧矛盾等；如果是老師或校長(zhǎng)，可說(shuō)一些自己在學(xué)校管理、班級(jí)管理或?qū)W習(xí)上的一些想法和建議等；如果是社區(qū)或社會(huì)名人，可給他們匯報(bào)一下學(xué)校發(fā)生的大事，或社區(qū)的建設(shè)、國(guó)家的大事等……

③小組交流自己想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)的內(nèi)容，并推選代表簡(jiǎn)單匯報(bào)

④師總結(jié)：總之，從自己身邊的事說(shuō)起，最重要的是要把內(nèi)容說(shuō)得真實(shí)、具體、條理清晰，這也是我們本冊(cè)習(xí)作的基本要求（隨機(jī)板書(shū)：內(nèi)容具體條理清晰）

4、切入入重點(diǎn)，準(zhǔn)確表達(dá)。

1）指名生再讀例文后，讓生發(fā)表意見(jiàn)，引出：寫(xiě)信時(shí)要看對(duì)象說(shuō)話，說(shuō)話要得體，態(tài)度要尊重；并且能表達(dá)自己的真情實(shí)感。重點(diǎn)指導(dǎo)：怎么做到語(yǔ)言表達(dá)要得體？

①注意身份。自己是晚輩，對(duì)長(zhǎng)輩要尊重，要用“匯報(bào)”的語(yǔ)氣。

②注意說(shuō)話的方式方法。開(kāi)始向長(zhǎng)輩問(wèn)好，結(jié)尾講幾句祝福語(yǔ)以表敬意，中間匯報(bào)情況時(shí)語(yǔ)氣要尊重

2）修改例文

師板書(shū)：說(shuō)話得體情感真實(shí)

四、學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視

學(xué)生按以上學(xué)習(xí)的方法動(dòng)筆寫(xiě)信，師巡視，并提醒注意書(shū)信的格式。

小學(xué)講課課件 篇2

《詹天佑》一課教學(xué)快結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給京張鐵路取名的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的擴(kuò)散思維，而且加深了學(xué)生對(duì)課文中心的理解，現(xiàn)實(shí)錄如下。

師：京張鐵路提前竣工，全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)中國(guó)人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，一記響亮的耳光！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@條鐵路取個(gè)有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生情緒激昂，踴躍舉手：

詹天佑路。因?yàn)檫@是詹天佑主持修筑的，為了紀(jì)念他，取這個(gè)名字。

爭(zhēng)氣路。這條鐵路修筑成功，實(shí)實(shí)在在為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。

愛(ài)國(guó)路。愛(ài)國(guó)熱情是詹天佑克服困難的動(dòng)力，修筑成功又是愛(ài)國(guó)精神的具體表現(xiàn)。

中國(guó)路。這是中國(guó)人民自己設(shè)計(jì)施工的第一條鐵路。

成功路。這項(xiàng)艱巨的工程，外國(guó)工程師都不敢輕易嘗試，中國(guó)當(dāng)時(shí)科技落后，詹天佑卻克服艱難險(xiǎn)阻修筑成功了。

人字路。這是詹天佑創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)，也是這條鐵路的主要特征。

光榮路。這條鐵路使每一個(gè)中國(guó)人感到無(wú)尚光榮、無(wú)比驕傲。

師：你們給京張鐵路取的名字真好，盡情贊頌了詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)熱情，也表達(dá)了同學(xué)們對(duì)詹天佑的懷念崇敬以及作為一個(gè)中國(guó)人的自豪?，F(xiàn)在，選一個(gè)你最喜歡的名字，填在課文的插圖上。

備課和講課要進(jìn)行再創(chuàng)造三上《詹天佑》

《詹天佑》一課我已上了三遍，但我總覺(jué)得只有第三遍才上得成功，原因是備課和講課中進(jìn)行了再創(chuàng)造，注意了語(yǔ)文這門學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性。

