音樂(lè)大鹿教案

音樂(lè)大鹿教案精華六篇。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的重要工具。我們編輯了“音樂(lè)大鹿教案”以更好地滿足您的需求，本文僅供參考請(qǐng)自行判斷實(shí)際情況！

音樂(lè)大鹿教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點(diǎn)。

2、喜歡參加此次的歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能體會(huì)到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖，《大鹿》音樂(lè)短片，《大鹿》ppT

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：(導(dǎo)入)

1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個(gè)房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來(lái)。

2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問(wèn)題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖：小朋友們，你們猜一猜它是誰(shuí)的房子

教師指著第二張掛圖：圖中是誰(shuí)在敲門啊

教師：小朋友們都有各自的想法，那讓我們認(rèn)真看一看這個(gè)好看的視頻，想一想是因?yàn)槭裁辞瞄T呢

二、基本部分：

(一)1、教師播放音樂(lè)動(dòng)畫短片讓幼兒知道動(dòng)畫情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：（教案出自：教案網(wǎng)）大鹿住在哪里

幼兒的回答有對(duì)有錯(cuò)。

2、教師再次播放音樂(lè)動(dòng)畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來(lái)。

(二)教師放映ppT圖片和黑板上的掛圖(與ppT相同)，結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞

1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師：誰(shuí)站在房子里透過(guò)窗外看啊

2、(小兔敲門的圖片)教師：從哪里跑來(lái)的小兔

3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師：小兔叫誰(shuí)快開門

4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師：大鹿讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)了

5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟ppT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱

(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進(jìn)行音樂(lè)表演

三、結(jié)束部分：

(一)、教師點(diǎn)出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友愛的友情

(二)、教師和幼兒簡(jiǎn)單討論還有那些方法可以對(duì)付獵人

活動(dòng)延伸

1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲所講述的故事

2、畫簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景

音樂(lè)大鹿教案 篇2

一、晨間活動(dòng)：

二、早操活動(dòng)：

三、教育活動(dòng)：

活動(dòng)一：小貓和獅子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行質(zhì)的飛躍，引導(dǎo)對(duì)音樂(lè)的理解，在學(xué)習(xí)上，理解音樂(lè)符號(hào)的示質(zhì)，把握音樂(lè)的情感

節(jié)奏問(wèn)好：寶寶早上、下午好

律動(dòng)：律動(dòng)1瑞典狂想曲

律動(dòng)2葡萄牙進(jìn)行曲

曲目與操作：歌詞：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。

操作過(guò)程：

1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—

2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

3、引題：引出小貓，講它會(huì)唱歌，(彈琴)它唱到：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。

4、串講歌詞

老師把小花貓的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽吧!

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭)，尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)：繼續(xù))

7、(出示小貓圖和4分音符，)小貓唱歌為什么好聽?因?yàn)榇┝撕谘プ樱崾菊Z(yǔ)是走走走走，唱起來(lái)喵嗚，喵嗚，喵嗚，這里是4分音符，也就是一拍一動(dòng)。

寶寶要跟念四分音符出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的動(dòng)作表演，雙手交叉一拍一動(dòng)。

8、腳的動(dòng)作表演，輔課老師配手鼓演奏，走走走走，寶寶練習(xí)，然后配琴練習(xí)。

9、手、腳配音樂(lè)做4分音節(jié)的練習(xí)

10、引出獅子，彈琴。

11、它會(huì)唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。

12、出示獅子圖片和2分音符，指出音符內(nèi)是白色，獅子穿的是白色靴子，白色靴子是二分音符(寶寶跟念二分音符)

13、教師講提示語(yǔ)“走呀，走呀”實(shí)質(zhì)是二拍一動(dòng)。做手部動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)表演獅

子的手是五指用力摳的。

14、用樂(lè)器鼓打節(jié)奏表演手部動(dòng)作

15、配合腳做二拍一動(dòng)的練習(xí)

16、放音樂(lè)小貓和獅子一起來(lái)表演

17、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

老師總結(jié)：小貓和獅子的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小貓和獅子的表演，小貓和獅子是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小貓和獅子畫出來(lái)，帶回家，在家里讓小貓和獅子和我們一起唱歌，出示小貓和獅子圖，提示圖上小貓和獅子穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小貓和獅子涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

18、拍手再見

（不用寫導(dǎo)入、展開、結(jié)束了，直接寫1.2.3等等）

音樂(lè)大鹿教案 篇3

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌，而且成為一件輕松、快樂(lè)而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味，多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)，活動(dòng)寓情于境，溢樂(lè)溢情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、韻律表演，感受旋律

1、在“小兔跳跳跳”的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”哼唱旋律。

二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、教師演唱歌曲一遍。

提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞，練習(xí)合聲的方法。

2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂(lè)句。

3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美感。

四、游戲表現(xiàn)，寓樂(lè)寓趣。

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

【活動(dòng)反思】

在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場(chǎng)景有點(diǎn)亂，寶寶會(huì)被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒有，這點(diǎn)沒有做到，如果再上這節(jié)課，我會(huì)吧游戲規(guī)則再說(shuō)的淺顯易懂，我覺得，本次活動(dòng)我沒有和寶寶們一起參與，會(huì)讓寶寶覺得生分，老師應(yīng)該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中，寶寶留了很多汗，應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作，寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò)，我覺得無(wú)論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實(shí)施，他的記憶里，發(fā)展能力都會(huì)得到提高。

音樂(lè)大鹿教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。

3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件

2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、錄音磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。

二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

談話：森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演)

2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。

提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演)

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。

(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

(2)播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

三、感知歌曲中的力度、速度變化。

1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?

2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?

3、幼兒聽著音樂(lè)，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))

4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià))

四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。

提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它?大鹿是怎樣幫忙的?如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢?

2、小組討論

如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢?

別人遇到了困難又該怎樣做呢?

3、討論結(jié)果匯報(bào)

五、結(jié)束部分：

幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。

音樂(lè)大鹿教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

2、運(yùn)用反復(fù)傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴伴奏，字卡猜猜有誰(shuí)？說(shuō)準(zhǔn)歌詞、哪里不同？，問(wèn)號(hào)卡，動(dòng)物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡反復(fù)記號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開始部分：

1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。

2、鋼琴?gòu)椬鄻?lè)曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。

問(wèn)：你們找到好朋友了嗎？找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。

（二）、基本部分：

1、教師完整清唱歌曲第一遍。

問(wèn)：這首歌好聽嗎？那你們會(huì)不會(huì)唱？我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。

2、闖關(guān)游戲：

（1）、第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？（出示板字猜猜有誰(shuí)和三個(gè)大問(wèn)號(hào)卡片）

A、教師范唱第二遍。問(wèn)：聽見了有誰(shuí)？（小兔）教師按幼兒的回答在問(wèn)號(hào)后面出示小兔圖片。

B、教師范唱第三遍。問(wèn)：除了小兔，還有誰(shuí)？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰(shuí)？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）

C、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說(shuō)動(dòng)作，教師做動(dòng)作）。

（2）、第二關(guān)：說(shuō)準(zhǔn)歌詞。（出示板字說(shuō)準(zhǔn)歌詞和8張系列圖片）

Ａ、教師范唱。問(wèn)：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）

B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。

師：這句怎么說(shuō)？（透過(guò)窗戶往外瞧）。

C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。

D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。

（3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。

A、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）。

Ｂ、小結(jié)：我們闖過(guò)了第2關(guān)。

（4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字哪里不同）

A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）

問(wèn)：哪里不一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？我為什么唱快了？

小結(jié)：因?yàn)楂C人追來(lái)了，要快快開門。我們遇到困難，要請(qǐng)大伙幫忙。

B、出示反復(fù)記號(hào)（‖：：‖），講解：返回來(lái)，再唱一遍。

C、全體幼兒站起來(lái)，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號(hào)返回來(lái)，再唱一遍。

D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。

E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。

F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。

G、面向聽課老師，學(xué)唱第三遍。

（三）、結(jié)束部分：

1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。

2、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運(yùn)用了聽、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。

3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝弧⒍P(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。

4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞透過(guò)窗戶往外看、手把手挽牢，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。

5、建議：

（1）、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與詞的節(jié)奏感，要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。

（2）、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒，就更好了。

音樂(lè)大鹿教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)運(yùn)用快慢速度、表情等變化的演唱方式來(lái)表現(xiàn)故事中兩種不同的情緒

2、體驗(yàn)歌唱方法多樣性所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大鹿和小兔》課件自由傾聽過(guò)歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽想象

價(jià)值分析：大致回憶歌詞內(nèi)容，讓孩子們通過(guò)演一演來(lái)初步感受歌詞。

1、教師演唱歌曲：你們聽過(guò)這首歌嗎？這首歌里有誰(shuí)？講的是什么事情？

2、師：我們跟著音樂(lè)來(lái)演一演歌曲里的大鹿和小兔？

二、理解歌詞，熟悉旋律

價(jià)值分析：分析歌詞內(nèi)容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐。

1、師：你們剛剛在演的時(shí)候聽到歌曲里的大鹿在干什么？

你猜猜大鹿看著窗外風(fēng)景的時(shí)候心情是怎么樣的？

2、師：歌曲里的小兔在干什么？

小兔被獵人追心情又會(huì)是怎么樣的？

小結(jié)：歌曲里一開始出現(xiàn)了一只悠閑的大鹿在看風(fēng)景，可是忽然發(fā)現(xiàn)跑來(lái)了一只緊張害怕的小兔敲門求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們?cè)僖黄鸶魳?lè)來(lái)演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？

三、學(xué)唱歌曲

價(jià)值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點(diǎn)。

1、師：小兔很著急，很緊張，怎么用歌聲來(lái)表現(xiàn)？

小結(jié)：原來(lái)用快快的聲音唱歌會(huì)讓人覺得小兔很緊張。

2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？

3、小兔著急的時(shí)候該怎么敲門？誰(shuí)來(lái)試一下？

小結(jié)：原來(lái)從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來(lái).

