青年教師培訓總結

青年教師培訓總結(收藏7篇)。

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青年教師培訓總結 篇1

一學期以來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提

高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在市級以上有關部門舉辦的各種基本功比賽中也有突出的表現(xiàn)?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：一、高度重視，形成共識

隨著教育改革的不斷深化，對學校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。

學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現(xiàn)，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。

二、周詳計劃，常抓不懈1、以老帶新，促其成長。

本學期我校采取青年教師和老教師雙向選擇結對子的方法，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調入的，通常一個學期多則一年就基本適應了我校的教學工作要求。2、常聽課，促其鉆研。

每學期開學伊始，學校領導首先對青年教師進行摸查聽課，了解教學水平，再據(jù)此制定相應的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨干教師和各科推舉有經(jīng)驗的教師開課供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。不論是什么樣的聽課，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄，通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。3、知人善任，促其成材。

青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)信任增壓激勵”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領導經(jīng)常深入聽課，對全校教師的教學情況了如指掌，每次開課后，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優(yōu)點、缺點，提出改進的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。根據(jù)聽課的情況，選拔培養(yǎng)骨干教師，并利用青年教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛煉，促其成材，被選中的教師大都會因自己的年輕和經(jīng)驗不足而感到惶恐，對此，校長、教導主任都會給予深切的關懷和鼓勵，并從人力和物力上給予最大的幫助，俗話說“臺上一分鐘，臺下三年功”，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血。

對將要參賽的青年教師對其選課、聽課、試教及編寫教案等準備工作學校領導無不一一評點，有經(jīng)驗的教師都會主動幫助，準備教具，安撫情緒等。正因為有著集體的力量，方使得青年教師參賽時有取勝的信心，在賽中有良好的表現(xiàn)。

學校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質，促進了我校素質教育全面的發(fā)展。教學成績也很突出。

四、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展，人的素質內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻。

我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優(yōu)化，為提升我校的教育教學質量做出我們的貢獻。

青年教師培訓總結 篇2

青年教師是學校的主力軍，他們的成長直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。因此，我校一直非常重視對青年教師的培訓工作，積極創(chuàng)造條件為青年教師的成長鋪設平臺。青年教師充滿活力，工作精力充沛，但教學經(jīng)驗比較缺乏。為了讓青年教師快速成長，適應教學改革的需要，我校把對青年教師的培養(yǎng)作為重中之重的工作來抓。積極鼓勵三十五歲以下的教師參加不同層次的學歷進修和各種培訓學習；組織教師外出聽課學習；開展教師基本功訓練和課堂教學研究活動；建立青年教師課題研究小組，共同探討學校教育教學研究的發(fā)展方向……。多渠道的培訓，使我校教師整體教學水平和能力不斷提高。現(xiàn)將本年度我校青年教師培訓工作總結如下：

一、領導重視是做好青年教師培訓工作的關鍵：

學校領導班子對青年教師的培訓工作非常重視，不論是對青年教師培訓工作的內(nèi)容，還是對培訓的安排、培訓的要求及考核驗收主管領導都親自過目，予以具體地指導；正是學校領導的重視，本年度青年教師培訓工作取得了一定的成績。

二、教師認識到位、積極參與是做好培訓工作的基礎：

青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位：參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的需要，是以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生熱愛的需要，更是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，青年教師都能認真積極地參加培訓。

三、開展的主要工作：

（一）、鼓勵自主學習、自我提高。

本年度要求全體青年教師認真鉆研教材，練好教學基本功，過好教學關；認真閱讀教學理論書籍，積極撰寫教學心得，總結教學經(jīng)驗，努力做一名學者型的教育工作者。

（二）、加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。本年度3次組織青年教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件，并要求每位教師寫出了心得體會，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。本年度還組織全體青年教師學習教育理論，并提出了具體的學習要求和檢查措施。要求青年教師通過學習真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學的能力。并要求大家做好學習筆記，并要求每位教師寫出了心得體會和感悟。

（三）、實施“傳幫帶”工程，提高青年教師的業(yè)務素質。教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培訓工作重點。

本年度抓好教師“傳幫帶”新老教師結對工作。通過“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”等方式牽動了整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平，使青年教師迅速成長，使老教師較快吸收新信息來加快師資隊伍建設進程。本年度每位新教師聽指導教師的課30節(jié)以上，老教師聽新教師的課14節(jié)以上，并及時交換意見，攜手共進。

（四）、加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

搞好教研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，要求青年教師積極參與教育，在工作中勇于探索創(chuàng)新；鼓勵青年教師積極參與教研。本年度共開展了17次教研活動。

（五）、提高青年教師實施素質教育的能力和水平。我校把提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點。結合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質教育理論，現(xiàn)代教學改革理論的認識；鼓勵青年教師熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去（今年每位教師至少上1節(jié)多媒體教學公開課）。學校還創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺，使他們實施素質教育的能力不斷提高。本年度我校共派出17名教師參加呼盟、牙市等各級各類培訓并全部報銷培訓費用。

（六）、加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己擔任起了班主任的重任。但如何更好地做好班集體的組織者、教育者和指導者，當好學校實施教育、教學工作計劃的得力助手，需要對他們進行進一步的培訓。學校組織他們學習了各項班主任工作法規(guī)，并參加了牙克石市林業(yè)師范組織的班主任培訓班，提高班主任工作水平。

（七）、加強現(xiàn)代教學手段的培訓。

本年度，我們對所有教師進行了2次多媒體課件制作培訓，加強現(xiàn)代媒體電子運用技術的研究，讓電子技術在教育教學中發(fā)揮其獨特的作用。通過培訓，提高了青年教師運用現(xiàn)代教學技術的能力。

四、培訓取得的效果：

全體青年教師通過參加各種形式的培訓、學習，進一步樹立了愛崗敬業(yè)精神，同時也提高了教學水平和管理水平，學校的各項工作也不斷取得新的進步。而且豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現(xiàn)代教育技術手段的能力，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。

五、存在的問題及改進措施：

本年度青年教師的培訓雖然做了一定的工作，取得了一定的成績，但還存在一些問題。主要問題有：

1、培訓的內(nèi)容在理論和實踐相結合上還有一定的差距。

2、培訓對象的針對性不強。

3、對培訓結果的考核在落實上有一定差距、不夠到位。

4、個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。

5、培訓的考核機制不夠完善。改進措施：

在今后的青年教師培訓中，我們要繼續(xù)加強對青年教師師德教風和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，加強對青年教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，加強培訓工作和培訓內(nèi)容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核，逐步完善各項制度。

今后我們將不斷地總結、吸取經(jīng)驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉變，從而真正提高自身業(yè)務素質，提高教育教學質量，實現(xiàn)教與學的“雙贏”。

青年教師培訓總結 篇3

作為一名教學上及學生管理上經(jīng)驗不足的青年教師，我有幸參加了此次科研處開展的青年教師培訓。這次培訓給我提供了一次再學習、再提高的機會。它讓我們能聚在一起相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。這次培訓讓我收獲很大。培訓期間，指導老師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘。研討中，沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露：沒有形式上的大話套話，只有深入思考后的針鋒相對。認識，在交流中提升；情感，在交流中升華。

將近一個學期的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個學期，也是促進我教學以及學生管理上不斷成長的一個學期。所以，我一次有一次地告訴自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。

一、更新觀念

教師必須有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉化為以學生為本，充分相信學生、積極評價學生。教師除了有豐富的知識外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價值體現(xiàn)在道德情操、知識水平與教學能力完善統(tǒng)一上。

通過這次培訓，我在教學及管理上有了轉變。教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法。學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識。同時，還要啟迪學生的智慧，給學生充分的時間空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、積極實踐

作為現(xiàn)代教師，必須要有終身學習的觀念，把學到的觀念方法落實到教育教學實踐中。教師所做的一切都是為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主寬容的課堂氛圍，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。

作為一個有思想的教師，必須虛心向同行學習，不斷提升自己。這次培訓中，我接觸到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實的教學功底，更有著銳意進取的專研精神。社會不斷進步，競爭日益激烈，只有自己不松懈，才能適應新時代的教學。

三、提高教學能力

這次培訓，讓我深深體會到，我時時刻刻要做到以下幾點：要領會課程標準，激活教材內(nèi)容，提高課前設計能力；要嫻于技能，勝于調控，精于啟發(fā)，善于表達，提高課堂駕馭能力；同時要不斷進行反思，因為反思是提高教師教學水平的推助器。

四、增強學生管理能力

通過此次培訓，讓我對學生管理有了進一步的加深，對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態(tài)，對于學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名教師，應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活躍起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得不管是是一名任課教師還是班主任，就應該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！

至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。

青年教師培訓總結 篇4

連續(xù)參加了數(shù)次單位組織的青年教師培訓，首先我很愿意參加這樣的培訓，說明我還年輕;其次，通過該培訓認識了更多的同事，因為學校規(guī)模大，教師也很多;最重要的是我從中學習到了怎樣去做一個更加合格的人民教師。第一次培訓對于我來說印象極其深刻，是語文組的李淑蘭老師講話，她是一位看上去很慈祥的知性教師，她糾正了一些新教師在講臺上的教態(tài)教姿問題，聽后很受用;還有其中一次印象深刻的是化學組的王玉輝老師，他是一位資深的但又年輕有為并非常有活力的教師，他的演講言簡意賅，在最短的時間里傳授給我們他要講的內(nèi)容，并結合現(xiàn)代技術為我們展示了運用電子講稿的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語重心長的對我們進行指導。從培訓中獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：

1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

在銜接教學中，要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。在教學中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，就要在新課導入方面下功夫，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

在具體教學過程中，要注重方法的訓練。高中物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。

解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來;講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。

3、教學過程中要注意培養(yǎng)學生各方面的習慣和能力

(1)、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

(2)、培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。

(3)、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結的良好學習習慣。首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，教師對學生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學生心中有數(shù)以便進行預習;實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網(wǎng)絡。要指導學生課后及時歸納總結。

(4)、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。

通過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題，使學生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。

嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。

(5)、強調科學記憶，反對死記硬背?，F(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶。

總之，一定要從學生的實際情況出發(fā)，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師，應當嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

青年教師培訓總結 篇5

做好教育要有愛心。愛是教育的基礎。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美。那么關于青年教師的培訓總結怎么寫呢？今天職場小編和大家分享的關于青年教師培訓總結精選范文，供您參考查閱，謝謝！關于青年教師培訓總結精選范文

《中國教育改革和發(fā)展綱要》強調指出：振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師。的確，辦好學校的關鍵在教師。素質教育是未來教育，而青年教師是未來教育的生力軍，誰忽視了青年教師隊伍的建設，誰就喪失21世紀教育的優(yōu)勢。青年教師在我園師資隊伍中的比例越來越大，承擔著繁重的教育教學任務，發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，我園在師資隊伍建設中個性重視青年教師的培養(yǎng)和教育。

青年教師培養(yǎng)是一項培養(yǎng)教師的系統(tǒng)工程，為此，我們堅持以人為本，以青年教師為主體，從青年教師的實際出發(fā)，緊緊依靠青年教師，尊重青年教師，盡可能地激發(fā)他們的參與意識、主動性、用心性，讓青年教師在培養(yǎng)過程中感到自己是一個有頭腦、有思想、有主觀能動性、有價值、有作為的人。

一、師徒結對、職責到人

青年教師的專業(yè)化成長離不開群體的影響和組織的支撐，一個團隊的成員之間如果能相互學習、相互配合、相互激勵，那么，團隊中的每一個成員就能夠不斷突破自己的潛力上限，全力實現(xiàn)共同的理想。因此，我們就應重視團隊建設，注重培育一支不斷進取、不斷創(chuàng)新的青年團隊。

帶教是培養(yǎng)年輕青年教師、造就骨干教師的一項有力舉措。我園認真開展多層面、多形式的帶教活動。

一是新畢業(yè)生與富有教學經(jīng)驗的老教師結成師徒，透過以老帶新幫忙青年教師盡快適應工作崗位。園部制訂《指導老師職責》，規(guī)定每位指導老師結對指導１名青年教師教育教學工作一至二年，以提高青年教師的教學業(yè)務水平；規(guī)定指導教師每學期至少為結對青年教師上示范課和跟蹤聽結對教師上課，并要進行認真點評分析指導。

二是科研帶教，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教師與園內(nèi)富有科研經(jīng)驗的教師簽訂的科研帶教制，師傅指導徒弟開展課題研究，總結、提煉教學經(jīng)驗，使他們也能獲得成就感。

三是由市級骨干教師與園級青年教師結成的梯隊帶教制，師傅對徒弟進行全方位的傳幫帶。不同層面、不同角度的帶教制，目的都指向一個：那就是促使每一個青年教師在自己原有的水準上再上一個臺階。要求骨干老師帶領結對青年教師參與一項教育科研課題的研究工作，每學年至少發(fā)表一篇教育教學論文。師徒之間用心溝通，竭誠交流，以德立德，以行導行，和衷共濟，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，互相促進，有利于青年教師師德的構成。實行指導老師制之后，青年教師遇到的實際問題在指導師的幫忙下一般都能得到及時的解決，一些疑難問題在教研組活動時，透過指導老師會診，在群眾力量的幫忙下，迎刃而解，使年青教師的困惑得到針對性的回應和解決。

二、分層培養(yǎng)、鍛煉才干

1、制定成長計劃，階梯式前行

中國有句俗話凡事預則立，不預則廢，說的是做事要有計劃，也就是我們制定的教師專業(yè)成長計劃。當今這個信息快速發(fā)展，人才濟濟的社會，青年教師務必自己努力汲取新的知識，善于理解新生事物，不斷更新先進的教育觀念，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿，不辱時代賦予的使命。

為推動青年教師的成長，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長，在教育領域實現(xiàn)她們的自我價值，特制定了青年教師的成長計劃。例如，xx年的新青年教師每學期要完成一份有質量的活動設計、上好一個展示活動、說一次課、寫好一份案例，加速成長進程爭取發(fā)表一到兩篇小文章；工作3年以上的青年教師，主要采取自學形式，加強對其一日活動的組織實施的管理，案頭工作重點落在寫好一篇教學論文、用心申報校級課題。5年以上成熟型青年教師重點落在構成教學特色和開展高一層層次的課題研究等等。

2、按需分層，補償式發(fā)展

所謂的按需分層就是針對教師不同的需求進行不同層次的滿足和補償。分層教育的起點在于，明確教師的個體差異并按差異實施幫忙。古希臘人把能認識自己看成是人的最高智慧。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求。我們都明白每個階段上，教師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的。比如，對新上崗的教師來說，他們正處于主角轉換期間，工作方面，他們所擔心的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是應對家長，他們常會表現(xiàn)出手足無措的窘態(tài)等等，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點、重點，他們在處理孩子生成問題上缺少方法等，他們所期望的是能得到老教師指點，能使自己盡快適應工作環(huán)境。再比如工作了３－－５年這個層面上的青年教師來說，工作方面，他們已能較熟練地運用教育教學規(guī)律施教，他們所擔心的是他的工作能不能得到領導、同事的認可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎上，構成個人特色；他們所期望的是能夠得到學習進修的機會，進一步提高教學水平。

