幼兒教育的啟蒙性有哪些

幼兒教育可以培養(yǎng)孩子們的學習興趣和積極態(tài)度，激發(fā)其對知識的渴望和探索欲望，學習從幼兒時期開始，孩子們能夠養(yǎng)成主動學習的習慣和良好的學習態(tài)度，為日后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒教育的啟蒙性有哪些”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒教育的啟蒙性有哪些

1.?培養(yǎng)好奇心和探索精神：

幼兒時期是兒童認知和心智發(fā)展的關(guān)鍵時期，啟蒙性教育應(yīng)該鼓勵幼兒對世界的好奇和探索，促使他們主動積極地去觀察、探究和理解周圍的事物。yJS21.com

2.?發(fā)展語言和溝通能力：

幼兒的語言發(fā)展在認知和社交中起著重要的作用，啟蒙性教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的口頭交流能力，幫助他們建立語言溝通的基礎(chǔ)。

3.?培養(yǎng)社會情緒能力：

啟蒙性教育不僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)，也應(yīng)重視幼兒的情感與社交發(fā)展。通過鼓勵幼兒與他人合作、分享、表達情感等活動，培養(yǎng)他們的社會情緒能力。

4.?培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力：

幼兒時期是培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的關(guān)鍵時期，啟蒙性教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力，鼓勵他們通過繪畫、手工藝等方式表達自己的創(chuàng)意和想象。

5.?培養(yǎng)道德意識和價值觀：

幼兒時期是道德意識和價值觀形成的關(guān)鍵時期，啟蒙性教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的道德意識，引導(dǎo)他們學會正義、誠信、友善等基本的道德價值觀。

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幼兒數(shù)學啟蒙

數(shù)學啟蒙對兒童的發(fā)展非常重要，它不僅能培養(yǎng)他們的邏輯思維、抽象思維和問題解決能力，還能促進創(chuàng)造力的發(fā)展，并為未來的學習奠定基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒數(shù)學啟蒙 ”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒數(shù)學啟蒙

數(shù)學啟蒙最敏感的時期就是6周歲以下，這被人稱之為黃金期。

在孩子6歲以前，會出現(xiàn)3個數(shù)學敏感期，是數(shù)學啟蒙的黃金期，若父母能進行正確引導(dǎo)，孩子對數(shù)學更敏感，將來學習更輕松、成績更好。

但讓幼兒明白數(shù)學的概念與存在形式，又不用復(fù)雜的教學方法，就要弄清以下幾點：

6歲前的數(shù)學啟蒙，要抓住3個敏感期：

1、邏輯思維敏感期：

蒙特梭利的兒童敏感期理論指出，在兒童的發(fā)展過程中，會有一些特定的時間段，他們對某些特定的學習和經(jīng)驗表現(xiàn)出極大的興趣和易學性，這被稱為敏感期。

蒙特梭利提到的邏輯思維敏感期主要發(fā)生在3~4歲的孩子身上。在這個階段，孩子開始對邏輯關(guān)系、順序和推理能力表現(xiàn)出興趣和特別敏感。他們對于邏輯的原因和結(jié)果的關(guān)系開始產(chǎn)生興趣，并開始思考和理解抽象概念。

這個時期的孩子，極富好奇心，化身為“十萬個為什么”，妥妥的“問題寶寶”。

父母面對孩子的問題，要耐心回答，多在語言上強調(diào)“因果關(guān)系”這種邏輯。

可以在游戲中、生活中帶孩子做一些分類、排序、找規(guī)律的工作。比如讓孩子自己分類整理玩具，磁力片按形狀分類，玩具車按從小到大的順序排列好；比如按一定的規(guī)律串珠子。

不論是數(shù)量和物品的大小、多少，還是物品的長短、粗細等，都是可以進行分類、排序的。

2、空間敏感期：

著名兒童教育專家孫瑞雪提到：兒童空間敏感期的發(fā)展，從0歲開始一直持續(xù)到6歲。

第一階段：發(fā)現(xiàn)物體之間是分離的，喜歡把物品從茶幾、桌子等高處撥拉到地上，找到后再放回去，重新?lián)芾聛恚?/p>

第二階段：發(fā)現(xiàn)里外的空間概念，孩子對洞洞很感興趣，喜歡塞東西進去，或者摳出來；

第三階段：搭積木時，一直重復(fù)壘高、推倒的動作；

第四階段：開始運用身體對空間進行探索，會對狹小的空間感興趣，喜歡躲貓貓，或者鉆到桌子下面、衣柜里、帳篷里；

第五階段：對爬高感興趣，喜歡爬樓梯、爬欄桿、爬窗臺等；

第六階段：喜歡從高處往下跳，經(jīng)過不斷地探索，孩子對空間的大小、遠近、高低的感知越來越強。

父母要注意保護好孩子的安全，提供孩子自由探索空間的條件；和孩子交流時，多使用空間詞，比如東南西北、上邊、下邊、左邊、右邊、前面、后面、遠處、近處等。

3、數(shù)學概念敏感期：

這里提到的數(shù)學概念，實際上就是部分父母常說的“數(shù)感”。孩子先后對數(shù)字、數(shù)量，以及數(shù)的書寫、序列和運算表現(xiàn)出興趣。

