郵票的課件

郵票的課件錦集八篇。

每個(gè)老師都需要準(zhǔn)備一份完整的教案課件，相信老師對于如何編寫教案課件并不陌生。學(xué)生的反饋可以幫助教師更全面地了解自己的教學(xué)效果，那么在編寫教案課件時(shí)需要注意哪些方面呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您推薦的文章是“郵票的課件”，以下的建議僅供參考，最終的決策需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行！

郵票的課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個(gè)字，會寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問：這是什么？

板書：郵票。

2、再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。

板書：齒孔

3、今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。

2、標(biāo)出自然段。

3、你喜歡誰？為什么？

三、識字、寫字。

1、出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。

2、結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。

3、借助漢字特點(diǎn)識字。

（1）借助漢字表義的特點(diǎn)識“裁”“撕”。

（2）借助漢字表音的特點(diǎn)識“究”“政”。

4、運(yùn)用多種方式鞏固識字。

（1）“我說你找”。

一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。

（2）“我指你認(rèn)”。

一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。

（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

5、寫字指導(dǎo)。

刀、仍、便，是新認(rèn)的字?！暗丁弊直恪倍峙c“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

6、學(xué)生習(xí)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

二、朗讀感悟課文。

1、自由讀課文，要求讀順。

2、學(xué)習(xí)第一段（略講）

A、自讀。（要求讀順。）

B、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國發(fā)行。）

C、齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二、三、四段。

A、以“阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了?！睘橥黄瓶凇?/p>

問：那個(gè)人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引?。坷斫狻拔币辉~，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話。

B、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。

(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。)

C、“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？

D、“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

三、明理導(dǎo)行

1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？

如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。

2、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？

有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因?yàn)樗鍪履軇幽X想辦法，說話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因?yàn)樗芗?xì)心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來方便。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。

四、積累運(yùn)用

1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個(gè)這樣的詞語。（如，一大張郵票

一枚別針m.n4507.cn

一臺機(jī)器

一家小酒館

一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。

2、覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。

3、積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

五、實(shí)踐活動。

1、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票2、

2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

教學(xué)反思：

用無齒郵票和有齒郵票的不同引出“齒孔是怎么發(fā)明的？”創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究新知創(chuàng)設(shè)了一定的條件。課文的第二、三、四自然段，情節(jié)簡單，語言平實(shí)，因而采用放手讓學(xué)生自讀自悟，通過實(shí)踐操作探究齒孔給生活帶來了方便，感悟原來發(fā)明就在身邊，并不是件難事，并進(jìn)行開放性的交流，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。最后讓學(xué)生欣賞自己集的郵票，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好

郵票的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)13個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2.自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，

并不是高不可攀的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）、插圖。

教學(xué)過程：

一、切入舉偶

1、觀察。出示不帶齒孔的最早的黑旋風(fēng)郵票的圖片問：這是什么？（板書：郵票。）再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？（一張有齒孔，另一張沒有。）（板書：齒孔）今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。

【通過觀察對比，創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為他們自主學(xué)習(xí),主動探究新知創(chuàng)設(shè)了條件?！?/p>

2、談話。（出示黑便士

郵票）誰知道這是什么？（板書：郵票）（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書）別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補(bǔ)齊課題）。

二、對話平臺

感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、合作學(xué)習(xí)交流識字方法，互相檢查、指正。結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。借助漢字表義的特點(diǎn)識裁撕。借助漢字表音的特點(diǎn)識究政。

3、運(yùn)用多種方式鞏固識字：你指我認(rèn)看口型猜字做動作識字。

讀思

1、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？

2、小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？

交流

以阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了為突破口感悟。

1、阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了從這句話你知道了什么？

2、看插圖你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解吸引一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。

3、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？

比較讀范讀練讀比賽讀。

4、讓學(xué)生撕一撕有齒孔的郵票，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。

三、練習(xí)

填空

一位先生一位（）一臺（）一臺（）

一張（）一張（）一把（）一把（）

四、書寫

本課要寫的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字。

仍、便二字可以與使字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此可以放手讓學(xué)生書寫。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下。仍字右邊第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。便、使右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，口、曰要扁，撇應(yīng)先豎捺須伸展。

1、學(xué)生觀察練習(xí)書寫，教師巡視，指導(dǎo)難寫的字。

2、交流展示，互相評價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，

3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)重點(diǎn)：

帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字：開火車競賽讀、摘果子游戲。

2、指名讀阿切爾被那個(gè)人吸引的內(nèi)容。

二、讀思

自由讀課文最后一自然段，思考：

（1）英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器。中立即一詞可以換成什么詞

通過這個(gè)詞你知道了什么？

（2）直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。從仍然一詞你

知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

三、拓展

1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？

【引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小發(fā)明的實(shí)例，激發(fā)留心觀察生活，勇于探究，樂于發(fā)現(xiàn)的興趣。】

2、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？

如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。

【此處有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，教師都要給予鼓勵，同時(shí)還要順著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)：牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會?！?/p>

四、實(shí)踐

1.讀課后我知道的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。學(xué)習(xí)伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。

2.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

【這一實(shí)踐活動的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，加強(qiáng)了語文的實(shí)踐活動，讓孩子們走出校門，走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文?！?/p>

五、書寫

1學(xué)生觀察，練習(xí)書寫。

2教師根據(jù)實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)：英字第七筆撇上邊要出頭。式字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

3、學(xué)生互相評價(jià)打等級。寫不好的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

六、相關(guān)鏈接

1、郵票的齒孔：齒孔是郵票外觀的一個(gè)重要特征。早期郵票的齒孔基本可分為線齒和孔齒兩類。線齒又細(xì)分為占線、弧線、蛇形、矩形幾種孔齒則有圓形、菱形等區(qū)別。根據(jù)打孔設(shè)備和程序的不同，打孔方式主要有線式、梳式、整式三種。根據(jù)打孔外觀效果，又可以分光齒、毛齒、盲齒三種。

2、目前我國使用的郵票種類：有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、文字郵票、編號郵票五種。

3、我國最早發(fā)行的有水印郵票是小龍郵票，其水印圖案為太極圖。

郵票的課件 篇3

教材分析

這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事。一位發(fā)明家阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會，看見一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。他就想把那個(gè)人的動作變成機(jī)器的動作，讓所有的郵票都能很容易地被撕開。通過不斷研究，他終于發(fā)明了郵票打孔機(jī)。這篇課文不僅告訴了我們帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，還告訴了我們發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。

本篇課文中出現(xiàn)了兩個(gè)人，我們可以抓住課文描寫那個(gè)用別針刺郵票的人一系列動作的句子感悟他的善于動腦和動手；我們可以通過讓學(xué)生大膽想象阿切爾被那個(gè)人的行為所吸引后的想法以及研究發(fā)明打孔機(jī)的過程來感悟他善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)，揭示課文所寓含的道理。最后我們可以住抓住文中“立即”、“直到現(xiàn)在”、“仍然”來感悟這一發(fā)明的重大價(jià)值。另外文中還有較多表示數(shù)量的詞語，如一家酒館等，可以讓學(xué)生積累并運(yùn)用。課后還有一個(gè)介紹郵票知識的資料袋，可作適當(dāng)擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些關(guān)于郵票的知識，還可培養(yǎng)集郵的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

１．會認(rèn)13個(gè)生字，會寫12個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識，積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。

3．初步學(xué)會能抓住重點(diǎn)詞句和想象補(bǔ)白來感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識文中13個(gè)生字，書寫12個(gè)字，并能正確、流利、有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋。思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。

課前準(zhǔn)備

教師：生字、詞語卡片、實(shí)物投影儀、簡單的PPT課件。

學(xué)生：集郵冊，搜集一些關(guān)于郵票常識的文字資料，一張畫著多張無齒孔郵票的白紙。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

教學(xué)預(yù)設(shè)

教 學(xué) 調(diào) 整

第一課時(shí)

一 、猜謎激趣 欣賞鋪墊

1.猜謎語:小小一幅畫，無腳走天下。寄信必用它，無它信不發(fā)。請打一物。

2.板書“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識嗎？

3．課件圖片演示：一邊出現(xiàn)各種郵票的畫面，一邊結(jié)合課后資料袋

配樂補(bǔ)充

介紹郵票的知識。

二、比較理解齒孔， 引出課題

1.出示兩張郵票：一張無齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同？

板書：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔？隨機(jī)認(rèn)識“齒”，牙齒的齒。

2.郵票的四周為什么會有齒孔的呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)第１４課，板書完整課題。

3.齊讀課題。

三、初讀課文 感知故事

１．自由讀課文，標(biāo)好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭讀通課文。

２．交流反饋：課件出示以下語句，指名朗讀，及時(shí)正音。

（1）每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開。

出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。

（2）1848年的一天，英國發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。

隨機(jī)出示生字卡片“酒”，與“灑”作區(qū)別。

出示詞語卡片“倫敦”，補(bǔ)充介紹倫敦是英國的首都。

（3）郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。

四、研讀課文 感悟人物

1．課文中講到了哪兩個(gè)人？板書用別針刺郵票的人和阿切爾。

2．默讀課文，用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句子，用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。

３．交流研讀描寫用別針刺郵票的人的句子。

（１）圈出描寫動作的詞。理解什么叫求助。

（２）用上其中一些重要的動詞用自己的話說一說這個(gè)人是怎么解決裁郵票沒有小刀這個(gè)問題的。

（３）取下胸前的校徽，拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙，模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔，輕松撕郵票的過程。

隨機(jī)出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺。

（４）從這個(gè)人的這番舉動當(dāng)中，你感悟到了什么？

板書善于動腦思考。

（５）指導(dǎo)朗讀重要語句。

４．交流研讀描寫阿切爾的句子。

（１）阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了。什么叫吸引？酒館那么多人，為什么單單只有阿切爾會被那個(gè)人的舉動吸引？

（２）他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢？

（３）他后來又是怎么做的呢？

出示詞語卡片“研究”。想象這個(gè)研究會經(jīng)歷怎樣的一個(gè)過程？在發(fā)明創(chuàng)造的過程中阿切爾會碰到什么困難？他是怎么解決的？

（４）從中你又感悟到了什么？

板書善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。

（5 ）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語句。

五、鞏固字詞 書寫新字

１．課件出示：比一比，口頭組詞。

力（ ）裁（ ）斯（ ）論（ ）酒（ ）更（ ）

刀（ ）栽（ ）撕（ ）倫（ ）灑（ ）便（ ）

２．指導(dǎo)書寫生字

（１）歸類指導(dǎo)：仍、使、便

“使”字中間是個(gè)口，一撇要出頭；“便”字中間是個(gè)日，一撇不能出頭。

（２）重點(diǎn)指導(dǎo)：英、整、式

“英”字中間一撇要出頭；“整”字要把束字的捺改成點(diǎn)；“式”字斜鉤上沒有一撇。

郵票的課件 篇4

三、學(xué)習(xí)課文

剛才大家都展示了我們認(rèn)字的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們在一塊展示一下，我們的讀書本領(lǐng)吧！

1、默讀課文，想一想是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票呢？

2、過去的郵票一枚枚連在一起使用時(shí)會怎么樣呢？

A學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀，感受使用起來不方便。

（2）齊讀。

B學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

帶齒孔的郵票又是怎樣發(fā)明的？我們一塊讀書來解決。

（1）指3名同學(xué)分別讀2、3、4自然段。

（2）四人小組討論學(xué)習(xí)。

（3）匯報(bào)

a、分角色讀阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了，理解吸引那位先生怎樣的舉動吸引了阿切爾呢？

C學(xué)習(xí)第三自然段

（1）指名讀，男女比賽讀，表演讀，你覺得他怎樣？

（2）從圖中什么地方看出阿切爾被吸引住了（神態(tài)，動作）

（3）再讀此句，相信你會讀得更好。

D學(xué)習(xí)第四自然段

（1）此時(shí)此刻，他產(chǎn)生了一個(gè)想法，請用~~~畫出來，指導(dǎo)讀。

（2）動手實(shí)踐，說感受。

阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實(shí)踐，解決了生活中的難題，讓我們動手做做，來感受下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧！在紙上刺一排孔，撕一撕，說感受。

（3）指導(dǎo)讀，把這種方便讀出來（指名讀，齊讀）

（4）給立即換個(gè)詞，說明了什么？從仍然一詞又說明了什么？（了不起）[

（5）用敬佩語氣讀。

（6）你想對阿切爾說什么？

四、明理導(dǎo)行。

1、郵票的齒孔給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟示，你能說說我們身邊類似的例子嗎？

2、一個(gè)用別針孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰？

3、你知道受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的事有嗎？

小結(jié)：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。

五、實(shí)踐活動。

1、讀課后我知道的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票

2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

郵票的課件 篇5

教材分析：

這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會，看見一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開?！鞍⑶袪柋荒莻€(gè)人的舉動吸引住了”，他想把那個(gè)人的動作變成機(jī)器的動作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實(shí)。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。

教學(xué)目標(biāo)：

1基礎(chǔ)目標(biāo)：會認(rèn)13個(gè)生字，會寫12個(gè)字詞。

2提高目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。從帶齒孔郵票的發(fā)明

過程中受到啟發(fā)。

3體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀文的過程中感受課文蘊(yùn)涵的道理。

教法學(xué)法：

《郵票齒孔的故事》這課是一篇說理性較強(qiáng)的課文，雖然文中有故事，但故事趣味性不強(qiáng)，不夠吸引學(xué)生。沒有學(xué)生的積極參與很難完成本課的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)本課時(shí)我從學(xué)生感興趣的話題入手進(jìn)行教學(xué)，給他們說、做、讀、寫的機(jī)會，調(diào)動他們的手、耳、眼、口多種感官，在讀中學(xué)，在做中學(xué)，在看中學(xué)，在說中學(xué)，在聽中學(xué)。

教學(xué)過程：

一 創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。

萬事萬物都有其適和的生長環(huán)境，這樣才能生根發(fā)芽。所以在課前學(xué)生講述的《萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)》《蒸汽機(jī)的故事》和《郵票的發(fā)明》三個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的小故事，旨在為學(xué)生營造一個(gè)充滿思考，異常生動的世界，激起學(xué)生情感的波瀾，讓他們走進(jìn)另一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的天地。

二 動手體驗(yàn)，情感回歸。

愛動手是孩子的另一天性，為了讓學(xué)生深切體會郵票有齒與無齒在撕開時(shí)的區(qū)別，我讓學(xué)生兩人一組做小實(shí)驗(yàn)，再談感受，學(xué)生做得認(rèn)真，談得深入，為后文的理解打下了基礎(chǔ)。做小實(shí)驗(yàn)引入挖掘郵票打孔機(jī)的內(nèi)在價(jià)值，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生兩人一組動手撕一撕有孔的紙和無孔的紙，經(jīng)對比后說出自己的感受親身體驗(yàn)到有齒孔帶來的為人們方便，從而為學(xué)習(xí)下文做下鋪墊。

三 放飛思維，自由翱翔。

愛因斯坦說過|想像力比知識更重要。一個(gè)缺乏想像力的人他似于干沽。因此在提高學(xué)生知識技能的同時(shí)，也要有意識的培養(yǎng)有思維想像力的發(fā)展，最終完善學(xué)生的知識體系，所以在本課我安排了兩個(gè)小的思維想像訓(xùn)練。第一次思維練習(xí)，在學(xué)生動手體驗(yàn)之后，這又是一個(gè)深入挖掘發(fā)明郵票打孔機(jī)內(nèi)在價(jià)值的契機(jī)。于是我在學(xué)生們還對之前的體驗(yàn)余意未絕的時(shí)候，提出：你猜阿切爾站在那位先生身旁會想些什么？既有利于提高學(xué)生的積極性，也有利于借助前面的活動來啟發(fā)學(xué)生的思維。動機(jī)能啟迪思維，驚嘆更能引發(fā)思考，我告訴了學(xué)生兩個(gè)數(shù)字：“1854年”和“6年”，隨著學(xué)生的一聲驚嘆，我提出問題：在這漫長的6年中阿切爾做了什么具體的研究工作？讓學(xué)生展開想像的翅膀，翱翔在自由的國度里。

四 注重雙基 扎實(shí)動腦

新準(zhǔn)課程標(biāo)中明確指出，在提高學(xué)生各種能力的同時(shí)，一定要注意雙基的教育，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文功底，因此我在教學(xué)中，注意了；以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，書寫時(shí)重點(diǎn)講解，“郵”字右耳的書寫方法及注意事項(xiàng)。由于學(xué)生的地區(qū)差異性，發(fā)音時(shí)容易出現(xiàn)前后鼻音韻母，平翹舌字音區(qū)分不清的現(xiàn)象，我重點(diǎn)領(lǐng)讀`“倫敦”“仍然”“撕開”等詞，糾正其發(fā)音，說話書寫話和作文的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，我用你在什麼時(shí)候或什麼地方被什麼事物吸引過？引入說話練習(xí)，在學(xué)生說話的同時(shí)，糾正其語病，鼓勵學(xué)生說完整話，養(yǎng)成良好的聽話，說話習(xí)慣。

教學(xué)小結(jié)：

通過讀一讀，做一做，說一說，寫一寫的活動，使學(xué)生在聽，說，讀，寫四個(gè)方面都有了一定的提高，同時(shí)對關(guān)于郵票的知識也有了一定的了解，擴(kuò)大了知識面。

課時(shí)按排：《郵票齒孔的故事》分為二課時(shí)，第一課時(shí)認(rèn)識生字詞，初步了解課文大意。本節(jié)課為第二課時(shí)。

板書說明：板書凸顯簡潔，明確的特色，清晰的展現(xiàn)了以發(fā)現(xiàn)——解決—研究—發(fā)明為主題的授課思路。

板書設(shè)計(jì):

發(fā)現(xiàn) — 解決 — 研究 — 發(fā)明

善于思考 動腦 動手

郵票的課件 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識齒、枚等13個(gè)生字。

2．正確、有感情地朗讀課文。

3．在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件：

1．各種精美郵票的圖片及世界上第一枚郵票黑便士圖片。

2．本課11個(gè)生字詞（帶拼音），13個(gè)生詞（不帶拼音），13個(gè)生字（不帶拼音）

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入

1．出示各種精美郵票的圖片讓學(xué)生欣賞（板書：郵票）

2．出示黑便士圖片與現(xiàn)在的郵票的對比圖，請學(xué)生觀察兩枚郵票的四周有什么不同？（板書：齒孔）

師：別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢？（板書：的故事）

今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)小故事。（學(xué)生齊讀課題）

二．初讀課文，認(rèn)字詞:

1．輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（學(xué)生自讀，教師巡回，個(gè)別指導(dǎo)）

2．學(xué)習(xí)生字

（1）小老師帶讀帶拼音的生詞。

（2）開火車讀不帶拼音的生詞。

（3）男生女生競賽讀不帶拼音的生字。

3．鞏固生字:游戲：看看、聽聽、找找（規(guī)則：老師出示實(shí)物、做動作或說字謎，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字，舉起來）

三．精讀感悟

1．小朋友的生字學(xué)得又快又好，真聰明！所以，老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)問題。讀了這一課，有個(gè)問題搞不明白：究竟是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票？

2．請同學(xué)們默讀課文，在課文中找答案。

3．找到答案了嗎？

4．意見不統(tǒng)一。分成兩組（阿切爾小組和先生小組）自由爭論。請同學(xué)們從課文中找出相關(guān)語句或段落說明觀點(diǎn)。

（1）先請先生小組的同學(xué)們說說你們的看法。

（2）師：看來先生小組的同學(xué)們主要是根據(jù)課文的第三自然段判斷出是那位先生發(fā)明的。讓我們一起看一看這一段（出示課文第三自然段，學(xué)習(xí)第三自然段）。

（3）請阿切爾小組的同學(xué)們說說你們的看法。

（4）師：看來阿切爾小組的同學(xué)們主要是根據(jù)課文的第四自然段判斷出是那位先生發(fā)明的。讓我們一起看一看這一段（出示課文第四自然段，學(xué)習(xí)第四自然段，看圖引導(dǎo)朗讀，板書引導(dǎo)，比較讀，男女比賽讀，個(gè)別讀等）。

（5）師小結(jié)：那位先生愛動腦筋，在遇到困難時(shí)，相出了一個(gè)十分巧妙的方法解決了難題，這一點(diǎn)值得我們好好學(xué)習(xí)，可是他并沒有因此而想到要去發(fā)明一臺機(jī)器，讓所有的人都享受到這種方便。阿切爾首先是個(gè)留心觀察身邊事物的人（吸引一詞看出），阿切爾是生活的有心人，他用心思考，不斷實(shí)踐，最終為大家解決了生活中的難題。

（6）動手撕郵票，感受阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便。（請學(xué)生談感受）

（7）你想對阿切爾說些什么？

四．拓展

師：其實(shí)我們只要作生活的有心人，用心觀察生活，也會像阿切爾一樣，發(fā)明出能給人們帶來方便的東西。你們在生活中還遇到了那些不方便？有沒有想過發(fā)明點(diǎn)什么來解決它？（學(xué)生自由談）

郵票的課件 篇7

簡介郵票、激情引趣

①出示一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、

記錄重大事件、收藏）

②每枚小小的郵票都有一個(gè)故事，今天我們就要了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故

事。板書課題：郵票齒孔的故事。

初讀課文，整體感知

①范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？

②學(xué)生自讀課文。

a.自讀課文，勾畫生字，讀準(zhǔn)字音。

b.同桌互相聽讀課文，互相評議。

③認(rèn)讀生字卡片，交流記字方法。

④指名輪讀課文，正音。

質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)