三、運用內(nèi)壓，穩(wěn)步發(fā)展

內(nèi)壓是指作用于自身的一種垂直力，是教師對自我進步與發(fā)展的一種內(nèi)在動力，它能夠給前進的人們以無窮的力量。此刻的青年教師理論知識豐富，實踐經(jīng)驗貧乏；成就欲望強烈，奉獻觀念淡??；目標志向遠大，行動措施欠實從青年教師的成長規(guī)律看，主要須具備：良好的發(fā)展環(huán)境，遠大的職業(yè)理想和過硬的教學實施潛力針對以上特點和條件，幼兒園務必成為一個吸引人的樂園，牢牢吸引住青年教師，使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂土，讓他們情緒舒暢安職樂業(yè)。

我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競爭。充滿激情的工作學習狀態(tài)，嚴謹?shù)闹螌W氛圍，為教師的事業(yè)發(fā)展帶給平臺，讓更多的`青年教師得到自信與實現(xiàn)價值，并全身心地投入到教育教學中去

1、競爭，添加內(nèi)壓的催化劑。

競爭是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學苦練，奮發(fā)向上。開展競賽，能夠使優(yōu)秀教師冒尖。透過競爭，才能使一大批能人脫穎而出，茁壯成長。在我們的管理中，我們善于創(chuàng)設競爭的環(huán)境，給予青年公平競爭的機會。如：開展園內(nèi)青年教師基本功競賽，帶給她們施展才華的舞臺。開展一課多研、上研討課、匯報課；進行案例分析，觀察錄像課，讓青年教師暢所欲言，充分吸收他們的意見；開展教學基本功、教學潛力、教學管理等方面的競賽活動，創(chuàng)設競爭向上的氛圍，促使青年教師在競賽中脫穎而出。

2、挑擔，增加內(nèi)壓的原動力。

挑擔是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動力，它能激發(fā)教師內(nèi)部的職責感和成就感，從而產(chǎn)生一種自我向上的動力。對一些教學基本功扎實、業(yè)務潛力較強的青年教師，我們適時加壓，讓她們挑起教學改革的擔子，獨擋一面地開展工作；對有必須教學研究潛力的青年骨干教師，及時讓其參與有關課題研究，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價值。同時運用激勵機制，引導教師制定切實可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長目標，并使其成為工作的動力。如采取競聘上崗制、雙向選取制、績效工資制等等激勵措施，最大限度地挖掘教師主動工作的熱情。青年教師的成長既要有理論的學習，更需要有實踐的支撐，科研活動的深入開展是促進青年教師成長的重要途徑。我們鼓勵所有的青年教師參加教科研活動，讓每個教師輪流做主持人、實施人和主講人，在主角互換的過程中，鍛煉她們的潛力、才干和膽識。

我們認為，教師的專業(yè)成長與發(fā)展，最終取決于教師的自我需求和自覺行動讓青年教師懷抱一種強烈的內(nèi)需與渴求，有一種知之不足的意愿與期盼，這樣才能真正起到促進專業(yè)成長的作用為此，我們在青年教師前面樹起一批引領前行的旗子，如教學能手、教壇新秀、基本功競賽優(yōu)勝者。以思想引導目標引導榜樣引導三方合一的力量解決青年教師專業(yè)成長過程中的內(nèi)因和外因問題

四、搭建平臺、推陳出新

素質教育是以人為本的教育，著力點在于開發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設發(fā)展的空間，給教師健康個性的張揚帶給足夠的平臺。為使青年教師更快成長，我們多方創(chuàng)設機會，搭建平臺，給青年教師更多的表現(xiàn)、參與、實現(xiàn)潛力的機會。

每個學期有計劃地派出青年教師到省、市聽特級教師教課或專家講座，到外地學校聽課取經(jīng)，派青年教師參加市、縣教學研討會和優(yōu)質課展示會等。同時，我們還邀請教育界知名教授和專家等來校講學；用心主動在本校承辦縣教研室召開的縣級大型教研活動，讓更多的流動導師來校傳經(jīng)送寶，多渠道、多方式地培養(yǎng)青年教師。

幾年來透過對青年教師堅持不懈的培養(yǎng)，使得一大批青年教師脫穎而出，成為我園保教工作的中堅力量，為我園教育教學質量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻學校在近年來培養(yǎng)出了市級教壇新秀3人，市級教壇能手2人，市級青年教師基本功競賽獲得者4人，市A級課獲得者兩人，構成了一個優(yōu)秀青年教師群體，進而大大促進了幼兒園的迅速崛起在十二五發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長舞臺！

青年教師是幼兒園的未來和期望，培養(yǎng)青年教師是我們義不容辭的職責，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我們長期不懈的努力。路漫漫其修遠兮，在今后的工作中，我們將一如既往地為青年教師搭建綠色成長平臺，做教師專業(yè)成長的導航者和引領者，使每個青年教師在幼兒園這塊沃土上，健康、茁壯成長

在此次全鎮(zhèn)青年教師培訓中，我鎮(zhèn)教研室從11月30日到12月4日，對全鎮(zhèn)青年教師進行了一次聽評課，先把聽課情況總結如下

一、優(yōu)點：

（1）設置情境

怎樣讓學生進入情境，把學生帶入形象的數(shù)學課堂，而不使數(shù)學課很枯燥呢？大部分老師以創(chuàng)設情境的形式導入新課。通過情境創(chuàng)設既激發(fā)了學生的求知欲，又引起學生的學習興趣，樹立自信，更活躍了課堂氣氛，使得每一個孩子都樂于參與課堂，學會知識。

（2）精心設計

大部分老師在探究過程中加入了小組的學習模式，注重學生的自主學習和合作探究。如竹墩莊婷老師的課通過小組合作使得學生能夠逐次遞進理解組合圖形面積概念及計算方法。從課堂效果來看，這種形式吸引了學生，既拉近了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的關系，又活躍了課堂氣氛，充分調動了學生的積極性。

（3）設疑引思

自主學習、合作探究的模式，由淺入深，逐層遞進，激發(fā)學生思考的積極性，讓學生在探究中獲得知識。如中小王艷老師在探究梯形面積一課中重點確定探究梯形面積各種推導方法時，啟發(fā)學生發(fā)散思維，學生在這堂課中收獲了學習數(shù)學的方法與思路，逐漸養(yǎng)成多角度思考問題的習慣，并善于總結不同問題中的共同的數(shù)學模型。

（4）學以致用

大部分教師都選用大量的圖片、文字資料、地圖，讓學生閱讀分析；并利用實物投影、印制學案的等方式解決了課件信息量不足的問題，從而提高學生的分析能力，加強學生對數(shù)學知識的生活應用的能力培養(yǎng)。

（5）課堂活躍

大部分老師配合的班級，學生回答問題積極踴躍，課上討論激烈，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，還課堂給學生，體現(xiàn)了我校一直致力于更優(yōu)質的教育的執(zhí)著追求。

二、不足：

教態(tài)上還需進一步下功夫，自然、真實、有激情、展現(xiàn)生命力張揚；

教學節(jié)奏設計上還需進一步調整，怎樣在有限的時間里教會學生更多的內(nèi)容，這還需要我們每一位教師做進一步的探索；

教學環(huán)節(jié)設計如何做到不流于形式，更好的為主題內(nèi)容服務。我們說形式只是皮毛，撥開皮毛要見有血有肉有骨的內(nèi)容。

三、有感：

教學，是一種有遺憾的藝術，我們要不斷踐行生本新理念，采用學案新形勢，推陳出新，勇于創(chuàng)新，探索出數(shù)學組有特色的教學模式。

教學，是良心活。認真?zhèn)湔n，精益求精的優(yōu)化設計，理應成為我們每位教師必盡的義務、必須的責任、必備的良心！

數(shù)學組全體同仁在努力，生本路上我們一路高歌一路行！

我們是陽朝小學的朝露班，我們有無窮無盡的活力，我們有許多的知識要學習，也有很長的路要走，所以，在學校領導以及班主任老師馮主任的帶領下，我們開展了一次又一次青年教師培訓，在這個過程中，我們收獲很大。

今年，學校要迎接許多檢查，所以我們朝露班大約以自主學習為主，但我們也開展了很有意義的集體培訓。馮日日主任在百忙之中為我們預約了計算機PPT培訓，在培訓老師的精心指導下，我們學到了許多平時很難注意到的電腦技巧，也學會了如何規(guī)范使用PPT來制作教學課件。

馮主任還給我們分享了區(qū)內(nèi)名師博客，從名師的字里行間，我們看到了作為教師的閃光點，并按下決心，自己也要成為一名心系學生的好老師，學以致用，朝露培訓起著潛移默化的作用。

令我們最開心的是林英結老師為我們做的心理游戲培訓。今年新進了許多青年老師，大家都還彼此不熟悉，所以，這次活動在許多的游戲中，在悠揚的音樂聲中，我們認識了彼此，交到了許多新朋友，拉近了老師們之間的距離，我想，我們今后開展教育教學工作離不開各位老師的支持與幫助，所以，這次活動意義重大！

接下來，由于大家都很忙，馮主任在各地送教，于是我們自主學習，學習了作為老師，如何走進孩子，如何上出優(yōu)質課，更學會了怎樣成為一名優(yōu)秀的老師。在自主學習中，我們同年級的老師也對培訓材料進行了探討，然后反思，最后才動筆寫下我們的感受。

最后的一次培訓，我們低年級組的老師聚在一起探討了怎樣進行片段教學，低年級，學生還不懂事，于是我們在歡樂聲中想出了奇趣課堂的好方法，并在教學中實踐，覺得效果非常棒，但學生控制方面還需加強。最后，我們整合了各自的思想，寫出了自己片段課的教案，以便將來上出更有趣的語文課。

古人云，授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)在有專家認為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學校需要創(chuàng)設一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。朝露班正是這樣一個集體，大家互相凝聚，互相進步！爭取成為一名學校需要，學生喜歡，家長信任的好老師！

這次的培訓，雖然只有短短的半天，但留給我們的感動、收獲與思考頗豐。我們感動：其一、參加培訓的幾百名語文教師不顧炎熱，沒有怨言，自始至終認真參加培訓活動;其二、為這次活動講座的專家、優(yōu)秀教師精心的準備，精彩的發(fā)言，流了滿身的汗，給在座的教師以啟迪;其三、為這次培訓服務的三里小學的曾校長、李主任、周主任，放棄了休息時間，為培訓活動所需的一切奔走、忙碌。

通過培訓，我們也有許多的收獲與思考：

一、培訓內(nèi)容

這次培訓本著切實從教學的實際出發(fā)，從教師的需要出發(fā)，立足課堂，著眼未來，增強教師的實踐操作能力，增長教學智慧，作為培訓的重點。

1、從教學的實際出發(fā)

為了更好地提高培訓的實效性，讓廣大的教師不虛此行，讓培訓對教師的教育教學與教師的成長都起到指導、促進作用，在內(nèi)容的安排上考慮到教師走專業(yè)化發(fā)展之路，考慮到理論與實踐相結合，分別請了專家實驗小學的楊世武主任、優(yōu)秀青年教師張榮、優(yōu)秀青年教師劉敏等各個層面的人，他們根據(jù)自己的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗，源于教學實踐，又站在一個比較高的角度，用前沿的.、新的教育教學來剖析一些實踐中反映出的現(xiàn)象，再提出一些先進的切實可行的操作模式，給參加培訓的教師以實實在在的指導，給人的感覺是學得會、做得到。

2、為教師的發(fā)展作全面的考慮

這次的培訓我們既有教學講座，又有教學經(jīng)驗探討;既有教學的研討，又有對教師如何進行專業(yè)化成長的指導。這次培訓為教師的長期發(fā)展考慮，為培養(yǎng)經(jīng)驗型教師科研型教師奠定基礎，給人的感覺是有用、學得進。

二、培訓形式

1、充分用好現(xiàn)代化的教育手段

培訓的組織安排充分利用了網(wǎng)絡，雖然天氣炎熱，雖然是在假期，雖然參加培訓的教師有幾百人而組織者只有幾人，但活動的組織還是有條不紊。

主講的教師利用多媒體課件，列出所講的要點，讓聽課的人一目了然，思路清晰。列出課例，讓聽課教師看起來直觀、形象。

2、采用多樣化的培訓形式

理論指導與實踐相結合;講座與聽課相結合。

由于采取了豐富多彩的培訓形式，盡管在較短的時間內(nèi)涵蓋了豐富的內(nèi)容，參加培訓的教師并沒有感到枯燥。

總之，培訓的總體效果還是比較好的，但還有許多需要改進的地方。

青年教師培訓總結 篇6

1、由于我校采用的是平等參與的培訓方式，因此，培訓者與參與者的角色發(fā)生很大變化。培訓者不再是傳統(tǒng)意義上的信息提供者、標準答案的發(fā)布者或核實者，也不再是傳遞上級行政命令的“二傳手”，培訓者成了參與者的“協(xié)助者”、“協(xié)作者”。“受訓者”也發(fā)生了角色上的變化，他們成了“參與者”，是培訓者的“合作伙伴”，是培訓內(nèi)容和形式的主動創(chuàng)造者，因而，他們也就成了非常豐富的培訓資源。給一定壓力，予一方舞臺，教師就能將積累的能量釋放出來。我校舉辦了“走進新課程”系列競賽，在演講、備課、上課等競賽中，教師互相探討，團結合作，在活動中共同提高。我校青年教師對省市專家上課改匯報課、對縣上課改示范課都獲得好評，在縣課改學科優(yōu)秀課評比中奪魁，課改實驗骨干教師向城區(qū)教師匯報培訓學習所得，這些都是充分調動了廣大一線教師的積極性，使其也成為師資培訓資源之一。

2、基于課程教材、教學方法和教學設計進行反思，是中小學教師做教科研工作的基礎，也是一個重要的思想方法。

3、把握好學生的心理特征，充分了解學生

4、首先要熱愛教育事業(yè)，對學生要有愛心。

5、其次，責任心強。課間，課余時間多與學生交流，交心談心，明白學生心里在想什么，需要什么，做到心中有數(shù)，就好對癥下藥了。青年教師有與學生交朋友的先決條件，不象老教師與學生有代溝，你把學生當朋友，學生也把你當朋友，有什么心里話就愿意跟你說，你的班級工作就好做了。

6、教師培訓需求分析原理與方法;一、需求為本的教師培訓設計;政策要求：;增強培訓針對性，確保按需施訓。

7、四、加強對培訓的有效管理，建立良好的保障機制。

8、只有愛教育事業(yè)，愛班主任，愛孩子，你才能做好班主任這個角色，這是前提，

9、這絕不是官話、套話，這是真心話，這是大實話。因為這決定了你在接下來的三四十年里能不能自甘“平庸”，能不能耐得住“寂寞”。

10、多學習，這是真諦，多想老教師學習，看看他們哪里好，好的要學來。看看他們哪里欠缺，告訴自己盡量避開。

11、對于學生，恩威并濟，年輕教師吃虧在年齡，也勝在年齡。首先要轉變觀念，你是教師，不管年齡大小都要沉住氣，鎮(zhèn)住場，氣勢足。然后在講課的時候可以加入年輕教師獨有的幽默和用比較新鮮的時事等來帶入課程。讓學生既敬畏，又覺得可親，新鮮。

12、不斷學習：

13、開展豐富多彩的、扎實有效的主題活動讓少先隊員在體驗中快樂成長，如：入隊教育、感恩教育、環(huán)保教育、自護教育等，以及結合時令節(jié)日開展一些有意義的活動。

