課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

最新課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃(匯集五篇)。

時間過得真快，新學(xué)期馬上就要來了，而且也需要開始制定新的教學(xué)計劃了。教學(xué)計劃對于新手教師來說是非常有幫助的，可以幫助他們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果。如果你對這個主題——"課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃"感興趣，那么這篇文章一定會對你有很大的價值，相信它會對你有積極的影響！

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃(篇1)

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、前言

現(xiàn)代教育競爭日益激烈，孩子們面臨著越來越大的學(xué)習(xí)壓力。而在這種情況下，讓孩子們能夠在課外獲得有效的“課業(yè)輔導(dǎo)”是非常重要的。因此，設(shè)計一個系統(tǒng)的“課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃”，可以為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們更好地適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而更好地完成學(xué)業(yè)。

二、需求分析

1. 學(xué)生需要提高學(xué)習(xí)成績

首先，孩子們希望通過輔導(dǎo)，提高自己的學(xué)習(xí)成績。這正是家長和老師都希望看到的。因此，課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃應(yīng)該重點關(guān)注幫助孩子們提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2. 學(xué)生需要提高自學(xué)能力

其次，孩子們也需要在龐大的學(xué)習(xí)內(nèi)容中提高自己的自學(xué)能力。通過輔導(dǎo)，孩子們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)方法，更好地處理問題，并更好地理解課程內(nèi)容。

3. 學(xué)生需要提高學(xué)習(xí)動力

最后，孩子們還需要在學(xué)習(xí)上獲得更多的動力。通過適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，孩子們可以更好地理解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并得到更多的動力去全力以赴完成學(xué)業(yè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生提高他們的成績

2.幫助學(xué)生提高自學(xué)能力

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

四、教學(xué)內(nèi)容

1.針對不同的學(xué)生提供個性化的教學(xué)輔導(dǎo)

首先對不同學(xué)生提供不同的輔導(dǎo)服務(wù)，個性化的進(jìn)行輔導(dǎo)服務(wù)，給予針對個人的完美制定，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行分析，把握個性化的教育，切實提高學(xué)生成績。

2. 導(dǎo)入學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力

其次，通過教育的形式，向?qū)W生介紹一些有效的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力。例如，提高記憶力、制定學(xué)習(xí)計劃等。通過這些方法，孩子們可以更好地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)一步合理規(guī)劃和安排自己的時間，為之后的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。

3.為學(xué)生提供更多動力

最后，通過鼓勵學(xué)生，讓他們充滿信心并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高他們的學(xué)習(xí)動力。例如，獎勵學(xué)生，在學(xué)習(xí)上做出顯著的貢獻(xiàn)和進(jìn)步，獎勵他們令人鼓舞的學(xué)習(xí)成果和學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的行為。

五、輔導(dǎo)方式

1.小班制輔導(dǎo)

2.一對一輔導(dǎo)

六、教學(xué)計劃

周三：

3:30-5:00 數(shù)學(xué)

5:00-6:30語文

周四：

3:30-5:00英語

5:00-6:30物理

周五：

3:30-5:00地理

5:00-6:30歷史

在這個學(xué)習(xí)計劃中，我們可以看到，我們通過一個全面的輔導(dǎo)計劃，來幫助學(xué)生更好地完成各科目學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的成績；同時，在輔導(dǎo)中關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生通過有效和合理的方法提高自己的學(xué)習(xí)成果，以便積累更多的知識和技能；另外，通過各種鼓勵方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動力， 更好地融入到學(xué)習(xí)中。

七、總結(jié)

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃的設(shè)計，對于學(xué)習(xí)成績不太好或想要追求學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生來說是非常重要的。通過系統(tǒng)有序的輔導(dǎo)方法，提高學(xué)生成績、提高學(xué)生的自學(xué)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)習(xí)動力將會成為現(xiàn)在學(xué)生的一項很重要的任務(wù)，我們相信，通過輔導(dǎo)計劃的執(zhí)行，每個學(xué)生都會在自己的學(xué)習(xí)道路上獲得相應(yīng)的提高和進(jìn)步。

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃(篇2)

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)計劃目的和意義

隨著社會的發(fā)展和競爭的日益激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大。除了學(xué)校的正常課程外，家長和學(xué)生還要承受著各種各樣的課業(yè)輔導(dǎo)班，令孩子們的生活更加緊張。因此，制定一份科學(xué)的課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃顯得至關(guān)重要。目的在于解決學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過大、學(xué)習(xí)壓力大而帶來的諸多問題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更好地實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。

二、教學(xué)計劃內(nèi)容

1.問題分析：首先，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，分析出學(xué)生的課業(yè)問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確、問題出在哪些科目上、學(xué)習(xí)動力是否充足等。

2.教育目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的實際情況和分析結(jié)果，制定相應(yīng)的教育目標(biāo)，例如增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、解決學(xué)習(xí)方法問題、提高學(xué)生成績等。

3.學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)教育目標(biāo)，制定課程計劃，包括學(xué)習(xí)時間安排、課程內(nèi)容、課程進(jìn)度等。

4.教材選擇：根據(jù)學(xué)生的年級和實際需求，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，例如名師講義、教育指導(dǎo)書、輔導(dǎo)書等。

5.作業(yè)布置：作業(yè)是學(xué)生鞏固知識的重要方式，因此需要對學(xué)生進(jìn)行合理具體的作業(yè)布置，既不能過多也不能過少，力求在學(xué)生能夠承受的范圍內(nèi)。

6.教學(xué)方式：針對不同學(xué)生的需求和個性特點，選擇合適的教學(xué)方式，例如講解、互動、演示等。

7.課后反饋：對學(xué)生開展課后評估和反饋工作，鼓勵學(xué)生自我評價，幫助學(xué)生改正錯誤，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

三、教學(xué)計劃的實施

教學(xué)計劃的實施需要注重以下幾點：

1.及時調(diào)整教學(xué)計劃：根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時對教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整，如增加或減少課程時間、調(diào)整作業(yè)布置量等。

2.注重學(xué)生個性差異：一對一地進(jìn)行課程輔導(dǎo)時，需要了解每個學(xué)生的個性差異，采用針對性的教學(xué)方法。

3.寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境：營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量避免給學(xué)生過多的壓力和緊張感。

4.與家長密切合作：教學(xué)計劃的實施需要家長的支持和配合，與家長形成密切的合作關(guān)系。

四、教學(xué)計劃的總結(jié)

教學(xué)計劃的實施需要不斷的反思和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)計劃中存在的不足和局限性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程和效果。

在總結(jié)中，可以對教學(xué)計劃的實施效果進(jìn)行評估，包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面。同時還可以從教學(xué)方法、教材選擇、課程布置、課后反饋等方面展開評估和反思，為后續(xù)的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

總之，制定科學(xué)的課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃是對每個學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，從而更好的幫助學(xué)生實現(xiàn)個人成長和發(fā)展，提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該重視教學(xué)計劃，落實到實際教學(xué)工作中去，在實際教學(xué)中逐步完善和優(yōu)化教學(xué)計劃，并不斷提高教學(xué)效果，創(chuàng)造更好的教學(xué)體驗。

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃(篇3)

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、背景介紹

隨著社會競爭的加劇和教育水平的提高，課業(yè)輔導(dǎo)逐漸成為了一個備受家長和學(xué)生關(guān)注的話題。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，不僅要求學(xué)生考試成績優(yōu)秀，還要求學(xué)生掌握一定的實際技能和工作經(jīng)驗。因此，高效的課業(yè)輔導(dǎo)對學(xué)生的發(fā)展十分重要。

二、課程設(shè)置

1. 數(shù)學(xué)課程

數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點之一，也是學(xué)生常常遇到的難點之一。在課程中，應(yīng)重點針對數(shù)學(xué)知識的理解，建立正確的數(shù)學(xué)思維和解決問題的策略。

2. 語文課程

語文課程是學(xué)生必修課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生語言能力、表達(dá)能力和思維能力的重要手段。在課程中，應(yīng)注重提高學(xué)生的讀寫能力，加強(qiáng)閱讀理解和寫作的訓(xùn)練。

3. 英語課程

英語課程是現(xiàn)代教育中必不可少的課程之一，學(xué)習(xí)英語對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和國際交流十分重要。在課程中，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面的能力，使其能夠自如地運用英語進(jìn)行交流和閱讀。

4. 思想政治課程

在課程中，要加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的理解和貫徹，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國情懷。同時，要關(guān)注時事新聞以及與之相關(guān)的政策法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和分析能力。

5. 選修課程

選修課程是學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇的課程，是有助于提高學(xué)生的思維能力和實際操作能力的。選修課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，提供多樣化的課程內(nèi)容，包括藝術(shù)、體育、科技等方面。

三、教學(xué)方法

（一）啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法是一種以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和發(fā)現(xiàn)為主要特點的教學(xué)方法。在這種教學(xué)方法中，教師主要是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和實踐，從而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（二）問題解決教學(xué)法

問題解決教學(xué)法是一種以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題為主要內(nèi)容的教學(xué)方法。在這種教學(xué)方法中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，并通過學(xué)生的思考和分析找到問題的解決辦法。

（三）互動式教學(xué)法

互動式教學(xué)法是通過挑戰(zhàn)學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點和意見，以及組織學(xué)生間互動、合作達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。

四、課業(yè)輔導(dǎo)的重要性

家庭教育的缺失和學(xué)校教育的無效，使得學(xué)生需要通過課業(yè)輔導(dǎo)來提高自己的學(xué)習(xí)成績，掌握更多的知識技能。同時，課業(yè)輔導(dǎo)還能培養(yǎng)學(xué)生的自信、抗挫、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神，直接或間接地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

五、課業(yè)輔導(dǎo)的注意點

課業(yè)輔導(dǎo)要注意以下幾點：

（一）加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅是知識的傳授，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考和探究。

（二）與學(xué)校的教學(xué)安排相結(jié)合，避免因輔導(dǎo)而影響正常的課程學(xué)習(xí)。

（三）建立良好的輔導(dǎo)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及進(jìn)步和不足之處，為調(diào)整輔導(dǎo)方案提供依據(jù)。yJs21.COM

（四）與家長建立良好的溝通渠道，及時了解學(xué)生的情況和家長的需求，以便為學(xué)生提供更加有效的輔導(dǎo)。

六、總結(jié)

在當(dāng)今競爭激烈的社會環(huán)境下，課業(yè)輔導(dǎo)作為一種提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實際技能的有效手段，不僅需要優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法，還需要更多的關(guān)注、理解和支持。通過有效的課程設(shè)置和教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生掌握更多的知識和技能，有效地促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃(篇4)

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

隨著社會的發(fā)展，家長和學(xué)生們越來越重視課業(yè)輔導(dǎo)。課業(yè)輔導(dǎo)已經(jīng)成為了孩子們學(xué)習(xí)的重要輔助方式，也成為了一個能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提升其成績和自信心的好機(jī)會。本文將基于教學(xué)經(jīng)驗，為需要進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)的學(xué)生制定一份科學(xué)的課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃。

一、制定目標(biāo)

制定目標(biāo)是進(jìn)行任何一項計劃的基礎(chǔ)。在制定課業(yè)輔導(dǎo)計劃前，需要了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)方式等。

對于學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生和家長需要提供詳細(xì)的信息，包括缺乏自信心，面對考試時緊張，或者不愿意花費時間在學(xué)習(xí)上等。同時，家長也應(yīng)該提供學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，例如，周二周四預(yù)備長時間地進(jìn)行聽寫復(fù)習(xí)和英文攮寫分析，在周末進(jìn)行模擬考試。這些信息都有助于教師更好地為學(xué)生量身制定課程。

二、知識點梳理

知識點梳理是需要時間和精力的。在課程設(shè)計過程中，教師需要確保了解學(xué)生需要幫助的具體知識點，并對學(xué)生知識點進(jìn)行全面梳理。從學(xué)生需要輔導(dǎo)的科目入手，教師可以下載相關(guān)教材，了解學(xué)生所學(xué)知識點，然后進(jìn)行分類、標(biāo)記，制定學(xué)習(xí)?計劃。

三、制定計劃

制定計劃的目的是要能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況來量身定制學(xué)習(xí)計劃，在時間、知識點、指導(dǎo)方式、反饋等方面進(jìn)行合理安排，把握好輔導(dǎo)的速度和進(jìn)度，制定出貼合學(xué)生實際情況的集訓(xùn)方案。

根據(jù)學(xué)習(xí)的情況，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和相應(yīng)的課程邏輯。教師應(yīng)該提供具體的計劃，如每天的作業(yè)量，每天課內(nèi)小測驗的題量，每周的知識點總結(jié)考試等等。提供良好的數(shù)學(xué)類訓(xùn)練與考試機(jī)會幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，在考試中取得好成績，提升自信心。

四、指導(dǎo)與輔導(dǎo)

制定了計劃后，學(xué)生和家長需要注意師生雙方的指導(dǎo)與輔導(dǎo)。教師需要根據(jù)學(xué)生的程度，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)行精心的指導(dǎo)。同時，教師還需要鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，在學(xué)習(xí)的過程中克服困難，防止學(xué)生產(chǎn)生挫敗感和焦慮感情緒。學(xué)生和家長應(yīng)與教師配合互動，積極反饋學(xué)習(xí)效果和問題。家長應(yīng)該跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的長期學(xué)習(xí)效果亦應(yīng)有所要求。

總之，課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃不僅需要有目標(biāo)，還需要了解知識點，以及設(shè)計好具體的行動計劃，根據(jù)學(xué)生的實際情況，為其量身定制方案，幫助其在課程中取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃(篇5)

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一. 前言

近年來，中國的教育競爭變得越來越激烈，許多家庭都開始給孩子不斷補(bǔ)習(xí)課業(yè)，閱讀、活動等。而作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師，我們需要為學(xué)生量身定制適合他們的課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃，幫助他們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和觀察，提出了一些指導(dǎo)性建議，希望能夠為廣大師生提供幫助。

二. 教育價值觀

在制定任何教學(xué)計劃之前，應(yīng)先明確教育價值觀。現(xiàn)代社會越來越看重學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，我們的教育目標(biāo)也應(yīng)該朝著這個方向發(fā)展。因此，在設(shè)計課程時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。學(xué)習(xí)不應(yīng)只是為了考試，而是為了提高綜合能力和未來的發(fā)展建立堅實的基礎(chǔ)。

三. 課程設(shè)置

1. 圍繞學(xué)生的實際需求設(shè)置課程

在制定課程計劃時，要從學(xué)生的實際需求出發(fā)。我們應(yīng)該了解他們的個性、學(xué)習(xí)情況、優(yōu)勢和劣勢，精確把握他們的需要，為他們制定個性化的課程計劃。同時，暫不考慮學(xué)生的提高、等級等因素，要明確制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步提高。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

對于學(xué)生來說，課外輔導(dǎo)最大的意義在于培養(yǎng)自學(xué)能力。我們應(yīng)該督促學(xué)生合理規(guī)劃時間、制定學(xué)習(xí)計劃、提高學(xué)習(xí)效率。輔導(dǎo)的過程中，我們不僅是教他們知識，更是幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，教他們?nèi)绾巫孕薪鉀Q問題。

四. 教學(xué)方法

1. 確立雙向溝通的機(jī)制

溝通是教學(xué)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道我們關(guān)心他們，傾聽他們的意見。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重隨時與學(xué)生交流、互動，讓他們知道我們關(guān)心他們的成長。

2. 采用啟發(fā)式的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是單向的，教師掌握知識權(quán)威，學(xué)生被動聽。這種教學(xué)方法很難提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。相反，啟發(fā)式的授課方法往往比較成功。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們更加熱愛學(xué)習(xí)。

五. 學(xué)習(xí)環(huán)境

1. 營造積極的學(xué)習(xí)氛圍

我們需要營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到輕松、自由、愉快。我們應(yīng)該讓學(xué)生感覺到他們的提高得到了認(rèn)可和肯定，這樣他們會對學(xué)習(xí)更有積極的態(tài)度。

2. 提供良好的學(xué)習(xí)資源

學(xué)習(xí)資源對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成就至關(guān)重要。我們應(yīng)該為學(xué)生提供多種有效的學(xué)習(xí)資源，如電子書籍、教學(xué)視頻、線上教學(xué)平臺等等。這些資源可以幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和效果。

六. 結(jié)語

通過本文，我們可以看到，課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃是教學(xué)工作中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到至關(guān)重要的作用。同時，教育者也應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方法和教育價值觀，以期更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。

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課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃熱門

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課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇1

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、前言

現(xiàn)今社會競爭壓力越來越大，作為一名教師需要不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的輔導(dǎo)服務(wù)。課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃正是為了這個目的而制定的，旨在為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)、科學(xué)的輔導(dǎo)教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本次課業(yè)輔導(dǎo)的主要目的是幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績，具體目標(biāo)如下：

1. 幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率；

2．幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)動力；

3．幫助學(xué)生提高語文、數(shù)學(xué)和英語等主要科目的應(yīng)試能力；

4．幫助學(xué)生增強(qiáng)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式；

5．幫助學(xué)生提高語言表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)自信心和獨立思考能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

為達(dá)到上述目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1. 學(xué)習(xí)技巧與方法

學(xué)生可以通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)效率，本課程將介紹學(xué)習(xí)過程中的時間管理、記憶技巧和筆記技巧等方面的知識。

2. 知識體系的重建

為了幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，需要對學(xué)生的知識體系進(jìn)行重建，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握，有針對性地進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)。

3. 單科強(qiáng)化輔導(dǎo)

本課程將重點輔導(dǎo)學(xué)生的主要學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)、英語等。通過輔導(dǎo)，加強(qiáng)同步課程的鞏固、提高應(yīng)試能力。

4. 培養(yǎng)綜合素質(zhì)

一些兒童習(xí)慣問題，例如網(wǎng)絡(luò)游戲、打鬧、亂丟亂扔等導(dǎo)致了兒童身心健康問題，也制約了學(xué)習(xí)成績的提高。輔導(dǎo)教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、興趣愛好、體育鍛煉等方面入手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和身心健康水平。

四、教學(xué)方法

1． 在教學(xué)中采取個別化教學(xué)法，有效滿足每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提高教學(xué)效果；

2． 采用多媒體教學(xué)作為補(bǔ)充教材，幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)興趣；

3． 在教學(xué)過程中注重與學(xué)生溝通交流，鼓勵學(xué)生積極提問和獨立思考，培養(yǎng)其語言表達(dá)和交流能力。

五、教學(xué)評估

1．設(shè)立考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行系統(tǒng)性的評估；

2．組織小測驗、月考、期中考、期末考等形式的考試，借此檢驗學(xué)生在學(xué)習(xí)中所掌握的知識；

3．教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行分析和評估，并針對性地制定輔導(dǎo)計劃，加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性。

六、總結(jié)

通過上述的教學(xué)計劃，我們將幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生成績和未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇2

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景

現(xiàn)代教育越來越注重個性化教育和素質(zhì)教育，而在這個過程中，課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性越來越凸顯。日益復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)科要求，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難逐漸增多，只有進(jìn)行有效的課業(yè)輔導(dǎo)才能使學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

二、目標(biāo)

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維。

2.加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和評價水平。

3.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、理論聯(lián)系實際的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.思維導(dǎo)圖應(yīng)用

思維導(dǎo)圖是一種非常有效的學(xué)習(xí)工具，可以幫助學(xué)生更好地理清自己的學(xué)習(xí)思路和知識框架，未來該技能也是求職市場中的熱門技能之一。課程中，我們可以通過相關(guān)案例和互動討論，讓學(xué)生更好地了解思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，如何對所學(xué)知識和技能進(jìn)行規(guī)劃與分類，以及如何通過思維導(dǎo)圖來幫助自己更好地理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

2.課堂互動及答疑

課堂互動和答疑是課程中不可忽視的重點。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，不可避免地會遇到某些難點和問題，在課堂上及時反饋和解決這些問題，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點，在考試中也可以拿到更好的成績。在這部分中，我們需要多角度出發(fā)，尋找學(xué)生的疑問點，并創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生敢于提問，幫助學(xué)生以問題為導(dǎo)向進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的深入理解和應(yīng)用。

3.閱讀理解訓(xùn)練

作為學(xué)習(xí)中重要的技能之一，閱讀理解的訓(xùn)練對學(xué)生語言、邏輯和思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在此部分中，我們可以通過日報、小說、雜志等多種形式來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，同時帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多角度、多層次的思考和探索，在閱讀中提高學(xué)生的語言素養(yǎng)、知識積累和人文修養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我們需要有針對性地采取多種教學(xué)方式，包括講解、邏輯分析、案例分析、情境模擬等，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。其中，啟發(fā)式教學(xué)法、互動式教學(xué)法和項目實踐教學(xué)法尤為重要。

1.啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法是以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識和解決問題為特點的教學(xué)法，藉以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思考的能力，對于學(xué)生提高素質(zhì)、提高能力有著顯著的促進(jìn)作用。通過這種教學(xué)法，我們可以讓學(xué)生從多種角度、多個方面，深度掌握學(xué)科知識和技能，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面和技能層次。

2.互動式教學(xué)法

互動式教學(xué)法主要是通過與學(xué)生互動，建立學(xué)生和教師、學(xué)生成員之間互聯(lián)互通的關(guān)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，改變學(xué)生對知識和學(xué)科的單一認(rèn)識和理解。通過小組討論、問題解答等多種形式的互動式教學(xué)方法，我們可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立深入細(xì)節(jié)的交流及反饋，滿足學(xué)生不同的需求，讓學(xué)生更加自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中來。

3.項目實踐教學(xué)法

項目實踐教學(xué)法主要是通過實際的教學(xué)任務(wù)和實際的項目開發(fā)任務(wù)，讓學(xué)生在項目開發(fā)項目中進(jìn)行實踐、探究，充分綜合運用所學(xué)的知識和技能，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動力，加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。通過引導(dǎo)學(xué)生組織小型科研團(tuán)隊和開展實踐項目，可以將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主探究能力培養(yǎng)至新的高度，讓學(xué)生在項目實踐中獲得全方位的知識、技能鍛煉和人文素養(yǎng)提升。

五、教學(xué)評價

在教學(xué)評價方面，我們應(yīng)該采取理性、客觀、綜合性的評價方法，對學(xué)生進(jìn)行全面、關(guān)注個性特征，同時注重糾錯與反思。主要考查學(xué)生對于教學(xué)要求的理解和掌握水平，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)和教學(xué)作業(yè)，以此來進(jìn)行學(xué)生評價。同時，我們需要與家長建立良好溝通機(jī)制，及時反饋學(xué)生在課程和學(xué)習(xí)中的情況，并找出存在的問題和改進(jìn)動力，使教育決策者、家長和學(xué)生三方共同合作，攜手共進(jìn)，實現(xiàn)教育的整體質(zhì)量提升和學(xué)生健康成長。

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇3

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，不同學(xué)生會面臨各種各樣的問題，包括在課堂上理解和跟上進(jìn)度、獨立思考、時間管理、考試壓力等。為了幫助學(xué)生克服這些障礙，提高學(xué)習(xí)成績和技能，我們設(shè)計了一份課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃。

階段一：課前準(zhǔn)備

在課前，我們準(zhǔn)備了一些工具和材料，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握課堂內(nèi)容。我們首先會制定一份學(xué)習(xí)計劃，明確每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間安排。這可以幫助學(xué)生集中精力和提高效率，也可以幫助學(xué)生練習(xí)時間管理技能。

在準(zhǔn)備材料方面，我們會為每個學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)教材、習(xí)題冊和筆記本，以便在課堂上更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。如果學(xué)生在某些主題上遇到了困難，我們還會為他們提供一些額外材料，如在線視頻和教程，以便加深他們對主題的理解。

階段二：課堂教學(xué)

在課堂上，我們注重互動和反饋，以幫助學(xué)生更好地理解和運用課堂內(nèi)容。我們會使用各種不同的教學(xué)方法，包括小組討論、練習(xí)、課堂輔導(dǎo)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我們會鼓勵學(xué)生獨立思考，提出問題，并嘗試回答問答環(huán)節(jié)中的問題。我們還會為學(xué)生提供反饋，以幫助他們了解自己的弱點和如何改進(jìn)。通過這種反饋機(jī)制，我們可以確保學(xué)生真正理解課堂內(nèi)容，并且可以更好地運用它們。

階段三：作業(yè)和考試

在作業(yè)和考試階段，我們會向?qū)W生提供一系列練習(xí)和測試，以幫助他們檢驗自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平。我們還會為學(xué)生提供指導(dǎo)，讓他們知道如何做出更好的決策和更好地準(zhǔn)備考試。

練習(xí)和測試可以幫助學(xué)生鞏固和加深對課堂內(nèi)容的理解，而我們的指導(dǎo)可以讓他們了解如何優(yōu)化學(xué)習(xí)遭遇的問題。我們還會勉勵學(xué)生擁有積極的心態(tài)，加強(qiáng)自信，以更好地應(yīng)對考試壓力。

總結(jié)：

通過課程輔導(dǎo)教學(xué)計劃，學(xué)生可以更好地理解和運用課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)技能和成績，成為更加自我意識和獨立的學(xué)習(xí)者。我們相信，通過持續(xù)努力和注意，學(xué)生們會不斷涌現(xiàn)成為優(yōu)秀的人才語言和社會人員。

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇4

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程旨在幫助學(xué)生根據(jù)自身不足，制定計劃，提高學(xué)習(xí)成績和能力，達(dá)到以下目標(biāo)：