父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子進入了某一概念的敏感期，就可進行科學地引導(dǎo)，有助于孩子培養(yǎng)良好的數(shù)感。

但要注意的是，并不是孩子數(shù)數(shù)數(shù)得越多越好，也不是要求背加減乘除的口訣。

而是要注重數(shù)與量的對應(yīng)，以及運算：

(1)可以在爬樓梯的時候帶孩子數(shù)臺階，吃水果時數(shù)一數(shù)，家里還有幾個蘋果、幾根香蕉。

(2)可以在用餐前帶孩子為家人擺碗筷，數(shù)一數(shù)家里有幾個人？需要幾個碗、幾雙筷子？

(3)在生活中，可以帶孩子做運算，比如5顆開心果，吃掉3顆，還剩幾顆？這是減法；比如8個包子，分給4個人，要保證每個人一樣多，每個人可以分幾個？這是除法。

　　4、數(shù)學最忌諱：

(1)不建議進行“超前教育”

孩子有時候不是不會，而是根本沒聽明白。

邏輯狗的規(guī)則是什么？統(tǒng)計圖的制作原理是什么？這需要的不僅僅是數(shù)學思維，還有語言認知能力、閱讀圖形的能力、理解規(guī)則的能力。

(2)數(shù)學思維=數(shù)數(shù)+計算，大錯特錯！

很多家長在孩子2歲左右，就每天糾結(jié)于孩子能數(shù)到幾位數(shù)了，但這不是數(shù)學思維，這考驗的是記憶力！

如果在啟蒙階段，把所有的注意力都集中在教孩子怎么數(shù)數(shù)和加減乘除上，只會適得其反，孩子的興趣還沒開始建立就都被消耗光了。

5、如何最有效科學啟蒙：

(1)觀察力和視覺訓練

孩子的觀察力其實是一種發(fā)現(xiàn)細節(jié)的能力，觀察力強的孩子，能很容易發(fā)現(xiàn)事物細微的差別和特點。

我們經(jīng)常說孩子做題馬虎、不細心，其實很多時候，就是缺乏對細節(jié)的留意和把握。

千萬不要以為觀察力和數(shù)學思維沒關(guān)系，鍛煉數(shù)學思維最常見的題目——找規(guī)律，就是建立在觀察細節(jié)的基礎(chǔ)上的。

推薦書本：《誰藏起來了》、《玩出來的專注力》

(2)拼圖

拼拼圖不僅僅是鍛煉觀察力，還考察分類能力、方位感，以及整體和局部的把控。

3、4歲的時候隨著塊數(shù)越來越多，拼好需要的時間也越來越長，拼圖這件事帶給他的挫敗感在慢慢增加，這時候，要把節(jié)奏放緩，暫時不再增加拼圖的塊數(shù)，當塊數(shù)越來越多時，我們不能單憑觀察和記憶力就快速拼好，而是考慮根據(jù)色塊、具體場景先分類，把相近的分在一堆，分別拼好再合成完整的。

(3)邏輯狗

邏輯狗特別鍛煉孩子的邏輯思維，尤其是觀察力方面，可以根據(jù)孩子年齡，選擇適合的套系。

引入邏輯狗的時機也特別重要，如果孩子還不能完全理解規(guī)則，大概率就會一直擺弄操作板上的圓鈕，別問我是怎么知道的

如果孩子已經(jīng)到了6歲左右，也沒有必要依靠邏輯狗來鍛煉數(shù)學思維了，畢竟玩中學的同類型教具太多了，它的性價比并沒有很大優(yōu)勢。

所以一定要根據(jù)孩子的年齡來選擇合適的教具。

幼兒啟蒙早教(必備)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？由此，有請你讀一下以下的“幼兒啟蒙早教(必備)”，供你參考和使用，請收藏和分享。

