無(wú)字圖書(shū)館讀后感

當(dāng)所有人都不知道該怎么辦，正準(zhǔn)備放棄這座無(wú)字書(shū)圖書(shū)館的時(shí)候，作家又悄悄地為讀者埋下了一顆希望的種子?，敿稳鹚?，鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明的女兒，有一個(gè)小小的主意正在她的心里開(kāi)始萌芽。但是，大人們總是隨意打斷孩子們的講話，總沒(méi)有耐心聽(tīng)完孩子們的意見(jiàn)，這使瑪嘉瑞塔很是生氣。這個(gè)智慧勇敢的小女孩決定獨(dú)自行動(dòng)，去證實(shí)她那有一點(diǎn)點(diǎn)瘋狂，一點(diǎn)點(diǎn)冒險(xiǎn)的主意。

她爬上圖書(shū)館的窗戶，翻過(guò)一個(gè)個(gè)書(shū)柜，來(lái)到圖書(shū)館的大廳，拿起一本書(shū)，將一個(gè)個(gè)字母擺放到書(shū)的封面上。隨著瑪嘉瑞塔一步一步完成那些詞語(yǔ)，字母?jìng)兙尤幌褚郧耙粯?，又重新印上去了！是的，瑪嘉瑞塔的主意行得通。?dāng)她將自己的思想融入故事中時(shí)，這些字母就會(huì)奇跡般地自動(dòng)排列對(duì)齊。書(shū)又復(fù)活了！

作家讓這顆希望的種子不斷地發(fā)芽生長(zhǎng)?，敿稳鹚⒆约旱某晒?jīng)歷告訴了她的朋友們。好奇心，愛(ài)冒險(xiǎn)是每個(gè)孩子的天性。于是，越來(lái)越多的孩子參與到這個(gè)行動(dòng)中來(lái)。他們瞞著父母，趁著夜黑，悄悄來(lái)到圖書(shū)館。帶著他們所有的想象力與熱情編織著一個(gè)個(gè)希望的故事，他們重新賦予了書(shū)的生命。

三、書(shū)，因?yàn)閴?mèng)想而耀眼

作家在這里安排了兩條線路，好像是要讓孩子們跟大人們來(lái)一場(chǎng)較量似的。大人們?nèi)栽诒г惯@場(chǎng)無(wú)字書(shū)引發(fā)的災(zāi)難，在他們眼中書(shū)的存在就是一場(chǎng)災(zāi)禍。正當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)還在為小鎮(zhèn)接下來(lái)的命運(yùn)而擔(dān)心煩惱的時(shí)候，這群孩子們已經(jīng)悄悄地將自己的夢(mèng)想植入書(shū)本。小鎮(zhèn)又將發(fā)生一次巨變。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，大人們發(fā)現(xiàn)了聚集在圖書(shū)館寫(xiě)作的孩子們?，敿稳鹚难葜v征服了所有的聽(tīng)眾。令人欣喜的是，大人們也參與到孩子們的創(chuàng)作行動(dòng)中去，用書(shū)去譜寫(xiě)自己未完成的夢(mèng)想。這次較量的勝利屬于智慧的孩子們。

一個(gè)有夢(mèng)想的鎮(zhèn)子，就是一個(gè)希望的鎮(zhèn)子。很多年之后，小鎮(zhèn)的圖書(shū)館成為了全世界最著名的圖書(shū)館，小鎮(zhèn)擁有世界上最多的作家，瑪嘉瑞塔榮獲了諾貝爾獎(jiǎng)。這些書(shū)，因?yàn)閴?mèng)想而變得熠熠生輝，小鎮(zhèn)也因此成為了世界的焦點(diǎn)。這是不是就是鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明所說(shuō)的：“塞翁失馬，焉知非福。”

無(wú)字圖書(shū)館讀后感 篇6

愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)

洛陽(yáng)中心小學(xué)五（3）班姜思源

暑假里，我閱讀了一本讓人深受啟發(fā)的書(shū)——《無(wú)字圖書(shū)館》。這本書(shū)主要講了：在一座小鎮(zhèn)上，火車(chē)站站長(zhǎng)塔德歐在回家的路上發(fā)現(xiàn)了許許多多四處飄落的字母，塔德歐就和杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)隨著字母來(lái)到了已經(jīng)關(guān)閉一年多的圖書(shū)館。

隨后，首都派來(lái)了阿卡西歐教授。阿卡西歐教授說(shuō)原來(lái)書(shū)也是有生命的。如果一本書(shū)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人讀的時(shí)候，就像一個(gè)人不再活著，樹(shù)上的字母就會(huì)散落下來(lái)，逐漸衰竭，逐漸死去……大家聽(tīng)了既吃驚又后悔。

后來(lái)，在瑪嘉的帶領(lǐng)下，我們一起讀書(shū)寫(xiě)字。很快，全村的人都愛(ài)上了讀書(shū)。

人們都說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，我們只有多讀書(shū)，才能夠獲得更多的知識(shí)，才可以拓寬我們的視野。如果我們不像城里的人那樣，一直讀書(shū)，我們就會(huì)被無(wú)知所掩蓋，什么都不知道。這將是多么可怕的事情！

同時(shí)，也要向中國(guó)共產(chǎn)黨的瑪嘉學(xué)習(xí)。不管發(fā)生什么，我們都不能放棄希望和夢(mèng)想。只要我們每個(gè)人都有希望，有夢(mèng)想，有腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈的行動(dòng)，一定能有所收獲。

讀了這本書(shū)，我今后還要一如既往地好好讀書(shū)，在樹(shù)的海洋中盡情遨游，堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，當(dāng)個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，這將是一件多么有意義的事呀！

無(wú)字圖書(shū)館讀后感 篇7

《無(wú)字圖書(shū)館》主要講了火車(chē)站站長(zhǎng)塔得歐發(fā)現(xiàn)了一些從圖書(shū)館中“跑”出來(lái)的字母，這讓圖書(shū)館的書(shū)都成了無(wú)字天書(shū)，這件事讓鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明頭痛，他請(qǐng)來(lái)了阿卡西奧教授，教授沒(méi)有幫他們解決燃眉之急。最后是本杰明的女兒和她的五十多個(gè)小伙伴在圖書(shū)館里創(chuàng)作書(shū)，拯救了枯死的書(shū)，拯救了大家的靈魂。

這本書(shū)告訴我們書(shū)也是有生命的，它的靈魂在于與讀者溝通。買(mǎi)了書(shū)束之高閣，書(shū)將失去意義。

這本書(shū)中 有好多的人物，他們的行為有些值得我們學(xué)習(xí)，有些我們應(yīng)該批判。

你看那位鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明，當(dāng)無(wú)人解決問(wèn)題的時(shí)候，他只懂得坐以待斃。我覺(jué)得作為一個(gè)鎮(zhèn)長(zhǎng)遇到事情應(yīng)該沉著冷靜地面對(duì)，想方設(shè)法地解決。

幸好本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)有一個(gè)聰明伶俐勇敢的女兒瑪嘉。我們就要學(xué)習(xí)瑪嘉，她勇敢，因?yàn)樗秊榱俗C實(shí)自己的理想，不顧一切地去行動(dòng)，她還很聰明，因?yàn)樗龑?xiě)的書(shū)不僅多而且美，她被評(píng)到諾貝爾獎(jiǎng)名副其實(shí)?，敿握媸且粋€(gè)值得本杰明驕傲的女兒。

從瑪嘉的身上，我明白了不要覺(jué)得自己沒(méi)用，沒(méi)能力，要向瑪嘉學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題要肯下功夫，肯花時(shí)間，一定也可以比大人做得更好。

無(wú)字圖書(shū)館讀后感 篇8

很久很久以前，有一個(gè)鎮(zhèn)子，名叫奇大無(wú)比小鎮(zhèn)。里面住著說(shuō)不清的居民，本杰明是那里的鎮(zhèn)長(zhǎng)，這個(gè)鎮(zhèn)子一直過(guò)著快樂(lè)的生活。就在一個(gè)周末，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)：路上四處飄零著字母。這些字母從哪里來(lái)的？追隨者字母，塔德歐和本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到了一個(gè)已經(jīng)封閉了一年多的圖書(shū)館，居然堆滿了小山一樣的字母，居民都不知說(shuō)措。

圖書(shū)館頓時(shí)變成了整個(gè)鎮(zhèn)子關(guān)注的焦點(diǎn)，本杰明和政府議員研究著這個(gè)難題，尋找解決的方法。可是，他們嘗試了許多方法都沒(méi)有成功，只得求助于阿卡西奧教授，教授鏗鏘的演說(shuō)感染了全鎮(zhèn)的人，就像一陣沒(méi)有方向的風(fēng)，一分鐘都不停留。

瑪嘉是本杰明的女兒，她提出了建議，可是大人們誰(shuí)也不理她，一天夜里，勇敢的瑪嘉闖進(jìn)了圖書(shū)館，她用心地把字母放到書(shū)上，字母并沒(méi)有掉下來(lái)，好像印上去的。她把“寫(xiě)作”的秘密告訴了許多朋友，等到夜晚召集起朋友們一起去圖書(shū)館“寫(xiě)作”。后來(lái)，全鎮(zhèn)的居民知道了這件事，全在圖書(shū)館用心“寫(xiě)作”，圖書(shū)館的書(shū)又復(fù)活了。

書(shū)是我們生命的活種，我們要愛(ài)惜書(shū)，多讀書(shū)。書(shū)是我們生活的必需品，也是我們的老師，學(xué)無(wú)止境！

無(wú)字圖書(shū)館讀后感 篇9

閨女的學(xué)校，正在進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)，集體買(mǎi)了80多本書(shū)，進(jìn)行分享閱讀活動(dòng)。在這次分享活動(dòng)中，閨女的閱讀速度只能算是中等偏下。期間，閨女還會(huì)閱讀些家里的藏書(shū)和在市圖書(shū)館借的書(shū)，不知道別的孩子是否也在讀著別的書(shū)，自我感覺(jué)讀書(shū)還是要多些種類(lèi)比較好。算是一種自我安慰吧。

心里一直有家庭讀書(shū)會(huì)分享的打算，一直未付諸于行動(dòng)，其實(shí)，不需要特別的儀式，這次借著讀書(shū)分享，和姑娘表達(dá)了這個(gè)想法：讀同一本書(shū)，后交流讀后感。姑娘欣然同意。

這本《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》，文字非常的樸實(shí)，日復(fù)一日的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)圖書(shū)館“字母幽靈”打破了這個(gè)小鎮(zhèn)的平靜。面對(duì)這些“字母幽靈”，大人們束手無(wú)策，而孩子們卻從問(wèn)題的本質(zhì)出發(fā)，用心去寫(xiě)作一本書(shū)，賦予了“字母幽靈”第二次生命。大人們發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密后，加入了孩子，喚醒了每個(gè)人的“作家夢(mèng)”。這些孩子，在賦予“字母幽靈”第二次生命-寫(xiě)作的過(guò)程中，形成了自己的寫(xiě)作風(fēng)格，長(zhǎng)大后，幾個(gè)人成為了諾貝爾獎(jiǎng)的文學(xué)獲得者。

大人的世界和孩子的世界，有很多的不同，但是不能忽視的一個(gè)問(wèn)題是：每一個(gè)大人都是從孩子長(zhǎng)大的，長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們收獲了很多，也失去了很多的純真。于是大人的世界思考問(wèn)題的角度很現(xiàn)實(shí)，好面子，記得失；孩子的世界則很簡(jiǎn)單，聽(tīng)從內(nèi)心的想法，能體會(huì)那些孤獨(dú)致死的字母的心情，賦予他們生命的方法，就是用這些字母重新進(jìn)行寫(xiě)作。其實(shí)，在每個(gè)人的心里都藏著一個(gè)作家夢(mèng)，即使位高的文化部部長(zhǎng)，寫(xiě)作正是心靈指揮肉體朝著一種能使我們獲得安全和優(yōu)越地位努力的。寫(xiě)作讓人擁有價(jià)值感和歸屬感。

無(wú)字圖書(shū)館讀后感 篇10

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！蔽矣掷p著爸爸去圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)了。

到了圖書(shū)館，哇！琳瑯滿目的書(shū)讓我看得眼花繚亂。有一本書(shū)讓我十分喜歡，那就是《無(wú)字圖書(shū)館》。

《無(wú)字圖書(shū)館》主要講了：在一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一座關(guān)閉了一年多的古老圖書(shū)館。一天晚上，勞累的小鎮(zhèn)火車(chē)站站長(zhǎng)塔歐德正拖著疲憊的身子往家走，突然，他發(fā)現(xiàn)了許許多多的書(shū)在一夜之間變成了無(wú)字天書(shū)！

因?yàn)闆](méi)人在看書(shū)，這里的書(shū)就會(huì)變成這樣。陶的女兒和朋友重新整理，買(mǎi)了一本書(shū)。大人們得知后也一起幫忙。

之后化險(xiǎn)為夷的故事。

讀完這本書(shū)，我知道我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，每天都書(shū)，以獲得豐富的知識(shí)。讀書(shū)時(shí)也要做筆記，讀完書(shū)后要寫(xiě)讀后感，這才叫做讀書(shū)。從“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

”“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等等的諺語(yǔ)，我們可以知道讀書(shū)是很重要的。

同時(shí)，也要告訴大家，遇到困難要冷靜面對(duì)，要做到?jīng)]有輸時(shí)不放棄不退縮！

今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。讓我們一起努力努力再努力吧！

無(wú)字圖書(shū)館讀后感 篇11

這本書(shū)講了：在一座小鎮(zhèn)上，火車(chē)站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意間在回家的路上發(fā)現(xiàn)了四處飄零的字母。這些字母是從哪來(lái)的？追隨著字母，塔德歐和本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到了因無(wú)人光顧而關(guān)閉了一年多的圖書(shū)館。原來(lái)，圖書(shū)館里所有的藏書(shū)一夜之間都變成了無(wú)字天書(shū)，而首都的阿卡西奧教授解開(kāi)了這個(gè)難題。原來(lái)，書(shū)也是有生命的，但如果長(zhǎng)期沒(méi)有人看，書(shū)就會(huì)死去，到時(shí)候，書(shū)死了，那書(shū)里的字母自然就跳了出來(lái)。正在鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明怕被首都的人責(zé)怪、甚至砍頭的時(shí)候，鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒馬嘉想出一個(gè)好辦法的時(shí)候，他的爸爸媽媽又都不想聽(tīng)，最后，馬嘉只好自己約上了50多個(gè)小伙伴，一起從圖書(shū)館的窗戶爬了進(jìn)去。而她的辦法是：把字母寫(xiě)上去，而不是放上去。當(dāng)書(shū)感覺(jué)到一句話能構(gòu)成一段情節(jié)時(shí)就會(huì)接受那些字母。她和小伙伴們就這也能夠每天晚上都來(lái)圖書(shū)館，直到他們的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了他們，他們卻以驚人的話語(yǔ)誰(shuí)服了大人們，大人們也和他們一起寫(xiě)書(shū)。首都來(lái)了人以后，也加入了他們，最后還是戀戀不舍的離開(kāi)了。

這個(gè)故事告訴我們：書(shū)，是我們生活的必需品，也是我們的老師，學(xué)無(wú)止境！

無(wú)字圖書(shū)館讀后感 篇12

當(dāng)我第一眼看到這個(gè)題目，還以為這個(gè)“無(wú)字書(shū)圖書(shū)館”里是充滿魔法的，就像《哈利波特》里湯姆。里德?tīng)柕娜沼浺粯樱梢耘c書(shū)對(duì)話什么的，怎么也沒(méi)有想到書(shū)也是有生命的。

書(shū)中的故事發(fā)生在一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天小鎮(zhèn)的火車(chē)站站長(zhǎng)被一個(gè)飄落的字母絆倒了。人們突然發(fā)現(xiàn)，鎮(zhèn)上的圖書(shū)館里古老的藏書(shū)一夜之間竟變成了無(wú)字書(shū)，來(lái)自首都的一位老教授告訴大家，書(shū)都是有生命的。如果一本書(shū)沒(méi)有人讀的時(shí)候，它就會(huì)枯死，它的靈魂軀體分開(kāi)它就什么都不是了。后來(lái)，鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒發(fā)現(xiàn)了彌補(bǔ)的方法。她帶領(lǐng)全鎮(zhèn)子的孩子們每晚到圖書(shū)館“寫(xiě)書(shū)”，終于使這個(gè)鎮(zhèn)子成為人類(lèi)歷史上誕生作家最多的鎮(zhèn)子！

整本書(shū)的每一章都十分有吸引力，使人讀了就不想放下。一口氣讀一來(lái)之后，我感到了一種震撼與恐懼。是的，恐懼！“沒(méi)有文化的鎮(zhèn)子就是一個(gè)貧瘠的鎮(zhèn)子！“教授的這句話讓我認(rèn)識(shí)到了沒(méi)有文化的后果，想想看，如果世界上的書(shū)都枯死了，那將是什么樣的后果！對(duì)于那些熱愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)是多么殘酷！這已經(jīng)不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是人類(lèi)的問(wèn)題！如果沒(méi)有了書(shū)，我們就無(wú)法獲取知道，如果沒(méi)有了書(shū)，所有的人類(lèi)都將敗落，甚至因?yàn)闊o(wú)知而滅亡。你也許會(huì)想，不是還有互聯(lián)網(wǎng)嗎？可是如果你沒(méi)有書(shū)，不知道自己想讀什么樣的書(shū)，連書(shū)名都不知道，你又怎么去讀電子書(shū)呢？

要知道，現(xiàn)代人這所以能知道一些古老的歷史，是因?yàn)檫@些歷史都是從古書(shū)中挖掘出來(lái)的。如果這些古書(shū)都枯死了，那人們?nèi)绾瘟私夤糯氖虑槟?？怎么?duì)得起那些長(zhǎng)眠于地下的先人呢？

假如你們還不明白，那你們不想想看，那些只愛(ài)看電視劇而不愛(ài)看書(shū)的人。女孩子愛(ài)看成的古裝劇，男孩子愛(ài)看的抗戰(zhàn)片，哪一個(gè)跟歷史無(wú)關(guān)，而這些歷史都哪一個(gè)不跟古書(shū)有關(guān)呢？如果沒(méi)有書(shū)，你們愛(ài)看成的電視劇還存在嗎？

所以說(shuō)一本好書(shū)，是世界上最有價(jià)值的東西。我們?cè)诒睦先说摹稇涀x書(shū)》中不是也學(xué)到了很多嗎？一本好書(shū)能給我們帶來(lái)多少益處大家也都知道。

我敢說(shuō)，一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人肯定也不愛(ài)寫(xiě)作，我勸你們還是多讀書(shū)吧！假如有一天，書(shū)上的文字真得掉落了，那你們可遭殃了，因?yàn)檫@種狀況唯一的補(bǔ)救方法就是重新寫(xiě)一本。相信這些不愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)作的人，寧愿硬著頭皮去讀書(shū)，也不愿意沒(méi)日沒(méi)夜地坐在圖書(shū)館冰涼的地板上寫(xiě)作。

所以說(shuō)為了我們圖書(shū)館里的書(shū)永保青春，讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！

無(wú)字圖書(shū)館讀后感 篇13

美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首詩(shī)里說(shuō)：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……如果是早開(kāi)的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。不單單只是孩子如此，我們每一個(gè)人都如此，我們都希望自己能讀一本好書(shū)，讀一本經(jīng)典，逐漸走進(jìn)優(yōu)秀。

在寒假期間我讀了一本既發(fā)人深省又有趣的好書(shū)――《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》。

這本書(shū)講述了，在一座小鎮(zhèn)上，火車(chē)站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意間在回家的路上發(fā)現(xiàn)了很多四處飄零的字母。這些字母是從哪兒來(lái)的？追隨著墜落的字母，塔德歐和本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到因無(wú)人光顧而關(guān)閉了一年多的圖書(shū)館。原來(lái)，圖書(shū)館里的所有藏書(shū)一夜之間都變成了無(wú)字天書(shū)。每本書(shū)上的字母齊刷刷的落下來(lái)，大人們想盡一切辦法也沒(méi)有用。

就在這時(shí)，鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒聽(tīng)說(shuō)了這件事，親自去了圖書(shū)館。并讓這些書(shū)充滿了新的生命，還叫上了他的好朋友。每到晚上，幾乎所有小鎮(zhèn)里的小孩都來(lái)圖書(shū)館創(chuàng)作屬于他們自己的書(shū)。后來(lái)，大人們也參與到了孩子們的創(chuàng)作中去。而小鎮(zhèn)的圖書(shū)館最終成為了世界著名的圖書(shū)館。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得這不僅僅是讓孩子們讀的一本書(shū)，而是引發(fā)成人思考的一本書(shū)：“你已經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看過(guò)一本書(shū)了？”今天這個(gè)世界，閱讀有了更多的便捷和模樣，而事實(shí)上便捷讓我們走向快節(jié)奏，這時(shí)候如何能靜下心來(lái)好好的看一本書(shū)反而變得不易。

因此，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的，通過(guò)讀各種各樣的書(shū)，我們能學(xué)到很多知識(shí)，掌握很多技能，了解很多故事，懂得很多道理。書(shū)是我們接受知識(shí)最良好的渠道。如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)的知識(shí)面將會(huì)逐漸縮小，將會(huì)被愚昧所覆蓋。假如我也像小鎮(zhèn)上的人們一樣，長(zhǎng)期不讀書(shū)，我家里的書(shū)也都枯竭了，凋零了，也變成了無(wú)字書(shū)，那將是一件多么可怕的事情！

同時(shí)，我也體會(huì)到，永遠(yuǎn)都不要放棄希望和夢(mèng)想，有夢(mèng)想然后腳踏實(shí)地、鍥而不舍地去行動(dòng)，就一定會(huì)有所收獲。就像書(shū)中的碼嘉一樣，當(dāng)所有的人都陷入無(wú)字圖書(shū)館的恐懼和煩惱之中時(shí)，只有瑪嘉勇敢地去嘗試重新寫(xiě)作，才最終挽救了圖書(shū)館，并幫助小鎮(zhèn)居民養(yǎng)成了良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣，這就是一個(gè)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)事例！

今后，我還要一如既往地好好讀書(shū)，腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

無(wú)字圖書(shū)館讀后感 篇14

你們知道嗎?書(shū)也是有生命的，如果人人都不讀書(shū)，你們知道會(huì)有什么后果嗎?那就讓我?guī)銈冏哌M(jìn)《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》吧。

故事發(fā)生在一個(gè)平凡的小鎮(zhèn)上，火車(chē)站站長(zhǎng)塔德歐在回家的路上無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了很多四處飄零的字母。他趕緊找來(lái)了鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明。他們追隨這些字母隨后進(jìn)入關(guān)閉一年多的圖書(shū)館，打開(kāi)門(mén)后發(fā)現(xiàn)地上掉滿了墜落的字母，而書(shū)架上的書(shū)全部變成了無(wú)字書(shū)。一位老學(xué)者告訴人們：書(shū)被人們遺忘后變成了無(wú)字書(shū)。鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒瑪嘉得知后，便叫上了自己的伙伴一起在圖書(shū)館里寫(xiě)作，寫(xiě)出了一本本屬于自己的故事，書(shū)居然復(fù)活了。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，就連周末也很少有人看看書(shū)，討論討論學(xué)習(xí)……大人們整天抱著手機(jī)，刷刷抖音，追追劇，孩子們也抱著平板，盡情玩耍，曾被譽(yù)為“黃金屋”的書(shū)早已被大家漸漸忘卻。書(shū)被放在書(shū)架上，它只是一種裝飾品，只有你去閱讀、品味、討論它，才能體現(xiàn)它的價(jià)值所在。

我曾看過(guò)一個(gè)非常有趣的故事，大家都知道猶太人酷愛(ài)讀書(shū)。猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候把蜂蜜涂在書(shū)上讓孩子去舔，讓他們從小就覺(jué)得書(shū)是甜的，久而久之，大家都認(rèn)為書(shū)是甜的，就這樣他們便成了世界上最熱愛(ài)讀書(shū)的民族。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)是人類(lèi)精神的糧食，不讀書(shū)就是精神上的貧窮。讓我們把熱愛(ài)讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣和美德。

無(wú)字圖書(shū)館讀后感 篇15

這個(gè)學(xué)期中，給我印象最深刻的一本課外書(shū)要數(shù)《無(wú)字圖書(shū)館》了。剛一買(mǎi)到這本書(shū)，只翻開(kāi)看了一眼，我就愛(ài)不釋手。

《無(wú)字圖書(shū)館》這本書(shū)主要講的是：一個(gè)火車(chē)站站長(zhǎng)，在一天晚上下班的路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇特現(xiàn)象——圖書(shū)館藏書(shū)里的字母跑出來(lái)了，并被他捉住了其中的一個(gè)字母。于是，他請(qǐng)鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)處理這件事，但鎮(zhèn)長(zhǎng)也無(wú)可奈何。

后來(lái)，他邀請(qǐng)了來(lái)自全國(guó)各地的著名專(zhuān)家來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。市長(zhǎng)睡覺(jué)的時(shí)候，他的女兒想去圖書(shū)館看看能不能把圖書(shū)館的書(shū)弄得和以前一樣。她來(lái)到那里，情不自禁贊嘆道：

“哇！這里真是一片海洋。不，這是一片文字的海洋。”說(shuō)這，她跳了進(jìn)去，翻開(kāi)書(shū)，又一個(gè)景象出現(xiàn)在眼前：

字母放在書(shū)上居然沒(méi)有掉下來(lái)。她把字母和單詞拼成一本書(shū)。后來(lái)，市長(zhǎng)的女兒邀請(qǐng)她的朋友們一起寫(xiě)書(shū)，從此，沒(méi)有文字的圖書(shū)館變成了有文字的圖書(shū)館。

市長(zhǎng)的女兒長(zhǎng)大后獲得了諾貝爾獎(jiǎng)！

這本書(shū)的三個(gè)部分給我留下了深刻的印象。第一個(gè)是：火車(chē)站站長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了會(huì)跳動(dòng)的字母，那一刻不禁讓我想起了我同桌偷偷拿我橡皮的時(shí)候，我卻從來(lái)不會(huì)想到是他偷了我的東西一樣驚奇；第二個(gè)情節(jié)是：

鎮(zhèn)長(zhǎng)在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)居然都不知道解決的方法。這又令我想起我在平時(shí)解一道數(shù)學(xué)難題時(shí)，不會(huì)，我再問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)谷凰麄円膊粫?huì)。這確實(shí)和解決一個(gè)難題一樣困難；第三個(gè)情節(jié)是：

市長(zhǎng)的女兒帶著她的朋友去圖書(shū)館拼寫(xiě)。這又讓我想起我們班的寫(xiě)作能手身上發(fā)生的事兒。她寫(xiě)作時(shí)速度很快，寫(xiě)的文章也很好，這讓我羨慕不已。

我對(duì)她羨慕無(wú)比，說(shuō)：“你真厲害！”

《無(wú)字圖書(shū)館》這本書(shū)讓我明白了：學(xué)習(xí)中要多多寫(xiě)作，把你所看到的和心里所想到的都可以用寫(xiě)作的方式表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)作可以給你帶來(lái)快樂(lè)，改變你的生活。正如鎮(zhèn)長(zhǎng)家女兒的命運(yùn)一樣。

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(匯總十篇)

在課堂上，作文是啟蒙課程，其實(shí)寫(xiě)作文就像我們說(shuō)話一樣，運(yùn)用他們的能力。優(yōu)秀的作文會(huì)讓人身臨其境，引起共情。你在寫(xiě)作文時(shí)也毫無(wú)思路嗎？小編花時(shí)間特意編輯了無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(匯總十篇)，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(篇1)

今天我讀了一本書(shū)叫《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》這本書(shū)是由霍爾迪·塞拉利昂·依·法布拉寫(xiě)的。曾經(jīng)獲得過(guò)西班牙安徒生文學(xué)獎(jiǎng)，胡里奧國(guó)際童書(shū)大獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)和西班牙年度童書(shū)暢銷(xiāo)榜冠軍，它還是世界各國(guó)圖書(shū)館必備圖書(shū)。

這本書(shū)主要講了在一個(gè)沒(méi)有文化的小鎮(zhèn)中的圖書(shū)館中的書(shū)全都變成了無(wú)字天書(shū)，字母成堆的堆積在圖書(shū)館里。小鎮(zhèn)里的大人沒(méi)有一個(gè)大人去面對(duì)它，只有小女孩瑪嘉用她自己的方法去使枯死的書(shū)復(fù)活__用一個(gè)又一個(gè)的字母拼出一本又一本與眾不同的書(shū)叫《隱形女孩的奇聞逸事》。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這種方法可以的時(shí)候，便組織了作家小團(tuán)隊(duì)，后來(lái)大人也加入了其中。最后這個(gè)小鎮(zhèn)出了三位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

整篇文章令我感受最深刻的是阿卡西奧說(shuō)的：“你有多久沒(méi)有讀過(guò)一本書(shū)了?”每當(dāng)我讀到這一段時(shí)我總會(huì)把這句話讀出來(lái)，也會(huì)捫心自問(wèn)自己有多久沒(méi)有讀過(guò)一本書(shū)了。是呀，你有多久沒(méi)有讀過(guò)一本書(shū)了?書(shū)在你眼里是什么，是展示你智慧的工具，是書(shū)架上的裝飾品，還是摘蘋(píng)果的墊腳石，不這些都不是，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！比撕蛣?dòng)物最大的區(qū)別在哪里?鳥(niǎo)會(huì)造巢穴，鸚鵡會(huì)說(shuō)人話，狼還會(huì)團(tuán)結(jié)合作，但他們不知道讀書(shū)，這就是我們與動(dòng)物最大的差別。但如果你作為一個(gè)人不知讀書(shū)或者讀書(shū)不專(zhuān)心，那么你與禽獸何異。所以我們要多多讀好書(shū)，不能讀不好的書(shū)。這樣才能使我們成為更聰明的人。

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(篇2)

我記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！耙粋€(gè)沒(méi)有文化、沒(méi)有讀書(shū)的人是窮人！

現(xiàn)在有很多人買(mǎi)書(shū)，不看就扔在家里。他們買(mǎi)回來(lái)當(dāng)裝飾品，好像那些書(shū)能表明他們有很多知識(shí)。你可知道嗎，書(shū)也是有生命的！這些書(shū)是真理，夢(mèng)想，現(xiàn)實(shí)，幻想，知識(shí)，快樂(lè)，和平和生活。

是的，這就是生活，因?yàn)闀?shū)是活的。它們有靈魂，有心靈和感情。你不去讀它，它就像失去生命一般，沒(méi)有任何意義，這與無(wú)字書(shū)有什么兩樣？

如果人人都不讀書(shū)，會(huì)有可怕的結(jié)果。每個(gè)人都沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有文化，每個(gè)人都像一個(gè)沒(méi)有靈魂的木偶，被別人控制，沒(méi)有自己的思想。

我想問(wèn)你：‘你有多久沒(méi)看書(shū)了？“讓我們一起讀書(shū)，走進(jìn)知識(shí)的海洋，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)！

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感（二）

一個(gè)寧?kù)o的小鎮(zhèn)上發(fā)生了一件怪事：關(guān)閉了一年多的圖書(shū)館里，幾萬(wàn)本無(wú)人問(wèn)津的書(shū)都活得不耐煩了，書(shū)上的字母一夜之間全都從書(shū)里墜落了，圖書(shū)館成了字母的海洋，幾萬(wàn)本書(shū)成了無(wú)字天書(shū)。全鎮(zhèn)的人都震驚了，怎么解救這些無(wú)字天書(shū)呢？

