教海漫記讀后感

發(fā)布時間:2023-10-14 教海漫記讀后感

最新教海漫記讀后感(范文十篇)。

如何編撰一篇使人覺得頗具深度的讀后感呢？閱讀過程完成后，我們定會積累許多寶貴的心得。在談及讀后感的過程中，我們應(yīng)該重點討論那些讓你感動和受啟發(fā)的要點。想要更深入的理解這一主題，不妨閱讀“教海漫記讀后感”，讓我們以閱讀為橋梁，相聚在知識的海洋中，分享智慧和體驗，共享美好時光！

教海漫記讀后感(篇1)

久聞于永正老師的大名，一直沒有機會拜讀他的書，這一學(xué)期在學(xué)校的安排下我有幸拿到了于老師的這本《教海漫記》。隨著于老師的文字，慢慢地走進了一片愛的海洋。

在每一個字里行間，我感受最深的就是“愛”。在這本書中，我知道了怎樣用平等的心去愛孩子，怎樣愛才是真正的愛。曾經(jīng)看到這樣一句話：“從小學(xué)一年級開始樹人，就像是看著一朵朵等待開放的花兒，傾聽著他們開放的聲音，靜靜的……”而作為小學(xué)老師，我們何其有幸聽到這天籟之聲！

記得當(dāng)年，我第一次怯怯地站上講臺，同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有的夢想就化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點。

剛參加工作，對工作的熱情和為了實現(xiàn)自己的夢想在激勵著我，一節(jié)成功的課、學(xué)生的一點小小的進步都讓我興奮、讓我雀躍，而來自教學(xué)的每一點挫折都能影響我一天的心情。隨著時間的推移，職業(yè)倦怠磨損了我的棱角，讓我的激情慢慢的消失，我也因此而困惑苦惱。讀過于老師的書后我驚喜的發(fā)現(xiàn)于老師在書中寫到自己年輕時也遇到了這樣的困難。但于老師面對困難沒有退縮，而是用自己無限的熱情和對教育工作的愛去化解了這些困難。

反省自己，眼前浮現(xiàn)出白發(fā)斑斑的于老師在冷秋和孩子們赤足鍛煉的情景，我為之感動之時又為自己感到羞愧，老者尚有童心，尚有無限的愛，我怎可懈怠，責(zé)任使我不敢，學(xué)生求知的眼神使我不能?。?/p>

因此我試著調(diào)動自己的熱情以真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

作了班主任之后，由于學(xué)生太小，班內(nèi)學(xué)生的瑣事讓我手忙腳亂，“老師，他不給我橡皮，老師他打我，老師我的鉛筆找不到了”聽著一聲聲訴苦告狀聲，我感覺頭漲的好大，在處理中怕傷害孩子那幼小的心靈，更怕在潔白的紙上留下污痕，我每天都在應(yīng)付著！讀了《教海漫記》后它讓我眼前豁然開朗。于老師的一件件事例告訴我們沒有事情是用愛解決不了的。

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。

因此，我試著進行愛的教育。在課堂中我用自己的眼神代替了教桿，少了敲打桌子大呼安靜的聲音，取代它的是一個小小的手勢，一個肯定的眼神。一個個經(jīng)典的教育故事成了我和孩子們交流的橋梁，你真是我們班的神筆馬良，你想做第四種人嗎？你真是一個小愛迪生！，在每一個孩子的生日里師生同唱生日歌并向他提出真誠的祝愿。在愛的潛移默化下，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在悄悄的發(fā)生著變化，孩子們的自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。班里的凳子壞了，不知誰悄悄地修好了。孫楚月帶來了吸塵的黑板擦說：老師這樣我們大家就不用吃粉筆沫了。李昊文的爸爸出車禍走了，全班同學(xué)主動成立愛心小隊陪他共度那段悲痛的日子。愛的力量如此巨大，現(xiàn)在我們二年級三班已經(jīng)變成了一座愛的樂園。學(xué)生在這里快樂的生活學(xué)習(xí)。

你總是微笑著看學(xué)生，學(xué)生就會微笑著看你。的確，回憶休產(chǎn)假歸來孩子們歡呼雀雀躍奔走相告的情景，被孩子們女皇般簇?fù)淼奈液我猿惺芎⒆觽內(nèi)绱撕翊?！而我又怎能不真心的愛他們啊？?/p>

“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，就讓我們滿懷愛心，守望孩子的心靈，期待每一朵花的盛開。

教海漫記讀后感(篇2)

最近我拜讀了于永正老師的著作——《教海漫記》。讀著讀著，竟忘記了吃飯，忘記了睡覺。書中每篇文章不長，在每一個字里行間，我感受最深的就是"愛".

無論是露一手，還是對學(xué)生的忍耐寬容；無論是借他山石，還是要做到堵截和疏導(dǎo)；無論是翹起大拇指，還是紙條的魔力；無論是批評的藝術(shù)，還是盡在不言中；無論是蹲下來看學(xué)生，還是教育，有時候很簡單……無不滲透著于老師的智慧、于老師的力量、于老師對學(xué)生的'愛…… 讀著這本書，我除了佩服于老師，還是佩服于老師，同時，也更加知道了應(yīng)該怎樣用平等的心去愛孩子，怎樣愛才算是真正的愛。

一、尊重學(xué)生，把握批評的技巧

于老師認(rèn)為批評有"說服"和"看服"之分，倘若能把握好時機，講究點方法，效果會更佳。確實如此，記得有一次上課，我正在繪聲繪色地講課。猛然間，我卻發(fā)現(xiàn)小霞正在用手捋著飄在胸前的長發(fā)，還傻乎乎地笑著，不用說，她走神了。仔細(xì)一看小霞，才發(fā)覺，今天，她特意梳了一個少女頭型：頭上部的頭發(fā)扎成一束，混同其余的頭發(fā)披散在肩上，再配上她那件漂亮的裙式上衣，簡直就是一位美超女。此時，她正在欣賞那飄在胸前的調(diào)皮長發(fā)。這怎么能行？這可是在上課啊，在我的潛意識里：絕不允許任何一個同學(xué)在課堂上走神！我生氣極了，大聲訓(xùn)斥，讓小霞站起來……一連串的想法在我的腦中閃過?？墒牵抑?，我不能這樣做，怎么辦？怎么辦？猛然間，我想起了于老師的批評藝術(shù)——批評有時候也需要默默無聲，事不宜遲，我借范讀的機會在教室里巡走。在走到小霞的身邊時，我故意將她的手放在課本上，當(dāng)我不經(jīng)意地看她時，卻發(fā)現(xiàn)她的臉紅了。接著，我又富有激情地講起課來……

后來，我想起這件事，還真的感謝于老師。假如對于小霞因梳了新發(fā)型而走神的現(xiàn)象，我在課堂上大聲地訓(xùn)斥、嚴(yán)厲地批評，肯定會傷小霞的自尊心，使她在同學(xué)之間抬不起頭來，而且，她可能還會以為我是故意跟她過不去，產(chǎn)生逆反心理，也許，她還會大膽地號召愛美的長發(fā)女生"效仿"她……那樣的后果，我們是難以收拾的。相反，在于老師的啟發(fā)下，我用一個不經(jīng)意的動作善意地提醒了小霞不該走神，維護了她的自尊心，使小霞在我默默無聲的批評中改正了錯誤。

二、寬容學(xué)生，善待學(xué)生。

有人說，愛是一種能寬容別人的感情。于老師認(rèn)為，寬容更是一種美德，更能使學(xué)生取得進步。在這一方面，我深有體會。記得去年，我教的學(xué)生中有一個叫滕琳的，她從來不寫家庭作業(yè)。剛一開始，我對她可真是絞盡腦汁，嚴(yán)厲批評，她一臉虔誠；讓她課下補作業(yè)，她忙得不亦樂乎；請家長來，更是無濟于事。別的老師都戲稱她是不折不扣的不完成作業(yè)的老頑固。怎么辦？難道讓她繼續(xù)"逍遙"?這可不行！晚上，空閑的時候，我又翻閱《教海漫記》，深深地被于老師那種對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛感動不已，他談到了對學(xué)生的愛，對學(xué)生的寬容，我恍然大悟，要不我也試著寬容滕琳一回？哦，對了，上周五的書寫比賽，她還獲得了全年級的三等獎呢，我要以此為契機，試著"改變"她。第二天，我把滕琳叫進了辦公室，只字不提她不寫作業(yè)的事，一改往日對她的嚴(yán)厲像，對她說："滕琳，你看，你的書寫多有進步啊，竟然獲得了全年級的三等獎，這說明你是一個上進心很強的學(xué)生。如果，你的各方面都像寫字一樣，你必成大器。好，你回去吧。"只見滕琳一臉疑惑地看著我，不知所措地站在原地，我依舊笑著，拍拍她的肩膀讓她回去。

這一招果然奏效，第二天，滕琳竟然按時、按量、按質(zhì)地完成了作業(yè)。雖然在后來的日子里，滕琳也有過不完成作業(yè)的反復(fù)，但是，她比以前確實進步多了。

仔細(xì)想想，面對不完成作業(yè)的學(xué)生，我們的嚴(yán)厲換來的是敬而遠(yuǎn)之，我們的苛刻換來的是冷漠?dāng)骋?，我們的批評換來的可能是自暴自棄。"人非圣賢，孰能無過",更何況我們的學(xué)生是成長中的青少年，希冀他們不犯

一點錯誤，希冀他們完全按照我們的意愿發(fā)展，那永遠(yuǎn)只是一種理想。生命需要提醒，也需要呵護與尊重，正如于老師那樣，當(dāng)我們用一種寬容乃至欣賞的眼光來看待有失誤的學(xué)生時，我們會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的與眾不同之處，才能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生生命的亮點。

總之，再次拜讀《教海漫記》，我再次被于老師對教育的熱愛之情所感動，也被他對于問題處理方式的精妙所折服。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索",今后的教學(xué)道路還很長，我會一如既往地吸取于老師的教育教學(xué)精華，做一位時刻為學(xué)生著想、愛學(xué)生一切的教師。

教海漫記讀后感(篇3)

讀了于永正老師的《教海漫記》，甚有感觸。這本書沒有高深的理論，全部是于老師用一個個小故事，講述了他對教育，對人生的感悟，處處折射出理性的光輝和人格的魅力。這部教學(xué)手記，集中體現(xiàn)了他幾十年教學(xué)生涯的點滴思考和智慧。書中內(nèi)容十分平實，像是一位朋友與你娓娓談心，其中生動的實例，幽默的語言，總能讓人會心一笑。掩卷沉思，覺得幽默風(fēng)趣的行文中，除了一種歷盡人生的滄桑的凝重感，還有一份沉甸甸的思考浸潤與字里行間。

教學(xué)篇是我感觸最深的。通過這一部分的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了許多有關(guān)教學(xué)的方法，我就其中的微笑教學(xué)淺談一下自己的感受。詩人說：微笑是陽光。教育心理學(xué)家說：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑；老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學(xué)生在和藹親切的氣氛中喝下科學(xué)的乳漿。有人說：于永正教學(xué)上的成功，多半歸于他的微笑。這并不是夸大其詞。于老師非常愛他的學(xué)生，很少對學(xué)生發(fā)脾氣。在教學(xué)中于老師總是微笑這講課，微笑著引導(dǎo)，就連學(xué)生犯錯誤也是微笑著來提示。就這樣學(xué)生不再吧我老師當(dāng)作局外人，而是當(dāng)作好朋友在一起研究、探討問題。孩子們在這洋和諧的氛圍中沒有壓抑感，當(dāng)然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對語文學(xué)習(xí)自然會產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡學(xué)了，愿意學(xué)了，開始主動學(xué)了，那么學(xué)習(xí)成績也就會有明顯提高了。所以微笑教學(xué)是我們每位老師要學(xué)習(xí)的。

有人說：“于永正教學(xué)上的成功，多半歸功于他的微笑?！?/p>

“課堂上我努力保持著歡愉的心境，用微笑和詼諧去化解班級里偶爾出現(xiàn)的令人不快的事。須知，驚蟄的是春雷，化雨的才是春風(fēng)?！彼@么說，也是這么做的。課堂上，面對反復(fù)讀錯的孩子，面對擺弄“橡皮汽車”的孩子，面對玩弄蟋蟀的孩子，面對開小差至畫畫的孩子……他始終抱有一顆寬容之心，微笑以待，詼諧處置。這份微笑，這份詼諧，折射出了怎樣的理性，怎樣的人格魅力啊？不禁想起了另一個特級教師薛法根說過的一句話：“人，有人品；課，有課品。一個語文教師的人格魅力奠定了他的語文課堂的品位，課品如人品?！?/p>

要知道這種笑不是硬從嘴角和皺紋咯擠出來的，不是硬裝出來的，微笑的背后需要有老師寬容的品格、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達(dá)的氣度、開朗的性格、豐厚的知識、詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想做支柱。微笑不是別的，乃是老師的美德懿、知識和能力的結(jié)晶。要達(dá)到這種境界，必須付出相當(dāng)?shù)拇鷥r和艱辛。

于老師在教育教學(xué)方面付出努力是有目共睹的，那么我們年輕一代的教育工作者也要以于老師為榜樣，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中幫助孩子成人成才，成就他們的未來。yJS21.COm

當(dāng)然，在讀完《教海漫記》這本書時還有許多文章讓我受益良多，也開闊了眼界，不禁被特級教師的教育智慧所折服，也為于老師的教育思想叫好?？梢韵胂笤谒窒聦W(xué)習(xí)的學(xué)生該有多幸福啊！我也慶幸自己今天看了《教海漫記》這本書，它將對我以后的教育人生有更多的幫助。在此還要感謝姚校長，這真是一本好書。作文

教海漫記讀后感(篇4)

《教海漫記》是于永正老師的教學(xué)手記，集中體現(xiàn)了他幾十年教學(xué)生涯的點滴思考和智慧。書中內(nèi)容十分平實，像是一位朋友與你娓娓談心，其中生動的實例，幽默的語言，總能讓人會心一笑。掩卷沉思，覺得幽默風(fēng)趣的行文中，除了一種歷盡人生的滄桑的凝重感，還有一份沉甸甸的思考浸潤與字里行間。

《教海漫記》按“教育篇、教學(xué)篇、修養(yǎng)篇、其他篇”的順序編寫，共計68篇文章，從他參加工作一直寫到退休。每一篇文章都那么樸實，沒有理論的說教，有的只是用心對教育教學(xué)成敗的總結(jié)，很多地方，于老師還勇敢地把自己的短處披露出來了，讓我覺得他就生活在我們中間，沒有特級教師“特殊”、“不易接近”、“不可學(xué)習(xí)”的感覺。本書的68篇文章，可以用一個“愛”字來串聯(lián)，即對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛。正是這種愛，在于老師40多年的教學(xué)生涯中，以教為榮，以教為樂。

當(dāng)然，紙上談兵是在容易不過的了，如果落到實處可就難了。要知道這種笑不是硬從嘴角和皺紋咯擠出來的，不是硬裝出來的，微笑的背后需要有老師寬容的品格、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達(dá)的氣度、開朗的性格、豐厚的知識、詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想做支柱。微笑不是別的，乃是老師的美德懿、知識和能力的結(jié)晶。要達(dá)到這種境界，必須付出相當(dāng)?shù)拇鷥r和艱辛。

于老師在教育教學(xué)方面付出努力是有目共睹的，那么我們年輕一代的教育工作者也要以于老師為榜樣，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中幫助孩子成人成才，成就他們的未來。

教海漫記讀后感(篇5)

于老師是一個很崇拜思考的人，他說：“思考可以不分場合，不需要任何條件。睡前，醒后，等車，坐車，散步，在書房里靜靜地坐著，都適宜思考。這叫‘在寧靜中尋找智慧’，還有參加無關(guān)緊要的會議、報告，也適合思考，這叫做‘鬧中取靜’。人是在思考中成熟，教育教學(xué)工作也是在思考中日臻完善?！?/p>

從教這么多年，他的思考從未間斷過，因此他一直在進步著，功夫不負(fù)苦心人，經(jīng)過不斷的探索和研究，于老師終于在思考中戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了他人，從一個“無知”的新老師，成為教育部在“跨世紀(jì)名師工程”中，向全國推出的首位名師，這就是思考所取得的成績。

不愧為名師，他的思想很有見地的。在教育篇中，于老師告訴我們要把自己當(dāng)成孩子的朋友，要“蹲下來看學(xué)生”，學(xué)會傾聽孩子的心聲，體會孩子內(nèi)心的感受，用心靈和孩子們溝通。要站在孩子的立場上看世界，要知道在孩子們眼中，什么都是有生命的，有感情的。

在教學(xué)篇中，他提倡要微笑教學(xué)。詩人說：微笑是陽光。教育心理學(xué)家說：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑；老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學(xué)生在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學(xué)的乳漿。有人說：“于永正教學(xué)上的成功，多半歸功于他的微笑?！笔堑模诶蠋煼浅鬯膶W(xué)生，很少對學(xué)生發(fā)脾氣。在教學(xué)中于老師總是微笑著講課，微笑著引導(dǎo)，就連學(xué)生犯錯誤時也是用微笑來做提示。孩子們在這樣和諧的氛圍中沒有壓抑感，當(dāng)然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對語文學(xué)習(xí)自然會產(chǎn)生濃厚的興趣。所以微笑教學(xué)是我們每位教師都要學(xué)習(xí)的。

我想，《教海漫記》一書一定會伴我在以后的教學(xué)中感受教育的真諦的！

教海漫記讀后感(篇6)

讀著名特級教師于永正的《教海漫記》有感劉萍

享學(xué)校之福，吸教學(xué)精華。近來有幸拜讀了著名特級教師于永正的《教海漫記》，的確有種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的釋然。掩卷沉思，突然想起王國維《人間詞話》里的人生三境界：

“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋玻弧耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋玻弧氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

”此第三境也。教師的成長也是三個境界的詮釋。

一、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路（迷茫）

每個人心中都有不同的夢想，隨著時間的推移、年齡的增長、生活經(jīng)驗的不斷豐富，我們心中的夢想也在不斷地變化。小時候的我，與多數(shù)女生一樣，夢想著有一天自己也能站在神圣的三尺講臺旁，在學(xué)生面前“激情飛揚的指點江山”。但當(dāng)我選擇在人生的十字路口時，我不知所措。老師真的是我一直追求的職業(yè)嗎？

我能成為一名學(xué)生喜歡的老師嗎？……所有的疑問不斷在腦海盤旋。

經(jīng)過家人和朋友的仔細(xì)考慮和分析，我毅然選擇了教師這個職業(yè)。2011年9月1日，當(dāng)我走進二小加上教師的“頭銜”時，我沒有想象中的高興，取而代之的是憂慮。面對陌生的環(huán)境，陌生的面孔，家長的質(zhì)疑，五十多雙知識的眼睛，以及我毫無經(jīng)驗的時候，如何管理我的課堂？

該如何出色的完成我的教學(xué)……，所有的這些都令我擔(dān)心不已。

在和班級一起成長的過程中，每個孩子的進步是我成長的慰藉。如：剛接手這個班級時，發(fā)現(xiàn)有個孩子上課永遠(yuǎn)沉溺在自己的世界里，他不和周邊的同學(xué)說話，也不搞小動作，但更不聽講，只是每次課堂上都爬在桌上，不知道在想什么。

隨著在一起時間的增加，我發(fā)現(xiàn)下課后，他一個人下樓去快樂體育場玩，一個接一個，看著很傷心。于是我打**向他的家長了解情況，原來一向?qū)W***的他，從沒得到過別人的表揚，每天的作業(yè)不能按時完成，經(jīng)常受到老師的批評，導(dǎo)致他對學(xué)***興趣，甚至很反感上學(xué)。掌握了這些材料后，我經(jīng)常故意讓他在課堂上回答一些簡單的問題。一開始，他站起來什么也沒說。他回答得很慢。這時，我會在全班同學(xué)面前獎勵他，表揚他的進步。

幾個月下來，我發(fā)現(xiàn)他慢慢的能和同學(xué)打成一片，不再像是一個被“孤立”起來的孩子，而且我經(jīng)常能看到他燦爛的笑容及課間和同學(xué)游戲、打鬧的場景。

這些小小的改進加強了我原來的選擇?？粗⒆觽兲煺娴男θ?，我想我喜歡這個職業(yè)。

二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（追索）

盡管我在和孩子們共同學(xué)***程中嘗到了很多小小的“甜頭”，

但是還有很長的路要走，還有很多挑戰(zhàn)等著我。所有的問題都要依靠自己一步一步的探索。我覺得自己就像一支紅軍過河，想找出適合我班的管理方法。

還記得班里發(fā)生的這樣一件事：一天早上，數(shù)學(xué)小組長收完作業(yè)后就各自搬去老師的辦公桌了，但當(dāng)?shù)诙?jié)課結(jié)束的時候，數(shù)學(xué)老師向我反映了一件事情，說她買早餐找回的六塊錢不見了，時間就是學(xué)生交作業(yè)的那時間。一聽到這件事，我頓時很惱火，沒想到班里會有這樣的學(xué)生，大膽到連老師的錢都敢拿，同時，我也很害怕自己處理不好會傷了一個同學(xué)的自尊，或者鬧的全班皆知，讓那個同學(xué)從此在班里抬不起頭來，或者給他的人生造成陰影。

在數(shù)學(xué)老師的幫助下，我沒有沖動，而是把那幾個小組長一個個含蓄詢問，最終那名同學(xué)承認(rèn)錯誤并將錢還給了數(shù)學(xué)老師，這也成了我和那個同學(xué)的秘密，我相信她今后一定會說到做到的。

作業(yè)的布置、訂正，班級的常規(guī)管理，親自活動的開展，遇到突發(fā)事件的處理……這些事情如何處理，都要自己慢慢探索?？戳擞诶蠋煹摹督毯Ｂ洝?，里面有很多他回答新教師的提問，從中我意識到，原來我的種種困惑、遇到的種種問題，其他的新手教師也有必須面對。如：

于老師寫了這樣一個案例，他在第一堂課里，走進教室迎接他的是一句響亮的“什么特級、原來是個四眼”，面對這樣情況，其他學(xué)生責(zé)備那位同學(xué)對老師的出言不遜、憤憤不平，于老師不但沒有責(zé)罵、懲罰那位學(xué)生，反而急忙“救駕”，然后表揚這位同學(xué)的‘觀察力很強，一下子便抓住了老師的特點’。從于老師的故事中，我了解到，面對學(xué)生犯錯，耐心是第一步，更重要的是寬容。

在我老師成長的過程中，在周圍老師的悉心指導(dǎo)和老師書中豐富的法寶，我一定會走的更精彩。我堅信！

三、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處（從容）

沉浸在于老師的教育教學(xué)故事中，感受著于老師的從容和大師風(fēng)范，我想這就是經(jīng)過歲月磨練后的淡定、從容——“眾里尋他千百度，驀然回首，一切盡在掌握中的”。于老師的書里隱藏著豐富精彩的教育教學(xué)故事，其實很多案例都是我們在平時的教學(xué)中遇到過的，同樣的事情，于老師卻又很多用不完的智囊與學(xué)生“斗智斗勇”，見過了別人的高明，才知道自己的不足。

轉(zhuǎn)眼間，三年級的學(xué)生，在自己的教學(xué)中，面臨著另一個挑戰(zhàn)。一開學(xué)，我到處向老師請教“如何教作文”，也在網(wǎng)上買了相關(guān)的書籍，但都覺得很融通，里面都是一些范文。文章自己也會寫，但如何教孩子卻成了我的攔路虎。

但看了于老師的《教海漫記》后，我豁然開朗，就像于老師書中講的那樣，其實學(xué)語文很簡單，只要孩子愛看書、愛寫就不會差到**去，所以我記住了于老師作文中的法寶，甚至是學(xué)***的法寶，那便是“多讀、多寫”，多留心自己周邊的事物……，于老師的這些方法成了我前進路上的指明燈。

教海漫記讀后感(篇7)

近日來，我拜讀了于永正老師的《教海漫記》。說實話最初拿到這本書，只是想隨便翻翻而已，哪知開卷一讀，竟不忍釋手。這本書是于老師幾十年教育的經(jīng)驗集粹，是于老師教學(xué)生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真實袒露。書中的每篇文章篇幅雖然不長，但都有一個中心，幾十篇文章又貫穿著一個大中心。內(nèi)容平實，文筆流暢，像是一位老教師跟你娓娓談心，又像是講故事；許多生動的實例，不少幽默的話語，讓我忍不住笑出聲來。

教學(xué)篇是我感觸最深的。通過這一部分的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了許多有關(guān)教學(xué)的方法。我就其中的一個方面淺談一下自己的感受。

微笑教學(xué)。詩人說：微笑是陽光。教育心理學(xué)家說：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑；老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁。有人說：“于永正教學(xué)上的成功，多半歸功于他的微笑?！边@并不是夸大其詞。于老師非常愛他的學(xué)生，很少對學(xué)生發(fā)脾氣。在教學(xué)中于老師總是微笑著講課，微笑著引導(dǎo)，就連學(xué)生犯錯誤時也是用微笑來做提示。就這樣學(xué)生不再把老師當(dāng)作局外人，而是當(dāng)作好朋友在一起研究、探討問題。孩子們在這樣和諧的氛圍中當(dāng)然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對語文學(xué)習(xí)自然會產(chǎn)生濃厚的興趣。喜歡學(xué)了，愿意學(xué)了，開始主動學(xué)了，那么學(xué)習(xí)成績也就會有明顯提高了。所以微笑教學(xué)是我們每位教師都要學(xué)習(xí)的。

于老師提出在教學(xué)中要微笑，我想拓展一下，我們在教育學(xué)生時不妨也采用“微笑教育”。學(xué)生們還很小，在這個年齡段，學(xué)生們犯些小錯誤是避免不了的，我們要理解學(xué)生，我相信學(xué)生們也會理解老師的良苦用心。其實小孩子是很容易受感化的，當(dāng)老師以一種微笑的姿態(tài)對待他們的錯誤時，孩子們好像迅速地長大了一樣，很誠懇地向老師承認(rèn)錯誤。如果拿嚴(yán)厲的批評與這種批評方式作比較，效果就很明顯了。嚴(yán)厲的批評之后，從表面上看，學(xué)生低下了頭，也認(rèn)了錯。但這種批評的背后隱藏著很大的隱患，即學(xué)生會對老師產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)@位老師所教的科目失去興趣。一旦出現(xiàn)這種情況，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)也就不再積極，成績自然而然也就下降了，那么我們的教育教學(xué)也就失去了應(yīng)有的效果。而相反，老師總是微笑著面對學(xué)生，包括微笑著對待他們的錯誤，學(xué)生們一定會被老師的包容所感動，一定會從內(nèi)心深處感激老師，我覺得這就是一種“良性循環(huán)”。

當(dāng)然，紙上談兵是再容易不過的了，如果落到實處可就難了。要知道這種笑不是硬從嘴角和皺紋里擠出來的，不是硬裝出來的，微笑的背后需要有老師寬容的品格，善良的心地，寬廣的胸懷，豁達(dá)的氣度以及端正的教學(xué)思想做支柱。微笑不是別的，乃是老師的美德，知識和能力的結(jié)晶。要達(dá)到這種境界，必須付出相當(dāng)?shù)拇鷥r和艱辛。

文中，于老師對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的情，對生活的愛，對周圍人的情。都深深的打動著我。在這本書里，你找不到一句實實在在地說理的話語卻又發(fā)現(xiàn)其實每篇文章里都包含著育人的大道理。它沒有直接的說出應(yīng)該怎樣去做一名合格的教師，怎樣去教學(xué)生，怎樣做一名受學(xué)生歡迎的老師，而是通過一則一則的事例去引導(dǎo)我們怎樣做。

從此書中我領(lǐng)悟到：作為一名小學(xué)教育工作者最重要還是要試著去了解孩子、理解孩子、信任孩子。只有去了解孩子你才能和孩子們有感情的交流；只有去理解孩子你才能和孩子們有心靈的溝通；只有去信任孩子們你才能讓孩子們感受到你對他們的愛，只有這樣他們才會學(xué)著去愛別人。

于老師在教育教學(xué)方面付出的努力是有目共睹的，那么年輕一代的我們也要以于老師為榜樣，努力完善自我，在微笑中教育孩子，用愛教育孩子，在微笑中幫助孩子，用愛感化孩子。

于老師的《教海漫記》真的是飽含著他對教育的真知灼見。對于我們這些年輕教師來說，這本書的出現(xiàn)，無異于雪中送炭。我曾經(jīng)困惑的問題，于老師的書中都有提及；我沒有注意到的問題，于老師的書中也有許多案例?？傊?，于老師的書就是一本經(jīng)驗之學(xué)，一本成功之作。而于老師正是我們教師隊伍中一顆璀璨的明星，相信在于老師的指引下，我們都能克服任何困難，迅速地成長！

教海漫記讀后感(篇8)

今年我拜讀了于永正老師的《教海漫記》，感觸頗深，才知道名師的背后都有著非同一般的付出和代價，這也正印證了另一位優(yōu)秀教師的話：名師是干出來的，而不是培養(yǎng)出來的。

于老師是一個很崇拜思考的人，他思考如何走進孩子的生活，思考如何教育好孩子，思考如何提高自己的能力，從而提高孩子學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。他的思考從未間斷過，因此他一直在進步著，功夫不負(fù)苦心人，經(jīng)過不斷的探索和研究，于老師終于在思考中戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了他人，從一個"無知"的新老師，成為教育部在"跨世紀(jì)名師工程"中，向全國推出的首位名師，這就是思考所取得的成績。

不愧為名師，他的思想真的很有見地的。在教育篇中，于老師告訴我們要把自己當(dāng)成孩子的朋友，要"蹲下來看學(xué)生",學(xué)會傾聽孩子的心聲，體會孩子內(nèi)心的感受，用心靈和孩子們溝通。要站在孩子的立場上看世界，要知道在孩子們眼中，什么都是有生命的，有感情的。的確，孩子們的內(nèi)心充滿著幻想，作為教師的我們一定要幫助孩子給理想插上翱翔的翅膀，千萬不要讓孩子天真爛漫的聯(lián)想和想像在我們的搖籃中夭折。當(dāng)然這一點說來容易，做起來就有相當(dāng)?shù)碾y度了，需要教師用很長時間、很多精力去體會，尋找教育的最佳方法。

教學(xué)篇是我感觸最深的。通過這一部分的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了許多有關(guān)教學(xué)的方法。我就其中的一個方面淺談一下自己的感受。

微笑教學(xué)。詩人說：微笑是陽光。教育心理學(xué)家說：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑;老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學(xué)生在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學(xué)的乳漿。有人說："于永正教學(xué)上的成功，多半歸功于他的微笑。"這并不是夸大其詞。于老師非常愛他的學(xué)生，很少對學(xué)生發(fā)脾氣。在教學(xué)中于老師總是微笑著講課，微笑著引導(dǎo)，就連學(xué)生犯錯誤時也是用微笑來做提示。就這樣學(xué)生不再把老師當(dāng)作局外人，而是當(dāng)作好朋友在一起研究、探討問題。孩子們在這樣和諧的氛圍中沒有壓抑感，當(dāng)然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對語文學(xué)習(xí)自然會產(chǎn)生濃厚的興趣。喜歡學(xué)了，愿意學(xué)了，開始主動學(xué)了，那么學(xué)習(xí)成績也就會有明顯提高了。所以微笑教學(xué)是我們每位教師都要學(xué)習(xí)的。

于老師提出在教學(xué)中要微笑，我想拓展一下，我們在教育學(xué)生時不妨也采用"微笑教育".學(xué)生們還很小，在這個不諳世事的年齡段，學(xué)生們犯些小錯誤是避免不了的，我們要理解學(xué)生，我相信學(xué)生們也會理解老師的良苦用心。其實小孩子是很容易受感化的，當(dāng)老師以一種微笑的姿態(tài)對待他們的錯誤時，孩子們好像迅速地長大了一樣，很誠懇地向老師承認(rèn)錯誤。如果拿嚴(yán)厲的批評與這種批評方式作比較，效果就很明顯了。嚴(yán)厲的批評之后，從表面上看，學(xué)生低下了頭，也認(rèn)了錯，內(nèi)心如何呢?這種批評的背后隱藏著很大的隱患，即學(xué)生會對老師產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)@位老師所教的科目失去興趣。一旦出現(xiàn)這種情況，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)也就不再積極，成績自然而然也就下降了，那么我們的.教育教學(xué)也就失去了應(yīng)有的效果。而相反，老師總是微笑著面對學(xué)生，包括微笑著對待他們的錯誤，學(xué)生們一定會被老師的包容所感動，一定會從內(nèi)心深處感激老師，我覺得這就是一種教育教學(xué)中的"良性循環(huán)".

