小學科學教案反思

小學科學教案反思通用5篇。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“小學科學教案反思通用5篇”，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

小學科學教案反思 篇1

1．關(guān)于天氣，學生在以往的生活、學習中已建立相關(guān)的經(jīng)驗，如：對不同天氣的不同感受，對預(yù)報天氣的方法與途徑，對天氣預(yù)報的了解，對生物預(yù)告天氣的了解等。在教學中，我做到了充分尊重學生的原有經(jīng)驗，檢索出學生已有的認識與想法，并在他們已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上來建構(gòu)，來發(fā)展。

2．上完這一課后，再回顧一下，感覺這一課的內(nèi)容可以用好網(wǎng)絡(luò)資源。讓學生學會通過網(wǎng)絡(luò)獲取天氣預(yù)報。雖然獲取天氣預(yù)報的途徑不僅僅只有網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)絡(luò)能讓我們快速地搜索到想知道的任何一個地方的`天氣預(yù)報。教師可以放手讓學生去搜索自己感興趣的城市的明天的天氣預(yù)報，充分體驗、感受到了網(wǎng)絡(luò)的便捷。同時，還可以利用網(wǎng)絡(luò)觀測動態(tài)云圖。網(wǎng)絡(luò)上的動態(tài)云圖能清晰地呈現(xiàn)云層移動的方向，這樣更有助于學生來推測某地未來的天氣情況，此時利用網(wǎng)絡(luò)這個教學手段是任何其他教學手段無法替代的。

小學科學教案反思 篇2

一、教材簡析：

經(jīng)過將近一個月對“天氣”單元的學習，學生通過運用多種感官和簡易工具，收集了大量關(guān)于天氣的信息，并分別記錄在“天氣日歷”“氣溫填充圖”“降水量變化柱狀圖”上。這節(jié)課將對收集到的所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，并總結(jié)出這一段時間里的天氣情況。

以《總結(jié)我們的天氣觀察》一課結(jié)束了四年級第一單元的教學，教學效果是一個班比一個班好些。

上午，四（3）班的課上得很不理想。究其原因，其一沒能及時督促孩子記錄天氣日歷；其二急著處理兩件臨時冒出來的小事而忘記了在課前去了解學生整體對于天氣日歷的記錄情況。

上完了《天氣日歷》后，我讓每位學生按照課堂指導(dǎo)的方法進行觀察記錄，并將數(shù)據(jù)記錄在書本上“我的天氣”的表格中。我只是在每次上科學課的時候才想起問他們的記錄情況，平時我?guī)缀鯖]有去過班級過問，我似乎也忘記了這件事。

上課了，我努力平靜了自己的情緒，展示給學生最陽光的一面。孩子們的記錄很糟糕，一個班級只有三個孩子和我一樣記錄了從9月14日到今天的天氣日歷。我請三個完成任務(wù)的孩子分別給大家說說記錄天氣日歷半個月以來的天氣狀況，和我的記錄基本一致。

由于多數(shù)孩子不能親見記錄符號與數(shù)據(jù)，僅憑聽很難記住這么多的天氣情況，很難歸納出半個月的天氣變化，只能給出他們一些記錄狀況。

最后利用PPT課件，將天氣日歷的'幾個內(nèi)容進行一下總結(jié)吧。下午吸取了經(jīng)驗與教訓，又通過一個中午的自我調(diào)整，重新設(shè)計了課堂PPT。

為了避免學生無從下手的局面，我將自己記錄天氣日歷以圖片的形式在PPT中展示，方便學生能直觀地看到了半個月的天氣信息。

PPT的展示，學生能很快從氣溫、云量、降雨量、風速等幾個方面對天氣進行總結(jié)分析，認識到我們本地區(qū)9月下旬的天氣變化情況，氣溫較穩(wěn)定，高溫基本維持在30℃左右，低溫一般保持在22℃，最高一天是9月20日達到34℃，多云天氣為主。孩子們能一目了然地找到半個月來的最高氣溫：34℃，最低氣溫：17℃。9月22日起，開始降溫，降溫幅度比較大。還清楚地了解到了風向和風速及其他一些天氣信息情況。

課上，還指導(dǎo)他們根據(jù)5天的降雨量繪制柱狀圖。

下午的2節(jié)課，上得比較順利。

吸取經(jīng)驗教訓：像本單元這樣布置學生中長期記錄的任務(wù)，作為教師一定要及時督促，否則只是一句空話，流于了形式，直接影響后面的教學活動。

小學科學教案反思 篇3

小學一年級上冊科學教案反思

在一年級上冊的科學教學中，我深感自己的不足與不適應(yīng)，面臨著許多挑戰(zhàn)和困惑。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)自己的教學中有以下幾個方面需要加以改進。

首先，教學內(nèi)容太過抽象。科學是一門具體而有趣的學科，但我在教學中卻過于關(guān)注概念和基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致了學生們對于科學的興趣不高。下一階段我應(yīng)該更多地利用教材中的實例和案例，引導(dǎo)學生們從生活中的一些現(xiàn)象開始思考，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力。

其次，教學方法不夠多樣化。在我一年級的科學課堂中，主要采用的是傳統(tǒng)的講解與演示式的教學方法。雖然這樣能夠確保知識的傳授，但是對于學生們的興趣引發(fā)與互動參與卻不夠。為了增強學生的主動學習能力，我需要更多地采用探究式教學方法，例如實驗、觀察、討論等，使他們能夠積極參與到課堂中來，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

另外，教學資源不夠充分。在我教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)學校的科學實驗器材和圖表等教具資源相對匱乏。這給我教學帶來了很大的困難，無法給學生們提供更加直觀、生動、形象的學習材料。為了解決這個問題，我計劃與學校相應(yīng)的科學實驗室合作，爭取向?qū)W校申請更多的實驗器材，以及利用網(wǎng)絡(luò)和其他資源，尋找一些科學教育資源，豐富教學內(nèi)容。

最后，教學過于依賴課本。在教學過程中，我過于依賴教材的內(nèi)容，課堂呈現(xiàn)比較單一，缺乏足夠的靈活性。未來，我打算從學生的興趣和特長出發(fā)，設(shè)計一些拓展練習和活動，豐富教學的內(nèi)容，引導(dǎo)學生積極思考和探究。此外，我還計劃積極與其他科目的教師合作，將科學知識與其他學科進行整合，多角度地提升學生的綜合能力。

總結(jié)起來，我在一年級上冊的科學教學中存在許多不足之處。通過反思，我深刻認識到自己需要從教學內(nèi)容、教學方法、教學資源和教學依賴等方面加以改進，以提高學生們對科學的興趣和學習效果。我相信只要我不斷學習和改進，我的科學教學定能更上一層樓。

小學科學教案反思 篇4

學習目標：

1、認識14個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

4、增強學生民族自尊心、自豪感。

教學重點：

1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

1、教師以飽滿的激情，回憶1993年申辦奧運會的經(jīng)歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛，講述的申辦的成功與巨大的喜悅。（反思：北京申奧成功，是整個中國的成功，是很好的愛國教育題材。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭，我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了，相對于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛，八年后，我們北京以新的精神面貌再次參與競爭，以極大的熱情企盼的的奧運會能在北京舉行，又是何等的'喜悅？所以，我對北京的申奧背景做了介紹，用來幫助學生理解申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。這堂課的教學也說明了，情感疏通的重要性，我以我兩次參與收看申奧結(jié)果時心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會到了申奧的大事，讓每一個國人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來，感情自然就更豐富了。）

2、激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料，說說，看完了，你有什么感受？今天我們就來學習把這激動場面化為生動文字的課文。板書課題：我們成功了。

2、小組內(nèi)讀課文：標出自然段，互查生字讀音。提出不懂的問題。

三、識字教學

1、指名讀各自然段，教師與學生評價重點強調(diào)生字讀音。

2、出示詞語，搶讀。

1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？（反思：在學生討論并充分朗讀的基礎(chǔ)上再肯定：天安門廣場和中華世紀壇。把學習的主動權(quán)交給學生，給學生充分的閱讀時間，不剝奪后進生的學習、感悟機會。）

1、教師以激動、自豪的語氣范讀。

2、你從老師的范讀中聽出什么？

3、還記得這歡呼雀躍的激動情景嗎？你敢跟我挑戰(zhàn)嗎？誰想朗讀？

現(xiàn)場采訪活動：幾位同學表演課文描寫的天安門廣場歡樂群眾中的一員，一名同學扮演同樣激動興奮的記者，對他們進行采訪，請他們自由談?wù)劊骸拔覀儽本┥陫W成功，作為一名中國人，你是怎樣想的，你現(xiàn)在的心情怎樣”等等

四、寫字指導(dǎo)。

1、學生觀察分析字的結(jié)構(gòu)。yJs21.coM

2、請班上寫字最漂亮，觀察最仔細的同學提醒、講解字的主筆。教師補充。（反思：在教學寫字的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子對觀察哪筆是這個字的主筆，哪個筆畫在田字格的哪兒，有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來集中注意力，無法認真關(guān)注在教學中，使得我的寫字教學事倍功半，但偶然間發(fā)現(xiàn)，當我說：“我將請觀察最仔細，寫字最認真的同學來提醒大家，在黑板上書寫”的時候，效果就大不一樣了，孩子們就變得專心了，興致盎然了。）

3、教師范寫，學生書空。

五、小結(jié)。拓展：暢想，8年，北京會有什么變化？你有什么打算？

小學科學教案反思 篇5

標題：小學一年級下冊科學教案反思

引言：

科學教育在小學初級階段的重要性不容忽視。為幫助學生建立起對科學的興趣和基本的科學素養(yǎng)，小學一年級下冊的科學教案應(yīng)當合理設(shè)計，恰當安排學習內(nèi)容和活動，以激發(fā)學生的學習熱情和探究欲望。然而，每個教案都存在一些優(yōu)點和不足之處，本文將對小學一年級下冊科學教案進行反思和總結(jié)。

一、教案的優(yōu)點：

1. 手工實踐活動：科學教學中，手工實踐是非常具有教育意義的一種活動。通過手工實踐活動，學生可以直觀地感受和探索科學原理，培養(yǎng)動手能力和觀察力。在小學一年級下冊的科學教案中，手工實踐的安排較為合理，例如制作簡易天平，觀察水的三態(tài)變化等，這些活動能夠直觀地幫助學生理解和記憶科學概念。

2. 生活實踐結(jié)合：小學一年級的學生較為年幼，對科學的概念抽象理解能力有限。因此，將科學知識與生活實踐結(jié)合起來，能夠增加學生的興趣，激發(fā)學習的動力。教案中運用了豐富的生活實例，例如身體部位的認知、四季的變化等，有助于學生通過親身體驗理解科學知識。

3. 觀察與發(fā)現(xiàn)能力培養(yǎng)：科學教育的目的是培養(yǎng)學生的觀察力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)其對事物的好奇心和探索精神。教案中設(shè)置了許多觀察和發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，例如觀察不同的樹葉形狀和顏色，觀察植物的生長過程等，這樣的設(shè)計既能讓學生主動參與，又能培養(yǎng)他們的觀察和發(fā)現(xiàn)能力。

二、教案的不足之處：

1. 知識點安排不夠系統(tǒng)：小學一年級下冊的科學教案在知識點的安排上略顯零散。雖然各個教案中都包含了相應(yīng)的科學知識，但缺乏一個系統(tǒng)的知識組織框架，導(dǎo)致學生可能會在后續(xù)學習中出現(xiàn)知識之間缺乏聯(lián)系的情況。因此，在教案設(shè)計中應(yīng)增加知識點的串聯(lián)和擴展，構(gòu)建起科學知識的脈絡(luò)。

