別了不列顛尼亞課件

別了不列顛尼亞課件。

居安思危，思則有備，有備無患。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？或許"別了不列顛尼亞課件"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

別了不列顛尼亞課件 篇1

一、知識積累：

1.什么是新聞？

新聞，也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡短報(bào)道。

2.構(gòu)成新聞的要素是什么？

五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即：

①when：何時(shí)②where：何地③who：何人④what：何事⑤why：何因⑥how：何果

3.消息的特點(diǎn)：

①真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。

②短：消息要求短。

③快：時(shí)效性

④活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。

⑤強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。

4.消息的結(jié)構(gòu)

①標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)：標(biāo)題必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。

②導(dǎo)語：導(dǎo)語是新聞的第一句話或第一自然段，它用簡介生動的文字，寫出消息中最主要最新鮮的事實(shí)，鮮明地提示消息的主題思想。

③主體：主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。其主要作用是對導(dǎo)語作具體全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫出導(dǎo)語所概括的內(nèi)容。

④背景：背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）

⑤結(jié)尾：消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

二、問題探究

1.如何理解“別了，‘不列顛尼亞’”標(biāo)題的含義？

2. 文中寫了三次降旗，各有什么意義？

3.《別了，“不列顛尼亞”》一文中，現(xiàn)實(shí)的場景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的？

4.為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

三、同步考練

1、下列各組詞語中相同字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（ ）

A．勁jìng 勁拔 遒勁 疾風(fēng)勁草 剛勁挺拔

B．泊bó 停泊 漂泊 淡泊名利 水泊梁山

C．應(yīng)yīng 應(yīng)屆 應(yīng)聘 應(yīng)聲而落 應(yīng)有盡有

D．鮮xiān 鮮見 鮮有 寡廉鮮恥 屢見不鮮

2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）

A．淘汰 出奇制勝 威懾 厲兵秣馬

B．熱衷 磨肩接踵 翱翔 相輔相成

C．迷惘 變換莫測 爆炒 招搖撞騙

D．詼諧 頭暈?zāi)垦?嬉笑 若及若離

3、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空（ ）

兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始 香港防務(wù)。

A．接管 B．接手 C．接替 D．接任

4、下列各句中加下劃線成語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）

A．在計(jì)量單位方面，我國政府取消了傳統(tǒng)的“斤”和“兩”，代之以放之四海而皆準(zhǔn)的“千克”和“克”。

B．第16屆國際電動車會議暨展覽會主題是“電動車——21世紀(jì)的清潔交通工具”，這一主題在環(huán)保觀念深人心的今天，無疑是很有號召力的。然而，電動汽車的使用能否真正解決汽車的污染問題，環(huán)保型汽車的發(fā)展只有電動車一條出路嗎？對于這些問題，目前仍是眾說紛紜，莫衷一是。

C．舊社會，一會兒這個(gè)“款”，一會兒那個(gè)“費(fèi)”，萬變不離其宗，目的只有一個(gè)，就是都想從農(nóng)民的口袋里掏錢。

D．進(jìn)人21世紀(jì)以來，中國郵政對其部分業(yè)務(wù)進(jìn)行了調(diào)整，從郵寄包裹，EMS特快專遞，到郵政匯款、163上網(wǎng)接入服務(wù)等等都實(shí)現(xiàn)了不同幅度的提速，業(yè)務(wù)質(zhì)量也有了相應(yīng)的提高。一句話：信函服務(wù)較好，匯款差強(qiáng)人意。

5、下列各句中的標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．周婷、楊興合作的新聞《別了，不列顛尼亞》是報(bào)道香港回歸的力作。

B．查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚(yáng)于香港上空。150多年的英國管治即將告終?！?/p>

C．這是數(shù)以千計(jì)的照片，是囚徒們的照片。他們都死了——這些面對著照相機(jī)鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們。

D．記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開，那就對不起在這里遇難的人們。

四、 閱讀下面短文，回答問題。

①7時(shí)45分，廣場上燈光漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式。156年前，一個(gè)叫愛德華貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個(gè)地方降下了米字旗。

②當(dāng)然，最為世人矚目的是子夜時(shí)分中英香港交接儀式上的 a 。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)。

③在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》 b 升起，中國從此恢復(fù)對香港行使主權(quán)。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起。兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務(wù)。

④0時(shí)40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快 c 在南海的夜幕中。

⑤從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個(gè)月零4天。大英帝國從海上來，又從海上去。

1、在畫線的a,b,c處填上詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A．易旗 冉冉 消逝

B．易旗 慢慢 消失

C．易幟 冉冉 消失

D．易幟 慢慢 消逝

2、②③自然段用了什么手法，有什么含義？

3、下列各項(xiàng)是對文章的分析判斷，錯誤的一項(xiàng)是（ ）

A．文章以時(shí)間為序，并且精確到小時(shí)、分鐘，這充分展示了香港回歸這一事件的嚴(yán)肅性、重要性。

B．文中的對比手法不止一處，都表現(xiàn)了中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)．英國對香港殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

C．作者在記錄這一歷史事件時(shí)，字里行間無不滲透著作者的自豪感。

D.“大英帝國從海上來，又從海上去”表現(xiàn)出大英帝國156年前氣勢洶洶地從海上襲來，現(xiàn)在又從海上灰溜溜地逃走。

4、為下面一則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。

曾鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“三大男高音紫禁城音樂會”所引發(fā)的百萬拖欠場租糾紛案，昨天有了最終結(jié)果。北京市第二中級人民法院終審判決維持原判，由音樂會主辦方中國文化藝術(shù)有限公司支付故宮博物院場地租用費(fèi)100萬元，并支付利息。20xx年6月13日，故宮博物院與中國文化藝術(shù)有限公司就在故宮午門廣場舉辦“世界三大男高音紫禁城廣場音樂會”事宜簽訂了《協(xié)議書》。協(xié)議約定，故宮博物院向中國文化藝術(shù)有限公司提供午門古建筑區(qū)域作為演出活動場地，共計(jì)收費(fèi)200萬元。合同簽訂后，中藝公司僅支付了100萬元，且延遲一天撤出場地，因此故宮博物院起訴要求中藝公司支付尚欠的租金100萬元、延期租用場地費(fèi)20萬元及違約金。法院認(rèn)為，中藝公司舉辦完“三高”演唱會后，未按協(xié)議約定向原告履行支付場地租用費(fèi)余款的義務(wù)，其行為已構(gòu)成違約。

五、閱讀下列選段，回答8-10題。

在香港飄揚(yáng)了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時(shí)刻。

掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的一個(gè)多世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。

晚6時(shí)15分，象征英國管治結(jié)束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景

此時(shí)，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚(yáng)于香港上空。150多年的英國管治即將告終。”

7時(shí)45分，廣場上燈光漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式。156年前，是一個(gè)叫愛德華貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個(gè)地方降下了米字旗。

當(dāng)然，最為世人矚目的是子夜時(shí)分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)。

在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，中國從此恢復(fù)對香港行使主權(quán)。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起。兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務(wù)。

，《別了，“不列顛尼亞”》導(dǎo)學(xué)案

8．選文第一節(jié)點(diǎn)明事件時(shí)間，在最后說“這是英國撤離香港的最后時(shí)刻”，如此點(diǎn)出時(shí)間有什么作用？

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9．解釋“這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡”這句話的含義。

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10．本文在交代每一事件的時(shí)間上有什么特點(diǎn)？試結(jié)合具體例子說明。

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六、問題反饋

別了不列顛尼亞課件 篇2

長沙市井灣子中學(xué)：石麗

教學(xué)目標(biāo)?：

1.?????? 了解特寫與一般消息的異同。

2.?????? 品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解特寫的寫法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程?：

一、???? 導(dǎo)入??新課

由香港回歸導(dǎo)入??。

二、???? 掃除字詞障礙。

三、???? 簡介文題與體裁

1997年7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)，這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。

課文是一篇特寫。特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場，采寫制作的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體。特寫性消息側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

四、分析課文

1.?????? 在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性

的場景，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者。文章按什么順序主要描寫了哪幾個(gè)場景？

2.?????? 這篇別具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的

報(bào)道中，可以說英方撤離報(bào)道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會出作者的苦心？

3.?????? 文章在報(bào)道新聞事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料，請找出來并想想有什么用處？

五、拓展延伸

閱讀附文，說說我國政府為什么能成功地恢復(fù)對香港行使主權(quán)？

別了不列顛尼亞課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、梳理文本、讓學(xué)生領(lǐng)會選材、取材的要領(lǐng)。

2、讓學(xué)生品味、欣賞本文的精彩之處。

3、激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

剪輯有關(guān)香港回歸錄像片斷。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、觀看錄像導(dǎo)入新課

觀看香港回歸倒計(jì)時(shí)有關(guān)錄像片斷，引入課題。

1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場面

2、學(xué)生談一談自己看到香港回歸祖國一刻時(shí)的心情。

1949年，新中國成立了，中國人民把帝國主義列強(qiáng)趕出了大陸，但香港仍然被割據(jù)，隨著改革開放的深入發(fā)展，我們的祖國綜合國力得到大大的提高，中國人民可以挺直腰桿，從英國帝國主義的手中把自己的香港要回來。1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個(gè)令所有華夏子孫開顏的瞬間。

二、梳理篩選文本內(nèi)容

篩選出文中新聞事實(shí)、歷史背景和作者評論三塊內(nèi)容；

新聞事實(shí)：四個(gè)場景，梳理時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素。

本文就是由四個(gè)主要場景構(gòu)成：

第一個(gè)場景：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

第二個(gè)場景：晚上6點(diǎn)15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國管治結(jié)束的告別儀式；

第三個(gè)場景：子夜時(shí)分，舉行中英香港政權(quán)交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起；

第四個(gè)場景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。

歷史背景：總督府歷史變遷，英軍占領(lǐng)香港歷史。

作者評論：揭示儀式的意義。

三、賞析文本精彩之處：

過渡：在眾多的報(bào)道香港回歸這一重大事件的新聞中，這一篇榮獲第8屆“中國新聞獎”消息類一等獎，并成為入選高中課本的唯一一篇，這是為什么呢？

教師提示：

可從以下幾個(gè)方面考慮：

（1）、文章標(biāo)題

（2）、選材、取材的角度

（3）、文學(xué)手法

（4）、語言特點(diǎn)。

先讓學(xué)生分小組討論交流5分鐘，后由各小組學(xué)生代表發(fā)言。

教師小結(jié)：

（1）題目：突出自豪感；“不列顛尼亞”號離開象征英國殖民統(tǒng)治香港終結(jié)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

（2）選材、取材：選材獨(dú)到，別具一格。英方撤離的角度，選擇英國皇家游艇“不列顛尼亞”號，突出歷史意義。對比突出意義。三降一升，對比鮮明。

通過對四個(gè)特定的場景的描述，真實(shí)地再現(xiàn)了香港回歸祖國懷抱這一歷史時(shí)刻，幾個(gè)特定場景中著重描述了幾次升旗與降旗。國旗是一個(gè)國家的象征與標(biāo)志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結(jié)束，五星紅旗的升起則標(biāo)志著中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。作者鄭重地記錄下這一歷史時(shí)刻，含蓄地表達(dá)了一種祖國恢復(fù)對香港行使主權(quán)時(shí)的莊嚴(yán)與喜悅的心情。

（3）文學(xué)手法：

①以時(shí)間閃回的方式組織材料

第一層在寫港督府告別儀式中的第三段，加進(jìn)對港督府歷史的追述：“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個(gè)半世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督對其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。”第二層寫廣場告別儀式時(shí)，第六段加入“156年前一個(gè)英國艦長占領(lǐng)港島，升起英國米字旗”，“今天一個(gè)英國士兵在這里降下米字旗”。如同電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面感很強(qiáng)，而且突出了英國在香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了永不再來的意味。

②細(xì)節(jié)描寫

“掩映在綠樹叢中的港督府”、 “廣場上燈光漸暗”等描述性的語言使描述對象形象、可感。細(xì)節(jié)的交代，如“末任港督告別了這個(gè)曾居住過二十五任港督的庭院”、“代表女王統(tǒng)治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標(biāo)志的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開了港督府”把事情的因果、始末交代得很清楚。這樣一個(gè)曠古未有的儀式，可描述的細(xì)節(jié)很多，但作者只從“告別”切入，將目光聚焦于“歷史的終結(jié)與開始”這一主題，所有的細(xì)節(jié)均服務(wù)于這一主題，不枝不蔓，清清楚楚。

（4）語言特點(diǎn)：含蓄莊重

例句：大英帝國從海上來，又從海上去。

提示：“從海上來”，是說當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始了殖民統(tǒng)治；“從海上去”，明著是寫查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，暗寫英國的殖民統(tǒng)治結(jié)束，點(diǎn)明題意。這里既沒有諷刺，也沒有痛罵，我們卻可以在看似平實(shí)的語言中，感受到作者心潮的起伏?？陀^地寫出英殖民統(tǒng)治結(jié)束了，使讀者強(qiáng)烈地感受到作者情感的抒發(fā)。

四、課文小結(jié)

五、布置作業(yè)

下面這則新聞報(bào)道向北京市民披露了兩條重要信息。請概括出這兩條信息。(每條不超過25字)