當(dāng)然，紙上談兵是再容易不過的了，如果落到實處可就難了。要知道這種笑不是硬從嘴角和皺紋里擠出來的，不是硬裝出來的，微笑的背后需要有老師寬容的品格，善良的心地，寬廣的胸懷，豁達(dá)的氣度，開朗的性格，豐厚的知識，詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想做支柱。微笑不是別的，乃是老師的美德懿行，知識和能力的結(jié)晶。要達(dá)到這種境界，必須付出相當(dāng)?shù)拇鷥r和艱辛。

于老師在教育教學(xué)方面付出的努力是有目共睹的，那么年輕一代的教育工作者也要以于老師為榜樣，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中幫助孩子成人成才，成就他們的未來。

在修養(yǎng)篇中，我體會到了于老師的人格力量。在"學(xué)會和家長相處"這一節(jié)中，我學(xué)會了如何與家長溝通，認(rèn)識到與家長的談話一定要建立在平等、尊重的基礎(chǔ)上。同時講話也要講究策略和方法，既要讓家長了解到孩子的問題所在，又要不傷害孩子的自尊心，同時給孩子一個改過自新的機會。我想老師的寬容一定會在孩子的心底留下深深的烙印，會使孩子對老師產(chǎn)生巨大的崇敬感，這樣的好老師是任哪一個學(xué)生都會喜歡的。

"以人為鏡"這一節(jié)是我最喜歡的，原因是于老師的見解與我的學(xué)習(xí)生涯有著很大的相通之處。在我上高中時，學(xué)習(xí)比較緊張，每天幾乎除吃飯睡覺外，都在學(xué)習(xí)中度過，雖然是那樣也還是覺得時間不夠用，于是想辦法擠時間。吃飯時腦中回憶剛學(xué)過的東西，走路時背誦課文，睡覺前也要默背所學(xué)的知識，每天往往都是在默背中入睡的。毛主席曾說："一萬年太久只爭朝夕".

于老師說他以同事為鏡，以名師為鏡，我很贊同，也很欣賞，也要效仿。但是有一點我還要提前做好，就是效仿自己。就學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，學(xué)生時代的我與現(xiàn)在的我簡直就判若兩人。可能是沒有高考那樣的壓力，所以有些放松。但現(xiàn)在工作了，長大了，應(yīng)該學(xué)會自主學(xué)習(xí)了，也應(yīng)該意識到只有自己掌握更多的東西，才能教好學(xué)生的道理。這也正是教師責(zé)任感的體現(xiàn)。"活到老，學(xué)到老",我希望自己能以高中的自己為鏡，以于老師為鏡，時刻鞭策自己，警示自己，在工作的同時更加完善自己。

于老師的《教海漫記》真的是飽含著他對教育的真知灼見。對于我們來說，這本書的出現(xiàn)，無異于雪中送炭。我曾經(jīng)困惑的問題，于老師的書中都有提及;我沒有注意到的問題，于老師的書中也有許多案例?？傊?，于老師的書就是一本經(jīng)驗之學(xué)，一本成功之作。而于老師正是我們教師隊伍中一顆璀璨的明星，更是我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)航燈，相信在于老師的指引下，我們都能克服任何困難，迅速地成長，都能為我們親愛的孩子們貢獻(xiàn)更多的力量。

教海漫記讀后感(篇9)

翻開全國著名特級教師于永正老師的《教海漫記》，我便迫不及待地讀起來。雖然這本書有482頁，但讀起來并不累。于老師按“教育篇、教學(xué)篇、修養(yǎng)篇、其他篇”的順序編寫，共計68篇文章，從他參加工作一直寫到退休。

每一篇文章都那么樸實，沒有理論的說教，有的只是用心對教育教學(xué)成敗的總結(jié)，很多地方，于老師還勇敢地把自己的短處披露出來了，讓我覺得他就生活在我們中間，沒有特級教師“特殊”、“不易接近”、“不可學(xué)習(xí)”的感覺。他對教育和學(xué)生的熱愛是建立在一些實際教學(xué)工作的基礎(chǔ)上的。他愛學(xué)生，愛自己的工作，他有機會離開教學(xué)工作，可他舍不得。

他善于發(fā)現(xiàn)，善于改進，善于總結(jié)。愛學(xué)生這是他成功的基礎(chǔ)。他多才多藝，他牢記家鄉(xiāng)名言：

“誰也說不準(zhǔn)哪塊云彩會下雨”。所以，只要他有時間，他就可以學(xué)京劇、拉京胡、作畫、爬格子他的人格魅力不僅僅是因為他有著和成千上萬名優(yōu)秀教師一樣的優(yōu)秀師德。

于老師對學(xué)生樸實真誠的愛深深地激勵了我。我不也愛我的學(xué)生嗎？我在對學(xué)生教育時為什么就沒有于老師那么細(xì)，方法上有時還不夠恰當(dāng)，用于老師的話說，我可能還是個“青年教師”。我在想，人怎能用“年輕、不夠成熟、經(jīng)驗不夠“來為自己的不實在學(xué)找理由呢？

所以，我真感到自己書讀得太少。我們經(jīng)常鼓勵學(xué)生：“活到老學(xué)到老”，我也真希望自己從現(xiàn)在起，抓緊時間多讀書，讀好書。

于老師對語文教學(xué)的一些觀點、做法值得我們學(xué)***鑒，特別是他在全國各地上公開課時那種讓每個學(xué)生都能感受到他的關(guān)懷，他在一節(jié)課上能讓一個學(xué)生通過8次讀書，最后讀到學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣。他在作文教學(xué)中善于寫下水文。他善于在作文批評中寫出鼓舞人心的語言評論，這使他的學(xué)生或多或少地受益于不再為寫作而苦惱。他一直堅持教書育人、指導(dǎo)青年教師。

讀了他的68篇文章，我佩服他良好的寫作精神。文章中寫的有的是六十年代剛工作時的事例，可讀起來卻那么親切，他也一直說他記憶力不好，可他善于記日記。

讀《教海漫記》，讓我看到了一個特級教師許許多多平凡的地方。教師的工作是平凡的，但如何在平凡中創(chuàng)造非凡呢？這不是每個人都能達(dá)到的境界。

“站在巨人的肩膀上會成長的快些”，我真希望能抽出時間多讀些類似《教海漫記》的優(yōu)秀教育書籍，指導(dǎo)實踐。早日形成自己的教學(xué)特色。

教海漫記讀后感(篇10)

《教海漫記》讀后感

官屯中學(xué)??? 曹營

今年暑假我拜讀了于永正老師的《教海漫記》，感觸頗深，才知道名師的背后都有著非同一般的付出和代價，這也正印證了另一位優(yōu)秀教師的話：名師是干出來的，而不是培養(yǎng)出來的。

教學(xué)篇是我感觸最深的'。通過這一部分的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了許多有關(guān)教學(xué)的方法。我就其中的一個方面淺談一下自己的感受。

微笑教學(xué)。詩人說：微笑是陽光。教育心理學(xué)家說：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑；老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學(xué)生在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學(xué)的乳漿。有人說："于永正教學(xué)上的成功，多半歸功于他的微笑。"這并不是夸大其詞。于老師非常愛他的學(xué)生，很少對學(xué)生發(fā)脾氣。在教學(xué)中于老師總是微笑著講課，微笑著引導(dǎo)，就連學(xué)生犯錯誤時也是用微笑來做提示。就這樣學(xué)生不再把老師當(dāng)作局外人，而是當(dāng)作好朋友在一起研究、探討問題。孩子們在這樣和諧的氛圍中沒有壓抑感，當(dāng)然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對語文學(xué)習(xí)自然會產(chǎn)生濃厚的興趣。喜歡學(xué)了，愿意學(xué)了，開始主動學(xué)了，那么學(xué)習(xí)成績也就會有明顯提高了。所以微笑教學(xué)是我們每位教師都要學(xué)習(xí)的。

于老師提出在教學(xué)中要微笑，我想拓展一下，我們在教育學(xué)生時不妨也采用"微笑教育".學(xué)生們還很小，在這個不諳世事的年齡段，學(xué)生們犯些小錯誤是避免不了的，我們要理解學(xué)生，我相信學(xué)生們也會理解老師的良苦用心。其實小孩子是很容易受感化的，當(dāng)老師以一種微笑的姿態(tài)對待他們的錯誤時，孩子們好像迅速地長大了一樣，很誠懇地向老師承認(rèn)錯誤。如果拿嚴(yán)厲的批評與這種批評方式作比較，效果就很明顯了。嚴(yán)厲的批評之后，從表面上看，學(xué)生低下了頭，也認(rèn)了錯，內(nèi)心如何呢？這種批評的背后隱藏著很大的隱患，即學(xué)生會對老師產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)@位老師所教的科目失去興趣。一旦出現(xiàn)這種情況，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)也就不再積極，成績自然而然也就下降了，那么我們的教育教學(xué)也就失去了應(yīng)有的效果。而相反，老師總是微笑著面對學(xué)生，包括微笑著對待他們的錯誤，學(xué)生們一定會被老師的包容所感動，一定會從內(nèi)心深處感激老師，我覺得這就是一種教育教學(xué)中的"良性循環(huán)".

《教海漫記》讀后感

這幾天，我再次拜讀了于永正老師的著作——《教海漫記》。讀著讀著，竟忘記了吃飯，忘記了睡覺。書中每篇文章不長，在每一個字里行間，我感受最深的就是"愛".

無論是露一手，還是對學(xué)生的忍耐寬容；無論是借他山石，還是要做到堵截和疏導(dǎo)；無論是翹起大拇指，還是紙條的魔力；無論是批評的藝術(shù)，還是盡在不言中；無論是蹲下來看學(xué)生，還是教育，有時候很簡單……無不滲透著于老師的智慧、于老師的力量、于老師對學(xué)生的愛…… 讀著這本書，我除了佩服于老師，還是佩服于老師，同時，也更加知道了應(yīng)該怎樣用平等的心去愛孩子，怎樣愛才算是真正的愛。

一、尊重學(xué)生，把握批評的技巧

二、寬容學(xué)生，善待學(xué)生。

仔細(xì)想想，面對不完成作業(yè)的學(xué)生，我們的嚴(yán)厲換來的是敬而遠(yuǎn)之，我們的苛刻換來的是冷漠?dāng)骋?，我們的批評換來的可能是自暴自棄。"人非圣賢，孰能無過",更何況我們的學(xué)生是成長中的青少年，希冀他們不犯一點錯誤，希冀他們完全按照我們的意愿發(fā)展，那永遠(yuǎn)只是一種理想。生命需要提醒，也需要呵護與尊重，正如于老師那樣，當(dāng)我們用一種寬容乃至欣賞的眼光來看待有失誤的學(xué)生時，我們會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的與眾不同之處，才能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生生命的亮點。

相關(guān)文章推薦

教海漫記讀后感(推薦六篇)

我用心為您推薦一篇值得思考的文章，題目為“教海漫記讀后感”。作者的文字讓讀者們深受觸動。此刻，我相信許多人都希望能把這種感受記錄在自己的讀書心得里面。那么，如何能快速地寫出一篇高質(zhì)量的讀后感呢？祝愿您的學(xué)習(xí)和工作越來越有成就感！

教海漫記讀后感篇1

仔仔細(xì)細(xì)讀過《教海漫記》，竟然愛不釋手了，里面有好多好多的故事一直激勵著我，感動著我。我深深地感受到，于永正老師是一個真實的人，一個熱愛生活，熱愛自然，熱愛朋友和親人、熱愛一切美好東西的人。然后，他才是一個學(xué)養(yǎng)深厚的教育家。正如于老師所說，“我當(dāng)了特級教師后，最大的感受，我覺得我應(yīng)當(dāng)是個“人”了”?？础督毯Ｂ洝?，我邊讀，邊想，邊記，精彩之處圈圈點點，有許多意想不到的收獲。

首先我覺得它能提高我們的文學(xué)修養(yǎng)和寫作技巧。在讀書的過程中，我讀到了很多意蘊雋永的詩句，發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)美精彩的段落文章，“不搖花已落，無風(fēng)花自飛”，“花燃山色里，柳臥水聲中”“那奇特的石，那深邃的洞，那叮咚作響的泉”。有時讀到精彩之處，我也招呼兒子來一起看，《春天的果園》，《二八月看巧云》兒子也很喜歡。于老師在書中還教我們多動腦，勤動手，養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。不管是生活的，還是工作的?！皩懖怀鰜碛矊?，人總是有惰性的，必須是自己給自己加壓”。有些不尋常的想法是很有價值的，且往往稍縱即逝，永不再來?，F(xiàn)在我們寫教育隨筆，寫教學(xué)感悟，就是要捕捉一些課堂瞬間生成的想法和思維的火花。既是練筆，也是我們教學(xué)經(jīng)驗的積累?！督毯Ｂ洝分芯陀袩o數(shù)這樣的案例，他們猶如一面鏡子，促使我們不斷反思自己的教學(xué)。

作為一名教師，教育技巧相當(dāng)重要?！督毯Ｂ洝穼Υ俗隽舜罅康脑攲嵉拿枋觯泻芏嗟恼n堂實錄。他要我們既要尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，又要因你的無所不能而讓學(xué)生對你無比崇拜。于老師從課堂導(dǎo)入到激發(fā)學(xué)生的求知欲，從寫字訓(xùn)練到培養(yǎng)人的審美能力，從組詞造句到指導(dǎo)學(xué)生寫作，從語文教學(xué)到藝術(shù)培養(yǎng)，從激發(fā)學(xué)生興趣到培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀，無不體現(xiàn)了于老師不凡的教育功底。我們看于老師課上的好，并不是他天性就具備的素質(zhì)，而是在上課之前經(jīng)過了縝密的思考，反復(fù)斟酌，然后才能融會貫通，揮灑自如。尤其是他指導(dǎo)學(xué)生寫作給人的印象最深刻，他畫的漫畫四毛考試和四毛練武，就是十分新穎獨特的作文引導(dǎo)方式。學(xué)生興致勃勃，“情動而辭發(fā)”，何愁寫不好作文呢?

通過讀這本書，我最大的感觸就是要不斷地學(xué)習(xí)。于老師說：“站在圖書館的書架前，我覺得自己很渺小，一切知識我都想采擷?！弊鳛閷W(xué)生表率的老師更應(yīng)該不斷地充實、豐富自己，不管是音樂的，美術(shù)的，天文的，地理的，我們都要涉獵?！爸覆欢膲K云彩會下雨”，哪節(jié)課上就能用到。我們還要多聽課，聽優(yōu)秀老師的課，能開眼界，長見識，聽一般老師的課，能窺見已之短，少走彎路。俗語說：“蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物?！?/p>

讀了這本書，我們會覺得于老師為他的學(xué)生付出了很多。但是他也收獲了，收獲了很多我們常人體驗不到的快樂和幸福。《教海漫記》，它如一泓清泉，滌蕩著我們的的心靈，它如一把開心的鎖，解開我們心頭許多的困惑，它如開啟的一扇窗，讓我們欣賞外面的世界是多么的奇妙。老師們，讓我們行動起來吧，沿著于老師的足跡，去開創(chuàng)一片屬于自己的教育新天地。

教海漫記讀后感篇2

教學(xué)篇是我感觸最深的。通過這一部分的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了許多有關(guān)教學(xué)的方法。我就其中的一個方面淺談一下自己的感受。

于老師說他以同事為鏡，以名師為鏡，我很贊同，也很欣賞，也要效仿。但是有一點我還要提前做好，就是效仿自己。就學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，學(xué)生時代的我與現(xiàn)在的我簡直就判若兩人?？赡苁菦]有高考那樣的壓力，所以有些放松。但現(xiàn)在工作了，長大了，應(yīng)該學(xué)會自主學(xué)習(xí)了，也應(yīng)該意識到只有自己掌握更多的東西，才能教好學(xué)生的道理。這也正是教師責(zé)任感的體現(xiàn)。"活到老，學(xué)到老",我希望自己能以高中的自己為鏡，以于老師為鏡，時刻鞭策自己，警示自己，在工作的同時更加完善自己。

于老師的《教海漫記》真的是飽含著他對教育的真知灼見。對于我們來說，這本書的出現(xiàn)，無異于雪中送炭。我曾經(jīng)困惑的問題，于老師的書中都有提及;我沒有注意到的問題，于老師的書中也有許多案例?？傊诶蠋煹臅褪且槐窘?jīng)驗之學(xué)，一本成功之作。而于老師正是我們教師隊伍中一顆璀璨的明星，更是我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)航燈，相信在于老師的指引下，我們都能克服任何困難，迅速地成長，都能為我們親愛的孩子們貢獻(xiàn)更多的力量。

教海漫記讀后感篇3

大家都說教師是一個很神圣的職業(yè)，但許多人并不能意識到教師肩上的責(zé)任和教師背后付出的艱辛努力。讀了《教海漫記》我感觸頗深，才知道名師的背后都有著非同一般的付出和代價，這也正印證了另一位優(yōu)秀教師的話：名師是干出來的，而不是培養(yǎng)出來的。

于老師是一個很崇拜思考的人，他思考如何走進孩子的生活，思考如何教育好孩子，思考如何提高自己的能力，從而提高孩子學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。他的思考從未間斷過，因此他一直在進步著，功夫不負(fù)苦心人，經(jīng)過不斷的探索和研究，于老師終于在思考中戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了他人，從一個“無知”的新老師，成為教育部在“跨世紀(jì)名師工程”中，向全國推出的首位名師，這就是思考所取得的成績。

教學(xué)篇是我感觸最深的。通過這一部分的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了許多有關(guān)教學(xué)的方法。我就其中的一個方面淺談一下自己的感受。

于老師在教育教學(xué)方面付出的努力是有目共睹的，那么年輕一代的我們也要以于老師為榜樣，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中幫助孩子成人成才。

于老師的《教海漫記》真的是飽含著他對教育的真知灼見。對于我們這些年輕教師來說，這本書的出現(xiàn)，無異于雪中送炭。我曾經(jīng)困惑的問題，于老師的書中都有提及；我沒有注意到的問題，于老師的書中也有許多案例。總之，于老師的書就是一本經(jīng)驗之學(xué)，一本成功之作。而于老師正是我們教師隊伍中一顆璀璨的明星，相信在于老師的指引下，我們都能克服任何困難，迅速地成長！

教海漫記讀后感篇4

這就是愛的力量

讀《教海漫記》

人們總是要讀一些書，因為打開一本書總是有益的，當(dāng)然，這也是我們進步的階梯。作為一名教師，更應(yīng)該去讀書。讀書也應(yīng)當(dāng)成為我們的一種生活方式。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說，提高教師素養(yǎng)的途徑就是，讀書，讀書，再讀書。

高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”是啊，書是我們的精神食糧，我們的生活中不能沒有書。

拿到《教海漫記》，我雖如獲至寶，但是我并沒有像于永正老師在后記提到的哈爾濱特級教師曹永鳴那樣一氣讀到深夜三點。面對這樣一本好書，我覺得它就像一道美味的食物，一杯濃香的茶。我慢慢細(xì)讀著，記錄著，品味著，思考著。

還是在十幾年前，那是在上師范學(xué)校的時候，于永正老師到我們學(xué)校上了一節(jié)非常經(jīng)典的課——《草》。初識于老師，除了崇拜還是崇拜。若干年后，我也站上了三尺講臺，這次見到的是于老師的書。

手里拿著**的書就像在聽一個智者的教誨。

暑假的生活是漫長的，但是有了好書和大師們，暑假的生活是短暫的。整整一個暑假，我都在研讀《教海漫記》。每天再忙我都會抽出一個小時坐下來，安靜的去讀，去聽。

不動筆墨不讀書。除了在書上圈畫，每一章節(jié)末尾都留下三言兩語的總結(jié)。這還不夠，讀完第一遍還不過癮，就讀第二遍，于是書上多了更多的顏色，更多的痕跡。

閱讀和記筆記是我的習(xí)慣。到目前為止，我已經(jīng)寫了七八本書，基本上每天一本。對《教海漫記》的閱讀，我整整做了一個本子的讀書筆記，并且每一篇都進行了思考，并將它們寫成心得。我認(rèn)為好的和經(jīng)典的東西應(yīng)該被慢慢地記錄和消化。

于老師的這本書給我的總體感覺是：雖不是字字珠璣，但卻是樸實無華，淡而有味。整本書分成教育篇、教學(xué)篇、修養(yǎng)篇和其他篇共計94篇文章。

從這些文章的字里行間，我可以看出于老師熱愛教育，熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，熱愛家庭，熱愛生活，熱愛藝術(shù)。可以說，一個愛字貫穿著他的所有一切?？梢姡瑳]有愛就沒有一切。

沒有愛當(dāng)然也就沒有教育。因為，教育是植根于愛的。作為一名教師，于永正真正做到了愛的教育。

正是因為對教育的愛，他才會不時的在學(xué)生面前“露一手”，努力做學(xué)生喜歡的教師；正是因為對教育的愛，他才會以博大的胸懷去寬容學(xué)生，而且從不吝惜自己對學(xué)生的鼓勵與表揚，總是能給學(xué)生翹起大拇指；正是因為對教育的愛，他才會親切的給學(xué)生“起外號”，并經(jīng)常舉行豐富多彩的活動，給學(xué)生的學(xué)***注入“興奮劑”；正是因為對教育的愛，他才會“目中有人”，把學(xué)生時刻裝在心中；正是因為對教育的愛，他才對學(xué)生嚴(yán)格要求，并且凡事都能從學(xué)生的角度出發(fā)，“蹲下來”去看學(xué)生。

俗話說，讀書不忘教書，教書不忘讀書。于老師真正是做到了這一點。而這也正是他對于教學(xué)的熱愛。

愛，給于老師帶來了教學(xué)的智慧。你看，于老師在教學(xué)中總是面帶微笑，他的幽默不時讓全班充滿笑聲，這就是老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。你再看，于老師在課堂上總是那么的和藹可親，謙遜柔和，絲毫沒有老師與大人的架子，他總能做到“教學(xué)相長”。

你再看，于老師執(zhí)著于學(xué)生的作文教學(xué)研究，并親自寫“下水”文，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅。

我想，如果沒有愛，沒有對教育、教學(xué)的熱愛，沒有對學(xué)生的愛，他又怎么會“童心未泯”，又怎么會這樣做呢？愛，是一種偉大的力量，讓于老師的生命更加充實。

愛，是一種偉大的力量。

我想，這就是于永正老師的《教海漫記》帶給我的永不磨滅的啟迪！

教海漫記讀后感篇5

《教海漫記》讀后感

官屯中學(xué)??? 曹營

教學(xué)篇是我感觸最深的'。通過這一部分的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了許多有關(guān)教學(xué)的方法。我就其中的一個方面淺談一下自己的感受。

于老師提出在教學(xué)中要微笑，我想拓展一下，我們在教育學(xué)生時不妨也采用"微笑教育".學(xué)生們還很小，在這個不諳世事的年齡段，學(xué)生們犯些小錯誤是避免不了的，我們要理解學(xué)生，我相信學(xué)生們也會理解老師的良苦用心。其實小孩子是很容易受感化的，當(dāng)老師以一種微笑的姿態(tài)對待他們的錯誤時，孩子們好像迅速地長大了一樣，很誠懇地向老師承認(rèn)錯誤。如果拿嚴(yán)厲的批評與這種批評方式作比較，效果就很明顯了。嚴(yán)厲的批評之后，從表面上看，學(xué)生低下了頭，也認(rèn)了錯，內(nèi)心如何呢？這種批評的背后隱藏著很大的隱患，即學(xué)生會對老師產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)@位老師所教的科目失去興趣。一旦出現(xiàn)這種情況，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)也就不再積極，成績自然而然也就下降了，那么我們的教育教學(xué)也就失去了應(yīng)有的效果。而相反，老師總是微笑著面對學(xué)生，包括微笑著對待他們的錯誤，學(xué)生們一定會被老師的包容所感動，一定會從內(nèi)心深處感激老師，我覺得這就是一種教育教學(xué)中的"良性循環(huán)".

《教海漫記》讀后感

一、尊重學(xué)生，把握批評的技巧

于老師認(rèn)為批評有"說服"和"看服"之分，倘若能把握好時機，講究點方法，效果會更佳。確實如此，記得有一次上課，我正在繪聲繪色地講課。猛然間，我卻發(fā)現(xiàn)小霞正在用手捋著飄在胸前的長發(fā)，還傻乎乎地笑著，不用說，她走神了。仔細(xì)一看小霞，才發(fā)覺，今天，她特意梳了一個少女頭型：頭上部的頭發(fā)扎成一束，混同其余的頭發(fā)披散在肩上，再配上她那件漂亮的裙式上衣，簡直就是一位美超女。此時，她正在欣賞那飄在胸前的調(diào)皮長發(fā)。這怎么能行？這可是在上課啊，在我的潛意識里：絕不允許任何一個同學(xué)在課堂上走神！我生氣極了，大聲訓(xùn)斥，讓小霞站起來……一連串的想法在我的腦中閃過?？墒?，我知道，我不能這樣做，怎么辦？怎么辦？猛然間，我想起了于老師的批評藝術(shù)——批評有時候也需要默默無聲，事不宜遲，我借范讀的機會在教室里巡走。在走到小霞的身邊時，我故意將她的手放在課本上，當(dāng)我不經(jīng)意地看她時，卻發(fā)現(xiàn)她的臉紅了。接著，我又富有激情地講起課來……

二、寬容學(xué)生，善待學(xué)生。

教海漫記讀后感篇6

由于信息閉塞，沒有學(xué)習(xí)的機會，踏上三尺講臺好幾年我都不知道有一位特級教師叫于永正。一次縣教研室組織的語文教學(xué)觀摩活動，讓我聆聽到于老師的古詩教學(xué)《草》，從此我便認(rèn)識了于老師。在課堂上，我被于老師精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)深深地震撼著。出于崇拜，在活動結(jié)束后，我也買了一本于老師寫的《教海漫記》。說實話，最初拿到這本書，只是看一下目錄，然后隨便翻翻而已。由于自身內(nèi)在的要求，本學(xué)期，我認(rèn)真地拜讀了于老師的《教海漫記》，讀完以后，感受很深。

這本書是于老師幾十年教育的經(jīng)驗集粹，是于老師教學(xué)生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真實袒露。書中內(nèi)容十分平實，像是一位朋友與你娓娓談心，其中生動的實例，幽默的語言，總能讓人會心一笑。掩卷沉思，覺得幽默風(fēng)趣的行文中，除了一種歷盡人生的滄桑的凝重感，還有一份沉甸甸的思考浸潤與字里行間?！督毯Ｂ洝愤@本書主要包括四方面的內(nèi)容：教育篇、教學(xué)篇、修養(yǎng)篇和其他篇。作為班主任我對教育篇很有感觸，作為語文老師看了教學(xué)篇受益良多，作為一名年輕的老師，看了修養(yǎng)篇更是對以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

作為一名老師，就得要做到教書育人，而且首先得育人，所以我最為關(guān)注的還是于老師寫的教育篇。其中有一篇名為《忍耐·寬容》的文章讓我記憶猶新，讀了還想讀。我認(rèn)為：忍耐與寬容是老師認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提條件。著名教育家贊可夫曾經(jīng)說過：教師這個職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中一條要求就是自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師。這樣會幫助你壓制一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。新課程理念要求以全新的模式去培養(yǎng)人，如果我們還以一種“叫、喊、打、罵”的高壓政策去對待我們的學(xué)生，基礎(chǔ)教育課程改革的真正意義就失去了一大半。

我想：一個沒有愛心的人，一個對教育事業(yè)缺乏信仰的人，他是無論如何也不可能對學(xué)生有忍耐與寬容的，許許多多的著名教育家的實踐都證明了這一點。當(dāng)然，如何才能真正做到忍耐與寬容應(yīng)該是一個永遠(yuǎn)值得探討的話題，永遠(yuǎn)值得我們結(jié)合自己的實踐去仔細(xì)思量，只要你對這個話題還感興趣就行。讀《教海漫記》，讓我看到了一個特級教師許許多多平凡的地方。

另外，我對教育篇中的《翹起大拇指》一文深有感觸。表揚和鼓勵是偉大的教育法寶。因為小的時候成功了某一件事受到表揚而使其立下志向并最終成為專家學(xué)者的，也不乏其人。想一想我們小的時候，又何嘗不是非常希望老師來表揚自己呢？夢想著老師能對著自己豎起大拇指呢？有的從事教育的同志認(rèn)為：過分的表揚能滋長學(xué)生的驕傲情緒。從教育心理學(xué)上來講，這無疑是有它的科學(xué)依據(jù)的，但我們應(yīng)該有這樣的體驗：老師表揚鼓勵了自己，我們想的是明天我一定要做得比今天還要好，要贏得老師更多的表揚。而受到表揚之后就會驕傲，就會在別人面前趾高氣揚，那是極少發(fā)生的事。

