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拉勾勾課件

發(fā)布時(shí)間:2023-11-09 勾勾課件

拉勾勾課件(模板14篇)。

在老師的工作中，教案課件是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。每位教師都會(huì)每天從事寫(xiě)教案課件的工作。教案是反映教師教學(xué)態(tài)度和能力的重要體現(xiàn)。那么，有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件呢？小編為你整理了“拉勾勾課件”的資料，讓你能夠事半功倍，少走彎路。如果有需要的話，可以參考本文，希望你會(huì)喜歡！

拉勾勾課件 篇1

教案?作者：張建華 TITLE=歌曲《牧童》教案? 教學(xué)內(nèi)容： ? 歌曲《牧童》。 教學(xué)目標(biāo)： ? 通過(guò)學(xué)唱《牧童》感受牧童生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好環(huán)境。 教學(xué)要求： 準(zhǔn)確有感情的演唱《牧童》。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒. 教學(xué)重點(diǎn): ?注意四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律. 教材分析: ?歌曲《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌.四四拍,五聲羽調(diào)式.歌曲的節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美抒情.歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草,勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光,抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的`愉快心情.歌曲的第三段至結(jié)束均以小牧童牧羊的吆喝聲為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情景，使的歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感受。 教學(xué)過(guò)程： ? 組織教學(xué)、常規(guī)要求教育，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ? 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 ?教師提問(wèn):“時(shí)間過(guò)得真快，冬天過(guò)完了，春天已來(lái)到，你們快樂(lè)嗎?你們高興嗎?” “今天天氣非常暖和，小牧童也非常高興，騎著牛，吹著曲，唱著歌，放著羊，心情真好，今天我們學(xué)習(xí)歌曲《牧童》?！?? 聽(tīng)歌曲錄音。?教師范唱歌曲，教師領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，繼續(xù)聽(tīng)歌曲錄音，教師提出問(wèn)題：“歌曲里都唱到什么事？”繼續(xù)聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生跟錄音唱歌，教師彈琴，學(xué)生跟琴唱歌，學(xué)生自創(chuàng)編表演本歌曲。集體演唱歌曲。教師輔導(dǎo)糾正。學(xué)生集體演唱本歌曲。 ?本課小結(jié)： ? 今天我們小朋友在高興的同時(shí)學(xué)唱了歌曲《牧童》且自創(chuàng)表演了本歌曲，同學(xué)們表現(xiàn)的非常聰明，希望你們把自創(chuàng)表演的歌曲，回到家里，給家長(zhǎng)進(jìn)行表演，看誰(shuí)演的好。 編輯：樂(lè)傳四方 ? 二零一零年一月二十一日 ? ? ? ?

拉勾勾課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征，以及根據(jù)勾畫(huà)的圖形畫(huà)出具體的圖形。

2、能夠看懂兩維表格，并正確地進(jìn)行操作。

3、操作是能說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)講述學(xué)習(xí)自我檢查。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形，并歸納夠幾個(gè)圖形的1-2個(gè)共同特征。

2、教具：參考圖1、2

學(xué)具：幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、表述圖形的特征。

今天又有許多彩色圖型片片來(lái)找我們玩游戲了，看看它們是誰(shuí)?出示參考圖1的畫(huà)有圖形的部分。鼓勵(lì)幼兒完整地講述每一個(gè)圖形。

教師：我們都能正確地叫出每個(gè)圖形的名稱，請(qǐng)你試一試在這些標(biāo)記中找出符合這個(gè)圖形特征的標(biāo)記，并在格子里打勾。鼓勵(lì)幼兒思考應(yīng)該怎樣操作。

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試給第一個(gè)圖形勾畫(huà)特征。引導(dǎo)幼兒了解橫向要看圖形，豎向要看特征，在圖形與特征相交的格子里打勾做標(biāo)記。

2、這是什么圖形?

教師出示參考圖2：這里的圖形寶寶真頑皮，它們躲起來(lái)了。你知道它們是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記，然后說(shuō)出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫(huà)出圖形。

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試示范，重點(diǎn)提醒幼兒看同一行的特征標(biāo)記。

3、小組操作活動(dòng)。

看圖形勾畫(huà)特征。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的特征，在相應(yīng)的特征標(biāo)記下方打勾。

看特征畫(huà)圖形。鼓勵(lì)幼兒邊講述勾畫(huà)的特征，邊在前面的格子里畫(huà)出相應(yīng)的圖形。

依樣接畫(huà)。觀察表格中的圖形、箭頭和實(shí)物，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖形、箭頭和實(shí)物的排列規(guī)律，依樣接畫(huà)。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

拉勾勾課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感?？磮D與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中， 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力。

教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前自己設(shè)計(jì)并制做小狗頭飾，并準(zhǔn)備畫(huà)筆。

一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：

1、聽(tīng)音樂(lè)（口哨與小狗）結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作，師生一起表演。

二、游戲?qū)耄?/strong>

做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”， “拉勾勾”引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教師在范唱時(shí)要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）

三、寓教于樂(lè)：

1、老師再次有感情地范唱歌曲，邊范唱邊用手指指在黑板上畫(huà)的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的 名字叫什么》的情緒有什么不同？

3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)，和教師一起用動(dòng)作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細(xì)聆聽(tīng)并自己加入即興表演。

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生加入感情

5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的.過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過(guò)之后糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，學(xué)生再加入動(dòng)作、有表情輕聲跟唱。

1、邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲《勾》。

在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺(jué)理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，課堂效果很好！通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫(huà)頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂(lè)內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂(lè)、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂(lè)能力。

拉勾勾課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小雨沙沙》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱《小雨沙沙》讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生有熱愛(ài)大自然的思想。 教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。 教材分祈： ? 歌曲《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露，兒童成長(zhǎng)離不開(kāi)關(guān)愛(ài)的道理。 教學(xué)過(guò)程： ? 組織教學(xué)、常規(guī)要求教育，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ? 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 ?師生交流： 教師提問(wèn)：“在春天美麗的季節(jié)里，大地一派生機(jī)，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢？”?“你知道老師喜歡春的`什么景色嗎？”?學(xué)生之間交流并發(fā)言（花、小草、青山綠水…..）?能積極踴躍的參與. “老師喜歡春天的小雨,它滋潤(rùn)著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開(kāi)，我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色?！?點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。 ?x??x?|x??x?|?x?x??x?|x?x??x| 小雨?小雨??沙沙沙?沙沙沙， ???????????? x??x?|x??x?|?x?x??x?|x?x??x| 種?子種?子?在說(shuō)?話在說(shuō)?話， ?哎喲喲雨水?真?甜， x?x??x?|x?x??x|?x?-?O?????? 哎喲喲我要?出?土， x?x??x?|x?x??x|?x?-?O 哎喲喲?我要發(fā)?芽。 哎喲喲?我要長(zhǎng)?大。 ?學(xué)生模仿教師的節(jié)奏及強(qiáng)弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗(yàn)節(jié)奏及音的力度變化。? 能準(zhǔn)確地聽(tīng)辨感受音的力度變化，正確的模仿節(jié)奏。 學(xué)習(xí)歌曲?《小雨沙沙》： 聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》錄音，教師范唱歌曲，教師朗讀歌詞，教師領(lǐng)讀歌詞（有節(jié)奏的）。 放錄音范唱，要求學(xué)生模唱歌曲。教師指導(dǎo)學(xué)生歌唱，提出進(jìn)一步的要求。 師)用怎樣的聲音，來(lái)歌唱種子渴望成長(zhǎng)的心情？（師）小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)？ ⒈分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。 分組匯報(bào)展示，師生評(píng)析。即興創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌中的角色。能夠感受歌曲的情緒及力度變化。 能夠較為準(zhǔn)確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節(jié)奏。能夠用較優(yōu)美聲音演唱歌曲，歌唱力度運(yùn)用恰當(dāng)。 能夠積極參與并合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。 本課小結(jié)： “同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力，生動(dòng)的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣?。” ? 編輯：樂(lè)傳四方 ? 二零一零年一月十三日 ? ? ? ? ? ? ? ? ?

拉勾勾課件 篇5

教材分析：

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成，C大調(diào)，2/4拍。

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳。

2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。（聆聽(tīng)范唱1）

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì)）

6、小朋友玩得真好！趙老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)趙老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第二遍）

3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè)曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

課后反思：

在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè)中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過(guò)程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并沒(méi)有彈唱的過(guò)程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習(xí)并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒(méi)有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說(shuō)，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽(tīng)的。音樂(lè)課上，孩子張嘴的聲音是給聽(tīng)課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽(tīng)，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂(lè)老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。

拉勾勾課件 篇6

教案?作者：張建華 TITLE=《大樹(shù)媽媽》教案? 教學(xué)內(nèi)容: ? 歌曲《大樹(shù)媽媽》 教學(xué)目標(biāo)： ? 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。 教學(xué)要求： ? 學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn):體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。 教材分析: ? 本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。 ?教學(xué)過(guò)程: ? 組織教學(xué)，文明禮貌教育。 ?????? 發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ? 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 ? 學(xué)習(xí)歌曲：《大樹(shù)媽媽》 ? 教師提問(wèn)；同學(xué)們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？你的'媽媽喜歡你嗎？我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài),今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎?請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲《大樹(shù)媽媽》,播放《大樹(shù)媽媽》錄音。學(xué)生初步感受歌曲。 ? 教師范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”。教師朗讀歌詞，教師領(lǐng)讀歌詞，繼續(xù)聽(tīng)歌曲錄音，再次感受歌曲，教師領(lǐng)讀歌詞，播放歌曲錄音，學(xué)生跟錄音小聲跟唱。教師糾正不足，學(xué)生繼續(xù)小聲跟錄音唱歌。 ?教師提問(wèn)：我們小聲跟錄音唱歌，大家都表現(xiàn)的很好，請(qǐng)問(wèn)我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)? 是祖國(guó)。我們共同的媽媽是祖國(guó),你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么? ?學(xué)生:祖國(guó),祖國(guó),我愛(ài)你。 教師彈琴，學(xué)生歌唱《大樹(shù)媽媽》。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的歌曲唱的真好聽(tīng)，同學(xué)們；我們擁有有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國(guó),我們的祖國(guó)山川秀麗,景色宜人, 那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山,你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么? ?學(xué)生：祖國(guó)，媽媽?zhuān)覑?ài)你。教師：讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲:“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽” 本課小結(jié): ? 這么美麗的景色,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲,那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達(dá)了我們祖國(guó)媽媽的熱愛(ài),那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。 編輯：樂(lè)傳四方 二零一零年三月四日 ? ? ? ? ?

拉勾勾課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲

2.運(yùn)用肢體動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

3.感受拉拉勾做好朋友的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《拉勾勾》

師：小朋友們，大家好，今天我來(lái)和大家做朋友，你們?cè)敢鈫?？那我們?lái)拉勾勾做朋友吧。

師：請(qǐng)你跟著我一起做（教師邊念邊做動(dòng)作兩遍）

師：那我們現(xiàn)在來(lái)做好朋友拉拉勾吧！（教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾）

二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段

1、教師有表情的清唱歌曲一遍

師：能跟你們成為好朋友真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？可是有兩個(gè)小朋友好像不開(kāi)心我們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了什么！

提問(wèn)：

師：剛才兩個(gè)小朋友怎么了？他們開(kāi)心嗎？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開(kāi)心的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

2、欣賞第二遍，邊唱邊畫(huà)休止符。

師：它是怎么表現(xiàn)不開(kāi)心的？這是什么意思？

師：是的，生氣了就不說(shuō)話了，就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣

3、教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來(lái)試一試？

4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱

三、理解歌曲第二段

1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對(duì)方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補(bǔ)充提問(wèn)：剛才我們是怎么成為好朋友的）（出示圖譜）

師：誰(shuí)來(lái)跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鉤）師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！

師：咦，這中間的四條線什么意思？它們?cè)趦啥蔚闹虚g，是讓我們休息一下。

師：這首歌真有意思，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒又是好朋友，我們?cè)賮?lái)唱一唱吧！

2、出示指偶，師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來(lái)幫助他們成為好朋友吧！

三、結(jié)束活動(dòng)

師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。

拉勾勾課件 篇8

教案?作者:張建華 TITLE=歌曲《海》?教案? 教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《?！?教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)律動(dòng)、音樂(lè)欣賞、動(dòng)作創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲。通過(guò)擊拍的方式練習(xí)三拍子的節(jié)奏。 教學(xué)要求： 將強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律帶入到歌曲演唱中，感受優(yōu)美恬靜的大海。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握四三拍的歌曲節(jié)奏，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)： 注意音準(zhǔn)及情感的把握。 教材分析： ? 歌曲《?！肥且皇兹毡緝和枨?，歌曲為四三拍，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂(lè)句一伏一揚(yáng)，第三、四樂(lè)句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波浪，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩(shī)畫(huà)一般的意境，讓人遐想......。 教學(xué)過(guò)程： ?組織教學(xué)，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ?復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 ?學(xué)唱歌曲： ?聽(tīng)錄音帶歌曲《海》：創(chuàng)設(shè)情景訴說(shuō)心中之海；教師提問(wèn)：同學(xué)們你們聽(tīng)到歌曲里都唱到了什么？你們能用自己的聲音來(lái)模仿海浪聲嗎？你們有見(jiàn)過(guò)真正的大海嗎？能告訴老師你心目中的大海是怎樣 樣的？ 再次聽(tīng)錄音帶歌曲《?！罚航處熤v解：其實(shí)這是我們的旅行之歌，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？那我們一起來(lái)學(xué)唱吧！教師范唱歌曲，教師朗讀歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，放錄音學(xué)生跟唱，教師糾正不足，教師邊彈琴學(xué)生邊跟唱。集體跟錄音齊唱，集體跟教師彈琴齊唱。點(diǎn)出唱的'好一點(diǎn)的獨(dú)唱。領(lǐng)唱、齊唱。 師生評(píng)價(jià)。 ?教師：旅客們你們玩得開(kāi)心嗎？你們都知道這首曲是幾拍子的？對(duì)！是三拍子！（通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的講解讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲《?！?，并且初步三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。） ?讓學(xué)生的描述大海獨(dú)特的感受。 本課小結(jié)： ?小游客們描繪的海真美呀！如果我們從小注意保護(hù)海、愛(ài)惜海，我想大海會(huì)變得更美。希望下次再有機(jī)會(huì)和你們一起暢游大海。 ? 編輯：樂(lè)傳四方 ? 二零一零年二月十六日 ? ? ? ?

拉勾勾課件 篇9

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲《種玉米》，認(rèn)識(shí)了解勞動(dòng)的重要意義，培養(yǎng)有幫助他人和自己的事情自己做的美好品質(zhì)。 教學(xué)要求： 要求用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn): 說(shuō)出學(xué)唱之后的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： ? 隨著歡快的節(jié)奏，帶著快樂(lè)的心情，學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏；創(chuàng)編歌曲歌詞。 教學(xué)教具： 電子琴二胡? 小喇叭? 錄音機(jī)等 教材分析： ?本課能較好地運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以音樂(lè)審美為核心，圍繞音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)創(chuàng)造，在感受快樂(lè)勞動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情操。本課教學(xué)內(nèi)容《種玉米》，都是圍繞著快樂(lè)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)的音樂(lè)作品，其中喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)和活潑歡快的歌曲使學(xué)生們十分喜愛(ài)，易懂樂(lè)學(xué)。教師在教學(xué)中合理利用教學(xué)資源，著重于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主型學(xué)習(xí)和創(chuàng)造型學(xué)習(xí)，圍繞音樂(lè)體驗(yàn)，尊重學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的不同理解和表現(xiàn)，鼓勵(lì)獨(dú)立的見(jiàn)解。在實(shí)施教學(xué)中教師能夠起到主導(dǎo)作用，和學(xué)生平等交流，互動(dòng)教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。 教學(xué)過(guò)程： ? 組織教學(xué)，文明禮貌教育，紀(jì)律要求。 ???? ?發(fā)聲練習(xí)； ?? 1? 3? 5? 3?|?1?― ―?―? ||????? ???咪??? 嗎??????????????? C――G? G―― C ?復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲 歌曲學(xué)習(xí)初聽(tīng)歌曲 播放歌曲《種玉米 》,學(xué)生初次感受歌曲。 教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲，教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。 節(jié)奏練習(xí)： ?????? × × |xx ×|xx xx|??xx ×|| ??????? X? X? |? X??X ||? X? X?| ?xx? xx? || ????X? X | X?? ― | ??? ? x x | x? o |xx? xx |x o |? ??? ?xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 復(fù)聽(tīng)歌曲：學(xué)生再次感受歌曲， ?? 提問(wèn)：這首歌是幾拍子的？（四二拍） 情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？ 解決難點(diǎn)； ? ?X? X? X? X?|? X? X? X? X?|? X? ?X?|?? X?o? | ??小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏 教師： ????? 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程，同時(shí)，師出示書(shū)中歌詞 (1) x x x x|x?x?x |x? x|?x? ― | ? 校 園 ?地 里?播?種? 上?金 玉 米 (2)x x x x|xx x?|x? x|?x? ― | ? 我?來(lái) ?鋤?地?你?來(lái)割 茅? 草 (3)x x x x|x ?x?x |x? x|?x? ― | ? 幼 芽? 嬌? 嫩需? ?要勤? ?澆?水 第一句由教師示范 x x （打打節(jié)奏） 第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué) 4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些 5、教師評(píng)價(jià)唱的'好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句 6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱 （按著節(jié)奏讀出歌詞） 繼續(xù)播放歌曲《種玉米 》,學(xué)生再次感受歌曲。 跟著琴聲輕聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。 集體齊唱歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。?教師再次輔導(dǎo)指正。 集體繼續(xù)齊唱歌曲，教師電子琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生跟伴奏音樂(lè)演唱歌曲 拓展――為歌曲加表演動(dòng)作、配伴奏。 教師演奏電子琴，學(xué)生唱歌加表演動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。 指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。 通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。師生評(píng)價(jià)。學(xué)生繼續(xù)表演歌曲。 教師： ? 你們唱是會(huì)唱了，但是你們?cè)俑浺魴C(jī)里的歌曲內(nèi)容再進(jìn)行一塊表演，大家愿意嗎？應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)，好不好？ 播放歌曲《種玉米》,學(xué)生跟歌曲內(nèi)容再次進(jìn)行一塊表演。 本課小結(jié)： ??同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《種玉米 》，使我們了解和感受到了勞動(dòng)的辛苦。通過(guò)動(dòng)作的創(chuàng)編讓我們的同學(xué)創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步提高，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，再接再勵(lì)，創(chuàng)作出更多更好的舞蹈，再次希望通過(guò)今天的歌曲學(xué)習(xí)和表演，要更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)，自己的事自己做，好好學(xué)習(xí)，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)學(xué)校,關(guān)心集體，做個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子。 ? 編輯：樂(lè)傳四方 二零一零年四月十二日 ? ? ? ?

拉勾勾課件 篇10

教案?作者：張建華 TITLE=小袋鼠?教案? 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小袋鼠》 教學(xué)目標(biāo)： ? 練習(xí)用柔和而有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱《小袋鼠》。 教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛(ài)形象。 教學(xué)難點(diǎn)： ? 通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。 教學(xué)重點(diǎn)： ? 感受音樂(lè)中所塑造的形象，能根據(jù)音樂(lè)歌曲進(jìn)行自創(chuàng)表演。 教學(xué)教具： ? 電子琴? 小喇叭? 二胡? 錄音機(jī)等 教材分析： ? 歌曲《小袋鼠》是一首具有咴諧情趣的兒童歌曲。F 調(diào)，五聲徵調(diào)式。歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn)，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫(huà)式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。歌曲雖然描寫(xiě)了澳州所特有的動(dòng)物，但由于曲作者在旋律上運(yùn)用了我國(guó)民族音調(diào)和調(diào)式，聽(tīng)起來(lái)使人感到十分親切，生動(dòng)地表現(xiàn)了小袋鼠可愛(ài)的形象。 教學(xué)過(guò)程： ? 組織教學(xué)，文明禮貌教育，紀(jì)律要求。 ?????發(fā)聲練習(xí)； ?? 1? 3? 5? 3?|?1?― ―?―? ||????? ???咪??? 嗎??????????????? C――G? G―― C ?復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲 歌曲學(xué)習(xí)初聽(tīng)歌曲 播放歌曲《小袋鼠》,學(xué)生初次感受歌曲。 教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲，教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。 節(jié)奏練習(xí)： ??????? × ×?|xx ×| xx?xx|??xx ×|| ??????? X? X? |? X??X ||? X?? ?X ?| ?xx? xx? || ??X? X |X?― | ??? ?x x |x o?| xx? xx |x o |? ???xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 復(fù)聽(tīng)歌曲：學(xué)生再次感受歌曲， ?? 提問(wèn)：這首歌是幾拍子的？（四二拍） 情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？ 解決難點(diǎn)； ? ?X? X? X? X?|? X? X? X? X?|? X? ?X?|?? X?o? | ??小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏 教師： ???x x x x?|X? X? X? X??| x x x x?|?x?o | ??? 小袋鼠呀? 小袋? 鼠呀 活 潑? 又淘 氣 ??? x x x x?|x x x x?|?x??o? |? ????蹦 ?蹦 跳跳? 走 步 快如? 飛 ?X? ?X? X? ?X |?X? ?X? ?X? ?X? | X? ?X? ?X? ?X??|???X? ―? ?|? 快?快 ?長(zhǎng) 大 快?快長(zhǎng)大?變成大袋鼠 ? X? ?X? X? ?X |?X? ?X? ?X? ?X? | X? ?X?|??X?o? | ? 袋里? 裝著? 活潑 可愛(ài)的? 小袋? 鼠 第一句由教師示范 x x （打打節(jié)奏） 第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué) 4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些 5、教師評(píng)價(jià)唱的.好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句 6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱 （按著節(jié)奏讀出歌詞） 繼續(xù)播放歌曲《小袋鼠》,學(xué)生再次感受歌曲。 跟著琴聲輕聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。 集體齊唱歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。?教師再次輔導(dǎo)指正。 集體繼續(xù)齊唱歌曲，教師電子琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生跟伴奏音樂(lè)演唱歌曲。 拓展――為歌曲加表演動(dòng)作、配伴奏。 教師演奏電子琴，學(xué)生唱歌加表演動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。 指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。 通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。師生評(píng)價(jià)。學(xué)生繼續(xù)表演歌曲。 教師： ? 你們唱的真好，老師希望你們?cè)俑浺魴C(jī)里的歌曲內(nèi)容再進(jìn)行一塊表演，大家愿意嗎？ 播放歌曲《小袋鼠》,學(xué)生跟歌曲內(nèi)容再次進(jìn)行一塊表演。 本課小結(jié)： ??同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小袋鼠》，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲要熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)美好的自然環(huán)境，現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大后都成為社會(huì)上有用的人。 ? 編輯：樂(lè)傳四方 二零一零年四月十四日 ?