1. 明確目標(biāo)：根據(jù)自身情況分析，制定可實現(xiàn)的目標(biāo)，并有條不紊地付諸實踐。

2. 有效管理時間：合理規(guī)劃時間，注重學(xué)習(xí)和休息的平衡，提高學(xué)習(xí)效率。

3. 優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)良好的習(xí)慣并持之以恒，有效提高學(xué)習(xí)成績。

4. 充分的自信心：漸漸增加自信心，增強(qiáng)自尊心，對學(xué)習(xí)充滿熱情和信心。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 學(xué)習(xí)方法

選取適合自己的學(xué)習(xí)方法，以及如何在學(xué)習(xí)中去解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。

2. 規(guī)劃時間

學(xué)會如何規(guī)劃時間，將時間分配合理安排，以充分實現(xiàn)時間的價值。

3. 科學(xué)復(fù)習(xí)

學(xué)會如何科學(xué)地復(fù)習(xí)知識，將知識點分類，條理清晰，復(fù)習(xí)效果更佳。

4. 提高學(xué)習(xí)動力

學(xué)會如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大動力，為夢想而努力。

三、教學(xué)方法

為了實現(xiàn)本課程的目標(biāo)，教學(xué)中將采取以下教學(xué)方法：

1. 基于個人課程設(shè)計：鑒于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和空閑時間不同，本課程將根據(jù)個人要求進(jìn)行課程設(shè)計。

2. 創(chuàng)造性教學(xué)策略：本課程將采取創(chuàng)新的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3. 高度互動性教學(xué)：本課程將鼓勵學(xué)生積極參與，教師將參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)提供指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗。

4. 學(xué)習(xí)和休息平衡：學(xué)習(xí)和休息平衡是本課程的核心，將教授如何確保這一均衡，調(diào)整時間表以適應(yīng)真正的學(xué)習(xí)需求。

四、教學(xué)評價

為確保本課程能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標(biāo)，評價體系應(yīng)具備以下要素：

1. 給予反饋：關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)展，給予實時反饋。

2. 分析照片，條形圖和曲線圖：個人學(xué)習(xí)進(jìn)度的照片、條形圖和曲線圖將被分析，以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計更好的進(jìn)展方案。

3. 調(diào)整計劃：如果學(xué)生表現(xiàn)出達(dá)不到預(yù)期的進(jìn)展，幫助調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，以便學(xué)生能夠順利完成目標(biāo)。

4. 紀(jì)律和習(xí)慣：關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律和習(xí)慣，除了學(xué)生勉強(qiáng)達(dá)到目標(biāo)之外，培養(yǎng)良好的紀(jì)律和習(xí)慣是一個更廣泛而重要的目標(biāo)。

五、教學(xué)資源和材料

作為教學(xué)者，我們應(yīng)該積極為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和材料，支持學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)。

1. 正交程序設(shè)計：確定教學(xué)目標(biāo)的特定程序，包含階段時間安排，指定的資源和學(xué)習(xí)要求等。

2. 書籍，手冊和例題：這些材料可以為學(xué)生提供更深的了解和練習(xí)。

3. 計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)工具：一些輔助工具可以增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的理解和實踐。

4. OTO培訓(xùn)：人工學(xué)習(xí)輔導(dǎo)可以幫助教師更好地支持學(xué)生，并幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)目標(biāo)。

以上就是關(guān)于課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃的所有內(nèi)容，目的是積極促進(jìn)學(xué)生個人的發(fā)展和提升。

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇5

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過本次課程的輔導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績并增強(qiáng)對知識的掌握度，同時還可以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.基礎(chǔ)知識梳理與復(fù)習(xí)

對于學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識掌握是非常重要的。因此，最開始的幾節(jié)課程將主要以對基礎(chǔ)知識的梳理和復(fù)習(xí)為主，包括知識點的講解、筆記整理、題目講解、練習(xí)等內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地掌握知識點。

2.難點詳解

課程的中間階段，將對難點內(nèi)容進(jìn)行詳解，如如何良好完成作文、如何做好歷史研究課題、如何解決數(shù)學(xué)難題等等。在這部分的課程中，重點強(qiáng)調(diào)問題解決的方法和思維方式，讓學(xué)生能夠更好地理解知識本質(zhì)和學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)掌握效率。

3.模擬考試和實踐

在課程輔導(dǎo)的最后階段，將對學(xué)生進(jìn)行模擬考試和實踐操作。通過這部分的課程，考驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和備考情況，同時還可以幫助學(xué)生掌握時間規(guī)律、提高做題速度并提升自信心。

三、教學(xué)方式:

1.大課堂授課

大課堂授課采用教師教學(xué)為主、學(xué)生互動為輔的方式，注重知識點的詳細(xì)講解，并盡可能的舉一反三，讓學(xué)生更好地理解。

2.小組討論

小組討論是為了增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生通過互相討論并交流思想和經(jīng)驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握度。

3.個體輔導(dǎo)

個體輔導(dǎo)是針對學(xué)生個體差異化的輔導(dǎo)方式，旨在最大限度地滿足不同學(xué)生的不同需求，讓學(xué)生得到更全面的幫助和指引，并根據(jù)學(xué)生的特點加以針對性地督促和配合。

四、教學(xué)評估：

1.筆記評價

教師會在課程結(jié)束后要求學(xué)生整理筆記，并會對筆記的質(zhì)量和內(nèi)容進(jìn)行評估，評價標(biāo)準(zhǔn)考慮了筆記的完整性、準(zhǔn)確性、邏輯性等方面，從而讓學(xué)生重新回憶和鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)習(xí)評價

學(xué)習(xí)評價的方式包括心態(tài)評價、學(xué)習(xí)態(tài)度評價、學(xué)習(xí)效果評價等方面，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、自學(xué)能力、掌握程度等方面，可以為教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求提供幫助。

3.學(xué)科考試測試

學(xué)科考試測試是重要的評估手段，通過測試學(xué)生掌握知識的情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，同時也給學(xué)生和教師提供了一個相互了解的溝通平臺，為下一步課程的輔導(dǎo)提供了參考。

五、教學(xué)收獲：

通過全面、系統(tǒng)、科學(xué)化的課程輔導(dǎo)計劃，旨在幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識并提高學(xué)習(xí)成績，同時也幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和好習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生目標(biāo)，從而提高綜合素質(zhì)和人生競爭力。

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇6

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、背景介紹

隨著教育水平的不斷提高，越來越多的家長意識到課外輔導(dǎo)的重要性。因為在學(xué)校里，老師的教學(xué)壓力比較大，無法全面關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生也比較難在短時間內(nèi)消化掌握所有的知識點。因此，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)運而生，并得到越來越多的家長和學(xué)生的認(rèn)可和支持。

二、目的和意義

課業(yè)輔導(dǎo)教育的目的在于幫助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高成績，為未來的升學(xué)和職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

課業(yè)輔導(dǎo)教育的意義在于彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，滿足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

在教學(xué)內(nèi)容上，需要根據(jù)學(xué)生的個性特點和所學(xué)知識點，設(shè)計具有針對性的課堂內(nèi)容，包括知識講解、實例分析、習(xí)題講解等多種形式的教學(xué)方式。同時，需要輔以學(xué)習(xí)方法和心理輔導(dǎo)等綜合性教學(xué)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的學(xué)習(xí)思維方式。

在教學(xué)方法上，需要結(jié)合學(xué)生的個性特點和所學(xué)知識點，采用多種教學(xué)方法，包括現(xiàn)場授課、在線授課、一對一輔導(dǎo)等多種形式的教學(xué)方式。同時，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行個性化定制，幫助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。

四、教學(xué)過程和評價方式

在教學(xué)過程中，需要注重學(xué)生的實際情況和需求，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。同時，需要建立科學(xué)的評價方式，包括學(xué)習(xí)進(jìn)展記錄、課堂出勤情況、作業(yè)質(zhì)量以及半期和期末考試成績等多項評價指標(biāo)，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。

五、目標(biāo)和效果

課業(yè)輔導(dǎo)教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績以及提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。課業(yè)輔導(dǎo)教育的效果是通過科學(xué)的教學(xué)方法和評價方式，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來的社會發(fā)展需要。

六、結(jié)語

在今天快節(jié)奏的社會中，越來越多的家長意識到課外輔導(dǎo)的重要性，希望能給孩子提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高他們的學(xué)習(xí)成績。因此，課業(yè)輔導(dǎo)教育的發(fā)展前景非常廣闊，我們希望通過科學(xué)的教學(xué)方法和評價方式，幫助更多學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，傳遞正能量，共創(chuàng)美好未來。

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇7

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

1. 前言

隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，教育已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。課業(yè)輔導(dǎo)成為了家長們最經(jīng)常使用的教育資源之一。 本文將探討針對學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃，探討提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的有效方法和策略。

2. 課程的設(shè)置

學(xué)生的課程設(shè)置應(yīng)該將個體差異性、學(xué)生年齡、學(xué)科特點、考試要求、能力發(fā)展等綜合因素納入考慮，課程的設(shè)置分為學(xué)科課、考試輔導(dǎo)課、階段性評估診斷課三個層次。

（1）學(xué)科課

每門學(xué)科應(yīng)在一個學(xué)期理論下設(shè)一個規(guī)劃，包括課程內(nèi)容、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材要求、教學(xué)進(jìn)度表等。每個學(xué)科的教師都應(yīng)該為自己的學(xué)科設(shè)計一個詳細(xì)的教學(xué)方案，這將有助于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)科能力。

（2）考試輔導(dǎo)課

考試是學(xué)生考察學(xué)習(xí)成果和積累經(jīng)驗的評價。考試輔導(dǎo)課的目的是幫助學(xué)生提高考試成績，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的自信心?？荚囕o導(dǎo)課應(yīng)該針對不同段位的考試，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識和應(yīng)試技巧的講解，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

（3）階段性評估診斷課

階段性評估可以及時地為學(xué)生和教師提供教學(xué)溝通的機(jī)會，階段性評估診斷課幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，及時對錯題進(jìn)行糾正，更好的幫助學(xué)生提高成績。這需要教師在授課過程中及時發(fā)現(xiàn)和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教材的難度、思維的轉(zhuǎn)換，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，并幫助學(xué)生制定個人的學(xué)習(xí)計劃，以便他們達(dá)到自己的潛能和目標(biāo)。

3. 教學(xué)方法

教學(xué)方法是課業(yè)輔導(dǎo)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，運用正確的教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績。課業(yè)輔導(dǎo)中，一般采用一對一、一對多、小組等教學(xué)方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

（1）一對一教學(xué)

一對一教學(xué)模式是課業(yè)輔導(dǎo)中常用的教學(xué)方法，它能夠幫助學(xué)生充分發(fā)揮個體差異，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高成績。教師在一對一教學(xué)中，能更好的了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對性的給予每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

（2）一對多教學(xué)

一對多的教學(xué)模式能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生之間互相交流和學(xué)習(xí)。教師在一對多教學(xué)中，可以有條不紊地講解每個學(xué)科的知識點，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

（3）小組教學(xué)

小組教學(xué)是較新的教學(xué)方法，它能夠?qū)W(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)能夠充分利用小組的集體力量，互相交流，更好的提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教師在小組教學(xué)中，可以組織小組的老師進(jìn)行教學(xué)和互相交流，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4. 教材的選擇

教材的選擇是實現(xiàn)課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃的另一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因為教材的內(nèi)容將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績。在選擇教材時，應(yīng)注意以下幾個方面：

（1）適應(yīng)學(xué)生的年齡和能力

教材的內(nèi)容和難度應(yīng)適合學(xué)生的年齡和能力，教材的難度宜從簡單到復(fù)雜地逐步增加，以便學(xué)生逐步達(dá)到目標(biāo)。

（2）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩馁|(zhì)量

教材的質(zhì)量和準(zhǔn)確性是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本的要求。教材應(yīng)體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、全面和科學(xué)的特征，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和成績。

（3）配套的教學(xué)資源

教材的內(nèi)容應(yīng)與其他教學(xué)資源相配合，可以是教師的講解、實驗、演示等教學(xué)資源，以充分利用教學(xué)資源的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5. 課業(yè)輔導(dǎo)的評估

課程評估是教學(xué)計劃中的重要環(huán)節(jié)，它能夠及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教學(xué)質(zhì)量的問題。課程評估分為三個階段：起步階段評估、階段性評估和結(jié)業(yè)階段評估。

（1）起步階段評估

起步階段評估是課程開始時對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為后續(xù)的教學(xué)開展打下基礎(chǔ)。

（2）階段性評估

階段性評估是對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，包括學(xué)生的作業(yè)、考試成績，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)質(zhì)量，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

（3）結(jié)業(yè)階段評估

結(jié)業(yè)階段評估是對整個教學(xué)計劃的評估，生離開學(xué)校之前對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)測試和問卷調(diào)查，反映學(xué)生對教學(xué)計劃的認(rèn)識和評價，以便教育管理者完善和改進(jìn)教學(xué)計劃。

6. 改善課業(yè)輔導(dǎo)的方法和策略

改善教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力是教育工作者的最終目標(biāo)。課業(yè)輔導(dǎo)的改善實現(xiàn)需要經(jīng)過不斷探索和嘗試，需要不斷摸索和改進(jìn)方法和策略。

（1）科技手段的運用

科技手段的運用可以極大的擴(kuò)大教學(xué)資源的利用，利用網(wǎng)絡(luò)，電子郵件等手段實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和互動。教師可以利用電子白板等互動教育工具改變傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)效果。

（2）輔導(dǎo)人員的提高

教師作為輔導(dǎo)人員，其教育能力的提高將直接影響課業(yè)輔導(dǎo)的效果。教師應(yīng)不斷的提高自己的教育水平和教育能力，運用現(xiàn)代化的教育方法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供更細(xì)致、全面和有針對性的教育輔導(dǎo)。

（3）家長的參與

應(yīng)積極配合家長的監(jiān)督與輔導(dǎo)，及時向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，幫助家長制訂科學(xué)的教育計劃，提高家長的教育能力和素質(zhì)，開展家庭教育工作，促進(jìn)家校合作，共同為培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

7. 結(jié)論

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃是一個重要的教育資源，只有在充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，運用合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源，配合家長的監(jiān)督和輔導(dǎo)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。因此，課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃的設(shè)計和實施，需要充分考慮學(xué)生個體差異和孩子的特點，全面考慮教育策略和教育資源的協(xié)調(diào)配合，注重家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇8

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

為了達(dá)到學(xué)生更好地學(xué)習(xí)成績與生活效率的目的，我們提出了一份課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃。在本計劃中，我們將從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)：

一、學(xué)生的授課時間調(diào)整

我們將根據(jù)學(xué)生的課程情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理安排每日的授課時間。我們將根據(jù)學(xué)生的個性化需求，可根據(jù)學(xué)生的生物鐘情況，制定早起計劃和必要的午休時間等。同時，我們將會在課程安排中加入課外活動，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的思考時間。

二、學(xué)習(xí)方法

在授課中，我們將重點介紹學(xué)習(xí)方法。例如多瀏覽題目、講練結(jié)合、創(chuàng)新思考法、善于總結(jié)、良好的心理素質(zhì)等。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們還會針對性強(qiáng)化補(bǔ)充練習(xí)，以便讓大家更好地掌握學(xué)習(xí)方法。

三、作業(yè)和考試的輔導(dǎo)

在輔助作業(yè)和考試方面，我們將會提供預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)材料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)、考前模擬考試。同時，我們將幫助有需要的學(xué)生制定優(yōu)先完成作業(yè)順序，以方便他們完成課業(yè)及家庭方面的要求。

四、資源共享

我們將積極參與與家長溝通，并在集體和個人教學(xué)中協(xié)商共同進(jìn)退，并借助網(wǎng)絡(luò)和圖書館等資源互相分享學(xué)習(xí)方法和材料，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

五、考試分析

通過對學(xué)生考試成績的總體分析和個人成績分析，我們將提供個性化分析和針對性建議，鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛能，取得更好的成績。同時，我們將客觀分析考試情況，發(fā)現(xiàn)與根源性問題，對學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行反思和修正。

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會高效學(xué)習(xí)的方法，更好的掌握學(xué)科知識和技能，同時助長學(xué)生的樂觀向上的心態(tài)。相信，這份計劃將會為學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭生活帶來或多或少的幫助。

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇9

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、背景

隨著教育的發(fā)展和家庭教育日益重視，課業(yè)輔導(dǎo)的需求也越來越大。但是，由于缺乏正確的課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃，一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和家長在輔導(dǎo)過程中存在著盲目性和不規(guī)范性，造成了教育資源的浪費和破壞了孩子的健康成長。

二、目標(biāo)

本課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的開發(fā)。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）基礎(chǔ)知識

深入淺出地講解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點和難點，幫助學(xué)生學(xué)好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。

（2）習(xí)慣養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中形成良好的習(xí)慣，如時間管理、專注力培養(yǎng)、筆記方法等。

（3）思維方法

運用有效的思維方法，如數(shù)據(jù)分析、邏輯思考、問題解決方法等，幫助學(xué)生提高分析和解決問題的能力。

（4）批判性思維

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念和判斷能力。

2.教學(xué)方法

（1）個性化指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和難點，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）互動式教學(xué)

在教學(xué)過程中增加互動環(huán)節(jié)，如問答、討論等，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。

（3）技術(shù)應(yīng)用

利用一些在線學(xué)習(xí)資源和技術(shù)工具，如在線學(xué)習(xí)平臺、多媒體教學(xué)等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)評估和反饋

1.教學(xué)評估

在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要相互評估，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)過程中存在的問題。

2.教學(xué)反饋

教師在教學(xué)結(jié)束后，要及時總結(jié)教學(xué)過程和成果，聽取學(xué)生的反饋意見，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，不斷改進(jìn)課程教學(xué)。

五、師資力量配備和教學(xué)安排

1.師資力量：

本課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃的教師隊伍必須擁有以下基本條件：

（1）具備較強(qiáng)的學(xué)科背景和教學(xué)經(jīng)驗。

（2）熱愛學(xué)生，樂于分享知識和經(jīng)驗。

（3）掌握一定的教學(xué)技能和教學(xué)方法。

2.教學(xué)安排：

本課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃將適應(yīng)不同學(xué)生的需求，靈活地安排時間和課程內(nèi)容。教學(xué)時間和課程內(nèi)容由教師根據(jù)學(xué)生的情況制定，并與家長和學(xué)生協(xié)商。

六、課程效果和社會影響

1.課程效果：

通過本課程的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生將實現(xiàn)以下幾方面的效果：

（1）學(xué)習(xí)成績提高，在學(xué)術(shù)上取得突破。

（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）促進(jìn)個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和信心。

2. 社會影響：

本課程的實施將對學(xué)生、教育機(jī)構(gòu)和社會產(chǎn)生積極影響，有助于提高我國教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，推動社會的全面發(fā)展。

七、總結(jié)

本課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃是一項富有創(chuàng)新和實用性的教育項目，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)人才培養(yǎng)和社會發(fā)展。但是，要實現(xiàn)這些目標(biāo)，必須依靠學(xué)生和教師共同的努力和協(xié)力，建立長期穩(wěn)定的教育合作關(guān)系，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，進(jìn)一步推進(jìn)國家整體素質(zhì)的提高。

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇10

課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、背景與目標(biāo)

現(xiàn)代社會高速發(fā)展，教育越來越重視，家庭和學(xué)校在教育方面各司其職，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難。今天，我們提出了一個名為“課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃”的方案，旨在提高學(xué)生的課業(yè)水平，幫助他們更好地完成學(xué)科任務(wù)和達(dá)到學(xué)術(shù)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.語文學(xué)科

語文是學(xué)生必修的學(xué)科，也是考試的重點。本課程主要涵蓋語文基礎(chǔ)知識，包括詩歌鑒賞、古代典籍、現(xiàn)代文學(xué)、寫作技巧、閱讀理解等。重點將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)他們的思考和想象能力，同時講解語文知識點，提高學(xué)生的語文水平。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科

數(shù)學(xué)是學(xué)生必修的學(xué)科，也是考試的重點。本課程主要涵蓋數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，包括代數(shù)、幾何、三角函數(shù)等。教學(xué)將注重基礎(chǔ)知識的講解和解題技巧的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，同時提高他們的解題能力和思維能力。

3.外語學(xué)科

外語學(xué)科是必修選修的學(xué)科，也是考試的重點。本課程主要涵蓋英語基礎(chǔ)知識，包括語音、語法、詞匯、閱讀、聽力、口語等。教學(xué)將注重英語知識點的講解，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高他們的英語水平。

4.物理學(xué)科

物理學(xué)科是學(xué)生必修的學(xué)科，也是考試的重點。本課程主要涵蓋物理學(xué)基礎(chǔ)知識，包括力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱力學(xué)等。教學(xué)將注重基礎(chǔ)知識的講解，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰徒忸}能力。

5.化學(xué)學(xué)科

化學(xué)學(xué)科是學(xué)生必修的學(xué)科，也是考試的重點。本課程主要涵蓋化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等。教學(xué)將注重基礎(chǔ)知識的講解，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰徒忸}能力。

三、教學(xué)方法

1.個性化教學(xué)

個性化教學(xué)對學(xué)生的個性和需求進(jìn)行深入研究，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。教師應(yīng)了解每位學(xué)生的個性化需求和獨特興趣，創(chuàng)建個性化教育路徑，定制可滿足學(xué)生特殊需求的課程內(nèi)容。

2.互動式教學(xué)

互動式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作與互助，使學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓教學(xué)變得生動而有趣。教師應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)探究和學(xué)習(xí)活動，實施更活躍、更高效的教學(xué)。

3.課程實踐

課程實踐是課程章節(jié)教學(xué)與實踐活動的結(jié)合，讓學(xué)生通過實踐活動掌握知識點，進(jìn)一步拓展知識點的應(yīng)用范圍和掌握技巧。教師應(yīng)將知識點與實踐活動進(jìn)行結(jié)合，在實踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。

四、實施計劃

1.課時安排

為確保本方案的實施效果，我們將在每周設(shè)置3-4天的課業(yè)輔導(dǎo)時間，每次安排3個教學(xué)時段。

2.課外活動

為保證本方案的實施效果，我們將開展課外輔導(dǎo)活動。如書法、繪畫、文化補(bǔ)課、科學(xué)實驗、文藝活動等。

3.教學(xué)材料

為保證本方案的實施效果，我們將提供一系列合適的教材和輔助材料，包括手冊、教材、練習(xí)冊和試卷等。

五、總結(jié)

通過本“課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃”，我們會在語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)等主要學(xué)科上進(jìn)行有針對性的課業(yè)輔導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。這將有助于學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，提高解題思維能力和實驗?zāi)芰?，從而取得更好的成績，達(dá)到學(xué)術(shù)目標(biāo)。我們相信，在學(xué)生和教師共同的努力下，“課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)計劃”將會取得圓滿成功。

最新輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃（錦集8篇）

導(dǎo)讀：下面是小編整理的8篇關(guān)于英語學(xué)困生的輔導(dǎo)計劃，下面是小編整理的英語學(xué)困生的輔導(dǎo)計劃，希望能幫到你！

輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃 篇1

一、轉(zhuǎn)化的目的：

通過對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對課本的知識能夠掌握，使其具有一定的聽、說、讀、寫的技能，縮小和其他學(xué)生的差距，提高全班學(xué)生的平均成績。

二、學(xué)困生情況分析：

1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對英語學(xué)習(xí)無頭緒。

3、沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對自己缺乏信心。

4、不能按時完成老師布置的任務(wù)。

5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用能力較差。

三、時間及形式：

時間：下午課前輔導(dǎo)

形式：個別輔導(dǎo)兼集體提高

四、學(xué)生名單：

劉陽 劉旭

五、轉(zhuǎn)化措施：

1、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行一一過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

3、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意杜絕差生情況更糟的出現(xiàn)。

5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法。

6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。

六、具體措施：

1、適當(dāng)降低英語學(xué)習(xí)要求，抓住重點。

根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差這一實際情況，讓他們和英語成績優(yōu)異的同學(xué)結(jié)對子，使他們在學(xué)習(xí)上有一定的主動性，在尖子生幫助下預(yù)習(xí)單詞、詞組及翻譯課文，適當(dāng)降低要求，能理解課文，背誦重點句型和課文段落，掌握重點句子即可。

2、培養(yǎng)學(xué)困生的自學(xué)能力。

有些學(xué)困生之所以成績差，一個重要原因就在于缺乏學(xué)習(xí)主動性，沒有預(yù)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在教學(xué)過程中嚴(yán)格按照所布置的內(nèi)容進(jìn)行檢查，久而久之，學(xué)困生就養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，大大提高了課堂教學(xué)效率。

3、把扮演角色會話引入課堂。

學(xué)生天真爛漫、活潑好動。他們最容易進(jìn)入角色，又能毫無顧忌地使用語言。在課堂上經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容，讓尖子生或中等生扮演語句比較多比較難的角色，讓學(xué)困生扮演簡單的`角色進(jìn)行會話表演，利用講臺作舞臺。運用這種方法，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能使優(yōu)生更優(yōu)，中等生爭優(yōu)，學(xué)困生也得到了再次學(xué)

習(xí)的機(jī)會。在“看戲”般的笑聲中，輕松愉快地接受了知識。

4、適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。

學(xué)生取得成功時，教師的表揚和鼓勵能使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗，從而進(jìn)一步增強(qiáng)原有的興趣，讓他們對自己的行為有一個正確的認(rèn)識。對學(xué)困生而言，他們更需要這種肯定和鼓勵，每當(dāng)他們的表現(xiàn)好的時候，我就會伸出大拇指說：“Very good！”“OK”或“Excellent”。給學(xué)生獎勵貼畫。