幼兒啟蒙早教是現(xiàn)代家庭越來越重視的教育方式之一，早教的目的是為了促進幼兒全面發(fā)展，提高他們的認知能力和社會適應(yīng)能力。在幼兒啟蒙早教中，我們可以運用多種方式提供豐富多樣的教育內(nèi)容，以滿足幼兒的學習需求。

一、音樂啟蒙

音樂在幼兒啟蒙早教中扮演著重要角色。通過音樂，我們可以培養(yǎng)幼兒的聽覺感知能力、節(jié)奏感和語言表達能力?？梢詾橛變翰シ鸥鞣N風格的音樂，讓他們聽到不同的聲音和樂器的聲音，激發(fā)他們的音樂興趣和創(chuàng)造力。

二、語言啟蒙

語言是人類最主要的交流方式，幼兒啟蒙早教中注重提高幼兒的語言表達能力和詞匯量。可以通過兒歌、童謠、故事等方式，引導(dǎo)幼兒學習正確的發(fā)音和語言表達能力?？梢詾橛變禾峁┴S富多樣的語言環(huán)境，與他們進行有趣的對話和交流活動。

三、認知啟蒙

認知啟蒙是幼兒啟蒙早教的核心內(nèi)容之一。可以通過教具、游戲、拼圖等方式，激發(fā)幼兒的觀察、思考和解決問題的能力。可以為幼兒創(chuàng)造各種學習環(huán)境，讓他們主動探索和發(fā)現(xiàn)世界。

四、運動啟蒙

運動是幼兒早期發(fā)展的重要方面，通過運動可以促進幼兒的身體發(fā)育和協(xié)調(diào)能力。可以為幼兒提供各種運動活動，如戶外游戲、室內(nèi)運動、體操等，讓他們動起來，鍛煉身體的同時促進大腦的發(fā)育。

五、社交啟蒙

社交能力對幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過幼兒園、親子活動等社交機會，讓幼兒與其他孩子接觸，培養(yǎng)他們的合作、分享和交往能力?？梢酝ㄟ^角色扮演等方式，讓幼兒學會與他人溝通和交往。

總之，幼兒啟蒙早教應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的多方面能力，通過豐富多樣的教育內(nèi)容和方式，讓幼兒在快樂中學習、成長。這樣的啟蒙教育將為幼兒未來學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。

幼兒教師的基本禮儀有哪些

幼兒園教師禮儀規(guī)范是怎么樣的？下面就是小編給大家整理收集的幼兒園教師禮儀規(guī)范，歡迎大家閱讀與參考。

幼兒教師的基本禮儀有哪些 篇1

1、教態(tài)自然大方，親切穩(wěn)重，講普通話，語言文明，說話輕聲悅耳，對幼兒使用正面語言，減少不必要的口頭禪。

2、舉止大方，動作輕柔，坐、立、走姿勢端正文雅。儀表端莊，服飾美觀、輕便、整潔，便于工作。上班時不化妝，不留長指甲，不梳披肩發(fā)，不佩戴首飾，不穿高、中跟鞋和響底鞋，不穿奇裝異服。要根據(jù)時間、場合、教育目的的需要來調(diào)節(jié)自己的外在形象。

3、熱情待人，彼此尊重，團結(jié)互助，能隨時自如地運用禮貌用語，在幼兒面前對家長和同事能用尊稱，對客人能主動招呼。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握并努力做到精通專業(yè)知識，認真學習教育理論，按教育教學規(guī)律辦事。

5、積極參加進修學習，不斷充實新知識，總結(jié)新經(jīng)驗改進教學方法，不斷提高教學水平和能力。加強基本功訓練一專多能，提高自身素質(zhì)，善思考，勤動手，勇探索。

6、帶班精神飽滿，做到人到心到，聚精會神，不擅離崗位，不與人閑談，不帶個人情緒上崗。

7、教師每日應(yīng)對幼兒做到一看、二問、三檢查、四感覺。

一、認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和培養(yǎng)目標，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班幼兒的特點和個體差異，制定教育工作計劃(學期、月、周、日計劃)并組織實施，期末進行總結(jié)，以新課程改革的理念為指導(dǎo)備好課、上好課，寫好教學筆記，積極自制玩教具，積累好各科教學資料。

二、面向全體幼兒，熱愛幼兒，關(guān)心幼兒，堅持正面教育和賞識教育，嚴禁體罰和變相體罰幼兒，使每個幼兒自主、和諧、活潑、健康地成長，全面提高幼兒素質(zhì)。

三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握并努力做到精通專業(yè)知識，認真學習教育理論，積極參加進修學習，不斷充實新知識，總結(jié)新經(jīng)驗改進教學方法，不斷提高教學水平和能力，加強基本功訓練一專多能，提高自身素質(zhì)，善思考，勤動手，勇探索。