拉勾勾課件 篇11

教學(xué)內(nèi)容： ? 歌曲《早上好》 教學(xué)目標(biāo)： ? 學(xué)習(xí)歌表演《早上好》，通過(guò)歌曲教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 教學(xué)要求： ? 通過(guò)學(xué)習(xí)歌唱讓學(xué)生懂得講文明、懂禮貌的思想意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： ? 主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： ? 學(xué)會(huì)演唱歌曲《早上好》，并能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 教材分析： ? 《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。 教學(xué)教具： 電子琴? 錄音機(jī) 小喇叭等 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)，文明禮貌教育。紀(jì)律要求。 ?????? 發(fā)聲練習(xí)； ???????? 1? 3? 5? 3?|?1― ―?― | ?????咪?? 嗎????????????????? ?C――G? G―― C ???????復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 學(xué)習(xí)歌曲：《早上好》 ?????? 播放歌曲《早上好》,學(xué)生初次感受歌曲。 ?????? 教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲。 ?????? 教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。 ?????? 節(jié)奏練習(xí)： ? 四三節(jié)奏練習(xí)： ? × ×? ×?|?xx × ― | 四二節(jié)奏練習(xí)： ??????? × × |xx ×|xx xx|??xx ×|| ??????? X? X? |? X??X ||? X? X?| ?xx? xx? || ?? ?X? X | X?? ― | ??? ? x x | x? o |xx? xx |x o |? ??? ?xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| ?????? 繼續(xù)播放歌曲《早上好》,學(xué)生再次感受歌曲. ???????播放歌曲《早上好》伴奏帶,教師演奏板胡、小喇叭，學(xué)生欣賞器樂(lè)音樂(lè)。 ????? ?教師: ?????? 老師還想用歌聲把本歌曲再唱一唱。你們喜歡聽(tīng)嗎? ?????? 播放歌曲《早上好》伴奏帶,教師范唱歌曲。 ?????? 教師提問(wèn): ???????你知道早上來(lái)上學(xué)的時(shí)侯見(jiàn)了同學(xué)或老師的第一面應(yīng)該問(wèn)什么話？ ?????? 播放歌曲《早上好》學(xué)生復(fù)聽(tīng)一遍，回答：早上好。老師好......等。 ?????學(xué)生跟著音樂(lè)唱一遍。 ?????? 繼續(xù)播放歌曲《早上好》,學(xué)生再次感受歌曲。 ?????? 學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱,熟悉第一段歌詞。 ?????? 教師彈奏電子琴,學(xué)生在電子琴的'伴奏下填詞唱一唱。 ?????? 相互間討論:怎樣唱好這首歌? ?????? 引導(dǎo)學(xué)生從感情表現(xiàn)、力度、速度的變化及結(jié)束句等方面說(shuō)說(shuō)自己的處理方法。 ?????? 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。 ?????? 反饋與評(píng)價(jià):個(gè)人、小組。 ?????? 教師從中指導(dǎo)唱法,并滲透樂(lè)理知識(shí) ?????? 跟錄音伴奏音樂(lè)動(dòng)情地演唱第一段歌詞。 ?????? 獲取完整的音樂(lè)形象,跟錄音范唱初步哼唱兩遍歌詞。 ?????? 播放歌曲《早上好》,學(xué)生隨音樂(lè)繼續(xù)哼唱歌曲.兩遍歌詞。 ?????? 教師彈琴演奏《早上好》,學(xué)生跟琴輕聲齊唱《早上好》。 ???????? 教師： ???????? 希望我們每個(gè)小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲后要學(xué)會(huì)講文明懂禮貌，見(jiàn)同學(xué)見(jiàn)老師一定要問(wèn)聲好，同學(xué)之間 要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助。 ???????師彈琴學(xué)生跟琴放聲齊唱。（難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。） ????? ?學(xué)生集體齊唱。學(xué)生分角色對(duì)唱。 ????? ?教師：????????? ???????你們喜歡這首歌嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演 ? 唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。） ?? ?歌曲自創(chuàng)表演。播放《早上好》錄音,學(xué)生們各抒己見(jiàn),隨著音樂(lè)自己編舞,可以以小組的形式表演,也可 ?以個(gè)人表演等。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作）教師輔導(dǎo)糾正。學(xué)生集體表演歌曲。 ? 本課小結(jié)： ???? 這節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《早上好》，通過(guò)今天的歌曲學(xué)習(xí)，希望同學(xué)從現(xiàn)在起好好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)講文明 ? 懂禮貌，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的好學(xué)生。同學(xué)們；大家能做到嗎？ ?????????????????????????????????????????????????????? 編輯：樂(lè)傳四方 ??????????????????????????????????????????????????? 二零一零年三月二十七日 ? ? ?

拉勾勾課件 篇12

教案?作者：張建華 TITLE=歌曲《小蜜蜂》教案? 教學(xué)內(nèi)容: ? 歌曲《小蜜蜂》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。 教學(xué)要求： ? 能用和諧的聲音有感情的唱好本歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： ? 用不同的聲音、不同的速度與情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》 教學(xué)重點(diǎn)： ? 向?qū)W生滲透熱愛(ài)大自然，保護(hù)動(dòng)物的教育。 教學(xué)教具： ? 電子琴? 二胡? 錄音機(jī) 等。 教材分析： 歌曲《小蜜蜂》是一首德國(guó)兒童歌曲，四二拍，G 大調(diào)。本歌曲僅用了五個(gè)音寫(xiě)成，旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單有規(guī)律。本歌曲是個(gè)簡(jiǎn)潔而能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動(dòng)翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较颉５诙?lè)句的.節(jié)奏以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，加上急呼吸的運(yùn)用，生動(dòng)地刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的完全重復(fù)，音樂(lè)上形成首尾呼應(yīng)，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的一天結(jié)束了。本歌曲易于演唱和表演，多年來(lái)深受兒童們的喜歡。 教學(xué)過(guò)程： ?組織教學(xué)，文明禮貌教育。紀(jì)律要求。 ?????? 發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ???????復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 ???????學(xué)習(xí)歌曲：《小蜜蜂》 ?????? 播放歌曲《小蜜蜂》,學(xué)生初次感受歌曲。 ?????? 教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲。 ?????? 教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。 節(jié)奏練習(xí)： ? X? X | X? O | ?x x | x? o |xx? xx |x o |? xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| ?????? 繼續(xù)播放歌曲《小蜜蜂》,學(xué)生再次感受歌曲. ?????? 播放歌曲《小蜜蜂》,學(xué)生隨音樂(lè)哼唱歌曲. ?????? 教師彈琴演奏《小蜜蜂》,學(xué)生跟琴輕聲學(xué)唱《小蜜蜂》。 ? 教師彈琴學(xué)生跟琴輕聲齊唱。（ 難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。） ?學(xué)生集體齊唱。學(xué)生分角色對(duì)唱。 ? 教師：????????? ?? 你們喜歡小蜜蜂嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。） 歌曲自創(chuàng)表演。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作）教師輔導(dǎo)糾正。學(xué)生集體表演歌曲。 ? 本課小結(jié)： ???? 這節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小蜜蜂》，小蜜蜂是人類(lèi)的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛(ài) 護(hù)它們。今天大家高興嗎？你喜歡小蜜蜂嗎？如果喜歡你就要關(guān)心、愛(ài)護(hù)及保護(hù)它們，不要傷害它們，大家說(shuō)，對(duì)不對(duì)？ ? ? 編輯：樂(lè)傳四方 ? 二零一零年三月二十一日 ? ? ?

拉勾勾課件 篇13

教案?作者：張建華 TITLE=歌曲《布谷》教案? 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲：《布谷》 教學(xué)目標(biāo)： ?通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。 教學(xué)要求： 用柔和的聲音演唱《布谷》。 教學(xué)難點(diǎn)： ?學(xué)唱歌曲 《布谷》，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒，理解四分休止符，理解二分音符。 教學(xué)重點(diǎn)： ? 聽(tīng)歌曲的錄音，完整地感受歌曲的旋律，讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 教材分析： ? 歌曲《布谷》，是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的'節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。教學(xué)過(guò)程： ??? 組織教學(xué)、常規(guī)要求教育，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G――C? 復(fù)習(xí)歌曲； ? 選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 聽(tīng)歌曲音樂(lè) : 1-2 遍 . 教師范唱歌曲: 1-遍 . 教師讀歌詞 :1-2 遍 . 教師領(lǐng)讀歌詞 ;1-2遍 . 教師范唱歌曲 ; 1-2遍 。學(xué)生跟音樂(lè)唱歌;1-2遍 教師糾正不足 : 1-2遍。? 學(xué)生齊唱歌曲：1-2遍 分組齊唱 :? 1-2 遍 。 集體齊唱 ：1-2遍 。 講解音樂(lè)知識(shí) ：? 四分音符?、八分音符、四分休止符、八分休止符?， ?集體齊唱 : 1-2遍? 小結(jié)：這節(jié)課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。 ? 編輯：樂(lè)傳四方 二零一零年一月二十日

拉勾勾課件 篇14

教學(xué)內(nèi)容： ?????? 歌曲《小寶寶睡著了》。 ?教學(xué)目標(biāo)： ?????? 學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。? 教學(xué)要求： ?????? 探索感知體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： ?????? 結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)唱曲《小寶寶睡著了》，體會(huì)本課主題《小寶寶睡著了》。 教學(xué)重點(diǎn)： ?????? 自編表演動(dòng)作演唱歌曲《小寶寶睡著了》。 教材分析： ?? ?? 《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的'鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。? 教學(xué)過(guò)程： ?????? 組織教學(xué)、課堂常規(guī)教育。 發(fā)聲練習(xí)： 1? 3? 5? 3?|?1?― ―?―? ||????? ?????? 咪??? 嗎??????????????? C――G? G―― C ?? ?復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲 ??? 節(jié)奏練習(xí)： ?????? ?× × |xx ×|xx xx|??xx ×|| ??????? X? ?X?|? X??X | X?? X?| ?xx? xx? ?|| ????X? X | X?? ― | ??? ? x? x | x? o | xx? xx| x o |??? ? ?xx??xx?| xx xx| xx? xx| xx xx| 教師提問(wèn)：小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲嗎？ ???????? 學(xué)生回答...............................。 ????? 教師揭示本歌名：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。 ????? 聽(tīng)歌曲錄音.學(xué)生初步感受歌曲. ? 教師提問(wèn)： 說(shuō)說(shuō)你感受到了什么? ???????? 學(xué)生回答................................。 ????? 繼續(xù)聽(tīng)錄音。學(xué)生繼續(xù)感受歌曲。 ? 教師范唱歌曲，教師領(lǐng)讀歌詞。 ? 繼續(xù)聽(tīng)歌曲音樂(lè). ????? 復(fù)聽(tīng)，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍，跟錄音學(xué)唱歌曲。 ????? 教師范唱，學(xué)生跟唱.教師演奏歌曲音樂(lè),學(xué)生跟琴唱歌. ????? 有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。 ????? 指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。用自己的方式為歌曲伴奏。 ????? 本課小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我有一只小羊羔》。并且自創(chuàng)了表演，進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)的很 棒。回家后，把今天學(xué)過(guò)的歌曲給家長(zhǎng)唱一唱，演一演好嗎。 ? 謎底一:蝴蝶 ? ????????????????????????????????????????????????? 編輯：樂(lè)傳四方 ?

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拉拉勾課件范本


根據(jù)您的需要我整理了以下信息：“拉拉勾課件”，本文內(nèi)容有可能幫助您解決一些問(wèn)題希望能給您提供幫助。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

拉拉勾課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)兩人律動(dòng)“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)玩游戲貓捉老鼠。

2、嘗試通過(guò)追逐變化游戲角色進(jìn)行下一輪游戲。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲分解音樂(lè)、游戲完整音樂(lè)、紅花、小貓頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由結(jié)伴玩游戲《拉大鋸》

二、圍坐成圓圈，跟隨音樂(lè)節(jié)奏玩游戲《拉大鋸》

1、傾聽(tīng)《拉大鋸》音樂(lè)

2、結(jié)伴跟隨音樂(lè)玩游戲，練習(xí)轉(zhuǎn)身找到小貓。

三、學(xué)習(xí)游戲《貓捉老鼠》

1、遷移擊鼓傳花的游戲經(jīng)驗(yàn)，討論貓捉老鼠的游戲方法。

分解討論、練習(xí)找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)玩?zhèn)骰ǖ挠螒颍魳?lè)停止時(shí)，小花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就是小老鼠。我們來(lái)試一試。

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)是老鼠?。啃∝堃獊?lái)捉老鼠了，小老鼠會(huì)怎么樣呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小貓從哪里開(kāi)始追？我要來(lái)捉老鼠了，“喵”。

指導(dǎo)語(yǔ)：我沒(méi)有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清楚（練習(xí)傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠）我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現(xiàn)在誰(shuí)做小貓啦？小貓要站在中間。（再練習(xí)一次）

結(jié)合童謠和擊鼓傳花進(jìn)行貓捉老鼠的游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們要把童謠和貓捉老鼠的游戲連起來(lái)玩一遍，小貓?jiān)谥虚g要和我們一起做動(dòng)作哦！小貓要把老鼠看仔細(xì)，快快的把它抓住。

四、完整游戲2-3遍。

1、創(chuàng)編拉大鋸的方法，學(xué)習(xí)并進(jìn)行游戲。

2、交換伙伴進(jìn)行游戲。

五、拓展游戲經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)游戲興趣

活動(dòng)反思：

課堂亮點(diǎn)：

一、選材的創(chuàng)新，語(yǔ)言與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合；

二、設(shè)計(jì)巧妙，游戲規(guī)則隨情節(jié)發(fā)展幼兒自發(fā)討論。

我進(jìn)行的中班活動(dòng)“拉大鋸”，在考慮到是中班的活動(dòng)比較難設(shè)計(jì)，所以在活動(dòng)內(nèi)容的選材上我們將大班的《逛公園》和小班《拉大鋸》兩首童謠重新組合而成，組合后的內(nèi)容更加適合中班幼兒。在我們梅幼研究民間文化的背景下，在活動(dòng)中我們選用的音樂(lè)和游戲都是具有民間特色的，也讓我們梅幼對(duì)音樂(lè)研究的方向和我們區(qū)音樂(lè)組的大方向能夠更好的結(jié)合。

活動(dòng)建議:

一、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)的藝術(shù)性；

二、游戲過(guò)程中在關(guān)注趣味性的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)，隨樂(lè)游戲。

但是這節(jié)課不足的是在念誦時(shí)的老師和幼兒的藝術(shù)性不夠，聲音不夠清脆。我反思后覺(jué)得如果進(jìn)行兩遍完整念誦，第一遍解決幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握；第二遍讓幼兒關(guān)注教師念誦時(shí)聲音的音色變化，讓幼兒知道在念兒歌時(shí)可以嘗試用清脆、甜美的聲音來(lái)念兒歌，可能效果會(huì)更好。在幼兒完全掌握游戲的玩法時(shí)，也要讓幼兒能夠注意傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒能夠隨樂(lè)游戲。

拉拉勾課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。

2、對(duì)剪紙感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

一、變魔術(shù)，引發(fā)興趣

師：小朋友今天我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）

師：看，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。（展開(kāi)手拉手剪紙，變成四朵小花。）

師：小朋友你們想不想變這個(gè)魔術(shù)??？

幼：想。

師：其實(shí)啊，這是一種剪紙的方法，我們學(xué)會(huì)了這種方法，也就學(xué)會(huì)了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我們仔細(xì)觀察觀察這是怎么剪出來(lái)的吧！

二、探索剪紙方法

（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：剪紙上都有什么圖案？

幼：小花圖案。

師：剪紙上的圖案一樣嗎？

幼：一樣。

師：他們是怎樣排列的呢？

幼：小花都是連在一起的。

師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

（二）幼兒討論剪紙方法

1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細(xì)觀察、討論“手拉手”剪紙方法。

2、找個(gè)別幼兒說(shuō)剪紙方法：

師：你能說(shuō)說(shuō)怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來(lái)嗎？

幼：……

師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開(kāi)呢？

幼：……

師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫(huà)出輪廓線，畫(huà)線時(shí)注意上下左右都要畫(huà)到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開(kāi)展平手拉手剪紙就完成了。

三、欣賞掛圖《手拉手》

出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。

師：我們的`掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來(lái)欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過(guò)程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會(huì)給你一個(gè)提示。

四、制作“手拉手”

（一）溫馨提示：

師：在制作之前，先提幾點(diǎn)小要求：

1、要提前想好剪什么形象，畫(huà)畫(huà)時(shí)注意設(shè)計(jì)好哪里是連接處，連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。

2、畫(huà)得不能過(guò)于細(xì)小，否則容易剪斷。

3、要注意使用剪刀的安全，不用時(shí)把小剪刀放下，也不能把剪刀對(duì)著其他小朋友。

4、垃圾要放到指定位置。

（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：

分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。

（三）幼兒學(xué)變魔術(shù)：

師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。

幼兒學(xué)變魔術(shù)。

師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動(dòng)我們把它打扮漂亮。

活動(dòng)二：

一、裝飾“手拉手”剪紙

師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來(lái)，看看它還沒(méi)有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！

師：?jiǎn)为?dú)打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會(huì)變得更漂亮呢？

幼：……

師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。

幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導(dǎo)。

二、欣賞作品

展示作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞。

師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品，為什么？

找個(gè)別幼兒說(shuō)。最后幼兒拿著自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪紙；通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動(dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。

拉拉勾課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞看戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)有表情有節(jié)奏的表演童謠。

2、能根據(jù)童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。

3、體驗(yàn)與同伴老師一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)背景、木頭房子、情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、過(guò)游戲情節(jié)導(dǎo)入。

師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們?nèi)ダ牙?，我們一起開(kāi)著火車(chē)出發(fā)吧！

師一邊開(kāi)火車(chē)一邊說(shuō)“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)）

來(lái)到姥姥的門(mén)口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門(mén)看看姥姥在不在家？”

師敲門(mén)，姥姥說(shuō)“誰(shuí)呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是?。?）班的小朋友，我們要來(lái)你家門(mén)口看表演！”

姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來(lái)我家門(mén)口看表演！，表演快開(kāi)始了，請(qǐng)你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來(lái)?！?/p>

二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂(lè)）

師：“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場(chǎng)。”完整的看一遍拉大鋸。

師：“剛才這兩個(gè)姐姐的表演真不錯(cuò)，她們邊表演邊說(shuō)了些什么呀？”

幼兒學(xué)說(shuō)童謠《拉大鋸》

三、學(xué)習(xí)表演

再次表演，提出要求：她們?cè)诒硌莸臅r(shí)候手、腳是怎么樣的？臉上的表情是怎么樣的？（集體學(xué)習(xí)表演）

四、表演童謠“拉大鋸”

師：“我們都學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，現(xiàn)在可以找個(gè)好朋友一起玩了。”

幼兒自由組合玩游戲2—3遍。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。

師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請(qǐng)誰(shuí)去呢？（爸爸、媽媽?zhuān)粻敔?、奶奶……）幼兒根?jù)創(chuàng)編的童謠表演。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：我們請(qǐng)了那么多人去，也請(qǐng)后面的客人老師一起去吧。

附：

童謠：拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸，

姥姥門(mén)前看大戲。

你也去，我也去，

大家一起去看戲。

拉拉勾課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極主動(dòng)地介紹自己的好朋友；通過(guò)游戲活動(dòng)、送名片活動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)會(huì)介紹自己的名字、愛(ài)好等，掌握交往的技巧。

2、愿意和同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。

教材分析：

本課內(nèi)容是部編教材《道德與法治》第一冊(cè)第一單元第二課。教材內(nèi)容分為四個(gè)環(huán)節(jié)。呈現(xiàn)的是新入學(xué)的學(xué)生在交往過(guò)程中真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景。第一環(huán)節(jié)“我的好伙伴”是引導(dǎo)學(xué)生回憶已有的交友經(jīng)歷，介紹自己的好朋友。第二環(huán)節(jié)“‘網(wǎng)’到一個(gè)新朋友”是通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交新朋友，擴(kuò)大交往面，同時(shí)嘗試用不同方式自我介紹。第三環(huán)節(jié)“好友大搜索”是引導(dǎo)學(xué)生尋找自己興趣相投的好朋友并進(jìn)一步深入交往。第四環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)你真好”小詩(shī)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友情，獲得積極的情感體驗(yàn)。教材副本《好朋友》以繪本的形式引導(dǎo)學(xué)生初步了解交往的規(guī)則和方法。

本課教學(xué)劃分為2課時(shí)。本課為第1課時(shí)，主要學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)。

學(xué)情分析：

一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，雖然已經(jīng)具備一定的交往經(jīng)驗(yàn)和交往能力，能通過(guò)一些日常常玩耍等交往活動(dòng)交到一些朋友，但同伴之間的交往仍主要以鄰桌同伴為主，還未真正建立交往群體，交友范圍比較狹窄。

這個(gè)階段的學(xué)生天真可愛(ài)、好動(dòng)，部分學(xué)生容易以自我為中心，自我控制能力較弱，不懂得尊重同伴；還有部分內(nèi)向型的學(xué)生不敢積極主動(dòng)交往，在班里還沒(méi)有自己的朋友，但又具有強(qiáng)烈的被同伴接納和認(rèn)可的團(tuán)體歸屬需要。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：主動(dòng)介紹自己的朋友；通過(guò)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)會(huì)介紹自己。

難點(diǎn)：愿意與同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件（含微課、視頻等）、小名片樣本

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

一、活動(dòng)一：我的好伙伴

設(shè)計(jì)意圖：新入學(xué)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的交往經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流梳理總結(jié)交友經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)與新朋友交往的安全心理。

（一）導(dǎo)入

師：小朋友們，你們?cè)趩⒃从變簣@學(xué)習(xí)生活了兩三年，那兒是你們以前的家。現(xiàn)在，我們是啟源小學(xué)105班的學(xué)生了，啟源小學(xué)和105班就是我們現(xiàn)在的家啦！在以前的家和現(xiàn)在的家，小朋友們都會(huì)有自己的好朋友，來(lái)介紹一下你的好朋友吧！

（二）指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的好伙伴

1、預(yù)設(shè)：

（1）介紹幼兒園的好朋友；

（2）介紹同一個(gè)小區(qū)的好朋友；

（3）介紹上小學(xué)后新認(rèn)識(shí)的朋友。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？

（2）師：現(xiàn)在你們會(huì)一起做什么？

（三）小結(jié)

師：小朋友們，剛才你們向大家介紹了自己的好朋友，有幼兒園的、同小區(qū)的，還有我們現(xiàn)在的同班同學(xué)，看著你們笑瞇瞇的樣子，我覺(jué)得你們一定是非常喜歡交朋友！

二、活動(dòng)二：“網(wǎng)”到一個(gè)新朋友

（一）導(dǎo)入

師：現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)“網(wǎng)魚(yú)”游戲。游戲時(shí)你要向同學(xué)介紹自己，讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你，也讓我們認(rèn)識(shí)更多的新朋友。

（二）組織“網(wǎng)魚(yú)”游戲

設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交往的興趣，促進(jìn)主動(dòng)交往。

1、出示游戲規(guī)則

（1）手牽手成“漁網(wǎng)”；

（2）“小魚(yú)”被網(wǎng)住了，就要介紹自己；

（3）“小魚(yú)”變“漁網(wǎng)”繼續(xù)游戲。

2、出示游戲中的“網(wǎng)魚(yú)”兒歌

一網(wǎng)不撈魚(yú)，二網(wǎng)下小雨，三網(wǎng)撈到小綠魚(yú)。

3、播放“網(wǎng)魚(yú)”視頻

設(shè)計(jì)意圖：游戲視頻為學(xué)生介紹自己提供了示范，降低了難度。

（1）學(xué)生看視頻，老師暫停視頻進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：

①介紹自己姓名、愛(ài)好；

②介紹自己的姓名、愛(ài)好、年齡、生肖。

③介紹自己的姓名、愛(ài)好、年齡、家庭地址、特點(diǎn)。

（2）隨機(jī)板貼（書(shū)）：介紹自己姓名愛(ài)好年齡生肖地址特點(diǎn)……

4、組織學(xué)生玩“網(wǎng)魚(yú)”游戲

設(shè)計(jì)意圖：游戲中引導(dǎo)學(xué)生介紹自己，傾聽(tīng)別人的介紹，學(xué)習(xí)自我介紹的技能和方法。在隨機(jī)游戲中，適時(shí)關(guān)注不善于人際交往的學(xué)生，引導(dǎo)其克服膽怯，在參與游戲中交到新朋友。