依我看來，似乎還沒有一個老師把表揚用到了過分的程度，用到了足以使我們的孩子翹起小尾巴的程度，大多數(shù)的情況是我們老師的大拇指豎得太少了。在教育教學(xué)中，我們經(jīng)常為優(yōu)等生豎起大拇指，而為需要努力的學(xué)生豎起大拇指的時候卻少得可憐，或者說幾乎沒有；我們多數(shù)情況下是為學(xué)生的成功而豎起大拇指，在學(xué)生失敗的時候豎大拇指的時候幾乎沒有；我們?yōu)橛懤蠋熛矚g的同學(xué)豎大拇指是司空見慣的事，而為比較有個性的學(xué)生豎大拇指的`時候卻非常少。

教育是一門藝術(shù)。豎豎大拇指應(yīng)該是對這句話最好的詮釋。盡管學(xué)生離老師心目中的要求還有很大的差距，但我想，你豎起了大拇指就意味著他的進步老師已經(jīng)心中有數(shù)，并及時給予了恰當(dāng)?shù)脑u價，讓他看到了希望，讓他了解到他的每一點進步老師都會記在心中的，讓他樹立起自信心，時刻注入不斷進步的動力。這樣的孩子，作為老師我們不應(yīng)該再懷疑他能不能進步了，因為他的進步只是時間問題。老師要及時地給予學(xué)生與“豎起大拇指”類似的鼓勵，讓學(xué)生時刻切身感受到來自老師的呵護，讓我們的學(xué)生不斷地從成功走向成功，從而樹立一種健康、積極、良好、平和的心態(tài)，以迎接未來更加激烈的挑戰(zhàn)。

此次拜讀《教海漫記》，我深深地被于老師對教育的熱愛之情所感動，也被他對于問題處理方式的精妙所折服。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，今后的教學(xué)道路還很長，我會一如既往地汲取于老師的教育教學(xué)精華。我想，《教海漫記》一定會在以后的教育教學(xué)中引領(lǐng)我去感受教育的真諦的！

教海漫記讀后感收藏5篇

讀完作品，我的胸懷變得更加寬廣。?通過讀后感展現(xiàn)您對書籍獨到的思考和領(lǐng)悟，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您詳細(xì)介紹“教海漫記讀后感”的相關(guān)內(nèi)容請看下去，分享能夠讓你的朋友們更好的了解你也可以增加你之間的聯(lián)系！

教海漫記讀后感(篇1)

教海漫記讀后感(篇2)

一本《教海漫記》，拿在手里沉甸甸的，共548頁，它是我的至愛。這個暑假我跟隨著特級教師于永正漫游其中，看到了教海之中無盡的精典，享受到了教學(xué)的無窮樂趣。我細(xì)細(xì)品味，反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)自己為自己增添了無盡的快樂和滿足。

下面請大家和我一起分享吧。

寫字就是育人，學(xué)寫字就是學(xué)做人。

于永正老師在教學(xué)中非常重視寫字教學(xué)，他和張慶、高林生、趙志翔等同事，花力氣搞了一套硬筆字楷書字帖（各年級字帖中的字都是課文中的生字和由生字組成的詞語以及學(xué)過的古詩）。每天早上7：50分到8：

05分是寫字課時間，學(xué)生早晨一到校就在優(yōu)美、沉穩(wěn)的樂曲聲中一筆一畫地描紅、仿影、臨帖。字無百日功，一個學(xué)期下來，就見成效，所有的學(xué)生都寫得一手規(guī)范、美觀、大方的字。寫字教學(xué)不僅使學(xué)生把字寫好了，學(xué)生身上的許多壞毛病也消失了：

患有多動癥、上課管不住自己的學(xué)生變成了坐姿端正、學(xué)***的學(xué)生；生來膽小、性格內(nèi)向的學(xué)生變得大膽、活潑開朗；不講衛(wèi)生、不文明的學(xué)生變得愛清潔、有禮貌；粗心大意、毛手毛腳的學(xué)生變得認(rèn)真而細(xì)心……通過寫字，陶冶了學(xué)生的情操、培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、增強了學(xué)生的觀察能力、鍛煉了學(xué)生的恒心和毅力。于永正感慨地說：“寫字就是育人，學(xué)寫字就是學(xué)做人??！

”看完之后，我又聯(lián)想到我自己，這些年來，很少重視寫字教學(xué)。學(xué)生的寫作只是口頭要求。即使有些學(xué)生寫得不好，他們也睜大眼睛閉上眼睛，心想：這么多學(xué)生，能抽出點時間嗎？

如果寫得不好，那是因為他生來就是這樣寫得。這是手的問題。所以，班里個別學(xué)生寫的字極不規(guī)范，不按照字的結(jié)構(gòu)大小布局，寫得亂七八糟。學(xué)生的寫字本我分為三個等級，寫得規(guī)范、端正、美觀的得“優(yōu)”，旁邊還畫上兩朵小紅花；寫得規(guī)范、端正的得“好”，旁邊畫上一朵小紅花；寫得不規(guī)范的得“中”，旁邊沒有小紅花。

就是這樣的方法，也沒有激起學(xué)生寫字的興趣。看來，是我對學(xué)生缺乏強烈的責(zé)任感。于永正老師說：

“寫好漢字離不開字帖，離不開讀帖和描紅、仿影、臨摹，這是寫好漢字的規(guī)律，是寫字教學(xué)必須遵循的規(guī)律。把字帖撇開，想當(dāng)然地寫，誰也寫不好漢字。”是的，讓學(xué)生寫好漢字是我們小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任。

如果學(xué)生上了高中或大學(xué)，漢字寫不好，那是我們小學(xué)老師的錯。

閱讀教學(xué)要以問促讀，面向全體學(xué)生。

在閱讀教學(xué)方面，包括我在內(nèi)的許多教師都是為了閱讀而閱讀。在閱讀課文時，他們經(jīng)常讓學(xué)生一開始就讀兩遍，然后在字典里查找不認(rèn)識的單詞。老師再領(lǐng)讀兩遍，然后讓水平高的好學(xué)生讀一讀，提出的問題也只是讓聰明的同學(xué)回答，免得讀得磕嘴絆牙的學(xué)生耽誤教學(xué)時間。有時候?qū)W生輪讀課文，輪到讀不成的同學(xué)，我總是不耐煩地把他隔過去，對這個同學(xué)尷尬、為難的情緒絲毫不關(guān)心。

現(xiàn)在我讀了于永正教學(xué)《月光曲》的一段文字，深深為自己的行為自責(zé)。于老師讓一個學(xué)生讀課文的1-4節(jié)。學(xué)生在第一句話中丟了一個字，漏了一段又重復(fù)了一遍

三、四處。于老師微笑著說：“你只讀了兩遍，能在這么多老師同學(xué)面前讀成這個樣子，就很不簡單了，請你再讀一次，這一次肯定會更好。

注意不要緊張，慢一點，看準(zhǔn)每一個字?！痹撋肿x了一遍，這一遍比第一遍流暢多了。在閱讀教學(xué)中，于永正提倡以提問促進閱讀，培養(yǎng)全體學(xué)生的閱讀能力和邊閱讀邊思考的習(xí)慣。

比如《月光曲》中的一句話“一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳了出來，彈的正是他的曲子。”于老師問學(xué)生從“斷斷續(xù)續(xù)”中看出了什么，開始沒有幾個學(xué)生舉手，于老師沒有急于讓學(xué)生回答，而是讓學(xué)生再讀一遍，邊讀邊想，他相信每個學(xué)生都能看出來。最后，許多學(xué)生舉起手來。于老師讓學(xué)生先回答，然后讓他們補充。每一個都比另一個理解得好。

俞敏洪說，讀書不是為了找到答案，而僅僅是為了找到答案并不容易？我們的教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生。

微笑教學(xué)是教學(xué)的最佳境界。

在教學(xué)中，于老師的微笑教學(xué)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。在課堂上，于老師總是保持愉快的心情，用微笑和幽默來解決課堂上偶爾出現(xiàn)的不愉快的事情。舉個例子來說吧：

作文課上，大家都在專心作文，只有小濤在玩橡皮——把橡皮從桌子的一角推到另一角，然后把作文本翻過來。余不生氣，走到他跟前，輕聲說：“小心，不要開車進山谷?！?。小濤趕緊抓起橡皮放進抽屜里。俞笑著說：“既然橡膠沒有出錯，為什么還要藏起來呢？”？

再說還要用它呢！于老師一邊說一邊笑著拍拍他的肩。小濤急忙開始寫作文，直到下課。

這件事要是一般的老師都會毫不客氣地沒收小濤的橡皮，然后責(zé)令小濤寫作文，但是這樣做的后果會是什么呢？小濤會去認(rèn)認(rèn)真真地寫作文嗎？說到這兒，我想起了我處理的一件事，班里的一個小男孩，一次在我講課的時候玩玻璃球，我氣呼呼地走過去，一把抓過來扔到窗外，然后繼續(xù)講課。

他不敢吭聲，怯怯的，可是眼睛一直向窗外瞟，直到下課也沒有認(rèn)真聽。假如我是這樣處理的：我微笑著說摸摸他的腦袋說，小朋友，把玻璃球放到抽屜里，先認(rèn)真聽講，咱們下課再玩好不好？

那么這個小朋友就不會老往窗戶外面看了。

我看了這本書中的好多事例，于永正老師都把微笑教學(xué)貫穿始終，他認(rèn)為微笑的背后需要有老師寬容的品格，善良的心地，寬廣的胸懷，豁達(dá)的氣度，開朗的性格，豐厚的知識，詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想做支柱。正是這種陽光的微笑和無私的愛，使他成為一名名師，成為許多師生眼中的一盞明燈。

教海漫記讀后感(篇3)

—在小書店里，找到了于永正老師著的《教海漫記》真是讓我喜出望外。我記得幾個月前，他來我們學(xué)校指導(dǎo)我們，幸好作為東道主，他陪他參觀了孔廟。到目前為止，他謙虛安易的待人之道、樸素精彩的課堂教學(xué)仍不時浮現(xiàn)在我的腦海中；他詼諧幽默的教學(xué)語言經(jīng)常在我耳邊回響。

他是我最崇拜的名師。如今，居然找到他的著作，我真是如獲至寶。翻開書的第一頁，我就愛不釋手了，大有一發(fā)而不可收拾之勢。

我一邊讀，一邊圈圈點點，一些精彩的地方還把它抄下來，反復(fù)品味。

這本書分為“教育篇”、“教學(xué)篇”、“修養(yǎng)篇”、“其他篇”四大部分。在講故事的方式上，余秋雨講述了他對教育，特別是中國教育的理解。語言流暢、生動、幽默，體現(xiàn)了教學(xué)的魅力。

讀完這本書，我感慨良多?，F(xiàn)在眾多的語文課上，學(xué)生被動地抄詞，組裝句子，還有無的放矢的改錯啦，判斷啦，弄得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。在課堂上，老師枯燥地分析課文內(nèi)容，說了很多正確的廢話；學(xué)生們在教室里無精打采地聽著，像是飄落的云彩。

語文課堂，缺乏活力，缺乏魅力。而在于老師的語文教學(xué)中，我們看到地卻是另一番景象：學(xué)生思維活躍，想象豐富，言語生動，瑯瑯書聲不絕于耳。

在教學(xué)中，語言訓(xùn)練扎實到位，學(xué)生學(xué)習(xí)活潑，有時課堂上還會笑。這種情況，這一幕，我驚嘆不已，我思索：為什么在老師的語文課上能達(dá)到如此高的水平？

我從如下三點談自己的體會。

我記得蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)大聲地說：要正視孩子的個性。事實上，學(xué)生具有極大的可塑性，他們五彩繽紛、變化多端的內(nèi)心世界更是難以捉摸。

但從書中的內(nèi)容來看，俞敏洪在教學(xué)中最深刻、最有特色、最有效的研究是對兒童的研究。他認(rèn)為，在課堂中，教師應(yīng)將百分之八十的注意力集中在學(xué)生身上，要“目中有人”。在教師看來，學(xué)生不僅具有共同的特征，而且具有鮮明的個性。

心理學(xué)研究還表明，對某一學(xué)生來說，教學(xué)活動中的心理特點和各個階段都是不同的。有時會高興，有時會焦慮，有時又會莫名地感到困惑，有時又會有所頓悟。作為教師，我們的任務(wù)就是根據(jù)學(xué)生的情況，伺機誘導(dǎo)，巧妙點撥。

當(dāng)學(xué)生思維堵塞時，耐心疏導(dǎo)他，當(dāng)他心理有困惑時，春風(fēng)化雨地開導(dǎo)他，當(dāng)他精神倦怠時，用催人奮進的話語激勵他。上課時，對學(xué)生或者注目，或者點頭，或者微笑，或者撫摸學(xué)生的頭，又或者給學(xué)生講悄悄話……總之，言語的、非言語的、明示的、暗示的，都給學(xué)生注入“興奮劑”。這一點，于老師不僅做到了，而且做得很好。

想想自己，雖然也能做到“目中有生”，但是卻未能做到時時刻刻關(guān)注學(xué)生，更不能適時地給學(xué)生注入“興奮劑”，原因就是自己對學(xué)生的心理了解得不夠深入，還未能吃透每一個學(xué)生。雖然于敏洪說的不是一個深刻的理論，但它讓我反省自己。在“吃透學(xué)生”這一點上，與于老師相比，我真是差遠(yuǎn)了。

看來我還得多下點功夫，努力地“吃透學(xué)生”，才能使自己的課堂教學(xué)取得更好的效果。

二、用好教材

在“用教材教”和“教教材”這個篇章里，于老師用他的一個教學(xué)實例讓我更好地理解了什么是“教教材”，怎樣才是“用教材教”?！八且越滩臑閼{借，在尊重教材和基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材，把學(xué)生教活，教聰明?！?(范文先生網(wǎng))“舉個例子吧，指導(dǎo)讓學(xué)生用文中的‘究竟’造句，如果只是教教材，那簡單多了，仿一個就是了，再不然老師造幾個句子，抄抄背背也不是不行。

但，這樣做，它的訓(xùn)練價值就小得多了，‘用教材教’，就是盡可能地讓教學(xué)‘增值’?！?以教材為憑借創(chuàng)造性地使用教材，于老師做得最多的也是最有成效的，就是讀寫結(jié)合。在他的課堂教學(xué)中，很多寫的練習(xí)，教材上是沒有規(guī)定的，都是于老師根據(jù)教材，根據(jù)學(xué)生能力訓(xùn)練的需要加上去的。

于老師的這一做法大大地啟發(fā)了我，讓我徹底反思以往“教教材”的低效的課堂教學(xué)，也激發(fā)了我“學(xué)而致用”的沖動。于是，在新學(xué)期開學(xué)后，我在我的課堂教學(xué)中也實實在在地嘗試起來，例如：教完《走遍天下書為侶》，我讓學(xué)生也來一篇《走遍天下電腦為侶》，讓他們說說以電腦為侶的理由；讀了古詩《秋思》后，我則讓學(xué)生展開想象的翅膀，把這首詩改編成故事；《梅花魂》一文，首尾呼應(yīng)，《桂花雨》一文中，作者回憶了自己童年時搖桂花的樂趣。

我就讓學(xué)生運用首尾呼應(yīng)的寫法，寫一寫童年生活中的一件樂事。教材是個好例子，教材用得好，才能讓學(xué)生確確實實地提高聽說讀寫的語文能力。現(xiàn)在，我嘗到了用好教材，讓教學(xué)“增值”的甜頭。

三、善于思考

“業(yè)精于勤，荒于嬉?！弊x完這本書，回過頭來細(xì)細(xì)想想于老師的成長歷程，他之所以成為名師，與他善于思考不無關(guān)系?！拔铱匆娝畨亻_了，高興得像孩子似的叫起來；馬歇爾看見水壺開著，但他靜靜地坐下來，造了一臺蒸汽機。

”記得很早以前，我就在某一雜志上讀過這句話，但沒有引起我的思考。正是從這句話中，俞敏洪得到了靈感，愛上了思考。讀了于敏洪一個個教育教學(xué)的故事后，我對這句話也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

的確，普通人和非凡人的區(qū)別在于，一個不善于思考，另一個善于思考。這說明思考是多么重要。古今中外，哪一個成功者不是一個善于思考的人！

可惜，自己很多時候都讓時間淹沒在仿佛很有價值的忙碌中，卻沒有用來思考，以至于思維水平、教學(xué)能力總是在一個水平上徘徊，成了那種忙而少思的勤奮者。還清楚地記得我教《爬山虎的腳》一課時，我讓學(xué)生讀讀課文，看看爬山虎的腳長在**。這是一個很有價值的問題，但我缺乏耐心，第一個學(xué)生沒說對，就換了第二個人；第二個人也沒說對，我就沉不住氣了，順手從講臺拿出事先準(zhǔn)備[1][2]下一頁有感》

教海漫記讀后感(篇4)

[原創(chuàng)]《教海漫記》讀后感

翻開《教海漫記》，第一頁很醒目的題目是：崇拜思考。

于永正老師崇拜思考，并勤于也善于思考，我們也崇拜思考，但卻不想也善于思考。這就是差距。如果從開始教書那一天起就對一個個問題進行思考并找到解決這些問題的辦法，又在實踐中反復(fù)驗證，不斷總結(jié)與提升，也許，我們中也會出現(xiàn)某一位或某幾位于永正似的教育大師。

我們習(xí)慣了走老路：這也許是經(jīng)驗作祟或是慣性思維。我們一直認(rèn)為樹林的樹葉都是一樣的樹葉。所教的學(xué)生都是一般的學(xué)生。日復(fù)一日，年復(fù)一年，只是覺得以往教的學(xué)生長大了，自己老了，但仍然在教書，其余沒有任何改變。而于老師卻能夠運用他的智慧，把瑣碎的教學(xué)演繹成藝術(shù)人生，淳樸恬淡，本色天然。從事著同樣的工作，我們，跟于老師的天壤差距僅僅在于——他善于思考，我們不善于思考。有人說，一個勤于思考的人，才是一個真正有力量的人。我們說，在教學(xué)上，于老師是一個真正有力量的人。

細(xì)品于老師的文章，則共鳴，則享受，則博愛。文風(fēng)之質(zhì)樸，如陶氏之史，恬靜閑適。言語之醇厚，如老酒深巷，其味芬芳。讀之，感同身受。思之，焉莫能復(fù)。善捕捉微小之點滴，映教育之大理。一篇篇錦繡文章之巧，把一份心境、一種情懷，演繹得朗然明澈，淋漓盡致。

請看：《露一手》：于老師說“本事越大，贏得學(xué)生崇拜的砝碼越有分量”。這是顯而易見的，有能力的老師一般是能受到學(xué)生尊重的，每一位學(xué)生都希望自己的老師最優(yōu)秀，最有本領(lǐng)。相反，如果覺得自己的老師能力平平，好像這也不行那也不會，又怎能樂意服從老師的指揮呢？顯然，這露一手就成了樹立并提高威信的催化劑。

教海漫記讀后感(篇5)

近日來，我拜讀了于永正老師的《教海漫記》，就像細(xì)細(xì)地品著一杯濃濃的香茶。

《教海漫記》是于永正老師幾年教育的經(jīng)驗集粹，是于老師教學(xué)生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真實坦露。其中蘊含著理論的活力和人格的魅力。我開卷一讀，竟不忍釋手。

書中每篇文章不長，都有一個中心，幾十篇文章又貫穿一個大的中心。內(nèi)容平實，文筆流暢，像是跟讀者娓娓談心，又像是講故事。許多生動的事例，不少幽默的話語，能讓你忍不住笑出聲來。掩卷沉思，又感到在幽默風(fēng)趣的行文中，有一種歷盡人生滄桑的凝重感。

貫穿本書68篇文章中的，是一個“此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)”字，即于老師對教育事業(yè)的此文來源于本網(wǎng)會員分享，對兒童的此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)。有正是這種此文來源于本網(wǎng)會員分享，使于老師在幾十年的教育生涯中，風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”,以教為榮，以教為樂。

于老師認(rèn)為，在教學(xué)中，教案應(yīng)爛熟于心，應(yīng)將百分之八十的注意力集中在學(xué)生身上，要“目中有人”.于老師眼里的學(xué)生，不僅有共性，而且有鮮明的個性。就某一個學(xué)生而言，在教學(xué)活動中的每個階段的心理特點都不盡相同，時而高興，時而焦慮，時而困惑，時而頓悟。教師的任務(wù)是伺機誘導(dǎo)，巧于點撥，學(xué)生思維堵塞時疏導(dǎo)之，心理困惑時開導(dǎo)之，精神倦怠時激勵之。上課時，于老師或注目，或頷首，或微笑，或撫摸學(xué)生的頭，或給學(xué)生講悄悄話……總之，言語的，非言語的，明示的，暗示的，都是在準(zhǔn)確地傳達(dá)某種信息，給學(xué)生注入興奮劑。

于老師說：“教學(xué)中，最能給人留下印象的，往往不是整體構(gòu)思與設(shè)計，而是對細(xì)節(jié)的處理，是一句機敏的話，一個得體的動作?！睂W(xué)會“用眼睛說話，可以少費口舌，使課堂干凈?！边@樣，在課堂上學(xué)生既有活潑的心靈飛躍，又有凝神寄照的內(nèi)心體驗。他認(rèn)為，什么藝術(shù)都在一個“心”字上。教學(xué)作為一種藝術(shù)，對學(xué)生情感的催發(fā)，心弦的撥動，教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控以及對學(xué)生及時反饋的變通處理等等，全都“乎存一心”.

于老師說，教師也是一本教科書。我認(rèn)為，他更值得我們所有的老師去讀。

愛麗絲漫游奇記讀后感篇1

愛麗絲漫游奇境記》中的主人公是愛麗絲，愛麗絲是一位非?？蓯凵屏嫉男∨?，第一次讀完后，感到一種非常新鮮的感覺，愛麗絲的夢稀奇古怪，荒誕有趣，充滿奇特的幻想，而且她夢中所經(jīng)歷的那場奇幻仿佛我也身臨其境一樣，被里面的故事情節(jié)深深吸引住了。作者是英國劉易斯·卡羅爾的名著，在英國這本書受到小朋友的喜歡，100多年來，這本書被翻譯成80多種語言，愛麗絲真是走遍了全世界，也深受小朋友的喜歡，我也不例外。

愛麗絲有很多朋友，小豬、老鼠、三月兔、撲克王后……愛麗絲和她的朋友相處的非常好，遇到困難她們互相幫助，遇到快樂時大家一起分享。這本書告訴我們要正確認(rèn)識自己，讓自己成為大家最受歡迎的人，我喜歡愛麗絲，喜歡她的善良、喜歡她的可愛、喜歡她的勇敢、喜歡她的聰明，喜歡她所有幫助她的朋友們。

這本書太精彩了，如果有一天能在電視上看到那有多好呀，更希望有一天我也能有愛麗絲那樣的夢境，感受那種奇特、感受那種新鮮、感受那種冒險、感受那種……

愛麗絲漫游奇記讀后感篇2

《愛麗絲漫游奇境記》是我讀過的最富有想象力的、最奇妙的童話書。以至于讀到最后，連我自己都覺得這個奇幻世界不是夢。

在這個世界里，什么奇怪的事都有可能發(fā)生——你可能會隨時變大、縮小，也可能遇到非正常的動物或事情。你甚至在用生命來冒險——因為這里有暴躁易怒的紅桃王后，她幾乎每一分鐘就會“砍”掉一個人的頭（其實都是她自己想象出來的）。然而老好人紅桃國王卻恰恰相反——他是一個“公正”的人（因為據(jù)柴郡貓的話來說：“我們這兒全是瘋的，我是瘋的，你也是瘋的。”所以紅桃國王也是瘋的，但他卻比紅桃王后正常一些），當(dāng)紅桃王后發(fā)脾氣時，他“總是”會安慰她，使紅桃王后平靜下來。還有丑陋的公爵夫人、時悲時喜的假海龜和獅鷲、會笑的柴郡貓、一年四季都發(fā)瘋的帽匠、只在三月發(fā)瘋的三月兔、成天睡覺的睡鼠、可憐的壁虎比爾、來去無蹤的兔子先生……是他們構(gòu)成了這個奇妙的世界。

實際上，當(dāng)你在看的時候，你會發(fā)現(xiàn)里面有些思維方式是非?；闹嚨摹５阕屑?xì)一想，就會覺得其實很正?！獕艟陈铮话愣急容^奇怪。就比如書開頭描述的：一只會說話的兔子跑過，愛麗絲竟然不覺得奇怪，她甚至覺得很正常！但對于整本書而言，我并不覺得這是一個夢，而是覺得它可能是某種精神的寄托，所以最后愛麗絲的姐姐也夢到了其中的內(nèi)容，因而我想這個兔子洞可能是存在的，只要你想去，人人都可以跳進去，去親自體驗一把愛麗絲的感受，我想這是非常非常刺激的。

哦！我又看到了那只會說話的白兔！來吧，我正式邀請你們，和我一起跳進這個直通地心的神奇兔洞，在這里，你會發(fā)現(xiàn)屬于自己的神秘花園，找到屬于自己的奇妙盛宴！

愛麗絲漫游奇記讀后感篇3

這個故事講述的是一個名叫愛麗絲的小女孩的奇幻夢境。在夢中，一只粉紅眼睛的得小白兔的奇怪舉動引著愛麗絲來到一個神奇的世界里。

愛麗絲在這個神奇的世界里發(fā)生了很多有趣、但卻不可思議的事情：和動物們舉行了一個會議式賽跑、自己一會兒變大一會兒變小、還遇見了說話輕描淡寫的公爵夫人、會笑的柴郡貓，接著她又參加了一個瘋狂的茶會、來到了王后的槌球場......直到最后，她在紙牌的飛舞中醒來。

在這么多奇幻的夢境中，讓我印象最深的是：眼淚的大池塘。我沒想到一個人的眼淚居然可以形成一個足足四英尺深、半個大廳大的池塘，原來這是她變成一個九英尺高的`巨人留下的眼淚。最后，在老鼠的幫助下愛麗絲和小動物們才逃出了這片眼淚海洋。

作者的想象力真是豐富?。∷艳r(nóng)村繁忙季節(jié)時發(fā)出的各種喧鬧聲、嘈雜聲想象成了夢中的各種聲音，他希望我們保留童年時代的童真和童心，讓我們的眼睛變得更加明亮、更加熱忱。

愛麗絲漫游奇記讀后感篇4

“書是人類進步的階梯?！蔽蚁矚g讀書，因為它帶給我的快樂，我喜歡讀書，因為它給了我豐富的知識，我喜歡讀書，因為它讓我不再無聊，我喜歡在書的世界里暢游。在眾多的書籍中，我最愛讀的是《愛麗絲漫游奇境記》。

《愛麗絲漫游奇境記》是由英國作家查爾斯·勒特維奇·道奇森，（筆名劉易斯·卡羅爾）于1865年出版的一本童話故事。

故事講述了一個名叫愛麗絲的小女孩在夢中追趕一只兔子而掉進了兔子洞，并由此進入了一個奇妙的世界，開始了一段神奇的旅程：她一會兒變大，一會兒變小，遇見了會笑的柴郡貓，瘋狂的三月兔，會唱歌的甲魚，殘忍的紅方皇后，可唯唯諾諾的紅方國王……她不斷探險，直到最后與撲克皇后、國王發(fā)生沖突，急得大叫起來，才大夢醒來。

這部童話充滿了幻想、幽默和詩意，突破了西歐傳統(tǒng)兒童文學(xué)道德說教的刻板模式，被譽為魔幻、荒誕小說的先驅(qū)之作。愛麗絲的故事充滿了各種神奇的幻想，有能變大變小的身子和撲克牌組成的王國，還有穿著鏡子到達(dá)另一個世界和使人忘記的名字的小樹林……

愛麗絲就是這樣的一個女孩，讓我們看了她的故事就不由得就去喜歡上她，去因為她經(jīng)歷的各種困難而心跳不止，去因為他的逃脫困境而喜形于色……而就是這樣的一個女孩，讓我想到了自己。我也有自己的夢，也曾經(jīng)沉醉在夢境中喜悅和哭泣，所以我更想進入書中去體會那超出一般的快感。

愛麗絲是一個勇于探索勇敢而又可愛好奇不懈努力的女孩，在我們學(xué)習(xí)和生活中，我們也要有著一個好奇心，懷著這顆好奇心去不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的去探索。

愛麗絲漫游奇記讀后感篇5

期中前，我讀了一本由英國作家劉易斯寫的《愛麗絲夢游仙境》的書。故事主要寫了：愛麗絲進入了一個奇幻的世界，在一個夢幻的仙境里發(fā)生了很多驚險有趣的冒險故事。我被故事情節(jié)深深的吸引，仿佛跟著愛麗絲一起經(jīng)歷了一件又一件驚險、奇趣的事情。同時我也被愛麗絲所感動，她真是一位心地善良、堅強勇敢的孩子。她時刻保持清醒，堅持自己的判斷，遇到困難決不退縮！

當(dāng)愛麗絲進入那個陌生、神奇的世界，我原本以為她會像普通女孩兒那樣大哭大鬧，驚慌失措。但我想錯了，她把自己堅強、樂觀的一面呈現(xiàn)給了讀者們，讓我們知道她不是一個懦弱、膽怯的姑娘。而后面她和白王后、瘋帽子等人去紅心城堡解救瘋帽子的親人時，她又表現(xiàn)出了她的聰明和勇敢。

愛麗絲就是這樣一個女孩兒，讓我們不由得不去喜歡她，因為她經(jīng)歷的那些跌宕起伏的事而心跳不止，因為她的逃脫困境而喜上眉梢……

故事看完了，我的心情卻久未平靜。想想愛麗絲，再聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的我。以后我也要像愛麗絲那樣，遇到困難，要勇敢、冷靜，開動腦筋想辦法。其實困難并不可怕，重要的是你要如何去面對。

朋友們，在生活中，如果我們給自己多一份歡笑，快樂的心情就會遍地開花；如果我們給自己多一點幻想，就會有新發(fā)現(xiàn)……

愛麗絲漫游奇記讀后感篇6

今天我看了《愛麗絲漫游奇境》記這部電影。這部電影是劉易斯?？_爾寫的。

讀完以后，我產(chǎn)生了一絲絲幻想。在奇遇中，充滿看各種奇特的幻想，有能變大也能變小的身體，有和她一起做游戲的撲克牌，能穿入鏡中，讓人忘記名字的樹林……，像是五彩繽紛的美夢，讓我們在夢中把小的事情都做了。開始，愛麗絲和一只會說話的小兔子進了樹洞，發(fā)現(xiàn)自己到了一個空間里，桌上有一個盒子，她悄悄的走過去，打開了這個盒子，發(fā)現(xiàn)里面有兩瓶水與一把鑰匙。愛麗絲覺得很渴，便拿起一瓶水喝了下去，過了一會兒，她的身體變得好大，頭已經(jīng)到房頂了，她哭了起來。無奈之下，她又喝了另一瓶水，一會兒身體便變小了。經(jīng)過這些事后，他的膽子大了起來。之后來到王后的棒球場，看見球是刺猬。還遇到了一只會笑的貓，童話中格瑞芬和假海龜，總喊著要砍別人頭的撲克女王和一些撲克士兵……最后，她終于回到了現(xiàn)實中。