2. 課堂互動不夠充分：小學一年級下冊的科學教案中，課堂互動環(huán)節(jié)較少，學生參與度有待提高。學生年幼，容易出現(xiàn)上課情緒不穩(wěn)定的問題，需要通過積極的課堂互動來激發(fā)他們的學習興趣。教師可通過提問、小組合作等方式增加學生的參與，使課堂更加活躍。

3. 拓展活動較少：除了課堂教學，科學教育還需要提供更多的拓展活動，以進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力。小學一年級下冊的科學教案中，拓展活動的安排較少，無法滿足學生對科學的更深層次的探索。因此，在今后的教案設(shè)計中，應(yīng)適當增加一些實踐活動、科學展示和實地考察等形式的拓展活動。

結(jié)論：

總的來說，小學一年級下冊的科學教案在手工實踐活動的設(shè)計、生活實踐結(jié)合和觀察發(fā)現(xiàn)能力培養(yǎng)等方面取得了一定的成效。但是，也存在知識點安排不夠系統(tǒng)、課堂互動不夠充分和拓展活動較少等不足之處。借助這次反思，我們可以更好地針對教案的不足之處進行改進，進一步提高科學教育的質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

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小班科學活動教案反思1500字通用

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小班科學活動教案反思【篇1】

活動目標：

1、會借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。

2、在操作活動中初步感知材料與聲音的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重難點：

重點：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。

難點：感知材料和聲音的關(guān)系。

活動準備：

各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。

活動過程：

一、聲音的奇妙

1、今天老師帶來了兩個好朋友，你們看？

2、讓我們聽聽瓶子有沒有聲音？再聽聽豆子有沒有聲音？

3、現(xiàn)在你能想辦法使他們發(fā)出聲音嗎？請幼兒說說。

二、幼兒制造聲音。

1、第一次嘗試操作驗證

1）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

2）集合，交流怎樣制造聲音。

2、你們看老師也找了兩個好朋友，（教師出示）他們也發(fā)出了好聽的聲音，你們聽

（1）教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐，紙片的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。這個聲音像什么？并出示給幼兒看。

小結(jié)：不同的朋友在一起，發(fā)出的聲音是不一樣的。

2、再次探索操作驗證

1）小朋友現(xiàn)在讓我們再去找兩個不同的好朋友，讓他們發(fā)出好聽的聲音，聽聽他們的聲音有些像什么？

2）幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。

3）集合，交流怎樣制造聲音。

活動反思：

這個環(huán)節(jié)有了第一個的基礎(chǔ)，孩子們對制造聲音不在是那么陌生，拿著材料就是玩，而后說說自己的發(fā)現(xiàn)。制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。這環(huán)節(jié)一個是讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及傾聽力。可是孩子們對這環(huán)節(jié)能說出聽到聲音是不一樣的，有的聲音是砰砰的撲撲的；有的說這聲音沙沙沙叮當叮當像下雨，像打雷。敲小鈴的聲音。這個聲音聽起來怎么樣的孩子們能說出來，但這聲音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子們知道這些聲音不一樣原來是材料不同。

整節(jié)課下來，孩子對活動的興趣很濃，活動中也體驗到了成功，體驗到了快樂。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發(fā)現(xiàn)自己許多方面還做的不足，通過反思會在以后的教學中改正，爭取做的更好。如：有的幼兒對所準備的材料很感興趣而忽略了我對活動的講解；在活動過程中我也沒能關(guān)注每個孩子，有個孩子老是說生日吃蛋糕，我沒能做出相應(yīng)的回應(yīng)，以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學活動中，要隨時注意觀察孩子的興趣點，結(jié)合活動目的有機地在活動中對幼兒進行必要的常規(guī)教育，讓活動進行的深入、透徹。

小班科學活動教案反思【篇2】

活動目標：

1、認識皺紋紙，嘗試探索皺紋紙的質(zhì)地及玩法，體驗玩紙的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

皺紋紙手工制品、課件、皺紋紙若干張、方簍、背景圖、兔子舞音樂。

活動過程：

一、出示皺紋紙手工制品，引起幼兒興趣。

今天，老師給小朋友帶來了幾樣禮物，我們一起來看一看。

（教師逐一出示四個皺紋紙手工制品）它們漂亮嗎？小朋友，你們知道它們是用什么做成的嗎？老師告訴你們，它們是用皺紋紙做成的。今天，老師給小朋友帶來了許多的皺紋紙。

二、嘗試探索皺紋紙的質(zhì)地。

幼兒每人拿一張方簍里的皺紋紙，教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索。

1．教師：小朋友用小手摸一摸皺紋是有什么感覺？是薄薄的還是厚厚的？軟軟的還是硬硬的？光光的還是粗糙的？

2．看一看別的小朋友手里的皺紋紙和你的一樣嗎？哦，有的小朋友的皺紋紙是紅色的，有的是綠色的，還有的是黃色的、藍色的等等。原來皺紋紙有各種各樣漂亮的顏色。咱們還是聽聽皺紋紙是怎么說的吧！

課件小結(jié)：小朋友你們好，我叫皺紋紙，你們看我的樣子像不像老爺爺老奶奶額頭上的皺紋，一條一條的，皺巴巴的，像吧！所以大家都叫我皺紋紙，而且我摸起來感覺皺皺的，軟軟的，薄薄的。雖然我滿臉都是皺紋，但是我有各種各樣漂亮的顏色，能幫大家做很多的事情，并且還很好玩呢！小朋友，你們想和我一起玩嗎？

三、嘗試探索皺紋紙的玩法。

1．幼兒每人若干張皺紋紙，自由探索玩法，教師巡回觀察提問。

2．師幼共同玩幼兒想出的各種玩法。

教師小結(jié)：小朋友想出了這么多好玩的方法，真棒！還是讓皺紋紙來告訴大家它可以怎么玩吧！

課件小結(jié)：小朋友，很高興和大家一起玩，我可以撕著玩，可以團著玩，可以團成紙團扔著玩，可以搓、可以吹，可以用我做粘貼畫，還可以用我做漂亮的衣服呢！你們不知道吧，我的本領(lǐng)還有很多很多呢，以后咱們再玩，拜拜！

四、利用廢舊皺紋紙團做粘貼畫，體驗玩紙的快樂。

教師：小朋友，咱們剛才玩過的皺紋紙團起來還可以做成漂亮的粘貼畫，瞧，小兔門前的小路還沒有鋪好，小兔想請小朋友幫它把路鋪好，那咱們現(xiàn)在就拿起手中的皺紋紙團幫小兔鋪路吧！

五、欣賞作品，結(jié)束活動。

教師：瞧，小路鋪好了，我們一起來看一看。小兔為了感謝大家，特地邀請我們一起來跳兔子舞，那咱們一起跳起來吧！

活動反思：

本次我設(shè)計的科學活動符合小班幼兒年齡特征，活動第二部分請幼兒通過觸覺感知皺紋紙的質(zhì)地，我通過對比性的語言引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋的質(zhì)地，如，皺紋紙是薄薄的還是厚厚的？是軟軟的還是硬硬的等。整節(jié)活動下來大部分的幼兒參與性很強，尤其是在活動的第四部分和第五部分，在探索皺紋紙的玩法時，部分幼兒思維特別活躍，想出了很多的玩法，也有少部分幼兒沒有進行充分的想象，只是在重復(fù)別人的玩法?；顒幼詈笠蕴米游璧男问浇Y(jié)束，氣氛活躍，同時，讓幼兒體驗了助人為樂的感覺。

小班科學活動教案反思【篇3】

活動目標

1、樂意探索雞蛋的秘密,激發(fā)探究的樂趣。

2、嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋，體驗實驗的樂趣。

3、初步了解挑選新鮮雞蛋的方法。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備

蛋的不同吃法的圖片（蒸、煮、煎、炒、做糕點等），實物：生雞蛋、熟雞蛋。

活動過程

一、激發(fā)興趣。

師：小朋友，你們喜歡吃雞蛋嗎？

師：雞蛋營養(yǎng)非常豐富，小朋友們要多吃雞蛋或蛋制品。但是雞蛋比較難消化，一天最好不要超過1個。你們知道雞蛋可以怎么吃嗎？（蒸、煮、煎、炒、做糕點等）

師：你們見過雞蛋里面是怎么樣的嗎？你們知道生雞蛋和熟雞蛋有什么不同嗎？

二、科學探究。

教師取出生蛋和熟蛋各一枚，讓幼兒觀察、說說這兩枚蛋有什么不同。

教師告訴幼兒兩個蛋中一個是生蛋、一個是熟蛋，問幼兒有什么辦法區(qū)分它們？這時，為了讓幼兒易于描述，教師用油性筆隨意給兩個蛋編號。

鼓勵幼兒大膽說出自己的猜猜和方法。

教師進行實驗一：把蛋鈍的一頭放在平坦的桌面上。然后同時轉(zhuǎn)動兩個雞蛋，注意兩手力度要一樣。教師和幼兒一起數(shù)數(shù)。雞蛋停止轉(zhuǎn)動后，請幼兒說一說哪個雞蛋轉(zhuǎn)得久，它們轉(zhuǎn)動的時候是什么樣子的。

教師和幼兒一起進行驗證：分別剝開兩個蛋，請幼兒觀察并說一說猜對了沒有，生蛋轉(zhuǎn)得久還是熟蛋轉(zhuǎn)得久？

教師敲開生雞蛋裝透明碟子里，再用刀將熟蛋一分為二，讓幼兒觀察兩者的不同，了解雞蛋的結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：雞蛋分為蛋殼、蛋清和蛋黃，經(jīng)過加熱處理，蛋清和蛋黃都會凝固，蛋清會變成白色。

三、學習挑選新鮮雞蛋。

師：雞蛋放久了會變不新鮮，甚至會變壞。你們知道怎樣挑選新鮮雞蛋嗎？

我想買一個蛋，賣蛋的人這里有兩個雞蛋，我不知道它們新不新鮮，哪個最新鮮，你們能幫我挑嗎？提示幼兒不能敲開，因為還沒付錢。

教師鼓勵幼兒說說家人的做法和自己的想法。

實驗操作：將兩個蛋編號，然后輪流拿到臺燈下照，能透光，顏色較均勻的為新鮮蛋。不透光、有黑影的則沒那么新鮮，甚至可能是壞蛋。

操作驗證：將兩個蛋敲開，看自己的猜測是否正確。

四、活動小結(jié)。

今天，通過實驗，我們了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步學習了挑選新鮮蛋的方法，回家你們也試試，看我們的方法有沒有用。也可以問問爸爸媽媽，還有沒有更好的方法，有的話，記得跟大家一起分享。

活動應(yīng)變

本次活動可以在幼兒園菜譜中有吃蛋的當天進行，效果可能更好。

活動延伸

1、教師和幼兒一起玩一個有挑戰(zhàn)性的游戲：立雞蛋，看誰先立起來。

2、了解更多關(guān)于挑選、保持新鮮雞蛋的方法。

區(qū)角活動：美工區(qū)：在蛋殼上畫上圖案，陳列在區(qū)域角?；蛴玫皻に檎迟N圖案，制作蛋殼畫。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將蛋的不同吃法的圖片貼在主題展示區(qū)。

家園同步：請家長和幼兒一起探討蛋的各種吃法，有興趣的話，動手做做，讓幼兒切身感受雞蛋不同做法的不同美味。

隨機教育：在幼兒用餐的時候，如果有蛋類的菜，請幼兒說一說它的味道、制作的材料和方法。

活動反思

幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗學習的快樂。教學內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學習的橋梁，能有效的促進幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。

小班科學活動教案反思【篇4】

活動名稱：

車輪滾滾

活動目標：

1.探索車輪的紋理，嘗試用波浪線、折線等線條裝飾車輪。

2.知道車輪形狀，能將寬紙條粘貼成圈，體驗制作車輪的快樂。

活動準備：

1.幾種常見的汽車輪胎圖片，具有不同紋理車輪的大玩具車。

2.空白的寬紙條、油畫棒、膠水。

活動過程：

1.出示圖片(紋理不同的各種車輪)

幼兒看圖片，小朋友，這是什么?(車輪)

哪些地方有車輪?車輪是做什么用的?