【本報(bào)訊】近來，北京市民對南水北調(diào)工程的進(jìn)展情況更加關(guān)注。北京市水務(wù)局負(fù)責(zé)人就此，發(fā)表談話:南水北調(diào)中線工程引水起點(diǎn)為湖北丹江口水庫，終點(diǎn)為北京頃和國團(tuán)城湖，總干渠1277公里。其中，北京段起點(diǎn)在房山拒馬河，經(jīng)房山區(qū)，穿永定河，過豐臺，沿西四環(huán)北上至頤和園團(tuán)城湖，全段輸水管道線路長74.8公里。中線工程竣工后長江水才可進(jìn)京，竣工時(shí)間最后敲定為2010年。為保障在長江水抵京前北京的用水，南水北調(diào)工程北京段將在今年年底完工，2008年4月具備遠(yuǎn)水條件;屆時(shí)，該段可作為應(yīng)急調(diào)水通過，從河北省的崗南等4個(gè)水庫引水，每年大約可向北京供水4億立方米。這對奧運(yùn)會籌備工作將起到積極的作用。

參考答案：

信息一:長江水將在2010年引人北京。

信息二:南水北調(diào)工程北京段年底完工，可作為應(yīng)急調(diào)水通道。

板書設(shè)計(jì)：

1997.6.30

下午4：30～40 港督府 降旗

晚6：15～7：45 廣 場 降旗

子夜12：59 會展中心 降旗

1997.7.1 0：01 升旗

0：40 離開維多利亞港

別了不列顛尼亞課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、了解特寫性消息的特點(diǎn)，注意它和一般新聞的區(qū)別。

2、了解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。

3、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動形象的語言特點(diǎn)。

4、了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解特寫、新聞和通訊的異同。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)難點(diǎn)

1、新聞特寫、一般新聞、通訊的區(qū)別。

2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊的日子，中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。這一天，全世界都在關(guān)注著中國。這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一刻。下面，就讓我們重溫一下那個(gè)激動人心的時(shí)刻。（播放香港回歸的影音資料。）

二、復(fù)習(xí)新聞知識

1、什么是新聞（消息）？

新聞是對新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。

2、構(gòu)成新聞的要素是什么？

何時(shí)、何地、何人、何事、何因、何果

3、消息的特點(diǎn)：

真實(shí)性、概括性、時(shí)效性

4、消息的結(jié)構(gòu)

標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)——必有

導(dǎo)語（必有）：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語。

主體（必有）：主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。

背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。

結(jié)尾：消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

三、文本探究在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。

本文是一篇特寫性消息，廣義上是新聞的一種。特寫性消息的特點(diǎn)：特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實(shí)。特寫性消息側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動、形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性的場景，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者。

（一）梳理課文

1、說說你如何理解標(biāo)題？

毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。

以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。

“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明了英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

標(biāo)題虛實(shí)結(jié)合，實(shí)境是永別，虛境是回歸和雪恥。標(biāo)題寓虛境于實(shí)境，獨(dú)具匠心又不留痕跡。

2、導(dǎo)語（第1段）

概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。

3、主體（2—10段）

集中描寫英國撤離香港那天的四個(gè)場景及有關(guān)背景資料。

4、結(jié)語（最后1段）

用極其概括的語言敘述英國在香港統(tǒng)治的開始與結(jié)束。

（二）梳理四個(gè)場景，三次降旗

特寫往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

本文主體部分就是選取1997香港回歸，英國撤退時(shí)的四個(gè)重要場景。

請快速閱讀課文，找出這四個(gè)場景（什么時(shí)間？地點(diǎn)、事件）：

第一場景：4點(diǎn)30分，末任港督彭定康告別，港督府，降下港督旗幟。（第三自然段）

第一次降旗：

4時(shí)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。（第三段）

標(biāo)志：今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治。

第二場景：6時(shí)15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行告別儀式，降下英國國旗。（第五自然段）

第二次降旗：

7時(shí)45分，廣場上燈光漸暗，開始了港島上的第二次降旗儀式?！裉欤硪幻＼娛勘凇巴柺坑H王”軍營旁的這個(gè)地方降下了米字旗。

標(biāo)志：被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱。

第三場景：子夜時(shí)分，中英香港交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。（第八自然段）

第三次降旗：

在1997年6月30日的最后一分鐘，米子旗在香港最后一次下降。

標(biāo)志：1、英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)統(tǒng)治的結(jié)束

2、從此中國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)

第四場景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。（第十自然段）

（三）這篇特寫在報(bào)道新聞事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些背景材料，請找出來（在哪些段落里），體會它們在文章中的作用。如：第4、7、11自然段。

背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。

（四）文章在報(bào)道香港回歸這樣宏大的場景時(shí)，從細(xì)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著深刻的意味，在平淡的筆調(diào)中洋溢著濃烈的感情，大家能否從文中找出意味深長的細(xì)節(jié)之處？

明確：本文的細(xì)節(jié)非常多，重點(diǎn)講解以下三處。

1、“4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿?！?/p>

分析：這是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過這一神態(tài)，我們能揣摩出彭定康當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會為任何人停止，香港終將回歸祖國。

2、“港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”

3、“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景?！?/p>

這兩處細(xì)節(jié)描寫都與“日落”聯(lián)系在一起，為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

分析：英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠(yuǎn)的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。

（五）我們該如何理解結(jié)語中“大英帝國從海上來，又從海上去”這句話的深刻含義？

明確：

①、現(xiàn)實(shí)場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。

②、歷史輪回?！皬暮Ｉ蟻怼睒?biāo)志英國對香港的殖民統(tǒng)治正式開始；“從海上去”標(biāo)志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國。

作者沒有任何修飾性的語言，然而就在這不動聲色的描寫中，勝利的自豪之情，溢于言表。

(六)這篇別具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，可以說英方撤離報(bào)道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？

如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國對香港長達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百年來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。

皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標(biāo)志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。

全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義?！皬暮Ｉ蟻怼敝府?dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣趁窠y(tǒng)治的結(jié)束。

（七）小結(jié)課文

主體部分按時(shí)間順序組織材料，將事件的始末說清楚，通過對四個(gè)特定的場景的描述，這篇新聞?wù)鎸?shí)地再現(xiàn)了香港回歸祖國懷抱這一歷史時(shí)刻。幾個(gè)特定場景中著重描述了3次降旗與1次升旗。國旗是一個(gè)國家的象征與標(biāo)志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結(jié)束，五星紅旗的升起則標(biāo)志著中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。

主體部分共有１0個(gè)自然段，其中有８個(gè)自然段，都是作者在新聞發(fā)生的現(xiàn)場，以眼睛為“攝像機(jī)”，以耳朵為“錄音機(jī)”。一個(gè)個(gè)場景、一幅幅畫面具有很強(qiáng)的可視性，可聽性，動態(tài)感，色彩感。

板書設(shè)計(jì)

第一場景：4點(diǎn)30分，末任港督彭定康告別港督府，降下港督旗幟。

第二場景：6時(shí)15分，添馬艦軍營東廣場舉行告別儀式，降下英國國旗。

第三場景：子夜時(shí)分，中英交接儀式，米字旗最后一次降落，五星紅旗升起。

第四場景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”離開

別了不列顛尼亞課件 篇5

一、導(dǎo)入

香港回歸是什么時(shí)候？如果你是一名記者，你會怎樣報(bào)道這一事件？

（生答略。）

今天，我們學(xué)的這篇報(bào)道既沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴(yán)，也沒有寫歡慶回歸人們是多么激動，而是選取了英方撤離這樣一個(gè)角度，把末代港督乘坐的“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個(gè)歷史的背景中，突出了這一事件的歷史意義。正是因?yàn)檫x材獨(dú)特、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，本篇報(bào)道在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中脫穎而出，入選《通訊名作100篇》。下面，讓我們一起來感受文章藝術(shù)魅力。

二、教師范讀

三、回顧關(guān)于新聞的文體知識

新聞六要素（5個(gè)“W”和1個(gè)“H”）、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的特點(diǎn)。

四、研究課文結(jié)構(gòu)

1、找出本篇報(bào)道的導(dǎo)語部分和主體部分。

2、概括主體部分寫到的事件：

4時(shí)30分，末任港督的降旗儀式。

4時(shí)40分，彭定康離開港督府。

6時(shí)15分，舉行象征英國管制的告別儀式。

7時(shí)45分，港島的第二次降旗儀式。

子夜時(shí)分，中英香港交接儀式上的易幟。

0時(shí)40分，“不列顛尼亞”號離開香港。

3、研討問題：

⑴在對這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內(nèi)容的介紹？這些內(nèi)容有什么作用？

⑵作者在敘述中語言顯得沉著平靜，沒有直接的議論和抒情，但從這些我們又仿佛聽到內(nèi)心的激動和心跳，這是為什么呢？請找出這些隱藏作者感情的語句。

⑶第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細(xì)節(jié)有什么意義嗎？

⑷第8段和第11段的'數(shù)字為什么要寫得這么詳細(xì)？有什么作用？

⑸最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思？

五、文本質(zhì)疑

六、小結(jié)本文主題

本篇題為《別了，“不列顛尼亞”》，從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號離去的過程，表明象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

別了不列顛尼亞課件 篇6

文章記敘了香港回歸的盛事。在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。在眾多香港回歸的報(bào)道中脫穎而出，被選入語文教材。學(xué)習(xí)本文，有一個(gè)承上啟下的作用。一是要注重新聞舊知的復(fù)習(xí)和新知的掌握。二是注意新聞匯聚一般消息類文章所有的特點(diǎn)于一身，并有其獨(dú)特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同時(shí)，滲透愛國教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。根據(jù)本文的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．了解新聞的知識。

2、 品味文章的語言。

3、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、概括問題的能力。

4、 了解史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增加民族自豪感

學(xué)生對新聞并不陌生，但是他們?nèi)狈Κ?dú)立閱讀新聞的能力，鑒于此我把本課的重難點(diǎn)作了如下設(shè)定:

教學(xué)重點(diǎn)：把握文章重要信息，體會本篇新聞的突出特點(diǎn)（描寫現(xiàn)實(shí)場景的同時(shí)，兼顧歷史回顧，使作品厚重感增加）

教學(xué)難點(diǎn)：自主閱讀過程中，品味本文是如何將現(xiàn)實(shí)場景和背景材料有機(jī)融合的

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀?！币虼?，我將采用提問和對話的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，并配以多媒體圖片，滲透愛國情感教育。

由于香港回歸是97年的事件，當(dāng)時(shí)雖然很盛大，但距今已有十五年。高一學(xué)生對此體會并不深刻。因此，授課前，我會安排學(xué)生通過多渠道搜集這方面的資料，在課堂上，利用多媒體視頻播放，讓學(xué)生在重溫當(dāng)時(shí)回歸畫面的同時(shí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，獨(dú)立閱讀課文、主動發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作探究來解決問題。

作為新聞單元的第一篇，首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧新聞知識，明確這篇新聞的結(jié)構(gòu)。由于作者按時(shí)間順序，在抓取重要現(xiàn)實(shí)場景的同時(shí)，兼顧歷史的回顧，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出文中的現(xiàn)實(shí)場景和背景材料加以分析，體會文章中的深含的思想感情。

據(jù)以上分析，我將教學(xué)過程設(shè)定為以下環(huán)節(jié)：

（一）、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣 在《東方之珠》歌曲中，展示香港繁榮的圖片。讓學(xué)生帶著興趣一起走進(jìn)新課。

（二）、復(fù)習(xí)舊知 掌握新知 先提問文體知識，由于初中學(xué)習(xí)過新聞。所以在這里簡單復(fù)習(xí)新聞定義，而《別了，不列顛尼亞》是一篇特寫，所以重點(diǎn)介紹新聞特寫。

（三）、獨(dú)立閱讀 掌握字詞 學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，學(xué)生讀過后，教師提出需要掌握的字詞

（四）、整體感知 理清結(jié)構(gòu)

1、在排除字詞干擾和獨(dú)立閱讀基礎(chǔ)上，學(xué)生找出本篇新聞的結(jié)構(gòu)

2．由于結(jié)構(gòu)中，重點(diǎn)是主體部分，我設(shè)置兩個(gè)問題：

（1）主體部分按照什么順序展開的描寫的？（2）這部分寫了幾個(gè)重要場景？

目的是讓學(xué)生明確行文思路。學(xué)生通過自主閱讀，容易明確：主體按時(shí)間順序描寫，共抓取了四個(gè)重要場景。

在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)學(xué)生對文中重點(diǎn)情景描寫進(jìn)行分析，找出文章的現(xiàn)實(shí)場景和背景材料，學(xué)會抓文章的有用信息，學(xué)習(xí)作者融合二者的方式。以此來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識。

根據(jù)文章內(nèi)容與特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了歸納式板書，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，更好得把握課文。具體的板書設(shè)計(jì)我將在授課過程中為大家呈現(xiàn)。

別了不列顛尼亞課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、了解特寫新聞的特點(diǎn)

2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格

3、培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情，激發(fā)民族自信

教學(xué)重點(diǎn)

１、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情

２、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣

教學(xué)方法

速讀、品讀、感悟、討論

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

香港回歸是什么時(shí)候？如果你是一名記者，你會怎樣報(bào)道這一事件？

今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇新聞，帶領(lǐng)我們回到１９９７年６月３０日至７月１日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。

二、知識積累

了解新聞的相關(guān)知識：新聞也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡短報(bào)道，真實(shí)性、時(shí)效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其結(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四個(gè)部分。

標(biāo)題又分為主題、引題和副題三種。標(biāo)題必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。

導(dǎo)語是新聞的第一自然段或開頭的一兩句話，它用簡潔生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地提示消息的主題思想。

主體是消息的主干部分，它緊接導(dǎo)語之后，對導(dǎo)語作具體全面闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心。有的新聞還有背景，背景是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及其他方面的聯(lián)系等，其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，起到村托、深化主題的作用。

結(jié)尾時(shí)指新聞消息的結(jié)語，有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等。