七、預(yù)期達(dá)到的效果：

1、關(guān)注學(xué)困生使其產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2、轉(zhuǎn)換偏科思想，基本完成老師布置的作業(yè)。

3、能進(jìn)行簡單的交流，并對目標(biāo)內(nèi)的星號單詞大部分會讀會寫。

4、能對重點句型進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)換。

輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃 篇2

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一層次：大綱詞匯兩遍，以謝振元詞匯和馬德高星火式詞匯為載體，選擇兩本不同的書主要是為了能多一點新鮮感，本來考研已經(jīng)夠枯燥的了，再老對著同一本書，不更愁嗎，100天全職考研英語學(xué)習(xí)計劃。

第二層次：精細(xì)區(qū)分不同詞匯及其用法，以朱泰祺復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的詞匯部分和新東方詞匯課堂為載體進(jìn)行復(fù)習(xí)；學(xué)習(xí)新概念2、3冊，提高寫作能力。

第三層次：以歷年真題為中心，通過新東方Flash講解，系統(tǒng)掌握考點和解題方法；同時結(jié)合王長喜三輪過關(guān)的進(jìn)度，完成非聽力部分。

時間安排：

新概念：2—3小時/天，每天復(fù)習(xí)2課，先聽一聽新東方的講座，他的課講的挺慢的，不過對教材內(nèi)容有所擴(kuò)展，從基礎(chǔ)的角度講，對寫作應(yīng)該有比較好的幫助。11月中旬前底完成第二冊，1月前完成第三冊。如果能達(dá)到目標(biāo)，應(yīng)該可以達(dá)到考研作文的要求。

大綱詞匯：1.5小時/天，第一遍慢一些，用40天的時間；第二遍用20-30天，我知道有些人背5遍以上，但真有必要背這么多遍嗎？純以大綱來背單詞，三遍可能是比較好的，如果還不能掌握和運用就應(yīng)該用閱讀等其他方法去解決了，不過現(xiàn)在時間來不及所以只有背兩遍了。不知道有沒有根據(jù)新大綱編的'詞匯書，如果有的話還是用新的比較好，考研英語《100天全職考研英語學(xué)習(xí)計劃》。

朱泰祺復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的詞匯部分，個人以為這部分是他的精華，其余的是垃圾，不要誤會，垃圾也可以再利用的，只是我們時間不多，學(xué)就要學(xué)精華部分。這部分很枯燥、綜合性和難度比較高又容易遺忘，所以把他安排在兩次記憶大綱詞匯的中間，同時又處于第一次大綱詞匯和新東方詞匯課堂的中間。（表格傳不上來，所以說的比較累，要是我沒說明白或是你們沒聽明白，就再想想）。如果第一遍大綱詞匯背的順利，朱泰祺詞匯就從11月初開始，用30天每天1 .5小時的時間完成一遍，如果其他的都復(fù)習(xí)順利，就再背一遍，如果來不及就算了，老朱在他的講座里說要背n遍。

新東方詞匯課堂，1 .5小時/天，12月開始學(xué)習(xí)，安排在這個時候主要是復(fù)習(xí)兩個月了，已經(jīng)有些基礎(chǔ)了，而且可能由于長時間看書會眼痛，可以閉著眼聽。

歷年真題是復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容，1 .5小時/天，這部分具有綜合性的作用，現(xiàn)在才開始復(fù)習(xí)，即使基礎(chǔ)不好也應(yīng)該放在最先。預(yù)計用30天的時間，如果需要可以再延長15天。當(dāng)然，真題復(fù)習(xí)一遍是不夠的，11月份應(yīng)該在第一遍的基礎(chǔ)上再用1個月的時間再來一遍。

王長喜三輪過關(guān)，1小時/天，別太當(dāng)回事，附帶的做做，好多東西都是歷年的真題，選擇這本書主要是因為他有時間安排，其他的考研書多沒有這種安排，而且書不是王長喜編的，印刷質(zhì)量挺好，價格比較低。

考前的半個月我沒有安排具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，機(jī)動吧。

因為我專業(yè)課和政治比較強(qiáng)，幾乎不用下什么功夫，所以用在英語上的時間比較多，如果你專業(yè)課或政治還需要學(xué)習(xí)，這個計劃可能就需要調(diào)整了。

以此計劃開始我的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，并以此和我一樣才開始準(zhǔn)備的考友共勉，同時也請高手們不吝賜教。

輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃 篇3

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)四年級英語教學(xué)工作。四年級英語在整個小學(xué)英語過程中屬于過渡階段，本學(xué)期我將積極探索英語快樂課堂,讓學(xué)生們較好的學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。計劃如下：

一、學(xué)情分析

小學(xué)四年級的學(xué)生處于低年級和高年級之間，他們喜歡引起老師和同學(xué)們的注意，有時會有一些新的想法，他們重視老師的表揚。在學(xué)習(xí)了一年的英語之后，對英語應(yīng)該比較熟悉，但學(xué)困生的學(xué)習(xí)還是存在一定的困難。

二、英語學(xué)習(xí)的情況分析

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都應(yīng)該比三年級好，要使學(xué)生熟悉我的教學(xué)方法和措施。使后進(jìn)生的成績有所提高，盡量減輕兩極分化現(xiàn)象。

2.教學(xué)上的困難

四年級的教材較三年級在難度上有了很大的提高，尤其是對話內(nèi)容多,句型復(fù)雜,教學(xué)任務(wù)十分繁重。老師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困難，加上每星期的課時量減少，課文內(nèi)容的多容量，上課節(jié)奏快，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時間相對減少。課程要求的對單詞的初步掌握，對讀寫的要求提高，學(xué)生掌握較為困難。

三、教學(xué)工作

1.教學(xué)中，備課是一個必不可少，又十分重要的環(huán)節(jié)。如果備課不充分，一定會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。備課時掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、同時還要能根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用不同的`教學(xué)方。

2.注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機(jī)會讓孩子們練習(xí)聽說能力。有時候在學(xué)習(xí)某個句型或詞的用法時，利用游戲或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生掌握。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在書寫作業(yè)中，開始讓學(xué)生抄寫句子，當(dāng)出現(xiàn)大小寫不分的情況時，及時給學(xué)生糾正錯誤，重視對學(xué)生書寫規(guī)范性的培養(yǎng)。

四、作業(yè)

四年級教材要求對字母進(jìn)行鞏固，以及單詞的書寫，我要求學(xué)生認(rèn)真觀察書上四線三格里的范寫，以及教師在黑板上的書寫，把學(xué)好的字母拼寫成單詞。學(xué)好了字母，單詞的拼寫就簡單多了。學(xué)生對單詞應(yīng)該多寫多練，才能記得更牢固。

本學(xué)期我會努力做好教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平，工作中我會多閱讀關(guān)于教學(xué)方面的書籍雜志，以彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足，爭取在英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃 篇4

一、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！

經(jīng)過教學(xué)過程中的一段時間的觀察，班學(xué)生來源復(fù)雜相對說學(xué)困生也較多。主要表現(xiàn)為：

1、他們自制能力差，上課易走神。

2、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

4、少部分學(xué)生的家長不注意配合。

二、工作措施

1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。

2、對待后進(jìn)生要充滿信心。

3、要以表揚為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

表揚的力量是無窮的，每個學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感，都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚，后進(jìn)生也不例外。

4、要關(guān)心愛護(hù)、信任后進(jìn)生。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童，”如果教師愛護(hù)學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會信其道，才會效其行。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。

5、要創(chuàng)造機(jī)會，讓后進(jìn)生獲得成功。

每個學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。“熱愛是最好的老師”，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈的求知欲，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動，使他們的成績提高。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。

7、注重養(yǎng)成教育，對還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育。

8、對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。多找學(xué)生個別談話，使其真正認(rèn)識到自己的不足，從而找到其努力方向。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的`學(xué)習(xí)壓力。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。輔導(dǎo)是長期的，而不是三兩天的事。教師應(yīng)為這些“后進(jìn)生”設(shè)立進(jìn)步目標(biāo)，采取切實有效的措施激勵他們達(dá)成目標(biāo)。

9、 進(jìn)行家訪，爭取家長的密切配合。與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況，來校后隨時抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)工作還在繼續(xù)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛，時時關(guān)注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會變得品學(xué)兼優(yōu)。

輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃 篇5

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

本學(xué)期四——六年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對于每個年級的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，有的放矢。

二、復(fù)習(xí)時間：

1月15日————1月26日

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5、五、六年級的學(xué)生能夠根據(jù)單元所學(xué)內(nèi)容對實際生活中的相關(guān)問題進(jìn)行簡單地描述。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：

1、單詞。單詞是英語的'基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1） 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2） 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

五、復(fù)習(xí)策略

1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

所有詞匯以黑體單詞為重點，每單元出現(xiàn)的重點句型進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練（三年級進(jìn)行聽、說、認(rèn)讀即可）。

語法：一般疑問句及其答句，教材中所出現(xiàn)的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式，字母及字母組合的讀音，六年級所出現(xiàn)的時態(tài)的用法等，圍繞各年級教材進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。

2、階段復(fù)習(xí)的實施辦法：

第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況。

第二階段：詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。

第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，并對個別進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

3、復(fù)習(xí)措施

（1）按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點。

（2）、加強(qiáng)聽力，口頭和筆頭練習(xí)。

（3）、每復(fù)習(xí)一個單元，及時做題進(jìn)行鞏固，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

六、復(fù)習(xí)時間安排

各年級根據(jù)具體情況自行安排復(fù)習(xí)時間的分配。（1.15—1.26）

七、應(yīng)注意的問題

1、復(fù)習(xí)過程中要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞。

2、課文中的句子，學(xué)生要知道其漢語意思。

輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃 篇6

大二了，暑假我打算好好學(xué)習(xí)英語，下面是我的暑假英語學(xué)習(xí)計劃：

1.看電影學(xué)英語，但是要關(guān)掉字幕，同時盡量大聲復(fù)述所有能夠聽懂的劇中對話

我得承認(rèn)，對于一個英語聽說能力不強(qiáng)的人，如果照做的話一開始的過程會非常的痛苦。很有可能的結(jié)果是一部電影下來什么也沒有聽明白。但是，請相信我，如果能夠堅持這樣做的話，那么在10部電影之后，就會聽懂相當(dāng)多的對白，并且能夠復(fù)述聽懂的對白中的一半。每一個人都有接受語言的本能，這個辦法帶有一點點強(qiáng)制性，但可以把我們的語言潛能發(fā)掘出來。在一開始的時候，建議挑選一些曾經(jīng)看過的影碟，這樣會幫助你對英語原聲的理解。另外，一定要保證每天，最多不超過兩天就要看一盤碟片。另外，如果條件允許，那么最好自己在一個房間里面以避免干擾。這個方法可以有效鍛煉英語聽說的基本功。

2.利用一切機(jī)會擴(kuò)大自己的詞匯量，但是先要扔掉4-6級考試標(biāo)準(zhǔn)詞匯表

4-6級的詞匯表對于擴(kuò)大詞匯量幾乎沒有價值，這個是我的個人之見。希望不要在這上面畫太多的時間。如果看碟片的程度已經(jīng)可以聽懂一些對白的話，那么可以關(guān)注一下詞匯，如果在一個段落中一個生詞反復(fù)出現(xiàn)，那么可以打開英文字幕，然后查一下這個詞的意思。花15s記住這個詞，然后再看碟片，特別留意新詞匯。這種方式，會讓生詞記憶的特別牢。對于感興趣的咨訊，不妨多訪問一些英文的.站點。體育，娛樂，新聞，或者隨便什么其他的，隨意瀏覽即可。對于出現(xiàn)率高的生詞，就查一下，然后記下來。

最后，要利用可能的機(jī)會記生詞。注意廣告、雜志、游戲和新聞中出現(xiàn)的每一個讓自己感興趣的詞。比如，在乘地鐵的時候，可以注意一下吳大維主持的TalkDaTalk短片，會有機(jī)會學(xué)到"Yellowcab"這樣地道的表達(dá)。這是英語口語的內(nèi)功，需要日積月累。

輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃 篇7

一、輔導(dǎo)思想

為了落實好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，科任教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)困生要因材施教，抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。

二、學(xué)困生形成原因情況分析

（一）、學(xué)困生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。

（二）、學(xué)困生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。

（三）、學(xué)困生形成的社會原因

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

（四）、學(xué)生因素

1、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)困生課前不預(yù)習(xí)；課堂上心不在焉，游戲教學(xué)時，偶爾也能吸引他們的注意力，但很快便消失了；作業(yè)不完成，如有完成也是為了應(yīng)付，往往用抄襲來蒙混過關(guān)；課后更談不上復(fù)習(xí)，一下課就什么都扔到一邊。久而久之，就養(yǎng)成了惰性。

2、缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，目的不明確

小學(xué)階段英語課時安排不多，許多學(xué)生認(rèn)為語文數(shù)學(xué)很重要，而對英語學(xué)習(xí)不夠重視。部分學(xué)生認(rèn)為英語沒多大用處，這些學(xué)生一開始就無動力，失去了目標(biāo)，自然就成了學(xué)困生。幾乎所有的英語學(xué)習(xí)學(xué)困生對學(xué)習(xí)外語的動機(jī)不明確。他們沒有樹立起“我要學(xué)”的思想。這導(dǎo)致他們對外語的興趣不濃厚，甚至不愿學(xué)而放棄這門功課。

3、意志薄弱，缺乏毅力

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生一般都具有堅強(qiáng)的意志，他們能夠克服困難，戰(zhàn)勝自我，從而達(dá)到目的。而學(xué)困生則不然，他們在經(jīng)歷一、二次默寫或考試失利后就垂頭喪氣，一遇到困難，就向其低頭，失去學(xué)習(xí)信心，對英語學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生動搖。很少去尋找原因，反而懷疑自己學(xué)習(xí)英語的能力，從而對英語失去了信心。還有些甚至因貪玩，不能靜心學(xué)習(xí)，也就是經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習(xí)堅持下去。

4、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

學(xué)困生往往學(xué)習(xí)自主性差，課后，他們總以完成作業(yè)為鞏固所學(xué)知識的唯一途徑，他們疏忽了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，知識歸類，系統(tǒng)總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。他們不知從何入手，該如何學(xué)，無法形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。 如：記單詞死記硬背，常常是過目就忘；讀課文一個單詞一停頓，從不去理解課文意思及其深層含義，一遍讀完，也不知讀些什么，知識無法鞏固；還有一部分學(xué)困生雖學(xué)得賣勁，可就是沒有效率。

5、注意力不能長時間集中

學(xué)困生往往不能控制自己的注意力，他們的注意力不能長時間集中，其結(jié)果也帶來了注意力的不穩(wěn)定，從而使他們的學(xué)習(xí)效率比其他學(xué)生差。

4。其它智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。

三、補(bǔ)差策略

（一）打好基礎(chǔ)，減少分化

小學(xué)英語由于課時較少，教學(xué)任務(wù)又多，我們很多教師為了完成教學(xué)任務(wù)，總是加快教學(xué)步伐，減少了一些鞏固環(huán)節(jié)。這種做法對于那些學(xué)習(xí)緩慢獲得者來說，往往是某些知識并未掌握，又被迫學(xué)習(xí)新的知識，這些新知識也就失去了依附的基礎(chǔ)，形成了“夾生飯”。即使以后再有時間反復(fù)復(fù)習(xí)，也往往是事倍功半。

因此，教師在一開始的教學(xué)中，要放慢進(jìn)度，及時反饋，強(qiáng)化矯正，哪怕少講些內(nèi)容，但每一堂課學(xué)生要掌握的東西必須掌握。這樣堅持從實際出發(fā)，打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，可以減少分化現(xiàn)象。

（二）以“愛心”喚起學(xué)生的積極性

小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，他對某門學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)積極性是與這門學(xué)科任課教師聯(lián)系在一起的。教師的情感力量產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和愿望，去克服一個個困難，獲得學(xué)習(xí)的成功。我們要利用情感去感化差生，用“愛心”來喚醒他們內(nèi)心里對學(xué)習(xí)的渴望。

（三）善于發(fā)現(xiàn)“閃光點”

學(xué)困生們畢竟是十來歲的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。我們做教師的要善于尋找他們身上的“閃光點”，加以表揚，以鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，讓他們感覺到教師的關(guān)懷，能融化其心靈的堅冰，鼓起他們學(xué)習(xí)英語的信心和勇氣。學(xué)困生得到別人贊許， 往往能從中找到自我， 從而找回學(xué)習(xí)英語的信心。

（四）創(chuàng)造愉快的課堂氛圍。

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，教師應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容開展一些諸如猜一猜、演一演、比一比、唱一唱等游戲活動，吸引差生的注意力，并鼓勵他們積極參與。為了在游戲中獲得成功，他們會自覺投入到課堂學(xué)習(xí)。

為了發(fā)展學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，并改變他們當(dāng)中有些人缺乏學(xué)習(xí)紀(jì)律的現(xiàn)象，上課時應(yīng)使學(xué)生處于積極工作的狀態(tài)，吸引他們參加學(xué)習(xí)活動。例如，做游戲時，多讓他們參與一些只需說一些簡單口語的活動。

如：在Play a guessing game 中，教師讓他們上講臺拿卡片，其他同學(xué)猜，或者讓他們簡單地問：“What’s this in English？ / Guess！”回答： "Yes/ No。"又如在Guess， what day is it？這一游戲中，教師可邀請他們上講臺轉(zhuǎn)動一周七天的卡片，并問：“What day is it？”。在對話表演時，可讓學(xué)困生說一些簡單但有趣的臺詞。這樣，學(xué)生就不知不覺地參加到英語的學(xué)習(xí)活動中來了。并且，初步的成功，將使他們對英語學(xué)習(xí)饒有興趣，從而變得更集中注意，更守紀(jì)律了。

（五）教給學(xué)生方法

我們對學(xué)生不僅要“授之以魚”，更應(yīng)該“授之以漁”。要想根本改變差生，還要教給他們一定的學(xué)習(xí)方法，使其在學(xué)習(xí)上達(dá)到事半功倍的效果。比如：

歸納指導(dǎo)法

使用歸納法完全符合小學(xué)高年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律。教師可讓學(xué)生反復(fù)接觸某一語言現(xiàn)象，使學(xué)生形成初步的感情認(rèn)識，然后引導(dǎo)學(xué)生加以歸納，要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。

例如： 在教學(xué)動詞現(xiàn)在進(jìn)行時的時候，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了許多動詞原型。然后，我出示了幾個詞組進(jìn)行時的單詞卡片，并讓學(xué)生反復(fù)跟我朗讀單詞，再放到句型中造句。之后，學(xué)生根據(jù)操練的內(nèi)容自己歸納出動詞現(xiàn)在進(jìn)行時的特點和應(yīng)該注意的方面。這樣比教師直接告訴學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時的用法要好得多。

（六）使用正確的學(xué)習(xí)策略

1、制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，它能幫助差生朝著這個方向前進(jìn)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！币驗橛杏媱澗筒粫騺y仗，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。有計劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動力和努力方向，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)，還要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵，積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、做好課前預(yù)習(xí)工作。

課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。在學(xué)會學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識記及課文閱讀的程度上，我們要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮釋，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學(xué)生學(xué)會英語，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。

3、及時復(fù)習(xí)。

這是提高學(xué)習(xí)效率、鞏固學(xué)習(xí)成果的`重要環(huán)節(jié)。心理學(xué)研究表明，學(xué)過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復(fù)習(xí)要及時，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行，教師要督促差生在課后及時完成作業(yè)，在家里回顧一天所學(xué)，以免造成新的更大的分化。

4、加強(qiáng)練習(xí)

語言是在使用中學(xué)會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取各種訓(xùn)練機(jī)會反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在各種英語俱樂部、在日常生活中多多練習(xí)英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。

如果這些要求每一位學(xué)生都做到， 他們對英語學(xué)習(xí)自然就更有信心， 興趣更濃。 但是好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一定時間， 不是一朝一夕就能形成的。 所以要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)常抓不懈。 可以在平時的作業(yè)，課堂抽查中及時反饋并表揚。明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會給學(xué)困生帶來很大的進(jìn)步。

（七）鼓勵互幫互學(xué)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)

學(xué)困生是因為無法消化所學(xué)知識而慢慢落后于其他人了。為了幫助學(xué)生及時消化鞏固知識，每天早晨我安排成績好的同學(xué)義務(wù)幫助他們復(fù)習(xí)舊的知識點，他們覺得其他同學(xué)與他們是同甘共苦，老師和同學(xué)都在關(guān)心他們，所以平時學(xué)習(xí)就會努力很多。

此外，根據(jù)學(xué)習(xí)程度的不同，把全班分成四人合作小組。利用小組的形式，相互檢查，背誦，分角色表演，糾正讀音。在課堂上、課外就增加了許多小老師來幫助指導(dǎo)學(xué)困生，大家在互教互助中得到共同提高。

（八）感情上與家長溝通

任何一種教學(xué)方法的實施，只依靠老師在課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后復(fù)習(xí)和練習(xí)也是必不可少的，這就要求家長來配合老師，幫助、輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家長陪讀，家長和孩子共同學(xué)習(xí)，會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是年齡偏小的學(xué)生，更需要家長的參與，常與老師溝通。在能力學(xué)習(xí)方面，有的學(xué)生進(jìn)度可能會慢一些，家長不要心急，因為，學(xué)生的基礎(chǔ)不同、性格不同，學(xué)習(xí)效果也會不同。特別是在閱讀方面，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，平時就不愛說話。如果突然讓他大聲的去讀，可能會有一定的困難。所以，我們也要尊重學(xué)生，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中重要的不是學(xué)習(xí)進(jìn)度，而是學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)進(jìn)度自然就會進(jìn)步。在條件允許的情況下，最好有專人陪讀，這樣家長能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)習(xí)情況，以便在課后更好地幫助和輔導(dǎo)孩子。當(dāng)然，農(nóng)村的家長可能自己都不會，但是沒關(guān)系，只要陪著孩子學(xué)，聽著他讀看者他寫，幫忙監(jiān)督學(xué)生作業(yè)，就已經(jīng)是很大的配合了。因為只有家長才是孩子最好的老師。

四、結(jié)論

有效地改善小學(xué)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)面貌是一項長期的艱巨的工作，因為學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的后進(jìn)生現(xiàn)象形成也不是一朝一夕的，因此轉(zhuǎn)化他們的工作也不會是立竿見影的，并且在轉(zhuǎn)化原有后進(jìn)生的過程中還會產(chǎn)生新的后進(jìn)生。我們做教師的應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以發(fā)展的眼光去看待他們，用深厚的愛去感化他們，用科學(xué)的方法去引導(dǎo)他們，改變對他們的態(tài)度，給他們更多關(guān)愛，對他們付出更大耐心，保證他們的學(xué)習(xí)自尊和自信，讓他們保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少和其他同學(xué)間的差距。堅持“預(yù)防為主，防范與轉(zhuǎn)化”相結(jié)合，持久地、踏實地努力工作，后進(jìn)生的問題終究是可以基本得到解決，終究能夠達(dá)到理想的境地——懸殊很小的相對后進(jìn)生的存在。小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量也定會大幅度地提高。

輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃 篇8

本學(xué)期四年級學(xué)生英語方面的差生較多，他們普遍對英語學(xué)習(xí)沒多大興趣，加之差生的家長，不太重視子女的學(xué)習(xí)，對子女放松要求，不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)校轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作帶來一定的難度。

針對以上這些實際情況，我制定了詳細(xì)的優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃，提出了具體的措施，對優(yōu)差生提出了明確的目標(biāo)，使大多數(shù)差生能有所進(jìn)步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。

一、學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)

學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動。因此在教學(xué)過程中，對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度，提供可選擇的作業(yè)或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，并在必要的'情況下給予幫助。

具體輔導(dǎo)計劃：

1、定期與學(xué)生進(jìn)行口語、聽力、閱讀等方面的練習(xí)與討論，提高其英語運用能力。

2、組織學(xué)生參加多次單元檢測活動，并給予輔導(dǎo)。

二、學(xué)困生的輔導(dǎo)

學(xué)困生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。

因此，我根據(jù)學(xué)困生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。學(xué)困生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)學(xué)困生的形成原因特制定計劃如下：

1、和學(xué)困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。要對學(xué)困生的內(nèi)心世界有了一定的了解，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生首要的工作是尊重他們做一個快樂的人，一個自強(qiáng)不息的人。

2、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。俗話說：“一句贊揚，勝過十句責(zé)罵”，對那些平時被輕視、受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學(xué)困生，一聲贊揚無異于久旱的雨露，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

3、多寬容學(xué)困生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，學(xué)困生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。好的學(xué)生也會有錯，那么學(xué)困生多犯些錯是天經(jīng)地義的，沒什么大不了，如果他們不犯錯，那他們就不是學(xué)困生。

4、同班主任認(rèn)真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點，然后對癥下藥，以鼓勵為主，增強(qiáng)其自信，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作常常不是一蹴而就的。學(xué)困生不是天生的，作為教師能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心。

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃合集

在這里，幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備了名為“初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃”的內(nèi)容，相信它能為您提供幫助。隨著開學(xué)月的到來，新學(xué)期已經(jīng)開始了，教師們需要制定新學(xué)期的工作計劃。教學(xué)計劃對于教師來說非常重要，它能幫助他們順利而有效地進(jìn)行教學(xué)活動。

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃(篇1)

