風(fēng)車課件

1、指名按一定順序說(shuō)出自己畫(huà)的內(nèi)容，小組評(píng)議。

（要求在上一次的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動(dòng)，想象合理）

2、說(shuō)一說(shuō)歌頌、贊美春天的詩(shī)句、成語(yǔ)，分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。

（萬(wàn)紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地）

3、生將詩(shī)句寫(xiě)在紙上，誦讀。

春風(fēng)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。

3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)有一定的節(jié)奏感。

物質(zhì)：《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。

重點(diǎn)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)：能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。

二、展開(kāi)

1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。

你們喜歡春天嗎，為什么?

小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏

這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?

3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作

春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。

教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

三、結(jié)束

春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。

春風(fēng)課件 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征

2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞

難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫(huà)的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

（2）教師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來(lái)”，“吹醒”等詞的.含義。春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。）

（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌

（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、活動(dòng)小結(jié)。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開(kāi)討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。

“吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚(yú)……邊說(shuō)邊做動(dòng)作，努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先對(duì)春天趕興趣，有話可說(shuō)，有話可講。

春風(fēng)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。

2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語(yǔ)的意思，會(huì)讀多音字“地”

3、能仿照范句用“快來(lái)”說(shuō)一句話。

4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

初讀課文，看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片。)

圖上話的是什么季節(jié)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這美麗的春天景色?

(圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來(lái)說(shuō)。)

圖意可以這樣說(shuō)：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹(shù)長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子，長(zhǎng)出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹(shù)上開(kāi)滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。

春天是很美，現(xiàn)在我們來(lái)看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來(lái)寫(xiě)春天的。

板書(shū)課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。

“春”：翹舌音。記住字形：三人日(強(qiáng)調(diào)“日”)。

“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。

二、范讀課文。

三、自學(xué)課文。

要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫(xiě)的，自己想方法記住字形。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文。

2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說(shuō)說(shuō)意思。

(柳樹(shù)、燕子還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖中哪個(gè)是柳樹(shù)、哪個(gè)是燕子?！翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。)

3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)：

“青”：是什么意思?用“青”組詞。

“快”：什么結(jié)構(gòu)?快和什么相反?

“綠”：你知道那些東西是綠色的?課文中說(shuō)什么綠了?誰(shuí)能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。

“桃”：為什么是木字旁?組詞：桃樹(shù)、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。

五、齊讀課文。

六、作業(yè)練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片，難寫(xiě)的字邊讀邊書(shū)空。

2、抄寫(xiě)生字，自己認(rèn)為難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。

3、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。

3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢?(突出春天到了，人們很高興。)

4、隨著溫暖的春天的到來(lái)，課文中寫(xiě)哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出

(板書(shū)：柳樹(shù)、桃花)

5、柳樹(shù)和桃樹(shù)起了什么變化呢?(把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。)(板書(shū)：綠、

6、春天來(lái)了，還有哪些植物也發(fā)生了變化?

7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來(lái)了，植物發(fā)芽、開(kāi)花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。

思考：春天來(lái)了，課文寫(xiě)哪些動(dòng)物發(fā)生了變化?有些什么變化?

(學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。)

2、集體交流。(板書(shū)：燕子青蛙來(lái)醒)

3、春天來(lái)了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化?

4、小結(jié)：春天來(lái)了。動(dòng)物也開(kāi)始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風(fēng)是怎樣吹的?什么感覺(jué)?

3、課文怎樣寫(xiě)春天的雨?從那些詞語(yǔ)看來(lái)?(板書(shū)：小雨下)

4、課文為什么要叫大家“快來(lái)種葵花”呢?(因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏?，雨水充足，種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)建設(shè)。)(板書(shū)：快種葵花)

5、你知道春天還是種植什么的好時(shí)節(jié)嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習(xí)完成課后第3題

五、齊讀全文。

六、作業(yè)。

1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語(yǔ)。

例：也地(土地)

日____()欠()錄____()

兆____()星____()

2、讀課文，練習(xí)背誦。

春風(fēng)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能翻譯課文語(yǔ)句；

2、初步領(lǐng)悟孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。

教學(xué)設(shè)想

1、 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：幾個(gè)特殊句式的翻譯，孔子為何“哂由”。

3、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、因聲求氣

先由老師讀一二兩段，接著學(xué)生齊讀。

三、疏通文意

1、同桌互譯，左邊同學(xué)翻譯到“愿為小相焉”，右邊同學(xué)接下去翻譯。2、遇到雙方討論仍翻譯不了的句子做好標(biāo)記，留著集體解決。

四、整體感知

這篇文章的中心話題是什么？——“談志”

五、問(wèn)題探究

切入口：夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也。”

問(wèn)題一：夫子為何“吾與點(diǎn)也”？

問(wèn)題二：夫子為何“喟然嘆”？

六、拓展

孔子之志現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了嗎？

七、結(jié)束語(yǔ)

八、作業(yè)布置

1、把本文改編成一個(gè)小故事，講給親友聽(tīng)。

2、選做下面題目

（1）孔子的禮樂(lè)治國(guó)能取代今天的依法治國(guó)和民主治國(guó)嗎？請(qǐng)查閱相關(guān)資料，寫(xiě)篇研究性小論文。

（2）本文既是弟子和孔子的“侍坐”，又是一次頗有情趣的教育活動(dòng)。作為教育家的孔子的教育思想在本文中是如何體現(xiàn)的？仔細(xì)研讀課文，與同學(xué)討論一下，并寫(xiě)出討論紀(jì)要。

（3）本文中孔子的四個(gè)弟子，你最喜歡誰(shuí)？再查閱一些資料，制作幾張人物短評(píng)的小卡片。

春風(fēng)課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞兒歌。

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你都看到了什么?

(2)小結(jié)：春天真美啊，有綠綠的柳樹(shù)，紅紅的桃花，可愛(ài)的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來(lái)了。

2.看圖理解兒歌內(nèi)容。

(1)欣賞兒歌。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

(2)看ppt欣賞兒歌。

提問(wèn)：春風(fēng)吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的'句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念兒歌，注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來(lái)”“吹醒”等詞的含義。

春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

4.幼兒朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

二、仿編兒歌。

啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，還吹綠了什么?吹黃了什么?春風(fēng)一吹，吹來(lái)了蝴蝶，還吹來(lái)了誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察到得知識(shí)仿編兒歌的句子。

春風(fēng)課件 篇7

《風(fēng)娃娃》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的的一篇看圖學(xué)文。本文共有三幅圖，八段文字。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)有趣，層次清楚。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。本文緊緊圍繞本組“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專題，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。

大綱對(duì)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀上提出了“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！钡囊?，結(jié)合本文內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞句的理解，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。難點(diǎn)是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”的道理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3.懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”的道理。

在新課程理念下，教學(xué)過(guò)程是一種“溝通、理解和創(chuàng)新“的過(guò)程，學(xué)習(xí)不是僅僅把知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦中，更重要的是要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，從而把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”，變成自己的“主見(jiàn)”，自己的“思想”?！敖o”永遠(yuǎn)只能給死的知識(shí)，而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉。所以根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，我采用了學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，但要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得尤為重要。

本節(jié)課的結(jié)構(gòu)主要有三大版塊：（一）授之以法；（二）半扶半放；（三）放手自學(xué)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！痹谡n堂上，我們不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展能力，更重要是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的'方法。而崔巒老師在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育》一文中指出：“如果只注重學(xué)生的學(xué)，忽略老師的教，如果把學(xué)法看成一種知識(shí)，以為把“法”教給學(xué)生，學(xué)生就有了能力，這種認(rèn)識(shí)和做法是不全面的?！边@段話告訴我們，學(xué)法知道應(yīng)通過(guò)教師的教滲透方法，然后將學(xué)法學(xué)到手。

（1）憑借教材教給方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。初步感知本段內(nèi)容?？磮D，聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀，讀文思考：

（2）運(yùn)用學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生按老師提的問(wèn)題自主合作探究學(xué)習(xí)課文第三自然段。

a.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，約8分鐘。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（3）放手自學(xué)后面四個(gè)自然段。

a.圍繞問(wèn)題自學(xué)課文。

b.交流匯報(bào)問(wèn)題。

弄清從哪些地方可以看出風(fēng)娃娃的好心和傻氣是本課的教學(xué)重點(diǎn)為了突出這一重點(diǎn)，我采用了勾、思、議，表演，讀的方法來(lái)體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

大綱指出，二年級(jí)學(xué)生要通過(guò)閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。怎樣讓學(xué)生能通俗易懂地明白“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”這個(gè)道理。是本課教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，擬采用以下步驟來(lái)進(jìn)行：（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃的想法。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)板書(shū)說(shuō)出風(fēng)娃娃干的幾件事情，說(shuō)說(shuō)那幾件是好事，那幾件是壞事，從而明白光有好的愿望行嗎還是不行的道理。

春風(fēng)課件 篇8

幼兒語(yǔ)言課《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟悉不同的季節(jié)，增加對(duì)春天的熟悉。

2、感受春天里的變化。

3、學(xué)習(xí)新生字“吹”、“來(lái)”。

二、重點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹(shù)“吹來(lái)了燕子”

三、活動(dòng)預(yù)備

1、配套的幼兒用書(shū)，春天景物的相關(guān)掛圖。電風(fēng)扇。

2、課件“風(fēng)”

四、活動(dòng)步驟

1、教師引導(dǎo)幼兒直接感受風(fēng)

教師開(kāi)啟電風(fēng)扇。

請(qǐng)幼兒談?wù)劚伙L(fēng)吹的感受，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有那些風(fēng)？

2、出示課件加深幼兒對(duì)東風(fēng)的.熟悉

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，把你們見(jiàn)過(guò)的或感受過(guò)的刮風(fēng)的情景仔細(xì)想一想，想好后講給小朋友聽(tīng)。

師：東風(fēng)會(huì)為小朋友帶來(lái)什么呢？為大地帶來(lái)了什么你？

3、教師導(dǎo)進(jìn)新課。

4、教師示范讀童謠，幼兒隨著讀。留意糾正幼兒發(fā)錯(cuò)的音。

5、出示課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：春天到了，小朋友們除了知道圖中的這些特有的春天特征外，還知道哪些春天的特有的景物？

6、教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的意見(jiàn)和想法，教師總結(jié)。讓幼兒充分了解春天，并正確理解童謠的內(nèi)容。

7、教師教讀“吹”、“來(lái)”，幼兒認(rèn)真跟讀。

8、師幼兒共同溫習(xí)童謠，并試著背誦童謠。

五、活動(dòng)延伸

教師組織幼兒一起往春游，引導(dǎo)幼兒親身感受春天。

?

春風(fēng)課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、PPT課件一份；。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

欣賞兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征

教學(xué)方法與手段：

示范模范法、視聽(tīng)講結(jié)合法

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察

圖片上的是什么季節(jié)的景色？你們是從什么地方看出來(lái)是春天的？

2、提出問(wèn)題：春天除了是這個(gè)樣子的，它還會(huì)吹風(fēng)，春天吹的風(fēng)叫做什么風(fēng)？

3、引出兒歌：今天我們就要來(lái)學(xué)一首兒歌，叫做《春風(fēng)》。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、初步學(xué)習(xí)兒歌

①教師朗誦兒歌

我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌。在朗誦的同時(shí)，播放兒歌的PPT，朗誦節(jié)奏與PPT課件播放速度同步。

②提問(wèn)幼兒：在兒歌中聽(tīng)到了些什么？

③根據(jù)幼兒回答情況再次朗誦兒歌，我們?cè)僮屑?xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面還有些什么？同時(shí)播放PPT課件。

④根據(jù)幼兒的回答，一一出示兒歌圖譜，按順序排列。引導(dǎo)幼兒充分理解每一張圖譜的內(nèi)容。在幼兒正確說(shuō)出圖譜內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒集體用兒歌中語(yǔ)句一起念一念。

⑤學(xué)念兒歌

根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒集體念誦學(xué)習(xí)兒歌?，F(xiàn)在我們一起看著漂亮的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌吧！

2、進(jìn)一步理解兒歌

①教師提問(wèn)：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？出來(lái)了蝴蝶是什么意思？吹醒了青蛙是什么意思？

三、仿編詩(shī)歌

1、啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編。

春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所積累的知識(shí)仿編兒歌，學(xué)習(xí)句式“吹X了XX”。

四、結(jié)束延伸

今天的兒歌我們是和爸爸媽媽一起學(xué)的，回家后和爸爸媽媽比一比，看看誰(shuí)念得更好聽(tīng)！

春風(fēng)課件 篇10

教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。以下是“春風(fēng)吹教案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。

2、春天到了，春風(fēng)姐姐來(lái)了，她非常溫和地輕輕吹過(guò)，給大自然送來(lái)了什么禮物呢？

1、請(qǐng)欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來(lái)了什么禮物？

3、誰(shuí)能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來(lái)了什么禮物？

4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請(qǐng)你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個(gè)句子多讀幾次。

你最喜歡哪件禮物的`句子？為什么？

a、想想：嫩綠的柳樹(shù)在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美??！你來(lái)試著讀一讀，看看柳樹(shù)綠得多么可愛(ài)。（回答的學(xué)生讀）

c、全班也來(lái)試試。

我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個(gè)喜歡的理由就行）（點(diǎn)桃花）板

a、想象一下：滿樹(shù)開(kāi)著粉紅色的桃花，多好看??！你能把桃花開(kāi)得那么“紅”的美麗感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（1人）

c、男同學(xué)會(huì)讀嗎？

我喜歡“吹來(lái)了小燕子”，（因?yàn)樾⊙嘧雍芨吲d地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：“春天到了”。）（點(diǎn)出燕子）、板：來(lái)

哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來(lái)的高興心情？

a、師：呱呱呱，誰(shuí)在叫？為什么青蛙這時(shí)候叫起來(lái)呢？（因?yàn)榇猴L(fēng)姐姐把它叫醒了）（它本來(lái)是在干什么的？）（點(diǎn)出青蛙）板：醒

b、多可愛(ài)的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來(lái)嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來(lái)，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來(lái)給大自然送禮物吧！（你可以站起來(lái)讀，也可以邊讀邊做動(dòng)作）

2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美??！我們也生活在大自然里，可以做些什么來(lái)大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹(shù)種花）（出軟件圖種樹(shù)）

a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫(xiě)出了春風(fēng)輕輕吹的特色）板：輕

我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺(jué)讀出來(lái).(自由練讀)再指匯報(bào)。 春天是(植物生長(zhǎng)的)好時(shí)光,我們?cè)鯓幼ゾo把握這個(gè)好時(shí)光呢？(快來(lái)種花種樹(shù))板:貼花,樹(shù)畫(huà)。 小朋友都急著為綠化祖國(guó)出力，我們?cè)鯓幼x出這種著急的心情呢？（齊讀）