三、整體感知

本文選取了五個(gè)具有象征意義的場景，作為典型性的特寫鏡頭，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者，試找出并概括這些場景（按時(shí)間順序）

４時(shí)30分：末任港督降旗儀式

６時(shí)15分：英國告別儀式，降下英國國旗

７時(shí)45分：英國舉行第二次降旗儀式

0時(shí)左右：香港交接儀式上的易幟

0時(shí)40分“不列顛尼亞”號離開香港

四、合作探究

1、文中寫了三次降旗，各有什么意義？

明確：第一次是港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下來，這標(biāo)志著今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治：第二次是港島每一天的降旗，但這一次標(biāo)志著被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱；第三次是交接儀式上的易幟，這是最激動人心的一刻，標(biāo)志著英國對香港的統(tǒng)治徹底結(jié)束，從此中華人民共和國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。

2、文章在寫現(xiàn)實(shí)場景的同時(shí)，又相應(yīng)的介紹了一些背景材料，請?jiān)谖闹姓页霾⒎治銎渥饔谩?/p>

明確：每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場景，彭定康離開港督府，就引入了一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；降旗儀式，令人想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗；最后結(jié)尾，從1841年1月26日……一共過去了156年5個(gè)月零4天。

這些背景材料靠現(xiàn)實(shí)場景串在一起，與之融為一體，也使得現(xiàn)實(shí)場景有歷史的厚重感，讓人更加體會出事件本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，中國人民長期的艱苦努力與漫長的等待，使香港回到祖國的懷抱，中國人民這段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)成為了過去，彰顯了國家的尊嚴(yán)，民族的復(fù)興。

五、分析鑒賞

1、準(zhǔn)確得體的語言

4時(shí)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。

明確：準(zhǔn)確生動地描寫出了末任港督告別港督府時(shí)黯然神傷的神情，以及他對大英帝國失去香港的失落感。側(cè)面寫出了中國人民收回香港的自豪。

將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。

明確：暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在這片土地上。

2、恰當(dāng)?shù)膶Ρ群妥h論

但這一次不同，永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。

明確：運(yùn)用對比，強(qiáng)調(diào)了這次升旗是具有標(biāo)志性的最后一次，象征著英國殖民統(tǒng)治的終結(jié)。

停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫金花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式“的背景。

明確：“不列顛尼亞”號和巨幅紫金花圖案形成鮮明對比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為特別行政區(qū)象征的紫金花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回歸祖國。

大英帝國從海上來，又從海上去。

明確：短短13個(gè)字，運(yùn)用對比手法，包含著無窮的意蘊(yùn)：當(dāng)年從海上耀武揚(yáng)威地來，今天黯然的從海上離去，勝利的自豪之情溢于言表。

3、香港回歸對中華民族來說是具有劃時(shí)代意義的大事，許多記者也寫了很多篇新聞，但這篇新聞卻獨(dú)勝一籌，獲第8屆“中國新聞獎”一等獎，它到底有什么獨(dú)到之處？

明確：標(biāo)題，有兩層含義。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫海面。而在另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標(biāo)題寓虛境寓實(shí)景，獨(dú)具匠心又了無痕跡。

角度選取獨(dú)特。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么的莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群多么的激動，更沒有對這一事件進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，簡介英國人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，穿插英國人登上香港開始殖民統(tǒng)治的歷史，增強(qiáng)文章的歷史厚重感。

六、板書設(shè)計(jì)

導(dǎo)語：英國撤離香港

主體：４時(shí)30分：末任港督降旗儀式

６時(shí)15分：英國告別儀式，降下英國國旗

７時(shí)45分：英國舉行第二次降旗儀式

0時(shí)左右：香港交接儀式上的易幟

0時(shí)40分“不列顛尼亞”號離開香港

結(jié)尾：從海上來，又從海上去

別了不列顛尼亞課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解新聞和通訊的異同。

2. 學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動形象的語言特點(diǎn)。

3. 了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。

二、

課程安排 2課時(shí)

教學(xué)過程

一、 導(dǎo)入新課，簡介文題與體裁

1997年7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。

本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報(bào)刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

二、 學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙

1、 給下列生字注音

顛 矚 凝 督 荊 艦

2、解釋下列生詞

掩映：彼此遮掩而互相襯托。

陳跡：過去的事情。

矚目：注目。

三、 分析課文

1、 說說你如何理解標(biāo)題？

①毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。

②以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。

③“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。

2、將文中表示時(shí)間的句子畫出來 白話文…，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的

時(shí)間?????????????????? 地點(diǎn)?????????? 主要事件

1997年6月30日

下午4點(diǎn)30分 港督府 彭定康注視著港督旗幟降下旗桿

1997年6月30日

下午4點(diǎn)40分 港督府 彭定康乘車最后一次離開港督府

1997年6月30日

下午6點(diǎn)15分 距英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦

東面的廣場 舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈言

1997年6月30日

下午7點(diǎn)45分 “威爾士親王”軍營旁 舉行第二次降旗儀式

1997年6月30日

最后一分鐘?? 中英香港交接儀式現(xiàn)場 米字旗在香港最后一次降下

新的一天來臨的

第一分鐘

中英香港交接儀式現(xiàn)場 五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起

1997年零點(diǎn)40分 中國南海 查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中

3、 文章按時(shí)間順序特寫了哪幾個(gè)場景？

場景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

場景二：下午6點(diǎn)15分在添馬艦 軍營東面的廣場 舉行象征英國管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國國旗；

場景三：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下 ，中國國旗升起；

場景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港；

這篇特寫在報(bào)道新聞的事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？

4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了用不再來的意味。

5、 把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會一下這些語言的好處。

“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風(fēng)格的白色建筑”“廣場上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感。“末任港督官告別了這個(gè)曾居住過25任港督的庭院”，“代表女王統(tǒng)治5年的彭定康登上了帶有皇家標(biāo)致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于1997年底退役的‘不列顛尼亞’號”，“在英國軍艦‘漆咸’號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下”……交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。

“蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。

6、在改寫過程中你是否發(fā)現(xiàn)本文時(shí)間的表述非常精確，但表述形式不一致，為什么？

7、 這篇別具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，可以說英方撤離報(bào)道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？

如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國對香港長達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百手來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。

皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標(biāo)志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。

全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義?！皬暮Ｉ蟻怼敝府?dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣趁窠y(tǒng)治的結(jié)束。

新聞和通訊的主要區(qū)別是：

①新聞中的事實(shí)一般是概括性的；通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。

②新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短?。煌ㄓ崉t要有較細(xì)致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。

③新聞的時(shí)效性比通訊更強(qiáng)。

別了不列顛尼亞課件 篇9

消息《別了，“不列顛尼亞”》記錄了在香港飄揚(yáng)了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，查爾斯王子和離任港督彭定康撤離時(shí)的情景。它以獨(dú)特的方式把細(xì)節(jié)勾連在一起，巧妙地把現(xiàn)實(shí)場景和歷史場景編織在一起，字里行間蘊(yùn)含著見證歷史、演繹尊嚴(yán)的深刻內(nèi)涵，全篇顯得蕩氣回腸、別具一格。

有人說，細(xì)節(jié)是文學(xué)作品和通訊作品里的專用道具，在強(qiáng)調(diào)精短的消息作品里派不上用場。仔細(xì)研讀本文，你就會發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)在消息中的作用不可低估，尤其是在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，既不能諷刺英方撤離的情況，又要見證殖民統(tǒng)治歷史結(jié)束的象征意義，演繹祖國國家尊嚴(yán)，細(xì)節(jié)勾連的作用功不可沒。

例如，作為歷史的見證人之一彭定康在“30日下午”這個(gè)特定的歷史時(shí)刻，“在蒙蒙細(xì)雨中”，作為“末任港督”，“告別了這個(gè)曾居住過二十五任港督的庭院”，“4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”，兩個(gè)細(xì)節(jié)把英國對香港的管治已到了“日落余音”的氣氛渲染得淋漓盡致，纖毫畢現(xiàn)地見證了這一微妙的歷史時(shí)刻，在含蓄的細(xì)節(jié)勾連中包含了很多言外之意，耐人尋味。

再如“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景”,這一細(xì)節(jié)的點(diǎn)染,進(jìn)一步烘托出英國在香港的“日落”。之后便有了“在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，中國從此恢復(fù)了對香港行使主權(quán)”，正是有了這些生動的細(xì)節(jié)，突出了見證歷史、演繹尊嚴(yán)的主題，反映了中國人民揚(yáng)眉吐氣走向富強(qiáng)的豪情，使報(bào)道的思想內(nèi)涵更為深刻。

在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性

的場景，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者。不僅如此，作者在報(bào)道新聞事實(shí)的同時(shí)，還巧妙地編織了與香港回歸相對應(yīng)的`一些歷史背景，從而使讀者從場景的氣氛中感受到深刻的歷史內(nèi)涵，演繹出一曲蕩氣回腸的祖國贊歌。

例如，第一個(gè)場景寫到下午4時(shí)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟時(shí)，作者回憶了港督府的修建，“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成”，“包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修”。筆鋒一轉(zhuǎn)，“隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡”，“陳跡”二字寫盡了香港回歸后，中國人民的一段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)地成為過去的民族尊嚴(yán)、民族自豪?！斑@座古典風(fēng)格的白色建筑”不僅見證了那段歷史，時(shí)時(shí)警醒國人，而且演繹了今天國家的尊嚴(yán)，彰顯了民族的復(fù)興。

又如，最后一個(gè)場景寫到7月1日零點(diǎn)40分查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港時(shí)，作者默默計(jì)算“從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個(gè)月零4天”，香港離開祖**親的懷抱整整156年5個(gè)月零4天！這是一段讓中國人民刻骨銘心的漫長的歷史，字里行間回蕩著百年巨變的滄桑感嘆。一句“大英帝國從海上來，又從海上去”，沒有諷刺，沒有痛罵，也沒有歡呼，我們卻可以在看似平實(shí)的言語中感受到作者反思?xì)v史時(shí)心潮的起伏。

總之，《別了，“不列顛尼亞”》用靈活的筆法，深沉的感情，豐厚的內(nèi)涵，記錄了中華民族發(fā)展史上的一件大事，也為我們上了一堂形象而深刻的歷史課：落后就要挨打！

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2024顛倒歌課件

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？小編花時(shí)間特意編輯了2024顛倒歌課件，希望能對你有所幫助，請收藏。

顛倒歌課件【篇1】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受歌詞滑稽、風(fēng)趣。

2、在團(tuán)隊(duì)競賽中鞏固歌曲，體驗(yàn)競賽的激情與快樂。

師：在一個(gè)美麗的森林里，生活著一群可愛的小動物。瞧，它們都在干什么?(演示PPT)

有一天，一位調(diào)皮的小魔仙來到了這個(gè)森林，她用魔法棒一點(diǎn)，動物們的事情全顛倒了，你們知道什么叫顛倒嗎?(理解“顛倒”的含義，顛倒就是指所有的現(xiàn)象和我們平時(shí)看到的都是相反的)。

二、通過傾聽熟悉歌曲旋律和理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。

(一)傾聽歌曲1——2遍。

提問：

1、哪些小動物發(fā)生了顛倒的事情?

2、在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情?

3、平時(shí)生活中它們是這樣的嗎?

4、這些顛倒的事情，你們聽起來感到怎樣?

引導(dǎo)幼兒帶著歡樂有趣的感受演唱歌曲。

過渡語：“顛倒歌這么有趣、可笑，小魔仙覺得很有意思，于是她用魔法棒又一變，聽，誰又發(fā)生了變化?

提問：

1、又有哪些小動物身上發(fā)生了顛倒的事?

2、你覺得哪只小動物顛倒的事最有趣?(教師可借助動作演示有趣的顛倒現(xiàn)象)

(四)學(xué)唱第二段歌曲1——2遍。

過渡語：“我們把這些小動物發(fā)生的顛倒的事情，連在一起就是一首好聽有趣的《顛倒歌》，我們一起來唱唱。

全班合唱與表演唱相結(jié)合，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

三、在團(tuán)隊(duì)競賽中鞏固學(xué)唱歌曲。

1、來聽聽老師是怎么玩對歌比賽的(教師示范結(jié)合肢體動作：A：小小老鼠樹林里面;B：稱大王;A：大獅子害怕那個(gè)B：小老鼠)對歌正確的一方為贏隊(duì)，另一方為輸隊(duì)。

第一回合：教師和全體孩子成為對歌競賽雙方，師幼對唱。(1-2遍)

第二回合：小組對唱，師以轉(zhuǎn)盤作為道具，轉(zhuǎn)到哪一組哪一組就進(jìn)行對唱競賽。

第三回合：師幼互動對唱，請全體起立，向后轉(zhuǎn)， 和客人老師對歌。

顛倒歌課件【篇2】

幼兒園中班語言教案：顛倒歌

活動目標(biāo)：

1兒童經(jīng)歷常識的荒謬顛倒，培養(yǎng)孩子的幽默感。

2、幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，學(xué)會這首兒歌

3、初步嘗試仿編顛倒歌。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握倒裝歌曲的特點(diǎn)，初步學(xué)會模仿簡單的倒裝歌曲。