四、熱情待人，彼此尊重，團結(jié)互助，能隨時自如地運用禮貌用語，在幼兒面前對家長和同事能用尊稱，對客人能主動招呼，帶班精神飽滿，做到人到心到，聚精會神，不擅離崗位，不與人閑談，不帶個人情緒上崗。

五、創(chuàng)設(shè)與保教要求相適應(yīng)的'幼兒能主動參與的生活與教育環(huán)境，組織安排好幼兒一日活動，開展內(nèi)容豐富多樣的活動，寓教育于游戲之中，嚴格執(zhí)行作息制度，做好進班前的一切準備工作，大教具隔周準備，小教具隔日準備，帶班時人到心到，不擅自離開崗位。

六、教態(tài)自然大方，親切穩(wěn)重，講普通話，語言文明，說話輕聲悅耳，對幼兒使用正面語言，舉止大方，動作輕柔，坐、立、走姿勢端正文雅。儀表端莊，服飾美觀、輕便、整潔，便于工作。上班時不化妝，不留長指甲，不梳披肩發(fā)，不佩戴首飾，不穿高跟鞋和響底鞋，不穿奇裝異服，要根據(jù)時間、場合、教育目的的需要來調(diào)節(jié)自己的外在形象。

七、對幼兒保健和安全要全面負責，發(fā)現(xiàn)異常及時報告，認真交接班，并填好各種記錄，根據(jù)氣溫變化，隨時給幼兒增減衣服，調(diào)節(jié)好室溫，時刻注意幼兒安全，室內(nèi)一切物品放置在安全地方，防止發(fā)生事故。

八、做好家長工作，掌握幼兒全面的家庭情況，經(jīng)常向家長匯報幼兒在園的表現(xiàn)，虛心聽取家長的意見，每學期做一次普遍性家訪。

九、保持周圍環(huán)境整齊、清潔、優(yōu)美，各種用品有固定存放的地方，用完后及時放回原處。

幼兒教師的基本禮儀有哪些 篇2

一、教師禮儀規(guī)范基本要求

1、關(guān)心幼兒，平等相處;

2、尊重家長，謙和有禮;

3、關(guān)心同志，真誠坦率;

4、以身作則，為人師表;

5、舉止大方，儀表端莊;

6、說話和氣，語言文明;

7、不化濃妝，不留指甲;

8、講究衛(wèi)生，保持整潔。

二、教師禮儀規(guī)范細則

(一)行為篇——您的良好舉止將給每位經(jīng)過您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。

1、進出校門時，主動向值勤教師和學生問候。自行車、電瓶車推行，汽車慢行至指定地點，整齊擺放。

2、時刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走時不聳肩駝背，不東張西望，坐、立時雙膝并攏。在孩子面前不抱胳膊，不翹腿。

3、進入他人辦公室或房間，要先敲門，經(jīng)允許后，方可進入;未經(jīng)別人允許不翻動別人的東西;

4、做好辦公室的整潔衛(wèi)生和物品擺放工作。負責衛(wèi)生值日工作的老師，按要求自覺做好清潔衛(wèi)生工作。最后一個離開辦公室的老師把門、窗、電器關(guān)閉。

5、有來賓，辦公室老師應(yīng)起立熱情打招呼;有家長來訪時，要微笑接待。

6、遵守時間，按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗。

7、升旗儀式時立正、表情莊重，不說話、行注目禮。

8、學習開會要求準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音。

9、盡量不打擾集體教育活動，不背后議論其他教職工，不散布是是非非的事情，不閑聊談笑。營造良好的'學習、研究的環(huán)境。不做與工作無關(guān)的事情。

10、使用物品輕拿輕放，節(jié)約水電，按需用電，及時關(guān)水。

11、不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等垃圾，幼兒園內(nèi)隨手撿拾地面上的垃圾，放入垃圾桶內(nèi)。用實際行動給學生做榜樣，一起維護校園的公共衛(wèi)生。

(二)語言篇——您的一口普通話，將為自己和幼兒園樹立高素養(yǎng)的形象。

1、上課、游戲、與人交談時，必須講普通話。

2、充分尊重孩子，愛護孩子，一言一行，堪為表率。要求學生做到的事，教師首先做好。不用“教師忌語”。學生主動向教師打招呼時，教師應(yīng)面帶微笑回應(yīng)學生的問候。