前兩次上這課，雖然花了九牛二虎之力，但效果不見(jiàn)得好。我也聽(tīng)過(guò)別的老師上這篇課文，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生并沒(méi)有弄懂課文中的難點(diǎn)。在這篇課文中，有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道和人字線路的兩段課文最難理解，并非是書(shū)讀百遍，就能其義自見(jiàn)的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。

第三次上《詹天佑》時(shí)，我想，怎樣才能使學(xué)生既有興趣又容易理解呢？應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)這幾個(gè)工程有立體感，還要讓他們進(jìn)入角色，來(lái)當(dāng)詹天佑，當(dāng)小工程師。

于是，在上《詹天佑》第二課時(shí)前，我讓兩個(gè)學(xué)生抬來(lái)了一盆沙子倒在小黑板上，又讓他們把沙子壘成山，拍緊。學(xué)生圍上來(lái)好奇地問(wèn)：賈老師，下節(jié)上什么課呀？下節(jié)不是語(yǔ)文課嗎？語(yǔ)文課怎么要沙子？我笑笑：大家猜吧。為學(xué)生制造了一個(gè)懸念。

上課了，學(xué)生都望著講臺(tái)上的沙山。我抓住學(xué)生的好奇心，指著沙山說(shuō)：這座山就是居庸關(guān)，一會(huì)兒要變成八達(dá)嶺，最后要變成青龍橋附近的陡坡。現(xiàn)在大家先讀詹天佑是怎樣開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道的，誰(shuí)讀得認(rèn)真誰(shuí)就能當(dāng)小工程師，上來(lái)開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道。讀完，大家爭(zhēng)著當(dāng)小工程師。小工程師走上講臺(tái)，用兩支鉛筆同時(shí)從山的兩端向中間插，表示從兩端同時(shí)向中間鑿隧道。我問(wèn)：這樣開(kāi)鑿隧道會(huì)遇到什么困難？學(xué)生答：如果測(cè)量不準(zhǔn)，計(jì)算不精確，兩頭的隧道就會(huì)錯(cuò)開(kāi)了。學(xué)生從中體會(huì)了詹天佑的話：我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概，差不多，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。

開(kāi)八達(dá)嶺隧道，工程更艱巨了。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。小工程師上來(lái)開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道，先用兩支鉛筆從山兩端向中間插，再用一支或兩支鉛筆從山的頂部向下插。我配合講解，學(xué)生很快就弄懂了：兩頭向中間開(kāi)鑿就形成兩個(gè)工作面，一口直井分別向兩頭開(kāi)鑿，也形成兩個(gè)工作面，兩口直井形成四個(gè)工作面，幾個(gè)工作面同時(shí)施工，工期就大大縮短了，這充分反映了詹天佑高超的才能和技術(shù)。

講到人字形線路，這座沙山又成了青龍橋附近的陡坡。我指著陡坡問(wèn)：詹天佑為什么要設(shè)計(jì)人字形線路，這不是走彎路了嗎？大家搶著答：坡太陡，火車根本上不去，人字形路減小了坡度。我又問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的哪篇課文也涉及這個(gè)減小坡度的道理？過(guò)了一會(huì)兒，有學(xué)生叫道：《挑山工》！對(duì)了，挑山工上山走的是折尺形線路，就是為了減小坡度。又如環(huán)山公路的設(shè)計(jì)也是為了減小汽車上山坡度，騎自行車上山走之字形線路也是同樣道理。我說(shuō)。然后讓小工程師在坡上架設(shè)人字形線路，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地上來(lái)用鉛筆或尺子架鐵路。

人字形鐵路修好了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)火車司機(jī)，開(kāi)火車？我問(wèn)。我來(lái)，我來(lái)！學(xué)生興致勃勃?；疖囁緳C(jī)用一支圓珠筆或一支粉筆當(dāng)火車，先做了車頭車尾的標(biāo)記，就開(kāi)始開(kāi)火車了。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推。過(guò)了青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過(guò)了人字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這樣一來(lái)，火車上山就容易得多了?；疖囁緳C(jī)邊演示邊講解。