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識現(xiàn)代漢語標(biāo)準(zhǔn)語的基本語音、詞匯、句法、語篇規(guī)則，具備基本的閱讀、寫作能力和語言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有批判性思維和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)語文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生愛好語文，增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣，能夠欣賞文學(xué)作品。

二、教學(xué)內(nèi)容

第一部分：語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

1、語音知識：聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、拼音輸入法。

2、詞匯知識：造詞法、詞義辨析、常用詞匯、熟語、成語、俚語等。

3、句法知識：句子成分、句子結(jié)構(gòu)、語法關(guān)系、語序、修辭手法等。

4、語篇知識：段落組織、語言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)、語境分析、修辭運用等。

第二部分：作文與閱讀技巧的提高

1、常見文體作文；

2、閱讀技巧：主旨概括、詞匯理解、語言分析、段落分析、寫作手法等；

3、寫作技巧：句型轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句、省略、銜接等寫作技巧的培養(yǎng)。

第三部分：文學(xué)欣賞

1、古代文學(xué)作品：《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等；

2、現(xiàn)代文學(xué)作品：沈從文、冰心、魯迅、余華等著名作家的代表作；

三、教學(xué)方法

1、講授法：通過講解、分析、舉例等方式進(jìn)行知識傳授；

2、演示法：通過教師的示范，讓學(xué)生模仿、跟讀，提高學(xué)生語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；

3、討論法：通過課堂討論、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)散能力，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維；

4、寫作訓(xùn)練法：通過不斷的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的寫作技巧。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第一學(xué)期

第一周： 聲母，韻母的學(xué)習(xí)。

第二周： 標(biāo)準(zhǔn)語的發(fā)音，基本介紹。

第三周： 漢字的構(gòu)成及其演變。常用詞匯學(xué)習(xí)。

第四周： 名詞、動詞、形容詞，副詞的學(xué)習(xí)。

第五周： 句子的分類、成分及其關(guān)系剖析。

第六周： 加強(qiáng)語法應(yīng)用，強(qiáng)化語言表達(dá)能力。

第七周： 聽說訓(xùn)練，口語應(yīng)用。

第八周： 閱讀技巧的提高。

第二學(xué)期

第一周： 熟語和成語的學(xué)習(xí)。

第二周： 段落的組織和語言運用。

第三周： 文學(xué)常識，古代文學(xué)作品。

第四周： 現(xiàn)代文學(xué)作品

第五周： 文學(xué)欣賞。

第六周： 教育教學(xué)等方面的積極思考。

第七周： 語文綜合能力的提高。

第八周： 聽寫和口語訓(xùn)練。

五、教學(xué)評價方式

1、考試評價：每學(xué)期末考試。

2、綜合評價：平時表現(xiàn)、筆頭作業(yè)、課堂討論等方式進(jìn)行評價。

3、自我評價：學(xué)生通過個人作品展示及評價，提高自我表達(dá)和思考能力。

六、教學(xué)保障

為了保證本課程教學(xué)的順利開展，必須做好以下保障：

1、教育設(shè)施：良好的教育環(huán)境，包括音響、投影、電腦等設(shè)備。

2、教育制度：學(xué)校和教育管理部門應(yīng)該提供必要的課程指導(dǎo)和參考資料，制定教學(xué)計劃。

3、人力資源：合格的教師隊伍以及合作伙伴的支持。

4、教材教輔：要有有針對性的教材和豐富的教學(xué)輔助資料。

本教程旨在幫助初中學(xué)生鞏固和提升他們的語文能力，增強(qiáng)他們的興趣，并提高他們的語言背景和文化素養(yǎng)。希望學(xué)生可以像學(xué)習(xí)其它學(xué)科一樣，從認(rèn)真的掌握基礎(chǔ)知識開始，達(dá)到基本的語言技能，同時也習(xí)得了一些常見的文學(xué)作品，增強(qiáng)了語文文化底蘊(yùn)，拓寬了視野，為未來的工作、生活甚至人生道路打下更堅實的基礎(chǔ)。

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃(篇2)

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過系統(tǒng)的語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文意識和表達(dá)能力，提高其語文綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，讓學(xué)生掌握不同文體、不同題材的閱讀技巧和方法，增強(qiáng)自我認(rèn)知和洞察力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠熟練地運用語言表達(dá)自己的想法和感受，逐步提高作文水平，以適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活需求。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.朗誦與演講：參加朗誦比賽或演講比賽是初中生必須要面臨的挑戰(zhàn)之一。本課程將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的朗誦和演講技巧，包括發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏、體態(tài)等方面。通過模仿名人、名篇，以及自選材料練習(xí)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)水平。

2.閱讀與寫作：本課程將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同文體、不同題材的閱讀技巧和方法。通過選讀經(jīng)典文學(xué)作品、習(xí)作散文、小說、詩歌等文體，讓學(xué)生了解不同題材的表達(dá)方式，鍛煉學(xué)生的想象力和洞察力。同時，通過日記、作文、小說、詩歌等寫作形式，讓學(xué)生得到寫作技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。

三、教學(xué)方法：

1.案例教學(xué)法：以名人、名篇、名句為例子，讓學(xué)生模仿其朗誦、寫作風(fēng)格，逐漸提高他們的語文意識和表達(dá)能力。

2.游戲教學(xué)法：適用于初中生比較好玩的字謎、成語接龍、語文角逐等游戲，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3.小組合作活動法：組織小組活動，給每個小組一個主題進(jìn)行短篇寫作，并在小組內(nèi)相互交流修改，以提高學(xué)生的寫作技巧和水平。

四、教學(xué)步驟：

1. 課程介紹：介紹本次輔導(dǎo)課程的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及考核方式。

2. 朗誦技巧：介紹朗誦的基本技巧，包括發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏、體態(tài)等，通過模仿名人、名篇進(jìn)行練習(xí)，并舉辦朗誦比賽。

3. 閱讀指導(dǎo)：介紹閱讀不同文體、不同題材的技巧和方法，通過選讀經(jīng)典文學(xué)作品、習(xí)作散文、小說、詩歌等文體，鍛煉學(xué)生的想象力和洞察力，讓學(xué)生愛上閱讀。

4. 寫作指導(dǎo)：通過日記、作文、小說、詩歌等寫作形式，讓學(xué)生接觸不同的寫作體裁和技巧，并通過小組合作活動法，讓學(xué)生提高寫作水平和技巧。

5. 教學(xué)考核：通過參加朗誦比賽、寫作比賽、語文課堂考試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)評估，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)秀的語文表達(dá)技巧和水平。

五、教學(xué)效果：

本次初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃的實施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文意識和表達(dá)能力，提高其語文綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀能力將得到提高，不僅能夠熟練運用語言表達(dá)自己的想法和感受，還能夠掌握不同文體、不同題材的閱讀技巧和方法，增強(qiáng)自我認(rèn)知和洞察力。同時，學(xué)生的自信心和寫作水平也將得到提高。

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃(篇3)

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生提高語文閱讀和寫作能力，掌握思辨分析和表達(dá)能力；

2.提升學(xué)生對語文知識和文化的理解和認(rèn)識；

3.為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的語文基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.閱讀素材選擇：文學(xué)經(jīng)典作品、名人傳記、歷史人物小說等；

2.閱讀技巧提升：閱讀速度和精度提高、重點分析和歸納、理解掌握并運用語言技能；

3.寫作能力訓(xùn)練： 模仿和創(chuàng)新兩者結(jié)合、提高語言表達(dá)能力，豐富寫作思維和空間；

4.文化背景知識闡述：詳細(xì)講解歷史、文學(xué)、政治等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思考和邏輯思考。

三、教學(xué)方式：

1.大量閱讀訓(xùn)練，每周提供經(jīng)典閱讀素材讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并整理筆記；

2.小組輔導(dǎo)式講授，每組5-8人，組長負(fù)責(zé)任務(wù)分配和組員學(xué)習(xí)整理筆記；

3.小組合作作業(yè)，每周一篇小作文交流和評講，學(xué)生之間互相檢驗、補(bǔ)充和提高；

4.主題講座課，講座包含歷史、文學(xué)、政治等方面知識的分享和交流，通過討論讓學(xué)生更好理解和掌握知識。

四、教學(xué)效果評估：

1.閱讀筆記整理質(zhì)量，每兩周一次評定；

2.小組作業(yè)評估，每周一次評定；

3.小作文成績，每周一篇，每月一次評定；

4.參加主題講座的出勤率，2個月統(tǒng)計一次；

5.成績綜合評定，按以上幾項成果加權(quán)計算。

五、教學(xué)保障：

1.師資力量保障，教師應(yīng)擁有一定的語文教學(xué)經(jīng)驗和知識積累；

2.課程素材提供支持，每周提供閱讀材料和書目，以豐富學(xué)生閱讀和寫作素材；

3.設(shè)備設(shè)施保障，提供課堂使用的教學(xué)設(shè)備和場地，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

六、教學(xué)須知

本教學(xué)計劃為初中語文課外輔導(dǎo)計劃，要求學(xué)生在完成學(xué)校課程安排后，自愿參加。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合能力提高與否，根據(jù)每個人的努力和參與程度相關(guān)。若學(xué)生需要更多的輔導(dǎo)支持，我們將根據(jù)時間和學(xué)科分配更大的輔導(dǎo)時間給予專業(yè)支持。

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃(篇4)

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景與目標(biāo)

語文是中學(xué)教育中的重要學(xué)科之一，是中學(xué)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程。在中學(xué)語文教學(xué)中，課堂教學(xué)是非常重要的一環(huán)，但是由于課堂教學(xué)時間的限制，難以滿足學(xué)生的各種需求。因此，課外輔導(dǎo)教學(xué)顯得尤為必要。本次語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃旨在幫助初中學(xué)生提高語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力，為他們的學(xué)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 語言表達(dá)能力的提高

(1) 詞匯量的積累

詞匯是語言的基本元素，對于初中學(xué)生來說，詞匯的積累非常重要。通過閱讀各類文獻(xiàn)、刊物、報紙等，提高學(xué)生的詞匯量。

(2) 句子結(jié)構(gòu)的熟練運用

句子是語言表達(dá)的基本單位，學(xué)生需要在課外輔導(dǎo)中掌握各種句型的構(gòu)成和語法規(guī)則，加強(qiáng)對句子結(jié)構(gòu)的理解和運用，讓學(xué)生具備寫出簡潔、流暢、準(zhǔn)確句子的能力。

(3) 語音語調(diào)的準(zhǔn)確運用

語音語調(diào)是語言表達(dá)中的重要方面，準(zhǔn)確的語音語調(diào)有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。因此，在課外輔導(dǎo)中，教師需要幫助學(xué)生糾正發(fā)音問題，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2. 閱讀理解能力的提高

(1) 閱讀興趣的培養(yǎng)

閱讀是提高語文能力的重要途徑之一，但學(xué)生對于閱讀的興趣不高，閱讀效果差。因此，教師需要在課外輔導(dǎo)中，選擇適合學(xué)生閱讀的材料，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣。

(2) 識字能力的提高

識字是閱讀理解的先決條件，學(xué)生需要學(xué)會如何通過上下文理解生詞。教師可通過對生詞的詳細(xì)解釋、以詞為載體設(shè)計有趣的閱讀練習(xí)等方式，提高學(xué)生的識字能力。

(3) 閱讀技巧的培養(yǎng)

閱讀技巧是提高閱讀理解能力的關(guān)鍵。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中注意細(xì)節(jié)，掌握閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3. 寫作能力的提高

(1) 獨立思考能力的培養(yǎng)

寫作需要學(xué)生有獨到的思考，因此在課外輔導(dǎo)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。

(2) 文章結(jié)構(gòu)的設(shè)計

寫作過程中的文章結(jié)構(gòu)對于文章的流暢度和邏輯性有著至關(guān)重要的影響，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在寫作之前，設(shè)計好文章的框架和結(jié)構(gòu)。

(3) 語言風(fēng)格的掌握

語言風(fēng)格是寫作中的重要組成部分，學(xué)生需要學(xué)會如何根據(jù)不同的寫作目的、讀者、情景等靈活運用不同的語言風(fēng)格。

三、教學(xué)實施

本次語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃采用小組授課的方式，每組學(xué)生的人數(shù)不超過5人，以保證教師能夠更好地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)主要以課外練習(xí)為主，每次課前教師會為學(xué)生提供相應(yīng)的閱讀材料，讓學(xué)生在家讀完并做相應(yīng)的練習(xí)題。在課堂上，教師會對學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。

四、評估與調(diào)整

為確保教學(xué)效果，本次課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃中每次課后會由教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，并及時調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更符合學(xué)生的實際需求。

五、結(jié)語

通過課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃的實施，能夠有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面更具自信，也為以后高中階段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃(篇5)

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過初中語文課外輔導(dǎo)，達(dá)到以下目標(biāo)：

1. 提高學(xué)生的閱讀能力，使其能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)涵，抓住文章的主旨和重點，增強(qiáng)對語文知識的綜合運用能力；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使其能夠運用所學(xué)知識，正確、完整地表達(dá)自己的思想和感情；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的聽說交際能力，使其能夠在實際生活中準(zhǔn)確、流暢、得體地表達(dá)自己的意思；

4. 提高學(xué)生語言文學(xué)鑒賞能力和思維能力，深入挖掘文化內(nèi)涵，完善學(xué)生的人文素養(yǎng)和國學(xué)修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計劃的教學(xué)內(nèi)容包括：

1. 閱讀指導(dǎo)

（1）常見閱讀題型分析與策略：判斷正誤、選讀文章、填空、連線、選擇填空、文意理解問答等；

（2）閱讀常見方法：快速閱讀、精讀、系列閱讀、多次閱讀等；

（3）閱讀素材：短篇小說、詩歌、古詩文等。

2. 寫作指導(dǎo)

（1）寫作常見誤區(qū)分析與糾正：語法錯誤、表達(dá)不準(zhǔn)、字詞用錯等；

（2）寫作常見題型分析與策略：提示作文、議論文、文言文仿寫、鬼故事創(chuàng)作等；

（3）寫作素材：名人名言、課文內(nèi)容、社會熱點、自由創(chuàng)作等。

3. 口語指導(dǎo)

（1）口語表達(dá)常見誤區(qū)分析與糾正：語調(diào)錯誤、語言緊張、用詞不準(zhǔn)等；

（2）口語表達(dá)常見題型分析與策略：情景對話、英語口語、演講賽等；

（3）口語表達(dá)素材：名人演講、電影片段、課文內(nèi)容等。

4. 課外閱讀

針對學(xué)生閱讀不足的問題，推薦適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀作品，如《北京故事》《格林童話》《小王子》等。

三、教學(xué)方法

本教學(xué)計劃采用靈活多樣的教學(xué)方法，包括：

1. 教師講解：通過講解，提高學(xué)生的閱讀、寫作和口語表達(dá)能力；

2. 課外作業(yè)：設(shè)計課外作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，擴(kuò)大語言和文學(xué)知識面；

3. 互動討論：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高；

4. 聽、說、讀、寫并重：通過多種方式增強(qiáng)學(xué)生的口語、閱讀和寫作能力。

四、教學(xué)評估

本教學(xué)計劃根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用綜合評估方式，包括：

1. 課堂作業(yè)：課后作業(yè)，包括閱讀、寫作和口語表達(dá)等方面的練習(xí)；

2. 月考考試：考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和綜合運用能力；

3. 課外閱讀報告：讓學(xué)生自行選擇適合自己的書目進(jìn)行閱讀，并撰寫課外閱讀報告；

4. 學(xué)生自評和互評：學(xué)生自己評價和互相評價，在學(xué)生中間形成良好的習(xí)慣和榜樣。

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃(篇6)

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的：

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃的目的是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面達(dá)到更高的水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生對語文的喜愛和理解。通過學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生掌握常用的語文技能和數(shù)種基本的能力，如閱讀理解能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力等。此外，還可以讓學(xué)生在課外開展一系列語文活動，拓寬視野、提升能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 閱讀理解

學(xué)生通過閱讀各種不同類型的文章。由簡到難，從閱讀簡單的短篇小說、科普文章開始，逐漸深入到閱讀新聞報道、考試真題等。從閱讀的角度，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力，從而達(dá)到提高閱讀速度和準(zhǔn)確度的目的。

2. 語言文字技能

教授學(xué)生常用的語言文字技能，如寫作、口語表達(dá)、翻譯和閱讀等。針對學(xué)生的具體需要，引導(dǎo)學(xué)生有效的掌握書寫技巧，掌握寫作的基本知識和方法，增強(qiáng)學(xué)生分析和理解能力以及口頭表達(dá)能力。

3. 創(chuàng)新能力

通過一些讓學(xué)生感到有趣的活動，鼓勵他們?nèi)L試和創(chuàng)作，以此拓展他們的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)出獨特而有才華的學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會看見事物的美好，升華出自己獨特的文學(xué)才能。

三、教學(xué)方法：

1. 理論與實踐相結(jié)合

教學(xué)對理論與實踐進(jìn)行合理的調(diào)整。在日常教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生成長的過程，重視學(xué)生對語文的理解與表達(dá)，深入了解文本內(nèi)涵，同時提高語文表達(dá)的意識能力。

2. 視覺教學(xué)

讓學(xué)生通過視覺準(zhǔn)確、生動的圖表、圖片和材料接觸和辨認(rèn)不同的句子結(jié)構(gòu)、語言文字技巧和語文風(fēng)格，提高其閱讀理解和語言文字應(yīng)用的能力。這種輔導(dǎo)教學(xué)法可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)理解到許多語文知識。

3. 互動交流

在教學(xué)輔導(dǎo)過程中，學(xué)生的互動交流是必不可少的。老師和學(xué)生之間可以進(jìn)行互動，例如教授口語表達(dá)技巧和寫作技能時，通過讓學(xué)生參加討論活動、文藝扮演、經(jīng)典誦讀和閱讀小組等形式條件，創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生在互動交流中能夠盡快適應(yīng)語言環(huán)境。 這種教學(xué)輔導(dǎo)法，可以讓學(xué)生學(xué)會珍惜人際資源，培養(yǎng)良好的語言交流能力和邏輯思維能力。

四、教學(xué)特色

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃是一種既靈活又實用的教學(xué)方法，具有人性和特點的主人翁，適合廣大學(xué)生特色，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性，幫助學(xué)生建立獨立思考和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和口頭表達(dá)能力。

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃(篇7)

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、 教學(xué)目標(biāo)

通過本次課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在閱讀、寫作、交流等方面有所提高，達(dá)到以下目的：

1.理解和掌握基本語文知識，例如詞語的辨析、常用成語的使用等；

2.提高閱讀理解能力，明確文章主題，理解文章中的詞語、句子和段落等；

3. 通過寫作提高學(xué)生的文筆和表達(dá)能力，自如地運用語言字詞表達(dá)自己的思想感情；

4. 通過交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)會傾聽和理解；

5. 增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，使學(xué)生成為熱愛生活、熱愛讀書、具有文化自信的人。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀課文并進(jìn)行分析和理解；

2. 學(xué)習(xí)文章的寫作方法，包括描寫、抒情、議論等常用寫作方式；

3. 經(jīng)典名篇閱讀，包括《紅樓夢》、《三國演義》等名著的閱讀和理解；

4. 語文知識的講解和學(xué)習(xí)，如那些常用成語的用法、古代詩詞的賞析等；

5.寫作訓(xùn)練，包括作文、小說、詩歌等文體的寫作；

6.講解學(xué)生日常生活中的文言文運用。

三、教學(xué)方法

以導(dǎo)讀、朗讀、思維激發(fā)、語言訓(xùn)練、思維碎片搜集、期刊閱讀、參觀報告、演講及說話訓(xùn)練等方式深入教學(xué)。

四、教學(xué)計劃

第一周：閱讀課文《花城》

1.導(dǎo)讀：課文主題的引導(dǎo)

2.課文的閱讀

3.詞匯的講解

4.交流分享閱讀體會

第二周：常用成語及詞語的辨析

1. 課件展示，采用多媒體形式呈現(xiàn)

2. 常用成語的學(xué)習(xí)與講解

3. 詞語的辨析

4. 語文小貼士

第三周：經(jīng)典名篇學(xué)習(xí)

1.《紅樓夢》第一回閱讀

2.經(jīng)典名篇課件展示

3. 理性分析探討

4. 客觀評價

第四周：寫作訓(xùn)練

1. 寫作小組分配

2. 構(gòu)思訓(xùn)練

3. 清晰行文排版

4. 交流分享

第五周：交流分享

1. 各小組交流分享體驗

2. 總結(jié)探討并點評

五、幫助孩子學(xué)好語文的方法

1. 父母要注重孩子的閱讀，多給孩子提供帶有故事情節(jié)、富有想象力和知識淵博的書籍。

2. 陪孩子一起閱讀和交流。

3. 對于學(xué)習(xí)語文遇到的問題，可以通過上網(wǎng)和看書來尋找答案。

4. 建立孩子對語文的興趣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和好品德。

5. 家長要培養(yǎng)孩子的語文修養(yǎng)：“多讀經(jīng)典，多學(xué)名篇，多練寫作，多用心領(lǐng)悟?！?/p>

通過以上教學(xué)方法和幫助方法，相信我們可以使學(xué)生在初中語文學(xué)科上取得更好的成績，更享受學(xué)習(xí)語文的過程和成果。

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃(篇8)

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

作為語言文字表達(dá)的重要載體，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是中小學(xué)教育的重要組成部分。在初中語文學(xué)科教育中，語文基礎(chǔ)知識的積累以及閱讀、寫作能力的提高是學(xué)生們追求的目標(biāo)。然而由于學(xué)校在教學(xué)過程中課時安排的限制，學(xué)習(xí)中心也必然會存在一些難點和漏洞。針對這一情況，為幫助初中語文學(xué)生提高課內(nèi)知識的掌握程度和相關(guān)能力的提升，本教學(xué)計劃誕生。

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計劃的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識水平和相關(guān)能力的提升。包括：

1、課內(nèi)知識的補(bǔ)充和延伸，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教材內(nèi)容。

2、閱讀和寫作相關(guān)技巧的講解和指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3、重視技巧的練習(xí)和實踐，推動學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力的提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計劃旨在通過以下內(nèi)容的設(shè)置，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)提高語文能力水平。

1、課內(nèi)知識的鞏固和延伸。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行知識運用訓(xùn)練，重點介紹難點內(nèi)容的理解和掌握。

2、閱讀和寫作技巧的指導(dǎo)。教師會針對不同類型的文本進(jìn)行一些閱讀技巧講解，講解方法包括模擬練習(xí)，實例說明等。對寫作技巧也進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，包括語言組織、邏輯連貫、篇章結(jié)構(gòu)等方面的疑難講解。

3、練習(xí)實踐。教師將針對不同類型的題目進(jìn)行一些實際訓(xùn)練，特別是一些考試常見類型的練習(xí)題講解與實踐，如閱讀理解、作文等練習(xí)。

三、教學(xué)方式

為了讓學(xué)生在教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)到知識，本教學(xué)計劃將采取以下教學(xué)方式：

1、課堂授課。教師將以講解和訓(xùn)練的方式進(jìn)行關(guān)鍵知識點的教育，講解過程中注重學(xué)生的理解和表達(dá)。

2、個性化指導(dǎo)。教師將針對學(xué)生的不同特點進(jìn)行個性化指導(dǎo)和教育，在授課過程中注重學(xué)生的個人發(fā)展和需求。

3、課后作業(yè)。每節(jié)課后都將布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識點和技巧，以提升學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力。

四、教學(xué)計劃

教學(xué)計劃的實行周期為一個學(xué)期，一共進(jìn)行20次課程學(xué)習(xí)。具體安排如下：

第一周：閱讀理解——文本細(xì)節(jié)題的解題技巧

第二周：閱讀理解——文本推理題的解題技巧

第三周：作文——議論文的組成與結(jié)構(gòu)

第四周：作文——記敘文的寫作技巧

第五周：古詩文鑒賞——唐詩三百首中的經(jīng)典詩歌賞析

第六周：古詩文鑒賞——宋詞中的經(jīng)典詞曲鑒賞

第七周：語言文字——詞語拓展知識及用法

第八周：語言文字——常見語病的講解和糾正

第九周：閱讀理解——文言文的閱讀技巧

第十周：閱讀理解——現(xiàn)代文的閱讀技巧

第十一周：作文——說明文的組成與結(jié)構(gòu)

第十二周：作文——議論文的寫作技巧

第十三周：古詩文鑒賞——元曲中的經(jīng)典樂府鑒賞

第十四周：古詩文鑒賞——明清詩歌中的經(jīng)典作品賞析

第十五周：語言文字——拼音聲調(diào)的掌握與運用

第十六周：語言文字——多音字的解釋與運用

第十七周：閱讀理解——語境理解的技巧與訓(xùn)練

第十八周：閱讀理解——段落主旨的理解與把握

第十九周：作文——夾敘夾議的寫作技巧

第二十周：作文——議論文的語言組織與表達(dá)

五、總結(jié)

本教學(xué)計劃的實施，旨在幫助初中語文學(xué)生提高語文基礎(chǔ)知識水平和相關(guān)技能的提升，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。通過針對性的教育方式和由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們將從中獲得思想啟發(fā)、實際訓(xùn)練和技能提升，從而在初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃

編輯強(qiáng)烈推薦的“語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃”，保證能讓您獲得最佳體驗，與您關(guān)心的人分享有興趣的內(nèi)容。時間飛逝，新學(xué)期即將開始，回顧過去，教師們應(yīng)認(rèn)真制定一份教學(xué)計劃。教學(xué)計劃的制定能夠保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，并對教學(xué)更有幫助。