車輪是什么形狀的?(圓形)圓形有什么特點?(圓圓的沒有角)

小結(jié)：因為車輪圓圓的沒有角，所以才會滾動起來。

2.幼兒觀察圖片(波浪線、折線、雙直線紋理的車輪)

圖片上的車輪一樣嗎?哪些地方不一樣?

小結(jié)：車輪有不同的紋理，都是為了增加阻力，讓汽車跑的跟穩(wěn)。

3.幼兒練習畫波浪線、折線、雙直線。

4.每人一張寬紙條，用油畫棒裝飾車輪紋理，最后用膠水粘成車輪。

5.音樂游戲《汽車開來了》

活動反思：

小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配，因此在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當?shù)慕巧∷緳C，運用游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?；顒娱_始，先和幼兒一起玩開汽車的模仿游戲，在體驗開汽車的手臂上下、繞環(huán)等動作后，再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的汽油，在紙上開汽車，并設(shè)計生動有趣的開場白，吸引幼兒的注意力，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

同時，小班幼兒雖然年齡較小，但仍需要掌握一些簡單的美術(shù)技能，而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。這個有趣的游戲讓幼兒在開心之余再進行創(chuàng)作，小車輪蘸上不同色彩的顏料，在報紙上滾一滾，留下不同線條美麗的痕跡，幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點，而且對美術(shù)活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

小班科學活動教案反思【篇5】

設(shè)計意圖：

《36歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域也圍繞幼兒小肌肉動作的發(fā)展提出了手的動作靈活協(xié)調(diào)的發(fā)展目標。對于幼兒來講，手的動作能力發(fā)展的重要內(nèi)容就是學習使用工具，如用勺和筷子吃飯、用筆寫字等?？曜邮俏覈饕牟途撸變哼M入中班以后，將逐步從使用小勺用餐，過渡到使用筷子用餐，有部分幼兒也已經(jīng)有了使用筷子用餐的生活經(jīng)驗。因此，選取了本教學活動，這節(jié)活動緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，真正與幼兒實際的日常生活相結(jié)合。而且教學內(nèi)容也比較適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點，有利于幼兒的接受和發(fā)展。

活動目標：

1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，學習正確使用筷子的方法。

2、樂意使用筷子進行各種實踐和游戲活動。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件、有關(guān)筷子用途的多媒體圖片、米飯等實物、字卡、筷子舞道具。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：今天呀，李老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?

幼：想。

師：好，那咱們一起來聽聽它是誰？

2、播放錄音：嗨，小朋友大家好。我就是你們的新朋友，不過你們需要猜一個謎語猜能知道我是誰。小朋友聽好了。

姐妹兩個一樣長，廚房進出總成雙。

酸甜苦辣一起嘗，只會吃菜,不喝湯。

二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史。

師：小朋友猜到是什么了嗎？對，是筷子。其實，很久以前是沒有筷子的，那筷子是怎么來的呢？我們一起來看看吧。（課件）

慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來，人們學會了用別的東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。

三、觀察實物，講述特征。（播放錄音請出筷子）

1．觀察自己帶來的筷子

師：看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎?哪里不一樣?用手摸一摸，感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎?

小結(jié)：筷子發(fā)展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來越漂亮。

2．欣賞各式各樣的筷子

教師播放各種筷子的多媒體圖片，請幼兒欣賞，擴展知識面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時用的長長的筷子、家庭套裝筷等、一次性筷子等。

四、嘗試為筷子配對，知道筷子以雙為單位。（播放錄音，為筷子找朋友）

1．聽音樂，嘗試為筷子配對

師：聽，美妙的音樂開始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!

每位小朋友手拿一根筷子，根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點，找到另一根筷子，配對成功后跟隨歡快的音樂跳筷子舞：隨著腿部的屈伸，身體的扭動，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。

2．探討配對方法，學習筷子以雙為單位

師：讓我們來找一找哪對好朋友最親密。

讓配對成功的幼兒簡單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。

小結(jié)：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經(jīng)常說一雙筷子，每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。

五、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法。（播放錄音）

1．幼兒嘗試使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣

教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉饅頭，攪動筷子攪拌，攪雞蛋、包水餃。

引導(dǎo)幼兒大膽表達使用筷子的感受。

2．

①出示正確持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。

游戲：喂食物

②結(jié)合剛才的活動，引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時，應(yīng)當注意哪些禮儀常規(guī)。

小結(jié)：不拿筷子敲打碗盤；不把筷子指向他人；不用筷子插東西吃；不隨便揮舞筷子。

六．了解筷子的一些特殊用途（播放ppt課件、錄音）

1、開展區(qū)域活動時圖片，了解筷子的用途。

2、了解筷子其他的特殊用途。

七．跳筷子舞出活動室。（播放錄音）

師：筷子朋友的本領(lǐng)可真大呀，剛剛有小朋友說到筷子可以用來跳筷子舞，那現(xiàn)在我們就去外面去跳筷子舞好不好？

活動反思：

筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學的情感。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)4-5歲幼兒的年齡特點和他們一定的探索欲望和好奇心，確立了認知、能力、情感三方面的目標。

在活動過程中我給他們提供了豐富的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件，還使用游戲法、觀察法讓他們都有機會參與嘗試。結(jié)果孩子們的好奇心和求知欲徹底被激發(fā)了出來，都能積極主動的參入到游戲活動中來。通過課件ＦLASH了解了筷子的由來，在親身實踐中學會了筷子的使用方法，在多種游戲活動中體驗到了筷子帶來的娛樂功能，從而實現(xiàn)了本次活動的活動目標。

《有趣的筷子》這一活動讓我對怎樣上好科學課有了反復(fù)的思考和探索，我知道存在的問題還有很多，比如：在組織教學中我存在很多的問題，有少數(shù)幾位幼兒不太愿意參與到活動中去愿意是動手能力比較差，不會又不愿意使用筷子，雖然可以讓幼兒很放得開的去放手做實驗，但是在活動后很難讓幼兒將思緒轉(zhuǎn)過來回答我的問題，所以組織教學有待加強，在提高課堂的敏銳性和調(diào)控能力中還需進一步學習。

小班科學活動教案反思【篇6】

活動目標：

1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、體驗探索聲音游戲的樂趣。

3、對聲音現(xiàn)象感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

ppT、聲音課件、各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

ppT出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方？今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。

二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)

1、游戲一、聽一聽。傾聽和辨別生活中的聲音。

幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。

師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。

2、游戲二、玩一玩。

操作一（1）、教師隨手拿一個瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什么聲音？

（2）、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導(dǎo)，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。

共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音？你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn)）。

操作二（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

（2）、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的？

（3）師：聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。

3、游戲三、找一找。

你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。

請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。

三、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。

活動反思：

我設(shè)計的活動在實施過程中收到孩子們的歡迎，孩子們非常喜歡,也玩的很開心，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過托班，動手能力較強，因此操作起來并不困難，也能用簡單語言表達和示范自己的發(fā)現(xiàn)，是有那么一點亂，我考慮是孩子們太喜歡了，如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會好一些。

小班科學活動教案反思【篇7】

教材簡解

《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。然而幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索我們自然角里的小烏龜，了解它的外形特征和生活習性，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

活動目標

1、通過觀察，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅?，并嘗試用語言、動作表達。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點

重點：通過觀察，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達出來；

難點：了解烏龜?shù)纳盍曅砸约懊劝l(fā)幼兒愛護動物的情感。

活動準備

1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)準備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、烏龜實物若干（分別擺放在三個不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

設(shè)計理念

以觀察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私?，重在思考，發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以經(jīng)常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節(jié)課，并進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性?？茖W活動一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧曅?，本次活動可借助：觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶?；谝陨系姆治鑫矣X得此活動的教學重點應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

活動過程：

（一）設(shè)置情境，通過尋找、觀察烏龜?shù)木植?，引?dǎo)幼兒猜猜是誰？

1、出示背景圖片。

（1）師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜戆桑?/p>

（2）師：仔細找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰？（幼兒自由回答）

2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。

（二）請出烏龜，初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

1、請出烏龜們。

師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘桑∽⒁馔娴臅r候不要弄疼痛它們哦。

2、幼兒觀察。

（三）教師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結(jié)果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧！誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補充回答）以下順序可根據(jù)幼兒的實際回答調(diào)整，幼兒講到什么就點什么，將知識點一個個突破。

1、對烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。

（它有一個頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會怎么樣？（縮進去了）我們一起來學學它縮頭的樣子。（幼兒做動作）教師對烏龜?shù)念^小結(jié)：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢！

2、對烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。

（有一個殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺怎么樣？你知道它有什么作用嗎？教師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。

3、對烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

（還有腿）數(shù)數(shù)看有幾條腿？摸上去怎么樣？教師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會縮進殼里面。

4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

（有條尾巴）長的短的？粗的細的？教師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細的尾巴。

（四）再次觀察，重點引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了？（以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽?。?/p>

1、在水中的烏龜。

（水里）在干嗎？（游泳）一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

（地上）在干嗎？（爬）一起來學學烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

（沙子里）它在干嗎？（睡覺）

4、教師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。

（五）了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？

2、師小結(jié)：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

（六）師幼一起游戲。

（套用《網(wǎng)小魚》歌曲）附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，好像快樂的小朋友。（游）（吃）（縮進殼中）（游回家）

活動反思

本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍曅粤私鈧€透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的東西，然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土曅猿尸F(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。

小班科學活動教案反思【篇8】

在我的課題《小班幼兒科學活動興趣的培養(yǎng)》下，面油也是一節(jié)關(guān)于科學的探索。幼兒對于面油的好奇心很重，而好奇心是對幼兒進行科學教育的基礎(chǔ)，是興趣的先導(dǎo)?！毒V要》中指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，我設(shè)計了本次活動，充分調(diào)動幼兒的興趣。

1、了解涂面油的簡單方法：將臉上的每個地方都涂到。

2、知道天冷要保護皮膚。

一個禮物盒、每人帶一瓶面油、背景音樂。

(一)猜一猜：激發(fā)涂面油的興趣。

1、出示禮物盒：今天，唐老師收到了一份禮物，(出示禮品盒)猜猜里面是什么?

2、進一步引導(dǎo)：(讓幼兒聞一聞)有一股香味，會是什么?

3、展示禮物。

(二)說一說：調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗。

1、出示面油

(1)(打開禮品盒)是什么禮物?(面油)

(2)你們來聞一聞，感覺怎么樣?

(3)小結(jié)：小面油，噴噴香。

2、回憶經(jīng)驗

(1)你們涂過面油嗎?

(2)你們喜歡涂面油嗎?為什么喜歡涂面油?

(3)小結(jié)：天冷了，皮膚很干燥。把面油涂在臉上很舒服，能保護我們的皮膚。

(三)指導(dǎo)涂法

1、教師示范

(1)面油棒不棒?小朋友們想不想跟面油做好朋友?把它涂在我們的小臉上?