下課鈴響了，還有學(xué)生要上來(lái)開(kāi)火車。這堂課，好動(dòng)的、調(diào)皮的學(xué)生都得到了動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，他們聽(tīng)起課來(lái)也很專心了。同樣一課，過(guò)去用三四課時(shí)學(xué)生還沒(méi)全弄懂，現(xiàn)在兩課時(shí)學(xué)生就明白了，而且學(xué)得生動(dòng)、活潑、有趣。一盆沙子，幾支鉛筆這不是什么復(fù)雜的教具，人人皆可找到，關(guān)鍵是老師備課、講解要努力進(jìn)行再創(chuàng)造。

小學(xué)講課課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，從而發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)新思維。

2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

3、通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

4、通過(guò)習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習(xí)作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，能從自己和他人的習(xí)作中找到優(yōu)點(diǎn)及需改進(jìn)的地方。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)《推敲》這篇課文，課文中的賈島由于認(rèn)真的推敲詩(shī)句，才使得他的詩(shī)流芳百世。同樣，我們的習(xí)作，經(jīng)過(guò)推敲也會(huì)更加生動(dòng)、形象，給人以美的享受。同學(xué)們，你們?cè)敢馔魄米约毫?xí)作中的字、詞、句嗎？（愿意）好！這節(jié)課我們就以《我是……》為例上作文講評(píng)課。

2、復(fù)習(xí)作文要求

（1）把自己想象成大自然中的一員，把自己當(dāng)做大自然中的一種植物、一種動(dòng)物，甚至是一種自然現(xiàn)象。用第一人稱描寫(xiě)。

（2）想象內(nèi)容要立足現(xiàn)實(shí)生活，既要新奇，又要合理。

（3）內(nèi)容具體，條理清楚。

（4）語(yǔ)言表達(dá)言表達(dá)要做到流暢、準(zhǔn)確，趣味性。能使用恰當(dāng)?shù)男揶o。

二、面向全體，整體評(píng)價(jià)

同學(xué)們，你們上次的習(xí)作《我是……》寫(xiě)得不錯(cuò)，能按照習(xí)作的要求去寫(xiě)，中心明確，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，能用擬人的手法描述。

三、佳作欣賞，歸納標(biāo)準(zhǔn)

1、師：老師在品味大家的作品時(shí)，一位同學(xué)的大作特別地吸引我，想不想欣賞一下。（想）

2、師：好！下面就請(qǐng)沈梓默同學(xué)把自己的習(xí)作大聲的讀一讀。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，想一想文章哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改，為什么？

3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文章哪些地方寫(xiě)得好？好在哪里？

4、師：同學(xué)們，好的文章應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)呢？

預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為好的文章應(yīng)該是好的成語(yǔ)多，好的句子多，字?jǐn)?shù)要夠。

（2）我覺(jué)得好文章要有條理，語(yǔ)句要通順。

（3）用詞要準(zhǔn)確。

（4）語(yǔ)句要優(yōu)美、重點(diǎn)突出。

（5）能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法。

5、師：好的文章的確應(yīng)該達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、敘述清楚。

6、文中還有哪些地方需要修改？學(xué)生交流。

7、改后再讀習(xí)作，感受修改的重要。

四、習(xí)作中的問(wèn)題

1、標(biāo)點(diǎn)病

展示楊文通的習(xí)作。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)改正。

2、人稱使用不當(dāng)

課件出示句子

3、想象不符合事實(shí)

課件出示句子

五、同桌修改

1、師：常言說(shuō)“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更精彩，就看我們?cè)趺锤摹?/p>

2、師：下面，同桌互相修改習(xí)作，讀一讀，找出其優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、同桌互相交流作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足？

4、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

5、師：你再讀一讀改后的文章。通過(guò)剛才的修改，你覺(jué)得文章怎么樣？（好多了）真應(yīng)了一句話，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。

六、拓展

師：同學(xué)們，“好文章是改出來(lái)的”，希望大家養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