語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓小學(xué)生掌握課本上需要掌握的所有知識點，包括字、詞、句、文章。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行正確的欣賞、閱讀、寫作。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言和優(yōu)美文字的感情，并在一定的情景下寫出 真情實感的文章來。

二、教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生掌握新課標(biāo)所要求的基本的知識，字、詞、句、文章。

2、讓學(xué)生熟練的閱讀文章。

三、教學(xué)難點：

讓學(xué)生利用所學(xué)的語文知識進(jìn)行一定的寫作。

課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，

就能使成績提高。其實，這還不夠。學(xué)習(xí)的.最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。這一點我們學(xué)習(xí)吧的老師會督導(dǎo)學(xué)生做好的。

2、注意課外積累。、

足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。所以我們學(xué)習(xí)吧里為學(xué)生準(zhǔn)備了很多語文方面的閱讀材料以及課外讀物來豐富學(xué)生的知識面。

3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。這主要是針對三年級到六年級的學(xué)生。一二年級的主要寫日記。關(guān)于這兩點我有以下具體措施：

寫作是人們從事社會活動的重要工具，有著較強(qiáng)的應(yīng)用性和社會性。而文章作為藝術(shù)，本身應(yīng)該是來源于生活的。離開了生活的作文，學(xué)生恐怕也只能叼著筆，皺著眉問“寫什么呀”離開了生活，老師批改作文時的感受也只能是“瞎編”，“沒有真情實感”。為此，我認(rèn)為主要從以下幾大方面來做。

總之，作為作為一名語文教師，我們應(yīng)該做的是“授之以漁”。所以，當(dāng)孩子們在寫作文的時候，我們不要告訴他們開頭怎樣寫，中間怎樣展開，最后如何結(jié)尾的“公式”模式的作文。而要鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象，不要拘泥于固定的格式，要說出自己的心里話，鼓勵他們表達(dá)自己的內(nèi)心活動，這樣才不至于扼殺孩子的創(chuàng)造力。這也是我上課的主要方式。

五、學(xué)習(xí)吧的承諾：

我們學(xué)習(xí)吧以高效的質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和極大地?zé)岢纴斫逃恳粋€孩子，讓他們自由快樂的成長與學(xué)習(xí)。同時也需要家長們給予我們更大的支持，讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫奈磥硪黄鹋Π?！我們清大學(xué)習(xí)吧的目標(biāo)是——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)實效：

讓每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上都一個提高。

語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇2

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生提高語文閱讀和寫作能力，掌握思辨分析和表達(dá)能力；

2.提升學(xué)生對語文知識和文化的理解和認(rèn)識；

3.為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的語文基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.閱讀素材選擇：文學(xué)經(jīng)典作品、名人傳記、歷史人物小說等；

2.閱讀技巧提升：閱讀速度和精度提高、重點分析和歸納、理解掌握并運用語言技能；

3.寫作能力訓(xùn)練： 模仿和創(chuàng)新兩者結(jié)合、提高語言表達(dá)能力，豐富寫作思維和空間；

4.文化背景知識闡述：詳細(xì)講解歷史、文學(xué)、政治等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思考和邏輯思考。

三、教學(xué)方式：

1.大量閱讀訓(xùn)練，每周提供經(jīng)典閱讀素材讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并整理筆記；

2.小組輔導(dǎo)式講授，每組5-8人，組長負(fù)責(zé)任務(wù)分配和組員學(xué)習(xí)整理筆記；

3.小組合作作業(yè)，每周一篇小作文交流和評講，學(xué)生之間互相檢驗、補(bǔ)充和提高；

4.主題講座課，講座包含歷史、文學(xué)、政治等方面知識的分享和交流，通過討論讓學(xué)生更好理解和掌握知識。

四、教學(xué)效果評估：

1.閱讀筆記整理質(zhì)量，每兩周一次評定；

2.小組作業(yè)評估，每周一次評定；

3.小作文成績，每周一篇，每月一次評定；

4.參加主題講座的出勤率，2個月統(tǒng)計一次；

5.成績綜合評定，按以上幾項成果加權(quán)計算。

五、教學(xué)保障：

1.師資力量保障，教師應(yīng)擁有一定的語文教學(xué)經(jīng)驗和知識積累；

2.課程素材提供支持，每周提供閱讀材料和書目，以豐富學(xué)生閱讀和寫作素材；

3.設(shè)備設(shè)施保障，提供課堂使用的教學(xué)設(shè)備和場地，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

六、教學(xué)須知

本教學(xué)計劃為初中語文課外輔導(dǎo)計劃，要求學(xué)生在完成學(xué)校課程安排后，自愿參加。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合能力提高與否，根據(jù)每個人的努力和參與程度相關(guān)。若學(xué)生需要更多的輔導(dǎo)支持，我們將根據(jù)時間和學(xué)科分配更大的輔導(dǎo)時間給予專業(yè)支持。

語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇3

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本計劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1. 提高語文基礎(chǔ)知識，包括拼音、詞語、語法、修辭等方面的掌握。

2. 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀態(tài)度，掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

3. 增強(qiáng)寫作能力，包括寫作思維和寫作技巧的培養(yǎng)，提高文筆和表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本計劃教學(xué)內(nèi)容包括但不限于以下方面：

1. 語文基礎(chǔ)知識

(1)拼音：寫出206個拼音，并能熟練運用到閱讀和寫作中。

(2)詞語：掌握1000個左右基礎(chǔ)詞語，包括名詞、動詞、形容詞、副詞、連詞等，能準(zhǔn)確運用到閱讀和寫作中。

(3)語法：掌握基礎(chǔ)語法知識，包括句子的成分、結(jié)構(gòu)、分類等，能正確理解和解析句子。

(4)修辭：了解修辭手法的基礎(chǔ)知識，能識別和運用簡單的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提高文學(xué)鑒賞和文學(xué)創(chuàng)作能力。

2. 閱讀訓(xùn)練

(1)閱讀速度：每天至少進(jìn)行30分鐘的閱讀訓(xùn)練，逐漸提高閱讀速度和閱讀效率。

(2)閱讀理解：選擇適合學(xué)生年齡的閱讀材料，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀態(tài)度，提高閱讀理解能力。

(3)閱讀技巧：教授一些常見的閱讀技巧，如猜詞法、推理法、歸納法等，幫助學(xué)生更好地理解文章。

3. 寫作訓(xùn)練

(1)寫作思維：通過啟發(fā)式教學(xué)和作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，提高創(chuàng)作的層次和質(zhì)量。

(2)寫作技巧：教授基礎(chǔ)的寫作技巧，如段落結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、邏輯思路等，提高文筆和表達(dá)能力。

(3)作文訓(xùn)練：每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作。

三、教學(xué)方法

本計劃將采用以下教學(xué)方法：

1. 啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題、引導(dǎo)探究、激發(fā)興趣等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

2. 重點突出教學(xué)：在教學(xué)內(nèi)容和方法上，重點突出，抓住關(guān)鍵知識點和難點，提高學(xué)習(xí)效果。

3. 獨立思考教學(xué)：鼓勵學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4. 生動形象教學(xué)：通過多媒體、圖片、實物等形式，讓教學(xué)生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5. 互動式教學(xué)：在教學(xué)內(nèi)容、方法、形式等方面，注重互動交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

四、教學(xué)重點和難點

1. 語文基礎(chǔ)知識方面的重點和難點：繁多的語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容需要學(xué)生大量記憶和理解，教學(xué)難度較大。

2. 閱讀訓(xùn)練方面的重點和難點：高質(zhì)量的閱讀材料選擇，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和態(tài)度，提高閱讀理解能力。

3. 寫作訓(xùn)練方面的重點和難點：培養(yǎng)寫作思維，提高寫作技巧，如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生形成一定的寫作風(fēng)格和特點。

五、課外活動

為了提高學(xué)生的語文能力，本計劃將組織以下課外活動：

1. 朗讀比賽：學(xué)生根據(jù)年齡、班級進(jìn)行分組，進(jìn)行朗讀比賽。

2. 主題閱讀：組織學(xué)生閱讀一些有關(guān)社會熱點、文化歷史、人生哲理等主題的書籍，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和思想品質(zhì)。

3. 寫作比賽：學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，分為散文、詩歌等不同類別進(jìn)行。

六、教學(xué)效果評估

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本計劃將采用以下方式進(jìn)行評估：

1. 考試成績評估：定期評估學(xué)生的語文考試成績，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

2. 作業(yè)評估：每周進(jìn)行一次作業(yè)評估，了解學(xué)生在課外有無按時完成作業(yè)和作業(yè)完成情況。

3. 學(xué)科競賽：組織語文學(xué)科競賽，考察學(xué)生語文知識和綜合能力。

4. 學(xué)生反饋：定期進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，了解學(xué)生對本計劃的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的反饋意見。

七、總結(jié)

以上是本初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃的內(nèi)容和實施方法。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)注意對學(xué)生多方位的贊揚和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心和學(xué)習(xí)動力，從而提高學(xué)習(xí)效果。希望此計劃能夠幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神和優(yōu)秀的語文文化素質(zhì)。

語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇4

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、前言

語文作為人類最基本的交流工具之一，是學(xué)生必須掌握的一項重要技能。在初中階段，學(xué)生開始進(jìn)入青春期，向著成年人的方向發(fā)展。因此，語文教育不僅要突出語言表達(dá)和閱讀能力的培養(yǎng)，還應(yīng)注重知識的傳授和思維能力的提高，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自己和世界，為成長打下堅實的基礎(chǔ)。

為此，我們精心設(shè)計了一份初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃，旨在提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，同時激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到更多的知識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

2. 幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語言表達(dá)和理解能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 閱讀與寫作

（1）精選文集閱讀：選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會其藝術(shù)價值和思想含義，提高閱讀和表達(dá)能力。

（2）作文培訓(xùn)：以生活、校園、社會等日常經(jīng)驗為主要素材，啟發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力，提高寫作能力。

2. 語法與修辭

（1）語法鞏固：通過課堂講解和習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的語法知識和語言表達(dá)技巧。

（2）修辭講解：通過具體案例的分析和解讀，讓學(xué)生掌握幾種常見的修辭手法，強(qiáng)化口頭和書面表達(dá)的效果。

3. 古詩文欣賞

（1）經(jīng)典詩文閱讀：選取部分古代經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略其文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，提升語感和修養(yǎng)。

（2）詩文鑒賞：通過對古詩詞的吟詠和解讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握中國古代文化精神和認(rèn)識世界的方式方法。

4. 課外活動

（1）文化考察：組織學(xué)生參觀文化遺址、博物館和名勝古跡，了解歷史文化和人文地理知識。

（2）文藝活動：組織學(xué)生參加文藝演出和活動，提高美感和審美素質(zhì)。

四、教學(xué)方法

1. 互動教學(xué)法：通過教師與學(xué)生互動，學(xué)生與學(xué)生互動，從而讓學(xué)生更好地理解和消化知識。

2. 合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生分組，形成合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊，利用小組合作形式，互相幫助和切磋，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3. 課外拓展法：結(jié)合課外讀物、圖片、音視頻等多種材料，創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

五、教學(xué)評價

1. 考試成績：每學(xué)期結(jié)束時，進(jìn)行一次綜合性考核，以小測驗、作品集、期末論文等方式進(jìn)行考核，評估學(xué)生語文水平的提高情況。

2. 課堂表現(xiàn)：從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、思維活躍程度、對知識的掌握情況等多方面進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)和發(fā)表自己的見解和想法。

3. 學(xué)習(xí)態(tài)度：結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)和思想品質(zhì)等方面進(jìn)行綜合評價，并對每位學(xué)生進(jìn)行個別化指導(dǎo)和引導(dǎo)。

六、教學(xué)時間

共分為兩個學(xué)期進(jìn)行，每周安排兩個小時進(jìn)行語文課外輔導(dǎo)，共計60學(xué)時。

七、教學(xué)總結(jié)

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃的實施，將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)欣賞和歷史文化認(rèn)知，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受語文之美，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求和挑戰(zhàn)。同時，也讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇5

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的：

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃的目的是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面達(dá)到更高的水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生對語文的喜愛和理解。通過學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生掌握常用的語文技能和數(shù)種基本的能力，如閱讀理解能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力等。此外，還可以讓學(xué)生在課外開展一系列語文活動，拓寬視野、提升能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 閱讀理解

學(xué)生通過閱讀各種不同類型的文章。由簡到難，從閱讀簡單的短篇小說、科普文章開始，逐漸深入到閱讀新聞報道、考試真題等。從閱讀的角度，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力，從而達(dá)到提高閱讀速度和準(zhǔn)確度的目的。

2. 語言文字技能

教授學(xué)生常用的語言文字技能，如寫作、口語表達(dá)、翻譯和閱讀等。針對學(xué)生的具體需要，引導(dǎo)學(xué)生有效的掌握書寫技巧，掌握寫作的基本知識和方法，增強(qiáng)學(xué)生分析和理解能力以及口頭表達(dá)能力。

3. 創(chuàng)新能力

通過一些讓學(xué)生感到有趣的活動，鼓勵他們?nèi)L試和創(chuàng)作，以此拓展他們的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)出獨特而有才華的學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會看見事物的美好，升華出自己獨特的文學(xué)才能。

三、教學(xué)方法：

1. 理論與實踐相結(jié)合

教學(xué)對理論與實踐進(jìn)行合理的調(diào)整。在日常教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生成長的過程，重視學(xué)生對語文的理解與表達(dá)，深入了解文本內(nèi)涵，同時提高語文表達(dá)的意識能力。

2. 視覺教學(xué)

讓學(xué)生通過視覺準(zhǔn)確、生動的圖表、圖片和材料接觸和辨認(rèn)不同的句子結(jié)構(gòu)、語言文字技巧和語文風(fēng)格，提高其閱讀理解和語言文字應(yīng)用的能力。這種輔導(dǎo)教學(xué)法可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)理解到許多語文知識。

3. 互動交流

在教學(xué)輔導(dǎo)過程中，學(xué)生的互動交流是必不可少的。老師和學(xué)生之間可以進(jìn)行互動，例如教授口語表達(dá)技巧和寫作技能時，通過讓學(xué)生參加討論活動、文藝扮演、經(jīng)典誦讀和閱讀小組等形式條件，創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生在互動交流中能夠盡快適應(yīng)語言環(huán)境。 這種教學(xué)輔導(dǎo)法，可以讓學(xué)生學(xué)會珍惜人際資源，培養(yǎng)良好的語言交流能力和邏輯思維能力。

四、教學(xué)特色

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃是一種既靈活又實用的教學(xué)方法，具有人性和特點的主人翁，適合廣大學(xué)生特色，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性，幫助學(xué)生建立獨立思考和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和口頭表達(dá)能力。

語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇6

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣大部分是比較好，但有一部分學(xué)生這兩方面都比較差，甚至個別學(xué)生漏洞都很多。因此必須對這部分學(xué)生腳踏實地的進(jìn)行補(bǔ)差工作。

輔導(dǎo)措施：

一、實施分層分類教學(xué)：

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在教育教學(xué)中區(qū)別對待，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

二、建立民主平等的師生關(guān)系：

作為老師，要采取多種方法和途徑，摸清情況，區(qū)別對待，對他們多一點關(guān)愛，多一點幫助，多一點肯定，多一點贊揚，逐步建立親密、和諧、相互依賴的師生關(guān)系。

三、具體要求：

1、學(xué)生和老師家長共同制定個人成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施。定時檢查反饋，及時調(diào)整前進(jìn)步伐。

2、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容。

3、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化，取得家長的信任和支持。

語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇7

一、 教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計劃的目標(biāo)是幫助初中學(xué)生掌握語文基本知識，提升語文綜合能力。通過課外輔導(dǎo)的形式，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)科知識面，增強(qiáng)學(xué)生興趣，增進(jìn)對語言文字表達(dá)的理解和應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新性思考。本教學(xué)計劃旨在提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、 教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計劃的教學(xué)內(nèi)容主要包括如下幾個方面：

1. 語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和提高：學(xué)生將主要復(fù)習(xí)和提高書寫、語法、詞匯、理解能力和分析能力等方面的知識。

2. 文學(xué)知識和閱讀能力的提高：學(xué)生將主要學(xué)習(xí)和提高文學(xué)知識和閱讀能力的水平，包括常見文學(xué)常識、閱讀策略、解題技巧等方面的知識。

3. 寫作能力的提升：學(xué)生將主要學(xué)習(xí)和提高作文寫作的能力，包括寫作技巧、話題給定、應(yīng)用文寫作等方面的知識。

三、 教學(xué)方式

本教學(xué)計劃的教學(xué)方式主要以課堂復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)講解、習(xí)題訓(xùn)練、作文指導(dǎo)等方式進(jìn)行，以達(dá)到全面提高學(xué)生語文水平的目的。

四、 教學(xué)進(jìn)度

本教學(xué)計劃將于每周進(jìn)行1-2次教學(xué)，每次教學(xué)時間為1.5-2小時。共計48課時。

第一期：

第一周：回顧課堂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的方法和技巧、鞏固課堂作業(yè)。

第二周：閱讀技巧的提高、常見詞匯的使用、語法知識的應(yīng)用、作文基礎(chǔ)知識。

第三周：文言文閱讀理解的講解、作文的步驟、議論文的寫作。

第四周：對對聯(lián)的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀理解的提高、文言文閱讀理解的應(yīng)用。

第二期：

第五周：閱讀策略的講解、作文表達(dá)的技巧、詞匯的提升。

第六周：文言文樣式的把握、現(xiàn)代文的鑒賞、作文的提高。

第七周：詩詞鑒賞的方法、文言文作品的欣賞、作文寫作的技巧。

第八周：文言文作品的寫作、現(xiàn)代文作品的寫作、作文的提高。

第三期：

第九周：閱讀技巧的加強(qiáng)、作文表達(dá)的優(yōu)化、詞匯的強(qiáng)化。

第十周：文言文閱讀講解、議論文的優(yōu)化、作文寫作技巧總結(jié)。

第十一周：文言文的總結(jié)、現(xiàn)代文的總結(jié)、作文指導(dǎo)。

第十二周：總結(jié)回顧、考試技巧、學(xué)語文小技巧分享。

五、 教學(xué)評估

本教學(xué)計劃將進(jìn)行多項評估，包括學(xué)生評估、教師評估等。學(xué)生評估主要以課后作業(yè)加學(xué)習(xí)單的方式，包括復(fù)習(xí)習(xí)題、閱讀筆記、作文等；教師評估主要從學(xué)生的提問、課堂表現(xiàn)、新舊知識整合等方面進(jìn)行評估。

六、 教學(xué)資源

為保障教學(xué)效果，本教學(xué)計劃需要借助各種資源，包括課外優(yōu)秀輔導(dǎo)教材、課外閱讀資源、真題訓(xùn)練資源等。同時，也需要充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等各種資源，為學(xué)生提供多渠道的學(xué)習(xí)資源。

七、 教學(xué)總結(jié)

本計劃的實施將令學(xué)生在課堂外掌握更多的語文知識，同時也讓學(xué)科知識學(xué)習(xí)更有趣，充分鍛煉學(xué)生的語文素養(yǎng)。希望通過本計劃的實施，讓學(xué)生在更全面的教學(xué)體系下，掌握更廣泛的知識，提高學(xué)業(yè)成績，達(dá)到全面發(fā)展和提高素養(yǎng)的目的。

語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇8

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

作為語言文字表達(dá)的重要載體，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是中小學(xué)教育的重要組成部分。在初中語文學(xué)科教育中，語文基礎(chǔ)知識的積累以及閱讀、寫作能力的提高是學(xué)生們追求的目標(biāo)。然而由于學(xué)校在教學(xué)過程中課時安排的限制，學(xué)習(xí)中心也必然會存在一些難點和漏洞。針對這一情況，為幫助初中語文學(xué)生提高課內(nèi)知識的掌握程度和相關(guān)能力的提升，本教學(xué)計劃誕生。

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計劃的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識水平和相關(guān)能力的提升。包括：

1、課內(nèi)知識的補(bǔ)充和延伸，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教材內(nèi)容。

2、閱讀和寫作相關(guān)技巧的講解和指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3、重視技巧的練習(xí)和實踐，推動學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力的提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計劃旨在通過以下內(nèi)容的設(shè)置，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)提高語文能力水平。

1、課內(nèi)知識的鞏固和延伸。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行知識運用訓(xùn)練，重點介紹難點內(nèi)容的理解和掌握。

2、閱讀和寫作技巧的指導(dǎo)。教師會針對不同類型的文本進(jìn)行一些閱讀技巧講解，講解方法包括模擬練習(xí)，實例說明等。對寫作技巧也進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，包括語言組織、邏輯連貫、篇章結(jié)構(gòu)等方面的疑難講解。

3、練習(xí)實踐。教師將針對不同類型的題目進(jìn)行一些實際訓(xùn)練，特別是一些考試常見類型的練習(xí)題講解與實踐，如閱讀理解、作文等練習(xí)。

三、教學(xué)方式

為了讓學(xué)生在教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)到知識，本教學(xué)計劃將采取以下教學(xué)方式：

1、課堂授課。教師將以講解和訓(xùn)練的方式進(jìn)行關(guān)鍵知識點的教育，講解過程中注重學(xué)生的理解和表達(dá)。

2、個性化指導(dǎo)。教師將針對學(xué)生的不同特點進(jìn)行個性化指導(dǎo)和教育，在授課過程中注重學(xué)生的個人發(fā)展和需求。

3、課后作業(yè)。每節(jié)課后都將布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識點和技巧，以提升學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力。

四、教學(xué)計劃

教學(xué)計劃的實行周期為一個學(xué)期，一共進(jìn)行20次課程學(xué)習(xí)。具體安排如下：

第一周：閱讀理解——文本細(xì)節(jié)題的解題技巧

第二周：閱讀理解——文本推理題的解題技巧

第三周：作文——議論文的組成與結(jié)構(gòu)

第四周：作文——記敘文的寫作技巧

第五周：古詩文鑒賞——唐詩三百首中的經(jīng)典詩歌賞析

第六周：古詩文鑒賞——宋詞中的經(jīng)典詞曲鑒賞

第七周：語言文字——詞語拓展知識及用法

第八周：語言文字——常見語病的講解和糾正

第九周：閱讀理解——文言文的閱讀技巧

第十周：閱讀理解——現(xiàn)代文的閱讀技巧

第十一周：作文——說明文的組成與結(jié)構(gòu)

第十二周：作文——議論文的寫作技巧

第十三周：古詩文鑒賞——元曲中的經(jīng)典樂府鑒賞

第十四周：古詩文鑒賞——明清詩歌中的經(jīng)典作品賞析

第十五周：語言文字——拼音聲調(diào)的掌握與運用

第十六周：語言文字——多音字的解釋與運用

第十七周：閱讀理解——語境理解的技巧與訓(xùn)練

第十八周：閱讀理解——段落主旨的理解與把握

第十九周：作文——夾敘夾議的寫作技巧

第二十周：作文——議論文的語言組織與表達(dá)

五、總結(jié)

本教學(xué)計劃的實施，旨在幫助初中語文學(xué)生提高語文基礎(chǔ)知識水平和相關(guān)技能的提升，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。通過針對性的教育方式和由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們將從中獲得思想啟發(fā)、實際訓(xùn)練和技能提升，從而在初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇9

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的

本教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生在課外更加深入地學(xué)習(xí)語文知識和文化，提高語文素養(yǎng)和閱讀、寫作能力，增加閱讀興趣和閱讀量，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛和表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 閱讀指導(dǎo)

對于初中學(xué)生來說，閱讀是極其重要的。但是閱讀量不足、閱讀理解能力差是許多學(xué)生面臨的問題。因此，本教學(xué)計劃將提供閱讀指導(dǎo)，包括：

（1）提高閱讀興趣，介紹各種類型的好書，如小說、散文、詩歌等，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情；

（2）講解閱讀方法，如快速閱讀、精讀、掃讀等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；

（3）做好閱讀筆記，包括閱讀心得、摘抄好句，幫助學(xué)生提高閱讀理解水平。

2. 作文輔導(dǎo)

作文是語文學(xué)習(xí)的重頭戲。通過閱讀，學(xué)生可以積累一定的素材，但是如何把素材轉(zhuǎn)化為文章，是很多學(xué)生需要解決的問題。因此，本教學(xué)計劃將提供作文輔導(dǎo)，包括：

（1）寫作方法指導(dǎo)，告訴學(xué)生如何寫出有思想、有條理、有立場的文章；

（2）提供模板和例文，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文范例，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；

（3）定期布置作文，鼓勵學(xué)生獨立完成作文，批改作文并針對性提出建議。

3. 名著誦讀

名著是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，深厚的文化底蘊(yùn)和卓越的藝術(shù)性會影響學(xué)生的思想和表達(dá)能力。因此，本教學(xué)計劃將開展名著誦讀，包括：

（1）選擇經(jīng)典名著，如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等，進(jìn)行精讀和朗讀；

（2）講解名著的文化、歷史背景和作者寫作意圖，讓學(xué)生更好地理解名著的內(nèi)涵；

（3）組織誦讀比賽，激勵學(xué)生參與，提高名著閱讀和朗讀技能。

三、教學(xué)方法

1. 互動式教學(xué)

本教學(xué)計劃采用互動式教學(xué)，老師與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，根據(jù)不同的情況和需求，選擇個性化的教學(xué)方式，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