(2)小朋友們看好了，唐老師是怎么涂面油的。

(邊說邊涂面油)小面油，噴噴香，我要和你做朋友。(教案出自：教案網(wǎng))蘸一蘸，點一點，額頭下巴小鼻子，還有兩邊小臉蛋，再用小手抹一抹，保護小臉好舒服。(兩遍)

(3)你們會涂了嗎?一起來試一試。

師生一起操作：(邊說邊涂面油)小面油，噴噴香，我要和你做朋友。蘸一蘸，點一點，額頭下巴小鼻子，還有兩邊小臉蛋，再用小手抹一抹，保護小臉好舒服。(兩遍)

(4)幫幫老師：請一名幼兒上前幫老師涂一涂面油。

2、一起來涂面油

(1)爸爸媽媽也送給你們許多禮物(面油)。都在唐老師這里，老師現(xiàn)在發(fā)給小朋友們，我們一起來涂一涂。

(2)(播放背景音樂)巡回指導(dǎo)：涂好面油照照鏡子，看看面油抹開了嗎?涂完面油，給你身邊的好朋友聞聞、摸摸，我們會自己保護皮膚。

(四)小結(jié)：

我們回教室去告訴其他的小朋友，怎么跟面油做好朋友的!

取材來源于孩子的生活，老師能關(guān)注孩子生活中一個細小的環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)孩子在平時生活中存在的問題，將之設(shè)計為學習活動，想法較好。(教案出自：教案網(wǎng))整個活動設(shè)計既能符合小班孩子的年齡特征，又能體現(xiàn)整合思想。在活動開展的過程中，老師還能注重環(huán)境生活化，活動氛圍寬松、活躍，孩子們樂意說、樂意學。但是有一些細節(jié)方面還需完善，比如：提供的鏡子沒有充分利用，如果在幫幫老師環(huán)節(jié)中，讓孩子注意一下老師臉上的面油有沒有涂開，這樣老師可以趁勢引導(dǎo)孩子涂面油要照鏡子，這樣做才能知道臉上的面油是否抹開，同時在孩子操作活動中可以運用兒歌中的句子來進一步引導(dǎo)。并且，在涂面油時，兒歌念的語速可以再慢一些。

在一起涂面油的環(huán)節(jié)，用播放背景音樂的方式來烘托整個活動的歡樂氣氛，老師與孩子相處融洽，合理巧妙地幫助個別幼兒涂好面油，并相互擁聞，使活動達到高潮，孩子們個個興奮不已。最后老師抓住幼兒的優(yōu)越心理，巧妙地將活動自然結(jié)束，更進一步地使孩子們樂意說、樂意學、樂意做，提高自我服務(wù)意識。

小班科學活動教案反思【篇9】

活動目標：

1.認識了解一些常見的夏季用品，初步了解它們的用途。

2.能按照物品的作用進行分類，體驗分類游戲的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.太陽鏡、帽子、扇子、電風扇、空調(diào)、短袖衫、裙子、涼鞋。

2.太陽鏡、草帽、扇子、電風扇、短袖衫、裙子、涼鞋圖片人手一份、操作紙人手一份每組桌子的中間放好一只籃子

活動重點和難點：

重點：認識常見的夏季用品，了解它們的用途

難點：按照作用對夏季用品進行分類

活動過程：

1.了解哪些是夏季用品

（1）今天老師帶來了許多的東西，請你仔細的去看一看，然后說一說它們分別是些什么東西，有什么用，最后想一想哪些東西是夏天用的就將圖片插在操作紙上，將不是夏天用的東西放在中間的盒子里。

（2）幼兒操作

（3）幼兒依次介紹自己收集來的夏季用品，說說收集來的夏季用品是什么東西，有什么用？太陽鏡、帽子：遮太陽扇子、電風扇、空調(diào)：吹出風使人涼爽短袖衫、短褲、涼鞋：穿在身上涼爽

2.按照物品作用進行分類

（1）告訴大家這些東西喜歡找好朋友，它們找好朋友的方法非常特別聽仔細了：相同作用的就是它們的朋友了，請你來幫幫它們找到它們各自的朋友。如果是在一起的好朋友請你放在一條橫線上，另外的朋友就放在第二條、第三條線上。

（2）幼兒操作。

（3）請問你有沒有碰到困難？請你來說說你的困難，我們一起幫你解決？

3.對于夏季用品的作用進行小結(jié)

（1）師小結(jié)：夏天是非常炎熱的，有了這些夏季用品以后我們就不怕夏天了。夏天也會和其他季節(jié)一樣開開心心地、舒舒服服地度過的。我們謝謝這些夏季用品。

（2）再次按照功能進行分類如果你完成了你就拿好你的操作紙，說說看誰和誰是好朋友都有什么用？如果還沒完成的你可以繼續(xù)完成你的操作。

活動延伸：

此活動放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行。

活動反思：

活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

小班科學活動教案反思【篇10】

活動目標：

1、認識五官，初步了解五官的主要作用。

2、知道要愛護五官，學習一些簡單的保護方法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

人手一面小鏡子。

活動過程：

一、照鏡子找五官：

幼兒玩照鏡子游戲：

你的臉上有什么？它們在哪兒呢？

二、聽口令指五官：

1、教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點，如：教師說眼睛，幼兒就用手指自己的眼睛。

2、教師不斷地變換口令，速度不斷加快。

三、了解五官的作用：

1、教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說的五官。

2、想想說說五官的作用。

我們的眼睛有什么用？（看）

我們的嘴巴有什么用？（吃、說）

我們的鼻子有什么用？（聞、呼吸）

我們的耳朵有什么用？（聽）

四、保護五官：

1、幼兒想想說說：

眼睛、耳朵。。。。。。都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護它們呢？

2、教師小結(jié)：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻、耳中。

活動反思：

通過練習鞏固，進一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護自己的五官。不過，在引導(dǎo)幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時忘記引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習的過程中，我如果能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果也許會更好。

小班科學活動教案反思【篇11】

活動目標

1.初步認識空氣和皮球的關(guān)系。

2.享受集體做游戲的樂趣。

3.發(fā)展探索精神。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

皮球、氣球、打氣筒。

活動過程

1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什么不一樣。

2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。

4.老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5.解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）

6.請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。

總結(jié)分享

請幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。

活動評價

1.對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。

2.知道氣球充氣前后的變化。

活動建議

1．內(nèi)容可以擴展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．在益智區(qū)投放各種充氣玩具，供幼兒在分區(qū)活動時間自由操作，進一步感受空氣和充氣玩具的關(guān)系。

3．在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒用不同的形式來表現(xiàn)氣球，提高幼兒運用多種材料表現(xiàn)物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設(shè)計動物氣球等，可由幼兒一人單獨完成，也可集體制作氣球小世界畫卷。

4．教師可組織內(nèi)容豐富的親子活動，進一步激發(fā)幼兒對氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案，懸掛在活動室；以家庭為單位，組織運氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點。

活動反思

活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn)，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實用性和價值性?？梢姳敬位顒幽繕硕ㄎ皇潜容^準確的。體驗到了科學活動的樂趣。

小班科學小螞蟻教案及反思1500字通用

金秋的碩果離不開園丁的照顧，孩子的成長離不開老師的教育。好的教案能讓學子更快的進入學習狀態(tài)。教案要認真貫徹課標精神。寫教案時可以從哪些方面著手呢？由此，小編為你收集并整理了小班科學小螞蟻教案及反思感謝您的參閱。

小班科學小螞蟻教案及反思(篇1)

活動意圖：

小班幼兒好奇心強，對身邊事物有著濃厚的興趣，尤其是動感性強的形象直觀的昆蟲等更能引起幼兒的探究興趣。但是，小班幼兒觀察力剛剛萌發(fā)，只能停留在表面膚淺的觀察上，觀察的事物，常常是零星的。注意力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，在觀察圖片時，僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分。因此，開展此次活動，為幼兒提供顏色鮮明，形象生動的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具，讓幼兒在快樂中體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式。

活動目標：

1.感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的快樂。

2.模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

重點難點：

螞蟻的外形特征、生活習性。

活動準備：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)

2.經(jīng)驗準備：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

3.材料準備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)。

活動過程：

1.感知小螞蟻的外形特征。

(1)幼兒自由觀察，交流。

(2)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

(3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。

第二組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。

(4)認知小螞蟻外形特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2.觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡單了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運食物的?遇到事情的時候，是怎樣告訴同伴的?

師幼討論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。

3.喂食小螞蟻。

小螞蟻喜歡吃什么?

提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

4.游戲“小螞蟻回家”。

學一學小螞蟻走路的樣子好嗎?

幼兒帶頭飾，隨音樂模仿小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式，游戲自然結(jié)束。

活動延伸：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究。

活動反思：

讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。

小班科學小螞蟻教案及反思(篇2)

活動背景：

近期，我園為預(yù)防手足口病，每周都要對幼兒的玩具、積木進行清洗消毒，當保育員將玩具、積木倒進水池里，好奇的小宇發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象：有的積木浮在水面上，有的玩具沉到了水里，立刻，他的驚奇聲吸引了很多孩子的圍觀?！毒V要》中說，科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我抓住此次教育契機，選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為本次活動的內(nèi)容。

活動目標：

1、通過實驗，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底。

2、能用簡單的方式記錄自己在實驗前的猜想和實驗中的操作，并用較連貫的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對沉浮現(xiàn)象有興趣

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準備：

經(jīng)驗準備：認識有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗玩水的快樂。

物質(zhì)準備：裝滿水的水缸每組三個;抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實物(人手一份)

活動過程：

一、聽故事認識各種材料

看圖聽故事：有一只小螞蟻，它在池塘邊散步，走著走著，不小心掉在池塘里了。救命啊!救命啊!它在水里不停地喊。誰來救救它呀?我來，我來!看，誰來救小螞蟻了?

教師邊講述邊展示操作材料：積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球

師幼共同描述材料;這是長方形的積木、三角形的報紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

二、看材料猜想實驗結(jié)果

1、學習記錄猜想結(jié)果

教師繼續(xù)講故事：可是，它們怎么救小螞蟻呀?它們說：我們跳進水里后，只要我們浮在水面上，不沉下去，讓小螞蟻爬到我們的身上，這樣就可以救起小螞蟻了。你們猜猜看，誰能浮在水面上，救起小螞蟻呢?

幼兒：報紙可以救小螞蟻。

教師：為什么呢?

幼兒：因為它很輕，可以浮在上面。

教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢?

幼兒：我覺的勺子會沉下去，因為它很小。

教師：你認為小的東西會沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。

教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請我們小朋友們都來猜一猜，誰能浮在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。

幼兒用在水杯的水位粘貼實物照片的方式記錄自己的猜想。

教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。

2、交流猜想記錄情況

教師：誰愿意告訴我們，你是怎么猜的?為什么?

幼兒：我覺得長方形的積木可以救小螞蟻，因為它很大，

幼兒：我覺得三角形的報紙會浮上來的，我猜的。

幼兒：那個泡沫可能會沉的，因為它太小了。

幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。

三、投材料驗證實驗猜想

教師：看來，我們每個小朋友的想法都不一樣，那到底誰能救小螞蟻呢，我們試了就知道。在你們的桌上，有幾個大水缸，請你們把它們一個一個放進水缸里，仔細看一看，看看誰是浮在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表，是不是和你剛才猜的是一樣的，如果不一樣，就根據(jù)你看到的情況重新貼好。

幼兒實驗，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動。

引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果和猜想進行比較，如不相符，及時調(diào)整。

四、看記錄交流實驗結(jié)果

教師：(啟發(fā)幼兒交流自己的實驗結(jié)果)剛才小朋友把它們都放進了水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

幼兒：我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

教師：是嗎，剛才我發(fā)現(xiàn)他還在用手使勁地摁這個積木、泡沫、海洋球，你為什么要把這樣做啊?

幼兒：我想把它摁下去。

教師：那摁下去了嗎?

幼兒：沒有，我手拿掉，它又浮上來了。

教師：真的嗎?我有點不相信，你再試給我們看看，好嗎?