14、我個人認為教師培訓的原理是依據(jù)教師的心理需求、專業(yè)發(fā)展需要；方法是目標激勵、抱團成長。每一位教師，都是從初入職者逐漸成長為教育教學骨干，從一名普通教師逐漸成長為卓越教師的。必經(jīng)歷過三種境界，第一種境界是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，第二種境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，第三種境界是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。從現(xiàn)代教師的培養(yǎng)實踐來看，教師教育體系可以快速地促成一名師范生成為準卓越教師，從而為其從事教師職業(yè)、自身專業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。

15、本學期開學之后，我很幸運地被學校推薦參加了江蘇省辦的網(wǎng)絡班主任培訓。這對于我——一個教齡和“班主任齡”還不到半年的青年教師來說，無疑是雪中送炭。成為老師以來最大的感受，就是恨自己學識太少，雖然在師范大學里也學過很多班級管理的專業(yè)知識，但是一旦運用到實踐，碰到千變?nèi)f化、實實在在的問題時，才意識到那實在是杯水車薪。

16、以學校為主陣地，以教師為本體開展培訓，這種校本培訓模式有如下特點：1、培訓和教師的教育教學實踐相結合。教師邊學習、邊反思、邊提高。2、培訓與教研活動相結合。培訓與教研融為一體，在培訓活動中進行教研，在教研活動中培訓學習。3、個體學習與團隊研討相結合，既有個體的自學自練，又有集體活動。只有通過教師自覺地、主動地、自主學習與研究，并積極參加集體培訓活動，在集體培訓活動中交流、研討，在集體中共同提高，才能真正實現(xiàn)“人人參與”，使培訓活動落到實處，使培訓工作收到實效。4、培訓時間安排和培訓形式靈活方便，可以安排大塊時間培訓，也可隨時隨地利用零散時間學習、交流；既可集中培訓學習，又可分散學習、交流和研討。在培訓中，我校采用了平等參與的方式，這種方式能使教師親自體驗新課程所追求的新理念，從而促進他們在自己的教育教學活動中創(chuàng)造性地使用此類方法。如我校一青年教師在漢語拼音教學中引導學生交流最后一個音節(jié)時，讓愿意領讀的同學上臺讀，學生“嘩”地一下子全上去了，看著空空的座位，老師索性坐在學生的座位上，說：“老師來做學生，你們做老師領我讀……”，改變了傳統(tǒng)的師生關系，教師的教與學生的學的方式發(fā)生了根本的變化。在師資培訓中，我們還盡可能使用一些具體的學科實例，對有關問題進行更具情境化的闡釋。比如，如何體現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”，我們結合具體的教學案例（如《低年級詩文賞讀》閱讀指導教學片斷，《到小熊家里去》一課的節(jié)奏練習片斷等），指導教師樹立正確的學生觀。我們努力使師資培訓工作走上科學化軌道，進一步提高培訓的質量和實效。

17、輔導員要樹立“道德為先”的工作理念就是要始終把少年兒童的道德習慣與品格的培養(yǎng)放在優(yōu)先的位置。素質教育的方方面面都有少先隊自下而上的參與及作用的發(fā)揮。但其中首要的是：關注兒童的道德生成，關懷兒童的心靈世界，提升兒童的精神生命。

18、廣泛開展社會實踐活動，為少年兒童形成良好的思想道德品質，養(yǎng)成良好行為習慣服務。利用本地區(qū)的德育資源優(yōu)勢，廣泛開展革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)他們的愛國情感，樹立遠大理想、堅定的信念。深入開展了“告別生活陋習，爭做文明學生”、“文明生活、健康成長”為主題的教育活動，在實踐活動中展示少先隊員文明風采。開展“小手拉大手，文明禮儀進社區(qū)”活動，教育引導少年兒童養(yǎng)成良好的生活習慣、生活方式，完善道德修養(yǎng)，做新時代的文明少年，傳播社會文明新風尚，提升社會責任感，不斷提高文明素養(yǎng)，進一步提高德育工作的針對性和實效性，同時也積極的促進了地區(qū)精神文明建設。

19、學生是學習和發(fā)展的主體，強調學生學習方式的改變，這是新課程的基本理念之一。而以教師為本體，則是我校開展校本培訓的指導思想和出發(fā)點。在培訓中，主要采用平等參與的方式，讓教師自己對新課程的理念和做法進行探究。通過創(chuàng)設情境，引導教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思自己的經(jīng)驗與觀念，在交流和分享中學習他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達到新的認識，從而實現(xiàn)自我提高。

20、我認為青年教師當好班主任必須做好以下幾點：

21、教師的職業(yè)是“平淡無奇”的，它遠不像其他行業(yè)那么光鮮亮麗，那么轟轟烈烈，那么容易建功立業(yè)。

22、一、新的歷史條件下少先隊工作根本任務

23、熱愛工作：

24、根據(jù)新任教師崗前培訓、在職教師提高培訓和骨干教師高級研修等教師發(fā)展不同階段的實際需求，開展針對性培訓。

25、教師對新課程的理解與參與是推行新課程的前提，因為他們最終決定著課程實施的走向。經(jīng)過一次次的“頭腦風暴”，我校教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，不再是只知“教書”的匠人，而是一批擁有正確教育觀念、懂得反思技術、善于合作的探究者。我校的課改實驗教師在課堂上，將4的加法寓于分桃的活動，使識字與生活、游戲緊密聯(lián)系，學生學習興趣濃厚，成了真正意義上的“學習的主人”。我校的課改實驗教師在今年的縣級優(yōu)秀課的評比中，獲得了語文、數(shù)學、藝術學科的第1名。這些成績的取得，與學校扎扎實實進行師資培訓是分不開的。

26、教師的朋友圈很窄，成分簡單，無非是同事或家長；

27、輔導員要以愛為源，愛與責任是少先隊工作的靈魂。愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線，愛是輔導員職業(yè)生存的至高境界。凡是缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。這項工作，常常不被理解，往往遭人誤解，似乎做膩了而又難分難解。這項工作，讓人委屈得要掉淚、愁煩得想罷手，而一覺醒來卻又精神百倍。這項工作，叫人喊破嗓、跑斷腿、操碎心，又讓人話愈誠、情愈真、心愈凈。

28、師資培訓的形式力求多種多樣，激發(fā)教師參與的熱情，促使教師全身心參與培訓工作。1、專題講座。我校在組織教師參加省市級骨干培訓、縣課改通識培訓、縣新課程學科培訓的同時，扎實開展好校本培訓，請專家、有豐富教學經(jīng)驗的骨干教師、經(jīng)過培訓的輔導員主講，組織教師認真學習《綱要》和各學科課程標準。培訓者將學習內(nèi)容制成幻燈片，圖文并茂，提綱挈領，突出重點，使教師能很好地領悟其精髓，深入了解各學科改革的突破點以及對教學的實施建議等，從而指導教學實踐。2、觀看錄像。放映能引起爭議的錄像片斷，錄像中教師的行為反映出教師有嘗試新課程理念的愿望，但不夠完善。觀看后組織教師分組討論，對一些習以為常的教學行為及其對學生的影響進行反思，明確新課程對教師教學行為的新要求。3、教學觀摩。強化“三課”（研究課、匯報課、示范課）管理，積極開展“假如我來上這一課”討論，同時，選派骨干教師外出聽課，并以上課、寫體會等方式匯報學習所得，發(fā)揮骨干教師的“傳幫帶”作用。4、案例分析。精心搜集一些教學案例，定期組織教師以備課組為單位合作學習并作點評，幫助教師從感性的經(jīng)驗中生成理性的認識。5、經(jīng)驗分享。根據(jù)課改中出現(xiàn)的熱點問題（如“如何提高學生小組合作學習的實效性”“如何在一年級課堂中讓學生主動探究”“綜合實踐活動中如何做好安全工作”等），以及教師在課改工作中的疑惑和困難，定期組織教師沙龍，讓教師結合自己的教學實踐，暢談自己的想法，交流各自積累的經(jīng)驗，把自己的看法與做法和大家分享。6、。教師進行可以提高他們的教學技能，促進其進行有效的教學。反思對教師學會如何教學和教師從教學中學會什么具有重要作用。因此，我校把作為培訓的一種形式，要求每位教師經(jīng)常對自己教學中的課堂結構、教材處理、設計、教學法設計、提問和練習設計等方面進行回顧與反思，寫成心得，并定期在教研組中交流。不少教師的、在省、市、縣級的雜志或評比中發(fā)表或獲獎。

29、初一：學習遭受挫折導致畏難情緒；叛逆心理導致放縱情緒；多了幾份郁悶和焦慮。

30、二、做學習型、全能型、創(chuàng)新型、反思型輔導員

31、我是一個畢業(yè)就做了高中班主任的人，一路走來真的是坎坷艱難。

32、骨干教師研修提高：重點是幫助骨干教師總結教育教學經(jīng)驗，探索教育教學規(guī)律，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發(fā)揮引領示范作用。;實行教師培訓需求調研分析制度，建立與中小學校共同確定培訓項目的新機制。

33、第四，不放過外出學習的機會?，F(xiàn)在班主任經(jīng)驗交流會很多，有機會多參加，吸收先進的班主任工作經(jīng)驗，學人之長，補己之短，迅速成長。

34、堅持原則，新老師對待學生一定要記住說一不二，規(guī)矩立好了便誰也不能破。

35、但從師范生個體角度來說，個人修煉成長的歷程也是必不可少的，離開個人的主體能動性，外在的教育力量有時會顯得很無力。

36、這次班主任培訓開辦讓我感覺非常高興，所以我非常珍惜這次機會。

37、熱心，要對學生和班級工作保持熱心，想干，會干，愿意干，有創(chuàng)意地干。

38、高一：生理心理方面存在的特殊性，意志比較薄弱，缺乏毅力，時常會半途而廢、功虧一簣。

39、初三：思維的對象大為擴展，表現(xiàn)：焦慮、冷漠、狹隘、狂妄自大。

40、三、加強服務，搭建平臺，為少先隊員健康成長服務

41、新任教師崗前培訓：對所有新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

42、二、邊培訓、邊實驗、邊開發(fā)、邊研究，加強培訓資源建設。

43、按照“四個一”活動的要求，廣泛開展推薦優(yōu)秀影片、優(yōu)秀話劇、優(yōu)秀圖書進校園活動，為激發(fā)少年兒童學習興趣，為兒童接觸高雅藝術服務。組織少先隊員觀看兒童話劇《紅領巾》。在少先隊員中廣泛開展紅領巾讀書讀報活動，推薦優(yōu)秀書目進校園，開展讀書競賽，交流讀書心得、暢談讀書體會等活動，擴大少先隊員課外閱讀范圍。通過優(yōu)秀影視、話劇、圖書的影響，使學生開眼界、長見識，逐步提升道德素養(yǎng)、養(yǎng)成良好行為習慣、陶冶情操、凈化心靈。

44、所以一直期盼有機會能給自己在充充電，然而苦于類似的培訓很少，實在是可遇不可求。

45、少先隊隊章定位為：輔導員是少年兒童的親密朋友和指導者。21世紀將是科技高度發(fā)展，國際競爭更加激烈的時期，競爭的焦點，歸根結底是國民素質的競爭。因此，面向21世紀，輔導員只有加強科學修養(yǎng)，才能更好地認識和把握少先隊教育的規(guī)律和特點，糾正少先隊工作中違背教育規(guī)律和教育方針的作法，探索少先隊教育的活動模式和途徑，從而增強少先隊教育的主動性、針對性、實效性，避免被動性、盲目性、隨意性。這就要求：

46、沒有嚴格有效的管理機制，培訓就會流于形式，師資培訓目標、任務就得不到落實，完善的嚴格的有效的管理是使師資培訓系統(tǒng)形成良性循環(huán)的關鍵。因此，我校首先成立了新課程改革形勢下的師資培訓領導小組，由校長擔任組長，并組織制訂了一系列相應的管理和建設制度，針對新課程制訂了相應的考評辦法和激勵機制，同時領導小組合理分工，加強對師訓工作的檢查、督促和考核。定期聘請省、市、縣教育局領導來校，對新課程師資培訓工作進行評估、跟蹤指導和專題研究。2012年9月初，縣教育局領導評估我校師資培訓工作，在肯定成績的同時，對我們的培訓工作提出了加強系統(tǒng)性及學科間融合性的要求，我們在師資培訓工作中努力實踐著這些要求。同年省教育廳專家到我校調研我縣基礎教育課程改革的情況時，在審閱師資培訓計劃、培訓記錄，對教師調查問卷，與教師進行座談后，專家對我校的師資培訓工作給予了高度評價：“在這么短的時間里，寶應就使教師的教學理念迅速提升，教學方式迅速轉變，真正出乎我們的意料……”

47、成績屬于過去，我們清醒地認識到，隨著課改的深入，對教師的要求越高，師資培訓任務就越艱巨。我們將進一步努力探索、研究和利用各種行之有效的新的培訓形式和培訓手段，形成“實驗、培訓、管理、研究”一體化的良好運行機制，推動新課程師資培訓工作質量和效益的不斷提高，讓教師在新課程中成長，在新課程中煥發(fā)出新的生命！

48、英語基礎教育課程改革實驗工作成功的關鍵，是需要一支優(yōu)良的教師隊伍。搞好新課程師資培訓工作，提高教師素質，是進行基礎教育新課程實驗工作的重要組成部分，也是一項系統(tǒng)工程。2012年秋季，我縣很榮幸地率先成為全市的省級課改實驗區(qū)，我校作為實驗區(qū)先進學校之一，在縣教育局、教師進修學校等部門的領導和指導下，凝心聚力，扎扎實實做好新課程的師資培訓工作。堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，確保師資培訓工作與課程改革的推進同步進行并適當超前，使教師與新課程同行，煥發(fā)出新的生命。

49、以“陽光心語行動”為依托，廣泛開展心理健康教育，為少年兒童身心健康成長服務。我們聘請專家開展了“陽光心語大課堂”活動，在學生、家長和青年教師中普及心理健康常識、心理保健知識、自我調適和心理訓練的方法，增進了學生、家長、教師之間相互了解和溝通，為學生健康成長創(chuàng)造和諧的學習和生活環(huán)境。推出了素質拓展項目進校園活動，通過素質拓展游戲、活動等形式提高少年兒童的心理素質，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維意識、健全的人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，并通過簡易的游戲活動，讓更多的少先隊員參與，促進他們身心健康發(fā)展。

50、在基本層面，要引導少年兒童有愛心，養(yǎng)成良好的道德行為習慣，增強國家意識、科學意識、勞動意識，有條件的還要培養(yǎng)審美意識。在思想層面，要注重黨、團、隊組織意識的銜接，非常重要的是要灌輸培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。這就要求我們做好少先隊的工作。

51、教師的工作幾十年如一日，備課、上課、輔導、監(jiān)考、改作業(yè)；

52、善于學習，不斷地學習教育

53、初二：正值“身心聚變”時期；開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長；和師長“對著干”。

54、首先必須是一個好教師。具有優(yōu)秀的教學素養(yǎng)，教學水平，深得學生信任，讓學生認為你很"棒“。班主任首先是名優(yōu)秀的教師，讓學生認可你很有水平，讓學生欣賞你，甚至崇拜你，你就成功了一半。