師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！我們分成四個(gè)小組，每一小組的第一桌的小朋友就當(dāng)“漁網(wǎng)”，其余的就是“小魚(yú)”哦。

1、學(xué)生游戲，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）介紹自己的姓名、愛(ài)好；增加年齡、生肖；再增加家庭地址、特點(diǎn)。

（2）鼓勵(lì)沒(méi)有主動(dòng)參與游戲的學(xué)生，引導(dǎo)其參加游戲。

5、交流

師：剛才的游戲中你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

6、小結(jié)

師：通過(guò)剛才的游戲，我們向別人介紹了自己，又認(rèn)識(shí)了很多新朋友，真是能干的小學(xué)生！下課的時(shí)候，你們也可以去玩玩這個(gè)游戲，認(rèn)識(shí)更多的新朋友！

三、活動(dòng)三：做張名片送朋友

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)是對(duì)教材內(nèi)容的適當(dāng)拓展。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，既是對(duì)“活動(dòng)二”中關(guān)于“做好自我介紹”的教學(xué)內(nèi)容的深化鞏固，也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用另一種有趣的方式結(jié)交更多的朋友，繼續(xù)擴(kuò)大交往范圍。

（一）導(dǎo)入

師：認(rèn)識(shí)了新朋友真開(kāi)心！我們還可以用交換小名片的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)更多的新朋友?，F(xiàn)在，我們先來(lái)欣賞一下小朋友做的小名片吧！

（二）指導(dǎo)觀察名片樣本

1、課件出示名片樣本

師：你發(fā)現(xiàn)這些小名片上有哪些內(nèi)容？

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：姓名、愛(ài)好、年齡、生肖、家庭地址、特點(diǎn)等。

（三）組織學(xué)生制作名片（配樂(lè)）

師：通過(guò)一張名片也可以認(rèn)識(shí)更多的朋友，那么小朋友們就開(kāi)始做自己的名片吧！

（四）引導(dǎo)學(xué)生交換名片認(rèn)識(shí)新朋友

師：帶上你的名片繼續(xù)去認(rèn)識(shí)新朋友吧！

師：這節(jié)課，我們向別人介紹了自己，又認(rèn)識(shí)了很多新朋友。下課后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩著玩著，你們又會(huì)交到更多的朋友哦！祝你們和朋友在我們105班的新家里一天比一天更開(kāi)心！

板書(shū)設(shè)計(jì)：拉拉手交朋友

介紹自己

姓名愛(ài)好

年齡生肖

地址特點(diǎn)

拉拉勾課件 篇5

幼兒園托班語(yǔ)言游戲活動(dòng)《拉大鋸》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的兒歌。

2.喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂(lè)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

在餐后游戲時(shí)老師和幼兒做過(guò)傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的拉大鋸的兒歌。

3.幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4.幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂(lè)。

感悟：

拉大鋸這個(gè)民間的游戲活動(dòng)，之前也在餐后游戲活動(dòng)中進(jìn)行過(guò)。幼兒在老師的帶動(dòng)下興趣也很高。但由于以往的兒歌語(yǔ)句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺(jué)會(huì)把自己平時(shí)說(shuō)的話加進(jìn)去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一幼兒的家)，去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲。”因?yàn)閮焊柚杏行﹣?lái)源于幼兒平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。所以幼兒記起來(lái)比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動(dòng)的興趣就更高了。傳統(tǒng)的民間游戲模式融入到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也能收到較好的效果。幼兒在活動(dòng)中也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，平時(shí)也樂(lè)意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動(dòng)中去。

拉拉勾課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用肢體感知音樂(lè)節(jié)奏，玩拉大鋸游戲。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知音樂(lè)節(jié)奏，玩拉大鋸游戲

指導(dǎo)要點(diǎn)：

帶領(lǐng)幼兒通過(guò)用肢體動(dòng)作的方式來(lái)玩音樂(lè)游戲----拉大鋸，感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：拉大鋸兒歌

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)《伐木工》拉大鋸視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次游戲：坐著玩拉大鋸游戲

1、動(dòng)作示范講解。

動(dòng)作示范：兩人對(duì)坐，雙腿自然盤(pán)曲，雙方對(duì)握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。

2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行雙人游戲：幼兒坐著玩游戲。

指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幼兒用動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)奏。

二、第二次游戲：站著玩拉大鋸游戲

聽(tīng)音樂(lè)站著玩拉大鋸。音樂(lè)結(jié)束時(shí)比力氣。

指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要點(diǎn)：觀察幼兒站著做拉大鋸游戲的動(dòng)作，能否跟上音樂(lè)節(jié)奏，結(jié)束后比力氣時(shí)提醒幼兒注意安全。

三、第三次游戲：多人玩拉大鋸游戲。

嘗試三人、四人游戲。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià)要點(diǎn)：多人怎樣更有趣地玩。

四、第四遍游戲：徒手創(chuàng)編拉大鋸游戲

指導(dǎo)與評(píng)價(jià)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種肢體玩拉大鋸游戲的方法。

五、延伸活動(dòng)：

用道具創(chuàng)編拉大鋸游戲

師：孩子們，我們已經(jīng)會(huì)玩了拉大鋸這個(gè)游戲，在生活當(dāng)中還有很多的道具也可以用來(lái)玩拉大鋸的游戲，比如：絲巾、木棍、墊子等等?；厝タ梢愿职謰寢?zhuān)愕暮门笥岩惨黄饋?lái)玩一玩，好嗎？

活動(dòng)反思：

童謠“拉大鋸”是我開(kāi)展課題首次嘗試民間游戲兒歌素材，它符合了幼兒好動(dòng)、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，使幼兒的表演能力得以發(fā)揮。算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目。

拉拉勾課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。

2.運(yùn)用形體動(dòng)作和語(yǔ)音匹配相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用形體動(dòng)作和語(yǔ)音匹配相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先與一位幼兒玩一玩，排練兩人合作的“拉大鋸”游戲：手拉著手前后晃動(dòng)身體（第一、第二句），用手指著對(duì)方（第三句），拍手（第四句）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師表演，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。

（1）老師和一位幼兒邊拉手表演“拉大鋸”，邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌（三遍）。

（2）引導(dǎo)幼兒邊拍手自然地跟著朗誦兒歌。

（3）教師：剛才老師和小朋友玩了個(gè)游戲，你們覺(jué)得好玩嗎？

我們是怎么玩的？我們的手拉在哪里？

在姥姥家門(mén)前干什么？（注意正音）

二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師：小朋友，你們想不想也和老師玩這個(gè)游戲啊？跟著老師一起來(lái)念一念。

引導(dǎo)幼兒手伸出來(lái)，邊做動(dòng)作邊學(xué)念兒歌。

（2）教師：大拇哥要來(lái)玩拉大鋸了，來(lái)，我們讓大拇哥來(lái)拉大鋸吧！

用變換手指的方法來(lái)玩拉大鋸，練習(xí)念兒歌。

（3）教師：我來(lái)找小朋友玩游戲，誰(shuí)念得好，老師就和誰(shuí)來(lái)玩游戲。

（4）老師邊隨機(jī)找幼兒玩游戲，邊引導(dǎo)幼兒跟著念兒歌，學(xué)動(dòng)作。

教師：小朋友，你們想玩這個(gè)游戲嗎？

一個(gè)人玩得來(lái)嗎？那應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)和你一起合作呢？

引導(dǎo)幼兒與自己身邊的同伴一起結(jié)伴，邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試以換歌詞的方式仿編兒歌。

（1）教師：剛才我們玩了一個(gè)好玩的游戲，名字叫什么呢？（拉大鋸）

誰(shuí)家門(mén)前唱大戲？（姥姥）

姥姥就是媽媽的媽媽?zhuān)悄慵页死牙堰€有誰(shuí)呀？

（2）引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛(ài)的“爺爺、奶奶”等詞，再次邊游戲邊念兒歌。

（3）集體幼兒來(lái)到外面的場(chǎng)地上，兩兩結(jié)伴，邊游戲邊念兒歌。

附兒歌：

拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸，

姥姥家門(mén)前唱大戲。

你也去，我也去，

大家一起去看戲。

拉拉勾課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中的一員的快樂(lè)。

行為與習(xí)慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。知識(shí)與技能：通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)和技能。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。 【學(xué)情分析】

當(dāng)兒童懷著渴望與不安的心情跨進(jìn)小學(xué)大門(mén)的時(shí)候，他們將面臨許多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，其中壽險(xiǎn)要碰到的是如何熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，并和新老師、新同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)校生活的愉悅。所以本課教學(xué)活動(dòng)要僅僅圍繞營(yíng)造寬松和諧的人際交往的環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生積極的交往情感和態(tài)度來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在這一過(guò)程中習(xí)得交往的方法、技能，養(yǎng)成良好耳朵行為習(xí)慣。

【課時(shí)安排】 2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)

活動(dòng)

（一）認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)

1、老師作自我介紹，與同學(xué)交朋友

小朋友，歡迎你們來(lái)到銀城小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、品德與生活等知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來(lái)找我，我會(huì)幫助你們的，我們還會(huì)成為好朋友呢?。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W(xué)拉拉手）

2、放多媒體圖片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物

在美麗的大森林里住著幾個(gè)好伙伴，他們是康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽(tīng)說(shuō)你們上學(xué)了，他們也想和大家成為新朋友。你們?cè)敢鈫?？瞧！他們?lái)了！大家歡迎?。?個(gè)學(xué)生戴著頭飾上場(chǎng)，作自我介紹，向各小組問(wèn)好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來(lái)和大家交朋友的！

樂(lè)樂(lè)猴：大家好！我是樂(lè)樂(lè)猴，我非常快樂(lè)，我也是來(lái)和大家交朋友的！

愛(ài)愛(ài)鴿：大家好！我是愛(ài)愛(ài)鴿，我很有愛(ài)心，我也是來(lái)和大家交朋友的！

創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛(ài)動(dòng)腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來(lái)和大家交朋友的！同學(xué)們分別說(shuō)一說(shuō)4個(gè)小動(dòng)物的名字，和小動(dòng)物們問(wèn)好。

3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)

小朋友們你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周老師，和4個(gè)小動(dòng)物。你們之間還不熟悉，想不想互相認(rèn)識(shí)一下，成為新朋友？

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認(rèn)識(shí)）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

4、學(xué)做名片并展示交流

（1）老師出示自己的名片給學(xué)生看，然后示范做名片，學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做名片。（2）誰(shuí)愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時(shí)點(diǎn)評(píng)）學(xué)生在小組里互相交換名片，老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)（3）在書(shū)上記下同桌的名字和電話，相互認(rèn)識(shí)。

5、唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。第二課時(shí)

活動(dòng)

（二）——做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友游戲1：找朋友通過(guò)上節(jié)課，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成為了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？今天，我們做一個(gè)找朋友的游戲。游戲2：網(wǎng)小魚(yú)

和好朋友在一起做游戲多快活??！下面，老師還想教大家做一個(gè)新游戲。

介紹游戲方法。一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢。我們來(lái)先學(xué)兒歌?；顒?dòng)

（三）——紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)從你們的介紹中，老師知道了，大家的興趣愛(ài)好真多呀。你們知道康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠他們喜歡干什么呢？（出示圖，說(shuō)要求）學(xué)生按愛(ài)好分組參加活動(dòng)。

每隊(duì)選一個(gè)代表，給大家介紹小組活動(dòng)情況。師小結(jié)。

拉拉勾課件 篇9

小班語(yǔ)言：

兒歌“拉大鋸”

設(shè)計(jì)思路：

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間游戲，是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支瑰麗奇葩，具有簡(jiǎn)便、易行、不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制等特點(diǎn)，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智力、豐富幼兒生活具有良好的作用。幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，且隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開(kāi)心，使幼兒的表演能力得以發(fā)揮，是一把開(kāi)啟幼兒“說(shuō)話”的“金鑰匙”。兒歌“拉大鋸”選自小班“一起玩”這一主題，對(duì)于我們班的幼兒，我是首次嘗試民間游戲兒歌素材，算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目，經(jīng)過(guò)我細(xì)膩的斟酌，設(shè)計(jì)，“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng)出爐了，希望能帶給孩子們智慧、無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)和滿足！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

2、感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景音樂(lè)、姥姥形象（指偶）、情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)游戲情境，熟悉兒歌內(nèi)容。

⑴出示指偶“姥姥”。

師：瞧！今天誰(shuí)來(lái)我們班做客？

師：我們有禮貌的向姥姥問(wèn)好！

師：小朋友們，你們看過(guò)“大戲”嗎？今天，姥姥帶你們?nèi)タ创髴?，你們想去嗎?/p>

師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去?。úシ疟尘耙魳?lè)，豐富后半段兒歌歌詞，開(kāi)火車(chē)，繞教室一圈）

⑵觀看情境表演“拉大鋸”

師：大戲好看嗎？

師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

師：他們是怎么表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）

2、完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

師：在姥姥家看了大戲，又學(xué)了拉大鋸，還真有點(diǎn)累，休息會(huì)兒，豎起耳朵來(lái)聽(tīng)首好聽(tīng)的兒歌“拉大鋸”，聽(tīng)——

3、學(xué)習(xí)兒歌。

師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸了哦?。w跟念、表演2——3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作）

4、游戲“拉大鋸”，在游戲中理解、表演兒歌。

師：剛才我們是一個(gè)人玩“拉大鋸”，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友兩個(gè)人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰(shuí)愿意和我玩？（請(qǐng)一位幼兒上來(lái)與老師合作示范）

師：我與好朋友面對(duì)面，五個(gè)手指頭張開(kāi)，舉起來(lái)，與好朋友的小手交叉，兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的，邊念兒歌邊玩游戲?。ㄓ螒?——3次）

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5、結(jié)束

師：“拉大鋸”的游戲真好玩，我請(qǐng)你們當(dāng)小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎？（開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室）

拉拉勾課件 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，體會(huì)歌曲傳遞的愛(ài)護(hù)地球的理念，從而樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的意識(shí)，從點(diǎn)滴小事做起保護(hù)地球家園。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)分析歌詞和“環(huán)保衛(wèi)士小分隊(duì)”的活動(dòng)，體會(huì)歌曲傳遞的保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球的責(zé)任;在練習(xí)合唱的過(guò)程中，通過(guò)分聲部練習(xí)的方式，掌握齊唱與合唱的演唱形式;結(jié)合聲勢(shì)動(dòng)作與歌曲演唱，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

【知識(shí)與技能】

了解休止符的作用，解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)行樂(lè)段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點(diǎn);能夠結(jié)合拍手、跺腳等聲勢(shì)動(dòng)作完整演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠保證音準(zhǔn)及聲部統(tǒng)一，完整演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

了解休止符的作用，解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)行樂(lè)段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師多媒體出示“生態(tài)破壞圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀看并談一談：看到了什么?有怎樣的感受?

學(xué)生自由發(fā)言。(受傷的企鵝、湖面飄著很多垃圾;很難過(guò))

教師總結(jié)：圖片展示的是受傷的企鵝以及飄滿垃圾的湖面，這些現(xiàn)象是由于我們?cè)诎l(fā)展中忽略了保護(hù)環(huán)境、濫排工業(yè)廢水、生活污水、濫生城市垃圾等因素造成的。地球是我們賴以生存的家園，我們有責(zé)任保護(hù)它，我們應(yīng)該手拉手，共同保衛(wèi)地球村。

順勢(shì)引出本課歌曲《手拉手，地球村》。

(二)初步感知

1.初聽(tīng)歌曲

教師播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)打節(jié)拍并思考：這首歌曲速度是怎樣的?情緒又是怎樣的呢?

學(xué)生自由回答。(稍快;歡快愉悅地)

教師總結(jié)：歌曲的速度稍快，情緒是熱情地。歌曲節(jié)拍為3/4拍，旋律大多在中高音區(qū)進(jìn)行，使用休止、二八、附點(diǎn)、切分等豐富的節(jié)奏型，增強(qiáng)了旋律的動(dòng)感，給人以跳躍活潑的感受。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

教師再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譜例思考：歌曲可以分為幾個(gè)段落?分別講了什么?

學(xué)生舉手搶答。(分為兩段;第一段講打扮地球村，第二段講地球村是共同的家鄉(xiāng))

教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：大家觀察的非常細(xì)致，歌曲分為2個(gè)段落，是由2個(gè)樂(lè)句的齊唱加2個(gè)樂(lè)句的合唱組成。第一段落為齊唱部分，主要講彎彎腰撿拾希望、太陽(yáng)、小樹(shù)等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落為合唱部分，主要講了地球村是共同的家鄉(xiāng)。

(三)學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)

(1)教師彈琴伴奏并出示譜例，將左手邊學(xué)生分為高音聲部，右手邊分為低音聲部，兩聲部配合進(jìn)行演唱，以“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

(2)通過(guò)2-3次的練習(xí)，各聲部能夠保證自己的音準(zhǔn)并控制音量，做好聲部配合。

2.學(xué)唱曲譜

(1)齊唱練習(xí)

教師范唱旋律，學(xué)生小聲跟唱。學(xué)生演唱中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能將開(kāi)頭樂(lè)句的跳躍感表現(xiàn)出來(lái)。

教師提醒并總結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)頭處使用了休止符，營(yíng)造跳躍的感覺(jué)。我們之前學(xué)過(guò)，休止符是記錄不同長(zhǎng)短音間斷時(shí)值的符號(hào)，演唱中在見(jiàn)到休止符時(shí)需要停頓，做短暫的休息。

教師引導(dǎo)學(xué)生再次演唱齊唱部分旋律，碰到休止符時(shí)可用跺腳的動(dòng)作提醒自己進(jìn)行停頓。

(2)聲部練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生按照發(fā)聲練習(xí)的分組進(jìn)行兩聲部旋律的學(xué)習(xí)，教唱其中一個(gè)聲部時(shí)，另一聲部熟悉自己的旋律。

(3)合唱練習(xí)

教師播放伴奏引導(dǎo)兩聲部配合演唱，要求學(xué)生保證本聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏，控制音量，傾聽(tīng)另一聲部。

3.朗讀歌詞

教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并思考：歌曲表達(dá)了怎樣的情感?兩段旋律應(yīng)該用什么情緒演唱?

師生共同總結(jié)：歌曲傳遞了愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的理念。第一段音樂(lè)體現(xiàn)的是裝扮地球，可以用輕松愉悅的情緒演唱;第二段呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境，因此情緒需要激動(dòng)一些。

4.填詞演唱

(1)詞曲結(jié)合

教師預(yù)留3分鐘時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將歌詞帶入旋律進(jìn)行填詞演唱，并練習(xí)樂(lè)譜間奏處的擊掌。

(2)完整演唱

教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生能夠進(jìn)行完整演唱，通過(guò)歌聲傳遞出共同保護(hù)地球的決心。

(四)拓展延伸

教師組織學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保衛(wèi)士小分隊(duì)”的活動(dòng)，以前后四人為一小組討論：為了保護(hù)環(huán)境*時(shí)我們可以做哪些事情?并設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境小標(biāo)語(yǔ)。

小組代表上臺(tái)分享答案：垃圾分類(lèi)，標(biāo)語(yǔ)有“小草青青，踏之何忍”。

教師總結(jié)：大家想的很全面，可以從身邊衣、食、住、行各個(gè)方面保護(hù)家園，如第六小組分享到寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候多多使用雙面紙;第二小組說(shuō)低碳出行，騎自行車(chē)等。希望大家能夠?qū)⒔裉煺f(shuō)的這些措施用到我們?nèi)粘５纳钪?，做到保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球!

教師組織學(xué)生互評(píng)選出“環(huán)保衛(wèi)士小分隊(duì)”。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握了休止符的演唱方式及作用，感受到歌曲在呼吁我們保護(hù)地球，希望同學(xué)們能夠從自身做起，保護(hù)環(huán)境，還青山翠綠，還江河清澈，讓空氣更加清新，讓花艷樹(shù)影婆娑，讓草綠鳥(niǎo)兒歡歌，讓家園美麗生機(jī)勃勃，只有這樣我們才能安享多彩的生活。

2.作業(yè)：課后小組合作嘗試將宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行1-2句的歌詞創(chuàng)編，下節(jié)課舉行“愛(ài)護(hù)地球”演唱會(huì)。

遠(yuǎn)方的朋友：

你好！

我叫xxx。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無(wú)助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢(mèng)寐以求的知識(shí)。

可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來(lái)的桌子，同學(xué)們從家里帶來(lái)的大小不一的破板凳，沒(méi)有電燈，沒(méi)有書(shū)本，甚至沒(méi)有粉筆！這一切都是我們無(wú)法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫(xiě)得密密麻麻，寫(xiě)完了用橡皮擦掉，再用一次；有的'同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長(zhǎng)了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書(shū)包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來(lái)，書(shū)本還像新的，書(shū)角一點(diǎn)也沒(méi)有卷起；有的同學(xué)……你們?cè)谀敲雌D苦的條件下，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績(jī)還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。

通過(guò)我們的“手拉手”的活動(dòng)，讓我們都能真正能感受到社會(huì)就是一個(gè)大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過(guò)援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨(dú)，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無(wú)論什么，也許是一個(gè)書(shū)包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書(shū)，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來(lái)的硬幣……但是在愛(ài)的天*上，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時(shí)，一定體會(huì)到了溫暖，擁有了無(wú)限的歡樂(lè)。

我們都是祖國(guó)的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后更好地建設(shè)祖國(guó)，讓祖國(guó)的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進(jìn)步！

學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！

一個(gè)陌生的朋友：XXX

2XXX年XX月XX日

拉拉勾課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借用圖畫(huà)書(shū)，模擬情境來(lái)感受音樂(lè)的旋律與歡快。

2、用手勢(shì)、動(dòng)作、接唱等多種方法來(lái)熟唱歌曲。

3、嘗試看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)、十六宮格圖、小鈴和鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出活動(dòng)

小朋友，你們都有最喜歡的朋友嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友的名字）

2、出示音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察。

1）提問(wèn)：圖畫(huà)中的小朋友都在做什么呢？（手拉手）圖畫(huà)中有幾個(gè)小朋友呢？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并回答）圖畫(huà)中有幾個(gè)小朋友在手拉手？

2）讓幼兒模擬圖畫(huà)書(shū)中的情境，自找兩位好朋友手拉手。

3、播放歌曲，熟悉旋律。

讓幼兒手拉手，隨音樂(lè)擺動(dòng)身體，感受音樂(lè)。

4、學(xué)唱歌曲

1）師生共同演唱

2）師生接唱

3）幼兒與幼兒接唱

4）做動(dòng)作演唱

5、嘗試看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的演奏

1）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，練習(xí)節(jié)奏。

2）邊唱邊拍打節(jié)奏。（用拍手、拍肩、拍退等不同的身體部位來(lái)練習(xí)）

3）認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并練習(xí)演奏。

2025拉拉勾課件實(shí)用十篇


幼兒教師教育網(wǎng)為大家精選一篇題目為“拉拉勾課件”的好文建議一讀，希望本文能給您帶來(lái)一些收獲。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。教案是教師在教學(xué)過(guò)程中具體操作的依據(jù)。

拉拉勾課件(篇1)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解故事的主要內(nèi)容，大膽想象花瓣的用途。

2、初步體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事《拉拉鼠和五色花》課件、可操作的五色花、輕音樂(lè)《在寂靜中》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示拉拉鼠和五色花，激起興趣。

師：今天我們班來(lái)了一只可愛(ài)的小老鼠，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一種特殊的花，看，它漂亮嗎？它有幾個(gè)花瓣？有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的顏色呢？