怎么解救這個(gè)沒(méi)有文化的小鎮(zhèn)呢？

文化部來(lái)的退休老教授也一籌莫展。是瑪嘉，市長(zhǎng)的女兒。她想出了一個(gè)主意，但大人甚至不想聽(tīng)孩子們說(shuō)什么。于是瑪嘉半夜悄悄來(lái)到圖書(shū)館，用那些字母在無(wú)字書(shū)上寫(xiě)>故事，神奇的是這些書(shū)竟然復(fù)活了！

... 讀完這本書(shū)，我想正如阿卡西奧教授所說(shuō)：“那些書(shū)是真理、夢(mèng)想、現(xiàn)實(shí)、幻覺(jué)、知識(shí)、快樂(lè)、和平與生活。是的，這就是生活，因?yàn)闀?shū)是活的。它們有靈魂，有心靈和感情。

“我從小就喜歡讀書(shū)。書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像陽(yáng)光和空氣。他們與我的生活密不可分。

書(shū)籍是人類(lèi)文明的精髓和知識(shí)的載體。通過(guò)它，知識(shí)可以傳播，文明可以擴(kuò)展。閱讀就是通向智慧的橋梁。不讀書(shū)的人也會(huì)照做，沒(méi)有原則。

如果我也喜歡小鎮(zhèn)上的居民，如果我長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)，家里的書(shū)就會(huì)干涸，變成無(wú)言的書(shū)，那將是多么可怕！

我一定要將閱讀進(jìn)行到底！

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感（三）

“那些書(shū)是真理、夢(mèng)想、現(xiàn)實(shí)、幻覺(jué)、知識(shí)、快樂(lè)、和平和生活。是的，這就是生活，因?yàn)闀?shū)是活的。它們有靈魂，有心靈和感情。'這段話是《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》中一位文化部的老教授向不再愛(ài)讀書(shū)的鎮(zhèn)上的人們講的。

它使我受益匪淺。

故事發(fā)生在一個(gè)和諧的小鎮(zhèn)上，火車(chē)站站長(zhǎng)塔迪奧突然發(fā)現(xiàn)鎮(zhèn)上唯一一家關(guān)閉了一年多、從未有人進(jìn)入的圖書(shū)館周?chē)⒙渲偶?。于是，他立刻去告訴了鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明。他們隨后進(jìn)入圖書(shū)館，發(fā)現(xiàn)那里的書(shū)全部變成了無(wú)字書(shū)，而書(shū)上的字母都掉了下來(lái)，怎么按也按不回書(shū)里。

一位名叫akashio的老教授告訴人們，書(shū)一旦被遺忘，就會(huì)變得無(wú)言。人們此時(shí)已經(jīng)用看電視取代了看書(shū)。

最后，是市長(zhǎng)的女兒瑪嘉拯救了書(shū)籍和人們的信仰。她叫上了自己的伙伴夜晚一起在圖書(shū)館寫(xiě)作。一本由大人和小孩子己寫(xiě)的書(shū)使這本書(shū)復(fù)活了。

在我們的生活中，總有一天人們不喜歡看書(shū)。他們認(rèn)為書(shū)只是家里的擺設(shè)。那時(shí)候，書(shū)中的字體也會(huì)消失。當(dāng)然，這并不是真正的失蹤。這是作者的生動(dòng)比喻。當(dāng)時(shí)，書(shū)中的人物在人們的眼里就像空氣一樣。

故事中我最喜歡的角色瑪嘉，用她正確的思想和朋友們的熱情寫(xiě)作，完成了她的夢(mèng)想。通過(guò)后來(lái)的努力，他還獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。我們的生活是一樣的。我們不能缺少閱讀和寫(xiě)作，我們應(yīng)該一直堅(jiān)持我們的夢(mèng)想。否則，我們將沒(méi)有靈魂。

書(shū)，是與我們?nèi)?、?dòng)植物一樣的生命。讓我們好好愛(ài)書(shū)，愛(ài)寫(xiě)作吧！

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感（四）

我第一次看到這本書(shū)的封面，心里就提了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)：圖書(shū)館為什么一句話也沒(méi)有？有書(shū)就應(yīng)該有字呀！書(shū)不是應(yīng)該寫(xiě)滿文字，寫(xiě)滿記錄的嗎？這圖書(shū)為什么沒(méi)有字呢？

懷著這么多問(wèn)號(hào)，我翻開(kāi)了這本《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》。那本舊書(shū)，漂浮的書(shū)信，仍然在我的腦海里回蕩。

《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》講的是：在一個(gè)小鎮(zhèn)上由于人們長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)，對(duì)書(shū)的態(tài)度不好，導(dǎo)致圖書(shū)館里的書(shū)枯死，字母紛紛離開(kāi)書(shū)本，書(shū)成了無(wú)字天書(shū)。大人們?yōu)榱俗寱?shū)本恢復(fù)正常，想盡了一切辦法，但仍然束手無(wú)策，鎮(zhèn)長(zhǎng)整日煩惱不已。

市長(zhǎng)的孩子，10歲的瑪莎，已經(jīng)帶領(lǐng)她的朋友們寫(xiě)書(shū)，讓枯樹(shù)復(fù)活。他們一起監(jiān)守著這個(gè)秘密?？鞓?lè)地寫(xiě)自己的故事，每個(gè)人都快樂(lè)地與書(shū)交談，記錄著一個(gè)又一個(gè)精彩的故事。

但是，很快瑪莎的媽媽發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，孩子與大人解除了這個(gè)誤會(huì)，大人們也加入到寫(xiě)書(shū)的行列里來(lái)，與孩子們一起寫(xiě)書(shū)，人人心中都有了一個(gè)作家夢(mèng)。最后人人都成為了作家。

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(篇3)

你知道嗎，書(shū)也是有生命的！如果人人都不讀書(shū)，你知道會(huì)有什么后果嗎？那就讓我們一起走進(jìn)《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》吧！

霍爾迪·塞拉·依·法布拉著作的《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》講述了發(fā)生在一個(gè)平凡小鎮(zhèn)上的故事?；疖?chē)站站長(zhǎng)塔德歐在下班回家的路上，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了許多四處飄零的字母。他趕緊找來(lái)了鎮(zhèn)長(zhǎng)本明杰，他們一起追隨這些飄零的字母，來(lái)到了關(guān)閉一年多的圖書(shū)館。打開(kāi)門(mén)后，發(fā)現(xiàn)地上布滿了滑落的字母，而書(shū)架上的書(shū)全部變成了無(wú)字書(shū)。這時(shí)，一位老學(xué)者告訴了他們：這些書(shū)是被大家忘卻而變成了無(wú)字書(shū)的。鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒瑪嘉得知后，便叫上了自己的伙伴一起在圖書(shū)館里寫(xiě)作，寫(xiě)了一本又一本屬于他們自己的故事，書(shū)也奇跡般的＂復(fù)活＂了。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，就連周末也很少有人去圖書(shū)館里看看書(shū)，討論討論學(xué)習(xí)……大人們整天拿著手機(jī)，刷刷抖音，追追?。缓⒆觽円脖е桨灞M情玩耍。曾被稱(chēng)之為＂黃金屋＂的書(shū)，早已被大家忘卻。書(shū)，放在書(shū)架上，它只是一種裝飾品，只有你去閱讀、品味、討論它，才能體現(xiàn)出它的價(jià)值所在。

大家都知道，猶太人都酷愛(ài)讀書(shū)，那你們知道為什么嗎？據(jù)說(shuō)，猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候把蜜蜂涂在書(shū)上讓孩子去舔，讓他們從小就覺(jué)得書(shū)是甜的。久而久之，大家都熱愛(ài)上了讀書(shū)，于是，他們便成為世界上最?lèi)?ài)讀書(shū)的名族。而事實(shí)也證明了讀書(shū)的重要性，如今美國(guó)的金融、商業(yè)、教育、法律等高文化行業(yè)中幾乎都掌握在猶太人手里。關(guān)于讀書(shū)，我們要向猶太人多多學(xué)習(xí)。

高爾基曾說(shuō)過(guò)＂書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯＂。書(shū)是人類(lèi)精神的食糧，不讀書(shū)就是精神上的貧窮，讓我們把熱愛(ài)讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣和美德。

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(篇4)

《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》這本書(shū)內(nèi)容很精彩，大概內(nèi)容是這樣的：在一座偏僻的小鎮(zhèn)上，火車(chē)站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意在回家的路上時(shí)竟然發(fā)現(xiàn)了很多很多四處飄零的字母，這些字母多的數(shù)不清。這些奇怪的信是從**來(lái)的？

火車(chē)站站長(zhǎng)塔德歐追隨著這些奇異的字母，竟然來(lái)到了因?yàn)楹芫脹](méi)有人來(lái)光顧、看書(shū)而關(guān)閉了許久的圖書(shū)館，原來(lái)，圖書(shū)館里的所有的藏書(shū)一夜之間竟然變成了無(wú)字天書(shū)，但是，在這之間，馬甲知道這件事之后自己在夜里去寫(xiě)書(shū)，把字母放在書(shū)上，組成了一本書(shū)，其他的伙伴知道后，和許多人組成小作家團(tuán)隊(duì)，就這樣，書(shū)都變活了，并且，大家都愛(ài)上了寫(xiě)書(shū)。

讀了這本書(shū)，我從中悟出了一個(gè)十分十分重要的道理：我們要認(rèn)真讀書(shū)，多讀書(shū)，不要讓在書(shū)架上的書(shū)本作為毫無(wú)作用的擺設(shè)品，我們要多看書(shū)，積累豐富的知識(shí)，還要勤奮。

在這中，我印象最深刻的故事是《小作家團(tuán)隊(duì)》，這一篇故事講了：小作家們夜里趁爸媽在睡覺(jué)時(shí)，去無(wú)字書(shū)圖書(shū)館那邊用堆成大山的掉落在地的字母拼成一個(gè)有一個(gè)精彩的故事、**、**讓讀者一看就覺(jué)得場(chǎng)面壯觀。

這本書(shū)很精彩，讓我明白了很多有用的道理。

提示：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的體現(xiàn)。寫(xiě)作水平的提高不可能一蹴而就。它要求學(xué)生積累知識(shí)，提高閱讀效率。

離不開(kāi)平時(shí)對(duì)身邊事物的觀察，除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)外，更應(yīng)該了解外面的世界，細(xì)心的觀察，認(rèn)真的思考，勤快的練習(xí)，對(duì)作文水平的提高很有幫助。

相信你在看完本文后有所收獲。

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(篇5)

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感讀書(shū)的重要性五班邱厚澍古人常說(shuō)”書(shū)中自有**屋”,我對(duì)這句話深有感觸。書(shū)里面有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，那些知識(shí)既像閃亮閃亮的金子，又像夜空中的繁星，任我們摘取，去充填我們的大腦。而《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》是一本耐人尋味的童話，講的是有一個(gè)小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)的人不曾光顧過(guò)圖書(shū)館，不曾看過(guò)書(shū)。

久而久之，圖書(shū)館里的書(shū)因無(wú)人翻看而在一夜之間變成無(wú)字天書(shū)。鎮(zhèn)上的人想補(bǔ)救，但為時(shí)已晚。因?yàn)楹闷妫?zhèn)上的孩子們偷偷地在圖書(shū)館里寫(xiě)書(shū)。在孩子們的勸說(shuō)下，大人們終于發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并和孩子們一起寫(xiě)書(shū)。

最后，鎮(zhèn)上的每個(gè)人都獲得了各種大獎(jiǎng)。讀完這本書(shū)，我感慨萬(wàn)分。這本書(shū)生動(dòng)地描述了以童話形式閱讀的重要性。

一個(gè)人只有看書(shū)，他才會(huì)獲得知識(shí)，他的一生也會(huì)隨之美滿幸福；一個(gè)人如果不看書(shū)，那么他就會(huì)像故事中小鎮(zhèn)上原先的人們沒(méi)有文化，而沒(méi)有文化的人就一生都會(huì)無(wú)所事事，平淡無(wú)奇。我很喜歡書(shū)中的一句話：”誠(chéng)心叩問(wèn)，你有多久沒(méi)看一本書(shū)！

”聽(tīng)了我的介紹，你是否對(duì)書(shū)的感悟更深了呢？是否也像我一樣對(duì)《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》這本書(shū)情有獨(dú)鐘？趕快閱讀吧！

我相信在這人生的閱讀之旅中，你會(huì)有所收獲，找到智慧的保證！無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感那些書(shū)是真理，是夢(mèng)想，是現(xiàn)實(shí)，是幻象，是知識(shí)，是愉悅，是平靜，是生命。是的，這就是生活，因?yàn)闀?shū)是活的。它們有靈魂，有心靈和感情。

”這段話是《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》中一位文化部的老教授向不再愛(ài)讀書(shū)的鎮(zhèn)上的人們講的。它使我受益匪淺。故事發(fā)生在一個(gè)和諧的小鎮(zhèn)上?；疖?chē)站站長(zhǎng)塔迪奧突然發(fā)現(xiàn)，鎮(zhèn)上唯一一家關(guān)閉一年多、從未有人進(jìn)入的圖書(shū)館周?chē)⒙渲偶?/p>

于是，他立刻去告訴了鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明。他們隨后進(jìn)入圖書(shū)館，發(fā)現(xiàn)那里的書(shū)全部變成了無(wú)字書(shū)，而書(shū)上的字母都掉了下來(lái)，怎么按也按不回書(shū)里。一位老教授阿卡西奧告訴了人們：

書(shū)被人們遺忘后成了無(wú)字書(shū)。人們此時(shí)已經(jīng)用看電視取代了看書(shū)。最后，是市長(zhǎng)的女兒瑪嘉拯救了書(shū)籍和人們的信仰。

她叫上了自己的伙伴夜晚一起在圖書(shū)館寫(xiě)作。一本大人和小孩子己寫(xiě)的書(shū)使這本書(shū)復(fù)活了。在我們的生活中，總有一天人們不喜歡看書(shū)。他們認(rèn)為書(shū)只是家里的擺設(shè)。

那時(shí)，書(shū)中的字體也會(huì)消失，這是作者生動(dòng)的比喻。這是一個(gè)比喻，書(shū)中的字體在當(dāng)時(shí)就像空氣在人們的眼睛。故事中我最喜歡的角色瑪嘉，用她正確的思想和同齡人的熱情寫(xiě)作，完成了她的夢(mèng)想。通過(guò)后來(lái)的努力，他還獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

我們的生活是一樣的。我們不能缺少閱讀和寫(xiě)作，我們應(yīng)該一直堅(jiān)持我們的夢(mèng)想。否則，我們將沒(méi)有靈魂。書(shū)，是有與我們?nèi)?、?dòng)物、植物一樣的生命。讓我們好好地愛(ài)書(shū)、愛(ài)寫(xiě)作吧！

《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》讀后感四班王京佳前幾天媽媽帶我去逛書(shū)店，在一個(gè)大書(shū)柜上，我看到了一本書(shū)——《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》，出于好奇，我買(mǎi)下了它。回到家我翻開(kāi)了書(shū)的第一頁(yè)，上面的話深深的吸引了我：”你知道嗎？

書(shū)也有生命！如果每個(gè)人都不讀書(shū)，他們將付出沉重的代價(jià)！捫心自問(wèn)，你有多久沒(méi)讀過(guò)書(shū)了？

”我翻開(kāi)了下一頁(yè)······這本書(shū)主要講了，在一個(gè)小鎮(zhèn)上，火車(chē)站站長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了很多四處飄零的字母，鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到了關(guān)閉很久的圖書(shū)館，發(fā)現(xiàn)所有的書(shū)都變成了無(wú)字天書(shū)。這些大人還有一些村民正著急呢！鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒瑪嘉帶領(lǐng)著自己的伙伴們，半夜來(lái)到圖書(shū)館用字母創(chuàng)造出自己的作品，被大人知道后，大人們也加入了其中，后來(lái)小鎮(zhèn)上誕生了許多作家。

事實(shí)上，如果你長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)，后果會(huì)更嚴(yán)重。當(dāng)一本書(shū)不被人們閱讀時(shí)，它就會(huì)死去。書(shū)籍不僅是用來(lái)襯托其他事物的，更是用來(lái)閱讀的，使人們獲得無(wú)窮的知識(shí)。朋友們，現(xiàn)在讓我們好好看看最近的那本書(shū)。你也可以買(mǎi)這本書(shū)看看！

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(篇6)

你們知道嗎?書(shū)也是有生命的，如果人人都不讀書(shū)，你們知道會(huì)有什么后果嗎?那就讓我?guī)銈冏哌M(jìn)《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》吧。

故事發(fā)生在一個(gè)平凡的小鎮(zhèn)上，火車(chē)站站長(zhǎng)塔德歐在回家的路上無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了很多四處飄零的字母。他趕緊找來(lái)了鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明。他們追隨這些字母隨后進(jìn)入關(guān)閉一年多的圖書(shū)館，打開(kāi)門(mén)后發(fā)現(xiàn)地上掉滿了墜落的字母，而書(shū)架上的書(shū)全部變成了無(wú)字書(shū)。一位老學(xué)者告訴人們：書(shū)被人們遺忘后變成了無(wú)字書(shū)。鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒瑪嘉得知后，便叫上了自己的伙伴一起在圖書(shū)館里寫(xiě)作，寫(xiě)出了一本本屬于自己的故事，書(shū)居然復(fù)活了。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，就連周末也很少有人看看書(shū)，討論討論學(xué)習(xí)……大人們整天抱著手機(jī)，刷刷抖音，追追劇，孩子們也抱著平板，盡情玩耍，曾被譽(yù)為“黃金屋”的書(shū)早已被大家漸漸忘卻。書(shū)被放在書(shū)架上，它只是一種裝飾品，只有你去閱讀、品味、討論它，才能體現(xiàn)它的價(jià)值所在。

我曾看過(guò)一個(gè)非常有趣的故事，大家都知道猶太人酷愛(ài)讀書(shū)。猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候把蜂蜜涂在書(shū)上讓孩子去舔，讓他們從小就覺(jué)得書(shū)是甜的，久而久之，大家都認(rèn)為書(shū)是甜的，就這樣他們便成了世界上最熱愛(ài)讀書(shū)的民族。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)是人類(lèi)精神的糧食，不讀書(shū)就是精神上的貧窮。讓我們把熱愛(ài)讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣和美德。

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(篇7)

最近幾天，我讀了一本有趣又趣的書(shū)，著名的西班牙作家霍爾迪。塞拉。依。

法布拉寫(xiě)的《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》，這本書(shū)的語(yǔ)句豐富生動(dòng)，向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。這本書(shū)非常好看，主要講了：在一座小鎮(zhèn)上，火車(chē)站站長(zhǎng)塔德歐在回家的路上，他無(wú)意間在關(guān)閉一年的圖書(shū)館旁邊驚訝地發(fā)現(xiàn)了四處散落著的大小不一的字母，于是，他和本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)一起來(lái)到了無(wú)人光顧的圖書(shū)館，發(fā)現(xiàn)里面堆滿了大大小小的字母，于是叫阿卡西奧教授來(lái)觀察。

當(dāng)教授來(lái)到圖書(shū)館看到這一令人驚嘆的景象時(shí)，他大發(fā)雷霆，指責(zé)鎮(zhèn)上的人是文盲，導(dǎo)致書(shū)信分離。但誰(shuí)也沒(méi)想到，市長(zhǎng)的女兒馬嘉帶領(lǐng)鎮(zhèn)上的孩子們用一封信創(chuàng)作了自己的書(shū)，然后讓圖書(shū)館回到了以前的繁華狀態(tài)。讀完這本書(shū)，我深感內(nèi)疚。正如阿卡西奧教授所說(shuō)，那些書(shū)講述了作者心中真實(shí)的人和生活。

這些書(shū)是真理，夢(mèng)想，現(xiàn)實(shí)，幻想，知識(shí)，快樂(lè)，和平和生活。這些書(shū)是人類(lèi)歷史上最生動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。它們展示了我們自己的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，每個(gè)人都知道一個(gè)沒(méi)有文化的小鎮(zhèn)是一個(gè)貧窮的小鎮(zhèn)。

因此，我們應(yīng)該多讀書(shū)，增加知識(shí)，積累文化，充實(shí)自己。

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(篇8)

《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》讀書(shū)心得

你相信嗎？每一本書(shū)都有生命，一旦沒(méi)有人閱讀它，書(shū)就會(huì)慢慢的衰老，最后死去，從而變成“無(wú)字天書(shū)”。不要不相信，在一個(gè)小鎮(zhèn)的圖書(shū)館里就發(fā)生了這種奇怪的情況。

第一個(gè)發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的奇怪現(xiàn)象的人是小鎮(zhèn)上的火車(chē)站長(zhǎng)塔德歐，他下班時(shí)就被書(shū)上掉下來(lái)的字母絆倒了，從而知道了圖書(shū)館的靈異現(xiàn)象，之后全鎮(zhèn)的人都知道了這件匪夷所思的事，大家都不知道是怎么一回事。無(wú)論用什么方法，也無(wú)法把“無(wú)字天書(shū)”變回原樣。這件事讓首都的人知道了，便派了一位博學(xué)多才的的教授過(guò)去一探究竟，教授雖然知道發(fā)生的原因，但卻不知道如何讓圖書(shū)變回原樣。這時(shí)鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒瑪嘉卻想到了一個(gè)方法，可是爸爸媽媽卻不聽(tīng)從她的意見(jiàn)。便深夜悄悄地跑到圖書(shū)館，她先把字母拼成詞，并放在書(shū)上，竟成功了。隨后小鎮(zhèn)的孩子都知道了方法。紙包是不住火。很快他們便被大人們發(fā)現(xiàn)了。而瑪嘉則逆轉(zhuǎn)了情況，她不僅平靜坦然地說(shuō)服了大人不懲罰他們，還使大人也像他們一樣，開(kāi)始了寫(xiě)作，并改掉了不讀書(shū)的惡習(xí)。

讀完后，我又想了想，始終忘不掉書(shū)中的人物瑪嘉。她十分聰明，連大人們都想不出來(lái)點(diǎn)子，而一個(gè)小女孩竟想出了方法。還有她那令人敬佩的勇氣，她敢于嘗試，幾乎不畏懼一切。還有她那平靜坦然的心態(tài)，即使面對(duì)不計(jì)其數(shù)的大人，也能不慌不忙的勸說(shuō)他們，使他們知道自己的不足。因此她是我印象最深的人物，所以我覺(jué)得我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

忘不掉的，還有從書(shū)中我所感悟到的道理。從中我明白了書(shū)的重要性，就像高爾基所說(shuō)的——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，人們普遍認(rèn)為食物是肉體的糧食，而書(shū)籍則是精神上的糧食。如若世間沒(méi)有書(shū)籍，人類(lèi)是否又走向了另一條進(jìn)化道路——一個(gè)充滿野蠻進(jìn)化道路，那么現(xiàn)在恐怕我們這個(gè)世界也不會(huì)像今天這么美好。因此要多讀書(shū)，讀好書(shū)，使自己成為一個(gè)有文化的人，也是自己的視野更加廣闊。

通過(guò)讀過(guò)這本書(shū)后，我一定會(huì)比平日里更加愛(ài)讀書(shū)，并知道了書(shū)在文學(xué)界的地位和人類(lèi)進(jìn)化史上不可欠缺的重要因素。

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(篇9)

書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的源泉，沒(méi)有書(shū)也就沒(méi)有當(dāng)今世界上知識(shí)淵博的學(xué)者，有著與眾不同想象力的科學(xué)家，和一絲不茍為學(xué)生傳授知識(shí)的老師。自從讀了《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》之后，我才真正的體會(huì)到了讀書(shū)的重要性。

這本書(shū)主要講述的是一個(gè)小鎮(zhèn)，火車(chē)站站長(zhǎng)塔迪奧在回家的路上無(wú)意中發(fā)現(xiàn)許多信件漂浮在周?chē)?。這些字母是從哪來(lái)的？追隨著字母塔德歐和本杰明來(lái)到因無(wú)人光顧而關(guān)閉了一年多的圖書(shū)館。

原來(lái)，圖書(shū)館里所有的書(shū)一夜之間都變成了無(wú)言的書(shū)，但在一個(gè)叫瑪嘉的小女孩和他的朋友們的努力下，圖書(shū)館里堆滿了他們編撰的書(shū)，這拯救了整個(gè)圖書(shū)館。

讀完這本書(shū)時(shí)，我不由的認(rèn)為造成這件事的主要原因是因?yàn)殒?zhèn)上的人都不懂得看書(shū)對(duì)自己好處是眾多的，漸漸的他們便遺忘了有書(shū)這個(gè)東西，但好在有一群喜歡讀書(shū)的孩子們發(fā)揮自己的想象力寫(xiě)出了屬于自己的故事?，F(xiàn)在因?yàn)榭萍嫉娘w速發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了手機(jī)，電腦等電子產(chǎn)品使人們拋棄了書(shū)本上的知識(shí)，成為了“低頭族”。其實(shí)，我也想問(wèn)問(wèn)自己，我有多久沒(méi)看書(shū)了，但我不敢如實(shí)回答，相信如果我問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)脫口而出嗎？

不會(huì)，因?yàn)槟愀乙粯?，?shí)在太長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有讀過(guò)一本書(shū)了，但是讀了這本書(shū)后我思慮了甚久，就像從無(wú)界的黑暗中找到了一絲光明，把讀書(shū)作為一種放松，在學(xué)習(xí)之余與沒(méi)事的時(shí)候捧出書(shū)本去讀，去品味書(shū)里每一句話，每一個(gè)詞，每一個(gè)字的含義，才不會(huì)淪落像書(shū)中所描述的那樣。

所以，讓我們從此改變自己，愛(ài)上讀書(shū)吧！

青島第二十三中學(xué)李萌

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(篇10)

今天我讀了一本書(shū)叫《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》這本書(shū)是由霍爾迪塞拉利昂依法布拉寫(xiě)的。曾獲西班牙安徒生文學(xué)獎(jiǎng)、朱里奧國(guó)際兒童圖書(shū)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、西班牙兒童圖書(shū)暢銷(xiāo)書(shū)。它也是世界各地圖書(shū)館的必備書(shū)。

這本書(shū)主要告訴我們，一個(gè)沒(méi)有文化的小鎮(zhèn)的圖書(shū)館里的書(shū)都變成了沒(méi)有文字的書(shū)，書(shū)信堆在圖書(shū)館里。小鎮(zhèn)里的大人沒(méi)有一個(gè)大人去面對(duì)它，只有小女孩瑪嘉用她自己的方法去使枯死的書(shū)復(fù)活__用一個(gè)又一個(gè)的字母拼出一本又一本與眾不同的書(shū)叫《**女孩的奇聞逸事》。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這種方法可行時(shí)，她組織了一個(gè)小作家小組，后來(lái)成年人也加入了其中。

最后這個(gè)小鎮(zhèn)出了三位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

整篇文章令我感受最深刻的是阿卡西奧說(shuō)的：你有多久沒(méi)有讀過(guò)一本書(shū)了?每當(dāng)我讀到這一段時(shí)我總會(huì)把這句話讀出來(lái)，也會(huì)捫心自問(wèn)自己有多久沒(méi)有讀過(guò)一本書(shū)了。

是的，你有多久沒(méi)看書(shū)了？你眼中的書(shū)是什么？它是展示智慧的工具，是架子上的裝飾品，是摘蘋(píng)果的墊腳石。這些都不是真的。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。人和動(dòng)物最大的區(qū)別在**?