活動準(zhǔn)備：

****、兒童歌曲圖集、小老鼠、大獅子等

活動過程：

1、導(dǎo)入：

今天，雷先生帶我們?nèi)チ艘粋€(gè)神奇的地方。來，我們看看

是什么？（觀察圖譜，吸引幼兒注意）

在這個(gè)顛倒的王國里，有些小嬰兒失蹤了。我們一起送它們回家吧！

二、學(xué)習(xí)顛倒歌

1看看這個(gè)顛倒的王國里的寶藏吧。

2、回顧**內(nèi)容，把圖譜補(bǔ)充完整。

孩子們，誰來告訴我你們在這個(gè)顛倒的王國里看到了誰和他長什么樣？

請到上面來看看小老鼠和他在做什么，我們一起把它貼在地圖上。

哦，有只小老鼠。在這個(gè)顛倒的王國里，小老鼠怎么樣了？我們現(xiàn)實(shí)生活中的老鼠也是這樣嗎？哦，顛倒王國真有趣！

你還真顛倒王國里看到了誰？

老師和幼兒一起把圖譜補(bǔ)充完整！

三、識記兒歌

哇！顛倒王國真有趣！你們想去顛倒王國玩嗎？可是，鼠大王說了，顛倒王國可不是這么好進(jìn)的，你們必須要通過他的考驗(yàn)才可以，你們準(zhǔn)備好了嗎？

第一關(guān)：游戲大小聲

念兒歌，老師大聲說時(shí)，小朋友們要小聲說；老師低聲說話時(shí)，孩子們應(yīng)該大聲說出來。

你們有信心嗎？那我們一起來吧！

孩子們真厲害，老鼠王說，第一關(guān)，你已經(jīng)及格了！恭喜哦！現(xiàn)在到了第二關(guān)了，是什么呢？

第二關(guān)：游戲接龍

讀兒歌，老師讀前半句，孩子說后半句，好嗎？我相信你們！

老鼠王說，大家都好，這一關(guān)也過了！

4、防編兒歌

小朋友們成功通過前兩關(guān)，現(xiàn)在只剩下最難的第三關(guān)，是什么呢？

鼠大王說，剛才，小朋友們念的是他們原本就編好的兒歌，現(xiàn)在需要小朋友自己來試著編一編。

讓我們先看看我們的老師。里面有什么？如果它們到了顛倒的王國，它們會變成什么樣？誰來給大家分享一下？

5、結(jié)束

老鼠王說，孩子們說得很好，他答應(yīng)了大家來顛倒王國

是的，現(xiàn)在讓我們顛倒王國！

誒，要遵守顛倒王國里的規(guī)矩啊，請大家和老師一起，有序地倒著進(jìn)入顛倒王國吧！

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顛倒歌課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識。

3、通過各種形式表示歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力和合作精神。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂器、森林圖。

師：在這春暖花開的季節(jié)，老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，都有哪些小動物呢？

生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

【設(shè)計(jì)意圖:通過故事導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引同學(xué)的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名?！?/p>

師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么方法讓它變得更好聽呢？

生：（分若干組，分組進(jìn)行討論）隨音樂分別展示一番：如歌扮演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜，快板書……

【設(shè)計(jì)意圖：音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂教育的所有內(nèi)容，都具有體驗(yàn)性和操作性，不只包括音樂知識傳授等外顯方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與同學(xué)生理、心理相互作用而發(fā)生內(nèi)在的音樂感受上。同學(xué)在進(jìn)行對歌曲的多種形式的體驗(yàn)時(shí)，不只留給了同學(xué)自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動地參與學(xué)習(xí)活動，而且為同學(xué)提供了合作的機(jī)會，體驗(yàn)到與他人合作的愉悅。】

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

“稱大王”的心情怎么樣？

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

3、引導(dǎo)同學(xué)除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表示出來。

4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在多次聽賞和表示歌曲的過程中，已漸漸熟悉歌曲，因此，在進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)氛圍輕松、愉悅。】

師：對，為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

生：一一說出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片。再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

師：（點(diǎn)評同學(xué)起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)明是發(fā)揮同學(xué)想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)同學(xué)了解正確的自然知識，從而培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力?！?/p>

師：今天，老師帶你們走進(jìn)大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

生：按小組進(jìn)行，把每人準(zhǔn)備的景物一一粘貼在森林圖上。（隨同著音樂有秩序地進(jìn)行）

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在歡快的音樂聲中，興致盎然地貼各自準(zhǔn)備的動物圖片，讓他們自身探索自然界中其它動物的生活習(xí)性、特征等等，增加知識，開拓眼界?！?/p>

今天，老師覺得你們都特別棒，不只學(xué)會了歌曲，而且還了解了許多自然知識。希望小朋友以后能用自身聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識，學(xué)會更多的身手，好嗎？

【教學(xué)研討：通過學(xué)唱歌曲和用各種形式表示歌曲的形式，培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作能力，并通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)到了更多的自然知識，學(xué)會了更多的身手?！?/p>

顛倒歌課件【篇4】

活動目標(biāo)：

1、 通過活動，體驗(yàn)民間童謠活潑、有趣的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對民間童謠的喜愛之情。

2、 引導(dǎo)幼兒了解《顛倒歌》的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)仿編童謠。

3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力，想象和創(chuàng)作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、拉線 掛圖 、錄音機(jī)、磁帶，棒棒糖

活動過程：

一、開始部分：

放音樂，帶幼兒進(jìn)入活動室?！€(wěn)定情緒。

導(dǎo)語：“小朋友，你們知道嗎?這些天森林里發(fā)生了好多事，小動物們你告訴我，我告訴你，說的可熱鬧了，小動物們聽了有的張大了嘴巴，有的瞪大了眼睛，有的笑彎了腰……到底發(fā)生了什么事，你們想知道嗎?我們一起來聽聽。

二、基本部分：

1、 感受音樂，聽辯歌曲內(nèi)容。(放錄音，幼兒欣賞)

問題：小朋友，你們聽出森林里發(fā)生了哪些事情?

2、再次欣賞，幼兒進(jìn)一步理解歌詞，感受歌曲。

集思廣益：

(1) 引導(dǎo)幼兒能更加完整的說出歌詞內(nèi)容。(結(jié)合掛圖讓幼兒感受歌詞內(nèi)容)

(2) 引導(dǎo)幼兒說說，聽了這首歌有什么感受?讓幼兒體會并能說出歌曲詼諧、有趣的特點(diǎn)。

3、節(jié)奏拍手游戲。

通過游戲，幼兒輕松學(xué)唱歌曲，感受歌曲生動，有趣的特點(diǎn)。

4、幼兒自由選擇角色，表演歌曲。

放音樂，小朋友演唱，喜歡哪個(gè)小動物，就表演哪個(gè)，啟發(fā)幼兒用幽默風(fēng)趣的歌聲和表情來表現(xiàn)歌曲。

5、拓展部分，幼兒創(chuàng)編。

(1)、幼兒自由結(jié)伴，5人一組，創(chuàng)編歌詞。

(2)、 各組進(jìn)行演唱比賽，頒發(fā)獎品棒棒糖。

三、結(jié)束部分：

小朋友，帶上我們的棒棒糖，坐上小火車，把我們歡樂的歌聲帶給可愛的小動物，帶給美麗的大森林。

四、活動延伸

1、讓幼兒從生活中繼續(xù)尋找可以顛倒的事物，自己創(chuàng)編歌曲。

顛倒歌課件【篇5】

活動目標(biāo)：

(1)積極參與活動，感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來的快樂。

(2)在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

(3)學(xué)習(xí)接唱襯詞，并初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。

(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

(5)借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

重難點(diǎn):

感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來的快樂。

學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：響板每人一個(gè)，襪子一雙。(因?yàn)檫@首歌曲歌詞簡單，不需要復(fù)雜的教具。襪子是為了配合歌曲的滑稽，風(fēng)趣而設(shè)計(jì))

活動過程：

(一)襪子引題，呈現(xiàn)歌詞。

1.“小朋友們今天我給你們帶來了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)

提問：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?

評析：

襪子是孩子們再熟悉不過的物品了，她們都知道襪子應(yīng)該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。

2.教師拿著襪子去詢問小朋友，問五句，因?yàn)楦枨臀寰涓柙~，目的是呈現(xiàn)歌詞

幼兒感到很好玩。

提問：我問了誰分別是怎樣問得?幼兒重復(fù)并學(xué)習(xí)歌詞。

評析：

運(yùn)用談話的方式把歌詞套用在問題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習(xí)得歌詞。這里的提問主要是學(xué)歌詞，重復(fù)歌詞。

(二)教師范唱，感受歌曲。

1.“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。

提問：這首歌有趣嗎?為什么?

2.隨音樂范唱第二遍。

3.既然這么有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手兩下。

評析：

這一環(huán)節(jié)，為了讓幼兒掌握弱起小節(jié)，設(shè)計(jì)了拍手，同時(shí)為下面的添加襯詞和動作作鋪墊。

(三)初步學(xué)唱，添加襯詞和動作。

1.請你們仔細(xì)聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)

2.請幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。

評析：

在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個(gè)高度，讓幼兒在反復(fù)學(xué)唱的過程中沒有一點(diǎn)的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節(jié)奏。

3.創(chuàng)編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。

4..剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的動作來代替有趣的聲音呢/

評析：

教學(xué)中教師特別注重幼兒的能力方面的培養(yǎng)，并隨著情景的變化引導(dǎo)幼兒不斷的變化方式，來感受歌曲，加深對歌曲的理解，從而寓教育于音樂形象中，自然地學(xué)唱了歌曲，為下一步的創(chuàng)編活動做力鋪墊。

(四)提升經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新歌詞。

小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了 正常的生活規(guī)律，那就是在胡說，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說歌”.把手套穿在腳指上是不是胡說?把帽子帶著屁股上是不是胡說?

1. 那你也動腦筋想一想還有那些事情是在胡說，把它編到我們的歌里。

2. 即興創(chuàng)編并演唱。

3. 合作游戲，結(jié)束活動。

4.幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。

教學(xué)反思：

隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導(dǎo)鼓勵孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動，活動達(dá)到了**，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

顛倒歌課件【篇6】

活動目標(biāo)：

1、能認(rèn)真地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容并能辨出詩句中的錯誤。

2、學(xué)習(xí)改變兒歌的方法。能積極參與、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。

活動過程：

1、導(dǎo)入：

（1）今天天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點(diǎn)水吧。（教師倒拿著汽水瓶做喝水的動作）幼：（笑）把瓶子拿倒了！師：你看看我這個(gè)粗心的人，應(yīng)該是瓶口朝上邊呀！

（2）小朋友，你們看老師今天穿了一件新衣服來，你們說好看嗎？幼：（大笑）“老師您把衣服穿反了。”師：奧，原來我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。

2、有一位粗心大王畫了一幅奇怪的畫，老師把它帶來了，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？

3、出示圖片：幼兒自己找，自由說。師小結(jié)：有些小朋友觀察得真仔細(xì)，把奇怪事說出來了。

4、引出歌詞：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？（想?。?/p>

5、老師邊指著圖片邊說出歌詞，了解顛倒歌的特點(diǎn)。其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。

現(xiàn)在老師請你們再聽一遍兒歌找一找兒歌中還有那些顛倒的事情。

6、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時(shí)提醒。

7、活動遷移：

老師：前面小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時(shí)生活中看到的一樣啊？幼兒重新組圖片，改編兒歌，教師給予補(bǔ)充更正。

8、打電話游戲。（改編兒歌）

活動延伸：

師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？（好玩?。┠窍氩幌腴_動自己的小腦筋，也來編一編歌詞??？(想！)

師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長。

今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！你能把你的顛倒歌說給爸爸媽媽聽么？你還可以通過你自己細(xì)心的觀察，和爸爸媽媽一起編一個(gè)更有意思的顛倒歌和小朋友一起分享?？凑l編的更有意思。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

顛倒歌課件【篇7】

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我選擇了這一首具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動分了三個(gè)層次展開教學(xué)。

一是引出主題，激發(fā)興趣。帶幼兒進(jìn)入顛倒王國參觀，播放ppt課件，“你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老鼠稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣。“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?/p>

反思：這一部分，我故事用的時(shí)間較長。

二是學(xué)念兒歌，感受韻律。我根據(jù)幼兒的回答貼出兒歌中相應(yīng)的物，然后讓幼兒跟著我邊念邊拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。

反思：這部分進(jìn)行的較快，只拍了一遍，未讓幼兒學(xué)念時(shí)采取多種方式：集體念、個(gè)別念等。通過反復(fù)念可加強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶和熟悉兒歌的節(jié)奏感。

讓幼兒傾聽感受兒歌韻律和節(jié)奏，學(xué)唱兒歌。

反思：這一部分，我根據(jù)圖譜在幼兒會念歌詞的基礎(chǔ)上教唱了兒歌，但這部分同樣進(jìn)行的較倉促，未在幼兒學(xué)唱時(shí)采取多種方式：集體唱、男女唱、抽走幾幅圖讓幼兒唱。還有事先準(zhǔn)備的休止符也沒有貼出來，未告訴幼兒幾個(gè)需要休止的地方，導(dǎo)致幼兒對于歌曲掌握程度不佳。

三是讓幼兒創(chuàng)編動作。

反思：這一部分，幼兒在會唱歌曲的基礎(chǔ)上，都能想象出相應(yīng)的動作，幼兒的參與積極性很高，大多數(shù)幼兒都學(xué)會了相應(yīng)動作。但是第二、三部分，我上的比較吃力，最后導(dǎo)致唱不動的尷尬局面，是因?yàn)槲掖蟛糠侄际亲约撼醋層變赫嬲膮⑴c進(jìn)來，讓幼兒自己分多種形式來演唱歌曲。

總之，這節(jié)音樂課雖說課前準(zhǔn)備較充分，但上的還是比較失敗的，大多都沒有按照我的教案來，還是對教案的不熟悉，導(dǎo)致一緊張就什么都忘了。還有就是最后游戲環(huán)節(jié)未讓幼兒把顛倒的事情改過來，自己上課時(shí)間安排的不理，導(dǎo)致教案還沒有上完。教學(xué)目標(biāo)2沒有達(dá)到。