55、簡單來說，青年班主任做班主任是真的很難，很累，班主任工作與學科工作砸在一起，如果協(xié)調不好，很可能啥也抓不住。我的建議是剛開始一個月一定要勤快，做好開端工作，建議在班級設置辦公桌，每天坐在后面可以聽老教師的課，聽他是怎么管理學生的，掌控課堂的。其他班級事務可以去問資深班主任，最重要是自己摸索，班主任是一個既辛苦又很有幸福感的工作，加油吧！

56、青年教師要成長，必須學會當班主任。那么如何當好班主任呢？

57、“國培計劃”從政策要求上明確提出要“重視培訓項目的前期調研，針對培訓對象需求研制方案”。;強化基于教學現(xiàn)場、走進真實課堂的培訓環(huán)節(jié)。通過現(xiàn)場診斷和案例教學解決實際問題，采取跟崗培訓和情境體驗改進教學行為，利用行動研究和反思實踐提升教育經(jīng)驗，確保培訓實效。

58、從小事著眼，從細處入手，把德育教育的重點放到少先隊活動過程中，放到學生的日常學習生活中，幫助每一個孩子“尋找一個崗位，扮演一個角色、獲得一種感覺，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領”。

59、第三，虛心向老班主任學習。班主任經(jīng)驗一靠學，二靠積累。學有很多方式，看書，聽講座，取經(jīng)。班主任工作復雜，不是有人這樣評價班主任工作嗎？班主任是保母，學生吃喝拉撒都要管；班主任是教育專家，要把學習成績搞上去；班主任是警察，要保證學生的安全，；班主任是法律工作者，學生與父母鬧矛盾也要找班主任去調解。經(jīng)驗豐富的老班主任有很多與學生打交道的方法，好好的拜師學吧。我們學校就有一個老帶新的"青藍工程"，以老帶新，成效很好的。

60、要將提高教師教育教學技能作為培訓的主要內(nèi)容，以典型教學案例為載體，創(chuàng)設真實課堂教學環(huán)境，緊密結合學校教育教學一線實際，開展主題鮮明的技能培訓。實踐性課程應不少于教師培訓課程的50%。

61、愛心，要對學生充滿愛，充滿理解與尊重。

62、一、平等交流、討論、對話、合作，提升教師的課程意識。

63、教師的生活范圍很小，學校——宿舍（家）兩點一線；

64、一個青年教師要想快速成長，就要多反思、多總結、多實踐、多向其他優(yōu)秀教師學習。

65、理論和先進的經(jīng)驗，用好“它山之石”。

66、在職教師崗位培訓：重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實際能力。

67、英語教師外出聽課學習心得與新課程一同成長

68、沒有誰生來就會做班主任的，所以最開始就要通過學習積累方法，比如：如何快速記住學生名字，如何排座位？如何布置班級文化？如何組織活動？如何選拔班干？如何和家長交流？如何處理應急事件？等等。很多事情都是需要我們學習。如何學習呢？我覺得可以通過：第一向有經(jīng)驗的老師學！特別是如果自己有師傅，或者身邊有厲害的老師，自己要積極主動去學！第二可以通過讀書來不斷學習。很多名家的經(jīng)典之作都值得你去拜讀。

69、由于教育經(jīng)費緊缺，我校的辦學條件并不夠好，但在師資培訓方面卻在逐年加大投入。受場地限制，我校圖書室不大，但圖書數(shù)量多、內(nèi)容新、品種齊全，為教師獲取有關新課程的信息創(chuàng)造了條件。我校教師人均每月借閱圖書三冊，每月業(yè)務摘記、心得兩千字。此外，我校還加強了網(wǎng)絡建設，充分利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師上網(wǎng)了解外地課改信息、課改動態(tài)，積極撰寫課改論文。我校還擬將建立自己的網(wǎng)站，各教師自制網(wǎng)頁，交流實驗體會，展示實驗成果。

70、三、加強對培訓的科學研究工作，形成良好運行機制。

71、班主任是一個慢工出細活的工作角色。要當好班主任，我覺得，有以下幾點：

72、進取心，要善于引導班級向前，向上，向美。

73、建立一支專兼職結合的優(yōu)秀培訓者隊伍。培訓者團隊主要從培訓專家?guī)熘绣噙x，一線優(yōu)秀教師所占比例不少于50%。;專業(yè)依據(jù);但是，;二、教師培訓需求的類型認識;教師培訓需求有不同類型;應然需求和實然需求;實然需求，又稱“教師訴說”的需求，是教師在工作過程中遇到了困惑、難以解決的問題和教師由于某種自發(fā)的學習需要產(chǎn)生的多樣化接受培訓的愿望，較為微觀具體。實然需求通過培訓可以使教師得到有效的滿足。;長遠需求和當下需求;當下需求，即教師在現(xiàn)實的教育教學工作中面臨的各種困惑與問題，有些困惑與問題能被意識到。

74、一定要堅定信念，告訴自己可以，遇事絕不退縮。

75、對教育必須充滿熱情，熱情是做好班主任工作的動力源泉。

76、在構建學校、家庭、社區(qū)三結合教育網(wǎng)絡發(fā)揮少先隊組織的作用，為少先隊員在社區(qū)學習生活服務，為構建和諧社區(qū)、和諧家庭，促進精神文明建設服務。我校少先隊組織建立健全各項制度、聘請校外輔導員、開展豐富多彩的社區(qū)少先隊活動等形式，產(chǎn)生了很好的教育效果和社會影響。少先隊員在社區(qū)組織活動中不斷提升自己的素質，增強了組織意識、團隊意識，增強了社會責任感。社區(qū)少先隊活動使少年兒童受教育在社區(qū)，服務在社區(qū)，在社區(qū)發(fā)展中體現(xiàn)了少年兒童小主人的地位。通過“小手拉大手”，達到相互促進、相互提高的目的，為構建和諧家庭、和諧社區(qū)起到了積極的作用。

青年教師培訓總結 篇7

面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，我想作為教師我們應該要做到以下幾個方面：

一、教師必須有高尚的品德。教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。教師職業(yè)的特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的捧得一顆心來，不帶半根草去.

二、轉變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。有的教師對學生的教育關注點僅僅停留在了應試上，忽視了學生全面的發(fā)展，教育理念的落后導致教學盲點的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

三、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的責任為豐富的情感，去面對學生之間出現(xiàn)的各種情況。教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。

每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。學生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

四、教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底.沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之惑，傳為人之道.但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。[工作總結之家 Dg15.Com]

教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師在工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學生良好的人格行為。作為一線教師，我認為師德主要體現(xiàn)在平時的工作之中——在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生，才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高自身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友?？偠灾ㄟ^師德學習，使我對今后的工作充滿了信心，又增添了危機感。

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青年教師培訓工作總結分享7篇

時間不等人，新的階段就要到來，這段時間的工作你也學會不少經(jīng)驗，想必你已經(jīng)在準備這一段時間工作總結了，工作總結中經(jīng)驗可以自成一個部分，分條闡述，也可以結合工作進度來寫，將其納入每部分之中。我們應該從哪里著手寫工作總結呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“青年教師培訓工作總結分享7篇”，僅供你在工作和學習中參考。

青年教師培訓工作總結【篇1】

人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關鍵。青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng)，把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強，并在培訓內(nèi)容上更具針對性和實效性。本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上，進一步從轉變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機培訓，還進行了優(yōu)質課觀摩及教學基本功比賽，現(xiàn)把本學期青年教師培訓工作總結如下，請學校領導和同志們給予批評指正。

一、領導的關心和支持是做好青年教師培訓工作的關鍵

第五站是商老莊，這里集合了戴廟鄉(xiāng)和商老莊鄉(xiāng)的文科老師。去往商老莊的路更為坎坷，有的地方甚至看不到水泥路面。必經(jīng)之路上，看到南水北調的主要工程——八里灣，新修的水道格外開闊，新修的立交橋如蛟龍飲澗。而旁邊，就是破舊的鄉(xiāng)間公路，低矮的農(nóng)家房舍。商老莊中學位于縣城的西南邊緣，距離梁山縣境界10米多，在學校里打電話，信號一會是梁山的，一會是東平的。據(jù)說這里的老師有的選擇了在梁山縣城買房，因為到那里不過10公里，到東平縣城卻有50公里。該校校園挺大，但辦學規(guī)模卻頗為袖珍，因為地處一隅，學生上學不便，生源流失嚴重，今年的畢業(yè)人數(shù)只有70余人。老師也不多，但學習起來也挺認真的。

“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，經(jīng)過不懈的努力，外國語學校的青年教師專業(yè)化迅速成長，盤活了學校人才資源，學校教育教學質量年年創(chuàng)歷史新高，辦學水平突飛猛進。

學校杜校長，原黨支部書記邢書記對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的蹇定，還是對培訓內(nèi)容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；劉校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。

二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎

全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。

三、開展主要工作

1、進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養(yǎng)

本學期繼續(xù)認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，并結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在劉校長的組織帶領下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。

本學期圍繞教育理論的學習，還進行了5次教育理論專題講座分別是劉軍生校長主講的”班主任工作的藝術與追求“、尹忠謀主任主講的”怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價“和劉晶、于桂莉、呂凌云三位主任講的”課堂教學藝術淺談“、”教學模式的探索與創(chuàng)新“、”關于教師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻精神“，雖然次數(shù)不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學習，共同探討，確實達到了共同提高的目的。特別是杜校長親自邀請華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關于建構主義教學模式的專題講座開闊了思路提升了認識，對指導教學幫助尤大。

2、繼續(xù)加強計算機培訓，提高了青年教師就用現(xiàn)代教學技術的能力

本學期共進行計算機培訓7次，培訓內(nèi)容仍以計算機教學課件的制作為主要內(nèi)容。為了面向全體，七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學，根據(jù)教師們的實際情況，分a，b兩班進行培訓。特別值得一提的是計算機組的王奉華、王慧麗兩位教師他們在做好日常教學工作的同時，認真?zhèn)湔n，講解，解答，全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前，王奉華教師主動承擔了輔導工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關立下汗馬功勞。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤柟ぷ魈峁┝思皶r、優(yōu)質的服務工作，在此表示感謝。

3、重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高

本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽，包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽。板書設計比賽71人參加，90分以上的7人，點9。9%，80分以上的54人，點84。4%；教案設計比賽66人參加，90以上的28人，占42。4%，80分以上的35人，占53。03%。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。

在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個教室和10塊黑板之間，認真評論，仔細比較，嚴謹打分；導課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評價每一位教師的導課，這種認真負責的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業(yè)務上的指導，更是一種精神和責任心的熏染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝！

四、取得的成績與效果

每學年學校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報課活動。作為常規(guī)，學校將對教案、聽課筆記、作業(yè)批改、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。

全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現(xiàn)代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。這些成績可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：

1、本學期市級以上優(yōu)質課評比，魯勁秋、李忠棟、張學軍教師分獲所教學科的一等獎，江宏、龍翔等五位教師獲二等獎。另外，崔青、王莉惠兩位教師參加全市普高數(shù)學教學研討會所講的市級公開課，受到與會專家和教師的高度評價，向全市證明了我校綜合高中的辦學實力，為我校綜合高中的辦學贏得了聲譽。于國華、肖京紅兩位教師在全校上建構主義示范課，為這一教學模式的探討和推廣盡了力。

2、本學期參加市級以上論文教學論文和心理健康論文評比并獲獎的29篇，98%為青年教師撰寫。尤其令人振奮的是本學期有張學軍老師的論文獲全國一等效，崔青、馮翠紅等老師獲省級一等獎。在我們編寫的學校中，青年教師的優(yōu)秀論文占75%。

3、本學期課件制作、優(yōu)秀教案的評比，曲俐教師獲省級一等獎，鄭曉燕老師獲省級二等效，張兆忠、王奉華老師獲省級三等效；郝萌老師獲市級優(yōu)秀教案二等獎。

另外，還有薛會英、王奉華、于崇浩、張學軍、孟帥、于亞明、張慧、孟勇等老師獲省級、市級專業(yè)優(yōu)秀指導教師獎。特別值得一提的是，綜合高中全體青年教師在杜校長的親自指導下，全組老師以高度的責任感和強烈的事業(yè)心，在實際工作中團結一心，甘于奉獻，取長補短，積極進取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動，也得到了豐厚的回報。在全省高一歷史、地理兩科的會考中，取得優(yōu)異成績，地理通過率在全市名列前茅。以我們學生的基礎，這種成績的取得實屬不易。

針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續(xù)學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，做人民滿意教師

五、存在的問題與建議

本學期青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學校的要求還有很大的差距，學期實制定的培訓計劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進行。總結過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學期的青年教師培訓工作中，主要存在的問題如下：

第二點是讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。在深入研究教材、課標的基礎上，靈活處理教材。把折圓紙片感知圓心、半徑，認識圓，設計為小組用圖釘、線繩、鉛筆頭三種物品合作畫圓，支解了本節(jié)課的難點，學生初步感悟了圓心、半徑。同時，由于這樣設計動手幅度大，學生體會深刻，合作性強，活動時間、空間擴大，提高了學生投入學習活動的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學生合作學習的精神和創(chuàng)新的意識，同時也激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣。

1、培訓的內(nèi)容在理論和實踐相結合上還有一定差距。

2、培訓對象的針對性不強。

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

3、加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結果的考核在落實上有一定差距。

4、個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。

建議在今后的青年教師培訓中，增強對青年教師師德教風和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強對青年教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，增強培訓工作和培訓內(nèi)容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。

總之，總結一學期來的青年教師培訓工作，如果說取得了一定的成績，那也與學校領導的關心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關處室的大力配合分不開。再一次對學校領導、各有關處室、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結，吸取經(jīng)驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉變，從而真正提高自身業(yè)務素質，提高教育教學質量，為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力！

青年教師培訓工作總結【篇2】

教育事業(yè)的發(fā)展，沒有一支一流素質的教師隊伍是不可能的。大而言之，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”；小而言之，教師是學校的主體，教師的素質是學校的生命線。學校今后發(fā)展靠的就是青年教師。因此，提高青年教師的思想業(yè)務素質，造就一批“未來型”的教師，對我校發(fā)展起著舉足輕重的作用。

正因為如此，近年來，我校全面開展青年教師培養(yǎng)活動，采取師徒結對的形式，定任務，壓擔子，讓剛走出校門的青年教師鍛煉成長提高。青年教師是學校教學工作發(fā)展的希望，迅速提高青年教師的教學技能已成了學校教學工作的重點。本學期我繼續(xù)擔任師傅角色，現(xiàn)特做總結如下：

1、師德教育。

我對年輕教師楊老師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅持理論與實踐相結合，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，從而提高了該教師職業(yè)道德的整體水平。

2、師徒結對。

青年教師在教學上應該說經(jīng)驗不足。如何在這方面作指導，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務的教學業(yè)務探討活動，定期進行師徒交流，互相了解、聽取師徒之間的教學活動情況。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導下，迅速成長起來，迅速掌握教學技能。

3、放手挑擔。

青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導和自身努力，楊老師不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我讓楊老師獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，該青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出她思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。

4、跟蹤指導。

青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫她尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進該青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。

5、特色展示。

每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經(jīng)驗或特色，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教學評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導學習；有的善于引導激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。

6、重點扶植。

俗話說，五個手指伸出來有長短。在青年教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對青年教師，我大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學上有困難的教師，我對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹立信心，使他們一點一點提高教學技能。