①小組內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。

②提出小組無法解決的疑問，全班討論解決。

具體演示，促進(jìn)理解

①老師提供幾張紙，讓學(xué)生撕下紙中的郵票。這樣撕郵票有什么不便？

②同桌讀課文2、3段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。

③選幾個(gè)學(xué)生上來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節(jié)，讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。

④導(dǎo)讀第4段，用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機(jī)作用的句子。

充分想像，感悟課文

①讀第4段，啟發(fā)想像：阿切爾會怎樣進(jìn)行他的研究工作？（反復(fù)構(gòu)思、畫圖、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)）

②再讀課文，你認(rèn)為阿切爾是一個(gè)怎樣的人？

③總結(jié)課文：正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。

郵票的課件 篇8

學(xué)生分析：

學(xué)生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個(gè)人感悟到的又不盡相同，要鼓勵學(xué)生談自己的感受。

教材分析：

這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)13個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入；

二、識字寫字

1.出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。

2.結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。

3.借助漢字特點(diǎn)識字。

（1）借助漢字表義的特點(diǎn)識“裁”“撕”。

（2）借助漢字表音的特點(diǎn)識“究”“政”。

4.運(yùn)用多種方式鞏固識字。

（1）“我說你找”。一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。

（2）“我指你認(rèn)”。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。

（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

三、寫字指導(dǎo)。

本課要寫的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字。“刀”字放手讓學(xué)生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此放手讓學(xué)生書寫。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

郵票課件實(shí)用9篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會提前查閱一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？為此，小編花時(shí)間整理了郵票課件實(shí)用9篇，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

郵票課件【篇1】

一、教材簡析：

這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會，看見一個(gè)人用別針在郵票連接處刺小孔，以便把郵票撕開，就想到了用機(jī)器使所有郵票都好撕開。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生感受到，發(fā)明并不神秘，它就在我們身邊，只要做生活的有心人，留心身邊的事，多動腦思考，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。

二、設(shè)計(jì)理念：

倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”是本課教學(xué)設(shè)計(jì)比較突出的一個(gè)特點(diǎn)，它貫穿了整個(gè)課堂教學(xué)的始終，力求讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松。本課教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合教材“淺顯易懂”的特點(diǎn)，重視引導(dǎo)學(xué)生自主識字，自主讀書。讓學(xué)生在朗讀中感悟，在朗讀中體驗(yàn)、思考，并進(jìn)行匯報(bào)、交流，從而達(dá)到領(lǐng)會課文所要表達(dá)感情的目的。整個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課文的個(gè)性化學(xué)習(xí)，進(jìn)行了“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式的嘗試。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)13個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，知道發(fā)明并不神秘，要多留心身邊的事。

4．懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

四、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、教師出示一些印有郵票的圖片（中間沒有齒孔），把圖片分給學(xué)生，請學(xué)生用自己想出的辦法把郵票撕開。

2、展示學(xué)生的方法及撕開的效果，教師予以肯定。

3、總結(jié)導(dǎo)入：郵票最初發(fā)行的時(shí)候，是沒有齒孔的。一張郵票，我們能很快把它撕開，如果有成千上萬張郵票需要分開，那將有多困難呀！不過，早在兩百多年前，英國發(fā)明家阿切爾就解決了這個(gè)問題，這里還有一個(gè)故事呢！

4、揭題、板書、齊讀、學(xué)習(xí)生字“齒”。

（二）初讀課文，識記生字。

1．自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．課件出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。重點(diǎn)檢查指導(dǎo)讀準(zhǔn)“齒、政”兩個(gè)翹舌音，“裁、撕”兩個(gè)平舌音。

3、去掉音節(jié)，用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況。

4、做游戲，識記生字。（讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固字音，初步感知詞語的意思，為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。）

首先說的是一個(gè)城市，它是英國的首都。（倫敦）

“借”一半，“仍”一半。（仍）

九個(gè)洞。（究）

實(shí)物演示。（刀）

動作演示。（裁、撕）

教師小結(jié)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的各種各樣的識字方法識字，特別是用猜謎語等有趣的方法在生活中識字。

（三）朗讀、感悟課文內(nèi)容

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：

①帶齒孔的郵票是誰發(fā)明的？

②他為什么會想到發(fā)明郵票打孔機(jī)呢？

2、反饋、匯報(bào)，引導(dǎo)朗讀感悟。

（1）學(xué)生匯報(bào)第①個(gè)問題（帶齒孔的郵票是阿切爾發(fā)明的）。引導(dǎo)學(xué)生讀第4自然段第一句話：“阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了?！?/p>

（2）借助問題：“阿切爾到底被那個(gè)人什么樣的舉動給‘吸引’住了？”引導(dǎo)學(xué)生自讀第3自然段，思考問題，指名匯報(bào)交流。

出示有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生從詞語“便、很容易、而且、很整齊”的理解中，弄清阿切爾被什么樣的舉動給“吸引”住了，并在朗讀中加深體會。

過渡：這位先生的舉動，深深地吸引了阿切爾。出示插圖，指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)學(xué)生從阿切爾的眼神、動作中，感受阿切爾被深深“吸引”的樣子。賽讀體會。（板書：吸引）

（3）教師引讀阿切爾的“想法”，探究問題②，指導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)句子。（板書：想法）

（4）阿切爾為什么會想到發(fā)明郵票打孔機(jī)呢？引讀第1、2自然段。抓住“摸遍、也、只好、求助”等詞語和有關(guān)句子，在多形式的反復(fù)朗讀中體會沒有齒孔的郵票使用時(shí)的不方便。

（5）小結(jié)過渡，板書：研究。教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，體會打孔機(jī)帶來的方便。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生讀文中的有關(guān)片段。抓住重點(diǎn)詞的理解，有感情地朗讀，體會郵票打孔機(jī)帶來的“方便”及阿切爾發(fā)明打孔機(jī)的偉大。

指讀“很快，郵票打孔機(jī)……世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)”這段課文。

自讀課文有關(guān)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住對“很容易、非常方便、立即、仍然”等詞的理解，體會郵票打孔機(jī)帶來的“方便”及阿切爾發(fā)明打孔機(jī)的偉大。并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對阿切爾的敬佩。

（7）有感情地朗讀課文。（分角色讀、小組賽讀）

（四）小結(jié)課文，拓展延伸

1、讓學(xué)生說說帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的，并談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的收獲，體會阿切爾留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，探究的精神。

2、課文中有兩個(gè)人物，你喜歡誰？為什么？（只要能說出理由，教師都應(yīng)予以肯定，允許學(xué)生有個(gè)性化的理解）。

（五）實(shí)踐活動

收集自己喜歡的郵票，通過讀課外書或在家長的幫助下上網(wǎng)查找資料，了解更多的郵票知識。

郵票課件【篇2】

一、教材簡說

這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會，看見一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開?！鞍⑶袪柋荒莻€(gè)人的舉動吸引住了”，他想把那個(gè)人的動作變成機(jī)器的動作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實(shí)。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。

當(dāng)學(xué)生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個(gè)人感悟到的又不盡相同，要鼓勵學(xué)生談自己的感受。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會認(rèn)13個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3．懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

本課要求認(rèn)識的生字?jǐn)?shù)量多，但其中好多字在生活中接觸過，比如，“刀、酒、便”。要通過自主識字展示的方式，把所要求認(rèn)識的生字分類，然后有側(cè)重地識字。

1．出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。

2．結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。

3．借助漢字特點(diǎn)識字。

（1）借助漢字表義的特點(diǎn)識“裁”“撕”。

（2）借助漢字表音的特點(diǎn)識“究”“政”。

4．運(yùn)用多種方式鞏固識字。

（1）“我說你找”。一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。

（2）“我指你認(rèn)”。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。

（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

5．寫字指導(dǎo)。

本課要寫的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字。“刀”字可以放手讓學(xué)生臨寫，“仍、便”二字可以與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此可以放手讓學(xué)生書寫。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”，捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

（二）朗讀感悟

這篇文章篇幅較長，情節(jié)簡單，語言平實(shí)，可放手讓學(xué)生自讀，讀的方式要多樣，允許學(xué)生自主選擇。由于課文較長更適宜默讀，教師可以倡導(dǎo)。這個(gè)故事能給孩子很大的啟發(fā)，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，使孩子們懂得發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。要從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習(xí)慣。而要達(dá)到這一目的，必須引導(dǎo)學(xué)生感悟一些重點(diǎn)詞句，讀要有所側(cè)重，第三、四自然段是朗讀感悟的重點(diǎn)，要多讀。

可安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自主選擇讀書方式。

2．合作學(xué)習(xí)，讀給小伙伴聽，相互檢查、訂正。

3．抓重點(diǎn)語句悟讀、品讀。

文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？

學(xué)生的看法可以不同，只要能講出道理就可以。有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因?yàn)樗鍪履軇幽X想辦法，說話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因?yàn)樗芗?xì)心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來方便。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)讀好各部分課文。

以下的引導(dǎo)方法可供參考。

（1）用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。

（2）從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？此時(shí)教師可示范讀，也可組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。

（3）“阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？看插圖你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。

（4）“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？

（5）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

（三）積累運(yùn)用

1．課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個(gè)這樣的詞語。（如，一大張郵票一枚別針一臺機(jī)器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。

2．你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞仿照書上的句子說一句話。

可引導(dǎo)積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

（四）實(shí)踐活動

1．讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)習(xí)伙伴的提議，去收集一些郵票。

2．故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如，《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

郵票課件【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的通訊越來越發(fā)達(dá)，寫信互通好象被許多人們漸漸淡忘，對現(xiàn)在的孩子來說，郵票對他們來說幾乎是陌生的。而這小小的郵票竟有如此的作用，是孩子們不為所知的，郵票的精美孩子們就更不了解了。

因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《郵票》課（陶藝），主要是讓孩子們知道郵票的作用，郵票的精美使很多人來收藏它，欣賞它，孩子們在欣賞各種圖案的郵票后，陶藝郵票的制作將把這節(jié)課推向了高潮。

活動目標(biāo)：

1、幼兒欣賞郵票，嘗試用線，點(diǎn)，面來裝飾郵票。

2、增進(jìn)幼兒裝飾美的感受和經(jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：集郵冊1本

活動過程：

1、引題

小兔子想寄地封信給它的朋友小羊，可它的這封信寄不出去，我們來幫幫它吧。

2、出示郵票

（1）師：你們知道這是什么嗎？知道郵票有什么用途嗎？

（2）有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時(shí)候拿出來看看，這又是為什么呢？

3、欣賞郵票

今天老師也帶來了一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？

4、師生討論：你看到的郵票是怎樣的？（有花邊，有幣值，有美麗的圖案）

（1）老師小結(jié)：剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)值的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

（2）這是郵票設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的，如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？（自由回答）

5、老師講解

（1）郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票的框內(nèi)用點(diǎn)、線條或者塊面來裝飾圖案。

（2）你們愿不愿意也來設(shè)計(jì)一張郵票？

6、幼兒操作

老師指導(dǎo)，提醒幼兒裝飾好郵票的一條花邊。

7、活動評價(jià)

（1）誰愿意將自己設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽？

（2）幼兒介紹自己的作品。

自我評析：

這節(jié)課環(huán)節(jié)清楚，教態(tài)自然，讓孩子們從不認(rèn)識郵票到設(shè)計(jì)郵票，這個(gè)過程對孩子來說，是一個(gè)大的進(jìn)步，只是小小的郵票如果放在幻燈機(jī)下讓孩子們觀察，郵票的圖案再豐富點(diǎn)的話，我想，孩子的設(shè)計(jì)思路會更廣，做出的郵票會更豐富。

郵票課件【篇4】

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)掛圖，郵票一枚，火花一張。

學(xué)具準(zhǔn)備：

一張紙，一根針（可人人準(zhǔn)備，也可以組為單位準(zhǔn)備）。

教學(xué)程序：

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)郵票的資料。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的?，F(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？

（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……）

過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）

說起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)有趣的故事呢。

2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。

2、借助拼音自主識字，把記不住的字標(biāo)出來。

3、合作識字。

“我說你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。

“我指你認(rèn)”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。

討論：不好記的生字怎樣記？

4、全班交流。

小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。

開火車讀生字，糾正字音。

還有哪些字記不??？請大家?guī)椭恪?/p>

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

2、合作學(xué)習(xí)。

組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。

討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。

在組內(nèi)提出自己的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。

3、全班交流。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

動手操作，促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”，部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。

根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子，讀時(shí)突出他們的用心思考；“阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了”；“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器”；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)”……

4、質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

讀課題。

回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

朗讀課文。

二、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造

1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨(dú)立思考后，與身邊的伙伴討論一下。

交流：從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機(jī)。兩者都很重要，缺一不可。

2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，讓我們能輕松地撕開郵票?？墒牵]票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個(gè)難題嗎？

（現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時(shí)只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）

3、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言）

小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現(xiàn)一番?？瑟?dú)立完成，也可以小組為單位完成。

三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

出示生詞，認(rèn)讀。

出示“我會寫”中的生字，認(rèn)讀，擴(kuò)詞。

指導(dǎo)生字書寫。

觀察字型、結(jié)構(gòu)，書空記憶。

提出需老師指導(dǎo)的生字，老師范寫。

仿寫。

交流評議，改進(jìn)書寫。

四、積累運(yùn)用，指導(dǎo)實(shí)踐（根據(jù)教學(xué)情況，部分內(nèi)容放到課后。）

1、數(shù)量詞積累。

找出文中的數(shù)量詞，讀一讀。

完成課后練習(xí)“讀讀填填”，集體訂正。

你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？

2、郵票常識積累。

讀“我知道”的內(nèi)容，了解部分關(guān)于郵票的常識。

你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料？與大家交流一下。

展示你的集郵冊。

3、口語表達(dá)實(shí)踐活動。

找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，如《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等。

郵票課件【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識目標(biāo)〗

１、正確、流利地朗讀課文。

２、學(xué)習(xí)課文生字，理解“立即、仍然”等詞語。

〖能力目標(biāo)〗

１、通過讀文，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

２、通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、解疑的能力。

３、通過小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。

４、通過匯報(bào)、交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

５、通過收集資料和觀察生活中的物品，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

〖情感目標(biāo)〗

教育學(xué)生要善于觀察、善于思考、勤于動手。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生準(zhǔn)備：

⑴郵票（３張以上）。

⑵觀察生活中有齒孔的物品。

⑶別針一枚。

⑷了解郵票的知識。

２、教師準(zhǔn)備：

⑴搜集有關(guān)郵票的一些知識。

⑵郵票。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)】

一、談話揭題，激發(fā)興趣

１、目標(biāo)：

通過教師質(zhì)疑，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動腦習(xí)慣，學(xué)會自己解決生活中的困難。

２、形式：

展示實(shí)物，教師質(zhì)疑，學(xué)生解疑。

３、過程：

⑴教師出示下載的郵票圖案若干張，設(shè)問：

老師想將這么多郵票整齊快速地分開，你能幫老師想出什么辦法？

⑵學(xué)生發(fā)言：

①用小刀裁開；

②用手撕開；

③用剪刀剪開；

④用別針刺開。

⑶教師評價(jià)：

大家的辦法都不錯，但是有的辦法用起來不很方便。１００多年前英國發(fā)明家阿切爾用了一個(gè)好辦法讓大家能又快又好地分開這些郵票，想知道他想出了什么辦法嗎？

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字

１、目標(biāo)：

初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字。

２、形式：

自讀課文，交流匯報(bào)。

３、過程：

⑴學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。

⑵說說課文的主要內(nèi)容。

⑶認(rèn)讀生字，師生共同正音。

三、自主探究，理解課文

１、目標(biāo)：

讓學(xué)生在讀文、質(zhì)疑、讀詞、小實(shí)驗(yàn)、談體會等過程中了解郵票齒孔的來歷和打孔機(jī)給人們生活帶來的好處。

２、形式：

讀文質(zhì)疑、讀詞想象、實(shí)踐體驗(yàn)，交流感受。

３、過程：

⑴學(xué)生自由讀課文，將自己不懂的地方做上記號。

⑵引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文你有什么疑問？

生問：

①為什么以前的郵票沒有齒孔？

②打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的？

③郵票打孔機(jī)什么時(shí)候發(fā)明的？

④為什么英國立即采用了打孔機(jī)？

⑤為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)？

⑶教師隨機(jī)板書學(xué)生提出的問題，學(xué)生以四人為一組合作解決問題，完成下列表格：

解決的問題：課文中的答案：補(bǔ)充的資料：

⑷學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，回答“打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的？”

⑸齊讀動詞，體會動作。

⑹小實(shí)驗(yàn)：

用別針給兩張“郵票”中間處刺洞，然后沿洞撕開，再將中間沒有刺洞的兩張郵票撕開。

（實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生兩人為一組，一人拿郵票，一人小心翼翼地用別針刺洞，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全。）

⑺學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)后的感受。

⑻回答“為什么英國立即采用了打孔機(jī)？”理解“立即”。

⑼回答“為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)？”理解“仍然”。

⑽拓展：

①因?yàn)榇蚩讬C(jī)打孔快，打孔后郵票能又快又整齊地分開，所以現(xiàn)在它仍然在使用，在為郵票打孔。你知道我國第一枚郵票是什么時(shí)候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒有齒孔嗎？

②世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時(shí)候發(fā)行的？

③世界上第一枚有齒孔的郵票是１８５４年１月２８日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時(shí)間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？

④你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？

……

師：同學(xué)們真會觀察，大家說的這些東西因?yàn)橛辛她X孔，我們才很容易地將它撕開，我們應(yīng)該感謝誰？

生：感謝阿切爾。

四、總結(jié)課文，探究人物品質(zhì)

１、自由讀課文。

２、談?wù)劊?/p>

你喜歡課文中的哪個(gè)人物，為什么？

３、總結(jié)。

郵票課件【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生主動認(rèn)識13個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

2、感悟重點(diǎn)詞句，了解郵票打孔機(jī)的發(fā)明過程。正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、從郵票打孔機(jī)的發(fā)明中受到啟發(fā)，懂得在生活中要留心觀察，樂于探究的科學(xué)道理。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感悟重點(diǎn)詞句，了解帶齒孔郵票的發(fā)明過程。

難點(diǎn)：從郵票齒孔的發(fā)明中，懂得發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習(xí)慣。

三、課前預(yù)習(xí)：學(xué)生收集郵票，了解郵票，自主識字。老師準(zhǔn)備郵票、信封、小刀、別針等。

四、教學(xué)流程：

（一）、借助實(shí)物圖片，引出課題

小朋友，你們知道這貼在信封上的小圖片是什么嗎？（引出郵票），寄信時(shí)都要貼上一張郵票才能寄得出去。

簡單介紹課前收集的郵票。談?wù)勦]票。老師也帶來了兩枚郵票，比較四周邊緣有什么不同？（引出齒孔）

這郵票齒孔間還有一個(gè)非常有意義的故事，揭題：郵票齒孔的故事

（二）、自讀故事，檢查預(yù)習(xí)

1、按要求自讀：（1）借助拼音，讀通故事，分好自然段。

（2）讀完后，想一想，你讀懂了什么？呆會老師有幾個(gè)小問題考考你。

2、檢查預(yù)習(xí)：

（1）考考小問題

（2）找詞語游戲，游戲要求小朋友仔細(xì)看老師表演，然后在文中劃找詞語，并寫上序號。

（3）校對劃找的詞語，認(rèn)讀詞語。

（4）識記生字，交流識字方法

（三）、讀重點(diǎn)詞句，悟讀課文

1、默讀課文，邊讀邊想：阿切爾是怎么發(fā)明帶齒孔的郵票的？從中你悟到了什么？

2、讀第四自然段，感受阿切爾的科學(xué)態(tài)度。

（1）哪句話寫出了阿切爾善于觀察生活小事。

出示：阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了。理解什么叫“吸引”想象生活中你有沒有被什么舉動吸引住？

3、那個(gè)人什么舉動？讀第三自然段，感受那個(gè)人的聰明。

此時(shí)此刻，阿切爾產(chǎn)生了一個(gè)想法，出示想法，讀想法。

4、阿切爾怎么就能想出這辦法的呢？這要追溯到當(dāng)時(shí)郵票的缺陷上，課文那幾個(gè)小節(jié)告訴我們當(dāng)時(shí)郵票使用的不方便呢？

5、讀第一、二自然段，感受當(dāng)時(shí)郵票的不方便

師：用小刀裁郵票使用起來多不方便，用別針刺也不是長久之計(jì)，要是有一臺機(jī)器代替人工操作，該有多好！

6、接著阿切爾開始了研究工作，很快，打孔機(jī)造出來了，帶給人們多大方便，感受方便

師：郵票打孔機(jī)的發(fā)明，不僅應(yīng)用于郵政事業(yè)，而且廣泛推廣于現(xiàn)實(shí)生活中，你能舉例說說嗎？

（四）、深化情感，讀寫結(jié)合

1、小朋友，阿切爾為什么能發(fā)明出郵票打孔機(jī)?難道阿切爾天生就是發(fā)明家嗎？你從阿切爾身上感受到了什么？

寫一寫你的感受：———————————————————

2、評一評感受，署上自己的名字，不就成了自己的名言。老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活道路上，記住這些名言，并付之行動，說不定不久的將來，發(fā)明家就在我們之中誕生。

（五）、課外拓展，激發(fā)集郵的愿望

1、讀讀受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明的故事。如《鋸的發(fā)明》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》、《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》

2、讀課后的《我知道》，了解集郵的作用，激發(fā)學(xué)生集郵的愿望。

（六）、寫字指導(dǎo)