小結(jié)：拉拉鼠和五色花之間發(fā)生了一些有趣的事兒，我們一起來(lái)看一看吧！

二、故事閱讀：五色花和小動(dòng)物們的故事。

1、播放故事，講述畫(huà)面內(nèi)容。

師：五色花首先掉下來(lái)一片什么顏色的花瓣呀？拉拉鼠把紅色花瓣送給了誰(shuí)？是的，拉拉鼠看到小螞蟻過(guò)河需要幫助，就把紅色花瓣送給了小螞蟻當(dāng)小船，真開(kāi)心啊！

2、幼兒自由猜想。

引導(dǎo)語(yǔ)：拉拉鼠把它送給了誰(shuí)做什么呢？你覺(jué)得小蝸牛收到這朵藍(lán)色的花瓣會(huì)是什么樣的心情呀？那拉拉會(huì)是什么樣的心情呀？想一想，如果小姑娘醒來(lái)看到這個(gè)漂亮的紫色蝴蝶結(jié)會(huì)是什么樣的心情呀？

3、梳理小結(jié)故事內(nèi)容。

師：五色花瓣掉下來(lái)了四片，你們還記得拉拉都把它們送給了誰(shuí)做什么嗎？

三、啟發(fā)幼兒大膽想象。

師：寶貝們，你們喜歡這朵五色花嗎？如果你有這些花瓣，你會(huì)把它送給誰(shuí)做什么呢？

小結(jié)：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它們都喜歡幫助別人。小朋友們?cè)谏钪幸矐?yīng)該去關(guān)心和幫助身邊的人噢！

四、拓展延伸。

師：今天有好多花瓣落到了小朋友們的桌上，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們選一片你最喜歡的顏色的花瓣，然后把花瓣送給你的好朋友，告訴他你把什么顏色的花瓣送給他做什么。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)中，我在問(wèn)題設(shè)置方面存在一些問(wèn)題，有的問(wèn)題不具備有效性，操作時(shí)沒(méi)有提好要求，所以最后一個(gè)環(huán)節(jié)有些沒(méi)有效果，我覺(jué)得教師在講述時(shí)表情可以更夸張一些，語(yǔ)調(diào)更豐富一些，說(shuō)話的形式增多，這樣才能調(diào)動(dòng)氛圍，可以提拎孩子精彩的答案來(lái)說(shuō)，在最后最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度，更具有挑戰(zhàn)性一些。

拉拉勾課件(篇2)

典藏指數(shù)：XXXX

目的：發(fā)展受部及腿部動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及自由想象的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：一塊較大的、安全的戶外場(chǎng)地，每人自帶一輛玩具汽車(chē)，利用大可樂(lè)瓶制作成的拖拉玩具人手一件（瓶?jī)?nèi)裝有少許豆子，瓶口系一根80厘米長(zhǎng)的繩子）。

過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒玩可樂(lè)瓶玩具。

（1）幼兒手拿拖拉玩具，來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。

（2）今天我們每人都有一只瓶子，它會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，還會(huì)跟著你跑，跟著你走。不信，你們拉著玩玩看！

（3）請(qǐng)幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊跟拖拉玩具“對(duì)話”，如：快來(lái)追我！我們?nèi)ヂ眯邪?！等等?/p>

（4）引導(dǎo)幼兒想出其他辦法玩這種玩具。如：模仿釣魚(yú)動(dòng)作（讓可樂(lè)瓶直立在地，手持繩子一端上提）、模仿洗衣動(dòng)作及搓面團(tuán)動(dòng)作（將繩子橫臥在地，兩手搓動(dòng)可樂(lè)瓶，嘴里發(fā)出“哼唷哼唷”的聲音）、模仿放鞭炮動(dòng)作等。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，注意安全。

2、鼓勵(lì)幼兒自由探索其他拖拉玩具。

（1）請(qǐng)幼兒自由選玩其他拖拉玩具，體驗(yàn)它們與可樂(lè)瓶玩具有什么不同。

（2）建議幼兒呼喚玩具，體驗(yàn)不同的感受。如：有的重（裝水的可樂(lè)瓶）、有的輕；有的會(huì)滾動(dòng)（木制線軸的）有的不會(huì)滾動(dòng)；有的會(huì)發(fā)出清脆的聲音，有的不會(huì)等等。

3、游戲：倒車(chē)請(qǐng)注意。

（1）請(qǐng)每個(gè)幼兒將拖拉玩具的拉線一端與玩具汽車(chē)的尾部相連，邊說(shuō)“倒車(chē)請(qǐng)注意”，邊把長(zhǎng)繩子回繞到卷軸上。

（2）鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲，比比誰(shuí)先把車(chē)子倒回“車(chē)庫(kù)”。

玩具日

活動(dòng)目標(biāo):能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由，學(xué)習(xí)對(duì)別人的發(fā)言有針對(duì)性的反駁。能主動(dòng)、積極、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息，及時(shí)作出反應(yīng)。與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”，懂得接納別人好的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒于活動(dòng)前了解辯論賽的一般程序和規(guī)則，知道在小組討論時(shí)要用輪流的方式進(jìn)行談話，有帶玩具到幼兒園來(lái)玩的體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師提問(wèn)，因出談話主題，引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。家里的玩具可不可以帶到幼兒園來(lái)？你認(rèn)為是否可以帶？可以的理由是什么？不可以的理由是什么？

2、幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，并觀察幼兒談話的情況。重點(diǎn)提醒個(gè)別幼兒要專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)話，不能隨意打斷別人的談話，對(duì)積極參與自由交談的幼兒給予表?yè)P(yáng)。主動(dòng)與只聽(tīng)不講的幼兒交談，并鼓勵(lì)其將自己的想法講給同伴聽(tīng)。

3、幼兒進(jìn)行辯論。

（1）教師提出傾聽(tīng)要求與辯論規(guī)則。

（2）幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行辯論。

（3）幼兒每組派代表做總結(jié)陳詞，教師適當(dāng)?shù)膸椭變哼M(jìn)行提煉。

4、教師引導(dǎo)幼兒從對(duì)立雙方轉(zhuǎn)變成合作雙方，共同協(xié)商解決問(wèn)題。

（1）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問(wèn)題的愿望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學(xué)會(huì)接納別人好的意見(jiàn)。

（2）引導(dǎo)幼兒共同商討解決問(wèn)題的辦法。可先讓幼兒分組討論，接著請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言，并引出“玩具分享日”。在共同制定“玩具分享日”的規(guī)則。教師可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：把玩具帶到幼兒園引起爭(zhēng)執(zhí)怎么辦？上課分心怎么辦？如何管理自己帶的玩具？什么樣的玩具既適合大班小朋友玩又適合在“玩具分享日”玩？出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象怎么辦？

5、師幼共同評(píng)價(jià)小結(jié)。教師可引導(dǎo)幼兒一起從討論方法、表達(dá)、傾聽(tīng)等方面進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)反思：大部分幼兒能主動(dòng)、積極、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話，個(gè)別幼兒能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。通過(guò)活動(dòng)，幼兒鍛煉了表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

教學(xué)隨筆：

先讓幼兒自由交談，分成兩個(gè)隊(duì)，然后進(jìn)行辯論賽。

最后師生達(dá)成協(xié)議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來(lái)玩。其它時(shí)間不能帶。以免上課分心。

拉拉勾課件(篇3)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能根據(jù)不同造型的西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想。

2.記錄自己的想象，并根據(jù)自己的需要進(jìn)行添畫(huà)。

3.大膽作畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.繪本《螞蟻和西瓜》、ppt圖片、音樂(lè)。

2.卡紙、水彩筆、水彩筆。

3.幼兒已有西瓜的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：利用西瓜的造型進(jìn)行聯(lián)想。

難點(diǎn)：大膽想像西瓜的形象，進(jìn)行做畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞繪本《螞蟻和西瓜》，引起幼兒繪畫(huà)興趣。

師：讓我們來(lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

師：可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊!

二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)孩子欣賞作品。

1.出示范畫(huà)，引導(dǎo)孩子欣賞作品。

師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)呢!小朋友們你們看到了什么?(西瓜船)

2.師生共同討論如何表現(xiàn)西瓜的造型。

師：(逐一出示圖片)西瓜皮都變了些什么?(幼兒觀察并講述)

三、繪畫(huà)創(chuàng)作。

1.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的西瓜造型。

師：西瓜皮變變變，請(qǐng)你把自己想變的東西畫(huà)出來(lái)吧!

2.教師交待繪畫(huà)要求。

3.幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行添畫(huà)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己繪畫(huà)作品。

2.展示幼兒作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：(教案出自：快思教案網(wǎng))你最喜歡的繪畫(huà)作品，并說(shuō)出原因。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

拉拉勾課件(篇4)

托班運(yùn)動(dòng)：玩拉拉

一、找“拉拉”

1、教師和孩子圍坐在“拉拉樹(shù)”邊，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)樹(shù)洞里“拉拉”。

重點(diǎn)提問(wèn)：小動(dòng)物們都躲在樹(shù)洞里，看，是誰(shuí)來(lái)了呀？引導(dǎo)語(yǔ)：拉拉拉，拉一拉，小兔拉拉出來(lái)啦，打個(gè)招呼。里面還有很多小動(dòng)物呢，寶寶要說(shuō)句：“拉拉拉，拉一拉，xx拉拉出來(lái)啦”，小動(dòng)物才肯出來(lái)的。

2、引導(dǎo)孩子一起找找、看看，動(dòng)手尋找“拉拉”。

重點(diǎn)引導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子動(dòng)手，找到藏在樹(shù)洞里的“拉拉”并用力拉出來(lái)。

1、說(shuō)說(shuō)自己手中是什么動(dòng)物“拉拉”。如，小兔拉拉，小老鼠拉拉等。

重點(diǎn)提問(wèn)：你的“拉拉”是什么小動(dòng)物？叫什么名字？

二、模仿教師玩“拉拉”。

1、玩單個(gè)拉拉。

熱身運(yùn)動(dòng)：早上空氣真正好，我們大家來(lái)做操。伸伸手伸伸手，彎彎腰彎彎腰。踢踢腿踢踢腿。蹦蹦跳蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。

2、游戲：“拉拉”變變變。

游戲1：變小蛇：拉拉變變變，變成一條小蛇扭扭扭。

游戲2：變尾巴：拉拉放在屁股后面像什么呀？（像尾巴）拉拉變變變，變成一根尾巴搖搖搖。（引導(dǎo)幼兒大膽表述：我是小老虎，我是小猴等）

游戲3：變小兔：拉拉變變變，變成小兔跳跳跳。

游戲4：變飛機(jī)：拉拉變變變，變成飛機(jī)飛上天。

3、游戲：套“拉拉”：變變變，拉拉變成圓拉拉（指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手將松緊帶套在大紐扣上，變成圓拉拉）

游戲1：套手臂：拉拉套套套，套在寶寶的手臂上，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

游戲2：套小腳：拉拉套套套，套在寶寶的小腳上，跳跳跳。

游戲3：套身體：拉拉套套套，套在寶寶的身體上，變成毛毛蟲(chóng)爬呀爬。

游戲4：開(kāi)小車(chē)：（音樂(lè)：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了）

三、和同伴一起玩“拉拉”

游戲1：大拉拉：引導(dǎo)孩子將自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起，變成一個(gè)大拉拉，孩子手握大拉拉玩游戲。

游戲2：拉個(gè)圓圈走走（音樂(lè)）

游戲3：開(kāi)火車(chē)（音樂(lè)）

小結(jié)：拉拉玩得有點(diǎn)累了，我們把拉拉送回家吧，和拉拉說(shuō)再見(jiàn)。

拉拉勾課件(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)：】

1. 喜歡故事主人公“拉拉”，了解拉拉的旅行經(jīng)歷。

2. 知道一直在幫助“拉拉”的不是別人，正是他自己。產(chǎn)生獨(dú)立自主克服困難的愿望。

3. 了解外出旅游時(shí)的必備品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備：】

一個(gè)藍(lán)盒子里有17個(gè)小鏡子。

2. 《拉拉闖天下》課件

3. 《拉拉闖天下》繪本

【活動(dòng)重難點(diǎn)：】

孩子們?cè)诶斫夂褪煜み@個(gè)故事后，就會(huì)知道他們幫助自己的不是別人，而是自己。遇到困難時(shí)，他們有獨(dú)立克服困難的愿望。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、 **進(jìn)口，展示拉拉和媽媽的**

師：**上是什么小動(dòng)物啊？

老師：* *中的一個(gè)是小考拉。 他的名字叫拉拉。 他的母親在他旁邊。 跟他們打招呼！你們真是一群有禮貌的孩子。

2、 引導(dǎo)孩子理解和熟悉故事內(nèi)容。

1. 教師借助玩具小考拉和藍(lán)盒子講述故事第一部分（開(kāi)頭只“告別媽媽?zhuān)霭l(fā)了”）。

老師：拉拉一天天長(zhǎng)大，想去旅行。你認(rèn)為他媽媽會(huì)同意嗎？為什么？（引導(dǎo)孩子勇敢地說(shuō)出自己的想法）

小結(jié)：雖然拉拉的母親不愿意讓他走，但她最終還是讓他走了。

（結(jié)合課件講故事：有一天，拉拉對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙ヂ眯?，至“就打開(kāi)看一看，記住了嗎?”）

老師：拉拉想離開(kāi)她媽媽去旅行。她媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？給了他一個(gè)什么？

老師：請(qǐng)想想藍(lán)盒子里會(huì)裝些什么，會(huì)給拉拉什么樣的幫助？（大膽猜想，說(shuō)出自己的理由）

2老師繼續(xù)講故事。在第二部分，他拿出藍(lán)色的盒子照顧自己。（從“外面的世界真大呀”至“拉拉像媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽也像媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭”）。

老師：當(dāng)拉拉想到媽媽時(shí)，她打開(kāi)藍(lán)色的盒子看到了什么？好像媽媽對(duì)她說(shuō)了什么話？

老師：藍(lán)盒子里真的有拉拉的媽媽媽?zhuān)啃∨笥训囊巫拥紫掠幸粋€(gè)藍(lán)盒子，我們一起拿出來(lái)打開(kāi)看看吧！是什么啊？這是一面鏡子。鏡子有什么用？于是拉拉帶著藍(lán)盒子繼續(xù)向前走啊走

老師繼續(xù)講故事，表演他所做的事。（從“走啊走，拉拉來(lái)到一座山坡下面?！敝晾搿艾F(xiàn)在我該回家了?！保?/p>

老師：拉拉不敢爬山坡，打開(kāi)藍(lán)色盒子看到了什么？好像媽媽在說(shuō)什么？

老師：勇敢的拉拉現(xiàn)在有麻煩了。你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

師：拉拉在媽媽的鼓勵(lì)下勇敢的爬上了山坡，這時(shí)突然天空當(dāng)中下起了大雨，現(xiàn)在遇到了雷雨天氣，如果你是拉拉你會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒表演)這里有一棵大樹(shù)和一個(gè)山洞你會(huì)怎么辦呢？

上來(lái)表演一下你會(huì)怎么做？讓我們一起把躲在大樹(shù)下小朋友喊過(guò)來(lái)吧。

小結(jié)：雷雨天氣躲在樹(shù)下很危險(xiǎn)。（繼續(xù)講故事：拉拉繼續(xù)走到十字路口。此時(shí)，拉拉迷路了。）

老師：如果孩子們迷路了，你會(huì)怎么做？

小結(jié)：當(dāng)你迷路時(shí)，你可以看到周?chē)欠裼雄E象。拉拉應(yīng)該往那個(gè)方向走？

3. 教師繼續(xù)講故事第三部分（從“媽媽看見(jiàn)拉拉回來(lái)了”至結(jié)束）。

老師：當(dāng)拉拉回來(lái)時(shí)，媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？

拉拉拿出藍(lán)色的盒子跟她媽媽說(shuō)了些什么？

媽媽又是怎樣對(duì)拉拉說(shuō)的？

3、 在現(xiàn)場(chǎng)表演故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

老師：旅行是件快樂(lè)的事。你也想去旅行嗎？

老師：帶上我們的包，帶上魔法藍(lán)盒子，開(kāi)始旅行吧！（師幼一起表演故事）

老師：如果是你，當(dāng)你爬上山坡時(shí)，你會(huì)對(duì)藍(lán)盒子說(shuō)什么？

天黑了，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么鼓勵(lì)呢？

當(dāng)你迷路時(shí)，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么樣的鼓勵(lì)？

雷雨-你會(huì)說(shuō)什么做什么？

小結(jié)：你是勇敢的孩子，當(dāng)你遇到困難時(shí)，總會(huì)有解決辦法的。

四、鼓勵(lì)幼兒大膽討論外出旅游時(shí)的準(zhǔn)備工作

老師：我們現(xiàn)在是大班的孩子了。你父母帶你去**旅游？

師：旅游的時(shí)候旅游包里都準(zhǔn)備了什么東西啊？

小結(jié)：和爸爸媽媽一起旅行是件很開(kāi)心的事，但是有時(shí)也會(huì)遇到一些困難，旅游前做好準(zhǔn)備很重要，讓我們一起回教室做個(gè)旅游計(jì)劃吧。

拉拉勾課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。

（二）理解歌曲表達(dá)的情感變化，以生動(dòng)的表情和歌聲表演歌曲的意蘊(yùn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《拉拉勾》；歌詞圖譜。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習(xí)按節(jié)奏行走。

活動(dòng)過(guò)程

（一）他們?cè)趺戳耍ㄍㄟ^(guò)談話，導(dǎo)入活動(dòng)。）

1.今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友，他們要給我們帶來(lái)一個(gè)表演。

2.觀看表演后回答問(wèn)題：他們?cè)趺戳?？你從哪里看出?lái)的？

3.教師梳理幼兒的回答，并用歌曲中的詞匯來(lái)介紹。

（二）生氣時(shí)怎么樣（體驗(yàn)融入歌曲情景。）

1.欣賞前半段歌曲：你聽(tīng)到了歌曲里講了一件什么事情？

2.我們一起來(lái)表演一下兩個(gè)好朋友生氣的情景吧?。ㄟ厡W(xué)唱邊表演）

3.這兩個(gè)小朋友生氣的時(shí)候是怎么樣的？猜猜看，后來(lái)他們倆又怎么了？

（三）拉拉勾，我們又做好朋友（能與同伴合作進(jìn)行。）

1．他們和好了嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里面是怎么唱的？

2．欣賞后半段歌曲。

3.這兩個(gè)好朋友是用什么辦法和好的的？和邊上的小朋友一起來(lái)試一試吧！

3.幼兒結(jié)伴，邊學(xué)邊表演歌曲中的情節(jié)，重點(diǎn)表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。

4.幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前后兩段音樂(lè)的速度變化處進(jìn)一步理解歌曲所表達(dá)的情感。

拉拉勾課件(篇7)

目標(biāo)：

1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法，感知數(shù)量

2、在故事情境中體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)故事中的任務(wù)，在捉迷藏的游戲中目測(cè)群數(shù)

1、出示圖片拉拉，認(rèn)識(shí)朋友

——今天有個(gè)女孩來(lái)我們這里做客，她的.名字叫麗麗，我們跟她打個(gè)招呼吧

2、猜猜他們玩的是什么游戲?

——猜猜看他們?cè)诟墒裁?捉迷藏的游戲你們玩過(guò)嗎?怎么玩的?

3、看看拉拉的朋友躲在什么地方?

——我們看看拉拉的朋友躲在什么地方?大樹(shù)的什么地方，房子附近有嗎?還有什么地方躲著麗麗的好朋友?可能有幾個(gè)?一共有多少?

4、嘗試把找到的朋友數(shù)出來(lái)。

——你先數(shù)的哪里?我們把這些朋友找出來(lái)。剛才數(shù)到2，接著往下數(shù)，還有哪里躲著人?我們一共找到幾個(gè)朋友?可以用幾來(lái)表示?

小結(jié)：我們可以先數(shù)一邊又多少人，再接著數(shù)另一邊。

二.學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法，在操作中嘗試10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

1、觀察畫(huà)面并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。

——;麗麗和朋友圍成一個(gè)圓圈，猜猜他們玩的什么游戲?(切西瓜)幾個(gè)人在玩呢?你怎么數(shù)的?

——請(qǐng)你介紹你數(shù)數(shù)的方法

小結(jié)：這真是一個(gè)好辦法，隨便選一個(gè)小朋友開(kāi)始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。

2、幼兒個(gè)別操作，點(diǎn)數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。

——這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個(gè)方法試一試，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。

二、觀察分析，利用線索對(duì)任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感受兩只鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)人的關(guān)系。

——他們把鞋子留在這里，他們又去玩什么游戲了?你能數(shù)的出小朋友幾個(gè)出去玩了?兩只鞋子為什么數(shù)1?

小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)，原來(lái)看不到人的時(shí)候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。

三、在觀察和思辨中，點(diǎn)數(shù)人物.

——觀察麗麗和她的朋友合影照片，看看來(lái)了幾個(gè)好朋友給她過(guò)生日?

——拉拉的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭，麗麗過(guò)幾歲生日?我們一起來(lái)為她唱生日歌吧

小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候還要想想應(yīng)該數(shù)什么?

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

拉拉勾課件(篇8)

最近，我參與了一個(gè)關(guān)于小拉拉的托班教案編寫(xiě)工作。小拉拉是一只可愛(ài)的小狗，它的主人希望能夠通過(guò)送它上幼兒園，讓它學(xué)會(huì)與他人相處，培養(yǎng)它的社交能力。這個(gè)教案的目標(biāo)是教會(huì)小拉拉基本的社交禮儀和團(tuán)隊(duì)合作技巧。在編寫(xiě)這個(gè)教案的過(guò)程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，并深刻反思了教學(xué)方法和策略。

首先，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。在這個(gè)教案中，我將小拉拉作為學(xué)生，為它設(shè)置了一些與幼兒園學(xué)生相類(lèi)似的活動(dòng)，例如課堂小組活動(dòng)和戶外游戲。通過(guò)這些活動(dòng)，小拉拉能夠與其他學(xué)生互動(dòng)，并在游戲中學(xué)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。然而，為了保持小拉拉的興趣和參與度，我發(fā)現(xiàn)需要設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和挑戰(zhàn)，激發(fā)它的好奇心和求知欲。例如，我教小拉拉通過(guò)找到隱藏在課室中的小骨頭來(lái)找到正確的位置，這樣它可以結(jié)合游戲和學(xué)習(xí)，提高了它的興趣和動(dòng)力。

其次，我發(fā)現(xiàn)積極的反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅要及時(shí)給小拉拉提供指導(dǎo)和幫助，還要給予它積極的鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)小拉拉完成一個(gè)任務(wù)或展示出良好的行為時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)它，還會(huì)給它一些小獎(jiǎng)勵(lì)，例如零食或玩具。這些積極的反饋不僅讓小拉拉感到滿足和有成就感，還能夠增強(qiáng)它的自信心，提高它的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

另外，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置清晰的目標(biāo)和規(guī)則是非常重要的。在教案中，我明確了小拉拉需要學(xué)習(xí)的社交禮儀和團(tuán)隊(duì)合作技巧，并明確了每個(gè)任務(wù)的目標(biāo)和要求。我還為小拉拉設(shè)置了一些規(guī)則，例如尊重他人、分享玩具等，幫助它建立良好的行為習(xí)慣。通過(guò)這樣的設(shè)置，小拉拉能夠明確知道自己需要達(dá)到的目標(biāo)和遵守的規(guī)則，進(jìn)一步提高了它的學(xué)習(xí)效果。

最后，通過(guò)這個(gè)教案的編寫(xiě)和實(shí)施，我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小拉拉對(duì)一些任務(wù)更感興趣，而對(duì)一些任務(wù)則比較無(wú)趣。因此，我需要根據(jù)小拉拉的學(xué)習(xí)興趣和需求，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法。同時(shí)，我也需要及時(shí)收集學(xué)生的反饋和觀察，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，以便能夠做出及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。

總的來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)教案是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性和值得深思的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅提高了教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，還加深了對(duì)教學(xué)哲學(xué)和方法論的理解。希望小拉拉通過(guò)托班教案的實(shí)施，能夠在社交方面取得突破，成為一個(gè)友善和合作的伙伴。同時(shí)，我也將在今后的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

拉拉勾課件(篇9)

一、教材分析

歌曲《拉拉鉤》是一首2/4拍的曲子，歌曲活潑富有童趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，平整，音域比較窄，生動(dòng)地描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。這首歌曲運(yùn)用了切分音和休止符的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)生氣與高興的情緒。對(duì)于現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭來(lái)說(shuō)，個(gè)個(gè)在家備受寵愛(ài)，處處以自我為中心，容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)吵架等生氣不友好的表現(xiàn)?！独础肥怯變荷磉叺慕?jīng)驗(yàn)感受，通過(guò)這首歌曲的教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂(lè)記憶力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。

3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。

三、重點(diǎn)：

理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱，唱好切分音、休止符。

四、難點(diǎn)：

運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

《拉拉勾》音樂(lè)課件

六、教學(xué)方法：

整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。

七、教學(xué)程序

1、發(fā)聲練習(xí)，讓幼兒熟悉切分音和休止符。

2、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：播放課件，幼兒看完形象生動(dòng)的課件后，對(duì)歌曲內(nèi)容有了初步的了解，提問(wèn)：這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來(lái)怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來(lái)他們和好了？

3、教師邊表演邊范唱，引起幼兒傾聽(tīng)的欲望，給幼兒一個(gè)完整的印象。

4、節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)切分音和休止符的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)切分音和休止符。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。

5、整體跟唱，分別采用集體無(wú)伴奏跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。

6、運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

7、再請(qǐng)幾組動(dòng)作表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行示范性的表演。

8、活動(dòng)結(jié)束，討論：和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？團(tuán)結(jié)友愛(ài)。除了拉拉鉤能使兩個(gè)好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個(gè)和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過(guò)創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

大家一起玩音樂(lè)游戲找朋友，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

八、教學(xué)反思：

唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過(guò)唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長(zhǎng)的要求。通過(guò)第一遍欣賞課件，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。第二遍欣賞引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情表現(xiàn)出對(duì)歌曲情緒的體驗(yàn)，為難點(diǎn)的突破做好了充分的鋪墊。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中幼兒表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)。

拉拉勾課件(篇10)

一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1.