經(jīng)過不懈的努力，楊老師在思想業(yè)務等各方面都有了很大的進步.獲得優(yōu)異的成績。我們?nèi)孕枧Γ?/p>

青年教師培訓工作總結【篇3】

年青老師是學校的生力軍，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展和提高核心競爭力的關鍵所在，是提升學校整體辦學水平的必然選擇。我校以“控架子”“壓擔子”“引路子”為理論，注重青年老師長遠發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，積極引導教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉化，促使學校工作進入良性發(fā)展的快車道。

一、學校教師分析

學?，F(xiàn)有教職工88名，任課教師80名。體育、音樂、美術、自然、電教、保健專職教師12名。教師年輕化，平均年齡31.3歲，教齡5年以內(nèi)的教師有21位，占教師隊伍的26.3﹪。教師隊伍中，任課教師大專學歷達100%，期中本科學歷有9人，占11.3﹪。學校現(xiàn)有江蘇省特級教師侯選人1人，常州市學科帶頭人1人，常州市青年骨干教師8人，占任課教師的10﹪，溧陽市青年骨干教師4人，占任課教師的5﹪，溧陽市教學能手9人，占任課教師的11.3﹪，溧陽市教壇新秀3人，占任課教師的3.8﹪，片級三類優(yōu)秀教師12人，有4名教師受省級的表彰，有3名教師受常州市級表彰，有3名教師受溧陽市級表彰，但由于57.5﹪的教師來自二十多個農(nóng)村基層學校，教師原有的觀念落后、思想認識、興趣愛好等存在較明顯差異。如有相當一部分教師教育觀念滯后，知識結構狹窄，教學方法單一，教育教學力薄弱。新教師雖然知識面寬泛一些，但缺少實踐經(jīng)驗，把先進的觀念、思想轉化為具體的有效的教學行為的能力差，骨干教師多數(shù)偏重與經(jīng)驗型，理論功底不夠扎實，且缺少教科研工作的能力。

二、確定發(fā)展層次

1、根據(jù)以上實際情況，將我校教師分訂發(fā)展層次：教學科研型、學科骨干型、普通適應型。

2、具體分為：

①工作兩年內(nèi)成為普通適應型教師，要求能獨立備課、上課，能在年級組上公開課；

②工作五年以上，成為學科骨干型教師，在任教的學科內(nèi)有研究專長，在教材分析中有獨到的見解，能開設市縣級的公開課，有研究文章發(fā)表或獲獎；

③工作八年以上，能指導其他教師上觀摩課，成為科研型教師，能獨立主持課題研究，每年開設不少于兩節(jié)的示范課，至少有兩篇以上的學科論文在省市級以上發(fā)表或參賽獲獎，能指導2－3名徒弟的教育教學工作。

三、活動輔助機制

實踐證明，教學科研活動是促進教師成長的舞臺。只有活動，才能促進教師的自主發(fā)展。

1、每學期的“三個一”活動：教材分析、上課、聽課、評課，鍛煉新人，培養(yǎng)骨干。

2、每一學期“教學公開”：“家長開放日”家長的評價，研究課的鑒定，促使青年教師練好基本功。

3、每一學年舉行“五四”練兵活動、單項賽（每一學年的上半學期）。根據(jù)新的形勢和教師基本功現(xiàn)狀，確定每年競賽的內(nèi)容、競賽的要求、方法，讓教師教中學、學中練、練中比、業(yè)務素質結構不斷優(yōu)化。

4、開展讀書交流活動：為了讓每個教師有展示匯報自己學習情況的機會，每學期的學術“沙龍”活動，活動有主題，每個月“學反思日記”的交流。

四、評價激勵機制

1、榮譽激勵。在教科研中成績突出的，對某一學科學有帶頭作用的為學校爭得了榮譽，授予“課改積極分子”稱號。

2、物質激勵。對獎懲條例中規(guī)定的獎金，按學期發(fā)放，讓獎懲真正成為促使教師自主發(fā)展的有效動力。

五、營造氛圍

搞好教科研工作要激發(fā)教師的內(nèi)驅力，為了讓每個老師都能自覺地走近科研、主動地參與教科研，我們采取了一系列措施：

1、讓新老師“聯(lián)”起來。長期的實踐磨練，我校培養(yǎng)了一批教師。老教師暮年雄心，中年教師沉穩(wěn)歷練，年輕教師滿腔熱情。讓他們聯(lián)起手來結成對子，可以優(yōu)勢互補。新老教師教學相長，產(chǎn)生教科研的“向心力”。因此，每年新進教師，我們要舉行“聯(lián)手”儀式，結對雙方有明確目標，定期調研，自主匯報。

2、搭建平臺。由教研組牽頭，組織各種學術活動：輪流上課，全員評課；交流案例，百家爭鳴；采集信息，共享收獲；熱點研討，思維交融；讀書匯報，升華理論，等等。這種師師互動，橫向溝通的方式，極大地調動了教師參與教科研的積極性。

青年教師培訓工作總結【篇4】

光陰似箭，日月如梭，20xx年已經(jīng)結束，我們即將踏上新的征程，回顧過去的一個學期，滿滿的收獲，滿滿的喜悅，滿滿的感動。我們鄉(xiāng)的青培班走過彷徨和迷茫，我們就像一個班集體，在縣里指導老師的引領下，我們共同奔著一個目標——提高我們的習作教學水平，我們學習，研討，交流碰撞，我們成長收獲。

一、項目啟動明方向

20xx年9月21日，我有幸參加滑縣青培項目啟動及輔導教師培訓會，并由此成為我們鄉(xiāng)青年教師培訓班的輔導老師，懷著忐忑不安的心情下定決心與青年教師一起成長。

根據(jù)《滑縣20xx年下半年青年教師培訓項目總方案》，結合本鄉(xiāng)實際情況制定本鄉(xiāng)活動方案，確定研修主題是《如何上好三年級上冊習作指導課》，并在總方案的基礎上細化出自主研修活動階段方案，用于指導本班學員開展自主研修活動。

二、網(wǎng)絡研討重分享

在階段方案的引領下，各學員老師積極研讀新課標，收集中年級習作相關資料，進行自主研讀，梳理知識和經(jīng)驗。經(jīng)過一段時間的思考、沉淀、積累，我們鄉(xiāng)小語班青年教師終于在11月9日晚開展網(wǎng)絡研討。在網(wǎng)絡研討活動中，我們首先從《新課標標準》入手，重申了課標對中年級學段習作的要求，然后就如何培養(yǎng)學生習作的興趣，如何引導學生積累素材，如何開展課外閱讀等幾個方面的問題展開分享討論，大家暢所欲言，各抒己見，各個學員老師都把自己所積累的經(jīng)驗拿出來研討交流碰撞。我們每個人都在這次知識經(jīng)驗的洗禮中得以提高。敢于嘗試，努力實踐，大膽放手，讓孩子從內(nèi)心深處喜歡習作是我們所追求的目標。

三、觀課議課促成長

根據(jù)20xx年下半年（20xx——20xx）入職青年教師培訓項目方案的要求，我們輔導教師緊接著制定了本鄉(xiāng)的觀課議課活動方案，我們將采用“課例觀摩＋互動研討＋展示交流”的培訓形式，旨在以一種平等和諧的交流中探索第二學段的習作指導課教學模式，以切實提高我班青年教師作文教學能力。

優(yōu)秀作課老師的推薦，觀課議課學員老師的分組，我們在進行充分的準備之后于12月12日在鄉(xiāng)中心校會議室正式開展觀課議課活動，首先輔導老師對這次觀課議課的流程進行說明，學員老師們對觀課議課活動的程序做到心中有數(shù)，這學期結合我們本學期教研的重點由作課老師進行課前七說對文本進行解讀，然后全員分組領取觀課任務，積極參加課例觀摩，課后作課的胡老師做教后反思，各小組教師組內(nèi)議課，最后由有各組發(fā)言人代表本組交流，達成共識，我們力求在一種平等和諧的氛圍中交流、碰撞、溝通、成長。

四、崗位實踐顯真功

用我們學到的方法指導我們的實踐，各位學員老師紛紛在本校開展習作課的校本教研活動，他們紛紛開展了別開生面的作文教學，并取得了可喜的成果，錄課，寫總結反思，把理論付諸實踐，讓實踐上升到理論，我們在習作指導這條路上又邁進了一步。

五、展望未來有憧憬

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”雖然這次培訓學習已經(jīng)接近尾聲了，但我們對于如何上好作文指導課的學習和研究仍在繼續(xù)。在共同學習的過程中，我看到同行們身上那種求知若渴的精神，一絲不茍的學習態(tài)度，互幫互扶的協(xié)作能力，這一切都讓我嘆服，我特別喜歡王長麗老師說的那句話：“在成就別人的同時發(fā)展自己！”

將學到的知識應用于教學實踐，在教學中不斷反思自己，應用現(xiàn)代的教育教學技術，尋求科學的評價機制，探索小學語文習作教學新途徑，全面提高教育教學水平。

青年教師培訓工作總結【篇5】

在我眼里，每個孩子都是可愛的，都是可塑之才，不管這孩子現(xiàn)在有多少缺點，成績有多么差，我都會用平等的一視同仁的，充滿愛的眼光充滿賞識的眼光去對待他們。

如果一個孩子生來就是一顆花樹，我要把它修剪栽培的，讓人看起來賞心悅目，人見人愛。如果一個孩子就是一顆果樹，我要把它們修剪栽培的碩果累累;如果一個孩子是個可塑之才，我要把它修剪栽培成參天大樹，使他們成為國家的棟梁之材!

我對孩子們因材施教，使他們在原來的基礎上有所進步。我經(jīng)常對孩子們說，只要每天進步一點點，積累起來就是一個大進步。

特別是對于成績差的學生，他們沒有好的學習習慣和自覺性，他們很自卑，沒有上進心，因此更需要班主任和任課老師付出更多的耐心和愛心，于是我盡量跟他們談話，在學習上指導他們，在生活上關心他們。我信任尊重他們，我想哪怕是一個微笑，一個贊賞的眼神，一句肯定和信任的話語，足以讓他們的心里充滿了陽光，這陽光必使孩子們更加茁壯健康的成長!

青年教師培訓工作總結【篇6】

通過本次青年教師培訓，幾位老師的經(jīng)驗總結分析，我對如何快速成為一名合格教師又有了新的認識。對于我們初上講臺的新老師，雖然對如何安排學習內(nèi)容都或多或少有一些自己的感受和見解，但如何能讓課堂高效，如何能少走彎路，使教學效果獲得更佳，就需要我們精心設計了。

首先，前輩們的講解讓我明白了幾點我們新老師要注意的地方，第一種問題是滿堂灌?？傁朐谡n堂上多講點，總覺得自己講得越多，學生學得越多，但是講的內(nèi)容過多，學生根本來不及歸納思考，效果肯定不好。第二種問題就是備課時要提前、細心、詳細，跟要多聽老老師的課，但不被可直接聽老老師的課之后照搬照抄是不行的，學生的成績一定會下滑，不是自己的思路講起來肯不是得心應手的。

其次，當我們準備登上講臺時，就應該想到如何盡快讓學生領會新知識、激發(fā)學生主動探索新知識、教會學生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于備好課。我們首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉，知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫通，認真閱讀有關這門課程的教學大綱和教學計劃，這樣才可以確定每個章節(jié)的課時數(shù)。并且將這一節(jié)的習題全部完成，明確一堂課該講多少內(nèi)容，決不是隨心所欲，想怎么講就怎么講。備課就是去熟悉準備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點，什么是難點，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的，有意識地根據(jù)這些問題，引導激發(fā)學生去領會它。對于重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受，用抑揚頓挫的聲調，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。

最后，板書問題，我們在授教知識時主要依靠板書和語言來表達，語言有時比較快，學生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學生邊看邊思考。所以板書在教學中有極其重要的作用，應該寫什么，什么時候寫，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，等等，甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應在備課時設計好。備課備得越充分，上講臺講課的底氣就越足，最好能把備課內(nèi)容背下來，做到得心應手，這樣講課的時候也能更加流暢，讓同學產(chǎn)生一種敬佩之意!

青年教師培訓工作總結【篇7】

一、指導思想

青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年教師思想政治素質好壞、業(yè)務水平高低直接關系到學校的生存和發(fā)展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要任務。通過青年教師培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)目標

1．熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。

2．具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段；具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作；具備較強的教育管理能力。

3．有重點地培養(yǎng)一批骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在街道、區(qū)學科競賽、課堂教學比賽、教學能手等比賽中脫穎而出的青年教師。

4．鼓勵大專教師繼續(xù)進修大學學歷。

三、培訓內(nèi)容及具體措施

1、加強青年教師的職業(yè)道德建設，樹立愛崗敬業(yè)的道德理念，通過學習、研討、演講等形式不斷促進他們的學習與進步。

2、加強課程改革的理論學習，并轉化成教育教學實踐，不斷更新自己的思想和教育觀念，針對教學實踐，寫出自己的教學案例、反思及隨感。

每名青年教師都要確定一名指導教師，青年教師與指導教師的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經(jīng)學校批準。指導教師要對青年教師的備課、講課把好關。青年教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個“教育教學業(yè)務關”，成為青年骨干教師。同時，學校將對骨干教師采用派出去（外出聽課或培訓）和請進來的方式進行（邀請專家指導等形式），迅速提高教師的業(yè)務素質。

（1）導師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體指導。

（2）導師要對師徒教學常規(guī)進行指導。包括：教學計劃的制定及總結的書寫；備課及教案書寫；作業(yè)批閱及學生學習評價；課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；習題選編；了解學情及教學輔導等。

（3）導師要認真指導師徒過好“上課”關。學校要求未滿5年青年教師一個學期向全校上一次匯報課。對于新上崗的教師，導師還須

精心指導上好“月匯報課”和“學期匯報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。

3、進行班主任工作常規(guī)的培訓，了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。

4、對后備骨干教師需進一步強化和落實基本功訓練，增強個人素質的底蘊。

5、本學期除學校布置的任務外，每人準備一堂成熟的課型，從中受到啟示。

6、平日加強自我探索研究，要讓教學水平比原來有所提高。

教師教學培訓總結收藏

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教師教學培訓總結(篇1)

離開了已生活四年的古樸典雅鐘靈毓秀的大學校園，也意味著自己全日制師范教育的一個暫時結束，對于即將承擔的新的社會角色和肩負的新的任務充滿了無邊的向往和期待。而當真的以教師身份踏入中學校門的那一刻，所有因對自己的教學能力的不自信而滋生的忐忑、不安、焦慮等負面情緒紛至沓來。

在離開學還有一個周的時候，學校組織了對新任教師的培訓會。培訓會上，學校各級領導和教學名師從學校教改理念到教學工作環(huán)境，從課堂管理智慧到關心愛護學生，從教師職業(yè)認同到教師專業(yè)發(fā)展等多方面悉心傳授經(jīng)驗，特別是特級教師從德周老師說的教師也應多讀書多學習多積累讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。

現(xiàn)如今，大多數(shù)教師們都在探索如何改善教學方法，快速提高學生成績，以分數(shù)為唯一標準來衡量教學行為的有效性，完全以課本為本，以教學大綱為綱，卻沒有足夠時間來沉靜下來好好讀書，直接導致了教師成為平均讀書量最少的職業(yè)之一，這不能不說是一個極大的諷刺。當然，對于一名優(yōu)秀教師來說，只有豐富的知識是不夠的，可是，若是沒有豐富的知識，又如何能成為一名優(yōu)秀的教師？