3、師生平等，尊重學生人格，對學生一視同仁。教師要做到“蹲”下來與幼兒面對面談話，做到心與心溝通，談話時認真傾聽。教師自己如有缺點，也應(yīng)向?qū)W生當面道歉。

4、在客人和家長面前不直呼同事姓名，不議論同事長短，不隨意談?wù)撚變簣@內(nèi)部事務(wù);對客人要熱情有禮貌打招呼，家長有事詢問要認真回答，禁止說“我搞不清楚，我不知道，不曉得?！?/p>

5、家園之間產(chǎn)生誤會要主動耐心做出解釋，盡可能的消除誤會;坦率、正直、自信，自覺接受家長的監(jiān)督。

6、尊重家長，舉止文雅，語言規(guī)范，給家長以親切和信任感。對學生多一些表揚、鼓勵，少一些批評指責;對家長應(yīng)用商量的口吻，多給他們指導(dǎo)性的意見和建議;多給家長一些表達意見和建議的機會。

7、注重家訪禮儀。選好時機，預(yù)約前往;舉止穩(wěn)重，溫文爾雅;用語合理，避免單純的“登門告狀”。

(三)儀表篇——您的服飾就是您職業(yè)精神的最好詮釋。

1、幼兒園內(nèi)，穿正裝或休閑裝，微笑、素面、或淡妝，忌濃妝艷抹(濃妝、濃指甲油)。

2、不穿低腰、低胸、吊帶、背心等太露的服裝，不穿透明服裝，夏天不穿超短裙、超短褲。

3、上班不穿拖鞋，不躋拉著鞋，帶班教師不穿超短裙和高跟鞋。

4、發(fā)型端莊、優(yōu)美，披肩發(fā)扎起來，染發(fā)大眾色(不染黃、紅、藍等色彩鮮艷的顏色)。

5、佩帶飾物要適當，不戴太夸張復(fù)雜的胸飾、耳飾、腕飾、腳飾等;衣著整潔，講究個人衛(wèi)生。

幼兒教師的基本禮儀有哪些 篇3

語言禮儀

1、校園內(nèi)一律講普通話、發(fā)音正確，語速適中。

2、使用禮貌用語：您早、您好、請進、麻煩、打擾、謝謝、對不起、沒關(guān)系、不客氣、請原諒、請、抱歉。

3、能根據(jù)場合、地點、對象的不同，用適當?shù)恼Z氣、語速講話。

4、交談中能謙遜地禮讓別人先說，不隨意打斷別人講話。

5、交談中能禮貌地注視對方，用微笑、點頭等身體語言給予回應(yīng)。

6、無論對方怎樣出語不恭，始終做到文明用語。

7、語言表達清楚簡練，知道自己在說什么，說話經(jīng)過考慮。

8、與家長談話事先有所準備;隨機談話中，遇到不了解的'情況不妄下斷語。

9、談吐文雅，親切真誠，體現(xiàn)教師的文明素養(yǎng)。

穿著裝扮

1、根據(jù)校園統(tǒng)一要求統(tǒng)一著園服，穿著正式、規(guī)范。

2、帶班應(yīng)穿著便鞋、不穿高跟鞋。

3、統(tǒng)一身著校服，保持整潔，衣扣扣好，拉鏈拉好;在校園內(nèi)不穿背心、短褲或拖鞋，不披衣、敞懷，不脫鞋打赤腳。

儀容禮儀

1、長發(fā)束起

2、不留指、趾甲，不涂指、趾甲油

3、不化濃妝，輕點眉唇，做到裝扮淡雅莊重

4、上班不配帶夸張飾物-儀態(tài)舉止

5、注重舉止禮儀，站、坐、走、舉手、投足，動作穩(wěn)重、文雅。

6、經(jīng)常保持儀表整潔

7、對幼兒尊重親和，蹲下彎腰和幼兒溝通

8、控制自己情緒

9、經(jīng)常向幼兒報以微笑，讓幼兒感到容易接近。

10、在家長面前不卑不亢，親切和藹，讓家長尊重并愿意溝通。

11、按文明舉止的基本要求，以相應(yīng)的禮節(jié)對待人。

12、接物或給別人物品請用雙手。

幼兒教師的基本禮儀有哪些 篇4

一、 總體要求

依法遵守園內(nèi)規(guī)章制度，服從工作安排，熱愛幼教事業(yè)，堅持高尚情操和職業(yè)道德，語言規(guī)范文明，為人師表，發(fā)揚奉獻精神。