小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹(shù)，變得更加美了。

3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩(shī)歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰(shuí)能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺(jué)，讀出小朋友“快來(lái)”為祖國(guó)種樹(shù)的心情。

如果你是春風(fēng)姐姐，你還會(huì)為大自然送上哪些禮物呢？誰(shuí)可以出來(lái)扮演春風(fēng)姐姐，說(shuō)上幾句話吧。

我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來(lái)蛙醒，到處生機(jī)勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹(shù)多栽花，綠化祖國(guó)，美化大自然。

現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來(lái)看著黑板上的圖，把這首詩(shī)歌從頭到尾地朗讀一遍。

春風(fēng)課件 篇11

預(yù)習(xí)案

學(xué)法指導(dǎo)：

1、依據(jù)預(yù)習(xí)案有感情地朗讀課文，進(jìn)行知識(shí)梳理；圈點(diǎn)勾畫(huà)你喜歡的詞句，寫(xiě)上批注。

2、標(biāo)注每一段的序號(hào)；熟記基礎(chǔ)知識(shí)。

3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫(huà)出你認(rèn)為重要的信息。

4、將預(yù)習(xí)案中不能解決的問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“我的疑問(wèn)”處。

5、限時(shí)15分鐘，獨(dú)立完成。

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、我會(huì)拼讀我會(huì)寫(xiě)

著重( ) 刮折（ ） 嘎（ ）地一聲 冰碴（ ） 吹號(hào)（ ） 冰硯（ ） 乍（ ）暖還寒 粗獷（ ） 冰溜（ ） 褒貶（ ） 飄拂（ ） 塞外（ ）

2、解釋詞語(yǔ)我在行

乍暖還寒：

將息：

鼓苞：

褒貶：

二、資料助讀

走近作者：林斤瀾，1923年生人，浙江溫州人。中學(xué)時(shí)代曾參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1949年后調(diào)到北京文聯(lián)工作,專門(mén)從事劇本創(chuàng)作。一生有許多作品。如《春雷》《山里紅》《林斤瀾小說(shuō)選》等。曾與汪曾祺并稱為“文壇雙璧”。20xx年4月11日16時(shí)46分，被稱為“短篇圣手”

三、課文閱讀指導(dǎo)

1、用你們最喜歡的方式朗讀課文。

2、請(qǐng)寫(xiě)出你的初讀感悟。

這篇散文作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？

四、我的疑問(wèn)

請(qǐng)將你預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑惑的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．比較北國(guó)春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題

2、感受語(yǔ)言美、自然景物的美，感受北國(guó)春風(fēng)粗獷、豪壯、，領(lǐng)會(huì)作者感情。

3、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫(xiě)法。

4、學(xué)習(xí)文中對(duì)比和襯托的手法，體會(huì)作者對(duì)北方春風(fēng)的贊美之情。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

合作學(xué)習(xí)，深入文本

1、讀1、2段：作者一開(kāi)始就表達(dá)了對(duì)北國(guó)的春風(fēng)的熱愛(ài)和歌頌嗎？

2、讀第3、4段，“我”相對(duì)懷念江南的春風(fēng)，江南的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？作者是一味的抑北國(guó)春風(fēng)揚(yáng)南國(guó)的春風(fēng)嗎？

3、齊讀7、8、9、10段

①作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)北國(guó)的春風(fēng)的特點(diǎn)的？勾畫(huà)出直接描寫(xiě)春風(fēng)的句子，體會(huì)一下北國(guó)的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？

②北國(guó)春風(fēng)來(lái)臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？

③與朱自清的《春》比較，南國(guó)的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有哪些不同之處？

4、第10、11段，作者為什么再次寫(xiě)到江南的春風(fēng)？

小結(jié)：這篇文章，作者抓住江南春風(fēng)的怡人輕柔和北國(guó)春風(fēng)的豪邁粗獷，用江南的春風(fēng)同北國(guó)的春風(fēng)作對(duì)比，對(duì)北方的春風(fēng)先抑后揚(yáng)，用富有表現(xiàn)力的詞句歌頌了北國(guó)春風(fēng)，表達(dá)了對(duì)帶來(lái)春天的北國(guó)春風(fēng)的無(wú)限懷念和贊美之情。

春風(fēng)課件 篇12

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從春風(fēng)吹這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。

3、課文為什么要用兩個(gè)春風(fēng)吹呢？（突出春天到了，人們很高興。）

4、隨著溫暖的春天的到來(lái)，課文中寫(xiě)哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出

（板書(shū)：柳樹(shù)、桃花）

5、柳樹(shù)和桃樹(shù)起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。）（板書(shū)：綠、

6、春天來(lái)了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？

7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來(lái)了，植物發(fā)芽、開(kāi)花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。

思考：春天來(lái)了，課文寫(xiě)哪些動(dòng)物發(fā)生了變化？有些什么變化？

（學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。）

2、集體交流。（板書(shū)：燕子青蛙來(lái)醒）

3、春天來(lái)了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化？

4、小結(jié)：春天來(lái)了。動(dòng)物也開(kāi)始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風(fēng)是怎樣吹的？什么感覺(jué)？

3、課文怎樣寫(xiě)春天的雨？從那些詞語(yǔ)看來(lái)？（板書(shū)：小雨下）

4、課文為什么要叫大家快來(lái)種葵花呢？（因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏?，雨水充足，種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)建設(shè)。）（板書(shū)：快種葵花）

5、你知道春天還是種植什么的好時(shí)節(jié)嗎？我們小朋友可以種些什么？6、練習(xí)完成課后第3題

五、齊讀全文。

六、作業(yè)：

1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語(yǔ)。

例：也地（土地）

日____()欠()錄____()

兆____()星____()

2、讀課文，練習(xí)背誦。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

聽(tīng)寫(xiě)生字詞?？偨Y(jié)課文。學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：聽(tīng)寫(xiě)生字詞

二、總結(jié)課文。

輕聲自由讀課文。這首兒歌主要些什么？

總結(jié)：這首兒歌通過(guò)柳樹(shù)綠、桃花紅、燕子來(lái)、青蛙醒，寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)和春天的美麗景色。告訴我們春天是種植的好季節(jié)，我們要及時(shí)種花植樹(shù)，綠化祖國(guó)。

三、練習(xí)朗讀和背誦。

四、課堂練習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。

2、完成課堂作業(yè)4、5兩題。

春風(fēng)課件 篇13

1、引導(dǎo)幼兒熟悉不同的季節(jié)，增加對(duì)春天的熟悉。

2、感受春天里的變化。

3、學(xué)習(xí)新生字“吹”、“來(lái)”。

1、配套的幼兒用書(shū)，春天景物的相關(guān)掛圖。電風(fēng)扇。

教師開(kāi)啟電風(fēng)扇。

請(qǐng)幼兒談?wù)劚伙L(fēng)吹的感受，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有那些風(fēng)？

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，把你們見(jiàn)過(guò)的或感受過(guò)的刮風(fēng)的情景仔細(xì)想一想，想好后講給小朋友聽(tīng)。

師：東風(fēng)會(huì)為小朋友帶來(lái)什么呢？為大地帶來(lái)了什么你？

3、教師導(dǎo)進(jìn)新課。

4、教師示范讀童謠，幼兒隨著讀。留意糾正幼兒發(fā)錯(cuò)的`音。

5、出示課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：春天到了，小朋友們除了知道圖中的這些特有的春天特征外，還知道哪些春天的特有的景物？

6、教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的意見(jiàn)和想法，教師總結(jié)。讓幼兒充分了解春天，并正確理解童謠的內(nèi)容。

7、教師教讀“吹”、“來(lái)”，幼兒認(rèn)真跟讀。

8、師幼兒共同溫習(xí)童謠，并試著背誦童謠。

教師組織幼兒一起往春游，引導(dǎo)幼兒親身感受春天。

春風(fēng)課件 篇14

《春風(fēng)》教案執(zhí)教人：晁瑾一、導(dǎo)入新課我們現(xiàn)在所處的是什么季節(jié)?(春季)你喜歡春天嗎?(喜歡、不喜歡)你喜歡春天的什么?不喜歡春天的什么?(各抒己見(jiàn))[當(dāng)學(xué)生談到”春風(fēng)“時(shí)，開(kāi)始切入正題]方案一：若喜歡春風(fēng)說(shuō)出理由(師：春風(fēng)使萬(wàn)物復(fù)蘇，讓我們的世界充滿了活力。當(dāng)代作家林斤瀾和同學(xué)們一樣也喜歡春風(fēng)，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇散文《春風(fēng)》。)方案二：若不喜歡春風(fēng)同樣說(shuō)出理由(師：春天有個(gè)特點(diǎn)，就是風(fēng)大，特別是在我們北方，狂風(fēng)卷著塵土，讓人睜不開(kāi)眼睛，實(shí)在令人討厭。當(dāng)代作家林斤瀾就寫(xiě)了一篇關(guān)于我們北方春風(fēng)的散文，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)他的這篇《春風(fēng)》，看看在他眼中，北方的春風(fēng)是否令人厭煩呢?)(板書(shū)課題、作者)二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第40頁(yè)，聽(tīng)老師把課文讀一遍，讀的過(guò)程中，標(biāo)出自然段，畫(huà)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的字詞。(進(jìn)行完之后共同說(shuō)出共11個(gè)自然段。一生說(shuō)字詞，領(lǐng)讀)三、研讀課文大家讀字詞這么標(biāo)準(zhǔn)，這么洪亮，讀文章也一定非常棒！不過(guò)這一次要帶著任務(wù)去讀。先看一下這幾個(gè)問(wèn)題…好，下面的時(shí)間留給大家，請(qǐng)有你喜歡的方式讀課文。1、開(kāi)始時(shí)作者對(duì)北方春風(fēng)與南方春風(fēng)的態(tài)度各是怎樣的?后來(lái)呢?板書(shū)：北：厭惡懷念南：懷念厭惡2、課文6、7、8、9自然段描寫(xiě)了北國(guó)的春風(fēng)，你能說(shuō)出北國(guó)春風(fēng)的特點(diǎn)嗎?強(qiáng)勁、雄健、粗獷、宏大、勇猛、威力之大、勤勞(適當(dāng)板書(shū))找出相應(yīng)的句子。這里重點(diǎn)品味分析，重點(diǎn)讀、比賽讀。到這里，我們知道了，這篇文章到底是對(duì)北國(guó)春風(fēng)的贊頌，還是對(duì)它的貶低呢?(贊頌)作者要贊美它，一開(kāi)始卻貶低它，這是一種什么寫(xiě)法?(欲揚(yáng)先抑)板書(shū)：抑揚(yáng)3、南國(guó)和北國(guó)的春風(fēng)是否相同?本描述的南國(guó)景色和朱自清的〈〈春〉〉中總結(jié)南國(guó)春風(fēng)特點(diǎn)：輕柔、溫暖、柳絲飄拂般的撫摸、細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼、景色宜人…(適當(dāng)板書(shū))北國(guó)春風(fēng)進(jìn)行對(duì)比。朱自清筆下的春風(fēng)是輕柔的'，林斤瀾筆下的春風(fēng)是雄渾的，寫(xiě)同一種東西，我們卻感受到了不同的美，這是為什么呢?對(duì)，寫(xiě)的是兩個(gè)地方的春風(fēng)。從而我們也可以知道對(duì)待同一種東西，完全可以從不同的角度去觀察去分析。我想在同學(xué)們心中也有屬于自己的春風(fēng)。四、拓展：你喜歡哪兒的春風(fēng)，為什么?(各抒己見(jiàn))小結(jié)：無(wú)論是輕柔、溫暖、景色宜人的江南，還是粗獷、豪放、氣勢(shì)雄渾的北國(guó)，我們的祖國(guó)到處同樣可愛(ài)。同學(xué)們應(yīng)該人人熱愛(ài)大自然，與大自然和諧相處。五、布置作業(yè)我們通過(guò)對(duì)《春》和《春風(fēng)》的學(xué)習(xí)，欣賞了江南春風(fēng)的柔婉之美，領(lǐng)略了北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美，那么，夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)美嗎?請(qǐng)寫(xiě)你喜歡的一種風(fēng)，200字左右。六、板書(shū)北：厭惡懷念抑揚(yáng)南：懷念厭惡

春風(fēng)課件 篇15

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2.有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。

2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書(shū)課題）。

二、初讀課文。

1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。

2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況。

1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。

3.聽(tīng)課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。

2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹(shù)”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）。

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）。

3.指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹，

春風(fēng)/吹，

吹綠了/柳樹(shù)，

吹紅了/桃花。

吹來(lái)了/燕子，

吹醒了/青蛙。

4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。

五、指導(dǎo)背誦。

1.按課文描寫(xiě)順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。

2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)。

春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。

2.指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.指名朗讀第2節(jié)。

2.出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。

3.指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，

春雨/細(xì)細(xì)地下。

4.齊讀最后兩行。

提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹(shù)、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹(shù)、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。

5.指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來(lái)種樹(shù)。

大家/快來(lái)種花。

三、指導(dǎo)背誦。

1.用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3.有感情地背誦全文。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹(shù)”的字形。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫(xiě)法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫(xiě)生字后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。

綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，右下不要寫(xiě)成“水”。

蛙：“蟲(chóng)”要寫(xiě)得短小，第五筆寫(xiě)成提，“圭”要寫(xiě)大些。

樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。

六、課堂練習(xí)。

1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來(lái)。樹(shù)：樹(shù)枝、樹(shù)葉、桃樹(shù)、梨樹(shù)。

2.課后練習(xí)第4題。

提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹(shù)葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門(mén)。小明輕輕地放下書(shū)包。）。

七、布置課外活動(dòng)。

1.課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。

2.搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

柳樹(shù)——綠。

桃花——紅。

燕子——來(lái)。

青蛙——醒。

大家——種。

車床課件(精華十二篇)

經(jīng)過(guò)小編的反復(fù)推敲和打磨這篇“車床課件”呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)，感謝您選擇閱讀希望這篇文章能夠讓您獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn)。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫(xiě)好每份教案課件。教案是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

車床課件 篇1

我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)-----美術(shù)鑒賞第5課《走進(jìn)抽象藝術(shù)》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。

一、教材分析

作為人類三種主要藝術(shù)類型之一，抽象藝術(shù)也是人類認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式，只不過(guò)它使用的是純粹的藝術(shù)語(yǔ)言，抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類型之分，了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)，進(jìn)而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。

教學(xué)目標(biāo)：

對(duì)抽象藝術(shù)有更深入、具體的認(rèn)識(shí)，通過(guò)欣賞抽象藝術(shù)作品了解和認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)(冷抽象和熱抽象)，美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程及抽象藝術(shù)的語(yǔ)言和藝術(shù)上的美的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

抽象藝術(shù)的概念和冷熱抽象藝術(shù)的特點(diǎn)的把握以及冷熱抽象藝術(shù)作品的辨別。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何結(jié)合原有的美術(shù)語(yǔ)言的知識(shí)來(lái)理解認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的概念。

2、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的。

二、教學(xué)方法：展示法，講練結(jié)合法，探究討論法

三、 學(xué)法指導(dǎo)

1、 引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、 討論法，小組合作法。

四、教學(xué)過(guò)程

新授過(guò)程：

導(dǎo)入：首先同學(xué)們來(lái)看兩組圖片，第一幅是現(xiàn)實(shí)生活中具體存在的，真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，即具象藝術(shù)。另兩幅在你們的生活中存在這樣的物體嗎?學(xué)生回答：“不存在”。我們稱這種沒(méi)有現(xiàn)實(shí)形象的可辨性的作品為抽象藝術(shù)作品。怎樣去欣賞抽象藝術(shù)作品呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)抽象藝術(shù)，去體會(huì)其獨(dú)特的藝術(shù)美。

教師總結(jié)：抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是，它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實(shí)中的可視物，但不能因此說(shuō)它與現(xiàn)實(shí)就沒(méi)有任何關(guān)系。

展示：《百老匯的爵士樂(lè)》、《即興之31》兩幅作品。

問(wèn)題思考探討：

同學(xué)們分兩組討論，談?wù)勛约簩?duì)這兩幅作品的感受。相同之處?不同之處?