鳥(niǎo)類(lèi)可以筑巢，鸚鵡可以說(shuō)人類(lèi)語(yǔ)言，狼可以一起工作，但他們不知道如何閱讀，這是我們和動(dòng)物最大的區(qū)別。但如果你作為一個(gè)人不知道閱讀或不注意閱讀，那么你就不同于動(dòng)物。所以我們要多多讀好書(shū)，不能讀不好的書(shū)。

這樣才能使我們成為更聰明的人。

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(篇11)

《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》這本書(shū)內(nèi)容很精彩，大概內(nèi)容是這樣的：在一座偏僻的小鎮(zhèn)上，火車(chē)站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意在回家的路上時(shí)竟然發(fā)現(xiàn)了很多很多四處飄零的字母，這些字母多的數(shù)不清。這一些奇怪的字母又是從何處來(lái)的呢？火車(chē)站站長(zhǎng)塔德歐追隨著這些奇異的字母，竟然來(lái)到了因?yàn)楹芫脹](méi)有人來(lái)光顧、看書(shū)而關(guān)閉了許久的圖書(shū)館，原來(lái)，圖書(shū)館里的所有的藏書(shū)一夜之間竟然變成了無(wú)字天書(shū)，但是，在這之間，馬甲知道這件事之后自己在夜里去寫(xiě)書(shū)，把字母放在書(shū)上，組成了一本書(shū)，其他的伙伴知道后，和許多人組成小作家團(tuán)隊(duì)，就這樣，書(shū)都變活了，并且，大家都愛(ài)上了寫(xiě)書(shū)。

讀了這本書(shū)，我從中悟出了一個(gè)十分十分重要的道理：我們要認(rèn)真讀書(shū)，多讀書(shū)，不要讓在書(shū)架上的書(shū)本作為毫無(wú)作用的擺設(shè)品，我們要多看書(shū)，積累豐富的知識(shí)，還要勤奮。

在這中，我印象最深刻的故事是《小作家團(tuán)隊(duì)》，這一篇故事講了：小作家們夜里趁爸媽在睡覺(jué)時(shí)，去無(wú)字書(shū)圖書(shū)館那邊用堆成大山的掉落在地的字母拼成一個(gè)有一個(gè)精彩的故事、小說(shuō)、專(zhuān)輯……讓讀者一看就覺(jué)得場(chǎng)面壯觀。

這本書(shū)十分精彩，讓我明白了許多有用的道理。

無(wú)字書(shū)圖書(shū)館讀后感(篇12)

閨女的學(xué)校，正在進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)，集體買(mǎi)了80多本書(shū)，進(jìn)行分享閱讀活動(dòng)。在這次分享活動(dòng)中，閨女的閱讀速度只能算是中等偏下。期間，閨女還會(huì)閱讀些家里的藏書(shū)和在市圖書(shū)館借的書(shū)，不知道別的孩子是否也在讀著別的書(shū)，自我感覺(jué)讀書(shū)還是要多些種類(lèi)比較好。算是一種自我安慰吧。

心里一直有家庭讀書(shū)會(huì)分享的打算，一直未付諸于行動(dòng)，其實(shí)，不需要特別的儀式，這次借著讀書(shū)分享，和姑娘表達(dá)了這個(gè)想法：讀同一本書(shū)，后交流讀后感。姑娘欣然同意。

這本《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》，文字非常的樸實(shí)，日復(fù)一日的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)圖書(shū)館“字母幽靈”打破了這個(gè)小鎮(zhèn)的平靜。面對(duì)這些“字母幽靈”，大人們束手無(wú)策，而孩子們卻從問(wèn)題的本質(zhì)出發(fā)，用心去寫(xiě)作一本書(shū)，賦予了“字母幽靈”第二次生命。大人們發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密后，加入了孩子，喚醒了每個(gè)人的“作家夢(mèng)”。這些孩子，在賦予“字母幽靈”第二次生命-寫(xiě)作的過(guò)程中，形成了自己的寫(xiě)作風(fēng)格，長(zhǎng)大后，幾個(gè)人成為了諾貝爾獎(jiǎng)的文學(xué)獲得者。

大人的世界和孩子的世界，有很多的不同，但是不能忽視的一個(gè)問(wèn)題是：每一個(gè)大人都是從孩子長(zhǎng)大的，長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們收獲了很多，也失去了很多的純真。于是大人的世界思考問(wèn)題的角度很現(xiàn)實(shí)，好面子，記得失；孩子的世界則很簡(jiǎn)單，聽(tīng)從內(nèi)心的想法，能體會(huì)那些孤獨(dú)致死的字母的心情，賦予他們生命的方法，就是用這些字母重新進(jìn)行寫(xiě)作。其實(shí)，在每個(gè)人的心里都藏著一個(gè)作家夢(mèng)，即使位高的文化部部長(zhǎng)，寫(xiě)作正是心靈指揮肉體朝著一種能使我們獲得安全和優(yōu)越地位努力的。寫(xiě)作讓人擁有價(jià)值感和歸屬感。

圖書(shū)館觀后感

作文是學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)力的重要途徑。經(jīng)常寫(xiě)作文可以讓我們?cè)谏顚?shí)際中獲得靈感，想要寫(xiě)出高分作文，一定要注意平時(shí)的素材積累。我們寫(xiě)作文注意哪些方面呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了圖書(shū)館觀后感，歡迎分享給你的朋友！

圖書(shū)館觀后感 篇1

作為一個(gè)死宅，心里知道宅/二次元是小眾的東西。當(dāng)接觸到體育館那本時(shí)，驚喜和興奮都涌了出來(lái)。推理的圈子比宅圈大，大多了。推理有唐人街探案這樣的爆款，推理迷的形象也比死宅好太多了。偵探角色天馬只是一個(gè)普通地喜歡著紙片人的天才少年，嘴上不說(shuō)但是看他寧冒巨大風(fēng)險(xiǎn)也要搞解謎儀式，我覺(jué)得他是喜歡受到關(guān)注喜歡表演的人。在體育館的最后還莫名其妙地展現(xiàn)了行動(dòng)力并收獲黑長(zhǎng)直奴隸一頭（我個(gè)人一直盼望她能成為天馬的對(duì)手，跟天馬每天互坑兩個(gè)人樂(lè)在其中做成陰險(xiǎn)cp這樣的感覺(jué)，誰(shuí)能料到一本比一本呆，一直都是天馬碾壓，也不指望第四本她能扳回來(lái)了）。

我當(dāng)時(shí)還希望不要往死宅喜聞樂(lè)見(jiàn)的方向發(fā)展，千萬(wàn)不要開(kāi)后宮，結(jié)果嘛，好歹摒牢到第三本才后宮，行吧行吧。雖然宅要素基本上每本都是那么一丁點(diǎn)，天馬的行為卻升級(jí)得很快，第一本普通地使喚人，第二本使喚人死庫(kù)水表演，第三本去聞女式自行車(chē)坐墊，真不敢想象第四本他要干什么，尤其看書(shū)名不是殺人事件，案件平淡了就要用別的方式刺激讀者（盲猜兩個(gè)妹妹加上兩個(gè)乒乓球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)搞多角百合）。

圖書(shū)館觀后感 篇2

“哈哈，實(shí)在太可笑了！”孔西西竟變成了一個(gè)拇指班大小地班長(zhǎng)，我開(kāi)懷大笑，真是太不可思義了。

在這本書(shū)里，有一個(gè)叫孔東東，有一個(gè)叫孔西西，他們倆個(gè)雖然是名字差不多，但在老師地眼里他們是天壤之別：一個(gè)是可以豎起大拇指表?yè)P(yáng)地好同學(xué)，而另一個(gè)是校長(zhǎng)見(jiàn)了都要頭疼地學(xué)生。而他們倆在班上也是個(gè)死對(duì)頭。瞧，他們又開(kāi)始吵了：“孔東東，你干什么把大頭貼貼在別地女孩子背后?！薄拔屹N關(guān)你什么事?。　薄爱?dāng)然關(guān)我地事了，我是一班之長(zhǎng)，我當(dāng)然有權(quán)利來(lái)管。”“就你，還管，回家睡大覺(jué)去吧！”“你欺人太甚。”在孔東東地眼里，孔西西就是一個(gè)特別愛(ài)管閑事地大管家婆?？孜魑鞫凡贿^(guò)就氣沖沖地跑到辦公室跟班主任說(shuō)，有了老師為孔西西撐腰，孔東東這一杖可就打輸了。剛剛還被老師訓(xùn)了地孔東東轉(zhuǎn)眼間又嘻皮笑臉了。一天，孔東東在一杯奶茶里加了許多東西，放在孔西西地桌上，體育課一下課，孔西西就把桌上地奶茶一飲而凈，突然孔西西一下子就變成了一個(gè)拇指班大小地人了……

讀到這兒，我真為孔西西捏了一把汗，如果她家里人知道她變成這樣，又會(huì)怎么樣呢？又會(huì)是什么后果呢，這本書(shū)讓我懂得在生活中是不能隨便作弄身邊地人，也不能隨便亂吃東西地，有時(shí)會(huì)給別人和自已造成很大地傷害啊。

圖書(shū)館觀后感 篇3

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！标悏垡苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！睍?shū)是我們生活中必不可少的伙伴，最近我讀了一本十分有趣的書(shū)，它的名字叫《拇指班長(zhǎng)》。

一開(kāi)始看這本書(shū)的時(shí)候，腦子里會(huì)浮現(xiàn)出許多問(wèn)題：比如這本書(shū)為什么要叫拇指班長(zhǎng)？難道他們的班長(zhǎng)僅有拇指那么大嗎？還是他們有魔法，可以想變小就變小，想變大就變大......

走進(jìn)這本書(shū)里有兩個(gè)主要的人物：一個(gè)是班長(zhǎng)孔西西，另一個(gè)是“危險(xiǎn)分子”孔東東。如果你看過(guò)這本書(shū)的話，你就會(huì)知道其實(shí)孔東東和孔西西并不是一家人，而是名字湊巧而已。目前為止，拇指班長(zhǎng)共有善解人意、樂(lè)于助人的人，我還知道了孔東東是個(gè)有心機(jī)的大男孩。我每次看到這一段話時(shí)，就想笑：“我一下子明白了，我身上那件橘黃色的演出服，是孔西西媽媽幫我換上的。我心里面很想沖著她發(fā)火，可是發(fā)火的、罵人的話，到了嘴邊卻變成另外一句臺(tái)詞了。我說(shuō)：“阿姨，我一定會(huì)繼續(xù)幫助孔西西的?！彪y道這段話不是體現(xiàn)孔東東是個(gè)有心機(jī)的人嗎？

這一系列的《拇指班長(zhǎng)》帶給我無(wú)窮的快樂(lè)，希望你不開(kāi)心時(shí)，能給你莫大的安慰，快跟我一起去閱讀它吧！

圖書(shū)館觀后感 篇4

課堂上，和以往一樣，一聽(tīng)說(shuō)是繪本課，同學(xué)們都?xì)g呼了起來(lái)！看到題目，很多同學(xué)都把它想成了一個(gè)童話故事?？墒?，這個(gè)故事沒(méi)有驚險(xiǎn)情節(jié)，它在看似平淡的敘述中，帶給我們心靈的觸動(dòng)和震撼。

有一天，圖書(shū)館來(lái)了一頭威武雄壯的大獅子，把大家嚇壞了！圖書(shū)管理員馬彬先生不知道該如何辦，驚慌失措地向館長(zhǎng)報(bào)告。面對(duì)驚慌失措的馬彬先生，館長(zhǎng)麥小姐的反應(yīng)相當(dāng)鎮(zhèn)靜，只問(wèn)一句“他有違反規(guī)定嗎？”

圖書(shū)館是一個(gè)規(guī)定很多的地方，比如不能跑動(dòng)，不能大聲說(shuō)話，保持安靜，不打擾別人等。

馬彬先生找不到獅子違反規(guī)定的表現(xiàn)，于是，在麥小姐的允許下，大獅子就留了下來(lái)，開(kāi)始和其他小朋友一樣，看書(shū)、聽(tīng)書(shū)、愛(ài)書(shū)、與書(shū)為伴的幸福生活。孩子們很喜歡他，覺(jué)得他是館內(nèi)最舒服的靠墊；館長(zhǎng)麥小姐也很喜歡它，因?yàn)樗且恢徊怀巢霍[，樂(lè)于幫助別人，且守規(guī)定的獅子。

有一天，不知道什么原因，一向安靜的獅子突然對(duì)著馬彬先生不顧一切地大吼起來(lái)……。

馬彬先生非常生氣，獅子擾亂了其他人的閱讀，違反了圖書(shū)館的規(guī)定。他快步走向麥小姐辦公室，邊走邊喊“獅子違反規(guī)定了！獅子違反規(guī)定了！”

可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上，不能動(dòng)彈，旁邊又沒(méi)有一個(gè)人的時(shí)候，他才意識(shí)到原來(lái)獅子是去向他求救，去救麥小姐。

面對(duì)生氣的馬彬先生，麥小姐說(shuō)：“有時(shí)候，只要有正當(dāng)?shù)睦碛?，就算在圖書(shū)館，也可以打破規(guī)矩?！倍藭r(shí)，我們可愛(ài)的獅子卻因?yàn)樽灾`反了圖書(shū)館的規(guī)定，黯然傷神的離開(kāi)了圖書(shū)館，再也沒(méi)有回來(lái)。

大家開(kāi)始懷念大獅子，包括馬彬先生，他決定做點(diǎn)什么。終于在一個(gè)下雨的天氣里，馬彬先生找到了蹲在圖書(shū)館門(mén)口，渴望進(jìn)入圖書(shū)館的獅子，再次把它帶進(jìn)了圖書(shū)館。就這樣，曾經(jīng)違反規(guī)定的獅子又回來(lái)了！小朋友們，包括麥小姐都?xì)g呼了起來(lái)。

圖書(shū)館觀后感 篇5

《流浪圖書(shū)館》是一部由法國(guó)作家讓-基斯卡雷著作的小說(shuō)，它以令人感動(dòng)和富有啟發(fā)性的故事，描述了一個(gè)流浪圖書(shū)館的成長(zhǎng)歷程。這本書(shū)給我的感受非常深刻，讓我對(duì)閱讀和教育有了全新的理解。

故事的背景設(shè)定在一個(gè)小鎮(zhèn)上，這里的居民生活貧困，孩子們?nèi)狈逃Y源。因?yàn)闆](méi)有圖書(shū)館，他們無(wú)法獲得知識(shí)和啟發(fā)。直到有一天，一個(gè)年輕的女子，瑪麗亞，帶著一輛滿載書(shū)籍的馬車(chē)來(lái)到了小鎮(zhèn)，她成立了一個(gè)流浪圖書(shū)館，給予了孩子們更寬廣的視野和希望。

瑪麗亞是一個(gè)富有愛(ài)心和熱情的女子，她用自己的積蓄購(gòu)買(mǎi)了許多書(shū)籍，并對(duì)孩子們進(jìn)行了免費(fèi)的開(kāi)放借閱。她鼓勵(lì)孩子們閱讀，并且定期組織各種有趣的活動(dòng)，如朗讀比賽和故事會(huì)。這些活動(dòng)不僅增加了孩子們對(duì)閱讀的興趣，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這個(gè)流浪圖書(shū)館成為了孩子們們爭(zhēng)相參觀的場(chǎng)所，他們熱愛(ài)閱讀，并渴望知識(shí)。

通過(guò)閱讀，孩子們的生活得到了豐富和改變。他們不再抱怨困境，而是努力提升自己的知識(shí)和素養(yǎng)。他們懂得了讀書(shū)的重要性，它不僅能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能夠改變命運(yùn)。這些孩子以前只知道種地和務(wù)農(nóng)，現(xiàn)在他們開(kāi)始有了更多的夢(mèng)想，他們想要去更大的城市，去探索更廣闊的世界。

除了對(duì)孩子們的影響，流浪圖書(shū)館還帶給了整個(gè)小鎮(zhèn)的改變。人們的精神面貌從消沉和絕望變得積極和樂(lè)觀。他們看到了希望和機(jī)會(huì)，開(kāi)始更加努力去爭(zhēng)取自己的生活質(zhì)量。圖書(shū)館不再只是一個(gè)地方，而是整個(gè)社區(qū)的心靈綠洲。人們通過(guò)閱讀和交流，在知識(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)。

通過(guò)《流浪圖書(shū)館》這本書(shū)，我明白了閱讀和教育的重要性。它們不僅是給予人們知識(shí)和信息的工具，更重要的是能夠激發(fā)人們的思考和潛能。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們很容易迷失在瑣碎的信息中，我們需要回歸到真正有價(jià)值的事物上。閱讀可以讓我們重新找到自我，讓我們深入思考和理解世界。它能夠?yàn)槲覀兲峁┬碌囊暯呛蛦⑹荆屛覀兊纳畛錆M智慧和意義。

流浪圖書(shū)館給了我很大的啟發(fā)。它讓我認(rèn)識(shí)到教育的力量是無(wú)窮的，我們可以通過(guò)閱讀和教育來(lái)改變自己和他人的命運(yùn)。不論地點(diǎn)和資源條件如何，只要有一顆夢(mèng)想的心，就足以讓我們改變世界。我們也可以像瑪麗亞一樣，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，幫助需要幫助的人們。

我想說(shuō)，《流浪圖書(shū)館》這本書(shū)真正揭示了人類(lèi)精神的力量。無(wú)論我們身處何方，只要心懷夢(mèng)想，我們就可以超越困境，去創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。通過(guò)閱讀和教育，我們可以擁有積極的生活態(tài)度和改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。讓我們向著自己的夢(mèng)想前進(jìn)，并將這份力量延續(xù)下去。

圖書(shū)館觀后感 篇6

流浪圖書(shū)館讀后感

近日，我讀完了一本名為《流浪圖書(shū)館》的書(shū)籍，這本書(shū)真的讓我受益匪淺。

《流浪圖書(shū)館》這本書(shū)由作者李正宇所著，講述了一個(gè)關(guān)于流浪圖書(shū)館的故事。故事的主人公是一個(gè)流浪漢，他流浪街頭數(shù)十年，一直保有著一顆熱愛(ài)閱讀的心。他沒(méi)有家庭，沒(méi)有固定的住處，但是他對(duì)于文學(xué)的熱愛(ài)卻從未改變。為了將這份熱愛(ài)傳遞給更多的人，他決定在街頭開(kāi)辦一個(gè)流浪圖書(shū)館，供那些沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的人閱讀。

在這個(gè)流浪圖書(shū)館里，他收集了各類(lèi)書(shū)籍，從小說(shuō)到歷史、科學(xué)，應(yīng)有盡有。每天，他都站在街頭，為路過(guò)的人們推薦著書(shū)籍，有的人一下子就被這位流浪漢的熱情所吸引，停下來(lái)與他交流。于是，從最開(kāi)始只有幾本書(shū)的流浪圖書(shū)館，很快就擴(kuò)大了規(guī)模，吸引了越來(lái)越多的人前來(lái)閱讀。

通過(guò)這本書(shū)，我深深地感受到了作者所希望傳遞的信息。這個(gè)故事不僅是一個(gè)關(guān)于閱讀的故事，更是一個(gè)關(guān)于人性的故事。流浪漢并沒(méi)有因?yàn)樽约旱睦Ь扯艞墸喾?，他利用自己僅有的資源，默默地為他人服務(wù)，用自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)。這種精神讓我深受觸動(dòng)，也給予了我對(duì)自己生活的啟示。

在如今這個(gè)物質(zhì)至上的社會(huì)，人們往往很容易迷失自己，忽視了自己內(nèi)心最真實(shí)的需求。而流浪圖書(shū)館這個(gè)概念，正是在告訴我們，閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的途徑，更是一種對(duì)內(nèi)心溝通的方式。閱讀不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的限制而停止，只要有一顆愛(ài)讀書(shū)的心，就能夠在任何時(shí)刻、任何地點(diǎn)找到屬于自己的那一本書(shū)。

另外，在這本書(shū)中，我也體會(huì)到了人與人之間的互助與溫暖。當(dāng)那些陌生人站在流浪圖書(shū)館前，他們與流浪漢進(jìn)行了交流，非常真摯而溫暖。他們分享著自己的閱讀感受，互相推薦著自己喜歡的書(shū)籍，這些都仿佛建立起了一種秘密的羈絆。在這個(gè)流浪圖書(shū)館里，沒(méi)有冷漠和疏離，只有彼此的關(guān)心和理解。

通過(guò)《流浪圖書(shū)館》，我覺(jué)得我對(duì)閱讀和人際關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí)。我決定將自己的愛(ài)書(shū)傳遞給更多的人，和他人分享自己的閱讀體驗(yàn)。在未來(lái)，我也希望能夠像這位流浪漢一樣，為社會(huì)盡一份自己的力量。

小編認(rèn)為，《流浪圖書(shū)館》這本書(shū)給我的影響非常深刻。在這本書(shū)中，作者用簡(jiǎn)單而真實(shí)的故事，傳遞了閱讀的力量和人性的善良。它讓我明白了閱讀的重要性，并激發(fā)了我對(duì)于社會(huì)奉獻(xiàn)的熱情。我會(huì)繼續(xù)努力，帶著這份熱愛(ài)閱讀的心，為這個(gè)社會(huì)盡自己的一份力量。

圖書(shū)館觀后感 篇7

人的血型決定了人體如何使用不同的食物

o型血：非常適應(yīng)高蛋白食物，對(duì)谷類(lèi)食物胃口不好，對(duì)瘦肉和蔬菜的消化非常好。a型血:

由于他們的祖先最早從事農(nóng)耕活動(dòng)，他們的飲食應(yīng)該以素食為主。b型血：非常適合肉類(lèi)和蔬菜，牛奶也很有用。

ab血型：既適用于動(dòng)物蛋白，也適用于植物蛋白。它的消化系統(tǒng)相對(duì)敏感。每次少吃多餐是合適的。

目前,很多人被不健康的生活方式所困擾,高血壓、冠心病、糖尿病、肥胖癥等與營(yíng)養(yǎng)相關(guān)的疾病正嚴(yán)重地威脅著我們的健康與生命。作者的書(shū)像及時(shí)下雨一樣，也給人們的手帶來(lái)了新鮮空氣和健康護(hù)身符。

這是一本更有趣的書(shū)。從昨天到今天，它開(kāi)始研究飲食與血型的關(guān)系。這是一項(xiàng)極具魅力的營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究。因?yàn)檫@些知識(shí)最初只存在于“知識(shí)密集型”領(lǐng)域

它可能會(huì)出現(xiàn)，只有在今天的“信息時(shí)代”，它才能發(fā)展。"血型"與"飲食"的關(guān)系研究橫跨幾個(gè)學(xué)科,它多變的學(xué)科知識(shí)和分散的研究領(lǐng)域,給它的研究帶來(lái)很大的不利。

這本書(shū)的語(yǔ)言簡(jiǎn)單自然，流暢而自由。這是一本適合大眾閱讀的優(yōu)秀保健書(shū)。愿通過(guò)此書(shū),大家獲得新的健康、美麗觀念,同時(shí),也度過(guò)一段輕松、休閑的時(shí)光。

《英語(yǔ)寫(xiě)作四六級(jí)三百篇》讀后感

非常喜歡這幾本書(shū),書(shū)蟲(chóng)系列是很實(shí)用的叢書(shū),里面都是由大家非常熟悉的單詞,句型所組成的,對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作,語(yǔ)法等都有很大的幫助,我覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作不是說(shuō)一定要用很難看不懂的詞匯,才算好,要做到通俗易懂,看著舒服才是真的好

本文介紹了句子、段落和大學(xué)英語(yǔ)的寫(xiě)作方法

四、六級(jí)作文考試的命題形式及統(tǒng)考作文的實(shí)用套語(yǔ),特別詳細(xì)地介紹了命題作文、情景作文、段首句作文、關(guān)鍵詞作文、圖表作文及書(shū)信作文的寫(xiě)作方法。

英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)這個(gè)系列的書(shū),我覺(jué)得整個(gè)系列都值得買(mǎi),真的很好,真是一步一步手把手地教,可惜是全英的,要不會(huì)有更多的受益者。我看了這本書(shū)后,第二天就定了這個(gè)系列的7本,我看了無(wú)數(shù)的教寫(xiě)作的書(shū),覺(jué)得這本是最好的,美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作也不錯(cuò),但是那本很厚,很貴50元左右,因?yàn)閱?wèn)題很全,這本只說(shuō)四種問(wèn)題,說(shuō)明文,記敘文,議**和描寫(xiě)文,但這也是最常用的,先掌握好基本的,再慢慢來(lái),寫(xiě)作急不來(lái)的,就像我,吃盡了苦頭,被人誤導(dǎo)了不知多少回,終于才找到方法。練習(xí)是很重要的,但一定要建立在正確的方法上,祝中國(guó)所有學(xué)生寫(xiě)作都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

最新圖書(shū)館觀后感(范文十五篇)

遍觀優(yōu)秀影片堪比博覽群書(shū)，每次觀影心頭不禁涌現(xiàn)千言萬(wàn)語(yǔ)。將所見(jiàn)所感記錄下來(lái)，寫(xiě)下觀后感是一種絕妙的方式。觀后感必須有明確的中心思想，前后要有連貫的邏輯。經(jīng)過(guò)精心收錄，幼兒教師教育網(wǎng)精心整理了“圖書(shū)館觀后感”，愿供您參考，以助您的工作和學(xué)業(yè)！

圖書(shū)館觀后感 篇1

吃出美麗來(lái)。用素食的方法減肥是相當(dāng)有效的。素食者可以使血液變得微堿性，促進(jìn)新陳代謝，燃燒體內(nèi)積累的脂肪和糖分，達(dá)到自然減肥的目的。素食者往往充滿活力，五臟六腑活躍，皮膚顯得嫩滑紅潤(rùn)，素食者可以稱(chēng)之為一種由內(nèi)而外的美容方法。

食素者自我感覺(jué)往往很清爽，似乎人也變得更聰明了。其實(shí)，這不僅是心理暗示的結(jié)果，而且有科學(xué)依據(jù)。因?yàn)樽尨竽X細(xì)胞活躍起來(lái)的養(yǎng)分主要是麩酸，其次是維生素b，而谷類(lèi)、豆類(lèi)等素菜是麩酸和維生素b的“富礦”，一日三餐從“富礦”里汲取能量，可以增強(qiáng)人的智慧和判斷力，使人容易放松及提高專(zhuān)注力。

如果你想通過(guò)素食減肥，你應(yīng)該注意天然素食，而不是我們?cè)谑袌?chǎng)上看到的精制加工白面、方便面、蛋糕等容易消化的食物。天然素食者包括天然谷物、全麥面粉制品、豆類(lèi)、綠色或黃色蔬菜等。對(duì)含糖量高及高脂的天然素食要有節(jié)制性地食用。

吃慣肉類(lèi)者剛開(kāi)始素食減肥時(shí)，別急于求成，可循序漸進(jìn)，從每餐嘗試吃兩碟素菜開(kāi)始，等適應(yīng)后再逐漸減少肉類(lèi)及精制食物，慢慢地轉(zhuǎn)向以天然素食為主。

情感是物化的，而不是純粹的抽象。就像物質(zhì)化的身體會(huì)產(chǎn)生一些情緒一樣，生理和心理是高度互動(dòng)的，身體中毒會(huì)導(dǎo)致情緒中毒，反之亦然。知道這些危害之后，我便謀略克服掉食肉的習(xí)慣。因?yàn)槌运氐暮锰幨秋@而易見(jiàn)的——盡管現(xiàn)在的蔬菜水果也是用化肥催長(zhǎng)的，但這些藥物一是其在植物中的含量相對(duì)于各種激素在動(dòng)物中的含量要低，更重要的是，化肥在植物中的殘留物可以通地過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地浸泡被從水果蔬菜的筋絡(luò)和表皮中大量排除；而積存在動(dòng)物體內(nèi)的毒素卻由于滲入動(dòng)物的細(xì)胞組織而難以分解和排出。

依據(jù)達(dá)達(dá)姆醫(yī)生所提出的“血型與飲食”理念，針對(duì)不同血型，并結(jié)合中國(guó)飲食的色、香、味搭配特點(diǎn)和煎、炒、烹、炸、熗、熘、燜、燉技法的情況，向大家介紹血型與飲食的關(guān)系，并指導(dǎo)大家正確地選擇出有利于自己身體健康的食物。這是一個(gè)新的探索，希望引領(lǐng)健康飲食的新潮流。在這《從飲食說(shuō)健康:

血型與飲食密碼》里，介紹了從血型的由來(lái)，目前所發(fā)現(xiàn)的血型與飲食的科學(xué)依據(jù)，不同血型飲食中應(yīng)該注意的問(wèn)題，到不同血型的不同飲食方法，以及一些飲食的做法。

人的血型決定了身體如何利用不同的食物

o型血：非常適合高蛋白食物，對(duì)谷物的胃口極低，對(duì)瘦肉和蔬菜的消化也非常好。a型血：

因其祖先是最先從事農(nóng)耕活動(dòng)的，故其食譜應(yīng)該以素食為主。b型血：對(duì)肉類(lèi)和蔬菜都極適應(yīng)，奶類(lèi)食品也很有用。

ab血型：既適用于動(dòng)物蛋白，也適用于植物蛋白。它的消化系統(tǒng)比較敏感。每次少吃多餐是合適的。

目前，許多人受到不健康生活方式的困擾。高血壓、冠心病、糖尿病、肥胖等與營(yíng)養(yǎng)有關(guān)的疾病嚴(yán)重威脅著我們的健康和生命。作者的書(shū)像及時(shí)的雨，也給人們帶來(lái)了新鮮的空氣，給人們的手和更健康的護(hù)身符。

這是一本更有趣的書(shū)。它討論了從昨天到今天的飲食與血型的關(guān)系。這是一個(gè)具有無(wú)窮魅力的營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究。因?yàn)檫@些知識(shí)只能出現(xiàn)在“知識(shí)密集型”領(lǐng)域，只能在當(dāng)今“信息爆炸時(shí)代”發(fā)展。"血型"與"飲食"的關(guān)系研究橫跨幾個(gè)學(xué)科，它多變的學(xué)科知識(shí)和分散的研究領(lǐng)域，給它的研究帶來(lái)很大的不利。

這本書(shū)的語(yǔ)言簡(jiǎn)單自然，流暢自由。是一本適合大眾閱讀的優(yōu)秀保健讀物。愿通過(guò)此書(shū)，大家獲得新的健康、美麗觀念，同時(shí)，也度過(guò)一段輕松、休閑的時(shí)光。

非常喜歡這幾本書(shū)，書(shū)蟲(chóng)系列是很實(shí)用的叢書(shū)，里面都是由大家非常熟悉的單詞，句型所組成的，對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作，語(yǔ)法等都有很大的幫助，我覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作不是說(shuō)一定要用很難看不懂的詞匯，才算好，要做到通俗易懂，看著舒服才是真的好

介紹了句子和段落的寫(xiě)作方法及大學(xué)英語(yǔ)

4、 詳細(xì)介紹了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試命題的形式和作文的實(shí)用公式，特別是命題作文、情景作文、段首句作文、關(guān)鍵詞作文、圖表作文和字母作文的寫(xiě)作方法。

英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)這個(gè)系列的書(shū)，我覺(jué)得整個(gè)系列都值得買(mǎi)，真的很好，真是一步一步手把手地教，可惜是全英的，要不會(huì)有更多的受益者。我看了這本書(shū)后，第二天就定了這個(gè)系列的7本，我看了無(wú)數(shù)的教寫(xiě)作的書(shū)，覺(jué)得這本是最好的，美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作也不錯(cuò)，但是那本很厚，很貴50元左右，因?yàn)閱?wèn)題很全，這本只說(shuō)四種問(wèn)題，說(shuō)明文，記敘文，議論文和描寫(xiě)文，但這也是最常用的，先掌握好基本的，再慢慢來(lái)，寫(xiě)作急不來(lái)的，就像我，吃盡了苦頭，被人誤導(dǎo)了不知多少回，終于才找到方法。練習(xí)是很重要的，但一定要建立在正確的方法上，祝中國(guó)所有學(xué)生寫(xiě)作都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

這本書(shū)有自己的體系，包括各種常見(jiàn)的體裁。它的寫(xiě)作風(fēng)格趨于一致，解釋也很詳細(xì)。它不僅詳細(xì)闡述了英語(yǔ)寫(xiě)作的基本知識(shí)和技能，總結(jié)了英語(yǔ)寫(xiě)作的歷史和特點(diǎn)，界定和區(qū)分了各種文體，而且充分說(shuō)明和展示了從準(zhǔn)備到起草、從修改到定稿、從校對(duì)的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程。這本書(shū)的語(yǔ)言真實(shí)、簡(jiǎn)單、通俗、流暢、通俗易懂。它很容易閱讀，就像面對(duì)面的交流一樣。

同時(shí)，附有言簡(jiǎn)意賅的導(dǎo)語(yǔ)和詳盡的文化點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、疑難點(diǎn)注釋。因此，這套叢書(shū)不僅可以作為英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)教材，還可以作為課外閱讀材料，擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)面，提高英語(yǔ)水平

本書(shū)實(shí)用且高效，確實(shí)是針對(duì)四級(jí)考試作文。即讀即會(huì)，即學(xué)即用，真真正正的透析。學(xué)中用，用中學(xué)，真真正正的實(shí)用。

學(xué)中比較，比較中學(xué)，真真正正的接軌?；顚W(xué)活寫(xiě)，活寫(xiě)活學(xué)。真真正正的預(yù)測(cè)。

《英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)》是一門(mén)基礎(chǔ)課，考查的重點(diǎn)也在于一些基礎(chǔ)的知識(shí)。例如句子類(lèi)型，常見(jiàn)錯(cuò)誤，句式變化等。這些是英語(yǔ)寫(xiě)作的基本概念和理論。考生應(yīng)能理解并準(zhǔn)確運(yùn)用這些概念，對(duì)一些寫(xiě)作問(wèn)題做出正確判斷，進(jìn)而增強(qiáng)寫(xiě)作意識(shí)，提高寫(xiě)作的基本水平。

這正是考試判斷題，改錯(cuò)題，改寫(xiě)題等題型的考查對(duì)象。因此同學(xué)們第一步就要認(rèn)真閱讀教材。在閱讀教科書(shū)時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)研究解釋部分和列舉的例子，特別是中國(guó)學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的句子結(jié)構(gòu)和動(dòng)名詞搭配。

只有把教材的講解部分和實(shí)例消化了，才能應(yīng)對(duì)考試。另外段落寫(xiě)作中理論部分側(cè)重比較多，主要有一致、連貫、結(jié)尾和發(fā)展段落等，這些理論比較抽象，不如改錯(cuò)等題目那樣明顯，需要認(rèn)真閱讀教材，確實(shí)理解這些基本概念，并且分析現(xiàn)成段落，認(rèn)真體會(huì)，把理論和實(shí)際相結(jié)合，抓到各個(gè)概念的實(shí)質(zhì)；同時(shí)還要牢記一些重要的，顯現(xiàn)的特征，作為解答應(yīng)用題，例如段落句子排序，尋找主題句，找出多余句子等題型。實(shí)踐寫(xiě)作要求格式與內(nèi)容的統(tǒng)一，對(duì)格式的要求非常嚴(yán)格。同時(shí)也要求大家認(rèn)真閱讀教材，牢記各類(lèi)應(yīng)用文的寫(xiě)作格式。

因此，大家要立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，搞懂教材所列實(shí)例和練習(xí)，并舉一反三，牢固掌握。