4、幼兒集體完整演唱歌曲。

四、表演

價(jià)值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗(yàn)幼兒的演唱成果

1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？

2、幼兒兩兩結(jié)伴合作表演。

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音樂(lè)大鹿教案實(shí)用4篇

感謝您的光臨欄目小編推薦您繼續(xù)閱讀音樂(lè)大鹿教案，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是為落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供的有力保障。

音樂(lè)大鹿教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖

歌唱教學(xué)過(guò)程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛好，使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語(yǔ)言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá)，在琴聲中感知樂(lè)句的音高和音準(zhǔn)，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲，體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)，讓幼兒在一個(gè)自然的過(guò)程中去體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。

2.有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

3.體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演游戲的快樂(lè)。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化

活動(dòng)準(zhǔn)備

鋼琴、伴奏音樂(lè)、動(dòng)物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)

活動(dòng)過(guò)程

一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí)，可以變化不同的動(dòng)物(聲音要親切自然，不可大聲喊唱)

1234︳5—︳5432︳1—‖

(師)小貓?jiān)鯓咏?生)妙妙妙妙妙

(師)小狗怎樣叫(生)汪汪汪汪汪

(師)小鴨怎樣叫(生)嘎嘎嘎嘎嘎

二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲

1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂(lè)段.

(1)師：你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽，你們看，哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來(lái)了?(演奏音樂(lè)，出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂(lè)段(美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽(yáng)真好，草兒真美，這時(shí)候突然跑來(lái)了一只小兔子，它咚咚的把門敲)

(2)按節(jié)奏說(shuō)歌詞“大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧”，林中跑來(lái)一只小兔，咚咚把門敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記住)

(3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽琴媽媽唱，師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒，先聽后套歌詞(注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧”聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急;

2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂(lè)段.

(1)兔子為什么會(huì)敲門呢?(原來(lái)是一個(gè)獵人追來(lái)了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關(guān)得緊緊的，獵人打不開門就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽

(2)按節(jié)奏說(shuō)歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來(lái)了”“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記住)

(3)引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來(lái)了”力度要加強(qiáng)，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂(lè)的勇敢精神。

3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)

4、師生接龍唱-注意角色和演唱情緒

師：老師從你們的歌聲中聽出來(lái)了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎?(第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。)

三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子(小手做剪刀狀，舉到頭頂)，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子搖晃腦袋，動(dòng)作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。

四、分角色體驗(yàn)情感，歌曲游戲化

全班幼兒演唱第一個(gè)樂(lè)段(自然親切明快)，第二樂(lè)段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱(緊張和堅(jiān)定)，歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動(dòng)，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼(角色可以來(lái)回變動(dòng)增加趣味性)

活動(dòng)延伸建議

1：(以談話形式進(jìn)行)師：小朋友，獵人沒打著小動(dòng)物，心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說(shuō)明了什么?(團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

2：在活動(dòng)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美工區(qū)，教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙，在折紙紙過(guò)程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。

活動(dòng)總結(jié)

《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，采用游戲化的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

1)以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受,帶著問(wèn)題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂(lè)的習(xí)慣。

2)以音樂(lè)為主體，重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣，采用了聽唱法的教學(xué)方法,注重音高和音準(zhǔn)，每次聽鋼琴的音高中去掌握，感知音樂(lè)情緒的變化，如何用聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂(lè)曲速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等.

3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅。

音樂(lè)大鹿教案【篇2】

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌，而且成為一件輕松、快樂(lè)而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味，多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)，活動(dòng)寓情于境，溢樂(lè)溢情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、韻律表演，感受旋律

1、在“小兔跳跳跳”的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”哼唱旋律。

二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、教師演唱歌曲一遍。

提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞，練習(xí)合聲的方法。

2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂(lè)句。

3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美感。

四、游戲表現(xiàn)，寓樂(lè)寓趣。

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

【活動(dòng)反思】

在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場(chǎng)景有點(diǎn)亂，寶寶會(huì)被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒有，這點(diǎn)沒有做到，如果再上這節(jié)課，我會(huì)吧游戲規(guī)則再說(shuō)的淺顯易懂，我覺得，本次活動(dòng)我沒有和寶寶們一起參與，會(huì)讓寶寶覺得生分，老師應(yīng)該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中，寶寶留了很多汗，應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作，寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò)，我覺得無(wú)論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實(shí)施，他的記憶里，發(fā)展能力都會(huì)得到提高。

音樂(lè)大鹿教案【篇3】

一、說(shuō)教材

（一）我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：

1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的drmf，

2：基本的節(jié)奏練習(xí)

3：學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

二、重難點(diǎn)的解決

三、分析教材

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。

四、教具：

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)、頭飾等教學(xué)工具。

五、教學(xué)方法

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：

六、教學(xué)過(guò)程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過(guò)關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門打開）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]

2）學(xué)唱新歌

過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3）共同探究

針對(duì)學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。

4）即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。

5）游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7）作業(yè)：

1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

音樂(lè)大鹿教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)運(yùn)用快慢速度、表情等變化的演唱方式來(lái)表現(xiàn)故事中兩種不同的情緒

2、體驗(yàn)歌唱方法多樣性所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大鹿和小兔》課件自由傾聽過(guò)歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽想象

價(jià)值分析：大致回憶歌詞內(nèi)容，讓孩子們通過(guò)演一演來(lái)初步感受歌詞。

1、教師演唱歌曲：你們聽過(guò)這首歌嗎？這首歌里有誰(shuí)？講的是什么事情？

2、師：我們跟著音樂(lè)來(lái)演一演歌曲里的大鹿和小兔？

二、理解歌詞，熟悉旋律

價(jià)值分析：分析歌詞內(nèi)容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐。

1、師：你們剛剛在演的時(shí)候聽到歌曲里的大鹿在干什么？

你猜猜大鹿看著窗外風(fēng)景的時(shí)候心情是怎么樣的？

2、師：歌曲里的小兔在干什么？

小兔被獵人追心情又會(huì)是怎么樣的？

小結(jié)：歌曲里一開始出現(xiàn)了一只悠閑的大鹿在看風(fēng)景，可是忽然發(fā)現(xiàn)跑來(lái)了一只緊張害怕的小兔敲門求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們?cè)僖黄鸶魳?lè)來(lái)演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？

三、學(xué)唱歌曲

價(jià)值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點(diǎn)。

1、師：小兔很著急，很緊張，怎么用歌聲來(lái)表現(xiàn)？

小結(jié)：原來(lái)用快快的聲音唱歌會(huì)讓人覺得小兔很緊張。

2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？

3、小兔著急的時(shí)候該怎么敲門？誰(shuí)來(lái)試一下？

小結(jié)：原來(lái)從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來(lái).

4、幼兒集體完整演唱歌曲。

四、表演

價(jià)值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗(yàn)幼兒的演唱成果

1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？

2、幼兒兩兩結(jié)伴合作表演。

大班音樂(lè)教案十六篇

作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的大班音樂(lè)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班音樂(lè)教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作;重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強(qiáng)弱變化。

3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《小鼓手》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、大鼓一面。

3、已看過(guò)幼兒用書：《小鼓手》。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。

教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。

教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。

師：剛才xxx小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看!

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。

教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我來(lái)唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。

教師引導(dǎo)幼兒在周圍尋找可以當(dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。

師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作?我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。

幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。

師：請(qǐng)你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。

教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過(guò)的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。

師：誰(shuí)在敲鼓?鼓聲被誰(shuí)先聽到?誰(shuí)后聽到?我們來(lái)幫助他們排排隊(duì)。(小鼓手、太陽(yáng)、花、小鳥、小朋友)教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。

教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。

幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲(分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍)。

大班音樂(lè)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。

2、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一 音樂(lè)游戲《大聲小聲》

1、介紹游戲，示范玩法。

前提：由游戲入手，展開活動(dòng)《蝴蝶花》

師：小朋友你們看黑板上有什么呢？

幼：炸彈

師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂(lè)游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。

老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲。（示范）

2、集體游戲

二 學(xué)唱歌曲（第一段）

1、欣賞歌曲

師：小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真聽老師唱這首曲子（第二段），想想這首曲子表現(xiàn)的是什么季節(jié)？

幼：夏天

2、熟悉歌曲

師：那歌曲中都有些什么呢？

幼：鮮花、蝴蝶……

師：請(qǐng)小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么??？

幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）

3、完整跟唱

師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）

三 創(chuàng)編歌曲（第二段）

師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎？

幼：不是，是春天。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么？

師：那春天里都有些什么呢？

幼：桃樹…….

2、分組創(chuàng)編

師：有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢？（請(qǐng)兩位）

幼：春天，春天…….