郵票課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

2、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

（第二課時(shí)）

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《郵票齒孔的故事》，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，了解了課文的大意。通過學(xué)習(xí)，我們知道郵票打孔機(jī)是（英國發(fā)明家阿切爾）發(fā)明的。（師板書：阿切爾，生齊說）

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

1、那么在打孔機(jī)發(fā)明之前，郵票是什么樣子的呢？用的時(shí)候有什么不方便呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的第一自然段，找找答案。（生自由讀課文的第一自然段）

（指名回答：最早的郵票跟現(xiàn)在的不一樣。每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開。）

2、跟你的理解一樣嗎？讓我們再一次讀讀課文的第一自然段。（生齊讀）

3、（師出示：事先打印的1840年英國首次發(fā)行的郵票。）這就是當(dāng)年發(fā)行的郵票，請大家仔細(xì)看一看，誰能不看書用自己的話說一說以前的郵票跟現(xiàn)在的郵票有什么不一樣？）（指名2~3人回答。）

設(shè)計(jì)意圖：

用實(shí)物幫助學(xué)生認(rèn)識以前的郵票跟現(xiàn)在的郵票不一樣，并用自己的話說說，訓(xùn)練口語表達(dá)。

三、學(xué)習(xí)課文第二至第四自然段：

1、師生接讀第二自然段。師讀：“1848年的一天，英國發(fā)明家阿切爾到倫敦一家小酒館喝酒。在發(fā)明家的身旁發(fā)生了這樣一件事······”生接讀：“一位先生左手拿著一大張郵票······對不起，我也沒帶?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：

課文的第二自然段內(nèi)容較簡單，所以采用師生接讀的方式來學(xué)習(xí)，沒有過多的講解。

2、那個(gè)人想了想，然后做出了一些奇怪的舉動，請大家默讀課文的第三自然段，圈出表示那個(gè)人動作的詞。（學(xué)生默讀，圈出詞語。）

（指名交流圈出的詞語。）

3、讓我們一起邊讀第二自然段邊做一做那個(gè)人的動作。（生齊讀并做動作。）

4、你覺得那個(gè)人是個(gè)怎樣的人？

（那個(gè)人是個(gè)聰明、愛動腦筋的人。）

5、“阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了?！薄拔笔鞘裁匆馑?？先看看書上的圖，哪個(gè)人是阿切爾？

（學(xué)生觀察圖畫，回答：端著酒杯，站著的人是阿切爾，他一動不動，眼睛盯著那個(gè)人的手看，仔細(xì)地觀察那個(gè)人的一舉一動。坐著的人是那個(gè)人，他一手拿郵票，一手拿著別針。）

是啊，阿切爾多么善于觀察，注意力完全被那個(gè)人吸引了。（板書：觀察。）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察圖中人物的動作、神態(tài)來理解“吸引”一詞，從而體會阿切爾是個(gè)非常善于觀察的人，這也是發(fā)明家都具備的一個(gè)很重要的特點(diǎn)。

6、阿切爾看到這一切又是怎樣想的呢？（板書：想。）請同學(xué)們自己讀一讀第四自然段，找到答案。

（指名回答：“他想：要是有一臺機(jī)器能給郵票打孔，不是很好嗎？”）

是啊，這個(gè)想法真好！于是他開始了研究工作?。ò鍟貉芯浚┧麜瞿男┭芯磕?？（指名回答）隨機(jī)問：他的研究工作會一帆風(fēng)順嗎？會遇到困難嗎？

設(shè)計(jì)意圖：課文只用一句話來寫阿切爾開始了研究工作，并沒有具體寫出他是怎樣研究打孔機(jī)的，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)或自己在其它讀物中看到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，展開自己的想象，想象阿切爾的研究工作會是怎樣的，更應(yīng)了解到每一項(xiàng)發(fā)明都不是一蹴而就的，都是付出許多努力的。

7、“郵票打孔機(jī)造出來了。用它打過孔的整張郵票······”（學(xué)生接）讀：“很容易一枚枚地撕開，使用的時(shí)候非常方便。”

師出示現(xiàn)在打過孔的郵票，請兩位學(xué)生撕郵票，說說你的感受。

（指名撕郵票，說感受，體會“使用起來很方便”。）

8、（出示：“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器。直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！保▽W(xué)生齊讀）

能給“立即”換一個(gè)詞意思不變嗎？（立刻、馬上、立馬······）

從“仍然”一詞你看出了什么？（看出了郵票打孔機(jī)使用的時(shí)間很長，一直到現(xiàn)在還在全世界廣泛使用著。）

9、把第四自然段連起來讀一讀，了解打孔機(jī)發(fā)明的過程。

（生齊讀第四自然段。）

誰能看著黑板上的板書，用自己的話說說帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？先自己小聲地練習(xí)說一說，也可以同桌互相說一說。

（學(xué)生自己練說，指2~3名學(xué)生說：“1848年的一天，英國發(fā)明家阿切爾在酒館喝酒，他被一個(gè)人的舉動吸引住了，那個(gè)人用別針在郵票的連接處刺上孔，郵票就很容易被撕開了。于是阿切爾想：‘要是有一臺機(jī)器能給郵票打孔，不是很好嗎？’他很快研究出了這種打孔機(jī)，用它打過孔的整張郵票，很容易一枚枚地撕開，這就是帶齒孔的郵票?！比恳黄鹦÷暤卣f一說。）

四、課外延伸：

正是由于阿切爾善于觀察、善于思考、善于聯(lián)想、勤于動手，最后發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給全世界人帶來了方便，成為一名了不起的發(fā)明家！（板書：發(fā)明家）

同學(xué)們，你們還知道哪些發(fā)明家，他們發(fā)明了什么？

（魯班發(fā)明了鋸子、瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)、貝爾發(fā)明了電話······）

五、小結(jié)：

所有的發(fā)明都離不開觀察、思考、聯(lián)想以及反復(fù)的動手試驗(yàn)，希望我們同學(xué)們也能從中受到啟發(fā)，做一個(gè)善于觀察、善于思考、勤于動手的孩子，說不定你們也會有發(fā)明創(chuàng)造呢!

六、板書設(shè)計(jì)：

郵票齒孔的故事

阿切爾

觀察 想 研究

發(fā)明家

郵票課件【篇8】

《郵票齒孔的故事》是人教版小學(xué)二年級下冊的一篇講讀課文。是本冊教材中“用心思考，勇于創(chuàng)造”主題單元的第二篇課文。本學(xué)期，我校開展了“高效課堂”的教學(xué)研究。我就選了這一篇課文來嘗試。下面就是我教學(xué)中的一點(diǎn)體會：

1、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：本課是一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這個(gè)故事能給孩子很大的啟發(fā)，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，能讓孩子們懂得發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。而要達(dá)到這一目的，我想就必須引導(dǎo)學(xué)生去感悟一些重點(diǎn)詞句，并且讀中要有所側(cè)重。

這篇課文篇幅較長，但情節(jié)簡單，語言平實(shí)，更適宜默讀。在教學(xué)時(shí)，首先，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是誰發(fā)明的?怎么發(fā)明的?邊默讀邊思考。第三、四自然段是朗讀感悟的重點(diǎn)，接著我抓住“阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了?！边@句話為切入點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀，抓重點(diǎn)詞句悟讀、品讀、老師引導(dǎo)讀等。讀的方式多種多樣，通過反復(fù)朗讀，學(xué)生自然而然理解了課文，并明白了這樣一個(gè)道理：只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋，思考研究，每一個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。

2、充分利用課文插圖。插圖形象地描繪了阿切爾被那位先生深深地吸引住的神態(tài)，動作。教學(xué)中，我重視利用課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：從哪些地方可以看出阿切爾被吸引住了?學(xué)生把圖文結(jié)合起來，對課文內(nèi)容理解得更深了，同時(shí)，學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力也得到了提高。

在感悟基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過想象阿切爾動手研究的過程會遇到什么困難，他是怎么做的?課文中只是寫阿切爾開始了研究工作，很快郵票打孔機(jī)制造出來了，沒有具體寫他如何研究和制造打孔機(jī)。這時(shí)我出示郵票打孔機(jī)的圖片后，又設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時(shí)間1848年有六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么?”我設(shè)計(jì)這個(gè)問題既是為了培養(yǎng)學(xué)生探究課文，合理想象的能力，也是為了后面揭示人物品質(zhì)埋伏筆。進(jìn)一步體會到阿切爾發(fā)明郵票打孔機(jī)的過程需要仔細(xì)觀察、需要動腦筋思考，需要動手研究，需要不斷克服困難。

3、深刻了解人物品質(zhì)。如今是信息時(shí)代，成年人拿筆寫信貼郵票寄信聯(lián)絡(luò)的現(xiàn)象相對較少，二年級的孩子們幾乎沒有接觸郵票，教材上教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生相對較遠(yuǎn)，學(xué)生對郵票不了解，就難以理解郵票打孔機(jī)發(fā)明的重要意義、難以理解本單元的單元目標(biāo)“用心思考，勇于創(chuàng)造”。所以，我認(rèn)為，只有讓學(xué)生了解郵票在生活中的重要意義，才能明白郵票齒孔發(fā)明的重要意義。在讀完課文后對阿切爾的認(rèn)識只停留在他是一位善于觀察、善于思考的人，會忽視了作為一名發(fā)明家其內(nèi)在的精神境界就是一心想著怎樣為人們提供更好的服務(wù)。所以在教學(xué)過程中我邊指導(dǎo)學(xué)生讀描寫阿切爾想法的句子，邊啟發(fā)學(xué)生了解阿切爾發(fā)明郵票打孔機(jī)的真實(shí)目的，讓學(xué)生對發(fā)明家有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識，潛移默化地使學(xué)生在讀書中受到人文精神的熏陶。

4、密切與生活相連：考慮到當(dāng)今是盛行電話，手機(jī)的通訊時(shí)代，孩子們對郵票，信封，齒孔了解不深。因此，課前讓學(xué)生收集郵票，觀察郵票及了解有關(guān)郵票的資料，在課堂上，我利用網(wǎng)絡(luò)資源查找到一些郵票的圖片，展示給孩子們，認(rèn)識到郵票的同時(shí)，也了解到郵票是“微型百科全書”。

最后我設(shè)計(jì)“你知道生活中還有哪些東西也有齒孔?”這個(gè)問題讓學(xué)生能進(jìn)一步了解“齒孔”及其作用，了解生活中的事物，真正使“語文生活化，生活語文化”。學(xué)生由郵票聯(lián)想到其它物品，體會到了打孔機(jī)給人們生活帶來的方便和影響，對阿切爾的敬佩之情油然而生。教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)自動實(shí)現(xiàn)。

整體而言，這節(jié)語文課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以讀代教，讀中有悟，讀中有想的教學(xué)理念，既上得扎扎實(shí)實(shí)，又較好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

郵票課件【篇9】

教材分析

《郵票齒孔的故事》是二年級第四單元“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元的第二篇課文，是圍繞動手和動腦來選編的，目的是通過一些發(fā)明、創(chuàng)造等的小故事，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成動手動腦的好習(xí)慣。就《郵票齒孔的故事》這篇課文來說有兩個(gè)特點(diǎn)，一是生字?jǐn)?shù)量多，但大多在生活中接觸過，二是故事通俗易懂，整合單元和課文的特點(diǎn)，這篇課文是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，他還告訴我們發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。

學(xué)情分析

這是一篇講述發(fā)明齒孔郵票故事的文章。學(xué)生對故事的內(nèi)容很感興趣，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上展開討論，從中獲得一定的啟發(fā)、感悟，而每個(gè)人的感悟會不盡相同，要鼓勵學(xué)生自由暢談自己的感受，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生不斷實(shí)踐的熱情，活躍思維，拓展思路。由于二年級的學(xué)生已基本掌握自主識字、寫字的方法，識字、寫字的教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的識字能力，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)13個(gè)字，會寫“仍、使、便、英、式”5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)生的生字卡片、郵票的實(shí)物

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、（課件出示 16、郵票齒孔的故事.PPT“黑便士” 郵票）同學(xué)們，知道這是什么嗎？

師：對，這是一張世界上最早的郵票。（板書：郵票）同學(xué)們看這張是英國維多利亞女王的側(cè)面像，面值是1便士，所以又叫“黑便士”。

2、（實(shí)物出示現(xiàn)在的郵票）下面請同學(xué)們看這張郵票，這是現(xiàn)在常用的郵票，請同學(xué)們比較這兩枚郵票的四周有什么不同？

生：有小孔。

師：嗯，你們看得真仔細(xì)，形狀像牙齒一樣排列著的小孔就叫“齒孔”（師板書齒孔）請大家跟著老師讀。

3、別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段非常精彩的故事呢！同學(xué)們想知道嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文是《郵票齒孔的故事》（師補(bǔ)充課題）。

4、齊讀課題。

二、初讀課文

1、讀了課題你想知道什么？（學(xué)生交流）

2、恩，想知道的還真多，那就請同學(xué)們自由朗讀課文，讀讀這個(gè)有趣的小故事。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，并標(biāo)出自然段序號。（學(xué)生讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。）

3、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，說說你讀懂了什么？（學(xué)生交流）

師：看來同學(xué)們都能認(rèn)真地讀課文，這篇課文主要講了阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)的故事。了解了故事的大概內(nèi)容之后，我們來看一下課文中的生字。

三、識記生字。

（一）出示生字詞（課件出示）

齒孔、英國、一枚、小刀、裁開、倫敦、

酒館、方便、撕開、研究、郵政、仍然

1、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞？

2、指名讀生字。

3、開火車讀生字詞。

4、全班齊讀

（二）去掉熟字讀生字（課件出示）《郵票齒孔的故事》

齒 英 枚 刀 裁 敦 酒

便 撕 研 究 政 仍

1、指名讀生字。

2、開火車讀生字。

3、交流識字方法。

（1）生活區(qū)分“裁”和“撕”：“裁”字是跟衣服有關(guān)，所以下面有個(gè)衣字，而“撕”是用手來撕，所以它是提手旁的。

（2）比較區(qū)分：灑——酒

（三）鞏固生字

游戲：老師出示實(shí)物、做動作、擺口型、猜字謎，學(xué)生找相應(yīng)的生字卡片，舉起來，再齊讀這個(gè)字。

（1）猜字謎：借一半，扔一半（仍） 九個(gè)洞（究）

（2）提問：英國的首都是（倫敦）

（3）出示實(shí)物：刀

（四）書寫生字

師：同學(xué)們，剛才展示了你們的認(rèn)字本領(lǐng)，下面就拿出你們的寫字功夫，好嗎？先看田字格里的生字，哪個(gè)字比較難？哪些字要注意什么？（生交流）

1、師范寫生字“仍”：簡述要點(diǎn)和筆順，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第三筆是橫折折折鉤。

2、范寫“使、便”：強(qiáng)調(diào)上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”，捺要伸展。

3、“英”字“撇”應(yīng)出頭?！笆健弊值谒墓P是“提”。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生“寫字三個(gè)一”“提筆就是練字”。

四、朗讀感悟

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的生字學(xué)得又快又好，真是聰明，下面該展示一下你們的朗讀水平了。

師：誰來展示一下課文第一段：

1、讀了這一段你知道了什么？

2、為什么以前的郵票使用很麻煩呢？

（學(xué)生交流）

五、實(shí)踐活動

回家收集一些郵票。

板書設(shè)計(jì)

16、郵票齒孔的故事

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會寫“票、整、而、且”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、寫字、朗讀感悟課文。

2、養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

（課件出示詞語）：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然、而且、方便

二、朗讀感悟課文（第二——四自然段）。

1、師：同學(xué)們詞語掌握得不錯， 那我們接著學(xué)課文，上節(jié)課我們知道了以前的郵票使用很麻煩，有位先生就遇到了這樣的麻煩，下面請同學(xué)們朗讀課文第二自然段，看看他遇到了什么麻煩？

2、讀了這一段，誰知道這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？發(fā)生在什么地方？（解釋倫敦是英國的首都）。有誰？（阿切爾和一位先生）他在做什么？找到了嗎？（學(xué)生回答）

3、師：于是，他們之間有這樣的對話。他用了一個(gè)字，我覺得他很有禮貌，你知道是哪個(gè)字嗎？誰愿意扮演阿切爾和這位先生來讀一讀他們之間的對話？（請讀出禮貌的語氣）。

4、師：那這位著急而又有禮貌的先生接下來會怎么做呢？請同學(xué)們默讀課文第三自然段。你覺得這位先生的舉動怎么樣？（急中生智、不慌不忙、聰明等）。

5、師：這段話中有個(gè)生字朋友我們見過，你還記得它嗎？（板書：枚）。它是一個(gè)量詞，可以形容郵票，還可以形容別針。

課件出示課后的“讀讀填填”，練習(xí)量詞的填法。

6、師：請大家看這句話（出示“而且”造句課件）。誰來幫忙補(bǔ)充句子？

7、師：這時(shí)的發(fā)明家阿切爾呢？他在做什么？（

8、（出示課文插圖）。板書“吸引”。師：請同學(xué)們仔細(xì)看圖，你從哪些地方能看出阿切爾被吸引住了？

9、此時(shí)此刻，阿切爾產(chǎn)生了一個(gè)想法，你知道他在想什么嗎？（指名回答）（出示課件句子：他想，要是有一臺機(jī)器能給郵票打孔，不是很好嗎？）

師：請你把自己當(dāng)成阿切爾，讀讀他的想法，看誰讀得最像阿切爾。

10、師：多好的想法啊！阿切爾馬上就要開始行動了。請同學(xué)們齊讀后面幾句話。問：“立即”可以換成什么詞？

11、師：那現(xiàn)在你知道帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的了嗎？

12、師：郵票打孔機(jī)到現(xiàn)在還在給我們帶來便利?？磥恚l(fā)明創(chuàng)造真了不起，小小的郵票齒孔同樣閃耀著智慧的火花。

三、教寫生字

講了這么多，下面我們把生字學(xué)寫一下。

1、學(xué)生觀察每個(gè)生字在田字格中的位置，并說說哪些字容易在哪兒出錯？

2、教師范寫生字。

3、學(xué)生練寫，教師巡視，并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

四、總結(jié)拓展

師：同學(xué)們科學(xué)就在咱們身邊，發(fā)明就在咱們的生活中，任何發(fā)明都是從生活小事開始的。今后，你在生活中有什么小困難、小難題，別放過它，要想辦法解決它，就會有新發(fā)現(xiàn)的，老師對大家充滿了期待。

3、實(shí)踐作業(yè)：

請同學(xué)們找一找，講一講因?yàn)槭艿缴钚∈碌膯l(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，下節(jié)課我們一同分享。

板書設(shè)計(jì)

16、郵票齒孔的故事

枚

阿切爾 吸引 有心人

集郵課件集合4篇

希望詳細(xì)了解“集郵課件”的話，請查閱以下資料，這只是一種可能性，僅供參考。最終的決策應(yīng)基于實(shí)際情況做出。教案和課件是教師不可或缺的工具，因此在編寫時(shí)，老師們需要花費(fèi)一些時(shí)間。教案是教育教學(xué)工作中的“先決條件”，必須得到充分的重視。

集郵課件(篇1)

一、學(xué)情分析

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如：能勾畫重點(diǎn)詞語。能用學(xué)到的朗讀方法理解品讀課文中的重點(diǎn)詞句。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用綜合識字方法獨(dú)立識字。

2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詩歌，感悟集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。激勵學(xué)生大膽想象，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。

3、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。并能仿寫成對的句子。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字，展開想象的翅膀，在頭腦中形成生動形象的畫面，再及時(shí)切入朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的畫面通過朗讀再現(xiàn)。

四、教學(xué)過程

（一）、引入

1、師：今天很高興和孩子們一起走進(jìn)六單元，誰能告訴大家這個(gè)單元的主題是什么？

生：六單元的主題是方寸世界。

師：（板書：方寸世界）這方寸世界就是——（生：郵票）

是呀，在這小小的一寸見方的郵票里，藏著不少的奧妙，我們的世界有多大，郵票里的世界也就有多大，很大的世界放在這很小的方寸里面，除了精致，更奇妙無窮。這堂課就讓我們一起走進(jìn)方寸世界，感受郵票帶給我們的魅力。

咱們齊讀課題——（生齊讀課題），這是一本什么樣的集郵冊？（生再次齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“美麗”）

2、師：讀了課題，你最想知道什么？

生1：為什么集郵冊是美麗的？（師：是呀，為什么是美麗的？板書：為什么美麗？）

生2：集郵冊里有哪些郵票？（師：對呀，有哪些郵票，我也想知道。板書：哪些郵票？）

3、師：孩子們能根據(jù)課題提出心中的問題，這些問題準(zhǔn)備怎么解決？

生1：讀書。

生2：還要想問題。

師：讀書、思考是個(gè)好辦法，孩子們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果你能用你的方法把問題解決了，你就更了不起了！想不想做更了不起的人？

生：想！

（二）、初讀課文

1、師：請孩子們翻開課本54頁，讓我們一起走進(jìn)這本美麗的集郵冊。（生翻書）

請孩子們用自己喜歡的方式小聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子就多讀幾遍。

生選擇自己的方式讀書，師巡視，板書：軒轅柏、雕琢、朝氣蓬勃

2、師：你們認(rèn)真地讀書，我也在認(rèn)真地聽，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)調(diào)皮的生詞娃娃阻礙了有些孩子順利地朗讀，誰能領(lǐng)著大家讀一讀。