談話：小朋友，開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來(lái)許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來(lái)玩“參觀校園”活動(dòng)。

2. 先選出四個(gè)參觀小組的組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽。

第一條參觀路線：小操場(chǎng)――階梯教室

第二條參觀路線：大操場(chǎng)――信息教室

第三條參觀路線：自然實(shí)驗(yàn)室――教師辦公室

第四條參觀路線：飲譽(yù)教室――舞蹈房――食堂

二、活動(dòng)進(jìn)行階段：

1. 教師交待注意事項(xiàng)。如：遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，注意保持安靜，學(xué)習(xí)用多種方式去觀察，聽(tīng)到鈴聲回教室等。

2. 各條路線的參觀小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。

第二課時(shí)

三、活動(dòng)交流階段：

1. 小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?老師請(qǐng)各小組的同學(xué)先在一起討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)。

2. 小組交流

3.全班交流。你愿意利用課余時(shí)間做小向?qū)愕暮门笥讶⒂^。

四、活動(dòng)延伸階段

展示自己最喜歡的校園一景。

1. 你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方?用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，想想你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?

2.

小朋友可以自己用畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。

3. 學(xué)生活動(dòng)

4. 展示成果，教師給予評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)小結(jié)

小朋友，今天又對(duì)我們的校園有了新的認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得我們的校園怎樣?

老師祝愿大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長(zhǎng)!

勾股定理課件十五篇


下面是由欄目小編為大家?guī)?lái)的“勾股定理課件”，此文一讀相信您會(huì)有新的收獲。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。教案的編寫(xiě)需要注重思維方式和習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。

勾股定理課件 篇1

一、教材分析

（一）教材地位

這節(jié)課是九年制義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教材北師大版七年級(jí)第二章第一節(jié)《探索勾股定理》第一課時(shí)，勾股定理是幾何中幾個(gè)重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三邊的數(shù)量關(guān)系。它在數(shù)學(xué)的發(fā)展中起過(guò)重要的作用，在現(xiàn)時(shí)世界中也有著廣泛的作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)勾股定理的學(xué)習(xí)，可以在原有的基礎(chǔ)上對(duì)直角三角形有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：掌握勾股定理，并能運(yùn)用勾股定理解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、

過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索及驗(yàn)證勾股定理的過(guò)程，了解利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法，發(fā)展學(xué)生的合情推理意識(shí)、主動(dòng)探究的習(xí)慣，感受數(shù)形結(jié)合和從特殊到一般的思想、

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)自己努力得到結(jié)論的成就感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)充滿探索和創(chuàng)造，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美感，從而了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)、

（三）教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索及驗(yàn)證勾股定理的過(guò)程，并能用它來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：用面積法（拼圖法）發(fā)現(xiàn)勾股定理。

突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的辦法：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探索、在探索中領(lǐng)悟、在領(lǐng)悟中理解、

二、教法與學(xué)法分析：

學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察、歸納、猜想和推理的能力．他們?cè)谛W(xué)已學(xué)習(xí)了一些幾何圖形的面積計(jì)算方法（包括割補(bǔ)、拼接），但運(yùn)用面積法和割補(bǔ)思想來(lái)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力還不夠、另外，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性較高，課堂活動(dòng)參與較主動(dòng)，但合作交流的能力還有待加強(qiáng)．

教法分析：結(jié)合七年級(jí)學(xué)生和本節(jié)教材的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋?xiě)?yīng)用———拓展鞏固”的模式，選擇引導(dǎo)探索法。把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生親身觀察，大膽猜想，自主探究，合作交流，歸納總結(jié)的過(guò)程。

學(xué)法分析：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主探究合作交流的研討式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

2、實(shí)驗(yàn)操作，模型構(gòu)建

3、回歸生活，應(yīng)用新知

4、知識(shí)拓展，鞏固深化

5、感悟收獲，布置作業(yè)

勾股定理課件 篇2

“勾股定理的逆定理”一節(jié)，是在上節(jié)“勾股定理”之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)直角三角形的判斷定理，它是前面知識(shí)的繼續(xù)和深化，勾股定理的逆定理是初中幾何學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一，是今后判斷某三角形是直角三角形的重要方法之一，在以后的解題中，將有十分廣泛的應(yīng)用，同時(shí)在應(yīng)用中滲透了利用代數(shù)計(jì)算的方法證明幾何問(wèn)題的思想，為將來(lái)學(xué)習(xí)解析幾何埋下了伏筆，所以本節(jié)也是本章的重要內(nèi)容之一。課標(biāo)要求學(xué)生必須掌握。

(二)、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)技能：

1、理解勾股定理的逆定理的證明方法并能證明勾股定理的逆定理。

2、掌握勾股定理的逆定理，并能利用勾股定理的逆定理判定一個(gè)三角形是不是直角三角形

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)對(duì)勾股定理的逆定理的探索，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展與形成的過(guò)程

2、通過(guò)用三角形三邊的數(shù)量關(guān)系來(lái)判斷三角形的形狀，體驗(yàn)數(shù)與形結(jié)合方法的應(yīng)用

3、通過(guò)勾股定理的逆定理的證明，體會(huì)數(shù)與形結(jié)合方法在問(wèn)題解決中的作用，并能運(yùn)用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問(wèn)題。

情感態(tài)度：

1、通過(guò)用三角形三邊的數(shù)量關(guān)系來(lái)判斷三角形的形狀，體驗(yàn)數(shù)與形的內(nèi)在聯(lián)系，感受定理與逆定理之間的和諧及辯證統(tǒng)一的關(guān)系

2、在探究勾股定理的逆定理的活動(dòng)中，通過(guò)一系列富有探究性的問(wèn)題，滲透與他人交流、合作的意識(shí)和探究精神

(三)、學(xué)情分析：

盡管已到初二下學(xué)期學(xué)生知識(shí)增多，能力增強(qiáng)，但思維的局限性還很大，能力也有差距，而勾股定理的逆定理的證明方法學(xué)生第一次見(jiàn)到，它要求根據(jù)已知條件構(gòu)造一個(gè)直角三角形，根據(jù)學(xué)生的智能狀況，學(xué)生不容易想到，因此勾股定理的逆定理的證明又是本節(jié)的難點(diǎn)，這樣如何添輔助線就是解決它的關(guān)鍵，這樣就確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

二、教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)原則是：使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上和合作交流的良好氛圍中，通過(guò)巧妙而自然地在學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與幾何知識(shí)結(jié)構(gòu)之間筑了一個(gè)信息流通渠道，進(jìn)而達(dá)到完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的目的，

(一)、復(fù)習(xí)回顧: 復(fù)習(xí)回顧與勾股定理有關(guān)的內(nèi)容，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

一開(kāi)課我就提出了與本節(jié)課關(guān)系密切、學(xué)生用現(xiàn)有的'知識(shí)可探索卻又解決不好的問(wèn)題，去提示本節(jié)課的探究宗旨。(演示)古代埃及人把一根長(zhǎng)繩打上等距離的13個(gè)結(jié)，然后用樁釘如圖那樣的三角形，便得到一個(gè)直角三角形。這是為什么?……。這個(gè)問(wèn)題一出現(xiàn)馬上激起學(xué)生已有知識(shí)與待研究知識(shí)的認(rèn)識(shí)沖突，引起了學(xué)生的重視，激發(fā)了學(xué)生的興趣，因而全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，創(chuàng)造了我要學(xué)的氣氛，同時(shí)也說(shuō)明了幾何知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。

(三)、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下嘗試解決問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律(包括難點(diǎn)突破)

因?yàn)閹缀蝸?lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓他們從個(gè)體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中開(kāi)始學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)，所以勾股定理的逆定理不是由教師直接給出的，而是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手折紙?jiān)诰唧w的實(shí)踐中觀察滿足條件的三角形直觀感覺(jué)上是什么三角形，再用直角三角形插入去驗(yàn)證猜想。

這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楣垂啥ɡ砟娑ɡ淼淖C明方法是學(xué)生第一次見(jiàn)到，它要求按照已知條件作一個(gè)直角三角形，根據(jù)學(xué)生的智能狀況學(xué)生是不容易想到的，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我讓學(xué)生動(dòng)手裁出了一個(gè)兩直角邊與所折三角形兩條較小邊相等的直角三角形，通過(guò)操作驗(yàn)證兩三角形全等，從而不僅顯示了符合條件的三角形是直角三角形，還孕育了輔助線的添法，為后面進(jìn)行邏輯推理論證提供了直觀的數(shù)學(xué)模型。

接下來(lái)就是利用這個(gè)數(shù)學(xué)模型，從理論上證明這個(gè)定理。從動(dòng)手操作到證明，學(xué)生自然地聯(lián)想到了全等三角形的性質(zhì)，證明它與一個(gè)直角三角形全等，順利作出了輔助直角三角形，整個(gè)證明過(guò)程自然、無(wú)神秘感，實(shí)現(xiàn)了從生動(dòng)直觀向抽象思維的轉(zhuǎn)化，同時(shí)學(xué)生親身體會(huì)了動(dòng)手操作——觀察——猜測(cè)——探索——論證的全過(guò)程，這樣學(xué)生不是被動(dòng)接受勾股定理的逆定理，因而使學(xué)生感到自然、親切，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有所提高。使學(xué)生確實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到自我創(chuàng)造的快樂(lè)。

在同學(xué)們完成證明之后，可讓他們對(duì)照課本把證明過(guò)程嚴(yán)格的閱讀一遍，充分發(fā)揮教課書(shū)的作用，養(yǎng)成學(xué)生看書(shū)的習(xí)慣，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

勾股定理課件 篇3

用數(shù)格子（或割、補(bǔ)、拼等）的辦法體驗(yàn)勾股定理的探索過(guò)程并理解勾股定理反映的直角三角形的三邊之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)初步運(yùn)用勾股定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和實(shí)際運(yùn)用。

讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察—猜想—?dú)w納—驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想，并體會(huì)數(shù)形結(jié)合和特殊到一般的思想方法。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的說(shuō)理和簡(jiǎn)單推理的意識(shí)及能力；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

在探索勾股定理的過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的快 樂(lè)；通過(guò)介紹勾股定理在中國(guó)古代的研究，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)悠久化的思想，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮 學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了結(jié)勾股定理的由，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

投影顯示本屆世界數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)標(biāo)：

會(huì)標(biāo)中央的圖案是一個(gè)與“勾股定理”有關(guān)的圖形，數(shù)學(xué)家曾建議用“勾股定理”

的圖作為與“外星人”聯(lián)系的信號(hào)。今天我們就一同探索勾股定理。（板書(shū) 題）

1。探究活動(dòng)一：

內(nèi)容：（1）投影顯示如下地板磚示意圖，讓學(xué)生初步觀察：

（2）引導(dǎo)學(xué)生從面積角度觀察圖形：

問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)各圖中三個(gè)正 方形的面 積之間有何關(guān)系嗎？

學(xué)生通過(guò)觀察，歸納發(fā)現(xiàn)：

結(jié)論1 以等腰直角三角形兩直角邊為邊長(zhǎng)的小正方形的面積的和，等于以斜邊為邊長(zhǎng)的正方形的面積。

2。探究 活動(dòng)二：

（1）觀察下面兩幅圖：

（3）你是怎樣得到正方形C的面積的？與同伴交流。（學(xué)生可能會(huì)做出多種方法，教師應(yīng)給予充分肯定。）

（4）分析填表的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)，歸納出：

結(jié)論2 以直角三角形兩直角邊為邊長(zhǎng)的小正方形的面積的和，等于以斜邊為邊長(zhǎng)的正方形的面積。

3。議一議：

內(nèi)容：（1）你能用直角三角形的邊長(zhǎng) 、 、 表示上圖中正方形的面積嗎？

（2）你能發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊長(zhǎng)度之間存在什么關(guān)系嗎？

（3）分別以5厘米、12厘米為直角邊作出一個(gè)直角三角形，并測(cè)量斜邊的長(zhǎng)度。2中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律對(duì)這個(gè)三角形仍然成立嗎？

勾股定理（gou-gu theorem）：

如果直角三角形兩直角邊長(zhǎng)分別為 、 ，斜邊長(zhǎng)為 ，那么即直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。

數(shù)學(xué)小史：勾股定理是我國(guó)最早發(fā)現(xiàn)的，中國(guó)古代把直角三角形中較短的直角邊稱為勾，較長(zhǎng)的直角邊稱為股，斜邊稱為弦，“勾股定理”因此而得名。

地面10m處折斷倒下，

樹(shù)頂落在離樹(shù)根24m處. 大樹(shù)在折斷之前高多少？

1、列圖形中未知正方形的面積或未知邊的長(zhǎng)度：

2、生活中的應(yīng)用：

小明媽媽買(mǎi)了一部29英寸（74厘米）的電視機(jī). 小明量了電視機(jī)的屏幕后，發(fā)現(xiàn)屏幕只有58厘米長(zhǎng)和46厘米寬，他覺(jué)得 一定是售貨員搞錯(cuò)了。你同意他的想法嗎？你能解釋這是為什么嗎？

1。這一節(jié)我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和思想方法？

2。對(duì)這些內(nèi)容你有什么體會(huì)？請(qǐng)與你的同伴交流。

在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)：

1。知識(shí)：勾股定理：如果直角三角形兩直角邊長(zhǎng)分別為a、b，斜邊長(zhǎng)為c，那么 .

② 面積法；

③ “割、補(bǔ)、拼、接”法.

② 數(shù)形結(jié)合思想。

2。《讀一讀》——勾股世界；

3。觀察下圖，探究圖中三角形的三邊長(zhǎng)是否滿足 .

教學(xué)反思：

勾股定理課件 篇4

1、通過(guò)拼圖,用面積的方法說(shuō)明勾股定理的正確性.

2.探索勾股定理的過(guò)程，發(fā)展合情推理的能力，體會(huì)數(shù)型結(jié)合的思想。

自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)：

這是1955年希臘為紀(jì)念一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)發(fā)行的郵票。

郵票上的圖案是根據(jù)一個(gè)著名的數(shù)學(xué)定理設(shè)計(jì)的。

作正方形，小方格的面積看做1，求這三個(gè)正方形的面積?

S正方形BCED=S正方形ACFG=S正方形ABHI=

在下面的方格紙上，任意畫(huà)幾個(gè)頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上的三角形;并分別以這個(gè)三角形的各邊為一邊向三角形外做正方形并計(jì)算出正方形的面積。

請(qǐng)完成下表：

S正方形BCEDS正方形ACFGS正方形ABHIS正方形BCED、S正方形ACFG、S正方形ABHI的關(guān)系

發(fā)現(xiàn)：

如何用直角三角形的三邊長(zhǎng)來(lái)表示這個(gè)結(jié)論?

這個(gè)結(jié)論就是我們今天要學(xué)習(xí)的勾股定理：

如圖：我國(guó)古代把直角三角形中，較短的直角邊叫做“勾”，較長(zhǎng)的直角邊叫做“股”，斜邊叫做“弦”，所以勾股定理可表示為：弦股還可以表示為：或勾

練習(xí)檢測(cè)與拓展延伸：

練習(xí)2、下列各圖中所示的線段的長(zhǎng)度或正方形的面積為多少。

例1、如圖，在四邊形中，∠，∠，，求.

檢測(cè)：

1、在Rt△ABC中，∠C=90°(1)若a=5，b=12，則c=________;

(2)b=8，c=17，則S△ABC=________。

2、在Rt△ABC中，∠C=90，周長(zhǎng)為60，斜邊與一條直角邊之比為13∶5，則這個(gè)三角形三邊長(zhǎng)分別是()

A、5、4、3、;B、13、12、5;C、10、8、6;D、26、24、10

3、若等腰三角形中相等的兩邊長(zhǎng)為10cm,第三邊長(zhǎng)為16cm,那么第三邊上的高為()

4、要登上8m高的建筑物，為了安全需要，需使梯子底端離建筑物6m，至少需要多長(zhǎng)的梯子?(畫(huà)出示意圖)

5、飛機(jī)在空中水平飛行，某一時(shí)刻剛好飛到一個(gè)男孩頭頂正上方4千米處，過(guò)了20秒，飛機(jī)距離這個(gè)男孩5千米，飛機(jī)每小時(shí)飛行多少千米?

2、什么樣的三角形的三邊滿足勾股定理;

3、用勾股定理解決一些實(shí)際問(wèn)題。

勾股定理課件 篇5

一、填空題(每空3分，共30分):

01、在直角△ABC中，斜邊AB=2，則AB2+BC2+CA2=.

03、一個(gè)等腰三角形的兩邊為4cm，9cm，則它的周長(zhǎng)為cm.

04、一塊正方形土地的面積為800m2，則它的對(duì)角線長(zhǎng)為m.

05、△ABC的三邊長(zhǎng)分別是15、36、39，這個(gè)△ABC是三角形.

07、三邊之比為3：4：5的三角形的面積為24cm2，則它的周長(zhǎng)為cm.

08、等腰三角形的腰長(zhǎng)為10cm，底邊長(zhǎng)為12cm，則其底邊上的高為cm.

09、△ABC中∠C=900，∠B=300，b=2cm，則c=cm.

10、如圖，AB=AC=10cm，AD⊥BC，∠B=300，則BD2=.

12、在長(zhǎng)為3，4，5，12，13的線段中任意取三條可構(gòu)成個(gè)直角三角形.

13、兩條直角邊為6cm，8cm的直角三角形的斜邊上的高為cm.

14、一個(gè)直角三角形的斜邊比一條直角邊多2cm，另一條直角邊為6cm，則斜邊的長(zhǎng)為cm.

15、如圖，AB=AC=10cm，CD⊥AB，∠B=150，則CD=cm.

三、解答題(共50分)：

16、一塊長(zhǎng)方形土地ABCD的長(zhǎng)為28m，寬為21m，小明站在長(zhǎng)方形的一個(gè)頂點(diǎn)A上，他要走到對(duì)面的另

17、在正方體的一個(gè)頂點(diǎn)A處有一只螞蟻，現(xiàn)在要向頂點(diǎn)B處爬行，已知正方體的棱長(zhǎng)為3cm，BC=1cm，

18、有一塊四邊形草坪，∠B=∠D=900，AB=24m，BC=7m，CD=15m，求草坪面積.(8分)

19、小明想知道學(xué)校的旗桿有多高，他發(fā)現(xiàn)旗桿頂上的繩子BD垂到地面還多CD=1米，當(dāng)他把繩子的

下端D拉開(kāi)5米到后，發(fā)現(xiàn)下端D剛好接觸地面A.你能幫他把旗桿的高度求出來(lái)嗎?(10分)

20、圓柱高8cm,底面半徑2cm,一只螞蟻從點(diǎn)A爬到點(diǎn)B處吃食的最短路程是多少?(π≈3)(8分)

21、小琳家的樓梯有若干級(jí)梯子。她測(cè)得樓梯的水平寬度AC=4米，樓梯的斜面長(zhǎng)度AB=5米，現(xiàn)在

她家要在樓梯面上鋪設(shè)紅地毯。若準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)的地毯的單價(jià)為20元/米，則她家至少應(yīng)準(zhǔn)備多少錢(qián)?