二、 教育教學

每位教師要認真上好自己所授課目，完成本學期教育教學任務(wù)，每天的教學筆記中要寫好當天課程的教學任務(wù)、目的要求。

作業(yè)認真批改，并要按作業(yè)好、差批填得星數(shù)。要克服幼兒小學化教育，不斷提高自己的教育水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真?zhèn)湔n，互相學習，取長補短。每天都要有教育教學筆記。

如沒有填寫教育教學筆記扣5分。

三、 安全制度

各班班主任要時常對幼兒進行安全教育，上班期間教師不準聚集聊天，做到有學生在的地方，就有老師在，要確保幼兒在老師的'視線范圍內(nèi)，對幼兒有高度的愛心和責任心，課間要按分工，堅守崗位，做到眼快、腿快，遇到事要及時處理，并與家長及時溝通。

小事故1次扣1分，2次扣2分，依次類推，遇事不及時處理，與家長溝通不得力雙倍處罰。

四、 崗位責任制度

園內(nèi)老師要按時上下班，堅守崗位，盡職盡責，不隨便缺勤擅離職守，不遲到，不早退，因病、因事要請假，無特殊情況不予請假。

遲到、早退1次扣2分，病、事假每月累計超過2天以上的，每缺勤日扣40分，無故缺勤一天，扣60分。

按送學生缺一趟車扣20分，中午值班缺一次扣30分。

五、 教師職責

對本班工作要認真負責，不散漫，不準在教室內(nèi)看雜志，做私人事情，更不允許教師在教師睡覺。對幼兒要有耐心、細心，態(tài)度和藹，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。要管理好室內(nèi)教具、玩具、教師用書。

課間經(jīng)常提醒幼兒大小便，幫助幼兒整理好衣服，衣服尿濕要及時更換，確保幼兒不穿濕衣服回家，放學后幼兒要衣服整齊，書包背好，手臉清潔離園，做到細心周到，不漏掉一個幼兒。

下午放學前10分鐘進行評、貼星，并填寫好當日本班好、差生名單。

如果沒有填寫好獎、評記錄的扣5分。體罰幼兒1次扣2分，家長反應(yīng)1次扣5分。

衣服不整齊，手、臉不清潔1人次扣1分。

尿褲子1人次扣1分，待家長有反應(yīng)事件雙倍處罰。

街內(nèi)幼兒漏掉1人次扣1分，遠路幼兒1人次扣5分。

六、 衛(wèi)生制度

各班教師要確保室內(nèi)衛(wèi)生，每天打掃廁所沖洗干凈，桌椅擺放整齊，幼兒毛巾、水杯每天清洗，關(guān)好電源，室外衛(wèi)生由不跟車老師排班打掃，同時要對幼兒進行講衛(wèi)生教育，不亂扔垃圾，不帶零食如愿。

衛(wèi)生打掃不凈1次扣2分;不關(guān)電源1次扣5分。

注：每1分按照1元計算，月底從活動工資中扣除。

幼兒教師的基本禮儀有哪些 篇5

(一)精神面貌

1、創(chuàng)設(shè)愉快、積極、健康的生活學習環(huán)境；

2、有積極的生活態(tài)度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。

(二)職業(yè)修養(yǎng)

1、有高度的責任感和事業(yè)心；

2、善于團結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同事之間的關(guān)系。

(三)儀容儀表

原則：自然和諧、秀外慧中

1、著裝：規(guī)范、整潔、素雅、大方。

(1)服裝——按要求規(guī)范，著工作服，便于活動，工作服干凈整潔，無污垢與皺褶。不穿吊帶背心、無袖背心、低腰褲、過長或過短裙子等過于暴露或透明的服飾。(忌露 忌透 忌緊 忌異 忌亂)

(2)鞋子——上班時不穿拖鞋、大頭鞋，帶班時不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、運動鞋為主。

(3)佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復(fù)雜的'胸飾或項鏈，室內(nèi)不戴帽子。

2、儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力，淡妝上崗，不可濃妝艷抹。

(1)頭發(fā)——劉海不擋眼，上班不披發(fā)，過肩長發(fā)應(yīng)束起或盤起，發(fā)型不夸張，不理過短的頭發(fā)，不染夸張頭發(fā)(如：紅、藍、金黃等)。

(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留長指甲，不涂指甲油。

(3)面部——口腔無異味；保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。

(4)眼神——親切有神，轉(zhuǎn)動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關(guān)注，不可長時間凝視一名幼兒。

(四)行為舉止

原則：自然規(guī)范、親切優(yōu)雅

1、體態(tài)：端正、大方、自然。

(1)坐姿——端正、文雅、自如；(腰背挺直，肩膀打開，坐在椅子的前三分之二處，兩腿并攏，不躺靠在椅背上或趴在桌面上)