抽生領(lǐng)讀詞語。

3、師：我們一起把這些容易讀錯的詞語送回課文。通過預(yù)習(xí)，我們知道這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)？（生：4個(gè)小節(jié)）我們分4個(gè)小組接讀課文，邊讀邊想：課文哪些小節(jié)在具體描郵票？

（生4個(gè)小組接讀課文）

4、師：你們已經(jīng)能自己讀準(zhǔn)字音，讀通句子。詩歌哪些小節(jié)具體描寫郵票呢？

生：2、3小節(jié)。

5、師：咱們趕快分工去找找有哪些郵票，女孩子在第2小節(jié)中找，男孩子在第3小節(jié)中找找，找到就趕快舉手。

男生：兵馬俑、唐三彩、青銅器。

師：聽著你的介紹，我們的眼前仿佛流過祖國的——（生：歷史的長河）（師板書：歷史長河）女孩子找到了哪些郵票？

女生：萬里長城、長江大橋、日月潭、桂林山水。

師：聽著她的介紹，我們又仿佛在游覽祖國的——（生：壯麗山河）（師板書：壯麗山河）

我們不僅讀通了詩歌，還能初步了解了詩歌的內(nèi)容，就讓我們一起暢游在這本美麗的集郵冊里吧！

（三）、品讀詩歌第1小節(jié)

1、師：集郵冊的第一頁在詩歌的第幾小節(jié)？

生：1小節(jié)。

師：請孩子們齊讀詩歌第1小節(jié)。

生朗讀第1小節(jié)。

2、師：讀了后你從這小節(jié)中知道了什么？

生：我知道了集郵冊的第1頁有國旗、國徽、國歌，還有一張開國大典的郵票。

3、師：咱們看一看（播放課件，依次出示國旗、國徽、國歌，開國大典的郵票）

師描述：1949年10月1日，開國大典典禮開始，樂隊(duì)奏響了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，正是這戰(zhàn)斗的聲音曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著毛主席莊嚴(yán)地宣告：中華人民共和國成立了！五星紅旗徐徐上升，中國人民從此站起來了！這是一個(gè)多么神圣而莊嚴(yán)的時(shí)刻！（播放課件,歌曲《歌唱祖國》）就讓我們一起回到那神圣的一刻，飽含對祖國的無比熱愛再一次朗讀第1小節(jié)。

生配樂朗讀第1小節(jié)。

（四）、精讀賞析詩歌第2小節(jié)

1、師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊，將看到祖國的壯麗山河。想聽王老師讀一讀嗎？（生：想?。┠贸鲂°U筆邊聽邊勾畫這小節(jié)中有哪些郵票。

師范讀，生勾畫。

師：誰能按順序說一說？

生：萬里長城、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、黃帝陵、軒轅柏。

師：是呀，這些精致的郵票將帶我們游覽祖國的壯麗山河。

2、師：王老師帶來了其中兩張郵票和你們分享。（課件播放：展示郵票）我還想讀一讀描寫這兩張郵票的詩句，給我這個(gè)機(jī)會嗎？（生：給！）請孩子們閉上眼睛，靜靜地聽，聽完后告訴我們你看到了怎樣的畫面？

師范讀，生邊聽邊想象。

生1：我好像看到了一條長龍?jiān)谏巾旓w舞。

生2：我仿佛看到了長江江面上有一條美麗的彩虹。

師：謝謝你們的肯定，你們看到的畫面正是老師剛才邊讀邊想象的畫面。你心中的萬里長城和長江大橋又是什么樣的？用上邊讀邊想象畫面的方法自己練習(xí)讀一讀。

生練習(xí)朗讀。

3、師：能自己讀給自己聽，真棒！誰愿意讀給我們大家聽，你會是最棒的！

生1：我仿佛看到了連綿起伏的群山間飛舞著一條雄偉神奇的中國龍，我想讀給大家聽。

師：太棒了！我從你的朗讀中看到了雄偉的長城。

生2：我還仿佛看到了一條五彩繽紛的彩虹，我也想讀。

師：同桌你來評一評。

生3：我能聽出長江大橋真美，我想和她一起讀。

師：誰還想讀？

生紛紛舉手朗讀。

師：孩子們?nèi)肭槿刖车乩首x讓我陶醉了，王老師獎勵你們看一看萬里長城和長江大橋。（播放課件,出示圖片）讓我們把這郵票中的美用朗讀來表達(dá)。

生齊讀。

4、師：我從你們的朗讀中不僅感受到了郵票之美，更感受到了祖國山河之美。我也想和你們一起朗讀感受。

師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。

師：從我們的合作朗讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這兩句詩寫法差不多。

師：老師今天悄悄帶來的一把金鑰匙已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了。（播放課件，出示金鑰匙）成對的句子讀起來很美，想不想試一試？

5、（課件播放，出示同桌合作要求：①勾，勾畫出喜歡的一一對應(yīng)的詩句。

②想，想像詩句描寫的畫面。

③讀，美美地讀一讀。）

生同桌合作學(xué)習(xí)。

6、小組匯報(bào)。

7、師：祖國的壯麗山河已經(jīng)在我們心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中。（播放課件，出示郵票）

生看郵票，師引讀第2小節(jié)。

8、讓我們再一次自豪地歌頌我們的祖國吧！

生齊讀第2小節(jié)。

這堂課參加了成華區(qū)第一屆青年教師賽課榮獲一等獎

五、課后反思：

1、從想象入手，切入朗讀，教給學(xué)生邊讀邊想象的讀書方法。

想象在語文教學(xué)中是學(xué)生把文字變成形象的再創(chuàng)造過程。在教學(xué)第二小節(jié)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情景，引入一組郵票，老師范讀，讓學(xué)生想象從老師的朗讀中能看到的畫面，然后告訴學(xué)生這正是我邊讀邊想象的畫面，所以能得到你們的肯定。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字，同桌合作，再去找喜歡的成對的詩句，展開想象的翅膀，在頭腦中形成一幅幅生動形象的畫面，再及時(shí)切入朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的畫面通過朗讀再現(xiàn)出來。學(xué)生從想象到朗讀的過程，其實(shí)就是從文字到畫面，再到文字的一個(gè)創(chuàng)造升華的過程。學(xué)生在這堂課學(xué)到了邊讀邊想象的讀書方法，同類的課文就有了學(xué)習(xí)方法。

2、給學(xué)生提供充分讀書的時(shí)間。

整堂課中，自由讀、指名讀、齊讀、師范讀、師生對讀、生生對讀、師引讀，多種讀書形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，老師及時(shí)的引導(dǎo)和追問，多角度的閱讀加深了學(xué)生對語言文字的理解和把握，學(xué)生通過有感情的朗讀，在欣賞郵票中體會了作者對祖國的熱愛。

3、充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢。

課文中第一小節(jié)的語言很樸實(shí)，為了讓學(xué)生深切體會“神圣”一詞，我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生看郵票，用老師的激情描述把學(xué)生引入開國大典的場景，在那首《歌唱祖國》中，學(xué)生仿佛回到50多年前那神圣而莊嚴(yán)的一刻，學(xué)生情感得以激發(fā)，能夠飽含對祖國的熱愛朗讀第一小節(jié)。

集郵課件(篇2)

教材簡析：

《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。表達(dá)了作者無比自豪之情。

第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ?，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。

第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。

本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

郵票，對部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀感知，讀通詩歌。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由我搜集的郵票美在哪里這個(gè)問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。

三、潛心品文，讀美詩歌。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

四、情感升華，拓展延伸。

本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時(shí)的教學(xué)。

集郵課件(篇3)

一、教材分析

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級上冊第六單元--方寸世界中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的世界百科全書，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價(jià)購買，而是從信封上揭下或低價(jià)購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費(fèi)；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機(jī)做巡回演出，把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設(shè)計(jì)者進(jìn)行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認(rèn)識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個(gè)自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)，但收獲卻比付出更多，因?yàn)樗鼛淼氖菤g樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。

記得這冊書的第四單元中曾經(jīng)提到把課文的背景資料和課文結(jié)合起來閱讀，可以幫助理解課文。運(yùn)用這個(gè)方法，我查閱了一些背景資料：

各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴(kuò)了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風(fēng)土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時(shí)提到：不必了。請別忘記，我是一個(gè)集郵者。

羅斯福39歲時(shí)，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準(zhǔn)備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠(yuǎn)癱瘓?jiān)诖驳牟?。?dāng)夜深人靜、萬籟俱寂，他獨(dú)自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復(fù)了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機(jī)。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔(dān)。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。

郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立聯(lián)合國時(shí)，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)。

文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯?？偨y(tǒng)的語言風(fēng)格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時(shí)間集郵，體現(xiàn)出集郵的價(jià)值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。

郵票具有同文物類似的價(jià)值，這是郵票的投資價(jià)值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此，結(jié)合課文第3自然段的描寫，更易于學(xué)生理解老舍先生的話：集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞。從而引導(dǎo)學(xué)生體會，集郵是高雅的藝術(shù)，進(jìn)而深入地了解羅斯福的集郵思想。

二、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本單元第一課《美麗的集郵冊》時(shí)學(xué)生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實(shí)，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時(shí)，將心愛的郵票拿來細(xì)細(xì)瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風(fēng)土人情，自然風(fēng)光等，猶如一部包羅萬象的世界百科全書盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進(jìn)入一個(gè)恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)第5單元《橋之思》一課時(shí)，已經(jīng)初步進(jìn)行過概括課文各部分內(nèi)容的訓(xùn)練，為現(xiàn)在學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，打下一定的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識字，認(rèn)識11個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個(gè)生字。

2.讓學(xué)生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4.引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語言風(fēng)格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動，鼓勵學(xué)生暢說個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前，引導(dǎo)學(xué)生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生，在理解課文時(shí)，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進(jìn)行閱讀理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟到金鑰匙提供的學(xué)習(xí)方法：查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準(zhǔn)確，要注意鑒別和篩選。從中引導(dǎo)學(xué)生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。

二、教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學(xué)生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，重點(diǎn)抓住課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的？這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法。

再從問題入手，讓學(xué)生找出有關(guān)語句，運(yùn)用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點(diǎn)或畫波浪線的方式，進(jìn)行細(xì)讀深思。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談?wù)勛约簩]這一活動的認(rèn)識。這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生對課文的內(nèi)容和表達(dá)闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時(shí)鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

三、將教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。

1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請學(xué)生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。

2、結(jié)合初顯身手中，講集郵故事的活動組織學(xué)生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系。強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)的動機(jī)。

四、生字以自學(xué)為主，教師在檢查指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)抵償?shù)牡肿?，最后一筆是點(diǎn)，并且與高低的低等形近字相比較。還有益處的益第5筆是點(diǎn)。

集郵課件(篇4)

北師大版四年級上冊《美麗的集郵冊》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課15個(gè)生字，并會寫其中的12個(gè)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

3.激發(fā)集郵熱情，仿寫自己的集郵冊。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確.流利.有感情的朗讀課文，背誦課文，感悟我的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。

教具準(zhǔn)備：

小黑板重點(diǎn)字詞

教法學(xué)法：

導(dǎo)讀法

朗讀法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1.你喜歡集郵嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密。集郵給你帶來了什么好處呢？

今天我們學(xué)習(xí)一首詩歌《美麗的集郵冊》板書課題：美麗的集郵冊

讀了課題你想知道什么？

大家想知道的問題就在我們的課文里面，下面我們打開課本，一起去學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1.請同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。重點(diǎn)字詞指導(dǎo)。

3.默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認(rèn)為我的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受，可適當(dāng)做一些批注。

三、潛心品讀，讀美詩歌。

重點(diǎn)體會：壯麗山河的美和祖國悠久的歷史

1、你喜歡這個(gè)集郵冊嗎？誰愿意讀這首詩歌？

通過聽.讀你知道了什么？想到了什么？

2、這本美麗的集郵冊里有哪些美麗的郵票？

標(biāo)題是什么？板書：偉大的祖國。

3、哪些是些祖國壯麗山河的？哪些是寫祖國悠久歷史的？

板書：壯麗山河，悠久歷史。

四、朗讀感悟，體會情感。

1、下面請同學(xué)們再放聲讀詩歌，在讀的基礎(chǔ)上動腦筋想想，這首詩歌在寫作方法上有什么特別的地方？

句子成對、首尾呼應(yīng)把成對的句子找出來。

2、指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌

這是寫我們偉大的祖國，應(yīng)該帶著怎樣的情感去讀。（自豪.激動）

讓同學(xué)們盡情的讀，及時(shí)鼓勵與范讀

3、比賽看看誰能讀出自豪和激動的感情。

4、同學(xué)們再看課文，2.3.4小節(jié)有什么共同的特點(diǎn)？

每句開頭的啊代表什么？應(yīng)該怎么讀？

5、集體再讀詩歌

五、升華主題，拓展延伸。

同學(xué)們集郵冊的美麗不僅僅是郵票的美麗，更重要的是描繪我們偉大祖國的壯麗山河和燦爛文化，面對我們美麗的祖國我們今后應(yīng)該怎么做？

布置作業(yè)

仿寫詩歌背誦詩歌

板書設(shè)計(jì)：

美麗的集郵冊

偉大的祖國

壯麗的山河

悠久的歷史

集郵課件精選

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？為了方便您的閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯了這份精簡易懂的“集郵課件”，請瀏覽本文所述的相關(guān)鏈接和資源！

集郵課件(篇1)

1.?綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識字，認(rèn)識11個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個(gè)生字。

2.?讓學(xué)生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。

3.?引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4.?引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語言風(fēng)格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5.?指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動，鼓勵學(xué)生暢說個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。

1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了郵票是時(shí)代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學(xué)集郵嗎？

2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。

4、誰查到了有關(guān)資料，給大家介紹一下。

5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學(xué)生初步談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

6、我們一起來看課文。

二、研讀感悟：

1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關(guān)語句，做出標(biāo)注。

2、在小組里用自己的話說一說。

3、你最想了解哪一個(gè)方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。

4、四人小組交流學(xué)習(xí)體會（引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)詞語和句子，談感受）。

用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？

9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機(jī)學(xué)習(xí)4、5自然段。

想想人們被羅斯福的什么精神所感動？

你想對他說些什么？

10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)。

集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？

給我們帶來了哪些歡樂？

三、拓展延伸：

講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。

[《羅斯福集郵》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

集郵課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識字，正確認(rèn)讀本課生字詞；

2、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法；

3、通過學(xué)習(xí)課文，對郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對課文的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了郵票就像是時(shí)代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學(xué)集郵嗎？在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，他就是羅斯福總統(tǒng)。今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他集郵故事的課文（板書課題）老師看到同學(xué)們課前收集了許多有關(guān)羅斯福集郵的資料，讓我們一起來分享一下吧。

（生介紹羅斯福的資料）同學(xué)們找的資料真齊全，這些資料里，有的對今天新課的學(xué)習(xí)有一定的幫助，有的用處不大！以后在查找資料的時(shí)候該怎么做呢？課本p57的“金鑰匙”給了我們學(xué)習(xí)提示，讓我們來讀一讀：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準(zhǔn)確，要注意鑒別和篩選?！?/p>

二、朗讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文

師：從“羅斯福集郵”這個(gè)課題，你猜這篇文章可能寫什么呢？

生：集郵的故事、方法、體會。

師：課文是不是從這幾個(gè)方面來寫的呢？我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就能找到答案了。首先，請同學(xué)們先自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

生：讀課文

2、檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行生字教學(xué)

師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，但具體的效果如何呢？讓老師來檢查一下。（出示生字詞：攜帶、參謀、揭穿、一枚、捐獻(xiàn)、慰問、圖稿、避免、益處、提供、抵償）

①、指名讀；齊讀

②、生選擇一個(gè)自己喜歡的詞進(jìn)行解釋或造句

③、有哪些字平時(shí)容易寫錯呢？該怎么記？

④、齊讀生字詞

三、理解課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法

過度：學(xué)習(xí)了生字詞，我想同學(xué)們一定能更好地讀懂課文。那么，課文究竟是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的呢？請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀一讀課文，找出有關(guān)語句，加上點(diǎn)或畫上波浪線。

1、生自由讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

2、指名回答，相機(jī)板書（集郵起源、增長知識、收集整理、普及集郵、關(guān)心印制、集郵體會）

3、師：同學(xué)們真聰明，一下子就概括出了文章的主要內(nèi)容。告訴老師，你有什么好方法嗎?

生：找段落中心句

師：老師總結(jié)了一些方法，讓我們來分享一下吧。（課件出示：歸并法——并列的幾件事，內(nèi)容相近，歸并為一件事來概括；摘錄法——摘錄事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；找中心句法——找出段落的中心句，加以概括。）

如果用歸并法來概括，文中有哪幾件事情可以歸并為一件來概括呢？

生：增長知識、收集整理、普及集郵、關(guān)心印制都是講羅在集郵的過程中的事情，可以概括為“集郵軼事”

師：你真聰明！概括文章的段落大意并不難，只要同學(xué)們平時(shí)注意積累學(xué)習(xí)的方法，老師相信你們的閱讀水平就會不斷得到提高的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《羅斯福集郵》，誰愿意來回憶一下課文是從哪幾個(gè)方面來介紹羅集郵的？

生：回憶課文

二、品讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀課文

師：這幾個(gè)方面中，你最想了解哪一個(gè)方面呢?用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。

生：讀、畫、寫

2、小組交流討論

師：同學(xué)們讀得都很用心，接下來老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間，請你們先在小組內(nèi)交流、探討一下你的體會，交流的時(shí)候可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談?wù)勀銓栴}的理解，如果有哪些不明白的地方也可以提出來，大家一起解決。

生：小組內(nèi)交流、討論

3、全班交流（生談到哪一方面，就相機(jī)學(xué)習(xí)）

過度：同學(xué)們討論得很投入，收獲一定不小吧！讓我們一起來分享一下吧。

1、“集郵起源”部分

師：也就是課文的第一自然段，能說說這一段中給你印象最深刻的句子嗎？

生：從1933年......休息方式。

師：能談?wù)勀銓@句話的理解嗎？

生：可以看出他非常地喜歡集郵

師：能具體說說嗎？

生：從“堅(jiān)持、隨身攜帶、最好的休息方式”等詞語就可以看出他對集郵的喜愛

師：是啊，羅從8歲就開始集郵，當(dāng)選美國總統(tǒng)后仍然堅(jiān)持集郵。集郵對他而言，已經(jīng)由一種單純的愛好演變成為他最好的休息方式，并且成看他生活中必不可少的一部分?？梢?，他對集郵是多么的喜愛??！

你能讀出這種喜愛之情嗎？（生讀；全班齊讀）

2、“增長知識”部分

生：我最感興趣的是“增長知識”部分

師：文中舉了什么例子來說明集郵可以增長知識呢？

生：在一次軍事會議上......

師：（出示那句話）他想告訴那個(gè)軍官的是什么呢？

生：我已經(jīng)從郵票中知道了所羅門群島的位置。

師：羅斯福是在什么場合中說這句話的啊？

生：軍事會議上

師：軍事會議——一個(gè)嚴(yán)肅的場合，把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴(yán)肅的場合來說，說明了什么？

生：以自己的愛好為榮、自豪

師：郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，使羅在集郵過程中，不知不覺增長了見識，他怎么能不自豪呢？你能模仿羅當(dāng)時(shí)的語氣來讀一讀他這句話嗎？（指名讀，男、女生讀）

從他的語言中可以看出他具有怎樣的性格呢？（詼諧、詼趣）

3、“收集整理”部分

師：文中說，他一生中整理好的郵票大約有80萬枚，一部分是從信封上揭下來的，另一部分是買來的，但他從不買價(jià)格昂貴的郵票，這說明了什么？

生：節(jié)儉，雖然愛好但非常有度。

4、“普及集郵”部分

師：羅斯福采取了哪些具體措施來普及集郵的呢?