幼兒再次試驗。

教師：哇，原來積木、泡沫、海洋球，不管我們怎么用力摁，手一放開，就浮在水面上了，它們可以救小螞蟻了。真是神奇。那你們發(fā)現(xiàn)誰不能救小螞蟻呢?

幼兒：我發(fā)現(xiàn)報紙也能救小螞蟻的。

幼兒：我發(fā)現(xiàn)報紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

教師：是嗎?看來兩個小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣，那我們一起來看看試一試!

教師將報紙和湯勺投入水中。

教師：看看，它們怎么樣了?

幼兒：報紙浮在水面上的，湯勺沉下去了。

幼兒：可是，過一會兒，報紙會沉下去的。

教師：哦，他說過一會兒，報紙會沉下去的，那我們再耐心地等一會兒，我們來數(shù)數(shù)，看數(shù)到幾，報紙會沉下去，1，2，3，看，報紙怎么樣了?

幼兒：沉下去了!

教師：你們看，細心的小朋友發(fā)現(xiàn)報紙先是浮在水面上的，可過了一會兒，它就沉到水底了，所以我們以后做小實驗要耐心、仔細地觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識。

五、活動延伸還有誰能救小螞蟻

教師：小螞蟻被積木、泡沫、海洋球救起來了，特別感動。小螞蟻說：謝謝你們!積木、泡沫、海洋球說：不用謝!要是其他朋友看見了，也會救你的。咦!還有誰也能救小螞蟻呢，我們小朋友回家再找找，再試試，還有誰也能浮在水面上的，好嗎?

讓孩子自己尋找，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來，還有誰能救小螞蟻，也滿足孩子想玩水的愿望。

活動反思：

一個故事：

活動以救小螞蟻的故事貫穿始終，可愛的螞蟻形象和生動的故事，能激發(fā)幼兒思維的互動。

兩次記錄：

考慮到小班幼兒還不懂得運用符號、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測和實驗結(jié)果，所以我設(shè)計的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實驗，更能激起幼兒的探究動機和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄實驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認識，并初步懂得：要得出結(jié)論，必須以客觀事實為依據(jù)。

三處細節(jié)：

一是在材料的選擇上，我既滲透了圖形知識，又體現(xiàn)了一定的難度，因為幼兒的沉浮經(jīng)驗會認為：重的、大的會沉、小的、輕的會浮，我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中，以喚醒幼兒的經(jīng)驗，形成有效的認知沖突。二是在活動中，我抓住幼兒在操作中的一個細微動作：摁!通過摁這個有趣又符合幼兒心理特點的動作，讓幼兒明白：不管用多大的力，當這個力移開時，浮的東西始終會浮上來。也通過這個動作，使活動顯得更為生動有趣。三是在處理報紙沉浮的問題上，我以再次實驗、耐心等待的方式告訴幼兒：要得出實驗結(jié)論，必須細心仔細觀察，培養(yǎng)幼兒這種科學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度是任何一個科學活動的隱性目標。

四點遺憾：

一是選擇了四種不同的材料，對小班幼兒來說，要操作、要記錄、要講述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動時間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上，沉浮有時還有點混淆，教師還需注意引導(dǎo)，盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水，在操作時，有些幼兒玩水的興趣多于實驗，所以往往會出現(xiàn)玩了水忘記了記錄，幼兒記錄的習慣還未養(yǎng)成。四是教師對幼兒不夠放心，每每遇到幼兒不會說、不會做，急于解圍、急于幫助，對幼兒留的空間不大。

小班科學小螞蟻教案及反思(篇3)

活動目標：

1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2．體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

3．學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

活動準備：

1．木塊，石頭，泡沫，點心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

2．記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河？

二、認識沉與浮現(xiàn)象。

1．師做實驗，先放石頭。

師：瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫沉，會沉下去的材料，能當螞蟻的小船嗎？

2．師第二次做實驗，放泡沫

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會飄在表面上，不會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫浮?，F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

3.鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認識

剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們叫它沉，不會掉下去的，我們叫它浮。

三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

1.幼兒認識材料

師：現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準備了很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當螞蟻的小船。

2.提操作要求和記錄方法

師：在玩的時候，老師也為小朋友準備了記錄單，如果這個材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄

四、教師評價

1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

2.教師驗證

活動反思：

《綱要》中指出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與想象作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

一、教學目標的達成情況

活動中，教師為幼兒準備了魚缸、玩具，石頭，泡沫，點心盤、鑰匙、玻璃珠、記錄紙，螞蟻、蘋果樹圖片等材料，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒與材料互動。幼兒參與的積極性非常高，而且能開動腦筋，大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。在記錄的環(huán)節(jié)中，合理選擇粘貼紙的記錄方式，符合幼兒的年齡特點，操作起來簡便易行，還能進行簡單的評價?；緦崿F(xiàn)目標。

二、教師的教

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。教師以小螞蟻出來玩，肚子餓了，發(fā)現(xiàn)遠處有棵蘋果樹，想爬過去；可是一條小河擋住了去路，請小朋友幫螞蟻想想過河的辦法的情境引入活動，形象生動的道具演示，吸引了幼兒參與探索的興趣，圍繞問題周圍什么都沒有，只有石頭和木頭，你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎？，展開思考。游戲情境的創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒的年齡特點，能調(diào)動起幼兒參與探索學習的積極性。

2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動中幼兒的觀察，精心準備魚缸作為活動情境中的小河，讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象；同時考慮小班幼兒的年齡特點，將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū)，改變以往教師為幼兒準備人手一份操作材料的投放形式，避免幼兒在操作過程中出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象，有利于幼兒專注觀察一種材料；另外還為幼兒準備了貼貼紙作為記錄的材料，在每個操作區(qū)投放記錄單，便于幼兒操作后，直接記錄操作的結(jié)果，解決幼兒獨立完整完成自己的記錄單存在的困難。

3.善于觀察啟發(fā)。能靈活駕馭課堂，善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn)，其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，我能及時抓住教育契機，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場實驗操作展示，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，讓孩子知道，沉浮沒有絕對的定義。

4.評價鼓勵結(jié)合。最后環(huán)節(jié)教師能對所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進行進行一個總結(jié)，幫助幼兒梳理知識經(jīng)驗，提升認識，再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn)，并對幼兒的實驗結(jié)果給予肯定--獎勵一個大拇指，并出示圖片大拇指貼在幼兒操作正確的位置上，鼓勵幼兒，這也是一種適合小班幼兒特點的評價方式。

三、幼兒的學

整個活動幼兒都能積極參與，樂于探索發(fā)現(xiàn)，學習簡單的記錄方式，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，學習詞匯沉下去浮起來。

四、活動中的不足

1.在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重，導(dǎo)致無法讓孩子準確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。

2.最后老師的小結(jié)不夠到位。當所有的記錄表都在黑板上時，師應(yīng)作出總結(jié)，把精髓的部分加以強調(diào)：原來石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重，容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品，所以容易浮起來。

3.記錄卡設(shè)計不夠合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，如果老師在水盆中間畫條中介線，中線以上表示浮，中線一下的表示沉，可以避免貼滿的情況發(fā)生。

小班科學小螞蟻教案及反思(篇4)

目標：

1.能雙膝著地，雙手撐地繞過障礙爬

2.能遵守游戲規(guī)則，積極主動地參與

3.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

1.螞蟻頭飾人手一個

2.用沙包做成的糧食人手兩個

3.輕松歡快的音樂A，B

過程：

1.律動入場(音樂A)師：今天天氣真好，螞蟻寶寶們快和媽媽一起來鍛煉身體，做做螞蟻操吧。

2.隨音樂做律動熱身

3.師:現(xiàn)在天氣越來越冷了,螞蟻寶寶們要把糧食運到溫暖的新家去,可是去新家的路很不好走,我們要先把本領(lǐng)學會了.

4.請一名幼兒示范后，再集體聽老師的指令爬

5.放松

6.繞障礙爬

7.幼兒自由探索

8.請一名幼兒示范后，再集體練習一次

9.游戲(音樂B)。要求：一個跟著一個爬幼兒鉆過山洞，穿過小路，爬過草地，將糧食運到新家

10.再游戲一次

11.整理活動(音樂A)

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

小班科學小螞蟻教案及反思(篇5)

一、活動目標：

1、發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性，平衡性，柔韌性。

2、能心情愉快勇敢積極地參與活動，培養(yǎng)幼兒喜歡體育活動的興趣。

3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

二、活動準備：

1、螞蟻頭飾若干。

2、沙包若干。

3、場地布置圖。

三、引起興趣，活動準備。

1、帶領(lǐng)幼兒在螞蟻洞里作睡覺狀。

老：螞蟻寶寶們，天亮了，我們起來做做游戲吧!

2、幼兒聽音樂做律動，自由表現(xiàn)螞蟻的生活情景。

四、情景過程。

1、情景導(dǎo)入老：寶貝們，天氣越來越冷了，我們的糧食貯備不夠了，和媽媽一起去運糧食好嗎?

幼：好的老：我們要去運糧的地方很遠很遠，路上有很多困難的，你們怕不怕?

幼：不怕老：好寶!寶寶們，你們準備好了嗎?我們出發(fā)拉。要一個跟著一個。

2、遇到第一個困難。

老：寶寶們你們看，我們面前有一條小路，這條路很奇怪，我們怎么走過去呢?

幼兒自由討論老：原來這是一條彎彎曲曲的小路，寶貝們跟著媽媽一個跟著一個往前走，要小心路上的大石頭!

3、遇到第二個困難。

老：你們看我們來到了一條小河邊。河邊有座小橋，河水流的很快，小橋搖搖晃晃，我們怎么辦呢?

幼兒自由討論。

老：我們按照剛才你們自己說的方法走過小橋，但是要一個跟著一個，保持身體平衡。

4、遇到第三個困難。

老：你們看糧食就在山的另一邊，這里有好幾個山洞，我們怎么走過去?

幼兒自由討論。

老：寶寶真能干，幫自己解決了難題。好的，寶寶們準備好了我們彎腰鉆山洞了，注意頭頂，小心不要推其他螞蟻寶貝。

5、搬運糧食。

老：寶貝們你們看那是什么?

幼：糧食老：我們一人拿一袋糧食，跟媽媽一起把糧食運回家好嗎?

幼：好的老：我們怎么回去?其他地方?jīng)]有路。

原路返回。

五、律動結(jié)束部分。

老：今天媽媽要謝謝寶貝們，你們真能干，我們把糧食放籃子里，我們家里有那么多糧食了，我們來慶祝一下我們的大豐收吧。

【活動反思】

1.趣味性。幼兒喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛的小螞蟻會讓他們覺得很有趣。過"小橋"、"尋聲爬"、"巧避大熊"等，整個活動以游戲的方式貫穿始終，孩子們和"媽媽"(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動的無窮樂趣。

2.層次性。依據(jù)循序漸進的原則，自由爬→一個接著一個爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列游戲活動，不斷提高練習的要求，逐步發(fā)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.綜合性。由于"幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的"，各領(lǐng)域的目標實質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的?；谶@樣的觀念，活動設(shè)計時我有機地整合了科學、社會等領(lǐng)域的相關(guān)知識，力求做到教育的各要素間的多樣化，注意多層次的整合。

幼兒園小班科學教案反思1000字通用

教師用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。身為教師應(yīng)該提前為教學內(nèi)容編寫一份教案。對于教案，需要教師們結(jié)合教學任務(wù)和學生學期具體情況來認真編寫。要怎么寫才可以寫出具有靈活性和創(chuàng)新性的教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯推薦你不妨讀一下幼兒園小班科學教案反思，希望能為你提供更多的參考。

幼兒園小班科學教案反思 篇1

活動目標

1.知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。

2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準備

1.《奇妙的聲音》音樂CD，教師教學資源。

2.請幼兒收集會發(fā)聲的玩具帶到幼兒園。

3.鼓、碰鈴等樂器。

活動過程

1.鼓勵幼兒玩新玩具，聽新玩具唱歌。

(1)拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽聽新玩具。

(2)說說玩具怎樣唱歌。

2.提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽聽奇妙的聲音。

(1)教師敲打樂器，請幼兒學一學鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。

(2)聽音樂CD，感受奇妙的聲音，說說喜歡聽的聲音。

3.引導(dǎo)幼兒聽聽周圍的聲音，了解護耳常識。

(1)戶外散步，聽聽周圍有什么聲音，知道生活中有很多聲音，耳朵能幫我們聽到聲音。

(2)說說怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵，遇到較大的聲音時要張大嘴巴捂緊耳朵，不把東西放進耳朵里等。

活動延伸

學做小喇叭：

1.教師對一名幼兒耳語一句短語，如：我愛你們，請你笑一笑，在請幼兒大聲告訴大家。

2.游戲可反復(fù)進行。

教學反思

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動的過程要設(shè)計得更有趣。

幼兒園小班科學教案反思 篇2

活動目標:

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質(zhì)準備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧!這是什么?它是什么樣的?