小學(xué)講課課件 篇4

教學(xué)依據(jù)：

作文的指導(dǎo)、批改、講評(píng)是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，是相互作用、緊密相連的。在作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，除了要認(rèn)真進(jìn)行作前指導(dǎo)外，必須緊緊抓住“作文批改”和“作文講評(píng)”這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。造成學(xué)生語(yǔ)文水平較差的原因是多方面的，而不講究對(duì)學(xué)生作文的批改和不重視作文批改后的講評(píng)，則是主要原因之一。因?yàn)樽魑牡闹v評(píng)是指導(dǎo)工作的升華，是批改工作的綜合、繼續(xù)，是一個(gè)把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，講評(píng)既是對(duì)學(xué)生這次寫(xiě)作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向。

教學(xué)設(shè)想：

圍繞教學(xué)目標(biāo)我是這樣著手進(jìn)行教學(xué)的。

一、講評(píng)以前要充分準(zhǔn)備。為了使講評(píng)課有的放矢、針對(duì)性強(qiáng)，我首先作好批改記錄，在批改作文時(shí)，我注意分門別類搜集各方面的典型例子，認(rèn)真作好批改記錄。就學(xué)生的選材、結(jié)構(gòu)、譴詞造句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等存在的問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析研究，抓準(zhǔn)主攻方向，不能胡子眉毛一把抓。

二、講評(píng)課上要積極引導(dǎo)。上好講評(píng)課的關(guān)鍵在于教師的積極引導(dǎo)。葉圣陶先生指出：“教師所務(wù)惟在啟發(fā)導(dǎo)引，使學(xué)生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度。”又說(shuō)：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。講評(píng)課不要“一言堂”，唱“獨(dú)腳戲”，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生善于看、善于聽(tīng)、善于想，還要啟發(fā)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊想，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論：有些作文或片段好在哪里？為什么好？有的作文或片段毛病在哪里？為什么會(huì)出毛病的？要讓學(xué)生結(jié)合自己的作文實(shí)際談心得體會(huì)。要看到學(xué)生的進(jìn)步，加以鼓勵(lì)，適當(dāng)指點(diǎn)。

三、激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。興趣是內(nèi)在的動(dòng)力，是影響學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的直接因素。學(xué)生中作文水平比較高的。他們作文寫(xiě)得好的原因，都跟興趣有關(guān)。學(xué)生在寫(xiě)作中，總會(huì)遇到各種各樣的困難。一旦對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，他們就有了一種克服困難的動(dòng)力。講評(píng)課上，教師推薦學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作或是基礎(chǔ)較差的學(xué)生有明顯進(jìn)步的作文，甚至他們作文中寫(xiě)得好的某個(gè)段落或某些句子，都將大大增強(qiáng)他們作文的興趣和寫(xiě)好作文的進(jìn)取心，為此，我在講評(píng)時(shí)，給學(xué)生提供的是本班學(xué)生好和一般的作文各一篇，使大多數(shù)學(xué)生都能嘗到成功的快樂(lè)；同時(shí)也能激活學(xué)生們的習(xí)作興趣，大大改善習(xí)作現(xiàn)狀。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)修改。講評(píng)課上是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較的好機(jī)會(huì)。小學(xué)生進(jìn)取心還是很強(qiáng)的，絕大多數(shù)愿意把文章寫(xiě)得好一些?？墒怯捎诜N種原因，文章寫(xiě)得不像樣，他們心里很著急，視作文為畏途，或向教師請(qǐng)教作文的“秘訣”是沒(méi)有的。行之有效的辦法，就是向他們推薦些好作文，先引導(dǎo)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞，依靠集體的智慧，共同討論，集體點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，集體講評(píng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，靠自己的智慧總結(jié)出所寫(xiě)文章的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出修改意見(jiàn)。把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力首要一環(huán)，學(xué)生通過(guò)之前的集體講評(píng)，學(xué)會(huì)了修改的方法，會(huì)運(yùn)用修改方法改正自己不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