學(xué)生活動(dòng)：分別請(qǐng)一位同學(xué)回答問(wèn)題，然后找同組同學(xué)作補(bǔ)充。

教師活動(dòng)：老師總結(jié)后引出——抽象藝術(shù)的含義

(一)抽象藝術(shù)及其兩種形態(tài)(冷抽象，熱抽象)

1、抽象藝術(shù)的含義

在20世紀(jì)初才開(kāi)始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的.美術(shù)類型。

2、冷抽象、熱抽象藝術(shù)的代表藝術(shù)家及觀點(diǎn)。

冷抽象含義： 代表人物：蒙德里安。

熱抽象含義： 代表人物：康定斯基。

作品賞析 《百老匯的爵士樂(lè)》。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們先鑒賞紐約百老匯夜景的照片，然后一邊聽(tīng)爵士樂(lè)(爵士樂(lè)：《藍(lán)色狂想曲》)，一邊欣賞蒙德里安的《百老匯的爵士樂(lè)》。

教師活動(dòng)：老師介紹：

1、爵士音樂(lè);

2、蒙德里安生平簡(jiǎn)介;

3、蒙德里安對(duì)百老匯城市面貌的感受及對(duì)爵士音樂(lè)的感受。

問(wèn)題思考與探討：

學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們分組討論后回答問(wèn)題：

這幅作品使用的語(yǔ)言有哪些?不同的顏色塊讓你聯(lián)想起什么?橫豎交錯(cuò)的線條讓你想起什么?

教師活動(dòng)：老師補(bǔ)充總結(jié)

能力練習(xí)： 欣賞幾幅作品，判斷它們是屬于冷抽象還是熱抽象藝術(shù)作品。

創(chuàng)設(shè)情景請(qǐng)同學(xué)們思考：具象藝術(shù)能夠如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界，而抽象藝術(shù)卻完全排除現(xiàn)實(shí)形象的可辨性呢?那么藝術(shù)為什么會(huì)走向抽象?

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分

2、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

3、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞世界各國(guó)的錢(qián)幣

今天，老師先請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞世界各國(guó)的錢(qián)幣。

（光盤(pán)：世界各國(guó)的.錢(qián)幣）

剛才同學(xué)們欣賞了許多國(guó)家的錢(qián)幣，那你們知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么？（人民幣）

人民幣在我們的生活中有什么作用呢？

（學(xué)生看光盤(pán)）

二、新授：

（一）認(rèn)識(shí)人民幣。

1、出示所有面值的人民幣圖。（光盤(pán)）

師：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？

請(qǐng)小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的，有什么特征？

（學(xué)生分組討論。）

2、為了讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類，再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹給全班小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生在小組中利用實(shí)物分類）

3、指名學(xué)生上來(lái)按自己分類的方法介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。

（學(xué)生大致有兩種分法：A：分成硬幣和紙幣兩類；B：按元、角、分分類。）

在學(xué)生介紹的過(guò)程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。

4、以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？（看光盤(pán)）

5、看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來(lái)計(jì)算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學(xué)生算一算）

6、觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國(guó)徽）

我們要象熱愛(ài)自己的祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣，不要隨意損壞它。

三、揭示課題

師：今天，我們也要用帶來(lái)的錢(qián)來(lái)買東西，（課件出示買文具主題圖）

這些文具是同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)的好幫手，我們要愛(ài)護(hù)它們。誰(shuí)能給大家介紹它們的價(jià)錢(qián)是多少？在下面的活動(dòng)中，同學(xué)們就可以買到自己喜歡的文具。

揭示課題：買文具（板書(shū)）

（一）、友情提示（課件出示）

1、每個(gè)小組推薦1名成員當(dāng)售貨員，其余成員當(dāng)顧客；

2、每個(gè)顧客用帶來(lái)的錢(qián)買文具，每人只買1件；

3、當(dāng)顧客的同學(xué)要先思考打算買什么東西？注意看清所要買的東西的價(jià)錢(qián)？再思考怎樣付錢(qián)；

4、當(dāng)售貨員的同學(xué)要注意各種東西的價(jià)錢(qián)？要注意收顧客多少錢(qián)，思考怎樣找錢(qián)；

5、購(gòu)物時(shí)要文明購(gòu)物，做個(gè)遵守秩序的顧客。

師：我們要文明購(gòu)物，應(yīng)該怎么做？（排好隊(duì)）

師再?gòu)?qiáng)調(diào)要求，活動(dòng)時(shí)顧客要與售貨員對(duì)話交流。

（二）、活動(dòng)開(kāi)始

（三）、反饋、探究新知

師：同學(xué)們的收獲真不小，老師想知道你們“買了什么東西，這東西多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”

師：請(qǐng)我們的顧客來(lái)說(shuō)一說(shuō)“買了什么東西，這東西多少錢(qián)？是怎樣付錢(qián)的？”

學(xué)生匯報(bào)

（1）、探索1角=10分

生1：我買一塊橡皮擦1角，付了1張1角。

師：有誰(shuí)跟他買的一樣嗎？但付錢(qián)方法不一樣的嗎？

生2：我付了一張5角的，找回4角。

生3：我付了一張1元的，找回9角。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)得真好，如果老師想用1分、2分、5分的硬幣來(lái)付錢(qián)，可以怎樣付錢(qián)呢？

生1：2個(gè)5分。

生2：10個(gè)1分。

生3：5個(gè)2分。

生4：1個(gè)5分和5個(gè)1分。

生5：1個(gè)5分、1個(gè)2分和3個(gè)1分。

（師給合板書(shū)加法算式）

5分+5分

1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分

2分+2分+2分+2分+2分

5分+1分+1分+1分+1分+1分

5分+2分+1分+1分+1分

……

師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)都是10分，也就是1角。

師：1角=10分（板書(shū)）（課件演示）

師：這就是元、角、分的關(guān)系。

（2）、探索1元=10角

生1：我買了一枝鋼筆1元，付了1張1元。

師：還有沒(méi)有同學(xué)也是買鋼筆的，但付錢(qián)方法不一樣的嗎？

生2：我付了1張2元，找回1元。

生3：我付了1張5元，找回4元。

生4：10張1角。

生5：5張2角。

生6：1張5角、2張2角和1張1角。

生7：2張5角。

（師給合學(xué)生回答板書(shū)加法算式）

1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角

2角+2角+2角+2角+2角

5角+2角+2角+1角

5角+5角

……

師：觀察這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)都是10角，也就是1元。

師：1元=10角（板書(shū)）（課件演示）

（3）、找零錢(qián)

師：有沒(méi)有人買尺子？一把尺子多少錢(qián)？（8角）你是怎樣付錢(qián)的？

生1：1張5角3張1角。

師：還有同學(xué)也是買尺子的？還有不同的付錢(qián)方法嗎？

生2：給售貨員1元，應(yīng)找回2角。

師：為什么呢？

生2：因?yàn)?元=10角，一把尺子8角，10角—8角=2角。

生3：我付了一張2元的，找回1元2角。

師：請(qǐng)小組售貨員說(shuō)說(shuō)是怎樣找錢(qián)的？

生4：因?yàn)?元=20角，一把尺子8角，20角—8角=12角，12角就是1元2角。

師：同學(xué)們都學(xué)得很好。

（4）、補(bǔ)差價(jià)

師：有沒(méi)有人用1元買1個(gè)削鉛筆刀。（1元2角）

生：沒(méi)有，因?yàn)殄X(qián)不夠，還差2角。

師：那應(yīng)該怎么辦呢？

生：再拿2角，湊成1元2角就夠了。

（5）1元錢(qián)還可以買什么文具？

師：老師也想?yún)⒓幽銈兊幕顒?dòng)，我想用1元錢(qián)給我的孩子買“1塊橡皮、2支鉛筆和1本練習(xí)本”大家說(shuō)可以嗎？（課件出示）

生：不可以，錢(qián)不夠。

師：為什么？

生：買2支鉛筆就要1元錢(qián)。

師：那老師就買點(diǎn)別的東西，大家?guī)屠蠋熛胂朕k法，用1元錢(qián)我能買哪些學(xué)習(xí)用品？

學(xué)生小組討論。（學(xué)生匯報(bào)）

生1：我買了10個(gè)橡皮擦，剛好1元。

生2：我買了2本練習(xí)本，1個(gè)橡皮擦，1枝鉛筆。

師：你是怎樣算的？

生2：我是這樣算的：2角+2角+1角+5角=10角，也就是1元。

生3：我買一把尺子和一本練習(xí)本剛好1元。

師：你是怎樣算的？

生3：我是這樣算的：8角+2角=10角，10角=1元。

……

四、總結(jié)

師：同學(xué)們真棒，不但會(huì)購(gòu)買小件物品，我們還要愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，希望你們以后都能成為理財(cái)小能手。（對(duì)學(xué)生品德教育）

車床課件 篇2

項(xiàng)目一 （P1~15）

普通車床加工技術(shù)入門(mén)

一、知識(shí)目標(biāo)

1．了解CA6140車床主要部件名稱、用途及傳動(dòng)系統(tǒng)

2．了解普通車床的加工范圍、切削用量

3．熟悉機(jī)床的日常一級(jí)維護(hù)工作和管理知識(shí)及車工安全技術(shù)守則

4．了解工量具定置管理

二、能力目標(biāo)

1．會(huì)作好車床的日常維護(hù)工作

2．會(huì)正確操作機(jī)床，選擇合適的切削用量

3．熟悉車工安全技術(shù)守則的要求，會(huì)合理安排工量具

三、素質(zhì)目標(biāo)

1．了解普通車床的各部件功用及傳動(dòng)路線

2．會(huì)調(diào)換主、從動(dòng)運(yùn)動(dòng)的參數(shù)，并操作車床

3．會(huì)使用工量具，并作定置管理

4．會(huì)保養(yǎng)機(jī)床，做好日常維護(hù)，熟悉安全技術(shù)守則

四、教學(xué)要求

1．熟悉CA6140車床各部件的功用，了解傳動(dòng)路線，會(huì)變換主軸和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)參數(shù)。能讀懂型號(hào)的含義

2．了解普通車床的加工內(nèi)容，會(huì)按公式初選切削用量

3．會(huì)對(duì)機(jī)床作日常維護(hù)，遵守車工安全技術(shù)守則

1． 會(huì)操作車床，會(huì)調(diào)整參數(shù)

2． 會(huì)維護(hù)車床，懂得遵守車工安全技術(shù)守則的重要性

1． 傳動(dòng)系統(tǒng)圖表達(dá)的傳動(dòng)路線

2． 切削用量的確定，理論值與實(shí)際值的差別如何確定

1． 第一次上機(jī)操作，要克服心理障礙，特別是女生，既要能上機(jī)操作，以要遵守安全操作守則

2． 要重視車床的日常維護(hù)工作，要像愛(ài)護(hù)自己一樣來(lái)愛(ài)護(hù)機(jī)器

1． 理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，邊講邊結(jié)合車床操作演示

2． 示范—練習(xí)—指導(dǎo)—總結(jié)

4+6學(xué)時(shí)

一、開(kāi)場(chǎng)白

1．自我介紹

2．本課程特點(diǎn)：理論聯(lián)系實(shí)際，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)

3．聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律和操作規(guī)程

二、新課教學(xué)

1．CA6140車床的基本參數(shù)及功用

2．了解CA6140車床型號(hào)的含義及各主要部件的名稱及期用途

3．了解臥式車床的傳動(dòng)系統(tǒng)，重點(diǎn)是主運(yùn)動(dòng)及縱向運(yùn)動(dòng)和快速運(yùn)動(dòng)

4．熟悉車床主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)的組數(shù)和最大與最小轉(zhuǎn)速與進(jìn)給量

5．會(huì)對(duì)機(jī)床進(jìn)行空運(yùn)轉(zhuǎn)，并變換運(yùn)動(dòng)速度，熟悉車床的加工范圍。了解待加工表面、已加工表面和加工表面的含義。這里要注意防止車刀撞擊卡盤(pán)，造成事故

6．會(huì)按公式計(jì)算不同工件的切削速度，求同主軸的轉(zhuǎn)速，會(huì)按精、精車選擇不同的進(jìn)給量和背吃刀量

7．熟悉車床鋪的日常保養(yǎng)要求及保養(yǎng)內(nèi)容

8．熟悉工、量具的安置規(guī)則和安全技術(shù)守則的內(nèi)容，保證加工質(zhì)量和人身操作安全。防止出現(xiàn)人身和機(jī)械事故。特別不允許出現(xiàn)刀架撞擊卡盤(pán)的事故發(fā)生

三、小結(jié)

1．車床是最常用的機(jī)械加工設(shè)備

2．注意遵守操作規(guī)程和安全技術(shù)守則，確保人身安全

3．會(huì)操作車床空運(yùn)行，變換運(yùn)動(dòng)參數(shù)，是操作機(jī)床的基本要求

P15，1~6

車床課件 篇3

數(shù)控車床教案

一. 教學(xué)目標(biāo)

1. 知道數(shù)控車床的基本構(gòu)造和工作原理；

2. 掌握數(shù)控編程的基本知識(shí)；

3. 能夠進(jìn)行數(shù)控車床的操作和編程。

二. 教學(xué)重點(diǎn)