我將吸取教訓(xùn)，在今后的教學(xué)中，不斷改善自己，提高自己。

顛倒歌課件【篇8】

目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

風(fēng)趣。

準(zhǔn)備：

1、了解一些動物的基本特點(diǎn)。

2、與歌詞相對應(yīng)的圖片。

音樂

過程：

1、欣賞歌曲

有一個(gè)動物王國，它里面發(fā)生了很多奇怪的事情，人們都叫它顛倒王國。你們想不想去聽聽到底發(fā)生了什么有趣又奇怪的事情呢？好，那我們一起來聽一聽。

你聽到了什么？

哦，在那里小螞蟻竟然比大象力氣還大，是不是很有趣啊，在那個(gè)動物王國里啊所有事情都反過來了，那我們可以用一個(gè)什么好聽的詞來說一說。(顛倒)

2、再次欣賞歌曲。

了解歌詞內(nèi)容，體會其趣味性。

（出示圖片，反貼于黑板上，引起幼兒的興趣。

教師：看，這里有什么？我在這里藏了許多顛倒王國里的有趣的秘密，請你們?nèi)ジ枨镎乙徽?，把你聽到的說一說，看看你們有多厲害，能不能把它全找出來。那一起豎起小耳朵仔細(xì)聽啰，看看誰最厲害。

（一起看圖片，跟著節(jié)奏邊做動作邊念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

在練唱時(shí)，教師注意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符，唱出幽默、風(fēng)趣的情緒。

（教師加動作完整演唱歌曲《顛倒歌》。

教師：那我們一起來學(xué)一下這首歌吧，一起把這些有趣的事用好聽的聲音唱出來好嗎？小朋友小耳朵仔細(xì)聽，眼睛可以看著圖片，可以輕輕跟著我一起唱好嗎？

（

(3)減少圖片數(shù)量，增加難度，幼兒練習(xí)。

教師：小朋友們真棒，那現(xiàn)在你們想不想挑戰(zhàn)一下，我拿掉幾張圖片，看看你們還會不會唱，想挑戰(zhàn)嗎？那我請一位小朋友來幫我拿掉兩張。逐漸減少圖片，不斷增加難度，幫助幼兒記憶。（第二次可以開始讓幼兒邊唱邊加上動作）

（4）角色表演

一部分幼兒扮演歌詞前半句的小動物，一部分扮演后半部的小動物，進(jìn)行互動。

2、完整演唱

幼兒起立跟音樂演唱。

延伸：

顛倒歌課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，讓幼兒感受幽默風(fēng)趣的歌詞內(nèi)容。

2、了解“顛倒”這個(gè)詞的意思，嘗試自己仿編顛倒歌的歌詞，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

顛倒圖片幾張、ppt課件。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入：

（師）小朋友們好?。ㄓ祝┲炖蠋熀茫。◣煟┙裉熘炖蠋熃o大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事，我們一起來聽聽吧。在一個(gè)遙遠(yuǎn)的大森林里，住著一群可愛的小動物們，他們每天都快樂的生活在一起?？墒峭蝗挥幸惶靵砹艘晃皇帜媚Хò舻拿利惖南膳?，她把魔法棒朝森林里一指，立刻森林里發(fā)生了一些奇怪的事情。咦，森林里到底發(fā)生了那些奇怪的.變化呢？小朋友們想知道嗎？（幼兒）想?。◣煟┠俏覀円黄饋砜纯窗桑?/p>

二、歌詞導(dǎo)入：

觀看ppt后提問：森林里到底發(fā)生了哪些奇怪的變化呢？（幼兒）小鳥在水里游、小魚在天上飛……

（師）小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下子就把這些變化找出來了。那現(xiàn)在就跟著朱老師試著講講這個(gè)故事好嗎？（用紅外線一幅幅圖片帶著幼兒試說）

（師）邊鼓掌邊說：小朋友們可真棒！不過呢，現(xiàn)在朱老師要加大難度啰。請小朋友伸出你們的小手，跟著朱老師邊拍拍手邊講這個(gè)故事好嗎？(幼)好！（教師）我們先來看看故事第一段吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒編拍手邊念歌詞）后提問：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，剛才朱老師在念到“螞蟻扛大樹“和”大象沒力氣“的時(shí)候做了一個(gè)攤手的動作。那誰知道這是什么意思嗎？（幼兒）拍手、攤手掌……（師）：告訴你們吧，這表示停頓。也就是說當(dāng)念到”螞蟻扛大樹“的時(shí)候必須要停頓一下才能接下一句”大象沒力氣，同樣說完這句以后必須停頓一下才能接下一句：事情全顛倒，哈哈你說多可笑！清楚了嗎？（幼）聽明白了！（師）那好，現(xiàn)在讓我們帶上拍手停頓記號重新練習(xí)一下第一段好嗎？小小老鼠……多可笑。

（師）第一段講完了，接下來該是第二段了。朱老師告訴你們啊，在故事的第二段當(dāng)中同樣的也有兩個(gè)地方也要停一下，誰能告訴我，是哪兩個(gè)地方呢？（幼兒）小小魚兒飛呀飛在藍(lán)天里、公雞會生蛋、母雞喔喔啼……（教師）小朋友說的可真棒！知道了這個(gè)，那現(xiàn)在我們也帶上停頓拍手記號來練習(xí)一下第二段吧。

（師幼共同念第二段歌詞）

三、學(xué)唱歌曲：

現(xiàn)在我們已經(jīng)講完故事了，現(xiàn)在也該唱唱故事啰！朱老師把這個(gè)好玩的故事編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽好嗎？（教師范唱邊做動作。）

2、幼兒學(xué)唱：小朋友們，好聽嗎？跟朱老師一起來唱好嗎?起立！請王老師幫我們彈琴吧！

第四句（師）對，就是這個(gè)意思，當(dāng)唱到“事情全顛倒，哈哈，你說多可笑”的時(shí)候我們大家一起唱，聽清楚了嗎？（幼）聽明白了。師生接唱游戲，接著反過來反復(fù)一次。

好！（師幼）客人老師，請你們跟我們一起做游戲好嗎？我們唱第一段，請你們幫我們唱第二段好嗎？師：好！游戲開始。

四、歌曲創(chuàng)編：

這首歌太有意思了，不僅能說能唱，而且這么搞笑！不過朱老師告訴你們呀，這首好玩的歌曲它有一個(gè)好聽的名字，叫顛倒歌。咦，什么叫顛倒呢？（幼）相反的東西、反過來說、把平常的是反過來說……

小朋友們說的可真棒！顛倒就是把正常的事情反過來說，結(jié)果就變得不正常，非常好笑了。好比我們故事里說的：公雞會生蛋，母雞喔喔啼，其實(shí)本來應(yīng)該是母雞會生蛋，公雞喔喔啼清楚了嗎？（幼）清楚了。那誰能來說一兩件顛倒的有趣的事呢？（幼）……（師）小朋友們說的真好，朱老師今天也給大家講幾件有趣的顛倒的事好嗎？教師邊講邊練出示圖片，后說：好玩嗎？（幼）好玩。（師）還有更好玩的呢，朱老師把我的這幾件顛倒的有趣的事還編成了好聽的顛倒歌呢，我們一起來聽聽吧。教師范唱。

五、活動延伸：小朋友們想不想學(xué)著朱老師創(chuàng)編你們自己的顛倒歌呀？（幼）想?。◣煟┠銈兪呛荛_心，可是朱老師剛剛上來陪你們做游戲的時(shí)候，我們小五班還有幾個(gè)小弟弟妹妹在哭呢，所以朱老師提議：讓我們帶上我們的顛倒有趣的故事，去跟小班的小弟弟妹妹一起分享好嗎？

顛倒歌課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識。

3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、師：今天老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，聽，都有哪些小動物呢？

聽賞全曲。

2、師：剛剛在聽歌的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友，動物王國里有哪些小動物，它們又發(fā)生了哪些有趣的事，讓我們也來分享你們的快樂。（再聽一次錄音）

生：``````

3、師：你們對這些事情有什么想法呢？

生：``````

4、小朋友們真聰明，說得真好！是啊，動物們之間的現(xiàn)象全反了，所以這首歌的'名字叫《顛倒歌》

二、多聽音樂，表現(xiàn)歌曲

1、師：這首歌聽起來怎么樣？有什么好辦法讓它變得更好聽呢？

學(xué)生分組進(jìn)行討論

2、隨音樂展示一番

歌表演，打擊伴奏，畫圖譜``````

三、學(xué)唱歌曲、感受歌曲

1、師：小朋友可真能干，想學(xué)這首歌嗎？

生：```````

2、隨鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

3、處理：引導(dǎo)學(xué)生唱強(qiáng)弱，富有表情。

“扛大樹”要用什么樣的力氣？（f）

“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”應(yīng)用怎樣的聲音演唱？(p)

4、生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作來表現(xiàn)。

5、帶輕松、愉快地演唱歌曲。

四、歌曲創(chuàng)編，開拓知識

1、學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？

生：``````

2、為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變。讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

生：``````

說出正確的現(xiàn)象，老師貼出相應(yīng)的歌詞卡片。再學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

3、師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒個(gè)歌》嗎？

生：``````

分組討論，寫一寫歌名

4、師：小朋友們，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象嗎？

生：```````

5、師：顛倒歌好玩嗎？那你們想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？

學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞并唱一唱

五、教師總結(jié)，放飛希冀

師：今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會了歌曲，而且了解了許多自然知識，期望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察事物哦！好嗎？

課后反思：

本節(jié)課以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，上課時(shí)我和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美，一起創(chuàng)編歌詞。興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，因此，我在教學(xué)過程中有趣的音樂活動，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。為樂曲伴奏利用身邊文具來有節(jié)奏的敲打，既生動又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂的興趣。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個(gè)人的情智。為歌曲創(chuàng)編歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)就是把全體學(xué)生的普遍參與不同個(gè)性的思維有機(jī)結(jié)合起來，用這種教學(xué)形式為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

顛倒歌課件【篇11】

活動目標(biāo)：

風(fēng)趣。

2、用自然聲音演唱歌曲，能唱準(zhǔn)切分音和休止符。

3、積極參加歌唱，大膽嘗試創(chuàng)編歌詞。

活動準(zhǔn)備：

了解一些動物的基本特點(diǎn)

活動過程：

一、開始部分

1、律動;踵趾小跑步進(jìn)入活動室。

2、復(fù)習(xí)歌曲：秋天多么美。

二、基本部分

1、欣賞歌曲

（1）教師演唱歌曲《顛倒歌》

（2）提問：這首歌與我們以前唱的歌有什么不同嗎？為什么叫它“顛倒歌”？

（體會其趣味性。

2、學(xué)唱歌曲

（這里是活動的重點(diǎn)部分，要求幼兒能理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲

幽默風(fēng)趣，并且能學(xué)會演唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。）

（1）跟隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。

（2）跟隨教師演唱歌曲。

練習(xí)中，教師注意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符，唱出幽默、風(fēng)趣的情緒。

（3）個(gè)別幼兒演唱歌曲。

3、熟悉歌曲后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

（這里是活動的難點(diǎn)部分，要求能力強(qiáng)的幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)以及歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編出新的歌詞，而能力弱的幼兒則能模仿他人的講述，愉快地學(xué)唱新編歌曲。）

1、教師：你還能編出什么有趣的顛倒話？

（幼兒互相交流自己創(chuàng)編的歌詞。）

三、活動延伸：

鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的歌詞用繪畫的形式畫出來，共同與好朋友演唱。

顛倒歌課件合集

根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了“顛倒歌課件”，希望您喜歡并收藏這篇文章。每位老師在每一堂課上通常需要準(zhǔn)備一份教案課件，這就需要我們老師將自己的教學(xué)計(jì)劃寫好并制作成課件。教案課件對于老師來說是重要的參考資料。

顛倒歌課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、 通過活動，體驗(yàn)民間童謠活潑、有趣的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對民間童謠的喜愛之情。

2、 引導(dǎo)幼兒了解《顛倒歌》的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)仿編童謠。

3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力，想象和創(chuàng)作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、拉線 掛圖 、錄音機(jī)、磁帶，棒棒糖

活動過程：

一、開始部分：

放音樂，帶幼兒進(jìn)入活動室?！€(wěn)定情緒。

導(dǎo)語：“小朋友，你們知道嗎?這些天森林里發(fā)生了好多事，小動物們你告訴我，我告訴你，說的可熱鬧了，小動物們聽了有的張大了嘴巴，有的瞪大了眼睛，有的笑彎了腰……到底發(fā)生了什么事，你們想知道嗎?我們一起來聽聽。

二、基本部分：

1、 感受音樂，聽辯歌曲內(nèi)容。(放錄音，幼兒欣賞)

問題：小朋友，你們聽出森林里發(fā)生了哪些事情?