如果我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，能按照新的教育理念要求，從實(shí)際效果出發(fā)，運(yùn)用多種批改方法；在批改后，針對(duì)學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)；并在講評(píng)以后，讓學(xué)生做些必要的練習(xí)，以提高講評(píng)的效果。日積月累，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，學(xué)生的習(xí)作能力就可能會(huì)有較快的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞習(xí)作，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己或別人的習(xí)作；

2、使學(xué)生把自己的文章改得更具體。

教學(xué)重、難點(diǎn)

能夠修改自己的習(xí)作，把它寫(xiě)得更具體更生動(dòng)是本堂作文講評(píng)課的重難點(diǎn)。

一、回顧寫(xiě)作文的要求

師導(dǎo)入語(yǔ)：星期一我們班的同學(xué)和老師一起上了一堂《狼和鹿》，還寫(xiě)了一篇《給凱巴伯地區(qū)居民的一封信》呢！同學(xué)們還記得嗎，想要寫(xiě)好書(shū)信要注意什么？（師板書(shū)：書(shū)信）還有你相對(duì)凱巴伯地區(qū)的居民說(shuō)些什么呢？

（師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：格式？想說(shuō)些什么？）

二、四人小組交流，根據(jù)要求小組里評(píng)選一篇寫(xiě)得好的文章

1、四人小組交流

2、掌聲表?yè)P(yáng)四人小組里寫(xiě)得最棒的小朋友

3、選一篇文章進(jìn)行講評(píng)

1）聽(tīng)了他的習(xí)作，你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得特別好？

2）有沒(méi)有什么建議？

3）聽(tīng)了同學(xué)們的意見(jiàn)，你有什么想法能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？

三、學(xué)習(xí)小伙伴互賞、互評(píng)

1、找到小伙伴，互提意見(jiàn)

2、同學(xué)互評(píng)

四、修改

五、展示優(yōu)秀習(xí)作，激勵(lì)學(xué)生興趣

小學(xué)講課課件 篇5

習(xí)作要求：

在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè)，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬、慚愧、后悔、委屈……而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”……請(qǐng)你請(qǐng)以"那一次，我真＿＿＿＿＿"為題寫(xiě)一篇記敘文，要求主題鮮明，內(nèi)容健康，語(yǔ)句通順，敘事清楚，把感受寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體。

設(shè)計(jì)理念：

“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)”，“培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，對(duì)學(xué)生習(xí)作提出要“內(nèi)容真實(shí)、感情具體”正是基于這些理念，在掌握學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)深入思考，確定本次習(xí)作的講評(píng)重點(diǎn)為“真實(shí)、具體”，旨在通過(guò)精心選擇的具有典型性和代表性習(xí)作的講評(píng)教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步寫(xiě)好自己的感受，寫(xiě)得真實(shí)、具體。

本設(shè)計(jì)也較注重學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)，力求師生對(duì)話平等，努力體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮；充分利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等外部刺激和學(xué)生渴望成功的內(nèi)在要求等，讓學(xué)生們多多體驗(yàn)成功，幫助他們獲得成功，來(lái)激發(fā)他們對(duì)作文持續(xù)而穩(wěn)定的興趣和愛(ài)好。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

2、通過(guò)講評(píng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用多種描寫(xiě)寫(xiě)出人物內(nèi)心感受的方法。

3、針對(duì)習(xí)作要求，初步欣賞、評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、榜上有名

首先要告訴大家一個(gè)好消息，我們班要辦墻報(bào)了，出一期“作文新芽”，那還記得我們上周寫(xiě)的那篇嗎？題目是：那一次，我真，要求是：把感受寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體。老師改后發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)寫(xiě)得就很不錯(cuò)，比如，岳明晰、洪永利、馬國(guó)浩等同學(xué)的作文事例非常典型；梅雪、肖雨萌、熊夢(mèng)圓等同學(xué)的作文語(yǔ)言十分流暢；而魏明坤、武光平、唐成苗等同學(xué)的作文構(gòu)思又特別巧妙。那今天被老師作為佳作推薦的又會(huì)是哪兩篇呢？