我看完這部電影之后發(fā)現(xiàn)了愛麗絲是一個天真可愛充滿同情心和好奇心的小女孩，我們也要學(xué)習(xí)她的善良以及她的明辨是非都品質(zhì)。

愛麗絲漫游奇記讀后感篇7

這是一個漫長的寒假，我絕不能虛度光陰。于是，在曹老師的推薦下，我讀了《愛麗絲漫游奇境》這本書，深深地被書中的奇幻故事吸引了。它是英國著名作家路易斯·卡羅爾1865年創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書主要講述了可愛的愛麗絲在夢中追趕一只兔子，而掉進了兔子洞，并因此去了另一個奇幻的世界，也開始了一段奇妙的旅程。她時而變大，時而變小，遇到了會笑的柴郡貓，瘋狂的三月兔，會唱歌的甲魚，殘忍的紅桃王后，公爵夫人……愛麗絲經(jīng)過了一次又一次的探險，直到從夢中醒來……愛麗絲是一個多么善良可愛的孩子，她在夢里做了最真實的自己，她不怕夢里的每一個“怪物”，她冷靜勇敢的去面對。

每個人的心里都有夢，就好比每個人心里都住著愛麗絲。雖然時間讓它變模糊了，但是夢一直在我們心底。

我也曾經(jīng)是一個膽小而又不敢面對困難的孩子，我記得很清楚：在我七八歲那年，我和朋友去一個小廣場玩，她先回家吃飯了，讓我在那里等她，我玩著玩著就看見一群大哥哥朝我走來，他們說他們要在這里玩，讓我走開，我告訴他們這里不是他一個人的，他們就用語言攻擊我，打籃球故意砸在我背上，我回家并沒有哭，但是我給奶奶說了這件事，奶奶叫我不要怕，現(xiàn)在是和平社會，我還是覺得心里不安寧，總覺得世界上有好多壞人，哪一天被抓走怎么辦。自從遇見愛麗絲，我變得有信心，勇敢。我相信這本書會一直陪伴著我的童年。

愛麗絲漫游奇記讀后感篇8

《愛麗絲漫游奇境記》這本書，我足足讀了兩遍，因為它太有趣了！我真想變成愛麗絲去奇境親身體驗一下，那該多好?。?/p>

愛麗絲是個天真活潑、善良、極具同情心的可愛小姑娘，她強烈的好奇心使她開始了奇幻之旅：她掉進兔子洞后就被兔子當(dāng)成了奴仆，兔子叫她拿東西，她拿完東西看見一瓶藥水，就往嘴里倒，結(jié)果她變大了；兔子看見房子里有怪東西，就往房里投石子，愛麗絲看見石子變成小蛋糕了，就吃了一塊，她變小了就沖出屋子逃跑了；她又來到王后的槌球場，王后請她玩球，她們打球的方式可真怪：棒子是紅鶴，球是刺猬，愛麗絲的紅鶴跑了，她去追紅鶴，紅鶴追回來了，可刺猬又跑了！就這樣球場亂了套，王后氣得每隔一分鐘就喊：“砍掉她的頭！砍掉他的頭！”結(jié)果球場上所有當(dāng)門洞的士兵都跑去砍人頭啦，王后就沒有辦法玩槌球了……最后當(dāng)許多紙牌飄在她身上，她醒了，發(fā)現(xiàn)這一切只是一場夢而已！

我非常喜歡愛麗絲，因為她很勇敢，在面對困難的時候會命令自己不許哭，在孤獨的時候會安慰自己。我也非常喜歡這個故事，寫故事的人的想象力如此的豐富，真令人驚嘆！我也想插上想象的翅膀，在童話世界里盡情地遨游！我希望我們的現(xiàn)實生活能有一些這樣的奇遇就好了，那會讓我們的童年更加多彩，生活也變得更加有意義啦！

愛麗絲漫游奇記讀后感篇9

愛麗絲是一個充滿幻想的女孩，一個愛做夢的女孩，因為在一個無聊的午后，一只兔子把她帶入了一個奇妙的世界。

愛麗絲是一個愛探險而又樂于助人的女孩。她有著不安分的心，對于什么事情，都喜歡探個究竟，弄個明白，她跟隨兔子進入到洞里，即使不知道里面是什么，她也會義無反顧的進去，經(jīng)歷那么多荒誕古怪而又稀奇有趣的事。她的愛探險精神是我們現(xiàn)在孩子所缺少的。因為我們生活在父母為我們釀造的蜜糖世界里，衣食無憂，父母也不讓我們做任何事情，想像愛麗絲一樣無憂無慮的暢游某地更是不可能的事。所以養(yǎng)成了我們嬌氣又自私的性格。這不是一件好事，我們一定要像愛麗絲學(xué)習(xí)。

愛麗絲在夢中所經(jīng)歷的奇異世界，有揣著懷表的`兔子先生，有能讓人縮小、變大的飲料和蘑菇，又會說話的老鼠和各種鳥類，有深層而高傲的毛毛蟲，神秘的柴郡貓，撲克牌中的紅心王后……閱讀的過程中，我也仿佛跟著愛麗絲進入到了那個奇特的世界，并不時地為愛麗絲不能進入小門而著急，為毛毛蟲的態(tài)度而惱怒，為紅心皇后的無理取鬧而替愛麗絲不安……

愛麗絲夢境中的人物并不是完美的，他們各有缺陷，但是都很有個性，也很可愛。

《愛麗絲漫游奇境》這本書教會了我們要做一個勇敢的人，一個樂于助人的人，一個永不服輸、樂觀向上的人。

愛麗絲漫游奇記讀后感篇10

去年寒假，學(xué)校獎勵了我一本英國著名作家劉易斯·卡羅爾的著作——《愛麗絲漫游奇境記》。

書中描寫的是:在一個無聊的午后，主人公愛麗絲在睡夢中發(fā)現(xiàn)了一只粉紅色眼睛，穿著背心，揣著懷表的白兔，因為好奇，便跟著白兔來到了一個神奇的國度，開啟了她的夢幻之旅……

在這個神奇的國度，愛麗絲竟然驚奇的發(fā)現(xiàn)動物能和自己對話，還學(xué)到了自由變大變小的方法！看到了爬煙囪的蜥蜴比爾、坐在蘑菇上吸著煙斗的毛毛蟲和總是咧著嘴笑的柴郡貓；遇到了參加瘋狂茶會的帽匠、三月兔和睡鼠；還經(jīng)歷了一場荒謬的審判，審判員是動輒就要砍別人頭的紅心王后和昏庸的紅心國王，最后在和王后的對質(zhì)中醒來。

讀著《愛麗絲漫游奇境記》這本書，仿佛把我也帶進了愛麗絲漫游奇境的“兔子洞”，不僅讓我感受到了一個充滿神奇、驚險的童話世界，又讓我發(fā)現(xiàn)愛麗絲是一個天真活潑、心地善良、充滿好奇心的女孩，她善于思考、堅強勇敢，每當(dāng)她遇到困難時，她都會想：“哭有什么用？一定要想辦法解決困難?！?/p>

我喜歡這本書，喜歡書中變幻莫測、豐富多彩的內(nèi)容，但我更喜歡書中的主人公——愛麗絲，我要像她一樣不懼困難、勇于探索，獲取更多的知識，發(fā)揚她所具有的良好品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中成長，將來做一名合格的社會主義接班人！

老去不浪漫讀后感篇1

讀了《青山不老》這篇文章，我感觸頗深。

在中國的晉西北地區(qū)，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，哪里的環(huán)境條件非常惡劣，是大風(fēng)、沙塵暴等的盤踞之地。在這么惡劣的環(huán)境和條件下，一個八旬的老漢竟創(chuàng)造了綠洲。15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是一個多么了不起的奇跡??！

老人年年老瘦小，失去同伴，孤苦伶仃，只有屋后的青山和他做伴，青山上他親手種下的一顆顆綠樹與他為友，她在山中的生活過的單調(diào)而乏味。早起、吃飯、種樹、吃飯，晚上吸一袋煙，睡覺。這就是老漢的一天，他完全可以下山在女兒家里享清福。但是他并沒有這樣想，他要一直種樹，直到他爬不起來為止。

他是一個無私的老人，他用林業(yè)收入，資助每一戶村民買了一臺電視機，他還是一個不辭勞苦，堅持不懈的老人，他要一直種樹，直到他自己爬不起來為止……

這位可敬的`老人已經(jīng)與他屋后的青山融為了一體，青山就是他的生命。他開辟山林，綠化家園的精神就像那屋后的青山，永垂不朽。

我相信，青山是不會老的！

老去不浪漫讀后感篇2

收了悟空，得到了第一個真正的有用的土地。只是這個徒兒本事大，脾氣大，不好管束。

佛祖有先見之明，預(yù)備了緊箍，殺殺悟空的銳氣。悟空為何需要緊箍？因為取經(jīng)看似是三藏的事情，其實更是悟空的修行之道。三藏取得是有字的經(jīng)書，悟空取的是無字的經(jīng)義。

三藏一路上的磨難是遇見妖怪，悟空是捉妖的，這就不是他所遇見的磨難。他的磨難是自己，是如何約束自己，如何和過去的自傲的、逞氣的自己抗?fàn)?。他的磨難是如何磨滅自己原有的心氣，變得圓滑，變得世故，變得和這個社會秩序相適應(yīng)。社會的秩序是法律、道德、規(guī)矩，也就是責(zé)任。原來的悟空眼里沒有這些，有的只是自己的性子。遠(yuǎn)渡重洋學(xué)道是為了自己長生，鬧地府，鬧龍宮是為了自己；上天是為了好玩，要虛名；鬧天宮是因為憤恨沒有得到應(yīng)該的地位和重視，還是為了自己。

當(dāng)時的他心中哪有什么責(zé)任和規(guī)矩？他原本是私的，私欲很強的。而現(xiàn)在取經(jīng)，則是一個去除私心私欲的過程。

老去不浪漫讀后感篇3

《老人與?！愤@部作品由美國作家海明威于古巴所作，該書一經(jīng)問世，便暢銷多國，從此奠定了海明威在世界文學(xué)中的突出地位。

《老人與?！愤@部小說主要講述的是：一位叫圣地亞哥的老年古巴漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，終于在第八十五天釣到一條巨大的大馬林魚并與這條馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗，最終拖著只剩魚骨架的大馬林魚回到岸邊?！独先伺c?！芬粫浞煮w現(xiàn)了海明威的人生哲學(xué)和理想，也就是永不向命運低頭，永不服輸?shù)亩肥烤窈头e極向上的樂觀人生態(tài)度。

《老人與?！分校５貋喐缭?jīng)動情地感嘆“一個人不是生來就要被打敗的，你可以被毀滅，但不可以被打敗。”只有真正鋼鐵的意志才能在生死面前從容地選擇拼搏和尊嚴(yán)，這不禁引發(fā)人們有關(guān)生命與尊嚴(yán)的思考：到底應(yīng)該選擇茍且偷生，還是奮力拼搏，取得有質(zhì)量的、有尊嚴(yán)的人生？

或許高爾基的《海燕》也可以給我們一些啟發(fā)和思考，世界的文學(xué)總是相通的。每每讀到桑地亞哥在暴風(fēng)雨中的奮力搏斗，總是不由地聯(lián)想起同樣自由樂觀的海燕，想起它“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云”，想起它“像黑色的閃電，在高傲地飛翔”，想起它面對苦難的暴風(fēng)雨時，與年邁的桑地亞哥都是同樣的暢快樂觀，富有生命的激情。

我曾經(jīng)不能理解，海明威塑造的情節(jié)內(nèi)容中，為什么要在最后安排是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，或者說桑地亞哥為了這副骨架而拼命搏斗是否具有價值？仔細(xì)想來，是否能夠補到魚對于斗士并沒有什么所謂了，因為對于斗士來說，一個人生命的價值在于拼搏，在于敢于斗爭的勇氣，在于永遠(yuǎn)的積極和樂觀，而這已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現(xiàn)了。

《老人與?！芬粫ㄟ^塑造桑地亞哥這一人物形象，高度的贊揚了他勇于與困境斗爭的精神。無論成功或失敗，始終昂揚著的尊嚴(yán)、勇氣以及優(yōu)雅的斗士風(fēng)度。《老人與?！愤@部作品的現(xiàn)實意義究竟是什么？亦或是它能帶給人們怎樣的啟示？桑地亞哥是每一個普通卻又奮斗著的人們的縮影，盡管渺小，盡管單薄，但仍以一種超然的態(tài)度去面對失敗和悲劇，從容地直面失敗，越戰(zhàn)越勇。（劉竹萱）

老人與海主要內(nèi)容

《老人與海》是美國作家海明威于1951年在古巴寫的一篇中篇小說，于1952年出版。該作奠定了海明威在世界文學(xué)中的突出地位，并相繼獲得1953年美國普利策獎和1954年諾貝爾文學(xué)獎。

小說圍繞一位老年古巴漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗而展開故事的講述，體現(xiàn)了海明威的人生哲學(xué)和道德理想，即“人類不向命運低頭，永不服輸“的斗士精神和積極向上的.樂觀人生態(tài)度。

《老人與海》故事的背景是在20世紀(jì)中葉的古巴。主人公是一位名叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾林的小孩。

風(fēng)燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，但他仍不肯認(rèn)輸，而是充滿著奮斗的精神與現(xiàn)實作斗爭。

終于在第八十五天釣到一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。

經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。

結(jié)果，大魚仍難逃被吃光的命運。最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實。

老去不浪漫讀后感篇4

讀完《西游記》后，我受益匪淺。一開始我以為孫悟空只是一只小小的妖猴，后來我才知道孫悟空是個具有超強抵抗精神，從不認(rèn)輸?shù)纳裨挻笥⑿邸?/p>

《西游記》里的眾多人物都給我留下了非常深刻的印象，如孫悟空、沙和尚、豬八戒、如來佛祖、菩提祖師、牛魔王、紅孩兒、四大天王、玉帝、太白金星等等。

《西游記》的內(nèi)容、情節(jié)與作者吳承恩所在的腐朽社會有著巨大聯(lián)系，體現(xiàn)出作者對舊社會的厭惡，使我對當(dāng)時的社會有了深刻的理解和體會。

在整本《西游記》中，我最喜歡的便是第五回至第七回的情節(jié)，孫悟空大鬧冥界天宮，攪得玉帝不得安寧，出兵前往降服。十萬天兵被他打得落花流水，太上老君拿火爐煉化也行不通，悟空的身體如同中的鈦合金鋼鐵，不僅沒有給他煉化，還煉就了他的火眼金睛。

我喜歡孫悟空那不服輸，堅持到底，從不半途而廢的精神。孫悟空也是個很善良的人，他會考慮他的猴子猴孫們的安危，曾多次將猴子們拯救于水火之中，他那急躁的性子中也有著善良，為人著想的一面。

這篇接近于完美的長篇小說令我想起了抗戰(zhàn)時八路軍同志們英勇無畏的精神，他們的精神幾乎與孫悟空一樣，雖然過著艱苦的生活，溫飽供應(yīng)不上的八路軍仍舊在這種惡劣的環(huán)境下，聯(lián)合新四軍，川軍等一切以民為本的抗日隊伍，擊敗了裝備一流的日本人!

老去不浪漫讀后感篇5

在我成長的道路上，我認(rèn)為讀書對我來說讀書是一件很歡樂的事情。讀好書，就像結(jié)交了良師益友，使我們獲益匪淺；讀好書，就像沐浴在溫暖的春風(fēng)里，使我們心曠神怡；讀好書，就像找到了歡樂的源泉，使我們領(lǐng)悟到歡樂的真諦!

翻開厚厚的歷史書，古今的一幕幕掠過眼前?？吹侥锹劽型獾乃拇蟀l(fā)明的記載，心中油然而生出一種自豪之情，情不自禁地贊嘆一句——中國人好樣的`!看到所記載的抗日戰(zhàn)爭時期，日本鬼子兇狠殘暴的惡行，罄竹難書，令人發(fā)指，可謂人人得而誅之；同時也為那敢于拋頭顱灑熱血，英勇無畏的紅軍戰(zhàn)士們所敬佩……

歷史記載書，不但讓我們了解塵封已久的往事，也交給我們許多人生道理。

翻開散文書籍，給我們的不是一種沉重的感覺，相反，它帶給我們的是一種清新脫俗，與眾不一樣的感受。閱讀朱自清的《背影》，雖然并沒有什么華麗的詞藻，通篇的語言都十分樸實，但字里行間無不滲透著父子間深沉的愛，讀者為之深深感動，再試想在午后懶洋洋的陽光照耀下，你正拿著一杯花茶，捧著泰戈爾的《園丁集》——優(yōu)美的詞匯，細(xì)膩的感情，深遠(yuǎn)的意境。那茶香書香融為一體，我們沉浸于此，給我們無窮的享受，讓我們流連忘返……

散文，使我們從《繁星春水》中感受到那偉大而無私的母愛；從《樂觀》中學(xué)會“不畏挫折，終將獲勝”的信念；從《給亡婦》體會到夫妻間的深情。

翻開名著，看到一個又一個跌宕起伏，扣人心弦的故事，讓我們愛不釋手。我們也從保爾身上學(xué)會了“鋼鐵精神”；從海倫的身上學(xué)會了勇敢戰(zhàn)勝命運，永不低頭的決心；被《巴黎圣母院》里愛斯梅拉達(dá)，加西莫多善良完美的心靈所感動……

在此，我引用冰心奶奶說過的一句話：“讀書好，好讀書，讀好書”。的確，書就像一座巨大的寶庫，等著我們?nèi)ネ诰?；書就像指向?biāo)，指引我們前進的道路……書帶給我們知識，教給我們道理。

還記以往一個偉人說過：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話?！笔堑?，讀書本身就是一件歡樂的事情。當(dāng)我們很認(rèn)真的去讀一本書的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，它給我們帶來的不僅僅是知識，而是一份無法言語的歡樂!

老去不浪漫讀后感篇6

讀《老人與?！吩从谝淮螝v經(jīng)波折的鋼琴考級培訓(xùn)。

揭開鋼琴板，琴鍵黑白分明，赫然映于眼中，思緒回到從前……

經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，鋼琴已經(jīng)考到五級的我，今年就要考六級了。在媽媽的千辛萬苦下，終于幫我找到了一位極其嚴(yán)格的鋼琴老師。

第一個月鋼琴老師授課時，他給我了一份樂譜，我瞄了一眼，哇，好多音符千姿百態(tài)地在五線譜上跳舞，我被眼前的一幕給驚呆了。“試試看吧。”他面無表情地說。這首曲子頗有難度。我第一次彈，彈得生澀僵滯、錯誤百出，剛彈到一半，就被老師打斷，他用力地指了指樂譜冷冷地說：“你這彈的是什么，簡直是制造噪音，第一次彈也不至于彈得這樣亂七八糟，回去再好好練習(xí)！”這次老師給我潑了一盆冷水。

我練了整整一個星期，當(dāng)再次去上課時，正準(zhǔn)備讓老師驗收，沒想到他又給我一份難度更高的樂譜。“試試看吧。”老師竟對上一份樂譜只字未提。這讓我感到很驚訝，于是我磕磕絆絆地彈了起來，斷斷續(xù)續(xù)的琴聲讓我心中感到不安、沮喪和氣餒。我再也忍不住了，我一下子沖出了琴房，來到陽臺上失聲痛哭，難道我真的不是彈鋼琴的料嗎？一種“自我懷疑”的思想從我的心中萌發(fā)。隨后老師也跟了出來。我下定了決心，告訴老師我選擇放棄，老師讓我回家后看一本《老人與海》的書，他說：“看完這本書，一個月后你再來告訴我，你選擇放棄，還是選擇勇敢地往前沖！”

書中講了一位老人他以捕魚為生，有一次卻連著84天一條魚也沒有撈到。在堅定的信念和高超技術(shù)的幫助下，老人在第87天才有收獲，他獨自釣到了一條重達(dá)一千多鎊的大馬林魚，終于贏得了物質(zhì)、精神上的雙重勝利。但在捕到心儀之物前面那漫漫百天中，他毫無怨言，積極向上，為了捕到那夢寐以求的大馬林魚，他雙手破了，就在咸水里浸；他餓得身子都疲軟了，索性將生魚肉一大塊一大塊地吃下去。歸途中被綁在小船上的魚卻被鯊魚頻頻槍食，回到漁港時只剩下一條空空的脊椎了。

難能可貴的是，他在用自己的心血凝成的勞動成果喪盡的情形下還樂觀地說要造一個堅實的鐵矛頭，用它來對付那些令人厭惡的敗類。

在這考級至關(guān)緊要的十字路上，難道我們不會像圣地亞哥那樣戰(zhàn)勝自我。難道在困難面前我只能選擇退縮。

不！不！我不會輕易放棄。我的手指在鋼琴上不停地“舞動”，我的眼前浮現(xiàn)出老人堅毅的眼神，那是一種無形的'力量在時刻鞭策、激勵著我。

我忘不了那老人與海，忘不了那一種抗?fàn)幍膱鼍埃涣四墙^不屈服的人的尊嚴(yán)和勇氣。因為我時刻感覺到，生活就是那海，我要做的就是那位對目標(biāo)堅持不懈的老人……。

一個月后，我?guī)е约旱呐Τ晒ド险n。我堅定地告訴老師：“我選擇繼續(xù)努力向前沖！”于是，我自信地彈了起來，我居然能彈奏得那么美妙，如此精湛！老師又讓我彈前一首，我依然呈現(xiàn)出超高標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束，老師滿意地點了一下頭，“老師這是你對我彈的曲子的肯定嗎？”老師用一笑來回復(fù)我：“你的成功并不只在于你彈的曲子，還在于你領(lǐng)悟了那位老人的精神！”

如今，我對鋼琴有了一種特殊的感情，總喜歡坐在它前面彈一曲。

回首，我又擁有了一樣重要的東西。如果當(dāng)初輕易就放棄，我還能得到什么呢？永恒的價值也不過是枉然吧了。

老人再次撐起船，駛向海中心，用他佝僂的身體向人們詮釋著堅持的意義……

老去不浪漫讀后感篇7

《西游記》是明代吳承恩所作的一篇長篇小說，主要講的是孫悟空由仙石化身為猴，在大鬧天宮被壓五行山后，為報師傅唐僧搭救之恩遂保護其前往西天拜佛求經(jīng)，雖歷盡千辛萬苦，而終于戰(zhàn)勝了九九八十一難，取得真經(jīng)，修成“正果”的故事。

這個故事中，再現(xiàn)了一件堅定不移、團結(jié)一致的偉大事件，歌頌了堅定、團結(jié)的偉大。

從這篇文章中，我們感受到了唐僧他們師徒四人堅定不移，勇往直前的精神。他們師徒四人總共經(jīng)歷的九九八十一難，但沒有一次后退的想法，并且能戰(zhàn)勝九九八十一難，沒有堅定的精神是一定不行的。這篇小說也告訴我們團結(jié)一致的力量是最偉大、最厲害的。如果孫悟空沒有各路神仙的幫助，沒有師兄們與他團結(jié)一致斬妖除怪，他能將師傅唐僧搭救出來，化險為夷嗎？如果孫悟空他們不團結(jié)一致保護師傅唐僧去西天，他們能到達(dá)西天嗎？不可能！正因為他們團結(jié)一致，所以才戰(zhàn)勝了九九八十一難，到達(dá)了西天，取得真經(jīng)，修成“正果”。

其中，我最喜歡的人物形象是孫悟空，因為他對唐僧忠心耿耿而對妖魔鬼怪視如禽獸，雖然他非常的調(diào)皮，但是在《西游記》中是最成功的角色，再加上驚人的武功，變得更加成功。

每當(dāng)想起孫悟空我總是想起以前的自己。我的經(jīng)歷和孫悟空幾乎一樣，從前我“大鬧班宮”，而現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)正在慢慢的進步。

這篇神話故事，讓我終生受到啟迪。

老去不浪漫讀后感篇8

今天,我讀了一篇叫《青山不老》的短文,使我領(lǐng)悟到了一個道理:青山是不會老的這篇短文主要講了:山溝所處的環(huán)境很差,是干旱.霜凍.沙塵等與生命作對的怪物的盤踞之地.但是,卻有一位老人創(chuàng)造了這塊綠洲,使作者領(lǐng)悟到了一個道理:青山是不會老的

為什么說青山是不會老的?是因為老人創(chuàng)造出了這塊綠洲，給了它們新的生命，它們永遠(yuǎn)是這樣永遠(yuǎn)是充滿生機勃勃，永遠(yuǎn)都是一個年輕氣盛的小伙子，所以說它是不會老的讀了這篇短文，我感受非常深.我想：如果我們每一個人都像老人一樣是一個熱愛大自然，愛護地球，愛護我們生存的家園，那么，我們的生活不知該有多美好.早上起床，新的一天開始了，睜開的第一眼就望到了充滿生機的綠，那將是多么美好!

想到這里，不僅文中的老人有這樣高尚的品質(zhì)，我的'表妹也是這樣的一個人.她的環(huán)境意識力很強，她從來不傷害樹木.有一次，我和她一起去外面散步，這時，看見了一棵小樹被人家連根拔起，也不知是誰干的壞事.妹妹對我說：“姐姐，你看，它在流淚.“哪有啊，別多管閑事，快走吧!”我說.“不行，姐姐，我們應(yīng)該保護樹木，做一個好孩子.”我被妹妹的話嚇了一跳,想:一個比我小的妹妹也能這樣想,我怎么就…….!想到這里,我和妹妹一起把小樹扶起來,我跑回家取水.經(jīng)過我們的一番搶救,小樹終于又直起了腰.我和妹妹高興極了!

同學(xué)們,我們應(yīng)該行動起來,保護大自然,愛護我們生存的家園!

老去不浪漫讀后感篇9

書是人類提高的階梯，是人類的精神食糧。一本好書猶如一壺清茶，那淡淡的清香，滋潤心靈的凈土，在這個寒假里，我就閱讀了中國現(xiàn)代著名兒童文學(xué)作家的作品精編。

這本書看上去很深奧，其實它告訴我們的就是人世間最簡單，也是最復(fù)雜的一種情感——愛。冰心對小朋友的愛，對偉人的愛，對親人的愛，對世界的愛，都融入在這一紙紙油墨之中。讓我們一起品味冰心這滿滿的愛吧——“因為我若不是在童心來復(fù)的一剎那拿起筆來，我決不敢以成人繁雜之心，來寫這通訊。”這簡單的一句話，沒有華麗的辭藻，字里行間流露出冰心想讓孩子們擁有一個純真的童年，體現(xiàn)出了冰心對孩子們的愛；“你最愛的人，抱著最苦惱的病，要在最短的時間內(nèi)從你的`腕上臂中消逝；同時你要佯歡詭笑的在旁邊伴著，守著，聽著，看著，一分一秒的愛惜恐懼著這同在的光陰!”這句話以強烈的語調(diào)，闡述了在母親病重時，冰心心中難耐的痛苦。不需要太多的筆墨，冰心滿滿的情感就自然地流淌，流淌……

在這厚厚的一本書中，我最感興趣的就是散文《南歸——貢獻(xiàn)母親的在天之靈》了。這篇文章雖然只描述了母親臨終前的幾天，卻讓我們看見了母親滄桑的一生。消磨、怔忪、孤懸、恐怖、寒風(fēng)、黯然、彎顫，這一個個讓人心驚膽寒的詞語，讓我們感受到冰心心中的痛苦?！暗搅艘咕艜r，母親的臉色更加慘白了。頭搖了幾搖，呼吸更加急促?！边@句話讓我們所有人感受到了一種恐懼?！八蝗换厣恚瑑杀郾е^大哭起來。那時正是一月七夜九時四十五分。我們從此時無母之人了，嗚呼痛哉!”從冰心能把母親去世時間記得那么清楚和強烈的感嘆詞，我們深深地感受到，冰心對母親的愛，是多么真切呀!

冰心的愛，有對孩子純真的愛，對偉人尊敬的愛，對親人真切的愛，以及對世界感恩的愛。光從冰心的文字就能夠看出，只要是以往施舍過她的一切事物，冰心都會愛它。正如她自己說的，有了愛就有了一切。同時我們也感受到，冰心的散文是清麗的，文字是典雅的，思想是純潔的。讓我們也像冰心女士這樣，以一顆感恩的心去應(yīng)對生活，用愛給生命添彩!

老去不浪漫讀后感篇10

談之哲學(xué)，大家可能覺得這是一個極其深奧的問題，說實話，在看這本書前，我也有這樣的感受，這種心理迫使我不得不翻開這本書，去探究它其中的奧秘?？赐曛?，有一種無法形容的感受從我心中升騰而起——感到世界是那樣的大，我們就是身在其中的一只小螞蟻，也感到自己仿佛不是身在其世界，而是感到我們正在用心與世界應(yīng)對面的交流。

這本書的作者是喬斯坦·賈德，以《蘇菲的世界》一書，奠定全球十大作家地位，他的書還有很多，我也很喜歡，《紙牌的.秘密》和《瑪雅》就是其中的兩本。

這本書講的是一位叫蘇菲的十四歲少女正在過著與常人一樣平淡與普通的.生活，一封奇怪的信徹底改變了她的生活以及一個十四歲少女的內(nèi)心。“你是誰”“世界從哪來”一些看似普通的問題，卻讓蘇菲大傷腦筋，在一位神秘的導(dǎo)師的指引下，蘇菲開始學(xué)會思索，她運用少女先天的悟性與后天知識，企圖解開這些謎團，然而，事實真相比她所想的更怪異、更離奇……

剛買這個書的時候，我的興趣并非很大，隨手翻了幾頁，可是沒想到一下子就看上癮了。這本書不與其他的小說一樣，也只因單純的故事情節(jié)吸引著我們，更是對哲學(xué)以美的享受，一本哲學(xué)啟蒙書，使我受益匪淺。我們生活的這世界就像魔術(shù)師從他的帽子里拉出的一只白兔。只是這白兔的體進取其龐大，所以這場戲法要數(shù)十億年才變得出來。所有的生物都出生于這只兔子的細(xì)毛頂端，他們剛開始對于這場令人不可置信的戲法都感到驚奇。然而當(dāng)他們年紀(jì)愈長，也就愈深入兔子的毛皮，并且待了下來。他們在那兒覺得十分安適，所以不愿再冒險爬回脆弱的兔毛頂端。

我在讀這本書時，在講的哲學(xué)知識的時候，我仿佛與蘇菲一起到了那個年代，如同身臨其境，趣味而又神秘的哲學(xué)知識。在世界的身旁我是如此之小，可是，我雖然小，可我對這個世界有濃厚的興趣，我會成為那個魔術(shù)師，站在世界的上方去看世界。去探索哲學(xué)，研究哲學(xué)吧，他會使你有非同凡響的感受。

蘇菲那種善于思考，進取探索的精神，遇到任何困難她都不退縮，永遠(yuǎn)心中都存有一個“為什么”，而我就沒有那種精神，遇到困難的時候就想算了吧，別人也沒有做到，我沒有波要去做，可蘇菲并不這樣想，只要遇到困難就必須會去想怎樣解決，而不是放棄，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)蘇菲的那種精神，多觀察、多思考、多問一個為什么，你就會與蘇菲一樣優(yōu)秀!