英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)是為英語(yǔ)學(xué)習(xí)本科段的《英語(yǔ)寫(xiě)作》奠定基礎(chǔ)的一門(mén)課程。因此，它側(cè)重句子和段落，以及有嚴(yán)格形式的應(yīng)用文寫(xiě)作。我們大家都知道，涉及到句子的語(yǔ)法稱(chēng)之為句法，主要涉及到句子的結(jié)構(gòu)，句子的類(lèi)型等。

它在很大程度上是考查考生的語(yǔ)法知識(shí)，例如各、類(lèi)句子錯(cuò)誤，這需要大家要注意句子的基本知識(shí)，熟知各種類(lèi)型的錯(cuò)誤；一個(gè)語(yǔ)法上正確的句子，放到作文中可能就不合適，因?yàn)閱蝹€(gè)句子可能不適合整篇文章的語(yǔ)境，需要對(duì)句式進(jìn)行調(diào)整，以適合段落的需要。因此，從修辭的角度，我們對(duì)句子進(jìn)行了重新的劃分，例如掉尾句、長(zhǎng)句、短句等。這些新的寫(xiě)作術(shù)語(yǔ)，要求大家要徹底理解，以此作為解題的基礎(chǔ)。

段落不是句子的簡(jiǎn)單堆砌，需要各句子之間的連貫和銜接，這就需要大家掌握基本的段落概念。應(yīng)用文寫(xiě)作在基礎(chǔ)階段就是段落寫(xiě)作加上嚴(yán)格的格式。因此大家要注意應(yīng)用文寫(xiě)作，并嚴(yán)格遵循格式。

圖書(shū)館觀后感 篇2

人們都說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有**屋。”因此，我經(jīng)常徜徉在書(shū)海，尋找精神的財(cái)富。在假期中我拜讀了《圖書(shū)館里的狗熊》這本書(shū)。

《圖書(shū)館里的狗熊》是由一級(jí)作家王一梅寫(xiě)的，她現(xiàn)是江蘇省作家協(xié)會(huì)理事，蘇州市作家協(xié)會(huì)副主席。她出版圖書(shū)近百本，主要作品有《鼴鼠的月亮河》、《城市的眼睛》、《米粒和掛歷貓》、《薔薇別墅的老鼠》等。她曾多次獲獎(jiǎng)，許多作品入選小學(xué)語(yǔ)文課本，有些作品在國(guó)外出版。

這本書(shū)有三部分組成：詩(shī)意的日雨童話、米粒和復(fù)活節(jié)彩蛋、鼴鼠的月亮河。其中我印象最深的就是第一部分“太陽(yáng)雨詩(shī)意童話”中的鯊魚(yú)先生的海帶菜園，講的是：鯊魚(yú)先生在菜園里種了許多海帶。

雖然鯊魚(yú)先生又高又大，但他像個(gè)喜歡發(fā)脾氣的孩子。當(dāng)鯊魚(yú)先生知道自己的海帶賣(mài)不出去的原因是海里的每個(gè)人都厭倦了海帶時(shí)，鯊魚(yú)先生幾乎哭了。因?yàn)樽钆迈忯~(yú)先生“海底打雷”的小鯊魚(yú)靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)要用海帶做蝴蝶結(jié)，而不忍心看到丈夫掉眼淚的鯊魚(yú)太太也想了一下說(shuō)要用海帶做百葉窗，才讓鯊魚(yú)先生咧開(kāi)嘴笑了，大海里喜歡新事物的大伙兒也知道了海帶不僅可以吃，還可以用自己的奇思妙想做出許多新東西，這才讓鯊魚(yú)先生賣(mài)完了原本不可能賣(mài)完的海帶。

這個(gè)故事告訴我們：只要我們敢動(dòng)腦筋思考，不后悔自己的決定，一切都有可能發(fā)生。

今后，我一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)，用心去體會(huì)。這樣才能不斷提高我們的閱讀水平，為我們的發(fā)展積累豐富的信息。

圖書(shū)館觀后感 篇3

《圖書(shū)館獅子》讀后感300字：

《圖書(shū)館獅子》這本書(shū)講述的是一只獅子特別愛(ài)聽(tīng)故事。有一次，它去圖書(shū)館聽(tīng)故事，在門(mén)口碰到了館長(zhǎng)，館長(zhǎng)嚇了一跳，便只好答應(yīng)了，但館長(zhǎng)告訴獅子在圖書(shū)館不能叫。

獅子到圖書(shū)館里面的時(shí)候，很多人都嚇了一跳，但都沒(méi)有人敢叫獅子出去。獅子就每天來(lái)圖書(shū)館聽(tīng)故事，也每天來(lái)圖書(shū)館幫助別人，對(duì)此，有好多人喜歡獅子，除了一根筋，因?yàn)橐桓钍枪芾韱T。

后來(lái)，館長(zhǎng)拿書(shū)的時(shí)候，就不小心摔到了。獅子就趕緊去找一根筋，獅子就對(duì)一根筋叫，一根筋聽(tīng)到后去找館長(zhǎng)，同時(shí)也救了館長(zhǎng)。館長(zhǎng)說(shuō)獅子是為了救自己才叫的。于是，他們就去找獅子，找了好幾天才找到，獅子就回到了圖書(shū)館。

《圖書(shū)館獅子》這本書(shū)告訴我們雖然要遵守規(guī)矩，但在遇到危險(xiǎn)或者是特殊情況時(shí)，規(guī)矩也可以用來(lái)打破的。

圖書(shū)館觀后感 篇4

星期天，爸爸帶我去圖書(shū)館看書(shū)。

一到圖書(shū)館，我就迫不及待地跑向借書(shū)區(qū)，經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，我終于選出了一本名叫《波莉安娜》的書(shū)，然后，坐到座位上津津有味的看了起來(lái)。圖書(shū)館里鴉雀無(wú)聲，，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚，我沉浸在書(shū)中的故事情節(jié)里，一會(huì)兒被書(shū)中的故事情節(jié)所感動(dòng)，一會(huì)兒又插圖中那讓人發(fā)笑的畫(huà)面逗得想笑又笑不出。

我繼續(xù)看著書(shū)，仿佛我就是波莉安娜，我陶醉其中。過(guò)了一會(huì)兒，我已淚流滿面，我為波莉安娜出了車(chē)禍摔斷了雙腿而惋惜，波莉安娜雖然摔斷了雙腿但她仍然活潑樂(lè)觀，給她身邊的人帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。

波莉安娜使她周?chē)娜擞辛司薮蟮淖兓?，她的善良、她的天真、她的可?ài)感染了我，心想：“要是波利安娜的腿不被摔斷該多好啊，要是這場(chǎng)車(chē)禍不發(fā)生該有多好??！”我胡思亂想著，當(dāng)我讀到波利安娜能再次走路時(shí)，為她由衷地感到高興，我也衷心地感謝治好波利安娜雙腿的希爾頓先生。正當(dāng)我看得起勁的時(shí)候，爸爸突然對(duì)我說(shuō)：“時(shí)間不早了，該回家了?！蔽也胖缓靡酪啦簧岬仉x開(kāi)圖書(shū)館。

我真希望當(dāng)我下次再來(lái)圖書(shū)館時(shí)，把剩下的《波利安娜》看完。

圖書(shū)館觀后感 篇5

經(jīng)常來(lái)圖書(shū)館的孩子的父母都是藍(lán)領(lǐng)工人。他們愛(ài)他們的孩子，但他們必須做兼職或加班來(lái)謀生。于是孩子便放在圖書(shū)館，與杜威為伴。杜威把親人之間的分離時(shí)光變成了他們相聚時(shí)共同的話題，彼此不僅沒(méi)有疏遠(yuǎn)，而且更見(jiàn)親密。

杜威的存在，使斯潘塞鎮(zhèn)的居民相互交織，每個(gè)人都愛(ài)跟它在一起，它使大家感到開(kāi)心，它是大家中間的一員。它和小鎮(zhèn)建立起了一種相濡以沫的關(guān)系。薇奇把小鎮(zhèn)形容為一塊地毯，“這塊地毯上，有一根燦爛的亮線出現(xiàn)在一百個(gè)地方，這便是杜威”。

而且，杜威的影響力已經(jīng)傳播到荷蘭、南非、挪威、澳大利亞，甚至日本也來(lái)拍攝。在杜威死后的一個(gè)月里，維姬收到了來(lái)自世界各地的數(shù)千封關(guān)于杜威的電子郵件。世界上南北、東西差異如此之大的人似乎越來(lái)越近了。這與其說(shuō)是杜威的魅力，不如說(shuō)是圖書(shū)館的巨大包融力和它所展現(xiàn)的溫暖環(huán)境。它把不同的人帶到這里，在寒冷的年代形成一條溫暖的小巷。

也許我們圖書(shū)館現(xiàn)在需要的只是一點(diǎn)溫暖，消除人與人之間的隔閡和冷漠。使圖書(shū)館從高高在上的、與世隔絕的神壇上走下來(lái)。它不再是政治家附庸風(fēng)雅顯示政績(jī)的工具，也不再矗立在這個(gè)城市的一個(gè)讓人憑吊的展示書(shū)柜，它真的是人們工作之余隨意自在喝杯茶看本書(shū)的地方，是學(xué)子們放學(xué)后書(shū)包隨便一放席地而坐就能看書(shū)的地方，是幫助好學(xué)者捧出一堆資料盡情享受一個(gè)下午的地方……

在此書(shū)尾聲，作者寫(xiě)了一段近乎格言的警句：“找到你的位置，滿足你擁有的東西。善待每一個(gè)人。過(guò)一種好的生活。不是關(guān)于物質(zhì)，而是關(guān)于愛(ài)。愛(ài)，永遠(yuǎn)是可遇而不可求的?！?/p>

作為一名常年在圖書(shū)館的工作者，我目睹了我們之間的差距，我為我某些同事們的言行而感到羞愧，我為個(gè)別讀者不堪的舉動(dòng)而沮喪不已。但也許這就是我們圖書(shū)館存在的原因。圖書(shū)館要成為社會(huì)環(huán)境和人們心靈的凈化器，在城市的喧囂中開(kāi)辟一片綠地。我們希望有一個(gè)綠色的一天。這個(gè)綠蔭真的可以從圖書(shū)館開(kāi)始，從愛(ài)開(kāi)始

關(guān)注生命，從關(guān)注一只小貓的命運(yùn)開(kāi)始。營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，從圖書(shū)館開(kāi)始。

姓名：郭旭光

單位：濟(jì)南市圖書(shū)館

地址：濟(jì)南市經(jīng)三路150號(hào)

郵編：250001

電子信箱：

聯(lián)系**：135p>

圖書(shū)館觀后感 篇6

古人云；“書(shū)中自有言如玉，書(shū)中自有黃金屋”，國(guó)外哲學(xué)家也說(shuō)到“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人的閱讀量是少得讓國(guó)人無(wú)法直視的，我也不否認(rèn)，自己也很少閱讀書(shū)籍，不知道是自己的原因，還是身邊沒(méi)有這種風(fēng)氣。不過(guò)，作為讀書(shū)人，卻沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，我深感慚愧。

當(dāng)我走進(jìn)市圖書(shū)館時(shí)，我不得不說(shuō)，從硬件的角度來(lái)看，它可能是完美的，大樓修繕得很好，閱覽廳更寬敞，書(shū)架上的書(shū)的種類(lèi)和數(shù)量只有管理員打開(kāi)電腦才能知道。

我不知道我看到的現(xiàn)象是好是壞?；旧?，小學(xué)生和他們的父母帶他們?nèi)ド蠈W(xué)。孩子們難免孩子氣。他們都喜歡漫畫(huà)書(shū)。作為家長(zhǎng)，他們也在逐一推薦。我記得高中時(shí)候，語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)，六到十歲的小朋友要是讓他們?nèi)プx三字經(jīng)、百家姓、唐詩(shī)宋詞、十萬(wàn)個(gè)為什么以及科普類(lèi)的文章，或許他們不能理解，但是，背下來(lái)不是一件壞事。到了中學(xué)，15、16歲時(shí)，他們就具備了一定的理解能力。這些文學(xué)作品的魅力可能比老師的教學(xué)更有啟發(fā)性。

小朋友來(lái)讀書(shū)，是一件好事，至少還有人讀書(shū)，孫中山先生說(shuō)過(guò)；“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則過(guò)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲、則國(guó)勝于歐洲，少年雄與地球、則國(guó)雄與地球”。少年小朋友責(zé)任如此重大，青年呢？難道是前人沒(méi)有對(duì)青年人的任務(wù)作出明確指示，以至于現(xiàn)如今的青年人如此茫然？

什么是大學(xué)？大學(xué)的道路是什么？也許我們應(yīng)該找一些專(zhuān)家來(lái)為這些閑散的大學(xué)生做些解釋。

圖書(shū)館觀后感 篇7

一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的民族，是一個(gè)可怕的民族；一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族，這是我在讀了《無(wú)字讀書(shū)館》后最能體會(huì)到的一句話。接下來(lái)我就給大家介紹《無(wú)字圖書(shū)館》這本書(shū)吧！

故事發(fā)生在一個(gè)安靜的小鎮(zhèn)上。在回家的路上，火車(chē)站站長(zhǎng)塔迪奧發(fā)現(xiàn)了很多零散的信件。這些字母究竟從**來(lái)的呢？追尋著這個(gè)問(wèn)題，塔得歐和本杰明追著字母來(lái)到了一年前無(wú)人光顧而倒閉的圖書(shū)館。

原來(lái)，圖書(shū)館里所有的書(shū)一夜之間變得一言不發(fā)，他們立即邀請(qǐng)了一位聲望很高的老教授來(lái)**有什么事。老教授皺著眉頭一看，大聲說(shuō)：“這些書(shū)死了，你們有許多年沒(méi)有看書(shū)了，所以書(shū)就死了。

”“屋漏又逢連夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)”，本杰明接到了一個(gè)從首府打來(lái)的**，文化部長(zhǎng)要來(lái)采訪這個(gè)小鎮(zhèn)的圖書(shū)館。本杰明的女兒瑪麗聽(tīng)說(shuō)了這件事，就冒險(xiǎn)走進(jìn)圖書(shū)館，寫(xiě)了一本書(shū)。第二天，她和幾個(gè)孩子又進(jìn)了圖書(shū)館，寫(xiě)了幾十本書(shū)。

細(xì)心的父母找到了孩子們，被感動(dòng)得一起工作寫(xiě)書(shū)。后來(lái)，這個(gè)鎮(zhèn)上有三位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

看完這本書(shū)，我陷入了深思，是??！不愛(ài)讀書(shū)的話，人的內(nèi)心會(huì)空虛，書(shū)也會(huì)漸漸地“死”去?！澳乳e，白了少年頭，空悲切”，不要讓我們成為原始的野蠻人吧！

“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”讓書(shū)成為我們進(jìn)步的階梯吧！

六年級(jí):陳一民

圖書(shū)館觀后感 篇8

暑假，我在家讀了《神奇圖書(shū)館海洋X計(jì)劃》這本海洋探險(xiǎn)故事書(shū)。這本書(shū)主要說(shuō)的是夢(mèng)溪小學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)凱糊涂老師帶領(lǐng)一群小學(xué)生們，在神筆和一只可愛(ài)的小貓咪的幫助下，乘坐著神舟飛船進(jìn)入海洋去探查和幫助海洋生物的故事。

他們遇到了暴脾氣的大龍蝦、會(huì)變身的擬態(tài)章魚(yú)、敢跟鯊魚(yú)較勁的海鰻，生寶寶的海馬爸爸、還有可愛(ài)的大虎鯊最厲害的是凱糊涂老師研發(fā)的高科技動(dòng)物仿生衣，孩子們只要穿上仿生衣就會(huì)變成海洋生物，可以和生物們對(duì)話，了解到動(dòng)物們的感受。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了許多海洋生物，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)海洋環(huán)境的污染嚴(yán)重性;通過(guò)孩子們穿仿生衣的體驗(yàn)，我知道了海洋生物的生存不易，不僅要受到天敵的威脅，還要受到人類(lèi)的捕獵和環(huán)境污染的威脅。當(dāng)看到海洋生物們所遭受的痛苦時(shí)，我也感覺(jué)自己渾身難受;當(dāng)看到他們失去家園被迫遷徙時(shí)，我也想起了自己忘帶鑰匙回不了家的場(chǎng)景;當(dāng)看到他們失去親人時(shí)，我也忍不住流下了傷心的眼淚。

在此，我強(qiáng)烈呼吁：我們要保護(hù)海洋，保護(hù)海洋生物，不可以隨意捕獵，不向海洋中排放污染物。我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的地球我們唯一的家園!

圖書(shū)館觀后感 篇9

讀書(shū)有感

濟(jì)南市圖書(shū)館郭旭光

這本書(shū)吸引了我的注意，當(dāng)然，不僅因?yàn)榭蓯?ài)的小貓，而且因?yàn)樗l(fā)生在圖書(shū)館。在文學(xué)作品中，我們很少看到大量描寫(xiě)圖書(shū)館的優(yōu)秀作品，更別說(shuō)這里的兩位主人公與圖書(shū)館有著密切的館息。

應(yīng)該說(shuō)，讀完這本書(shū)，我喜歡所有的讀者都被這種人與動(dòng)物之間的感情和交流所感動(dòng)。但作為一個(gè)圖書(shū)館人來(lái)說(shuō)，顯然這是不夠的，這讓我有機(jī)會(huì)從另一方面看清我自身所處的環(huán)境，我從另一個(gè)角度審視著我們這座圖書(shū)館的發(fā)展，也解決了久已藏入我內(nèi)心的揮之不去的疑惑和焦慮。

斯賓塞公共圖書(shū)館，愛(ài)荷華州的一個(gè)小鎮(zhèn)圖書(shū)館，帶著這本獨(dú)特的書(shū)走進(jìn)了我們的視線。世界上有那么多高大、雄偉、壯觀、悠久的歷史和豐富的圖書(shū)館，但在2009年，這個(gè)小鎮(zhèn)的公共圖書(shū)館似乎因?yàn)橐恢幻卸磐に诽m·開(kāi)卷的貓而暫時(shí)放棄了。僅從這一方面，我們就可以看到這個(gè)小鎮(zhèn)圖書(shū)館館長(zhǎng)維姬·梅隆的神奇之處。

當(dāng)我們的管理者癡迷于投資數(shù)億甚至數(shù)十億去建造一座宏偉的圖書(shū)館時(shí)，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而陌生的女人用筆擊敗了所有人，她無(wú)疑是最聰明的管理者。

字里行間也可看出即便是二十世紀(jì)八十年代的美國(guó)小鎮(zhèn)圖書(shū)館，他們的服務(wù)也是那么人性化和周到：他們?cè)O(shè)了一個(gè)“就業(yè)服務(wù)資料庫(kù)”，列出了他們所有工種，以及關(guān)于工作技巧、工作性質(zhì)和技術(shù)培訓(xùn)的書(shū)籍，還配備了一臺(tái)電腦，讓當(dāng)?shù)氐哪心?*能夠?qū)懞?jiǎn)歷、寫(xiě)信。同時(shí)他們的服務(wù)也是那么的積極而有趣：

每隔幾周，他們?cè)诖髲d里放一個(gè)盒子，在當(dāng)?shù)貜V播電臺(tái)**一則通知，并為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)，試圖增加人們對(duì)圖書(shū)館最新消息的興趣。“給小貓起名字”居然也成了一項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽！而參與者居然多達(dá)397人！

當(dāng)然，最讓我印象深刻的是那里的社會(huì)文化環(huán)境。人們對(duì)這種弱小動(dòng)物的愛(ài)和接受是我們社會(huì)所沒(méi)有的。從圖書(shū)館的員工到小鎮(zhèn)的居民，都對(duì)杜威呵護(hù)備至。維姬還為讀威的生日舉行了慶?；顒?dòng)。事先，她用貓糧為讀威做了一個(gè)蛋糕，并為讀者準(zhǔn)備了一個(gè)普通的蛋糕。孩子們用彩筆畫(huà)生日蛋糕。

薇奇還設(shè)計(jì)了送給杜威的生日賀卡，數(shù)日之內(nèi)簽名其上的即逾百人，有人甚至單獨(dú)寄來(lái)了賀卡。這是人與動(dòng)物之間極為感人的和諧關(guān)系！與我們相比，我們的浮躁，我們的緊張和忙碌，以及我們咄咄逼人的人際關(guān)系，形成了多么鮮明的對(duì)比！

經(jīng)常來(lái)圖書(shū)館的孩子的父母都是藍(lán)領(lǐng)工人。他們愛(ài)他們的孩子，但他們必須做兼職或加班來(lái)謀生。于是孩子便放在圖書(shū)館，與杜威為伴。杜威把親人之間的分離時(shí)光變成了他們相聚時(shí)共同的話題，彼此不僅沒(méi)有疏遠(yuǎn)，而且更見(jiàn)親密。

杜威的存在，使斯潘塞鎮(zhèn)的居民相互交織，每個(gè)人都愛(ài)跟它在一起，它使大家感到開(kāi)心，它是大家中間的一員。它和小鎮(zhèn)建立起了一種相濡以沫的關(guān)系。薇奇把小鎮(zhèn)形容為一塊地毯，“這塊地毯上，有一根燦爛的亮線出現(xiàn)在一百個(gè)地方，這便是杜威”。

而且，杜威的影響力已經(jīng)傳播到荷蘭、南非、挪威、澳大利亞，甚至日本也來(lái)拍攝。在杜威死后的一個(gè)月里，維姬收到了來(lái)自世界各地的數(shù)千封關(guān)于杜威的電子郵件。世界上南北、東西差異如此之大的人似乎越來(lái)越近了。這與其說(shuō)是杜威的魅力，不如說(shuō)是圖書(shū)館的巨大包融力和它所展現(xiàn)的溫暖環(huán)境。它把不同的人帶到這里，在寒冷的年代形成一條溫暖的小巷。

也許我們圖書(shū)館現(xiàn)在需要的只是一點(diǎn)溫暖，消除人與人之間的隔閡和冷漠。使圖書(shū)館從高高在上的、與世隔絕的神壇上走下來(lái)。它不再是政治家附庸風(fēng)雅顯示政績(jī)的工具，也不再矗立在這個(gè)城市的一個(gè)讓人憑吊的展示書(shū)柜，它真的是人們工作之余隨意自在喝杯茶看本書(shū)的地方，是學(xué)子們放學(xué)后書(shū)包隨便一放席地而坐就能看書(shū)的地方，是幫助好學(xué)者捧出一堆資料盡情享受一個(gè)下午的地方……

在此書(shū)尾聲，作者寫(xiě)了一段近乎格言的警句：“找到你的位置，滿足你擁有的東西。善待每一個(gè)人。過(guò)一種好的生活。不是關(guān)于物質(zhì)，而是關(guān)于愛(ài)。愛(ài)，永遠(yuǎn)是可遇而不可求的?！?/p>

作為一名常年在圖書(shū)館的工作者，我目睹了我們之間的差距，我為我某些同事們的言行而感到羞愧，我為個(gè)別讀者不堪的舉動(dòng)而沮喪不已。但也許這就是我們圖書(shū)館存在的原因。圖書(shū)館要成為社會(huì)環(huán)境和人們心靈的凈化器，在城市的喧囂中開(kāi)辟一片綠地。我們希望有一個(gè)綠色的一天。這個(gè)綠蔭真的可以從圖書(shū)館開(kāi)始，從愛(ài)開(kāi)始

關(guān)注生命，從關(guān)注一只小貓的命運(yùn)開(kāi)始。營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，從圖書(shū)館開(kāi)始。

姓名：郭旭光

單位：濟(jì)南市圖書(shū)館

地址：濟(jì)南市經(jīng)三路150號(hào)

郵編：250001

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聯(lián)系**：135p>

圖書(shū)館觀后感 篇10

寒假里我又把《圖書(shū)館老鼠》這本書(shū)讀了一遍，這已經(jīng)是我第三遍讀了，我很喜歡這本書(shū)。每次讀完書(shū)，我都想每天都能和薩姆一起讀書(shū)。太好了！

薩姆是一只住在圖書(shū)館的老鼠。他非常喜歡讀書(shū)。每天晚上，當(dāng)圖書(shū)館里的每個(gè)人都回家時(shí)，薩姆就開(kāi)始看書(shū)。他讀啊，讀啊。

山姆讀圖畫(huà)書(shū)，也讀分章節(jié)的故事書(shū)。他讀傳記和詩(shī)歌，也讀教人做飯的書(shū)和有關(guān)運(yùn)動(dòng)的書(shū)。他也讀童話故事，鬼故事，和謎語(yǔ)推理他讀了成堆的書(shū)。

山姆的腦子都快要裝不下了，從書(shū)里山姆知道了很多事情，也收獲了更多知識(shí)。所以一天晚上，山姆決定寫(xiě)一本他所知道的書(shū)，并與大家分享。

山姆先寫(xiě)了一本關(guān)于自己的書(shū)，他給這本書(shū)起名叫《吱吱！一只老鼠的一生》。接著山姆又寫(xiě)

第二本書(shū)《孤獨(dú)的奶酪》和第三本書(shū)《老鼠公館之謎》。每個(gè)人都被薩姆的書(shū)吸引住了。每個(gè)人都很好奇，想認(rèn)識(shí)他。所以圖書(shū)館理員在布告欄上給山姆留了一張便條，告訴山姆孩子們喜歡它寫(xiě)的書(shū)，想見(jiàn)見(jiàn)他，想分享它的寫(xiě)作技巧。

山姆看到了留言，它覺(jué)得又高興又緊張。因?yàn)樗吘故侵焕鲜?。老鼠看到人?lèi)還是有點(diǎn)不可思議。但是薩姆花了一整晚的時(shí)間，寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)、剪紙、折疊，然后用訂書(shū)機(jī)把它們裝訂成一本老鼠大小的空白小書(shū)。

它想告訴你，只要你愿意嘗試，每個(gè)人都可以寫(xiě)一本書(shū)。從那以后，每個(gè)人都試著自己寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，很快，孩子們自己寫(xiě)的書(shū)就占滿了整個(gè)書(shū)架。

從山姆的故事中，我也明白了多讀書(shū)的重要性。讀書(shū)會(huì)讓我們的知識(shí)更加豐富，讀書(shū)會(huì)讓我們懂得更多道理，讀書(shū)會(huì)讓我們收獲更多。我會(huì)繼續(xù)讀書(shū)，我希望有一天能像山姆一樣寫(xiě)一本屬于我自己的書(shū)。

圖書(shū)館觀后感 篇11

《檸檬圖書(shū)館》讀后感400字：

最近，我閱讀了《檸檬圖書(shū)館》這本書(shū)，感觸深深刻！卡呂普索的媽媽去世多年，爸爸全心投入創(chuàng)作，卡呂普索將自己沉浸在書(shū)的世界里。爸爸說(shuō)，要樂(lè)于獨(dú)處，要鍛煉自己強(qiáng)大的內(nèi)心。

一天，班里轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新同學(xué)，她叫梅，喜歡閱讀與寫(xiě)作。共同的愛(ài)好將她倆吸引在一起。梅的友情，還有她那充滿活力的家讓卡呂普索體會(huì)到了溫暖。卡呂普索終于鼓起勇氣邀請(qǐng)梅去她家，卻意外發(fā)現(xiàn)了爸爸創(chuàng)作的真相，驚恐、悲傷、憤怒，撲面而來(lái)。幸福，還會(huì)來(lái)嗎……

《檸檬圖書(shū)館》是一本令人感動(dòng)的書(shū)，看完這本書(shū)我明白了一些道理，收獲了一些東西。故事的最后，爸爸醒悟了，不再自我封閉。暑假，卡里普索和梅兩家人一起去玩，卡呂普索和梅在一起寫(xiě)故事，一起玩耍，相處得十分開(kāi)心。

一直以來(lái)，我總以為內(nèi)心的力量是需要自己去尋找，這本書(shū)讓我明白了：那些內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的人都是懂得去愛(ài)別人，又得到別人的愛(ài)的人。有這么一句話：“沒(méi)有一個(gè)人是一座孤島?！蔽蚁胛彝耆芾斫馄渲械暮x。如果你擁有了強(qiáng)大的內(nèi)心力量，可是沒(méi)有人去愛(ài)，又有什么用呢？

所以，我們要懂得去愛(ài)別人，讓別人愛(ài)上你。

圖書(shū)館觀后感 篇12

當(dāng)然，最讓我印象深刻的是那里的社會(huì)文化環(huán)境。人們對(duì)這種弱小動(dòng)物的愛(ài)和接受是我們社會(huì)所沒(méi)有的。從圖書(shū)館的員工到小鎮(zhèn)的居民，都對(duì)杜威呵護(hù)備至。維姬還發(fā)起了杜威生日慶?；顒?dòng)。事先，她用貓糧為讀威做了一個(gè)蛋糕，并為讀者準(zhǔn)備了一個(gè)普通的蛋糕。孩子們用彩筆畫(huà)生日蛋糕。

薇奇還設(shè)計(jì)了送給杜威的生日賀卡，數(shù)日之內(nèi)簽名其上的即逾百人，有人甚至單獨(dú)寄來(lái)了賀卡。這是人與動(dòng)物之間極為感人的和諧關(guān)系！與我們相比，我們的浮躁，我們的緊張和忙碌，以及我們咄咄逼人的人際關(guān)系，形成了多么鮮明的對(duì)比！

經(jīng)常來(lái)圖書(shū)館的孩子的父母都是藍(lán)領(lǐng)工人。他們愛(ài)他們的孩子，但他們必須做兼職或加班來(lái)謀生。于是孩子便放在圖書(shū)館，與杜威為伴。杜威把親人之間的分離時(shí)光變成了他們相聚時(shí)共同的話題，彼此不僅沒(méi)有疏遠(yuǎn)，而且更見(jiàn)親密。

杜威的存在，使斯潘塞鎮(zhèn)的居民相互交織，每個(gè)人都愛(ài)跟它在一起，它使大家感到開(kāi)心，它是大家中間的一員。它和小鎮(zhèn)建立起了一種相濡以沫的關(guān)系。薇奇把小鎮(zhèn)形容為一塊地毯，“這塊地毯上，有一根燦爛的亮線出現(xiàn)在一百個(gè)地方，這便是杜威”。

而且，杜威的影響力已經(jīng)傳播到荷蘭、南非、挪威、澳大利亞，甚至日本也來(lái)拍攝。在杜威死后的一個(gè)月里，維姬收到了來(lái)自世界各地的數(shù)千封關(guān)于杜威的電子郵件。世界上南北、東西差異如此之大的人似乎越來(lái)越近了。這與其說(shuō)是杜威的魅力，不如說(shuō)是圖書(shū)館的巨大包融力和它所展現(xiàn)的溫暖環(huán)境。它把不同的人帶到這里，在寒冷的年代形成一條溫暖的小巷。

也許我們圖書(shū)館現(xiàn)在需要的只是一點(diǎn)溫暖，消除人與人之間的隔閡和冷漠。使圖書(shū)館從高高在上的、與世隔絕的神壇上走下來(lái)。它不再是政治家附庸風(fēng)雅顯示政績(jī)的工具，也不再矗立在這個(gè)城市的一個(gè)讓人憑吊的展示書(shū)柜，它真的是人們工作之余隨意自在喝杯茶看本書(shū)的地方，是學(xué)子們放學(xué)后書(shū)包隨便一放席地而坐就能看書(shū)的地方，是幫助好學(xué)者捧出一堆資料盡情享受一個(gè)下午的地方……

在此書(shū)尾聲，作者寫(xiě)了一段近乎格言的警句：“找到你的位置，滿足你擁有的東西。善待每一個(gè)人。過(guò)一種好的生活。不是關(guān)于物質(zhì)，而是關(guān)于愛(ài)。愛(ài)，永遠(yuǎn)是可遇而不可求的?！?/p>

作為一名常年在圖書(shū)館的工作者，我目睹了我們之間的差距，我為我某些同事們的言行而感到羞愧，我為個(gè)別讀者不堪的舉動(dòng)而沮喪不已。但也許這就是我們圖書(shū)館存在的原因。圖書(shū)館要成為社會(huì)環(huán)境和人們心靈的凈化器，在城市的喧囂中開(kāi)辟一片綠地。我們希望有一個(gè)綠色的一天。這個(gè)綠蔭真的可以從圖書(shū)館開(kāi)始，從愛(ài)開(kāi)始

關(guān)注生命，從關(guān)注一只小貓的命運(yùn)開(kāi)始。營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，從圖書(shū)館開(kāi)始。

姓名：郭旭光

單位：濟(jì)南市圖書(shū)館

地址：濟(jì)南市經(jīng)三路150號(hào)

郵編：250001

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圖書(shū)館觀后感 篇13

暑假里，我閱讀了一本讓人深受啟發(fā)的書(shū)——《無(wú)字圖書(shū)館》。這本書(shū)主要講了：在一座小鎮(zhèn)上，火車(chē)站站長(zhǎng)塔德歐在回家的路上發(fā)現(xiàn)了許許多多四處飄落的字母，塔德歐就和杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)隨著字母來(lái)到了已經(jīng)關(guān)閉一年多的圖書(shū)館。隨后，首都派來(lái)了阿卡西歐教授。阿卡西歐教授說(shuō)原來(lái)書(shū)也是有生命的。如果一本書(shū)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人讀的時(shí)候，就像一個(gè)人不再活著，樹(shù)上的字母就會(huì)散落下來(lái)，逐漸衰竭，逐漸死去……大家聽(tīng)了既吃驚又后悔。后來(lái)在瑪嘉的帶領(lǐng)下，大家一起讀書(shū)，一起寫(xiě)作，不久，全村的人都愛(ài)上了讀書(shū)。

人們都說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，我們只有多讀書(shū)，才能夠獲得更多的知識(shí)，才可以拓寬我們的視野。如果我們也像書(shū)中鎮(zhèn)上的人一樣，一直不讀書(shū)，那就會(huì)被愚昧所覆蓋，那就會(huì)一無(wú)所知，那將是一件多么可怕的事情呀!