提高文化底蘊，在知識上與時俱進是新時代教師提高教學有效性的關鍵。一個在課堂上滔滔不絕妙語連珠通今博古神采飛揚的老師必定是學生注意力的焦點，同時運用適當?shù)慕虒W藝術，課堂也定是活潑而高效的，從而真正達到讓學生寓學于樂，讓學習成為一件快樂的事。

那么，教師應該都讀哪些書呢？在我看來，教書讀書應多，宜雜，有系統(tǒng)、成體系。

首先，教師應大大提高讀書量?！白x萬卷書，行萬里路?！遍喿x可以讓我們了解更多的外部世界，激發(fā)探索新知的欲望。搜索一切高貴生命飄散的信號，才能將遼闊的空間和飛逝的時間縱橫交錯編織，馳騁古今，經(jīng)緯天地。

其次，教師應擴展自己的閱讀面，廣而讀之。無論是教育教學理論還是經(jīng)典作品，或是快餐文化流行作品，都應該有所涉獵。教育教學理論可以指導我們的教學實踐，運籌帷幄、決勝千里；文學可以培養(yǎng)我們的審美情趣，遨游古今；時事可以讓我們了解社會最新動態(tài)，暢游中外。

最后，教師應有系統(tǒng)地讀書。即便生活在書籍的世界里，也不能隨心所欲地讀書。不但要研讀教育教學理論專著，還要品讀名師名家的教學經(jīng)驗；不但要讀透教材、大綱和參考書，還要讀通所任教學科的相關課外書籍。從而有系統(tǒng)地豐富、積累知識，學高為師，身正為范。

讀書，是一個人最好的精神化妝。我相信，愛讀書、好讀書是成為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務精湛的教師的必由之路。作為一名新教師，路漫漫其修遠兮，我會積極進取，努力工作，迎難而上，不斷充實和完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，盡快成長為一名學生喜歡的教師。

教師教學培訓總結(篇2)

學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。結合新課改的教學理念，小學音樂有效教學逐漸成為提高音樂教育質量的重要目標。如何提高小學音樂教學的有效性，結合筆者的工作實踐，主要總結為以下幾點。

一、讓充分的課前準備成為有效教學的基礎

新課改形勢下的課堂教學提倡開發(fā)利用教學資源，而教材是教學資源中非常重要的。要想提高音樂課的有效性，教師就必須研究文本并充分理解，整合教學目標，注重情感、態(tài)度與價值觀三維目標的有機結合;確定教學的重點，結合學生的實際情況，考慮哪個環(huán)節(jié)對學生的學習會構成挑戰(zhàn)，并針對性地設計策略以便幫助學生解決可能遇到的困難;挖掘訓練要素，并選取符合教材與學生實際的教學方法。充分的課前準備要將教材分析與教學目標相結合，突出鮮明、具體的特點，遵循分層教學、分類指導的原則，根據(jù)學生的知識經(jīng)驗和個性差異，分層次、分類型、分程度進行備課。真正吃透教材，充分掌握音樂作品中哪些要素學生需要掌握，才能更好地將教材內(nèi)容完整地詮釋給學生，讓學生對于課堂的學習內(nèi)容有個全面的掌握并很好地吸收，所以做好充分的課前準備是音樂課堂有效教學的基礎。

二、讓發(fā)揮學生主體性成為有效教學的前提

現(xiàn)代音樂教育要突破傳統(tǒng)的以“教師為中心”的“講壇式”教學格局，音樂教學不再局限與教師的單向活動方式，新課改下的有效教學強調的是教師與學生、學生與學生的多變互動，突出學生的主體性。

隨著國家新課程標準的頒布及新課改的實施，如何使小學音樂的教學更高效是達到新課改教育目標的熱門課題。作為一名當代的音樂教育者，本人在工作實踐中也在不斷的探索與研究，為了達到有效教學的目標，筆者總結了幾點體會。

有效教學教師的“教”是為了學生的“學”，教師在教學過程中應當起到引導作用，讓學生充分發(fā)揮主體性，激發(fā)學生的主體意識，調動學生學習音樂的主動性，讓學生在“教”與“學”的過程中培養(yǎng)自主學習能力，達到學生主動的“學”的目標，讓發(fā)揮學生主體性成為有效教學的前提。

三、讓恰當?shù)慕虒W方法成為有效教學的關鍵

（一）創(chuàng)設良好的教學情境

良好的教學情境可以使教師愿意教、善于教，學生喜歡學、勤于學。當教師在課堂上擁有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情時，學生也會被深深感染，從而引起學生強烈的求知欲。教師在課堂上應十分注重情境創(chuàng)設激起學生的好奇心，利用多種先進的現(xiàn)代教學手段，把抽象的音樂具體化、形象化、戲劇化。如利用VCD片、講故事、游戲等多種手段進行情境創(chuàng)設，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。又如在五線譜識譜教學中，為了使抽象的音樂知識形象化，在地板上畫上五條線代表五線譜，讓學生像跳格子一樣，在上面邊唱邊跳，這樣識譜既好玩又有趣，學生易于接受，識譜能力在玩中得到了提高。教學情境是課堂教學方法中的重點，好的教學情境是提高教學質量的有效手段。

（二）運用靈活的課堂語言

音樂課堂因其藝術性和與生活的密切關系，需要更精妙的語言激發(fā)學生對音樂的興趣。在運用教學語言的時候應該注意抓住學生特點，對待不同年齡階段的學生應該運用不同的教學語言。教師要充分了解小學生羞于表現(xiàn)卻又渴望個性的特點，語言中帶著對學生的尊重和挑戰(zhàn)。這樣在整堂課中，教師與學生的全身心投入可以獲得很好的教學效果。

（三）充分利用課堂評價

隨著課改的不斷深入，教師應遵循學生的年齡特征進行評價，根據(jù)學生的心理成長進行評價。課堂評價是為了引導學生更準確的學到知識，更好的開展課堂教學工作，所以評價的前提是尊重學生。尊重學生的怪異、尊重學生的選擇、尊重學生的創(chuàng)新成果，讓學生成為評價的主人。通過在課堂上運用不同的評價方式，使學生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實現(xiàn)課堂的有效性。

四、讓豐富的實踐能力成為有效教學的保障

實踐是最有效的學習方法，學習興趣在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展。通過學習音樂，并把音樂融入生活實踐，培養(yǎng)學生鑒賞美，創(chuàng)造美的能力，是音樂教學目標的延續(xù)。

蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”。實踐是教師在引導學生通過音樂知識觀察分析的過程中，教給學生鑒賞美的能力，并在指導學生自己模仿、重新編排、自唱旋律等創(chuàng)作過程中，讓學生們在體驗美妙音樂的同時，在實踐中提高鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過體驗音樂活動、音樂游戲、音樂競賽等形式，豐富學生的音樂實踐經(jīng)驗，從而教會學生將音樂融匯到生活當中，讓豐富的實踐能力成為有效教學的保障。

總之在新課改的教育形勢下，作為教師，我們應不斷更新教育觀念，學習新的教育理念，充實和豐富自己，大膽創(chuàng)新，為小學音樂有效教學的不斷發(fā)展付出努力。

教師教學培訓總結(篇3)

當我走上講臺的那一刻，我就像教我的老師一樣開始教我的學生，陪孩子成長的過程中，自己也在不斷的成長。做為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。

雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。在這一年里，我擔任繼續(xù)擔任本班的語文教學工作，由于只教一科，我的工作充實而不乏挑戰(zhàn)。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真?zhèn)湔n，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據(jù)學生學習的情況，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發(fā)揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習并學有所獲。我吸取前輩的教訓和各位老師的指導，總結出自己的想法?，F(xiàn)將這一段時間本人的學習做如下總結：

一、師德方面。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，結合自己分管的品德教學工作，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，取得了較好的效果。

我以為，師德所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。從我們的民族傳統(tǒng)上講，教師是楷模是模范，當教師最重要的就是要誠信，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

經(jīng)過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數(shù)學的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學設計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢?

我覺得新時代的師德應該平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲而并不苛刻。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師與學生在人格上上平等的，教師要尊重學生的人格。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

二、寫字方面。

通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

學校認真貫徹落實《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理制度》等規(guī)定，進一步加強對食堂的監(jiān)督管理。3月1日上午，學校召開了食堂管理人員和工作人員食品安全專題教育培訓，周立傳副校長組織大家學習了新《安全生產(chǎn)法》、《食品安全法》、《食堂從業(yè)人員工作職責》等相關安全生產(chǎn)法律法規(guī)、學校安全制度，以切實提高食堂從業(yè)人員的安全意識。隨后，學校開展了食堂衛(wèi)生大掃除，并進行了全面檢查，消除食堂衛(wèi)生安全隱患，確保師生健康安全。

總之，經(jīng)過這次的學習，我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。

俗話說：“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫字教育，必須要自身的寫字水平過硬。學期初我堅持進行硬筆書法、毛筆字、粉筆字、簡筆畫的練習，不斷提高個人素養(yǎng)?？墒窃趯W期中并沒有堅持下來，總是給自己找各種理由推辭，因此寫字到此還是起色不大，在今后的日子一定要改掉壞習慣，練好教師基本功。

三、研討課總結。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

平時積極參加全校教職工大會及各種學校集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。本學期，經(jīng)過了一節(jié)校研討課和一節(jié)進修學校老師的評課，以及在平日里校領導和其他教師的幫助，我備課的速度快了，目標也明確多了，這是和大家的幫助分不開的。

四、繼續(xù)教育方面。

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，正所謂“誰抓住了今天的繼續(xù)教育，誰就抓住了明天的中小學教育質量”，它是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。本學期，從開學初我著眼提高，多層次、多形式、多渠道地收集并整理和學習，加強了對自己的專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進了自己知識結構的發(fā)展。

五、自學方面。

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。我堅持自學業(yè)務常識，按時學習政治內(nèi)容。

高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此我們應樹立起終身學習、永遠探索的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鉆研業(yè)務，掌握現(xiàn)代科學知識，發(fā)揚探索和創(chuàng)新精神，同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡，為事業(yè)默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

通過這一學期，我經(jīng)歷了不同的訓練與實踐，更重要的是本組老師對我莫大的幫助，在教學上給了我許多啟發(fā)與經(jīng)驗，使我在教學上取得了較大的進步。但在許多細節(jié)上做得還不夠，以后還須繼續(xù)努力改進，爭取在今后的工作中取得更大的進步!

教師教學培訓總結(篇4)

在教育局的統(tǒng)一安排布署下，我有幸參加了暑假的新課程培訓學習。經(jīng)過一段時間的新課程培訓學習，我認識到此次培訓的指導思想是：為了進一步提升我們課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。通過這次的培訓，我感觸很大，下面我談一下這次培訓學習的感受：

首先，新課程它打破了傳統(tǒng)的，單一的教條教學模式，構建以人為本的新型教學體系，體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標。在傳統(tǒng)的教學中，教師是知識的占有者和傳授者，本是“雙邊活動”的教與學，都成了“單邊活動”，教代替了學，學生是被教會，而不是自己學會，更不用說會學習了。針對此種情況，新課程在教學設計中占注重發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設適合的教學情景和條件，激發(fā)學生的學習熱情和動機，引導他們主動參與，樂于探究、勤于動手、在自主的活動中理解，掌握和運用所學的知識。那么，如何才能引導學生生動活潑地學習呢？我認為有以下幾點：

一、教師角色的轉變

新課程的實踐要求教師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關系，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

二、教學方法的轉變

教育的重要目標是促進學生的發(fā)展，科學課程應當體現(xiàn)這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養(yǎng)學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去學習。

三、教學手段的革新

以多媒體應用技術為代表的現(xiàn)代教育技術，正在迅速地改變著課堂的教學模式，成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術，是教學發(fā)展的時代要求。

四、業(yè)務素質的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識，這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關學科知識?，F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，需具備與科學相關的基本知識等，還需了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。

總之，我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負的使命。

教師教學培訓總結(篇5)

為提高我校教師的信息技術水平，使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術教學資源，使用多**設備教學，提高教學效率，本學期初開展對本校教師全員培訓活動。經(jīng)過近一個學期的培訓，教師們在多**的使用和課件制作方面取得了很大的進步?，F(xiàn)將此次活動開展情況總結如下：

一、領導重視，人員到位

學校領導高度重視遠程培訓工作，并將培訓列入重要議事日程，召開專題會議安排相關工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術學科培訓活動的專職教師定期進行輔導，保障了培訓工作的順利開展。

二、科學管理，措施落實

在培訓過程中，注意做到三個重視，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答；重視理論聯(lián)系實際；重視培訓交流研討。本著邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結的思路，在遠程培訓實踐中不斷積累經(jīng)驗，探索有效的運行機制，逐步構建以教師培訓機構和教育科研部門為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段的教師終身學習體系。

三、搭建平臺，展示交流

為了增強培訓的時效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結合，于20**年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習，研討交流氣氛濃厚，扎實有效地推進此次培訓活動的進行。

四、跟蹤考核，保證質量

我校不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實現(xiàn)教師培訓的提高教育理念素養(yǎng)與切實轉變教育觀念相結合，掌握知識與運用知識相結合，看與做相結合，培訓和教研結合，不斷提高我校教育的工作效率。

五、培訓效果

1、更新了觀念

通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、提高了能力

通過培訓，教師在有效使用多****方面取得了很大進步，現(xiàn)在大多數(shù)教師都能輕松制作課件。

3、看到了不足

通過培訓，增強自身的科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)已成為每一位教師的共識。老師應該給學生一杯水，首先，他們應該有一桶水甚至是源源不斷的水，這樣他們就可以準備好給學生一杯水。大家認識到：

好教師首先是課程工作者，然后才是教學工作者。我們必須善于學習、思考和研究。我們的知識要不斷更新。只有這樣，我們才能與時俱進，不被社會淘汰。

教育的意義在于讓學生得到充分的發(fā)展。

4、開闊了視野

四、存在問題及反思

1教師參與交流的意識不夠強。

2在學習中聽興奮、動腦筋、動腦筋，思考不夠。

3、認識不夠，忙于應付。有的教師對培訓認識不夠，思想上不重視。老教師對自己缺乏信心，害怕培訓困難。

總之，信息化教學實用技術這種全新的教育理念，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將繼續(xù)總結研究，力爭在今后的培訓中取得更大的成績。

教師教學培訓總結(篇6)

赴珠海金灣區(qū)金灣第一小學跟崗學習總結

xx年9月1日，我懷著期待、崇敬和激動的心情來到了珠海市金灣區(qū)金灣第一小學，開始了20多天的跟崗學習歷程。20多天來，我嚴守紀律，從不掉隊半天，每天都早出晚歸，雖然很累，但快樂著。其間深深的感受到了金灣第一小學老師們的敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了金灣第一小學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了金灣中心小學領導的親切關懷，校長親自接待了我，在生活上也很關心我，經(jīng)常問我的吃住情況。副校長對此次的跟崗學習作了周密的安排，使我們每天過得很充實。我的指導老師對我的學習進行耐心的指導。領略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓收益匪淺。

在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：堅持每天聽課不少于1節(jié)，聆聽了七節(jié)優(yōu)質示范課，并上了公開課，本人收獲很大。20多天緊張而又充實的日子很快就過去了。為了更好的工作和學習，現(xiàn)在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結：