2. 輔導(dǎo)式教學(xué)

本教學(xué)計劃以輔導(dǎo)式教學(xué)為主，幫助學(xué)生針對自己的問題進(jìn)行解決，注重對個體的關(guān)注和幫助，提供有針對性的策略和建議。

3. 合作式學(xué)習(xí)

本教學(xué)計劃也鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作，包括互相交流和分享閱讀心得、寫作體驗、羅列語文知識點等。合作式學(xué)習(xí)有助于學(xué)生發(fā)揮自己的長處，共同進(jìn)步。

四、教學(xué)流程

1. 開設(shè)“語文輔導(dǎo)小組”

開設(shè)“語文輔導(dǎo)小組”，每周組織一次集體學(xué)習(xí)和交流活動，學(xué)生自主選定自己需要學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)：閱讀學(xué)習(xí)、寫作指導(dǎo)或閱讀翻譯等，輔導(dǎo)老師指導(dǎo)小組隊員開展學(xué)習(xí)活動，并根據(jù)不同小組老師由教師進(jìn)行輪流輔導(dǎo)。

2. 閱讀指導(dǎo)

在小組討論活動后，學(xué)生每周再根據(jù)自己的時間安排，選擇進(jìn)行專項設(shè)定的閱讀活動，包括精讀、快讀和掃讀等不同的閱讀指導(dǎo)，以逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

3. 作文輔導(dǎo)

每周布置一次作文，由老師進(jìn)行詳細(xì)評分和建議，讓學(xué)生提供書面反饋，以此幫助每個學(xué)生改進(jìn)自己的作文水平，同時也在講評中教授優(yōu)秀作文的寫作方法和技巧。

4. 名著誦讀

定期約見小組成員閱讀兩到三章節(jié)，并在誦讀完成后邀請成員進(jìn)行計算機(jī)演講，展示自己的閱讀和朗讀能力。好興趣的可以學(xué)習(xí)古印章熏制、書法等傳統(tǒng)文化知識，提高自己的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)評價

1. 成績評價

通過每次作為周末考試以及每學(xué)期的期末考試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，以反映學(xué)生語文知識和技能的掌握程度。

2. 態(tài)度評價

通過日常觀察和互動，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價，包括是否積極參與學(xué)習(xí)，是否主動思考，是否有良好的合作精神等，以鼓勵學(xué)生積極意識和主動學(xué)習(xí)。

3. 學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)

鼓勵學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)，反饋自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，同時也有利于讓學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)的知識。

六、教學(xué)資源

針對不同的教學(xué)內(nèi)容，輔導(dǎo)老師將提供的教學(xué)資源不同，包括優(yōu)秀的閱讀讀物、課內(nèi)語文教材、歷史文化相關(guān)知識、名著文章等，以此增加語文學(xué)習(xí)的深度和廣度。

七、教學(xué)時長

該教學(xué)計劃將持續(xù)一年，每周2-3小時不等，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度和需要進(jìn)行靈活調(diào)整，以保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

八、教學(xué)要求

作為學(xué)生，需要努力學(xué)習(xí)，積極參加活動，并以良好的態(tài)度對待學(xué)習(xí)；同時還需要遵守教學(xué)紀(jì)律，認(rèn)真聽取老師的指導(dǎo)和建議，并對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行及時反饋和總結(jié)。

作為老師，需要注意與學(xué)生之間的有效溝通和良好的合作，了解和關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和獨特性，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況和需求，運用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。同時要善于與家長溝通，爭取家長對學(xué)生的配合和支持。

九、階段總結(jié)

在教學(xué)過程中，將定期組織集體總結(jié)活動，匯報學(xué)生的教學(xué)成果和學(xué)習(xí)情況，傾聽家長的意見和建議，一起探討教學(xué)難題和解決方案，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

十、教學(xué)成果

經(jīng)過一年的語文課外輔導(dǎo)，學(xué)生將獲得語文基礎(chǔ)知識和文化素養(yǎng)的積累，更加深刻地理解和掌握語文知識和技能，提高閱讀、寫作、表達(dá)和思考能力，增加閱讀興趣和閱讀量，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀念 。

語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇10

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過語文課外輔導(dǎo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的課外知識。通過輔導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的閱讀能力、寫作能力以及語言表達(dá)能力，使學(xué)生更廣博地了解各種知識。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 閱讀理解：通過學(xué)習(xí)生活、文學(xué)、科技、歷史等方面的文章，提高學(xué)生的閱讀能力。擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)閱讀興趣和自覺性。

2. 寫作技能：通過學(xué)習(xí)各種文體的寫作技巧，包括寫記敘文、寫議論文、寫說明文等。讓學(xué)生在寫作中掌握語言表達(dá)的方法，提高學(xué)生的寫作水平和思維能力。

3. 口語表達(dá)：通過生活、交際、演講等方面的課程，提高學(xué)生的說話技巧和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和應(yīng)變能力。

三、教學(xué)方法：

1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過個人獨立閱讀來提高閱讀能力，鼓勵學(xué)生提出問題和疑惑，教師與學(xué)生共同探討解答。

2. 閱讀輔導(dǎo)：閱讀課程的教學(xué)注重專門輔導(dǎo)，教師對學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，并督促學(xué)生提高閱讀速度和閱讀理解能力。

3. 寫作練習(xí)：老師通過寫作課程的教學(xué)，教授學(xué)生各種寫作技巧，并讓學(xué)生運用到實際的寫作中去。然后對學(xué)生的作文進(jìn)行指導(dǎo)和評價。

4. 口語演練：在口語表達(dá)課程中，教師負(fù)責(zé)掌握課程的主題和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而提供一個大家都可以發(fā)布自己觀點的平臺。

四、教學(xué)流程：

1. 每周安排一次閱讀輔導(dǎo)課程，學(xué)生通過個人獨立閱讀文章來提高閱讀理解能力。

2. 每個月安排一次寫作課程，學(xué)生通過各種寫作技巧的學(xué)習(xí)來提高自己的寫作能力。

3. 每學(xué)期安排一次口語表達(dá)課程，通過生活、交際、演講等方面的教學(xué)，讓學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

4. 教師定期進(jìn)行教學(xué)評估和提醒，以便于及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

五、教學(xué)效果：

通過輔導(dǎo)課程的教學(xué)，學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠得到提高。學(xué)生閱讀和寫作的能力會得到不同程度的提高。同時，通過口語表達(dá)的課程，學(xué)生的交際能力和應(yīng)變能力也會逐漸提高。

六、總結(jié)：

語文輔導(dǎo)是初中教育中至關(guān)重要的一部分。通過本次課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃的實施，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面的提高，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對語文的認(rèn)識，同時也更加擁有了更為豐富的課外知識。

語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇11

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過初中語文課外輔導(dǎo)，達(dá)到以下目標(biāo)：

1. 提高學(xué)生的閱讀能力，使其能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)涵，抓住文章的主旨和重點，增強(qiáng)對語文知識的綜合運用能力；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使其能夠運用所學(xué)知識，正確、完整地表達(dá)自己的思想和感情；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的聽說交際能力，使其能夠在實際生活中準(zhǔn)確、流暢、得體地表達(dá)自己的意思；

4. 提高學(xué)生語言文學(xué)鑒賞能力和思維能力，深入挖掘文化內(nèi)涵，完善學(xué)生的人文素養(yǎng)和國學(xué)修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計劃的教學(xué)內(nèi)容包括：

1. 閱讀指導(dǎo)

（1）常見閱讀題型分析與策略：判斷正誤、選讀文章、填空、連線、選擇填空、文意理解問答等；

（2）閱讀常見方法：快速閱讀、精讀、系列閱讀、多次閱讀等；

（3）閱讀素材：短篇小說、詩歌、古詩文等。

2. 寫作指導(dǎo)

（1）寫作常見誤區(qū)分析與糾正：語法錯誤、表達(dá)不準(zhǔn)、字詞用錯等；

（2）寫作常見題型分析與策略：提示作文、議論文、文言文仿寫、鬼故事創(chuàng)作等；

（3）寫作素材：名人名言、課文內(nèi)容、社會熱點、自由創(chuàng)作等。

3. 口語指導(dǎo)

（1）口語表達(dá)常見誤區(qū)分析與糾正：語調(diào)錯誤、語言緊張、用詞不準(zhǔn)等；

（2）口語表達(dá)常見題型分析與策略：情景對話、英語口語、演講賽等；

（3）口語表達(dá)素材：名人演講、電影片段、課文內(nèi)容等。

4. 課外閱讀

針對學(xué)生閱讀不足的問題，推薦適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀作品，如《北京故事》《格林童話》《小王子》等。

三、教學(xué)方法

本教學(xué)計劃采用靈活多樣的教學(xué)方法，包括：

1. 教師講解：通過講解，提高學(xué)生的閱讀、寫作和口語表達(dá)能力；

2. 課外作業(yè)：設(shè)計課外作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，擴(kuò)大語言和文學(xué)知識面；

3. 互動討論：培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高；

4. 聽、說、讀、寫并重：通過多種方式增強(qiáng)學(xué)生的口語、閱讀和寫作能力。

四、教學(xué)評估

本教學(xué)計劃根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用綜合評估方式，包括：

1. 課堂作業(yè)：課后作業(yè)，包括閱讀、寫作和口語表達(dá)等方面的練習(xí)；

2. 月考考試：考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和綜合運用能力；

3. 課外閱讀報告：讓學(xué)生自行選擇適合自己的書目進(jìn)行閱讀，并撰寫課外閱讀報告；

4. 學(xué)生自評和互評：學(xué)生自己評價和互相評價，在學(xué)生中間形成良好的習(xí)慣和榜樣。

語文輔導(dǎo)教學(xué)計劃 篇12

初中語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃

1. 前言

語文是語言文字的學(xué)科，它直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力、語言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)。就學(xué)生而言，語文掌握得好與不好，會影響到他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和未來的發(fā)展。在初中階段，語文教育更是至關(guān)重要的。但是，由于學(xué)校語文教學(xué)的局限性，往往沒有辦法滿足所有學(xué)生的需求。因此，家長和老師可以一起制定語文課外輔導(dǎo)計劃，幫助學(xué)生更好地掌握語文知識和相關(guān)技能。本文針對初中生的語文課外輔導(dǎo)教學(xué)計劃進(jìn)行了詳細(xì)地探討，旨在為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和支持。

2. 課外輔導(dǎo)的必要性

在學(xué)校教育中，由于學(xué)生數(shù)量眾多，教師往往沒有足夠的時間和精力去深入地了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和狀況。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中難免有些不足之處。但是，這并不意味著學(xué)生就要放棄學(xué)習(xí)，或者等待學(xué)校教育的“包辦式”補(bǔ)救。課外輔導(dǎo)的開展，為學(xué)生提供了一個追求深入、精準(zhǔn)、細(xì)致學(xué)習(xí)和提升的途徑。

首先，課外輔導(dǎo)上課時間相比學(xué)校教學(xué)更加靈活，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特點進(jìn)行個性化的教育。同時，課外輔導(dǎo)可以針對學(xué)生的弱點進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生在課外培養(yǎng)更多的知識和技能。最重要的是，通過多種方式和方法，課外輔導(dǎo)可以更好地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，讓學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)和探索中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

3. 課外輔導(dǎo)的內(nèi)容設(shè)置

可以針對學(xué)生不同的語文知識和技能設(shè)計不同的課程，具體安排如下：

（1）閱讀提升課程

閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，而初中生尤其需要通過閱讀來增長知識、提高文化素養(yǎng)和提高語言表達(dá)能力。因此，閱讀提升課程輔導(dǎo)是非常有必要的。在課程設(shè)計上，可以通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類型和主題的文章，以及分析和解讀文章中的語言和文化內(nèi)涵，來提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)。

（2）寫作技能提升課程

寫作是語文學(xué)習(xí)的另一重要方面，在初中生階段需要不斷提升寫作技能。而課外輔導(dǎo)可以通過不同類型和主題的作文指導(dǎo)來提高學(xué)生的寫作能力，如記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等等。同時，還可以指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧和方法，列出寫作提綱和素材，幫助學(xué)生組織好文章結(jié)構(gòu)和思路。

（3）語法和修辭技巧課程

語法和修辭技巧是語文學(xué)習(xí)中必須要掌握的基本功，但對于初中生來說，由于語法新知識的不斷增加和修辭技巧的多種變化，學(xué)習(xí)難度有所增加。而課外輔導(dǎo)可以通過分類講解、實例講解和練習(xí)鞏固方法來幫助學(xué)生掌握語法和修辭技巧。

（4）文化常識課程

文化常識是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，而文化常識知識并不是僅靠教科書可以學(xué)到的。家長和老師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看文化經(jīng)典影片、閱讀文化名著、參觀文化展覽等方式，讓學(xué)生更深入地了解文化知識，拓寬學(xué)生的文化視野。

4. 教學(xué)方式及實施建議

（1）家教式輔導(dǎo)

家教式輔導(dǎo)由專業(yè)語文老師一對一授課，時間和地點靈活，適合有條件的家庭。

（2）小班式輔導(dǎo)

小班式輔導(dǎo)由專業(yè)語文老師帶領(lǐng)幾個學(xué)生上課，能夠進(jìn)行互動交流，輕松愉快，適合小規(guī)模的家庭。

（3）網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)通過在線網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)，靈活便捷，可以跨地域和時間，適合忙碌的家庭。

以上三種方式都具有可以針對學(xué)生需求，進(jìn)行個性化教學(xué)的優(yōu)勢。

針對實施方案，本文建議以下幾點：

（1）根據(jù)孩子的語文水平和需求，選擇合適的教學(xué)方式和輔導(dǎo)課程。

（2）定期與家長溝通，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)情況及時調(diào)整教學(xué)計劃。

（3）相信自己的孩子，鼓勵他們積極參與課程，發(fā)揮潛能。

（4）給予孩子鼓勵和支持，讓他們感受到家人和老師的關(guān)注和支持。

5. 結(jié)語

語文課外輔導(dǎo)計劃，對于提高孩子語文水平和提升綜合素質(zhì)是非常有效的方式。家長和老師需要重視并合作開展輔導(dǎo)教育，并選擇合適的教學(xué)方式和輔導(dǎo)課程，制定詳細(xì)的實施計劃，引導(dǎo)、鼓勵和支持孩子在課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮潛能，提升自己的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)成就。

心理輔導(dǎo)課件匯集

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。?教學(xué)過程中的智慧可以通過教案和課件的制作體現(xiàn)出來，我們應(yīng)該從什么方面寫教案課件？為了盡快滿足您的需求我整理了以下信息：“心理輔導(dǎo)課件”，感謝你的留言和反饋我會不斷完善為你帶來更優(yōu)質(zhì)的作品！

心理輔導(dǎo)課件【篇1】

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的人。

課前準(zhǔn)備：

1、課件設(shè)計

2、小品編排

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。

第一次：3個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次：5個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。）

2、談一談

（1）我找到朋友時心里感到。

（2）我沒找到朋友時心里感到。

（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件

課件

課件

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

（學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心?。】墒?，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。）

三、總結(jié)：

有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！

心理輔導(dǎo)課件【篇2】

教育活動目的：

幫助學(xué)生了解自己內(nèi)心的壓力,掌握減輕考試時心理壓力的方法，提高心理健康水平，取得良好的考試成績。

活動形式：

講授法、操作法、練習(xí)法

活動準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、電子琴、網(wǎng)球、小皮球、小黑板、心理壓力自測題

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

每個學(xué)生發(fā)放一份印有30個題的考試心理壓力自測題，學(xué)生作答，老師統(tǒng)計結(jié)果，了解學(xué)生的心理壓力情況，并結(jié)合期末考試即將來臨的現(xiàn)實情況，從而導(dǎo)出“怎樣減輕考試心理壓力”的主題。

二、具體介紹減壓的方法

（一）、講授信心減壓法

1、調(diào)整考試?yán)砟?/p>

2、學(xué)會調(diào)節(jié)信心

（二）、介紹情緒減壓法

1、宣泄法

（傾訴法

（書寫法

（

（

（

（

老師做小結(jié)。

（三）、介紹音樂減壓法

1、介紹此法的作用，出示寫有部分經(jīng)典名曲及中央的小黑板。

2、聽錄音。簡單介紹兩首曲子，然后播放《拉德斯基進(jìn)行曲》和笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》。

生齊唱舒伯特的《搖籃曲》、少兒歌曲《嘀哩哩》《歌聲與微笑》。

（四）、簡單一提催眠減壓法等其他方法。

三、教后反思

因為活動內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，針對性、趣味性、活動性和全員參與性都比較強(qiáng)，因此教學(xué)效果較好。

心理輔導(dǎo)課件【篇3】

活動目標(biāo):

1、在體驗活動中,感受家人對自身的關(guān)愛。

2、知道要關(guān)心家人，為家人做力所能和的事，發(fā)生初步的感恩之情。

活動準(zhǔn)備：

在一個漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！

1、（出示圖片）它們在干什么？

2、假如搖椅上坐的是你，媽媽把你抱在懷里，輕輕地拍著你,搖啊搖啊……你感覺怎么樣？

3、在我們很小的時候，爸爸媽媽總是這樣抱著我們，還記得他們是怎么抱的嗎？

4、誰來試一試？（引導(dǎo)幼兒示范抱娃娃）你媽媽也這樣抱著你，你感覺怎么樣？

5、爸爸媽媽這樣抱著我們，感覺真舒服、真幸福??！

瞧!哪里有好多的嬰幼兒，他們也可想有個家了，誰愿意當(dāng)他的家人？

2、這里有許多爸爸媽媽們的包，你想當(dāng)誰，就選一個合適的包扮演誰,然后去抱起你的嬰幼兒（幼兒進(jìn)行裝扮）

3、（嬰幼兒哭的音樂）嬰幼兒等不和了，爸爸媽媽們快點抱起嬰幼兒吧！

4、嬰幼兒哭了，可以怎么哄哄他們啊？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入自身所扮演的角色，并根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)設(shè)計體驗內(nèi)容，配班教師隨機(jī)捕獲幼兒游戲鏡頭）

5、帶嬰幼兒一起玩過獨木橋吧，提好你的包，照顧好你的嬰幼兒，可千萬別摔壞嬰幼兒啦！

6、玩了這么久，嬰幼兒一定累了，讓嬰幼兒在你懷里睡會吧?。〒u籃曲中，哄嬰幼兒睡覺）

7、我們也來休息會吧，（出示游戲鏡頭）這是哪位爸爸（媽媽）？請你說說你是怎么抱的？(手指圖片)假如你是這位嬰幼兒，爸爸(媽媽)這樣抱著，你感覺怎么樣？

哎呀！看來這個爸爸媽媽可真不好當(dāng)啊，看看，平時我們的家人是怎么照顧我們的。（播放VCR）

2、假如你是這位嬰幼兒，你想對媽媽、爺爺、奶奶他們說些什么呢？

1、（悠揚的音樂中，教師總結(jié)）對呀，爺爺奶奶和爸爸媽媽非常的愛我們，他們總把好吃的、好玩的留給我們，那么我們應(yīng)該怎么樣呢？

2、這里有張愛心小卡，可以把我們想要說的愛都記錄在里面，你想說些什么呢？

心理輔導(dǎo)課件【篇4】

樹立一個正確的挫折觀。世界上的一切事物都是相對的，挫折也一樣，它能給人以打擊，痛苦，它也能使人奮進(jìn)、成熟。

戰(zhàn)勝“自我”。面對浮冰，過河人要么返回原路，要么毫不猶豫地走過河去，但不管你是退縮還是過河，冰河是不會改變的，而改變的應(yīng)當(dāng)是過河人自己?？磥?，挫折的關(guān)鍵在“自我”，要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝“自我”。

要調(diào)整目標(biāo)。挫折總是跟目標(biāo)連在一起的，挫折就是自己的行為受阻，心中的目標(biāo)暫時沒有實現(xiàn)。因此，當(dāng)受到挫折后，要重新衡量一下，目標(biāo)是否訂得過高，是否符合主、客觀條件，如果確屬目標(biāo)不切實際而造成挫折，那就要重新調(diào)整目標(biāo)，使自己既定目標(biāo)符合實際水平。遇到煩心的人和事，只有調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整奮斗目標(biāo)，戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)前進(jìn)，才可到達(dá)理想的彼岸。

要善于擺脫挫折給自己帶來的煩惱。遇到挫折而產(chǎn)生了悲觀失望的不良情緒，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞?，將不良情緒排泄出去，千萬不要把它壓在心里。有了煩惱，可以向親友傾訴，與人鬧了矛盾，要及時解開疙瘩，消除誤會，健康的業(yè)余愛好，積極的體育活動，甚至在野外大喊幾聲，都是消除不良情緒的好方法。

要把挫折當(dāng)作“鎮(zhèn)靜劑”。挫折既是一味良劑，它可以激發(fā)人的進(jìn)取心，促使人為改變境遇而奮斗，它能夠磨煉人的性格和意志，增強(qiáng)人的創(chuàng)造能力和智慧。同時，挫折也是一種“鎮(zhèn)靜劑”，它可以使頭腦發(fā)熱的人冷靜下來。

要培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)。如果心理品質(zhì)不良，就會對挫折產(chǎn)生錯誤的知覺判斷，從而增強(qiáng)對挫折的感受性，降低對挫折的耐受性。要認(rèn)識“自我”，完善“自我”，形成良好的心態(tài)與個性。心態(tài)主要是要靠自己的，要靜下來好好想想，要冷靜地面對，頭腦不能發(fā)熱。遇到挫折應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。要善于化壓力為動力。更要經(jīng)常保持積極和樂觀的態(tài)度。要能容忍挫折，學(xué)會自我寬慰，心懷坦蕩、情緒樂觀、發(fā)奮圖強(qiáng)、滿懷信心去爭取成功。

我們每個人都有自身的優(yōu)勢和劣勢，應(yīng)該在全面了解自己的長處與短處的同時，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力改進(jìn)自己的劣勢，建立符合自己客觀實際水平的奮斗目標(biāo)。

犯錯誤是我們?nèi)祟惖奶煨?，人要想在社會中有所作為，不犯錯誤是不可能的，重要的是要以一種怎樣的態(tài)度去對待自己的過錯。我們應(yīng)該坦誠地面對自己的失誤，及時采取彌補(bǔ)措施，并且在自己的過失中吸取教訓(xùn)，爭取一個錯誤不犯兩遍。

釋迦牟尼說：“不要把你所得到的東西估價過高，也不要羨慕旁人，羨慕旁人的人，不會有寧靜的心情”。我們應(yīng)該收回自己放在外界的過多精力，使力量轉(zhuǎn)而投向自己的內(nèi)心，努力培養(yǎng)精神上的獨立性和自主性，建立自己的`為人標(biāo)準(zhǔn)和處理原則，而不是把跟他人的比較作為衡量自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

自我接納是主觀幸福感的因素之一。所以學(xué)會做到對自己進(jìn)行比較全面客觀的認(rèn)識，擺正自己的位置，正視自己的優(yōu)缺點，接受自我，欣賞自我，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自我，不斷完善自我。

在生命的旅途中，我們常常地遭遇各種挫折和失敗，會陷入到某些意想不到的困境。這時，信念和理想猶如心理的平衡器，它能夠幫助人們保持平穩(wěn)的心態(tài)，度過挫折和坎坷，防止偏離人生的軌道，進(jìn)入心理暗示。

所以，面對任何挫折，給自己的傷痛加個期限，告訴自己，在這個期限以內(nèi)，我可以無盡地消沉，低落，一旦期限已到，我就已經(jīng)不需要再療傷了，即使傷口還在，它不能妨礙我的前行了。時間是一副良藥，它可以在不知不覺中治愈我們的傷口。但這種治愈，并不是簡單地隨著時間而忘記，而是在生活閱歷不斷累積的過程中，我們的心變得更加豁達(dá)。

心理輔導(dǎo)課件【篇5】

透過對本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解調(diào)節(jié)情緒的必要性，使學(xué)生初步了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，明白基本的情緒類型及不同情緒的作用，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法，以便在實際生活中克服消極的情緒，持續(xù)樂觀、開朗的情緒，能較好地調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

（2）用心情緒與消極情緒。

2．情感目標(biāo)：

（1）自覺掌握調(diào)節(jié)不良情緒的有效方法，持續(xù)樂觀開朗的情緒；

（2）使學(xué)生透過調(diào)節(jié)和控制情緒，提高生活品質(zhì)的潛力。

（2）運用所學(xué)方法解決實際問題；

（1）情緒的含義；（2）掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。

（1）消極情緒的危害性；（2）調(diào)節(jié)情緒的有效方法。

（1）使用自我測試、例證、探究式教學(xué)法；

（2）采用講述、討論、情景體驗的教學(xué)方法；

【輔導(dǎo)手段】使用多媒體輔助教學(xué)。

教師用故事引入：歷史上有個著名的醫(yī)生叫阿維林納，他對動物的生存環(huán)境做過一個試驗。他把兩只小羊同樣喂養(yǎng)，其中一只放在離狼籠子很近的地方，由于經(jīng)?？謶?，這只小羊逐漸消瘦，身體衰弱，不久即死了；而另一只因為放在比較安靜的地方，沒有狼的恐嚇，它健康地生存下來了。

教師總結(jié)：這個實驗說明情緒影響到身體的健康，現(xiàn)代科學(xué)已證明，人的胃及十二指腸潰瘍主要受情緒所制約。

人非草木，孰能無情。情緒是人的精神活動的重要組成部分，在人類的心理生活和社會實踐中，有著極為重要的作用。我們這節(jié)課的課題就是“了解并學(xué)會調(diào)節(jié)你的情緒”。

1、情緒。

我們平時講的“觸景生情”這個詞，“情”就是“情緒”，“景”就是引起情緒變化的刺激因素。比如說，你無意中聽到有位同學(xué)正在說你的壞話，就會產(chǎn)生氣憤的情緒；如果是這位同學(xué)正在夸你，則會產(chǎn)生高興、愉快的情緒。人的情緒有很多種，其中喜、怒、哀、懼是人的四種基本情緒。

2、用心情緒與消極情緒。

請同學(xué)們各自體會一下，當(dāng)自己處在憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒狀態(tài)下，你會有什么樣的感受，對你的生活和學(xué)習(xí)會有什么樣的.影響？

小結(jié)：當(dāng)你處在消極情緒狀態(tài)下，消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中容易感到勞累、精力不足、沒興趣，思維遲鈍，決定潛力下降，消極的情緒還會降低人的自控潛力，遇事容易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。（同學(xué)們，是否有這種感受阿？）因此說，消極情緒具有很大的危害性。

二、消極情緒的危害性。

a、有人弄壞了你的自行車；?

b、有個同學(xué)告訴你，放學(xué)后他要找?guī)讉€人一齊來揍你一頓；?

c、當(dāng)你正在看你喜歡的電視節(jié)目時，有人把它調(diào)到了別的節(jié)目。?

d、你把媽媽省吃儉用給你買書的100元錢弄丟了；?

e、你看到班上的小張又在欺負(fù)小李了；?

f、你在公共汽車上被人踩了一腳；?

g、同學(xué)們喊你的綽號；?

h、在某次競賽或考試中你獲得了第一。?