《蘇菲的世界》，是智慧的世界，夢的世界，他將會喚醒每個人內(nèi)心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷與好奇。充滿智慧的我們應(yīng)當(dāng)多當(dāng)那個魔術(shù)師，去挖掘世界那個你不明白的地方。

老去不浪漫讀后感篇11

最近我讀了近代著名作家朱自清先生的《匆匆》一文深有感觸。

讀了這篇課文我覺得“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散，如薄霧，被初陽蒸融了?！边@一句話生動地寫出了朱自清先生將自己的過去的日子比作輕煙、薄霧被吹散了，蒸融了，體現(xiàn)出“時間一去不復(fù)返”這一道理。讓我明白了：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

你如果珍惜時間，你就會有所收獲，你如果不珍惜它浪費它，到頭來只會一無所獲。

我曾經(jīng)就白白的'把它浪費了，上周天的早上，媽媽有事出去了，說很晚才能回家，我心里想：耶，老媽走了，終于可以玩一會兒手機了。但是我還有補習(xí)班作業(yè)沒完成，管不了那么多了，于是我就躡手躡腳地拿出藏在沙發(fā)下面的手機玩起了游戲，心想只玩一盤就去寫作業(yè)，但是一盤結(jié)束后心有不甘，又一盤接一盤的玩得起勁。猛地，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)玩了足足兩個多小時，這是我心里忐忑不安地想：完了完了，這下等媽媽回家發(fā)現(xiàn)我作業(yè)還沒做好是因為玩了游戲，非把我大卸八塊不可，怎么辦？于是我趕緊丟下手機，寫作業(yè)去。經(jīng)過這件事我明白了，做什么事都要合理安排時間，等錯過了時間就會后悔莫及。

我們應(yīng)該牢牢抓住時間，像魯迅先生說的一樣：“時間就像海綿里的水，只要你能擠，總能擠出來?！闭湎r間，好好利用，珍惜時間你就會有所收獲。

老去不浪漫讀后感篇12

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開了時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？《匆匆》這篇散文向我們提出了這樣的疑問，但是卻沒有做出明確的回答。作者朱自清圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡。時間是怎么匆匆而去的呢？就是在我們洗手時，吃飯時，凝然時悄然無聲地過去的。不管怎樣，時間都不可能為我們倒退或者停留。我們不能改變時光流逝這一客觀事實，唯一能做的就是在這有限的時間內(nèi)做些有意義的事，哪怕只給這世界留下一絲痕跡她好，這總比虛度時光要好。

時間永遠(yuǎn)是最慷慨公正，大公無私的，對每個人都是一視同仁。不管你腰纏萬貫，還是一貧如洗，他都會用同樣的態(tài)度對待你。屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)，不屬于你的，他絕不會多施舍一分半秒。在這時間面前，每個人都是平等，相同的`，不同的只是看你怎么利用他。你珍惜他，他就在你身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實；你不在乎他，他就化作輕煙，薄霧，被微風(fēng)吹散，被初陽蒸融。

看看鐘表上那不停運轉(zhuǎn)的秒針，聽聽那滴答滴答的聲音吧，你的生命也在一點一滴地流逝，多么可怕！是放縱他，讓他就這樣白白浪費，還是珍惜他，讓他為你開花結(jié)果，完全由你決定。

記?。菏澜缟献羁於肿盥?，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視又最令人后悔的就是時間。

滄海讀后感(篇1)

在一個陽光明媚的早晨，我信步登上了高聳的碣石山，來觀賞浩瀚無邊的大海。

海仍舊是那么藍(lán)，相較于電視的大海，它的顏色更美麗、更耀眼、更神秘——看著藍(lán)藍(lán)的，捧起水來卻是透明的，涼絲絲卻又夾帶著些熱情;沉甸甸卻又有一點輕松的感覺;靜靜的但又有幾股熱鬧的浪花、百感交集，有著不同的味道，啊!這才方知大海的博大呀!原來千萬條江河之水流到了海洋，才有不同的'感覺。正如“海納百川，有容乃大”說的就是這樣。真是一語道出了大海的寬宏度量。那好似裝滿藍(lán)寶石的海水里，是那樣晶瑩，浪也紛紛涌來，使平靜的海面熱鬧起來。望著這湛藍(lán)的海水，忍不住嘗了一口，又苦又咸，我卻嘗出了苦中之樂、咸中之甜。正是這種滋味，又讓我更明白了大海之博大，更體會到海納百川的真諦。

聽，大海在歡快地唱歌了，浪花啦啦地響著，仿佛貝多芬，莫扎特、肖邦和柴可夫斯基一齊奏響海的樂章。隨著時間流逝，黃昏來臨，海扔那么藍(lán)，海風(fēng)輕拂著，只是這都增添了一層陽光的金黃。深圳的談空由藍(lán)變得火紅火紅，太陽保持在海平面。仿佛想給日光浴的人們最后一縷金光，也仿佛愛著這片海，也仿佛舍不得沙灘和我們的離去。

媽媽在叫我了，我眼睛扔盯著大海，太舍不得了，不知幾時還能再會，它下次又會以怎樣的方式向我展示它的魅力呢?我不知道，但我相信，大海，它的美是永恒的!

滄海讀后感(篇2)

最近看了易中天先生的《品三國》，再次體味曹操的詩作《觀滄?！罚?/p>

“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志?！?，又有新的感悟。

回想20_年秋風(fēng)剛起，有幸“東臨碣石，以觀滄?！?。晨白時,站在臨近碣石的金山嘴上(有的考證說碣石在此，其實錯也!真正應(yīng)在鴿子窩的鷹角石旁的西崖頂上)，觀看日出。只見東方海平線放出紅光，接著紅日水上水下相接，瞬間躍出海面，萬道霞光，極為壯觀。當(dāng)紅日升高時，有人舉起手高叫，快拍照!快拍。一看，原來是想拍手托太陽的，引來一片歡笑和模仿。

一天晚上坐在臥床上，突見月亮升起，逐漸高離海平面，想到“日月之行，若出其中”，靈感一動，何不看看月出。第二天晚上提前了一刻鐘靜候，果然看到了平生從未見的奇景。只見東方銀光逐漸增大增強，一輪圓月緩緩騰出，銀波萬里，尤其是跳離水面一霎更是懾人心魄，仿佛巨大的夜明珠照亮?？眨媸恰靶疑踔猎铡币?

然，從未見旅游宣傳“看月出”，實在是疏忽，或明知不宣，乃失策也!而操卻觀得細(xì)微，遙想當(dāng)年必看了日出月出，寫下了如此壯麗的詩篇!

由此，不禁想到，秦皇、漢武、魏武、唐宗、康熙、乾隆都到過此海邊，得到后世最不公正評價當(dāng)數(shù)誰?!同樣都是中華民族杰出的貢獻(xiàn)者，為何評價卻是天壤之別?!我看，是評論家太“吝嗇”、太“正統(tǒng)”、太“保守”了，歷史上的評論家就不去說他們了，而在現(xiàn)代文明的熏陶下，我們的評論家還是在引經(jīng)據(jù)典，追究細(xì)微末節(jié)，而不從現(xiàn)代的眼光，看大的方面，“暴君”、“奸雄”不離口，未免引人萬分感慨和不解!

滄海讀后感(篇3)

曹操的《觀滄?！窔鈩莅蹴纾屛殷w會到了大海的那種力于美的象征。去年暑假我真切的體會到了大海的魅力，感到無比自豪。

古人崇敬大海，每年都會虔誠地拜海。雖是古老的封建思想，彈我還是懷著一種崇敬的心情來到了海灘。

腳下湛藍(lán)湛藍(lán)的大海，就好像一塊巨大的藍(lán)寶石，閃著光，和藍(lán)天連成一片、相互映襯。一陣風(fēng)吹來，海水卷起朵朵浪花，海面起伏蕩漾。碣石山巍峨挺拔，上面遍布蒼翠的花草樹木，秋風(fēng)吹來，樹葉簌簌作響，仿佛在演奏一曲美妙動聽的樂曲。頓時，一種清爽的感覺充滿了我的全身。大海也不甘寂寞，加入了自然的“合唱”，洶涌澎湃的波濤不斷轟擊著礁石，發(fā)出震耳欲聾的巨響。

欣賞著美景，我仿佛看到了太陽、月亮從大海中升起，又落回到大海。太陽和月亮的輪回都在大海的吞吐之中，由大海主宰。銀河群星輝煌燦爛，也像是由大海的水滴凝結(jié)而成，包含在大海寬廣博大的胸懷中。我完全陶醉于大海的美妙景色，沉迷于關(guān)于大海的故事，直到天色漸晚，才盡興而歸。

我感嘆大海的美麗與廣闊。山島是靜，波浪是動，動靜結(jié)合，描繪出一幅有聲有色的山水畫卷。大海還講述了這樣一個道理，包容一切，無私奉獻(xiàn)，我們做人也是這樣。心中感慨萬千，放聲高歌來表達(dá)自己的心意!

以下，詩人又展開其豐富的想象，進一步描繪了大海吞吐日月、包蘊星漢的宏偉氣魄和博大胸懷：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！?/p>

滄海讀后感(篇4)

《觀滄?！肥墙ò彩?207)九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊勝利班師途中登臨碣石山時所作。這首四言詩借詩人登山望海所見到的自然景物，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的動人形象，更表達(dá)了詩人豪邁樂觀的進取精神，是建安時代描寫自然景物的名篇，也是我國古典寫景詩中出現(xiàn)較早的名作之一。

曹操生于東漢末年世宦之家，年輕時也想做一名能臣報效朝廷，但現(xiàn)實卻令他倍感失望，先是黃巾起義，閹黨之爭，繼而董卓之亂，漢王朝危若覆卵。為維護漢王朝的統(tǒng)治，曹操曾挺身而出，清剿黃巾，刺殺董卓，不可謂不忠、不勇。但他更清醒地看到，漢王朝的毀滅已是不可挽回。于是他獨樹旗幟，挾天子以令諸侯，希望完成統(tǒng)一大業(yè)。這首詩就是他在建安十二年(公元207年)北征烏桓得勝回師所寫。面對經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)取得的勝利，他不會忘乎所以，更不會失意消沉，在他看來，困難與奮發(fā)都是人生歷程中所必不可少的，動蕩與安定也是社會發(fā)展的必然之路，關(guān)鍵是要有一個正視困難、積極向上的人生態(tài)度和自強不息的奮斗精神。詩言志，字里行間，我們不是能夠強烈地感受到作者的這種思想和態(tài)度嗎?

《觀滄海》是一首宣揚個人進取精神并且蘊含豐富哲理的詩作。作者用雄健的詩筆寫出了他的自然觀、歷史觀和人生觀：在自然界、人類社會以及人的生命中，唯有不停地運動、不斷地充實，自強不息，才能創(chuàng)造出雄偉奇麗的自然景觀、波瀾壯闊的歷史畫卷和張揚個性、富有巨大魅力的偉大人格。

滄海讀后感(篇5)

《觀滄海》是這年九月曹操北征烏桓勝利班師途中登臨碣石山時所作。這首四言詩借詩人登山望海所見到的自然景物，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻劃了高山大海的動人形象，更表達(dá)了詩人豪邁樂觀的進取精神，是建安時代描寫自然景物的名篇，也是我國古典寫景詩中出現(xiàn)較早的名作之一。首二句“東臨碣石，以觀滄?！?，寫詩人于揮師北伐之際來到碣石山下，登高觀海。碣石山原位于今河北省樂亭縣西南(一說在今河北省昌黎縣西北)，漢時還在陸上，面對著渤海，六朝時由于地質(zhì)變動，沉于海中。詩人登上碣石山，俯視大海，只見的：“水何澹澹，山島竦峙”。澹澹，水波動蕩狀。竦峙，島嶼高聳的樣子。詩人登高遠(yuǎn)眺，舉目所及只見一望無垠的大海波搖浪涌，海中的島嶼高高矗立。這是多么遼闊、多么壯觀的景象!在歷史上，秦始皇、漢武帝都曾東巡至此，刻石觀海。如今詩人站在秦皇、漢武游蹤所到之處，居高臨下，望著水天相連的蒼茫大海和海中高聳的島嶼，想到中原地區(qū)已經(jīng)平定，北伐烏桓也已取得決定性勝利，北方統(tǒng)一即將實現(xiàn)，心情該是何等激奮!這時，詩人的目光注視著海上的島嶼，眼前是一派生機盎然的景象：“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！?/p>

樹木百草，生長十分繁茂，一陣蕭瑟的秋風(fēng)吹過，海面上涌起滾滾的波濤。盡管蕭瑟的秋風(fēng)給人以悲涼蕭殺之感，但是疾風(fēng)勁草，方顯其英雄本色;洪波洶涌，愈見其生命不息!這是對自然環(huán)境的真實描繪，也是詩人主觀感受的具體寫照。曹操在取得一連串的戰(zhàn)爭勝利之后，他覺得自己的雄圖偉業(yè)猶如這樹木百卉一樣，生機勃發(fā)，也為這洪波涌起的大海，充滿生命的活力。以下，詩人又展開其豐富的想象，進一步描繪了大海吞吐日月、包蘊星漢的宏偉氣魄和博大胸懷?！叭赵轮?，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”日月的運行好象出沒于大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好象包孕于大海的母腹之內(nèi)。請看，這就是大海的氣魄，大海的胸懷。真是太壯觀、太奇?zhèn)チ恕?/p>

海燕讀后感(篇1)

星期天的下午，雷聲轟隆，暴雨嘩嘩，望著窗外雨水如注的情景，我翻開高爾基的《海燕》：“蒼茫的大海之上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在空中飛翔?！绷攘葞坠P，勾畫出惡劣環(huán)境和海燕那面對暴風(fēng)雨毫無在意的畫面，深刻印在我的心上。暴風(fēng)雨來臨了，這微小的海燕還不回家，它要做什么？

噢！原來海燕是一種勇敢的海鳥，它——在暴風(fēng)雨來臨時，它從不畏懼，頑強拼搏，總是箭一般地飛翔在大海之上，它才是暴風(fēng)雨中的勇敢者。海鷗在呻吟，企鵝在躲藏，海鴨在逃避，唯有海燕在吶喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！這短短的一句話，多么充滿激情，使我情不自禁贊嘆到：真不愧是暴風(fēng)雨中的勇敢者?。?/p>

我掩卷沉思，我想到了自己多少次，面對難題無從下手時，我對自己說：“算了，明天去別人那兒抄一下吧！”當(dāng)我遇到困難時，我就唉聲嘆氣，甚至掩面哭泣，我不敢勇敢面對困難，我成了生活中弱者。成功的鮮花是那樣燦爛、美麗，但誰能想到成功者的背后，曾經(jīng)灑下多少汗水和淚水！二十世紀(jì)，美國最偉大的科學(xué)家——愛迪生。他有1000多項發(fā)明，引來了無數(shù)羨慕的目光?？烧l曾想到，他曾經(jīng)無數(shù)次實驗失敗，他總是微笑面對挫折，面對困難，從不向它們低頭，他也是暴風(fēng)雨中的勇敢者。

困難對人生來說是一種寶貴的精神財富，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？在漫長的人生道路上，我們應(yīng)該勇于去面對困難，樂觀面對，勇敢地去挑戰(zhàn)，做生活的強者。當(dāng)面對生活的暴風(fēng)雨時，相信我們也能大聲地喊出：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”

海燕讀后感(篇2)

那短短的一句話，使我不禁思緒萬千。

海燕讀后感（三）

一次做家庭作業(yè)時，一道很有趣味的題把我難住了，我冥思苦想了半天，也沒想出半個頭緒來。自己想吧!但誰知道要花廢多少時間呢?

問爸爸吧，可是爸爸總叫我自己思考。一個讓兩個世界都變得最好的方法出現(xiàn)在我的腦海中：明天抄我的同學(xué)。

到了第二天，好多同學(xué)都做出了那道題目，看看那一張張獲得成功的笑臉，我真恨不得找個地洞鉆下去。

成功的花只有克服困難才能采摘。愛迪生是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明家，一生有1000多項發(fā)明，吸引了無數(shù)仰慕者的目光。你知道，愛迪生總是對每一次失敗微笑，勇敢地面對每一次考驗。他在暴風(fēng)雨中是個勇敢的人！

困難是人生的一種精神財富，富裕的人往往是膚淺的。在生活中，我們要樂觀地面對困難，勇敢地挑戰(zhàn)困難，在風(fēng)暴中堅強。

海燕讀后感（四）

記得還是在讀小學(xué)的時候，學(xué)過《海燕》這篇散文詩，這次在單位黨組的號召下，再一次讀到這片文章，高爾基的《海燕》是無產(chǎn)階級文學(xué)的開山之作，它有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。在作品中，高爾基以昂揚的浪漫主義激情，氣勢磅礴的藝術(shù)筆觸，通過對大自然暴風(fēng)雨即將來臨時的客觀景象的生動描繪，深刻反映了**1905年大革命前夜山雨欲來風(fēng)滿樓的形勢，暗示了革命暴風(fēng)雨的即將到來，沙皇**統(tǒng)治的必然崩潰，革命事業(yè)的必然勝利。作品對英勇、勇敢、勝利的海燕無產(chǎn)階級先鋒隊?wèi)?zhàn)士給予了最真摯、最真摯的贊譽。

在這首詩中，高爾基把血燕比作黑色閃電，象征著無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗風(fēng)格和革命樂觀主義。然而，結(jié)合實際工作和生活，我們常常為實現(xiàn)理想而跋涉，而且大多數(shù)理想都沒有在路上。人道：

大道如天，煩惱如山。人生奮斗之中，常常會遇上很多預(yù)想不到的坎坷與煩惱，也往往會身不由己地置身于一些泥濘與沼澤之中。面對這種情況，有的人會抱怨同伴，有的人會后悔發(fā)抖，有的人會回頭。

對此，我認(rèn)為可以理解，這些只是每個人心理的正常反映，并沒有違反中國共產(chǎn)黨的道德準(zhǔn)則。但我仍然艱信，既然艱難困苦客觀存在于工作和生活中，任何抱怨和逃避都將失去它的意義。最好的辦法是去面對它，即不妨將這種逆境與坎坷當(dāng)作是人生的一次挑戰(zhàn)來面對。

海燕，它是一種多么普通的鳥，但它有一種非凡的意志。海燕有很強的意義。我和海燕對比起來，我的意志沒它一半的強。這文章寫的文章寫的非常好，當(dāng)我讀了文章之后，了解他能用海燕和其他的動物比較。

在黑暗的天空中，海燕沒有低頭，而是面對前方的困難和挑戰(zhàn)。但海鷗無法戰(zhàn)勝心中的疾病。他們不敢面隊閃電和風(fēng)。啊!

海燕，海燕他有多勇敢，企鵝呢？他害怕把他肥胖的身體藏在懸崖下。但我覺得我就像海鷗和企鵝。

我們必須學(xué)***這種勇敢的精神。海燕它是多么的勇敢啊?究竟是什么力量使他變的如此堅強，如此勇敢?

這個問題在我的腦中思索著。海燕，它能在惡劣的天氣下飛出海，不怕自己的死。可是那海鴨呢?

那普普通通的雷聲就把他嚇的半死。更不用說出海了，海燕是勇氣和力量的象征！

海燕，你是我們的榜樣，我們以你為榮。

海燕讀后感（五）

這是勇敢的海燕，在咆哮的大海中，在閃電中，驕傲地飛翔；這是勝利的先知在哭泣：

讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!

這時高爾基的作品《海燕》的結(jié)尾。上周，我們剛剛學(xué)習(xí)完《海燕》這一課。不知道為什么，第一次讀這篇文章給我留下了深刻的印象。

這篇文章描述的是暴風(fēng)雨來臨之前的三個場景，并傳神般地刻畫了堅強不屈的革命者海燕的形象。在浩瀚的大海中，風(fēng)聚集了烏云。暴風(fēng)雨即將來臨時，海燕預(yù)言勝利，驕傲地走著。其他海鳥、海鷗、鴨子和企鵝都膽怯地躲起來。只有勇敢的海燕才會堅持真理、正義和快樂的吶喊。

暴風(fēng)雨來臨時，海燕終于盡情咆哮，期待鳳凰涅槃般的新生活。此后，全國革命浪潮十月革命全面掀起。

讀完這篇文章，我相信很多人和我一樣，都非常興奮。學(xué)***文章時，我也一直在思考一個問題：高爾基的《海燕》為何有如此強的感染力呢?我想，主要有這幾點：

首先，高爾基運用象征性的表現(xiàn)手法，生動地展現(xiàn)了十月革命時期工人運動和中國共產(chǎn)黨的偉大氣勢。高爾基生動地描述了一場戰(zhàn)爭，一場血燕與暴風(fēng)驟雨的無產(chǎn)階級革命家和沙皇統(tǒng)治力量之間的斗爭。大海象征著人民群眾，海鷗、鴨子和企鵝分別象征著虛假革命和非革命，雷聲、閃電、強風(fēng)和烏云都是沙皇的鎮(zhèn)壓手段。

這樣的表現(xiàn)手法，把抽象的道理轉(zhuǎn)化為了具體形象。這不是空洞的口號，而是對沙皇殘酷鎮(zhèn)壓手段的有力打擊。

其次，高爾基將海燕與海鷗、鴨子和企鵝進行了對比。這樣一來，海燕的堅定信心與海鷗、鴨子和企鵝的恐懼形成鮮明對比，凸顯了海燕象征的革命精神和無畏精神。隨著風(fēng)、云、雷、電的巨大勢頭，海燕的形象被引爆。

第三，由于《海燕》這篇文章是一篇散文詩，兼?zhèn)渖⑽呐c詩的特點，語言優(yōu)美，又不乏感想，所以，表達(dá)這種慷慨激昂的情感也很容易。特別是最后幾段的描寫，仿佛像一張張油畫，一一定格在我的腦海中。最后幾段把海燕比作了飛舞的精靈。

我認(rèn)為，這不是海燕在呼喊，這是海燕的靈魂，那勇敢無畏的靈魂在呼喊!作者把這篇文章描寫出一種靈魂的神化感，文章的深度就不僅僅在于革命了。

當(dāng)我們再讀這篇文章，你會感到又回到了那個時代，那個群情激奮的時代。讓我們再重溫一下這強有力的吶喊：

這是勇敢的海燕，在咆哮的大海中，在閃電中，驕傲地飛翔；這是勝利的先知在哭泣：

讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!

海燕讀后感（六）

雷聲隆隆，暴雨嘩嘩，望著窗外大雨傾盆的情景，我翻開了高爾基的《海燕》：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海蜒像黑色的閃電在高傲的飛翔。真是神來之筆，勾畫出惡劣的環(huán)境以及海燕面對暴風(fēng)雨毫不在意的畫面，深深地刻畫在我的心里。

暴風(fēng)雨就要來了，這微小的海燕怎么還不歸巢?它想要干什么呢?我繼續(xù)讀下去，原來海燕是一種十分勇敢的海鳥。

它，這只暴風(fēng)雨中的勇敢者面對暴風(fēng)雨從不畏懼，總是像箭一般飛翔在憤怒的大海上?？茨模ｚt在呻吟，企鵝在躲藏，海鴨在躲避，它們都是享受不了戰(zhàn)斗的快樂，只有海燕在吶喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!

短短的一句話，是那么充滿激情，充滿信心和力量。

鳥兒向往蔚藍(lán)的天空，魚兒向往無邊無際的大海，花兒草兒向往綠油油的草原，在海上飛翔的海燕向往暴風(fēng)雨的磨練。一身黑亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，巧妙的勾勒出活潑機靈的海燕。海燕生存在大海上，經(jīng)歷了無數(shù)次磨練和暴風(fēng)雨的洗禮，它的意志更加堅強。

每當(dāng)海面上波濤洶涌時，每當(dāng)天空中下起傾盆大雨、電閃雷鳴時，它依然在大海上飛行，勇敢無畏，不像有些動物，一遇到風(fēng)雨就躲藏到平靜的地方，不敢面對生活中的困難。這不禁讓我想到了我們的生活。我們現(xiàn)在的生活水平都提高了，家庭環(huán)境都有了改善。

我們都是家里的獨生子女，爸爸媽媽都十分寵愛我們，把我們一個個當(dāng)成小皇帝、小公主。我們都是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，其實，父母這樣的寵愛反而成了溺愛，讓我們一個個都成了長不大的孩子，永遠(yuǎn)依賴在爸爸媽媽的懷抱里。爸爸媽媽放手吧!

人生這條充滿坎坷的道路，需要讓我們自己去面對眼前的困難，克服眼前的困難吧!

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹這是《海燕》這篇文章給我的啟發(fā)。我們應(yīng)該像勇敢的海燕一樣不能像膽小怕事的企鵝一樣，遇到困難就退縮。我們要學(xué)***的精神，做一個勇敢、堅強、自信的小學(xué)生。

海燕讀后感（七）

海水是皎潔無比的蔚藍(lán)色，海波平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海!天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。

我沒有見過那么美的天空!

我們倚在青色的船欄上，默默地望著這絕美的海天，我們一點雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶瑩的天空中了。

看著在天空翱翔的海燕，心中一陣陣的澎湃，多么希望能像海燕一樣翱翔在碧藍(lán)天空!高爾基曾在海燕一文中提到海燕象黑色的海閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。

也用蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!以此與海燕對照，從而突出了海燕的英勇、樂觀形象。

高爾基寫的《海燕》是一篇有巨大影響的散文詩。這篇著名的作品，通過對海燕在暴風(fēng)雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象描寫，深刻反映了1905年**革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，熱情地歌頌了**無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，預(yù)示無產(chǎn)階級革命即將到來并必然取得勝利的前景，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。

海燕讀后感(篇3)

各位家長們：

您好！我叫劉澤強。當(dāng)你打開信封讀這封信時，你可能會感到驚訝。也許從來沒有一個不知名的孩子給你寫信。但我希望這封信能真正幫助你和你的孩子。

不知您是否聽說或看過一篇題為《海燕戒》的課文呢？《海燕戒》有感_

讀《海燕戒》有感_

各位家長們：

不知您是否聽說或看過一篇題為《海燕戒》的課文呢？如果沒有，讓我告訴你這篇文章的內(nèi)容。從前，動物園里有一只海燕是寵物。它從未見過大海。

有一天它飛到大海上，已經(jīng)累得東倒西歪。對了，聽到這里，您是不是感到不可思議呢？一只海燕，連飛遠(yuǎn)路的能力都沒有，又怎么沖擊暴風(fēng)雨呢？

別急，且聽我慢慢道來：突然，小海燕發(fā)現(xiàn)了一座蜃樓，可憐它沒見過世面，把蜃樓當(dāng)成是有幸福生活的樓臺，卻絲毫不聽老海燕的勸告，在暴風(fēng)雨來臨時跌跌撞撞飛向“幸?！薄，F(xiàn)在，你能不用問就猜出課文的結(jié)尾嗎？

是的，這只海燕只會被無情的大海吞沒。但這又怪得了誰呢？怪只怪這只海燕小就被嬌生慣養(yǎng)，試想一下，如果一只海燕，從小就在海浪沖擊的磨練中長大，它會落到今天那被大海埋葬的地步嗎？

絕對不會。

同樣，人類也不例外。您是否想到過，當(dāng)您的孩子在衣食無憂、衣來伸手，飯來張口的生活中過得無憂無慮、自由自在時，是否又有點像課文中的海燕呢?也許您和其他家長的看法是一致的，你們總是認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是最重要的，所以心甘情愿地為您的孩子提供優(yōu)越的環(huán)境。

但你錯了。如果你的孩子失去了生存能力，他們長大后也會被社會拋棄，被社會的孩洋吞沒。

看這里，你可能會問，沒有辦法嗎？學(xué)習(xí)就要放松了嗎？不，不是的。學(xué)習(xí)固然重要，但不管世界上那個孩子都要有生存和自理的能力，這樣他才能站在社會的立場上，對嗎？

前不久，我們學(xué)校舉行的秋游活動對五年段的同學(xué)們來說可不一般，以往的春秋游活動永遠(yuǎn)是老師帶領(lǐng)，可這次的秋游學(xué)校要求五年段學(xué)生一律由家庭所在的片區(qū)組成一個個小組，自己乘公共汽車至活動地點。當(dāng)然，剛開始我們的家長們也難免有些擔(dān)憂，可是，他們沒有想到，正是由于這次秋游活動，在等車乘車等一些小小的細(xì)節(jié)中大大地培養(yǎng)了我們的自立能力，使我們能夠適應(yīng)社會。雖然這次活動的時間不長，但我相信它會影響到每一個學(xué)生。

不是嗎？

讀完這篇文章，你不想讓你的孩子成為第二只海燕，而是想讓他們能夠抵擋社會海洋的巨浪，是嗎？別讓你的孩子成為小皇帝和小公主，好嗎？相信您能做到。

最后，謝謝你聽了孩子的話，浪費了你的時間。

此致敬禮

《海燕戒》有感_《海燕戒》有感_

各位家長們：

不知您是否聽說或看過一篇題為《海燕戒》的課文呢？

海燕讀后感(篇4)

聽！在狂風(fēng)暴雨中，是誰在呼喊？看！在濁浪排空時，是誰在翱翔？是海燕！在企鵝慌亂地到處躲藏時，只有海燕迎風(fēng)而上；當(dāng)海鴨驚恐地相擁發(fā)抖時，只有海燕乘風(fēng)破浪，發(fā)出‘讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧’的吶喊。

我一口氣讀完了令人蕩氣回腸的《海燕》。海燕那種迎難而上、不怕困難、坦然面對挑戰(zhàn)的精神令我折服。面對可怕的暴風(fēng)疾雨，不像企鵝，海鴨那樣懦弱，而是勇敢接受挑戰(zhàn)，毫不服輸，實在是可歌可泣。