3、集體創(chuàng)編

四 完整演唱

1、出示圖譜，解釋歌詞

師：老師也編的首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。

2、完整演唱

師：請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍，我們?cè)谝黄鸪槐椋ㄇ宄?/p>

現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子。

五 完整表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

師：小朋友這首歌是快樂(lè)的還是憂愁的？

幼：快樂(lè)的

師：為什么呢？

幼：因?yàn)橛袠?lè)呵呵。

師：那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢？

幼：叫樂(lè)呵呵。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈，邊唱邊想想要比什么動(dòng)作？

（隨著音樂(lè)，讓幼兒自由編動(dòng)作，最后結(jié)束）

大班音樂(lè)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

2、嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。

3、享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：圖形樂(lè)譜，大灰狼道具，錄音機(jī)，《撥弦》音樂(lè)和入場(chǎng)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、師幼一起玩“聰明孩子笨老狼”游戲進(jìn)場(chǎng)，當(dāng)教師回頭時(shí)幼兒學(xué)習(xí)控制自己不動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。

提問(wèn)：聽了這首音樂(lè)你想到了什么？有什么感覺？

3、通過(guò)多種形式幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受重音。

（1）講述故事，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的重音。

（2）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒聽辯重音，感受音樂(lè)起伏的變化。

提問(wèn)：老狼都在音樂(lè)怎么樣的時(shí)候回頭？每次回頭中間間隔的時(shí)間有什么不同？

（3）熟悉音樂(lè)，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。

4、通過(guò)游戲再次完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)。

（1）教師扮演笨老狼，“老狼”走時(shí)幼兒走，“老狼”回頭時(shí)，幼兒自由造型（啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知）。

（2）個(gè)別幼兒扮演笨老狼玩游戲1-2次。

（3）玩嚇唬大灰狼的游戲。

5、與老狼笨笨成為好朋友，玩捉迷藏的`游戲結(jié)束。

附錄

1、《撥弦》音樂(lè)：見團(tuán)結(jié)出版社出版的《大班教育活動(dòng)指導(dǎo)》教師用書下學(xué)期第281頁(yè)。

2、故事：

從前，有一個(gè)黑森林，森林里的路很黑很黑，小朋友走進(jìn)去了很容易迷路。在這個(gè)黑森林里面，住著一只老狼，它的名字叫“笨笨”，它每天都在森林里走來(lái)走去，對(duì)森林里的每一條路都很熟悉，就算閉著眼睛也能穿過(guò)黑森林。

在森林的另一邊，有一個(gè)很大的游樂(lè)場(chǎng)，里面有高高的滑梯、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車……但是，怎樣才能穿過(guò)黑森林去游樂(lè)場(chǎng)玩呢？

小朋友想出了一個(gè)聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼帶我們穿過(guò)黑森林去游樂(lè)場(chǎng)玩。啊哈，不用擔(dān)心老狼會(huì)傷害你，因?yàn)槔侠堑难劬懿缓?，只要它回頭時(shí)捂住嘴巴不發(fā)出聲音，老狼就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你。

說(shuō)課

一、說(shuō)教材

《撥弦》這首樂(lè)曲別具特色，其中蘊(yùn)涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動(dòng)，因此這首樂(lè)曲在幼兒園的教學(xué)中被廣為應(yīng)用，無(wú)論是許卓婭老師編寫的書，還是現(xiàn)在幼兒園普及的滲透式教材，以及這次長(zhǎng)沙市藝術(shù)教育活動(dòng)競(jìng)賽指定的團(tuán)結(jié)出版社出版的書，都收錄了這首音樂(lè)。《撥弦》是德國(guó)音樂(lè)家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段，原是ABA結(jié)構(gòu)，本次活動(dòng)節(jié)選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂(lè)性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。我從情感、能力、知識(shí)三方面將目標(biāo)定位為：

1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。這是活動(dòng)重點(diǎn)，從音樂(lè)的角度分析，本首樂(lè)曲的教學(xué)價(jià)值就是讓幼兒充分感知樂(lè)句中的重音，從而感知整首樂(lè)曲的特殊樂(lè)句結(jié)構(gòu)，提高聽辨能力。可以說(shuō)化解了“重音”就化解了幼兒理解樂(lè)曲的障礙。雖然幼兒的現(xiàn)有水平能區(qū)分音的輕重，但在本次活動(dòng)中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動(dòng)形象、直觀有趣的手段方法來(lái)解決。我運(yùn)用了反復(fù)欣賞感知與圖譜相結(jié)合、與游戲參與相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)反復(fù)感知，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

2、嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。目標(biāo)2的提出是為了讓幼兒更好地、更豐富地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動(dòng)情感性的要求。

3、享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，并學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，帶來(lái)快樂(lè)，可以調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在積極性，這是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。因此，我設(shè)計(jì)了游戲來(lái)幫助幼兒對(duì)重音的把握，將活動(dòng)推向高潮。學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲這也是重點(diǎn)中的難點(diǎn)部分，幼兒對(duì)句末重音和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谟螒蛑刑幱诨顒?dòng)狀態(tài)，因此對(duì)重音的把握、對(duì)情緒的控制有了新的挑戰(zhàn)，所以，我將它作為本次活動(dòng)難點(diǎn)。

大班音樂(lè)教案 篇4

內(nèi)容與要求：

1、欣賞并感受歌曲《魚兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境，初步學(xué)唱歌曲。

2、能大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

材料準(zhǔn)備：

ppt課件、鋼琴伴奏：魚兒的`夢(mèng)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、音樂(lè)游戲：小魚游；

二、情景導(dǎo)入，引起興趣：

教師彈奏歌曲，幼兒欣賞。

聽了這段音樂(lè)，猜一猜小魚在干什么？

那么小魚到底在干什么呢？（欣賞ppt，鋼琴伴奏，教師演唱）

三、欣賞并理解歌曲：

1、理解：魚兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（ppt1）

小魚玩了一天水，在誰(shuí)的懷里睡著了？

誰(shuí)會(huì)用優(yōu)美的動(dòng)作學(xué)一學(xué)小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的？

2、理解：天上星星，星星落下來(lái)，給它蓋上珍珠被。（ppt2）

天上的星星掉下來(lái)為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢？

你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的？

3、理解：呣~~呣~~風(fēng)兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。（ppt3）

風(fēng)兒唱了一首什么歌？

教師哼唱，引導(dǎo)幼兒一同哼唱。

為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹？

請(qǐng)你來(lái)學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚入睡。

4、理解：魚兒夢(mèng)中，夢(mèng)中看見了，媽媽在親它的嘴。（ppt4）

在夢(mèng)里，小魚好像夢(mèng)見魚媽媽回來(lái)了，它在干什么呢？

我是魚媽媽，你們都來(lái)做做魚寶寶。（背景音樂(lè)，教師與幼兒互動(dòng)）

5、小結(jié)：你們覺得魚兒的夢(mèng)美不美？哪里最美？這首歌的名字就叫做《魚兒的夢(mèng)》。

6、再次欣賞ppt，鋼琴伴奏，教師演唱。

四、演唱歌曲：

讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。（鋼琴伴奏）

重點(diǎn)：哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

五、表演歌曲：

我們變成一條條小魚，聽著優(yōu)美的音樂(lè)，做做魚兒的夢(mèng)吧。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后，很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

小百科：夢(mèng)，有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。

大班音樂(lè)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能參與游戲，感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。

2、初步學(xué)習(xí)用歌聲表現(xiàn)小狗吃食物的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小狗胸飾，肉骨頭若干。小貓胸飾一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

小狗們，今天天氣真好啊，我們到草地上去玩吧。走嘍。

二、感受樂(lè)曲。

教師和幼兒共同欣賞音樂(lè)做動(dòng)作。注意配合節(jié)奏。

三、感受歌曲內(nèi)容。

1、聽完音樂(lè)后幼兒休息，聽到幼兒的肚子叫引出歌曲內(nèi)容，并嘗試學(xué)“啊嗚，啊嗚”的`節(jié)奏。

2、完整的欣賞歌曲內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

四、欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。

1、請(qǐng)幼兒一人拿一根肉骨頭，欣賞歌曲。

2、合著音樂(lè)欣賞歌曲。

3、合著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

五、感受新編歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓喜歡吃的食物是什么？并學(xué)唱小貓吃食物的歌。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔喜歡吃什么？到外面去找小兔喜歡吃的食物。

大班音樂(lè)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確理解歌詞，并感知音樂(lè)的節(jié)奏，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。

3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進(jìn)行分享觀賞。

2、音響及《小螺號(hào)》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握節(jié)奏，正確唱出音樂(lè)的高低起伏。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽聽，營(yíng)造海邊的氛圍。

2、教師導(dǎo)入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞）“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊??？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》，讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?？”（好?/p>

初步聽賞歌曲：

教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。（第一遍）

學(xué)習(xí)歌曲：

1、發(fā)聲練習(xí)：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，打開喉嚨，以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

例：A第一句老師拍手讀：

XXXXX

師：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。

生：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

3、老師第二次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）

4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）

5、“小朋友們，剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭）（第四遍）

6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)：（律動(dòng)）

（1）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀？誰(shuí)在飛啊？誰(shuí)笑啦？”

（2）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)，邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花

起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動(dòng)作，老師可以幫忙引導(dǎo)。）

7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。

結(jié)束：

師：“小朋友們，我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂(lè)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲歡快、喜悅的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)配器方案。

2.養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣，鞏固用輪奏的方法打擊樂(lè)器。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.響板、串鈴。

2.《郵遞馬車》音樂(lè)，節(jié)奏卡ppt,郵遞馬車圖片

活動(dòng)過(guò)程

1.話題導(dǎo)入，引出主題

孩子們你們知道過(guò)去沒有自行車、汽車時(shí)，人們是怎樣送郵件的嗎?出示圖片，原來(lái)郵遞員是坐著帥氣的馬車給人們送信的，這個(gè)就叫做郵遞馬車，今天劉老師帶來(lái)了一首好聽的`音樂(lè)，音樂(lè)的名字就叫《郵遞馬車》。

2.初步欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲風(fēng)格。

師幼共同欣賞音樂(lè)，并進(jìn)行提問(wèn)，你覺得這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣?你聽了心里有什么感覺?