同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)故事中的瑪嘉，無(wú)論遇到什么事，都不能放棄希望和夢(mèng)想。我們每個(gè)人只要有希望和夢(mèng)想，再加上腳踏實(shí)地、鍥而不舍地付出行動(dòng)，那就一定會(huì)有所收獲。

讀了這本書(shū)，我今后還要一如既往地好好讀書(shū)，在樹(shù)的海洋中盡情遨游，堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，當(dāng)個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，這將是一件多么有意義的事呀!

圖書(shū)館觀后感 篇14

《拇指班長(zhǎng)11圖書(shū)館奇妙夜》神秘的甄葦大博士突然回來(lái)了，孔東東借用甄葦大博士發(fā)明的“大大粉”，把西紅柿和寵物狗都變成了巨型物種，并且也把自己變成了巨人。已經(jīng)成為巨人的孔東東被關(guān)在動(dòng)物園里。他想用酸梅糖的神秘力量幫助自己走出困境。出乎意料的是，酸梅糖在關(guān)鍵時(shí)刻失敗了。幸好，甄葦大博士還有新的發(fā)明——能讓人想去**就去那里的斗篷和能讓時(shí)光倒流的手表。

有了這兩樣“法寶”，孔東東和孔西西踏上了一段不可思議的旅程——他們來(lái)到深夜的圖書(shū)館，進(jìn)入了一個(gè)又一個(gè)的童話世界里......

第1章博士回來(lái)了

第2章大大粉的奇妙功效

第3章我變成了一個(gè)巨人

第4章失靈的酸梅糖

第5章動(dòng)物園奇遇記

第6章孔西西就在欄桿外面

第7章酸梅糖和大大粉

第8章我們藏進(jìn)了圖書(shū)館

第9章圖書(shū)館奇妙夜

第10章白雪公主的命運(yùn)

第11章我是第八個(gè)小矮人

第12章下一個(gè)故事里發(fā)生的事情

第13章小紅帽快醒醒

第14章美人魚(yú)公主的心事

第15章再見(jiàn)我的朋友

第16章加油灰姑娘

第17章孔西西穿上了水晶鞋

第18章一起去往美食國(guó)度

第19章爸爸的閱讀興趣

第20章我應(yīng)該感到慶幸

第21章爸爸心目中的偉大詩(shī)人

第22章教室里的圖書(shū)角

第23章又誕生了一個(gè)拇指人

第24章珍珠奶茶的功效

第25章我暴露了行蹤

第26章真心話大冒險(xiǎn)

第27章如果時(shí)光已經(jīng)倒流

《拇指班長(zhǎng)11圖書(shū)館奇妙夜》讀后感拇指班長(zhǎng)有11冊(cè)，分別是《我把班長(zhǎng)變小了》、《酵母湯密碼》、《亂套的教室》、《看不見(jiàn)的班長(zhǎng)》、《拇指人的秘密行動(dòng)》、《文具盒里的爸爸媽媽》、《吃糖果的超人》、《“班長(zhǎng)號(hào)”時(shí)空快線》、《住進(jìn)別人的身體里》、《時(shí)空快線再出發(fā)》、《圖書(shū)館奇妙夜》。

從拇指班長(zhǎng)這本書(shū)里，我學(xué)會(huì)了做人要像班長(zhǎng)孔西西那樣有同情心，樂(lè)于助人，遇到困難不退縮，不能像孔東東那樣隨意捉弄?jiǎng)e人。我們?cè)谡n堂上也要像孔子一樣，用心傾聽(tīng)，做一個(gè)有知識(shí)、有知慧、有勇氣的好孩子。

在此期間，我們開(kāi)展了明天的讀書(shū)活動(dòng)。所有的學(xué)生都去書(shū)角借書(shū)，把書(shū)角弄得一團(tuán)糟。我每周五天呆在書(shū)角。張揚(yáng)是一個(gè)非常樂(lè)于助人的同學(xué)。她經(jīng)常主動(dòng)留下來(lái)幫忙?？墒牵幸恍┫窨讝|東一樣的搗亂鬼，使我們的工作量大大增加。

這些搗亂鬼把書(shū)隨手亂丟，還經(jīng)常把書(shū)帶走，我們?yōu)榱税褧?shū)重新歸位，要花很大的精力。這周五我們整理書(shū)的時(shí)候，張揚(yáng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校給我們捐的馬小跳系列居然只剩兩本，少了好多本，我們又仔細(xì)檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)拇指班長(zhǎng)也少了一本，還有很多書(shū)也不翼而飛了，難怪我覺(jué)得今天圖書(shū)角的書(shū)特別少。我希望全班都好好讀讀這套書(shū)，多像孔西西學(xué)習(xí)。

這樣，我們的書(shū)角就整潔了！我們的校園會(huì)干凈的！

顯示器拇指很好看，能學(xué)到很多東西。這個(gè)故事總是扣人心弦。我看到拇指人危機(jī)重重的時(shí)候，心都要跳出來(lái)了!每次他們化險(xiǎn)為夷，我都感覺(jué)很開(kāi)心。

不幸的是，到目前為止只有11個(gè)。我希望作者能再寫(xiě)12篇。

《拇指班長(zhǎng)11圖書(shū)館奇妙夜》精彩試讀第9章圖書(shū)館奇妙夜

我看不進(jìn)去那些地理知識(shí)，只想跟孔西西說(shuō)一會(huì)兒話。

孔西西卻一再地跟我說(shuō)：“你安靜一點(diǎn)，好不好?”

沒(méi)辦法，我只好蜷在她的膝蓋上打瞌睡。

就在我半夢(mèng)半醒的時(shí)候，那個(gè)穿著綠色的褲子、紅色的上衣，戴著藍(lán)色的眼鏡，還有黃色的帽子，全身都花哨得不得了的甄葦大博士，竟然闖進(jìn)了我模糊的視線里。

“哎喲，我不是在做夢(mèng)吧?”我用力掐了一下自己的胳膊。

我實(shí)在是太用力了，痛得跳了起來(lái)。

“小心啊!”甄葦大博士居然也看見(jiàn)了小小的我。

“你怎么總是那么冒失?”他嗔怪地問(wèn)。

“原來(lái)不是在做夢(mèng)!”我沖著甄葦大博士招了招手。

孔西西放下地理書(shū)，抬頭一看。她的眼睛只盯著甄葦大醫(yī)生。

甄葦大博士對(duì)孔西西說(shuō)：“依我看，你真應(yīng)該好好監(jiān)督一下你這位愛(ài)闖禍的朋友。他是不是亂用了大大粉，把自己變成了大怪物?”

他居然把我的巨人形象說(shuō)成了大怪物!

“我在家里面看到電視新聞，就覺(jué)得很生氣，我的發(fā)明成果可不是這樣被亂用的!”甄葦大博士沖著我瞪起了眼睛，“這個(gè)家伙，不僅僅把自己變成了怪物，而且把西紅柿還有寵物狗，也都變成了怪物!”

我終于想起了我變成小牛的吉娃娃。它失去了自由，被鎖在動(dòng)物園里！

“我得去營(yíng)救吉娃娃!”我表達(dá)著自己的愿望。

誰(shuí)知道，這又被甄葦大博士潑了一盆冷水。

“你還是管好你自己吧!”博士對(duì)我的想法嗤之以鼻。

我能理解他的心情。我有足夠的麻煩了。如果他知道我把剩下的大粉灑在了紅梅糖上，那會(huì)傷害到紅梅糖集團(tuán)我不敢再想了！

我求助似的看著孔西西。

可是孔西西也像甄葦大博士一樣，睜圓了眼睛瞪著我。

“你們別這樣啊!”我求饒似的說(shuō)，“我知道自己錯(cuò)了，還不行嗎?”

甄葦大博士沒(méi)有再搭理我，他對(duì)孔西西說(shuō)：“那只小狗，還是讓我來(lái)想辦法，把它救出來(lái)?！?/p>

孔西西沖著甄葦大博士點(diǎn)點(diǎn)頭，“有什么好的計(jì)策嗎?”

“當(dāng)然!”甄葦大從工裝褲的大口袋里掏出一件斗篷，“我有這個(gè)，能讓我想去**就去**的斗篷。”

我記得那天在他的實(shí)驗(yàn)室里，我曾經(jīng)看到一排衣架上有幾件斗篷和五顏六色的衣服。

“也給我們一件吧!”我請(qǐng)求道。

“不能給你們!”甄葦大博士看了我一眼，然后又看了孔西西一眼，“就算是給，也只給這個(gè)小姑娘?！?/p>

他說(shuō)完，還真的給了孔西西一件粉紅色的斗篷，這件斗篷穿在孔西西的身上，不大不小，剛剛好，就像是特意為孔西西定制的一樣。

“還有這個(gè)，也給你。興許用得著?！闭缛敶蟛┦繌淖约旱氖滞笊险乱粔K同樣是粉紅色的手表，也交給了孔西西。

我認(rèn)出來(lái)了，這是當(dāng)時(shí)擺放在實(shí)驗(yàn)室玻璃柜里面的可以讓時(shí)光倒流的手表，只要回?fù)軙r(shí)針、分針、秒針，再回?fù)軗鼙P(pán)上的日歷，就可以回到過(guò)去的時(shí)間里。

甄葦大博士把這兩樣?xùn)|西交給孔西西后，他一轉(zhuǎn)眼就離開(kāi)了圖書(shū)館。

“我們現(xiàn)在怎么辦?”我躍躍欲試地看著孔西西得到的兩件寶貝，迫不及待地想要感受一下它們的奇妙。

“看書(shū)!”孔西西竟然給了我這樣一個(gè)干巴巴的答案。

她又繼續(xù)啃起了那本地理書(shū)，而我再也沒(méi)有了看書(shū)的心思。我不停地幻想，如果想去**就能去**，那么我要去**?如果時(shí)光倒流，我又要讓它倒流到什么時(shí)候?

我的想法越來(lái)越多，可偏偏是想起了一個(gè)，忘記了之前的那個(gè)，就像是“狗熊掰玉米”的故事里的那只狗熊，忙來(lái)忙去，得到的是什么呢?

晚上十點(diǎn)左右，康西終于放下了當(dāng)?shù)氐臅?shū)，她把我從膝蓋挪到口袋里，然后慢慢地站了起來(lái)。

“哎，放我出去!”我央求著，“我可不想總待在這里?！?/p>

“你先湊合著待一會(huì)兒?！笨孜魑髋矂?dòng)了腳步，不知道她這次是要走到**去。

所幸，這一次，她走動(dòng)的時(shí)間并不長(zhǎng)，大概就是走了兩排書(shū)架的距離吧，她停了下來(lái)。

我被從她口袋里掏出，這次她把我放在架子隔板上。

“幫我挑一本我想看的書(shū)，怎么樣?”我跟孔西西商量著。

“你想看什么書(shū)?”孔西西問(wèn)道。

“反正不看地理書(shū)?！蔽覍?duì)那本讓我感到頭昏腦漲的地理書(shū)耿耿于懷。

“可是除了地理書(shū)以外，圖書(shū)館里還有其他各種門(mén)類(lèi)的書(shū)，你要我怎么選?”孔西西看著我嘆了一口氣。

然后，她飛快地從身后的位置抽出了一本書(shū)，“不然你去看這一本!”

我飛快地掃了一眼書(shū)名：“計(jì)算機(jī)最新應(yīng)用技術(shù)與能力培養(yǎng)”。

我渾身上下免不了又是一陣?yán)浜梗孜魑骺烧鏁?huì)開(kāi)玩笑。

“換一本!”我表示不想看這樣的書(shū)。

結(jié)果，孔西西遞給我一本《肉食雞的養(yǎng)殖技術(shù)》。

“能不能找一些真正適合我看的書(shū)呀?”我嘟囔著，“你變成拇指人的時(shí)候，我可沒(méi)有這樣捉弄你。”

“好吧!”孔西西終于帶我去了兒童閱讀區(qū)域，從書(shū)架上幫我挑選了一本《經(jīng)典童話故事》。

“這本書(shū)我翻不動(dòng)。”我繼續(xù)向孔西西求助。

“那我給你讀故事吧!”不知道為什么，孔西西說(shuō)這句話的時(shí)候，臉上出現(xiàn)了一抹若隱若現(xiàn)的詭異的笑容。

我很快便找到了答案，孔西西這家伙之所以會(huì)笑成這樣，完全是因?yàn)樗酉聛?lái)給我讀的故事是《白雪公主》。

“在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度里，住著國(guó)王和王后，他們渴望有一個(gè)孩子，于是很誠(chéng)心地向上蒼祈禱：‘上帝啊，我們都是好國(guó)王好王后，請(qǐng)您賜給我們一個(gè)孩子吧!’不久以后，王后果然生下了一個(gè)可愛(ài)的小公主，這個(gè)女孩的**白得像雪一般，雙頰紅得有如蘋(píng)果，頭發(fā)烏黑柔順，因此，國(guó)王和王后就給她取名為……”

“白雪公主!”我氣哼哼地?fù)尨稹?/p>

“原來(lái)你也知道這個(gè)故事!”孔西西故作驚訝。

“恐怕是全世界的小孩都知道了!”我不以為然。

我懶得再被孔西西捉弄下去，于是就在隔板上躺下來(lái)。

“我已經(jīng)睡著了，誰(shuí)都別再跟我說(shuō)話!”我賭氣似的閉上眼睛。

“睡著了?”孔西西伸出一根手指頭捅**，“難道剛剛有人在說(shuō)夢(mèng)話?”

我不搭理她。

“好吧，既然你睡著了，我就用這件能讓我想去**就去**的斗篷，去一個(gè)好玩兒的地方!”孔西西突然縮回了手。

聽(tīng)到“好玩兒的地方”，我立即爬了起來(lái)，“孔西西，你要去哪兒?你千萬(wàn)別忘了帶上我啊!”

圖書(shū)館觀后感 篇15

寒假里我看了一本有趣的書(shū)——《圖書(shū)館老鼠》。

山姆是一只圖書(shū)館的老鼠，它覺(jué)得生活真的很棒。因?yàn)橐坏酵砩先硕蓟丶伊?，圖書(shū)館里黑黑的，靜悄悄的'，這時(shí)圖書(shū)館就是山姆的了。它每天晚上都出來(lái)看書(shū)，它讀教人做飯的書(shū)、關(guān)于運(yùn)動(dòng)的書(shū)、神話故事、鬼怪故事，還有推理小說(shuō)等等，山姆讀了成堆的書(shū)。它的腦子里裝得滿滿的，終于山姆決定要寫(xiě)一本屬于自己的書(shū)。山姆將圖書(shū)管理員桌上的紙折成書(shū)的樣子，又準(zhǔn)備了一支筆，就開(kāi)始寫(xiě)自己熟悉的事兒。山姆寫(xiě)了《吱吱！一只老鼠的一生》，后來(lái)又寫(xiě)了《孤獨(dú)的奶酪》和《老鼠公館之謎》。來(lái)圖書(shū)館看書(shū)的孩子們讀了山姆的書(shū)都非常喜歡，就想見(jiàn)見(jiàn)這位了不起的作家。可是山姆不想讓孩子們知道作者是一只小老鼠，就想了一個(gè)主意，用一個(gè)紙巾盒，兩邊豎兩支鉛筆，兩支鉛筆之間拉一條橫幅，上面寫(xiě)著：“與作家見(jiàn)面！”還有一個(gè)箭頭指向下面，下面放了一面小鏡子。當(dāng)孩子看紙盒時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面照出的就是自己。山姆是想告訴我們——只要努力，我們每個(gè)人都是作家。

讀了山姆的故事，感到山姆真是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的老鼠。以后我也要多讀書(shū)，多積累好詞好句，寫(xiě)好我熟悉的事兒，慢慢的，等我長(zhǎng)大了，我也能寫(xiě)出精彩的、大家喜歡的書(shū)。

圖書(shū)讀后感范文15篇

有時(shí)候，我們需要快速地寫(xiě)一篇讀后感。如果你以前閱讀過(guò)這本出色的作品，你只需要把你的感受與對(duì)原作的理解寫(xiě)下來(lái)，就可以完成一個(gè)簡(jiǎn)短的讀后感了。下面是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的關(guān)于“圖書(shū)讀后感”的讀后感，讓我們一起來(lái)看看吧。

圖書(shū)讀后感(篇1)

首先，我們?nèi)⒂^學(xué)生閱覽室。學(xué)生閱覽室可大啦!我們最先看到的是幾張波浪形的桌子，可愛(ài)極了。然后是幾架小魚(yú)一樣的書(shū)架，最后我們往后面走去，看到后面的書(shū)架比前面還多。這時(shí)，我注意到了東邊墻上的大紅字：好的書(shū)籍最珍貴中的珍寶;西邊是：讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話。當(dāng)讓?zhuān)@些話都是出自名人之口，讓我真切地感到書(shū)的價(jià)值和讀書(shū)的重要。

走出我閱覽室，我們來(lái)到了書(shū)庫(kù)。我數(shù)了數(shù)，書(shū)庫(kù)里有九個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有六組，每組有七檔。書(shū)庫(kù)里的書(shū)可多了。書(shū)架上整整齊齊地?cái)[放著各類(lèi)書(shū)籍，有《假如給三天光明》、《動(dòng)物會(huì)議》等等，真是數(shù)不勝數(shù)啊!這時(shí)，我們注意到了桌子上的兩臺(tái)電腦，這是用來(lái)借閱讀圖書(shū)時(shí)掃描借書(shū)證的，只要掃一下，就把要借的書(shū)給你了，電腦里就有了借書(shū)的記錄了。真先進(jìn)!

接著，我們又來(lái)到了教師閱覽室，剛進(jìn)門(mén)，我就看見(jiàn)綠色的沙發(fā)、綠色的桌子和綠色的椅子。一片綠色在我眼前鋪開(kāi)，綠色是清新的顏色，讓人有種神清氣爽之感。教師閱覽室雖然沒(méi)有書(shū)庫(kù)和學(xué)生閱覽室那么大，但是里面的書(shū)籍?dāng)[放得整整齊齊的。

最后，我們離開(kāi)了圖書(shū)館，回到了自己的班級(jí)。路上，我在想：“知識(shí)最多的地方，還是圖書(shū)館。我以后要常跑圖書(shū)館才對(duì)。”

圖書(shū)讀后感(篇2)

很久很久以前，有一個(gè)鎮(zhèn)子，名叫奇大無(wú)比小鎮(zhèn)。里面住著說(shuō)不清的居民，本杰明是那里的鎮(zhèn)長(zhǎng)，這個(gè)鎮(zhèn)子一直過(guò)著快樂(lè)的生活。就在一個(gè)周末，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)：路上四處飄零著字母。這些字母從哪里來(lái)的？追隨者字母，塔德歐和本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到了一個(gè)已經(jīng)封閉了一年多的圖書(shū)館，居然堆滿了小山一樣的字母，居民都不知說(shuō)措。

圖書(shū)館頓時(shí)變成了整個(gè)鎮(zhèn)子關(guān)注的焦點(diǎn)，本杰明和政府議員研究著這個(gè)難題，尋找解決的方法?？墒?，他們嘗試了許多方法都沒(méi)有成功，只得求助于阿卡西奧教授，教授鏗鏘的演說(shuō)感染了全鎮(zhèn)的人，就像一陣沒(méi)有方向的風(fēng)，一分鐘都不停留。

瑪嘉是本杰明的女兒，她提出了建議，可是大人們誰(shuí)也不理她，一天夜里，勇敢的瑪嘉闖進(jìn)了圖書(shū)館，她用心地把字母放到書(shū)上，字母并沒(méi)有掉下來(lái)，好像印上去的。她把“寫(xiě)作”的秘密告訴了許多朋友，等到夜晚召集起朋友們一起去圖書(shū)館“寫(xiě)作”。后來(lái)，全鎮(zhèn)的居民知道了這件事，全在圖書(shū)館用心“寫(xiě)作”，圖書(shū)館的書(shū)又復(fù)活了。

書(shū)是我們生命的活種，我們要愛(ài)惜書(shū)，多讀書(shū)。書(shū)是我們生活的必需品，也是我們的老師，學(xué)無(wú)止境！

圖書(shū)讀后感(篇3)

讀著《青春之歌》，或許我們沒(méi)有抗戰(zhàn)時(shí)期那些英雄兒女動(dòng)人事跡的切身體會(huì)，但是透過(guò)主人公林道靜的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們依舊能夠感受到在這場(chǎng)歷史大風(fēng)暴中，與我們相同的'年紀(jì)，可他們卻有著不一樣的“青春”。主人公林道靜出身于大地主家庭，但她不甘心當(dāng)封建地主的小姐，不甘心當(dāng)官僚特務(wù)的玩物，在她不斷為個(gè)人的命運(yùn)掙扎時(shí)，卻遭到了一連串的打擊——她自殺未遂，教書(shū)被逐，尋找職業(yè)四處碰壁……面對(duì)重重的挫折打擊，林道靜并沒(méi)有放棄，盡管前行的路充滿坎坷，盡管她知道這條路艱辛異常，可她只當(dāng)這些打擊、坎坷是豐富人生的元素來(lái)對(duì)待，從沒(méi)放棄自己的命運(yùn)，這種不服輸?shù)摹⒋鬅o(wú)畏的精神，在現(xiàn)在當(dāng)真是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)寶了。

試想現(xiàn)在的我們，“青春”到底被我們浪費(fèi)了多少?就在我們的身邊多少正直年少有為、大展宏圖的青年卻是那么“不堪一擊”。面對(duì)一兩次的打擊，有人選擇買(mǎi)醉，有人選擇沉淪，更有甚者竟然選擇死亡，你們難道就真的這么脆弱嗎?你們?nèi)绾螌?duì)得起那隨風(fēng)而逝的“青春”?買(mǎi)醉的人酒醒后，依然迷途不返;沉淪的人乘坐的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)青春不在空傷感;而那些輕生者，或許你們不會(huì)再有后悔的感覺(jué)，但你們留給生者的是無(wú)盡的傷心和失望……不要把自己的命運(yùn)的交給“命運(yùn)”，而是要自己努力改寫(xiě)命運(yùn)，盡管這條路很艱難，可你有青春，有沖勁，有干勁，還有什么好怕的，跌倒了再爬起來(lái)，就算是哭，那也要爬起來(lái)再哭，繼續(xù)著自己堅(jiān)定的腳步。

青春真的好似一首歌，有前奏，有高潮，有尾聲。我們所要做的就是奏響青春的每一個(gè)音符，讓青春之歌響徹命運(yùn)的每個(gè)章節(jié)。我們偉大的共產(chǎn)黨，迎來(lái)她90歲的生日了。翻開(kāi)五千年的歷史，我發(fā)現(xiàn)祖國(guó)的生命，記載了多少滄桑，卻表現(xiàn)得如此頑強(qiáng)，那是一種標(biāo)識(shí)，更是一種力量，一種精神，一種向往!回首往昔，在我們?cè)馐芡鈬?guó)人的欺凌時(shí)，祖國(guó)一次又一次地從危險(xiǎn)困境中走出來(lái)，因?yàn)樽鎳?guó)心中有我們，有人民!祖國(guó)用偉岸身軀來(lái)保護(hù)我們，我們也要回報(bào)于祖國(guó)：永遠(yuǎn)愛(ài)你，保衛(wèi)你。

最近，我看了一本叫《愛(ài)國(guó)英魂》的書(shū)。這本書(shū)講述了一個(gè)個(gè)不同時(shí)期不同方面的著名愛(ài)國(guó)者的事跡，趙一曼就是其中的一位女英雄。

趙一曼原名李坤泰，四川宜賓人。她從18歲起就投身革命，加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，21歲加入中國(guó)共產(chǎn)黨，被組織派到武漢中央軍事政治學(xué)校學(xué)習(xí)，以后又被派到蘇聯(lián)留學(xué)。回國(guó)后，化名趙一曼，在江西，上海等地從事黨的地下工作。“九一八”事變后，她被派往東北。1934年春天，到哈爾濱南面的珠?？h任鐵道北區(qū)區(qū)委書(shū)記。她一面組織群眾做軍鞋，洗軍衣支援抗日隊(duì)伍，一面組織農(nóng)民自衛(wèi)隊(duì)，配合抗日軍隊(duì)作戰(zhàn)。有人曾經(jīng)暗暗籌劃，把趙一曼救出送到抗日聯(lián)軍去，但沒(méi)有成功，走到半路又被敵人抓捕回來(lái)。敵人害怕趙一曼真的逃回抗日聯(lián)軍那里，就在1936年8月2日把她殺害了。趙一曼犧牲時(shí)才30歲。趙一曼這種愛(ài)國(guó)精神真值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們尊敬。

這次的“紅色之旅”，使我真切地感受到祖國(guó)江山來(lái)之不易。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)中國(guó)革命事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)，我們必須永遠(yuǎn)銘記。我出生在幸福、和平的年代里，是多么的榮幸，我要將這次“紅色之旅”所吸取到的精神運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)盡自己的一份力。

最近，我讀完了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，讓我十分震憾。書(shū)中的主人公保爾·柯察金，擁有積極進(jìn)取的生活態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志力和永不服輸?shù)臍馄?，他從一個(gè)普通男孩，最終變成了一名革命勇士。

保爾從小生活在社會(huì)的低層，12歲就去食堂當(dāng)洗碗工，在那里他經(jīng)歷了很多不公平的事，飽嘗了各種疾苦和冷眼。十月革命爆發(fā)，他離開(kāi)家鄉(xiāng)加入紅軍，隨著軍隊(duì)在祖國(guó)大地上轉(zhuǎn)戰(zhàn)了一年，在戰(zhàn)場(chǎng)上不幸身負(fù)重傷，但他以驚人的毅力克服病痛，戰(zhàn)勝了死神，病愈后繼續(xù)參與戰(zhàn)斗。

由于長(zhǎng)期的勞累，加上在戰(zhàn)斗時(shí)的傷病，保爾的雙眼開(kāi)始失明，雙腿也癱瘓了，不能再上戰(zhàn)場(chǎng)，但他并沒(méi)有因此放棄革命工作，而是拿起新的武器——筆，重返革命隊(duì)伍。與病魔斗爭(zhēng)的同時(shí)，爭(zhēng)分奪秒的寫(xiě)作，在妻子的幫助下，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，他的小說(shuō)《暴風(fēng)雨的兒女》終于完成。保爾實(shí)現(xiàn)了“打破鐵環(huán)，重歸隊(duì)伍”的夢(mèng)想。

保爾就是這樣一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，他把一生都獻(xiàn)給了國(guó)家，即使全身癱瘓，灼痛難當(dāng)，也會(huì)盡自己最大的努力為人民解放而斗爭(zhēng)。讀完這本書(shū)，我的感觸很大，保爾的這種百折不撓克服一切困難的精神，和他那鋼鐵般的意志深深地震憾著我。也使我明白了，每個(gè)人都要擁有頑強(qiáng)的毅力，和奮發(fā)向上的精神，像鋼鐵一樣堅(jiān)韌，面對(duì)困難不低頭，面對(duì)挫折不氣餒。

一張鮮明的水彩畫(huà)。頂上是一片藍(lán)天，過(guò)多的顏色，把天空涂得濃濃的。下邊是金黃的山，翠綠的森林，山頭上露出半個(gè)太陽(yáng)，放射著耀眼的紅光。角上寫(xiě)著兩個(gè)豐滿的字：“黎明”。

這是小蘿卜頭在獄中的一幅畫(huà)，筆鋒充滿了熾熱的渴望自由的強(qiáng)烈情感。讀《紅巖》給我影響最深的就是這個(gè)“小人物”。

小蘿卜頭是革命烈士宋綺云夫婦的孩子，還是乳嬰時(shí)就隨父母進(jìn)了監(jiān)獄。殘酷的現(xiàn)實(shí)，惡劣的環(huán)境，并沒(méi)有摧垮他的身心和意志，卻讓他磨煉得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。

他像一只蝴蝶在獄中飛來(lái)飛去，每到一個(gè)牢房，他那稚嫩的臉龐，大大的眼睛，帶有磁性的童音，總給人們帶去歡笑和快樂(lè)。

他是一個(gè)信使，裝不懂事麻痹敵人，自如地在每個(gè)牢房中傳遞消息。讓牢房管得住人，管不住消息，讓敵人束手無(wú)策，讓獄中的同志們更加團(tuán)結(jié)，更有信心，更充滿希望。他是獄中同志們的“開(kāi)心果”。

他思維敏捷，聰慧過(guò)人。在到過(guò)蘇聯(lián)的黃以聲將軍的教導(dǎo)下，小蘿卜頭就學(xué)會(huì)了俄文。遇到特務(wù)監(jiān)視時(shí)，一老一少，就用俄文回話。不懂俄文的特務(wù)，干著急，沒(méi)有辦法。小蘿卜頭的記憶力特別好，字典上的字都能認(rèn)能寫(xiě)，還能講解，甚至用古僻字難住成人……

每當(dāng)我想到一個(gè)九歲的孩子就能為革命，為全國(guó)的解放做貢獻(xiàn)，每當(dāng)我想到我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先烈拋頭顱、灑熱血換來(lái)的，我就在震撼中感動(dòng)，感動(dòng)中萌發(fā)動(dòng)力，我就更加珍惜今天的一切，更加堅(jiān)定信念，決心勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，固身強(qiáng)體，練好本領(lǐng)，隨時(shí)準(zhǔn)備報(bào)效祖國(guó)。

程賢章的這部《仙人洞》的確值得一讀。作者在小說(shuō)的后記中說(shuō)：他不希望讀者把這部小說(shuō)當(dāng)作“土改題材”的小說(shuō)來(lái)讀，他之所以寫(xiě)這部作品，“只是為當(dāng)時(shí)生活在最底層的另類(lèi)人作點(diǎn)無(wú)力的呻吟?！边@部小說(shuō)之所以能打動(dòng)人心，就在于它真正地表現(xiàn)了生活在農(nóng)村的眾多小人物可憐而又可悲的命運(yùn)，展示了他們令人同情、感傷的心靈和肉體的創(chuàng)傷，每每使讀者油然而生“哀其不幸，恨其不爭(zhēng)”的慨嘆。50多年過(guò)去了，而一個(gè)個(gè)具體、生動(dòng)、可感的形象：宋火、小林、阿輝、張十三、韋寡婦、阿敬……在作者腦海中揮之不去，歷久彌新。他們?cè)谧髡哳^腦里貯存了50多年，如今跳到紙上，一個(gè)個(gè)是那般鮮活，每個(gè)人物都有自己的獨(dú)特身份、背景、思想、性格。陳冬、張遠(yuǎn)香、張十三、張遠(yuǎn)沖、張遠(yuǎn)鋒、韋寡婦等個(gè)性、身份迥異的人，他們的命運(yùn)似乎有一條看不見(jiàn)的因果鏈環(huán)環(huán)相扣。小說(shuō)中的許多大大小小的事件，如斗張十三，火線整風(fēng)，韋寡婦投井，春芳剃頭店里的波瀾，都有某種前因后果的關(guān)聯(lián)，整部小說(shuō)的起承轉(zhuǎn)合，都由一條清晰的因果鏈貫穿著。鮮明的人物個(gè)性，錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系，使程賢章的這部小說(shuō)體現(xiàn)了文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，即用形象來(lái)反映生活。

盡管作者主觀上不想把這部作品寫(xiě)成“土改題材”，但畢竟融入了作者對(duì)50多年前的那樣驚心動(dòng)魄的群眾運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)、理解、分析和對(duì)其本質(zhì)的思考。仙人洞的土改在當(dāng)年波瀾壯闊的土改大潮中是有典型意義的，它在取得勝利的同時(shí)，又帶著許多遺留問(wèn)題，帶著不少遺憾和無(wú)奈。顯然，這些問(wèn)題、遺憾也帶有一定的普遍意義。

讀程賢章的《仙人洞》，筆者想起恩格斯說(shuō)過(guò)的一番話“巨大的思想深度和意識(shí)到的歷史內(nèi)容，同莎士比亞式的情節(jié)的生動(dòng)性和豐富性這三者的完美的融合”。對(duì)于一個(gè)嚴(yán)肅的作家而言，藝術(shù)上的追求是沒(méi)有止境的。從這個(gè)意義上說(shuō)，想要了解土地改革的讀者，光看《太陽(yáng)照在桑干河上》和《暴風(fēng)驟雨》是不夠的，也有必要讀一讀程賢章的《仙人洞》。

圖書(shū)讀后感(篇4)

第一章：諸論………………………………………………………………..1

1．1 設(shè)計(jì)思想……………………………………………………………………………………1

1．2 開(kāi)發(fā)工具的選用及介紹……………………………………………………………………….1

2．1網(wǎng)站系統(tǒng)分析………………………………………………………………………………………….2

3．4達(dá)級(jí)考試在線查分系統(tǒng)與計(jì)數(shù)器的制作………………………22.

在Internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。Internet上發(fā)布信息主要是通過(guò)網(wǎng)站來(lái)實(shí)現(xiàn)的，獲取信息也是要在Internet“海洋”中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網(wǎng)站上下載下來(lái)。因此網(wǎng)站建設(shè)在Internet應(yīng)用上的地位顯而易見(jiàn)，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。為了更好的辦學(xué)，提高學(xué)校知名度，特構(gòu)建長(zhǎng)沙市工商職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校網(wǎng)站。

通過(guò)網(wǎng)站，全面宣傳，展示學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)與特色，發(fā)布學(xué)校的重大活動(dòng)安排與招生政策，增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，在Internet上實(shí)現(xiàn)完成部分校務(wù)，提高辦事效率。

ASP的優(yōu)勢(shì)：

Active Server Pages：“動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)”，一般簡(jiǎn)稱(chēng)為“ASP”，ASP之所以能受到大家的重視與使用的原因，主要在于所產(chǎn)生的執(zhí)行結(jié)果都是標(biāo)準(zhǔn)的HTML格式，而且這些程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端中執(zhí)行，使用一般的瀏覽器（如IE 或Netscape）都可以正確地獲得ASP的“執(zhí)行”結(jié)果，并且將這ASP執(zhí)行的結(jié)果直接在瀏覽器中“瀏覽”，不像VBScript或 JavaScript是在客戶端（Client）的瀏覽器上執(zhí)行，若使用VBScript來(lái)設(shè)計(jì)程序，客戶端（Client）在IE瀏覽器中可以顯示程序執(zhí)行的結(jié)果，可是，客戶端（Client）若使用Netscape瀏覽器就無(wú)法顯示VBScript的執(zhí)行結(jié)果。

只要使用一般的文書(shū)編輯程序，如Windows記事本，就可以編輯。當(dāng)然，其他網(wǎng)頁(yè)發(fā)展工具，例如，F(xiàn)rontPage Express、 FrontPage等也都可以；不過(guò)還是建議你用記事本來(lái)寫(xiě)，既省錢(qián)又方便，若是使用那些所見(jiàn)即所得的網(wǎng)頁(yè)編輯來(lái)寫(xiě)ASP，可能會(huì)發(fā)生一些意想不到的離奇狀態(tài)。

通吃各家瀏覽由于ASP程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器端中執(zhí)行，執(zhí)行結(jié)果所產(chǎn)生的HTML文件適用于不同的瀏覽器。

ASP與所有的ActiveX Script語(yǔ)言都相容，除了可結(jié)合HTML，VBScript、Java Script、Active X服務(wù)器組件來(lái)設(shè)計(jì)外，并可經(jīng)由“plug-In（外掛組件模組）的方式，使用其他廠商（Third Party）所提供的語(yǔ)言。

如果我們?cè)跒g覽器中直接查看網(wǎng)頁(yè)的原始代碼，就只能看到HTML文件，原始的ASP程序代碼是看不到的！這是因杰ASP程序先于網(wǎng)站服務(wù)（Web Server）端執(zhí)行后，將結(jié)果轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)HTML文件，再傳送到客戶端（Client）的瀏覽器上，因此，我們所辛苦撰寫(xiě)的ASP程序并不會(huì)輕易地被看見(jiàn)進(jìn)而被盜用。

ASP可以輕易地通過(guò)ODBC(Open Database Connectivity)驅(qū)動(dòng)程序連接各種不同的數(shù)據(jù)庫(kù)，例如：Acess、Foxpro、dBase、Oracle等等，另外，ASP亦可將“文本文件”或是”Excel” 文件當(dāng)成數(shù)據(jù)庫(kù)用。

ASP具備有面向?qū)ο螅∣bject-Oriented）功能，學(xué)習(xí)容易，ASP提供了五種方便能力強(qiáng)大的內(nèi)建對(duì)象：Request、Response、Sever、Application以及Session，同時(shí)，若使用ASP內(nèi)建的“Application”對(duì)象或”Session”對(duì)象所撰寫(xiě)出來(lái)的ASP程序可以在多個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間暫時(shí)保存必要的信息。

RequestResponseServerSessionApplicationObjectContext 從客戶端取得信息將信息送給客戶端提供一些Web服務(wù)器工具儲(chǔ)存在一個(gè)Session內(nèi)的用戶信息，該信息僅可被該用戶訪問(wèn)在一個(gè)ASP-Application中讓不同的客戶端共享信息可以用來(lái)配合Microsoft Transaction 服務(wù)器進(jìn)行分布式事務(wù)處理

所以我選擇了ASP結(jié)合Frontpage架構(gòu)長(zhǎng)沙市工商職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校網(wǎng)站

根據(jù)前面的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行分析，按照系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本觀點(diǎn)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行分解，從內(nèi)容上可對(duì)網(wǎng)站作如下劃分：

l 學(xué)校風(fēng)采 通過(guò)學(xué)校概括、教師風(fēng)采、校園之星及部分圖片等內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)。

l 信息發(fā)布 通過(guò)公告欄、信息查詢等欄目來(lái)實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容有招生政策、

活動(dòng)安排等。

理、評(píng)優(yōu)、考試查分、家校聯(lián)系四大校務(wù)在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。

網(wǎng)站主頁(yè)采用靜、動(dòng)相結(jié)合的方式，即靜態(tài)的主畫(huà)面和動(dòng)態(tài)的圖片相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)校的勃勃生氣，靜態(tài)主頁(yè)方式介紹學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)特色、信息發(fā)布，對(duì)于四大校務(wù)，就得利用ASP與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合的技術(shù)建立數(shù)據(jù)庫(kù)查詢管理系統(tǒng)，采用交互式的動(dòng)態(tài)的web畫(huà)面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

采用的數(shù)據(jù)庫(kù)是Microsoft Access ，擬建立teach.mdb庫(kù)文件，包含如下幾個(gè)表文件：

Libemps 圖書(shū)館用戶信息表；

3．1．1功能：

利用SQL語(yǔ)法過(guò)濾特定的家長(zhǎng)留言意見(jiàn)，讓老師可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答，同時(shí)，家長(zhǎng)在發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)時(shí)，若認(rèn)為意見(jiàn)內(nèi)容涉及敏感的話題或是意見(jiàn)內(nèi)容涉及私人隱私，都可用“悄悄話”的方式發(fā)言，這些“悄悄話”將不會(huì)被顯示出來(lái)讓大家看到，當(dāng)然，老師擁有管理的能力，只要以密碼登錄管理模式，就可以進(jìn)行各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的單獨(dú)意見(jiàn)回復(fù)，而且還能看到家長(zhǎng)們所留下的“悄悄話”。

共分成六大部分：

1， 意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)guest.asp：用來(lái)顯示家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)內(nèi)容，同時(shí)還具備一般模式與管理模式兩種顯示方法。

2， 家長(zhǎng)發(fā)言表單網(wǎng)頁(yè)addmsg.asp：讓學(xué)生家長(zhǎng)填寫(xiě)發(fā)言內(nèi)容并選擇發(fā)言性質(zhì)。

3， 家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)處理ASP程序add.asp：處理家長(zhǎng)發(fā)表的意見(jiàn)數(shù)據(jù)，同時(shí)將這些意見(jiàn)數(shù)據(jù)記錄起來(lái)并將網(wǎng)頁(yè)顯示轉(zhuǎn)向至意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)。

4， 老師回復(fù)表單網(wǎng)頁(yè)teachans.asp：讓老師針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答。

5， 老師回復(fù)數(shù)據(jù)處理ASP程序anssave.asp：處理老師回復(fù)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，同時(shí)將這些意見(jiàn)數(shù)據(jù)起來(lái)并將網(wǎng)頁(yè)顯示轉(zhuǎn)向至意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)。

6， 數(shù)據(jù)表文件allmessage：用來(lái)儲(chǔ)存家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)數(shù)據(jù)的Access類(lèi)型數(shù)據(jù)庫(kù)文件。

“數(shù)據(jù)表文件”負(fù)責(zé)存放家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)內(nèi)容的數(shù)據(jù)記錄，為Access類(lèi)型的庫(kù)文件，將它定名為：“message.mdb”。

數(shù)據(jù)庫(kù)文件”teach.mdb“中的數(shù)據(jù)表” allmessage“的欄目設(shè)置，如下圖：

家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)的內(nèi)容數(shù)據(jù)全部?jī)?chǔ)存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，要在網(wǎng)頁(yè)中顯示目前的家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)數(shù)據(jù)，必須先進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接與打開(kāi)，要鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)我們必須使用ADO對(duì)象群的Connection對(duì)象；而要打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)則必須使用ADO對(duì)象群的Recordset對(duì)象，程序：

set cn=server.createobject(“nnection”)

cn.open “filedsn=c:program filescommon filesodbcdata sourcesms access database.dsn”

set rs=server.createobject(“adodb.recordset”)

sql=“select * from allmessage order by 留言時(shí)間 desc”

Recordset對(duì)象是負(fù)責(zé)瀏覽與操作從數(shù)據(jù)庫(kù)取出來(lái)的數(shù)據(jù)，Connection對(duì)象只負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行鏈接的動(dòng)作，并不能使用數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的數(shù)據(jù)，因此必須建立一個(gè)可以存取數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的Recordset對(duì)象，

使用open方法來(lái)打開(kāi)數(shù)據(jù)表或執(zhí)行Select指令參數(shù)設(shè)置如下：

2， 參數(shù)二（ActionConnection）:指定一個(gè)已打開(kāi)的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象，將此參數(shù)設(shè)為鏈接我們已經(jīng)建立好的Connection對(duì)象“CN”。

3， 參數(shù)三（ CursorType）：指定Recordset的打開(kāi)類(lèi)型，1為可讀寫(xiě)且可自由移動(dòng)。

1． Select 指令的篩選語(yǔ)句：

在SQL語(yǔ)言中：“Select”數(shù)據(jù)表“中選取某些“欄位”的數(shù)據(jù).

2.如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了一個(gè)以上的欄位，則我們可以利用“，”逗號(hào)來(lái)欄位名稱(chēng)隔開(kāi)。

3． 如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了全部的欄位，則可以利用萬(wàn)用字符“*”來(lái)代表全部的欄位。

1． 當(dāng)我們希望被選取出來(lái)的數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)能夠依據(jù)某個(gè)或某幾個(gè)欄位的內(nèi)容來(lái)排序時(shí)，只要將這些排序依據(jù)的欄位擺放在“Order By“保留字之后，然后將這處排序的語(yǔ)句連接在”Select…From“后面就行了。

2． “Order By“默認(rèn)的排序方式是“由小排到大”，但若是希望排序方式是“由大排到小”，則我們可在欄位名稱(chēng)后再加上“Desc“保留字！將排序方式改為”由大排到小“。

在“顯示留言意見(jiàn)”網(wǎng)頁(yè)中的打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)ASP程序中的語(yǔ)句：

SELECT*From allmessage order by 留言日期 Desc

功能為：從數(shù)據(jù)表“allmessage“中取出所有欄位的數(shù)據(jù)，并將取出的數(shù)據(jù)記錄內(nèi)容依照”留言日期“欄位使用的”由大排到小“排序方式進(jìn)行排序。

“顯示留言意見(jiàn)”的網(wǎng)頁(yè)就必須具備顯示模式選擇的功能，當(dāng)顯示模式在一般情況時(shí)要能顯示家長(zhǎng)們的一般性發(fā)言，同時(shí)還得將“悄悄話“的發(fā)言隱藏起來(lái)。當(dāng)老師以密碼登錄成為管理模式時(shí)，則必須將一般性發(fā)言與悄悄話發(fā)言的數(shù)據(jù)全部顯示出來(lái)，同時(shí)還得讓老師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答。

這兩個(gè)情況是通過(guò)密碼登錄管理模式的ASP程序?qū)崿F(xiàn)的：

密碼：

在這段網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句中，利用Session對(duì)象來(lái)記錄目前的工作模式。當(dāng)我們第一次進(jìn)入“顯示留言意見(jiàn)”網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，我們所見(jiàn)的網(wǎng)頁(yè)畫(huà)面一定是一般！因?yàn)镾ession尚未被建立，因此它的“變量”值一定不會(huì)是“yes”，所以網(wǎng)頁(yè)中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)輸入密碼進(jìn)入“教師管理”模式的欄位，只有當(dāng)我們輸入密碼按下“教師管理”的按鈕組織上發(fā)ASP程序中的進(jìn)入管理模式語(yǔ)句后

，Session對(duì)象才會(huì)被建立，同時(shí)，“checkedit“Session對(duì)象變量值被設(shè)置為“yes“，所以我們就進(jìn)入了能將一般性發(fā)言與悄悄話發(fā)言的數(shù)據(jù)全部顯示出來(lái)，同時(shí)還讓教師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立回答的管理模式頁(yè)面。

當(dāng)家長(zhǎng)的發(fā)言與老師回復(fù)的數(shù)據(jù)筆數(shù)太多時(shí)，一次要將全部的數(shù)據(jù)內(nèi)容顯示在網(wǎng)頁(yè)中，等待網(wǎng)頁(yè)下載的時(shí)間太長(zhǎng)了，因此采用固定筆數(shù)分頁(yè)瀏覽方式來(lái)顯示網(wǎng)頁(yè)。

要進(jìn)行分頁(yè)顯示，得先知道目前有多少筆的留言數(shù)據(jù)，而留言數(shù)據(jù)筆數(shù)可以通過(guò)Recordset對(duì)象的“Recordcount“（記錄個(gè)數(shù)）屬性得知，我們將每10筆數(shù)據(jù)為一單位分頁(yè)顯示：

“/”為浮點(diǎn)數(shù)除法，“”為整數(shù)除法。

所有的發(fā)言數(shù)據(jù)采用固定筆數(shù)分頁(yè)瀏覽的方式來(lái)顯示后，還要提供一個(gè)跳頁(yè)鏈接顯示的功能，讓瀏覽者可以選擇希望瀏覽的頁(yè)次進(jìn)得瀏覽，ASP程序語(yǔ)句：

if request.querystring(“topage”)“” then pagecount=cint(request.querystring(“topage”))

if pagecount

if pagecount>totalpage then pagecount=totalpage

表單的Action參數(shù)：Action參數(shù)是用來(lái)指定Server端處理此一表單數(shù)據(jù)內(nèi)容的程序，此處表單處理ASP程序?yàn)椤癮dd.asp“，

表單的Mothed參數(shù)：要將表單傳送至Server端的方式有兩種，設(shè)置值分別為GET及POST，若設(shè)置為POST，則瀏覽器會(huì)等Server端來(lái)讀取數(shù)據(jù)，若設(shè)置為GET，則當(dāng)我們按下送出按鈕時(shí)，瀏覽器會(huì)立即將表單中的數(shù)據(jù)內(nèi)傳送出去。利用POST方法，在傳送的數(shù)據(jù)上將不受限制，利用GET方法傳送的`數(shù)據(jù)量則大約只有2K左右。

要將家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)作后續(xù)處理及將這些數(shù)據(jù)內(nèi)容存入數(shù)據(jù)庫(kù)，須利用添加數(shù)據(jù)記錄的Insert Into 指令，然后再寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)文件中：

Inset into 指令語(yǔ)句格式：

Insert into 數(shù)據(jù)表名 （欄目名） values（欄目值）

sql=“insert into allmessage(家長(zhǎng)姓名,留言主題,聯(lián)絡(luò)信箱,留言內(nèi)容,私人公開(kāi),留言時(shí)間,班級(jí)) values(”

sql=sql&“'”& parent&“',”

sql=sql&“'”&subject&“',”

sql=sql&“'”&email&“',”

sql=sql&“'”&memo&“',”

sql=sql&“'”&personal&“',”

sql=sql&“'”&now&“',”

sql=sql&“'”&bj&“')”

必須讓老師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答,

sql=“select * from allmessage where(編號(hào)=”&ID&“)”

然后將特定的家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)放在表單，方法是將數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)取出來(lái)，然后放在表單欄位中：

老師在回復(fù)欄位中所填入的數(shù)據(jù)，必須送給處理老師回復(fù)數(shù)據(jù)的ASP程序”anssave.asp”來(lái)記錄以及處理這些回復(fù)數(shù)據(jù)。當(dāng)老師填寫(xiě)好回復(fù)發(fā)言的數(shù)據(jù)后按下“送出回復(fù)”按鈕后，表單中的數(shù)據(jù)內(nèi)容就會(huì)以“POST”的方式由SEVER端讀取，然后將數(shù)據(jù)內(nèi)容交由處理老師回復(fù)數(shù)據(jù)的ASP程序“anssave.asp”來(lái)將數(shù)據(jù)內(nèi)容寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)。

網(wǎng)上圖書(shū)館將學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)放到網(wǎng)絡(luò)上供人借閱，這樣不僅方便了校內(nèi)的學(xué)生與教職員工使用圖書(shū)館的資源,還為圖書(shū)館管理員提供了一種簡(jiǎn)便地管理圖書(shū)館的方法.

網(wǎng)上圖書(shū)館系統(tǒng)可以進(jìn)行圖書(shū)的出借和歸還.還可以在系統(tǒng)中按照多種字段對(duì)圖書(shū)進(jìn)行查找,還可以瀏覽某個(gè)種類(lèi)的所有圖書(shū).該應(yīng)用程序也為圖書(shū)館管理員提供了一些功能,如添加、編輯以及刪除圖書(shū)等，或者在分類(lèi)層次結(jié)構(gòu)中添加新的種類(lèi)。

下圖的每個(gè)方框代表校園圖書(shū)館網(wǎng)站中的一個(gè)頁(yè)面。除了只包含HTML的Search頁(yè)面外，其他的均為ASP頁(yè)面。因?yàn)槊總€(gè)圖書(shū)的頁(yè)面都不同，所以大多數(shù)的頁(yè)面實(shí)際上都是多頁(yè)面。

本系統(tǒng)共使用3個(gè)數(shù)據(jù)表：

LibBooks表包含與圖書(shū)有關(guān)的所有數(shù)據(jù)。該表中的字段內(nèi)容的圖書(shū)的通用信息。另外，對(duì)于已經(jīng)出借的圖書(shū)，該表中還包含借閱該圖書(shū)的用戶的ID號(hào)，以及圖書(shū)的狀態(tài)。

表視圖如下：

bookid 書(shū)號(hào)(主鍵) 數(shù)字 (no null) status 狀態(tài) 文本

title 書(shū)名 文本 checkedoutto 用戶id 數(shù)字

LibCategories 表包含Library中的所有類(lèi)別，在訪問(wèn)者瀏覽圖書(shū)列表時(shí)將會(huì)用到這些類(lèi)別。每個(gè)類(lèi)別都可以作為另外類(lèi)別的父類(lèi)別。有一個(gè)特殊的類(lèi)別，Top-Level,沒(méi)有出現(xiàn)在類(lèi)別列表中，但是可以作為其他任何類(lèi)別的父類(lèi)別。

LibEmps表包含可以訪問(wèn)圖書(shū)館網(wǎng)站的用戶信息。該表包含一些通用的信息字段，比如用于進(jìn)入圖書(shū)館的用戶密碼等。

empid 用戶id (主鍵no null) 數(shù)字 password 用戶密碼 文本

Empname 用戶姓名 文本 manager 管理員代號(hào) 數(shù)字

圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)關(guān)系如圖9-22所示。其中表LibEmps和表Lib Categories與表LibBooks之間都是一對(duì)多的關(guān)系。每個(gè)雇員都可以借閱多本圖書(shū)，每個(gè)類(lèi)別都可以包含多本圖書(shū)。

網(wǎng)上圖書(shū)館系統(tǒng)有兩種用戶，一是管理員。另一種是只允許使用圖書(shū)館系統(tǒng)，而沒(méi)有管理功能的一般用戶。訪問(wèn)者進(jìn)入網(wǎng)站，首先要進(jìn)行登錄，如下圖所示。登錄頁(yè)面（index.asp）

訪問(wèn)者輸入E－mail地址和密碼來(lái)登錄，然后單擊“登錄”按鈕。輸入的數(shù)據(jù)提交后與數(shù)據(jù)庫(kù)中的用戶表進(jìn)行匹配。

set RSFindEmp = conn.Execute(“select EmpID, Manager from LibEmps where ” _

& “EmailAddress = '” & Request.Form(“EmailAddress”) & “' and ” _

& “Password = '” & Request.Form(“Password”) & “'”)

TheMessage = “密碼或email地址不對(duì).”

Session(“EmpID”) = RSFindEmp(“EmpID”)

Session(“Manager”) = RSFindEmp(“Manager”)

irect “../yk.htm”

表單域EmailAddress和Password 用于Where了句中來(lái)獲取一個(gè)記錄。如果訪問(wèn)者輸入了一個(gè)無(wú)效的用戶名，則記錄集中將不會(huì)返回匹配的記錄。我們可以通過(guò)查看EOF標(biāo)記來(lái)判斷一個(gè)記錄集是否為空。為空，則訪問(wèn)者將被拒絕進(jìn)入該系統(tǒng)。不為空，則訪問(wèn)者的EmpID值和Manager值將從記錄集中返回。寫(xiě)入Session 變量， 變量將在整個(gè)網(wǎng)站的所有網(wǎng)頁(yè)中都是有效的。這些變量的存在與否及其取值將用于確定是否允許進(jìn)入一個(gè)特定的網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)也用于訪問(wèn)者進(jìn)行書(shū)目的歸還和借閱操作。

圖書(shū)讀后感(篇5)

這本書(shū)中，主角是一只鄉(xiāng)下上蟋蟀，一只老鼠，一只貓，一個(gè)小男孩和他的父母。這個(gè)小男孩看到了一只蟋蟀，小男孩很想養(yǎng)它，可是他的母親不讓他養(yǎng)。每天晚上，都會(huì)有一只，老鼠從排水管里出來(lái)，與蟋蟀聊天。有一天晚上，老鼠帶來(lái)了一只貓，這只貓是老鼠的朋友。這只蟋蟀本來(lái)不住在紐約，他是趁著人類(lèi)野餐的時(shí)候跑到了野餐盒里，想偷吃東西，結(jié)果也摻合著上了火車(chē)，他也上了火車(chē)，一下車(chē)，他就來(lái)到了紐約。這只蟋蟀他在紐約還交了兩個(gè)朋友，也就是那只老鼠和那只貓。

有一天，這個(gè)蟋蟀的主人就是那個(gè)小男孩去唐人街給蟋蟀買(mǎi)籠子在那里，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)中國(guó)人。有一次，這個(gè)小男孩，他養(yǎng)的蟋蟀吃了錢(qián)，他就去問(wèn)問(wèn)那位中國(guó)朋友，為什么他的蟋蟀會(huì)吃是錢(qián)?有一次，他又去到了那家店，放心啦，還有一個(gè)中國(guó)紳士。于是兩位中國(guó)人都請(qǐng)那位小男孩留下來(lái)吃頓飯，就當(dāng)前中國(guó)人馮賽先生，拿出了一個(gè)中國(guó)的袍子拿給小男孩穿。就餐時(shí)，他們把所有菜都夾了一點(diǎn)給那只蟋蟀吃。就餐后，兩位中國(guó)人又給了那個(gè)小男孩一些桑葉，讓他帶回去給蟋蟀吃。

這本書(shū)中，我最喜歡的情節(jié)是。那位中國(guó)老士是輕聲對(duì)馮賽說(shuō)了些什么，馮賽也低頭回了幾句。很抱歉沒(méi)有可以給蟋蟀穿的小袍子。我認(rèn)為這一段很好玩，很有趣。在這本書(shū)中，我認(rèn)為這只蟋蟀很有趣，她可以用翅膀拉出一首完整的曲子。很多人都很喜歡它，我也不例外。

圖書(shū)讀后感(篇6)

作為一個(gè)對(duì)機(jī)械行業(yè)不是特別感興趣的人來(lái)說(shuō)，能讓我動(dòng)心的機(jī)械類(lèi)文章著實(shí)不是很多，當(dāng)然世間并不缺少美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)的心境，本是帶著練習(xí)聽(tīng)力的心情去看這段視頻的，結(jié)果卻被深深的打動(dòng)了，不禁為人類(lèi)的智慧所折服，為機(jī)械行業(yè)的神奇魅力而傾倒（雖然學(xué)習(xí)的興趣仍然不太濃）。

由于視頻是英文的，我看了好幾遍才弄清楚意思，原來(lái)說(shuō)的是一種叫做差速器的，在看這個(gè)視頻之前，我僅僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)差速器這個(gè)詞，從來(lái)不知道是做什么的，總是把他和減速器混為一談，然而仔細(xì)看完了視頻之后發(fā)現(xiàn)，差速器的確是人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一。

在近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，汽車(chē)已經(jīng)徹底地改變了我們的生活，我們天天可以見(jiàn)到各種型號(hào)、各種品牌的車(chē)，但有沒(méi)有想過(guò)，車(chē)上有很多地方仔細(xì)想想會(huì)覺(jué)得很別扭，比如車(chē)在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候就有一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，在相同的角速度的前提下，靠近內(nèi)圈方向的車(chē)輪應(yīng)該轉(zhuǎn)的比外圈的慢，然而在我的印象中（小時(shí)候玩四驅(qū)車(chē)時(shí)），車(chē)的兩個(gè)輪子套在一根軸上，軸隨輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，無(wú)論如何是不可能使一個(gè)輪在轉(zhuǎn)而另一個(gè)輪子不轉(zhuǎn)的。這樣兩輪共用一個(gè)軸并不意味這不能轉(zhuǎn)彎，而是在轉(zhuǎn)彎的過(guò)程中內(nèi)圈將受到更大的摩擦力，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生輪軸的軸向力，大大降低零件使用壽命，給行車(chē)的安全帶來(lái)隱患。如果考慮特殊情況，比如其中有一個(gè)輪子滑進(jìn)了沙坑，就需要讓另外一只輪子轉(zhuǎn)動(dòng)把車(chē)戴起來(lái)。以上這些問(wèn)題都引發(fā)了科學(xué)家們的思考，如何實(shí)現(xiàn)兩個(gè)輪子的“差速”呢？

首先我們查資料了解一下什么事差速器：差速器就是在向兩邊半軸傳遞動(dòng)力的同時(shí)，允許兩邊半軸以不同的轉(zhuǎn)速旋轉(zhuǎn)，滿足兩邊車(chē)輪盡可能以純滾動(dòng)的形式作不等距行駛，減少輪胎與地面的摩擦的元件。這看似是一個(gè)不可思議的問(wèn)題，在實(shí)際設(shè)計(jì)需要克服許多的麻煩。在差速器的視頻中給出了差速器的發(fā)展歷史，得以讓我們感受工程師們的思路是如何一步一步改進(jìn)差速器，使之日趨完美的。

想要實(shí)現(xiàn)“差速”，即兩個(gè)輪子轉(zhuǎn)速不同，無(wú)非有兩種方法可以實(shí)現(xiàn)，要不就是一根軸，輪子和軸可以相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)，但是這樣一來(lái)車(chē)速就不受油門(mén)控制了，想想也知道不夠安全，另一種就是使用兩根軸，分別連接兩個(gè)車(chē)輪。但是這樣問(wèn)題又來(lái)了，分成兩根軸如何保證在直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候是相同速度轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？工程師想了個(gè)辦法，在兩軸相接近的地方，給每個(gè)輪子安裝一個(gè)“十”字型的元件，像一把小傘一樣，然后再兩把小傘之間搭上一根額外的“十”字軸，這樣一來(lái)，發(fā)動(dòng)機(jī)只需連接這根單獨(dú)的軸便可以帶動(dòng)車(chē)輪了，然而這樣仍不能實(shí)現(xiàn)“差速”，因此工程師將這根額外的軸上的“十”字設(shè)計(jì)成可以繞軸自由轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)，于是，在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，摩擦力大小的變化將直接作用于輪上反應(yīng)在兩根軸的轉(zhuǎn)速上，兩軸轉(zhuǎn)速的不同將帶來(lái)的結(jié)果是額外的軸上的“十”字繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)。問(wèn)題已經(jīng)在原理上得到根本性的突破了，但是工程師們并不滿足，因?yàn)槟壳暗?狀況自動(dòng)調(diào)節(jié)的敏感度不夠，在十字與十字相互接觸之間，會(huì)有一段架空的時(shí)間，這樣仍不夠完美，因此工程師們將“十”字改成“米”字結(jié)構(gòu)，增加桿的數(shù)量，使得靈敏度越來(lái)越高，工程師們便開(kāi)始推測(cè)，是不是桿的數(shù)量越多就越敏感？當(dāng)桿已經(jīng)很密集了，密集到不能再以桿的形式增加了怎么辦？毫無(wú)疑問(wèn)，齒輪映入了人們的視野，齒輪傳遞精度高，效率高，不容易磨損，可以實(shí)現(xiàn)大功率，高轉(zhuǎn)速的傳遞，而且噪音很小，集眾多有點(diǎn)于一身，因此工程師將三根軸的“米”字又換成了三個(gè)錐齒輪，為了改善受力，還增加了中間的一個(gè)齒輪，形成了四個(gè)齒輪的嚙合。隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，如今的差速器已經(jīng)相當(dāng)先進(jìn)，并非用一言兩語(yǔ)可以描述的清楚了，甚至許多差速器的設(shè)計(jì)都是商業(yè)機(jī)密，但我們?nèi)圆坏貌粸楫?dāng)年雷諾公司的優(yōu)秀的工程師們喝彩，是他們的聰明才智將汽車(chē)產(chǎn)業(yè)推向了新的巔峰，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

在看完了這段視頻后，除了對(duì)差速器有了全新的認(rèn)識(shí)之外，也讓我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了新的思考，在過(guò)去的很長(zhǎng)時(shí)間，我并不理解自己為什么要學(xué)機(jī)械，同時(shí)機(jī)械行業(yè)在我腦海里的印象并不與我的夢(mèng)想吻合，我更愿意將精力投入到自己感興趣的金融、教育行業(yè)，隨著時(shí)間的推移，我在大學(xué)已經(jīng)度過(guò)了近三個(gè)年頭，對(duì)專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)或多或少掌握了一些，逐漸顛覆了機(jī)械行業(yè)在我心中的印象，我開(kāi)始相信機(jī)械制造業(yè)是人類(lèi)永遠(yuǎn)不會(huì)降下的旗幟，它引領(lǐng)者人們走向更加便捷更加高效的生活，極大地提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，也是人類(lèi)在認(rèn)識(shí)自然、理解自然、改造自然的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大自然的魅力、發(fā)揮人類(lèi)智慧的體現(xiàn)。

實(shí)話實(shí)說(shuō)，未來(lái)我可能仍然沒(méi)能留在我所敬仰的機(jī)械行業(yè)，但我將從此刻開(kāi)始，持續(xù)關(guān)注機(jī)械行業(yè)的動(dòng)態(tài)，了解人類(lèi)的未來(lái)，盡自己的力量為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富！

圖書(shū)讀后感(篇7)

圖書(shū)漂流是一段文明美麗的奇妙旅程，充滿獨(dú)特的神秘色彩和浪漫情懷，就像放歸大海的“漂流瓶”一樣。拿出一本帶有你自己簽名和寄語(yǔ)的書(shū)放在“漂流站”，你就可以隨時(shí)從所有漂流書(shū)中任取一本閱讀，無(wú)需借書(shū)證，不用付押金，如此不一樣的感覺(jué)你不想體驗(yàn)一下嗎?心動(dòng)不如行動(dòng)，請(qǐng)老師同學(xué)們把你的書(shū)放到圖書(shū)館二樓大廳圖書(shū)漂流站的書(shū)柜上，你就可以成為漂流族中的一員了。也請(qǐng)畢業(yè)班的同學(xué)將不再使用的書(shū)留下給師弟師妹們，讓書(shū)香和溫暖在學(xué)校傳遞。

也許你的書(shū)能把你的快樂(lè)傳給他人，感動(dòng)他人;也許你的書(shū)能打破人與人之間的隔閡;也許你的書(shū)能變成一座橋梁，讓你能找到一個(gè)同樣喜歡這本書(shū)的新朋友。

我們已在圖書(shū)館二樓大廳建立圖書(shū)漂流站接收待漂圖書(shū)，參與漂流的圖書(shū)將被蓋上專(zhuān)用印章，讓大家一起分享交流的快樂(lè)!孟子曰：獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)!趕快行動(dòng)吧，我們期待你的參與!