2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

3、照鏡子感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?

教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么?

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

4、引導(dǎo)幼兒開展照鏡子的游戲活動。

5、想幼兒介紹照鏡子游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

活動反思：

活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特征。(.來源快思老師教案網(wǎng))幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候，幼兒還不能表達。最后的照鏡子游戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

幼兒園小班科學教案反思 篇3

活動目標：

1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

2.能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

重難點分析：

重點：感受物體充氣前后的大小變化。

難點：用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

活動準備：

1.氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

2.輕松歡快的音樂

安全要求:

充氣的過程中注意不要過度，避免爆破造成的傷害。

活動過程：

一、開始部分

1.導(dǎo)入:幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂入場，引起幼兒的興趣。

2.教師：今天我要帶小朋友進行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會遇到一些問題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個問題就會響起快樂的音樂,然后才能繼續(xù)前進。

二、過程部分

(一)給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。

1.幼兒嘗試給物體充氣，培養(yǎng)勇于探索的精神，感受物體充氣前后的變化。

2.猜想如果氣球一直充氣，氣球會怎樣?

教師小結(jié):給物體充氣,物體變得越來越大,如果一直充氣，物體會爆炸的。

(二)游戲變成充氣的物體，用動作表示充氣前后的變化。

1.幼兒自己是充氣物體，幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。

2.嘗試用身體其它部位表演變大變小，進一步感受充氣前后的變化。

鼓勵幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象。

3.變稍大一些的氣球，嘗試體驗合作，感受充氣變大與破掉的情形。

(三)幼兒變成一只氣球：幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

活動反思：

氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個活動中，幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標。

幼兒園小班科學教案反思 篇4

活動目標：

1、初步感知一些物體的可變性。

2、體驗變大或變小帶來的快樂。

3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

實物：氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子、手工、紙毛巾;PPT課件。

配套課件：小班科學課件《變大變小》PPT課件

下載地址：

活動過程：

導(dǎo)入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么禮物?(巴拉魔仙棒)請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。

小班科學教案及教學反思《變大變小》含PPT課件

第二部分：經(jīng)驗提升：什么東西會變大或變小?

4、魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧!

出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)變大;

雨傘、被子、紙(折疊)變小。

5、提問討論：你知道日常生活中還有哪些東西會變大變小呢?(教師引導(dǎo)幼兒討論)

教師小結(jié)：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會變化的。

第三部分：利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分變大或變小的快樂。

6、你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)

7、和魔仙棒一起游戲：變大變小。

第四部分：延伸活動

8、現(xiàn)在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧!

活動反思：

在整個活動中，我追求一種寬松、自然、科學、愉快的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的小朋友都在那忙的不亦樂乎，看來我們應(yīng)該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進行科學學習，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。

幼兒園小班科學教案反思 篇5

【活動目標】

1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)手電筒的光線照射在紅色的水上，水會變顏色。

2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

1、各種顏色的水，透明杯子、手電筒。

2、記錄單一手一份。

【活動過程】

一、變魔術(shù)引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

出示一杯紅色的水，引導(dǎo)幼兒觀察。猜猜看怎樣讓水變顏色?

師：今天老師來給大家表演一個水的魔術(shù)，你們想不想看?

師：這有一杯紅色透明的水，老師準備了一個手電筒，你們看猜猜看可以用來做什么?

二、教師示范小實驗：觀察：手電筒照射在水上，水的顏色有什么變化?

師：現(xiàn)在老師把手電筒照射在水里，看看有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)

師小結(jié)：手電筒照射在水面，水折射紅色的水會變顏色。

三、介紹材料。

(一)教師出示裝有各種顏色水的杯子。

師：剛才老師用手電筒照射紅色的透明水，水會變顏色。如果燈光照在其他顏色的水上，水會有什么變化呢?

(二)介紹操作方法，每人準備了紅黃藍三種顏色的水和一把手電筒，一張記錄紙。請幼兒觀察水的會變成什么顏色的?

(三)出示記錄紙，介紹記錄的方法。

四、幼兒實驗，記錄實驗結(jié)果。

1、幼兒記錄實驗結(jié)果。

教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結(jié)果。

2、幼兒講述實驗過程。

我們一起來看看實驗結(jié)果，手電筒照射在各種顏色的水上都會變色嗎?如果會變色，會變成什么顏色?

活動反思：

幼兒在活動中多數(shù)都能參與到活動中，個別幼兒在活動中能協(xié)助教師完成活動，有的幼兒能自主的參與到活動中，使得整個活動很好的開展，以往不原意參加活動的現(xiàn)在能積極參加到活動中。

幼兒園小班科學教案反思 篇6

活動目標

1.感知圓形物體的趣味性。

2.知道圓形物體可以轉(zhuǎn)動。

3.能用語言描述圓形物體的特征。

重、難點

重點：知道圓形的物體可以滾動。

難點：能描述圓形物體的特征。

活動準備

1.課件《車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。

2.圓形物品若干(和幼兒人數(shù)相等)分別放到兩個筐里。

3.方形物品一個。

4.《找圓形》操作材料。

活動過程

一、滾滾玩玩，初步感知圓形。

出示圓形物品，幼兒玩一玩，嘗試滾動。

1.指導(dǎo)語：看看，宿老師給你們帶來什么啦?想知道嗎?哇，好多好玩的玩具(出示圓形玩具)。想不想玩?好，請大家來拿玩具，試試可以怎么玩?我看誰的玩法最多。(讓幼兒自由探索玩)

2.提問：請一個小朋友說一說剛才是怎么玩的?(滾著玩的)

小結(jié)：噢，原來可以在地下滾動著玩(教師示范)。來，孩子們，試試你們的玩具，看看能不能在地下滾著玩。來，拿到手里看看能滾動嗎?

3.出示方形物品，了解方形物品和圓形物品的區(qū)別。

指導(dǎo)語：快看快看，宿老師這里也有一個玩具，誰來試一下，它能不能滾動起來?請一位小朋友上來試一試。(不能滾動)剛才的玩具能滾動起來，為什么這個玩具滾不起來呢?

小結(jié)：因為這個玩具是圓圓的，沒有角，可以滾動;這個玩具是方方的，有角，不可以滾動。

噢!孩子們聽，是誰的聲音?(熊媽媽的聲音：快來幫幫我呀!)原來是熊媽媽呀!(出示熊媽媽圖片)熊媽媽到底怎么了，我們來看看。

二、講述故事，感知圓形。

1.演示課件。

提問;車子為什么轉(zhuǎn)不起來?(輪子是方形的)那方形是什么樣子的?(有角)

小結(jié)：輪子是方形的，有角，所以不能轉(zhuǎn)動。

師：那怎么辦呢?小朋友們幫他想想辦法。咱們讓熊爸爸幫著換個輪子吧!來，咱們一起喊出熊爸爸吧!熊爸爸快快來，熊爸爸快快來，快快幫我們換輪子。

2.繼續(xù)故事。

小結(jié)：剛開始車輪是方形的，有角，所以轉(zhuǎn)不起來。后來換成圓形輪子，圓圓的，沒有角，所以就轉(zhuǎn)起來了?，F(xiàn)在，我請一個小朋友來說一說，一開始為什么走不動，后來又為什么走動了呢?

4.提問：在生活中你還見過哪些可以滾動的物體?(請兩到三名幼兒回答)

三、游戲分類，進一步感知圓形物體特征。

指導(dǎo)語：熊爸爸熊媽媽邀請咱們班小朋友到他家里去做客，你們想不想去?好，那我們要給熊爸爸和熊媽媽準備一份禮物?，F(xiàn)在請小朋友們從筐子里挑一件圓形的，可以滾動的玩具作為禮物送給他們。來，拿著你們的禮物來宿老師這里排隊了，拿出你們的圓形的、會滾動的禮物，讓我看看。哇，你們好厲害，都找對了。好了，孩子們，跟客人老師再見吧!我們要出發(fā)嘍!

活動反思：

幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

幼兒園小班科學教案反思 篇7

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣。

2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應(yīng)的圖像來表示。

3、初步了解天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

【活動重點】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應(yīng)的圖像來表示。

【活動難點】讓幼兒學習用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。

【活動準備】電視機、天氣圖像標志(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙

【活動過程】

一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會選用合適的圖像表示。

1、師：今天的天氣怎么樣?有太陽的是什么天氣?老師這里有四個表示天氣的標志，你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標志。

噢，原來晴天可以用太陽來表示。

那你還知道有什么天氣?(雨天，下雨。。。)那(雨天。。。)是什么樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標志。

噢，原來雨天可以用雨點來表示。

(出示陰天的圖片)，小朋友們看，有的時候我們會發(fā)現(xiàn)天氣既沒有太陽，又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣?

噢，原來陰天可以用烏云來表示。

教師小結(jié)：原來，當我們看到太陽就知道是，看到雨點就知道是，看到烏云就知道是。(教師手拿標志，進行小結(jié))

2、游戲：學說今天的天氣是天。

師：我們一起來做一個游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標志都藏起來了，當我拿出一個天氣的圖像標志時，請你們用一句好聽的話今天的天氣是天來表示。

教師先后出示天氣圖像標志，先請個別幼兒回答，然后再集體回答。當孩子沒有說完整時，教師進行補充，要求孩子說完整。

二、當小小氣象預(yù)報員，制作天氣圖像標志。

1、師：在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?

對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化。

2、看，這是什么?(出示電視機)今天，我請小朋友自己來記錄天氣，當一回氣象預(yù)報員，預(yù)報天氣。今天的天氣怎么樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的標志)，對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!

3、幼兒制作當天的天氣圖像標志。

4、師：我們的氣象預(yù)報員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當一回氣象預(yù)報員，(教師示范預(yù)報天氣并用上句子今天的天氣是天)現(xiàn)在，哪個氣象預(yù)報員愿意為我們預(yù)報天氣呢?(用上句子今天的天氣是天)

三、談話：讓幼兒了解天氣預(yù)報預(yù)人們生活的關(guān)系。

師：寶貝，你們知道天氣預(yù)報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?有了天氣預(yù)報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當?shù)纳俅┮路?，要下雨的時候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預(yù)報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預(yù)報，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報天氣。

活動反思：

春夏時天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全？這是整個活動中的一個不足吧。

幼兒園小班科學教案反思 篇8

活動目標：

1.判斷漂浮在上面的玩具有哪些，下沉的玩具有哪些，分別是什么顏色，與對應(yīng)的點卡連線。

2.將漂浮在水面的玩具、下沉的玩具與上下標記連線。

3.對沉浮的科學現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

1.主題小書。

2.準備一個大的透明的魚缸，給每組準備一個小桶，一些塑料玩具、泡沫、積木、鐵塊、硬幣等、標記卡(上面和下面)、記號筆人手一支。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1.猜一猜，誰會浮上來。

(1)教師出示大魚缸，放上半缸水，出示2個紅色的塑料玩具，2個黑色的吸鐵石，2塊綠色的積木，2個硬幣。引發(fā)幼兒猜測，誰會浮上來，誰會沉在水底。

(2)教師：這里有半缸水，還有那么多的玩具。把它們都放在水里，誰會浮在水面上，誰會沉在水底呢?