勾股定理課件 篇6

1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)的圖形創(chuàng)造、觀察、思考、猜想、驗(yàn)證等過(guò)程，體會(huì)勾股定理的產(chǎn)生過(guò)程。

2、通過(guò)介紹我國(guó)古代研究勾股定理的成就感培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的復(fù)興努力學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)推理證明的能力。

四個(gè)全等的直角三角形、方格紙、固體膠。

教師：很多同學(xué)都喜歡在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，今天想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熗瓿梢环盔f，你能按要求完成嗎？

（1）在邊長(zhǎng)為1的方格紙上任意畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上的直角三角形。

（2）再分別以這個(gè)三角形的三邊向三角形外作3個(gè)正方形。

學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)互相交流畫(huà)法，最后班級(jí)展示。

1、請(qǐng)求出三個(gè)正方形的面積，再說(shuō)說(shuō)這些面積之間具有怎樣的數(shù)量關(guān)系？

2、圖中所畫(huà)的直角三角形的邊長(zhǎng)分別是多少？請(qǐng)根據(jù)面積之間的關(guān)系寫(xiě)出邊長(zhǎng)之間存在的數(shù)量關(guān)系。

3、與小組成員交流探究結(jié)果？并猜想：如果直角三角形兩直角邊分別為a、b，斜邊為c，那么a，b，c具有怎樣的數(shù)量關(guān)系？

4、方法提煉：這種利用面積相等得出直角三角形三邊等量關(guān)系的方法叫做什么方法？

學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)互相交流探究結(jié)果，并猜想直角三角形的三邊關(guān)系，最后班級(jí)展示。

1、你能拼出哪些圖形？能拼出正方形和直角梯形嗎？

2、能否就你拼出的圖形利用面積法說(shuō)明a2+b2=c2的合理性？如果可以，請(qǐng)寫(xiě)下自己的推理過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立拼圖，并思考如何利用圖形寫(xiě)出相應(yīng)的證明過(guò)程，再在組內(nèi)交流算法，最后在班級(jí)展示。

1、在Rt△ABC中，∠C=900，∠A，∠B，∠C的對(duì)邊分別為a，b，c。

已知a=6，b=8、求c。

已知c=25，b=15、求a。

已知c=9，a=3、求b（結(jié)果保留根號(hào)）。

學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立完成問(wèn)題，再組內(nèi)交流解題心得，最后上臺(tái)展示，其他小組幫助解決問(wèn)題。

教師：說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)從數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)運(yùn)用等方向進(jìn)行總結(jié)。

勾股定理課件 篇7

1．體會(huì)勾股定理的逆定理得出過(guò)程，掌握勾股定理的逆定理。

2．探究勾股定理的逆定理的證明方法。

3．理解原命題、逆命題、逆定理的概念及關(guān)系。

3．難點(diǎn)的突破方法：

先讓學(xué)生動(dòng)手操作，畫(huà)好圖形后剪下放到一起觀察能否重合，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，再探究理論證明方法．充分利用這道題鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，由實(shí)踐到理論學(xué)生更容易接受。

為學(xué)生搭好臺(tái)階，掃清障礙。

⑴如何判斷一個(gè)三角形是直角三角形，現(xiàn)在只知道若有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形，從而將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為如何判斷一個(gè)角是直角。

⑵利用已知條件作一個(gè)直角三角形，再證明和原三角形全等，使問(wèn)題得以解決。

⑶先做直角，再截取兩直角邊相等，利用勾股定理計(jì)算斜邊A1B1=c，則通過(guò)三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等可證。

創(chuàng)設(shè)情境：

⑴怎樣判定一個(gè)三角形是等腰三角形？

⑵怎樣判定一個(gè)三角形是直角三角形？和等腰三角形的判定進(jìn)行對(duì)比，從勾股定理的逆命題進(jìn)行猜想。

例1（補(bǔ)充）說(shuō)出下列命題的逆命題，這些命題的逆命題成立嗎？

⑴同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩條直線平行。

⑵如果兩個(gè)實(shí)數(shù)的平方相等，那么兩個(gè)實(shí)數(shù)平方相等。

⑶線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端點(diǎn)的距離相等。

⑷直角三角形中30°角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半。

勾股定理課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)具體要求：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)用勾股定理及直角三角形的判定條件解決實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷勾股定理的應(yīng)用過(guò)程，熟練掌握其應(yīng)用方法，明確應(yīng)用的條件。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的感受；通過(guò)有關(guān)勾股定理的歷史講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1．在直角三角形中,若兩直角邊的長(zhǎng)分別為1cm，2cm，則斜邊長(zhǎng)為xx。

2．已知直角三角形的兩邊長(zhǎng)為3、4，則另一條邊長(zhǎng)是xx。

3．三角形ABC中,AB=10,AC=17,BC邊上的高線AD=8,求BC的長(zhǎng)？

1、如圖，公路上A，B兩點(diǎn)相距25km，C，D為兩村莊，DA⊥AB于A，CB⊥AB于B，已知DA=15km，CB=10km，現(xiàn)在要在公路AB上建一車(chē)站E，

（1）使得C，D兩村到E站的距離相等，E站建在離A站多少km處？

（3）使得C，D兩村到E站的距離最短，E站建在離A站多少km處？

2、如圖，用一張長(zhǎng)方形紙片ABCD進(jìn)行折紙，已知該紙片寬AB為8cm，長(zhǎng)BC為10cm．當(dāng)折疊時(shí)，頂點(diǎn)D落在BC邊上的'點(diǎn)F處（折痕為AE）．想一想，此時(shí)EC有多長(zhǎng)？

3、在矩形紙片ABCD中，AD=4cm，AB=10cm，按圖所示方式折疊，使點(diǎn)B與點(diǎn)D重合，折痕為EF，求DE的長(zhǎng)。

談一談你這節(jié)課都有哪些收獲？

三、課堂練習(xí)以上習(xí)題。

四、課后作業(yè)卷子。

本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第十七章第一節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)知識(shí)，了解了直角三角形的概念，掌握了直角三角形的性質(zhì)和一個(gè)三角形是直角三角形的條件的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)勾股定理，加深對(duì)勾股定理的理解，提高學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用與理解。本節(jié)第一課時(shí)安排了對(duì)勾股定理的觀察、計(jì)算、猜想、證明及簡(jiǎn)單應(yīng)用的過(guò)程；第二課時(shí)是通過(guò)例題分析與講解，讓學(xué)生感受勾股定理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過(guò)從實(shí)際問(wèn)題中抽象出直角三角形這一模型，強(qiáng)化轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和應(yīng)用能力。

勾股定理課件 篇9

教師：很多同學(xué)都喜歡在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，今天想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熗瓿梢环盔f，你能按要求完成嗎?

(1)在邊長(zhǎng)為1的方格紙上任意畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上的直角三角形。

(2)再分別以這個(gè)三角形的三邊向三角形外作3個(gè)正方形。

學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)互相交流畫(huà)法，最后班級(jí)展示。

1、請(qǐng)求出三個(gè)正方形的面積，再說(shuō)說(shuō)這些面積之間具有怎樣的數(shù)量關(guān)系?

2、圖中所畫(huà)的直角三角形的邊長(zhǎng)分別是多少?請(qǐng)根據(jù)面積之間的關(guān)系寫(xiě)出邊長(zhǎng)之間存在的數(shù)量關(guān)系。

3、與小組成員交流探究結(jié)果?并猜想：如果直角三角形兩直角邊分別為a、b,斜邊為c，那么a，b，c具有怎樣的數(shù)量關(guān)系?

4、方法提煉：這種利用面積相等得出直角三角形三邊等量關(guān)系的方法叫做什么方法?

學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)互相交流探究結(jié)果，并猜想直角三角形的三邊關(guān)系，最后班級(jí)展示。

1、你能拼出哪些圖形?能拼出正方形和直角梯形嗎?

2、能否就你拼出的圖形利用面積法說(shuō)明a2+b2=c2的合理性?如果可以，請(qǐng)寫(xiě)下自己的推理過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立拼圖，并思考如何利用圖形寫(xiě)出相應(yīng)的證明過(guò)程，再在組內(nèi)交流算法，最后在班級(jí)展示。

1.在Rt△ABC中,∠C=900,∠A,∠B,∠C的對(duì)邊分別為a,b,c

已知a=6,b=8.求c.

已知c=25,b=15.求a .

學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立完成問(wèn)題，再組內(nèi)交流解題心得，最后上臺(tái)展示，其他小組幫助解決問(wèn)題。

教師：說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有哪些收獲?請(qǐng)從數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)運(yùn)用等方向進(jìn)行總結(jié)。

(1)在邊長(zhǎng)為1的方格紙上任意畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上的直角三角形;

(2)再分別以這個(gè)三角形的三邊為直徑向三角形外作三個(gè)半圓,這三個(gè)半圓的面積之間有什么關(guān)系?看看又會(huì)有什么新的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)?

勾股定理課件 篇10

應(yīng)用勾股定理及勾股定理的逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。

運(yùn)用勾股定理的逆定理可以從三角形邊的數(shù)量關(guān)系來(lái)識(shí)別三角形的形狀，它是用代數(shù)方法來(lái)研究幾何圖形，也是向?qū)W生滲透“數(shù)形結(jié)合”這一數(shù)學(xué)思想方法的很好素材。綜合運(yùn)用勾股定理及其逆定理能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。

基于以上分析，可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是靈活運(yùn)用勾股定理的逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）靈活應(yīng)用勾股定理及逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）進(jìn)一步加深性質(zhì)定理與判定定理之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

達(dá)成目標(biāo)（1）的標(biāo)志是學(xué)生通過(guò)合作、討論、動(dòng)手實(shí)踐等方式，在應(yīng)用題中建立數(shù)學(xué)模型，準(zhǔn)確畫(huà)出幾何圖形，再熟練運(yùn)用勾股定理逆定理判斷三角形狀及求邊長(zhǎng)、面積、角度等；

目標(biāo)（2）能先用勾股定理的逆定理判斷一個(gè)三角形是直角三角形，再用勾股定理及直角三角形的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算和證明。

對(duì)于大部分學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析與應(yīng)用，有一定的困難，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生以勾股定理及逆定理的知識(shí)為載體建立數(shù)學(xué)模型，利用數(shù)學(xué)模型去解決實(shí)際問(wèn)題。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用勾股定理及逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。

問(wèn)題1 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)勾股定理及其逆定理的知識(shí)有一定的了解，請(qǐng)說(shuō)出勾股定理及其逆定理的內(nèi)容。

師生活動(dòng)：學(xué)生回答勾股定理的內(nèi)容“如果直角三角形的兩條直角邊長(zhǎng)分別為，斜邊長(zhǎng)為，那么；勾股定理的逆定理“如果三角形的三邊長(zhǎng)滿足，那么這個(gè)三角形是直角三角形。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)勾股定理及其逆定理來(lái)引入本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)――應(yīng)用勾股定理及逆定理解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

問(wèn)題2 某港口位于東西方向的海岸線上。“遠(yuǎn)航”號(hào)、“海天”號(hào)輪船同時(shí)離開(kāi)港口，各自沿一固定方向航行，“遠(yuǎn)航”號(hào)每小時(shí)航行16海里，“海天”號(hào)每小時(shí)航行12海里。它們離開(kāi)港口一個(gè)半小時(shí)后相距30海里。如果知道“遠(yuǎn)航”號(hào)沿東北方向航行，能知道“海天”號(hào)沿哪個(gè)方向航行嗎？

師生活動(dòng)：學(xué)生讀題，理解題意，弄清楚已知條件和需解決的問(wèn)題，教師通過(guò)梯次性問(wèn)題的展示，適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生嘗試畫(huà)圖、估測(cè)、交流中分化難點(diǎn)完成解答。

追問(wèn)1：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，弄清已知是什么？解決的問(wèn)題是什么？

師生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)思考舉手回答，教師在黑板上列出：已知兩種船的航速，它們的航行時(shí)間以及相距的路程， “遠(yuǎn)航”號(hào)的航向――東北方向；解決的問(wèn)題是“海天”號(hào)的航向。

師生活動(dòng)：學(xué)生嘗試畫(huà)圖，教師在黑板上或多媒體中畫(huà)出示意圖。

追問(wèn)3：在所畫(huà)的圖中哪個(gè)角可以表示“海天”號(hào)的航向？圖中知道哪個(gè)角的度數(shù)？

師生活動(dòng)：學(xué)生小組討論交流回答問(wèn)題“海天”號(hào)的航向只要能確定∠QPR的大小即可。組內(nèi)討論解答，小組代表展示解答過(guò)程，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，多媒體展示規(guī)范解答過(guò)程。

，即“海天”號(hào)沿西北方向航行。

課堂練習(xí)1。 課本33頁(yè)練習(xí)第3題。

方向以每小時(shí)8海里速度前進(jìn)，乙船沿南偏東某方向以每小時(shí)15海里速度前進(jìn)，1小時(shí)后甲船到達(dá)

島相距17海里，你能知道乙船沿哪個(gè)方向航行嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在規(guī)范化的解答過(guò)程及練習(xí)中，提升對(duì)勾股定理逆定理的認(rèn)識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力。

若每平方米草皮需要200元，問(wèn)學(xué)校需要投入多少資金購(gòu)買(mǎi)草皮？

師生活動(dòng)：先由學(xué)生獨(dú)立思考。若學(xué)生有想法，則由學(xué)生先說(shuō)思路，然后教師追問(wèn)：你是怎么想到的？對(duì)學(xué)生思路中的合理成分進(jìn)行總結(jié)；若學(xué)生沒(méi)有思路，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析：從所要求的結(jié)果出發(fā)是要知道四邊形的面積，而四邊形被它的一條對(duì)角線分成兩個(gè)三角形，求出兩個(gè)三角形的面積和即可。啟發(fā)學(xué)生形成思路，最后由學(xué)生演板完成。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用輔助線解決問(wèn)題，進(jìn)一步養(yǎng)成利用勾股定理的逆定理解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

教師引導(dǎo)學(xué)生參照下面兩個(gè)方面，回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，進(jìn)行相互交流：

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小結(jié)，梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)方法，體會(huì)思想。

教科書(shū)34頁(yè)習(xí)題17。2第3題，第4題，第5題，第6題。

1。小明在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)，他先從檢錄處走了75米到達(dá)起點(diǎn)，又從起點(diǎn)向東走了100米到達(dá)終點(diǎn)，最后從終點(diǎn)走了125米，回到檢錄處，則他開(kāi)始走的方向是（假設(shè)小明走的每段都是直線） （ ）

【設(shè)計(jì)意圖】考查運(yùn)用勾股定理的逆定理解決實(shí)際生活問(wèn)題。

島駛?cè)ィ?小時(shí)后兩船同時(shí)到達(dá)了目的地。如果兩船航行的速度不變，且

兩島相距45海里，那么乙船航行的方向是南偏東多少度？

【設(shè)計(jì)意圖】考查建立數(shù)學(xué)模型，準(zhǔn)確畫(huà)出幾何圖形，運(yùn)用勾股定理的逆定理解決實(shí)際生活問(wèn)題。

求這塊菜地的面積。

【設(shè)計(jì)意圖】考查利用勾股定理及逆定理將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為直角三角形，巧妙地求解。

勾股定理課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解和掌握勾股定理的內(nèi)容，能夠靈活運(yùn)用勾股定理進(jìn)行計(jì)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察分析，大膽猜想，并探索勾股定理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、邏輯推理的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解中國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情;學(xué)生通過(guò)自己的努力探索出結(jié)論獲得成就感，培養(yǎng)探索熱情和鉆研精神;同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美感，從而了解數(shù)學(xué)，喜歡幾何。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索及驗(yàn)證勾股定理的過(guò)程，并能運(yùn)用勾股定理解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

1、多媒體課件放映圖片欣賞：勾股定理數(shù)形圖，1955年希臘發(fā)行的一枚紀(jì)念郵票，美麗的勾股樹(shù)，國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)會(huì)標(biāo)等。通過(guò)圖形欣賞，感受數(shù)學(xué)之美，感受勾股定理的文化價(jià)值。

2、多媒體課件演示FLASH小動(dòng)畫(huà)片：某樓房三樓失火，消防隊(duì)員趕來(lái)救火，了解到每層樓高3米，消防隊(duì)員取來(lái)6.5米長(zhǎng)的云梯，如果梯子的底部離墻基的距離是2.5米，請(qǐng)問(wèn)消防隊(duì)員能否進(jìn)入三樓滅火?

已知一直角三角形的兩邊，如何求第三邊?

問(wèn)題一是等腰直角三角形的情形(通過(guò)多媒體給出圖形)，判斷外圍三個(gè)正方形面積有何關(guān)系?相傳25前,畢達(dá)哥拉斯(古希臘著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家)有一次在朋友家做客時(shí)，發(fā)現(xiàn)朋友家里用磚鋪成的地面中反映了直角三角形三邊的某種數(shù)量關(guān)系。你能觀察圖中的地面，看看能發(fā)現(xiàn)什么?

勾股定理的課件錦集10篇


在教學(xué)過(guò)程中，老師的首要任務(wù)是提前準(zhǔn)備好教案和課件，這個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)了。教案和課件是教學(xué)方法的具體體現(xiàn)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為了方便您的參考，提供了關(guān)于“勾股定理的課件”的相關(guān)資訊，感謝您來(lái)參考并逐篇閱讀這些文章！

勾股定理的課件 篇1

課題：“勾股定理”第一課時(shí)

內(nèi)容：教材分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、教材分析

（一）教材所處的地位

這節(jié)課是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)第一章第一節(jié)探索勾股定理第一課時(shí)，勾股定理是幾何中幾個(gè)重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三邊的數(shù)量關(guān)系。它在數(shù)學(xué)的發(fā)展中起過(guò)重要的作用，在現(xiàn)時(shí)世界中也有著廣泛的作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)勾股定理的學(xué)習(xí)，可以在原有的基礎(chǔ)上對(duì)直角三角形有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能說(shuō)出勾股定理的內(nèi)容。

2、會(huì)初步運(yùn)用勾股定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和實(shí)際運(yùn)用。

3、在探索勾股定理的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察—猜想—?dú)w納—驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想，并體會(huì)數(shù)形結(jié)合和特殊到一般的思想方法。

4、通過(guò)介紹勾股定理在中國(guó)古代的研究，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)悠久文化的思想，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。

（三）本課的教學(xué)重點(diǎn)：探索勾股定理

本課的教學(xué)難點(diǎn)：以直角三角形為邊的正方形面積的計(jì)算。

二、教法與學(xué)法分析：

教法分析：針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課可選擇引導(dǎo)探索法，由淺入深，由特殊到一般地提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，這種教學(xué)理念反映了時(shí)代精神，有利于提高學(xué)生的思維能力，能有效地激發(fā)學(xué)生的思維積極性，基本教學(xué)流程是：提出問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)操作—?dú)w納驗(yàn)證—問(wèn)題解決—課堂小結(jié)—布置作業(yè)六部分。

學(xué)法分析：在教師的組織引導(dǎo)下，采用自主探索、合作交流的研討式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生思考問(wèn)題，獲取知識(shí)，掌握方法，借此培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）提出問(wèn)題：

首先創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)問(wèn)題情境：某樓房三樓失火，消防隊(duì)員趕來(lái)救火，了解到每層樓高3米，消防隊(duì)員取來(lái)6.5米長(zhǎng)的云梯,如果梯子的底部離墻基的距離是2.5米,請(qǐng)問(wèn)消防隊(duì)員能否進(jìn)入三樓滅火?問(wèn)題設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題,也就是“已知一直角三角形的兩邊，如何求第三邊？”的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)感到困難，從而教師指出學(xué)習(xí)了今天這一課后就有辦法解決了。這種以實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)引入新課，不僅自然，而且反映了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，數(shù)學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生這一認(rèn)識(shí)的基本觀點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，而且解決問(wèn)題的過(guò)程也是一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程。

（二）實(shí)驗(yàn)操作：

1、投影課本圖1—1，圖1—2的有關(guān)直角三角形問(wèn)題，讓學(xué)生計(jì)算正方形A,B,C的面積，學(xué)生可能有不同的方法，不管是通過(guò)直接數(shù)小方格的個(gè)數(shù)，還是將C劃分為4個(gè)全等的等腰直角三角形來(lái)求等等，各種方法都應(yīng)予于肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形A,B,C的面積之間的數(shù)量關(guān)系，從而學(xué)生通過(guò)正方形面積之間的關(guān)系容易發(fā)現(xiàn)對(duì)于等腰直角三角形而言滿足兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這樣做有利于學(xué)生參與探索，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

2、接著讓學(xué)生思考：如果是其它一般的直角三角形，是否也具備這一結(jié)論呢？于是投影圖1—3，圖1—4，同樣讓學(xué)生計(jì)算正方形的面積，但正方形C的面積不易求出，可讓學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備的方格紙上畫(huà)出圖形，在剪一剪，拼一拼后學(xué)生也不難發(fā)現(xiàn)對(duì)于一般的以整數(shù)為邊長(zhǎng)的直角三角形也有兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這樣設(shè)計(jì)不僅有利于突破難點(diǎn)，而且為歸納結(jié)論打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到觀察、猜想、歸納的思想，也讓學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力在無(wú)形中得到了提高，這對(duì)后面的學(xué)習(xí)及有幫助。

3、給出一個(gè)邊長(zhǎng)為0.5,1.2,1.3,這種含小數(shù)的直角三角形,讓學(xué)生計(jì)算是否也滿足這個(gè)結(jié)論，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生體會(huì)到結(jié)論更具有一般性。

（三）歸納驗(yàn)證：

1、歸納通過(guò)對(duì)邊長(zhǎng)為整數(shù)的等腰直角三角形到一般直角三角形再到邊長(zhǎng)含小數(shù)的直角三角形三邊關(guān)系的研究，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言概括出一般的結(jié)論，盡管學(xué)生可能講的不完全正確，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行抽象、概括的能力是有益的，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也便于記憶和理解，這比教師直接教給學(xué)生一個(gè)結(jié)論要好的多。

2、驗(yàn)證為了讓學(xué)生確信結(jié)論的正確性，引導(dǎo)學(xué)生在紙上任意作一個(gè)直角三角形，通過(guò)測(cè)量、計(jì)算來(lái)驗(yàn)證結(jié)論的正確性。這一過(guò)程有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。然后引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)語(yǔ)言表示，因?yàn)閷⑽淖终Z(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本能力。接著教師向?qū)W生介紹“勾，股，弦”的含義、勾股定理，進(jìn)行點(diǎn)題，并指出勾股定理只適用于直角三角形。最后向?qū)W生介紹古今中外對(duì)勾股定理的研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（四）問(wèn)題解決：

讓學(xué)生解決開(kāi)頭的實(shí)際問(wèn)題，前后呼應(yīng)，學(xué)生從中能體會(huì)到成功的喜悅。完成課本“想一想”進(jìn)一步體會(huì)勾股定理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)是與實(shí)際生活緊密相連的。

（五）課堂小結(jié)：

主要通過(guò)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法、獲取新知的途徑方面先進(jìn)行小結(jié)，后由教師總結(jié)。

（六）布置作業(yè)：

課本P6習(xí)題1.11，2，3，4一方面鞏固勾股定理，另一方面進(jìn)一步體會(huì)定理與實(shí)際生活的聯(lián)系。另外，補(bǔ)充一道開(kāi)放題。

四、設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、本節(jié)課是公式課，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我采用的教學(xué)流程是：提出問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)操作—?dú)w納驗(yàn)證—問(wèn)題解決—課堂小結(jié)—布置作業(yè)六部分，這一流程體現(xiàn)了知識(shí)發(fā)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證的思想和數(shù)形結(jié)合的思想。

2、探索定理采用了面積法，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)由特殊到一般再到更一般的對(duì)直角三角形三邊關(guān)系的研究，得出結(jié)論。這種方法是認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的重要方法之一，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生初步掌握這種方法，對(duì)于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成有重要作用，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展也有一定的作用。

3、關(guān)于練習(xí)的設(shè)計(jì)，除兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題和課本習(xí)題以外，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一道開(kāi)放題，大致思路是在已畫(huà)出斜邊上的高的直角三角形中讓學(xué)生盡量地找出線段之間的關(guān)系。

4、本課小結(jié)從內(nèi)容，應(yīng)用，數(shù)學(xué)思想方法，獲取知識(shí)的途徑等幾個(gè)方面展開(kāi)，既有知識(shí)的總結(jié)，又有方法的提煉，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)知識(shí)，用知識(shí)的意識(shí)是有很大的促進(jìn)的。

勾股定理的課件 篇2

一、教材分析

（一）、本節(jié)課在教材中的地位作用

“勾股定理的逆定理”一節(jié)，是在上節(jié)“勾股定理”之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)直角三角形的判斷定理，它是前面知識(shí)的繼續(xù)和深化，勾股定理的逆定理是初中幾何學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一，是今后判斷某三角形是直角三角形的重要方法之一，在以后的解題中，將有十分廣泛的應(yīng)用，同時(shí)在應(yīng)用中滲透了利用代數(shù)計(jì)算的方法證明幾何問(wèn)題的思想，為將來(lái)學(xué)習(xí)解析幾何埋下了伏筆，所以本節(jié)也是本章的重要內(nèi)容之一。課標(biāo)要求學(xué)生必須掌握。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能：1理解并會(huì)證明勾股定理的逆定理；

2會(huì)應(yīng)用勾股定理的逆定理判定一個(gè)三角形是否為直角三角形； 3知道什么叫勾股數(shù)，記住一些覺(jué)見(jiàn)的勾股數(shù).