2、討論：在碰到以上各情景時，你會有何種情緒產(chǎn)生你如果有不適當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)，會有什么結(jié)果(每組討論一個情緒)?

3、能就自己日常生活中因不適當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)造成不良后果的情形舉個例嗎

4、美國生理學(xué)家愛爾瑪?shù)膶嶒炑芯浚簩⑷嗽诓煌榫w狀態(tài)下呼出氣體收集在玻璃試管中，冷卻后轉(zhuǎn)成水發(fā)現(xiàn)：（用PowerPoint演示）

在心平氣各狀態(tài)下呼出的氣體冷卻后，水是澄清透明的。

在悲傷狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水中有白色沉淀。

在悔恨狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水中有乳白色沉淀。

在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水中沉淀物卻呈紫色。再將其注射到大白鼠身上，幾分鐘后大白鼠就死亡了。

教師總結(jié)：由此可見，人在生氣時的生理反應(yīng)十分劇烈，同時會分泌出許多有毒性的物質(zhì)。消極情緒長期存在，生理變化不能復(fù)原時，情緒壓力就會損傷健康。因此為了身體健康，請盡量不要生氣，實在生氣，也要學(xué)會克制、幽默、寬容等消氣藝術(shù)來減輕和消除心理壓力。

當(dāng)然，應(yīng)對同一件事每個人都會有不同的情緒反應(yīng)，無論情緒是亮麗的還是陰暗的，它們本身都是正常的。因此，有消極情緒不是“病”，它是每個人都會產(chǎn)生的，只是每個人產(chǎn)生的程度不一樣。我們要認(rèn)識它，理解它，并學(xué)會控制它。

三、了解自己的情緒。

用心的情緒有益于身體健康，消極的情緒有損于身體健康。你了解自己情緒體驗的變化嗎？（測試，用PowerPoint演示）

1、請在選取貼合自己的狀況。

題做完了，怎樣才能明白自己的情緒狀態(tài)呢？

結(jié)論：“良好情緒＜9分＜不良情緒”。如果不良情緒持續(xù)下去將會影響身心的健康，要想持續(xù)良好的情緒，那么學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法是很重要的。

2、你最近有不順心的事或不良情緒嗎？是怎樣引起的請簡明扼要地寫下來：（要求學(xué)生寫在一張紙上）

四、調(diào)節(jié)情緒的方法。

當(dāng)你有了不良的情緒時，你調(diào)節(jié)情緒的方法是什么？你所了解的方法有哪些？（請同學(xué)們分組討論，再用PowerPoint演示以下方法）

1、轉(zhuǎn)移注意力。

①轉(zhuǎn)移注意力能夠透過改變注意的焦點來到達(dá)目的。當(dāng)自己情緒不好時，能夠做一些自己平時感興趣的事，做一些自己感興趣的活動。透過游戲、打球、下棋、聽音樂、看電影、讀報紙等正當(dāng)而有好處的活動，使自己從消極情緒中解脫。

②轉(zhuǎn)移注意力還能夠透過改變環(huán)境來到達(dá)目的。當(dāng)自己情緒不理想時，到室外走一走，到風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中玩一玩，會使人精神振奮，忘卻煩惱。若把自己困在屋里，不僅僅不利于消除不良情緒，而且可能加重不良情緒對你的危害。

2、合理發(fā)泄情緒。

不知同學(xué)們在看電視和電影時注意到這樣的鏡頭沒有：某人因有不良情緒，便跑到曠野、海邊、山上無拘無束的喊叫，或者拼命地?fù)舸驑淠?，或者狂奔。這就是合理發(fā)泄情緒。

合理發(fā)泄情緒可用以下幾種方式：

（1）宣泄（能夠適當(dāng)?shù)目抟粓觥⑼纯斓睾耙换鼗蛘邔懭沼?。教師指?dǎo)并強(qiáng)調(diào)：宣泄不能在語言或行為上攻擊別人）；

（2）做運動（生命在于運動，好情緒更離不開運動）；

（3）多參加娛樂活動，看搞笑片，多放聲大笑（講述我國“大笑運動”創(chuàng)始人張立新在廣州、深圳舉辦歡笑俱樂部“笑遍天下”的事例；并舉法拉第的故事：“一個小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生”）；

（4）善于發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美；（“算算你所得到的恩惠——不要去清點你的煩惱”）

（5）制定快樂清單（如做一些自己擅長的事，讓自己有成功的體驗）；

（6）向親朋好友傾訴。（記住培根的名言：“把快樂告訴一個朋友，將得到兩個快樂；把憂愁向一個朋友述說，則只留下半個憂愁?！保?/p>

3、學(xué)會控制情緒。

學(xué)會自我調(diào)控是調(diào)節(jié)情緒最好的方法，它能夠提高人們生活品質(zhì)的潛力?？刂魄榫w就是要做到“喜怒有?！焙汀跋才卸取?。

“喜怒有?！本褪且N合常情，合乎常理。當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒。情緒能在適當(dāng)?shù)臅r間、場合表現(xiàn)出來，這才是人之常情。但是，情緒表達(dá)時，也不能任其發(fā)展。在我國歷史上、小說中有不少典故，像《三國演義》中周瑜怒不可遏，吐血而亡；《范進(jìn)中舉》中的范進(jìn)是高興而笑瘋的；《紅樓夢》中林黛玉是哭死的；這些都是情緒過度的表現(xiàn)。所以情緒的表達(dá)要控制在必須的程度和范圍內(nèi)。喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措，做到“喜怒有度”。否則，自己的身心健康就會受到情緒的影響。

自我控制情緒的方法很多，那里只給大家介紹四種。（用PowerPoint演示）

①自我暗示法。一個人在消極的情緒中，透過名人名言、警句或英雄人物來進(jìn)行自我激勵，能夠有效地調(diào)控情緒。

②深呼吸法。透過慢而深的呼吸方式，來消除緊張、降低興奮性水平，使人的波動情緒逐漸穩(wěn)定下來的方法。

步驟：a.站直或坐直，微閉雙眼，排除雜念，盡力用鼻子吸氣b.輕輕屏住呼吸，慢數(shù)一、二、三c.緩慢的用口呼氣，同時數(shù)一、二、三，把氣吐盡為止d.再重復(fù)三次以上。

③、心理換位法。所謂心理換位，就是與他人互換位置主角，即俗話所說的將心比心，站在對方的角度思考、分析問題。透過心理換位，來體會別人的情緒和思想。這樣就有利于消除和防止不良情緒。如當(dāng)受到家長和老師的批評時，自己心里有氣，這時要設(shè)身處地想一想，假如我是老師、家長，遇到此類狀況會怎樣呢？這樣，往往就能理解家長、老師、對自已的態(tài)度，從而使情緒平靜下來。

④、升華轉(zhuǎn)化法。就是要發(fā)掘調(diào)動思想中的用心情緒，抵制和克服消極情緒。將痛苦、煩惱和憂愁等消極情緒升華轉(zhuǎn)化為用心有益的行動。

小結(jié)：每個人在一生中都會遇到各種不良情緒的刺激和傷害，用心的方法是及時消除和克服，我們能夠透過控制和宣泄兩種途徑，但有人發(fā)怒時進(jìn)行嚴(yán)重自我懲罰，或把別人作為出氣筒，損壞別人的東西，甚至打人、罵人，這是萬萬要不得的。故宣泄要做到有理、有度，既不損害他人，也不損害自己，做到了這點，快樂就掌握在你的手中。期望同學(xué)們能把我們這次課所總結(jié)出來的方法運用到學(xué)習(xí)和生活中去，同時利用這些方法熱情地幫忙我們周圍的同學(xué)和朋友。

五、學(xué)以致用。

1、如果有個同學(xué)少了東西，他懷疑你，你很氣憤，并想揍他一頓。這時你該怎樣控制自己的怒氣？

2、小明是高一學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績很好，在班中名列前茅。但是，每當(dāng)參加重大考試時，他總感到壓力很大，擔(dān)心自己考不好，原先復(fù)習(xí)好的知識在考試中常想不起來，思維遲鈍，因此幾次競賽都考不好。他該怎樣辦？?

3、班主任王老師告訴大家，過幾天就要去郊游了，期間還要搞一些娛樂活動比賽。聽到這個消息后，你會有什么反應(yīng)和情緒？（A、用心參加群眾活動，并做好準(zhǔn)備。B、無所謂，搞不搞這次活動都行，去郊游肯定會遇到許多麻煩，沒準(zhǔn)還會出點事呢。C、手舞足蹈，興奮不已，恨不得立刻就去郊游）

心理輔導(dǎo)課件【篇6】

一、活動目標(biāo)：

學(xué)校心理健康教育的宗旨是維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，解決學(xué)生心理問題，其具體目標(biāo)為：

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

(二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

二、活動時間：

5月5日

三、活動地點：

X教室

四、活動內(nèi)容：

根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容主要有以下幾個方面：

(一)傾聽心靈的聲音——做情緒的主人

小學(xué)生年齡小適應(yīng)能力差，他們的情緒是多變的，學(xué)習(xí)成績不好，與同伴之間的交往或在學(xué)校中受到戲弄、諷刺、不平等的待遇都會產(chǎn)生各種情緒。他們的情緒具有很大的沖動性，不善于掩飾，不善于控制自己的情緒，所以讓學(xué)生掌握正確的調(diào)節(jié)情緒的方法是十分必要的。

活動目的：

1、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。

樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒，做自己情緒的主人。

(二)送上一縷陽光——學(xué)會寬容

現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在家里不知寬容父母，在學(xué)校不會寬容老師、同學(xué)，往往以自我為中心，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容，與他人和睦相處，提高學(xué)生人際交往能力是至關(guān)重要的。

活動目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實質(zhì)是為了讓自己快樂。

友愛的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師以及他人和諧相處。

(三)生活對我說——做一個自信的小學(xué)生

自信是一種重要的心理素質(zhì)。隨著年齡的增長，學(xué)生有時會遇到很多困惑，不能夠正確認(rèn)識自己，缺乏自信心，導(dǎo)致失望、消極、自卑，心理負(fù)擔(dān)很重。希望通過各種形式的活動，充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生樹立起自信，在“我自信，我能行”的心態(tài)中，健康快樂地成長。

活動目的：

生活中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。

2、使學(xué)生掌握樹立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，樹立自信，健康快樂地生活。

心理輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計（精選8

一、活動宗旨

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師生心理健康教育及咨詢工作，營造校園的心理教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心理健康的重要性，掌握心理健康知識，幫助他們適應(yīng)校園生活，正確認(rèn)識自我、完善自我，提高心理素質(zhì)，積蓄持久成長動力，促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展，營造關(guān)注心理健康、創(chuàng)建和諧示范校園的良好氛圍，屏峰學(xué)校決定開展以“關(guān)愛心靈，全面發(fā)展”為主題的心理健康教育活動

二、活動主題：

關(guān)愛心靈，全面發(fā)展

三、活動目的：

1、旨在普及心理健康常識，提升心理健康工作水平，

主動性，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識心理健康對自身發(fā)展的重要性，

3、學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，營造積極向上的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;

4、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識到，在認(rèn)真學(xué)好知識的同時，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

四、活動時間：

20xx年3月20日

五、活動內(nèi)容：

(一)傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播

活動目的：通過校園廣播宣傳心理健康的小故事，小常識，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度，學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。

(二)讓心理健康融入我們的學(xué)習(xí)生活

活動主題：心靈的成長

活動內(nèi)容：周一學(xué)生國旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實際出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。

活動目的：中小學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠，因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運用心理知識，將學(xué)習(xí)變更加有趣。

活動時間：每周一升旗儀式

(三)書香苑——心理知識板報

活動主題：書香苑——心理知識普及與宣傳

活動內(nèi)容：每個班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識為主題板報。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧、心理保健、生理知識等板塊。

活動目的：宣傳心理學(xué)知識，擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。

活動時間：3月28日

(四)活在當(dāng)下——心理健康活動課

活動主題：把握今天，把握現(xiàn)在

活動目的：通過主題班隊活動課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí)，不要總把屬于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。

活動時間：4月24日

(五)心理健康知識手抄報比賽

活動要求：手抄報要求有刊頭設(shè)計，刊名要切合“關(guān)愛心靈，重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設(shè)計新穎，布局合理，圖文并茂。內(nèi)容必須積極向上，具備知識性、趣味性與可讀性，注重突出原創(chuàng)性，文字流暢，不出現(xiàn)常識性錯誤。

活動目的：通過讓師生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)師生理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。

活動時間：4月26日前上交

(六)心理健康教育征文

活動要求：心理健康教育征文以案例分析、論文、調(diào)查報告、研究報告、經(jīng)驗總結(jié)、案例分析、感想體會等形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、積極面對挫折、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。

活動時間：4月26日上交

(七)關(guān)愛留守兒童心理健康講座

活動主題：關(guān)愛心靈，重視心育

活動目的：通過對我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座，讓他們在心理上健康成長。特別對一些有心理問題的留守兒童，如性格內(nèi)向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

活動對象：全校留守兒童

活動時間：4月29日

活動地點：學(xué)校操場

(八)心靈運動之旅

活動目的：通過團(tuán)體運動項目，調(diào)試心境，舒緩心理壓力，培養(yǎng)團(tuán)隊意識，鼓勵學(xué)生走入陽光、走向運動場，通過積極健康的課余生活促進(jìn)個人身心健康發(fā)展。

主要活動：兩人三腿跑、四人運球、五人風(fēng)火輪等，各系需選派11名學(xué)生代表參賽，一名輔導(dǎo)員組織，強(qiáng)調(diào)注意安全。

活動時間：5月10日下午2:00

活動地點：學(xué)校操場

(九)心靈光影之旅

體驗電影中的人物心理，通過光影藝術(shù)喚醒成長的動力，理解生命的意義，在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會了解自我、完善自我，調(diào)整價值觀，學(xué)習(xí)尊重他人、關(guān)愛他人。

1.電影《唐山大地震》

5月xx日晚上6:00

2.電影《美麗心靈》

5月15日晚上6:00

心理輔導(dǎo)課件【篇7】

煩惱是一種比較消極的情緒體驗下，人們的工作和學(xué)習(xí)效率降紙，而且長期的煩惱也使人的身心健康受到影響。因此，有意識地幫助小學(xué)生認(rèn)識自己的煩惱，并引導(dǎo)他們排解這些煩惱，也是幫助小學(xué)生培養(yǎng)健康積極情緒、樹立完美人格的一個方面。本活動以“做個快樂的少年”為內(nèi)容，幫助小學(xué)生認(rèn)識自己的煩惱，并尋找排除的途徑。

輔導(dǎo)目的

1、認(rèn)識不良情緒對自己生活、學(xué)習(xí)所帶來的危害。

2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。

3、增強(qiáng)對自己情緒的調(diào)控能力，做自己情緒的主人。

4、幫助學(xué)生形成積極的心理防御機(jī)制。

輔導(dǎo)形式

1、自由討論與小組討論。

2、小品表演。

重點難點

1、重點：對付挫折，消除不良情緒的積極措施。

2、難點：如何引導(dǎo)學(xué)生說出不愉快的情緒體驗即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品。

2、準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂磁帶“祝你平安曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

3、一個課件。

輔導(dǎo)時間：

1課時

輔導(dǎo)過程

1、引入課題。

(1)出示兩張臉譜，讓學(xué)生說一說這兩張臉譜的主人心情怎樣。歸納學(xué)生的發(fā)言并板書。(見附后板書設(shè)計圖)

(2)引出并說明主題。

愉快的情緒讓人精神振奮，精力充沛，學(xué)習(xí)、工作的效率特別高；那么消極的情緒會給我們帶來什么影響呢?下面我們先來看一個小品，請同學(xué)們邊看邊思考：

①小品中的小方表現(xiàn)出什么情緒?

②這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響?

2、認(rèn)識消極情緒的危害。

(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”。

內(nèi)容：學(xué)生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)試卷。小方自言自語：“唉，這下完了，才76分，我怎么都考不上90分，爸爸媽媽一定對我很失望?！@道題對了兩步，老師都不給分，老師不喜歡我?！比缓笈吭谧郎蠍瀽灢粯贰Ｏ抡n了，小勇過來說，“小方，走，打球去?！毙》讲焕怼Ｐ∮律锨跋肟葱》降脑嚲?，小方?jīng)]好氣地說：“看什么看，沒你考得好，開心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。

旁白：第二天，小方的試卷沒讓家長簽名就交了，路上見到數(shù)學(xué)老師就躲開，數(shù)學(xué)課上無精打采，作業(yè)也越來越不認(rèn)真，還常不交。

(2)學(xué)生討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)。

學(xué)生討論以上兩個問題，老師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導(dǎo)致產(chǎn)生不良行為和后果。

老師將學(xué)生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來。

事情

情緒

行為

后果

數(shù)學(xué)測驗成績不理想

難過、傷心悲觀、自責(zé)討厭、不安緊張、害怕

不敢告訴父母上課沒精神躲避老師不理同學(xué)，對同學(xué)態(tài)度不好，作業(yè)應(yīng)付了事

成績下降更快與同學(xué)關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨老師

(3)問：剛才的小品使你明白了什么?

歸納：消極情緒會使一個人產(chǎn)生不良行為，結(jié)果不僅使學(xué)習(xí)退步，還影響了同學(xué)與老師和家長的關(guān)系，可見不良情緒的危害性多大，因此，我們應(yīng)該學(xué)會如何擺脫不良情緒，調(diào)整心態(tài)，走出陰影，做自己情緒的主人，那我們應(yīng)該怎么做呢?

3、開展“走出深淵，登上頂峰”的活動。

(1)說明活動方法：

回憶—一小組討論—全班交流—歸納方法—聯(lián)系實際

(2)學(xué)生回憶情緒深淵并進(jìn)行小組討論：

在“祝你平安”音樂聲中回憶：引起消極情緒的事情；情緒表現(xiàn)是什么；你是怎么想的；消極情緒會帶來什么影響。

小組討論：

A、當(dāng)你落入不良情緒的深淵時，是用什么辦法來緩解和消除不良情緒的?

B、同學(xué)提出你在學(xué)習(xí)、交往和生活中難以克服的不良情緒，請其他同學(xué)幫助。

教師在小組討論時巡回了解。

(3)教師引導(dǎo)全班討論，把發(fā)言歸納起來。屏幕顯示：

調(diào)節(jié)情緒常有的.方法：

自我控制：壓制怒火，延遲發(fā)作。

轉(zhuǎn)移回避：做別的事，轉(zhuǎn)移注意力。

合理發(fā)泄：在房間里大叫或找人傾訴，寫日記。

自我安慰：自己暗示自己沒事兒的。

激勵進(jìn)取：努力發(fā)奮，爭取成功。

調(diào)整目標(biāo)：重新估計自己的能力，把目標(biāo)降低些。

改變認(rèn)識：遇到挫折，心情不佳時，試從另一方面去想。

問：還有沒有更好的方法?找一找這些方法中，那種比較適合你?

(4)嘗試用以上辦法解決實際問題

①讓各組把沒克服的煩惱提出來，全班同學(xué)為他們出謀獻(xiàn)策。

②討論：遇到下面問題，怎么辦?

(投影顯示)

A、父母感情不好，吵架，心里很煩燥。

B、被老師誤解并批評了一頓，心里很難受。

C、在接力賽跑中因為自己接棒不好而使本班丟掉了第一名，心里很懊惱、悔恨。

4、總結(jié)。

問：參加今天的活動，你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)

師小結(jié)：克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心，并且找到適合自己的方法，我們一定能戰(zhàn)勝不良情緒，同時我們別忘了在別人遇到挫折，心情沮喪時，向他伸出友愛之手。每個人都需要別人的幫助。最后我送大家一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽在照耀?！弊岅柟庥肋h(yuǎn)照耀著我們的心靈，愉快地生活著。

放音樂：“幸福拍手歌”師生齊唱。

注：本設(shè)計于小學(xué)中高年級。

最新主題課教學(xué)計劃(匯集8篇)

寫好教學(xué)計劃，對于更加熟悉授課內(nèi)容是非常重要的。時間過得很快，新學(xué)期馬上就要開始了。我們知道，好的記憶力不如一支爛筆頭來得可靠。因此，作為教師，我們可以準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的教學(xué)計劃。那么，一份優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)該具備哪些特點呢？本文的中心是關(guān)于“主題課教學(xué)計劃”的話題，以下是您需要認(rèn)真閱讀的重要信息。

主題課教學(xué)計劃(篇1)

一、主題：四季工作表

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)幼兒的動手能力和注意力；

（2）學(xué)習(xí)觀察、思維、語言表達(dá)和創(chuàng)造能力；

（3）了解四季的特點，掌握季節(jié)變化規(guī)律；

（4）掌握常見植物和動物的生長變化規(guī)律和季節(jié)性特征。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）春天的工作表：觀察春天的自然景色，了解春季的天氣、氣溫、風(fēng)景等；了解大自然的復(fù)蘇、萬物生長的奇跡；觀察春天的花草、小鳥，并畫出春天的四季工作表。

（2）夏天的工作表：觀察夏天的自然景色，了解夏季的天氣、氣溫、風(fēng)景等；了解大自然的茂盛、植物和動物的繁衍生長；觀察夏天的果實、花草、蝴蝶，并畫出夏天的四季工作表。

（3）秋天的工作表：觀察秋天的自然景色，了解秋季的天氣、氣溫、風(fēng)景等；了解大自然的豐收、萬物的收獲；觀察秋天的果實、黃葉、小鳥，并畫出秋天的四季工作表。

（4）冬天的工作表：觀察冬天的自然景色，了解冬季的天氣、氣溫、風(fēng)景等；了解大自然的安靜、萬物的休息；觀察冬天的白雪、長臂猿、鹿等，并畫出冬天的四季工作表。

3.教學(xué)方法：

（1）激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)其積極探索；

（2）讓幼兒親身體驗春夏秋冬的特點，進(jìn)一步深化對四季的認(rèn)知；

（3）利用故事、繪本、唱歌等多種方式，寓教于樂，激發(fā)幼兒興趣和學(xué)習(xí)熱情；

（4）組織幼兒親手制作四季工作表，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)造力。

4.教學(xué)重點：

（1）讓幼兒能夠正確觀察并記憶四季的生長特點和變化規(guī)律；

（2）培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

5.教學(xué)難點：

（1）讓幼兒能夠運用所學(xué)知識，畫出優(yōu)美的四季工作表；

（2）讓幼兒理解并準(zhǔn)確運用季節(jié)性的描述詞語。

6.教學(xué)評價：

（1）觀察幼兒的四季工作表，評價其收集、分類、表達(dá)觀察實物的能力；

（2）聽取幼兒對四季變化的描述，評價其語言表達(dá)能力和對季節(jié)變化規(guī)律的理解。

7.教學(xué)資源：

（1）資料卡：春夏秋冬；

（2）卡片、貼紙等；

（3）四季工作表模板；

（4）教師講解板。

8.教學(xué)實施步驟：

（1）觀察春夏秋冬的春天；

（2）講解春天的天氣、氣溫、風(fēng)景等；

（3）通過故事、唱歌等方式，引導(dǎo)幼兒體驗春天之美；

（4）讓幼兒親自采花、看小鳥、畫四季工作表等；

（5）總結(jié)講解春天的特點和生長規(guī)律；

（6）觀察夏天的景象，重復(fù)以上步驟；

（7）觀察秋天的景象，重復(fù)以上步驟；

（8）觀察冬天的景象，重復(fù)以上步驟。

教學(xué)完成后，可以通過幼兒展示、維持、比較等方式，讓幼兒共享和展示所得的成果?？偨Y(jié)今次教學(xué)體會，為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備。

主題課教學(xué)計劃(篇2)