3.教師講述郵遞馬車的故事，幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容及含義

4.分段欣賞音樂(lè)，教師同步出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒用聲音描述節(jié)奏圖譜

(1)師:小朋友請(qǐng)你想一想，馬兒在奔跑的過(guò)程中會(huì)發(fā)出什么聲音?郵遞員為了讓馬兒跑的更快些該怎么做?出示圖譜，引導(dǎo)幼兒在教師的指揮下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(2)師：當(dāng)人們收到新后心情會(huì)怎樣?高興之后呢?(開心的笑起來(lái)，然后跳起舞來(lái))出示圖譜，引導(dǎo)幼兒在教師指揮下 進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(3)播放整體音樂(lè)，幼兒用聲音模仿樂(lè)曲節(jié)奏

5.教師根據(jù)幼兒理解程度，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)用肢體動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

(1)整體練習(xí)

(2)分聲部練習(xí)

6. 出示樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒探索各種樂(lè)器的使用方法，鼓勵(lì)幼兒利用手中的樂(lè)器自主配合音樂(lè)的節(jié)奏接。

7.幼兒看指揮根據(jù)自己的配器方案用樂(lè)器演奏。

8.交換樂(lè)器演奏。

四、結(jié)束部分

請(qǐng)小朋友們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車在音樂(lè)聲中為人們送信。

大班音樂(lè)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

3、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

重點(diǎn)難點(diǎn)

在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。

活動(dòng)過(guò)程

一、生活體驗(yàn)，感受采茶；

創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；

我們今天來(lái)到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。

小姑娘樂(lè)得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？

請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。

二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫激趣；

1、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2、通過(guò)感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。

3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。

4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩(shī)畫舞譜小人：

我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨(dú)舞——《古丈茶歌》

1、了解茶的制作過(guò)程，知道喝茶有益于健康。

2、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的`享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

活動(dòng)延伸

展示成果，活動(dòng)延伸：

1、聽音樂(lè)表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。

2、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思

春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

大班音樂(lè)教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表現(xiàn)。

二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

三、嘗試在前四句歌詞的.結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。

2、 歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 教師在《小鳥落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動(dòng)室。

二、 教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。

1、 春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣?；ㄩ_了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片的葉子)

2、 柳樹發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來(lái)唱一遍。

三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。

3、教師輕唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè)《柳樹姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。

4、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。

四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情

我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來(lái))

五、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風(fēng)吹來(lái)，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

六、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能

老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè)自由表演。到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒有，帶出活動(dòng)室。

大班音樂(lè)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

2、熱愛并尊敬老師的情感。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒組織過(guò)談話，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?

活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節(jié)日?

2、教唱歌曲。

(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名。

(3)教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么?

(4)幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。

(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

大班音樂(lè)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演唱的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

念白部分的節(jié)奏卡，《數(shù)高樓》歌曲磁帶。

活動(dòng)建議：

1、請(qǐng)幼兒會(huì)議并說(shuō)一說(shuō)：你見過(guò)什么樣的高樓？最高的有幾層？

2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

（1）教師用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（2）請(qǐng)幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓。

（3）分別請(qǐng)幼兒表演，其他幼兒模仿。

（4）出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。

3、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。

（1）播放錄音或教師彈奏歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）請(qǐng)幼兒分句跟唱。

一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉

（3）請(qǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。

（2）引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。

（3）請(qǐng)幼兒合作表演，并創(chuàng)新更多的表演方法，根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行1—2遍。

大班音樂(lè)教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作。

3、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，體會(huì)中華民族剛毅挺拔的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)——“小小功夫館”張貼少兒武術(shù)套路分解圖提供紙棍、紙刀、紙劍等刀具和軟墊。各種錄像帶，

音樂(lè)磁帶《中國(guó)功夫》

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞武術(shù)

教師播放VCD供幼兒欣賞。

2、組織討論：“為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)，武術(shù)有什么用？”

3、請(qǐng)幼兒表演幾個(gè)簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作。

4、欣賞音樂(lè)《中國(guó)功夫》

“歌曲中的音樂(lè)聽起來(lái)上什么樣子的？”是雄壯有力的還是安靜的？

讓我們一起來(lái)跟著歌曲來(lái)學(xué)唱吧？

我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的剛勁有力？

幼兒用討論完的聲音來(lái)演唱一遍。

5、創(chuàng)編動(dòng)作

鼓勵(lì)幼兒大膽的設(shè)立動(dòng)作，感受無(wú)數(shù)的動(dòng)作（有力、到位）

活動(dòng)延伸：

在平日的早操中繼續(xù)提高武術(shù)操剛勁有力的表現(xiàn)能力。

大班音樂(lè)教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格，了解其所表達(dá)的故事情節(jié)。

2、通過(guò)手部游戲、動(dòng)作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進(jìn)一步感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化。

3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂(lè)。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲《香草咪咪》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《香草咪咪》

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)編故事，引起幼兒興趣。

師：有一只大貓?zhí)貏e喜歡跳舞，就連走路的時(shí)候都會(huì)像跳舞那樣一扭一扭的，這只大貓還很愛臭美，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、還化化妝出去散步。住在隔壁有一群調(diào)皮的小老鼠，就喜歡逗這只大貓玩游戲，大貓去散步，小老鼠也跟在后面學(xué)走路，可是小老鼠又怕被大貓發(fā)現(xiàn)，它們總是悄悄的。你們知道嗎？它們?cè)谟螒驎r(shí)還有好聽的音樂(lè)，我們來(lái)聽一聽。

二、欣賞音樂(lè)《香草咪咪》，感受音樂(lè)旋律的變化。

播放音樂(lè)，幼兒欣賞，感受音樂(lè)的變化。

三、討論音樂(lè)帶來(lái)的感受。

師：剛才我們聽的音樂(lè)有什么不一樣的地方？（音量的大小，聲音高的是大貓走。）帶領(lǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲A段。

師：聲音高的來(lái)是貓出來(lái)散步了，這可是一只愛臭美的貓，它會(huì)做哪些動(dòng)作呢？（幼兒嘗試創(chuàng)編，對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，并相互模仿、練習(xí)）

1.剛才小朋友聽到音樂(lè)的前面有一段沒唱歌的`地方，我們可以做些什么動(dòng)作呢？（大貓化妝的動(dòng)作）

2.帶領(lǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲B段，創(chuàng)編貓去逗老鼠的動(dòng)作。

師：這只大貓?jiān)谏⒉降臅r(shí)候總覺得有老鼠跟著，這只大貓?jiān)趺慈ザ哼@些老鼠呢？（貓去給老鼠撓癢癢？老鼠裝死）師：創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作。

四、聽音樂(lè)完整游戲“香草咪咪”

師：那我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧??？教師加大大貓動(dòng)作的難度，讓“小老鼠”們?nèi)L試模仿游戲師：你們想的動(dòng)作想的太好了，我還有更難的動(dòng)作，你們敢不敢去做呢？看我這只大貓能不能抓住你。

1、教師加大動(dòng)作的難度，讓幼兒兒模仿游戲。

2、角色交換，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編做大貓的動(dòng)作，游戲一次。

3、邀請(qǐng)急性子的貓來(lái)表演游戲，幼兒模仿，教師小結(jié)。

五、幼兒聽音樂(lè)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲，教師夸張的動(dòng)作形象表現(xiàn)出了一只愛臭美、愛跳舞的貓。教師的引導(dǎo)過(guò)程層層遞進(jìn)，由易到難，由熟悉音樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)編單個(gè)動(dòng)作——隨音樂(lè)變化動(dòng)作。在這節(jié)課中，教師將音樂(lè)生動(dòng)化、游戲化，幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力。費(fèi)老師本著“尊重幼兒”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意愿，引導(dǎo)幼兒大膽地想象創(chuàng)造，運(yùn)用不同的動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，活動(dòng)中充滿了教師智慧、靈活的應(yīng)變能力。

小百科：貓的頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。

大班音樂(lè)教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。

3、幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

2、歌曲圖譜一張

3、配樂(lè)演唱錄音活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)（創(chuàng)設(shè)情境入場(chǎng)：今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人，讓我們聽音樂(lè)跳著快樂(lè)的舞蹈，去歡迎他們吧?。?/p>

1．客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？

2、請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)

1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢？（播放湯米演唱部分，引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏）還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人們是怎樣介紹自己的？（通過(guò)唱歌的形式介紹自己）

2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）（師幼小結(jié)：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個(gè)字。）他們唱歌的聲音聽起來(lái)怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？

3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧！（引導(dǎo)幼兒說(shuō)清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏）

三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲

1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）為什么這個(gè)小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？（對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處，引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點(diǎn)）唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱）

2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的'情緒針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。

你想加什么有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的心情呢？（幼兒自由創(chuàng)編、全體幼兒表演）四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)1.幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)？（鼓勵(lì)2--3名幼兒嘗試演唱自己的名字）2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)？請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？

五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)

1．教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。

2．幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

2．能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)前幫助幼兒熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。

2．"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤"教學(xué)課件等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、唱名介紹，自然導(dǎo)入。

1．教師通過(guò)介紹自己，范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞的特點(diǎn)。（自然導(dǎo)入，既拉近了師幼間的距離，又幫助幼兒了解了歌曲的特點(diǎn)）2．通過(guò)幼兒學(xué)唱老師的名字，激發(fā)幼兒唱自己名字的欲望。（為幼兒演唱自己的名字打下基礎(chǔ)）二、快樂(lè)轉(zhuǎn)盤，唱唱你我。

1．幼兒完整學(xué)唱。（進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)習(xí)演唱，掌握填詞演唱的要點(diǎn)）在琴聲的伴奏下，請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱歌曲，產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

3．通過(guò)身體動(dòng)作初步感受節(jié)奏的快慢變化，并體驗(yàn)演唱的快樂(lè)。

4．"快樂(lè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)"，（大屏幕滾動(dòng)幼兒的照片，定格到誰(shuí)就唱誰(shuí)的名字）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化。

5．引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用伴唱形式來(lái)演唱歌曲。（培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)演唱的快樂(lè)）三、說(shuō)說(shuō)名字，體會(huì)親情。

通過(guò)談話、看錄像，讓幼兒初步了解名字的含義。（體驗(yàn)家人的愛與期望，培養(yǎng)幼兒愛家人的美好情感）四、對(duì)碰游戲，快樂(lè)無(wú)限。

組織游戲"名字對(duì)對(duì)碰"，感受集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂(lè)器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。

大班音樂(lè)教案 篇15

活動(dòng)對(duì)象：大班幼兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)京劇，并嘗試模仿過(guò)京劇人物的動(dòng)作。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇入場(chǎng)音樂(lè)、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片、附點(diǎn)音符節(jié)奏圖、鋼琴伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1.聽音樂(lè)模仿京劇人物上場(chǎng)，變換動(dòng)作造型