生：一是讓郵票的印刷機(jī)巡回演出；二是捐獻(xiàn)郵票

師：他為什么要這么做呢？

生：讓更多的人了解郵票，了解集郵的好處

5、“關(guān)心印制”部分

師：這部分講了一個(gè)“修改圖像”的事例，為什么羅斯福要修改圖像呢？你能為老師解答一下嗎？

生：（因?yàn)樗茝V集郵飛的目的是單純的，他只是想讓自己的國民想自己一樣，能郵票中得到收益，讓人們更好地接受、認(rèn)識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。）

6、“談體會”部分

師：在談到集郵體會時(shí)，羅斯福曾說過這樣一段話(課件出示)（齊讀），談?wù)勀愕捏w會。

生：談體會

師：“這樣的多”是說非常多，如豐富知識、拓展視野、陶冶性情等?！暗謨敗笔侵赣脙r(jià)值相等的事物作為補(bǔ)償或賠償，“我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)”也就是說集郵帶來的益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出所付出的代價(jià)。

師：關(guān)于集郵，著名作家老舍先生曾經(jīng)說過這樣幾句話：“集郵增長知識，嗜愛頗高尚，切莫去居奇，賺錢代欣賞”說說你的看法。

生：說看法。

師：“集郵增長知識”是說集郵可以積累知識，增長才干，“嗜愛頗高尚”是說集郵是一項(xiàng)高雅的愛好，可以開拓視野，陶冶情操；“切莫去居奇，賺錢代欣賞”是說千萬不要把郵票當(dāng)成一種奇貨，以賺錢來代替欣賞。老舍先生認(rèn)為集郵的帶給我們的好處是積累知識，增長才干、拓展視野、陶冶情操，我們不能以賺錢為出發(fā)點(diǎn)來集郵。你能結(jié)合老舍的觀點(diǎn)，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？

生：評論。

師：羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費(fèi)了一定的金錢，但他認(rèn)為值得，他在乎的不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的.過程中體會到的快樂。羅斯福從集郵的過程中體驗(yàn)到了無窮的樂趣，你能感受到嗎?能為我們朗讀一下這段話嗎？

生：讀（生讀、生評、齊讀）

師：在羅斯福的眼里，集郵的價(jià)值在于開拓視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。因此，即便是花點(diǎn)時(shí)間和金錢去集郵也是值得的，表現(xiàn)了他坦誠的性格。

三、暢言收獲，拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？（生說，師小結(jié)課文內(nèi)容）

2、收集羅斯福其它資料，互相交流。

集郵課件(篇3)

一、教材分析：

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級上冊第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識字，認(rèn)識5個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個(gè)生字。

2、 讓學(xué)生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。

3、 引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4、 引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語言風(fēng)格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5、 指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動，鼓勵學(xué)生暢說個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動，鼓勵學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。

四、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們通過《美麗的集郵冊》共同感受了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化?？梢哉f，郵票就是一部百科全書。正因?yàn)槿绱耍枚嗳硕及咽占]票作為自己的愛好，這就是集郵。 （板書：集郵）

2、在美國歷史上就有一位總統(tǒng)非常喜歡集郵，他就是羅斯福，今天就讓我們一起去探訪他吧?！读_斯福集郵》（板書羅斯福）

3、齊讀課題，讀了課題你想知道什么？

4、關(guān)于羅斯福，除了他的愛好，你還了解些什么呢？為了進(jìn)一步認(rèn)識他，老師從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于他的資料，咱們一起來看看。（課件出示羅斯福生平資料，指名讀）

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2 、檢查生字詞。（課件出示）

3、關(guān)于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話（課件出示第六自然段羅斯福的話）。從這段話中，你知道了什么？（得到的快樂足以抵償付出的代價(jià)）（板書：得到益處、付出代價(jià)）

4、他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵，他又付出了什么呢？

這些問題，相信在同學(xué)們認(rèn)真讀課文之后，一定會找到滿意的答案。

5 、請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：（1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關(guān)的語句。（2）從第二自然段開始，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一段都有一個(gè)中心句，從中心句中，我們能找出關(guān)鍵詞）

（板書：喜愛集郵、收集郵票、普及郵票、關(guān)心印制、學(xué)到知識、）課文是怎么具體的描述羅斯?？偨y(tǒng)喜愛集郵，收集郵票的呢？就讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)吧。

三、細(xì)讀體會

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、請同學(xué)們自由讀第一自然段，看看你能讀出點(diǎn)什么，有了收獲，就在旁邊寫下你的感想。

2 、指名交流。

3、大家讀得很用心，你能說說你是從是哪些詞句讀出羅斯福對集郵的喜愛的？指名交流。

（1）課件出示：“從1993年至1945年……休息方式”

（2）比較體會“可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來集郵”， “可是他堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來集郵”這兩句話有什么區(qū)別？（第一句話加了“一直”）。那么，這個(gè)“一直”堅(jiān)持了多長時(shí)間？聯(lián)系前后句來找一找。

（3）每天半小時(shí)，一年365天，當(dāng)了總統(tǒng)13年的時(shí)間。（板書：0。5×365×13= 2372。5）

從“一直”這個(gè)詞中你能看出羅斯福是一個(gè)怎樣的人？（體會羅斯福對集郵那種堅(jiān)持不懈的精神和毅力，也說明他對集郵的喜愛。加了“一直”這個(gè)詞使我們對羅斯福那種堅(jiān)持不懈的精神有了更深的了解。）

（4）作者還用了哪些關(guān)聯(lián)詞語寫出了羅斯福堅(jiān)持不懈的精神？（板書：雖然。。可是。。 就…也…）用上這些關(guān)聯(lián)詞，對文章表達(dá)有什么好處？指名回答。

（5）能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時(shí)間來堅(jiān)持自己的業(yè)余愛好，這種堅(jiān)持不懈，這種毅力，的確非常難得?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達(dá)出來嗎？自由練讀，指名讀，評議。

總結(jié)：羅斯福做為一個(gè)國家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，這半個(gè)小時(shí)休息時(shí)間，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅(jiān)持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，他雖然為集郵付出了自己寶貴的時(shí)間和精力，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的?？梢姡]對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、請同學(xué)們默讀第二自然段，看一看羅斯?？偨y(tǒng)是怎么收集郵票的？畫出相關(guān)詞句。指名交流。

2、從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這800000枚郵票可不是個(gè)小數(shù)目，整理起來需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，作為總統(tǒng)的羅斯福為集郵的確付出了不少心血?。。ò鍟焊冻鲂难?。

3、課件出示：“但他從來不買價(jià)格昂貴、在十美元以上的郵票?！?/p>

羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。說明他集郵的目的不在郵票的價(jià)值。）

羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費(fèi)了一定的金錢，但他認(rèn)為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。

四、心靈碰撞。

1、了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，聯(lián)系到你自己身上，你明白了什么呢？（是的，無論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報(bào)。）

五、拓展體驗(yàn)。

課下，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學(xué)可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。

集郵課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課15個(gè)生字，并會寫其中的12個(gè)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

4、激發(fā)集郵熱情，仿寫自身的集郵冊。

二、教學(xué)難點(diǎn)

感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？

三、教學(xué)用具

錄音機(jī)、 多媒體

四、教學(xué)過程

（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1、誰喜歡集郵？集郵給你帶來了什么好處呢？

（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價(jià)值……）

2、誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？

（二）自學(xué)文章，整體掌握

1、請同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

3、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并考慮：你認(rèn)為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的'感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。

4、小組成員互相交流自身的理解和認(rèn)識。

（三）品讀文章，體會感情

第二小節(jié)：

重點(diǎn)體會：壯麗山河的美

主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。

點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合實(shí)際談?wù)勛陨淼睦斫狻ｓw會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。

詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評讀。

第三小節(jié)：

重點(diǎn)感受：歷史長河積淀的無窮力量。

主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟；在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。

用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。

（四）感受內(nèi)容、練習(xí)背誦

1、指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強(qiáng)烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。

2、分角色讀配樂詩歌。

3、選自身喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。

4、指名背誦自身喜歡的局部。

（五）提出疑問，升華主題

文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學(xué)生的疑問）

師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

（六）回顧課文，拓展延伸

1、小作者認(rèn)為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）

2、我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。

3、指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評價(jià)。

（七）安排作業(yè)

1、背誦文章。

2、完成仿寫內(nèi)容。

集郵課件(篇5)

班級情況及學(xué)生分析

本班學(xué)生對學(xué)習(xí)語文很感興趣，基本具備了獨(dú)立及分組討論學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師只要相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從中細(xì)細(xì)品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語，從而作者所要表達(dá)的思想感情。

教材分析

《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。

2、有感情的朗讀全文，背誦全文。

3、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)重點(diǎn)

激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

簡述作者及寫作背景，板書課題：美麗的集郵冊

二、初讀課文

1、請同學(xué)們打開書，自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

摘錄課文中重點(diǎn)詞句。

2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

3、默讀課文。思考：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？

三、合作探究

1、一本小小的集郵冊竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎它是一本美麗的集郵冊。你認(rèn)為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。

2、小組合作：小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)并討論。

重點(diǎn)體會：壯麗山河的美

出示圖片，讓學(xué)生通過朗讀、教師相機(jī)指導(dǎo)了解中國的壯麗山河的美。

重點(diǎn)感受：歷史燦爛文明

展示圖片，你知道關(guān)于它的歷史故事嗎？從中你體會到了什么？

四、 升華拓展

1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧！

3、選擇自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）

五、布置作業(yè)

有感情的朗讀全文，背誦全文

教學(xué)反思

《美麗的集郵冊》一文，以詩歌的形式描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，抒發(fā)了作者對偉大祖國的由衷贊美之情。教學(xué)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，通過美麗的郵票使學(xué)生感受郵票的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生為主體，適當(dāng)加以引導(dǎo)，其次是充分利用多媒體輔助教學(xué)，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)，學(xué)生閱讀的欲望，加深學(xué)生對語言文字的理解和感受。

集郵課件(篇6)

一、教材分析：

《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。

二、學(xué)情分析：

1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。

3、四年級的學(xué)生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

三、教學(xué)方法：

基于對以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：

1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。

2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。

3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。

4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國情感。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

難點(diǎn)：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)流程：

(一)激趣導(dǎo)入

首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學(xué)生對集郵冊的美有初步的感知。在調(diào)動起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。

(二)讀通詩歌，初步識美

這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：

1、力求讀正確、讀通暢;

2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;

3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。然后，請四五個(gè)同學(xué)說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊的美。

(三)合作探究，細(xì)細(xì)品美

在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過程來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。

首先，我抓住學(xué)生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當(dāng)做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進(jìn)行匯報(bào)。

在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的'學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請學(xué)生示范朗讀。

在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩票對照，進(jìn)一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。

在學(xué)生匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到品讀的過程中來，達(dá)到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點(diǎn)體會第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

(四)以讀促思，入情審美

在前面充分的朗讀后，學(xué)生對詩歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點(diǎn)，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會它們所表達(dá)的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉(zhuǎn)入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。

(五)拓展延伸，識美畫美

小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。

集郵課件(篇7)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？

2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。

今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。

[板書]

羅斯福集郵

二、分層朗讀，隨文識字

初讀感知 此處可靈活機(jī)動，也可隨文識字。

1、讀課文，圈出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法記住。

2、你記住生字了嗎?

3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫出生字，

4、強(qiáng)調(diào)難讀的字：避 供

5、復(fù)述課文 重視復(fù)述，鼓勵學(xué)生與他人交流，談6、學(xué)生質(zhì)疑

隨機(jī)寫在黑板上

三、精讀品讀

略讀課文，

思考：

課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

學(xué)習(xí)課文第一自然段

用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

（1）指名讀課文： 課文內(nèi)具體講了哪兩件事？

（2）找出令你感動的詞 、句子談?wù)?/p>

（3）重點(diǎn)理解：

從不買價(jià)格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員，一直到去世

請不要忘了我是一個(gè)集郵者

指導(dǎo)學(xué)生讀課文

重點(diǎn)理解詞語：

“從不”“ 一直”

結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會

（4）有感情地朗讀課文二、三段

1、學(xué)習(xí)課文第四段

指名讀課文

想想人們被羅斯福的什么精神所感動？

你想對他說些什么？

集體交流

2、總結(jié)課文

羅斯福是堅(jiān)持愛好、敢于奉獻(xiàn)、為人民造福的人。

3、解決質(zhì)疑

四、布置作業(yè)

你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流

朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、自己復(fù)習(xí)認(rèn)識的字

2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

3、指名復(fù)述課文。

二、學(xué)習(xí)寫字：

1、出示田字格，讓學(xué)生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。

2、教師范寫這幾個(gè)字，強(qiáng)調(diào)容易錯的地方。

及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯的地方，防患于未然。

3、在自己本上練寫兩個(gè)，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢，表揚(yáng)寫的又快又好的同學(xué)。

4、小組合作運(yùn)用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí) 其他生字。

教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，

特別注意學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。

各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法

5、出示比較練習(xí)，對比鞏固生字

住 主 拄

三、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)生字。

2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。

集郵課件(篇8)

一、教材分析

課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學(xué)生集郵的樂趣。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識視野和豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識字，正確認(rèn)讀本課生字詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，擴(kuò)大視野和豐富文化底蘊(yùn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動，鼓勵學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

資料卡、課件

五、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們喜歡集郵嗎為什么喜歡談?wù)勀慵泥]票好嗎？（指生交流）

有一位美國的總統(tǒng)也喜歡集郵,板書課題：羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎那么趕緊來讀讀課文吧。

(二)初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

2.請同學(xué)們分自然段朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想一想：你們都讀懂了什么

3.指生交流自己讀懂的內(nèi)容。

(三)品讀課文，交流感悟

１.請同學(xué)們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？用自己喜歡的標(biāo)記畫出有關(guān)的語句。

２.小組交流，合作學(xué)習(xí)自己最感興趣的部分。

３.全班交流：（生談到哪一方面就相機(jī)學(xué)習(xí)）

(1)任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。

你是從課文的哪一自然段知道的？（第二自然段）迅速地讀一讀這一自然段，想想：集郵對羅斯福有什么幫助？（板書：積累知識）

還有誰想交流其他方面？

(2)他的八十萬張郵票并非高價(jià)購買，而是從信封上揭下或低價(jià)購買。

（板書：收集整理）

你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么？（不奢侈消費(fèi)、節(jié)約）

小結(jié)：是啊，羅斯福雖然是總統(tǒng)，身份特殊，但是他和普通人一樣，并不奢侈，那羅斯福在普及集郵上采取了哪些措施？（隨機(jī)板書：普及集郵）：

(3)為普及集郵做出措施：讓郵票印刷機(jī)做巡回演出，把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員。

(4)親自過問兩百多套郵票的印制。（板書：關(guān)心印制）

曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫像與羅斯福很像，羅斯福建議設(shè)計(jì)者做了修改，從這一處小小的改動中你體會到什么？（羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益。）

４.一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的語句讀一讀，結(jié)合課后老舍的話談?wù)勛约旱捏w會。

（第七自然段）（指生交流）

誰能讀一讀羅斯福的話？你從他的話中能體會到他是一個(gè)什么性格的人？（坦誠、諧趣）誰能模仿羅斯福的語言起來讀一讀他的話？（指生朗讀、互評）

小結(jié)：從你的朗讀中，我們體會到了羅斯福集郵的真正內(nèi)涵以及集郵所帶來的巨大價(jià)值。

(四)暢言收獲，拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？

2.你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料？一起和大家交流一下吧。

(五)作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.繼續(xù)搜集羅斯福的有關(guān)資料，辦一份手抄報(bào)。

集郵課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課14個(gè)生字，并會寫其中的11個(gè)。

2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：

小小一幅畫 無腳走天下。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？同學(xué)們，郵票雖小，內(nèi)容卻非常豐富，一部好的集郵冊，就是一座知識的寶庫。有一個(gè)叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊，讓我們一起來看看他的介紹吧。

二、初讀感知，讀通詩歌。

1、讓我們一起來聽課文錄音。

原來作者寫了一首詩來介紹集郵冊。詩寫得棒，讀得美。你想不想讀？

請同學(xué)們自己放開嗓子，讀讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）

3、指名讀課文，隨機(jī)評價(jià)。

三、品讀體味，讀美詩歌。

1、品讀詩意：

課文讀過了，不少同學(xué)已經(jīng)能讀出點(diǎn)味來了。那么你能不能找出集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面？主要是課文的哪些段落介紹的？

（學(xué)生交流：板書：壯麗的山川燦爛的文化）

詩中描述了哪些美景和哪些文物，請畫下來。

你了解哪些，能在書中的插圖中找到嗎？結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。

讀了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你想到了什么？

2、指導(dǎo)朗讀：找出一對一對的句子，讀一讀。

自由朗讀二、三、四小節(jié)開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？

應(yīng)該怎樣來讀？

朗讀第四小節(jié)，說說作者表達(dá)了怎樣的感情，應(yīng)當(dāng)如何來讀？那么你從課文的1、4小節(jié)中感受到了什么？（首尾呼應(yīng)，表達(dá)對祖國的熱愛。）

說說我給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。

小結(jié)：本課以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發(fā)出對祖國的愛。

四、體會寫法，仿寫練習(xí)：

小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國的燦爛光輝，又有當(dāng)代建設(shè)的巨大成就。讓我們在郵票世界中領(lǐng)略世界萬種風(fēng)情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語言來介紹你的集郵冊。

下面我們分組進(jìn)行郵票欣賞。

學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)：

小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩，讓我們體會到凝練的語言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開始，我們將走進(jìn)方寸世界，體味一種健康的生活情趣。

集郵課件(篇10)

單元教材分析：

《美麗的集郵冊》是第六單元“方寸世界”中的一篇主體課文。

郵票是時(shí)代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會生活的方方面面，感知一個(gè)時(shí)代的脈搏。本單元課文風(fēng)格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因?yàn)樾⌒〉泥]票里蘊(yùn)漢著豐富的知識、無限的樂趣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對郵票內(nèi)容的理解。

2、體驗(yàn)一種新的求知方法。

3、學(xué)習(xí)21個(gè)生字，會靈活運(yùn)用。

4、在詞句的積累中，注意辨析近義詞。

5、培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識視野和豐富文化底蘊(yùn)。

6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)語文的興趣。

本課教材分析：

《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻?！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。

第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ?，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。

本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

2、 課前引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，讓學(xué)生了解自己的祖國，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在課前交流，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

3、 讀通詩歌，了解每小節(jié)詩歌大意。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件，進(jìn)行大膽想象，直觀感受詩歌的美。

3、 有感情地朗讀全文，背誦課文。

4、 能夠潛移默化地學(xué)習(xí)詩歌的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 有感情地品讀課文。

2、 詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我們已經(jīng)知道小小的方寸郵票之間蘊(yùn)藏著無窮的奧妙和情感，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊》這首詩歌，來細(xì)細(xì)品味其中的愛國之情。

二、整體感知課文

（一）師提出要求：

1、 仔細(xì)聽范讀，體會詩中所飽含的感情。

2、 聽完后，談?wù)勀愕捏w會。

（播放課件范讀）

（二）學(xué)生談感受。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（一）課件出示“國旗”“國徽”“國歌”“開國大典”

（由詞入手，體會詞語、句子的感情。）

（二）學(xué)生談感受。

（三）帶上感情齊讀課文。

四、自學(xué)第二、三小節(jié)

（一）提出自學(xué)要求：

1、各學(xué)習(xí)小組，選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)自學(xué)。

2、找到本小節(jié)的中心句，用鉛筆畫出作者描寫的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)，并體會作者所表達(dá)的感情。

3、找出文中一一對應(yīng)的句子，結(jié)合課前收集的資料，小組內(nèi)交流你對句子的理解，帶上感情美美地讀一讀。

（二）學(xué)生自學(xué)，師巡視。

（三）分小節(jié)交流匯報(bào)，師播放課件，并順勢指導(dǎo)朗讀

（四）多種形式朗讀課文。

（重點(diǎn)指導(dǎo)第二小節(jié)，整體感知第三小節(jié)。）

五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（一）學(xué)生自由讀課文

師提出要求：

１、本節(jié)詩表達(dá)了作者對祖國怎樣的感情呢？

２、對照第一小節(jié)，想一想為什么集郵冊取名為《偉大的祖國》？

３、帶著感情齊讀這一小節(jié)。

（二）交流匯報(bào)。

（三）齊讀課文。

六、配樂朗讀課文

七、課文延伸

（一）師提出要求，學(xué)生分小組完成。

以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容，確定主題。圍繞主題設(shè)計(jì)郵票，并配上詩歌，表達(dá)你的美好情感！

內(nèi)容參考：

豐收場面 校運(yùn)會 長沙變遷 長沙美景 我們的校園 快樂的學(xué)校生活 我的教室 我的家

動物世界 奇妙的海底世界 公園美景……

（二）交流匯報(bào)。

八、作業(yè)布置（作業(yè)指導(dǎo)）

背誦自己喜歡的小節(jié)

小竅門：

根據(jù)“游覽路線”提示，你能背出來嗎？

萬里長城→長江大橋→廬山→黃山→蘇州園林→布達(dá)拉宮→西雙版納→桂林山水→日月潭、半屏山→黃帝陵、軒轅柏

根據(jù)“祖國的歷史文化”提示，你能背出來嗎？

古代發(fā)明→出土文物→畫像磚→青銅器→敦煌壁畫→石橋古塔→秦始皇陵的兵馬俑→出自古都的唐三彩

集郵課件(篇11)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

二、講授新課：

（一）初讀課文，認(rèn)識生字。

1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。

2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。

3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。

4、[出示投影]

神圣 廬山 琢磨

軒轅 敦煌 歌頌

不朽 碩果

5、這些詞語你會讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評選出識字能手。

6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對每組評選出的識字能手，給予獎勵。

7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。

（二）精讀課文，理解內(nèi)容，

1、（出示掛圖）：

看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。

2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。

3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達(dá)）

4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：

是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？

6、 將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。

學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來點(diǎn)評。

9、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評，評選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進(jìn)步者。

10、全班進(jìn)行朗讀大比拼，一人讀群人評，評選朗讀快樂之星。

11、老師小結(jié)：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂的長大。

三、課堂小結(jié)：

五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓?，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。

二、講授新課：

（一）鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

1、出示生字卡片

2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

3、出示詞語卡片

（二）認(rèn)識新生字，記憶新生字。

[出示投影]

你認(rèn)識這些生字嗎？

誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？

老師巡視了解情況。

老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。

集郵課件(經(jīng)典九篇)

教案課件是每位教師在開學(xué)前必備的物品，每名教師都需要細(xì)心地編寫教案課件。教案是評估教師教學(xué)效果的依據(jù)，那么如何根據(jù)課件來編寫教案呢？我們向你推薦一篇非常值得一讀的文章，它的標(biāo)題是“集郵課件”，我們建議你將這個(gè)網(wǎng)站添加到收藏夾中，以備不時(shí)之需！

集郵課件 篇1

一、教材分析

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級上冊第六單元--方寸世界中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的世界百科全書，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價(jià)購買，而是從信封上揭下或低價(jià)購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費(fèi)；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機(jī)做巡回演出，把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設(shè)計(jì)者進(jìn)行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認(rèn)識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個(gè)自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)，但收獲卻比付出更多，因?yàn)樗鼛淼氖菤g樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。