2、再次欣賞，幼兒進(jìn)一步理解歌詞，感受歌曲。

集思廣益：

(1) 引導(dǎo)幼兒能更加完整的說出歌詞內(nèi)容。(結(jié)合掛圖讓幼兒感受歌詞內(nèi)容)

(2) 引導(dǎo)幼兒說說，聽了這首歌有什么感受?讓幼兒體會并能說出歌曲詼諧、有趣的特點(diǎn)。

3、節(jié)奏拍手游戲。

通過游戲，幼兒輕松學(xué)唱歌曲，感受歌曲生動，有趣的特點(diǎn)。

4、幼兒自由選擇角色，表演歌曲。

放音樂，小朋友演唱，喜歡哪個(gè)小動物，就表演哪個(gè)，啟發(fā)幼兒用幽默風(fēng)趣的歌聲和表情來表現(xiàn)歌曲。

5、拓展部分，幼兒創(chuàng)編。

(1)、幼兒自由結(jié)伴，5人一組，創(chuàng)編歌詞。

(2)、 各組進(jìn)行演唱比賽，頒發(fā)獎品棒棒糖。

三、結(jié)束部分：

小朋友，帶上我們的棒棒糖，坐上小火車，把我們歡樂的歌聲帶給可愛的小動物，帶給美麗的大森林。

四、活動延伸

1、讓幼兒從生活中繼續(xù)尋找可以顛倒的事物，自己創(chuàng)編歌曲。

顛倒歌課件(篇2)

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長在不同的地方。

2、學(xué)用對歌的方式念兒歌。

3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

4、體驗(yàn)兒歌中的歡快情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片(掛圖“生長的蔬菜”)。

2、豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。

3、兒歌“菜地里的歌”錄音磁。

活動過程：

一、交流討論

1、師：今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜圖片)

2、師：它們是什么?長什么樣子的?

班學(xué)習(xí)活動：菜地里的歌

(1)幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。(豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜)

(2)教師引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導(dǎo)。

如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的;黃瓜是長條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。

(3)教師小結(jié)：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長在地面上，黃瓜、豆揭在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養(yǎng)的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會長的'健康。

二、猜猜說說學(xué)兒歌

1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對應(yīng)的蔬菜。

4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。(教師播放兒歌錄音一邊)

提問：引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)用兒歌中好聽的話來說一說。(個(gè)別幼兒回答完后，教師引導(dǎo)全體幼兒學(xué)一學(xué))

5、教師引導(dǎo)幼兒用說上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。(師幼問答、男孩女孩問答等不同形式)

三、操作材料《菜地里的歌》

1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進(jìn)行觀察，說出正塞稱。

2、幼兒進(jìn)行操作、教師巡回指導(dǎo)。

顛倒歌課件(篇3)

活動目標(biāo)：

1、 學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

3、 激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、 知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

活動過程：

一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！

聽了這個(gè)歌曲 ，有什么感受 ？

二、 學(xué)唱歌曲

1 、跟音樂練說唱

你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導(dǎo)幼兒說出顛倒），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！

2 、聽音樂輕聲哼唱。

剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦！

3 、鼓勵生生互動表演唱

小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！

三、 鼓勵幼兒相互討論、 創(chuàng)編歌曲。

1、 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？

2、 個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。

顛倒歌課件(篇4)

標(biāo)題：大班音樂活動-顛倒歌教案及反思

引言：

音樂活動是幼兒園教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，可以激發(fā)幼兒的興趣，拓展他們的想象力和創(chuàng)造力。顛倒歌是一種富有趣味性的音樂活動，通過對歌曲旋律、歌詞順序進(jìn)行顛倒，激發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)思維和音樂感知能力。本文將詳細(xì)介紹一堂大班音樂活動中的顛倒歌教案，并對活動效果進(jìn)行反思。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和熱愛；

2. 培養(yǎng)幼兒的聽覺感知和音樂創(chuàng)造能力；

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 音樂教學(xué)器材：音樂播放器、音響設(shè)備；

2. 教學(xué)材料：顛倒歌譜、歌詞卡片、樂器、鮮花等；

3. 教學(xué)環(huán)境：音樂教室或多功能室。

三、教學(xué)過程

1. 熱身活動

用悅耳的音樂為幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快的音樂環(huán)境，讓他們放松身心，積極參與?？梢酝ㄟ^簡單的音樂游戲，如抬手、轉(zhuǎn)圈等，讓幼兒積極進(jìn)入音樂活動的狀態(tài)。

2. 引入新知

通過開放性的問題和引導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒思考：你們知道什么是顛倒歌嗎？有沒有聽過顛倒歌？顛倒歌是什么樣的歌曲？鼓勵幼兒積極回答，展示自己的思考和想法。

3. 歌曲欣賞

播放一首經(jīng)典的顛倒歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽歌曲的音樂和歌詞，通過欣賞的過程，激發(fā)幼兒的音樂感知能力。

4. 歌曲探究

教師以小組為單位，分發(fā)顛倒歌譜和歌詞卡片。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察歌譜和歌詞卡片的排列順序，詢問他們是否發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。鼓勵幼兒自主探索，提出自己的發(fā)現(xiàn)。

5. 創(chuàng)作與表演

每個(gè)小組根據(jù)自己組得到的顛倒歌譜和歌詞卡片，結(jié)合樂器演奏，進(jìn)行創(chuàng)作和表演。教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和組織，鼓勵幼兒進(jìn)行合作，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象。每個(gè)小組完成創(chuàng)作后，進(jìn)行展示和分享。

6. 反思與總結(jié)

教師組織幼兒共同回顧整個(gè)音樂活動過程，鼓勵他們分享自己的感受和體會。引導(dǎo)幼兒討論和總結(jié)：通過這個(gè)活動，我們學(xué)到了什么？你們覺得最有趣的地方是什么？展示幼兒的創(chuàng)意和想法，表揚(yáng)他們的努力和成果。

四、活動效果反思

通過這堂大班音樂活動-顛倒歌教案的實(shí)施，讓幼兒在歡樂的音樂氛圍中收獲了許多。首先，他們培養(yǎng)了對音樂的興趣和熱愛，音樂不再只是教室里的一堂課，而成為幼兒生活中不可或缺的一部分。其次，幼兒通過聽覺感知和創(chuàng)造活動，提高了自己的音樂智能和創(chuàng)造力。最重要的是，通過小組合作和團(tuán)隊(duì)表演，幼兒培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中傾聽和尊重他人的意見。

結(jié)語：

通過這堂大班音樂活動-顛倒歌教案的實(shí)施，幼兒在輕松愉快的音樂環(huán)境中，融匯了創(chuàng)作和欣賞的過程，激發(fā)了幼兒的音樂感知能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。這不僅豐富了幼兒的課程體驗(yàn)，也為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望未來能有更多的這樣富有趣味性的音樂活動，讓孩子們在音樂的世界中快樂成長。

顛倒歌課件(篇5)

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容，能唱準(zhǔn)七分音和休止符。

2、引導(dǎo)幼兒體會歌曲的幽默風(fēng)趣，與同伴互相配合合作，共享成功的喜悅。

【活動準(zhǔn)備】

多媒體課件音頻。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友你們喜歡小動物嗎?你們知道小鳥、小魚生活在哪里嗎?公雞和母雞誰會下蛋呢?今天老師給小朋友帶來了一首歌曲，請小朋友聽一聽歌曲里唱了些什么?

(設(shè)計(jì)意圖：通過教師與幼兒的談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

二、教師范唱歌曲，介紹歌曲內(nèi)容

1、播放課件。

師：歌曲里唱到了哪些小動物呢?

幼：小鳥，小魚等。

師：小朋友們聽得真仔細(xì)，我們再來仔細(xì)聽聽在它們身上發(fā)生了什么?(再次播放課件。)

師：在它們身上發(fā)生了什么呢?

2、師：這首歌給你們什么感覺?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?

幼兒根據(jù)教師出示的圖片具體講述。

小結(jié)：歌曲里唱的都是顛倒過來的事情，非常的有趣，這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。

(設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內(nèi)容。激發(fā)起幼兒想學(xué)唱的欲望。)

三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

師：這首歌曲非常有趣，今天請小朋友一起來學(xué)一學(xué)這首歌曲，把這首有趣的歌曲唱出來。

1、幼兒跟隨教師一起演唱歌曲，引導(dǎo)小朋友邊看圖片邊演唱，幫助幼兒理解掌握歌詞。

2、幼兒集體演唱歌曲，教師鼓勵小朋友大膽地演唱。鼓勵生生互動表演唱。

師：這首歌真有趣，把所有的事情都顛倒過來了，所以在唱的時(shí)候，要怎么樣呀?我們臉上要帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥。請你和好朋友一起來表演表演這首歌曲，看看誰表演得最可愛最滑稽。

(設(shè)計(jì)意圖：通過邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復(fù)演唱幫助幼兒學(xué)會演唱歌曲。并通過教師引導(dǎo)性的提問，幫助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)

【活動延伸】

鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

師：小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看。

(設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步了解顛倒的意思，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒擦出創(chuàng)新火花。)

顛倒歌課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識。

3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂器、森林圖。

師：在這春暖花開的季節(jié)，老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，都有哪些小動物呢？

生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？

生：（分若干組，分組進(jìn)行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜，快板書……

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

“稱大王”的心情怎么樣？

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。

4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

師：對，為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

生：一一說出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片。再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

師：（點(diǎn)評學(xué)生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

師：今天，老師帶你們走進(jìn)大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

生：按小組進(jìn)行，把每人準(zhǔn)備的景物一一粘貼在森林圖上。（伴隨著音樂有秩序地進(jìn)行）

今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會了歌曲，而且還了解了許多自然知識。希望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識，學(xué)會更多的本領(lǐng)，好嗎？

顛倒歌課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識。

3、通過各種形式表示歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力和合作精神。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂器、森林圖。

師：在這春暖花開的季節(jié)，老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，都有哪些小動物呢？

生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

【設(shè)計(jì)意圖:通過故事導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引同學(xué)的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名?！?/p>

師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么方法讓它變得更好聽呢？

生：（分若干組，分組進(jìn)行討論）隨音樂分別展示一番：如歌扮演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜，快板書……

【設(shè)計(jì)意圖：音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂教育的所有內(nèi)容，都具有體驗(yàn)性和操作性，不只包括音樂知識傳授等外顯方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與同學(xué)生理、心理相互作用而發(fā)生內(nèi)在的音樂感受上。同學(xué)在進(jìn)行對歌曲的多種形式的體驗(yàn)時(shí)，不只留給了同學(xué)自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動地參與學(xué)習(xí)活動，而且為同學(xué)提供了合作的機(jī)會，體驗(yàn)到與他人合作的愉悅?！?/p>

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

“稱大王”的心情怎么樣？

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

3、引導(dǎo)同學(xué)除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表示出來。

4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在多次聽賞和表示歌曲的過程中，已漸漸熟悉歌曲，因此，在進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)氛圍輕松、愉悅?！?/p>

師：對，為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

生：一一說出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片。再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

師：（點(diǎn)評同學(xué)起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)明是發(fā)揮同學(xué)想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)同學(xué)了解正確的自然知識，從而培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力?！?/p>

師：今天，老師帶你們走進(jìn)大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

生：按小組進(jìn)行，把每人準(zhǔn)備的景物一一粘貼在森林圖上。（隨同著音樂有秩序地進(jìn)行）

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在歡快的音樂聲中，興致盎然地貼各自準(zhǔn)備的動物圖片，讓他們自身探索自然界中其它動物的生活習(xí)性、特征等等，增加知識，開拓眼界?！?/p>

今天，老師覺得你們都特別棒，不只學(xué)會了歌曲，而且還了解了許多自然知識。希望小朋友以后能用自身聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識，學(xué)會更多的身手，好嗎？

【教學(xué)研討：通過學(xué)唱歌曲和用各種形式表示歌曲的形式，培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作能力，并通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)到了更多的自然知識，學(xué)會了更多的身手?！?/p>

顛倒歌課件(篇8)

大班音樂活動：《顛倒歌》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

活動過程：

一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！

“聽了這個(gè)歌曲，有什么感受？”

二、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂練說唱

“你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！

2、聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦！”

3、鼓勵生生互動表演唱

“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”

三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

四、活動延伸

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

顛倒歌課件(篇9)

活動目標(biāo)：

1、在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

?顛倒歌》課件。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

小朋友，你們喜歡哪種動物？請你們學(xué)著動物的樣子進(jìn)入活動室好嗎？

二、欣賞歌曲：

1、談話：小朋友，你們剛才是怎么進(jìn)入活動室的？（學(xué)著小動物的樣子）你們是學(xué)著哪只動物？

師：在茂密的大樹林里住著許多動物，獅子是樹林里的大王！有一天晚上獅子睡著了，做了一個(gè)奇怪的夢，你們想知道它做了一個(gè)什么樣的夢嗎？

2、欣賞歌曲、理解歌詞

大獅子在夢里發(fā)生了什么事情呢？

提問幼兒：小朋友，你們說大獅子夢里的這些現(xiàn)象跟我們知道的現(xiàn)象一樣嗎？（不一樣）怎么了？（反了?。?/p>

對了，動物之間的現(xiàn)象全反了。反了有個(gè)好聽的名字叫“顛倒”。今天我們把大獅子的夢編成了一首歌，給它起了個(gè)名字叫《顛倒歌》，（出示課件）我們一起聽聽好嗎？

三、學(xué)唱歌曲

（1）聽歌曲《顛倒歌》出示簡譜，指導(dǎo)幼兒把歌曲完整的學(xué)一遍。

（2）引導(dǎo)幼兒說一說稱大王是什么樣子的？大象沒力氣怎么表現(xiàn)？（用語氣和身體的動作來表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。

（3）再次聽歌曲，指導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

四、活動延伸：

引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中有哪些顛倒的事情。

五、活動反思：

本次活動我緊緊圍繞“森林里發(fā)生了一些奇怪的事情，激起幼兒的好奇心和探究欲望”來展開整個(gè)教學(xué)活動。在活動設(shè)計(jì)上我充分利用了