2.幼兒表述自己的猜測。

(1)教師把上述所有的玩具放進水缸，幼兒觀察。

(2)教師：剛才小朋友猜測的結(jié)果和看到的現(xiàn)象一樣嗎?現(xiàn)在誰沉在水底下了，誰浮在水面上?

二、集體探究

1.幼兒分小組自由實驗。

(1)教師給每個小組發(fā)一個裝著半桶水的水桶和一些玩具，幼兒在小組內(nèi)實驗。

教師：把自己桌子上的玩具放在小桶里，仔細觀察，誰浮在水面，誰沉在水底?

(2)幼兒分組實驗。

(3)教師請幼兒說說小桶里的玩具，哪些浮在水面?哪些沉在水底?

(4)教師和幼兒一起總結(jié)：在所有的小桶里，凡是塑料的玩具和積木都浮在水面上，鐵塊和所有的硬幣都沉在水底。

2.認識上下標記。

教師：這里有兩個標記，哪一個表示上面呢?哪一個表示下面呢?(有顏色的部分在上面就是表示上面的標記，另外一個是表示下面的標記。)

三、操作練習

1.觀察掛圖，理解題意后完成幼兒用書的練習。

(1)集體看圖，初步理教師：圖中的缸里有的玩具在上面，有的玩具沉在水底。請你找找浮在上面的玩具有哪些，是什么顏色的，和表示上面的標記連線，然后再看看這些不同顏色的玩具分別有幾個呢?

(2)教師：把這些上下標記、顏色標記和點卡進行連線呢?

2.幼兒翻開主題小書、獨立觀察，教師鼓勵幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

3.幼兒獨立進行主題小書頁面的操作，教師巡視并指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、記錄。

4.操作較快的幼兒可以去活動區(qū)繼續(xù)玩沉浮游戲。

四、共同驗證

1.針對幼兒主題小書的完成情況師幼共同評價。

2.引導(dǎo)個別幼兒說說自己操作時的想法，進行經(jīng)驗分享。

五、解題意

活動反思：

教師用水箱盛些水，又找來了可以漂浮可以下沉的玩具，讓小朋友更加喜歡了解，小朋友在活動中思維活躍，很容易技能判斷出來哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了，不過再讓小朋友將玩具與上下標記，顏色，點卡連線時小朋友就不會了，有的看小書看的很暈，根本就不知道怎么去下手，最后要讓小朋友說說自己的經(jīng)驗。

幼兒園小班科學教案反思 篇9

活動目標：

1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。

2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。

活動準備：

海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。

活動過程：

一、認識海綿，引起探究興趣。

1、今天老師帶來了一個動畫片，請你們一起來看一看。

2、動畫片里有誰呀?(海綿寶寶)

3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

二、動手操作，感知海綿的彈性。

1、提問：海綿寶寶要和我們玩變一變的游戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了啊?(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開，海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?

2、預(yù)測記錄：如果你認為海綿寶寶還能變回笑臉，請將蘋果貼在有笑臉的紙上，如果你認為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。

提問：我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個?認為不可以的有幾個?

3、操作驗證：

操作要求：到底能不能行呢?等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲，每次變的時候仔細看，海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉?

操作指導(dǎo)：教師觀察幼兒用什么方法變得?指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。

4、交流分享重點提問：你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?

教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子，看來海綿寶寶不只有柔軟的特點，它還是有彈性的!

三、再次操作，感知海綿的吸水性

1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢?(小孔)

2、自主探索：猜猜這些小孔有什么用呢?老師準備了一些水，請你們把海綿寶寶放進水里，看看海綿寶寶有什么變化?

3、交流分享：海綿寶寶放進水里后有什么變化呢?

教師小結(jié)：原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊!

四、聯(lián)系生活，尋找海綿制品

1、認識物品：王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么東西?

2、海里尋寶：請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置上坐下來，那我就知道你的速度最快了。

3、驗證寶物：我們來看看，你們找到的是海綿制品嗎。

教師總結(jié)：原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領(lǐng)可真大!

活動反思：

整個教學活動中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶玩一玩、變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果。同時，我還為幼兒提供觀察、操作的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

[精]小學美術(shù)教案教學反思通用

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。要知道寫好了教案課件，老師面對學生時也會心有成竹，什么樣的教學課件才是好的？我們整理了小學美術(shù)教案教學反思，并分享給您，敬請瀏覽本文內(nèi)容！

小學美術(shù)教案教學反思【篇1】

樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學內(nèi)容，以“樹”為題材進行欣賞、繪畫表現(xiàn)。本課教學目標主要是：通過學習，學生們進一步了解樹木的生長規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)，用線條或色彩表現(xiàn)樹木的結(jié)構(gòu)特征。

每個學生對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。在教學的時候通過正確的引導(dǎo)，激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫，學生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學生個性的體現(xiàn)。只要畫面中有自己的想法，就應(yīng)該適當?shù)乇頁P。這樣的教學，對提高自信心也是有一定幫助的。

從作業(yè)上來看，繪畫形式比較單一，在作畫的過程中，教師應(yīng)該鼓勵一些膽子比較大，喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫程式，限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學中，我讓學生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹木的作品，以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實證明，這種靈活的教學方式的確激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，學生所教的作品形式各異，孩子們樂于用畫筆畫下自己的想法。

小學美術(shù)教案教學反思【篇2】

【學習內(nèi)容】

人教社美術(shù)課本第九冊。

【學習目標】

學科目標：學習人物肖像的畫法，了解人物表情的變化，掌握人物表情的畫法，學習觀察人物表情，學會畫人物的表情。

作文目標：養(yǎng)成在課堂中觀察體驗的習慣，學習觀察人物表情，練習寫人物外貌。

【聽老師說】

1、我們復(fù)習一下人物臉的畫法。畫人物的臉要注意三庭五眼：三庭就是說臉的長度比例，把臉的長度分為三個等分，從前額發(fā)際線至眉骨，從眉骨至鼻底，從鼻底至下頦，各占臉長的1/3。五眼指臉的寬度比例，以眼形長度為單位，把臉的寬度分成五個等分，從左側(cè)發(fā)際至右側(cè)發(fā)際，為五只眼形。兩只眼睛之間有一只眼睛的間距，兩眼外側(cè)至側(cè)發(fā)際各為一只眼睛的間距，各占比例的1/5。

2、這節(jié)課我們將練習畫人物的表情。每天我們都看見各種表情的臉，你注意到他們的區(qū)別嗎？

3、我們先欣賞一下卡通漫畫中的人物表情。這是一張安靜的臉，這是一張寫滿憂傷的臉，這是一張充滿怨恨的臉，這是一張洋溢笑容的臉，生活中的喜怒哀樂，悲恨離愁都寫在臉上。同學們在生活中應(yīng)該仔細觀察人物的臉。

4、我們再看同一張臉的三種表情：這是一張清秀的臉，瓜子型，眼睛自然的睜開，眉毛舒展著，嘴巴小巧，微露出潔白的牙齒，一臉的平靜，這是我們經(jīng)?？匆姷囊环N表情，也是我們臉上經(jīng)常呈現(xiàn)的一種表情。再看另一種表情，眉毛往中間聚攏，眼睛瞪得大大的，嘴巴張開著，這是發(fā)怒的表情；接下來這張臉有什么變化呢？同樣是這個小女孩，眉毛舒展了，眼睛微微瞇起，嘴角向上翹起。人物表情的變化體現(xiàn)在：眼睛、眉毛、嘴巴。

5、下面我們做個游戲：臉譜大聚會。每個同學表演一種表情，大家一起評說，看誰表演得最像。

6、繪畫時間：每個同學畫一張畫，畫出人物的表情。

7、評講學生的畫。

【看我們做】

掠影1、按照慣例，課前的準備亂成一鍋粥，下位和同學打招呼的，匆匆從外面奔回教室的，在教室大叫著上課啦，有不服氣的氣呼呼地拿出書本，同桌小聲地談?wù)搫傁抡n未談完的話題，甚至還有同學在教師后面打鬧，班干部也和同學一起嘻嘻笑笑的。

掠影2、老師神色凝重地走進教室，睜大眼睛開始掃視全班，前面的同學很快安靜下來，不少同學停止了手中的小動作，挺了挺腰，坐直身子，兩手平整地放在桌面。教室終于安靜下來，我們終于開始上課了。

掠影3、同桌扮起鬼臉，眉毛往上翹起，眼睛夸張地睜得大大的，眼球似乎要爆出來，嘴唇緊緊地閉著，明顯感覺到牙齒咬得咯咯響，整個臉都扭曲了，怪嚇人的。

掠影4、大家哄地笑開了，有的邊指著畫邊拍著桌子，有的扶著同伴的肩膀，好像要共享這難得的快樂，有的臉上洋溢笑容卻沒有發(fā)出笑聲，只有少數(shù)幾個同學仍然專注地盯著黑板上地畫，好像在找什么答案？

掠影5、我連忙打開文具盒，拿出水筆，在鋪展開地白紙上畫起來。教室一下安靜下來，只聽見一片打開文具盒的聲音，接下來是唰唰的聲音，一個個好像大畫家，一會兒凝思靜想，一會兒揮筆作畫，老師像個工頭般，監(jiān)視著我們畫畫。

掠影6、我長長地舒了一口氣，終于畫完了。圓圓的臉蛋，秀美的長發(fā)，眼睛特別好看，細長明凈，微微地睜開著，似乎望著遠方的藍天，要裝下這眼前的美景，嘴巴也是小巧可人，好像在贊美這秋日的天高云淡。

掠影7、老師打開電腦，點開一個文件，熒幕上出現(xiàn)熟悉的卡通漫畫圖象，一張少女純情的臉，像兔寶寶似的，眼睛出奇地大，水靈靈的，配上長長的睫毛，宛如林中仙子。嘀噠，鼠標一點，畫面變成另一幅場景。少女低著頭，滿腹心思，眼簾搭拉著。

掠影8、全班同學都盯著熒幕。上課竟然可以欣賞卡通畫，這是很好的享受。班級漫畫大王一下精神大增，挺直了胸膛，全神貫注地看著畫面。

掠影9、這是一幅很搞笑的人物頭像，爆炸式的發(fā)型，似乎還濃煙滾滾，臉部完全扭曲，好像坑坑洼洼的路面，眼睛是一雙膠鞋，又像一副綁腿。每個同學都驚奇地睜大眼睛，生怕漏掉一個細節(jié)。

掠影10、終于，巡回畫展開始了。老師舉著畫，來到我們中間，每到一處都是一陣歡呼和尖叫。

掠影11、大家都埋頭畫起來，教室里一個個晃動的腦袋，真像爬動的甲殼蟲，教室一下安靜下來。

【精彩對白】

生：他畫的眼睛比例比對，一個眼睛大一個眼睛小，看起來怪怪的。

生：這幅畫看起來很舒服，他注意到三庭五眼，前額發(fā)際線到眉骨，從眉骨到鼻底，從鼻底到下巴，距離相等，符合比例。眼睛的大小也合適，兩眼的距離剛好是一只眼睛的寬度。