1. 數(shù)控車床的基本構(gòu)造和工作原理；

2. 數(shù)控編程的基本知識(shí)；

3. 數(shù)控車床的操作和編程。

三. 教學(xué)難點(diǎn)

1. 數(shù)控編程的基本知識(shí)；

2. 數(shù)控車床的操作和編程。

四. 教學(xué)過(guò)程

第一節(jié) 數(shù)控車床的基本構(gòu)造和工作原理

1. 數(shù)控車床的基本構(gòu)造

數(shù)控車床主要由床身、主軸箱、進(jìn)給箱和控制系統(tǒng)等部分組成。

2. 數(shù)控車床的工作原理

數(shù)控車床通過(guò)控制系統(tǒng)接收輸入的指令，根據(jù)指令生成控制信號(hào)，控制驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)各軸運(yùn)動(dòng)和工作進(jìn)給。

第二節(jié) 數(shù)控編程的基本知識(shí)

1. 基本指令

數(shù)控編程主要通過(guò)G代碼、M代碼、F代碼和S代碼來(lái)完成。

2. 坐標(biāo)系

數(shù)控編程中，常用的坐標(biāo)系包括絕對(duì)坐標(biāo)系和增量坐標(biāo)系。

3. 工件坐標(biāo)系和機(jī)床坐標(biāo)系

數(shù)控編程中，需要建立工件坐標(biāo)系和機(jī)床坐標(biāo)系。

第三節(jié) 數(shù)控車床的操作和編程

1. 數(shù)控車床的操作

數(shù)控車床的操作主要包括開(kāi)機(jī)、主軸調(diào)整、刀具裝夾和工件裝夾等步驟。

2. 數(shù)控車床的編程

數(shù)控車床的編程主要包括零件程序的編寫(xiě)和刀具補(bǔ)償?shù)脑O(shè)定等步驟。

五. 教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用教學(xué)觀察法和問(wèn)答法，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。

六. 教學(xué)反思

本節(jié)課對(duì)數(shù)控車床的基本構(gòu)造和工作原理進(jìn)行了介紹，通過(guò)數(shù)控編程的基本知識(shí)和數(shù)控車床的操作和編程的實(shí)踐，使學(xué)生能夠初步掌握數(shù)控車床的使用和編程技巧。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)控車床操作和編程的練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

車床課件 篇4

數(shù)控車床教案

【引言】

數(shù)控車床是一種高效精密的機(jī)床，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，是制造業(yè)發(fā)展的重要基石。本教案以數(shù)控車床為主題，旨在幫助學(xué)生了解數(shù)控車床的基本原理、操作技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將掌握數(shù)控車床的工作原理、程序設(shè)計(jì)和操作技能，為將來(lái)從事相關(guān)行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)組成。

2. 掌握數(shù)控車床的操作技巧和編程方法。

3. 理解數(shù)控車床的應(yīng)用領(lǐng)域和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、問(wèn)題分析和解決能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)控車床的概念和分類。

2. 數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)和原理。

3. 數(shù)控車床的操作技巧和編程方法。

4. 數(shù)控車床在工業(yè)制造中的應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展。

三、教學(xué)方法

1. 講授法：通過(guò)教師講解、示范和演示，介紹數(shù)控車床的基本原理和操作技巧。

2. 實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)習(xí)數(shù)控車床的編程方法和操作技能。

3. 討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析和解決數(shù)控車床操作中的實(shí)際問(wèn)題。

4. 案例法：通過(guò)實(shí)際案例，展示數(shù)控車床在不同行業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展前景。

四、教學(xué)步驟

1. 前期準(zhǔn)備：介紹數(shù)控車床的基本概念和分類，讓學(xué)生了解其重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

2. 教學(xué)內(nèi)容講解：詳細(xì)介紹數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)和原理，讓學(xué)生了解其工作過(guò)程和主要組成部分。

3. 操作技巧和編程方法講解：通過(guò)示范和演示，詳細(xì)講解數(shù)控車床的操作技巧和編程方法，讓學(xué)生掌握正確的操作流程和程序設(shè)計(jì)能力。

4. 實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，編程控制數(shù)控車床完成指定任務(wù)，培養(yǎng)其實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5. 討論分析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析和解決數(shù)控車床操作中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)其問(wèn)題分析和解決能力。

6. 應(yīng)用和展望：通過(guò)實(shí)際案例和行業(yè)前景展望，讓學(xué)生了解數(shù)控車床在不同行業(yè)中的應(yīng)用和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)實(shí)踐操作，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，反思和總結(jié)操作過(guò)程和結(jié)果。

2. 小組討論記錄：收集和評(píng)估學(xué)生在小組討論中的提問(wèn)和解答能力。

3. 課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的積極參與程度和合作精神。

4. 期末考試：設(shè)置相關(guān)數(shù)控車床的理論知識(shí)和實(shí)際操作題目，考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和理解程度。

六、教學(xué)資源

1. 數(shù)控車床實(shí)驗(yàn)設(shè)備：提供數(shù)控車床設(shè)備和相應(yīng)的操作工具和刀具。

2. 教材和參考書(shū)籍：選擇相應(yīng)的教材和參考書(shū)籍，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)資料。

3. 多媒體教學(xué)資源：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源，展示數(shù)控車床的示范和操作過(guò)程，使學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)反思

1. 針對(duì)性強(qiáng)：通過(guò)分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使學(xué)生能夠較好地掌握數(shù)控車床的基本原理和操作技巧。

2. 互動(dòng)性強(qiáng)：通過(guò)討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，相互交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。

3. 實(shí)踐性強(qiáng)：通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生深入了解數(shù)控車床的工作過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景，提高其工程實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。

【結(jié)語(yǔ)】

數(shù)控車床作為一種高效精密的機(jī)床，對(duì)于現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解數(shù)控車床的基本原理和操作技巧，培養(yǎng)其實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。希望學(xué)生們能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

車床課件 篇5

數(shù)控車床教案

一、教案背景和教學(xué)目標(biāo)

教案背景：數(shù)控車床技術(shù)是現(xiàn)代制造業(yè)中不可或缺的一項(xiàng)技術(shù)，在工業(yè)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控車床的操作技能和理論知識(shí)的掌握能力，提高他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，本教案將針對(duì)數(shù)控車床的基礎(chǔ)操作和編程進(jìn)行詳細(xì)講解和實(shí)踐演練。

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解數(shù)控車床的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)控車床的組成結(jié)構(gòu)、工作原理和常用切削工藝。

2.?掌握數(shù)控車床的基本操作技能，包括開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、手動(dòng)操作、自動(dòng)操作等。

3.?能夠使用編程軟件進(jìn)行數(shù)控車床的刀具路徑編程和運(yùn)行。

4.?通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生對(duì)數(shù)控車床的運(yùn)行和維護(hù)能力。

5.?培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法

教學(xué)內(nèi)容：

1.?數(shù)控車床的組成結(jié)構(gòu)和工作原理

2.?數(shù)控車床的刀具和切削工藝

3.?數(shù)控車床的基本操作技能

4.?數(shù)控車床的編程和運(yùn)行

教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐操作和討論。

三、教學(xué)過(guò)程和時(shí)間安排

第一課時(shí)：數(shù)控車床的組成結(jié)構(gòu)和工作原理（40分鐘）

1.?介紹數(shù)控車床的定義和作用。

2.?詳細(xì)介紹數(shù)控車床的組成結(jié)構(gòu)和各部件功能。

3.?解釋數(shù)控車床的工作原理和控制系統(tǒng)。

4.?展示數(shù)控車床的工作過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用案例。

第二課時(shí)：數(shù)控車床的刀具和切削工藝（40分鐘）

1.?介紹數(shù)控車床刀具的分類和選擇原則。

2.?講解數(shù)控車床的切削工藝，包括進(jìn)給速度、切削深度等參數(shù)的設(shè)定。

3.?演示數(shù)控車床的切削過(guò)程，重點(diǎn)解釋操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

4.?討論實(shí)際應(yīng)用中的切削工藝問(wèn)題，并提供解決方案。

第三課時(shí)：數(shù)控車床的基本操作技能（60分鐘）

1.?演示數(shù)控車床的開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)步驟。

2.?詳細(xì)講解數(shù)控車床的手動(dòng)操作方法，包括刀具的安裝和定位。

3.?示范數(shù)控車床的自動(dòng)操作，介紹常用的操作界面和操作流程。

4.?學(xué)生進(jìn)行模擬操作練習(xí)，提出問(wèn)題并互相解答。

第四課時(shí)：數(shù)控車床的編程和運(yùn)行（60分鐘）

1.?介紹數(shù)控車床的編程語(yǔ)言和編程軟件。

2.?講解數(shù)控車床的刀具路徑編程和運(yùn)行參數(shù)設(shè)定。

3.?演示數(shù)控車床的編程過(guò)程，并進(jìn)行實(shí)際零件加工。

4.?學(xué)生進(jìn)行刀具路徑編程和運(yùn)行操作實(shí)踐，查演示和討論。

第五課時(shí)：實(shí)踐操作和總結(jié)（60分鐘）

1.?學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)控車床的實(shí)際操作練習(xí)，完成指定零件的加工任務(wù)。

2.?各組逐個(gè)進(jìn)行操作展示并互相評(píng)價(jià)。

3.?總結(jié)本次實(shí)踐操作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，討論遇到的問(wèn)題及解決方案。

4.?課堂講師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議和指導(dǎo)。

四、教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估

1.通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)和演示，評(píng)估他們對(duì)數(shù)控車床基本操作技能的掌握程度。

2.聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，分析講解和實(shí)踐過(guò)程中的不足之處。

3.通過(guò)答題和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)控車床的工作原理和切削工藝的理解和應(yīng)用能力。

五、教學(xué)資源和學(xué)習(xí)材料

1. 數(shù)控車床的物理模型和實(shí)物展示。

2. 數(shù)控車床的相關(guān)文獻(xiàn)和教學(xué)參考資料。

3. 數(shù)控車床的編程軟件和實(shí)踐操作平臺(tái)。

六、教學(xué)反思

通過(guò)這個(gè)教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于數(shù)控車床的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能都有一定的理解和掌握。課堂教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、演示、實(shí)踐操作和討論等，有助于學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。然而，也有一些學(xué)生在操作中遇到了一些困難和問(wèn)題，這需要我進(jìn)一步提升教學(xué)方法和重點(diǎn)講解的內(nèi)容。另外，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和問(wèn)題解決能力，下一次教學(xué)中，我還可以加入一些案例分析和綜合練習(xí)的環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容和方法，相信學(xué)生的數(shù)控車床操作能力將會(huì)得到更好的提升。

車床課件 篇6

數(shù)控車床教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)；

2.掌握數(shù)控程序的編寫(xiě)和參數(shù)設(shè)置；

3.學(xué)會(huì)操作數(shù)控車床進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工作業(yè)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)；

2.數(shù)控程序的編寫(xiě)和參數(shù)設(shè)置；

3.數(shù)控車床的操作和加工作業(yè)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.數(shù)控程序的編寫(xiě)和參數(shù)設(shè)置；

2.數(shù)控車床的操作和加工作業(yè)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.引入

教師可通過(guò)展示數(shù)控車床和實(shí)際加工作業(yè)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)控車床的興趣和好奇心，說(shuō)明數(shù)控車床在現(xiàn)代工業(yè)中的重要性。

2.數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)

2.1 原理介紹

教師通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，介紹數(shù)控車床的基本原理，包括數(shù)控系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)、工作臺(tái)、主軸等組成部分的功能和相互關(guān)系。

2.2 結(jié)構(gòu)分析

教師詳細(xì)講解數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)，包括床身、工作臺(tái)、主軸箱、刀架等部件的作用和特點(diǎn)。

3.數(shù)控程序的編寫(xiě)和參數(shù)設(shè)置

3.1 數(shù)控程序的編寫(xiě)

教師通過(guò)舉例和實(shí)際操作演示，講解數(shù)控程序的編寫(xiě)方法，包括G代碼、M代碼、T代碼等，并解釋各代碼的作用和使用規(guī)范。

3.2 數(shù)控參數(shù)的設(shè)置

教師演示數(shù)控參數(shù)的設(shè)置方法和注意事項(xiàng)，包括進(jìn)給速度、主軸轉(zhuǎn)速、刀具半徑補(bǔ)償?shù)葏?shù)的調(diào)整和優(yōu)化。

4.數(shù)控車床的操作和加工作業(yè)

4.1 操作介紹

教師演示數(shù)控車床的操作方法和步驟，包括開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、程序輸入、刀具安裝等操作流程。

4.2 加工作業(yè)演示

教師現(xiàn)場(chǎng)操作數(shù)控車床進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工作業(yè)，如車削、鉆孔等，讓學(xué)生親眼目睹數(shù)控車床的高速和精度。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.實(shí)際操作評(píng)價(jià)

要求學(xué)生根據(jù)教師演示的操作方法和要求，進(jìn)行數(shù)控車床的操作和加工作業(yè)，考察學(xué)生的操作熟練度和加工質(zhì)量。

2.理論知識(shí)評(píng)價(jià)

以選擇題、填空題、解答題等形式，考察學(xué)生對(duì)數(shù)控車床的基本原理、結(jié)構(gòu)、程序編寫(xiě)、參數(shù)設(shè)置等方面的理解和掌握程度。

六、教學(xué)延伸

1.實(shí)踐操作

學(xué)生可根據(jù)教師所講授的數(shù)控車床知識(shí)和基本操作方法，進(jìn)行實(shí)際的加工練習(xí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.參觀考察

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臋C(jī)械加工企業(yè)或高校的數(shù)控車床實(shí)驗(yàn)室，了解數(shù)控車床在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

七、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠全面了解數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)控程序的編寫(xiě)和參數(shù)設(shè)置，學(xué)會(huì)操作數(shù)控車床進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工作業(yè)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作和參觀考察，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到了培養(yǎng)和提高。然而，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，數(shù)控車床的操作和加工作業(yè)還是有一定難度的，需要反復(fù)實(shí)踐和練習(xí)才能達(dá)到熟練水平。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)操環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)控程序編寫(xiě)和參數(shù)設(shè)置的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的操作思維和方法，提高加工質(zhì)量和效率。

車床課件 篇7

數(shù)控車床課件是現(xiàn)代制造業(yè)中必不可缺的一部分。隨著科技的發(fā)展和制造業(yè)的進(jìn)步，工廠需要更高效、精確和自動(dòng)化的制造工具。數(shù)控車床作為一種先進(jìn)的、自動(dòng)化程度較高的機(jī)床，具有廣泛的應(yīng)用。為了讓操作人員更好地理解和掌握數(shù)控車床的原理和操作，數(shù)控車床課件應(yīng)運(yùn)而生。