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)勾股定理的逆定理的探索和證明，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展與形成的過(guò)程，體驗(yàn)“數(shù)形結(jié)合”方法的應(yīng)用。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維以及合情推理意識(shí)，感悟勾股定理和逆定理的應(yīng)用價(jià)值。滲透與他人交流、合作的意識(shí)和探究精神，體驗(yàn)數(shù)與形的內(nèi)在聯(lián)系，感受定理與逆定理之間的和諧及辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

（三）、學(xué)情分析：

盡管已到初二下學(xué)期學(xué)生知識(shí)增多，能力增強(qiáng)，但思維的局限性還很大，能力也有差距，而勾股定理的逆定理的證明方法學(xué)生第一次見(jiàn)到，它要求根據(jù)已知條件構(gòu)造一個(gè)直角三角形，根據(jù)學(xué)生的智能狀況，學(xué)生不容易想到，因此勾股定理的逆定理的證明又是本節(jié)的難點(diǎn)，這樣就確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理逆定理的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：勾股定理逆定理的證明

二、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的設(shè)計(jì)原則是：使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上和合作交流的良好氛圍中，通過(guò)巧妙而自然地在學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與幾何知識(shí)結(jié)構(gòu)之間筑了一個(gè)信息流通渠道，進(jìn)而達(dá)到完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。

（一）復(fù)習(xí)回顧

復(fù)習(xí)回顧與直角三角形、勾股定理有關(guān)的內(nèi)容，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

一開(kāi)課我就提出了與本節(jié)課關(guān)系密切、學(xué)生用現(xiàn)有的知識(shí)可探索卻又解決不好的問(wèn)題，去提示本節(jié)課的探究宗旨。（演示）古代埃及人把一根長(zhǎng)繩打上等距離的13個(gè)結(jié)，然后用樁釘如圖那樣的三角形，便得到一個(gè)直角三角形。這是為什么？。這個(gè)問(wèn)題一出現(xiàn)馬上激起學(xué)生已有知識(shí)與待研究知識(shí)的認(rèn)識(shí)沖突，引起了學(xué)生的重視，激發(fā)了學(xué)生的興趣，因而全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，創(chuàng)

造了我要學(xué)的氣氛，同時(shí)也說(shuō)明了幾何知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。

（三）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下嘗試解決問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律（包括難點(diǎn)突破）

因?yàn)閹缀蝸?lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓他們從個(gè)體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中開(kāi)始學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)，所以勾股定理的逆定理不是由教師直接給出的，而是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖在具體的實(shí)踐中觀察滿足條件的三角形直觀感覺(jué)上是什么三角形，再用直角三角形插入去驗(yàn)證猜想。

這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楣垂啥ɡ砟娑ɡ淼淖C明方法是學(xué)生第一次見(jiàn)到，它要求按照已知條件作一個(gè)直角三角形，根據(jù)學(xué)生的智能狀況學(xué)生是不容易想到的，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出了一個(gè)兩直角邊與所給三角形兩條較小邊相等的直角三角形，通過(guò)操作驗(yàn)證兩三角形全等，從而不僅顯示了符合條件的三角形是直角三角形，還孕育了輔助線的添法，為后面進(jìn)行邏輯推理論證提供了直觀的數(shù)學(xué)模型。

接下來(lái)就是利用這個(gè)數(shù)學(xué)模型，從理論上證明這個(gè)定理。從動(dòng)手操作到證明，學(xué)生自然地聯(lián)想到了全等三角形的性質(zhì)，證明它與一個(gè)直角三角形全等，順利作出了輔助直角三角形，整個(gè)證明過(guò)程自然、無(wú)神秘感，實(shí)現(xiàn)了從生動(dòng)直觀向抽象思維的轉(zhuǎn)化，同時(shí)學(xué)生親身體會(huì)了動(dòng)手操作——觀察——猜測(cè)——探索——論證的全過(guò)程，這樣學(xué)生不是被動(dòng)接受勾股定理的逆定理，因而使學(xué)生感到自然、親切，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有所提高。使學(xué)生確實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到自我創(chuàng)造的快樂(lè)。

在同學(xué)們完成證明之后，同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)互逆命題、互逆定理的關(guān)系，并舉例指出哪些為互逆定理。然后讓他們對(duì)照課本把證明過(guò)程嚴(yán)格的閱讀一遍，充分發(fā)揮教課書(shū)的作用，養(yǎng)成學(xué)生看書(shū)的習(xí)慣，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（四）組織變式訓(xùn)練

本著由淺入深的原則，安排了兩個(gè)例題。（演示）第一題比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生口答，讓所有的學(xué)生都能完成。第二題則進(jìn)了一層，不僅判斷是否為直接三角形，還繞了一個(gè)彎，指出哪一個(gè)角是直角。這樣既可以檢查本課知識(shí)，又可以提高靈活運(yùn)用以往知識(shí)的能力。例題講解后安排了三個(gè)練習(xí)，循序漸進(jìn)，由淺入深。培養(yǎng)了學(xué)生靈活轉(zhuǎn)換、舉一反三的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了課堂教學(xué)的效果和利用率。讓學(xué)生知道勾股逆定理的用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還采用講、說(shuō)、練結(jié)合的方法，教師通過(guò)觀察、提問(wèn)、巡視、談話等活動(dòng)、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，隨時(shí)反饋，調(diào)節(jié)教法，同時(shí)注意加強(qiáng)有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，把發(fā)展學(xué)生的思維和隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來(lái)。

（五）歸納小結(jié)，納入知識(shí)體系

本節(jié)課小結(jié)先讓學(xué)生歸納本節(jié)知識(shí)和技能，然后教師作必要的補(bǔ)充，尤其是注意總結(jié)思想方法，培養(yǎng)能力方面，比如輔助線的添法，數(shù)形結(jié)合的思想，并

告訴同學(xué)今天的勾股定理逆定理是同學(xué)們通過(guò)自己親手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)并證明的，這種討論問(wèn)題的方法是培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)識(shí)問(wèn)題的好方法，希望同學(xué)在課外練習(xí)時(shí)注意用這種方法，這都是教給學(xué)習(xí)方法。

（六）作業(yè)布置

由于學(xué)生的思維素質(zhì)存在一定的差異，教學(xué)要貫徹“因材施教”的原則，為此我安排了兩題作業(yè)。第一題是基本的思維訓(xùn)練項(xiàng)目，全體都要做，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及提高他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第二題適當(dāng)加大難度，拓寬知識(shí)，供有能力又有興趣的學(xué)生做，日積月累，對(duì)訓(xùn)練和培養(yǎng)他們的思維素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性有積極作用。

三、說(shuō)教法學(xué)法與教學(xué)手段

為貫徹實(shí)施素質(zhì)教育提出的面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展主動(dòng)發(fā)展的精神和培養(yǎng)創(chuàng)新活動(dòng)的要求，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求以及初二學(xué)生的年齡和心理特征以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平，本節(jié)課我主要采用了以學(xué)生為主體，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、操作探究的教學(xué)方法，即不違反科學(xué)性又符合可接受性原則，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的思維；有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析、猜想、驗(yàn)證、推理能力和創(chuàng)新能力；有利于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握；有利于突破難點(diǎn)和突出重點(diǎn)。

此外，本節(jié)課我還采用了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，由最鄰近的知識(shí)去向本節(jié)課遷移，通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生獨(dú)立探討、主動(dòng)獲取知識(shí)。

總之，本節(jié)課遵循從生動(dòng)直觀到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律，力爭(zhēng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；力爭(zhēng)把教師教的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程；力爭(zhēng)使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中得到能力的培養(yǎng)。

勾股定理的課件 篇3

師：同學(xué)們，到目前為止，你所知道的有關(guān)直角三角形三邊數(shù)量關(guān)系的結(jié)論有哪些?

師： 任意兩邊之和大于第三邊。那比如說(shuō)，我現(xiàn)在給大家一個(gè)直角三角形ABC(黑板圖示)，你能夠用符號(hào)語(yǔ)言來(lái)描述嗎?

師： 好的。a+b>c ，我們選擇兩條直角邊的和大于斜邊。非常好，還有沒(méi)有?

師 : 斜邊大于任何一條直角邊，到目前為止，我們知道直角三角形三邊有這樣一種關(guān)系，那么直角三角形三邊是否還存在某種等量關(guān)系?今天我們一起來(lái)探究直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系。直角三角形的三邊的確存在某種等量關(guān)系。據(jù)記載，在公元前1100 年，在我國(guó)的商朝時(shí)期，人們?cè)l(fā)現(xiàn)了直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系，但當(dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)只是一些特例。在公元前5 世紀(jì)和6 世紀(jì)的時(shí)候，希臘的數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)了直角三角形的三邊數(shù)量關(guān)系。據(jù)記載，當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)關(guān)系之后，人們非常的高興，宰了100 頭牛來(lái)作為慶祝?？梢?jiàn)，這個(gè)定理的發(fā)現(xiàn)是非常的著名，而且非常的了不起。那我想知道，同學(xué)們是否有興趣在這一堂課當(dāng)中，通過(guò)自己的努力再發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系呢?

師 : 大家都很有信心。但是，直接去找它的數(shù)量關(guān)系是不是感到有些困難，無(wú)從入手?我給大家一些提示，嘗試學(xué)習(xí)一下古人用面積法來(lái)探究直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜礁窦埳先切蜛BC外，畫(huà)一個(gè)以AC為一邊的正方形，畫(huà)一個(gè)以BC為邊的正方形;再求出這兩個(gè)正方形的面積。(如圖1--1)

教師巡視中發(fā)現(xiàn)：許多同學(xué)畫(huà)“以AB為邊的正方形”時(shí)，正方形的另外兩個(gè)頂點(diǎn)不是格點(diǎn)，使求面積發(fā)生困難。

師：請(qǐng)同學(xué)們思考：以AB為邊的正方形的另兩個(gè)頂點(diǎn)是不是格點(diǎn)?為什么?

如圖1--2，作△ADE≌△BCA，則AE=AB，AE⊥AB，同樣可作△EGF≌△ADE，得到EF=AE，EF⊥AE，連結(jié)BE，四邊形AEFB就是以AB為邊的正方形，所以，它另外兩個(gè)頂點(diǎn)E、F一定是格點(diǎn)。(

學(xué)生遇到困難，教師及時(shí)點(diǎn)拔、指導(dǎo)，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中不可忽缺的，也是學(xué)生自主探究活動(dòng)取得實(shí)效，教師應(yīng)做的工作。)

師：如圖2--1，P、Q是兩格點(diǎn)，你能快速畫(huà)出以PQ為一邊的正方形嗎?試一試!請(qǐng)宋彬賢上黑板畫(huà)。教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生畫(huà)圖

師：請(qǐng)同學(xué)們思考：怎樣求出圖1-2中，以AB為一邊的正方形的面積?(由于不知道邊長(zhǎng)，學(xué)生“冷場(chǎng)” )

師：假設(shè)每格的長(zhǎng)為1，請(qǐng)每組前后兩桌四位同學(xué)為一小組討論，然后我們一起交流!(課堂氣氛活躍、熱烈起來(lái)。約一分鐘后有學(xué)生舉手，教師和他進(jìn)行了個(gè)別交流，隨后舉手的同學(xué)又有一些。)

阮穎旋走上講臺(tái)，教師用展示平臺(tái)投影出該生的示意圖(如圖3)。

師：實(shí)際上，該同學(xué)是用橫、豎網(wǎng)格線將正方形分割成四個(gè)直角三角形加中間一個(gè)小正方形(如圖3)，非常漂亮。學(xué)生贊嘆

生(劉世航)：我用補(bǔ)形法，在正方形各邊上補(bǔ)一個(gè)直角三角形在形外，變成一個(gè)大的正方形。

生(劉世航)：走上講臺(tái)，教師用展示平臺(tái)投影出該生的示意圖(如圖4)

師：實(shí)際上，該同學(xué)是用橫、豎網(wǎng)格線(過(guò)原正方形的頂點(diǎn))將正方形補(bǔ)成一個(gè)大正方形(如圖4)，原正方形的面積等于大正方形的面積減去四個(gè)直角三角形的面積的差。非常漂亮!結(jié)果是多少?

師：圖2--2中，以PQ為一邊的正方形的面積等于多少?

師：圖2--2中，三個(gè)正方形的面積有什么關(guān)系?

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D5中，考察各直角三角形周?chē)娜齻€(gè)正方形的面積之間的關(guān)系。( 學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視。)

師：同桌的同學(xué)相互討論一下，(約半分鐘后)誰(shuí)來(lái)講一講考察結(jié)果?(有許多同學(xué)舉手)請(qǐng)李梅同學(xué)……

……

師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了其中的關(guān)系，炯輝講得最好;由此你能說(shuō)出這些直角三角形三邊之間的關(guān)系嗎?

師：你真棒!這就是在數(shù)學(xué)史上具有里程碑意義、非常著名的勾股定理(板書(shū)課題)，即：直角三角形中，兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。(投影)但這僅僅是在幾個(gè)直角三角形(有具體數(shù)值)中發(fā)現(xiàn)的，在任意一個(gè)直角三角形(斜邊為c、兩直角邊為a、b)中是否仍成立(a2+b2=c2)呢?(投影)

師：請(qǐng)同學(xué)們用課前準(zhǔn)備好的四個(gè)全等的直角三角形在桌面上拼圖，圍成一個(gè)正方形可以嗎?(教師巡視)

師：誰(shuí)愿把自己拼(圍)得到的優(yōu)美圖案與大家共享?(同學(xué)們紛紛舉手。)

教師拿出課前準(zhǔn)備的“雙面膠”供學(xué)生在黑板上粘貼。

師：如圖6、圖7的圖案真漂亮，圖7還是在北京召開(kāi)的國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)徽呢!請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下圖6的大正方形(外圍)面積。學(xué)生思考、演算

生(潘思婷)：中間小正方形的面積為c2，再加四個(gè)直角三角形的面積就行了。

生(宋彬賢)：大正方形的邊長(zhǎng)就是a+b，所以大正方形的面積就等于(a+b)2

師：很好!兩位同學(xué)的結(jié)果，形式不一樣。但同一圖形的面積值是相等的。由此你可得出什么結(jié)果?

生(齊)：哇!就是勾股定理哎。學(xué)生的臉上流露出欣喜、愉悅的表情。這就是成就感!是教師課堂教學(xué)的最大成功。

師：剛才我們通過(guò)圖6的面積計(jì)算，驗(yàn)證了勾股定理;能否在圖7中，通過(guò)面積計(jì)算，驗(yàn)證勾股定理?圖7中，大正方形的面積=c2或4( ab)+(a-b)2.步驟類(lèi)似于圖6中的驗(yàn)證過(guò)程。

師：至此，我們已用兩種方法證明了勾股定理，從勾股定理的發(fā)現(xiàn)到今，已有了400多種證明方法，同學(xué)們課后有興趣可查閱有關(guān)資料。

三、小結(jié)

師：什么樣的三角形適合用勾股定理?如何用代數(shù)式表示勾股定理?你能用一種方法證明勾股定理?(鄭曉珊、蘇俊輝在黑板做)

(鈴響，圓滿完成教學(xué)任務(wù))師生下課。

勾股定理的課件 篇4

各位老師、評(píng)委：大家好﹗

今天我說(shuō)課的題目是選自人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)第十八章第一節(jié)的內(nèi)容：勾股定理。

我將從以下這幾個(gè)方面進(jìn)行本節(jié)課的闡述：教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思。

下面請(qǐng)大家和我共同走進(jìn)教材。

(一)教材分析

⒈教材的地位和作用

《勾股定理》是人教版新課標(biāo)八年級(jí)數(shù)學(xué)第十八章第一節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容，勾股定理是學(xué)生在已經(jīng)掌握了直角三角形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是中學(xué)數(shù)學(xué)幾個(gè)重要定理之一。它揭示了一個(gè)直角三角形三條邊之間的數(shù)量關(guān)系，是解直角三角形的主要根據(jù)之一，在實(shí)際生活中用途很大。勾股定理的發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證和應(yīng)用蘊(yùn)含著豐富的文化價(jià)值，它在理論上占有重要地位，學(xué)好本節(jié)至關(guān)重要。

⒉教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的要求，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平、認(rèn)知特點(diǎn)制定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能：了解勾股定理的文化背景，體驗(yàn)勾股定理的探索過(guò)程，能夠靈活地運(yùn)用勾股定理及其計(jì)算。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察-猜想-歸納-驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)過(guò)程，并從中體會(huì)數(shù)形結(jié)合及從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)介紹我國(guó)古代在研究勾股定理方面取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)與熱愛(ài)祖國(guó)悠久文化的思想感情，培養(yǎng)他們的民族自豪感,在探索問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和探索精神。

3.重點(diǎn)和難點(diǎn)

勾股定理的學(xué)習(xí)是建立在掌握一般三角形的性質(zhì)、直角三角形以及三角形全等的基礎(chǔ)上, 是直角三角形性質(zhì)的拓展。本節(jié)課主要是對(duì)勾股定理的探索和勾股定理的證明。勾股定理的證明方法很多，本節(jié)課介紹的是等積法。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、用多樣化策略解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

因此本節(jié)課的重點(diǎn)：是勾股定理的發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證和應(yīng)用。

八年級(jí)學(xué)生已初步具備幾何的觀察能力和說(shuō)理能力，也有了一定的空間想象和動(dòng)手操作能力，但是他們的推理能力較弱、抽象思維能力不足。而本節(jié)課采用的是等積法證明。由于學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)等積法證明，他們對(duì)這種證明方法感到很陌生，尤其是覺(jué)得推理根據(jù)不明確，不象證明，沒(méi)有教師的啟發(fā)引領(lǐng)，學(xué)生不容易獨(dú)立想到。

因此本節(jié)課的難點(diǎn)：是用拼圖方法、面積法證明勾股定理。

(二)學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生已初步具有幾何圖形的觀察，幾何證明的理論思維能力。希望老師預(yù)設(shè)便于他們進(jìn)行觀察的幾何環(huán)境，給他們發(fā)表自己見(jiàn)解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，希望老師滿足他們的創(chuàng)造愿望，讓他們實(shí)際操作，使他們獲得施展自己創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)。

(三)說(shuō)教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,要展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程, 針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課采取引導(dǎo)探索法，由淺入深，由特殊到一般地提出問(wèn)題。以導(dǎo)為主,采用設(shè)疑的形式，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、討論、操作、歸納，理解定理，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生得到獲得新知的成功感受，從而激發(fā)學(xué)生鉆研新知。并利用教具與多媒體進(jìn)行教學(xué)。

(四)說(shuō)學(xué)習(xí)方法

我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人, 而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”, 因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo), 我采用了如下的學(xué)法指導(dǎo)：

在教師的組織引導(dǎo)下，采用自主探索、合作交流的研討式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生思考問(wèn)題，獲取知識(shí)，掌握方法，借此培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

(五)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理，本節(jié)課分六個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了擴(kuò)大課堂容量節(jié)省時(shí)間提高課堂效率，擬采用多媒體教學(xué)。

【活動(dòng)1】：(多媒體展示)欣賞圖片 了解歷史

第一幅圖片配上文字說(shuō)明。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入富有科學(xué)特色和濃郁的數(shù)學(xué)氣息，激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲。

第二幅圖片為20xx年在我國(guó)北京召開(kāi)的第24屆國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)的場(chǎng)景，值得一提的是這次大會(huì)的會(huì)徽，為著名的趙爽弦圖。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生欣賞趙爽弦圖的過(guò)程中，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可以讓他們充分體會(huì)到我國(guó)古代在數(shù)學(xué)研究方面取得的偉大成就，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

第三幅圖片為介紹古代勾和股。

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單介紹勾股定理的歷史，引出勾股定理這一課題。

學(xué)生，讀一讀和觀察。

【活動(dòng)2】：探索勾股定理

首先講述畢達(dá)哥拉斯到朋友家做客的故事。(多媒體展示)

然后提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生沿著畢達(dá)哥拉斯的足跡去探尋勾股定理。

{問(wèn)題一}：在圖中你能發(fā)現(xiàn)那些基本圖形?

{問(wèn)題二}：與等腰直角三角形相鄰的正方形面積之間有怎樣的關(guān)系?

(多媒體展示)探究一

{問(wèn)題三}：如圖，每個(gè)小方格的面積為1個(gè)單位，你能寫(xiě)出正方形A、B、C的面積嗎?

{問(wèn)題四}：由此你可以得出等腰直角三角形三邊存在著一種怎樣特殊的數(shù)量關(guān)系嗎?

學(xué)生在獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上觀察圖片，計(jì)算面積，分組交流， 猜想和歸納。

教師參與學(xué)生小組活動(dòng)，指導(dǎo)，傾聽(tīng)學(xué)生交流。針對(duì)不同認(rèn)識(shí)水平的學(xué)生，引導(dǎo)其用不同的方法得出大正方形的面積。在計(jì)算C的面積時(shí)可能有一定的難度，此時(shí)就要用到數(shù)學(xué)當(dāng)中常見(jiàn)的割補(bǔ)法。因此需要教師的引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講傳說(shuō)故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生會(huì)很積極的投入到探索這個(gè)問(wèn)題的實(shí)踐中。讓學(xué)生并且嘗試了從不同角度尋求解決問(wèn)題的有效方法，并通過(guò)對(duì)方法的反思，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

“問(wèn)題是思維的起點(diǎn)”，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知。

(多媒體展示)探究二

{問(wèn)題五}：等腰直角三角形三邊具有這樣的特殊關(guān)系，那么一般的直角三角形呢?如圖，每個(gè)小方格的面積為1個(gè)單位，你能寫(xiě)出正方形A、B、C的面積嗎?

將一般的直角三角形放入到網(wǎng)格中，并使得直角三角形的兩條直角邊為正整數(shù)，讓學(xué)生去計(jì)算圖1和圖2中六個(gè)正方形的面積。關(guān)注學(xué)生能否用不同的方法得到大正方形的面積。

學(xué)生計(jì)算，觀察，猜想，語(yǔ)言表達(dá)猜想結(jié)論。

教師參與學(xué)生小組活動(dòng)，指導(dǎo)，傾聽(tīng)學(xué)生交流。針對(duì)不同認(rèn)識(shí)水平的學(xué)生，引導(dǎo)其用不同的方法得出大正方形的面積。在計(jì)算C的面積時(shí)可能有一定的難度，此時(shí)又用到數(shù)學(xué)當(dāng)中常見(jiàn)的割補(bǔ)法。因此需要教師的引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)探究A、B、C三個(gè)正方形之間的面積關(guān)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)、猜想勾股定理，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)滲透了從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比遷移能力及探索問(wèn)題的能力，使學(xué)生在相互欣賞，爭(zhēng)辯，互助中得到提高。

(多媒體展示)猜想：

如果直角三角形兩直角邊分別為a、b，斜邊為c，那么a2 b2=c2。

即直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。

{問(wèn)題六}：是不是所有的直角三角形都有這樣的特點(diǎn)呢?

【活動(dòng)3】：證明勾股定理

師：這就需要我們對(duì)一個(gè)一般的直角三角形進(jìn)行證明。到目前為止，對(duì)這個(gè)命題的證明方法已有幾百種之多。下面我們就來(lái)看一看我國(guó)數(shù)學(xué)家趙爽是怎樣證明這個(gè)命題的。

{問(wèn)題七}：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的四個(gè)全等的直角三角形,記三邊分別為a,b,c,然后拼一拼、擺一擺，看看能否得到一個(gè)含有以斜邊c為邊長(zhǎng)的正方形?

學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上以小組為單位，用準(zhǔn)備好的四個(gè)全等直角三角形動(dòng)手拼接。學(xué)生展示分割，拼接的過(guò)程。

教師深入小組參與活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的交流，幫助指導(dǎo)學(xué)生完成拼圖活動(dòng)。并請(qǐng)小組代表到黑板演示拼圖過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些實(shí)際操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，同時(shí)使學(xué)生對(duì)定理的理解更加深刻，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)形結(jié)合的理解，拼圖也會(huì)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，也為論證勾股定理做好準(zhǔn)備。

{問(wèn)題八}：它們的面積分別怎樣表示?它們有什么關(guān)系呢?