一、開闊了思想視野

來到珠海市金灣區(qū)金灣第一小學，這里的辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。金灣第一小學的環(huán)境優(yōu)美，學校推行現(xiàn)代化、個性化教育。給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎，這些對于我來說都是全新的理念。自己通過跟著指導老師聽課和參加教研活動，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、提高了專業(yè)能力

作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與專家老師們交流，并用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。

在20多天的跟崗學習的日子里，在校長和指導老師的安排下，我聽了許多老師的課，不僅有英語課，還有語文、班會等，不僅有優(yōu)質課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了說課、評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。金灣小學的老師對每一節(jié)課都作了非常精彩的點評，點評緊扣教材，往往點石成金，使大家有如撥重霧、茅塞頓開之感。使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、提高了思想覺悟

在珠海市金灣區(qū)金灣第一小學學習期間，這里老師對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責，那種敬業(yè)的精神令我感動！比較之下、檢討之后，發(fā)覺以前自己總是在抱怨，思想覺悟不高，想想真的很慚愧！雖然我們的工資待遇比他們差很多，但能不能作為我們不敬業(yè)的理由。我為什么不能好好工作？我能這么想，說明我這次來學習，不但專業(yè)理論水平提高了，我的思想覺悟也提高了。

通過這次跟崗學習，我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足，認識到了自己和別人的差距，我會在以后的工作中不斷去努力和完善，把學到的先進理念和先進經(jīng)驗運用到我今后的教育教學中去，并從思想覺悟到重新審視教師這個職業(yè)，爭做一名讓社會滿意讓領導放心的合格的人民教師。

四、提高了教育教學能力以及教研能力

此次跟崗學習給了我學習的機會。通過與指導老師的平等的對話、互動評課、外出觀摩等多形式的互動交流，我學到了很多東西，特別是金灣第一小學的老師對我的課堂的評價，給了我很大的啟發(fā)。通過學習交流，我拓寬了知識面，提高了認識。知道了以后該如何進行有效的課堂教學、知道了該如何評課、如何開展教研活動……同時還能發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學中的諸多不足，促使我對這些不足進行了深刻的反思。在反思中深化自己的認識，從而不斷修正自己的教學策略。

總之，跟崗學習，帶給我的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過學習，觀念有所改變，學科知到一次全面的補充，在教學藝術方面也有很大的收獲。

研修培訓總結(收藏7篇)

特別為您挑選的“研修培訓總結”希望能夠滿足您的需求，我們在寫范文時應該注意哪些細節(jié)呢？在許多職位上文檔管理和書寫能力是上升職場階梯的中堅支撐，在動筆前，我們可以先看看相關的范文。

研修培訓總結 篇1

十天的的高中新課程培訓學習即將結束了,現(xiàn)在就本人在這段的學習體會做一小結 正確樹立高中化學新理念 建立有共同基礎而又能適應不同學生發(fā)展需要的適應時代需要的可選擇的化學課程體系;強調化學課程的應用性和實踐性，培養(yǎng)學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學課程的人文內(nèi)涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學生改變被動接受、死背硬記、機械訓練的學習方式。使學生在進行接受學習的同時，增強學習的自主性、探究性和合作性，倡導 主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式。

形成一種對學習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。 教師的主要工作是：了解學習需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導、幫助;創(chuàng)設學習情景，組織學習活動;提供學習工具，參與學習過程給予幫助、指導。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學生活 在新課程標準的教學工作中不斷自我充實自我完善 新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應肩負起了解人.培養(yǎng)人的工作.

教師不是學生的主宰,學生也不再教師的工作成績與效果的表征.新課程下教師只是學生學習階段的激勵人.引導者,為學生的學習提供支持.幫助.輔導,幫助學生了解自己的特長.潛能,為學生的發(fā)展提供指導.教師不是教教科書,而是用教書育人:在課堂上教師不單純是知識的講解.傳授者,是學習活動的設計.組織.指導.調整者.教師的教學工作:了解學生的學習需要.發(fā)展方向和可能性,予以指導.幫助:創(chuàng)設學習情景,提供學習工具;組織學習活動.參與學習過程;傾聽學生發(fā)言.發(fā)問;觀察學生的學習活動,給予幫助和指導.師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力.創(chuàng)造力的教學生活通過新課程的學習,我覺得作為教師必須自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐.探索,提高自己的課堂教學水平.結合新課程的學習,努力提高自己的化學專業(yè)知識.對社會的認識水平提高,同時擴大知識面.提高信息的獲取.加工和傳播水平.

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研修培訓總結 篇2

20xx年x月x日，我們國培初中語文培訓班的13名國培學員在延安大學繼續(xù)教育學院領導的安排下，來到了延安市職業(yè)技術學院附中參加影子培訓學習。緊張而又充實的影子培訓學習一晃就結束了?；叵脒@一個月，我也真心的感謝延安市職業(yè)技術學院附中的領導和老師對我們學員的熱情關懷和照顧，使我們這一個月來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。特別要感謝張曉玲老師，在她的虛心指導下，我學到了很多知識，使我對新課標教學有了更深刻、更全面的認識。現(xiàn)將影子培訓情況作以小結：

一、學校安排了有經(jīng)驗的骨干老師，采用一幫一的形式，對口到個人。

在培訓學習中，我們和指導老師張老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內(nèi)容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學法；使我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。

張老師還將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地與

我一起分享。她耐心的指導我如何寫好課后反思，指導我如何備寫導學案，經(jīng)過一個月的培養(yǎng)和指導，我在教學方法、備課、課堂教學等方面都有了較大提高。

二、參與研修學習，更新教學理念。

通過研修學習，我認識到在語文課堂上要重視學生的參與。這里的教師幾乎每節(jié)課都采用集體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認為知識是學生自己感悟出來的，教師只起引導和幫助作用。因此，為了集中學生的注意力，調動學生學習興趣，他們在課堂上還精心設計提問，引導學生時時處于主動學習、思考的狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。

通過研修學習，我認識到語文教師應重視錘煉教學語言。教師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，這里的教在教學中，語言通俗易懂、生動活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學生的注意力，抓住、進而打動學生的心。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術性、要有感召力，有激情、有鼓動性。

通過和老師們一段時間的深層接觸后，我才知道，他們的教學藝術從何而來，是時間，是精神，更是同事之間的互幫互促，更是他們的自我反思；她們的教學質量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉

獻。這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時間又長，加上批改作業(yè)、輔導、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時間，但他們依舊勤勤懇懇，細致認真，從不馬虎。反思自己，我不覺汗顏。

回顧這一個月的培訓學習，我在收獲的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學習，做一名反思型的'教師，把此次學到的知識，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去，使自己的教學水平、能力得到提升，并取得良好的教學效果。

歷時一個月的“國培計劃”—影子基地學習結束了，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。

在培訓中我聆聽了優(yōu)秀英語教師的精彩講座，領略了他們幽默風趣的.教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

一、提高教育思想，開闊改革視野。

為期一個月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、通過學習理論，不斷應用實踐。

作為一名初中教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。

培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

在歷時一個月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！贝舜喂歉山處煹呐嘤?，要感謝教育局、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前行！

總之，通過這次國培，我有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快的轉變教學觀念，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

研修培訓總結 篇3

20xx年中旬，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓，湖南初中英語2班培訓。基本參與了培訓的全過程。在培訓初期由于學校網(wǎng)絡的原因我并沒有好好的學習。只是想著有空就掛掛。在不經(jīng)意中收聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;有機會也在留言中和班級的同僚交流交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓收獲不小，受益頗多。

一、轉變教師教育思想，開闊改革視野。

為期幾個月的培訓學習，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體會，很客觀的講述了教育的本質。

二、創(chuàng)設情境，達到最佳效果。

作為一名教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力。在培訓過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。和結果不一定掛鉤。關鍵是學生有東西可學;愿意學;不同層次的學生學到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。

三、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。

在忙碌的工作中，培訓成了我放松的途徑。了解到自己除了教學上有優(yōu)勢在教研的過程當中自己的缺乏。對于教育歷史的了解和自己的專業(yè)的知識在多年的教學中已經(jīng)萎縮面也變得越來越窄了。沒有深層次的學習過，充實過。培訓中，我感受到不變無法求新。、學無止境的氛圍。自己要學習，還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。課例是老師怎么順利進行課堂教學明燈。有了對整個課文的了解結合所交班級的特點。老師可以量體裁衣的進行課堂的教學。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的`、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

在好幾個月的的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結讓我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想都有點點滴滴的改變，凝結成智慧的結晶。在研修過程中，我們付出了努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

研修培訓總結 篇4

天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數(shù)學校。近年來，永吉三十五中憑借先進的辦學理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動，為上一級學校和社會輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢地位的英語學科教學隨著小課題校本研修活動的開展，逐漸顯露生機：學生英語結業(yè)水平呈逐年攀升趨勢！小課題校本研修為英語教學插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動的校園文化生活注入了新的活力！

有效的機制 無痕的推進

2004年，校本研修活動啟動了。校領導班子高瞻遠矚，把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合；與青年教師的培養(yǎng)相結合；每周各備課組利用科組學習時間，組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日?；?。

符合學校實際需要的校本研修機制初步確立起來了，它既保證了學校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展，也為各學科進行小課題校本研修指明了方向，提供了動力。英語組全體教師在教研組長的帶領下，團結協(xié)作，積極參與校本培訓。他們認真總結以往的經(jīng)驗教訓，為使英語學科教學能夠走出成績的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評課、新老教師導師制活動、讀書活動等仍然進行得有聲有色，“聚焦課堂、落實新課改、提升教育質量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風，英語組全體教師也滿懷信心地走進了美麗新天地！

1、我們緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。一學年來，有十多位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學科的.知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會生活的密切聯(lián)系。

務實的團隊 大膽的實踐

同伴互助，加強交流。教研組長經(jīng)常會同學校主管領導和英語組任課教師開展推門聽課、評課活動，與教師面對面進行課堂教學研究，及時反饋有關信息，增強交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結并歸納了自己學科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動研修法、分層研修法、主題研修法、 虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。

1、不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課”活動中，英語組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導青年教師，使其在各個方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學習，盡快熟悉中學課程標準、教材教法，初步掌握教育教學規(guī)律，并注意形成自己的教學風格。，領導和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達到了最優(yōu)化的組合。

研修培訓總結 篇5

20xx年x月xx日我離開了我親愛的學生，離開了我美麗的學校坐上了開往南陽的火車。在上級領導的安排下，我有幸參加了為期15天的“國培計劃（20xx）——河南省鄉(xiāng)村教師訪名校項目”的學習培訓。我和同鄉(xiāng)來到南陽師范學院，一種強烈的求知欲油然而生。說實話能走進名校學習，一直是我夢寐以求的愿望。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家的教學講座，有學員的講課、評課，互動討論。也有名師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的15天，在這種理論和實踐的交流對話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學習主要有以下幾個方面感受：

一、培訓師資這次培訓

學校為我們安排了知名專家講師，如河大博導魏老師，南陽師院博士林青松老師，他們是我們數(shù)學學科的領頭人，具有一定的前瞻性，他們的講座讓我們看到了數(shù)學教育的未來和希望，讓我們感受到我們的目光短淺，我們教學方法的老舊，激發(fā)了我們對今后數(shù)學教育的期待。除了這些專家以外，還有不少名師，一線教師給我們的精彩講解也讓我們受益匪淺，比如王健林老師，李付曉老師的課等至今讓我難忘。

二、授課內(nèi)容培訓期間

學校給我們安排的課程非常符合我們農(nóng)村教師的教學實際，可以說都非常接地氣。比如李付曉老師12號下午的《例說微型課》就給我許多啟發(fā)。這一課對于當下教師來說非常實用，現(xiàn)在晉級答辯需要微型課，優(yōu)質課也采用了微型課的形式。在我們培訓期間，我們虞城縣正好進行縣優(yōu)質課的驗收，采用的就是微型課。而且我也要參加優(yōu)質課的評比，所以對于李老師的課我非常重視。在認真聽講后我對自己的微型課進行了重新定位與思考，我本著微型課雖微也要有閃光點，也要出彩的原則對自己的課件、微課稿進行了重新修改。15號我參加了我縣的微型課優(yōu)質課評比，我自己感覺良好。還有王健林老師的《如何上好一節(jié)課》，他從自己從事教育那么多年的實踐中總結出來的經(jīng)驗告訴我們，要想上好一節(jié)課必須從教學設計上下功夫，把課前的準備做足。還有王鋒老師《超級畫板的應用》對我們教學和輔導學生都非常有用。總之，此次學習使我感慨萬千，學習到許多寶貴的經(jīng)驗，激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學習，不斷提高教學水平，使自己再上一個新的臺階。

研修培訓總結 篇6

20xx年12月10日至14日，為期五天的中小學思政骨干教師素質提升培訓落下了帷幕，五天的河南師范大學的學習讓我收獲頗多，受益匪淺。

五天，五場講座，兩節(jié)現(xiàn)場教學課例，一天的實地參觀教學干貨滿滿。專家淋漓盡致，聽課教師興致勃勃，而讓我印象最深刻的是河南省鄭州市上街市學校思政課教師座談會參與者——王小翠老師的講座。

王小翠老師的講座內(nèi)容是《走向有魅力的道德課堂》，王老師談到思是關鍵，政是重點，課為依托。思政教師要以強烈的責任感和使命感講好思想政治理論課，落實好立德樹人的根本任務。

就如何講好思政課，王小翠結合自己的切身實際，思政教師心中要始終裝有為社會主義培養(yǎng)建設者的思想高度，以此為軸心，精心設計適宜小學學段的課程模式，以教材為依據(jù)，整合教材與地域資源，凸顯教材價值取向。潤物細無聲，把思政課講到學生心坎里。

辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。今后，在教學中，我要始終不忘“為黨育人”初心，牢記“為國育才”使命，深入貫徹落實立德樹人根本任務，牢牢把好辦學方向，持續(xù)推動社會主核心價值觀進學校、進課堂、進頭腦。積極營造努力辦好思政課、認真講好思政課、積極學好思政課的良好氛圍，全力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

研修培訓總結 篇7

新時期，中學生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，道德與法治課是開展中學生思想品德教育的主渠道，事關培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人。作為人民教師，要增強工作責任感和使命感，加強理論學習，提高師德修養(yǎng)和教學水平，要結合學生實際，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程；堅持以人為本，以理服人，以情感人，針對中學生關注的熱點難點問題，及時解惑釋疑、教育引導，努力把思想品德課上成學生真心喜愛、終身受益的課程。

要讓學生積極參與到學習中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，在課堂中積極開展師生、學生互動。讓學生在觀察，活動中得到情感的體驗，以符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是在教師指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，才能給學生更多的思考和自我感悟的空間，發(fā)揮教師的主導作用。

教學過程中出示自學提綱，發(fā)揮學生主體地位，讓學生自主學習，教師導學釋疑解難，讓學生在掌握獲取知識的方法中，提高自己的各種能力。通過教材分析確定教學目標和內(nèi)容、重點、難點，以及對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調換或補充；通過學情分析可了解學生個體差異、學生已有經(jīng)驗，把握學生認知水平，從而較切合實際地確定教學的起點、深度和廣度，并樹立與每課相適應的教學理念。教師應有針對性地布置貼近學生生活實際，增強學生心理素質、道德素質、法律知識，具有現(xiàn)實意義和可操作性的作業(yè)，讓學生在感性認識中成為一名合格的中學生。