數(shù)控車床課件的主要目的是通過(guò)圖文并茂、生動(dòng)形象的方式，向?qū)W習(xí)者介紹數(shù)控車床的各個(gè)部分、工作原理、操作流程以及注意事項(xiàng)。通過(guò)課件，學(xué)習(xí)者可以深入了解數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握數(shù)控編程和操作技巧，提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

一份優(yōu)秀的數(shù)控車床課件應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

首先，必須準(zhǔn)確。數(shù)控車床是一種高精度、高效率的機(jī)床，因此，課件中的內(nèi)容必須準(zhǔn)確無(wú)誤。課件制作者必須對(duì)數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)、原理和操作流程有深入的了解，并確保所寫(xiě)內(nèi)容與實(shí)際操作相符。

其次，課件應(yīng)具備良好的可視性。數(shù)控車床課件應(yīng)該以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，通過(guò)清晰的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，使學(xué)習(xí)者能夠直觀地理解數(shù)控車床的工作原理和操作步驟。此外，課件中的圖像和文字應(yīng)清晰可辨，以便學(xué)習(xí)者能夠清晰地看到每個(gè)細(xì)節(jié)，避免產(chǎn)生誤解。

再次，課件應(yīng)具備系統(tǒng)性。數(shù)控車床是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，課件的內(nèi)容應(yīng)該按照系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作流程進(jìn)行組織，從整體到細(xì)節(jié)，有條不紊地向?qū)W習(xí)者介紹數(shù)控車床的各個(gè)部分和功能，以及操作的具體步驟和注意事項(xiàng)。

最后，課件應(yīng)具備互動(dòng)性。數(shù)控車床課件應(yīng)該設(shè)計(jì)一些交互式的測(cè)試題目，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者對(duì)課件內(nèi)容的理解程度。此外，課件還可以設(shè)置一些實(shí)踐操作的模擬環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步掌握數(shù)控車床的編程和操作技巧。

總之，數(shù)控車床課件在現(xiàn)代制造業(yè)中扮演著重要的角色。通過(guò)優(yōu)秀的數(shù)控車床課件，學(xué)習(xí)者能夠深入了解數(shù)控車床的各個(gè)部分和工作原理，掌握數(shù)控編程和操作技巧，提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量。因此，制作一份優(yōu)秀的數(shù)控車床課件需要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)確無(wú)誤的內(nèi)容，同時(shí)具備良好的可視性、系統(tǒng)性和互動(dòng)性。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和工作能力。

車床課件 篇8

數(shù)控車床教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解數(shù)控車床的工作原理，掌握數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)和各部件的功能。

2. 掌握數(shù)控車床編程的基本知識(shí)和操作要點(diǎn)。

3. 能夠正確設(shè)置和調(diào)整數(shù)控車床的各項(xiàng)參數(shù)。

4. 能夠靈活運(yùn)用數(shù)控車床進(jìn)行零件加工。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)。

2. 數(shù)控車床的編程和操作。

3. 數(shù)控車床的參數(shù)設(shè)置和調(diào)整。

4. 數(shù)控車床的零件加工。

三、教學(xué)組織

1. 教學(xué)形式：以課堂講授為主，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論。

2. 教學(xué)材料：教科書(shū)、案例分析、實(shí)際工件。

四、教學(xué)步驟

1. 數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)

（1）通過(guò)講授和討論，介紹數(shù)控車床的基本原理和工作過(guò)程。

（2）講解數(shù)控車床的各部件的功能和作用，包括主軸、進(jìn)給系統(tǒng)、定位系統(tǒng)和控制系統(tǒng)等。

2. 數(shù)控車床的編程和操作

（1）講解數(shù)控車床的編程方法和編程語(yǔ)言，包括G代碼和M代碼的使用。

（2）演示數(shù)控車床的操作步驟，包括開(kāi)機(jī)、調(diào)零、自動(dòng)運(yùn)行和程序調(diào)試等。

3. 數(shù)控車床的參數(shù)設(shè)置和調(diào)整

（1）講解數(shù)控車床的參數(shù)設(shè)置和調(diào)整的基本原理和方法。

（2）通過(guò)實(shí)例分析和討論，指導(dǎo)學(xué)生正確設(shè)置和調(diào)整數(shù)控車床的各項(xiàng)參數(shù)。

4. 數(shù)控車床的零件加工

（1）通過(guò)實(shí)際案例分析，介紹數(shù)控車床的零件加工過(guò)程。

（2）以實(shí)際工件為例，演示數(shù)控車床的零件加工方法和步驟。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 討論和分析案例，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車床的理解和應(yīng)用能力。

2. 觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其操作技巧和安全意識(shí)。

3. 通過(guò)小測(cè)驗(yàn)和考試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車床知識(shí)的掌握程度。

六、教學(xué)反思

數(shù)控車床教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際工件加工進(jìn)行，以實(shí)際案例為基礎(chǔ)進(jìn)行講解和討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車床的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

車床課件 篇9

數(shù)控車床教案

一、教案概述

本教案旨在通過(guò)數(shù)控車床教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)控車床的基本原理、操作方法和編程技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神，提高其在制造業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握數(shù)控車床的基本原理、結(jié)構(gòu)和工作原理。

2. 熟悉數(shù)控車床的操作方法和常用刀具的選擇。

3. 能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)控程序，并實(shí)際操作。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和問(wèn)題解決能力，提高實(shí)際操作的準(zhǔn)確性和效率。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、教學(xué)內(nèi)容與步驟

1. 數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)（2學(xué)時(shí)）

a. 數(shù)控車床的基本原理和工作方式。

b. 數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)及各部件功能。

c. 數(shù)控系統(tǒng)的組成和功能。

2. 數(shù)控車床的操作方法（4學(xué)時(shí)）

a. 數(shù)控車床的啟動(dòng)和停止。

b. 數(shù)控車床的坐標(biāo)系和坐標(biāo)軸方向。

c. 數(shù)控車床的基本操作命令。

d. 數(shù)控車床的刀具選擇和換刀操作。

3. 數(shù)控程序編寫(xiě)和實(shí)際操作（10學(xué)時(shí)）

a. G代碼和M代碼的基本語(yǔ)法和使用方法。

b. 數(shù)控程序的編寫(xiě)和調(diào)試。

c. 實(shí)際零件的加工操作和檢驗(yàn)。

d. 對(duì)實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。

4. 數(shù)控車床的維護(hù)與保養(yǎng)（2學(xué)時(shí)）

a. 數(shù)控車床的日常維護(hù)和保養(yǎng)。

b. 數(shù)控系統(tǒng)的調(diào)整和故障排除。

四、教學(xué)手段與方法

1. 教師講授結(jié)合實(shí)際操作

教師通過(guò)講述數(shù)控車床的基本原理和操作方法，結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行示范和解說(shuō)，讓學(xué)生能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

2. 學(xué)生實(shí)際操作

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)際的數(shù)控車床操作，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。

3. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告和討論

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作后，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并在班內(nèi)進(jìn)行討論，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題解決方法，提高團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。

4. 課堂練習(xí)和作業(yè)

每節(jié)課后布置相關(guān)的課堂練習(xí)和作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的理論運(yùn)用能力和問(wèn)題解決能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核

1. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生撰寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容和質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和理論運(yùn)用能力。

2. 答辯和討論的評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生在答辯和討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3. 實(shí)際操作的評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的準(zhǔn)確性和效率，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力和技術(shù)水平。

六、教學(xué)資源

1. 數(shù)控車床設(shè)備和配件

2. 數(shù)控編程軟件

3. 相關(guān)教學(xué)課件和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)

七、教學(xué)時(shí)間安排

本教案的教學(xué)時(shí)間為36學(xué)時(shí)，具體時(shí)間安排如下：

1. 數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)：2學(xué)時(shí)

2. 數(shù)控車床的操作方法：4學(xué)時(shí)

3. 數(shù)控程序編寫(xiě)和實(shí)際操作：10學(xué)時(shí)

4. 數(shù)控車床的維護(hù)與保養(yǎng)：2學(xué)時(shí)

5. 復(fù)習(xí)和總結(jié)：2學(xué)時(shí)

6. 實(shí)踐操作和考核：16學(xué)時(shí)

八、教學(xué)反思與改進(jìn)

通過(guò)本教案的實(shí)施，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)控車床的基本原理、操作方法和編程技巧，并通過(guò)實(shí)際操作提高問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新精神。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和互動(dòng)交流，提高教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，也要充分利用教學(xué)資源，提供豐富的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐應(yīng)用環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

車床課件 篇10

數(shù)控車床教案

一、教案概述

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解數(shù)控車床的定義、分類、結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握數(shù)控車床的操作方法和注意事項(xiàng)，并能夠運(yùn)用數(shù)控編程語(yǔ)言編寫(xiě)基本的數(shù)控程序。

教學(xué)內(nèi)容：概述數(shù)控車床的定義、分類、結(jié)構(gòu)和工作原理；講解數(shù)控車床的操作方法和注意事項(xiàng)；教授數(shù)控編程語(yǔ)言的基本知識(shí)和編寫(xiě)方法。

教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐。

教學(xué)器材：數(shù)控車床、數(shù)控編程軟件。

教學(xué)時(shí)間：2學(xué)時(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)控車床的定義和分類

1.1 定義：數(shù)控車床是一種采用計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)工作進(jìn)給和速度的機(jī)床。

1.2 分類：按控制系統(tǒng)類型，數(shù)控車床分為數(shù)控系統(tǒng)和數(shù)控伺服系統(tǒng)兩大類；按控制軸數(shù)，數(shù)控車床分為2軸數(shù)控系統(tǒng)和3軸數(shù)控系統(tǒng)；按控制精度，數(shù)控車床分為高精度數(shù)控系統(tǒng)和精密數(shù)控系統(tǒng)等。

2. 數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)和工作原理

2.1 結(jié)構(gòu)：數(shù)控車床主要由機(jī)床主體、數(shù)控系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、自動(dòng)刀具變速器等組成。

2.2 工作原理：數(shù)控車床通過(guò)數(shù)控系統(tǒng)中的程序控制工作臺(tái)和刀架的移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)工件的加工。

3. 數(shù)控車床的操作方法和注意事項(xiàng)

3.1 操作方法：

3.1.1 開(kāi)機(jī)準(zhǔn)備：首先檢查機(jī)床各個(gè)部位是否正常，然后按照操作規(guī)程進(jìn)行開(kāi)機(jī)準(zhǔn)備。

3.1.2 運(yùn)行程序：將已編好的數(shù)控程序輸入數(shù)控系統(tǒng)中，然后進(jìn)行參數(shù)設(shè)置和程序調(diào)整。

3.1.3 啟動(dòng)工作：按照程序設(shè)定好的工藝流程進(jìn)行加工，同時(shí)注意觀察加工過(guò)程中的異常情況。

3.1.4 關(guān)機(jī)處理：在加工結(jié)束后，按照操作規(guī)程進(jìn)行關(guān)機(jī)處理，并進(jìn)行必要的設(shè)備維護(hù)和清潔。

3.2 注意事項(xiàng)：

3.2.1 安全操作：在操作數(shù)控車床時(shí)，要注意人身安全，嚴(yán)禁將手或其他物體伸入機(jī)床運(yùn)動(dòng)部位。

3.2.2 設(shè)備維護(hù)：定期對(duì)數(shù)控車床進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，保持設(shè)備良好的工作狀態(tài)。

3.2.3 加工質(zhì)量：在進(jìn)行加工時(shí)，要按照規(guī)定的工藝參數(shù)進(jìn)行調(diào)整，保證加工的質(zhì)量。

4. 數(shù)控編程語(yǔ)言的基本知識(shí)和編寫(xiě)方法

4.1 基本知識(shí)：介紹數(shù)控編程語(yǔ)言的定義、分類和語(yǔ)法規(guī)則等。

4.2 編寫(xiě)方法：教授如何根據(jù)加工要求編寫(xiě)數(shù)控程序，以及相應(yīng)的調(diào)試和修改方法。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入新知：通過(guò)實(shí)物展示數(shù)控車床，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)控車床的定義和分類。

2. 講解數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)和工作原理，注重與學(xué)生對(duì)話互動(dòng)，解決學(xué)生疑問(wèn)。

3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車床的操作方法和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行數(shù)控車床的實(shí)際操作演示。

4. 介紹數(shù)控編程語(yǔ)言的基本知識(shí)和編寫(xiě)方法，示范編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)控程序。

5. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控編程語(yǔ)言的實(shí)踐操作，編寫(xiě)并調(diào)試一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)控程序。

6. 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生觀察記錄：讓學(xué)生觀察數(shù)控車床的工作狀態(tài)，記錄現(xiàn)象和感受。

2. 學(xué)生操作檢查：觀察學(xué)生在數(shù)控車床操作時(shí)的技術(shù)和規(guī)范。

3. 學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)：布置數(shù)控編程語(yǔ)言的作業(yè)，檢查學(xué)生的完成情況和理解程度。

以上就是《數(shù)控車床教案》的相關(guān)主題范文，希望對(duì)您有所幫助。

車床課件 篇11

數(shù)控車床教案是指針對(duì)數(shù)控車床教學(xué)內(nèi)容的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。下面是一個(gè)關(guān)于數(shù)控車床教案的主題范文，希望能夠幫到你。

---------------------------------------------

數(shù)控車床教案

主題：數(shù)控車床操作與編程技術(shù)的學(xué)習(xí)

第一節(jié)：數(shù)控車床簡(jiǎn)介

目標(biāo)：了解數(shù)控車床的概念和使用領(lǐng)域

1. 學(xué)習(xí)數(shù)控車床的定義和發(fā)展歷程

2. 介紹數(shù)控車床的工作原理和特點(diǎn)

3. 探索數(shù)控車床在制造業(yè)中的應(yīng)用領(lǐng)域

第二節(jié)：數(shù)控編程基礎(chǔ)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)數(shù)控編程的基本知識(shí)和技巧

1. 理解數(shù)控編程的基本概念和術(shù)語(yǔ)

2. 學(xué)習(xí)數(shù)控編程的符號(hào)表示法和代碼規(guī)范

3. 了解數(shù)控編程中的坐標(biāo)系和插補(bǔ)運(yùn)動(dòng)控制

第三節(jié)：數(shù)控車床操作技術(shù)

目標(biāo)：掌握數(shù)控車床的操作方法和技巧

1. 學(xué)習(xí)數(shù)控車床的工作面板和功能鍵的使用

2. 了解數(shù)控車床的手動(dòng)操作和自動(dòng)操作模式

3. 探索數(shù)控車床的刀具補(bǔ)償和切削參數(shù)設(shè)置

第四節(jié)：數(shù)控車床程序編制

目標(biāo)：熟悉數(shù)控車床程序編寫(xiě)的方法和步驟

1. 學(xué)習(xí)數(shù)控車床程序的格式和語(yǔ)法規(guī)則

2. 掌握數(shù)控車床程序的常用指令和功能碼

3. 進(jìn)行實(shí)際的數(shù)控車床程序編寫(xiě)實(shí)踐

第五節(jié)：數(shù)控車床加工實(shí)驗(yàn)