(多媒體展示)拼接圖，面積計(jì)算

學(xué)生觀察，計(jì)算，小組討論。

在計(jì)算過(guò)程中，我重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析圖中面積之間的關(guān)系，得出結(jié)論：大正方形的面積= 4個(gè)全等的直角三角形的面積 小正方形的面積，從而運(yùn)用等積法證明勾股定理。(這樣，既突破了難點(diǎn)，讓學(xué)生感受到用等積法證明勾股定理的奧妙。)

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間和空間參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用分組討論，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

師：我們現(xiàn)在通過(guò)推理證實(shí)了我們的猜想的正確性，經(jīng)過(guò)證明被確認(rèn)正確的命題叫做定理。猜想與直角三角形的邊有關(guān)，我國(guó)把它稱為勾股定理?！摆w爽弦圖”表現(xiàn)了我國(guó)古人對(duì)數(shù)學(xué)的鉆研精神和聰明才智，它是我古代數(shù)學(xué)的驕傲。正因如此，這個(gè)圖案被選為20xx年在北京召開(kāi)的國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)的會(huì)徽。

【活動(dòng)4】：應(yīng)用勾股定理(多媒體展示)

(小組選擇，采用競(jìng)答方式)

填空

P的面積= ，

AB= X=

BC=

BC=

2、求下列圖中表示邊的未知數(shù)x、y、z的值。

3求下列直角三角形中未知邊的長(zhǎng)：

設(shè)計(jì)意圖：首先是幾道填空題和勾股定理的直接應(yīng)用，這幾道題既有類(lèi)似又有不同，通過(guò)變式訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用勾股定理時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。一是勾股定理要應(yīng)用于直角三角形當(dāng)中，二是要注意哪一條邊為斜邊。

4、求出下列直角三角形中未知邊的長(zhǎng)度。

設(shè)計(jì)意圖：規(guī)范解題過(guò)程。

5、小明的媽媽買(mǎi)了一部29英寸(74厘米)的電視機(jī)，小明量了電視機(jī)的屏幕后，發(fā)現(xiàn)屏幕只有58厘米長(zhǎng)和46厘米寬，他覺(jué)得一定是售貨員搞錯(cuò)了。你能解釋這是為什么嗎?(我們通過(guò)所說(shuō)的29英寸或74厘米的電視機(jī)，是指其屏幕對(duì)角線的長(zhǎng)度。)

設(shè)計(jì)意圖：這是一道和學(xué)生生活密切相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。

【活動(dòng)5】：總結(jié)勾股定理(多媒體展示)

1.這節(jié)課你的收獲是什么?

2.理解“勾股定理”應(yīng)該注意什么問(wèn)題?

3.你覺(jué)得“勾股定理”有用嗎?

學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么，讓學(xué)生暢所欲言。

教師進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)，為下節(jié)課做好鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)為學(xué)生創(chuàng)造交流的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，即引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生從面積的角度理解勾股定理，又從能力，情感，態(tài)度等方面關(guān)注學(xué)生的整體感受。

【活動(dòng)6】：布置作業(yè)(多媒體展示)

1.閱讀教材第71頁(yè)的閱讀與思考-----《勾股定理的證明》。

2.收集有關(guān)勾股定理的證明方法，下節(jié)展示交流。

3.做一棵奇妙的勾股樹(shù)(選做)

設(shè)計(jì)的意圖：給學(xué)生留有繼續(xù)學(xué)習(xí)的空間和興趣。

(六)說(shuō)教學(xué)反思

本課意在創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的樂(lè)學(xué)氣氛，始終面向全體學(xué)生“以學(xué)生的發(fā)展為本” 的教育理念，課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，給學(xué)生留下最大化的思維空間。注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，整個(gè)勾股定理的探索、發(fā)現(xiàn)、證明都著意滲透數(shù)形結(jié)合，又從一般到特殊，從特殊回歸到一般的數(shù)學(xué)思想方法。重視數(shù)學(xué)史教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，關(guān)鍵在于把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，然后才能得以解決。在這個(gè)過(guò)程中，很多時(shí)候需要老師幫助學(xué)生去理解、轉(zhuǎn)化，而更多時(shí)候需要學(xué)生自己去探索、嘗試，并在失敗中尋找成功的途徑。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生自己反思答案與方法的合理性，那么效果會(huì)更好了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18.1 勾股定理

勾股定理：

如果直角三角形兩直角邊分別為a，b，

斜邊為c，那么a2 b2=c2

勾股定理的課件 篇5

教法和學(xué)法是體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的，本課的教法和學(xué)法體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1、以自學(xué)輔導(dǎo)為主，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣，組織學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。

2、切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、討論、操作、歸納，理解定理，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)演示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、分析、證明，使學(xué)生得到獲得新知的成功感受，從而激發(fā)學(xué)生鉆研新知的欲望。

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要體現(xiàn)在學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦方面，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理，教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：

1、由故事引入，3000多年前有個(gè)叫商高的人對(duì)周公說(shuō)，把一根直尺折成直角，兩端連接得到一個(gè)直角三角形，如果勾是3，股是4，那么弦等于5。這樣引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。

2、是不是所有的`直角三角形都有這個(gè)性質(zhì)呢？教師要善于激疑，使學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)狀態(tài)。

3、板書(shū)課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，通過(guò)自學(xué)感悟理解新知，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

1、教師設(shè)疑或?qū)W生提疑。如：怎樣證明勾股定理？學(xué)生通過(guò)自學(xué)，中等以上的學(xué)生基本掌握，這時(shí)能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生按照要求進(jìn)行拼圖，觀察并分析；

（1）這兩個(gè)圖形有什么特點(diǎn)？

（2）你能寫(xiě)出這兩個(gè)圖形的面積嗎？

（3）如何運(yùn)用勾股定理？是否還有其他形式？

這時(shí)教師組織學(xué)生分組討論，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，達(dá)到人人參與的效果，接著全班交流。先有某一組代表發(fā)言，說(shuō)明本組對(duì)問(wèn)題的理解程度，其他各組作評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。教師及時(shí)進(jìn)行富有啟發(fā)性的點(diǎn)撥，最后，師生共同歸納，形成一致意見(jiàn)，最終解決疑難。

1、出示練習(xí)，學(xué)生分組解答，并由學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律。課堂教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合，以免引起學(xué)生的疲勞。

2、出示例1學(xué)生試解，師生共同評(píng)價(jià)，以加深對(duì)例題的理解與運(yùn)用。針對(duì)例題再次出現(xiàn)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的情況可采取互評(píng)、互議的形式，在互評(píng)互議中出現(xiàn)的具有代表性的問(wèn)題，教師可以采取全班討論的形式予以解決，以此突出教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，梳理學(xué)習(xí)思路。分發(fā)自我反饋練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。

本課意在創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的樂(lè)學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)手段，借助電教手段提高課堂教學(xué)效率，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。加強(qiáng)師生間的合作，營(yíng)造一種學(xué)生敢想、感說(shuō)、感問(wèn)的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都能生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

勾股定理的課件 篇6

1.已知一個(gè)直角三角形的兩邊長(zhǎng)分別為3和4，則第三邊長(zhǎng)的平方是( )

3.(遼寧大連中考)如圖，在△ABC中，C=90，AC=2,點(diǎn)D在BC 上，ADC=

A. B. C. D.

5.如圖，在 中， ， ， ，點(diǎn) ， 在 上，且 ，

6.如圖，一圓柱高 ，底面半徑為 ，一只螞蟻從點(diǎn) 爬到點(diǎn) 處吃食，要爬行的

A. B. C. D.

9.(2015黑龍江龍東中考)在△ABC中，AB=AC=5,BC=8,點(diǎn)P是BC邊上的動(dòng)點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)P作PDAB于點(diǎn)D，PEAC于點(diǎn)E ，則PD+PE的長(zhǎng)是( )

10.(2015 山東淄博中考)如圖，在Rt△ABC中，BAC=90，ABC的平分線BD交AC于點(diǎn)D，DE垂直平分BC，點(diǎn)E是垂足，已知DC=5，AD=3，則圖中長(zhǎng)為4的線段有( )

11.(甘肅臨夏中考)在等腰三角形 中， ， ,則 邊上的高是 .

12.在 中， ， ， ，以 為一邊作等腰直角三角形 ，使 ，連結(jié) ，則線段 的長(zhǎng)為_(kāi)__________.

13.一個(gè)三角形的三邊長(zhǎng)分別為9、12、15，那么兩個(gè)這樣的三角形拼成的四邊形的面積

為_(kāi)_________.

14.如果一梯子底端離建筑物9 m遠(yuǎn)，那么15 m長(zhǎng)的梯子可達(dá)到建筑物的高度是_______m.

15.下列四組數(shù)：①5，12，13;②7，24，25;③ ， ， ;④ ， ， .其中可以構(gòu)成直角三角形的有________.(把所有你認(rèn)為正確的序號(hào)都寫(xiě)上)

16.如圖，所有的四邊形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的邊長(zhǎng)為 ，則正方形 ， ， ， 的面積之和為_(kāi)__________ .

17.如圖，學(xué)校有一塊長(zhǎng)方形花圃，有極少數(shù)人為了避開(kāi)拐角走捷徑，在花圃內(nèi)走出了一條路，他們僅僅少走了________步路(假設(shè)2步為 )，卻踩傷了花草.

18.(2015湖北黃岡中考)在△ABC中，AB=13 cm，AC=20 cm，BC邊上的高為12 cm，則△ABC的`面積為 .

19.(6分)若 的三邊滿足下列條件，判斷 是不是直角三角形，并說(shuō)明哪個(gè)角是直角.

(1) ， ， ;

(2) ， ， .

20.(6分)若三角形的三個(gè)內(nèi)角的比是 ，最短邊長(zhǎng)為1，最長(zhǎng)邊長(zhǎng)為2.

(2)另外一條邊長(zhǎng)的平方.

21.(6分)如圖，有一個(gè)小朋友拿著一根竹竿要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)方形的門(mén)，如果把竹竿豎放，

則比門(mén)高出1米，如果斜放，則恰好等于門(mén)的對(duì)角線的長(zhǎng).已知門(mén)寬4米，請(qǐng)你求出竹竿

的長(zhǎng)與門(mén)的高.

22.(7分)如圖，將 放在每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1的網(wǎng)格中，點(diǎn) ， ， 均落在

格點(diǎn)上.

(1)計(jì)算 的值等于 ;

(2)請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示的網(wǎng)格中，用無(wú)刻度的直尺，畫(huà)出一個(gè)以 為一邊的矩形，使矩形

的面積等于 ，并簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)圖方法(不要求證明).

， ，

請(qǐng)你結(jié)合該表格及相關(guān)知識(shí)，求 ， 的值.

24.(7分)如圖，折疊長(zhǎng)方形的一邊 ，使點(diǎn) 落在 邊上的點(diǎn) 處， ， .求：(1) 的長(zhǎng);(2) 的長(zhǎng).

發(fā)，沿長(zhǎng)方體表面爬到點(diǎn) ，求螞蟻怎樣走最短，最短路程是多少?

勾股定理的課件 篇7

尊敬的各位評(píng)委、老師，您們好，我是臨沂市蒼山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宋寧。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版《數(shù)學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第十八章第一節(jié)《勾股定理》第一課時(shí)，我將從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)以及設(shè)計(jì)說(shuō)明五個(gè)方面來(lái)闡述對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。

一、教材分析：

（一） 教材的地位與作用

從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看百度一下，勾股定理揭示了直角三角形三條邊之間的數(shù)量關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)解直角三角形提供重要的理論依據(jù)，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。

從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看，它把形的特征轉(zhuǎn)化成數(shù)量關(guān)系，架起了幾何與代數(shù)之間的橋梁；

勾股定理又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的良好素材，因此具備相當(dāng)重要的地位和作用。

根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度。其中【情感態(tài)度】方面，以我國(guó)數(shù)學(xué)文化為主線，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久文化的情感。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

為變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為：勾股定理的探索過(guò)程。限于八年級(jí)學(xué)生的思維水平，我將面積法（拼圖法）發(fā)現(xiàn)勾股定理確定為本節(jié)課的難點(diǎn)，我將引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)突出重點(diǎn)，合作交流突破難點(diǎn)。

二、教學(xué)與學(xué)法分析

教學(xué)方法 葉圣陶說(shuō)過(guò)“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！币虼私處熇脦缀沃庇^提出問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生由淺入深的探索，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，感悟其中所蘊(yùn)涵的思想方法。

學(xué)法指導(dǎo) 為把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師鼓勵(lì)學(xué)生采用動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生親自感知體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

三、教學(xué)過(guò)程

我國(guó)數(shù)學(xué)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，為了使學(xué)生感受其傳承的魅力，我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，情境導(dǎo)入 古韻今風(fēng)

給出《七巧八分圖》中的一組圖片，讓學(xué)生利用兩組七巧板進(jìn)行合作拼圖。（請(qǐng)看視頻）讓學(xué)生觀察并思考三個(gè)正方形面積之間的關(guān)系？它們圍成了什么三角形？反映在三邊上,又蘊(yùn)含著什么數(shù)學(xué)奧秘呢？寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生好奇、探究的欲望。

勾股定理的課件 篇8

(1)理解勾股定理的逆定理.

達(dá)成目標(biāo)(1)的標(biāo)志是學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)測(cè)量-猜想-論證”的定理探究過(guò)程后,能應(yīng)用勾股定理的逆定理來(lái)判定一個(gè)三角形是直角三角形;

目標(biāo)(2)能根據(jù)原命題寫(xiě)出它的逆命題,并了解原命題為真命題時(shí),逆命題不一定為真命題.

勾股定理的逆定理的證明是先作一個(gè)合適的直角三角形,再證明有已知條件的三角形和直角三角形全等等,這種證法學(xué)生不容易想到,難以理解,在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意啟發(fā)引導(dǎo).

本課的教學(xué)難點(diǎn)是證明勾股定理的逆定理.

問(wèn)題1 你能說(shuō)出勾股定理嗎?并指出定理的題設(shè)和結(jié)論.

師生活動(dòng):學(xué)生獨(dú)立回憶勾股定理,師生共同分析得出其題設(shè)和結(jié)論,教師引導(dǎo)指出勾股定理是從形的特殊性得出三邊之間的數(shù)量關(guān)系.

追問(wèn)1:你能把勾股定理的題設(shè)與結(jié)論交換得到一個(gè)新的命題嗎?

師生活動(dòng):師生共同得出新的命題, 教師指出其為勾股定理的逆命題.

追問(wèn)2:“如果三角形三邊長(zhǎng)、b、c滿足,那么這個(gè)三角形是直角三角形.”能否把它作為判定直角三角形的依據(jù)呢?本節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié),自然合理地引出勾股定理的逆定理.

問(wèn)題2 實(shí)驗(yàn)觀察:用一根打上13個(gè)等距離結(jié)的細(xì)繩子,讓學(xué)生操作,以3個(gè)結(jié)間距、4個(gè)結(jié)間距、5個(gè)結(jié)間距的長(zhǎng)度為邊長(zhǎng),用釘子釘成一個(gè)三角形,請(qǐng)學(xué)生用角尺量出最大角的度數(shù)(900).

師生活動(dòng):學(xué)生動(dòng)手操作,教師適時(shí)指導(dǎo),并介紹這是古埃及人畫(huà)直角的方法.

【設(shè)計(jì)意圖】介紹前人經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)思考,使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活.

實(shí)驗(yàn)操作:(1)畫(huà)一畫(huà),下列各組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的平方和等于第三個(gè)數(shù)的平方,分別以這些數(shù)為邊長(zhǎng)(單位:cm)畫(huà)三角形:

①2.5,6,6.5;②4,7.5,8.5.

(2)量一量:用量角器分別測(cè)量上述各三角形的最大角的度數(shù).

師生活動(dòng):教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)三角形,并計(jì)算三邊的`數(shù)量關(guān)系:,. 接著度量三角形最大角的度數(shù),發(fā)現(xiàn)最大角為900,并猜想:如果三角形的三邊長(zhǎng)、b、c滿足,那么這個(gè)三角形是直角三角形.把勾股定理記著命題1,猜想的結(jié)論作為命題2.

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量、計(jì)算、歸納和猜想的過(guò)程,了解幾何知識(shí)的探索過(guò)程.

問(wèn)題3 命題1和命題2的題設(shè)和結(jié)論分別是什么?

師生活動(dòng):學(xué)生獨(dú)立思考回答問(wèn)題,命題1的題設(shè)是直角三角形的兩直角邊分別,斜邊為,結(jié)論是;命題2的題設(shè)是三角形三邊長(zhǎng)滿足,結(jié)論是這個(gè)三角形是直角三角形.教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出這兩個(gè)命題的題設(shè)和結(jié)論正好是相反的.歸納出互逆命題概念:兩個(gè)命題的題設(shè)和結(jié)論正好相反,象這樣的兩個(gè)命題叫做互逆命題,如果其中一個(gè)叫原命題,那么另一個(gè)就叫做它的逆命題.

問(wèn)題4 請(qǐng)同學(xué)們舉出一些互逆命題,并思考:原命題正確,它的逆命題是否也正確呢?舉例說(shuō)明.

師生活動(dòng):學(xué)生分組討論合作交流,然后舉手發(fā)言,教師適時(shí)記下一些互逆命題,其中既包含有原命題、逆命題都成立的互逆命題,也包括原命題成立逆命題不成立的互逆命題.(如:①對(duì)頂角相等和相等的角是對(duì)頂角②兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等和內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線平行③全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等和對(duì)應(yīng)角相等的三角形是全等三角形.)

追問(wèn)1: 在我們大家舉出的互逆命題中原命題和逆命題都成立嗎?

師生活動(dòng):學(xué)生舉手發(fā)言回答,另一學(xué)生糾錯(cuò).同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生明確:(1)任何一個(gè)命題都有逆命題,(2)原命題是正確,逆命題不一定正確,原命題不正確,逆命題可能正確,(3)原命題與逆命題的關(guān)系就是命題中題設(shè)與結(jié)論“互換”的關(guān)系.

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上明確互逆命題的概念,在生生互動(dòng)的過(guò)程中掌握互逆命題的真假性是各自獨(dú)立的.

問(wèn)題5 原命題正確,它的逆命題不一定正確.那么勾股定理的逆命題正確嗎?如果你認(rèn)為是真確的,你能證明這個(gè)命題“如果三角形的三邊長(zhǎng)、b、c滿足,那么這個(gè)三角形是直角三角形”嗎?

師生活動(dòng):教師引導(dǎo)學(xué)生要證明一個(gè)命題是真命題,首先要分析命題的題設(shè)及結(jié)論,讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出圖形,寫(xiě)出已知求證.

3. 已知,如圖,△ABC中,AB=c,AC=b,BC=,且,

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用圖形和數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言表示文字命題.

追問(wèn):要證明△ABC是直角三角形,只要證明∠C=900,

由已知能直接證嗎?

師生活動(dòng):教師引導(dǎo),如果能證明△ABC與一個(gè)以、b為直角邊長(zhǎng)的Rt△A/B/C/全等。那么就證明了△ABC是直角三角形,為此,可以先構(gòu)造Rt△A/B/C/,使A/C/=b,B/C/=,

∠C/=900,再讓學(xué)生小組討論得出證明思路,證明了猜想的正確性.教師適時(shí)板書(shū)出規(guī)范的證明過(guò)程.

(1)勾股定理的逆定理的內(nèi)容是什么?

(2)原命題、逆命題之間的關(guān)系.

(3)用什么方法證明勾股定理的逆定理.

【設(shè)計(jì)意圖】回顧和梳理勾股定理的逆定理,會(huì)運(yùn)用其解決一些問(wèn)題,體會(huì)構(gòu)造及數(shù)學(xué)建模思想.

教科書(shū)第33頁(yè)練習(xí)第1,2題,習(xí)題17.2第4,5題.

勾股定理的課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)具體要求：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)用勾股定理及直角三角形的判定條件解決實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷勾股定理的應(yīng)用過(guò)程，熟練掌握其應(yīng)用方法，明確應(yīng)用的條件。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的感受；通過(guò)有關(guān)勾股定理的歷史講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1．在直角三角形中,若兩直角邊的長(zhǎng)分別為1cm，2cm，則斜邊長(zhǎng)為xx。

2．已知直角三角形的兩邊長(zhǎng)為3、4，則另一條邊長(zhǎng)是xx。

3．三角形ABC中,AB=10,AC=17,BC邊上的高線AD=8,求BC的長(zhǎng)？

1、如圖，公路上A，B兩點(diǎn)相距25km，C，D為兩村莊，DA⊥AB于A，CB⊥AB于B，已知DA=15km，CB=10km，現(xiàn)在要在公路AB上建一車(chē)站E，

（1）使得C，D兩村到E站的距離相等，E站建在離A站多少km處？

（3）使得C，D兩村到E站的距離最短，E站建在離A站多少km處？

2、如圖，用一張長(zhǎng)方形紙片ABCD進(jìn)行折紙，已知該紙片寬AB為8cm，長(zhǎng)BC為10cm．當(dāng)折疊時(shí)，頂點(diǎn)D落在BC邊上的'點(diǎn)F處（折痕為AE）．想一想，此時(shí)EC有多長(zhǎng)？

3、在矩形紙片ABCD中，AD=4cm，AB=10cm，按圖所示方式折疊，使點(diǎn)B與點(diǎn)D重合，折痕為EF，求DE的長(zhǎng)。

談一談你這節(jié)課都有哪些收獲？

三、課堂練習(xí)以上習(xí)題。

四、課后作業(yè)卷子。

本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第十七章第一節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)知識(shí)，了解了直角三角形的概念，掌握了直角三角形的性質(zhì)和一個(gè)三角形是直角三角形的條件的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)勾股定理，加深對(duì)勾股定理的理解，提高學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用與理解。本節(jié)第一課時(shí)安排了對(duì)勾股定理的觀察、計(jì)算、猜想、證明及簡(jiǎn)單應(yīng)用的過(guò)程；第二課時(shí)是通過(guò)例題分析與講解，讓學(xué)生感受勾股定理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過(guò)從實(shí)際問(wèn)題中抽象出直角三角形這一模型，強(qiáng)化轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和應(yīng)用能力。

勾股定理的課件 篇10

中國(guó)是發(fā)現(xiàn)和研究勾股定理最古老的國(guó)家之一。中國(guó)古代數(shù)學(xué)家稱直角三角形為勾股形，較短的直角邊稱為勾，另一直角邊稱為股，斜邊稱為弦，所以勾股定理也稱為勾股弦定理。在公元前1000多年，據(jù)記載，商高（約公元前11）答周公曰“故折矩，以為勾廣三，股修四，徑隅五。既方之，外半其一矩，環(huán)而共盤(pán)，得成三四五。兩矩共長(zhǎng)二十有五，是謂積矩?！币虼?，勾股定理在中國(guó)又稱“商高定理”。在公元前7至6世紀(jì)一中國(guó)學(xué)者陳子，曾經(jīng)給出過(guò)任意直角三角形的'三邊關(guān)系：以日下為勾，日高為股，勾、股各乘并開(kāi)方除之得斜至日。

1、勾股定理是聯(lián)系數(shù)學(xué)中最基本也是最原始的兩個(gè)對(duì)象——數(shù)與形的第一定理。

2、勾股定理導(dǎo)致不可通約量的發(fā)現(xiàn)，從而深刻揭示了數(shù)與量的區(qū)別，即所謂“無(wú)理數(shù)“與有理數(shù)的差別，這就是所謂第一次數(shù)學(xué)危機(jī)。

3、勾股定理開(kāi)始把數(shù)學(xué)由計(jì)算與測(cè)量的技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽C明與推理的科學(xué)。

4、勾股定理中的公式是第一個(gè)不定方程，也是最早得出完整解答的不定方程，它一方面引導(dǎo)到各式各樣的不定方程，另一方面也為不定方程的解題程序樹(shù)立了一個(gè)范式。

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