二、佳作亮相

那下面就請(qǐng)肖雨萌同學(xué)念她的作文，大家注意傾聽(tīng)。告訴老師，聽(tīng)后什么感覺(jué)？（鼻子酸酸的；心里好像有什么東西堵著，挺難受的；我都有點(diǎn)想哭了；我想：一只可愛(ài)的小白鼠就那樣被折磨死了，難怪陳晨那么后悔；我想到了自己，去年，我家里養(yǎng)了一只小鳥(niǎo)，我從外面撿了條蟲(chóng)子喂它，沒(méi)想到是條毒蟲(chóng)，竟然把心愛(ài)的小鳥(niǎo)毒死了，我到現(xiàn)在還很后悔呢？）肖雨萌，知道你的作文為什么能引起大家這么強(qiáng)烈的共鳴嗎？（可能是因?yàn)槲覍?xiě)得比較真實(shí)吧？）說(shuō)得真好，只有寫(xiě)出內(nèi)心真實(shí)的感受，才能打動(dòng)人。

接下來(lái)，再看看鄧青青的作文《那一次，我真高興》。請(qǐng)大家一邊聽(tīng)，一邊看，想想那些地方能表現(xiàn)出他當(dāng)時(shí)高興的心情。

（生結(jié)合文中語(yǔ)句自由說(shuō)）的確，字里行間，隨處可感，十分具體。

三、片段賞析

欣賞了兩篇佳作之后，同學(xué)們對(duì)如何把感受寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體，感悟一定更多了！相信，再經(jīng)過(guò)下面幾個(gè)精彩片段的賞析，你會(huì)更加牢固地掌握幾個(gè)小竅門。

（一）鄉(xiāng)村的景色真美，蔚藍(lán)的天空繡著朵朵白云，五彩的鮮花點(diǎn)綴著塊塊草地。我來(lái)到小池塘邊，既想在軟綿綿的草地上打滾，又想盡情地追逐那美麗的蝴蝶。

1、這是岳明晰同學(xué)的作文片斷，寫(xiě)的是跟爸爸去鄉(xiāng)村釣魚(yú)的事，作文題目是：那一天，我真高興。

2、片段中有沒(méi)有“喜”“樂(lè)”“高興”等詞？那是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)的呢？（景物描寫(xiě)）

3、大家看看，她抓住了哪些景物？（藍(lán)天、白云、鮮花、草地、蝴蝶）試想一下，置身這樣的美景當(dāng)中，怎能不感到心情舒暢呢？

4、讓我們一起把這段話讀一讀。

5、這就是第一個(gè)小竅門——環(huán)境烘托式。高興的時(shí)候，景物色彩是亮麗的，傷心的時(shí)候，景物色彩是暗淡的。

（二）我提心吊膽地坐在手術(shù)室外面的長(zhǎng)椅上。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我在心中不斷地祈禱：“好人自有好報(bào)，外公一定會(huì)沒(méi)事的，一定會(huì)的！”我緊緊地閉著眼睛，生怕一睜眼會(huì)看見(jiàn)主刀醫(yī)師在無(wú)奈地?fù)u頭。

1、這個(gè)片段，摘自王瀾同學(xué)的作文。大家輕聲地讀一讀，想想她又是如何刻畫(huà)自己緊張的心理的？

2、寫(xiě)自己在心中不斷地祈禱；不敢睜開(kāi)眼睛。

3、其中，對(duì)自己說(shuō)，我們把它稱為人物的內(nèi)心獨(dú)白，它能直接地反映人物當(dāng)時(shí)的心理。這就是第二個(gè)小竅門。

（三）當(dāng)我準(zhǔn)備飽含深情地朗誦第一句“楓葉紅了”時(shí)，由于太緊張了，嘴皮子突然不聽(tīng)使喚了，竟讀成“紅葉瘋了”。教室里先是一陣沉默，緊跟著就是一陣哄笑。正準(zhǔn)備夸獎(jiǎng)我的老師嘴張得很大，好像不知說(shuō)什么好。同桌指著我笑得上氣不接下氣。我呢，低著頭，一聲不吭，兩只手不停地絞著衣角，恨不得腳底下突然裂開(kāi)一條縫，好讓我躲進(jìn)去。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地讀讀這個(gè)片段，是我們朱芳慧同學(xué)寫(xiě)的。