記得這冊書的第四單元中曾經(jīng)提到把課文的背景資料和課文結(jié)合起來閱讀，可以幫助理解課文。運(yùn)用這個(gè)方法，我查閱了一些背景資料：

各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴(kuò)了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風(fēng)土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時(shí)提到：不必了。請別忘記，我是一個(gè)集郵者。

羅斯福39歲時(shí)，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準(zhǔn)備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠(yuǎn)癱瘓?jiān)诖驳牟　．?dāng)夜深人靜、萬籟俱寂，他獨(dú)自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復(fù)了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機(jī)。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔(dān)。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。

郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立聯(lián)合國時(shí)，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)。

文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯?？偨y(tǒng)的語言風(fēng)格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時(shí)間集郵，體現(xiàn)出集郵的價(jià)值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。

郵票具有同文物類似的價(jià)值，這是郵票的投資價(jià)值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此，結(jié)合課文第3自然段的描寫，更易于學(xué)生理解老舍先生的話：集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞。從而引導(dǎo)學(xué)生體會，集郵是高雅的藝術(shù)，進(jìn)而深入地了解羅斯福的集郵思想。

二、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本單元第一課《美麗的集郵冊》時(shí)學(xué)生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實(shí)，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時(shí)，將心愛的郵票拿來細(xì)細(xì)瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風(fēng)土人情，自然風(fēng)光等，猶如一部包羅萬象的世界百科全書盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進(jìn)入一個(gè)恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)第5單元《橋之思》一課時(shí)，已經(jīng)初步進(jìn)行過概括課文各部分內(nèi)容的訓(xùn)練，為現(xiàn)在學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，打下一定的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識字，認(rèn)識11個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個(gè)生字。

2.讓學(xué)生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4.引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語言風(fēng)格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動，鼓勵學(xué)生暢說個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前，引導(dǎo)學(xué)生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生，在理解課文時(shí)，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進(jìn)行閱讀理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟到金鑰匙提供的學(xué)習(xí)方法：查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準(zhǔn)確，要注意鑒別和篩選。從中引導(dǎo)學(xué)生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。

二、教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學(xué)生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，重點(diǎn)抓住課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的？這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法。

再從問題入手，讓學(xué)生找出有關(guān)語句，運(yùn)用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點(diǎn)或畫波浪線的方式，進(jìn)行細(xì)讀深思。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談?wù)勛约簩]這一活動的認(rèn)識。這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生對課文的內(nèi)容和表達(dá)闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時(shí)鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

三、將教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。

1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請學(xué)生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。

2、結(jié)合初顯身手中，講集郵故事的活動組織學(xué)生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系。強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)的動機(jī)。

四、生字以自學(xué)為主，教師在檢查指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)抵償?shù)牡肿?，最后一筆是點(diǎn)，并且與高低的低等形近字相比較。還有益處的益第5筆是點(diǎn)。

集郵課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

二、講授新課：

（一）初讀課文，認(rèn)識生字。

1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。

2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。

3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。

4、[出示投影]

神圣廬山琢磨

軒轅敦煌歌頌

不朽碩果

5、這些詞語你會讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評選出識字能手。

6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對每組評選出的識字能手，給予獎勵。

7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。

（二）精讀課文，理解內(nèi)容，

1、（出示掛圖）：

看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。

2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。

3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達(dá)）

4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：

是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？

6、將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。

學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來點(diǎn)評。

8、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評，評選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進(jìn)步者。

9、全班進(jìn)行朗讀大比拼，一人讀群人評，評選朗讀快樂之星。

10、老師小結(jié)：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂的長大。

三、課堂小結(jié)：

五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓?，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。

二、講授新課：

（一）鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

1、出示生字卡片

2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

3、出示詞語卡片

（二）認(rèn)識新生字，記憶新生字。

[出示投影]

你認(rèn)識這些生字嗎？

誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？

老師巡視了解情況。

老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。

出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：

小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)蔚乘的寫法。

（老師范寫）

老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。

[出示小黑板]

集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選書寫最棒和書寫進(jìn)步最大的學(xué)生。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們在不斷的進(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。

集郵課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課15個(gè)生字，并會寫其中的12個(gè)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

4、激發(fā)集郵熱情，仿寫自身的集郵冊。

二、教學(xué)難點(diǎn)

感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？

三、教學(xué)用具

錄音機(jī)、 多媒體

四、教學(xué)過程

（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1、誰喜歡集郵？集郵給你帶來了什么好處呢？

（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價(jià)值……）

2、誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？

（二）自學(xué)文章，整體掌握

1、請同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

3、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并考慮：你認(rèn)為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的'感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。

4、小組成員互相交流自身的理解和認(rèn)識。

（三）品讀文章，體會感情

第二小節(jié)：

重點(diǎn)體會：壯麗山河的美

主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。

點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合實(shí)際談?wù)勛陨淼睦斫?。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。

詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評讀。

第三小節(jié)：

重點(diǎn)感受：歷史長河積淀的無窮力量。

主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟；在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。

用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。

（四）感受內(nèi)容、練習(xí)背誦

1、指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強(qiáng)烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。

2、分角色讀配樂詩歌。

3、選自身喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。

4、指名背誦自身喜歡的局部。

（五）提出疑問，升華主題

文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學(xué)生的疑問）

師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

（六）回顧課文，拓展延伸

1、小作者認(rèn)為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）

2、我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。

3、指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評價(jià)。

（七）安排作業(yè)

1、背誦文章。

2、完成仿寫內(nèi)容。

集郵課件 篇4

一、說教材

《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷那個(gè)神圣的時(shí)刻?！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。

第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。

第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。

本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。

二、說目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

3、體會作者表達(dá)的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會作者表達(dá)的思想感情。

三、說教法

以讀為本，讀中感悟

詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩還有一種意境美。教學(xué)以讀為本，是詩歌教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時(shí)的朗讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。

四、說學(xué)法

自主學(xué)習(xí)合作探究

新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實(shí)踐主體、認(rèn)識主體，又是道德主體、審美主體。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)流程

(一)導(dǎo)入詩歌

1、通過回顧上節(jié)課知識，讓學(xué)生說一說你收獲了哪些知識?

2、檢查認(rèn)讀生字情況。

(二)整體把握

1、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認(rèn)為“我”的集郵冊美麗嗎?從哪幾方面看出它是美麗的?讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。

2、小組成員互相交流自己的理解和認(rèn)識。

(三)品讀文章，體會感情

第二小節(jié)：重點(diǎn)體會：壯麗山河的美

主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國之情，與作者產(chǎn)生共鳴。

點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里?為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢?結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱睦斫?。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。

詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評讀。

第三小節(jié):重點(diǎn)感受：歷史長河積淀的無窮力量。

主要采用掛圖，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀;以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。

用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。

(四)回顧課文，拓展延伸

1、小作者認(rèn)為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。

2、你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎?試著動筆寫一段。

(五)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情的朗讀詩歌，并試著背誦文章。

2、完成仿寫內(nèi)容。

集郵課件 篇5

各位評委老師：

大家好，我今天說課的題目是《美麗的集郵冊》，接下來，我將就教材、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)情，教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)七個(gè)板塊進(jìn)行今天的說課。

一、說教材：

《美麗的集郵冊》選自北師大版小學(xué)語文第七冊第六單元，這一單元的主題是“方寸世界”。課文是一首氣勢宏大而語言優(yōu)美的兒童詩，作者借小小的郵票和集郵冊書法熱愛祖國的深情。

二、說目標(biāo)：

1．運(yùn)用已知的識字方法進(jìn)行獨(dú)立識字；

2．通過抓住關(guān)鍵詞、句等方法，了解祖國山河的壯麗和歷史文化的博大精深；

3．通過入情入境地朗讀感受文章的語言美，體會詩歌抒發(fā)的愛國情懷。

三、說學(xué)情

四年級的學(xué)生處于第二學(xué)段，這一學(xué)段的學(xué)生經(jīng)過前三年的積淀，已經(jīng)具備了初步的自學(xué)能力，合作能力，探究能力，然而，同時(shí)他們收到生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀積累的限制，對文本的把握，文字的咀嚼還需要老師的適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

四、說教法、學(xué)法

教法：朗讀法、講授法

學(xué)法：合作探究法，在讀、思、品、議的過程中學(xué)習(xí)課文。

五、說教學(xué)過程

今天我要說的是第二課時(shí)，第一課我已經(jīng)完成了以下目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生完成摘錄筆記，學(xué)習(xí)了生字生詞。2、梳理了文章脈絡(luò)。3、交流課前搜集的和郵票有關(guān)的資料。

下面我分六個(gè)環(huán)節(jié)說說這節(jié)課的教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)：著眼題目，理清線索。

授之以魚，不如授之以漁?！熬哂歇?dú)立閱讀的能力”這一課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開閱讀方法的支持?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法”，指出第二學(xué)段要在默讀的基礎(chǔ)上學(xué)會略讀，能粗知文章大意。基于此目標(biāo)，上課一開始我請同學(xué)們快速默讀課文，說說這首詩都描寫了什么。并根據(jù)學(xué)生的回答幫助學(xué)生梳理出文章的線索，板書：壯麗山河悠久歷史

第二環(huán)節(jié)：靜心讀文，質(zhì)疑思考。

小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。無論思考什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思考。

這一環(huán)節(jié)我請同學(xué)們靜下心來，再次默讀課文，隨手標(biāo)記自己閱讀中遇到的問題，可以是字詞也可以是課文內(nèi)容。接下來分類處理問題，簡單的字詞問題當(dāng)時(shí)處理，大家共性的問題以及突破課文難點(diǎn)的重點(diǎn)問題在深入學(xué)文時(shí)處理。例如：桂林山水動人的傳說是什么？日月潭、半屏山為什么在做思鄉(xiāng)的夢？黃帝陵、軒轅柏為什么在唱古老的傳說？畫像磚、青銅器是什么？祖國歷史有什么關(guān)系？兵馬俑為什么會讓全世界驚嘆？唐三彩為什么讓人著魔？為什么翻開美麗的集郵冊，我就更加熱愛祖國了？

緊接著，我以“讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)詩歌?！币痪湓捯氲谌h(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，以讀悟情。

新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，基于這一目標(biāo)，在第三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中我采用了這樣的學(xué)習(xí)流程：自主閱讀，尋美——品析探究，悟美——深情朗讀——頌美。

第一步，自主閱讀，尋美。讓學(xué)生再次默讀課文，用筆勾畫展示祖國壯麗山河和悠久歷史的句子，畫到你感覺到美的，或者令你精神一振的句子就出聲讀一讀。

第二步，品析探究，悟美。

首先，學(xué)生交流在詩中找到的祖國的壯麗山河。在學(xué)生交流時(shí)，我通過引導(dǎo)學(xué)生想象、圖片展示，讓抽象的東西變得更加直觀，使學(xué)生深深感受到祖國山河的壯麗。至于桂林山水的傳說、思鄉(xiāng)的夢、古老的歌通過學(xué)生之間的交流就能解決。

接著交流祖國的悠久歷史。這一部分由于學(xué)生對于歷史的不熟悉，我先讓學(xué)生在小組里交流，借助前一天分內(nèi)容搜集的資料解決部分疑難，如畫像磚、青銅器、敦煌壁畫是什么，古都指的是哪里。然后再全班交流，感悟祖先的智慧，感悟藝術(shù)大師的鬼斧神工。在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)“多少”感受藝術(shù)大師能工巧匠的杰作多極了，數(shù)不勝數(shù)，讓人自豪。

最后，全班討論大家共同的問題“為什么兵馬俑讓全世界驚嘆？為什么唐三彩讓人著魔？”為突破這一難點(diǎn)，我通過圖片給學(xué)生帶來直觀的感受，然后再讓學(xué)生介紹兵馬俑和唐三彩的歷史，讓學(xué)生從情感上產(chǎn)生由衷的自豪感，再帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“驚嘆、著魔”來感受文物的精美，我是這樣設(shè)計(jì)的，問學(xué)生用近義詞“驚訝”來替換“驚嘆”可以嗎？用“著迷”來替換“著魔”可以嗎？通過別人的驚嘆著魔讓學(xué)生再次感受到兵馬俑和唐三彩的精美、杰出，再次激發(fā)學(xué)生為祖國感到自豪的情感。

第三步，深情朗讀，頌美。此時(shí)此刻，深情朗讀變得水到渠成、不著痕跡。我讓學(xué)生帶著自己所體會到的情感，出聲朗讀二、三小節(jié)，通過朗讀發(fā)現(xiàn)詩歌語言的特點(diǎn)——大量使用對句。為了讓學(xué)生感受“對”句的節(jié)奏美、音韻美，我和學(xué)生進(jìn)行合作讀，我讀每一節(jié)的總起句，對句部分男生一句女生一句，這樣，既感受了對句的美，學(xué)生感知了這兩小節(jié)的結(jié)構(gòu)，一舉兩得。

郵票帶領(lǐng)著我們欣賞了祖國的壯麗山河，又讓我們回味了祖國悠久的歷史長河！孩子們，作為一個(gè)中國人，此時(shí)此刻，你最想說什么？

帶著你的激動，帶著你的自豪，我們一起朗讀第四小節(jié)。

第四環(huán)節(jié)：讀寫結(jié)合，升華主題。

我們回過頭來看課題《美麗的集郵冊》，說說為什么我的集郵冊“美麗”？（山河壯麗歷史悠久）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二、三節(jié)最后的省略號，啟發(fā)學(xué)生省略了什么？

通過學(xué)生的回答引入本課的寫作訓(xùn)練：我們的國家還也有許多美景和名勝古跡，老師出示圖片，誰能像課文那樣為它們配上一一對應(yīng)的詩句呢？

這樣寫話練習(xí)既對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又?jǐn)U大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生再次為祖國感到自豪。這樣的設(shè)計(jì)讓“聽、說、讀、寫”真正落到實(shí)處，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

第五環(huán)節(jié)：課后鞏固

背誦詩歌

五、說板書設(shè)計(jì)。

美麗的集郵冊

壯麗的山河

祖國偉大

悠久的歷史

這首詩以集郵冊、郵票，橫向看祖國壯麗山河，縱向描述祖國悠久歷史，抒發(fā)了熱愛祖國的深情。此板書清晰明了地呈現(xiàn)了課文線索，易于學(xué)生把握詩歌內(nèi)容。

集郵課件 篇6

一、教材簡析

《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。

全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達(dá)作者無比自豪之情。

二、設(shè)計(jì)意圖

由于本課安排的是第二課時(shí)，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我們選擇直奔主題的方式，走進(jìn)文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫作手法上，是一個(gè)一一對應(yīng)的句式；在內(nèi)容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯麗山川和燦爛文化，所以教學(xué)和指導(dǎo)二、三小節(jié)，就成了本課的重難點(diǎn)。教學(xué)這兩個(gè)小節(jié)，我們采用“由扶到幫”的方式，讓孩子通過“勾——找——品——讀”，這四個(gè)步驟來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題“引導(dǎo)小學(xué)生挖掘重點(diǎn)詞句的閱讀研究”。

在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞“美麗”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國的美。我們還結(jié)合了中段學(xué)生應(yīng)具備的句式訓(xùn)練，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩句，爭當(dāng)“小詩人”的興趣。詩歌的教學(xué)，既要體現(xiàn)誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進(jìn)行想象。在本堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、理解集郵冊的內(nèi)容，根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美和集郵冊的美麗。

2、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。

能力目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。

2、引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)重點(diǎn)：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

1、談話引入

2、聽寫

（二）品讀體會，了解歷史長河。

1、出示自學(xué)提示：

2、學(xué)生自學(xué)

3、全班交流

4、討論：

（三）拓展延伸

1、指導(dǎo)朗讀

2、仿寫一段

3、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

美麗的集郵冊

壯麗山河偉大的祖國

歷史長河

集郵課件 篇7

教材簡析：

《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。表達(dá)了作者無比自豪之情。

第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。

第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。

本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

郵票，對部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀感知，讀通詩歌。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由我搜集的郵票美在哪里這個(gè)問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。

三、潛心品文，讀美詩歌。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

四、情感升華，拓展延伸。

本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時(shí)的教學(xué)。

集郵課件 篇8

一、說教材

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級上冊第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生喜好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵熏陶脾氣、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)安康的生活情趣，擴(kuò)大知識視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

四年級的學(xué)生已具備一定自學(xué)生字的能力，通過指名分段朗讀課文但對于一些重點(diǎn)的生字，教師還是應(yīng)該做重點(diǎn)指導(dǎo)。在本課12個(gè)生字中，抓住“謀”的讀音（單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實(shí)地做好生字教學(xué)工作。

1、正確掌握本課生字、新詞。

2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會羅斯福對集郵的喜愛。

課前預(yù)習(xí)是語文教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。古人說：“受之以魚，只供一餐。受之以漁，可享一生?！币虼?，憑據(jù)學(xué)生交換課前預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)歸納預(yù)習(xí)方法，使學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了預(yù)習(xí)策略的指導(dǎo)。既然安插了預(yù)習(xí)工作，那么在課堂上就要進(jìn)行搜檢工作。通過指名分段朗讀課文，既可以大體了解學(xué)生朗讀課文是否做到正確、流利，同時(shí)也可以搜檢生字地掌握情況。

二、說教法

“教”是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，收到好的學(xué)習(xí)效果。憑據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生的能力水平，我籌辦采用以下幾種主要的教法：

1、以疑促讀，以讀促思法。

2、抓重點(diǎn)詞句品讀感悟法。

3、多媒體輔助教學(xué)法

采用開門見山導(dǎo)入課題的方式，并板書課題。

與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分闡揚(yáng)學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)舉動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四聯(lián)合學(xué)習(xí)法，闡揚(yáng)學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

三、說教學(xué)軌范

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）課前舉動

與學(xué)生聊一聊各自的業(yè)余喜好。這是學(xué)生比力感興趣的話題，因此，通過簡短的交換可以在上課前，營造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學(xué)生們的緊張情緒。同時(shí)，教師憑據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會每一種業(yè)余喜好都會有付出，對某種喜好有著濃郁的興趣，才是“喜好者”。因?yàn)楸締卧闹黝}就是“方寸世界”——集郵，所以，在交換時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到集郵也是一種業(yè)余喜好，從而進(jìn)一步明確“集郵”、“集郵喜好者”的含義，為學(xué)習(xí)課文打下根蒂根基。

（二）導(dǎo)課

四、說學(xué)法

為什么羅斯福就能成為一位集郵喜好者呢？學(xué)生通過對課文的感知，不難找出緣由——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個(gè)重點(diǎn)問題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個(gè)問題，學(xué)生們依然要通過閱讀文本來找到答案。這又是一個(gè)熟悉文本和憑據(jù)問題從中篩選相關(guān)內(nèi)容的過程。有了剛才教師引導(dǎo)的過程，這里就可以放手讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，小組討論解決，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)方法——應(yīng)用方法”的過程。在具體分析得到的益處之后，學(xué)生再理解羅斯福談集郵體會時(shí)說的那段話就會更減深刻。

3、有感情朗讀課文。體會集郵給羅斯福帶來的益處和歡欣，激發(fā)學(xué)生業(yè)余喜好的愿望。

新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須憑據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式矯捷多樣，注意各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：

（三）精讀課文

通過對前一篇課文的學(xué)習(xí)以及課前的交換，學(xué)生們對于“集郵”、“集郵者”、“集郵喜好者”幾個(gè)詞語的概念有了字面上的理解。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，就從這幾個(gè)概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵喜好者”這一中心問題，對課文進(jìn)行深入研究，從課文內(nèi)容中篩選出與此相關(guān)的內(nèi)容。

1、時(shí)間長。首先引導(dǎo)學(xué)生抓住樞紐的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊”，談自己的體會。通過句子對比，使學(xué)生明確課文中的句子更能具體地說明羅斯福是怎樣堅(jiān)持集郵的，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住樞紐詞語來品詞析句。當(dāng)對羅斯福13年集郵時(shí)間進(jìn)行計(jì)算得出的數(shù)字2732。5小時(shí)，出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們在驚嘆之余，更會深刻地體會到羅斯福真的對集郵有著濃郁的興趣。將這種體會通過句子的朗讀來表現(xiàn)，既要注意語義的練習(xí)，也要注意語音的練習(xí)。在此根蒂根基上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算羅斯福一生集郵的時(shí)間。在這里，應(yīng)用聯(lián)系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學(xué)生自然產(chǎn)生疑問，羅斯福的一生又有多長時(shí)間呢？這就需求學(xué)生借助課前查閱的資料，解決問題。在此滲透“當(dāng)學(xué)習(xí)課文中逢到的疑惑點(diǎn)時(shí)需求查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和應(yīng)用資料的方法。通過計(jì)算得出羅斯福共集郵55年的時(shí)間。55年將會再次震撼學(xué)生的心靈，深刻地感覺到他對集郵堅(jiān)持不懈的精神，促使他集郵的時(shí)間很長，也由此看出他是一位集郵喜好者。在這一部分的教學(xué)中，應(yīng)用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法，學(xué)完后減以總結(jié)，不僅為下面課文的學(xué)習(xí)打下根蒂根基，而且對學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。

2、數(shù)量多。抓住兩個(gè)數(shù)字“八十萬枚”、“一百五十部”。這些數(shù)字對于學(xué)生們來講比力抽象，并不克不及形象地體會到羅斯福集郵的數(shù)量之多。因此，我通過與課前籌辦郵冊的對比以及對平均每本郵冊中存放郵票數(shù)量的計(jì)算，使抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學(xué)生腦海中具體想象羅斯福的郵冊會是什么樣，從羅斯福集郵數(shù)量之多感覺到他是一位集郵喜好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來源。一部分是從信封上揭下來的，重點(diǎn)抓住“揭”這個(gè)字，通過了解揭郵票的過程，使學(xué)生感覺到揭郵票的不容易。學(xué)生通過想象揭了多少張郵票的，既進(jìn)一步體會到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買來的，從中理解感覺羅斯福雖然喜好集郵但是并不浪費(fèi)，使學(xué)生受到儉約而且做事有度的思想講德教育。在對重點(diǎn)詞句的進(jìn)行賞析，體會其中所蘊(yùn)含思想感情之后再朗讀，學(xué)生就突出這些詞語，有感情地朗讀。