孩子們的好奇心，靈活的安排了形式多樣的活動內(nèi)容：聽說有奇怪的事情、發(fā)現(xiàn)奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并創(chuàng)編奇怪的事情，這樣逐步遞進(jìn)，不斷點(diǎn)擊孩子們的興奮點(diǎn)，讓他們逐漸喜歡上這首幽默詼諧的民間童謠，并不斷開發(fā)孩子們的想象潛能。在活動中我為孩子們創(chuàng)設(shè)了愉快、寬松的活動氛圍，讓孩子們無拘無束的表現(xiàn)。讓孩子們先自己發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)他們自己回答，充分體現(xiàn)了探索在前，結(jié)論在后；啟發(fā)在前，指導(dǎo)在后的學(xué)習(xí)方法。

顛倒歌課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識。

3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

1、師：今天老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，聽，都有哪些小動物呢？

聽賞全曲。

2、師：剛剛在聽歌的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友，動物王國里有哪些小動物，它們又發(fā)生了哪些有趣的事，讓我們也來分享你們的快樂。（再聽一次錄音）

4、小朋友們真聰明，說得真好！是啊，動物們之間的現(xiàn)象全反了，所以這首歌的名字叫《顛倒歌》。

1、師：這首歌聽起來怎么樣？有什么好辦法讓它變得更好聽呢？

學(xué)生分組進(jìn)行討論。

2、隨音樂展示一番。

歌表演，打擊伴奏，畫圖譜……

2、隨鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

“扛大樹”要用什么樣的力氣？

“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”應(yīng)用怎樣的聲音演唱？

4、生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作來表現(xiàn)。

5、帶輕松、愉快地演唱歌曲。

1、學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？

2、為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變。讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

說出正確的現(xiàn)象，老師貼出相應(yīng)的歌詞卡片。再學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

4、師：小朋友們，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象嗎？

5、師：顛倒歌好玩嗎？那你們想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞?。?/p>

師：今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會了歌曲，而且了解了許多自然知識，期望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的`眼睛去觀察事物哦！好嗎？

課后反思：

本節(jié)課以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，上課時(shí)我和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美，一起創(chuàng)編歌詞。興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，因此，我在教學(xué)過程中有趣的音樂活動，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。為樂曲伴奏利用身邊文具來有節(jié)奏的敲打，既生動又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂的興趣。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個(gè)人的情智。為歌曲創(chuàng)編歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)就是把全體學(xué)生的普遍參與不同個(gè)性的思維有機(jī)結(jié)合起來，用這種教學(xué)形式為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

威尼斯商人課件系列5篇

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。深入挖掘教學(xué)資源對教案的編寫有著積極的促進(jìn)作用。我們從眾多資料中精挑細(xì)選推出了這篇最受歡迎的“威尼斯商人課件”，你絕對能夠找到適合自己的指南！

威尼斯商人課件 篇1

技 能 1.積累詞語，掌握“惻隱、豁免、萬惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義，并學(xué)會運(yùn)用。

2.了解劇本知識，培養(yǎng)學(xué)生了解各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。

方 法 1.鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)，把握緊張激烈的戲劇沖突。

2.認(rèn)識個(gè)性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。

3.體會莎士比亞戲劇語言的個(gè)性化和豐富生動的特點(diǎn)，了解夸張、對比等戲劇技巧。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 了解作者的人文主義理想，學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。 重難點(diǎn) 重 點(diǎn) 1.把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

2.體會莎劇富于個(gè)性化、生動優(yōu)美、文采斐然的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的浯言表達(dá)技巧。 難 點(diǎn) 1.理解劇中的戲劇沖突所反映的社會矛盾，認(rèn)識夏洛克這一形象的復(fù)雜性。

同學(xué)們，大家喜歡戲劇嗎?(學(xué)生雜然應(yīng)聲、搖頭)戲劇是與詩歌、散文、小說并列的一種文學(xué)樣式，傳統(tǒng)戲曲是民族文化的瑰寶，至今仍熠熠生輝。今天，課本為我們提供了一個(gè)走近戲劇的機(jī)會，首先讓我們走進(jìn)在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師——莎士比亞的喜劇世界，領(lǐng)略戲劇的藝術(shù)魅力。

文字資料內(nèi)容如下：

(二).學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫生詞和精妙好詞。

學(xué)生交流詞語積累情況：

惻(cè) 豁(huò) 癖(pī) 凜(lǐn) 腌 贊(ā zā) 稽(j)

庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 銘(mìng) 砥(dī) 爵(jué)

憐憫(mǐn) 磅(bàng) 袒(tàn) 訴訟(sòn9) 劊子手(guì)

折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。

中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門峽)一樣。

學(xué)生簡述劇情。

明確：這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉 ”的契約糾紛案件的經(jīng)過，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。

1.請三位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)， 其余同學(xué)點(diǎn)評。

教師提示評點(diǎn)要求：復(fù)述時(shí)應(yīng)注意三個(gè)環(huán)節(jié)：夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講清每個(gè)環(huán)節(jié)的主要人物的活動情況，語句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。

2.選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容，明確矛盾沖突。其余同學(xué)補(bǔ)充或評價(jià)。

明確：這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方，圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。

夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場不可避免的沖突即將發(fā)生。

夏洛克一上場，雙方的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈之心”的勸說，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動手，并對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。

鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”;又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求;接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度;然后讓夏洛克去請一位醫(yī)生來為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時(shí)，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無路，要求撤回對他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請求公爵沒收夏洛克的財(cái)產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。

1.全班分為四個(gè)小組，自行選定導(dǎo)演、演員，自分角色排演戲劇。

2.課外閱讀《威尼斯商人》 全劇。

威尼斯商人課件 篇2

閱讀課文《威尼斯商人（節(jié)選）》選段，回答問題。

安東尼奧：請你想一想，你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像站在在海灘上，叫那大海的怒濤，減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨洌?或是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個(gè)猶太人的心變軟――世上還有什么東西比它更硬呢？――那么還有什么難事不可以做到？所以我請你不用再跟他商量什么條件，也不用替我想什么辦法，讓我爽爽快快受到判決，滿足這猶太人的心愿吧。

巴薩尼奧：借了你三千塊錢，現(xiàn)在拿六千塊錢還你好不好？

夏洛克：即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們；我只要照約處罰。

公爵：你這樣一點(diǎn)沒有慈悲之心，將來怎么能夠希望人家對你慈悲呢？

夏洛克：我又不干錯事，怕什么刑罰？你們買了許多奴隸，把他們當(dāng)作驢狗騾馬一樣看 待，叫他們做種種卑賤的工作，因?yàn)樗麄兪悄銈兂鲥X買來的。我可不可以對你們說，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)婚？為什么他們要在重?fù)?dān)之下流著血汗？讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧，你們會回答說：“這些奴隸是我們所有的。”所以我也可以回答你們：我向他要求的這一磅肉，是我出了很大的代價(jià)買來的；它是屬于我的，我一定要把它拿到手里。您要是拒絕了我，那么你們的法律去見鬼吧！威尼斯城的法令等于一紙空文。我現(xiàn)在等候著判決，請快些回答我，我可不可以拿到這一磅肉？

1．怎樣理解文中加粗詞語“毒蛇”的含義？這句話反映了夏洛克怎樣的心理？

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2．文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？作者這樣設(shè)計(jì)安東尼奧的臺詞，起到了怎樣的表達(dá)效果？

_______________________________________________________

3．當(dāng)巴薩尼奧提出加倍償還借款的建議時(shí)，夏洛克為什么反而堅(jiān)持“照約處罰”呢？這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了他怎樣的性格？

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4．當(dāng)公爵要求夏洛克有“慈悲之心”時(shí)，夏洛克是如何回答公爵的？這個(gè)回答反映了夏洛克怎樣的思想？

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參考答案：

1．夏洛克用“毒蛇”比喻安東尼奧。表達(dá)了他對安東尼奧的極度仇恨和實(shí)施報(bào)復(fù)的決心。

2．比喻。安東尼奧連續(xù)用三個(gè)比喻句來強(qiáng)調(diào)要夏洛克改變主意是不嘲能的。臺詞生動、形象、流暢，富有詩意的美感。

3．因?yàn)橄穆蹇藢Π矕|尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感，因此他不惜金錢，不顧一切置對方于死地。表現(xiàn)了夏洛克偏執(zhí)、冷酷、殘忍的性格。

4．夏洛克用“你們買了許多奴隸，把他們當(dāng)作驢狗騾馬一樣看待”作類比，說明自己“拿這一磅肉”的合理性。表達(dá)了他對自己處于被歧視地位的強(qiáng)烈不滿和仇恨之情。（意對即可）

威尼斯商人課件 篇3

設(shè)計(jì)思想

《威尼斯商人》在九年級下冊的戲劇單元，“戲劇”和“欣賞”是教師在備課時(shí)必須同時(shí)關(guān)注的核心詞。根據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的基礎(chǔ)上，把握扣人心弦的戲劇沖突，理解鮮活立體的人物形象，欣賞豐富生動的莎劇語言。

課文節(jié)選部分是全劇的高潮，描述了威尼斯法庭審判“一磅肉”的致命合約案件的經(jīng)過，歌頌了友誼和愛情，批判了貪婪與殘酷，表達(dá)了人文主義思想。因?yàn)槲恼缕^長，在課前布置預(yù)習(xí)課文，熟悉故事情節(jié)是必要的。

該劇最值得深究的是夏洛克的形象及其意義。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為夏洛克是世界文學(xué)長廊中吝嗇鬼的典型，嗜財(cái)如命又狡詐兇殘，《威尼斯商人》也被認(rèn)為是莎士比亞喜劇的代表作。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對夏洛克有了更人性的理解，而《威尼斯商人》也成了莎翁喜劇中“最富于悲劇性者”。如何理解夏洛克這一人物形象的復(fù)雜性，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解戲劇文學(xué)常識，把握矛盾沖突，理解典型人物的性格特點(diǎn)。

2、掌握劇本欣賞的基本方法，演讀、品味欣賞戲劇語言，學(xué)會從語言出發(fā)分析人物性格。

3、體會安東尼奧、巴薩尼奧之間的真摯友誼，鮑西婭的沉著機(jī)智，夏洛克的復(fù)仇心理，感悟洋溢在劇本中的人文主義精神，對劇中的是非善惡有自己的分辨和關(guān)涉社會人生的思考。

教學(xué)方法

討論、表演法等。

教課時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

方案Ａ

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

從文藝復(fù)興時(shí)期引出莎士比亞，并簡要介紹節(jié)選部分前半場的內(nèi)容。

二、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，用一句話概述戲劇情節(jié)。

（要求：注意故事發(fā)生的地點(diǎn)、事件、人物、結(jié)局）

三、朗讀課文，把握矛盾沖突

1、以鮑西婭的出場為界，把全劇分為兩個(gè)部分，分角色朗讀上半場。

2、師生共同評點(diǎn)朗讀，在這個(gè)過程中，注意品味戲劇語言，初步感知人物性格特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉上半場戲劇情節(jié)。

第二課時(shí)

一、精讀課文，賞析戲劇矛盾沖突的特點(diǎn)

主問題：

1、鮑西婭是如何戰(zhàn)勝夏洛克的？

2、在寫鮑西婭與夏洛克的應(yīng)對中，有幾次伏筆？文中又是怎么照應(yīng)的？

在這個(gè)過程中，注意對生動優(yōu)美、富有個(gè)性的人物語言的反復(fù)朗讀和品味，感知戲劇文學(xué)通過語言塑造人物性格的特點(diǎn)，欣賞文采斐然的莎劇語言。

二、拓展、探究

主問題：

1、假如你是到庭的夏洛克的猶太朋友，你會當(dāng)庭為他說些什么？

更深入地解讀人物性格的復(fù)雜性。補(bǔ)充相關(guān)背景：莎翁所處的伊麗莎白女王時(shí)期，猶太醫(yī)生叛國，“猶太人在當(dāng)時(shí)成了許多討厭的特征的現(xiàn)成的象征”。

2、你怎么理解《威尼斯商人》的主題及其現(xiàn)實(shí)意義？（鼓勵學(xué)生多角度思考，大膽發(fā)言，在交流碰撞中升華自己的思想。）

方案Ｂ

第一課時(shí)

一、話題鏈接，導(dǎo)入課文

由友誼的話題引出莎士比亞論友誼的名句，由真摯的友情引出《威尼斯商人》。

二、演讀課文，品味友情

1、熟悉作品，瀏覽并簡要復(fù)述故事。

2、進(jìn)入情境，模擬表演。

3、請安東尼奧和巴薩尼奧的飾演者說說對這兩個(gè)人物的性格及臺詞的理解把握，其他同學(xué)參與評價(jià)。

第二課時(shí)

一、品讀人物，解析矛盾

1、請鮑西婭的飾演者說說自己對這個(gè)人物的理解，同學(xué)參與討論。并通過分析“鮑西婭的智慧具體體現(xiàn)在哪里”這類問題進(jìn)入情節(jié)細(xì)部。

2、請飾演夏洛克的同學(xué)說說對夏洛克的理解，大家討論。問題：你想表現(xiàn)一個(gè)怎樣的夏洛克？其他人物為什么都討厭他甚至憎恨他？你討厭他嗎？

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：“一磅肉”的糾紛只是外在淺層次的矛盾，更深層次是教派與民族的矛盾，文中人們以“猶太人”來代替對夏洛克的稱呼就是一個(gè)值得關(guān)注的細(xì)節(jié)?；脽粞a(bǔ)充第三幕第一場夏洛克的經(jīng)典臺詞“他曾經(jīng)羞辱過我”一段及有關(guān)猶太民族的背景資料。

二、選讀臺詞，賞析語言

請學(xué)生選擇自己最喜歡的一段臺詞朗讀，然后說說這段臺詞在語言運(yùn)用上的特點(diǎn)，感受莎翁語言詩劇般的華美和鋪排使用修辭的表達(dá)效果。