2、精彩吧？它真實(shí)、具體地表現(xiàn)了小作者當(dāng)時(shí)怎樣的感受？（尷尬、難為情、無(wú)地自容）

3、在片段中，她主要采用了哪些描寫(xiě)方法？（神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）

4、一個(gè)人心里怎么想的，就會(huì)在神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)出來(lái)，因此，神態(tài)顯示式、行動(dòng)表現(xiàn)式也是寫(xiě)感受的兩個(gè)竅門。

四、點(diǎn)石成金

當(dāng)然，把感受寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體的方法還有很多，這里所說(shuō)的是我們小學(xué)生常用的幾種，現(xiàn)在，我們就試著用一用，看能不能點(diǎn)石成金。

一開(kāi)始，我覺(jué)得渾身是勁，可跑完兩圈，就沒(méi)勁了。于是，我想到了放棄，可考慮再三，最終還是鼓足勇氣向終點(diǎn)跑去。

1、這個(gè)片段反映的是一個(gè)同學(xué)在學(xué)校冬季中長(zhǎng)跑比賽途中的思想變化過(guò)程。大家看看，有什么不足，可以討論討論。

2、為什么想到放棄？沒(méi)寫(xiě)具體。后來(lái)，又是怎么考慮的？也沒(méi)寫(xiě)具體。

3、那怎么表達(dá)就具體了呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。

4、交流：

（1）寒風(fēng)颼颼地往我鼻孔里鉆，嗓子眼里鉆，我呼哧呼哧地喘著粗氣，難過(guò)得要命。于是，我想到了放棄。

（2）我覺(jué)得喉嚨發(fā)干，渾身冒汗，兩條腿就像灌了鉛似的，有千斤重，怎么也邁不開(kāi)步。于是，我想到了放棄。

（3）就在這時(shí)，天空忽然變得明朗起來(lái)，太陽(yáng)鉆出了云層，投下了幾道耀眼的光芒，于是，我又看到了希望，

（4）這時(shí)，我想到了人生就像一場(chǎng)賽跑，只有堅(jiān)持到底，才能勝利。于是，暗暗地對(duì)自己說(shuō)：“不能，絕不能放棄！”就又鼓起勇氣，繼續(xù)向前跑。

（5）這時(shí)，我聽(tīng)到了老師和同學(xué)們的吶喊聲，加油聲。我突然覺(jué)得渾身熱血沸騰，對(duì)自己說(shuō)：“我一定不讓老師和同學(xué)們失望，我一定要為班級(jí)爭(zhēng)光。

（6）我剛準(zhǔn)備放棄，可想到比賽前的所有努力就這樣白費(fèi)了，覺(jué)得特別不甘心，于是，又鼓起勁來(lái)繼續(xù)跑。

（7）這時(shí)，我轉(zhuǎn)念一想：“前面幾個(gè)選手的成績(jī)都不理想，大家都把希望寄托在我的身上，如果我現(xiàn)在放棄了，不但會(huì)讓大家失望，還會(huì)使后面的選手失掉信心?！毕氲竭@，我又邁開(kāi)大步，向前奔去。

五、錦上添花

同學(xué)們活學(xué)活用，真是太棒了！“文章不厭百回改”，得花時(shí)間多改，用方法巧改！接下來(lái)的時(shí)間就交給你們，根據(jù)老師的批改建議和課堂上掌握的幾個(gè)竅門，進(jìn)一步修改作文。（對(duì)，可以大聲念出來(lái)，大作家葉圣陶和老舍不是都提倡“念”嘛?。ㄔ趺?，有新的困惑啦，可以和同學(xué)討論討論。）課后，我們繼續(xù)修改。