提問(wèn)：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，除了京劇還有哪些是我國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)？（皮影、泥塑、捏面人…）

2.教師出示課件，并有層次提問(wèn)

提問(wèn)：

（1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？

小結(jié)：捏面人也是我國(guó)民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼睛看花。

（2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會(huì)捏什么樣的面人？

二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境，難點(diǎn)前置，掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容

1.教師邊唱歌邊做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜老爺爺捏了哪些面人？

（念白中人物名稱教師只做動(dòng)作不唱，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作來(lái)猜人物）提問(wèn)：老爺爺捏了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗坷蠣敔斒前凑赵鯓禹樞騺?lái)捏的？

（2）教師清唱歌曲第二遍，運(yùn)用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。

提問(wèn)：老爺爺是怎樣捏的？（鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)念白部分的節(jié)奏X.XX.....）

（3）教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的'面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動(dòng)作的來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

三、通過(guò)“真假面人”的闖關(guān)游戲，鞏固歌曲，學(xué)唱歌曲

1.教師出示課件：“哪一個(gè)面人是老爺爺捏的？你能找出來(lái)嗎？”

教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。

2.“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)捏，體驗(yàn)歌曲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.“小徒弟”榜樣示范，練習(xí)演唱。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒邊做京劇亮相動(dòng)作邊運(yùn)用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降?，?jiǎng)勵(lì)小粘貼。

4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色扮演，鞏固記憶歌詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味熟練地演唱歌曲。

四、由易到難，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，感受說(shuō)唱歌曲的樂(lè)趣。

1.教師出示面人圖片，幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。

2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來(lái)捏，你們還想捏什么？”，啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人，并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編出來(lái)的面人連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.一起上臺(tái)大膽展示演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲的樂(lè)趣。

五、延伸活動(dòng)

1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。

2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)捏面人，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。

大班音樂(lè)教案 篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：

對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子

難點(diǎn)：

在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，圖片，《喜洋洋》音樂(lè)，

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片談話，引出課題

“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”

你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？

（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。

二、播放音樂(lè)，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

老師帶來(lái)了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。

1，聽聽有幾段，什么時(shí)候開始變化的？

曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?

三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。

1，把自己變成一個(gè)小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。

2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。

（張開餃子皮，包起來(lái)）

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。

多表?yè)P(yáng)，有創(chuàng)意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

3，餃子包好了還要。（煮）

餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。

如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì)怎么樣？

四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。

請(qǐng)幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>

不能黏在一起，餃子會(huì)破掉、（聲明紀(jì)律）

破了的餃子，老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。

五、活動(dòng)延伸

回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。

中班音樂(lè)教案(精華十篇)

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您推薦一篇網(wǎng)絡(luò)上最棒的“中班音樂(lè)教案”文章。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。?教案和課件的制作應(yīng)該能夠體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和智慧。非常感謝您的閱讀和喜歡同時(shí)也期待您能分享給您的朋友們！

中班音樂(lè)教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：中班音樂(lè)活動(dòng)《聽》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

2、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

3、體會(huì)冬天美的情趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。配套磁帶或光盤、錄音機(jī)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天的情境創(chuàng)編歌詞。

五、教學(xué)方法與手段：談話法、觀察法、操作法等。

六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、音樂(lè)導(dǎo)入

1、在琴聲伴奏下，教師用優(yōu)美的聲音哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。

有感情地朗誦歌詞。

教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律

1、邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，提醒幼兒在注意傾聽的同時(shí)，隨著三拍子韻律左右搖擺身體。

2、帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲1~2遍。

3、引導(dǎo)幼兒完整念兒歌，注意兒歌內(nèi)容的正確表達(dá)。

4、引導(dǎo)幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美抒情的風(fēng)格。

5、進(jìn)行歌詞演唱，引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱歌曲為教師伴奏。

6、提出要求：我們?cè)谟貌煌曇粞莩枨臅r(shí)候，要注意傾聽朋友的聲音，調(diào)整自己的聲音大小，我們唱出的聲音才會(huì)靠在一起特別好聽。

7、鼓勵(lì)孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。

在傾聽的同時(shí)，進(jìn)行三拍子韻律搖擺身體。

嘗試邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。

用連貫的“啦”進(jìn)行歌曲演唱。

嘗試調(diào)整自己聲音的大小。

將“啦”改為別的音進(jìn)行伴唱。在學(xué)唱歌曲前，教師先請(qǐng)幼兒一同來(lái)感受三拍子的旋律，幫助幼兒為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

通過(guò)邊做動(dòng)作邊唱歌曲，能夠幫助幼兒更加形象地來(lái)記憶歌詞，從而更好地掌握歌曲。

多種形式的演唱，能夠讓幼兒更加喜歡這首歌曲，并且對(duì)歌唱產(chǎn)生興趣。而在用“啦”音來(lái)代替歌詞時(shí)，增強(qiáng)了歌曲的趣味性。三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握漸強(qiáng)、漸弱的唱法。

1、師生輪流唱，最后一句齊唱。

啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

1、在冬天里我們還會(huì)聽見什么？全體唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。

2、在冬天里我們還會(huì)看見什么？全體唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物，自然現(xiàn)象感知與體驗(yàn)，我們開展了教育活動(dòng)《聽》，想通過(guò)一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知大自然的美妙。在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒感受各種聲音來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，并且幼兒對(duì)"風(fēng)聲"的已有經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)非常豐富，能夠模仿出風(fēng)聲，所以在歌詞的學(xué)習(xí)中非常簡(jiǎn)單，歌曲的學(xué)習(xí)也就非?？臁５俏野嘤變簩?duì)于三四拍的歌曲才第二次嘗試，在感受首句強(qiáng)拍方面還存在一定的不足，在這一點(diǎn)上還需要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。最后我們還對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，替換成大自然里的其他聲音。以后，將和幼兒共同探究發(fā)生在他們身邊的種種事物的聲音，使他們感受并喜歡大自然各種聲音的美妙。

中班音樂(lè)教案 篇2

（一）對(duì)比欣賞樂(lè)曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。

1．教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的A段，將圖片與樂(lè)曲進(jìn)行匹配。

教師：你們看，圖上的小朋友在做什么？聽聽老師放的兩段音樂(lè)，覺得哪一段音樂(lè)和小朋友做的事情比較像？

2．帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節(jié)奏。

教師：你們聽聽在音樂(lè)的什么地方，需要我們使很大的勁呢？

3．教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語(yǔ)音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語(yǔ)音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。

教師：現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)在最用勁的地方說(shuō)"嘿嘿"。

（二）學(xué)唱歌曲《加油干》。

1．教師范唱歌曲《加油干》。

教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！

2．教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。

3．幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。

（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1．教師：我們用拍手的動(dòng)作為他們加油！請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。

2．教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。

教師：音樂(lè)慢的地方，我們拍手的速度怎么樣？

音樂(lè)快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢？

3．幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

4．幼兒邊聽音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。

5．教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

中班音樂(lè)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

2、能大膽想象，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同特點(diǎn)。

3、借助游戲情境來(lái)想象，體驗(yàn)在音樂(lè)中變魔法的樂(lè)趣。

4、了解多與少的相對(duì)性。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》、PPT圖片、紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激趣引題。

1、大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法， 顏色精靈最喜歡制作魔法湯，制作魔法湯的秘密就在音樂(lè)中，我們一起來(lái)聽一聽。

2、顏色小精靈可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢？

二、繪畫記錄，引出圖譜。

1、小精靈把魔法配方藏在音樂(lè)里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個(gè)動(dòng)作用筆記錄下來(lái)，我們一起來(lái)研究研究，來(lái)學(xué)會(huì)變魔法湯的本領(lǐng)，好不好？

2、邊完整聽音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在紙上描繪圖譜。

3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白，這個(gè)魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？

三、動(dòng)作感知，制作魔法湯

1、師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求。

2、師幼共同聽音樂(lè)變魔法。

3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

四、神奇的魔法湯

2、師：變出來(lái)了嗎？問(wèn)幼兒：你變出來(lái)的是什么魔法湯？

3、我們也學(xué)會(huì)了變魔法湯，你們高不高興？噓！小精靈在告訴我們，這首好聽的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個(gè)心愿，把這個(gè)心愿輕輕地裝在魔法瓶，放回老師的籃子里，我們下次再做其他顏色的魔法湯，好不好。

反思

《顏色精靈的魔法湯》的樂(lè)曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

在本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的"第一小圓舞曲"，讓幼兒體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

音樂(lè)是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)與所欣賞的曲子相聯(lián)系，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感，為此，本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

中班音樂(lè)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

一、在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會(huì)與同伴互相配合的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、小雞、小鴨木偶。

二、錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)場(chǎng)：快樂(lè)的小動(dòng)物教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽著音樂(lè)，去參加快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，好嗎？（要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流）。

二、練聲：小動(dòng)物的歌聲教師：聽，是誰(shuí)的歌聲真美妙?。?。

三、舞蹈《早上好》

教師：小動(dòng)物們見面真高興，跟你的好朋友說(shuō)：“早上好”，來(lái)一段快樂(lè)的集體舞吧?。ㄒ笥變何璧笗r(shí)，注意感情的交流）。

四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

教師：小動(dòng)物，請(qǐng)你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。

1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。

②提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)，來(lái)到哪里？在玩什么？

教師組織語(yǔ)言：小鴨子呀，小公雞，來(lái)到草地玩游戲。

提問(wèn)：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲時(shí)，小公雞怎樣說(shuō)？教案來(lái)自：大；考吧幼；師網(wǎng)。當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說(shuō)？

教師組織語(yǔ)言：咦，小鴨子，我來(lái)幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來(lái)背你過(guò)小河。

③它們兩個(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂(lè)，我們都是好朋友！

教師：剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

4、幼兒集體表演歌曲一次。

五、結(jié)束：快樂(lè)的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂(lè)會(huì)也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！