(2)站姿——挺拔、輕松、自然；(雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前)

(3)走姿——從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信；(速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行)

(4)蹲姿——下蹲時上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，緩起身，慢站好；

(5)手勢——自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背；

(6)交談姿態(tài)——以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里)，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。

2、行為：文明、得體、規(guī)范。

(1)教育教學

坐姿——面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。不翹二郎腿和坐桌子，不長時間坐在椅子上，不腿伸得很長妨礙行走。

指示行為——指示幼兒時用語言加手勢“請”的姿勢提示，或牽著手引領(lǐng)指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指指點。

帶班行為——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。帶班期間不聊天、不接聽電話、不玩手機或操作電腦辦公，不接待家長(特殊情況除外)。

師幼互動——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細觀察、根據(jù)需要給予幼兒適時適度的幫助。

接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意；詢問了解、提供幫助、反映問題、客觀準確。

(2)日常生活

升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮；

遵守時間——按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班；

學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌；

物品使用——輕拿輕放，節(jié)約能源，按需用電，及時關(guān)水，忌損壞浪費；

環(huán)境衛(wèi)生——有序停放車輛，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，提示他人，不亂扔垃圾、不隨便張貼，不隨地吐痰，不邊走邊吃東西；

用餐習慣——文明用餐，按需取食，不挑不浪費，離開時主動清理桌面、座椅歸位，在餐廳不大聲喧嘩；

上下樓梯——靠右有序地行走，不在樓梯追逐、談話；

接遞物品——接收和遞送物品起立，眼睛要看著對方，并用雙手；

外出活動——不推不擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不損壞公物，遵守規(guī)則，有序排隊。

(五)語言溝通

原則：主動熱情、文明禮貌

語言：全園推廣使用普通話，使用文明用語，語速適中、態(tài)度溫和、規(guī)范表達、通俗易懂，忌使用口哨、擴音器等。

1、接待來賓

(1)主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?

(2)被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

2、打電話

(1)打電話——“喂，您好!我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”

(2)接電話——“喂，您好!XX幼兒園X班XX老師，請問你找誰?有什么事么?”

(3)放電話——等對方放下電話，然后再掛機。

3、對待同事

(1)問候——見到園里的、工作人員，均應(yīng)問“你好”“早上好”或點頭致意。

(2)稱呼——在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X媽媽，忌用生活中的稱呼小X、老X……(言談間不涉及他人隱私)

4、對待幼兒

(1)無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有?下次小心。

(2)組織活動——語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。

(3)師幼互動——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細觀察、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒!

(4)遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!別著急，我來幫助你。

(5)有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以后不會再做這種事。

(6)日常生活——親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛，不講粗話、臟話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有濕了。

5、對待家長

(1)家長反映問題——態(tài)度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫你解決。

(2)孩子發(fā)生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。

(3)家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關(guān)系，請您今后商量好誰接，免得孩子著急。

(4)家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領(lǐng)了，照顧孩子是我們應(yīng)該做的，您別這么客氣。

(5)找個別家長談話——態(tài)度平和，講究談話藝術(shù)。如：對不起，耽誤您一會兒時間。

(6)與家長聯(lián)系——體貼關(guān)心、禮貌客氣。如：您好!我是X老師，今天XX不舒服，您看是不是帶他去醫(yī)院?謝謝!給您添麻煩了。

6、文明禮貌用語

問候語——你好!小朋友好!早上好!

請求語——請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我；

歡迎語——歡迎光臨；

感謝語——謝謝、非常感謝；

抱歉語——抱歉、對不起、很遺憾、請原諒；

道別語——再見、明天見、待會兒見；

寬容語——沒關(guān)系、不客氣、應(yīng)該的；

請托語——請問、拜托您幫忙；

征詢語——需要我?guī)兔?我能為您做什么?

禮贊語——太好了、美極了、講的真好。

幼兒啟蒙加減法怎么教

幼兒數(shù)學啟蒙可以幫助培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。通過數(shù)學學習，幼兒可以學會觀察、比較、分類和推理等思維方式，這些都是日后解決問題和做決策所需的重要技能。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒啟蒙加減法怎么教”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒啟蒙加減法怎么教

啟蒙幼兒加減法的教學應(yīng)該注重實踐、游戲、繪本和互動式的方式。這樣才能夠讓孩子們更好地理解和掌握加減法概念，并在今后的數(shù)學知識學習中有更好的基礎(chǔ)。

孩子學加減法的步驟

第一階段 認數(shù)與數(shù)數(shù)