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際加工實(shí)驗(yàn)加深對(duì)數(shù)控車床的理解

1. 使用數(shù)控車床進(jìn)行簡(jiǎn)單零件的加工實(shí)驗(yàn)

2. 驗(yàn)證數(shù)控車床程序的正確性和精度

3. 分析加工實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法

第六節(jié)：數(shù)控車床操作與編程的綜合應(yīng)用

目標(biāo)：將所學(xué)的數(shù)控車床操作和編程知識(shí)應(yīng)用到綜合項(xiàng)目中

1. 設(shè)計(jì)并編寫(xiě)一個(gè)復(fù)雜的數(shù)控車床加工程序

2. 使用數(shù)控車床加工綜合項(xiàng)目所需的零件

3. 分析加工過(guò)程中的難點(diǎn)和問(wèn)題，找到解決方案

第七節(jié)：數(shù)控車床的維護(hù)與故障排除

目標(biāo)：了解數(shù)控車床的維護(hù)和故障排除方法

1. 學(xué)習(xí)數(shù)控車床的日常維護(hù)方法和注意事項(xiàng)

2. 掌握數(shù)控車床故障排除的基本流程和技巧

3. 分析數(shù)控車床故障案例，找到解決方案

第八節(jié)：數(shù)控車床的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用展望

目標(biāo)：了解數(shù)控車床技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景

1. 介紹數(shù)控車床技術(shù)的最新發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域

2. 分析數(shù)控車床技術(shù)在智能制造中的作用和價(jià)值

3. 總結(jié)數(shù)控車床學(xué)習(xí)的收獲和未來(lái)發(fā)展方向

---------------------------------------------

上述是一個(gè)關(guān)于數(shù)控車床教案的主題范文，希望能夠幫到你。如果需要更多的教案內(nèi)容或有其他問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。

車床課件 篇12

數(shù)控車床教案

一、教案概述

1. 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)控車床工作原理和操作技能

2. 目標(biāo)學(xué)生：高職高專機(jī)械制造類專業(yè)學(xué)生

3. 教學(xué)目標(biāo)：掌握數(shù)控車床的基本原理和操作技能，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的數(shù)控車床加工任務(wù)

4. 教學(xué)時(shí)間：8個(gè)課時(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)控車床的工作原理、G代碼和M代碼的理解和編寫(xiě)

2. 教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立編寫(xiě)程序、設(shè)置工藝參數(shù)和檢測(cè)加工質(zhì)量

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟

1. 數(shù)控車床的工作原理

a. 介紹數(shù)控車床的概念和分類

b. 講解數(shù)控系統(tǒng)的組成和基本原理

c. 示范數(shù)控車床的工作過(guò)程

2. G代碼和M代碼的理解和編寫(xiě)

a. 解釋G代碼和M代碼的作用和常用指令

b. 演示和講解常用G代碼和M代碼的含義

c. 給出實(shí)例并指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)簡(jiǎn)單的G代碼和M代碼

3. 數(shù)控車床的操作技能

a. 介紹數(shù)控車床的操作界面和按鍵功能

b. 演示數(shù)控車床的工件夾緊和工具選擇

c. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，熟悉數(shù)控車床的操作流程和注意事項(xiàng)

4. 程序設(shè)置和加工質(zhì)量檢測(cè)

a. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工件要求進(jìn)行程序設(shè)置

b. 演示數(shù)控車床的加工過(guò)程和參數(shù)調(diào)整

c. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量工件尺寸，檢測(cè)加工質(zhì)量

四、教學(xué)資源和教學(xué)方法

1. 教學(xué)資源：

a. 數(shù)控車床實(shí)物和操作界面視頻

b. 數(shù)控車床加工工件樣品

c. 數(shù)控車床編程和操作手冊(cè)

2. 教學(xué)方法：

a. 講授式教學(xué)：通過(guò)PPT和視頻講解數(shù)控車床的工作原理和編程技巧

b. 示范式教學(xué)：通過(guò)演示數(shù)控車床操作和加工過(guò)程，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和操作

c. 實(shí)踐式教學(xué)：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，加深對(duì)數(shù)控車床操作技能的掌握程度

五、教學(xué)評(píng)估方法

1. 課堂回答問(wèn)題：根據(jù)教師的提問(wèn)，學(xué)生回答與數(shù)控車床相關(guān)的問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度

2. 實(shí)操練習(xí)：教師安排學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車床的操作實(shí)踐，檢測(cè)學(xué)生的操作技能和質(zhì)量控制能力

3. 作業(yè)評(píng)估：布置相關(guān)編程和操作作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的獨(dú)立編寫(xiě)和操作能力

六、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

1. 第一堂課：介紹數(shù)控車床的概念、分類和工作原理，講解G代碼和M代碼的作用

2. 第二堂課：演示數(shù)控車床的工作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)簡(jiǎn)單的G代碼和M代碼

3. 第三堂課：介紹數(shù)控車床的操作界面和按鍵功能，演示工件夾緊和工具選擇

4. 第四堂課：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車床的實(shí)操練習(xí)，熟悉操作流程和注意事項(xiàng)

5. 第五堂課：講解程序設(shè)置和加工質(zhì)量檢測(cè)方法，演示加工過(guò)程和參數(shù)調(diào)整

6. 第六堂課：對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)和加工質(zhì)量檢測(cè)，評(píng)估學(xué)生的操作和質(zhì)量控制能力

7. 第七堂課：復(fù)習(xí)和總結(jié)數(shù)控車床的工作原理和操作技巧，進(jìn)行常見(jiàn)問(wèn)題解答

8. 第八堂課：進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，給學(xué)生提供反饋和建議

以上是一個(gè)關(guān)于數(shù)控車床教案的主題范文，涵蓋了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和方法、教學(xué)評(píng)估方法以及教學(xué)實(shí)施計(jì)劃等方面內(nèi)容。希望對(duì)你有幫助！

戰(zhàn)風(fēng)車課件11篇

作為教師，編寫(xiě)教案和課件是必不可少的任務(wù)，如果還沒(méi)有完成的話就要引起注意了。充分準(zhǔn)備教案和課件是新老師在課堂上取得成功的關(guān)鍵。幼兒教師教育網(wǎng)小編推薦大家閱讀“戰(zhàn)風(fēng)車課件”這篇文章，認(rèn)為它非常值得分享，以下內(nèi)容僅供參考，歡迎大家閱讀！

戰(zhàn)風(fēng)車課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

１通過(guò)學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

２繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。

３學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字幾的讀音。

４學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫(xiě)不，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫(xiě)一段話的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭

養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

１理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

２理解重點(diǎn)句：小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒(méi)有流一滴眼淚。從

此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一。引入新課：

板書(shū)課題：做風(fēng)車的故事

齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題：

課文寫(xiě)了誰(shuí)做風(fēng)車？他為什么做風(fēng)車？他怎樣做風(fēng)車？做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故

事、、、、，以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車展開(kāi)的，讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫(xiě)法，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫(xiě)一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

二、范讀課文，聽(tīng)讀思考：課文共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車會(huì)

轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的？

三、學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考：

（１）第一段講了什么？

（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？

四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

１自由小聲朗讀，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？

２根據(jù)下列問(wèn)題批畫(huà)：

（１）從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛(ài)做風(fēng)車？

（２）牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的？

３投影：

讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再想想這些話說(shuō)明什么？他每天仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子？

４指名朗讀第二自然段。

學(xué)習(xí)圍繞喜歡干什么，怎樣喜歡的寫(xiě)一件事的方法。

五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

１、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法？卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)？討論回答。

２、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

３、看書(shū)中插圖，圖上有幾個(gè)人物？哪個(gè)是牛頓？哪個(gè)是卡特？說(shuō)出道理？

４、指名感情朗讀課文。

５、小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒(méi)有注滴眼淚？

６、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的？

六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？

三、齊讀全文。

１０做風(fēng)車的故事

愛(ài)手工做風(fēng)車議風(fēng)車

（仔仔細(xì)細(xì)幾乎每天看一陣子）（得意發(fā)愣難受）學(xué)習(xí)不太好刻苦鉆研憤

習(xí)題：

一、用給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

ji（）mo（）shan（）

幾乎石磨扇子

ji（）mo（）shan（）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

１、有一天，牛頓放學(xué)回家，看見(jiàn)村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來(lái)（）地

看，（）忘了回家，以后（）放學(xué)，他都要跑去看一陣子。

２、做風(fēng)車的故事發(fā)生后，牛頓從此（），漸漸地養(yǎng)成了（）的習(xí)慣。

3、牛頓（）值得我們學(xué)習(xí)。

戰(zhàn)風(fēng)車課件 篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

自學(xué)生字、新詞，初讀課文，知大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái)是許多人都見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象。二百多年前有一個(gè)人看到后，提出了這樣的問(wèn)題：“為什么蘋(píng)果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過(guò)他反復(fù)推測(cè)、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬(wàn)有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰(shuí)嗎？

板書(shū)：牛頓

那么，我們今天學(xué)的這篇課文是寫(xiě)牛頓的什么事呀？

（小時(shí)候做風(fēng)車的故事。）

板書(shū)：《做風(fēng)車的故事》

看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)？

（牛頓為什么要做風(fēng)車？他是怎么做風(fēng)車的？風(fēng)車做成功了沒(méi)有？在這中間有什么事情發(fā)生？……）

剛才同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，有的問(wèn)題通過(guò)讀課文就能解決，有的問(wèn)題解決不了，另外，還產(chǎn)生了一些新問(wèn)題，咱們一并放到第二課時(shí)解決。

二、教師范讀課文。

三、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文，糾正讀音。

提示學(xué)生注意“摔 shuāi”“受 shòu”“任 rèn”“攢 zǎn”等讀音。

（1）本課多音字較多，教師可采用給多音字選擇正確讀音的方法，作鞏固練習(xí)。

（2）提示學(xué)生同一個(gè)字用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所選的讀音也不相同。

2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

“頓”左右結(jié)構(gòu)，左邊第四筆是“豎提”不要寫(xiě)成“豎彎鉤”；右邊最后一筆是“點(diǎn)”不要寫(xiě)成“捺”。

“庭”半包圍結(jié)構(gòu)，右下邊是“廷”，不要寫(xiě)成“延”。

“零”上下結(jié)構(gòu)，下邊是個(gè)“令”字，不要寫(xiě)成“今”字。

“麥”上下結(jié)構(gòu)，不要把上邊的豎，下邊的撇連起來(lái)寫(xiě)。

“憤”左右結(jié)構(gòu)，右邊中間是個(gè)“艸”，右邊最后一筆是“、”。

“遇”半包圍結(jié)構(gòu)，右邊第七筆是“|”，不要寫(xiě)成“豎鉤”。

“慣”左右結(jié)構(gòu)，右上角第四筆是“|”，不要寫(xiě)成兩個(gè)“、”。

為了區(qū)別形近、同音字，可采用組詞的方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。

頓（ ） 庭（ ） 推（ ） 憤（ ）

噸（ ） 挺（ ） 堆（ ） 噴（ ）

通（ ） 羞（ ） 獎(jiǎng)（ ） 遇（ ）

桶（ ） 差（ ） 槳（ ） 偶（ ）

3．理解詞語(yǔ)：

攢：積聚、積蓄。

“鑿子”、“鋸”、“斧子”是木匠用的工具，可讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物來(lái)認(rèn)識(shí)。

得意：稱心如意。（也可采用演示的方法來(lái)理解）

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。（也可采用演示的方法來(lái)理解）

夸獎(jiǎng)：稱贊。

希罕：希奇。

發(fā)憤：決心努力的意思。

迸發(fā)：由內(nèi)向外突然發(fā)出。

羞：難為情，不好意思。

任何：不論什么的意思。

但是：用在后半句話里，表示轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。

習(xí)慣：在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為。

四、讀課文，知大意。

（本文講英國(guó)大科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車，由于講不出風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。牛頓從這件事中受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。）

五、作業(yè)：

生字、字詞、熟讀課文，尋找有關(guān)牛頓的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車被摔壞后，牛頓心情的變化過(guò)程，使學(xué)生理解牛頓為什么“心里難受極了”，但是又沒(méi)有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)展示情境，引發(fā)學(xué)生積極投入。

請(qǐng)同學(xué)們把自己制作的資料小報(bào)拿出來(lái)放在桌子上（小報(bào)上的內(nèi)容可以是從報(bào)刊、雜志等剪輯下來(lái)的，并且有自己在上面圈畫(huà)的內(nèi)容；有圖片，并在圖片周圍有一些注釋性的語(yǔ)言；有牛頓生平簡(jiǎn)介以及發(fā)生在這位科學(xué)家身上的一些故事的概述等等），然后，請(qǐng)持有不同資料的同學(xué)到前邊介紹自己搜集整理的資料。

這些內(nèi)容豐富了學(xué)生對(duì)牛頓的認(rèn)識(shí)，有利于對(duì)課文的理解，同時(shí)因這些內(nèi)容是他們自己搜集的，匯報(bào)的時(shí)候積極性很高，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、圍繞課文主線，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。

1、提供合作機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

結(jié)合課文內(nèi)容再次質(zhì)疑（出示課題后有一次質(zhì)疑，而且，在老師范讀，自己初讀課文后解決了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。）：“牛頓的小風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的？”“同學(xué)們是如何評(píng)價(jià)的？”“小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒(méi)有流一滴眼淚?！?/p>

根據(jù)兒童心理特征，可設(shè)計(jì)朗讀、繪畫(huà)、小制作、表演等形式的小組，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇小組，在組內(nèi)進(jìn)行解疑合作，再集體匯報(bào)，使全體學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。

2．創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，幫助學(xué)生理解內(nèi)容到位。

（1）、當(dāng)學(xué)生利用各種形式匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適時(shí)板書(shū)。如：在理解、領(lǐng)悟“牛頓的小風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的”這一問(wèn)題時(shí)，無(wú)論是朗讀、表演還是小制作都要緊緊圍繞“仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家”、“每天丁丁當(dāng)當(dāng)忙個(gè)不?！钡戎攸c(diǎn)詞句來(lái)展開(kāi)情節(jié)，最后歸納為：看裝風(fēng)車—說(shuō)做風(fēng)車—學(xué)做風(fēng)車—做成風(fēng)車。

教師隨機(jī)板書(shū)：仔仔細(xì)細(xì)、每天忙個(gè)不停、終于做成。

（2）在理解“同學(xué)們是如何評(píng)價(jià)的？”這一問(wèn)題時(shí)，抓住“都圍上來(lái)”、“得意”、“夸獎(jiǎng)”三個(gè)“笑”等詞句展開(kāi)情節(jié)。