仔細(xì)想想，其實人生就是那一片幻化莫測的海洋，有風(fēng)和日麗、波瀾不驚的時候，但也一定會有暴風(fēng)雨來臨的時候。那么，在暴風(fēng)雨來臨之際，你是要做嚇得發(fā)抖只會退縮的企鵝、海鴨，還是要做一飛沖天勇敢樂觀的海燕呢？

在我們身邊，許許多多的人選擇了海燕。從古至今，并不缺乏海燕一般的英雄人物。人皆熟悉的司馬遷，慘遭不人道的酷刑，依然完成了史家之絕唱，面對如此不幸，依然能夠如此堅強剛毅。

好一只偉大的海燕。

‘感動中國’的丁小兵，在一次執(zhí)行任務(wù)時失去了右臂，他沒有因為完成任務(wù)而沾沾自喜，也沒有因為失去右臂而沮喪沉淪，十幾年來他一直是英雄。在他失去右臂后，依然嚴(yán)格要求自己。他的身上不是有一種海燕的精神嗎？羽毛被雨水打濕了不要緊，抖一抖就干了；翅膀被暴風(fēng)雨打折了不要緊，傷口好了就要繼續(xù)飛翔。

好一只堅強的海燕。

讓我們成為一只海燕吧，因為海燕會唱出自己的歌，在暴風(fēng)雨中怒號：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

海燕讀后感(篇5)

海燕讀后感

海燕讀后感（一）

從小到大，我喜歡高爾基的文章《海燕》，因為它的本質(zhì)是幾個關(guān)鍵詞：勇敢、自信和不屈。

我喜歡文中那一段對海燕穿擊于暴風(fēng)雨中的描寫：看吧！它飛舞著像個精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它一邊大笑，它一邊高叫，它笑那些烏云，它為歡樂而高叫！

我特別喜歡文章最后一段當(dāng)海燕在閃電般的鞭打和風(fēng)暴咆哮時，依然勇敢地喊出勝利者的預(yù)言：讓風(fēng)暴來得更猛烈！

每當(dāng)讀到此句，自己的身心會不由一振，一只海燕不畏懼風(fēng)暴雷電，搏擊***與烏云之間，像箭一樣疾飛的身姿也會頓時來到眼前。

不可否認(rèn)的是，生活中的人常常為了實現(xiàn)自己的理想而跋涉，而大多數(shù)人卻沒有在路上。

人道：大道如天，煩惱如山。人生奮斗之中，常常會遇上很多預(yù)想不到的坎坷與煩惱，也往往會身不由己地置身于一些泥濘與沼澤之中。

面對這種情況，有的人會抱怨同伴，有的人會后悔發(fā)抖，有的人會轉(zhuǎn)身。我想可以理解，這些只是人類心理的正常反映，并不違反中國共產(chǎn)黨的道德準(zhǔn)則。

但我仍然艱信，既然生活中客觀存在著艱難困苦，任何抱怨和逃避都會失去意義。最好的辦法就是面對它，也就是說，這是生活中的一個挑戰(zhàn)。

應(yīng)該說，面對困難、迎接挑戰(zhàn)也是人與生俱來的本能，而勇氣和自信則是人生給勝利者的禮物。毛澤東的自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里，我想這可能就是人間關(guān)于人生與挑戰(zhàn)關(guān)系的最好詮注吧

海燕讀后感（二）

讀了這篇文章后，我的心為之震憾。我特別喜歡文章最后一段當(dāng)海燕在閃電般的鞭打和風(fēng)暴咆哮時，依然勇敢地喊出勝利者的預(yù)言：讓風(fēng)暴來得更猛烈！

每當(dāng)讀到此句，自己的身心會不由一振，一只海燕不畏懼風(fēng)暴雷電，搏擊***與烏云之間，像箭一樣疾飛的身姿也會頓時來到眼前。

雖然海燕只是一種很小的動物，但它能在狂風(fēng)暴雨的海天中自由而自豪地飛翔。與惡劣的自然環(huán)境作斗爭必須視為勇敢的象征。動物的精神是如此高尚。作為萬物之靈的人類不應(yīng)該有這樣的精神嗎？

在惡劣的環(huán)境中不沉淪，不氣餒才是真正的熱愛生命。不可否認(rèn)的是，生活中的人常常為了實現(xiàn)自己的理想而跋涉，而大多數(shù)人卻沒有在路上。但那些在歷史上取得成就的人永遠(yuǎn)不會屈服于命運的安排，命運掌握在他們手中。

貝多芬曾說過：我想扼住命運的咽喉，它想讓我投降，但它永遠(yuǎn)做不到！這位**家在雙耳失聰后，仍然堅定自己的意志，這樣頑強的毅力確實給人們莫大的鼓勵。

我堅信，既然生活中客觀存在著艱難困苦，任何抱怨和逃避都將失去意義。最好的辦法就是面對它，也就是說，這是生活中的一個挑戰(zhàn)。

海燕讀后感（三）

海燕和其他鳥類一樣，無法抵御風(fēng)暴，但他們勇敢無畏。他們終于有勇氣創(chuàng)造奇跡了。

人也一樣。只要他們準(zhǔn)備充分，就應(yīng)該表現(xiàn)出他們的勇敢。成功或失敗并不重要。重要的是你的精神是成功的，它給敵人以沉重的打擊，給那些拒絕你的人一驚喜。

有時候，人的能力是有限的。即使他們盡力了，也可能不會成功。那為何不來賭一把，用自己的勇敢去面對別人，輸也輸?shù)霉鈽s，也能能給人留下深刻的印象。

很多人總是拒絕相信自己，認(rèn)為自己應(yīng)該有自知之明，但你連相信自己的勇氣都沒有，你必須得到別人的肯定。我說過，成功屬于那些有充分準(zhǔn)備和勇氣的人，因為他們是每個人的閃光點和震撼。

拿出勇氣，在青春的道路上你需要無畏的勇氣，它會讓你光芒四射，讓別人仰望你。

海燕讀后感（四）

寒假期間，我拜讀了高爾基的著作《海燕》，感受頗深。

文章開頭，在浩瀚的大海中，風(fēng)聚集著烏云。在烏云和大海之間，海燕驕傲地像黑色的閃電一樣飛翔。用一句簡短的話來形容海燕在暴風(fēng)雨中所處的惡劣環(huán)境和無畏場景，令人印象深刻。暴風(fēng)雨來了。小海燕還沒到家。它想做什么？

繼續(xù)讀下去，原來海燕是一種非常兇猛的海鳥，它從不害怕暴風(fēng)雨，總是像箭一樣飛來飛去?？窗?，海鷗在呻吟，企鵝在躲藏，海鴨在逃避只有海燕在大聲吶喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

一句話，它充滿了激情、信信和力量！

成功的鮮花是只有經(jīng)歷重重困難才能摘到的。

二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明家愛迪生，一生有一千多項發(fā)明，引來無數(shù)羨慕的目光。但成功者背后往往有他人難知的辛勞。一千多項發(fā)明，意味著愛迪生一生要失敗多少次！

但是，他總是坦然的面對每一次失敗，認(rèn)真地對待每一次實驗，知道成功降臨到他身上。他就是暴風(fēng)雨中的勇敢者！

畏懼困難的人都是弱者，敢于挑戰(zhàn)困難的人往往才是強者、成功者，是暴風(fēng)雨中的勇敢者！為了我們光明未來，讓我們成為暴風(fēng)雨中的勇敢者！

海燕讀后感(篇6)

暑假的時候我讀了大文豪高爾基的散文集，其中我最喜歡《海燕》這篇散文。

這篇散文描述了在烏云密布、電閃雷鳴的天空中海燕對即將來臨的暴風(fēng)雨的渴望與那種越戰(zhàn)越勇的精神。其中也寫到了其他鳥類，但它們都在暴風(fēng)雨來臨前逃走了。這樣更能體現(xiàn)海燕不怕困難的精神。其中我最喜歡文章中的這一句——“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”這句話更能讓人感到海燕的精神，并且能將我引入其中，所以我覺得全文這句話最美。同時文中有多處采用了景物描寫，也起到了襯托作用。

讀完之后仿佛我也有海燕不怕困難的精神了，而且我的靈魂也完完全全被吸引了！

在此之后，每當(dāng)我遇到困難時我總會想起“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”這句話。它會讓我在面對困難時有種越戰(zhàn)越勇的精神。我也更加欽佩海燕了！

記得在跑閉著眼，努力的向前沖。因為我要比海燕更厲害。

暴風(fēng)雨的挑戰(zhàn)，是勇者的挑戰(zhàn)。海燕是勇者，我也要成為勇者！我要向海燕學(xué)習(xí)!

海燕讀后感(篇7)

“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!”高爾基在他的散文《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實高爾基就是一只海燕。高爾基是前蘇聯(lián)作家?！耳椫琛贰逗Ｑ唷返壬⑽脑姺从匙髡呒な幍母锩榫w。19他因參加革命工作幾次被捕。但高爾基并沒有退縮，而是做了一只頑強的海燕。19高爾基發(fā)表了長篇小說《母親》，反映俄國工人階級的革命斗爭，被視為第一部社會主義現(xiàn)實主義作品。

高爾基這只頑強的海燕在與暴風(fēng)雨作斗爭，在暴風(fēng)雨中隨心所欲的穿梭。

海鷗在暴風(fēng)中來臨之前呻吟著，它們大海上飛竄，想把自我對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處.

海鴨他在呻吟著，它們這些海鴨，享受不了生活的戰(zhàn)斗和歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下。

高爾基這只頑強的海燕沒有在天空中逃竄，而是在隨心飛翔。這只海燕沒有像海鴨一樣呻吟，而是在享受生活中戰(zhàn)斗的歡樂。

這只海燕的心中沒有恐懼，而是充滿對暴風(fēng)雨的渴望，和對勝利的信心。

海燕讀后感(篇8)

海燕讀后感范文400字

今天我有幸讀了高爾基寫的《海燕》這篇文章，深受感動。

感動的是：在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖烏云，它叫喊著--就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里--充滿著對暴風(fēng)雨的渴望。在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。

高爾基這首充滿戰(zhàn)斗激情的散文詩喚起了我對學(xué)習(xí)的勁頭：我從前只要是老師布置一點作業(yè)，就感到?jīng)]勁，東抄西抄?；蚴橇舻狡渌鳂I(yè)后面去做，或者向成績比較好的同學(xué)去求援，總之是趕鴨子上架。

讀了高爾基這些熱情似火的文章給了我無窮的'力量和智慧。我一定要像他所說的那樣，不做蠢笨的企鵝，一定要做一個敏感的精靈，也做一個勇敢的海燕，做一個強者，在怒吼的大海上，向大海呼喊，向天空展示自己的才華，為祖國的明天做出貢獻(xiàn)。

海燕讀后感(篇9)

導(dǎo)語：人生奮斗之中，常常會遇上很多預(yù)想不到的坎坷與煩惱，也往往會身不由己地置身于一些泥濘與沼澤之中。我們要向《海燕》學(xué)習(xí)。

高爾基海燕讀后感范文【1】從小到大，我都喜愛高爾基的這篇題為“海燕”的散文，因為它的精髓就是幾個關(guān)鍵字：勇敢、自信、不屈服。

我喜歡文中那一段對海燕穿擊于暴風(fēng)雨中的描寫：“看吧!它飛舞著像個精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它一邊大笑，它一邊高叫……，它笑那些烏云，它為歡樂而高叫!”

我特別喜歡文章最后一段當(dāng)海燕在閃電般的鞭打和風(fēng)暴咆哮時，依然勇敢地喊出勝利者的預(yù)言：讓風(fēng)暴來得更猛烈！

每當(dāng)讀到此句，自己的身心會不由一振，一只海燕不畏懼風(fēng)暴雷電，搏擊***與烏云之間，像箭一樣疾飛的身姿也會頓時來到眼前。

不可否認(rèn)的是，生活中的人往往是為了實現(xiàn)自己的理想而跋涉，而他們中的大多數(shù)人卻不在途中。

人道：大道如天，煩惱如山。人生奮斗之中，常常會遇上很多預(yù)想不到的坎坷與煩惱，也往往會身不由己地置身于一些泥濘與沼澤之中。

面對這種情況，有的人會抱怨同伴，有的人會后悔發(fā)抖，有的人會回心轉(zhuǎn)意。對此，我認(rèn)為可以理解，這些只是人類心理的正常反映，并不違反中國共產(chǎn)黨的道德準(zhǔn)則。

但我仍然艱信，既然生活中客觀存在著艱難困苦，任何抱怨和逃避都將失去意義。最好的辦法就是面對它，也就是說，這是生活中的一個挑戰(zhàn)。

應(yīng)該說，面對困難、迎接挑戰(zhàn)也是人與生俱來的本能，而勇氣和自信則是人生給勝利者的禮物。毛澤東的“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”，我想這可能就是人間關(guān)于人生與挑戰(zhàn)關(guān)系的最好詮注吧……。

高爾基海燕讀后感范文【2】鳥兒向往蔚藍(lán)潔白的天空，魚兒向往無邊無際的大海，花兒小草向往綠油油的草坪，而在海上飛翔的海燕卻向往暴風(fēng)雨的磨練。

黑色的羽毛，光滑美麗，可愛可愛，加上一把剪刀狀的尾巴，一對鮮亮的黑色羽毛，一起變成了活潑可愛的海燕。海燕生活在海上，經(jīng)歷了很多的經(jīng)歷，所以它的意志非常堅強。當(dāng)大海波濤洶涌，當(dāng)天空雷鳴重重，它依然在海面上飛翔，無所畏懼。

與某些動物不同，它們遇到風(fēng)雨時，會躲在溫暖的地方，不敢面對生活中的困難。這不禁使我想到了我們的生活。我們現(xiàn)在的生活水平都提高了，家庭環(huán)境都有了改變，我們又都是家里的獨生子女，爸爸媽媽都十分地寵愛我們，把我們一個個都當(dāng)成“小皇帝”、“小公主”。

我們都是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。其實，父母這樣的寵愛反而成為溺愛，讓我們一個個都成為了長不大的孩子，永遠(yuǎn)依賴在爸爸媽媽的懷抱里。爸爸媽媽，我們不在是孩子了，我們已經(jīng)長大了，你可以放手，讓我們走上這條坎坷的人生道路。

讓我們自己去面對眼前的困難，去克服眼前的困難吧!

“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”這是《海燕》這篇文章給我最大的啟發(fā)，我們應(yīng)該像勇敢的海燕一樣，不能像企鵝一樣不敢面對眼前的困難，只會逃避困難。讓我們成為一個勇于挑戰(zhàn)的人吧!

高爾基海燕讀后感范文【3】雷聲隆隆，暴雨嘩嘩，望著窗外大雨傾盆的情景，我翻開了高爾基的《海燕》：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海蜒像黑色的閃電在高傲的飛翔。”真是神來之筆，勾畫出惡劣的環(huán)境以及海燕面對暴風(fēng)雨毫不在意的畫面，深深地刻畫在我的心里。

暴風(fēng)雨來了。為什么小海燕還沒有回巢？它想做什么？我繼續(xù)讀下去。原來海燕是一只非常勇敢的海鳥。

它，在風(fēng)暴中勇敢的人，面對風(fēng)暴從不害怕，總是像箭一樣在憤怒的大海中飛翔。看哪，海鷗在呻吟，企鵝在躲藏，海鴨在躲避，它們都是享受不了戰(zhàn)斗的快樂，只有海燕在吶喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!

”短短的一句話，是那么充滿激情，充滿信心和力量。

鳥兒向往藍(lán)天，魚兒向往茫茫大海，花草向往碧綠草原，海燕在海上飛翔向往風(fēng)暴。一身黑亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，巧妙的勾勒出活潑機靈的海燕。海燕生活在海上，經(jīng)歷過無數(shù)的考驗和風(fēng)暴。它的意志更強。

當(dāng)大海波濤洶涌，當(dāng)天空雷雨交加時，它還在海里飛翔。它勇敢無畏。與某些動物不同，它在遇到風(fēng)雨時躲在一個平靜的地方，不敢面對生活中的困難。這不禁讓我想到了我們的生活。我們的生活水平提高了，家庭環(huán)境也改善了。

我們都是家里的獨生子女，爸爸媽媽都十分寵愛我們，把我們一個個當(dāng)成“小皇帝、小公主”。我們都是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，其實，父母這樣的寵愛反而成了溺愛，讓我們一個個都成了長不大的孩子，永遠(yuǎn)依賴在爸爸媽媽的懷抱里。爸爸媽媽放手吧!

人生充滿坎坷，我們需要面對面前的困難，克服面前的困難！

“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”這是《海燕》這篇文章給我的啟發(fā)。我們要像海燕一樣勇敢，不要像企鵝一樣膽小，遇到困難就撤退。我們要學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的精神，做一個勇敢、堅強、自信的小學(xué)生。

海燕讀后感(篇10)

讀了這篇文章后，我的心為之震憾。我尤其是喜歡文中最后一段當(dāng)海燕在閃電的鞭擊與暴風(fēng)雨的怒吼中，仍勇敢地叫喊出勝利者的預(yù)言：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！每當(dāng)讀到此句，自己的身心會不由一振，一只海燕不畏懼風(fēng)暴雷電，搏擊于大海與烏云之間，像箭一樣疾飛的身姿也會頓時來到眼前。

海燕雖然只是渺小的動物，但它在狂風(fēng)怒吼的大海上電閃雷鳴的天空中，自由，高傲地飛翔。與惡劣的自然環(huán)境抗衡，不得不使人把它作為勇敢的象征。動物的精神如此高尚，那么作為萬物之靈的人類不是更應(yīng)該具備這樣的精神嗎？在惡劣的環(huán)境中不沉淪，不氣餒才是真正的熱愛生命。不可否認(rèn)，生活中的人們常為實現(xiàn)自己的理想而跋涉，而途中不順利者居多。但歷史上有成就的人，是絕對不會屈服于命運的安排，命運是掌握在他們手中的。

貝多芬曾經(jīng)說過：我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，可它絕對辦不到！這位音樂家在雙耳失聰后，仍然堅定自己的意志，這樣頑強的毅力確實給人們莫大的鼓勵。我堅定地認(rèn)為，既然艱難與困苦是生活中客觀存在的，那么任何埋怨與逃避就都失去了意義。最好的辦法是去面對它，即不妨將這種逆境與坎坷當(dāng)作是人生的一次挑戰(zhàn)。

海燕讀后感(篇11)

讀《海燕》有感_初中讀后感

海水是皎潔無比的蔚藍(lán)色，海波平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。

我沒有見過那么美的天空！

我們倚在青色的船欄上，默默地望著這絕美的海天，我們一點雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶瑩的天空中了。

看著在天空翱翔的海燕，心中一陣陣的澎湃，多么希望能像海燕一樣翱翔在碧藍(lán)天空！高爾基曾在《海燕》中提到，海燕飛得象黑海閃電。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。

也用蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！與海燕相比，突出了海燕的英雄形象和樂觀形象。

寒雪宮：云南曲靖市麒麟?yún)^(qū)第三中學(xué)初二

海燕讀后感(篇12)

坐在每周去工地在車上，**歌曲聽多了，實是無聊。于是就拿上夫人退居二線的mp4到網(wǎng)上**一番，散文到詩歌一陣狂攬，高爾基的《海燕》自然也在其中。車上三個多小時聽下來，就覺著《海燕》長勁過癮，百聽不厭。

我喜歡《海燕》的過門，驚濤拍岸的轟鳴聲，海燕迎著風(fēng)浪興奮的尖叫聲，是她讓烏云聽出了歡樂、憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。是她那高傲地如同黑色般閃電地飛翔，讓海鷗、海鴨只有呻吟的分了。

我喜歡大塊的翡翠摔成塵霧和碎末的感覺，試想摔碎的又豈止是翡翠，那是一個革命者摔碎舊世界的決心和信念。。

我更喜歡生活的戰(zhàn)斗的歡樂，只有這種革命的大無畏的精神，才會發(fā)出“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”的豪言壯語。

《海燕》這篇文章給我的最大啟迪就是要有一種堅強的必勝的信念，工作中的困難只是和烏云一樣，太陽出來它會散去，也一定會散去，困難只會增加工作的快樂。

高爾基《海燕》全文

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，驕傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在吶喊聲中，烏云聽到了憤怒的力量、激情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也呻吟著——它們，海鴨，不能享受生命戰(zhàn)斗的樂趣：隆隆的雷聲把它們嚇壞了。

愚蠢的企鵝，膽怯地把肥胖的身體藏在懸崖下，只有傲慢的海燕，勇敢而自由，在波濤洶涌的大海中飛翔！

烏云越來越暗，越來越低，它們壓在海面上，而海浪在歌唱，沖向天空迎接雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，像黑色的閃電，像箭一樣穿過烏云，翅膀掠過浪花的泡沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽的，——是的，遮不住的！

狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一朵云，像藍(lán)色的火焰，在無底的海中燃燒。大海抓住閃電之箭，在深淵中熄滅它們。這些閃電的影子，像火蛇一樣，在海里蜿蜒而行，一瞬間消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在咆哮的大海中，在閃電中，驕傲地飛翔；這是勝利的先知在哭泣：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!

海底撈讀后感篇1

《海底撈你學(xué)不會》讀后感

作者：陳鵬

《海底撈你學(xué)不會》是一本很火的書，看了書名就讓人有種一定要在書中探個究竟的沖動。起初的兩個疑問是：為什么要學(xué)海底撈？

怎么可能學(xué)不會？帶著這兩個問題，我讀了這本書，終于心中的問題有了答案。

在看的過程中，隨著“故事”的推進，我覺得看海底撈的案例應(yīng)該站在三個角度：一是管理者的角度；二是員工的角度；三是顧客的角度。

首先，從經(jīng)營管理的角度來講，海底撈文化的實質(zhì)是充分調(diào)動員工的工作積極性，發(fā)揮員工的主人翁精神。很少有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人有勇氣與員工分享企業(yè)進步的成功成果。我想無論在那家企業(yè)，我都能讓員工相信，明天的蛋糕有自己的份，我想信他們會盡力工作。

當(dāng)今天的這個蛋糕在慢慢變大的過程中，領(lǐng)導(dǎo)如果能大方地多分給員工一些，讓員工從公司的發(fā)展壯大中得到實惠。這樣，員工才能看到自己的未來希望，并將自己的未來希望與公司的未來發(fā)展緊密聯(lián)系起來。員工會堅信只要努力工作，就會為公司作出更大的貢獻(xiàn)。

二是回到自己的崗位，從自己員工的角度考慮。說實話我并不是很欣賞海底撈提供的一些“**”服務(wù)，但是這也體現(xiàn)了海底撈員工的素質(zhì)，他們那種發(fā)自內(nèi)心的想做好自己本職工作的欲望。海底撈的員工用以自己的名義為顧客打折免單送東西的權(quán)利，他們良好的服務(wù)態(tài)度，轉(zhuǎn)動腦筋讓顧客滿意的積極做法，都是想要更好的完成自己工作，在普通的崗位上，他們同樣能做出創(chuàng)新，做出令人稱贊的口碑。

這就是為什么，是經(jīng)理感動了他們，還是自己想做自己的工作，值得我們思考。

最后，從顧客的角度來說，如果你想吃火鍋，你還會回海底撈嗎？你去過一次還會再去么？我相信每個人心里都已經(jīng)有了答案。

無論海底撈的服務(wù)是“**”也好，是“完美”也好，他能的到這么多人的認(rèn)可，總有被認(rèn)可的原因。張勇說：“只有員工幸福了，才能讓顧客幸?！薄?/p>

回到開始的問題，為什么要學(xué)海底撈？因為海底撈的成功是每個企業(yè)所向往的，因為海底撈的管理機制獨特、人性化，能夠讓員工快樂，讓客戶快樂。怎么可能學(xué)不會？

因為管理是一門藝術(shù)，管理是買不來的，教不來的，學(xué)不來的。管理必須在實踐中由管理者來實現(xiàn)。引用黃老師的一句話“自己企業(yè)的并，只能自己治”。

這些都是讀《海底撈》的親身經(jīng)歷。希望有一天我能去海底牢親身體驗一下。

海底撈讀后感篇2

在當(dāng)今競爭日益激烈的社會中，重視服務(wù)的企業(yè)才會有較好的市場發(fā)展空間。海底撈就是憑借細(xì)化服務(wù)流程、激發(fā)員工潛能、構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)等一系列措施，將服務(wù)不僅僅做成品牌，還做成了許多同行爭相效仿的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，顧客整體滿意度在餐飲業(yè)獨占鰲頭。

我司為了能夠更好的讓企業(yè)在市場的激烈競爭中占有一席之地，在員工的實際工作中發(fā)現(xiàn)補足，以客戶滿意的服務(wù)為工作重點。在始終遵循“客戶第一”的服務(wù)理念基礎(chǔ)上，不斷規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、提升服務(wù)品質(zhì)、創(chuàng)新服務(wù)手段、樹立像“海底撈”那樣強烈的職責(zé)意識，以服務(wù)品牌化戰(zhàn)略指導(dǎo)日常服務(wù)工作，將品牌化服務(wù)思想深化到每個員工日常的一言一行、一舉一動，將受眾滿意度提高作為整個部門始終不移的追求目標(biāo)和最終標(biāo)準(zhǔn)。但與“海底撈”這樣的明星服務(wù)企業(yè)相比，我認(rèn)為我司在某些服務(wù)細(xì)節(jié)上，處理的還不夠完美——例如，在行政前臺，在我司領(lǐng)導(dǎo)延誤了接待客人的情景下，我們只能為客人供給茶水、咨詢等服務(wù)。若我們也能像海底撈那樣，在前臺布置一個書刊，能夠放上我公司的簡介宣傳冊和一些相關(guān)的質(zhì)料、報刊、娛樂笑話刊，讓我們的前臺可是和客人做一些簡單的互動交流，讓前臺去了解客人的需求，不斷完善，使客人等待的過程變成享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)的一部分，我們安環(huán)部也能夠準(zhǔn)備一輛游覽車，讓進入庫區(qū)參觀的客人享受貴賓般的服務(wù)，讓歡樂驅(qū)散焦急，讓笑聲帶走牢騷，讓滿意的贊揚代替不應(yīng)有的投訴。這樣會更進一步的提升我們的服務(wù)質(zhì)量，讓客人滿意，樹立企業(yè)在行業(yè)中的良好口碑和良好文化形象。任何流程和制度僅有根

據(jù)實際情景靈活運用才能發(fā)揮出最好的效果，所以充分調(diào)動每位員工的主觀性，激發(fā)出每一名員工的工作熱情和潛能，才是企業(yè)成功的靈魂。

海底撈的經(jīng)驗告訴我們，企業(yè)不僅僅要雇傭員工的雙手和雙腳，在嚴(yán)格的規(guī)章制度和操作流程面前，更要雇傭員工的睿智靈心，充分激發(fā)普通員工的創(chuàng)造性和職責(zé)意識，激發(fā)他們的潛能。如果把每個員工、班組和部門比作企業(yè)的細(xì)胞、血管、器官，那么管理團隊就好比企業(yè)的大腦，企業(yè)要想發(fā)展好，就必須要有一個好的團隊。經(jīng)過對“海底撈”的認(rèn)識學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識到，一個企業(yè)的生存發(fā)展、興衰存亡在很大程度上取決于團隊是否擁有審時度勢的眼光，是否具備適應(yīng)變化的本事，是否擁有抓住機遇的敏銳，是否具備改革創(chuàng)新的膽略。

所以作為三江的一名職員，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)海底撈這種經(jīng)驗和團隊培養(yǎng)，加強創(chuàng)新型團隊的建設(shè)顯得尤為重要。在日常的工作和學(xué)習(xí)過程中，安環(huán)部也十分重視對管理人員的培養(yǎng)和管理團隊的建設(shè)，在學(xué)習(xí)和發(fā)展活動過程中，領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合我部的實際情景，提出了緊緊圍繞“進一步解放思想、改革創(chuàng)新，優(yōu)化安環(huán)部的發(fā)展環(huán)境，從而有效提升服務(wù)核心競爭力”進取開展一些內(nèi)部互動活動。同時，為進一步提升員工的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，安環(huán)部以內(nèi)部交流為主、外部學(xué)習(xí)為輔的模式，對員工進行扎實有效的培訓(xùn)，在培訓(xùn)方式上覓新路、在培訓(xùn)時間上加密度、在培訓(xùn)實效上下功夫，從而大大增強了員工的業(yè)務(wù)水平、應(yīng)變本事和知識才能，為爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型一流團隊打下了堅實的基礎(chǔ)，從而有力推動我司團隊早日實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

海底撈讀后感篇3

《海底撈你學(xué)不會》讀后感

《海底撈你學(xué)不會》這本書，講述海底撈火鍋店的企業(yè)文化和經(jīng)營理念。在張勇董事長制定的服務(wù)差異化戰(zhàn)略指導(dǎo)下，堅持“服務(wù)第一，客戶至上”的理念，以創(chuàng)新為核心，倡導(dǎo)個性化特色服務(wù)。我們將以貼心服務(wù)為基本經(jīng)營理念，為客戶提供周到、溫心、舒適的服務(wù)，倡導(dǎo)管理中雙手改變命運的價值觀，為員工創(chuàng)造公平公正的工作環(huán)境，實行人性化、親情化的管理模式。

讀這本書的時候感觸真的很多，尤其是在它獨特的管理模式下形成的員工對企業(yè)強烈的歸屬感以及員工對企業(yè)的忠誠度，讓人在感動敬佩之余留下深刻的思考，為什么看似簡單的道理在海底撈就能夠?qū)崿F(xiàn)呢，海底撈的員工同樣來自廣大農(nóng)村，沒受過任何的高等教育，他們的員工能夠真正把企業(yè)當(dāng)做家，試想一下如果你是這個家里的一份子，你會背叛這個家么，會背叛你的兄弟姐妹么，是不是總想著愿意為這個家做出最大的貢獻(xiàn)呢？那么我們看一下海底撈是怎么來做到的：“我覺得人心都是肉長的，你對人家好，人家也會對你好，只要想辦法讓員工把公司當(dāng)成家，員工就會吧心放在顧客身上”這是海底撈創(chuàng)始人張勇的原話，多么直白而樸實的道理，但這也正是海底撈的聰明之處，他是把海底撈的每個員工真正當(dāng)做家人來對待的，給員工租和城市人一樣的正規(guī)樓房，有空調(diào)，暖氣，電視，電腦，書籍，有配置的專人給員工打掃衛(wèi)生，換洗被單，員工們享受的實際上是星際服務(wù)，逢年過節(jié)慰問員工的同時還能想到員工的父母，每月給中層干部的父母發(fā)放補助，并且優(yōu)秀員工的家人有機會參加公司組織的旅游，許多的人性化的措施能夠一一落到實處并且一如既往，員工身上高成本投入的同時其實換來的是員工對企業(yè)的感恩，認(rèn)同，歸屬感，就想家一般的感覺，所以從員工身上爆發(fā)出來的工作激情和無窮的創(chuàng)造力才是海底撈的財富??！