課后探究

布置閱讀《威尼斯商人》全劇，給學(xué)生提供從《慳吝人》《死魂靈》《歐也妮·葛朗臺》《儒林外史》中選出來的關(guān)于吝嗇鬼的經(jīng)典描寫片段。

主問題：為什么不同時(shí)代《威尼斯商人》會帶給人們不同的思考？（探尋莎劇歷久彌新的藝術(shù)奧秘，要求從莎劇本身找原因。）

探究步驟：

1、請學(xué)生比較莎士比亞筆下的吝嗇鬼與其他吝嗇鬼的不同。

2、為什么普希金說“莫里哀的慳吝人只是慳吝而已；莎士比亞的夏洛克慳吝、機(jī)靈、復(fù)仇心重、熱愛子女，而且敏銳多智”？

要點(diǎn)：

無論是“我找不到我的錢呀，跟著就把自己吊死”的阿爾巴貢，“一個(gè)鐵釘，一角碎瓦他都拾了去”的潑留希金，還是為了抓住鍍金十字架一下就送了命的葛朗臺老頭，以及臨死還伸著兩個(gè)指頭怕兩莖燈草費(fèi)了油的嚴(yán)監(jiān)生，他們都是純粹的吝嗇愛財(cái)，但是夏洛克的形象要復(fù)雜立體得多。）

莎士比亞最初是想表現(xiàn)高利貸者的殘忍心腸，也表達(dá)了反猶太的思想，但他沒有把夏洛克塑造成扁平的標(biāo)簽式人物。當(dāng)他在寫夏洛克的時(shí)候，他就忘記了自己，成了夏洛克本人，不由自主地站在了夏洛克的立場上思考說話。正因?yàn)槿绱?，才有后人對他筆下的人物的多義性的理解，才有了主題多義性解讀的可能。理解到這一層次無疑對于學(xué)生以后閱讀文學(xué)作品包括莎劇都是有益的。

實(shí)踐提示

ＡＢ兩種教學(xué)方案，教師可根據(jù)學(xué)生情況和自己教學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)選擇使用。前一種方案偏重于常規(guī)教學(xué)，特點(diǎn)是由情節(jié)梳理進(jìn)入人物分析，再到主題探究；后一種方案偏重于學(xué)生自主探究，特點(diǎn)是從人物進(jìn)入矛盾沖突分析，回到語言賞析。最后的探究設(shè)計(jì)可以由教師根據(jù)學(xué)生的情況來確定是否采用。

威尼斯商人課件 篇4

1、了解關(guān)于劇本的基本知識。

2、理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

1、重點(diǎn)：掌握戲劇的基礎(chǔ)知識，理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

2、難點(diǎn)：理解劇中人物的性格，了解作者通過劇本所表達(dá)的人文主義理想。

莎士比亞英國文藝復(fù)興時(shí)期劇作家、詩人，一生寫了37個(gè)劇本，兩首長詩和154首十四行詩。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》；悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》；正劇有《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人文主義的社會政治思想。

劇本不像小說、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。小小的舞臺上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山，變換一個(gè)場景和人物，就可以說明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后……

相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現(xiàn)。

劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個(gè)大段落?！耙荒弧笨煞譃閹讏?，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨(dú)幕劇。

各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的`矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制，所以對劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。

劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。

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威尼斯商人課件 篇5

2)理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

情感要求：

1)了解夏洛克這個(gè)貪婪、陰險(xiǎn)、冷酷、兇殘的高利貸者的典型形象和鮑西婭、安東尼奧等人物的情誼深厚，見義勇為的人際關(guān)系，體現(xiàn)了作者的人文主義理想。

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重點(diǎn)：掌握戲劇的基礎(chǔ)知識;理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

難點(diǎn)：理解劇中人物的性格;了解作者透過劇本所表達(dá)的人文主義理想。

莎士比亞英國文藝復(fù)興時(shí)期劇作家、詩人，一生寫了37個(gè)劇本，兩首長詩和154首十四行詩。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》，杯具有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人文主義的社會政治思想。

劇本不像小說、散文那樣能夠不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。小小的舞臺上，幾個(gè)人的表演就能夠代表千軍萬馬，走幾圈就能夠表現(xiàn)出跨過了萬水千山，變換一個(gè)場景和人物，就能夠說明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后……相隔千萬里，跨越若干年，都可透過幕、場變換集中在舞臺上展現(xiàn)。

劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個(gè)大段落?！耙荒弧笨煞譃閹讏?，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨(dú)幕劇。

各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制，所以對劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活務(wù)必凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。

劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。

劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說的話;旁白是劇中某個(gè)主角背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。劇本主要是透過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。

舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有必須的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分資料一般出此刻每一幕(場)的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號(方招號或圓括號)括起來。

《威尼斯商人》以較強(qiáng)的對社會諷刺、批判的態(tài)度見稱。威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貨款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報(bào)復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉(zhuǎn)不靈，貸款無力償還。夏洛克去法庭控告，根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細(xì)霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉務(wù)必正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準(zhǔn)流血。夏洛克因無法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財(cái)產(chǎn)。

群眾閱讀課文，利用手中工具書及書上注釋、注解，疏通字詞。

1)練習(xí)冊上第一、二、三題。

劇情沖突的焦點(diǎn)是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著要有一場激烈的沖突。這一段對話，也從側(cè)面描述了夏洛克自私、陰險(xiǎn)、殘暴的性格特點(diǎn)。

夏洛克一上場，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來了夏洛克的譏諷、挖苦，而堅(jiān)持要“照約處罰”，而且當(dāng)場磨刀，準(zhǔn)備動手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對中的咄咄逼人之勢和穩(wěn)操勝券的得意之情，也證明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。

就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時(shí)，鮑西婭上場，劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群，深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)“，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，之后又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。夏洛克在不知不覺之間，已經(jīng)陷入“一個(gè)異邦人企圖用直接或間接手段”謀害公民的犯罪境地。

正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時(shí)，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財(cái)產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚(yáng)鮑西婭是“但尼爾再世”;“是一個(gè)博學(xué)多才的法官”，“一個(gè)公平正直的法官”的話，這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，也是對夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。

課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(全劇共五幕)，是全劇的高潮，可分為兩大部分。第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁?！敝饕獙懴穆蹇恕＿@部分以夏洛克出場為界又可分兩層。前一層透過公爵與安東尼奧的對話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度;后一層夏洛克登場，他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險(xiǎn)、貪婪本質(zhì)，這時(shí)沖突也愈趨激烈。

第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動，受到懲罰。

在這場戲中，夏洛克給人的印象最深，和阿巴貢、葛朗臺一樣成了世界文學(xué)作品最最有名的吝嗇鬼形象，夏洛克本是一位貪婪、吝嗇、愛財(cái)如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個(gè)殘忍、固執(zhí)、冷酷無情的復(fù)仇者。為了消滅對手，為了今后更大的利益，連視為生命的錢都可放下，因此，他在法庭上的固執(zhí)和殘忍，實(shí)際上正是他唯利是圖的本性表現(xiàn)。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以為即將得逞，于是他對鮑西婭百般奉承，五次頌揚(yáng)。當(dāng)他失敗后，金錢又立即成了追求的主要目標(biāo)，撈不到三倍賠款收回本錢也行，而一當(dāng)他財(cái)產(chǎn)被宣布充公，他則哀嘆道：“把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一齊拿去吧”，“你們奪去了我養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命?！背浞直┞读似涫儒X如命的本性。

鮑西婭、安東尼奧、巴薩尼奧等一組人物，是作者極力贊頌的。安東尼奧這個(gè)從事海外貿(mào)易的年輕商人。他借錢給人從不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。安東尼奧甘愿冒割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢幫忙自己的朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默認(rèn)”、“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼“從容就死”，“死而無怨”。巴薩尼奧為了救自己的朋友，甘愿喪失自己的一切。鮑西婭更是祟尚正義，注重友情，她得知安東尼奧將遭厄運(yùn)，立即全力以赴設(shè)法營救，尤其她的超群出眾的才智在這場中更是得到了充分體現(xiàn)，當(dāng)一大群貴族男子都束手無策時(shí)，她挺身而出，略施小計(jì)，便巧妙地?fù)魯×讼穆蹇?，使矛盾迎刃而解?/p>

安東尼奧：慷慨助人、見義勇為、重情重義，但應(yīng)對尖銳的斗爭形式不能斗爭、不會斗爭，表現(xiàn)其軟弱、妥協(xié)的一面。

巴薩尼奧：見義勇為、重情重義，但不懂得斗爭策略，表現(xiàn)得較軟弱。

劇本第四幕第一場透過夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級高利貸心

狠手辣、貪婪冷酷的階級本質(zhì);同時(shí)頌揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級的人與人之間的深情厚意，輕利重義的道德思想。

一)分析戲劇藝術(shù)特色。

沖突是戲劇的基礎(chǔ)，無論是突出人物性格，故事情節(jié)的發(fā)展，生活本質(zhì)的揭示，主題的表現(xiàn)，均需要在激烈的矛盾沖突中展開。

《威尼斯商人》是第四幕第一場，主要描述威尼斯法庭審判“一磅肉”案件的經(jīng)過，是全劇的高潮。故事的三條線索：鮑西婭選親，巴薩尼奧選中鉛匣子，與鮑西婭結(jié)成眷屬;羅倫佐與夏洛克女兒杰西戀愛和私奔;威尼斯商人安東尼奧為了幫忙巴薩尼奧成婚，向高利貸者猶太人夏洛克借款三千元。三條線至此會合到一齊，主要人物全部登場，戲劇沖突的雙方展開了一次又一次的交鋒，最后構(gòu)成緊張而尖銳的轉(zhuǎn)機(jī)性沖突，構(gòu)成了戲劇沖突的高峰，決定了勝負(fù)。從夏洛克一上場，激烈的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。劇本透過公爵、巴薩尼奧、葛萊西安諾三人從勸到罵，態(tài)度一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)厲，夏洛克反駁也越來越厲害，而且顯然占了上風(fēng)，使劇情有層次地推進(jìn)到高潮。

鮑西婭上場，在要不要照約執(zhí)行處罰問題上，事情似乎會按夏洛克的意向發(fā)展，夏洛克興高采烈。安東尼奧向朋友告別。就在這時(shí)，劇情急轉(zhuǎn)直下，鮑西婭的“照約執(zhí)行”競使夏洛克陷入絕境。惡人最后受到懲罰，在這場尖銳的戲劇沖突中，夏洛克這個(gè)貪婪、殘忍、兇狠的剝削者的形象，也鮮明生動地刻畫出來了。鮑西婭的智慧、勇敢沉著的性格特征也得到了充分地體現(xiàn)。

這種大開大合，曲折有致的情節(jié)安排，顯示了作品的極高藝術(shù)水平。

作者塑造人物形象時(shí)決不是當(dāng)作某種概念進(jìn)行圖解，而是在緊張激烈地戲劇沖突中，透過行動和語言來刻畫。圍繞一磅肉的訴訟，每個(gè)人都投入這一糾葛，都用自己的語言、行動—參加斗爭。從而表現(xiàn)出各自的個(gè)性。夏洛克貪婪殘忍，鮑西婭的聰明機(jī)智，安東尼奧的俠義豪爽都寫得構(gòu)構(gòu)如生。即使次要人物。個(gè)性也很鮮明，如穩(wěn)重慈祥的公爵、暴躁易怒的葛萊西安諾，也給人留下了難忘的印象。

這一場法庭審判，在激烈爭辯中表現(xiàn)出作品語言的豐富多彩，生動形象，貼合每個(gè)人的身分和性格。例如夏洛克的語言就很有特色，他一張嘴巴對付好幾個(gè)人，語言很有爭辯性，又講究嚴(yán)密的推理，有時(shí)用反語加強(qiáng)語氣，有時(shí)有冷嘲熱諷迫使對方無言以對。他詞鋒逼人，表現(xiàn)他的的者于世故，心腸歹毒，一旦得手，便置人于死地的那種洋洋自得心理。鮑西婭上場，他立即獻(xiàn)上甜蜜蜜的頌辭;判決之后，又句句不離錢。其他人物語言也各有特色，如公爵的委婉耐心，葛萊西安諾的暴躁易怒等。

作者個(gè)性善于運(yùn)用比喻，使詞語華麗生動。例如巴薩尼奧對夏洛克說：“初次冒犯，liuxue86.不就應(yīng)就引為仇恨?！毕穆蹇瞬徽婊卮鹚?，而只是說：“什么你愿意給蛇咬兩次吧”用這個(gè)比喻表示出對安東尼奧的仇恨和殺害安東尼奧的決心。

之后安東尼奧也用一連串的比喻來說明他對夏洛克的認(rèn)識：“你此刻跟這個(gè)猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨?，或是叫那山上的松柏，在受到大風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音……”。運(yùn)用這些比喻，使語言豐富多彩，臺詞雖長，但無累贅之感，給人以一種文辭華麗流暢的藝術(shù)美感。

本劇中還有不少戲劇語言的夸張用法，例如夏洛克的奉承，吹捧鮑西婭的話和判決后“錢”的計(jì)較，以及葛萊西安諾對夏洛克的“回敬”、“挖苦”等，不僅僅刻畫了人物性格，而且加強(qiáng)了喜劇效果。

能夠適當(dāng)向?qū)W生提示：在劇中，莎士比亞成功地塑造了夏洛克這樣一個(gè)生動復(fù)雜、極端利己的高利貸者的形象，同時(shí)透過夏洛克，莎士比亞又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級人道主義的立場。劇中借生動的法庭對抗場景提出了海外貿(mào)易、放高利貸等經(jīng)濟(jì)問題，使人感到作者駕馭素材的高超潛力。