3、研究深。集郵不僅是對郵票的收藏，還要對郵票進(jìn)行研究。羅斯福正是因?yàn)檠芯苛肃]票，所以他曉得所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡短的對話，學(xué)生對于他為什么會曉得以及他對郵票的研究過程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需求老師去增補(bǔ)。課前，我搜集了多張郵票并進(jìn)行分類整理，在這兒向?qū)W生展示，讓學(xué)生通過直不雅感覺到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學(xué)生提出想研究的問題。學(xué)生的探究欲望打開，通過快速瀏覽“語文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料，既可以讓學(xué)生親身體會到這樣一個(gè)研究郵票的過程，同時(shí)又滲透了第二個(gè)有關(guān)查閱資料的學(xué)習(xí)策略——查找資料時(shí)，篩選出與課文內(nèi)容相關(guān)的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的練習(xí)點(diǎn)放在羅斯福說的那句話上，指導(dǎo)學(xué)生讀出羅斯福作為一個(gè)集郵喜好者的自豪感，但又不失謙遜的語氣。

（四）初讀課文

學(xué)完課文之后，學(xué)生無論從課文的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度方面都會有不同的收獲，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)交換收獲的機(jī)會，對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和梳理。

4、普及郵票的知識和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個(gè)人行動，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻(xiàn)，因此更能體現(xiàn)出他是一位不折不扣的集郵喜好者。

集郵課件 篇9

一、學(xué)情分析

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如：能勾畫重點(diǎn)詞語。能用學(xué)到的朗讀方法理解品讀課文中的重點(diǎn)詞句。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用綜合識字方法獨(dú)立識字。

2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詩歌，感悟集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。激勵學(xué)生大膽想象，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。

3、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。并能仿寫成對的句子。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字，展開想象的翅膀，在頭腦中形成生動形象的畫面，再及時(shí)切入朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的畫面通過朗讀再現(xiàn)。

四、教學(xué)過程

（一）、引入

1、師：今天很高興和孩子們一起走進(jìn)六單元，誰能告訴大家這個(gè)單元的主題是什么？

生：六單元的主題是方寸世界。

師：（板書：方寸世界）這方寸世界就是——（生：郵票）

是呀，在這小小的一寸見方的郵票里，藏著不少的奧妙，我們的世界有多大，郵票里的世界也就有多大，很大的世界放在這很小的方寸里面，除了精致，更奇妙無窮。這堂課就讓我們一起走進(jìn)方寸世界，感受郵票帶給我們的魅力。

咱們齊讀課題——（生齊讀課題），這是一本什么樣的集郵冊？（生再次齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“美麗”）

2、師：讀了課題，你最想知道什么？

生1：為什么集郵冊是美麗的？（師：是呀，為什么是美麗的？板書：為什么美麗？）

生2：集郵冊里有哪些郵票？（師：對呀，有哪些郵票，我也想知道。板書：哪些郵票？）

3、師：孩子們能根據(jù)課題提出心中的問題，這些問題準(zhǔn)備怎么解決？

生1：讀書。

生2：還要想問題。

師：讀書、思考是個(gè)好辦法，孩子們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果你能用你的方法把問題解決了，你就更了不起了！想不想做更了不起的人？

生：想！

（二）、初讀課文

1、師：請孩子們翻開課本54頁，讓我們一起走進(jìn)這本美麗的集郵冊。（生翻書）

請孩子們用自己喜歡的方式小聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子就多讀幾遍。

生選擇自己的方式讀書，師巡視，板書：軒轅柏、雕琢、朝氣蓬勃

2、師：你們認(rèn)真地讀書，我也在認(rèn)真地聽，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)調(diào)皮的生詞娃娃阻礙了有些孩子順利地朗讀，誰能領(lǐng)著大家讀一讀。

抽生領(lǐng)讀詞語。

3、師：我們一起把這些容易讀錯的詞語送回課文。通過預(yù)習(xí)，我們知道這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)？（生：4個(gè)小節(jié)）我們分4個(gè)小組接讀課文，邊讀邊想：課文哪些小節(jié)在具體描郵票？

（生4個(gè)小組接讀課文）

4、師：你們已經(jīng)能自己讀準(zhǔn)字音，讀通句子。詩歌哪些小節(jié)具體描寫郵票呢？

生：2、3小節(jié)。

5、師：咱們趕快分工去找找有哪些郵票，女孩子在第2小節(jié)中找，男孩子在第3小節(jié)中找找，找到就趕快舉手。

男生：兵馬俑、唐三彩、青銅器。

師：聽著你的介紹，我們的眼前仿佛流過祖國的——（生：歷史的長河）（師板書：歷史長河）女孩子找到了哪些郵票？

女生：萬里長城、長江大橋、日月潭、桂林山水。

師：聽著她的介紹，我們又仿佛在游覽祖國的——（生：壯麗山河）（師板書：壯麗山河）

我們不僅讀通了詩歌，還能初步了解了詩歌的內(nèi)容，就讓我們一起暢游在這本美麗的集郵冊里吧！

（三）、品讀詩歌第1小節(jié)

1、師：集郵冊的第一頁在詩歌的第幾小節(jié)？

生：1小節(jié)。

師：請孩子們齊讀詩歌第1小節(jié)。

生朗讀第1小節(jié)。

2、師：讀了后你從這小節(jié)中知道了什么？

生：我知道了集郵冊的第1頁有國旗、國徽、國歌，還有一張開國大典的郵票。

3、師：咱們看一看（播放課件，依次出示國旗、國徽、國歌，開國大典的郵票）

師描述：1949年10月1日，開國大典典禮開始，樂隊(duì)奏響了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，正是這戰(zhàn)斗的聲音曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著毛主席莊嚴(yán)地宣告：中華人民共和國成立了！五星紅旗徐徐上升，中國人民從此站起來了！這是一個(gè)多么神圣而莊嚴(yán)的時(shí)刻?。úシ耪n件,歌曲《歌唱祖國》）就讓我們一起回到那神圣的一刻，飽含對祖國的無比熱愛再一次朗讀第1小節(jié)。

生配樂朗讀第1小節(jié)。

（四）、精讀賞析詩歌第2小節(jié)

1、師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊，將看到祖國的壯麗山河。想聽王老師讀一讀嗎？（生：想?。┠贸鲂°U筆邊聽邊勾畫這小節(jié)中有哪些郵票。

師范讀，生勾畫。

師：誰能按順序說一說？

生：萬里長城、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、黃帝陵、軒轅柏。

師：是呀，這些精致的郵票將帶我們游覽祖國的壯麗山河。

2、師：王老師帶來了其中兩張郵票和你們分享。（課件播放：展示郵票）我還想讀一讀描寫這兩張郵票的詩句，給我這個(gè)機(jī)會嗎？（生：給?。┱埡⒆觽冮]上眼睛，靜靜地聽，聽完后告訴我們你看到了怎樣的畫面？

師范讀，生邊聽邊想象。

生1：我好像看到了一條長龍?jiān)谏巾旓w舞。

生2：我仿佛看到了長江江面上有一條美麗的彩虹。

師：謝謝你們的肯定，你們看到的畫面正是老師剛才邊讀邊想象的畫面。你心中的萬里長城和長江大橋又是什么樣的？用上邊讀邊想象畫面的方法自己練習(xí)讀一讀。

生練習(xí)朗讀。

3、師：能自己讀給自己聽，真棒！誰愿意讀給我們大家聽，你會是最棒的！

生1：我仿佛看到了連綿起伏的群山間飛舞著一條雄偉神奇的中國龍，我想讀給大家聽。

師：太棒了！我從你的朗讀中看到了雄偉的長城。

生2：我還仿佛看到了一條五彩繽紛的彩虹，我也想讀。

師：同桌你來評一評。

生3：我能聽出長江大橋真美，我想和她一起讀。

師：誰還想讀？

生紛紛舉手朗讀。

師：孩子們?nèi)肭槿刖车乩首x讓我陶醉了，王老師獎勵你們看一看萬里長城和長江大橋。（播放課件,出示圖片）讓我們把這郵票中的美用朗讀來表達(dá)。

生齊讀。

4、師：我從你們的朗讀中不僅感受到了郵票之美，更感受到了祖國山河之美。我也想和你們一起朗讀感受。

師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。

師：從我們的合作朗讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這兩句詩寫法差不多。

師：老師今天悄悄帶來的一把金鑰匙已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了。（播放課件，出示金鑰匙）成對的句子讀起來很美，想不想試一試？

5、（課件播放，出示同桌合作要求：①勾，勾畫出喜歡的一一對應(yīng)的詩句。

②想，想像詩句描寫的畫面。

③讀，美美地讀一讀。）

生同桌合作學(xué)習(xí)。

6、小組匯報(bào)。

7、師：祖國的壯麗山河已經(jīng)在我們心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中。（播放課件，出示郵票）

生看郵票，師引讀第2小節(jié)。

8、讓我們再一次自豪地歌頌我們的祖國吧！

生齊讀第2小節(jié)。

這堂課參加了成華區(qū)第一屆青年教師賽課榮獲一等獎

五、課后反思：

1、從想象入手，切入朗讀，教給學(xué)生邊讀邊想象的讀書方法。

想象在語文教學(xué)中是學(xué)生把文字變成形象的再創(chuàng)造過程。在教學(xué)第二小節(jié)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情景，引入一組郵票，老師范讀，讓學(xué)生想象從老師的朗讀中能看到的畫面，然后告訴學(xué)生這正是我邊讀邊想象的畫面，所以能得到你們的肯定。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字，同桌合作，再去找喜歡的成對的詩句，展開想象的翅膀，在頭腦中形成一幅幅生動形象的畫面，再及時(shí)切入朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的畫面通過朗讀再現(xiàn)出來。學(xué)生從想象到朗讀的過程，其實(shí)就是從文字到畫面，再到文字的一個(gè)創(chuàng)造升華的過程。學(xué)生在這堂課學(xué)到了邊讀邊想象的讀書方法，同類的課文就有了學(xué)習(xí)方法。

2、給學(xué)生提供充分讀書的時(shí)間。

整堂課中，自由讀、指名讀、齊讀、師范讀、師生對讀、生生對讀、師引讀，多種讀書形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，老師及時(shí)的引導(dǎo)和追問，多角度的閱讀加深了學(xué)生對語言文字的理解和把握，學(xué)生通過有感情的朗讀，在欣賞郵票中體會了作者對祖國的熱愛。

3、充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢。

課文中第一小節(jié)的語言很樸實(shí)，為了讓學(xué)生深切體會“神圣”一詞，我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生看郵票，用老師的激情描述把學(xué)生引入開國大典的場景，在那首《歌唱祖國》中，學(xué)生仿佛回到50多年前那神圣而莊嚴(yán)的一刻，學(xué)生情感得以激發(fā)，能夠飽含對祖國的熱愛朗讀第一小節(jié)。

讀書課件(集錦八篇)

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。一份精心制作的教案是教師教育教學(xué)正確方法的反映。如果您需要更多的“讀書課件”相關(guān)推薦請參考下面的建議，感謝您的光臨歡迎參閱本文！

讀書課件【篇1】

教材分析：

《為中華之崛起而讀書》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊第七單元的開篇之作，本組課文以“成長的故事”為主題編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會課文表達(dá)的思想感情。這篇精讀課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書。表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中體會人物的思想感情，激勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起的好文章。

學(xué)情分析：

學(xué)生剛由三年級升到四年級，已具有了初步的識字能力和感受理解、欣賞、評價(jià)語言的能力，這為學(xué)習(xí)本課奠定了良好的基礎(chǔ)。但本文的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)，學(xué)生由于沒有切身的經(jīng)歷和情感的儲備，缺乏透過文字表面體悟背后的情感，領(lǐng)悟其間的內(nèi)涵。因此，本課的設(shè)計(jì)力求在讀文基礎(chǔ)上，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，將聽、說、讀、寫、思有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生深入體會周恩來立志的原因，并在體驗(yàn)別人成長經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中人物的思想感情。

3、了解當(dāng)時(shí)的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

（1）識記本課生字新詞，規(guī)范書寫“懲”；以自己的方法理解“租借”“鏗鏘有力”“衣衫襤褸”等詞的意思。

（2）在初步的閱讀中體會人物的思想感情。

難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

課前活動：展示周恩來從少年到垂暮之年的一組照片。老師語言渲染進(jìn)行大致解說。

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

1、這節(jié)課我們將一起走進(jìn)這位偉人，了解他少年時(shí)代的一個(gè)故事。老師板書課題，相機(jī)理解“崛起”“之”之意，明晰課題含義。指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀課文，掃清障礙。

1、學(xué)生借助已有識字經(jīng)驗(yàn)，先掃清一部分“攔路虎”：伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華。

匯報(bào)，將不認(rèn)識的列舉下來，在讀文中進(jìn)一步掃除。

2、初讀課文。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的語句多讀幾遍。思考：文章主要講了一件什么事？

讀詞、理解部分詞語的意思。

（二）再讀課文。

1、指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。

2、其余學(xué)生邊聽邊思，畫出令自己感到中華不振的語句。

三、精讀感悟，體會“中華不振”，了解周恩來立志的原因。

研讀重點(diǎn)語段，深入感悟。

1、第7自然段，抓住“闖進(jìn)”一詞，理解“租界”不允許中國人隨便入內(nèi)，補(bǔ)充“華人與狗不得入內(nèi)”。

2、第8自然段。

（1）學(xué)生再讀，邊讀邊想象畫面。深入體會“中華不振”，完善板書，添加感嘆號。

出示：

“他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女?！?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“衣衫襤褸的婦女”“得意揚(yáng)揚(yáng)的洋人”形象，想象、體會婦女的不幸和悲傷，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

引讀：這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了。她原指望＿＿＿＿＿＿，誰知＿＿＿＿＿＿＿，反而＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圍觀的中國人都＿＿＿＿＿＿＿＿。但是，＿＿＿＿＿＿＿只能＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）抓住“懲處”，再理解“中華不振”。

抓住“懲處”進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)。

2、出示圖片資料，豐富對“中華不振”的理解。

3、教師小結(jié)，強(qiáng)化感悟。

同學(xué)們，為什么洋人軋死了中國人還得意洋洋？為什么中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓(xùn)斥了一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個(gè)不幸的婦女？這一切，都是因?yàn)椤腥A不振?。?！

四、寫話訓(xùn)練。

從租界回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，寫下來。

讀書課件【篇2】

口語交際課《小小導(dǎo)游員》教學(xué)設(shè)計(jì)

福建省福清城關(guān)小學(xué) 陳 瑋

〔設(shè)計(jì)理念〕

精心創(chuàng)設(shè)情境，為口語教學(xué)構(gòu)建必要的環(huán)境與氛圍，這是口語交際教學(xué)是否有效的關(guān)鍵舉措；口語交際的核心是“交際”，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)交際的多向互動、溝通，為口語交際的實(shí)效提供保障；口語交際要引導(dǎo)學(xué)生向生活投去獨(dú)特的視角，對家鄉(xiāng)名勝、景點(diǎn)的風(fēng)光進(jìn)行自由的描述，使之言語富有真情實(shí)感、充滿個(gè)性，從而不斷提高他們口語交際的能力。

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1、通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。

2、在做小導(dǎo)游員的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出事物特點(diǎn)的能力。做到說話時(shí)大大方方，有禮貌；聽話時(shí)要認(rèn)真，有不懂的問題提問。

〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝的圖片，文字資料。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

〔教學(xué)流程〕

一、謎語激趣，引入課題。

1、這節(jié)課我們先猜個(gè)謎語：有這么一個(gè)好地方。山自永福里，水自清源里。它山青水秀，人杰地靈，素有“融城”之稱。你們知道它是哪兒嗎？對，它就是咱們美麗的福清。

2、小結(jié)過渡。

二、多媒體展示畫面，感知福清美，概述景物特點(diǎn)。

（師展示福清風(fēng)光圖片）你們認(rèn)識這些地方嗎？（生辨認(rèn)）（咱們福清還有哪些好去處？）

剛才的畫面中你印象最深的是哪個(gè)景點(diǎn)，它在什么地方，有什么特點(diǎn)？你能用兩三句話概括說說。（生描述）

三、創(chuàng)設(shè)情境提出當(dāng)“小導(dǎo)游”的任務(wù)。

學(xué)習(xí)以“導(dǎo)游員”的身份有禮貌接待客人，致歡迎詞。

四、漫游“心語林”——啟發(fā)示范，嘗試表達(dá)。

1、師生共議口語交際要求，匯報(bào)交流。

怎樣才能當(dāng)好小小導(dǎo)游員？

（板書：導(dǎo)游口氣、按順序、抓特點(diǎn)、有感情）

2、學(xué)生推薦同學(xué)上臺試說一處景點(diǎn)，之后進(jìn)行質(zhì)疑、評議、補(bǔ)充，提出修改意見。

五、暢游“采集林”——小組練說，主動參與。

分小組自由組成“旅游團(tuán)”，并給“旅游團(tuán)”命名，小組內(nèi)選定一處景點(diǎn)，借助課外收集的有關(guān)圖片、文字資料，充分展示，互說互評。教師巡回檢查，進(jìn) 1 行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對那些在語言表達(dá)、交際上有困難或障礙的學(xué)生，讓小組長組員加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。

六、放歌“快活林”——交往互動，反饋評價(jià)。

1、向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)；大家仔細(xì)聽，看有沒有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。小組推薦代表匯報(bào)展示，爭當(dāng)“小小導(dǎo)游員”。

2、引導(dǎo)學(xué)生評議：“導(dǎo)游員”的導(dǎo)游工作做得怎樣？“游客”怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次口語交際的要求評議）。學(xué)生自由交流、評價(jià)。

3、組織學(xué)生評出自己最喜歡的“導(dǎo)游小組”、“導(dǎo)游先生”、“星級旅行社”。

七、總結(jié)升華，延伸課外。

1、把口語交際課自己推薦導(dǎo)游某處景點(diǎn)的話寫成稿件，準(zhǔn)備辦一期“我說福清美”的墻報(bào)。

2、自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。

〔板書設(shè)計(jì)〕

小

導(dǎo)游的口氣

小

按順序

導(dǎo)

抓特點(diǎn)

游

有感情

員

自主評說 雙向互動

——口語交際課《小小導(dǎo)游員》教學(xué)說明

這次口語交際課《小小導(dǎo)游員》要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是：通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力；在做小導(dǎo)游的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；培養(yǎng)學(xué)生說話有順序、說出事物特點(diǎn)的能力，做到說話時(shí)大大方方，有禮貌，聽話時(shí)認(rèn)真，有不懂的問題提問?？谡Z交際課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，適合學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感到有話可說，可以激發(fā)他們與人交流、溝通的欲望；其訓(xùn)練要求也較以前有較大的提高。充分利用這次訓(xùn)練，調(diào)動全體學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的口語交際能力和社會活動能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造自主參與的交際氛圍

心理學(xué)研究表明：人的發(fā)展是在與環(huán)境互動中實(shí)現(xiàn)的。環(huán)境是學(xué)生發(fā)展的載體。互動（主要是活動）是發(fā)展的途徑。對小學(xué)生口語交際來說，環(huán)境和活動是自由表達(dá)、評議的源泉，是產(chǎn)生思想感情的渠道。言為心聲，如果學(xué)生感到交往互動是生活中一次現(xiàn)實(shí)的言語交際，是生活的需要，必將無拘無束，大膽地進(jìn)行口語交際。課堂上教師創(chuàng)設(shè)“為客人當(dāng)小導(dǎo)游員”的生活活動情境，并設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動環(huán)境（“心語林”、“采集林”、“快活林”環(huán)節(jié)）。讓學(xué)生感到有充實(shí)的生活素材，有豐富的角色情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生當(dāng)一名“小小導(dǎo)游員”表達(dá)欲望和創(chuàng)作激情。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生自主參與口語交際 2 的積極性。

二、自主評說，創(chuàng)造雙向互動的交際環(huán)境 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！笨梢哉f，雙向互動性是口語交際的一個(gè)重要特征。

本節(jié)課注重開放教學(xué)時(shí)空，拓寬交際渠道，十分重視學(xué)生的交往過程，為每一個(gè)學(xué)生提供了交際機(jī)會。（1）自我嘗試練說。在仔細(xì)觀察景點(diǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試有感情練說，加強(qiáng)口語規(guī)范性和準(zhǔn)確性訓(xùn)練。（2）小組討論互說。分小組自由、組成“旅游團(tuán)”，并給“旅游團(tuán)”命名，小組內(nèi)從多處景點(diǎn)（瑞云塔、豆區(qū)園、黃閣重綸、嵩山風(fēng)景區(qū)、石竹山、黃檗寺、靈石山國家森林公園、大化山、目嶼島、彌勒巖等）中選定一處景點(diǎn)，借助課外收集的有關(guān)文字、圖片資料，充分展示，互說互評。同時(shí)做到講究文明禮貌，說的人舉止要大方，能夠清楚明白地表達(dá)自己的意思；聽話時(shí)要認(rèn)真有不懂的問題提出來；對說話有困難的同學(xué)給予幫助，從中培養(yǎng)、提高口語交際能力。（3）小組匯報(bào)述說。在自我嘗試、小組討論的基礎(chǔ)上，形成小組的集體智慧，由各小組推薦代表匯報(bào)交流討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次口語交際的要求評議：“導(dǎo)游員”的導(dǎo)游服務(wù)滿意嗎？“游客”表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生融入到“角色”中，此時(shí)的導(dǎo)游語將不再是千人一面的描述，而是調(diào)動自己心中儲備、生活積累的獨(dú)特感受?！霸u議”、“補(bǔ)充”讓課堂上漾起了學(xué)生交流的“浪花”。進(jìn)一步完善交流的同時(shí)，注重發(fā)展性評價(jià)在課堂上的使用，激發(fā)學(xué)生交際能力，力求使整堂課變得情趣盎然。