圖書(shū)讀后感(篇8)

在之前看過(guò)《薪水算什么，要為自己而工作》這篇文章，與朋友討論時(shí)，朋友笑稱(chēng)，寫(xiě)這篇文章的作者一定受了很多的領(lǐng)導(dǎo)的好處，所以在這里鼓吹，如果讓他寫(xiě)的書(shū)只賣(mài)成本價(jià)，你問(wèn)他干不干！當(dāng)然，成長(zhǎng)、機(jī)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)很重要，但如果你對(duì)一個(gè)薪水只停留在溫飽線上的人說(shuō)：薪水算什么，這無(wú)疑跟指著一只包子對(duì)一個(gè)空腹走了一天路的人說(shuō)，這包子一點(diǎn)也不好吃是一樣的效果。

《我為誰(shuí)工作》，是為自己工作，這種意識(shí)一直都有，在其位，謀其職，否則就是不敬業(yè)，違背了職業(yè)道德了。工作之初，做好一項(xiàng)工作后的成就感來(lái)自于一種自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的欣慰，那么現(xiàn)在想從我們得學(xué)生身上得到成就感得感覺(jué)越來(lái)越少，但總覺(jué)得應(yīng)該對(duì)得起這份工作，對(duì)得起自己的良心，最起碼以后學(xué)生如果回憶起來(lái)，不后悔有我這樣的老師。其實(shí)當(dāng)一天和尚就要撞一天鐘，不是很容易完成個(gè)事，即使你第二天就要還俗了，這天晚上的晚鐘還是要去敲，我把這叫做敬業(yè)，看了這本書(shū)，才知道這并不是真正的敬業(yè)，真正的敬業(yè)是如何敲好鐘，如何利用技巧讓這個(gè)鐘更宏亮傳得更遠(yuǎn)，才是敲鐘者的最終目的，這讓我想起了一首詩(shī)，“姑蘇城外寺，夜半歌聲到客船”，這和尚敲鐘的功夫一定了得，把鐘敲得如此意境深遠(yuǎn)，作者的羈旅鄉(xiāng)愁都被勾了出來(lái)，想必是把敲鐘當(dāng)作了畢生的事業(yè)在做，這可謂是敲鐘者的最高境界。

書(shū)上有一段這樣的話看得我心驚肉跳，“他們不滿于自己在工作中拖延的.現(xiàn)狀，卻又不去改變，每天都生活在等待和無(wú)奈之中，他們回避現(xiàn)實(shí)，情緒低落，常懷羞愧和內(nèi)疚之心。這樣的人，最終將會(huì)一事無(wú)成，使人成悲?！边@簡(jiǎn)直就是在說(shuō)我嘛，其實(shí)我并沒(méi)有看書(shū)或者寫(xiě)讀后感的習(xí)慣，一來(lái)麻木，二來(lái)寫(xiě)起來(lái)這種感覺(jué)像是在做自我解剖。我問(wèn)自己，你還要不要寫(xiě)？要，不看書(shū)能不能編造出來(lái)？不能，那現(xiàn)在要怎么辦？看書(shū)！要怎么看，心無(wú)雜念看的同時(shí)還得體會(huì)！要寫(xiě)就要看書(shū)，拖下去也沒(méi)用，書(shū)上的東西不會(huì)自己跑到腦子里來(lái)，就像書(shū)上的那段話，不論用多少方法來(lái)逃避責(zé)任，該做的事還是得做。而拖延則是一種相當(dāng)累人的折磨，隨著完成期限的迫近，壓力反而與日俱增，這會(huì)讓我覺(jué)得更加疲憊不堪，現(xiàn)在終于明白我為什么老是失眠了。

現(xiàn)在徹底明白拖延是一種惡習(xí)，會(huì)侵蝕人的意志和心靈，消耗人的能量，阻礙人的潛能的發(fā)揮，拖延并不能使問(wèn)題消失也不能使解決問(wèn)題變得容易起來(lái)，而只會(huì)使問(wèn)題深化，給工作生活帶來(lái)危害。得把腳從剎車(chē)踏板——拖延上挪開(kāi)。借口是挫敗的溫床，是對(duì)惰性的縱容，一旦一件事離預(yù)期效果有些偏差，總喜歡找一些借口來(lái)讓自己舒服一點(diǎn)，比如，今天因?yàn)橄掠贶?chē)子騎慢了，所以遲到了，這理由似乎有點(diǎn)像樣，但也是站不住腳的，如果你比平時(shí)早起個(gè)十分二十分鐘起床，也就不會(huì)遲到了。如果找借口給自己遲到開(kāi)脫，那么下次下雨的時(shí)候說(shuō)不定依然還是會(huì)遲到，如果告訴自己沒(méi)有任何借口，這不是理由，要早點(diǎn)起床，下次就會(huì)警戒。把沒(méi)有借口作為自己行為準(zhǔn)則的人，他們擁有一種毫不畏懼的決心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時(shí)間內(nèi)把握每一分每一秒去成任何一項(xiàng)任務(wù)的信心和信念。在塑造自己形象時(shí)期，我們要學(xué)會(huì)給以行動(dòng)見(jiàn)證，而不是編一些花言巧語(yǔ)為自己開(kāi)脫。我們無(wú)需任何借口，遇到困難應(yīng)該積極想辦法解決，要不是消極回避。

堅(jiān)決杜絕讓自己成為語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。現(xiàn)在要做的就是把夢(mèng)想找回來(lái)，讓目標(biāo)腰桿子挺直，讓興趣愛(ài)好發(fā)芽開(kāi)花。豎立目標(biāo)容易，如何堅(jiān)持不懈地走下去則是努力的目標(biāo)，如果把人的一生比較是萬(wàn)里長(zhǎng)征，那么我現(xiàn)在還只是站在雪山腳下，成為長(zhǎng)征途中眾多枯骨中的一堆還是順利到達(dá)陜北跟他們會(huì)師，除了看自己是否走了正確的路還要是否有堅(jiān)韌不拔意志、堅(jiān)定不移的信念和不畏強(qiáng)難的決心，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是極大的挑戰(zhàn)，可這挑戰(zhàn)我要定了，我該一直鼓勁和鞭策自己，我行，我可以，我的潛能不只這么一點(diǎn)點(diǎn)，勇敢，努力，繼續(xù)，堅(jiān)持，最后勝利會(huì)向我招手。

人的一生就像是在給自造房子，小茅屋，鋼筋混凝土的二層樓，小茅屋很容易造成，砍幾棵樹(shù)搭起來(lái)，扯幾把草鋪上去就能住進(jìn)去了，但是它冬冷夏熱，偶爾還能小壁虎親密接觸下，相比起來(lái)，混凝土的房子要復(fù)雜得多，要一磚一瓦地砌起來(lái)，堆砌的過(guò)程中也不能怠慢，砌歪了要重來(lái)，后續(xù)工程也很繁瑣得多，要多流很多血和汗，多死很多腦細(xì)胞，腦細(xì)胞死了還沒(méi)地方報(bào)銷(xiāo)，沒(méi)造成之前可能還要露宿街頭，但是造好后，幾凈窗明，陽(yáng)光充足，你會(huì)給自己造一座什么樣的房子里呢，人的付出跟收獲基本是等價(jià)的，天上不會(huì)掉餡餅也沒(méi)有白吃的午餐。

我究竟在為誰(shuí)工作，現(xiàn)在我知道：如果在工作中，不管做任何事都將心態(tài)回歸到零；把自己放空抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門(mén)。那我會(huì)覺(jué)得我平凡的崗位上是在為自己做積累，我為自己在工作！

圖書(shū)讀后感(篇9)

一個(gè)緊張而又抓緊時(shí)間的早晨，正是我上一年級(jí)開(kāi)始報(bào)名的時(shí)候。我和媽媽在煙臺(tái)前小學(xué)報(bào)名，看到馬路上，車(chē)人來(lái)來(lái)往往，應(yīng)該都是為孩子上一年級(jí)報(bào)不上名而發(fā)愁的吧。

看到煙臺(tái)小學(xué)高大而又破舊的學(xué)校里。一想，這個(gè)學(xué)校肯定很多年了吧。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阋郧霸谶@所小學(xué)上過(guò)嗎?”媽媽親切的說(shuō)：“是啊，媽媽在這所小學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常去圖書(shū)館里看書(shū)。怕老師發(fā)現(xiàn)，一開(kāi)始是和同學(xué)悄悄的看，后來(lái)老師提出了上自修課或課外活動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ磿?shū)。聽(tīng)了媽媽的這番話，我也蠢蠢欲動(dòng)的想看看里面的書(shū)，因?yàn)槔锩婵隙ㄓ性S多好書(shū)，要不然媽媽也不會(huì)悄悄的去看。

煙臺(tái)前學(xué)校因?yàn)槿颂?，所以我?bào)上名也進(jìn)不去。所以我和媽媽又去薛家島小學(xué)。薛家島小學(xué)正好和煙臺(tái)前小學(xué)不一樣：有煥然一新的教學(xué)樓、還有寬大漂亮的操場(chǎng)，但是我想的是薛家島小學(xué)有沒(méi)有豐富多彩的好書(shū)。在門(mén)里的老師在發(fā)許多年級(jí)的班號(hào)，媽媽拿到了我的班號(hào)，一看：101班。

走進(jìn)101班，有許多新同學(xué)。教室里人海茫茫，看不見(jiàn)老師在哪里，但能聽(tīng)到老師再喊101班學(xué)員的名字。老師把自己的：電話、姓名都寫(xiě)在黑板上。有一位同學(xué)專(zhuān)心致志的聽(tīng)老師講話，但我不知道他叫什么名字，有時(shí)候我遇到困難的時(shí)候會(huì)向他請(qǐng)教學(xué)習(xí)的。 ”放學(xué)之后“我請(qǐng)求媽媽帶我去學(xué)校的圖書(shū)館，一看，豐富多彩的好書(shū)。其中我拿了我喜歡的漫畫(huà)書(shū)，里面詳細(xì)記載了許多經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)人物，里面我喜歡的有：豌豆、阿衰、小布丁。

走出學(xué)校我還在想念圖書(shū)館里面的那本漫畫(huà)書(shū)，就像媽媽那樣和同學(xué)一起悄悄地去看書(shū)，感覺(jué)也蠻不錯(cuò)呀!

第二天，我還是忘不掉圖書(shū)館豐富多彩的書(shū)，感覺(jué)我真的”上了書(shū)癮。“媽媽把我送到了學(xué)校，怕我上學(xué)不聽(tīng)老師的話，就再三叮囑我：”要好好聽(tīng)老師的話、不要和媽媽一樣和同學(xué)隨隨便便到圖書(shū)館、要經(jīng)過(guò)老師的同意才能去看?！拔艺f(shuō)：”媽媽和同學(xué)悄悄地去看的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)這幾條?“媽媽聽(tīng)后趕緊把我送進(jìn)了班里?？吹浇淌依镎R、明亮??????心里在想：真不和幼兒園一樣了。

等到我上四年級(jí)已經(jīng)有許多圖書(shū)館了，我的心情是多么的激動(dòng)。我又拿了我日日朝思暮想的漫畫(huà)書(shū)，仔細(xì)的看著。又在想媽媽一年級(jí)對(duì)我說(shuō)的話：”媽媽在這所小學(xué)的時(shí)候經(jīng)常去圖書(shū)館里看書(shū)。一開(kāi)始媽媽是和同學(xué)悄悄的去看?！拔倚睦镉窒氲轿覍?duì)我心目中的圖書(shū)館的評(píng)價(jià)：”許多好書(shū)的圖書(shū)館。“在想一想，我現(xiàn)在再用幾個(gè)詞來(lái)形容它：美麗、豐富、回憶。這就是他給我的印象。

等我小學(xué)畢業(yè)，我會(huì)第一時(shí)間來(lái)到我的母校，來(lái)看看我心目中的圖書(shū)館。

圖書(shū)讀后感(篇10)

1. 此刻打盹，你將做夢(mèng);而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

2. 書(shū)是為了用的，每個(gè)讀者有其書(shū)，每本書(shū)有其讀者，節(jié)省讀者的時(shí)間，圖書(shū)館是一個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體。

3. 欲得真學(xué)問(wèn)，須下苦工夫。

4. 人的全部本領(lǐng)無(wú)非是耐心和時(shí)間的混合物。

5. 要求真學(xué)問(wèn)，先下苦功夫。

6. 細(xì)節(jié)體現(xiàn)品行，文明展現(xiàn)氣質(zhì)。

7. 風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。

8. 文明的去借書(shū)，禮貌的去還書(shū)。

9. 此刻打盹，你將做夢(mèng)，而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

10. 博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。

11. 我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

12. 在世界上我們只活一次，所以應(yīng)該愛(ài)惜光陰。必須過(guò)真實(shí)的生活，過(guò)有價(jià)值的生活。

13. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

14. 普通人只想到如何度過(guò)時(shí)間，有才能的人設(shè)法利用時(shí)間。

15. 受教育程度代表收入。

圖書(shū)讀后感(篇11)

在這春暖花開(kāi)的日子里，我們學(xué)校舉辦了以“建書(shū)香校園，與好書(shū)為友”為主題的首屆讀書(shū)節(jié)。一個(gè)多月前，我們?cè)谶@里舉行了隆重而熱烈的開(kāi)幕式，各界名流、著書(shū)立說(shuō)的杰出代表人物對(duì)我們的熱情鼓勵(lì)和殷切期望猶在耳畔回響。讀書(shū)的時(shí)光過(guò)得真快，一個(gè)多月的讀書(shū)節(jié)今天就要閉幕了，讓我們一起來(lái)簡(jiǎn)要回顧讀書(shū)的收獲。

在過(guò)去的一個(gè)多月中，學(xué)校向全校師生贈(zèng)送了3000余冊(cè)圖書(shū)，建立了班級(jí)圖書(shū)角。同學(xué)們紛紛從家里帶來(lái)了自己最?lèi)?ài)看的圖書(shū)，充實(shí)了自己班級(jí)的書(shū)庫(kù)。在整個(gè)讀書(shū)節(jié)期間，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全校師生讀書(shū)數(shù)量達(dá)到了15700余冊(cè)，三至六年級(jí)同學(xué)共撰寫(xiě)讀書(shū)筆記5895篇，各年級(jí)共評(píng)出了“讀書(shū)明星”265名。學(xué)校14個(gè)班級(jí)被譽(yù)為“書(shū)香教室”，有109人在閉幕式上受到學(xué)校表彰。

各年段各班級(jí)在老師的精心組織下，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，取得了滿意的成績(jī)。一年級(jí)各班精心布置教室，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，全年段有3個(gè)班級(jí)都被學(xué)校評(píng)為“書(shū)香教室”。他們年紀(jì)雖小，但開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)卻不甘示弱。在班隊(duì)會(huì)課上，“我與好書(shū)同行”、“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”等讀書(shū)交流會(huì)場(chǎng)面熱烈，班級(jí)開(kāi)展的“古詩(shī)吟誦會(huì)”受到大家的歡迎。一年（2）班開(kāi)辟了“讀書(shū)心得”園地，展示同學(xué)們的讀書(shū)體會(huì)，張貼自己與好書(shū)一起成長(zhǎng)的生活照片；一年（3）班開(kāi)展“我與小書(shū)架”讀書(shū)活動(dòng)，該班的z同學(xué)天天閱讀從不間斷，媽媽每天認(rèn)真簽閱她的讀書(shū)成果并作出評(píng)價(jià)，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣；一年（5）班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了制作讀書(shū)心得卡。

二年級(jí)開(kāi)展了讀、背、演、編《新童謠》的系列活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的表演生動(dòng)、有趣，給大家留下了深刻的印象。這個(gè)年級(jí)的zz等同學(xué)把讀書(shū)當(dāng)成了一種生活習(xí)慣，得到了家長(zhǎng)、老師的一致好評(píng)。

三年級(jí)組織開(kāi)展了“好書(shū)大家讀”演講比賽活動(dòng)，各班選手在活動(dòng)中得到了鍛煉。在“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)期間，這個(gè)年級(jí)的同學(xué)到學(xué)校圖書(shū)館借閱圖書(shū)的積極性特別高，一個(gè)月共借閱了720本圖書(shū)，是借閱數(shù)量最高的一個(gè)年段。同學(xué)們的讀書(shū)活動(dòng)得到了老師的大力支持和贊賞，該年段的黃老師還為班級(jí)的5個(gè)假日小隊(duì)分別提供了面值50元的圖書(shū)卡，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們到書(shū)店選書(shū)購(gòu)書(shū)。

四年級(jí)同學(xué)在讀書(shū)節(jié)期間讀書(shū)的積極性也是空前高漲，各班讀書(shū)數(shù)量都在900本以上，全年段共寫(xiě)了1900多篇不同形式的讀書(shū)筆記。他們還開(kāi)展了讀書(shū)講座活動(dòng)、詩(shī)歌吟誦活動(dòng)、好書(shū)推薦活動(dòng)，讀書(shū)交流活動(dòng)等。各班張貼了讀書(shū)名言，創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍，在教室廊道上開(kāi)辟了“讀后感”專(zhuān)欄。四年（1）班學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分組，把圖書(shū)分成了A、B、C三個(gè)層次，大家借閱適合自己閱讀的圖書(shū)，使全班同學(xué)的閱讀欣賞水平不同程度地得到了提高。四年（2）班在鐘老師的指導(dǎo)下，喜歡閱讀《哈里波特》系列書(shū)籍的同學(xué)還成立了“哈迷俱樂(lè)部”，舉行了讀書(shū)筆記的交流與展示活動(dòng)。

五年級(jí)按照讀書(shū)計(jì)劃，開(kāi)展了“好書(shū)推薦會(huì)”、“古詩(shī)誦讀會(huì)”、“吟誦明星擂臺(tái)賽”、“讀書(shū)手抄報(bào)比賽”等活動(dòng)。五年級(jí)備課組為了提高同學(xué)們讀書(shū)的實(shí)效性，統(tǒng)一了讀書(shū)文摘的格式與內(nèi)容，并統(tǒng)一裝訂成冊(cè)，每周完成2篇以上讀書(shū)文摘，在班上交流或展示；年段、備課組統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作了精美的“讀書(shū)爭(zhēng)章評(píng)比欄”，記錄同學(xué)讀書(shū)的足跡；全年段180多名學(xué)生都設(shè)計(jì)制作了讀書(shū)手抄報(bào)，各班評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)的作品，在走廊過(guò)道展示了優(yōu)秀小報(bào)；在年段的“古詩(shī)吟誦會(huì)”上，同學(xué)們以歌聲、舞蹈、小品、說(shuō)唱等形式演繹了古詩(shī)。有的班級(jí)還設(shè)計(jì)制作了精美的網(wǎng)頁(yè)，設(shè)置“弟子園”、“好作品”、“小書(shū)蟲(chóng)”等欄目，刊登同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作與讀后感，有效地激發(fā)了同學(xué)們自主讀書(shū)的興趣。五年（1）班同學(xué)上交的讀書(shū)作業(yè)充滿了個(gè)性，有的同學(xué)自找對(duì)象開(kāi)展背誦古詩(shī)的“對(duì)抗賽”，有的同學(xué)展示了自己創(chuàng)作的充滿童趣的連載小說(shuō)，有的同學(xué)帶來(lái)了“與家長(zhǎng)同讀一本好書(shū)”的照片或“我的書(shū)架”照片，還有的同學(xué)設(shè)計(jì)了造型各異的精巧書(shū)簽。五年（3）班把讀書(shū)活動(dòng)與背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》結(jié)合起來(lái)，與積累哲理名言結(jié)合起來(lái)；五年（4）班結(jié)合讀書(shū)節(jié)，把“成語(yǔ)接龍”活動(dòng)推向了高潮；該班的假日小隊(duì)活動(dòng)還把讀書(shū)活動(dòng)與愛(ài)心活動(dòng)融合在一起。思鈺小隊(duì)利用周末到街上擺攤義賣(mài)書(shū)籍，向路人介紹、推薦好書(shū)，請(qǐng)來(lái)往行人簽名、題詞、留言，號(hào)召全社會(huì)都來(lái)“讀好書(shū)，多讀書(shū)”，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。

六年級(jí)雖然面臨畢業(yè)考試，但讀書(shū)活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色。同學(xué)們聆聽(tīng)了讀書(shū)講座；開(kāi)展好書(shū)交流的專(zhuān)題班會(huì)；認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，全年段撰寫(xiě)筆記850篇；評(píng)出了一批“吟誦明星”和“讀書(shū)明星”。

號(hào)召同學(xué)讀好書(shū)，老師率先做榜樣。在讀書(shū)節(jié)期間，全校老師也積極投入“讀好書(shū)”、“讀名著”、“讀原著”的活動(dòng)，全體老師寫(xiě)了大量的讀書(shū)體會(huì)和收獲，并在年段教師會(huì)上交流討論。

作家肖復(fù)興曾說(shuō)過(guò)：“能夠熱愛(ài)讀書(shū)并能懂得怎樣讀書(shū)，對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富?！?我們致力于做一個(gè)文明的人，有所作為的人，優(yōu)秀的人，非讀書(shū)不可，別無(wú)選擇。雖然我校的首屆讀書(shū)節(jié)結(jié)束了，但我們的讀書(shū)活動(dòng)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。當(dāng)閱讀成為了一種習(xí)慣，成為文化的自覺(jué)行動(dòng)的時(shí)候，你就可以開(kāi)始收獲成功，收獲你的人生。

同學(xué)們，在今后的日子里，我們不僅要讓書(shū)香溢滿校園，還要讓書(shū)香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩！愿老師同學(xué)們一如既往地走向經(jīng)典，走近巨人，走上這條無(wú)限開(kāi)闊、無(wú)限美好的人生陽(yáng)光大道！

圖書(shū)讀后感(篇12)

《無(wú)字圖書(shū)館》主要講了火車(chē)站站長(zhǎng)塔得歐發(fā)現(xiàn)了一些從圖書(shū)館中“跑”出來(lái)的字母，這讓圖書(shū)館的書(shū)都成了無(wú)字天書(shū)，這件事讓鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明頭痛，他請(qǐng)來(lái)了阿卡西奧教授，教授沒(méi)有幫他們解決燃眉之急。最后是本杰明的女兒和她的五十多個(gè)小伙伴在圖書(shū)館里創(chuàng)作書(shū)，拯救了枯死的書(shū)，拯救了大家的靈魂。

這本書(shū)告訴我們書(shū)也是有生命的，它的靈魂在于與讀者溝通。買(mǎi)了書(shū)束之高閣，書(shū)將失去意義。

這本書(shū)中 有好多的人物，他們的行為有些值得我們學(xué)習(xí)，有些我們應(yīng)該批判。

你看那位鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明，當(dāng)無(wú)人解決問(wèn)題的時(shí)候，他只懂得坐以待斃。我覺(jué)得作為一個(gè)鎮(zhèn)長(zhǎng)遇到事情應(yīng)該沉著冷靜地面對(duì)，想方設(shè)法地解決。

幸好本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)有一個(gè)聰明伶俐勇敢的女兒瑪嘉。我們就要學(xué)習(xí)瑪嘉，她勇敢，因?yàn)樗秊榱俗C實(shí)自己的理想，不顧一切地去行動(dòng)，她還很聰明，因?yàn)樗龑?xiě)的書(shū)不僅多而且美，她被評(píng)到諾貝爾獎(jiǎng)名副其實(shí)?，敿握媸且粋€(gè)值得本杰明驕傲的女兒。

從瑪嘉的身上，我明白了不要覺(jué)得自己沒(méi)用，沒(méi)能力，要向瑪嘉學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題要肯下功夫，肯花時(shí)間，一定也可以比大人做得更好。

圖書(shū)讀后感(篇13)

為了讓閱讀成為您一生的習(xí)慣，讓好書(shū)成為您一生的伙伴，我們?cè)_(kāi)展過(guò)許多有關(guān)閱讀的活動(dòng)。今年，我們將開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)。

圖書(shū)漂流活動(dòng)，源于上世紀(jì)60年代的歐洲，書(shū)友將自己不再閱讀的書(shū)貼上特定的標(biāo)簽投放到公共場(chǎng)所，無(wú)償?shù)靥峁┙o拾取到的人閱讀。它不僅是對(duì)知識(shí)的分享，還傳遞著信任、感動(dòng)，傳遞著一顆顆奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的熱誠(chéng)之心，這些使得原本枯燥的讀書(shū)活動(dòng)充滿了趣味和意義?；蛟S您將永遠(yuǎn)不知道漂流圖書(shū)的下落，但你會(huì)知曉這是一次書(shū)本的“旅行”，另一個(gè)和您一樣有著相同讀書(shū)愛(ài)好的人，會(huì)展書(shū)閱讀，這將是一次多么神奇的交流呀。

在此，我們向全校師生公開(kāi)征集內(nèi)容積極向上、可讀性強(qiáng)的圖書(shū)和雜志。每周五中午12:10-12:30，您可以把漂流書(shū)送到學(xué)校大隊(duì)部，我們將招募一批志愿者負(fù)責(zé)做好登記工作。此次征集遵循自愿原則，歡迎各位師生踴躍捐贈(zèng)。

“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，歡迎熱愛(ài)書(shū)籍的同學(xué)們參與其中，讓我們的校園漂流書(shū)香、漂流知識(shí)、漂流文明，讓智慧與思想在相識(shí)或不相識(shí)的人群，在你、我、他的心底回響！

圖書(shū)讀后感(篇14)

為了營(yíng)造“書(shū)香幼兒園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍，引發(fā)幼兒從小對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛(ài)讀書(shū)，勤讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、有好東西一起分享以及良好的讀書(shū)習(xí)慣，我園將舉行首屆“親子閱讀節(jié)”---圖書(shū)漂流活動(dòng)

活動(dòng)目的：

1、幼兒在家人的陪伴下參與閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，增進(jìn)親子情感。

2、通過(guò)圖書(shū)漂流活動(dòng)培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、有好東西一起分享的好習(xí)慣。

4、通過(guò)漂流活動(dòng)，傳播共享優(yōu)質(zhì)教育資源，建立幼兒園與家庭之間建立良好的溝通平臺(tái)。

活動(dòng)要求：

1、家長(zhǎng)、幼兒、教師、幼兒園共同提供有閱讀價(jià)值的書(shū)籍;

2、珍愛(ài)同伴的圖書(shū)，萬(wàn)一有損，請(qǐng)及時(shí)修補(bǔ);

3、積極參與漂流閱讀活動(dòng)，積極為幼兒創(chuàng)造閱讀環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備——提供書(shū)籍。

1、每個(gè)家庭提供兩本閱讀書(shū)籍(幼兒閱讀家長(zhǎng)閱讀各一本)，10月14日帶回園。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒講解本次活動(dòng)的玩法，和幼兒一起挑選適合孩子們閱讀的圖書(shū)，寫(xiě)好班級(jí)、姓名、匯集到班級(jí)里成為讀書(shū)漂流活動(dòng)的資源。

3、家長(zhǎng)自愿將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍提供給幼兒園供更多的家長(zhǎng)朋友借閱。

活動(dòng)實(shí)施：

1、以班級(jí)為單位開(kāi)展，每個(gè)幼兒帶一本圖書(shū)到幼兒園參加圖書(shū)漂流活動(dòng)，書(shū)籍應(yīng)適合幼兒閱讀，有益增進(jìn)幼兒閱讀與理解能力。

2圖書(shū)每周漂流一次，幼兒周一將漂流的圖書(shū)帶回家，周五將漂流的圖書(shū)帶回幼兒園交給老師。

溫馨提示：帶回的書(shū)本請(qǐng)家長(zhǎng)一定要督促孩子進(jìn)行愛(ài)護(hù)，如有損壞請(qǐng)修補(bǔ)。

希望我們的圖書(shū)漂流活動(dòng)能讓孩子們更加喜愛(ài)圖書(shū)!希望知識(shí)在漂流中更加美麗!歡迎大家踴躍參與!