這個階段是孩子數(shù)學啟蒙的基礎(chǔ)階段。

1.認數(shù)：

認數(shù)能力與孩子的記憶力有關(guān)。代表孩子認識了這個數(shù)字，此項技能代表孩子認識了1-10的“數(shù)”。

我們可以帶孩子簡單的認識數(shù)字，因為在幼兒園階段，我們還是以游戲的方式多多引導(dǎo)幼兒學習，重視數(shù)字字形，比如1像鉛筆細又長，這種數(shù)字歌就非常合適。

2.數(shù)數(shù)：

孩子學會自己數(shù)出1-10。此項技能代表孩子認識了1-10的“量”。

我們要用普通話教，不要一下子就教到30、50、100、而是分段教，比如3、5、10這樣孩子記得牢，時間不宜過長。

兩歲之前的孩子通常在這個階段進行認數(shù)與數(shù)數(shù)。

有的孩子可能先認識了數(shù)字，然后學會了數(shù)數(shù)；有的孩子可能先學會了數(shù)數(shù)之后才認識了數(shù)字。認數(shù)與數(shù)數(shù)沒有前后順序，只與孩子的興趣習慣有關(guān)。

第二階段 數(shù)量匹配

華盛頓心理博士格雷格納爾遜說過：“每個孩子都能學好數(shù)學，孩子原本是天生的數(shù)學家?！?/p>

當孩子能根據(jù)數(shù)好的物品數(shù)量找出正確的數(shù)字后，就能進行數(shù)字與數(shù)量的匹配，也就是根據(jù)數(shù)字安排對應(yīng)數(shù)量的物品。

1.按數(shù)取物：

即根據(jù)數(shù)字找出對應(yīng)數(shù)量的物品。

2.以物配數(shù)：

即根據(jù)數(shù)好的物品數(shù)量找出正確的數(shù)字。

推薦：串珠串成排

【玩法】：穿串珠，讓孩子親自動手，直觀縱向感受數(shù)量的增減！

【進階玩法】：等孩子穿好串珠以后，可以拿走數(shù)字卡牌，讓孩子為1-10不同數(shù)量的串珠排序。讓孩子發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)量之間“多一個”或“少一個”的規(guī)律。

第三階段 等式匹配

這里的等式并非指的是加減法的等式，而是數(shù)與數(shù)之間的比較、分拆和組合。

1.分拆和組合：

理解了數(shù)與量的關(guān)系以后，孩子通常都能意識到數(shù)量可以被“分拆”和“組合”。

推薦：《方塊熊數(shù)的認知手冊》中，《方塊熊吃蘋果》，《加法拼圖》，《分拆小游戲》，《加法游戲機》，《小怪獸推理》都涉及到了數(shù)的分拆和組合。

2.判斷＞、＜、=

進過數(shù)量匹配的階段，孩子都會開始有數(shù)的大小的認知。這個時候應(yīng)該適當?shù)慕o孩子一些判斷數(shù)量大小的練習。

家長如何教孩子加減法

1.用聊天啟發(fā)孩子的計算意識

平時你和孩子的對話，就可以通過提問和回答，激發(fā)孩子去思考，讓“數(shù)的計算”走進孩子的世界。

比如：

“寶貝，給你3瓣橘子，還要嗎?”

“你已經(jīng)吃了2塊糖了，再給你1塊兒，不能再要啦！”

2.用手指操學習1 0以內(nèi)加法

在孩子知道了左手5根手指，右手5根手指以后，就可以教5以內(nèi)的加法運算了。

讓孩子左手握成拳頭，伸展大拇指，然后再伸出食指，這就是“1+1”， 這時要讓孩子大聲數(shù)一數(shù)伸展的手指個數(shù)，是“2”， 孩子就知道了“1+1 =2”！

3.用手指操學習1 0以內(nèi)減法

用手指教孩子減法，就是上面加法的逆過程。

比如十個手指都伸展，讓孩子說出伸展的手指數(shù)，然后你說：“彎曲左手大拇指，再數(shù)數(shù)看”

如果孩子說是“9”，還可以進一步問“10比9多多少?”?這就教孩子認識了“10-9”的減法計算。

4.畫一畫，找答案

每個孩子都喜歡涂一涂、寫一寫、畫一畫，這個方法也是目前國際上非常推崇的數(shù)學教育法。

如果你的孩子喜歡畫圓圈，你可以給孩子示范畫1個圓圈、2個圓圈，多至10個圓圈，還可以按指定數(shù)目畫圓圈；通過圓圈的數(shù)量變化掌握10以內(nèi)的加減法。