三、激發(fā)學生的學習興趣

上好道德與法治課，學生的.學習興趣非常重要。初中生具有好動、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的'特點。在這一階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復雜的抽象概念時，他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。如果沒有具體形象作支持，他們往往不能正確領會這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體、深入淺出，循循善誘，激發(fā)學生學習思想品德的興趣。

總之，通過這次思想政治課培訓我有很多的收獲，非常感謝領導給我提供學習的機會，新課改的道路是漫長的，在今后的學習中我會不斷向老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。

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青年教師培訓總結 篇1

連續(xù)參加了數(shù)次單位組織的青年教師培訓，首先我很愿意參加這樣的培訓，說明我還年輕;其次，通過該培訓認識了更多的同事，因為學校規(guī)模大，教師也很多;最重要的是我從中學習到了怎樣去做一個更加合格的人民教師。第一次培訓對于我來說印象極其深刻，是語文組的李淑蘭老師講話，她是一位看上去很慈祥的知性教師，她糾正了一些新教師在講臺上的教態(tài)教姿問題，聽后很受用;還有其中一次印象深刻的是化學組的王玉輝老師，他是一位資深的但又年輕有為并非常有活力的教師，他的演講言簡意賅，在最短的時間里傳授給我們他要講的內(nèi)容，并結合現(xiàn)代技術為我們展示了運用電子講稿的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語重心長的對我們進行指導。從培訓中獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：

1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

在銜接教學中，要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。在教學中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，就要在新課導入方面下功夫，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

在具體教學過程中，要注重方法的訓練。高中物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。

解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來;講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。

3、教學過程中要注意培養(yǎng)學生各方面的習慣和能力

(1)、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

(2)、培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。

(3)、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結的良好學習習慣。首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，教師對學生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學生心中有數(shù)以便進行預習;實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網(wǎng)絡。要指導學生課后及時歸納總結。

(4)、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。

通過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題，使學生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。

嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。

(5)、強調科學記憶，反對死記硬背?，F(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶。

總之，一定要從學生的實際情況出發(fā)，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師，應當嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

青年教師培訓總結 篇2

新學期開始之前，學校組織了為期三天的培訓，劉選林局長、于飛老師、張建超老師以他們不同的經(jīng)歷、精彩的見解、高尚的人品、豐富的閱歷、深邃的思想深深地感染了我；劉主任、張主任精彩的講解也令我折服，感觸無限，留在記憶中最深刻的不能不說。

于飛老師告訴我們教育的最終目的是使受教育者達到自我教育的目的，那么在平時的教學工作中，我們就應該多為學生的終身發(fā)展考慮，讓他們不僅學會知識，更重要的是學會學習的方法，最終達到自我教育。關于課堂教學模式，他說模式有各自的亮點，在實踐中應該綜合起來運用，做到心中有模式，形式上不強求。對于從事美術教學的我來說，更有指導意義。

劉局長從《做一個幸福的三小人》談起，讓我們做到四個有：有工作激情、有工作能力、有工作方法、有工作落實，也只有這樣，我們的人生才會更豐富，更光鮮。作為辦公室一員，最值得我牢記的是他說的：每件事都要做到100%!因為以他所說，如果對待工作每一次都不精心，以90%為滿足，那么久而久之，我們得到的就會是59%。所以今后，對待工作我會全力以赴，付出100%的努力，做一個思考型、學習型創(chuàng)新型的100%教師。

劉主任與我們共享了《締造完美教室》，隨著她的娓娓到來，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。

青年教師培訓總結 篇3

時光荏苒，從剛入職算起到現(xiàn)在已經(jīng)四年多了，在這四年多的日子里，我確實是歷練了很多，也收獲了很多。尤其是這次青年教師培訓，更讓我收獲頗豐！

還記得剛進入校門的時候，我的心情是忐忑的，面對著50多個稚嫩的小臉蛋，再想想自己大學學習的專業(yè)，真是不知道以后的道路將怎樣走。剛開始，我認為作為一位老師，能把課上好就行了，其他的并不重要，但是隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己錯了，“上好課”三個字并不是我想象的那么簡單；并不是上課鈴響進教室，下課鈴響出教室的事；并不是把每節(jié)課的知識點教給學生就完事了。

通過這次青年教師培訓，更讓我知道自己的基本功遠遠不夠，于是我開始邊教邊學，不斷充實自己。一方面刻苦練基本功，一刻不放松，認真的備好每一節(jié)課，努力使自己上的每節(jié)課讓學生都愛聽，組織的每項活動讓學生都樂意參與；另一方面博采他山石，琢為自家玉，通過聽課向有經(jīng)驗的教師請教，買輔導材料，對照自己，取他人之長，補自己之短，使自己有充分的知識儲備，能夠準確的把握教材，讓課上的日臻完善。我還不斷的告誡自己，自己也是從孩提時代走過來的，想到這里，我就會對學生多一份尊重、理解和寬容。我也學習于永正老師的做法，向學生交出一張“名片”——“名片”的正面寫著兩個大字：“微笑”；“名片”的反面寫著兩個大字：負責；下面還書寫著三個關鍵詞：嚴格、頂真、耐心。

這次的培訓，不管是從專家講座到三筆字練習，還是從現(xiàn)場課觀摩到最后的微型課大賽，每次的學習都讓我有所思，有所想。先說我由三筆字練習想到的，在之前，我很少要求學生的字要寫成怎么樣，經(jīng)過培訓之后，我不僅要求自己寫好字，還要求學生也要做到。通過練字，孩子們確實有變化，他們變得比以前文明了、比以前干凈了，做事情變得也更加有條理了，我不得不說寫字并不是單純的寫字，寫字更是育人，學寫字就是學習做人！所以，我定會堅持寫下去，也會讓孩子們堅持寫下去！

再說觀摩課和微型課給我?guī)淼氖斋@，更是不容小覷，幾次集中學習下來，讓我認識到了自己以前一個大錯特錯的觀念——學生配合老師上課。尤其是在公開課上，我的這個缺點暴露的更是一覽無余。雖然現(xiàn)在提倡課堂的高效性，學生是課堂的主人，但是在我以前的課堂上依然是老師牽著學生走，學生的主體性并沒有真正的體現(xiàn)出來。經(jīng)過這次的培訓，我明白了真正的課堂是老師配合學生如何去學習，而不是學生配合老師如何去教。

這次青年教師培訓雖然已接近尾聲，但是面對嶄新的明天，我定會辛勤耕耘，加倍努力！用自己的雙手去開拓、創(chuàng)造屬于自己的一片天地！

青年教師培訓總結 篇4

青年教師暑期培訓總結

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的角色已經(jīng)趨于多元化和專業(yè)化，需要不斷提升自己的教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名年輕的教師，我有幸參加了學校組織的暑期培訓，收獲頗豐。

首先，在培訓中，我們掌握了新的教育理念和教學方法。現(xiàn)代教育強調個性化教學，課程設置和教學方案應根據(jù)學生的興趣、優(yōu)勢來調整。而教師必須具備獨立撰寫課程設計、熟練操作多媒體教學、靈活運用微課等能力。通過參加各大培訓機構的課程以及模擬教學，我發(fā)現(xiàn)自己的教學能力和水平得到了顯著提升。這種提升不僅來自同行的交流和分享，也得益于培訓機構提供實戰(zhàn)演練、案例研討、名師授課等多種學習方式。

另外，培訓中老師們也告訴我們，教育不僅只是授課和教書育人。教育應該是全面、科學而有規(guī)律的，需要在每個課堂和課程中注重個性化指導和關注學生的發(fā)展與成長。教育要從學生出發(fā)，讓學生在長期的教育中成長并享受學習的樂趣。這是我們年輕教師們所需要學習和領悟的課題。

在實際操作中，培訓也教會了我如何教會學生在自學、自我思考和實踐探究中有意義的學習。同時，學生在個性化的教學環(huán)境中能夠發(fā)揮自己的潛能和特長，更好的掌握學習技能，也對教育產(chǎn)生正面的反饋。在這方面，我感受到個性化指導不僅僅突破了傳統(tǒng)教育中單一的教學模式，通過不同資源的整合最大化滿足學生的需求與發(fā)展，讓我的學生變得更加自信、積極和熱情，對教師工作也產(chǎn)生了更加深刻的感悟。

總之，在暑期培訓過程中，我們受益匪淺。通過學習和實踐相結合，我們在教育教學方面得到了很好的提升。我現(xiàn)在已經(jīng)成為一個更好的教師，也愿意不斷以更加積極的情緒、飽滿的熱情、執(zhí)著的信念來服務學生，為培養(yǎng)人民群眾滿意的教育作出更大的貢獻。

青年教師培訓總結 篇5

本學年青年教師培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存在不足。主要表現(xiàn)為：

1、認識不夠，忙于應付。部分青年教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。

2、流于形式，東拼西湊。少數(shù)青年教師培訓時不夠認真、仔細，甚至有個別教師出席不及時，培訓不認真，談體會馬虎，寫心得胡編亂造。

3、形式單一，缺少實效。部分青年教師書寫的說課稿及達標課教案質量太差，教學反思缺乏自己的體會，理論太多。上研討課前準備不夠充分，導致培訓效果差。

青年教師培訓是強化教師隊伍建設的重要途徑，是我校重點工作之一，目前我校青年教師隊伍的整體素質亟待提高，培訓工作尤顯重要，學校應及時總結培訓經(jīng)驗，制定改進措施，爭取取得更好的成績。

改革的春風，創(chuàng)新的理念，滋潤著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。無數(shù)投身教苑的年輕耕耘者，期盼著迎來碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的變化，作為一名校長，深刻感受到：教育大計，教師為本。提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是學校教育改革和發(fā)展的根本大計，是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務，是教育工作永恒的主題。為此，我根據(jù)學校教育教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)計劃，拓寬培養(yǎng)渠道，切實加強對青年教師的培養(yǎng)和管理，以適應學校教育事業(yè)發(fā)展的需要。

青年教師培訓總結 篇6

近期，在云南省內(nèi)舉行了一場針對青年教師的培訓活動，旨在提高他們的教學水平和教育能力。此次培訓為期兩周，內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了教學理論、教學方法、教育心理學等多個方面。通過這次培訓，我深刻認識到了自身的不足之處，并且從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。

首先，培訓中的教育理論課程對我影響最深。這些理論課程包括教學目標的設定、課堂教學方法、學生評價體系等。通過學習這些理論知識，我對自己的教學目標進行了重新的審視和規(guī)劃，并且在課堂上嘗試了一些新的教學方法，如小組合作學習、情景模擬等。這些方法的應用，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性，使我的課堂變得更加生動有趣。

其次，培訓中的教育心理學課程也給我留下了深刻的印象。通過學習教育心理學的知識，我更加了解了學生的心理發(fā)展特點，也更能理解他們的行為背后所隱含的意義。在課堂上，我會更加注重與學生的溝通，尊重他們的個性差異，積極培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。這種改變不僅讓我與學生之間的關系更加融洽，還提高了我的教學效果。

此外，在專業(yè)課程的學習中，我也獲益匪淺。通過與其他學科的教師進行交流和學習，我了解了不同學科的教學方法和思路，并學會了將跨學科的知識融入到自己的教學中。這樣一來，不僅能夠提升學生對知識的理解和運用能力，還能夠拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。

此次培訓還特別強調了實踐教學的重要性。在實踐教學環(huán)節(jié)中，我們分組進行了多次的教學實踐，通過自己親身體驗到了教學的實際情況。這個過程中，我們能夠將之前學到的理論知識運用到實際教學中，不斷地調整和改進自己的教學方法，提高教學效果。實踐教學的過程中，我們也得到了老師和同事們的指導和反饋，這對我們的成長和提升有著巨大的幫助。

總的來說，這次培訓使我受益匪淺。我認識到了自身在教學方面存在的不足，并且通過學習和實踐不斷地完善自己。在以后的教育實踐中，我將更加注重理論與實踐的結合，不斷提高自己的教育水平和能力，為學生的成長和發(fā)展提供更好的幫助和引導。我相信，通過自己的努力和不斷的學習，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。

青年教師培訓總結 篇7

根據(jù)學院統(tǒng)一安排， xxxx年基本素質、職責、行為規(guī)范、教師教學工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學準備與實施等方面有了更新的認識，作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。各位專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面將我的心得體會總結如下：

一、提高職業(yè)素質

在培訓中，劉家樞、翟斌等幾位處長都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

二、對學院各項規(guī)章制度加深認識

通過學習考試管理、師資管理、教學質量管理和工作量計算等專業(yè)技術人員考核辦法、教育質量評估辦法等，大家明確了方向，對今后的工作起了指導作用。

三、欣賞名師的教學風采，提高授課能力

有幸聆聽張鐘榮等幾位優(yōu)秀教師的講座和課堂教學的風采，我佩服他們那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、求真務實的科學研究態(tài)度，以及他敢于兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。而他課堂教學中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學更顯示出名師的風范。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。

通過優(yōu)秀教師講如何備好課、講好課，如何提高講課藝術，如何舉例、如何抓住學生注意力，提高學生聽課積極性，提高講課效果，如何把教書育人容于課堂教學，有的教師還講了自己的親身體會和多年來積累的寶貴經(jīng)驗。通過名師的報告，讓我在許多方面有所提高。

四、拜師結對

通過青年教師拜師結對活動。督促青年教師主動請教老教師，向經(jīng)驗豐富的老教師學習教學常規(guī)管理、課堂教學、教育教學方法等。教師也可以拜各級教育專家、名師為師，在名師的帶動下積極開展教育教學研究活動、公開展示教學活動，學校創(chuàng)造一切機會讓青年教師盡早成為新課改中的學科教改帶頭人。青老教師拜師結對活動做到了實處，青年教師們與老教師簽訂節(jié)對子簽約書。學院會對此項活動的具體內(nèi)容進行檢查。

五、科研能力得到提升。

通過培養(yǎng)青年教師的科研能力，使我們具有創(chuàng)造能力和開拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學習別人的經(jīng)驗，更重要的是讓我們在實踐中努力開拓，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，不斷總結。鼓勵教師在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)新的教學方法，探索新的教學理論，撰寫教育、教學論文，積級投稿發(fā)表文章，學校對發(fā)表文章的教師，給予獎勵。

從一開始聽專家的報告，學習教師應具備的基本道德、學院制定的相關規(guī)章制度、學寫備課、課堂教學等各方面的理論知識，到后來聽一些優(yōu)秀教師的公開課，學習各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學的開展及與此相關的專家經(jīng)驗，直到最后的安排的教師的會教表演，讓自己也親身體驗這種公開課的教學氛圍。經(jīng)過這一階段從理論的學習到觀看別人的教學直到自己上課，從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過程。自己在這一段的教師培訓中得到了很大的幫助。

通過這一段時間的培訓，讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標，修心養(yǎng)性，勇于進取，取長補短，認真分析，不斷總結。教師與學生溝通，與教師溝通，與教育理論溝通，與教育教學資料溝通，與明天溝通。從而為我們教師在教育這個舞臺上更快地進入角色，找到自身的位置，實現(xiàn)其應有的價值起了不可低估的作用。但是，我們還存在著許多不足，需要我們在以后的工作中進一步去發(fā)現(xiàn)，且及時彌補。

我認為做任何事情，只有不斷總結，才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說過：“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。