海底撈在每一個員工提供優(yōu)越的生活環(huán)境的同時還把，尊重，公平的原則滲透到了每一個細(xì)節(jié)，人人生而平等，出生背景不能改變，但是在人格面前沒有高低貴賤，所以他們尊重每一個員工，正是這種尊敬讓員工產(chǎn)生無盡的幸福感，因為他們通過自己的努力，用自己的業(yè)績贏得了同事和顧客的認(rèn)可，就是說在這里能體現(xiàn)自己的價值，所以他們感到幸福，并且他們有一套合理公平的晉升機制，只要你真誠，努力，踏實，肯干就有機會獲得晉升；并且海底撈把對人的尊敬轉(zhuǎn)化為對人的信任，因為信任你的操守就不會把你當(dāng)賊防，信任你的能力，就給唯一重任，讓你一旦背信任了，就有了責(zé)任感；而對人最大的信任莫大于授權(quán)，于是海底撈有了任何一家企業(yè)都不敢嘗試的一線員工員先斬后奏的打折和免單權(quán)，這樣讓員工在服務(wù)顧客的同時大腦早起作用，因為和顧客打交道的總是一線的服務(wù)員，他們最知道顧客的滿意度從哪來，他們能靈活運用手中的權(quán)利來最大限度的提高顧客的滿意度；

海底撈在員工關(guān)懷方面也有著自己的特色，他們對員工的關(guān)心不會僅僅停留在有病關(guān)照和關(guān)心員工生活反面，更重要的是他們更加關(guān)心員工如何學(xué)會獨立生活，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會不斷進步，如果一個員工在一線很普通，很敬業(yè)，你只關(guān)心他的生活，他事后不會感激你，但是你教會他如何通過自己的雙手來改變自己的命運，如何更大的時間自己的價值，他會感激你一輩子；企業(yè)要求小區(qū)經(jīng)理必須要固定的在有等次的餐廳吃飯，每周必須要主動參加一些社交活動，大區(qū)經(jīng)理以上必須學(xué)會電腦和開車，并且會出資讓他們到知名的管理機構(gòu)深造，這樣的員工會感激企業(yè)一輩子，也會更加珍惜自己在海底撈取得的成績；

面對在服務(wù)過程中遇到難纏的顧客或者故意刁難的顧客，他們總會用最真誠的微笑來面對，永遠(yuǎn)秉承服務(wù)至上，顧客至上的理念，下面是他們的一個案例：“1月8日，凌晨兩點來了一桌客人，他們一坐下就讓人感到來者不善。他們什么都問。當(dāng)他們吃雪牛肉的時候，他們問我一份是多少兩？

我說是4兩。一個女客人說，你確定是4兩嗎？我說是。

然后，她親自去找廚師說，一個人說還是42多，所以她什么也沒說就回來了。到了包間后，她感覺很沒面子，就說，你們什么都收費，豆?jié){和檸檬水也要錢，還這么貴！然后，又問，羊肉一份幾兩？

我說是4兩。她說，4兩就賣28元？你們這簡直是敲詐！

我要去物價局告你們。她還說她是工商局的。說著，她用勺子敲了敲盤子，盤子越來越難吃?！敖又麄儼衙恳环莶硕歼^了秤。

有一套更糟。我只是說對不起。我說之前再給你加一些。他們中的一個人就把一杯水潑到我臉上。此時，值班經(jīng)理過來了，要把陶霞換下。

可是她把臉擦干后，含著眼淚又微笑著進了包間，此時，那一桌客人都安靜下來了。諸如此類的案例在海底撈還有很多，正是因為他們的這種端正的心態(tài)，才造就了他們現(xiàn)在的成績，張勇說：什么是好的服務(wù)，就是讓客人滿意，什么是更好的服務(wù)，就是讓顧客感動，如何來感動顧客，就是要超出顧客的期望，讓顧客意外”，海底撈就是這么來做的；

任何一個企業(yè)發(fā)展壯大的過程都不是一帆風(fēng)順的，海底撈也同樣會面臨很多的危機和挑戰(zhàn)，張勇在創(chuàng)建海底撈之前也有過失敗的經(jīng)歷河教訓(xùn)，但是正是因為這些經(jīng)歷讓張勇形成了腳踏實地的辦事風(fēng)格，用他的話說就是做生意和做人一樣，該干活時是干活，該吃飯時吃飯，不能你想開幾個店就開幾個點，要根據(jù)生意的情況和自己的能力該開幾個店就開幾個點；也正是他的這種謙虛，誠懇，謹(jǐn)慎的為人之道成就了他日后生意場上步步為營，穩(wěn)重取勝的驕人戰(zhàn)績；但是隨著市場的慢慢擴張，再加上**的熱捧，使得海底撈有點飄了起來，市場的迅速擴張加上干部培養(yǎng)機制的缺陷使得一部分的海底撈人慢慢變得散漫起來，這就造成了在管理中不能做到有效的監(jiān)督，中層干部缺少足夠的危機意識，感覺不到一些壞的風(fēng)氣對整個團隊的惡劣影響，因此就對企業(yè)造成了一些負(fù)面的影響，在大眾評論網(wǎng)上一些負(fù)面的評價也慢慢多了起來，比較好的一點是他們的小區(qū)或大區(qū)經(jīng)理如果發(fā)現(xiàn)了問題能夠做到循循善誘，幫助和改變那些犯了錯誤的員工進行改正，但是一旦觸犯了海底撈的底線，那就是鐵腕手段，毫不留情了；同時海底撈也同樣面臨著行業(yè)內(nèi)的一些問題，比如隨著企業(yè)的做大突顯出流程和制度的弊端，傳統(tǒng)的傳幫帶的干部培養(yǎng)機制無法在短期內(nèi)及時的培養(yǎng)出符合標(biāo)準(zhǔn)的管理人才，還有在管理慢慢松懈下對權(quán)力的濫用現(xiàn)象等，這些都是海底撈急需解決的問題，當(dāng)然相信具有獨創(chuàng)精神的海底撈人應(yīng)該會找到適合自己發(fā)展的一條非凡之路，也非常期待他們再創(chuàng)奇跡；

“海底撈”的張勇總經(jīng)理認(rèn)為，制度與流程對保證產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的作用毋庸置疑，但讓客人滿意不可能完全靠標(biāo)準(zhǔn)化的流程和制度，只能靠一線服務(wù)員臨場根據(jù)自己的判斷完成，只要給予他們充分的信任，就會調(diào)動員工的工作積極性，員工就有了責(zé)任感，就會用腦用心的為每一個顧客服務(wù)，于是就創(chuàng)造出了海底撈特有的，同行業(yè)無法復(fù)制的差異化服務(wù)，正是在一線員工的服務(wù)創(chuàng)新才使得海底撈擁有了在創(chuàng)建到今天的良好口碑和不斷翻新的業(yè)績；服務(wù)是取勝的關(guān)鍵，服務(wù)的目的是讓客戶滿意，并且超出客戶的期望值，形成自己的服務(wù)差異化競爭策略?！昂５讚啤钡膯T工是在用“雙手改變命運”，他們真正的做到用心服務(wù)。

我們要向海底撈學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是要了解海底撈驚人成功背后的本質(zhì)。即理解員工，尊重員工，信任員工，善待員工

用了將近一個月的時間才看完了這本書，深深的被海底撈的精神感動和吸引了，作為寬帶通的一名老員工，真的非常榮幸能來到我們寬帶通這個大家庭，給了我們這么多學(xué)習(xí)和提高的機會，我會更加的努力，讓我和梨園廳的同事每天都有進步，成為寬帶通最亮的那顆星，正所謂世上無難事，只怕有心人，希望我們的寬帶通越來越好。

海底撈讀后感篇4

讀《海底撈你學(xué)不會》有感

近日利用下班后的閑暇時間讀完了《海底撈你學(xué)不會》一書，由于沒有去過海底撈店面，所以并沒有體驗到海底撈傳說中的“**”服務(wù)，但通過網(wǎng)上的**資料著實被海底撈工作人員熱情、細(xì)致的服務(wù)震撼了一把。

海底撈給我最深的印象就是以人為本，給予員工足夠的尊重信任，海底撈最重要的授權(quán)給予了基層的服務(wù)員，不論什么原因，只要員工認(rèn)為有必要，都可以給客人免一個菜或加一個菜，甚至免餐。充分調(diào)動每個員工的主體性，激發(fā)每個員工的積極性和潛能，是企業(yè)成工的靈魂。海底撈的經(jīng)驗告訴我們，企業(yè)不僅要雇傭員工的雙手和雙腳，在嚴(yán)格的規(guī)章制度和操作流程面前，更要雇傭員工的睿智靈心，充分激發(fā)普通員工的創(chuàng)造性和責(zé)任意識，激發(fā)他們的潛能。

當(dāng)然，任何過程和制度只有根據(jù)實際情況靈活運用，才能發(fā)揮最佳效果。

如果把每個員工、班組和部門比作企業(yè)的細(xì)胞、血管、器官，那么管理團隊就好比企業(yè)的大腦，企業(yè)要想發(fā)展好，就必須要有一個好的團隊。通過對“海底撈”的認(rèn)識學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識到，一個企業(yè)的生存發(fā)展在很大程度上取決于團隊是否擁有審時度勢的眼光，是否具備適應(yīng)變化的能力。作為中糧黃岡的一名員工，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)海底撈的經(jīng)驗和團隊培訓(xùn)。

結(jié)合工廠的實際情況，只有充分調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，做到全員參與，才能積極響應(yīng)集團公司“開源節(jié)流”、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、班組建設(shè)等一系列方針，從而為公司降低成本、節(jié)能降耗提出合理且有實際意義的建議。

物流部何飄

2013/8/2

海底撈讀后感篇5

我沒有去過海底撈，只是知道它是一家火鍋店，當(dāng)公司推薦這本書時，我只覺得又是一本商業(yè)類書籍一個企業(yè)成功的故事，這種故事屢見不鮮了。我是以一種打發(fā)時間和完成任務(wù)的心態(tài)打開這本書的……然后被吸引，被感動，被征服，更對海底撈董事長充滿敬佩之情。張勇，如此平凡的名字，如此不平凡的人。

海底撈是個很微妙的企業(yè)。很多事情告訴你了，你會很驚訝，再把原因告訴你，你會想不通，整個海底撈充滿了矛盾和不可思議?？捎指杏X這是一個水到渠成，很自然的現(xiàn)象。海底撈一切好的開始我覺得都源于老板張勇的管理創(chuàng)新---把人當(dāng)人待。

這本書很完整的體現(xiàn)了海底撈的管理，經(jīng)營模式，以及員工與海底撈之間的點點滴滴，非常感人，而那些點點滴滴中更有很多值得思考的東西。

書中一件一件員工與海底撈之間的瑣事，讓我看到了海底撈人性的一面，還有張勇獨特的管理，以及張勇不平凡的為人。

人呢？最難養(yǎng)，只給吃喝愛還不夠，人還需要尊敬，什么是對人的尊敬？見老板鞠躬給領(lǐng)導(dǎo)鼓掌？那不是對人的尊敬，那是對地位和權(quán)力的尊敬，對人的尊敬是信任。信任你的操守，就不會把你當(dāng)賊防；信任你的能力，就會把重要的事情委托給你，人被信任了，就有了責(zé)任感；于是，士為知己者死，才能把公司的事當(dāng)成家里的事。在海底撈，員工住的是小區(qū)，還有專人打理，衣食住行面面俱到。張勇像家人般對待員工，連同員工的親屬也一并關(guān)愛，其中最讓我印象深刻的也是最厲害的一點就是對員工如家人般的信任。海底撈里，連一個最普通的服務(wù)員只要有合理的理由都有給客人免單的權(quán)力，他明白每桌客人的喜好只有服務(wù)員最清楚，只有服務(wù)員才能一桌一桌地感動客人，所以他把解決問題的權(quán)力放在一線員工手里，才能最大限度消除服務(wù)中的不滿意，而這種授權(quán)更讓員工感覺到被充分的信任，這種信任也讓員工更加有主人翁精神。一個企業(yè)，讓員工感受到家的溫暖，一個老板讓員工受到家人般的信任，還會有哪個員工會拒絕對企業(yè)好對老板好？不得不說，張勇真的是個很聰明很有魄力的人。正是他的這種家人般的關(guān)愛和信任，充分調(diào)動了員工的積極性，把員工的主人翁精神體現(xiàn)到極致，把員工的作用發(fā)揮到極致，正是這種極致把海底撈的服務(wù)推了出去，把海底撈推了出去，讓更多人做好掏腰包的準(zhǔn)備走進了海底撈。

張勇確實是個偉大的領(lǐng)導(dǎo)者，他能讓員工堅信明天的蛋糕也有自己的一份，他能讓員工在最不起眼的工作崗位上看到自己未來的希望，并把自己的希望和公司未來的發(fā)展緊緊聯(lián)系到一起，他先把員工的心留下，再把權(quán)力交給員工，讓員工的腦袋開始為海底撈的發(fā)展創(chuàng)造，這樣一個海底撈，沒有理由不成功，這樣一個人能讓千千萬萬的人看到希望 ,他沒有理由不偉大。

細(xì)看之下，海底撈的成功里沒有不可思議，海底撈的成功是一步一步走出來的。而海底撈最寶貴的財富不是體制，不是管理，不是資本，是人！

我衷心希望張勇和他的海底撈能夠一直走下去，因為海底撈的存在已不僅僅只是一個企業(yè)成功創(chuàng)造出來的產(chǎn)物，它讓中國最令人不滿意的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)水平有了可以改變的希望，它的存在讓韓國和日本這種擁有高水平服務(wù)的國家為之驚嘆："中國也有這樣服務(wù)的餐廳？"它給我們中國的餐飲業(yè)帶來了贊譽，同時也滿足了我們的自尊心 .而張勇用自己的行動證實了"把人當(dāng)人待"這一管理創(chuàng)新的可行性，海底撈帶給中國及國外企業(yè)的影響，使這種創(chuàng)新已經(jīng)開始影響更多企業(yè)人思考中國企業(yè)和社會人文關(guān)懷，文明程度要與經(jīng)濟發(fā)展同步的問題。

海底撈讀后感篇6

有些書，花一兩天的時間就可以看完，趕緊來湊個數(shù)吧。《海底撈你學(xué)不會》就是這樣的一本書。

之前聽朋友說，看這本書時，感動的潸然淚下。我很奇怪中信的商業(yè)類書籍怎會有這種效果，于是買來一讀究竟，心想黃鐵鷹真有這種不俗的能耐么?，F(xiàn)在想起，好像是有那么一兩處的感動，但是淚點還是比較高?？墒?，看《雨人》時明明也是稀里嘩啦的呀。強調(diào)這點并不是暗示什么，讀完這本書，其實還是有收獲。至少，作為一個去過海底撈五六次的人，我才知道很多"變態(tài)"服務(wù)我都沒有享受到。

黃老師筆下的海底撈，肯定是你學(xué)不會的，任何一個餐飲企業(yè)也很難學(xué)會。它的服務(wù)，它的理念，它的草根性，它的人才選拔培養(yǎng)機制，它的考核方式方法，都是獨特的。他把普通農(nóng)民工當(dāng)成剛高中畢業(yè)的孩子，把他們住的地方安排在正規(guī)小區(qū)的三居室里，把他們的宿舍配備負(fù)責(zé)飲食起居的阿姨…他把一個個洗菜工、傳菜員、服務(wù)員培養(yǎng)成了分店經(jīng)理，采購總管，甚至是企業(yè)副總經(jīng)理…他定期走訪困難員工家庭，贊助優(yōu)秀員工的父母各地旅游…他已經(jīng)成立了自己的企業(yè)大學(xué)--海大！這些，即使是你學(xué)恐怕也沒有實力去做。張勇先生正是運用這種獨特的管理方式和運營模式，才得以使海底撈不斷成長，甚至要撈到國外去。

前兩天，和老同學(xué)見面。在學(xué)校門口看了一圈，他決定去海底撈，正與我剛看完這本書，想再感受一把"變態(tài)"服務(wù)的愿望契合。坐落片刻，之前沒來過這兒的他立馬感覺道：這兒的服務(wù)的確很不錯！可不，服務(wù)員笑容可掬，菜點多了提示你兩人夠吃了不必再點或者可以點半份，如果實在想點，吃不完也可以退，還沒等你叫他來添水，早就忙不迭的問你還要不要加點。海底撈就是憑借"服務(wù)"這張牌立足于餐飲業(yè)這艘競爭異常激烈的快艇上的。還記得去年期末，部門一塊出去聚餐，正趕上我生日，還收到了他們免費的生日歌和搖擺驢。提供種種差異化的服務(wù)正是他們的王牌！

但是，從另一個角度看，我個人倒對這種以服務(wù)取勝的法寶存有疑議。服務(wù)員這種終端打折或免單的權(quán)利是為了讓他們獲取顧客下次再來的理由，同時這種過于積極主動的態(tài)度，去一下洗手間，也要點頭哈腰遞您個紙巾的狀態(tài)，也多少讓一部分人覺得別扭。在我看來，海底撈的價格與同類火鍋店相比還是要更高一籌。我寧愿去選擇味道獨特的小肥羊，或者簡單方便的呷哺，也不大會考慮要排隊等位很長時間的海底撈。難道真的是為了免費美甲擦鞋，抑或向服務(wù)員索要免費的小吃么?？赡茉谥袊壳胺?wù)行業(yè)普遍缺乏微笑和熱情的狀態(tài)下，服務(wù)這張牌還是會贏很久。只是，蘿卜青菜各有所愛，價廉味美才是我想追求的。最后啰嗦一句，這次去海底撈，他家的招牌鴨血已經(jīng)換成了超市里的盒裝普通鴨血了，唉，唯一一點念想也沒了。張總說過海底撈的"客人是一桌一桌抓來的",對于我這桌，服務(wù)員已經(jīng)盡力了，但近期吃火鍋，我肯定不會再去海底撈啦~

海底撈讀后感篇7

海底撈海底撈成功了，海底撈火了。很多人在研究海底撈，**他的成功原因。以便向他學(xué)習(xí)，復(fù)制他的模式。黃鐵鷹老師說了，你學(xué)不會。

海底撈成功的奧秘，在**？黃鐵鷹老師的總結(jié)重點在一段話。孟子曰：

“食而弗愛，豕交之也；愛而不敬，獸畜之也?！保献诱f：“養(yǎng)而不愛如養(yǎng)豬，愛而不敬如養(yǎng)狗。

”）而人呢，只給吃和愛是不夠的，還需要尊敬。對人的尊敬是信任，信任你的操守，就不會把你當(dāng)賊防；信任你的能力，就會把重要的事情委托給你，人被信任了，才會有責(zé)任感。因此，一個人只有為知己而死，才能把公司的事當(dāng)作家庭的事。

管理就事半功倍。

我認(rèn)為海底撈的成功主要體現(xiàn)在：

一、以人為本。

張勇認(rèn)為，海底撈的所有做法都可以被別人效仿。只有人民群眾不能照搬，這正是海底撈的核心競爭力。

為了讓客人滿意，張勇有自己的一套人員選拔和管理。

張勇說：“海底撈的火鍋店必須由符合海底撈標(biāo)準(zhǔn)的人管，才能有這樣高的回報?！?/p>

“海底撈的員工要誠實肯干，要能快速準(zhǔn)確和禮貌地對客人服務(wù)，要能發(fā)現(xiàn)顧客的潛在需求，不僅會用手，還要用腦去服務(wù)，不能賭博，還要孝順?！?/p>

張勇管人的方法，就是對人充分信任。而信任的唯一標(biāo)志就是授權(quán)。

海底撈給予火鍋店普通員工物質(zhì)獎勵，給予他們信任和授權(quán)，讓他們一起獲得幸福和成就。信任不是說出來的，而是做出來的。（1）基層員工有豁免權(quán)；（2）中層員工有開店權(quán)；（3）高層員工有決策權(quán)；

在海底撈的管理體系中，每一個基層服務(wù)員都是一個“管理者”。它對服務(wù)質(zhì)量有著關(guān)鍵的影響，對公司的發(fā)展至關(guān)重要。

把人當(dāng)人看待說起來容易，做起來難。張勇真正做到把人當(dāng)人看待。

對于員工的信任，又有幾個企業(yè)家能充分做到用人不疑，疑人不用。

二、以情做人。

很多企業(yè)提出要員工以廠為家。但有幾家能做到讓企業(yè)象家一樣。

子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？

”（子游問什么是孝?？鬃诱f：“我們現(xiàn)在所說的孝道，就是能養(yǎng)活父母?！薄?/p>

跟犬馬一樣，人都能豢養(yǎng)他們，如果沒有敬重之心，那跟圈養(yǎng)犬馬有什么區(qū)別呢？）

張勇不一定研究過孔孟之道，但他受儒家思想的影響是非常大的。他在選擇員工的標(biāo)準(zhǔn)中就有一條，要孝順。“小孝治家、中孝治企、大孝治國，再孝治天下。

”一個如果連父母、家人都相處不好的人，怎能想象他會把員工當(dāng)家里人。中國人歷來講究桃報李，知恩圖報。你想別人怎樣對你，你就怎樣對待別人。

一個企業(yè)對員工好，員工自然對企業(yè)好。為了保護海底撈，海底撈的員工敢于與黑暗勢力面對面作戰(zhàn)。

張勇說：“你對人家好，人家也就對你好，只要想辦法讓員工把公司當(dāng)成家，員工就會把心放在顧客上?！?/p>

家最能觸動中國人的神經(jīng)。家是感情的港灣，成長的搖籃，靈魂的棲居地。家是絕大多數(shù)中國人的精神樂園和歸宿。

他是這樣說的也是這樣做的。

作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，有幾個能真正把員工當(dāng)家里人看待。張勇做到了，海底撈做到了，并將其視為企業(yè)文化。所有的管理者，都把員工當(dāng)家里人，員工不住地下室，宿舍離餐館的距離不超過步行20分鐘；每個宿舍安排年齡較大的女同志擔(dān)任宿舍長，宿舍長晚上給員工灌好暖水袋放到被窩里；對優(yōu)秀員工和管理干部進行不定期家訪；給一定級別以上員工的父母發(fā)補助……員工自然把公司當(dāng)家。

員工思想有波動，員工的父母幫做工作。為了解決員工的后顧之憂，海底撈在四川省簡陽市創(chuàng)辦了一所寄宿學(xué)校。海底撈員工的子女可以在**讀書。

每一種做法似乎都沒有驚天動地的舉動，但有多少企業(yè)能做到其中之一呢？何況是全部呢！

海底撈視員工為兄弟姐妹，員工自然以海底撈為心。

人給家干活兒，自然不偷懶，不計較報酬，還要挖空心思干好，哪些把海底撈員工挖過去的老板很快就發(fā)現(xiàn)，海底撈的員工在他們那兒不好使，原來這些員工在他們那兒沒有找到家的感覺。

三、以誠做事。

企業(yè)要想成功，首先要培養(yǎng)一批忠誠的消費者和一批忠誠的員工。要培養(yǎng)客戶忠誠度，您必須提供超出客戶期望的產(chǎn)品或服務(wù)。合理的員工流動有利于企業(yè)的活力，但員工的高離職率對企業(yè)的發(fā)展有一定的影響。員工流動率高的員因如下：

工作缺乏成就感，看不到事業(yè)發(fā)展方向；物質(zhì)回報不盡如人意，看不到未來的致富之路。

張勇很清楚員工的需求。建立了企業(yè)長中短期薪酬激勵體系

（1）短期工資水平處于同行中上游；

（2）中期獎金與分紅；

（3）長期股權(quán)激勵；

說明：2003年7月公司推出《員工獎勵計劃》給優(yōu)秀員工配股

北京四店張瑜：海底撈的本質(zhì)不是那么容易學(xué)的，他們可以學(xué)我們的服務(wù)細(xì)節(jié)，但他們不可能真正學(xué)到“想顧客之所想，急顧客之所急?！彼麄兊男θ莶豢赡鼙任覀冋嬲\，因為他們公司對他們不會像我們公司對我們這樣好。

張勇知道，要讓服務(wù)員善待客人，就必須讓服務(wù)員感到幸?？鞓?，不僅要吃好、住好，還要做到公道。

公平為什么重要？因為公平不僅關(guān)乎蛋糕，更關(guān)乎人類的希望和尊嚴(yán)。

張勇要求工會不僅要關(guān)心員工的傷風(fēng)感冒，更重要的是為他們提供改變命運的平臺，那就是拼命吸引更多的顧客來海底撈吃飯，不斷開分店，提供足夠的職位來改變海底撈人的命運，這才是對員工真正的關(guān)心。更重要的是教會他們獨立生活，承擔(dān)責(zé)任，取得進步。

張勇說服了海底撈的員工，他們的手可以改變他們的命運。如果我做得好，今天的楊小麗、袁華強、林憶等人就是我的明天。他建立了公平的晉升機制。榜樣的力量是無窮的。

相由心生

只有當(dāng)服務(wù)員開心時，才能讓客人開心，公平對待員工，提供良好的住宿條件，給員工公平的晉升機會等，這樣才能提高員工的幸福指數(shù)。員工只有開心，發(fā)自內(nèi)心，才能真誠。

追求公平從來就是窮人的dna，因為窮人認(rèn)為世界對他們不公平，海底撈員工的主體是農(nóng)民工，自然是最渴望公平的群體，海底撈追求公平的企業(yè)文化準(zhǔn)確地打中了他們這一精神訴求。

三、以信經(jīng)商。

海底撈有很多其他火鍋店沒有的服務(wù)?？腿嗽诘群驎r，可享受店內(nèi)提供的擦鞋、修指甲服務(wù)。此外，客人在等候時，還可免費享用果盤、飲料、上網(wǎng)、打牌、下棋等。

為了保證雞精的質(zhì)量，海底撈使用的雞精是自己生產(chǎn)的。

為了提供超出客戶預(yù)期的服務(wù)，讓客戶感動，我們相信海底撈絕不會使用地溝油等假冒偽劣產(chǎn)品。

為確保采購食品的質(zhì)量，采購大主管楊濱在2004年365天沒有休過一天假，每天早上4點起床開始干活，直到晚上七八點才開始做帳。每天只休息四五個小時。

施永宏有時凌晨2點起床，跟蹤**鴨血攤販進貨的貨物是否新鮮。為了檢驗小販的話是否屬實，他會伸進鴨肚子里，試試鴨的體溫。

來自北京五家門店的黃小蓉利用假期，自己花錢給一為一生只生一次孩子的顧客送營養(yǎng)產(chǎn)品。就為當(dāng)時的一句“你生小孩時我去看你?！毙∪氐南敕ň褪?，如果我不去，顧客就會想是海底撈失信于她。

多么好的員工，總是認(rèn)為自己代表著公司，總是維護著公司的形象。

利潤始終是商業(yè)經(jīng)濟活動的行為目標(biāo)。沒有足夠的利潤，企業(yè)就無法繼續(xù)生存和擴大發(fā)展?？梢娎麧檶τ谄髽I(yè)的重要性。不過，為了不因利潤指標(biāo)而影響顧客滿意度，海底撈不評估單個火鍋店的利潤。

他們的目標(biāo)是“不求每一桌賺錢，但求每一桌滿意?！?/p>

海底撈管理的精髓正是滿足顧客。員工可以超越流程和體系，為不同客戶提供差異化服務(wù)。

張勇：我們現(xiàn)在對每個火鍋店的考核只有三類指標(biāo)，一是顧客滿意度，二是員工積極性，三是干部培養(yǎng)。

寧高寧在序中說：“象海底撈這樣一家時間不長的火鍋店，在人上、信念上下這么大工夫不多。

海底撈因為重新定義了員工與企業(yè)的關(guān)系，老板與雇員的關(guān)系。當(dāng)然也改變了企業(yè)與顧客的關(guān)系。原來可能是矛盾的三方成為一體的了。

這樣一個新的信仰和信任的關(guān)系就形成了。你把每個人都當(dāng)做好人，每個人都會成為好人。每個人都希望世界變得更美好，世界就真的更美好了。

心中有大愛的人，才會有智慧把組織做這樣的改造。”

海底撈如繼續(xù)這樣堅持做下去，不成功都難。

他的成功模式雖不能照搬，但完全可以借鑒。

海底撈讀后感篇8

服務(wù)會影響顧客的味覺

以海底撈的董事長張勇先生的這句話作為引語，開始表述我讀了兩遍《海底撈你學(xué)不會》之后的深切感悟。

我一直以來就不是一個愛看書的人，尤其是工作之后，下班除了睡覺養(yǎng)精蓄銳，剩下的時間都交給了跟朋友聚會，或是電腦。雖說閑暇也會在網(wǎng)上找一些管理方面的帖子看看，可卻從沒動真格的想過買幾本書，坐下來好好學(xué)習(xí)一下，充充電。一點不都夸張的說，再看《海底撈》這本書之前我都不會相信自己還能踏踏實實的坐上一兩個小時聚精會神的研究一本不薄不厚的書，而且看進去后一發(fā)不可收拾。

同是服務(wù)行業(yè)，同是從零開始，海底撈從成千上萬的餐飲大軍中脫穎而出，成為一個“神話”，其中的精髓何在？一個個鮮活的人物，一個個感人的故事，在像看電視一樣的過程中，我感覺我從《海底撈你學(xué)不會》讀到了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西··· ···

一服務(wù)如何做？

縱觀當(dāng)今生活，處處都離不開服務(wù)。出門打車，出租車司機為你服務(wù)；進餐館吃飯，有服務(wù)員為你服務(wù)；進商場買東西，有售貨員為你服務(wù)；外出游玩，有導(dǎo)游為你服務(wù)；就連進澡堂子，還有搓澡師傅為你服務(wù)···可見生活里已經(jīng)離不開這個詞了。我們自己有工作，各行各業(yè)都在為別人服務(wù)。

所以我們既是顧客，又是服務(wù)者。我們在抱怨對方服務(wù)時的不周到，同時也在抱怨對方服務(wù)時的挑剔，所以問題就來了。如何服務(wù)？當(dāng)然了，就是讓顧客滿意！

滿意是一個中等水平的詞。它沒有任何修改元素。好也是滿足。一般來說，也可以是滿足感。我們能不能做到更好的服務(wù)，給滿意分？那就是讓顧客感動！這一點就是我們可以在海底撈學(xué)習(xí)到的。