教學(xué)反思：

1、旋律的映襯

活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

2、圖譜的妙用

以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái)，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái)，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái)，這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。

3、環(huán)節(jié)的遞增

通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——回答（匹配）問(wèn)題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

中班音樂(lè)教案 篇5

給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景，了解做游戲要掌握的規(guī)則。

個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn)：

個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)游戲不是很感興趣，但音樂(lè)也不敏感，聽到音樂(lè)停了，還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去，即使不動(dòng)了，堅(jiān)持的時(shí)間也不長(zhǎng)。

多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲，聽到音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，而且還會(huì)擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng)，真像個(gè)石頭人。

教師分析并對(duì)照自身資源

個(gè)別幼兒： 個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感，很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng)，只要老師說(shuō)一遍，就領(lǐng)會(huì)了教師要表達(dá)的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會(huì)動(dòng)，游戲意識(shí)非常強(qiáng)。

多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)則意識(shí)不是特別強(qiáng)烈，需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒，比如說(shuō)音樂(lè)停了，現(xiàn)在不可以動(dòng)了等，動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。

活動(dòng)反思：這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅(jiān)持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星，兩個(gè)人臉上都很開心。但是，在游戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì)，又過(guò)來(lái)游戲了，看來(lái)以后，老師在游戲時(shí)，要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。

中班音樂(lè)教案 篇6

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、聽音樂(lè)搬放椅子，坐成音樂(lè)活動(dòng)的隊(duì)形。

2、復(fù)習(xí)歌曲：小籬笆

要求：嘴巴圓圓、聲音好聽、面帶微笑。

二、學(xué)唱歌曲《跳房子》

1、欣賞歌曲：我們小朋友一定玩過(guò)跳房子的游戲，今天老師就來(lái)唱一首跳房子的歌。

1）教師演唱歌曲1—2遍

你聽到了什么？他們是怎么跳的？教師把幼兒的回答用歌聲來(lái)演唱

2）放慢速度，幼兒跟著老師邊打節(jié)拍邊唱歌

3）恢復(fù)原速，幼兒跟師學(xué)唱歌曲兩遍

4）幼兒跟琴自然演唱

2、幼兒學(xué)唱

1）引導(dǎo)幼兒分角色演唱

2）教師和幼兒分角色演唱

3）幼兒間分角色演唱

三、游戲《跳房子》

1、介紹玩法

1）8張泡沫板拼起來(lái)做房子，從底層到頂層分別表示DO——高音DO8個(gè)音

2）幼兒在“房子”兩側(cè)站好，教師站在房頂處。

3）師生對(duì)唱，DO單腳跳，RE雙腳跳。

4）齊唱的時(shí)候，從DO跳到高8度DO，再跳回來(lái)。

5）結(jié)束后，全體鼓掌表示祝賀。

2、游戲規(guī)則：

1）跳的速度跟不上節(jié)奏，停止游戲一次

2）房子樓層數(shù)可隨幼兒對(duì)游戲的熟練程度而逐漸增加

3、師生共同游戲觀察指導(dǎo)幼兒。

中班音樂(lè)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、小雪花飄來(lái)了

1.冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)？

2.教師手捧"雪花"，吹起來(lái)，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。

二、小雪花來(lái)做客

1.小雪花從哪里飄下來(lái)？

2.小雪花來(lái)做客是要告訴我們什么事呢？

"冬天來(lái)到了"處，用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。

4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.小雪花為我們帶來(lái)一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽聽。

2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。

3.教師范唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。

四、北風(fēng)和小雪花

1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，"小雪花"做自由飄散的動(dòng)作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。

2.游戲2-3遍。

中班音樂(lè)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

色彩鮮艷、對(duì)稱及鏤空等基本特點(diǎn)

2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置“快樂(lè)六一”剪紙場(chǎng)景

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力

4、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

合理地過(guò)節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已有對(duì)六一兒童節(jié)的體驗(yàn)

剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干;一張大的空白卡紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放錄像，引起幼兒經(jīng)驗(yàn)共鳴

1、教師播放幼兒六一兒童節(jié)表演的錄像

問(wèn)：這群畫著妝，穿著漂亮衣服的小朋友是誰(shuí)呢?

你們?yōu)槭裁匆┏蛇@樣跳舞呢?

你們喜歡六一兒童節(jié)么?為什么?

有趣兒的六一節(jié)禮物呢!

二、激發(fā)幼兒的剪紙興趣

1、師：這么精彩的六一節(jié)，看到小朋友們這么開心的笑臉，我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂(lè)場(chǎng)景留下來(lái)么?

(幼兒自由討論各種表現(xiàn)形式，逐漸引入剪紙這一主題)

2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今天，金老師想和小朋友們一起用最傳統(tǒng)的方式，最喜慶的顏色來(lái)記錄這一快樂(lè)的節(jié)日。

動(dòng)作、服飾、以及幼兒園周圍的自然環(huán)境和裝飾環(huán)境。

三、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作

動(dòng)作、服飾以及表情先用筆畫下來(lái)，在用對(duì)稱剪的形式表現(xiàn)出來(lái)

白云、小鳥、彩旗、舞臺(tái)、鮮花、觀眾等其他環(huán)境

3、幼兒將創(chuàng)造的內(nèi)容，在空白卡紙上，進(jìn)行藝術(shù)粘貼，使其豐富精彩，呈現(xiàn)六一的快樂(lè)場(chǎng)景

4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂(lè)跳舞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

活動(dòng)延伸：

生活中，讓我們格外難忘的場(chǎng)景、畫面還有許多，我們都可以用剪紙的形式將其表現(xiàn)出來(lái)，幼兒回家后也可以獨(dú)自創(chuàng)作一幅剪紙粘貼場(chǎng)景，帶入園和同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)!

活動(dòng)反思：

本次剪紙活動(dòng)，選擇了“六一”這一幼兒比較感興趣的內(nèi)容，通過(guò)錄像的引入，孩子的注意力一下子就被吸引了，成功的引起了幼兒關(guān)于六一這一經(jīng)驗(yàn)的共鳴，他們能夠說(shuō)出許多在六一這一特殊節(jié)日里發(fā)生的快樂(lè)事情。我抓住這一時(shí)機(jī)，及時(shí)的，自然地導(dǎo)入了剪紙這一主題，引起了幼兒想要親子動(dòng)手，把六一的快樂(lè)場(chǎng)景留住的這一美好愿望。

活動(dòng)中，我沒有范例，更沒有示范，完全的放手，讓幼兒自己去探索，去想象，去創(chuàng)造。并設(shè)計(jì)的合作這一環(huán)節(jié)，不僅增進(jìn)了大家之間的情誼，也讓幼兒在剪紙活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。在布置環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，孩子們情緒高漲，剪完了一朵還想再剪一朵不一樣的，還聽到了孩子們商量了多剪一些觀眾給他們鼓掌，對(duì)此活動(dòng)十分感興趣，達(dá)到了我的預(yù)設(shè)目標(biāo)，我感覺很欣慰。

此次活動(dòng)既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們中國(guó)民間文化，很有教育價(jià)值，只要孩子喜歡剪紙，愿意剪紙，即使剪的不好，可以一次次的去探索，去創(chuàng)造，我相信一定會(huì)越來(lái)越好的。

活動(dòng)中，我的活動(dòng)方式和策略還存在著許多不足和問(wèn)題，需要改進(jìn)的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，讓自己更快地提高!

4、中班兒童節(jié)教案：快樂(lè)六一活動(dòng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道六一是自己的節(jié)日，讓幼兒度過(guò)一個(gè)難忘的六一兒童節(jié)。

2.鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，在積極的參與中體驗(yàn)成功的喜悅

交往與分享的快樂(lè)

4.愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

5.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

開心就好

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)-升旗儀式。

二、熱身：蹦蹦跳跳(聽音樂(lè)自由的發(fā)揮)

三、六一到來(lái)了，老師致祝賀詞(三個(gè)老師發(fā)言)， 幼兒互相祝賀

四、玩具分享。為了慶祝我們的節(jié)日，今天小朋友們都帶來(lái)了自己喜歡的玩具，我們一起分享吧。幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具的名字、玩法等，教師提醒幼兒要懂得愛護(hù)別人的玩具，幼兒自由交換玩具玩耍。

五、手工制作。

1、出示橡皮泥，讓幼兒自主發(fā)揮制作

動(dòng)物的做法，幼兒欣賞并嘗試操作。

3、有些餓了不如做些吃的吧，教師示范簡(jiǎn)單的食物的做法，幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示出每組幼兒制作的“美餐”一盤。

六、生日Patty

祝賀楊婧悅小朋友生日快樂(lè)，分享蛋糕。

七、園長(zhǎng)媽媽送六一禮物

下午——

八、動(dòng)手操作-手掌印畫

九、互贈(zèng)禮物，分享美味

十、總結(jié)，教育寶貝回家感謝爸爸媽媽，再次祝福六一節(jié)快樂(lè)

教學(xué)反思

我們幼兒園本著尊重孩子、關(guān)愛孩子的理念，真正把“六一”節(jié)還給孩子，過(guò)一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體孩子開展了一系列六一慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱贊。

中班音樂(lè)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂(lè)段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受同伴間合作表演的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、樂(lè)曲碟片一張。

2、五張故事圖片。

3、小狗頭飾若干。

4、皮球若干教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

（1） 師：老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽音樂(lè)。播放音樂(lè)。

（2）教師 提問(wèn)："這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？"

（3） 提問(wèn)："在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？"發(fā)揮幼兒的想象力。

2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：

師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽一聽吧！

（1） 圖片一：今天的天氣真好呀！一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

（2） 圖片二：他們來(lái)到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到："我也想去玩一會(huì)兒，行嗎？"天天同意了小狗的請(qǐng)求，在一旁休息。

（3） 圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了！于是又和天天繼續(xù)散步。

（4） 圖片四：這時(shí)候來(lái)了一群小朋友，他們對(duì)天天說(shuō)："你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？"天天說(shuō)"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。