三、延伸拓展，培養(yǎng)樂說會說的交際能力

口語交際是小學(xué)生必備的基本能力，然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就。因此進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸，樹立“大語文”的教學(xué)觀，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力是很有必要的。如：把口語交際課自己推薦某一處景點(diǎn)導(dǎo)游的話寫成稿件，準(zhǔn)備辦一期“我說福清美”的墻報(bào)；自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。通過與家人、小朋友的再次交流，提高自己的口語交際能力。

總之，在和諧民主、輕松愉快的環(huán)境，本節(jié)課從欣賞美妙的家鄉(xiāng)風(fēng)光、自由組合成立“旅行社”，再到爭創(chuàng)“最佳小導(dǎo)游”情境的創(chuàng)設(shè)，都力求讓課堂真正地“動”起來?！扒橛慷o發(fā)”，悠揚(yáng)的樂曲、美妙的情境、動情的描述、中肯的評價(jià)激勵，一定能勾起同學(xué)們濃濃的愛鄉(xiāng)之情。

讀書課件【篇3】

當(dāng)這本帶著薄荷綠，清新藍(lán)，充滿著夏日風(fēng)情的書映入我的眼簾時(shí)，它就深深地吸引住了我。

《憶棠的夏天》是謝倩霓寫的一本成長小說，寫了一個(gè)女孩在短短一個(gè)夏天中收獲的愛，感激與幸福。

俗話說“滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)?！痹谶@本書中，女主角憶棠在一次事情中偶然發(fā)現(xiàn)自己并不是最疼愛自己的父母的親生女兒。而是他們領(lǐng)養(yǎng)來的，甚至認(rèn)為自己只是父母之前逝去的親生女兒的替代品。一氣之下離家出走，要找尋自己的親生父母。卻不知在此時(shí)，養(yǎng)育她十四年的養(yǎng)父母盡管沒有血緣關(guān)系，但早已親如骨肉了，過去已經(jīng)不重要，過好現(xiàn)在才是重要的。她離家出走后寄宿在一個(gè)奶奶家里，兩個(gè)月內(nèi)經(jīng)歷了許多的事情，最終她找出真相，但在此時(shí)，真相，過去早已是過往云煙。她終于明白了養(yǎng)父母給予她無私的愛，她與養(yǎng)父母之間早已骨肉相連，成為至親。這對她來說，是一個(gè)難忘的，不一樣的，她成長了的夏天，有酸，有甜，有青春的淚與笑，有挫折的苦與辣。擁有現(xiàn)在美好的一切，她足夠幸福。

在這本書中，最讓我難忘的一段是：“在這個(gè)世界上，最痛苦的不是那些因?yàn)榉N種原因而失去生命的孩子，而是那些失去孩子的父母！”父母的愛是無私的，是偉大的。子女不管做什么，父母永遠(yuǎn)是他們堅(jiān)強(qiáng)的'后盾；子女難過時(shí)，父母會陪伴在他們身邊，安慰著他們；子女遇到的困難時(shí)，父母會想辦法一起解決。父母是我們的指明燈，父母是我們心中一束永不熄滅的光，帶著父母給我們的力量，勇敢往前走！親情是世界上最偉大的力量，他能感化人心，溫暖人心。在成長的道理，會遇到許多的困難，會面臨許多挫折，心中帶著溫暖和力量，一步步成長起來。

正是這本書，讓我懂得了知足，懂得了回報(bào)，懂得了感恩。

讀書課件【篇4】

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠收集資料，輔助理解課文。

2．學(xué)生能夠抓住“大眼睛”的特點(diǎn)，并體會貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀2—5自然段。

3．通過對比，學(xué)生能夠懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會和環(huán)境。

二．教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)2、3。

三．教學(xué)模式：

讀悟式。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。

五．教學(xué)流程：

《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)流程

討論：“大眼睛”與我們的眼睛有什么不同？一>

1．板書：特別大、明亮、專心、充滿憂郁

2．為什么？（渴望讀書）

3．追問：“渴望”怎么理解？

學(xué)習(xí)2、3自然段：二>

1．你從哪些句子中，體會到她“渴望讀書”？

“蜿蜒的山路，其中一段還在水庫上?！?/p>

“30里路=15公里=2、3個(gè)小時(shí)?！?/p>

路途十分遙遠(yuǎn)，還充滿危險(xiǎn)。--想象上學(xué)路上情形。（她每天大概幾點(diǎn)鐘起床，幾點(diǎn)到校，下午回家后又要多晚才能休息？）

“生怕……生怕……”

A從作者的聯(lián)想中，你體會到些什么?

B用讀表現(xiàn)出來。

C有同感的孩子，再來讀一讀。

D她可能還生怕什么？補(bǔ)充句子。

E觀察句子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解排比句式；再找相同句子。

“雖然……雖然……可是……”

A你能從這個(gè)句子中體會到什么？

B可就是這樣一雙渴望讀書的眼睛里，卻充滿憂郁，為什么？

（可是，就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，她也害怕會失去！）

板書：害怕失學(xué)！

2．練讀2—3自然段，--抽生朗讀。

看資料，讀2—5自然段：三>

1、這雙大眼睛只是成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，他們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，有的甚至無學(xué)可上。請看老師收集到的資料：觀看圖片時(shí)，伴輕音樂，教師插入解說詞：

A這個(gè)村子里一共有二十多個(gè)孩子，可能夠上學(xué)的卻只有4個(gè)！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！

B破舊的教室里，因?yàn)橄掠暌呀?jīng)積滿了水，可孩子們一點(diǎn)也不在乎，仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)。

C坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專注！

D任何一塊空地都是他們學(xué)習(xí)的地方，教室對于他們來說簡直太奢侈了！

E不知有多少個(gè)孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個(gè)孩子，因此而丟掉了性命。可是他們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，卻一個(gè)接著一個(gè)，年復(fù)一年的義無反顧的從上面走過！

讀書課件【篇5】

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

3、鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、整體感知，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2、概括事例，理清記敘的順序。

3、深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀書經(jīng)驗(yàn)與啟示。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入，并板書課題。

2、簡介作者。

冰心，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長樂人。被譽(yù)為“文壇祖母”。

二、初讀課文，掃讀詞語障礙。

（見預(yù)習(xí)提綱）

三、朗讀課文，理清思路

1、劃分文章的段落層次，概括段意。作者寫了幾個(gè)階段的讀書事例？按照什么順序記敘？

明確：

第一部分（1段）總說。突出作者對讀書感受、體會的強(qiáng)烈。

第二部分（2-11段）以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生對答的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。

這部分先分說，后總說?？煞譃?層：

第1層：（2-10段）回憶幼時(shí)、少時(shí)自己是如何“多讀書”的往事，說明“讀書好”。

①、2-5段：讀《三國演義》：由一知半解 → 越來越懂 → 越來越愛讀

②、6段：讀文言小說《聊齋志異》，對自己的作文很有幫助。

③、7段：讀《水滸傳》，并將其與《蕩寇志》作了比較,突出了水滸人物有個(gè)性。

④、8段：酷愛古典詩詞，能背《滿江紅》、《聲聲慢》

⑤、9段：11歲時(shí)，看《茶花女遺事》，對外國文學(xué)產(chǎn)生廣泛興趣。

⑥、10段：十二三歲時(shí)看《紅樓夢》與中年時(shí)看的不同感受。

第2層：（11段）總結(jié)作者一輩子“多讀書”的情況及“讀書好”的感受--說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。

第三部分（12-13段）側(cè)重談“讀書好”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。

第四部分（14-15段）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

三個(gè)階段：幼年、少年、老年；時(shí)間順序

2、找出最能表達(dá)文章中心的句子。其中哪句最重要？

明確：讀書好，多讀書，讀好書。 “讀書好”最重要。

四、感知課文，分析解答。

1、作者是個(gè)對書非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情？

明確：例：①段：“一談到讀書，我的話就多了?！?/p>

③段“津津有味”“含淚上床”；

④段“咬牙”“居然”；

⑤段“哭了一場”“又哭了一場”；

⑦段“尤其欣賞”“氣憤填胸”……

2、作者之所以喜歡讀書，是因?yàn)樽x書好。讀書有哪些好處呢？你能從書中找出有關(guān)語句嗎？

明確：①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。 ②讀書可以擴(kuò)大知識面。

③讀書對寫作有很大的幫助。

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

3、作者說：“讀書是我生命中最大的快樂。”文中哪些地方能表現(xiàn)出來？

明確：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“大哭了一場”；

《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；

《紅樓夢》讓作者“嘗到'滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”；

《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

4、讀《三國演義》時(shí)，還“含淚上床”，“大哭了一場”，“哭”是快樂嗎？

5、作者是通過什么方法來挑選書的呢？請找出具體的例子。

明確：比較、選擇。

她愛看“精彩的《西游記》”，而丟下“煩瑣的《封神榜》”；

愛看“人物如生的'《水滸傳》”，不看“索然無味的《蕩寇志》”。

對那種“無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，她“一看就從腦中抹去”，而對那些“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，她讀起來就“心動神移，不能自已”。

6、冰心老人的選擇告訴了我們什么樣的書才是好書呢？

明確：能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。

五、小結(jié)。以“本節(jié)課我知道了……”為形式，讓學(xué)生自己說說本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、精讀課文。

閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問題

（一）第2段到第5段

1. 第一段中，“不是……而是……”突出表現(xiàn)了什么？

2. “我”為什么常?！昂瑴I”上床？

3. 解釋下列詞語在文中的表達(dá)意義。

（1） 我只好帶這對故事下文的無限懸念……

（2） 我決定咬了牙……

4 “……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”，“越看越懂”的含義是什么？

請用自己的話加以說明。

（三）填空組詞（或成語）：

人情 故 然無味 津津有 一知 解 興亡盛 不能自 風(fēng) 雪月 氣憤填

官 民反 無病呻 自作 情 心動神

師生共同討論，解決。

（二）閱讀5、6、7、11段：

請從這4個(gè)文段中歸納出讀書的四個(gè)作用。

分別是：激發(fā)情感、幫助寫作、擴(kuò)大知識、提高修養(yǎng)

合起書本，分組（4個(gè)學(xué)習(xí)組）搶答：

--請說出下列書籍的的體裁與作者，作者的國籍或朝代：

A、《聊齋志異》 ① ② ③

B、《三國演義》 ① ② ③

C、《水滸傳》 ① ② ③

D、《茶花女遺事》 ① ② ③

E、《紅樓夢》 ① ② ③

F、《西游記》 ① ② ③

G、《精忠說岳》 ① ② ③

H、《封神榜》 ① ② ③

I、《冰心選集》 ① ② ③

3、“柳州風(fēng)骨，長吉清才”是什么意思？

答：

4、說出下列詞語的意思（最好合起書本）：

①氣憤填胸 ②風(fēng)骨 ③無聊 ④若有所失 ⑤人情世故

5、回答練習(xí)第三題的問題。

--略。

（三）閱讀12至結(jié)尾，回答

1、“同時(shí)，書……比較”一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

答：

2、解釋下列詞語：

①朦朦朧朧 ②消遣 ③索然無味 ④無病而呻 ⑤自已

⑥風(fēng)花雪月 ⑦修身

3、“唯一”一詞能否去掉？為什么？

答：

4、作者認(rèn)為怎樣的書才是好書？

答：

5、找出選文的中心句子

6、用“||”將12段劃分層次，歸納大意。

7、請同學(xué)速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

三、小結(jié)：

作者冰心通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，提醒大家平時(shí)要多讀書，要讀好書，最終才能明白讀書的好處，希望同學(xué)們今后也要多讀書，讀好書，因?yàn)椤皶侨祟愖詈玫呐笥?，是使人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

四、作業(yè)：抄寫。（正楷 鋼筆 黑色）

《滿江紅》：

“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕?！?/p>

《聲聲慢》：

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒獨(dú)自，怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

2、摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

讀書課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。

3.了解當(dāng)時(shí)的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在閱讀中體會人物的思想感情。

難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。

教師：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

有一位偉人，在他12歲的時(shí)候，曾經(jīng)思考了這樣的問題──“為中華之崛起而讀書”。老師板書課題。指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

(一)學(xué)生自由讀課后生字表里的字。

(二)檢查詞語掌握情況。

1.出示3組詞語

帝國主義列強(qiáng)租界

闖進(jìn)懲處吵嚷

踴躍回答鏗鏘有力

2.讀詞、理解部分詞語的意思。

(三)初讀課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。

(四)梳理課文內(nèi)容。

1、理清課文層次，引導(dǎo)學(xué)生概括文中的3個(gè)小故事。

2、在這3個(gè)小故事中，哪件事讓周恩來感受最深刻?課文的哪幾段寫了這件事?

三、緊扣詞語，精讀感悟，體會“中華不振”，了解周恩來立志的原因。

(一)自主學(xué)習(xí)，初步感悟。

畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個(gè)問號。

(二)交流反饋，自主質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了中國人還得意揚(yáng)揚(yáng)?

為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓(xùn)斥一通?

為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”?

(三)研讀重點(diǎn)，深入感悟。

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子抓關(guān)鍵詞、談感受。

抓住“懲處”一詞輻射重點(diǎn)段，理解“中華不振”。

(1)指導(dǎo)寫字：學(xué)習(xí)“懲”字，分析字形，老師范寫，學(xué)生練寫。

(2)理解詞語：讀詞語，解詞義，明方法。

(3)思考討論：

懲處誰?為什么要懲處洋人?

中國巡警為什么不懲處洋人?

出示：

“他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“衣衫襤褸”，想象、體會婦女的不幸和悲傷，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

由學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生讀第七自然段，了解租界是個(gè)怎樣的地方，抓住“闖進(jìn)”一詞，理解“租界”不允許中國人隨便入內(nèi)，補(bǔ)充“華人與狗不得入內(nèi)”。

2、出示視頻資料，豐富對“中華不振”的理解。

3、感情朗讀。

(1)引讀：

這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了。她原指望______，誰知??_______，反而_________。圍觀的中國人都________.但是，_______只能________。

(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

4.教師小結(jié)，強(qiáng)化感悟。

同學(xué)們，為什么洋人軋死了中國人還得意揚(yáng)揚(yáng)?為什么中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓(xùn)斥了一通?為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個(gè)不幸的婦女?

這一切，都是因?yàn)椹ぉぶ腥A不振

四、寫話或說話訓(xùn)練。

(一)從租界回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，他在沉思些什么呢?想一想，寫下來或說一說。

(二)學(xué)生交流寫話或說話內(nèi)容。

(三)深化對課題的認(rèn)識，齊讀課題，再讀課題。

五、總結(jié)全文，引發(fā)思考。

讀書課件【篇7】

其一，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。書中收集的教案有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是設(shè)計(jì)嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)緊緊圍繞課堂教學(xué)的中心和靈魂―――教學(xué)目標(biāo)，沒有過多的贅述。因?yàn)閲?yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)是保證課堂效率的前提。反觀自己平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，覺得隨意性較大，有時(shí)還會“跑偏了”。

其二，先進(jìn)的教學(xué)理念。體現(xiàn)了以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念。通過參與、活動、實(shí)踐、體驗(yàn)、合作創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供了大量實(shí)踐的機(jī)會。

其三，豐富的教學(xué)方法。教案中展現(xiàn)了豐富多樣的教學(xué)手段和方法以及教學(xué)活動形式。如：編兒歌記憶方法，采摘游戲，唱歌，演課本劇，猜謎語，角色扮演等。讓學(xué)生在各類活動中學(xué)習(xí)知識，真正體現(xiàn)了“樂學(xué)”。

反思一下自己的`教學(xué)行為。隨著工作節(jié)奏的不斷加快，一件件事情，一項(xiàng)項(xiàng)工作接踵而來，在忙碌的工作中，我們?nèi)笔Я耸裁?？迷失了什么？丟掉了什么？我想我們在完成各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，卻少有時(shí)間去思考我們的教學(xué)，去精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)。只有心靜下來，才會去思考，去設(shè)計(jì)，只有不斷的去思考，去精心設(shè)計(jì)，去反思，我們的教學(xué)才會有長進(jìn)，才會達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的理想境界。

但愿我們都能靜下心來，否則我真不知自己是否有勇氣踏進(jìn)課堂。

讀書課件【篇8】

說教材

《少年正是讀書時(shí)》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。該單元主題為“人生之舟”，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題，規(guī)劃人生，珍愛生命是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

說學(xué)情

七年級學(xué)生，讀書水平參差不齊，有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢，他們對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和可塑性。教學(xué)時(shí)，要利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，給他們展示的舞臺，充分調(diào)動學(xué)生積極性，同時(shí)給他們樹立讀書的榜樣（名人榜樣與身邊的榜樣），讓學(xué)生在榜樣的示范和帶領(lǐng)下，愛上讀書，并選擇適合自己的讀書方法來讀好書。

說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求，結(jié)合教材與學(xué)情，這次綜合性學(xué)習(xí)活動以激發(fā)閱讀興趣，學(xué)會運(yùn)用合適的方法來讀書，讀好書，為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：

1、認(rèn)識讀書的重要性，積累關(guān)于讀書的名言警句。

2．學(xué)會根據(jù)不同的書籍選擇適合的讀書方法，讀好書。

3．激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，營造良好的讀書氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

說活動準(zhǔn)備

活動前針對學(xué)生的閱讀情況與閱讀習(xí)慣進(jìn)行問卷調(diào)查。

讓學(xué)生利用一個(gè)雙休日的時(shí)間收集有關(guān)名人讀書的名言與名人讀書的故事，并給自己最喜歡的一本書寫推薦詞。

說活動流程

本次活動主要由熟讀深思名人書、少年讀書樂無窮、最是書香能致遠(yuǎn)三個(gè)大的板塊組成。

一、激趣導(dǎo)入

中國著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣一首詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！币粋€(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光?，F(xiàn)在，就讓我們一起穿越時(shí)空，走近古今中外名人的讀書生活吧。

第一板塊：熟讀精思名人書

環(huán)節(jié)一

名人書言古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家他們都酷愛讀書，他們親切的把書比作藥、窗戶、朋友，甚至是陽光與生命，你知道哪些呢？誰來說說？（采取搶答的形式）

環(huán)節(jié)二

名人書事這些名人不僅僅熱愛讀書，更以讀書為樂，在他們的讀書生涯中流傳著許多感人的故事，請同學(xué)們把你知道的名人故事與全班同學(xué)分享。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力，認(rèn)真傾聽的能力。

第二板塊：少年讀書樂無窮

名人的這種方法將讀書與娛樂融為一體，體現(xiàn)了他們雖身處逆境仍保持樂觀向上的讀書境界。你們在讀書的過程中采用的是哪些方法呢？一定發(fā)生了很多有趣的小故事吧，讓我們來聽聽聽吧。

環(huán)節(jié)一

給大家介紹一種值得提倡的閱讀方法并給它取一個(gè)文雅動聽的名字

環(huán)節(jié)二

你覺得讀書有趣嗎？談?wù)劙l(fā)生在你身上有關(guān)讀書的趣事

設(shè)計(jì)意思：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會讀書的多種方法，并知道必須根據(jù)不同的書籍和不同的讀書目的選擇適當(dāng)?shù)淖x書方法。

第三板塊：最是書香能致遠(yuǎn)

同學(xué)們都愛讀書，不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶進(jìn)課堂與同學(xué)們一起分享。

環(huán)節(jié)一

好書推薦：

（1）給同學(xué)們推薦一本好書。

（2）就情節(jié)或是內(nèi)容主題談點(diǎn)自己的看法。

（3）用富有文采的推薦詞把這本書介紹給大家。

環(huán)節(jié)二

學(xué)生制定讀書計(jì)劃

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀好書的興趣，營造良好的讀書氛圍。讓學(xué)生明確：讀書之前必須先擬定計(jì)劃，按照計(jì)劃讀書可以收到更好的閱讀效果。

五、活動小結(jié)，教師寄語

愿同學(xué)們以名人為榜樣，掌握科學(xué)的和最適合自己的讀書方法，多讀書，讀好書，不斷充實(shí)自己，為即將展開的絢麗人生打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)吧。

活動寄語在于進(jìn)一步營造讀書的良好氛圍，讓學(xué)生開啟新的閱讀之旅。

說預(yù)期

1、在活動中可以有意識的樹立兩三個(gè)身邊的讀書榜樣，給他們充分的展示機(jī)會，以引領(lǐng)其它同學(xué)進(jìn)入讀書生活。

2、可能由于學(xué)生自身能力有限不能把自己最喜歡的書用精美的語言推薦給大家，此時(shí)教師可以啟發(fā)誘導(dǎo)他們抓住書的亮點(diǎn)進(jìn)行賞析點(diǎn)評，給他們信心和勇氣。不宜要求太高，只要能大膽的參與就應(yīng)該給予充分的鼓勵。