生：我發(fā)現(xiàn)：人笑的時候，眼睛是彎彎的，眉毛是彎彎的，嘴角往上翹。

生：我發(fā)現(xiàn)：人發(fā)脾氣的時候，眼睛瞪得大大的，好像要暴出來。眉毛往上豎，嘴角往下翹。我最怕我爸爸生氣了，他一生氣，就像一只大老虎，要吃人似的。

生：我發(fā)現(xiàn)人悲傷的時候眼睛小了一些，眉毛聚在一起，嘴角也是往下壓。

【習作指導(dǎo)】

《復(fù)活》是俄國大文泰托爾斯泰晚年的一部作品。在這部小說里，作者描寫了少女卡秋莎的悲慘遭遇。

托爾斯泰為了讓卡秋莎一出場就給讀給留下深刻的印象，對卡秋莎的外貌描寫作了多次修改。頭幾稿是這樣寫的：她是個瘦削而丑陋的黑發(fā)女人，她所以丑陋，是因為她那個扁塌的鼻子。--高高的個子，帶有凝神和病態(tài)的樣子。她的臉本來并不漂亮，而在臉上又帶著墮落的痕跡。這些描寫細節(jié)不夠突出，有很多強加給讀者的東西，什么才是病態(tài)墮落的痕跡，讀者并不清楚，并且一味突出卡秋莎的丑陋，和故事的發(fā)展不吻合。

于是，托爾斯泰反復(fù)琢磨，改成：美麗的前額，卷曲的頭發(fā)，勻稱的鼻子，在兩條平直的眉毛下面，長著一雙秀麗的黑眼睛。這樣一改，就好像進行了一次整容，人一下變得非常漂亮，非常健康，非常有朝氣，可一個從牢房出來的婦女，不應(yīng)該這樣光彩照人，這樣就違背了生活的真實。

于是，托爾斯泰又一次修改，最后定稿為：一個身量不高，胸脯頗為豐滿的年輕女人邁著矯健的步子走出牢門，她頭上扎著一塊白頭巾，分明故事讓幾綹卷曲的黑發(fā)從頭巾里滑下來。她整個臉上現(xiàn)出長期幽禁的人們臉上那種特別慘白的顏色，使人聯(lián)想到地窖里馬玲薯嫩芽。在那張臉上，特別是由慘白無光的臉色襯托著，她的眼睛顯得很黑、很亮，稍稍有點浮腫，可是非常有生氣，其中一只眼睛略為帶點斜睨的眼神。顯然，這樣一改，既寫出卡秋莎美麗、豐韻，同時點明了她悲慘的遭遇，而那滑出來的頭發(fā)，帶著斜睨的眼神則可以看出她的生活經(jīng)歷、職業(yè)特點以及其間的辛酸。那黑而亮的眼睛折射出人物內(nèi)心聰敏深沉。這段描寫也成了一段經(jīng)典，反映出作家的嚴謹和高超的刻畫人物的能力。

托爾斯泰對人物外貌的精心修改，對我們有什么啟示呢：

第一，寫外貌要抓住人物的特征

人心不同，各如其面，各人有各人的樣子，即使在一千只雞蛋當中從來沒有兩只形狀是完全相同的。我們同學寫人物外貌，往往千人一面，沒有個性，沒有抓住人物的特點。什么蘋果似的圓臉，炯炯有神的眼睛，不大不小的鼻子等，誰的臉上都這么按上去，結(jié)果把老奶奶寫成：黑又亮的眼睛，炯炯有神，蘋果似的圓臉，掛著招牌式的笑容。老奶奶變成了老妖精。

還有一個笑話說：一個同學寫他的同桌有一頭黑發(fā)，一雙眼睛，一個鼻子，一張嘴巴，兩只耳朵，眉毛在眼睛上面，鼻子在眼睛下面，耳朵長在頭的兩側(cè)。你能猜出他到底寫誰嗎寫的是人還是動物呢兔子、狗不也是這樣嗎

人物卡秋莎的特點是漂亮而又受侮辱，所以作者在描寫時突出她豐滿的胸脯黑而高的眼睛，很有生氣，卷曲的黑發(fā)，同時又寫出她囚禁牢獄所受的迫害：臉色慘白使人聯(lián)想到地窖里馬玲薯的嫩芽。眼晴浮腫，而且還抓住滑下來的幾綹黑發(fā)，斜睨的眼神寫出卡秋莎的輕佻，淺薄。這樣人物就豐滿，特點突出，讓人讀了留下深刻印象。畫人物同樣要抓住人物的特征，每個人的臉形、眼睛、嘴巴、鼻子等都是有區(qū)別的，我們只有認真觀察，才能看出其間的細微差別，才能寫出人物獨特的樣子。

第二，要學會觀察人物外貌

你看，美術(shù)上畫人物的臉要注意三庭五眼，這是人物臉形的基本特點，但每個人的臉形不同，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴各有特點，表現(xiàn)為不同的形狀和不同的變化，喜、怒、哀、樂都寫在臉上，我們觀察是否認真體會到臉部細微不同呢？

看人，我們一般按從上到下的順序打量，下面是一張觀察表，你每次都能做到嗎？

對象形狀大小長短顏色變化

小學美術(shù)教案教學反思【篇3】

教學目標：

1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

2、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。

教學準備：

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

教學過程：

1、教師出示小熊：今天森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？

教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。

教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨立的。

教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的.？（讓幼兒自由討論）。引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的？

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。

讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。

教學反思：

在教師的引導(dǎo)下，孩子們對背景的設(shè)計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

小學美術(shù)教案教學反思【篇4】

《折大嘴巴》是湘版美術(shù)一年級下冊的第二十二課。本課是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具—“東南西北”，在“東南西北”的基礎(chǔ)上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，因此，學生大都能夠輕松愉快地投入到學習活動中。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用自己制作的大嘴巴精靈和同學們交朋友的方式激發(fā)學生的興趣。大嘴巴看似簡單，制作起來挺花時間，學生又要折、又要剪、又要貼，為了給學生充分的裝飾大嘴巴的時間，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后加上了“大嘴巴小擂臺”的比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的潛能，使他們在最短的時間內(nèi)折出“東南西北”，小組內(nèi)的同學如果有不會的別的同學可以幫助他，體現(xiàn)了互幫互助的合作學習。之后是“森林精靈”的欣賞環(huán)節(jié)，雖然是欣賞，但我把它分成了三個小的模塊，從造型、創(chuàng)意、色彩三個方面對學生進行引導(dǎo)，為之后他們的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。評價環(huán)節(jié)與以往的設(shè)計不同，我采用老師制作的大嘴巴向同學們發(fā)起挑戰(zhàn)的方式，讓學生夸一夸自己的大嘴巴，同時，讓大嘴巴動起來，通過唱歌、朗誦、找朋友等的形式，讓全班同學展示自己的作品，體驗成功的快樂。整堂課的教學過程，讓學生充分參與到活動中，多樣的游戲活動使學生們在學習的過程中能夠保持很高的積極性。

不足之處：

1、教學語言還不夠規(guī)范，廢話有點多，在以后的教學中我會逐步改善。

2、大部分學生的作品很有創(chuàng)意，但是也有個別同學只是對老師展示過的范作的模仿，缺少自己的想法。

小學美術(shù)教案教學反思【篇5】

教學反思：

教師思考：什么樣的美術(shù)活動能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡"玩"，只有將活動和游戲結(jié)合，才能有有效的收獲。

幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動，針對這個現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來"玩畫"，幼兒肯定喜歡。

理論借鑒：玩是孩子的天性。

孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時，好奇的看著我："老師這是什么"。"這個是顏料，有很多顏色呢，我們來玩顏料好嗎?""怎么玩啊?"孩子們的好奇心立即被吊起來了。

在課堂上當我示范印手印的時候，我告訴孩子們："今天要來用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊："老師，我也要印畫!"當孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一起欣賞的時候，他們不要老師引導(dǎo)，孩子們自己在欣賞中，說出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等，同時也體會到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢，孩子們就問："老師，什么時候再印手印啊?"幼兒的興趣還很弄我們設(shè)計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來教，效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中快樂成長吧!

小學美術(shù)教案教學反思【篇6】

活動目標

1.運用報紙為材料，用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。

2.在打扮大獅子的過程中培養(yǎng)幼兒自主探索的精神。

3.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

1印有獅子的操作紙幼兒人手一份。

2.ppt

3報紙若干

4.范例兩張。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

師：小朋友，有一位小客人特別想來我們班做客，你們想知道它是誰嗎?這位小客人正在跑來的路上呢?我要讓小朋友看一看猜猜他是誰好不好?好)(播放獅子圖片)這是誰呀?誰認識它?(大獅子)大獅子非常想來小一班，小朋友們歡不歡迎?(歡迎)

二、過程：

1、引出主題：那小朋友知不知道大獅子為什么來我們班呢(知道，吧啦吧啦……哦，是這樣啊。可是我聽說啊，這個大獅子來幼兒園是有事情找小朋友們幫忙的，是這樣的，今天晚上，老虎和大象要在森林里呀，開個宴會，邀請大獅子參加，可是森林里的小動物都說大獅子的發(fā)型不好看，大獅子就想啊，我的發(fā)型這么難看，可怎么去參加漂亮的宴會啊，于是，大獅子就來到了我們幼兒園，想問小朋友們能不能幫他換個好看的發(fā)型呢?換個漂亮的，讓它也在小動物面前炫耀一下!

2、出示范畫：那小朋友們幫不幫大獅子換好看的發(fā)型呢?(幫)哦，我們班的小朋友們都非常樂于助人。，那幫大獅子換什么樣的新發(fā)型呢?這樣吧，昨天老師去動物園的時候，看見了一個小獅子，它的發(fā)型，是這樣的!(出示范畫)

3、操作示范：咦，小朋友們看，它的頭發(fā)，是什么做的呀?(報紙)那我們今天也用報紙給大獅子做發(fā)型怎么樣?好，看李老師拿出一個大報紙，哎呀，這張報紙這么大，怎么給大獅子做成頭發(fā)那樣一條一條，一根一根的呢?(剪一剪，撕一撕),好，小朋友小眼睛睜大，看老師是怎樣做的(拿起來，慢慢撕，撕個長條，粘上去)，(重復(fù))讓幼兒跟讀。

4、幼兒操作：好了，小朋友們看，老師幫這個小獅子做的發(fā)型，好看嗎?(好看)，那現(xiàn)在小朋友們趕快幫大獅子做發(fā)型吧，大獅子馬上該等急了。

【講規(guī)則】現(xiàn)在請小朋友們?nèi)プ雷优缘男“宓噬献?，開始給大獅子做發(fā)型，一個小朋友一張白紙，一張報紙，不要拿多了，拿多了其他小朋友就沒有了。別忘了，拿起來，慢慢撕，撕個長條，粘上去。

5、幼兒可以參照范例進行探索。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵表揚有進步的幼兒。

6.要求幼兒將廢紙放指定地點，保持桌面整潔

三、活動結(jié)束

1.把做好的幼兒作品收好，小朋友，你們把大獅子的新發(fā)型都做好啦!恩，大獅子看到一定很高興，可以漂漂亮亮的去參加宴會了。那等大獅子參加完宴會，我們再邀請大獅子來我們幼兒園做客和小朋友一起玩好不好?(好)那我們?nèi)ネ饷孢呑鲇螒蜻叺却螵{子過來吧……

活動反思：

小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差?；顒又?，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時，通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點，我形象地告訴孩子要貼在獅子的`頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。

撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。