（5） 圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪！汪！"地叫起來(lái)，好像在說(shuō)："我在這呢！"于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

（注：圖片一、三、五完全相同）

3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂(lè)，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。

（1）師：我們結(jié)合圖片一來(lái)聽一聽A段的音樂(lè)。（播放第A段音樂(lè)及出示圖片一）提問(wèn)："你能聽出他們?cè)谏⒉絾幔可⒉降乃俣仍鯓?？?qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。

（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂(lè)，（播放B段音樂(lè)及圖片二）提問(wèn)：B段音樂(lè)你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)？請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè)的玩耍，（讓幼兒聽B段音樂(lè)進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的心情）。

（3）師：我們結(jié)合圖片三來(lái)聽一聽下段音樂(lè)。（播放第三段音樂(lè)及出示圖片三）提出問(wèn)題：這段音樂(lè)和A段音樂(lè)一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂(lè)的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。

（4）結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂(lè)，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训募尤?，?duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。

（5）出示圖片五，及音樂(lè)最后一段，傾聽音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。

引導(dǎo)幼兒聽出樂(lè)段一、三、五是基本相同的（都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步），在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂(lè)段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體散步）。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)："象這樣：A-B-A-C-A樂(lè)段的風(fēng)格的樂(lè)曲就是回旋曲式。"

4、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

（1）師：我們一起來(lái)表演這個(gè)故事，好不好？我們應(yīng)該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。

（2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

（3）播放音樂(lè)，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè)段一、三、五樂(lè)段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂(lè)段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè)段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂(lè)句為變化，第一三樂(lè)句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂(lè)句向后踏步走。

（4）角色互換，游戲再來(lái)一次。

5、結(jié)束："原來(lái)口哨也能吹出這么好聽的音樂(lè)，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場(chǎng)上散步吧！"播放音樂(lè)幼兒手拉手踏步走出教室。

中班音樂(lè)教案 篇10

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

評(píng)析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

奧爾夫音樂(lè)教案精華

通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要手段，怎么樣的教案才算是好教案課件？本文的主旨在于探究與“奧爾夫音樂(lè)教案”有關(guān)的議題，如果您想了解更多的信息請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)我們的網(wǎng)站！

奧爾夫音樂(lè)教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)AB曲式和高低問(wèn)答句。

2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏* * * *

3.體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。

2、節(jié)奏問(wèn)好。

3、故事導(dǎo)入：

寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺得好新鮮… … (音樂(lè))

4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)

1)寶寶的小手(小腳)會(huì)唱歌：(* * * *)我們?nèi)ヒ盃I(yíng)，一起搭帳篷… …

2)音樂(lè)律動(dòng)——搭帳篷

A段：邊念語(yǔ)詞，邊做釘釘子狀。

B段：用肢體感應(yīng)高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)

3)聽音樂(lè)進(jìn)行搭帳篷游戲

教師先配班教師給幼兒做示范

A段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))

B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3舉高高

幼兒分組進(jìn)行游戲

4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)

5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》

寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征，嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

2． 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪輯過(guò)的音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1． 復(fù)習(xí)韻律，導(dǎo)入活動(dòng)

復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》

2． 感受音樂(lè)特征。

（1） 今天我也給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，猜猜這些小動(dòng)物在干什么。

（2）第一遍傾聽音樂(lè)

（3）提問(wèn)：這些小動(dòng)物好像在干什么？

（4）這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲，聽上去很神氣，小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！

3． 聽故事，理解音樂(lè)。

（1）T：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（PPT+音樂(lè)）

教師講故事，在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱

黑熊 黑熊 出發(fā) 啦（以此類推）

（2）T：有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式？

T：閱兵時(shí)黑熊（雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路）

T：閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦，那是因?yàn)樾?dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧！

（3）單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽音樂(lè)完整進(jìn)行。

4．以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。

（1）T：小動(dòng)物們都特別神氣，許多前來(lái)觀看的人們都在給他們加油呢！

（2）出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

（3）完整聽音樂(lè)做加油節(jié)奏。

5．分角色完整表演。

（1）我們也像小動(dòng)物們一樣開個(gè)閱兵儀式吧！

請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

（2）交換游戲后結(jié)束。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè)器演奏，感應(yīng)歌曲的問(wèn)答句。

2.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng)，認(rèn)知不同顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)

師：劃龍舟比賽馬上就要開始了，可正在這時(shí)候，一朵烏云飄過(guò)來(lái)。小老鼠擔(dān)心一旦下雨，比賽就無(wú)法舉行了。于是，小老鼠不停的問(wèn)太陽(yáng)在哪里？那小老鼠有沒有找到太陽(yáng)呢？我們一起聽聽看。

二、肢體律動(dòng)

1.播放音樂(lè)，教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。

問(wèn)句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。

問(wèn)句二拍腿唱，答句二拍手點(diǎn)頭唱。

2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語(yǔ)詞律動(dòng)。

3.播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做語(yǔ)詞律動(dòng)。

4.教師以教室里的物品與幼兒做問(wèn)答唱。

5.幼兒與同伴之間相互問(wèn)答。

三、尋找太陽(yáng)

師：我們都知道小老鼠怎么找太陽(yáng)了，讓我們一起來(lái)幫助小老鼠吧！先來(lái)看看，都有什么顏色的太陽(yáng)呢？

1.教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡，讓幼兒認(rèn)知后，把圖卡放在教室的四處。

師：我們要開始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢？

2.教師出示任意太陽(yáng)圖卡，幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱。

問(wèn)句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問(wèn)句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽(yáng)唱。

3.播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。

問(wèn)句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問(wèn)句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。

四、樂(lè)器感應(yīng)

師：小老鼠把太陽(yáng)都找到了，比賽馬上就要開始，可樂(lè)器寶寶說(shuō)，他也會(huì)找太陽(yáng)，你們信嗎？

讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子，答句時(shí)用鈴鼓敲奏節(jié)奏。

播放CD，進(jìn)行樂(lè)器演奏。

師：樂(lè)器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂(lè)器寶寶們辛苦啦！快把樂(lè)器寶寶送回來(lái)休息吧！

收樂(lè)器。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。

（二）能大膽的用石頭進(jìn)行游戲造型。

（三）體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)CD、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一） 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因?yàn)樾∶鄯涞拇逃旨庥钟?。小石頭來(lái)了，他要大家想想有誰(shuí)能和小蜜蜂一起玩呢？……

2．請(qǐng)小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅(jiān)硬。

（二）學(xué)習(xí)童謠《石頭》

1．軟與硬的感觸

2．閉目觸摸：請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西，并表述特征。

3．發(fā)表感受

4．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)石頭的功能。它們都可以做什么。

5．觀察石頭外形、練習(xí)堆疊。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來(lái)作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來(lái)一顆怎么辦？”空手聳肩。

（2）第二段語(yǔ)詞與第一段相反，逐一收石頭。

(3)石頭樂(lè)器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。

(三)創(chuàng)意石頭造型

1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子

2．創(chuàng)作：選出小組長(zhǎng)取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。

3．大家欣賞，教師點(diǎn)評(píng)。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇5

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂(lè)趣。

2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個(gè)表情用不同的卡紙，可做5~6個(gè)表情）、節(jié)奏譜

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣，引出課題

1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎么樣？

2、高興時(shí)臉上的表情是什么樣的？

小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

3、高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？老師高興的時(shí)候會(huì)拍拍手。

（出示節(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來(lái)試一試。

（拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍。）

高興地時(shí)候除了拍手，你們還會(huì)做什么動(dòng)作？我們來(lái)試一試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。

（出示節(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會(huì)拍嗎？

（O），咦，這是什么符號(hào)，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細(xì)看。有聲音嗎，對(duì)了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來(lái)試一試。

我們把這一條連起來(lái)試一試。再來(lái)一遍。

（二）學(xué)唱歌曲《表情歌》

1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

（教師范唱歌曲一遍。）

2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

3、真棒，表情娃娃說(shuō)，如果你們把高興的表情也表演出來(lái)，就更好了，我們一起來(lái)試一試。

4、這一次，我要請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰(shuí)表演的最棒？

5、下面，我們來(lái)玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

你們拍得真整齊，接下來(lái)我們換一下，你們唱，我來(lái)拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來(lái)嗎？

7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。

8、誰(shuí)愿意上來(lái)表演。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒上前表演，請(qǐng)2—3次）

（三）仿編歌曲和動(dòng)作

1、小朋友唱得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我的表情臉譜又要變了，請(qǐng)你們仔細(xì)看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一

起來(lái)做一做。

生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作，大家一起來(lái)學(xué)（跺腳、叉腰）的動(dòng)作。

2、誰(shuí)能把生氣也編到歌里面去。（我來(lái)試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

我們一起來(lái)唱一唱。

3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢？幼兒自由仿編。

（四）游戲《變臉》

下面我們來(lái)玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請(qǐng)你把它唱到歌里去。

到中間找個(gè)空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰(shuí)最高興。（多變幾次不同的表情，及時(shí)表演表情吩咐的幼兒。）

（五）教師小結(jié)

小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個(gè)好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

奧爾夫音樂(lè)教案 篇6

活動(dòng)目的：

1、感受樂(lè)曲輕松開心、詼諧幽默的心情，初步理解樂(lè)曲ABAB’…反復(fù)的構(gòu)造，感知A段歡快跳動(dòng)、B段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活閱歷的根底上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條〞一一遮??；教具大牙膏一個(gè)；音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受樂(lè)曲輕松、詼諧的心情，并大膽用動(dòng)作開心地表現(xiàn)。

難點(diǎn)：初步理解樂(lè)曲的構(gòu)造，感知A段歡快跳動(dòng)、B段延長(zhǎng)且層層累加。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒完好地傾聽樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的心情。

2、教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事?牙膏舞會(huì)?，關(guān)心幼兒理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