教師隨機(jī)板書(shū)：圍看、夸獎(jiǎng)、嘲笑

（3）在理解“小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但沒(méi)有一滴眼淚”時(shí)，要緊緊抓住牛頓由“得意”到“難受”這一心理變化，從而體會(huì)到牛頓的心里“難受”不是心疼自己辛辛苦苦做成的風(fēng)車，也不是因受到嘲笑，當(dāng)眾出丑生氣灰心，而是為自己平時(shí)學(xué)習(xí)不求甚解感到慚愧自責(zé)，小小的風(fēng)車變成了牛頓發(fā)憤學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，他勇敢地拾起摔壞的風(fēng)車，決心永遠(yuǎn)記住這次教訓(xùn)。

教師隨機(jī)板書(shū)：難受、發(fā)憤、刻苦

（最后成為）大科學(xué)家

由此可見(jiàn)，只有教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)到位，學(xué)生才能理解到位，朗讀到位。

3．利用好發(fā)散點(diǎn)（或者叫空白藝術(shù)），誘發(fā)多思創(chuàng)新。

教學(xué)中抓住課文的重點(diǎn)，巧設(shè)發(fā)散點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生嘗試，探究的欲望，求得深層的理解，教師可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)發(fā)散點(diǎn)：（1）同學(xué)們看到牛頓，他們都議論了什么？教學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)想象空間及口語(yǔ)交際情境。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容“無(wú)論做什么事，他都要問(wèn)個(gè)為什么？”設(shè)計(jì)發(fā)散點(diǎn)，他在什么時(shí)候問(wèn)為什么？你知道哪些？學(xué)生將自己收集的資料再次交流匯報(bào)，如：在光學(xué)方面，他用三棱鏡分析日光，發(fā)現(xiàn)白光是由不同顏色的光構(gòu)成的，奠定了光譜分析的基礎(chǔ)。在天文學(xué)方面，他創(chuàng)制了反射望遠(yuǎn)鏡，初步考察了行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律，解釋了潮汐現(xiàn)象，預(yù)言地球不是正球體等等。在教學(xué)方面，他發(fā)明了二項(xiàng)式定理，微分法和積分法等等，加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

戰(zhàn)風(fēng)車課件 篇3

課文說(shuō)明：

這篇課文講的是英國(guó)的大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車，因?yàn)槌鲲L(fēng)國(guó)為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

１通過(guò)學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

２繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。

３學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字幾的讀音。

４學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫(xiě)不，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫(xiě)一段話的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭

養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

１理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

２理解重點(diǎn)句：小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒(méi)有流一滴眼淚。從

此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一．引入新課：

板書(shū)課題：做風(fēng)車的故事

齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題：

課文寫(xiě)了誰(shuí)做風(fēng)車？他為什么做風(fēng)車？他怎樣做風(fēng)車？做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故

事、、、、，以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車展開(kāi)的，讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫(xiě)法，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫(xiě)一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

二、范讀課文，聽(tīng)讀思考：課文共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車會(huì)

轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的？

三、學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考：

（１）第一段講了什么？

（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？

四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

１自由小聲朗讀，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？

２根據(jù)下列問(wèn)題批畫(huà)：

（１）從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛(ài)做風(fēng)車？

（２）牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的？

３投影：

讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再想想這些話說(shuō)明什么？他每天仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子？

４指名朗讀第二自然段。

學(xué)習(xí)圍繞喜歡干什么，怎樣喜歡的寫(xiě)一件事的方法。

五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

１、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法？卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)？討論回答。

２、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

３、看書(shū)中插圖，圖上有幾個(gè)人物？哪個(gè)是牛頓？哪個(gè)是卡特？說(shuō)出道理？

４、指名感情朗讀課文。

５、小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒(méi)有注滴眼淚？

６、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的？

六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？

三、齊讀全文。

１０做風(fēng)車的故事

愛(ài)手工做風(fēng)車議風(fēng)車

（仔仔細(xì)細(xì)幾乎每天看一陣子）（得意發(fā)愣難受）

發(fā)

學(xué)習(xí)不太好刻苦鉆研憤

習(xí)題：

一、用給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

ji()mo()shan()

幾乎石磨扇子

ji()mo（）shan()

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

１、有一天，牛頓放學(xué)回家，看見(jiàn)村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來(lái)（）地

看，（）忘了回家，以后（）放學(xué)，他都要跑去看一陣子。

２、做風(fēng)車的故事發(fā)生后，牛頓從此（）,漸漸地養(yǎng)成了()的習(xí)慣.

3、牛頓（）值得我們學(xué)習(xí)。

戰(zhàn)風(fēng)車課件 篇4

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位：

本課是浙美版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第六課內(nèi)容，是屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”的內(nèi)容。紙風(fēng)車是一種小朋友們都喜歡的玩具。認(rèn)識(shí)各種各樣的風(fēng)車及風(fēng)車與人類生活的密切聯(lián)系，從中讓學(xué)生了解風(fēng)車的作用和原理。本課旨在通過(guò)以學(xué)生熟知的風(fēng)車進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些基本的制作風(fēng)車的技法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)新、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

教材中展示了各種形狀的葉片的紙風(fēng)車，讓學(xué)生充分欣賞、感受風(fēng)車的獨(dú)特魅力，并能以此展開(kāi)想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

①了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)車的作用和原理。

②根據(jù)風(fēng)車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車。

③通過(guò)玩風(fēng)車來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作一只美麗的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè)。

難點(diǎn)：能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車?yán)喂獭㈧`活。

二、教法運(yùn)用：

遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體、范作等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我綜合音樂(lè)學(xué)科，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè)，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自己，客觀的.評(píng)價(jià)自己，并鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、學(xué)法分析：

遵循“以學(xué)生為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示各種風(fēng)車的圖片和各種方法制作的風(fēng)車演示，采用學(xué)生自學(xué)、教師給予指導(dǎo)的形式，通過(guò)欣賞、看書(shū)、歸納方法、個(gè)人或者小組合作、評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)制作一只顏色漂亮、牢固、靈活、有創(chuàng)意的紙風(fēng)車。

本課的基本教學(xué)程序如下：

學(xué)生：初步感知；激發(fā)興趣；自主學(xué)習(xí)；啟發(fā)總結(jié)；動(dòng)手實(shí)踐；情感升華

教師：創(chuàng)設(shè)情景；激趣導(dǎo)入；欣賞總結(jié)；啟發(fā)學(xué)生；巡視指導(dǎo)；歸納拓展

四、課前準(zhǔn)備：

教具：課件、范作、膠水、剪刀、各色彩紙、吸管、鐵絲

學(xué)具：膠水、剪刀、各色彩紙、吸管、鐵絲等

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)流程：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。

戰(zhàn)風(fēng)車課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

2、嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、厚薄不同的圖書(shū)，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。

2、幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

3、畫(huà)有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

組織幼兒坐好。

基本部分：

1、請(qǐng)幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚薄）的紙制品，如：紙杯、圖書(shū)、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排列的規(guī)律。

2、請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹(shù)，請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。

3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說(shuō)出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作：

結(jié)束部分：

啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來(lái)，并與小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序排列的。

幼兒園中班科學(xué)教案：走進(jìn)夏天-雪糕好吃我不貪

幼兒園中班科學(xué)教案――走進(jìn)夏天之雪糕好吃我不貪

目標(biāo)：

1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貪吃冷飲的危害。

2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應(yīng)該多喝水。

準(zhǔn)備：圖片

過(guò)程：

1、幼兒觀察畫(huà)面，講述故事《冰淇淋羅羅》。

（1）小猴商店是賣什么的？

（2）誰(shuí)來(lái)買了？他們每人買了幾只冰淇淋？

（3）小豬羅羅也買了一只嗎？他為什么肚子疼？

（4）醫(yī)院里，鹿醫(yī)生為羅羅做什么？

（5）回來(lái)后，羅羅能和小動(dòng)物一起玩嗎？

2、幼兒完整傾聽(tīng)故事。

3、討論：

（1）羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰(shuí)？

（2）能不能一下子吃很多冷飲？

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí)。

小結(jié)：我們平時(shí)要多喝白開(kāi)水和新鮮的果汁，少吃冷飲。

延伸活動(dòng)：學(xué)著沖各種飲料招待客人。

中班科學(xué)教案：奇妙的電池

中班科學(xué)教案：奇妙的電池

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

2、感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示

活動(dòng)過(guò)程：

一、1、引入：和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒(méi)裝電池

T：今天小朋友有帶了一些玩具來(lái)，老師都沒(méi)玩過(guò)呢，咱們一起來(lái)玩好不好？

C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂(lè)呢！

C：我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)??？

C：你的汽車有沒(méi)有電池??？是電池壞了吧？

C：老師啊，我的這個(gè)電話也沒(méi)聲音！

C：我的機(jī)器人怎么不會(huì)走??！

2、猜想預(yù)測(cè)

T：剛才一些小朋友問(wèn)我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒(méi)有聲音呢？

C：是他們的玩具壞了吧。

C：可能是用太久了，電池沒(méi)電了吧。

C：我看了，是沒(méi)裝電池呢！

T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來(lái)，有聲音呢？

C：裝上電池就可以了。

C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動(dòng)不了！

C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒(méi)有聲音。

T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來(lái)，有聲音呢？

C：把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面，裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個(gè)突出來(lái)的小頭，還有一個(gè)“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個(gè)“―”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

C：那我覺(jué)得把正極對(duì)著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動(dòng)起來(lái)。

C：我認(rèn)為，把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來(lái)的。

C：我覺(jué)得，這個(gè)要用5號(hào)的電池，然后頭（正極）對(duì)著屁股（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。

T：那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來(lái)，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來(lái)。能和不能要用兩種不同的方式來(lái)記錄。

3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

C：這是7號(hào)電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號(hào)，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。）

C：xx裝好了電池，可是電子琴?zèng)]響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開(kāi)了，于是她換了一個(gè)玩具。

C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒(méi)裝好，x看到了，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫助你啊，你要把這個(gè)（負(fù)極）對(duì)著這里?。ㄓ袕椈傻囊活^），就可以了。”

4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽的提出來(lái)。

T：剛才小朋友都做得很不錯(cuò)，那能上來(lái)和別的小朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)嗎？

C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動(dòng)起來(lái)，我就給它畫(huà)上一個(gè)“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

C：我開(kāi)始用的電池是沒(méi)電的，后來(lái)用了好的電池就可以了。

C：我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧，然后再正極對(duì)著負(fù)極，電子琴就響了！

5、集體小結(jié)

T：剛才小朋友說(shuō)得很好，要合適的電池，裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)。

二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

三、（幻燈游戲：電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的？）

四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）

因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決？

五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

活動(dòng)延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，激起幼兒對(duì)探索電池的興趣，很多家長(zhǎng)反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線，通過(guò)玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過(guò)程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的`認(rèn)識(shí)，特別是課件演示中小游戲“問(wèn)題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)。

戰(zhàn)風(fēng)車課件 篇6

牛頓是著名的物理學(xué)家，他一生珍惜時(shí)間，一旦工作起來(lái)，就非常投入，為我們樹(shù)立了榜樣。

一天下午，牛頓的朋友們準(zhǔn)備到他家做客，牛頓提前把菜呀、肉啊、酒啊擺了一桌子，非常豐盛。一切準(zhǔn)備就緒，看看表，離聚會(huì)還有一段時(shí)間。

這點(diǎn)時(shí)間可不能白白浪費(fèi)掉！牛頓一邊想著，一邊鉆進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。

過(guò)了一會(huì)兒，朋友們陸陸續(xù)續(xù)地都到了，主人在哪里呢？客人見(jiàn)主人不在，只好自己照顧自己，邊聊天，邊等他。

一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)不知不覺(jué)天已經(jīng)黑了，客人們肚子餓得咕咕直叫，還不見(jiàn)牛頓的影子。有人推斷：牛頓一定是在實(shí)驗(yàn)室里?？墒牵l(shuí)也不敢去叫他，他們都知道牛頓的脾氣，一工作起來(lái)，就什么都忘了，誰(shuí)要是在這個(gè)時(shí)候去打擾他，他一定會(huì)發(fā)脾氣。

朋友們商量了一下，決定和他開(kāi)一個(gè)小玩笑。于是大家自己就座，無(wú)拘無(wú)束地吃喝起來(lái)，一會(huì)兒就吃得杯干盤(pán)凈了。誰(shuí)也沒(méi)有和他打聲招呼，就悄悄地溜走了。

不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，牛頓才想起了請(qǐng)客的事。他急急忙忙地走出實(shí)驗(yàn)室，到客廳一看，怎么沒(méi)有一個(gè)人？再走進(jìn)飯廳：滿桌子的空盤(pán)空杯，噢，酒已喝完了，還有啃剩下的骨頭。牛頓愣在那里，心里不由覺(jué)得發(fā)笑，我怎么這樣傻，原來(lái)已經(jīng)陪朋友吃過(guò)飯了，我還以為自己忘了呢！說(shuō)完，他又鉆進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，繼續(xù)工作起來(lái)。

戰(zhàn)風(fēng)車課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)原理制作風(fēng)車，在活動(dòng)中感受風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。

2.體驗(yàn)大家一起游戲的愉悅

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)開(kāi)始了，只見(jiàn)瑄瑄很快的安裝了小紙片，然后將乒乓球倒著插在吸管里吹起來(lái)。結(jié)果是：乒乓球飛出去了，并沒(méi)有像風(fēng)車一樣轉(zhuǎn)起來(lái)。接著只看到瑄瑄很開(kāi)心的說(shuō)：“飛起來(lái)了，飛起來(lái)了……”見(jiàn)狀、我說(shuō)：“瑄瑄，這個(gè)要像風(fēng)車一樣轉(zhuǎn)起來(lái)才更加好看?！蔽乙贿呎f(shuō)著，一邊馬上做了一個(gè)，然后當(dāng)著瑄瑄的面吹起來(lái)，“轉(zhuǎn)起來(lái)了，轉(zhuǎn)起來(lái)了，真好看，真好看?！币慌缘男∨笥讯奸_(kāi)心的拍起手來(lái)。“那我的怎么轉(zhuǎn)不起來(lái)呢？我再看一下”瑄瑄奇怪的撓撓自己的小腦袋。很快，他好像發(fā)現(xiàn)了什么似的，他將紙片重新安裝在乒乓球上，然后將乒乓球直插在吸管上，又吹了吹，這次的實(shí)驗(yàn)比較奇怪：乒乓球開(kāi)始的時(shí)候轉(zhuǎn)了幾圈，然后又馬上飛起來(lái)了。“老師，你看，剛剛我的風(fēng)車也轉(zhuǎn)起來(lái)了，但是，他怎么又飛出去了呢？”瑄瑄經(jīng)過(guò)第二次試驗(yàn)后又來(lái)問(wèn)。“就是呀，怎么回事呢？我的怎么可以一直轉(zhuǎn)，又不飛出去呢？”我請(qǐng)瑄瑄看了看我的風(fēng)車，“是牙簽，我知道，是牙簽。”瑄瑄拉著我的手喊起來(lái)?！把篮灒垦篮炗惺裁磫?wèn)題嗎？”我問(wèn)，“你的牙簽長(zhǎng)，我的牙簽短呀?！爆u瑄高興的幫我解答。原來(lái)瑄瑄發(fā)現(xiàn)我的牙簽插入吸管的長(zhǎng)度比他的要長(zhǎng)，確實(shí)，這也是關(guān)鍵問(wèn)題。