怎樣才能使顧客感動？就是要超出顧客的期望，讓顧客感到意外，讓顧客在我們這里享受到在別的地方享受不到服務(wù)。這就是海底撈的“**”服務(wù)！

說實話，我沒吃過海底撈，在讀這本書之前我都不知道，在中國還有一家火鍋店在客人等桌期間會為客人提供免費的擦鞋和修指甲服務(wù)，可以免費享受水果拼盤、飲料、上網(wǎng)，周一到周五免費擦車。第二次顧客去找服務(wù)員時，他們可以叫他們的名字，第三次顧客知道他們喜歡吃什么。而且他們會細(xì)心的為戴眼鏡的顧客提供擦水蒸氣的絨布，為長發(fā)女生提供粉色皮筋，為帶手機的顧客提供防止臟手機的塑料套···這些細(xì)致入微的小事成為了海底撈服務(wù)的亮點，也無一不成為顧客變成回頭客的原因之一。

這就是海底撈“抓”來客人的法寶，也就是細(xì)節(jié)決定成敗。

二員工也是上帝

“養(yǎng)而不愛如養(yǎng)豬，愛而不敬如養(yǎng)狗”。而海底撈就是靠著除了愛之外的對員工的尊重和信任，把跟顧客面對面打交道的服務(wù)生們當(dāng)成除顧客之外的第二個“上帝”，一整套人性化的管理，讓員工將一腔熱血做到了“士為知己者死”的極致。

“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。由此可看出基層的重要性，第一線的重要性。服務(wù)員是餐飲業(yè)的基層，是直接面對顧客的第一行和第一人。

只有他們把服務(wù)做完善了，讓顧客滿意了，那這個店的名聲就打出去了。那怎么讓員工真心的服務(wù)于企業(yè)給企業(yè)創(chuàng)造效益和利潤，那就得“攻心為上，攻城為下”，獲得員工的心是必須的?？纯春５讚茊T工的福利，我們就知道他們是如何得到員工的心的。

海底撈除了支付每位店長工資以外每月還會按著不同級別給他們的父母寄發(fā)不等額的工資；工作滿一年的優(yōu)秀員工的父母每年可以享受報銷往返路費的探親一次，還可以享受一次店內(nèi)用餐；員工都是居住的舒適的免費公寓式宿舍，電視，洗衣機，空調(diào)，電腦，專門的和藹可親的宿管阿姨，還有免費的包清洗的工作服和床單被罩；所有員工每年十二天的帶薪年假，三年以上員工享受產(chǎn)假或陪產(chǎn)假及補助等等，海底撈就是這樣把員工當(dāng)成家人一樣的去對待，才換來了所有的員工把海底撈當(dāng)家一樣去經(jīng)營，去付出，用心的服務(wù)自然獲得了顧客的一致好評。只有當(dāng)服務(wù)員高興時，才能讓顧客高興，公平公正地對待員工，提供良好的住宿條件，給員工公平晉升的機會，提高員工的幸福指數(shù)。當(dāng)然，更好的服務(wù)可以提高客戶滿意度。

三獨特的管理制度

《海底撈你學(xué)不會》不是空口無憑的，他獨樹一幟的管理制度是同樣作為餐飲行業(yè)的同行們可望而不可及的一個制高點。為什么這么說呢？首先的一個就是他們的授權(quán)制度。

一線員工有權(quán)給顧客打折、換菜，甚至免費。副總經(jīng)理批準(zhǔn)權(quán)200萬元，區(qū)域總經(jīng)理100萬元，店長30萬元。這樣的授權(quán)，敢問哪個企業(yè)敢于模仿。任何一個企業(yè)的職能部門或領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)你就是信任你。你對領(lǐng)導(dǎo)的反饋是負(fù)責(zé)任，授權(quán)你，負(fù)責(zé)任地做事。這樣就會形成一個良好的效果循環(huán)。

大家都有一同收獲幸福和成就的感受?！耙扇瞬挥?，用人不疑”，當(dāng)管理者在一件問題上權(quán)衡的時候一定是“兩害相權(quán)，取其輕者”的道理。如授權(quán)簽字、財務(wù)審批、費用減免等。金錢可以多次解決許多問題。授權(quán)就是信任。

正是這一核心，成為其他人無法效仿的獨特海底撈管理模式。

海底撈的人力資源管理制度是他的又一個特點。海底撈有一個不成文的規(guī)矩，晉升制度，除財務(wù)跟工程總監(jiān)外，高層管理都必須是從服務(wù)員做起的，全部內(nèi)部培養(yǎng)，不外招；沒有培養(yǎng)出合適的店長，寧可不開分店，這樣的晉升機制，一方面讓每一個員工都有夢想和希望，另一方面，對基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的熟悉使各級管理者在經(jīng)營管理中更能發(fā)現(xiàn)問題并不改進。除了走向管理崗位外，海底撈也為技能崗、技術(shù)崗提供了相當(dāng)?shù)臅x升通道，比如“功勛員工”的政策。

現(xiàn)代很多企業(yè)，喜歡用職業(yè)經(jīng)理人，除了自己培養(yǎng)外，還有“空降兵”。不能說還不錯，但對于大多數(shù)制度和流程尚不完善、尚處于創(chuàng)業(yè)和爬坡期的企業(yè)來說，從基層選拔和培養(yǎng)自己的職業(yè)經(jīng)理人，或許是一種比較合適的方式。只有管理干部一步一個腳印的提升，才能更深入地洞察各級管理點和節(jié)點，更容易做出正確的決策，讓員工心服，只有這樣的管理者，他的下屬才會有更強的執(zhí)行力。

創(chuàng)新制度。這也是海底撈成功的一大因素。他們的創(chuàng)新之處在于，服務(wù)員從服務(wù)的角度來看待顧客的需求，從而提高服務(wù)質(zhì)量。

張勇先生有句話：如果你雇了一個員工，如果你只是雇了他的手，那是最損失的，最重要的是雇了他的大腦。的確，最有價值的是大腦，因為大腦是有創(chuàng)造力的。

海底撈以員工的創(chuàng)造力為出發(fā)點，將其應(yīng)用到公司的經(jīng)營中，取得了巨大的成功。比如，一個員工的創(chuàng)新理念可以獲得30元的創(chuàng)新獎勵；如果推廣應(yīng)用，創(chuàng)新者也會獲得提成；海底撈的很多創(chuàng)新都是以創(chuàng)新員工命名的等等。就是在這樣的用心創(chuàng)新，海底撈把服務(wù)做到了極致p>

這些是我從這本書中學(xué)到的，所以我們怎樣才能把這些寶貴的經(jīng)驗應(yīng)用到我們自己的工作中去。

首先，就是我強調(diào)的：細(xì)節(jié)決定成敗！我們看到了海底撈的例子。這樣細(xì)致周到的服務(wù)，讓客戶感到不舒服。

雖然我們不必照搬他們的服務(wù)方式，但我們可以從這樣獨特細(xì)致的服務(wù)中學(xué)習(xí)。例如，我們也有顧客來店里時已經(jīng)客滿了。此時，焦急的顧客會選擇離開。那么，我們就不能讓顧客去候車區(qū)，說服顧客根據(jù)情況等待一段時間。我們可以提供一些免費的茶、書、雜志等。另外，在待客時讓服務(wù)生多留意客人的信息，比如他們的愛好，生日，讓顧客再次光臨時或是生日時收到我們意外的驚喜。

而服務(wù)員的服務(wù)態(tài)度一定是今后工作的重點。一張真誠的笑臉會比一張沒有表情的臉給人更多的快樂。

第二，員工流失問題。餐飲業(yè)是中國目前員工流失率最高的行業(yè)。這也是我們年終總結(jié)的重點，但問題還在發(fā)生。

海底撈也有這個問題，那我們怎么能借鑒他們的經(jīng)驗?zāi)?？那就是要從待遇、晉升、評價、同事關(guān)系、以及員工本身的吃苦耐力上分析問題所在，只要有員工自動離職就要心平氣和的與其溝通，為什么離職？是我們**做得還不夠好？

只有找到了問題根源，再把問題細(xì)分，才能有的放矢。

第三，授權(quán)管理。海底撈的授權(quán)讓他們成為一個不可效仿的“神話”，那我們是否可以把神話變成現(xiàn)實。在我們店內(nèi)，別說處于一線的服務(wù)生，即使領(lǐng)班，經(jīng)理有贈品，打折的情況也得逐級請示，免單情況更是只有店長才有的權(quán)利。

那我們是不是可以大膽的給他們一些小小的授權(quán)，在不會影響大的運營成本前提下，既可以提升領(lǐng)班，經(jīng)理，甚至服務(wù)生的自信心，還可以提高顧客的滿意度。

最后，親民管理。其實我們金永跟海底撈有一個地方是一樣，就是我們的目前幾個店的管理層也大都是從服務(wù)生做起，一級級晉升倒了現(xiàn)在管理層的位置。每個人都從打掃包廂，衛(wèi)生間，樓道走廊做起，每個人都知道那個崗位的不容易。

而且我們店內(nèi)分區(qū)眾多，服務(wù)生，果吧廚房，工程技術(shù)，大廳，每個崗位都有他的重要性，所以目前處于管理位置的人員，既要做好自己的本職工作，也應(yīng)該多去其他的崗位上，多聽取員工的心聲，也給員工一些自己的經(jīng)驗，更可以及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對自己的工作也未嘗不是一種進步。尤其對于我自己，我今年的工作目標(biāo)就是全方位努力，爭取做一名店長。而我也知道，一個合格的店長要全方位的管理，如果對其他崗位不熟悉，不可能管理到位。

所以以后親民的管理方式是我發(fā)展的一個方向。

收獲頗豐！這是我讀完這本書最大的一個感覺，希望我們能從學(xué)不到的海底撈汲取一些經(jīng)驗，把我們的金永做大做強，爭取也做出我們自己一片天。

海底撈讀后感篇9

《海底撈你學(xué)不會》讀后感

近期公司掀起學(xué)習(xí)《海底撈你學(xué)不會》的熱潮，通過對本書的學(xué)習(xí)，使我深深明白一個道理，雖然俗話說隔行如隔山，但是我覺得隔行不隔理。

《海底撈你學(xué)不會》本書作者通過不同角度，許多事例對海底撈深入剖析，揭示了海底撈成為當(dāng)今餐飲業(yè)巨星的根本原因。海底撈一家全國連鎖的火鍋店，為何如此成功？奧秘又在**？

當(dāng)然，盡管海底撈的成功與決策者張勇息息相關(guān)，但也與每一位進入海底撈的員工的功勞和艱辛息息相關(guān)。

首先海底撈員工以公司為家。張鐵鷹老師在書中提到一旦海底撈員工以公司為家，“原子彈”就會爆發(fā)。的卻如此，只有把公司當(dāng)成家，才能以火熱的情感投入工作，這就是對家的眷戀，對家的熱愛。

這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，能激發(fā)工作激情。只有擁有這種情感才能讓人肯干事、想干事、會干事、從而干成事。作為家庭的一員，光有愛是不夠的。我們必須為家庭付出所有的智慧和勞動，并為此心甘情愿地努力工作。

人給家干活兒，自然不偷懶，不計較報酬，還要挖空心思干好。只有當(dāng)公司成為一個大家庭，我們才能以與企業(yè)共同發(fā)展為人生目標(biāo)。一種對家負(fù)責(zé)的責(zé)任感，讓初生牛犢不怕虎的楊小麗為海底撈打過好幾次架；一種對家負(fù)責(zé)的責(zé)任感，讓海底撈的每位員工敢為這個家拼命；一種對家負(fù)責(zé)的責(zé)任感，促使著海底撈的每位員工把工作做的更好。

其次海底撈員工靠雙手改變命運。張勇說服了海底撈的員工，他們的手可以改變他們的命運?？繅?，墻倒；靠人，人跑；靠父母，父母老；靠自己，最好。

在現(xiàn)實生活中，人們很少要求自己，總是期望別人改變，或者等待別人的好意。這些人常常忘記自己的責(zé)任和生活的目的。事實上，我們真正有能力做的，不是等待別人為我們買單，而是用自己的手去把握一些事情而不遺漏。

在每個人的生活中，都有一些問題讓人們做出決定。面對這些需要認(rèn)真抓好的問題，很多人把希望寄托在別人身上解決困難。其實，沒有誰能夠真正支配別人。

與其期待別人的幫助，不如做自己的后盾，充分發(fā)揮自己的潛力，因為這是你夢想成真的可靠保證。海底撈的員工用雙手改變了自己的命運，這證明了世界上有正義，付出就會有回報。的卻，在一個讓人看不起的行業(yè)，干著比同行還累得活，如果能堅持下來，往往就能夠靠自己的雙手改變命運。

再次海底撈員工具有一種職業(yè)精神。什么是職業(yè)精神？海底撈的傳菜員為了不讓顧客多等待一分鐘，他們的傳菜速度像飛虎隊員，身輕如燕，快步如飛，每天行走不少于10公里的路，腳腫了，磨破了，可是他們愿意端盤子，沒有怨言，是什么促使他們有這樣的工作毅力呢？

是職業(yè)精神。他們熱愛自己的崗位，一個熱愛自己工作崗位，具有良好職業(yè)素質(zhì)的人，才會愛惜崗位，尊重這個崗位的勞動成果，重視勞動效率和勞動榮譽；一個敬業(yè)的人，會始終保持“干一行愛一行”的勁頭，以一種飽滿的熱情對

等待自己的工作，努力做好工作，甚至想達(dá)到完美的狀態(tài)。什么是職業(yè)精神？就是把自己不喜歡做的事情，做得比任何人都好！

一個有這樣精神的人，即使你看不起他的事業(yè)，你也不能看不起他！這就是職業(yè)精神的體現(xiàn)。

今天，海底撈成功了，員工也很開心。然而我們作為公司一員，又做了多少？又付出了多少？

我堅信：隔行不隔理。

海底撈讀后感篇10

員工忠誠度培養(yǎng)的感想--《海底撈，你學(xué)不會》讀后感

員工忠誠度培養(yǎng)的感想--《海底撈，你學(xué)不會》讀后感提要：雖然提升員工對企業(yè)的忠誠度，需要營造出與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)、與經(jīng)營理念相吻合、以全體員工為軸心、以共同價值觀念為核心

員工忠誠度培養(yǎng)的感想

--《海底撈，你學(xué)不會》讀后感

企業(yè)的成功，僅僅依靠產(chǎn)品的品牌是不夠的，整體人員的忠誠度常常像一只無形的手，在左右著公司業(yè)績。一些說教式、命令式的強制灌輸如同“掩耳盜鈴”，能滿足公司高層的虛榮心，并不可能真正提升員工忠誠度。與企業(yè)管理相比，員工忠誠度管理是一個薄弱環(huán)節(jié)。只有不斷更新和完善企業(yè)的員工忠誠度管理體系，才能有效地提高員工忠誠度，發(fā)揮其業(yè)的管理效能。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。從《海底撈，你學(xué)不會》中我有關(guān)于員工忠誠度培養(yǎng)的幾點感想。

一、成就員工

海底撈是火鍋店，屬于餐飲企業(yè)，員工的勞動強度高、壓力大，這與我們物業(yè)服務(wù)企業(yè)的工作人員（秩序維護員、工程維修員、保潔員、客戶助理）的性質(zhì)很相似，待遇低、屬于社會低層不太受人尊敬沒有社會地位。近三年來，在曉月的家里，我覺得人才儲備和人員穩(wěn)定還存在很大問題。從人員穩(wěn)定性來看，無論是從一線員工隊伍還是行政人員的穩(wěn)定率來看，換屆周期太短，人員流失率強。

一線員工的穩(wěn)定率不強，會導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量的可持續(xù)性。如果行政人員流失率過高，將導(dǎo)致公司和部門政策缺乏連續(xù)性，必然影響公司的長遠(yuǎn)發(fā)展。我們需要一支穩(wěn)定的基層隊伍，但龐大的隊伍僅靠蒼白的培訓(xùn)和思想教育很難培養(yǎng)忠誠。

也就是說，很多員工一拿到年終獎就立開。但如何降低員工的離職率，如何使員工對團隊保持高度的凝聚力和向心力呢？其實，我們也可以通過員工成長路線多制造出實在的“楊小莉、袁華強、謝英”之類的資深專業(yè)人才和高級經(jīng)理，使每個員工產(chǎn)生心理的依賴和信仰，通過他們經(jīng)歷來吸引他們主動向所謂的神靠攏。

即使有人討論的80后90后價值觀問題，但純粹為混時間進入企業(yè)的畢竟是極少數(shù)，員工出來打工不外乎為賺錢和為成就，二者兼得才能充份留住員工。員工認(rèn)為他可能會被企業(yè)提供有競爭優(yōu)勢的工資、提升機會等時，在員工心中作為平等交換將是為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的精力、時間、技術(shù)和真誠。使員工在為企業(yè)工作做出貢獻(xiàn)的同時，有信心實現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)，最終使職業(yè)忠誠預(yù)期業(yè)忠誠完美結(jié)合。

就像海底撈的“嫁妝”，它不僅是一種榮譽更是一種回報，還是一種從最根本穩(wěn)定員工隊伍最有效的手段。

二、尊重信任員工

海底撈價值觀的核心是真誠對待客戶，以體貼、信任、尊重的態(tài)度對待員工。圍繞這些形成的一整套管理理念和實踐，正激勵著這種價值觀，使一群看似平凡的人創(chuàng)造了奇跡般的成就，從而形成了別人無法復(fù)制和模仿的東西。北京被騙的300萬，員工送菜、打折權(quán)利等所形成的信任并不是簡單的一句“把員工當(dāng)人對待”可了的，領(lǐng)導(dǎo)對員工的充份信任造就了員工把企業(yè)當(dāng)家。

相信在員工高興的同時，即使不算吃“回頭草”的更加盡心工作也會盡心盡力做好各項工作并發(fā)動極大的創(chuàng)新力以報答所贏得的尊重和信任。這與近年來“先有滿意的員工，再才有滿意的顧客”的提法有異曲同工之妙。“好的管理一定是激勵為主，監(jiān)控為輔”這樣才能讓大部分員工感到被信任。

人被信任了，就會“士為知己者死”，管理就事半功倍。在現(xiàn)實中，為了保證成果的實現(xiàn)，把監(jiān)督制度要求的落實放在首位。雖然授權(quán)需要完善的監(jiān)督機制和效果來保證，但當(dāng)人們被看不起時，士氣自然會低落，管理層會加倍努力。

特別是要學(xué)習(xí)一線農(nóng)村的管理經(jīng)驗。對于這些員工來說，更重要的是要用理性說服人，用情感感動人，用真誠感動我們的員工。

三、給予好的經(jīng)濟保障

在行業(yè)和市場中擁有較高的工資收入是員工認(rèn)可的最重要標(biāo)志。同時，如果員工能夠分享工作成果，獲得更美好的未來生活，他們將受到極大的鼓舞，愿意付出一切努力?，F(xiàn)在的員工大多是80后和90后，他們的特點是自我意識強，對物質(zhì)要求高，不像海底撈的員工那樣容易溝通。

因此，競爭幸福利、公平、公正、合理透明的晉升渠道、明確的職業(yè)發(fā)展方向和希望是他們評價幸福與自豪感的基礎(chǔ)。海底撈的例子已經(jīng)成為各個班級熱議的案例。海底撈工頭以上員工的父母每月將直接從公司領(lǐng)取數(shù)百元的補貼。海底撈的員工住在城里人的普通房子里，有空調(diào)和暖氣。每人居住面積不少于6平方米。

不僅如此，宿舍必須在步行20分鐘內(nèi)到達(dá)工作地點。還有專人給員工宿舍打掃衛(wèi)生，換洗被單，免費上網(wǎng)，電視**一應(yīng)具有，海底撈的員工稱他們的宿舍擁有“星級服務(wù)”。給員工良好的經(jīng)濟保障，這可以幫助員工肯定自己，人們在感到擔(dān)心是會感到自信，可以讓員工真正感到公司對他的關(guān)心是真的，他會跟著公司努力。

四、管理人員愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守

事業(yè)，工作，是一個人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。敬業(yè)精神是一種基于摯愛基礎(chǔ)上的對工作、對事業(yè)全身心投入的忘我精神。時下，一句“今天工作不努力，明天努力找工作”說出了工作與敬業(yè)的關(guān)系，在不同崗位上工作的人們都對這句富有哲理的話有著自己的理解。

這句話明確地揭示了這樣一個道理：在當(dāng)今就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻的情況下，愛崗敬業(yè)是何等的重要。“占著茅坑不拉屎”是荒廢自己的時光是妨礙企業(yè)發(fā)展更是浪費社會資源。

物業(yè)行業(yè)注定要安于平凡，淡泊名利，注重職業(yè)良知。如果這個職位被視為個人謀生的手段，它永遠(yuǎn)不會成功。在物業(yè)的崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的服務(wù)，在一行，愛一行。夏鵬飛的麻將精神讓我感受最深的一點是打麻將輸了的人從來不抱怨別人，只從自己身上找原因，“怎么還摸不到”、“又點炮了”之類的一定要從各方面

總結(jié)分析的打贏來體現(xiàn)自己的價值。而現(xiàn)實中呢，被領(lǐng)導(dǎo)批評了就一肚子惱火，但從不想想領(lǐng)導(dǎo)為什么會批評自己；和同事鬧了矛盾，始終都是對方的不是自己反正沒錯。而其隨叫隨到、專心致志、永不服輸?shù)木窀且粋€職業(yè)人的素質(zhì)體現(xiàn)。

“村看村、戶看戶、群眾看干部”說明了我們更需要像方雙華所說的那樣去起到帶頭作用、去關(guān)心員工、去協(xié)調(diào)安排工作，向袁華強那樣處理踩草坪拒絕檢討問題對待員工，向西安一店集體幫助吳阿姨認(rèn)2和5那樣去幫助員工。

雖然提升員工對企業(yè)的忠誠度，需要營造出與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)、與經(jīng)營理念相吻合、以全體員工為軸心、以共同價值觀念為核心、以塑造企業(yè)精神為重點、以敬業(yè)誠信、團結(jié)奮進為主題的企業(yè)文化，使企業(yè)成為一個人人都有共同的價值觀念和歷史使命感、主人翁責(zé)任感的有機整體。今后我將在工作中對員工多一些關(guān)愛、多一些親情、多一些微笑、多一些傾聽、多一些稱贊、多一些獎勵留住人才，給予員工成就感、幸福感，我相信讓所有的曉月人都切實以“麻將精神”去工作為公司的三個五年計劃的實現(xiàn)努力奮斗絕不會是一句空談。

海底撈讀后感篇11

從“海底撈”服務(wù)利益鏈“企業(yè)對員工好-員工有干勁-員工對客戶好-客服體驗良好-忠誠客戶再次消費和口碑推廣-企業(yè)獲利”得知企業(yè)的成功離不開員工的努力。只有當(dāng)員工對企業(yè)滿意時，我們才能談?wù)擃櫩褪欠駥︻櫩蛢r值滿意。只有員工努力工作才能創(chuàng)造更好的客戶價值，所以員工是我們的第一批客戶。

這需要一個基本條件——你必須為員工創(chuàng)造價值。員工也被視為顧客。他們是公司的顧客。要讓顧客滿意，首先要讓員工滿意。在為員工創(chuàng)造價值的同時，他們也會為客戶創(chuàng)造價值。

員工支付的所有勞動，包括體力勞動和腦力勞動，包括時間、體力、腦力、情感等。公司賦予員工工資、福利、情感、信任、個人成長、成就感等。海底撈的工資比同行的平均水平要高不少，更重要的是“海底撈”從福利、情感、信任和成長上不斷創(chuàng)造出員工價值。

員工覺得價值很高，自然很滿意，很忠誠，很努力，所以創(chuàng)造了客戶價值。

我們看看海底撈為員工提供的衣食住行?！昂５讚啤狈浅Ｖ匾晢T工的衣食住行，關(guān)注好每個細(xì)節(jié)。從員工的穿著來看，海底撈工裝不是一件幾十塊錢的衣服，而是100多塊錢。

海底撈的工作服是根據(jù)《時尚畫報》為員工量身定做的。“海底撈”讓員工穿得體面，穿出快樂和榮譽感。。“海底撈”把員工當(dāng)成兄弟姐妹，租的都是城里人住的正規(guī)住宅，空調(diào)、暖氣、電視、上網(wǎng)一個都不少，而且離公司的步行時間不超過20分鐘。

更讓員工舒服和感動。員工宿舍專門提供服務(wù)、清潔和換被子，是星級酒店的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)北京的暖氣沒有來的時候，公司給每個人分發(fā)了暖氣袋。晚上，有人提前把熱水放到床上。

家里的溫暖，員工的感動，都要努力工作來回報公司。當(dāng)企業(yè)把員工的心撫慰好了，員工就會用心滴工作，回報公司。這就是員工價值的意義。

要創(chuàng)造客戶價值，就先創(chuàng)造好員工價值。

因此，為了增強員工對企業(yè)的歸屬感，也就是說，員工應(yīng)該把企業(yè)當(dāng)成自己的家。

首先，企業(yè)得把員工當(dāng)成“家里人”。如今，中國很多企業(yè)無論是國有、私營還是集體企業(yè)，都難免有“自己人”和“外人”。國營企業(yè)就是國家職工就是自己人，私營企業(yè)就是家族以及親朋好友就是自己人，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者對于員工的待遇甚至言語都是有區(qū)分的。

當(dāng)然，企業(yè)里的“外人”不求和企業(yè)的“自己人”100% 同工同酬，但至少不要作管理者的“外人”還不如作員工的“自己人”。這樣一來，無論企業(yè)文化有多好，員工都不可能有強烈的歸屬感。

其次，要建立合理的規(guī)章制度，制度面前人人平等，獎懲分明。這點，基于以上因素，很多企業(yè)很難做到“王子犯法與庶民同罪”。

第三，建立合理的薪酬福利制度。一個企業(yè)的福利待遇如果低于行業(yè)平均水平，企業(yè)勢必如“軍營”，員工換了一茬又一茬。

四是明確企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，使企業(yè)持續(xù)發(fā)展，使員工有發(fā)展的機會。

第五，企業(yè)可以給員工學(xué)習(xí)鍛煉的機會，讓員工不斷進取。

六是企業(yè)對各級員工給予合理的壓力和激勵。沒有壓力和力量的企業(yè)必然沒有創(chuàng)新和發(fā)展，但壓力太大，員工必須難以承受。同樣，如果一個企業(yè)不給員工加油，他們肯定不會有動力，企業(yè)業(yè)不會有進步。

第七，管理者具有良好的親和力，營造良好的工作氛圍。一個勾心斗角、利欲熏心的企業(yè)，說員工有很強的歸屬感，恐怕也是假話。

企業(yè)管理者做到以后幾點，我相信這個企業(yè)一定是個團結(jié)，自信，活力，成功的p>

教海漫記讀后感

教海漫記讀后感(篇1)

教海漫記讀后感(篇2)

教海漫記讀后感(篇3)

教海漫記讀后感(篇4)

教海漫記讀后感(篇5)

教海漫記讀后感(篇6)

教海漫記讀后感(篇7)

教海漫記讀后感(篇8)

教海漫記讀后感(篇9)

教海漫記讀后感(篇10)

教海漫記讀后感(推薦六篇)

教海漫記讀后感 篇1

教海漫記讀后感 篇2

教海漫記讀后感 篇3

教海漫記讀后感 篇4

教海漫記讀后感 篇5

教海漫記讀后感 篇6

教海漫記讀后感收藏5篇

教海漫記讀后感(篇1)

教海漫記讀后感(篇2)

教海漫記讀后感(篇3)

教海漫記讀后感(篇4)

教海漫記讀后感(篇5)

最新愛麗絲漫游奇記讀后感(集合十篇)

愛麗絲漫游奇記讀后感 篇1

愛麗絲漫游奇記讀后感 篇2

愛麗絲漫游奇記讀后感 篇3

愛麗絲漫游奇記讀后感 篇4

愛麗絲漫游奇記讀后感 篇5

愛麗絲漫游奇記讀后感 篇6

愛麗絲漫游奇記讀后感 篇7

愛麗絲漫游奇記讀后感 篇8

愛麗絲漫游奇記讀后感 篇9

愛麗絲漫游奇記讀后感 篇10

最新老去不浪漫讀后感范例

老去不浪漫讀后感 篇1

老去不浪漫讀后感 篇2

老去不浪漫讀后感 篇3

老去不浪漫讀后感 篇4

老去不浪漫讀后感 篇5

老去不浪漫讀后感 篇6

老去不浪漫讀后感 篇7

老去不浪漫讀后感 篇8

老去不浪漫讀后感 篇9

老去不浪漫讀后感 篇10

老去不浪漫讀后感 篇11

老去不浪漫讀后感 篇12

最新滄海讀后感

滄海讀后感(篇1)

滄海讀后感(篇2)

滄海讀后感(篇3)

滄海讀后感(篇4)

滄海讀后感(篇5)

最新海燕讀后感(合集十二篇)

海燕讀后感(篇1)

海燕讀后感(篇2)

海燕讀后感(篇3)

海燕讀后感(篇4)

海燕讀后感(篇5)

海燕讀后感(篇6)

海燕讀后感(篇7)

海燕讀后感(篇8)

海燕讀后感(篇9)

海燕讀后感(篇10)

海燕讀后感(篇11)

海燕讀后感(篇12)

最新海底撈讀后感

海底撈讀后感 篇1

海底撈讀后感 篇2

海底撈讀后感 篇3

海底撈讀后感 篇4

海底撈讀后感 篇5

海底撈讀后感 篇6

海底撈讀后感 篇7

海底撈讀后感 篇8

海底撈讀后感 篇9

海底撈讀后感 篇10

海底撈讀后感 篇11

教海漫記讀后感篇1

教海漫記讀后感篇2

教海漫記讀后感篇3

教海漫記讀后感篇4

教海漫記讀后感篇5

教海漫記讀后感篇6

愛麗絲漫游奇記讀后感篇1

愛麗絲漫游奇記讀后感篇2

愛麗絲漫游奇記讀后感篇3

愛麗絲漫游奇記讀后感篇4

愛麗絲漫游奇記讀后感篇5

愛麗絲漫游奇記讀后感篇6

愛麗絲漫游奇記讀后感篇7

愛麗絲漫游奇記讀后感篇8

愛麗絲漫游奇記讀后感篇9

愛麗絲漫游奇記讀后感篇10

老去不浪漫讀后感篇1

老去不浪漫讀后感篇2

老去不浪漫讀后感篇3

老去不浪漫讀后感篇4

老去不浪漫讀后感篇5

老去不浪漫讀后感篇6

老去不浪漫讀后感篇7

老去不浪漫讀后感篇8

老去不浪漫讀后感篇9

老去不浪漫讀后感篇10

老去不浪漫讀后感篇11

老去不浪漫讀后感篇12

海底撈讀后感篇1

海底撈讀后感篇2

海底撈讀后感篇3

海底撈讀后感篇4

海底撈讀后感篇5

海底撈讀后感篇6

海底撈讀后感篇7

海底撈讀后感篇8

海底撈讀后感篇9

海底撈讀后感篇10

海底撈讀后感篇11