幼兒園小班組主題教學(xué)計劃

主題：動物世界

一、教學(xué)背景

動物是幼兒園非常熟悉和喜愛的一個話題。在幼兒園的教育活動中，動物主題的活動能夠激發(fā)幼兒的好奇心，提高其對周圍世界的認(rèn)知。此次主題教學(xué)活動的目的是讓幼兒了解各種不同的動物的習(xí)性、身體特征、生活習(xí)慣，拓展幼兒對動物世界的看法，增加他們對動物的喜愛和保護(hù)意識，以及啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和探究自己身邊的動物世界。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同的動物種類，并可以初步認(rèn)識它們的體形特征和習(xí)性。

2.理解不同種類的動物的生活習(xí)性和棲息地。

3.能夠饒有興趣地討論和分享動物兒童故事。

4.樹立保護(hù)動物世界的意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)識各種動物：通過觀察，介紹一些幼兒們常見的動物，如家禽、野生動物以及寵物等。老師可以向幼兒們展示各種圖片和模型，經(jīng)過觀察、描述和分類，讓幼兒們認(rèn)識到不同的動物有不同的特點。

2.了解動物的習(xí)性：在認(rèn)識各種動物的基礎(chǔ)上，通過展示和討論，讓幼兒們了解各種動物的習(xí)性，如會飛的、會游泳的、會爬樹的、會跑的動物等，并通過各種方式，如親身觀察、拍照、聽講解等讓幼兒感受到不同動物的特點。

3.了解生活習(xí)性和棲息地：了解不同種類的動物以及動物們?nèi)绾卧谧匀画h(huán)境中生活、如何吃、喝、玩樂，以及它們的棲息地等等。

4.聽動物故事：找尋適合幼兒的動物故事，可以通過兒童故事書、動畫片、音頻材料等各種形式呈現(xiàn)出來，讓幼兒聽故事的同時，讓他們體驗到動物世界中不同種類動物的生活習(xí)性，以此了解不同動物的種類和特點。

5.提高保護(hù)動物的意識：引導(dǎo)幼兒在個人生活中愛惜動物，并了解動物維權(quán)的相關(guān)知識，提高認(rèn)識保護(hù)動物的意識。

四、教學(xué)方法

1.課前學(xué)生自查聯(lián)想法：通過讓幼兒根據(jù)自己知識自主發(fā)散聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒對動物有一個大致的概念，并為接下來課堂的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.觀察法：通過組織實物、圖片、模型等教具，帶領(lǐng)幼兒對不同動物的特點進(jìn)行觀察和體驗，提高幼兒的體驗?zāi)芰透兄Α?/p>

3.講解法：通過講解，讓幼兒對相關(guān)的知識有所了解，并能夠理解和掌握相關(guān)的知識點，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4.實踐實驗法：引導(dǎo)幼兒通過實際操作，讓幼兒在實踐中進(jìn)一步增加對相關(guān)知識的理解和掌握。

五、教學(xué)評估

1.通過觀察幼兒對不同動物的認(rèn)知學(xué)習(xí)情況，了解幼兒的掌握情況，并適當(dāng)對幼兒進(jìn)行激勵和表揚。

2.通過收集幼兒的繪畫作品、故事連環(huán)畫、講述故事、做模型等教育作品，評估幼兒對動物世界的理解和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)過程

本次主題教學(xué)將采用情境教學(xué)的方式，讓幼兒通過體驗感性認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)效果。步驟如下：

1. 引導(dǎo)孩子唱動物歌。

2. 帶幼兒一起認(rèn)識不同的動物，介紹各種動物的習(xí)性及生活習(xí)慣。

3.觀察幼兒目前掌握了哪些動物的知識點，帶教師們使用圖片、模型等教具，讓幼兒對不同動物的特征進(jìn)行分類和認(rèn)知，以提高幼兒的感知和理解能力。

4.通過一些音頻材料等各種形式，讓幼兒聽動物故事，并引導(dǎo)幼兒講述故事中動物的種類和特點。

5.在提高幼兒對動物世界的理解和掌握的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，制作相關(guān)的教育作品。

6.通過幼兒制作相關(guān)作品的情況，評估幼兒對動物世界的理解和創(chuàng)造力。

七、教學(xué)資源

1.幼兒動物相關(guān)繪本。

2.圖畫或圖膠帶表格。

3.筆、色彩教具。

4.幼兒的作品展。

5.多媒體教學(xué)視頻、音頻材料。

八、教學(xué)效果

1.幼兒初步認(rèn)識了不同的動物種類，并對各種動物的特點和身體構(gòu)造有了大致的了解。

2.幼兒理解了不同種類的動物的生活習(xí)性和棲息地，了解了動物在自然環(huán)境中的各種生活方式。

3.幼兒聽取了相關(guān)動物故事，并理解了不同種類動物進(jìn)行的生活習(xí)性和小故事。

4.幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，通過繪制、糖果等手工制作相關(guān)作品，引導(dǎo)幼兒思考和探索自己感興趣的方向。

5.提高幼兒保護(hù)動物的意識，讓幼兒知曉愛護(hù)動物的意義和方式，通過此帶動幼兒保護(hù)動物，熱愛動物，珍愛生命。

總之，本次主題教學(xué)方案在幼兒園小班組中獲得了很好的效果，各位老師在實際操作中，可以根據(jù)幼兒們的年齡和實際情況，作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓教學(xué)過程更加適合幼兒的認(rèn)知和理解。

主題課教學(xué)計劃(篇3)

愛國藝術(shù)繪畫主題教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景分析

藝術(shù)教育在人們?nèi)烁窠ㄔO(shè)中占有重要地位，尤其是在愛國主義的教育中，藝術(shù)教育的地位更不可忽視。通過藝術(shù)教育，可以使學(xué)生更加深刻地理解國家和民族，凝聚愛國精神，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。因此，對于教育機(jī)構(gòu)來說，在開設(shè)愛國藝術(shù)繪畫主題教學(xué)計劃上，具有重要的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確理解愛國主義教育的內(nèi)涵和意義，增強(qiáng)國家和民族意識。

2.掌握繪畫基本技巧，提高觀察能力和審美能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)識和熱愛。

4.促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)才能的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.愛國主題繪畫的基本概念

通過概括愛國主題的內(nèi)涵和意義，讓學(xué)生知曉什么是愛國主題繪畫，讓學(xué)生了解愛國主題繪畫如何體現(xiàn)中國文化和社會進(jìn)步。

2.愛國主題繪畫的類型和特點

通過講解愛國主題繪畫在不同歷史時期的發(fā)展?fàn)顩r和成就，以及當(dāng)前的現(xiàn)實表現(xiàn)，讓學(xué)生了解不同類型的愛國主題繪畫并分析其特點。

3.愛國主題相關(guān)文學(xué)作品的介紹

通過閱讀相關(guān)愛國主題的文學(xué)作品，讓學(xué)生了解國家和民族的歷史和文化，體會文學(xué)作品對美術(shù)創(chuàng)作的影響。

4.愛國主題繪畫的創(chuàng)作實踐

通過對愛國主題的繪畫實踐，讓學(xué)生掌握繪畫基本技巧和方法，提高觀察能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)識和熱愛。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：愛國主題畫的概念，愛國主題相關(guān)文學(xué)作品的介紹，愛國主題繪畫實踐。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生感受愛國主題，如何引導(dǎo)學(xué)生在繪畫實踐中體驗愛國主題。

五、教學(xué)方法

1.講授法

通過講述愛國主題的發(fā)展歷程和類型特點等內(nèi)容，讓學(xué)生了解愛國主題的基本概念。

2.啟發(fā)法

通過引導(dǎo)學(xué)生觀看和參觀愛國主題畫，讓學(xué)生學(xué)會分析和欣賞繪畫作品，加強(qiáng)審美能力。

3.對話法

通過與學(xué)生的交流和討論，讓學(xué)生了解自己的觀點和表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神。

六、教學(xué)評價

1.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用多種形式進(jìn)行評價，如考試、作業(yè)、課堂展示等方式。

2.展示性評價和分析性評價相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3.關(guān)注學(xué)生的個性特點，根據(jù)不同年齡段和專業(yè)不同進(jìn)行綜合性評價。

七、教學(xué)成果

通過愛國藝術(shù)繪畫主題教學(xué)計劃的實施，學(xué)生們將掌握繪畫基本技巧，提高審美能力和觀察能力，加深對國家和民族的認(rèn)識和熱愛，同時也能夠提高創(chuàng)造力和想像力，對于學(xué)生們整體的人格素質(zhì)建設(shè)有著很積極的促進(jìn)作用。

主題課教學(xué)計劃(篇4)

愛國藝術(shù)繪畫主題教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解愛國繪畫的含義及其表現(xiàn)手法；

2、掌握常見愛國主題的表現(xiàn)方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識和藝術(shù)鑒賞能力；

4、提高學(xué)生的繪畫技能水平。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、愛國繪畫的含義和表現(xiàn)手法；

2、《東方紅》的畫法及意義；

3、《中國龍》的描繪方法及象征意義；

4、《長征》的畫法及表現(xiàn)主題；

5、學(xué)生自選其他愛國主題的繪畫作品。

三、教學(xué)方式

1、講授理論知識；

2、演示畫法及實踐操作；

3、布置任務(wù)并組織作品展示。

四、課程安排

第一課：愛國繪畫的含義和表現(xiàn)手法

1、課堂講授：愛國繪畫的發(fā)展歷程、表現(xiàn)手法和意義；

2、實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識繪制簡單的愛國圖畫。

第二課：《東方紅》的畫法及意義

1、講授《東方紅》的歷史背景、畫法及意義；

2、實踐：學(xué)生自選顏料，根據(jù)畫法完成一幅《東方紅》的繪畫作品。

第三課：《中國龍》的描繪方法及象征意義

1、講授《中國龍》的歷史、文化背景和描繪方法；

2、實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成一幅龍的繪畫作品。

第四課：《長征》的畫法及表現(xiàn)主題

1、講授《長征》的歷史背景和表現(xiàn)主題；

2、實踐：學(xué)生嘗試用水彩或宣紙等繪畫材料，根據(jù)所學(xué)知識完成一幅表現(xiàn)長征的繪畫作品。

第五課：學(xué)生自選其他愛國主題的繪畫作品

1、課堂講授：學(xué)生自選其他愛國主題，探討其表現(xiàn)手法和意義；

2、實踐：學(xué)生根據(jù)自己的選題，完成一幅相關(guān)的愛國主題繪畫作品。

五、教學(xué)評價

1、對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)意見；

2、對學(xué)生的完成情況及參與度進(jìn)行評價；

3、口頭評價和書面評價相結(jié)合，詳細(xì)記錄，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、教學(xué)重點

1、愛國繪畫的含義和表現(xiàn)手法；

2、《東方紅》、《中國龍》和《長征》的畫法及意義；

3、學(xué)生自選其他愛國主題的繪畫作品。

七、教學(xué)難點

1、如何理解愛國繪畫的意義；

2、如何掌握愛國主題的表現(xiàn)手法；

3、如何在繪畫作品中準(zhǔn)確表達(dá)愛國情感。

八、教學(xué)收獲

1、學(xué)會了多種愛國繪畫的表現(xiàn)手法；

2、了解了不同愛國主題的象征意義；

3、學(xué)生的愛國意識得到了進(jìn)一步的提高；

4、學(xué)生的繪畫技能水平得到了有效的提升。

主題課教學(xué)計劃(篇5)

根據(jù)阿城區(qū)教育局20XX年工作要點和玉泉中心校的有關(guān)要求，結(jié)合本校實際，特制訂阿城區(qū)玉泉河南小學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用教學(xué)計劃。

以課堂教學(xué)為中心，全面提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，最大限度發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用效能。

1、提高教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備的能力。

2、探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)模式。

1、開展以遠(yuǎn)程教育設(shè)備應(yīng)用為中心的教研活動，組織中青年教師開展“三位一體”研討課活動。重點探索遠(yuǎn)程教育設(shè)備應(yīng)用于課堂時所產(chǎn)生的問題和發(fā)揮的作用，初步總結(jié)出適合信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)模式。

2、開展以骨干教師為主體的名優(yōu)教師講堂活動，讓骨干教師根據(jù)自己運用遠(yuǎn)程教育資源的經(jīng)歷，談自己運用遠(yuǎn)程教育資源的感受和收獲。同時介紹自己的成功經(jīng)驗，幫助其他教師盡快成長。

3、開展以校本課程和地方課程課堂觀看愛國影片的活動，計劃每個月讓全校學(xué)生觀看一部愛國主義影片，同時要求學(xué)生寫出觀后感。

4、開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的賽課活動，幫助教師盡快適應(yīng)現(xiàn)代教育設(shè)備，讓遠(yuǎn)程教育設(shè)備最大限度的服務(wù)于課堂。

5、對教師使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備課時進(jìn)行明確的規(guī)定。

（1）全體教學(xué)人員要上交遠(yuǎn)程教育教學(xué)計劃。

（2）數(shù)學(xué)語文任課教師要根據(jù)多媒體教室的課程表進(jìn)行遠(yuǎn)程教育課授課，其他學(xué)科授課要提前預(yù)約，并填寫好相關(guān)材料，同時上交電子版的教案和課后反思。建議同年組合作，資源共享。

（3）遠(yuǎn)程教育授課時數(shù)要求：

其他學(xué)科每月6課時，每周1、5課時。

（4）信息技術(shù)教室整合課授課時數(shù)要求：每位授課教師每月1次，提前預(yù)約，并填寫好相關(guān)材料，同時上交電子版的教案和課后反思。

三月份：

1、組織全體教師觀看《阿城區(qū)崗位大練兵錄像》光盤。

2、對全體教師進(jìn)行電腦技術(shù)操作水平的培訓(xùn)。

3、組織全校學(xué)生收看安全教育光盤。

四月份：

1、教師利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行公開課教學(xué)。

2、組織學(xué)生觀看愛國主義影視片。

五月份：

組織教師觀看電腦接收的《同步課堂》內(nèi)容，并用指導(dǎo)學(xué)生的期中的復(fù)習(xí)工作中。

六月份：

1、教研組利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教研專題研討。

2、組織教師觀看《課堂實錄與點評》。

七月份：

總結(jié)本學(xué)期所開展的各方面的工作。

主題課教學(xué)計劃(篇6)

一、背景

隨著時代的發(fā)展，藝術(shù)作為一種精神文化產(chǎn)品，在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。作為一種表達(dá)情感和思想的形式，藝術(shù)作品不僅具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，更是一種傳遞文化和價值觀念的媒介。在塑造國家形象、展示國家精神方面，愛國主題的藝術(shù)作品更是不可或缺的重要組成部分。

二、主題

在對于中國傳統(tǒng)文化的時間背景下，中國藝術(shù)有著源遠(yuǎn)流長的歷史傳承，展現(xiàn)了民族文化的深厚底蘊(yùn)。在這種背景下，我們提出“愛國藝術(shù)繪畫主題教學(xué)計劃”。

主要內(nèi)容分為以下幾個方面：

1.愛國主題的構(gòu)成要素：我們將從國旗、國徽、國花、國樹、國鳥、中國龍等方面，逐一介紹中國傳統(tǒng)文化對于愛國主題的表達(dá)方式和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生愛國情感的萌發(fā)。

2.傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)：作為我們民族文化豐富多彩的縮影，中國傳統(tǒng)文化在藝術(shù)作品中有著廣泛的表現(xiàn)和深刻的涵義。我們將通過絲綢畫、工筆畫、水墨畫等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓學(xué)生感受到“國粹”在藝術(shù)中的魅力和國家形象的優(yōu)美。

3.現(xiàn)代主題的表現(xiàn)：現(xiàn)代中國不僅是一個擁有悠久歷史的文化強(qiáng)國，更是一個充滿朝氣和創(chuàng)新力的國家。我們將以中國科技、中國崛起等大背景為主線，讓學(xué)生尋找和發(fā)現(xiàn)當(dāng)代中國的愛國主題表現(xiàn)方式和形態(tài)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。

2.提高學(xué)生審美能力和繪畫技巧，增強(qiáng)學(xué)生對于藝術(shù)的了解和興趣。

3.讓學(xué)生深度了解中國傳統(tǒng)文化及其對于藝術(shù)創(chuàng)作的影響，認(rèn)識國家歷史、國情與國力。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)代中國發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)對于國家形象和國家建設(shè)的理解和認(rèn)識。

四、教學(xué)方法

1.啟發(fā)性教學(xué)：通過對于愛國主題和傳統(tǒng)文化的初步解讀，讓學(xué)生主動思考和探索。

2.講解性教學(xué)：介紹中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代主題的表現(xiàn)方式和形態(tài)，讓學(xué)生了解相關(guān)背景和內(nèi)涵。

3.實踐性教學(xué)：在講解和啟發(fā)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自行繪制相關(guān)主題的藝術(shù)作品，達(dá)到實踐和鞏固的目的。

五、教學(xué)步驟

1.講解：通過圖片和文字等多媒體手段，為學(xué)生介紹愛國主題和傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)方式和特征。

2.啟發(fā)：在講解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)揮創(chuàng)造力，盡可能多地發(fā)掘和展現(xiàn)主題內(nèi)涵。

3.實踐：讓學(xué)生結(jié)合自身創(chuàng)意和繪畫技巧，將所學(xué)知識實現(xiàn)到實踐中。

4.評價：教師和同學(xué)相互評價所繪制的藝術(shù)作品，發(fā)表意見和建議，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長和提高。

六、教學(xué)流程

1.了解愛國主題的基本概念。

2.介紹中國傳統(tǒng)文化中與愛國主題相關(guān)的圖像和象征。

3.介紹不同類型的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如水墨畫、絲綢畫、工筆畫等。

4.引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的主題進(jìn)行作品的創(chuàng)作。

5.實踐繪制各類藝術(shù)作品。

6.教師和同學(xué)相互評價和交流心得。

七、評價標(biāo)準(zhǔn)

1.情感表達(dá)：學(xué)生是否能夠通過藝術(shù)作品表達(dá)出深深的愛國情感和民族自豪感。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生所繪制的作品是否符合視覺表現(xiàn)要求，有無創(chuàng)新性和個性化。

3.表現(xiàn)形式：學(xué)生是否能夠熟練運用所學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和技巧。

4.主題表達(dá)：學(xué)生是否能夠充分表達(dá)所選擇的主題內(nèi)涵和文化特征。

五、總結(jié)

通過這一愛國藝術(shù)繪畫主題教學(xué)計劃，我們的初衷是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘和表達(dá)愛國情感，傳承和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)出當(dāng)代中國的國家形象和國家建設(shè)成果，以藝術(shù)為媒介構(gòu)建學(xué)生愛國意識體系，推動學(xué)生全面發(fā)展和成長進(jìn)步。我們相信，在教學(xué)的過程中，學(xué)生的愛國主義情懷和藝術(shù)修養(yǎng)將得到全面的提升和加強(qiáng)。

主題課教學(xué)計劃(篇7)

幼兒園小班組主題教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手能力；

2. 增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)興趣；

3. 提高幼兒的語言表達(dá)和交往能力；

4. 培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團(tuán)隊意識。

二、教學(xué)內(nèi)容

以“我愛小動物”為主題，開展為期兩周的小班組主題教學(xué)活動。

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境

1. 教室角落制作小動物窩，讓幼兒在安全的環(huán)境里模仿養(yǎng)動物的情境；

2. 制作各種小動物的模型，讓幼兒在親手制作中感受動物的魅力；

3. 放置書籍、海報、實物等相關(guān)教具，讓幼兒敏感地感知小動物之美；

4. 挑選合適的視頻、動畫、音頻，展示激動人心的小動物世界。

（二）情境互動

根據(jù)教學(xué)主題，設(shè)計多種情境互動活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力：

1. 集體參觀寵物店、看小動物演出：幼兒穿戴比較實用的冬季加厚服裝，全體騎校車到達(dá)見面地點，囑咐家長將幼兒的背包、文具、保溫水杯、奶粉等物品裝備齊備，小心看護(hù)好幼兒。在寵物店內(nèi)，老師帶領(lǐng)幼兒了解小動物的生活習(xí)性，到場觀察不同種類的小動物，用哪些聲音來模擬它們的生活習(xí)性。觀看小動物表演，幼兒要用雙眼認(rèn)真地觀察每只小動物在表演什么，把感受和心得寫下來。

2. 做小動物的“小主人”：在教室里擺放不同的物品，比如動物食品、洗浴用具、保健藥品、玩具等。老師邀請幼兒分成若干組，掌握一只小動物的生活習(xí)慣，通過音樂舞蹈、聯(lián)想詞匯、小品表演的方式，了解并表現(xiàn)小動物的不同生活習(xí)性和情感表現(xiàn)。

3. 手工DIY小動物家：以各種原材料為幼兒準(zhǔn)備圖樣，例如紙卡板、毛線、布料、棉花、塑料、陶土、水彩等，讓幼兒發(fā)揮想象力，自主動手制作屬于自己的小動物。通過加工切割、折疊縫合、搭建結(jié)構(gòu)，讓幼兒學(xué)會使用各種工具，體驗和掌握創(chuàng)造的喜悅。

（三）情境活動

1. “寵物親子游園”運動會：幼兒的家長分組，其中一個成員化裝打扮成小動物外觀，其他成員幫助“寵物”進(jìn)行比賽。比如：草地踏青、追逐游戲、接力跑、三腳踩、大海撈月、比誰能跳等，讓山水之地盡情發(fā)揮；

2. “康家族”小動物美容院：在晚上的親子活動時間，老師以小組為單位組織開展大型主題手工烘焙活動，讓家長與幼兒參加。在活動中，教禽類類小動物家庭如何擺脫疾病麻煩，通過按摩理療，疏通經(jīng)絡(luò)，保持小動物的統(tǒng)御健康。

（四）評價措施

1. 教師制定每個情境活動的目標(biāo)與細(xì)節(jié)，記錄每個幼兒在活動中的表現(xiàn)與感受；

2. 采用半結(jié)構(gòu)化面談、開放式問卷統(tǒng)計等方式，收集家長對幼兒本次主題教學(xué)活動的評價；

3. 教師在活動結(jié)束后進(jìn)行主題教案總結(jié)，反思之前的不足與問題，探究、研究之后的改進(jìn)方案。

三、注意事項

1. 在所有環(huán)節(jié)提醒家長寶寶的個人隱私保護(hù)和權(quán)利意識；

2. 針對幼兒不同人群的差異，設(shè)置合理分組方案，根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整；

3. 保證所有教學(xué)環(huán)節(jié)的安全性和衛(wèi)生狀況，開展一系列安全預(yù)防措施，并及時處理意外情況，并應(yīng)在教學(xué)活動中做出相應(yīng)措施；

本主題的主題教學(xué)計劃，旨在讓幼兒在小動物的世界里，享受快樂、學(xué)會觀察和愛護(hù)小動物。通過豐富、有趣、安全、有針對性的活動設(shè)計，提升幼兒的情感體驗、語言表達(dá)、協(xié)作意識及觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動手能力，達(dá)到潛移默化地育人效果。

主題課教學(xué)計劃(篇8)

幼兒園小班組主題教學(xué)計劃：感恩節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓幼兒在感恩節(jié)主題教學(xué)中，學(xué)會感恩，懂得珍惜，懂得友愛，以及發(fā)揚感恩之心的良好品質(zhì)和行為。

教學(xué)內(nèi)容：

一、情商教育：

本著讓幼兒在尊重、關(guān)心、幫助、體諒、紀(jì)律等方面獲得良好素質(zhì)教育的理念，營造快樂和諧的幼兒園氛圍和優(yōu)良行為習(xí)慣。根據(jù)教育要求，我們在幼兒園小班組主題教學(xué)計劃中設(shè)置情商教育環(huán)節(jié)。

1、1、區(qū)別“好的行為”和“差的行為”

1，1，1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒辨別好的行為和差的行為。

1，1，2、教育方法：制定實際案例分成兩部分進(jìn)行對比。

1，1，3、教育意義：結(jié)合感恩節(jié)教育，讓幼兒懂得珍惜身邊的每一位老師、同學(xué)和家人，不要做有害自己和他人的事情，要做一個有愛有責(zé)任感的好孩子。

2、2、感恩環(huán)節(jié)

2，2，1、教育目標(biāo)：讓幼兒感恩生活中的幸福，發(fā)揚感恩之心的良好品質(zhì)與行為，為感恩節(jié)的到來為鋪墊。

2，2，2、教育方法：老師帶頭講述自己生活中的幸福之事，并讓自己的生活和幼兒們的生活做個比較。

2，2，3、教育意義：讓幼兒知道自己生活在幸福的環(huán)境中。原來自己已經(jīng)擁有很多幸福，要感謝父母、老師和同學(xué)，讓每個孩子都知道感恩的重要性，并發(fā)揚感恩之心的良好品質(zhì)與行為。

教學(xué)資源：

I、活動道具——感恩貼紙、感恩印章、感恩書簽等。

II、教具——幸福的家園、人工花、手工賀卡等。

III、公共設(shè)施——讓幼兒去生活中感恩的場所參觀，如：社區(qū)、公園等。

教學(xué)措施：

1、采用課堂為主的教育和進(jìn)入社會學(xué)習(xí)的教育相結(jié)合。

2、注重活動的啟示性，讓每個孩子在活動中對感恩的內(nèi)涵有更深的認(rèn)識。

3、學(xué)齡前的孩子對環(huán)境的感受強(qiáng)烈，讓老師巧妙地引導(dǎo)孩子對感恩事物有一種認(rèn)識。

4、家園合作，強(qiáng)化家長對孩子感恩教育的重視程度，并且認(rèn)同和配合幼兒園教育。