3.漂流的圖書(shū)不管漂到哪一家，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必引導(dǎo)孩子極力愛(ài)護(hù)，并保持書(shū)本的完整性和整潔度，同時(shí)注意孩子的用眼衛(wèi)生。

愿我們?cè)诒敬螆D書(shū)漂流活動(dòng)中漂流書(shū)香，漂流知識(shí)，漂流文明!讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的慧眼，聆聽(tīng)孩子們天籟的童聲，一起體驗(yàn)與感受快樂(lè)的閱讀之旅!

圖書(shū)讀后感(篇15)

親愛(ài)的家長(zhǎng)、小朋友：

為了讓閱讀成為孩子一生的習(xí)慣，讓好書(shū)成為孩子一生的伙伴，我園一直以來(lái)致力于營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，使孩子們?cè)谪S富的圖書(shū)王國(guó)里，感受快樂(lè)的閱讀之旅。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓更多的孩子愛(ài)上閱讀，更多的家長(zhǎng)參與閱讀，結(jié)合我園6月份“讓精典陪伴閱讀，‘悅’讀潤(rùn)澤成長(zhǎng)”為主題的閱讀節(jié)，我們中班階段即將開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)。

“圖書(shū)漂流”就是書(shū)籍在人與人之間傳遞閱覽的過(guò)程，這是一段美麗的奇妙旅程。通過(guò)“結(jié)識(shí)”不同的讀者，來(lái)達(dá)到營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、發(fā)揮書(shū)本最大潛力的目的?！皥D書(shū)漂流”就是傳播知識(shí)，陶冶性情、傳遞友誼，傳遞文明。我們相信每個(gè)家庭都會(huì)藏有您為孩子精心挑選、購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)，其中一定有一本孩子們最喜歡的書(shū)，有一本最有意義的書(shū)，有一本最值得跟大家分享的書(shū)。

那就讓我們的圖書(shū)漂流起來(lái)，讓家長(zhǎng)和孩子們享受更多的閱讀樂(lè)趣，體驗(yàn)分享的.快樂(lè)。

活動(dòng)目的：

1.優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)家庭圖書(shū)的資源共享，節(jié)約家庭開(kāi)支，讓孩子們享受更多的圖書(shū)。

2.培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，增進(jìn)社會(huì)交往的能力，享受成功的樂(lè)趣。

3.促進(jìn)家長(zhǎng)、孩子之間尤其是孩子之間的交流、交往，增進(jìn)感情。

活動(dòng)時(shí)間：

6月5日至6月15日(其中有班級(jí)圖書(shū)漂流和中班階段大型圖書(shū)漂流)

具體做法：

1.每個(gè)孩子從家中選擇兩本喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行漂流(交換借閱)，下周一(5月28日)帶入園由老師做好登記。

2.請(qǐng)?jiān)诿勘緯?shū)的封面標(biāo)注好幼兒姓名，以便以后辨認(rèn)。

圖書(shū)館觀后感11篇

在考試過(guò)程中作文的表達(dá)可以看出看一個(gè)人的思想靈魂。寫(xiě)作文能夠幫助我們熟悉字、詞、句的運(yùn)用，完成作文的寫(xiě)作，那是需要多花些時(shí)間的。你通常會(huì)寫(xiě)哪方面的作文呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的圖書(shū)館觀后感11篇，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

圖書(shū)館觀后感 篇1

作為一個(gè)死宅，心里知道宅/二次元是小眾的東西。當(dāng)接觸到體育館那本時(shí)，驚喜和興奮都涌了出來(lái)。推理的圈子比宅圈大，大多了。推理有唐人街探案這樣的爆款，推理迷的形象也比死宅好太多了。偵探角色天馬只是一個(gè)普通地喜歡著紙片人的天才少年，嘴上不說(shuō)但是看他寧冒巨大風(fēng)險(xiǎn)也要搞解謎儀式，我覺(jué)得他是喜歡受到關(guān)注喜歡表演的人。在體育館的最后還莫名其妙地展現(xiàn)了行動(dòng)力并收獲黑長(zhǎng)直奴隸一頭（我個(gè)人一直盼望她能成為天馬的對(duì)手，跟天馬每天互坑兩個(gè)人樂(lè)在其中做成陰險(xiǎn)cp這樣的感覺(jué)，誰(shuí)能料到一本比一本呆，一直都是天馬碾壓，也不指望第四本她能扳回來(lái)了）。

我當(dāng)時(shí)還希望不要往死宅喜聞樂(lè)見(jiàn)的方向發(fā)展，千萬(wàn)不要開(kāi)后宮，結(jié)果嘛，好歹摒牢到第三本才后宮，行吧行吧。雖然宅要素基本上每本都是那么一丁點(diǎn)，天馬的行為卻升級(jí)得很快，第一本普通地使喚人，第二本使喚人死庫(kù)水表演，第三本去聞女式自行車(chē)坐墊，真不敢想象第四本他要干什么，尤其看書(shū)名不是殺人事件，案件平淡了就要用別的方式刺激讀者（盲猜兩個(gè)妹妹加上兩個(gè)乒乓球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)搞多角百合）。

圖書(shū)館觀后感 篇2

暑假里我和爸爸媽媽一起讀了一本名叫《無(wú)字圖書(shū)館》的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)，我今天就說(shuō)說(shuō)我對(duì)這本書(shū)的讀后感吧。

在這一本書(shū)中，作者“霍爾迪。塞拉。依。法布拉”給我們講述了“在一座小鎮(zhèn)上，有一座圖書(shū)館里的書(shū)在一夜之間全都變成無(wú)字天書(shū)的故事?！睘槭裁催@里的書(shū)會(huì)在一夜之間全都變成無(wú)字天書(shū)呢？因?yàn)槟抢锏娜藗冮L(zhǎng)時(shí)間不去圖書(shū)館讀書(shū)，從而導(dǎo)致那里的書(shū)變成了無(wú)字天書(shū)。后來(lái)，人們?yōu)榱送炀葓D書(shū)館里的無(wú)字天書(shū)，從而在圖書(shū)館里用掉落的字母來(lái)寫(xiě)書(shū)，寫(xiě)屬于自己的書(shū)。

讀書(shū)有許多的好處，就如高爾基所言“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，如果我們都不讀書(shū)那么我們將會(huì)一無(wú)所有。這樣，其他國(guó)家就會(huì)來(lái)侵略我們的領(lǐng)土。在以前，日本來(lái)侵略我們中國(guó)。他們?yōu)槭裁匆圬?fù)我們中國(guó)呢？因?yàn)槟菚r(shí)候的中國(guó)不夠強(qiáng)大。而現(xiàn)在，我們的國(guó)家因書(shū)本而強(qiáng)大，日本就不敢欺負(fù)我們的國(guó)家。讀書(shū)不僅可以強(qiáng)國(guó)富民，還可以獲得許多的知識(shí)，如果我們沒(méi)有知識(shí)，那么我們就無(wú)法在社會(huì)上立足，我們將永遠(yuǎn)抬不起我們的頭。

捫心自問(wèn)，你有多久沒(méi)讀過(guò)一本好書(shū)了？讀書(shū)就要讀好書(shū)，如果讀的不是好書(shū)，是什么漫畫(huà)書(shū)、笑畫(huà)書(shū)之類(lèi)的，還不如不讀呢！因?yàn)樵谶@些書(shū)中，根本沒(méi)有什么知識(shí)可言。只有在好書(shū)中，才有許多重要的知識(shí)。

同學(xué)們，一定要多讀好書(shū)，比如世界名著之類(lèi)的。這就是《無(wú)字圖書(shū)館》的警醒。

圖書(shū)館觀后感 篇3

星期天，爸爸帶我去圖書(shū)館看書(shū)。

一到圖書(shū)館，我就迫不及待地跑向借書(shū)區(qū)，經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，我終于選出了一本名叫《波莉安娜》的書(shū)，然后，坐到座位上津津有味的看了起來(lái)。圖書(shū)館里鴉雀無(wú)聲，，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚，我沉浸在書(shū)中的故事情節(jié)里，一會(huì)兒被書(shū)中的故事情節(jié)所感動(dòng)，一會(huì)兒又插圖中那讓人發(fā)笑的畫(huà)面逗得想笑又笑不出。我繼續(xù)看著書(shū)，仿佛我就是波莉安娜，我陶醉其中。過(guò)了一會(huì)兒，我已淚流滿面，我為波莉安娜出了車(chē)禍摔斷了雙腿而惋惜，波莉安娜雖然摔斷了雙腿但她仍然活潑樂(lè)觀，給她身邊的人帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。波莉安娜使她周?chē)娜擞辛司薮蟮淖兓纳屏?、她的天真、她的可?ài)感染了我，心想：“要是波利安娜的腿不被摔斷該多好啊，要是這場(chǎng)車(chē)禍不發(fā)生該有多好??！”我胡思亂想著，當(dāng)我讀到波利安娜能再次走路時(shí)，為她由衷地感到高興，我也衷心地感謝治好波利安娜雙腿的希爾頓先生。正當(dāng)我看得起勁的時(shí)候，爸爸突然對(duì)我說(shuō)：“時(shí)間不早了，該回家了。”我才只好依依不舍地離開(kāi)圖書(shū)館。

我真希望當(dāng)我下次再來(lái)圖書(shū)館時(shí)，把剩下的《波利安娜》看完。

圖書(shū)館觀后感 篇4

圖書(shū)館印象

當(dāng)一種別人無(wú)法體驗(yàn)的痛苦在輾轉(zhuǎn)、翻騰、積淀了近1／4世紀(jì)后，一本凝聚著愛(ài)心與智慧的書(shū)便橫空出世，它就是美國(guó)小學(xué)教師雷夫·艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》

雷夫·艾斯奎斯說(shuō)：“要戰(zhàn)勝環(huán)繞在孩子們四周的冷漠與不關(guān)心，最好的辦法就是帶他們到將‘知識(shí)、熱忱以及閱讀的喜悅’視為理所當(dāng)然的地方，圖書(shū)館就是最好的起點(diǎn)?！?/p>

但圖書(shū)館對(duì)中國(guó)中小學(xué)生，特別是農(nóng)村學(xué)生意味著什么？我的小學(xué)根本沒(méi)有“圖書(shū)館”這個(gè)概念，初中雖對(duì)那三個(gè)字略有所知，但從未見(jiàn)過(guò)什么圖書(shū)館。等到高中，終于有機(jī)會(huì)一睹它的容顏了。

你要知道，背著大量學(xué)生的手寫(xiě)借閱筆記代他們進(jìn)圖書(shū)館，這是只有班干部才有的特殊榮譽(yù)！但第一次見(jiàn)面，那個(gè)圖書(shū)館卻給了我一種“倉(cāng)庫(kù)”的感覺(jué)。里面有很多書(shū)，但似乎很舊，滿是灰塵。就像一道沒(méi)有色、香、味的菜，讓人食欲不振。

不過(guò)班上的那些同學(xué)，不說(shuō)這盤(pán)菜味道如何，連正眼看一眼的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，那時(shí)又沒(méi)有索引目錄，而且他們要借的書(shū)可能是“無(wú)中生有”或只能寫(xiě)個(gè)借書(shū)的大致范圍，能不能借到還要看造化。所以，那時(shí)候，圖書(shū)館幾乎成了海市蜃樓。只有到了大學(xué)，才有幸一睹圖書(shū)館的博大精深并享受借閱的便利，只是每次都隔著一個(gè)大大的卻又無(wú)法逾越的窗子，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入那浩瀚的書(shū)的海洋。

有時(shí)也想幫著打掃一下里面的衛(wèi)生，讓圖書(shū)管理員行個(gè)方便，又怕被人家看透了自己的心思，于是終未成行矣。

現(xiàn)在，作為一名教師，圖書(shū)館對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再陌生了。但是圖書(shū)館對(duì)我們的學(xué)生意味著什么？如今，許多學(xué)校的圖書(shū)館越來(lái)越寬敞，館藏也越來(lái)越豐富。

但也因?yàn)楦鞣N各樣卻眾所周知的原因，那些館在講究藏書(shū)的數(shù)量和質(zhì)量的同時(shí)，也似乎變成了賭場(chǎng)上那只頗受追捧又備受戒備的貔貅，藏書(shū)也成了真正意義上的“藏書(shū)”了。

雖然現(xiàn)在的閱讀方式越來(lái)越多，特別是網(wǎng)絡(luò)閱讀吸引了很多眼球，但也讓很多人產(chǎn)生了圖書(shū)館可以走進(jìn)歷史老堆的錯(cuò)覺(jué)。然而，網(wǎng)絡(luò)閱讀不僅存在，而且也不是萬(wàn)能的。它可以像快餐一樣迅速地以它鮮活的版面、新鮮的文字填飽你的肚子，但它卻缺乏一種讓你心靈找到歸宿的力量。

而“上圖書(shū)館可以建立孩子的價(jià)值觀；置身于熱愛(ài)閱讀的人群中對(duì)孩子們是很有益處的”。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)幾乎無(wú)所不在、其影響力也幾乎無(wú)處不在的今天，充滿智慧與理性的圖書(shū)館是否應(yīng)該大開(kāi)其門(mén)、大行其道，給這個(gè)浮躁世界多一份沉靜，給那些騷動(dòng)的人群指明抬頭的方向？

圖書(shū)館的大門(mén)，到底將為誰(shuí)敞開(kāi)？

圖書(shū)館觀后感 篇5

暑假里，我閱讀了一本讓人深受啟發(fā)的書(shū)——《無(wú)字圖書(shū)館》。這本書(shū)主要講了：在一座小鎮(zhèn)上，火車(chē)站站長(zhǎng)塔德歐在回家的路上發(fā)現(xiàn)了許許多多四處飄落的字母，塔德歐就和杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)隨著字母來(lái)到了已經(jīng)關(guān)閉一年多的圖書(shū)館。隨后，首都派來(lái)了阿卡西歐教授。阿卡西歐教授說(shuō)原來(lái)書(shū)也是有生命的。如果一本書(shū)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人讀的時(shí)候，就像一個(gè)人不再活著，樹(shù)上的字母就會(huì)散落下來(lái)，逐漸衰竭，逐漸死去……大家聽(tīng)了既吃驚又后悔。后來(lái)在瑪嘉的帶領(lǐng)下，大家一起讀書(shū)，一起寫(xiě)作，不久，全村的人都愛(ài)上了讀書(shū)。

人們都說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，我們只有多讀書(shū)，才能夠獲得更多的知識(shí)，才可以拓寬我們的視野。如果我們也像書(shū)中鎮(zhèn)上的人一樣，一直不讀書(shū)，那就會(huì)被愚昧所覆蓋，那就會(huì)一無(wú)所知，那將是一件多么可怕的事情呀!

同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)故事中的瑪嘉，無(wú)論遇到什么事，都不能放棄希望和夢(mèng)想。我們每個(gè)人只要有希望和夢(mèng)想，再加上腳踏實(shí)地、鍥而不舍地付出行動(dòng)，那就一定會(huì)有所收獲。

讀了這本書(shū)，我今后還要一如既往地好好讀書(shū)，在樹(shù)的海洋中盡情遨游，堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，當(dāng)個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，這將是一件多么有意義的事呀!

圖書(shū)館觀后感 篇6

《檸檬圖書(shū)館》讀后感400字：

最近，我閱讀了《檸檬圖書(shū)館》這本書(shū)，感觸深深刻！卡呂普索的媽媽去世多年，爸爸全心投入創(chuàng)作，卡呂普索將自己沉浸在書(shū)的世界里。爸爸說(shuō)，要樂(lè)于獨(dú)處，要鍛煉自己強(qiáng)大的內(nèi)心。

一天，班里轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新同學(xué)，她叫梅，喜歡閱讀與寫(xiě)作。共同的愛(ài)好將她倆吸引在一起。梅的友情，還有她那充滿活力的家讓卡呂普索體會(huì)到了溫暖?？▍纹账鹘K于鼓起勇氣邀請(qǐng)梅去她家，卻意外發(fā)現(xiàn)了爸爸創(chuàng)作的真相，驚恐、悲傷、憤怒，撲面而來(lái)。幸福，還會(huì)來(lái)嗎……

《檸檬圖書(shū)館》是一本令人感動(dòng)的書(shū)，看完這本書(shū)我明白了一些道理，收獲了一些東西。故事的最后，爸爸醒悟了，不再自我封閉。暑假，卡里普索和梅兩家人一起去玩，卡呂普索和梅在一起寫(xiě)故事，一起玩耍，相處得十分開(kāi)心。

一直以來(lái)，我總以為內(nèi)心的力量是需要自己去尋找，這本書(shū)讓我明白了：那些內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的人都是懂得去愛(ài)別人，又得到別人的愛(ài)的人。有這么一句話：“沒(méi)有一個(gè)人是一座孤島?！蔽蚁胛彝耆芾斫馄渲械暮x。如果你擁有了強(qiáng)大的內(nèi)心力量，可是沒(méi)有人去愛(ài)，又有什么用呢？

所以，我們要懂得去愛(ài)別人，讓別人愛(ài)上你。

圖書(shū)館觀后感 篇7

很久很久以前，有一個(gè)鎮(zhèn)子，名叫奇大無(wú)比小鎮(zhèn)。里面住著說(shuō)不清的居民，本杰明是那里的鎮(zhèn)長(zhǎng)，這個(gè)鎮(zhèn)子一直過(guò)著快樂(lè)的生活。就在一個(gè)周末，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)：路上四處飄零著字母。這些字母從哪里來(lái)的?追隨者字母，塔德歐和本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到了一個(gè)已經(jīng)封閉了一年多的圖書(shū)館，居然堆滿了小山一樣的字母，居民都不知說(shuō)措。

圖書(shū)館頓時(shí)變成了整個(gè)鎮(zhèn)子關(guān)注的焦點(diǎn)，本杰明和政府議員研究著這個(gè)難題，尋找解決的方法?？墒?，他們嘗試了許多方法都沒(méi)有成功，只得求助于阿卡西奧教授，教授鏗鏘的演說(shuō)感染了全鎮(zhèn)的人，就像一陣沒(méi)有方向的風(fēng)，一分鐘都不停留。

瑪嘉是本杰明的女兒，她提出了建議，可是大人們誰(shuí)也不理她，一天夜里，勇敢的瑪嘉闖進(jìn)了圖書(shū)館，她用心地把字母放到書(shū)上，字母并沒(méi)有掉下來(lái)，好像印上去的。她把“寫(xiě)作”的秘密告訴了許多朋友，等到夜晚召集起朋友們一起去圖書(shū)館“寫(xiě)作”。后來(lái)，全鎮(zhèn)的居民知道了這件事，全在圖書(shū)館用心“寫(xiě)作”，圖書(shū)館的書(shū)又復(fù)活了。

書(shū)是我們生命的活種，我們要愛(ài)惜書(shū)，多讀書(shū)。書(shū)是我們生活的必需品，也是我們的老師，學(xué)無(wú)止境!

圖書(shū)館觀后感 篇8

為了擴(kuò)大我的知識(shí)面，讓我能讀到更多的書(shū)，上個(gè)星期，爸爸為我在淮安市圖書(shū)館辦了借書(shū)證，讓我每個(gè)星期去圖書(shū)館里看書(shū)，然后借兩本書(shū)回家看。

今天下午，我的作業(yè)都寫(xiě)完了，正好爸爸也沒(méi)什么事，便帶我去了圖書(shū)館。這可是我第一次去圖書(shū)館啊，以往都是去新華書(shū)店。很快我們就到了，剛進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)了許多大哥哥大姐姐正埋頭抓緊時(shí)間讀著自己手中的書(shū)，我們繼續(xù)往里走。圖書(shū)館里安靜的讓我都能聽(tīng)見(jiàn)自己急促的心跳聲，于是，我放輕腳步。

走了一會(huì)兒，我們走到了圖書(shū)館的盡頭，爸爸讓我先自己看書(shū)，然后選兩本書(shū)帶回家看，由于是第一次來(lái)這里，感覺(jué)什么都很陌生，動(dòng)作放得輕輕的，怕聲音一大，驚醒了正陶醉在書(shū)香里的哥哥姐姐。

圖書(shū)館好大啊，書(shū)架一個(gè)接著一個(gè)，書(shū)架與書(shū)架之間只留不到關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義的場(chǎng)面，看到了劉備三顧茅廬的誠(chéng)意，瞻仰了斷案如神的狄仁杰，見(jiàn)到了我國(guó)古代唯一的女皇帝武則天……

時(shí)間過(guò)得真快，陽(yáng)光慢慢地從圖書(shū)館西邊的窗戶懶懶地照了進(jìn)來(lái)，室內(nèi)的光線明顯暗了下來(lái)，圖書(shū)館快要關(guān)門(mén)了。這時(shí)爸爸過(guò)來(lái)了，把沉浸在古時(shí)候的我“拉”了回來(lái)。拿上我選好的兩本書(shū)，到管理員叔叔那兒辦了手續(xù)，我們便回家了。

回家的路上，我想起了故事中的一個(gè)個(gè)偉大人物，暗暗下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)，盡可能得多讀些書(shū)，掌握更多的知識(shí)，將來(lái)也成為一個(gè)人人皆知，人人皆曉的人。

圖書(shū)館觀后感 篇9

星期天，爸爸帶我去圖書(shū)館看書(shū)。

一到圖書(shū)館，我就迫不及待地跑向借書(shū)區(qū)，經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，我終于選出了一本名叫《波莉安娜》的書(shū)，然后，坐到座位上津津有味的看了起來(lái)。圖書(shū)館里鴉雀無(wú)聲，，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚，我沉浸在書(shū)中的故事情節(jié)里，一會(huì)兒被書(shū)中的故事情節(jié)所感動(dòng)，一會(huì)兒又插圖中那讓人發(fā)笑的畫(huà)面逗得想笑又笑不出。

我繼續(xù)看著書(shū)，仿佛我就是波莉安娜，我陶醉其中。過(guò)了一會(huì)兒，我已淚流滿面，我為波莉安娜出了車(chē)禍摔斷了雙腿而惋惜，波莉安娜雖然摔斷了雙腿但她仍然活潑樂(lè)觀，給她身邊的人帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。

波莉安娜使她周?chē)娜擞辛司薮蟮淖兓?，她的善良、她的天真、她的可?ài)感染了我，心想：“要是波利安娜的腿不被摔斷該多好啊，要是這場(chǎng)車(chē)禍不發(fā)生該有多好??！”我胡思亂想著，當(dāng)我讀到波利安娜能再次走路時(shí)，為她由衷地感到高興，我也衷心地感謝治好波利安娜雙腿的希爾頓先生。正當(dāng)我看得起勁的時(shí)候，爸爸突然對(duì)我說(shuō)：“時(shí)間不早了，該回家了?！蔽也胖缓靡酪啦簧岬仉x開(kāi)圖書(shū)館。

我真希望當(dāng)我下次再來(lái)圖書(shū)館時(shí)，把剩下的《波利安娜》看完。

圖書(shū)館觀后感 篇10

細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的《公共圖書(shū)館宣傳推廣與閱讀促進(jìn)》讀后感，歡迎大家分享。

因?yàn)橐恢睂?duì)公共圖書(shū)館宣傳推廣和閱讀推廣都有著興趣，所以也一直關(guān)注著這方面的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)。李超平老師的這本《公共圖書(shū)館宣傳推廣與閱讀促進(jìn)》甫一出版，就買(mǎi)回來(lái)細(xì)細(xì)閱讀。

浙江大學(xué)李超平老師近幾年的研究重點(diǎn)更多地是放在了圖書(shū)館尤其是公共圖書(shū)館在利用新媒體新理念進(jìn)行宣傳這個(gè)方面，因此她的這本新書(shū)也將關(guān)注的目光集中在這個(gè)方面?！豆矆D書(shū)館宣傳推廣與閱讀促進(jìn)》整本書(shū)分為“公共圖書(shū)館的宣傳推廣”與“公共圖書(shū)館的閱讀促進(jìn)”上下兩篇，共七章內(nèi)容。

這本書(shū)不同于其他大多數(shù)的圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)，有幾大亮點(diǎn)：第一，引入營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的理念，與公共圖書(shū)館的實(shí)際操作相融合，以交叉學(xué)科的角度容易來(lái)研究公共圖書(shū)館的宣傳與推廣。很長(zhǎng)一段時(shí)間，公共圖書(shū)館在宣傳推廣方面抱著消極的“酒香不怕巷子深”的態(tài)度，但隨著新型互動(dòng)媒體的興起，公共圖書(shū)館的地位受極大沖擊，于是開(kāi)始反思如何通過(guò)有效的宣傳推廣來(lái)吸引更多的讀者。在這本書(shū)里，李超平老師談及引入營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本概念，比如營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)、成本、4P營(yíng)銷(xiāo)組合，讓公共圖書(shū)館在設(shè)計(jì)和實(shí)施宣傳推廣方案時(shí)能夠更加科學(xué)和規(guī)范。在書(shū)中提到的CIS（Corporate Identity System，企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)），能夠很好地指導(dǎo)公共圖書(shū)館從館徽、宗旨理念口號(hào)到行為準(zhǔn)則規(guī)范等各個(gè)方面樹(shù)立統(tǒng)一的形象系統(tǒng)，提升公共圖書(shū)館在普通大眾的形象；第二，系統(tǒng)地介紹了閱讀促進(jìn)的緣起和基本概念。在該書(shū)的下篇中，首先介紹了閱讀的`含義、價(jià)值以及重要的閱讀理論，然后著重講述公共圖書(shū)館閱讀促進(jìn)的方式、類(lèi)型和組織。相比較其他專(zhuān)業(yè)著作對(duì)閱讀這一概念的一帶而過(guò)，李超平老師的這本書(shū)將閱讀作為研究對(duì)象，從概念入手，以科學(xué)研究的方式定義閱讀，有利于相關(guān)的閱讀促進(jìn)內(nèi)容的展開(kāi)。與此同時(shí)，李老師還認(rèn)真梳理了國(guó)外國(guó)內(nèi)閱讀促進(jìn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展脈絡(luò)，讓我們對(duì)閱讀促進(jìn)這一形式的緣起、發(fā)展有了很清晰的了解；第三，將國(guó)內(nèi)外公共圖書(shū)館的實(shí)踐案例編入書(shū)中，用案例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明書(shū)中提出的理論。專(zhuān)業(yè)圖書(shū)以理論編寫(xiě)為主，其主要目的是總結(jié)對(duì)某一業(yè)內(nèi)關(guān)注主題的學(xué)術(shù)研究成果。但是，過(guò)多的理論會(huì)影響閱讀者尤其是非專(zhuān)業(yè)閱讀者的理解消化吸收。因此，李超平老師在這本書(shū)中特意選擇了與理論相關(guān)聯(lián)的國(guó)內(nèi)外公共圖書(shū)館實(shí)踐案例，借用案例說(shuō)明來(lái)進(jìn)一步印證理論成果，有利于閱讀者對(duì)理論概念的理解。除此之外，這本書(shū)在編排上也以指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用操作為目標(biāo)，更多地是回答我們?cè)诠矆D書(shū)館宣傳推廣和閱讀促進(jìn)實(shí)踐工作中“如何做”的問(wèn)題。這樣一來(lái)，閱讀者能夠在讀后，馬上利用其中的理論知識(shí)，對(duì)照工作所在的公共圖書(shū)館實(shí)際情況，進(jìn)行分析從而形成具有可行性的實(shí)踐方案。而對(duì)于已經(jīng)有成熟的宣傳推廣和閱讀促進(jìn)方案的公共圖書(shū)館而言，這本書(shū)也能夠?qū)ζ淠硞€(gè)部分細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)劃方面發(fā)揮啟示作用。

李超平老師的這本《公共圖書(shū)館宣傳推廣與閱讀促進(jìn)》給圖書(shū)館工作者最大的啟示莫過(guò)于引入其它學(xué)科的概念理論或者方法。其實(shí)，公共圖書(shū)館的發(fā)展不僅需要圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)支撐，在面對(duì)新環(huán)境新需求的時(shí)候，也需要科學(xué)地利用其它學(xué)科的合理理念，與公共圖書(shū)館的實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣的創(chuàng)新才會(huì)給公共圖書(shū)館的發(fā)展帶來(lái)新的動(dòng)力。

圖書(shū)館觀后感 篇11

閱讀與圖書(shū)館——（法）古勒莫《圖書(shū)館之戀》讀后感

作者：艾華

**：《青年文學(xué)家》2013年第13期

摘要：法國(guó)人古勒莫的作品《圖書(shū)館之戀》是一部有著雋永而清麗文字的書(shū)稿，當(dāng)我們閱讀了這本書(shū)不由得熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)圖書(shū)館，更讓我們這些圖書(shū)館人更加珍視我們的工作。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館之愛(ài)；巴勒莫；閱讀；圖書(shū)館

艾華，女（1973.9-），籍貫：遼寧遼陽(yáng)，碩士，圖書(shū)館理員。工作單位：淮海工學(xué)院圖書(shū)館，研究方向：信息科學(xué)、圖書(shū)館學(xué)。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：g252.17 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：a

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-13--02

引言2009年3月某天，那個(gè)上午我都是在南大圖書(shū)館的機(jī)房里昏沉沉地度過(guò)，過(guò)了12點(diǎn)半才覺(jué)得應(yīng)該出去吃點(diǎn)東西。外面的空氣悶熱而混亂。我吃飽了，到處閑逛。我很擔(dān)心，沒(méi)法消磨時(shí)間，突然想起有一家看起來(lái)更優(yōu)雅的書(shū)店，萬(wàn)象書(shū)店。

這家書(shū)店我早就知道，但怵于它的外觀：寬大的玻璃門(mén)、有點(diǎn)歐式的裝潢，一切看起來(lái)幽靜而雅致，與門(mén)外喧囂的馬路似乎是兩個(gè)世界。而我喜歡書(shū)堆得滿滿的到處都是且無(wú)從入腳的書(shū)店，因?yàn)檫@樣顯得很親切。

但鑒于沒(méi)有其他地方可去，于是還是步入這家書(shū)店。

走入萬(wàn)象書(shū)店，發(fā)現(xiàn)所有的書(shū)架都不是很高，書(shū)按類(lèi)別整齊地?cái)[放著，店里的人也不很多，我就這樣隨便瀏覽著書(shū)的封面或書(shū)脊，無(wú)意中看到了一本書(shū)——《圖書(shū)館之戀》，原名：l’amour des bibliotheques，法國(guó)人古勒莫（jean marie goulemot）寫(xiě)的。

我在圖書(shū)館工作了幾年，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我對(duì)圖書(shū)館的感受有多深，也沒(méi)有想過(guò)讀者對(duì)圖書(shū)館的感受有多深。因此，這本書(shū)引起了我的興趣，我立即買(mǎi)下了它。

1、閱讀是一種自由

在古勒莫先生看來(lái)，閱讀是一種自由，它讓人們?cè)诰袷澜缰邢硎苄撵`的自由和舒適，沒(méi)有任何利弊。他對(duì)于書(shū)的這種愛(ài)跨越了凡塵俗世，這種深厚的情感對(duì)身處豐饒閱讀時(shí)代的我們，顯得是那么的純粹與高尚[1]。