活動(dòng)反思

瑄瑄是一個(gè)很愛(ài)動(dòng)腦筋的、聰明的男孩子。在平時(shí)活動(dòng)中，他就能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想出很多很好的解決問(wèn)題的方法；他對(duì)科學(xué)知識(shí)也非常熱衷，家庭教育方面，家長(zhǎng)也是盡其所能的幫助瑄瑄豐富課外知識(shí)?！讹L(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》這個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)真的不難，但是要很清楚地明白其中的道理還是有點(diǎn)難度的。當(dāng)然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還有一個(gè)問(wèn)題：成功與否和實(shí)驗(yàn)人吹氣的力度也有直接相關(guān)的影響。

戰(zhàn)風(fēng)車課件 篇8

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

2、幫助學(xué)生在理解重點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及與人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車被摔壞后牛頓心情的變化過(guò)程，使學(xué)生理解牛頓為什么心里難受極了，但又沒(méi)有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

2、理解重點(diǎn)句：小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒(méi)有流一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)課文主人講了誰(shuí)的什么事？

二、學(xué)習(xí)課文第二部分

1、默讀，按看裝風(fēng)車、想做風(fēng)車、學(xué)做風(fēng)車、做成風(fēng)車四個(gè)意思將其分為四層。

2、逐層輕讀，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓想風(fēng)車、學(xué)做風(fēng)車？

3、讀后討論上述問(wèn)題。

（1）想做風(fēng)車的句子：他停下來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家。

仔仔細(xì)細(xì)：看得非常認(rèn)真，一點(diǎn)細(xì)小的地方也不放過(guò)。幾乎：差一點(diǎn)兒。這句話是說(shuō)牛頓看見(jiàn)村子旁邊正在安裝磨面用的風(fēng)車。他十分認(rèn)真仔細(xì)地看，對(duì)風(fēng)車的濃厚興趣，已經(jīng)到了入迷的程度，差一點(diǎn)連回家都忘了。

（2）學(xué)做風(fēng)車的句子：每天放學(xué)回家，牛頓就在屋里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛€(gè)不停。

每天：天天如此。

丁丁當(dāng)當(dāng)：形象地體現(xiàn)了牛頓做風(fēng)車時(shí)的專心致志和十分忙碌的情景。

（對(duì)于兩個(gè)句子，學(xué)生理解如果有困難，就出示句子比較理解。）

4、學(xué)習(xí)小結(jié)：

牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的？

牛頓的風(fēng)車是這樣做出來(lái)的：牛頓看見(jiàn)安裝磨面的風(fēng)車，非常感興趣。每天放學(xué)都要看；他對(duì)奶奶說(shuō)自己也要做一個(gè)；他每天放學(xué)回家在屋里丁丁當(dāng)當(dāng)忙個(gè)不停；過(guò)了些日子，一架小風(fēng)車做成了。把以上過(guò)程歸納為：看裝風(fēng)車想做風(fēng)車學(xué)做風(fēng)車做成風(fēng)車。從看到說(shuō)，從學(xué)做到做成，這是典型的按事情發(fā)展順序?qū)懸患?，它們的前后順序不能顛倒?/p>

其中，看裝風(fēng)車、學(xué)做風(fēng)車是重點(diǎn)。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二部分。

三、學(xué)習(xí)課文第三部分

1、回憶總結(jié)學(xué)習(xí)第二部分的學(xué)習(xí)步驟。

（1）默讀，按意思分層；（2）劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，找出關(guān)鍵句子；（3）朗讀。

2、提供層意，按上述步驟自學(xué)。

層意：（1）牛頓得意；（2）卡特追問(wèn)；（3）同學(xué)嘲笑；（4）風(fēng)車摔壞。

3、討論交流。

（1）討論劃分層次。

（2）逐層理解：

第一層：牛頓為什么得意？

第二層：卡特提出了什么問(wèn)題？

第三層：面對(duì)卡特的提問(wèn)，牛頓為什么發(fā)愣？（聯(lián)系第二小節(jié)）

第四層：課文是怎樣具體寫(xiě)同學(xué)們的嘲笑？采取嘲笑的口吻對(duì)不對(duì)？

同學(xué)們想一想：卡特對(duì)牛頓說(shuō)的話對(duì)不對(duì)？你對(duì)卡特的做法是怎么看的？

4、比較句子，了解牛頓的心理活動(dòng)。

道理？牛頓從沒(méi)想過(guò)，做手工還要懂得道理。

牛頓從沒(méi)想過(guò)，做手工還要懂得道理。

（從比較中了解牛頓突然被卡特問(wèn)住了，卡特問(wèn)得及時(shí)、尖銳、正確，觸及了牛頓的不足之處，使牛頓心頭一下子激起了波瀾，產(chǎn)生了深思。）

5、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀課文。

6、小結(jié)。

7、指名朗讀最后一個(gè)小節(jié)，思考：風(fēng)車摔壞以后，牛頓心情怎樣？以后他是怎樣做的？

牛頓心里＿＿，但是沒(méi)有＿＿。從此，牛頓＿＿＿，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)＿＿＿，＿＿＿＿地養(yǎng)成了＿＿＿的習(xí)慣。

8、討論：（1）牛頓為什么難受極了？（2）沒(méi)有流一滴眼淚說(shuō)明了什么？（很堅(jiān)強(qiáng)，能正確對(duì)待同學(xué)意見(jiàn)，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)。）

9、小結(jié)提問(wèn)：讀了這一段，你覺(jué)得牛頓有哪些方面值得學(xué)習(xí)？

10、朗讀課文，讀出牛頓的心理變化過(guò)程及發(fā)憤學(xué)習(xí)的決心。

四、總結(jié)課文

1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)牛頓小時(shí)候做風(fēng)車這件事同他后來(lái)成為偉大的科學(xué)家有什么聯(lián)系？

2、討論。

（1）本文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（2）哪幾段是重點(diǎn)？（做風(fēng)車和質(zhì)問(wèn)后受到教育是重點(diǎn)。）你是怎么知道的？

3、討論歸納。

（1）敘述一件事情，要按照一定的順序，重點(diǎn)的地方要寫(xiě)得具體，不是重點(diǎn)的地方可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。

（2）本課圍繞著牛頓做風(fēng)車這件事，重點(diǎn)寫(xiě)了牛頓怎樣做風(fēng)車和從卡特的質(zhì)問(wèn)后受到教育這兩個(gè)方面。

五、課堂作業(yè)完成課后第三題。

六、課外拓展

1、回憶親自經(jīng)歷的一件事，想想曾遇到過(guò)哪些困難，你是怎樣克服的，還有哪些困難沒(méi)有克服，為完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2、閱讀《愛(ài)動(dòng)腦筋的牛頓》、《牛頓吃飯的故事》。

板書(shū)

仔仔細(xì)細(xì)幾乎

看每天都濃厚的興趣

做風(fēng)車想做影響學(xué)習(xí)

做鉆進(jìn)忙個(gè)不停

25做風(fēng)車的故事做成

得意接受教訓(xùn)

質(zhì)問(wèn)臉紅發(fā)憤學(xué)習(xí)

議風(fēng)車發(fā)愣刻苦鉆研

嘲笑

戰(zhàn)風(fēng)車課件 篇9

（一）教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》，并通過(guò)演唱感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，并在演唱、欣賞的過(guò)程中，促進(jìn)“勞動(dòng)最光容”的情感態(tài)度。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲情緒，能有感情的演唱歌曲。

（四）教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、歌片、投影機(jī)。

（五）教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第17頁(yè)，我們一起來(lái)唱一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》

生隨錄音范唱唱歌曲。

2、師：同學(xué)們唱的真好聽(tīng)，那么你在勞動(dòng)的時(shí)候是不是也喜歡唱歌嗎？生答。

師：勞動(dòng)是快樂(lè)的，那么邊唱歌邊勞動(dòng)是不是更快樂(lè)呢？我們一起來(lái)試一試，邊唱歌邊表演你勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，讓大家都看一看你都會(huì)做什么？

生邊唱邊表演勞動(dòng)的各種動(dòng)作。

三、新授課：

1、師：好了，同學(xué)們，我們干完了活，現(xiàn)在讓我們坐好休息一下，來(lái)聽(tīng)一首歌曲：

生初聽(tīng)歌曲錄音范唱。

2、師：你在歌曲中聽(tīng)到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生答。

師：哦，那么大家想象一下這個(gè)小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生答。

師：對(duì)，這是一個(gè)農(nóng)村小朋友愛(ài)勞動(dòng)的歌曲，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)車依呀呀》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本18頁(yè)，看著課本我來(lái)完整聽(tīng)一下歌曲。

生復(fù)聽(tīng)歌曲范唱。

3、師：今天我想讓同學(xué)們來(lái)自學(xué)歌曲，我把歌曲連續(xù)播放三遍，請(qǐng)同學(xué)們用你自己的方式來(lái)學(xué)唱歌曲，今天我們來(lái)看一看是哪一位同學(xué)學(xué)的最快！

4、（1）第一遍：我建議同學(xué)們先認(rèn)真地聽(tīng)，用你音樂(lè)的小耳朵來(lái)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)范唱。

（2）第二遍：在聽(tīng)的同時(shí)，不出聲音在心里默唱歌曲，聽(tīng)范唱。

（3）第三遍：同學(xué)們可以隨著音樂(lè)小聲來(lái)唱一唱歌曲。

5、師：好，三遍聽(tīng)完了，現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)調(diào)查，跟著音樂(lè)能唱下來(lái)歌曲的同學(xué)請(qǐng)舉手。

6、師：好，下面我們就來(lái)隨琴來(lái)唱一下歌曲。師彈琴，生唱歌。

7、師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，我們這首歌曲中有哪些音樂(lè)記號(hào)？（師生交流認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)，重音記號(hào)，弱記號(hào)）

8、師：請(qǐng)同學(xué)們看著課本，我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一下歌曲，你認(rèn)真聽(tīng)一下我們剛才提到的音樂(lè)記號(hào)，體會(huì)它有什么作用？

生復(fù)聽(tīng)歌曲，體會(huì)音樂(lè)記號(hào)的作用。

9、師彈琴，生唱，注意音樂(lè)記號(hào)。

10、師糾正、指導(dǎo)歌曲，范唱歌曲的最后的結(jié)束句。

11、師彈琴，生再完整演唱歌曲。

12、彈琴，生分組唱。

13、師總結(jié)歌曲，思想教育：

師：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲你學(xué)習(xí)到了什么呢？你要向這位小姑娘學(xué)習(xí)什么呢？生答。

師：勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)是快樂(lè)的，王老師希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你以后能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！

師生再見(jiàn)！

戰(zhàn)風(fēng)車課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配，學(xué)唱歌曲。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱吱兒、喵、嘭這一樂(lè)句。

3、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

師：我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好?。?/p>

二、觀察圖譜，理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

師：今天小老鼠要打電話給好朋友。他在電話里說(shuō)了些什么呢？（幼兒自己說(shuō)說(shuō)）

2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對(duì)話部分。

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回答的？邊出示圖譜邊說(shuō)：好好，知道了，馬上就到你的家。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好朋友是怎么回答的？

師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話的呀？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師幼練習(xí)對(duì)話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。

3、師：小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）猜對(duì)了嗎？聽(tīng)老師夸張地說(shuō)吱兒、喵、嘭。

師：小老鼠想朋友怎么會(huì)是它呢？（出示圖譜）怎么會(huì)打給小貓的呀？

師：是的，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學(xué)他哦！

4、學(xué)習(xí)前面四句歌詞。

師：小老鼠剛才是怎樣打電話的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師聽(tīng)音樂(lè)念歌詞）

師：（出示相應(yīng)的圖譜）小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候是很有節(jié)奏的，我們一起來(lái)試試。

教師根據(jù)幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。

在這過(guò)程中穿插解釋紐扣的意思和延長(zhǎng)音。

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)看著圖譜把小老鼠打電話的事情說(shuō)一說(shuō)。哇塞，你們說(shuō)得太棒了，我把掌聲送給你們。

三、嘗試獨(dú)立將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配。

1、師：其實(shí)剛才我們說(shuō)的事情是一首很好聽(tīng)、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》（出示歌名）

你們能自己聽(tīng)著音樂(lè)看著圖譜把它唱出來(lái)嗎？

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)練習(xí)第三、四句。

3、教師唱唱的部分，幼兒唱說(shuō)的部分。

師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來(lái)唱唱的部分，你們唱說(shuō)的部分。

4、交換唱。

5、接龍唱。

師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰(zhàn)成功嗎？請(qǐng)你們看好我的手勢(shì)?？凑l(shuí)反應(yīng)快，能接唱成功，準(zhǔn)備好了嗎，挑戰(zhàn)開(kāi)始！

6、不看圖譜唱。

師：看來(lái)，我們小朋友各個(gè)都很厲害，都能挑戰(zhàn)成功，表?yè)P(yáng)自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來(lái)嗎？試一試。

四、結(jié)束。

師：其實(shí)這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。

戰(zhàn)風(fēng)車課件 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

1、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣；通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)?/p>

2、風(fēng)扇、扇子、等

活動(dòng)過(guò)程：

1、看一看出示一個(gè)大風(fēng)車?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)（可以在班級(jí)開(kāi)門(mén)產(chǎn)生對(duì)流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)）

提問(wèn)看看風(fēng)車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

2、做一做給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車方法。

3、玩一玩讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺(jué)與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

4、比一比誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。

5、想一想想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)延伸：

戶外活動(dòng)的時(shí)候帶領(lǐng)孩子玩自己制作的風(fēng)車。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)游戲性、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問(wèn)啟發(fā)性強(qiáng)。活動(dòng)中記錄方法新穎，采用實(shí)物（具體紙張）記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。

活動(dòng)可以更開(kāi)放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較（也可以與同伴比較）從而得出更科學(xué)的答案。