3、結(jié)合圖譜，欣賞音樂(lè)，初步理解樂(lè)曲構(gòu)造。

〔1〕教師聽音樂(lè)指圖譜，依次出示牙膏條；提問(wèn)：牙膏跳舞時(shí)，音樂(lè)是一樣的嗎？

〔2〕幼兒隨音樂(lè)指圖譜提問(wèn)：擠牙膏時(shí)，音樂(lè)一樣嗎？有什么變化？

〔3〕請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒聽音樂(lè)領(lǐng)指圖譜。

4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

5、完好地隨音樂(lè)表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時(shí)，教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。

6、教師簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒起名字。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、可在欣賞音樂(lè)的根底上，學(xué)慣用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、播放樂(lè)曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子，咱們一塊來(lái)聽聽吧”放完后問(wèn)幼兒：“你們聽出來(lái)里面有什么聲音？還聽出了什么？……好我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽完后繼續(xù)問(wèn)幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺。

教師：“這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。

2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。

“老師還把這個(gè)故事畫了下來(lái)，你們看這是什么？……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒有它們的提問(wèn)：小老鼠的腳印顏色一樣嗎？為什么？

教師小結(jié)：離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深；當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。

3、幼兒聽音樂(lè)，指圖譜。

引#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：“小朋友，咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧？小老鼠怎樣走路？吃東西？跳舞？”

5、聽音樂(lè)做游戲。

四、活動(dòng)延伸：

可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇8

活動(dòng)構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義，教案《奧爾夫音樂(lè)教案》。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

奧爾夫音樂(lè)教案---小黃狗(說(shuō)白節(jié)奏)

活動(dòng)目標(biāo)：

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)感受

1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來(lái)一只小狗......"

2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

3、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

(1)身體樂(lè)器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

(2)生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

2、語(yǔ)詞的呼應(yīng)：

問(wèn)：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)

1)先一起練習(xí)頑固伴奏。

2)分組練習(xí)

一組：說(shuō)白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂(lè)器合奏

1、出示樂(lè)器

2、樂(lè)器練習(xí)

1)一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型

2)一起練習(xí)頑固伴奏

3、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用說(shuō)明：

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng)編。

3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案 篇9

◆口令：

A段：走走走走，跳跳

B段：吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大

◆配器建議：

走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓

吃蘑菇一一搖鈴鼓長(zhǎng)大一一敲擊鈴鼓

放鞭炮一一齊奏

教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲的基礎(chǔ)上，探索為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器并能看指揮大膽地進(jìn)行演奏。

2、根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的'不同方法演奏B段;在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè)演奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒已欣賞過(guò)“超級(jí)瑪麗”的電玩游戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲

2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

【活動(dòng)過(guò)程】

1、隨樂(lè)進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂(lè)趣

2、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)

(1)總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的路線

(2)看圖譜，分角色表演動(dòng)作

3、探索為樂(lè)曲匹配合適的“樂(lè)器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏游戲

(1)根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂(lè)并分段演奏

(2)看指揮完整隨樂(lè)演奏(ABA)，初步感受用“樂(lè)器武器”進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))

(3)在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))

①根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。

②如果聽到的是失敗的音樂(lè)，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

(4)交換“樂(lè)器武器”，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))

4、部分幼兒律動(dòng)游戲，部分幼兒樂(lè)器伴奏，完整隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))

5、結(jié)束，退場(chǎng)

三、友情提醒：

1、本次活動(dòng)在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關(guān)升級(jí)成功，在演奏時(shí)會(huì)努力使自己保持與集體協(xié)調(diào)一致，奏出和諧動(dòng)聽的音響，繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、在部分律動(dòng)部分演奏時(shí)，老師可根據(jù)幼兒自選樂(lè)器的基礎(chǔ)上，重組幼兒的演奏隊(duì)列，使演奏呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇10

【活動(dòng)目的】

1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的熟悉。

2、覺察身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)展嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】能區(qū)分身體的主要器官并能覺察身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

【活動(dòng)難點(diǎn)】大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、樂(lè)器3件〔圓舞板、響棒、鈴鼓〕

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愛好。

師：小伴侶們今日鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做嬉戲，跟著鈴鼓走走吧！〔當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走〕

二、熟悉樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀看的愛好。

1、聽聲音猜樂(lè)器。

師：史教師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小伴侶玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的嬉戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)？〔出示圓舞板、響棒、鈴鼓〕

2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)?！惨来沃v講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音〕

三、引導(dǎo)幼兒覺察身體能發(fā)出聲音的部位，逐步熟悉身體樂(lè)器。

師：小伴侶，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小伴侶說(shuō)的一種以外，還有沒有其他的方法〔彈舌頭、用力抿嘴〕。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

四、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。

1、分部位給音樂(lè)伴奏〔嘴、手、腳〕

2、嬉戲：看指令選身體樂(lè)器演奏

師：小伴侶，如今教師和你們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，教師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。

3、演奏2—3邊完畢。

五、完畢活動(dòng)。

師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告知其他班的小伴侶吧！〔開火車分開教室〕

奧爾夫音樂(lè)教案 篇11

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、家長(zhǎng)帶著寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，寶寶坐在家長(zhǎng)的前面。

3、教師出示毛絨小貓：“小貓咪可調(diào)皮了，它躲在寶寶的背后和寶寶捉迷藏的游戲?！碑?dāng)說(shuō)到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉(zhuǎn)身看看小貓，是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來(lái)自我介紹說(shuō)：“我叫XXX，今年X歲，”最后大家一起拍手說(shuō)：“xx,xx你是我的好朋友!”

4、依次將小貓放在寶寶的后面，逐一自我介紹。

二、發(fā)展指向：練習(xí)撕和舀，能愉快的隨著音樂(lè)敲擊玩耍，并練習(xí)滾的動(dòng)作，學(xué)習(xí)一個(gè)接著一個(gè)輪流玩。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數(shù)量與寶寶人數(shù)相等)，黃豆、彩色皺文紙若干，節(jié)奏歡快、舒緩的音樂(lè)各一段(自選)

2、五彩瓶、軟質(zhì)球若干。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示空瓶和彩紙，引導(dǎo)寶寶興趣。

2、教師示范制作五彩瓶。

將彩紙撕成細(xì)長(zhǎng)條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最后將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子：“看!彩紙?jiān)谄孔永锾琛！?/p>

3、寶寶自己制作“五彩瓶”，教師觀察指導(dǎo)。

4、寶寶完成制作后，請(qǐng)寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

教師邊搖晃邊說(shuō)：“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會(huì)唱歌，你的瓶子會(huì)嗎?”“為什么它會(huì)唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”

教師示范用勺子將黃豆舀入瓶?jī)?nèi)，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時(shí)候，要對(duì)準(zhǔn)瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進(jìn)瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中?！?/p>

5、寶寶動(dòng)手舀豆，教師觀察指導(dǎo)。

在寶寶操作過(guò)程中，提示家長(zhǎng)：不要急于幫忙，要耐心地讓寶寶獨(dú)立地撕和舀;在舀的過(guò)程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。

6、播放歡快的音樂(lè)，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

7、引導(dǎo)寶寶隨著舒緩的音樂(lè)把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

8、游戲“跨瓶子”。

將五彩瓶橫放在地上，帶領(lǐng)寶寶大膽地跨過(guò)瓶身。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在前面學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)上，進(jìn)行質(zhì)的飛躍，引導(dǎo)對(duì)音樂(lè)的理解，在學(xué)習(xí)上，理解音樂(lè)符號(hào)的示質(zhì)，把握音樂(lè)的情感

節(jié)奏問(wèn)好：寶寶早上、下午好

律動(dòng)：

律動(dòng)1瑞典狂想曲

律動(dòng)2葡萄牙進(jìn)行曲

曲目與操作：

小企鵝

歌詞：

小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺唱著歌，水里去游泳一個(gè)挨一個(gè)，排隊(duì)去吃飯誰(shuí)也不貪鍋，愛集體，守紀(jì)律，大家都夸小企鵝。

材料準(zhǔn)備：毛絨企鵝若干，充氣企鵝若干、七個(gè)娃、毛絨小貓一個(gè)、毛絨獅子一個(gè)、上弦小貓若干、上弦獅子若干、會(huì)叫小鳥一只、上弦小鳥若干、飛機(jī)一架、仿真飛船若干、仿真桃若干、仿真紫色葡萄若干、仿真胡蘿卜若干、各色彩帶干、小型啤酒桶一個(gè)。

各色大塊紗巾、毛夾若干、喇叭一個(gè)、小狗開汽車一個(gè)、馬鞭毛絨蟲一只、拖拉蟲子若干、塑膠蟲子若干、仿真香蕉若干，毛線1團(tuán)、一次性紙杯若干、橡皮筋若干。

備注：

1、若干——表示人手1份。

樂(lè)器：雙響筒

操作過(guò)程：

1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—

2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

3、引題：引入南極，導(dǎo)出歌詞

4、串講歌詞

老師把小企鵝的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）

7、教師出示四只以上企鵝，寶寶人手一只，每人念一遍歌詞，然后排隊(duì)送回（體現(xiàn)歌詞）

鵝鵝——鵝的切分音節(jié)奏練習(xí)（小企鵝、唱著歌）

8、出示自響筒演奏尾音鵝

出示樂(lè)器雙響筒（8拍）

9、表演：踏碎步，雙手前撐扮企鵝（強(qiáng)調(diào)與鴨子不同），根據(jù)歌詞做劃水、走路、排隊(duì)的游戲

10、律動(dòng)：

寶寶沿著蒙氏線相間隔的走，唱到排隊(duì)時(shí)寶寶要知道什么是排隊(duì)，教師做出引導(dǎo)。

聽歌玩玩具

11、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

老師總結(jié)：小企鵝的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小企鵝的表演，小企鵝是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小企鵝畫出來(lái)，帶回家，在家里讓小企鵝和我們一起唱歌，出示小企鵝圖，提示圖上小企鵝穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小企鵝涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

12、拍手再見